teori model cap

8/17/2019 Teori Model Cap

1/63

TEORI & MODEL

COMMUNITY AS PARTNER

OLEH:Ns. TANTUT SUSANTO, M.Kep., Sp.Kep.Kom.


2/63

COMMUNITY AS PARTNER (CAP)

Model ini lebih berfokus pada perawatankesehatan masyarakat adalah praktek,keilmuan, dan metodenya melibatkanmasyarakat untuk berpartisipasi penuh dalammeningkatkan kesehatannya.

Pada pengkajian model ini mempunyai dua

komponen utama yaitu core dan subsistem.


3/63

CAP

Model community as partner terdapat dua faktorutama yaitu fokus pada komunitas sebagai mitradan proses keperawatan (Anderson & Mc Farlan,2004).

Pada pengkajian komunitas terdapat core dan 8(delapan) subsistem dari masyarakat.

Core yang terdiri dari riwayat terbentuknyaaggregat, demografi, suku, nilai, dan kepercayaan.

Sedangkan pada subsistem terdapat lingkunganfisik, pelayanan kesehatan dan social, ekonomi,transportasi dan keamanan, politik danpemerintahan, komunikasi, pendidikan, danrekreasi.


4/63


5/63

CAP

Garis utuh yang melingkupi masyarakatmerupakan garis pertahanan normal ataupencapaian tingkatan kesehatan masyarakatdari waktu ke waktu.

Garis pertahanan normal meliputi karakteristikseperti tingkat imunitas yang tinggi, angkakematian bayi yang rendah, atau tingkatpendapatan rata-rata.

Garis pertahanan normal juga meliputi polateladan koping, kemampuan memecahkanmasalah yang merupakan indikator kesehatanmasyarakat.


6/63

CAP Garis pertahanan fleksibel digambarkan sebagai garis putus-putus di

sekitar masyarakat dan garis pertahanan normal.

Garis pertahanan fleksibel adalah suatu daerah penyangga yang mewakilisuatu tingkatan kesehatan yang dinamis sebagai hasil suatu tanggapantemporer terhadap stresor.

Tanggapan yang temporer ini merupakan pengerahan lingkunganmelawan terhadap suatu stresor lingkungan seperti penggenangan atau

suatu stresor sosial seperti suatu toko buku orang dewasa takdikehendaki.

Delapan subsistem dibagi melalui garis putus-putus untukmenggambarkan bahwa delapan subsistem tersebut tidaklah terpisah

tetapi saling mempengaruhi dan dipengaruhi oleh satu sama lain. (Sesuaidengan prinsip ekologi adalah segala sesuatu dihubungkan ke segalasesuatu yang lain. Hal ini juga berlaku bagi masyarakat secarakeseluruhan).

Delapan divisi kedua-duanya menggambarkan subsistem yang utama

suatu masyarakat dan menyediakan perawat komunitas dengan suatuframework untuk pengkajian.


7/63

CAP

Di dalam masyarakat, garis pertahanan reistenmerupakan mekanisme internal yang berlakuuntuk melindungi masyarakat terhadap stresor.

Bentuk garis perthanan reisten seperti programrekreasi sore untuk remaja yang diterapkanuntuk mengurangi perkelahian dan kegiatanmenongkrong remaja, pemeriksaan gratis untuk

mendiagnosis penyakit menular seksual. Garis pertahanan reistean ada sepanjang seluruh

masing-masing subsistem dan menghadirkankekuatan masyarakat.


8/63

CAP

Stresor merupakan tekanan yang menghasilkanstimuli yang memiliki potensi menyebabkanketakseimbangan didalam sistem.

Stresor dapat berasal dari luar masyarakat(seperti polusi udara dari suatu industri lokal)atau dari dalam masyarakat (seperti penutupansuatu klinik).

Stresor menembus garis pertahanan normal danfleksibel sehingga menghasilkan gangguan dimasyarakat. Ketidakcukupan, ketidaklayanan,atau ketidaktersediaan pelayanan dapat menjadistresor atas kesehatan masyarakat.


9/63

CAP

Stresor dan garis pertahanan resisten (kekuatan)bersama-sama menjadi bagian dari diagnosiskeperawatan komunitas dengan menimbulkan derajatreaksi.

Derajat reaksi adalah jumlah ketakseimbangan ataugangguan yang diakibatkan oleh stresor yangberhubungan dengan bentuk pertahanan masyarakat.

Sebagai contoh, jika ada suatu kasus campak (stresor)didalam suatu sekolah dasar dan garis pertahananreisten adalah kuat (99% tentang para siswamendapatkankan imunisasi terbaru), derajat reaksi(potensial terjangkit campak) akan terjadi minimal.

Derajat reaksi digambarkan dengan tingkat kesakitan

dan kematian, pengangguran, atau tingkat kriminalitas.


10/63


11/63

Pengkajian Komunitas:Menurut Assesment Wheel (Community as a partner

model by Anderson & Mc Farland )

Komponen dari roda pengkajian komunitasmemiliki tiga bagian: (1) inti komunitas, (2)subsistem komunitas, dan (3) persepsi

Roda pengkajian komunitas menjadi kerangkakerja keseluruhan saat pengkajian denganmenggunakan model dalam bentuk survei (“windshield survey”)

Terdiri dari data inti, 8 elemen/sub-sistem dandata persepsi


12/63

Assessment Wheel


13/63

Data Inti Komunitas (Core)

Definisi inti adalah “ sesuatu yang penting danmendasar.” Inti dari sebuah komunitas adalahorang-orang-nya – sejarah mereka, karakteristik,

nilai dan kepercayaan mereka.

Bermitra dengan orang-orang dalam komunitasadalah bagian integral dari bekerja dalam

komunitas. Data inti meliputi : sejarah, demografi, vital

statistik, nilai dan kepercayaan.


14/63

Data Inti :Sejarah

Riwayat terbentuknya sebuah komunitas(lama; baru). Tanyakan pada orang-orangyang kompeten/yang mengetahui sejaraharea/daerah itu.

Berapa lama komunitas telah tinggal ?

Sudahkan area/daerah itu berubah?


15/63

Data inti : Demografis

Karakteristik orang-orang yang anda lihat?Muda? Tua? Tidak memiliki rumah?Sendirian? Keluarga? Ras/etnis apa yanganda lihat? Apakah populasi homogen?

Jumlah penduduk, distribusi berdasarkan :Jenis kelamin, usia,status perkawinan, etnis


16/63

Data Inti :Etnisitas

Mencatat tentang indikator-

indikator kelompok etnis yg

berbeda (misalnya life style, polamakan, bahasa). Budaya ygberbeda dari masing-masing etnis (

tradisi, adat istiadat)


17/63

Data Inti :Nilai-nilai dan

kepercayaan

Nilai-nilai apakah yang dianut olehmasyarakat khususnya yg terkait dgkesehatan

Kepercayaan- kepercayaan yg diyakinimasyarakat yg berhubungan dg kesehatan

Kegiatan keagamaan di masyarakat

Kegiatan-kegiatan masyarakat ygmencerminkan nilai-nilai kesehatan


18/63

Data Inti :Vital statistic

(Statistik penting)

Kelahiran

Kematian

Kesakitan

Penyebab utama Kesakitan,

kematian


19/63

Data Inti :Vital statistic

Status Kesehatan Masyarakat yg bersifat umum:

1. Status Kesehatan Kelompok beresiko

(berdasarkankan tumbuh kembang ) :

- Bayi : 0 – 1 th- Toddler : >1 th – 3 th

- Pre School : 4 – 5 tahun

- Usia sekolah : 6 – 12 th

- Usia Remaja : 13 – 18 th

- Usia Dewasa : 19 – 59 th

- Usia lanjut : > 60 th


20/63

Status Kesehatan Masyarakat yg bersifat

umum:

2. Status Kesehatan Kelompok Rentan :

- Komunitas anak, remaja pada area sekolah

- Komunitas anak, remaja pada area khusus :

pondok pesantren, panti asuhan- Komunitas pekerja industri

- Komunitas yg menderita penyakit tertentu :

balita dg gizi kurang/buruk, dewasa/lansia dg

hipertensi, DM, Tb-Paru, Ibu hamil dg anemia,

dll.


21/63

Status Kesehatan Masyarakat yg bersifat

umum

Hal-hal yang dikaji adalah :

Pengetahuan tentang kesehatan / perawatan

Sikap terhadap masalah kesehatan, perawatan,

pelayanan kesehatan Ketrampilan dalam pemeliharaan kesehatan,

pencegahan penyakit, tindakan keperawatan,pemanfaatan layanan kesehatan dan pemulihan

Pembiayaan kesehatan, sumber-sumber dukungan dimasyarakat untuk kesehatan

Pola ADL

Pola perilaku yang tidak sehat


22/63

Metode dan sumber pengkajian Physical

Environment pada Komunitas

Komponen Sumber data

Individu

1. Inpeksi

2. Auscultasi

3. Vital sign

4. Review ofsistem

5. Laboratori

study

Otoscope

Ophtalmoscope

Stetoscope

Termometer

Tensi meter

Head-to-toe

Blood test CT scan

Sumber data masyarakat

1. Survey, datang ke-lingkungan

masyarakat

2. Dengarkan keluhan masy.

tokoh setempat

3. Observasi keadaan iklim ,

sumber daya, batas wilayah

4. Observasi : kegiatan di

masyarakat, pertemuan ,

adanya KLB, social system ,

perumahan , ekonomi ,

tempat ibadah dsb .


23/63

Subsistem

Lingkungan fisik

Bagaimana komunitas terlihat? catattentang mutu air, flora, perumahan,

ruang, area hijau, binatang, orang-orang,bangunan buatan manusia, keindahanalam, air, iklim?

Buat sebuah peta area/daerah itu Berapabesarnya/ukurannya (seperti mil persegi,blok-blok/petak)


24/63


25/63

COMPONEN WINDSHIELD SURVEY

Elemen Komponen yang dikaji8. Toko/warung

9. Pusat

perbelanjaan

10. Orang di jalan

11. Suku/etnisitas

12. Tempat ibadah

13. Health

14. Politik

15. Media

8. Jenis , siapa pemilik

9. Bagaimana mencapainya , jenis .

10. Siapa yang dijumpai : ibu , bayi ,

anak, lansia, pemuda, penjaja

makanan/ barang, anak sekolah,

pekerja, dll.

11. Lokasi , cara komunikasi, kebiasaan

12. Masjid , gereja , wihara , pura

13. Ada yang sakit akut/kronis , jarak kepelayanan kesehatan .

14. Kampanye , poster

15. TV , radio , Koran , majalah , papan

pengumuman dan lain – lain


26/63

Pelayanan Sosial dan

KesehatanApakah ada klinik, rumah sakit, profesikesehatan yang praktek, layanankesehatan publik, pusat emergensi,rumah perawatan/ panti werda, fasilitaslayanan sosial, layanan kesehatan mental,Dukun“tradisional”/pengobatan alternatif


27/63

Pelayanan Sosial dan Kesehatan

Aspek – aspek / data – data yang perludikumpulkan adalah sebagai berikut :

1. Pelayananya ( waktu , ongkos, jenis pelayanan )

2. Sumber daya ( tenaga , tempat , fasilitas )

3. Karakteristik pemakai ( penyebaran geografi ,alasan penggunaan, sarana transportasi )

4. Statistik, jumlah pengunjung perhari / minggu /bulan

5. Kecukupan/kepuasan dan keterjangkauan olehpemakai dan pemberian pelayanan


28/63

Ekonomi

- Apakah komunitas “maju dengan pesat” ?

- Apakah ada industri, toko, tempat-tempat

untuk pekerjaan?

- Dimana orang-orang berbelanja?

- Apakah ada pemberian bantuan sosial :makanan ?- Berapa tingkat pengangguran?

- Rata - rata pendapatan keluarga / rumah tangga

- Rata - rata pendapatan perorangan.

- Karakteristik pekerjaan, kategori yang bekerja


29/63

Transportasi dan keamanan/keselamatan

Bagaimana orang-orang bepergian?

Jenis transportasi publik dan pribadi apa yangtersedia?

Apakah anda melihat bis-bis, sepeda, taksi?

Apakah ada trotoar, jalur sepeda?

Apakah transportasi yg ada memungkinkanuntuk orang-orang cacat?


30/63

Transportasi dan

keamanan/keselamatan

Jenis layanan perlindungan apa yang ada disana (misalnya, kebakaran, polisi, sanitasi)?

Kualitas air : makroskopis, mikroskopis Apakah mutu udara dimonitor?

Apa saja jenis kejahatan yang dilakukan?

Apakah orang-orang merasa aman?


31/63

Politik dan Pemerintahan

Apakah ada tanda-tanda aktivitas politik(misalnya, poster, pertemuan)?

Apakah pengaruh partai menonjol?

Bagaimana peraturan pemerintah terhadapkomunitas (misalnya pemilihan kades,walikota, dewan kota )

Apakah orang-orang terlibat dalampembuatan keputusan dalam unitpemerintahan lokal mereka?


32/63

Komunikasi

Apakah ada “area umum” dimana orang-orang berkumpul?

Apa surat kabar yang anda lihat di stan/kios?

Apakah orang-orang memiliki TV dan radio?

Apa yang mereka lihat/dengarkan?

Apa saja sarana komunikasi formal dan

informal?


33/63

Pendidikan

• Apa saja sekolah-sekolah dalam area itu?

• Bagaimana kondisi sekolah?• Apakah ada perpustakaan?• Apakah ada dewan pendidikan lokal?• Bagaimana dewan pendidikan lokal berfungsi?

• Bagaimana reputasi sekolah?• Apa saja isu pendidikan utama?

• Berapa tingkat drop out?

• Apa saja aktivitas-aktivitas ekstra kurikuler yangtersedia?

• Apakah aktivitas dijalankan?• Apakah ada layanan kesehatan sekolah?

• Tingkat pendidikan masyarakat ?


34/63

Rekreasi

Dimana anak-anak bermain?

Apa saja bentuk rekreasi utama?

Siapa yang berpartisipasi? Fasilitas untuk rekreasi apa yang anda

lihat?

Kebiasaan menggunakan waktu senggang?


35/63

Persepsi

Penduduk

-Bagaiamana perasaan orang-orang

tentang komunitasnya?- Masalah-masalah? Tanyakan

beberapa orang dari kelompok

berbeda (misalnya tua, muda, pekerjalapangan, pekerja pabrik,

profesional,ibu rumah tangga)


36/63

Persepsi

Persepsi anda

Peryataan umum tentang kesehatan dari

komunitas ini Apa saja kelemahan dan kekuatannya?

Masalah-masalah atau kemungkinanmasalah apa yang dapat anda identifikasi?


37/63

Kisi-Kisi Instrumen

No Komponen Variabel Sub

Variabel

Sub-sub

variabel/

Pertany

aan

Sumber Data Metode

WS S I LR FGD PF

1 Inti 4

2 Sub

sistem

8

3 persepsi

2/17/[email protected] 37


38/63

Latihan Pada tanggal 2 April 2011, Jam 10.00 Wib. Mahasiswa Praktek

profesi Keperawatan Komunitas mengadakan pertemuan warga I(MMD I) dengan warga masyarakat Keramat.

Pada pertemuan tersebut mahasiswa memperkenalkan diri denganmasyarakat dan mengidentifikasi permasalahan secara umum dariwarga masyarakat

Masalah kesehatan yang umumnya dikeluhkan oleh wargamasyarakat sebagai perwakilan yang datang pada MMD I tersebutadalah adanya ISPA pada Balita, PHBS yang rendah pada anak usiasekolah, merokok pada remaja, gastritis pada kelompok dewasa,dan hipertensi pada lansia.

Mahasiswa akan mengembangkan istrumen untuk mengukur

permasalahan tersebut diatas dengan membuat kisi-kisi istrumendendan pengembangan community as partner model

Buatlah kisi-kisi instrumen tersebut!

2/17/[email protected] 38


39/63

Community Analysis

Analysis is the study and examination of data. Thesedata may be quantitative (numerical) as well asqualitative.

All aspects need to be considered. Analysis is

necessary to determine community health needsand community strengths, as well as to identifypatterns of health responses and trends in healthcare use.

During analysis, any need for further data collectionis revealed as gaps and incongruities in thecommunity assessment data.

The end point of analysis is the community nursingdiagnosis.


40/63

Community Analysis

Analysis, like so many procedures we carryout, may be viewed as a process with multiplesteps.

The phases we use to help in the analysis arecategorization, summarization, comparison,and inference elaboration.


41/63

Categorize

To analyze community assessment data, it is helpful to firstcategorize the data. Data can be categorized in a variety ofways. Traditional categories of community assessment datainclude the following:

1. Demographic characteristics (family size, age, sex, andethnic and racial groupings)

2. Geographic characteristics (area boundaries; number andsize of neighborhoods, public spaces, and roads)

3. Socioeconomic characteristics (occupation and income

categories, educational attainment, and rental or homeownership patterns)

4. Health resources and services (hospitals, clinics, mentalhealth centers, and so forth)


42/63

Categorize

However, models are being used increasingly inthe organization and analysis of communityhealth data because they provide a framework

for data collection and a map to guide analysis. Consider the core as the major focus for analysis

with the subsystems representing the context.

Stressors and strengths (lines of resistance) maybe contributed by either the core, thesubsystems, or both.


43/63

Summarize

Once a categorization method has beenselected, the next task is to summarize thedata within each category.

Both summary statements and summarymeasures, such as rates, charts, and graphs,are required.


44/63

Compare

Additional tasks of data analysis include the identificationof data gaps, incongruencies, and omissions.

Frequently, comparative data are needed to determine if apattern or trend exists or if data do not seem correct and if

revalidation of original information is required. Data gaps are inevitable, as are mistakes in recording data;

the important task is to analyze data critically and be awareof the potential for gaps and omissions.

It is helpful to have professional colleagues as well ascommunity residents review the analysis.

Every person has a unique perspective; it is only throughthe sharing of views that a whole and comprehensivepicture of community assessment data can evolve.


45/63

Compare Using the data from your community, compare them with other similar

data. For instance, you calculate (or discover) an IMR of 12 per 1,000 livebirths.

How does this compare with the city? The state? The nation? Is it for theentire infant population of your community? Is the IMR different basedon race?

Another important comparison ”across times” is helpful to detect

trends. If data are available for several years, you can compare those different

times to discover whether the problem is improving.

An example would be infant mortality rates.

Other resources for comparison are the documents dealing withobjectives for the nation and for individual states.

Healthy People 2010 presents national figures, such as incidence andprevalence when available, for our major health problems and proposesgoals and objectives for each

Healthy People 2010 along with state and, if available, local healthplanning documents can be invaluable to you both as you analyze yourdata and as you develop a plan based on those data


46/63

Draw Inferences

Having categorized, summarized, and compared thedata you have collected, the next phase is to drawlogical conclusions from the evidence (i.e., to drawinferences that will lead to the statement of a

community nursing diagnosis). It is in this phase that you synthesize what you know

about the community (i.e., what do these datamean?).

These conclusions or inferences will identify thecommunity's stressors and strengths in succinctphrases.

These phrases, then, form the basis for a communitynursing diagnosis.


47/63

Community Nursing Diagnosis

A diagnosis is a statement that synthesizes assessment data. Adiagnosis is a label that both describes a situation (or state) andimplies an etiology (reason).

A nursing diagnosis limits the diagnostic process to thosediagnoses that represent human responses to actual or potential

health problems that nurses are licensed to treat. This stipulation is based on the American Nurses Association

(ANA) Social Policy Statement.

Although no standard format exists, most nursing diagnoseshave three parts:

1. A description of the problem, response, or state2. Identification of factors etiologically related to the problem

3. Signs and symptoms that are characteristic of the problem


48/63

Problem

A community nursing diagnosis focuses the diagnosis on acommunityâ€”usually defined as a group, population, or clusterof people with at least one common characteristic (such asgeographic location, occupation, ethnicity, or housing condition).

To derive a community nursing diagnosis, community

assessment data are analyzed and inferences are presented. Inference statements shape nursing diagnoses.

Some inference statements form the descriptive part of thenursing diagnosis (i.e., they testify to a potential or actualcommunity health problem or concern); for example:

1. High infant mortality rate in Rosemont2. High prevalence of dental caries among children at Temple

Elementary School in Rosemont


49/63

Etiologic

Other inference statements are etiologic anddocument the possible reasons for the healthproblem or concern.

Etiologic statements are linked to the descriptivestatements with a related to•clause, for example:High infant mortality in Rosemont is related to Inadequate resources at the health department's

Sunvalley Clinic to meet antepartum care needs

Inaccessibility and unacceptability of presentantepartum services at the Sunvalley Clinic Lack of obstetric and family practitioners in Rosemont Absence of nurse-midwives in the community


50/63

Sign & Symptoms The signs and symptoms of the community nursing diagnosis are the

inference statements that document the duration or magnitude of theproblem.

Examples of documentation include record accounts, census reports,and vital statistics.

This final piece of the community nursing diagnosis is linked to the firsttwo parts with an as manifested by•clause, for example:

High infant mortality rate in Rosemont is related to Inadequate resources at the health department's Sunvalley Clinic to meet

antepartum care needs Inaccessibility and unacceptability of present antepartum services at the

Sunvalley Clinic Lack of obstetric and family practitioners in Rosemont

As manifested by IMR in CT 4104 = 30.5; in CT 4107 = 17.3 (per 1,000 live births) Specific data from clinic about lack of appropriate personnel No city bus to Sunvalley Clinic Clinic hours are 8-5, Monday-Friday, not accessible to working people Shortage of needed practitioners (include numbers if available) No certified nurse-midwives live or work in the community


51/63


52/63

26 OKTOBER [email protected] 52

Health Planing Projects:

1. Deskripsi komunitas hasil pengkajian

2. Diagnosis komunitas

3. Deskripsi populasi target

4. Model program perencanaan

5. Deskripsi program

6. Tujuan program

7. Kriteria evaluasi program

8. Aktivitas intervensi program

9. Sumber-sumber dan keterbatasan

10. Budget

Implementing a Community


53/63

Implementing a Community

Health Program

Suggest strategies to the community forimplementation of health programs.

List specific interventions for population-based

nursing in partnership with the community: Implement planned programs

Review and revise interventions based on communityresponses

Use interventions to formulate and influence healthand social policies that have an impact on the healthof the community.

E l ti C it


54/63

Evaluating a Community

Health Program

Establish evaluation criteria that are timely andcomprehensive.

Use baseline and current data to measure progress towardgoals and objectives.

Validate observations, insights, and new data withcolleagues and the community.

Revise priorities, goals, and interventions based onevaluation data.

Document and record evaluation results and revisions of

the plan. Participate in evaluation research with appropriate

consultation.

Appreciate the complexity of program evaluation, as wellas the multiple paradigms that affect its implementation.


55/63


JIKA

BINGGUNGKITA

DISKUSI

BINGGUNG


56/63


LATIHAN

Analisis data yang disajikan

Rumuskan diagnosis komunitas dandiagnosis keperawatan komunitas

Buat perencanaan keperawatan komunitas

Buat POA komunitas

Susun suatu project inovasi kesehatan dikomunitas


57/63


Data

36,5% perilaku sexual remaja menunjukkan dari cumaberpacaran dengan pegangan dan pelukan

7,9% remaja paham tentang sex, gender, dan norma seputarkesehatan reproduksi

17,5% remaja yang menggunkan fasilitas pelayanan kesehatan

6,3% tingkat pengetahuan remaja tentang kesehatanreproduksi rendah

3,2% kategori perilaku seksual remaja jelek

31,7% remaja yang tidak aktif dalam kegiatan keagamaan

Remaja yang mengkonsumsi alcohol 11,1%, remaja yangmerokok 7,9%, dan remaja yang sudah mengkonsumsinarkoba 3,2%


58/63


Data 36,5% kadang-kadang remaja mendiskusikan masalah dengan ayah dan

ibu

65,1% remaja tidak pernah mendiskusikan kesehatan reproduksidengan ayah

8,1% kadang-kadang mendiskusikan kesehatan reproduksi dengan ayah

90,5% tidak ada poster kontrasepsi

98,4% tidak ada brosur/leaflet tentang kontrasepsi

47,6% remaja memilih sumber informasi pertama tentang kesehatanreproduksi dari guru

30,2% sumber informasi kedua remaja tentang kesehatan reproduksidari teman

42,9% sumber informasi kesehatan reproduksi yang paling disukai oleh

remaja adalah teman 55,6% Remaja memilih sumber informasi pertama tentang pubertas

dari guru

28,6% sumber informasi kedua remaja tentang pubertas dari temansedangkan 38,1% yang paling disukai oleh remaja teman.

P


59/63

26 OKTOBER 2010 [email protected] 59

Perencanaan

No Dx

Kep

Tuju

an

Rencana

Kegiatan

Evaluasi

Strate

gi

Interv

ensi

Kriter

ia

Stan

dar

Eval

uator

POA


60/63


POA

No Rencana

Kegiatan

Tujuan

Kegiatan

Sumber Daya

PJ Wkt Dana Tempat

I l t i


61/63


Implementasi

Kegiatan Tujuan Sasaran Indikator

Hasil

Pelaksana

E l i


62/63


Evaluasi

No Aitem Evaluasi Pelaksanaan Ket

Ada Tidak

1 Input

2 Proses

3 Hasil


63/63

Selamat MencobaMembuat Project Inovasi

di KomunitasWassalam

teori model cap

Documents