teste de boston caderno de registro 3

8/8/2019 Teste de Boston Caderno de Registro 3

1/44

Test de Boston para

el Diagnstico de la AfasiaCUADERNILLO DE REGISTRO

TERCERA EDICIN

Harold Goodglass, PhDCON LA COLABORACIN DE

Edith Kaplan, PhD, yBarbara Barresi, PhD

ADAPTACIN ESPAOLA:

Dr. Jos E. Garca-Albea

BUENOS AIRES - BOGOT - CARACAS - MADRID - MXICO - SO PAULO

www.medicapanamericana.com


2/44


3/44

TEST DE BOSTON PARA EL DIAGNSTICO DE LA AFASIA

Fecha:

Nombre: Caso N:

Direccin:

Edad: Sexo (marque uno): V M

Fecha de nacimiento: Lugar de nacimiento:

Nivel de estudios: Hasta qu curso?:

A qu edad los finaliz?

Antecedentes ocupacionales:

Antecedentes de lenguaje: Slo espaol Bilinge

Primer idioma: Idioma que se habla en el hogar:

Dominancia manual (marque una): Diestro Zurdo Ambidiestro

Antecedentes familiares de dominancia manual izquierda en familiares de primer grado(especifique el parentesco y si es de la lnea materna o paterna):

Naturaleza y duracin de la enfermedad actual:

Hemipleja (marque una): Derecha Izquierda Recuperada Ausente

Hemianopsia (marque una): Derecha Izquierda Recuperada Ausente

Informacin de la localizacin:

Origen de la informacin de la localizacin:

Otra informacin de inters:

(1)


4/44

I. HABLA DE CONVERSACIN Y EXPOSICIN

A. RESPUESTAS SOCIALES SENCILLAS (Formatos Abreviado, Estndar y Ampliado):Lleve a cabo una conversacin informal que incorpore las preguntas sugeridas, conel fin de conseguir la mayor cantidad de respuestas deseadas. Anote las respuestas.Si fuera posible, grbelas.

1. CMO EST USTED HOY? (Muy bien, Bien u otra respuesta apropiada.)

2. HA ESTADO ALGUNA VEZ AQU ANTES? o LO HE EXAMINADO ALGUNA VEZANTES? (S, No u otra respuesta pertinente.)

3. CREE QUE PODEMOS AYUDARLO (LO HEMOS AYUDADO)? (Creo que s,Tal vez o equivalente.)

4. CREE QUE PUEDE MEJORAR? (As lo espero o equivalente.)

5. CUNDO CREE QUE VA A TERMINAR EL TRATAMIENTO? (No lo s,

Muy pronto, etc.)

6. CUL ES SU NOMBRE COMPLETO?

7. CUL ES SU DIRECCIN COMPLETA? (Acepte como correctos calle, nmero yciudad. Se puede preguntar por los elementos omitidos.)

Puntuacin: Nmero de respuestas sociales apropiadas obtenidas /7

B. CONVERSACIN LIBRE: (Formatos Abreviado, Estndar y Ampliado):Con el fin de provocar la mayor cantidad posible de conversacin, se sugiere alexaminador que comience con temas familiares, como A QU SE DEDICABA USTEDANTES DE PONERSE ENFERMO? o CUNTEME QU LE SUCEDI PARA QUE LOTRAJERAN AQU. Anime al paciente para que hable al menos durante tres minutos, sifuera posible. Evite las preguntas que requieren respuestas de s o no. Si no segraba la conversacin, anote todo lo que sea posible.

Transcripcin literal:

(2)


5/44

C. DESCRIPCIN DE UNA LMINA (Formatos Abreviado, Estndar y Ampliado):Muestre el dibujo de El Robo de las Galletas de la lmina 1 e indquele al paciente:DGAME TODO LO QUE VEA QUE EST PASANDO EN ESTA LMINA. Seale todos losrasgos ignorados por el paciente y solicite ms elaboracin si la respuesta del pacientees ms pobre de lo que aparenta su capacidad potencial. Escriba al pie de la letra todo loque pueda. Para la administracin Estndar y Ampliada, se recomienda grabar ladescripcin y tener su transcripcin para facilitar la puntuacin.


POR FAVOR PASE A LA PGINA SIGUIENTE (4) PARA LAS INSTRUCCIONES DEPUNTUACIN Y PARA LAS DEFINICIONES DE LOS ELEMENTOS DEL DISCURSO QUE SEEVALAN ABAJO.

Nmero/% de emisiones

1. Nmero total de emisiones

/100%

2. Emisiones vacas

/%

3. Emisiones subclausales

/%

4. Clusulas simples

/%

5. Emisiones multiclausales

/%

6. Omisiones agramaticales

/%

7. ndice de complejidad(clusulas por emisin)

(3)


6/44

INSTRUCCIONES PARA LAS PUNTUACIONES QUE SE DEBEN APLICARA LA CONVERSACIN LIBRE Y A LA DESCRIPCIN DE UNA LMINA AS COMO

AL DISCURSO NARRATIVO (FBULAS DE ESOPO)

1. Segmentacin de emisiones: Utilice una barra oblicua (/) para identificar el final decada emisin en la muestra transcrita. Una emisin se define como una oracin o comocualquier esfuerzo por expresar un pensamiento que termina con una pausa con unainflexin decreciente. Las reiteraciones inmediatas del mismo contenido no deben serincluidas en el recuento de las emisiones. Las definiciones que siguen asignanabreviaturas codificadas a los tipos de emisin. Anote el cdigo apropiadodirectamente sobre cada emisin transcrita para facilitar el recuento.

2. Emisiones vacas (codificadas con v): Interjecciones o comentarios que no expresan nin-gn contenido del dibujo (p. ej., Vaya nio! Duro!; No lo puedo decir).

3. Emisiones subclausales: Este trmino (codificado consc) se aplica a cualquier emisinque no consta de un sujeto ms un verbo, pero que incluye palabras con contenido(sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios) que se relacionan con el dibujo.

4. Clusulas simples (codificadas con cl): Clusulas completas o incompletas que contienenun verbo con su sujeto o con su objeto o con ambos*.

5. Emisiones multiclausales (codificadas con mcl): Ms de un verbo principal (p. ej.,El zorro ve al cuervososteniendo un trozo de carne). (Colocar una marca en cadaclusula de una mcl, para facilitar el recuento.)

6. Omisiones agramaticales: Hay que indicar las omisiones de palabras funcionales o determinaciones de inflexin gramaticalmente obligatorias con el cdigo agry una marcade inclusin () en el punto de omisin.

Ejemplos de omisiones agramaticales

a. Artculos antes de sustantivos singulares concretos:(El) nio... (la) nia... (el) tarro de galletas

b. Omisiones de verbos auxiliares, conjunciones, terminaciones flexivas, preposiciones:El nio (est) da(ndo) galletas (a la) nia.

c. Omisin del verbo en una construccin SVO.La madre (est lavando)... los platos. Uh... lavand (el verbo omitido puede seragregado como una correccin parenttica).

7. ndice de complejidad(nmero medio de clusulas por emisin): Cociente entre todaslas clusulas y el nmero total de emisiones. (El recuento del nmero de clusulasincluye cada clusula de una emisin multiclausal.) Excluir las emisiones vacas delrecuento de las emisiones totales para computar el ndice de Complejidad.

* Advirtase que el espaol admite clusulas u oraciones con sujeto elptico, y, por lo tanto, que el nicoelemento indispensable para identificar una clusula es el verbo. (N.A.)

(4)


7/44

D. DISCURSO NARRATIVO: Fbulas de Esopo (Formato Ampliado, lminas 2 a 5)Diga: VOY A MOSTRARLE UNAS HISTORIETAS QUE CUENTAN UN RELATO. PRIMEROYO LE CONTAR LA HISTORIA, LUEGO DEJAR QUE USTED ME LA CUENTE CON SUSPROPIAS PALABRAS, UTILIZANDO LOS DIBUJOS PARA AYUDARSE. Despus de colocarel primer grupo de dibujos, el examinador lee el texto, sealando los dibujos

pertinentes, de izquierda a derecha. Luego el examinador dice MUY BIEN, AHORACUNTEME LA MISMA HISTORIA. Prosiga de la misma forma con los cuatro grupos dedibujos restantes. Grabe las narraciones y transcrbalas para la puntuacin.

PUNTUACIN: La puntuacin requiere una transcripcin literal o casi literal de la respuestadel paciente. Normalmente, la transcripcin se har a partir de una grabacin. La

puntuacin debe computarse en cada historia por separado, utilizando las instruccionesde ms arriba.

1. EL ZORRO Y EL CUERVO

1. EL ZORRO IBA ANDANDO POR EL BOSQUE CUANDO VIO UN CUERVO EN UNARAMA QUE SOSTENA UN TROZO DE CARNE. EL ZORRO PENS A VER SICONSIGO ESE TROZO DE CARNE!.

2. OH CUERVO, ERES TAN ELEGANTE COMO UN REY. EL CUERVO NO ABRI LABOCA.

3. EL ZORRO LO INTENT NUEVAMENTE. OH CUERVO, SERAS REALMENTE UN REYSI PUDIERAS CANTAR.

4. EL CUERVO COMENZ A CANTAR PARA MOSTRAR SU VOZ Y LA CARNE SE CAY.5. EL ZORRO ATRAP LA CARNE Y RI MIENTRAS EL CUERVO ESTABA ENOJADO

POR HABER SIDO ENGAADO.


Puntuacin: v

sc

cl

mcl

agr

Emisiones totales (suma de v+sc + cl+ mcl)

(5)


8/44

2. E L RATN Y EL LEN

1. UN RATN SE ENCONTR CON UN LEN QUE DORMA.2. EL LEN SE DESPERT BRUSCAMENTE, TOM AL RATN Y ESTABA A PUNTO DE

COMRSELO.3. EL RATN LE ROG POR SU VIDA Y LE PROMETI COMPENSRSELO Y EL LEN

SE RI PERO LO DEJ IR.4. NO MUCHO TIEMPO DESPUS VINIERON UNOS CAZADORES Y ATARON EL LEN

A UN RBOL.5. EL RATN ESCUCH AL LEN GEMIR, FUE Y CORTO LA CUERDA.6. NUNCA SABES CUANDO UNA PERSONA DBIL PUEDE DEVOLVERTE EL FAVOR.


Puntuacin: v

sc

cl

mcl

agr


3. EL ZORRO Y LA CIGEA

1. EL ZORRO SE ENCONTR CON LA CIGEA EN EL BOSQUE Y LA INVIT A CENARA SU CASA.

2. EL ZORRO SIRVI SOPA EN UN PLATO PLANO. EL ZORRO LAMI SU PLATO HASTADEJARLO LIMPIO, PERO LA CIGEA NO PUDO TOMAR NADA CON SU LARGOPICO.

3. LA SIGUIENTE VEZ QUE SE VIERON, LA CIGEA INVIT AL ZORRO A SUCASA ACENAR.

4. ESTA VEZ LA CIGEA SIRVI LA COMIDA EN BOTELLAS DE CUELLO ALARGADO.ELLA DISFRUT CON LA COMIDA PERO EL ZORRO ESTABA HAMBRIENTO.

5. LA CIGEA LE DIJO AHORA ESTAMOS EN PAZ.


Puntuacin: v

sc

cl

mcl

agr


(6)


9/44

4. LA LIEBRE Y LA TORTUGA

1. LA LIEBRE DESAFI A LA TORTUGA A HACER UNA CARRERA HASTA LA BANDERAQUE HABA EN UNA COLINA LEJANA.

2. LA LIEBRE AL GALOPE Y PRONTO DEJ ATRS A LA TORTUGA.3. DESPUS DE UN RATO, LA LIEBRE ESTABA TAN SEGURA DE S MISMA QUE SE

DETUVO PARA ECHAR UNA SIESTA.4. CUANDO SE DESPERT Y TERMIN LA CARRERA, DESCUBRI QUE LA TORTUGA

LE HABA GANADO.5. LA MEJOR REGLA A SEGUIR ES: LENTO, PERO CONSTANTE.


Puntuacin: v

sc

cl

mcl

agr


NDICES (basados en todas las historias ofrecidas)

1. Nmero totalde emisiones:

2. ndice de complejidad: Compute el cociente entre TODAS las clusulas

(contando las incluidas en las emisiones multiclausales) y el total deemisiones, con exclusin de las emisiones vacas.

3. ndice de agramatismo: Cociente entre las omisiones agramaticales yel total de emisiones, expresado como porcentaje.

%

(7)


10/44

ESCALA DE SEVERIDAD Y PERFIL DE CARACTERSTICAS DEL HABLA(BASADO EN LA CONVERSACIN LIBRE, LA DESCRIPCIN DE UNA LMINA

Y LAS FBULAS DE ESOPO)

ESCALA DE SEVERIDAD DE LA AFASIA

0. Ausencia de habla o de comprensin auditiva.1. La comunicacin se efecta en su totalidad a partir de expresiones incompletas; gran

necesidad de inferencia, preguntas y adivinacin por parte del oyente. El caudal deinformacin que puede ser intercambiado es limitado y el peso de la conversacinrecae sobre el oyente.

2. El paciente puede, con la ayuda del examinador, mantener una conversacin sobretemas familiares. Hay fracasos frecuentes al intentar expresar una idea, pero elpaciente comparte el peso de la conversacin con el examinador.

3. El paciente puede referirse a prcticamente todos los problemas de la vida diaria conmuy pequea ayuda o sin ella. Sin embargo, la reduccin del habla, de la comprensino de ambas hace sumamente difcil o imposible la conversacin sobre cierto tipo detemas.

4. Hay alguna prdida obvia de fluidez en el habla o de facilidad de comprensin, sinlimitacin significativa de las ideas expresadas o de su forma de expresin.

5. Mnimos deterioros observables en el habla; el paciente puede presentar dificultadessubjetivas no evidentes para el oyente.

(8)

PERFIL DE CARACTERSTICAS DEL HABLA

1 2 3 4 5 6 7

1. AGILIDAD ARTICULATORIAfacilidad a nivel fonmicoy silbico

2. LONGITUD DE LA FRASEemisin ocasional ms largaininterrumpida de palabras

3. FORMA GRAMATICALvariedad de construccionesgramaticales; usode morfemas gramaticales

4. LNEA MELDICA (PROSODIA)

5. PARAFASIA EN EL HABLASEGUIDA(Puntuar slo si la LONGITUDDE LA FRASE es de 4 palabraso ms)

6. ENCONTRAR PALABRAS ENRELACIN CON LA FLUIDEZDE HABLA

7. REPETICIN DE ORACIONESPuntuacin percentil

8. COMPRENSIN AUDITIVAPercentil medio de los 3subtests estndar

VOLUMEN Hipofnico Normal FuerteVOZ Suave Normal RoncaVELOCIDAD Lenta Normal Rpida

incapaz deformar los

sonidos del habla

1 palabra 4 palabras 7 palabras

a veces torpeo esforzada

nuncadefectuosa

sin agrupamientossintcticos depalabras

formas simplificadaso incompletas;

omisiones de morfemasgramaticales

rango normalde sintaxis;

facilidad normalcon las palabras

gramaticales

palabra por palabrao habla aprosdica

entonacin de oracioneslimitada a frases cortas

melodanormal

presente encada emisin

1-2 casos por minuto deconversacin

ausente

habla fluidapero vaca

palabras informativasproporcionales a la fluidez

fundamentalmenteproduccin de palabras

con contenido

0-20 30 40 50 60 70-80 90-100

0-20 30 40 50 60 70-80 90-100


11/44

II. COMPRENSIN AUDITIVA

A. COMPRENSIN DE PALABRAS:

1. DISCRIMINACIN DE PALABRAS (los tems del Formato Abreviado aparecen en negrita).Presente las lminas 6 a 37 e instruya al paciente para que seale el dibujo (color, letrao nmero) correspondiente a la palabra que se le diga. Se le da un punto por tem si larespuesta es correcta antes de los 5 segundos y1/2punto si necesita ms tiempo.

Anote las respuestas errneas < 5 > 5 Fracaso(1 punto) (1/2 punto) (0)

Para las partes del cuerpo, diga: Seleme su...1. Hombro 2. Mejilla 3. Oreja 4. Nariz 5. Rodilla

Para el resto, diga: Seleme el/la...6. Vela

7. Oso 8. Cacahuete 9. Camisa

10. Autocar 11. Serrucho 12. Hormiga 13. Tulipn

(Colores)14. Azul 15. Marrn 16. Rosa 17. Verde 18. Violeta

(Letras)19. T 20. N 21. G 22. K 23. J

(Nmeros)24. 4

25. 13 26. 5 27. 20 28. 257 29. Telfono 30. Ciervo 31. Hamburguesa 32. Gorra 33. Carrito 34. Tornillo 35. Cisne

36. Araa 37. Lirio

Totales: Formato Abreviado: /16Formato Estndar: /37

(9)


12/44

2. COMPRENSIN DE PALABRAS POR CATEGORAS (Formato Ampliado).Ponga una marca si la respuesta es correcta. Indique las elecciones incorrectasrodeando el tem elegido como respuesta.

a. Herramientas/Instrumentos (Lminas 107 a 116)

1. Cuchara taza cuchillo tenedor 2. Tenedor sacacorchos cuchara cuchillo

3. Alicates llave inglesa tenedor destornillador

4. Tijeras sujetapapeles llave inglesa alicates

5. Cuchillo serrucho martillo cepillo

6. Sacacorchos alicates copa abridor

7. Martillo rodillo de amasar clavo serrucho

8. Embudo copa pajita botella

9. Llave inglesa tijeras destornillador martillo

10. Dedal martillo tijeras destornillador Puntuacin: /10

b. Alimentos (Lminas 117 a 126)

1. Pan de molde pizza pastelillo tortitas

2. Tarta queso cruasn galleta

3. Helado tarta galleta tortitas

4. Huevo sopa queso pan de molde

5. Cruasn helado pizza pan de molde 6. Galleta tarta hamburguesa magdalena

7. Queso pizza hamburguesa cruasn

8. Pizza pan de molde espagueti hamburguesa

9. Sopa huevo espagueti pan de molde

10. Tortitas cruasn helado pizza

Puntuacin: /10

c. Animales (Lminas 127 a 136)

1. Caballo oso toro vaca

2. Cerdo oveja conejo ciervo

3. Oveja perro caballo vaca

4. Tigre oso len toro

5. Caracol ratn murcilago mofeta

6. Len tigre cebra rinoceronte

7. Castor conejo ardilla gato

8. Elefante rinoceronte jirafa hipoptamo

9. Toro gorila oso tigre 10. Ardilla ratn mofeta rana

Puntuacin: /10

(10)


13/44

d. Partes del cuerpoPida al paciente que seale las partes de su cuerpo que nombra el examinador

1. Codo 11. Labios

2. Dedo pulgar 12. Mueca

3. Mentn 13. Cabello

4. Dedo del pie 14. Palma de la mano

5. Cadera 15. Pantorrilla 6. Cuello 16. Nudillos

7. Tobillo 17. Muslo

8. Ceja 18. Pie

9. Taln 19. Dedo anular

10. Pecho 20. Lengua

Puntuacin: /20

e. Localizaciones en el mapa (Lminas 38-42)

Se muestra al paciente un mapa del contorno del continente americano y se le pideque seale la estrella ubicada sobre el lugar nombrado. Comenzando con el mapa 1de la lmina 38, pase a la lmina siguiente para cada tem de cada grupo hasta elmapa de la pgina 42.

1. Ocano Pacfico

2. Nueva York

3. Brasil

4. Canad

5. California

(Vuelva a los mapas 1 a 5 en las lminas 38 a 42 para los tem 6 a 10.)

6. Mxico

7. Buenos Aires

8. Chile

9. Ocano Atlntico

10. Alaska

(Vuelva a los mapas 1 a 5 en las lminas 38 a 42 para los tem 11 a 15.)

11. Panam

12. Ecuador

13. Florida

14. Bogot

15. Cuba

Puntuacin: /15

(11)


14/44

3. EXPLORACIN SEMNTICA (Formato Ampliado)Muestre al paciente los dibujos de las lminas 137 a 146. Efecte las preguntasexploratorias en el orden mencionado. El tipo de pregunta est indicado entre

parntesis: C (categora), Ph (caracterstica fsica), F (funcin). El signo ms o menosindica una pregunta positiva o negativa. El orden de los tipos de pregunta ha sidoasignado al azar a travs de los diez tems. Despus de efectuar las seis preguntasexploratorias, pida al paciente que diga el nombre del dibujo. Anote o despusde la pregunta Denominacin?

1. Pavo (F) Lo comemos? (s)

(C) Es un animal de la selva? (no)

(Ph) Tiene brazos? (no)

(F) Se utiliza para arar el campo? (no)

(Ph) Tiene alas? (s)

(C) Es un ave de corral? (s) Denominacin?

2. Pelicano (C) Es un ave? (s)

(Ph) Tiene pelaje? (no)

(C) Es un insecto? (no)

(F

) Los comemos? (no) (Ph) Tiene plumas? (s)

(F) Vuelan? (s) Denominacin?

3. Camello (F) Es bueno para transportar carga? (s)

(C) Es un animal de granja? (no)

(F) Obtenemos marfil de l? (no)

(Ph) Est cubierto con pelo? (s)

(C) Es un animal del desierto? (s)

(Ph) Est cubierto de escamas? (no) Denominacin?

4. Ballena (F) Pone huevos? (no)

(C) Es un animal de la selva? (no) (Ph) Es ms grande que un len? (s)

(F) Nada? (s)

(Ph) Tiene plumas? (no)

(C) Es un animal marino? (s) Denominacin?

5. Serrucho (Ph ) Es blando? (no)

(C) Es una herramienta de carpintero? (s)

(Ph) Es afilado? (s)

(F) Cortamos tela con eso? (no)

(C) Es un instrumento de cocina? (no)

(F) Lo usamos para cortar madera? (s) Denominacin?6. Rastrillo (F) Se corta madera con eso? (no)

(C) Es una herramienta de jardn? (s)

(Ph) Est hecho de cartn? (no)

(F) Es bueno para juntar hojas? (s)

(C) Es un utensilio de cocina? (no)

(Ph) Es ms pesado que undestornillador? (s) Denominacin?

7. Apio (Ph) Es azul? (no)

(C) Es una fruta? (no)

(F) Lo comemos? (s) (C) Es una hortaliza? (s)

(F) Lo asamos? (no)

(Ph) Es verde? (s) Denominacin? (12)


15/44

8. Araa (C) Es un insecto? (s)

(Ph) Tiene alas? (no)

(Ph) Es ms pequea queun ave? (s)

(F) Chilla? (no)

(C) Es un tipo de serpiente? (no)

(F) Teje una telilla en formade red? (s) Denominacin?

9. Guante (Ph) Es blando? (s)

(F) Te mantiene caliente? (s)

(C) Es un elemento de lavestimenta? (s)

(Ph) Tiene mangas? (no)

(F) Es bueno para comer? (no)

(C) Es un juguete? (no) Denominacin?

10. Ambulancia (F) Sirve para transportaranimales? (no)

(C

) Es una vivienda? (no) (Ph) Tiene alguna ventana? (s)

(C) Es un vehculo? (s)

(Ph) Es ms grande que un caminde bomberos? (no)

(F) Tiene una sirena? (s) Denominacin?

Puntuacin: tems S tems No

C/10 C/10Ph /10 Ph /10

F/10 F/10

Total de S /30 Total de No /30

Correctas totales /60

B. RDENES (los tems del Formato Abreviado aparecen en negrita).Haga que el paciente cumpla las siguientes rdenes. Se le da un punto por cada ele-mento subrayado que acierte. Si el paciente lo pide, puede repetirse la orden, pero

siempre repitindola entera, no por partes.

1. Cierre la mano.

2. Seale el techo; luego el suelo.

(Despus de alinear un lpiz, un reloj y una tarjeta, en ese orden, sobre la mesadelante del sujeto, diga...)

3. Ponga el lpiz sobre la tarjeta, despus pngalo donde estaba antes.

4. Ponga el reloj al otro lado del lpiz y d la vuelta a la tarjeta.

5. Dse dos golpecitos en cada hombro con dos dedos, manteniendo los ojos cerrados.

Puntuacin: Formato Abreviado /10 Formato Estndar /15

(13)


16/44

C. MATERIAL IDEATIVO COMPLEJO: (los tems del Formato Abreviado aparecen en negrita).Se presentan diez pares de preguntas y cada par consiste en un tem para responder sy otro para responder no. Se otorga un punto por cada par numerado si contesta bientanto la pregunta a como la b. Obsrvese que se han entremezclado los tems connmeros pares e impares para evitar una alternancia predecible de respuestas s y no.Las preguntas 5 a 10 se basan en prrafos cortos que el examinador debe leer alpaciente.

1a. Se hunde un corcho en el agua?

2a. Sirve el martillo para clavar clavos?

1b. Se hunde una piedra en el agua? 1 a b

2b. Sirve un martillo para cortar madera? 2 a b

3a. Dos kilos de harina pesan ms que uno?

4a. Se cala con agua un buen par de botas de goma?

3b. Un kilo de harina pesa ms que dos? 3 a b

4b. Un buen par de botas de goma sirve para no mojarse los pies? 4 a b

VOY A LEERLE UNA HISTORIA CORTA Y DESPUS LE HAR ALGUNAS PREGUNTASSOBRE ELLA. EST USTED PREPARADO? (Lea a velocidad normal.)

El Seor Prez tena que ir a Sevilla. Decidi tomar un tren. Su esposa lo llev en cochea la estacin, pero en el camino se les pinch una rueda. Sin embargo, llegaron a laestacin justo a tiempo para que l tomara el tren.

5a. Perdi el tren el Seor Prez?

6a. Iba a Sevilla el Seor Prez?

5b. Lleg a tiempo a la estacin el Seor Prez? 5 a b

6b. Volva de Sevilla el Seor Prez? 6 a b

VOY A LEERLE OTRA HISTORIA. EST PREPARADO?

Un soldado intentaba cobrar un cheque en un banco cerca de su regimiento. El cajero,firme pero simptico, le dijo Tiene que traer la identificacin de algunos de sus amigosdel regimiento. El desalentado soldado respondi Pero no tengo amigos en elregimiento. Soy el corneta.

7a. El soldado cobr el cheque de inmediato?

8a. El soldado haba llevado a un amigo con l?

7b. El cajero se neg a pagar el cheque? 7 a b

8b. El soldado tena problemas para hacer amigos? 8 a b

(14)


17/44

AHORA VOY A LEERLE OTRA. EST LISTO?

Un cliente entr a un hotel llevando un rollo de soga en una mano y una maleta en laotra. El empleado del hotel le pregunt Perdneme, seor, pero me podra decir paraqu es la soga? S, replic el hombre, es mi salida de incendios. Lo siento, seor,dijo el empleado, pero todos los huspedes que traen su propia salida de incendiosdeben pagar por adelantado.

9a. Llevaba el cliente una maleta en cada mano?

10a. Sospech el empleado del husped?

9b. Llevaba el cliente algo inusual en una mano? 9 a b

10b. El empleado confiaba en este husped? 10 a b

VOY A LEERLE UNA HISTORIA MS. ESCUCHE CON ATENCIN.

Los cachorros de len nacen con el instinto para la caza profundamente arraigado. Un

cachorro perseguir y se lanzar sobre otro con el mismo afn y entusiasmo quemuestra un gato. A lo largo del primer ao y medio de su vida, estos juegos llegan aconvertirse en una tcnica eficaz para cazar y dar muerte a sus presas. Esta habilidad seadquiere por medio de mucha prctica, de la imitacin de los leones mayores y de laobediencia a los rugidos de alerta de la madre.

11a. Nos dice esta historia cmo aprenden los leones a cazar?

12a. Dice esta historia que los leones son hbiles cazadores desde que nacen?

11b. Nos dice esta historia cmo se cazan los leones? 11 a b

12b. Dice esta historia que los leones necesitan practicar antesde poder dar caza a sus presas? 12 a b

Formato Abreviado: /6

Formato Estndar: /12

(15)


18/44

D. PROCESAMIENTO SINTCTICO (Formato Ampliado)

1. TOCARA CON B: EN ESTOS DIBUJOS TENEMOS UN TENEDOR, UN PEINE, TIJERAS, UNLPIZ, UN CUCHILLO Y UNA CUCHARA. (El examinador seala cada uno de estostems en las lminas de estmulo 43 a 54.) CADA DIBUJO MUESTRA LA MANO DEUNA PERSONA QUE SOSTIENE O TOCA ESTOS OBJETOS. SELEME EN QU DIBUJOEST LA PERSONA... (Nota para el examinador: Las oraciones estn codificadascomo tems y (N = 2), tems con +, es decir, tems que comienzan mencionando

primero el objeto agente (N = 4) e tems no codificados, en los cuales el agente esmencionado al final (N = 6). El nmero entre parntesis indica la posicin del dibujoobjetivo).

1. Tocando la cuchara y las tijeras. (y) (3)

2. Tocando el tenedor y el cuchillo. (y) (2)

3. Con el peine, tocando el lpiz. (con +) (3)

4. Con las tijeras, tocando el cuchillo. (con +) (2)

5. Tocando el peine con la cuchara. (1)

6. Tocando las tijeras con el peine. (3)

7. Tocando el cuchillo con la cuchara. (4)

8. Con el peine, tocando el tenedor. (con +) (1)

9. Tocando el lpiz con las tijeras. (2)

10. Tocando el peine con el cuchillo. (3)

11. Con las tijeras, tocando el tenedor. (con +) (1)

12. Tocando el tenedor con la cuchara. (4)

Puntuacin: y /2con + /4

no codificado /6

TOTAL /12

(16)


19/44

2. P OSESIVOS REVERSIBLES: (remtase a las lminas 55 a 59)Diga EN ESTE DIBUJO, CUL ES...

Dibujo seleccionado

1. El gatito de la madre

gato pequeo gato grande

2. El perro del entrenador

perro hombre

3. El capitn del barco capitn barco

4. El padre del nio

hombre nio

5. El caballo del jockey

caballo jockey

(Vuelva a presentar los dibujos de las lminas 55 a 59 para los tems 6 a 10)

6. La madre del gatito

gato grande gato pequeo

7. El entrenador del perro

hombre perro

8. El barco del capitn barco capitn9. El hijo del hombre

nio hombre

10. El jockey del caballo

jockey caballo

Puntuacin: /10

3. ORACIONES INCRUSTADAS: (remtase a las lminas 60 a 64)LE VOY A MOSTRAR ALGUNOS DIBUJOS DE PERSONAS QUE HACEN COSAS ENTRE

ELLAS. HAY CUATRO DIBUJOS EN CADA LMINA Y ME GUSTARA QUE ESCUCHE CON ATENCIN PARA QUE ESCOJA EL DIBUJO QUE YO DESCRIBA. (El nmero entreparntesis indica la posicin del objetivo a sealar en la lmina).

1. El nio que lleva gorra da una patada a la nia. (1)

2. La nia est persiguiendo al nio que lleva botas. (1)

3. El nio est golpeando a la nia que est sentada. (4)

4. La nia que llama a su madre tiene cabello oscuro. (3)

5. El hombre que besa a su esposa es gordo. (4)

(Vuelva a presentar los dibujos de las lminas 60 a 64 para los tems 6 a 10).

6. La nia da una patada al nio que lleva gorra. (3)

7. El nio que lleva botas est persiguiendo a la nia. (2)

8. La nia que golpea al nio est sentada. (2)

9. La madre est llamando a su hija que tiene cabello claro. (4)

10. La mujer que es gorda est besando a su esposo. (1)

Puntuacin: /10

(17)


20/44

III. EXPRESIN ORAL

A. AGILIDAD ORAL: (Formato Estndar y Formato Ampliado)

1. AGILIDAD NO VERBAL:Indique al paciente que repita ciertos movimientos bucales lo ms rpidamenteposible, una vez que usted describa y demuestre cada movimiento.

Nmero de veces en 5 segundosAccin solicitada 2 puntos 1 punto

a. Contraiga los labios, reljelos 8 4-7

b. Abra y cierre la boca 10 6-9

c. Retraiga los labios, reljelos 8 4-7

d. Mueva la lengua de un lado al otro 8 4-7

e. Adelante y retraiga la lengua 8 4-7

f. Mueva la lengua de arriba abajo tocando los dientes 7 3-6

Puntuacin: /12

2. AGILIDAD VERBAL:Indique al paciente que repita las palabras que el examinador pronuncia lo msrpidamente posible, y anote el nmero de repeticiones que haga en 5 segundos. Sepermite cualquier ayuda que se pueda dar al paciente para pronunciar la palabradeseada, incluida la lectura en voz alta.

Nmero de veces en 5 segundos

Palabras del test 2 puntos 1 punto

1. Mam, mam... etc. 9 3-8

2. Tic-tac, tic-tac 6 2-5

3. Cinco-cinco, cinco-cinco 5 2-4

4. Gracias, gracias 9 3-8

5. Mermelada, mermelada 7 3-6

6. Futbolista, futbolista 5 2-4

7. Excavadora, excavadora 7 3-6

Puntuacin: /14

B. SECUENCIAS AUTOMATIZADAS: (los items del Formato Abreviado aparecen en negrita)Haga recitar al paciente cada una de las cuatro series siguientes, ayudndolo con laprimera palabra si es necesario. Contine ayudndolo si lo necesita, pero suspenda laserie cuando fracase en cuatro tems seguidos. La puntuacin depende del nmero detems consecutivos que el paciente sea capaz de decir sin ayuda del examinador.

1. DAS DE LA SEMANA 1 punto 2 puntosDomingo Lunes Martes

Mircoles Jueves Viernes Sbado 4 consecutivos todos

(18)


21/44

2. MESES DEL AO 1 punto 2 puntos

Enero Febrero Marzo AbrilMayo Junio Julio AgostoSeptiembre Octubre Noviembre Diciembre 5 consecutivos todos

3. CUENTE HASTA 21

1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21 8 consecutivos todos

4. ALFABETO (las letras entre parntesis son opcionales)

a b c (ch) d e f g hi j k l (ll) m n o p qr s t u v (w) x y z 7 consecutivos todos

Puntuacin: Formato Abreviado:

/4

Formato Estndar: /8

C. RECITADO, MELODA Y RITMO (Formato Estndar y Formato Ampliado)

1. RECITADO: Indique al paciente que complete los siguientes refranes. Se puedenaportar las palabras entre parntesis como pistas adicionales o usar otros refranesalternativos.

Dime con quin andas (y te dir)....

No por mucho madrugar (amanece)...

Ms vale pjaro en mano (que cien)...

Ande yo caliente (y rase)...

Quien mal anda (mal)...

Perro ladrador (poco)...

A mal tiempo (buena)...

2. MELODA: Anime al paciente para que entone la meloda de Uno de enero, dos defebrero con palabras o sin ellas, o la meloda de cualquier otra cancin queconozca, como Cumpleaos feliz.

3. RITMO: El examinador golpea en la mesa cada uno de los ritmos siguientesrepetidamente (6 veces), mientras invita al paciente a continuar.

Puntuaciones: Recitado Meloda Ritmo2 (Bueno)1 (Defectuoso)0 (Fracaso)

(19)


22/44

CDIGOS DE ERRORES

Los tres subtests siguientes de Expresin Oral del Formato Estndar as como el Test deVocabulario de Boston disponen de una columna para codificar los tipos de errores.Utilice las siguientes abreviaturas. (Para definiciones ms detalladas vase el captulo 4del Manual del Test de Boston para el Diagnstico de la Afasia.)

pf Parafasia fonmica con resultado de no-palabrapf/v Parafasia fonmica con resultado de palabra

v Parafasia verbal (relacionada semnticamente)v/nr Parafasia verbal (no relacionada)n Neologismomp Parafasia de mltiples palabras/error paragramticoea Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo (no considerados parafasias)cl Circunloquio (no considerado parafasia)p Perseveracin

D. REPETICIN

1. REPETICIN DE PALABRAS (los tems en negrita son los del Formato Abreviado).Pida al paciente que repita cada una de las siguientes palabras. Se permite unarepeticin por parte del examinador si el paciente lo solicita. Para otorgar puntos,la palabra debe ser inteligible. Haga una marca en la columna si hay dificultadarticulatoria.

Dificultad CdigoRespuesta articulatoria de error

1. Marrn 2. Silla 3. Qu 4. Hamaca 5. Morado 6. X (equis) 7. Quince 8. 1776 9. Insistir

10. Catlico apostlico

Puntuacin: Formato Abreviado: /5


2. REPETICIN DE PALABRAS SIN SENTIDO (Formato Ampliado)

a. Sandora b. Groca c. Fcula

d. Puritele. Trinquero

Puntuacin: /5

(20)


23/44

3. REPETICIN DE ORACIONES (los tems en negrita son los del Formato Abreviado.)Se presenta cada oracin completa para su repeticin. Interrumpa la prueba si elpaciente fracasa en producir ms de dos palabras en dos tems consecutivos oparece frustrado. Marque cada palabra correcta, seale las omisiones, transcriba lasproducciones errneas en el espacio provisto y marque si hay dificultadarticulatoria. Indique los tipos de error en la columna de cdigos de erroresutilizando los Cdigos de Errores de la pgina 20. Un tem es correcto cuando elpaciente repite todas las palabras sin elementos extraos.

Oracin objetivo Respuesta Dificultad Cdigoarticulatoria de error

1. Son las seis.

2. Pap llega a casa.

3. Aparca el coche.

4. Lo pone entre otros dos.

5. Encuentra las llaves en su bolsillo.

6. Estn donde deberan estar.

7. Abre la pesada puerta de roble.

8. Parece que no hay nadie alrededor.

9. Recoge el peridico de la mesita.

10. Lo abre en la pgina de deportes para ver losresultados de los partidos.



(21)


24/44

E. DENOMINACIN

1. RESPUESTA DE DENOMINACIN (los tems en negrita son los del Formato Abreviado).Pida al paciente que responda con una palabra a las preguntas estmulo. Haga unamarca en la columna que corresponda al tiempo aproximado de respuesta. Indiquesi hay dificultad articulatoria. Anote las abreviaturas de los Cdigos de Errores de lapgina 20.

Tiempo aproximado de respuesta

Pregunta 1-5 > 5 Fracaso Dificultad Cdigo2 puntos 1 punto 0 articulatoria de error

1. Dnde miramos la hora?

2. Para qu sirve una navaja?

3. Para qu sirve el jabn?

4. Para qu se usa un lpiz?

5. Con qu se puede

cortar el papel?

6. De qu color

es la hierba?

7. Qu se usa para encender una vela?

8. Cuntas cosas hay en una docena?

9. De qu color es el carbn?

10. Dnde se compran las medicinas? Puntuacin: Formato Abreviado: /10


2. TEST DE VOCABULARIO DE BOSTON (Transfiera la puntuacin del cuadernillo del Test deVocabulario de Boston)



RECUENTO DE LOS TIPOS DE PARAFASIA. Cuente el total de parafasias de los siguientes tipos,a partir de las columnas de Cdigos de Errores en los subtests de Repeticin dePalabras, Repeticin de Oraciones, Respuesta de Denominacin y en el Test deVocabulario de Boston. Apunte estos totales aqu y en las lneas correspondientesde la seccin de Parafasia del Perfil Resumen de los Subtests.

Fonmicas (suma de pf y pf/v) Verbales (suma de v y v/nr) Neologsticas (n) De mltiples palabras (mp)

(22)


25/44

3. DENOMINACIN POR CATEGORAS I (Formatos Abreviado y Estndar; remtase a las lminas65 a 67)

a. Letras

1. S 3. T 2. E 4. R

Puntuacin: /4

b. Nmeros1. 7 3. 13 2. 9 4. 200

Puntuacin: /4c. Colores

1. rojo 3. azul 2. verde 4. marrn

Puntuacin: /4Total de categoras: /12

4. DENOMINACIN POR CATEGORAS II (Formato Ampliado; remtase a las lminas 68 a 77)

c. (continuacin) Cuatro colores adicionales para el Formato Ampliado. Agregar lapuntuacin obtenida en la denominacin de colores del Formato Estndar.

5. Gris 7. Rosa 6. Violeta 8. Amarillo

Puntuacin: /8d. Acciones

Al presentar cada dibujo de una accin, diga QU EST(N) HACIENDO?

1. Comiendo 7. Cosiendo 2. Cantando 8. Barriendo 3. Escribiendo 9. Declarndose 4. Excavando 10. Arrodillndose 5. Vertiendo 11. Saltando 6. Rezando 12. Tejiendo

Puntuacin: /12e. Animales

1. Caballo 7. Castor

2. Cerdo 8. Elefante 3. Oveja 9. Toro 4. Tigre 10. Ardilla 5. Caracol 11. Cebra 6. Len 12. Mofeta

Puntuacin: /12f. Herramientas/Instrumentos

1. Cuchara 7. Martillo 2. Tenedor 8. Llave inglesa 3. Alicates 9. Grapadora

4. Tijeras 10. Sujetapapeles 5. Serrucho 11. Comps 6. Sacacorchos 12. Taladradora

Puntuacin: /12

(23)


26/44

IV. LECTURA

A. RECONOCIMIENTO SIMBLICO BSICO

1. EMPAREJAR TIPOS DE ESCRITURA (lminas 78 y 79; Formato Abreviado, Formato Estndar yFormato Ampliado)

G h Q G S

b P g B p

F f T s p

sal ser SAL BAR las

ser Mar RES ser ver

ARCO caro ROCA orca ARCO

DE EN si ya de

T t G S g


Formato Estndar: /8

2. EMPAREJAR NMEROS

a. Dedos de la mano con nmeros arbigos

El examinador mantiene levantado el nmero de dedos que se muestra y elpaciente marca esta cantidad con el nmero arbigo correcto de la lmina 80.Rodee con un crculo la eleccin del paciente.

Dedos Eleccin

5 6 4 5 3 2

4 5 1 7 4 6

6 9 6 4 7 5

8 4 8 2 6 10

Subpuntuacin: /4

b. Nmeros arbigos con patrones de puntos (lmina 81)

Nmero Patrones de puntos

3 3 4 7 5

7 5 4 7 8

5 5 3 6 4

2 1 4 3 2

Subpuntuacin: /4

c. Nmeros romanos con nmeros arbigos (lmina 82)

Romano Arbigo

VI 9 6 5 4 7

X 5 2 8 10 12

IV 5 6 9 4 12

XI 9 11 8 6 10

Subpuntuacin: /4


Total de nmeros: /12

(24)


27/44

B. IDENTIFICACIN DE PALABRAS

1. EMPAREJAR DIBUJO-PALABRA (lminas 83 a 85; tems del Formato Abreviado en negrita.)El examinador seala el dibujo sin nombrarlo y le pide al paciente que encuentre sunombre entre las cuatro palabras de la derecha. Rodee con un crculo la eleccin delpaciente.

Dibujo Palabra elegida

1. RELOJ reojo hora pulsera reloj

2. CAMA cara cama dormir siesta

3. LIBRO libra pgina leer libro

4. CASA habitacin masa casa construir

5. FANTASMA fontana bruja muerto fantasma

6. PESO beso peso kilos ocho

7. CABALLERO rey espada caballero duelo

8. LENGUA diente legua luengo lengua

9. CORONA chirona gorra carroza corona

10. PRISMTICOS telescopio prisma prismticos cromtico



2. DECISIN LXICA (Formato Estndar y Formato Ampliado)

Presente las 15 primeras palabras de la lmina 86 lnea por lnea. Haga que elpaciente seale las que sean palabras reales del espaol en cada hilera. Lapuntuacin corresponde a la suma de las respuestas correctas menos el nmero deno-palabras seleccionadas (sin que sea inferior a 0).

1. plesa galpo trato

2. igual crocha pirrn

3. tabeza dnde hiebra

4. rumina sengo calma

5. ella pivel equizo

Puntuacin del Formato Estndar: /5

Palabras adicionales para el Formato Ampliado

6. aspirina hontero fenda

7. tasera azcar soreno

8. perla bandil cnsula

9. grucho luego frida

10. troel fenal coro

Puntuacin TOTAL: /10

(25)


28/44

C. FONTICA

1. RECONOCIMIENTO DE PALABRAS (Formato Estndar y Formato Ampliado)Se solicita al paciente que seale la palabra que le dice el examinador. Debeindicrsele la lnea en la que debe buscar dicha palabra en la lmina 87.

Objetivo Elecciones

1. masa misa moza masa mesa musa

2. hueco huelo huevo hueso huerto hueco

3. pelear polea cereal paliar pelear pelar

4. rima rama rima mira cima remo

5. donde donde conde diente dando monte

Puntuacin: /5

2. ANLISIS FONTICO AVANZADO: Emparejamiento de pseudohomfonos (FormatoAmpliado)

Se pide al paciente que muestre cul de las cuatro palabras inventadas (que enrealidad no son palabras del espaol) de la lnea que est debajo de la palabra-objetivo de la lmina 88 tendra el mismo sonido que dicha palabra. De entrada,no diga la palabra-objetivo en voz alta. Si fuera necesario preste ayuda al pacientede la siguiente forma: ESTA PALABRA ES BOTELLA, CUL DE ESTAS CUATRO SEPRONUNCIAR IGUAL QUE BOTELLA?.

Objetivo Elecciones de no-palabras

1. botella bodella votella botecha volleta

2. jirafa girafa guirafa jirrafa hirafa

3. arquero arcero harcero harkero arsero

4. cerveza serveca kerbesa cerveca cerbeza

5. sargento sarguento zangento sarjento zagrento

Puntuacin: /5

D. MORFOLOGA GRAMATICAL Y DERIVATIVA

1. EMPAREJAMIENTO CON LA MUESTRA HABLADA (Formato Estndar y Formato Ampliado)Lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que la encuentre entre lascinco elecciones de la lmina de examen 89.

a. Morfemas gramaticales libres

Objetivo Elecciones Objetivo Elecciones

1. de con de hasta l en 6. hemos soy cul en hemos estaban

2. su le cul su en con 7. ser nuestro que ser la en

3. qu son ella quin qu l 8. as ni sus de as haber

4. para por para tu nos pero 9. haba haba nosotros dentro algo porque

5. es es cuando si l cmo 10. sobre mi sus fuera sobre est

Puntuacin: /10

(26)


29/44

b. Morfemas gramaticales ligados (Formato Ampliado)De la lista que sigue, lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que laencuentre entre las cinco elecciones de la lmina 90.

Objetivo Elecciones

1. camin caminando caminaba camin camina caminar

2. rompi roto romper rompi rompa rompen

3. cayendo cayendo cay caer cayeron caer

4. vas voy vas bais ir fue

5. bebe bebi beber bebido bebe beban

6. pona puso poniendo poner pongo pona

7. escrito escribir escrito escribi escribiendo escribe

8. sabe supo saba saber sabido sabe

9. vol volar vol volando vol vuela

10. vean vean viendo visto ver vio

Puntuacin: /10

c. Morfemas derivativos (Formato Ampliado)De la lista que sigue lea la palabra-objetivo en voz alta y pida al paciente que laencuentre entre las cinco elecciones de la lmina 91.

Objetivo Elecciones

1. enfermar enfermera enfermizo enfermo enfermar enfermedad

2. altura altura alto altitud altsimo altamente

3. ocupar ocupacin ocupar ocupante ocupado desocupar

4. valorar valioso valor valorar valenta valiente

5. resolver disolver resoluble resuelto resolucin resolver

(Vuelva a las lneas 1 a 5 de la lmina de estmulos para los tem 6 a 10.)

6. enfermizo enfermera enfermizo enfermo enfermar enfermedad

7. altamente altura alto altitud altsimo altamente

8. ocupado ocupacin ocupar ocupante ocupado desocupar

9. valioso valioso valor valorar valenta valiente

10. resuelto disolver resoluble resuelto resolucin resolver

Puntuacin: /10

(27)


30/44

E. LECTURA EN VOZ ALTA

1. LECTURA DE PALABRAS EN VOZ ALTA (los tems en negrita corresponden al FormatoAbreviado). Pida al paciente que lea de una a una las palabras de la lmina 92.La puntuacin se ajusta, como se muestra, al tiempo aproximado de respuesta.Se puede ofrecer ayuda, pero no se dan puntos por las respuestas obtenidas conayuda. Anote las abreviaturas de los Cdigos de Errores de la pgina 20.

Tiempo aproximado de respuestaPalabra del test 0-3 3-10 10-30 Fracaso Defecto Cdigo

3 puntos 2 puntos 1 punto 0 articulatorio de error

silla crculo hamaca morado quince

tringulo setecientos veinte marrn gotear fumar

Formato Abreviado: /15


2. LECTURA EN VOZ ALTA DE LISTAS DE PALABRAS ESPECIALES (Formato Ampliado)a. Tipos morfolgicos mixtos (lmina 93)

Inflexiones de verbos irregulares (v irr), morfemas gramaticales libres (gr) ypalabras derivadas (der)

1. ser (gr)

7. de (gr)

2. visto (v irr)

8. tuvieron (v irr)

3. abridor (der)

9. perdedor (der)

4. estaban (gr)

10. quin (gr)

5. roto (v irr) 11. quepo (v irr)

6. msico (der)

12. ruidoso (der)

Puntuacin: gr /4; v irr /4; der /4 Puntuacin TOTAL: /12

b. Palabras propensas a la paralexia semntica (lmina 94)

1. lealtad

7. detestar

2. admirar

8. resistir

3. celebrar

9. conquistar

4. discutir

10. victoria

5. pasin

11. serio

6. envidiar

12. devorar

Puntuacin: /12

(28)


31/44

F. LECTURA DE ORACIONES EN VOZ ALTA CON COMPRENSIN

Se le indica al paciente que lea en voz alta las oraciones de la lmina 95 y que se leharn preguntas acerca de ellas ms tarde. Registre las respuestas literalmente en elformulario de registro. Para obtener un punto el paciente debe leer la oracin completasin errores. (Los cinco tems del Formato Abreviado estn en negrita.)

1. Es verano.

2. Un buen da de playa.

3. Juan y Mara preparan la comida que van a llevar.

4. Cargan el automvil con las sillas de playa y las toallas.

5. Emprenden la marcha con todo el equipaje.

6. Despus de conducir durante cuarenta y cinco minutos, llegan a la orilla del mar.

7. Entonces deciden ir a baarse porque el agua est templada y tranquila.

8. Cuando salen del agua estn hambrientos.

9. Es ah cuando se dan cuenta de que se han olvidado de cargar la comida.

10. Afortunadamente, descubren un puesto de refrescos con distintas comidas para

elegir.

Puntuacin de lectura: Formato Abreviado /5 Formato Estndar /10

COMPRENSIN: Se indica al paciente que lea en voz alta las frases de comprensin dela lmina 96 y las complete sealando la alternativa correcta. (Los tres tems decomprensin para el Formato Abreviado estn en negrita.) El examinador puedesealar cada una de las cuatro palabras para el primer tem y pedir al paciente queseleccione la palabra que mejor completa ese tem. No lea en voz alta ninguna de lasfrases ni las elecciones. El paciente puede sealar su eleccin, decirla en voz alta ohacer ambas cosas. Slo se otorga puntos para la seleccin del tem correcto.

1. Haca un tiempo . . . . .

fresco soleado seco lluvioso

2. Mara y Juan viajaron en . . . . .

tren barco automvil avin

3. El viaje dur aproximadamente . . . . .

medio da cinco minutos 45 minutos dos horas

4. El agua estaba . . . . .

agitada templada fra abarrotada

5. Se olvidaron de llevar . . . . .una toalla un paraguas la comida el traje de bao

Puntuacin de comprensin: Formato Abreviado /3 Formato Estndar /5

(29)


32/44

G. COMPRENSIN DE LA LECTURA: ORACIONES Y PRRAFOSSe le muestra al paciente la primera oracin de los ejemplos de la lmina 97 y lascuatro elecciones para completarla. El examinador puede leer en voz alta la oracin ycada una de las elecciones y completarla sealando la alternativa correcta. Tambin sele puede leer el segundo ejemplo. Despus se indica al paciente que lea para s mismolas oraciones del test de las lminas 98 a 101 y que las complete con la eleccincorrecta sin otra ayuda por parte del examinador. (Los cuatro tems del FormatoAbreviado estn en negrita.)

Ejemplos: El agua es . . . . . volar hmeda seca roja

Los nios juegan a la . . . . . puerta zapato moneda pelota

1. Los perros pueden . . . . .

hablar ladrar cantar gato

2. Las madres tienen . . . . .

rboles cocineros hijos camiones

3. El Sr. Prez hace cortes y lavados de cabello. l es un . . . . .

afeitando nio carnicero peluquero4. Muchas aves regresan en verano y construyen . . . . .

nidos huevos gorrin gato

5. Las escuelas y las carreteras cuestan dinero. Las pagamos entre todos a travs de . . . . .

casas pas impuestos polica

6. Hay artistas que pintan cuadros o hacen estatuas. Otros artistas son . . . . .

pinturas msicos biblioteca soldados

7. En otra poca era muy caro refinar el aluminio. Actualmente, la electricidad ha

resuelto este problema y el aluminio se ha vuelto.......muy fuerte un minero electrnico ms barato

8. La relacin entre las condiciones sanitarias y las enfermedades qued clara cuandoPasteur mostr que los alimentos no se descomponan si se destruan los grmenesmediante el calor y luego se conservaban en un recipiente cerrado. La esterilizacinmediante calor es el resultado de . . . . .

las condiciones sanitarias los buenos alimentos

el descubrimiento de Pasteur los grmenes

9. El favoritismo sola ser la regla del Servicio Pblico y muchos trabajos se pagabanms de lo que valan. La reforma del Servicio Pblico ha conducido a clasificar lospuestos segn sus deberes y responsabilidades. El objetivo de la clasificacin delServicio Pblico es . . . . .

lograr salarios ms altos establecer el favoritismo

lograr una reduccin de los impuestos igualar el salario a los deberes

10. En los primeros tiempos de este pas, las funciones del gobierno eran pocas. Lamayor parte de estas funciones las cumplan funcionarios urbanos y rurales y sedesconfiaba de la autoridad centralizada. El crecimiento de la industria y de lasciudades ha cambiado tanto la situacin que el granjero actual est preocupadocon.....

los problemas locales por encima de todo el precio de la maderalas acciones del gobierno central la autoridad de los funcionarios urbanos

Puntuacin de lectura: Formato Abreviado /4 Formato Estndar /10

(30)


33/44

V. ESCRITURA

A. MECNICA DE LA ESCRITURA (Formato Abreviado en negrita)Indique al paciente que realice en la pgina siguiente (32) de este cuadernillo las nuevetareas numeradas mencionadas abajo. Utilice la pgina 34 si necesita ms espacio.Anote un cdigo numrico de puntuacin en cada columna de la hileracorrespondiente a un tem. Observacin: Al puntuar la buena formacin, no tengaen cuenta si la letra o el nmero producido es correcto.

Buena formacin Eleccin correcta Facilidad motorade las letras de las letras

2. todas bien 3. sin errores 2. sin alteracionesformadas 2. > 50% 1. laboriosa

1. parcialmente 1. < 50% 0. fracaso delmalformadas 0. < 2 correctas control motor

0. ilegible

1. Firma 2. Nombre

(en letras de molde) 3. Letras dictadas

T-G-R-S-B 4. Abreviaturas

CD IBM TV ONG VHS 5. Copiar EL CHICO TRAVIESO (vase la pgina 32 del cuadernillo)

Cursiva 6. Copia de oracin en letra de molde

7. Alfabeto completo 8. Nmeros 1-10 9. Nmeros dictados

2-12-9-11-6

Total del Formato Abreviado: /14 /21 /14Total del Formato Estndar: /18 /27 /18

B. HABILIDADES CODIFICADORAS BSICAS. DICTADO DE PALABRASAl final de este cuadernillo se adjuntan dos pginas, numeradas 39 y 40, para las

respuestas escritas del paciente. Como alternativa, el examinador puede utilizar hojassueltas de papel en blanco. Todas las tareas debe ser puntuadas en este cuadernillo.

1. VOCABULARIO BSICO

1. gato 4. queso2. correr 5. hombre3. ir 6. nia

Puntuacin: Formato Abreviado: /4Formato Estndar: /6

2. FONTICA REGULAR

1. blanco 4. jugar2. apartamento 5. telegrama3. camisa Puntuacin: Formato Abreviado: /2

Formato Estndar: /5

(31)


34/44

(32)

ELCHICOTRAVIES

OJUGABAMUYFELIZEXHIBIENDOUNPEQUEOKIWI.


35/44

3. FORMAS IRREGULARES COMUNES

1. servir 4. actriz2. ahora 5. invierno3. tejido Puntuacin: Formato Abreviado: /3

Formato Estndar: /5

4. IRREGULARIDADES POCO FRECUENTES (Utilice la oracin de contexto.)(Formato Ampliado)

1. yegua (La hembra del caballo es la yegua.)

2. ebanista (Hizo la mesa un ebanista.)

3. gimnasia (Los nios hacen gimnasia en la escuela.)

4. cigea (Hay una cigea en la torre de la iglesia.)

5. extranjero (En vacaciones iremos al extranjero.)

6. hechicero (Aquella tribu tena un hechicero.)

Puntuacin del Formato Ampliado: /6

5. PALABRAS SIN SENTIDO. Diga VOY A DECIRLE LOS NOMBRES DE ALGUNAS PERSONASQUE ES POSIBLE QUE NUNCA HAYA ODO. POR FAVOR ESCRIBA CADA UNO DE LA

FORMA EN QUE LE SUENE. (Formato Ampliado) (Aceptar un deletreo alternativo.)

1. Sr. Trojo

4. Sra. Merquis

2. Sr. Berrio

5. Srta. Planella

3. Sra. Fanula

6. Sr. Cabucho

Puntuacin: /6

C. DELETREO ORAL (Formato Ampliado)Se indica al paciente que deletree las siguientes palabras en voz alta.

1. zapato

4. huevo

2. agua 5. garaje

3. amarillo

6. chaleco

Puntuacin: /6

D. DENOMINACIN ESCRITA DE DIBUJOS(los tems en negrita son del Formato Abreviado).Los estmulos consisten en objetos, acciones y animales. Los cuatro tems de cada tipoaparecen en las lminas 102 a 104. El examinador seala cada dibujo y pide al pacienteque escriba el nombre del elemento.

1. OBJETOS. Diga USTED SABE LO QUE ES STO. CMO SE ESCRIBE? ESCRBALO AQU.

1. rbol

3. canoa

2. percha

4. regadera

2. ACCIONES. Diga QU EST(N) HACIENDO L (ELLA, ELLOS/AS)? ESCRBALO AQU.Para la puntuacin, acepte el infinitivo u otra forma verbal en lugar del gerundio.

1. comiendo

3. rezando

2. barriendo

4. saltando

3. ANIMALES (Iguales instrucciones que para los objetos.)

1. caballo

3. oveja

2. castor

4. jirafa

Puntuacin: Objetos /4 Acciones /4 Animales /4

Puntuacin: Formato Abreviado: /4Formato Estndar: /12

(33)


36/44

(34)

Produccine

scrita


37/44

E. INFLUENCIAS COGNITIVAS/GRAMATICALESSOBRE LA RECUPERACIN ESCRITA DE PALABRAS(Formato Ampliado)

1. EFECTOS DE LAS PARTES DEL HABLA. DICTADO DE PALABRAS

a. Palabras funcionales

1. era

4. haban

2. quien

5. debajo

3. ella

6. pero

Puntuacin: /6

b. Afijos derivativos

1. panadero

2. librera

2. rapidsimo

4. velozmente

3. realidad

6. cuidadoso

Puntuacin:

/6

c. Formas verbales

1. soy

4. sepan

2. quiso

5. vendra

3. fueron

6. pudimos

Puntuacin: /6

2. DICTADO DE ORACIONES CON PALABRAS FUNCIONALES

1. Ella est aqu.

2. Era eso.

3. Ellos estaban all.

4. l no pudo hacerlo.

5. Podra ser.

6. Ella no haba sido.

Puntuacin: /6

(35)


38/44

F. ESCRITURA NARRATIVA (Formato Abreviado, Formato Estndar y Formato Ampliado)Presente el dibujo del Robo de las Galletas de la lmina 1. Diga: ESCRIBA TODO LOQUE VEA QUE EST PASANDO EN ESTA LMINA. Haga que el paciente escriba en laspginas 39-40 de Produccin escrita o utilice papel en blanco. Se le dejan unos 3minutos para escribir. Si usted juzga que la produccin del paciente es menor de lo quees capaz de hacer, utilice algunas de las cinco preguntas siguientes para hacer queescriba ms.

1. Qu relacin hay entre las personas del dibujo?2. Qu est sucediendo por detrs de la mujer?3. Por qu la nia le dice al nio que no haga ruido?4. Por qu cree usted que el nio puede lastimarse?5. Qu ms est sucediendo justo delante de la madre?

PUNTUACIN: Se punta la produccin escrita completa (tanto la espontnea comola provocada) como un todo a partir de los cuatro parmetros mencionados abajo.La escala numrica que proporcionamos evala la presencia o la ausencia decaractersticas relacionadas con el objetivo (p. ej., la mujer, el nio). No intenteforzar la produccin escrita ajena al objetivo dentro de la escala numrica. Utilicelas descripciones cualitativas que estn debajo.

Mecnica Acceso Sintaxis Adecuacinal vocabulario del contenidoescrito

2 - Bien formada 3 - Adecuado 3 - Totalmente 3 - Relatocorrecta adecuado

1 - Legible con 2 - Faltan algunas 2 - Algunos defectos 2 - Relevante, perodefectos palabras en la estructura incompleto

importantes de las oraciones0 - En su mayor 1 - Menos 1 - Principalmente 1 - Informacin

parte ilegible de 8 palabras agrupamientos adecuadaimportantes inferiores a la mnima

oracin

0 - Menos 0 - Sin agrupamientos 0 - Sin informacinde 2 palabras de palabras relevanteimportantes

Totales

Total de todas las columnas /11

Valoracin Produce escritura irrelevantecualitativa: con muchas palabras Repetidamente Pocas veces Nunca

Sustituciones de palabras aisladas Repetidamente Pocas veces Nunca

Otros comentarios

(36)


39/44

VI. PRAXIS(Formato Ampliado)

ADMINISTRACIN: Cada tem se aplica primero mediante instruccin verbal. Registre lapuntuacin utilizando el cdigo de puntuacin que se encuentra abajo, seguido por unadescripcin del rendimiento en el espacio provisto.

CDIGO DE PUNTUACIN:

3Normal2Reconocible (incluidas las partes del cuerpo como objeto)1Intento fallido (paramimia; vocalizacin)0Irreconocible/sin respuesta

IMITACIN: Al completar la evaluacin mediante instruccin verbal, vuelva al comienzo yhaga que el paciente imite su ejecucin en cada tem en que obtuvo una puntuacinmenor que 3. Anote el cdigo de cambio por imitacin para indicar si la ejecucin conimitacin ha mejorado (M), no se ha modificado (N) o es peor (P) que la ejecucinmediante instruccin verbal.

A. PRAXIS DE EXTREMIDADES/MANOS

1. GESTOS NATURALES. Diga CMO MOSTRARA...?

Descripcin Puntuacin Imitacin(M, N, P)

a. que algo huele muy mal

b. que hay mucho ruido

c. que tiene mucho fro

d. que tiene mucho calor

2. GESTOS CONVENCIONALES. Diga: CMO HARA PARA?

a. decir adis

b. saludar como un soldado

c. llamar a alguien para que se le acerque

d. detener el trfico

3. USO SIMULADO DE OBJETOS. Diga: MUSTREME CMO UTILIZARA ESTO PARA(Lminas 105 y 106)

a. escribir (tem 1. lpiz)

b. abrir la puerta (tem 2. llave)

c. mirar con ellos (tem 3. binoculares)

d. llenar un vaso de agua (tem 4. jarro)

(contina)(37)


40/44

3. USO SIMULADO DE OBJETOS. (continuacin)

Descripcin Puntuacin Imitacin(M, N, P)

e. cepillarse los dientes (tem 5. cepillo de dientes)

f. peinarse el cabello (tem 6. peine)

g. clavar un clavo (tem 7. martillo)

h. poner un tornillo (tem 8. destornillador)

B. PRAXIS BUCOFACIAL/RESPIRATORIA. D las siguientes rdenes:

a. Djeme escucharlo toser

b. Haga como si apagara una vela

c. Haga como si oliera una flor

d. Haga como si bebiera con una pajita

Puntuacin: 1. Gestos naturales /12

2. Gestos convencionales /12

3. Uso simulado de objetos /24

4. Movimientos bucofaciales/respiratorios /12Total/60

Imitacin: Mejor (M) No se ha modificado (N) Peor (P)

(38)


41/44

(39)

Produccine

scrita


42/44

(40)

Produccine

scrita


43/44

PERFIL RESUMEN DE LOS SUBTESTS ESTNDAR

NOMBRE: FECHA DEL EXAMEN: Percentiles:ESCALADE SEVERIDAD

FLUIDEZ Longitud de la frase(Caractersticas del habla)Lnea meldica(Caractersticas del habla)Forma gramatical(Caractersticas del habla)

HABLA DE Respuestas sociales sencillasCONVERSACIN ndice de complejidad/EXPOSICIN

COMPRENSIN Discriminacin de palabrasAUDITIVA rdenes

Material ideativo complejo

ARTICULACIN Agilidad no verbalAgilidad verbalAgilidad articulatoria(Caractersticas del habla)

RECITADO Y MSICA Secuencias automatizadasRecitadoMelodaRitmo

REPETICIN PalabrasOraciones

DENOMINACIN Respuesta de denominacin

Test de Vocabulario de BostonDenominacin por categoras

PARAFASIA Evaluacin del perfil del hablaFonmicaVerbalNeologsticaDe mltiples palabras

LECTURA Emparejar tipos de escrituraEmparejar nmerosEmparejar dibujo-palabraDecisin lxica

Reconocimiento de palabrasMorfemas gramaticales libresLectura de palabras en voz altaLectura de oraciones en voz altaComprensin de oracionesen voz altaComprensin de oracionesy prrafos

ESCRITURA FormaEleccin de letrasFacilidad motoraVocabulario bsicoFontica regularPalabras irregulares comunesDenominacin escrita de dibujosEscritura narrativa

(41)

00

1

1

1

00

1400

001

0000

00

0

00

127191115

0120

00000

0

77600000

100

2

2

2

30,1

2463

432

1000

30

2

33

21512

77

4842

15702

3

1420

820001

201

4

3

3

50,4

29105

663

4011

61

4

87

29942

61073

271112

5

1522930014

301

6

5

4

60,6

31116

673

6011

71

9

2010

36720

71184

392023

6

16231141135

401

7

5

5

60,8

32127

784

6121

83

13

2511

44610

71195

3102334

7

16241552156

502

7

6

5

61,0

34138

795

6121

94

16

3312

53400

81295

4102754

8

18241763277

603

7

6

6

71,2

35149

8106

7121

97

18

4012

62300

81295

4102765

8

18251864387

703

7

7

6

71,2

361510

9116

7222

98

18

1312

61200

812105

5103085

9

18261864497

803

7

7

7

71,4

371510

10127

8222

109

19

5212

71100

812105

5103095

9

182618655

109

904

7

7

7

71,6

371512

12147

8222

1010

20

5712

70000

812105

51030105

10

182718655

1111

1005

7

7

7

72,0

371512

12147

8222

1010

20

6012

70000

812105

51030105

10

182718655

1211


44/44

PERFIL RESUMEN DE LOS SUBTESTS AMPLIADOS

NOMBRE: FECHA DEL EXAMEN: Percentiles:

HABLA NARRATIVA ndice de complejidadFBULAS ndice de agramatismo

COMPRENSIN Herramientas/Instrumentos

AUDITIVA AlimentosAnimalesPartes del cuerpoLocalizaciones en el mapaExploracin semnticaTocar A con BPosesivos reversiblesOraciones incrustadas

REPETICIN Palabras sin sentido

DENOMINACIN ColoresAcciones

AnimalesHerramientas/Instrumentos

LECTURA Decisin lxicaPseudohomfonosMorfemas gramaticales ligadosMorfemas derivativosMorfemas mixtosPalabras propensas a la paralexia

ESCRITURA Palabras irregulares infrecuentesPalabras sin sentidoDeletreo en voz alta

Palabras funcionalesAfijos derivativosFormas verbalesOraciones

PRAXIS Gestos naturalesGestos convencionalesUso simulado de objetosBucofacial

Clculo del ndice de competencia del lenguaje (para este clculo, utilice el percentil msalto aplicable a una determinada puntuacin directa)

Componente expresivo: a) Percentil correspondiente a la puntuacindel Test de Vocabulario de Boston ms b) Percentil correspondiente a la puntuacin

de la Forma Gramatical Suma de a y b 2 = Componente de expresin

Componente de comprensin auditiva: Media de los tres percentiles de los subtestsde comprensin auditiva.

a) Percentil de Discriminacin de Palabras ms b) Percentil de rdenes

) il d i l d i C l j

0

085

2

6202

35041

0

00

00

001100

000

0000

3491

10

0,334

7

7698

42454

1

13

44

314233

000

1000

77

197

20

0,921

9

99141148465

1

35

75

426586

001

3110

109

217

30

1,016

10

99171254687

2

37

96

437888

102

4213

1111229

40

1,48

10

1010181456788

3

37

98

5499

109

104

5333

12122411

50

1,57

10

1010201557898

3

48

119

549

101111

114

5534

12122412

60

1,63

10

10102015589

109

4

49

119

54

10101112

215

6554

12122412

70

1,81

10

101020155810109

4

410

1211

55

10101212

335

6656

12122412

80

2,00

10

1010201559111010

5

411

1211

55

10101212

346

6666

12122412

90

2,00

10

1010201560121010

5

412

1212

55

10101212

456

6666

12122412

100

2,40

10

101020156012101054

1212

1255

101012126666

666

12122412

teste de boston caderno de registro 3

Documents