z g bя g z m d b ы m ы r d № 1454 «я kя» shkola... · 2020. 5. 19. · > _ i z j l z f...

$: Z g bя g Z m d b ы m ы R d № 1454 «я kя» shkola... · 2020. 5. 19. · > _ i Z j l Z f _ g l h [ j Z a h \ Z g bя g Z m d b ы = h k m ^ Z j k l ю _ l щ j Z a h \ Z lь$

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Москвы Школа № 1454 «Тимирязевская»

Ольга Валерьевна Сысоева –

заместитель директора по

социализации и дополнительному

образованию

Наш комплекс - это➢ 5 школьных площадок➢ 9 дошкольных

площадок➢ Более 20 зданий

161

243

Количество детей с ОВЗ и инвалидностью

175

➢ 3900 обучающихся

➢ 400 сотрудников

4 км.

Дошкольные площадкиШкольные площадки

I ЭТАП:

2 школы

2 дошкольные

площадки

II ЭТАП:

2 школы

4 дошкольные

площадки

III ЭТАП:

5 школ

8 дошкольных

площадок

Удаленность зданий

Разные показатели

результативности работы

Отсутствие комплексной

системной работы

Отсутствие опыта управления

Изменение нормативно-

правовой базы

Активность родителей

7

Управленческий проект директора

Группа 1 Группа 2 Группа 3 Группа 4 Группа 5

«Интеграция ресурсов комплекса для повышения

образовательных результатов детей с ОВЗ и

детей-инвалидов»

Группы обучающихся с ОВЗ Варианты АООП НОО

Глухие 1.1 1.2 1.3 1.4

Слабослышащие и позднооглохшие 2.1 2.2 2.3

Слепые 3.1 3.2 3.3 3.4

Слабовидящие 4.1 4.2 4.3

С тяжелыми нарушениями речи 5.1 5.2

С нарушениями опорно-двигательного аппарата

6.1 6.2 6.3 6.4

С задержкой психического развития 7.1 7.2

С расстройствами аутистического спектра

8.1 8.2 8.3 8.4

Достигается уровень НОО

Не достигается уровень НОО

9

ЦПМПКБюро МСЭ

Ребенок-инвалид

Ребенок с ОВЗ

Ребенок-инвалид + ОВЗ

11

2016 – 2017 учебный год

2017 – 2018учебный год



Школьные образовательныеплощадки

62 88 122 156Дошкольные образовательные площадки

96 127 117 110





РазработанныеИндивидуальные ОбразовательныеМаршруты

158 215 239 266

вариант Ш1 Ш2 Ш3 Ш4 Ш5

2.1 1 - - - - 1

4.1, 4.2 - - 5 - - 5

5.1 21 9 1 18 1 47

5.2 5 - - 2 2 14

6.1 1 - 36 2 - 39

6.2 - - 17 - - 17

7.1 7 5 3 7 - 22

7.2 3 2 - 3 2 13

8.1, 8.2 1 - - - 1 3

9.1, 9.2 - - 3 - - 3

39 16 65 32 6 156

Положение об

инклюзивном

образовании в ГБОУ

Школа №1454 «Тимирязевская»

Положение о

разработке

индивидуального

образовательного маршрута

Положение о разработке АООП

Положение

о внутренней

системе оценки

качества

образования детей с ОВЗ

Адаптированные

основные

общеобразовательные

программы для

обучающихся с

различными

нозологиями

Логопедическая служба

Социально-педагогическая

служба

Психологическая служба

Положение о логопедической службе

Положение о социально-педагогической службе

Положение о службе психолого-

педагогического и социального

сопровождения

Служба

психолого-

педагогического и

социального

сопровождения

(35 человек)

Положение о психологической службе

Социальный педагог

Педагог-психолог

Учитель-дефектолог

Учитель

-логопед

Педагоги-психологи (8)

Социальные педагоги (6)

Учителя-логопеды (10)

Учителя-дефектологи (0)

Педагоги-психологи (9)

Социальные педагоги (9)

Учителя-логопеды (13)

Учителя-дефектологи (5)

Общеобразовательный класс (группа), инклюзивное образование

Отдельный класс (группа), создание ресурсных классов

Отдельная площадка (здание)

(только АООП)

Индивидуальное обучение

ОчнаяОчно-

заочная Заочная

Семейное образование

(1-9 класс)

Само-образование

(10-11 классы)

Формы получения образования

В образовательной организации

Вне образовательной организации

• Проект «Ресурсная школа»• Методическая поддержка• Рабочие группы по созданию и апробации локальной

нормативно-правовой документации

Городской психолого-

педагогический центр

• Вебинары• Семинары• Курсы

• Курсы• Проект взаимообучение Московских школ

• Курсы• Образовательные программы




Махонина Елена Петровна –

руководитель ШОП «Лиственничная

аллея»

Приказдиректора

ОО

АУП

СППСС

Педагоги

1. Заместительдиректора посодержанию2. Председатель ППк3. Заместительдиректора посоциализации и воспитанию

1. Учитель - логопед2. Педагог-психолог3. Учитель-дефектолог4. Тьютор5. Социальный педагог

1. Предметники2. Классныйруководитель

Пояснительна записка, целевой раздел, система условий

Программа предметных курсовСистема оценки планируемых результатов

Особенности нозологииПрограмма коррекционной работы

Шаг 1

Шаг 2

Распределение обязательных

частей АООП между членами рабочей

группы, определение

сроков создания

Шаг 3

Формирование АООП как единого документа, его

утверждение и ознакомление с субъектами

образовательных отношений

Структура АООП

ЦЕЛЕВОЙ

РАЗДЕЛ

Планируемые результаты

реализации АООП

(личностные,

метапредметные,

предметные)

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

РАЗДЕЛ

Программа развития УУД

Программы учебных

предметов

Программа коррекционно-

развивающей работы

Программа воспитания и

социализации

Адаптированные

учебные планы

основного

образования,

внеурочной

деятельности,

дополнительного

образования

Пояснительная записка,

включающая психолого-

педагогическую

характеристику обучающихся с

НОДА и их образовательные

потребности, цели, задачи,

принципы, подходы к


ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

РАЗДЕЛ

Система оценки достижения

планируемых результатов

освоения АООП

Система условий


Календарный учебный

график

Нормативно-правовая база: ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации» N 273;Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с ОВЗ;Нормативно-методические документы МО РФ и другие нормативно-правовые акты в области образования.

Неравномерность развития психических функций, личностную и эмоциональную незрелость

расстройство вегетативной нервной системы,

неврозоподобные нарушения

недостаточность зрительно-моторной координации

задержку формирования понятийного и обобщенного мышления вследствие речевых расстройств и бедности

практического опыта

Особые образовательные потребности обучающихся с НОДАзадаются не только спецификой двигательных нарушений, а также спецификой нарушения психического развития

- обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной среды с учетом функционального состояния центральной нервной системы и

нейродинамики психических процессов детей с ОВЗ;

- обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого, как через содержание образовательных областей, так и в процессе

индивидуальной работы;

- использование специальных методов, приёмов и средств обучения (в том числе специализированных компьютерных и ассистивных технологий), обеспечивающих

реализацию «обходных путей» обучения;

- наглядно-действенный характер содержания образования;

- упрощение системы учебно-познавательных задач, решаемых в процессе образования;

- специальное обучение «переносу» сформированных знаний и умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью;

Адаптированная образовательная программа

для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Основная образовательная программа

Образовательный блок в соответствии ФГОС НОО

Наличие коррекционно-развивающей области

Возможность пролонгации сроков обучения по варианту 6.2.

Адаптивная физическая культура

Отсутствие коррекционно-развивающей области и возможности пролонгации

24

Двигательная коррекция

Речевая практика

Психомоторика и развитие

деятельности

Основы коммуникации

Вариант 6.1., 6.2.

Объем часов определяется психолого-педагогическим консилиумом

Компоненты в соответствии с ФГОС

Дополнительное образование

Занятияпедагогической

помощи

АДАПТИРОВАННЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН НОО (6.1)

Предметные области Учебные предметы/

Классы

Количество часов в неделю

I II III IV Кол-

во

часовОбязательная часть

Русский язык

и литературное чтение

Русский язык 4 4 4 4 540Литературное чтение 4 3 3 2 404

Иностранные языки Английский язык 2 2 2 204Математика

и информатика

Математика 4 4 4 4 540

Обществознание и

естествознание

Окружающий мир 2 2 2 2 270

Основы духовно-нравственной

культуры народов России

ОРКСЭ 1 34

Искусство ИЗО 1 1 1 0,5 118Музыка 1 1 1 0,5 118

Технология Технология (труд) 1 1 1 1 135Физическая культура АФК 3 3 3 3 405Итого: 20 21 21 20 2768Часть, формируемая участниками образовательных

отношений: 1* 2* 2* 3*

Коррекционно-развивающий курс «Информатика.

Логика. Математика»1 1 1 102

Коррекционно-развивающий курс по русскому языку

«Школа развития речи»1 1 1 1 135

Учебный проект 1 34Максимально допустимая недельная нагрузка 21 23 23 23 3039

АДАПТИРОВАННЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАНвнеурочной деятельности НОО (6.1.)

Направление Форма организации внеурочной

деятельности

Классы/кол-во часов в неделю

I II III IV Всего

Общеинтеллектуальное В рамках дополнительного образования* 1 1 1 1 135

Социальное Общешкольные мероприятия 1 1 1 1 135

Общекультурное Экскурсии, конкурсы, акции и др. 1 1 1 1 135

Духовно-нравственное Тематические классные часы 1 1 1 1 135

Спортивно-

оздоровительное

«Двигательная коррекция» 1 1 1 1 135

Коррекционно-

развивающее

Педагогическая поддержка учебных

предметов

1 1 1 1 135

Шахматы. Шашки 1 1 1 1 135

«Речевая практика» 1 1 1 1 135

«Основы

коммуникации»

1 1 1 1 135

«Психомоторика и развитие

деятельности»

1 1 1 1 135

Итого: 10 10 10 10 1350

*финансирование дополнительного образования (гос.работы)

Индивидуальный учебный план ООО по очно-заочной формес применением дистанционных технологий обучения

Предметные области Учебные

предметы

Количество часов в неделю

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс

Обязательная часть очно дист очно дист очно дист очно дист очно дист

Русский язык и

литература

Русский язык 2 3 2 4 2 2 2 1 2 1

Литература 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2

Иностр. язык Английский язык 2 1 1,5 1,5 1 2 1 2 1 2

Математика и

информатика

Математика 2 3 2 3

Алгебра 2 1 2 1 2 1

Геометрия 1 1 1 1 1 1

Информатика 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Общественно-

научные предметы

История России

Всеобщая история

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Общество-

знание

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

География 1 1 0,5 1,5 0,5 1,5 1 1

Естественно-

научные предметы

Физика 1 1 1 1 1 1

Химия 1 1 1 1

Биология 1 1 0,5 1,5 0,5 1,5 1 1

Искусство Музыка 1 1

ИЗО 1 1

Физическая

культура и ОБЖ

АФК 2 2 2 2 2

ОБЖ 1

Технология Технология 1 1 1

Итого 10 15 10 17 11 16 12 16 13 15

25 27 27 28 28

Часть, формируемая участниками

образовательного процесса

(курсы по выбору)4 3 5 5 5

Фактическая нагрузка учащихся 29 30 32 33 33

Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП обучающимися с НОДА

Достижения планируемых результатов освоения АООП определяются по завершению обучения на каждом уровне образования, поскольку у обучающегося может быть индивидуальный темп освоения содержания образования и стандартизация планируемых результатов образования в более короткие промежутки времени объективно невозможна.

Неспособность обучающегося полноценно освоить отдельный предмет в структуре АООП не должна служить препятствием для выбора или продолжения ее освоения, поскольку у данной категории обучающихся может быть специфическое расстройство школьных навыков ,а также выраженные нарушения внимания и работоспособности, нарушения со стороны двигательной сферы, препятствующие ее освоению в полном объеме.

Обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента её образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

Обучающиеся с НОДА имеют право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации освоения АООП в иных формах.

29

Организация пространства

Технические средства обучения

Специальные учебники, пособия

Организация временного режима

Предусмотрена материально-техническая поддержка, в т.ч. сетевая

Условия для функционирования современной информационно –образовательной среды, в т.ч. дистанционной

30

Техническое оборудование

Игровое оборудование

Оздоровительное оборудование

Спортивное оборудование

Иной инвентарь

Цель: повышение доступности и качества образования

31

Регулируемый

горизонтальный

подлокотник

Специальные места для

организации обучения в

позиции лежа

32

33

34

Сетевое партнерство

Московский

государственный

гуманитарно-

экономический

университет

Колледж

современных

технологий им. П.Ф.

Панова

Колледж сферы

услуг № 10

Паралимпийский

комитет

ГППЦ, МЦРКПО

Спортивная школа

олимпийского

резерва № 54

«Ориента»

ИНФОРМАЦИОННО-

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ

УСЛОВИЯ

СИСТЕМА РЕГУЛЯРНОГО И

КАЧЕСТВЕННОГО

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

СПЕЦИАЛИСТОВ

ФИНАНСОВЫЕ УСЛОВИЯ

Система условий реализации АООП

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЙ РЕЖИМ

КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ




Извекова Елена Владимировна –

заместитель председателя психолого-

педагогического консилиума

Психолого-

педагогический

консилиум

Положение о психолого-педагогическом конслиуме ГБОУ Школа № 1454 «Тимирязевская»

Положение о предоставлении обучающимся с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидностью специальных условий для

получения образования

Организационное

Председатель

ППК

Члены ППК из числа

специалистов ОО

Секретарь ППК

Разработка единого

пакета диагностического

материала,

коррекционных

программ, документации

Ребенок

B

E

C

D

AУчитель-

дефектолог

Учитель-логопед

Учитель/

Воспитатель/

куратор по УР

Социальный

педагог

Педагог-

психолог

Ребенок-инвалидРебенок с ОВЗ

Ребенок-инвалид + ОВЗ

Копии документов Копии документов

Оригинал

Оригинал

41

42




Татьяна Львовна Башкирова – куратор

инклюзивного образования

Каким образом получить специальные условия получения образования

Какие специальные условия необходимо создать для обучающегося

Как оценивать достижения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Предоставление заключения ЦПМПК

Внесение данных в КИС ГУСОЭВ

Заявление

СПСС проводит обследование ребенка

ППк

ИОМ

Родители

Родители

СПСС

Ответственное лицо

СПСС

Председатель ППК

Психолог ЛогопедСоциальный

педагогДефектолог

Воспитатель, классный

руководитель

Учителя-предметни

ки

ИОМ - Документ- учитывающий индивидуальные потребности

ребенка;

- координирующий взаимодействие специалистов

службы сопровождения

ППк • Направление на ЦПМПК

Кл.рук.• Пакет документов от классного

руководителя

Родит. • Прохождение ЦПМПК

Родит. • Заявление на специальные условия

ППк • Разработка ИОМ

Администр.Педагоги

• Внутренний ресурс

Кл.рук.

• Отслеживание решения ППк

Риск неосвоения ООП Работа с родителями Запись на ППк Пакет документов

Психолого-педагогический консилиум

Учащийся Кл.рук. Кл. рук. Кл.рук.,

психолог

Заключение ЦПМПК

ППК

ИОМ

Составление расписания

Консультирование

Реализация коррекционного курса

Данные об уровне развития ребёнка

Нагрузка по учебному плану, стратегия работы

Дефициты, ресурсы, задачи

Определение форм работы, комплектование групп

Предоставление информации о ребёнке; целях и задачах сопровождения

Обеспечение условий освоения АООП6

1

4

3

2

5

49

Пролонгировать время выполнения заданий

Предусматривать индивидуальные формы контроля

Адаптировать учебный материал (увеличение шрифта, уменьшение объема заданий, дополнительное

прочитывание задания и пр. )

Плавающий свободный день

Работать с специалистами службы сопровождения в тесном

взаимодействии

Завышать оценки

Изменять нормы оценки

Фиксированный свободный день

(если не ИУП)

Что делать можно Что делать нельзя

50

Контрольная работаООП, 2 класс

Контрольная работаАООП НОДА, 2 класс

1. Реши задачу:В букете было 8 красных гвоздик, а белых на 5 меньше. Сколько белых гвоздик было в букете?2.1) Запиши цифрами числа: сорок четыре; тринадцать; тридцать один.2) Запиши пропущенные числа: 77, 78, 79,

, , 82.3. Выполни вычисления:4 + 30 29 + 1 75 – 583 – 80 36 – 1 98 + 1

4.Сравни числа и значения величин. Поставь знак «>», «<» или « =», чтобы получилась верная запись:54 45 78 88 5 см 15 мм5.Начерти два отрезка: первый длиной 1 дм, а второй на 3 см короче первого.6 * Поставь знак + или - так, чтобы стало верным равенство1) 38 30 – 8 = 02) 58 1 – 50 = 9

1. Реши задачу: 2 вариант В букете было 8 красных гвоздик, а белых на 5 меньше. Сколько белых гвоздик было в букете?

ДОПОЛНИ:Красные гвоздики - ….. гв.Белые гвоздики - ? на …. гв. МЕНЬШЕ1) (гв.) – белыхОтвет:2. Запиши пропущенные числа: 77, 78, 79,

, , 82.3. Выполни вычисления:4 + 30= 75 – 5=83 – 80= 36 – 1 =4. Сравни значения величин. Поставьзнаки «>»(больше), «<»(меньше) или «=»(равно):5 см 15 мм 7 дм 17 см

4 дм 40 смИспользуй памятки:1 см = 10 мм;1 дм = 10 см5. Начерти два отрезка:первый длиной 10 см, .

а второй на 3 см короче первого .




Сергей Борисович Бращин –

куратор проекта «Ресурсная школа»

54

(дистанционно)




55

56

Возможность дистанционной поддержки коррекционно-развивающей деятельности

Унификация способов взаимодействия сотрудников с субъектами образовательных отношений

Обеспечение доступа каждого обучающегося и родителя к материалам, которыми располагает служба сопровождение

57

58

59

HD видеоконференция до 100 участников

время проведения мероприятия до 40 минут

записи мероприятия в формате MP4

Возможность участия без регистрации

демонстрация экрана, белая доска для рисования, виртуальный фон (хромокей)

есть функции для управления онлайн-конференциями

Ссылки для загрузки: Преимущества:

60

61

62

63

64

65

БЛАГОДАРИМ ЗА

ВНИМАНИЕ!

Тимирязевская улица дом 14а, 8(495)611-15-38

Электронная почта по

вопросам образования детей с

ограниченными возможностями

здоровья: [email protected]

http://mcko.ru/pages/children_with_disabilities

z g bя g z m d b ы m ы r d № 1454 «я kя» shkola... · 2020. 5. 19. · > _ i z j l z f...

Documents