testkursus 2012 torsdag 10. januar jan ivanouw
DESCRIPTION
Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw. Cut-off scores - tærskelværdier. Cut-off scores - tærskelværdier. Træffe afgørelse på grundlag af en måling: Skal personen beskrives som let eller moderat depressiv ud fra et testresultat? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Testkursus 2012Torsdag 10. januar
Jan Ivanouw
![Page 2: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Cut-off scores - tærskelværdier
![Page 3: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Cut-off scores - tærskelværdier
• Træffe afgørelse på grundlag af en måling:• Skal personen beskrives som let eller moderat
depressiv ud fra et testresultat?• Skal personen inkluderes i et bestemt
behandlingsprogram ud fra et testresultat?• Skal man på basis af et testresultat være
bekymret for suicidalrisiko?
![Page 4: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Cut-off: Rorschach S-CON
![Page 5: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/5.jpg)
5
![Page 6: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Inventory of Interpersonal Problems
![Page 7: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Attachment styles
![Page 8: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/8.jpg)
8
![Page 9: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Øvelse
• Peger Ullas IIP på en bestemt attachmentstil?
![Page 10: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/10.jpg)
10
MajBritt IIPIIP skala råscore ipsativ score ipsativ z-score
PA Dominerende, kontrollerende ,50 - 0,73 -1,18
BC Hævngerrig, selvcentreret ,63 - 0,65 -0,81
DE Kold, distanceret ,50 - 0,73 -1,00
FG Socialt hæmmet 2,00 0,22 0,64
HI Ikke-assertiv 3,00 0,85 0,93
JK Føjelig, let udnyttet 2,63 0,61 0,51
LM Hjælpende, opofrende 2,88 0,77 1,42
NO Påtrængende, krævende 1,13 - 0,33 -0,77
gns 1,66
SD 1,59
Sample:gns: 0,63 (SD 0,36) -> z-score 2,86 -> T-score: 100
![Page 11: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Behandlingseffekt
![Page 12: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Behandlingseffekt• Psykoterapi af ikke-psykiatriske patienter med smerteproblemer• Et eksempel på udbyttet af mange dataindsamlinger (Monsen et
al., 2002)• 9 dataindsamlinger:
– 1 før behandlingsstart– 3 under behandlingsforløbet– 1 ved behandlingsafslutning– 4 som follow-up indtil 14 måneder efter
• Formål: Undersøgelse af forskellige forløb for forskellige symptomer og problematikker
• Tests: SCL-90 (angst og depression), IIP og smertemål
![Page 13: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/13.jpg)
13
![Page 14: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Testindstilling
![Page 15: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Testindstilling
• En del af testresultaterne er udtryk for personens indstilling til testningen
• Engelsk: Response Style• Tests falder i ’familier’ mht testindstilling• Nogle tests appellerer til samme testindstilling
og korrelerer derfor særligt godt med hinanden• Nogle tests appellerer til forskellig testindstilling
og korrelerer derfor særligt dårligt med hinanden
![Page 16: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Testindstilling
• Når tests der burde måle det samme, giver forskellige resultater kan der være fordi:
• 1. Testene måler faktisk noget forskelligt, selvom det fejlagtigt kaldes det samme
• 2. Visse kliniske tilstande (abivalens, impuls og forsvar mod impulsen) giver modsatrettede resultater målt med forskellige metoder
• 3. Testene appellerer til forskellig testindstilling
![Page 17: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/17.jpg)
17
![Page 18: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/18.jpg)
18
![Page 19: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/19.jpg)
19
![Page 20: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/20.jpg)
20
![Page 21: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Måling af testindstilling
• Nogle tests har validitetsskalaer (NB validiteten af data, ikke validitet af testtolkningerne). Disse skal f.eks. vise tendens til overdrivelse, underdrivelse, overvægt af ’ja’, eller ’nej’, tilfældig besvarelse
• Første uroterede faktor ved principal component-analyse udtrykker det som er mest fælles for alle spørgsmål i testen. Ved en kognitiv test kaldes det ofte g-faktoren. Ved en symptomtest det generelle belastningsniveau, ved en personlighedstest kan det være den generelle testindstilling
![Page 22: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/22.jpg)
22
![Page 23: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/23.jpg)
23
![Page 24: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/24.jpg)
24
![Page 25: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/25.jpg)
25
![Page 26: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Normtabeller og profiler
• Demonstration ved PCL-R• Bemærk hvad sammenligningsgruppen er
![Page 27: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/27.jpg)
27
MMPI-2
![Page 28: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/28.jpg)
28
MMPI-2• Den mest oversatte personlighedstest, mest anvendt verden over, og mest
udforsket • Revision for at opdateres kulturelt – herunder fordomfuldt sprog• 567 sætninger besvares med enig eller uenig• Validitetsskalaer (måler testindstilling)• Kliniske skalaer (oprindeligt defineret ud fra patientgrupper med bestemte
diagnoser)• Harris-Lingoes: subskalaer til de kliniske• Warnon-Harmon: åbenlyse-subtile skalaer• RC: restructured clinical – psykometrisk forbedrede kliniske• Indholdsskalaer (høj facevaliditet)• Supplerende skalaer med underskalaer• PSY-5 skalaer dimensionel personlighedsforstyrrelse
![Page 29: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/29.jpg)
29
![Page 30: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/30.jpg)
30
![Page 31: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/31.jpg)
31
![Page 32: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/32.jpg)
32
![Page 33: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/33.jpg)
33
![Page 34: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/34.jpg)
34
![Page 35: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/35.jpg)
35
![Page 36: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/36.jpg)
36
![Page 37: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/37.jpg)
37
![Page 38: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/38.jpg)
38
![Page 39: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/39.jpg)
39
MMPI-2• De kliniske skalaer udgjorde begyndelsen på den oprindelige
MMPI• Der blev udvalgt sætninger med udgangspunkt i psykiatriske
journaler• Patienter med forskellige diagnoser besvarede spørgsmålene. De
spørgsmål som blev besvaret særligt (positivt eller negativt) af en bestemt diagnostisk gruppe, blev inkluderet i skalaen for den pågældende gruppe
• Skalaerne viste sig ikke velegnede til at finde de diagnostiske grupper, og tolkes derfor som udtryk for personlighedstræk, ikke diagnostisk
• Nyudvikling: RC-skalerne
![Page 40: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Øvelse i MMPI-2
• Indfør scores på profilscoringsarkene og find T-scores
• Diskuter hendes profil
![Page 41: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/41.jpg)
Målingsinvarians
![Page 42: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/42.jpg)
Sammenligning af grupper
• Kønsforskelle, forskelle for aldersgrupper, behandlings- vs. kontrolgruppe
• Traditionel analyse: sammenligne gennemsnit og varians i observerede fordelinger: t-test, ANOVA
• SEM-analyse: i en samlet målingsmodel sammenlignes gennemsnit af factorscores fra de to grupper
![Page 43: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/43.jpg)
Længdesnit: Klassiske metoder
• To tidspunkter som urelaterede fordelinger– t-test for to gennemsnit og standardafvigelser
• To tidspunkter som relaterede data– t-test for differensscoren (parrede data)– erstatning for differensscore, bl.a. residual gain
• Generalisering til flere end to tidspunkter– variansanalyse– covariansanalyse
![Page 44: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/44.jpg)
Målingsinvarians
• Sammenligning af grupper (tværsnitsundersøgelse) og sammenligning af samme gruppe på forskellige tidspunkter (længdesnitsundersøgelse) forudsætter at målingerne er sammenlignelige
• Sammenlignelighed: At målemetoden ikke forandrer sig, ikke varierer, dvs at der er målingsinvarians
![Page 45: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/45.jpg)
Manglende målingsinvarians
• Eksempel: Skizofrene forstår måske noget andet ved spørgsmålene i en test om kognitive forstyrrelser end ikke-skizofrene
• Testresultaterne ville så ikke kunne sammenlignes på tværs af grupperne. Der ville i det tilfælde ikke være målingsinvarians mht. kognitiv forstyrrelse
![Page 46: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/46.jpg)
Manglende målingsinvarians
• Eksempel: Nogle af tekstopgaverne i en regneprøve appellerer forskelligt til drenge og piger
• Dette kaldes Differentiel Item Funktion (DIF) og er et eksempel på manglende målingsinvarians i forhold til de to køn
![Page 47: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/47.jpg)
Manglende målingsinvarians
• Eksempel: Længdesnitsundersøgelse med kognitiv test
• En eventuel indlæringseffekt kan være forskellig for de enkelte prøver
• I så tilfælde bliver der ikke målingsinvarians over tid for det samlede prøveresultat
![Page 48: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/48.jpg)
Manglende målingsinvarians
• Eksempel: Længdesnitsundersøgelse af vold i parforhold*
• Tilbøjeligheden til at huske og rapportere voldsepisoder stiger måske som tiden går. I så tilfælde bliver der ikke målingsinvarians mht. det faktiske voldsniveau
• *Lawrence et al. (2009). Is psychological aggression as detrimental as physical aggression? The independent effects of psychological aggression on depression and anxiety symptoms. Violence and Victims, 24(1), 20-35.
![Page 49: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/49.jpg)
Typer af målingsinvarians
• 1. Dimensional invariance• 2. Configural invariance• 3. Metric (pattern) invariance• 4. Strong (scalar) invariance• 5. Strict invariance, or paralellism
• Litteratur: Gregorich, S.E. (2006) Do self-report instruments allow meaningful comparisons across diverse population groups? Testing measurement invariance using the Confirmatory Factor Analysis framework. Medical Care, 44(11, suppl3), S78-S94.
![Page 50: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/50.jpg)
1. Dimensional invariance
• Antal dimensioner den samme i grupperne• Nødvendig for at opstille en holdbar teori
![Page 51: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/51.jpg)
2. Configural invariance
• Items loader på de samme faktorer i alle grupperne
• Nødvendig for at konstruere et målingsinstrument for begrebet
• I en model med congeneric indicators loader hvert item (indikator) kun på én faktor
![Page 52: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/52.jpg)
3. Metric (pattern) invariance
• Loadings (diskriminationsgrad) er de samme for samme items på tværs af grupperne
• Nødvendig for at sammenligne faktorvarians og faktorkovarians (korrelation) mellem grupperne
![Page 53: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/53.jpg)
4. Strong (scalar) invariance
• Intercepterne (sværhedsgrad) er de samme for samme items på tværs af grupperne
• Nødvendig for at sammenligne faktorgennemsnit og observerede gennemsnit mellem grupperne
![Page 54: Testkursus 2012 Torsdag 10. januar Jan Ivanouw](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022081604/5681660c550346895dd9486d/html5/thumbnails/54.jpg)
5. Strict invariance, or paralellism
• Residualvarians er den samme for de samme items på tværs af grupperne
• Nødvendig for at sammenligne observeret varians og kovarians (korrelation) mellem grupperne