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Title ストループ・テストの標準化（琉大版）の試み
Author(s) 富永, 大介
Citation 琉球大学教育学部紀要(72): 27-32
Issue Date 2008-03
URL http://hdl.handle.net/20.500.12000/7249
Rights
ストループ・テストの標準化（琉大版）の試み
富永大介'）
TheStandardizationoftheRyudaiisStroopTest（ＲＳＴ）
ＤａｉｓｕｋｅＴｏＭＩＮＡＧＡ
脳障害者の認知機能評価が病院臨床心理学領域
で重要なテーマの一つになりつつある。脳の働き
と心理的機能との関連性について研究する領域は、
心理学の中でも、特に、神経心理学といわれる学
問である。その中で何らかの脳の損傷を被ったク
ライアントの心理的機能、言い換えると認知機能
を心理学的検査によって、心理学的観点から説明
しようとする実践的な研究は、臨床神経心理学と
いわれる学問領域である。
日本では、この領域は医学的領域と重畳してお
り、医師の仕事のように捉えられる傾向にある。
一方、米国の心理学では、まったく逆の傾向がみ
られる。アメリカ心理学会の40分野は臨床神経心
理学の分野である。このホームページの紹介を読
むと、アメリカ心理学会の52分野の中で、臨床神
経心理学の領域に所属する会員数が一番多く、更
に、毎年、この分野の会員の増加がめざましいと
いうことである。脳損傷者らの認知機能評価は臨
床神経心理学者の重要な仕事になっていることが
わかる。又、この臨床神経心理学は、大きくは臨
床心理学の中に包含される領域でもある。
ところで、日本の臨床心理学は臨床神経心理学
を包含するような教育システムを取っていない。
脳と心理機能の関連性を捉えるような教育カリキュ
ラムは殆ど存在しないのが実情である。しかし、
今後の心理学の発展を考えるとき、この領域の教
育を無視することができない。特に、査定技法は
臨床心理学の３つの教育柱であり、臨床心理査定
技法、臨床心理面接技法と、臨床心理学地域援助
の一つをなす。その臨床心理査定学で扱う心理検
査は、基本的にはロールシャッハなどの投影法と
知能検査や'性格検査などの心理測定学（psycho-
metrics）である。
病院臨床ではクライアントの実施した心理検査
の評価・解釈の視点に、脳と心理機能との関係か
らの考察は殆どみられない。
代表的な知能検査であるＷＡＩＳやＷISCの日
本版が最近改訂された。従来の言語性ＩＱと動作
性ＩＱの２大分類以外に、言語理解、知覚統合、
作動記憶と処理速度の項目毎の評価点の算出欄が
設けられている。この設定の背景には、クライア
ントの障害のアセスメントに、現在の脳科学の研
究成果と従来の心理検査との関連性の新しい方向
`性が伺える。
心理測定学的評価で考慮すべき点は、次の２点
であると考えられる。その１つは、上述したよう
に昨今の神経科学の進歩からの成果（evidence）
を心理検査の検査結果の評価と解釈に導入するこ
とが要求されてきている点である。健常者や脳損
傷者の心理的活動時の脳内活動を瞬時に観察する
ことが可能な時代になってきた。例えば、知能検
査などの何らの心理的課題を負荷したとき、非侵
襲的な近赤外分光法で、脳内の血液量を一目瞭然
に知ることができ、その課題に対応した脳の部位
を同定することができる。
このような背景を鑑み、病院臨床で用いる心理
検査による脳内過程の分析を、同様な方法によっ
て行なうことか必要であると考えられる。
１）学部:教育カウンセリングコース、大学院:臨床心理学専攻所属教授
注）この研究は、平成１８．１９年度科学研究費補助金（課題番号18530537）の助成を受けて行なわれた。
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琉球大学教育学部紀要第72集
lModifiedMini-MentalTest（３ＭS）全体
的認知様相
２DigitSymbolTest（DST）認知,情報処理
速度
３TrailMakingTest（TMT）＆Stroop
tesMST）前頭葉機能
４DigitSpanTest（ＤＳ）記憶容量とワーキ
ングメモリーの成分
５BlockConstructionTest（積木構成）
構成障害
６CubeDrawingTest（立方体模倣）構成
障害
７展望記憶の簡易検査項目
その例として、前頭葉機能を評価する心理検査
である、TrailMakingTest（TMT）時のｆＭＲｌ
用いた研究（Konstantmeetal、2005）や、
StroopTest（ST）時の脳内処理過程をｆＭＲＩ
で検討した研究（ZyssetetaL2007）などが見
られるようなってきた。検査時の処理過程で、脳
のどの部位が関与するのかが少しずつ分かるよう
になってきている。病院臨床領域で心理検査の更
なる重要性を示すためには、行動的指標と同時に、
このような生理的指標を駆使した検査方法が望ま
れる。
心理査定で考慮すべき第２の点は、心理検査の
評価・解釈に、認知心理学のモデルの導入にある。
ＷＡＩＳやＷＩＳＣなどの多くの心理検査は、認知
心理学の理論構成から演鐸的に作成されたもので
はない。検査内容は現象学的な観点から揃えられ
た項目から構成されている。しかし、このような
検査内容であっても、認知的枠組みで解釈するこ
とによって、クライアントの知能という認知の障
害を説明することができるし、そのことによって、
その障害の因果的関係を構成概念を用いて説明す
ることが可能になる。又、上述したＴＭＴやＳＴ
においても同様なことがいえる。特に、ＳＴは、
Stroopが1935年発表して以来今日まで、心理学
のあらゆる領域でこの現象について研究がなされ
てきおい特に、stroop現象の認知心理学的ア
プローチは、脳損傷者の認知機能評価に重要な示
唆を与えている。
このように、注意や記憶過程などの心的活動を
認知心理学の枠組みで解釈することによって、脳
損傷者の認知機能障害の解明に重要な示唆を与え
てくれる。
筆者は現在、Ｒ大学附属病院に入院・通院して
いる多種多様な脳損傷患者群の認知機能障害の査
定を行ない、心理検査の臨床上の有用J性を検討し
ている。ここで関わる脳損傷者は、精神科、脳神
経外科、神経内科、放射線科などの各臨床医から
紹介されたクライアントである。これらの患者
群に共通の心理検査を実施するために、簡易認
知機能検査バッテリーを開発した（琉大式簡易
認知機能検査バッテリー：RyudarsBrief
NeuropsychologicalTestBatteryRBNB)。以
下にＲＢＮＢの項目を挙げる。
３ＭSは、医療分野では既知のＭＭＳＥの項目を
Tuung＆Ｃｈｕｉ（1987）が修正したものを日本
語に訳して利用しているものである。ＭＭＳＥは
ＨＤＳ－Ｒと同じく、本邦では高齢者や認知症の評
価に用いられる簡易認知機能検査である。また、
ＤＳＴ、ＤＳ、や積木構成は、ＷＡＩＳの下位項目か
ら選択されたものてある。ＲＢＮＢの検査項目の
選定にあたっては、日本国内ばかりでなく、世界
的に有名な検査であり、かつ、標準化ができてい
るものか、標準化をすることのメリットのある検
査項目を抽出した。同一の検査を多くのクライア
ントに実施することによって、多種多様な患者の
プロフィールを描くことが可能になる。ロールシヤッ
ハ検査を多数の異質の被験者群に実施することで、
多様なプロフィールを描くことが可能になり、そ
のことによって、それぞれのクライアントの精神
症状の説明が明確になるのと同様な発想で、
ＲＢＮＢを作成した。
このＲＢＮＢの中で、前頭葉`性の実行機能系の
成分を測るＴＭＴに関しては既に標準化を行なっ
た(富永､2005)｡本研究の目的は、前頭葉機能の成
分を評価する目的で設定した、ＳＴの標準化を行
なうことにある。ＳＴの標準化データによる同年
齢群の健常者との比較によって、患者の成績の相
対的評価ができ、更に、他の検査項目との比較検
討も可能になる｡たとえば､前頭葉性の実行機能の
成分を捉える検査であるＴＭＴとの比較を通して、
患者の前頭葉機能障害の相違をより詳細に分析す
ることができると考えられる。そのためには、年
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富永大介：ストループ・テストの標準化(琉大版)の試み
齢群毎の両検査の標準化データは必須となる。 『今度は少し難しいですよ。いいですか。（最初
の文字を指さして）この文字はどんな色（インク）
で書かれていますか｡』－列目を言わせる。『はい、
このように、今度は文字を読むのではなく、イン
クの色を言ってください。これも今までと同じよ
うに時間を計りますのでできるだけ速く言ってく
ださい。もし途中で間違ったことに気付いたら、
直して（訂正して)、続けてください。いいです
か。いきます。はいどうぞ｡」
標準化の手続きは、WAIS-Rと同様な年齢区
分を行い､各年齢群ごとに被験者の素点を平均100、
標準偏差10の正規分布により、Ｚ得点に換算した。
評価点は、表２に示すＷＡＩＳ－ＲのIＱ得点と同様
な区分をとり、１標準偏差を３区分で表現し、１
から19までの評価点の分布を得た。参考までに、
図１に正規分布曲線とその区分よる得点表示法、
表２にＷＡＩＳ－Ｒの評価点算出を示した（品川他、
1990)。
StroopTestの標準化
被験者の内訳
３０歳代から70歳代までの健常成人に実施した。
被験者の内訳は表１の通りである。今回のＳＴの
標準化の対照群は、この検査と同時に実施した
ＴＭＴの標準化のためにも協力した健常者成人で
ある。先のＴＭＴの標準化では更に多くの健常者
の協力を得た。
表１正常健常者の各年齢群の内訳
年齢群’25-3435-4445-55556465-7070-7５１１４４３６２４３２Ｓ２１
検査道具
琉大式ＳＴは９cmx9cluの用紙に赤、青、黄、
青の４組の文字と色を用いた（48個)、文字図版
色図版、Stroop図版からなる。
教示
・文字図版（Reading条件）
ここにいくつか文字が書かれて
います。少し読んでみてください。
－列目を読ませる。文字が読める
かどうか確認。『いいですね、では
これから本番です。始めから順番
に最後の文字まで読んでいってく
ださい。時間を計りますので、で
きるだけ速く正確に読むようにが
んばってください。はいどうぞ｡』
1％０，
索点
パーセンタイル
柵点１８１位11点’
（人数の割合％）５段階肝定
に一挫甑
－３□－２ぴ－１汀及十1口＋2ぴ＋３．
５１０２，．０４０５０印７０凶９０９５”
変換定数
ａｂ
ＯＩ
５０１０
１００１５
鰯ZzZ笏iiZ勿搦霧１２４１霧:Z飼珍Ｚ２ｌｒｒ□EZZZ溺溺鰯詞U”ZZ溺引
１２３４５
－３－２－１０１2３
…ば。2０３０４０5０６０70８０
5５７０85100115130１４５
図１正規分布曲線と得点表示法
表２WAIS-Rの評価点算出法(品川他1990）・色図版（naming条件）
『次にこれをやってもらいます。
ここにはいくつかのインク色で描
かれた文字があります｡」『今度は、
それぞれインクの色の名前をでき
るだけ速く、最後まで言ってくだ
さい。時間を計りますのでがんばっ
てください。はいどうぞ｡』－列目
を言わせる。緑と青の区別が付か
ない人は除外する。
蝋…:鯛蝋臘…騨鮴藍
Ｊ均平Ⅸ脇汎１必噸２恥泌３
145以上
l40
135
130
125
l20
115
110
105
下以０５０５０５０５０５
０９９８８７７６６５
１ ０９８【Ｉ６５４３２
１
４１
０７５６９５２１００
５３２１
９８７６－口４３２１
１１－１１１１１１
＋３
+2％
.}２％
＋２
＋1％
＋'兆
十１
十％
十％
９６
９９９８５１４５３
９９９９９９８７６
ストループ図版（Stroop条件）
－２９－
琉球大学教育学部紀要第72集
たとえば、読み条件（kana）の70歳代の評･価点１
０の範囲に入る遂行時間は、３２から37秒の範囲で
ある。高年齢群では１評価点にはいる遂行時間の
バラツキが大きいが、年齢が低下するに従って、
その範囲が狭くなっていくのがわかる。７０歳代で
はバラツキが大きくなり、個人差が大きいことを
意味する。
秒
結果
図２に、各ＳＴ条件（kana､color､Stroop）に
よる遂行測度を各年齢群毎にプロットしたもので
ある。統計的検定は行なっていないが、どの年齢
群においても、ストループ(Stroop）条件、色名
条件(color)、読み（kana）条ｲI甚の111面に遂行時間
の延長が見られる。特に、ストループ条件では、
60歳から70歳代の間に大きな差を生じさせている
が、他の条件ではその差は小さいといえる。この
ことは、自動化された習慣化した文字を読むとい
う活動を抑制して、色名をいう課題の持つ機能が
大きく低下していることがいえる。この効果が６０
歳代と70歳,代の間に顕著にみられることになる。
6０
５０
釦０４反応時間
弧００
<秒）Ⅱ的創刊凹凹Ⅲ刺別Ⅱ０
１
反応時間
901ｔ４０代釦1ｔ帥Ｒ
年齢(歳）
図３各年齢群のStroopeffeotと干渉効果の比較
脚代
StroopTestの標準化の全体的な考察
筆者が病院臨床で用いるＲＢＮＢの中のＳＴと
ＴＭＴは、前頭連合野の機能成分である認知的抑
flill機能や注意や構えの転換もしくは切替などの評
価の指標である。この評価について、一般的表現
で表わすとすれば、思考の柔軟性や干渉の程度を
評価することになる。本論文では各年齢群の標準
化表の作成についての報告が主たるＦ１的であった。
ＳＴによる認知機能障害の評価には、このような
量的評価と、検査時の観察による誤謬分析や、遂
行過程分析による質的データの分析も、標準化と
同様に重要な病理に関わる評価になる。ＳＴの
誤謬では、モニタリング誤謬と普通の誤謬がある。
モニタリング誤謬とは、Stroop条件で色の名前
をいわなければならないところを間違えて、文字
を読んでしまうが、途中で気づき訂正したものを
さす。普通誤謬とは最後まで気づかずに間違った
ものをさす。図４に示した誤謬分析では興味ある
結果を示した。すなわち、モニタリングの誤謬は、
30歳代から見られ、６０歳まで徐々にではあるが誤
謬が増加傾向を示すが、７０歳代になると急激に増
加することが分かる。また、気づかずに誤謬にな
卜。－．－．－･学。－．－．－･伊・￣
３０代401《５０{！側Ⅱ７０N
年齢(識）
図２各年齢群のkana､oolorpStroop課題の加齢による反応時間の変化
さらに、図３にストループ条件から読み条件の
遂行時間を引いた値（Stroop-kana）と、ストルー
プ条件から、仮名読みと色命名にかかった時間の
差を引いた値Stroop-[(kana÷color）／2]をプロッ
トした。前者はストループ効果とⅡ平ばれている。
後者の値を本論文では、ストループ効果と区別す
る意味で干渉効果と呼ぶことにする。ストループ
効果は、前述したように日常的に学習した自動的
な文字の読みに対して、色名をいうということで、
習慣化した行動の抑制機能を反映した指標である。
次ぎに、表２は、読み条件、色名条件と、スト
ループ条件の各年齢群ごとの値を、ＷＡＩＳの下
,位項目の評螂価点と同じ方法で、正常範囲を１０とし
て表わした。この換算表を用いて、各年齢群の評
価値を年齢を超えて比較することが可能である。
－３０－
富永大介：ストループ・テストの標準化(琉大版)の試み
表２strooptestの各条件と各指標の評価点
Stroop文字
評価点’’25-34135-44145-54155-6465-6970-74139-29-33-38-47-78-
２３７－３８２８31-3236-3745-4673-77
３３５－３６２７３０３５43-4468-72
433-342628鏡2933章3４41-4263-67
５３０－３２２５２７３１－３２39-4058-62
628-2923-2425-2629-3037-3853-57
７２６－２７２２２４27-2835-3648-52
８２４－２５２１２３２６32-3443-47
９２２－２３２０21-2224-25３０－３１38-42
１０１９－２１１９２０22-2328-2932-37
１１１７－１８１８１８－１９２０－２１26-27２７－３１
１２１５－１６１６－１７１７１８－１９24-2522-26
１３１３－１４１５１５－{６１７22-23１７－２１
１４11-12141４15-1620-2112-16
１５８－１０１３１２－１３１３－１４１７－１９７－１１
１６6-7１２1１1１－１２１５－１６２－６
１７4-5１１１０1０13-14
１８２－３１０８－９８－９１１－１２
１９［－９１－７１‐７１冑1０
Stroop色
評価点’’２５－３４１３５－４４１４５－５４１５５-6４１６５－６９１７０－７４135-43-46-56-7０87-
２３４41-4244-4553-55６，６９82-86
３３２－３３39-4042-43５１－５２63-65７７－８１
４３１３７－３８４０－４１４８－５０５９－６２７１－７６
５３０３６３８－３９４５－４７５５－５８６６－７０
６２９34-3536-3743-4452-54６１－６５
７２７－２８32-33３４－３５４０－４２４８－５１56-60
８２６３０－３１３２－３３３８－３９45-47５１－５５
９２５２９30-3135-3741-4446-50
1023-2427-2828-29３３－３４37-40４１－４５
１１２２25-2626-2730-3234-3636-40
12２１23-2424-2527-2930-3330-35
13２０２１－２２22-2325-2627-2925-29
14１８－１９２０20-2122-2428-2620-24
15１７１８－１９１８－１９２０－２１１９－２２１５－１９
１６１６１６－１７１６－１７１７－１９１６－１８１０－１４
１７１４－１５１４－１５１４－１５１４－１６１２－１５５－９
１８１３１３１２－１３１２－１３９－１１１－４
１９1戸121－１２1-111-111-8
Stroop干渉効果Stroop-[(文字+色)/2］
評価点’’25-34135-4445-54155-6４１６５－６９１７０－７４
１１37-’４１－４１－64-’６２-’114-２１１３５－３６１３９－４０39-4060-63158-611105-113
StroopStroop
l評価点’’25-341135-44145-54155-641165-6９１７０－７４
１１１５９－１70-’71-l101-lll3-ll77-’21156-58167-69168-70195-10011107-1111165-176
３５４－５５64-66６５菌6７９０爵94101歸1０６１５４－１６４
４５２－５３６１－６３６卜6４８５点８９９５－１００１４２－１５３
５５０－５１57-6058-6079-84８９－９４１３１－１４１
６４７－４９５４－５６55-5774-78８３－８８１１９－１３０
７４５－４６５１－５３52-5469-73７７－８２１０８－１１８
8143-4448-5049-5163-6871-7696-107９４１－４２44-4746-4858-6265-7085-95
1038-4041-4343=4553-5760-6473-84
1136-37３８－４０４０－４２47-52５４５９６１－７２
１２34-3535-3737-3942-4648-5350-60
1332-3331-3434-3637菌４１42-4738-49
14２９－３１28-30３１－３３３１－３６３６－４１２７－３７
１５２７－２８２５－２７２８－３０２６－３０３０－３５１５－２６
１６25-2622-2425-27２１‐2５24-29４－１４
１７23-24１８－２１22-24１５－２０１８－２３１－３
１８20-22１５－１７１９２１１０－１４１２－１７
３１33-3436-3837-3856-5954-5796-104
４３０－３２34-35３４３６51-5551-5388-95
５２８－２９３１－３３32-33４７藁5０47-5079-87
６２６－２７28-30２９－３１43-4643-4670-78
７２３－２５26-2727-2838-4239-4262-69
８２１－２２23-2524-2634-3735-38５３－６１
９１９－２０21-2222-2330-3331-3444-52
1017-1818-2019-21,25-2927-3036-43
11114-1616-1717-1821-2423-2627-3512１２-'３１３－１５１４－１６１７－２０１９－２２18-26
1310-1111-1212-131２－１６1５－１８１０－１７
１４１７－９８－１０10-11８－１１11-14１－９
１５１５－６６．７７－９４－７７－１０
１６，３－４３－５５－６１－３３－６
１７１－２１‐２２－４１－２
1８
1９１１１－１９１１－１４１１－１８１１－９１１－１１ 1９
Stroop干渉効果Stroop-文字
評価点’25-34135-44145-5455-64165-6９１７０－７４
１，42-４８－48-76-76-126-
２４０－４１45-4746-47７１－７５７１－７５１１６－１２５
３３７－３９43-4443-4566-70６６－７０１０７－１１５
４３牛3640-4240-4261-6561-6597-106
５３２－３３37-3937-3956-6056-6088-96
6129-3134-3635-3651-5551-5578-8７７２６－２８31-3332-3446-5046-5068-77
８２４－２５28-30２９－３１40-4541-4559-67
９，２１－２３25-2726-2835-3936-4049-58
１０１８－２０22-2423-2530-3431-35３９章4８
１１１５痔1７２０２１２１－２２25-2926-30３０再3８
１２１３－１４１７－１９１８－２０20-24２１－２５20-29
１３１０－１２１４－１６１５－１７１５－１９１６－２０１１－１９
１４１7-911-1312-1410-1411-15１富1０１５５－６８－１０１０－１１５－９６－１０
1６２－４５－７７－９１－４２－５
１７１２－４４－６１
１８１１－３
1９
－３１－
Ｒ+r“、､･す.昌乞 ﾛ+、､、、伝
StrDoD干瀧罰I里StI-DOD-｢(文字+何〕/2１
Stro□､干誌封l里StrDoD-文字
評価点 25-34 70-74
４７ 7８
37-38 2８ ３１－３２ 3６－３７ 45-4［ ７３－７７
3５ 43.44 68.7Ｚ
33-34 2６ ２８－２９ 33-34 ４１－４Ｚ ６３．．６７
3０－３２ 2５ ２７ 3１．３２
2２ ２４ ２７－２Ｂ 3５－３６ ４８５２
24-25
1［
1１ 1７－１８ lＥ 1８－１９ ２０－２１
､５口：６ `Oｐｌ７ 24-25 22.20
1３ １３‐:４ 1６ 1５－１６ 1７．．２１
1４ １１．i２ １４ 1５ 2０－２１ 1２－１６
1５ ８－軒0 1［ 12-13 17-19 7－１１
1６ ６７ 1１ 1１．． １５‐1（ 2-6
1７ 4-5 １１ 1３－１４
:８ 2-3 1０ 8-9 １１－１２
1９
評価点 25.34 ３５．４４ 45-5.1 55-64 70-74
4３ ８７
4１．４２ 44-42 53-55 66-69 82-86
３９－４Ｕ 42-JIビ ５：．５２ 63.65
３１ 40-41 ７１－７６
34-35 3６－３ 52-54 Ｇ１色６５
２７－２８ 3２－３３ 3小３［ 40-42 4８－５１
２６ 4５．４７
２５ 2９ 3，－３１ 46-5［
１１ 26-27 ３０－３２ 3６４０
２１ 24-2［
1３ ２Ｕ 25-2［
1４ 13-19 20 20-21 22-24 ２３．２〔 2０－２４
1５
1６ １６ 1６－１７ 1６．１ 1７－１９ 1６．１８ 10.1.1
1７ 1４－１５ :４－１５ 1４－１２ [４－１６ ;２－１５ ５－【
1８ １２．１モ 1２－１３ ９－１１
1９ 1－１２ １－１２ 1－１１ 1－１１ １－８
評価点 25-34 35-44 45.54 5５６４ ６５－６９ 70-74
4１ 6２
3３．２ 36-38 37-3【 56-59 54-57 ０６‐］0４
3０．２ 3４．３５ ３４－３［ ５１－５５ 5卜５３ BＢｍ９Ｅ
2８－２ 3１－３３ 32-3名 47-50 47-50 7９－８７
２８｡３０ 43-46 70-7Ｅ
2３．２ ２７２〔 ３８．４２ 3９－４２ 62-6Ｇ
２１－２ 23.25 24.26 3４．３７ 35.3Ｂ 53-61
19..2 2１－２２ 22-2［ 30-33 ３１‐3４ 4４－５２
1０ 1７－１ 18-20 1９－２１ 25-29 27-30 36-42
1１ 1４ 1６－１７ １７画1８ ２１‐2４ 23-2 27-3［
1２－ 1４．．１６ 1９－２
６－７ 7-9 4-7 7．１
1-2 １‐２ 2-』 1-2
評価点 25-34 35-44 45-54 55-64 65-69 70-74
45-47 １１６．１２［
3７．３９ 43-44 43-45 66-70 6６－７０ 107‐１１５
4０－４２ 40-42 ６１‐６５ ６１－６５ ９７－１０６
32-33 37口３９ ５６．６０
2９－３１ 3４－３６ 35-36 ５１－５５ ５;－５５ 7８－８７
２６－２８ ３１‐３９
24-25 28-30 29-31 40-45 ４１‐４５
18-20 22-2iＩ 23-25 ３０－Ｍ 31-35 4〔
１５‐’７ ２Ｉ－２Ｚ 25-29 26-30 3８
1７－１９
1０－１２ １４‐1６ 1５．１７ １６｡２０
ﾂｰ９ ＩＤ
5-6 ８－１０ 10-：１ 5-9 6..?［
ID 2-4 ５．７ 7-9 １－４ ２.Ｅ
1７ ２－４ ４－６
IＢ 1-3
[９
琉球大学教育学部紀要第72集
４５３頭２５
数３
１
ロモニタリング・エラー
■エラー
印■
0.5
０廟－－ ■■■■
３０fejlo代６０代Ｇ０代
年齢(歳）
図４Stroop条件での各年齢群のモニタリング・エラー分析
70代
るものは、７０歳まで徐々に増加の一途を辿る結果
になった。
今日、臨床の場でしばしば用いられる心理検査
を、新らたに実施方法や採点方法を工夫すること
によって、患者の認知障害の更なる分析が可能に
なるにちがいない。今回の分析にはないが、ＳＴ
の採点方法を補完する目的で、６行の文字列を前
半３行と後半３行を測定し、前半部の成績と後半
部の成績を比較することで、認知機能障害の新た
な側面の分析が示唆される。すなわち、後半。前
半の分析を通して、前半大きく関わる心理的機能
と後半にみられる機能の差異を比較検討すること
ができる。今後は、今回のデータをもとに、脳損
傷者に実施した結果を正常健常者のそれとを比較
検討することが可能になった。
ｖｏｎＣｒａｍｏｎＤ、２００７Stroopinterference，
hemodynamlcresponseandaging：An
event-relatedMRIstudyNeurobiologyof
Aglng937-946
参考文献
富永大介２００５トレールメイキングテストの標
準化（琉大式）の試み一注意機能とワーキング
メモリーとの観点から－琉球大学教育学部紀
要第67集243-252．
Teng，ＥＬａｎｄＣｈｍ，ＨＣ，１９８７TheModified
Mini-MentalState（３ＭS）examination
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ＩＡｎＭＲＩｓｔｕｄｙｏｆｔｈｅＴｒａｉlMaking
TestNeurop5vchologia2005,1878-1886,
ZyssetS，SchroeterM.，ＮｅｕｍａｎｎＪ.，ａｎｄ
－３２－