Spanish Preliminary Unit: ***Need to Know!: Introduction ?s

“How to Survive in a Foreign LanguageClassroom!”

I. E.Q. #1: Why is it a good idea to learn more Spanish?—Fill-in web graph

A. “The Mouse that Spoke Dog”—Illustrate or write the story

B. --¿Hablas español? (“Párate/Siéntate”)

C. --***¿Cómo te llamas?/Me llamo...

D. ***--¿Quién eres?/Yo soy…

E. How many Spanish (or Spanish influenced) words can you/your partner think of?

1. Chocolate

II. Classroom Business A. Mr. Popa’s life story—Who am I? “How I met my wife/The

Skinny Horse”—Non-verbal communicationB. School Policies—PPT #1/#2; review of HandbookC. “Agenda” Routines (Daily & Weekly)/Methods

(Communicative/Immersion/TPR) & Procedures (“TPR Classroom Commands” such as, “Can I go to the restroom”?);

***--¿Cómo te llamas?/Me llamo…

--¿Cómo se escribe tu nombre?/

Se escribe…

--¿Quién eres?/Yo soy…

“Perfect Pairs/Tribal Groups”—Seating/(S/R/C/E)/Supplies (Assistants)

D. PowerTeacher (Grades and Attendance)/Schoolwires (Website)— Parent Letter: Get signed!/Gaggle (Communication)

III. E.Q. #2: How are the sounds of the English/Spanish alphabets similar/different?

A. El alfabeto en español: Military Style by Barbara MacAurthur (YouTube)***Need to Know!: The Alphabet

B. “Initials Graffiti”C. “Line ‘em up”D. “Písale”E. “Freestyle initials chant/dance/poster”

IV. E. Q. #3: What kind of resources do we use in a World Language classroom?

A. How to use a bilingual dictionary: Translations Sheet (Rodriguez)

B. The textbook is just one of many valuable resources: Scavenger Hunt

1. Using the “Tabla De Materias”, find out the titles of the two videos en Tema 8.

A B C CH D EF/ G H I J K/L/ LL/ M N Ñ OP/ Q R RR S T/U V W X/ Y/ Z/Yo sé el al-fa-be-to… ¡Olé!

2. Using the “Map of the U.S”, find out the name of the lakes near Cleveland and Detroit.

3. Using the “Resumen de Gramática”, what is an infinitive?

4. Using the “Expresiones Útiles…”, how do you say, “I don’t believe it!”?

5. Using the “Grammar Index”, what page is the Alphabet on?

6. Using the “Vocabulario Español-Íngles” section, what does “joven” mean?***Need to Know: Small-talk Questions

C. Your classmates: “Who are you?” survey

1. ***“¿Quién eres?— Yo soy…

2. ***“¿De dónde eres?—Yo soy de…

3. ***“¿Qué te gusta hacer?—Me gusta…

4. ***“¿Qué no te gusta?—No me gusta…

5. ***“¿Cuál es tu color favorito?—Mi color…

Lesson 1.5 How are you?

E.Q. #4: What are some different ways of greeting people?

Icebreaker: TPR w/ greetings, “Where am I?”

Presentation: “Role-play” dialogues & book activities #1 “Good morning/What’s your name?” (Text p. 2-3); “Role-play” dialogues & book activities #2 “How are you” (Text p. 4-5)

Guided Practice: “Word Wall”/”Role play” (“10-sec. Dialogues”)

Independent Practice: “Snowball” w/ “greetings” vocab

Closure: “Comic Bubble TPR Dialogues”.

“Word Wall—Who are you?/How are you?”

***Need to Know!: Introductions/Greetings/Leave Takings

Introductions Greetings Leave Takings

Saludos: Hola *Tu vs. Usted: 1. AdiósBuenos…días/buenas tardes/ 1. ¿Cómo estás (tú)? 2. Hasta…luego/mañana/la vista.noches ¿Cómo está usted? 3. Nos VemosNombre: *Sr./Sra./Srta. 2. ¿Qué tal/pasa?¿Cómo te llamas?/Me llamo…¿Quién eres?/Yo soy… 3. ¡Qué padre!Mucho Gusto:Encantado/a; igualmente 4. ¿y tú?

“Comic Bubble TPR Dialogues”:

Introductions/Greetings/Leave Taking

Lesson 1.6 ¿Qué día es hoy?

***Need to Know!: Days/Months/Time/Weather/#s to 59

I. ¿Cuándo es tu cumpleaños? (Days of the Week/#s 0-31)lunes m

1=

31=

II. Los Meses

III. ¿Qué hora es? (Time) and the other numbers needed to tell time: 40=cuarenta/50=cincuenta.

A. Es la una. B. Son las dos. C. Son las tres y cinco.

D. Son las cinco y cuarto. E. Son las seis y media. F. Son las siete menos veinte.

I. Weather Patterns List w/ Sketches

Hace sol. Hace calor. Hace frío.

Hace viento. Llueve. Nieva.

II. “4 Seasons Illustrations” (Use magazine cutouts or Drawings)

La primavera en… El verano en….

El otoño en… El invierno en…

*** Preliminary Unit—“How to Survive in a World Languages Class”: Quick Reference

I. Las Reglas:1. Hablar en español.2. Mirar y escuchar al maestro3. Levantar la mano, si quieres hablar.4. Respetar a los demas.

II. El Alfabeto:A B C CH D E F G H I J K L LL M N Ñ O P Q R RR S T U V W X Y Z

III. Los Materiales: Necesito/Necesitas/Necesita and Tengo/tienes/tiene1. el marcador 2. la mochila 3. el resbalón 4. el borrador5. el pegamento 6. el lápiz 7. la esfera terrestre 8. el libro9. la regla 10. estante para libros 11. la pizzara 12. el reloj13. el crayón 14. el escritorio 15. la caja del almuerzo 16. la libreta17. la pintura 18. el sacapuntas 19. las tijeras 20. la bandera

IV. “Las Palabras Mágicas”: Immersion Phrases1. ¿Puedo…ir al baño/a la oficina/a la enfermería/tomar agua?2. Los Modales: a. Por favor b. Gracias c. Lo siento/perdón d. De nada

e. Está bien. f. con permisoV. “Frases para Sobrevivir”

Part 1: Student-Teacher Communication (Flashcards)1. S: Tengo una pregunta. /T: ¿Sí? Dime.2. S: ¿Cómo se dice?/T: Se dice…3. S: ¿Cómo se escribe?/T: Se escribe…4a. S: No entiendo, ¿Puede repetir?/T: Claro que sí.4b. S: Más despacio, por favor. 5. S: ¿Sabes qué significa…/T1: Sí, significa…/T2: No, no sé.Part 2: Common Classroom Commands (Sentence Strips)1. Su atención, por favor.2. Silencio, por favor.3. Abran sus libros en la página…4. Cierren los libros.5. Estamos en la página…6. Saquen una hoja de papel.7. Pasen la tarea al frente.8. Levántense, por favor.9. Siéntense, por favor.10. Repitan después de mí.Part 3: Individual Directions (TPR)--@18 “action” words

Contesta, escoge, toca, pon, da, dibuja, baila, canta, para (both meanings), ve, regresa, sube, baja, trae, toma, lleva, cuenta, empieza…*Body Parts/Shapes/Colors

I. Presentations-Introductions-Greetings-and Leave-TakingsA. Icebreaker: Translate/Role-Play

1. Juan: Hey, Paco, what’s up?2. Paco: Nothing, man, how are you?3. Juan: Good, brother, who are they?4. Paco: I want to introduce you to Cristina.5. Cristina: Hi, my name is Cristina. I’m Paco’s cousin.6. Juan: It’s a pleasure to meet you.7. Cristina: The pleasure is mine.8. Juan: And this is…?9. Lola: I’m Lola. Cristina and I are from Texas.10. Juan: Well, that’s cool…what do you think of the

weather here in San Diego?11. Cristina/Lola: It’s perfect!12. Paco: It’s getting kind of hot in here.

We have to go outside and wait for mymom, now, it’s getting late.

13. Juan: Maybe we can all go to watch a movie this weekend.

14. Paco: Ok, Juan, see you later.15. Juan: Good night.

B. Presentation: GaggleTube Video “Meeting People”: Greetings & Introductions w/ Native Speakers.

C. Guided Practice: “60 Second Dialogue (1.1)”—4 lines per person x 4 people=16 lines; Must include: a presentation/an introduction/greetings/”Who are you” ?s/leave-takings

D. Independent Practice: Role-PlayE. Closure: TPR Spiral Review/Peer Portfolio Review (Who are you?s/Word Wall)

II. Small-Talk Questions A. Icebreaker: What is “small-talk”?B. Presentation: Translate Small-Talk questions

1. What is your name?/How do you spell it?2. Where are you from?3. What do you like to do?4. Which class is your favorite? Why?5. When is your birthday?/How old are you?6. What is your favorite sport?7. What kind of music do you like?8. Who is your hero?

C. Guided Practice: “Cloud Activity” (on back)

D. Independent Practice: “Peer Interview/3 Interesting Things”E. Closure: “Hot Seat”