year 11 into year 12 transition work may 2020 · provençal traditionnel . ï un jeu pour deux ,...

A-Level French at CLCC

Year 11 into Year 12

Transition Work

May 2020

Welcome to A-level French!

Welcome to the A level French course. We are delighted that you have chosen to continue learning a language

at an advanced level. The course at CLCC will give you an excellent grounding in all aspects of the French

language, with the opportunity to demonstrate your ability in speaking, listening, reading, writing and

translation. It is designed to meet your future needs in terms of entry requirements for further study in Higher

Education and employment. The course is suitable for those who are interested in pursuing a career with an

international dimension as well as those who understand the importance of language skills in the competitive

global economy. Language skills are highly valued by many employers and open up endless employment

opportunities both in this country and worldwide.

In addition to developing your linguistic ability, the course will also develop your understanding an appreciation

of the culture of France and other French-speaking countries. You will have 9 hours of lessons across a fortnight.

Homework is set each week and will involve completing tasks, which extend the knowledge you will already

have gained in class, as well as directing you towards personal research into new ideas. Group sizes tend to be

small which allows for increased opportunity for one-to-one student-teacher support. You will access a variety

of source material to stimulate your interest and assist your learning including video, film, literature, audio,

articles, internet, and so on. Access to individual i-pads is available every lesson. You will need to be prepared

to work hard and to access some of your learning independently, although, of course, your teachers remain

available to help you with any difficulties or challenges you may experience. By speaking to our students in Year

13 you will discover that students of French at CLCC find the course challenging and stimulating but also highly

enjoyable and rate their teachers highly.

We wish you every success and enjoyment as you pursue your studies with us.

Eduqas A-Level French COURSE OUTLINE

Head of Department: Ms. Y. Sperry

Why study this course?

• Communication and adaptability skills: An obvious benefit to learning a new language is

to be able to communicate with the people who speak it including people you meet when

travelling as well as people in your own community.

• Cultural understanding: Speaking another language helps you to get to know about other

people and cultures; it gives you a wider view of the world.

• Brain power! Foreign language study can help to increase problem-solving skills,

memory, self-discipline, grammatical and linguistic understanding of your own language.

Course outline

Summary of Subject Content:

• Being a young person in French-speaking society

• Understanding the French-speaking world

• Diversity and Difference

• France 1940-1950: The Occupation and post-war years June 1940–May 1945

"Les Choristes", a feature film by the director Christophe Barratier "L'Etranger" – a novel by Albert Camus

How am I assessed?

Component 1. Speaking (21-23 minutes) (30% of A-level)

Task 1- Presentation and discussion of an independent research topic of an aspect that

interests you related to the countries or communities where French is spoken.

Task 2 – Discussion based on a written stimulus

Component 2. Listening, Reading & Translation (2h30) (50% of A-level)

Listening – True/False answers, multiple choice answers, answers to questions in French Reading – Gap fill tasks and answers to questions in French Translation – One translation into English. One translation into French. (100 words each)

Component 3. Critical response in writing. (2 hours) (20% of A-level)

Two essays of 300 words each; on the film and one on the novel in which you write a critical

response referring to characters, themes, structure and social & historical context.

Where does this course lead?

MFL students in the UK find it easier to get jobs and there is a wider choice of jobs for MFL students.

By choosing languages, you're enhancing your career options. Language graduates have a whole range of career

opportunities open to them, including manufacturing, sales, banking/finance, community/social services,

transport/communications.

As part of the preparation for the start of year 12, we would like you to complete a series of extended project activities

related to the Programme of Study. You should complete each extended project activity over two weeks in the run up to

the transition days which we hope to run during June.

Extended project activity 1: As part of the A-level exam, you will be expected to prepare and give a short

presentation. This task gives you practice in that skill.

YEAR 11 INTO 12 FRENCH TRANSITION WORKWeeks beginning 18th May and 1st June 2020

Learning activities this week:

Les Régions de France (Map.) Using an atlas, map or on-line resource, label the cities, regions, rivers and mountains on the outline map of France.

Read the first half of the PowerPoint presentation Les RégionsFrancophones. Make sure you can place the regions on a map.

Read carefully through the second half of the PowerPoint which is an example presentation of the Provence region. Look up any new words in a dictionary.

Refer to the Year 12 exposé WORD document. Choose a region from those listed (or another region of your choice). Research the aspects of the region as outlined in the document and prepare a similar PowerPoint presentation of your own. Use the list of key phrases in the handout to help word your presentation. Remember to keep the language simple!

Topic – Une présentation orale sur une région francophoneLearning intention – To research a French-speaking region of interest to you. To prepare a PowerPoint presentation on the region.

Les Régions de France

Les Régions, Les pays francophones, Les DOM/TOM

La Provence/Côte d’Azur Rhône – Alpes La Bretagne L’Alsace L’Ile de France Pays de la Loire Le Québec Un Dom/Tom 971 Guadeloupe 972 Martinique 973 Guyane 974 La Réunion

Le Rhône-Alpes

La Bretagne

L’Alsace

L’Ile de France

Le Pays de la Loire

Les DOM / Les TOM – La Guyane

La Guadeloupe

Le Québec

La Réunion

La Martinique

Les Régions de France

Provence-Côte d’Azur

La Provence se trouve dans le sud-est de la France

C’est une région qui comprend six départements.

Le Var, la Vaucluse, les Alpesde Haute provence, les Bouches du Rhône, les AlpesMaritimes et les HautesAlpes

Le Tourisme

Le tourisme est l’industrie la plus importante dans cetterégion.

Le climat chaud et ensoleilléattire les touristes en grandsnombres.

On trouve de nombreuses villestouristiques en Provence – St Tropez, Nice, Cannes et Aix-en-Provence

Le Tourisme en Chiffres

Revenue généré par le tourisme: 10 milliards d’eurospar an

86,000 emplois dans le secteur du tourisme

12% des emplois dans la région sont dans le secteurdu tourisme

Cannes

La ville de Cannes est unestation balnéaire préstigieusequi attire une clientèle aisée.

Chaque année au mois de mai, le Festival du Film a lieu à Cannes

Beaucoup de vedettes ont unerésidence secondaire à Cannes

Monte Carlo

La ville de Monte Carlo qui se trouve dans la Principauté de Monaco est la ville des millionnaires.

On y trouve des hôtels de luxe, des casinos et un port de plaisance

L’Industrie des parfums

On cultive de la lavande, du mimosa, des roses et d’autresplantes aromatiques don’t les huiles essentielles sontvendues aux grandesparfumeries de Paris commeYves St Laurent, Chanel et Dior.

La parfumerieFragonard

A la parfumerie Fragonard, on extrait les huilesessentielles des plantes pour créer des parfums masculinset féminins.

La parfumerie a son siègesocial à Grasse et son magasin à Eze.

La Gastronomie

Les produits du terroircomprennent la pieuvre, les oursins de mer, le poisson, les sardines et d’autres fruits de mer.

On cultive les fraises, les olives, le raisin, les abricots, les cerises et les pêches

Les plats Provencaux

Le boeuf en daube (du boeuf braisédans du vin rouge)

La bouillabaisse (ine soupe aux poissons)

La pissaladière (une sorte de pizza)

La fougassse (une sorte de pain plat et rond)

Le tapenade (un pâté d’olives noirs et d’anchois

Les Alcools

La Provence est une régionviticole. On y produitbeaucoup de vins de bonnequalité.

Le Pastis et l’Absinthe (des boissons alcoolisées à base d’anis)

La Pétanque

La pétanque est un jeuprovençal traditionnel. C’est un jeu pour deux, quatre ou six joueurs.

On doit lancer des boules en acier pour les placer le plus prèspossible du cochonnet.

Le mot pétanque vient du mot provençal ped tanco qui veutdire pied fixe.

Noël en Provence

A Noël, on voit des crèches un peu partout dans les maisons et les commerces. La crèche est muni de figurines qui s’appellent des santons et représente l’intérieur de l’étable où Jésus Christ est né.

Les ProblèmesSociaux

Vu sa proximité à l’Afrique du nord, la Provence acceuille de nombreux immigrésmaghrébins (Marocains, Algériens, Tunisiens)

De peur de perdre son identitérégionale, beaucoup de Provençaux sont contre l’influxd’immigrés et ces premiers onttendance à voter pour l’extrêmedroite (le Front National)

Les ProblèmesEconomiques

L’industrie du tourisme estsurtout saisonnière en Provence.

Pour attirer des touristes toutel’année, il existe de nombreuxévènements culturels en hiver -Carnaval de Nice (février), Marchés provencaux (novembre-décembre). Néanmoins, il faudratrouver d’autres moyens d’attirerles touristes tout au long de l’année.

Une Région de France

Objective: To research and give an oral exposé about a region from the list below (or another

region of your choice). Your exposé will last a maximum of 2 minutes. It should be presented in

PowerPoint. You should use your own words, rather than cut and paste information from the

internet. Keep the language simple!

La Provence

Les Rhône-Alpes

La Bretagne

L’Alsace

L’Ile de France

Pays de la Loire

Le Québec

La Guadeloupe

La Martinique

La Guyane

La Réunion

Points you might research:

The geography of the region.

Where is it situated ? Rural area ? Mountainous region ? Coastal region ?

A profile of the region

What is regional identity of the region ? What is its climate like ?

The industries of the region

What industries exist in the region – tourism, manufacturing, service industries - ?

What the region has to offer

What are the main tourist attractions the region has to offer ? Present some information

(description, cost, location etc) on one or two of the main attractions or monuments.

A personal perspective

Would you like to live / work in the region ? What are the problems the region faces ?

Décrire Une Région KEY PHRASES

LOCATION

L’Alsace est située dans le

nord-est de la France

La Provence est située dans

le sud de la France

La Martinique est un DOM

qui est situé dans la mer des

Antilles

La Bretagne est située dans

l’ouest de la France

Alsace is situated in the north east of

France

Provence is situated in the south of

France

Martinique is an overseas département

situated in the Caribbean Sea

Brittany is situated in the west of France

C’est une région…

…rurale

…industrielle

…côtière

…de montagne

…touristique

…pittoresque

…moderne

…animée

…jeune

…dynamique

…agricole

C’est près de la frontière…

…allemande

…suisse

…belge

…italienne

It is a….region

…rural

…industrial

…coastal

…mountain

…popular with tourists

…picturesque

..modern

…young

…lively / bustling

…dynamic

…agricultural

It is near the …. border

…German

…Swiss

…Belgian

…Italian

TYPE of REGION

Il y a environ un million

d’habitants

Approximately 1,000,000 people live

there

L’industrie principale est…

…la construction automobile

…l’agriculture

…le tourisme

…la viticulture

The main industry is…

…car manufacture

…agriculture

…tourism

…wine growing

La région est célèbre /

connue pour…

…son vin

…ses plages

…ses sites historiques/

…sa gastronomie

The region is famous /known for…

…its wine

…its beaches

…its places of historic interest

…its food

CLIMATE and WEATHER

En été il fait

beau/chaud/doux/

du soleil

En hiver il fait

froid/mauvais/du

vent/

Il pleut / il neige

In summer the weather is

nice/hot/mild/sunny

In winter the weather is cold/bad/windy

It rains / it snows

ACTIVITIES &

ATTRACTIONS

Il y a plein d’activités pour

les touristes/vacanciers, par

exemple…

Les visiteurs sont attirés

par…

Si on s’intéresse…

…aux sports

…aux randonnées

…à la gastronomie locale

…à la découverte culturelle

…à l’histoire

…aux sports nautiques

…aux beaux-arts

…à la faune sauvage

…aux monuments historiques

There are loads of activities for

tourists/holidaymakers, for example…

Visitors are attracted by…

If you are interested in…

…sport

…walking

…local food and drink

…discovering culture

…history

…water sports

…fine art

…wild animals

…historic monuments

On peut visiter les musées/la

cathédrale/les grottes/les

jardins publics/les galeries

d’art/les caves à vin

You can visit the

museums/cathedrale/caves/parks

art galeries/wine cellar

On peut aller à la plage/en

ville au cinéma/dans les

restaurants/dans les

cafés/dans les discothèques/

au théâtre/aux festivals/à la

pêche

You can go to the

beach/town/cinema/restaurants/cafes

discos/theatre/festivals/fishing

On peut jouer au mini-

golf/au beach-volley/au

tennis/au foot

You can play crazy golf/beach

volleyball/tennis/football

On peut faire de la

natation/du cheval/une

excursion en bateau/une

excursion en car/une

dégustation des vins/les

magasins

You can go swimming/horseriding/on a

boat trip/a coach trip/wine

tasting/shopping

Pour visiter le musée… ça

coûte dix euros pour les

it costs 10 euros for adults to visit

the…museum and 6 euros for

adultes et six euros pour les

enfants

children

Le musée est ouvert de 10

heures à 18 heures

The museum is open from 10am to 6pm

L’entrée à la cathédrale est

gratuite

Entry to the cathedral is free of charge

Le musée est situé à 2

minutes de la gare

The museum is 2 minutes from the

station

le 15 août il y a un festival

qui s’appelle....

Le festival a lieu…

Il commémore / fête…

C’est très animé

Dans le cadre du festival…

…on peut écouter de la

musique traditionnelle

…on peut voir des danses

folkloriques

…on peut manger…

…on peut boire…

On August 15th there is a festival which

is called…

The festival takes place…

It commemorates / celebrates

It’s very lively

Within the events of the festival…

…you can listen to traditional music

…you can see folk dancing

...you can eat…

…you can drink…

FOOD and DRINK

Un plat typique…

…de la Bretagne

…de la Provence

…du Québec

…de l’Alsace

est…

c’est une sorte de…

c’est un plat à base de…

les ingrédients principaux

sont…

c’est fait avec…

ça consiste de…

A typical dish from…

…Brittany

…Provence

…Quebec

…Alsace

…is

It’s a sort of…

The base of the dish is…

The main ingredients are…

It’s made with…

It consists of…

GENERAL PHRASES

La ville de Cannes vaut

vraiment la visite

The town of Cannes is really worth a visit

Il y a quelque chose pour

tous les goûts et tous les

intérêts

There is something for all tastes and

interests

Le château vaut vraiment la

visite

The castle is worth a visit

Les plages sont pittoresques

et propres

The beaches are pretty and very clean

L’accueil est vraiment

chaleureux

There is a warm welcome

Vous ne serez pas déçu de

votre visite

You will not be disappointed in your visit

PROBLEMS

Le problème principal dans la

région est…

…la pauvreté

…l’exode rural

…le chômage

…le racisme

…la pollution atmosphérique

…le manque d’emplois

…sa population vieillissante

…le manque d’activités pour

les jeunes

…la précarité du marché du

travail

…le manque d’emplois en

basse saison

…le coût de la vie très élevé

The main problem in the region is…

…poverty

…the rural exodus

…unemployment

…racism

…atmospheric pollution

…the lack of jobs

…its ageing population

…the lack of activities for young people

…the precarious nature of the job market

…the lack of jobs during the off-peak

season

…the high cost of living

OPINIONS

J’aimerais visiter cette région

parce que…

J’aimerais habiter dans cette

région car…

…elle a l’air…

…elle a beaucoup à offrir aux

jeunes

…son climat semble être très

agréable

…on peut faire plein de

choses

…sa situation géographique

est idéale

…il y a beaucoup de

débouchés pour le travail

I would like to visit this region because…

I would like to live in this region

because…

…it looks / seems…

…it has a lot to offer young people

…its climate seems very pleasant

…you can do loads of things

…its geographical location is perfect

…there are lots of job opportunities

Extended project activity 2: In relation to the module on Culture, you will look at a range of French films.

This activity will help you develop your skills in summarizing and evaluating.

YEAR 11 INTO 12 FRENCH TRANSITION WORKWeeks beginning 8th June and 15th June 2020

Learning activities this week:

Read carefully through the PowerPoint “Bienvenue Chez les Ch’tis”. Look up any new vocabulary in a dictionary.

Watch the video of the trailer for the film (see link below) and then complete the gapped text summary of the plot.

https://www.youtube.com/watch?v=fY5cWL4SUmw

Watch each of the extracts from the film (see links below):

Extract 1 – au restaurant https://www.youtube.com/watch?v=hiyA2z5u5kY

Extract 2 – le petit déjeunerhttps://www.youtube.com/watch?v=fBOZDNsMXiA

Extract 3 – le déjeuner - https://www.youtube.com/watch?v=yO_qzp-hQDI

Topic – La culture - le monde du cinémaLearning intention – To watch short extracts from the film “Bienvenue Chez les Ch’tis” and summarise and comment on the content of one extract.

Tasks (continued)

• Choose ONE of the extracts.

• Using your own words, describe in French what happens in the scene. Write no more than 100 words.

• Explain in your own words how humour is used in this scene. Write between 50 and 60 words in French.

Bienvenue chez les chtis

Les protagonistes

Philippe Abrams

Directeur de La Poste

Sa femme s’appelle Julie

Elle est dépressive

Fraude pour obtenir une mutation

Mutation dans le Nord: à Bergues

A son arrivée à Bergues

Rencontre avec ses nouveaux collègues: les Ch’tis

Plein de préjugés

Pour les Sudistes, le Nord, c’est l’horreur

Une région où il ne fait jamais beau

Des gens rustres

Un langage incompréhensible: le “ch’ti”

Une équipe chaleureuse

Des gens accueillants

Il se fait un ami: Antoine, le facteur

Bienvenue Chez les Ch’tis

Extrait 2

Le petit déjeuner.

Résumé exemple de la scène

C’est le matin. Antoine est dans la cuisine où il est en train de prendre le petit déjeuner. Abrams entre dans la cuisine

et il s’assied à table. Il prend son bol de café et le renifle car il trouve que le café a une drôle d’odeur. Il demande à

Antoine si c’est du caramel. Antoine explique que c’est de la chicorée – dans le nord on met de la chicorée dans le

café. Antoine mange une tartine au fromage qu’il trempe dans son bol de café. Abrams lui demande ce que c’est

comme fromage. Antoine explique que c’est du maroilles, un fromage un peu fort. Abrams ne veut pas goûter le

fromage car il ne sent pas très bon.

Traduction :

It is morning. Antoine is in the kitchen where he is having breakfast. Abrams comes into the kitchen and sits down at the

table. He picks up his bowl of coffee and sniffs it because he finds that the coffee has a strange smell. He asks Antoine if it

contains caramel. Antoine explains that contains chicory – in the north, people put chicory in their coffee. Antoine eats a

piece of bread with cheese on it, which he dunks in his bowl of coffee. Abrams asks him what sort of cheese it is. Antoine

explains that is called maroilles, a rather strong cheese. Abrams does not want to taste the cheese because it doesn’t

smell very nice.

Analyse exemple :

Je dirais que cette scène est humoristique car Abrams découvre que les choses qu’on mange au petit déjeuner dans le

nord sont bizarres. On lui propose du café bizarre et du fromage bizarre. Je dirais qu’il est mal à l’aise car il ne veut

pas consommer ces choses étranges mais je pense qu’il les consomme quand-même car il ne veut pas offenser la

mère d’Antoine.

Traduction :

I would say that this scene is humorous because Abrams discovers that the things people eat for breakfast in the north

are odd. He is offered some strange coffee and some strange cheese. I would say that he is uncomfortable because he

doesn’t want to consume these strange things but I think he consumes them nonetheless because he doesn’t want to

offend Antoine’s mother.

year 11 into year 12 transition work may 2020 · provençal traditionnel . ï un jeu pour deux ,...

Documents