mnedmetroeast.co.za/download/internal_moderation_gr_12_c… · web view/ word die volgende...

Metro East Education DistrictOnderwysdistrik Metro-Oos

GEOGRAPHY GEOGRAFIE

INTERNAL MODERATION INTERNE MODERERING2013

SCHOOL /SKOOL: ……………………………………………………………….. TEACHER /ONDERWYSER: ……………………………………………………….

MODERATOR: ………………………………………………………………………

GRADE/GRAAD 12

1

TEACHER FILE ONDERWYSERLÊER

CRITERIA KRITERIA Y/J N COMMENTS / KOMMENTAAR

Are the following formal assessment tasks reflected? / Word die volgende formele assesseringstake gereflekteer?TERM 1 KWARTAAL 1 Data handling / Datahantering Controlled Standardised Test 1/ Gekontroleerde Gestandaardiseerde Toets 1TERM 2 KWARTAAL 2Research Project / Navorsingsprojek June examination Paper 1 / Junie-eksamen Vraestel 1June examination Paper 2 / Junie-eksamen Vraestel 2TERM 3 KWARTAAL 3Controlled Standardised Test 2/ Gekontroleerde Gestandaardiseerde Toets 2 Map work / Kaartwerk September examination Paper 1 / Septembereksamen Vraestel 1 September examination Paper 2 / Septembereksamen Vraestel 2Are the assessment instruments available and complete? / Is die assesseringsinstrumente beskikbaar en volledig?Is the weighting of the tasks according to the Subject Assessment Guidelines for Geography? Is die gewigswaarde van die take volgens die Vakassesseringsriglyne vir Geografie?Is the standard and quality of the tasks acceptable? / Is die standaard en gehalte van die take aanvaarbaar?Is the work schedule included in the Teacher’s File? / Is die werkskedule in die Onderwyserlêer ingesluit?Is the Programme of Assessment (PoA) included in the Teacher’s File? Is die Program van Assessering (PvA) in die Onderwyserlêer ingesluit?Is the recording sheet with the learners’ SBA marks available? / Is die optekeningsblad met die leerders SGA-punte beskikbaar?Were the marks transferred correctly from the learner evidence onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewys na die optekeningsblad?Does the Teacher File meet the requirements stipulated in the Curriculum news (2010)? / Voldoen die Onderwyserlêer aan die vereistes soos uiteengesit in die Kurrikulumnuus(2010)?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIE

CRITERIA KRITERIA Y/J N COMMENTS

Does the evidence of learner’s performance reflect the tasks in the teacher’s file? / Reflekteer die leerders se bewyse van prestasie die take in die opvoederlêer? .

Are the tasks marked according to the assessment instruments? Is die take nagesien volgens die asseringsinstrumente?Are the marks transferred correctly from the evidence of performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die take na die optekeningsblad?

3

TERM 1 / KWARTAAL 1 TASK 1 / TAAK 1DATA HANDLING DATAHANTERING

Moderator COMMENTS and RECOMMENDATIONS OPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIA Y/J N

Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, task, total mark)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the minimum mark allocation for the task 50 marks? (Can be 100 marks)/Is die minimum puntetotaal vir die werkopdrag 50 punte?(Kan 100 punte wees)Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time of the task indicated and correct ( 1 hour=100 marks)?/Is die tydstoekenning van die taak aangedui en korrek (1 uur =100 punte )?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the task written under controlled conditions?/Is die taak onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Korreleer die inhoud van taak met Werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke/ Does the content of task correlate with the Work Schedule and notes in learners notebooksIs graphical data that must be interpreted by learner included e.g. rainfall maps, graph, profile, statistics or tables?/Is grafiese data wat die leerders moet interpreteer ingesluit, bv.reënvalkaarte, grafieke, profiele,statisitiek of tabelle?Is a variety of different sources used? (diagrams, sketches, maps, text, /Word ’n verskeidenheid bronne gebruik? (diagramme, sketse, kaarte, teks,)Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? /Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Do the questions contain elements of the following:/Bevat van die vrae elemente van die volgende:(a) Construction and interpretation of sources/data (graphs, diagrams, profiles, etc.)/

Konstruksie en interpretasie van bronne/data ( grafieke, diagramme, profiele ens.)(b) Organising data into different formats./Organisering van data in verskillende formate./(c) Analisering van georganiseerde data, interpretasie en maak van afleidings. Analising the organized data, interpretation and making deductions

a)

b)c)

a)

b)c)

Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

4

TERM 1 / KWARTAAL 1 TASK 2 / TAAK 2

STANDARDISED TEST 1GESTANDARDISEERDE TOETS 1

Moderator

TEST 1TOETS 1

Moderator

TEST 2TOETS 2

COMMENTS and SUGGESTIONS OPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIA Y/J N Y/J N

Controlled Test: Knowledge focus ( indicate with a ()next to section)Kontrole toets: Kennisfokus (Merk met ‘n () langs afdeling)/a) Climate and Weather / Klimaat en Weerb) Fluvial Processes / Fluviale prosesse /c) People and Places: Rural and Urban Settlement / Mense en Plekke: Landelike en

Stedelike Nedersettingd) People and their needs/ Mense en hul behoeftes

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

Is the test provided with a heading (name of school, subject, grade, date, task, total mark)?/Is die toets van ‘n opskrif voorsien (naam van skool, vak, graad,datum, taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is a minimum of 50 marks allocated to the test? (Can be 100 marks)/Is ‘n minimum van 50 punte aan die toets toegeken? (Kan 100 punte wees)Is die puntetoekenning per vraag aangedui? / Is the mark allocation indicated per question?Is the time allocated to the test indicated and correct (100 marks for 1 hour)?/Is die tydstoekenning van die toets aangedui en korrek (100 punte vir 1 uur)?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the test written under controlled conditions?/Is die toets onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Korreleer die inhoud van die toets met werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke/ Does the content of the test correlate with the work schedule and notes in learners notebooks?Does 30% (30 marks) of the questions assess knowledge only? (recall/ reading off (Lower Assesseer 30 % ( 30 punte) van die vrae slegs kennis? (oproep/aflees)(Lae orde)Does 40% (40 marks) of the questions assess comprehension and understanding of the content? e.g. (Middle order)Assesseer 40% (40 punte) van die vrae begrip en verstaan van die inhoud?(Middel orde)Does 30% (30 marks) of the questions consist of application, analysis, synthesis and evaluation? ( higher order)Bestaan 30% (30 punte) van die vrae toepassing, analise, sintese en evaluering? (hoë orde)Are sources (diagrams, sketches,maps, graphs, text, etc.) used to assess content knowledge?/Word daar van bronne (diagramme, sketse, kaarte, grafieke, teks,ens.) gebruik gemaak om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction?/Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Are paragraph type questions also included?/Word paragraaftipe vrae ook ingesluit?Is the assessment tool (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies (), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae? Is the Assessment tool accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDER PRESTASIEDid the teacher mark according to the assessment tool?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad? /

5

TERM 1 / KWARTAAL 1:

TASK 1 / TAAK 1 DATA HANDLING / DATAHANTERING

NAME OF LEARNER NAAM VAN LEERDER

MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTS KOMMENTAAR

1.2.3.

MODERATORSIGNATURE / HANDTEKENINGDATE / DATE


TASK 2 / TAAK 2 STANDARDISED TEST 1/ GESTANDARDISEERDE TOETS 1


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.


LEARNER WORKBOOKS LEERDERWERKBOEKE


Is there evidence of sufficient core notes in the learners’ workbooks? / Is daar bewyse van voldoende kernaantekening in die leerderwerkboeke?

.

Is there sufficient informal activities that prepare learners for the formal tasks in the learner workbooks?/ Is daar genoegsame informele aktiwiteite wat leerders voorberei op formele take in die leerderwerkboeke?Is there evidence of corrections (remedial work) in the learner workbooks? / Is daar bewyse van verbeteringe (remediëring) in die leerderwerkboeke?Does the content of the tasks correlate with the Work Schedule and notes in the learners workbooks?/ Korreleer die inhoud van die taak met Werkskedule en notas in die leerders se werkboeke?Is there evidence that learner workbooks are checked regularly?/ Is daar bewyse dat die leerderwerkboeke gereeld gekontroleer word?Are dates indicated in the workbooks? / Is datums in die werkboeke aangedui?Do all the learners have textbooks? / Het al die leerders handboeke?

NO

LEARNER’S NAME AND SURNAME CLASS TEACHER

123

6

TERM 2 / KWARTAAL 2 TASK 3 / TAAK 3RESEARCH PROJECT NAVORSINGSPROJEK

Moderator COMMENTS and RECOMMENDATIONS

OPMERKINGS en AANBEVELINGS


Is the research based on the content foci of grade 12? /Is die navorsing gebaseer op die inhoudsfokus van graad 12?Does the task have a heading(Name of school, subject, grade,date, task,)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, taak,)?Did the learners receive the assessment criteria with the task?/Het die leerders die assesseringskriteria saam met die taak ontvang? /Did the learners receive clear and detailed instructions in terms of?/Het die leerders duidelike en gedetaileerde instruksies ontvang t.o.v.?a) Number of pages, cover page and index /Lengte, voorblad, inhoudsopgaweb) Format (collecting of data)/Formaat (insameling van data)c) Formulation of the question/ Probleemstellingd) Number, type and functional use of sources /Aantal, soort en funksionele gebruik van

bronnee) Bibliography /Bibliografie

a)b)c)d)

e)

a)b)c)d)

e)Is it expected from learners to demonstrate the following skills?/Word daar van leerders verwag om onderstaande vaardighede toe te pas? Are the skills part of the assessment criteria?Vorm die vaardighede deel van die assesseringskriteria? a) Ask geographical questions/Vra geografiese vraeb) Acquire geographical information /Verkry geografiese inligtingc) Organise geographical information /Organiseer geografiese inligtingd) Analise geographical information /Analiseer geografiese inligtinge) Deductions and suggestions/ Afleidings en aanbevelingsf) Report findings/ Kommunikeer die bevindinge

a)b)c)d)e)f)

a)b)c)d)e)f)

Did the learners receive time frames for monitoring, due date and assessment of task?/Is leerders datums gegee vir monitering, inhandiging en assessering van taak?/Is the assessment rubric complete with criteria and different levels with descriptors? Is die Assesseringsmatriks volledig met kriteria en verskillende vlakke met beskrywers?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the assessment tool?/Het die onderwyser volgens die assesseringsinstrument nagesien?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

7

TERM 2 / KWARTAAL 2 TASK 4.1 / TAAK 4.1MID-YEAR EXAMINATION PAPER 1 HALFJAARLIKSE EKSAMEN VRAESTEL 1

Moderator COMMENTS and RECOMMENDATIONS


Is the question paper provided with a heading(Name of school, subject, grade, date,exam,paper, total mark)? Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, eksamen, vraestel, totale punt)?/Are the names of the examiner and moderator indicated? /Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark of the question paper 200 marks?/Bestaan die vraestel uit 200 punte?Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time allocation of the paper correct (2 hours)?/Is die tydstoekenning van die vraestel korrek ( 2 uur)?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Korreleer die inhoud van die eksamen met Werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke/ Does the content of the examination correlate with the Work Schedule and notes in learners notebooks?Does Paper 1 consist of THREE questions which are compulsory?Bestaan Vraestel 1 uit DRIE vrae wat verpligtend is?Does the question paper meet the following criteria? / Voldoen die vraestel aan die volgende kriteria?SECTION A /AFDELING AQuestion 1:Climate and weather /Vraag 1: Klimaat en Weer (50%) + Fluvial Processes /Fluviale Prosesse (50%)Question 2: Climate and weather /Vraag 2: Klimaat en Weer (50%) + Fluvial Processes /Fluviale Prosesse (50%SECTION B/AFDELING BQuestion 3: People and Places: Vraag 3: Mense en Plekke: Rural /Landelik (40%) + Urban /Stedelik (60%)Is the total mark of the questions as prescribed? (70+70+60=200 Punte / Marks)Is die totale punt van die vrae soos voorgeskryf? (70+70+60=200 Punte / Marks)SECTION A/AFDELING A Question 1/ Vraag 1/ (70 Marks /Punte )

10 marks short questions (Climate and weather+ Fluvial Processes) /10 punte kortvrae( (Klimaat en Weer + Fluviale prosesse)

30 marks Climate and weather /30 punte Klimaat en weer 30 marks Fluvial Processes /30 punte Fluviale ProsesseQuestion 2 /Vraag 2/ (70 Marks /Punte)

10 marks short questions (Climate and weather+ Fluvial Processes)/ 10 punte kortvrae (Klimaat en Weer + Fluviale prosesse)

30 marks Climate and weather / 30 punte Klimaat en weer 30 marks Fluvial Processes /30 punte Fluviale ProsesseSECTION B /AFDELING BQuestion 3/Vraag 3 (60 Marks /Punte )

10 marks short questions )(Rural+ Urban Settlements)/10 punte kortvrae/ (Landelike + Stedelike nedersettings)

20 marks Rural Settlements /20 punte Landelike nedersettings 30 marks Urban Settlements /30 punte Stedelike nedersettingsDoes 30% (30 marks) of each question assess knowledge (Recall & reading off)?(Lower order questions) Assesseer 30% (30 punte) van elke vraag kennis(Oproep en aflees)?( Lae Orde vrae)Does 40% (40 marks) of each question assess comprehension and understanding of content? (Middle order) Assesseer 40% (40 punte) van elke vraag begrip en verstaan van die inhoud? (Middel orde vrae)Does 30% (30 marks) of each question assess application, analyses, synthesis & evaluation? (Higher order questions)Assesseer 30% (30 punte) van elke vraag toepassing, analise, sintese & evaluering? (Hoë orde vrae)Are sources (diagrams, sketches, text, graphs, etc.) used to assess content knowledge?/Word van bronne (diagramme, sketse, teks, grafieke, ens.) gebruik gemaak om inhoudskennis te toets?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? /Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Are paragraph type questions also included?/Word paragraaftipe vrae ook ingesluit?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond with the questions in the task?/ Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

8

TERM 2 / KWARTAAL 2 TASK 4.2 / TAAK 4.2

MID-YEAR EXAMINATION PAPER 2 (MAP WORK) HALFJAARLIKSE EKSAMEN VRAESTEL 2 (KAARTWERK)



Is it based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?/Is dit gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofotokaart van dieselfde gebied?Is the question paper provided with a heading(Name of school, subject, grade, date,exam,paper, total marks? Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, eksamen, vraestel, totale punt)?/Are the names of the examiner and moderator indicated? /Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark for this question paper 100 marks? /Is die puntetotaal vir die vraestel 100 punte?

Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time of the question paper indicated and correct? (100 marks for 1,5 hours)/Is die tyd van vraestel aangedui en korrek?/ (100 punte vir1,5 uur)Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?

Are other sources such as sketches, diagrams, text, photo’s, graphs, etc., included?/Is ander bronne bv. sketse, diagramme, tekste, foto’s, grafieke, ens., ingesluit?Does 20% (20 marks) of the questions assess basic map work skills? E.g./Assesseer 20 % (20 punte) van die vrae basiese kaartwerkvaardighede?, bva) Direction, bearing (True and magnetic)/Rigting, peiling (ware en magnetiese)b) Map positioning and types of grid reference /Kaartligging & ruitverwysingc) Contours, contour interval, altitude /Kontoerlyne, kontoerinterval, hoogted) Application of scale /Die gebruik van skaale) Map calculations: Distance, Area, Gradient, Vertical Exaggeration /Kaartberekenings: Afstand,

Oppervlak,Gradiënt, Vertikale Vergrotingf) Magnetic declination /Magnetiese deklinasieg) Drawing cross sections/Teken dwarssnitteh) Determining height and intervisibility /Bepaal van hoogte en intersigbaarheii) Identification of map symbols/Identifikasie van kaartsimbolej) Identification of slopes and landforms /Identifikasie van hellingtipes en landvormek) Identification of physical and cultural features / Identifikasie van fisiese en kulturele verskynsels

a)b)c)d)e)

f)g)h)i)j)k)

a)b)c)d)e)

f)g)h)i)j)k)

Does 80 % of the questions assess the application of theory?/Assesseer 80 % van die vrae die toepassing van teoriea) Interpretation of map symbols/ Interpretasie van kaartsimboleb) Interpretation of slopes and landforms / Interpretasie van hellingtipes en landvormec) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation. Etc/Interpretasie van fisiese

verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ens. d) Interpretation of cultural features e.g. settlement,land use,transport routes/

Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoer roete

a)b)

c)d)

a)b)

c)d)

Are theoretical GIS questions included? E.g./Is daar teoretiese vrae wat oor GIS handel, bv/a) Data management: concepts,data, data management, database/Data bestuur: konsepte soos data, databestuur,

databasisb) Data manipulation and analyses/Datamanipulering en analisec) Spatial anlyses /Ruimtelike analised) Product generation/ Produk genereringe) Application/ Toepassing

a)

b)c)d)e)

a)

b)c)d)e)

Does the content of the examination correlate with the work schedule and notes in learners notebooks? Korreleer die inhoud van die eksamen met werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke/Is the assessment tool (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?/EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the learner evidence of performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

9

TERM 2 / KWARTAAL 2: TASK 3/ TAAK 3 RESEARCH / NAVORSING


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.



TASK 4.1 / TAAK 4.1 MID- YEAR EXAMINATION P1 / HALFJAAREKSAMEN V1


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.


TASK 4.2 / TAAK 4.2 MID- YEAR EXAMINATION P2/ HALFJAAREKSAMEN V2


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.





.


NO

LEARNER’S NAME AND SURNAMELEERDER SE NAAM EN VAN

CLASSKLAS

TEACHERONDERWYSER

123

10

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 5 / TAAK 5MAP WORK KAARTWERK

Moderator COMMENTS and RECOMMENDATIONSOPMERKINGS en AANBEVELINGS


Is the task based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?/Is die taak gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofoto van dieselfde gebied?Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, task, total mark)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?/Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the minimum mark allocation for the task 50? (Can be 100 marks)/Is die minimum puntetotaal vir die taak 50 punte?/ (Kan 100 punte wees)Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time of the task indicated and correct (100 marks for 1,5 hours)?/Is die tyd van die taak aangedui en korrek (100 punte vir1,5 uur)?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Are other sources such as sketches, diagrams, text, photo’s, graphs, etc., included?/Is ander bronne bv. sketse, diagramme, tekste, foto’s, grafieke, ens., ingesluit?Does 20% (20 marks) of the questions assess basic map work skills? e.g.Assesseer 20 % (20 punte) van die vrae basiese kaartwerkvaardighede?, bv/a) Direction, bearing (True and magnetic)/ Rigting, peiling (ware en magnetiese)b) Map positioning and types of grid reference/ Kaartligging & ruitverwysingc) Contours, contour interval, altitude/ Kontoerlyne, kontoerinterval, hoogted) Application of scale/ Die gebruik van skaale) Map calculations: Distance, Area, Gradient, Vertical Exaggeration/

Kaartberekenings: Afstand, Oppervlak,Gradiënt, Vertikale Vergrotingf) Magnetic declination/ Magnetiese deklinasieg) Drawing cross sections/ Teken dwarssnitteh) Determining height and intervisibility/ Bepaal van hoogte en intersigbaarheid.i) Identification of map symbols/ Identifikasie van kaartsimbole?j) Identification of slopes and landforms /Identifikasie van hellingtipes en landvormek) Identification of physical and cultural features Identifikasie van fisiese en kulturele verskynsels

a)b)c)d)e)

f)g)h)i)j)k)

a)b)c)d)e)

f)g)h)i)j)k)

Does 80 % of the questions assess the application of theory?/Assesseer 80 % van die vrae die toepassing van teoriea) Interpretation of map symbols/ Interpretasie van kaartsimboleb) Interpretation of slopes and landforms /Interpretasie van hellingtipes en landvormec) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation. Etc/ Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ens.d) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoer roete, /

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

Are theoretical GIS questions included? E.g./Is daar teoretiese vrae wat oor GIS handel, bva) Data management; concepts,data, data management, database/Data bestuur: konsepte soos data,

databestuur, databasisb) Data manipulation and analyses/ Datamanipulering en analisec) Spatial anlyses / Ruimtelike analised) Product generation /Produk genereringe) Application /Toepassing

a)

b)c)d)e)

a)

b)c)d)e)

Does the content of the examination correlate with the work schedule and notes in learners notebooks? / Korreleer die inhoud van die eksamen met werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke?Is the assessment tool (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae? Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?/EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?/Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad? /

11

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 6 / TAAK 6

STANDARDISED TEST 2GESTANDAARDISEERDE TOETS 2

Moderator

TEST 1TOETS 1

Moderator

TEST 2TOETS 2

COMMENTS and SUGGESTIONS OPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIA Y/J N Y/J N

Controlled Test: Knowledge focus ( indicate with a X next to section)Kontrole toets: Kennisfokus (Merk met ‘n X langs afdeling)/e) Climate and weather / Klimaat en Weerf) Fluvial Processes / Fluviale prosesse /g) People and Places: Rural and Urban Settlement /

Mense en Plekke: Landelike en Stedelike Nedersettingh) People and their needs/ Mense en hul behoeftes

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

Is the test provided with a heading (name of school, subject, grade, date, task, total mark)?/Is die toets van ‘n opskrif voorsien (naam van skool, vak, graad,datum, taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is a minimum of 50 marks allocated to the test? (Can be 100 marks)/Is ‘n minimum van 50 punte aan die toets toegeken? (Kan 100 punte wees)Is the mark allocation indicated per question? / Is die puntetoekenning per vraag aangedui? /Is the time allocated to the test indicated and correct (100 marks for 1 hour)?/Is die tydstoekenning van die toets aangedui en korrek (100 punte vir 1 uur)?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the test written under controlled conditions?/Is die toets onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Does the content of the test correlate with the Work Schedule and notes in learners notebooks? Korreleer die inhoud van die toets met Werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke/Does 30% (30 marks) of the questions assess knowledge only? (recall/ reading off (Lower Assesseer 30 % ( 30 punte) van die vrae slegs kennis? (oproep/aflees)(Lae orde)Does 40% (40 marks) of the questions assess comprehension and understanding of the content? e.g. (Middle order)Assesseer 40% (40 punte) van die vrae begrip en verstaan van die inhoud?(Middel orde)Does 30% (30 marks) of the questions consist of application, analysis, synthesis and evaluation? ( higher order)Bestaan 30% (30 punte) van die vrae toepassing, analise, sintese en evaluering? (hoë orde)Are sources (diagrams, sketches,maps, graphs, text, etc.) used to assess content knowledge?/Word daar van bronne (diagramme, sketse, kaarte, grafieke, teks,ens.) gebruik gemaak om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction?/Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Are paragraph type questions also included?/Word paragraaftipe vrae ook ingesluit?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?/EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDER PRESTASIEDid the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad? /

12

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 7.1 / TAAK 7.1PREPARATORY EXAMINATION PAPER 1 VOORBEREIDENDE EKSAMEN VRAESTEL 1



Is the question paper provided with a heading (Name of school, subject, grade, date, paper, total mark)Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated? /Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark of the question paper 300 as prescribed?/Bestaan die vraestel volgens die voorskrifte uit 300 punte?Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time allocation of the paper indicated and correct? (3 hours)/ Is die tydstoekenning van die vraestel aangedui en korrek? (3 uur)Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does Paper 1 consist of TWO SECTIONS (4 questions)/Bestaan Vraestel 1 uit TWEE AFDELINGS (4 vrae)?Must the learners answer THREE questions, ONE question from SECTION A , ONE from SECTION B and a THIRD from SECTION A or B?/Moet die leerders DRIE vrae beantwoord, EEN vraag uit AFDELING A en EEN uit AFDELING B en ‘n DERDE uit AFDELING A of B? /Is the total mark of the questions as prescribed? (100 marks each)Is die totale punt van die vrae soos voorgeskryf? (100 punte elk)SECTION A/AFDELING AQuestion 1/Vraag 1 (100 Marks /Punte )

20 marks short questions (Climate and weather+ Fluvial Processes) / 20 punte kortvrae (Klimaat en Weer + Fluviale prosesse)

40 marks Climate and weather /40 punte Klimaat en weer 40 marks Fluvial Processes/40 punte Fluviale ProsesseQuestion 2 /Vraag 2 (100 Marks /Punte )

20 marks short questions (Climate and weather+ Fluvial Processes) / 20 punte kortvrae (Klimaat en Weer + Fluviale prosesse)

40 marks Climate and weather /40 punte Klimaat en weer 40 marks Fluvial Processes/40 punte Fluviale ProsesseSECTION B/AFDELING BQuestion 3/Vraag 3 (100 Marks /Punte )

20 marks short questions (People & Places+ People & Needs) / 20 punte kortvrae (Mense & Plekke + Mense & Behoeftes)

40 marks People & Places /40 punte Mense & Plekke 40 marks People & Needs /40 punte Mense & BehoeftesQuestion 4 /Vraag4 (100 Marks /Punte )

20 marks short questions (People & Places+ People & Needs) / 20 punte kortvrae (Mense & Plekke+Mense & Behoeftes)

40 marks People & Places /40 punte Mense & Plekke 40 marks People & Needs /40 punte Mense & BehoeftesDoes 30% (30 marks) of each question assess knowledge (Recall & reading off)(Lower Order) /Assesseer 30% (30 punte) van elke vraag kennis: (Oproep en aflees) ( Lae Orde vrae)Does 40% (40 marks) of each question assess comprehension and understanding of content?(Middle order)Assesseer 40% (40 punte) van elke vraag begrip en verstaan van die inhoud? (Middel Orde vrae)Does 30% (30 marks)of each question assess application, analyses, synthesis & evaluation (Higher ) Assesseer 30% (30 punte) van elke vraag toepassing, analise, sintese & evaluering (Hoë orde vrae)Are sources (diagrams, sketches, teks, grafieke, ens.) used to assess content knowledge? Word daar van bronne (diagramme, sketse, teks, graphs, etc.) gebruik gemaak om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? /Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Are essay type questions also included?/Word opsteltipe vrae ook ingesluit?Does the content of the examination correlate with the Work Schedule and notes in learners notebooks? / Korreleer die inhoud van die eksamen met Werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the paper? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die vraestel?/EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

13

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 6.2 / TAAK 6.2

PREPARATORY EXAMINATION PAPER 2 (MAP WORK) VOORBEREIDENDE EKSAMEN VRAESTEL 2 (KAARTWERK)



Is it based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?/Is dit gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofoto van dieselfde gebied?Does the paper have a heading (Name of school, subject, grade,date, paper, total mark)?/Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated? /Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark for this question paper 100 marks?/Is die puntetotaal vir die vraestel 100 punte?Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time of the question paper correct? (1,5 hours)/ Is die tyd van vraestel korrek?/ (1,5 uur)Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?

Are other sources such as sketches, diagrams, text, photo’s, graphs, etc., included?/Is ander bronne bv. sketse, diagramme, tekste, foto’s, grafieke, ens., ingesluit?Does 20% (20 marks) of the questions assess basic map work skills e.g.?/Assesseer 20 % (20 punte) van die vrae basiese kaartwerkvaardighede?, bva) Direction, bearing (True and magnetic)/Rigting, peiling (ware en magnetiese)b) Map positioning and types of grid reference/Kaartligging & ruitverwysingc) Contours, contour interval, altitude /Kontoerlyne, kontoerinterval, hoogted) Application of scale /Die gebruik van skaale) Map calculations: Distance, Area, Gradient, Vertical Exaggeration/Kaartberekenings:

Afstand, Oppervlak,Gradiënt, Vertikale Vergrotingf) Magnetic declination/ Magnetiese deklinasieg) Drawing cross sections /Teken dwarssnitteh) Determining height and intervisibility/Bepaal van hoogte en intersigbaarheidi) Identification of map symbols /Identifikasie van kaartsimbolej) Identification of slopes and landforms / Identifikasie van hellingtipes en landvormek) Identification of physical and cultural features / Identifikasie van fisiese en kulturele

verskynsels

a)b)c)d)e)

f)g)h)i)j)k)

a)b)c)d)e)

f)g)h)i)j)k)

Does 80 % of the questions assess the application of theory?/Assesseer 80 % van die vrae die toepassing van teorie a) Interpretation of map symbols /Interpretasie van kaartsimbole b) Interpretation of slopes and landforms/ Interpretasie van hellingtipes en landvorme c) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation. Etc/ Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ensd) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes / Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoer roete

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

I Are theoretical GIS questions included?e.g.Is daar teoretiese vrae wat oor GIS handel, bv/a ) Data management; concepts,data, data management, database/Data bestuur: konsepte soos data, databestuur, databasisb) Data manipulation and analyses /Data manipulering en analisec) Spatial anlyses/ Ruimtelike analised) Product generation /Produk genereringe) Application /Toepassing

a)

b)c)d)e)

a)

b)c)d)e)

Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?/Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet? / Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

14


TASK 5 / TAAK 5 MAPWORK / KAARTWERK


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.


TERM 3 / KWARTAAL 3: TASK 6 / TAAK 6 STANDARDISED TEST 2/ GESTANDARDISEERDE TOETS 2


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.


TASK 7.1 / TAAK 7.1 TRIAL EXAMINATION P1 / VOORBEREIDENDE EKSAMEN V1


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.


TASK 7.2 / TAAK 7.2 TRIAL EXAMINATION P2/ VOORBEREIDENDE EKSAMEN V2


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.


15




.


NO

LEARNER’S NAME AND SURNAME CLASS TEACHER

123

GENERAL COMMENTS ALGEMENE KOMMENTAAR

MODERATOR: .……………..……………….. DATE / DATUM : …………………..

CURRICULUM ADVISERKURRIKULMADVISEUR: …………………… DATE / DATUM : …………………

16

mnedmetroeast.co.za/download/internal_moderation_gr_12_c… · web view/ word die volgende...

Documents