the development of successful indicators of …...การพ ฒนาต วบ งช...

การพฒนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา ของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน

The development of successful indicators of educational management of the higher education

institute for member of ASEAN community.

ผชวยศาสตราจารย ดร.อนวต คณแกว

สาขาวชาทดสอบและวจยการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรณ

งานวจยนไดรบทนสนบสนนจากงบประมาณแผนดน โดยผานความเหนชอบจากสานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต

ประจาปงบประมาณ 2556

กตตกรรมประกาศ

รายงานจากการวจยฉบบนสาเรจได ดวยความอนเคราะหของบคคลหลายทาน ผวจยขอขอบพระคณ ผบรหาร และคณาจารยทเปนกลมตวอยาง ประกอบดวย มหาวทยาลยในกากบของรฐ มหาวทยาลยของรฐ มหาวทยาลยราชภฏ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และมหาวทยาลยเอกชน สมาคมสถาบนอดมศกษาเอกชนแหงประเทศไทย และ ผทใหความชวยเหลอ ทกทาน ขอขอบคณสานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต ทใหการสนบสนนทนวจย และขอขอบคณสถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรณ ทสนบสนนการวจยครงน

ผชวยศาสตราจารย ดร.อนวต คณแกว

มนาคม 2557

(1)

ผชวยศาสตราจารย ดร.อนวต คณแกว. 2556. การพฒนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน. สาขาวชาทดสอบ และวจยการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรณ.

บทคดยอ การวจยในครงนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน และ 2) ตรวจสอบความสอดคลองของโมเดลตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยนกบขอมลเชงประจกษ กลมตวอยางทศกษา มทงหมด 1,680 คน ประกอบดวย ผบรหารและ คณาจารยมหาวทยาลยในกากบของรฐ จานวน 224 คน มหาวทยาลยของรฐ จานวน 196 คน มหาวทยาลยราชภฏ จานวน 560 คน มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จานวน 140 คน และ มหาวทยาลยเอกชน จานวน 560 คน ซงไดมาโดยการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถามตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา ของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน วเคราะหองคประกอบขนตน โดยการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ โดยวธหมนแกนแบบตงฉาก โดยใชโปรแกรม SPSS for windows และวเคราะหองคประกอบเชงยนยนตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ดวยวธวเคราะห องคประกอบเชงยนยน โดยใชโปรแกรม LISREL 8.72 ผลการวจย พบวา 1. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ (Exploratory Factor Analysis) ของตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ไดจานวนองคประกอบ 4 องคประกอบ ไดแก ดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา ดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร ดานการวจยและงานสรางสรรค และดานการพฒนาหลกสตร 2. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน (Confirmatory Factor Analysis) ของตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน พบวา โมเดลการวจยสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ โดยมคานาหนกองคประกอบอยระหวาง 0.89 ถง 1.00 เรยงลาดบคานาหนกองคประกอบจากมากไปนอย ดงน ดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา ดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร ดานการวจยและงานสรางสรรค และดานการพฒนาหลกสตร มคานาหนกองคประกอบเทากบ 1.00, 0.94, 0.90 และ 0.89 ตามลาดบ

(2)

ผลการตรวจสอบความสอดคลองของโมเดลกบขอมลเชงประจกษ พบวา มคาไค-แสควร( χ 2) เทากบ 780.28 คาองศาอสระ เทากบ 757 คาความนาจะเปน (P-value) เทากบ 0.27 คาดชนวดระดบ ความกลมกลน (GFI) เทากบ 0.96 คาดชนวดระดบความกลมกลนทปรบคาแลว (AGFI) เทากบ 0.93 คารากของคาเฉลยกาลงสองของเศษเหลอในรปของคะแนนมาตรฐาน (SRMR) เทากบ 0.02 และ คารากของคาเฉลยกาลงสองของความคลาดเคลอนโดยประมาณ (RMSEA) เทากบ 0.01

(3)

Asst Prof. Dr. Anuwat Koongaew. 2013. The development of successful indicators of educational management of the higher education institute for members of ASEAN community. Research in Educational Testing and Research, Faculty of Education, Phetchabun Rajabhat University.

Abstract The purposes of this research were to 1) develop the successful indicators of educational management of the higher education institute for members of ASEAN community and 2) perform a confirmatory factor analysis of success indicators of educational management of the higher education institute for members of ASEAN community on hypothesis model with empirical data. The sample consisted of 1,680 subjects comprised, 224 administrators and teachers in Autonomous University, 196 administrators and teachers in Public University, 560 administrators and teachers in Rajabhat University, 140 administrators and teachers in Rajamangala University of Technology, and 560 administrators and teachers in Private University were selected by stratified random sampling technique. The research instrument was successful indicators of educational management of the higher education institute for member of ASEAN community questionnaires. Data were analyzed by means of exploratory factor analysis with orthogonal rotation method using SPSS for windows and confirmatory factor analysis using LISREL version 8.72. The results of the research were as following: 1. The exploratory factor analysis showed that there were four factors in the successful indicators of educational management of the higher education institute for members of ASEAN community, i.e. teaching and student development, management and staff development, research and creative work and curriculum development. 2. The results of confirmatory factor analysis of model in the successful indicators of educational management of higher education institute for members of ASEAN community were found that model was fitted with empirical data. Ranging from the highest factor loading value to the lowest, they were from 0.89 to 1.00 respectively: teaching and student development, management and staff development, research and

(4)

creative work and curriculum development which the factors were 1.00, 0.94, 0.90 and 0.89 respectively. The construct validity of models was consistent with empirical data, with chi-square goodness of fit test at 780.28 with 757 degrees of freedom; p-value = 0.27; Goodness of Fit Index (GFI) = 0.96; Adjusted Goodness of Fit Index (AGFI) = 0.93; Standardized Root Mean Square Residual (SRMR) = 0.02, and Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) = 0.01

(6)

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย................................................................................................................ (1) บทคดยอภาษาองกฤษ.......................................................................................................... (3) กตตกรรมประกาศ................................................................................................................ (5) สารบญตาราง....................................................................................................................... (8) สารบญภาพ.......................................................................................................................... (9) บทท 1 บทนา……………………………………………………….………………………......................... 1

ความเปนมาและความสาคญของการวจย…………...........………………………........ 1 วตถประสงคของการวจย………………………………………………………….................. 5 ขอบเขตของการวจย……………………………………………………………..................… 5 นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย……………………………………………………………... 7 ประโยชนทไดรบจากการวจย………………………………………………….................... 8 กรอบแนวคดของการวจย.................................................................................. 9

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ………………………………………...........……………... 10 ประชาคมอาเซยน.....…………………………………………………………....................… 10 แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 11

กบการเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยน……….............................

13 ยทธศาสตรอดมศกษาไทยสประชาคมอาเซยน 2558 ………………………………… 22 แนวคดและทฤษฎเกยวกบตวบงชทางการศกษา……………………………………….. 23 โมเดลลสเรลกบการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน........................................ 30 งานวจยทเกยวของ…………………………………………………………..................……… 33

บทท 3 วธดาเนนการวจย……………………………………..................……………………………… 35 ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย.................……………………………...... 35 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล…………………….........…………………........ 36 การสรางและการหาคณภาพเครองมอ………………….........………………………….. 36 การเกบรวบรวมขอมล…………………………………................………………………….. 37 การวเคราะหขอมล………………………………….................……………………………... 38 สถตทใชในการวเคราะหขอมล……………….............………………………………….... 39

(7)

หนา บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล………………………………................….…………………………… 42

ตอนท 1 การวเคราะหคาสถตพนฐาน………............…………………………………... 43 ตอนท 2 การพฒนาตวบงชความสาเรจ โดยการวเคราะหองคประกอบ

เชงสารวจ (Exploratory Factor Analysis).....................................

49

ตอนท 3 การตรวจสอบความสอดคลองของโมเดล โดยการวเคราะห องคประกอบเชงยนยน (Confirmatory Factor Analysis)...............

57

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ…………………....………………..............… 78 สรปผลการวจย..........…………………………………………………….................…………. 78 อภปรายผลการวจย……………………………………….................…………………………. 79 ขอเสนอแนะ……………………………………………....................…………………………... 84 บรรณานกรม………………………………………………………….........................……………………….... 85 ภาคผนวก…………………………………………………………...........................……………………………. 88

ภาคผนวก ก รายชอผทรงคณวฒ และรายชอผเชยวชาญ…………............……… 89 ภาคผนวก ข แบบสอบถามและคณภาพของแบบสอบถาม…………………………. 92 ภาคผนวก ค ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ...................................... 99 ภาคผนวก ง ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน........................................ 103

ประวตนกวจย...................................................................................................................... 118

(8)

สารบญตาราง

ตารางท หนา 1 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานของตวแปรทใชในการศกษา............................................ 43 2 ผลการตรวจสอบความเหมาะสมของเมทรกซสหสมพนธระหวางตวบงช...................... 49 3 จานวนองคประกอบ คาไอเกน (Eigen Value) รอยละของความแปรปรวน

และรอยละของความแปรปรวนสะสม..........................................................................

50 4 องคประกอบท 1 การจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา............................. 51 5 องคประกอบท 2 การบรหารจดการและการพฒนาบคลากร............................................. 53 6 องคประกอบท 3 การวจยและงานสรางสรรค.............................................................. 55 7 องคประกอบท 4 การพฒนาหลกสตร................................................................................ 56 8 ผลการตรวจสอบความเหมาะสมของเมทรกซสหสมพนธระหวางตวบงช......................... 57 9 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก องคประกอบท 1

การจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา จานวน 17 ตวบงช..............................

59 10 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก องคประกอบท 2

การบรหารจดการและการพฒนาบคลากร จานวน 16 ตวบงช..........................................


การวจยและงานสรางสรรค จานวน 8 ตวบงช.....................................................................


การพฒนาหลกสตร จานวน 9 ตวบงช.................................................................................

68 13 ผลการวเคราะหโมเดลองคประกอบเชงยนยนอนดบสองของตวบงชความสาเรจ

ของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคม อาเซยน......................................................................................................................

70 14 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบสองของตวบงชความสาเรจ


76

(9)

สารบญภาพ

ภาพท หนา 1 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรกโมเดลตวบงชความสาเรจ

ของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการจดการเรยนการสอน และการพฒนานกศกษา......................................................................................................

58 2 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรกโมเดลตวบงชความสาเรจ

ของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการบรหารจดการ และการพฒนาบคลากร.......................................................................................................


ของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการวจยและงานสรางสรรค...............


ของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการพฒนาหลกสตร.........................

67 5 โมเดลวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบสองของตวบงชความสาเรจ


77

บทท 1 บทนา

ความเปนมาและความสาคญของการวจย สมาคมประชาชาตแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใต (Association of South East Asian Nations: ASEAN) หรอ “อาเซยน” เปนองคการทางภมรฐศาสตรและองคการความรวมมอทางเศรษฐกจในภมภาคเอเชยตะวนออกเฉยงใต มประเทศสมาชกทงหมด 10 ประเทศ ไดแก ไทย มาเลเซย ฟลปปนส อนโดนเซย สงคโปร บรไน ลาว กมพชา เวยดนาม และพมา อาเซยนมพนท ราว 4,464,322 ตารางกโลเมตร มประชากรราว 608.8 ลานคน ในป พ.ศ. 2554 ผลตภณฑมวลรวม (GDP) ของชาตสมาชกรวมกนคดเปนมลคาราว 2,153.9 พนลานดอลลารสหรฐอเมรกา ภาษาองกฤษเปนภาษาทางการของอาเซยน (กรมอาเซยน กระทรวงตางประเทศ : ม.ป.ป.) อาเซยนมจดเรมตนมาจากสมาคมอาสา ซงกอตงขนเมอเดอนกรกฎาคม พ.ศ. 2504 โดยประเทศไทย มาเลเซย และฟลปปนส แตไดถกยกเลกไป ตอมาในป พ.ศ. 2510 ไดมการลงนามใน "ปฏญญากรงเทพ" อาเซยนไดถอกาเนดขนโดยมรฐสมาชกเรมตน จานวน 5 ประเทศ มวตถประสงคเพอความรวมมอในการเพมอตราการเตบโตทางเศรษฐกจ การพฒนาสงคม วฒนธรรมในกลมประเทศสมาชก และการธารงรกษาสนตภาพและความมนคงในภมภาค และเปดโอกาสใหคลายขอพพาทระหวางประเทศสมาชกอยางสนต หลงจาก พ.ศ. 2527 เปนตนมา อาเซยนมรฐสมาชกเพมขนจนเปน 10 ประเทศในปจจบน “กฎบตรอาเซยน” ไดมการลงนามเมอเดอนธนวาคม พ.ศ. 2551 ซงทาใหอาเซยนมสถานะคลายกบสหภาพยโรปมากยงขน เขตการคาเสรอาเซยนไดเรมประกาศเมอตนป พ.ศ. 2553 และกาลงกาวสความเปนประชาคมอาเซยน ในป พ.ศ. 2558 อาเซยนมเปาหมายจะกาวไปสการเปนประชาคมอาเซยนในป 2558 ประกอบดวยสามเสาหลก ไดแก การเมองและความมนคง เศรษฐกจ และสงคมและวฒนธรรม วสยทศนรวมของผนาอาเซยน คอ การสรางประชาคมอาเซยนทมขดความสามารถในการแขงขนสง มกฎเกณฑกตกา ทชดเจน และมประชาชนเปนศนยกลาง โดยเมอป 2551 ไดมการจดทาแผนงานการจดตงประชาคมอาเซยน (Roadmap) ในทงสามเสาหลกทงน เปาหมายหลกของการรวมตวเปนประชาคมอาเซยน คอ การสรางประชาคมทมความแขงแกรง สามารถสรางโอกาสและรบมอสงทาทายทงดานการเมองความมนคง เศรษฐกจ และภยคกคามรปแบบใหม โดยใหประชาชนมความเปนอยทดและสามารถประกอบกจกรรมทางเศรษฐกจไดอยางสะดวกมากยงขน และประชาชนในอาเซยนมความรสกเปนอนหนงอนเดยวกน ตอมาในป 2552 ไทยไดเสนอแนวคดเกยวกบความเชอมโยงในภมภาคอาเซยน

2

(ASEAN Connectivity)เพอเสรมสรางความเปนปกแผนของประชาคมอาเซยน และนาไปสการเปนประชาคมอาเซยน ในป พ.ศ.2558 อกทงเพอสงเสรมความสามารถในการแขงขนของอาเซยนใน เวทโลก การสรางความสมพนธกบนอกภมภาค โดยมเปาหมายทจะรกษาความเปนศนยกลางของอาเซยนในสถาปตยกรรมในภมภาค และเพมบทบาทของอาเซยนในเวทโลก (กรมอาเซยน กระทรวงการตางประเทศ. 2555) ประชาคมอาเซยนประกอบดวย 3 เสาหลก (Pillars) ไดแก (กรมอาเซยน กระทรวงการตางประเทศ. 2556) 1. ประชาคมการเมองและความมนคงอาเซยน (ASEAN Political-Security Community : APSC) มงสงเสรมความรวมมอดานการเมองและความมนคง มลกษณะ 3 อยาง คอ 1) ประชาชน ในอาเซยนอยในภมภาคทมกฏกตกาชดเจน ยดมนแนวคดและคานยมเดยวกน เชน หลกนตธรรม ประชาธปไตย สทธมนษยชนและ ธรรมาภบาล เพอชวยสงเสรมเสถยรภาพ และความสงบสข ในภมภาคอาเซยน 2) ประชาชนในอาเซยนสามารถอยในภมภาคทมความมนคงปลอดภย ปราศจากสงครามและการสรบ รวมทงสามารถแกไขปญหาดานความมนคงอนๆ รวมกน 3) ประเทศในอาเซยนมความสมพนธทดกบประเทศอน เพอใหประเทศเหลานนเปนมตรทดของอาเซยนและเขามาสนบสนนอาเซยนในเรองตางๆ ทเปนประโยชน 2. ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน (ASEAN Economic Community : AEC) เพอรวมกนสรางความแขงแกรงทางเศรษฐกจของประเทศในอาเซยน รวมทงมการพฒนาและการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจทยงยน มลกษณะ 4 อยาง คอ 1) สามารถคาขายระหวางกนไดโดยไมเสยภาษนาเขา สามารถทาธรกจดานบรการบางสาขาในประเทศอาเซยนอนได และสามารถเขาไปลงทนในประเทศสมาชกอาเซยน โดยไดรบการปฏบตเหมอนคนในประเทศนน นอกจากนจะมการอานวยความสะดวกการเคลอนยายบคคลในวชาชพ 8 สาขา ไดแก แพทย ทนตแพทย พยาบาล วศวกร สถาปนก บญช นกสารวจ และการบรการทองเทยว ระหวางประเทศอาเซยน 2) สามารถแขงขนกบประเทศอนนอกภมภาค โดยไดดาเนนการเรองเครอขายคมนาคมขนสง และอานวยความสะดวกการขนสงสนคา ขามแดน รวมทงโครงสรางพนฐานอนๆ 3) ประเทศในอาเซยนมระดบการพฒนาทเทาเทยมกน และกลมวสาหกจขนาดกลางและขนาดยอม (SMEs) ในแตละประเทศอาเซยนมขดความสามารถในการแขงขนและสามารถปรบตวตอเศรษฐกจในปจจบน 4) นกธรกจในอาเซยนแขงขนไดในระดบสากล โดยมการจดทาเขตการคาเสร (FTA) ระหวางอาเซยนกบประเทศคคาทสาคญ นอกจากน อาเซยน ยงอยระหวางเจรจาความตกลงพนธมตรทางเศรษฐกจระดบภมภาค(RCEP) ซงจะเพมโอกาสและชวยขยายตลาดการคาการลงทนใหมากขน

3

3. ประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน (ASEAN Socio-Cultural Community : ASCC) เพอใหเปนสงคมทเอออาทร และแบงปนประเทศตาง ๆ สามารถแกไขปญหาทางสงคมรวมกน มลกษณะ 6 อยาง คอ 1) ประชาชนสามารถเขาถงการศกษาอยางเทาเทยม และมทกษะในการประกอบอาชพ รวมทงมการสงเสรมความรทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย นอกจากน ยงมการดาเนนการเกยวกบการเพมขดความสามารถของขาราชการ ซงทงหมดนมเปาหมายเพอพฒนาทรพยากรมนษยแบบองครวม 2) ประชาชนอาเซยนมชวตความเปนอยและคณภาพชวตทด กนดอยด ปราศจากความยากจนอยในสงคมทปลอดภย ปลอดยาเสพตด สามารถเขาถงบรการดานสาธารณสข รวมทงมการเตรยมความพรอมเรองภยพบต 3) ประชาชนทกกลมทกทกวยในอาเซยนมสทธและโอกาสอยางเทาเทยม รวมทงกลมผดอยโอกาสมสวสดการสงคมทด แรงงานโยกยายถนฐานไดรบการคมครองสทธขนพนฐานตามกฎหมายนอกจากน ยงมการสงเสรมใหภาคธรกจมกจกรรมเพอชวยเหลอสงคม 4) ประเทศในอาเซยนจะรวมกนสรางสภาพแวดลอมทดและอนรกษ ทรพยากรธรรมชาตรวมทงรวมกนแกไขปญหามลพษ เพอสงเสรมความยงยนดานสงแวดลอม 5) ประชาชนอาเซยน มความรสกเปนหนงเดยวกน และมความเปนพลเมองอาเซยนรวมกนแมจะมความแตกตางดานวฒนธรรม ประวตศาสตร และศาสนา โดยดาเนนการผานการแลกเปลยนทางวฒนธรรมและกฬา และการจดกจกรรมเสรมสรางความตระหนกรเกยวกบอาเซยน และ 6) ประเทศในอาเซยนรวมกน ลดชองวางดานการพฒนาระหวางกน โดยการใหความชวยเหลอทงดานการเกษตร การประมง อตสาหกรรม และการพฒนาชนบทความรวมมอภายใตเสาสงคม และวฒนธรรม เปนเรองทเกยวของโดยตรงกบชวต ความเปนอยของประชาชน ผลกระทบของประชาคมอาเซยนทมตอสถาบนอดมศกษาไทย มดงน 1) การศกษาในภาพใหญของโลก มการเปลยนแปลงอยางรนแรง ตองไมใหการเปลยนแปลงนมากระชากลากเราไปอยางทลกทเล เราตองเตรยมความพรอมทนท ตลอดเวลา โดยเฉพาะบคลากรตองตามใหทนและยดหยนปรบตวใหรบสถานการณได 2) ภาษาองกฤษจะเปนภาษากลางของ ASEAN บคลากรและนกศกษา ตองเพมทกษะทางดานภาษาองกฤษ ใหสามารถสอสารได 3) ปรบปรงความเขาใจทางประวตศาสตร เพอลดขอขดแยงในภมภาคอาเซยน (Conflict Management) จงตองคานงถงการสรางบณฑตใหมความรความเขาใจเรอง ASEAN ใหมากขน 4) สรางบณฑตใหสามารถแขงขนไดใน ASEAN เพม โอกาสในการทางาน ไมเชนนน จะถกแยงงานเพราะเกดการเคลอนยายแรงงาน/บรการอยางเสร คณะกรรมการวชาชพ สภาวชาชพ ตองเตรยมการรองรบผลกระทบนอยางเรงดวน 5) โอกาสในการเปน Education Hub โดยอาศยความไดเปรยบในเชงภมศาสตรของประเทศไทย แตตองเนนในเรองของคณภาพการศกษาเปนตวนา 6) เราตองการเครองมอในการ Transform คน การเรยนแบบ PBL หรอ Project Based Learning นาจะไดมการวจยอยางจรงจงและนามาปรบใช หองเรยนไมใชแคหองสเหลยมเลกๆ อกตอไป ตองเพมการเรยนจากชวตจรงลงมอทาเปนทม อยคนละประเทศกทา

4

รวมกนไดดวยไมมขอจากดทางดานเทคโนโลยการสอสาร ประเดนน อาจารยจะสอนไดยากขน แตเปนผทชวยใหนกศกษาสามารถเรยนรได แสดงวา อาจารยตองมความพรอมมากกวาเดมและเกงจรงๆ (วจารณ พานช และมนสว ศรโสดาพล : 2553)

สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา ไดกาหนดยทธศาสตรอดมศกษาไทยในการเตรยม ความพรอมสการเปนประชาคมอาเซยนในป พ.ศ.2558 ไวทงหมด 3 ยทธศาสตร ไดดงน (สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา : 2533) 1. การเพมขดความสามารถของบณฑตใหมคณภาพมาตรฐานในระดบสากล กลยทธ คอ 1.1 พฒนาสมรรถนะดานการใชภาษาองกฤษของนกศกษาไทยในระดบทใชการทางานได 1.2 พฒนาสมรรถนะดานการประกอบวชาชพ การทางานขามวฒนธรรมของบณฑตไทย 2. การพฒนาความเขมแขงของสถาบนอดมศกษาเพอการพฒนาประชาคมอาเซยน กลยทธคอ 2.1 พฒนาอาจารยใหมสมรรถนะสากล 2.2 สงเสรมการสรางองคความรและนวตกรรมทเกยวของกบอาเซยนในสถาบนอดมศกษา 2.3 พฒนาหลกสตรและการเรยนการสอนใหมคณภาพระดบสากล 2.4 พฒนาโครงสรางพนฐานใหมคณภาพระดบสากล 2.5 พฒนาวชาการและการวจยสความเปนเลศ 2.6 พฒนาระบบอดมศกษาแหงอาเซยน 3. การสงเสรมบทบาทอดมศกษาไทยในประชาคมอาเซยน กลยทธ คอ 3.1 สงเสรมบทบาทความเปนผนาของสถาบนอดมศกษาไทยทเกยวของกบสามเสาหลก ในการสรางประชาคมอาเซยน โดยเฉพาะอยางยงในเสาดานประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน

3.2 สรางความตระหนกในการรวมตวเปนประชาคมอาเซยนและบทบาทของอดมศกษาไทยในการพฒนาประชาคมอาเซยนทงในดานบวกและดานลบ 3.3 สงเสรมใหประเทศไทยเปนศนยกลางการศกษาในกลมประเทศเพอนบาน 3.4 พฒนาศนยขอมลเกยวกบสถาบนอดมศกษาในอาเซยน

จากทกลาวมาแลว จะเหนไดวา ประชาคมอาเซยน จงเปนความทาทายและโอกาสใหม ของประเทศไทย ทจะสงผลใหเกดความรวมมอทางเศรษฐกจ สงคม และความมนคง โดยเฉพาะ ดานเศรษฐกจทจะมการพฒนาหวงโซมลคาเพมในภมภาค (Regional Value Chain) การเพมขดความสามารถในการแขงขน การเพมอานาจในการตอรองและการขยายตลาดอาเซยนทมประชากรกวา 600 ลานคนดงกลาว

5

สถาบนอดมศกษาไทย จงมความจาเปนตองเตรยมพรอมรองรบการเปนสมาชกประชาคมอาเซยนโดยกาหนดตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน เพอพฒนาความเขมแขงของสถาบนอดมศกษาสความเปนประชาคมอาเซยน เพมขดความสามารถของผเรยนใหมคณภาพมาตรฐานสากล เสรมสรางความรวมมอกบอาเซยน สรางความแขงแกรงของอาเซยนในเวทโลก โดยเฉพาะการใชกลไกความรวมมอดานการศกษานาพาอาเซยนสการเปนประชาคมทมความมนคงตอไป วตถประสงคของการวจย 1. เพอพฒนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน 2. เพอตรวจสอบความสอดคลองของโมเดลตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยนกบขอมลเชงประจกษ

ขอบเขตของการวจย กลมตวอยาง เปนผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลยจานวนทงหมด 1,680 คน โดยการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) ประกอบดวย 1. มหาวทยาลยในกากบของรฐ 8 แหง เปนผบรหาร 32 คน และคณาจารย 192 คน รวม 224 คน 2. มหาวทยาลยของรฐ 7 แหง เปนผบรหาร 28 คน และคณาจารย 168 คน รวม 196 คน 3. มหาวทยาลยราชภฏ 20 แหง เปนผบรหาร 80 คน และคณาจารย 480 คน รวม 560 คน 4. มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล 5 แหง เปนผบรหาร 20 คน และคณาจารย 120 คน รวม 140 คน 5. มหาวทยาลยเอกชน 20 แหง เปนผบรหาร 80 คน และคณาจารย 480 คน รวม 560 คน

ตวแปรทศกษา ตวแปรทศกษาประกอบดวย 4 องคประกอบ ไดแก 1. องคประกอบดานการพฒนาหลกสตร ตวบงช 1.1 การพฒนาหลกสตรสากลเพอรองรบประชาคมอาเซยน 1.2 ระบบและกลไกการพฒนาหลกสตรจากความรวมมอของประชาคมอาเซยน 1.3 ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรเกยวกบภาษาในการทางาน

6

(Working language) สาหรบประชาคมอาเซยน 1.4 การพฒนาหลกสตรการศกษาทางไกลสาหรบประชาคมอาเซยน 2. องคประกอบดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา ตวบงช 2.1 ผลสมฤทธทางการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษในระดบทใชงานได 2.2 ระบบการพฒนานกศกษาใหมความเขาใจในวฒนธรรมของประชาคมอาเซยน 2.3 จานวนนกศกษาทเขารวมโครงการแลกเปลยนนกศกษาในประชาคมอาเซยน 2.4 ผลสมฤทธทางการเรยนการสอนภาษาของประเทศอาเซยน 2.5 ระดบความสาเรจในการพฒนาสมรรถนะนกศกษาดานการประกอบอาชพ และการทางานขามวฒนธรรม 2.6 ระบบและกลไกการฝกประสบการณวชาชพของนกศกษาในประเทศอาเซยน 2.7 ระบบและกลไกการผลตกาลงคนระดบสง หรอ ทกษะฝมอแรงงานความร (Skill Worker หรอ Knowledge Worker) 2.8 ระบบและกลไกการพฒนาทกษะดานภาษาของนกศกษาเพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน 3. องคประกอบดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร ตวบงช 3.1 การพฒนาระบบการถายโอนหนวยกตและระบบการปรบแกเรองการเรยนตอระดบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน 3.2 ระบบการพฒนาสถาบนอดมศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน 3.3 การพฒนาระบบการเปดเสรการศกษาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน 3.4 ระบบและกลไกการสรางเครอขายมหาวทยาลยอาเซยน 3.5 ระดบความสาเรจในการพฒนาโครงสรางพนฐานและสงอานวยความสะดวกใหมคณภาพระดบสากล 3.6 ระบบการพฒนาอาจารยและบคลากรสายสนบสนนใหมความรความสามารถในการใชภาษาองกฤษ และภาษาในประชาคมอาเซยน 3.7 รอยละของบคลกร (ผบรหาร อาจารย เจาหนาท) ทไดรบการพฒนาสมรรถนะ ความรความสามารถ และทกษะการทางานรวมกบประชาคมอาเซยน 3.8 ระบบและกลไกการแลกเปลยนเรยนรของบคลกรในประชาคมอาเซยน 3.9 ระดบความสาเรจของแผนพฒนาขดความสามารถของผบรหาร และบคลากร ในสถาบนอดมศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน

7

4. องคประกอบดานการวจยและงานสรางสรรค ตวบงช 4.1 จานวนอาจารยททาวจยรวมกบสถาบนอดมศกษาในประชาคมอาเซยน 4.2 จานวนงานวจยรวมกนของสถาบนอดมศกษาในประชาคมอาเซยน 4.3 จานวนเครอขายการวจยของสถาบนอดมศกษาในประชาคมอาเซยน 4.4 จานวนทนสนบสนนงานวจยของสถาบนอดมศกษาในประชาคมอาเซยน ระยะเวลาทใชในการวจย ในการวจยครงน ใชในการวจยครงน ตงแตเดอน มกราคม 2556 ถง มนาคม 2557 นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย 1. ประชาคมอาเซยน หมายถง องคกรระหวางประเทศระดบภมภาคเอเชยตะวนออกเฉยงใต เพอการรวมมอกนทาง เศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรม โดยมเปาหมายสงเสรมอาเซยนใหเปนตลาดและฐานการผลตเดยว มการเคลอนยายสนคา บรการ การลงทน แรงงานมฝมอ และเงนลงทนอยางเสร ภายในป พ.ศ. 2558 2. องคประกอบของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา หมายถง การรวมตวแปร หรอ ตวบงช ทมความสมพนธกน องคประกอบของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา ประกอบดวย องคประกอบดานการพฒนาหลกสตร ดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา ดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร และดานการวจยและงานสรางสรรค 3. ตวบงช หมายถง ดชนชวด หรอ หนวยวดความสาเรจ หรอคาทสงเกตได ซงใชบงบอกสถานภาพ หรอลกษณะการดาเนนงานหรอผลการดาเนนงาน ตวบงชอยในรปของคาทสงเกตไดเปนตวเลข ขอความ องคประกอบ ตวแปร หรอปญหาทเกดขนในชวงใดชวงหนง โดยการนาตวแปร หรอขอเทจจรงสมพนธกน เพอใหเกดคณคา ซงสามารถทจะชใหเหนถงสภาพการณการดาเนนงาน ทตองการศกษา เมอเทยบกบเกณฑและมาตรฐานทตงไว 4. ตวบงชดานการพฒนาหลกสตร หมายถง หนวยวดความสาเรจเกยวกบการพฒนาหลกสตร ประกอบดวย ตวบงชเกยวกบการพฒนาหลกสตรสากลเพอรองรบประชาคมอาเซยน ระบบและกลไกการพฒนาหลกสตรจากความรวมมอของประชาคมอาเซยน ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรเกยวกบภาษาในการทางานสาหรบประชาคมอาเซยน การพฒนาหลกสตรการศกษาทางไกลสาหรบประชาคมอาเซยน และการเทยบโอนหนวยกตกบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน เปนตน

8

5. ตวบงชดานการจดการเรยนการสอนและพฒนานกศกษา หมายถง หนวยวดความสาเรจเกยวกบการจดการเรยนการสอนและพฒนานกศกษา ประกอบดวย ตวบงชเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษในระดบทใชงานได ความรพนฐานทางคอมพวเตอรทเปนมาตรฐานสากล ระบบการพฒนานกศกษาใหมความเขาใจในวฒนธรรมของประชาคมอาเซยน การแลกเปลยนนกศกษาในประชาคมอาเซยน การพฒนาสมรรถนะนกศกษาดานการประกอบอาชพและการทางานขามวฒนธรรม การฝกประสบการณวชาชพในประเทศอาเซยน การผลตกาลงคนระดบสง หรอ ทกษะฝมอแรงงานความร (Skill worker หรอ Knowledge worker) และทกษะ ดานภาษาของนกศกษาเพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน เปนตน 6. ตวบงชดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร หมายถง หนวยวดความสาเรจเกยวกบการพฒนาบคลากร ประกอบดวย การจดทายทธศาสตรรองรบประชาคมอาเซยน การจดตงศนยประชาคมอาเซยน การจดตง ASEAN Study มการปรบแกเรองการเขาเรยนตอระดบมหาวทยาลย การจดทาความตกลงเกยวกบการเปดเสรการศกษาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน การสรางเครอขายมหาวทยาลยอาเซยน ระบบการประกนคณภาพการศกษาตามเกณฑมาตรฐานสากล เชน เกณฑ AUN หรอ เกณฑ EdPEx การพฒนาอาจารยใหมสมรรถนะสากล การพฒนาสมรรถนะของบคลากร(ผบรหาร อาจารย เจาหนาท) ในการทางานรวมกบประชาคมอาเซยน การแลกเปลยนเรยนรระหวางบคลากรกบประชาคมอาเซยน และ มแผนพฒนาขดความสามารถของผบรหาร และบคลากรในสถาบน อดมศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน เปนตน 8. ตวบงชดานการวจยและงานสรางสรรค หมายถง หนวยวดความสาเรจเกยวกบการวจย และงานสรางสรรค ประกอบดวย การวจยหรองานสรางสรรครวมกนของสถาบนอดมศกษา ในประชาคมอาเซยน การวจยและพฒนาองคความรและนวตกรรมเกยวกบอาเซยนในสถาบน อดมศกษา การสรางเครอขายการวจยของสถาบนอดมศกษาในประชาคมอาเซยน ระบบและกลไก ในการสนบสนนการผลตงานวจย หรองานสรางสรรค เปนตน ประโยชนทไดรบจากการวจย 1. มตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชก ของประชาคมอาเซยนทมคณภาพ สามารถนาไปปฏบตจรงได 2. สถาบนอดมศกษา และหนวยงานทเกยวของสามารถนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ไปใชในการจดการศกษาใหมประสทธภาพได 3. ไดแนวทางในการพฒนานกศกษาของมหาวทยาลยไทยใหมความร ความสามารถ เพอการเขาสประชาคมอาเซยน

9

กรอบแนวคดของการวจย ปจจย กระบวนการ ผลลพธ

ศกษาเอกสาร ประชาคม อาเซยน

ศกษาเอกสาร การสรางตวบงช ความสาเรจ

ศกษาเอกสารการจดการ ศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน

คดเลอกองคประกอบตวบงช ความสาเรจและเกณฑการประเมนของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอรองรบประชาคม

สมภาษณเชงลกกบผทรงคณวฒ เกยวกบองคประกอบ ตวบงชความสาเรจ และเกณฑการประเมนของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอรองรบประชาคม

ตวบงชวดความสาเรจของ การจดการศกษาของสถาบน อดมศกษา เพอรองรบประชาคมอาเซยนทมคณภาพ

ทดลองใช (Try out) แบบสอบถาม เพอหาคาอานาจจาแนก และ ความเชอมน

สอบถามความคดเหน ของกลมตวอยางเกยวกบ ตวบงช ความสาเรจ ของการจดการศกษาฯ

หาคณภาพและตรวจสอบความสอดคลองของโมเดลตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา

ศกษาเอกสารเกยวกบแผน 11 ยทธศาสตรการศกษาแหงชาต ยทธศาสตร ทเกยวของ ฯลฯ

ศกษาเอกสารการประกนคณภาพการศกษาระดบอดมศกษา

เสนอรางองคประกอบตวบงชความสาเรจและเกณฑการประเมนของการจดการศกษา แกผทรงคณวฒ เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการพฒนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน มดงน 1. ประชาคมอาเซยน 2. แผนพฒนาฯ ฉบบท 11 กบการเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยน 3. ยทธศาสตรอดมศกษาไทยสประชาคมอาเซยน 2558 4. แนวคดและทฤษฎเกยวกบตวบงชทางการศกษา 5. โมเดลลสเรลกบการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน 6. งานวจยทเกยวของ ประชาคมอาเซยน อาเซยน หรอ สมาคมประชาชาตแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใต (Association of Southeast Asian Nations : ASEAN) กอตงเพอสงเสรมความรวมมอ ระหวางประเทศสมาชกในดานการเมอง เศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรม อาเซยนมความเปนมา ดงน (กรมอาเซยน กระทรวงตางประเทศ : 2556) ความเปนมาของอาเซยน เมอเดอนธนวาคม 2540 ผนาอาเซยนไดรบรองเอกสารวสยทศนอาเซยน 2020 (ASEAN Vision 2020) เพอกาหนดเปาหมายวา ภายในป 2563 (ค.ศ. 2020) อาเซยนจะเปน 1) วงสมานฉนทแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใต(A Concert of Southeast Asian Nations) 2) หนสวนเพอการพฒนาอยางมพลวต (A Partnership in Dynamic Development) 3) มงปฏสมพนธกบประเทศภายนอก (An Outward-Looking ASEAN) 4) ชมชนแหงสงคมทเอออาทร (A Community of Caring Societies) ตอมาในป พ.ศ. 2546 ผนาอาเซยนไดตอบสนองตอการบรรลวสยทศนอาเซยนเพมเตม โดยไดลงนามในปฏญญาวาดวยความรวมมออาเซยน ฉบบท 2 (Declaration of ASEAN Concord II) เหนชอบใหมการจดตงประชาคมอาเซยน (ASEAN Community) ภายในป 2563 (ค.ศ. 2020) ประกอบดวย 3 ดานหลก ไดแก 1. ประชาคมการเมองและความมนคงอาเซยน (ASEAN Political-

11

Security Community : APSC) 2. ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน (ASEAN Economic Community : AEC) และ 3. ประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน (ASEAN Socio-Cultural Community : ASCC) จากทกลาวมาแลวสรปไดวา ประเทศสมาชกอาเซยน มเปาหมายทจะกาวไปสการเปนประชาคมอาเซยนในป พ.ศ.2558 เพอสรางความสามคคในภมภาค รวมมอกนพฒนา สรางความ สมพนธทดกบประเทศอน ๆ ใหความชวยเหลอซงกนและกน โดยมยดหลกความมนคง เศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรมของอาเซยน ประชาคมอาเซยนประกอบดวย 3 เสาหลก (Pillars) ประชาคมอาเซยน ประกอบดวย 3 ประชาคมยอย ซงเปรยบเสมอนสามเสาหลกทเกยวของสมพนธกน ไดแก (กรมอาเซยน กระทรวงการตางประเทศ. 2556) 1. ประชาคมการเมองและความมนคงอาเซยน (ASEAN Political-Security Community : APSC) มงสงเสรมความรวมมอดานการเมองและความมนคง เพอเสรมสรางและธารงไวซงสนตภาพและความมนคงของประเทศในภมภาค ตลอดจนทาให ประเทศในภมภาคอยรวมกนอยางสนตสข สามารถแกไขปญหาตางๆ ไดโดยสนตวธ ประชาคมการเมองและความมนคงอาเซยน มลกษณะ 3 อยาง คอ 1.1 ประชาชนในอาเซยนอยในภมภาคทมกฏกตกาชดเจน ยดมนแนวคดและคานยมเดยวกน เชน หลกนตธรรม ประชาธปไตย สทธมนษยชนและ ธรรมาภบาล เพอชวยสงเสรมเสถยรภาพ และความสงบสขในภมภาคอาเซยน 1.2 ประชาชนในอาเซยนสามารถอยในภมภาคทมความมนคงปลอดภย ปราศจากสงครามและการสรบ รวมทงสามารถแกไขปญหาดานความมนคงอนๆ รวมกน เชน การกอการรายอาชญากรรมขามชาต ยาเสพตด การคามนษย และโจรสลด และ 1.3 ประเทศในอาเซยนมความสมพนธทดกบประเทศอนไมวาจะเปน จน ญปน เกาหลใต อนเดย สหรฐอเมรกา ออสเตรเลย นวซแลนด ฯลฯ เพอใหประเทศเหลาน เปนมตรทดของอาเซยน และเขามาสนบสนนอาเซยนในเรองตางๆ ทเปนประโยชน 2. ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน (ASEAN Economic Community : AEC) คอ การรวมตวทางเศรษฐกจของอาเซยนใหใกลชดยงขน เพอรวมกนสรางความแขงแกรงทางเศรษฐกจของประเทศในอาเซยน และการอานวยความสะดวกในการตดตอคาขายระหวางกนซงจะชวยใหภมภาคอาเซยนสามารถแขงขนกบภมภาคอนได และประชาชนในประเทศสมาชกอาเซยนมความเปนอยทดยงขนตอไปประชาคมเศรษฐกจอาเซยน ไมใชเพยงแคเขตการคาเสร หรอการเปดเสรในดานตางๆ เทานน

12

แตยงหมายรวมถงความรวมมอทางเศรษฐกจในหลายดาน เพอใหประเทศสมาชกอาเซยนรวมตวกนไดใกลชดมากขน รวมทงมการพฒนาและการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจทยงยนประชาคมเศรษฐกจอาเซยน มลกษณะ 4 อยาง คอ 2.1 ประเทศในอาเซยนสามารถคาขายระหวางกนไดโดยไมเสยภาษนาเขา นอกจากสนคาไมกรายการทมขอยกเวน สามารถทาธรกจดานบรการบางสาขาในประเทศอาเซยนอนได และสามารถเขาไปลงทนในประเทศสมาชกอาเซยนอน ในสาขาการเกษตร ประมง ปาไม เหมองแรและอตสาหกรรมการผลต โดยไดรบการปฏบตเหมอนคนในประเทศนน นอกจากนจะมการอานวยความสะดวกการเคลอนยายบคคลในวชาชพ 8 สาขา ไดแก แพทย ทนตแพทย พยาบาล วศวกร สถาปนก บญช นกสารวจ และการบรการทองเทยว ระหวางประเทศอาเซยน โดยทงหมดน เพอเปาหมายในการเปนตลาดและฐานการผลตเดยวของอาเซยน 2.2 ประเทศในอาเซยนสามารถแขงขนกบประเทศอนนอกภมภาค โดยไดดาเนนการเรองเครอขาย คมนาคมขนสง และอานวยความสะดวกการขนสงสนคาขามแดน รวมทงโครงสรางพนฐานอนๆ เชน พลงงาน และเทคโนโลยสารสนเทศ การคมครองผบรโภค การสงเสรมนโยบายทรพยสนทางปญญา การแขงขนทเปนธรรม และการพฒนาการคาสนคาทางอเลกทรอนกส 2.3 ประเทศในอาเซยนมระดบการพฒนาทเทาเทยมกน และกลมวสาหกจขนาดกลางและขนาดยอม (SMEs) ในแตละประเทศอาเซยนมขดความสามารถในการแขงขนและสามารถปรบตวตอเศรษฐกจในปจจบน 2.4 นกธรกจในอาเซยนแขงขนไดในระดบสากล โดยมการจดทาเขตการคาเสร (FTA) ระหวางอาเซยนกบประเทศคคาทสาคญ ซงขณะนอาเซยนไดจดทา FTA แลวกบ 6 ประเทศ ไดแก จน ญปน เกาหลใต อนเดย ออสเตรเลย และนวซแลนด นอกจากน อาเซยนยงอยระหวางเจรจาความตกลงพนธมตรทางเศรษฐกจระดบภมภาค(RCEP) ซงจะเปน FTA ระดบภมภาคซงรวม FTA ทอาเซยนมกบ 6 ประเทศขางตนไวในฉบบเดยวโดย RCEP นจะเพมโอกาสและชวยขยายตลาดการคาการลงทนของไทยใหมากขน 3. ประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน (ASEAN Socio-Cultural Community : ASCC) สะทอนถงมตประชาชนในการสรางประชาคมอาเซยน เพอใหเปนสงคมทเอออาทรและแบงปน ประเทศตางๆ สามารถแกไขปญหาทางสงคมรวมกน และปรบปรงสภาพความเปนอยและคณภาพ ชวตของประชาชนในทกประเทศใหดขน ปราศจากโรคภยไขเจบ มสงแวดลอมทด นอกจากน ประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยนยงให ความสาคญกบการสรางความรสกรวมกนของ ความเปนพลเมองอาเซยน เพอสงเสรมความสามคค และความเปนหนงเดยวของประชาชน

13

ในอาเซยน ทงน เพอใหประชาคมอาเซยนทจะเกดขนมประชาชนเปนศนยกลางอยางแทจรง ประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยนมลกษณะ 6 อยาง คอ 3.1 ประชาชนสามารถเขาถงการศกษาอยางเทาเทยม และมทกษะในการประกอบอาชพ รวมทงมการสงเสรมความรทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย นอกจากน ยงมการดาเนนการเกยวกบการเพมขดความสามารถของขาราชการทงหมดนมเปาหมายเพอพฒนาทรพยากรมนษยแบบองครวม 3.2 ประชาชนอาเซยนมชวตความเปนอยและคณภาพชวตทด กนดอยด ปราศจากความยากจนอยในสงคมทปลอดภย ปลอดยาเสพตด สามารถเขาถงบรการดานสาธารณสข รวมทงมการเตรยมความพรอมเรองภยพบต 3.3 ประชาชนทกกลมทกทกวยในอาเซยนมสทธ และโอกาสอยางเทาเทยม รวมทง กลมผดอยโอกาสมสวสดการสงคมทด แรงงานโยกยายถนฐานไดรบการคมครองสทธขนพนฐาน ตามกฎหมายนอกจากน ยงมการสงเสรมใหภาคธรกจมกจกรรมเพอชวยเหลอสงคม 3.4 ประเทศในอาเซยนจะรวมกนสรางสภาพแวดลอมทด และอนรกษทรพยากร ธรรมชาต รวมทงรวมกนแกไขปญหามลพษและหมอกควน เพอสงเสรมความยงยนดานสงแวดลอม 3.5 ประชาชนอาเซยนมความรสกเปนหนงเดยวกน และมความเปนพลเมองอาเซยนรวมกนแมจะมความแตกตางดานวฒนธรรม ประวตศาสตร และศาสนา โดยดาเนนการผานการแลกเปลยนทางวฒนธรรมและกฬา และการจดกจกรรมเสรมสรางความตระหนกรเกยวกบอาเซยน 3.6 ประเทศในอาเซยนรวมกนลดชองวางดานการพฒนาระหวางกน โดยการใหความชวยเหลอทงดานการเกษตร การประมง อตสาหกรรม และการพฒนาชนบทความรวมมอภายใตเสาสงคม และวฒนธรรม เปนเรองทเกยวของโดยตรงกบชวต ความเปนอยของประชาชน จากทกลาวมาแลวสรปไดวา ประชาคมอาเซยนประกอบดวย 3 สามเสาหลกทเกยวของสมพนธกน ไดแก ความรวมมอดานการเมองและความมนคงอาเซยน เพอเสรมสรางและธารงไวซงสนตภาพและความมนคงของประเทศในภมภาค รวมกนสรางความแขงแกรงทางเศรษฐกจของประเทศในอาเซยน อานวยความสะดวกในการตดตอคาขายระหวางกน และ สรางประชาคมอาเซยน เพอใหเปนสงคมทเอออาทรและแบงปน ใหความสาคญกบการสรางความรสกรวมกนของความเปนพลเมองอาเซยน เพอสงเสรมความสามคค และความเปนหนงเดยวของประชาชนในอาเซยน

แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 11 กบการเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยน แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555-2559) ไดกลาวถงแนวทางการเตรยมความพรอมเขาสประชาอาเซยนไวในแตละยทธศาสตร (เนอหาทสาคญบางสวน) ดงน (ทศพนธ นรทศน: 2554)

14

เสาหลกของอาเซยน ยทธศาสตรในแผน พฒนาฯ ฉบบท 11

รายละเอยดการเตรยมความพรอม

ประชาคมการเมองและ ความมนคงอาเซยน

ยทธศาสตรการสรางความเชอมโยงทางเศรษฐกจและความมนคงในภมภาค

• ปองกนภยจากการกอการรายและอาชญากรรม ยาเสพตด ภยพบต และการแพรระบาดของโรคภยทสงผลตอสภาวะทางเศรษฐกจในระยะยาว จากผลกระทบในดานความมนคงแหงชวต เศรษฐกจ ความเปนอย เพอใหเกดการพฒนาอยางยงยนในภมภาค โดยท (1) พฒนาศกยภาพและความพรอมในการปองกนและแกปญหาขามชาตดานการกอการราย ปญหา ทงระบบ เพอลดผลกระทบจากการเปดเสรและสรางความมนคงทางเศรษฐกจ ควบคไปกบการปรบปรงระบบการเขาเมอง การจดระเบยบชายแดน การจดระบบแรงงานตางดาว และการแกไขปญหาสถานะและสทธของบคคลทชดเจน ตลอดจนการรกษาผลประโยชนของชาต ทงทางบกและทางทะเล (2) เตรยมพรอมรบภยพบตทางธรรมชาตและเหตฉกเฉน โดยพฒนาศกยภาพและความรวมมอภายในภมภาค เพอพรอมรบตอเหตการณฉกเฉนและภยทางธรรมชาต โดยการสรางความยดหยนทางธรกจ เรงสรางความสมพนธระหวางภาครฐและเอกชน เพอปกปองธรกจ การคา และการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจ ผานการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารทมประสทธภาพ (3) รวมมอในการปองกนการตดเชอและการแพรระบาดของโรคภยประเภททเกดขน ใหมในโลก โดยสรางศกยภาพในการเตรยมความพรอมรบ การดแลดานสาธารณสข รวมทงการแพรระบาดของโรคอบตใหมและโรคอบตซา

15



- ยทธศาสตรการพฒนาคนสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตอยางยงยน

• สรางเครอขายความรวมมอทางวฒนธรรมรวมกบประชาคมโลก โดยเฉพาะประชาคมอาเซยนเพอใหเกดการไหลเวยนทางวฒนธรรมในรปแบบการแลกเปลยนเรยนรทจะชวย ลดความเหลอมลาทางความคดและคานยม และเพอประโยชนในการพฒนาประชาคมอาเซยนรวมกน

- ยทธศาสตรการสรางความเชอมโยงทางเศรษฐกจและความมนคงในภมภาค

• ยกระดบการใหบรการดานสขภาพและบรการดานสาธารณสข ทงบคลากรและมาตรฐานการใหบรการเพอกาวสการเปนศนยกลางการใหบรการสขภาพของภมภาค (Medical Hub) • เสรมสรางความเขมแขงใหสถาบนการศกษาทงของรฐและเอกชนใหมมาตรฐาน เปนทยอมรบในระดบสากล ตลอดจนการยกระดบทกษะฝมอแรงงานและทกษะดานภาษาเพอเตรยมความพรอมของ แรงงานไทยเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน โดยไทยมบทบาทนาในอาเซยน

ประชาคมสงคมและ วฒนธรรมอาเซยน

ยทธศาสตรการจดการทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางยงยน

• การพฒนาความรวมมอในกลมอาเซยน เพอประโยชนรวมกนโดยเฉพาะความรวมมอในการพฒนาทางวทยาศาสตรและ เทคโนโลยการลดกาซเรอนกระจก และการปรบตว รวมทงการบรหารจดการและการใชทรพยากรธรรมชาตรวมกนอยางยงยน อาท ดานทรพยากรนา ความหลากหลายทางชวภาพ ตลอดจนสรางแนวรวมเพอสรางอานาจตอรองในเวทระหวางประเทศดานการคา การลงทน และสงแวดลอม

16



ประชาคมเศรษฐกจ อาเซยน

ยทธศาสตรการพฒนาคนสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวต อยางยงยน

• จดทากรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต เพอเปนแนวทางในการพฒนาระบบคณวฒวชาชพสนบสนนการเตรยมความพรอมรองรบการเปดเสรดานแรงงานภายใตกรอบความรวมมอประชาคมเศรษฐกจอาเซยน และเรงเสรมสรางความร ความเขาใจใหมการนาคณวฒวชาชพไปใชอยางเปนรปธรรม เพอใหแรงงานมสมรรถนะและมเสนทางความกาวหนาในวชาชพทชดเจน และนาไปประเมนคาตอบแทนทสอดคลองกบความร ทกษะอาชพ และประสบการณ ตามกลไกตลาด

• เตรยมความพรอมคนไทยในการรบประโยชนและลดผลกระทบทจะเขามา พรอมกบการเขาออกของแรงงานอยางเสร สรางโอกาสและเพมขดความสามารถของคนไทยในการออกไปทางานตางประเทศ ยกระดบทกษะดานอาชพและทกษะดานภาษาควบคกบการสรางภมคมกนทาง สงคมจากผลกระทบของการเคลอนยายแรงงานเสร

• เรงบรหารจดการแรงงานตางดาวอยางเปนระบบ เพอนาไปสการกาหนดมาตรฐานการจางงาน การคมครองแรงงาน และการพฒนาทกษะฝมอทเหมาะสม สอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน

17



ยทธศาสตรการสรางความสมดลและมนคงของอาหารและพลงงาน

• สรางความเขมแขงใหกบเกษตรกรรายยอยทไดรบผลกระทบจากการนาเขาสนคา เกษตรและอาหารทมตนทนตา อนเปนผลจากขอตกลงการเปดการคาเสร โดยสนบสนนการปรบตวและเพมขดความสามารถใหเกษตรกรไทย สามารถผลตสนคาเกษตรและอาหารใหไดตามมาตรฐาน พรอมทงใหความสาคญกบการตรวจสอบคณภาพและความปลอดภยอาหารของสนคา เกษตรและอาหารนาเขา เพอปองกนสนคาทมคณภาพไมไดตามมาตรฐานทกาหนดไว และสงเสรมใหไทยเปนศนยกลางในการแปรรปเพอเพมมลคาสนคาเกษตรและ อาหารจากการเปนประชาคมเศรษฐกจอาเซยน โดยการปรบปรงกระบวนการนาเขาวตถดบมาแปรรปใหสะดวกและรวดเรวยงขน

• สงเสรมความรวมมอระหวางประเทศทงในระดบพหภาคและทวภาค โดยเฉพาะประชาคมอาเซยน ในการสนบสนนการวจยและพฒนา ความรวมมอในการผลต การจดตงระบบสารองขาวฉกเฉน ปรบปรงกฎระเบยบ และเสรมสรางความเขมแขงใหกบกลไกทมอย เพอใหเกดความมนคงดานอาหารและพลงงาน

ยทธศาสตรการสรางเศรษฐกจทมเสถยรภาพบนฐานความร

• พฒนาใหไทยเปนศนยกลางการผลตสนคาและบรการในภมภาคอาเซยนบนฐานปญญา นวตกรรม ความคดสรางสรรค และเปนมตรกบสงแวดลอม

18



ยทธศาสตรการสรางความเชอมโยงทางเศรษฐกจและความมนคงในภมภาค

• พฒนาเขตเศรษฐกจชายแดนและเมองชายแดนใหมบทบาทการเปนประตเชอมโยง เศรษฐกจกบประเทศเพอนบาน ทงพนทเศรษฐกจชายแดนทพฒนาตอเนองและพนทใหม โดยเฉพาะการพฒนาระบบคมนาคมขนสง ระบบโลจสตกส มาตรฐานการใหบรการและอานวยความสะดวกบรเวณจดผานแดน ขดความสามารถของบคลากรและผประกอบการทองถน เพอสนบสนนการพฒนาการคา การลงทน การทองเทยว และความสามารถในการสกดกนแรงงาน ยาเสพตดและสงผดกฎหมายขามแดน โดยคานงถงศกยภาพดานกายภาพ เศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรมของพนท และ ความสอดคลองกบแผนการพฒนาโครงสรางพนฐานเชอมโยงระหวางประเทศตาม แผนแมบทการเชอมโยงภมภาคอาเซยนและยทธศาสตร ในภาพรวมอนๆ • ผลกดนใหไทยมบทบาทนาทสรางสรรคในเวทระหวางประเทศในประชาคมเศรษฐกจ อาเซยน ซงจะตองมการเตรยมการโดยพฒนาบคลากรในทกภาคสวนเศรษฐกจ ภาคการผลต อตสาหกรรมแปรรป รวมทงผประกอบการขนาดกลางและขนาดยอม (SMEs) ยกระดบการใหบรการดานสขภาพและบรการสาธารณสข ทงบคลากรและมาตรฐานการใหบรการเพอกาวสการเปนศนยกลางการให บรการสขภาพของภมภาค เสรมสรางความเขมแขงใหสถาบนการศกษา ทงของรฐและเอกชนใหมมาตรฐานเปนทยอมรบในระดบสากล และกาหนดมาตรฐานขนพนฐานของคณภาพสนคาและบรการ

19



• สรางความเปนหนสวนทางเศรษฐกจในภมภาคดานการพฒนาทรพยากรมนษย การเคลอนยายแรงงาน และการสงเสรมแรงงานไทยในตางประเทศ ในลกษณะเกอกลกนผานกจกรรมเชอมโยงหวงโซการผลตและการเคลอนยาย แรงงานระหวางกนอยางเสรและมประสทธภาพ • สนบสนนการเปดการคาเสรและกาหนดแนวทางปองกนผลเสยทจะเกดขน โดยเรงปฏรปกฎหมายเศรษฐกจ และกฎระเบยบตางๆ ใหเออประโยชนตอการประกอบธรกจการคา การลงทนอยางเปนธรรม และผลกดนใหมการประกาศใชกฎหมายใหมๆ เพอรองรบการเปดเสร เชน กฎหมายเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ รวมทง จดทากรอบแนวทางมาตรการตามกฎหมาย เพอสรางบรรทดฐานในการบงคบใชกฎหมายของผปฏบตใหม ความเปนเอกภาพ และเสมอภาค ตลอดจนพฒนาบคลากรและผทเกยวของกบการบงคบใชกฎหมาย โดยเฉพาะกฎหมายใหมๆ ทรองรบการเปดเสรทางการคา • เสรมสรางความรวมมอทดระหวางประเทศ ในการสนบสนนการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจ อยางมจรยธรรมไมสงผลกระทบตอสงแวดลอม

ประชาคมเศรษฐกจ อาเซยน

ยทธศาสตรการจดการทรพยากร ธรรมชาตและสงแวดลอมอยางยงยน

• จดตงและพฒนากองทนคารบอน เพอเปนแหลงรบซอคารบอนเครดตและคารบอนออฟเซทในประเทศ ตลอดจนการศกษาความเปนไปไดในการจดตง ASEAN Carbon Market ของกลมประชาคมเศรษฐกจอาเซยน

20



• เตรยมมาตรการรองรบผลกระทบทจะเกดขนจากมาตรการทางการคาและขอตกลง ระหวางประเทศเกยวกบการเปลยนแปลงสภาพภมอากาศ โดยเฉพาะมาตรการภาษทเกบกกสนคาขางพรมแดน (Border Tax Adjustments: BTAs) ตามบทบญญตของขอตกลงทวไปวาดวยภาษศลกากรและการคา (General Agreement on Tariffs and Trade: GATT) ซงอาจนามาใชในการเกบภาษคารบอน ณ จดผานแดน การบงคบซอใบอนญาตปลอยกาซเรอนกระจก การเกบภาษคารบอนกบสนคานาเขา และการใชมาตรการทไมใชภาษ เชน มาตรการฉลากคารบอน ฉลากแสดงขอมลการใชนา (Water Footprint) เปนตน

จากทกลาวมาแลวสรปไดวา การเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยนแผนพฒนาฉบบท 11 ดานประชาคมการเมองและความมนคงอาเซยน ไดแก การพฒนาศกยภาพและความพรอมในการปองกนและแกปญหาขามชาตในดานตาง ๆ เชน การกอการรอย การรวมมอปองกนภยพบต การตดเชอและการแพรระบาดของโรค ดานประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน ไดแก สรางเครอขายความรวมมอทางวฒนธรรม การยกระดบเปน Medical Hub การพฒนาคณภาพการศกษา ดานประชาคมเศรษฐกจอาเซยน ไดแก ยกระดบทกษะดานอาชพและทกษะดานภาษา ความสามารถผลตสนคาเกษตรและอาหารใหไดตามมาตรฐาน ศนยกลางการผลตสนคาและบรการ เปนตน การสรางความพรอมในการเขาสประชาคมอาเซยน การสรางความพรอมใหทกภาคสวนของประเทศไทยสการเปนสมาขกประชาคมอาเซยน มดงน (สานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2554 : 73) 1. พฒนาบคลากรในทกภาคสวนเศรษฐกจ ภาคการผลต อตสาหกรรมแปรรป รวมทงผประกอบการขนาดกลางและขนาดยอม (SMEs) โดยเสรมสรางความร ความเขาใจ ในเรองประชาคมอาเซยนใหไดรบขอมลและศกษากฎระเบยบและขอตกลงตางๆ ทเกยวของใหเขาใจชดเจน เพอใหม

21

ความรและมสมรรถนะในการแขงขนในระบบเสร เพอเตรยมความพรอมของธรกจ ตลอดจนแนวทางการขยายตลาดตามโอกาสและขอตกลงใหมๆ ทจะเกดขน พรอมทงมระบบการเยยวยาชวยเหลอผไดรบผลกระทบจากการปรบโครงสรางและ การแขงขน 2. ยกระดบการใหบรการดานสขภาพและบรการดานสาธารณสข ทงบคลากรและมาตรฐาน การใหบรการเพอกาวสการเปนศนยกลางการให บรการสขภาพของภมภาค (Medical Hub) 3. เสรมสรางความเขมแขงใหสถาบนการศกษาทงของรฐและเอกชนใหมมาตรฐาน เปนทยอมรบในระดบสากล ตลอดจนการยกระดบทกษะฝมอแรงงานและทกษะดานภาษาเพอเตรยมความพรอมของ แรงงานไทยเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน โดยไทยมบทบาทนาในอาเซยนรวมกบประเทศอนทมศกยภาพ 4. กาหนดมาตรฐานขนพนฐานของคณภาพสนคาและบรการ เพอปองกนสนคาและบรการนาเขาทไมไดคณภาพ ซงอาจกอใหเกดภยอนตรายตอชวตและทรพยสน และกอใหเกดมลพษตอสงแวดลอม ตลอดจนการกาหนดคณสมบตของแรงงานนาเขา เพอใหไดแรงงานทมคณภาพ และตรงกบความตองการ จากทกลาวมาแลวสรปไดวา ประเทศไทยตองสรางความพรอมในดานตางๆ ไดแก การพฒนาบคลากรในทกภาคสวนไมวาจะเปนภาคเศรษฐกจ การผลต อตสาหกรรมแปรรป ผประกอบการขนาดกลางและขนาดยอม (SMEs) การบรการดานสขภาพ การพฒนาฝมอแรงงาน และการพฒนาคณภาพสนคาและการบรการทไดมาตรฐาน ผลกระทบของประชาคมอาเซยนทมตอสถาบนอดมศกษาไทย มดงน (วจารณ พานช และมนสว ศรโสดาพล : 2553) 1. การศกษาในภาพใหญของโลก มการเปลยนแปลงอยางรนแรง ตองไมใหการเปลยนแปลงนมากระชากลากเราไปอยางทลกทเล เราตองเตรยมความพรอมทนท ตลอดเวลา โดยเฉพาะบคลากรตองตามใหทนและยดหยนปรบตวใหรบสถานการณได 2. ภาษาองกฤษจะเปนภาษากลางของ ASEAN บคลากรและนกศกษา ตองเพมทกษะทางดานภาษาองกฤษ ใหสามารถสอสารได 3. ปรบปรงความเขาใจทางประวตศาสตร เพอลดขอขดแยงในภมภาคอาเซยน (Conflict Management) จงตองคานงถงการสรางบณฑตใหมความรความเขาใจเรอง ASEAN ใหมากขน 4. สรางบณฑตใหสามารถแขงขนไดใน ASEAN เพมโอกาสในการทางาน ไมเชนนน จะถกแยงงานเพราะเกดการเคลอนยายแรงงาน/บรการอยางเสร คณะกรรมการวชาชพ สภาวชาชพ ตองเตรยมการรองรบผลกระทบนอยางเรงดวน

22

5. โอกาสในการเปน Education Hub โดยอาศยความไดเปรยบในเชงภมศาสตรของประเทศไทย แตตองเนนในเรองของคณภาพการศกษาเปนตวนา 6. เราตองการเครองมอในการ Transform คน การเรยนแบบ PBL หรอ Project Based Learning นาจะไดมการวจยอยางจรงจงและนามาปรบใช หองเรยนไมใชแคหองสเหลยมเลกๆ อกตอไป ตองเพมการเรยนจากชวตจรงลงมอทาเปนทม อยคนละประเทศกทารวมกนไดดวยไมมขอจากดทางดานเทคโนโลยการสอสาร ประเดนน อาจารยจะสอนไดยากขน แตเปนผทชวยใหนกศกษาสามารถเรยนรได แสดงวา อาจารยตองมความพรอมมากกวาเดมและเกงจรงๆ จากทกลาวมาแลวสรปไดวา ผลกระทบของการเปนสมาชกประชาคมอาเซยนจะมผลกระทบตอสถาบนอดมศกษาไทย ไดแก ทกษะทางดานภาษาองกฤษตองสามารถสอสารได ความสามารถ ดานฝมอแรงงานและการบรการ มความรความเขาใจเรอง ASEAN และมการจดการเรยนการสอน ทมคณภาพ

ยทธศาสตรอดมศกษาไทยสประชาคมอาเซยน 2558 ประเทศไทยกาลงกาวเขาสความเปนประชาคมอาเซยนทง 10 ประเทศ ในป พ.ศ. 2558 (ASEAN Community 2015) สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (2553 : 70 - 73) ไดกาหนด “ยทธศาสตรอดมศกษาไทยในการเตรยมความพรอมสการเปนประชาคมอาเซยนในป พ.ศ. 2558” ไวทงหมด 3 ยทธศาสตร สรปไดดงน 1. การเพมขดความสามารถของบณฑตใหมคณภาพมาตรฐานในระดบสากล กลยทธ 1.1 พฒนาสมรรถนะดานการใชภาษาองกฤษของนกศกษาไทยในระดบทใชการทางานได 1.2 พฒนาสมรรถนะดานการประกอบวชาชพและการทางานขามวฒนธรรมของบณฑตไทย

2. การพฒนาความเขมแขงของสถาบนอดมศกษาเพอการพฒนาประชาคมอาเซยน กลยทธ 2.1 พฒนาอาจารยใหมสมรรถนะสากล 2.2 สงเสรมการสรางองคความรและนวตกรรมทเกยวของกบอาเซยนในสถาบนอดมศกษา 2.3 พฒนาหลกสตรและการเรยนการสอนใหมคณภาพระดบสากล 2.4 พฒนาโครงสรางพนฐานใหมคณภาพระดบสากล 2.5 พฒนาวชาการและการวจยสความเปนเลศ 2.6 พฒนาระบบอดมศกษาแหงอาเซยน

23

3. การสงเสรมบทบาทอดมศกษาไทยในประชาคมอาเซยน กลยทธ 3.1 สงเสรมบทบาทความเปนผนาของสถาบนอดมศกษาไทยทเกยวของกบสามเสาหลก ในการสรางประชาคมอาเซยน โดยเฉพาะอยางยงในเสาดานประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน 3.2 สรางความตระหนกในการรวมตวเปนประชาคมอาเซยนและบทบาทของอดมศกษาไทย ในการพฒนาประชาคมอาเซยนทงในดานบวกและดานลบ 3.3 สงเสรมใหประเทศไทยเปนศนยกลางการศกษาในกลมประเทศเพอนบาน 3.4 พฒนาศนยขอมลเกยวกบสถาบนอดมศกษาในอาเซยน

จากทกลาวมาแลวสรปไดวายทธศาสตรอดมศกษาไทยในการเตรยมความพรอมสการเปนประชาคมอาเซยนในป พ.ศ. 2558 ม 3 ยทธศาสตร คอ การเพมขดความสามารถของบณฑตใหมคณภาพมาตรฐานในระดบสากล การพฒนาความเขมแขงของสถาบนอดมศกษาเพอการพฒนาประชาคมอาเซยน และ การสงเสรมบทบาทอดมศกษาไทยในประชาคมอาเซยน แนวคดและทฤษฎเกยวกบตวบงชทางการศกษา ความหมายและลกษณะสาคญของตวบงชทางการศกษา ตวบงช (indicator) มนกวชาการไดใหความหมายไว ดงน

Johnstone (1981 : 32) กลาววา ตวบงช หมายถง สารสนเทศทบงบอกปรมาณเชงสมพนธหรอสภาวะของสงทมงวดในเวลาใดเวลาหนง โดยไมจาเปนตองบงบอกสภาวะทจงใจหรอชดเจน แตบงบอกหรอสะทอนภาพของสถานการณทเราสนใจเขาไปตรวจสอบอยางกวางๆ หรอใหภาพเชงสรปโดยทวไป ซงอาจมการเปลยนแปลงไดในอนาคต

วรรณ แกมเกต (2540 : 12) กลาววา ตวบงช เปนสงทแสดงสภาวะ หรอสถานการณทเกดขนหรอเปลยนแปลงไปหรอสะทอนลกษณะการดาเนนงานอยางไดอยางหนง ในภาษาไทยมคาทนามาใชในความหมายเดยวกบคาวา “ตวบงช”หลายคา เชน ดชน ตวชนา และตวชวด เปนตน

นงลกษณ วรชชย (2541: 20) ไดสรปความหมายของตวบงชไววา ตวบงช หมายถง ตวแปร ประกอบหรอองคประกอบทมคาแสดงถงลกษณะหรอปรมาณของสภาพทตองการศกษา ณ จดเวลาหรอชวงเวลาหนง คาของตวบงชแสดง / ระบ / บงบอกถงสภาพทตองการศกษาเปนองครวมอยางกวาง ๆ แตมความชดเจนเพยงพอทจะใชในการเปรยบเทยบกบเกณฑทกาหนดไวเพอประเมนสภาพทตองการศกษาไดและใชในการเปรยบเทยบระหวางจดเวลา/ชวงเวลา ทตางกนเพอใหทราบถงความเปลยนแปลงของสภาพทตองการศกษา

เอมอร จงศรพรปกรณ (2541 : 37) ใหความหมายตวบงชวา ตวบงช คอ สารสนเทศเชงปรมาณหรอตวประกอบ ตวแปรทบงบอกถงสงทตองการตรวจสอบ หรอสถานการณทสะทอน

24

ลกษณะการดาเนนงาน ทาใหสามารถวนจฉยชสภาวะและชวยชบทบาทหนาท ตลอดจนสภาพปญหาอปสรรคของการดาเนนงานในชวงเวลาใดเวลาหนง

จากทกลาวมาแลวสรปไดวา ตวบงช หมายถง สารสนเทศทบงบอกถงสภาพ หรอ ทศทาง หรอผลการดาเนนงาน ตลอดจนปญหาอปสรรคของการดาเนนงาน ซงทาใหสามารถวนจฉยชสภาวะและชวยชบทบาทหนาท ตลอดจนสภาพปญหาอปสรรคของการดาเนนงาน ในชวงเวลาใดเวลาหนงได

ลกษณะทดของตวบงช

สชาต ประสทธรฐสนธ (อางจาก โชคชย สรนพมณ 2540 : 12) กลาวถงคณสมบตทดของตวบงช มดงน

1. ความเปนกลางของตวบงช (Neutrality) หมายถง ความไมลาเอยง (Bias)ของตวบงชทมผลของการประเมนอาจเกอกลตอกจกรรม โครงการหรอแผนงานทเปนประเภทเดยวกน แตจดทาโดยหนวยงานทแตกตางกน

2. ความเปนวตถวสยของตวบงช (Objectivity) หมายถงการตดสนใจเกยวกบคาของตวบงชมไดเกดจากการคดเอาเองตามความรสกของผประเมน หรอเรยกกนวาตามจตวสย (Subjectivity) แตอยกบสภาวะทเปนอยหรอเปนรปธรรมของคณสมบตทผประเมนจะประเมน

3. ความวองไวตอความแตกตางของตวบงช (Sensitivity) หมายถงความสามารถของตวบงชทจะวดความแตกตางระหวางหนวยวเคราะหไดอยางถกตอง เชน ในการประเมนผลโครงการทใหประชาชนรวมประเมน เชน เรองอตราความพงพอใจ แทนทจะใหระบเพยงความพอใจ หรอ ไมพอใจ ซงมความผนแปรแคบมาก คอ 1 เทานน ควรจะใหกลมทมความพอใจและไมพอใจนน บอกวามความพอใจและไมพอใจมากนอยเทาใด

4. คาของมาตรวด หรอตวบงชทไดควรมความหมาย หรอตความหมายไดอยางสะดวก (Meaningfulness and Interpretability) กลาวคอ คาของมาตรวดควรมจดสงสดและตาสดงายแกการเขาใจ

5. ความถกตองในเนอหาของตวบงชทนามาใชในการประเมนผลการปฏบตงาน (Content Validity) ไมมปญหาสาหรบการประเมนสงทเปนกายภาพ แตมปญหาคอนขางมากในการประเมนสงทไมใชกายภาพ เชน การประเมนผลเกยวกบการพงพาตนเอง (Self Reliance) อะไรคอเนอหาของการพงพาตนเอง

6. ความถกตองในการสรางตวบงช (Construct Validity) เปนประเดนปญหาทนททตวบงชผลการปฏบตงานตองประกอบดวยตวแปรหลายๆ ตวดวยกน ในการสรางตวบงชหรอการนาตวแปรหลายตวเหลานมารวมกน วธการรวมตวแปรหลายตวเขาดวยกน ไมวาจะนามาบวกกน หารกน หรอคณกนนนถกตองหรอไม และตความอยางไร

25

จากทกลาวมาแลวสรปไดวา ตวบงชทดควรเปนตวบงชทมความเปนกลาง ซงจะมผลตอการประเมนกจกรรมหรอโครงการ และตองมความถกตองในเนอหา จงจะสามารถบงบอกถงสภาพ หรอ ทศทาง หรอผลการดาเนนงาน ตลอดจนปญหาอปสรรคของการดาเนนงานได

การสรางและพฒนาตวบงชทางการศกษา วธการสรางและพฒนาตวบงชทางการศกษาม สงทควรคานงถง 4 ประการ (วรรณ แกมเกต

2540 : 58) 1. การกาหนดนยามของตวแปร 2. การคดเลอกตวแปรทเปนองคประกอบของสงทมงศกษา 3. การสงเคราะหตวแปรตางๆ เขาดวยกน 4. การกาหนดนาหนกของตวแปร จอหนสโตน (Johnstone, อางถงใน เอมอร จงศรพรปกรณ 2541 : 42) กลาวถงวธการ

สรางและพฒนาตวบงชทางการศกษา ม 3 วธ คอ 1. การสรางตวบงชเพอประโยชนของการใช (The Pragmatic Definition of an Indicator)

การสรางตวบงชประเภทนม 2 แบบ คอ 1.1. การเลอกตวแปรจานวนหนงทหาไดหรอทมอยมาใช วธนเปนวธจดทาตวบงช

ในลกษณะทเปนตวบงชตวแทน (Representative Indicator) 1.2. การเลอกเอาตวแปรจานวนหนงมาผสมผสานรวมกน ซงวธการรวมกนนมาจากขอสมมตฐานบางประการวา ตวแปรเหลานมความสมพนธกน การรวมตวแปรประเภทนมกกาหนดขนเพอใชในงานวจยงานใดงานหนงโดยเฉพาะ

2. การสรางตวบงชโดยอาศยนยามเชงทฤษฎ (The Theoretical Definition of an Indicator) สรางโดยเลอกตวแปรทมความสมพนธกบสภาวะหรอคณลกษณะทสนใจ แลวจดลาดบความสาคญของตวแปร โดยอาศยนาหนกของตวแปรตามเหตผลหรอพนฐานทางทฤษฎ เพอวเคราะหตวแปรขนเปนตวบงช

3. การสรางตวบงชโดยอาศยขอมลเชงประจกษ (The Empirical Definition of an Indicator) สรางโดยอาศยขอมลเชงประจกษ โดยการจดกลมความสมพนธของตวแปร การกาหนดนาหนกของตวแปรใชวธการทางสถตเปนหลก เชน การวเคราะหองคประกอบ (Factor Analysis) การวเคราะหจาแนก (Discriminant Analysis) และการวเคราะหสหสมพนธคาโนนคอล (Canonical Correlation Analysis) เปนตน

26

จากทกลาวมาแลวสรปไดวาวธการสรางและพฒนาตวบงชทางการศกษา ควรคานงถงการกาหนดนยามของตวแปร การคดเลอกตวแปรท เปนองคประกอบของสงท ตองการศกษา การสงเคราะหตวแปรตางๆ เขาดวยกน และการกาหนดนาหนกของตวแปร

หลกในการสรางตวบงชทางการศกษา เจอจนทร จงสถตอย และแสวง ปนมณ (อางถงใน เอมอร จงศรพรปกรณ 2541 : 42) กลาว

วา เนองจากวธท 1 มจดออนมาก การพฒนาตวบงชจงควรใช 2 วธหลง ซงทง 2 วธมสงทควรคานงในการพฒนาตวบงชอย 3 ประการ

1. การคดเลอกองคประกอบของตวแปร หรอกลมตวแปร (Component Variables) การคดเลอกกลมตวแปรเพอสงเคราะหเปนตวบงช เรมจากการระบหรออธบายคณลกษณะของตวบงชอยางชดเจน โดยอาศยเอกสารขอเสนอเชงทฤษฎ หรอจากความเหนของผเชยวชาญ เพอใหไดตวแปรหลกทสาคญ จงควรหลกเลยงตวแปรจานวนมาก เพราะทาให มโนทศนของสงทมงศกษามความซบซอน และยากในการแปลความหมาย ดงนนโดยทวไปแลว ถาตวแปร 2 ตวขนไปมความสมพนธกนสงจะไมนยมใชตวแปรเหลานนทงหมด เพราะผลทไดอาจจะมความคลาดเคลอน และยงเปนการไมประหยดดวย นาจะนาตวแปรอนๆ ทมความสมพนธภายในตาแตมแนวโนมวาสามารถอธบายสภาพการณ หรอคณลกษณะทมงศกษาไดในระดบสงแทน ดงแสดงในภาพท 1

ภาพท 1 แสดงความสมพนธภายในระหวาง 3 ตวแปร ทมา : เอมอร จงศรพรปกรณ 2541 : 42

จากแผนภาพท 1 จะเหนไดวา ตวแปรท 1 และตวแปรท 2 มแนวโนมวามความสมพนธสงกบคณลกษณะทมงศกษา ในขณะเดยวกนตวแปรทง 2 มความสมพนธกนเองสง หรอทเรยกวา มความสมพนธกนภายในสง เนองจากตวแปรทง 2 ตว อาจจะวดลกษณะทคลายคลงกนนนเอง จงไม

ความสมพนธปานกลาง

สมพนธสง

ตวแปรท 3


คณลกษณะทมงศกษา

สมพนธตา

สมพนธตา




27

สมควรคดตวแปรไวทง 2 ตว แตควรเลอกไวตวใดตวหนง สวนตวแปรท 3 มความสมพนธภายในกบตวแปรท 1 และ 2 ในระดบตา แตมความสมพนธกบคณลกษณะทมงศกษาในระดบปานกลาง จากกรณดงกลาวควรเลอกตวแปรท 1 หรอ 2 ตวใดตวหนงรวมกบตวแปรท 3

จากทกลาวมาแลวสรปไดวา การคดเลอกองคประกอบตวแปร หรอกลมตวแปรนนตองอธบายคณลกษณะของตวบงชไดอยางชดเจน โดยอาศยเอกสารขอเสนอเชงทฤษฎ หรอความเหนของผเชยวชาญ เพอใหไดตวแปรหลกทสาคญ

การสงเคราะหตวแปรองคประกอบ

วธสงเคราะหตวแปรองคประกอบเขาดวยกน โดยทวไปใชกน 2 วธ คอ การรวมทางพชคณต (Additive) และการรวมแบบทวคณ (Multiplicative) มขอแตกตางกนดงน

1. การรวมทางพชคณต (Additive) มขอตกลงเบองตน คอ ความสาคญของตวแปรแตละ ตวแปรสามารถทดแทน หรอชดเชยกนได กลาวคอ ถาตวแปร V1 มคาตากสามารถทดแทนไดดวยคา V2 ทสง เปนผลใหคาตวบงช (I) ไมเปลยนแปลง เชน กรณท 1 V1 = 20, V2 = 20 จะมผลเทากบกรณท 2 เมอ V1 = 5, V2 = 35 ตวบงชทสรางขนจากการรวมตวองคประกอบ V1 และ V2 ดงสมการ

I = V1 + V2

เมอ I แทน ตวบงช V1 แทน ตวแปรท 1 V2 แทน ตวแปรท 2

การรวมตวแปรองคประกอบดวยวธน มกมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบระบบตงแต 2 ระบบขนไปวามความแตกตางกนกหนวยในเรองทศกษา

การหาคาตวบงชในรปของคาเฉลยเลขคณต (Arithmetic Mean) ของตวแปรหาไดจากสมการ

I = V1 + V2+ V3+ … +Vn

N กรณทตวแปรมคานาหนกตางกน

I = W1V1 + W2V2+ W3V3+ … + WnVn

ΣNi

เมอ n แทน จานวนตวแปร ΣNI แทน ผลรวมของนาหนกของตวแปรท I (VI)

28

2. การรวมแบบทวคณ (Multiplicative) มขอตกลงเบองตน คอ การเปลยนแปลงคาของตวแปรหนงตงอยบนพนฐานของอกตวแปรหนงไมอาจทดแทนหรอชดเชยได กลาวคอ ตวบงชทพฒนาขนจะมคาสงไดกตอเมอตวแปรองคประกอบทกตวมคาสงทงหมด และตวแปรองคประกอบ แตละตวจะตองเสรมซงกนและกน จงจะสงผลตอคาตวบงช เชน จากกรณตวอยาง ทกลาวถง ขางตน ตวบงชในกรณท 1 มคาเทากบ 400 (20 x 20) สวนกรณท 2 มคาเทากบ 175 (5 X 35) แสดงวาคา V1 และ V2 เปนดงน

I = V1 x V2

การรวมแบบทวคณน มกจะใชเมอตองการเปรยบเทยบระบบตงแต 2 ระบบขนไป วาระบบหนงมคาตวบงชสงกวาอกระบบหนงอยกเทา

การหาคาตวบงชในรปคาเฉลยเรขาคณต (Geometric Mean) ของตวแปรหาไดจาก สมการ

กรณทตวแปรมคานาหนกเทากน I = (V1 . V2 . V3 . … . Vn)1/n

กรณทตวแปรมคานาหนกตางกน I = (V1

w1. V2 w2. V3

w3 . … . Vn

wn)1/n

การคานวณคาในสมการขางตน สามารถคานวณไดดวยวธการหาคา Logarithm ดงน Log GM = ΣI=1log V1 n Log GM = ΣI=1 w2log V1 n จากทกลาวมาแลวสรปไดวา วธการสงเคราะหตวแปรองคประกอบเขาดวยกน นยม

ใชกน 2 วธ คอ การรวมทางพชคณต (Additive) และการรวมแบบทวคณ (Multiplicative)

การกาหนดนาหนกของตวแปร จอหนสโตน (Johnstone, อางถงใน เอมอร จงศรพรปกรณ 2541 : 45 – 46) กลาววา

การกาหนดนาหนกของตวแปรแตละตว สามารถทาไดโดยใหนาหนกของตวแปรเทากนทกตว หรอใหมความแตกตางกนในแตละตว โดยวธการหลก 3 วธ คอ

1. วธตดสนโดยผเชยวชาญ (Expert Judgment) เปนการพจารณาลงความเหนในกลม ผเชยวชาญในเรองนนๆ ซงอาจเปนนกวจยหรอนกวางแผน โดยใหสมาชกแตละคนเสนอคานาหนก

n

29

ของตวแปร แลวจงพจารณาหาขอยตดวยการใชคาเฉลย หรอการอภปรายลงความเหน ซงอาจใชแบบสอบถามเพอตรวจสอบดคารอยละผตอบเหนดวยกบความสาคญของตวแปรนน นอกจากน ยงมวธการทเปนระบบมากขน เชน การใชเทคนคเดลฟาย (Delphi) เพอสารวจความคดเหนจากกลมคนทไดคดเลอกเปนพเศษ โดยการสมภาษณหรอตอบแบบสอบถามความคดเหนจนไดคาตอบทชดเจน แลวจงนาขอมลดงกลาวมาใชหาคานาหนกของตวแปร

2. วธวดจากความพยายามของการไดมาของตวแปร (Measure Effort Required) โดยพจารณาจากเวลาทใช หรอคาใชจายทเกยวของกบตวแปร ถาตวแปรใดมการใชเวลา หรอคาใชจายสง คอ มการใชความพยายามมากกวาอกตวแปรหนง ตวแปรนนควรมนาหนกมากกวา (หรอนอยกวา) อกตวแปรหนง ทงนตองขนอยกบบรบทของสงทตองการศกษา

3. วธการใชขอมลเชงประจกษ (Empirical Data) เปนการใชวธทางสถตในการวเคราะหขอมล เพอใหไดนาหนกของแตละตวแปร โดยอาจใชหลกการวเคราะหถดถอยพหคณ (Multiple Regression Analysis) การวเคราะหองคประกอบ (Factor Analysis) การวเคราะหจาแนก (Discriminant Analysis) หรอวเคราะหสหสมพนธคาโนนคอล (Canonical Correlation Analysis)

จากทกลาวมาแลวสรปไดวา การกาหนดนาหนกของตวแปรแตละตว สามารถทาไดโดยวธการตดสนโดยผเชยวชาญ วธการวดจากความพยายามของการไดมาของตวแปร และวธการใชขอมลเชงประจกษ

5. ประโยชนของตวบงชทางการศกษา ชนภทร ภมรตน (อางจาก วรรณ แกมเกต 2540 : 26) กลาวถงประโยชนของตวบงช

ทางการศกษา ดงน 1. ใชในการกาหนดเปาหมายของนโยบายทางการศกษา ซงจะชวยใหเหนภาพของการ

ผลตทเกดจากนโยบายนน ตลอดจนสามารถกากบ ตดตามและประเมนผลการดาเนนงานได 2. ใชประโยชนในการตดตามสภาวะทางการศกษา ในการคนหาความผดพลาดของการจด

การศกษา ซงชวยใหผบรหารมความตนตวตอปญหาอยตลอดเวลา 3. ใชเปนตวแทนของตวแปรอสระหลายๆ ตว เชน การใชตวบงชรวม (Composite

Indicator) เพอชวยใหเหนภาพทกวางขน และลดความซบซอนของขอมลใหนอยลง 4. การใชตวบงชทางการศกษา เพอเปรยบเทยบระหวางองคกร (สงกด) และระหวาง

ภมภาค ซงจะชวยชใหเหนถงแหลงของปญหาทตองการแกไขอยางเรงดวน จากทกลาวมาแลวสรปไดวา ตวบงชทางการศกษามประโยชนในการกาหนดเปาหมายของ

ของนโยบายทางการศกษา การตดตามสภาวะทางการศกษา เพอตดตามและประเมนผลการดาเนนงานได

30

โมเดลลสเรลกบการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน โมเดลลสเรล หรอโมเดลความสมพนธโครงสรางเชงเสน (Linear Structural Relationship Model or LISLEL MODEL) หมายถง โมเดลแสดงความสมพนธโครงสรางเชงเสนระหวางตวแปร ทเปนไปได ทงตวแปรสงเกตได (Observed Variable) และตวแปรแฝง (Latent Variable) โมเดล ลสเรลน พฒนามาจากเทคนคการวเคราะห 2 เทคนค คอ การวเคราะหองคประกอบของเทอรสโตน (Thurstonian Factor Analysis) และการวเคราะหเชงสาเหต (Path Analysis) โมเดลลสเรลม 2 ประเภท คอ โมเดลการวด(Measurement Model) และโมเดลสมการโครงสราง (Structural Equation Model) โมเดลการวดจะแสดงความสมพนธโครงสรางเชงเสนระหวางตวแปรแฝงกบตวแปรสงเกตได แบงโมเดลการวดออกเปนการวดสาหรบตวแปรภายนอก หมายถง ตวแปรนนไมไดรบอทธพลจากตวแปรอนในโมเดล และโมเดลการวดสาหรบตวแปรภายในประกอบดวยตวแปรทไดรบผลจากตวแปรใดตวแปรหนงในโมเดล สวนในโมเดลสมการโครงสรางจะเปนโมเดลทแสดงความสมพนธโครงสรางเชงเสนระหวางตวแปรแฝงจากโมเดลการวดตาง ๆ

ภาพท 2 แสดงโมเดลใหญในโปรแกรมลสเรล ทมา : นงลกษณ วรชชย (2542 : 45) NX = จานวนตวแปรภายนอกสงเกตได NY = จานวนตวแปรภายในสงเกตได NK = จานวนตวแปรภายนอกแฝง NE = จานวนตวแปรภายในแฝง

31

เวคเตอรของตวแปรในโมเดลมสญลกษณอกษรกรก คาอาน และความหมายดงตอไปน X = Eks = เวคเตอรตวแปรภายนอกสงเกตได X ขนาด (NX x 1) Y = Wi = เวคเตอรตวแปรภายในสงเกตได Y ขนาด (NY x 1) ξ = Xi = เวคเตอรตวแปรภายนอกแฝง K ขนาด (NK x 1) η = Eta = เวคเตอรตวแปรภายในแฝง E ขนาด (NE x 1) δ = Delta = เวคเตอรความคลาดเคลอน d ในการวดตวแปร X ขนาด (NX x 1) ε = Epsilon = เวคเตอรความคลาดเคลอน e ในการวดตวแปร Y ขนาด (NY x 1) ζ = Zeta = เวคเตอรความคลาดเคลอน z ในการวดตวแปร E ขนาด (NE x 1) เมตรกซพารามเตอรอทธพลเชงสาเหตหรอสมประสทธการถดถอย (Causal Effect or Regression Coefficients) รวม 4 เมตรกซ และเมตรกซพารามเตอรความแปรปรวน – ความแปรปรวนรวม (Variance - Covariance) รวม 4 เมตรกซมสญลกษณอกษรกรก คาอาน ตวยอภาษาองกฤษและความหมายมดงน ∆X = Lambda X = LX = เมตรกซ ส.ป.ส. การถดถอยของ X บน K ขนาด (NX x NK) ∆Y = Lambda Y = LY = เมตรกซ ส.ป.ส. การถดถอยของ Y บน E ขนาด (NX x NE) Γ = Gamma = GA = เมตรกซอทธพลเชงสาเหตจาก K ไป E ขนาด (NE x NK) β = Beta = BE = เมตรกซอทธพลเชงสาเหตระหวาง E ขนาด (NE x NE) φ = Phi = PH = เมตรกซความแปรปรวน – ความแปรปรวนรวมระหวาง ตวแปรภายในแฝง K ขนาด (NK x NK) ψ = Psi = PS = เมตรกซความแปรปรวน – ความแปรปรวนรวมระหวาง ความคลาดเคลอน z ขนาด (NE x NE) θδ = Theta–delta = TD = เมตรกซความแปรปรวน – ความแปรปรวนรวมระหวาง ความคลาดเคลอน d ขนาด (NX x NX) θε = Theta–epsilon = TE = เมตรกซความแปรปรวน – ความแปรปรวนรวมระหวาง ความคลาดเคลอน e ขนาด (NY x NY)

การวเคราะหโมเดลความสมพนธโครงสรางเชงเสนตรงหรอโมเดลลสเรลจะแตกตางไปจากสถตทวไปทการวเคราะหดวยโมเดลลสเรลจะเนนความสาคญของเมทรกซความแปรปรวน – ความแปรปรวนรวม (Variance – Covariance Matrix) ระหวางตวแปร การประมาณคาพารามเตอรตางๆ ในโมเดล อาศยหลกการทวาพยายามทาใหคาเมทรกซความแปรปรวน – ความแปรปรวนรวมของตวแปรทสงเกตไดซงคานวณไดจากโมเดลและขอมลเชงประจกษมคาใกลเคยงกนมากทสด และ

32

รายงานดชนความสอดคลอง ในการวเคราะหโมเดลลสเรลมขอตกลงเบองตน 4 ประการ ดงน (Joreskog and Sorbom ; Mueller 1988:18, อางจาก นงลกษณ วรชชย 2542 : 48) 1. ลกษณะความสมพนธระหวางตวแปรทงหมดภายในโมเดลเปนความสมพนธเชงเสนแบบบวกและความสมพนธเชงสาเหต 2. ลกษณะการแจกแจงของตวแปรทงตวภายนอกและตวแปรภายใน รวมทงความคลาดเคลอนตองเปนการแจกแจงแบบปกตและความคลาดเคลอนตางๆ ตองมคาเฉลยเปนศนย 3. ลกษณะความเปนอสระตอกน ระหวางตวแปรกบความคลาดเคลอนแบงออกเปนความเปนอสระระหวางความคลาดเคลอนกบตวแปรแฝง และความเปนอสระระหวางความคลาดเคลอนดวยกนเอง 4. กรณการวเคราะหขอมลอนกรมเวลาทมการวดมากกวา 2 ครง การวดตวแปรตองไมไดรบอทธพลจากชวงเวลาเหลอมระหวางการวด โดยทวไปโมเดลการวดจะเปนการวเคราะหองคประกอบ ซงถอวาเปนเครองมอในการวดองคประกอบซงเปนตวแปรแฝง นอกจากนนยงใชเปนเครองมอตรวจสอบความตรงเชงโครงสรางของตวแปรวามโครงสรางตามทฤษฎหรอไม มความสอดคลองกบสภาพความเปนจรงอยางไร วตถประสงคในการวเคราะหองคประกอบม 2 ประเดน คอ ตวแปรท 1 ใชในการสารวจและระบองคประกอบทสามารถอธบายความสมพนธระหวางตวแปร ผลจากการวเคราะหจะทาใหไดตวแปรนอยลงและไดองคประกอบรวมการวเคราะหในลกษณะนเรยกวา การวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ (Exploratory Factor Analysis : EFA) ซงมจดออนททาใหผลการวเคราะหไมตรงตามสภาพความเปนจรงเนองจากการไปกาหนดใหตวแปรทกตวในโมเดลเปนผลมาจากองคประกอบรวมทกตวและสวนทเปนความคลาดเคลอนของตวแปรทศกษาไมสมพนธกน ประเดนท 2 ใชในการตรวจสอบสมมตฐานทมทฤษฎรองรบซ งการว เคราะหลกษณะน เรยกวา การว เคราะห เช งยนยน (Confirmatory Factor Analysis : CFA) ซงชวยลดขอดอยของการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจได จากทกลาวมาแลวสรปไดวา ในการวเคราะหโมเดลลสเรลจะตองคานงถงลกษณะความสมพนธระหวางตวแปรทงหมดภายในโมเดล ลกษณะการแจกแจงของตวแปรทงตวภายนอกและตวแปรภายใน และลกษณะความเปนอสระตอกนระหวางตวแปรกบความคลาดเคลอน

33

งานวจยทเกยวของ อาทตยา ดวงมณ (2540 : บทคดยอ) ศกษาเรอง การพฒนาตวบงชรวมสาหรบความเปน

เลศทางวชาการของสาขาวชาทางการวจยการศกษาในมหาวทยาลยของรฐ ผลการวจยพบวา ไดตวบงชรวมทงหมด 6 องคประกอบของความเปนเลศทางวชาการ มตวบงชยอย 61 ตวบงช ประกอบดวย ตวบงชดานคณอาจารย 16 ตวบงช ดานการวจย / ผลงานทางวชาการของอาจารย 9 ตวบงช ดานทรพยากรสนบสนนทางวชาการ 8 ตวบงช ดานคณภาพนสต / นกศกษา 12 ตวบงช ดานหลกสตรทใชในการจด การเรยนการสอน 7 ตวบงช และดานภาวะผนาทางวชาการของหวหนาภาค/สาขาวชา 9 ตวบงช จาแนกตวบงชตามระบบการศกษาเปนดานปจจยนาเขา 16 ตวบงช ดานกระบวนการ 27 ตวบงชบงช และดานผลผลต 18 ตวบงช

ศกดชาย เพชรชวย (2541 : บทคดยอ) ศกษาเรอง การพฒนาตวบงชรวมคณภาพ การศกษาของคณะครศาสตรในสถาบนราชภฏ ผลการวจยพบวา ไดตวบงชทงหมด 75 ตวบงช คณภาพการศกษา 11 องคประกอบ ประกอบดวย ดานอาจารย 11 ตวบงช ดานการจดการเรยน การสอน 14 ตวบงช หลกสตร 9 ตวบงช นกศกษา 7 ตวบงช ปรชญา พนธกจและวตถประสงค 4 ตวบงช การบรหารและการจดการ 6 ตวบงช แหลงทรพยากรการเรยนร 5 ตวบงช การวจย 5 ตวบงช การเงนและงบประมาณ 5 ตวบงช กจการนกศกษา 5 ตวบงช และอาคารสถานทและสภาพแวดลอม 4 ตวบงช

อานภาพ ธงภกด (2543 : บทคดยอ) ศกษาเรอง การพฒนาตวบงชคณภาพการศกษาของคณะครศาสตรในสถาบนราชภฏโดยกลมภายในและกลมผทรงคณวฒภายนอก ผลการวจย พบวา คานาหนกองคประกอบทง 14 องคประกอบมคาเปนบวก โดยมขนาดตงแต 0.38 – 0.93 และมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกคา เรยงลาดบความสาคญดงน แหลงทรพยากรการเรยนร กจการนกศกษา อาคารสถานทและสภาพแวดลอม การจดการเรยนการสอน การเงนงบประมาณ การวจย ระบบและกลไก การประกนคณภาพ การบรหารและการจดการ การสนบสนนจากศษยเกาและชมชน นกศกษา การสรางมลคาเพมใหนกศกษา อาจารย หลกสตร และปรชญา พนธกจและวตถประสงค ตามลาดบ

รงรงษ วบลชย (2544 : บทคดยอ) ศกษาเรอง การพฒนาตวบงชรวมของคณภาพ การสอนในระดบอดมศกษา ผลการวจยพบวา ตวแปรทเก ยวของกบกระบวนการสอนในระดบ อดมศกษา ไดแก ตวแปรปจจยนาเขา คณสมบตของผสอน คอ มความรเกยวกบศาสตรและเนอหาการสอนเปนอยางด อกทงมศรทธาตอการสอน คณสมบตของผเรยน คอ มความรบผดชอบตอการเรยน สวนตวแปรแหลงขอมลตองมความหลากหลายและทนสมย ตวแปรในกระบวนการสอน คอ เตรยมแผนการสอน ใชกจกรรมการสอนหลากหลายวธ และใชการประเมนผลหลากหลายวธ ตวแปรผลผลต คอ ผเรยนมความสามารถในการแสวงหาขอมลและความรใหม ผเรยนมทกษะในการ

34

แกป ญหา มทกษะคดวเคราะหและการจดการ สวนตวบงช รวมคณภาพการสอนในระด บ อดมศกษา ประกอบดวย ตวบงชรวม 12 ตวบงช เรยงลาดบตามนาหนกองคประกอบจากมากไปหานอย ดงน ใหความสาคญกบผเรยนเพอพฒนาการเรยนรและการสอน สนบสนนผเรยนเชงรก ยอมรบความสามารถและวธการเรยนรทหลากหลายของผเรยน ใชทกษะในการประเมนผลผเรยน สนบสนนใหผเรยนแสดงความคดเหน ใชเวลาและเนอหาการสอนไดอยางเหมาะสม ใชทกษะ ในการเสรมแรงจงใจใหผเรยน มการเตรยมความพรอมผเรยนและผสอน สงเสรมการมปฏสมพนธทดกบผเรยน เนนความสาคญเรองระยะเวลากบการเรยนร มการเตรยมแผนการสอน และมเนอหาวชาเปนอยางด ตามลาดบ

สภาพร ไชยวงศ (2545 : บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาตวบงชการดาเนนงาน เกณฑการตรวจสอบ และเกณฑการประเมนคณภาพการศกษาของมหาวทยาลยนเรศวร เพอพฒนา ตวบงชการดาเนนงาน เกณฑการตรวจสอบ และเกณฑการประเมนคณภาพการศกษาของมหาวทยาลยนเรศวร ตามแนวทางททบวงมหาวทยาลยกาหนด 9 องคประกอบ กลมตวอยางทใช ในการวจย คอ ผบรหาร 10 คณะวชา จานวน 51 คน เกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง โดยใชเทคนคเดลฟาย เครองมอทใชในการวจยคอ แบบสอบถาม 3 รอบ พบวา องคประกอบทง 9 มตวบงชการดาเนนงาน 25 ตวบงชทมความเหมาะสม และเปนไปไดทจะปฏบตตาม เกณฑการตรวจสอบ 93 ขอ มความเหมาะสม และเปนไปไดทจะใชตรวจสอบแตละตวบงช เกณฑการประเมนแตละตวบงช มความเหมาะสมทจะใชประเมนแตละตวบงชและเกณฑการประเมนแตละองคประกอบ มความเหมาะสมทจะใชประเมนแตละองคประกอบ กลาวคอ องคประกอบท 1 ปรชญา ปณธาน วตถประสงค และแผนดาเนนงานม 3 ตวบงช องคประกอบท 2 การเรยนการสอน ม 8 ตวบงช องคประกอบท 3 กจกรรมพฒนานสตนกศกษาม 1 ตวบงช องคประกอบท 4 การวจยม 3 ตวบงช องคประกอบท 5 การบรการวชาการแกสงคมม 2 ตวบงช องคประกอบท 6 การทานบารงศลปวฒนธรรมม 2 ตวบงช องคประกอบท 7 การบรหารและจดการม 2 ตวบงช องคประกอบท 8 การเงนและงบประมาณม 2 ตวบงช องคประกอบท 9 ระบบและกลไกการประกนคณภาพม 2 ตวบงช

บทท 3 วธดาเนนการวจย

ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย ประชากร ในการวจยครงนม 5 กลม ไดแก 1. ผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลยในกากบของรฐ จานวน 15 มหาวทยาลย 2. ผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลยของรฐ จานวน 14 มหาวทยาลย 3. ผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลยราชภฏ จานวน 40 มหาวทยาลย 4. ผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จานวน 9 มหาวทยาลย 5. ผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลยเอกชน จานวน 40 มหาวทยาลย (สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา : 2556) กลมตวอยาง เปนผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลย ประกอบดวย มหาวทยาลยในกากบของรฐ มหาวทยาลยของรฐ มหาวทยาลยราชภฏ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และมหาวทยาลยเอกชน รวมทงหมด 1,680 คน โดยการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) ดงน 1. แบงประเภทมหาวทยาลยออกเปน 5 ประเภท ประกอบดวย มหาวทยาลยในกากบของรฐ มหาวทยาลยของรฐ มหาวทยาลยราชภฏ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และมหาวทยาลยเอกชน 2. สมมหาวทยาลยแตละประเภท จานวนรอยละ 50 3. สมผบรหารและคณาจารยในแตละมหาวทยาลย ไดแก ผบรหารมหาวทยาลยละ 4 คน และ คณาจารยมหาวทยาลยละ 24 คน (ดงตารางขางลางน)

กลมตวอยาง ประเภทมหาวทยาลย จานวนทงหมด มหาวทยาลย ผบรหาร อาจารย รวม

มหาวทยาลยในกากบของรฐ 15 8 32 192 224 มหาวทยาลยของรฐ 14 7 28 168 196 มหาวทยาลยราชภฏ 40 20 80 480 560 มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล 9 5 20 120 140 มหาวทยาลยเอกชน 40 20 80 480 560

รวม 118 60 240 1,440 1,680

36 เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในงานวจยเปนแบบสอบถามตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน การสรางและการหาคณภาพเครองมอ แบบสอบถามทผวจยสรางขนทใชในการวจยครงน มขนตอนการสรางและหาคณภาพ ดงน 1. กาหนดจดมงหมายในการสรางแบบสอบถามตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา ของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน 2. ศกษาเอกสาร หลกการ แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบประชาคมอาเซยน การประกนคณภาพการศกษาระดบอดมศกษา การสรางตวบงชความสาเรจทางการศกษา การจดการศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 ยทธศาสตรการศกษาแหงชาต ยทธศาสตรของกระทรวงศกษาธการ ยทธศาสตรสานกงานการอดมศกษา และหนวยงานอน ๆ ทเกยวของ 3. วเคราะหเนอหาทเปนองคประกอบ ตวบงชความสาเรจ และเกณฑการประเมนของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน 4. สมภาษณผทรงคณวฒดานอาเซยน ดานบรหารจดการศกษาระดบอดมศกษา การประกนคณภาพการศกษา การวจยการศกษา และการวดประเมนผลการศกษา จานวน 10 คน เกยวกบองคประกอบ ตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน 5. คดเลอกองคประกอบ ตวบงชความสาเรจ และเกณฑการประเมนของการจดการศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน 6. วเคราะหตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน เลอกรปแบบเครองมอทจะวด และกาหนดเกณฑในการใหคะแนน 7. กาหนดนยามเชงปฏบตการจากแนวทางการศกษาเอกสารทเกยวของ ซงผวจยไดนามาเขยนนยามตามลกษณะทตองการวด เพอเปนกรอบในการสรางเครองมอ 8. สรางแบบสอบถาม โดยเขยนขอคาถามใหครอบคลมตามโครงสรางของนยามศพท เชงปฏบตการ ซงผวจยสรางแบบสอบถามตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบน อดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) จานวน 50 ขอ ม 5 ระดบ คอ เหนดวยมากทสด เหนดวยมาก เหนดวยปานกลาง เหนดวยนอย และเหนดวยนอยทสด โดยมเกณฑการใหคะแนน ดงน

37 เหนดวยมากทสด ให 5 คะแนน เหนดวยมาก ให 4 คะแนน เหนดวยปานกลาง ให 3 คะแนน เหนดวยนอย ให 2 คะแนน เหนดวยนอยทสด ให 1 คะแนน 9. นาแบบสอบถามทผวจยสรางขน ไปใหใหผเชยวชาญทางดานการศกษา ดานวจย และดานวดผลการศกษา จานวน 5 ทาน (ดงภาคผนวก ก) ตรวจความเทยงตรงดานเนอหา (Content Validity) วาขอคาถามแตละขอสรางไดสอดคลองกบเนอหาหรอไม โดยใชเกณฑการประเมน ดงน + 1 หมายถง แนใจวาขอคาถามวดเนอหานน 0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามวดเนอหานน - 1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมวดเนอหานน นาผลการประเมนจากผเชยวชาญคานวณหาคา IOC พบวา มคาดชน IOC อยระหวาง 0.80 – 1.00 (ดงภาคผนวก ข) แสดงวาขอคาถามนนสอดคลองกบขอความทจะวด 10. นาแบบสอบถามจากขอ 6 ไปทดลองสอบ (Try Out) กบ กลมตวอยางทใชทดลองเครองมอ จานวน 100 คน ไดแก ผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลยในกากบของรฐ คอ จฬาลงกรณมหาวทยาลย จานวน 9 คน มหาวทยาลยของรฐ คอ มหาวทยาลยอบลราชธาน จานวน 6 คน มหาวทยาลยราชภฏ คอ มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม จานวน 40 คน มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล คอ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย จานวน 21 คน และ มหาวทยาลยเอกชน คอ มหาวทยาลยครสเตยน จานวน 24 คน เพอหาคาอานาจจาแนกเปนรายขอ โดยใชเทคนค 27% และใชสตร t–test แบบ Independent ในการวเคราะหผล พบวา มคา t ระหวาง 5.958 – 18.356 และหาคาความเชอมน พบวา มคาความเชอมน เทากบ 0.986 (ดงภาคผนวก ข) การเกบรวบรวมขอมล ผวจยจะนาเครองมอการวจยไปเกบรวบรวมขอมล โดยมขนตอนการดาเนนการเกบรวบรวมขอมล ดงน 1. จดเตรยมแบบสอบถามตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ทเปนเครองมอในการวจยใหเพยงพอกบจานวนกลมตวอยาง ประสานมหาวทยาลยทเปนกลมตวอยาง คอ มหาวทยาลยในกากบของรฐ มหาวทยาลยของรฐ มหาวทยาลยราชภฏ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล สวนมหาวทยาลยเอกชน ไดทาหนงสอขอความอนเคราะหเกบขอมลกบนายกสมาคมสถาบนอดมศกษาเอกชนแหงประเทศไทย

38 2. ดาเนนการเกบขอมล ระหวางเดอนตลาคม 2556 ถง เดอนกมภาพนธ 2557 กบกลมตวอยางทเปนผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลยในกากบของรฐ มหาวทยาลยของรฐ มหาวทยาลยราชภฏ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล และมหาวทยาลยเอกชน จานวน 1,680 ฉบบ ไดรบคนมา จานวน 1,376 ฉบบ คดเปนรอยละ 81.90 สมแยกแบบสอบถามออกเปน 2 กลม กลมแรกใชสาหรบการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ (Exploratory Factor Analysis) จานวน 688 ฉบบ ประกอบดวยมหาวทยาลยในกากบของรฐ จานวน 36 ฉบบ มหาวทยาลยของรฐ จานวน 53 ฉบบ มหาวทยาลยราชภฏ จานวน 268 ฉบบ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จานวน 77 ฉบบ และ มหาวทยาลยเอกชน จานวน 254 ฉบบ กลมทสอง ใชสาหรบการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน (Confirmatory Factor Analysis) จานวน 688 ฉบบ ประกอบดวย มหาวทยาลยในกากบของรฐ จานวน 35 ฉบบ มหาวทยาลยของรฐ จานวน 53 ฉบบ มหาวทยาลยราชภฏ จานวน 268 ฉบบ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จานวน 77 ฉบบ และ มหาวทยาลยเอกชน จานวน 255 ฉบบ 3. นาแบบสอบถามทเกบรวบรวมขอมลแลว มาตรวจสอบความสมบรณของการตอบแลวตรวจใหคะแนนตามเกณฑทไดกาหนดไว 4. นาคะแนนทไดมาวเคราะหหาคาทางสถต และรายงานผลการวจยตอไป การวเคราะหขอมล ผวจยนาขอมลทเกบรวบรวมไดจากกลมตวอยางมาทาการวเคราะหขอมลดวยระเบยบวธการทางสถต โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรสาเรจรป โดยดาเนนการตามขนตอน ดงน 1. วเคราะหหาคาสถตพนฐาน ไดแก คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน คาสมประสทธ การกระจาย คาความเบ และคาความโดง 2. วเคราะหองคประกอบ โดยแบงการวเคราะหออกเปน 2 ขนตอน ดงน ขนตอนท 1 การวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ (Exploratory Factor Analysis) ระบจานวนองคประกอบของตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน มขนตอนดงน 2.1 วเคราะหองคประกอบเชงสารวจ โดยใชโปรแกรม SPSS ใชขอมลจากกลมตวอยางกลมแรก จานวน 688 คน ประกอบดวย ผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลยในกากบ ของรฐ จานวน 36 คน มหาวทยาลยของรฐ จานวน 53 คน มหาวทยาลยราชภฏ จานวน 268 คน มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จานวน 77 คน และ มหาวทยาลยเอกชน จานวน 254 คน มาสกดองคประกอบขนตน ดวยวธวเคราะหองคประกอบหลก (Principal Component Analysis) และ หมนแกนองคประกอบแบบตงฉากโดยใชวธ Varimax ซงใชเกณฑการพจารณาองคประกอบ

39 ตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ดงน 1) องคประกอบตองมความแปรปรวนมากกวา 1 ขนไป 2) คาของตวแปรสงเกตไดแตละตว ในแตละองคประกอบ ตองมคานาหนกองคประกอบ (Factor Loading) ขนตา 0.40 ขนไป (วภาว เวทวงศ. 2545 : 76) 3) องคประกอบแตละตวตองมตวแปรสงเกตได ตงแต 3 ตวแปรขนไป 2.2 กาหนดชอองคประกอบรวมจากตวแปรสงเกตไดหลาย ๆ ตว ทรวมกนชวด ความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ในแตละองคประกอบ 2.3 นาผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ มาประกอบการสรางกรอบแนวคดในการสรางโมเดลองคประกอบตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ขนตอนท 2 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยน (Confirmatory Factor Analysis) เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงโครงสรางของตวแปรสงเกตได ในแตละองคประกอบของตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน โดยวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก เพอวเคราะหตรวจสอบความเทยงตรงเชงโครงสรางของตวแปรสงเกตได ในแตละองคประกอบของตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบน อดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน การวเคราะหองคประกอบเชงยนยน ใชขอมลจากการตอบแบบสอบถามของกลมตวอยางกลมทสอง จานวน 688 คน ประกอบดวย ผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลยในกากบ ของรฐ จานวน 35 คน มหาวทยาลยของรฐ จานวน 53 คน มหาวทยาลยราชภฏ จานวน 268 คน มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จานวน 77 คน และ มหาวทยาลยเอกชน จานวน 255 คน สถตทใชในการวเคราะหขอมล 1. วเคราะหหาคาสถตพนฐาน ไดแก คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน คาสมประสทธ การกระจาย คาความเบ และคาความโดง 2. การวเคราะหขอมลเพอตอบสมมตฐานการวจย โดยใชสถตวเคราะห ดงน 2.1 คานวณคาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน (Pearson Product Moment Correlation) เพอหาคาเมทรกซสหสมพนธของขอมล 2.2 ตรวจสอบเมทรกซสหสมพนธทใชในการวเคราะหวาแตกตางจากศนยอยางมนยสาคญทางสถตหรอไม โดยพจารณาจากคา ดงตอไปน

40 1) Bartlett’s Test of Sphericity ตองมคามาก ๆ ตางจากศนยอยางมนยสาคญทางสถต 2) Kaiser-Mayer-Olkin Measures of Sampling Adequacy ตองมคาเขาใกล 1 2.3 นาเมทรกซสหสมพนธทมคณสมบตตามการพจารณาขางตน มาดาเนนการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง โดยใชโปรแกรม LISREL เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงโครงสราง โดยการพจารณาความสอดคลองระหวางโมเดลเชงสมมตฐานกบขอมลเชงประจกษ ดงน 1) คาสถตไค - สแควร (Chi-square Statistic : 2χ ) โดยถาคาสถตไค - สแควร ไมมนยสาคญ (p > .05) และคาไค – สแควรกาลงสองสมพนธ (Relative Chi-square) ซงมคาเทากบคาสถตไค - สแควรหารดวยองศาของความเปนอสระ ( 2χ / df) มคาเทากบ 2 หรอนอยกวานนแสดงวา โมเดลมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ 2) ดชนวดระดบความกลมกลน (Goodness of Fit Index: GFI) ดชน GFI เปนอตราสวนของผลตางระหวางฟงกชนความกลมกลนจากโมเดลกอนปรบและหลงปรบโมเดลมคา อยระหวาง 0 ถง 1 ดชน GFI มคาเขาใกล 1 (มากกวา .97) แสดงวาโมเดลมความสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ 3) ดชนวดระดบความกลมกลนทปรบแกแลว (Adjusted Goodness of Fit Index : AGFI) เปนการนาดชน GFI มาปรบแก โดยคานงถงองศาอสระ (df) ซงรวมทงจานวนตวแปรและขนาดกลมตวอยางโดยคาดชน AGFI มคณสมบตเชนเดยวกบดชน GFI มคามากกวา .90 แสดงวา โมเดลมความสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ 4) ดชนรากมาตรฐานของคาเฉลยกาลงสองของสวนทเหลอทเหลอ(Standardized Root Mean Squared Residual : SRMR) ดชน SRMR เปนดชนบอกความคลาดเคลอนจากการเปรยบเทยบ ระดบความกลมกลนของโมเดลของโมเดลตามสมมตฐานกบขอมลเชงประจกษ ดชน SRMR มคาอยระหวาง 0 ถง 1 ถามคาตากวา 0.05 แสดงวา โมเดลมความสอดคลองกลมกลน กบขอมลเชงประจกษ 5) ดชนรากกาลงสองเฉลยของความแตกตางโดยประมาณ (Root Mean Error of Approximation: RMSEA) เปนคาสถตจากขอตกลงเบองตนเกยวกบคาไค - สแควร วาโมเดลลสเรลตามสมมตฐานมความเทยงตรง ไมสอดคลองกบความจรงและเมอเพมพารามเตอรอสระแลว คาสถต มคาลดลง เนองจากคาสถตตวนขนอยกบประชากรและชนของความอสระ ดชน RMSEA มคา อยระหวาง 0 ถง 1 ถามคาสถตตากวา 0.05 หรอไมเกน 0.08 แสดงวา โมเดลมความสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ

41 6) คาความคลาดเคลอนมาตรฐาน (Standard Residuals) ซงมคาไค - สแควร ทใชพจารณา คอคาความคลาดเคลอนมาตรฐานนอยกวา 2 แสดงวา โมเดลมความสอดคลองกลมกลน กบขอมลเชงประจกษ 7) ควพลอต ( Q - Plot) เปนกราฟแสดงความสมพนธระหวางคาความคาดเคลอนกบคาควอไทลปกต (Normal Quartiles) ถาไดกราฟมความชนมากกวาเสนทแยงมม แสดงวารปแบบมความสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ 8) คา CN (Critical N) เปนดชนทระบความพอเพยงของขนาดของกลมตวอยาง ซงใชสาหรบการทดสอบโมเดล มากกวาการทดสอบความสอดคลองของโมเดล ททาใหคา Fit function (F) สงผลใหการทดสอบ คาไค - สแควร มนยสาคญทางสถต นนคอ ปฏเสธสมมตฐานวาโมเดลมความสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ จงมขอเสนอแนะวาคา CN ควรมมากกวาหรอเทากบ 200

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

ในการวจยการพฒนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ผวจยขอเสนอผลการวเคราะหขอมล ดงน ตอนท 1 การวเคราะหคาสถตพนฐาน ตอนท 2 การพฒนาตวบงชความสาเรจ โดยการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ ตอนท 3 การตรวจสอบความสอดคลองของโมเดล โดยการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน

เพอความเขาใจและความสะดวกในการแสดงผลการวเคราะหขอมล ผวจยขอนาเสนอสญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล ดงน

INDIC แทน ตวบงชความสาเรจ TEACH แทน การจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา (B1-B9,C1-C8)

MANAGE แทน การบรหารจดการและการพฒนาบคลากร (D1-D8,F1-F8) RESEARCH แทน การวจยและงานสรางสรรค (E1-E8) CURRI แทน การพฒนาหลกสตร (A1-A9)

X แทน คาเฉลย S.D. แทน คาความเบยงเบนมาตรฐาน C.V. แทน คาสมประสทธการกระจาย Sk แทน ความเบ Ku แทน ความโดง

χ 2 แทน คาสถตไค – สแควร (Chi-square) df แทน ชนความเปนอสระ

p-value แทน คาความนาจะเปน GFI แทน ดชนวดระดบความสอดคลอง AGFI แทน ดชนวดระดบความสอดคลองทปรบแกแลว SRMR แทน คามาตรฐานดชนรากของคาเฉลยกาลงสองของสวนเหลอ RMSEA แทน คาดชนรากกาลงสองของคาความแตกตางโดยประมาณ Standardized Residual แทน คาความคลาดเคลอนในรปคะแนนมาตรฐาน

* แทน มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ** แทน มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

43

ตอนท 1 การวเคราะหคาสถตพนฐาน การวเคราะหขอมลตอนน เปนการวเคราะหขอมล เพอหาคาสถตพนฐาน ไดแก คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน คาสมประสทธการกระจาย คาความเบ และคาความโดง ดงแสดง ในตารางท 1

ตารางท 1 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานของตวบงชทใชในการศกษา ตวบงช X S.D. C.V. Sk Ku

1. จานวนหลกสตรนานาชาตของมหาวทยาลย เพอรองรบประชาคมอาเซยน (A1)

3.29 1.180 35.866

-.327 -.672

2. จานวนหลกสตรนานาชาตทมการจดทารวมกบประเทศในประชาคมอาเซยน (A2)

3.18 1.178 37.044

-.329 -.688

3. ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรเกยวกบภาษาในการทางาน (Working language) เพอรองรบประชาคมอาเซยน (A3)

3.49 1.111 31.834

-.452 -.427

4. ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรการศกษาทางไกลสาหรบประชาคมอาเซยน (A4)

3.19 1.156 36.238

-.288 -.671

5. จานวนหลกสตรนานาชาตทไดรบการตรวจประเมน (Accreditation) จากหนวยงาน องคกร สมาคมวชาชพ/วชาการ เพอใหมมาตรฐานในระดบนานาชาต (A5)

3.23 1.206 37.337

-.299 -.706

6. ระบบและกลไกการประกนคณภาพการศกษา ทเกยวกบหลกสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน (A6)

3.41 1.071 31.408

-.406 -.366

7. รอยละของหลกสตรทกาหนดแนวทางในการเทยบโอนหนวยกตกบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน (A7)

3.24 1.148 35.432

-.325 -.597

8. จานวนหลกสตรทมอยไดรบการพฒนาหรอสงเคราะหเพอรองรบประชาคมอาเซยน (A8)

3.31 1.060 32.024

-.342 -.399

9. จานวนหลกสตรทไดรบการรบรองมาตรฐานวชาชพ ทเปนสากล ทผสาเรจการศกษา สามารถทางานได ในกลมประเทศอาเซยน หรอ ระดบนานาชาต (A9)

3.41 1.142 33.490

-.377 -.564

10. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถดานภาษาองกฤษในระดบทใชงานได (B1)

3.43 1.103 32.157

-.294 -.620

44

ตารางท 1 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานของตวบงชทใชในการศกษา (ตอ) ตวบงช X S.D. C.V. Sk Ku

11. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถดานภาษาของประเทศประชาคมอาเซยน (B2)

3.17 1.086 34.259

-.212 -.526

12. จานวนรายวชาทมการจดการเรยนการสอนทางไกลหรอผานสอทเออตอการศกษา เชน E-learning เพอรองรบประชาคมอาเซยน (B3)

3.17 1.087 34.290

-.273 -.518

13. จานวนรายวชาทมการเรยนการสอนและการทดสอบดวยแบบทดสอบภาษาองกฤษ (B4)

3.26 1.090 33.436

-.228 -.602

14. จานวนโครงการหรอกจกรรมทสนบสนนการเรยน การสอน รวมกบประเทศตาง ๆ ในอาเซยน (B5)

3.27 1.107 33.853

-.439 -.437

15. รอยละของนกศกษาทฝกประสบการณวชาชพในองคกรสถาบนหนวยงานในประเทศประชาคมอาเซย(B6)

3.18 1.169 36.761

-.316 -.675

16. รอยละของนกศกษาระดบบณฑตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/งานวจยรวมเปนชาวตางชาต/อาจารย ในสถาบนอดมศกษาของประเทศประชาคมอาเซยน (B7)

3.10 1.194 38.516

-.289 -.780

17. ระบบและกลไกการพฒนาสาขาวชาชพ (แพทย วศวกร พยาบาล ทนตแพทย สถาปนก บญช ชางสารวจ และอน ๆ ) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงาน ในประชาคมอาเซยน (B8)

3.22 1.185 36.801

-.312 -.696

18. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรพนฐานทางคอมพวเตอรทเปนมาตรฐานสากล (B9)

3.40 1.057 31.088

-.496 -.241

19. จานวนนกศกษาของมหาวทยาลยทแลกเปลยนไปเรยนในกลมประเทศอาเซยน (C1)

3.15 1.154 36.635

-.315 -.710

20. ระดบความสาเรจในการพฒนาสมรรถนะนกศกษา ดานการประกอบอาชพและการทางานขามวฒนธรรม(C2)

3.29 1.106 33.617

-.399 -.505

21. ระบบและกลไกการผลตกาลงคนระดบสง หรอ ทกษะฝมอแรงงานความร (Skill Worker หรอ Knowledge Worker) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน (C3)

3.34 1.115 33.383

-.371 -.538

45


22. ระบบและกลไกการพฒนาทกษะดานภาษาในการทางาน (Working Language)ของนกศกษาเพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน (C4)

3.43 1.113 32.449

-.405 -.504

23. รอยละของระดบความสามารถในการปฏสมพนธ กบคนตางวฒนธรรม (Interpersonal Skill) (C5)

3.37 1.066 31.632

-.376 -.327

24. รอยละของบณฑตททางานในหนวยงานระหวางประเทศและบรษทขามชาตในไทยและ/หรอประกอบการในกลมประเทศสมาชกอาเซยน (C6)

3.14 1.115 35.510

-.205 -.607

25. จานวนกจกรรมทพฒนาคณลกษณะอนพงประสงค ของบณฑตเพอทางานในหนวยงานระหวางประเทศ บรษทขามชาตในประเทศ และ/หรอประกอบการ ในกลมประเทศอาเซยน (C7)

3.27 1.064 32.538

-.356 -.373

26. จานวนกจกรรมหรองานวชาการทสงเสรมความรเกยวกบชนชาตและวฒนธรรมของประเทศอาเซยน ทไดจดทารวมกบประเทศประชาคมอาเซยน (C8)

3.30 1.052 31.879

-.324 -.408

27. ระบบการพฒนาบคลากร ดานความสามารถ ในการใชภาษาองกฤษ ภาษาในประชาคมอาเซยน และ ICT ในระดบทใชงานได (D1)

3.54 1.030 29.096

-.466 -.285

28. รอยละของบคลากรทไดรบการพฒนาสมรรถนะความรความสามารถ และทกษะการทางานรวมกบประชาคมอาเซยน (D2)

3.45 1.020 29.565

-.531 -.120

29. ระบบและกลไกการแลกเปลยนการสอน/วจย/ การบรการวชาการและวชาชพ/การทานบารงวฒนธรรมของบคลกร กบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน (D3)

3.39 1.049 30.944

-.423 -.297

30. ระดบความสาเรจของแผนพฒนาขดความสามารถของผบรหาร และบคลากรในสถาบนอดมศกษา เพอรองรบประชาคมอาเซยน (D4)

3.44 1.033 30.029

-.411 -.207

46


31. ระบบการพฒนาบคลากรใหมความรความสามารถงานเอกสารและงานสารบรรณเปนภาษาองกฤษ (D5)

3.33 1.088 32.673

-.400 -.392

32. ระดบความสาเรจของความรวมมอระหวางมหาวทยาลย กบหนวยงานภาครฐและภาคธรกจ ในประเทศและตางประเทศ เพอรองรบประชาคมอาเซยน (D6)

3.38 1.084 32.071

-.405 -.414

33. รอยละของจานวนอาจารยทมการแลกเปลยน กบสถาบนการศกษาในประเทศประชาคมอาเซยน (D7)

3.29 1.097 33.343

-.409 -.465

34. ระบบและกลไกการผลตและพฒนาอาจารยทสามารถสอนในหลกสตรนานาชาต (D8)

3.38 1.105 32.692

-.389 -.493

35. จานวนอาจารยททาวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ (สถาบนอดมศกษา หนวยงานภาครฐ และ ภาคเอกชน) ในประเทศอาเซยน (E1)

3.29 1.128 34.286

-.354 -.544

36. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน (E2)

3.21 1.148 35.763

-.303 -.633

37. จานวนเครอขายการวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน (E3)

3.30 1.136 34.424

-.326 -.634

38. จานวนทนรวมทงงบประมาณทสนบสนนงานวจย หรองานสรางสรรค ทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน (E4)

3.23 1.187 36.749

-.276 -.726

39. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยนทไดรบการตพมพหรอเผยแพร/นาไปใชประโยชน (E5)

3.26 1.168 35.828

-.308 -.670

40. ระบบและกลไกในการสนบสนนการผลตงานวจย หรองานสรางสรรค รวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน (E6)

3.34 1.139 34.102

-.465 -.486

41. ระบบบรหารจดการความรจากงานวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซย (E7)

3.26 1.149 35.245

-.350 -.607

47


42. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทเกดจากความรวมมอของบคลากรสายสนบสนน ในสถาบนอดมศกษา ในกลมประเทศอาเซยนทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต (E8)

3.18 1.163 36.572

-.322 -.702

43. ระบบการพฒนามหาวทยาลยเพอรองรบประชาคมอาเซยน เชน การจดทายทธศาสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน การวางแผนอตรากาลง การจดโครงสรางองคกรเพอรองรบภารกจประชาคมอาเซยน (F1)

3.52 1.068 30.341

-.434 -.345

44. ระบบการจดทาความตกลงเกยวกบการเปดเสรการศกษาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน (F2)

3.42 1.073 31.374

-.443 -.323

45. ระบบและกลไกการสรางเครอขายมหาวทยาลย ในประชาคมอาเซยน เชน เครอขายฐานขอมลสารสนเทศ เครอขายความรวมมอในการพฒนาดานตาง ๆ (F3)

3.47 1.077 31.037

-.401 -.369

46. ระดบความสาเรจในการพฒนาโครงสรางพนฐาน และสงอานวยความสะดวกใหมคณภาพระดบสากล (F4)

3.41 1.053 30.880

-.413 -.261

47. ระดบความสาเรจในการจดตงศนยประชาคมอาเซยน หรอ การจดตง ASEAN Study Center (F5)

3.26 1.112 34.110

-.374 -.461

48. รอยละของงบประมาณเพอสนบสนนโครงการ/กจกรรมของประชาคมอาเซยน (F6)

3.33 1.132 33.994

-.356 -.606

49. ระบบการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ และ การสอสารเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน (F7)

3.47 1.092 31.470

-.525 -.286

50. ระดบความสาเรจของระบบการประกนคณภาพการศกษาตามเกณฑท AUN (ASEAN University Network) หรอ เกณฑ EdPEx (Education Criteria for Performance Excellence) กาหนด (F8)

3.28 1.131 34.482

-.370 -.513

48

จากตารางท 1 พบวา ตวบงชมคาเฉลยอยระหวาง 3.10 – 3.54 โดยในแตละตวบงชมคาเฉลยใกลเคยงกนมาก ตวบงชทมคาเฉลยสงสด คอ ระบบการพฒนาบคลากร ดานความสามารถ ในการใชภาษาองกฤษ ภาษาในประชาคมอาเซยน และ ICT ในระดบทใชงานได ( X = 4.59) รองลงมาคอ ระบบการพฒนามหาวทยาลยเพอรองรบประชาคมอาเซยน เชน การจดทายทธศาสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน การวางแผนอตรากาลง การจดโครงสรางองคกรเพอรองรบภารกจประชาคมอาเซยน ( X = 3.52) ระบบการจดทาความตกลงเกยวกบการเปดเสรการศกษาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน กบ ระบบการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสารเพอรองรบ การเขาสประชาคมอาเซยน ( X = 3.47) สวนตวบงชทมคาเฉลยนอยทสด คอ รอยละของนกศกษาระดบบณฑตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/งานวจยรวมเปนชาวตางชาต/อาจารยในสถาบน อดมศกษาของประเทศประชาคมอาเซยน( X = 3.10) สวนการกระจายของขอมล พบวา มคาเบยงเบนมาตรฐานอยระหวาง 1.020 – 1.206 โดยในแตละตวบงชมคาเบยงเบนมาตรฐานใกลเคยงกนมาก ตวบงชทมการกระจายขอมลสงสด คอ จานวนหลกสตรนานาชาตทไดรบการตรวจประเมน (Accreditation) จากหนวยงาน องคกร สมาคมวชาชพ/วชาการ เพอใหมมาตรฐานในระดบนานาชาต (S.D. = 1.206) รองลงมาคอ รอยละของนกศกษาระดบบณฑตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/งานวจยรวมเปนชาวตางชาต/อาจารย ในสถาบนอดมศกษาของประเทศประชาคมอาเซยน (S.D. = 1.194) และ จานวนทนรวมทงงบประมาณทสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรค ทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน (S.D. = 1.187) สวนตวบงชทมการกระจายขอมลนอยทสด คอ รอยละของบคลากรทไดรบการพฒนาสมรรถนะความรความสามารถและทกษะการทางานรวมกบประชาคมอาเซยน (S.D. = 1.020) สวนคาสมประสทธการกระจายอยระหวางรอยละ 13.900 – 21.650 ตวบงชทมการกระจายขอมลสงสด คอ รอยละของนกศกษาระดบบณฑตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/งานวจยรวมเปนชาวตางชาต/อาจารยในสถาบนอดมศกษาของประเทศประชาคมอาเซยน (C.V. = 38.516) รองลงมาคอ จานวนหลกสตรนานาชาตทไดรบการตรวจประเมน (Accreditation) จากหนวยงาน องคกร สมาคมวชาชพ/วชาการ เพอใหมมาตรฐานในระดบนานาชาต (C.V. = 37.337) และ จานวนหลกสตรนานาชาตทมการจดทารวมกบประเทศในประชาคมอาเซยน (C.V. = 37.044) สวนตวบงชทมการกระจายขอมลนอยทสด คอ ระบบการพฒนาบคลากรดานความสามารถในการใชภาษาองกฤษ ภาษาในประชาคมอาเซยน และ ICT ในระดบทใชงานได (C.V. = 29.096) สาหรบการแจกแจงขอมล พบวา จากการพจารณาลกษณะการแจกแจงขอมลในแตละ ตวบงชจากความเบ (Skewness) มคาระหวาง -0.205 ถง -0.531 และความโดง (Kurtosis) มคาระหวาง -0.120 ถง -0.726 ซงคาความเบ นอยกวา 2.00 และ คาความโดงมคานอยกวา 7.00 แสดงวา ตวบงชมลกษณะการแจกแจงเขาใกลโคงปกต

49

ตอนท 2 การพฒนาตวบงชความสาเรจ โดยการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ (Exploratory Factor Analysis) ผวจยไดนาแบบสอบถามตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา ของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยนกบกลมตวอยาง จานวน 688 คน ประกอบดวย ผบรหารและคณาจารย มหาวทยาลยในกากบ จานวน 36 คน มหาวทยาลยของรฐ จานวน 53 คน มหาวทยาลยราชภฏ จานวน 268 คน มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จานวน 77 คน และ มหาวทยาลยเอกชน จานวน 254 คน

2.1 การตรวจสอบความเหมาะสมของเมทรกซสหสมพนธระหวางตวบงช

ตารางท 2 ผลการตรวจสอบความเหมาะสมของเมทรกซสหสมพนธระหวางตวบงช KMO Bartlett’s Test

ตวบงช คาทเหมาะสม

คาทไดจาก การวเคราะห

คาทเหมาะสม คาทไดจาก การวเคราะห

ตวบงช 50 ตวบงช มากกวา .50 (มากกวา .90

ดมาก) .989 p < .05

P = .000

จากตารางท 2 พบวา คา KMO (Kaiser–Meyer–Olkin Measure of Sampling Adequacy) มคาเทากบ .989 ซงมากกวา .50 แสดงวา ขอมลทนามาวเคราะหมความเหมาะสม สาหรบนามาวเคราะหองคประกอบ สวนการทดสอบดวย Barlett’s Test of Shericity เปนทดสอบสมมตฐานวา เมทรกซสหสมพนธน เปนเมทรกซเอกภาพ (Identity Matrix) หรอไม พบวา คา Chi-Square = 55590.0 และมคานยสาคญทางสถต (Sig.) = .000 ซงนอยกวา .05 นนคอ เมทรกซสหสมพนธทได ไมเปนเมทรกซเอกภาพ แสดงวา ตวบงชทง 50 ตวบงช มความสมพนธกน จงมความเหมาะสมสาหรบนามาวเคราะหองคประกอบได

50

2.2 การสกดองคประกอบ (Factor Extraction) และการหมนแกน (Rotation) ผวจยไดสกดองคประกอบ (Factor Extraction) โดยใชวธองคประกอบหลก (Principle Component Analysis) และ หมนแกนองคประกอบแบบออโทกอนอล (Orthogonal Rotation) ดวยวธแวรแมกซ (Varimax) ไดองคประกอบ 4 องคประกอบ ตามแผนภาพสกรพลอท (Scree Plot) ซงแสดงอตราการเปลยนแปลงของคาไอเกน (Eigen Value) พจารณาจดตดทเสนกราฟ จากเสนโคงเปนเสนตรง เปนจดกาหนดองคประกอบ (ดงแสดงในภาคผนวก ค) และเมอพจารณาตามเกณฑทกาหนด วาองคประกอบตองมคาไอเกน (Eigen Value) มากกวาหรอเทากบ 1.0 มตวบงชทอธบายองคประกอบ ตงแต 3 ตวบงชขนไป และตวบงชในแตละองคประกอบ จะตองมคานาหนกองคประกอบ (Factor Loading) ตงแต 0.40 ขนไป ถาตวบงชนนมคานาหนกองคประกอบมากกวา 0.40 ในองคประกอบ หลายองคประกอบ ผวจยจะเลอกคานาหนกสงทสดในองคประกอบนน ๆ ยกเวน ตวบงช ระบบการพฒนาบคลากร ดานความสามารถในการใชภาษาองกฤษ ภาษาในประชาคมอาเซยน และ ICT ในระดบทใชงานได และ ตวบงช รอยละของจานวนอาจารยทมการแลกเปลยนกบสถาบนการศกษา ในประเทศประชาคมอาเซยน ซงมคานาหนกรองมาเปนอนดบ 2 จดใหอยในองคประกอบท 2 เมอพจารณาตามเกณฑดงกลาว องคประกอบของตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา ของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน มทงหมด 4 องคประกอบ มตวบงช 50 ตวบงช ดงแสดงในตารางท 3 – 7 ตารางท 3 จานวนองคประกอบ คาไอเกน (Eigen Value) รอยละของความแปรปรวน และรอยละของ ความแปรปรวนสะสม

องคประกอบท คาไอเกน (Eigen Value)

รอยละของ ความแปรปรวน

รอยละของความแปรปรวนสะสม

1 2 3 4

10.150 9.847 9.615 9.218

20.300 19.693 19.230 18.436

20.300 39.994 59.223 77.660

จากตาราง 3 พบวา องคประกอบของตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา ของสถาบน อดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ม 4 องคประกอบ คาไอเกน (Eigen Value) อยระหวาง 9.218 – 10.150 ซงมคามากวา 1.0 และมคารอยละของความแปรปรวนอยระหวาง 18.436 – 20.300 มคารอยละของความแปรปรวนสะสม อยระหวาง 20.300 – 77.660

51

ตารางท 4 องคประกอบท 1 การจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา ขอ ตวบงช นาหนกองคประกอบ C5

B9

C3

C2

C4

C7

B1

B8

B6

C8

B4

รอยละของระดบความสามารถในการปฏสมพนธกบคนตางวฒนธรรม (Interpersonal Skill) รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรพนฐานทางคอมพวเตอรทเปนมาตรฐานสากล ระบบและกลไกการผลตกาลงคนระดบสง หรอ ทกษะฝมอแรงงานความร (Skill Worker หรอ Knowledge Worker) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน ระดบความสาเรจในการพฒนาสมรรถนะนกศกษาดานการประกอบอาชพและการทางานขามวฒนธรรม ระบบและกลไกการพฒนาทกษะดานภาษาในการทางาน (Working Language)ของนกศกษาเพอเตรยมความพรอม เขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน จานวนกจกรรมทพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคของบณฑตเพอทางานในหนวยงานระหวางประเทศ บรษทขามชาต ในประเทศ และ/หรอประกอบการในกลมประเทศอาเซยน รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถดานภาษาองกฤษในระดบทใชงานได ระบบและกลไกการพฒนาสาขาวชาชพ (แพทย วศวกร พยาบาล ทนตแพทยสถาปนก บญช ชางสารวจ และอน ๆ ) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในประชาคมอาเซยน รอยละของบณฑตททางานในหนวยงานระหวางประเทศและบรษทขามชาตในไทยและ/หรอประกอบการในกลมประเทศสมาชกอาเซยน จานวนกจกรรมหรองานวชาการทสงเสรมความรเกยวกบชนชาตและวฒนธรรมของประเทศอาเซยนท ทไดจดทารวมกบประเทศประชาคมอาเซยน จานวนรายวชาทมการเรยนการสอนและการทดสอบดวยแบบทดสอบภาษาองกฤษ

.648

.648

.644

.643

.635

.604

.602

.588

.587

.587

.584

52

ตารางท 4 องคประกอบท 1 การจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา (ตอ)

ขอ ตวบงช นาหนกองคประกอบ C1

B5

B6

B2

B7

B3

จานวนนกศกษาของมหาวทยาลยทแลกเปลยนไปเรยน ในกลมประเทศอาเซยน จานวนโครงการหรอกจกรรมทสนบสนนการเรยนการสอน รวมกบประเทศตาง ๆ ในอาเซยน รอยละของนกศกษาทฝกประสบการณวชาชพในองคกร สถาบน หนวยงานในประเทศประชาคมอาเซยน รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถดานภาษาของประเทศประชาคมอาเซยน รอยละของนกศกษาระดบบณฑตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/งานวจยรวมเปนชาวตางชาต/อาจารยในสถาบนอดมศกษาของประเทศประชาคมอาเซยน จานวนรายวชาทมการจดการเรยนการสอนทางไกล หรอผานสอทเออตอการศกษา เชน E-learning เพอรองรบประชาคมอาเซยน

.543

.537

.529

.528

.515

.482

ผลรวมความแปรปรวน รอยละของความแปรปรวน รอยละของความแปรปรวนสะสม

10.150 20.300 20.300

จากตาราง 4 พบวา องคประกอบท 1 มตวบงช 17 ตวบงช นาหนกองคประกอบอย ระหวาง .482 - .648 มคาผลรวมความแปรปรวน 10.150 คดเปนรอยละ 20.300 ของความแปรปรวนทงหมด มคาความแปรปรวนสะสมรอยละ 20.300 และเรยกชอองคประกอบนวา การจดการเรยนการสอน และการพฒนานกศกษา (TEACH)

53

ตารางท 5 องคประกอบท 2 การบรหารจดการและการพฒนาบคลากร ขอ ตวบงช นาหนกองคประกอบ F1

F4

F3

F7

F2

F6

F5

F8

D4

D8

ระบบการพฒนามหาวทยาลยเพอรองรบประชาคมอาเซยน เชน การจดทายทธศาสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน การวางแผนอตรากาลง การจดโครงสรางองคกรเพอรองรบภารกจประชาคมอาเซยน ระดบความสาเรจในการพฒนาโครงสรางพนฐานและ สงอานวยความสะดวกใหมคณภาพระดบสากล ระบบและกลไกการสรางเครอขายมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน เชน เครอขายฐานขอมลสารสนเทศ เครอขายความรวมมอในการพฒนาดานตาง ๆ ระบบการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสาร เพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน ระบบการจดทาความตกลงเกยวกบการเปดเสรการศกษา เพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน รอยละของงบประมาณเพอสนบสนนโครงการ/กจกรรม ของประชาคมอาเซยน ระดบความสาเรจในการจดตงศนยประชาคมอาเซยน หรอ การจดตง ASEAN Study Center ระดบความสาเรจของระบบการประกนคณภาพการศกษา ตามเกณฑท AUN (ASEAN University Network) หรอ เกณฑ EdPEx (Education Criteria for Performance Excellence) ระดบความสาเรจของแผนพฒนาขดความสามารถของผบรหาร และบคลากรในสถาบนอดมศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยนระบบและกลไกการผลตและพฒนาอาจารยทสามารถสอน ในหลกสตรนานาชาต

.714

.697

.691

.686

.664

.638

.631

.594

.567

.545

54

ตารางท 5 องคประกอบท 2 การบรหารจดการและการพฒนาบคลากร (ตอ) ขอ ตวบงช นาหนกองคประกอบ D6

D1

D2

D5

D3

D7

ระดบความสาเรจของความรวมมอระหวางมหาวทยาลย กบหนวยงานภาครฐและภาคธรกจในประเทศและตางประเทศ เพอรองรบประชาคมอาเซยน ระบบการพฒนาบคลากร ดานความสามารถในการใชภาษา องกฤษ ภาษาในประชาคมอาเซยน และ ICT ในระดบทใชงานได รอยละของบคลากรทไดรบการพฒนาสมรรถนะความรความสามารถ และทกษะการทางานรวมกบประชาคมอาเซยน ระบบการพฒนาบคลากรใหมความรความสามารถ เกยวกบงานเอกสารและงานสารบรรณเปนภาษาองกฤษ ระบบและกลไกการแลกเปลยนการสอน/วจย/การบรการวชาการและวชาชพ/การทานบารงวฒนธรรมของบคลกร กบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน รอยละของจานวนอาจารยทมการแลกเปลยนกบสถาบนการศกษาในประเทศประชาคมอาเซยน

.545

.537

.536

.514

.509

.455 ผลรวมความแปรปรวน

รอยละของความแปรปรวน รอยละของความแปรปรวนสะสม

9.847 19.693 39.994

จากตาราง 5 พบวา องคประกอบท 2 มตวบงช 16 ตวบงช นาหนกองคประกอบอย ระหวาง .455 - .714 มคาผลรวมความแปรปรวน 9.847 คดเปนรอยละ 19.693 ของความแปรปรวนทงหมด มคาความแปรปรวนสะสมรอยละ 39.994 และ เรยกชอองคประกอบนวา การบรหารจดการ และการพฒนาบคลากร (MANAGE)

55

ตารางท 6 องคประกอบท 3 การวจยและงานสรางสรรค ขอ ตวบงช นาหนกองคประกอบ E2

E5

E3

E1

E4

E8

E7

E6

จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน ทไดรบการตพมพหรอเผยแพร/นาไปใชประโยชน จานวนเครอขายการวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน จานวนอาจารยททาวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ (สถาบนอดมศกษา หนวยงานภาครฐ และ ภาคเอกชน) ในประเทศอาเซยน จานวนทนรวมทงงบประมาณทสนบสนนงานวจยหรอ งานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทเกดจากความรวมมอของบคลากรสายสนบสนน ในสถาบนอดมศกษาในกลมประเทศอาเซยนทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต ระบบบรหารจดการความรจากงานวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน ระบบและกลไกในการสนบสนนการผลตงานวจย หรอ งานสรางสรรค รวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

.726

.726

.705

.693

.691

.657

.647

.622


9.615 19.230 59.223

จากตาราง 6 พบวา องคประกอบท 3 มตวบงช 8 ตวบงช นาหนกองคประกอบอย ระหวาง .622 - .726 มคาผลรวมความแปรปรวน 9.615 คดเปนรอยละ 19.230 ของความแปรปรวนทงหมด มคาความแปรปรวนสะสมรอยละ 59.223 และเรยกชอองคประกอบนวา การวจยและงานสรางสรรค(RESEARCH)

56

ตารางท 7 องคประกอบท 4 การพฒนาหลกสตร ขอ ตวบงช นาหนกองคประกอบ A2

A1

A5

A4

A3

A7

A6

A8

A9

จานวนหลกสตรนานาชาตทมการจดทารวมกบประเทศ ในประชาคมอาเซยน จานวนหลกสตรนานาชาตของมหาวทยาลย เพอรองรบประชาคมอาเซยน จานวนหลกสตรนานาชาตทไดรบการตรวจประเมน (Accreditation) จากหนวยงาน องคกร สมาคมวชาชพ/วชาการ เพอใหมมาตรฐานในระดบนานาชาต ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรการศกษาทางไกลสาหรบประชาคมอาเซยน ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรเกยวกบภาษาในการทางาน (Working Language) เพอรองรบประชาคมอาเซยน รอยละของหลกสตรทกาหนดแนวทางในการเทยบโอน หนวยกตกบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน ระบบและกลไกการประกนคณภาพการศกษาทเกยวกบหลกสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน จานวนหลกสตรทมอยไดรบการพฒนาหรอสงเคราะห เพอรองรบประชาคมอาเซยน จานวนหลกสตรทไดรบการรบรองมาตรฐานวชาชพ ทเปนสากลทผสาเรจการศกษา สามารถทางานได ในกลมประเทศ อาเซยน หรอระดบนานาชาต

.772

.762

.740

.717

.713

.685

.684

.652

.619


9.218 18.436 77.660

จากตาราง 7 พบวา องคประกอบท 4 มตวบงช 9 ตวบงช นาหนกองคประกอบอย ระหวาง .619 - .772 มคาผลรวมความแปรปรวน 9.218 คดเปนรอยละ 18.436 ของความแปรปรวนทงหมด มคาความแปรปรวนสะสมรอยละ 77.660 และเรยกชอองคประกอบนวา การพฒนาหลกสตร (CURRI)

57

ตอนท 3 การตรวจสอบความสอดคลองของโมเดล โดยการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน (Confirmatory Factor Analysis) ผวจยไดนาแบบสอบถามการพฒนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา ของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยนกบกลมตวอยาง จานวน 688 คน ประกอบดวย ผบรหารและคณาจารย มหาวทยาลยในกากบ จานวน 35 คน มหาวทยาลยของรฐ จานวน 53 คน คน มหาวทยาลยราชภฏ จานวน 268 คน มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จานวน 77 คน และ มหาวทยาลยเอกชน จานวน 255 คน

การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนดวยโปรแกรม LISREL แบงเปน 4 องคประกอบ คอ การจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา (TEACH) การบรหารจดการและการพฒนาบคลากร (MANAGE) การวจยและงานสรางสรรค (RESEARCH) และ การพฒนาหลกสตร (CURRI) 3.1 การตรวจสอบความเหมาะสมของเมทรกซสหสมพนธระหวางตวบงช

ตารางท 8 ผลการตรวจสอบความเหมาะสมของเมทรกซสหสมพนธระหวางตวบงช KMO Bartlett’s Test

ตวบงช คาทเหมาะสม

คาทไดจาก การวเคราะห

คาทเหมาะสม คาทไดจาก การวเคราะห

ตวบงช 50 ตวบงช มากกวา .50 (มากกวา .90

ดมาก) .987 p < .05

P = .000

จากตารางท 2 พบวา คา KMO (Kaiser–Meyer–Olkin Measure of Sampling Adequacy) มคาเทากบ .987 ซงมากกวา .50 แสดงวา ขอมลทนามาวเคราะหมความเหมาะสม สาหรบนามาวเคราะหองคประกอบ สวนการทดสอบดวย Barlett’s Test of Shericity เปนทดสอบสมมตฐานวา เมทรกซสหสมพนธน เปนเมทรกซเอกภาพ (Identity Matrix) หรอไม พบวา คา Chi-Square = 43640 และมคานยสาคญทางสถต (Sig.) = .000 ซงนอยกวา .05 นนคอ เมทรกซสหสมพนธทได ไมเปนเมทรกซเอกภาพ แสดงวา ตวบงชทง 49 ตวบงช มความสมพนธกน จงมความเหมาะสมสาหรบนามาวเคราะหองคประกอบได

58

3.2 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก เพอตรวจสอบองคประกอบตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบน อดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน กบกลมตวอยาง ประกอบดวย 5 องคประกอบ 50 ตวบงช โดยนาเสนอโมเดลองคประกอบดานตาง ๆ จากภาพท 1-5

1) องคประกอบดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา

** p<.01, Chi-Square=60.29, df=59, P-value=0.43, RMSEA=0.01

ภาพท 1 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรกโมเดลตวบงชความสาเรจของการจด การศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา จากภาพท 1 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรกโมเดลตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ดานการจด การเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา พบวา โมเดลมความสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ โดยมคาไค-สแควร( χ 2) เทากบ 60.29 คา P-value เทากบ 0.43 ซงไมมนยสาคญ ทางสถตทระดบ .05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) เทากบ 0.99 คาดชนวดระดบความ

TEACH

C7

B1

B8

C6

C8

B4

B9

C3

C2

C4

0.370.310.300.280.26

0.36

0.31

0.300.32

0.31

0.41

1.00

C1

B5

B6

B2

B7

B3

C5

0.79**

0.83** 0.83** 0.85** 0.86** 0.83** 0.80** 0.84** 0.83** 0.83** 0.77**

0.82**

0.83**

0.83**

0.80**

0.86**

0.77**

0.33

0.410.250.36

0.310.30

59

กลมกลนทปรบคาแลว (AGFI) เทากบ 0.97 คารากของคาเฉลยกาลงสองของเศษเหลอในรปของคะแนนมาตรฐาน (SRMR) เทากบ 0.01 และ คารากของคาเฉลยกาลงสองของความคลาดเคลอนโดยประมาณ (RMSEA) เทากบ 0.01 นาหนกองคประกอบของตวบงช มคาตงแต 0.77 – 0.86 และมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกตว แสดงวา ตวบงชสงเกตไดทง 17 ตวบงช เปนองคประกอบของตวบงชดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา

ตารางท 9 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก องคประกอบท 1 การจดการเรยน การสอนและการพฒนานกศกษา จานวน 17 ตวบงช

ตวบงช นาหนกองคประกอบ

R2 สมประสทธคะแนนองคประกอบ

C5. รอยละของระดบความสามารถในการปฏสมพนธกบคนตางวฒนธรรม (Interpersonal Skill)

0.79 0.63 0.00

B9. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรพนฐานทางคอมพวเตอรทเปนมาตรฐานสากล

0.83 0.69 0.12

C3. ระบบและกลไกการผลตกาลงคนระดบสง หรอ ทกษะฝมอแรงงานความร (Skill Worker หรอ Knowledge Worker) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน

0.83 0.70 0.02

C2. ระดบความสาเรจในการพฒนาสมรรถนะนกศกษาดานการประกอบอาชพและการทางานขามวฒนธรรม

0.85 0.72 0.09

C4. ระบบและกลไกการพฒนาทกษะดานภาษาในการทางาน (Working Language)ของนกศกษาเพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน

0.86 0.74 0.14

C7. จานวนกจกรรมทพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคของบณฑตเพอทางานในหนวยงานระหวางประเทศ บรษทขามชาตในประเทศ และ/หรอประกอบการในกลมประเทศอาเซยน

0.83 0.69 0.03

60

ตารางท 9 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก องคประกอบท 1 การจดการเรยน การสอนและการพฒนานกศกษา จานวน 17 ตวบงช (ตอ)



B1. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถดานภาษาองกฤษในระดบทใชงานได

0.80 0.64 0.04

B8. ระบบและกลไกการพฒนาสาขาวชาชพ (แพทย วศวกร พยาบาล ทนตแพทยสถาปนก บญช ชางสารวจ และอน ๆ ) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในประชาคมอาเซยน

0.84 0.70 0.11

C6. รอยละของบณฑตททางานในหนวยงานระหวางประเทศและบรษทขามชาตในไทยและ/หรอประกอบการในกลมประเทศสมาชกอาเซยน

0.83 0.68 0.03

C8. จานวนกจกรรมหรองานวชาการทสงเสรมความรเกยวกบชนชาตและวฒนธรรมของประเทศอาเซยนท ทไดจดทารวมกบประเทศประชาคมอาเซยน

0.83 0.69 0.09

B4. จานวนรายวชาทมการเรยนการสอน และการทดสอบดวยแบบทดสอบภาษาองกฤษ

0.77 0.59 0.01

C1. จานวนนกศกษาของมหาวทยาลย ทแลกเปลยนไปเรยนในกลมประเทศอาเซยน

0.82 0.67 0.07

B5. จานวนโครงการหรอกจกรรมทสนบสนนการเรยนการสอน รวมกบประเทศตาง ๆ ในอาเซยน

0.83 0.70 0.11

B6. รอยละของนกศกษาทฝกประสบการณวชาชพในองคกร สถาบน หนวยงานในประเทศประชาคมอาเซยน

0.83 0.69 0.04

B2. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถดานภาษาของประเทศประชาคมอาเซยน

0.80 0.63 0.09

61

ตารางท 9 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก องคประกอบท 1 การจดการเรยน การสอนและการพฒนานกศกษา จานวน 17 ตวบงช (ตอ)



B7. รอยละของนกศกษาระดบบณฑตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/งานวจยรวมเปนชาวตางชาต/อาจารยในสถาบนอดมศกษาของประเทศประชาคมอาเซยน

0.86 0.75 0.11

B3. จานวนรายวชาทมการจดการเรยนการสอนทางไกลหรอผานสอทเออตอการศกษา เชน E-learning เพอรองรบประชาคมอาเซยน

0.77 0.59 0.03

จากตารางท 9 พบวา องคประกอบท 1 การจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา (TEACH) ทมตวบงช 17 ตวบงช มคานาหนกองคประกอบตงแต 0.77 ถง 0.86 เมอพจารณาเปนรายตวบงช พบวา ตวบงชรอยละของนกศกษาระดบบณฑตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/งานวจยรวมเปนชาวตางชาต/อาจารยในสถาบนอดมศกษาของประเทศประชาคมอาเซยน(B7) มนาหนกสงสดเทากบ 0.86 รองลงมาคอ ตวบงชระบบและกลไกการพฒนาสาขาวชาชพ (แพทย วศวกร พยาบาล ทนตแพทยสถาปนก บญช ชางสารวจ และอน ๆ) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในประชาคมอาเซยน (B8) มนาหนกเทากบ 0.84 และตาสดคอ ตวบงชจานวนรายวชาทมการจดการเรยนการสอนทางไกลหรอผานสอทเออตอการศกษา เชน E-learning เพอรองรบประชาคมอาเซยน (B3) มนาหนกเทากบ 0.77 คาความผนแปรปรวนรวมรอยละ 59 - 75 (R2 มคา 0.59 ถง 0.75)

62

2) องคประกอบดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร

** p<.01, Chi-Square=5.43, df=7, P-value=0.61, RMSEA=0.00 ภาพท 2 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรกโมเดลตวบงชความสาเรจของการจด การศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร จากภาพท 2 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรกโมเดลตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร พบวา โมเดลมความสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ โดยมคาไค-สแควร( χ 2) เทากบ 5.43 คา P-value เทากบ 0.61 ซงไมมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) เทากบ 1.00 คาดชนวดระดบความกลมกลนทปรบคาแลว (AGFI) เทากบ 0.98 คารากของคาเฉลยกาลงสองของเศษเหลอในรปของคะแนนมาตรฐาน (SRMR) เทากบ 0.00 และ คารากของคาเฉลยกาลงสองของความคลาดเคลอนโดยประมาณ (RMSEA) เทากบ 0.00 นาหนกองคประกอบของตวบงช มคาตงแต 0.80 – 0.90 และมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกบงช แสดงวา ตวบงชสงเกตไดทง 16 ตวบงช เปนองคประกอบของตวบงชดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร

MANAGE

F6

F5

F8

D4

D8

D6

F4

F3

F7

F2

0.290.280.240.290.29

0.28

0.23

0.230.18

0.30

0.33

1.00

D1

D2

D5

D3

D7

F1

0.84**

0.85* 0.87** 0.84** 0.84** 0.88** 0.85** 0.88** 0.90** 0.84** 0.82**

0.83**

0.80**

0.82**

0.88**

0.82**

0.31

0.320.23

0.320.36

63

ตารางท 10 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก องคประกอบท 2 การบรหารจดการและการพฒนาบคลากร จานวน 16 ตวบงช



F1. ระบบการพฒนามหาวทยาลยเพอรองรบประชาคมอาเซยน เชน การจดทายทธศาสตร เพอรองรบประชาคมอาเซยน การวางแผนอตรากาลง การจดโครงสรางองคกรเพอรองรบภารกจประชาคมอาเซยน

0.84 0.71 0.05

F4. ระดบความสาเรจในการพฒนาโครงสรางพนฐานและสงอานวยความสะดวกใหมคณภาพระดบสากล

0.85 0.72 0.07

F3. ระบบและกลไกการสรางเครอขายมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน เชน เครอขายฐานขอมลสารสนเทศ เครอขายความรวมมอในการพฒนาดานตาง ๆ

0.87 0.76 0.10

F7. ระบบการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสารเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน

0.84 0.71 -0.10

F2. ระบบการจดทาความตกลงเกยวกบการเปดเสรการศกษาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน

0.84 0.71 0.06

F6. รอยละของงบประมาณเพอสนบสนนโครงการ/กจกรรมของประชาคมอาเซยน

0.88 0.77 0.16

F5. ระดบความสาเรจในการจดตงศนยประชาคมอาเซยน หรอ การจดตง ASEAN Study Center

0.85 0.72 0.14

F8. ระดบความสาเรจของระบบการประกนคณภาพการศกษาตามเกณฑท AUN (ASEAN University Network) หรอ เกณฑ EdPEx (Education Criteria for Performance Excellence)

0.88 0.77 0.14

64

ตารางท 10 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก องคประกอบท 2 การบรหารจดการและการพฒนาบคลากร จานวน 16 ตวบงช (ตอ)



D4. ระดบความสาเรจของแผนพฒนาขดความสามารถของผบรหาร และบคลากรในสถาบนอดมศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน

0.90 0.81 0.27

D8. ระบบและกลไกการผลตและพฒนาอาจารย ทสามารถสอนในหลกสตรนานาชาต

0.84 0.70 0.05

D6. ระดบความสาเรจของความรวมมอระหวางมหาวทยาลย กบหนวยงานภาครฐและภาคธรกจในประเทศและตางประเทศ เพอรองรบประชาคมอาเซยน

0.82 0.67 0.00

D1. ระบบการพฒนาบคลากร ดานความสามารถในการใชภาษาองกฤษ ภาษาในประชาคมอาเซยน และ ICT ในระดบทใชงานได

0.83 0.69 0.18

D2. รอยละของบคลากรทไดรบการพฒนาสมรรถนะความรความสามารถ และทกษะ การทางานรวมกบประชาคมอาเซยน

0.80 0.64 -0.18

D5. ระบบการพฒนาบคลากรใหมความรความสามารถเกยวกบงานเอกสารและ งานสารบรรณเปนภาษาองกฤษ

0.82 0.68 -0.03

D3. ระบบและกลไกการแลกเปลยนการสอน/วจย/การบรการวชาการและวชาชพ/การทานบารงวฒนธรรมของบคลกรกบมหาวทยาลย ในประชาคมอาเซยน

0.88 0.77 0.24

D7. รอยละของจานวนอาจารยทมการแลกเปลยนกบสถาบนการศกษาในประเทศประชาคมอาเซยน

0.82 0.68 0.01

จากตารางท 10 พบวา องคประกอบท 2 การบรหารจดการและการพฒนาบคลากร (MANAGE) ทมตวบงช 16 ตวบงช มคานาหนกองคประกอบตงแต 0.80 ถง 0.90 เมอพจารณาเปน

65

รายตวบงช พบวา ตวบงชระดบความสาเรจของแผนพฒนาขดความสามารถของผบรหาร และบคลากรในสถาบนอดมศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน (D4) มนาหนกสงสดเทากบ 0.90 รองลงมาคอ ตวบงชรอยละของงบประมาณเพอสนบสนนโครงการ/กจกรรมของประชาคมอาเซยน (F6) ตวบงชระดบความสาเรจของระบบการประกนคณภาพการศกษาตามเกณฑท AUN (ASEAN University Network) หรอ เกณฑ EdPEx (Education Criteria for Performance Excellence) (F8) และ ตวบงชระบบและกลไกการแลกเปลยนการสอน/วจย/การบรการวชาการและวชาชพ/การทานบารงวฒนธรรมของบคลกรกบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน (D3) มนาหนกเทากบ 0.88 เทากน และตาสด คอ ตวบงชรอยละของบคลากรทไดรบการพฒนาสมรรถนะความรความสามารถ และทกษะการทางานรวมกบประชาคมอาเซยน (D2) มนาหนกเทากบ 0.80 คาความผนแปรปรวนรวมรอยละ 64 - 81 (R2 มคา 0.64 ถง 0.81) 3) องคประกอบดานการวจยและงานสรางสรรค

** p<.01, Chi-Square=0.55, df=1, P-value=0.46, RMSEA=0.00

ภาพท 3 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรกโมเดลตวบงชความสาเรจของการจด การศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการวจยและงานสรางสรรค จากภาพท 3 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรกโมเดลตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการวจยและงานสรางสรรค พบวา โมเดลมความสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ โดยมคาไค-สแควร( χ 2) เทากบ 0.55 คา P-value เทากบ 0.46 ซงไมมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) เทากบ 1.00 คาดชนวดระดบความกลมกลนทปรบคาแลว (AGFI) เทากบ 0.99 คารากของคาเฉลยกาลงสองของเศษเหลอในรปของคะแนนมาตรฐาน (SRMR) เทากบ 0.00 และ คารากของคาเฉลยกาลงสองของความคลาดเคลอนโดยประมาณ (RMSEA) เทากบ 0.00 นาหนกองคประกอบของตวบงช มคา

RESEARCHE4

E8

E7

E6

E2

E5

E3

E1

0.95**

0.87** 0.96** 0.93** 0.88** 0.95** 0.96** 0.95**

0.090.240.070.13

0.10

0.23

0.080.10

1.00

66

ตงแต 0.87 – 0.97 และมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกตวบงช แสดงวา ตวบงชสงเกตไดทง 8 ตวบงช เปนองคประกอบของตวบงชดานการวจยและงานสรางสรรค ตารางท 11 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก องคประกอบท 3 การวจยและ งานสรางสรรค จานวน 8 ตวบงช



E2. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

0.95 0.91 0.28

E5. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน ทไดรบการตพมพหรอเผยแพร/นาไปใชประโยชน

0.87 0.76 -0.28

E3. จานวนเครอขายการวจยหรองานสรางสรรค ทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

0.96 0.93 0.40

E1. จานวนอาจารยททาวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ เชน สถาบนอดมศกษา หนวยงานภาครฐ และ ภาคเอกชน ในประเทศอาเซยน

0.93 0.87 0.15

E4. จานวนทนรวมทงงบประมาณทสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงาน ตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

0.88 0.77 -0.20

E8. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทเกดจากความรวมมอของบคลากรสายสนบสนน ในสถาบนอดมศกษาในกลมประเทศอาเซยนทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต

0.95 0.90 0.31

E7. ระบบบรหารจดการความรจากงานวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

0.96 0.92 0.25

E6. ระบบและกลไกในการสนบสนนการผลตงานวจย หรอ งานสรางสรรค รวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

0.95 0.90 0.22

67

จากตารางท 11 พบวาองคประกอบท 3 การวจยและงานสรางสรรค (RESEARCH) ทม ตวบงช 8 ตวบงช มคานาหนกองคประกอบตงแต 0.87 ถง 0.96 เมอพจารณาเปนรายตวบงช พบวา ตวบงชจานวนเครอขายการวจยหรองานสรางสรรค ทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน (E3) และตวบงชระบบบรหารจดการความรจากงานวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน (E7) มนาหนกสงสดเทากบ 0.96 เทากน รองลงมาคอ ตวบงชจานวนงานวจย หรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน (E2) ตวบงชจานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทเกดจากความรวมมอของบคลากรสายสนบสนน ในสถาบนอดมศกษาในกลมประเทศอาเซยนทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต (E8) และ ตวบงชระบบและกลไกในการสนบสนนการผลตงานวจย หรอ งานสรางสรรค รวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน (E6) มนาหนกเทากบ 0.95 เทากน และตาสด คอ ตวบงชจานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน ทไดรบการตพมพหรอเผยแพร/นาไปใชประโยชน (E5) มนาหนกเทากบ 0.87 คาความผนแปรปรวนรวมรอยละ 76 - 93 (R2 มคา 0.76 ถง 0.93) 4) องคประกอบดานการพฒนาหลกสตร

** p<.01, Chi-Square=3.70, df=7, P-value=0.81, RMSEA=0.00 ภาพท 4 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรกโมเดลตวบงชความสาเรจของการจด การศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการพฒนาหลกสตร จากภาพท 4 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรกโมเดลโมเดลตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา ดานการพฒนาหลกสตร พบวา โมเดล มความสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ โดยมคาไค-สแควร( χ 2) เทากบ 3.70

CURRIA3

A7

A6

A8

A9

A2

A1

A5

A4

0.85**

0.85** 0.88** 0.80** 0.85** 0.88** 0.87** 0.85** 0.88**

0.280.280.230.36

0.23

0.28

0.240.27

0.23

1.00

68

คา P-value เทากบ 0.81 ซงไมมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) เทากบ 1.00 คาดชนวดระดบความกลมกลนทปรบคาแลว (AGFI) เทากบ 0.99 คารากของคาเฉลยกาลงสองของเศษเหลอในรปของคะแนนมาตรฐาน (SRMR) เทากบ 0.00 และ คารากของคาเฉลยกาลงสองของความคลาดเคลอนโดยประมาณ (RMSEA) เทากบ 0.00 นาหนกองคประกอบของตวบงช มคาตงแต 0.80 – 0.88 และมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกตวบงช แสดงวา ตวบงชสงเกตไดทง 9 ตวบงช เปนองคประกอบของตวบงชดานการพฒนาหลกสตร ตารางท 12 แสดงผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบแรก องคประกอบท 4 การพฒนา หลกสตร จานวน 9 ตวบงช



A2. จานวนหลกสตรนานาชาตทมการจดทารวมกบประเทศในประชาคมอาเซยน

0.85 0.72 0.28

A1. จานวนหลกสตรนานาชาตของมหาวทยาลย เพอรองรบประชาคมอาเซยน

0.85 0.72 0.28

A5. จานวนหลกสตรนานาชาตทไดรบการตรวจประเมน (Accreditation) จากหนวยงาน องคกร สมาคมวชาชพ/วชาการ เพอใหมมาตรฐานในระดบนานาชาต

0.88 0.77 0.23

A4. ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรการศกษาทางไกลสาหรบประชาคมอาเซยน

0.80 0.64 0.36

A3. ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรเกยวกบภาษาในการทางาน (Working Language) เพอรองรบประชาคมอาเซยน

0.85 0.72 0.28

A7. รอยละของหลกสตรทกาหนดแนวทางในการเทยบโอนหนวยกตกบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน

0.88 0.77 0.23

69



A6. ระบบและกลไกการประกนคณภาพการศกษาทเกยวกบหลกสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน

0.87 0.76 0.24

A8. จานวนหลกสตรทมอยไดรบการพฒนาหรอสงเคราะหเพอรองรบประชาคมอาเซยน

0.85 0.73 0.27

A9. จานวนหลกสตรทไดรบการรบรองมาตรฐานวชาชพทเปนสากลทผสาเรจการศกษา สามารถทางานไดในกลมประเทศ อาเซยน หรอระดบนานาชาต

0.88 0.77 0.23

จากตารางท 12 พบวา องคประกอบท 4 การพฒนาหลกสตร ทมตวบงช 9 ตวบงช มคานาหนกองคประกอบตงแต 0.80 ถง 0.88 เมอพจารณาเปนรายตวบงช พบวา ตวบงช จานวนหลกสตรนานาชาตทไดรบการตรวจประเมน (Accreditation) จากหนวยงาน องคกร สมาคมวชาชพ/วชาการ เพอใหมมาตรฐานในระดบนานาชาต (A5) ตวบงชรอยละของหลกสตรทกาหนดแนวทางในการเทยบโอนหนวยกตกบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน (A7) และ ตวบงชจานวนหลกสตรทไดรบการรบรองมาตรฐานวชาชพทเปนสากลทผสาเรจการศกษา สามารถทางานไดในกลมประเทศอาเซยนหรอระดบนานาชาต (A9) มนาหนกสงสดเทากบ 0.88 เทากน รองลงมาคอ ตวบงช ระบบและกลไกการประกนคณภาพการศกษาทเกยวกบหลกสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน (A6) มนาหนกเทากบ 0.87 และตาสด คอ ตวบงชระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรการศกษาทางไกลสาหรบประชาคมอาเซยน (A4) มนาหนกเทากบ 0.80 คาความผนแปรปรวนรวมรอยละ 64 - 77 (R2 มคา 0.64 ถง 0.77) 3.3 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบสอง การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบสอง เปนการนาเสนอผลการวเคราะหองคประกอบของตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน 4 องคประกอบ เพอตรวจสอบวาทง 4 องคประกอบเปนองคประกอบ ของตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน รายละเอยดดงตารางท 13

70

ตารางท 13 ผลการวเคราะหโมเดลองคประกอบเชงยนยนอนดบสองของตวบงชความสาเรจของการ จดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน

ตวบงช นาหนก องคประกอบ

R2 สปส.คะแนนองคประกอบ

องคประกอบดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา C5. รอยละของระดบความสามารถในการปฏสมพนธกบคนตางวฒนธรรม (Interpersonal Skill) B9. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรพนฐานทางคอมพวเตอรทเปนมาตรฐานสากล C3. ระบบและกลไกการผลตกาลงคนระดบสง หรอ ทกษะฝมอแรงงานความร (Skill Worker หรอ Knowledge Worker) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน C2. ระดบความสาเรจในการพฒนาสมรรถนะนกศกษา ดานการประกอบอาชพและการทางานขามวฒนธรรม C4. ระบบและกลไกการพฒนาทกษะดานภาษาในการทางาน (Working Language)ของนกศกษาเพอเตรยม ความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน C7. จานวนกจกรรมทพฒนาคณลกษณะอนพงประสงค ของบณฑตเพอทางานในหนวยงานระหวางประเทศ บรษทขามชาตในประเทศ และ/หรอประกอบการในกลมประเทศอาเซยน B1. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถดานภาษาองกฤษในระดบทใชงานได B8. ระบบและกลไกการพฒนาสาขาวชาชพ (แพทย วศวกร พยาบาล ทนตแพทยสถาปนก บญช ชางสารวจ และอนๆ) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในประชาคมอาเซยน

0.81

0.82

0.85

0.84

0.86

0.85

0.82

0.82

0.66

0.67

0.73

0.72

0.75

0.73

0.67

0.68

0.81

0.82

0.85

0.84

0.86

0.85

0.82

0.82

71


R2 สปส.คะแนน องคประกอบ

องคประกอบดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา (ตอ) C6. รอยละของบณฑตททางานในหนวยงานระหวางประเทศและบรษทขามชาตในไทยและ/หรอประกอบการในกลมประเทศสมาชกอาเซยน C8. จานวนกจกรรมหรองานวชาการทสงเสรมความรเกยวกบชนชาตและวฒนธรรมของประเทศอาเซยน ทไดจดทารวมกบประเทศประชาคมอาเซยน B4. จานวนรายวชาทมการเรยนการสอนและการทดสอบดวยแบบทดสอบภาษาองกฤษ C1. จานวนนกศกษาของมหาวทยาลยทแลกเปลยนไปเรยนในกลมประเทศอาเซยน B5. จานวนโครงการหรอกจกรรมทสนบสนนการเรยน การสอน รวมกบประเทศตาง ๆ ในอาเซยน B6. รอยละของนกศกษาทฝกประสบการณวชาชพ ในองคกร สถาบน หนวยงานในประเทศประชาคมอาเซยนB2. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถดานภาษาของประเทศประชาคมอาเซยน B7. รอยละของนกศกษาระดบบณฑตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/งานวจยรวมเปนชาวตางชาต/อาจารย ในสถาบนอดมศกษาของประเทศประชาคมอาเซยน B3. จานวนรายวชาทมการจดการเรยนการสอนทางไกลหรอผานสอทเออตอการศกษา เชน E-learning เพอรองรบประชาคมอาเซยน

0.84

0.84

0.78

0.81

0.83

0.83

0.79

0.86

0.77

0.72

0.71

0.61

0.66

0.69

0.70

0.62

0.75

0.59

0.85

0.84

0.78

0.81

0.83

0.83

0.79

0.86

0.77

72



องคประกอบการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร F1. ระบบการพฒนามหาวทยาลยเพอรองรบประชาคมอาเซยน เชน การจดทายทธศาสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน การวางแผนอตรากาลง การจดโครงสรางองคกรเพอรองรบภารกจประชาคมอาเซยน F4. ระดบความสาเรจในการพฒนาโครงสรางพนฐาน และสงอานวยความสะดวกใหมคณภาพระดบสากล F3. ระบบและกลไกการสรางเครอขายมหาวทยาลย ในประชาคมอาเซยน เชน เครอขายฐานขอมลสารสนเทศ เครอขายความรวมมอในการพฒนาดานตาง ๆ F7. ระบบการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสารเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน F2. ระบบการจดทาความตกลงเกยวกบการเปดเสรการศกษาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน F6. รอยละของงบประมาณเพอสนบสนนโครงการ/กจกรรมของประชาคมอาเซยน F5. ระดบความสาเรจในการจดตงศนยประชาคมอาเซยน หรอ การจดตง ASEAN Study Center F8. ระดบความสาเรจของระบบการประกนคณภาพการศกษาตามเกณฑท AUN (ASEAN University Network) หรอ เกณฑ EdPEx (Education Criteria for Performance Excellence) D4. ระดบความสาเรจของแผนพฒนาขดความสามารถ ของผบรหาร และบคลากรในสถาบนอดมศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน D8. ระบบและกลไกการผลตและพฒนาอาจารยทสามารถสอนในหลกสตรนานาชาต

0.80

0.81

0.83

0.82

0.81

0.83

0.80

0.85

0.87

0.88

0.65

0.66

0.69

0.68

0.66

0.70

0.64

0.71

0.76

0.78

0.76

0.76

0.78

0.77

0.76

0.79

0.75

0.80

0.82

0.83

73



องคประกอบการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร(ตอ) D6. ระดบความสาเรจของความรวมมอระหวางมหาวทยาลย กบหนวยงานภาครฐและภาคธรกจ ในประเทศและตางประเทศ เพอรองรบประชาคมอาเซยน D1. ระบบการพฒนาบคลากร ดานความสามารถในการใชภาษาองกฤษ ภาษาในประชาคมอาเซยน และ ICT ในระดบ ทใชงานได D2. รอยละของบคลากรทไดรบการพฒนาสมรรถนะความรความสามารถ และทกษะการทางานรวมกบประชาคมอาเซยน D5. ระบบการพฒนาบคลากรใหมความรความสามารถ เกยวกบงานเอกสารและงานสารบรรณเปนภาษาองกฤษ D3. ระบบและกลไกการแลกเปลยนการสอน/วจย/ การบรการวชาการและวชาชพ/การทานบารงวฒนธรรม ของบคลกร กบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน D7. รอยละของจานวนอาจารยทมการแลกเปลยน กบสถาบนการศกษาในประเทศประชาคมอาเซยน

0.86

0.82

0.87

0.87

0.86

0.86

0.73

0.68

0.75

0.75

0.74

0.75

0.80

0.77

0.82

0.81

0.81

0.81

องคประกอบการวจยและงานสรางสรรค E2. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงาน ตาง ๆ ในประเทศอาเซยน E5. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงาน ตาง ๆ ในประเทศอาเซยน ทไดรบการตพมพหรอเผยแพร/นาไปใชประโยชน E3. จานวนเครอขายการวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน E1. จานวนอาจารยททาวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ (สถาบนอดมศกษา หนวยงานภาครฐ และ ภาคเอกชน) ในประเทศอาเซยน

0.89

0.92

0.90

0.89

0.80

0.86

0.82

0.79

0.80

0.83

0.81

0.80

74



องคประกอบการวจยและงานสรางสรรค (ตอ) E4. จานวนทนรวมทงงบประมาณทสนบสนนงานวจย หรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน E8. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทเกดจากความรวมมอของบคลากรสายสนบสนน ในสถาบนอดมศกษาในกลมประเทศอาเซยนทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาตE7. ระบบบรหารจดการความรจากงานวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน E6. ระบบและกลไกในการสนบสนนการผลตงานวจย หรอ งานสรางสรรค รวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

0.92

0.89

0.90

0.90

0.84

0.79

0.81

0.81

0.83

0.80

0.81

0.81

องคประกอบการพฒนาหลกสตร A2. จานวนหลกสตรนานาชาตทมการจดทารวมกบประเทศในประชาคมอาเซยน A1. จานวนหลกสตรนานาชาตของมหาวทยาลย เพอรองรบประชาคมอาเซยน A5. จานวนหลกสตรนานาชาตทไดรบการตรวจประเมน (Accreditation) จากหนวยงาน องคกร สมาคมวชาชพ/วชาการ เพอใหมมาตรฐานในระดบนานาชาต A4. ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรการศกษาทางไกลสาหรบประชาคมอาเซยน A3. ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรเกยวกบภาษาในการทางาน (Working Language) เพอรองรบประชาคมอาเซยน A7. รอยละของหลกสตรทกาหนดแนวทางในการเทยบโอนหนวยกตกบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน A6. ระบบและกลไกการประกนคณภาพการศกษา ทเกยวกบหลกสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน

0.85

0.82

0.87

0.82

0.86

0.88

0.86

0.72

0.68

0.75

0.67

0.73

0.78

0.75

0.75

0.73

0.77

0.73

0.76

0.78

0.76

75



องคประกอบการพฒนาหลกสตร (ตอ) A8. จานวนหลกสตรทมอยไดรบการพฒนาหรอสงเคราะหเพอรองรบประชาคมอาเซยน A9. จานวนหลกสตรทไดรบการรบรองมาตรฐานวชาชพ ทเปนสากลทผสาเรจการศกษา สามารถทางานได ในกลมประเทศ อาเซยน หรอระดบนานาชาต

0.85

0.89

0.72

0.79

0.76

0.79

จากตาราง 13 พบวา ตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ประกอบดวย 4 องคประกอบ 50 ตวบงช นาหนกองคประกอบของตวบงชทง 50 ตวบงชมคาเปนบวก โดยทคานาหนกองคประกอบตงแต 0.77 ถง 0.92 และมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทกคา แสดงวา ตวบงชทง 50 ตวบงช เปนตวบงชทสาคญของความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ยงสามารถพจารณาไดจากคาความผนแปรรวมกบองคประกอบมาตรฐาน (R2) และคาสมประสทธคะแนนองคประกอบ (Factor Score Regression) ตวบงชท 1 ถง 17 เปนตวบงชในองคประกอบดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา มคานาหนกองคประกอบอยระหวาง 0.77 ถง 0.86 ตวบงชท 18 ถง 33 เปนตวบงชในองคประกอบดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร มคานาหนกองคประกอบอยระหวาง 0.80 ถง 0.88 ตวบงชท 34 ถง 41 เปนตวบงชในองคประกอบดานการวจยและงานสรางสรรค มคานาหนกองคประกอบอยระหวาง 0.89 ถง 0.92 และตวบงชท 42 ถง 50 เปนตวบงชในองคประกอบดานการพฒนาหลกสตร มคานาหนกองคประกอบ อยระหวาง 0.82 ถง 0.89 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบสอง จากการตรวจสอบความสอดคลองกลมกลนของโมเดลตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ปรากฏวา คาไค-สแควร( χ 2) เทากบ 780.28 คา p เทากบ 0.27 ซงไมมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) เทากบ 0.96 คาดชนวดระดบความกลมกลนทปรบคาแลว (AGFI) เทากบ 0.93 คารากของคาเฉลยกาลงสองของเศษเหลอ ในรปของคะแนนมาตรฐาน (SRMR) เทากบ 0.02 และ คารากของคาเฉลยกาลงสองของความคลาดเคลอนโดยประมาณ (RMSEA) เทากบ 0.01 แสดงวา โมเดลตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ทสรางขนสอดคลองกบขอมลเชงประจกษอยในเกณฑด รายละเอยดดงตารางท14

76

ตารางท 14 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบสองของตวบงชความสาเรจ ของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน


R2

องคประกอบดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา องคประกอบดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร องคประกอบดานการวจยและงานสรางสรรค องคประกอบดานการพฒนาหลกสตร

1.00 0.94 0.90 0.89

1.00 0.89 0.81 0.79

χ 2 = 780.28 df = 757 p-value = 0.27 GFI = 0.96 AGFI = 0.93 SRMR = 0.02 RMSEA = 0.01

จากตารางท 14 พบวา ตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ทง 4 องคประกอบ มคาเปนบวก และมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 จดเรยงลาดบตามคานาหนกองคประกอบจากมากไปนอย ดงน องคประกอบดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา องคประกอบดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร องคประกอบดานการวจยและงานสรางสรรค และองคประกอบดานการพฒนาหลกสตร มคานาหนกองคประกอบเทากบ 1.00, 0.94, 0.90 และ 0.89 ตามลาดบ นนคอ องคประกอบ ดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา มนาหนกความสาคญสด ขณะทองคประกอบดานการพฒนาหลกสตร มนาหนกความสาคญตอตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา ของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยนนอยทสด

77

INDIC

1.00

0.94

0.90

0.89

Chi-Square=780.28, df=757, P-value=0.27, RMSEA=0.01

**p<.01

ภาพท 6 โมเดลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบสองตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน

MANAGE

0.34

0.34

0.30

0.32

0.34

0.30

0.35

0.29

0.24

0.22

0.27

0.32

0.25

0.25

0.26

0.25

0.80

0.81

0.83

0.82

0.81

0.83

0.80

0.85

0.87

0.88

0.86

0.82

0.87

0.87

0.86

RESEARCH

0.20

0.14

0.18

0.21

0.16

0.20

0.19

0.19

0.89

0.92

0.90

0.89

0.92

0.89

0.90

0.90

0.28

0.32

0.25

0.33

0.27

0.22

0.24

0.28

0.21

CURRI

A7

A6

A8

A1

A5

A4

A3

0.85

0.82

0.87

0.82

0.86

0.88

0.86

0.85

0.89

A9

TEACH

0.34

0.33

0.27

0.28

0.25

0.27

0.33

0.32

0.28

0.29

0.39

0.34

0.31

0.30

0.38

0.25

0.41

0.81

0.82

0.85

0.84

0.86

0.85

0.82

0.82

0.84

0.84

0.78

0.81

0.83

0.83

0.79

0.86

E7

E4

E1

E3

E5

E2

D7

D3

D5

D2

D1

D6

D8

A2

E6

E8

D4

F5

F8

F6

F2

F7

F3

F4

F1

B3

B7

B2

B6

B5

C1

B4

B8

B1

B9

C5

C3

C2

C4

C7

C8

C6

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยในครงนมวตถประสงคเพอศกษาเพอพฒนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน และตรวจสอบความสอดคลองของโมเดลตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยนกบขอมลเชงประจกษ กลมตวอยาง เปนผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลย จานวนทงหมด 1,680 คน โดยการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) ประกอบดวยผบรหารและคณาจารยมหาวทยาลย ในกากบของรฐ จานวน 224 คน มหาวทยาลยของรฐ จานวน 196 คน มหาวทยาลยราชภฏจานวน 560 คน มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล จานวน 140 คนและมหาวทยาลยเอกชน จานวน 560 คน

แบงกลมตวอยางเปน 2 กลม กลมแรก ใชสาหรบการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ (Exploratory Factor Analysis) กลมทสองใชสาหรบการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน (Confirmatory Factor Analysis) เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถามตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา ของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) จานวน 50 ขอ ม 5 ระดบ คอ เหนดวยมากทสด เหนดวยมาก เหนดวยปานกลาง เหนดวยนอย และเหนดวยนอยทสด มคาดชน IOC เทากบ 0.80 – 1.00 คาอานาจจาแนกเปน รายขอ มคา t ระหวาง 5.958 – 18.356 และ มความเชอมน เทากบ 0.986 นาแบบสอบถาม ทเกบรวบรวมไดมาตรวจสอบความสมบรณของการตอบ และนาไปวเคราะหองคประกอบเชงสารวจโดยใชโปรแกรม SPSS และวเคราะหองคประกอบเชงยนยนโดยใชโปรแกรม LISREL 8.72 สรปผลการวจย 1. ตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชก ของประชาคมอาเซยน ดวยการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ (Exploratory Factor Analysis) มจานวน 50 ตวบงช แบงเปน 4 องคประกอบ ไดแก 1.1 องคประกอบท 1 ดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา จานวน 17 ตวบงช มนาหนกองคประกอบอย ระหวาง 0.482 - 0.648 มคาผลรวมความแปรปรวน 10.150 คดเปนรอยละ 20.300 ของความแปรปรวนทงหมด และมคาความแปรปรวนสะสมรอยละ 20.300

79

1.2 องคประกอบท 2 ดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร จานวน 16 ตวบงข มนาหนกองคประกอบอย ระหวาง 0.455 - 0.714 มคาผลรวมความแปรปรวน 9.847 คดเปนรอยละ 19.693 ของความแปรปรวนทงหมด และมคาความแปรปรวนสะสมรอยละ 39.994 1.3 องคประกอบท 3 ดานการวจยและงานสรางสรรค จานวน 8 ตวบงช มนาหนกองคประกอบอย ระหวาง 0.622 - 0.726 มคาผลรวมความแปรปรวน 9.615 คดเปนรอยละ 19.230 ของความแปรปรวนทงหมด และมคาความแปรปรวนสะสมรอยละ 59.223 1.4 องคประกอบท 4 ดานการพฒนาหลกสตร จานวน 9 ตวบงช มนาหนกองคประกอบอย ระหวาง 0.619 - 0.772 มคาผลรวมความแปรปรวน 9.218 คดเปนรอยละ 18.436 ของความแปรปรวนทงหมด และมคาความแปรปรวนสะสมรอยละ 77.660 2. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบสอง (Secondary Confirmatory Factor Analysis) พบวา ตวบงชจานวน 50 ตวบงช ตวบงชแตละตว มคาเปนบวก และมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01 ทกคา ประกอบดวย 4 องคประกอบ จดเรยงลาดบตามคานาหนกองคประกอบจากมากไปนอย ดงน องคประกอบดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา องคประกอบ ดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร องคประกอบดานการวจยและงานสรางสรรค และองคประกอบดานการพฒนาหลกสตร มคานาหนกองคประกอบเทากบ 1.00, 0.94, 0.90 และ 0.89 ตามลาดบ นนคอ องคประกอบดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา มนาหนกความสาคญสด ขณะทองคประกอบดานการพฒนาหลกสตร มนาหนกความสาคญนอยทสด แตละองคประกอบ มนาหนกโมเดลโมเดลตวบงชความสาเรจ ของการจดการศกษาของสถาบน อดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน มดชนวดระดบความสอดคลองระหวางโมเดลกบขอมลเชงประจกษ ไดคาไค-แสควร( χ 2) เทากบ 780.28 คา df เทากบ 757 คา P-value เทากบ 0.27 ซงไมมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) เทากบ 0.96 คาดชนวดระดบความกลมกลนทปรบคาแลว (AGFI) เทากบ 0.93 คารากของคาเฉลยกาลงสองของเศษเหลอในรปของคะแนนมาตรฐาน (SRMR) เทากบ 0.02 และ คารากของคาเฉลยกาลงสองของความคลาดเคลอนโดยประมาณ (RMSEA) เทากบ 0.01 อภปรายผลการวจย 1. ผลศกษาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปน

สมาชกของประชาคมอาเซยน ดวยการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ ปรากฏวา ตวแปรในองคประกอบเดยวกนมความสมพนธกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เมอพจารณาคาสถต Barlett’s Test of Shericity มคาเทากบ 55590.00 แสดงวามคามากแตกตางจากศนย อยางมนยสาคญทางสถต ดชนไกเซอร ไมเยอร ออลคน (Kaiser–Meyer–Olkin Measure of Sampling

80

Adequacy) ซงเปนดชนบอกความแตกตางระหวางเมทรกซ สหสมพนธของตวบงชสงเกตได ควรมคามากกวา .80 จากผลการวเคราะหคาดชนไกเซอร ไมเยอร ออลคน มคาเทากบ 0.989 แสดงวา ความสมพนธระหวางตวแปรมความเหมาะสมทจะนามาใชในการวเคราะหองคประกอบได ซงไดองคประกอบตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยนกบกลมตวอยาง 4 องคประกอบ 50 ตวบงช มคานาหนกองคประกอบ 0.455 ถง 0.772 ประกอบดวย ดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา จานวน 17 ตวบงช ดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร จานวน 16 ตวบงช ดานการวจยและงานสรางสรรค จานวน 8 ตวบงช และดานการพฒนาหลกสตร จานวน 9 ตวบงช 2. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบสอง (Secondary Confirmatory Factor Analysis) พบวา ตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ทง 4 องคประกอบ ไดแก ดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา ดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร ดานการวจยและงานสรางสรรค และ ดานการพฒนาหลกสตร มคานาหนกองคประกอบเทากบ 1.00, 0.94, 0.90 และ 0.89 ตามลาดบ ซงมความสอดคลองระหวางโมเดลกบขอมลเชงประจกษ ไดคาไค-แสควร( χ 2) เทากบ 780.28 คา df เทากบ 757 คา P-value เทากบ 0.27 ซงไมมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) เทากบ 0.96 คาดชนวดระดบความกลมกลนทปรบคาแลว (AGFI) เทากบ 0.93 คารากของคาเฉลยกาลงสองของเศษเหลอในรปของคะแนนมาตรฐาน (SRMR) เทากบ 0.02 และ คารากของคาเฉลยกาลงสองของความคลาดเคลอนโดยประมาณ (RMSEA) เทากบ 0.01 ซงคาสถตดงกลาวอยในเกณฑทกาหนด รายละเอยดองคประกอบตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน มดงน 2.1 องคประกอบดานการจดการเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา ประกอบดวย ตวบงช 17 ตวบงช ไดแก รอยละของระดบความสามารถในการปฏสมพนธกบคนตางวฒนธรรม (Interpersonal Skill) รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรพนฐานทางคอมพวเตอรทเปนมาตรฐานสากล ระบบและกลไกการผลตกาลงคนระดบสง หรอ ทกษะฝมอแรงงานความร (Skill Worker หรอ Knowledge Worker) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน ระดบความสาเรจในการพฒนาสมรรถนะนกศกษาดานการประกอบอาชพและการทางานขามวฒนธรรม ระบบและกลไกการพฒนาทกษะดานภาษาในการทางาน (Working Language) ของนกศกษาเพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน จานวนกจกรรมทพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคของบณฑต เพอทางานในหนวยงานระหวางประเทศ บรษทขามชาต ในประเทศ และ/หรอประกอบการในกลมประเทศอาเซยน รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถดานภาษาองกฤษในระดบทใชงานได ระบบและกลไกการพฒนาสาขา

81

วชาชพ (แพทย วศวกร พยาบาล ทนตแพทยสถาปนก บญช ชางสารวจ และอน ๆ ) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในประชาคมอาเซยน รอยละของบณฑตททางานในหนวยงานระหวางประเทศและบรษทขามชาตในไทยและ/หรอประกอบการในกลมประเทศสมาชกอาเซยน จานวนกจกรรมหรองานวชาการทสงเสรมความรเกยวกบชนชาตและวฒนธรรมของประเทศอาเซยน ทไดจดทารวมกบประเทศประชาคมอาเซยน จานวนรายวชาทมการเรยนการสอนและการทดสอบดวยแบบทดสอบภาษาองกฤษ จานวนนกศกษาของมหาวทยาลยทแลกเปลยนไปเรยนในกลมประเทศอาเซยน จานวนโครงการหรอกจกรรมทสนบสนนการเรยนการสอน รวมกบประเทศตาง ๆ ในอาเซยน รอยละของนกศกษาทฝกประสบการณวชาชพในองคกร สถาบน หนวยงานในประเทศประชาคมอาเซยน รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถดานภาษา ของประเทศประชาคมอาเซยน รอยละของนกศกษาระดบบณฑตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/งานวจยรวมเปนชาวตางชาต/อาจารยในสถาบนอดมศกษาของประเทศประชาคมอาเซยน และจานวนรายวชาทมการจดการเรยนการสอนทางไกลหรอผานสอ ทเออตอการศกษา เชน E-learning เพอรองรบประชาคมอาเซยน ซงสอดคลองกบแนวคดของวจารณ พานช และมนสว ศรโสดาพล (2553) ทกลาววา ภาษาองกฤษจะเปนภาษากลางของ ASEAN บคลากรและนกศกษา ตองเพมทกษะทางดานภาษาองกฤษ ใหสามารถสอสารได และ สรางบณฑตใหสามารถแขงขนไดใน ASEAN เพมโอกาสในการทางาน ไมเชนนน จะถกแยงงาน เพราะเกดการเคลอนยายแรงงาน/บรการอยางเสร คณะกรรมการวชาชพ สภาวชาชพ ตองเตรยมการรองรบผลกระทบนอยางเรงดวน และสานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (2554 : 73) ทกลาววา ตองเสรมสรางความเขมแขงใหสถาบนการศกษาทงของรฐและเอกชนใหมมาตรฐาน เปนทยอมรบในระดบสากล ตลอดจนการยกระดบทกษะฝมอแรงงานและทกษะดานภาษาเพอเตรยมความพรอมของ แรงงานไทยเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน โดยไทยมบทบาทนาในอาเซยนรวมกบประเทศอนทมศกยภาพ 2.2 องคประกอบดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร ประกอบดวยตวบงช 16 ตวบงช ไดแก ระบบการพฒนามหาวทยาลยเพอรองรบประชาคมอาเซยน ระดบความสาเรจ ในการพฒนาโครงสรางพนฐานและสงอานวยความสะดวกใหมคณภาพระดบสากล ระบบและกลไกการสรางเครอขายมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน ระบบการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ และ การสอสารเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน ระบบการจดทาความตกลงเกยวกบการเปดเสรการศกษาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน รอยละของงบประมาณเพอสนบสนนโครงการ/กจกรรมของประชาคมอาเซยน ระดบความสาเรจในการจดตงศนยประชาคมอาเซยนหรอ การจดตง ASEAN Study Center ระดบความสาเรจของระบบการประกนคณภาพการศกษาตามเกณฑท AUN (ASEAN University Network) หรอ เกณฑ EdPEx (Education Criteria for Performance Excellence) ระดบความสาเรจของแผนพฒนาขดความสามารถของผบรหาร และบคลากร

82

ในสถาบนอดมศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน ระบบและกลไกการผลตและพฒนาอาจารย ทสามารถสอนในหลกสตรนานาชาต ระดบความสาเรจของความรวมมอระหวางมหาวทยาลยกบหนวยงานภาครฐและภาคธรกจในประเทศและตางประเทศ เพอรองรบประชาคมอาเซยน ระบบการพฒนาบคลากร ดานความสามารถในการใชภาษาองกฤษ ภาษาในประชาคมอาเซยน และ ICT ในระดบทใชงานได รอยละของบคลากรทไดรบการพฒนาสมรรถนะความรความสามารถ และทกษะการทางานรวมกบประชาคมอาเซยน ระบบการพฒนาบคลากรใหมความรความสามารถเกยวกบงานเอกสารและงานสารบรรณเปนภาษาองกฤษ ระบบและกลไกการแลกเปลยนการสอน / วจย / การบรการวชาการและวชาชพ / การทานบารงวฒนธรรมของบคลกรกบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน และรอยละของจานวนอาจารยทมการแลกเปลยนกบสถาบนการศกษาในประเทศประชาคมอาเซยน สอดคลองกบแนวคดของสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (2553 : 84) ทกาหนดกลยทธ ในยทธศาสตรอดมศกษาไทยในการเตรยมความพรอมสการเปนประชาคมอาเซยนในป พ.ศ. 2558 ทวาตองมการพฒนาอาจารยใหมสมรรถนะสากล และสงเสรมการสรางองคความร และนวตกรรม ทเกยวของกบอาเซยนในสถาบนอดมศกษา 2.3 องคประกอบดานการวจยและงานสรางสรรค ประกอบดวยตวบงช 8 ตวบงช ไดแก จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน ทไดรบการตพมพหรอเผยแพร/นาไปใชประโยชน จานวนเครอขายการวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน จานวนอาจารยททาวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ (สถาบนอดมศกษา หนวยงานภาครฐ และ ภาคเอกชน) ในประเทศอาเซยน จานวนทนรวมทงงบประมาณทสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคท เกดจากความรวมมอของบคลากรสายสนบสนน ในสถาบ น อ ดมศ กษ า ในกล ม ป ระ เทศอา เ ซ ยนท ไ ด ร บ ก า ร เ ผยแพร ใ น ร ะด บนานาชา ต ระบบบรหารจดการความรจากงานวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน ระบบและกลไกในการสนบสนนการผลตงานวจย หรองานสรางสรรค รวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน สอดคลองกบแนวคดของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา(องคการมหาชน) (2553 : 27–28) ทไดกาหนดตวบงชสาหรบการประเมนคณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ.2554 – 2558) ระดบอดมศกษา ตวบงชพนฐาน: ดานงานวจยและงานสรางสรรค ตวบงชท 5 งานวจยหรองานสรางสรรค ทไดรบการตพมพหรอเผยแพร โดยการจดนทรรศการ(Exhibition) หรอการจดการแสดง (Performance) ระดบภมภาค คอ อาเซยน (สมาคมประชาชาตแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใต : Association of South East Asian Nations) ม 10 ประเทศ ไดแก ไทย มาเลเซย ฟลปปนส อนโดนเซย สงคโปร บรไน ลาว กมพชา เวยดนาม และพมา จะไดรบคา

83

นาหนกคะแนน เทากบ 0.75 จากนาหนกคะแนนเตม 1.00 และระดบนานาชาต จะไดรบคานาหนกคะแนน เทากบ 1.00 จากนาหนกคะแนนเตม 1.00 และนโยบายของรฐบาลปจจบน (สานกเลขาธการคณะรฐมนตร, 2554 : 28) ทมนโยบายสนบสนนการวจยและพฒนาเพอสรางทนปญญาของชาต พฒนามหาวทยาลยใหมงสการเปนมหาวทยาลยวจยระดบโลก ระดมสรรพกาลงเพอพฒนาระบบเครอขายการวจยแหงชาตเพอสรางทนทางปญญาและนวตกรรม ผลกดนใหประเทศสามารถพงตนเองไดทางเทคโนโลยเพอนาไปสการสรางรากฐานใหมของเศรษฐกจฐานนวตกรรม จดตงศนยความเปนเลศเพอการวจยสาหรบสาขาวชาทจาเปน พฒนาโครงสรางการบรหารงานวจยของชาตโดยเนนความสมพนธอยางเหมาะสมและมประสทธภาพระหวางองคกรบรหารงานวจย กบสถาบนอดมศกษา 2.4 องคประกอบดานการพฒนาหลกสตร ประกอบดวยตวบงช 9 ตวบงช ไดแก จานวนหลกสตรนานาชาตทมการจดทารวมกบประเทศในประชาคมอาเซยน จานวนหลกสตรนานาชาตของมหาวทยาลย เพอรองรบประชาคมอาเซยน จานวนหลกสตรนานาชาตทไดรบการตรวจประเมน (Accreditation) จากหนวยงาน องคกร สมาคมวชาชพ/วชาการ เพอใหมมาตรฐาน ในระดบนานาชาต ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรการศกษาทางไกลสาหรบประชาคมอาเซยน ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรเกยวกบภาษาในการทางาน (Working Language) เพอรองรบประชาคมอาเซยน รอยละของหลกสตรทกาหนดแนวทางในการเทยบโอนหนวยกตกบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน ระบบและกลไกการประกนคณภาพการศกษาทเกยวกบหลกสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน จานวนหลกสตรทมอยไดรบการพฒนาหรอสงเคราะหเพอรองรบประชาคมอาเซยน และจานวนหลกสตรทไดรบการรบรองมาตรฐานวชาชพ ทเปนสากลทผสาเรจการศกษา สามารถทางานไดในกลมประเทศ อาเซยน หรอระดบนานาชาต สอดคลองกบแนวคดของสาล ทองธว (2555 : 105) ไดกลาววา หลกสตรอาเซยนเพอการรอาเซยนนน ควรมหลกสตรเกยวกบภาษาทใชในการสอสารทวไปในประเทศสมาชก และระหวางประเทศไทยกบคนในประเทศสมาชก รวมถงภาษากลาง คอ ภาษาองกฤษ และการเรยนรภาษาประเทศสมาชกทนาจะเกยวของโดยตรงกบผเรยน และ ประดษฐ เถกงรงสฤษด (ศนยขาวการศกษาไทย : 2555) ไดกลาววา สถาบนอดมศกษาเอกชนควรเปดหลกสตรอาเซยนศกษาในการเรยนการสอน พรอมทงขอความรวมมอมหาวทยาลยทเปดสอนหลกสตรนานาชาตรวมดวยชวยกนเปนพเลยงใหกบมหาวทยาลยทยงไมมความพรอม หวงกาวสประชาคมอาเซยนอยางมประสทธภาพมากทสด การเตรยมความพรอมของสถาบนอดมศกษาไทยในการเขาสประชาคมอาเซยนใน พ.ศ. 2558 ตองเตรยมพรอมใน 3 มต คอ มตของภาษา ซงภาษากลางคอภาษาองกฤษ สถาบนการศกษาตองฝกใหนกศกษาพดภาษาองกฤษทกวน ปรบปรงการเรยนการสอนอยางจรงจง มตทสอง คอ ตองเปดโลกทศน มการแลกเปลยนนกศกษาตางชาต สวนมตสาม คอ สรางบรรยากาศการเรยนแบบนานาชาตใหมากทสด

84

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช จากผลการวจย พบวา ตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ม 4 องคประกอบ ประกอบดวย องคประกอบดานการจด การเรยนการสอนและการพฒนานกศกษา องคประกอบดานการบรหารจดการและการพฒนาบคลากร องคประกอบดานการวจยและงานสรางสรรค และองคประกอบดานการพฒนาหลกสตร ผบรหารมหาวทยาลย สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา หรอหนวยงานเกยวของ อาจนาผลการวจยนไปเปนแนวทางพฒนา ดงตอไปน 1. ควรนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชก ของประชาคมอาเซยน ไปใชเปนตวบงชของมหาวทยาลยในการพฒนามหาวทยาลยเพอรองรบเขาสประชาคมอาเซยนในป พ.ศ.2558 2. ผบรหารมหาวทยาลย สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา หรอหนวยงานเกยวของ ควรใหความสาคญตอการพฒนามหาวทยาลย เชน จดการอบรมเชงปฏบตการพฒนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 1. ควรมการศกษาความคดเหนจากกลมตวอยางทนอกเหนอจากการวจยครงน เชน กลมตวอยางทเปนบคลากรของมหาวทยาลย เชน พนกงานมหาวทยาลย ขาราชการมหาวทยาลย และนกศกษา เพอจะไดขอมลจากทกภาคสวนของมหาวทยาลยมาวเคราะหตวบงชความสาเรจ ของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน 2. ควรมการศกษาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยนอยางตอเนอง เมอมการเปลยนทางดานสงคม การศกษา วทยาศาสตรและเทคโนโลย เชน การเขาสประชาคมอาเซยนแลวในป พ.ศ. 2558 เปนตน ขอเสนอแนะเชงนโยบาย ควรมการนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน ไปกาหนดเปนเกณฑในการประกนคณภาพการศกษาระดบ อดมศกษา

บรรณานกรม

กรมอาเซยน กระทรวงการตางประเทศ (2555). การรวมตวของอาเซยน.[ออนไลน]. เขาถงไดจาก : http://aec.rmutr.ac.th/?page_id=213 (2556, 19 พฤศจกายน). กรมอาเซยน กระทรวงการตางประเทศ (2556). ประชาคมอาเซยน. [ออนไลน]. เขาถงไดจาก : http://www.mfa.go.th/asean/contents/files/asean-media-center-20130104- 171510-396945.pdf (2556, 11 ธนวาคม) กรมอาเซยน กระทรวงการตางประเทศ. (2556) เราคออาเซยน สประชาคม อาเซยน. [ออนไลน]. เขาถงไดจาก : http://service.nso.go.th/nso/nsopublish/asean/files/ We_are_ ASEAN.pdf. (2556, 8 ธนวาคม). กรมอาเซยน กระทรวงการตางประเทศ. (ม.ป.ป.) ขอมลพนฐานอาเซยน [ออนไลน]. เขาถงไดจาก : http://www.mfa.go.th/asean/contents/files/other-20140106-153714- 018249.pdf. (2556, 27 ตลาคม). โชคชย สรนพมณ. (2540). การพฒนาตวบงชประสทธภาพการดาเนนงานของหนวยศกษานเทศก สานกงานการประถมศกษาอาเภอ โดยใชพดบเบลยพและการสมภาษณกลมเจาะจง. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา บณฑต วทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ทศพนธ นรทศน. (2554) .แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555-2559) กบการเตรยมความพรอมเขาสประชาคมอาเซยน. [ออนไลน].เขาถงไดจาก: http://www. parliament.go.th/popup/images/asean_parliament/start_doc_02.pdf (2556, 26 ธนวาคม) นงลกษณ วรชชย. (2542). ความสมพนธโครงสรางเชงเสน (LISREL) : สถตวเคราะหสาหรบ การวจยทางสงคมศาสตร. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. นงลกษณ วรชชย. (2542). โมเดลลสเรล : สถตการวเคราะหสาหรบการวจย. กรงเทพฯ : โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. นงลกษณ วรชชย. (2541). เอกสารประกอบการสอนวชาสถตการศกษาและแนวโนม. กรงเทพฯ: ภาควชาวจยการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. รงรงษ วบลชย. (2544). การพฒนาตวบงชรวมของคณภาพการสอนในระดบอดมศกษา. วทยานพนธ ปรชญาดษฏบณฑต ภาควชาอดมศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณ มหาวทยาลย.

86

วรรณ แกมเกต. (2540). การพฒนาตวบงชประสทธภาพการใชคร : การประยกตใชโมเดล สมการโครงสรางกลมพหและโมเดลเอมทเอมเอม. วทยานพนธปรชญาดษฎบณฑต ภาควชาวจยการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. วจารณ พานช และมนสว ศรโสดาพล. (2553). ผลกระทบประชาคมอาเซยน 2558. [ออนไลน]. เขาถงไดจาก : http://www.tsrt.or.th/index.php?option=com_content&view= article&id=74:-2558. (2556, 25 พฤศจกายน) วภาว เวทวงศ. (2545). การวเคราะหองคประกอบคณลกษณะของครดเดนสายงาน ระดบ การศกษาขนพนฐาน. วทยานพนธปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต, สาขาเทคโนโลยวจย การศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยบรพา. ศกดชาย เพชรชวย. (2541). การพฒนาตวบงชรวมคณภาพการศกษาของคณะครศาสตร ในสถาบนราชภฎ. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวจยการศกษา บณฑต วทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ศรชย กาญจนวาส. (2545). สถตประยกตสาหรบการวจย. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: โรงพมพ แหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. ศนยขาวการศกษาไทย. (2555). ดนมหาวทยาลยเปดหลกสตรอาเซยนศกษา. [ออนไลน]. เขาถงไดจาก: www.enn.co.th/news_detail.php?nid=2228. (2556, 15 พฤศจกายน). สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (2553). ยทธศาสตรอดมศกษาไทยในการเตรยม ความพรอมสการเปนประชาคมอาเซยนในป พ.ศ. 2558. กรงเทพฯ: หางหนสวนจากด บางกอกบลอก. สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (2556). สถาบนอดมศกษาสงกด สกอ (172 แหง) [ออนไลน]. เขาถงไดจาก: http://www.mua.go.th/university.html (2556, 15 ธนวาคม) สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน). (2553). คมอการประเมน คณภาพ ภายนอกรอบสาม (พ.ศ. 2554 – 2558) ระดบอดมศกษา. กรงเทพฯ: สานกงาน รบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน). สานกเลขาธการคณะรฐมนตร. (2554). คาแถลงนโยบายของคณะรฐมนตร นางสาวยงลกษณ ชนวตรนายกรฐมนตร. กรงเทพฯ: สานกพมพคณะรฐมนตรและราชกจจานเบกขา. สาล ทองธว. (2555). หลกสตรอาเซยนเพอการรอาเซยน. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลย นเรศวร. 14(3), 95 - 106 สภาพร ไชยวงค. (2545). การพฒนาตวบงชการดาเนนงาน เกณฑการตรวจสอบและเกณฑ การประเมนคณภาพการศกษาของมหาวทยาลยนเรศวร. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวดผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยนเรศวร.

87

อาทตยา ดวงมณ, เรอเอกหญง. (2540). การพฒนาตวบงชรวมความเปนเลศทางวชาการ ของสาขาวชาทางการวจยการศกษาในมหาวทยาลยของรฐ. วทยานพนธครศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาวจยการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. อานภาพ ธงภกด. (2543). การพฒนาตวบงชรวมคณภาพการศกษาของคณะครศาสตรในสถาบน ราชภฎโดยกลมบคลากรภายในและกลมผทรงคณวฒ. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวจยการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. เอมอร จงศรพรปกรณ. (2541). การพฒนาตวบงชสถานภาพทางเศรษฐกจสงคมของครอบครว

นกเรยนโรงเรยนมธยมศกษาของรฐในกรงเทพมหานคร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาการวดและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

Johnstone J.N. (1981). Indicators of Education Systems. London: The Ancho Press.

ภาคผนวก

89

ภาคผนวก ก รายชอผทรงคณวฒ และรายชอผเชยวชาญ

90

รายชอผทรงคณวฒ 1. รองศาสตราจารย ดร.จนตนา ธนวบลยชย ตาแหนง อาจารยประจาสานกทะเบยนและวดผล ททางาน สานกทะเบยนและวดผล มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2. รองศาสตราจารย ดร.วารรตน แกวอไร ตาแหนง รองคณบดฝายวชาการ ททางาน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร 3. ผชวยศาสตราจารย ดร.ชยรตน มณโชต ตาแหนง ผอานวยการสถาบนวจยและพฒนา ททางาน สถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค 4. ผชวยศาสตราจารย ดร.ศรวฒน จระเดชประไพ ตาแหนง คณบดบณฑตวทยาลย ททางาน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร 5. ผชวยศาสตราจารย ดร.พชต ฤทธจรญ ตาแหนง กรรมการวจยคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย ททางาน คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยราชภฏพระนคร 6. ผชวยศาสตราจารย ดร.ฉตรสร ปยะพมลสทธ ตาแหนง รองคณบดคณะครศาสตร ททางาน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 7. ผชวยศาสตราจารย ดร.เรวด กระโหมวงศ ตาแหนง อาจารยภาควชาประเมนผลและวจย คณะศกษาศาสตร ททางาน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยทกษณ 8. ดร.ปญญา แกวเกยร ตาแหนง ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ททางาน ขาราชการบานาญ กระทรวงศกษาธการ 9. ดร.บญเรอง ศรเหรญ ตาแหนง อาจารยประจาคณะวทยาศาสตร ททางาน คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ 10. ดร.นคม นาคอาย ตาแหนง อาจารยประจาคณะครศาสตร ททางาน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม

91

รายชอผเชยวชาญ

1. ศาสตราจารย ดร.ปทป เมธาคณวฒ ตาแหนง ศาสตราจารย

ททางาน ขาราชการบานาญ จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2. รองศาสตราจารย ดร.ทวตถ มณโชต ตาแหนง อาจารยประจาคณะครศาสตร ททางาน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏพระนคร 3. ผชวยศาสตราจารย ดร.สขแกว คาสอน ตาแหนง รองคณบดคณะครศาสตร ททางาน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม 4. ดร.พรรณราย เทยมทน ตาแหนง รองคณบดคณะครศาสตร ททางาน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค 5. ดร.ชวลต โพธนคร ตาแหนง ผอานวยการสานกพฒนาครและบคลากรการศกษา ขนพนฐาน สานกงานคณะกรรมการการศกษา ขนพนฐาน (สพฐ.)

ททางาน สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) กระทรวงศกษาธการ

ภาคผนวก ข แบบสอบถาม และคณภาพของแบบสอบถาม

93

แบบสอบถาม การวจยเรอง “การพฒนาตวบงชความสาเรจของการจดการศกษา ของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน”

คาชแจง 1. แบบสอบถามม 3 ตอน ตอนท 1 รายละเอยดของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษาเพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยนตวปจจยทสงผลตอภาพลกษณของมหาวทยาลย 2. ขอใหทาน ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทาน หรอ ตรงกบขอเทจจรง โดยระดบความคดเหนม 5 ระดบ คอ เหนดวยมากทสด เหนดวยมาก เหนดวยปานกลาง เหนดวยนอย และ เหนดวยนอยทสด รวมทงกรอกขอมลตามขอเทจจรงดวย

*********************************** ตอนท 1 รายละเอยดของผตอบแบบสอบถาม 1. เพศ 1. ชาย 2. หญง 2. การศกษาสงสด 1. ปรญญาตร 2. ปรญญาโท 3. ปรญญาเอก 3. ตาแหนงหนาท 1. ผบรหาร (อธการบด/รองอธการบด/ผชวยอธการบด/คณบด/ รองคณบด/ผอานวยการ/รองผอานวยการ) 2. อาจารย คณะ........................................................................... 4. มหาวทยาลย 1. มหาวทยาลยในกากบของรฐ (ระบชอ)..................................... 2. มหาวทยาลยของรฐ (ระบชอ)...............................................

3. มหาวทยาลยราชภฏ (ระบชอ)................................................. 4. มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล (ระบชอ).............................. 5. มหาวทยาลยเอกชน (ระบชอ)..................................................

94

ตอนท 2 แบบสอบถามตวบงชความสาเรจของการจดการศกษาของสถาบนอดมศกษา เพอการเปนสมาชกของประชาคมอาเซยน

ระดบความคดเหน ตวบงช 5 4 3 2 1

1. จานวนหลกสตรนานาชาตของมหาวทยาลยเพอรองรบประชาคมอาเซยน 2. จานวนหลกสตรนานาชาตทมการจดทารวมกบประเทศในประชาคมอาเซยน 3. ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรเกยวกบภาษาในการทางาน (Working Language) เพอรองรบประชาคมอาเซยน

4. ระบบและกลไกการพฒนาและบรหารหลกสตรการศกษาทางไกลสาหรบประชาคมอาเซยน

5. จานวนหลกสตรนานาชาตทไดรบการตรวจประเมน (Accreditation) จากหนวยงาน องคกร สมาคมวชาชพ/วชาการ เพอใหมมาตรฐานในระดบนานาชาต

6. ระบบและกลไกการประกนคณภาพการศกษาทเกยวกบหลกสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน

7. รอยละของหลกสตรทกาหนดแนวทางในการเทยบโอนหนวยกต กบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน

8. จานวนหลกสตรทมอยไดรบการพฒนาหรอสงเคราะหเพอรองรบประชาคมอาเซยน

9. จานวนหลกสตรทไดรบการรบรองมาตรฐานวชาชพทเปนสากล ทผสาเรจการศกษา สามารถทางานไดในกลมประเทศอาเซยน หรอ ระดบนานาชาต

10. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถ ดานภาษาองกฤษในระดบทใชงานได

11. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรความสามารถ ดานภาษาของประเทศประชาคมอาเซยน

12. จานวนรายวชาทมการจดการเรยนการสอนทางไกลหรอผานสอทเออตอการศกษา เชน E-learning เพอรองรบประชาคมอาเซยน

13. จานวนรายวชาทมการเรยนการสอนและการทดสอบดวยแบบทดสอบภาษาองกฤษ

14. จานวนโครงการหรอกจกรรมทสนบสนนการเรยนการสอน รวมกบประเทศตาง ๆ ในอาเซยน

15. รอยละของนกศกษาทฝกประสบการณวชาชพในองคกรสถาบนหนวยงานในประเทศประชาคมอาเซย

95


16. รอยละของนกศกษาระดบบณฑตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/งานวจยรวมเปนชาวตางชาต/อาจารย ในสถาบนอดมศกษาของประเทศประชาคมอาเซยน

17. ระบบและกลไกการพฒนาสาขาวชาชพ (แพทย วศวกร พยาบาล ทนตแพทย สถาปนก บญช ชางสารวจ และอน ๆ ) เพอเตรยมความพรอม เขาสตลาดแรงงานในประชาคมอาเซยน

18. รอยละของนกศกษาทสอบผานเกณฑทดสอบความรพนฐาน ทางคอมพวเตอรทเปนมาตรฐานสากล

19. จานวนนกศกษาของมหาวทยาลยทแลกเปลยนไปเรยนในกลมประเทศอาเซยน

20. ระดบความสาเรจในการพฒนาสมรรถนะนกศกษาดานการประกอบอาชพ และการทางานขามวฒนธรรม

21. ระบบและกลไกการผลตกาลงคนระดบสง หรอ ทกษะฝมอแรงงานความร (Skill worker หรอ Knowledge worker) เพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน

22. ระบบและกลไกการพฒนาทกษะดานภาษาในการทางาน (Working Language) ของนกศกษาเพอเตรยมความพรอมเขาสตลาดแรงงานในภมภาคอาเซยน

23. รอยละของระดบความสามารถในการปฏสมพนธกบคนตางวฒนธรรม (Interpersonal Skill)

24. รอยละของบณฑตททางานในหนวยงานระหวางประเทศและบรษทขามชาตในไทยและ/หรอประกอบการในกลมประเทศสมาชกอาเซยน

25. จานวนกจกรรมทพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคของบณฑตเพอทางาน ในหนวยงานระหวางประเทศ บรษทขามชาตในประเทศ และ/หรอประกอบการในกลมประเทศอาเซยน

26. จานวนกจกรรมหรองานวชาการทสงเสรมความรเกยวกบชนชาตและวฒนธรรมของประเทศอาเซยน ทไดจดทารวมกบประเทศประชาคมอาเซยน

27. ระบบการพฒนาบคลากร ดานความสามารถในการใชภาษาองกฤษ ภาษาในประชาคมอาเซยน และ ICT ในระดบทใชงานได

96


28. รอยละของบคลากรทไดรบการพฒนาสมรรถนะความรความสามารถ และทกษะการทางานรวมกบประชาคมอาเซยน

29. ระบบและกลไกการแลกเปลยนการสอน/วจย/การบรการวชาการและวชาชพ/การทานบารงวฒนธรรมของบคลกร กบมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน

30. ระดบความสาเรจของแผนพฒนาขดความสามารถของผบรหาร และบคลากรในสถาบนอดมศกษาเพอรองรบประชาคมอาเซยน

31. ระบบการพฒนาบคลากรใหมความรความสามารถเกยวงานเอกสาร และงานสารบรรณเปนภาษาองกฤษ

32. ระดบความสาเรจของความรวมมอระหวางมหาวทยาลย กบหนวยงานภาครฐ และภาคธรกจในประเทศและตางประเทศ เพอรองรบประชาคมอาเซยน

33. รอยละของจานวนอาจารยทมการแลกเปลยนกบสถาบนการศกษา ในประเทศประชาคมอาเซยน

34. ระบบและกลไกการผลตและพฒนาอาจารยทสามารถสอนในหลกสตรนานาชาต

35. จานวนอาจารยททาวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆ (สถาบนอดมศกษา หนวยงานภาครฐ และ ภาคเอกชน) ในประเทศอาเซยน

36. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

37. จานวนเครอขายการวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

38. จานวนทนรวมทงงบประมาณทสนบสนนงานวจย หรองานสรางสรรค ทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

39. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทรวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยนทไดรบการตพมพหรอเผยแพร/นาไปใชประโยชน

40. ระบบและกลไกในการสนบสนนการผลตงานวจย หรองานสรางสรรค รวมกบหนวยงานตาง ๆ ในประเทศอาเซยน

41. ระบบบรหารจดการความรจากงานวจยหรองานสรางสรรครวมกบหนวยงานตาง ๆในประเทศอาเซย

97


42. จานวนงานวจยหรองานสรางสรรคทเกดจากความรวมมอของบคลากร สายสนบสนน ในสถาบนอดมศกษาในกลมประเทศอาเซยนทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต

43. ระบบการพฒนามหาวทยาลยเพอรองรบประชาคมอาเซยน เชน การจดทายทธศาสตรเพอรองรบประชาคมอาเซยน การวางแผนอตรากาลง การจดโครงสรางองคกร เพอรองรบภารกจประชาคมอาเซยน

44. ระบบการจดทาความตกลงเกยวกบการเปดเสรการศกษาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน

45. ระบบและกลไกการสรางเครอขายมหาวทยาลยในประชาคมอาเซยน เชน เครอขายฐานขอมลสารสนเทศ เครอขายความรวมมอในการพฒนาดานตาง ๆ

46. ระดบความสาเรจในการพฒนาโครงสรางพนฐานและสงอานวย ความสะดวกใหมคณภาพระดบสากล

47. ระดบความสาเรจในการจดตงศนยประชาคมอาเซยน หรอ การจดตง ASEAN Study Center

48. รอยละของงบประมาณเพอสนบสนนโครงการ/กจกรรมของประชาคมอาเซยน

49. ระบบการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ และ การสอสารเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน

50. ระดบความสาเรจของระบบการประกนคณภาพการศกษาตามเกณฑ ท AUN (ASEAN University Network) หรอ เกณฑ EdPEx (Education Criteria for Performance Excellence) กาหนด

98

คณภาพของแบบสอบถามทใชในการวจย 1. คาความเทยงตรงเชงเนอหา และ คาอานาจจาแนกของแบบสอบถาม

ขอ คา IOC คา t ขอ คา IOC คา t 1 1.00 6.008 26 1.00 10.379 2 1.00 6.802 27 0.80 12.770 3 1.00 6.203 28 1.00 9.624 4 1.00 7.497 29 1.00 10.077 5 1.00 6.365 30 1.00 12.946 6 0.80 5.958 31 1.00 13.902 7 1.00 6.348 32 1.00 15.629 8 1.00 6.469 33 1.00 18.356 9 1.00 7.034 34 1.00 10.084 10 1.00 8.968 35 1.00 10.113 11 1.00 7.683 36 1.00 13.435 12 0.80 7.425 37 1.00 13.574 13 1.00 8.081 38 1.00 14.620 14 1.00 9.878 39 1.00 11.608 15 1.00 8.158 40 1.00 11.418 16 1.00 8.493 41 0.80 11.194 17 0.80 8.285 42 1.00 10.391 18 1.00 8.773 43 0.80 8.775 19 1.00 8.000 44 1.00 8.630 20 0.80 8.528 45 1.00 12.141 21 1.00 7.211 46 1.00 10.670 22 1.00 11.042 47 1.00 9.604 23 1.00 7.202 48 1.00 10.101 24 1.00 10.328 49 1.00 8.807 25 0.80 10.597 50 0.80 9.723

2. คาความเชอมนของแบบสอบถาม R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Reliability Coefficients N of Cases = 100.0 N of Items = 50 Alpha = .9862

ภาคผนวก ค ผลการวเคราะหองคประกอบเชงสารวจ

100

KMO and Bartlett's Test

Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .989

Approx. Chi-Square 4.559E4

df 1225

Bartlett's Test of Sphericity

Sig. .000

Communalities Communalities Initial Extraction Initial Extraction

a1 1.000 .773 d1 1.000 .768

a2 1.000 .820 d2 1.000 .741

a3 1.000 .766 d3 1.000 .749

a4 1.000 .742 d4 1.000 .757

a5 1.000 .798 d5 1.000 .721

a6 1.000 .715 d6 1.000 .749

a7 1.000 .727 d7 1.000 .763

a8 1.000 .735 d8 1.000 .776

a9 1.000 .761 e1 1.000 .830

b1 1.000 .749 e2 1.000 .867

b2 1.000 .650 e3 1.000 .864

b3 1.000 .643 e4 1.000 .844

b4 1.000 .749 e5 1.000 .868

b5 1.000 .741 e6 1.000 .842

b6 1.000 .767 e7 1.000 .860

b7 1.000 .759 e8 1.000 .868

b8 1.000 .755 f1 1.000 .820

b9 1.000 .711 f2 1.000 .786

c1 1.000 .744 f3 1.000 .815

c2 1.000 .775 f4 1.000 .804

c3 1.000 .809 f5 1.000 .768

c4 1.000 .819 f6 1.000 .785

c5 1.000 .773 f7 1.000 .816

c6 1.000 .775 f8 1.000 .790

c7 1.000 .776 c8 1.000 .750

Extraction Method:

Principal Component Analysis.

101

Total Variance Explained

Initial

Eigenvalues

Extraction Sums of Squared

Loadings

Rotation Sums of Squared

Loadings

Component Total

% of

Variance

Cumulative

% Total

% of

Variance

Cumulative

% Total

% of

Variance

Cumulative

%

1 34.813 69.627 69.627 34.813 69.627 69.627 10.150 20.300 20.300

2 1.808 3.615 73.242 1.808 3.615 73.242 9.847 19.693 39.994

3 1.141 2.282 75.524 1.141 2.282 75.524 9.615 19.230 59.223

4 1.068 2.136 77.660 1.068 2.136 77.660 9.218 18.436 77.660 Extraction Method: Principal Component Analysis.

Rotated Component Matrixa

Component

1 2 3 4

c5 .648 .418 .303

b9 .648 .309 .331

c3 .644 .432 .375

c2 .643 .384 .341 .313

c4 .635 .442 .398

c7 .604 .438 .383

b1 .602 .343 .424

b8 .588 .315 .338 .442

c6 .587 .317 .494

c8 .587 .432 .376

b4 .584 .396 .424

d1 .564 .537

c1 .543 .314 .505 .308

b5 .537 .318 .431 .407

b6 .529 .308 .506 .368

b2 .528 .425 .392

b3 .482 .453 .408

f1 .332 .714 .359

f4 .300 .697 .325 .349

f3 .302 .691 .350 .353

102

Rotated Component Matrixa

Component

1 2 3 4

f7 .361 .686 .330 .325

f2 .664 .370 .360

f6 .339 .638 .428

f5 .631 .440 .334

f8 .318 .594 .427 .391

d4 .455 .567 .373

d8 .425 .545 .458

d6 .422 .545 .456

d2 .518 .536 .331

d5 .454 .514 .363 .344

d3 .437 .509 .451 .310

e2 .339 .357 .726 .312

e5 .318 .385 .726 .304

e3 .337 .399 .705 .307

e1 .345 .375 .693

e4 .350 .404 .691

e8 .328 .438 .657 .370

e7 .326 .461 .647 .350

e6 .346 .480 .622 .325

d7 .376 .455 .559 .319

b7 .515 .552 .363

a2 .345 .772

a1 .762

a5 .740

a4 .363 .717

a3 .305 .362 .713

a7 .360 .685

a6 .311 .345 .684

a8 .419 .652

a9 .492 .619

Extraction Method: Principal

Component Analysis.

Rotation Method: Varimax with

Kaiser Normalization.

a. Rotation converged in 9 iterations.

ภาคผนวก ง ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน

104

L I S R E L 8.72 BY Karl G. J”reskog & Dag S”rbom This program is published exclusively by Scientific Software International, Inc. 7383 N. Lincoln Avenue, Suite 100 Lincolnwood, IL 60712, U.S.A. Phone: (800)247-6113, (847)675-0720, Fax: (847)675-2140 Copyright by Scientific Software International, Inc., 1981-2005 Use of this program is subject to the terms specified in the Universal Copyright Convention. Website: www.ssicentral.com TITLE LISREL PROGRAM FOR CONFIRMATORY TOTAL INDICATOR MODEL DA NI=50 NO=688 MA=KM LA C5 B9 C3 C2 C4 C7 B1 B8 C6 C8 B4 C1 B5 B6 B2 B7 B3 F1 F4 F3 F7 F2 F6 F5 F8 D4 D8 D6 D1 D2 D5 D3 D7 E2 E5 E3 E1 E4 E8 E7 E6 A2 A1 A5 A4 A3 A7 A6 A8 A9 KM 1.000 0.680 1.000 0.730 0.695 1.000 0.737 0.711 0.793 1.000 0.759 0.679 0.819 0.752 1.000 0.725 0.668 0.749 0.721 0.746 1.000 0.603 0.664 0.668 0.655 0.704 0.669 1.000 0.645 0.726 0.718 0.702 0.726 0.699 0.658 1.000 0.734 0.685 0.690 0.731 0.707 0.781 0.666 0.681 1.000 0.739 0.666 0.723 0.724 0.736 0.853 0.658 0.662 0.766 1.000 0.610 0.622 0.646 0.659 0.655 0.652 0.750 0.623 0.653 0.645 1.000 0.681 0.654 0.730 0.787 0.725 0.689 0.658 0.654 0.724 0.700 0.645 1.000

105

0.644 0.656 0.694 0.663 0.719 0.680 0.696 0.708 0.660 0.681 0.723 0.675 1.000 0.652 0.708 0.676 0.714 0.689 0.676 0.675 0.693 0.729 0.693 0.646 0.717 0.720 1.000 0.638 0.652 0.624 0.662 0.637 0.660 0.766 0.642 0.694 0.644 0.686 0.621 0.678 0.678 1.000 0.688 0.732 0.695 0.722 0.706 0.704 0.680 0.738 0.744 0.725 0.674 0.716 0.722 0.813 0.703 1.000 0.590 0.642 0.644 0.633 0.658 0.642 0.686 0.645 0.639 0.638 0.691 0.620 0.709 0.645 0.671 0.670 1.000 0.652 0.664 0.667 0.663 0.675 0.652 0.642 0.652 0.624 0.654 0.580 0.598 0.637 0.612 0.597 0.626 0.567 1.000 0.661 0.641 0.681 0.650 0.684 0.684 0.629 0.635 0.630 0.677 0.618 0.595 0.634 0.609 0.590 0.619 0.577 0.762 1.000 0.651 0.677 0.690 0.695 0.692 0.685 0.647 0.654 0.643 0.676 0.608 0.633 0.664 0.640 0.636 0.628 0.594 0.826 0.810 1.000 0.675 0.685 0.687 0.679 0.709 0.669 0.641 0.641 0.660 0.657 0.592 0.633 0.636 0.625 0.586 0.634 0.606 0.776 0.786 0.804 1.000 0.628 0.659 0.677 0.664 0.658 0.669 0.613 0.627 0.630 0.674 0.602 0.614 0.628 0.600 0.620 0.638 0.559 0.833 0.779 0.822 0.745 1.000 0.644 0.628 0.677 0.645 0.689 0.677 0.644 0.631 0.658 0.691 0.608 0.658 0.658 0.616 0.602 0.637 0.610 0.744 0.744 0.764 0.819 0.738 1.000 0.651 0.618 0.643 0.644 0.639 0.650 0.575 0.593 0.646 0.655 0.588 0.634 0.623 0.628 0.596 0.630 0.547 0.729 0.763 0.752 0.772 0.747 0.786 1.000 0.666 0.642 0.709 0.658 0.701 0.707 0.628 0.686 0.672 0.690 0.621 0.658 0.667 0.632 0.605 0.664 0.608 0.739 0.745 0.766 0.792 0.760 0.790 0.759 1.000 0.707 0.648 0.694 0.703 0.718 0.714 0.631 0.685 0.698 0.721 0.616 0.665 0.689 0.665 0.633 0.697 0.650 0.699 0.713 0.725 0.717 0.681 0.723 0.679 0.734 1.000 0.699 0.664 0.723 0.692 0.723 0.719 0.673 0.662 0.682 0.738 0.700 0.663 0.686 0.657 0.637 0.708 0.641 0.682 0.709 0.714 0.712 0.681 0.686 0.668 0.708 0.777 1.000 0.652 0.649 0.678 0.673 0.687 0.706 0.613 0.642 0.705 0.722 0.615 0.659 0.645 0.677 0.626 0.703 0.593 0.668 0.668 0.706 0.699 0.703 0.714 0.674 0.717 0.768 0.770 1.000 0.658 0.648 0.717 0.705 0.721 0.678 0.675 0.653 0.646 0.679 0.653 0.671 0.645 0.626 0.602 0.649 0.615 0.690 0.661 0.665 0.699 0.653 0.675 0.638 0.674 0.745 0.757 0.696 1.000 0.673 0.663 0.709 0.682 0.723 0.702 0.673 0.652 0.680 0.710 0.628 0.687 0.663 0.672 0.638 0.706 0.622 0.672 0.680 0.699 0.705 0.695 0.698 0.651 0.679 0.770 0.762 0.752 0.817 1.000

106

0.659 0.646 0.708 0.700 0.705 0.699 0.637 0.657 0.687 0.683 0.667 0.672 0.650 0.655 0.617 0.678 0.620 0.680 0.701 0.713 0.706 0.698 0.687 0.685 0.720 0.792 0.781 0.775 0.761 0.766 1.000 ME 3.44 3.39 3.42 3.38 3.54 3.41 3.50 3.33 3.25 3.43 3.40 3.31 3.35 3.32 3.25 3.22 3.35 3.66 3.54 3.57 3.54 3.53 3.45 3.39 3.45 3.57 3.50 3.47 3.64 3.57 3.45 3.49 3.40 3.38 3.39 3.42 3.48 3.34 3.31 3.39 3.47 3.32 3.42 3.33 3.31 3.56 3.35 3.51 3.38 3.47 SD 1.06 1.05 1.13 1.12 1.11 1.09 1.09 1.19 1.11 1.10 1.07 1.19 1.10 1.16 1.11 1.14 1.11 1.09 1.09 1.11 1.09 1.09 1.09 1.15 1.13 1.04 1.15 1.09 1.02 1.00 1.14 1.05 1.16 1.16 1.20 1.16 1.14 1.20 1.18 1.12 1.12 1.22 1.22 1.21 1.16 1.08 1.16 1.10 1.10 1.16 MO NY=50 NK=1 NE=4 LY=FU,FR TE=SY GA=FU,FR PS=SY PH=ST FR TE 41 40 TE 43 42 TE 10 6 TE 12 5 TE 11 7 TE 13 12 TE 15 7 TE 17 12 TE 27 11 FR TE 33 12 TE 16 14 TE 22 18 TE 20 19 TE 21 19 TE 21 20 TE 22 19 TE 22 20 FR TE 23 21 TE 24 19 TE 24 21 TE 24 23 TE 25 21 TE 25 23 TE 26 22 TE 27 23 FR TE 28 19 TE 29 20 TE 30 24 TE 37 34 TE 5 3 TE 50 49 TE 49 47 TE 40 40 FR TE 37 35 TE 36 34 TE 33 27 TE 33 28 TE 41 28 TE 33 18 TE 36 18 TE 33 9 FR TE 17 11 TE 15 11 TE 13 11 TE 15 4 TE 12 4 TE 4 3 TE 5 1 TE 7 1 TE 8 2 FR TE 9 1 TE 9 6 TE 13 4 TE 17 1 TE 33 1 TE 41 3 TE 41 5 TE 10 8 TE 13 9 FR TE 17 7 TE 18 7 TE 22 7 TE 24 7 TE 29 7 TE 31 11 TE 32 11 FR TE 39 9 TE 45 7 TE 47 8 TE 48 12 TE 17 13 TE 20 16 TE 20 18 FR TE 30 18 TE 31 18 TE 32 13 TE 40 16 TE 41 18 TE 43 15 TE 45 15 TE 45 17 FR TE 3 1 TE 5 2 TE 6 3 TE 8 1 TE 9 3 TE 12 3 TE 13 1 TE 15 5 TE 21 2 TE 21 4 FR TE 24 5 TE 25 4 TE 26 2 TE 29 4 TE 32 4 TE 38 2 TE 38 5 TE 39 1 TE 39 2 TE 39 5 FR TE 46 5 TE 49 4 TE 50 4 TE 50 6 TE 10 9 TE 13 8 TE 17 8 TE 23 10 TE 25 8 TE 26 11 FR TE 27 10 TE 28 7 TE 28 9 TE 28 10 TE 29 11 TE 35 9 TE 35 12 TE 37 12 FR TE 44 11 TE 14 3 TE 16 15 TE 19 18 TE 21 15 TE 21 18 TE 24 17 TE 28 18 TE 34 16 FR TE 37 13 TE 39 15 TE 40 18 TE 42 13 TE 44 14 TE 46 17 TE 46 18 TE 48 13 TE 23 19 FR TE 32 31 TE 33 33 TE 34 33 TE 37 36 TE 38 35 TE 38 36 TE 39 36 TE 42 31 FR TE 46 36 TE 48 31 TE 39 38 TE 40 39 TE 45 42 TE 46 42 TE 48 41 TE 50 39 FR TE 44 43 TE 45 44 TE 46 45 TE 47 46 TE 48 44 TE 50 43 TE 50 46 TE 50 47 FR TE 24 22 TE 25 22 TE 25 24 TE 26 24 TE 27 22 TE 27 24 TE 30 19 TE 31 23 FR TE 32 24 TE 37 20 TE 38 23 TE 39 24 TE 41 20 TE 50 22 TE 29 29 TE 30 30

107

FR TE 31 26 TE 31 28 TE 31 29 TE 32 25 TE 32 29 TE 32 30 TE 35 25 TE 37 25 FR TE 37 30 TE 39 30 TE 40 25 TE 40 28 TE 41 30 TE 44 25 TE 44 30 TE 46 25 FR TE 48 25 TE 7 4 TE 9 5 TE 10 1 TE 14 1 TE 4 1 TE 20 4 TE 44 1 TE 44 6 FR PS 3 2 LK INDIC LE TEACH MANAGE RESEARCH CURRI PA LY 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 pd OU ME=ML RS MI SC AD=OFF IT=100 ND=4

108

LISREL PROGRAM FOR CONFIRMATORY TOTAL INDICATOR MODEL Number of Input Variables 50 Number of Y - Variables 50 Number of X - Variables 0 Number of ETA - Variables 4 Number of KSI - Variables 1 Number of Observations 688 LISREL PROGRAM FOR CONFIRMATORY TOTAL INDICATOR MODEL Number of Iterations = 17 LISREL Estimates (Maximum Likelihood) LAMBDA-Y TEACH MANAGE RESEARCH CURRI -------- -------- -------- -------- C5 0.8094 - - - - - -

B9 0.8201 - - - - - - (0.0319) 25.6931

C3 0.8509 - - - - - - (0.0295) 28.8194

C2 0.8437 - - - - - - (0.0291) 29.0193

C4 0.8632 - - - - - - (0.0280) 30.7976

C7 0.8522 - - - - - - (0.0299) 28.5370

109

B1 0.8151 - - - - - - (0.0341) 23.9070

B8 0.8225 - - - - - - (0.0333) 24.6922

C6 0.8449 - - - - - - (0.0294) 28.7270

C8 0.8427 - - - - - - (0.0289) 29.2026

B4 0.7768 - - - - - - (0.0326) 23.8031

C1 0.8108 - - - - - - (0.0310) 26.1839

B5 0.8288 - - - - - - (0.0325) 25.4885

B6 0.8330 - - - - - - (0.0327) 25.4482

B2 0.7918 - - - - - - (0.0327) 24.2101

110

B7 0.8638 - - - - - - (0.0312) 27.7254

B3 0.7654 - - - - - - (0.0338) 22.6194

F1 - - 0.8026 - - - -

F4 - - 0.8085 - - - - (0.0273) 29.6050

F3 - - 0.8284 - - - - (0.0237) 34.9556

F7 - - 0.8203 - - - - (0.0265) 31.0022

F2 - - 0.8110 - - - - (0.0229) 35.4642

F6 - - 0.8349 - - - - (0.0282) 29.6048

F5 - - 0.8008 - - - - (0.0285) 28.0970

F8 - - 0.8460 - - - - (0.0287) 29.4295

111

D4 - - 0.8744 - - - - (0.0313) 27.9101

D8 - - 0.8801 - - - - (0.0319) 27.5502

D6 - - 0.8555 - - - - (0.0326) 26.2324

D1 - - 0.8225 - - - - (0.0308) 26.6780

D2 - - 0.8679 - - - - (0.0323) 26.8803

D5 - - 0.8653 - - - - (0.0317) 27.3104

D3 - - 0.8609 - - - - (0.0325) 26.5071

D7 - - 0.8649 - - - - (0.0326) 26.5691

E2 - - - - 0.8886 - -

E5 - - - - 0.9239 - - (0.0234) 39.4685

112

E3 - - - - 0.8994 - - (0.0205) 43.8305

E1 - - - - 0.8863 - - (0.0192) 46.1370

E4 - - - - 0.9164 - - (0.0238) 38.4573

E8 - - - - 0.8904 - - (0.0249) 35.8219

E7 - - - - 0.9031 - - (0.0244) 36.9811

E6 - - - - 0.8973 - - (0.0244) 36.7469

A2 - - - - - - 0.8452

A1 - - - - - - 0.8216 (0.0235) 34.9379

A5 - - - - - - 0.8667 (0.0302) 28.7229

A4 - - - - - - 0.8189 (0.0296) 27.6528

113

A3 - - - - - - 0.8574 (0.0291) 29.4670 A7 - - - - - - 0.8814 (0.0299) 29.4823 A6 - - - - - - 0.8586 (0.0313) 27.3914 A8 - - - - - - 0.8514 (0.0322) 26.4391 A9 - - - - - - 0.8870 (0.0332) 26.7057 Squared Multiple Correlations for Y - Variables

C5 B9 C3 C2 C4 C7 -------- -------- -------- -------- -------- -------- 0.6607 0.6722 0.7256 0.7172 0.7478 0.7260

Squared Multiple Correlations for Y - Variables

B1 B8 C6 C8 B4 C1 -------- -------- -------- -------- -------- -------- 0.6650 0.6761 0.7165 0.7082 0.6052 0.6611


B5 B6 B2 B7 B3 F1 -------- -------- -------- -------- -------- -------- 0.6868 0.6974 0.6217 0.7477 0.5887 0.6541

114


F4 F3 F7 F2 F6 F5 -------- -------- -------- -------- -------- -------- 0.6562 0.6924 0.6759 0.6614 0.6967 0.6446


F8 D4 D8 D6 D1 D2 -------- -------- -------- -------- -------- -------- 0.7106 0.7638 0.7795 0.7330 0.6801 0.7530


D5 D3 D7 E2 E5 E3 -------- -------- -------- -------- -------- -------- 0.7511 0.7398 0.7483 0.7988 0.8552 0.8163


E1 E4 E8 E7 E6 A2 -------- -------- -------- -------- -------- -------- 0.7869 0.8419 0.7949 0.8137 0.8074 0.7184 Squared Multiple Correlations for Y - Variables

A1 A5 A4 A3 A7 A6 -------- -------- -------- -------- -------- -------- 0.6781 0.7525 0.6687 0.7326 0.7789 0.7507


A8 A9 -------- -------- 0.7233 0.7867

115

Goodness of Fit Statistics Degrees of Freedom = 757 Minimum Fit Function Chi-Square = 787.0202 (P = 0.2181) Normal Theory Weighted Least Squares Chi-Square = 780.2790 (P = 0.2711) Estimated Non-centrality Parameter (NCP) = 23.2790 90 Percent Confidence Interval for NCP = (0.0 ; 93.4765) Minimum Fit Function Value = 1.1456 Population Discrepancy Function Value (F0) = 0.03389 90 Percent Confidence Interval for F0 = (0.0 ; 0.1361) Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) = 0.006690 90 Percent Confidence Interval for RMSEA = (0.0 ; 0.01341) P-Value for Test of Close Fit (RMSEA < 0.05) = 1.0000 Expected Cross-Validation Index (ECVI) = 2.6438 90 Percent Confidence Interval for ECVI = (2.6099 ; 2.7460) ECVI for Saturated Model = 3.7118 ECVI for Independence Model = 554.0189 Chi-Square for Independence Model with 1225 Degrees of Freedom = 380511.0182 Independence AIC = 380611.0182 Model AIC = 1816.2790 Saturated AIC = 2550.0000 Independence CAIC = 380887.7077 Model CAIC = 4682.7817 Saturated CAIC = 9605.5808 Normed Fit Index (NFI) = 0.9979 Non-Normed Fit Index (NNFI) = 0.9999 Parsimony Normed Fit Index (PNFI) = 0.6167 Comparative Fit Index (CFI) = 0.9999 Incremental Fit Index (IFI) = 0.9999 Relative Fit Index (RFI) = 0.9967

116

Critical N (CN) = 743.3758 Root Mean Square Residual (RMR) = 0.01538 Standardized RMR = 0.01543 Goodness of Fit Index (GFI) = 0.9565 Adjusted Goodness of Fit Index (AGFI) = 0.9268 Parsimony Goodness of Fit Index (PGFI) = 0.5679 LAMBDA-Y TEACH MANAGE RESEARCH CURRI -------- -------- -------- -------- C5 0.8094 - - - - - - B9 0.8201 - - - - - - C3 0.8509 - - - - - - C2 0.8437 - - - - - - C4 0.8632 - - - - - - C7 0.8522 - - - - - - B1 0.8151 - - - - - - B8 0.8225 - - - - - - C6 0.8449 - - - - - - C8 0.8427 - - - - - - B4 0.7768 - - - - - - C1 0.8108 - - - - - - B5 0.8288 - - - - - - B6 0.8330 - - - - - - B2 0.7918 - - - - - - B7 0.8638 - - - - - - B3 0.7654 - - - - - - F1 - - 0.8026 - - - - F4 - - 0.8085 - - - - F3 - - 0.8284 - - - - F7 - - 0.8203 - - - - F2 - - 0.8110 - - - - F6 - - 0.8349 - - - -

117

F5 - - 0.8008 - - - - F8 - - 0.8460 - - - - D4 - - 0.8744 - - - - D8 - - 0.8801 - - - - D6 - - 0.8555 - - - - D1 - - 0.8225 - - - - D2 - - 0.8679 - - - - D5 - - 0.8653 - - - - D3 - - 0.8609 - - - - D7 - - 0.8649 - - - - E2 - - - - 0.8886 - - E5 - - - - 0.9239 - - E3 - - - - 0.8994 - - E1 - - - - 0.8863 - - E4 - - - - 0.9164 - - E8 - - - - 0.8904 - - E7 - - - - 0.9031 - - E6 - - - - 0.8973 - - A2 - - - - - - 0.8452 A1 - - - - - - 0.8216 A5 - - - - - - 0.8667 A4 - - - - - - 0.8189 A3 - - - - - - 0.8574 A7 - - - - - - 0.8814 A6 - - - - - - 0.8586 A8 - - - - - - 0.8514 A9 - - - - - - 0.8870 Time used: 7.297 Seconds

ประวตนกวจย ผวจย ผชวยศาสตราจารย ดร.อนวต คณแกว ตาแหนงปจจบน อาจารยผสอนสาขาวชาทดสอบและวจยการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรณ สถานททางาน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรณ ประวตการศกษา ศษ.บ. (คณตศาสตร: เกยรตนยมฯ) มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

กศ.ม. (วดผลการศกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร กศ.ด. (การทดสอบและวดผลการศกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร

ผลงานวจย 1. การศกษาความเปนไปไดในการบรหารจดการดานการสงเสรมการทองเทยวอาเภอเขาคอ จงหวดเพชรบรณ 2. การพฒนาบคลากร ชมชน และองคกรในจงหวดเพชรบรณ ตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยง เพอสงคมทมความสขอยางยงยน 3. การพฒนาสมรรถนะของบคลากรในจงหวดเพชรบรณ 4. การวจยและพฒนารปแบบการฝกประสบการณวชาชพของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏเพชรบรณ 5. ความสมพนธเชงสาเหตของปจจยทสงผลตอภาพลกษณของมหาวทยาลยราชภฏเพชรบรณ ในการเปนมหาวทยาลยชนนาของทองถน 6. การศกษาคณลกษณะของครยคใหม 7. การวเคราะหจาแนกปจจยทมอทธพลตอผลการเรยนสงและตา ของนกศกษามหาวทยาลย ราชภฏเพชรบรณ.

the development of successful indicators of …...การพ ฒนาต วบ งช...

Documents