PROFESSIONAL WRITING PORTFOLIO

OVERVIEW & REQUIREMENTSFor the last few years of your life, high school has made several demands on your time and energy. Many people, teachers, family, school figures, and others, have worked hard preparing you for life after high school; and while you may or may not have devoted as much time and attention as you like to life after high school, the fact is, this stage of your life is drawing to a close and you are confronted with the age old question: What’s next for me?

Life after high school can take many forms—some of you may be preparing for college and others may be preparing for work of another kind. Regardless of your readiness as a student and an individual, thinking about how ready you are to enter the next stage of your life, and making a few decisions about how to get started on that path are important tasks that support your potential successes. This unit invites you to do just that: figure out what it is you want to do next, consider how well prepared you are for the next stage of your life, and then begin to develop plans for making the transition into life after high school.

During the next few weeks, you will be looking into your past experiences, figuring out where you excel and where you need more preparation, and then putting together a portfolio that will represent the work you have done to identify, assess, and then express your goals, plans, and readiness for whatever avenue of life you intend to pursue. The final expression of your research will be the development of 3 pieces of writing (4 for Honors).

At the end of this module you will have read about different aspects of career and college life, done some reflection and writing about your own goals and plans, and participated in research about your personal vision for the future. These activities will be documented in your portfolio and the information you generate during these activities will help you as you compose the final text for the module—a letter of introduction for work or a personal application essay for college.

YOUR PORTFOLIO WILL INCLUDE THE FOLLOWING: Cover Letter Résumé Personal Statement HONORS: Scholarship Application ( 4-5 College Surveys A collection of shorter writings you develop to help you generate ideas, think about your

ideas, and finally make decisions about - or evaluate - the ideas you have. Frequently Asked Questions (FAQs) in which you provide answers to important questions

regarding your application for a school or career opportunity.

Work in this module provides guidance and support as you investigate not just your own hopes for the next few years, but also the requirements schools and workplaces will make on you as you enter the next stage of your life.

ACTIVITY 1: ACTIVATING PRIOR KNOWLEDGE & BRAINSTORM

In this activity, you are using writing to collect ideas. In a way, you are taking inventory of your general thoughts about your future. If you need them, here are a few questions to get you started.

1. If I am going to college, where might I go and why am I going to college? ORIf I am not planning on college, why have I decided against higher education as my next step?

2. What do I want to get from my college experience?ORWhat am I most looking forward to post high school?

3. If I am going into the work world, or the military, why am I choosing that as an option?ORWhy have I decided that the military or the work world is not my next step?

4. When I enter the working world (whether after college or right away) what do I want to gain? What do I want this experience to provide me?

Once you have finished writing, reread what you have written and then complete the steps below:

1. List reasons why you are ready for the next stage of your life:a.

b.

c.

2. List reasons why you may not be quite prepared for this next stage:

a.

b.

c.

3. List questions about what you need to know about your plans:a.

b.

c.

ACTIVITY 2: EXPLORING KEY CONCEPTSWords are more than lists to memorize for a test; they are concepts, they are the ideas that allow us to distinguish ourselves from one another. Some of us feel “courageous,” others feel “cautious,” and yet others may feel “indifferent” or “unconcerned.” The task here is

1. To find the words that best match ideas about who you think you are at this stage of your life; and 2. Begin to unpack these words for the information they give about your attitudes and assumptions,

skills and abilities, plans and goals. The more language you have to describe yourself and what you are bringing to the next stage of your life, the more opportunities you have to positively represent yourself in the documents you are finalizing during this unit.

What follows is a rather brief list of words, certainly not a comprehensive list. This list is offered as a kind of jump-start for you, helping you identify words that will help think about the values and abilities you are bringing to the next stage of your life.

Look through the list and choose 15 WORDS that best fit your sense of self. Rewrite them on the lines below.agreeablealertambitiousamusedboundlessbravebrightcalmcapablecharmingcheerfulcoherentcomfortableconfidentcooperativecourageouscrediblecultureddazzlingdecisivedelightfuldetaileddetermineddiligent

discreetdynamiceagerefficientelatedencouragingendurableenergeticentertainingenthusiasticexcellentexcitedexuberantfabulousfairfaithfulfantasticfearlessfinefrankfriendlyfunnygenerousgentle

glorioushappyharmonioushelpfulhilarioushonorableimpartialindustriousinstinctivejoyouskindkind-heartedknowledgeablelevellikeablelivelylovelylovingluckymaturemodernobedientpeacefulplacid

plausiblepleasantpluckyproductiveprotectiveproudpunctualquietreceptivereflectiverelatablerelievedresoluteresponsiblerighteousromanticsedateseemlyselectiveself-assuredsensitiveshrewdsilly

sincereskillfulsmilingsplendidsteadfaststimulatingsuccessfulsuccincttalentedthoughtfulthriftytoughtrustworthyunbiasedunusualupbeatvigorousvivaciouswarmwillingwisewittywonderfulworldly

1. 6. 11.2. 7. 12.

3. 8. 13.4. 9. 14.5. 10. 15.

Now rank your 15 words from more important to less important in describing who you are right now.

1. 6. 11.2. 7. 12.3. 8. 13.4. 9. 14.5. 10. 15.

ACTIVITY 3: MAKING PREDICTIONS & ASKING QUESTIONS

After gathering vocabulary, take some time to write about your word choices. This activity should help you consider the significance of your key concepts by asking questions about your key conctepts and then making predictions about what you will need to do in order to best represent yourself in your letter of application or your college application personal essay.

1. Why did you rank them as you did? (For example, why does your first word choice best represent who you are?)

2. What do your words tell you about your opinion of yourself in terms of readiness for work or college?

3. What would someone who knows you well think of the words you chose? Would they agree or disagree?

4. Based on your analysis of your key concepts, predict what you will need to learn more about in order to achieve your goals? (What do you need to know about the career or college world in order to be successful?)

5. Predict how well your key concepts will work for you as you move into the next stage of your life? For example, if one of your words is “stubborn,” write about how that concept may work for you or against you as you consider your future. The more you reflect on the significance of the words you choose to identify yourself, the more information you will have as you build your final portfolio.

CARTERA DE ESCRITURA PROFESIONAL

DESCRIPCIÓN Y REQUISITOSDurante los últimos años de su vida, de la escuela secundaria ha hecho varias demandas en su tiempo y energía. Muchas personas, profesores, familia, figuras de la escuela, y otros, han trabajado duro que la preparación para la vida después de la secundaria; y mientras que usted puede o no haber dedicado tanto tiempo y atención a su gusto a la vida después de la secundaria, el hecho es que esta etapa de su vida está llegando a su fin y que se enfrentan a la vieja pregunta: ¿Qué será lo próximo para ¿yo?

La vida después de la secundaria puede tomar muchas formas, algunos de ustedes pueden estar preparándose para la universidad y los demás se puede preparar para el trabajo de otro tipo. Independientemente de su preparación como estudiante y un individuo, pensando en cómo usted está listo para entrar en la siguiente etapa de su vida, y hacer algunas decisiones sobre cómo empezar a trabajar en ese camino son tareas importantes que apoyan sus éxitos potenciales. Esta unidad le invita a hacer precisamente eso: descubrir qué es lo que quiere hacer a continuación, tenga en cuenta lo bien preparado que está para la próxima etapa de su vida, y luego empezar a desarrollar planes para hacer la transición a la vida después de la secundaria.

Durante las próximas semanas, se le busca en sus experiencias pasadas, averiguar dónde usted sobresale y donde se necesita más preparación, y luego armar una cartera que representará el trabajo que han hecho para identificar, evaluar, y luego de expresar su objetivos, planes y disposición por cualquier avenida de la vida que tiene intención de desarrollar. La expresión final de su investigación será el desarrollo de 3 piezas de la escritura (4 de Honores).

Al final de este módulo usted habrá leído sobre diferentes aspectos de la carrera y la universidad vida, hecho reflexionar y escribir sobre sus propias metas y planes, y ha participado en la investigación acerca de su visión personal para el futuro. Estas actividades serán documentados en su cartera y la información se genera durante estas actividades le ayudarán para componer el texto final para el módulo de una carta de presentación para el trabajo o un ensayo de aplicación personal de la universidad.

SU CARTERA INCLUIRÁ LOS SIGUIENTES: Carta de presentación Currículum Declaración personal 4-5 Encuestas universitarios Una colección de escritos cortos que se desarrollan para ayudar a generar ideas, piensa

en sus ideas, y, finalmente, tomar decisiones sobre - o - evaluar las ideas que tienes. Preguntas más frecuentes (FAQ) en el que usted proporciona respuestas a preguntas

importantes con respecto a su solicitud de una oportunidad de la escuela o carrera.

El trabajo en este módulo ofrece orientación y apoyo mientras investiga no sólo sus propias esperanzas para los próximos años, sino también las escuelas y lugares de trabajo Requisitos hará en usted al entrar en la siguiente etapa de su vida.

Por favor, disculpe cualquier error ... Yo solía traductor Google

CTIVIDAD 1: ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Y BRAINSTORM

En esta actividad, se está utilizando la escritura para recoger ideas. En cierto modo, usted está tomando un inventario de sus ideas generales acerca de su futuro. Si usted los necesita, aquí están algunas preguntas para ayudarle a empezar.

1. Si voy a la universidad, donde podría yo ir y por qué estoy yendo a la universidad?OSi yo no estoy pensando en la universidad, ¿por qué me decidí contra la educación superior como mi siguiente paso?

2. ¿Qué es lo que quiero obtener de mi experiencia en la universidad?O¿Qué estoy más a la espera de publicar la escuela secundaria?

3. 7. Si yo voy al mundo laboral, o los militares, ¿por qué estoy eligiendo como una opción?O¿Por qué he decidido que el militar o el mundo del trabajo no es mi próximo paso?

4. Cuando entro en el mundo del trabajo (ya sea después de la universidad o de inmediato) ¿qué quiero ganar? ¿Qué quiero esta experiencia me proporciona?

Una vez que haya terminado de escribir, vuelva a leer lo que has escrito y luego siga los pasos a continuación:

1. Lista de razones por qué usted está listo para la siguiente etapa de su vida: a.

b.

c.

2. Lista de razones por las que puede no ser muy preparado para esta nueva etapa:

a.

b.

c.

3. Lista de preguntas acerca de lo que necesita saber acerca de sus planes:a.

b.

c.

ACTIVIDAD 2: EXPLORACIÓN DE CONCEPTOS CLAVELas palabras son más que listas para memorizar para una prueba; son conceptos, son las ideas que nos permiten distinguirnos de los otros. Algunos de nosotros nos sentimos "valientes", otros se sienten "prudente", y sin embargo otros pueden sentir "indiferente" o "indiferente". La tarea aquí es

1. Para encontrar las palabras que mejores ideas de los partidos sobre quién te crees que eres en esta etapa de su vida; y

2. Comenzar a desempaquetar estas palabras de la información que dan sobre sus actitudes y suposiciones, las habilidades y capacidades, planes y metas.

Cuanto más idioma que tiene que describir a ti mismo y lo que usted está trayendo a la siguiente etapa de su vida, más oportunidades tienes de representar positivamente a sí mismo en los documentos que está ultimando durante esta unidad.

Lo que sigue es una breve lista en lugar de las palabras, ciertamente no es una lista exhaustiva. Esta lista se ofrece como una especie de salto de inicio para usted, ayudándole a identificar las palabras que le ayudarán a pensar en los valores y las habilidades que usted está trayendo a la siguiente etapa de su vida.Mira a través de la lista y elegir 15 palabras que mejor se adapten a su sentido del yo. Vuelva a escribir ellos en las líneas de abajo.agradablealertaambiciosodivertidosin límitesvalientebrillantecalmacapazencantadoralegrecoherentecómodosegurocooperativavalientecreíblecultodeslumbrantedecisivoencantadordetalladodeterminadodiligente

discretodinámicaansiosoeficienteexaltadoalentadorsoportableenergéticoentretenidoentusiastaexcelenteemocionadoexuberantefabulosojustafielfantásticosin miedomultafrancoamistosograciosogenerosoamable

gloriosocontentoarmoniososervicialdivertidísimohonorableimparcialindustriosoinstintivojubilosoamablede buen corazónexpertonivelsimpáticoanimadoencantadoramorosoafortunadomaduromodernoobedientepacíficoplácido

plausibleagradablevalerosoproductivoprotectororgullosopuntualtranquiloreceptivoreflectanterelacionablesaliviadoresueltoresponsablejustorománticososegadodecorososelectivoseguro de sí mismosensibleperspicaztonto

sincerohábilsonrienteespléndidofirmeestimulanteexitososucintotalentosopensativoahorrativodurodigno de confianzaimparcialinsólitooptimistavigorosovivazcalientecomplacientesabioingeniosomaravillosomundano

1. 6. 11.2. 7. 12.3. 8. 13.4. 9. 14.5. 10. 15.

Ahora clasificar sus 15 palabras de más importante a menos importante en la descripción de lo que eres ahora.1. 6. 11.2. 7. 12.3. 8. 13.4. 9. 14.5. 10. 15.

ACTIVIDAD 3: HACER PREDICIONES Y HACER PREGUNTAS

Después de recoger el vocabulario, tomar algún tiempo para escribir acerca de sus opciones de palabras. Esta actividad debe ayudar a considerar la importancia de sus conceptos clave haciendo preguntas acerca de sus conctepts clave y luego hacer predicciones sobre lo que usted tendrá que hacer el fin de representar mejor a sí mismo en su carta de solicitud o de su aplicación a la universidad ensayo personal.

1. ¿Por qué se les rango como lo hiciste? (Por ejemplo, ¿por qué hace su primera selección de palabras mejor representa lo que eres?)

2. ¿Qué te dicen tus palabras sobre su opinión de sí mismo en términos de preparación para el trabajo o la universidad?

3. ¿Qué haría alguien que sabe que así piensa de las palabras que eligió? ¿Les estar de acuerdo o en desacuerdo?

4. De acuerdo con su análisis de los conceptos clave, predecir lo que se necesita para aprender más sobre el fin de lograr sus objetivos? (¿Qué necesitas saber sobre el mundo de carrera o universidad con el fin de tener éxito?)

5. Predecir qué tan bien sus conceptos clave a trabajar para usted como usted se mueve a la siguiente etapa de su vida? Por ejemplo, si uno de sus palabras es "testarudo", escriben acerca de cómo ese concepto puede trabajar para usted o contra usted al considerar su futuro. Cuanto más se reflexiona sobre el significado de las palabras que usted elija para identificarse, cuanta más información se tendrá que construir su cartera final.