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Unit 3 Spanish Here and Now, Course by Eva GUERDA RODRIGUEZ , 2010-2011 Pondicherry University, India
1 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Lesson 1 ¿ Qué es esto? Conversation: ordering at the cafeteria.
Grammar: ¿Quién es?
Demonstrative articles - los articulos demonstrativos
Demonstrative pronouns - los pronombres demonstrativos
Lesson 2 ¿Cuántos hermanos tienes ? Conversation: Talking about the family.
Grammar: asking how many: ¿Cuánto ?
Conjugation: the irregular auxiliary: Tener
Vocabulary:numbers from 1 to 12
Lesson 3 ¿A qué hora empiezan las clases? Conversation: learning to tell time
Grammar: the possessive articles
Conjugation: another diphtonging verb empezar
Vocabulary: subjects in school
Lesson 4:¿Qué sueles hacer en invierno? Conversation : ¿Qué sueles hacer en invierno?
Grammar : expressing a habit - auxiliary verb: soler
Conjugation : verbs with AR, ER and IR endings.
Vocabulary : el tiempo
Lesson 5 « ¿Cómo sois ? » Conversation: Describing someone
Conjugation: regular verbs ending by IR - vivir type
Vocabulary : body parts
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Lesson 6 « ¿Cómo venís a la Universidad? » Conjugation: the irregular verb venir
Conversation: talking about means of transport
Vocabulary: numbers
Conjugation : altered verbs
Lesson 7 « ¡Qué calor! ¡Vamos a la playa ! » Conversation: Planning a trip to the beach
Conjugation: The Irregular verb IR* (“to go”)
Grammar: Expressing personal obligation (tener que + infinitive) and impersonal obligation (hay
que + infinitive).
Vocabulary: Expressing quantity: poco, mucho, bastante, demasiado
Diálogo 8 : « Me gusta jugar con las olas » Lexique : prefixes, diminutives (suffixe ito), absolute superlative of superiority (suffixe –ísimo)
Grammar: The equivalent of the dative case 1) verbs using a dative construction for the complement: verb + a alguien 2) impersonal verbs: gustar, encantar, parecer, quedar, dar miedo, doler etc…
Conversation: Expressing likes, dislikes and opinions
Poema de Pablo Neruda : El pájaro Pablo
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UNIT 2 Lesson 1: “¿Qué es esto?”
Omar: ¿Qué es esto?
Shanti: Esto es la Universidad de Pondicherry. Es amplia y agradable
Lakshmi y yo, somos estudiantes aquí.
Omar: ¡Hay muchos edificios y muchos árboles! ¡Qué parques tan lindos !
Shanti: Esto es la cafetería.
Camarero: ¿Qué desean?
Shanti: Yo, un té.
Lakshmi: Yo también.
Omar: Y yo, un café por favor. ¿También es estudiante esa chica?
Lakshmi: No, ella es profesora, es la profesora de castellano. Nosotras
somos estudiantes de castellano. ¡Mira! Aquélla es la profesora de
francés. Esto es el departamento de idiomas.
Shanti: Ellos son estudiantes de japonés.
Omar: ¡Hola! ¿Quién sois vosotras? ¿Qué estudiáis?
Suvigya: Buenas tardes, nosotros estudiamos japonés. Ya es hora de ir a
clase1. ¡Hasta luego!
Conjugation: First group of verbs : verbs ending with -ar
La universidad: the university el té: the tea
amplio/a: large el café: the coffee
agradable: nice, cosy por favor: please el/la estudiante: the student la profesora: the teacher
aquí: here ¡mira!: look! (imp. of mirar)
mucho/a/os/as: many aquel/aquella: that (demons. art.)
el edificio: the building el departamento: the department
el árbol: the tree el idioma*: the language
el parque: the park francés: french (language or adj.)
lindo: lovely japonés: japanese (idem)
la cafeteria: the cafeteria la hora: the time, the hour
desear: to wish/desire la clase: the class
1 Watch out : just like in English we put no article before the word class in the expression to go to class, in
Spanish there is also no article : « ir a clase »
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El verbo estudiar
cantar, lavar, cambiar peinar, cortar, hablar, abandonar, abusar, afeitar, agachar, lavar tirar, quedar, sumar, restar , tomar, llamar, cenar, etc….
Yo estudio
tú estudias
El/ ella estudia
nosotros estudiamos
Vosotros estudiáis
Ellos/ellas estudian
Actividades:
Question: identify the form “desean” in, the sentence of the dialogue “qué
desean?. What form is it?
1) Conjugate each of the first group verbs listed above.
2) Read them out loud.
3) Learn the conjugation by heart.
E.g.; Yo canto, tú cantas, él/ella canta, nosotros cantamos, vosotros cantáis,
ellos/ellas cantan…
The auxiliary verb Haber
Hay is the third person of the auxiliary haber. This auxiliary just like to have in English is used to build other tenses. Here, it means there is. Watch out! Hay means “there is” and it cannot be conjugated at the other persons. As “To have” also means “to own” in English, it is important to remember that Haber does not convey the meaning of possession. In order to express possession we use another auxiliary Tener. (See the next lesson for its conjugation and uses).
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Demonstrative articles - los articulos demonstrativos
NEAR FAR
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
MASC. este libro: this book estos libros aquel / ese libro aquellos / esos libros
FEM. esta casa: this house estas casas Aquella /esa casa aquella / esa casa
NEUT. esto : this estos árboles Aquel / eso: that Aquellos /esos arboles
Demonstrative pronouns - los pronombres demonstrativos:
Demonstrative pronouns are subjects of verbs. They replace the noun, therefore they come higher in the
grammatical hierarchy. They are exactly identical to the pronouns but in order to distinguish their function
as a subject, they bear a grammatical stress.
NEAR FAR
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
MASC. éste es el libro éstos son los libros aquél es el libro aquéllos son los libros
FEM. ésta es la casa éstas son las casas aquélla es la casa aquélla es la casa
NEUT. ésto es el problema éstos son los árboles aquél es el poema aquellos son los árboles
Vocabulario: en el restaurante ¡Buen provecho!
el pan: the bread la miel: the honey
el arroz: the rice la entrada/ el primer plato: the starter
las verduras: the vegetables el plato principal: the main dish
el yogur: the yoghurt el postre: the desert
la carne: the meat el té: the tea
el pescado: the fish el zumo: the juice
el huevo: the egg el vino: the wine
el pollo: the chicken la cerveza: the beer
el helado: the ice-cream el café: the coffee
el pastel: the cake la leche: the milk
Dichos : A buen hambre no hay pan duro,
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Esto es más largo que un día sin pan
Es tan bueno como el pan
Ejercicio rellenar:
La tienda donde se compra el pan se llama la panadería
La tienda donde se compran flores se llama la floristería
La tienda donde se compra el pollo se llama la ……………………………
La tienda donde se compra pescado es …….………………………………….
La tienda donde se compra la carne es …….…………………………………..
La tienda donde se compra papel es ……………………………………………..
¿Cómo se llama la tienda donde se compran zapatos?........................................................................... ..
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UNIT 2 Lección 2 “ ¿Tienes hermanos? “
The auxiliary verb: “Tener*”
Speaking about the family background
Vocabulary: the family
Shanti ¿Tienes hermanos?
Omar Sí tengo un hermano y una hermana; ¿Y tú, Shanti?
Shanti Yo también. Tengo dos hermanos y dos hermanas.
Omar ¡Uau! ¿Sois cinco niños?
Shanti Sí, somos cinco.
Omar ¡Qué familia tan grande! ¿Y Lakshmi? ¿Tiene familia?
Shanti Sí, tiene su familia en Sri Lanka y un hermano está en Estados-
Unidos. En India, tenemos familias grandes. Pero en Europa, tenéis
familias pequeñas.
Pero adv : but
la familia the family el hermano + la hermana= los hermanos the brother + the sister = the brothers and sisters
el padre + la madre = los padres the father + the mother = the parents
el esposo/ la esposa = la pareja The spouse +the spouse = the couple
El marido/ la mujer = la pareja the husband + the wife = the couple
el hijo + la hija = los hijos the son + the daughter = the children
el abuelo + la abuela = los abuelos the grandfather + the grandmother = the grandparents
el nieto + la nieta = los nietos the grandson + the granddaughter = the grandchildren
el tio + la tia = los tíos the uncle + the aunt = the uncles
el sobrino + la sobrina = los sobrinos the nephew + the niece = the nephews
el primo + la prima = los primos the cousin (he) + the cousin (she) = the cousins
¿CÚANTO? : Asking how many
¿Cuanto/a/os/cuantas?
Eg: El arroz => ¿Cuánto arroz hay?
La gente => ¿Cuánta gente hay?
Los hermanos => ¿Cuántos hermanos tienes?
Las tías=> ¿Cuantas tías tienes?
Time expression: En cuanto
En cuanto means “as soon as”. As it requires a special tense, this expression will be studied at the third unit.
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Conjugación: El auxiliario TENER* Teng-o Tien-es Tien-e Ten- emos Ten- éis Tien –en
USES
Tener, which means “to have”, has two functions:
It conveys possession
E.g.; Tengo un libro. Tengo dos camisas largas. Son “kurtas”.
it is also an auxiliary verb, which means that it helps to build other tenses. However this is not the main verb used in this function, i.e. usually it is used to convey the meaning of ownership, and it does not always help to build other tenses. The equivalent of tener, to have in English and avoir in French, do help to build tenses in English and French.In Spanish it is Haber which is used. We are metnionning this heare in order to avoid such logical confusions. You have encountered this verb in its present tense form 3rd person singular “ hay” in the sentence “Hay muchos edificios y muchos árboles”. However , as we will see later on tener is an auxiliary verb which helps for example to build personal
obligation or helps to express a need.
CHARACTERISTICS
As you can notice tener inserts a G at the first person singular.
Tener: has another characteristic: it is a diphtonging verb where the e of the infinitive turns into the
diphtongue ie everywhere except at first and second persons plural.
When the vowel E of the stem becomes IE, the verb is said to be a diphtonging verb.
Ejercicio: Repeat the family presentations / repetir las presentaciones familiares
Masculino Femenino Éste es mi padre
Éste es mi tío
Éste es mi hermano
Éste es mi abuelo
Éste es mi primo
Éste es mi hijo
Éste es mi esposo/marido
Éste es mi nieto
Éste es mi sobrino
Ésta es mi madre
Ésta es mi tía
Ésta es mi hermana
Ésta es mi abuela
Ésta es mi prima
Ésta es mi hija
Ésta es mi mujer
Ésta es mi nieta
Ésta es mi sobrina
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Actividad lexical: Rellenar: Family gymnastics /Gimnásia familiar
El padre de mi padre es ……………………………………
La hermana de mi madre es……………………………….
El hermano de mi tío es………………………………………
El marido de mi abuela es………………………………..…
La esposa de mi primo es………………………………..…
La hija de mi tío es…………………………………………..…
La hija de mi hermana es……………………………………
La madre de mi tía es……………………………………….…
El hermano de mi madre es …………………………….…
La madre de mi padre es ………………………………
La hermana de mi abuela es…………………………
El hermano de mi tía es………………………………….
El esposo de mi abuela es………………………………
La esposa de mi primo es……………………………….
La hija de mi tía es………………………………………….
El hijo de mi hermana es……………………………….
La madre de mi tío es……………………………………
El padre de mi tía es ……………………………………
Actividad oral: ask each other how many brothers and sisters you have, and what their
names are. Then, tell a third person how many brothers and sisters the person you
inquired about has.
Eg;
-¿Cuántos hermanos tienes, Damodaran?
-Tengo tres hermanos.
-¿Cómo se llaman?
-Se llaman Murugan, Raju, y Mahindra
-> Damodaran tiene tres hermanos. Se llaman Murugan, Raju y Mahindra.
Actividad escrita: make simple sentences using as much vocabulary as you can including
these numbers, and the question ¿Cuánto?
Para ir más lejos: OTHER “G VERBS” : Here is a small list of irregular verbs adding the letter G at the first person in the present tense: please do not learn them now. This is something we will learn gradually. This list is given to awaken your awareness regarding the existence of such verbs. caer* (to fall): caigo, caes, cae, caemos, caéis, caen decir* (to say. WEAK) : digo, dices, dice, decimos, decís, dicen hacer* (to do, to make) :hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacen oir* (to hear) : oigo, oyes, oye, oimos, oís oyen poner*(to put): pongo, pones, pone, ponemos, ponéis, ponen salir* (to exit) : salgo, sales, sale, salimos, salís, salen traer * (to bring): traigo, traes, trae, traemos, traéis, traen venir* (to come): vengo, vienes, viene venimos, venís, vienen.
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UNIDAD 2 Lección 3 : “¿A qué hora empiezan las clases?”
Learning to tell the time
Speaking about timetables
Vocabulary : Stationnary
Lakshmi and Shanti are discussing their timetables with some other students of the Foreign
Language Department.
Lakshmi ¿A qué hora empiezan las clases de chino?
Lahari Empiezan a las cinco de la tarde.
Lakshmi ¡Qué pronto!
Shanti Nosotros empezamos a las cinco y media.
Lakshmi ¿A qué hora terminan las clases de chino?
Lahari Terminan a las siete.
Lahari iQué suerte!, así cenáis antes. Yo tengo hambre al final del día
Shanti Además, yo estudio todo el día en el departamento de etnología.
Empiezo a las nueve y media y termino a las siete y media. Al final
del día, estoy cansada, y tengo hambre. La cena es a las ocho menos
cuarto.
Lahari ¡Qué tarde! Trabajáis mucho, chicas.
Shanti Sí, pero el chino es muy difícil
Lahari ¡Es verdad!
Lakshmi No, trabajo tanto, yo termino todos los días a las dos y media, luego tengo
clase de Yoga a las cuatro y cuarto. Y luego, iCastellano!
empezar2: to start la etnología: ethnology
el chino: Chinese el final: the end
la tarde: the evening el hambre*: fem. the hunger
pronto ≠ tarde early ≠ late la cena: the dinner
terminar: to finish difícil ≠ fácil: difficult ≠ easy
cenar: to have dinner trabajar: to work
todo el día: all day long es verdad: it is true
2Just like “tener”, “empezar” is a diphtonging verb : empiezo, empiezas, empieza, empezamos, empezáis,
empiezan
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¿Qué hora es?
Es la una.
Son las dos, las tres, las cuatro, las cinco, las séis, las siete, las ocho, las nueve, las diez, las
once, las doce.
To say the minutes: just add y and the minutes > e.g.: “son las séis y cinco”
To say “half past”: just add “y media “between the hour > e.g.: “son las diez y media”
To say “quarter past”: just add “y cuarto” > e.g.: “son las once y cuarto”
To say “quarter to” just add menos cuarto. > e.g.: “son las siete menos cuarto”
To say AM : just add “de la mañana “ > e.g.: Son las seis de la mañana. “son las seis y media de la
mañana”.
If it’s before dawn use : “de la madrugada” > “son las dos de la madrugada”
To say PM: just add “de la tarde” or “de la noche if it’s late at night > e.g.: “son las nueve de la tarde”,
“son las once de la noche”
Actividad: di qué hora es
4:15 AM: 6:00 AM:
9:45 PM: 8:10 AM:
11:30 AM: 12: 00 AM:
5:13 PM: 7:43 AM:
1:28 AM: 3:35 PM:
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13 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Actividad oral: Using the 3rd person of the verb tener
Here is Shanti’s younger brother’s timetable. He is studying at the Lycée Français in Pondicherry. Describe the timetable to your classmates.
Eg; Los lunes empieza a las ocho de la mañana, los viernes a las nueve menos cinco.
Los sabados tiene equitación.
Actividad 1: aplicación oral. Transform the sentences created from the timetable as
follows.
El lunes por la mañana, tiene matemáticas > El lunes tiene su clase de matemáticas.
Actividad 2 : aplicación oral. Variate the subject: now it is Raju himself talking about
his timetable.
Shanti : ¿Qué tienes el lunes por la mañana? Raju: El lunes tengo mi clase de matemáticas. Actividad 3 :Try using the following subjects for the question and the answer
Shanti asks Raju : ¿Qué tenéis el lunes por la mañana? Raju answers:“ El lunes tenemos nuestra clase de matemáticas” Then Shanti tells Omar : “El lunes tiene su clase de matemáticas”
Actividad 4: Now do actividad 1, 2 and 3 mentioning at least two lessons at a time. Be
careful to use the plural properly!
E.g.: El lunes tengo mis clases de matemáticas y francés.
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Gramática : los pronombres posesivos
Observation - observación
Hora Lunes martes miércoles jueves viernes sabado domingo
6:30- 7:00 desayuno desayuno desayuno desayuno desayuno desayuno desayuno
8:00-8:55 matemáticas libre matemáticas matemáticas libre meditación Excursión
8:55-9:50 francés inglés inglés francés Historia yoga playa
9:50-10:05 recreo recreo recreo recreo recreo
10:05-11:00 biología matemáticas historia geografía sánscrito conferencia
11:00-11:55 inglés geografía inglés deporte música
11:55-14:00 comida comida comida comida comida comida ashram
14:00-14:55 física francés dibujo B : tamil
14:55- 15:50 Castellano deporte A:castellano bádminton
15:50-16:05 recreo recreo escultura recreo recreo equitación piscina
16:05-17:00 deporte biología libre física matemáticas
17:00-19:00 deberes deberes deberes deberes deberes
19:05-19:45 Cena en
casa
cena cena cena cena Cena Cena
fuera
19:45-20:00 lectura película
Pronombre personal Pronombre posesivo
masculino
Pronombre posesivo
femenino
yo Mi(s) libro(s), mi(s) casa(s)
tú tu(s) libro(s) tu(s) casa(s)
él/ella Su(s) libro(s) su(s) casa(s)
nosotros nuestro(s) libro(s), nuestra(s) casa(s)
vosotros vuestro(s) libro(s) vuestra(s) casa(s)
ellos/ellas su(s) libro(s) su(s) casa(s)
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15 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
The possessive pronouns are in accord with the quantity of the noun.
The possessive pronoun 1st
and 2nd
person plural are in accord with quantity and gender of the noun.
The plural is formed by adding an S at the end of the possessive pronoun’s singular.
According to you why is there a stress on tú, which is a personal pronoun?
Conjugation: diphtonging verb “empezar”: E < IE
Emp-ie-zo
Emp-ie-zas
Emp-ie-za
Empezamos
Empezáis
Emp-ie-zan
Vocabulario : Stationnary : la Papelería
el libro: the book el bolí(grafo): the pen
el cuaderno: the notebook la regla: the ruler
el lápiz: the pencil el sobre: the envelope
el lapicero de color: the colouring pencil el sello the stamp
la goma: the rubber la hoja de papel: the paper sheet
el sacapuntas: the sharpener el rotulador: the felt pen/ marker
el archivador: the folder el estuche: the pencilcase
el papel de celo: the celo tape la cartera: the schoolbag
las tijeras: the scissors la bolsa: the bag
la grapadora: the stapler la pintura: the paint
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16 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Ejercicio los artículos posesivos: seguir el modelo Juan tiene un cuaderno nuevo > es su cuaderno nuevo
Los estudiantes tienen carteras > son sus carteras
1. Nosotros tenemos cinco lápices >……………………………………………………………
2. Ellos tienen una grapadora >………………………………………………………………
3. Tú tienes unas tijeras > …………………………………………………………….
4. Juan tiene siete colores > ………………………………………………………………
5. Yo tengo un estuche rosa > ………………………………………………………………
6. Tenéis archivadores amarillos > ………………………………………………………………
7. Tienes un bolí verde > ………………………………………………………………
8. Teneos un sacapuntas > ………………………………………………………………
9. Vaishnavi tiene un rotularor >………………………………………………………………
10. Los estudiantes tienen sellos > ………………………………………………………………
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17 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Unidad 2 Lección 4 ‘’ ¿Qué sueles hacer en invierno? ‘’
Expressing a habit: soler + INF
The three conjugations: AR, ER, IR
Talking about the weather
Shanti: ¿Qué sueles hacer en invierno, Mari-Carmen?
Mari-Carmen: En invierno, suelo esquiar cuando hay nieve.
Shanti: ¿Y en verano? ¿Hay mucha diferencia de temperaturas?
Mari-Carmen: Sí, mucha. En verano, generalmente solemos ir a Asturias,
a la montaña porque suele hacer mucho calor en Madrid,
alrededor de cuarenta y cinco grados. Es agobiante. Sin
embargo, en Asturias, hace unos veinte grados. Entonces,
si el cielo está despejado, solemos subir los Picos de
Europa3. Cuando no hay lluvia y hace bueno, suelo correr
por la playa o por la ciudad. Y vosotros, ¿qué soléis hacer?
Shanti: Aquí, el tiempo no cambia mucho, salvo cuando llega el
monzón. Aquí sólo tenenos una estación. Pero cuando hace
mucho mucho calor, vivimos en los Himalayas.
Mari-Carmen: ¡Qué impresionante!
soler: aux. expr. a habit, subir: to go up, to climb
hacer* hago: to do, to make el pico: the peak.
el invierno: the winter cuando: when
esquiar: to ski la lluvia: the rain
la nieve: the snow correr: to run
la diferencia: the difference la playa: the beach
la temperature: the temperature por (prep): introduces time & space
el verano: the summer la playa: the beach
la montaña: the mountain la ciudad: the city
alrededor de: around cambiar: to change
cuarenta: forty salvo: except
el grado: the degree llegar: to arrive
Agobiante: oppressive el monzón: the monsoon
veinte: twenty sólo: adv only
entonces: then la estación: the season
si: if vivir: to live
el cielo: the sky impresionante: impressive
despejado: clear (sky)
3 Los Picos de Europa, chain of mountains in the North-West of Spain
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18 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
The three conjugations AR-ER–IR
In Spanish the infinitive of a verb has three possible endings, each ending requires a specific conjugation
You’ve already met the type ending with AR as in “estudiar “and “empezar”, as well as the type ending with
ER in the irregular auxiliary verb “tener”.
The auxiliary verb soler is always followed by an infinitive.
Regular types
STEM + IR habl-AR, compr-AR, trabaj-AR habl-o habl-as habl-a habl-amos habl-áis habl-an
STEM + ER com-ER, beb-ER,respond-ER, como- o com-es com-e com-emos com-éis com-en
STEM + IR decid-IR, part-IR, sub-IR, viv-IR decid-o decid-es decid-e decid-imos decid-ís decid- en
Seasons : Las estaciones
En el invierno : In the winter En el verano : In the summer
En la primavera : In the spring En el otoño : In the autumn
Directions: Las direcciones
en el norte in the north en el sur in the south
al norte de north of al sur de south of
en el oeste in the west en el este in the east
al oeste de west of al este de east of
¿Qué tiempo hace en el norte de España?
En Bilbao hace frío, el cielo está cubierto y hay chubascos tormentosos.
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19 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
El cielo está despejado
Hace sol
El cielo está nublado El cielo está
parcialmente cubierto
Hay chubascos
Hace calor
Las temperaturas son altas
Está lloviendo
Hay lluvia
Hay chubascos
tormentosos
Está nevando Hace frío
Las temperaturas son bajas
¿Qué tiempo hace?
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21 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Ejercicio: conjugar
El niño (comer)……………………………………………. pan.
El abuelo (subir) …………………………………………..las escaleras.
Nosotros( beber) ………………………………………..un zumo de naranja.
Vosotros (tomar)………………………………………… el té muy caliente.
Vosotros (escribir) …………………………………..… .la lección.
Yo no (tomar) ………………………………............... huevo.
El cocinero (cortar)………………………………..……. las verduras.
Los primos (vivir) ……………………………….……….. lejos.
Los pescadores (mirar) …………………………………el mar.
Tú (poner*) …………………………………………………. la mesa.
Nosotros (bailar)………………………………………….. en la fiesta.
Vosotros (decir*) ……………………………………….. que sí a todo. Regular and irregular verbs of the three congugations: most of the Spanish verbs belong to the first group.
1st GROUP 2nd GROUP 3rd GROUP
cantar to sing beber to drink abrir to open
comprar to buy comprender to understand compartir to share
enseñar to teach, to show
correr to run cubrir to cover
escuchar to listen coser to sew recibir to recieve
fumar to smoke creer* to believe repartir to distribute
hablar to talk leer* to read sufrir to suffer
lavar to wash vender to sell escribir to write
llegar to arrive parecer to seem vivir to live
llevar to carry, to wear
ver* to see subir to climb
nadar to swim
necesitar to need
pasear to go for a walk
pintar to paint
preparar to prepare
tocar to touch or to play
tomar to take, to have
trabajar to work
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22 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Ejercicio: Find the question matching the answer. Hacer preguntas y aprender el
vocabulario :
1. Cantan una canción …………………………………………………………………………….
2. Están en Europa …………………………………………………………………………….
3. Me gusta nadar …………………………………………………………………………….
4. Tiene quince años …………………………………………………………………………….
5. Van a la playa …………………………………………………………………………….
6. Hay tres kilos de manzanas …………………………………………………………………………….
7. Acaba el próximo mes …………………………………………………………………………….
8. La mesa está sucia …………………………………………………………………………….
9. Estudian física …………………………………………………………………………….
10. Responde presente …………………………………………………………………………….
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23 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
UNIDAD 2 Lección 5 : ‘’¿Cómo sois? ‘’
Describing people
Use of “Unos”, los”, “las”” & complement pronouns
Vocabulary: body parts
Lakshmi is interested in knowing what people look like in Europe, Mari-Carmen describes the
types of populations which can be encountered in the continent.
Laskhmi: ¿Cómo es la gente en Europa, Mari-Carmen?
Mari-
Carmen:
Depende. Hay muchos tipos de personas. Unos son morenos,
otros son rubios, unos tienen los ojos claros y los otros tienen
los ojos oscuros.
Lakshmi: En Sri Lanka y en India tenemos el pelo negro y la tez oscura.
Las chicas tenemos el pelo largo.
Mari-
Carmen:
Los que viven en el norte de Europa, los escandinavos, casi
todos son rubios y con ojos azules. En el sur, hay personas
morenas y rubias. Hay de todo. Según un informe sociológico en
España, los asturianos y los gallegos son altos y delgados. Los
extremeños son achaparrados. Yo vivo en Madrid y hay un poco
de todo. La familia de Omar vive en Andalucía, donde hay
muchos morenos.
Lakshmi : ¡Qué interesante! Aquí en India, los que viven en el noroeste
tienen el tipo asiático, como los chinos.
la gente4 : the people casi : almost
depende : it depends según : according to
el tipo : the type el informe : the report
la persona5 : the person sociológico : sociological
los escandinavos : scandinavians la familia : the family
DESCRIBING
alto ≠ bajo: tall ≠ short azul: blue
grueso≠ delgado: fat ≠ thin verde: green
esbelto ≠ achaparrado: slender ≠ stout negro; black
44
“La gente” is always singular. The word in plural has a different meaning. “Las gentes”: the peoples
5 5 Whether we are referring to a man or a woman, “persona” is always feminine. “Gandhi Gi es una
persona exceptional.”
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24 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
oscuro ≠ claro :
más bien: adv.
dark ≠ light, fair
rather
castaño (pelo):
rubio (pelo)
hazel (hair)
fair (hair)
EL CUERPO: BODY PARTS
el pelo, el cabello : the hair la espalda : the back
el cuello: the neck la tripa: the stomach
la cara : the face la(s) mano(s) : the hand(s)
los ojos: the eyes el brazo(s): the arm(s)
la nariz: the nose el dedo (s): the finger(s)
la boca: the mouth el pecho: the bust
el (los) diente(s) the tooth, the teeth los pechos the breast(s)
los labios: the lips la(s) pierna(s): the leg(s)
la(s) oreja(s): the ear(s) el(los) pie(s) : the foot, the feet
la piel : the skin
estar de pie: to be standing
estar sentado: to be sitting
estar acostado: to be lying down
Las principales articulaciones: the main joints
los hombros: the shoulders la cadera : the hips
la muñeca6: the wrist la rodilla: the knee
el codo : the elbow el tobillo: the ankle
Actividad: Describing someone: here are a few examples. Then fill in the blanks and
chose someone to describe.
Angelina Jolie es morena. Tiene los ojos verdes. Es alta y muy delgada. Es una actriz muy
famosa estudounidiense.
Penelope Cruz es esbelta. Tiene el pelo largo, moreno y rizado. Tiene los ojos oscuros. Es una
actriz muy famosa española. Tiene unos treinta años.
Shakira : Shakira es delgada. Es morena de piel. Tiene el pelo rubio, rizado largo y rizado. Es
una cantante columbiana. Tiene unos treinta y cinco años.
Marilyn Monroe: Marilyn Monroe es atractiva. Tiene el cabello…………..Tiene la tez……… Es una
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Some indefinite articles: unos, alguno(s), ninguno(s)
6 La muñeca :muñeca also means “doll”)
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25 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
You already know cualquier meaning any. Its feminine is cualquiera.
Unos/unas is the plural of the indefinite article. It means some.
It has a synonym: algún(o) , alguna, algunos, algunas. It means a few, some
The antonym of alguno is ninguno: ningun(o), ninguna, ningunos, ningunas meaning not one,
none.
When placed before the noun alguno and ninguno become algún, ningún
Eg: Tienes algún hermano? No no tengo ninguno.
Direct and indirect complement pronouns
The pronoun is iused to replace a noun. It is a pro-noun pro meaning for. As such the pronoun
has the same identity as the noun it replaces and is therefore in accord in gender and number
with the complement which it replaces.
Direct complement
A direct complement answers to the question ¿ qué? When replacing a direct complement with a
pronoun, we must put the pronoun before the verb
Indirect complement
An indirect complement anwers to the question ¿a quién?
Direct ¿QUE?
Indirect ¿A QUIEN?
Masculine Feminine Masculine Feminine
Lo(s) La(s) Le(s) La(s)
Eg;. ¿Qué arreglas? Arreglo el televisor, lo arreglo > What are you repairing, the TV.
¿Qué comes? Como unas manzana, las como > What are you eating, some apples.
¿A quién llamas? A Manuela , la llamo > Who are you calling? Manuela, I call her.
¿ A quién espero? Espero a Juan, le espero > Who are you waiting for? Juan, I wait for him.
Actividad: pronombres complementos:
¿QUÉ? Escribo una carta > la escribo
1. Tiene los libros >…………………………………………………………………………………….
2. Hace unas galletas >…………………………………………………………………………………….
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26 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
3. Empieza el dibujo >…………………………………………………………………………………..
4. Cose unas camisas >……………………………………………………………………………………
5. Limpia la mesa >…………………………………………………………………………………..
6. Hace los ejercicios > ………………………………………………………………………………….
7. Corta las verduras > …………………………………………………………………………………
8. Pela la fruta > …………………………………………………………………………………
9. Mira el programa > …………………………………………………………………………………
10. Placha la ropa > …………………………………………………………………………………
Actividad: pronombres indirectos
¿A QUIÉN? Espero a María > la espero
1. Espero a Juan >…………………………………………………………………………………
2. Llamamos a nuestros amigos >……………………………………………………………………
3. Invitan a Pepe >…………………………………………………………………………………
4. Ayudan a los ancianos > ………………………………………………………………………………
5. Visten a la nina >…………………………………………………………………………………
6. Habla al profesor >…………………………………………………………………………………
7. Animan al jugador >…………………………………………………………………………………
8. Levantas a la enferma >………………………………………………………………………………
9. Peinas a la novia >……………………………………………………………………………….
10. Perdonáis al culpable >………………………………………………………………………………..
¿Quién es? Actividad oral
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UNIDAD 2 Lección 6 : ‘’¿Cómo vienes? ‘’
The irregular verb “venir*”
Introducing someone
Vocabulary : fruit
Omar: ¡Hola Lakshmi! ¿Cómo estás?
Lakshmi: Muy bien, ¿y tú?
Omar: Yo también, gracias. Ésta es mi novia, se llama Mari-Carmen.
Lakshmi: Encantada, Marí-Carmen. ¿Tú también estudias en la Universidad?
Mari-Carmen: ¡Encantada Lakshmi! No, yo soy profesora.
Lakshmi: ¿Cómo venís a la Universidad?
Mari Carmen: Venimos juntos. Nosotros venimos en autobús, pero siempre está
muy lleno.
Omar: ¿Y tu Lakshmi, cómo vienes?
Lakshmi: Vengo en bici, vivo en el campus.
Omar: ¿Y Shanti?
Lakshmi: Shanti viene en motocicleta de Pondicherry mismo. Su casa está
lejos de la Universidad.
Omar: ¿Cómo vienen la mayoría de los estudiantes?
Lakshmi: Unos vienen en moto, pero la mayoría vienen en el autobús
universitario que tiene aire acondicionado.
Mari Carmen: ¡Menos mal! iQué suerte! Mañana venimos en el autobús universitario.
Lakshmi: ¡Sí, es como mejor venís! También está el coche eléctrico a la
entrada o cualquier bici.
Omar: ¡Qué buena idea! Si tenemos tiempo venimos andando, y si no, en
coche eléctrico.
la novia: the girlfriend aire acondicionado a/c
siempre:adv. always menos mal: exp thank goodness
la motocicleta: the motocycle, scooter la suerte: the luck
mismo: itself mejor: best
mismo/a: adj same el coche: the car
cerca≠ lejos: adv closeby≠far eléctrico/a: electric
el autobús7: the bus cualquier: any
lleno≠ vacío: full ≠ empty la bici(cleta): the bicycle
la mayoría: the majority la idea: the idea
unos: some venir andando: to come walking
el autobús8: the bus
Other means of transportation 7 El autobús : the word bús ends with an S, but the plural does change => los autobuses
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el avión*9: the plane El coche: the car
el barco: the boat vengo a caballo : I come horseback
riding
el helicoptero: the helicopter vengo andando: I come walking
la moto: the moto vienes en taxi: I come by taxi
Conjugación: El Verbo irregular VENIR* veng-o
vien-es vien-e venim-os ven-ís vien-en
Observación:
Does this verb remind you of any other verb? Are there any differences?
Vocabulario : La fruta- fruit
el plátano: the banana la chirimoya: the custard apple
la uva: the grape la granada: the pomegranate
la sandía: the watermelon el higo: the figue
el melón: the melon la papaya: the papaya
la manzana: the apple el tomate: the tomato
la pera: the pear el melocotón: the peach
el limón: the lemon el albaricoque10: the apricot
la naranja11: the orange la nectarina: the nectarine
el pomelo: the pomelo el dátil: the date
La nuez (de coco): the (coco) nut el pistacho12: the pistach
9 El avión watch out! this is a masculine word ending by ón.
10 From Arabic
11 From Tamil
12 From Hindi
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Conjugation: Altered verbs Some Spanish verbs are altered at the present tenses of the indicative, subjunctive and imperative
moods. There is only one way of knowing if verb is altered or notand that ‘s… by learning it by
heart….
Diphtonging verbs
You already know some diphtonging verbs such as venir, tener, empezar. There are two
types of diphtongues.
E=> IE Pensar O=> UE Encontrar,
pienso piensas piensa
pensamos pensáis
piensan
encuentro, encuentras encuentra
encontramos encontráis,
encuentran
Weakening Verbs
E=> I Pedir
pido pides pide
pedimos pedís
piden
Like encontrar : acostar, dormir, contar, mover, volver, morir(se) soñar, sonar, probar, recordar,
soler, doler, acordar(se)
Like pensar : cerrar, entender, querer, sentar, sentir, calentar, tener*, venir*
Like pedir : decir*, seguir, servir, vestir
Ejercicio: Conjugar y poner al plural
Rellenar: el niño ( comer) > el niño come > los niños comen.
NB the complements also need to be put in plural.
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1. El niño (dormir) >…………………………………………………………………………………………………………………………
2. La oficina (estar) cerrada > ……………………………………………………………………………………………………
3. Tú (lavar) en el río> ………………………………………………………………………………………………………………
4. Yo (encontrar) cien rupias en el suelo> ……………………………………………………………………………….
5. El (pensar) en su problema >……………………………………………………………………………………………………
6. La actriz (leer) su papel >………………………………………………………………………………………………………..
7. Tu padre (decir) la noticia >……………………………………………………………………………………………………
8. El autobús (llegar) tarde >………………………………………………………………………………………………………
9. El lápiz (ser) azul > …………………………………………………………………………………………………………………
10. Yo (contar) una historia feliz >………………………………………………………………………………………………
11. El jefe (probar) la comida>………………………………………………………………………………………………………
Ejercicio 1: Find the infinitive of these verbs and try translating the sentences:
1. Se acuesta pronto:
2. Duermen en la habitación:
3. Sirven la comida demasiado fría:
4. Encuentro el libro:
5. Se muere de risa:
6. Piensa que es fácil:
7. Vuelve a casa después del trabajo:
8. Se visten de largo:
9. Sueña con ser poeta:
10. Dicen que es la primera vez que lo estudian:
Actividad de traducción: los verbos con diphtongación
1. We go back home by car:………………………………………………………………………………….
2. He understands Spanish……………………………………………………………………………………
3. You dream of becoming an actress:………………………………………………………………
4. He counts the books:…………………………………………………………………………………………
5. She comes back at 9 PM:…………………………………………………………………………………
6. The mother warms up the milk:………………………………………………………………………
7. Our house has air conditioned:………………………………………………………………………
8. You want an apple………………………………………………………………………………………………
9. They come to the university by moto:…………………………………………………………
10. I am in the campus :…………………………………………………………………………………………
11. I try the food :…………………………………………………………………………………………………
12. My aunt sleeps in the beach: …………………………………………………………………………
13. He thinks it is easy:…………………………………………………………………………………………
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UNIDAD 2, Lección 7: “¡Qué calor! Vamos a la playa”
Expressing quantity: poco, mucho, bastante, demasiado
Irregular verbs Ir*, dar* and hacer*
Expressing personal and impersonal obligation
Vocabulary: clothing
Expressing quantity: poco, demasiado, mucho, bastante
Mucho, mucha,muchos,muchas : a lot Tenemos mucho calor, (it’s very hot) Poco, poca, pocos, pocas: little. Tenemos poco tiempo
Demasiado, demasiada, demasiados, demasiadas : too much Tenemos demasiado trabajo Bastante, bastantes : enough Tenemos bastantes actividades
Rico : rich if speaking of a person, cute if speaking of a child
Mari Carmen: ¡Qué parque tan bonito! ¡Esta tarde voy al parque!
Omar: ¿Esta tarde? ¿Por qué? Vamos a la playa, hace mucho calor.
Mari-Carmen: No puedo, Omar, tengo demasiadas cosas que hacer. Tengo que deshacer
mi maleta y ordenar mis cosas
Omar: Tú tranquila, no hay ningún problema. ¡Para eso aquí estoy yo! Tengo
mucho tiempo, no tengo demasiados deberes.
Mari Carmen: Sí, súper, además estoy muy cansada, tengo poca energía y pocas ganas.
Omar: Por eso, ven, vamos a la playa, a descansar.
Mari Carmen: Vale. ¿A qué playa vamos?
Omar: Vamos a una playa nueva, la playa de Kottakuppam. Está cerca de la
Universidad, y cerca de Pondy. Está a mitad camino. Seguro que nos
encontramos con amigos allí.
Mari Carmen: ¿Hay mucha gente?
Omar: No, además hay una escuela de surf, y un chiringuito donde se puede
tomar algo. ¡Hay unos zumos deliciosos!
Mari Carmen: ¡Qué bien! ¡Qué rico!
el calor: the heat además: also, moreover
la cosa: the thing des-cansar: to rest
hacer: to do, cerca ≠ lejos: adv: near, far
des- hacer prf. des – un > to undo la mitad: half
ordenar: to tidy up el camino: the way
tranquila : adj calm seguro: adv sure
el problema*: the problem la gente: the people
para: for encontrar*: to meet, to find, to run into
eso: “that” (neutral pronoun) el chiringuito: informal kiosque, café
el deber: the duty el zumo: the juice
los deberes: the homework delicioso: adj delicous
las ganas: the drive rico13: adj yummy (if speaking of a meal)
“tener ganas” to feel like doing sthg
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32 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
When these words are used in front of a noun they are adjectives and therefore are in accord in
gender and quantity with the noun.
Watch out! When placed before or after a verb, they are invariable.
Eg; Son demasiado jóvenes Mucho becomes muy : Estoy muy cansada
Conjugation: El verbo irregular IR* (to go)
voy vas va vamos vais van
Remarks :
Watch out! Unlike in Tamil, va, means to go, not to come.
There is no stress on the A of vais.
The verb dar (to give) follow the same conjugation : doy , das ,da, damos, dais, dan
Conveying future actions : verb IR+ A+INF
In order to convey the meaning of to be going to you can use the verb IR conjugated and the infinitive of
another verb of action. Therefore this is a way to convey a form of future tense
Eg; Voy a comer con mis padres
Vamos a comprar flores
Van a ver una película
Va a tener un bebé
Conjugación : El verbo irregular HACER (to do, to make)
Hag-o Hac-es Hac-e Hac-emos Hac-éis Hac-en Past participle IRR => deshecha*
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Expressing obligation
Expressing personal obligation or needs
It is expressed by the verb TENER conjugated at the person who is expressing what she
must do, followed by QUE and a verb at the infinitive
I have to = TENER QUE + INF of the verb expressing what must be done
Eg; “tengo que deshacer la maleta Tengo que ir a comprar pan
Tienes que comer, estás enferma Su niño tiene que hacer sus deberes Tenemos que protegernos del sol
Tenéis que estar atentos Tienen que venir pronto por la mañana
NB: please note that tener que can also mean should.
Tiene que haber fuentes, como no! There must be fountains, (of course there is)!
Expressing general obligation
It is expressed by HAY QUE + infinitive
Eg: Hay que dormir Hay que comer
Hay que aprovechar el buen tiempo
Vocabulario :Clothes - La ropa
El sombrero: the hat Los zapatos: the shoes
La gorra: the cap Las zapatillas : the slippers, chapels
Las gafas de sol: the sunglasses Los zapatos de tacón: high heel shoes
La blusa: the shirt (woman’s garment) Las sandalias: the sandals
La camisa: the shirt (man’s garment) La túnica: the kurta
La camiseta : the t-shirt Las bragas: the brief
La chaqueta : the jacket El sostén: the bra
El jersey : the jumper Los calzoncillos: men’s underwear
El chal : the sash Los calcetines : the socks
La falda : the skirt Las medias: the panties
El vestido: the dress El bañador : the swimming costume
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35 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Ejercicio : dar el infinitivo de estos verbos, y luego traducir la frase
1. El despertador suena muy fuerte:
2. Se prueban la ropa antes de comprársela:
3. Calientan la comida :
4. Cuentan historias maravillosas:
5. Quieren estar solos:
6. Cierran la puerta a las diez de la noche:
7. Recuerdan su infancia con cariño:
8. Les duelen los pies:
9. ¿Entienden el italiano también?:
10. ¿Siguen juntos? :
Actividad de traducción: expression of quantity:
1. We have enough money:………………………………………………………………………………………
2. They have too much homework:…………………………………………………………………………
3. I have little time……………………………………………………………………………………………………
4. He has many friends…………………………………………………………………………………………….
5. You have enough work………………………………………………………………………………………….
6. I am too hungry…………………………………………………………………………………………………….
7. We have too many things to do…………………………………………………………………………
8. He doesn’t have enough paper……………………………………………………………………………
9. There are many buildings and plenty of trees……………………………………………
Actividad : tranduccion: revision de tener que + inf
1. I need to sleep:……………………………………………………………………………………………………
2. You need to buy bread:………………………………………………………………………………………
3. He needs to drink some water:…………………………………………………………………………
4. I need to study now……………………………………………………………………………………………
5. You need to buy some milk…………………………………………………………………………………
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UNIDAD 2 Lección 8 “Me despierto a las cuatro de la madrugada”
Altered verbs: diphtonging and weakening verbs
Reflexive verbs
Todos los días, me despierto a las cuatro de la madrugada. Me levanto, voy al cuarto de baño y me
tomo una ducha, me lavo la boca y luego me peino. Me hago una trenza y me pongo jazmín en el pelo.
Luego me echo aceite para que la piel esté14 suave y elástica.
Después, vuelvo a mi habitación y me visto. Mi hermana Garima sigue en la cama. Duerme en la misma
habitación que yo. No es perezosa, pero ella prefiere estudiar tarde por la noche en la biblioteca de
la Universidad que está abierta toda la noche. Llega a casa a las dos de la madrugada, sueña con ser
inventora. Es muy lista. Yo, en cambio, prefiero estudiar por la mañana, por eso me levanto pronto.
Nuestros padres también se levantan pronto. Mi papá prepara el desayuno y mientras sirve el café,
mi mamá que es periodista mira el telediario.
A las siete, nos tomamos el desayuno: pan, café con leche y fruta. Mi hermana Garima siempre llega
tarde a la mesa, por la mañana está siempre cansada. Luego me voy a la biblioteca de la Universidad
a estudiar, mientras que mi hermana, se lava y se viste tranquilamente. Como no tenemos el mismo
ritmo no nos vemos mucho en casa, pero nos cruzamos a veces en la bibli.
Por la tarde, vuelvo a casa pronto y cuento historias a la hija de la vecina.
despertarse: to wake up perezoso/a: lazy
el cuarto de baño: the bathroom preferir: to prefer
tomarse: to have (food, drink) la biblioteca: the library
la ducha: the shower llegar: to arrive
lavarse: to wash oneself soñar: to dream
luego: adv afterwards en cambio: contrary to
peinarse: to comb os el desayuno: the breakfast
hacerse: to make os servir: to serve
la trenza: the plait la periodista: the journalist
ponerse* (g): to put (os) el telediario: the news on TV
el jazmín: the jasmine el pan: the bread
echarse: to put on os la leche: the milk
el aceite (fem) : the oil la fruta: the fruit
suave: adj: soft la mesa: the table
elástico/a: adj: elastic tranquilamente: calmly
volver: >UE to return el/la mismo/a the same
la habitación: the room el ritmo: the rhythm
14
Esté: subjunctive of the verb estar: para que la piel esté > so that the skin is
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seguir: to continue ver: to see
la cama: the bed cruzar: to cross
dormir: to sleep la vecina: the neighbour
Ejercicio : verbos reflexivos y tener que + infinitivo
Seguir el modelo : Nosotros/despertarse/pronto> nosotros nos despertamos pronto > tenemos
que despertarnos pronto
1. Vosotros/lavarse/el pelo >
2. Ellos/tomarse/el té frío >
3. Nosotros/comerse/todas las lentejas >
4. Tú/despertarse/temprano los lunes >
5. Ella/vestirse/con ropa nueva >
6. El amigo/irse/de vacaciones >
7. Vosotros/sentarse/ en el suelo >
8. Ellos/sentarse/en el sofá >
9. Yo/sentirse/feliz >
10. Nosotros/aprenderse/la lección >
Ejercicio 2: verbos reflexivos
1. Tu padre/leerse/ el periódico >
2. La abuelita/prepararse/ para ir a la cama >
3. Nuestros abuelos/acostarse/tarde >
4. El /ponerse/el sombrero >
5. La chicha/ probarse/la ropa >
6. La niña/tomarse/un chocolate caliente >
7. La muchacha/hacerse/un vestido >
8. Nosotros /echarse/crema en la piel >
9. Ellas/protegerse/del sol >
10. La periodista/servirse/la comida>
11. El turista/estudiarse/ el mapa de la cuidad >
12. Los vecinos/ venirse/ a comer con nosotros >
13. Tú/despertarte/ a las diez >
14. Ella/comerse/un sándwich >
15. Vosotros/volverse/ a la cama >
Actividad de traduccion; los verbos reflexivos
1. He takes a shower at night time:…………………………………………………………………
2. She combs her hair :………………………………………………………………………………………
3. I get up at 4 o’clock in the morning :…………………………………………………………
4. They wake up early :………………………………………………………………………………………
5. I am leaving :……………………………………………………………………………………………………
6. The grandfather lies down :…………………………………………………………………………
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7. The students sit down :………………………………………………………………………………..
8. I put some oil on my body :…………………………………………………………………………
9. You take a tea :………………………………………………………………………………………………
10. She washes herself with organic soap15 :……………………………………………………
Actividad oral: ¿Qué haces por la mañana? Pregunta a tus compañeros cómo empiezan el día.
15
The soap: el jabón. Organic: bio
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UNIDAD 2 Lección 9
Remains of the dative case in Spanish : Verbs using a dative
construction
I) The three types of personal verbs
1. Some verbs convey that an action is done to an inanimated object: those are the verbs followed by a
complement. The structure of the sentence is:
Subject + verb + complement
El ama de casa limpia los cristales. Hace la comida.
2. Some verbs convey that the subject does an action to himself/herself: those are reflexive verbs.
Me lavo, me peino, me levanto
3. If an action is performed on somebody or if somebody benefits from an action, then the complement is
preceeded by the sign of the dative case in Spanish, that’s to say the preposition a.
La mamá prepara al niño..
Examples of personal verbs built with an indirect - or dative- complement: “A
ALGUIEN”.
Alentar a alguien: to encourage someone A él, ellos le alientan bastante
Amar a alguien: to love someone at a very high almost spiritual level > te ama
Animar a alguien: to encourage/cheer someone > me animas mucho Ayudar a alguien: to help someone (ellos) nos ayudan Dar al alguien: to give someone something (tú) me das el libro
Decir(le) a alguien: to tell someone > le digo de venir
Echar en falta a alguien: to miss someone > te echo en falta
Esperar a alguien: to wait for someone > ( yo) espero a Juan, le espero Hablar(le) a alguien: to talk to someone> (tú) le hablas
Hacer(le) daño a alguien: to hurt someone > (el) me hace daño
Hacer(le) gracia a alguien: to make someone laugh > te hago gracia Invitar a alguien: to invite someone > (él) te invita a cenar
Llamar a alguien: to call someone > llamamos a Omar, le llamamos
Prestar(le) a alguien: to lend someone something (ella) me presta su bici Querer a alguien : to love someone > (yo) te quiero All the verbs expressing something is done to someone
Acostar a alguien: to put someone in bed > la mamá acuesta al niño
Lavar a alguien: to wash someone > la muchacha lava a la anciana
Levantar a alguien: to lift someone > la enfermera levanta al paciente
Vestir a alguien: to dress someone > la mamá viste al bebé Etc…
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Careful! The verb pensar does not belong to this list: pensar en alguien: > piensa en mí
II) Understanding the system of cases and declensions
Most languages, such as Tamil, Hindi, Bengali and most of the sanscritic languages in fact function with
declensions and cases. The case of the subject is called nominative, the case of the object or direct complement,
is the accusative, the case indicating possession, is the genitive, the case indicating an indirect complement the
dative, the case indicating a location, the locative ect…. This system is rather archaic and throughout their
evolution most “modern” languages like French, Spanish or English have dropped this system and replaced the
cases with prepositions.
Even though there are no longer any declensions in Spanish, some Spanish verbs are built with what is in Tamil a
dative construction. The verb is conjugated at the third person and the pronoun is at the dative case. In Tamil,
these verbs are called impersonal verbs.
Here are some impersonal verbs of Tamil: please observe their structure so that you can understand the
construction in Spanish. pidikum, kideikum, pothum, theriyum, puriyum, vendum. Their structure ends by UM
which is the third person. These verbs are in-personal which means that their subject is not a person even
though it refers to a person. This is why the person to whom it refers is not at the nominative case, -which is the
case of the subject- but at the dative case:
naan > yenakki pidikum, nangal > ongalekki pothum etc…
1) Some examples of declension or case systems in the Tamil language :
Nominative: naan padukiren Accusative: enei paroungal Dative: enekki pidikum Genitive: yen tambi, yen pustagam
2) Declination of pronouns in Tamil nominative
accusative
dative
genitive 2 possessive adjectives
naan nii avan
aval athe
nangal ningal avargal avei
ennei onnei avanei avalei athei yengalei
ongalei avargalei avarei
yenakki onakki avanukki avalukki atharkki engalukki ongalukki avargalukki avarukki
yen
on
avan
aval Etc….
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42 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
3) Remaining cases in modern languages : the pronouns
The only cases of declensions remaining in modernized European languages – the languages where there no
longer are any declensions – are the pronouns. Here are the declensions of the English pronouns.
Nominative Accusative Genitive Dative
I You He she it We they
Me You Him/her/ it Us them
Mine Yours His/hers/its Our their
(to) me (to) you (to)him/ her (to) us (to) them
NB: as you can see, in English the accusative case is exactly the same as the dative case. In Spanish, to avoid
confusions there would be a stress indicating the function of the pronoun. Please check in the Spanish board:
mí (dative) and mi (genitive),
tú (nominative) and tu (genitive).
In English, to express tastes, we use a personal verb: I like, he likes. It is the subject who actually likes and the
verb conjugated according to the subject.
In Spanish just like in Tamil, the verb remains at the third person but the pronoun is declined at the dative case.
4) Declension of Pronouns in Spanish :
nominative accusative
(complement)
dative genitive/possessive pronoun
yo tú él ella nosotros vosotros ellos ellas
me (mirar) te (mirar) le (mirar) la (mirar) nos (mirar) os (mirar) les (mirar) las (mirar)
a mí, me a ti, te a él, le a ella, le a nosotros, nos a vosotros, os a ellos, les a ellas, les
mi (libro)/ mi (casa)/ mis (cosas tu (libro)/ tu (casa)/tus (cosas) su (libro)/ su (casa)/ sus (cosas) su (libro) /su (casa)/ sus (cosas) nuestro(s) (libro(s))/vuestra(s) casa(s)) vuestro(s)) (libro(s))/vuestra(s) casa(s)) su (libro(s))/ su(s) casa(s)) su (libro(s))/ su(s) casa(s))
NB: It is important not to get confused with the reflexive pronoun of the reflexive verbs we have
mentioned earlier and which appear below as a reminder:
me miro te miras se mira nos miramos os miráis se miran
I look at myself you look at yourself he/she looks at himself/herself we look at ourselves you (plural) look at yourselves they look at themselves
me lavo te lavas se lava nos lavamos os laváis se lavan
I wash myself You wash yourself He/she washes himself/herself we wash ourselves you wash yourselves they wash themselves
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43 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Ejercicio: ¿complementos o verbos reflexivos? seguir el modelo
sentence subject complem
ent
Infinitive
of main
verb
rewriting translation
1. Les
ayudamos
bastante
-MOS >
2PP
nosotros
Les >3PP Ayudar (a
alguien)
Nosotros
ayudamos bastante
a los chicos
We help them quite
a bit
2. Nos dan
regalos
-AN >3PP
ellos
NOS>
1PP
Dar (a
alguien)
Ellos nos dan
regalos a nosotros
They give us
presents
3. Se
compran
arroz
-AN> 3PP
ellos
SE > 3PP
>REFLEX
comprarse Se compran arroz They buy rice for
themselves
4. Les
queremos
mucho
5. Me animan
a cantar
6. Se busca
un piso
para vivir
7. Te llaman
Mari
8. Le invitáis
a comer
9. La espero
a las 11.
10.
La peina.
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Actividad : follow the model
Nostros/invitar /lakshmi: > Invitamos a Lakshmi > (nosotros) la invitamos
1. Ella /llamar/ Juan > ……………………………………………………………………………………………………….
2. Nosotros/vestir/ el niño >…………………………………………………………………………………………….
3. Él/esperar / tú > ……………………………………………………………………………………………………………
4. Vosotros/hablar/Saumitra > ………………………………………………………………………………………
5. Los alumnos/ querer/el director >………………………………………………………………………………
6. Los zapatos/ hacer daño/ la señora >…………………………………………………………………………
7. El payaso/ hacer gracia/ los niños > ……………………………………………………………………………
8. El mar/ dar miedo/ la pequeña > …………………………………………………………………………………
9. La actriz/ echar en falta/ su marido> …………………………………………………………………………
10. Yo/ echar en falta/ mi país > …………………………………………………………………………………………
11. Vosotros / animar/ el equipo español > ……………………………………………………………………….
12. Nosotros/ ayudar/ el ama de casa >………………………………………………………………………………
13. Tú prestar/ el libro/ Teresa > ………………………………………………………………………………………
14. Él/decir/ la verdad/ ella >………………………………………………………………………………………………
15. Ella/dar comida/ ellos > ……………………………………………………………………………………………………
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45 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Impersonal verbs:
Construction of the impersonal verbs
dative pronoun impersonal verb
subject of the impersonal verb: singular
dative pronoun impersonal verb
subject of the impersonal verb: plural
(a mí) me (a ti) te (a él) le (a ella) le (a nosotros) nos (a vosotros) os (a ellos) les (a ellas) les
gusta gusta gusta gusta gusta gusta gusta gusta
el chocolate el cine el deporte el teatro el mar la playa la piscina la conferencia
(a mí) me (a ti) te (a él) le (a ella) le (a nosotros) nos (a vosotros) os (a ellos) les (a ellas) les
gustan gustan gustan gustan gustan gustan gustan gustan
las vacaciones los deportes los regalos las sorpresas los sábados las clases los deportes las sonrisas
Some impersonal verbs
Apetecer: to feel like (food, drink, activity: this verb comes from the word apetito, appetite) Me apetece un helado de fresa Encantar: to enjoy, to love A ti te encanta tu profesión Dar miedo : to be scare, inspire fear A ella le da miedo el mar Gustar: to like. A mí me gusta el cine Parecer: to seem. A nosotros nos parece caro Quedar: to remain, to be left. Me queda una asignatura aún Faltar: to lack, to miss something. Me falta un calcetín Interesar: to be interesting. No me interesan nada las noticias Importar: to mind: No me importa nada lo que piensen de mí Pasar: to happen ¿qué te pasa?
Ocurrirse: to happen, to have an idea: Se me ocurre que podríamos ir a la playa.
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Lección 9 Diálogo : “ Me gusta jugar con las olas”
Sufffixes: Diminutives : suffix ”-ito” // absolute superlative of superiority: suffix “-ísimo”
Verbs using a dative construction for the complement: verb + a alguien
Impersonal verbs: gustar, encantar, parecer, quedar, dar miedo
Expressing likes/dislikes
Mari-Carmen ¡Hola Shanti! ¿Qué tal estás? Mira, te llamamos para invitarte a
salir. ¿Qué te parece si vamos a la playa? ¿Te gusta el mar? ¿Y a
Lakshmi?
Shanti Sí, me encanta el mar a mí. Pero a Lakshmi no le gusta el mar, a
ella le da miedo. A mí me gusta jugar con las olas y me gusta nadar.
¡Qué alegría poder ir con vosotros! En la playa
Mari-Carmen ¡Es verdad! ¡Ésta es una playa monísima! Además es bastante
auténtica.
Shanti ¿Qué significa eso?
Mari-Carmen Pues que aquí es un pueblito de pescadores, no está para los turistas.
Shanti Sí, tienes razón. ¿No tenéis playas así en España?
Omar Como necesitamos dinero, ahora la costa está llena de urbanizaciones
para los turistas. Nos quedan muy pocas playas auténticas.
Shanti ¡Eso me parece que es una lástima! Aquí empiezan a hacer lo mismo.
También necesitamos dinero…
Mari-Carmen Sí, a mí también. Es una lástima por un lado, pero por otro lado, el
turismo constituye la mayoría de nuestros ingresos, así que no nos
podemos quejar tampoco.
Shanti Ah, vale. ¿Vamos al agua? ¡Me gusta tanto jugar con las olas!
Mari-Carmen A mí me gusta más nadar y jugar a las palas.
Shanti ¿Y a Omar qué le gusta?
Mari-Carmen A él le gustan las actividades deportivas como el surf y el buceo. Y
también le gusta pasearse y correr.
Omar ¡Pero también me gusta tomar algo en el chiringuito antes de entrar
en el agua! ¡Venid! ¿Qué os apetece chicas? ¡Os invito yo!
mirad: 2nd PS imp vb mirar, look la costa: the coast
llamar a alguien: to call someone la urbanización: the urbanization
invitar a alguien: to invite someone quedar: IV: to be left, to remain
parecer: IV: to seem la lástima: pity
la playa: the beach lo mismo: the same
el mar: the sea necesitar: to need
dar miedo: IV: to scare el dinero: the money
jugar: to play por un lado on the one hand
nadar to swim por otro lado on the other hand
con: with el turismo: tourism
la ola the wave los ingresos: the income
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Grammatical study of the dialogue:
Observe the verb gustar. Find the following constructions:
Gustar + Infinitive Gustar+ singular subject Gustar+ plural subject
Observe and write down the impersonal verbs:
Observe and write down the verbs used with a dative complement:
Observe and write down the reflexive verbs:
Remember that these verbs can get confusing: Therefore always look for the subject indicated by the verb’s ending in order to avoid
confusions!
Ejercicio: Gustar con nombres propios
1 Javier Bardem /estar/ España A Javier Bardem le gusta estar en España
la alegría the joy quejarse: to complain
alegre: adj joyful vale fine, ok
poder: diph: o>ue can el agua* the water
mona/o cute al = a + el to the
monísima superlative of sup. la actividad the activity
auténtica/o: authentic el deporte the sport
significar: to mean el buceo diving
un pueblo: a village pasearse: refl. Vb, to stroll
un pueblito: a small village correr: to run
el pescador: the fisherman antes de before
el/la turista the tourist ¡venid! plural imp. : come!
la razón: the reason apetecer: to feel like
tener razón to be right entrar to enter
así: like this, thus
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49 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
2 Antonio Banderas /ir/a la playa
…………………………………………………………………………………
3 Rafael Nadal/ el tenis
…………………………………………………………………………………
4 Shakira/cantar/en inglés
…………………………………………………………………………………
5 Pedro Almodóvar/ hacer/películas
…………………………………………………………………………………
6 Shakira/ / crear
asociaciones humanitarias
…………………………………………………………………………………
7 David Villa/meter/goles
…………………………………………………………………………………
8 Ricky Martin/ canciones y bailes>
…………………………………………………………………………………
9 Alejandro Amenábar/ con/Nicole Kidman/
trabajar>
…………………………………………………………………………………
10 Enrique Iglesias/estar/vacaciones >
…………………………………………………………………………………
11 Woody Allen/ Barcelona y Asturias>
…………………………………………………………………………………
12 Los alumnos/ artistas españoles>
…………………………………………………………………………………
13 Penélope / actuar >
…………………………………………………………………………………
14 Jennifer López/trajes bonitos>
…………………………………………………………………………………
Ejercicios : GUSTAR con pronombres
1 Yo/ gustar/ cine>
A mí me gusta el cine
2 Nosotros/ bailar salsa>
…………………………………………………………………………………
3 Vosotros /la cocina india>
…………………………………………………………………………………
4 Ellos/ ir a los museos>
…………………………………………………………………………………
5 Tú/ las vacaciones>
…………………………………………………………………………………
6 Ella/ estar con amigos>
…………………………………………………………………………………
7 Él/ las fiestas>
…………………………………………………………………………………
8 Nosotros / estudiar el castellano>
…………………………………………………………………………………
9 Tú/ descansar los fines de semana>
…………………………………………………………………………………
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50 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
10 La profesora/ dar clases>
…………………………………………………………………………………
Actividad oral: observar y completar
1. Juan se siente bien cuando hace deporte > a Juan le gusta el deporte > a él le gusta
el deporte
2. Juan piensa que el futbol es interesante > a Juan le interesa el futbol
>……………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Juan cree que el libro es caro > a Juan le parece caro el libro
> ……………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Juan tiene un dolor en la pierna > a Juan le duele la pierna
> ……………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Juan quiere comerse un helado > a Juan le apetece un helado
> ……………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Juan se siente muy feliz cuando estudia el tamil > a Juan le encanta
el tamil >………………………………………………………………………………………………………………
7. Juan tiene sólo 50 rupias > a Juan le quedan 50 rupias
> …………………………………………………………………………………………………………………………..
8. Juan encuentra sólo un zapato> a Juan le falta un zapato
> ……………………………………………………………………………………………………………………………
9. Juan tiene miedo a los tiburones> a Juan le dan miedo los tiburones
> …………………………………………………………………………………………………………………………..
Remplazar Juan por :tú, nosotros, vosotros, ellas.
Actividad traducción: Create a mini-dialogue using impersonal verbs. Translate.
At the doctor’s
Doctor: Hello, what is the matter?
Patient: I have a headache.
Doctor: You have to take this.
Patient: I have two of these left at home.
Doctor : Two is not enough you have to take two more. What about medidating? Do you like
meditating?
Patient: Maybe I can try and see what happens. Can you give me the address of a good
meditation teacher? I am afraid of going to the wrong place (making a mistake)
Doctor: Of course. Go and see Mr. Ramesh , Saint Gilles Street,. He is the best teacher.
Patient: Thanks a lot, I am going there right away.
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51 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Actividad : Traducción. Los verbos impersonales
1. I like playing with the waves ………………………………………………………………
2. He likes going for a walk:………………………………………………………………………
3. I want to go out:………………………………………………………………………………………
4. You have 100 INR left:……………………………………………………………………………
5. He has a headache:…………………………………………………………………………………
6. You love swimming:…………………………………………………………………………………
7. It seems beautiful to me:……………………………………………………………………
8. I love reading books:……………………………………………………………………………
9. The grandmother has a stomachache:………………………………………………
10. Woody Allen likes working in Spain:……………………………………………………
11. I love studying maths:………………………………………………………………………….
12. He is afraid of swimming:……………………………………………………………………
13. Would you like a chocolate ice-cream? :…………………………………………
14. What about going to the cinema ?:……………………………………………………
15. The little boy is afraid of being alone16:…………………………………………
Actividad oral: creación estás en la consulta médica. Tu compañero y tú os inventáis
un diálogo entre el médico y el paciente.
Vocabulario: En la consulta médica – at the doctor’s
Los síntomas Las soluciones
me duele… it hurts, it aches tomarse una pastilla to take a pill
tener un catarro: to have a cold irse de vacaciones to go on holidays
estar aburrido: to be bored quedarse en la cama to stay in bed
toser: to cough ir a hacerse un masaje to get a massage
tener fiebre to have temperature hacer una dieta to go on a diet
estornudar to sneeze hacerse una radiografía to do a scan
vomitar to vomit hacer ejercicio to exercise
estar mareado to feel dizzy relajarse y descansar to relax and rest
tener algo hinchado: to have sthg swollen echarse crema to put cream on
tener una alergia a: to be allergic to recurrir a la homeopatía to try homeopathy
estar hérido: to be wounded ser optimista to be optimistic
tener un dolor
múscular
to have a muscular
pain
hacerse un análisis de
sangre to take a blood test
Dicho : “Más vale prevenir que curar…”
16
Alone : solo
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53 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Lección 10 “¿Dónde está la oficina de la inmigración?”
Directions
El verbo irregular “saber*”
Vocabulary : Prepositions
llevar: to take, to carry perpendicular perpendicular
presentarse: 1) to go a/paralela a: parallel
2) to decline one’s identity el paseo: the promenade
la oficina: the office la último/a (adj) the last
La inmigración the immigration el penúltimo/a: the next to last
registrar(se): to register, get registered la ciudad: the city
el pasaporte: the passport la rotonda: the round-about
saber*: sé, sabes… to know llegar: to arrive
andar: to walk el panel: the pannel
la broma: the joke indicar: to indicate
primero: first buscar: to look for
Omar: Hola, Shanti. Mira, ya llevamos casi cartoce días aquí. Tenemos que
presentarnos a la oficina de la inmigración, para que nos registren
los pasaportes. ¿Sabes dónde está eso?
Shanti: ¡Menudo! La oficina de la inmigración está bastante lejos, allí al otro
lado de la ciudad.
Omar: ¿Puedo ir andando?
Shanti: ¡Ni en broma! Tienes que ir primero hasta la calle Bussy, y seguir
todo recto, pasar la estación de autobuses ,y luego cogerdar a la
derecha, y luego a los dos kilometros….
Omar: ¡Vale, vale, despacito! ¿Donde está la primera calle aquella? A lo
mejor puedo ir en bici…
Shanti: Vamos a ver, esa calle es una calle perpendicular al paseo de la
playa. No es la última, me parece que es la penúltima…
Omar: ¿Está al lado del parque? ¿Antes de la calle Nehru?
Shanti: Está detrás del parque. Después del Instituto Francés, allí en la
Ciudad Blanca. Si miras en dirección del mar tienes que ir en el
sentido opuesto, hacia la derecha, luego todo derecho… pasas la
rotonda, luego pasas un cruce. Te encuentras a la estación de
autobuses a mitad camino….
Omar: …Sé donde está la estación… Si está cerca de la estación…
Shanti: ….Luego hay otra rotonda… Por fin, llegas: es un edifico alto y rojo,
que se encuentra a mano derecha. Hay un panel arriba que te indica
Boarding House. La oficina que buscas está arriba del todo. Tienes
que subir a la tercera planta… Hay un ascensor.
Omar: Gracias por ayudarme: tienes razón, mejor cojo* un auto!
Shanti: No debe costarte más de 50 rupias. ¡Cuidado, siempre quieren
cobrar más!
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54 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
seguir* (weak): to continue arriba del todo: right at the top
todo recto straight on … del todo: completely
coger*: cojo, coges… to take, to grasp costar: to cost a los + time/space: after ¡Ciudado!: careful despacito > despacio slowly cobrar: to charge
a lo mejor: maybe, perhaps
Conjugación: el verbo irregular Saber*
Sé Sabes Sabe Sabemos Sabéis Saben
Another use of llevar : expressing duration
To express duration we use the verb llevar followed by an expression of time
Llevar + time expression
eg; llevo cinco días aquí > I have been here for five days
llevo siete días enfermo > I have been ill for seven days
It is also possible to express duration with expressions built with the verb hacer
eg; Hace años que estoy aquí > I have been here for years
Hace cinco meses que estudio castellano. > I have been learning Spanish for five months
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55 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Algunas preposiciones
in front of delante (de) detrás (de) behind
towards the front hacia/para adelante hacia/para atrás at the back
up arriba abajo down
upwards hacia/para arriba hacia/para abajo downwards
to the left a la izquierda: a la derecha to the right
inside dentro fuera outside
towards inside hacia/para adentro hacia/para afuera towards outside
on encima debajo under
near cerca lejos far
next to al lado de: en medio de/ en el centro: in the middle
from, since desde hasta until
here aquí allí there
here acá allá there (further)
before antes después after
Between entre todo recto straight on
Ejercicio: Answer the questions :
¿Dónde está mi bici ? delante/ garaje ………………………………………………………………………….
¿Dónde está Angela ? en /dormitorio…………………………………………………………………………..
¿Dónde está Pondicherry ? en/sur/la India ………………………………………………………………..
¿Dónde está El Reino Unido ? al/norte/Francia ……………………………………………………….
¿Dónde está el abuelito? en/jardín………………………………………………………………………………..
¿Dónde está el perrito ? debajo/mesa………………………………………………………………………….
¿Dónde está el gato ? en/ árbol……………………………………………………………………………………..
¿Dónde está el Taj Mahal ? en norte/India ……………………………………………………………….
¿Dónde está la prima ? en/columpio………………………………………………………………………………
¿Dónde está el Instituto Francés ? centro/Pondicherry………………………………………..
¿Dónde está el libro ? encima/mesa………………………………………………………………………………
¿Dónde está mi cuarderno ? detrás/ puerta……………………………………………………………….
¿Dónde está el jefe ? en/despacho………………………………………………………………………………
¿Dónde está el lápiz ? delante/ ti………………………………………………………………………………….
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56 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Actividad: describir la imagen: Éste es un cuadro famoso del Siglo de Oro Español, Don
Diego Velazquez (siglo XVI): Las Meninas . Describir donde están las personas y si posible como están vestidas.
Eg: La niña que está de blanco está en el centro. El perro está……………….. Detrás del perro
hay……………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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57 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
Poema de Pablo Neruda: “El pájaro Pablo”
El pájaro Pablo (Pablo Insulidae Nigra)
Me llamo pájaro Pablo, ave de una sola pluma, volador de sombra clara y de claridad confusa, las alas no se me ven, los oídos me retumban cuando paso entre los árboles o debajo de las tumbas cual un funesto paraguas o como una espada desnuda, estirado como un arco o redondo como una uva, vuelo y vuelo sin saber, herido en la noche oscura, quiénes me van a esperar, quiénes no quieren mi canto, quiénes me quieren morir, quiénes no saben que llego y no vendrán a vencerme, a sangrarme, a retorcerme o a besar mi traje roto por el silbido del viento. Por eso vuelvo y me voy, vuelo y no vuelo pero canto: soy el pájaro furioso de la tempestad tranquila.
Pablo Neruda Neftalí Ricardo Reyes
Basoalto, Poeta y diplomático Chileno.
Nacido el 12 julio 1904 en Parral – falleció el
de 23 septiembre 1974 en Santiago de Chile. Movimiento estético: el modernismo. Durante la guerra civil española se comprometió con los Republicanos tras el asesinato de su amigo el Poeta Federico García Lorca. Cuando fue Cónsul para la inmigración española en Paris ayudó al los Españoles a huir a Chile. Fue perseguido por sus compromisos póliticos comunistas y sus criticas hacia el gobierno Chileno : La Crisis democrática en Chile es una advertencia dramática para nuestro continente. Tuvo que exilarse a Paris de incognito. Le ayudó su amigo el Pintor Pablo Picasso. Amigos : Lorca, Miguel Hernández, Octavio
Paz, Pablo Picasso. Nobel de LIteratura en 1971.
Confieso que he vivido: memorias
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58 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
. la pluma: the feather, estirado: streched
la pluma (2): the fountainpen redondo/a: round
volar to fly, suffix –ador la uva: the grape
volador the flyer herir a alguien to hurt
la sombra≠la the shadow herido: wounded
claridad: the clarity el canto the singing
confuso/ : c nfu ed vendrán: future of venir will come
ver*: veo ves, ve to see sangrar: to bleed
el oído: the retorcer: to twist
retumbar: to echo besar: to kiss
f nesto/a fatal el traje : the costume
el paraguas: the umbrella el silbido: the whisteling
la espada: the spade el viento: the wind
desnudo/a undressed ( word nude) furioso/a: furious
>desnudar(se): to undress la tempestad: the tempest
estirar : to strech,
Actividades
1. Listen to the poem read by Neruda himself (Escuchar el poema por Pablo Neruda)
2. Translate the poem
3. Learn it by heart
4. Search for more information about Pablo Neruda
5. What is the symbolism of the bird? Do you know any other poets who see
themselves as birds? What does the symbol of the feather refer to, according to
you?
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59 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
CONJUGATION MEMO
Revisión: let’s tidy up our mind by classifying all the verbs we know:
Types of verbs:
Regular verbs
Regular verbs: three endings AR- ER- IR
AR: enseñar, mostrar,
ER: comer, coser,
IR:vivir, decidir,
Altered verbs
Regular diphtonhuising verbs: two types
O< UE; volver, soñar, sonar, …………………………………………………………………………………….
E< IE; perder, calentar, pensar, empezar, ……………………………………………………………..
Regular weakening verbs: E > I medir, pedir, servir, seguir, repetir, vestir
1. La chica ( responder)………………………………… que sí.
2. Yo (saber)…………………………………mi lección.
3. El ingeniero (pensar) ………………………………que es posible.
4. El alumno ( llevar) ……………………… ……su libro a clase.
5. Los padres (tener) ………………………….. ……cinco hijos.
6. Tú ( trabajar) ……………………… …….en el hospital.
7. La niña ( querer)……………………………...helado.
8. La clase ( empezar) ……………………....……a las cinco.
9. El jardín (tener)…………………… ……un columpio.
10. Yo nunca (comer)………………………………..después de la una.
11. La mamá ( acostar) ………………………….al bebe.
12. Yo (firmar)…………………… el certificado.
13. La niña (tener) ……………………….. mucho sueño.
14. ¿A qué hora (tú terminar) …………………………. los jueves?
15. (Yo querer) ………………………comer. (Tener) ……………………..mucha hambre
16. Los obreros (soñar) ……………………………… con las vacaciones
17. La abuelita ( moverse) …………………………………..despacio
18. Nosotros (vivir)………………………………………..en Pondicherry.
19. El policía (dormir) …………………………durante el día, y (trabajar) …………………………por la noche.
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60 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
20. Mi prima (probar) ………………………..….la comida india. Le gusta mucho.
21. El conductor del autobús se ( sentir) ………………………mal. (Empezar) ……………………..a dormirse.
22. El abuelito (pedir) ………………………………..ayuda a su hijo.
23. ¿A qué hora (acostarse tú)…………………….………………?
24. La abuelita le (contar)……………………………. historias a su nieta.
25. El guardia de la Universidad ( cerrar) ……………………….la puerta de la sala de clase.
26. (Yo) Me acostar……………………… siempre pronto, porque me ………………..( levantar) temprano.
27. Los padres siempre ( pensar) ……………………….. en sus hijitos queridos.
28. Mari-Carmen y Pedro (vivir)………………………juntos: (compartir)……………………………..piso.
Irregular verbs:
G verbs: tener, venir, caer, traer, hacer, poner, decir, salir, valer decir (w)
Z verbs: ending by -OCER, -HACER, -ECER, UCIR conocer, conducir, obedecer, parecer, merecer,
crecer etc….
Other irregular verbs:
Saber: ………………………………………………………………………………………….………………………………….
Dar & ir: ……………………………………………………………………………………….………………………………….
decir: weakened + G verb: ………………………………………………………………………………………….
Auxiliary verbs
Ser:…………………………………………………………………………………………………………
Estar: …………………………………………………………………………………………………….
Tener: ……………………………………………………………………………………………………
Haber: ……………………………………………………………………………………………………
Reflexive verbs:
On your notebook classify the verbs according to their model of conjugation :
Regular AR-ER-IR
Diph O>UE, E>IE, weak E>I
1 despertarse pronto : to wake up comerse un bonbon : to eat
2 levantarse despacio : to get up, stand up preparse a un examen, a salir : to get ready, prepare
3 lavarse : to wash oneself tomarse un café : to have ( drink)
4 peinarse : to comb tumbarse en la hierba : to lie down
5 echarse aceite : to put or to lie down echarse un momento (para
reposar) :
to lie down
6 ponerse* jazmín : to put cansarse de andar : to get tired
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61 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
7 vestirse de largo : to dress leerse todo el periodico : to read sthg
8 acostarse tarde : to go to bed estudiarse el mapa de la
cuidad :
to study sthg
9 mirarse en el espejo, la
peli:
to watch, look sentarse en el suelo : to sit
10 beberse toda el agua : to drink sentirse divinamente : to feel
11 moverse rapidamente : to move recorrerse toda la cuidad : to travel through
12 encontrarse en Roma : syn of estar, to be
(place)
pasarse el día leyendo* : to spend time
13 dormirse en la clase : to fall asleep buscarse un sitio para dormir : to look for
14 caerse* de sueño : to fall down enamorarse de alguien/de un
sitio :
to fall in love
15 aprenderse toda la
lección :
to learn saberse toda la historia del
pais :
to know
16 mojarse en el río to get wet secarse al sol : to get dried
17 cortarse el pelo : to cut one’s hair quitarse las gafas : to remove
18 cambiarse la ropa : to change (clothes) molestarse mucho : to bother, take
trouble
19 hacerse un vestido : to make to do quedarse tranquilo : to be in peace
Expressiones :
pasarselo bien, en grande : to have fun, to spend a lovely time
jugarsela : (colloquial) to risk one’s life
Translation activity :
1 He prepares his lunch in the morning:
2 She falls down the stairs :
3 They take their clothes off before getting wet :
4 The students who sleep during the class know all the
lesson :
5 The president of the USA is in Mumbai :
6 They feel wonderfully as they are drying under the
sun :
7 The tiger moves slowly towards the deer :
8 The teacher takes quite a lot of trouble to prepare
the lessons :
9 The shoemaker reads all the book :
10 The girl cuts her hair before going to sleep :
11 The mother takes off her glases before lying
down :
12 Old people go to bed late and get up early :
13 The students stand up when the teacher enters the
room
14 The nurse washes her hands before work :
15 The children eat up all the lunch and drink up all the
milk. :
16 I put oil on my skin and on my hair :
17 We are having-spending a wonderful week end :
18 The actress gets ready for the casting :
19 The lion rests in peace when he lies on the
ground :
Unit 3 Spanish Here and Now, Course by Eva GUERDA RODRIGUEZ , 2010-2011 Pondicherry University, India
62 Spanish Here and Now, Complete course A1-A2 Eva GUERDA RODRIGUEZ
20 He knows all the story of the Mahabarata :
21 The maid makes herself a new hat
22 The driver travels through all the town. He looks for
a place where he can spend the night :
Vocabulary : una ayudita
for : para while : mientras
Unit 3 Spanish Here and Now, Course by Eva GUERDA RODRIGUEZ , 2010-2011 Pondicherry University, India
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