Городское Управление образования Администрации города АбаканаМуниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

города Абакана «Центр детского творчества»

Рассмотрена на заседанииМетодического советаПротокол от 27.05.2020 № 4

Утверждена приказом от 27.05.2020 № 120-3

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающаяпрограмма технической направленности

«Начальное техническое конструирование»

Возраст обучающихся: 7-9 лет Срок реализации программы: 2 года

Автор - составитель:Матвеева Алена Олеговнапедагог дополнительного образования

Абакан, 2020

1

1. 1. Пояснительная запискаДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начальное

техническое конструирование» имеет техническую направленность. Актуальность программы. Мир техники велик. Нас окружают различные машины,

механизмы, приборы, аппаратура. Обучающиеся младших классов знают марки автомобилей, самолетов, кораблей, Они пользуются разными видами транспорта и бытовой техникой. Желание узнать и понять, почему движется или работает тот или иной технический объект, не только пробуждает их любознательность, но и стремление сделать что-то своими руками.

Программа «Начальное техническое моделирование» вводит ребенка в удивительный мир технического творчества и дает возможность поверить в себя, и свои способности. Начальное техническое моделирование – путь к овладению техническими специальностями в жизни человека, развитие интереса к технике, развитие конструкторской мысли и привитие трудолюбия во всем.

Новизна программы. Занятия начальным техническим конструированием дают возможность обучающимся участвовать в полном цикле познавательного процесса от приобретения, преобразования знаний до их применения. Помимо средства занятости свободного времени они еще и помогают адаптироваться к новым экономическим условиям современной жизни. Соединение обучения, труда и игры в единое целое обеспечивает решение познавательных, практических и игровых задач. Все изделия функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить.

Программа направлена на получение обучающимися знаний в области конструирования и технологий, что дает возможность по окончании обучения в кружке нацелить их на осознанный выбор профессии, связанной с техникой: инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик.

Данная программа имеет очную форму обучения и рассчитана на 2 года.Общий объем часов – 352 часа: 136 ч. - 1 год обучения и 216 часов - 2 год обучения.

На первом году занятия проводятся два раза в неделю по два академических часа с десятиминутным перерывом между ними. На втором году обучения занятия проводятся три раза в неделю по два академических часа с десятиминутным перерывом.

Возрастные особенности детей 1 года обучения (7-8 лет)1. Ребенок живет, в основном, настоящим. У него ограниченное понимание времени,

пространства и чисел. 2. Наши слова ребенок может понимать буквально. Затруднено понимание абстрактных слов и понятий. 3. Любит задавать вопросы: «Почему?», «А правда ли это?» 4. Ребенок хорошо запоминает факты, сведения, стихи. Прекрасный возраст для заучивания наизусть. Более легко запоминает слова, чем мысли. 5. Особенно хорошо запоминает то, что чем-то мотивировано, значимо

Подход:1.Приблизить язык к разговорному. Избегать слов с двойным смыслом, предпочитать

простые слова. Объяснять значение трудных слов. Избегать длинных, запутанных предложений. 2. Необходимо быть хорошо подготовленным. Давать ответы на вопросы либо путем личного исследования, либо помогая ребенку самостоятельно найти ответ с помощью наводящих вопросов. 4. Заучивать каждый раз что-то одно новое (песню, имена героев и т. д.). При этом постоянно повторять пройденное.

Возрастные особенности детей 2 года обучения (8-9 лет)1.Нравится исследовать все, что незнакомо.

2. Понимает законы последовательности и последствия. Имеет хорошее историческое и хронологическое чувство времени, пространства, расстояния.

2

3. Хорошо мыслит и его понимание абстрактного растет. 5. «Золотой возраст памяти».

Подход: 1. Обучение через исследование. Задаем свои «почему?» 2. Идти дальше поверхностных фактов, излагать, сочинять, творить, придумывать 3. Поставить вопросы, ответы на которые ребенок сможет найти самостоятельно. Указать, где можно найти информацию: в книге, в Интернете, по телевизору, спросить у старших и т.д. 4. Предложить делать коллекции. 5. Научить ребенка знать и любить книги.

Для более комфортного познавательного процесса используются электронные формы обучения: мультимедиа лабораторные практикумы, создается общая группа в интернете (социальные сети, мессенджеры), работа над доступом в интернет для поиска появившихся вопросов (поиск схемы, поиск подходящих деталей (используется ноутбук педагога)

1.2 Цель программы: развитие у детей тяги к творчеству и превращение процесса труда во вдохновенное созидание.

Цель 1го года обученияФормирование у детей начальных научно-технических знаний и навыков

конструирования через знакомство с простейшим техническим оборудованием Задачи:

Обучающие: познакомить обучающихся с основами технического конструирования. сформировать понятия об основных принципах работы электрических цепей, в том числе чтении простейших цепейРазвивающие: развивать творческие способности, мышление, воображение; развивать технические способности через практические занятияВоспитательные: формировать у учащихся самостоятельность, навыки работы в команде; воспитывать дисциплинированность, ответственность, социальное поведение, самоорганизацию

Цель второго года обучения:Формирование профессионально-прикладных навыков и создание условий для

социального, культурного и профессионального самоопределения;Задачи:Обучающие создание условий для усвоения ребёнком практических навыков работы с

материалами; обучение первоначальным правилам инженерной графики, приобретение навыковработы с инструментами и материалами, применяемыми в моделизме; сформировать умение планировать свою работу; обучить приёмам и технологии изготовления несложных конструкций.

Развивающие создать условия к саморазвитию обучающихся; содействие развитию у детей способностей к техническому творчеству; развитие политехнического представления и расширение политехнического

кругозора;

3

пробуждение любознательности и интереса к устройству простейших технических объектов, развитие стремления разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов;

Воспитательные развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде; вовлечение детей в соревновательную и игровую деятельность; воспитание творческой активности; воспитать уважение к труду и людям труда, чувства гражданственности.

1.3. Содержание программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начальное

техническое конструирование» соответствует учебному плану муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества» г. Абакана и состоит из:

Учебно-тематический план реализации программы 1 года

№ темы, раздела

Название раздела, темы Количество часов Формы аттестации/контроля(Приложение 1)

всего теория практика

Раздел 1. Основы конструирования 20 6 14

Экспертиза выполненной

работы

Тема 1.1 Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. 1 1 -

Тема 1.2 Материалы и инструменты 3 1 2

Тема 1.3 Техническая деятельность человека 4 1 3

Тема 1.4 Способы и виды соединения деталей из различных материалов.

10 2 8

Тема 1.5 Виды передачи движения. 2 1 1Тема 1.6 Свойства различных

материалов. 2 1 1

Раздел 2. Мир электроники. Волшебство электронного магнита.

42 6 36

Тестирование по разделу

Тема 2.1 История и роль развития электротехники. Виды электричества. Источники питания.

9 1 8

Тема 2.2 Электрические цепи. Основные элементы Обозначение на чертеже. Проводники и диэлектрики.

9 1 8

Тема 2.3 Правила сборки, сборка электрических схем. Правила безопасности.

9 1 8

Тема 2.4 Основные измерительные 7 1 64

приборы, методы электрических измерений.

Тема 2.5 Магниты. Магнитные свойства веществ. Электромагнит

8 1 7

Раздел 3. Электротехнические устройства 24 7 17

Опрос

Тема 3.1 Электроизмерительные приборы и электрические измерения

4 1 3

Тема 3.2 Режим холостого хода. Режим короткого замыкания.

4 1 3

Тема 3.3 Электроприборы. Содержание. Сбор, разбор электроприборов

8 2 6

Тема 3.4 Выключатели 8 2 6Раздел 4. Практические работы.

Создание проекта к выставке.

48 10 38

Защита проекта

Тема 4.1 Работы прошлых лет. Игрушка «Жучок» 10 2 8

Тема 4.2 Проект «звуковая игрушки «Азбука Морзе»»

10 2 8

Тема 4.3 Проект с использованием изученных элементов (динамик, вибромотор, электромагнит)

26 6 20

Раздел 5. Заключительное занятие2 - 2

Выполнение контрольного задания

Всего 136 29 107

Содержание учебно-тематического плана на 1-й год. Раздел 1. Основы конструирования.Тема 1.1. Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.Теория. Сведения о правилах поведения на занятиях, организации рабочего места. Общие сведения о санитарно-гигиенических требованиях. Экономное расходование всех видов ресурсов. Основные разделами программы. Инструктаж по технике безопасности.Тема1.2. Материалы и инструментыТеория. Отвертки, плоскогубцы, круглогубцы, пассатижи, паяльник, клеевой пистолет. Техника безопасности.Практика. Работа с инструментами: Зачистка проводов. Откручивание и закручивание болтов на заготовках.Тема1.3. Техническая деятельность человекаТеория. Любимые профессии: механик, архитектор, слесарь, программист, инженер, конструктор, связист.Практика. Ролевые игры.

5

Тема 1.4.Способы и виды соединения деталей из различных материалов. Теория. Соединение зачищенных проводов (5 способов), соединение с помощью болтов, шурупов. Паяние на простейших деталях (припаивание проводов друг к другу)Практика. Соединение деталей. Работа по плакату «Соединение зачищенных проводов 5-ю способами». Пайка закрепленных проводов.Тема 1.5 Виды передачи движения.Теория. Кинетическая, механическая энергияПрактика. Изделие вида «зубчатая передача». Задача: правильно составить шестерни, чтобы весь механизм приводился в движениеТема 1.6 Свойства различных материалов.Теория. Свойства пластмассы. Свойства металла. Способы соединения пластмассовых деталей между собой. Способы соединения металлических деталей между собой. Способы соединения пластмассовых и металлических деталей между собой.Практика. Соединение простейших деталей из пластмассы, металла.Раздел 2. Мир электроники. Волшебство электронного магнита.Тема 2.1 История и роль развития электротехники. Виды электричества. Источники питанияТеория. Электроприборы. Инерция, кинетика, статика. Простейшие примеры. Источники питания (розетка, батарея, электростанции (водные, ветряные и т.д.))Практика. Разбор электроприбора (детская электромашинка, старые мобильные телефоны). Работы с батареей. Подключение вибромотора из телефона к розетке на 1,5 В, на 3 В, на 4 В, на 9 В. Тема 2.2. Электрические цепи. Основные элементы Обозначение на чертеже. Проводники и диэлктрики.Теория. Обозначение на схемах основных элементов: лампочка, провод, источник питания. Электрики и диэлектрики.Практика. Зачистка проводов. Изолирование проводов кембриками. Тема 2.3 Правила сборки, сборка электрических схем. Правила безопасности.Теория. Правила безопасности.Практика. Подключение маломощной лампочки или светодиода к батарейке с заизолированными и зачищенными проводами.Тема 2.4 Основные измерительные приборы, методы электрических измерений.Теория. Измерительные приборы: мультиметр, вольтметр, амперметр.Практика. Измерения источников питания мультиметром. Проверка пригодности батареек, аккумуляторов.Тема 2.5 Магниты. Магнитные свойства веществ. ЭлектромагнитТеория. Что такое магнит? Какие магниты известны? Где и зачем используется электромагнит? Из чего состоит электромагнит? (Щетки, сердечник, обмотка)Практика. Заготовленный конструктор. Задача составить электромагнит (отдельно лежат щетки, сердечник, обмотка)Раздел 3. Электротехнические устройстваТема 3.1 Электроизмерительные приборы и электрические измеренияТеория. Повтор метода измерения мультиметром и вольтметромПрактика. Составить схему с использованием лампочки проводов и источника питания не более 6В. Измерить ток в цепи.Тема 3.2 Режим холостого хода. Режим короткого замыкания.Теория. Что происходит в режиме холостого хода. (Мотор работает без нагрузки). Короткое замыкание (ток идет по наикратчайшему пути)Практика. Изучение короткого замыкания. Подключить один провод к одной батарейке – 1,5 В. Провод начнет плавиться. Напряжение небольшое, опасности нет.Тема 3.3 Электроприборы. Содержание. Сбор, разбор электроприборов

6

Теория. Из чего состоят электроприборы. Основные элементы (источник питания, электромотор, светодиоды)Практика. Разбор принесенных электроприборов. Изучение основных элементов.Тема 3.4 ВыключателиТеория Кнопка, реле. Отличие. Кнопка размыкает цепь при изменении положения, не стремясь вернуться в исходное состояние. Реле (ключ) замыкает (размыкает) цепь только при заданном положении.Практика. Сбор схемы лампочка с выключателем.Раздел 4. Практические работы. Создание проекта к выставке.Тема 4.1 Работы прошлых лет. Игрушка «Жучок»Теория. Изделия прошлых лет.Практика. Вибромотор. Выполнение простейшей работы «Жучок».Тема 4.2 Проект «Звуковая игрушка «Азбука Морзе»»Теория. Работа с динамиком. Изображение динамика на электросхеме.Практика. Сбор цепи источник питания-динамик-выключатель. Замыкающее реле.Тема 4.3 Проект с использованием изученных элементов (динамик, вибромотор, электромагнит)Теория. Выбор индивидуального проекта. Обсуждение с педагогом.Практика. Изготовление индивидульного проекта. Подготовка к выставке. Выставка.Раздел 5 Заключительное занятиеТеория. Обсуждение прошедшего года. Планы на следующий год.

Результаты Предметные результаты:Обучающийся будет знать: - правила безопасного пользования инструментами; - материалы и инструменты, используемые для изготовления простейших конструкций; - основные линии на чертеже; - основные простейшие технические термины; - простейшие конструкторские понятия; - базовые формы и приемы складывания в технике оригами. Обучающийся будет уметь: - соблюдать технику безопасности; - читать простейшие чертежи; - изготавливать простейшие чертежи моделей методом копирования; - находить линии сгиба; - владеть элементарными графическими навыками; - изготавливать простейшие технические модели; - изготавливать изделие в технике оригами по образцу с пояснениями педагога; - организовать рабочее место. Личностные результаты:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной инженерной деятельности,

Метапредметные результаты:обучающиеся будут способны: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать

для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

7

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Учебно-тематический план реализации программы 2-го года обучения

№ раздела, темы

Название раздела, темы

Количество часов Формы аттестации/контроля

(Приложение 1)всего теория практика

Раздел 1. Введение и ТБ. Монтаж 18 7 11

Тема 1.1 Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

2 2 -

Тема 1.2 Материалы и инструменты 2 1 1

Тема 1.3 Виды соединения деталей 6 1 5

Тема 1.4 Моделирование и конструирование 4 2 2

Экспертиза выполненной

работыТема 1.5 Основные узлы и

детали простейших моделей

4 2 2

Раздел 2. Технический проект «Модель транспортного средства»

65 24 41

Тема 2.1 Поисковый этап работы над проектом 8 4 4

Тема 2.2 Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта

10 4 6

8

Тема 2.3 Конструкторский этап работы над проектом

12 4 8

Тема 2.4 Технический этап, выполнение практической части проекта

9 3 6

Тема 2.5 Оценка качества и анализ результатов выполнения проекта

8 3 5

Тема 2.6 Оформление результатов проекта 10 4 6

Тема 2.7 Презентация и защита проекта. 8 2 6 Тестирование по

разделуРаздел 3. Изготовление

различных моделей.

64 33 31

Тема 3.1 Изготовление модели автомобиля. Окраска. Игры и соревнования с моделями.

12 5 7

Тема 3.2 Плоская аппликации «Самолет», «Планер».

10 2 8

Тема 3.3 Выполнение творческих проектов по собственной задумке (вертолет, дом, самокат, робот)

42 10 32

Раздел 4. Практические работы. Создание проекта к выставке.

67 30 37

Тема 4.1 Работы прошлых лет. Работа над собственным проектом.

11 2 9

Защита проекта

Тема 4.2 Выбор проекта4 4

Тема 4.3 Подбор деталей для проекта 4 2 2

Тема 4.4 Изготовление платы (основы) проекта. 4 4

Тема 4.5 Настройка проекта12 8 4

Тема 4.6 Изготовление корпуса для проекта. 4 2 2

Тема 4.7 Покраска и 4 2 29

окончательная регулировка проекта.

Тема 4.8 Защита проекта.на выставке. 8 4

Тема 4.9 Разбор проекта.4 2 2

Тема 4.10 Проверка и сортировка деталей. 4 2 2

Тема 4.11 Изготовление приборов для кружка 8 2 6

Раздел 5. Заключительное занятие 2 - 2

Выполнение контрольного

заданияВсего 216 94 122

Содержание учебно-тематического плана на 2-й год.

Раздел 1. Введение и ТБ. Монтаж. Тема 1.1. Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.Теория. Сведения о правилах поведения на занятиях, организации рабочего места. Общие сведения о санитарно-гигиенических требованиях. Экономное расходование всех видов ресурсов. Ознакомление с основными разделами программы обучения. Распределение общественных обязанностей между учащимися. Инструктаж по технике безопасности.Тема1.2. Материалы и инструментыТеория. Краткий рассказ об инструментах. От истоков до наших дней.Тема1.3. Виды соединения деталейТеория. Знакомство с оборудованием (нож для зачистки, отвертки, кусачки, плоскогубцы) Стенд «Соединение деталей».Практика. Работа в группах. Зачистки проводов, соединение деталей.Тема 1.4. Моделирование и конструированиеТеория. Повторение материала. Практика. Конструирование и моделирование легкой модели.Тема 1.5 Основные узлы и детали простейших моделейТеория. Сложных соединений деталей.Практика. Разбор узлов соединения машин. Макет.Раздел 2. Технический проект «Модель транспортного средства»Тема 2.1 Поисковый этап работы над проектом Теория. Изучение. Поиск информации.Практика. Измерение, вычесление количество нужных деталей.Тема 2.2. Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта Теория. Обработка информации.Практика. Изготовление самостоятельно недостающих деталей.Тема 2.3 Конструкторский этап работы над проектомТеория. Изучение, чертеж сбора деталей.Практика. Сбор деталей.Тема 2.4 Технический этап, выполнение практической части проекта Теория. Обсуждение готового проекта.

10

Практика. Покраска, исправление неисправностей. Дополнительные элементы, ходовая часть, покраскаТема 2.5 Оценка качества и анализ результатов выполнения проектаТеория. Проверка проекта.Практика. Исправление неисправностейТема 2.6 Оформление результатов проектаТеория. Поиск недостающих деталей.Практика. Подготавливаем презентацию проекта.Тема 2.7 Презентация и защита проекта.Теория. Подготовка к защите проектов.Практика. Защита проектов.Раздел 3. Изготовление различных моделей.Тема 3.1 Изготовление модели автомобиля. Окраска. Игры и соревнования с моделями.Теория. Из чего состоит. Для чего.Практика. Изготовление. Соревнование. Тема 3.2 Плоская аппликации «Самолет», «Планер».Теория. Для чего, из чего состоит.Практика. Сбор. Покраска.Тема 3.3 Выполнение творческих проектов по собственной задумке (вертолет, дом, самокат, робот)Теория. Понятие. Изучение.Практика. Сбор. Покраска.Раздел 4. Практические работы. Создание проекта к выставке.Тема 4.1 Работы прошлых лет. Работа над собственным проектом.Теория. Поделки прошлых лет.Практика. Работы с изученными ранее материалами. Сбор проекта.Тема 4.2 Выбор проектаТеория. Выбор своего собственного проекта.Тема 4.3 Подбор деталей для проектаТеория. Поиск и нужных деталей.Практика. Подготовка деталей к работе.Тема 4.4 Изготовление платы (основы) для проекта.Теория. Разработка, чертеж.Практика. изготовление платы.Тема 4.5 Настройка и пайка проекта Теория. Подготовка.Практика. Настройка готового проекта.Тема 4.6 Изготовление корпуса для проекта.Теория. Подготовка деталей и рабочего места.Практика. Изготовление корпуса.Тема 4.7 Покраска и окончательная регулировка проекта.Теория. Поиск информации.Практика. Покраска, окончание проекта.Тема 4.8 Защита проекта на выставке.Теория. Презентация. Защита проекта.Тема 4.9 Разбор проекта.Теория. Подготовка проекта к разбору.Практика. Разбор проекта. Подготовка деталей к хранению.Тема 4.10 Проверка и сортировка деталей.Теория. Проверка деталейПрактика. Сортировка, подготовка.Тема 4.11 Изготовление приборов для кружка

11

Теория. Сбор информации. Какие приборы понадобятся для кружка.Практика. Изготовление нужных приборов для кружка.Раздел 5. Заключительное занятиеТеория. Подведение итогов. Обсуждение проектов на следующий год.

Результаты:

Предметные:Знать и понимать: правила безопасности при работе с ручными инструментами; правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами:

ножницами, шилом, ножом для картона и бумаги; условные обозначения, применяемые при работе с чертежами и шаблонами: линия

отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея; понятия о контуре, силуэте, макете, шаблоне, чертёже. способы и приёмы обработки бумаги и картона, сборки макетов путём склеивания; названия и назначение ручных инструментов для обработки бумаги и картона и

правила безопасного пользования ими и личной гигиены при обработке разных материалов;

Личностные: названия и применение специальных инструментов столяра и плотника; загадки о разных  видах техники, транспорте; отдельные произведения художественной литературы, связанные с различными

видами профессий; модели самолетов и имена известнейших летчиков, особенно отечественных; принципы работы и устройство некоторых несложных технических объектов; значение коллективной работы, взаимоотношения людей на производстве; элементарные сведения об экономике производства;

Метапредметные:Уметь: правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных

поступков; трезво оценивать свои силы и возможности; воспитать в себе такие качества как отзывчивость, дружелюбие, бережливость,

стремление помочь; чувство собственного достоинства; бережно и уважительно относиться к плодам своего и чужого труда; ориентироваться в авиационной технике разных периодов и стран, различать её

назначение; по чертежу представить внешний вид прототипа и воплотить это представление в

виде модели. изготавливать простейшие модели скоростных самолётов, ракет, макетов

космической техники будущего по собственному замыслу из бумаги и картона. изготавливать транспортные устройства, модели технических объектов из набора

готовых деталей конструктора; применять эти навыки в быту, передавать свои знания сверстникам.

12

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарно-тематический план по годам обучения (Приложение 2, 3)

2.2 Ресурсное обеспечение

Кадровое обеспечениеДля успешной реализации данной программы необходим педагог дополнительного

образования, обладающий знаниями по техническому конструированию, моделированию, программированию.

Информационно-методическое обеспечениеПри подготовке и проведении занятий по программе используется специальная

литература по техническому конструированию и моделированию, а также журналы «Наука и жизнь», «Моделист конструктор», «Машины и механизмы», «Техника

молодежи» и др.; динамические стенды: «Виды передачи движения»; техническая документация: чертежи деталей, технологические процессы; методические разработки занятий.

Материально-техническое обеспечение Творческое объединение «Начальное техническое конструирование» располагается в кабинете, который обеспечен соответствующей мебелью: рабочими столами, стульями, шкафами для заготовок, стеллажами и шкафами для строящихся моделей, шкафами для хранения инструмента, верстаками, столом для руководителя, различными тематическими стендами и наглядными пособиями.Для полноценной реализации программы необходимы определенные материально-технические условия:

инструменты: наборы отверток, канцелярские ножи, школьные паяльники (маломощные на 40 Вт)

кусачки, плоскогубцы, круглогубцы спецодежда

Взаимодействие с социумом (родителями и общественностью)Работа с родителями и общественностью проводится не только согласно планам воспитательной работы, но и в учебном процессе – в рамках данной программы:

Взаимодейст-вие с социумом

Форма взаимодействияМероприятие

Тема Цель мероприятия

Дата проведения

Итог взаимодействия

Родители учащихся 1го года обучения

Игровое мероприятие

Сбор лодки «плоскодонки» по инструкции на скорость

Ознакомить с деятельностьютворческого объединения

Сентябрь Знакомство с работой творческого объединения

Родители учащихся 1го и 2го года обучения

Мини-выставка Предложить родителям оценить работы ребят и выступить в роли судей.

Ознакомить с работой современного оборудования

Май Знакомство с работой творческого объединения

Сетевое взаимодействие с музеем «ЭкспериментУм»

Экскурсии для учащихся 1 и 2 года обучения

Экспериментум – музей занимательных наук -

Ознакомить с деятельностьюТехнопарка «Экспериментум»

Ноябрь-декабрь

Знакомство с экспонатами музея.

2.3. Формы аттестации13

Организация промежуточного и итогового контроля по программеДанной программой предусмотрено 3 вида контроля уровня освоения содержания

программы: текущий (по темам занятий), промежуточный (май ежегодно), итоговый (май, по окончании программы).

Способы проверки результатов освоения программы: - педагогическое наблюдение; - педагогический анализ результатов тестирования, - выполнение учащимися диагностических заданий, - участие в мероприятиях (соревнованиях, конкурсах, олимпиадах, выставках).

2.4. Контрольно-оценочные средства (Приложение 1)

14

3. Нормативно-правовое сопровождение программы1. Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».2. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.3. Распоряжение Правительства РФ от 6 июля 2018 г. № 1375-р «Об утверждении плана основных мероприятий до 2020 года, проводимых в рамках Десятилетия детства».4. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).5. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».6. Приказ Минтруда и социальной защиты РФ от от 5 мая 2018 г. N 298н. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». 7. Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».8. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». 9. Устав МБУ ДО «ЦДТ».10. Программа развития МБУ ДО «ЦДТ» на 2018-2021гг.11. Образовательная программа МБУ ДО «ЦДТ» на 2020-2021 учебный год.

4. Список литературы

Литература для педагога 1. Гальперин М.Ф. «Электротехника и электроника». - М.: Форум, 2018.2. Дубина А.Г., Орлова С.С. «МS Excel в электротехнике и электронике». – С-Пб.: «БХВ-

Петербург», 2018.3. Новиков П.Н. «Задачник по электротехнике». – М.: «Академия», Серия: Начальное

профессиональное образование, 2018.4. Прошин В.М. «Лабораторно-практические работы по электротехнике». – М.: ИРПО

«Академия», 2018.5. Прошин В.М. «Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по

электротехнике». – М.: ИРПО «Академия», 2018.6. Пряшников В.А. «Электротехника в примерах и задачах» (+СД).- С-Пб.: «Корона»,

2018.7. Ярочкина Г.В., Володарская А.А. «Рабочая тетрадь по электротехнике для НПО». – М.:

ИРПО «Академия», 2018.

Интернет-ресурсы1. https://nsportal.ru/ 2. https://infourok.ru/ 3. https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/

15

Приложение 1.Опрос. Начальное техническое конструирование 1 год 1. Какие материалы вы знаете?2. Какие виды бумаги вы знаете?3. Какими свойствами обладает бумага? (подчеркнуть)Легко режется, гибкая, твердая, не размокает в воде, рвется, колючая, моется.4.Какие инструменты используются для работы с бумагой? (подчеркнуть) Ножницы, линейка, карандаш, ножовка, резак, молоток.5. Какие геометрические фигуры вы знаете? 6. О каком предмете идет речь?Они могут быть: портновскими, маникюрными, канцелярскими, садовыми, кровельными, по железу7. Почему у отвертки пластмассовые ручки?а) удобно держать;б) для защиты от тока;в) легкий материал.8. Можно или нет ходить по кабинету с ножницами? а) можноб) нельзя.9. Чертежный инструмент, с помощью которого проводят линии и отмеряют длинуа) циркуль;б) лекала;в) линейка.

Практическая часть

10. Сверните лист бумаги так, чтобы получился цилиндр.

Тест. Итоговый контроль. 1 год.

Теоретическая часть

1. Папье-маше – это…а) красивая бумага;б) жеваная бумага;в) мокрая бумага.2. Как с японского переводится слово «оригами» а) сложенная бумага;б) мятая бумага;в) развернутая бумага.3. Какого сгиба не существует в технике оригами?а) сгиб долиной;

16

б) сгиб горой;в) сгиб равниной.4. Прямая линия, имеющая начало и не имеющая конца?а) луч;б) отрезок;в) прямая.5. С помощью какого инструмента можно разделить окружность на 3 равные части?а) треугольник;б) транспортир;в) циркуль.6. Что такое циркуль?а) инструмент для черчения окружностей;б) приспособление для черчения окружностей;в) инструмент, предназначенный для измерения наружных и внутренних размеров.7. Почему у отвертки пластмассовые ручки?а) удобно держать;б) для защиты от тока;в) легкий материал.8. Чертежный инструмент, с помощью которого проводят линии и отмеряют длинуа) циркуль;б) лекала;в) линейка.9. Последовательность подготовительного этапа к выполнению творческой работы:а) выбор темы, постановка цели, определение задач; б) определение задач, постановка цели, выбор темы;в) постановка цели, выбор темы, определение задач.

Практическая часть

10. Изготовление оригами «Собака» по схеме

17

Тест. Текущий контроль. 2 годТеоретическая часть

1. Условное изображение предмета, выполненное с помощью чертежных инструментова) чертеж;б) рисунок;в) эскиз.2. Масштаб показываета) во сколько раз одна сторона чертежа больше другой; б) во сколько раз уменьшена (увеличена) модель (изображение) по сравнению с оригиналом.3. Как называется самолет, имеющий одну пару крыльев?а) моноплан;б) биплан.4. Отличие геометрического тела от геометрической фигуры?а) имеет два измерения: длину и ширинуб) имеет три измерения;в) имеет объем.5. Что такое планер?а) безмоторный летательный аппарат;б) летательный аппарат, который приводится в движение двигателем.6. Самодвижущиеся машины, которые выполняют сельскохозяйственные, транспортные, строительные и многие другие виды работа) легковые автомобили;б) грузовые автомобили;в) тракторы.7. Как называют машину, которая передвигается по рельсам?а) легковая;б) локомотив;в) бульдозер.8. Что означает штрихпунктирная линия с двумя точкамиа) линия невидимого контура;б) осевая линия;в) линия сгиба.9. Подберите к термину правильное определение: КВАДРАТ - этоа) прямоугольник, у которого все стороны равны; б) четырехугольник, у которого все стороны равны; в) четырехугольник, у которого все углы прямые.

Практическая часть

10. Обвести силуэт кошки на черную бумагу, вырезать ее и наклеить на белый лист картона.

18

Вопрос 1.Как называется широкая часть доски?

Ответ 1.Пласть

Ответ 2.Кромка

Ответ 3.Торец

Вопрос 2.Чем крепятся настенные предметы на деревянных стенах?

Ответ 1.Шурупами, дюбелями

Ответ 2.Гвоздями, дюбелями

Ответ 3.Шурупам, гвоздями

Вопрос 3. Когда применять стусло?

Ответ 1.При разметке

Ответ 2.При пилении

Ответ 3.При долблении

Вопрос 4.Чем можно заменить пластмассовый дюбель?

Ответ 1.Древесиной

Ответ 2.Пенопластом

Ответ 3.Резиной

Вопрос 5.Где применяется рейсмус?

Ответ 1.При разметке

Ответ 2.При пилении

Ответ 3.При долблении

Вопрос 6.Древесно-стружечная плита состоит из:

Ответ 1.Опилок, стружки, клея

Ответ 2.Рейки, стружки, клея

Ответ 3.Шпунтованных досок

Вопрос 7.Что делают с заготовкой после разметки?

Ответ 1.Пилят и шлифуют

Ответ 2.Пилят и строгают

Ответ 3.Шлифуют и строгают

Вопрос 8.Как называется ручной инструмент для сверления?

19

Ответ 1.Коловорот

Ответ 2.Электродрель

Ответ 3.БуравВопрос 9.Что называется выжиганием?

Ответ 1.Обжигание изделий на открытом огне

Ответ 2.Окраска изделий в тёмные тона

Ответ 3.Нанесение на изделие различных рисунков сильно нагретой проволокой

20

Приложение 2.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «НАЧАЛЬНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ» ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ Дата Тема ЦелиОсновное содержание

(теория/ практика)

Кол-вочасов

Учебно-методическое и программное обеспечение

Подведениеитогов

Т ПОсновы конструирования (20 часов)

1 Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

1 Ознакомить уч-ся с задачами и содержанием т.о. закрепить их знания о правилах внутреннего распорядка, безопасность труда2 Формировать умения по организации рабочего местаВоспитывать культуру труда, бережливое отношение к оборудованию, инструментам и материалам

Сведения о правилах поведения на занятиях, организации рабочего места. Общие сведения о санитарно-гигиенических требованиях. Экономное расходование всех видов ресурсов. Ознакомление с основными разделами программы обучения. Демонстрация проектных изделий, изготовленных учащимися в предшествующие годы. Распределение общественных обязанностей между учащимися. Инструктаж по технике безопасности.

1 - Проектор, Плакат по ТБОбразцы изделий уч-ся

Тест по ТБ

2 Материалы и инструменты

1 Ознакомить уч-ся с основными инструментами, которыми они будут работать.2 Расширить знания уч-ся о конструктивных элементах деталейВоспитывать бережное отношение к материалам

Теория. Показываются инструменты, с которыми учащиеся будут работать (плоскогубцы, круглогубцы, отвертки). Ребята на плакатах определяют инструментыПрактика. Зачистка проводов. Откручивание болтов на заготовках. Работа различными инструментами в парах.

1 2 Инструменты, провода

3-4 Техническая деятельность человека

1 Ознакомить уч-ся с основными видами технических работ2 Расширить знания уч-ся о технических специальностяхВоспитывать бережное отношение к окружающей природе

Теория. Обсуждение технических специальностей. Уч-ся вспоминают работы, на которых работают их родственники, родственники знакомых и делают предположение, является ли данная должность технической.Практика. Обучающиеся изображают

1 3 Инструменты: плоскогубцы, молоток и другие, подходящие для разыгрывания

21

деятелей различных специальностей. Пробуют себя в различных ролях. Рзыгрываются мини-сценки, возможно, соревнования, кто понятней изобразит ту или иную специальность.

сцен

5-6 Способы и виды соединения деталей из различных материалов.

1 Познакомить уч-ся с видами соединений 2 Развить представление о работе деталей в местах соединения3 Воспитывать организованность и дисциплинированность в работе

Теория. Разъёмные и неразъёмные соединения. Выбор способа соединения деталей.Практика.Соединение деталей из различных материалов.

1 3 Заготовки, инструменты

Контроль качества выполнения практической работы

7-8 Виды передачи движения.

1 . Дать понятие о видах передачи движения2.Развивать представления о механизмах.3.Воспитывать организованность и дисциплинированность в работе.

Теория. Зубчатые, ременные, винтовые передачи. Применение передач.Практика. Запуск стендов с различными видами передачи движения.

1 3 Демонстрационные макеты

9-10

Свойства различных материалов.

1 . Дать понятие «свойства материалов»2.Развивать представления различиях видов материалов.3.Воспитывать организованность и дисциплинированность в работе.

Теория. Свойства пластмассы. Свойства металла. Способы соединения пластмассовых деталей между собой. Способы соединения металлических деталей между собой. Способы соединения пластмассовых и металлических деталей между собой.Практика. Соединение простейших деталей из пластмассы, металла.

1 3 Плакат Контроль качества выполнения практической работы

Мир электроники. Волшебство электронного магнита. (42)11-14

История и роль развития электротехники. Виды электричества. Источники

1 .Ознакомить уч-ся с понятиями технического моделирования2. Расширить представление уч-ся о электротехнике3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Какие известны электроприборы. Что такое инерция, кинетика, статика. Простейшие примеры. Какие известны источники питания (розетка, батарея, электростанции (водные, ветряные и т.д.))Практика. Разбор электроприбора (детская электромашинка, старые

1 7 Мини станок для резки материала

Контроль качества выполнения практической работы

22

питания мобильные телефоны). Работы с батареей. Подключение вибромотора из телефона к розетке на 1,5 В, на 3 В, на 4 В, на 9 В. Чем больше сила тока, тем сильнее крутится мотор.

15-18

Электрические цепи. Основные элементы Обозначение на чертеже. Проводники и диэлектрики.

1 .Познакомить уч-ся с основами черчения и обозначения основных электрических элементов цепи2. Расширить представление уч-ся об электрических соединениях3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Обозначение на схемах основных элементов: лампочка, провод, источник питания. Запоминание простейшей схемы: лампочки к источнику питания последовательно и параллельно. Какие вещества ток проводят (вода, металл..). Какие изолируют ток (резина, дерево…)Практика. Зачистка проводов. Изолирование проводов кембриками.

1 7 Контроль качества выполнения практической работы

19-22

Правила сборки, сборка электрических схем. Правила безопасности

1 .Рассказать об электрических схемах и принципах их работы2. Расширить представление о порядке составлениях схем3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Правила безопасности.Практика. Подключение маломощной лампочки или светодиода к батарейке с заизолированными и зачищенными проводами.

1 7 Контроль качества выполнения практической работы

23-25

Основные измерительные приборы, методы электрических измерений.

1 .Рассказать об основных измерительных приборах2. Научить работать с измерительными приборами 3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Какие измерительные приборы бывают (весы, мультиметр, вольтметр)Практика. Измерения источников питания мультиметром. Выброс старых батареек, аккумуляторов, измеряем, выбрасываем)

1 5 Контроль качества выполнения практической работы

29-31

Магниты. Магнитные свойства веществ. Электромагнит

1. Обучить учащихся работать с электромагнитами

2. Расширить представления уч-ся о магнитах, электромагнитах

3. Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Что такое магнит. Какие магниты известны. Где используется электромагнит? (в любом электромоторе (стиральная машина, игрушечная машинка)). Из чего состоит электромагнит? (Щетки, сердечник, обмотка)

1 5

23

Практика. Заготовленный конструктор. Задача составить электромагнит (отдельно лежат щетки, сердечник, обмотка)

Электротехнические устройства (24)32-33

Электроизмерительные приборы и электрические измерения

1 .Ознакомить уч-ся с измерением переменного и постоянного тока (мощность, сила, напряжение)2. Научить подготавливать инструмент к работе3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Повтор метода измерения мультиметром и вольтметромПрактика. Составление простейшей цепи (лампочка+ботарейка), измерения силы тока, напряжения в цепи (напряжение не более 6 В)

1 3 Мультиметр, вольтметр.

34-35

Режим короткого замыкания.

1. Ознакомить уч-ся с различными режимами подключения.2. Научить читать схемы3. Воспитывать увлеченность.

Теория. Что происходит в режиме холостого хода. (Мотор работает без нагрузки). Короткое замыкание (ток идет по найкратчайшему пути)Практика. Изучение короткого замыкания. Подключить один провод к одной батарейке – 1,5 В. Провод начнет плавиться. Напряжение небольшое, опасности нет.

1 3

36-39

Электроприборы. Содержание. Сбор, разбор электроприборов

1. Ознакомит уч-ся с основными составными частями различных электроприборов

2. Научить разбирать, чинить3. Воспитать увлеченность

Теория. Из чего состоят электроприборы. Основные элементы (источник питания, электромотор, светодиоды)Практика. Разбор принесенных электроприборов. Изучение основных элементов.

2 6

40-43

Выключатели

1. Ознакомить уч-ся с принципом работы реле

2. Научить подключать реле к простейшим схемам

3. Воспитывать бережливое отношение к оборудованию, инструментам и материалам, культуру труда.

Теория Такие аппараты, как «Аппарат Морзе», фонарь на фотоэлементеПрактика. Изучение кнопки. Обозначение реле на электрической схеме. Сбор схемы лампочка с выключателем.

2 6 Аппарат «Азбука Морзе»

Практические работы. Создание проекта к выставке. (50)24

44-49

Работы прошлых лет. Игрушка «Жучок».

1. Обучить работе с вибромотором2. Развивать умение обобщать, проводить сопоставление.3. Воспитывать увлеченность.

Теория. Поделки прошлых лет.Практика. Работа с вибромотором. Выполнение простейшей работы «Жучок».

2 8 Аппарат «Улавливателль Электромагнитных излучений»

Контроль качества выполнения практической работы

50-55

Проект «Звуковая игрушка «Азбука Морзе»»

1. Обучить работать на плате. Выпаивать, паять.2. Развивать умение пропорционального мышления и сопоставления3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность.

Теория. Работа с динамиком. Изображение динамика на электросхеме. Паяльник. Техника безопасности.Практика. Сбор цепи источник питания-динамик-выключатель. Замыкающее реле.

2 8 Паяльники Контроль качества выполнения практической работы

56-65

Проект, с использованием изученных элементов

1. Ознакомить уч-ся с основами быстрого сбора схемы по чертежу2. Развивать умение пропорционального мышления и сопоставления3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность

Теория. Выбор индивидуального проекта. Обсуждение с педагогом.Практика. Изготовление индивидульного проекта. Подготовка к выставке. Выставка.

6 22 Паяльники, платы

Контроль качества выполнения практической работы

72 Заключитель-ное занятие

- 2 Подведение итогов

Итого: 29 107

25

Приложение 3.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «НАЧАЛЬНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ» ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ Дата

Тема ЦелиОсновное содержание

(теория/ практика)

Кол-вочасов

Учебно-методическое и программное обеспечение

Подведениеитогов

Т ПВведение и ТБ. Монтаж (18 часов)

1 Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

1.Ознакомить уч-ся с задачами и содержанием т.о. закрепить их знания о правилах внутреннего распорядка, безопасность труда2.Формировать умения по организации рабочего местаВоспитывать культуру труда, бережливое отношение к оборудованию, инструментам и материалам

Сведения о правилах поведения на занятиях, организации рабочего места. Общие сведения о санитарно-гигиенических требованиях. Экономное расходование всех видов ресурсов. Ознакомление с основными разделами программы обучения. Демонстрация проектных изделий, изготовленных учащимися в предшествующие годы. Распределение общественных обязанностей между учащимися. Инструктаж по технике безопасности.

2 - Проектор, Плакат по ТБОбразцы изделий уч-ся

Тест по ТБ

2 Материалы и инструменты

3 Ознакомить уч-ся с основными инструментами, которыми они будут работать.4 Расширить знания уч-ся о конструктивных элементах деталейВоспитывать бережное отношение к

Теория. Показываются инструменты, с которыми учащиеся будут работать (плоскогубцы, круглогубцы, отвертки). Ребята на плакатах определяют инструментыПрактика. Зачистка проводов. Откручивание болтов на заготовках. Работа различными инструментами в

1 1 Инструменты, провода

26

материалам парах.3-5

Виды соединения деталей

1 Ознакомить уч-ся с основными видами соединения деталей

2 Расширить знания уч-ся о технических специальностяхВоспитывать бережное отношение к окружающей природе

Теория. Изучение плакатов с видами соединений. Разъёмные и неразъёмные соединения. Выбор способа соединения деталей.Практика. Изучение на практике соединения деталей.

1 5 Инструменты: плоскогубцы, молоток и другие, подходящие для разыгрывания сцен

6-7

Моделирование и конструирование

1 Познакомить уч-ся с видами соединений 2 Развить представление о работе деталей в местах соединения3 Воспитывать организованность и дисциплинированность в работе

Теория. Повтор материала прошлого годаПрактика.Сбор легкой модели

1 3 Заготовки, инструменты

Контроль качества выполнения практической работы

8-9

Основные узлы и детали простейших моделей.

1 . Дать понятие о видах передачи движения2.Развивать представления о механизмах.3.Воспитывать организованность и дисциплинированность в работе.

Теория. Зубчатые, ременные, винтовые передачи. Применение передач.Практика. Запуск стендов с различными видами передачи движения.

2 2 Демонстрационные макеты

10-14

Поисковый этап работы над проектом

1 .Ознакомить уч-ся с понятиями технического моделирования2. Расширить представление уч-ся о

Теория. Какие известны электроприборы. Что такое инерция, кинетика, статика. Простейшие примеры. Какие известны источники питания

4 4 Мини станок для резки материала

Контроль качества выполнения практической работы

27

электротехнике3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

(розетка, батарея, электростанции (водные, ветряные и т.д.))Практика. Разбор электроприбора (детская электромашинка, старые мобильные телефоны). Работы с батареей. Подключение вибромотора из телефона к розетке на 1,5 В, на 3 В, на 4 В, на 9 В. Чем больше сила тока, тем сильнее крутится мотор. Работа над собственным проектом.

15-19

Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.

1 .Познакомить уч-ся с основами черчения и обозначения основных электрических элементов цепи2. Расширить представление уч-ся об электрических соединениях3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Обозначение на схемах основных элементов: лампочка, провод, источник питания. Запоминание простейшей схемы: лампочки к источнику питания последовательно и параллельно. Какие вещества ток проводят (вода, металл..). Какие изолируют ток (резина, дерево…)Практика. Зачистка проводов. Изолирование проводов кембриками. И другие работы по теме собственного проекта.

4 6 Контроль качества выполнения практической работы

20-25

Конструкторский этап работы над проектом

1 .Рассказать об электрических схемах и принципах их работы2. Расширить представление о порядке составлениях схем

Теория. Правила безопасности. Поиск поломанных изделий для извлечения деталей.Практика. Извлечение и поиск нужных деталей из старых и поломанных

4 8 Контроль качества выполнения практической работы

28

3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

инструментов.

26-30

Технический этап, выполнение практической части проекта (сборка, дополнительные элементы, ходовая часть, покраска).

1 .Рассказать об основных измерительных приборах и инструментах2. Научить работать с измерительными приборами, инструментами 3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Какие измерительные приборы бывают (весы, мультиметр, вольтметр). Инструменты: плоскогубцы, круглогубцы и т.д.Практика. Измерения источников питания мультиметром. Выброс старых батареек, аккумуляторов, измеряем, выбрасываем). Собираем из собранных деталей наш проект.

3 6 Контроль качества выполнения практической работы

31-34

Оценка качества и анализ результатов выполнения проекта.

1 .Обучить уч-ся технологиям соединения проводов. Оценивание собственной работы.2. Расширить представление уч-ся о способах соединений, оценки.3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Слайд «5 соединений зачищенных проводов». Оценка качества собственной работы.Практика. Исправление ошибок.

3 5 Контроль качества выполнения практической работы

35-39

Оформление результатов проекта

1. Обучить учащихся эстетическому оформлению.

2. Расширить

Теория. Применение красок, оформительных материалов.Практика. Заканчиваем проект. Оформляем, красим и

4 6

29

представления о применении красок и других материалов.

3. Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

готовим.

40-44

Презентация и защита проекта.

1. Обучить учащихся эстетическому преподнесению собственного проекта.

2. Расширить представления о применении презентации собственного материала.

3. Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Подготовка к выступлению.Практика. Написание презентации. Финальное окончание и доведение проекта.

2 6

Изготовление различных моделей. (64)45-40

Изготовление модели автомобиля. Окраска. Игры и соревнования с моделями.

1 .Ознакомить уч-ся с работой инструментов2. Научить подготавливать инструмент к работе3.Воспитать привычку содержать в порядке рабочее место, оборудование и инструмент.

Теория. Изучение конструкции автомобиля.Практика. Изготовление модели автомобиля. Гонки автомобилей учащихся.

5 7 Мультиметр, вольтметр.

41 Плоская 1. Ознакомить уч-ся с Теория. Чертеж деталей. 2 8

30

-45

аппликации «Самолет», «Планер».

различными типами соединения.2. Научить читать чертежи3. Воспитывать увлеченность.

Практика. Чтение чертежей. Изготовление деталей для «самолета», «планера».

46-56

Творческие проекты по собственной задумке (вертолет, дом, самокат, робот)

1. Ознакомит уч-ся с основными составными частями различных составных элементов.

2. Научить разбирать, чинить

3. Воспитать увлеченность

Теория. Чертеж составных частей задуманного проекта.Практика. Изготовление проектов.

10

32

Практические работы. Создание проекта к выставке. (67)57-61

Работы прошлых лет. Работа над собственным проектом.

1. Обучить работе с мотором2. Развивать умение обобщать, проводить сопоставление.3. Воспитывать увлеченность.

Теория. Поделки прошлых лет.Практика. Работа с вибромотором. Выполнение простейшей работы «Жучок».

2 9 Аппарат «Улавливателль Электромагнитных излучений»

Контроль качества выполнения практической работы

62-63

Выбор проекта 1. Обучить работать на плате. Выпаивать, паять.2. Развивать умение пропорционального мышления и сопоставления3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность.

Теория. Работа с динамиком. Изображение динамика на электросхеме. Паяльник. Техника безопасности.Практика. Сбор цепи источник питания-динамик-выключатель. Замыкающее реле.

4 Паяльники Контроль качества выполнения практической работы

64-65

Подбор деталей для проекта

1. Ознакомить уч-ся с основами быстрого сбора по чертежу

Теория. Выбор индивидуального проекта. Обсуждение с педагогом.

2 2 Паяльники, платы Контроль качества выполнения

31

2. Развивать умение пропорционального мышления и сопоставления3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность

Практика. Изготовление индивидульного проекта. Подготовка к выставке.

практической работы

66-67

Изготовление платы (основы) проекта.

1. Ознакомить уч-ся с основами быстрого сбора по чертежу2. Развивать умение пропорционального мышления и сопоставления3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность

Теория. Выбор материала для платы. (в основе медь) Обсуждение с педагогом.Практика. Изготовление индивидульного платы.

4

68-73

Настройка проекта

1. Ознакомить уч-ся с основами настройки и проверки готового изделия.2. Развивать умение пропорционального мышления и сопоставления3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность

Теория. Проверка скрепления деталей.Практика. Проверка неисправностей.

8 4

74-75

Изготовление корпуса для проекта.

1. Ознакомить уч-ся с материалами для изготовления корпуса.2. Развивать умение оценивать и выбирать среди многочисленных материалов.

Теория. Выбор материала для изготовления корпуса. Изучение свойств дерева, пластмассы.Практика. Изготовление корпуса для изделий.

2 2

32

3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность

76-77

Покраска и окончательная регулировка проекта.

1. Ознакомить уч-ся с видами и свойствами красок, отделочных материалов.2. Развивать умение оценивать и выбирать среди многочисленных материалов.3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность

Теория. Выбор материала для отделки, покраски готового изделия.Практика. Покраска, регулировка. Ребята оценивают, решают, чего не хватает. Доделывают и, по необходимости переделывают недочеты.

2 2

78-79

Защита проекта.на выставке.

1. Ознакомить уч-ся с правильным чтением и подготовкой презентаций и доклада.2. Развивать умение оценивать и выбирать нужную информацию для предоставления на защите.3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность

Теория. Отбор нужной информации для защиты проекта.Практика. Подготовка презентации. Доклада.

4

80-81

Разбор проекта. 1. Обучить работать на плате. Разбирать, выпаивать.2. Развивать умение пропорционального мышления и сопоставления3. Воспитывать внимательность и

Теория. Подготовка инструментов для выпаивания и разбора проекта.Практика. Разбор проекта.

2 2

33

дисциплинированность.82-83

Проверка и сортировка деталей.

1. Обучить отбирать детали.2. Развивать умение эстетически правильно и конструктивно мыслить.3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность.

Теория. Подготовка инструментов для выпаивания и разбора проекта.Практика. Разбор проекта.

2 2

84-87

Изготовление приборов для кружка

1. Обучить отбирать детали.2. Развивать умение эстетически правильно и конструктивно мыслить.3. Воспитывать внимательность и дисциплинированность.

Теория. Сбор информации о нужных инструментах для кружкаПрактика. Разбор проекта.

2 6

88 Заключительное занятие

- 2 Подведение итогов

Итого:

78 138

34

35