Человек и книга в эпоху...

(292)10 '17

Человек и книга в эпоху интернета

Тот, кто не читает хороших книг, не имеет преимуществ перед человеком, который не умеет читать.

Марк Твен


Марк Твен

ЕЛЕНА СМОЛИНА

НЭБ КАК КУЛЬТУРНЫЙ ПРОЕКТ НАЦИОНАЛЬНОЕ НАСЛЕДИЕ ИЛИ БАЗА ДАННЫХ? 2ЕВГЕНИЙ СОКОЛИНСКИЙ

НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭКЗЕМПЛЯР ИЛИ НЕ ПРИКАСАЯСЬ К КНИГЕ 5ИНТЕРВЬЮ С Ю. Ю. ЧЁРНЫМ

РОССИЙСКИЕ БИБЛИОТЕКИ, ТОФФЛЕР И ЛУКАВЫЙ МИРО БУДУЩЕМ ИНСТИТУТОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПАМЯТИ 11АНДРЕЙ ПЕЛИПЕНКО

ИНТЕРНЕТ КАК ФЕНОМЕН ЭВОЛЮЦИИ КУЛЬТУРЫОТ ЛОГОЦЕНТРИЗМА — К НЕОСИНКРЕТИЗМУ 14ВИКТОР МАКАРОВ

ГЛОБАЛЬНАЯ ПАУТИНА И ЗАКОНИНТЕРНЕТ И ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

В ЗАРУБЕЖНОМ БИБЛИОТЕЧНОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ 19ДМИТРИЙ РАВИНСКИЙ

ЧТО ДЕЛАТЬ С БЛОГЕРОМ?ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ 22ЗОЯ ПОТАПОВА

БИБЛИОТЕКА ДЛЯ СЛЕПЫХ В МИРЕ ДОБРОСОСЕДСТВАС УЧЁТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ КАЖДОГО 24АЛЬБИНА КРЫМСКАЯ

МЕСТО КНИГИ НА РОДИНЕ ГУТЕНБЕРГА ХРОНИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ 29АЛЕКСАНДРА ПРИВАЛОВА

К 70-ЛЕТИЮ СОЗДАНИЯ БИБЛИОТЕКИВОЕННАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА

ВООРУЖЁННЫХ СИЛ РФ: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ 38ОЛЬГА ВЕСЕЛОВА

АКТИВНЫЙ ВОЗРАСТ: ЦЕНТРАЛИЗОВАННОЙ СИСТЕМЕ ДЕТСКИХ БИБЛИОТЕК

Г. О. САМАРА — 30 ЛЕТ 43

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО»

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, советник генерального директора Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 01.06.2017 11:42 Страница 1

1

Библионочь по-канадски

ПРОЕКТ, ЗАДУМАННЫЙ Национальной библиотекой Квебека ксвоему юбилею, был вдохновлен «Библиотекой ночью» — книгой из-вестного писателя Альберто Мангеля, составленной из эссе, посвя-щённых теме собирания книг. Мангель, аргентинец по рождению, ка-

надец по гражданству и резидент Франции, поставил условие: придумать, какименно представить книгу, должен не кто иной, как его давний приятель, а нынезнаменитый канадский режиссёр Робер Лепаж. Результат их совместного трудапредставлен в цокольном этаже Национальной библиотеки в Монреале.

Инсталляция состоит из двух комнат. Первый зал, в который попадают посе-тители, представляет собой точную копию домашней библиотеки самого Манге-ля в его французском поместье. За окнами большой комнаты хлещет искусствен-ный дождь, а спокойный мужской голос, звучащий неизвестно откуда, читаетпроникновенный текст писателя о том, что каждая библиотека — портрет её со-бирателя, отражение его тайных желаний и мыслей, таинственный лабиринт, че-рез который не так просто проложить верный путь. В ночной библиотеке живутпризраки, прежде всего призраки личного прошлого: световые пятна на стелла-жах, настенных картинах и витринах знакомят нас с внутренним миром автораэссе. Впрочем, и с миром большим, трагическим тоже: так, идеальной библиоте-кой писатель называет те несколько книг, что оставались с еврейскими детьми —заключёнными одного из нацистских лагерей.

Что касается не читателей, а посетителей, то главное с ними случается во вто-ром зале, который выглядит симбиозом природы и разума: среди стволов деревь-ев на засыпанной страницами книг земле расставлены большие библиотечныестолы с лампами под зелёными абажурами. Но главное, очки-шлемы, которыевыдаются зрителям: надев их, ты попадаешь в иную реальность, в трёхмерныемини-фильмы, каждый из которых посвящён одной из десяти знаменитых биб-лиотек мира, выбранных Лепажем. В каждой из них мы оказываемся словно вцентре пространства, парящими в воздухе: можно смотреть вверх, вниз, можновращаться в кресле и обозревать круговую панораму. А выбрать ту или инуюглаву можно, на несколько секунд зафиксировав взгляд на одной из появляющих-ся иконок.

Библиотеки не иллюстрируют главы книги Мангеля, но каждое из виртуаль-ных путешествий тоже посвящено какой-нибудь ключевой теме. Вот сакральноебарочное хранилище книг в аббатстве Адмонт в Австрии, где лишь священнослу-жителям дозволено прикасаться к книгам и где стоят аллегорические фигурыАда и Смерти. Под ними испытываешь, как и положено вмонастыре, острое чувство конечности зем-ного и невозможности прочитать всё необхо-димое. Или библиотека храма в японской Ка-макуре, где вращающиеся стеллажи похожи наалтарь и куда каждый может принести своёписьменное послание Богу. Или здание, служив-шее библиотекой в Сараево, где собирались книги разных народов, населявшихмультикультурный город: во время осады города библиотека горела три дня, ивсё это время на её ступенях сидел музыкант и играл, не выпуская из рук инстру-мент. Ну и Лепаж не был бы Лепажем, если бы одну из «глав», единственную иг-ровую, не посвятил библиотеке на подводной лодке капитана Немо — той, гденевозможно пополнение фондов и пределы познания определены в день, когдакорабль покинул порт.

C любовью,Татьяна Филиппова,главный редактор журнала «Библиотечное Дело»

# 10 (292) *2017

Издатель: Член РБАООО “Агентство Информ-Планета”Главный редакторТатьяна ФилипповаДиректорМария КовалёваВыпускающий редакторМария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичДизайн и вёрсткаАндрей ФилипповПредставительство в МосквеОтветственный редакторСлава Матлина

П о дП о д п ип и сс к ак а :по Каталогу Роспечати

индекс 81774,по Каталогу Почта России

индекс 63482

Для писем: 191119, СПб., а/я 133

Тел./факс: (812) 575–5777, 764–1580Тел.: (499) 163–4942.Е-mail: [email protected]

matlina@mail .ru

www.bibliograf.rubibliograf.ru@BibliografRubibliograf_ru

www.vipishi.ru — подпишись сейчас!интернет-подписка

на газеты и журналы через МАП

Издание зарегистрировано Министерством РФ по де-лам печати, телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77-13082 от 15. 07. 2002Учредитель: Татьяна Филиппова

ISSN № 1727–4893

Мнение редакции по тем или иным вопросам можетне совпадать с мнениями авторов.

Редакция не несёт ответственности за содержаниерекламных материалов.

Никакая часть данного издания не может бытьвоспроизведена в какой бы то ни было форме без раз-решения редакции.

Адрес редакции и издательства:191040, СПб, Лиговский пр., д. 52, лит. «К», оф. 12.Отпечатано в типографии: Политехника. СПб,Измайловский пр. 20. Тираж 3500 экз.На обложке: Публичная библиотека Франклин Лейкс, Нью-Джерси, США

© «Библиотечное Дело», 2017Цена свободная

Подписано в печать 30.05.1712+

bd#292_bdN61.qxd 01.06.2017 11:29 Страница 1

2

Книга в эпоху интернета

#10 [292] 2017

ВО МНОГИХ СТРАНАХ реа-лизованы электронные про-екты в статусе «национальнойпамяти», например, «Память

Америки», «Галлика» и др. Работа с чи-тателями в электронной среде можетпривести к эпохе «Нового Просвеще-ния» — открываются беспрецедентныевозможности для просветительской иобразовательной деятельности. Элек-тронная среда cделает национальное на-следие страны доступным для всего на-селения. Так будет ли создана «ПамятьРоссии»?

Электронная среда вносит много но-вого в деятельность национальных биб-лиотек. С одной стороны, это связано стем, что в электронной среде у библио-тек появляются новые свойства, такиекак возможность создания комплексно-го ресурса (объединение ресурсов архи-вов, библиотек и музеев и т. п.), форми-рование «целостных коллекций» (объ-единение в одном месте всей совокупно-сти документов и информации о чём-ли-бо), возможность обслуживания боль-ших и разнообразных читательскихаудиторий (практически любого чело-века, имеющего гаджет), индивидуали-зация обслуживания, создание специ-альных сервисов для целевых групп идругие1.

С другой стороны, это продиктованосущественным отличием работы «поль-зователя» в электронной среде и «чте-ния» читателя в традиционной среде.Электронную среду нельзя осваиватькак традиционную, так как в ней про-исходит другой когнитивный тип дея-тельности, другая когнитивная гибкостьи другой тип конструирования целост-ности объекта. Там может присутство-

вать не только линейное (привычное)листание книги, но существует и гипер-текст, требующий выстраивания связейи структур, которые невозможны в ре-альной среде2.

Значимым шагом в освоении элек-тронной среды библиотеками являетсяпроект — «Национальная электроннаябиблиотека». Проблема развития НЭБстала одной из тем декабрьского номеражурнала «Университетская книга» (раз-дела «Библиотечное дело»), а также«вызвала обширную дискуссию в про-фессиональном сообществе: в рамкахдиректорского совещания 2016 года, назаседании Межведомственного советапо развитию НЭБ, на рабочей встречекнигоиздателей с представителямиМежведомственного совета …»3. Осо-бое внимание на этих обсуждениях бы-ло уделено нормативно-правовому иэкономическому обоснованию концеп-ции НЭБ, взаимодействию участниковпроекта. Настоящая статья — участие вэтой дискуссии, попытка обратить вни-мание коллег на содержательную сто-рону проекта.

Все вопросы, которые были озвуче-ны в дискуссии, отражают те или иныепроблемы развития НЭБ, и возниклиони неслучайно. С нашей точки зрения,причина этого прежде всего в том, чтоконцепция НЭБ сегодня — это пред-ставление об электронной библиотекетолько как о технической системе, а некак культурной.

В Статье 181. «Национальная элек-тронная библиотека» читаем:

«1. Национальная электронная биб-лиотека является федеральной госу-дарственной информационной систе-мой < …. >


НЭБ как культурный проект Национальное наследие или база данных?

Перспективным направлениемразвития библиотек становитсясоздание национальных элек-тронных коллекций.

Елена Викторовна Смолина, кандидат педагогических наук,старший научный сотрудник Научно-методической службыПрезидентской библиотеки


3#10 [292] 2017


2. Национальная электронная биб-лиотека осуществляет следующиефункции: создание и использование объ-ектов Национальной электронной биб-лиотеки в соответствии с требова-ниями Гражданского кодекса Россий-ской Федерации; учёт и хранение объ-ектов Национальной электронной биб-лиотеки; обеспечение доступа пользо-вателей Национальной электроннойбиблиотеки к объектам Национальнойэлектронной библиотеки в соответ-ствии с законодательством Россий-ской Федерации и Положением о На-циональной электронной библиоте-ке»4.

НЭБ определяется через её свойства:способность создавать, учитывать, хра-нить и обеспечивать доступ, а не как яв-ление. Например, подобными техниче-скими характеристиками обладают имногие другие электронные системы,реализующие разные содержания, на-пример система продажи железнодорож-ных и авиабилетов, система сотовой свя-зи и другие интеграционные системы.

В концепции необходимо предста-вить целостный взгляд на НЭБ как на-циональное явление в культуре страны,как эффективную национальную систе-му распространения знаний в электрон-ной среде, обеспечивающую востребо-ванность этого ресурса у широких слоёвнаселения России.

Если бы в основу концепции НЭБбыла положена социокультурная мо-дель, где, прежде всего, сформулировани эксплицирован её культурный смыслкак социального национального инсти-тута, который реализует культурнозначимую конкретную работу на уровневсего государства, многие вопросы, ко-торые обсуждались на страницах жур-нала, были бы сняты.

Во-первых, описание содержаниядеятельности НЭБ как культурной си-стемы конкретизировало бы смысл ос-новных понятий концепции, прежде все-го термина «единое российское элек-тронное пространство знаний». Совме-щение понятий «пространство» и «зна-ние» здесь не очень корректно. «Зна-ние» может быть атрибутом толькосубъекта, то есть одушевлённого суще-ства, а не «пространства»5. Это сочета-ние скорее звучит как имя собственное,или как синоним НЭБ, но не конкрети-зирует, не раскрывает его содержание.

Во-вторых, цели и задачи НЭБ былибы сформулированы в их логическомсоответствии. Сейчас в ФЗ «О библио-течном деле» читаем: «целью созданияНЭБ наряду с сохранением историче-ского, научного и культурного достоя-ния народов Российской Федерации,обеспечением условий для повышенияинтеллектуального потенциала стра-ны и популяризации российской науки икультуры является формирование ос-новы единого российского электронно-го пространства знаний»6.

Цель — это предвосхищаемый ре-зультат. Здесь он выражен как много-слойное явление, которое объединяетразнокачественные процессы:

1. Сохранение исторического, на-учного и культурного достояния наро-дов РФ;

2. Обеспечение условий повышенияинтеллектуального потенциала страны;

3. Популяризацию российской наукии культуры;

4. Создание основы единого россий-ского электронного пространства зна-ний».

Задачи — это те основные шаги, ко-торые необходимо сделать, и которыеприведут к реализации цели, превраще-нию её в результат деятельности. Зада-чи сформулированы следующим обра-зом:

«Задачами создания НЭБ являются: • отбор документов и сведений для

включения в состав объектов НЭБ; • формирование совокупности объ-

ектов НЭБ, содержащихся в фондахучастников проекта, доступ к кото-рым предоставляется пользовате-лям НЭБ;

• координация деятельности по созда-нию объектов НЭБ, в том числе попереводу в электронную формуза счёт бюджетов бюджетной си-стемы Российской Федерации доку-ментов, отобранных в соответ-ствии с методикой для включения вНЭБ;

• обеспечение доступа пользователей кобъектам НЭБ»7.То есть все четыре направления дея-

тельности, обозначенные в цели, будутреализованы, при условии выполнениязадач, а именно: отбора, формированияобъектов, координации деятельности иобеспечения доступа к объектам НЭБ?

Такое соотношение целей и задач по-казывает, что существует иллюзия, чтоякобы «организация доступа»8 к фондуроссийских библиотек автоматическиприведёт к определённым гуманитар-ным последствиям, а именно, к «популя-ризации российской науки и культу-ры», «повышению интеллектуальногопотенциала страны» т. п. В реальности«организация доступа» — это толькотехническое условие, с которого дея-тельность НЭБ только и начинается.Но, что это за работа, в чём её смысл исодержание, — остаётся неизвестным.То есть деятельность НЭБ как библио-теки в электронной среде практическине нашла отражение в концепции НЭБ.

Увеличение точек доступа к НЭБ неприведёт автоматически к равнознач-ной востребованности её фондов, акоординация деятельности библиотекважна не только на техническом илиправовом, но и на содержательном уров-не, как культурная деятельность, нацио-нального значения, построенная напринципах работы с читателями в элек-тронной среде.

В-третьих, содержательная концеп-ция конкретизировала бы деятельностьбиблиотек-партнёров, которые являют-ся точками доступа к НЭБ в регионах,то есть являются элементами единойсистемы. Сегодня библиотеки-партнё-ры участвуют в формировании фон-дов НЭБ. Но при этом практическиничего не говорится о том, как библио-теки-партнёры будут решать задачу ор-ганизации использования этих фондов,задачу работы с читателями? Каждыйсам по себе работает с «доступом» илинет? Электронная среда не являетсяаналогом традиционной, — это новаясущность, которая требует разработкии внедрения новых подходов к обслужи-ванию, новых способов работы с чита-телями, новых услуг, которые были не-возможны ранее в традиционной биб-лиотеке.

Научных разработок в этой областисегодня практически нет в России.


4


#10 [292] 2017

Аналитических обзоров мирового опы-та в создании подобных электронныхбиблиотек на основе интеграции ресур-сов библиотек, музеев и архивов науровне страны немного.

Для обоснования концепции НЭБтребуется проведение научных исследо-ваний организации и использованияфондов НЭБ библиотеками страны.Ведь, городские или региональные биб-лиотеки, подключившись к НЭБ, полу-чают возможность работать не только врамках своего фонда, как они делали доэтого, но привлекая ещё более 2 млн до-кументов НЭБ, а в будущем и всего «на-ционального фонда страны» в обслужи-вании своих читателей. Эта новая реаль-ность, новая деятельность требует на-учно-методической поддержки, органи-зации специального обучения библиоте-карей9.

В-четвёртых, ещё одним следствиемотсутствия содержательной концепцииНЭБ является и проблема отбора доку-ментов в фонды НЭБ. Например, участ-ники дискуссии обсуждали вопрос, не-обходимо ли включать художественнуюлитературу в фонды НЭБ или нет? Кто-то сказал «да», кто-то «нет», размытостькультурного смысла проекта не позво-ляет ответить обоснованно и однознач-но.

Таким образом, отсутствие социогу-манитарной части в концепции — этоосновной источник вопросов и противо-речий, как в нормативно-правовом и ор-ганизационном, так и в содержательномаспекте НЭБ.

Прежде чем внедрять техническуюсистему НЭБ, требуется разработка инаучное обоснование её содержания наоснове «конвергентных знаний». Как го-ворит президент НИЦ «Курчатовскийинститут» Михаил Ковальчук: «Мы жи-вём в такое революционное время, ког-да высокотехнологичное простран-ство производит в научной и образова-тельной сфере тектонические измене-ния < … ….>, это уже другой мир.Осмысление таких систем требуетконвергенции, исследований на стыкетехнического и социогуманитарногознания»10.

Можно сделать следующий общийвывод: НЭБ как национальный проекттребует разработки целостной концеп-ции, которая рассматривала бы НЭБ нетолько как техническую систему, но икак культурный национальный инсти-тут. В противном случае он не зарабо-тает, силы и средства будут истраченызря.

С автором можно связаться:[email protected]

Примечания:1 Смолина Е. В. Электронная среда и новые

свойства библиотек // Национальная библиоте-ка. — 2015. — №2 (05). — С. 40–44.

2 Черниговская Т. В. Не доверяй примитивнымпоисковикам. Задай вопрос миру // Балтийскийфедеральный университет имени Иммануила Кан-та [Электронный ресурс]. — Режим доступа:https://www.kantiana.ru/analytics/137107

3 НЭБ: в ожидании подзаконных актов // Уни-верситетская книга. — 2016. — декабрь. —С. 31–37.

4 Федеральный закон от 3 июля 2016 г. №342-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон

“О библиотечном деле” в части создания феде-ральной государственной информационной систе-мы “Национальная электронная библиотека”» //Российская газета. — Федеральный выпуск№7017 (149). — 8 июля 2016 г. — С. 3.

5 «Знания — результат познания действи-тельности < … >, её отражение в сознании чело-века в виде представлений, понятий, суждений,теорий…» // Знание. Словари и энциклопедии наАкадемике [Электронный ресурс]. — Режим до-ступа: http://professional_education.academic.ru/2958/ЗНАНИЯ

6 Федеральный закон от 3 июля 2016 г. №342-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон“О библиотечном деле” в части создания феде-ральной государственной информационной систе-мы “Национальная электронная библиотека”» //Российская газета. — Федеральный выпуск№7017 (149). — 8 июля 2016 г. — С. 3.

7 Там же. С. 3.8 «Организация доступа» — то есть наличие

технической возможности зайти на портал НЭБ.9 Как, например, проводятся обучающие семи-

нары по машиночитаемой каталогизации, по во-просам оцифровки фондов и другим техническимвопросам…

10 Ковальчук М., Черниговская Т. Знать боль-ше о малом — знать не о чем: интервью «Историииз будущего» // Youtube [Электронный ресурс]. —Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=fx8FR-_sedE

Статья посвящена реализации круп-ного национального проекта «На-циональная электронная библиоте-ка», важности его научного об-основания и разработки концепции.

Электронная среда, национальноенаследие, электронные библиотеки

The article is devoted to the im-plementation of a major nationalproject «National Electronic Lib-rary», the importance of its sci-entific justification and conceptdevelopment.

Electronic environment, nationalheritage, digital libraries

Президент России Владимир Путинсвоим указом утвердил стратегию разви-тия информационного общества в РФ на2017–2030 годы. Документ опубликован наофициальном портале правовой информа-ции.

Стратегия, утверждённая «в целях обес-печения условий для формирования в РФ об-щества знаний», в числе прочего закреп-ляет «приоритет традиционных россий-ских духовно-нравственных ценностей исоблюдение основанных на этих ценностяхнорм поведения» при использовании ин-формационных технологий.

В документе поставлены задачи обеспе-чить использование российских средствшифрования при электронном взаимодей-ствии федеральных органов власти, заме-нить импортное оборудование, программ-

ное обеспечение и электронную компонент-ную базу российскими аналогами, создатьроссийское общесистемное и прикладноепрограммное обеспечение, телекоммуника-ционное оборудование и пользовательскиеустройства, в том числе на основе обработ-ки больших объёмов данных и примененияоблачных технологий, создать централизо-ванную систему мониторинга и управлениясетью электросвязи РФ.

Также поставлена задача обеспечитькомплексную защиту информационной ин-фраструктуры РФ, в том числе с использо-ванием государственной системы обнару-жения, предупреждения и ликвидации по-следствий компьютерных атак на информа-ционные ресурсы.

Согласно Стратегии, необходимо обес-печить формирование национальной элек-

тронной библиотеки и иных государствен-ных систем, включающих в себя объектыисторического, научного и культурного на-следия народов РФ, а также «создать усло-вия для популяризации русской культурыи науки за рубежом, в том числе для про-тиводействия попыткам искажения ифальсификации исторических и другихфактов».

В Стратегии также прописана необходи-мость «совершенствовать механизмы за-конодательного регулирования деятельно-сти средств массовой информации».

Кабинету министров РФ поручено к 1октябрю 2017 г. утвердить перечень пока-зателей и план реализации стратегии. Предыдущая Стратегия развития инфор-мационного общества действовала с 2008по 2015 годы.

Стратегия развития информационного общества в России до 2030 года



5#10 [292] 2017

ПОСТОЯННО СЛЫШУ прообязательный экземпляр до-кументов в РНБ и РГБ (пе-чатный и электронный). Соз-

даётся впечатление, будто единственнаязадача национальных библиотек — при-нять книги, или электронные их вариан-ты, и расставить по полкам (предста-вить на своём сайте). Картина радужнаяи фантастическая. На самом деле, глав-ная задача РНБ и РГБ гораздо шире —выявление, собирание и хранение всейпечатной продукции России, насколькоэто реально. Выражения типа «памятьнации» для многих звучат абстрактно,но поддерживать память нации — функ-ция национальных библиотек. С этимничего не поделаешь. За собирание всейпродукции для грядущих потомков труд-но отчитаться перед министерством, нодиректор национальной библиотекидолжен мудро сочетать актуальное ивечное.

Время разбрасывать книгиТема многократно обсуждённая. Так

называемый обязательный экземпляр,по самым оптимистическим оценкам,представляет примерно 70% от реаль-ной книжной продукции страны, а пооценкам более жёстким — 50%. Причинтому множество, и они известны. По-сылка 16 (даже теперь 17) экземпляровдорогостоящих или малотиражных из-даний невыгодна издателю. Малоти-ражные издания в РКП почти не посту-пают или попадают в «серую литерату-ру», которую национальные библиотекипочти не учитывают и не комплектуют.А это основная часть научной литерату-ры, материалы конференций и т. д. Кро-ме того, множество мелких издательств,появляющихся и быстро исчезающих,

не озабочены работой с РКП. Люди,связанные с мелкими издательствами,изумлённо меня спрашивают: «А развеЗакон об обязательном экземпляре ещёдействует?» Так как опубликовать своюкнигу в издательстве достаточно про-блематично — издательство заинтере-совано в прибыли, — всё больше авто-ров печатают свои труды, произведенияза свой счёт, небольшим тиражом в ти-пографии, а типография не будет посы-лать 16 экземпляров в РКП.

Закон об обязательном экземплярене соблюдался никогда. В архиве РНБможно прочесть письма дореволюцион-ных директоров библиотеки, увещеваю-щих нерадивых издателей. Механизм на-казания издателей, уклоняющихся отвыполнения Закона, и сегодня не рабо-тает. Ни одно учреждение, ответствен-ное за соблюдение Закона, не станет су-диться с тысячами частных издательств.Факты общеизвестные, но почему-то за-бываемые.

В этих условиях возрастает роль до-полнительного и ретроспективного ком-плектования национальных библиотек.Соответствующие подразделения и спе-циалисты отделов комплектованиядолжны выявлять лакуны, разыскиватьдокументы и покупать их (у самих изда-телей, в магазинах старой книги). Онивсегда этим занимались. Кстати, в по-следнее время покупать непосредствен-но у издателей библиотеке запрещено,зато можно покупать в магазине, где онистоят в три раза больше, — это забота обэкономии. Сегодня у комплектованиявозможности для необходимой работысокращены до минимума. На комплекто-вание выделяются мизерные суммы. Ав регионах могут и вовсе не выделяться.

Поддерживать память нации —функция национальных биб-

лиотек. Недальновидная биб-лиотечная политика, пренебре-

жение комплектованием ичрезмерное упование на элек-

тронный ОЭ чреваты огромны-ми информационными пустота-

ми и обвалом культурно-исторической памяти.

Евгений Кириллович Соколинский,заведующий сектором сводных

каталогов РНБ, кандидатискусствоведения, доктор

педагогических наук, заслуженныйработник культуры РФ,

Санкт-Петербург

ЕВГЕНИЙ СОКОЛИНСКИЙ

Необязательныйэкземпляр

Или не прикасаясь к книге



6#10 [292] 2017

Хорошо, что существуют дарители.В РНБ в 2016 г. не было выделено денегна дополнительное комплектование. За-то РГБ выделено порядка 66 млн (на2017 г.) для развития Национальнойэлектронной библиотеки и 50 млн наразвитие виртуальных читальных залов.Почему-то забывают: электронные вер-сии документов пока ещё вторичны от-носительно традиционных книг.

Даже на своём частном опыте не-однократно убеждаюсь: новые книги по-ступают в РНБ далеко не в полномобъёме. И в списке библиотек-получа-телей обязательного экземпляра втораянациональная библиотека занимает од-но из последних мест, то есть ей не все-гда достаётся этот самый обязательныйэкземпляр. За один произвольно вы-бранный день я выяснил: две книги,вполне популярные, не малотиражные(художественная литература и книга попутешествиям, 2004 и 2016 гг. изданиясоответственно) отсутствуют в РНБ, хо-тя есть в Городской библиотекеим. В. Маяковского. А сколько их наби-рается за год?

Мы закладываем недальновиднойбиблиотечной политикой (прежде все-го, отношением к комплектованию) ог-ромные информационные пустоты, об-валы культурно-исторической памяти,информации. Деньги выделяются толь-ко на новые технологии. Например, наэлектронный обязательный экземпляр,который будет отражать книжную про-дукцию страны, видимо, ещё в меньшейстепени, чем печатный обязательныйэкземпляр.

Как определить полноту отражениярепертуара? Чтобы собрать хотя бы от-носительно приближенный к полномурепертуар русской книги, необходимысводные каталоги федерального уровня.В настоящее время последний по хроно-логическим рамкам научный каталог(«Международный сводный каталог,1918–1926»), заканчивается 1926 годом.Он учитывает фонды всех ведущих биб-лиотек России и Зарубежья. Сводныйкаталог библиотек России, не имеющийчёткой нижней хронологической грани-цы, фактически прекратил своё суще-ствование. Как соотносятся две версии«Книжной летописи» (мы очень богатаястрана!) никто не знает, но обе не яв-ляются репрезентативным источникомдля комплектования.

Ожидаемое объединение каталоговРНБ и РГБ не может решить проблемурепертуара. Для примера: Международ-ный сводный каталог, ещё не завершён-ный, выявил отсутствие в РНБ порядка25 тыс. книг, определённых с помощьюдругих библиотек и библиографическимпутём. Тысяч пять добавит РГБ. Осталь-ные 20 тыс. приходятся на региональ-ные и другие центральные, иностранныебиблиотеки. Так что механическое со-единение двух гигантских каталогов недаст необходимой полноты для пресло-вутого исследователя из Хабаровска, ккоторому постоянно апеллируют нашибиблиотечные руководители; 25 тыс. —лакуны только за 9 лет отечественногокнигопечатания. А сколько их за весьпериод?

Представители РГБ с гордостью рас-сказывают: вместе с РНБ определены2000 наиболее спрашиваемых изданийпоследних лет. С ними юристы РГБ про-водят работу по лицензированию, под-писывают договоры с живыми автора-ми. Не говоря уже о том, что 2 тысячи —капля в море по сравнению с годовымиздательским потоком, хочу напомнить:научная работа сугубо индивидуальна.Учёный не интересуется (или почти неинтересуется) массовой продукцией. Ес-ли он опирается на источники, всем из-вестные, и цитирует их, нет показателяновизны, необходимого, к примеру, длязащиты диссертации. То, что нужноИванову из Таганрога, не нужно Ивано-ву из Вологды или Иванову из Новоси-бирска. И опять бедный исследовательиз Хабаровска останется без своей кни-ги.

Не будем летать в Хабаровск. Хоро-шо бы подумать о психологии научноготруда в принципе. Ни один научный со-трудник, по крайней мере гуманитарий(а он составляет основной контингентбиблиотечных читателей), не будет чи-тать 700-страничную научную моногра-фию или справочник и работать с нимив библиотеке, уткнувшись в экран ис-порченными чтением глазами. Элек-тронные копии не панацея, а лишь частьрезерва, ещё одна попытка сохранитькнигу, которую не только заливают (по-стоянные протечки в РНБ), сжигают(пожары в БАН, ИНИОН), но и крадут,портят. (Например, вырывают листы силлюстрациями, нужные страницы, что-бы не копировать. Несколько десятиле-

тий назад существовала целая подполь-ная организация, поставляющая гравю-ры в антикварные магазины. Портилиськниги в национальных библиотеках и вэпоху спецхранов (вырывались, заклеи-вались, скажем, предисловия репресси-рованных авторов, политических деяте-лей) — такие книги у нас по-прежнемуесть и они далеко не всегда восстановле-ны в оригинальном виде.

Попытки решить за потенциальногочитателя, что ему нужно, в принципе об-речены на неудачу. И нет такой комис-сии, которая решила бы объективно, ка-кие книги нуждаются в оцифровке, а ка-кие нет. Когда говорят о Национальнойэлектронной библиотеке, имеют в видуновейшую литературу и связанные с нейпроблемы. Обращаясь к ретроспекции,нам не надо решать вопросы авторскогоправа, но вопрос отбора материалов дляоцифровки остаётся. В сотый раз скажу:тезис «В интернете всё есть» не соответ-ствует фактам. Возьмём период, кото-рым я занимаюсь: 1918–1926 годы. Заме-тим, время достаточно привлекательноедля современных исследователей.Из 150 000 выявленных (предваритель-но) документов в НЭБ представле-ны 21 763. Конкретизируем по авторамболее чем популярным. ТворчествоВ. Э. Мейерхольда представлено восем-надцатью изданиями почти за полторавека, хотя число его произведений и ра-бот о нём огромно; Н. Н. Евреинов отра-жён в НЭБ двенадцатью текстами. На-помню: сотрудниками РНБ подготовленв 2015 г. библиографический указательпо Евреинову объёмом 394 с., свыше2 тыс. записей. В НЭБ я не нахожу даженаиболее известных произведений дра-матурга, театроведа, теоретика театра иискусства. Для неспециалиста все эти из-дания необязательны, для специалистатексты, которые отражены в НЭБ, со-вершенно недостаточны. Опять иссле-дователь из Хабаровска окажется в про-гаре.

Если обратиться к международномуопыту, мы увидим: в лучшей НЭБ,«Gallica» (то есть национальной элек-тронной библиотеке Франции), ориенти-руются прежде всего на оцифровку на-ционального наследия, находящегося вобщественном пользовании. Весь XX векоцифрован, оцифрована большая частьXIX (не говоря уже о более ранних изда-ниях). При этом возможен поиск по все-


#10 [292] 2017


7

му тексту (см. статью: Новикова Е. «Гал-лика» — французская электронная биб-лиотека // Медиаскоп. — 2013. — №1).

На кого ориентирована нынешняяроссийская НЭБ? На учёного-гуманита-рия? Нет. Ему нужно прежде всего пе-чатное слово. На студента, который, какправило, озабочен доступом к учебнойлитературе последних лет? Тоже нет.Скорее, на какого-то гомункулуса, вы-хватывающего поверхностную инфор-мацию обо всём и не о чём.

Гуманитарии и компьютерщикиПомимо финансовых и администра-

тивных причин сегодняшнего пренеб-режения книгой существуют причинысоциально-психологические. В 1960-егоды шутили о физиках и лириках. Бо-рис Слуцкий в стихотворении «Физикии лирики» пораженчески констатиро-вал: «Так что даже не обидно, а скорееинтересно наблюдать, как словно пе-на, опадают наши рифмы и величиестепенно отступает в логарифмы».Дискуссия была мяконькая, почти шу-тейная.

В наши дни рифмы окончательно«опали» — кто теперь читает стихи?Противостояние, скорее, обозначилосьмежду гуманитарным и, условно говоря,компьютерным сознанием. Книга в мас-совом сознании — понятие для комедий.Каждый, входя в метро, нынче упирает-ся глазами в рекламный щит сериала«Филфак», на котором девица с огром-ными голыми грудями держит перед ни-ми раскрытую книгу. Текст рекламы:«Сериал для тех, кто видит книгу».Положим, мы видим совсем другое.

Однако мы живём в эпоху не коме-дии, а гуманитарной катастрофы. Растутпоколения элементарно неграмотныхлюдей, «практически даже не знакомыхс литературой, искусством и культу-рой России» (я цитирую слова из статьиепископа Егорьевского Тихона (Шевку-нова) в газете «АиФ», №12 за 2017 г.).Как уверяют медики, раннее занятие сгаджетами приводит к задержке у детейосвоения разговорной речи. Невыноси-мо читать деловую переписку програм-мистов, дизайнеров и т. д. — без согла-сования слов, запятых и т. д. Многие тех-нари, иногда имеющие учёную степень,не владеют русской речью даже в объё-ме средней школы. Читаю другую мас-совую газету, статью про «тотальный

диктант». Девушка 26 лет объясняет:«Многие правила мы уже подзабыли,потому что в наш век это уже не такважно» (Метро. — 2017. — 10 апр.). № 12). Под словами о неважности пра-вил грамматики и пунктуации могутподписаться миллионы наших граждан-пользователей интернета.

Понимание катастрофы безграмот-ности, бескнижности, её последствий по-ка не осознано до конца, хотя в 2016 г.образовано Общество русской словес-ности во главе со Святейшим патриар-хом Тихоном (в него вошли В. Р. Медин-ский, О. Ю. Васильева, ректор МГУ —В. А. Садовничий и другие ректоры ву-зов). Пока члены общества собралисьпару раз для «обсуждения и выработкипрограммы действий».

Это очень мило, но вся идеология на-ша (если можно говорить в этом случаеоб идеологии) в течение многих лет бы-ла и остаётся нацеленной на компью-терное и «механическое» воспитание, наприоритет новых технологий над гума-нитарным сознанием. Задолго до введе-ния ЕГЭ я был на педагогической прак-тике в одной из лучших школ нашегогорода. Присутствовал на уроке по ли-тературе одного из лучших методистов.Повинуясь удару указкой по столу, уче-ник должен был вскакивать и мгновен-но давать краткий и однозначный ответ.Эта выработка автоматизма, «недума-ния» называлась «заставить класс рабо-тать». Я уже не говорю о том, чтошкольная программа всегда была без-различна к слову, стилю. Только фактыбиографии писателя, сюжет и связан-ные с ним идеи (соответственно полити-ке государства на данном этапе).ЕГЭ лишь продолжает эту жуткую тра-дицию. «Рывки» в программе, когдаприоритетен то иностранный язык, тофизика, то математика, в любом случае,связаны с ущемлением литературы, рус-ского языка. Зная, что гуманитарныепредметы никому не нужны, «беспер-спективны» в плане выгодного трудо-устройства, школьник, естественно, ухо-дит от литературы, истории.

В интернете он постоянно встречает-ся с неграмотностью, необязатель-ностью, вульгарностью словоупотреб-ления, стиля. Зачем учиться писать, пы-таться формулировать собственнуюмысль, если можно скопировать абзац,текст перепостить, и т. д. Неумение фор-

мулировать мысли пагубно сказываетсяв любой отрасли знания.

Гуманитарная катастрофа происхо-дит и в других европейских странах,США и т. д., но мы-то ещё совсем недав-но (в исторических понятиях) боролисьс неграмотностью большинства населе-ния. Наша грамотность молодая, и вер-нуться к неграмотности нам легче, чемкому бы то ни было. Сегодня уже пораснова выдвигать лозунг «Долой негра-мотность!» Листочков Л. Вербицкой ввагонах метро «Говорим по-петербург-ски» недостаточно.Впрочем, гид в Лон-доне уверял: сегодня не все подросткимогут читать вывески. Это утешает.

Неграмотность — последствие пси-хологических и даже физиологическихпроблем. Речь идёт не только об ущем-лении гуманитарного сознания на всехуровнях, но и о том, что происходит скомпьютерщиками (айтишниками).Они сегодня цвет нации, рулевые, ответ-ственные за будущее и т. д. Современ-ный программист — это ходячий мозг,который насилует свою нервную систе-му, оперируя полями, подполями, индек-сами, решёточками, отчего стервенеет.Я далёк от мысли, что наши новые ад-министраторы «новотехнологического»толка в библиотеках — злодеи. Они ис-кренне не понимают, зачем нужны ста-рые книжки, которыми пользуетсягорстка «сумасшедших» исследовате-лей. Они не понимают, зачем содержатьогромное здание библиотеки ради инте-ресов нескольких сотен гуманитариев.И логика больших чисел на их стороне.

Оцифровка — бог современных ад-министраторов. Оцифровка — вещь, не-сомненно, полезная, однако в значитель-ной степени связана с неприятием тради-ционной книги. Следует говорить о вы-теснении оцифрованной копии экзем-пляров на бумажных носителях. Мнерассказывали, как в одной (и, видимо, неодной) библиотеке проводили оцифров-ку книг. Айтишники обрывали переплё-ты, и качество оцифровки получалосьвеликолепным. Правда, книги после это-го процесса можно выбросить, но это ине важно. С точки зрения негуманитар-но-административного сознания, это непреступление. Один чиновник от культу-ры (!) спрашивал в отделе редкой книги,зачем хранить Остромирово евангелие,если появилась прекрасно оцифрован-ная копия (с возможностью выделять


8


#10 [292] 2017

и увеличивать любой фрагмент). Какобъяснить искалеченным людям, что ко-пия всегда хуже оригинала, что предме-ты материальной культуры представ-ляют огромную ценность и т. д.?

Гуманитарий, по большей части, по-веряет современность прошлым. Дляайтишника прошлое — ненужная архаи-ка. В прошлом не было компьютеров,поэтому оно никому не интересно.В прошлом жили глупые люди, неимеющие к нам отношения. Правда, этосвойство любого поверхностного созна-ния, независимо от специальности.В связи с постановкой «Сицилийской ве-черни» Д. Верди в Мариинском театрефранцузский режиссёр А. Бернар во-прошает: «Кому интересны событияXIII века?» По его мнению, мнениюфранцуза, чьи соотечественники окку-пировали в XIII веке Сицилию, антуражитальянского района Нью-Йорка, про-блемы наркомании и контрабанды го-раздо интереснее.

Гуманитарий стремится дифференци-ровать документы культуры по эпохам,по тематике, он ищет индивидуальное.Гуманитарий-библиотекарь видит раз-ницу между описанием книг XVIII века иXXI, описанием нот и открыток. Разнаяструктура описания, разный объём, на-бор полей. Он понимает: специалиступолезнее работать с особой базой, чемпроцеживать гигантскую базу докумен-тов всех времён, народов и видов изда-ний. Поколения библиотекарей билисьнад тем, чтобы разделить фонды и ката-логи книг и периодики. Для компьютер-щика-начальника особенности фондовне в его компетенции, а дифференциа-ция каталогов смехотворна. Там записьи тут запись. Он мыслит масштабно.Миллионы записей прогрессивнее, чемтысячи. Чем больше каталогов сливает-ся, тем лучше. Можно отбросить целыесервера (то есть каталоги библиотек),если они не соответствуют определён-ным техническим параметрам.

Разумеется, мы не можем вернуться кXIX веку, отказаться от компьютеров,но надо понимать: новые техническиевозможности — оборотная сторона но-вых потерь. Правда, недавно я был в На-циональной библиотеке Мальты. Биб-лиотека существует с XVI века и нако-пила немало ценностей, однако книгидо 1955 г. не отражены в электронномкаталоге. Как они живут? Оцифровка

раритетов происходит во время де-журства библиографа, между делом. Безшироковещательных многомиллион-ных проектов. Поразительно!

Приятно было бы сказать, что ком-пьютерщики и гуманитарии должны до-полнять друг друга, но в реальности эторедко происходит, хотя на уровне рядо-вых исполнителей мы, конечно, сотруд-ничаем.

Не прикасаясь к книгеКомпьютеризация в библиотеке

стремится охватить всё новые области.Например, библиографию. Айтишникучуждо обращение к разным источни-кам, то есть чуждо понятие библиогра-фического поиска; оскорбительны по-нятия эрудиции, таланта библиогра-фа — это вещи иррациональные, не под-лежащие программированию. И вообщелирика.

Заместитель директора РНБ по ин-форматизации Олег Николаевич Шо-рин рассказывал на конференции в Су-даке (см. видеозапись его доклада:https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=f0agexCoVSI), как непро-изводительно ручное составление свод-ных каталогов, традиционное выявле-ние дублетов, когда можно с помощьюалгоритма свести в одну идентичные за-писи. О, эта футурологическая мечта онажатии одной кнопки! И как она дале-ка от реальной методики составлениясводных каталогов-баз данных! О, этамечта о людях-роботах, нажимающихкнопки по заданной программе, непри-менимая к вопросам культуры, книжно-го дела!

Компьютерщик может в качествеметода предложить только математиче-скую модель, комбинаторику записей,полей и подполей. Он при всём своемжелании не способен учитывать содер-жание. В то время как библиографиче-ский труд предполагает мини-исследо-вание, в частности погружение в биогра-фию автора, редактора, составителя, ил-люстратора, переводчика. Без этого не-льзя точно сформулировать заголовокописания, авторитетный файл имён.

Существует не только эпоха оциф-ровки, но и эпоха ручного пресса, когдакниги, каждый экземпляр изготавливал-ся индивидуально. Соответственно, каж-дый экземпляр в деталях, а иногда в су-щественных элементах, отличается друг

от друга. Прежде чем объединить запи-си разных библиотек в сводном катало-ге, нужно сравнить постранично каж-дый экземпляр. Более того, и в новойкниге далеко не всегда можно иденти-фицировать экземпляры по записи.Нужно сравнивать книги или, по край-ней мере, сканы этих книг. Айтишник незадаётся вопросами. Если у него недо-статочно информации, записи не совпа-дают по ряду элементов, он отбросит«дефектную» запись — только и делов.

Нужно сравнивать книги или, по край-ней мере, сканы этих книг. Айтишник незадаётся вопросами. Если у него недоста-точно информации, записи не совпадаютпо ряду элементов, он отбросит «дефект-ную» запись – только и делов.

Нельзя забывать: современная биб-лиографическая запись — упрощённаяинформация об издании, результат нор-мированного, то есть почти механиче-ского труда. Каталогизатору некогдапросматривать, тем более читать книгу,задумываться над определением жанра,что, кстати, является одним из самыхслабых мест в программе описания (со-ответствующие поля кодированной ин-формации). Надо выполнять и перевы-полнять план. По министерским норма-тивам важно не то, как сотрудник биб-лиотеки выполняет свои обязанности.Важно, что он делает сверх этих обязан-ностей. Автоматизатор хочет работатьтолько с записями, которые далеко невсегда точны или информативны.

Сегодня, когда мы составляем Меж-дународный сводный каталог русскойкниги (1918–1926), мы обнаруживаем,скажем, что в содержании сборникауказан автор по оглавлению, а внутрикниги этот же автор выглядит совсеминаче. Беру, например, сборник «Доро-гу рабочему». На карточке Генерально-го алфавитного каталога, в содержа-нии, автор предисловия — С. Пелнис.На книге в оглавлении — Р. Пелнис, асамо предисловие подписано: Р. Пель-ше. Даже знаменитые библиографы(как, например, К. Д. Муратова в хре-стоматийном указателе «История рус-ской литературы XIX века». С. 225) мо-гут, не видя книгу, перепутать автора ипубликатора-автора статьи, под кото-рым должна быть сделана запись (пись-ма А. А. Иванова к Гоголю и В. М.Зум-мера — автора статьи с публикациейэтих писем).


9#10 [292] 2017


Я уже не говорю о том, что совре-менная, в том числе электронная инфор-мация, позволяет раскрыть имена, отче-ства авторов, редакторов, составителей,иллюстраторов, персоналий, даты ихрождения. Для этого приходится читатьбольшие статьи, прибегать к справочни-кам и т. д. Во многих библиотеках огра-ничиваются инициалами.

Обращения к книге на полке позво-ляют уточнять выходные данные и дажезаглавия. Год издания в квадратныхскобках может варьироваться в преде-лах нескольких десятилетий (в записяхразных библиотек). Только полная биб-лиография И. Бунина позволила вы-явить ошибку библиотеки Берклейско-го университета. В записи двух произве-дений Бунина «Приморские Альпы»в конце текста были приняты за местоиздания. На самом деле, это оттиски изпарижского журнала «Современные за-писки». Часто записи различаются нали-чием или отсутствием обложечного за-главия. В библиотеке могли переплестикнигу, уничтожив бумажную обложку.Иллюстрации, которые один айтишник-руководитель библиотеки именовалв своём интервью картинками, в разныхэкземплярах могут различаться соста-вом или техникой гравюры. Подобныхнюансов в описании, работе с дублетамимножество. Мне скажут, всё это особыеслучаи, не типичные, но репертуарсплошь состоит из нюансов, особых слу-чаев. Если, на первый взгляд, запись невызывает сомнения, значит, мы не из-учили книгу внимательно. Если автор,заглавие, пагинация, выходные данныеточны, то субъективны систематиче-ские индексы, предметные рубрики.В разных библиотеках и в головах раз-ных систематизаторов подходы, пони-мание систематизации не схожи.

Принять решение о дублетности илидвух-трёх оригинальных изданиях ре-ально, только сравнивая экземпляры.Не получается «нажатием одной кноп-ки», с помощью алгоритма. А речь идётоб уже тиражированной книге сосравнительно простым описанием. Да-же ISBN в новейшей книге необязатель-но. Предполагать, что автоматическиустранить дублетность в миллионныхкаталогах может человек, незнакомыйс библиотечной практикой, наивно.

Хаос и отсутствие стандартизации вкнигоиздательстве (стандартизация, ве-

роятно, противоречит книгоизданиюкак особому виду искусства), дефектыускоренной каталогизации мешают ус-пешно применять алгоритмы и теоремы.

Желание не вставать с кресла, ни вкоем случае не подойти к полке с книгой,по-человечески понятны, но библиогра-фию, науку так не делают. Говорить оформальном совпадении или несовпаде-нии автора — значит не иметь представ-ления о современном библиографиче-ском описании. Существует разница меж-ду абстрактным понятием автора и заго-ловком индивидуального автора, которыйформулируется или не формулируетсяв каждой библиотеке с разной степеньюточности и полноты. В течение длитель-ного исторического периода этот авторменяется, особенно написание автора-иностранца (меняются принципы транс-крипции, за которыми большой каталогне «поспевает»), автора, принадлежащегок народам СССР, России. Множество не-мецких или скандинавских авторов, фами-лии которых в карточном каталоге поме-щены на букву «Г», в соответствии с со-временными правилами указания ино-странных авторов в русском тексте пере-носятся в сводном, электронном каталогена «Х» и т. д. Вильямы становятся Уиль-ямсами. Я уже не говорю о псевдонимах икриптонимах. Под чем описывать: под на-стоящим именем или псевдонимом, реша-ется в каждой библиотеке и в разное вре-мя по-разному. Никакие «единые прави-ла» не заставляют людей думать одинако-во, единообразно трактовать правила, ко-торые к тому же не могут учесть все ва-рианты издания.

Любители больших чисел справедли-во замечают: многомиллионные доку-менты нельзя изучать постранично, собращением к оригиналам. А надо всё исразу. Да, это так, но надо сознавать: ба-за данных, созданная чисто автоматиче-ским путём, — только предварительныйматериал, имеющий малую информа-ционную ценность. Библиографическипрорабатывать эту базу должны вовсене два человека в стране. Необходимораспределение между крупнейшимибиблиографическими учреждениями похронологическим отрезкам, что, собст-венно, и происходит, но только приме-нительно к старой книге. Нужно не со-кращать, а увеличивать число библио-графов, основать, как в Риме, Институтсводных каталогов.

В действительности, автоматизаторне столько устраняет дублетные записи,сколько множит их. Скажем, ответ-ственные за НЭБ в РНБ при оцифровкеимператорских указов заимствуют запи-си из сводного каталога, сокращают их внекоторых полях и дополняют своимичисто техническими полями. Образуют-ся две и даже три дублетные записи.Пользователь основного электронногокаталога РНБ должен ломать голову,какая из них приоритетна. «Недотепы»-каталогизаторы должны выискивать по5 тысячам записей образовавшиеся дуб-леты и посылать в отдел информатиза-ции сигналы на «дедубликацию». Анало-гичное «размножение» записей про-исходит и в связи с другими проектами,их нестыковкой.

Упростить не значит достигнуть ка-чественного результата. Впрочем, меха-ническое сознание об этом не заботится.Главное — «запустить процесс». «Хоро-ший» программист не будет проверять,что получилось на выходе, насколькосозданным продуктом удобно пользо-ваться. В лучшем случае он готов под-правлять отдельные элементы програм-мы по просьбе читателей. Как было ска-зано на одном из совещаний каталогиза-торов и автоматизаторов (в ответ науказание недостатков нынешнего элек-тронного каталога РНБ): «Совершен-ствовать можно до бесконечности, нонадо идти вперёд». То есть, не огляды-ваясь на то, что ты оставил позади.

Доклад О. Н. Шорина 14 июня 2016 г.в Крыму о новых подходах к устране-нию дублетов в больших базах-дан-ных — это взгляд человека, который незнает практики библиотечной работы.Потешный для автоматизаторов рас-сказ, как недотёпы-сотрудники отделакаталогизации треплются с сотрудника-ми других библиотек 20 минут по пово-ду детишек, погоды и, заодно о дубле-тах, никак не связан с реальностью. Са-мое смешное: у рядовых сотрудников впринципе нет выхода по телефонной се-ти на межгород.

Айтишники заняты прогрессом. Онипредполагают, что сливание разных ка-талогов, записей само по себе очень по-лезно и повышает уровень информа-ционности продукта. Но для начала хо-телось бы навести порядок в каждом из«сливаемых» каталогов. В каталогахРГБ тоже свои проблемы. Без наведе-


10


#10 [292] 2017

ния порядка у себя дома всякое «слива-ние» только умножит хаос. Обратимся кистории РНБ.

1. В своё время в РНБ поторопилисьвыбросить старый рукописный алфа-витный каталог русской книги. Многоместа занимает и, наверно (!), уже всёрекаталогизировано. Лишь малая частьего сохранилась, но и эту малую частьнет производственных возможностейдорекаталогизировать. Выяснилось, мыимеем книги на полках в Русском ос-новном фонде, не отражённые ни в од-ном каталоге. Выявить их можно толь-ко сплошной сверкой фонда с карточ-ным каталогом. Документальная про-верка идёт, но медленными темпами.Тем не менее карточный каталог РНБбыл до недавнего времени лучшим встране.

2. Карточный каталог сканировали, итеперь выясняется: в нём много лакун (яуже не говорю о плохо пропечатанныхкарточках, прочесть их невозможно).Мальчикам и девочкам с улицы, кото-рым безразличен результат (надо вы-полнить норму и получить вознагражде-ние), было скучно сканировать всё под-ряд, и они пропускали по 5–7–10 карто-чек. Сейчас по сигналам читателей, фон-да, отдела комплектования по мере ра-боты над сводными каталогами пропус-ки постепенно восстанавливаются с по-мощью карточного каталога. Я уже неговорю о том, что один вариант скани-рованного каталога погиб в результатетехнической аварии. Восстановление егопривело к другим несовпадениям с кар-точным каталогом. Правда, благодарясканированному каталогу, охватываю-щему весь период книгопечатания граж-данским шрифтом, сведения об отече-ственных изданиях стали доступны в лю-бой точке земного шара. Есть у сканиро-ванного каталога плюсы и минусы.

3. Наконец, поручили по неполномусканированному каталогу сделать элек-тронный каталог (почти по всей глуби-не ретроспекции) московской фирме«Электронный архив». Фирма работаеточень быстро, так как вводит по отдель-ным полям (один сотрудник — автора,другой — заглавие и т. д.). Из Москвы,естественно, сверять запись с книгой не-возможно, да и нерентабельно задаватьвопросы. Опять же — большая норма.Здесь уже пропуски пошли целыми бло-ками. И снова по читательским требова-

ниям, по ходу сверки сводного каталога,благодаря случайным обнаружениям,заполняются лакуны. Имея в виду мно-гомиллионный каталог, работа будетпродолжаться десятилетия.

Поточный метод вообще даёт удиви-тельные результаты. Скажем, сотрудни-ки фирмы, описывая сборник двух авто-ров, издания 1903 года (Екатерины II иД. И. Фонвизина), превратили названиесборника «Комедии нравов» в неизвест-ную миру комедию императрицы («Ко-медия нравов»), перепутав все элементыописания.

Технический прогресс обернулсятем, что каждый следующий вариант ка-талога менее полон, чем прежний. Онзаимствует недостатки старого и добав-ляет новые. Понимаю, меня назовутврагом прогресса. Увы, я излагаю толь-ко факты и лишь стремлюсь показать:техника вне содержательного анализачеловека может нанести большой урон.Наши автоматизаторы — добрые, ум-ные люди. Но как было бы славно, еслибы их не заставляли торопиться и вы-полнять несвойственные им функции.Как было бы здорово, если бы приня-тию революционных решений предше-ствовало обсуждение с библиотекарямии библиографами, которые составляютзаписи, а также их используют. Убежде-ние, что записи, которыми так умело ма-нипулируют программисты, сгущаютсяиз воздуха и не имеют авторов, ни начём не основано. Технологи не должныработать изолированно от библиотека-рей. Хотелось бы усвоить, что техноло-гия — необходимый инструмент, но несамоцель.

В нашей быстротекущей жизни це-нится только скорость, но спешка в биб-лиографии наносит огромный вред. Всёравно через какое-то время приходитсяпеределывать результаты кавалерий-ского наскока. Сотрудники секторасводных каталогов РНБ для предостав-ления в Консорциуме европейских ис-следовательских библиотек подготови-ли первый электронный каталог книгXVIII века. Темп работы исключал об-ращение к книге. Спустя несколько летстало ясно, что каталог нужно делатьзаново, кропотливо описывая каждыйэкземпляр, а их по 2–5 на каждое изда-ние. Фирма «Электронный архив» лихосделала часть электронного каталога 1-й четверти XIX века по сканированно-

му ГАК РНБ. Теперь приходится пере-делывать все эти записи в соответствиис правилами описания старопечатныхкниг и Сводным каталогом русской кни-ги, 1801–1925. Как гласит пословица,«быстро хорошо не бывает».

В моих заметках вопросы общего по-рядка соединились с конкретными тех-нологическими, но всё взаимосвязано.Какова психология, такова и техноло-гия.

В сегодняшней библиотечной жизни(и не только в ней) компьютерщики за-няли ключевые позиции. Мы терпеливождём, когда они наладят зависшую про-грамму в Сбербанке, районной поликли-нике. Поразительные специальные зна-ния программистов (А. И. Вислый лю-безно назвал программистов в том жеКрыму «супермонстрами») можно толь-ко уважать. Мы, благодаря интернету,получаем информацию в огромномобъёме, о чём не могли раньше и меч-тать. В то же время информация эта со-держит огромное количество фактиче-ских ошибок. В гуманитарной сфере но-вые поколения, воспитанные компьюте-ром, становятся тотально неграмотны-ми, антикультурными, хотя интернетпозволяет извлечь многие сведения покультуре. Число гуманитариев (по духу,не по должности) сокращается за нево-стребованностью, и вскоре обществостанет более однородным. Некому бу-дет спрашивать, кто написал «ЕвгенияОнегина».


В статье поднимаются проблемыкомплектования и каталогизации,рассматриваются вопросы библио-графической деятельности в кон-тексте пренебрежения книгой и гу-манитарным знанием в современномобществе.

Библиотечные фонды, национальныебиблиотеки, обязательный экзем-пляр, электронные каталоги, авто-матизация, стандартизация

The author of the article raisesthe problems of acquisition andcataloging, examines issues ofbibliographic activity in thecontext of neglecting the bookand humanitarian knowledge in mo-dern society.

Library funds, national librari-es, compulsory copy, electroniccatalogs, automation, standardi-zation


11#10 [292] 2017


Юрий Юрьевич, по роду вашей про-фессиональной деятельности Вы многозанимаетесь различными аспектами ин-формационной науки, информационно-библиотечного дела, причём как в ис-следовательском, так и в организатор-ском аспектах. В своей новой статье Вырассматриваете будущее библиотек, му-зеев, архивов в перспективе движениясоциальной памяти человечества к еди-ному глобальному сознанию на основенейрокоммуникации, а также уделяетемного внимания Национальной техно-логической инициативе Российской Фе-дерации. Расскажите, пожалуйста, обистории её написания.

— Благодарю Вас за интерес к моейстатье. Идея её создания возникла в на-чале прошлого года в беседе с ЕвгениейАлександровной Воронцовой, авторомисследовательского проекта «Роль му-зеев, библиотек, архивов в информа-ционном обеспечении историческойнауки». Согласившись участвовать впроекте, я решил для очередного тома,посвящённого роли библиотек, напи-сать текст о месте и роли в глобальнойинформационной среде трёх базовыхинститутов социальной памяти. Этоттом уже вышел в свет.

Основным фактором, заставляющимархивы, библиотеки и музеи меняться,являются информационные технологии.Существует ли предел развития техно-

логий, миновав который работникиэтих сфер могут, наконец, расслабитьсяи вздохнуть спокойно, понимая, что ихсуществованию более ничто не угрожа-ет? Задумавшись над этим вопросом, японял, что такого предела нет. Техноло-гические трансформации, по всей види-мости, подчиняются собственной логикеразвития, связанной с целями глобаль-ной эволюции. Мы движемся к Глобаль-ному мозгу.

Для статьи оказался важен ряд идей,среди которых, в частности, мысли Эл-вина Тоффлера, американского фило-софа, социолога и футуролога, ГербертаМаршалла Маклюэна, канадского тео-ретика медиа и массовых коммуника-ций, Бориса Арьевича Семеновкера,российского учёного, историка библио-течного дела и информационной дея-тельности, а также информация о рос-сийской Национальной технологиче-ской инициативе и проекте «Нейронет»(Web 4.0).

Работая над статьей, я открыл для се-бя Элвина Тоффлера не только как учё-ного, но и как человека. Очень благода-рен ему за четырнадцатую главу книги«Третья волна» (1980), ставшую ключомдля понимания процессов трансформа-ции глобальной социальной памяти.

Маршалл Маклюэн в присущей емуафористической манере предельно чёт-ко выразил в книге «Понимание медиа:

внешние расширения человека» (1964)мысль о том, что с переходом человече-ства к электронным средствам комму-никации мир как бы взрывается вов-нутрь (происходит имплозия), и мыстремительно приближаемся к финаль-ной стадии расширения человека вов-не — стадии технологической симуля-ции сознания во всемирном масштабе.

Борис Арьевич Семеновкер подроб-но изучал эволюцию информационнойдеятельности в бесписьменный периодсуществования человечества и в периодрукописной коммуникации — до изоб-ретения книгопечатания Гутенбергом.Один из важных его результатов со-стоит в том, что в эпоху рукописнойкоммуникации архив, библиотека и му-зей представляли собой единый синкре-тический институт социальной памяти.Обратив идеи Бориса Арьевича из про-шлого в будущее, я предположил, чтовзаимопроникновение и даже возмож-

Российские библиотеки,Тоффлер и лукавый мир*

О будущем институтов социальной памяти

Какие вызовы несут обществу информационные технологии, как это отражается на его развитии? Что такоепостписьменная эпоха? Об этом шла беседа с Юрием Юрьевичем Чёрным, кандидатом философских наук, руко-водителем Центра по изучению проблем информатики Института научной информации по общественным нау-кам РАН, одним из руководителей совместного семинара ИПИ РАН и ИНИОН РАН «Методологические про-блемы наук об информации». Не так давно вышла его новая статья «Архивы, библиотеки, музеи в глобальнойинформационной среде», которая, возможно, ответит на вопросы профессиональной среды по различным аспек-там информационной науки и библиотечного дела**. Беседует с учёным Марианна Соколова.

* Интервью впервые опубликовано на сайте Рос-сийского сетевого издания «Первый националь-ный» 9 февраля 2017 г.: http://www.1national.ru/news_smi.php?rubric=view&name=rossijskie_biblioteki_toffler_i_lukavyj_mir** Чёрный Ю. Ю. Архивы, библиотеки, музеи вглобальной информационной среде // Роль биб-лиотек в информационном обеспечении истори-ческой науки: сборник статей / Авт.-сост. Е. А. Во-ронцова; отв. ред. А. О. Чубарьян, В. Р. Фирсов. —М.: Этерна, 2016. — C. 43–67. См.: http://www.eterna-izdat.ru/books/test/9785480002447.pdf


12


#10 [292] 2017

ное объединение этих институтов в ре-зультате конвергенции можно рассмат-ривать не как их разрушение, а как воз-вращение к истокам на новом техноло-гическом уровне.

Что касается Национальной техно-логической инициативы и Нейронета,то здесь оказалось, что, с одной сторо-ны, документы, связанные с этим движе-нием и прогнозом развития интернетадо 2030–2035 гг., находятся в открытомдоступе. С другой стороны, и общество вцелом, и профессиональные сообществабиблиотечных, архивных и музейныхработников, проявляют к ним пока не-достаточный интерес.

Эти и некоторые другие идеи помог-ли мне составить целостное видениепроблемы, которое хотелось донести дочитателей. После длительного пребыва-ния внутри письменной эпохи в течениепримерно 10 тысяч лет человечествопод влиянием электрической техноло-гии вступило в эпоху постписьменнойкоммуникации. Здесь на новом техноло-гическом уровне возрождаются меха-низмы памяти, характерные для бес-письменного общества. В своё времяони строились на основе индивидуаль-ного мозга. Архивы, библиотеки и му-зеи появились после изобретения пись-менности, поэтому их социальная значи-мость во многом связана с письменнойэпохой — рукописной и печатной. Раз-витие способов постписьменной комму-никации не только подрывает существо-вавшую в течение тысячелетий монопо-лию архивов, библиотек и музеев на ин-формацию, но и стимулирует созданиедругого типа организации социальнойпамяти человечества — на основе кол-лективного интеллекта.

Нынешний интернет и социальныесети, например, Фейсбук — прообразытакого интеллекта, который на опреде-лённом этапе начнёт строиться на осно-ве нейросреды. Недавно я узнал, чтоуже в начале 2000-х годов Михаил Эп-штейн предложил ряд новых терминов,описывающих общество будущего —это «нейросоциум», «церебрально от-крытое общество», «интеЛнет», «син-теллект». Останутся ли в будущем архи-вы, библиотеки и музеи в трансформи-рованном виде, или же их функции бу-дут кем-то перехвачены, скажем, гло-бальными информационными компа-ниями или центральной диспетчерской

планетарного Ума, — открытый вопрос.Конечно, хотелось бы, чтобы тради-ционные институты социальной памятив том или ином виде сохранились.

Расскажите, пожалуйста, подробнеео реакции библиотечного сообществана идеи Вашей работы, представленныена ряде конференций и проч.

— Реакция сообщества была разной.Ряд коллег эти идеи поддержал, кто-тосказал, что не хотел бы жить в таком бу-дущем, или рад, что не доживёт до него.Кстати, в нашей сфере, где принятосмотреть на процессы снизу вверх, изпрактики, а не наоборот, приходилосьслышать и такие слова: «Вы не даёте от-ветов на конкретные вопросы, какимибудут библиотеки, архивы и музеи и чтонужно для этого делать».

В связи с этим я вспоминаю свои аспи-рантские годы на философском факуль-тете МГУ. Член-корреспондент РАН,профессор Серафим Тимофеевич Мелю-хин любил на своих лекциях рассказы-вать о гипотетических фотонных раке-тах. Однажды я спросил его, какое отно-шение эти примеры имеют к практиче-ской действительности. Серафим Тимо-феевич ответил: «Теоретическая рабо-та ведётся на разных уровнях абстрак-ции. Мы работаем на высшем из них, инепосредственно к практике эти ре-зультаты не применимы. Необходимаработа специалистов, которые переве-дут их на язык практической деятель-ности».

Так же и здесь. Я решал проблему об-щей логики трансформации институтовсоциальной памяти в масштабе тысяче-летий. Чтобы приложить эти идеик практике, нужна деятельность людей,которых можно назвать «библиотечны-ми инженерами».

В сущности, я предлагаю некотороевидение и приглашаю коллег к его об-суждению и, возможно, совместномудвижению в этом направлении. Мне ка-жется важным само осознание неизбеж-ности дальнейшей трансформации архи-

вов, библиотек и музеев на основе зако-нов развития глобальной информацион-ной среды.

Хочу поблагодарить коллег, кото-рые поддержали мой подход. Срединих — известные учёные: Аркадий Ва-сильевич Соколов, Юрий НиколаевичСтоляров, Юрий Александрович Гриха-нов, Марина Николаевна Колесникова,Виолетта Николаевна Волкова, ИринаВладимировна Жилавская; практикибиблиотечного и музейного дела —Екатерина Сергеевна Баринова, Люд-мила Ивановна Филиппова, Юлия Алек-сандровна Нардид, Елена Александров-на Спичкина, Ольга Николаевна Нефё-дова, Марина Эрнестовна Смолевицкая,журналисты Любовь АлександровнаКазаченкова, Татьяна АлександровнаФилиппова и другие. Не могу не отме-тить роли Сахалинской областной уни-версальной научной библиотеки, её ди-ректора Валентины Аврамовны Малы-шевой и заместителей директора Тать-яны Николаевны Арентовой и ОльгиДмитриевны Туркиной, организовав-ших в начале ноября 2016 года в Южно-Сахалинске специальный семинар «Гло-бальное информационное общество какновая социокультурная реальность». Насеминаре обсуждались разные пробле-мы, в том числе и проблема взаимодей-ствия и трансформации архивов, биб-лиотек и музеев.

Юрий Юрьевич, основываясь насвоём профессиональном опыте, скажи-те, что, по Вашему мнению, характернодля отношения российской библиотеч-ной среды к будущему по сравнению сопытом других стран?

— Прогноз развития информацион-ных технологий создаёт предпосылкидля того, чтобы осознанно двигаться вбудущее, а у нас образа реальности надлительную перспективу — скажем, на20–25 лет — нет. Нет его и в остальноммире. Везде библиотечное сообществоориентировано эмпирически. Всё же,как представляется, в других странах —и на Западе, и на Востоке — процессысопряжения старого и нового склады-ваются более преемственно.

Ещё раз повторю мысль о важностиучёта тенденций и законов развития ин-формационной среды. Опора на них мо-жет, с одной стороны, укрепить профес-сиональное самосознание, с другой —как мне кажется, позволит хоть в какой-


13#10 [292] 2017


то мере защититься от непрофессиона-лизма.

Расскажите подробнее, что Вы имее-те в виду?

— Представьте себе, что строить ко-рабли начнут, не опираясь на такие нау-ки, как теоретическая механика, сопро-тивление материалов, теория корабля итак далее. Что потом случится с этимикораблями? То же — и с библиотечнымделом.

Сегодня в библиотечной политикесуществуют серьёзные проблемы создравым смыслом. Мало системного ви-дения и грамотных решений на основедолгосрочных приоритетов. И напро-тив — много имитации, создания бюро-кратических симулякров. Мы живём влукавом мире, потому что говорится од-но, а делается другое.

Библиотечно-информационная от-расль — это сфера внешне незаметнойкаждодневной работы с отложеннымэффектом, который может проявитьсяспустя годы и даже десятилетия. Онатребует значительных и далеко не все-гда окупаемых финансовых вложений.Сегодня в отрасль проник бизнес-под-ход. Государство начинает вести себякак бизнес-структура, заинтересованнаяв повышении прибыли и снижении из-держек. Не удивительно, что спустя не-которое время многое начинает разру-шаться.

Думается, сейчас самое время перей-ти от общих проблем глобальной и на-

циональной библиотечно-информа-ционной инфраструктуры к проблемамнашей отечественной научно-информа-ционной системы. Складывается впе-чатление, что эта сфера сейчас находит-ся в эпицентре каких-то драматическихпротиворечий. Раньше у нас существо-вала очень крупная система научной ин-формации, централизованная, мощная.Её организационную основу составляликрупные информационные узлы, мно-гие из которых действуют и сейчас, номногих уже нет. Радикально изменилась

за последние годы сама информацион-ная среда. Активно протекают сейчаспроцессы, связанные с суверенизацией.Как Вы считаете, а что же происходитсейчас в сфере научной информации?

— Наверное, здесь происходит то же,что и везде — отсутствие системного ви-дения отрасли, её долгосрочных целей изадач, стремление сэкономить на разви-тии инфраструктуры и комплектованиилитературы, недооценка пониманияобеспечения сохранности традицион-ных печатных источников и, напротив,переоценка значимости изготовленияих электронных копий («оцифровка»)плюс желание придумать что-то такое,что позволит рапортовать об успехах ибудет положительно воспринято на-чальством. Наиболее простой и испы-танный способ движения в этом направ-лении — слияние организаций.

Прозвучало много самых разныхпубличных отзывов и оценок в связи стем, что происходит с ИНИОНом (Ин-ститутом научной информации по об-щественным наукам), его библиотекой.Но не припомню среди них результатовкомплексной экспертизы специалистов,предложений, основанных на такой си-стемной экспертизе. Как Вы считаете,нужны ли такая экспертиза и можетбыть стоит продолжить наш разговорна эту тему, привлечь других экспертов,узнать их мнение?

— Наверное, в такой экспертизе у ор-ганов власти нет потребности. Как идругие учреждения информационно-библиотечной сферы Академии наук,мы живём и работаем в тех рамках, ко-торые устанавливает Федеральноеагентство научных организаций.

Нейронет — среда информационногообмена следующего поколения. технологии,продукты и услуги рынка нейронета, осно-ванные на знаниях о мозге, существеннорасширят возможности человека и охватятвсе аспекты его жизни.

«Дорожная карта» НейроНета одобренапрезидиумом Совета при Президенте Рос-сийской Федерации по модернизации эконо-мики и инновационному развитию России.

Следующая технологическая революциябудет связана с технологиями НейроНетаи кардинальным увеличением производи-тельности умственного труда за счёт интег-рации мозга человека и вычислительныхмашин. Биотехнологическая революциястартовала после расшифровки генома че-ловека, а стремительное развитие нейротех-нологий начнётся после завершения рас-шифровки (картирования) работы мозга.

НейроНет станет следующим этапомразвития современного интернета (Web 4.0),

в котором взаимодействие участников (че-ловек — человек, человек — машина) будетосуществляться с помощью новых нейро-компьютерных интерфейсов, а сами ком-пьютеры станут нейроморфными (похожи-ми на мозг) с помощью гибридных цифро-аналоговых архитектур. Прогнозируется по-явление социальных нейросетей и полно-ценного гибридного человекомашинногоинтеллекта.

Применение технологий НейроНетав области образования позволит резко уве-личить объём и скорость усвоения новыхзнаний, при этом развитие таких направле-ний, как нейрофитнес, позволит многократ-но усилить когнитивные способности.

В области медицины появятся техноло-гии, позволяющие использовать искусствен-ные конечности и дополнительные органычувств. При этом уже в десятилетней пер-спективе ожидается завершение клиниче-ских испытаний инновационных лекарствен-

ных кандидатов для диагностики и леченияболезней Альцгеймера, Паркинсона, шизо-френии, тревожных состояний, инсульта.

В XXI веке мир столкнулся с глобальны-ми проблемами, среди которых:• Старение населения• Нарастание сложности техносферы• Увеличение количества техногенных ката-

строф• Рост информационной нагрузки

Ответом на это станет появление раз-личных решений на основе технологий Ней-роНета (включая гибридный человекома-шинный интеллект), которые позволят рас-ширить ресурсы человеческого мозга и по-высить его производительность за счёт ин-теграции с техносферой.

К 2035 году предполагается появлениене менее 10 национальных компаний-чем-пионов в мировых сегменте рынка B2Cи B2B с суммарной капитализацией порядка70 млрд рублей каждая.

Нейронет



14#10 [292] 2017

Хотелось бы заострить внима-ние на осмыслении самогофеномена интернета в кон-тексте эволюции человече-

ского сознания и культуры. При этомследует отметить, что культура здесьпонимается предельно широко — каквся совокупность внебиологической ак-тивности человека. Одновременно куль-тура понимается и как саморазвиваю-щаяся система. Такой подход представ-ляется необходимым, поскольку его по-знавательные результаты могут послу-жить теоретической основой для широ-кого спектра прикладных исследований.Прежде всего, следует осознать, что ин-тернет является феноменом не функ-циональным, а системным. Этим он от-личается от многочисленных изобрете-ний технологической эпохи, нацелен-ных на удовлетворение конкретных по-требностей и потому узкофункциональ-ных. В отличие от большинства техно-логических инноваций, интернет как си-стемный феномен рождается преждесвоих частных функций. Они появляют-ся и умножаются по мере развития си-стемы. Поэтому интернет как целост-ное явление не может быть сведён к ка-ким-либо его прикладным функциямили их совокупности. Системная само-достаточность и отсутствие жёсткойсвязанности с функциональными спе-циализациями придаёт интернету воз-можность саморазвития. А это, в своюочередь, позволяет рассматривать егокак самостоятельную подсистему куль-туры. Возрастающее значение этойкультурной подсистемы наблюдается нетолько в изменении информационно-коммуникативной среды, развитии вир-туального пространства и т. п. Вовле-

чённость в интернет, особенно с детско-го возраста, меняет не только психоло-гию, но и саму психику человека, егоментальный тип.

С этим связан первый из предлагае-мых тезисов. Заключается он в том,что интернет — один из ключевых фак-торов культурно-антропологическойэволюции в современности. Развитиеинтернета отражает глубинные текто-нические процессы ментальной и исто-рической эволюции, содержание кото-рых раскрывается лишь с большой вре-менной дистанции. На этом хотелось быостановиться подробнее.

Психика животного постоянно по-гружена в особую полевую среду, кото-рую можно назвать универсальной пси-хоэнергетической связью. В этой средеживотная психика ориентируется с по-мощью навигационной системы ин-стинктов, которые жёстко отсекаютвсе дисфункциональные каналы вос-приятия. В силу ряда эволюционныхфакторов, о которых сейчас нет воз-можности говорить, психика гоминид-ных предков человека стала из этойвсеобщей связи выпадать. Из незначи-тельных, но травматичных сбоев вспонтанной погружённости в универ-сальную психическую связь развилосьто, что в ходе эволюции оформилось всистему сознания с его линейно-дис-кретными, главным образом левополу-шарными когнитивными техниками.Выпадение шаг за шагом из универ-сальной связи неизменно переживалоськак тяжёлая экзистенциальная травма,как мучительная необходимость пребы-вания в пространстве культуры с егодискретными смыслами, постояннымотчуждением от прямого и культурно

АНДРЕЙ ПЕЛИПЕНКО

Интернет как феноменэволюции культурыОт логоцентризма — к неосинкретизмуВовлечённость в интернет, осо-бенно с детского возраста, ме-няет не только психологию, нои саму психику человека, егоментальный тип.

Андрей Анатольевич Пелипенко,доктор философских наук, профессор;главный научный сотрудник секторатеории социокультурных процессов и систем Российского институтакультурологии


15#10 [292] 2017


не опосредованного переживания ре-альности. Преодоление этого отчужде-ния и есть, по сути, отправной пунктразвития культуры. Развитие левополу-шарных когнитивных техник делалопроблему прогрессирующего выпаде-ния из универсальной связи все болееострой и травматичной. И хотя в древ-ности связь эта за счёт доминированияправополушарных перцептивных па-ттернов оставалась ещё очень сильной,идея возращения в непротиворечивоесостояние связанности с миром всё бо-лее овладевала сознанием и выража-лась всё более ясно. Однако в культуреникому никогда ничего возродить неудавалось. Любая устремлённостьк «возвращению» может в лучшем слу-чае породить типологический аналогжелаемого на новом витке развития.Это мы и наблюдаем. Не надо быть ис-кушённым антропологом, чтобы по-нять, что личная страничка в Сети естьне что иное, как своеобразный магиче-ский двойник (душа, alter ego) современ-ного стихийного неоархаика в запре-дельном/виртуальном мире, границыкоторого столь же проницаемы, сколь

проницаемы для архаика границы, от-деляющие его от мира духов.

В каком-то смысле всю человече-скую историю можно представить как

путь, ведущий к усилению разрыва есте-ственной психоэнергетической связи и кпошаговой выработке её искусственно-го суррогата. И это второй из важней-ших тезисов. Эпохой максимальногоудаления от естества можно считатьэпоху логоцентризма, пришедшую насмену Древнему миру в осевое время (поК. Ясперсу). Употребление понятия «ло-гоцентризм» требует пояснения.

Логоцентризм — нечто большее, чемобъект постмодернистской критикиили даже одна из многих культурных

парадигм. Это форма культурного бы-тия, где вербальный код выступает си-стемообразующим по отношению ковсем остальным языкам культуры. Ста-новление логоцентризма обусловленорешительным отрывом культуры отсвоих природных оснований и замыка-нием её на себя, а также с полаганиемсакрализованного Слова как источникареальности. Логоцентризм, таким обра-зом, знаменует рождение культурногосинтеза, который пришёл на сменудревнему синкретическому состояниюментальности и культуры. Современ-ный человек — продукт логоцентриче-ской культурной системы. Когда мывзыскуем истины и не желаем миритьсяс её недостижимостью — это не извеч-ное свойство человеческого духа.Это — логоцентризм. Когда мы соотно-сим все наши ценности с неким запре-дельным Абсолютом (даже утратив-шим свою тра- диционную религиознуюатрибутику) — это логоцентризм. Лю-бого рода упорядочивающие принципыи системы нормативности — от мораль-ных установлений до социальных стату-сов — хотя имеют более древние ос-

Когда политологию называют наукой, в этом есть некоторая натяжка, какая-то внутренняя неуверенность и жела-ние обставить это утверждение некоторыми оговорками. В одном из своих последних интервью Ф. Бродель сказал, чтофакт — «пена на гребне истории». Есть что-то ущербное в области знания, которое барахтается в пене фактов, прин-ципиально не желая или не будучи способно «нырнуть» поглубже. Тут возникает ключевой вопрос: способна ли полито-логия только следить за краткосрочными конъюнктурами, так сказать, в «горизонтальном» измерении, или всё же ейдоступны также и прорывы вглубь? Надеюсь, политологи на меня не обидятся, если я скажу, что большинству из нихдвижение мысли вглубь неинтересно и не нужно. Но одни факты ещё не делают науку, последняя невозможна без движе-ния вглубь, аналитическая мысль поднимается от самих фактов к связям и отношениям более высокого и сложного по-рядка. Своей методологии такого анализа политология не имеет. Её выработка — специальная и сложная задача. В бли-жайшее время она вряд ли будет решена. Но можно обратиться к опыту других наук. Мне представляется, что наибо-лее продуктивным стал бы союз с культурологией.

Культурологию с её предметным полем и методом продолжают понимать очень по-разному. Поэтому поясню свое по-нимание.

В ответ на каверзный вопрос о предмете культурологического знания готов предложить простейшую формулу: куль-турология — это комплексная синтетическая наука, изучающая системные связи между разными сферами действи-тельности в их отношении к человеку. Уровень связей частных подсистем в локальном историческом времени и просле-живаемых на эмпирическом материале — это эмпирическая (или предметная) культурология. Уровень глубинных и гло-бальных связей между макросистемами в долгом историческом времени, описываемый языком категориальных обобще-ний, — культурология теоретическая. Разумеется, эти два дискурса могут разнообразно сочетаться. Те из моих коллег-культурологов, которых это определение не устраивает, имеют право защищаться от нападок так, как считают нуж-ным.

По моему мнению, именно культурологический дискурс, будучи «привит» политологическому знанию, может обога-тить его неожиданными ракурсами и смысловыми позициями. Культурология, которая наводит мосты между разнымиобластями знания, способна смоделировать настолько полный срез общественной жизни во всех измерениях, что полу-ченный исследовательский фокус органично «накладывается» и на картину политической реальности. Поэтому можноговорить не только о культурологических коррективах к политологическому знанию, но и к локальному синтезу поли-тологического и культурологического дискурсов в рамках решения конкретных исследовательских задач.

Если опыт такого синтеза состоится на страницах журнала, опыт этот будет, несомненно, полезен и перспективен.А. А. Пелипенко


16


#10 [292] 2017

нования, верифицируются логоцентри-чески. Все дискурсы книжно-письмен-ной культуры — тоже логоцентризм,а не что-то, универсально присущее че-ловеку. Когда мы ищем ответ на какой-то вопрос, мы ищем прежде всего сло-весную формулу, соответствующую за-конам, правилам, представлениям о по-рядке вещей, которыми логоцентризмподменяет прямое переживание самихвещей. При этом срабатывает вырабо-танная ещё греками и бессознательноусвоенная логоцентрическая установка:закон бытия, мышления и языка — этоодин и тот же закон. Кризис всех совре-

менных дискурсов и культурной систе-мы в целом — следствие неадекватно-сти этой установки. Это понимали вели-кие философы прошлого века Гуссерльи Хайдеггер. Но призыв: «назад, к ве-щам!» не мог быть исполнен на фило-софской основе. Для этого требуетсяглубинная перестройка ментальногофундамента. И это происходит на на-ших глазах.

Жизненный цикл логоцентрическогоэтапа истории отмечается следующимивехами: отделением мифа от ритуала,возникновением письменности, утвер-ждением логоцентризма в монотеисти-ческих религиях, изобретением книго-печатания и, наконец, информационнойреволюцией современности. Апофеозомлогоцентризма для европейского куль-турного ареала стало Новое время с егорационализмом, сциентизмом, механи-цизмом и другими атрибутами мышле-ния просвещенного европейца. Чередакультурно-цивилизационных кризисовв XIX и особенно в XX в. вплотную по-ставила вопрос о завершении логоцент-рического этапа истории и глобального

поворота к неосинкретизму. Это — тре-тий из важнейших тезисов.

На завершение логоцентрическогоэтапа истории указывает не толькосмерть логоцентрических дискурсов —философской и религиозной метафизи-ки, традиционных видов искусств, лите-ратуры и кинематографа, но и, преждевсего, формирование нового типа мен-тальности, которое представляетсяуместным назвать новой естествен-ностью. Этот тип ментальности, или,точнее, новый антропологическийтип, — субъект экранной революции.Его «клиповое сознание» мозаично, те-куче, ориентировано на релятивизм икраткосрочные процессы и конъюнкту-ры. Огрубляя, можно сказать, что мынаблюдаем своеобразный правополу-шарный реванш: логоцентризм с прису-щим ему доминированием левополу-шарных когнитивных техник отступаети утрачивает доминирующие позиции.Зато усиливается древнее по своим ос-нованиям правополушарное мышление:синкретическое, образное, гештальт-ное, ориентированное на эмоционально-конкретное переживание реальности.Правда, в отличие от древнего сознания,здесь переживаются не столько сами ве-щи, сколько их виртуальные образы —динамичные, эклектически сочетающиев себе и миметический образ, и письмен-ный знак, и иконический символ.

Жёсткий иерархический и структур-ный порядок логоцентрического созна-ния предполагает подчинение действи-тельности Должному. Отсюда — разво-рачивание концепта будущего, стратеги-ческое планирование. Способность к аб-страктному понятийному мышлениюпозволяет логоцентрику мыслить гло-бально, подниматься мыслью до мета-физических высот, снижая при этом цен-ность живого эмпирического опыта. Учеловека новой естественности всё на-оборот. Эмпирический опыт — текучий,спонтанный, неуправляемый — господ-ствует в ризоматическом сознании «ком-пьютерного человека». Дух метафизикиему глубоко чужд и непонятен, как непо-нятны и любого рода понятийные спеку-ляции. Такому сознанию даже невыноси-мо трудно более минуты концентриро-вать на чем-либо своё внимание. Такоесознание переживает сопричастность нек вещам, а к самому процессу скольже-ния между ними. Поэтому для него нет

ничего более важного и увлекательного,чем «здесь, теперь и так».

Логоцентрический принцип отноше-ния к миру выражается в бесконечнойпрогрессии сопричастностей к отдель-ным феноменам или, если верить Бод-рийяру, репрезентирующим их знакам споследующим болезненным от них от-чуждением. Последовательное и не-уклонное движение по этому пути при-водит сознание к окончательному кру-шению ценностей, «похоронам Бога» иобессмысливанию существования. Изэтого тупика постлогоцентрический че-ловек обрел выход через сопричаст-ность не к смыслу как таковому, а к са-мому акту постоянного движения междусмыслами или значениями. Установкасознания я-значение сменилась установ-кой я-медиатор. Движение, дрейф, нома-дическое путешествие по смысловымструктурам и, шире, культурным систе-мам понимается как стратегия, не грозя-щая отчуждением. Здесь поток сознанияорганично вливается в процесс беско-нечно текучей медиации, где ничто дис-кретное не принимается в качестве без-условной ценности и не природняется(не партиципируется). В самом деле, ес-ли убежать из культуры нельзя, то оста-ется сосредоточиться на самом процессебега, идеальным воплощением которо-го является дрейф в пространстве сети.

Бег по сетевым горизонталям интерес-нее, ибо он, в отличие от цепочек верти-кального восхождения к высшим сущ-ностям, бесконечен.

В этом принципиальное отличие со-временной ситуации от всех предше-ствующих многочисленных «револю-ционных сломов», когда в рамках лого-центрической стратегии на смену однимиерархическим и ценностным системам


17#10 [292] 2017


приходили другие. Не следует в то жевремя забывать, что необходимым усло-вием для осуществления этой горизон-тально текучей я-медиационной парадиг-мы является предельная измельчённостькультурного материала, которая всегдадостигает возможных пределов в закат-ные эпохи. Только в этом новообразован-ном культурном синкрезисе с его «одно-родной плотностью» возможно легкое

медиационное плавание и маневрирова-ние. Здесь ни на что не наталкивающеесясознание может себе позволить ничегоне принимать всерьёз. Такое состояние,однако, не может длиться не только веч-но, но даже и относительно долго.

Для человека новой естественностицепочка смысловых иерархий, на кото-рой основывалось логоцентрическоепредставление о мире с его трансцен-дентными абсолютами, обрывается в са-мом начале, толком и не начавшись. Со-знание воспринимает феномены чистоинформационно, автоматически раскла-дывая его свойства в семиотическом по-ле координат, задаваемых системойкультурного опыта. Здесь нет партици-пации (природнения) к объекту, служив-шей вечным двигателем установленияглубинной связи между субъектом иобъектом. Это царство механизмов све-дения неизвестного к известному, царст-во знания без понимания, освоения безпереживания, апперцепции без сопри-частности. Такого в истории культурыещё не было. Важно подчеркнуть, чтоновая естественность — это не букваль-ный возврат сознания к своему прошло-му. Так вообще не бывает. Речь идёт о

формировании типологического анало-га доосевого правополушарного мыш-ления, но, разумеется, с включением все-го ментального опыта логоцентриче-ской эпохи.

Изживание логоцентрической куль-турной парадигмы с её монотеизмом,презумпцией Должного, диктатом «за-конодательного разума» (по З. Баума-ну) и всем спектром установок — от со-циоцентризма до либеральной демокра-тии — является, пожалуй, самым гло-бальным и фундаментальным процес-сом нашей переходной эпохи. И не эк-ранная революция является причинойэтого процесса, а наоборот — она самавыступает одной из наиболее яркихформ выражения последнего. Это —четвёртый тезис.

Подчёркивая завершение глобально-го витка цивилизации, иногда говорят онаступлении «новой первобытности» —возвращении к архаике на новом исто-рическом витке. Чаще всего в этой свя-зи, помимо перечисления социально-экономических, политических и эколо-гических факторов кризиса современ-ной постиндустриальной цивилизации,говорят о магическом ренессансе, нео-мифологизме, подъёме мистицизма ииррациональнизма, о новых, а точнее,очень старых формах религиозности.В связи с этим любопытно отметитьсходство виртуального мышления «ком-пьютерного человека» с архаическойментальностью. И в архаическом, ив «компьютерном» сознании выстраива-ние смысловых элементов осуществ-ляется преимущественно по принципуприсоединительной, а не структурнойсвязи. И здесь, и там сознание пробира-ется между элементами реальности, дви-гаясь маршрутно, от точки к точке, отпункта к пункту прихотливыми зигзага-ми, вырисовывая спонтанную, сложную,слабо структурированную кривую, изги-бы которой диктуются природой самихвещей. Разница, разумеется, в том, чтодля архаика в роли вещи выступают онисами в их непосредственности, а для ин-тернет-сознания вещь репрезентирова-на «пучком» значений и в нём растворе-на. Но характер смыслообразования вомногом совпадает. Режим мышления,связанный с дисбалансом структурныхотношений, своеобразно архаизует смы-словую связь внутри текста. А такиеособенности, как отказ от «центрирую-

щей мифологемы», фрагментарность,слабая структурированность и откры-тость системных образований со слабовыраженными «пучками различий»,вполне подходят для описания архаиче-ского мышления. Подобная парадигмамышления, парадоксальным образомсвязывающая мышление архаика и ин-тернет-сознание, предполагает предва-рительное знание как о мире вообще,так и об интерпретируемом феномене вчастности. Древнее мышление быловстроено во всеобщий информацион-ный поток, который обнаруживает себявспышками интуитивного и безошибоч-ного узнавания природы вещей и фено-менов. Для интернет-сознания такжесильно возрастает роль интуиции, свя-занной, что примечательно, с функция-ми правого полушария мозга. Когда на-блюдаешь за 2–3-летними малышами, споразительной быстротой осваивающи-ми компьютер, кажется, что в сознаниисовременного человека происходит ка-кой-то сброс, очищение, избавление отментального балласта логоцентриче-ской эпохи, включая и саму письменнуюкультуру. Нащупывая на клавиатуре ипульте кратчайший путь «назад, к ве-щам», торжествующая правополушар-ная интуиция отбрасывает широкийспектр письменных и даже языковыхдискурсов. И это в высшей степени за-кономерно.

Аналогия с древним сознанием рас-пространяется также и на аспекты це-лостности и иерархичности в представ-лениях о реальности. Для архаика миркак целое ещё не осознан в рефлексии,для интернет-сознания он уже не це-


18


#10 [292] 2017

лостен и дезинтегрирован на слабо свя-занные меж собой секторы. В сознанииархаика иерархические цепи ещё не вы-строились, хотя и действуют на слабоосознанном уровне в практической жиз-ни. Для интернет-сознания всякиеиерархии если и существуют, то как за-ведомо условные, изменчивые и, следо-вательно, необязательные и несуще-ственные.

Итак, новая естественность — это ка-чество культурного сознания, котороеидёт на смену логоцентрическому. Мен-тальность и культурные ориентациилюдей Цифры, сменяющих людей Сло-ва, отмечены всеохватным релятивиз-мом, в том числе и моральным, ситуа-тивностью, прагматизмом, распылён-ностью смыслов и условностью любыхценностей, включая подчас даже и цен-ность самой жизни. Глобальная сеть —их стихия. Помимо хорошо известныхсвойств интернета, следует отметить ито, что он впервые обозначил дискурсСущего. Это — пятый важнейший те-зис. В логоцентрической системе дис-курс Должного не просто господство-вал, он был единственным. Сущеев своей неистинности, неподлинности,онтологической ущербности собствен-ного дискурса не имело. Сущее суще-ствовало как допустимая данность лишьпостольку, поскольку его удавалосьпривести в соответствие с Должным илиполярно ему противопоставить. Всё то,что не обретало онтологию в Должном,вытеснялось на периферию культурно-го сознания. С эпохи Нового временидискурс Должного всё более разбав-ляется и размывается Сущим. Но толь-ко в интернете Сущее в полной мере об-рело право голоса. Человеческая спон-танность, стихийность самопроявленийсо всей свой ненормативностью и «не-правильностью» впервые вышла за кор-дон культурных регуляций. Не удиви-тельно, что слабеющий логоцентризмиз последних сил стремится удержатьстихию Сущего в рамках дискурсивныхправил отступающего Должного. Отсю-да неустанные попытки тем или инымобразом навязать и нтернету цензуру ибюрократическое регулирование. При-чины этого стремления гораздо глубжелюбых конкретных политико-идеологи-ческих мотивов.

Итак, если попытаться сформулиро-вать саму суть феномена интернета

с культурологической позиции, то мож-но сказать следующее. Преодолениетравматического отпадения человече-ской экзистенции от потока универсаль-ной психоэнергетической связи сталобессознательной установкой культурно-го сознания на протяжении всей его ис-тории. Начиная с осевого времени, ког-да уровень и формы отпадения достиглиновых рубежей, в культуре доктриналь-но оформилось стремление припастьк Единому — путём опрощения и архаи-зации ментальных форм восстановитьутраченные связи с универсумом. Одна-ко в культуре никому никогда не удава-лось что-то возродить: синкретические

связи никогда не восстанавливаются впервоначальном виде. Духовная энергия«припадания к истокам» была использо-вана развивающимся логоцентризмомв своих собственных целях — для интел-лектуального конструирования образадуховного Абсолюта, что послужило ос-нованием утверждения религий спасе-ния.

Диалектика учит, что противополож-ности сходятся. Когда образ реальностиизмельчился до возможного предела,наступила эпоха неосинкрезиса и воз-никла техническая возможность скон-струировать искусственный аналог все-общей связи — интернет. Как известно,человечество ставит перед собой лишьте задачи, которые способно решить. И,добавим, решить в ответ на глубинные ичасто неосознанные потребности. Воз-можности сегодняшнего интернета со-ответствуют лишь началу новой неосин-кретической эпохи, рифмующейся «че-рез голову» эпохи логоцентризма с до-

осевым временем. Глобальная сеть —это пока ещё именно сеть, а не сплош-ное полевое пространство всеохватнойсвязи. Но вектор развития явственно на-правлен в эту сторону, и преобразова-ние сети в глобальное, а не только ин-формационное поле универсальной свя-зи вероятно в обозримом будущем.

Таким образом, шестой ключевой иитоговый тезис заключается в том, чтоинтернет — не что иное, как технологи-ческий аналог универсальной психо-энергетической и информационной свя-зи, естественные формы которой былив значительной степени разрушены входе культурной эволюции. Если этотак, то человечество стоит на пороге нетолько культурной, но антропологиче-ской революции, масштаб и последствиякоторой сопоставимы с самим выходомчеловека из при родного царства. Так лиэто на самом деле или здесь имеет местовсегда присущий человеку хроноцен-тризм — стремление к преувеличениюзначимости текущих и актуально пере-живаемых событий — покажут уже бли-жайшие десятилетия.


В статье выдвигаются основные те-зисы, позволяющие автору объ-яснить феномен интернета не про-сто как изобретения технологиче-ской эпохи, а как системного фак-тора культуры, понимаемой в пре-дельно широком смысле. Интернет -один из факторов культурно-антро-пологической эволюции в современ-ности, меняющий ментальный типчеловека.

Интернет, культура, осевое время,универсальная связь, логоцен-тризм, постлогоцентрический чело-век, новая естественность, куль-турное сознание, глобальная сеть

The article puts forward the ma-in thesis that allows the authorto explain the phenomenon of theInternet not just as an inventionof the technological era, but asa systemic culture factor, under-stood in an extremely broad sen-se. Internet - one of the factorsof cultural and anthropologicalevolution in modern times, chan-ging the mental type of man

Internet, culture, axial age,universal connection, logocent-rism, post-logocentriс people,new naturalness, cultural cons-ciousness, global network


19#10 [292] 2017


ХОТЯ СПЕЦИАЛИСТЫ отно-сят появление интернета насвет к 1969 году, когда учёныйКалифорнийского университе-

та пытался выполнить удалённое под-ключение из Лос-Анджелеса к компью-теру в Стэнфорде, именно на 1990-е гг.пришёлся бурный рост Всемирной паути-ны, сам концепт которой был предложенбританскими учёными в 1989 году. Всемы помним его стремительную экспан-сию в девяностые и нулевые годы, когдаинтернет превратился из дорогой и экзо-тической вещи в необходимый и дешё-вый способ связи, средство поиска ин-формации, общения, а затем — и простов незаметную среду, такую же повседнев-но-необходимую для жителя города, каквоздух. К середине 2015 г. число пользо-вателей интернета в мире достигло3,3 млрд человек1, это почти половина на-селения земного шара на тот момент.С тех пор продолжается бурная экспан-сия Всемирной паутины, особенно замет-ная в странах Тропической Африки, гдемножество бедных и малообразованныхжителей, которые раньше не былиохвачены Глобальной сетью по финансо-вым соображениям, всё шире и шире ис-пользуют дешёвый мобильный интернет.

Ключевые черты, которые опреде-ляют специфику интернета, в том числеи как информационного ресурса — то,что интернет не имеет собственника, таккак состоит из множества независимыхсетей и, таким образом, стал достояниемвсего человечества. С юридической точ-ки зрения, чтение информации, получен-ной из интернета относится, как прави-ло, к непубличному воспроизведениюпроизведения. 3 июня 2011 г. была при-нята резолюция ООН, признающая до-

ступ в интернет базовым правом челове-ка2. Согласно ей, отключение тех илииных регионов мира от интернета яв-ляется нарушением прав человека.

В библиотечном контексте, пожалуй,наиболее важно то, что дешёвый интер-нет отнял у библиотек вековую монопо-лию на хранение знаний. Иными слова-ми, в современном мире, где за редкимисключением, любую информацию, приналичии навыков поиска, можно обнару-жить в Глобальной сети, понимание биб-лиотеки, как учреждения, чьи функциисводятся как лишь к хранению знаний,более неактуально. В этой обстановкеперед книгохранилищами самого разно-го уровня встали новые задачи, но такжепоявилось и множество новых, немысли-мых ранее возможностей, порождённыхВсемирной паутиной. Вряд ли можно по-ставить под сомнение важность правово-го регулирования библиотечной дея-тельности в этой ситуации. Развитиебиблиотечного законодательства в по-следние десятилетия связано, в первуюочередь, с происходящим на наших гла-зах формированием информационногообщества и необходимостью адаптациибиблиотек к электронной среде.

В этой статье проанализируем ото-бражение проблемы доступа в интернетв ряде современных зарубежных зако-нов, регулирующих библиотечную и ин-формационную деятельность. Это: «Acton Library Services Danish Ministry ofCulture» (Дания, 2000); «Museum andLibrary Services Act» (США, версии 2002,2010 и 2016 гг.); «National Library of NewZealand», (Новая Зеландия, 2003).Статья будет интересна как для сотруд-ников библиотек, интересующихся за-рубежным опытом, так и для директо-

Пожалуй, мы не преувеличим,если скажем, что, когда потом-

ки посмотрят на наше времялет через сто, то главным со-

бытием эпохи в их глазах будутне политические бури и катак-лизмы, а рождение, развитие и

стремительная экспансия интернета.

Виктор Александрович Макаров,старший научный сотрудник

Российской Национальнойбиблиотеки, Санкт-Петербург

ВИКТОР МАКАРОВ

Глобальная паутина и закон

Интернет и электронные ресурсы в зарубежном библиотечном законодательстве


20


#10 [292] 2017

ров и администраторов, связанных подолгу службы с проблемами доступак сети интернет и безопасности доступав сеть, который предоставляют библио-теки своим пользователям.

Датское законодательство и интернетНачнём анализ с датского закона о

библиотеках (Danish Library Act onLibrary Services)3. Интернету и элек-тронным ресурсам в нём посвящено не-сколько разделов. В части 1, §1 отмече-но, что «Цель публичных библиотек —обеспечить информационную, образо-вательную и культурную деятель-ность путём предоставления подходя-щих книг и периодических изданий,аудиокниг и иных подходящих мате-риалов, таких, как музыкальные записии электронные информационные ресур-сы, включая интернет-ресурсы и муль-тимедиа».

В разделе «Иные задачи правитель-ства» сказано, что: «Правительствооплачивает расходы, связанные с фор-мированием национальной библиогра-фии, которая составляет часть на-ционального библиотечного катало-га» (§16). Пункт второй того же пара-графа гласит, что «правительствостремиться обеспечить доступностьнационального библиотечного катало-га всем пользователям посредствомдоступа через интернет». В парагра-фе 30 сказано: «после консультации смуниципальными партиями и соответ-ствующими министрами Министркультуры может решить, что библио-теки должны заботиться о полученииматериалов посредством интернет-доступа к национальному библиотеч-ному каталогу». В параграфе 33 упоми-нается, что информация о библиотеч-ных платежах может быть переданав электронном виде.

Таким образом, в датском библио-течном законодательстве электронныеинформационные ресурсы, включая ин-тернет-ресурсы и мультимедиа, не при-влекают большого внимания, упомина-ясь лишь, как своего рода «подвид»иных, более традиционных информа-ционных ресурсов.

Интернет-ресурсы в библиотечномзаконодательстве Новой Зеландии

В законе о Национальной библиоте-ке Новой Зеландии4 интернету и элек-

тронным ресурсам также уделяетсязначительное внимание. В статье 3 (Це-ли закона) пункт (h) призывает: «обес-печить, чтобы право получения пуб-личных документов, указанных в пунк-те (g) распространялось также на ин-тернет-документы и уполномочивает(сотрудника в должности) Националь-ного библиотекаря копировать такиедокументы».

В законе имеются определения:«электронный документ», «интернет-до-кумент», «создать копию (в отношениик интернет документу)». Определениетермина «Публичный документ» вклю-чает в себя пункт, согласно которому та-кой документ должен быть «доступенпублике через интернет». Более того,в пункте (2) оговаривается, что, еслив такой документ внесены изменения, онсчитается уже иным интернет-докумен-том.

В законе содержится также опреде-ление понятья «издатель» в отношенииинтернет-документа: «издатель означа-ет, — в отношении печатного публич-ного документа, издателя этого доку-мента; а в отношении любого другогопубличного документа, за исключениеминтернет-документа, издатель эточеловек, который создал в Новой Зе-ландии, или ввёл в обращение в даннойстране документ, созданный за преде-лами Новой Зеландии, его копии, вы-данные или предоставленные по запро-су общественности; по отношению кинтернет-документу, (издатель это)человек, который контролирует кон-тент веб-сайта, или той части веб-сайта, на которой находится доку-мент».

В ст. 31 данного закона оговоренынекоторые моменты, связанные с полу-чением обязательного экземпляра:«(1) Министр может, путём извещенияв (специальном правительственном из-дании) “Gazette”, требовать от издате-ля публичного документа (кроме ин-

тернет-документа), передать Нацио-нальной Библиотеке, за счёт издателяопределенное количество копий доку-мента (не более 3).

(3) Министр может, путём извеще-ния в (специальном издании) “Gazette”,уполномочить Национальную Библио-теку сделать копии тех публичных до-кументов, которые являются интер-нет-документами, в любое время и посвоему усмотрению, в соответствии слюбыми условиями, такими как соблю-дение определённого формата, обес-печение общественного доступа илииных деталей, которые будут указаныв данном уведомлении».

В законе оговаривается также, что«(1) если, в любое время, Национальнаябиблиотека письменно запрашиваето содействии, издатель электронногодокумента, к которому относится за-прос, должен, за свой счёт, обеспечитьразумное содействие в течение 20 рабо-чих дней после получения запроса, что-бы дать Национальной библиотекевозможность иметь в своём фонде ис-пользовать идентичную копию данно-го документа».

Таким образом, библиотечное зако-нодательство Новой Зеландии уделяетбольшое внимание функционированиюцифровой информационной среды и ра-боте с электронными и интернет-доку-ментами, на что указывает богатая кол-лекция внесённых в закон терминов,специально отражающих работу с элек-тронными ресурсами. Также вниманиев законодательстве уделяется проблемеполучения библиотекой обязательногоэкземпляра электронных документов.Здесь они, опять таки, понимаются как«подвид» обычных документов.

Электронные ресурсы в законодательстве США

Особенно подробно проблема интер-нета и электронных ресурсов освещенав библиотечном законодательствеСША5. Там, в частности, упоминается,что библиотеки должны обеспечиватьпользователей всей возможной инфор-мацией, в том числе «посредствомэлектронных сетей, относящихся кведению отдельных штатов, регио-нов, нации и международных сетей».(Sec. 212).

Пункт (f) секции 224 целиком посвя-щён безопасности пользователей биб-


21#10 [292] 2017


лиотеки в интернете. Как нам кажется,он заслуживает обширного цитирова-ния: «Библиотека должна соблюдатьполитику интернета, безопасного длядетей, которая включает работу надтехнологиями защиты, которые де-лают невозможным доступ с помо-щью библиотечных компьютеров квизуальным изображениям, являю-щимся:

(I) непристойными;(II) детской порнографией; или(III) вредными для несовершенно-

летних иным образом; а также(II) (библиотека должна) обеспечи-

вать меры защиты во время любогоиспользования таких компьютеров не-совершеннолетними; а также

(2) Доступ к иным материалам. Ни-что в этом пункте не должно толко-ваться как указание ограничивать до-ступ в интернет, за исключением техслучаев, которые упомянуты в под-пунктах (I), (II) и (III) из пунк-та (1) (A) (I).

(3) Снятие защиты в некоторыхслучаях.— Администратор, ответ-ственный руководитель или иной ру-ководящий работник, может снятьвышеуказанную защиту, если это яв-ляется необходимой мерой согласнопараграфу (1) дабы обеспечить до-ступ (к любому контенту) для доб-росовестных исследовательских це-лей (bona fide) или иных законныхнужд».

В пункте (4), подпункте (A) этого за-кона оговаривается, что библиотека, ко-торая рассчитывает получить финанси-рование от федерального правитель-ства, должна удостоверить соответствиетребованиям данного закона в процессеподачи заявки на финансирование наследующий год.

В секции 231 «Гранты для отдельныхштатов» оговаривается, что агентствопотратит, либо непосредственно, либочерез суб-гранты и соглашения о со-трудничестве, значительную частьсредств, выделенных для библиотечныхнужд, на (А):

«(1) (A) создание или укреплениеэлектронных связей между библиоте-ками;

(В) электронные сети, связываю-щие библиотеки с образовательными,социальными, или информационнымисервисами;

(C) содействие библиотекам в полу-чении доступа к информации с помо-щью электронных сетей;

(D) поощрение библиотек в различ-ных областях, а также поощрение раз-личных типов библиотек, с целью соз-дания объединений и совместного ис-пользования ресурсов; или

(E) оплату расходов библиотек наприобретение или аренду компьютер-ных систем и телекоммуникационныхтехнологий».

Таким образом, в библиотечном зако-нодательстве США большое вниманиеуделяется электронным ресурсам, в част-ности их развитию и сохранению в со-стоянии, актуальном современным тех-нологическим достижениям. Суще-ствуют проработанные юридическиенормы относительно того, какой кон-тент признается опасным для несовер-шеннолетних, и каковы нормы доступа кданному контенту иных категорий поль-зователей. Особо подчеркнём, что в за-конодательстве приняты все меры к то-му, чтобы данные правила не ограничи-вали право на доступ к информациииных лиц, кроме несовершеннолетних.Обращает на себя внимание также схемафинансирования библиотек, где, с однойстороны, соблюдение библиотеками дан-ных правил твёрдо увязано с получениемими государственного финансирования, ас другой, схема сделана максимально гиб-кой, учитывающий возможные трудно-сти библиотек на пути приведения своихресурсов в соответствии с Законом.

Итак, во всех законах электронные иинтернет документы однозначно пони-маются, как «подвид» обычных докумен-тов, на которые распространяются те жеправила и ограничения. Проблема элек-тронных ресурсов возникает в законода-тельстве во многих обличиях. Это и за-дача создания и обновления коллекцийэлектронных ресурсов, и проблема обес-печения читателям доступа к сети ин-тернет, (бесплатного, что часто оговари-вается специально), и задача обучениячитателей современным технологиям инавыкам работы в электронной среде.Наиболее глубокое и комплексное вни-мание проблемам сети интернет демон-стрирует библиотечное законодатель-ство США, где эта проблема проработа-на на ряде конкретных примеров с боль-шим вниманием к практическим нюан-сам работы библиотек. Проблемы до-

ступа к электронному контенту и егобезопасности занимают в нём значи-тельное место и даже являются опреде-ляющими при финансировании библио-тек. Характерно, что в более поздних ва-риантах данного закона появляются всёновые уточнения, связанные с электрон-ными ресурсами, упоминаемыми, в част-ности, в связи с улучшением подготовкиработников библиотек. В современномбиблиотечном законодательстве биб-лиотека мыслиться уже не столько каккнигохранилище, сколько как точка до-ступа к информации и одновременно,центр обучения пользователей навыкамработы с информацией, информацион-ной безопасности, и иным умениям, по-могающим им соответствовать регуляр-но изменяющемуся миру современнойэкономики.


Примечания:1 Интернет // Википедия: Свободная энцикло-

педия [Электронный ресурс]. — Режим доступа:https://ru.wikipedia.org/wiki/Интернет

2 Там же.3 Act on Library Services Danish Ministry of Cul-

ture // International Federation of Library Associa-tions [Electronic resource]. — Mode Of Acsess:http://archive.ifla.org/V/cdoc/danish.htm

4 National Library of New Zealand (Te PunaM�tauranga o Aotearoa) Act 2003 // New Zeland Leg-islation [Electronic resource]. — Mode Of Acsess:http://www.legislation.govt.nz/act/public/2003/0019/latest/DLM191962.html

5 Museum and Library Services Act of 2003 //Congress.gov: Library а Congress Lab [Electronic re-source]. — Mode Of Acsess: https://www.congress.gov/bill/108th-congress/house-bill/13; Museum andLibrary Services Act of 2010 // Institute of Museumand Library Services [Electronic resource]. — ModeOf Acsess: https://www. imls.gov/sites/default/files/ml-sa_2010_2.pdf; Museum and Library Services Act of2016 // Congress.gov: Library а Congress Lab [Elec-tronic resource]. — Mode Of Acsess: https://www.con-gress.gov/bill/114th-congress/senate-bill/3391/text

В статье анализируется зарубежноебиблиотечное законодательство обинтернете и электронных ресурсах,его ключевые положения.

Проблемы доступа к сети интернет,безопасность доступа, библиотеч-ное законодательство

The author of the article analy-zes foreign library legislationin the field of Internet andelectronic resources, its keyprovisions.

Problems of access to the Inter-net, access security, library le-gislation


22


#10 [292] 2017

Анализ первый. Дебора Кларк, биб-лиотекарь, публичная библиотека г. Франклин, Нью-Джерси.

Похоже, в этой ситуации недостаёттвёрдой руки: и руководство библиоте-ки мышей не ловит, и персонал оконча-тельно запутался. Прежде всего, стран-но, что сотрудники Уайт-Хиллской пуб-личной библиотеки имеют прямой вы-ход на библиотечный сайт, чтобы разме-щать там свои посты. В большинствеслучаев материалы на сайт добавляетадминистратор сайта. Сотрудников, без-

условно, нужно поощрять писать в бло-ге, ведущемся от лица библиотеки, но,возможно, частота размещения постовтакже должна контролироваться адми-нистратором сайта.

Прежде чем обращаться к началь-ству, Меркле стоит поговорить с самимДжеком о том, что её беспокоит. Воз-можно, Джек не понимает, что его пове-дение порождает проблемы, а можетбыть, он просто следует полученнымуказаниям. Озабоченность Мерклевполне обоснована, но при этом ей не

следует критиковать выбор Джеком темдля своих постов, поскольку она не зна-ет, какие инструкции ему даны. Если ру-

Что делать с блогером?Правила поведения

— Господи, он опять так поступил! — простонала СьюзенМеркле, библиотекарь Уайт Хиллской городской библиоте-ки. — Я разместила пост в библиотечном блоге десять минутназад. И Джек тут же вставил свой пост перед моим — и вы-теснил меня с первой страницы раньше, чем кто-то успел ме-ня прочитать. Получается, я только зря потратила время.

Разбирая только что сданные книги, другой библиотекарь,Розмари Фредерикс, спросила:

— А в посте было что-то важное?— Там было про наш книжный клуб. Я хотела, чтобы лю-

ди обратили внимание на одну книгу, и написала прочувство-ванный отзыв. Оказалось, впустую старалась.

— Ну, а о чём же пост Джека?— Он спрашивает, почему в телевизионном шоу «Амери-

канский идол» нет ни одного библиотекаря?— Ничего себе! Это уже совсем ниже плинтуса. Вот поэто-

му я перестала писать в нашем библиотечном блоге и началасвой собственный. Меня просто достал этот паренёк. Он дажеразбирает в своих постах посты других сотрудников, вместотого, чтобы написать что-то оригинальное. И он всегда умуд-ряется занять первую страничку! Это раздражает. Он, навер-ное, размещает свои посты трижды за день.

— Это не просто раздражает, — завелась Меркле. — Этоэлементарное хамство, элементарная невоспитанность. И притом — какие тупые и бессодержательные у него посты! Ихможно назвать непрофессиональными и даже вредными.

— Ну, вообще-то Джек нормальный парень… Может,стоит поговорить с ним? — вставила Фредерикс.

— Да я знаю, что он нормальный парень. Я ничего противнего не имею, но эта его манера с блогом выводит меня из се-бя. Вы знаете, некоторые люди вполне нормальны и даже ми-лы, но есть у них свои маленькие прибабахи.

— Да, чего только в людях не таится…— Один мой сосед — тихий, вежливый мужичок. Однако

когда играет его любимая бейсбольная команда, жена и детиуходят из дома куда-нибудь подальше. Мы живём через тридома от него — и нам слышны его вопли!

— Надо бы его с моим супругом познакомить, вместе оратьбудут, — засмеялась Фредерикс.

— Но если серьёзно, — сказала Меркле, — я не знаю, стоитли мне говорить с Джеком. Хотя в принципе он довольно доб-родушен, можно и на грубость нарваться. Никому не понра-вится, если ему намекнут, что он плохо воспитан, в то время,когда сам он считает, что делает что-то очень хорошее и нуж-ное. Нас ведь начальство всё время призывает писать в биб-лиотечном блоге — и писать часто. И к его начальству обра-щаться не хочется — со стороны повод покажется пустяко-вым, и это я буду выглядеть невоспитанной склочницей.

— Ну что ж, — подвела итог Фредерикс, — вы можете по-говорить с Джеком, поговорить с его начальником, можетеперестать писать в нашем блоге — это дело добровольное, и,наконец, может поступить как я и завести свой собственныйблог.

— А ещё можно печально улыбнуться и оставить все какесть, — вздохнула Меркле.

— Так что вы выберете, Сьюзен?


23#10 [292] 2017


ководство библиотеки призывало со-трудников писать в библиотечном бло-ге, не в карьерных интересах Меркле

перестать в нём участвовать. Да это и нерешит проблему с Джеком. Заведясобственный блог, она, разумеется, по-лучит возможность для изложениясвоих мыслей — однако то ли это, чегохочет администрация? Будет ли блогМеркле содействовать развитию биб-лиотечного блога?

Надо признать, что многие из возник-ших проблем могут быть решены толь-ко с участием руководства библиотеки.Сама идея поощрять сотрудников пи-сать в библиотечном блоге — идея хо-рошая, но, может быть, директору стоитобдумать введение определённых пра-вил ведения блога или, по крайней мере,познакомить персонал с блогерскимэтикетом.

Анализ второй. старший библио-граф библиотеки города Мелроуз,Массачусетс.

Блогерство, как и Веб 2.0. — это ин-терактивная среда, в которой информа-ция постоянно обновляется. В отличиеот ньюслеттера или электронной по-чты, задача блога — размещать посто-янно обновляемые материалы, давая, вто же время, возможность читателямреагировать на них немедленно.

Джека нельзя упрекать за то, что онразмещает свои посты по нескольку разв день. Напротив, он следует тем един-ственным указаниям, которые, похоже,были даны персоналу администрациейУайт-Хиллской библиотеки: размещатьпосты часто. К несчастью, это может до-ставлять огорчение другим сотрудни-кам, таким как Меркле, которые тратятзначительное время на написание своегопоста только для того, чтобы увидеть,как он вытесняется с главной страницы.Безусловно, эта ситуация возникла несегодня, раз частый постинг Джека ужеотвратил от участия в блоге других со-

трудников — обстоятельство, о которомруководство библиотеки может незнать, и оно же обстоятельство, с кото-рым необходимо как-то справляться.

Меркле не следует говорить с Дже-ком. Поскольку нет чётких правил веде-ния библиотечного блога, нельзя дока-зать, что пост по поводу телешоу менееважен, чем пост о работе книжного клу-ба при библиотеке. В то же время, уМеркле нет конкретных и очевидныхповодов для жалобы начальнику Джека.Вместе с тем, если Меркле последует со-вету Фредерикс и заведёт свой персо-нальный блог, а то и откажется от уча-стия в блогах совсем, это будет означатьпотерю для библиотеки. Если ситуацияне изменится, блог Уайт-Хиллской биб-лиотеки постепенно превратится в пер-сональный блог Джека. Чтобы этого неслучилось, Меркле стоит неформальнопоговорить со своим начальником поповоду библиотечного блога. Нет на-добности упоминать имя Джека, можнопросто попросить начальника объ-яснить задачи блога и принятые в биб-лиотеке правила его ведения. Как след-ствие этого разговора, можно наде-яться, администрация увидит целесооб-разность разработки такого рода пра-вил.

Одним из возможных решений мо-жет стать введение расписания, когдакаждый заинтересованный сотрудникполучит определённый день для разме-щения своих постов. Это даст каждомублогеру равное время, в течение кото-рого его пост будет находиться на глав-ной странице, и в то же время гаранти-рует постоянное обновление материа-лов блога. Не менее важно оговорить ихарактер постов. Раз и Меркле и Фреде-рикс убеждены, что посты Джека не от-вечают требованиям для блога библио-теки, администратору стоит мониторитьвсе посты. Нужно решить, годятся лидля блога посты на любую тему, связан-ную с библиотеками, или только на те-мы, связанные с Уайт-Хиллской биб-лиотекой. Если правила будут установ-лены, сотрудники должны собраться,чтобы обсудить и ознакомиться с ново-введениями. Вот на этом собрании Джеки узнает о новых правилах, избежав не-нужного столкновения с Меркле.

С другой стороны, Меркле может по-просить Фредерикс пойти вместе с нейдля разговора с начальником. Придявместе с другим сотрудником, Мерклепокажет, что не одна она озабочена ирасстроена ситуацией с блогом, и что еёцель не в том, чтобы добиться, чтобытолько её посты попадали на главнуюстраницу. В любом случае Меркле сей-час важно поговорить с руководством,а не бороться с фрустрацией в одиночку,пытаясь игнорировать проблему илиприближая неминуемый конфликт сДжеком.

Руководство библиотеки должнознать об этих проблемах, чтобы можнобыло найти приемлемое решение. Еслиэтого не сделать и накапливающеесяраздражение выйдет наружу, постра-дают и блог, и отношения в коллективе.

Источник: Library Journal, 1 апреля 2008 года.

Автор кейса Майкл Роджерс. Авторизованный перевод

Дмитрия Равинского


24

Особый читатель

#10 [292] 2017

ПРОЕКТНУЮ деятельностьЧелябинская областная спе-циальная библиотека осу-ществляет давно и успешно.

В 2014 г. Фонд поддержки детей, находя-щихся в трудной жизненной ситуа-ции (Москва) объявил конкурс на полу-чение гранта за лучшие интересные про-екты. Из 500 предложенных программ вразных номинациях проект Челябинскойобластной специальной библиотеки дляслабовидящих и слепых «Мир добросо-седства» вошёл в десятку лучших.

Фонд осуществляет софинансирова-ние проектов по такому направлениюдеятельности, как социальная поддерж-ка семей с детьми-инвалидами. Цельпроектов — обеспечить развитие такихдетей, их социализацию, подготовить ксамостоятельной жизни и интеграции вобщество. С учётом этих целей библио-тека озаглавила проект «Мир добросо-седства». Проект направлен на созданиенового социума, тёплых, доверительныхотношений в обществе, где родители идети понимают друг друга, ребята дру-жат между собой, каждый ребёнок по-нимает этот мир и своё место в нём.

Одержав победу в конкурсе и полу-чив грантовую поддержку на реализа-цию проекта, библиотека выделила длясебя несколько задач: • проведение комплекса занятий, на-

правленных на интеграцию в социумдетей-инвалидов по зрению с помо-щью 3D-макетов значимых архитек-турных объектов города Челябинска;

• организацию клуба для родителей,ориентированного на коррекционно-адаптационную работу с семьями,имеющими детей-инвалидов по зре-нию;

• создание новой реабилитационной исоциокультурной услуги «Прогулкапо родному городу» — очно-заочныеэкскурсии для семей с незрячим ре-бёнком;

• организация поездки незрячих де-тей — маленьких читателей библио-теки — в соседнюю республику Баш-кортостан в Башкирскую республи-канскую специальную библиотеку дляслепых с рассказом о городе Челябин-ске и Челябинской области.Важным этапом было формирование

целевой группы. В неё вошли дети-инва-лиды по зрению и дети с ОВЗ, семьи, вос-питывающие детей-инвалидов по зре-нию и детей с ОВЗ, родители детей-инва-лидов, детей с ограниченными возмож-ностями здоровья. Целевую группу со-ставили 80 маленьких читателей библио-теки, проявивших себя в интеллектуаль-ной и творческой деятельности детскогосектора библиотеки. Одновременно биб-лиотека собрала рабочую группу из спе-циалистов, которые осуществляли рабо-ту над проектом в течение двух лет, не-посредственно способствуя адаптации исоциализации детей с ограниченнымивозможностями здоровья в социуме.В группу вошёл педагог-психолог, кото-рый провёл первичную диагностику де-тей целевой группы, выявляя уровеньадаптации ребёнка в социуме и проводядальнейшую дифференциацию для ус-пешной реабилитации и адаптации детей.

В ходе исследований было выделено25 детей, требующих стабилизации пси-хоэмоционального состояния: для нихбыла разработана специальная про-грамма. На протяжении двух лет специа-листы заполняли диагностический аль-бом. Было важно улучшить социомет-

2016 год ознаменовался для Че-лябинской областной специ-альной библиотеки для слабо-видящих и слепых окончаниеммасштабного международногопроекта «Мир добрососедства».

Зоя Сергеевна Потапова, редакторЧелябинской областной специальнойбиблиотеки для слабовидящих и слепых

ЗОЯ ПОТАПОВА

Библиотека для слепых в мире добрососедстваС учётом особенностей каждого



25#10 [292] 2017

рические показатели детей посредствомпогружения их в социальную среду, по-становки социально значимых, творче-ских и интеллектуальных задач. Тести-рование проводилось несколько разпосле каждого этапа проекта, посвя-щённого определённому тематическомунаправлению в работе и различным сто-ронам психологической коррекции. Фи-нальные результаты тестирования по-казали скачок, свидетельствующий опродуктивной деятельности внутри про-екта и улучшении психоэмоциальногосостояния читателей.

За время реализации проекта былопроведено 20 занятий, скомпонованныхтематически и направленных на стаби-лизацию психического состояния чита-телей. Занятие составлялись на основеметодов арт-терапии, книготерапии, те-атротерапии, игротерапии, природоте-рапии, разработанных А. И. Захаровым,А. Л. Венгером, Е. И. Роговым, Ш. Амо-нашвили. В методику книготерапии былвключён игровой процесс. Разработан-

ные мероприятия позволяли снять эмо-циональную напряжённость, оказать по-мощь ребёнку в самовыражении, полу-чении знаний, стабилизации эмоцио-нального состояния, корректировкевнутреннего мира. Важной составляю-щей мероприятий стало создание ра-достного настроения и внесение в тера-певтический процесс литературно-худо-жественного творчества самого ребён-ка, что способствовало психическому иличностному росту детей, их самопозна-нию и пониманию чувств других детей.

В рамках блока занятий дети приобрелинавыки продуктивного общения с жи-вотными. Маленькие читатели библио-теки прошли индивидуальные курсы ип-потерапии.

Диалог с братьями меньшимиВ Международный день чтения вслух

Челябинская областная специальнаябиблиотека для слабовидящих и слепыхпредложила почитать книги друг другуи братьям нашим меньшим. В Детскомцентре нашей библиотеки собралисьмаленькие посетители, которые прочи-

тали свои любимые произведения, опуб-ликованные в разных форматах, присут-ствующим здесь же домашним живот-ным-кошке и черепахе. Ведущий биб-лиотекарь специально подобрала лите-

ратуру о животных укрупненногошрифта для слабовидящих детей, рель-ефно-точечного шрифта — для незря-чих и «говорящие» книги для самых ма-леньких посетителей, которые ещё ненаучились читать самостоятельно.

Для маленьких читателей библиоте-ка организовала экскурсия на страуси-

ную ферму. Страусзоопарк подготовилдля ребят программу «Шоу со страуса-ми». В посёлке Кумысный Чебаркуль-ского района на страусиной ферме ихвстретили работники зоопарка, кото-рые и провели для них необычную экс-курсию. Каждого маленького читателясопровождали родители. В первую оче-редь, ребятам продемонстрировали кон-тактный зоопарк домашних животных.Ребята смогли подержать на руках деко-ративных и новозеландских кроликов,погладить кошек и собак, даже щенковБернского зенненхунда, ручного хорька,енотовидную собаку, енота, баранов,коз, голландскую белохохлую курицу.Даже ёжик не выпустил иголок и дал се-бя погладить.

Своенравным, хотя и дрессирован-ным оказался мини-поросёнок. Экскур-соводы не пустили детей к нему в загон,однако через забор мини-поросёнок вы-просил у посетителей несколько порцийхлеба. Мини-пиг выполнил команды«сидеть» и «дай лапу», что не оставилоникого из гостей равнодушными. Средиобитателями зоопарка также попугаи,совы, павлины, перепёлки. Баранов ре-бята покормили капустой, а козлят и ко-сулёнка угостили молоком из бутылки ссоской.

Ребятам разрешили не только при-коснуться к страусам, но и зайти к ним взагон. Дети сделали селфи с огромнымиптицами, погладили их и даже оседлали.Подержали в руках настоящее страуси-ное яйцо, которое, по рассказам мест-ных, приносит счастье и исполняет же-лания. В финале страусы исполнили дляребят танец, распушив крылья, подпры-гивая и издавая характерные звуки.

Некоторым ребятам, например, Алё-не Пестряковой, ещё по акции «Деньчтения вслух» особенно полюбилась че-репаха, и теперь они искали черепах вконтактном зоопарке. Всех животныхребята смогли подержать на руках илиприкоснуться к ним, что помогло незря-чим детям в создании целостной карти-ны, образа животного мира. Их удивило,что козы, мини-пиг, страусы, косулёнок,не говоря уже о собаках, выполняют ко-манды хозяев и отзываются на имена.У гостей состоялся полноценный диалогс животным миром. Животные с ра-достью воспринимали ласку детей, от-зывались на клички, выполняли коман-ды, ели с рук. После страусзоопарка

Первичная диагностикаИз 80 человек выделенагруппа в количестве 25 чело-век

Вторичная диагностикаУлучшение регуляции психо-эмоционального состояний— 79% (19 детей)Снятие эмоционального на-пряжения — 48% (12 детей)Улучшение самочувствия —93% (23 ребенка)

Итоговая диагностикаУлучшение регуляции психо-эмоционального состояний— 80% (20 детей)Снятие эмоционального на-пряжения — 68% (17 детей)Улучшение самочувствия —100% (25 детей)

День чтения вслух. Библиотерапия

Страусзоопарк. Анималотерапия


26


#10 [292] 2017

детей встретили хаски и самоедскиелайки. С ними также можно было по-играть, сфотографироваться, подержатьна руках и даже поцеловаться. Добро-душные от природы, собаки прыгали во-круг детей, выказывая радость от при-езда маленьких гостей.

«Знакомство детей с животнымипомогло им преодолеть страх перед не-известным. Ребята с радостью шлик каждому зверю, желая узнать, что ониз себя представляет, и выходилиочень довольные после тактильногоконтакта с мягкими, пушистыми,гладкими доброжелательными живот-ными. Многих из детей поездка в Стра-усзоопарк подвигла к тому, чтобы за-думаться о приобретении своего до-машнего животного», — отметила ру-ководитель проекта, организатор меро-приятия, ведущий библиотекарь детско-го центра Инна Пятковская.

Цикл аниматерапии проходил в биб-лиотеке в течение всего периода реали-зации проекта. Участники проекта«Мир добрососедства», общаясь с жи-вотными, получают психотерапевтиче-скую помощь. Общение с животнымиспособствовало гармонизации межлич-ностного детского и взрослого обще-ния, удовлетворению потребностив реализации своего личного потенциа-ла, помогло почувствовать ребятам ихзначимость, особенно во время кормле-ния животных. Самым важным сталообщение с животными, дефицит кото-рого испытывают дети с ограниченны-ми возможностями здоровья.

Чайная церемония в компании хаскиЯрким впечатлением для детей стало

посещение Хаски-центра «Аквилон»,где ребята приняли участие в одной изэкскурсионных программ — «Чайныйдом». Организаторы предложили гостямпроследить путь чайного листа от ле-генды о том, из чего вырос чайный куст,до появления бодрящего напитка в Рос-сии. Чайную церемонию ребята провелис самого начала. Детям показали, какрастопить самовар. Юные посетителииспользовали бересту для розжига и ма-ленькие дровишки, после чего удалосьзапустить процесс. В заварочные чайни-ки добавили ромашку и душицу. Покавода нагревалась, ребята посетили мно-го интересных уголков Хаски-центра.Экскурсовод Евгения предложила ребя-

там советы и рекомендации по сбору ле-карственных трав на Урале. Дети с удо-вольствием рвали на поляне полезныерастения: аптечную ромашку, цикорий,клевер. Один из читателей, Алексей По-рунов, увлекся собиранием трав и от-крыл в себе талант травника. «Я хочусобрать побольше ромашки, чтобы за-сушить её и заваривать чай зимой. Онаочень полезная; нам рассказали, что онуспокаивает, имеет противовоспали-тельное действие. Так здорово, что еёмного и она растёт прямо под нога-ми», — поделился впечатлениями Алек-сей.

Для ребят провели мастер-класс поприготовлению лакомств к чаю «Рос-пись пряников». Гостям предоставилизаготовки — имбирные пряники и цвет-ную глазурь в кондитерских шприцах.Каждый мог украсить угощение пособственному вкусу. На кондитерскихизделиях появились замысловатые узо-ры, птицы, цветы. Сами пряники такжеимели форму цветов, растений. Такиепряники дали ребятам не случайно, ониведут свои историю ещё с Древней Русив Архангельской губернии и носят на-звание «козули», которое является гово-рящим. Слова «коза», «косуля» перево-дятся с поморского языка как завиток,

змейка, так что эти пряники созданыименно для того, чтобы рисовать на нихфантазийные узоры. Во время творче-ского процесса экскурсовод подбадри-вала маленьких гостей исполнением му-зыки на варгане — язычковом музы-кальном инструменте, предположитель-но появившийся в Южной Азии околопяти тысяч лет назад.

Также ребята познакомились с ку-хонной утварью русского народа и наро-дов, издревле населявших территориюсовременной России. На ощупь детисмогли узнать, как по форме и размеруотличаются друг от друга чугунки,крынки, горшки, ступы, ухваты, кероси-новые лампы. Все предметы ребятам

было разрешено трогать руками длясоздания образа. Экскурсию отличалото, что дети воспринимали информациюна вкус, запах и на ощупь.

Коронным номером при посещенииАквилона было знакомство с собаками.В вольер выпустили самоедских лаек,сибирских хаски, с которыми ребятам

бегали, играли, фотографировались, за-ряжаясь позитивной энергией. Добро-желательные собаки были рады обще-нию, шли на контакт, своей игривостьюразвеселили ребят и заставили их подви-гаться. После долгого путешествия ре-бята вернулись к уже готовому самова-ру и с головой погрузились в таинствочайной церемонии. Свежий чай на род-никовой воде из полевых трав и с само-дельными пряниками придал детям си-лы, зарядил энергией, и полные впечат-лений они отправились домой.

Прогулки с привкусом шоколадаЗа два года работы был проведён

комплекс занятий для незрячих детейс использованием макетов значимых ар-хитектурных объектов Челябинска, ор-ганизован клуб для родителей, имею-щих детей-инвалидов по зрению, введе-на новая реабилитационная и социо-культурная услуга «Прогулки по родно-му городу». За это время юные челябин-цы побывали на детском ипподроме, же-лезнодорожном вокзале и в Музее же-лезной дороги, в Детском музее област-ного краеведческого музея, в Музее ле-са, в парке культуры и отдыха им. Ю. А.Гагарина, на набережной реки Миасс,главной улице Челябинска — проспектеЛенина, площади Ярославского — исто-рическом сердце города, на Аллее Сла-вы, в Саду Победы.

Целый цикл мероприятий библиоте-ка посвятила знакомству с нашим горо-дом, его социально значимыми объекта-ми. Это помогло детям расширить своюкартину мира. Незрячие ребята посети-ли кондитерскую фабрику «Южурал-

Хаски-центр

Хаски-центр. Анималотерапия


27#10 [292] 2017


кондитер», ведущую свою историю в го-роде с середины XX века. Во время экс-курсии ребята узнали историю шокола-да, его происхождения и изначальныхвкусовых качеств, смогли поучаство-вать в мини-викторине и научиться раз-личить виды шоколада.

На фабрике гостей встретила экс-курсовод. Она помогла школьникамоблачиться в специальные костюмы, не-обходимые для соблюдения санитарно-го режима на производстве. Ребята про-шли по нескольким цехам фабрики подчутким руководством работников. Онипродегустировали конфеты различныхсортов, смогли представить, как выгля-дит цех, конвейерные ленты, обёрточ-ная бумага. Дети сёостаточным зрениемувидели, как конфеты поливаются шо-коладом, посыпаются кондитерскимидобавками, проходят фасовку. В честьюбилея фабрики посетителям дали воз-можность проследить всю «сладкую ис-торию» фабрики: ребята попробоваликонфеты, которые производятсяс 1961 г., — «Маска», «Ромашка», «Миш-ка косолапый». Были продегустированытакже премьерные конфеты, которыеещё не сошли с конвейера, но уже со-всем скоро окажутся на прилавках мага-зинов. Кроме того, ребята узнали о но-вом уникальном в России производствемерендинок.

Апогеем экскурсионных программпроекта стало посещение железнодо-рожного вокзала Челябинска. Встречаначалась с моделирования ситуации наместе. Ребята собрались в библиотекедля слепых, где специалист по работес детьми Инна Пятковская продемон-стрировала всем макет челябинскогожелезнодорожного вокзала. Участникипроекта «Мир добрососедства» исследо-вали модель, изучили местоположениевсех важных объектов вокзала, чтобына экскурсии понимать, где именно онинаходятся.

На самом вокзале гостей встречалиначальник и представили Южно-Ураль-ской железной дороги. Они объяснили,как вокзал оборудован для специальныхгрупп населения. Ребята ознакомилисьс мнемосхемой (рельефно-графическойсхемой вокзала), узнали, что на вокзалеесть специальная кнопка вызова персо-нала, который поможет при решениивсех проблем. Детей подвели к кассе, ко-торая обслуживает людей с ограничен-

ными возможностями здоровья. Ребятаузнали, как в кассе приобретаются биле-ты и что они из себя представляют. Длямаленьких гостей была специально ра-зыграна сценка приобретения билетов.

В ходе экскурсии дети посетили зим-ний сад вокзала, детскую комнату, игро-вой сектор. После этого ребят проводи-ли к первому пути, на который специ-ально был подан вагон. Детям помоглизайти в вагон, рассказали о его устрой-стве. Также специально для гостейс ограниченными возможностями былаорганизована экскурсия в Музей желез-ной дороги под открытым небом. Ма-ленькие посетители прикоснулись к ис-тории вагонов прошлого века. Для конт-раста детям был показан вагон 1910 го-да выпуска и его устройство. Онисравнили материалы, из которых изго-товлен вагон и необходимые предметыдля пассажиров. Каждое купе вагона на-чала XX в. оборудовано особым обра-зом. Так, дети побывали в женском ку-пе, купе для совещаний, для перегово-ров, где почувствовали себя настоящи-ми «высокими чинами», воспользова-лись старинными телефонами и ариф-мометром.

Экскурсия завершилась на свежемвоздухе. Ребята рассказали о своих впе-чатлениях и том, как они теперь пред-ставляют себе Челябинский железнодо-рожный вокзал. В ходе поездки библио-текарь детского центра ознакомила ре-бят с книгой Марины Улыбышевой «Отпаровоза до “Сапсана”», которая нахо-дится в фонде библиотеки и поможетребятам в узнать дальнейшие подробно-сти истории железной дороги.

Знакомство с малой родинойАрт-терапия стал основной методи-

кой работы библиотекарей, педагогов ипсихологов в проекте. Организаторысовместили следование методике с осу-ществлением одной из поставленных за-дач — знакомством ребят со своей ма-лой родиной. Потому ребята отправи-лись в Челябинский краеведческий му-зей, где их ждала постоянная экспози-ция — Детский музей. Маленькие чита-тели библиотеки для слепых посетилирусскую избу. Экскурсовод рассказалао внутреннем убранстве, утвари, кото-рая соответствовала русской нацио-нальной культуре. Экскурсия была спе-циально адаптирована Челябинским

краеведческим музеем под особенныхдетей, поэтому все экспонаты можнобыло трогать руками. «Подобный опытнеобходим при работе с детьми с нару-шениями зрения, так как прикоснове-ние — это единственная для них воз-можность увидеть», — отметила кура-тор проекта, специалист по работе сдетьми Инна Пятковская.

На ощупь ребята ознакомились сустройством избы и прялки, узнали, ка-кой была детская люлька, из чего дела-ли погремушки, из какой посуды ели,какими предметами быта пользовались.Работники музея предложили гостяммастер-класс по изготовлению само-дельных русских игрушек. Ребята подчутким руководством родителей и спе-циалистов связали погремушку, кото-рую наполнили крупами, как того тре-буют традиции, а также тряпичную ку-клу-кувадку. Свои поделки ребята за-брали с собой, как и приятные воспоми-нания и новые факты.

Одним из важных направлений приреализации инновационного социально-го проекта библиотеки «Мир добросо-седства» явилось знакомство участни-ков, с природой родного края. Встречибыли направлены на приобщение ребятк миру природы и животных. Одним изтаких мест стал Музей леса, которыйрасположен в том районе Челябинска,где давным-давно шумел лес. Особен-ностью экскурсии стало то, что все экс-понаты можно было трогать руками.«Большинство ребят, участников про-екта, тех, кто посетил Музей леса, —тотально слепые или имеют оченьсерьёзные нарушения зрения. Данныймузей предоставил уникальную воз-можность понять, каковы на ощупьдикие животные: медведь, лиса, росома-ха, кабан. Так как экспозицию музея со-ставляют чучела, дети узнали реаль-ные формы зверей: их размер, особенно-сти строения», — отметила Инна Пят-ковская.

В музее выставлены не только чучелаживотных, к которым ребята прикосну-лись, но и фрагменты скелетов, чучелаптиц, спилы деревьев, что знакомит де-тей с флорой и фауной Челябинскойобласти. Экскурсия носила интерактив-ный, мультимедийный характер. Ребятаполучали информацию о каждом живот-ном, знакомились с ними тактильно идолжны были рассказать об их отли-


28


#10 [292] 2017

чиях. Сотрудник музея также давала по-слушать голоса животных и птиц. Важ-ным этапом в знакомстве с челябинскойприродой стало исследование леса, егорастительности. Ребятам продемонстри-ровали спилы деревьев, реликтовых со-сен, срубленных недавно и уже окамене-лых, пролежавших в земле несколькомиллионов лет. После ребята проследо-вали в настоящий челябинский лес, гдеэкскурсовод познакомила их с различны-ми породами деревьев и рассказала о на-родных приметах, связанных с природой.

Проект завершился финальным ме-роприятием: участники — незрячие ре-бята и их родители — выступили в сто-лице Башкортостана Уфе с устнымжурналом «Мой дом — Южный Урал».Основной задачей проекта стала орга-низация поездки незрячих детей в Рес-публику Башкортостан. Ребята с нару-шениями зрения, читатели библиотекидля слепых, активные участники рабо-чей группы проекта выступили в Уфим-ской коррекционной школе-интерна-те №28 для слепых и слабовидящих об-учающихся. В Уфу отправились30 участников проекта: дети и их роди-тели, а также педагоги и организаторы.В столице Башкортостана гостей встре-тила специалист Башкирской республи-канской специальной библиотеки дляслепых заведующая инновационно-ме-тодическим отделом Ирина Кучербае-ва. Ирина Николаевна показала гостямгород, провела экскурсию по центруУфы, где челябинцы ознакомились с па-мятником Салавату Юлаеву, посетилитеатральный сквер, гостиный двор, про-шлись по тихим улицам.

Благодаря библиотеке для слепыхБашкирии участники проекта из Челя-бинска смогли познакомиться с основа-ми работы Уфимской школы-интерна-та, а дети обменялись контактами с уче-никами из Башкортостана, была подго-товлена площадка для выступления че-лябинских гостей. Во время выступле-ния незрячие ребята из Челябинска про-читали стихотворения о родном горо-де: Катя Абраменко исполнила песнюсобственного сочинения «Город начина-ется с вокзала» и рассказала об экскур-сии в Детский музей. Ирина Смольнико-ва рассказала об экскурсии в Музей ле-са, Ольга Белокур и её дочь Алена Пе-стрякова исполнили стихи о подвиге на-шего города «Танкоград». Елена Влади-

мировна и её дочь Катя Абраменко рас-сказали о челябинской поэтессе АсеГорской, которая была учительницейгеографии у мамы Кати. Андрей Суха-новский исполнил несколько компози-ций на фортепиано: военные мелодии,напомнившие о роли Танкограда в исто-рии Челябинской области и всей страныво время Великой Отечественной вой-ны. Он также подготовил сюрприз длябашкир — сыграл произведение «Баш-кирские мелодии». Оскар Чуднов прочи-тал стихотворения, Вероника Наумукрассказала о своём кумире-соотече-ственнике Анатолии Карпове и о том,как стала обладателем золотой медалисреди школьников по шахматам. Велимероприятие Виталий и Влад Родиновысо своей мамой Ириной.

Каждый номер был поставлен и при-думан самими участниками, а каждоевыступление представляли близкие вы-ступающих: мамы и дочки, сыновья, ба-бушки. Устный журнал проследил исто-рию становления города Челябинска,важные вехи его существования.

В ответ на блистательное выступле-ние челябинских гостей уфимцы предста-вили несколько самых ярких номеров: ис-полнили песни, а также мелодии на флей-те и саксофоне. Челябинцы заинтересо-вали зрителей программой устного жур-нала, представив номера, в которых рас-сказали увлекательную историю города,его музеев, театров, вокзала, парковв прозе, стихах, загадках, мелодиях, пес-нях собственного сочинения. Поставитьвыступления начинающим артистам по-могла специалист Челябинского театркукол им. В. Вольховского — Анна Де-дюхина. Выступлением в Уфе участникипоставили точку в работе над проектом«Мир добрососедства».

В ходе реализации проекта был со-ставлен и адаптирован для слепых детейи их родителей цикл очных экскурсий«Прогулки по родному городу». Для соз-дания адаптированного текста экскур-совода и иллюстрирования лексической

составляющей были приобретены маке-ты архитектурных сооружений Челя-бинска (железнодорожный вокзал, Те-атр драмы им. Н. Орлова, Театр куколим. В. Вольховского, Элеватор), сдела-ны рельефные изображения этих и дру-гих объектов. Для описания объектовбыли подготовлены тексты укрупнён-ным шрифтом и шрифтом Брайля, изда-но рельефно-графическое пособие«Война в ладони: памятники защитни-кам Отечества в Челябинске.

По данным анализа эффективностиреализации проекта положительную ди-намику показали 67% детей целевойгруппы. Участие в проекте сплотило ро-дителей детей с ограниченными воз-можностями здоровья, дало возмож-ность ребятам найти друзей на основеобщих интересов. Проект оправдал се-бя: он позволил осуществить интегра-цию незрячих детей и детей с другимиограниченными возможностями здо-ровья и сочетанными нарушениями здо-ровья в социум через посещение теат-ров, музеев, предприятий.

Читатели библиотеки учатся само-стоятельно справляться со сложнымиситуациями, овладев моделями поведе-ния, ориентироваться в городе, в обще-ственных местах. Челябинской област-ной библиотеки для слепых удалоськонсолидировать силы профессиональ-ного сообщества для совместного по-иска и реализации новых форм и мето-дов в информационно-образовательнойи социокультурной реабилитации детейс ограниченными возможностями здо-ровья, расширить пространство соци-ального партнёрства.


Итоги международного проекта «Мирдобрососедства», реализованногоЧелябинской областной специальнойбиблиотекой для слабовидящих ислепых.

Библиотечные проекты, специальныебиблиотеки, читатели с ограничен-ными возможностями

Results of the international pro-ject «The World of Neighborli-ness», implemented by the Chelya-binsk Regional Special Libraryfor the visually impaired and theblind.

Library projects, special libra-ries, readers with disabilities


29#10 [292] 2017

Профессиональные коммуникации

ПОЕЗДКА ПРОХОДИЛА врамках одноименной про-граммы, поддержанной Гер-манской службой академиче-

ских обменов (DAAD — Deutscher Aka-demischer Austauschdienst) (проект57248911, «Der Stellenwert des Buches imGeburtsland Gutenbergs», разработчик ируководитель — кандидат педагогиче-ских наук, старший преподаватель ка-федры документоведения и информа-ционной аналитики А.С. Крымская).

ДААД — это самоуправляемая орга-низация высших учебных заведенийГермании. По состоянию на 2015 г. онаобъединяла 238 немецких вузов-участ-ников и 107 студенческих организаций.ДААД выступает посредником в орга-низации внешней культурной политики,а также политики высшего образованияи науки Германии. Имеет 15 зарубеж-ных представительств (в том числе вМоскве), 56 информационных центровпо всему миру и выдаёт около 100 000стипендий в год. В число основных обла-стей деятельности ДААД входит интер-национализация немецких вузов с це-лью повышения интереса иностранныхучащихся и учёных к учёбе и научнойработе в Германии.

На протяжении многих веков Герма-ния была ведущим книжным и библио-течным центром не только ЗападнойЕвропы, но и мира. Именно в Германиизародилось книгопечатание, проходилипервые книжные ярмарки, которые ста-ли известными во всём мире. В Герма-нии состоялся первый международныйконгресс библиофилов, который сталточкой отсчёта истории Международ-ной ассоциации библиофилов. Обо всехэтих событиях из истории мировой

книжной культуры студенты библио-течно-информационном факультетеСанкт-Петербургского государственно-го института культуры узнают ужес первого курса на лекциях по библио-тековедению и книговедению. На слухуимя Иоганна Гутенберга, названияЛейпцигской и Франкфуртской книж-ных ярмарок, имена немецких учёных,которые работали в России.

Сегодня Германия сохраняет лиди-рующие позиции в этой области. Стро-ятся новые здания библиотек, значи-тельно модернизируются старые. Ак-тивно ведется работа по привлечениючитателей, особенно молодёжи, в биб-лиотеки (в частности Дрезденская мо-лодёжная библиотека). В связи с этимдля российских студентов, обучающихсяпо направлению «библиотечно-инфор-мационная деятельность», особый инте-рес представляло знакомство с совре-менным состоянием библиотечного де-ла в Германии, в частности, с современ-ными немецкими библиотеками.

Программа «Ознакомительные по-ездки студенческих групп в Германию»позволила установить профессиональныеконтакты между библиотечными со-обществами Германии и России, учиты-вая, положительный опыт российско-не-мецких отношений. Достаточно вспом-нить тот факт, что немецкие учёные стоя-ли у истоков создания Библиотеки Акаде-мии наук и самой Академии. (Так, в 1714 г.создавая Библиотеку Академии наук,Пётр I пригласил Иоганна Даниеля Шу-махера, который руководил ею 45 лет.)

Подготовительный этапПодготовка к поездке началась в сен-

тябре 2015 г. с разработки детальной

АЛЬБИНА КРЫМСКАЯ

Место книги на родине Гутенберга

Хроника профессионального общения

Весной прошлого года состоя-лась ознакомительная поездкастудентов библиотечно-инфор-мационного факультета Санкт-Петербургского государствен-ного института культуры в Гер-манию.

Альбина Самуиловна Крымская,старший преподаватель кафедрыдокументоведения и информационнойаналитики Санкт-Петербургскогогосударственного институтакультуры, кандидат педагогическихнаук


30


#10 [292] 2017

программы, которая являлась ключе-вым документом конкурсной заявки.В ходе предварительной переписки уда-лось согласовать вопросы посещенияИнститута библиотечно-информацион-ных наук Берлинского университетаГумбольдта, Института техники, эконо-мики и культуры в Лейпциге, Институтаприкладных наук и искусств в Ганнове-ре и библиотек различных типов (на-циональных, университетских и публич-ных).

В январе 2016 г. поступил ответот ДААД, в котором сообщалось, чтонаша заявка поддержана, после чего на-чалась активная подготовка к поездке всоответствии с разработанной програм-мой, которая предусматривала подгото-вительный этап. Он включал лекцию о

российско-немецких культурных связях,семинары «Книжные центры Герма-нии» и «Подготовка библиотечно-ин-формационных специалистов в Герма-нии». Самостоятельная работа студен-тов заключалась в чтении литературыстрановедческого характера и профес-сиональной литературы по библиотеко-ведению, информационному менедж-менту и другим проблемам библиотеч-но-информационной деятельности, ко-торая опубликована как в Германии, таки в России. Обязательным для прочте-ния стала книга «Двери в прошлое и бу-дущее — библиотеки в Германии»1. Кро-ме этого, студенты должны были вы-брать тему для самостоятельной разра-ботки. Среди тем были: «Сравнитель-ный анализ программ подготовки биб-лиотечно-информационных специали-стов в Германии и России», «Книжнаякультура в современной Германии»,«Вузовские библиотеки в Германии»,«Книжные центры Берлина». В рамкахподготовки к поездке двое студентовприняли заочное участие в Междуна-родной научно-практической конфе-ренции студентов, аспирантов и моло-

дых учёных «Этюды культуры» (Томск,21 апреля 2016 г.)2.

Перед самым отъездом в Германиюнам удалось принять участие в меро-приятиях 13-й Недели Германии вСанкт-Петербурге, в рамках которойсостоялась презентация книги стипен-диата ДААД Дины Киттель, стажиро-вавшейся в Санкт-Петербургском госу-дарственном университете в 2001/2002учебном году. В 2015 г. в свет вышла еёкнига «Дедушка, о котором молчали»,повествующая об истории одной семьи,члены которой не знали о существова-нии друг друга на протяжении полувекаи встретились лишь в XXI веке. Участиев презентации книги стало первым ша-гом на пути к знакомству с Германией.

Библиотека БундестагаИтак, 18 апреля в Берлин приехали

15 человек — 14 студентов 2–4-х кур-сов БИФ и руководитель группы (А. С.Крымская). Несмотря на ночной пере-езд из Санкт-Петербурга в Хельсинки,откуда состоялся вылет в столицу ФРГ,первый день был очень насыщенным.После заселения в гостиницу участникипрограммы отправились в центр горо-да — на Фридрихштрассе (Friedrichstraße) — знаменитую улицу Берлина.Здесь распложен знаменитый вокзалФридриштрассе, от которого рукой по-дать до Доротеештрасе, где находитсяодин из кампусов Университета Гум-больдта.

На Фридрихштрассе после возведе-ния Берлинской стены, разделившей го-род на две части — Западную и Восточ-ную, находился контрольно-пропускнойпункт Чарли для перехода из Западногов Восточный Берлин (КПП Чек-Пойнт-Чарли (Check Point Charly). Сейчасздесь расположен Музей у Чекпойнт-Чарли / Музей стены (Friedrichstraße,43–45), который стал первым пунктом внашем маршруте. За последние годы из

музея с одной экспозицией, посвящён-ной истории побегов из ВосточногоБерлина в Западный, он превратилсяв огромный музей, где вниманию посе-тителей представлены проблемы совре-менного глобального мира. В некото-рой степени он стал более политизиро-ванным, чем был в конце 1990-х годов.

На 18.45 было запланировано посе-щение Рейхстага. Это возможно лишьпо предварительной регистрации черезсайт. Пройдя все этапы досмотраи пас-портный контроль, мы попали в здание,в котором заседает Бундестаг — однопа-латный орган народного представитель-ства ФРГ. Со стеклянного купола и кры-ши-террасы Рейхстага открывается вос-хитительный вид на сорок одну досто-примечательность Берлина! СегодняРейхстаг является центром нового пар-ламентского квартала, в котором одноиз зданий Мари-Элизабет-Людерс-Хауспредставляет собой Дом знаний. Здесьразмещаются подразделения Бундеста-га, ежедневно снабжающие парламента-риев информацией, крупная парламент-ская библиотека и архив. БиблиотекаБундестага — одна из крупнейших пар-ламентских библиотек мира — насчиты-вает более 1,4 млн томов, около 7500 на-именований периодических изданий,специальных собраний парламентскихматериалов и официальных документов.

День закончился вечерней экскурси-ей от Бранденбургских ворот (с посеще-нием Мемориала жертвам Холокоста)по улице Унтер ден Линден до Фридрих-штрассе, откуда на автобусе мы добра-лись до гостиницы.

Библиотека Берлинского университе-та, Институт библиотечно-информацион-

ных наук, Университета ГумбольдтаОсновная, профессиональная, часть

программы началась 19 апреля с посе-щения Центра имени Якоба и Вильгель-ма Гриммов (Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum) (Geschwister-Scholl-Straße, 1/3),в котором размещается библиотекаБерлинского университета Гумбольдта.Библиотекарь отраслевого отдела Ан-на-Катарина Хут (Anna-Katharina Huth)рассказала нам об истории библиотеки.

Берлинский университет был осно-ван в 1809 г. по инициативе известногонемецкого учёного Вильгельма фонГумбольдта, прославившегося во мно-гих науках — филологии, философии,

На куполе Бундестага

Берлинский кафедральный собор


31#10 [292] 2017

Профессиональные коммуникацииязыкознании, а также в сфере госу-дарственного управления и диплома-тии. Лишь в 1831 г. в университете былаоткрыта библиотека. До этого временибиблиотечное обслуживание выполня-ла Королевская библиотека (ныне —Государственная библиотека Берлина).В 1832 г. В университетской библиоте-ке насчитывалось 1668 ед. хранения.Библиотека располагала небольшимбюджетом для комплектования и нахо-дилась в ведении Королевской библио-

теки. Пополнение фонда осуществля-лось в первую очередь за счёт получе-ния обязательного экземпляра, а такжепутём обмена и приобретения крупныхбиблиотек ученых. С конца 70-х годовXIX в. университетская библиотекастала получать постоянное финансиро-вание из государственного бюджета.Увеличение численности персонала ибюджета сделали библиотеку одной изсамых мощных в стране. Первая миро-вая война и последовавший экономиче-ский кризис на некоторое время замед-лили развитие библиотеки. В годы Вто-рой мировой войны библиотека понес-ла незначительные потери.

В период разделения Германии наВосточную и Западную УниверситетГумбольдта оказался на территорииГДР. Этот период в деятельности биб-лиотеки характеризуется сильной цент-рализацией работы. Библиотеки струк-турных подразделений университета бы-ли подчинены директору университет-ской библиотеки. При комплектованиизарубежной литературой упор делалсяна литературу дружественных стран. Из-за нехватки иностранной валюты, поли-тических и идеологических соображе-ний литература западных стран поступа-ла в небольшом количестве, что привелок пробелам в коллекциях.

Новый этап в истории университет-ской библиотеки начинается в 1990 г. —

в год объединения Германии. Почти всефилиалы университетской библиотекибыли размещены в новых или рекон-струированных помещениях.

Расположение Университета Гум-больдта на трёх площадках — кампусАдлерсхоф (естественные науки), кам-пус Митте (гуманитарные и социаль-ные науки, экономика и теология) икампус Норд (науки о жизни) отрази-лось на университетской библиотеке.В 2003 г. в построенном здании ЦентраЭрвина Шрёдингера в Адлерсхофе от-крылся её филиал — Библиотека есте-ственных наук. Открытый в 2009 г.Центр имени Якоба и ВильгельмаГриммов разместил в своих стенахЦентральную библиотеку, двенадцать

бывших филиалов и отраслевых биб-лиотек, а также современный центркомпьютерных и мультимедийныхуслуг. Тогда же в кампусе Норд былиобъединены фонды филиала и отдель-ные части библиотеки с литературой онауках о жизни.

Центр имени Якоба и ВильгельмаГриммов произвёл незабываемое впе-чатление. Это самая большая библиоте-

ка в Германии со свободным доступомк книгам (1,5 млн томов). Площадь зда-ния — 20 296 кв. м. Отличительной осо-бенностью является огромный читаль-ный зал длиной 70 метров, шириной12 метров и высотой 20 метров. Зданиебыло введено в эксплуатацию в 2009 г.Его строительство началось в 2004 г.,когда по результатам конкурса настроительство нового здания из 279 про-ектов первое место занял проект архи-тектора Макса Дудлера.

Поразило, что библиотека в будниедни работает с 8 до 24 часов, в выход-ные — с 10 до 22 часов. В ходе экскурсиимы увидели, что в библиотеке оченьмного молодых читателей, причем онииспользуют не только электронные ре-сурсы, но и печатные издания.

Зоны для групповой работы, кото-рые также были заполнены студентами,залы для детей и многое другое — всёэто оставило неизгладимое впечатле-ние. То же самое мы потом увидели ив других университетских библиотекахГермании.

После экскурсии по Центру Гриммовмы отправились в представительствоДААД в Берлине, которое находится вздании Научного форума (Wissensc-haftsForum) на площади Жандармен-маркт. Нас встретила госпожа ЭльзаКаден (Elsa Kaden), которая проводилаучастников программы в комнату дляпереговоров. С балкона открывался за-мечательный вид на площадь Жандар-менмаркт, на которой находятся необы-чайной красоты Французский и Немец-кий соборы. Обменявшись приветствия-ми и сувенирами, мы продолжили зна-комство с Берлином.

Во второй половине дня — посеще-ние Института библиотечно-информа-ционных наук УниверситетаГумбольдта (Dorotheenstraße, 26) ивстреча с деканом Майклом Сидлом

Библиотека Технического университета Берлина


Здание Библиотеки Технического университета Берлина


32


#10 [292] 2017

(Michael Seadle). Первый, кого мывстретили в здании Института, был про-фессор Майкл Хайнц (Michael Heinz),прекрасно владеющий русским языком.Приятно было узнать, что в прошлом онпосещал Институт культуры, был зна-ком с нашими преподавателямиД. И. Блюменау и В. Ш. Рубашкиным.Он проводил нас в зал переговоров, гдемы встретились с Майклом Сидлом инаучным сотрудником ИнститутаУльрикой Штокель (Ulrike Stöckel).Студенты БИФ СПбГИК выступилис презентациями о вузе и факультете (вчастности был показан видеоролико БИФ), а также о библиотеке институ-та. В свою очередь У. Штокель расска-зала нам о системе подготовки библио-течных кадров в Германии и в частностив Университете Гумбольдта. Затем длянас была проведена экскурсия по зда-нию Института.

Институт библиотечно-информа-ционных наук Университета Гумбольд-та располагается в историческом зда-нии, построенном в 1903–1904 гг. дляТоргово-промышленной палаты Берли-на. Любые перестройки, а также ремонтнеобходимо согласовывать с ведомства-ми по охране объектов культурного на-следия. В здании также есть потайныелестницы, чем оно напомнило СПбГИК.

Институт располагается в самомцентре Берлина, среди исторических до-стопримечательностей. Пройдя поUniversitätsstrasse, мы оказались на Ун-тер ден Линден, на которой находитсяглавный корпус Университета Гум-больдта, а недалеко от него — Немец-кий исторический музей (Deutsches Hi-storisches Museum). Нынешний Немец-кий исторический музей был основанв 1987 г. в связи с празднованием 750-летнего юбилея Берлина. Первона-чально в ожидании нового здания онразмещался в здании Рейхстага в Запад-ном Берлине. После объединения Гер-мании в 1990 г. федеральное правитель-ство передало Немецкому историческо-му музею коллекцию и площади Музеянемецкой истории ГДР, который разме-щался в самом старинном здании в стилебарокко на улице Унтер ден Линден —арсенале «Цейхгауз». Первые экспози-ции в Цейхгаузе открылись уже в сен-тябре 1991 года.

В музее развёрнуты экспозиции, от-ражающие девять эпох развития Герма-

нии — с 500 по 1994 год. Представленытакже предметы, связанные с историейкнигопечатания в Германии. Интерес-ной и актуальной сегодня представляет-ся экспозиция, связанная с изменениямиевропейских границ и самим понятием«граница».

По другую сторону реки Шпрее нахо-дится Берлинский кафедральный собор(Berliner Dom) — следующий пункт на-шего маршрута. Берлинский собор воз-водился при императоре Вильгельме IIс 1894 по 1905 г. по проекту архитектораЮлиуса Рашдорффа в стиле итальянско-го позднего ренессанса. Нам повезло —мы попали на вечернюю службу и по-слушали органную музыку.

День завершился прогулкой на пло-щади, названной в честь российскогоимператора Александра I, — Алексан-дрплац.

В гости к Лейбницу20 апреля — переезд на поезде Inter-

City из Берлина в Лейпциг. Прибылив Лейпциг мы около 9 часов утра. Неда-леко от центрального вокзала на Willy-Brandt-Platz, 5, находится Лейпцигскийуниверситет (Beethoven Str., 6). Инте-ресна история этого высшего учебногозаведения. Отмечу только то, что когдавы входите в здание, то сразу оказывае-тесь в окружении компьютеров с точка-ми доступа в интернет и справочную си-стему университета. В просторном фойе

огромного масштаба стоят мраморныебюсты ученых, прославивших Лейпциг-ский университет: выпускников Г. В.Лейбница, Г. Э. Лессинга и И. В. Гёте.В числе учёных, которыми гордитсяЛейпцигский университет, — нобелев-ский лауреат И. П. Павлов, которыйв 1880-е гг. находился на стажировке вЛейпциге.

Особо следует сказать об известномучёном Готфриде Вильгельме Лейбни-

це, который тесно связан с историей на-шей страны, в частности с созданиемАкадемии наук в Петербурге. В декабре1708 г. Г. В. Лейбниц по просьбе Петрасоставил для него записку о «введении»в Россию наук, которая носила практи-ческий характер. В библиотеках долж-ны, по его мнению, преобладать книги«практических» наук, к которым он при-числяет и историю как науку, необходи-мую для политического деятеля.В 1711 г. в Торгау состоялась встречаЛейбница с Петром, во время которойнемецкий учёный изложил царю свойплан. После новой личной встречиЛейбниц уже прямо писал о созданииАкадемии наук и рекомендовал для на-чала озаботиться организацией библио-теки и кабинета редкостей. Царь, нахо-дясь под впечатлением его предложе-ний, дал ему чин тайного юстиц-совет-ника и пенсию в 2 тыс. гульденов, рас-считывая и в дальнейшем пользоватьсясоветами Лейбница3. Внимание Лейбни-ца к вопросу создания библиотеки в Рос-сии неслучайно. При дворе ганновер-ских герцогов Лейбниц с 1691 г. занималдолжность библиотекаря Придворнойбиблиотеки в Вольфенбюттеле (она яв-лялась тогда самой большой в Европе имире). В 2008 г. в Германии вышла мо-нография о Лейбнице в роли библиоте-каря4.

Отмечу, что 2016 год объявлен годомЛейбница в Германии. Этот год — 370-летие рождения учёного и 300-летиеего смерти. Немецкие центры, связан-ные с Лейбницем, — это, прежде всегоЛейпциг, где родился и учился учёный, иГанновер, с которым связана его про-фессиональная жизнь и где он умерв 1716 году.

Лейпцигский университет знаменитне только высочайшими стандартамиподготовки специалистов и именамизнаменитых учёных, выпускников, но исвоей библиотекой, которая носит на-звание Альбертина (Beethoven Str., 6.)в честь короля Саксонии Альбер-та (1828–1902). Замечательную экскур-сию по библиотеке для нас провела док-тор София Маннс-Зюсбрих (Dr. SophiaManns-Süßbrich). После этого она рас-сказала нам об обслуживании в библио-теке — показала базы данных, на кото-рые подписана Альбертина, базы дан-ных собственной генерации, способы за-каза электронных изданий и условий

Здание Национальной библиотеки Германиив Лейпциге


33#10 [292] 2017


пользования ими, познакомила нас с ра-ботой виртуальной библиографическойслужбы.

Библиотека Лейпцигского универси-тета была основана в 1543 году. Основойпослужили фонды библиотек расфор-мированных монастырей. В нынешнемздании библиотека находится с 1891 го-да. Во время Второй мировой войны онабыла сильно разрушена. Лишь в 1994 г.после объединения Германии началисьработы по ее реконструкции и восста-новлению.

Альбертина является главной уни-верситетской библиотекой Лейпцига,центральной библиотекой по гумани-тарным наукам и архивной библиотекойЛейпцигского университета. Наряду сглавным корпусом в ее структуру вхо-дят 22 факультетские библиотеки. В на-стоящее время фонд библиотеки состав-ляет более 5 млн томов. В открытом до-ступе выставлено 200 тыс. томов.

Тренды немецкогобиблиотечного образования

После обеда мы отправились в Инсти-тут техники, экономики и культуры(Hochschule für Technik, Wirtschaft undKultur Leipzig — HTWK) на Karl-Liebknecht-Straße, 132. На факультетеинформационно-коммуникационныхнаук предлагаются программы бакалав-риата и магистратуры по направлению«библиотечно-информационная деятель-ность» («Bibliotheks-und Information -swissenschaft»).

Здесь нас ждала встреча со студента-ми. Мы приняли участие в семинарепрофессора Герарда Хаккера «Между-народное библиотековедение». Атмо-сфера была очень дружелюбной и рас-полагала к свободному общению. Про-фессор Хаккер начал своё выступлениена хорошем русском языке со слов: «Мыготовились полгода к встрече с вами.

Вы не свалились как снег на голову».Было очень приятно это слышать. Дей-ствительно, в ходе поездки по Германиимы везде получали дружественный итёплый приём.

Доклад Герарда Хаккера был посвя-щён трендам в немецком библиотечномобразовании и библиотечных исследо-ваниях. Главный тренд — диверсифика-ция образования как новый вызов. Трёх-ступенчатая система образования: уни-верситеты — высшие специальные шко-лы (Fachhochschule) — школы. С 2000 г.произошли изменения в подготовкебиблиотечных кадров. Программы ста-ли разделяться на подготовку кадровдля публичных и научных библиотек.

Ежегодно по всей стране на програм-мы бакалавриата, по данным Г. Хаккера,принимается около 850 человек, в маги-стратуру — 120 человек. 20% приходитсяна Университет Гумбольдта, 80% — навысшие специальные школы. В 2014 г.в HTWK был принят 41 человек — на ба-калавриат, 23 — в магистратуру.

Одно из отличий немецких студентовот российских, обучающихся по очнойформе обучения, на примере HTWK, со-стоит в том, что 15% студентов до по-ступления в вуз уже имели опыт работыв библиотеках. Средний возраст немец-ких студентов — 23 года.

В перерыве за чашкой чая россий-ские и немецкие студенты смогли по-общаться на неформальные темы, а так-же обменяться контактными данными.

Мы узнали, что один из студенческихпроектов, который завоевал себе репута-цию, — изготовление календаря, каждыймесяц которого сопровождается изуми-тельными фотографиями с видами биб-лиотек. Такие календари производятсяв типографиях, но вся предпечатная под-готовка осуществляется студентами. Ка-лендари преподносятся в дар партнёраминститута. Другой проект студентовHTWK — выпуск периодического изда-ния факультета «Leipziger Lerche»(«Лейпцигский жаворонок»), которыйготовится к Лейпцигской книжной яр-марке. С 2000 г. один раз в три года, в мар-те, в Лейпциге проходит конференциябиблиотекарей — Leipziger Kongresse fürBibliothek und Information. В эти дни сту-денты выступают волонтёрами. Ещё од-но мероприятие, в котором активное уча-стие принимают немецкие студенты, —BibCamp. Это неофициальная площадка

для общения и обмена опытом в областибиблиотечной деятельности и научнойкоммуникации. Ежегодные двухдневныемероприятия проходят в разных городахГермании. В 2015 г. BibCamp проходил вЛейпцигском институте техники, эконо-мики и культуры.

По словам Герарда Хаккера, основ-ной акцент в первый год обучения дела-ется на научной работе — «как писать,как думать, как сомневаться». По егомнению, очень важно подвигнуть сту-дентов к этому.

Наш рабочий день закончился около17 часов. Уже распрощавшись с нашиминемецкими коллегами, мы заглянулив вузовскую библиотеку, которая нахо-дилась в соседнем здании. Самостоя-тельно осмотрев её, уставшие, но до-вольные, мы отправились в гостиницу.

Национальная библиотека, Бах и Шуман

Четвёртый день нашей програм-мы — 21 апреля — начался с посещенияНациональной библиотеки Германии вЛейпциге (Deutsche Nationalbibliot-hek — DNB). Она располагается на De-utscher Platz, 1. В структуру библиотекивходит Музей истории книги и письмен-ности. Именно с него началось нашезнакомство с DNB.

Музей был создан в 1884 г. как тор-говый музей книги. Это старейший му-зей книги в мире. Лейпциг был избранкак место для Музея книги неслучайно.К тому времени он уже завоевал себезвание книжного города благодаря та-ким историческим событиям как публи-кация первой ежедневной газеты в ми-ре (1650), профессиональной гравировкенотных текстов и Лейпцигской книжнойярмарке. В основу музея была положенаколлекция из 3 тыс. томов, приобрётен-ная в 1886 г. саксонским правительствому дрезденского торговца мужской одеж-дой, издателя и книжного коллекционе-ра Генриха Клемма (Heinrich Klemm).Коллекция включала рукописи, инкуна-булы, в том числе 42-строчную БиблиюГутенберга и ценную коллекцию пере-плетов. После Второй мировой войныбольшая часть этой коллекции оказа-лась в Государственной библиотекеСССР имени В. И. Ленина (ныне — РГБ)в качестве трофея. В 1950 г. музей сталчастью Национальной библиотеки вЛейпциге. В 2011 г. для DNB было по-

Библиотека Лейпцигского университета —Альбертина


34


#10 [292] 2017

строено новое здание, где в настоящеевремя располагается и музей.

В Музее истории книги и письменно-сти были представлены следующие экс-позиции: факсимильное издание «Биб-лии» Гутенберга, издания КельмскоттПресс Уильяма Морриса, сопровождаю-щиеся красноречивым заголовком («Впоиске идеальной книги» — «Auf derSuche nach dem idealen Buch»), развитиешрифтов и другие.

Затем нас познакомили с историей исовременными задачами библиотеки.

Национальная библиотека в Лейпци-ге начиналась как национальный биб-лиографический центр в Германии. Бы-ла основана в 1912 г., а с 1913 г. собираетфонд. С разделением Германии, в 1946 г.,в её западной части, во Франкфурте-на-Майне, была создана Национальнаябиблиотека. В настоящее время Немец-кая национальная библиотека включаетв себя Немецкую библиотеку во Франк-фурте-на-Майне, Немецкую библиоте-ку в Лейпциге и Немецкий музыкаль-ный архив в Берлине.

Сотрудник библиотеки показала намразные отделы, включая книгохранили-ща с автоматическими стеллажами итемпературным режимом. Ежегоднов библиотеке проходит практику около40 студентов, обучающихся в HTWK.Одно из новых направлений деятельно-сти библиотеки — начало коллекциони-рования веб-сайтов. Ежедневно библио-теку посещают около 300–400 читате-лей, большинство из них — студенты(для сравнения: 20 лет назад 700–800 че-ловек в день). В штате библиотеки чис-лится около 300 сотрудников, которыеимеют образование в области книгоиз-дательского дела, библиотечно-инфор-мационной деятельности и информа-ционных технологий.

Во второй половине дня состоялосьпосещение Музея Баха и Томаскирхе.

Церковь Святого Фомы (Томаскир-хе) — вторая по значимости церковьв Лейпциге. Она стала всемирно извест-ной благодаря деятельности ИоганнаСебастьяна Баха, жившего в городе дол-гое время и исполнявшего обязанностикантора церковного хора. В церкви на-ходится могила композитора.

Музей и архив Баха (Thomaskirch-hof, 15) находятся в бывшем доме купе-ческой семьи Бозе на площади передЦерковью святого Фомы, в которой Бахруководил хором. Архив был образованв 1950 г., а музей открыт в 1985 г., рас-ширен и дополнен историческими доку-ментами к 325-летию композиторав 2010 году. В нём представлены руко-писи композитора, которые можно уви-деть на дисплее компьютера, музыкаль-ные инструменты Баха, а также с помо-щью мультимедийных средств послу-шать его произведения.

В центре старого города, недалеко отСтарой Ратуши, находится старейшаякофейня Германии «Zum ArabischenCoffe Baum» («У арабского кофейногодерева»). С 1711 г. она была излюблен-ным местом саксонцев. Одним из её по-стоянных посетителей был композиторРоберт Шуман. В настоящее время вздании кофейни помимо ресторана рас-полагается музей, где представлены раз-личные кофе-машины. Естественно, мыне упустили возможности попробоватькофе по старинному рецепту «Coffe Ba-um Spezial».

Ещё одна церковь, которую нам уда-лось посетить, — Церковь святого Ни-колая (Николайкирхе). Она известнатем, что здесь в 1724 г. Иоганн Себасти-ан Бах впервые исполнил своё в то вре-мя самое крупное произведение «Стра-сти по Иоанну».

Понять Лейпциг и узнать его лучшепомогло двухдневное общение с про-фессором Хаккером, под опеку которо-го мы попали с самого начала нашегопребывания в Лейпциге — с посещенияАльбертины и до вечера второго дня.Удалось обсудить возможные вариантысотрудничества HTWK и СПбГИК.

Дрезден, молодёжная библиотекаи галерея старых мастеров

22 апреля — покидаем Лейпциг и на-правляемся в Дрезден. Полтора часа наавтобусе и мы в Дрездене — столицеземли Саксония. В этот день нас ожидало

знакомство с Дрезденской молодёжнойбиблиотекой, которая известна своимитехнологиями привлечения молодёжи кчтению. О ней я узнала в ходе разработ-ки программы поездки из статьи, опубли-кованной в журнале «Университетскаякнига» в 2009 году5. Всё, о чём было на-писано в статье, подтвердилось — начи-ная от характеристики фонда до прово-димых библиотекой мероприятий. Одноиз мероприятий, Book Slam, нам удалосьпровести на библиотечно-информацион-

ном факультете в октябре 2015 г., назвавего «Книжным ралли».

Библиотека площадью 700 кв. км рас-полагается на шестом этаже бизнес-центра в самом центре города. Она пред-ставляет собой релаксационную зонудля молодых посетителей, где можно по-читать, посмотреть кино, поиграть вкомпьютерные или настольные игры идаже поспать на мягких пуфах. Насвстретила директор Мартина Райн-хольд (Martina Reinhold), которая хоро-шо говорила по-русски. После осмотрабиблиотеки и беседы на профессиональ-ные темы нам предложили чай. В завер-шении нашего разговора мы договори-лись о продолжении нашего сотрудниче-ства, предложив госпоже Райнхольд при-нять участие в Международном студен-ческом фестивале «БиблиоФест».

Днём нас ожидало знакомство с исто-рической частью города — впереди бы-ли дворцово-парковый комплекс Цвин-гер и посещение Галереи старых

Национальная библиотека в Лейпциге.Читальный зал

Дрезденская молодёжная библиотека


35#10 [292] 2017


мастеров (Gemäldegalerie Alte Meisterim Semperbau), а вечером — экскурсияпо Дрездену. Это было незабываемо!

Саксонская Швейцария и театральные впечатления

23 апреля — экскурсия в Националь-ный парк «Саксонская Швейцария», ко-торый расположен на верхнем теченииреки Эльба недалеко от Дрездена. Что-бы добраться до этого парка, мы снача-ла ехали на поезде, а затем переплывалиЭльбу на небольшом пароме. Это потря-сающе красивое место, которое остави-ло неизгладимое впечатление.

Вторым значимым событием в тотдень стало участие в V фестивале «Дол-гая ночь дрезденских театров». Ещё на-кануне нам удалось купить билеты напосещение двух театров, которые тер-риториально разделяет Цвингер.

Фестиваль построен следующим об-разом: с 17 до 00 часов все театры го-рода представляют укороченные вер-сии своих репертуарных постановок(по 30 минут). Программа повторяетсякаждый час. Между театрами курси-руют автобусы, которые являютсябесплатными для участников фестива-ля. В Государственном драматическомтеатре Дрездена (StaatsschauspielDresden) мы посмотрели постановку«Граф Эдерланд» («Мы народ») попроизведению Макса Фишера. Вто-рым местом в нашей театральной про-грамме стала Дрезденская государст-венная опера (Опера Земпера) (Sem-peroper). Потрясающей красоты музы-кальный театр! Нам достались места впервом ряду партера. В программевечера был отрывок из замечательнойоперы Джоаккино Россини «Севиль-ский цирюльник», либретто к которойнаписано Чезаре Стербини по одно-именной комедии Пьера Бомарше. Го-лоса, декорации и костюмы, ор-

кестр — всё было великолепно. Не-смотря на то, что в этот тридцатими-нутный отрывок, вопреки ожиданиям,не вставили знаменитую арию Фигаро,было замечательно!

Библиотека Фридриха Великого24 апреля — мы покидаем Дрезден.

Прибытие в Берлин. В программе — по-сещение дворцово-паркового комплек-са Потсдама. Вначале посетили дворецСан-Суси, в котором естественно, осо-бый интерес вызвала библиотека Фрид-риха Великого, размещённая в кабинетекруглой формы. Она состоит в основ-ном из французских изданий ХVIII века.Известно, что в каждом из своих двор-цов Фридрих имел библиотеки, которыекак по своему составу, так и по расста-новке были идентичны. Таким образом,прусский король мог, перемещаясь издворца во дворец, без труда найти нуж-ную ему книгу.

После посещения дворца для нас про-вела экскурсию по парку сотрудникФонда прусских дворцов и садов Берли-на-Бранденбурга Дина Киттель. К сожа-лению, нам не удалось посетить другиедворцы Потсдама, но хотя бы общеепредставление о Потсдаме мы получи-ли. Вечером мы вернулись в Берлин.

25 апреля — посещение Институтабиблиотечно-информационных наукУниверситета Гумбольдта, на этот раз сцелью посещения лекционных занятий.Нам посчастливилось послушать лек-ции декана профессора Майкла Сидла.Занятия, которые мы планировали по-сетить, начинались в 10 часов. Перваялекция, рассчитанная на студентов-пер-вокурсников, была посвящена цифро-вым библиотекам, вторая — управле-нию знаниями. Затрагивались темы ин-формационных сетей и систем, метадан-ных, языков программирования и т. п.,что немного осложняло понимание,причём это было связанное не с языко-вым барьером, а с отсутствием техниче-ской подготовки. В конце второй лек-ции профессор дал нам (нашей группе инемецким студентам) совместное груп-повое задание по выявлению ключевыхслов. Здесь очень пригодилось зна-ние АСПИ, чему мы были рады, потомучто смогли продемонстрировать своизнания.

В перерыве между лекциями нам уда-лось посетить книжный магазин «Duss-

mann das KulturKaufhaus», который рас-полагается поблизости от университетана Фридрихштрасе, 90. Мы изучили ас-сортимент. Интересно было обнару-жить большой отдел с граммофоннымипластинками, в котором наблюдалсякруговорот покупателей. Здесь можнопроверить пластинку, послушать всепесни из альбома, прежде чем её купить.

Весьма плотный график пребыванияв Германии не оставлял свободного вре-мени на неспешные прогулки по Берли-ну, Дрездену или Лейпцигу. Так, лишьвечером в Берлине нам удалось побы-вать на знаменитом бульваре ЗападногоБерлина — Курфюрстендамм. Это одноиз самых популярных мест для прогу-лок. Протяжённостью 3,5 км Курфю-стендамм чем-то напоминает Елисей-ские поля. Здесь расположен универмаг«Kaufhaus des Westens» — «Торговыйдом Запада» — KaDeWe, основанныйв 1905 году. На последнем седьмом эта-же универмага размещается ресторансамообслуживания, откуда открываетсянеповторимой красоты вид на Берлин.

Национальная научно-техническая библиотека Германии

26 апреля — в 7 часов отправлениев Ганновер. Этот день мы ожидали снетерпением. Нам предстояло посе-тить Национальную научно-техниче-скую библиотеку Германии в Ганнове-ре (Technische Informationsbibliothek —TIB), которая является одной из веду-щих в Европе. Её посещение было за-планировано на вторую половину дня,а вначале — посещение Институтаприкладных наук и искусств (факуль-тет информационно-коммуникацион-ных наук и дизайна, направление «биб-лиотечно-информационная деятель-ность»). Институт расположен в зоневыставочного комплекса. Кампусыбыли построены к выставке EXPO-2000. Поскольку в этот день была заба-стовка транспорта, то добирались доинститута долго, несмотря на то, чтоНемецкая железная дорога подала бес-платные дополнительные поезда. Навыходе с железнодорожного вокзаласотрудники компании «Немецкая же-лезная дорога» в качестве компенса-ции за доставленные неудобства уго-щали всех снэками.

Ганновер — это один из научных и де-ловых центров Германии. Здесь про-

Дрезденская опера


36


#10 [292] 2017

ходят промышленные выставки. В деньнашего приезда открывалась одна из вы-ставок, и мы оказались в самой гуще биз-несменов, прибывающих на поездах сцентрального вокзала Ганновера.

В Институте прикладных наук и ис-кусств мы познакомились с преподавате-лем и координатором международногоотдела Иной Блюмель (Ina Blümel), ко-торая провела для нас экскурсию покампусу. Транспортная забастовка кос-венно коснулась и нас, поскольку в этотдень многие студенты и преподаватели

не смогли добраться до института, а мыкак следствие лишились возможностипознакомиться с ними. Тем не менее гос-пожа Блюмель организовала участиенаших студентов в обсуждении про-ектов, реализуемых немецкими студен-тами на факультете. В рамках образова-тельных программ немецкие студентыпод руководством преподавателей рабо-тают над проектами. Каждый студентможет выбрать интересующую его темуи присоединиться к команде, которая за-нимается разработкой той или иной про-блемы. В среднем на такую ежедневнуюработу отводится 5 часов в день. На тотмомент на факультете велась работа по14 проектам: проблемы здоровья детейИндии, медицина в пороговых странах(где осуществляются интенсивные ядер-ные исследования, подготовка кадров,строительство АЭС и объектов ядерно-го топливного цикла), выявление каче-ства работы медицинского обслужива-ния и др. Студенты БИФ приняли уча-стие в обсуждении проекта по направле-нию «Информационный менеджмент вобласти медицины». Группа занималасьизучением качества обслуживания вбольницах Германии на основе отчётово качестве, направляемых в Федераль-ное министерство здравоохранения Гер-мании. Итогом работы должна стать ба-за данных, объединяющая отчёты по

определённым критериям. Помимо это-го составляется рейтинг больниц по ка-честву обслуживания. Затем студентамнужно сравнить свою базу данных и веб-сайт, на котором представлен рейтингбольниц по отзывам пациентов. За-ключительным этапом работы над дан-ным проектом является выявление по-ложительных и отрицательных сторон вдеятельности различных больниц. На ос-нове проанализированной информациистуденты создают веб-сайт, которыйдолжен учитывать результаты прове-дённый работы и представлять объ-ективный рейтинг больниц. Результатыэтих исследований могут в дальнейшемиспользоваться для решения существую-щих проблем.

В этот день в институте международ-ный отдел проводил мероприятие длястудентов, которые желали бы напра-виться на стажировку в другую страну вследующем учебном году. Как мы узна-ли, такое мероприятие проводится регу-лярно. Институт призывает студентовактивнее участвовать в обменах с зару-бежными странами. Финансирование научастие в обменах осуществляется какза счёт членства вуза в программе Эраз-мус, так и за счет бюджета самого вуза.

Было интересно принять участиев этом мероприятии. Нам удалось рас-сказать студентам и сотрудникам меж-дународного отдела о нашем институтеи факультете, предложить варианты со-трудничества.

Затем мы направились в Националь-ную научно-техническую библиотекуГермании. Здесь нас встретил сотрудникбиблиотеки Харди Варлих, которыйпровел для нас замечательную экскур-сию. Каждый раз немецкие коллеги по-ражали нас тем, что хотя наша группапо своему составу была студенческой,с нами общались как с профессионала-ми, не только делились опытом, но и ин-

тересовались библиотеками и подготов-кой кадров в России. Незабываемымбыло посещение закрытого книгохра-нилища, где мы увидели российские пе-риодические журналы, в частности «На-учно-техническая информация». При-ятно было увидеть первый выпускза 2016 г., на обложке которого в числеавторов был наш крупнейший специа-лист — профессор Аркадий ВасильевичСоколов. Сделали памятный снимок.Нас также провели по подземному пере-ходу, соединяющему библиотеку с адми-нистративным корпусом.

Один важных моментов в деятельно-сти библиотеки, на которое обратилвнимание господин Варлих, — несмотряна оцифровку, TIB покупает микрофи-ши, так как неизвестно будет ли исполь-зоваться программа Acrobat через 50 иболее лет.

Университетская библиотека Технического университета Берлина27 апреля — последний профессио-

нальный день нашей поездки. Нас ожи-дало посещение Университетской биб-лиотеки Технического университетаБерлина, которая известна за предела-ми Германии. Библиотека находится вцентре Берлина и размещается в так на-зываемом Фольксваген-Хаусе наFasanenstraße, 88. Здесь нас встретилисотрудники библиотеки — руководи-тель отдела по связям с обществен-ностью доктор Анке Квост, специалистотраслевого отдела Зонья-Хайке Ауст истажёр библиотеки Аннетт Реттке.В конференц-зале нам рассказали об ис-тории библиотеки, её здании и фондах.Затем была экскурсия по библиотеке.

Университетская библиотека Техни-ческого университета была открытав 2004 году. Смета на строительство зда-ния библиотеки площадью 30 тыс. м2 со-ставила €55 млн; €25 млн было выделе-но из федерального бюджета, €25 млн избюджета Технического университета.Недостающую сумму в €5 млн выделилзавод «Фольксваген». В благодарностьза это здание было названо в честь ав-томобильного концерна.

В Фольксваген-Хаусе размещаютсябиблиотеки двух университетов: Техни-ческого университета и Института ис-кусств. Для сравнения приведу некото-рые данные по ним: фонд библиотекиТехнического университета составляет

Национальная научно-техническая библиотека в Ганновере

Журнал НТИ в фонде Национальная научно-технической библиотеки в Ганновере


37#10 [292] 2017


2,4 млн ед. хр., библиотеки Институтаискусств — 420 тыс. ед. хр. На комплек-тование в первой библиотеке выделяет-ся €2,8 млн, во второй — €270 тысяч.При количестве 34 тыс. студентов в Тех-ническом университете штат сотрудни-ков библиотеки составляет 136 чел.; со-ответственно в Институте искусств об-учаются 4 тыс. студентов, а в штате биб-лиотеки состоят 34 человек. По словамсотрудников библиотеки, объединениепод одной крышей двух библиотек —хорошая идея, так как, например, здесьмогут работать вместе и архитекторы, иискусствоведы, которым нужны какфонды с технической литературой, таки с литературой по искусству.

Библиотеки Технического универ-ситета и Института искусств сотруд-ничают в следующих направлениях:единые библиотечные правила, еди-ная система оплаты за библиотеку, об-учение библиотекарей, часы работы идр. Библиотеками могут пользоватьсятакже студенты других университе-тов.

В структуре библиотеки Техническо-го университета есть образовательныйцентр, реализующий программы про-фессиональной переподготовки и повы-шения квалификации для библиотека-рей, а также программы для студентов.

Девиз библиотеки — «Wissen imZentrum» («Знание в центре»). Знаком-ство с библиотекой Технического уни-верситета в Берлине полностью под-твердило этот девиз. В Германии биб-лиотеки действительно представляютсобой лабораторию знаний.

Авторские права в библиотеке тща-тельно охраняются, этому же библиоте-ка учит своих пользователей. Так, вцентре здания по периметру междутретьим и четвёртым этажами над-пись — «Ни одна из частей этой книгине может быть воспроизведена в ка-кой-либо форме какими-либо средства-ми без письменного разрешения изда-тельства. Все права защищены».

Уже покидая библиотеку, мы обра-тили внимание на информационнуюстойку, оснащённую двумя компьютера-ми с выходом в интернет, под названием«Дни информации» (Infotage). В началекаждого семестра сотрудники библио-теки консультируют новичков о струк-туре библиотеки, фондах, базах данныхи т. д. Можно принять участие в лотереена знание структуры библиотеки ив случае успеха получить приз. Некото-рые из наших студентов приняли в нейучастие и выиграли призы.

После посещения библиотеки Техни-ческого университета мы отправились вМемориальную церковь кайзера Виль-гельма, осмотрели экспозицию.

28 апреля, четверг — наша 11-днев-ная профессиональная поездка подошлак концу. Улетали из Берлина в разноевремя. Некоторым из нас напоследокудалось посетить интерактивную вы-ставку «Мексика в Германии», котораябыла развернута рядом с Центральнымвокзалом Берлина. Двое из студентов,возвращаясь в Санкт-Петербург черезРигу, настолько были под впечатлениемот немецких библиотек, что не упустиливозможность познакомиться с еще од-ной европейской библиотекой — На-циональной библиотекой Латвии.

Участие в программе «Ознакомитель-ные поездки студенческих групп в Герма-нию» предоставило нам уникальную воз-можность установить контакты с вузами и

библиотеками Германии для дальнейшегоразвития сотрудничества в области куль-туры. Общение с сотрудниками немецкихбиблиотек придало нашим студентам ещебольшей уверенности в целесообразностии нужности получаемого библиотечно-ин-формационного образования.

Спустя месяц, 26 мая 2016 г., в рам-ках IV Международного студенческогофестиваля «БиблиоФест-2016» на биб-лиотечно-информационном факультетепрошел круглый стол «Место книги народине Гутенберга». На нём студентыобсудили результаты участия в програм-ме, показали подготовленный видео-фильм. Среди участников круглого сто-ла были преподаватели факультета, атакже почётные гости — доктор педаго-гических наук, профессор А. В. Соколов,сотрудник Института Гёте в Санкт-Пе-тербурге Виктория Чертовская и амери-канский историк Дженет Рабинович.

С автором можно связаться: [email protected]

Примечания:1 Зефельдт Ю., Сире Л. Двери в прошлое и

будущее — библиотеки в Германии. —Хильдесхайм: Изд-во «Георг Олмс», 2005.

2 Слюнькова Л. В. Обзор программ подготовкибиблиотечно-информационных кадров в Герма-нии // Этюды культуры-2016: Материалы Между-нар. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов имолодых учёных, Томск, 21 апреля 2016 г. /под ред. Э. И. Черняка. — Томск, 2016. —С. 179–186; Нилова П. А. Обзор информационныхресурсов вузовских библиотек Германии // Тамже. — С. 123–131.

3 Леонов В.П. Библиотека Академии наук:опыт биографии. — М.: Наука, 2013. — С. 41–42.

4 Zwischen Fürstenwillkür und Menschheits-wohl — Gottfried Leibniz als Bibliothekar / hrsg.vonKarin Hartbecke. — Frankfurt, M.: Klostermann,2008. — 277 S.

5 Глайсснер О. Дрезденская молодёжнаябиблиотека // Университетская книга. — 2009. —№12. — С. 84–86.

Статья по итогам ознакомительнойпоездки студентов библиотечно-ин-формационного факультета Санкт-Петербургского государственногоинститута культуры в Германию.

Профессиональные коммуникации,библиотечные кадры, зарубежныйопыт, библиотеки Германии

Results of the study tour of thestudents of the library and in-formation faculty of the St. Pe-tersburg State Institute of Cul-ture to Germany.

Professional communications, lib-rary staff, foreign experience,

libraries in Germany



38

Специальные библиотеки

#10 [292] 2017

БИБЛИОТЕКИ ВооружённыхСил Российской ФедерацииРоссийской Федерации выпол-няют важнейшие социальные

и коммуникативные функции, являютсяодним из базовых элементов культур-ной, образовательной и информацион-ной инфраструктуры войсковых объ-единений, соединений и воинских ча-стей. Структурные и качественные пре-образования, происходящие в Воору-жённых силах Российской Федерациив конце ХХ–начале ХХI в., влияют наформирование нового уровня отноше-ний между обществом и армией. В сло-жившейся ситуации кардинально повы-шается значение духовного фактора какосновополагающего и стабилизирую-щего начала этих отношений, посколь-ку «уровень культурного развития об-щества, — как отмечал В. И. Харла-мов, — измеряется, прежде всего, каче-ством создаваемых и культивируемыхв нём духовных ценностей, масштабомих распространения, а также глубинойих усвоения».

Исторический опыт свидетельствует,а действительность подтверждает, чтосостояние военных библиотек являетсяодним из значимых показателей уровнякультурного развития военнослужащих.Изучение истории их возникновения идеятельности в России в XIX–началеХХ в. важно для сравнительного анали-за и осмысления социальной роли биб-лиотек как информационных и просве-тительских центров армии в современ-ных условиях.

Военная научная библиотека Гене-рального штаба Вооружённых Сил Рос-сийской Федерации входит в единую си-стему военных библиотек, объединён-

ных общностью основных задач и прин-ципов деятельности. Она является воен-но-научной по функциональному пред-назначению, составу фондов и контин-генту пользователей, а также научно-информационным учреждением, пред-назначенным для информационного исправочно-библиографического обес-печения деятельности органов военногоуправления, научной работы, проводи-мой в Вооружённых силах РоссийскойФедерации в интересах развития воен-ной теории и практики, вооружения ивоенной техники, военно-профессио-нальной учёбы офицеров обслуживае-мых воинских частей.

ВНБ ГШ — история созданияИстория ВНБ ГШ берёт своё начало

в первом десятилетии после окончанияВеликой Отечественной войны. Поокончании Великой Отечественнойвойны органы государственного управ-ления переходили к работе в условияхмирного времени. Проводились меро-приятия и по переводу Генеральногоштаба с военного положения на мирное.

На Генеральный штаб наряду с ос-новными задачами по строительству,развитию и поддержанию боеготовно-сти Вооружённых Сил возлагались за-дачи по руководству и организации во-енно-научной работы в армии и на фло-те. В управлениях Министерства Воору-жённых Сил СССР, Генерального шта-ба во всех военно-учебных заведениях идругих военных учреждениях широкоразвернулась работа по изучению и об-общению опыта войны, перед команд-ными и военно-научными кадрами стоя-ла задача по разработке актуальных во-просов военной теории. Издавались но-

АЛЕКСАНДРА ПРИВАЛОВА

К 70-летию создания библиотекиВоенная научная библиотека Генерального штаба Вооружённых Сил РФ:прошлое и настоящее

Александра Михайловна Привалова,ведущий методист Военной научнойбиблиотеки Генерального штабаВооружённых Сил РоссийскойФедерации

Военной научной библиотекеГенерального штаба Вооружён-ных Сил Российской Федера-ции (ВНБ ГШ) 13 июня 2017 годаисполняется 70 лет.


39#10 [292] 2017


вые наставления и уставы. Для веденияплодотворной работы требовался цент-рализованный книжный фонд, поэтому13 июня 1947 г. по инициативе помощни-ка начальника Генерального штаба повоенно-научной работе генерал-полков-ника А. П. Покровского, на основании

приказа министра Вооружённых СилСССР Маршала Советского СоюзаН. А. Булганина от 7 июня 1947 г. №039была создана Военно-научная библио-тека Генерального штаба ВооружённыхСил СССР.

Комплектование книжного фондаосуществлял коллектив во главе с под-полковником Н. А. Виноградовым. Закороткий срок он проделал большуюработу. В результате библиотека сталаосновным хранилищем литературы по

вопросам военной теории и истории.К концу 1948 г. в ее фонде насчитыва-лось около 100 тыс. книг. В основукнижного фонда легла наиболее ценнаялитература первой русской военнойбиблиотеки генерального и главногоштабов, создание которой относитсяк 1811 году. Кроме этой литературы,хранившейся до 1947 г. в Ленинградскойвоенно-научной библиотеке, литерату-ры библиотеки при Управлении деламиМинистерства Вооружённых Сил вовновь создаваемый фонд включили так-же и небольшие служебные библиотеч-ки некоторых управлений Генеральногоштаба. По штату 1947 г. в библиотекезначились 2 военнослужащих и 14 слу-жащих.

Фонды библиотекиИстория фондов военной литерату-

ры началась задолго до этого события.Уникальная коллекция военных книгсобиралась более ста лет и ранее при-надлежала одной из лучших в Европевоенных библиотек — библиотеке Глав-ного и Генерального штабов русской ар-мии, основанной в 1811 г., которую сполным основанием можно считать пер-вой в России военной научной библиоте-

кой. Библиотека Генерального штабаРусской армии в XIX в. являлась однимиз самых ценных и полных книгохрани-лищ России, а как специальная военнаябиблиотека — не имела себе равных. Еёсозданием занимались выдающиеся лю-ди России. Основателем этой библиоте-ки считают генерал-адъютанта, князя

Петра Михайловича Волконско-го (1776–1852), впоследствии генерал-фельдмаршала, Министра император-ского двора и уделов. Он первым по-жертвовал на основание библиотеки500 книг из личного собрания.

В 1815 г. первым библиотекарем этойбиблиотеки стал Александр ИвановичМихайловский Данилевский (1790–1848),полковник, флигель-адъютант в два-дцать с небольшим лет, участник войны1812 года. Используя свое положение всвите императора, путешествуя с ним, онне забывал закупать книги в Париже,Вене и других городах Европы. Позднеебиблиотека комплектовалась из бога-тых частных коллекций таких выдаю-щихся военных деятелей того времени,как А. П. Ермолов, Барятинский, собра-ний Великих князей Михаила и Констан-тина Павловичей. В фонде имеется так-же часть коллекции библиотеки Стрель-ненского дворца.

Известным начальником библиотекиГенерального штаба до революции былполковник А. С. Лацинский, которыйпроработал в библиотеке более 30 лет инаписал книги по истории библиотеки.

Военная научная библиотека Гене-рального штаба гордится своими фонда-ми, в которых представлены:

Уникальные справочные докумен-ты Среди научных справочных изданийвыделяются энциклопедии и словари:«Военный энциклопедический лекси-кон» (14 томов), «Энциклопедия воен-ных и морских наук» (8 томов), «Воен-ная энциклопедия» (18 томов, работа незавершена), «Советская военная эн-


40


#10 [292] 2017

циклопедия» (8 томов), а также боль-шое количество всевозможных спра-вочников.

Непреходящую ценность имеют «Па-мятные книжки», из которых офицер сисчерпывающей полнотой мог полу-чить сведения о Российском император-ском доме, о Военном Морском и Граж-данском ведомствах. Библиотека распо-лагает собранием этих документовс 1828 по 1917 год.

Военное искусство Пётр I с первыхже шагов своей военной реформы уде-лил большое внимание разработкестроевых, тактических и военно-право-вых уставов в новой армии. Библиотекарасполагает документами, раскрываю-щими уставное творчество Петра Вели-кого.

В специализированном фонде Воен-ной научной библиотеки находится уни-кальное собрание документов практи-чески по всем вопросам военного дела ивоенной науки за 1000-летнюю историюРоссии: Сотни фундаментальных иссле-дований по истории войн и военного ис-кусства, в том числе таких классиков во-енной науки, как Наполеон, Карл фонКлаузевиц, Гельмут Карл БернхардМольтке, А. В. Суворов, П. А. М. И. Ку-тузов. Работы основоположников тео-рии стратегии и оперативного искус-ства: Г. А. Леер, И. С. Блиох, Н. П. Мих-невич, П. А. Гейсман, Н. Н. Сухотин. Ис-торическую научную ценность и худо-жественный интерес представляет 7-томное юбилейное издание «Отече-ственная война и русское общество.1812–1912».

Военное управление В коллекции во-енной литературы библиотеки собраныдокументы, показывающие опыт разви-тия военного ведомства за истекший пе-риод. Большой интерес для исследова-телей представляют книги о Генераль-ном штабе России. Востребованнымиявляются книги руководителей военно-го ведомства, знакомящие читателя какс развитием органов военного управле-ния, так и Вооружённых Сил в целом.

Военное образование Значительныйобъём документов, сосредоточенных вбиблтотеке, раскрывает историю ста-новления, развития и совершенствова-ния военного образования в Россииза 300 лет с начала XVI в., когда оно рас-сматривалось в контексте западно-евро-пейского военного образования до соз-

дания российской военной школы в лицеН. А. Махотина, М. И. Драгомирова и др.

Полковая историография Особыйинтерес для исследователей представ-ляет историография полков русской ар-мии. Среди них — полковые истории(для офицеров) и «памятки» для нижнихчинов. Последние, мало чем отличаютсяот полковых историй. Например, «Па-мятка нижнего чина кавалергарда».

К документам, раскрывающим исто-риографию полков, относятся: хроникиРоссийской армии, росписи полкам и др.

Периодические издания В фонде Во-енной научной библиотеки Генерально-го штаба хранятся такие уникальныепериодические издания, как: «Русскийинвалид» (с 1831 г.),«Разведчик» (с 1891), «Артиллерийскийжурнал» (с 1805), «Военный сбор-ник» (1858), «Морской сборник» (1884),«Оружейный сборник» (1866), «Инже-нерный журнал» (1857), «Военно-меди-цинский журнал» (1823), «Военно-исто-рический вестник» (1911), «Сын отече-ства» (1812) и другие.

Фотоматериалы Особой гордостьюбиблиотеки являются уникальные фо-тоальбомы с оригинальными фотогра-фиями «Оборона Порт-Артура» (1904)снято и разработано артиллерии штабс-капитаном С. Корсаковым, «Русская ар-мия на Балканах», содержащий ориги-нальные фотографии 1922–1923 г. (Глав-нокомандующий Русской Армией Гене-рал Врангель, генерал Кутепов, генералАбрамов), альбом фотографий «Казан-ское военное училище. Выпуск офице-ров на курсах Военного времени» (1915),

«Строительство дорог и мостов Ленин-градского фронта» 1944 г. (издание До-рожного Управления Ленфронта, членуВоенного совета Ленинградского фрон-та Генерал-полковнику Жданову А. А.),фотографии о военных действиях на Ле-нинградском фронте (1944)

Воюющая литература «Нам нужналитература, воспитывающая и вдох-новляющая народ на победу над вра-гом… Нам нужна художественная ли-тература сегодня, но это должна бытьвеликая литература великого народа»(За великую литературу великого наро-да // Литература и искусство. — 3 апреля1943 года. (Передовая статья))

Фонд отдела насчитывает тысячипроизведений о Великой Отечествен-ной войне — литературу о человеке навойне, раскрывающую тему России, те-му национального сознания. Собранныевместе, они дают общую картину народ-ной войны за все 1418 дней и ночей.

Функции и задачи библиотекиВоенная научная библиотека Гене-

рального штаба была центральной длявсех научных библиотек (округов, акаде-мий, научно-исследовательских военных

институтов и т. д.). Она занималась рабо-той по оказанию помощи офицерам в об-щеобразовательном культурном воен-ном воспитании. В советское время вы-полняла те же функции. Она также велабольшую работу по оказанию помощиофицерам и генералам в написании ана-литических трудов по обобщеннию опы-та боевых действий в Великой Отече-


41#10 [292] 2017


ственной Войне. А также в написаниимемуаров видных военноначальниковтаких как А. М. Василевский, И. Х. Баг-рамян, И. Н. Кожедуб и многие другие, очём свидетельствуют книги с дарствен-ными надписями от авторов, хранящиесяв библиотеке. Ведётся работа по состав-лению картотеки таких книг.

В 1970–80-е гг. в ВНБ ГШ был огром-ный читательский спрос на военно-ис-торическую литературу и дореволю-ционные издания. Читателями ВНБ ГШбыли начальники Генерального штаба

С. Ф. Ахрмеев, М. А. Моисеев, В. А. Ло-бов, Ю. Н. Балуевский. Они активно по-могали Военной научной библиотеке вее становлении и развитии. Особенновнимательно относился к работе Воен-ной научной библиотеки генерал армииМ. А. Гареев.

В 2000–2001 гг. состоялось переме-щение книжного фонда библиотеки изздания на ул. Пречистенка, в которомВН ГШ размещалась с 1947 г., в зданиеГенерального штаба на ул. Знаменка.

Основной задачей ВНБ ГШ являетсяинформационно-библиографическое

обслуживание, осуществление справоч-ной деятельности. Библиотека работаетс читателями как в стенах ВНБ ГШ, таки вне их, выполняет устные и письмен-ные запросы. Организация выставок, ин-формационное и выставочное сопро-вождение коллегий Министерства обо-роны, военно-научных конференций, за-седаний, помогают раскрыть для пользо-вателей богатейшие фонды ВНБ ГШ.Коллектив библиотеки постоянно рас-ширяет перечень услуг, оказываемыхчитателям, и старается улучшить их ка-чество. Этому, несомненно, способствуетактивное внедрение в деятельность биб-лиотеки современных средств автомати-зации и информационных технологий.

На сегодняшний день читателямиВНБ ГШ являются: Генеральный штабВС РФ (Главное оперативное управле-ние, Главное организационно-мобилиза-ционное управление, Главное управле-ние, Управление начальника войск РЭБ,Управление начальника инженерныхвойск, Управление начальника войскРХБЗ); Аппарат Министраобороны РФ; Управление делами МОРФ; Национальный центр управленияобороной государства; Департамент фи-нансового планирования МО РФ; Глав-ное управление вооружения ВС РФ. Дляних фонд ВНБ ГШ является ценнейшей,а порой и единственной базой для на-учной работы по военной истории, воен-ной науке и военному делу.

Военная научная библиотека прини-мала участие в военно-научных конфе-ренциях посвящённых: 250-летию Гене-рального Штаба, 70-летию Великих сра-жений в Великой Отечественной войне,

Парадам победы, к 110-летию маршалаСоветского Союза Г. К. Жукова и других.

Экспозиции из собрания фондов во-енной научной библиотеки постоянноиспользуются при проведении заседа-ний Коллегии Министерства обороныРоссийской Федерации. В составе экспо-зиций используются издания дореволю-ционного, советского и современногопериода.

С осени 2015 г. в истории библиотекиначалась новая страница: она переехалав новое здание третьего дома Мини-стерства обороны. Главной задачей биб-лиотеки продолжает оставаться биб-лиотечно-информационное военно-на-учной и военно-исторической работыподразделений Генерального штаба Во-оружённых Сил Российской Федерации,а также иных органов военного управ-ления.

Методическим отделом ВНБ ГШ под-готовлен ряд тематических библиогра-фических указателей по истории воен-ной науки, Первой Мировой войны и др.

В Военной научной библиотеке ГШна бесплатной основе осуществляется:• обслуживание пользователей в чи-

тальном зале;• информационно-библиографическое

обслуживание (выставочная деятель-ность, обзоры экспозиций в отделе, наколлегиях, в управлениях и др.);

• популяризация библиотечно-библио-графических знаний (проведение экс-курсий-лекций о библиотеке, её фон-де и справочно-библиографическомаппарате);

• справочно-библиографическая работапо запросам государственных и пра-вительственных органов, различныхорганизаций и офицеров Генерально-го штаба;

• составление тематических и библио-графических списков литературы;

• проведение выездных тематическихкнижных выставок (по запросамуправлений и организаций МО);

• копирование списков литературы изфонда архива выполненных справок имногое другое. Внестационарными формами биб-

лиотечного обслуживания Военной на-учной библиотеки Генерального ШтабаВооружённых Сил Российской Федера-ции являются передвижные библиоте-ки. Они организуются для подразделе-ний (воинских частей), находящихся в


42


#10 [292] 2017

отрыве от мест постоянной дислокациина основе договора между библиотекойи получателем передвижной библиоте-ки. Такие библиотечки организованыв кабинете Президента Российской Фе-дерации, Председателя правительстваРоссийской Федерации в Национальномцентре управления обороной государст-ва, Министра обороны Российской Фе-дерации, в Департаменте финансовогопланирования МО РФ. В течении по-следних двух лет в библиотеке созданыи активно эксплуатируются при обслу-живании посетителей автоматизирован-ные рабочие места.

В перспективах развития ВНБ ГШ:• формирование электронного библио-

течно-информационного обслужива-ния пользователей библиотеки;

• переход на единую технологию авто-матизированной обработки военно-научной и военной литературы.Ведутся мероприятия по размеще-

нию фондов, созданию электронногокаталога.

В 2016 г. началась работа по выявле-нию различных помет (автографов, вла-дельческих штампов, дарственных над-писей) в редких книгах.

Библиотека активно сотрудничаетс Управлением культуры Министерстваобороны, Культурным центром Воору-жённых Сил Российской Федерации,Мемориальным Музеем-кабинетоммаршала Советского Союза Г. К. Жуко-ва, Главным управлением по работе сличным составом и другими.

Научная работаВ 2015 г. возобновилась научная ра-

бота библиотеки.Принято участие в Международной

военно-исторической конференции вЦентральном музее Великой Отече-ственной войны: «70-летие великихбитв», конференции «Студенческая вес-на 2015 в Московском государственноминститут культуры (Доклад и презента-ция о К. В. Тараканове).

27–28 апреля 2016 г. Московский госу-дарственный институт культуры: «Сквор-цовские чтения» — XXI Международнаянаучная конференция «Библиотечное де-ло-2016: Библиотечно-информационныекоммуникации в поликультурном про-странстве». Секция №2 «Управление биб-лиотекой в контексте реализации госу-дарственной культурной политики». (Си-стема управления библиотечным делом вВооружённых Силах Российской Федера-ции // Библиотечное дело-2016: Библио-течно-информационные коммуникации вполикультурном пространстве. Сквор-цовские чтения. Материалы двадцатьпервой международной научной конфе-ренции (Москва, 27–28 апреля 2016 г.)).

В мае 2016 года Военная научнаябиблиотека Генерального штаба приня-ла участие на Круглом столе военныхбиблиотек в рамках проведения Всерос-

сийского библиотечного конгресса:XXI Ежегодной Конференции Россий-ской библиотечной ассоциации(14–20 мая 2016 г., Калининград).

На хранении в библиотеке находитсяболее 260 тыс. изданий. Из них в откры-том фонде более 220 тыс., в том числеоколо 26 тыс. дореволюционных изда-ний. Имеются уникальные изданияXVIII–XIX веков. Справочный аппаратбиблиотеки содержит более 1,5 млн ка-таложных карточек. Имеется более20 тыс. томов энциклопедической исправочной литературы.

Особое внимание обращается на ка-чественное обеспечение сохранностифонда, его коллекций, проведение работпо оцифровке наиболее ценных доку-ментов. А также руководство и сотруд-ники ВНБ ГШ прикладывают все уси-лия, чтобы, в соответствии с требова-ниями сегодняшнего дня, максимальнокомпьютеризировать основные процес-сы библиотечно-информационной дея-тельности библиотеки. С 2016 г. началь-ником библиотеки назначен старшийлейтенант Н. С. Савченко.

Значение библиотек для развития исохранения отечественной культуры ог-ромно. Даже в век электронных техно-логий и повсеместного распространения«экранного чтения» вряд ли можно го-ворить о смерти библиотеки. Даже вслучае кардинального снижения числа

читателей, даже если читатели практи-чески перестанут ходить в библиотеки,их закрытие будет преступлением про-тив цивилизации. В военной истории то-же есть место для такого миролюбивогосоциального института как библиотеки.Более того, во многом именно от воен-ных библиотек зависит морально-нрав-ственное и культурно-просветительскоевоспитание военнослужащих и, соответ-

ственно, формирование в них тех ка-честв, которые человека с оружиемпревращают в защитника своей страныи её мирных жителей.


Статья посвящена истории и совре-менной деятельности Военной на-учной библиотеки Генеральногоштаба Вооружённых Сил РоссийскойФедерации.

Специальные библиотеки, военныебиблиотеки, история библиотечногодела, библиотечные фонды

The article is devoted to the hi-story and modern activities ofthe Military Scientific Libraryof the General Staff of the ArmedForces of the Russian Federation.

Special libraries, military lib-raries, the history of librari-anship, library funds


43#10 [292] 2017

Поздравляем!

Муниципальное бюджетное уч-реждение культуры г. о. Самара«Централизованная системадетских библиотек» — объеди-нение библиотек, специализи-рующихся на обслуживаниидетского населения Самары,включает 26 библиотек-филиа-лов во главе с Центральной го-родской детской библиотекой.

ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ си-стема детских библиотекг. о. Самара — одно из немно-гих объединений библиотек

в стране, сохранившее в XXI веке своюспециализацию, — образовано 1 января1987 года. В те годы СССР началось ре-формирование библиотечного дела,структурного и функционального харак-тера библиотечной сети. Инициативасоздания в Самаре объединения детскихбиблиотек с единым центром управле-ния принадлежала директору Централь-ной городской детской библиотеки — за-служенному работнику культуры Люд-мила Сергеевна Колесникова. Она счи-тала, что «детские библиотеки выпол-няют важнейшую функцию — рабо-тают на будущее, способствуют фор-мированию интеллектуальной частиобщества»*. Идея нашла одобрение иподдержку в Москве, и в 1987 году Люд-мила Сергеевна возглавила вновь обра-зованную Централизованную системудетских библиотек г. Самары. В объеди-нение детских библиотек вошло 17 фи-

лиалов во главе с ЦСДБ — Центральнойгородской детской библиотекой, старей-шей детской библиотекой Самары, от-считывающей свою история с 1934 года.

Благодаря стараниям первого дирек-тора нового объединения в 1980–90-е гг. вразличных районах города были откры-ты новые библиотеки для детей. Сегодняих уже 27. Книжный фонд составляет бо-лее 1 млн печатных и электронных изда-ний. Ежегодно городские детские библио-теки обслуживают более 100 тыс. пользо-вателей от 0 до 15 лет, а также руководи-телей детским чтением. Выдаётся около2 миллионов книг. Облик библиотек тожепреобразился. Появились специализиро-ванные детские библиотеки — историче-ская, правовая, библиотека народов По-волжья, библиотека искусств, две библио-теки семейного чтения, открыт секториностранной литературы при Централь-ной городской детской библиотеке.

При поддержке Администрацииг. о. Самара в 2011 г. в каждой детскойбиблиотеке Самары организована работаЗалов электронных ресурсов с компьюте-ризированными рабочими местами и до-ступом к сети интернет. Книжный фонддополняют электронные библиотеки, ипри отсутствии бумажного варианта кни-ги в фонде пользователю предлагаетсяскачать для чтения на свой гаджет элек-тронный вариант издания. На сайте объ-единения детских библиотек (http://csdb-samara.ru) работает Виртуальная спра-вочная служба, где любой пользователь,не выходя из дома, может получить ква-лифицированную справку о наличии тойили иной книги в фонде не только ЦСДБ,но и в других библиотеках города и обла-сти. Розыск издания ведётся по собствен-ным ресурсам, а также через Корпоратив-

ный электронный каталог, размещённыйна сайте Самарской областной универ-сальной научной библиотеки, куда состав-ной частью входят ресурсы ЦСДБ. Биб-лиографы ЦСДБ могут уточнить любыеданные о книге или статье (автор, назва-ние, год издания, количество страници т. д.), найти конкретные фактическиесведения (значение термина, дату истори-ческого или культурного события, датыжизни исторического лица и пр.). Онитакже помогут составить список публика-ций по интересующей теме, уточнят пра-вила библиографического описания доку-ментов согласно ГОСТу, правила оформ-ления списка литературы.

На сайте широко представлена раз-нообразная информация: о новых кни-гах, о мероприятиях библиотеки, публи-куются результаты конкурсов, которыепроводятся для читателей в детскихбиблиотеках города. Освещена изда-тельская деятельность библиотек.Большой интерес вызывают виртуаль-ные выставки, игровые викторины, бук-трейлеры по книгам, которые создаютбиблиотекари. Посещаемость сайтав 2016 г. составила более 50 тысяч.

С 2012 г. детские библиотеки прово-дят среди своих читателей городскойдетский литературный конкурс «Россия.Самара. Отечество», целью которого яв-ляется поиск и поддержка юных талант-ливых авторов, предоставление им пло-щадки для творчества и творческого об-щения со сверстниками. Конкурс прово-дится при поддержке Департаментакультуры и туризма Администрацииг. о. Самара. В течение года ребята пре-доставляют свои работы в разных номи-нациях (стихи, проза, очерки) на суд жю-ри, председателем которого является

Активный возраст: Централизованной системе детских библиотек

г. о. Самара — 30 лет

ОЛЬГА ВЕСЕЛОВА, заведующая информационно-библиографическим отделом Центральной городской детской библиотеки г. Самара

* Мирошниченко М. Очарованная книгой /М. Мирошниченко, С. Цыганкова. — Самара. —2013. — С. 9.


Поздравляем!

44#10 [292] 2017

А. В. Громов — член Союза писателейРоссии, Секретарь Правления Союза пи-сателей России, председатель Самарскойобластной организации Союза писателейРоссии, лауреат литературных премий.В состав жюри входят также самарскиеписатели и поэты. По итогам конкурсапобедители награждаются ценным при-зами, издаётся сборник лучших работ.

Самарские детские библиотеки реали-зует множество проектов, один из самыхизвестных — «Книжка на ладошке», кото-рый за четырёхлетний период своего су-ществования стал международным. В еди-ный день на всех площадках участниковчитаются вслух произведения лучших дет-ских писателей. Чтение сопровождаетсявикторинами, весёлыми играми, костюми-рованными представлениями и пр.

Для жителей города при библиотекахорганизована работа кружков и студий:Школа раннего развития «Растишка»,Клуб юного исследователя «Следопыт»,Школа юного журналиста «Спецкор»,Творческая студия «Мастерская мира»,Кружок «Умные пальчики», Кружок «За-нимательный русский язык» при ЦГДБ;исторический клуб «Славяне» в филиа-ле №1; арт-терапевтическая группа «Фан-тазёры» в филиале №3; культурно-эколо-гический клуб «Эко-Мы!» в филиале №4,литературный клуб «Живое слово», Шко-ла информационной культуры «Компод-ром» в филиале №5; две секции: для уча-щихся начальной школы — «Азбука пра-ва»; для старшеклассников — «Мои права– моя свобода» — в филиале №8 (право-вая библиотека); группа раннего развития«Росток» для детей 2–3 лет; Группа «По-знай-ка» для детей 4–5 лет в филиале №9;районный историко-культурный центр«Красноглинский» (БРИК-центр «Крас-ноглинский») в филиале №16; историко-патриотический клуб «Самарцы» в филиа-ле №19; клуб для девочек «Подружки» вфилиале №21; компьютерный кружок«Комп@ния» в филиале №22; группа ран-него развития «Малышок», кружок «Сказ-ка-терапия» в филиале №23; кружок се-мейного творчества «Светлячок» в филиа-ле №26 (библиотека семейного чтения).

В самой большой по площади дет-ской библиотеке №25 — Библиотеке се-мейного чтения работают:студия ранне-го развития «Радость», Школа молодыхродителей,театральная студия «Мас-ки»,детский лекторий «Книгозор»,лите-ратурная студия «Лабиринт творчества»,

Мультипликационная студия «Каран-даш»,литературно-поэтический салон«Самарочка»,лингвистическая студия«SALUT»; Интерактивный клуб «Ма-гистры информатики». Каждое воскре-сенье библиотека организует семейныйуик-энд «Воскресный калейдоскоп».

В двух библиотеках-филиалах ребятамогут посетить музейные экспозиции:«Славянский двор» в исторической биб-лиотеке (филиал №1) и «Русский быт»в библиотеке народов Поволжья (фили-ал №14), в фондах которой также широ-ко представлена литература и атрибути-ка быта национальностей, проживаю-щих на территории Поволжья, а их бо-лее ста. В Центрально городской дет-ской библиотеке функционирует музей-ная комната «Советское время», гдепредставлены предметы быта второйполовины XX века. Экспозиция мобиль-ная, постоянно обновляется и вызываетживой интерес у жителей города.

На базе библиотеки-филиала №2 ра-ботает Самарский Городской Клуб Лю-бителей Книги. На заседаниях клубаучастники обсуждают творчество другдруга и современных писателей и поэтов,проводят музыкальные гостиные. На ба-зе Клуба работает детская литературнаястудия «Открывает книгу крошка».

Детские библиотеки активно уча-ствуют всех городских мероприятий, ор-ганизуемых Администрацией г. о. Сама-ра: День города, Пушкинский день, Деньдетей, праздничные шествия «ПарадаПамяти» и проч. Детские библиотеки —участники и Всероссийских акций «Биб-лионочь», «Ночь искусств», «Читаем де-тям о войне». Следуя общероссийскимтенденциям библиотекари выходят наулицы города, пропагандируют книгу ичтение в парках, скверах, устраиваютфлешмобы, мини-опросы и пр.

Хороший отзыв у жителей города по-лучил большой проект «Библиотека ря-дом» — организация библиотечного об-служивания детей и подростков, не имею-щих возможностей для самостоятельногопосещения библиотек через работу вы-ездных читальных залов в медицинских,оздоровительных учреждениях. Проектвключает направления: «Библиодвори-ки» — организация библиотечного обслу-живания на дворовых площадках в лет-ний период; «Библиопилюля» — выходыбиблиотекарей в детские больницы иоздоровительные учреждения; «Библио-

заряд» — организация библиотечного об-служивания в дошкольных учреждениях;«Библиотека для особого ребёнка» — ор-ганизация индивидуального (на дому) игруппового обслуживания детей с особы-ми потребностями. Проект опробованв 2016 г. и будет продолжаться.

Трудно поверить, но в Самаре не бы-ла закрыта ни одна детская библиотека.В трудные для культуры годы привати-зации, благодаря усилиям Л. С. Колесни-ковой были спасены от закрытия многиедетские библиотеки и трудные 1990-е гг.система детских библиотек потерь непонесла. В последующий, не менее на-пряжённый период, работу Централизо-ванной системы детских библиотек воз-главила ученица Т. А. КолесниковойХалитова. Молодой руководитель внёссвежие идеи, внедрил современные фор-мы работы. Под её руководством про-изошло профилирование детских биб-лиотек, была осуществлена компьюте-ризация, филиалы преобразились, при-обрели современный облик. Была про-ведена модернизация двухэтажной биб-лиотеки-филиала №25. Теперь это со-временная библиотека с современнымиинтерьерами и разнообразными ресур-сами, большим компьютерном залом.

За 30-летний период работы, Центра-лизованная система детских библиотекзарекомендовала себя как информацион-ный центр, дающий свободный доступ кинформации, стабильная система, способ-ная развиваться, выполняя задачи по вос-питанию подрастающего поколения, при-общению пользователей к чтению, содей-ствие повышению уровня информацион-ной грамотности, воспитание культурыобщения, а также использования компью-терных технологий в образовании.


Статья посвящена 30-летию Центра-лизованной системы детских биб-лиотек городского округа Самара.

Детские библиотеки, Самара, Цент-рализованная система детских биб-лиотек приобщение к чтению

The article is devoted to the30th anniversary of the Centrali-zed System of Children’s Librari-es of the Samara City District.

Children’s libraries, Samara,Centralized system of children’slibraries, introduction to rea-ding



НЭБ КАК КУЛЬТУРНЫЙ ПРОЕКТ НАЦИОНАЛЬНОЕ НАСЛЕДИЕ ИЛИ БАЗА ДАННЫХ? 2ЕВГЕНИЙ СОКОЛИНСКИЙ

НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭКЗЕМПЛЯР ИЛИ НЕ ПРИКАСАЯСЬ К КНИГЕ 5ИНТЕРВЬЮ С Ю. Ю. ЧЁРНЫМ

РОССИЙСКИЕ БИБЛИОТЕКИ, ТОФФЛЕР И ЛУКАВЫЙ МИРО БУДУЩЕМ ИНСТИТУТОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПАМЯТИ 11АНДРЕЙ ПЕЛИПЕНКО

ИНТЕРНЕТ КАК ФЕНОМЕН ЭВОЛЮЦИИ КУЛЬТУРЫОТ ЛОГОЦЕНТРИЗМА — К НЕОСИНКРЕТИЗМУ 14ВИКТОР МАКАРОВ

ГЛОБАЛЬНАЯ ПАУТИНА И ЗАКОНИНТЕРНЕТ И ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

В ЗАРУБЕЖНОМ БИБЛИОТЕЧНОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ 19ДМИТРИЙ РАВИНСКИЙ

ЧТО ДЕЛАТЬ С БЛОГЕРОМ?ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ 22ЗОЯ ПОТАПОВА

БИБЛИОТЕКА ДЛЯ СЛЕПЫХ В МИРЕ ДОБРОСОСЕДСТВАС УЧЁТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ КАЖДОГО 24АЛЬБИНА КРЫМСКАЯ

МЕСТО КНИГИ НА РОДИНЕ ГУТЕНБЕРГА ХРОНИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ 29АЛЕКСАНДРА ПРИВАЛОВА

К 70-ЛЕТИЮ СОЗДАНИЯ БИБЛИОТЕКИВОЕННАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА

ВООРУЖЁННЫХ СИЛ РФ: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ 38ОЛЬГА ВЕСЕЛОВА

АКТИВНЫЙ ВОЗРАСТ: ЦЕНТРАЛИЗОВАННОЙ СИСТЕМЕ ДЕТСКИХ БИБЛИОТЕК

Г. О. САМАРА — 30 ЛЕТ 43

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО»

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, советник генерального директора Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 01.06.2017 11:42 Страница 1

(292)10 '17

Человек и книга в эпоху интернета


Марк Твен


Марк Твен

Человек и книга в эпоху...

Documents