da un’idea di Nicolò A. Piave e Giustina IadecolaStudio e-LearningONE – eLearning Consultants

e-Learning Pills

www.e-learningone.it

Nascita e sviluppo delle tecnologie informatiche e telematiche

Rivoluzione silenziosa

nelle metodologie di approccio alle transazioni sia a carattere economico che di tipo sociale

• Paradigma tecnologico• Paradigma sociale

• Paradigma tecnologico• Paradigma sociale

Intensificazione dei rapporti umani online

• curiosità per l’”Altro”• l’eliminazione della distanza garantita dalla tecnologia• voyeurismo• strumenti di produzione multimediale a basso costo

Adesso produttore e fruitore possono coincidere su vasta scala

La Commissione Europea ha riconosciutol’esigenza di una concezione della formazione dell’uomo

come un processo continuo e che duri tutta la vita

La Commissione Europea ha riconosciutol’esigenza di una concezione della formazione dell’uomo

come un processo continuo e che duri tutta la vita

Diventa necessario possedere delle conoscenze, delle abilità e delle competenze

differenti non solo in termini spaziali, ma soprattutto temporali e contestuali

Progressivo riconoscimento di una conoscenza che il lavoratore acquisisce nella pratica quotidiana, priva di una codificazione

l’esperienza sul campo, anche occasionale, intenzionale o meno, entra a far parte di quel bagaglio di competenze che ciascun individuo possiede e che

finalmente vengono riconosciute dalle istituzioni

Le modalità di acquisizione della conoscenza sono libere, personali.Possono avere anche natura occasionale e non intenzionale.

Un approccio informale e libero può condurre l’utenteinesperto verso un sovraccarico di informazioni e alladispersione nei meandri della rete.

Le modalità di acquisizione della conoscenza sono libere, personali.Possono avere anche natura occasionale e non intenzionale.

In termini tecnologici

In termini di paradigma pedagogico

In termini sociali

E’ il simbolo della società della conoscenza

E’ l’insieme delle variabili socio-economiche e tecnologiche che hanno determinatola nascita della società della conoscenza

Intreccio tecnologico + rinnovato paradigma pedagogico

Visione della società più avanzata

COMUNICAZIONE

Produttore di conoscenza

Fruitore di conoscenza

Il web 2.0 è ciò che Internet sarebbe dovuta essere sin dall’idea deisuoi fondatori, ossia un luogo in cui la condivisione. lo scambio, laproduzione e la fruizione reciproca di informazioni che potesseroavere dignità di conoscenza, circolassero liberamente fra gli utenti.

L’esplosione dei social software, dei programmi di authoring, di sitiad alta intensità di interazione, rappresenta l’applicazione autenticadel paradigma di rete e quindi del web 2.0.

Il paradigma di rete implica la collaborazione, lo scambio fra soggetti che intendono produrre un quid comune,

che può essere il frutto serendipico di più interazioni occasionali ed accidentali oppure il risultato di una

intensa attività di scambio portata avanti per diverso tempo.

La collaborazione diventa un elemento emotivo essenziale per entrare in contatto con la rete.

Acquisiscono i pareri e le opinioni dei loro consumatoriattraverso sondaggi e la funzione di customer care.

Aboliscono ogni filtro fra consumatore reale/potenzialeed il proprio sistema produttivo, coinvolgendodirettamente il popolo della rete nella progettazione,nella produzione e nella valutazione dei prodotti e deiservizi delle loro core business.

Il web 2.0 sposa una economia basata sulla collaborazione di massa in cui le imprese perdono la loro gerarchizzazione interna

e si appiattiscono lavorando al pari con i loro potenziali e reali clienti, i quali operano di fatto come consulenti in outsourcing.

X

L’interazione, la partecipazione collettiva al sistemaproduttivo hanno dentro di sé il senso della sfida, dellacuriosità, del sentirsi parte di un quid che gli strumentitecnologici favoriscono e il cui valore in termini reali èmolto alto, ma che viene offerto sul mercatopraticamente a costo zero.

La numerosità dei contributi e delle idee fornitespontaneamente e con coinvolgimento autentico damigliaia di persone.

Rischio di scarsa qualità dei contributi offerti

Mancata remunerazione per chi ha contribuito

Insufficienza della normativasul diritto d’autore tradizionale

(opere individuali e collettive)

Insufficienza della normativasul diritto d’autore tradizionale

(opere individuali e collettive)

Limiti nell’uso condiviso delle risorse online difficili

da applicare in rete

Insufficienza della normativasul diritto d’autore tradizionale

(opere individuali e collettive)

Limiti nell’uso condiviso delle risorse online difficili

da applicare in rete

Limiti per la riusabilità delle opere altrui, anche a scopo non commerciale

Insufficienza della normativasul diritto d’autore tradizionale

(opere individuali e collettive)

Limiti nell’uso condiviso delle risorse online difficili

da applicare in rete

Limiti per la riusabilità delle opere altrui, anche a scopo non commerciale

Soluzioni alternative: Creative Commons ™ e GNU Project ™

Testi a cura di Nicolò A. Piave

Storyboarding a cura di Giustina Iadecola

Immagini a cura di Erik Solla

Riprese video e titoli a cura di Giustina Iadecola

Grafica del player a cura di Luca Mastronicola

Alcuni diritti sono riservati.

Quest’opera è soggetta alla licenza Creative Commons, qui appresso specificata.

Si prega di citare sempre la fonte.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/it/