what you don’t know can hurt you !

8/3/2019 WHAT YOU DONT KNOW CAN HURT YOU !

1/47

KAJIAN KES LAMPIRAN 7


2/47

WHAT YOU DONT KNOW CAN

HURT YOU !

By: John Mccullum

Prepared by:Intan Syahira Mohd Haidzar

Nurizyan Asli


3/47

SINOPSIS

John merupakan seorang guru pelatih yangsedang menjalani di sebuah sekolah rendah.

Johnsering menghadapi masalah untuk

mengawal kelas gred 8 yang mempunyai 15orang pelajar.

Komposisi pelajar :

15 orang murid

Bija k 7 orang

Lemah 8 orang (5 suka cakap,ketawa dan sukamendominasikan kelas ketika John mengajar)


4/47

Pada suatu hari,John merancang untuk

menjalankan proses P&P dalam bentuk kuiz

atau soal jawab(gurupenyelia tidak hadir)

John berasa bebas untuk melakukan P&P

mengikut pendekatan yang berlainan

berbanding dengan pendekatan yangselaludigunakan oleh penyelia iaitu dengan hanya

memberi tugasan individu untuk disiapkan

dan kurang aktiviti kumpulan. Bagi John, adalah sangat penting

menggunakan pelbagai pendekatan dalam

pengajaran.


5/47

MASALAH DISIPLIN 1

John memanggil Chris dan Richard ke

belakang kelas namun Richard melarikan diri.

Tindakan Richard itu membuatkan John

merasakan sia-sia untuk berbincang denganhanya sebelah pihak.


6/47


7/47

LANGKAH-LANGKAH


8/47

MASALAH DISIPLIN 2

Akibat terlampau marah,Richard mengancam

John.

Richardjuga telah memandang John denganpandangan yangsinis serta telah bersikap

kurang ajar.


9/47

Penyelesaian

Richard dikenakan hukuman berada di kelas

tahanan.

Kelas tahanan ini dipantau olehM

r. Roberts.


10/47


11/47

MASALAH DISIPLIN 3

Richard bertindak semakin agresif apabila dia

bersikap kurang ajar dan meninggikan suara

kepada John.

Pada masa yangsama, guru Bahasa Inggeris

yang datang untuk menolong turut menerima

ancaman yangsama seperti John


12/47

John meminta seorang murid memanggil

bekas guru Bahasa Inggeris Richard untukmembantu dalam menyelesaikan masalah

tersebut.

Guru tersebut mengarahkan Richard untuk

duduk dengan cara lemah lembut namun

turut menerima ancaman.

Menyedari hakikat itu,guru tersebut

memanggil vice-principal untuk melepaskan

Richard daripada kelas tahanan


13/47


14/47

MASALAH DISIPLIN SEKOLAH-

SEKOLAH KINI DIMALAYSIA


15/47

SITUASI PADAMASA DAHULU:

Ayah, tadi ada guru rotan adik sebab tak buat

kerja sekolah. Bagus.rasakan.Memang patut

pun cikgu rotan. Pergi ambil roti panjang

ayah atas almari. Ayah ada nak kasi hadiah.


16/47

SITUASI PADAMASA SEKARANG

ayah, tadi ada guru rotan adik sebab tak buat

kerja sekolah. Takpe anakku, esok ayah pergi

sekolah jumpa cikgu adik tu. Kasihan anak

ayah kena rotan ye(lebih kurang macam

tulah)


17/47

SITUASIMASA DAHULU

Seorang ayahyanghanya datang dengan

basikal buruk disambut gembira oleh anak

yangsedia menunggu di sekolah. Apabila ada

perjumpaan antara ibu bapa dengan guru,

ayahyangseperti inilah yang menghadirkan

diri


18/47

SITUASIMASA KINI

Mak ayahyanghanya turunkan anak dari

kereta mewah di pintu pagar sekolah (kadang2

driver je yanghantar) terus meluncur laju

pergi tanpa sempat singgah di majlis khas

untuk ibu bapa kerana ada urusan kerja!


19/47

ANTARAMASALAH DISIPLIN PELAJAR

DISEKOLAH

1. Waktu prep malam, akan ada pelajar yang fly

untuk makan malam dan ada juga yang turun ke

bandar.

2. Ada sesetengah masa pada waktu malam,

pelajar menggunakan masa tersebut untuk

mengadakan sparing antara dua orang pelajar

yang tidak puas hati antara satu sama lain.3. Pada waktu rehat, di tandas sekolah berkepul-

kepul asap rokok pelajar yang berani.


20/47

4. Pelajar senior membelasah pelajar junior.

5. Bagi sekolah berasrama yang mempunyaipelajar lelaki dan perempuan, ada

sesetengah pelajar (couple) yang

menggunakan masa yang ada untukmelepaskan rindu.

6. High council.


21/47

Contoh kes masalah disiplin

8 pelajar tingkatan 5 Sekolah Menengah Agama(SMA) Dato Kelana PetraMamor di Serembandidapati bersalah atas tuduhan membelasah

sehingga mati seorang pelajar ting.4sekolahyangsama,Muhammad Farid Ibrahim, 16, yangtelah berlaku pada 28 Mac 2004. allahyarhamtelah diikat kedua-dua tangan dan kaki, dipukul

secara bertubi-tubi di seluruh badannya hinggamenyebabkan tengkorak kepala retak, usus danhati serta pundi kencingnya turut pecah.


22/47

Strategi menangani masalah disiplin

Tiada Tindakan Nasihat Amaran

Rotan 1x Rotan 2x Rotan 3x

RotanLebih 3x Gantung Sekolah Tukar Sekolah Buang Sekolah

Lapor Polis


23/47

pendekatan pendidikan

Strategi berikut telah diambil oleh

Kementerian untuk menangani masalah

disiplin:-

MENDIDIK

(EDUCATIVE)

MENCEGAH

(PREVENTIVE)

MEMPERBETUL

(CORRECTIVE)

MEMULIH

(CURATIVE)PENGUATKUASAAN

PERATURAN


24/47

Pendekatan kemasyarakatan

Strategi pendekatan masyarakat berikut telah

diambil oleh Kementerian untuk menangani

masalah disiplin :-

KONSEP PERMUAFAKATAN

PERSATUAN IBU BAPA DAN GURU (PIBG)

KERJASAMA DENGAN EGENSI-EGENSI KERAJAAN

JAWATANKUASA PERMUAFAKATAN SEKOLAH

DAN DAERAH


25/47

ISU DAN CADANGAN MENANGANI

PELAJAR BERISIKO TINGGI

PEMANTAPAN

PENGURUSAN

SEKOLAH

TURUN KE

PADANG

PENYELIDIKAN

KUALITATIF

PENGURUSAN

DISIPLIN

KESELAMATAN,

KEBERSIHAN

DAN KEINDAHAN

BIMBINGAN

DAN

KAUNSELING

KOKURIKULUMKURIKULUM

( PROGRAM KHAS)

MEKANISME

PERMUAFAKATAN


26/47

MENANGANIISU BUDAYA NEGATIF

DI KALANGAN MURID


27/47

DEFINISI

BUDAYA NEGATIF :

1. Amalan dan perlakuanyang bersalahan dan bertentangan dengan

matlamat.

2. Dilakukansecara sendirian dan berkumpulanserta menimbulkan

suasana tidak tenang.3. Antara perlakuan budaya negatif :

a) Membuli

b) Memukul murid lain

c) Ragging

d) Memeras ugut

e) Mengancam dan lain-lain.


28/47

TERMA RUJUKAN

JAWATANKUASA:

1. Ditubuhkan untuk kenalpasti punca budaya negatif di asrama.

2. Akan membuat perakuan cadangan mengatasi isu ini.

3. Perakuan meliputi semua murid bawah KPM.

4. Dapatan dan perakuan meliputi semua sekolah berasrama bawah KPM.

5. Fokus laporanjuga kepada ibu bapa, masyarakat untuk menangani isu

tersebut.


29/47

LATAR BELAKANG

1. Budaya negatif di asrama diberi fokus oleh akhbar dan

media massa.

2. Antara liputan :-

a) 12 Ogos 03- SMT Batu Pahatb) 22 Ogos 03- STAR,Ipoh

c) 29 Ogos 03- KMKK

* Kesan negatif kepada imej sekolah berasrama.


30/47

DAPATAN

MURID

1. Interaksi antara murid senior-juniorkurang mesra.

2. Murid tidak berminat/sesuai tinggal di asrama.

3. Rutinharian dansubculture menimbulkan rasa stressdikalangan murid.

4. Peluang memperkembangkan potensi kepimpinan

terhad.Murid bermasalah adalah idola di kalangan murid

lain.


31/47

KEPIMPINAN SEKOLAH

1. Kelemahan dari segi team work.

2. Penegasan dan elemen konsistensi kurang diberi perhatian.

PENGURUSAN WARDEN

1. Jadual bertugas kurang efisien.2. Kurang elemencaring, mesra.

3. Sukar mencari wardenyangsesuai.

4. Infrastruktur di asrama menyebabkan warden terpaksa

tinggal di luar sekolah.5. Kurang prosesparenting.


32/47

PERANAN GURU & KAUNSELOR

1. Terdapat di kalangan Guru yang tidak berperanansebagai

pendidik.

2. Kuasa guru disiplin terhad.

3. Kaunselor kurang berfungsi serta tidak mempunyaikepakaranyangspesifik.

FAKTOR KELUARGA

1. Sikap ibu bapa yang memenangkan anak-anak.2. Ibu bapa mengharapkansekolahsemata-mata untuk

mendidik anak mereka.


33/47

KEMUDAHAN FIZIKAL ASRAMA

1. Asrama kurang kondusif dan penempatan murid yang

padat.

2. Kediaman warden kurang memuaskan dan tidakkondusif.


34/47

PERAKUAN 1

Dalam usaha untuk mencapai tahap

Pengurusan Hal EhwalMurid yang lebih

berkesan dan cekap,Jawatankuasa ini

memperakukan bahawasanya usaha-usaha

perlu dilakukan untuk memperkukuh dan

memantapkan pengurusan Hal EhwalMurid


35/47

PERAKUAN 2

Dalam usaha meningkatkan budaya positif dan

sihat di kalangan murid,Jawatankuasa ini

memperakukan bahawasanya segala bentuk

budaya,amalan,perilaku negatif,misalnya High

Council dansemua bentuk yang lain di bawah

pelbagai nama seperti perilaku`ala

samseng,`subversif dansebagainya di semuasekolahhendaklah dihapuskan.


36/47

PERAKUAN 3

Dalam usaha mewujudkansuasana dan persekitaranpersekolahanyangselamat,selesa,kondusif danmerangsang budaya positif di kalanganmurid,Jawatankuasa memperakukan bahawasanyausaha hendaklah dibuat ke arah membangun danmengembangkan potensi diri murid dapatdilaksanakansecara optimum supaya dapatmengatasi gejala emosi seperti tekanan(Stress).


37/47

PERAKUAN 4

Dalam usaha mewujudkan perhubungan`guru-

murid secara lebih berkesan dan

membina,Jawatankuasa ini memperakukan

bahawasanya peningkatan kompetensi dan

kemahiran(warden,kaunselor,guru disiplin dan

guru subjek)dipergiatkan.


38/47

PERAKUAN 5

Dalam usaha menjalin dan memperkukuh

hubungan di antara pihak sekolah-keluarga-

komuniti (SKK),Jawatankuasa ini

memperakukan bahawasanya permuafakatan

sekolah dengan ibu

bapa,guru,komuniti,alumni,agensi kerajaan

dan bukan kerajaan dipertingkatkan.


39/47

INISIATIF BARU

1. MelaksanakanSistem Laporan Adab Belajar (LAB) di semuasekolah.

2. Pengurusan Asrama:Piawaian Kualiti Asrama (PKA).

3. Mengadakan Peruntukan per kapita untuk pengurusan

HEM.4. Penempatan murid di asrama Sekolah Berasrama

Penuh(SBP) dilaksanakansecara SISTEM RUMAH.

5. Pelajar diberi peluang untuk menyuarakan pendapat

melalui badan pengawas / peti cadangan.


40/47

6. Mewujudkan BIRO PELAWAT SEKOLAH DAN

ASRAMA melibatkan PersatuanIbu Bapa dan Guru(PIBG),Persatuan BekasMurid (Alumni) danjuga

agensi-agensi yang lain

7. MenubuhkanJAWATANKUASA PERUNDING

MENANGANIISU BUDAYA NEGATIF DI KALANGAN

MURID PERINGKAT KEBANGSAAN.


41/47

INISIATIF SEDIA ADA

1. MemantapkanSistem Mentor-Mentee dan PRSyangsedia ada disekolah.

2. Menigkatkan kecekapan dan keberkesanan Pengurusan Hal Ehwal

Murid dalam semua aspek di sekolah.

3. Semua Pengetua/Guru Besar dikehendaki menjalankansiasatan/kajian

tentang pengelibatan murid dalam semua bentuk budaya negatif danmenghapuskan aktiviti tersebut.

4. Semua Pengetua/Guru Besar hendaklah mengambil tindakanyang tegas

dengan mematuhi semua prosedur yang telah ditetapkan,termasuk

mengenakanhukumanyang maksimum terhadap murid yang terlibat

dalam sesuatu salah laku.


42/47

5. Sekolah melaksanakan ;

i. `spot chek

ii Pemeriksaanharian waktu pagi dan malam

6. Menguatkuasa peraturan-peraturan dengan tegas dan

memastikan murid-murid memiliki dan memahami

peraturansekolah/asrama.

7. Salah laku yang berbentuk jenayah dilaporkan kepada

polis.


43/47

8. Sekolah memastikan peluang penyertaanyangsama rata kepada murid dalam aktiviti kokurikulum

9. Menyemak dan menilai semula Peraturan Asrama.

10. PeraturanLawatan Waris mesti disemak semula

11. Program bercorak kesenian dan kreativiti diri perludilaksanakan di sekolah.Murid diberi peluangmenyertai program-program ini


44/47

12 Program motivasi diri,ceramah kaunseling,program

kerohanian,ceramah kerjaya dan program membinapersonaliti diri diteruskan di sekolah-sekolah.

13 Wardensewajarnya tinggal di asrama agar mereka dapat

mendekati murid dan pengawasansepenuh masa dapat

dijalankan.

14 Guru-guru diberi pendedahan tentang pengurusan asrama

dan pelbagai kemahiran inter/intrapersonal bagi menangani

masalah disiplin dengan lebih berkesan

15 Semua guru hendaklah bertanggungjawab sebagai guru

disiplin


45/47

16. Guru Kaunseling diberi latihan lanjutan untukmemantapkan kemahiran dalam bidang kaunseling.

17. Beban tugas Pengajaran & Pembelajaran dan Kokurikulum

warden asrama disemak semula.

18. Program Briged Komuniti mesti dilaksanakan di semua

sekolah.

19. Program SekolahSelamat mesti dilaksanakan di semua

sekolah.


46/47

20. Penubuhan Kelab PencegahanJenayah di Sekolah

Menengah perlu dimantapkan dan perlaksanaan program-

programnya perlu dipantau.

21. Penyemakansemula pasukan pakaianseragam di sekolah

supaya bergerak aktif melaksanakan program-program yang

dirancang:

a) Pasukan Kadet PolisSekolahb) Pasukan Kadet Bomba

c) Pasukan Kadet Bersatu malaysia

22. Memastikansekolah membentangkanLaporanStatus

DisiplinMurid dalam mesyuarat Agung PIBG.


47/47

SEKIANTERIMA KASIH

what you don’t know can hurt you !

Documents