universidad cÉsar vallejo

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJOUNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO ESCUELA INTERNACIONAL DE POSTGRADOESCUELA INTERNACIONAL DE POSTGRADO FACULTAD DE EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN

TESISTESIS

PARA OBTENER EL GRADO DE:PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAESTRO EN EDUCACIÓN MAESTRO EN EDUCACIÓN

CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVACON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

PIURA PerúPIURA Perú

2011.2011.

USO DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y USO DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS)COMUNICACIÓN (TICS)EN LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA Y LA CULTURA EN LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA Y LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL NOVENO CICLO DE INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL NOVENO CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO , PIURA- 2008.UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO , PIURA- 2008.

AUTORES: LIC. ISOE ALVARADO LÓPEZAUTORES: LIC. ISOE ALVARADO LÓPEZ LIC. AGUSTIN LÓPEZ JIMENEZLIC. AGUSTIN LÓPEZ JIMENEZ

INTRODUCCIONINTRODUCCIONNuestra investigación se ha desarrollado con el propósito de Nuestra investigación se ha desarrollado con el propósito de

conocer la Relación queconocer la Relación queexiste entre el Uso frecuente de las Tecnologías de Información y existe entre el Uso frecuente de las Tecnologías de Información y

Comunicación (TICS),Comunicación (TICS),en la Biblioteca Universitaria y la Cultura Investigadora en los alumnos en la Biblioteca Universitaria y la Cultura Investigadora en los alumnos

de la Escuela dede la Escuela deEducación Nivel Primario de la UCV-Piura.Educación Nivel Primario de la UCV-Piura.

Esta Investigación comprende Seís capítulos:Esta Investigación comprende Seís capítulos: I. Problema de Investigación. I. Problema de Investigación. II. Marco TeóricoII. Marco TeóricoIII. Marco MetodológicoIII. Marco MetodológicoIV. Resultados de la InvestigaciónIV. Resultados de la Investigación V. Conclusiones V. Conclusiones VI. Referencias bibliográficasVI. Referencias bibliográficas

OBJETIVOSOBJETIVOS

GENERAL:GENERAL:

1.1. Explicar El Grado de frecuencia en el Cultura Explicar El Grado de frecuencia en el Cultura investigadorainvestigadora

uso de las TICSuso de las TICS

2. Determinar La Política Institucional2. Determinar La Política Institucional Cultura Cultura Investigadora Investigadora

3. Identificar Si el Uso de los Equipos Cultura investigadora 3. Identificar Si el Uso de los Equipos Cultura investigadora

de ultima generación de ultima generación

4.Describir Si la Instalación de Computadoras Cultura 4.Describir Si la Instalación de Computadoras Cultura InvestigadoraInvestigadora

en Reden Red

CONOCER RELACIÓN

Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación

Cultura Investigadora

ESPECÍFICOS:ESPECÍFICOS:

IMPLEMENTACION DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNUICACION (TICS)

NOCIONES DE LA BIBLIOTECA

LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA

BIBLIOTECA ACADEMICA

LA BIBLIOTECA DENTRO DE LA ORGANIZACION

La biblioteca es un local donde se tiene un considerable Nª de libros ordenados para su lectura donde acceden los usuarios

Es la base que se sustenta toda actividad académica de toda una buena Universidad.

La biblioteca académica se desenvuelve a través del tiempo, como parte integral y esencial de la institución

-Suelen ser privadas y publicas.

Siempre funciona el ejercicio del poder, en América latina incluye dos niveles de decisión:

El docente y el profesional

MONTGOMERY S.

UNESCO BALAREZO

VALVERDE OGALLAR

MARCO TEÒRICO CONCEPTUAL

Importancia de Biblioteca

La biblioteca es importante por que es el centro de aprendizaje y fuente de la cultura

Automatización de la Biblioteca

La automatización se muestra en la gran cantidad de datos bibliográficos que se dan en terminales como Disket, pagina impresa, etc.

Catalogación de Libros

La creación y la organización de la información bibliográfica se da en registros de datos impreso, para proporcionar acceso a las colecciones de la biblioteca

Los Registros Bibliográficos y la Normalización de los Catálogos

Un registro bibliográfico se comprende de:

-La Descripción bibliográfica.

-La clasificación de la materia

-La Localización

NOQUERA CLAVTON RODRIGUEZ DIAZ PLAGA

Formato MARC

Su origen fue en la biblioteca del congreso de EE.UU.

Es un formato para el intercambio de la información bibliográfica

Sirve para compartir y comunicar información

Los Sistemas y las Redes de Información

Un Sistema de información es el conjunto de personas, maquinas y procedimientos para adquirir, procesar y actuar sobre los datos

Las TICS en la Biblioteca

En la biblioteca se usan la TICS como actividad entre los estudiantes haciendo uso de Internet

Las TICS constituyen un soporte tecnológico para la información y comunicación

ESPEJO GARCIA RODRIGUEZ

CULTURA INVESTIGADORA

COMPETNCIA INFORMATIVA

EL DOCUMENTALISTA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION

Internet, es ya como la historia filosofal en la búsqueda de la Información Documental con mas eficiencia en el futuro a través de los archivos en red

LAU, JESUS

DEL RIO

MARCO TEÒRICO CONCEPTUAL

La Tecnología Digital

Será a través de la multimedia, satélite, cable, la Web, televisión digital, otros

DEL RIODetermina:

Habilidad para determinar la naturaleza de la información

Habilidad para buscar la información

Habilidad para determinar fuentes de información

Habilidad para analizar y evaluar información

Las Comunidades Virtuales de Usuarios

Entendida como un foro abierto, su éxito es a través de la interfaz de la telecomunicación que se basa en el hipertexto permitiendo acceder a la informacion

Sociedad de la Información

El Advenimiento de la nueva sociedad en red promueve las redes corporativas que permiten a través del ancho de la banda la convergencia de texto, voz, video en las bibliotecas digitales

LOPEZ YEPES JLOPEZ YEPES A

III. MARCO METODOLOGICOIII. MARCO METODOLOGICO

3.1. HIPOTESIS GENERAL3.1. HIPOTESIS GENERAL

H1: EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS) TIENE H1: EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS) TIENE RELACION DIRECTAMENTE CON LA CULTURA INVESTIGADORA CON LOS ALUMNOS DEL 9° RELACION DIRECTAMENTE CON LA CULTURA INVESTIGADORA CON LOS ALUMNOS DEL 9°

CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-PIURA, 2008..CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-PIURA, 2008..

H0: LA CARENCIA DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS) NO H0: LA CARENCIA DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS) NO TIENE RELACION DIRECTA CON LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL 9° TIENE RELACION DIRECTA CON LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL 9°

CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-PIURA, 2008..CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-PIURA, 2008..

3.1.1. HIPOTESIS ESPECIFICAS3.1.1. HIPOTESIS ESPECIFICAS

H.1. EL GRADO DE FRECUENCIA DEL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y H.1. EL GRADO DE FRECUENCIA DEL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS) SE RELACIONA CON EL DESARROLLO DE LA CULTURA COMUNICACIÓN (TICS) SE RELACIONA CON EL DESARROLLO DE LA CULTURA

INVESTIGADORA DE LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL INVESTIGADORA DE LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION NIVEL PRIMARIO DE LA UCV-PIURA,2008..PRIMARIO DE LA UCV-PIURA,2008..

H.2. EXISTE RELACION ENTRE LA POLITICA INSTITUCIONAL Y LA CULTURA INVESTIGADORA H.2. EXISTE RELACION ENTRE LA POLITICA INSTITUCIONAL Y LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION DE LA UCV-PIURA.EN LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION DE LA UCV-PIURA.

H.3. EL USO DE LOS EQUIPOS DE ULTIMA GENERACION SE RELACIONA CON LA CULTURA H.3. EL USO DE LOS EQUIPOS DE ULTIMA GENERACION SE RELACIONA CON LA CULTURA INVESTIGADORA DE LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION DE LA INVESTIGADORA DE LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE LA ESCUELA DE EDUCACION DE LA

UCV-PIURA.UCV-PIURA.

H.4. LA INSTALACION DE COMPUTADORAS EN RED PERMITE UNA RELACION DIRECTA CON H.4. LA INSTALACION DE COMPUTADORAS EN RED PERMITE UNA RELACION DIRECTA CON LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE EDUCACION NIVEL LA CULTURA INVESTIGADORA EN LOS ALUMNOS DEL 9° CICLO DE EDUCACION NIVEL

PRIMARIO DE LA UCV-PIURA, 2008..PRIMARIO DE LA UCV-PIURA, 2008..

2.13 DIMENSIONES OPERACIONALES DE LAS VARIABLES2.13 DIMENSIONES OPERACIONALES DE LAS VARIABLES

VARIABLE: USO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y VARIABLE: USO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIACOMUNICACIÓN EN LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA

DEFINICION CONCEPTUAL: LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y DEFINICION CONCEPTUAL: LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TICS) SE DEFINEN COMO SISTEMAS TECNOLOGICOS, COMUNICACIÓN (TICS) SE DEFINEN COMO SISTEMAS TECNOLOGICOS, MEDIANTE LOS QUE SE RECIBEN, MANIPULAN Y PROCESA INFORMACION. MEDIANTE LOS QUE SE RECIBEN, MANIPULAN Y PROCESA INFORMACION. QUE FACILITAN LA COMUNICACIÓN ENTRE DOS O MAS INTERLOCUTORES.QUE FACILITAN LA COMUNICACIÓN ENTRE DOS O MAS INTERLOCUTORES.

DEFINICION OPERACIONAL: SON EQUIPOS DE COMPUTACION QUEDEFINICION OPERACIONAL: SON EQUIPOS DE COMPUTACION QUE

FUNCIONAN A TRAVES DE LA ELECTRICIDAD Y PERMITEN ENVIAR OFUNCIONAN A TRAVES DE LA ELECTRICIDAD Y PERMITEN ENVIAR O

RECIBIR MENSAJES CON IMAGEN DIGITAL.RECIBIR MENSAJES CON IMAGEN DIGITAL.

- IMPLEMENTACION DE EQUIPOS EN RED, SON LAS CONEXIONES CON- IMPLEMENTACION DE EQUIPOS EN RED, SON LAS CONEXIONES CON

OTRAS, MEDIANTE UNA RED QUE FUNCIONA A TRAVES DE UN SISTEMAOTRAS, MEDIANTE UNA RED QUE FUNCIONA A TRAVES DE UN SISTEMA

-POLITICA DE LA UNIVERSIDAD, ESTA BASADA EN REGIMENES Y-POLITICA DE LA UNIVERSIDAD, ESTA BASADA EN REGIMENES Y

NORMAS DETERMINANDO LA MISION Y VISION DE LA INSTITUCIONNORMAS DETERMINANDO LA MISION Y VISION DE LA INSTITUCION

BUSCANDO LOS OBJETIVOS Y METAS BIEN DEFINIDAS, ESTABLECIENDOBUSCANDO LOS OBJETIVOS Y METAS BIEN DEFINIDAS, ESTABLECIENDO

CONVENIOS INSTITUCIONALES. CONVENIOS INSTITUCIONALES.

•VARIABLE: CULTURA INVERTIGADORAVARIABLE: CULTURA INVERTIGADORA

Definición conceptual: es la comprensión de contenidos relevantes en la Definición conceptual: es la comprensión de contenidos relevantes en la búsqueda de información y desarrollo individual.búsqueda de información y desarrollo individual.

Definición operacional: es el conocimiento de la realidad el alumno en una Definición operacional: es el conocimiento de la realidad el alumno en una linea de pensamiento que conlleva a incorporarse en una cultura de linea de pensamiento que conlleva a incorporarse en una cultura de aprendizaje calificado.aprendizaje calificado.

-Habilidades intelectuales del alumno, consiste en el manejo y uso de las -Habilidades intelectuales del alumno, consiste en el manejo y uso de las TICS en forma ordenada.TICS en forma ordenada.

-Estrategia de aprendizaje, es el método que desarrolla el alumno -Estrategia de aprendizaje, es el método que desarrolla el alumno

MATERIALES Y MÉTODOSMATERIALES Y MÉTODOS

M r

X O1

Y O2

Tipo y Nivel : Descriptiva

Diseño : Correlacional

Muestra : 50 alumnos.

Instrumento : Encuesta y Cuestionario de

opinión

3.3.2. DISEÑO DE ESTUDIO3.3.2. DISEÑO DE ESTUDIO

Nuestro problema de investigación se enfoca en el Diseño Descriptivo Nuestro problema de investigación se enfoca en el Diseño Descriptivo correlacional, cuya investigación nos permite extraer información correlacional, cuya investigación nos permite extraer información relevante en el noveno ciclo de estudio que cursan los alumnos de la relevante en el noveno ciclo de estudio que cursan los alumnos de la Escuela Educación Nivel Primario de la Universidad “César Vallejo” de Escuela Educación Nivel Primario de la Universidad “César Vallejo” de Piura, en el año 2008, apreciándose una estimación cualitativa y Piura, en el año 2008, apreciándose una estimación cualitativa y cuantitativa.cuantitativa.

El Diseño Descriptivo, se emplea en nuestro trabajo de investigación, El Diseño Descriptivo, se emplea en nuestro trabajo de investigación, para observar y relacionar los cambios que determinan las variables para observar y relacionar los cambios que determinan las variables en los alumnos del noveno ciclo de la Escuela de Educación Nivel en los alumnos del noveno ciclo de la Escuela de Educación Nivel Primario de la Universidad “César Vallejo”- Piura, a través del uso de Primario de la Universidad “César Vallejo”- Piura, a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) determinando las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) determinando la muestra de estudios basándonos en la Metodología de la la muestra de estudios basándonos en la Metodología de la Investigación, Hernández Sampier y otros 1999. Pág. 1Investigación, Hernández Sampier y otros 1999. Pág. 1

TABLA N° 1: POBLACIÓN Y MUESTRATABLA N° 1: POBLACIÓN Y MUESTRA

SUJETOS DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN SUJETOS DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN

ALUMNOSALUMNOS 4343

DOCENTESDOCENTES 7 7

TOTAL. 50.TOTAL. 50.

3.4.3.4. METODOS DE INVESTIGACIONMETODOS DE INVESTIGACION

Mixto:Mixto: Cualitativo- cuantitativoCualitativo- cuantitativo Para la aplicación de los instrumentos en la Para la aplicación de los instrumentos en la

recolección de datos se considera como unidad de analisis a recolección de datos se considera como unidad de analisis a los alumnos de la Escuela de Educación del Nivel Primario de los alumnos de la Escuela de Educación del Nivel Primario de la Universidad “César Vallejo” de Piura en el año 2008, la Universidad “César Vallejo” de Piura en el año 2008, además a los docentes y personal que atiende la biblioteca además a los docentes y personal que atiende la biblioteca universitaria, nuestro trabajo de investigación se universitaria, nuestro trabajo de investigación se basa en el método mixto, porque desarrollaremos una basa en el método mixto, porque desarrollaremos una fase de observación que permita el acercamiento con la fase de observación que permita el acercamiento con la realidad del problema que estamos estudiando. Lo cual es realidad del problema que estamos estudiando. Lo cual es muy provechosa para sentar bases de reconocimiento e muy provechosa para sentar bases de reconocimiento e identificación de los sujetos principales .identificación de los sujetos principales .

Asimismo, mediante la observación directa no participativa de Asimismo, mediante la observación directa no participativa de la realidad y, sobre todo, de la vivencia personal de los la realidad y, sobre todo, de la vivencia personal de los hechos, se obtendrán datos valiosos que nos permitirán hechos, se obtendrán datos valiosos que nos permitirán cuantificar los intervalos y valores del problema para cuantificar los intervalos y valores del problema para investigar. Basándonos en Díaz Carrasco (pp.59-63)investigar. Basándonos en Díaz Carrasco (pp.59-63)

Hipótesis 01Hipótesis 01Tabla N° 03Tabla N° 03

Eficacia del uso frecuente de las TICS y la relación directa con la cultura Eficacia del uso frecuente de las TICS y la relación directa con la cultura investigadorainvestigadora

Fuente: cuestionario realizado a los alumnosFuente: cuestionario realizado a los alumnos


Uso frecuente de las TICS y la relación con la cultura Uso frecuente de las TICS y la relación con la cultura investigadora en los alumnos de la UCVinvestigadora en los alumnos de la UCV

Fuente: entrevista a docentesFuente: entrevista a docentes


Relación de la política institucional de la U.C.V. con el uso de las TICS según la Relación de la política institucional de la U.C.V. con el uso de las TICS según la edad de los alumnosedad de los alumnos



Política institucional y la relación con el uso de las TICSPolítica institucional y la relación con el uso de las TICS

Fuente: Entrevista realizada a los docentesFuente: Entrevista realizada a los docentes

Hipótesis n° 03Hipótesis n° 03Tabla N° 05Tabla N° 05

Uso de TICS de última generación y la relación con la cultura investigadoraUso de TICS de última generación y la relación con la cultura investigadora



Equipos de última generación y la relación con la cultura investigadora del Equipos de última generación y la relación con la cultura investigadora del alumnoalumno



Computadoras en red y su relación con el desarrollo de la cultura Computadoras en red y su relación con el desarrollo de la cultura investigadora en los alumnosinvestigadora en los alumnos



Uso de computadora en red relacionada directamente con la cultura Uso de computadora en red relacionada directamente con la cultura investigadora del alumnoinvestigadora del alumno


CONCLUSIONESCONCLUSIONESSe considera que el 70% de los alumnos del 9° Ciclo de la Escuela de Educación del Nivel Primario de la

UCV. Si hacen Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) , a la vez manifiestan que el 90% que el uso frecuente de las TICS, se relaciona con el desarrollo de la Cultura Investigadora. Corroborando con la opinión de los docentes en el 86% que los alumnos si hacen uso de las TICS en la Biblioteca Universitaria, a ello se concluye que los docentes en el 71% que si las TICS tienen una relación con la Cultura Investigadora en alumnos de este nivel.

Los alumnos en un 77% estiman que la política institucional de la UCV, es buena considerándose a la vez los alumnos en su mayoría que la universidad si apoya al uso de las TICS. Los docentes en un 57% aceptan que la política institucional de la UCV es buena, sostenida en un 43% que la UCV facilita las bibliografías a los alumnos, seguido del uso del Internet en la Biblioteca Universitaria. Manteniéndose la relación entre la Política Institucional y la Cultura Investigadora en los alumnos.

El 90% de los alumnos opinan, que si hacen uso de los equipos de ultima generación en la Biblioteca Universitaria, concluyendo en el orden del 68%, que los equipos de ultima generación si se relaciona con la cultura investigadora. Los Docentes en un 72% opinan que una de las finalidades de los Equipos de Ultima Generación , es el apoyo al proceso educativo, estimando a su vez en el 57% que el aporte cultural del uso de los equipos de ultima generación, tienen relación con la Cultura investigadora de los alumnos del 9° Ciclo de la Escuela de Educación Nivel Primario de la UCV-Piura, 2008.

Los alumnos consideran en un 80% que si deben instalarse las computadoras en red en la biblioteca universitaria, afirmando en el orden del 70% que las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) en red, si tienen una relación directa con el desarrollo de la Cultura Investigadora. Los docentes opinan en un 100% que deben instalarse las computadoras en red en la biblioteca, de igual modo en un 70% los mismos docentes definen que también las TICS en red tienen una relación directa con la cultura investigadora en los alumnos del 9° Ciclo de la Escuela de Educación Nivel Primario de la Universidad César Vallejo-Piura, 2008..

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESEs necesario implementar capacitaciones en Computación, en la Escuela de Educación del Nivel Primario de la Universidad “César Vallejo-Piura. Para el Buen uso de las Tecnologías de Información y Comunicación TICS en la Biblioteca Universitaria, para promover una Cultura Investigadora en los alumnos.

La Universidad “César Vallejo” de Piura debe promover programas de investigación, orientando su política institucional en busca del desarrollo Cultural en sus alumnos, potenciando sus habilidades informativas en especial a los estudiantes de la Escuela de Educación.

Los docentes de la Universidad deben ser innovadores y hacer uso de las nuevas Tecnologías Informativas y Comunicación (TICS), promoviendo la Cultura Investigadora en los alumnos.

La Universidad “César Vallejo debe integrarse a la sociedad de información y consolidar a la biblioteca e integrarla a la nueva era de la biblioteca virtual.

Los alumnos de la UCV deben ser los generadores del cambio social, de habilidades informáticas necesarias para el desarrollo de nuestra país.

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