unit 6 prehistory

Departamento de Geografía e Historia

José Carlos Núñez Vidal

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U N I TU N I T 6 . 6 . P R E H I S T O R YP R E H I S T O R Y ..

KEYS FOR THE EXAM (you have to know…):

- Define:

• History.

• Prehistory.

• Archaeology.

• Nomad.

• Predator.

• Funerary offerings (ajuar funerario).

• Paleolithic Venus.

• Megalith.

- Difference between:

• Paleolithic, Neolithic and Metal Age.

• Predatory Economy and producer economy.

• Sedentary and Nomadic.

• Levantine Painting and Franco-Cantabrian painting.

• Dolmen, Menhir and Cromlech.

- Recognize the stage at which a drawing or photo belongs:

• Prehistoric tools.

• Prehistoric settlement.

• Cave paintings (Levantine or Franco-Cantabrian).

• Menhir, Dolmen and Cromlech.

- Point on a map the Fertile crescent.

- Point on a map the Rift Valley.

- List the differences between an ape and a human being.

- List the ancestors of modern human being.

- List the social changes which the use of metals involved.

- Explain the useful of a Dolmen, a cromlech and a menhir.

- Explains an important feature of each human ancestor.

- Resume in a table tha caracteristiques of the three stages of

Prehistory (Paleolithic, Neolithic and Metal Age).

- Make a chronological axis with the main stages of Prehistory.

- Rate the importance of the Spanish caves of Atapuerca and

Altamira.



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INITIAL ACTIVITIES: CHRONOLOGY.

The chronology is to order the facts from oldest to modern.

1. In Europe, all events are counted before birth Christ (B.C.) or after

(A.D.).

a) What year is closer to us, 340 BC or 920 B.C.?

b) What is closer if we say A.D.instead of B.C.?

2. We should know the units of historical time.

• The year.

• The decade (10 years)

• The Century (100 years)

• The Millennium (1000 years)

Which century and millennium belong the following years?

a) 340 A.C .:

b) 900 D.C .:

c) 2,989A.C.:

d) 1880 D.C .:

e) 2 D.C .

3. Centuries and millennia are ALWAYS expressed in Roman numerals.

Do not forget that the figures can be repeated up to 3 times (325 =

CCCXXV). To enter a number which you have to repeat a figure more

than three times yoy have to write the next largest number and to his left

is written the smallest number to subtract (44 = XLIV).

Write in Roman numerals:

a) 33:

b) 1999:

c) 47:

d) 384:

e) 99:

f) 874:

g) 3598:



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TEMA 5: LA PREHISTORIA.

La historia es el estudio de cómo han vivido las sociedades

humanas en el pasado. Es muy larga y por eso se divide en partes.

La Prehistoria es la etapa más antigua de la historia. Empieza

cuando aparecen los primeros seres humanos (hace 4 millones de años)

y termina cuando se inventa la escritura (3.500 a. C).

Como no hay escritura, solo podemos conocerla con la

arqueología. La arqueología es el estudio de los restos (huesos fósiles,

herramientas…) que han dejado las sociedades del pasado.

1. El Origen de la Humanidad.

Hace 6 millones de años desaparecieron los bosques en África. Los

primates (animales adaptados a los árboles: monos) evolucionaron:

• Andar con dos pies (marcha bípeda): así pueden llevar cosas en

la mano y ver a lo lejos.

• Desarrollo del cerebro: aparecen la nuca y la frente.

• Uso de las manos para manipular y fabricar útiles.

• Disminución del tamaño de mandíbula y dientes.

• Desarrollo del lenguaje.

Estos cambios ocurrieron en África poco a poco:

• Australopitecos hace 3 mill. años. Es bípedo pero no inteligente.

• Homo Habilis: hace 1,5 mill. años es el 1º que fabrica herramientas.

• Homo Erectus: existió hace 1 millón de años. Ya es más inteligente:

inventó el fuego y se extendió por Asia y Europa.

• Homo Neanderthal: existió hace 400.000 años. Era más inteligente

que el humano actual pero diferente: estaba adaptado al frío

(bajo, fuerte, peludo y con mucha memoria).

• Homo Sapiens Sapiens: es el ser humano actual. Aparece hace

35.000 años y extinguió a los Neandertales. Está adaptado al

calor: es alto y delgado, tiene menos memoria y más creatividad.

Atapuerca (Burgos) son cuevas donde se han encontrado los

restos humanos más antiguos de España. Son de hace 1 mill. de años.



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ACTIVITIES: THE STAGES OF HISTORY.

1. Define:

a) History: b) Prehistory: c) Archaeology:

2. Make a chronological axis and places therein:

a) Discovery of America (1492 A.D.):

b) Appearance of the first humans (4000000 BC):

c) The emergence of modern humans (35,000 BC):

d) Appearance of agriculture and livestock (8,000 BC):

e) Appearance of writing (3000 A.C):

f) Death of Jesus (33 A.D.):

g) Fall of the Roman Empire (476 D.C.):

h) French Revolution (1789 D.C.):

i) II World War (1945 D.C.):

j) Your own Birth (D.C.)?:

3. Make a chronological axis on which you place the most important

events in your life.

4. Compare the skeleton of a gorilla with a human. [Exercise of Textbook]

a) What are the differences in the arms and hands? And in the skull?

b) Relate the changes in the pelvis and the spine with the Bipedalism.

c) What is the Bipedalism?



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2. El Paleolítico.

El Paleolítico es la etapa más antigua de la Prehistoria. Empieza

con los 1º seres humanos (4 mill. de años) y acaba cuando se inventa la

agricultura y ganadería (8.000 a. C). En esta fase los humanos son:

• Depredadores: No producen sus alimentos, sino que los obtienen

directamente de la naturaleza cuando los encuentran:

o Recolección de vegetales y frutos silvestres.

o Caza y Pesca. Usaban arpones, arcos, hondas, lanzas…

De sus presas lo obtenían todo: alimento, pieles para hacer ropa,

tendones para cuerdas, huesos y asta para herramientas…

• Nómadas: viven en cuevas o cabañas de huesos, barro y pieles y

van cambiando de sitio conforme se agotan los alimentos.

• Herramientas de piedra tallada (golpeando la piedra hasta crear

un filo). La piedra más usada es el Sílex. También hueso o asta.

En esta época aparecen tres cosas muy importantes:

• Se descubre el uso del fuego. Primero, mantenían un incendio

natural. Después aprendieron a hacer fuego golpeando dos

piedras. Se usaba para calentarse, iluminar, asustar a las fieras y

cocinar los alimentos para que fuesen más blandos.

• Creencias religiosas. En la tribu había un hombre santo, el

Chamán, que hacia los ritos. Aparecieron por tres motivos:

o Necesidad de explicar cosas misteriosas: la lluvia, el Sol…

o Sentimiento de inseguridad: ceremonias para tener suerte…

o Miedo a la muerte. Entierran los muertos con objetos para “la

otra vida” (herramientas, adornos…). Se llaman ajuar funerario.

• Primeras Obras de Arte:

o Pinturas en la pared de la parte más profunda de la cueva.

Servían para ritos de suerte en la caza. Por eso, pintan animales

con realismo. Destaca la Cueva de Altamira (Cantabria).

o Grabados de animales en las armas. Para tener buena caza.

o Esculturas con los rasgos femeninos (cadera, pechos…)

exagerados. Era culto a la fecundidad o a la Madre Tierra.



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ACTIVITIES: THE PALAEOLITHIC.

1. Define:

a) Palaeolithic:

b) Predator:

c) Nomad:

d) Funerary offering/Ritual deposit [Ajuar Funerario]:

2. Observe the Venus of Willendorf and answers. [Exercise of Textbook]

a) Do you think the Venus of Willendorf represents in detail the body

of the woman? Why?

b) Why were these sculptures made?

3. Look at the pictures and answer the questions:

a) What materials were this tools manufactured?

b) How were this tools elaborated?

c) What would be each of these tools used?



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3. El Neolítico.

El Neolítico es la 2ª etapa de la Prehistoria. Aparece con el

descubrimiento de la agricultura y ganadería (8.000 a. C.) y termina con

el uso de los metales (3.000 a. C.). En esta etapa, los humanos son:

• Productores: fabrican sus propios alimentos, gracias a la

observación durante siglos de las plantas y animales:

o Agricultura. Las primeras especies cultivadas son cereales

(Trigo, cebada y centeno) y legumbres (lentejas y guisantes).

o Ganadería. Los primeros animales domesticados, además del

perro, son la cabra, la oveja y el cerdo.

• Herramientas de piedra pulida (frotando la piedra hasta

desgastarla y darle la forma). Así hacen las nuevas herramientas

que ahora necesitan: azadas, molinos, hoz, hachas…

• Aparecen los primeros artesanos (gente que no producen

alimentos, sino que los consiguen intercambiando su trabajo):

o Cerámica (herramientas de barro cocido en un horno). Porque

ahora tienen muchos alimentos que necesitan almacenar.

o Tejido hechos con lana en lugar de hacer la ropa con pieles.

• Sedentarios: los seres humanos viven en aldeas fijas, ya no tienen

que desplazarse en busca de alimentos. ¿Cómo son estas aldeas?

o Aparecen en zonas elevadas (para defenderse), rodeadas por

un foso o muralla y cerca de un río.

o Casas hechas de adobe (barro secado al Sol), un zócalo de

piedras y un techo de paja o madera.

Todos estos cambios se produjeron en Próximo Oriente, entre los

Ríos Tigris y Éufrates. Esta zona se llama Creciente Fértil. Desde aquí, la

idea se extendió por Europa y Asia.

En esta época, aparece en el levante español (Valencia,

Cataluña…) un nuevo tipo de pintura rupestre. La pintura levantina:

• Es esquemática: las cosas se pintan lo justo para reconocerlas, sin

detalles y en un solo color, aunque no sea así en la realidad.

• Sirven para narrar historias en las paredes (como un cómic).



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ACTIVITIES: THE NEOLITHIC.

1. Compare/ explain the differences between:

a) Neolithic and Paleolithic:

b) Predatory Economics and producing economy:

c) Unpolished chipped stone and Polished stone tools:

d) Nomadic and Sedentary:

2. Look at the pictures and answer the questions:

a) What material are these tools made?

b) How were these tools made?

c) What would be each of these tools used?

3. Colour on the map the area known as the fertile crescent.



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4. La Edad de los metales.

Los humanos aprendieron a hacer herramientas de metal en

Próximo Oriente alrededor del año 5.000 a. C.:

• Primero, golpean el metal hasta darle la forma que quieren.

• Después, la forja: golpear el metal después de haberlo calentado

para que esté más blando.

• Finalmente, la fundición en Hornos. Calentarlo hasta que se haga

líquido, echarlo en moldes con la forma y dejar que enfríe.

De esta forma, hicieron armas, joyas y herramientas agrícolas:

• Primero aprendieron a usar el cobre.

• En el año 3.000 a.C descubrieron que mezclando cobre y estaño

tienen bronce, que es más duro.

• Finalmente, aprendieron a usar el Hierro. Fue en el año 1.000 a.C.

• En todo este tiempo, usaron el Oro y la plata para la decoración.

Esto significó cambios enormes en la Sociedad:

• Aparecen los 1º Oficios: artesanos (joyeros, herreros…) y

comerciantes (se desarrolla el comercio).

• Aumentan las guerras para robarse el metal y las riquezas. Por eso,

aparecen los primeros reyes que son los caudillos o jefes militares.

• Clases sociales: aparecen los ricos y los pobres.

• Aumenta la población porque mejora la agricultura, así que ya no

son poblados sino ciudades enormes y amuralladas.

Megalito son los monumentos construidos con grandes piedras por

parte de las culturas de la Edad de los metales. Hay tres tipos:

• Menhir: una piedra vertical. Puede servir para marcar el territorio.

• Dolmen: habitaciones megalíticas que sirven de tumba colectiva.

• Cromlech: Son círculos de piedras grandes que sirven como

calendario solar para la agricultura y los Dioses.

Hay muchos monumentos megalíticos en el Sur de España. Los

más famosos son en Antequera y el poblado de los Millares, en Almería.



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REVIEW ACTIVITIES.

1. Look at the two pictures and answer the questions:

a) What's on each one?

b) How is painted each of them?

c) What was each one used?

d) Which means that one is naturalistic and the other schematic?

2. Oberve the picture and answer. [Exercise of textbook]

a) Write the name and function of each of these objects.

b) Explain what material was made each.

c) Order them from oldest to modern, specifying period.

3. Copy in your notebook and complete the table. [Exercise of TextBook]

Palaeolithic Neolithic Age of Metals

Economy

They obtain foods by

They lived in…

Tools and activities

Artistic expressions



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RECOVERY ACTIVITIES

Antes de trabajar el tema Después de trabajar el tema

BIEN MEDIANAMENTE MAL BIEN MEDIANAMENTE MAL

Conozco las principales etapas

en que se divide la historia

Sé explicar las principales

características de cada etapa

Sé elaborar ejes cronológicos.

Conozco las principales

características que diferencian

a los humanos de otros animales

Soy capaz de explicar la teoría

de la evolución.

Entiendo el proceso de

evolución de la especie

humana

Conozco los antepasados del

humano actual y soy capaz de

explicar la característica

principal de cada uno.

1. Write any year of these Centuries:

a) I a. C .:

b) d. C: c) XXI. C .:

d) XVIII d. C .: e) III. C .: f) d XII. C .:

2. How many years elapse from 220 a. C. to 430 d. C?

3. How many years are a Lustrum?

4. Match each human ancestor with its proper dates. Then produces a

chronological axis with these data:

Homo Sapiens Homo Neandertal

Homo Habilis Homo erectus

1.500.000/300.000 2.300.000/1.500.000

230.000/30.000 40.000



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EXTENSION ACTIVITIES

1. Read the text and answer the question:

What showed us the footprints at Laetoli and gives them an

extraordinary importance for understanding our origins?

“Por una asombrosa combinación de circunstancias, se produjo el descubrimiento

arqueológico más espectacular. Tres homínidos dejaron huellas de sus pisadas que

han quedado conservadas. El lugar del suceso se llama Laetoli, en Tanzania. En esta

zona, un volcán expulsaba una nube de cenizas. Las cenizas tenían una

composición química que la hacía parecida al cemento, cuando se humedecía y

luego se secaba al sol. Quiso la suerte que hubiera unos chubascos breves, dejando

la ceniza húmeda. La alfombra de cenizas estaba ahora en condiciones óptimas

para captar huellas. Si hubiera llovido menos, el viento se habría llevado las cenizas.

Si hubiera llovido más, la huella habría sido borrada por el agua. Después de llover,

varios animales dejaron grabada su pista en la ceniza: liebres, elefantes, cerdos,

rinocerontes, búfalos, hienas, antílopes, tigres de dientes de sable…y también tres

homínidos. Un individuo grande, probablemente macho, se dirigió lentamente hacia

el norte. Tras él, enseguida o algo después, partió un individuo menor que, por

alguna razón, anduvo sobre las pisadas del primer individuo. Otro más joven saltaba

a su lado. El sol coció las huellas hasta su descubrimiento en 1976. Son las pisadas

más antiguas de antepasados del hombre y nos demuestran que, hace tres millones

de años, los homínidos andaban erguidos, como nosotros hoy.”

R. Leakey, “la formación de la humanidad”. Serbal. Barcelona. 1981.



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2. Look at the sequence of maps showing the occupation of Earth by

humans:

a) What was the first continent with human presence?

b) What were the last continents to be populated?

c) The African origin and subsequent colonization of other continents

by the human species, allows us to ponder:

• Makes racism any sense? Why?

• Do any violent attitudes against immigrants have

fundament?

3. Use the drawing to explain:



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a) How, where and how the hunter-gatherer societies lived?

b) Describe the type of activities they do and their dress, relationships,

type of housing, instruments and tools, ...

c) What materials used to make dresses? Where did they get them?

What materials were the needles? What used as thread [hilo]?

d) What kind of relationship do you think that these human groups

established with nature?

4. Read the text and answer:

a) Is there sexual division of labor between groups of hunters?

b) What kind of food is the base of their diet?

c) Who is responsible for gathering plant?

d) What is the main reason for women not participating in the hunt?

5. Questionnaire on the film Quest for Fire:

a) At what point in prehistory the film is set?

b) What kind of hominids appear?

c) What tools do they use?

d) Why activities do they use fire?

e) Learned they to control it?

“Entre los bosquimanos, la carne la carne constituye sólo el 30 o 40% de la

dieta. Los vegetales son la comida corriente de quienes viven de la caza y

recolección. En estos pueblos, quienes recolectan la mayoría de los

alimentos vegetales son las mujeres, mientras que la mayor parte de la caza

la aportan los hombres. Hay excepciones, desde luego, como los aeta de las

Filipinas, cuyas mujeres comparten la cacería con los hombres. Pero, en la

inmensa mayoría de los casos hay una división sexual del trabajo. La causa

más obvia de esta organización es la incompatibilidad entre las exigencias

de la caza (recorrer grandes distancias siguiendo la pista de la presa y el

silencio y la cautela) y los problemas que implica llevar niños que pesan y

hacen ruido.”



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6. The Paleolithic societies move through the territory according to fixed

rules. They used different types of camps:

a) ephemeral Camp. It was used for a few days.

b) Temporary camp: it was used for several weeks or months.

c) Semi Camp: Places repeatedly occupied but with some periods

when it was not occupied. Possible place of stockpiling or ritual

gatherings.

a) Why do you think the hunter-gatherer groups move along the

year?

b) Do you think that these groups would be very numerous or would

be formed by few people? Why?

c) What reasons can find to explain that settlements of these groups

are located in caves or small cabins quickly erected?

7. Answer the following questions:

a) What impact did the change from forest to savannah have in

adopting the standing position?

b) In the savannah, it is important to hunt in goup? Why?

unit 6 prehistory

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