vestiges of pre-columbian culture in teotihuacan, mexico...

In the pre-Columbian region of what is Mexico today, a number of indigenous peoples, including the Mayans and the Aztecs, lived and created highly developed civilizations that flourished for 4,000 years before the Spanish arrived in 1519. Advancements in mathema-tics, astronomy, art, medicine, and architecture such as pyramids and temples are only part of these civilizations’ legacy. During the conquest by Spain and the following colonial period, the pre-Hispanic cultures blended with Spanish social and religious traditions, and interracial mixing among indigenous people and Spanish colonizers created new ethnic groups. This ethnic blend, known in Spanish as mestizaje, has been and still is present in Mexican society and is the foundation of Mexican cultural identity. As such, today Mexico is a multicultural and multiethnic country, where Spanish coexists officially with numerous indigenous languages, and where its people show their deep-rooted traditions and beliefs. The convergence of cultures can be observed in the various forms of Mexican lifestyle. While Mexican villagers generally follow the ancient way of life, urban people from large cities follow models similar to those in Europe and of its northern neighbor, the United States. The mixture of cultures is shown in Mexican folk art traditions such as colorful textiles and pottery, originated from indigenous and Spanish crafts. It is represented in its architecture in the fact that indigenous archeological ruins exist side-by-side with magnificent colonial buildings, such as churches or haciendas, and with modern skyscrapers or office buildings. The influence of different cultures, mostly indigenous and European, is also reflected in Mexican music. Traditional sounds include the well-known mariachi, rancheras, and corridos. However, contemporary music like pop, hip hop, rap, and rock, both in English and in Spanish, are

popular among Mexicans, and ancient sounds are still played in certain contexts.Mexico’s richness is also present in its unique diversity of flora and fauna and

in its abundance of natural resources, such as petroleum, natural gas, various metals and minerals, oceans that yield copious quantities of seafood, and fertile land for agriculture. Certainly, the inequality of income distribution still exists. However, Mexico is working to establish more democratic institutions to eradi-cate poverty among rural populations.

Due to its diversity, it is difficult to generalize about Mexico. While Mexi-cans may differ in many ways, they have in common a capacity for warmth and

kindness toward people who show an interest in their culture and way of life.

México

Entrada culturalVestiges of pre-Columbian culture in Teotihuacan, Mexico

Social and ethnic diversity in Mexico City

Woman with typical embroidered blouse and black clay pottery from Oaxaca, Mexico

Offshore oil platform in the Gulf of Mexico

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55

En bicicleta en la Ciudad (city) de México

2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?*

1. What do you like to do in your free time?

2. Do you enjoy going to musical or other cultural events? What kind?

3. Do you participate in any sports? In organized leagues or just among friends?

EN ESTE CAPÍTULOMéxico

TEMA IVocabulario• Pastimes and Sports 56• Colors 58Gramática• Hacer, poner, oír, salir,

traer, and ver 61• Ir 1 a 1 infinitive 65

TEMA IIVocabulario• Weather 71• Months, Seasons, and

Dates 72• Numbers 31 to 100 72Gramática• The Verb estar 75• Present Progressive 79

*¿Qué… What Do You Do in Your Free Time?

www.connectspanish.com


jugar aldominó

sacar fotosJuanita

correr

MiguelSara

tomarel sol

María

pasear conel perro

José

pasar tiempo conel/la novio/a

JaimeVerónica

patinaren línea

Marisa

andar enbicicleta

Pedro

jugar al fútbol

Diego

nadar en la piscina

Alberto

Gonzalo

Laura

TEMA I: Una pasión por los deportes

Vocabulario del temaLos pasatiempos° y los deportes Los… Pastimes

Note: This art is available for digital download within Connect Spanish (www.connectspanish.com).

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TEMA I Una pasión por los deportes cincuenta y siete 57

ACTIVIDADES

A. Los pasatiempos y los deportes

PASO 1. Jot down as many related words as possible from the Vocabulario del tema presentation for each drawing.

1.

5.

2.

6.

3.

7.

4.

8.

PASO 2. Now organize the words you jotted down in Paso 1 into the categories of Pasatiempos and Deportes. Which ones are pasatiempos? Which are deportes?

la calle street el pasatiempo pastimela fiesta party los ratos libres free timela natación swimming el tiempo libre free timeel partido game (single occurrence)

Cognados: el golf, el tenisRepaso: andar en bicicleta, bailar, caminar, cantar, descansar (un rato), escuchar

(música), leer, mirar la televisión, navegar en Internet, practicar un deporte, sacar un DVD, tocar un instrumento musical; el/la amigo/a, el basquetbol, el béisbol, el fin de semana, el fútbol americano, el vólibol

The verb jugar has some irregularities in the present tense.

juego jugamosjuegas jugáisjuega juegan

Juego al fútbol todos los sábados. I play soccer every Saturday.

You’ll learn more about similar irregular verbs in Capítulo 3. For now, you’ll just need to recognize these forms of jugar when you see them.

Ob

serv

e


Act. A, Paso 1, Answers: (Possi-ble answers) 1. nadar, la natación, practicar deportes 2. mirar la te-levisión, descansar, pasatiempos 3. caminar (con el perro) 4. navegar en Internet, pasatiempos 5. jugar al basquetbol, practicar deportes 6. descansar 7. jugar al fútbol, practicar deportes 8. bailar

Act. A, Paso 2, Suggestion: Have students compare their answers. What some think of as a pastime, others may consider a sport.


58 cincuenta y ocho CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

B. Asociaciones. Match the activities in column B with the people or things in column A.

A B

1. ____ Michael Phelps a. sacar 2. ____ en Internet b. jugar al fútbol 3. ____ la televisión c. caminar 4. ____ la fiesta d. practicar la natación 5. ____ Manu Ginóbili e. bailar 6. ____ el parque f. jugar al basquetbol 7. ____ Lionel Messi g. navegar 8. ____ el DVD h. mirar

C. Mis ratos libres

PASO 1. Indicate the things you like to do in your free time.

Me gusta…

1. practicar deportes 6. escuchar música 2. nadar en la piscina 7. mirar la televisión 3. bailar 8. descansar 4. andar en bicicleta 9. leer novelas 5. caminar por el parque 10. escribir poemas

PASO 2. With a partner, use the phrases in Paso 1 to ask each other what you like to do in your free time. Follow the model. Feel free to include other activities in your questions.

MODELO E1: ¿Te gusta patinar en línea en tus ratos libres? E2: Sí, me gusta patinar en línea en mis ratos libres. / No, no me gusta

practicar deportes en mis ratos libres.

PASO 3. Analyze your answers in Paso 1 to answer the question: ¿Eres activo/a osedentario/a? If most of the answers you indicated are for items 1–5, you can respond Soy activo/a. If you indicated more answers for items 6–10, you should probably respond: Soy sedentario/a.

Los colores

rosado

rojo

anaranjado

amarillo

morado

verde

azul color café

negro

gris

blanco


When used as adjectives, colors must agree in gender and number with the nouns they modify: el edificio blanco, la bicicleta roja.

Note that some colors have only one form for masculine and feminine: el edi-ficio gris, la bicicleta gris.

Act. B, Notes: • Michael Phelps won eight gold medals in the 2009 Summer Olympics. • Manu Ginóbili, originally from Argentina, started his professional basketball career in Argentina and Italy. As of Spring, 2010, he was playing for NBA’s San Antonio Spurs. • Lionel Messi, from Argentina, is currently considered one of the best soccer players in the world.

dg

h

e

f

c

b

a, h

Act. C, Paso 2, Suggestion: Encourage students to use follow-up questions. For example: E1: ¿Te gusta practicar deportes en tus ratos libres? E2: Sí, me gusta practicar deportes en mis ratos libres. E1: ¿Qué deportes practicas? E2: Practico basquetbol y béisbol. ¿Y tú? The same can be done for negative answers. Give them the verb hacer for questions like ¿Qué te gusta hacer? E1: ¿Te gusta practicar deportes en tus ratos libres? E2: No, no me gusta prac-ticar deportes en mis ratos libres. E1: ¿Qué te gusta hacer (to do)? E2: Me gusta leer y descansar. ¿Y a ti?

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TEMA I Una pasión por los deportes cincuenta y nueve 59

And color café requires the use of de before it.

Es de color café. It’s brown.

D. Las habitaciones (bedrooms) de Laura y Gustavo

PASO 1. List the things in color that you see in the two bedrooms. Follow the model. ¡OJO! You can use the Vocabulario práctico in the margin, next to the drawings.

MODELO En la habitación de Laura hay una bicicleta rosada,…

Novela

La habitación de Laura

La habitación de Gustavo



Vocabulario práctico

el bate de baseball batbéisbol

la gorra baseball capla pelota ballla raqueta tennis racquet

de tenislos zapatos tennis shoes

de tenis

Act. D, Paso 1, Answers: (Possible answers) En la habitación de Laura hay un libro verde, una raqueta de tenis roja, unos zapatos de tenis amarillos, una pelota de fútbol blanca y negra y una bicicleta rosada. En la habitación de Gustavo hay un bate de béisbol azul, una pelota de basquetbol anaranjado, una gorra morada, una televisión negra/azul y unos DVDs de color café.


60 sesenta CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

Nota cultural

LOS CUATES

A well-known Mexican Spanish word is cuate/a.If a Spanish speaker introduces his or her friend as a cuate/a, you know for sure that he or she is a Mexican. A cuate/a is a close friend, someone you may have known for years. Cuates are the friends you play soccer with every day after school or those

who invite you to their birthday parties. Generally, cuates are friends who live in your neighborhood with whom you grew up and that you see all the time. As you grow up, your circle of cuates can increase, decrease, or you can com-pletely change one group for another. As a young adult, cuates are now the people you go out with on a Saturday night or with whom you meet in a sports bar to watch your favorite team.

PREGUNTA With a partner, answer the questions. Then share your ideas with the class.

1. How would you translate the term cuate/a into English? 2. Do you have some friends that you consider closer than others? What do

your friends mean to you? What activities do you do together?

PASO 2. With a partner, compare what Laura and Gustavo do in their spare time. Follow the model.

MODELO Laura juega al tenis y al fútbol, camina y…

Note: Direct students to work with Mundo interactivo, Scenario 2A or 2B in Connect Spanish (www.connectspanish.com). See the Connect Spanish Instructor’s Guide for more details on how to incorporate this feature into your curriculum.

Nota cultural, Point out: The term cuate/a comes from a Nahuatl word meaning “twin.“


Some Irregular Verbs

TEMA I Una pasión por los deportes sesenta y uno 61

Gramática2.1 Hacer, poner, oír, salir, traer, and ver

GRAMÁTICA EN CONTEXTO

Los fines de semana

[Dos amigos charlan enfrente de la biblioteca.]

JULIO: Oye, Rodrigo, ¿qué haces los fines de semana?

RODRIGO: Bueno, depende. Los sábados son para descansar, pero siempre hago ejercicio o juego al tenis por la mañana. Después,

regreso a casa, pongo la televisión y veo un partido de fútbol o béisbol, o hago otra cosa para descansar. Pero en la noche, siempre salgo con mis cuates.

JULIO: ¿Y los domingos?

RODRIGO: Ja, ja… los domingos, hago todo lo que debo hacer. Es decir, traigo mis libros a la biblioteca y hago la tarea aquí, porque hay mucho ruido en la residencia. Necesito silencio, pero en la residencia siem-pre oigo música, una televisión o algo…

JULIO: Mmm… Comprendo. Bueno, ¡nos vemos!

¿Y Ud.? Indicate which of these things you usually do on the weekends. ¡OJO! For item 6, mention something else that you do on weekends.

SÍ NO

1. Hago la tarea. 2. Pongo la radio o la televisión. 3. Veo películas (movies). 4. Salgo con mis cuates. 5. Estudio en un lugar donde no oigo nada (anything). 6. ¿ ?

GRAMÁTICA EN CONTEXTO Weekends / [Two friends chat in front of the library.] / JULIO: Hey, Rodrigo, what do you do on the weekends? RODRIGO: Well, that depends. Saturdays are for resting, but I always exercise or play tennis in the morning. Then, I go back home, turn on the television, and watch a soccer or baseball game, or I do something else to relax. But at night, I always go out with my buds. JULIO: And on Sundays? RODRIGO: Ha, ha . . . on Sundays, I do everything that I should do. That is, I bring my books to the library and I do my homework here, because there is a lot of noise in the dorm. I need silence, but in the dorm I always hear music, a television, or something . . . JULIO: Hmm . . . I understand. Well, see ya!

A. The verbs hacer, poner, salir, traer, and ver have some irregular conjugations.

hacer (to do; to make) poner (to put, place)

hago hacemos pongo ponemos

haces hacéis pones ponéis

hace hacen pone ponen

hacer (to do; to make) poner (toooooo ppp pppppututuuuuuu , , ,, lplplacacaceee)))

hahhh go hacemos poponngo ooo popopopoponenenennemomomomossss

haces hacéis ppononeses ppp ponononono éiéiéiéié sss

hace hhhhhaacacacaccenenenen pp ppononononeeee popopopoponenenenenen nnnn


62 sesenta y dos CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

B. The verbs hacer, poner, and salir are often used in a variety of expressions, sometimes with alternate meanings. Here are a few common expressions.

hacer una fiesta to throw a partyPenélope hace una fiesta Penélope throws a party every Friday.

cada viernes.hacer ejercicio to exerciseAlberto y Jaime hacen Alberto and Jaime exercise every weekend.

ejercicio todos los fines de semana.

poner to turn on (an electrical appliance)Por la mañana, pongo In the morning, I turn on the radio.

la radio.salir (con) to go out (with)¿Sabes que Gloria sale Do you know that Gloria is going out with

con Roberto? Roberto?salir de to leave from (a place)Salgo de la casa a las 8:00. I leave the house at 8:00.salir para to leave for (a place)Mañana salimos para Chicago. Tomorrow we leave for Chicago.

C. For most Spanish speakers, the verbs mirar and ver can be used interchangeably when referring to watching something like television or a movie. Note, however, that only ver can be used to mean to see.

Los lunes Eugenio mira/ve su programa On Mondays Eugenio watches hisfavorito en la televisión. favorite program on television.

¿Ves al hombre alto? Do you see the tall man?Es mi papá. He’s my dad.

ACTIVIDADES

A. ¿Cuántas veces a (times per) la semana? Indicate which activities you do. Then, tell how many times per week you do the activities that you checked. ¡OJO! For item 9, mention some other activity that you do and how many times per week you do it.

1. Salgo con mis amigos a andar en bicicleta _________ veces a la semana. 2. Pongo la televisión y veo telenovelas (soap operas) _________ veces a la

semana. 3. Pongo la radio y hago la tarea (homework) _________ veces a la semana. 4. Traigo mi perro (dog) al parque a jugar _________ veces a la semana.

salir (to leave, to go out) traer (to bring)

salgo salimos traigo traemos

sales salís traes traéis

sale salen trae traen

salir (to leave, to go out) tt traer (((( (((totototoototototo bb bb b bbbriringgng)))

sasass lgo salimos trtraaigo o oo trtrtrtrtraeaeaeaeaemomomomom ssss

sales salís trtraeaes s trtrtrtraéaéaéaéaéisisisiss

sale ssallalalalaleneneneen tt ttrarararaeeee trtrtrtraeaeaeaeaeennnnn

oír (to hear) ver (to see; to watch)

oigo oímos veo vemos

oyes oís ves veis

oye oyen ve ven

oír (to hear) r ver (to seeeeeeeeeeeeeeee;;;;;;; totottttt w watatatchchc )))

ooooigo oímos vveo o vevevevevemomomomomoossss

oyes oís vveses vvv veieieieissss

oye oooyeneneneen vv vveee e veveveveeennnn


TEMA I Una pasión por los deportes sesenta y tres 63

5. Hago ejercicio en el gimnasio _________ veces a la semana. 6. Salgo de casa antes de las 8:00 de la mañana _________ veces a la semana. 7. Traigo mis libros de texto a clase _________ veces a la semana. 8. Veo las noticias (news) en la televisión _________ veces a la semana. 9. ¿ ? _________ veces a la semana.

B. Mis viajes (trips) a México. Complete the sentences with the correct form of hacer, poner, oír, salir, traer, or ver.

1. Cada año (Each year), nosotros _________ un viaje (trip) a México. ¡Me gusta México!

2. Cuando estoy de vacaciones (on vacation) en México, yo nunca (never) _________ la televisión. Prefiero (I prefer) salir a escuchar música y comer.

3. Rosa, ¿_________ (tú) esa música? Son mariachis. Es típico ver a mariachis en México, D.F.* ¿Te gusta?

4. Cuando estoy en Guadalajara, siempre (always) _________ a pasear por el centro histórico.

5. Cuando vamos a las playas (beaches), mis hermanos _________ sus juguetes (toys) para jugar en la arena (sand).

6. Mi padre visita todos los museos y _________ muchas exposiciones de arte. 7. Mi madre y mi hermana visitan los mercados donde _________ mucha cerá-

mica (pottery) y tejidos (woven goods). 8. Lo mejor de viajar (The best thing about traveling) en México es hablar espa-

ñol. ¡Nosotros _________ y practicamos español todo el día (all day long)!

C. ¿Qué haces los fines de semana?

PASO 1. Form sentences that are true for you using the phrases from each column.

MODELO hacer la tarea → Hago la tarea los domingos por la noche.

*México, D.F. (sometimes shortened to simply el D.F. [el de-efe]) is Mexico City. D.F. stands for Distrito Federal.

hacer la tareaver deportes en la televisiónsalir con mis amigosponer la radio y escuchar músicapracticar deporteshacer ejercicioponer la computadora y leer mi e-mailsalir a bailarver películas

los vierneslos sábadoslos domingoslos fines de semana

por la mañanapor la tardepor la noche

1 1

PASO 2. With a partner, ask questions about what you do on the weekends, based on Paso 1. Each of you should make up at least one additional question.

MODELO hacer la tarea → ¿Cuándo haces la tarea?

D. Los deportes en México

PASO 1. Complete the reading about sports in Mexico. Choose the correct word in parentheses when there are choices. For all other items, use the correct form of hacer, oír, poner, salir, traer, or ver.

(Continúa.)

hacemos

pongo/veooyes

salgo

traen

ve

ven

oímos


64 sesenta y cuatro CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

Los deportes en México tienena una largab historia. (El/La1) juego de pelotac data

desded la época precolombina.e En las versiones más recientes, el jugadorf ____2 una

pelota por (un/una3) aro de piedra.g

El deporte más popular en México hoy en día (es/son4) el fútbol. La Primera

División de México, fundadah en 1943, incluyei dieciocho clubes, los mejores equiposj

de México. México también tiene un equipo nacional muy (bueno/buena5). Cuando

los aficionadosk ____6 para ver el equipo nacional, ____7 los partidosl en el estadio

más grande de México, el Estadio Azteca, en México, D.F.

Aunque el fútbol es el deporte más popular, el béisbol también (es/eres8) muy

popular. La Liga Mexicana de Béisbol se fundóm en 1925 con seis equipos. Hoy en

día (es/hay9) dieciséis equipos en estan liga nacional. ¡Y algunos mexicanos juegan

en las Grandes Ligasñ! Cuando Ud. ____10 (su/sus11) televisión y ____12 partidos de

béisbol en esteo país, ____13 a los reporteros hablar de beisbolistasp mexicanos, ¿no?

ahave blong cjuego… ball game ddata… dates from eépoca… pre-Columbian period fplayer garo… stone ring hfounded iincludes jmejores… best teams kfans lgames mse… was founded

nthis ñGrandes… Major Leagues othis pbaseball players

PASO 2. Complete these items based on what you learned in Paso 1. ¡OJO! Some items may have more than one answer.

1. Empareje (Match) el deporte con la descripción. ____ el fútbol a. un deporte precolombino ____ el béisbol b. la Primera División de México ____ el juego de pelota c. la Liga Mexicana

2. Hay ____ equipos de béisbol en la Liga Mexicana. a. seis b. dieciséis c. dieciocho

3. Los mexicanos van al Estadio Azteca para ver los partidos del equipo nacional de ____. a. pelota b. béisbol c. fútbol

4. Muchos atletas mexicanos juegan ____ en las Grandes Ligas. a. a la pelota b. al béisbol c. al fútbol

5. El juego de pelota data desde ____. a. 1925 b. 1943 c. antes de 1492

6. Hay aros de piedra en ____. a. Chichén Itzá b. el Estadio Azteca c. las Grandes Ligas

PASO 3. With a partner, talk about traditional and popular sports in your area. Use the questions to get started.

1. ¿Cuáles son algunos de los deportes tradicionales en este país? ¿Cuáles son populares en su región?

2. ¿Qué deportes ven Uds. en la televisión? 3. ¿Qué deportes practican Uds.? ¿En qué ligas o equipos juegan? (Juego… /

Jugamos… )

PASO 4. Search the Internet for information about one of these topics. Share your results with the class.

1. la historia del juego de pelota en Mesoamérica 2. la Primera División de México (fútbol) 3. los beisbolistas mexicanos en las Grandes Ligas

Un aro (ring) en una cancha de pelota de Chichén Itzá

b

c

c

a

a

b

b

c

Act. D, Paso 1, Answers: 1. El 2. pone 3. un 4. es 5. bueno 6. salen 7. ven 8. es 9. hay 10. pone 11. su 12. ve 13. oye

Act. D, Paso 1, Point out: • The juego de pelota was played by many different Mesoamerican groups. The rules, court sizes, equipment, and ball sizes varied greatly. In most cases, the ball was made of hard rubber and weighed about nine pounds. As in volleyball, players tried to keep the ball in play, and players would accomplish this by hitting the ball with their hips, but there is also evidence that in other versions players used other parts of the body as well as equipment, such as sticks or bats. • The court sizes for the juego de pelota varied greatly, and the stone circles that we see at Chichén Itzá and other surviving ballparks were later additions to the game. • The Estadio Azteca is the fifth largest stadium in the world. Built in 1966, it also served as a venue for the 1968 Summer Olympics. In 1970 and 1986, World Cup finals were played in this stadium, the only stadium ever to host two World Cup championship games. • Baseball was introduced to Mexico in the mid 1800s during the Mexican American War. Fernando Valenzuela is one of the most famous Major League players originally from Mexico.


Expressing Future

TEMA I Una pasión por los deportes sesenta y cinco 65

2.2 Ir 1 a 1 infinitiveGRAMÁTICA EN CONTEXTO

Una fiesta

[Elisa habla de sus planes y de los planes de su hermano.]

Este sábado mis compañeras de cuarto y yo vamos a hacer una fiesta. Yo voy a invitar a nuestros amigos, y Elena va a comprar la comida. Mariana y Lucía van a decorar el apartamento. La noche de la fiesta, vamos a poner música y todos van a bailar. ¡Va a ser una fiesta divertida!

Al contrario, mi hermano Claudio va a estudiar todo el fin de semana con sus compañeros de clase. Van a pasar horas en la biblioteca y no van a venir a la fiesta. Claudio no va a pasar un fin de semana divertido.

Comprensión. With whom do you associate these descriptions, with Elisa (E) or with her brother Claudio (C)?

E C

1. Va a estudiar. ✓

2. Va a hacer una fiesta. ✓ 3. Sus compañeros van a pasar horas en la biblioteca. ✓

4. No va a pasar un fin de semana divertido. ✓

5. Va a bailar. ✓

GRAMÁTICA EN CONTEXTO A Party / [Elisa talks about her plans and her brother’s plans.] This Satur-day my roommates and I are going to throw a party. I’m going to invite our friends, and Elena is going to buy the food. Mariana and Lucía are going to decorate the apartment. On the night of the party, we’re going to put on music and everyone is going to dance. It’s going to be a fun party! In contrast, my brother Claudio is going to study all weekend with his classmates. They’re going to spend hours in the library and they’re not going to come to the party. Claudio is not going to have a fun weekend.

A. One way to express your future plans is to use the verb ir (to go), followed by the preposition a and an infinitive: Ir 1 a 1 infinitive. Here are the present tense forms of ir.

ir (to go)

voy vamos

vas vais

va van

ir (to go)

voy vamos

vas vais

va van

—¿Qué vas a hacer el sábado? What are you going to do this Saturday?

—Voy a nadar en la piscina I’m going to swim in the pool withcon mis amigos. my friends.


66 sesenta y seis

CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

a. b. c. d.

e. f. g. h.

1. ____ Mis padres van a bailar el sábado por la noche. 2. ____ Mis amigos y yo vamos a jugar al fútbol el domingo por la tarde. 3. ____ Ernesto y Antonio van a ver la televisión el sábado. 4. ____ Vas a escuchar música todo el fin de semana. 5. ____ Uds. van a patinar en línea en el parque el sábado por la mañana. 6. ____ Tú y tus amigos van a nadar el domingo. 7. ____ Voy a andar en bicicleta el viernes por la tarde. 8. ____ Elena va a sacar un DVD el viernes por la noche.

B. ¿Adónde van? Tell where each person is going based on what he/she needs. ¡OJO! There can be more than one answer for some items.

MODELOS Lucía necesita el libro de texto para la clase de biología. → (Ella) Va a la librería. Necesito un sándwich. → Voy a la cafetería.

1. Nora necesita nadar. 2. Necesito hacer ejercicio. 3. Uds. necesitan andar en bicicleta. 4. Necesitas comer. 5. Uds. necesitan hacer la tarea. 6. Mi compañero de clase y yo necesitamos buscar unos libros para la clase de

literatura. 7. Ud. necesita comprar más cuadernos.

B. Ir 1 a can also be used with nouns to express destination. Note that the question word ¿adónde? is often used with ir.

Vamos al partido de béisbol We’re going to the baseball game onel viernes. Friday.

—¿Adónde vas después del partido? Where are you going after the game?—Voy a la fiesta de Jaime. I’m going to Jaime’s party.

ACTIVIDADES

A. ¿Qué van a hacer el fin de semana que viene? Match each drawing with the most logical sentence.


f

c

ag

b

h

de

Act. B, Answers: (Possible answers) 1. Va a la piscina. 2. Voy al gimnasio. 3. Van al parque / a la calle. 4. Vas a la cafetería. 5. Vamos a la residencia/biblio-teca. 6. Vamos a la biblioteca. 7. Va a la librería.


TEMA I Una pasión por los deportes sesenta y siete 67

C. Una encuesta (survey): ¿Qué van a hacer este semestre/trimestre?

PASO 1. Survey your classmates to find out who will do the following things this semester/trimester. For items 6 and 7, make up two questions of your own. Then ask each person at least two questions from your list. Write the names of people next to the things they will do.

MODELO E1: ¿Vas a comprar cinco libros de texto este semestre?E2: No, no voy a comprar cinco libros de texto; voy a comprar tres.E1: ¿Vas a tomar seis exámenes finales?E2: Sí, voy a tomar seis exámenes finales este semestre.

1. escribir cuatro informes (reports) 2. pasar por lo menos (at least) cinco horas por semana en la biblioteca 3. leer tres novelas 4. hacer ejercicio todos los días 5. correr dos millas (miles) por semana 6. ¿ ? 7. ¿ ?

PASO 2. Now report to the class who will do what this semester.

MODELO Elena y Tom van a comprar cinco libros de texto. Jesse va a tomar seis exámenes finales.

D. ¿Qué vamos a hacer esta tarde?

PASO 1. Complete the narration about pastimes in Mexico. Use the present tense of the verbs in parentheses. Indicate the correct word when two appear in parentheses.

Unos mariachis en el zócalo (central plaza)

(Continúa.)


68 sesenta y ocho CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

México es un país grande, con diversas ciudades y pueblos.a Las actividades y los

pasatiempos de los residentes varíanb según el clima, (el/la1) geografía y la situación

económica. Pero no importac si Ud. (ir2) a una ciudad grande o a una aldea,d siempre

(Ud.: ir3) a encontrare un zócalo. Como en otros países hispanohablantes, la plaza

(ser4) el corazón del pueblo.f

Aunqueg (nosotros: ver5) a genteh en el zócalo durante el día, las actividades se

aceleran por (el/la6) tarde y la noche. Todo el mundoi (salir7) al zócalo: los viejos,

los jóvenes… todosj (ir8) allí. Algunosk (pasear9) por el zócalo y (hablar10) con amigos

y vecinos.l (Los/Las11) fines de semana, especialmente los sábados, los mariachis

(tocar12) música. Muchos (bailar13) o (mirar14) bailar a las personas. Los niños (ir15)

con sus padres a jugar. Los jóvenes (buscar16) a sus amigos y novios o novias. A

veces, los adultos (hacer17) negociosm en el zócalo. Indudablemente,n el zócalo es un

centro de mucha actividad y vida.o

aciudades… cities and towns bvary cno… it doesn’t matter dvillage efind fcorazón… heart of the town gAlthough hpeople iTodo… Everyone jviejos… old, young… everyone kSome (people) lneighbors mbusiness nWithout a doubt olife

PASO 2. Indicate the zócalo activities mentioned in Paso 1. ¡OJO! For item 8, give another activity based on the reading.

1. leer 2. ✓ jugar 3. hacer ejercicio

PASO 3. With a partner, imagine that you’re in Mexico and about to go to a zócalo. Take turns saying what you’re going to do there. ¡OJO! You can use acti-vities from Paso 2, but you should come up with at least two additional activities based on Paso 1.

MODELOS Vamos a jugar. Vamos a escuchar música.

4. ✓ tocar música 5. limpiar 6. ✓ pasear

7. ✓ buscar a… 8. ¿ ?


Act. D, Paso 1, Answers: 1. la 2. va 3. va 4. es 5. vemos 6. la 7. sale 8. van 9. pasean 10. hablan 11. Los 12. tocan 13. bailan 14. miran 15. van 16. buscan 17. hacen


TEMA I Una pasión por los deportes sesenta y nueve 69

You are going to start the process of writing a brief composition that you will finalize in the Palabra escrita: A finalizar section of your Manual de actividades. The topic of this composition will be La pasión por los deportes. The purpose of your composition will be to tell the reader about what sports are popular in your area.

A. Lluvia de ideas. With a partner, answer these questions, based on what you’ve learned in Tema I.

1. ¿Cuáles son los deportes más populares en este país? ¿Y en su estado o provincia? 2. ¿Qué deportes practica Ud.? 3. ¿Qué deportes le gusta mirar en la televisión? 4. ¿Qué otras actividades deportivas (sports) hace Ud.? 5. ¿Qué actividad deportiva va a hacer Ud. el fin de semana que viene?

B. A organizar (Let’s organize) sus ideas. Review your ideas and organize them into categories and in a logical order, as suggested in the strategy box. Look for additional details on the Internet. Share your information with the class and jot down any additional ideas that you gain from that experience.

C. A escribir. Now write a first draft of your composition with the information that you provided in activities A and B. ¡OJO! Keep your work in a safe place. You’ll need it again when you do the Palabra escrita: A finalizar section in your Manual de actividades.

Palabra escrita

A comenzar

Organizing Your Ideas. Getting organized is a very important pre-writing strategy. After you’ve brainstormed your initial ideas (see Palabra escrita: A comenzar in Capítulo 1), group those ideas by category so that all related ideas are together. Then look for patterns or a logical sequence in which to present your ideas and arrange them in that order. Once you’ve done this, your composition and your thoughts should be much more organized and thus clearer to the reader.


Expresiones artísticas

Diego Rivera

El vendedor de alcatraces, 1938

Expresiones artísticas, Suggestions: • Take some images from different paintings by Rivera with the same theme and ask students to comment on the similarities and differences between them. Ask them to comment on the possible meanings of themes like the use of flowers, colors, and human figures. • Ask students to find information about Diego Rivera and his art work, and then hold a round table about the importance of mural art in Mexico. • Ask students to comment on the colors in El vendedor de alcatraes. Ask them to see how many colors they can name. • Ask students about the type of flower. Have they seen that flower before? Why do they think Rivera has selected that flower in particular. • Ask students to comment on street vendors or farmer’s selling their products in roadside stands. Is the painting only related to selling plants or agricultural products or about labor conditions of workers? Create a list of all the themes that students think the painting suggests and then discuss those themes. • Ask student to describe how they think the person carrying the flowers feels. Why is she looking at the ground? • Ask students if they have seen the movie Frida (2002) with Salma Hayek. Also ask them to find information about Frida Kahlo and her art. Is it different from her husband’s? Why or why not?

Diego Rivera (1886–1957) is one of the most important Mexican painters of the 20th

century. He studied in Europe, where he was influenced by such famous painters as Picasso,

Renoir, and Cézanne. When he returned to Mexico, he became famous for his mural

paintings, which frequently depict social and class themes in Mexico. His murals adorn

numerous buildings in Mexico, as well as in other countries. His historical murals in the

Presidential Palace, located in the Zócalo of Mexico City, are among his more famous

and popular works. In 1929, he married Frida Kahlo (1907–1954), who became a famous

and iconic modern artist in her own right.

In El vendedor de alcatraces Rivera portrays the theme of working-class men and women.

The woman in this painting, looking at the ground while carrying a large bundle of lilies on

her back, thus represents and personifies the burdens of the working class.70


TEMA II El tiempo y las estaciones setenta y uno 71

TEMA II: El tiempo y las estaciones°

Vocabulario del tema¿Qué tiempo hace?° ¿Qué… What’s the weather like?

Hace (mucho) viento.

Está* lloviendo. / Llueve.

*The verb estar can be used for some weather expressions. You’ll learn more about estar later in this chapter and in future chapters.

Hace (mucho) calor.Hace (mucho) sol.

Está* nevando. / Nieva.

Está (muy) nublado.*Hay (muchas) nubes.

Hace fresco.

Hace (mucho) frío.

Hace (muy) buen/mal tiempo. It’s (very) good/bad out.

The verb hacer (to do; to make) is used to describe many weather conditions. For example, the phrase that expresses It’s cold (Hace frío) literally means, It makes cold. With these expressions, use mucho, not muy, to express very.

—¿Qué tiempo hace? What’s the weather like?—Hace mucho calor hoy. It’s very hot today.

El… Weather and Seasons



72 setenta y dos CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

Los meses, las estaciones y las fechas° Los… Months, Seasons, and Dates

octubrenoviembrediciembre

enerofebreromarzo

abrilmayojunio

julioagostoseptiembre

el invierno

la primavera

el verano

el otoño

Cognado: el calendario

Los números de 31 a 100In Capítulo preliminar you learned numbers 0 through 30. Here you’ll learn more numbers to be able to talk about temperature.

31 treinta y uno 35 treinta y cinco 39 treinta y nueve 70 setenta 32 treinta y dos 36 treinta y seis 40 cuarenta 80 ochenta 33 treinta y tres 37 treinta y siete 50 cincuenta 90 noventa 34 treinta y cuatro 38 treinta y ocho 60 sesenta 100 cien



TEMA II El tiempo y las estaciones setenta y tres 73

Note the pattern for the 30s. 40 through 99 use the same pattern.

41 cuarenta y uno 63 sesenta y tres 85 ochenta y cinco 52 cincuenta y dos 74 setenta y cuatro 96 noventa y seis

Months, like days of the week, in Spanish are usually in lowercase letters. To express dates, use the formula: el 1 day 1 de 1 month.

Hoy es el 3 de mayo. Today is May 3rd.Nuestro aniversario es Our anniversary is (on) June 26th.

el 26 de junio.

ACTIVIDADES

A. ¿Qué tiempo hace? Match each drawing with the corresponding sentence. ¡OJO! There may be more than one correct answer for some items.

1. _____

5. _____

3. _____

6. _____

2. _____

7. _____

4. _____

a. Hace calor. b. Nieva. c. Hace mucho frío. d. Está nevando.

e. Hace viento.f. Está lloviendo.g. Hace buen tiempo.h. Llueve.

i. Hace fresco.j. Está nublado.k. Hace muy mal tiempo. l. Hace sol.

B. El pronóstico del tiempo (weather forecast). With a partner, give a logical weather description for the following places and times. ¡OJO! Remember that the seasons in the southern hemisphere are “opposite” of those in the northern hemisphere.

1. el mes de junio en Miami, Florida 4. el mes de enero en Aspen 2. el mes de noviembre en Quebec 5. el mes de febrero en Buenos Aires 3. el mes de octubre en Dallas 6. el mes de agosto en Sydney, Australia


Act. A, Answers: (Possible answers) 1. g 2. e, f, h, i, k 3. c 4. e 5. b, c, d 6. g 7. a, l


74 setenta y cuatro CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

*Traditionally the : symbol is used in Spanish to denote division. However, thanks to the proliferation of modern electronics produced outside of the Spanish-speaking world, most Spanish speakers today use the symbol that appears on those electronic devices: 4.

C. Un poco de matemáticas. Say and complete each formula aloud in Spanish.

MODELO (you see) 4 1 8 5 ___ →(you say) Cuatro más ocho son doce.

1. 90 : 3 5 ___ 3. 54 1 14 5 ___ 5. 12 3 5 5 ___ 7. 21 3 4 5 ___ 2. 13 1 7 5 ___ 4. 66 : 11 5 ___ 6. 89 2 15 5 ___ 8. 100 2 65 5 ___

D. Fechas. With a partner, give important dates in your life, in the school year, or in the calendar year.

MODELO Mi cumpleaños (birthday) es el catorce de mayo.

1. mi cumpleaños / el cumpleaños de ____ 2. el día de la independencia de este país 3. los exámenes parciales (midterm) y finales 4. la Navidad (Christmas) 5. el Día de Acción de Gracias (Thanksgiving) 6. el primera día de las vacaciones de primavera (spring break) 7. el primer día de primavera (verano, otoño, invierno) 8. ¿ ?

Nota interdisciplinaria

MATEMÁTICAS: Más, menos, por, entre, son

In Spanish, the plus sign (1) is pronounced más. Review the following pronun-ciations of other mathematical symbols.

1 → más 3 → por 5 → son2 → menos ;* → entre / dividido entre

Tres más ocho son once. Three plus eight equals eleven.Siete por nueve son sesenta y tres. Seven times nine equals sixty-three.Veinticuatro entre seis son cuatro. Twenty-four divided by six equals four.

ACTIVIDAD Say the following math problems aloud, including the correct answer.

1. 32 1 19 5 ____ 2. 94 ; 2 5 ____ 3. 74 2 8 5 ____ 4. 10 3 10 5 ____51 47 66 100


Act. C, Paso 1, Answers: 1. Noventa entre tres son treinta. 2. Trece más siete son veinte. 3. Cincuenta y cuatro más catorce son sesenta y ocho. 4. Sesenta y seis entre once son seis. 5. Doce por cinco son sesenta. 6. Ochenta y nueve menos quince son setenta y cuatro. 7. Veintiuno por cuatro son ochenta y cuatro. 8. Cien menos sesenta y cinco son treinta y cinco.


Expressing Location and Conditions

TEMA II El tiempo y las estaciones setenta y cinco 75

Gramática2.3 The Verb estar


Una conversación telefónica

[A continuación está parte de una conversación telefónica entre dos amigas, Andrea y Carmen.]

ANDREA: Aló […a] ¿Cómo estás, Carmen? […b] Muy bien, gracias. ¿Dónde estás? […c] Pues, yo estoy en un café. Ven, te invito. [ …d] Está en la Avenida Juárez, cerca del zócalo. […e] ¡Excelente! Hasta pronto.

Comprensión. Here are Carmen’s answers, but they’re not in chronological order. Put them in order by mat-ching them with the gaps in what Andrea said above. ¡OJO! The first one has been done for you.

1. _____ ¡Perfecto! Nos vemos dentro de poco (in a little while).

2. _____ Estoy en casa. ¿Por qué? 3. _____ ¡Gracias! ¿Dónde está el café? 4. _____ Hola. 5. _____ Estoy bien, gracias, Andrea. ¿Y tú?

You have already learned many of the uses of the verb ser, which is one verb in Spanish that means to be. In this section you will learn some of the uses of the verb estar,another Spanish verb that is equivalent to the English verb to be. Keep in mind that ser and estar are never interchangeable, and that each verb is used in specific contexts.

Here are the present tense forms of estar.

a

GRAMÁTICA EN CONTEXTO A Telephone Conversation / [Below is part of a telephone conversation between two friends, Andrea and Carmen.] ANDREA: Hello. […a] How are you, Carmen? […b] Fine, thank you. Where are you? […c] Well, I’m in a café. Come on over, I’m buying. […d] It’s on Juárez Avenue, near the zócalo. […e] Excellent! See you soon.

A. One main use of estar is to tell where something or someone is located.

El parque Chapultepec está Chapultepec Park is in Mexico City.en la Ciudad de México.

Mis padres están en casa hoy. My parents are at home today.

estar (to be)

estoy estamos

estás estáis

está están

estar (to be)

eseee toy eests amos

estás eeststáis

está eeeeststststán

e

c

d

b


In addition to the preposition en, there are several other prepositions of location that are used with estar. Here are some of the most common prepositions of location.

cerca (de) close (to) enfrente de in front oflejos (de) far (from) detrás de behindencima de on top of a la derecha (de) to the right (of)debajo de under a la izquierda (de) to the left (of)

Estamos cerca de la We are close to the National Library.Biblioteca Nacional.

El Museo de Antropología The Museum of Anthropology is toestá a la derecha. the right.

El Estadio Olímpico no The Olympic Stadium isn’t far from está lejos de aquí. here.

B. Estar is also used to describe people’s emotions and the current conditions of people and things. Here are some common adjectives used with estar.

aburrido/a bored limpio/a cleanalegre happy loco/a crazyasustado/a scared nervioso/a nervouscansado/a tired ocupado/a busycontento/a content, happy preocupado/a worriedemocionado/a excited regular so-soenfermo/a sick sorprendido/a surprisedenojado/a angry sucio/a dirtyfurioso/a furious triste sadirritado/a irritated

Todos están contentos porque Everyone is happy because it’s nice out.hace muy buen tiempo.

C. Here are two common adverbs used with estar.

bien fine, wellmal bad, not well; sick

—¿Cómo estás? How are you?—Estoy bien, gracias. I’m fine, thanks.

Nota comunicativa

THE VERB quedar TO DESCRIBE LOCATION

The verb quedar (to be situated) can be used interchangeably with estar to describe the location of buildings or some other relatively permanent structure.

—¿Dónde están (quedan) las canchas Where are the tennis courts?de tenis?

—Quedan (Están) detrás del edificio They are behind the physical de educación física. education building.

76 setenta y seis CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?


TEMA II El tiempo y las estaciones setenta y siete 77

ACTIVIDADES

A. ¿Dónde están? Tell where everyone is this summer, based on the map.

MODELO el profesor (Cabo San Lucas) → El profesor está en Cabo San Lucas.

1. Uds. (México, D. F.) 3. yo (Guadalajara) 5. tú (Cancún) 2. Mary (Tijuana) 4. Horacio y Mark (Acapulco) 6. Josi y yo (Oaxaca)

OCÉANO

PACÍFICO

Golfo de

México

ESTADOS UNIDOS

MÉXICO

GUATEMALAHONDURAS

BELICE

Cancún

Cabo San Lucas

Guadalajara

México, D.F.

Tijuana

OaxacaAcapulco

0 100 200 kilómetros

0 100 200 millas

B. ¿Cómo están? Finish the descriptions of the summer trips of the people from activity A using the verbs estar and quedar.

MODELO Cabo San Lucas queda en Baja California. El profesor está muy bien porque descansa en la playa (beach) todos los días.

1. México, D. F. ________ en el valle (valley) de México. Uds. ________ muy ocupados en la capital.

2. Tijuana ________ en la frontera (border) con California. Mary ________ mal porque hace mucho calor y hay mucha contaminación (pollution).

3. Guadalajara ________ en el estado de Jalisco. Yo ________ un poco triste por-que llueve mucho aquí en el verano.

4. Acapulco ________ en la costa (coast) del Pacífico, en el estado de Guerrero. Horacio y Mark ________ muy cansados todas las tardes porque practican muchos deportes acuáticos como el windsurf y el buceo (scuba diving).

5. Cancún ________ en la Península de Yucatán. (Tú) ________ muy contento por-que hace muy buen tiempo.

6. Oaxaca ________ en las montañas (mountains). Josi y yo ________ alegres por-que hace muy buen tiempo y hacemos excursiones todos los días.


Act. A, Answers: 1. Uds. están en México, D.F. 2. Mary está en Tijuana. 3. (Yo) Estoy en Guadala-jara. 4. Horacio y Mark están en Acapulco. 5. (Tú) Estás en Cancún. 6. Josi y yo estamos en Oaxaca.

queda

queda

están

está

queda

queda

queda

estoy

Estás

estamos

queda

están


78 setenta y ocho CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

C. Cuando... With a partner, describe how you feel and what you usually do in these circumstances.

MODELO Cuando tomo un examen muy difícil… → estoy muy nervioso/a.

1. Cuando llueve todo el día… 2. Cuando hace mucho calor… 3. Cuando está nevando… 4. Cuando mis amigos están ocupados y estoy solo/a (alone)… 5. Cuando paso mucho tiempo en la biblioteca… 6. Cuando salgo a bailar… 7. Cuando veo mucho la televisión…

D. Los problemas climáticos y ambientales (environmental)

PASO 1. Complete the reading about a few of the weather-related environmental issues in Mexico.

Algunas dunas en Baja California

Muchas personas creen que en todo México hace calor todo el año. Pero no es así.a

México (ser1) un país muy grande con diferentes regiones climáticas. (Los/Las2) pro-

blemas más grandes son los desastres naturales en la costa, la desertificación en el

norte,b la deforestación en el surc y la contaminaciónd en (los/las3) ciudades grandes.

Los desastres naturales más comunes (ser4) los huracanes en la costa. En las

costas del Pacífico y del Caribe, típicamente (hacer5) calor todo el año, y (los/las6)

estaciones (estar7) marcadase por la lluvia y las tormentas.f Entre junio y noviembre,

llueve mucho y (ser8) frecuentes los huracanes y tormentas tropicales.

El altiplanog (estar9) en el interior de México entre dos cordilleras.h En el norte

del altiplano, cerca de los Estados Unidos, el clima (ser10) árido y la desertificación

alike that bnorth csouth dpollution emarked flluvia… rain and storms ghighlands hmountain ranges

Act. D, Answers, Paso 1: 1. es 2. Los 3. las 4. son 5. hace 6. las 7. están 8. son 9. está 10. es 11. gran 12. busca 13. están 14. necesitamos 15. es 16. queda 17. están 18. es 19. encima


Expressing Actions in Progress

TEMA II El tiempo y las estaciones setenta y nueve 79

es un (gran/grande11) problema. La industria de la ganaderíai acelera el problema y

el gobierno (buscar12) medidas para combatirlo.j

Al otro extremo del país, en los bosques tropicales que (estar13) en el sur, el

problema es la deforestación. ¿Qué medidas (nosotros: necesitar14) tomar para com-

batir este problema mundialk?

Otro problema mundial es la contaminación. México, D.F. (ser15) una ciudad de

más de 20 millones de residentes, con unos 8 millones de coches.l La contaminación

de los coches (quedar16) atrapadam entre las tres montañas que (estar17) alrededor

den la capital. El Plan Verde (ser18) un esfuerzoñ monumental del gobierno para com-

batir la contaminación a todos los niveles.o Para reducir el smog, el plan es construirp

techosq verdes, es decir,r plantar jardines, árboless y otras plantas (debajo/encima19)

de los edificios de la ciudad.

icattle jmedidas… measures to combat it kworldwide lcars mtrapped nalrededor… surrounding ñeffort olevels pto build qroofs res… that is strees

PASO 2. With a partner, talk about each of these issues. What is it? ¿Es un problema o una de las causas del problema? ¿O es una solución o un recurso (resource)? Where does it occur? Discuss possible actions.

MODELO la desertificación → La desertificación es un problema. El problema de la desertificación está en el norte de México / en el altiplano.

1. la deforestación 5. los 8 millones de coches 2. el clima árido 6. los bosques tropicales 3. los huracanes 7. los techos verdes 4. la industria de la ganadería 8. el smog

PASO 3. With a partner, research El Plan Verde. What does the plan encompass? What other cities are taking similar measures? Choose one aspect of the project to explore and present your findings to the class.

2.4 The Present Progressive


El fin de semana

Es el fin de semana, pero Mariana no está trabajando. Está estudiando. También está bebiendo un refresco, comiendo una hamburguesa y leyendo su e-mail.

¿Y Ud.? Tell who is doing these activities in the class-room. ¡OJO! nadie 5 nobody.

1. ¿Quién está leyendo el periódico? 2. ¿Quién está mirando el reloj? 3. ¿Quién está mandando (sending) un mensaje de texto? 4. ¿Quién está contestando una pregunta? 5. ¿Quién está hablando con el profesor / la profesora?

GRAMÁTICA EN CONTEXTO The Weekend / It’s the weekend, but Mariana isn’t working. She’s studying. She’s also drinking a soda, eating a hamburger, and reading her e-mail.

Act. D, Paso 3, Point Out: • The Plan Verde includes seven different levels of action: land conservation, public space, water, mobility, air, waste, and climate change and energy. • Chicago is a leading Green Roof city.Suggestion: Assign each group one of the seven focus areas so

that different aspects of El Plan Verde are presented.


80 ochenta CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

THE PRESENT PROGRESSIVE: Estar 1 -ando/-iendo

INFINITIVE PRESENT PARTICIPLE TRANSLATION

(GERUND)

-ar VERBS jugar jugando playing

-er VERBS hacer haciendo doing; making

-ir VERBS salir saliendo going out; leaving

THE PRESENT PARTICIPLE: -yendo

INFINITIVE FORMATION PRESENT PARTICIPLE TRANSLATION

(GERUND)

creer cre 1 iendo creyendo believing

leer le 1 iendo leyendo reading

oír o 1 iendo oyendo hearing

In Spanish, the present progressive is formed by using the present tense of the verb estar with a verb form called the present participle or gerund. This structure is equiva-lent to the English structure to be 1 ____-ing, and like its English counterpart, refers to actions that are in progress at the moment.

—¿Qué estás haciendo? What are you doing (right now)?—Estoy mirando la televisión. I’m watching television.

A. The gerund is formed by dropping the -ar, -er, or -ir ending from the infinitive and adding -ando for -ar verbs or -iendo for -er and -ir verbs.

B. A spelling change of -i- to -y- in the -iendo ending is required to form the gerund of -er or -ir verbs whose stem ends in a vowel.

C. Spanish uses the present progressive less frequently than English. Thus, you should get in the habit of using the simple present tense or ir 1 a 1 inf. in Spanish when you would typically use to be 1 -ing in English, and only use the present progressive in Spanish when you want to emphasize the fact that some-thing is happening right now, at this very moment.

—¿Qué haces hoy? What are you doing today?—Voy a estudiar con Pablo. I’m studying (going to study) with

Pablo.—¿Qué estás haciendo? What are you doing (right now)?—Estoy leyendo el periódico, I’m reading the newspaper (right now),

pero después voy al cine. but later I’m going to the movies.


TEMA II El tiempo y las estaciones ochenta y uno 81

ACTIVIDADES

A. ¿Qué están haciendo? Match the sentences in column A with those in column B to describe what people are doing at this moment.

A B

1. ____ Los niños están en el parque. 2. ____ Hace mucho frío afuera

y no deseo salir. 3. ____ Hace fresco. Hace muy buen

tiempo. 4. ____ Mañana tenemos un examen

difícil. 5. ____ Paloma está triste. 6. ____ Uds. tienen problemas en la clase de sicología. 7. ____ Tengo mucho calor.

a. Está llamando a su mejor amiga. b. Estamos estudiando en la biblioteca. c. Estoy tomando mucha agua. d. Están practicando fútbol. e. Estamos paseando por la calle. f. Están hablando con la profesora en

su oficina. g. Estoy leyendo una novela en casa.

B. Ya (Already) estamos haciendo eso (that). Leonora is saying what everyone needs to do. Explain that everyone is already doing everything already.

MODELO Necesitas leer la lección. → Ya estoy leyendo la lección. Teresa necesita buscar el libro. → Ya está buscando el libro.

1. Uds. necesitan hacer la tarea. 2. Pedro necesita poner la radio. 3. Tus amigos necesitan traer el videojuego (videogame). 4. El profesor necesita preparar su clase. 5. Yo necesito limpiar la casa. 6. Nosotros necesitamos sacar unas fotos. 7. Ud. necesita hacer ejercicio.

C. ¿Dónde están y qué hacen? With a partner, talk about where these people are and what they are doing right now. If you’re not sure, invent logical sentences. ¡OJO! Come up with another person for items 5 and 6.

MODELO nuestro/a profesor(a) → Nuestro profesor está en clase. Está explicando la lección.

1. tu compañero/a de cuarto 4. nosotros/as 2. tu mejor amigo/a 5. ¿ ? 3. tu mamá/papá 6. ¿ ?

D. ¡Están patinando en el hielo (ice skating)!

PASO 1. Complete Estela’s explanation of the ice rink in Mexico City’s Zócalo. Give the correct form of the verbs in parentheses. When the cue PP appears, use the pres-ent progressive of the verb. When there are two words, choose the correct word.

(Continúa.)

Act. B, Answers: 1. Ya estamos haciendo la tarea. 2. Ya está poniendo la radio. 3. Ya están trayendo el videojuego. 4. Ya está preparando su clase. 5. Ya estás limpiando la casa. 6. Ya están/estamos sacando una fotos. 7. Ya estoy haciendo ejercicio.

dg

e

b

a

f

c


82 ochenta y dos

CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

¡Qué onda! Me llamo Estela y soy del D.F. Esta tarde, mis amigos y yo estamos en

el Zócalo. ¡(Nosotros, PP: Esperar1) nuestro turno para patinar en el hielo! Todos

los años en el invierno, (ellos: poner2) una pista de hielo aquí en el Zócalo. La pista

es de tres mil metros cuadradosa y acomoda a mil doscientasb personas a la vez.c ¡Es

enorme! ¡Y es gratisd! Este año los patinese también (ser3) gratis.

La colaf que (nosotros, PP: hacer4) para entrar en la pista de hielo es muy larga.

Siempre (nosotros: llegar5) muy temprano, a (los/las6) 8:00 de la mañana. Pero aún

así,g (esperar7) unas cinco o seis horas. Y después de esperar tantas horas, el tiempo

en la pista (estar8) limitado a setenta y cinco minutos.

La larga esperah no es el únicoi problema con la pista. Como en el D.F. no (hacer9)

mucho frío en (el/la10) invierno, por la tarde cuando hace (mucho/mucha11) sol, a

veces el hielo se derrite.j También (yo: necesitar12) confesar que nosotros los capita-

linosk no (patinar13) muy bien. Por eso,l son frecuentes los pequeños accidentes.

Con todos los inconvenientes,m ¡es muy divertido y una experiencia únican en la

capital! Aunque todos (PP: esperar14) muchas horas, (ellos: pasar15) el tiempo hablando

de las maravillasñ que (ir16) a hacer en el hielo.

atres… three thousand square meters bmil… one thousand two hundred ca… at the same time dfree (of charge) eskates fline gaún… even so hwait ionly jse… melts kpersonas de México, D.F. lPor… That’s why mnuisances nunique ñwonders

PASO 2. Indicate whether the sentences are true (C) or false (F), based on Estela’s description.

C F

1. Es posible patinar en el hielo todo el año en el Zócalo. ✓

2. No hace mucho frío en la capital en el invierno. ✓ 3. La entrada (entrance fee) a la pista es muy cara (expensive). ✓

La pista de hielo (ice rink) en el Zócalo de México, D.F.

Act. D, Paso 1, Answers: 1. Estamos esperando 2. ponen 3. son 4. estamos haciendo 5. llegamos 6. las 7. esperamos 8. está 9. hace 10. el 11. mucho 12. necesito 13. patinamos 14. están esperando 15. pasan 16. van


4. Ud. no necesita traer patines a la pista. ✓

5. La pista no es muy grande. ✓

6. Es necesario esperar muchas horas para entrar en la pista. ✓

7. Muchas personas patinan de seis a ocho horas. ✓

8. Los residentes de México, D.F. son expertos en patinar. ✓

PASO 3. With a partner, invent two venues for entertaining a community. You can use established places or invent places. You will give clues about what people are doing there and the class will try to guess what the venue is. Use the Vocabulario práctico for ideas and look up words you might need.


el campo de fútbol (americano) soccer (football) fieldla cancha de tenis/basquetbol tennis/basketball courtel gimnasio, el parque, la piscina, la pista de hielo

MODELO Muchas personas están patinando en el hielo. → Es una pista de hielo.

TEMA II El tiempo y las estaciones ochenta y tres 83

Lectura culturalANTES DE LEER

You are going to read an article about pastimes in Mexico City. Before you read the passage, answer these questions. Then share your ideas with the class.

1. ¿Qué le gusta hacer a Ud. en su tiempo libre? 2. En su opinión, ¿cuáles son los pasatiempos más comunes entre los estudiantes

de su universidad?

La Ciudad de México

El Zócalo de la Ciudad de México


Act. D, Paso 3, Point Out: • The first ice skating rink was installed in 2007. Up to 1,200 skaters could skate at once on the 3,000 square meter rink. It was open from December 7 to January 7. • The mayor of Mexico City has spon-

sored several projects whose pur-pose is to provide

free entertainment and fun to the city’s residents. In 2007, seven inner-city artificial beaches, with trucked-in sand and wading pools, were installed at public pools around the city.Suggestion: Set this Paso up as a competition between groups.


84 ochenta y cuatro CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

La Ciudad de México es una gran metrópolis en donde hay entretenimientoa para gente de diversos gustos y aficiones. Las personas interesadas en la historia pue-denb visitar los innumerables museos y sitios de interés que hay en la ciudad. El Zócalo, por ejemplo, cuenta conc preciosos edificios del gobierno,d como el Pala-cio Nacional, en donde se exhiben famosos murales del artista Diego Rivera. Cerca del Zócalo está el Templo Mayor, un sitio arqueológico de ruinas aztecas donde se puedee apreciar la historia del Imperio azteca. También es interesante pasear por las calles de la ciudad y observar la magnífica arquitectura colonial de ciertos distritos. La zona de Coyoacán, con sus casas pintadas de colores vivos —sobre todo, morados, rojos y verdes— es especialmente atractiva. En este lugar hay muchos cafés literarios en donde escuchar música y disfrutar de un ambiente bohemio y estimulante. La Ciudad de México también ofrece la oportunidad de hacer actividades al aire libre.f Hay parques naturales ideales para correr, caminar o andar en bicicleta. Además,g para los aficionados al golf, la Ciudad de México cuenta con espléndidos camposh de fama nacional e internacional. Finalmente, para los amantesi de la noche, la ciudad ofrece muchas opciones: restaurantes de exquisitos menús internacionales y locales, cafés, cantinas, bares, discotecas, teatros y conciertos. Un lugar de diversión es La Plaza Garibaldi, un lugar donde se congregan los populares mariachis para entretenerj con sus canciones tradicionales a la multitud de asistentes.k

aentertainment bcan ccuenta… has dgovernment ese… one can fal… outdoors gBesides hcourses ilovers jentertain kattendees

DESPUÉS DE LEER

A. ¿Cierto o falso? Skim the article and indicate if the statements are true (C) or false (F).

C F

1. En la Ciudad de México hay pasatiempos para personas de ✓ gustos diferentes.

2. La Ciudad de México ofrece la oportunidad de hacer ✓ actividades culturales.

3. Por las noches, la Ciudad de México no es muy animada. ✓

4. No hay lugares para hacer ejercicio o practicar deportes. ✓

B. Comprensión. Read the article again and list the activities that people can do at these places and times.

1. en el Zócalo 4. en el Templo Mayor 6. por la noche 2. en el Palacio Nacional 5. en el parque cerca de la ciudad 7. en Coyoacán 3. en la Plaza Garibaldi

C. Lugares interesantes. With a partner, and using the text as a model, make a list in Spanish of interesting places where you live and some activities that people can do there. Then share the information with the rest of the class.


85


desde muy chicos from a young age regresamos we return¡Por supuesto! Of course! desafortunadamente unfortunately¡Ni modo! No way! no tenemos we don’t have¡Claro! Of course! tú sabes you knowjugo de naranja orange juice quiero ver I want to watch

Concurso de videoblogs

DESPUÉS DE VER

A. ¿Cierto o falso? Indicate whether the statements are true (C) or falso (F), accord-ing to Miguel’s blog. Correct the statements that are false.

C F

1. Both friends are fans of the same team. ✓

2. There is no famous soccer team in Guanajuato. ✓ 3. At the restaurant, Miguel orders limonada and enchiladas. ✓ 4. The game starts at 3:00 p.m. ✓

5. Chucho is very sad because his team is losing. ✓

B. Temas de discusión. With a partner, answer the questions. Then share your thoughts with the class.

1. How do sports affect young people? What are the mental, physical, and psychological advantages and disadvantages of one sport over another?

2. What are some of the most dangerous sports? Which ones are the least dangerous or not dangerous at all? Why?

México: MiguelEl fútbol en México

Miguel es de México y vive en Guanajuato. En su blog habla del fútbol, el deporte nacional de México. También nos lleva por (he takes us around) la bella (beautiful) ciudad de Guanajuato.

ANTES DE VER

Los deportes. Answer the questions.

1. Do you consider yourself a diehard or fair-weather fan when it comes to supporting your favorite sports teams? Explain.

2. What do you like to do before and after watching a sporting event?

3. Where is a good place to enjoy a sporting event in your area?


86 ochenta y seis CAPÍTULO 2 ¿Qué hace Ud. en su tiempo libre?

Vocabulario

Los pasatiempos y Pastimes and Sportslos deportes

jugar (ue) al dominó to play dominosnadar (en la piscina) to swim (in the swimming pool)pasar tiempo con to spend time with one’s el/la novio/a boyfriend/girlfriendpasear (con el perro) to take a walk, stroll (with the dog)patinar (en línea) to (inline) skatesacar fotos to take photostomar el sol to sunbathe

la calle streetla fiesta partyla natación swimmingel partido game (single occurrence)el pasatiempo pastimelos ratos libres free timeel tiempo libre free time

Cognados: el golf, el tenis

Los colores

amarillo, anaranjado, azul, blanco, color café, gris, morado, negro, rojo, rosado, verde

Algunos verbos irregulares Some Irregular Verbs

estar (irreg.) to be estar 1 gerund to be (doing something)hacer (irreg.) to do; to makeir (irreg.) to go ir 1 a 1 inf. to be going to (do something)poner (irreg.) to put, place; to turn on (lights; an electrical

appliance)oír (irreg.) to hearsalir (irreg.) to go out; to leavetraer (irreg.) to bringver (irreg.) to see; to watch

¿Qué tiempo hace? What’s the Weather Like?

Está lloviendo. / Llueve. It’s raining.Está nevando. / Nieva. It’s snowing.Está (muy) nublado. / It’s (very) cloudy. Hay (muchas) nubes.Hace (muy) buen/mal It’s (very) nice/bad out. tiempo.Hace (mucho) calor. It’s (very) hot.Hace fresco. It’s cool.Hace (mucho) frío. It’s (very) cold.Hace (mucho) sol. It’s (very) sunny.Hace (mucho) viento. It’s (very) windy.

Los números de 31 a 100

treinta y uno, treinta y dos, treinta y tres, treinta y cuatro, treinta y cinco, treinta y seis, treinta y siete, treinta y ocho, treinta y nueve, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta, noventa, cien

Los meses Months

enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre

Cognado: el calendario

Las estaciones Seasons

el invierno, la primavera, el verano, el otoño

Las preposiciones de lugar Prepositions of Location

a la derecha (de) to the right (of)a la izquierda (de) to the left (of)cerca (de) close (to)debajo de underdetrás de behindencima de on top ofenfrente de in front oflejos (de) far (from)

Los estados físicos y Physical and Emotional emocionales States

aburrido/a boredalegre happyasustado/a scaredcansado/a tiredcontento/a content, happyemocionado/a excitedenfermo/a sickenojado/a angryfurioso/a furiousirritado/a irritatedlimpio/a cleanloco/a crazynervioso/a nervousocupado/a busypreocupado/a worriedregular so-sosorprendido/a surprisedsucio/a dirtytriste sad

bien adv. fine, wellmal adv. bad, not well; sick

Otras palabras

creer to believequedar to be located (buildings)

el/la joven young person

¿adónde? (to) where?conmigo with mecontigo with you (sing. fam.)cuando whenpara forpor for; by


vestiges of pre-columbian culture in teotihuacan, mexico...

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