семенов 1.0
TRANSCRIPT
![Page 1: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/1.jpg)
Школа Сколково
Презентация Концепции. Ключевые идеи
Проектный консорциум
Алексей Львович Семенов
![Page 2: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Нужна деревня, чтобы вырастить ребенкаСколково – город, дружественный к детям (Child Friendly City)Индикаторы.
![Page 3: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/3.jpg)
Ожидания родителей и общества:
•Счастье, здоровье детей, •Взаимопонимание, понимание происходящего
с ними, •Возможность продолжения образования•Соответствие представлениям родителей о
том, какие «знания» (результаты обучения) дает школа
•Реальное соответствие требованиям (будущего) общества
3
![Page 4: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/4.jpg)
Ожидания родителей и общества:
•Обучение в рамках одного учреждения максимально широкого круга детей
•Оптимальная инклюзия •Культурно-языковая адаптация, как особая
функция•Учение по различным профилям на высоком
уровне, по естественно-математическим и ИТ-профилям на высшем уровне
•Взаимопонимание со школой и коррекция ожиданий
4
![Page 5: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/5.jpg)
Родители
Высокая включенность•Территориально•Занятость в семье•Профессиональная ориентация•Философия образовательного процесса и уклада школы•Принятие решений о ребенке, классе, школе
5
![Page 6: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/6.jpg)
Педагогика
Российская линия•Учебная деятельность•развивающее обучениеМировая тенденция•КонструкционизмНовый стандарт начальной школы (ФГОС)Многие великие идеи педагогики прошлого становятся реальностью цифрового века
6
![Page 7: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/7.jpg)
Цифровой ВекЛ. С. Выготский (1931)
включение психологического орудия [ИКТ] в процесс поведения: - вызывает к деятельности целый ряд новых функций, связанных с использованием данного орудия и с управлением им;
![Page 8: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/8.jpg)
Цифровой ВекЛ. С. Выготский (1931)
включение психологического орудия [ИКТ] в процесс поведения: - отменяет и делает ненужным целый ряд естественных процессов, работу которых выполняет орудие;
![Page 9: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/9.jpg)
включение психологического орудия [ИКТ] в процесс поведения:
- видоизменяет протекание и отдельные моменты (интенсивность, длительность, последовательность и т.п.) всех входящих в состав инструментального акта психических процессов,
- замещает одни функции другими,
- т. е, пересоздает, перестраивает всю структуру поведения совершенно так же, как техническое орудие пересоздает весь строй трудовых операций.
![Page 10: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/10.jpg)
Девиз для ученика:
•«Повторение – мать учения» vs. «Открыл – передай компьютеру»
•Формирование и применение универсальных учебных действий нового стандарта, возможно благодаря ИКТ
•Информационная среда, новый стандарт
Учитель, как мастер постоянного учения, открытого для учеников
10
![Page 11: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/11.jpg)
Ребенок
•исследователь и экспериментатор,•конструктор и строитель, •рассказчик и слушатель, собеседник,•организатор, руководитель и исполнитель,•играющий и учащийся, •оценивающий и сопереживающий,•мечтающий и тревожащийся
11
![Page 12: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/12.jpg)
Повсеместность, прозрачность, открытость, трансформируемость •Весь день(не обязательно – в школе),
Внеурочное время, дополнительное образование – по потребности.
•Все здание, участок, город...•Архитектурно-планировочные решения•Цифровые аборигены, цифровая (электронная)
коммуникация, игра, получение информации. ▫Управление со стороны взрослых (воспитание
выбора, ограничения – шкафчики…)
12
![Page 13: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/13.jpg)
Индивидуализация• Разнообразие стилей и возможностей восприятия и
деятельности• Приближение к взрослости. Уровневая дифференциация.
Важна сильная сторона и минимум по слабой. Улучшение своей работы. Накопительность отметки и т.д.
• Снятие временного стресса. • Индивидуализация нагрузки• Портфолио▫Деятельность учащегося и учителя, участие родителя,
тьютора – планируется и регистрируется.
13
![Page 14: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/14.jpg)
Школа:
▫Большая▫+ Гибкая▫= Эффективная
14
![Page 15: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/15.jpg)
По ступеням
•Младенцы – освоение мира, его правил, во взаимодействии с ним
•Дошкольники – игра по правилам•Начальная школа – соответствие
ожиданиям взрослого, любопытство, строительство
15
![Page 16: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/16.jpg)
Образовательные пространства дошкольников
• Движение и здоровье• Ателье и мастерская• Научная лаборатория - детские
исследования и эксперименты• Комната отдыха, сказок и
сенсорики• Детский ресторан (место для
совместного приготовления пищи и сервировки стола)
• Театр (ролевая игра) и музыка• Строительная площадка• Развитие речи, коммуникации,
математики и логики• Двор
![Page 17: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/17.jpg)
По ступеням
•Основная школа – сделать что-то, интересное другому, вместе с ним… Проекты в областях в целях самоопределения. Выбор
•Старшая школа – Укрепление выбора, ЕГЭ, деятельность в городе, Junior Achievement
Автономность, преемственность, пересечение и взаимопроникновение ступеней: люди, виды деятельности
17
![Page 18: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/18.jpg)
РеализацияВзаимоотношение с сообществом, опора на него (Совет и
т. д.):▫(Будущие) жители, в т. ч. родители▫Власть▫Архитекторы▫Ректор (президент) Университета Сколково и
представители других вузовМасштабируемость решение в зависимости от объема
финансирования▫Обоснованность предложений и зависимостей▫Ухудшение, а не коллапс
18
![Page 19: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/19.jpg)
Опора на существующее:
•Гуманистический традиционализм▫Мильграм▫Менделевич▫2-ая школа, СУНЦ, Интеллектуал▫IB
19
![Page 20: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/20.jpg)
Опора на существующее:
•Развивающее обучение. Педагогика открытия нового. Конструкционизм. Практика отдельных учителей▫91 школа, Универс▫Тубельский▫Константинов, Рукшин, ▫Башмаков▫Паперт
20
![Page 21: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/21.jpg)
Опора на существующее:•Образовательная среда▫Вальдорфская школа▫ОРТ▫ЛИТ▫ВНТК «Школа» - Велихов - 1986, ИНТ,
ЦИТУО, ЦО ТО▫Центр Ловягина▫«Школы будущего», «Школы
информатизации, цифровые школы»
21
![Page 22: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/22.jpg)
Проектный Консорциум:• ФИРО• ОРТ• Центр образования «Технологии обучения»• Центр образования «Полигон Про»• 57-я школа – МЦНМО – ЛИТ• МИОО• Архитектурная мастерская Гинзбурга• LookRed• ILAET• Dusyma• Hűttinger
22
![Page 23: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/23.jpg)
23
![Page 24: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/24.jpg)
24
![Page 25: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/25.jpg)
25
![Page 26: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Содержание образования для XXI века• ИКТ-навыки▫ Информационная и медиа- грамотность▫ Коммуникативные навыки
• Навыки критического мышления и умение решать проблемы▫ Критическое и системное мышление▫ Умение выявить, сформулировать и решить задачу▫ Креативность и интеллектуальное любопытство
• Навыки взаимодействия ▫ Навыки коммуникации и сотрудничества▫ Целеполагание, само-контроль, само-организация, само-управление▫ Обязательность и адаптивность▫ Социальная ответственность
![Page 28: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Мы можем обеспечить поддержку более богатого и глубокого
образовательного процесса, если при проектировании пространства,
мы будем постоянно помнить об этом процессе.
![Page 29: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/29.jpg)
29
![Page 30: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Финансовые и технологические препятствия к модернизации образования в рамках Программы «Строим школы будущего» - не самое важное
Почти все препятствия – внутри нас
![Page 31: семенов 1.0](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062307/55854d27d8b42a47518b479c/html5/thumbnails/31.jpg)
31