УП: b190304 17 124 ТОП.plx стр....

УП: b190304_17_124_ТОП.plx стр. 3

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Председатель МК__ __________ 2018 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедрыПриродообустройство Природообустройство

Протокол от __ __________ 2018 г. № __Зав. кафедрой.



Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2019-2020 учебном году на заседании кафедрыПриродообустройство




Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедрыПриродообустройство




Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2021-2022 учебном году на заседании кафедрыПриродообустройство Природообустройство


УП: b190304_17_124_ТОП.plx стр. 4

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Цель дисциплины - овладение студентами методами разработки планировочных решений пообъектам деревянного домостроения в соответствии с их функциональным назначением,объемно-планировочных решений предприятий и основными направлениями их реконструкции

Задачи дисциплины:освоить классификацию и основные свойства современных строительных материалов,пиломатериалов.;дать представление студентам представление об основных элементах деревянных домов и стили ихвозведения;знать этапы и методы проведения строительных работ;

2.ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ),СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫПК-10: владение одной или несколькими рабочими профессиями по профилю подразделения

Знать:Уровень 1 Выполнено 50% работы, ответ правилен в основных моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет

собственного мнения студента, есть ошибки в деталях и/или они просто отсутствуютЗнает:

подбор строительных конструкций и разработка несложных узлов и деталей конструктивныхэлементов зданий

основные понятия проекта организации строительства;принципы и методику разработки проекта производства работ;

технические возможности и использование строительных машин и оборудования

Уровень 2 Выполнено 75% работы, ответ студента правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующиепримеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко выраженоЗнает:

определять объемы выполняемых работ, порядок выполнения чертежей планов, фасадов,разрезов, схем;

рассчитывать технико-экономические показатели генеральных планов;использовать нормативно-техническую документацию на проектирование строительных

конструкций из различных материалов и оснований;Уровень 3 Выполнен полный объем работы, ответ студента полный и правильный. Студент способен обобщить

материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение, привести иллюстрирующие примерыЗнает:

Определять основные конструктивные решения строительных объектов;технологию строительных процессов;обеспечения соблюдения требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и защиты

окружающей среды при выполнении строительно-монтажных, ремонтных работ и работ пореконструкции строительных объектов;

Уметь:Уровень 1 Выполнено 50% работы, ответ правилен в основных моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет

собственного мнения студента, есть ошибки в деталях и/или они просто отсутствуютУмеет:

подбирать комплекты строительных машин и средств малой механизации для выполнения работ;разрабатывать документы, входящие в проект производства работ

Уровень 2 Выполнено 75% работы, ответ студента правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующиепримеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко выраженоУмеет:

осуществлять производство строительно- монтажных, ремонтных работ и работ пореконструкции в соответствии с требованиями нормативно-технической документации,требованиями контракта, рабочими чертежами и проектом производства работ

определять объемы выполняемых работ, порядок выполнения чертежей планов, фасадов,разрезов, схем;

- рассчитывать технико-экономические показатели генеральных планов;использовать нормативно-техническую документацию на проектирование строительныхконструкций из различных материалов и оснований;Уровень 3 Выполнен полный объем работы, ответ студента полный и правильный. Студент способенобобщить материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение, привестииллюстрирующие примерыУмеет:

организовывать выполнение работ в соответствии с графиками и сроками производства работразрабатывать технико-экономическое обоснование проекта и составлять задание на

проектирование;формулировать ассортиментную политику и разрабатывать производственную программу

предприятий питания;организовывать работу производства и осуществлять контроль за технологическим процессом;производить планировку и оснащение рабочих мест, компоновку цехов и помещений

предприятия;

разрабатывать нормативную документацию на продукцию питания с учётом современныхдостижений в области технологии и техники;

выполнять технологические расчеты, с учетом научной организации труда, и на основетехнологических схем производственного процесса;

разрабатывать альтернативные варианты планировочных решений при проектировании иреконструкции зданий и сооружений;

технически грамотно разбираться в проектах и осуществлять контроль, за их внедрением;грамотно применять и использовать технические средства проектирования.

Владеть:Уровень 1 Выполнено 50% работы, ответ правилен в основных моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет

собственного мнения студента, есть ошибки в деталях и/или они просто отсутствуютВладеет:профессиональными навыками, необходимыми разработчику современных проектов деревянногодомостроения, и самостоятельно проектировать объекты деревянного малоэтажного строительства

Уровень 2 Выполнено 75% работы, ответ студента правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующиепримеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко выраженоВладеет:методами выбора рациональных способов проектирования объектов деревянного малоэтажногостроительства.

Уровень 3 Выполнен полный объем работы, ответ студента полный и правильный. Студент способенобобщить материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение, привестииллюстрирующие примерыВладеет:Знаниями и умениями для проверки и контроля входящей проектной документации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен2.1 Знать:

2.1.1 основные нормативные и ведомственные материалы по вопросам проектирования деревянных зданий исооружений

2.1.2 основные направления проектирования, реконструкции и технического перевооружения деревянныхзданий и сооружений

2.1.3 методы, приемы, технические и информационные средства, обеспечивающие квалифицированноевыполнение технических разработок в сфере деревянного домостроения на базе лесоперерабатывающихпроизводств;2.2 Уметь:

2.2.1 использовать нормативно-техническую документацию

2.2.2 разрабатывать технико-экономическое обоснование проекта и составлять задание на проектирование;2.2.3 Выполнять подбор и комплектование строительных компонентов для жилых деревянных объектов;2.2.4 разрабатывать проектную и техническую документацию для различных деревянных объектов;

2.3 Владеть:2.3.1 способностью контролировать качество предоставляемых организациями услуг по проектированию,

реконструкции и монтажу оборудования, навыками в планировке и оснащении деревянных зданий исооружений;

2.3.2 информацией в области проектирования деревянных зданий и сооружений, навыками по составлениютехнического задания на проектирование,

2.3.3 навыками ведения переговоров с проектными организациями и поставщиками технологическогооборудования, оценивать результаты проектирования деревянных зданий и сооружений на стадиипроекта.

3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫЦикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.08.023.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:

3.1.1 Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла подготовки бакалавра и основана назнаниях математики, инженерной графики, имеет межпредметные связи с дисциплинами «Основыстроительного производства».

3.1.2 Математика 1 (Основы математического анализа)3.1.3 Инженерная графика3.1.4 Физика3.1.5 Основы строительного производства

3.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо какпредшествующее:

3.2.1 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо какпредшествующее, отсутствуют.

3.2.2 Учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей), и входит вперечень дисциплин, обеспечивающих получение соответствующей профессиональной подготовленностивыпускника, проверяемой в процессе защиты выпускной квалификационной работы (ВКР)

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВААКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ СПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ

ОБУЧАЮЩИХСЯРаспределение часов дисциплины по семестрам

Семестр(<Курс>.<Семестр на

курсе>)7 (4.1)

ИтогоНедель 15

Вид занятий УП РПД УП РПД

Лекции 14 14 14 14Практические 30 30 30 30В том числе инт. 6 6 6 6Итого ауд. 44 44 44 44Контактная работа 44 44 44 44Сам. работа 64 64 64 64Часы на контроль 1 1 1 1Итого 108 108 108 108

Общая трудоемкость дисциплины (з.е.) 3 ЗЕТ5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С

УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХЗАНЯТИЙ. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)Код

занятияНаименование разделов и тем /вид

занятия/Семестр /

КурсЧасов Компетен-

цииЛитература Инте

ракт.Примечание

Раздел 1 ПК-101.1 Физико-механические

свойства основныхстроительных материалов.

(Лк)

1 ПК-10 Л1.1 Л1.2

1.2 Пиломатериалы истройматериалы на основе

древесины (Лк)

7/4 1 ПК-10 Л1.1 Л1.2 0

1.3 Физико-механическиесвойства

основных строительныхматериалов.

(Пр)

7/4 6 ПК-10 Л1.1 Л1.2 2

Раздел 2 ПК-10

2.1 Циклы строительствамалоэтажных деревянных

зданий. (Лк)

7/4 1 ПК-10 Л1.1 Л1.2 0

2.2 Инженерные коммуникации(Лк)

7/4 2 ПК-10 Л1.1 Л1.2 2

2.3 Составление спецификаций.Расчет объемов работ (Пр)

7/4 6 ПК-10 Л1.1 Л1.2 2


3.1 Требования к объектаммалоэтажного деревянного

домостроения. (Лк)

7/4 1 ПК-10 Л1.1 Л1.2 0

3.2 Расчет элементов деревянныхконструкций(Лк).

7/4 2 ПК-10 Л1.1 Л1.2 0

3.3 Расчет элементов деревянныхконструкций (Пр)

7/4 6 ПК-10 Л1.1 Л1.2 0

3.4 Основные виды соединенийдеревянных конструкций(Лк)

7/4 2 ПК-10 Л1.1 Л1.2 2

3.5 Конструирование и расчетдеревянных конструкций(Лк)

7/4 2 ПК-10 Л1.1 Л1.2 0

3.6 Конструирование и расчетдеревянных конструкций(Пр)

7/4 8 ПК-10 Л1.1 Л1.2 0


4.1 Технологические процессы вдеревянном

домостроении(Лк)

7/4 2 ПК-10 Л1.1 Л1.2 0

4.2 Технологические процессы вдеревянном

домостроении(Пр)

7/4 6 ПК-10 Л1.1 Л1.2 0

УП: b190304_17_124_ТОП.plx стр. 14

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Система контроля за ходом и качеством усвоения студентами содержания данной дисциплинывключает следующие виды:Текущий контроль – проводится систематически с целью установления уровня овладения студентамиучебного материала в течение семестра. К формам текущего контроля относятся: опрос, тестирование (Т),контрольная работа (К).Выполнение этих работ является обязательным для всех студентов, а результаты являются основанием длявыставления оценок (баллов) текущего контроля.Промежуточный контроль – оценка уровня освоения материала по самостоятельным разделамдисциплины. Проводится в заранее определенные сроки. Проводится два промежуточных контроля всеместр. В качестве форм контроля применяют коллоквиумы, контрольные работы,самостоятельное выполнение студентами домашних заданий с отчетом (защитой), тестирование поматериалам дисциплины.Итоговый контроль – оценка уровня освоения дисциплины по окончании ее изучения в форме зачета (экзамена).Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)включает в себя:- Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы;- Описание показателей и критериев оценивания компетенций на этапе изучения дисциплины, описание шкалоценивания;- Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков и(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоенияобразовательной программы;- Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опытадеятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.Фонд оценочных средств прилагается к рабочей программе дисциплины как приложение.

Фонд оценочных средств (ФОС) - комплекты методических и оценочных материалов, методик и процедур,предназначенных для определения соответствия или несоответствия уровня достижений обучающихсяпланируемым результатам обучения. ФОС должны соответствовать ФГОС и ООП, целям и задачам обучения,предметной области, быть достижимыми, исполнимыми, включать полноту представления материалов.При составлении ФОС для каждого результата обучения по дисциплине, модулю, практике необходимоопределить этапы формирования компетенций, формы контроля, показатели и критерии оцениваниясформированности компетенции на различных этапах ее формирования, шкалы и процедуры оценивания.

УП: b190304_17_124_ТОП.plx стр.15

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)7.1. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

7.1.1. Основная литератураАвторы, составители Заглавие Издательство, год

Л.1.1. А.В. Калугин Деревянные конструкции. ИздательствоАссоциациистроительных Вузов,Москва, 2003

Л.1.2. Хрулёв В.М. «Деревянные конструкции и детали»справочник по общестроительным работам,

Москва«Стройиздват»2013 г

7.1.2. Дополнительная литератураАвторы, составители Заглавие Издательство, год

Л.2.1. Бадьин, Г. М. Строительство и реконструкциямалоэтажного энергоэффективного дома

Санкт-Петербург :БХВ-Петербург, 2011

7.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоениядисциплины (модуля)

Э1 Единая библиотечная система: biblioteka.ysaa.ruЭ2 Научнаяэлектроннаябиблиотека Elibrary.ru - elibrary.ruЭ3 НациональныйцифровойресурсРуконтЭ4 обзор СМИ - poipred.comЭ5 СайтбиблиотекиЭ6 Университетская информационная система Россия (УИСРОССИЯ) - uisrussia.msu.ruЭ7 Электронная - библиотечная системе издательства «Лань»Э8 Электронная образовательная среда ФГБОУ ВО Якутская ГСХАЭ9 Электронный каталог Научной библиотеки ЯГСХА на АИБС «Ирбис64»Э10 Электронный ресурс «Научно-издательский центр ИНФРА-М»Э11 Электронныйресурсиздательства «ЮРАЙТ»

7.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса подисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

7.3.1 Переченьпрограммногообеспечения7.3.1.1 Adobe Photoshop7.3.1.2 Microsoft Office Word7.3.1.3 Microsoft Office Power Point7.3.1.4 Microsoft Office Excel7.3.1.5 Acrobat Adobe 11.0

7.3.2 Переченьинформационныхсправочныхсистем7.3.2.1 справочно- правовая система Консультант Плюс, версия Проф;7.3.2.2 ru.wikipedia;7.3.2.3 slovari.yandex.ru;7.3.2.4 справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ http://www.gramota.ru/;7.3.2.5 федеральный портал Российское образование http://www.edu.ru/;7.3.2.6 федеральный образовательный портал http://ecsocman.hse.ru/;7.3.2.7 справочная правовая система ГАРАНТ (интернет-версия)http://www.garant.ru/iv/7.3.2.8 консультант Плюс http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_160060/7.3.2.9 деловая онлайн-библиотека http://kommersant.org.ua/Электронные архивы.8. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

При обучении по дисциплине используется система, поддерживающая дистанционное образование - «Moodle»(moodle.ysaa.ru), ориентированная на организацию дистанционных курсов, а также на организацию взаимодействиямежду преподавателем и обучающимися посредством интерактивных обучающих элементов курса.Для обучающихся лиц предоставляются:- учебные пособия, методические указания в печатной форме;- учебные пособия, методические указания в форме электронного документа;- печатные издания (раздел 11 настоящей рабочей программы).- аудитория для занятий семинарского типа, для текущего контроля и промежуточной аттестации с компьютернойтехникой в оборудованных классах (1.230, 1.223)- учебные аудитории для занятий лекционного, семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций смультимедийной системой с проектором 2.311;- для самостоятельной работы аудиторий с интерактивными досками в аудиториях (1.230, 1.223);- аудитория для курсового проектирования в 1.223;- лаборатория систем управления технологическими процессами и информационные технологии (1.223);

Материалы по данному разделу прилагаются к рабочей программе дисциплины как приложение 11.1.

УП: b190304_17_124_ТОП.plx стр. 16

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Взаимодействие с обучающимися осуществляется посредством электронной почты, форумов, интернет-групп,скайпа, чата, компьютерного тестирование, дистанционного занятия (олимпиады, конференции), вебинаров(семинар, организованный через интернет), подготовка проектов с использованием электронной оболочки АСТестирование, портфолио студента, moodle и т.п.Для основных видов учебной работы применяются образовательные технологии с использованием универсальных,специальных информационных и коммуникационных средств.Контактная работа:- лекции – проблемная лекция, лекция-дискуссия, лекция-презентация, лекция-диалог, лекция-консультация,интерактивная лекция (с применением социально-активных методов обучения), лекция с применениемдистанционных технологий и привлечением возможностей Интернета;- практические и лабораторные занятия - рефераты, доклады, дискуссии, тренировочные упражнения, решениезадач, наблюдения, эксперименты и т.д.- семинарские занятия – социально-активные методы (тренинг, дискуссия, мозговой штурм, деловая, ролеваяигра, мультимедийная презентация, дистанционные технологии и привлечение возможностей Интернета);- групповые консультации – опрос, интеллектуальная разминка, работа с лекционным и дополнительнымматериалом, перекрестная работа в малых группах, тренировочные задания, рефлексивный самоконтроль;- индивидуальная работа с преподавателем - индивидуальная консультация, работа с лекционным идополнительным материалом, беседа, морально-эмоциональная поддержка и стимулирование, дистанционныетехнологии.Формы самостоятельной работы: устное, письменное, в форме тестирования, электронных тренажеров. В качествесамостоятельной подготовки в обучении используется - система дистанционного обучения Moodle.Самостоятельная работа:- работа с книгой и другими источниками информации, план-конспекты;- реферативные (воспроизводящие), реконструктивно-вариативные, эвристические, творческие самостоятельныеработы;- проектные работы;- дистанционные технологии.

«Методические указания по выполнению практических занятий по дисциплине "Проектирование предприятийобщественного питания" определяют общие требования, правила и организацию проведения практических работ сцелью оказания помощи обучающимся в правильном их выполнении в объеме определенного курса или его разделав соответствие с действующими стандартами. Данные указания прилагаются к рабочей программе дисциплины какприложение 11.2.«Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине "Проектирование предприятийобщественного питания" предназначены для выполнения контрольной работы в рамках реализуемых основныхобразовательных программ, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательныхстандартов высшего образования. Данные указания прилагаются к рабочей программе дисциплины как приложение11.3.«Методические указания по курсовому проектированию по дисциплине "Проектирование предприятийобщественного питания" определяют порядок выбора студентом темы работ, общие требования, предъявляемые ккурсовой работе, освещают последовательность ее подготовки, требования к структуре, содержанию иоформлению как самой работы, так и научно-справочного аппарата и приложений. Данные указания прилагаются крабочей программе дисциплины как приложение 11.4.«Материалы по активным и интерактивным формам проведения занятий по дисциплине "Проектированиепредприятий общественного питания" включают в себя описание учебных занятий, проводимых в активной иинтерактивной форме. Материалы занятий прилагаются к рабочей программе дисциплины как приложение 11.5.

10. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ СОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Доступность зданий образовательных организаций и безопасного в них нахождения. На территории Якутскойгосударственной сельскохозяйственной академии обеспечен доступ к зданиям и сооружениям, выделены местадля парковки автотранспортных средств инвалидов.В академии продолжается работа по созданию без барьерной среды и повышению уровня доступности зданий исооружений потребностям следующих категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:•с нарушением зрения;•с нарушением слуха;•с ограничением двигательных функций.В общем случае в стандартной аудитории места за первыми столами в ряду у окна и в среднем ряду предлагаютсястудентам с нарушениями зрения и слуха, а для обучаемых, передвигающихся в кресле-коляске, предусмотреныпервый стол в ряду у дверного проема с увеличенной шириной проходов между рядами столов, с учетом подъездаи разворота кресла-коляски.Для обучающихся лиц с нарушением зрения предоставляются: видеоувеличитель-монокуляр для просмотраLevenhukWise 8х25, электронный ручной видеоувеличитель видео оптик “wu-tv”, возможно также использованиесобственных увеличивающих устройств;

УП: b190304_17_124_ТОП.plx стр. 17

я обучающихся лиц с нарушением слуха предоставляются: аудитории со звукоусиливающей аппаратурой(колонки, микрофон), компьютерная техника в оборудованных классах, учебные аудитории с мультимедийнойсистемой с проектором, аудиторий с интерактивными досками в аудиториях.Для обучающихся лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата предоставляются: системадистанционного обучения Moodle, учебные пособия, методические указания в печатной форме, учебные пособия,методические указания в форме электронного документа.В главном учебном корпусе, главном учебно-лабораторном корпусе и учебно-физкультурном корпусе имеютсяпандусы с кнопкой вызова в соответствие требованиями мобильности инвалидов и лиц с ОВЗ. Главныйучебно-лабораторный корпус оборудован лифтом.В главном учебном корпусе имеется гусеничный мобильный лестничный подъемник БК С100, облегчающиепередвижение и процесс обучения инвалидов и соответствует европейским директивам. По просьбе студентов,передвигающихся в кресле-коляске возможно составление расписания занятий таким образом, чтобы обеспечитьминимум передвижений по академии – на одном этаже, в одном крыле и т.д.Направляющие тактильные напольные плитки располагаются в коридорах для обозначения инвалидам по зрениюнаправления движения, а также для предупреждения их о возможных опасностях на пути следования.Контрастная маркировка позволяет слабовидящим получать информацию о доступности для них объектов,изображенных на знаках общественного назначения и наличии препятствия.В главном учебном корпусе и корпусе факультета ветеринарной медицины общественные уборныепереоборудованы для всех категорий инвалидов и лиц с ОВЗ, с кнопкой вызова с выходом на дежурного вахтера.Адаптация образовательных программ и учебно-методическогообеспечения образовательного процесса для инвалидов и лиц сограниченными возможностями здоровья. Исходя из конкретной ситуации и индивидуальных потребностейобучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривается: возможностьвключения в вариативную часть образовательной программы специализированных адаптационных дисциплин(модулей); приобретение печатных и электронных образовательных ресурсов, адаптированных к ограничениямздоровья обучающихся инвалидов; определение мест прохождения практик с учетом требований их доступностидля лиц с ограниченными возможностями здоровья; проведение текущей и итоговой аттестации с учетомособенностей нозологий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья; разработка принеобходимости индивидуальных учебных планов и индивидуальных графиков обучения инвалидов и лиц сограниченными возможностями здоровья учебно-методический отдел.Во время проведения занятий в группах, где обучаются инвалиды и обучающиеся с ограниченнымивозможностями здоровья, возможно применение звукоусиливающей аппаратуры, мультимедийных и другихсредств для повышения уровня восприятия учебной информации обучающимися с различными нарушениями.Форма проведения текущей и итоговой аттестации для студентов-инвалидов может быть установлена с учетоминдивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, вформе тестирования и т.п.), при необходимости студенту-инвалиду может быть предоставлено дополнительноевремя для подготовки ответа на зачете или экзамене.В академии имеется http://moodle.ysaa.ru/ - системы Moodle (модульная объектно-ориентированная динамическаяучебная среда) виртуальной обучающей среды, свободная система управления обучением, ориентированная,прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и студентами, а так же поддержки очногообучения. http://www.ysaa.ru/index.php/blogi-prepodavatelej - «4 портфолио» - Проект создан на ресурсе:http://4portfolio.ru Веб- портфолио располагается на динамическом веб-сайте, который позволяет не толькособирать, систематизировать, красочно оформлять, хранить и представлять коллекции работзарегистрированного пользователя (артефакты), но и реализовать при этом возможности социальной сети.Интерактивность веб-портфолио обеспечивается возможностью обмена сообщениями, комментариями междупользователями сети, ведением блогов и записей. Посредством данных ресурсов студент имеет возможностьсамостоятельно изучать размещенные на сайте академии курсы учебных дисциплин, (лекции, примеры решениязадач, задания для практических, контрольных и курсовых работ, образцы выполнения заданий,учебно-методические пособия). Кроме того студент может связаться с преподавателем, чтобы задать вопрос поизучаемой дисциплине или получить консультацию по выполнению того или иного задания.Комплексное сопровождение образовательного процесса и условия для здоровьесбережения. Комплексноесопровождения образовательного процесса инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровьяпривязано к структуре образовательного процесса, определяется его целями, построением, содержанием иметодами. В академии осуществляется организационно-педагогическое, медицинско-оздоровительное исоциальное сопровождение образовательного процесса.Организационно-педагогическое сопровождение направлено на контроль учебы студента с ограниченнымивозможностями здоровья в соответствии с графиком учебного процесса. Оно включает контроль посещаемостизанятий, помощь в организации самостоятельной работы, организацию индивидуальных консультаций длядлительно отсутствующих студентов, контроль текущей и промежуточной аттестации, помощь в ликвидацииакадемических задолженностей, коррекцию взаимодействия преподаватель − студент-инвалид. Все эти вопросырешаются совместно с кураторами учебных групп, заместителями деканов по воспитательной и по учебнойработе.

УП: b190304_17_124_ТОП.plx стр. 18

Студенты с ограниченными возможностями здоровья имеют возможность работы с удаленными ресурсамиэлектронно- библиотечных систем из любой точки, подключенной к сети Internet:- Доступ к Электронно-библиотечной системе издательства «Лань» в рамках соглашения о создании«Информационного консорциума библиотек Республики Саха (Якутия)», договор на оказание услуг попредоставлению доступа к электронным изданиям №033/16 от 02 августа 2016;- Доступ к электронному ресурсу издательства «ЮРАЙТ», договор на оказание услуг по предоставлению доступак ЭБС №126 от 22 августа 2016;- Доступ к ресурсу «Научно-издательский центр ИНФРА-М». Договор № 1773 от 18.07.2016- Доступ к 53 наименованиям журналов на платформе Научной электронной библиотеки Elibrary.ru;- Доступ к информационным ресурсам СВФУ;- Доступ к Национальному цифровому ресурсу Руконт;- Доступ к электронному каталогу Научной библиотеки ЯГСХА на АИБС «Ирбис64»;- Доступ к Справочно- правовой системе Консультант Плюс, версия Проф;- Доступ к тематической электронной библиотеке и базе для исследований и учебных курсов в областиэкономики, управления, социологии, лингвистики, философии, филологии, международных отношений и другихгуманитарных наук «Университетская информационная система РОССИЯ».В электронной библиотеке академии предусмотрена возможность масштабирования текста и изображений безпотери качества.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоенияобразовательной программы.3. Показатели и критерии оценивания компетенций на этапе изучения дисциплины,описание шкал оценивания.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценкизнаний, умений и навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапыформирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

1. Введение

Фонд оценочных средств (ФОС) предназначен для проведения промежуточнойаттестации обучающихся и является приложением к рабочей программе дисциплины«Деревянное домостроение», представляет собой совокупностьконтрольно-измерительных материалов (типовые задачи (задания), контрольные работы,тесты и др.), предназначенных для измерения уровня достижения студентомустановленных результатов обучения.

Материалы ФОС для проведения промежуточной аттестации успеваемостистудентов размещены в ИС VisualTestingStudio и Moodle (moodle.ysaa.ru).

2.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессеосвоения образовательной программы

Этапы освоения компетенции по дисциплинам и учебным практикам формируютсяследующим образом: категории компетенций «знать» и «уметь» составляют I этапосвоения, категория компетенции «владеть» соответствует II этапу освоения.

Переченькомпетенций

Этапыформированиякомпетенций в

процессе освоенияОП

Характеристика этапов формированиякомпетенций в соответствие с РПД

ПК-10 I этапформирования

Знает:основные нормативные и ведомственные

материалы по вопросам проектированиядеревянных зданий и сооружений

основные направления проектирования,реконструкции и техническогоперевооружения деревянных зданий исооружений

методы, приемы, технические иинформационные средства, обеспечивающиеквалифицированное выполнение техническихразработок в сфере деревянногодомостроения;Умеет:

использовать нормативно-техническуюдокументацию

разрабатывать технико-экономическоеобоснование проекта и составлять задание напроектирование;

Выполнять подбор и комплектованиестроительных компонентов для жилыхдеревянных объектов;

разрабатывать проектную и техническуюдокументацию для различных деревянныхобъектов;

II этапформирования

Владеть:- способностью контролировать качествопредоставляемых организациями услуг попроектированию, реконструкции и монтажуоборудования, навыками в планировке и

оснащении деревянных зданий и сооружений;- информацией в области проектированиядеревянных зданий и сооружений, навыкамипо составлению технического задания напроектирование,- навыками ведения переговоров спроектными организациями и поставщикамитехнологического оборудования, оцениватьрезультаты проектирования деревянныхзданий и сооружений на стадии проекта.

3.Показатели и критерии оценивания компетенций на этапе изучениядисциплины, описание шкал оценивания

Перечень и описание компетенцийУровни

освоения,показательоценивания

Критерии оценивания Шкалаоценивания

ПК- 10

Не освоены

незнание значительной части программногоматериала, неумение даже с помощьюпреподавателя сформулировать правильныеответы на задаваемые вопросы, невыполнениепрактических заданий;

0 – 60Неудовлетво

рительно(не зачтено)

Уровень 1(пороговый)

дает общее представление о виде деятельности, основныхзакономерностях функционирования объектов профессиональнойдеятельности, методов и алгоритмов решения практических задач;

Знать: - подбор строительных конструкций и разработканесложных узлов и деталей конструктивныхэлементов зданий и сооружений лесопарковогохозяйства

основные понятия проекта организациистроительства;

принципы и методику разработки проектапроизводства работ;технические возможности и использованиестроительных машин и оборудования

75 – 61Удовлетвори

тельно(зачтено)Уметь: - подбирать комплекты строительных машин и

средств малой механизации для выполнения работ;разрабатывать документы, входящие в проект

производства работВладеть: профессиональными навыками, необходимыми

разработчику современных проектов деревянногодомостроения, и самостоятельно проектироватьобъекты деревянного малоэтажного строительства

Уровень 2(продвинутый)

позволяет решать типовые задачи, принимать профессиональные иуправленческие решения по известным алгоритмам, правилам иметодикам;

Знать: определять объемы выполняемых работ, порядоквыполнения чертежей планов, фасадов, разрезов,

90 – 76Хорошо

схем;рассчитывать технико-экономические показатели

зданий и сооружений лесопаркового хозяйства;использовать нормативно-техническую

документацию на проектирование строительныхконструкций из дерева

(зачтено)

Уметь: осуществлять производство строительно-монтажных, ремонтных работ и работ пореконструкции в соответствии с требованияминормативно-технической документации,требованиями контракта, рабочими чертежами ипроектом производства работ

определять объемы выполняемых работ, порядоквыполнения чертежей планов, фасадов, разрезов,схем;

- рассчитывать технико-экономические показателизданий и сооружений лесопаркового хозяйства;использовать нормативно-техническуюдокументацию на проектирование строительныхконструкций из дерева;

Владеть: методами выбора рациональных способовпроектирования объектов деревянного малоэтажногостроительства

Уровень 3(высокий)

предполагает готовность решать практические задачи повышеннойсложности, нетиповые задачи, принимать профессиональные иуправленческие решения в условиях неполной определенности, принедостаточном документальном, нормативном и методическомобеспечении;

Знать: Определять основные конструктивные решениястроительных объектов лесопаркового хозяйства;

технологию строительных процессов;обеспечения соблюдения требований охраны

труда, безопасности жизнедеятельности и защитыокружающей среды при выполнениистроительно-монтажных, ремонтных работ и работпо реконструкции строительных объектов

100 – 91Отлично(зачтено)

Уметь: организовывать выполнение работ в соответствиис графиками и сроками производства работ

разрабатывать технико-экономическоеобоснование проекта и составлять задание напроектирование;

разрабатывать нормативную документацию наздания и сооружения лесопаркового хозяйства сучётом современных достижений в областитехнологии и техники;

выполнять технологические расчеты, с учетомнаучной организации труда, и на основетехнологических схем производственного процесса;

разрабатывать альтернативные вариантыпланировочных решений при проектировании иреконструкции зданий и сооружений лесопарковогохозяйства;

технически грамотно разбираться в проектах и

осуществлять контроль, за их внедрением;грамотно применять и использовать технические

средства проектированияВладеть: Знаниями и умениями для проверки и контроля

входящей проектной документации зданий исооружений лесопаркового хозяйства

Показатели сформированности компетенции - это планируемые результатыобучения:

«знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степеньюнаучной точности и полноты;

«уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартныхалгоритмов решения;

«владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений инавыков, с их применением в нетипичных ситуациях, формируется в процессе полученияопыта деятельности.

4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые дляоценки знаний, умений и навыков и (или) опыта деятельности,

характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоенияобразовательной программы

Вопросы для сдачи зачёта по деревянному домостроению для бакалавровПК-10

Раздел 1.Тема 1.1. Физико-механические свойства основных строительных материалов

1. Как влияет сучковатость древесины на прочность при сжатии и при растяжении?2. Какой вид деформации древесины часто определяет размеры элементов?3. Предел прочности при изгибе4. Какие конструкции работают на центральное растяжение?5. Какая древесина используется для растянутых элементов?6. Какая древесина используется для сжатых элементов?7. Для каких элементов используется древесина 3 сорта?8. Какая влажность древесины нужна для клееных конструкций9. Как определяется влажность древесины ?

Тема 1.2. Пиломатериалы и стройматериалы на основе древесины10. Какие лесоматериалы пригодны для изготовления несущих деревянных

конструкций?11. Что регламентирует сортамент?

Раздел 2.ПК-10Тема 2.1. Циклы строительства малоэтажных деревянных зданий

12. Виды строительства.13. Функции заказчика14. Функции подрадчика15. Конструкции, возводимые в период нулевого цикла.16. Работы, выполняемые при возведении надземного цикла.

Тема 2.1. Инженерные коммуникации

17. Какие работы выполняются при внутренней отделке?18. Какие работы выполняются в разделе инженерного оборудования?

Раздел 3.ПК-10Тема 3.1. Требования к объектам малоэтажного деревянного домостроения

19. Функции техничского надзора20. Порядок обследования зданий21. Методика обследования зданий22. Категории технического состояния

Тема 3.2. Расчет элементов деревянных конструкций

23. Основные положения по проектированию ферм Нижним поясам ферм приизготовлении придается строительный подъем =1/200 пролета. Для чего?

24. два типа сегментных ферм25. Горизонтальные нагрузки, действующие вдоль оси здания, воспринимаются какими

элементами клнструкций.26. Какие различают связи по конструктивным особенностям ?27. Что такое сращивание, сплачивание и узловые соединения?28. Балки по типу поперечного сечения.29. Классификация клееных рам по конструктивной схеме.30. Классификация ферм31. Типы ферм32. Виды соединений по характеру работы.33. Как конструктивно предотвратить распор при проектировании стропильных

конутрукций?34. Классификация клееных рам по конструктивной схеме.

Тема 3.3. Основные виды соединений деревянных конструкций

35. Что называется врубкой?36. Когда применяются врубки?37. Недостатки врубок.38. Правила конструирования лобовой врубки.39. Дать определение нагеля.40. Классификация нагелей.41. Когда применяются деревянные балки?42. Описать принцип балок Деревягина.43. Из чего состоят деревянные двутавровые балки?44. Основные типы клееных деревянных балок45. Клееные деревянные арки, их классификация?46. Достоинства трехшарнирных рам47. Какая система называется фермой?

Тема 3.3. Технологические процессы в деревянном домостроении

48. Характерные дефекты и повреждения деревянных конструкций49. Основные причины возникновения дефектов и повреждений50. Методика отбора образцов из натурных конструкций51. Принципы усиления деревянных конструкций

Критерии оценивания:

Правильное решение задачи, подробная аргументация своего решение, хорошее знаниетеоретических аспектов решения казуса, ответы на дополнительные вопросы по темезанятия - оцениваются в пять баллов. Правильное решение задачи, достаточнаяаргументация своего решение, хорошее знание теоретических аспектов решения казуса,частичные ответы на дополнительные вопросы по теме занятия - оцениваются в четыребалла. Частично правильное решение задачи, недостаточная аргументация своего решение,определённое знание теоретических аспектов решения казуса, частичные ответы надополнительные вопросы по теме занятия - оцениваются в три балла. Неправильноерешение задачи, отсутствие необходимых знание теоретических аспектов решения казуса -оцениваются в два балла.

Примерные темы рефератовПК-10

1. Механические свойства основных строительных материалов2. Физические свойства основных строительных материалов3. Работы, выполняемые при возведении надземного цикла4. Влияние пороков древесины5. Строительные рабочие и нормирование их труда6. Техника безопасности при производстве работ7. Конструктивные мероприятия по борьбе с гниением деревянных конструкций8. Организация труда рабочих в строительстве

Критерии оцениванияИзложенное понимание реферата как целостного авторского текста определяет критерии его оценки: новизнатекста; обоснованность выбора источника; степень раскрытия сущности вопроса; соблюдения требований коформлению.Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) новизна и самостоятельность в постановкепроблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей(межпредметных, внутрипредметных, интеграционных); в) умение работать с исследованиями, критическойлитературой, систематизировать и структурировать материал; г) явленность авторской позиции,самостоятельность оценок и суждений; д) стилевое единство текста, единство жанровых черт.Степень раскрытия сущности вопроса:а) соответствие плана теме реферата; б) соответствие содержаниятеме и плану реферата; в) полнота и глубина знаний по теме; г) обоснованность способов и методов работы сматериалом; е) умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу(проблеме).Обоснованность выбора источников:а) оценка использованной литературы: привлечены ли наиболееизвестные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последниестатистические данные, сводки, справки и т.д.).Соблюдение требований к оформлению:а) насколько верно оформлены ссылки на используемуюлитературу, список литературы; б) оценка грамотности и культуры изложения (в т.ч. орфографической,пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией; в) соблюдение требований к объёмуреферата.Рецензент должен чётко сформулировать замечание и вопросы, желательно со ссылками на работу (можнона конкретные страницы работы), на исследования и фактические данные, которые не учёл автор.Рецензент может также указать: обращался ли учащийся к теме ранее (рефераты, письменные работы,творческие работы, олимпиадные работы и пр.) и есть ли какие-либо предварительные результаты; каквыпускник вёл работу (план, промежуточные этапы, консультация, доработка и переработка написанного илиотсутствие чёткого плана, отказ от рекомендаций руководителя).

В конце рецензии руководитель и консультант, учитывая сказанное, определяют оценку. Рецензентсообщает замечание и вопросы учащемуся за несколько дней до защиты.Учащийся представляет реферат на рецензию не позднее чем за неделю до экзамена. Рецензентом являетсянаучный руководитель. Опыт показывает, что целесообразно ознакомить ученика с рецензией за несколькодней до защиты. Оппонентов назначает председатель аттестационной комиссии по предложению научногоруководителя. Аттестационная комиссия на экзамене знакомится с рецензией на представленную работу ивыставляет оценку после защиты реферата. Для устного выступления ученику достаточно 10-20 минут(примерно столько времени отвечает по билетам на экзамене).Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема иобоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблемуи логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержанобъём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительныевопросы.Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. Вчастности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность всуждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы призащите даны неполные ответы.Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: темаосвещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержа-нии реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.Оценка 1 – реферат выпускником не представлен.

5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,характеризующих этапы формирования компетенций

5.1.Процедура оценивания – порядок действий при подготовке и проведении аттестационных испытаний и формировании оценки.

Справочная таблица процедур оценивания(с необходимым комплектом материалов и критериями оценивания)

№п/п Процедурыоценива

ния

Краткаяхарактеристика

Необходимое наличиематериало

в пооценочному средству

в фонде

Критерии оценивания(примеры описания1)

Возможностьформирования

компетенции накаждом этапе

Зна-ния

Навыки

Умения

1. Контрольная

работа (К)

Средство проверкиумений применятьполученные знаниядля решения задачопределенного типапо теме или разделу

КомплектКонтроль-ных заданийповариантам

Контрольная работа оценивается удовлетворительной оценкой (61-100 %.) инеудовлетворительной (≤60%): удовлетворительно – выполнено правильно не менее 50% заданий, работавыполнена по стандартной или самостоятельно разработанной методике, восвещении вопросов не содержится грубых ошибок, по ходу решения сделаныаргументированные выводы, самостоятельно выполнена графическая часть работы; неудовлетворительно - студент не справился с заданием (выполненоправильно менее 50% задания варианта), не раскрыто основное содержаниевопросов, имеются грубые ошибки в освещении вопроса, в решении задач, ввыполнении графической части задания и т.д., а также выполнена несамостоятельно.

+ +

2. Собеседование (С)

Средство контроля,организованное какспециальная беседапреподавателя собучающимся натемы, связанные сизучаемойдисциплиной, ирассчитанное навыяснение объема

Вопросы потемам/разделамдисциплины ______

100 баллов - в ответе отражены основные концепции и теории по данномувопросу, проведен их критический анализ и сопоставление, описанныетеоретические положения иллюстрируются практическими примерами иэкспериментальными данными. Студентом формулируется и обосновываетсясобственная точка зрения на заявленные проблемы, материал излагаетсяпрофессиональным языком с использованием соответствующей системы понятий итерминов.75 баллов – в ответе описываются и сравниваются основные современныеконцепции и теории по данному вопросу, описанные теоретические положенияиллюстрируются практическими примерами, студентом формулируется

+

1 Обратите внимание, что в графе «Критерии оценивания» даны примеры критериев для оценивания типовых контрольных заданий, преподаватель имеет правоскорректировать предложенные с учетом специфики дисциплины или дать свои собственные.

знаний обучающегосяпо определенномуразделу, теме,проблеме и т.п.

собственная точка зрения на заявленные проблемы, однако он испытываетзатруднения в ее аргументации. Материал излагается профессиональным языком сиспользованием соответствующей системы понятий и терминов.65 баллов – в ответе отражены лишь некоторые современные концепции и теориипо данному вопросу, анализ и сопоставление этих теорий не проводится. Студентиспытывает значительные затруднения при иллюстрации теоретических положенийпрактическими примерами. У студента отсутствует собственная точка зрения назаявленные проблемы. Материал излагается профессиональным языком сиспользованием соответствующей системы понятий и терминов.61 баллов – ответ не отражает современные концепции и теории по данномувопросу. Студент не может привести практических примеров. Материал излагается«житейским» языком, не используются понятия и термины соответствующейнаучной области.60 баллов – ответ отражает систему «житейских» представлений студента назаявленную проблему, студент не может назвать ни одной научной теории, не даетопределения базовым понятиям.

3. Устныйответ (У) –сообщение

по тематикепрактических занятий

Средство контроля,организованное какспециальная беседапреподавателя собучающимся натемы, связанные сизучаемойдисциплиной, ирассчитанное навыяснение объемазнаний обучающегосяпо определенномуразделу, теме,проблеме ит.п.

Темы ивопросы дляобсуждения.

При оценке ответа студента надо руководствоваться следующими критериями,учитывать:1) полноту и правильность ответа;2) степень осознанности, понимания изученного;3) языковое оформление ответа.

Отметка "5" ставится, если студент:1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий;2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения,применить знания на практике, привести необходимые примеры не только поучебнику, но и самостоятельно составленные;3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения нормлитературного языка.Отметка "4" ставится, если студент даёт ответ, удовлетворяющий тем жетребованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам жеисправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформленииизлагаемого.Отметка "3" ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основныхположений данной темы, но:1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий илиформулировке правил;2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения ипривести свои примеры;3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковомоформлении излагаемого.Отметка "2" ставится, если студент обнаруживает незнание большей частисоответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в

+

формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно инеуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовкеученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладениюпоследующим материалом.

4. Творческоезадание (ТЗ)

Частичнорегламентированноезадание, имеющеенестандартноерешение ипозволяющеедиагностироватьумения,интегрировать знанияразличных областей,аргументироватьсобственную точкузрения. Можетвыполняться виндивидуальномпорядке или группойобучающихся.

Темыгрупповых 'и/илииндивидуальныхтворческихзаданий

Критерии I оценки творческого задания: творческий подход, авторская концепция сценария, соответствие реалиям, четкое и правильное отражение заданных аспектов, эстетическая привлекательность отчетного материала.

Критерии II оценки творческого задания (в баллах):СодержаниеПонимание задания:- Работа демонстрирует точное понимание задания - 10- Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так иматериалы, не имеющие отношения к ней - 5- Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме илисобранная информация не анализируется и не оценивается - 0

Соответствие заданию:-Полное соответствие, приводятся конкретные факты и примеры - 10- Содержание соответствует заданию, но не все аспекты раскрыты - 5- Содержание не относится в рассматриваемой проблеме – 0

Логика изложения информации:- Логичное изложение материала - 10- Нарушение логики - 5- Отсутствие логики - 0Творчество и самостоятельность работыТворчество:

- Работа и форма её представления является авторской, интересной - 10- В работе есть элементы творчества, отдельные «находки», «изюминки» - 5- Обычная, стандартная работа - 0Самостоятельность:

- Вся работа выполнена самостоятельно в главном - 10- Автор работы получил одну-две консультации учителя - 5- Работа была проверена преподавателем заранее, сделаны существенныеизменения в содержании – 0.Авторская оригинальность:

- Уникальная работа. Содержится большое число оригинальных, изобретательныхпримеров - 10

+ +

- В работе присутствуют авторские находки - 5- Стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности – 0Использование мультимедийных возможностей:

- Эффективное использование изображений, видео, аудио и другихмультимедийных возможностей, чтобы представить свою тему и вызватьинтерес. Соблюдаются законы об авторском праве - 10- используются однотипные мультимедийные возможности, или некоторые из нихотвлекают внимание от темы презентации - 5- не используются изображения, видео, аудио и другие мультимедийныевозможности, или их использование отвлекает внимание. Не соблюдаются законыоб авторском праве – 0Соблюдение требований к презентации:

- Презентация имеет все необходимые разделы, данные об авторе, ссылки наисточники; Оформлена в одном стиле, с использованием рекомендуемых цветов иразмера шрифта - 10- Основные требования соблюдены, но отсутствует либо требование к оформлению,либо к содержанию - 5- Не соблюдены требования (см. п.1) – 0Грамотность работы:

- Текст не избыточен на слайде, не имеет орфографических и речевых ошибок - 10- Текст не избыточен на слайде, но плохо читается, несколько неудачных речевыхвыражений -5- Слишком много текста, ИЛИ 2 и более орфографических ошибок, ИЛИ речевые иорфографические ошибки - 0

5. Доклад,Сообщение

(Д)

Продуктсамостоятельнойработы студента,представляющийсобой публичноевыступление попредставлениюполученныхрезультатов решенияопределеннойучебно-практической,учебно-исследовательской или научнойтемы. Средствоконтроля, важное дляформированияуниверсальныхкомпетенцийобучающегося, при

Темыдокладов,сообщений

10 баллов:Доклад создан с использованием компьютерных технологий(презентацияPower Point, Flash–презентация, видео-презентация и др.) Использованыдополнительные источники информации. Содержание заданной темы раскрыто в полномобъеме. Отражена структура доклада (вступление, основная часть, заключение,присутствуют выводы и примеры). Оформление работы. Оригинальность выполнения(работа сделана самостоятельно, представлена впервые).8 баллов:Доклад создан с использованием компьютерных технологий(презентацияPower Point, Flash–презентация, видео-презентация и др.) Содержаниедоклада включает в себя информацию из основных источников (методическое пособие),дополнительные источники информации не использовались. Содержание заданной темыраскрыто не в полном объеме. Структура доклада сохранена (вступление, основная часть,заключение, присутствуют выводы и примеры).6 баллов:Доклад сделан устно, без использования компьютерных технологий. Использованыдополнительные источники информации. Содержание заданной темы раскрыто в полномобъеме. Отражена структура доклада (вступление, основная часть, заключение,присутствуют выводы и примеры).

+ +

развитии навыковсамостоятельноготворческогомышления иизложениясобственныхумозаключений наоснове изученногоилипрочитанногоматериала.

4 балла:Доклад сделан устно, без использования компьютерных технологий. Содержание докладаограничено информацией только из методического пособия. Содержание заданной темыраскрыто не в полном объеме. Отсутствуют выводы и примеры.Оригинальность выполнения низкая.0 баллов:Доклад сделан устно, без использования компьютерных технологий и других наглядныхматериалов. Содержание ограничено информацией только из методического пособия.Заданная тема доклада не раскрыта, основная мысль сообщения не передана.

6. Реферат Самостоятельнаяписьменнаяаналитическая работа,выполняемая наосновепреобразованиядокументальнойинформации,раскрывающая сутьизучаемой темы;представляет собойкраткое изложениесодержания книги,научной работы,результатов изучениянаучной проблемыважногосоциально-культурного,народнохозяйственного или политическогозначения. Рефератотражает различныеточки зрения наисследуемый вопрос,в том числе точкузрения самогоавтора.

Темырефератов

Изложенное понимание реферата как целостного авторского текста определяеткритерии его оценки: новизна текста; обоснованность выбора источника; степеньраскрытия сущности вопроса; соблюдения требований к оформлению.Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) новизна исамостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспектаизвестной проблемы в установлении новых связей (межпредметных,внутрипредметных, интеграционных); в) умение работать с исследованиями,критической литературой, систематизировать и структурировать материал; г)явленность авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений; д) стилевоеединство текста, единство жанровых черт.Степень раскрытия сущности вопроса:а) соответствие плана теме реферата; б)соответствие содержания теме и плану реферата; в) полнота и глубина знаний потеме; г) обоснованность способов и методов работы с материалом; е) умениеобобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу(проблеме).Обоснованность выбора источников:а) оценка использованной литературы:привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч.журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки,справки и т.д.).Соблюдение требований к оформлению:а) насколько верно оформлены ссылкина используемую литературу, список литературы; б) оценка грамотности икультуры изложения (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистическойкультуры), владение терминологией; в) соблюдение требований к объёму реферата.Рецензент должен чётко сформулировать замечание и вопросы, желательно соссылками на работу (можно на конкретные страницы работы), на исследования ифактические данные, которые не учёл автор.Рецензент может также указать: обращался ли учащийся к теме ранее (рефераты,письменные работы, творческие работы, олимпиадные работы и пр.) и есть ликакие-либо предварительные результаты; как выпускник вёл работу (план,промежуточные этапы, консультация, доработка и переработка написанного илиотсутствие чёткого плана, отказ от рекомендаций руководителя).

В конце рецензии руководитель и консультант, учитывая сказанное, определяют

+ +

оценку. Рецензент сообщает замечание и вопросы учащемуся за несколько дней дозащиты.Учащийся представляет реферат на рецензию не позднее чем за неделю доэкзамена. Рецензентом является научный руководитель. Опыт показывает, чтоцелесообразно ознакомить ученика с рецензией за несколько дней до защиты.Оппонентов назначает председатель аттестационной комиссии по предложениюнаучного руководителя. Аттестационная комиссия на экзамене знакомится срецензией на представленную работу и выставляет оценку после защиты реферата.Для устного выступления ученику достаточно 10-20 минут (примерно стольковремени отвечает по билетам на экзамене).Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защитереферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткийанализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложенасобственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью,выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даныправильные ответы на дополнительные вопросы.Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этомдопущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала;отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объёмреферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы призащите даны неполные ответы.Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. Вчастности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки всодержа-нии реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защитыотсутствует вывод.Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенноенепонимание проблемы.Оценка 1 – реферат выпускником не представлен.

7. Курсоваяработа (КР)

Письменнаярасчетно-аналитическая самостоятельнаяработа студента,представляющаясобой краткоеизложениерезультатов изученияпроблемфункционирования иразвития реальныххозяйствующихсубъектов,производств,

Переченьтемкур

совыхработ.Образцыкурсовыхработ.Образцыпрезентаций.

Оценка "ОТЛИЧНО" выставляется в том случае, если:- содержание и оформление работы соответствует требованиям данныхМетодических указаний и теме работы;- работа актуальна, выполнена самостоятельно, имеет творческий характер,отличается определенной новизной;- дан обстоятельный анализ степени теоретического исследования проблемы,различных подходов к ее решению;- в докладе и ответах на вопросы показано знание нормативной базы, учтеныпоследние изменения в законодательстве и нормативных документах по даннойпроблеме;- проблема раскрыта глубоко и всесторонне, материал изложен логично;- теоретические положения органично сопряжены с практикой; даныпредставляющие интерес практические рекомендации, вытекающие из анализапроблемы;

+ + +

технологий,предприятий и ихструктурныхподразделений;включает обзоррезультатовдеятельности объектаисследования,характеристикупроблем иобоснованныеварианты их решения,предложенныестудентом.

- в работе широко используются материалы исследования, проведенного авторомсамостоятельно или в составе группы (в отдельных случаях допускается опора навторичный анализ имеющихся данных);- в работе проведен количественный анализ проблемы, который подкрепляеттеорию и иллюстрирует реальную ситуацию, приведены таблицы сравнений,графики, диаграммы, формулы, показывающие умение автора формализоватьрезультаты исследования;- широко представлен список использованных источников по теме работы;- приложения к работе иллюстрируют достижения автора и подкрепляют еговыводы;- по своему содержанию и форме работа соответствует всем предъявленнымтребованиям.Оценка “ХОРОШО”:- содержание и оформление работы соответствует требованиям данныхМетодических указаний;- содержание работы в целом соответствует заявленной теме;- работа актуальна, написана самостоятельно;- дан анализ степени теоретического исследования проблемы;- в докладе и ответах на вопросы основные положения работы раскрыты нахорошем или достаточном теоретическом и методологическом уровне;- теоретические положения сопряжены с практикой;- представлены количественные показатели, характеризующие проблемнуюситуацию;- практические рекомендации обоснованы;- приложения грамотно составлены и прослеживается связь с положениямикурсовой работы;- составлен список использованных источников по теме работы.Оценка "УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО":- содержание и оформление работы соответствует требованиям данныхМетодических указаний;- имеет место определенное несоответствие содержания работы заявленной теме;- в докладе и ответах на вопросы исследуемая проблема в основном раскрыта, но неотличается новизной, теоретической глубиной и аргументированностью, имеютсяне точные или не полностью правильные ответы;- нарушена логика изложения материала, задачи раскрыты не полностью;- в работе не полностью использованы необходимые для раскрытия темы научнаялитература, нормативные документы, а также материалы исследований;- теоретические положения слабо увязаны с управленческой практикой,практические рекомендации носят формальный бездоказательный характер;Оценка “НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО":- содержание и оформление работы не соответствует требованиям данныхМетодических указаний;- содержание работы не соответствует ее теме;

- в докладе и ответах на вопросы даны в основном неверные ответы;- работа содержит существенные теоретико-методологические ошибки иповерхностную аргументацию основных положений;- курсовая работа носит умозрительный и (или) компилятивный характер;- предложения автора четко не сформулированы.

8. Экзамен (Э),зачет (З),

дифференцированныйзачет (ДЗ)

Курсовые экзаменыпо всей дисциплинеили ее частипреследуют цельоценить работустудента за курс(семестр),полученныетеоретические знания,прочность их,развитие творческогомышления,приобретениенавыковсамостоятельнойработы, умениесинтезироватьполученные знания иприменять их крешениюпрактическихзадач.

Вопросыдляподготовки.Комплектэкзаменационныхбилетов.

Оценки "отлично" заслуживает студент, обнаруживший всестороннее,систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умениесвободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основнуюи знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Какправило, оценка "отлично" выставляется студентам, усвоившим взаимосвязьосновных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии,проявившим творческие способности в понимании, изложении и использованииучебно-программного материала.

Оценки "хорошо" заслуживает студент обнаруживший полное знаниеучебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные впрограмме задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную впрограмме. Как правило, оценка "хорошо" выставляется студентам, показавшимсистематический характер знаний по дисциплине и способным к ихсамостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы ипрофессиональной деятельности.

Оценки "удовлетворительно" заслуживает студент, обнаруживший знанияосновного учебно-программного материала в объеме, необходимом длядальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся свыполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основнойлитературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка"удовлетворительно" выставляется студентам, допустившим погрешности в ответена экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающимнеобходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, обнаружившему пробелы взнаниях основного учебно-программного материала, допустившемупринципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится студентам, которые не могутпродолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности поокончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

+ + +

1.2.Критерии сформированности компетенций по разделамОбразец заполнения

Кодзанятия

Наименование разделов и тем/вид занятия/

Ком

пете

нции

Про

цеду

раоц

енив

ания

Все

гоба

ллов

Не

осво

ены

Уро

вень

1по

рого

вый

Уро

вень

2пр

одви

нуты

йУ

рове

нь 3

высо

кий

1. Раздел 1 ПК-10

1.1. Физико-механические свойства основных строительныхматериалов.(ЛК)

ПК-10 у 10 0-5 6-7 8-9 10

1.2. Пиломатериалы и стройматериалы на основе древесины (Лк) ПК-10

1.3. Физико-механические свойства основных строительных материалов.(Пр)

ПК-10


2.1 Циклы строительства малоэтажных деревянных зданий. (Лк) ПК-10

2.2 Инженерные коммуникации (Лк) ПК-10

2.3 Составление спецификаций. Расчет объемов работ (Пр) ПК-10


3.1 Требования к объектам малоэтажного деревянного домостроения. (Лк) ПК-10

3.2 Расчет элементов деревянных конструкций(Лк). ПК-10

3.3 Расчет элементов деревянных конструкций (Пр) ПК-10

3.4 Основные виды соединений деревянных конструкций(Лк) ПК-10

3.5 Конструирование и расчет деревянных конструкций(Лк) ПК-10

3.6 Конструирование и расчет деревянных конструкций(Пр) ПК-10


4.1 Технологические процессы в деревянном домостроении(Лк) ПК-10

4.2 Технологические процессы в деревянном домостроении(Пр) ПК-10

Макет оформления комплекта заданий для контрольной работыКафедра «Природообустройство»

Комплект заданий для контрольной работыпо дисциплине Деревянное домостроение

Раздел 1. – ПК-10Тема 1.1. Физико-механические свойства основных строительных материалов

1. Как влияют пороки древесины на прочность при сжатии и при растяжении?2. Определение размеров несущих элементов.3. Использование растянутых элементов в конструкциях4. Какая древесина используется для сжатых элементов?5. Какая влажность древесины нужна для клееных конструкций

Тема 1.2. Пиломатериалы и стройматериалы на основе древесины6. Какие лесоматериалы пригодны для изготовления несущих деревянных конструкций?7. Что регламентирует сортамент?

Раздел 2.- ПК-10

Тема 2.1. Циклы строительства малоэтажных деревянных зданий

8. Виды строительства.9. Функции заказчика10. Функции подрадчика11. Конструкции, возводимые в период нулевого цикла.12. Работы, выполняемые при возведении надземного цикла.

Тема 2.1. Инженерные коммуникации

13. Какие работы выполняются при внутренней отделке?14. Какие работы выполняются в разделе инженерного оборудования?

Раздел 3. .- ПК-10Тема 3.1. Требования к объектам малоэтажного деревянного домостроения

15. Функции техничского надзора16. Порядок обследования зданий17. Методика обследования зданий18. Категории технического состояния

Тема 3.2. Расчет элементов деревянных конструкций

19. Основные положения по проектированию ферм .20. Нагрузки, действующие на здания.21. Какие различают связи по конструктивным особенностям ?22. Что такое сращивание, сплачивание и узловые соединения?23. Балки по типу поперечного сечения.24. Классификация клееных рам по конструктивной схеме.25. Классификация ферм26. Виды соединений по характеру работы.

Тема 3.3. Основные виды соединений деревянных конструкций

27. Правила конструирования лобовой врубки.28. Классификация нагелей.29. Описать принцип балок Деревягина.

30. Конструирование деревянных двутавровых балок31. Основные типы клееных деревянных балок32. Клееные деревянные арки, их классификация33. Достоинства трехшарнирных рам34. Какая система называется фермой

Тема 3.3. Технологические процессы в деревянном домостроении

35. Характерные дефекты и повреждения деревянных конструкций36. Основные причины возникновения дефектов и повреждений37. Методика отбора образцов из натурных конструкций38. Принципы усиления деревянных конструкций

Критерии оценки:[ из справочной таблицы указывается процедура оценивания результатов обучения, при использованиибалльно-рейтинговой системы приводится таблица с баллами и требованиями к пороговым значениямдостижений по видам деятельности; показывается из чего складывается оценка по дисциплине]Пример:[Контрольная работа оценивается удовлетворительной оценкой (61-100 б.) и неудовлетворительной(≤60%): удовлетворительно – выполнено правильно не менее 50% заданий, работа выполнена по стандартнойили самостоятельно разработанной методике, в освещении вопросов не содержится грубых ошибок, походу решения сделаны аргументированные выводы, самостоятельно выполнена графическая частьработы;неудовлетворительно - студент не справился с заданием (выполнено правильно менее 50% заданияварианта), не раскрыто основное содержание вопросов, имеются грубые ошибки в освещении вопроса, врешении задач, в выполнении графической части задания и т.д., а также выполнена не самостоятельно.]

Составитель ________________________ И.О. Фамилия(подпись)

Макет оформленияКафедра «Природообустройство»Примерные темы рефератов

по дисциплине Деревянное домостроение

Оцениваемые компетенции по учебной дисциплине:ПК-10

9. Механические свойства основных строительных материалов10. Физические свойства основных строительных материалов11. Работы, выполняемые при возведении надземного цикла12. Влияние пороков древесины13. Строительные рабочие и нормирование их труда14. Техника безопасности при производстве работ15. Конструктивные мероприятия по борьбе с гниением деревянных конструкций16. Организация труда рабочих в строительстве

…Критерии оцениванияИзложенное понимание реферата как целостного авторского текста определяет критерии его оценки: новизна текста;обоснованность выбора источника; степень раскрытия сущности вопроса; соблюдения требований к оформлению.Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) новизна и самостоятельность в постановке проблемы,формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных,внутрипредметных, интеграционных); в) умение работать с исследованиями, критической литературой,систематизировать и структурировать материал; г) явленность авторской позиции, самостоятельность оценок исуждений; д) стилевое единство текста, единство жанровых черт.Степень раскрытия сущности вопроса:а) соответствие плана теме реферата; б) соответствие содержания теме иплану реферата; в) полнота и глубина знаний по теме; г) обоснованность способов и методов работы с материалом; е)умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме).Обоснованность выбора источников:а) оценка использованной литературы: привлечены ли наиболее известныеработы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки,справки и т.д.).Соблюдение требований к оформлению:а) насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, списоклитературы; б) оценка грамотности и культуры изложения (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистическойкультуры), владение терминологией; в) соблюдение требований к объёму реферата.Рецензент должен чётко сформулировать замечание и вопросы, желательно со ссылками на работу (можно наконкретные страницы работы), на исследования и фактические данные, которые не учёл автор.Рецензент может также указать: обращался ли учащийся к теме ранее (рефераты, письменные работы, творческиеработы, олимпиадные работы и пр.) и есть ли какие-либо предварительные результаты; как выпускник вёл работу (план,промежуточные этапы, консультация, доработка и переработка написанного или отсутствие чёткого плана, отказ отрекомендаций руководителя).

В конце рецензии руководитель и консультант, учитывая сказанное, определяют оценку. Рецензент сообщаетзамечание и вопросы учащемуся за несколько дней до защиты.Учащийся представляет реферат на рецензию не позднее чем за неделю до экзамена. Рецензентом является научныйруководитель. Опыт показывает, что целесообразно ознакомить ученика с рецензией за несколько дней до защиты.Оппонентов назначает председатель аттестационной комиссии по предложению научного руководителя.Аттестационная комиссия на экзамене знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет оценку послезащиты реферата. Для устного выступления ученику достаточно 10-20 минут (примерно столько времени отвечает побилетам на экзамене).Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема иобоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логичноизложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюденытребования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности,имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержанобъём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишьчастично; допущены фактические ошибки в содержа-нии реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.Оценка 1 – реферат выпускником не представлен.

Составитель ________________________ И.О. Фамилия(подпись)«____»__________________20 г.

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ФОС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

_____________________________________(наименование дисциплины (модуля)

основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности)_____________________________________________________________________________

(шифр и наименование направления подготовки(специальности)

Представленный фонд оценочных средств _____соответствует/несоответствует____требованиям ФГОС ВО.

Оценочные средства текущего и промежуточного контроля ___соответствуют/несоответствуют____целям и задачам реализации основной образовательной программы понаправлению подготовки (специальности) _____наименование направленияподготовки,_________соответствует/не соответствует_____целям и задачамрабочей программыреализуемой дисциплины (модуля).

Оценочные средства, включенные в представленный фонд, _____отвечают/неотвечают______основным принципам формирования ФОС, _____отвечают/не отвечают____ задачампрофессиональной деятельности выпускника.

Оценочные средства и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентовпредставлены в ______достаточном/не достаточном____ объеме.

Оценочные средства _______позволяют/ не позволяют_____ оценить сформированностькомпетенции(ий), указанных в рабочей программе дисциплины (модуля).

Разработанный и представленный для экспертизы фонд оценочных средств _____рекомендуется/нерекомендуется______ к использованию в процессе подготовки____________________________________________________________________________ .

(бакалавров/специалистов по направлению)(или Разработанный и представленный для экспертизы фонд оценочных средств требуетдоработки).

ФИО, должность, звание________________________________________________________(подпись)

Дата

Выписка из Положения о Фонде оценочных средствдля текущей, промежуточной и итоговой (государственной итоговой)

аттестации студентов ФГБОУ ВО Якутская ГСХА

«… 4. РАЗРАБОТКА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ.4.1. Академия разрабатывает ОПОП по реализуемым направлениям подготовки.4.2. Фонды оценочных средств разрабатываются по каждой дисциплине с целью проведениятекущей и промежуточной аттестации, и в целом для итоговой аттестации по реализуемымнаправлениям подготовки. По дисциплинам с одинаковыми требованиями к их содержанию дляразличных профилей в рамках направления подготовки может создаваться комплексный ФОС.4.3. Целесообразность разработки фондов оценочных средств по одноименным дисциплинам дляразличных направлений подготовки, определяется кафедрой, обеспечивающей реализацию даннойдисциплины, по согласованию с методической комиссией факультета на основе предполагаемыхрезультатов обучения.4.4. Ответственность за разработку фондов оценочных средств несет кафедра, за которойзакреплена данная дисциплина, в соответствии с учебным планом направления подготовки.Ответственным исполнителем разработки фонда оценочных средств по дисциплинам являетсязаведующий кафедрой.4.5. Непосредственный разработчик (коллектив разработчиков) ФОС назначается заведующимкафедрой, как правило, из числа педагогических работников кафедры, реализующий даннуюдисциплину. Перечень фондов оценочных средств и ответственные исполнители утверждаютсяпротоколом заседания кафедры.4.6. При составлении, согласования и утверждении фонда оценочных средств должно бытьобеспечено его соответствие:- ФГОС ВПО (ВО) по соответствующему направлению подготовки;- ОПОП и учебному плану по направлению подготовки;- рабочей программе дисциплины, реализуемой по ФГОС ВПО (ВО);- образовательным технологиям, используемым в реализации данной дисциплины.4.7. ФОС формируется на бумажном и электронном носителях.4.8. Планирование и выполнение работ, связанных с разработкой и экспертизой ФОСоформляется в индивидуальном плане преподавателя на текущий учебный год…»

УП: b190304 17 124 ТОП.plx стр....

Documents