ВЕСТНИК КазНУrmebrk.kz/journals/1076/41419.pdfissn 1563-0307 kaznu bulletin. psychology...

KazNU Bulletin. Psychology and sociology series. №1 (40). 2012ISSN 1563-0307

Ш.Е. Джаманбалаева, М. Маульшариф, Г.А. Абдирайымова 1

ISSN 1563-0307Индекс 75876: 25876

ӘЛ-ФАРАБИ атындағы ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ

ҚазҰУ ХАБАРШЫСЫПсихология және социология сериясы

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени АЛЬ-ФАРАБИ

ВЕСТНИК КазНУСерия психологии и социологии

AL-FARABI KAZAKH NATIONAL UNIVERSITY

KazNU BULLETIN Psychology and sociology series

№1 (40)Алматы

«Қазақ университеті»2012

Вестник КазНУ. Серия психологии и социологии. №1 (40). 2012

Корпоративная культура исследовательского университета как объект социологического ... 2

Зарегистрирован в Министерстве культуры, информации и общественного согласия Республики Казахстан, свидетельство - № 956-Ж от 25.11. 1999 г.

Время и номер первичной постановки на учет № 766 от 22.04.1992 г.

Выходит 4 раза в год

ИБ 5998Подписано в печать 17.04. 2012.

Формат 60х84 1/8. Бумага офсетная №1. Печать цифровая. Объем 7 п.л. Тираж 500 экз. Заказ № 1144.

Цена договорная. Издательство «Қазақ университеті» Казахского национального

университета имени аль-Фараби. 050040, г. Алматы, пр. аль-Фараби, 71, КазНУ.

Отпечатано в типографии издательства «Қазақ университеті».

© КазНУ им. аль-Фараби, 2012.

Научное издание

ВЕСТНИК КазНУ

СЕРИЯ ПСИХОЛОГИИ И СОЦИОЛОГИИ№1 (40)

Редакторы: З. Тлеубекова, Г. РүстембековаКомпьютерная верстка: С. Сарпековой

Редакционная коллегия:

Джакупов С.М. (научный редактор),Абдирайымова Г.С. (зам. научного редактора),

Ким А.М. (ответ. секретарь) – конт. тел.: 8-727-377-33-36 (вн.: 1349);Аженов М.С., Аймагамбетова О.Х., Биекенов К.У., Жарикбаев К.Б.,

Жаназарова З.Ж., Калымбетова Э.К., Пузиков М.Ф., Ахтаева Н.С., Абдикерова Г.О.



© 2012 Al-Farabi Kazakh National University

УДК 316.354

Университеты являются объектом прис-тального внимания практически всех обще-ственных наук. В первую очередь, потому что от эффективности их деятельности зависит направленность и результат социально-эконо-мического развития общества в целом. Тради-ционно университеты как сообщества препо-давателей, ученых и студентов являлись носи-телями академических свобод, корпоративной этики и культуры. В современных условиях ситуация меняется. Сегодня ведущие вузы мира становятся корпорациями, производящими и продающими особую продукцию – образова-ние, объекты интеллектуальной собственно-сти, что требует от университетов особых ры-ночных компетенций. Успешные университеты становятся игроками на рынках консультатив-ных и экспертных, образовательных продуктов и услуг, опытно-конструкторских разработок и инноваций. Они разрабатывают и проводят «агрессивные» стратегии, позволяющие, с од-ной стороны, вторгаться на занятые рынки, а с другой – предлагать инновационные продукты,

ставящие университеты в положение вне кон-куренции. К примеру, в США государственная финансовая поддержка даже государственных вузов (как на федеральном уровне, так и на уровне штатов) покрывает не более 30% всех расходов. Оставшиеся средства должны быть в любом случае мобилизованы из других ис-точников. Это качественно меняет природу высшего образования. Отныне оно становится предпринимательством со всеми вытекающими последствиями [1].

Таким образом, современное понятие уни-верситетской корпоративной культуры вклю-чает: многофункциональность университета, его способность генерировать и осуществлять трансферт технологий и знаний, ориентацию на научные исследования и разработки, высокий профессиональный уровень преподавателей, интеграцию в международное образователь ное пространство, стремление к лидерству внутри региона, страны, образовательного сообщества в целом [2].

Ш.Е. Джаманбалаева*, М. Маульшариф, Г.C. Абдирайымова Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы

*E-mail: [email protected]

Корпоративная культура исследовательского университета как объект социологического исследования

Аннотация. В статье обсуждается специфика социологического исследования корпоративной куль туры современного исследовательского университета. На основании обобщения результатов исследований различных авторов уточняется понятие корпоративной культуры в применении к уни-верситету как корпорации особого типа. Корпоративная культура университета рассматривается в качестве одного из способов повышения его конкурентоспособности и средства согласования инте-ресов вузовской корпорации с внутренней и внешней общественностью. Анализируются функции корпоративной культуры. Особое внимание уделяется методам социологического исследования, ко-торые включены в стратегию изучения корпоративной культуры университета. Ключевые слова: университет, корпорация, корпоративная культура, методы социологического ис-следования.

1-бөлім

Әлеуметтану

Section 1

Sociology

1 раздел

Социология



Составляющие корпоративной куль туры университета

Почти тридцать лет систематического иссле-дования организационной культуры в рамках ор-ганизационного поведения, дает право перейти ее от концепции к теории. Как концепция, заим-ствованная из антропологии, она за годы ее из-учения была развита, структурирована, связана с другими понятиями психологии, социологии и управления. Сумела стать одним из ключевых инструментов в понимании поведения людей в организациях. Сегодня организационная культу-ра является одним из наиболее широко изучае-мых феноменов организационного поведения и неизбежной переменной в объяснении функцио-нирования организаций.

Понятие «корпоративная культура» является междисциплинарным. Для описания культуры организации исследователи пользуются различ-ными близкими по смыслу терминами: «управ-ленческая культура», «производственная куль-тура», «культура трудовых отношений», «ор-ганизационная культура», «деловая культура», «предпринимательская культура», «внутренняя культура компании», «корпоративная культура», «организационный климат». В англоязычной литературе используются термины «corporate culture», «cоrporate climate», «organizational cul-оrporate climate», «organizational cul-rporate climate», «organizational cul-ture», «corporate identity», «business culture»[3].

Корпоративная культура большинством ис-следователей рассматривается как система ма-териальных и духовных ценностей, проявлений, взаимодействующих между собой, присущих данному сообществу, отражающих его индиви-дуальность и восприятие себя и других в соци-альной и вещественной среде, проявляющаяся в поведении, взаимодействии, восприятии себя и окружающей среды [4]. Так, по определению У. Оучи «организационная культура это симво-лы, церемонии и мифы, которые сообщают чле-нам организации важные представления о цен-ностях и убеждениях» [5].

На наш взгляд, говорить о корпоративной культуре как о части организационной культуры или же наоборот, это значит утверждать что одно из этих понятий более широкое. В таком случае нам больше подходит трехуровневый подход в изучении организационной культуры Э. Шейна:

1) Поверхностный (фирменный стиль, офис, ма нера общения, эмоциональная атмосфера и т.д.);

2) Провозглашаемые ценности (моральные взгляды, этические правила, философия, ценно-сти, кодекс поведения и т.д.);

3) Базовые представления – глубинный уро-вень (смысл предметов и явлений, отношение к общечеловеческим ценностям, верования и убеждения, национальный менталитет, представ-ления о природе человека, оценка времени и пространства и т.д.).

Значение корпоративной культуры для раз-вития любой организации определяется рядом функций, выполняемых данной культурой в пе-риод своего существования [6]:

- Идентификационная функция – придание сотрудникам организационной идентичности, определение внутригруппового представления о компании являются важным источником ста-бильности и преемственности в организации. Это позволяет сотрудникам ощутить надежность самой организации и своего положения в ней, почувствовать социальную защищенность.

- Когнитивная функция – познание основ организационной культуры своей компании по-могает новым работникам корректно интерпре-тировать происходящие в организации события, определяя в них наиболее важные и существен-ные моменты.

- Стимулирующая функция – внутриоргани-зационная культура стимулирует самосознание и высокую ответственность работника, выполня-ющего поставленные перед ним задачи. Призна-вая и награждая таких людей, организационная культура идентифицирует их в качестве ролевых моделей (образцов для подражания).

Культура организации может создаваться ее ведущими членами сознательно или формирует-ся произвольно с течением времени под влияни-ем различных внутренних и внешних факторов. Идея организационной культуры носит абстракт-ный характер, но и влияет на все, что происходит в организации.

Ф. Харрис и Р. Моран предлагают рассматри-вать конкретную корпоративную культуру на ос-нове десяти характеристик [7]:

- осознание себя и своего места в организации; - коммуникационная система и язык общения; - внешний вид, одежда и презентация себя на

работе; - что и как едят люди, привычки и традиции; - осознание времени, отношение к нему и его

использование;



- взаимоотношения между людьми; - ценности и нормы; - вера во что-то и отношение или расположе-

ние к чему-то; - развитие работника и обучение; - трудовая этика и мотивация. Исследование и анализ процесса формиро-

вания корпоративной культуры исследователь-ского университета остается открытой проблем-ной областью. В связи с этим актуальными для исследования задачами являются:

– уточнение и компонентный анализ понятия «корпоративная культура исследовательского университета»;

– разработка модели корпоративной культу-ры технического университета, представленной на глубинном, промежуточном, поверхностном уровнях;

– конкретизация миссии и стратегических за-дач технического университета в качестве базо-вых компонентов его корпоративной культуры;

– определение специфических функций корпо-ративной культуры технического университета;

– определение подходов в разработке концеп-ции формирования и развития корпоративной культуры национального университета в услови-ях его трансформации;

– составление пакета диагностических мето-дик для исследования уровня сформированности корпоративной культуры технического универ-ситета.

Методы исследования корпоративной культуры университета

Использование социологических методов по-зволяет при относительно невысоких затратах от-слеживать изменения определенных показателей в динамике, получать информацию оперативного и прогнозного характера, использование которой должно способствовать определению при ори тет-ных направлений развития корпоративной куль-туры университета и проведению целенаправлен-ной политики, способствующей повышению кон-курентоспособности университета.

Теоретико-методологический анализ корпо-ративной культуры позволяет выделить три ос-новные стратегии ее изучения, в каждую из ко-торых входят свои методы исследования и ана-лиза: холическая, метафорическая (языковая) и количественно-качественная стратегия. Холиче-

ская стратегия предполагает глубокое погруже-ние исследователя в культуру и действие в ней как сопричастного наблюдателя, консультанта или даже члена коллектива. Это так называе-мые полевые методы изучения ситуации путем реального погружения в нее. Основная цель ис-следователя – стать «своим человеком», а затем использовать весь арсенал средств наблюдения и получения информации. Инструменты такого анализа: хронометраж, ведение дневника, метод эмпирических наблюдений, опыт исповеди и т.п.

Метафорическая (языковая) стратегия за-ключается в изучении: образцов действующих нормативно-методических документов; доку-ментов, регламентирующих систему отноше-ний и обмена информацией между различны-ми звеньями организации; отчетности, а также особенностей языка этих документов, гимнов и девизов, академической политики университета. Например, в качестве одного из методов обна-ружения и описа ния ценностей Э. Шейн пред-лагает контент-ана лиз внутриорганизационной документации [6].

Количественно-качественная стратегия пред-полагает использование опросов, анкетирования, интервью, фокус-групп, а также метод модельно-го анализа. Преимущество опросников состоит в том, что они позволяют за краткий срок охватить все слои организации и получить объективную картину ценностей и установок людей. Для того, чтобы эти методы были действенными, необ-ходимо строить вопросы таким образом, чтобы они отражали базисные ценностные установки сотрудников, т. е. саму культуру. К. Камерон и Р. Куинн предлагают использовать в рамках это-го метода «процедуру анализа неких сценариев, в которых реакция респондентов отражает в ка-кой степени, написанные сценарии оказываются знаковыми для культуры их собственной органи-зации... Респонденты могут не осознавать кри-тически важные атрибуты культуры, пока им не бросится в глаза намек, включенный в сценарий вопросника» [8].

Самыми информативными являются: экс-пертный опрос, т.е. глубинные групповые интер-вью, фокус-группы и индивидуальные интервью с первыми лицами компании. Помимо осозна-ваемых и прямо декларируемых представлений и предпочтений (что нравится, что правильно или ошибочно, что следует менять и т.п.), такие интервью позволяют воссоздать естественное



поведение, бессознательные установки и устрем-ления носителей культуры. Разные варианты проведения интервью позволяют увидеть про-блему с разных сторон. Индивидуальное интер-вью выяв ляет определенный ракурс взгляда на ситуацию (на уровне определенного менеджера или со стороны конкретного подразделения ком-пании). Например, интервью с первыми лицами организации выявляет исторические закономер-ности сложившейся культуры и их влияние на работоспособность организации в настоящем. Фокус-группа стимулирует коллективное мыш-ление. Люди вовлекаясь в живое обсуждение и начиная вместе думать и рефлексировать вслух, демонстрируют скрытые эмоции, мотивы и уста-новки, раскрывают причины своего отношения к происходящему в организации. Становится воз-можным увидеть ситуацию в компании их гла-зами.

Корпоративную культуру можно определить как комплекс разделяемых членами организации мнений, эталонов поведения, настроений, сим-волов, отношений и способов ведения бизнеса, обуславливающих индивидуальность компании. При рассмотрении проблематики корпоративной культуры у исследователей неизбежно возникает потребность в некой «объединяющей» теорети-ческой схеме, в которую бы укладывались основ-ные подходы к изучению феномена корпоратив-ной культуры. Использование социологических методов позволяет получать информацию опера-тивного и прогнозного характера, использование которой способствует определению приоритет-ных направлений развития корпоративной куль-туры университета как фактора конкурентоспо-собности университета.

Статья подготовлена по материалам выпол-

ненных работ в рамках проекта грантового фи-нансирования научных исследований Министер-ства образования и науки РК на 2012-2014 гг. № РК 120 ГФ «Корпоративная культура высшего учебного заведения как фактор повышения его конкурентоспособности»

Литература

1 Томилин О.Б. «Оптимистическая траге-дия» университетского менеджмента // Универ-ситетское управление. – 2006. – №1. – С. 7.

2 Белова Л.И. Корпоративная культура рос-сийского университета как объект социокультур-ного анализа: на примере Южно-Уральского го-судартвенного университета: автореф. дис. канд.культ. наук. – Челябинск, 2009. – С. 6.

3 Черных Е.А. Корпоративная и организа-ционная культура – синонимы или разные по-нятия? Электронный ресурс: http://www.corpcul-ture.ru.

4 Шумейко М.В. Влияние социокультур-ных факторов на формирование национальной модели корпоративного управления (концепту-альный анализ) // Теория и практика обществен-ного развития. – №2(8). – 2007. – С. 15.

5 Ouchi W. Theory «Z»: How American busi-ness can meet the Japanese challenge. – Reading, MA: Addison-Wesley, 1981. – Р. 77.

6 Шейн Э. Организационная культура и ли-дерство / пер. с англ.; под ред. В.А. Спивака. – СПб: Питер, 2002. – С. 336.

7 Harris P.R., Moran R.T. Managing Cultural Differences. – Gulf Publishing Copany, 1991.

8 Камерон К., Куинн Р. Диагностика и из-Камерон К., Куинн Р. Диагностика и из-менение организационной культуры. – 1-е изда-1-е изда-изда-ние. – 2002. – С. 96-100.

Ш.Е. Жаманбалаева, М. Маульшариф, Г.С. Абдирайымова Зерттеу университетінің корпоративтік мәдениеті социологиялық зерттеудің объектісі ретінде

Мақалада қазіргі замандағы зерттеу университетінің корпоративтік мәдениетін әлеуметтанулық тұрғыдан зерттеудің ерекшелігі талқыланады. Әртүрлі авторлардың зерттеу нәтижелерін жалпылау негізінде, ерекше корпоратив ретіндегі университетке қатысты корпоративтік мәдениеті анықталады. Университеттің корпоративтік мәдениеті оның бәсекелестікке қабілеттілігін арттырудың және ЖОО корпорациясының мүдделерін ішкі және сыртқы қоғаммен байланыстырудың құралы ретінде. Университеттің корпоративтік мәдениетін зерттеу стратегиясындағы әлеуметтанулық зерттеу әдістеріне ерекше назар аударылады.

Түйін сөздер: университет, корпоративтік, корпоративтік мәдениет, зерттеу, социологиялық зерттеу.



S.E. Jamanbalaeva, M. Maulsharif, G.A. Abdirayimova The corporate culture of a research university as an object of sociological analysis

The paper discusses the specific of the sociological study of the corporate culture of modern research university. By summarizing the results of studies by various authors clarifies the concept of corporate culture associated to the university as a special type of corporation. The corporate culture of the university is regarded as one of the ways to improve its com-petitiveness and means of coordinating the interests of higher education corporations with domestic and foreign public. In the paper analyzed the functions of corporate culture. Particular attention is paid to the methods of sociological research, which are included in the strategy of studying the corporate culture of the university.

Keywords: universities, corporations, corporate culture, methods of sociological research.


Ценностные представления современной молодежи о труде и занятости8

Социально-экономические изменения и свя-занное с этим переустройство общества в совре-менных условиях затрагивает и изменения, про-исходящие в ценностной структуре молодежи. У нынешней молодежи собственное видение происходящих преобразований, и в их сознании и ценностных ориентациях отражаются важ-нейшие процессы происходящих в обществе перемен. Исследования показывают, что многие из них положительно отзываются о новых со-циальных возможностях, которых не было у их родителей, другие приводят достаточно обосно-ванные ответы, раскрывающие отрицательные стороны подобных изменений.

Жизненные установки и ценностные ориен-тации современной молодежи весьма противоре-чивы. В сознании молодежи, наличествует при-оритет традиционных норм и правил поведения. Молодым не чужды такие значимые для всех по-колений казахстанского общества ценности, как семья, дружба, любовь, здоровье. Новые ценно-сти, характерные для обществ с развитой рыноч-ной экономикой: прагматизм, рациональность, стремление к высокому достатку, ориен тация на собственные силы и личный успех также имеют значение.

На повестку дня встали вопросы выбора профессии, определения дальнейшей трудовой стратегии, получения специальности, конку-

рентной в рыночной экономике и др. Что думает молодежь о будущей профессии? Каково мнение моло дых людей об обществе, в котором они жи-вут? Как молодое поколение оценивает себя и свое отноше ние к труду? Ответы на эти и другие вопро сы представлены некоторыми результата-ми со цио логических исследований, проведен-ных Центром социологического исследования и социального инжиниринга КазНУ в период с 2011 по 2012 гг. В статье обобщены данные опросов студенческой молодежи КазНУ, а также исследования, проведенные в мае-июне 2011 г. в городах Алматы и Астана, Актюбинской, Ка-рагандинской, Южно-Казахстанской областях. Всего было опрошено более 3500 студентов.

Хоть молодежь и изучается как специфиче-ская социально-демографическая группа, но по своим основным параметрам она не может быть изолирована от общества, она находится с ним в глубокой взаимосвязи. Молодежи сложно ориентироваться в реалиях действительности, определить идеалы и свои жизненные позиции, поэтому их также волнуют основные проблемы общества.

В рамках исследования «Социальное само-чувствие студенческой молодежи» (ноябрь-де-кабрь 2010 г., 680 студентов разных факультетов КазНУ) был задан вопрос: «Какие проблемы в современном казахстанском обществе Вас

Г.С. Абдирайымова*, Н.У. Шеденова Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы


Ценностные представления современной молодежи о труде и занятости

Аннотация. В статье на основе данных социологических исследований рассматриваются представ-ления современной молодежи о труде, занятости, профессиональном определении, трудоустройстве. Авторы анализируют влияние рынка, государства, образования и других институтов на ценностные представления и социальные ожидания молодежи. В работе отмечается важность сохранения цен-ностей общества труда, трудовой социализации молодежи, их ориентаций на профессиональную ре-ализацию. Статья выполнена по программе 120 – Грантовое финансирование научных исследований (№ темы – ФНИ 1163 ГФ «Перспективы развития гражданского образования в формировании интел-лектуального потенциала нации».Ключевые слова: ценностные ориентации, молодежь, труд, занятость, социальные ожидания.

УДК 331.5(574)

Г.С. Абдирайымова, Н.У. Шеденова 9


волнуют больше всего?». Оказалось, что самой главной проблемой для молодежи остается тру-доустройство после окончания вуза и поиск хо-рошо оплачиваемой работы. Ее отметили 62,5% респондентов, тогда как в 2005 г. только 49% опрошенных (март-апрель 2005 г., 720 студен-тов КазНУ). В пятерку приоритетных вопро-сов для молодежи вошли жилищные проблемы (обеспеченность комнатой в общежитии, съем квартиры, наличие собственного жилья); вопро-сы, связанные со здоровьем и получением каче-ственных медицинских услуг, рост безработицы, экологические проблемы.

На вопрос: «Как вы считаете, предоставле-ны ли в нашем обществе условия для свободного труда?», положительно ответили 64,2 % опро-шенных, тогда как отрицательный ответ дали 28,3 %, не определились с ответом 7,5 %. Ответы на вопрос: «Как Вы считаете, насколько полно соблюдаются в нашем обществе права на труд, образование, отдых?», распределились таким образом: 44,5 % – полностью соблюдаются; 27,1% – по большей части соблюдаются; 19,8% – по большей части не соблюдаются; 4,6% – со-всем не соблюдаются; 4,0 % – затруднились от-ветить. Только четвертая часть опрошенных по-лагают, что не могут реализовать свои базовые права на труд и профессию.

Молодежь крупных городов в отличие от про-винциальной, по-иному стала осознавать и опре-делять такую возможную для себя перспективу как «совмещение работы с учебой». Если рань-ше это привлекало молодых людей, предпочи-тающих учиться в вечерних и заочных учебных заведениях, то сегодня сами формы соединения учебы и работы стали более многообразными и гибкими. Особенно это заметно в Алматы, где большой рынок труда предоставляет молоде-жи разнообразные временные работы, формы неполной занятости и другие виды самостоя-тельной экономической деятельности. Частень-ко сту денты где-то подрабатывают и даже ста-бильно заняты с первых дней учебы в дневное время, осо бенно на старших курсах бакалавриа-та и в магистратуре.

Относительно дополнительной профессио-нальной деятельности студентов опрос выявил тенденцию: чем старше студенты, тем чаще их трудовая занятость оказывается профессио-нально близкой к той специальности, которую

они получают. Нацеленность молодых людей на продолжение учебы после окончания сред-ней школы также свидетельствует об осознании труда как ценности и понимании важности про-фессиональной занятости. Это предполагает обязательное получение профессионального образования.

Опросы студентов старших курсов уни-верситета позволили выявить, какие вопросы профессионального самоопределения встают перед ними перед выпуском, какие проблемы вступления в самостоятельную трудовую жизнь их волнуют. Как показали ответы на вопрос: «Сегодня очень сложно найти подходящую ра-боту. Насколько Вас это тревожит?», боль-шинство студентов высказывает беспокойство (таблица 1).

Таблица 1 – Распределение ответов на вопрос: «Се-годня очень сложно найти подходящую работу. На-сколько Вас это тревожит?» (в % от числа опрошен-ных)

№ Варианты ответов Девушки Юноши1 Очень тревожит 19,1 27,52 Тревожит 54,6 59,73 Совсем не тревожит 17,7 8,04 Не задумывался 8,6 4,8

Чуть больше половины молодых людей тре-вожит эта проблема, причем в позиции «очень тревожит» и «тревожит» больше преобладает юношей (87,2% юношей и 73,7% девушек). Не задумывались 8,6% девушек и 4,8% юношей. Кроме того, существует корреляция между оценкой тревоги по поводу трудоустройства и социальным происхождением молодых людей. Как показывают результаты исследования, чем ниже социально-профессиональный статус се-мьи опрошенных студентов, тем больше среди них лиц, обеспокоенных проблемой трудоу-стройства.

В ходе исследования мы попытались выяс-нить, какие способы мобилизации ресурсов в ситуации поиска и устройства на работу готовы использовать молодые люди, которые заранее представили себя в сложной ситуации. Студен-там старших курсов был задан вопрос: «Вступая в трудовую жизнь, Вы можете столкнуться с трудностями. Что для Вас может стать опо-рой?» (таблица 2).



Таблица 2 – Распределение ответов на вопрос: «Вступая в трудовую жизнь, Вы мо же те стол к нуть-ся с трудностями. Что для Вас мо жет стать опорой?» (в % от числа ответивших)

№ Варианты ответов Девушки Юноши1 Собственные силы 43,2 49,72 Родители 44,1 29,63 Друзья 13,1 11,44 Государство 5,7 2,05 Местные органы

власти1,8 1,3

6 Другое 2,1 1,0

Ответы на вопрос подтвердили, что совершен-но незначительна доля тех, кто рассчи тывает в этой сложной ситуации на государственную под-держку. Большая часть студенческой молодежи считает, что основной опорой при столкнове-нии с трудностями на жизненном пути для них станут их собственные силы (43,2% девушек и 49,7% юношей). На втором месте стоит ответ «родители» (44,1% и 29,6% соответственно), причем этот параметр сильнее выражен у деву-шек, нежели у юношей, а также у городских, чем у молодежи, приехавшей из села.

Таблица 3 – Распределение ответов на вопрос «Как Вы думаете, что из перечисленного Вы сможете иметь в будущем?» (в % от числа ответивших)

№ Варианты ответов показатели% ранг

1 Высшее образование 69,8 12 Работу (профессию) по

душе57,6 2

3 Квартиру в престижном районе

55,7 3

4 Высокооплачиваемую работу

45,8 4

5 Работать на руководящей должности

37,3 5

6 Иметь свое собственное дело

33,2 6

Общей интеграционной оценкой со стороны молодых людей ситуации трудоустройства, за-нятости и экономических перспектив, определя-емой их вхождением в самостоятельную жизнь, является ответ выпускников на вопрос анкеты: «Как Вы думаете, что из перечисленного Вы сможете иметь в будущем?» (таблица 3). Как видим, две трети опрошенных уверенны в том,

что будут иметь высшее образование, а больше половины – профессиональную деятельность по душе. Большая доля респондентов уверена, что способна и будет иметь возможность достичь более высоких социальных и экономических по-зиций – высокооплачиваемую работу (45,8%), руководящую должность (37,3%), собственное дело (33,2%) и квартиру в престижном районе (55,7%).

Выбрав профессию, будущие специалисты так или иначе сталкиваются с проблемой тру-доустройства. Ответы студентов в значительной степени характеризуют их общее социально-психологическое самочувствие. В проект «Перс-пективы и трудности реформирования систе мы высшего образования Казахстана» (май-июнь 2011 г., более 1500 студентов в 10 региональ-ных вузах) были включены вопросы о характере трудоустройства выпускников и факторах, вли-яющих на него. Как видно из таблицы 4, твердо уверены, что будут работать по специальности 49,8% опрошенных, еще 34,2% респондентов выбрали ответ «скорее да», а 10,6% студентов вовсе не планируют связывать будущее со своей специальностью.

Таблица 4 – Распределение ответов респондентов на вопрос: «После окончания учебы Вы планируете рабо-тать по специальности?» (в % от числа опрошенных)

№ Варианты ответов %1 Да 49,82 Скорее да 34,23 Скорее нет 7,24 Нет 3,45 Затруднились ответить 5,4

Отметим, что трудоустройство, по мне-нию обучающихся в казахстанских вузах, за ви сит, прежде всего, от наличия высшего обра зо вания – 64,6% (таблица 5). Другими важ-ными факторами являются «наличие знаний и навы ков» – 33,9% и «наличие опыта работы» – 29,7%. Однако также имеют место скрытые, дис-криминирующие практики трудоустройства мо-лодых людей, которые препятствуют использо-ванию потенциала талантливых и трудолюбивых молодых людей. Почти половина опрошенных предполагают, что данные способы устройства на работу более эффективны: «наличие связей с влиятельными людьми» – 34,8% и «наличие де-нег для дачи взятки» – 9,5%.

Г.С. Абдирайымова, Н.У. Шеденова 11


Таблица 5 – Распределение ответов на вопрос: «Что по Вашему мнению, необходимо, для того, что бы устроиться на работу?» (в % от числа опрошенных)

№ Варианты ответов %1 Наличие высшего образования 64,62 Наличие связей с влиятельными

людьми34,8

3 Наличие опыта работы 29,74 Наличие денег для дачи взятки 9,55 Наличие знаний, навыков 33,96 Затруднились ответить 1,6

В молодежной среде широко распростране ны индивидуалистические ценности, с которыми связывают жизненный успех. Это предопреде-лило такую заметно выраженную характеристи-ку значительной части молодого поколения как дистанциированность от общественных про-блем. Согласно данным исследования, на вопрос «Какая из ценностей является определяющим мотивом Вашего поведения в жизни?», были получены следующие ответы: 1) 22,6% молоде-жи дали категоричный ответ «человек живет только для себя и своей семьи и никому ничего не должен»; 2) 51,2% молодых людей считают, что «человек должен честно трудиться, совершать добрые поступки и приносить пользу окружаю-щим людям»; 3) 24,0% считает, «что человек дол-жен быть патриотом своей Родины и служить ей»; 4) 9,8% отметили, что «человек должен служить высшей справедливости в лице Бога»; 5) 5,0% респондентов вообще затруднились от-ветить на данный вопрос.

Во-первых, полученные социологические ре-зультаты в определенной степени отражают как проявление личностных качеств каждого молодо-го человека в условиях рынка, так и интегральные ментальные ценности казахстанской молодежи. Такие качества личности, как трудолюбие, пред-приимчивость, инициативность, самостоятель-ность, высокий профессиональный уровень, об-разованность характеризуют ценности развитого рыночного общества. Спрос на них будет только усиливаться в процессе его совершенствования.

Во-вторых, труд в современных условиях, как считает молодежь, еще не обрел черты свобод-ного труда. Здесь дело не в идеологии государ-ства, а скорее всего, в нере шенных социальных проблемах граждан. Труд воспринимается боль-шинством населения как средство для существо-вания, но, в то же время, есть люди, рассматри-

вающие труд как важнейшую ценность, живут ради того, чтобы трудиться. Это дает нам повод для раздумий о перс пективах развития свобод-ного труда в Казахстане.

В-третьих, новое поколение Казахстана фор-мируется в условиях меняющегося общества. Кардинальные изменения общественных, эконо-мических, политических и культурных отноше-ний повлекли за собой существенные изменения в социокультурной преемственности поколений. Структурные изменения, происходящие в обще-стве, качественно изменяют условия жизни, при этом опыт разных поколений формирует свой спец-ифический, характерный для переходного периода набор ценностей, стандартов, образцов поведения, отличных от принятых у старших поколений.

В-четвертых, в условиях постоянных измене-ний, связанных с процессами модернизации общества, и нестабильного рынка труда меня-ется привычная биография человека. Он уже не может всю жизнь иметь одну стабильную заня-тость. С возрастанием жизненных рис ков возрас-тает и личная ответственность за свою судьбу. У каж дого человека в соответ ствии с концепцией Ч. Хэнди появляется так называе мый «порт фель работ»: работа за оклад, за кон трактное возна-граждение, на дому, бесплатная работа, опре-деленная ра бота по приобретению знаний, что требует от чело века и широкого «портфельного» мышления [1].

И последнее, в настоящее время в процессе трудовой социализации необходимо ориенти-ровать молодых людей на требования совре-менной действительности, нужно сформиро-вать серьезное отношение к труду, изменить содержание ее мотивации, обеспечить стиму-лирование процесса труда и удовлетворенность индивида этим процессом. Поскольку переход от социально-идеологического статуса челове-ка к статусу независимости обусловлен, прежде всего, его трудовой активностью, инициативно-стью, то превращение его в собственника, пред-принимателя, профессионала, обладающего эко-номической свободой, добровольностью выбора форм своей жизнедеятельности возрождают ин-терес казахстанского общества к выбору моде-лей трудовой мотивации.

Литература1 Хэнди Ч. Время безрассудства. Искусство

управления в организации будущего. – СПб.: Питер, 2001. – С.199.



Г.С. Әбдірайымова, Н.Ө. ШеденоваҚазіргі жастардың еңбек және жұмыс бастылық туралы құндылықтық түсініктері

Мақалада әлеуметтанулық зерттеулер мәліметі негізінде қазіргі заманғы жастардың еңбек туралы, жұмысбастылық, жұмыспен қамтылу туралы көзқарастары қарастырылған. Авторлар жастардың әлеуметтік күтулер мен құндылықты көзқарастарына нарықтың, мемлекеттің білімнің және басқа да институттардың әсерін талдайды. Жұмыста қоғамдық еңбек құндылығы мен жастардың еңбекке бейімделуінің сақталу маңыздылығы және олардың кәсіби іске асуына бағдар белгіленеді.

Түйін сөздер: құндылықтық бағдар, жастар,еңбек, жұмыспен қамту, әлеуметтік күтілім.

G.S. Abdirayimova, N.U. Shedenova Vale representations of modern youth about work and employment

In article representations of modern youth about work, employment, professional definition, employment are consid-ered on the basis of the data of sociological researches. Authors analyze influence of the market, the state, education and other institutes on valuable representations and social expectations of youth. In work importance of preservation of values of a society of work, labour socialisation of young people, their orientations to professional realisation is marked.

Keywords: value orientations, youth, labor, employment, social expectation.

К.У. Биекенов, З.Ж. Жаназарова, Ж.А. Нурбекова 13


Качество жизни – совокупность показателей общего благосостояния людей, характеризую-щих уровень материального потребления (уро-вень жизни), а также потребление непосред-ственно не оплачиваемых благ.

Здоровье относится к качеству жизни, кото-рое рассматривается как система показателей, характеризующих степень реализации жизнен-ных стратегий людей, удовлетворения их жиз-ненных потребностей. Программные улучшения качества жизни рассматривается как социальный проект, направленный на увеличение возможно-стей людей решать свои проблемы, добиваться личного успеха и индивидуального счастья.

Качество жизни предполагает: чистую окру-жаю щую среду, личную и национальную безопас-ность, политические и экономические свободы, и другие условия человеческого благополучия, труд-но поддающиеся количественному измерению.

Качество жизни – это категория не столь стан-дартизированная, как понятие «качество», пред-ставленное в международных стандартах 180. Каждое сообщество разрабатывает это понятие самостоятельно, исходя из своих идеалов. Во многих странах идея качества стала националь-ной идеей. Под качеством жизни понимается, как правило, финансовая безопасность сообщества, единство с природой, ответственность перед бу-дущими поколениями и многое другое.

Характеризуя сущность качества жизни как

социологической категории необходимо подчер-кнуть ряд ее особенностей:

Во-первых, качество жизни чрезвычайно ши-рокое, многоаспектное, многогранное понятие, несравнимо более широкое, чем «уровень жиз-ни». Эта категория, далеко выходящая за преде-лы экономики. Это, прежде всего социологиче-ская категория, охватывающая все сферы обще-ства, поскольку все они включают в себя жизнь людей и ее качество.

Во-вторых, качество жизни имеет две сто-роны: объективную и субъективную. Критери-ем объективной оценки качества жизни служат научные нормативы потребностей и интересов людей, по соотношению, с которыми можно объ-ективно судить о степени удовлетворения этих потребностей и интересов.

С другой стороны, потребности и интересы людей индивидуальны и степень их удовлетво-ренности могут оценить только сами субъекты. Они не фиксируются какими-либо статистиче-скими величинами и практически существуют лишь в сознании людей и, соответственно, в их личных мнениях и оценках.

Таким образом, оценка качества жизни вы-ступает в двух формах:

- степень удовлетворения научно-обоснован-ных потребностей и интересов;

- удовлетворенность качеством жизни самих людей.

УДК 316.3265:330.59

К.У. Биекенов*, З.Ж. Жаназарова, Ж.А. Нурбекова Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы

*Е-mail: [email protected]

Качество жизни как социологическая проблема

Аннотация. В статье рассматривается социологическая категория – качество жизни, которая пред-полагает: чистую окружающую среду, личную и национальную безопасность, политические и эко-номические свободы, и другие условия человеческого благополучия, трудно поддающиеся количе-ственному измерению.В настоящее время наиболее серьезным препятствием на пути дальнейшего повышения качества жизни в Казахстане является обеспечение реализации демократических прав граждан.Ключевые слова: качество жизни, здоровье, человеческий капитал, национальная безопасность, ко-личественное измерение.


Качество жизни как социологическая проблема14

В-третьих, качество жизни не является кате-горией, отделенной от других социально-эконо-мических категорий, но объединяет многие из них, включает в себя их в качественном аспекте.

Так, компонентами качества жизни является и образ жизни, и уровень жизни, и окружающая среда, обогащенные качественными оценками. Например, характеризуя качество жизни, нель-зя ограничиваться оценкой мигания по его пита-тельной ценности (калорийность, содержание в граммах белков, жиров). Нельзя обойти таких ка-честв питания, как его регулярность, разнообра-зие, вкусовые свойства. Характеризуя качество трудовой жизни, нельзя ограничиться (как при анализе уровня жизни) показателями занятости, безработицы, продолжительности рабочего дня, недели, года, уровнем производственного трав-матизма, но необходимы оценки соответствия интересам работников содержания и характе-ра труда, его интенсивности, взаимоотношений внутри трудового коллектива и др.

Качество жизни – это степень развития и полнота удовлетворения всего комплекса по-требностей и интересов людей, проявляющихся как в различных видах деятельности, так и в са-мом жизнеощущении. Проблема качества жизни включает в себя условия, результаты и характер труда, демографические, этнографические и эко-логические аспекты существования людей. Есть в этой проблеме юридические и политические стороны, связанные с правами и свободами, по-веденческие и психологические аспекты, общий идеологический и культурный фон. Что же каса-ется благосостояния в целом, то это некоторый синтез, обобщающее представление социально-го организма, включающее все вышеуказанные аспекты.

Достижение максимально высокого качества жизни населения является приоритетной целью социальной рыночной экономики. Одной из важнейших предпосылок, обеспечивающих ре-ализацию этой задачи является проведение эф-фективной политики благосостояния населения. Центральное место в политике благосостояния занимают доходы населения, их дифференциа-ция, постоянный рост уровня жизни граждан.

Качество жизни для людей неотрывно от це-лей, которые они ставят перед своей жизнью, то есть, связано с эффективностью жизни в широ-ком смысле слова, и не только удовлетворенно-стью своей личной жизнью, но и довольством с

положением в стране и в мире, которое отража-ется на самочувствии людей.

При этом возможны два подхода:- составление свободного перечня показате-

лей в соответствии со структурой потребностей и интересов;

- более предпочтительный аналитический под ход, при котором показатели качества жизни, преж де всего, группируются по сферам жизни в соответствии со структурой самих процессов жизни людей, с последующим синтетическим обобщением.

Для методологических и практических целей весьма важно оценить качество жизни не только в целом, но и по каждой из ее основных сфер.

К таким сферам относятся: трудовая жизнь, сфера развития способностей людей, семейная жизнь, быт и поддержание здоровья, жизнь не-трудоспособных, досуг, окружающая среда, жизнь в экспериментальных экономических си-туациях.

Особую сферу жизни людей образует забо-та о будущем. Каждая из этих сфер имеет свои специфические составные элементы, требу-ющие качественной оценки. Если свести их в единую систему, то получится весьма сложная и обширная структура. Так, например, переход к рыночной экономике изменил качество труда, поскольку для основной массы экономически активного населения он стал наемным, зави-сящим от соотношения спроса и предложения, от хозяйственной конъюктуры. Позитивность социально-экономических преобразований вы-ражается в том, что работники получили боль-шую свободу в выборе места работы, а конку-ренция на рынке труда стала дополнительным стимулом развития личных способностей и их применения.

Переход к рыночным отношениям внес значи-тельные изменения в регулирование доходов, ко-торые в первую очередь, и определяют благосо-стояние людей. Прежде всего, уменьшилась роль государства в этой области, расширилась само-стоятельность регионов и предприятий, а также повысилась значимость рыночных регуляторов. Именно поэтому становится таким важным вы-работка собственной политики предприятия в области доходов, которая учитывала бы интере-сы различных групп работников и собственни-ков, предусматривала бы эффективную систему занятости и вознаграждения за труд, меры по со-



циальной защите работников, а, следовательно, обеспечивала бы человеку достойную жизнь.

Уровень жизни – многогранное явление, кото-рое зависит от множества разнообразных при чин, начиная от территорий, где проживает население, то есть географических факторов, и заканчивая общей социально-экономической и экологиче-ской ситуаций, а также состоянием политических дел в стране. На уровень жизни в той или иной степени может влиять и демографическая ситуа-ция, и жилищно-бытовые, и производственные условия, объем и качество потребительских то-варов, но все наиболее значимые факторы можно объединить в следующие группы: политические, экономические, социальные, экологические фак-торы, научно-технический прогресс.

Централизованной системой отопления обо-гревается лишь 2% жилого фонда на селе и 61,7% в городе. Значительно лучше обстоит дело с газоснабжением. При этом в городах только 68,3% жилого фонда подключены к канализации и 60,6% имеют ванны. Канализация есть и на селе – 5,9% жилого фонда. Ванны установлены в 2,5% сельского жилого фонда.

Ожидаемая продолжительность жизни при рождении в настоящее время составляет 68,6 лет. Этот показатель в настоящее время имеет стабильную тенденцию к росту за счет увеличе-ния ОПЖ новорожденных девочек.

Численное гендерное неравенство, которое имеет место в республике, влияет отчасти на то, что 26,6 % детей в городе и 21,3% в селе рож-даются от женщин, которые не состоят в браке. Этот огромный показатель говорит о том, что большое количество новорожденных казахстан-цев обречены на низкий уровень жизни. Если государство хочет обеспечить в перспективе достойный уровень жизни в Казахстане, потре-буется перманентно увеличивать объемы госу-дарственных расходов на социальные нужды, не считая сферу образования и здравоохранения.

Официальная статистика свидетельствует о том, что заболеваемость населения туберкуле-зом, другими болезнями органов дыхания, зло-качественными новообразованиями, анемией (особенно среди детей), заболеваниями желу-дочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистой, эндокринной систем и паразитарными заболева-ниями в Казахстане неуклонно растет.

19,7 % занятого населения работают в усло-виях, несоответствующих санитарно-гигиени-

ческим нормам. Укрепление здоровья населения зависит не только от профессионализма работ-ников здравоохранения и технического осна-щения медучреждений, но и от обеспеченности населения безопасной питьевой водой, чистой природной средой, безопасными для здоровья продуктами питания, развитой индустрией пи-тания, отдыха, и не в последнюю очередь – от повышения грамотности и культуры населения.

Для планомерного повышения качества жиз-ни в республике необходимо разработать систе-му целевых количественных и качественных индикаторов, которые отражали бы достижение целей экологического качества и обеспеченность населения необходимым комплексом услуг: об-разовательных, медицинских, коммунальных (электро-, тепло-, водо-газоснабжение и пр.), коммуникационных (связь, транспортное со-общение, интернет), культурно-развлекательных (библиотеки, театры, выставочные комплексы, музеи, музыкальные, художественные, спортив-ные школы, школы детского творчества, клубы по интересам, концертные залы, стадионы и пр.) Эти индикаторы должны стать критериями эф-фективности государственного управления на уровне регионов.

Очень важно, чтобы гражданское общество имело возможность влиять на качество разраба-тываемых и реализуемых государственных, от-раслевых и региональных программ развития, на содержание предваряющих их националь-ных стратегий и концепций. Такой возможно-сти в Казахстане на сегодняшний день нет даже у отечественных ученых, в то время как эта воз-можность предоставляется иностранным экс-пертам и ученым. Вместе с тем за рубеж «уте-кает» стратегическая информация, касающаяся разных аспектов экономической безопасности страны.

В настоящее время наиболее серьезным пре-пятствием на пути дальнейшего повышения качества жизни в Казахстане наряду с экономи-ческим фактором является обеспечение реализа-ции демократических прав граждан.

В целях повышения качества жизни на совре-менном этапе требуется решение следующих за-дач:

- повышение ожидаемой продолжительнос ти жиз ни. При этом необходимо не только стиму-ли ро вать рождаемость в стране, но также сохра-нить жизнь уже родившихся людей, и в особен-


Качество жизни как социологическая проблема16

ности сле дует обратить внимание на чрезвычай-но высо кое гендерное различие в продолжитель-ности жизни;

- решение проблем в области здравоохра-нения по сокращению детской, материнской смертности, приостановлению распространения ВИЧ и других основных болезней и сокращению заболеваемости ими;

- обеспечение прозрачности доходов добы-ваю щих компаний и национализации природной ренты;

- создание профессионального правительства, децентрализация власти и борьба с коррупцией;

- восстановление высокого уровня качества образования, которое было достигнуто в совет-ское время, а также обеспечение его дальнейше-го развития исходя из потребностей экономики и человеческого развития;

- содействие развитию фундаментальной и прикладной науки.

Недаром говорят, что уровень жизни – зерка-ло экономики. Все три группы потребностей в своих главных чертах определяются социально-экономическими условиями. Вместе с тем они зависят и от естественных, и от физиологиче-ских факторов.

В стране обозначено 10 ключевых направле-ний работы, раскрывающих суть качества жизни в социально-экономической модернизации как главного вектора развития Казахстана. Данные направления показаны в Послании Президента Н.А. Назарбаева:

Первое. Занятость казахстанцев. Правитель-ство утвердило принципиально новую програм-му обеспеченности занятости. В ней поставлены три важные задачи: создание эффективной си-стемы обучения и содействия в трудоустройстве, содействие развитию предпринимательства на селе, повышение мобильности трудовых ресур-сов, приоритетное трудоустройство в центрах экономической активности Казахстана.

Второе. Повышение качества государствен-ных услуг населению.

В этих целях следует развивать «электронное правительство», целесообразно упростить адми-нистративные процедуры, повысить компьютер-ную грамотность населения, в том числе за счет различных стимулирующих программ.

Третье. Подготовка квалифицированного по-литического класса управленцев.

Четвертое. Модернизация судебной и право-

охранительной систем. Требуется качествен-ное кадровое обновление правоохранительных и спе циальных органов, решительная борьба с кор руп цией.

Пятое. Качественный рост человеческого ка-питала в Казахстане. Для осуществления этой цели необходимо: внедрять в процесс обучения современные методики и технологии, важно по-вышать качество педагогического состава, надо создать независимое подтверждение квалифи-кации, следует расширить доступность образо-вания для молодежи через механизмы государ-ственно-частного парнерства, субсидирование проезда и проживания молодежи из сельской местности и малообеспеченных семей, развития сети общежитий, образование должно давать мо-лодежи не только знания, но и умение их исполь-зовать в процессе социальной адаптации, важно усилить воспитательный компонент процесса обучения.

Шестое. Индустриально-инновационные проек-ты. Президент объявил о старте новых грандиоз-ных проектов в сфере высокого предела наших сырьевых ресурсов и инфраструктуры, которая будет обслуживать это предел.

Для решения проблемы энергодефицита и освобождения от энергозависимости южных регионов обеспечить в текущем году начало строительства первого модуля Балхашской ТЭС мощностью 1320 мегаватт стоимостью 2,3 мил-лиарда долларов.

Важное значение имеет завершение строи-тельства казахстанского участка международ-ного автомобильного коридора «Западная Ев-ропа-Западный Китай». Важно приступить к строительству двух новых железнодорожных линий Жезказган-Бейнеу протяженностью 1200 километров и Аркалык-Шубарколь. Эти проекты придадут мощный импульс развитию Жезказган-Аркалыкского региона.

Продолжить проект по созданию произ-водства комплексных минеральных удобрений в Жамбылской области стоимостью около 2 миллиар дов долларов. Эти удобрения нужны для сель ского хозяйства. Проект даст возможность поднять эколномику Жамбылской области и юга в целом.

Необходимо обеспечить создание комплекса глубокой переработки нефти на атырауском НПЗ стоимость.ю 1,7 миллиарда долларов, что увели-чит выпуск бензина почти в 3 раза – до 1,7 мил-



лиона тонн, а дизтоплива до 1,4 миллиона тонн и обеспечить Казахстан этими видами топлива.

Обеспечивать вывод на проектную мощность Атырауского газохимического комплекса стои-мостью 6,3 миллиардов долларов, что предпо-лагает ежегодный выпуск 500 тысяч тонн про-пилена и 800 тысяч тонн полиэтилена. Такой про дукции мы в Казахстане еще не производили.

Завершить проектирование и приступить к строительству газоперерабатывающего завода мощностью 5 миллиардов кубических метров в год на Карачаганакском месторождении.

Приступить к реализации трубопроводной ситемы, которая обеспечит газификацию цен-трального региона страны, включая столицу.

Седьмое. Развитие сельского хозяйства. Восьмое. Совершенствование пенсионной

системы.Мы думаем, что реализация всех этих обо-

значенных, ключевых направлений повысит уровень дохода и улучшит качество жизни, ВВП на душу населения через 3 года будет уже не 12 тысяч долларов как сейчас, а 15 тысяч.

К.У. Биекенов, З.Ж. Жаназарова, Ж.А. НұрбековаӨмір сапасы әлеуметтанулық мәселе ретінде

Бұл мақалада өмірдің сапасы социологиялық қөзқараспен қарастырылады. Сонымен бірге өмір сапасының мәнін сипаттайтын біршама ерекшеліктері көрсетілген. «Өмір сапасы» әлеуметтік категория ретінде қоғамның барлық саласын қамтиды, олар адамдардың өмірін қорытындылайды. Өмірдің сапасын қоршаған орта, жеке және ұлттық кауіпсіздік, саяси және экономикалық бостандық, тұрмыстың сандық өлшемге оңайлықпен берілмейтін тағы басқа шарттары сипатталады. Бір жағынан адамдардың қажеттіліктері мен мүдделері жеке басына қатысты болады және оның қанағаттану деңгейін субъектілердің өздері ғана бағалай алады. Өмір сапасының компоненттеріне саналы өмір құндылығына бай өмір сүру сапасы, өмір сүру деңгейі және сапалы қоршаған орта жатады.

Қазіргі уақытта Қазақстанда болашақта өмір сүру сапасының жоғарылауына кедергі болып азаматтардың демократиялық құқықтарын қамтамасыз етуді жүзеге асыру табылады.

Түйін сөздер: өмір сапасы, денсаулық, адам капиталы.

K. Biekenov, Z. Zhanazarova, Zh. NurbekovaQuality of life as a sociological problem

In this article the quality of life is showed from sociological point of view, simultaneously some features, which char-acterize the essence of the quality of life, are emphasized. Sociological category “quality of life” covers all areas of society and embodies people’s lives. The quality of life assumes: clear environment, personal and national security, political and economical freedom and another terms of human well-being, which is difficult to quantify.

On the other hand, needs and interests of people are individual and degree of their satisfaction can be evaluated only by the subjects themselves. The components of quality of life are a way of life and standard of living and the environment, enriched by qualitative assessments.

The achievement the highest possible quality of life is a priority for the social market economy. One of the most im-portant prerequisites for ensuring the realization of this task is conducting effective policy of the welfare of the population. The transition to a market economy has made significant changes in the regulation of revenues, which primarily determine the welfare of the people. That is why it becomes so important to develop own policy of enterprise in the area of income, which takes into account the interests of different groups of works and owners, would provide an effective system of employment and remuneration.

It is important that civil society has been able to influence the quality of the developed and implemented by govern-ment, industry and regional development programs, the content of anticipating national strategies and concepts.

Currently, the most serious obstacle to further improve the quality of live in Kazakhstan is ensuring realization of democratic rights of citizens.

Keywords: quality of life, health, human capital.


Социальная защита в условиях модернизации казахстанского общества18

Создание новой экономики, ориентирован-ной на социальную устойчивость, требует вы-бора наиболее оптимальной модели развития социальной сферы, определяющей националь-ную модель развития казахстанского общества. Именно социальное устройство определяет гу-манистические перспективы общества: обеспе-чение одинаковых стартовых возможностей и утверждение гражданских связей между людь-ми, стабильность в семейных отношениях, заня-тость женщин, справедливость распределения, характер дифференциации доходов, националь-ные особенности общественного устройства.

Основными стратегическими направления-ми, обеспечивающими эффективность социаль-ной политики государства в отношении граждан в процессе их социализации являются: стратегия со циального партнерства, социальной адапта-ции, стимулирующие и компенсационные стра-тегии с использованием соответствующих со-циальных технологий их реализации. В усло-виях стремительного изменения общественной жизни под влиянием формирования рыночного общества оправданным является обращение к опыту развитых стран, создавших эффективно действую щую социальную сферу в рамках раз-витого рыночного общества. Западные концеп-ции демократии, основанные на либеральной доктрине провозглашают индивидуальную сво-боду. Либеральная доктрина, которая заложена в основе таких обществ, относит к правам чело-века свободу индивидуального действия, право

владеть и распоряжаться собственностью и пра-во делать все то, что не запрещено законом.

Европейская модель социальной защиты ба-зируется на теории государства всеобщего бла-госостояния, в основе которой концепция есте-ственных прав человека. Европейские страны накопили достаточный экономический потен-циал, чтобы обеспечить прожиточный минимум населения. Либерализация экономической жиз-ни способствует внедрению рыночных регуля-торов, рыночных моделей поведения, предостав-ляет свободу действий личности для активной адаптации к происходящим изменениям.

Западноевропейские страны в соответствии с кейнсианской моделью активного вмешательства в экономику государства проводят активную поли тику и в социальной сфере, базируясь на идеях государства всеобщего благоденствия, и стре мятся создать примерно одинаковые воз-мож ности всем гражданам, обеспечить дос той -ный уровень жизни и нарастание социаль ного равенства, справедливости [1, с. 14, 23]. Мы думаем, что государство не может полностью «отойти в сторону» и не вмешиваться в дея-тельность общественных структур. На самом деле государство остается гарантом социальной безопасности личности, а свою деятельность осуществляет в диалоге с общественными инсти-ту тами, делая ставку на повышение жизнен ного уровня населения.

На самом же деле демократическое государ-ство вмешивается в экономику демократично, а

УДК 304. 44(36)

А.М. Сералы, Г.О. Абдикерова* Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы

*E-mail: gulnafis.а[email protected]

Социальная защита в условиях модернизации казахстанского общества

Аннотация. В условиях стремительного изменения общественной жизни целесообразно обратиться к опыту развитых стран, создавших эффективно действующую социальную сферу в рамках разви-того рыночного общества. Изучение мирового опыта позволяет выбрать среди всех существующих моделей экономического развития наиболее приемлемые варианты с целью их применения на прак-тике и эффективного решения стратегических задач в области социальной сферы казахстанского общества. Ключевые слова: социальная защита, модернизация, модель, казахстанское общество.

А.М. Сералы, Г. О. Абдикерова 19


тоталитарное или автаритарное – тоталитарно и авторитарно, соответственно [2, с. 139].

Изучение опыта развитых стран позволяет выбрать среди всех существующих моделей экономического развития наиболее приемле-мые варианты с целью их применения на прак-тике и эффективного решения стратегических задач в социальной сфере. Так, например, в гер-манской модели для Казахстана привлекателен опыт формирования страховых фондов в основ-ном за счет работодателей, с помощью развитой системы социального партнерства. В шведской модели первостепенную роль играет социаль-ная политика, которая способствует преобразо-ванию общественных отношений в духе соци-альной справедливости, уравниванию доходов, сглаживанию классового неравенства и в итоге к построению нового общества демократиче-ского социализма на базе государственного бла-госостояния. Модель «смешанной экономики» Швеции, построенная на соединении частного сектора с государственным регулированием ин-вестиций, занятости и распределения доходов, может эффективно использоваться и у нас. В англосаксонской модели преобладает высокий удельный вес частных и общественных компа-ний и организаций в государственном регули-ровании имеет равенство. По достижении чело-веком 50-летнего возраста резко увеличивается размер выходного пособия. Американская мо-дель всемерно поощряет предпринимательскую инициативу, а для уменьшения социальной на-пряженности малообеспеченным группам на-селения обеспечивается приемлемый уровень жизни за счет частичного перераспределения национального дохода.

Социальная защита и поддержка уязвимых, неприспособленных, недееспособных граждан должна оставаться основным элементом соци-альной политики и нашего государства.

Безусловное господство только рыночных ме-ханизмов в экономике не гарантирует всем граж-данам их неотъемлемого социально-экономиче-ского права – права на стандарт благосостояния, на комфортное, достойное существование вне за-висимости от его трудового вклада, результатов экономической деятельности. На первый взгляд это кажется естественным и справедливым. Од-нако есть проблемы, которые появляются в усло-виях рынка естественным путем и их решение требует использования помимо рыночных меха-низмов, других, непосредственно учитывающих

интересы и потребности конкретного человека, его моральное состояние, настроение и пер-спективы. Например, проблемы человека, не по своей воле оказавшегося без работы в процессе естественной безработицы, которая возможна в условиях рыночной экономики, когда сам чело-век даже при большом желании не сумел адапти-роваться к происходящим изменениям требуют, чтобы государство искало пути решения возник-ших проблем. Таким образом, наличие проблем, не решаемых рынком в социальной области, объ-ективно требует социальной коррекции рынка, проведения государством целенаправленной со-циальной политики.

Парадигма устойчивого человеческого раз-вития исходит из того, что человеческая жизнь ценна не потому что люди способны произво-дить блага, а потому что она сама является це-лью этого развития [3, с. 11].

Следует учитывать наличие всего спектра социальных, экономических, политических, право вых, психологических факторов, оказыва-ющих влияние на полноценное развитие лично-сти, в частности, наличие политических свобод, соблюде ние прав человека, обеспечение занято-сти, возможность иметь здоровую, творческую жизнь, достоинство и самоуважение и т. д., что в совокупности является показателем качества жизни населения.

Социальное развитие общества, его устой-чивость зависят также от самих граждан. Об-разованность, сознательность, ответственность, культурность, порядочность, воспитанность, активность и устойчивость в физическом и мо-ральном отношениях – это далеко не полный перечень социальных качеств, характеризующих личность человека.

Образование является важной составляющей социальной сферы и влияет на эффективную со-циализацию личности, на формирование у нее вышеназванных качественных характеристик. Нет необходимости обосновывать, насколько нужны каждому человека знания и навыки, по-могающие ему ориентироваться в жизни, пони-мать свою ответственность перед обществом и будущими поколениями, защищать свои права и отстаивать собственную позицию в различных ситуациях, определять формы и способы своего участия в жизни общества. Образование способ-ствует формированию толерантного отношения человека к другим культурам, исключает этно-центризм в его поведении. Чем образованнее


Социальная защита в условиях модернизации казахстанского общества20

человек, тем лояльнее отношение к религии, мо-дели поведения людей других национальностей.

Инвестиции играют большую роль в пополне-нии социально направленного бюджета. Годовой рост ВВП зависит от объема инвестиции, а ВВП выступает критерием социально-экономического развития [4]. В настоящее время устойчивое раз-витие социальной сферы Казахстана непосред-ственно зависит от инвестиционных ресурсов. Их можно использовать в решении различных соци-альных проблем, начиная от безработицы до по-вышения качества жизни населения.

Ключевым элементом влияющим на эффек-тивную социа лизацию личности, является и здравоохранение. Стремление создать регулиру-емое страхование здоровья стало одной из глав-ных предпосылок формирования государствен-ного (бюджетного) здравоохранения в таких странах, как Великобритания, Швеция, Дания, Ирландия и других (бевериджская модель). В то же время, в Германии, Австрии, Бельгии, Нидер-ландах, Швейцарии и других странах Централь-ной и Восточной Европы получила распростра-нение так называемая бисмаркская модель, при которой существенную роль играло финансовое участие предпринимателей, выплачивающих обязательные взносы в установленные законом страховые фонды. В Акте о национальном стра-ховании, который был принят в Великобритании 15 января 1911г., впервые был закреплен законо-дательно принцип общественной солидарности, когда богатый платит за бедного, здоровый за больного[5].

Низкая продолжительность жизни и неудов-летворительное состояние здоровья населения являются негативными факторами в развитии че-ловеческого потенциала развивающихся стран, и в их числе пока остается и Казахстан.

Не вызывает сомнения то, что нелегкая жизнь в условиях рынка требует бережного отношения человека к своему здоровью, ориентирует его на принятие профилактических мер, предотвраща-ющих болезнь на ранней ее стадии. Повышается культурная ценность здоровья, актуализируется здоровый образ жизни, что интегрирует в себе достижения науки и культуры, способствующие гармонизации души и тела человека. Позитив-ный настрой, хорошие мысли, культурный досуг, счастливая семейная жизнь благоприятно влияет на здоровье человека. Стремление к полноцен-ному питанию, то есть культуре питания, заня-тия спортом ради красоты и здоровья свидетель-

ствуют о том, что здоровье становится частью культурной жизни общества, личности.

Уровень развития страны находится в прямой зависимости от вложений в социальную сферу. От того, какими являются доходы граждан, зави-сит образовательный и профессиональный уро-вень в стране, здоровье общества, его способ-ность расширенному воспроизводству.

Совершенно очевидно, что более высокий жизненный уровень в соответствии с повышени-ем социально-экономического статуса человека способствует укреплению здоровья, являюще-гося важным фактором повышения благососто-яния и продолжительности активной трудовой деятельности личности.

Одним из главных направлений социальной политики нашего государства является стратегия охраны человеческих ресурсов страны, которая требует создания условий, защищающих чело-века от всяких болезней, психических стрессов, нищеты и безработицы. Полноценная социали-зация личности возможна при наличии физи-ческого, психического и социального здоровья личности.

Культура является основным звеном социаль-ной сферы: от уровня развития и особенностей модели зависит качественная специфика социа-лизации личности.

Казахстан богат природными ресурсами, не-обходимыми для жизнедеятельности и благо-получного процветания населяющих его людей различных национальностей. Но существую-щая практика свидетельствует о том, насколько важ ны человеческие ресурсы, их сознательность, ответственность – одним словом, «качествен-ность», и, не имея такого потенциала, можно лишиться всего того, что имеем, в том числе и природных богатств. Мы сами создаем социаль-ную среду. Не изменяя себя, не устраняя своих недостатков, нельзя повлиять на других людей. Поэтому надо начинать, прежде всего, с себя: за-ниматься самообразованием, самовоспитанием, усвоить принципы и правила культурной жизни.

Казахстанскому обществу, стремящемуся перейти к устойчивому развитию, необходимы прорывные технологии жизнеобеспечения. Суть таких технологий состоит в увеличении продол-жительности активной жизни человека, укрепле-нии его здоровья, росте долголетия, а также в ро-сте благосостояния общества при одновремен-ном снижении потребления ресурсов и умень-шении нагрузки на окружающую среду. Суть

А.М. Сералы, Г. О. Абдикерова 21


эта полностью согласуется с идеей устойчивого развития, которая, с учетом прорывных техноло-гий, может быть выражена формулой «затрата – половина, отдача – двойная» [7, с.152]. Создание наукоемких технологий, освобождение человека от тяжелого физического труда, рациональное, безотходное использование природных ресур-сов, забота о чистоте природной среды, благо-творно влияет на здоровье и на общее самочув-ствие человека. Суть прорывных технологий со-стоит в эффективном использовании не только природных, но и человеческих ресурсов.

Не нужно забывать о том, что в мировой прак-тике социальная реформа определяется как прио-ритетное направление государственной политики, поскольку является конфликтообразующим фоном экономических и общественно-политических пре-образований, что позволяет отнести данный фак-тор к разряду сложных политических проблем, усиливающихся из-за транзитных условий.

Таким образом, в формировании устойчивой модели социальной сферы для Казахстана при-влекателен опыт зарубежных стран: приоритет-ное развитие социальной политики, создание развитой системы социального партнерства, по-

ощрение частных и общественных компаний и ор-ганизаций в оказании социальных услуг, поощре-ние предпринимательской инициативы и т.п.


1 Тасмагамбетов И.Н. Социальная поли-тика и политическая трансформация. – Алматы: Институт развития Казахстана, 1997.

2 Исаев В.Н., Чеканский А.Н., Шишкин В.Н. Политическая система стран Скандинавии и Финляндии. – М.: РОССПЭН, 2001.

3 Шокаманов Ю.К. Тенденции человече-ского развития в Казахстане. – Алматы, 2001.

4 Шөптібаева Г.Б. Қазақстандағы инвести-ция лық процестің әлнуметтік маңыздылығы // Социальная структура современного казахстан-ского общества: материалы международной научно-практической конференции, Астана, 12 июня 2003 г. – Астана, 2003.

5 Решетников А.В. Социальный маркетинг и обязательное медицинское страхование. – М.: Финансы и статистика, 1998.

6 Шалахметов Г., Искаков Н. Принцип пи-рамиды. – М.: Евразия, 2005.

А.М. Сералы, Г.О. Абдикерова Қазақстандық қоғамның жаңғыртуы жағдайындағы әлеуметтiк қорғау

Нарық қоғамының қалыптасуының әсерімен қоғамдық өмiрдің шапшаң өзгерiсi жағдайына дамыған нарық қоғамы шеңберінде тиімді әрекет етуші әлеуметтік жүйені жасаған дамыған елдердің тәжірибесіне сүйену дұрыс болып табылады. Әлеуметтік – қоғамның негізгі саласы. Азаматтық қоғамды және әлеуметтік мемлекетті қалыптастыру қазіргі уақытта өзекті мәселелердің қатарына жатады. Дамыған елдердің тәжірибесін зерттеу экономикалық даму үлгілерінің ішінен практикада қолдану және Қазақстан қоғамының әлеуметтік сферасындағы стратегиялық міндеттерді шешу мақсатына сәйкес келетін үлгілерді таңдауға мүмкіндік береді.

Түйін сөздер: әлеуметтік қорғау, модернизация, үлгі, казақстандық коғам.

А.М. Seraly, G.О. Аbdikerova Social protection in the conditions of modernization of the Kazakhstan society

In the conditions of prompt change of public life under the influence of formation of market society the appeal to experi-ence of the developed countries which have created effectively operating social sphere within developed market society is justifiable. The social sphere is the key sphere of society. Formation of civil society and the social state is an actual problem in modern conditions. Studying of experience of the developed countries allows to choose among all existing models of eco-nomic development the most acceptable options for the purpose of their application in practice and the effective solution of strategic tasks in the field of the social sphere of the Kazakhstan society.

Keywords: social protection, upgrading the model, the Kazakh society.


Роль труда в современном обществе: социологический анализ22

В программной статье «Социальная модерни-зация: Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда» Глава государства Н.А. Назарбаев под-твердил курс, взятый на укрепление общенаци-ональных приоритетов в социально-экономи-ческом развитии Казахстана [1]. Очевидно, что Президент в условиях ускоряющихся технологи-ческих изменений ориентирует нас на переход к качественному этапу развития:

- обеспечение социальной и экономи чес кой модернизации на принципах синхрон ности;

- создание условий для раскрытия творческого потенциала молодежи и усиления их активности;

- принципиального возрастания челове чес-кого фактора и культивирования в об ществе честного труда, высокой ответ ствен ности лич-ности;

- внедрение новой мотивации к трудо вой де-ятельности.

Именно труд как решающий общечело-веческий и национальный фактор в совре мен-ных условиях выдвигается на первый план.

Труд является основой развития и процвета-ния любого общества на протяжении всей исто-рии человечества. Однако роль труда не являлась неизменной, вместе с формами и мотивами тру-да менялись и представления о труде. В тради-ционном обществе жизнь человека строилась по обычаям, а занятии передавались от отца к сыну, от матери к дочери. С формированием ин-

дустриального общества приходит понимание роли общественного труда, появляется наемный труд, у человека появляется право выбора про-фессионального занятия. В индустриальную эпоху «труд и профессия» становятся основой человеческого существования, определяя поло-жение человека в обществе, доход, образ жизни, круг общения и другое. Профессиональный ста-тус определяет в первую очередь, социальный статус человека, его позицию в обществе. С гло-бальной трансформацией общества в постинду-стриальную форму высококвалифицированный труд становится основным производственным ресурсом. Работники, занятые производством, передачей и использованием знаний и информа-ции становятся в постиндустриальном обществе доминирующей группой в общем числе заня-тых. Резко возрастает роль профессионализма, творчества в деятельности людей. Основой кон-курентоспособности работника становится его человеческий капитал, воплощенный в его про-фессиональных знаниях, навыках и умениях.

Труд является одним из основных агентов экономической, профессиональной и культур-ной социализации личности, имеющим особое влияние на формирование индивидуально-пси-хологических и социально-экономических ка-честв каждого человека.

Выполняя трудовые функции, люди взаимо-действуют, вступают в отношения друг с другом,

УДК 316.334.22(574)

Н.У. Шеденова*, Г.С. Абдирайымова Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы


Роль труда в современном обществе: социологический анализ

Аннотация. В статье анализируется роль труда в общественном развитии и жизни отдельного чело-века. Рассматриваются основные социологические подходы к изучению труда как основополагаю-щей деятельности общества. Выявляются особенности изучения труда и трудовой деятельности на разных этапах развития общества и социологической науки. Авторы отмечают важность изучения труда как общечеловеческого и национального фактора развития.Ключевые слова: общество, социальная модернизация, труд, профессиональные стратегии, социо-логические подходы.

Н.У. Шеденова, Г.С. Абдирайымова 23


и именно труд является той первичной категори-ей, в которой заключено все многообразие кон-кретных общественных явлений и отношений. Главные характеристики социально обуслов-ленного, осознанного, целенаправленного тру-да присущи профессиональной деятельности, которая требует предварительной образователь-ной подготовки личности и осуществляется в процессе постоянной занятости. Именно по-стоянная занятость помогает успешно освоить профессиональную социализацию, формирует настоящего специалиста.

В современной социологии изучение труда и занятости осуществляется в контексте глу-бинных социально-экономических процессов – ускоренного научно-технического прогресса и развития постиндустриального общества, гло-бализации экономики и социально-экономиче-ской поляризации стран, модернизации и фраг-ментации. Труд является важным для понимания структурных оснований современного обще-ства. Социологическое изучение процесса труда, работы, занятости позволяет понять социальные и экономические устои современного общества.

Социология стала изучать труд в процессе становления индустриального общества на рубе-же ХVIII – XIX веков, когда ломались прежние экономические устои, менялся способ произ-водства, происходил переход от мелкого ремес-ленного производителя к промышленному про-изводству. Поэтому трудовая парадигма в клас-сической социологической теории выступает в качестве ведущей, в ней трудовая деятельность рассматривается как базовый социообразующий фактор.

Труд является основой и непременным усло-вием жизнедеятельности людей, представляет собой важный социальный процесс, определяю-щий развитие всех сторон современных обществ индустриального и постиндустриального типов. Труд определяют как целесообразную деятель-ность людей, направленную на создание матери-альных и культурных ценностей, необходимых для жизни и удовлетворения потребностей чело-века и общества. Воздействуя на окружающую природную среду, изменяя и приспосабливая ее к своим потребностям, люди не только обеспечи-вают свое существование, но и создают условия для развития и прогресса общества. Творческий характер труда находит выражение в разработке новых идей и продуктов, более совершенных и

высокопроизводительных орудий труда, матери-алов, технологий, энергии, новых более слож-ных и эффективных форм организации людей и усилении разнообразия видов человеческой де-ятельности. Исходя из этого, труд представляет собой важную часть жизни человека, поскольку содержит потенциал для развития человека, рас-крытия его способностей, приобретения навы-ков, пополнения и обогащения знаний.

С одной стороны, труд является социальным процессом, оказывающим основополагающее воздействие на развитие общества. С другой стороны, труд следует рассматривать как соци-альный институт, представляющий устойчивую форму организации социальных взаимодействий людей. С третьей стороны, категория «труд» вы-ступает ведущим структурным и классообразу-ющим параметром, лежащим в основе социаль-ной стратификации общества.

Если ранее анализ различных аспектов трудо-вой деятельности и трудового поведения являл-ся составной частью концепции промышленного общества и изучения процесса индустриализа-ции, теперь он осуществляется в рамках теорий информационного общества и модернизаци-онных теорий социально-экономического раз-вития. Изучение труда в контексте глубинных социально-экономических преобразований при-обретает на современном этапе новое звучание, важным является анализ изменения характера труда и занятости в мировых процессах глобали-зации и фрагментации.

Изучение роли промышленного труда в ин-дустриальном обществе стала основополага-ющим для исследования появившихся новых социальных групп и отношений, определения более многообразной и динамичной социальной и классовой структуры, формирования образ-цов и типов рационального социального дей-ствия. В этой связи стоит согласиться с оценкой Н.Л. Поляковой, что «все социологические тео-рии, определившие магистральное развитие со-циологической теории, опирались на труд как на базисный объяснительный принцип в функцио-нировании общества» [2, c.131], каждая из них при этом предлагала собственную концептуали-зацию труда. Это связано с тем, что система ин-дустриального производства и разделение труда создавали не просто «трудовую», но и всю соци-альную реальность промышленного общества.

Первым исследователем, поместившим труд



в его социальном качестве в основание социо-логии, стал Сен-Симон, чьи идеи о разделении труда, классовой структуре, системе господства повлияли на других представителей классиче-ской социологии и, прежде всего, на О. Конта, К. Маркса, М. Вебера, Э. Дюркгейма. В целом категория труда заняла центральное место в по-строении социологической теории промышлен-ного капиталистического общества.

Э. Дюркгейм, создавая социальную теорию разделения труда отмечал, что система внутрен-ней интеграции общества строится на професси-онально-трудовой основе. При этом взаимодей-ствия должны быть добровольными и свобод-ными, а обмен взаимными трудовыми услугами – справедливым. Основанный на этих принци-пах найм рабочей силы приводит к укреплению солидарности в обществе, позволяет избежать в обществе и его различных сферах кризисные явления, а также предотвратить забастовки и ре-волюции.

На наш взгляд, наиболее глубоко и систем-но промышленное капиталистическое обще-ство было осмыслено в социологических те-ориях К. Маркса и М. Вебера, рассмотревших его классовую структуру. Классы предстают в их интерпретации как социальные группы, ко-торые формируются в экономике или в системе общественного разделения труда и отличаются своим отношением к средствам производства (владение или невладение им), своим местом и ролью в системе производства и общественном разделении труда, способом получения и разме-рами своего дохода.

К. Маркс в своем анализе капиталистическо-го производства уделял особое внимание такому последствию разделения труда как отчуждение труда [3]. Он придавал данному понятию онтоло-гический смысл в соответствии с пониманием сущности человека как творящего существа. Труд не означает просто оплаченную службу, он является целенаправленной деятельностью, в которой человек реализует свой творческий по-тенциал, а также посредством которого он уста-навливает и поддерживает отношения с другими людьми. Однако в капиталистическом производ-стве происходит отделение работников как лич-ностей от их творчества, продукта их труда и от других людей, к которым они относятся только как к единицам особого специфического товара. Технологическое разделение труда ограничивает

развитие работника не только на его рабочем мес те, но и во всех ситуациях вне работы.

Формирование монополистически организо-ванного капитализма не привело к утрате роли труда как центрального, фундаментального фак-тора в развитии общества. Поэтому в развивае-мых с начала ХХ века социологических теориях организованного капитализма, массового обще-ства, менеджериального общества, развитого ин-дустриального и постиндустриального общества значительное внимание уделяется организации труда и его мотивации, управлению производ-ством, социально-экономическим позициям в процессе усложнения разделения труда. Все эти теории исходят из ведущей роли системы труда и производства в жизни общества.

Теория организованного капитализма анали-зирует процесс формирования промышленного общества. Она выявляет, что такая особенность хозяйственной организации как разделение функ ций владения и контроля приводит к появ-лению научного управления, специализации и бюрократизации, становлению группы высоко-оплачиваемых менеджеров, увеличению числа служащих. Наряду с принципом индивидуаль-ной конкуренции в ней раскрывается принцип коллективной организации не только в сфере бизнеса, но и на уровне наемной рабочей силы, что приводит к усилению влияния профсоюз-ного движения на всех уровнях, приобретению классовым конфликтом организованной формы.

Теории массового общества опирались на ана лиз конвейерного производства как массово-го стандартизированного и унифицированного производства, ориентированного на массовое потребление. Такой тип производства форми-рует массовое общество и массовую культуру. Сформировавшиеся в 1960-е годы теории раз-витого индустриального общества в свою оче-редь уделяют внимание таким базисным харак-теристикам общества как развитие наукоемких технологий и систем производства, формальные структуры власти и управления, более сложные и быстро обновляющиеся структуры образова-ния, профессий и рабочих мест.

Новый взгляд на субъекты социально-тру-довых отношений дают теории менеджериаль-ного общества. Они отражают тенденции воз-никновения крупномасштабных организаций и предприятий, появления акционерной соб-ственности, разделения функций владения и

Н.У. Шеденова, Г.С. Абдирайымова 25


управления, роста влияния управленческого труда и значимости фигуры менеджера на пред-приятии как осуществляющего функции кон-троля. Экономическая власть перестает быть доминирующей, власть сосредоточивается в руках бюрократии, управленцев бизнеса и го-сударства, жесткая система классов уступает место более подвижной системе стратификации на основе статуса.

Теория трудового процесса Г. Бравермана про должает марксистские традиции исследова-ния капиталистического общества. В его работах отмечается доминирование интересов капитала над трудом, возрастание отчуждения работника и концентрация власти в руках собственников и менеджеров [4]. Произведенные товары стано-вятся предметом продажи на рынке для полу-чения собственником прибыли. Сами работники имеют только один товар для продажи – свой труд. Менеджеры, обладающие монополией контроля над трудовым процессом, использу-ют науку управления работой других для повы-шения прибыли собственников. В современной капиталистической экономике, направленной на рост потребления в интересах приращения при-бавочной стоимости, не решается проблема ин-ституционального конфликта интересов между трудом и капиталом.

Таким образом, во всех рассмотренных нами теориях особое внимание уделяется происхо-дящим изменениям в производственной сфере, процессам появления и усиления роли бюро-кратического, управленческого, сервисного тру-да. Эти теории формируют яркий образ «трудо-вого общества», которое по словам немецкого социолога Р. Дарендорфа, представляет собой «такой порядок, при котором все прочие изме-нения жизни более или менее непосредственно соотнесены с производительной деятельностью; образование – это подготовка к профессии, сво-бодное время – отдых для возобновления тру-да, отставка – заслуженная награда за трудовую жизнь» [5]. В этом обществе производитель-ный труд играет доминантную роль в создании социаль ных ролей, статусов, институтов, цен-ностей, на уров не личности выступает одновре-менно источ ником жизнеобеспечения, основой для получения социального статуса и наделения правами, базовым условием высокой самооцен-ки и самореализации.

Однако в 1970-1980-е годы в социологии

произошло осознание того факта, что общество переживает фундаментальную историческую трансформацию, рождается совершенно новая по природе реальность. На смену «трудовой при-роде» социальной реальности приходит так на-зываемое «информационное общество». Вытес-нение труда обусловлено процессами структур-ной перестройки экономики, компьютеризацией и информатизацией производства. Высокий рост уровня жизни и стандартов качества жизни при-вело к усилению автономности личности и зна-чению далеких от труда измерений жизни.

Это позволяет исследователям делать вывод о том, что наступил «конец трудового обще-ства», теперь изучение труда сcуживается до предметной области социологии труда, которая носит скорее прикладной, чем общетеоретиче-ский характер. Согласно К.Оффе, конец трудо-вого общества означает, что «труд и позиция работающих в процессе производства не рас-сматриваются более как главный организую-щий принцип социальных структур; динамика социального развития не рассматривается как возникающая из конфликтов по поводу контро-ля промышленного производства; оптимизация технико-организационных отношений или эко-номических средств и целей посредством ин-дустриальной капиталистической рациональ-ности не рассматривается более как форма рациональ ности, которая приведет к дальней-шему социальному развитию» [6].

Новое в понимании тенденций занятости, места работника в производстве, изменении ха-рактера труда дают теории постиндустриаль ного развития и глобализации. Понятие постинду-стриального общества впервые было предложе-но Д. Беллом в 1962 году. Для него характерно признание науки «осевым» принципом обще-ства, источником инновации и формирования политики. В экономике это приводит к замене производства товаров развитием третьего секто-ра занятости – сервиса, в котором производятся разнообразные услуги. Во всех сферах на при-нятие решений основное влияние оказывают новые интеллектуальные технологии и новый интеллектуальный класс.

В центре внимания социологического изуче-ния труда оказываются индивидуальные страте-гии занятости. В условиях постоянных измене-ний, связанных с модернизацией общества и не-стабильностью рынка труда, меняется привычная



биография человека. Он уже не может всю жизнь иметь одну стабильную занятость. С возрастани-ем жизненных рисков растет и личная ответствен-ность каждого за свою судьбу. У каждого человека в соответствии с концепцией Ч. Хэнди появ ляется так называемый «портфель работ» – работа за оклад, за контрактное вознаграждение, на дому, бесплатная работа, определяющая работа по при-обретению знаний [7]. Это требует от человека широкого «портфельного» мышления.

Таким образом, в современном обществе сфе-ра труда перестает быть приоритетной, консти-туирующей другие области социальной жизни. Знания и наука теперь определяют вектор разви-тия общества. Однако труд не исчезает, он пре-терпевает изменения. Несмотря на то, что новые технологии производства приводят к тому, что все больше богатства производятся все мень-шим трудом, трудовая жизнь остается важной составляющей общества. Труд как деятельность продолжает развиваться, приобретает все новые формы под влиянием технологических иннова-ций, остается важной составляющей повседнев-ности, поэтому требуется дальнейшее социоло-гическое изучение труда и связанных с ним со-циальных отношений в обществе.


1 Назарбаев Н.А. Социальная модерниза-ция Казахстана: Двадцать шагов к обществу все-общего труда // Казахстанская правда. – 10 июля 2012 г.

2 Полякова Н.Л. Труд в социологической теории // Вестник Московского университета. Серия 18. Социо логия и политология. – №2. – 2004. – C.130-147.

3 Маркс К., Энгельс Ф. Капитал // Собра-ние сочинений. – 2-е изд. – Т.23. – М., 1960. – С. 185-196.

4 Braverman H. Labor and Monopoly Capital-ism: The degradation of work in the twentieth cen-ture. – New York: Monthly Review Press, 1974.

5 Dahrendorf R. Fragmente eines neuen Lib-eralismus. – Stuttgart, 1987.

6 Offe C. Disorganized capitalism: contem-porary transformation of work as politics. – Cam-bridge, 1985.

7 Хэнди Ч. Время безрассудства. Искусство управления в организации будущего. – СПб.: Пи-тер, 2001. – С. 196-207.

Н.Ө. Шеденова, Г.С. Әбдірайымова Қазіргі қоғамдағы еңбектің рөлі: әлеуметтанулық талдау

Мақалада жеке адамның өмірі мен қоғамдық дамуындағы еңбектің рөлі талданады. Еңбекті зерттеуде негізгі әлеуметтанулық амалдар қоғамның негізгі іс-әрекеті ретінде қарастырылады. Әлеуметтанулық ғылымдар мен қоғам дамуының түрлі кезеңдеріндегі еңбек және еңбектік іс-әрекетті зерттеудегі ерекшеліктер айқындалады. Авторлар еңбекті зерттеудің маңыздылығын дамудың жалпыадамдық және ұлттық фактор ретінде сипаттайды.

Түйін сөздер: қоғам, әлеуметтік жаңғырту, еңбек, кәсіби стратегия, әлеуметтік бағдар.

N.U. Shedenova, G.S. Abdirayimova Work role in a modern society: the sociological analysis

In article the work role in social development and life of the certain person is analyzed. The main sociological ap-proaches to work studying as fundamental activity of society are considered. Features of investigation of work and labor activity at different stages of society development and sociological science are shined. Authors note importance of study-ing of work as universal and national factor of development.

Keywords: sociуеty, social modernation, labor, professional strategies, sociological appraches.

Б.Н. Қылышбаева, С.М. Дүйсенова 27


Өмірлік қиын жағдай адам өмірінің өту бары-сындағы тәртіптердің бұзылуынан және олар-ды қалыптасқан әрекеттермен шеше алмауы-нан пайда болады. Сонымен бірге өмірлік қиындықтар индивидтің жеке іс-әрекеттері мен қоршаған ортаның әсерінен шығып отырады.

Өмірлік қиын жағдайлардың белгілеріне мыналар жатады: әдетті әлеуметтік іс-әрекеттер алгоритмдерінің сәйкессіздігі; ағымдағы әлеу-меттік қызметтің бұзылуы; оқиғалардың да-му перспективасының анықталмағандығы; субъек тіге қатысты жаңа жүйелік талаптардың пай да болуы, адамның стрестік күйінің пайда болуы. Әрине, бұндай жағдайда адам толық функционалдықты таныта алмай, өзінің іс-әрекетін өзгертуге міндетті болады. Бұл жеке адамның қалаған нәтижеге қол жеткізуіндегі тәсіл, әдіс, амалдарды таңдаудағы әлеуметтік белсенділігінің жоғары болуын талап етеді.

Өмірлік қиын жағдай – әлеуметтік тұрақ-сыздық жағдайымен сәйкес келеді. Бұндай жағ дайға стрестік, экстремалды және сыни мі-нез деме беріледі. Өмірлік қиын жағдайда тұл-ғада білімнің, қарапайым өмірлік қызметке бе-йім делу мен оған керек әдістердің жоқтығы; осы жағдайдағы құрылған модельдердің іс-әре-кеттері; өзін және қоршаған ортасын қайта баға-лау процестері байқалады [1, 14].

Әлеуметтік қызметтер – ізгілік пен теңдік қағидаларына, адам өмірінің түрлі салала рын-дағы білімге, әлеуметтік мәселелерді бағалау және қиындықтарды басынан кешкен адамдар-ды қолдау икемділігіне негізделген, адамдар мен қызметтердің түрлі топтары арасындағы жаңа қарым-қатынас моделінде қалыптасқан маңызды кәсіби қызмет.

Әлеуметтік қызметкерлер Халықаралық Фе-де рациясының анықтамасы бойынша әлеумет-тік жұмыс қоғамдағы әлеуметтік өзгерістерге, адамдардың өзара қарым-қатынастарындағы мәсе ле лерді шешуге және адамның бостандық пен лайықты өмірге құқығына себепші болады. Адам ның мінез-құлқы мен әлеуметтік жүйелер тағылымына негізделе келіп, әлеуметтік жұмыс адам қоршаған ортамен өзара әрекеттестікте болғанда үдеріске қосылады. Адам құқықтары мен әлеуметтік әділеттік – әлеуметтік жұмыстың іргелі қағидалары [4].

Әлеуметтік жұмыс теориясында жалпы қабылданған деп өмірлік қиын жағдайға тар анықтаманың берілуін айтамыз. Яғни бұл анықтамада, субъект пен объектінің әлеуметтік жұмыста ортақ іс-әрекеттері арқылы берілген өмірлік қиын жағдайға баға берумен қатар, оларды жеңу мен нәтижелерін саралау қарасты-рылады. Өмірлік қиын жағдай құрылымына сол

ӘОЖ 316.83 (574)

Б.Н. Қылышбаева*, С.М. Дүйсенова Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті, Қазақстан, Алматы қ.


Өмірлік қиын жағдайларды шешудегі арнайы әлеуметтік қызметтер

Аңдатпа. Әлеуметтік жұмыс теориясында жалпы қабылданған болып өмірлік қиын жағдайға тар анықтаманың берілуі табылады. Яғни бұл анықтамада, субъект пен объектінің әлеуметтік жұмыста ортақ іс-әрекеттері арқылы берілген өмірлік қиын жағдайға баға берумен қатар, оларды жеңу мен нәтижелерін саралау қарастырылады. Мақалада өмірлік қиын жағдайдың пайда болуы мен оның бұзылу салдарынан пайда болған адам өмірінің тәртіптік бағыты қарастырылған. Әлеуметтік қамсыздандыру саласындағы: мүгедектерді реабилитациялау, үйге әлеуметтік көмек бөлімінің ұйымдары, ыммен сөйлеу қызметі мен мүмкіндігі шектеулі адамдарға жеке көмекші сияқты жаңа бағдарламаларға талдау берілген.Түйін сөздер: өмірлік қиын жағдай, әлеуметтік қызметтер, әлеуметтік бейімделу, әлеуметтік қызметкер, әлеуметтік көмек.

ҚазҰУ хабаршысы. Психология және социология сериясы. №1 (40). 2012

Өмірлік қиын жағдайларды шешудегі арнайы әлеуметтік қызметтер28

оқиғаға байланысты қатысушылар; ондағы орын-далатын қызмет; жағдайлардың кеңістік және уақытша аспектілері; ондағы объектінің өмір-лік қиындықтағы қобалжуы мен талдау жасауы кіреді. Осыған орай, өмірлік қиын жағдай-лардың объективті факторларына, әлеу мет тік орта мен адамның жақын ортасының оған берер әсерінің қиындықты қабылдаудағы, тұлға ның әлеуметтік-психологиялық ерекшелік терімен байланысты субъективті факторларына етене назар аудару керек. Өмірлік қиын жағдайдың нәтижесінде, жеке адамның өмірлік қызметінде әлеуметтік, психологиялық және физикалық жарақаттардың тұрғысында деформациялар пайда болады. Бұл тұрғыда, өмірлік қиын жағ-дай дағы адамдар әлеуметтік жұмыстың объек-тісі болады: мүгедектер, зейнеткерлер, де виант-ты мінез-құлықтылар, толық емес отбасылар және т.б. Маман клиентпен жұмыс істей оты-рып, өмірлік қиын жағдайға клиентпен бірге сараптамалық талдау жүргізіп, клиентке жемісті нәтиже алу үшін мәселені шешудегі ауқымды әрекеттерді көрсетуге, бірігіп, өмірлік іс-әре-кеттер сценарийін өзгертуге тырысады [2, 24].

Әлеуметтік сферадағы ұйымның негізгі іс-әрекеті заңнамалық актілер болып табылады. Олар Қазақстан Республикасының мемлекеттік органдары мен өзіндік басқару органдары арқы-лы құрылады. Негізгі құжаттарды атап өтейік. Қазақстан Республикасының заңдары: «Ха лық-қа әлеуметтік қызмет көрсетудің негізі туралы», «Жетім балаларды әлеуметтік қорғау», «Қаң-ғыбастар мен еріксіз көшірілгендер» және т.б. Әлеуметтік сфералар ұйымы басқа да ұйым дар сияқты сәйкес заңдар аясында сақтандыру салы-ғын бюджеттен тыс қорларға ауда ру лары керек. Мемлекеттік органдар келесі тапсыр маларды орындайды: экономика құрылы мының құқық-тық негізін реттейді және құрады; бекіту шілік және қаржылай саясатты өткізеді, пайдаларды орналастыру сферасындағы іс-әрекет сферасын-да қорларды орналастыруға әсер етеді [3, 12].

Әлеуметтік жұмыстағы өмірлік қиын жағдай-ларды төменгі критерийлер бойынша сатыларға жіктеуге болады:

Субъектінің мінездемесі бойынша жеке, топтық, отбасылық және басқа да жағдайлар.

Жасы бойынша бала, жасөспірім, жеткіншек және т.б. жастағы жағдайлар.

Жағдайға байланысты психологиялық реак-циясы бойынша адекватты, мобильденген реак-

циямен және адекватсыз, демобильденген реак-циялармен байланысты жағдайлар.

Жағдайға бейімделу деңгейі бойынша бел сен ді және енжар бейімделумен байланысты жағдайлар.

2008 жылы ҚР Ата Заңы «Арнайы әлеуметтік қызметтер» туралы заң қабылдады. Бұл заң ар-найы көмекке мұқтаж және өмірлік қиын жағ-дайларға тап болғандарға бағытталған болатын. Заңның ерекшелігі – арнайы әлеуметтік көмек көрсету орталығында мемлекеттік қолдау дағы ұйымдармен қатар, жеке ұйымдар да айна лыса алады. Заңға сәйкес, арнайы әлеу мет тік қызмет-ке субъектілік сұраныс танытатын өмір лік қиын жағдайдағы отбасылар; қарт жасқа байланысты әлеуметтік маңызы бар ауру түрлері мен өмірлік қызметке деген шектеудің пайда болуына бай-ланысты әлеуметтік көмекті қажет етеді [5].

Арнайы әлеуметтік қызмет көрсететін субъек-тілер:

1) тұтынушылардың стационар жағдайын-дағы уақытша немесе ұдайы өмір сүруіне ба ғыт-талған әлеуметтік-медициналық мекемелер;

2) күндізгі келуге арналған әлеуметтік-меди-циналық мекемелер;

3) стационар жағдайындағы, жүріп-тұруға қабілеті жоқтарға арналған әлеуметтік үйішілік көмек бөлімшелері.

Арнайы әлеуметтік қызметтер мынадай бөлімшелерге бөлінеді:

1) тұтынушылардың өмірлік қызметін қол дау-ға бағытталған әлеуметтік-тұрмыстық қыз меттер;

2) тұтынушылардың стационар жағдайын-дағы денсаулығын қолдау әрі жақсы қылуға арналған әлеуметтік-медициналық қызметтер;

3) тұтынушылардың жеке тарапынан сұра-нысқа ие болатын, пихологиялық көмек көр-се туге бағытталған әлеуметтік-психоло гиялық қызметтер;

4) балаларға білім беру сұраныстарындағы олардың физикалық және ойлау қабілетін еске-ретін әлеуметтік-педагогикалық қызметтер;

5) ҚР Заңына сәйкес тұрғындардың өмірлік деңгейін қолдау мен жақсарту мақсатында құрылған әлеуметтік-экономикалық қызметтер;

6) тұтынушылардың заңды құқықтарын қор-ғайтын әрі оларға қолдау көрсетуге арналған әлеуметтік-құқықтық қызметтер.

Соңғы жылдары республикада әлеуметтік көмек көрсету жағынан жаңа қатарлы бағдарла-ма лар іске қосылды: мүгедектерді емдеу; үйге келіп, көмек көрсетуді ұйымдастыратын бөлім-



дер, мүмкіндігі шектеулі жандарға ымдау тілін ұсынып, үйрететін арнайы мамандарды жіберу.

Заманауи экономикада мүгедектер мен қарт адамдарға әлеуметтік қызмет ететін мем ле кет-тік секторлар субъектісі, дербес секторлар, ком-мерциялық емес секторлар, сонымен қатар үй шаруашылық секторының өкілі болып таны-латын физикалық жандар. Мемлекеттік және жер гілікті басқару органдары жалпы мемлекет-тік әлеуметтік саясаттың және оның ел көле-мінде, жергілікті және аудандық көлемінде таралуына жауапты.

АӘҚ бағасы бойынша өткізілетін монито-ринг, ұсынылатын қызмет сапасының қанағат-ты лығын көрсетеді. Бірақ, сонымен қатар әлеу-меттік қорғау мен еңбек министрлігінің сая-сатына келіп түсетін ескертулер, саясат әсерін жақсартуға бағытталады. Шетелдегі әлеуметтік жұмыстың үлгісі бойынша, әлеуметтік-еңбек-тік қызметті бөлек тармақ сапасында қарастыру керек. Қарастырылған қызметтердің көп бөлігін әлеуметтік-медициналық мекемелер атқарады, сол себепті мүгедектер нарық еңбегіне толық ықпалдаса алмайды, керісінше, еңбек тера пия-сы еңбектік қалпына келу ұғымымен пара-пар келеді. ӘММ-да тек әлеуметтік-тұрмыстық және әлеуметтік-педагогикалық қызметтер іске асы рылады. Өзекті мәселелердің бірі мүге дек жан дарға тұрмыстық үй алуға қажетті жабдық-тардың тапшылығы болып табылады: пә терді жабдықтау, арнайы құрылғыларды сатып алу (көлік, арнайы жабдықталған мотороллер, кө-лікке қажет құрал-жабдықтар, теледидарға ар-налған ақпараттық-мәтіндік аппарат, дисплейі іске қосылған телефон, дене шынықтырумен, спортпен айналысуға арналған жабдықтар). Қатты байқалатыны – кадрлардың жетіспеуі: жаңа мамандардың қажеттілігі (қозғалысты іске асыратын маман, әлеуметтік жұмысшы), штат-тық бірліктердің санын көбейту қажеттілігі (мұ-ға лім-дефектолог, тәрбиеші, психолог, логопед). Әлеуметтік жұмысшыларды тағайындаудағы тұ-рақсыздық байқалады: әлеуметтік қызметті ұсы-натын маниторинг сапасы мен қажеттілік баға-сындағы білім мен тәжірибенің жетіспеуі.

Жүргізіліп жатқан саясаттың бір міндеті – АӘҚ ұсыну секторына ҮЕҰ қосу. Бірақ әлеумет-тік қызмет көрсету секторының мүмкін дік-тері әлі де шектеулі, себебі қызметтердің көбі мемле кеттік ұйымдар арқылы ұсынылады, сол үшін қызмет алушылар қызмет ұсынатын дарды

таңдау құқығынан айырылған. ҮЕҰ-ның әлсіз қатынасуының бір себебі – қажетті қар жы лық ресурстардың болмауы.

Қазақстандағы арнайы әлеуметтік қызмет-тердің нормативті-құқықтық қамтамасыз етілуі белсенді трансформациялануда. Жалпы, ҚР Ата-Заңының «Арнайы әлеуметтік қызмет көрсету» туралы заңындағы қол жеткізген нәтижелерді төмендегідей көрсетсек болады1:

• мемлекеттің қолдауымен қаржының өсімі (асыраушының асырап жатқанға жұмсайтын ақ-ша мөлшерінің өсімі), шығын тармақтарының кеңейтілуі, штаттардың кеңейтілуі, жаңа маман-дарды тарту;

• арнайы әлеуметтік қызметтердің түр-түрін ұсыну арқылы жаңа физикалық жандарды тарту (жеке көмекші, ымдау тілінің қызметтері);

• арнайы әлеуметтік қызметті ұсыну мақса-тында, қаржылық демеушілікке құқықты бола алатын коммерциялы және коммерциялы емес секторлардың теңқұқықты бәсекесін ұйым-дастыру;

• әлеуметтік қызмет көрсетудің стандартта-ры анықталған: әлеуметтік қызметке баға беру қажеттілігі, ұсынылып отырған арнайы әлеу-меттік қызмет көрсетудің мониторингі мен баға-лау сапасы және т.б. жаңа маңызы бар ережелер;

• әлеуметтік жұмыстың теориялық модель-дерінің көпшілігі бізде де, батыс елдерінде де негізінен алғанда, технологиялық бағытталған. Олар клиенттерге көмек көрсету түрлі техно-логияларын қолданудың негіздерін көрсетеді. Әлеуметтік жұмыстың феномологиялық аспек-тісінің жеткіліксіздігіне назар аудару қажет. Яғни әлеуметтік қызмет кердің маман ретінде және адам ретіндегі (шындықты өздігінше қабылдайтын өзіндік іс-әрекеті мен ниеті, өзін-дік өмір сүру стилі бар адам ретіндегі) іс-әрекеті есепке алынбай жатады. Әлеуметтік жұмыс тың өзі қоғамдық өмірдің құбылысы ретінде, қа-зіргі адамның тұрмысының негізгі бөлігі ре тін-де сирек қарастырылады. Әлеуметтік жұмыстың түрлі теориялық модельдерінде технологиялық акценттің негізгі орын алуы белгілі бір дәрежеде дұрыс та болып табылады. Бұл – мәселелер бар халықтың түрлі топтарына әлеуметтік көмек көрсетудің тиімділігін көтеруге, әлеуметтік қызметкерлердің кәсіби дайындықтарын көте-руге мүмкіндік береді. Алайда әлеуметтік жұмыстың мәндік жағын есепке алмау, оның

1 http://adilet.minjust.kz/kaz/docs/V090005560


Өмірлік қиын жағдайларды шешудегі арнайы әлеуметтік қызметтер30

стратегиясын жасауда түрлі қиыншылықтарға, сонымен бірге адамның субъективті рөлін түсі-нуді елемеуге де алып келуі мүмкін. Яғни – адам өз өмірін өзі жасаушы ретінде тек қана техно-логиялық әсерлердің нәтижесі емес, саналы, ғылыми негізделген іс-әрекеттердің нәтижесі. Адам ның өмір сүру әлемінде тәжірибе мен ғы-лыми, рационалдық пен эмоционалдық, психо -логия лық пен биологиялық, әлеуметтік, ша руа-шы лық-экономикалық, саяси және рухани-мәде-ни жақтарына назар аудару оның өмір сү руіне феноменологиялық тұрғыдан қатысын біл діреді. Бұл адамға көп жағдайда, оның өзіндік қай та-лан байтын тәжірибесінің маңызы екендігін сезі-нуге мүмкіндік береді. Мұндай тұрғы да фило-софиялық, философиялық-социоло гиялық негіз-дерге тоқталар болсақ, әлеуметтік жұмыс тео-риясы мен практикасында адамның мәніне бұ лай назар аудару ежелгі дүниеден (антикалық ке зең) басталып, философия мен социоло гия ның бү кіл тарихын, адамды тану мен қоғамды тануда тұ-тасымен орын алып келгендігін көруге болады.

Әлеуметтік жұмыс маманы білім алудың нәтижесінде оларға қолданатын, «соционом», «әлеуметтік инженер» ұғымдарының қолданы-луы нормативтік құжаттардан белгіленбе ген-діктен, жалпыға танымал емес. Әдетте бұл оқулықта «әлеуметтік жұмыс маманы», «әлеу-меттік қызметкер» терминдері қолданылады.

Көптеген технологияның ішінен, біреуін бөліп алу зерттеудің және клиентке көмек көрсетудің нақты мақсатына байланысты болады.

Студенттер жоғарыда аталған оқулықты қол дану барысында технологияның бір ғана түрінің түрлі категориядағы клиенттерге қол-данылуын, түрлі әдістердің араласуын, өзара байланысуын, ұқсас емес ситуацияда түрліше қолданылуын көре алады. Зерттеу көрсеткен-дей, әрбір әлеумет тік іс-әрекеттен, жалпылығы тұрғысынан әлеу мет тік метатехнология деп, атауға сәйкес келе тін, бір-бірімен байланысты және бірін-бірі то лық тырып тұратын адапта-ция (бейімделу) және транс формация (түбірімен өзгерту) процестерін бөліп көрсетуге болады. Олар барлық процес терге тән. Екі әлеуметтік субъектінің бір-бірімен өзара әрекеттесуі бары-сында бір субъектінің екін шісіне бейімделуін немесе олардың өзара бейім делуін көру ге бо-лады. Индивидтің әлеуметтік ортаға бейім де-луі осындай ситуацияның жеке кө рінісі болып табылады. Өйткені, әдетте, әлеуметтік ерте бе-

йімделудің агентін (адам, ұйым немесе меке ме бейімделуге мәжбүр ететін), қалыптастырады және индивид бейімделудің қажет екендігін өзі сезінеді немесе оны мәжбүр етеді. Бұл үшін бейімделіп отырған субъектіні өзгерту, тұлғаның әлеуметтенуін қайтадан қалыптастыру, өзіне, басқаларға деген көзқарасын қайтадан қарауға мүмкіндік жасау қажет. Клиенттің бейімделуі өмір сүру жағдайларын немесе оның мінез-құ лы-ғын қамдайды, тұлғаның құрылымын өзгертуді талап етеді. Бірақ қоғамда кейбір жағдай ларда индивидтердің қажеттіліктеріне қарай өзгеріп оты руына байланысты бұл мүм кін діктері шек-теулі адамдарға қатысты халық ара лық құжат-тарда атап көрсетіледі. Мысалы: мұндай катего-риядағы клиенттерге қоғамға бейімделе алмай отырған балалар мен жеткін шектерді де жат қы-зуға болады. Олардың ассо циалды мінез-құлық-тары, заңға қарсы қы лық тары қатар қоғамға бе-йімделудің бірден-бір түрі болып табылады.

Әлеуметтік жұмыс теориясы және практи-касы үшін адам мәселесін түсінудің маңызы өте зор. Таным объект ретінде адам мәселесін тұтас түсінудің әлеуметтік жұмыстың теория-лық жағын құрумен шектелмей, әлеуметтік қорғауды қажет ететін адамдарға түрлі мо-дельдегі практикалық қызметке, проблемасы бар адамдарға әлеуметтік көмектің техникасына үлкен мән береді. Бірақ бұл әлеуметтік жұмыс теориясына адамды тұтастай сипаттау, оны жан-жақты түсіну қаралмайды деген сөз емес.Адам өмірін феноменологиялық жағынан көру тәжірибе, ғылым, рационалды, эмоционалды психологиялық, биологиялық, әлеуметтік, ша-руашылық, экономикалық, саясаттық, рухани мә дениеттен тұратын адамның өмір сүру әле-міне назар аудару аспектілерінен тұрады.

Әлеуметтік жұмыс деп өмірлік қиын жағ-дайларға тап болған қоғамның түрлі дәреже-дегі адамдарға қол ұшын беріп көмектесуді өз алдына мақсат етіп қоятын іс-әрекетті айтамыз. Бірақ бұл тек бір ғана көзқарас.

Әлеуметтік жұмыстың басты мақсаты – адамның әлеуметтік ауқаты туралы қамқорлық және дұрыс әлеуметтік қызмет етуге тұлғаның, жанұяның, қоғамның қабілеттілігін ашу.

Мұндай іс-әрекет бірнеше деңгейде іске асады: – Макро, мезо және микродеңгейлерде.Микродеңгей әлеуметтік жұмыс адамда ры-

ның қоршаған ортасын жақсартуға бағыт талған белгілі бір шаралар болып көрінеді.



Бұл әрекет әлеуметтік билік жүргізумен ты-ғыз байланысты, яғни оған заңды іс-шара лар, әлеуметтік қызмет көрсету инфраструктурасын ұйымдастыру, қоғамдық және мемлекеттік әлеу-меттік мәселелерді бағалап қадағалау туралы сұрақтар кіреді:

– адамның қоғамда жақсы өмір сүруі үшін қажетті талаптарды қою және құру;

– әлеуметтік сипаттағы және ұлттық-этника-лық конфликтілерге жол бермеу;

– көмекті қажет ететін азаматтарды тауып, түрлі қаржыландыру көздерін меңгеру.

Біз көріп отырғанымыздай, әлеуметтік көмек көр сетудің басты формалары болып келесі іс-әре-кеттер табылады: әлеуметтік саясаттық акциялар, қоғамдық білім беру жүйесіндегі жұмыс, әлеу мет-тік қауіптілігі бар орындардағы әлеумет тік қыз мет көрсету орындарының жұмысын ұйым дастыру.

Мезодеңгейдегі әлеуметтік жұмыс тұлғаға, жанұяға және түрлі көмекті қажет ететін топтарға қамқорлық көрсету іс-әрекет болып табылады.

Бір жағынан, қажет ететін топтар мемлекет пен белгіленуі мүмкін. Бұл мемлекеттің әлеуметтік саясатымен және де ең аз қорғалған азаматтарға көмек көрсетудің жоспарымен болады. Бұл жағ дайда барлық шарттарды үкімет қабыл дай-ды. Екінші жағынан, көмек берудің шарттары қайырымдылықпен айналысатын ұйымдармен қойылу мүмкін. Бұл жағдайдағы іс-әрекет түр-

лері әр алуан болады, әртүрлі қаржылай кө-мектен бастап, адамдардың ең маңызды өмір сүру іс-әрекеттерін ұйымдастыруға дейін.

Микродеңгейдегі әлеуметтік жұмыс тұлға-ның (клиенттің) өз сұрауларына байланысты құралады. Бұл деңгейдегі әлеуметтік жұмыс ма мандықтың бір түрі ретінде индивидтің қо-ғаммен, топпен немесе жеке индивидпен әлеу-меттік және психологиялық байланыстарын қа-лыптастыру немесе сақтап қалуға бағыт талған. Бұл жағдайдағы көмек көрсетудің радиусы жеке консультациялардан топтағы патронаждық жұмыстарға дейін өте кең болып келеді.

Әдебиеттер

1 Заяц О.В. Опыт организационно-админи-стративной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций: учебное пособие. – Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004. – 105 с.

2 Костина Е.Ю. История социальной ра-боты: учебное пособие. – Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2003. – 110 с.

3 Қылышбаева Б.Н., Дүйсенова С.М. Әлеу-мет тік жұмыстағы ұйымдастыру, әкімшілік және басқару: оқу құралы. – Алматы: Қазақ уни вер-ситеті, 2011. – 154 б.

4 www.demeu-om.kz/kaz/service/services/social5 http://adilet.minjust.kz/kaz/docs/V090005560

Б. Кылышбаева, С. ДуйсеноваСоциальная работа в сфере решения ситуаций жизненных трудностей

В теории социальной работы общепринятым является более узкое определение трудной жизненной ситуации, в котором подчеркивается аспект оценки ситуации и взаимодействия субъекта и объекта социальной работы при попытке преодолеть жизненные трудности и их последствия. В статье рассматриваются вопросы возникновения трудных жизненных ситуаций и нарушений. Дается анализ новых программ в сфере социального обслуживания: реабилитации инвалидов, организации отделений социальной помощи на дому, предоставления услуг жестового языка и индивидуального помощника для людей с ограниченными возможностями.

Ключевые слова: трудные условия жизни, социальный работник, социальный уход.

B. Kylyshbaeva, S. DuysenovaSocial work in life difficulties problem solving

More narrow definition of difficult living condition is accepted in the theory of social work which it emphasizes aspects of judgement and interaction with the subject and object of social work on attempt to overcome vital difficulties and their consequences is emphasized of standard. This article considered the questions of a difficult life situations and violation, the article gives the analysis of new programs in the field of social services: rehabilitation of disabled, organization of departments of social home care, services of finger language and personal assistant for people with disabilities.

Keywords: difficult living conditions, social worker, social care.


Социально-правовое положение женщин в современных арабских странах32

Положение женщины в любой стране суще-ственно влияет на все сферы жизнедеятельности как общества, так и государства. На фоне на-блюдаемых в последние десятилетия процессов глобализации и демократизации, а также усили-вающегося мусульманского влияния, которое ак-тивно распространяется на все большее и боль-шее число стран и территорий, в мире проис-ходит усиление роли женщин-мусульманок как самостоятельной политической, экономической, культурно-просветительской и религиозной силы, оказывающей свое воздействие на все про-цессы, происходящие в современном обществе. В арабском мире традиционно существуют спец-ифические традиции и правила, касающиеся жизнедеятельности женского на се ления. В этой связи обобщенный взгляд на социальное поло-жение женщины в одной араб ской стране мож-но с некоторыми допущениями распространить также и на другие страны арабо-мусульманского мира.

В значительной мере положение женщин в мусульманских странах и деятельность нацио-нальных механизмов по проблемам гендерно-го равенства определяется особенностями их правовой системы. Мусульманское право в на-

стоящее время почти нигде не является универ-сальным и не существует в своем традиционном виде. Правовые системы наиболее развитых мусульманских стран, в основном, строятся по двум образцам: романо-германскому (француз-скому) – Египет, Сирия, Ливан, страны Магриба, и англо-саксонскому – Ирак, Судан и др. Одна-ко на положении женщин это сказалось мало, поскольку за мусульманским правом здесь со-хранилась роль регулятора брачно-семейных, наследственных и ряда других отношений сре-ди мусульман (иногда и немусульман), что сви-детельствует о глубоком влиянии ислама на общественное сознание. Исключением является только Турция, где мусульманское право во всех отраслях (в том числе и в сфере регулирования брачно-семейных отношений) было заменено за-конодательством буржуазного типа, составлен-ным на основе заимствования западноевропей-ской модели. Наиболее широко мусульманское право применяется в странах Аравийского по-луострова и Персидского залива, в особенности в Саудовской Аравии и Иране, где его нормы и принципы оказывают глубокое влияние на кон-ституционное законодательство и сложившую-ся здесь форму правления. В этих двух странах

УДК 316.31М.С. Садырова*, 2В. Ашимова

1Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы2Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Казахстан, г. Алматы


Социально-правовое положение женщин в современных арабских странах

Аннотация. В современном мире положение женщины и ее социальный статус являются важными индикаторами при определении социально-экономического рейтинга стран с различным уровнем развития. В данной статье на основе правовых документов анализируется место и социальное по-ложение женщин в арабских странах.В статье отмечается, что статус женщины в исламском обществе во многом определяется традиция-ми, которые складывались на протяжении веков. Немусульманское право в мусульманских странах существует всего лишь несколько десятилетий, поэтому не оказывает большого влияния на поло-жение женщин. Изменения, происходящие в арабских странах, связанные с решением гендерного вопроса носят противоречивый характер. Ключевые слова: женщина, мусульманские страны, мусульманские женщины, мусульманское пра-во, статус женщины.

М.С. Садырова, В. Ашимова 33


мусульманское право даже закреплено на кон-ституционном уровне. Конституция Ирана, в частности, закрепляет положение об обязатель-ном соответствии шариату всех принимаемых законов. Это же относится и к принципам су-доустройства, а также правилам судебного про-цесса. В Иране и Аравии функционируют специ-альные учреждения мусульманского контроля и инспекции (хисба), которые без суда и следствия могут налагать мусульманские наказания за от-клонения от правил торговли, общественного порядка или норм морали. Конституции Йемен-ской Арабской Республики (1970) и Пакистана (1973) закрепляют положение мусульманского права как основного источника законодатель-ства, а Конституция Судана (1985) рассматрива-ет мусульманское право в этом качестве вместе с обычаем. В Пакистане (1977) был создан Совет исламской идеологии, который приступил к раз-работке предложений по приведению действую-щего в стране законодательства в соответствие с шариатом. По его рекомендации вскоре вступил в силу закон об исламизации общественно-поли-тической жизни страны [1].

Вопрос о правах мусульманской женщины непосредственно связан с исторически сложив-шимся статусом женщины в мусульманском обществе и особенностями отдельных стран, где ислам играет важную роль в правовой системе. Между тем, мусульманское право, в отличие от других правовых систем, уделяет большое вни-мание регламентации семейно-брачных право-отношений и правовому положению женщины, в частности. Правовая система шариата уста-навливает подчиненное положение женщин на основании «естественного превосходства муж-чин». Это значит, что женщины находятся под опекой мужчин. Сформирован стереотип, что в арабских странах женщины лишены права за-нимать государственные должности, а также выступать руководителями общественных орга-низаций (так как женщины не могут руководить мужчинами). Кроме того, женщины обязаны – и это очень важно для понимания социального статуса и прав мусульманской женщины – укры-вать фигуру и лицо в общественных местах. По семейному праву мужчинам дозволено иметь че-тыре жены и право осуществлять над ними пол-ный контроль в браке вплоть до наказания за не-послушание, если сочтут это необходимым. Муж имеет право развестись с любой из жен по соб-

ственной воле, а жена не имеет права на развод, кроме как по судебному решению на основании конкретных и ограниченных причин. Согласно праву о наследовании, женщины имеют право только на половину доли мужчин. Если женщи-на нарушает закон шариата или же в отношении нее нарушается закон (речь идет об изнасило-вании) в большинстве случаев она оказывается предоставленной самой себе, поскольку семья ее не принимает. Зачастую единственным вы-ходом для нее является самоубийство. Ее могут также убить родственники мужчины, поскольку во многих мусульманских странах «убийства чести» не рассматриваются как уголовные пре-ступления.

Весьма важный вопрос – допустимость поли-гамии. Сторонники ортодоксального ислама ви-дят в этом явлении только положительные эти-ческие моменты и оправдывают его существова-ние, во-первых, «страстной мужской природой», не терпящей моногамных отношений; во-вторых, нейтрализацией в какой-то степени безутешно-сти вдов и незамужних женщин. Позиции запад-ноевропейских и мусульманских феминисток по вопросу полигамии расходятся. С точки зрения западных идеалов свободы и равенства институт полигамии подвергается феминистской критике как властная структура, угнетающая и порабо-щающая женщин, в то время как сторонницы исламского феминизма, в основном, смиряются с существованием полигамии как неизбежности, освященной авторитетом Аллаха, в связи с чем она не может быть ликвидирована.

Статус женщины в исламском обществе во многом определяется традициями, которые скла-дывались на протяжении веков. Немусульман-ское право в мусульманских странах существу-ет всего лишь несколько десятилетий, поэтому не оказывает большого влияния на положение женщин. В небольших городах и сельской мест-ности большинство мужчин и женщин даже не зна комы с действующим законодательством своей страны. К тому же, начиная со второй пол овины прошлого века, исламизация обще-ственной жизни переживает своеобразный ре-нессанс, который можно наблюдать не только в ряде стран Среднего и Ближнего Востока, но и в Азии и Африке, и даже в мусульманских общи-нах в Европе. Процесс исламизации накладыва-ет свой отпечаток на правовое положение жен-щин в мусульманских странах, на возможности



их участия в общественной жизни и обеспечение гендерного равноправия.

Женщине отводится роль домохозяйки и мате-ри, в то время как мужчина должен защищать и обеспечивать свою семью. Культурная практика «кивамы» (защиты) чести и достоинства женщи-ны во многих арабских странах приводит к огра-ничению женщин в передвижениях как внутри стран, так и в заграничных поездках. При этом не последнюю роль в формировании восприятия ме-ста женщины в обществе, причем не только муж-чинами, но и самими женщинами, играет религи-озный фактор. По данным опроса Центра Гэллапа в Абу Даби, более 60% женщин в каждой из стран, входящих в Совет сотрудничества арабских госу-дарств Персидского залива (ССАГПЗ), заявили, что религия отражается на всех аспектах их жиз-ни. К сожалению, иногда это «отражение» приво-дит и к трагическим последствиям. Однако про-цессы глобализации, неуклонно расширяющиеся и на арабский мир, требуют от арабских режимов хотя бы частичной модернизации общества. В связи с этим возни кает вопрос примирения мно-говековых традиций и национальной культуры с международным мнением на фоне растущего беспокойства мирового сообщества положением арабских женщин и проблемы сохранения куль-турной самоидентичности арабов.

Присоединившись к принципам Конвенции ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (CEDAW), арабские стра-ны Персидского залива не забыли о некоторых оговорках, касающихся принятия во внимание принципов шариата относительно того, что муж-чины и женщины являются по своей сущности разными, а не неравными. Тем не менее, посте-пенно страны Персидского залива пересматри-вают устоявшиеся нормы относительно места женщин в обществе. И, прежде всего, измене-ния коснулись рынка труда, где с каждым годом возрастает присутствие женщин. Большинство женщин в странах Персидского залива занято в государственном секторе. Согласно статистиче-ским данным, занятость женщин на рынке труда Кувейта составила 31,8% в 2001 г. и 51% в 2007 г. В Бахрейне показатель работающих женщин составил 21% в 2000 г. и 31% в 2007 г. Ощутимо прибавилось работающих женщин в ОАЭ, уве-личившись с 15% в 2000 г. до 41% в 2007 г. Более детальные и актуальные данные по занятости

женщин, живущих в странах арабского мира, представлены в отчете Центра Гэллапа в Абу Даби за 2011 г. Согласно этому отчету, самые вы-сокие показатели занятости арабских женщин на офисной работе: 38% женщин в Бахрейне, 64% - в Кувейте, 10% - в КСА и 64% - в ОАЭ. В сфере торговли занято 14% женщин в Бахрейне, 9% - в КСА, 5% - в ОАЭ. На сферу обслуживания при-ходится 16% женщин в Бахрейне, 4% - в Кувейте, 9% - в КСА и 10% в ОАЭ. Собственный бизнес имеют 5% женщин в Бахрейне, 2% - в Кувейте, 11% в КСА и 3% в ОАЭ [2].

Следует отметить, что добиться высот в биз-несе женщинам из стран ССАГПЗ куда легче, чем пробиться в до недавнего времени исклю-чительно мужской мир политики. Поэтому от-дельного внимания заслуживает проблема ген-дерного неравенства в политической жизни стран Персидского залива. Медленное проведение ре-форм в них отчасти можно связать и с особен-ностью политического устройства стран-членов ССАГПЗ, которые являются консервативными монархиями. Так, до 2002 г. женщины Бахрейна вообще были лишены каких-либо политических прав. Принять участие в муниципальных и пар-ламентских выборах 2002 г. бахрейнские жен-щины смогли только после внесения необходи-мых изменений в Конституцию страны. Следует отметить, что более 60% женского населения Бахрейна не поддержали кандидатов женского пола во время выборов 2002 г., поскольку были убеждены в том, что женщины не могут иметь необходимых знаний для участия в политиче-ской жизни. В 2004 г. впервые в истории Бахрей-на пост министра здравоохранения был отдан женщине [3].

Данная практика была продолжена в 2005 г., когда министерские обязанности, связанные с со циальной политикой, были доверены жен-щине, и в 2008 г., когда женщина заняла кресло министра культуры и информации. Неодно крат-но находилась в фокусе внимания междуна-родного сообщества и ситуация вокруг предос-тав ления по литических прав женщинам Ку вейта. В 2003 г. кабинет министров Кувейта утвер дил законопроект относительно предоставления жен щинам полного права голосования и выдви-жения своих кандидатур на выборах. Однако зако нопроект был заблокирован исламистами и социальными консерваторами. Помимо этого,

М.С. Садырова, В. Ашимова 35


парламент забло кировал Указ тогдашнего эмира Кувейта Джабера аль-Ахмада Ас-Сабаха от 1999 г., кото рый наделял женщин правом голоса и правом участвовать в парламентских выборах 2003 г. В результате серии протестов и демонстраций против исключения женщин из политической жизни Кувейта, прошедших в марте 2005 г., было оказано давление на правительство, что привело к предоставлению полных политических прав ку-вейтским женщинам через 2 месяца после про-тестов. Несмотря на это, только 3% кувейтских жен щин отдало голоса своим соотечественни-цам на выборах 2008 г. Что касается изменений в по литической жизни женщин ОАЭ и Катара, то они в большей степени произошли благодаря супругам правителей этих государств – шейху Фатиме бинт Мубарак аль-Катаби, супруге по-койного президента ОАЭ шейха Заида Аль-Нахайя на, и шейху Музе бинт Нассер Аль-Мис-над, супруге эмира Катара Хамада бин Халифы Ат-Тани. В марте 1999 г. в Катаре были проведены первые вы боры, в которых приняли участие женщины [4].

В марте 2003 г. в ходе муниципальных выбо-ров в Катаре впервые была избрана женщина.

Женщины ОАЭ начали занимать должности в парламенте Шарджи несколько ранее житель-ниц Катара, а именно с 1997 г. В ноябре 2004 г. женщине была доверена должность министра экономики и торговли ОАЭ. В 2007 г. женщины составили 22,5% от общего состава Федерально-го национального совета этой страны. Не отста-вал от своего соседа и Оман. В октябре 2003 г. прошли первые парламентские выборы, в кото-рых смогло принять участие женское население страны. В том же 2003 г. султан Кабус назначил первую женщину на министерскую должность, а в 2007 г. 14 женщин начало работу в Совете стра-

ны - Меджлисе Ад-дауля. О необходимости пре-доставления избирательного права женщинам заговорили и в Саудовской Аравии. На этот шаг король КСА Абдалла решился лишь после вол-нений «арабской весны» в сентябре 2011 г. Жен-щины смогут баллотироваться и получат право голоса на следующих муниципальных выборах, которые состоятся в 2015 г. И хотя реформа ко-роля Абдаллы носит, скорее, символический ха-рактер, некоторые представители духовенства не преминули подвергнуть критике столь «ра-дикальные» нововведения. Впрочем, учитывая консервативные настроения в королевстве, вряд ли женщинам Саудовской Аравии следует рас-считывать на значительные изменения своего положения в ближайшее время [2].

В целом изменения, происходящие в странах ССАГПЗ и связанные с решением гендерного во-проса, носят противоречивый характер. С одной стороны, наблюдается определенный прогресс: растет присутствие женщин на рынке труда, участие в политической жизни, уровень грамот-ности и т.д., и в то же время имеют место се-грегация и «преступления чести», что тормозит трансформационные процессы, необходимые для адаптации к современным реалиям.


1 Конституции стран мира. – М.: Адолат, 2001. – Т. 4.

2 Отчет Центра Гэллапа. – М., 2012.3 Права человека и процессы глобализа ции

современного мира / под ред. Е.А. Лукашева. – М., 2005. – С. 46.

4 Сюкияйнен Л.Р. Исламская концепция прав человека // Права человека: итоги века, тен-денции, перспективы. – М., 2002. – С. 283.

М.С. Садырова, В. Ашимова Қазіргі араб елдеріндегі әйелдердің әлеуметтік-құқықтық жағдайы

Қазіргі әлемдегі әйелдердің жағдайы олардың әлеуметтік статусының дамуы әртүрлі елдердің әлеуметтік-экономикалық рейтингін анықтауда маңызды индикатор болып табылады. Бұл мақалада құқықтық құжаттар негізінде қазіргі араб елдеріндегі әйелдердің орны мен әлеуметтік жағдайы талданады. Мақалада ислам қоға-мындағы әйелдердің статусының көбіне ғасырлар бойы қалыптасқан дәстүрлермен анықталатыны көрсетіледі. Мұсылман елдеріндегі мұсылмандық емес құқықтардың қалыптасқанына он жылдай уақыт болуына байланысты олардың әйелдердің мұсылман қоғамында алатын орнына көп әсер етпейді.

Түйін сөздер: әйелдер, мұсылман елдері, мұсылман әйелдері, мұсылмандық құқық, әйелдер мәртебесі.



M.S. Sadyrova, V. Ashymova Social and legal status of women in the modern Arab world

In the modern world the situation of women and their social status are important indicators in determining the socio-economic ranking of countries with different levels of development. In this article, the legal instruments analyzed the place and social status of women in the modern Arab world.

The article notes that the status of women in Islamic society is largely determined by tradition, which developed over the centuries. Non-Muslim rights in Muslim countries, there are only a few decades, it has little impact on women. Changes taking place in the Arab countries and related gender issues, are controversial.

Keywords: woman, Muslim countries, Muslim women, Islamic law, the status of women.

Т.А. Морозова 37


Эффективность социальной работы – много-плановое явление. Содержание и технология ее определения во многом зависят от того, с позиции какой науки и с какой конкретной на-учно-практической целью рассматривается со-циальная работа. Определение критериев ее эффективности имеет важное значение, как для научной, так и для практической деятельности социальных служб. В первом случае они слу-жат важным инструментом для исследования результативности предоставления социальных услуг населению, во втором — являются систе-мой ориентиров, нацеливающих на достижение конкретных и действенных результатов в соци-альном обслуживании, адекватных реальным потребностям и нуждам различных категорий населения, а потому могут выступать в качестве стандартов социального обслуживания, системы нормативов.

Эти критерии могут содержать количествен-ные и качественные показатели, т.е. индикаторы эффективности социальной работы должны но-сить комплексный характер. С одной стороны, они представляют собой систему нормативных критериев, отражающих эффективность этого процесса, с другой – систему показателей, отра-жающих состояние клиентов социальных служб (отдельных личностей, семьи, социальной груп-пы). Поэтому эффективность социальной рабо-

ты может определяться на основе как общих, так и специфических критериев, причем общие служат для оценки ее эффективности в целом, а специфические — для оценки конкретных соци-альных услуг, отдельных видов и методов соци-альной работы, деятельности отдельных специ-алистов и учреждений.

Современные реалии казахстанского обще-ства показывают актуальность и сложность проведения эффективной социальной политики и организацию системы социальной поддержки населения. Трудности в их решении обусловле-ны, как правило, не только несовершенством за-конодательной базы, недостаточным финансиро-ванием, нестабильными и даже экстремальными экономическими и политическими условиями, но и низким уровнем знаний специалистов, ко-торые должны квалифицированно оказывать социальную помощь нуждающимся в ней граж-данам. Современная социальная сфера, находя-щаяся на стадии преобразований, должна учи-тывать богатейший исторический опыт по под-готовке кадров для дальнейшей работы в ней. Теоретические основы, информация учебно-ме-тодического и практического характера позволит проводить действенную государственную соци-альную политику.

Приоритетными являются знания о станов-лении, традициях и содержании образования

УДК 316.334:37

Т.А. Морозова Казахский национальный университет им. аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы

Е-mail: [email protected]

Эффективность использования инновационных методик для подготовки специалистов по социальной работе в Республике Казахстан

Аннотация. Данная статья посвящена вопросам подготовки социальных работников в контексте со-временных реалий казахстанского образования. Анализу подлежат критерии количественных и ка-чественных показателей, индикаторов эффективности социальной работы. Определяются основные ориентиры социальной работы в Казахстане и специфика образовательной деятельности по данному направлению. Представлена ее модификация в контексте с преобразования ми в жизни общества.Ключевые слова: инновационные методики, индикаторы эффективности социальной работы, про-фессионализм социального работника.


Эффективность использования инновационных методик для подготовки специалистов по ...38

в области социальной работы для выработки концепции профессионального обучения соци-альных работников и развития организационных механизмов их подготовки. Наряду с этим, из-учая опыт различных стран в области социаль-ной работы, необходимо его осмыслить через отечественные потребности, условия, проблемы и использовать избирательно то, что нас может сегодня в первую очередь интересовать. Поло-жительный опыт, теоретические разработки и практические находки, инновационные техно-логические приемы зарубежных специалистов по социальной работе могут существенно обо-гатить программу подготовки будущих социаль-ных работников, ее содержание и формы.

Среди основных направлений социальной работы в Казахстане можно определить следую-щие: - изучение социальных потребностей раз-личных категорий людей; - поддерживать, обна-деживать и стимулировать людей на развитие их собственных сил, конструктивную деятельность, на использование ими резервов для самостоя-тельного решения своих проблем; - создание ус-ловий для самостоятельного жизнеобеспечения.

Сущность социальной работы не остается неизменной. Она модифицируется вместе с пре-образованиями в жизни, изменяются ее цели и задачи, принципы, функции, общественно-поли-тический статус, структура, системы социальной деятельности, методики и т.д.

Перед Казахстаном, как и многими зарубеж-ными странами, стоят различные проблемы: нужда и бедность, наркомания, безработица и профессиональная дезадаптация, бездомность, преступность, миграция рабочей силы, реадап-тация инвалидов и престарелых, переоценка ценностей, а также этические и национальные проблемы. В разрешении данных социальных проблем активно используется накопленный ми-ровой и национальный опыт, позволяющий фор-мировать политику и стратегию в области соци-альной работы и вырабатывать решения, имею-щие приоритетное значение в жизни общества.

Одной из ведущих тенденций мировой прак-тики социальной работы является ее направлен-ность на своевременное выявление и эффектив-ное решение проблем, возникающих у конкрет-ного клиента, семьи, социальных проблем в це-лом. Социальные работники - это профессиона-лы, помогающие людям повышать способность решать свои проблемы, создавать необходимые

для этого ресурсы, обеспечивают взаимодей-ствие между людьми или между человеком и его средой, повышают ответственность организаций за человека, влияют на социальную политику.

Достижение уровня профессионализма в со-циальной работе напрямую зависит от того как и в какой форме, на каком уровне ему привива-ются знания, умения, навыки будущего специ-алиста. Поэтому целесообразно отметить роль инновационных нововведений, применяемых к современным организациям и учреждениям, осуществляемым свою деятельность в социаль-ной сфере и, следовательно, к будущим специ-алистам в этой области.

Слово «инновация» (лат. innovatio) обозна-чает введение в практику нового. Понятие «со-циальная инновация» можно определить как сознательно организуемое нововведение или новое явление в практике социальной работы, формирующееся на определенном этапе разви-тия общества в соответствии с изменяющимися условиями и имеющее целью эффективные по-зитивные преобразования в социальной сфере. Социальные инновации имеют ряд особенно-стей по сравнению с материально-техническими. Если первые являются, как правило, результатом коллективного творчества, то в технических ма-териалах преобладает индивидуальное автор-ство. Кроме того, задача социальных инноваций несколько отдалена во времени, эффект не про-является так быстро и не носит такого конкрет-ного характера, как это часто бывает в случае с материалами с техническими новшествами. Специфика социальных инноваций состоит так-же в их более четкой обусловленности внешней среде в более широком применении, в зависимо-сти от групповых и личностных качеств людей, задействованных в осуществлении данной инно-вации.

Процесс развития общества идет через об-новление и обусловливает создание предпосы-лок для формирования новых нетрадиционных компонентов в социальной сфере, инновацион-ных способов социальной деятельности, а ново-введения являются формой этого общественного развития. В связи с этим необходимо конкрети-зировать содержание инновации как процесса. Под инновационным процессом понимается генерирование новой идеи, экспериментальной апробации, ее распространения. Инновацион-ный процесс включает в себя инновационную



деятельность, которая понимается как деятель-ность, направленная на использование научных знаний и практического опыта с целью получе-ния нового или улучшения производимого про-дукта. Он включает поиск и разработку новой идеи, ее экспериментальную апробацию, рас-пространение и использование.

Период от возникновения до практического применения представляет собой инновацион-ный цикл, продолжительность которого может варьироваться в зависимости от многих факто-ров, вызывающих торможение процесса. Среди основных факторов торможения можно выде-лить социально-экономические и психологи-ческие. К первой группе факторов торможения относятся, прежде всего, такие, как острый де-фицит финансирования нововведения, явный недостаток профессионально подготовленных кадров, перспектива сокращения рабочих мест и распространение безработицы по мере развития конкрет но го инновационного процесса. Психо-логические фак торы торможения обусловлены наличием раз личных психологических барьеров информацион ного или мировоззренческого пла-на, когда речь идет о недостаточной информиро-ванности о сути и цели инновации или об отно-шении к новшествам как кратковременной кам-пании. К числу причин, сдерживающих инно-вационный, можно отнести консерватизм мыш-ления, отсутствие инициативного и творческо го подхода в решении проблем в социальной сфере.

Учеными разрабатываются специальные программы, имеющие целью социально-психо-логическое обеспечение нововведений. Их ос-новными элементами являются: - критическое отношение к предстоящим нововведениям, аргу-ментация в их пользу; - обоснование конечных результатов, ожидаемых в итоге реализации но-вовведения, изучение мнения работников орга-низации с целью выявления сторонников и про-тивников новшества и нахождении правильного подхода к каждому заинтересованному челове-ку; - утверждения плана внедрения нововведе-ния с учетом результатов обсуждений и опроса общественного мнения.

«Качественное образование должно стать основой индустриализации и инновационного развития Казахстана», – подчеркивал Глава госу-дарства в своем ежегодном обращении к народу. ... Необходимо выработать механизм перехода вузов к инновационной деятельности»[1].

Инновационная модель образования должна качественно повысить, вывести на новый ка-чественный уровень подготовку будущих спе-циалистов социальных работников. Освоение новых образовательных программ, получение соответствующих сертификаций дают студенту не только благоприятные для него изменения социального статуса, но и повышают его само-оценку. Обучение в вузе связывается им не толь-ко с перспективами развития своей карьеры. В процессе обучения возникает внутреннее чув-ство психологического комфорта и ощущение самодостаточности от осознания принадлеж-ности себя к определенной «занятой важным делом обучения» группе. Особую миссию вы-полняет как сам процесс обучения, так и специ-альность, какую избрал взрослый человек для своего дальнейшего развития. Социальная ра-бота как специальность высшей школы привле-кает к себе взрослый студенческий контингент с особой ценностной мотивацией выбора данного направления обучения. И достигнутый профес-сионализм в дальнейшем, поддерживаемый на высоком уровне благодаря инновационным ме-тодикам, позволит обеспечить квалифицирован-ную помощь людям в разрешении их жизненных проблем, достижении высокого качества труда и результатов. Таким образом, профессионализм социального работника представлен наличием у него:

- профессионального призвания;- глубокой мотивации к выполнению труда в

различных его модификациях;- духовно-нравственных качеств, склонно-

сти к работе с людьми, социально-генетической предрасположенности к работе с человеком;

- профессионального мастерства;- объективно-критического отношения к сво-

ей деятельности;- профессиональных знаний и профессио-

нальных умений;- способности всю жизнь учиться и добивать-

ся самореализации;- профессиональной гордости как социально-

психологического состояния личности [2]. Достижение перечисленных характеристик,

т.е. подготовка кадров по специаль ности «со-циальная работа» должна быть в определяю-щей степени направлена на будущую профес-сиональную деятельность студен тов, т.е. иметь не только фундаментальный, но и практико-


Эффективность использования инновационных методик для подготовки специалистов по ...40

ориентированный характер. Одной из важней-ших задач в обучении студен тов социальной работе является именно интеграция теории и практики. Практика остается широким полем проверки теоретических знаний, накопленных студентами в вузе, она представляет собой базис, на котором осуществляется глубокое усвоение проблем, имеющих место в социальной сфере. В вузах издавна сложилась традиция проведения прак тики на старших, выпускных курсах, когда непосредственно про исходит подготовка сту-дентов к специальности, тем самым изна чально создавалась проблема отрыва теоретических знаний от прак тических навыков, узость и схо-ластичность в выработке умений специалиста.

Сложной научно-методической проблемой в современных ус ловиях является необходимость создания системы практической подготовки к социальной работе в процессе обучения. В ву-зах Казахстана должна быть предпринята по-пытка структурирования всех активных форм обучения как важных элементов практики. С этой целью в учеб ных планах по социальной ра-боте должны предусматриваться не только сро-ки для прохождения практики на каждом курсе, но и отработка теоретических проблем с актив-ным участием практи ков. Для чтения курсов по методике социальной ра боты должны привле-каться специалисты из Министерства труда и социальной за щиты населения, департаментов по проблемам семьи, женщин и детей, НПО, со-циальных служб. Наиболее популярной формой стало в последнее время проведение семинар-ских за нятий, круглых столов, где наряду с пре-подавателями участвуют и прак тические соци-альные работники. Такой подход способствует при ближению теории к практике, вызывает ин-терес у студентов и спо собствует аккумуляции накопленного опыта.

Необходима систематизация практической подготовки, на правленной на укрепление теоре-тической фундаментальности, целостности изло-жения курсов по подготовке социального работ-ника, а также на создание различных моделей социальных служб, на развитие способностей студента формировать взаимосвязи ин дивида, группы и общества. На этом этапе должны от-рабатываться навыки в области консультиро-вания клиентов, в совершенствовании методик коммуникативно го общения, управленческо-ор-ганизационной деятельности.

На сегодняшний день важно обеспечить не-обходимую программно-методи ческую базу об-учения и практики, переработать и дополнить с учетом современных инновационных подходов программы по каждой из дисцип лин базового курса и введение специализаций, создать пакет соответствующих учебных пособий, хрестома-тий, справочников, особенно на государствен-ном языке, открыть учебно-методические экс-периментальные центры соци ального обслужи-вания населения.

Не менее важной является и проблема фор-мирования потреб ностей и интересов будущих специалистов в подготовке к профессиональной деятельности, участии в научно-исследователь-ской работе: проектные задания, результаты прак-тической деятельности студентов должны публи-коваться в научно-исследовательских сборниках.

И еще одним из основных предназначений практической деятельности будущего специ-алиста является его самоутверждение в выборе профессии, понимание того, что про фессия со-циального работника — это работа истинных энтузиас тов, людей милосердных и благород-ных, отважных, требующих профессиональной технологической подготовки.

В процессе всесторонней реорганизации со-циальной сферы, введения инновационных мо-делей образовательной системы, адекватных со-временным требованиям мирового сообщества, формируются и развиваются новые социальные институты и явления. Среди них – социаль-ная работа, нравственный, интеллектуальный и функциональный потенциал, которой способен продвинуть страны по пути постро ения соци-ального и правового государства, гражданского общест ва, стать гарантом реализации консти-туционного права каждого человека, оказавше-гося в сложной жизненной ситуации, на госу-дарственную поддержку и заботу.


1 Послание Президента Республики Ка-захстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана. 28.01.2011 г. http://www.akor da.kz/ru/speeches/addres-ses_of_the_president_of_kazakhstan/r

2 Шанин Т. Социальная работа как куль-тур ный феномен современности. http://www.yabloko.ru/Themes/History/Shanin/social_work.html



Т.А. Морозова Қазақстан Республикасындағы әлеуметтік қызметкер бойынша мамандарды даярлау үшін

инновациялық әдістерді қолдану тиімділігі

Аталған мақала қазіргі қазақстандық білім беру болмысы контексіндегі әлеуметтік жұмыстың тиімділік мә-селесіне арналған. Әлеуметтік жұмыстың тиімділік индикаторларының сандық және сапалық көрсеткіштерінің белгілеріне талдау келтірілген. Сондай-ақ мақалада Қазақстандағы әлеуметтік жұмыстың негізгі бағыттары мен бұл бағыт бойынша білім беру іс-әрекетінің ерекшелігі қарастырылады. Қазіргі қазақстандық қоғамның қайта құру контексіндегі әлеуметтік жұмыс модификациясы ұсынылған.

Түйін сөздер: инновациялық әдістер, әлеуметтік жұмыстың тиімді индикаторлары, әлеуметтік жұмыскердің кәсібилігі.

T.A. Morozova Еfficiency of innovative methods for training for social work in the Republic Kazakhstan

Efficiency of use of innovative methods to train specialists in social work in Republic of Kazakhstan.This article is devoted to problems of effectiveness of the training of social workers in the context of the realities of modern Kazakhstani education. Quantitative and qualitative indicators Criteria, efficiency indicators of social work are to be analyzed. The major guidelines of social work in Kazakhstan and specificity of educational activity in this direction are identified. Its modification in the context of changes in the life of the modern Kazakh society is presented.

Keywords: innovative methods, indicators of performance of social work, professional social worker.


Социальное самочувствие как индикатор уровня адаптации этнических репатриантов42

В современной социологической науке не существует конкретного определения понятия «социальное самочувствие». Данное понятие в научной литературе определяется как объек-тивно-субъективная характеристика индивида. В контексте нашего исследования социальное самочувствие этнических репатриантов понима-ется как определение индивидом его социально-экономического положения и поведения, взаимо-отношения с внешней социокультурной средой, в котором проявляется оценка его удовлетворе-ния социальными потребностями. Из этого вид-но, что оценка социального самочувствия здесь определяется из субъективных показателей.

Социальное самочувствие, по определению Ж.Т. Тощенко и С.В. Харченко, представлено «чувствами, предметом которых становятся, прежде всего, те явления и условия, от которых зависит развитие событий, значимых для лич-ности и приобретающих в силу этого эмоцио-нальный эффект». Оно же является исходным началом для социального настроения, поскольку такие элементы, как оценка и самооценка со-циального статуса и социального положения, проявляются в представлениях людей о возмож-ностях достижения ими желаемого, предпочита-емого идеала. Осознание барьеров, «коридоров», по которым вынужденно проходит человек свой жизненный путь, определяет и «социальное са-

мочувствие», и настроение. В этом проявляется сходство данных феноменов. Однако понятие «социальное самочувствие» охватывает более широкий круг факторов, которые обуславливают или опосредованно влияют на состояние и на-правленность личности. Хотя социально-произ-водственная сре да и положение человека в ней являются ведущи ми факторами его социально-го самочувствия, нельзя не учитывать и общие предпосылки существования тех или иных групп в социуме. Социальный оптимизм, или наобо-рот, пессимизм личности, даже благополучной в личном трудоустройстве, сильно зависит от того, насколько совпадают ее идеалы с направленно-стью общественного развития, тем, как реша-ются в стране проблемы равенства-неравенства, социальной справедливости, экономической без-опасности и т.п. Это в полной мере относится и к положению человека в организации [1].

Анализ такого понятия как «социальное са-мочувствие», на наш взгляд, представляется се-годня актуальным в социологической науке. По-скольку, изучение уровня социального самочув-ствия этнических репатриантов может выступать показателем успешности социальной адаптации в условиях современного казахстанского обще-ства. Социальное самочувствие понимается как обобщенная характеристика, достаточно слож-но поддающаяся измерению социологическими

УДК 316.4: 314.7 (574)

С.А. Амитов, Д.К. Мамытканов* Казахский национальный университет им. аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы

*Е-mail: kuralay.а[email protected]

Социальное самочувствие как индикатор уровня адаптации этнических репатриантов

Аннотация. Данная статья посвящена проблеме этнических репатриантов по адаптации и интегра-ции в современное казахстанское общество. Объектом исследования является социальное самочув-ствие как индикатор измерения уровня и успешности вхождения этнических репатриантов в новую социокультурную среду казахстанского общества, предметом – адаптация этнических репатриантов. Уровень социального самочувствия измерялся по таким параметрам, как оценка экономического по-ложения семьи, оценка материального положения, отношения с местным населением. Ключевые слова: социальное самочувствие, эмоциональный эффект, личность, жизненная страте-гия, адаптированность, адаптант.

С.А. Амитов, Д.К. Мамытканов 43


методами. Особая трудность состоит в том, что данный термин, в первую очередь, носит эмоци-ональный, а не рациональный характер. Данное понятие трактуется с одной стороны, как харак-теристика его физического состояния и с другой - нравственного состояния человека. Подобную двойственность в определении данного понятия можно наблюдать в психологии и социологии. Здесь следует отметить, что психология трак-тует самочувствие с физиологических позиций, как органическое самочувствие человека, а в социологии самочувствие выступает скорее как интегральная характеристика, детерминируе-мая в первую очередь социальными факторами. Сегодня в современной социологической науке данный термин активно применяется для анали-за жизнедеятельности социальных субъектов.

Л.Е. Петрова отмечает [2], что социальное самочувствие выступает как синдром сознания, отражающий отношение к взаимосвязи между уровнем притязаний (в основном определяемой содержательными характеристиками жизненной стратегии) и степенью удовлетворения смысло-жизненных потребностей (удовлетворенность реализованностью жизненной стратегии). И это касается различных областей жизнедеятельно-сти субъекта: профессиональной, образователь-ной, семейной, досуговой, общения и пр.

Изучая данную проблему и выявляя уровень социального самочувствия этнических репа-триантов, мы попытались определить их удов-летворенность различными сторонами жизне-деятельности. В рамках нашего исследования, социальное самочувствие рассматривается как интегральный показатель адаптированности этнических репатриантов, как результат, пока-затель успешности протекания процесса соци-альной адаптации в современном казахстанском обществе.

Динамика социального самочувствия изме-рялась по таким индикаторам, как оценка эконо-мического положения семьи (трудоустройство), оценка собственного материального положения, источник средств к существованию, отношения с местным населением. Мы полагаем, что чем успешнее прошел процесс социальной адапта-ции в новую социальную среду, тем лучше долж-но быть социальное самочувствие этнических репатриантов.

Большинство успешных адаптантов чув-ствует себя хорошо в современных условиях. В

группе неуспешных адаптантов большая часть респондентов характеризуется плохим самочув-ствием. Данные группы (успешных и неуспеш-ных адаптантов) были выделены в ходе исследо-вания по трем показателям:

- по наличию адаптивных форм поведения на рынке труда;

- по степени успешности или результативно-сти данного процесса адаптации (субъективная оценка своего материального положения);

- по уровню взаимодействия с местным насе-лением (социокультурная среда).

Анализ показал, что уровень социального са-мочувствия в большей степени зависит именно от второго основания, то есть от успешности, чем от самого факта наличия активной адап-тации. Результаты исследования показывают, что как для большинства успешных и неуспеш-ных адаптантов при условии, что они являются успешными, социальное самочувствие харак-теризуется как хорошее. Подобную тенденцию, только с обратным знаком, можно проследить и для неуспешных адаптантов: большая доля ре-спондентов данных групп чувствуют себя в но-вой социальной действительности плохо.

Сравним уровень социального самочувствия этнических репатриантов и субъективную са-мооценку материальной обеспеченности, что является показателем успешности процесса со-циальной адаптации. В данном случае мы не берем во внимание реальный доход семьи ре-спондента. Так как, на наш взгляд, самочувствие как внутренняя характеристика, зависит именно от субъективного восприятия человеком уровня своего материального положения, а не от реаль-ного размера дохода. В ходе анализа нам важно было выявить, достаточно ли этническому репа-трианту получаемых денег, чтобы быть доволь-ным своей жизнью или нет.

В исследовании также выявлены источники и средства к существованию у безработных эт-нических репатриантов. Надо отметить, что око-ло 40,0% респондентов имеют первоначаль ный капитал. По данному показателю особо выде-ляются репатрианты Центрального региона. В данном регионе 41,0% респондентов имеют первоначальный капитал, который дает им воз-можность создать свое дело, успешно адапти-роваться к казахстанскому образу жизни. Для безработных огромную роль играет помощь род-ственников. 25,0% респондентов рассчитывают



на помощь родственников. Большинство из них живут на случайный заработок, то есть не име-ют стабильного дохода (15,0%). Государственная поддержка безработных составляет 13,0%. Наи-больший процент охваченных государственной поддержкой приходится на Восточный регион

(27,0%). Данный показатель так же свидетель-ствует о высоком качестве работы государствен-ных органов данного региона. Низкий показа-тель государственной поддержки приходиться на Центральный (5,0%) и Южный регионы (8,0%).

16 14 823 3617,8 32,4 14,5

20,6 13,941 215

1420

2134

27

4 13

24 25 13 15 21

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Имеюпервоначальный

капитал

Помощьродственников

Гос. поддержка Случайныйзаработок

Другое

ЮКО ЗКО ЦКО ВКО ВСЕГО

В результате наблюдается следующая тен-денция: зависимость уровня самочувствия от собственной материальной обеспеченности. Ре-патрианты с высоким материальным доходом, как правило, полностью удовлетворены, что не-сомненно, положительно сказывается на соци-альном самочувствии этнических репатриантов. Репатрианты с низким доходом, в отличие от более успешных в материальном плане, чувству-ют себя менее защищенными, что проявляется в низком уровне адаптированности к казахстан-скому обществу.

Таким образом, мы полагаем, что именно сте-пень успешности прохождения процесса соци-альной адаптации с последующей интеграцией этнических репатриантов в казахстанское обще-ство оказывает решающее влияние на уровень социального самочувствия.

Среди проблем в региональном разрезе, на-званных респондентами в качестве актуаль-ных, наибольшее значение имеют следующие: отсутствие жилья (18,0%), дороговизна жизни (15,0%), нехватка средств (15,0%), трудоустрой-ство (12,0%). Языковой барьер (17,0%), слож-

ные отношения с местными органами власти (8,0%) являются основными в структуре труд-ности адаптации мигрантов южного региона. Адаптационный период наиболее сложнее про-ходить для репатриантов западного региона. В данном регионе успешной адаптации репатри-антов мешают следующие причины: дорого-визна жизни (64,2%); нехватка средств (46,3%); отсутствие жилья (40,7%). По сравнению с другими регионами Казахстана в данном реги-оне указанные показатели самые высокие. До-роговизна жизни и нехватка средств являются весомыми факторами адаптации и для репатри-антов восточного региона. Они так же в числе причин указали проблему с устройством детей (24,2%), трудоустройством (18,0%), языковой барьер (13,9%), чуждость менталитета (12,8%). В центральном регионе в рейтинге трудностей адаптации первое место занимают проблемы отсутствия жилья (28,0%), дороговизна жизни (16,0%). Весомую роль в процессе адаптации репатриантов данного региона играет нехватка средств (14,0%), трудоустройство (11,0%), язы-ковой барьер (6,0%).

Рисунок 1 – Источник дохода в %



Одним из показателей успешной адаптации этнических репатриантов является их взаимоот-ношение с местным населением. 86,0% респон-дентов устраивают отношения с местным насе-лением. Особенно этот показатель преобладает в восточном (82,0%) и центральном (79,8%) реги-онах. В данных регионах можно сказать налаже-ны взаимоотношения с местным населением. В западном регионе так же можно сказать, что сба-лансированны отношения с местным населени-ем. Но и в этих регионах не исчерпаны пробле-мы с местным населением. Все-таки более 3,0% респондентов указанных регионов отметили отрицательное отношение к ним местного насе-ления. Самый низкий показатель в южном реги-оне (42,0%), но, в данном регионе преобладают респонденты, которые ответили, что отношение с местным населением, скорее положительное (33,0%). 19,0% репатриантов данного региона чувствуют безразличное, а 5,0% скорее отрица-тельное отношение местных жителей.

Социокультурная адаптация определяет спо-собность эффективно взаимодействовать с но-вым культурным окружением. Она связана с приобретением социальных навыков соответ-ствующих новой социальной среде, которые в результате дают возможность решать социаль-но-культурные проблемы в повседневной жиз-ни. Иными словами, это количество и качество связей с местным населением, знание языка, за-

конодательства и особенностей новой культуры. Важными факторами, влияющими на процесс социокультурной адаптации является сходство и различия между «родной культурой» этническо-го переселенца и «новой».

Являясь частью казахской диаспоры, этни-ческие переселенцы в большинстве своем со-хранили определенные аспекты казахской куль-туры, традиций и быта. Такое положение дел может способствовать или, наоборот, мешать культурной интеграции. В этой связи особо сле-дует отметить два момента: страну отбытия и область расселения. Это очевидно, например, для Южного Казахстана, Кызылординской, Ман-гистауской области, демонстрирующего боль-шую приверженность национальной казахской куль туре и традициям. В названных регионах со циально-культурная адаптация этнических миг рантов происходит легче, чем в северных и цен тральных. Этнические репатрианты сталки-ваются с большим количеством трудностей при интеграции в северных и центральных регионах. Это объясняется более разнообразными соци-ально-культурными отношениями. Начиная с советских времен, казахская культура в этих об-ластях находилась под существенным влиянием других культурных и этнических групп. В част-ности, превалирование русского языка и куль-туры в этих регионах означает, что этническим мигрантам живущим там, потребуется больше

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%ЮКО ЗКО ЦКО

ВКО ВСЕГО

ЮКО 15% 9% 8% 6% 7% 8% 6% 2% 4% 5% 17% 15%ЗКО 64,2% 6,1% 46,3% 40,7% 3,3% 3,4% 27,3% 8,9% 8,9% 4,4% 5% 1,1%ЦКО 16% 3% 14% 28% 4% 4% 11% 6% 2% 2% 6% 4%ВКО 59,2% 6,7% 49,4% 26,8% 12,8% 0% 18% 5,1% 24,2% 2% 13,9% 0%ВСЕГО 15% 4% 15% 18% 5% 4% 12% 5% 6% 3% 9% 5%

Дороговизна жизни

Сложные

отношен

Нехватка

средств

Отсутствие

жилья

Чуждость

ментали

Сложности

отношен

Трудоустройств

о

Получение

образов

Устройство

детей

Отсутствие

доступа

Языковой

барьерДругое

Рисунок 2 – Основные причины трудностей адаптации, в %



времени для адаптации к местным условиям. Хотя этнические переселенцы имеют одинако-вые корни с казахами, существует определенная разница в культуре и обычаях. Это происходит потому, что этнические репатрианты сохранили традиционную казахскую культуру и жизнен-ный стиль, в то время как казахи в Казахстане адаптировались, во-первых, к влиянию, возник-шему во время советского периода, и недавним изменениям, произошедшим при переходе к ры-ночной экономике. Этнические казахи, особенно прибывающие не из СНГ, в большинстве своем более религиозны, чем местные казахи.

С языковым барьером сталкиваются многие этнические репатрианты, особенно с дальнего зарубежья. Для репатриантов из СНГ языковой барьер не является основным фактором, который мешает успешной адаптации. Старшему поколе-нию и людям среднего возраста труднее преодо-леть языковой барьер. Молодежь, в связи воз-растными потенциальными возможностями, лег-че осваивают языки, которые считаются функ-циональными в Казахстане. В этом отношении создание шести месячных, годовых языковых курсов с учетом возраста этнических репатриан-тов помогло бы не только преодолеть языковой барьер, но и полноценно работать, осваивать со-циокультурную среду казахстанского общества, использовать языковые коммуникативные воз-можности при решении правовых проблем и т.д. С другой стороны, Казахстан должен использо-вать языковые потенциалы этнических репатри-антов. Они могут работать переводчиками с фар-си, турецкого, китайского языков при государ-ственных органах, крупных производственных, медицинских, юридических организациях, по-сольствах, специализированных переводческих компаниях и т.д. Особенно перевод научных тру-дов казахстанских ученых на другие языки явля-

ется актуальным для нашего общества. И хотя на первый взгляд проблемы носят преимуществен-но социально-экономический характер, нельзя обойти вниманием значение социально-культур-ных факторов для успешной ресоциализации в условиях казахстанских реалий. Необходимо от-метить важность проблемы социально-культур-ного характера, которая может стать причиной успешной адаптации репатриантов.

Таким образом, процесс адаптации этниче-ских репатриантов в современном казахстанском обществе имеет сложный и противоречивый ха-рактер. Это объясняется тем, что невозможно определить уровень, степень успешности про-цесса социальной адаптации этнических репа-триантов в современном казахстанском обще-стве. Имея преимущество по одним показате-лям, уступают друг другу по остальным. Здесь следует отметить, что модель адаптации одного этнического репатрианта не будет копией друго-го, потому что каждый из них вырабатывает свои механизмы адаптивных стратегий. Здесь следует учесть социальные характеристики этнических репатриантов в накопленном социальном капи-тале, таких, как образование, профессиональная подготовка, квалификация, уровень дохода, здо-ровье, мотив принятия решения о возвращении на историческую родину.


1 Тощенко Ж., Харченко С. Социальное настроение. – М., 1996. – С. 2-3.

2 Петрова Л.Е. Социальное самочувствие молодежи // Социологические исследования. – 2000. – №12. – С. 50-55.

3 Роль миграции различных национальнос-тей в формировании демографической ситуации Казахстана. – Алматы, 2008. – 142 с.

С.А. Амитов, Д.К. Мамытқанов Әлеуметтік көңіл-күй этникалық репатрианттардың бейімделу деңгейінің индикаторы ретінде

Аталмыш мақала қазіргі кезде этникалық репатрианттардың бейімделуі мен интеграциялану мәселелеріне арналған. Зерттеу объектісі ретінде этникалық репатрианттардың қазақстандық қоғамның жаңа әлеуметтік-мәдени шарттарына енуінің нәтижелігі мен деңгейін өлшеудің индикаторы ретінде әлеуметтік көңіл-күй, ал пәні ретінде этникалық репатрианттардың бейімделуі зерттелінеді. Әлеуметтік көңіл-күйдің деңгейі отбасының экономикалық жағдайы, материалдық жағдайын бағалау, жергілікті халыққа қарым-қатынас секілді сипаттамалар арқылы бағаланады.

Түйін сөздер: әлеуметтік көңіл-күйдің деңгейі, репатрианттар, әлеуметтік көңіл-күй.



S.A. Amitov, D.K. Mamytkhanov Social state of health as the indicator of a level of adaptation of ethnic repatriates

This article is devoted to the problem of ethnic repatriates on adaptation and integration into the modern Kazakh so-ciety. The object of study is the social well-being as an indicator of measuring the level and success of entering of ethnic repatriates into a new socio-cultural environment of Kazakh society, the subject - the adaptation of ethnic repatriates. The level of social well-being was measured by parameters such as assessment of the economic situation of the family, assess-ment of financial position, relations with the local population.

Keywords: social well-being, emotional effect, personality, life strategy, adaptation, adaptants.


Заңсыз еңбек мигранттарының еңбек нарығына тигізетін әсері48

Белгілі бір деңгейде қазақстандық еңбек на-рығындағы миграциялық ағымның күрделене түсуіне шетелден келген жұмыс күші әсер етуде. Мемлекеттер арасындағы миграциялық бай-ланыстың Қазақстан мен Ресейдің, Өзбек стан-ның, Түркіменстанның және Қыр ғыз станның бай ланысы тығыз болып отыр. Осы елдердің ішінен Қазақстан Республикасының Статистика агенттігінің мәліметтері бойынша 2010 жылы елімізге 64 199 адам келген. Соған сәйкес ең-бекке жарамды иммигранттардың 70 пайызын құраған.

Қазіргі кездегі Қазақстандағы еңбек мигра-циясы заңсыз сипатқа ие (тек қана экономика-лық саладағы жоғары жалақы төленетін шетел-дік мамандар заңды түрде миграцияланады), бұл ел дің қауіпсіздігіне кері әсерін тигізетін мәселе-лердің бірі болып отыр.

Орталық Азия елдерінен Қазақстанға заңсыз еңбек миграциясының өсу себебі Қазақстан мен республиканың басқа да аймақтарының ара-сын дағы экономикалық дамуындағы айырма-шы лықтарда болып табылады. Қазақстан еңбек нарығы Өзбекстан, Тәжікстан, Қырғызстан, Түрікменстан мен Қытай үшін тартымды болуда. Орталық Азия елдерінен Қазақстанға заңсыз мигранттардың саны туралы мәліметтер қазіргі уақытта әркелкі. Шамамен есептеу бойынша жыл бойы республикаға 700 мыңнан астам

шетел діктер, олардың 600 мыңы ТМД елдерінен кел ген мигранттар. Осылайша, жыл сайын заңсыз мигранттардың саны артуда.

Қазақстанға Орталық Азиядан келетін заңсыз еңбек мигранттарын үш топқа бөлуге болады. Бірінші топ: жақын мемлекеттерден келетіндер, яғни таңертең пойыздармен, автокөліктермен немесе басқа да транспорттармен жеміс пен көк-ө ніс алып келіп, кешкісін үйлеріне қайта тындар.

Екінші топ: мезгілдік жұмысшылар. Оларға құрылысшылар, жайлауда мал бағатындар, егін жинаушылар және т.б. Үшінші топқа шетел аза-маттары жатады, олар ұзақ уақыт бойы белгілі бір территорияда тұрып, ұсақ немесе бизнестің әртүрлі түрлерімен айналысатындар [1].

Егер алғашқы екеуі толығымен жалдама-лы жұмыс атқарып, жұмыс берушіге тәуелді болса, соңғысы өз бетімен жұмыс жасайтын заңсыз шетелдіктерді құрайды, олар отандық кәсіпкерліктің төменгі сатысын құрайды. Мұндай жағдайда сыртқы еңбек миграциясының ішкі еңбек нарығына кері әсерін келесі сәттерден байқауға болады.

Біріншіден, миграция республиканың оң түс-тік аймағына экономикалық қысымның жоғары-лауын алып келеді. Көрші елдерден келетін заңды және заңсыз еңбек мигранттарының негізгі басым бөлігі еліміздің ірі қалалары мен оңтүстік аймақтарында орналасады. Негізінен,

ӘОЖ 316.444 (314.7)

И.С. Сарыбаева, Қ.Ә. Авсыдықова* Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті, Қазақстан, Алматы қ.


Заңсыз еңбек мигранттарының еңбек нарығына тигізетін әсері

Аңдатпа. Бұл мақалада миграциялық процестер мен еңбек мигранттары және олардың заңсыз сипатқа ие болу мәселелері қарастырылған. Мақаланың зерттеу объектісі заңсыз еңбек мигранттары, ал пәні ретінде оның қоғам құрылымына негативті әсері болып табылады. Бұл мәселені зерттеу нәтижесінде миграциялық процестерге әсер ететін ішкі және сыртқы факторлар анықталды, ҚР статистикалық агенттігінің мәліметтері талданып және келесі қорытындылар жа-салды: жергілікті халықтың жергілікті еңбек нарығындағы бәсекелестіктің күшеюі, елдегі әлеуметтік қысымға алып келетін экономикалық белсенді секторларының мигранттармен монополи за циялануы мәселелері анықталды.Түйін сөздер: миграция, еңбек мигранттары, заңсыз мигранттар, монополизация.

И.С. Сарыбаева, Қ.Ә. Авсыдықова 49

KazNU Bulletin. Psychology and sociology series. №1 (40). 2012 ISSN 1563-0307

заңды еңбек мигранттары Оңтүстік Қазақстан, Алматы және Маңғыстау облыстарында орна-ласқан. Сонымен бірге елдің оңтүстік аймақ та-рына (Алматы, Жамбыл, Қызылорда, Оңтүстік Қазақстан облыстары) республиканың жалпы санынан 30% экономикалық белсендірек бөлігі келеді.

Қазақстанның оңтүстігінің де аймақтық эко-номикасы осындай трансформацияны басы-нан өткізуде. Жалпы тек оңтүстік қана емес, рес публиканың да жалпы эконмикасы осын-дай жағдайда. Алайда халықтың көп орнала-суы (басқа облыстармен салыстырғанда), ауыл халқының көп болуы, жоғары табиғи өсім басқа аймақтармен салыстырғанда концентра-ция деңгейін жоғарылатады. Сонымен қатар мигранттардың белгілі бір территорияға шектен тыс келуі, баспанаға және әлеуметтік қызметке мүмкіндікті азайтуы мүмкін және ол келесі жағдайларға алып келеді:

– халықты әлеуметтік дифференциациялау-дың қосымша факторлары;

– оның жаңа бөліктерінің маргинализация-лану қаупі;

– әлеуметтік өмірдің шетке ысырылып қалған топтардың жағдайының одан әрі төмендеуі;

– маргиналды топтар арасында протесттік жағ дайлардың туындауы;

– потенциалды қақтығыстар орталықтары-ның пайда болуы.

Жалпы, Қазақстанға заңсыз мигранттардың көптеп келуі (соның ішінде оңтүстік облыстарға) жергілікті халықтың әлеуметтік-экономикалық жағдайын одан әрі төмендетеді және әлеуметтік қысымның жоғарылауына алып келеді.

Екіншіден, Орталық Азия мемлекеттері тер риториясынан миграцияның салдарынан (әсі ресе, заңсыз еңбек миграциясы) оңтүстік облыстар мен ірі қалалардың эконо мика сала-сында жұмыс орындарына деген бәсе келес тік жоғарылауда. Оңтүстік аймақтар дағы жұмыс-басты халықтың 50%-ын өз-өзін жұмыспен қамту шылар құрайды. Олардың басым бөлігі ауылшаруашылығында, сонымен бірге бөлшек сауда мен транспорттық және басқа қызмет көрсету түрлерімен айналысады.

Оңтүстік аймақтардағы заңсыз еңбек миг-рант тары жоғарыда аталған салалар бойын ша өздерін жұмыспен қамтуға ұмтылады. Соны-мен қатар қазіргі заңсыз еңбек мигрант тары ның Қазақстандағы негізгі еңбек саласы ол құры лыс

(негізінен, жеке объектілерде) және ауыл ша-руашылығы (ауылшаруашылық өнімдерін өсіру, мақта, жеміс, табак және т.б. өнімдер жинау).

Үшіншіден, еңбек мигранттары жергілікті еңбек нарығының бағалық конъюктурасының дисбалансына ықпал етеді. Жалақыға және еңбек жағдайына заңсыз еңбек мигранттары белгілі бір талаптар қоймайды. Сондықтан да өз елдерін-дегі жұмыссыздар саны жоғары болса да, жұмыс берушілер заңсыз еңбек мигранттарын жұмысқа алады. Жалпы есеппен алғанда, олардың еңбек жалақысының айырмашылығы, яғни жергілікті және шетелдік жұмыс күшінің 10%-дан 50%-ға дейінгісін құрайды.

Толығырақ тоқталатын болсақ, заңсыз еңбек мигранттарының жергілікті халықпен салыс-тырғанда кіріс көлемі жан басына шақ қанда өте төмен деңгейді көрсетеді. 2009 жылғы Қазақстан Республикасы Статистика агенттігі-нің мәліметтері бойынша қаржылай кірістің ең төменгі деңгейі еліміздің Жамбыл және Оң-түстік-Қазақстан облыстарында байқалған. Жоғарыда аталған жағдайларға байланысты заң сыз еңбек мигранттары жергілікті халықтың әлеу меттік және экономикалық мәселелері мен басқа да әртүрлі қиындықтарына себепші болады.

Төртіншіден, заңсыз еңбек мигранттары бі-ліктілігі жоқ жұмыс күшінің санының көбеюіне алып келеді. Қазақстан Республикасындағы жұ-мыссыздардың көпшілігінің 60%-ын жұ мыс шы құрайды, оның нақ жартысы біліктілігі жоқ жұ-мысшылар. Сонымен бірге Қазақстан ға Ор та-лық Азиядан ұсақ шаруамен айналыса тындар, біліктілігі төмен, арнайы және жоғары білімі жоқ жұмысшылар да келеді.

Жоғары квалификациялы мамандар мен жұ-мыс күшіне деген дефицит, біліктілігі жоқ ең-бек мигранттарының «импортының» жоға ры лау мәселесі мемлекеттің экономикалық дамуын-дағы негативті қозғалыстардың туында уына алып келуі мүмкін.

Бесіншіден, заңсыз еңбек мигранттарының ағылуы көлеңкелі сектордың дамуына ықпа-лын тигізеді. Жалпы заңсыз еңбек мигранттары кө лең келі экономика саласына қызмет көрсе-тетін бейресми еңбек нарығындағы жұмыс-басты лыққа ұмтылады, себебі ол біріншіден, өз мәртебелерін заңдастыруды қажет етпейді, екін шіден тез арада жоғары материалдық жағ-дайға жетуге мүмкіндік береді. Бұдан шығатын



қорытынды салықтан қашу арқылы пайда табу дегенді білдіреді. Отандық заң жүйесінің еңбек мигранттарының іс-әрекетін бақылау саласындағы жетіспеушіліктері салықтық есепке бағынбайтын объектілердің өсуіне алып келіп отыр. Заңсыз жұмыс күшін пайдаланатын кәсіпорын міндетті салықты төлемейді [2].

Заңсыз еңбек мигранттарын пайдалану көп жағдайда кіші және орта кәсіпкерліктерде кеңі-нен таралған. Алайда кіші және орта кәсіпкер лік-термен бірге, заңсыз еңбек мигранттарын пай да-лануда жоғары орындарға ие болып отыр ған ірі кәсіпорындар да кездеседі. Айта кететін болсақ, Астана қаласының ірі құрылыс орын дарында Түр-кияның тіркеуі жоқ 21 азаматы табылған. Мұ най өндіру және оның қызмет көр сету секторла рын Қазақстан заңын бұзған Индо незия, Пәкіс тан нан және басқа да елдерден келгендер тіркелген.

Қырғызстан мен Қытай арасындағы виза сыз-дық режимнің болуы, бір жағынан, Қырғыз стан мен қытайлық мигранттар үшін Қазақ станды тартымды етіп көрсетеді. Қазақ стан дағы қытай азаматтарының еңбек іс-әрекеттерінің көлемін бағалаудың негізгі көрсеткіштерін төмендегіден толығырақ көруге болады. Соңғы жылдары бұл көрсеткіштердің жоғарылауы байқалуда (74,3 млн долл. – 2000 ж., 143,3 млн долл. – 2001 ж., 286,2 млн долл. – 2002 ж., 421 млн долл. – 2003 ж. және 805,8 млн долл. – 2004 ж.). 2009-2010 жж. Қазақстаннан Қытайға ақша аударымының өсу тенденциясы сақталуда. Яғни, бұл көрсеткіштердің 90%-ын Қазақстан нарығында сауда жасайтын қытай жұмысшылары мен бизнесмендерінің аударымдары құрайды.

2009 жылы Қытайдың шетелде жұмыс жа-сайтын отандастары 22,5 млрд долларға ие бол-ды. Бұл мәселе Қазақстанға да қатысты болып отыр, салық төлемеу барысында өз елдеріне ақша аударымын жүзеге асырады. 2005 жылды есімізге түсірсек, қаржылық нарықты реттеу мен бақылау және қаржылық ұйымдастыру Агенттігі Қытай Банкіне физикалық тұлғалардың ақша ау-дарымдарын жүзеге асыруға 6 айға лицензияны тоқтату туралы шешім қабылдаған, ҚХР азама-ты өзінің тарихи Отанына 3,7 млн долларынан артық ақша аударымы барысында Қазақстан Республикасының прокуратурасымен, саудалық-кәсіпкерлік іс-әрекет нәтижесінде түскен табыс-тан салық төлемеу фактісі анықталған [3].

Сонымен бірге бүгінгі күні жоғарыда аталған схема бойынша салық төлемеу ықтималдығы жоғары болып отыр. Нәтижесінде салық тү рін-де түсіп тұратын түсім ретіндегі бірнеше мил-лиардтаған теңгені мемлекеттік бюджет жыл сайын толық есепке алмай отыруы себеп болып отыр.

Жалпы мұндай деңгейдегі миграция қабыл-даушы тарап үшін, баспана мен жергілікті еңбек нарығындағы бәсекелестіктің ушығуына және экономикалық белсенді кейбір секторлардың мигранттармен монополизация лануына, яғни индивидуалды және топтық қауіпсіздік тудыруы мүмкін.

Ал сыртқы миграциялық фактордан туындап отырған капиталды шетелге аудару мәселесі қазірдің өзінде Қазақстанға ішкі экономикалық және қаржылық позицияларындағы қауіптің төніп тұрғандығын көрсетеді.

Жоғарыдан көріп отырғанымыздай, рес-понденттердің көпшілігі еңбек мигранттарының келуі өз мамандарымыздың болашаққа деген се-німдерін жоғалтады, яғни ол 36%-ды көрсеткен. Ел экономикасын көтеруге септігін тигізеді де генді сұралғандардың 26%-ы, келіспеймін

жер гілікті өз мамандарымыз да жеткілікті де-генді 22%, ал жауап беруге қиналамын деп рес-понденттердің 16%-ы белгілеген.

Бұл жерден көретініміз, қоғамның барлық салаларына қажетті мамандарды болашаққа сенімділігін арттыру үшін, алдағы уақытта қоғам

1-сурет – Шетел мамандарының еңбек миграциясы мақсатымен көшіп келуі

И.С. Сарыбаева, Қ.Ә. Авсыдықова 51


үшін еңбек етуге ұмтылысын жоғарылату үшін, мемлекеттік деңгейде іс-шаралар жүргізу қажет. Себебі көп жағдайда жергілікті мамандардың әлеуметтік мәртебесі шетелден келген маман-дармен салыстырғанда төмендетіліп, еленбей қалып жатады.

«Стратегия» зерттеу орталығы жүргізілген әлеуметтанулық зерттеудің сауалнамасына сай респонденттерге «Еңбек миграциясының қо-ғам ға тигізетін кері әсері бар деп ойлайсыз ба?» де ген сұрақ қойылған болатын. Көріп отырға-

нымыздай, «иә, кері әсерін тигізеді» деген бө-лігі 38%-ды құрап отыр. Бұл көрсеткіштен көре-тініміз, жоғарыда аталып кеткендей, шетелден еңбек мигранттарының келуі, ең біріншіден, елі-міз дің экономикасына үлкен күш түсіретіндігі бай қалып отыр. Яғни, олардың Қазақстан Рес-пуб ликасының мемлекеттік бюджетінен қан ша-лықты қаржылай ресурсты шетелге алып кете-тіні көрінуде. Егер сол іс-әрекетпен кез келген жергілікті халық айналысатын болса, мұндай жағдайдан ешқандай қорқыныш болмас еді.

«Жоқ, кері әсерін тигізбейді» деген жауапты респонденттердің 24%-ы белгілеген. Бұл жауап-тан әр жеке тұлғаның өзіндік көзқарасын бай-қауға болады. Себебі көп жағдайда еліміздің қажетті салаларында білікті мамандар жетіспеу-шілік факторлары да байқалады. Ал осы кем-шілік тердің орнын толтыруда мұндай еңбек ми грант тары бірден-бір көмек. Сондықтан да, рес пон денттердің арасында мұндай процесс кері әсерін тигізбейді дегендері де кездеседі.

26% қоғамдағы қылмыстың көбеюіне алып келеді. Бұл көрсеткіш те төмен көрсеткіш емес. Себебі жұмыс іздеу мақсатында келіп, жұмыс таба алмаған ішкі немесе сыртқы еңбек мигрант-тары нан табудың әртүрлі амалдарына баруы мүмкін. Яғни, ұрып-соғып, тартып алу, зорлық көр сету немесе адамдарды алдап-арбау сияқты әре кеттерге бару. Мұндай девиантты мінез-құ-лықты іс-әрекеттер тек мигранттың өзіне ғана емес, сонымен бірге қылмыс орын алып отырған қоғамға да кері әсерін тигізеді және қоғамның тыныштығын бұзады. Тағы бір факторына жоға-рыда тоқталып кеттік, ол салық төлеуден қашу ар-қылы пайда табу. Бұл да мемлекеттік заңға қара ма-қарсы іс-әрекет, яғни қылмыс болып табылады.

«Тұрғылықты халықтың жұмыссыздар саны-ның көбеюіне алып келеді» деген жауапқа рес-понденттердің 12%-ы белгілеген. Бұл мәселеге де жоғарыда толығырақ тоқталып кеттік. Қазіргі кездегі қоғамдағы жұмыссыздықтың деңгейі баршаға мәлім. Осындай жағдайда да еліміздегі кәсіпкерлер немесе жеке меншік иелері шетел-ден келген жұмысшыларды жұмысқа алады. Себебі сырттан келген еңбек мигранттары-ның жұ мыс берушілерге қоятын талаптары өте тө мен. Сондықтан да олар жұмысқа аз жалақы төлей тін, көп талапты қажет етпейтін еңбек мигрант тарын алады да, отандық азаматтар жұ-мыс сыз болып қала береді. Бұл мәселе көбі несе заңсыз еңбек мигранттарына қатысты бо лып келеді. Ал заңды түрдегі еңбек мигранттарына келетін болсақ, мұнда да жағдай осы шамалас. Бірақ заңды түрде келген еңбек мигран ты жер-гілікті мамандарға қарағанда біліктілігі жоға-ры деп саналады да, жалақы көлемі шетел дік деңгейдегі өлшеммен төленеді [4].

Қорыта келе, қоғамда орын алатын кез келген процестің жағымды және жағымсыз жақтары болады деген тұжырымды атауға болады. Яғни, еңбек мигранттары, бір жағынан, қоғамға өз

2-сурет – Еңбек миграциясының қоғамға тигізетін кері әсері



үлесін қосатын болса, екінші жағынан, кері әсері тигізетіндігі байқалып отыр.

Қазіргі қолданыстағы саясаттың сыртқы ми-грацияны реттеу саласындағы теріс тұста ры-ның бірі жеке мәселелерді, соның ішінде еңбек имми гранттарының, әсіресе заңсыз имми-грант тардың құқықтарын сақтау мәселелерінің жеткіліксіз дайындалып шығуы болып отыр. Осы мәселенің оң шешімін табуы республикадағы демократияның жан-жақты дамуына ықпалын тигізері сөзсіз.

Қазіргі кездері әлсін-әлсін дайындалып жасалып жатқан халықты республикалық және облыстық деңгейде жұмыспен қамту, диплом-мен ауылға, ауыл жылы, саламатты Қазақстан сияқты бағдарламалары еңбек нарығындағы жағдайды реттеудің және халықтың республика ішіндегі қозғалысын тұрақтандырудың басты факторы экономикалық дамудың нарықтық перс пективаларының бар болуы екендігін көр-сетіп отыр. Еңбек ресурстарын қайта қалпы-

на келтірумен және еңбекке қабілетті халық-тың жұмыс орындарына сұранысымен теңгер-меленген еңбекті пайдалану саласын кеңейту міндеттері, сондай-ақ оларды жүзеге асыруға қажетті материалдық ресурстардың қалып тас-тырылуы осы негізде шешілуі тиіс деп ойлаймын.


1 Байкенова М.М., Королькова Н.Н., Садовская Е.Ю. Социально-экономические фак-торы миграции // Мысль. – 1999. – № 4.

2 Елмырзаева Р. Заңсыз еңбек миграция-сы ның алдын алудағы еуропалық тәжірибе // Ақиқат. – 2009. – №7.

3 Забирова А.Т. Теории и концепции процес сов миграции в зарубежной социальной науке // Евразийское сообщество. – 2003. – №2.

4 Садовская Е. Ю. Миграция в Казахстане на рубеже ХХІ века: новые тенденции и перспективы. – Алматы, 2001.

И.С. Сарыбаева, К.А. Авсыдыкова Проблемы негативного влияния трудовых мигрантов на рынок труда

В данной статье рассматриваются миграционные процессы, трудовые мигранты и проблемы его приобретения нелегального характера. Объектом исследования данной статьи является трудовые нелегальные мигранты, предметом – негативное влияние на структуру общества.

В результате исследования данной проблемы были выявлены внутренние и внешние факторы влияния на миграционные процессы, проанализированы статистические данные агентства РК и были сделаны следующие выводы: усиление конкуренции на рынках труда с местным населением, монополизация мигрантами некоторых секторов экономической активности, что в целом приводит к социальным напряженностям в регионе.

Ключевые слова: миграция, нелегальные мигранты, монополизм.

I. Sarybayeva, K. AvsydykovaWork migrants negative impact on the market of labour

This article examines the processes of migration and migrant workers and the problem of its purchase of an illegal nature. The object of study of this article is illegal labour migrants, the subject is negative influence on the structure of society.

As a result of research of the given problem were identified the internal and external factors of influence on the migra-tion processes, were analyzed the Agency statistics of the RK and the following conclusions were made: increasing of competition in the local labour market with the local population, monopolization by migrants of some sectors of economic activity that as a whole leads to social tensity in the region.

Keywords: migration, illegal migrants, monopoly.

Ә.Т. Омарова, А.М. Сұлтанова 53


Визуалды әлеуметтану фотосуреттерді және т.б. көзге дәл көрінетін объектілерді қоғам мен мәдениетке талдау жасайтын құрал. Қазіргі кезеңде визуалды әлеуметтану әдіс ретінде әлеуметтанудың сапалы әдістерінің қатарына кіреді. Шетелдік кітаптар, монографиялар мен мақалаларда визуалды әлеуметтанудың деректі базасына фотосуреттерді, видеофильмдер, су-реттер, сызбалар мен графиктерді жатқызады.

Алғаш рет визуалды материалдарды антро-пологияда пайдалану XX ғасырдың 40-жылда-ры қолданылған болатын. Ол антропологияның зерттеу объектісінің өркениеттен шалғай жер-лерде тұратын ұлыстар мен халықтардың мә-дениеті болуымен түсіндіріледі. Ұлттардың ру-хани немесе материалдық мәдениетін зерттеу де ешқандай мәтіндік құжаттар болмағандық тан бірқатар қиындықтар туындап, зерттеуші лер мәселені талдау кезінде видео түсірілім дер мен фотосуреттерді қолданған. Материалды мәде ниетті зерттеуде бұл әдісті Г. Бэйтсон мен М. Мид пайдаланған. Әлеуметтануда визуалды әлеуметтануға деген қызығушылық постструк-турализм мен семиотика шеңберінде П. Бурдье, М. Фуко, Р. Барта және т.б. еңбектерінде пайда болды.

Ең алдымен әлеуметтанушылар әртүрлі та-рихи оқиғалардың фотосуреттеріне, сонымен қатар фотосуреттер мен биліктің өзара қарым-қатынасына, визуалды қайта танысты ру ларда түрлі идеологиялар мен бақылау страте гия-ларының бейнесіне назар аударды. П. Бурдье бойынша фотосурет, ең алдымен, әлеу меттік

рөл мен стратификациялық айырма шылықтарды көрсетеді, ал барлық жеке ерекше ліктер маңызды емес болып қалады. Р. Барт семиотикалық ыңғайдың негізін салып, фотосуреттерде көрініс тапқан айырмашылықтарға талдау жасады [1].

Визуалды әлеуметтанудың дамуына үлкен үлес қосқандардың бірі – П. Штомпка [2]. Ол визуалды әлеуметтануға терең талдау жасап, пән саласын нақты анықтаған болатын. Визуалды елестету саласында, яғни арнайы жасалынған суреттерде (мысалы, өнер саласында, жарнама, бұқаралық ақпарат құралдарында) ғана емес, жалпы қоғамдық өмірде көрініс табатын оның визуалды көріністері де жатады.

Визуалды түсініктер мен визуалды көріністер қоғамның визуалды жиынтығын, басқаша айтқанда, «қоғамдық бейнесін» құрайды. Осы-ның өзі визуалды әлеуметтанудың пәні бо-лып табылады. Зерттеу пәні болып тек суретке түсірілгендер ғана емес (фотографиялық бейне немесе визуалды сұлбалар), суретке түсіруге болатын заттар да табылуы мүмкін (қоғамдық өмірдің іштей қабылданатын аспектілері, яғни фотоаппараттың объективіне түсіріп алуға болатын қоғамның визуалды көріністері). П. Штомпка визуалды әлеуметтанудың жеке та-ным объектісі ғана емес, одан да көп затты, атап айтқанда, қоғамдық өмірді тану құралы болып табылатын фотографиялық бейнеге аса үлкен назар аударады.

Визуалды ақпаратты қолдана отырып, әлеу-меттанушы әлеуметтанулық қиялдың көме гімен қоршаған әлеуметтік әлемнің құбылыстары мен

ӘОЖ 316. 74:7

Ә.Т. Омарова, А.М. Сұлтанова* Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті, Қазақстан, Алматы қ.


Визуалды әлеуметтанудың әлеуметтану ғылымының саласы ретінде қалыптасуы

Аңдатпа. Визуалды әлеуметтанудың теориялық, терминологиялық, әдістемелік базасы қалыптасу кезеңінде тұр. Ол бейнелерді және басқа да объектілерді қоғам мен мәдениетті талдау үшін қол-данылады. Мақалада бүгінгі күндегі әлеуметтануда «визуалды әлеуметтанудың» құбылыстарына, теориялық негізін жүйелеуге, әдістемелік тәсілдеріне талдау жасалынады. Түйін сөздер: семиотика, визуалды әлеуметтану, иллюстрация, импульс, анимация.


Визуалды әлеуметтанудың әлеуметтану ғылымының саласы ретінде қалыптасуы54

процестерінің мәніне терең енуі мүмкін. Мұндай жағдайда өмірдің бұл көріністеріне талдау жасау мен оның социумға әсері әлеуметтанушыларға әдеттегі әдістердің шегінен шығуға, ең бастысы, әлеуметтік шынайылықты тану мүмкіндігін кеңейтуге үлкен мүмкіндік береді. Дегенмен визуалды әлеуметтану жаңа үлгідегі, жаңа сән-дегі сала болып табылмайды. Мысалы, фото-сурет визуалды әлеуметтанудың бір компоненті ретінде кейбір жағдайларда ғана қолданылады. Бірақ көптеген әлеуметтанушылар визуалды мате риалдарды иллюстрациялар, құжаттық рас-тау, мұрағаттық құжаттар ретінде пайдаланып, оларға бөлшекті талдау жасамайды [3].

Жалпы визуалды әлеуметтанудың бастауы фотосуреттермен байланысты екені бәрімізге анық. Алайда фотосуреттермен визуалды әлеу-мет танудың байланысып дамуының тарихы қа-тарласып келе жатқанын біреу білсе, біреу біле бермейді. Жоғарыда визуалды әлеуметтанудың даму импульстерін атап өттік, енді соларға жеке-жеке тоқталсақ. Алғашқы импульс визуалдық репрезентация мәдениеті түсінігімен батыстың интеллектуалды тарихында терең тамырға ие. Екінші импульс әлеуметтік зерттеулердің әдістері мен техникаларының жетілуімен жү-зеге асты. Визуалды әлеуметтануда визуалды әдістерді эмпирикалық жұмыстар ретінде пайдалануда лидерлік позицияны америкалық әлеуметтанушылар иемденді, яғни олар бұл әдістерді PhD бағдарламасы қолданысқа енген кезден бастап қолданып келеді. Соңғы үшінші импульс – қоғамды тұтас организм ретінде адамдардың іс-әрекетін бақылау. Сонымен, бірінші импульсте фотосурет тер дің интер пре-тациясы мен визуалды репрезента ция сына деген қызығушылық, батыстың интел лектуалды Ренесансымен байланысты. Көркем сурет тек тарих пен сынды бойына жинап қана қоймай, живопись көрермендердің қызығушылықтары арқылы образдардың методологиясын сомдады. Әлеуметтанушылар халықтың фотосуреттер дің интерпретациясына назар аударуы ХХ ғ. тех-никалық революцияның басталуымен деп түсін-діреді. БАҚ арқылы адамдардың медиа өнім дерді қолдануға уақыттары көп. Мысалы, газет бе-тіндегі кез келген фотосурет, анимация арқылы да түсінік қалыптастыруға мүмкіндік береді [4, 147 б.].

1920 ж. маркстік емес тұжырымдамаларда

әлеуметтану интеллектуалды постмодернизмнің әртүрлі сыни теорияларының ықпалында бол-ғанын байқауымызға болады. Вальтер Бенья-мин (Беньямин 1996 ж.) және Франкфурттік мектеп, Раймонд Уильямс (Williams 1981 ж.) және Стюарт Холл (Hall 1973 ж.), Ролан Барт (Барт 1997 ж.) секілді ғалымдар алғаш мәдениет-тің визуалды құбылыстары деген парадигмаға түсінік берді. Осы авторлардың мақалаларының арқасында әлеуметтік-эмпирикалық ғылымының көмегінсіз фотосуреттерге, анимацияларға және т.б. суреттерге интерпретация жасауға мүмкіндік болды. Фильмдер, танымал телебағдарламалар, ойыншықтар, киім-кешек, денені көркемдеу, үй текстилі, дизайн және т.б. заманауи мәдениеттер визуалды әлеуметтану дамуының алғы шегі бол-ды.

Екінші импульсті қарастырып өтсек – бұл импульс эмпирикалық әдістердің кеңейген түрі, визуалды әдістер ғылыми зерттеулерде фотоаппараттың дамуы секілді ұзақ мерзімді тарихы бар деп айтсақ қателеспеген болар едік. ХІХ ғ. соңы мен ХХ ғ. басында антропология, физиология, криминология және т.б. пәндер өз идеяларына жету үшін күн тәртібінің бір құралы ретінде адамдарды суретке түсіру мен киносъемка жасауды әдіске айналдырды. Әлеуметтанушылардың иллюстративті аргу-мент тері көбінесе концептуалды диаграмма-лар да басты ерекшеліктерге назар аударып отыр ды. Мысалы: «Америкалық әлеуметтану-шы лар» журналында АҚШ-та әлеуметтік фото-суреттерді зерттеу дәстүрі бойынша бір неше әлеуметтанушылармен жасалынған фото сурет-тер басылымға шығып тұрды. Алғаш он бес жыл ішінде «Америкалық әлеуметтанушылар журналында» фотосуреттер әлеуметтік реформа сияқты мақалаларда иллюстрациялар секілді реформаға дейінгі және кейінгі жағдайларды баяндап отырды. Кейбір фотосуреттердің қатары қымбат құжаттық құндылықтарға ие болды, мысалы: Чикагоның тұрғын үйлерге жағдай жасау фотосуреті. Өйткені 1914-1915 жж. ви-зуалды материалдар тұрған үй мәселелерін ай-қындап отыруға көмектесті. 1914 ж. «Америка-лық әлеуметтанушылар» журналында ерекше өзгерістер толқыны орын алды, яғни Альбион Смолл басшылыққа тұрған кезде лидерлік позиция бихевиористер қолына енеді. Жаңа редактор визуалды тілді әлеуметтанушылар



қажет етпейтін делентантизм үлгісі деп таны-ды. Ғылым болу үшін физика мен биология жеткілікті деген нақты шарттар қойды. 1915 жылдан бас тап фотосуреттер алынып тасталып, орнына статистикалық негіздемелері бар мәлі-мет тер ене бастады. Сол кезде фотосуреттер тек танымал адам өмірден озғанда ғана, өмірден озған адамның суретін көрсетуде қолданылды.

Көптеген мақсаттарын жүзеге асыруда әлеу-меттанушылар фотосуреттердің қажеттілігіне аса мән бере қойған жоқ. Тек 1974 ж. Говард Беккердің «Фотосуреттер және әлеуметтану» деген еңбегінде визуалды әлеуметтану жайлы сын-пікірлер жан-жақты қаралды. Бұл кітаптың өзгешелігі мұнда автор әлеуметтанушы мен фотографты екі әлеуметтік фактілерге ұмтылған желі ретінде бір-біріне қарама-қарсы етіп қояды. Осы арада Говард Беккер өзінің идеясында фотосуреттерді әлеуметтанушының қолындағы құрал ретінде санайды, яғни фотосурет мәселені шынайы анықтайды, камера немесе интервью болсын шынайылыққа жетелейді, «фотосурет пен әлеуметтану екеуі бір күнде дүниеге келді, себебі Конттың 1839 ж. ғылыми теориясын және Дагердің металл пластинкаға суреттерді бейнелеу жаңалығын қарастыратын болсақ, екеуінің ғылыми бағыты қоғамды зерттеу, сондықтан да екеуі қарама-қарсы емес, қатар жүретін құбылыс» деген тұжырымға келеді. Расында да логикалық оймен терең зерделесек, фотосуреттер қоғамның тірідей тарих көзі, ол – толқулар мен өзгерістерді объективке ендіріп мұрағаттайтын таптырмас құралдардың бірі.

Мораль мен метафизика заңдылықтарын ысы рып қоятын болсақ, әлеуметтанудың қо-ғам ның картасын дайындауға бағытталғанын аңғарамыз, мысалы: қоғам қалай қызмет етіп жатыр, бұзылулар мен түзетулер орын алдыма т.с.с. Әлеуметтанушылар іске кіріспес бұрын, алдымен, зерттеу әдістерін таңдайды, зерттеу жұмыстары қоғамның өзекті деген мәселеле-ріне бағытталады және бұл мәселелер үкімет тапсырмалары бойынша жүзеге асады: кедейлік, нашақорлық, эмиграция, университетте, мек теп-те, колледжде орын алатын жанжалдар немесе гетто және т.б. Ал фотографтардың қызметі әр-түрлі, олар жарнамамен жұмыс жасайды, бай адамдардың бейнесін құрайды, орташа, кедей таптармен жолығады, газет-журнал беттеріне иллюстрациялар ойлап табады, музейлерге кол-

лекциялар жинайды. Фотосуреттер жасаудың маңызы – ортақ адамдардың тұрмыс-тіршілігін бақылау. Фотосуреттер пайда болысымен қоғам-ды бейнелеу үшін қолданылып келеді. Алға-шында, фотографтар географиялық жойы лып кеткен аймақты кейінгі ұрпақтар көрсін деген мақсатпен камераны пайдаланды, кейіннен болашақ ұрпақтарға құр суреттің керек еместігі айқындалып, фотографтар әлеуметтанушы лар-дың көмегіне сүйенді, фотосуреттермен қатар фотосуреттердің әлеуметтік интерпретация-лануы ғылымға жүйеленді. 1920 ж. Еуропада иллюстративті күнделіктердің дамуына бай-ланысты фотографтармен жасалынған фото-очерк тер мен фоторепортаждар әлеуметтік талдау жасауға септігін тигізді. Фотографтар саяси фрагменттерді аулады, субмәдениет, инс-ти туттар, әртүрлі ұйымдардың іс-әрекеттерін әлеуметтанушылардың назарын аудару үшін қолданды. Осындай тақырыптардағы очерктер жарияланып, мықты фотограф және мықты зерт-теуші-аналитик деген атақтар берілген болатын.

Фотосуреттер әлеуметтану секілді өнер сферасында коммерция мен журналистикадан жоғары тұрды, әлеуметтану академиялық ғылым деңгейіне көтерілгендіктен, жан-жақты дамыды, саясатқа үнемі араласып отырды, ал фотосу-реттер шығармашылық деңгейді бірқалыпта сақтады. Ары қарай Г. Беккердің мақаласында адамға теориялық идеялардың жақсы нәтиже беретіндігі жайлы бақылаған болатын, фотоға түсіруші адам белгілі бір назар аудартуларға ие болады, әлеуметтік идеяларды мүсін ретінде түсіндіреді. Фотограф және әлеуметтанушы екеуі де ортақ мәселені бір бағытты қарас-тырады, яғни синтетикалық бағыттың іргетасын қалаушылар. Әлеуметтанушылар арасында ви-зуалды образдарға қызығушылық 1970 жылдың орта сынан басталды, визуалды әлеуметтану жайлы бірнеше кітаптар мен брошюралар тара тылды. 1972 ж. Бостон университетінде Алек сандр Блюменстайл және Кларисса Стац-Штольдің басшылығымен «Видеоәлеуметтану» деген журнал ай сайын жарық көріп тұрды. АҚШ әлеуметтанулық базасында визуалды әлеуметтанудан емтихандар жыл сайын өткізілді, сонымен қатар ол Еуропада иығын кеңге созып дамыды, Францияда «sociologie de l’image» деген атпен, «Medienwirkungsforschung» деген есіммен Германияда таралды [4, 160 б.].


Визуалды әлеуметтанудың әлеуметтану ғылымының саласы ретінде қалыптасуы56

1970 ж. бастап визуалды зерттеулерде бұ-ры лыс кезеңі анықталды, ауқымды материал-дар, яғни психология, антропология, деректі фильм дер өздерінің артықшылықтарымен көзге түсті. Эмпирикалық визуалды әлеуметтанудың шарық тап дамуы Маргарет Мид және Грегори Бэйтсонның Балиде түсірілген этнографиялық киносы, Джона Коллиера және Малкольма Кол-лиераның өңдеулерімен тікелей байланысты. Фотосурет пен фильм қажетті фрагменттерді аулайды, яғни қоғамда туындаған мәселелерді бірнеше уақыт өткеннен кейінде тірі күйінде көрсете береді. Камераның, фотоаппараттың диапазон көлемі жоғары, олар адам есінде қал-маған, адам көрмеген деректерге тез жетеді. Жоғарыда айтылған ғалымдар камераның қуат-тылығын, ерекшеліктерін айтып кеткен бола-тын.

Визуалды әлеуметтанудың жеке пән ретінде пән аралық шекарасын анықтайын көптеген концептуалды құрылымдар дүниеге келіп жатыр. Майкл Эммисон және Филипп Смит визуалды зерттеушілер бақылау әдісінің жаңа заманғы түрлерін иемдену керектігін дәлелдеген. Олардың ғылыми зерттеулерінің басты принципі бақылау өнеріне арналған. Көптеген визуалды әлеуметтанушылар суреттерді бақылау әдісінің жаңа түрі ретінде қарастырады. Ал кейбіреулері бақылау әдісі сияқты көптеген техникаларды дамытады десе, енді біреулері қоғам мәдениеті мен өнімі үшін анализ жасайтын бірден-бір құрал деп түсіндіреді.

Бүгінгі таңда шетелдік әдебиеттерде визуал-ды әлеуметтану әлеуметтанудың жеке бір бағыты ретінде қалыптасуда: жеке пәндер, курстар, семинарлар жүргізіледі, ғылыми журналдар шығарылып, конференциялар өткізілуде; бірақ визуалды әлеуметтанудың толыққанды қалып-тасуы мен институционализациялануы туралы айту әлі ерте. Бұл бағыттың қалыптасуына қандай да бір әлеуметтік мәселені зерттеуде сапалы әдістерді терең қолдану мен оның дамуы түрткі болған. Мысалы, бақылаудың, фокус-топтың, терең сұхбат жүргізудің бірнеше

түрлерін қолдану талдау мен түсіндіруді талап ететін фотосуреттер, видеоақпараттар мен сызбалардың пайда болуына әкелді. Әлеуметтік мәселелерді зерттеуде сапалы әдістерді қолдану ақпарат берушіден мәлімет алудың видео талдау сияқты формалары мен әдістері бар түрлі эксперименттерге және талдаудың жаңа түрлеріне алып келді.

Мұнда тағы бір айта кететін жағдай, визуалды әлеуметтанудың дамуының негізгі факторла-рына XIX ғасырда фотосуреттердің, XX ғ. 80-жылдарындағы цифрлік видеокамералар-дың пайда болуы, ал бүгінгі таңда визуалды бейнелерді қалыптастыруда мобильді телефон-дар үлкен рөл атқаруда. MMS хабарламалары-ның арқасында мобильді телефон иелерінде өзінің ұялы телефондарына тек мәтіндерді ғана емес, сонымен қатар графика, музыка және ви-део ларды жіберіп, қабылдау мүмкіндіктері туады. Ақпараттық сауаттылық пен интернет тех но логияларының дамуы қолданушыларға шы найы өмірден тыс «виртуалды кеңістіктерді» қалыптастыруға мүмкіндік береді. Интернетте адам өзіне шынайы өмірден басқаша, жаңа имидж жасап, өзін басқаша қырынан ұсынуы мүмкін. Мұндай жаңа онлайндық бейнені бі-рінші кезекте жастар игереді.


1 Сергеева О.В. Исследовательское поле визуальной социологии // Социология и социальная антропология. – 2008. – Том XI, №1. – С. 136-146.

2 Штомпка П. Визуальная социология. Фо-социология. Фо-. Фо-тография как метод исследования. – М.: Логос, 2007. – 168 с.

3 Миллс Ч. Социологическое воображение / пер. с англ. О.А. Оберемко. – М.: Издательский дом «Nota Bene», 2001.

4 Захарова Н.Ю. Визуальная социология: фотография как объект соцоиологического ана -лиза // Социология и социаль ная антро пология. – 2008. – Том XI, №1. – С. 147-161.



A.Т. Омарова, А.М. Султанова Визуальная социология как одна из отраслей социологической науки

Визуальная социология находится на стадии формирования теоретической, терминологической, методической базы. Она использует изображения и другие зрелищные объекты, чтобы анализировать общество и культуру. Статья представляет собой попытку анализа явления «визуальной социологии» в социологии сегодняшнего дня, систематизации теоретических основ, обзора методических приемов.

Ключевые слова: семиотика, визуальная социология, иллюстрация, импульс, анимация.

A.T. Omarova, A.M. Sultanova Visual sociology as one of the branches of sociology

Visual sociology is at the stage of formation theoretical terminology logical, methodical base. It uses images and other spectacular objects to for analyze the society and culture. The article is an attempt to analyze the phe-nomenon of “visual sociology” in sociology today, systematic theoretical basis, the review of techniques of research.

Keywords: semiotics, visual sociology, illustration, momentum, animation.


Features of determination of middle class in Kazakhstan58

The middle class is the subject of many studies and is regarded as a relatively adequate representation of current economic and social transformations. The presence of large middle class in the social structure ensures the stability of society is a symbol of resolution of a chain of latent economic problems. The middle class is the cornerstone of civil society, guarantee of its stability and its economic basis. Now in the majority of developed countries the middle class is a major part of society and is the engine of economic, social and political processes [1].

Being in the center of attention, middle class always is endowed with extremely positive qualities. But together with it, we must remember that the middle class - it’s quite contradictory and incoherent mass. Thus, the identification of criteria for determining the middle class and its position in the social structure is rather ambiguous as on the one hand there is a continuum, where the middle class occupies a central position, on the other hand, it is regarded as a class that has a dual and an intermediate position in fundamental antagonism of the two “core” classes. As a consequence, there are a great variety of characteristics of concepts, approaches and opinions that has appeared on the definition the proportion of the middle class in a society.

The history of the middle class goes back to ancient antiquity, Aristotle wrote about it in his famous work “Politics.” He said that in all states, there are three social elements: the rich class, poor

class and the third - the middle class. He considered the middle class as holders of a moderate level of prosperity as a key element in the social structure that balancing society. The middle class is the most solid basis of society and of social organization. The predominance of proportion of the middle class in the society over the rich and the poor according to Aristotle is the key to stability of the state.

Mentioning and description of the middle class also are found in the works of many Western scholars, such as Thomas Aquinas, Montesquieu, A. Tocqueville, Marx, Weber, Bourdieu, Giddens and others [2]. The middle class is often seen as a framework of society. It is believed that this is the main producer of wealth; economically independent people allow themselves to save more as well as to spend more. The middle class, as the main social group in the developed countries performs many important functions.

According to many western scholars and experts, the middle class is a guarantee of the stability of society, particularly because of its middle position in the social structure. The middle position allows concentrating on production of material goods and services. Thus, the middle class is interested in the stability and support of their social positions. And that’s why the middle class is supported by existing state structure, which allowed them to obtain existing benefits, thus protecting the society from social upheavals. They soften the social

UDC 316.4

D. Burkhanova al-Farabi Kazakh National University, Kazakhstan, Almaty

Е-mail: kuralay.а[email protected]

Features of determination of middle class in Kazakhstan

Abstract. Topic of the middle class remains one of the most pressing questions of contemporary Kazakh society. This article focuses on the definition of middle class and the identification of criteria to determi-ne its representatives in Kazakhstan. It provides an analysis of different approaches to define crite-ria. Expanding this theme, the author concludes that only the application of multiple criteria simul ta neous-ly, a multidimensional approach permits more or less accurately identify social groups that constitute today the Kazakh middle class.Keywords: middle class, social groups, «comfort class», approaches to the determination of the middle class, criteria to the middle class.

D. Burkhanova 59


conflicts, and provide evolutionary development, as representatives of this class have economic independence, a certain way of thinking, set of values , quality and style of life, and have confidence in the future.

In the sphere of economic relations, the middle class plays a role of economic donor, as its repre-sentatives are the producers of the main part of the profits and income of society. At the same time, the middle class is the main consumer of the major part of products and services, is the creator of new jobs, representatives of middle class are major taxpayers and investors.

In the sphere of political relations, the middle class plays a huge role in the formation of normal political system. In developed countries, the middle class clearly understands its goals and objectives, and with the political institutions that support them, they can lobby for its interests and values in the po-litical field of the state. The middle class is a social basis, the carrier of values, norms and attitudes that show high activity and high civic responsibility.

Moreover, the middle class is a cultural integra-tor that is a carrier and distributor of national val-ues, norms, traditions and laws in society. In certain sense we can say that the middle class forms the ide-ology and moral foundation of society, because due to their sheer numbers it dominates in all spheres of public life. Also, middle-class performs a pioneer-ing role in the transformation of models of behavior, accepting new models of behavior, which are typi-cal to new cultural liberalism [3]. Thus, due to their sheer numbers, the middle class is an important so-cial force in developed countries.

Over the past few years, the political, econom-ic and social situation in Kazakhstan has changed. Kazakhstan has managed to create favorable envi-ronment for the private sector and the attraction of foreign direct investment, thanks to the decisive re-forms in the economic and financial sectors, which led to the development of the energy, oil and gas sectors. During the twenty years of independence, the country has risen to a very high level of eco-nomic and today exemplifies a successful transition in the CIS [4].

Today in the context of stable economic develop-ment of Kazakhstan problem of formation and de-velopment of the middle class is very important and relevant. The government relies on the prevalence of the middle class in the society is which is regarded as the «comfort class», which provides political and

social stability in the developed world. As a result of this point of view, the creation of favorable condi-tions for the further successful development of the middle class in Kazakhstan is one of the main priori-ties of social and economic policy.

In the new economic environment Kazakhstan’s middle class begins to develop, but it is very difficult to determine the boundaries and to identify criteria for its formation. The main difficulty in determin-ing the fraction of Kazakhstan’s middle class is that it should not be defined by the same criteria as the Western middle class.

At present the opinion of domestic experts and scholars on the proportion of the middle class in Kazakhstan society and criteria of its determining differs. Kazakh experts and scientists agree only that in a stable development of the economy of Kazakhstan middle class formed very quickly, and it can clearly be seen in the existing studies on the topic. But, of course, it is not a full-fledged middle class, but only a core. There are economically active groups: entrepreneurs (small and medium business), executives, managers, professionals, and highly qualified experts. Given that this core tends to increase, we can assume that in the next few years, the middle class will grow and will gradually form a very large part of the population of the Republic of Kazakhstan.

According M.S.Azhenov, high polarization of the population by material wealth, which is common to all countries that have passed the transition period, gradually leads to the crystallization of the elite and the formation of the middle class, and thus increases its quantity. In his view, the middle class today is about 20% of the population, and continues to grow [5].

D.Burminsky dividing Kazakh society into 7 classes, said that the foundation of the middle class was present during the Soviet era. According to him, the middle class has emerged in the USSR during the «perestroika» and the cooperative movement. [6] For today this class is in a stage of development and in the process of self-identification, it still does not have its thinking and vision, its representatives prefer to «go with the flow».

At present it is very difficult process give a specific definition of the boundaries of the middle class, or describe its members. There are a lot of different approaches. One can try defining the middle class socio-professional category, the level of income or education level. But, at the same


Features of determination of middle class in Kazakhstan60

time, these approaches are not satisfactory, as they are only descriptive and try to piece together the different social groups.

There are three approaches to the determination of the middle class. First, economic approach - the definition of the proportion of the middle class is carried out through the income level.

The second approach consists in determining the socio-professional status of individual, its value orientations and lifestyles. This approach derives from classical sociology in particular Weber theory. Profession is an important criterion, which is also directly related to the level of income, to the values and the lifestyle. For greatest accuracy here should be taken into account such factors as the nature of work, skill level, etc. The middle class is particularly relevant to education because as higher education is seen as an effective tool for upward social mobility.

The third approach is subjective, based on taking into account the individual’s perception of their own social position and a sense of belonging to the community [7].

Finally, by analyzing these approaches is evident that they are moving in the same direction. The middle class will receive diplomas of higher education, further high qualification and prestigious profession, and as a consequence they have access to highly paid job. Becoming highly-paid professionals, they form a certain style of life, all of this together leads to the identity, which enables them to identify themselves with the middle class.

The definition of the middle class, relying solely on economic indicators, is inefficient, because the middle class itself is not what is meant as a class according to Marx. Various categories in the middle class do not show solidarity towards the means of production. This evidence as a the level of income is not the only reliable, again, taking into account that the middle class in any society, it is quite heterogeneous economic entities and the salary levels can be very differentiated.

At the same time, it is possible to define the middle class as the owners of a property for income - business, education or diploma or any other qualification. This property allows them to face the future with some confidence. Possession of the property in some way gives middle-class opportunity to refer themselves to representatives of the wealthy class, but at the same time, ownership of the property itself does not bring profit, they need to work, and this allows them to refer themselves to the working class.

The middle class, while in the intermediate position, has the qualities of a wealthy class and the working class, which makes it difficult to determine its own borders. Thus it is clear that the use of purely economic criteria for the middle class is ineffective. It may be logical to speak on the use of multiple criteria for once.

For many years, the study of the middle class of its political behavior, image and lifestyle, values are the subject of interest from so many Western scholars. Bourdieu said that the different groups of the middle class are in the cultural and ideological dependence of the dominant group, they share the same desire to move up the social ladder.

Define the middle class representatives in terms of income is not an effective method, as well as the definition of by style of life. Lifestyle is very broad term that carries with it very clear and specific categories. Thus, it is very difficult to determine exactly where end the boundaries of lifestyle of the rich class, and begins life style common to the members of the middle class. Considering the features and functions conferred to the middle class, it is clear that it is composed of people who have certain social and psychological traits, as well as a certain level of income. These qualities of the middle class allow them to be highly active in all spheres of public life.

Seems logical to use multiple criteria to determine the representatives of such a complex and controversial phenomenon as the middle class, which is capable to perform all the functions assigned to it. Kazakh researchers believe that the main criteria for selection Kazakhstan middle class must stand the following four criteria: first, the level of education, and second, the non-physical nature of the work, and thirdly, the level of income that should be higher than the average wage in the region, and, fourthly, the identity individual in society. These criteria seem to be quite reasonable, as it involves, at least, the most basic characteristics of the middle class and not only as a purely descriptive approach, but also takes into account such important criteria as an individual’s identification.

Thus, it is important to note that the middle class - is not only the level of income and of material security, but also it is a certain way of living and thinking, and is a political phenomenon, and its representatives carry the basic values of civil society, which together constitute the class consciousness that makes the middle class the basis of civil society [8].

D. Burkhanova 61


References

1 Матаев Г., Андиржанова Г. Средний класс как субъект социально-политических процессов // Analytic. – 2006. – №6 (46). – С. 83-88.

2 Bosc S. Sociologie des classes moyennes. Paris: La découverte. Coll. Repères, 2008. – 112 p.

3 Bosc S. Problèmes politiques et sociaux: Les classes moyennes. La documentation française. #938-939, juillet-aout 2007. – 167 p.

4 Seguillon P.L. Kazakhstan Pivot de l’Eu-rasie. – Paris: Prestige Communication, Octobre 2010. – P. 15.

5 Аженов М.С., Садырова М.С. Социоло-гия социальной структуры: учебное пособие. –Алматы: Қазақ университеті, 2007. – С. 84.

6 Бурминский Д. Классовое строение ка-захстанского общества http://freeas.org/?nid=7573

7 Gambert V., Rohmer A. Les classes moyen -nes en quête de définition. 17.02.2009. Dispo nible sur: http://www.inegalites.fr/spip.php?article727#nb9

8 Матаев Г. Роль среднего класса в фор-мировании гражданского общества // Analytic. – 2008. – №5 (45). – С. 88-93.

9 Goux D., Maurin E. Les nouvelles classes moyennes. – Paris: Seuil et La République des Idées, 2012. – 123 p.

10 Бурханова Д.К. Ценности среднего клас-са в Казахстане // Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казах-стане: Сб.статей междунар. науч. конф., Алма-ты, 2011. – Ч. 2.: Общественные и гуманитарные науки. – Алматы, 2011. – С. 220-222.

Д.К. Бурханова Қазақстандағы орта тапты анықтаудың ерекшеліктері

Орта тап қазіргі кезде қазақстандық қоғамының ең өзекті тақырыптарының бірі болып табылады. Осы мақала қазақстандық орта тап анықтамасына және оны анықтау критерийлерін табуға арналған. Мақалада критерийлерді анықтауға арналған әртүрлі амалдардың талдауы қарастырылады. Осы тақырыпты аша отырып, автор тек қана бір мезгілде бірнеше критерийлерді қолдану амалы негізінде қазіргі кездегі қазақстандық орта таптың құрамына кіретін әлеуметтік топтарды анықтауға мүмкіндік береді деген қорытындыға келеді.

Түйін сөздер: орта тап, әлеуметтік топ, комфорттық тап, орта таптың детерминациясы, орта таптың өлшемі.

Д.К. Бурханова Особенности определения среднего класса в Казахстане

Тема среднего класса остается одним из самых актуальных вопросов современного казахстанского общества. Данная статья посвящена анализу среднего класса и выявлению критериев для определения его представителей в Казахстане. Раскрывая эту тему, автор делает выводы о том, что лишь применение нескольких критериев одновременно, использование многомерного подхода позволяет точно выявить социальные группы, соизмеримых по всем признакам с составляющими «среднего класса».

Ключевые слова: средний класс, социальная группа, комфортный класс, детерминация среднего класса, мера среднего класса.


Теоретические основы исследования репродуктивного поведения семей, индивидов62

Мировая тенденция ухудшения демографиче-ской ситуации, выражающаяся в снижении уров-ня рождаемости, ставит задачу поиска теорети-ческих обоснований изменений репродуктивно-го поведения семей, индивидов. За прошедшие годы накоплен большой теоретический матери-ал, направленный на поиск и выявление причин, от которых зависит состояние и характер репро-дуктивного поведения семей и индивидов.

В объяснениях репродуктивного поведения семей, индивидов долгие годы преобладает эко-номический детерминизм. Экономическая тео-рия рождаемости, в рамках которой работал Г. Беккер, считается наиболее разработанной. По его мнению, как только страны становятся более производительными, происходит рост изобилия товаров, что приводит к тому, что более ценным становится время. Время, потраченное на уход за детьми, требования экономики вкладывать ка-питал в образование детей приводят к росту их стоимости, что и служит причиной сокращения больших семей.

Г. Беккер отрицает понятие иррациональ-ного, непоследовательного поведения, объяс-няя подобное поведение неполнотой информа-ции или наличием трансакционных издержек. Г. Беккер в работе «Экономический анализ и человеческое поведение» допускает, что семьи стремятся к максимизации полезности при ста-

бильной структуре предпочтений и при ограни-чениях, которые задаются ценами и наличными ресурсами, и при этом признается, что цены и объем ресурсов в определенной мере зависят от сроков достижения детородного возраста и прочих неэкономических переменных [1, с. 37]. Г. Беккер придерживался мнения, что реше-ние иметь детей аналогично инвестиционным решениям. Согласно его трактовке дети – это своего рода «блага длительного пользования». Одним из первых рассмотрев связь между ко-личеством детей и их качеством (уровень об-разования, состояние здоровья и т.д.), он резю-мировал, что сокращение спроса на количество детей повышает спрос на их качество. Обще-ства с ограниченным человеческим капиталом выбирают большие семейства и вкладывают незначительный капитал в каждого члена; а общества с обильным человеческим капиталом делают наоборот.

Значительную роль в изучении рождаемости сыграла работа «Социальная структура и рожда-емость: аналитическая схема» американских де-мографов К. Дэвиса и Дж. Блейк. Они считали, что изменение типа рождаемости в большей сте-пени зависит от социально-экономических пре-образований, формирующих индустриальный тип организации общественного производства. Ученые предложили модель «промежуточных

УДК 316:314.3

А.Б. Есимова Южно-Казахстанский государственный педагогический институт, Казахстан, г. Шымкент


Теоретические основы исследования репродуктивного поведения семей, индивидов

Аннотация. В статье рассматриваются различные теоретические концепции в изучении репродук-тивного поведения семей, индивидов. Основное внимание уделяется экономической концепции, те-ории демографического перехода (транзита), концепции преференций, институционального кризиса семьи, факторной и гендерной концепциям. Рассматриваемые теоретические подходы направлены на исследование репродуктивного поведения, объяснение снижения рождаемости, выявление детер-минант и факторов, которые влияют на состояние рождаемости. Ключевые слова: гендерная концепция, демографическая ситуация, экономический детерминизм, репродуктивное поведение.

А.Б. Есимова 63


переменных» («intermediate variables»), через которые должны действовать социальные факто-ры, влияющие на процесс рождаемости. К ним отнесли: период начала половой жизни, постоян-ное безбрачие, раздельное проживание супругов, развод, вдовство, частоту половых сношений, использование контрацептивов, аборты, воздер-жание, бездетность, выкидыши. Представлен-ные в модели «промежуточные переменные» американские демографы расположили между рождаемостью и блоком социальных и экономи-ческих факторов, указав на наличие причинных связей [2, с. 230-231].

Теория демографического перехода объясня-ет смену типов воспроизводства населения. Все народы проходят в демографической истории определенные этапы. Первый этап характери-зуется высоким уровнем смертности (как след-ствие неблагоприятных условий жизни, нераз-витости медицины) и высоким уровнем рожда-емости. В период второго этапа происходит сни-жение уровня смертности (в результате развития медицины и индустрии) и повышение уровня рождаемости. На третьем этапе снижается уро-вень рождаемости и смертности. Четвертый этап характеризуется стабилизацией уровня рождае-мости и смертности на низком уровне.

Термин демографический переход был пред-ложен в 1945 году американским демографом Ф. Ноутстайном, но разработка первой концеп-ции демографического перехода осуществлена еще в 1909-1934 гг. французским демографом А. Ландри, который определял ее как демографи-ческую революцию. Ф. Ноутстайном были сфор-мулированы причины снижения рождае мости. В традиционных сельскохозяйственных обще-ствах рождаемость возмещала высокую смерт-ность, и таким образом страховалось выжи ва-ние населения. Модернизационные процессы (экономическое и социальное развитие в период индустриализации, урбанизация, повышение об-разовательного уровня) сначала ведут к сниже-нию смертности, а впоследствии – к снижению рождаемости. Повышение затрат на содержание детей, снижение их экономической ценности об-условливают сокращение уровня рождаемости. Повышение детской выживаемости ослабляет желание иметь больше детей и приводит к кон-тролю над рождаемостью [3].

Дж. Колдуэлл сформулировал концепцию де-мографического перехода, основанную на следу-

ющих тезисах: тип рождаемости экономически рационален во всех обществах и определяется типом семьи и природой экономических отно-шений в семье; аграрная экономика основана на большой семье, представляющей собой группу близких родственников, объединенную совмест-ной экономической деятельностью и общими обязанностями; индустриальная экономика ли-шает семью функции основной экономической ячейки общества, семья становится нуклеарной; - вместе с тем традиционная большая семья со свойственным ей типом рождаемости в прин-ципе может адаптироваться к условиям инду-стриальной организации общественного про-изводства [4, с. 110]. Главное утверждение Дж. Колдуэлла – репродуктивное поведение как в допереходных, так и в послепереходных обще-ствах является экономически рациональным в контексте исторически намеченных социально-экономических целей и в границах, определяе-мых биологическими и психологическими фак-торами [5]. Взяв за основу понятие «чистые по-токи богатств», Дж. Колдуэлл различает обще-ства с высоким и низким уровнем рождаемости. В первом случае «чистые потоки богатств» идут от молодого поколения к старшему, во втором – в противоположном направлении.

При схожести процесса снижения рождае-мости в Западной Европе и в развивающихся странах, в последних имеются особенности, свя-занные с социальными и идеологическими из-менениями. Дж. Колдуэлл отмечает, что в разви-вающихся странах снижение рождаемости про-исходит быстрее благодаря импорту идей, про-западной идеологии и образовательной системе [5, с. 553-577]. По мнению Дж. Колдуэлла, любая теория снижения рождаемости должна принять во внимание социально-экономические измене-ния в обществе. Необходимо учесть идеологию, отношения и механизмы контроля, которые мог-ли повлиять не только на рождаемость, но и на стратегию поведения, а также на характер меж-личностных отношений [6]. Ученый считает, что самая всесторонняя теория – это теория, пред-ложенная Р. Истерлином, который идентифици-рует спрос на детей как определяемый вкусами, доходом и ценами (в широком контексте), а так-же стоимостью регулирования рождаемости [6, с. 98]. Новые противозачаточные средства раз-вивают уверенность в контроле рождаемости, и это способствует формированию нового образа



жизни (новые роли для женщин и новые типы союзов). Начиная с 60-х годов прошлого столе-тия демографические события являются резуль-татом глобализации [6, с. 109].

Р. Лестеге и Д. Серкин, считая важным эле-ментом второго демографического перехода раз-нообразие ценностных ориентаций и выбор жиз-ненного курса, на основе эмпирического мате-рила (European Values Surveys. 1981, 1990, 1999) пришли к выводу, что новые типы формирова-ния семей через длительное отдельное прожива-ние, добрачное сожительство и распространение статуса родителя в пределах сожительствующих союзов имеют устойчивую основу в Европе [7].

Демографические сдвиги в развитых стра-нах в конце XX века получили название второ-го демографического перехода (Д. Ван де Каа, Р. Лестег). Второй демографический переход – это новейший этап демографической модер-низации, связанный с трансформационными процессами в жизненном цикле современного человека. Д. Ван де Каа отмечает, что, несмотря на кратковременные периоды повышения СКР (суммарного коэффициента рождаемости) в про-мышленно развитых странах, в целом тенденция направлена на устойчивое снижение СКР. Он разделяет взгляд Дж. Бонгаартс о том, что уро-вень рождаемости может немного повыситься, но маловероятно, что рождаемость повысится полностью до уровня замены [8].

Большие возможности для формулировки те-оретических выводов Р. Инглхарта и В.Е. Бэкера дали эмпирические результаты Мирового обзо-ра ценностей (World Values Surveys). Получен-World Values Surveys). Получен- Values Surveys). Получен-Values Surveys). Получен- Surveys). Получен-Surveys). Получен-). Получен-ные результаты позволяют предсказать общее направление в культурных изменениях и идеи относительно норм, по которым эти изменения произойдут.

Представителями концепции историческо-го ослабления социально-психологической по-требности семьи в детях и теории ценностно-институционального кризиса семьи являются А.И. Антонов, В.А. Борисов, В.Н. Архангельский, В.М. Медков, А.Б. Синельников. Основная идея заключается в том, что негативные явления в демографическом развитии современного обще-ства являются результатом разрушения семьи как социального института. Признавая существо-вание понятия «потребность в детях» (отлич-ное от понятия «потребность в материнстве»), А.И. Антонов определяет его как социально-

психологическое свойство социализированного индивида, проявляющееся в том, что без нали-чия детей и подобающего их числа индивид ис-пытывает затруднения как личность [9, с. 376].

Согласно мнению представителей данной концепции, потребность в детях является од-ной из социальных потребностей личности, определяющей специфику репродуктивного поведения. Потребность в детях выявляется посредством репродуктивных установок и мо-тивов. Определяя репродуктивные мотивы как психологическую дефиницию (психическое состояние личности, побуждающее индивида к достижению разного рода личных целей че-рез рождение определенного числа детей [9, с. 380]), авторы концепции выделяют экономиче-ские, социальные и психологические мотивы. По результатам эмпирических исследований ими был сделан вывод, что для потребности в 5 детях и более ведущими являются экономиче-ские мотивы рождаемости, для потребности в 3-4 детях – социальные и для потребности в 1-2 детях – психологические.

Основная причина уменьшения потребности семьи в детях – уменьшение посреднической роли семьи в системе «общество – семья – лич-ность» [4, с. 346]. Отмечается, что более полная реализация имеющихся установок детности за-висит от соотношений семейных и внесемейных ценностей. При увеличении значения внесемей-ных ценностей даже объективно благоприятные условия жизни будут восприниматься как недо-статочно хорошие для полной осуществимости потребности в детях.

Близким по взглядам к представителям кон-цепции институционального кризиса семьи является американский социолог А. Карлсон, который характеризует демографическое разви-тие современного общества сквозь призму гло-бального кризиса семьи. Рассматривая историю американской семьи и начавшийся ее упадок еще в начале XIX века, А. Карлсон аспектуально характеризует каждое десятилетие второй поло-вины XX века. Им отмечается, что в девяностые годы ХХ века традиционная семья в американ-ском обществе превращается в меньшинство со своей субкультурой и системой ценностей. Предлагаемые меры по искоренению возникших признаков депопуляции в американском обще-стве видятся им в сфере религиозных верова-ний и в активизации полифункциональной при-

А.Б. Есимова 65


роды семьи через проект домашнего обучения [10, с. 235].

Российский социолог С.И. Голод, признавая связь между падением рождаемости и социаль-но-экономическим положением, настаивает на том, что процесс прокреации обусловлен исто-рическим типом семьи. Придерживаясь мнения, что семья – это совокупность индивидов, он выделяет три идеальных исторических типов семьи: патриархальный (или традиционный), детоцентристский (или современный) и супру-жеский (или постсовременный) [11,с.248]. По его мнению, именно тип семьи определяет ре-продуктивное поведение супругов.

Представители факторной концепции (Х. Лейбенштейн, Э. Коул, Б.Ц. Урланис и др.) придерживались мнения о связи снижения рож-даемости с ростом распространенности контра-цепции и абортов. Поиск факторов, повлияв-ших на уровень рождаемости, привел ученых к мысли, что противозачаточные средства оказали влияние на уровень рождаемости. Появление но-вых, эффективных средств контрацепции дало основание французским исследователям (Х. Леридон, П. Чарбит и др.) назвать его «второй противозачаточной революцией». Нельзя не от-метить замечание Ф. Ариеса, который отмечал, что усовершенствование контрацептивов яви-лось вторичным, а более значимым и ре шающим явились изменения в умах людей, что подвигло их на использование этих средств [12].

Теоретической разработкой, созданной на основе социально-психологических характери-стик, является теория планируемого поведения [13]. Основатель этой теории А. Айзен исхо-дил из предположения, что поведение человека всегда носит рациональный характер. Людям свойственного обдумывать последствия своего поведения. Согласно его взглядам поведение че-ловека зависит от соотношения трех компонен-тов: установки на поведение, социальной нормы и возможности осуществить данное поведение.

В последние годы получила распространение гендерная концепция. Так, П. Макдональд свя-зывает сокращение рождаемости с изменениями в гендерных отношениях в семье и обществе в разных культурах и на различных исторических этапах развития. Он считает, что в странах, где отношение к семейству приближено к мужской модели кормильца, где социальные нормы ме-шают комбинировать работу и семью или где

система налоговой передачи остается приспо-собленной к мужской модели кормильца, нормы рождаемости не изменяются [14]. В целом, пред-ставители гендерной теории доказывают, что гендерное неравенство является причиной сло-жившейся неблагополучной демографической ситуации в европейских странах.

Британский социолог К. Хаким разработа-ла теорию преференций, в которой акцентиру-ется внимание на индивидуальных ценностях и принятии решения на микроуровне. Одно из утверждений названной теории – женщины не являются гомогенной группой при выборе жизненного стиля. К. Хаким выделяет и дает характеристику трем образам жизни, выбирае-мые женщинами: ориентированные на семью; ориентированные на работу; адаптивные. Наи-более распространенный тип – адаптивный. Женщины, относящиеся к данной категории, совмещают рабочие и домашние обязанности. Больше всего их среди учителей и преподавате-лей, так как эта работа позволяет им успешнее совмещать деятельность в семье и на работе. Эти группы, выделенные по предпочтительно-сти образа жизни, отличаются по ценностным ориентациям, целям и устремлениям. Характе-ристика социальной политики определяется с учетом ценностных ориентаций, предпочтений и жизненных планов женщин, при этом в пер-вую очередь, обращается внимание на женщин, сосредоточенных на семье и доме [15].

История развития теоретических основ из-учения репродуктивного поведения показывает, что проблема рождаемости и поиск ее теорети-ческих подходов остается актуальным. Разработ-ка концептуальных положений репродуктивного поведения происходит на междисциплинарной основе, что объясняется ее сложностью. Следует подчеркнуть, что в последние годы в изучении данного вопроса экономический детерминизм сменился социальным, что позволяет сделать вывод, что современное развитие социологии дает основание надеяться на возникновение но-вых парадигм, объясняющих изменения в репро-дуктивном поведении населения.


1 Беккер Г.С. Экономический анализ и че-ловеческое поведение // Thesis. – 1993. – Выпуск 1. – С. 24-40.



2 Медков В.М. Демография: учебное посо-бие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 448 с.

3 Bongaarts J., Watkins S.C. Social interactions and contemporary fertility transitions. Population and Development Review. – Vol. 22, N 4. – 1996. – Р. 639-682.

4 Народонаселение. Энциклопедический сло варь / под ред. Г.Г. Меликьяна. – М.: Большая Рос сийская энциклопедия, 1994. – 640 с.

5 Caldwell J.C. A theory of fertility: from high plateau to destabilization. Population and Development Review, Vol. 4, 1978. – Р. 553-577. Перевод с англ. Н.В. Зверевой. С сайта http://www.demographia.ru/articles_N/index.html?idR =20&idArt=249. Просмотрено 05.09.2012

6 Caldwell J.C. The Globalization of Fertility Behavior. Population and Development Review, Vol. 27, 2001. – Р. 93-115.

7 Surkyn J., Lesthaeghe R. Value Orientations and the Second Demographic Transition (SDT) in Northern, Western and Southern Europe: An Update. Special collection 3, Article 3. – 2004.

8 Van de Kaa D. J. The Idea of a Second De-mographic Transition in Industrialized Countries. Paper presented at the Sixth Welfare Policy Se mi nar of the National Institute of Population and So cial Security, Tokyo, Japan, January 2002.

9 Социология семьи / под ред. А.И. Анто-нова. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 640 с.

10 Карлсон А. Общество – Семья – Лич-ность: социальный кризис Америки. Альтерна-тивный со циологический подход / пер. с англ.; под ред. профессора А.И. Антонова. – М., 2003. – 288 с.

11 Голод С.И. Моногамная семья: кризис или эво люция? // Психология семьи. Серия Пси -холо гия семейных отношений. – Самара, 2002. – С. 245-258.

12 Van de Kaa D. J. Postmodern Fertility Preferences: From Changing Value Orientation to New Behavior. Population and Development Review. – 2001. – Vol. 27. – Р. 290-331.

13 Ajzen J. From intentions to actions: A theo-ry of planned behavior // Kuhl J. and Beckmann J. (eds.) / Action control: From cognition to behavior. – New York: Springer, 1985.

14 McDonald Peter. Gender equity in Theo ries of Fertility Transition. Population and Develop ment Review. – 2000. – Vol. 26 (3). – Р. 427-439.

15 Hakim C. A. New Approach to Explaining Fertility Patterns: Preference Theory. Population and Development Review. – Vol. 29, No. 3. (Sep., 2003). – Р. 349-374.

А.Б. Есимова Отбасылардың репродуктивтік мiнез-құлықтың зерттеуiнiң теориялық негiздерi

Бұл мақалада отбасылардың, индивидтердің репродуктивтік тәртібін зерттеудегі әртүрлі теориялық кон-цепциялары қарастырылады. Экономикалық концепцияға, демографиялық транзит теориясына, преференция кон цепциясына, жан ұя ның институционал күйреу, сонымен қатар факторлық және гендерлік концепцияларына негізгі көңіл бөлінген. Қара латын теориялық жолдар репродуктивтік мiнез-құлықтың зерттелуiне, туу төмендетуiн түсiндiру және тууға ықпал ететiн факторлар мен детерминанттарды анықталуға бағытталған.

Түйін сөздер: гендерлік концепция, демографиялық ахуал, экономикалық детерминизм, репродуктивтік мінез.

A.B. Yessimova Theoretical basis of the study of reproductive behavior of families

This article considers various theoretical concepts in studying reproductive behaviour of families, individuals. The basic attention is given the economic concept, the theory of demographic transition, the concept of preference, institutional crisis of family, and also to factorial and gender concepts. The reviewed theoretical approaches are directed to the study of reproductive behaviour, the explanation for the decline in the birth rate, the identification of the determinants and factors, which influence the state of the birth rate.

Keywords: the concept of gender, demographics, economic determinism, reproductive behavior.



Правосознание рассматривается как неотъ-емлемая часть общей системы человеческого сознания, являющегося продуктом и результа-том эволюционного и культурно-исторического развития. Являясь субъектом сознания и право-сознания, человек постоянно развивает свой пра вовой и социально-культурный опыт. Имен-но, благодаря становлению системы сознания и правосознания, человек осуществляет предвари-тельное мысленное построение разумно моти-вированных действий (с учетом существующих правовых норм) и предвидит их личные и соци-альные последствия, осуществляя осознанный контроль за своим поведением и действиями и управляя ими, а также отдает себе отчет (как в личностном, так и в нравственном плане) в том, что происходит в окружающей его действитель-ности. Иными словами, используя свое обыден-ное правосознание, человек реализует функцию субъекта правовой и нравственной ответствен-ности. Соответственно, правовое сознание про-является не только как сугубо юридическая ка-тегория, не просто как образ правовой действи-тельности, но и как психическая, познаватель-ная активность человека как субъекта и объекта правотношений, направленная на отражение и преобразование правовой действительности,

опосредствованной различными общественно-культурными воздействиями.

Правосознание является качественной ма-нифестацией индивидуального свободного со-знания человека, которое в форме трансценден-тальной апперцепции позволяет, с одной сторо-ны, соотносить непосредственно осознаваемую правовую реальность с прошлым опытом, ос-мыслять ее в контексте имеющихся правовых знаний и правовой интуиции, с другой стороны, правосознание человека не замыкается в преде-лах одной его личности, развиваясь как продукт той или иной правовой культуры.

Правовая реальность, обусловленная много-образными общественными, цивилизационны-ми и социально-культурными воздействиями, является одним из важнейших аспектов, в кото-рых осуществляется единство мира и человека. Характерные для демократических, светских обществ социальные и правовые нормы спо-собствуют снижению и исчезновению различий между субъектом и объектом права в непосред-ственном переживании правовой реальности. Поэтому, правосознание человека – это психо-социальная инстанция, определяющая личность с позиций ее целостности и интегрированно-сти в социально-правовую действительность.

УДК 159.9 (075.8)

Д.Д. Дуйсенбеков, Л.О. Баймолдина* Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы

*Е-mail: еlmira.к[email protected]

Cубъективность правосознания в контексте общепсихологического исследования

Аннотация. В статье анализируются аспекты и перспективы возможности изучения правосознания человека в общепсихологическом контексте. Представлена общепсихологическая феноменология правосознания и механизмы его функционирования. Субъектность раскрывается как специфическая характеристика правового самосознания человека. Раскрываются возможности кросс-культурного подхода к проблеме правосознания и его субъективные компоненты. Ключевые слова: система сознания и правосознания человека, правовое самосознание, правовая чувствительность, правовые логогены.

2-бөлім

Психология

Section 2

Psichology

2 раздел

Психология


Cубъективность правосознания в контексте общепсихологического исследования68

Характерные для индивидуального свободного сознания человека свойства всеобщности, мно-жественности уровней, состояний, форм, откры-тости и самодвижения могут и в полной мере должны быть экстраполированы и на его право-сознание.

Правосознание в своем развитом виде ха-рактеризуется всеобщностью в том смысле, что человек опирается на правосознание не только в конкретно-правовой практике, но и в более широких жизненных контекстах – в познании и отношении к себе, другим людям, к обществу в целом, в деятельности и творчестве. Психологи-ческое пространство правосознания человека, более шире – пространство его правовой мен-тальности, играет существенную роль в драма-тическом процессе «восхождения» человека к к самому себе как личности, как индивидуально-сти в полном социально-правовом значении, и, следовательно, – к высшей интегрированности индивидуального свободного сознания и право-сознания человека.

В результате биологической эволюции чело-века как вида и культурно-исторического разви-тия его психики человеческое сознание, вклю-чая систему правосознания, сформировалось в качестве устойчивой и гибкой функциональной системой психической деятельности, оснащен-ной механизмами избирательной переработки, сохранения и извлечения поступающей стимуля-ции и иерархической обратно-связевой регуля-ции собственной активности с оперативным уче-том изменений во внутреннем и внешнем поле.

Система сознания и правосознания человека является устойчивой и гибкой функциональной системой психической деятельности, оснащен-ной механизмами избирательной переработки, сохранения и извлечения поступающей стиму-ляции и иерархической регуляции собствен-ной активности по принципу обратной связи, с оперативным учетом изменений во внутреннем и внешнем поле. Правосознание человека мож-но интерпретировать, с одной стороны, в плане становления, как социально и культурно обу-словленную «смыслозначащую правовую чув-ствительность» (А.Н. Леонтьев – «чувствитель-ность»), определяющую векторизацию познава-тельной, оценочной, регулятивной и рефлексив-ной функций правовой ментальности человека, с другой стороны, в функциональном плане, как «правовой акцептор действия» (П.К. Анохин –

«акцептор действия»), или, системообразующий фактор системы правовой активности человека, предопределяющей готовность (преднастройку) человека реагировать и действовать в той или иной нравственно-правовой ситуации [1, 2].

Функциональная система сознания и самосо-знания человека, включая его обыденное право-сознание, является своеобразным и содержатель-ным ядром его личности и индивидуальности, являющимся средством «преломления внеш-них воздействий через внутренние условия» (С.Л. Рубинштейн), усвоения и «интериориза-ции» социально-правовых представлений как органической части культурно-исторического опыта, а также транспроекции, т.е. «экстериори-зации» внутренних интенций во внешнюю дей-ствительность (Л.С. Выготский) [3, 4].

Аналогично строению сознания, включаю-щему чувственную ткань, значения и личност-ные смыслы (А.Н. Леонтьев) [1], правосознание человека характеризуется пристрастностью, что проявляется в наличии чувственно-аффективной основы и его избирательной ориентации на си-стему правовых значений и личностных смыс-лов, выступающих в качестве внешних и вну-тренних регуляторов социально-правовой актив-ности человека.

В качестве ведущих характеристик системы правосознания выступают следующие: а) реф-лексивность, состоящая в способности челове-ка осознавать наличие правового статуса – как собственного, так и окружающих; б) волевой контроль, посредством которого осуществляется сознательное управление действиями и поступка-ми, порождением и трансформированием имею-щих правовую или противоправную направлен-ность замыслов; в) коммуникативная активность, способствующая тому, что человек находится в процессе постоянного правозначимого общения с самим собой, с другими людьми, с общностями и организациями, с обществом и государством.

Постижение и усвоение человеком социаль-но-правовых норм, регламентирующих систему правоотношений и правовое поведение людей в обществе, происходит, как отмечает И.А. Зимняя [6], в ходе общественно-коммуникативной дея-тельности и обусловлено функционированием его правосознания, приводящим к осознанию человеком свое положения и статуса (как субъек-та и объекта) в правовой реальности, в сложной и разнородной системе правоотношений. Как

Д.Д. Дуйсенбеков, Л.О. Баймолдина 69


отмечает А.Р. Ратинов, в процессе и в результа-те культурной социализации многие правовые нормы и предписания, интериоризуясь в сфере правосознания, превращаются «во внутренние убеждения, личностные установки» и ценност-ные устремления человека [10].

Понятие «правовой чувствительности», опи-сывающее социальную активность правосозна-ния человека в сложном и динамичном контексте социальных взаимодействий и кросскультурных воздействий, изоморфно социально-психологи-ческому понятию «социальное чувство», соот-носимому с рассматриваемыми Г.М.Андреевой процессами групповой, этнической и классовой идентификации [7]. «Правовая чувствитель-ность» выполняет функцию своеобразного дис-криминационного маркера, распознающего и идентифицирующего воспринимаемые в том или ином культурном контексте социально-правовые ситуации как «приемлемые» и «неприемлемые».

Подобно тому, как В.П. Зинченко разгра-ничивает два уровня, или слоя обыденного со-знания человека – внешний, социально-обу-словленный, индивидуальный слой сознания и внутрен ний, интимный, интенционально-об-условленный лич ностный слой сознания [8], правосознание человека также можно рассма-тривать как соотношение внешнего, обусловлен-ного социально-правовыми нормами и предпи-саниями слоя и внутреннего, интенционального слоя, способствующего выработке тех или иных правозначимых решений. Вместе с тем, система сознания и правосознания человека характери-зуется особой уникальностью, которая задает направленность процессов означения смыслов и осмысления значений, детерминирует свое-образие личностной идентичности, принятие, индифферентное восприятие или неприятие со-циально-правовой реальности.

Индивидуальное правосознание человека функционирует, оперируя тремя разновидно-стями культурных артефактов, выявленных в исследованиях М. Вартофского и М. Коула [9]: к первичным артефактам относятся явления ма-териального мира и предметы, преобразуемые в деятельности и детерминирующие активацию практически-ориентированного правовой ин-теллекта; вторичные артефакты, включая в свое содержание артефакты предыдущего уровня, образуют систему правового опыта человека, включающую знания правил поведения, право-

вых норм и предписаний; третичные артефакты, возникая как результаты смыслового восприятия правовой реальности и актов мысленной виртуа-лизации правовых ситуаций, имеют креативную направленность и формируют интенциональную сферу обыденного правосознания человека (об-ласть правовых или противоправных замыслов).

Вырабатываемая системой сознания и пра-восознания человека и закрепляемая в образе «интегральная программа» действий [10] явля-ется психологическим основанием того, что на более глобальном социально-культурном уров-не, в частности, в правовой практике, приня-то считать «замыслом», детерминирующим то или иное действие, деяние, поступок человека. Основой реализации общей интегральной про-граммы действия как общего замысла являются «дифференциальные программы» двух уровней: «элементарных программ, не требующих науче-ния» и «более сложных программ, являющиеся продуктом позднего развития», социализации, усвоения культурных и социально-правовых по-веденческих паттернов и стереотипов действий и содержательных компонентов правовой куль-туры.

Активность системы сознания и правосо-знания человека приводит к порождению «об-раза мира» [11], генерирующего и оцениваю-щего познавательные гипотезы на всех уровнях отражения. «Образ мира», представленный и обоснованный А.Н.Леонтьевым как психологи-ческая категория, является разносторонним и многогранным феноменом, характеризующимся экзистенциальной, социальной, культурной, по-литической, правовой, профессиональной и т.п. сторонами, а также специфическими гранями духовности и менталитета, общечеловеческой и национальной идентичности, политическим и правовым сознанием и т.д.

Становление особого типа социально-куль-турной и правовой ментальности, а также соци-ально и культурно обусловленных особенностей системы сознания, самосознания и правосозна-ния человека, детерминировано влиянием раз-ноплановых социально-культурных феноменов, а именно: спецификой умственной и речемысли-тельной деятельности людей [3, 5, 12] , особен-ностями развития их социально-культурной и эт-носоциальной идентичности [9, 13, 14]. Оценка и интерпретация социально-правовой действи-тельности, смысл которых постигается благо-


Cубъективность правосознания в контексте общепсихологического исследования70

даря речемыслительной деятельности человека, также могут характеризоваться определенными различиями в зависимости от семантики культу-ры, в которой они используются.

Система обыденного сознания человека наря-ду с лексическими логогенами (Дж.Мортон) со-держит когнитивные логогены более широкого плана – социально-культурные, поведенческие и правовые, для активации которых необходимы свои пороговые значения, связанные с результа-тами социализации и особенностями смыслово-го восприятия (И.А.Зимняя) человеком правовой реальности. Социально-психологическая струк-тура правосознания человека формируется и раз-вивается как индивидуально-своеобразная си-стема «правовых логогенов». Каждый из таких логогенов представляет некий оперативный об-раз той или иной поведенческой ситуации, опре-деленный когнитивный фрейм и его конативную (действенную) развертку. Будучи таковым, этот уже правовой логоген выступает в роли своео-бразного руководства к действию в той или иной ситуации поведения.

Правовой интеллект (индивидуально-своео-бразная версия правовой ментальности) функ-ционирует в качестве регулятора правового поведения и генерирует актуализацию реле-вантных для той или иной социально-правовой ситуации правовых логогенов и может рассма-триваться, по меньшей мере, в трех измере-ниях: а) оценка реальной правовой действи-тельности и регуляция актуального правового поведения и деятельности; б) виртуализация правовой действительности в плане ее вирту-ального реконструирования по типу воссозда-ющего воображения; в) смысловое восприятие, оценка и переоценка собственного правового «Я». Правовой интеллект человека определяет вектор направленности его правосознания и по-мимо регуляции реального поведения осущест-вляет репрезентацию субъективно желаемых и привлекательных поведенческих паттернов в виртуальной форме.

Практические разработки общепсихологиче-ской проблематики правосознания человека мо-гут быть использованы в различных прикладных аспектах применения психологических знаний, в частности, в психодиагностической и психокор-рекционной работе с репатриантами-казахами. Последние, зачастую, возвращаясь на историче-скую родину, сталкиваются с необходимостью

пересмотра своих правовых установок или кон-струкции содержания уже ранее сформировав-шегося правосознания.


1 Леонтьев А.Н. Проблемы развития пси-хики. – М.: МГУ, 1972. – 576 с.

2 Анохин П.К. Философские аспекты тео-рии функциональных систем // Избранные тру-ды. – М.: Мысль, 1976. – 400 с.; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с.

3 Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 2. Проблемы общей психологии / под ред. В.В. Давыдова. – 504 с.

4 Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.

5 Зимняя И.А. Вербальное общение в об-щественно-коммуникативной деятельности // Мыш ление и общение: материалы всесоюзного симпозиума по проблеме «Мышление и обще-ние». – Алма-Ата, 1973. – С. 184-186.

6 Ратинов А.Р. Структура правосознания и не которые методы его исследования // Мето-дология и методы социальной психологии / под ред. Е.В. Шорохова. – М.: Наука, 1977. – С. 201-216.

7 Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов. – М.: Наука, 1994. – 324 с.

8 Зинченко В.П. Миры сознания и струк-тура сознания // Вопросы психологии. – №2. – 1991. – С. 15-36.

9 Коул М. Культурно-историческая психо-ло гия: наука будущего. – М.: Институт психоло-гии РАН, 1997. – 432 с.

10 Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функцио-нальная структура действия. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 208 с.

11 Смирнов С.Д. Понятие «образ мира» и его значение для психологии познавательных процессов // А.Н. Леонтьев и современная пси-хология / под ред. А.В. Запорожца и др. – М.: МГУ, 1983. – С. 149-155.

12 Зимняя И.А. Вербальное мышление. Функ циональная психологическая схема форми-рования и формулирования мысли посредством языка // Исследование речевого мышления в психолингвистике / под ред. Е.Ф. Тарасова. – М.: Наука, 1985. – С. 72-85, 85-99.

Д.Д. Дуйсенбеков, Л.О. Баймолдина 71


Д.Д. Дүйсенбеков, Л.О. Баймолдина Жалпы психологиялық зерттеу өрісіндегі құқықтық сана-сезімнің субъектілігі

Мақалада адамның құқықтық сана-сезімнің жалпы-психологиялық өрістегі қырлары мен беталыстары қарастырылады. Құқықтық сана-сезімнің жалпы психологиялық феноменологиясы мен оның қызметінің механизмдері көрсетілген. Субъектілік адамның құқықтық сана-сезімінің өзіне тән сипаты ретінде айқындалады. Құқықтық сана-сезім мәсәлесіне кросс-мәдени бағытының мүмкіндіктері мен оның субъективті компоненттері айқындалады.

Түйін сөздер: адамның сана мен құқықтық санасының жүйесі, құқықтық сана-сезім, құқықтық сезім, құқықтық логогендер.

D.D. Duisenbekov, L.O. Baimoldina Legal consciousness subjectivity within a context of general psychological research

In a paper there are being analyzed aspects and perspectives of human legal consciousness studying in general-psy-chological context. General-psychological phenomenology of legal consciousness and mechanisms of its functioning are presented. Subjectivity is considered as a specific feature of human legal self-consciousness. There are revealed possibili-ties of cross-cultural approach towards legal consciousness and its subjective components.

Keywords: system of justice and human consciousness, legal consciousness, legal sensitivity, legal logogeny.

13 Стефаненко Т.Г. Этническая идентич-ность в ситуации социальной нестабильности // Этническая психология и общество. – М.: Ста-рый Сад, 1997. – С. 97-104.

14 Солдатова Г.У. Межэтническое общение: ког нитивная структура этнического сознания / Поз нание и общение / под ред. Б.Ф. Ломова и др. – М.: Наука, 1988. – С. 111-125.


Особенности воспитания в семье детей с психическими нарушениями72

По данным современных исследований, за последнее время в Казахстане увеличилось чис-ло детей и подростков с отклонениями в психи-ческом и физическом развитии. Эта тенденция явно прослеживается в течение последнего деся-тилетия, и решению данной проблемы уделяется огромное внимание [1].

Для проведения успешной работы по адапта-ции, лечению и реабилитации детей с различно-го вида аномалиями психологи, педагоги, врачи зачастую рекомендуют проводить работу с окру-жением ребенка и, прежде всего, с родителями, так как именно они оказывают большое влияние на развитие личности ребенка.

Особое место среди различного вида пато-логий занимают психические нарушения. В от-личие от соматических нарушений, восприятие психической патологии в социуме подвержено влиянию негативных, зачастую необоснованных установок по отношению к психически неполно-ценным людям [2]. В первую очередь, страдают те семьи, в которых у ребенка вслед ствие пси-хического заболевания обнаруживается выра-женный дефект, проявляющийся в недо развитии или своео бразном развитии интел лектуально-мнестических функций, лич ност ных особенно-стей и нарушениях поведения. Огромная мораль-но-психологическая нагрузка и ответственность за дальнейшее развитие и социально-психологи-ческую адаптацию ребенка ложится на родите-лей, так как ребенок с психической патологией в силу заболевания не может быть полноценным

субъектом своих действий и поступков. Нали-чие у ребенка психического нарушения обычно является тяжелой психологической травмой для родителей, причем субъективное восприятие бо-лезни не всегда соответствует реальной тяжести нарушения. В связи со складывающейся ситуа-цией в семье, в помощи специалистов нужда-ется не только сам ребенок, но и другие члены семьи, прежде всего, родители. Социально-пси-хологическая помощь и реабилитация родителей существенно влияет на микроклимат в семье и способствует более полноценному развитию ре-бенка. Нам близка идея, выдвинутая В.Н. Мяси-щевым, рассматривающим личность в системе отношений, в которую она включена [3]. Если обратиться к межличностным отношениям меж-ду больным ребенком и родителем, то родитель-ское отношение в данной диаде являются систе-мообразующим. Это вдвойне справедливо по отношению к ребенку, имеющему психические нарушения, так как он в силу нарушений не мо-жет стать «автором» собственной жизни в пол-ной мере. Понимание родителем своего ребенка, как познавательного отношение, включает как когнитивный, как и аффективный компоненты. Без него невозможно формирование адекватных воспитательных и обучающих мер воздействия на развитие ребенка с нарушением психики.

Актуальность данной работы обусловлена и тем, что с одной стороны, созрела необходимость в разработке действенных социально-психоло-гических программ, направленных на работу не

УДК 159.9:376.4.015.3 (574) 1С.К. Кудайбергенова*, 2Г.К. Кудайбергенова

1Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы 2Университет Кайнар, Казахстан, г. Алматы

*Е-mail: [email protected]

Особенности воспитания в семье детей с психическими нарушениями

Аннотация. В работе исследуется родительское отношение к детям с психическим нарушениями в сравнении с отношением родителей к здоровым детям (140 семей). Выявлены различия в эмоцио-нальном, когнитивном и поведенческом компоненте родительского отношения, которые могут стать основой психокоррекционной и консультативной работы с родителями больного ребенка.Ключевые слова: родительское отношение, ограниченные психические возможности.

С.К. Кудайбергенова, Г.К. Кудайбергенова 73


только с самим ребенком, но и с членами его се-мьи, с другой – невозможностью их составления без учета особенностей детско-родительских от-ношений. Наше исследование дополняет и рас-ширяет изучение проблем детей с ограничения-ми в развитии, начатых в Казахстане в последнее десятилетие.

В данной статье частично приведены ре-зультаты эмпирического исследования и срав-нитель ного анализа родительского отношения в семьях, имеющих здоровых детей и детей с огра ниченными психическими возможностями. Работа выполнена автором в рамках диссертаци-онного исследо вания на соискание степени кан-дидата психологи ческих наук по специаль ности «Коррекционная психо логия» (защита сос тоялась в декабре 2009 г., Рес публика Казахстан).

Цель исследования - изучение особенностей родительского отношения, в семьях, имеющих детей с ограниченными психическими возмож-ностями.

Объект исследования – межличностные от-ношения в диаде «родитель-ребенок»

Предмет исследования - родительское отно-шение, понимаемое как система или совокуп-ность установок или позиций по отношению к ребенку, восприятие ребенка родителем и спосо-со-бы поведения с ним [4].

Психодиагностический инструментарий: Сочинение «Портрет моего ребенка» (по

А.С. Спиваковской) [5];Опросник родительского отношения

А.Я. Варги, В.В. Столина [6];Тест «Диагностика отношения к болезни ре-

бенка» В.Е. Кагана, И.П. Журавлевой [7];«Цветовой тест отношений» А.М. Эткинда [8];Методика «События будущей жизни» Н.А. Ло-

ги новой в нашей модификации [9].Использовались методы статистической

обра ботки данных (подсчет средних арифмети -ческих значений, контент-анализ, корреля цион-ный анализ) с применением компьютерных программ SPSS-15.0 и Excel 2007.

Приступая к исследованию, мы выдвинули следующие гипотезы:

Существуют различия в родительском отно-шении между семьями, воспитывающими детей с ограниченными психическими возможностями и семьями, где дети психически здоровы. Эти различия проявляются в эмоциональном, когни-тивном и поведенческом компонентах родитель-ского отношения.

Родительские отношения в семьях, имею-щих детей с патологией психики, характери-зуется своеобразием представлений о будущей жизни и перспективах развития ребенка и не-адекватными установками в отношении здоро-вья ребенка.

Экспериментальная группа (далее по тек-сту ЭГ) составила 70 семей, имеющих детей с патологией психики (количество детей с огра-ниченными психическими возможностями – 70 человек). Общее число родителей в экспери-ментальной группе - 125 человек, из них 68 ма-терей и 57 отцов. Часть детей имела более од-ного ребенка.

Контрольная группа (далее по тексту КГ) составила 70 семей (соответственно, 70 детей). Сюда вошли родители, чьи дети не имели психи-ческой патологии и не состояли на учете у дет-ского психиатра. Общее число родителей в кон-трольной группе составило 126 человек, из них 70 матерей и 56 отцов.

Результаты и их обсуждениеПроверка экспериментальных данных на

нормальность распределения с использовани-ем критерия Смирнова-Колмогорова показала, что выборка принадлежит к генеральной сово-купности с нормальным распределением, что позволило нам использовать методы параме-трической статистики. Достоверность разли-ли-чий проверялась с использованием t-критерия Стьюдента, корреляционный анализ- с помощью каэффициента r- Пирсона.

Опросник родительского отношения (ОРО)По данному тесту были вычислены средние

значения показателей по группам, представ-ленные в таблице 2. Для удобства сырые баллы переведены в процентильные ранги.



Таблица 1 – Нозология заболеваний у детей, родители которых составили экспериментальную группу

Диагноз Мальчики Девочки Всего по виду нарушенияУмственная отсталость в степени умеренно выраженной и выраженной дебильности

17 14 31

Умственная отсталость в степени имбецильности 5 3 8Органические поражения головного мозга различной этиологии с интеллектуальной недостаточностью и/или нарушениями поведения

15 4 19

Психофизический или психический инфантилизм с интеллектуальной недостаточностью и/ или нарушениями поведения

3 3 6

Эпилепсия со снижением интеллекта и/ или изменениями личности

3 2 5

Выраженная задержка психического развития 1 1ИТОГО 39 31 70Примечание: Данные диагнозы были выставлены врачами до проведения нашего обследования

Таблица 2 – Результаты опросника родительского отношения

Группа Принят.-отверж. Кооперация Симбиоз Авторит. гиперсоц. Инфантилизациясред. знач. ЭГ 82,09144 32,6406 71,147 76,2045 83,98008ср. знач. КГ 43,1044* 37,4667 67,4302 66,9249 53,2663** Примечание: Различия значимы на уровне р<0,05

Выявлены следующие достоверно значимые различия РО:

Родители, имеющие ребенка с психической патологией, характеризуются тенденцией к эмо-циональному отвержению ребенка по сравне-нию с родителями, воспитывающими здоровых людей (различия значимы на уровне р<0,05). При этом до конца не ясно, какие именно осо-бенности ребенка родитель отвергает в большей или меньшей степени.

Родители, имеющие ребенка с психической патологией, чаще, чем родители здоровых детей, склонны вести себя по отношению к ребенку как к «маленькому неудачнику», то есть инфантилизируя и инвалидизируя его (различия значимы на уровне р<0,05).

Методика «События будущего» При обработке результатов проводился ана-

лиз по следующим основным параметрам:Содержание – тема или сфера события – это

область жизнедеятельности ребенка, сторона от-ношений с миром, которая отражается в событии.

Временной аспект событий: протяженность (длина) временной перспективы - время от на-

стоящего момента до даты последнего планиру-емого события.

Экспериментальные данные по методике «Со бытия будущего» позволили нам увидеть зна чи мые различия в перспективах и возможно-стях раз вития ребенка между представлениями родителей, имеющих детей с ограниченными психическими возможностями, и родителей, чьи дети психически здоровы. Для родителей боль-ных детей характерно обеднение и однообразие в представлениях о будущей жизни ребенка, ак-цент на его здоровье, уменьшение протяженно-сти временной перспективы.

Выполняя данную методику, многие родите-ли отмечали, что они редко специально и целе-направленно задумывались о будущем своего ребенка. Выполнение задания позволило по-новому переосмыслить планы на будущее. Это говорит о хорошем коррекционном потенци-але методики, возможности ее использования в консультационно-коррекционной работе с ро-дителями.

Методика «Портрет моего ребенка»Было проанализировано 125 сочинений



родителей контрольной группы и 126 сочинений родителей экспериментальной группы.

Для родителей, чьи дети страдают психиче-ской патологией, наиболее значимыми являются такие особенности ребенка, как его характер, здоровье, при этом они меньше внимания уделя-ют таким его особенностям, как общение вне се-мьи, взаимодействие с другими членами семьи, внешность.

Для родителей, имеющих здоровых детей, характерна большая значимость таких особен-ностей ребенка, как его характер, состояние здо-ровья, умственные способности и деятельность ребенка.

Общий эмоциональный фон восприятия ре-бенка с психической патологией ближе к амби-валентному или негативному, хотя ребенок вы-зывает и положительные эмоции. Эмоциональ-ный фон восприятия ребенка родителями здоро-вых детей ближе к позитивному, хотя родители данной группы заявляли и о негативных, отрица-тельных переживаниях по поводку ребенка. По некоторым характеристикам, родители здоровых детей склонны к более критической оценке свое-го ребенка, тогда как родители больного ребенка – к более щадящей, односторонней (чаще всего положительной) оценке, не соответствующей реальности. Также можно говорить наличии у родителей детей, имеющих ребенка с нарушени-ями, психологической травмы, переживаний по поводу ребенка. Также выявилась тенденция к инфантилизации и инвалидизации больного ре-бенка, его изоляция в рамках семьи.

Результаты по методике ДОБРВыяснено, что у родителей, имеющих детей с

психической патологией, отмечается тенденция к преуменьшению или недооценке значимости заболевания по сравнению с родителями, име-ющими психически здоровых детей (различия значимы на уровне р<0,001). Родители боль-ных детей больше склонны к ограничению и контролю активности ребенка по сравнению с родителями здоровых детей (различия значимы на уровне р<0,001). В целом отмечается более напряженное отношение к здоровью ребенка у родителей психически больных детей (различия значимы на уровне р<0,001).

Результаты цветового теста отношений исследующего, прежде всего, неосознаваемые

установки, показали, что эмоциональное отно-шение родителей к ребенку с ограниченными психическими возможностями, неоднозначно. Если в целом родители склонны к эмоциональ-ному принятию своего ребенка, то при этом они могут выражать эмоциональное неприятие и ам-бивалентное отношение к таким его составляю-щим, как его здоровье и эмоционально отверга-ют будущее ребенка. Это говорит о возможной тревожности, напряженности, страхе, негатив-ных переживаниях по отношению к перспекти-вам и возможностям развития ребенка (различия значимы для р<0,001). При этом родители боль-ных детей реже эмоционально отождествляют себя с ребенком.

В семьях, воспитывающих психически здо-ровых детей, родители чаще склонны к эмоцио-нальному принятию не только самого ребенка, но и его здоровья, они увереннее и позитивнее смотрят в его будущее. Родители обеих групп чаще склонны эмоционально принимать самих себя.

Результаты корреляционного анализаВ группе родителей, воспитывающих детей

с психическими нарушениями, были выявлены следующие взаимосвязи:

Прямая корреляционная зависимость: Между уровнем принятия – отвержения

(ОРО) и инфантилизацией (ОРО) – 0,460 при р<0,01. Чем выше степень эмоционального от-<0,01. Чем выше степень эмоционального от-вержения ребенка, тем выше степень его ин-фантилизации.

Между уровнем симбиоза и инфантилизацией ребенка - 0,407 при р<0,01. Более симбиотичным отношениям соответствует большая инфантили-зация.

Между уровнем принятия - отвержения (ОРО) и авторитарной гиперсоциализацией – 0,325 при р<0,01. Чем выше степень эмоцио-<0,01. Чем выше степень эмоцио-нального отвержения, тем выше авторитарность по отношению к ребенку.

Между уровнем принятия – отвержения (ОРО) и симбиоза (ОРО) – 0,236 при р<0,01. Чем выше симбиоз, тем выше эмоциональное отвержение.

Между нозогнозией (ДОБР) и инфантили за-цией (ОРО) – 0,199 при р<0,05. При преувели-<0,05. При преувели-чении тяжести заболевания увеличивается ин-фан тилизация ребенка, то есть психологический возраст ребенка воспринимается меньше пас-порт ного.



Обратная корреляционная зависимость:Между интернальностью-экстернальностью

(ДОБР) и контролем активности (ДОБР) – (-0,298) при р<0,01. Чем больше родитель чувс-твует ответственность за здоровье ребенка, тем меньше он старается ограничить его актив ность.

Между кооперацией (ОРО) и нозогнозией (ДОБР) – (-0,292) при р<0,01, кооперацией (ОРО) и контролем активности – (-0,295) при р<0,01. Чем ниже уровень сотрудничества в диаде ребенок-родитель, тем выше степень но-зогнозии и стремление ограничить активность ребенка.

Между протяженностью временной перспек-тивы (методика «События будущего») и нозог но-зией (ДОБР) – (-0,190) при р<0,05. Преувеличе-ние тяжести заболевания ведет к уменьшению протяженности временной перспективы, то есть родитель может представить лишь ближайшее будущее.

В группе родителей, воспитывающих психи-чески здоровых детей, выявлены следующие зависимости:

Прямая корреляционная зависимость: Между симбиозом (ОРО) и инфантилизацией

– 0,310 при р<0,01. С возрастанием степени бли-<0,01. С возрастанием степени бли-зости между ребенком и родителем увеличивает-ся его инфантилизация.

Между контролем активности (ДОБР) и принятием-отвержением (ОРО) – 0,252 при р<0,01. Чем выше эмоциональное неприятие ре-<0,01. Чем выше эмоциональное неприятие ре-бенка, тем больше стремление ограничить его активность в случае его болезни.

Между нозогнозией (ДОБР) и кооперацией (ОРО) – 0,199 при р<0,05. Увеличение степени нозогнозии соответствует большей степени со-трудничества.

Между тревожностью за здоровье ребенка (ДОБР) и нозогнозией (ДОБР) – 0,185 при р<0,05. С возрастанием уровня тревожности за самочувствие ребенка увеличивается желание контролировать.

Между интернальностью-экстернальностью по отношению к здоровью ребенка (ДОБР) и протяженностью временной перспективы (Собы тия будущего) - 0,182 при р<0,05. Чем боль ше родитель воспринимает здоровье как не-что независящее от себя, тем больший период жизни своего ребенка в будущем он может пред-ставить.

2. Выявлена обратная корреляционная связь

между контролем активности (ДОБР) и коопе-рацией (ОРО) – (-0,230) при р<0,01. Чем выше тенденция родителей ограничивать активность ребенка в случае его болезни, тем ниже уровень сотрудничества.

Корреляционный анализ позволил нам выя-вить взаимосвязь между различными компонен-тами родительского отношения в семьях, имею-щих здоровых и больных детей. Однако следует помнить, что корреляционная связь не всегда говорит о причинно-следственной зависимости между факторами. Мы говорим только о связи факторов.

С одной стороны, выявлены сходные тенден-ции в обеих группах. Так, возрастание уровня симбиотичности отношений между родителями и детьми ведет к инфантилизации. Также со-трудничество и кооперация в родительском от-ношении ведет к тому, что родитель уверенней смотрит в будущее ребенка, яснее представляет и не боится его.

С другой стороны, выявлены и различия. Обращает на себя внимание факт, что гиперно-зогнозия в отношении больного ребенка ведет к снижению уровня кооперации (ЭГ), а в от-ношении к здоровому – к возрастанию коопера-ции (КГ), таким образом, мы видим различные стратегии поведения. В методике ДОБР мы ви-дели, что большинство родителей психически больных детей склонны недооценивать тяжесть заболевания. Эта позиция напоминает страуса, прячущего голову в песок, и мы интерпретиро-вали ее как вариант защитной реакции родителя. Но если все-таки родитель будет переоценивать тяжесть нарушения, то эти переживания дезор-ганизуют его и стиль отношения становится бо-лее авторитарным, контролирующим. Наоборот, родитель, имеющий здорового ребенка, в случае его болезни стремится к сотрудничеству с ним.

В экспериментальной группе эмоциональное отвержение ребенка ведет к усилению симбио-за с ним, авторитарности стиля отношений. Чем меньше родитель чувствует свою ответствен-ность и вину за здоровье ребенка, тем больше он склонен к кооперации и контролю его активно-сти, связанной со здоровьем.

В контрольной группе, чем меньше родитель чувствует свою ответственность и вину за здоро-вье ребенка, тем дальше он может мысленно за-глянуть в будущее своего ребенка, то есть чрез-мерная гиперответственность за ребенка ведет к



обеднению представлений родителей о будущем ребенка.

Проведенное экспериментально-психоло-гическое исследование позволило проверить и конкретизировать обе выдвинутые нами гипотезы:

1. Существуют значимые различия в отноше-нии родителей, имеющих здоровых детей и де-тей с психической патологией.

Эмоциональный компонент РО. Родители, имеющие ребенка с ограниченными психиче-скими возможностями, характеризуются тен-денцией к эмоциональному отвержению или амбивалентному отношению к ребенку по срав-нению с родителями, воспитывающими здоро-вых детей. Они реже, чем родители здоровых де-тей, идентифицируют себя с ребенком. При этом сам ребенок принимается, но не принимается имеющаяся у него патология. Возможно также различие в эмоциональном отношении к ребенку на осознаваемом и неосознаваемом уровне (при-нятие на одном уровне и отвержение на другом)

Когнитивный компонент РО. Родители, име-ющие детей с ограничениями в психическом развитии, склонны к более щадящей, односто-ронней оценке, иногда не соответствующей ре-альности, тогда как родители здоровых детей - к более критической или объективной оценке своего ребенка. Они склонны преуменьшать пси-хологический возраст ребенка. Наиболее значи-мым является представление о здоровье ребенка.

Поведенческий компонент РО. Родители, име-ющие ребенка с ограничениями в психическом развитии, чаще, чем родители здоровых детей, склонны вести себя по отношению к нему как к «маленькому неудачнику», то есть инфантилизи-руя и инвалидизируя его. Кроме того, выявлена тенденция к ограничению ребенка от общения и контактов вне семьи.

2. Будущее ребенка с психическими нару-шениями представляется очень ограниченным. Представления о перспективах и возможностях развития ребенка, так же как и представления о здоровье ребенка вызывают у родителя негатив-ные переживания, в то время как родители здо-ровых детей более уверенно смотрят в будущее. Родительское отношение в семьях, имеющих де-тей с патологией психики, характеризуется су-жением временной перспективы и обеднением представлений о будущем ребенка. Возможно-сти ребенка связываются, прежде всего, с его са-

мочувствием. Таким образом, родитель создает «инвалидизированный» сценарий жизни ребен-ка. Первичный, органический дефект ребенка усугубляется вторичным, социальным, когда ро-дители неосознанно создают «неудачную», «ин-валидизированную» программу (сценарий) раз-вития ребенка. Психологическая защита в форме вытеснения неприятных переживаний приводит к тому, что родитель больше живет сегодняш-ним днем, насущными проблемами, стараясь меньше думать о том, что будет завтра. Психоло-гическая патология, ограничивающая психиче-ские возможности ребенка, оказывает влияние на родительское отношение - его когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты.

У родителей, имеющих детей с психической патологией, отмечается тенденция к преумень-шению или недооценке значимости заболевания по сравнению с родителями, имеющими психи-чески здоровых детей. В целом у них отмеча-ется более напряженное отношение к здоровью ребенка.

Выявлены корреляционные связи говорят о взаимовлиянии всех компонентов родительско-го отношения, а также отношения к здоровью и представлений о будущем. Обращает на себя внимание факт, что гипернозогнозия в отно-шении к психически больному ребенку ведет к снижению уровня кооперации, а в отношении к здоровому – к возрастанию кооперации, то есть мы видим различные стратегии поведения. Ро-дитель, имеющий здорового ребенка, в случае его болезни стремится к сотрудническим отно-шениям с ребенком. Родитель больного ребенка, напротив, становится более авторитарным и ме-нее готов к сотрудничеству и кооперации с ним. Однако следует помнить, что наличие корреля-ционных зависимостей не всегда означает при-сутствие причинно-следственных связей между изучаемыми явлениями.

5.Учитывая все вышеизложенные факты, мы считаем, что коррекционно-психологическая ра-бота с родителями, имеющими ребенка с ограни-ченными психическими возможностями, должна быть направлена на формирование адекватного родительского отношения на как на эмоцио-нальном, когнитивном, так и на поведенческом уровнях. Под адекватным родительским отноше-нием мы понимаем такое отношение, когда при-нимается ребенок и принимается нарушение его психики. При таком отношении родители видят



в своем ребенке, прежде всего, маленького че-ловека, имеющего особенности, свойственные и другим детям, а уже потом - психически непол-ноценного с присущим ему своеобразием. Эта позиция является необходимой предпосылкой создания в семье условий для полноценного раз-вития ребенка. «Принятие патологии» означает способность родителей примириться с фактом ее наличия у ребенка.


1 О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченны-ми возможностями. Закон Республики Казахстан от 11 июля 2002 года, №343 // www.bala-kkk.kz (дата обращения: 10.15. 2008).

2 Ткачева В.В. Технологии психологиче-ского изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. – М.: УМК «Психоло-гия», 2006. – 320 с.

3 Мясищев В.Н. Теория отношений. – Во-ронеж, 1998. – 258 с.

4 Варга А.Я. Структура и типы родитель-ского отношения: автореф. дис. канд. психол. наук. – М.: МГУ, 1987. – 22 с.

5 Спиваковская А.С. Профилактика невро-зов. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 198 с.

6 Энциклопедия психологических тестов. Общение, лидерство, межличностные отноше-ния / под ред. А. Карелина. – М.: Изд-во «АСТ», 1997. – С. 188-197.

7 Психодиагностические методы в педиа-трии и детской психоневрологии: учебное посо-бие / под ред. Д.И. Исаева, В.Е. Кагана. – СПб., 1991. – С. 30-33.

8 Общая психодиагностика / под ред. А.А. Столина. – М., 1987. – 304 с.

9 Логинова Н.А. Психобиографические ме-тоды исследования и коррекции личности: учебное пособие. – Алматы: Қазақ уни верситетi, 2001. – 172 с.

С.К. Құдайбергенова, Г.К. Құдайбергенова Психикалық ауру балаларды отбасында тәрбиелеу ерекшеліктері

Мақалада жарымжан балаларға деген ата-аналардың қарым-қатынасы және оны дені сау балаға деген қатынасымен салыстырмалы түрі зерттелінеді (Бұл зерттеуде 140 отбасы қарастырылған). Алынған нәтижелер бойынша көңіл-күйі, когнитивті және мінез-құлықтардан маңызды айырмашылықтары анықталынған. Бұл нәтижелер ауру баланың ата-аналармен жүргізілген психокоррекциялық және кеңес берудегі психологтың жұмысының негізін құрайды.

Түйін сөздер: ата-аналардың қарым-қатынасы.

S.K. Kudaibergenova, G.K. Kudaibergenova Peculiarity family upbringing of children with mental health problems

In work research of the parental relation to children with mental violations in comparison with the relation of parents to healthy children (140 families) is presented. Distinctions in an emotional, cognitive and behavioural component of the parental relation which can become a basis of psychocorrectional and advisory work with parents of the sick child are revealed.

Keywords: parenthood, mental disability.

М.Н. Кунанбаева 79


Особенность психологической коррекции как активного воздействия на процесс формирова-ния личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляется на основе совместной деятельности педагогов-психологов, дефектологов, логопедов, врачей, социальных работников и других специалистов. На совре-менном этапе процесса обучения и воспитания существует необходимость создания службы пси холого-медико-педагогического консилиу-ма, являющейся одной из форм взаимодей ствия спе циалистов образовательных учреждений, ко-то рые объединяются для психолого-медико-пе-да гогического сопровождения обучающихся, вос питанников с отклонениями в развитии и со-стояниями декомпенсации.

При этом деятельность психолога осущест-вляется как просвещение субъектов «школьного треугольника», т.е. учеников, родителей и учи-телей. Принимая роль ведущего, психолог полу-чает возможность общаться с этими тремя кате-гориями участников образовательного процесса. Специалисту, работающему в подобном режиме, отводится роль координатора.

Взаимодействие с различными сторонами «треугольника» имеет свои особенности:

– работа с педагогами нацелена на то, что-бы они осознали себя носителями современных ценностей (под педагогами подразумеваются представители школы);

– цель взаимодействия с родителями – при-

нятие ими ответственности за процесс образова-ния и воспитания своего ребенка;

– работа с детьми рассчитана на корректиро-вание целеполагания с учетом требований обще-ства и школы как социального института.

Основу личностно-ориентированного обу-чения составляет феноменологическая теория: центрированная на человеке теория личности, разработанная Карлом Роджерсом. «Будь са-мим собой» - ключ к теории Роджерса. Его под-ход можно назвать клиническим, потому что он стремиться понять целостного индивида. Но он и феноменологический, потому что сосредото-чен на явлениях феноменального мира человека – на том, как человек воспринимает и пережи-вает свое Я и внешний мир.[1]

«Я говорю, как человек, на основании своего личного опыта и личного знания» - так начина-ет Роджерс главу «Это Я» в книге «Становление человека» (1961) – очень личный и волнующий отчет Роджерса о развитии его профессиональ-ных идей.

К. Роджерс родился в 1902 г. в местечке Оук Прак, в штате Иллинойс. Роджерс стремился в своей деятельности соединить науку с религией. В своей книге он перечисляет 14 принципов, ко-торые он вывел из тысячи часов терапии и ис-следований. Вот некоторые из них:

Я обнаружил, что в общении с людьми, в конеч-ном счете ничего не получается, если я изо бра жаю из себя кого-то, кем на самом деле не являюсь.

УДК 159.963.33: 371.315.6 (574)

М.Н. Кунанбаева Казахский национальный университет им. аль-Фараби, Казахстан, г. Алматы


Методы психокоррекции детско-родительских отношений в условиях психологической службы в школе

Аннотация: В коррекционной работе над детско-родительскими отношениями большую роль играет структура взаимоотношений в триаде: ребенок – родитель – педагог. В статье предлагается тренинго-вое занятие для родителей на основе личностно-ориентированного подхода в изучении детско-роди-тельских отношений, а также методы воздействия и коррекции таких детско-родительских отношений. Ключевые слова: психологическая служба в школе, детско-родительские отношения, соучастие ро-дителей, личностно-ориентированный подход, психокоррекция.


Методы психокоррекции детско-родительских отношений в условиях психологической службы ...80

Я обнаружил, какая это огромная ценность – позволить себе понимать другого человека.

Опыт – это наивысший авторитет для меня…Именно к опыту я должен возвращаться снова и снова, чтобы постепенно все ближе продвигать-ся к истине, как это обычно происходит и в про-цессе моего собственного становления.

Возможно, как раз то, что в нас является наи-более личным и уникальным, сильнее всего воз-действует на людей, если удается с ними поде-литься.

Мой личный опыт убеждает меня в том, что человек в целом стремиться развиваться в пози-тивном направлении.

Жизнь в своих лучших проявлениях – это те-кущий, вечно меняющийся процесс, в котором нет ничего застывшего и зафиксированного.

Характеризуя взаимоотношения детей и родителей можно выделить основные приори-теты, которые помогут наладить отношения в семье. Как отмечает Божович Л.И., для ребен-ка очень важным формирующим фактором в отношении со взрослыми становится качество характера как отзывчивость, которая подчерки-вает значимость личности ребенка [2]. На ос-нове этого положения выделяются следующие рекомендации родителям, которые помогут построить здоровые взаимоотношения с их детьми:

Будьте внимательны и овладевайте неречевы-ми средствами общения;

Действовать слаженно на основе чувствова-ния друг друга;

Будьте внимательны к чувствам домочадцев и умейте культурно выразить свои;

Делать все возможное для поддержания чув-ства безопасности и доверия членов семьи.

Предлагаемые игры можно провести с семья-ми или с родителями, чтобы выработать у них слаженность, доверие к друг другу и улучшить взаимопонимание в семье. Конечно же, приве-денные разработки являются примерными. При работе с ними за основу берется идея личност-но-ориентированного подхода, а в содержание обязательно должно быть привнесена специфика своего учреждения, учтены правила его жизни, нормы и требования, если они, конечно, не явля-ются контркультурными.

Основная идея работы – радость общения на фоне ценности личности, уважения, ос-

мысления происходящего, освоения социаль-ных ролей и культуры, принятия жизненной ответственнос ти, выстраивания линии поведе-ния с другими в области просвещения и воспи-тания работы в рамках триады – ученик, учи-тель (психолог, соц.педагог, соц.работник) и родитель. [3]

Деловая игра для родителейЦель психологическая – принятие родителя ми

ответственности за заботу и воспитание детей.Цель педагогическая – формирование навы-

ков сотрудничества.Форма проведения – деловая играАудитория – представители родительского

состава школы.Рассматриваются три аспекта: проблемный,

эмоцинальный и поведенческий.Содержание:Вступление. Есть такая притча об одном кре-

стьянине. Когда его спросили, как он распоряжа-ется со своими доходами, то он ответил: «часть дохода уходит на то, чтобы отдать долг, часть – в долг даю, часть – за окно бросаю, а часть себе оставляю». Это означало – 1) родителей содер-жу, 2) в сына вкладываю, 3) дочери помогаю, 4) себя обеспечиваю.

С учетом эмансипации и индустриализации нашего общества, где ролями мужчин и женщин в социуме овладевают представители противо-положного пола (инженер, водитель, врач, учи-тель – уже давно обеполые), второе и третье – можно объединить, то есть сегодня нужно вкла-дывать и в сына и в дочку, а то что вложено в детей, вернется нам же. Исследования показали, что самое дорогое и выгодное вложение денег – это в образование. И конечно, речь тут шла не только о деньгах как о доходах, но и о духовных приобретениях, об опыте человека.

Для начала предлагается выполнить тест «КАКОЙ ВЫ РОДИТЕЛЬ?»

Инструкция: отметьте те фазы, которые вы часто употребляете при общении со своим ре-бенком (зачитывается фраза, дается несколько секунд на обдумывание, если эта фраза часто употребляется, то говорится, сколько баллов нужно записать):

Утверждения БаллыСколько тебе повторять? ........................2Посоветуй мне, пожалуйста ...................0Не знаю, что бы я без тебя делала .........1



И в кого ты такой уродился ....................2Какие у тебя замечательные друзья! ....1Ну на кого ты похож?..............................2Я в твое время ........................................2Ты моя опора и помощник .....................1Ну что за друзья у тебя? .........................2О чем ты только думаешь? .....................2Какая ты у меня умница! ........................1А как ты считаешь? .................................0У всех дети как дети, а ты ......................2Какой ты у меня сообразительный! .....1

Это игра лишь намек на действительное по-ложение дел. Но может быть это поможет сде-лать некоторые выводы относительно ваших от-ношений к детям. Итак, если вы набрали:

5-6 баллов – вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает Вас, ваши от ношения способствуют становлению его лич-ности.

7-9 баллов – свидетельствуют о намечающих-ся сложностях в ваших отношениях с ребенком, непонимании его проблем, попытках перенести вину за недостатки его развития на самого ре-бенка.

10-14 баллов – вы непоследовательны в обще-нии с ребенком. Он уважат вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено вли-янию случайных обстоятельств.

Следующий тест позволить выявить внутри-семейные отношения -

«СОЦИОГРАММА СЕМЬИ».Инструкция: внутри большого круга, которая

символизирует вашу семью, нарисуйте членов вашей семьи в виде маленьких кружков. Подпи-шите их.

После этого вы можете по следующим крите-риям определить следующее:

Сколько человек, столько привязок в семье.Размеры кружков для членов семьи (кто са-

мый большой, тот самый значительный, малень-кий кружок – тревожность).

Состав: кто включен в состав семьи.Расстояние между кружками (членами семьи)

– степень эмоциональной близости.Как нарисованы круги (есть ли зачеркивания,

жирные линии, обведение – тревога).Как подписаны: если «я», «мужчина», «жен-

щина», - социальные роли, если имя – личность.

Кто первым нарисован, тот значим.Уровень смещения: вверх – неудовлетворен-

ность статусом;Вниз – принужденность, недостаточная цен-

ность; центр – норма;Левая часть – негативное отношение.Кроме того, отношение родителей к ребенку

может быть самым разным: внимательное, бо-язливое, тщеславное, сердитое, раздраженное, общительное, уравновешенное, уверенное, об-надеживающее. Создавшаяся в семье система отношений к ребенку называется родительскими установками.

С помощью теста «ПРОВЕРЬ СЕБЯ!» мож-но определить свои установки и возможные их последствия для эмоционального развития ре-бенка.

Инструкция: выберите одну из четырех сло-весных характеристик своего ребенка. Честно. Для себя.

Ребенок – центр моих интересов.Ненавижу детей. Не стану из-за них расстра-

иваться.Не хочу иметь такого ребенка, какой он есть.Делаю все для ребенка, всего себя посвящая ему.Согласно выбранной характеристике можно

определить установку, способ общения и по-следствия в развитии ребенка.

С помощью этих нехитрых тестов вы можете получить некоторую информацию для размыш-ления. Когда возникают проблемы со здоровьем у ребенка, родители пробуют разные средства и здесь бывают разные реакции от возмущения до отчаяния. В этом состоянии у родителей не бывает сколько-нибудь последовательной линии поведения. Они могут обрушиваться с бранью, то надеяться на какое-то чудо, когда не они, а кто-то ещё, пусть педагог, психолог, врач, придет и скажет им такие слова, после которых в семье все наладится. Но чудес не бывает. Есть слова и поступки. И ребенок, живя в семье, растет и формируется, впитывая семейные отношения, которые потом станут его собственными уста-новками и самоотношениями. И при этом самые значимые для него люди это – родители. А воз-раст для ребенка до 7 лет – это самый чувстви-тельный период к воспитанию, возраст развития его навыков общения, его способностей, его лич-ности.



Таблица 1 – Установки и характеристики отношений родителей

Словесная характеристика

Установка Способ общения с детьми Последствия в развитии ребенка

1. Ребенок – центр моих интересов.

Благосклонность, доброжелательНость и любовь

Ласковое обращение, не-принужденная игра

Чувство безопасности, нор-мальное развитие личности

2. Ненавижу детей. Не стану из-за них расстра-иваться

Явное отчуждение Отчуждение, избегание контактов жестокость

Агрессивность, замкнутость, замедленное эмоциональное развитие

3. Не хочу иметь такого ребенка, какой он есть.

Чрезмерная требова-тельность(максимализм)

Отсутствие похвал, систе-мы поощрения,частая ругань

Подавленные желания, неуве-ренность в себе, страх

4. Делаю все для ребенка, всего себя посвящая ему

Чрезмерная опека Торопливость, чрезмер-ное подстраивание под настроение ребенка, ограничение его самостоятельности

Замедленная социализация, неспособность проявить самостоятельность, инфантильность

Родители это те люди, кого дети любят и слу-шаются. От кого они ждут, прежде всего, помощи и ласки. У детей бывают такие же потребности в теплых отношениях и в любви, как потребность в еде и безопасности. Их неудовлетворенность приводит к негативным последствиям. Вступая в мир взрослых, они ждут от вас участия и под-держки, когда вы поможете разобраться в труд-ностях жизни, объяснить причины. И нестраш-но, если вы не знаете всех ответов на множество вопросов. Будьте откровенны и искренни с ним, и тогда он довериться вам.

Если же мы имеем детей с ограниченными возможностями или с отклонениями в развитии, то трудностей у них в жизни становятся в двое больше. Но от этого они не перестанут быть детьми, которые тоже развиваются и формиру-ются как личность. И в жизни им приходиться преодолевать трудности с адаптацией, трудности в лечении, трудности в обучении. Все эти труд-ности, обычно, бывают последствиями одной главной трудности – трудности в общении и вза-имопонимания в семье с родителями. Родители всегда должны об этом помнить. Первый соци-альный опыт ребенок получает через родителей, именно это будет помогать им приспосабливать-ся к жизни. Согласно периодизации Э. Эриксо-на, доверие или недоверие к жизни, уверенность в себе или сомнение, самоидентификация или смешение ролей, найдет он в жизни свое место или нет. [4]

Типичные ошибки родителей:Контроль – вместо того, чтобы помогать. То, что он может сделать сам, делают за него.Больше говорим о недостатках и забываем, о

достоинствах, отсюда низкая самооценка.Устанавливая правила, сами его нарушаем

или непоследовательны в их соблюдении.Нет контакта глаз, нет поглаживаний, не даем

почувствовать его значимость. ДискуссияСоздаются 4 группы, по 3-4 человека. Эти

группы совещаются и высказывают свои мнения по поводу выхода из трудных ситуаций.

1. Группа проблемного аспекта:«Зачем ребенка адаптировать, развивать и об-

учать?»Вывод: у нас есть цель.2. Группа эмоционального аспекта:«Отличительные особенности ребенка. Мой

ребенок не похож на других и обладает массой хороших черт».

Вывод: мы их любимПоведенческий аспект:«Как мы родители можем помочь детям?».Вывод: Я знаю как и могу помочь ему.Главный вывод – вы мудрые родители. Теперь

дело за малым - воплотить в жизнь то, что вы знаете. А главные условия при этом:

Терпение, спокойствие, настойчивость.Радость от общения. Искренняя заинтересо-

ванность делами ребенка.



Вера в успех ребенка. От «мы против друг друга», к «мы против трудностей».

Игра: «Сиамские близнецы»Пары принимают вид сиамских близнецов,

когда два человека берут друг друга под руку (сцепливаются одной рукой так, чтобы вторая была свободной). Им необходимо выполнить за-дания: зашнуровать ботинок, завязать бант, вы-резать круг из бумаги, вставить нитку в иголку.

По окончании задайте вопросы и обсудите: что вы сейчас чувствуете? Какой вывод можно сде лать из этого? Чтобы что-то сделать, нужно действо вать слаженно на основе чувствования друг друга.

Игра «Методы воспитания»Группа делится на три и группы: жители

Афины, жители Спарты и эксперты.Инструкция: «Вы жители города Афин исходите из того, что детей нельзя наказывать и нужно предоставлять ему больше самостоятельности. Достаточно лю-бить и оберегать его. Полноценную личность можно воспитать только любовью и лаской»

«Вы жители Спарты, сторонники дисципли-ны и порядка. Вы за то, чтобы ребенок воспи-тывался в жестких условиях, тогда из него по-лучится настоящий воин, способный защитить и себя и свою Родину. Воспитание должно базиро-ваться на жесткой дисциплине.»

Эксперты наблюдают за спором и в конце вы-носят свою точку зрения. Выводы: Воспитание не должно быть и попустительским и жестким. Все зависит от индивидуальных черт ребенка. Ре-бенка нужно любить безусловной любовью и при этом воспитывать в нем самодисциплину. А само-дисциплина начинается с внешней дисциплины и порядка, когда она вырабатывается в семье.

Упражнение: «Закон»В каждом обществе есть свои законы и запреты.

По мере социализации они становятся внутренни-ми законами саморегуляции, которые определя-ют границы дозволенного. Но в самом начале эти законы вырабатываются и усваиваются в семье. Группа людей, которых мы назовем «Дети», вторая группа это «Родители» и группа «Эксперты».

1 группа отвечает на вопрос: Почему необхо-димы эти законы, как можно оценивать степень

сознательности в соблюдении этих законов? (Вы воды: чтобы в семье был порядок, чтобы опре делить права и обязанности каждого в семье и чтобы защищать свои интересы).

2 группа отвечает на вопрос: Какие законы нужно установить в вашей семье и есть ли дру-гие законы, регулирующие ваши отношения?

3 группа отвечает на вопрос: Что происходит, когда кто-то нарушает эти законы и какое наказа-ние должно последовать за этим? (Выводы могут быть: если за нарушением не следует наказание, то закон не будет действовать. Главное условие при этом, наказание должно обговариваться и приниматься обеими сторонами).

Музыкальная пауза «Шумовой оркестр»Разделиться на 2-3 группы. Или по семьям.

Каждая семья из подручных предметов: тарелки, стаканы, стола и т.д. создает свой ансамбль. Ис-пользуя эти предметы нужно исполнить детскую песенку: «Кузнечик», «Антошка» или другие песни, которые выбирает сама семья.

Многие родители сами интуитивно находят эффективные пути преодоления трудностей, и об этом могли бы поделиться. Поэтому очень эф-фективно устраивать совместные мероприятия для родителей, где семьи могли бы встречаться, обмениваться опытом.

И самое главное родители должны понять: Он ваш! У него, кроме вас, никого нет. Берегите его! Помогите ему! Станьте соучастником его жизни!


1 Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты / пер. с англ. – СПТ.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 339 с.

2 Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды/ под ред. Д.И. Фельдштейна. – Изд. 2-е. – М. – Воронеж, 1997 – 340 с.

3 Эксакусто Т.В. Практикум по групповой психокоррекции: тренинги, упражнения, ролевые – игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 339 с.

4 Столяренко Л.Д. Психология: учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2005. – С. 69-86.



М.Н. Құнанбаева Бала мен ата-аналардың арасындағы қарым-қатынасына мектептегі

психологиялық қызмет жағдайының психокоррекциялық әдістері

Мақалада бала мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынаспен психокоррекциялық жұмыс жүргізудің үлгісі беріледі және тренингтік әдістер келтіріледі. Осы мақаладағы ұсыныстар ата-аналарға, әлеуметтік педагогтарға, мектеп психологтарына көмек көрсетуге арналған. Берілген әдістерді мақсатына қарай өзгертуге мүмкіншіліктер беріледі және бала мен ата-аналар қарым-қатынасының негізгі теориялық әдістемелік қорытындылары беріледі.

Түйін сөздер: мектеп психологиялық қызметі, бала мен ата-аналардың қарым-қатынасы, ата-аналардың бірлестігі, тұлғаға бағытталған әдіс, психотүзету.

M.N. KunanbayevaThe methods of psychocorrection parent – child relationship in a psychological service in school

In correctional work over child the parental the relations a big role today plays the triad structure of relationship in a triad the child – the parent – the teacher plays. The article offers training class for parents on the basis of the personal focused approach in studying of the child parental relations, and also methods of influence and correction of the child parental relations is offered. Article is intended for social teachers and school psychologists for carrying out psychocor-rectional methods of work.

Keywords: psychological services in the school, parent-child relationships, participation of parents, student-centered approach, psychological correction.



1-бөлім 1 раздел Section 1 Әлеуметтану Социология Sociology

Джаманбалаева Ш.Е., Маульшариф М., Абдирайымова Г.С. Корпоративная культура исследовательского университета как объект социологического исследования ......................................................................................................................................3Абдирайымова Г.С., Шеденова Н.У. Ценностные представления современной молодежи о труде и занятости ..................................................................8Биекенов К.У., Жаназарова З.Ж., Нурбекова Ж.А. Качество жизни как социологическая проблема ............................................................................................................13Сералы А.М., Абдикерова Г. О. Социальная защита в условиях модернизации казахстанского общества ...................................................................18Шеденова Н.У., Абдирайымова Г.С. Роль труда в современном обществе: социологический анализ ...................................................................................22Қылышбаева Б.Н., Дүйсенова С.М. Өмірлік қиын жағдайларды шешудегі арнайы әлеуметтік қызметтер .........................................................................27Садырова М.С., Ашимова В. Социально-правовое положение женщин в современных арабских странах .............................................................32Морозова Т.А. Эффективность использования инновационных методик для подготовки специалистов по социальной работе в Республике Казахстан .....................................................................................37Амитов С.А., Мамытканов Д.К. Социальное самочувствие как индикатор уровня адаптации этнических репатриантов ..........................................42Сарыбаева И.С., Авсыдыкова Қ.Ә. Заңсыз еңбек мигрантарының еңбек нарығына тигізетін әсері ....................................................................................48Омарова Ә.Т., Султанова А.М.Визуалды әлеуметтанудың әлеуметтану ғылымының саласы ретінде қалыптасуы ...................................................53Burkhanova D. Features of determination of middle class in Kazakhstan ..................................................................................................58Есимова А.Б. Теоретические основы исследования репродуктивного поведения семей, индивидов .............................................62

2-бөлім 2 раздел Section 2 Психология Психология Psichology

Дуйсенбеков Д.Д., Баймолдина Л.О. Cубъективность правосознания в контексте общепсихологического исследования ..................................................67Кудайбергенова С.К., Кудайбергенова Г.К. Особенности воспитания в семье детей с психическими нарушениями ...................................................................72Кунанбаева М.Н. Методы психокоррекции детско-родительских отношений в условиях психологической службы в школе ..............................................................................................................79

МАЗМҰНЫ СОДЕРЖАНИЕ CONTENTS



Section 1. Sociology

S.E. Jamanbalaeva, M. Maulsharif, G.A. AbdirayimovaThe corporate culture of a research university as an object of sociological analysis ......................................................... 3G.S. Abdirayimova, N.U. Shedenova Vale representations of modern youth about work and employment .................................................................................. 8K. Biekenov, Z. Zhanazarova, Zh. NurbekovaQuality of life as a sociological problem ............................................................................................................................13А.М. Seraly, G.О. АbdikerovaSocial protection in the conditions of modernization of the Kazakhstan society ...............................................................18N.U. Shedenova, G.S. AbdirayimovaWork role in a modern society: the sociological analysis ...................................................................................................22B. Kylyshbaeva, S. DuysenovaSocial work in life difficulties problem solving ..................................................................................................................27M.S. Sadyrova, V. AshymovaSocial and legal status of women in the modern Arab world .............................................................................................32T.A. MorozovaЕfficiency of innovative methods for training for social work in the republic kazahstan ..................................................37 S.A. Amitov, D.K. MamytkhanovSocial state of health as the indicator of a level of adaptation of ethnic repatriates ...........................................................42I. Sarybayeva, K. AvsydykovaWork migrants negative impact on the market of labour ....................................................................................................48A.T. Omarova, A.M. SultanovaVisual sociology as one of the branches of sociology ........................................................................................................53D. BurkhanovaFeatures of determination of middle class in Kazakhstan ..................................................................................................58 A.B. YessimovaTheoretical basis of the study of reproductive behavior of families ...................................................................................62

Section 2. Philosophy

D.D. Duisenbekov, L.O. BaimoldinaLegal consciousness subjectivity within a context of general psychological research .......................................................67S.K. Kudaibergenova, G.K. KudaibergenovaPeculiarity family upbringing of children with mental health problems ............................................................................72M.N. KunanbayevaThe methods of psychocorrection parent – child relationship in a psychological service in school .................................79

CONTENTS

ПРАВИЛА ДЛЯ АВТОРОВ В ЖУРНАЛ «ВЕСТНИК КАЗНУ» Редакционная коллегия просит авторов при подготовке статей для опубликования в журнале «Вестник КазНУ» руководствоваться следующими правилами.

Условия размещения публикаций в журнале Для публикации в журнале «Вестник КазНУ» принимаются статьи на казахском, русском и английском языках, содержащие ранее не опубликованные проблемные, обзорные, дискуссионные статьи в области естественных и гуманитарных наук, где освещаются результаты фундаментальных и прикладных исследований. А также публикуются рецензии, хроники научной жизни и мн. др. К оформлению статей предъявляются следующие требования Объем статьи, включая список литературы, таблицы и рисунки с подрисуночными надписями, аннотации, не должен превышать 10 страниц печатного текста. Минимальный объем статьи для гуманитарных направлений — 5 страниц, естественных — 3 страницы. В редакцию необходимо представить электронную версию статьи в полном соответствии с распечаткой. Имя файла должно начинаться фамилией первого автора на латинице (например, Ivanov.doc(rtf)); Страницы статьи должны быть пронумерованы. Указывается код по УДК. Аннотация дается в начале текста на том языке, на котором цитируется статья (7–8 строк). Аннотация является кратким изложением содержания научного произведения, дающая обобщенное представление о его теме и структуре. Аннотация не требуется при публикации рецензий, отчетов о конференциях и подобных информационных материалов. Ключевые слова должны обеспечить наиболее полное раскрытие содержания статьи. Для каждого конкретного материала задайте 5‐6 ключевых слов (keywords) в порядке их значимости, т.е. самое важное ключевое слово статьи должно быть первым в списке. Небрежное или неправильное составление списка приведёт к тому, что по этим запросам на сайт будут приходить посторонние посетители, не заинтересованные в вашей работе. Текст должен быть набран в программе Word любой версии, представляется на CD или другом носителе либо отправляется по электронной почте. Шрифт текста — Times New Roman, формат бумаги А4 (210*297 мм), размер кегля — 12 пт. Межстрочный интервал — одинарный. Выравнивание по ширине. Абзацный отступ — 0,8 см. Поля верхнее – 2, нижнее – 2, левое – 2, правое – 2. Гарнитура нормальная. В таблицах, рисунках, формулах не должно быть разночтений в обозначении символов, знаков. Рисунки должны быть четкими, чистыми. На рисунки и таблицы в тексте должны быть ссылки. НАПРИМЕР:

Таблица 2 – Исследовательские подходы к изучению педагогических стереотипов

№ Исследовательский подход и его особенности Автор подхода 1. Деление стереотипов на позитивные/негативные или полезные /вредные в зависимости от

способов и форм их использования Чаплыгина Ю.С.

2. Стереотип может выступать как некоторый сценарий ситуации и как собственно представление

В. В. Красных, Ю.Е.Прохоров

Рисунок 1 – Развитие посттравматического стрессового расстройства личности

В тесте число формул должно быть минимальным. Формулы должны быть набраны в соответствующем редакторе (для математических и химических формул). Таблицы должны быть озаглавлены, не допускается наличия в них пустых граф. Условные сокращения и символы следует пояснять в примечании. Иллюстративные материалы представляются в форматах: для фото, рисунков – tiff или jepg (300 dpi для черно‐белых и цветных); графики, диаграммы, схемы и т.п. – exls, cdr. На обороте рисунка или под ним указывается фамилия автора, название статьи и номер рисунка. Иллюстрации могут размещаться по тексту, но обязательно прилагаются в виде отдельных файлов, который впоследствии будет использоваться при верстке). Подрисуночные подписи даются отдельным списком, в конце статьи. В конце статьи рукопись подписывается всеми авторами. Список литературы должен состоять не более чем из 20 наименований, и оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1–2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила

Событие

Травматический стресс при инценденте ‐ остроение стрессовое растройство

(до 1 месяца после события)

ПТСР (месяц после травматического события)

ПТСР личности

составления». Ссылки на источники в тексте статьи даются только в квадратных скобках (без цитирования [12], при цитировании или пересказе авторского текста [12, с. 29]). Нумерация ссылок в статье производиться по порядковому номеру источника в пристатейном списке литературы. Архивные материалы в список не включаются, ссылки на них помещаются в тексте в круглых скобках. При использовании в статье источников из электронных ресурсов или удаленного доступа (Интернета) в списке литературы приводится библиографическая запись источника и ссылка на сетевой ресурс с полным сетевым адресом в Интернете. Желательно указывать дату обращения к ресурсу. НАПРИМЕР (библиографические сведения условны):

Для книг: Фамилии и инициалы авторов. Заглавие. — Сведения о повторности издания. — Место издания: Издательство, Год издания. — Количество страниц. Например: Ильин В.А., Позняк Э.Г. Линейная алгебра. — 3‐е изд. — М.: Наука, 1984. — 294 с. Для статей из журналов: Фамилии и инициалы авторов. Название статьи // Заглавие издания. (Серия). — Год издания. — Том. — Номер. — Страницы. Например: Панчук Д.А., Садакбаева Ж.К., Пуклина Е.А. и др. О структуре межфазного слоя на границе металлическое покрытие–полимерная подложка // Российские нанотехнологии. — 2009. — Т. 4. — № 5‐6. — С. 114–120. Для материалов конференций, сборников трудов и т.д.: Фамилии и инициалы авторов. Название статьи // Заглавие издания: Вид издания. — Место, год издания. — Том. — Номер. — Страницы. Например: Приходько Н.Г., Лесбаев Б.Т., Ченчик Д.И., Нажипкызы М., Мансуров З.А. Синтез углеродных наноструктур в пламени при низком давлении // VI Международный симпозиум: Физика и химия углеродных материалов/ Наноинженерия. – Алматы, 2010. ‐ С. 135‐138.

Резюме на русском и английском языках (если статья написана на казахском) должно состоять из Ф.И.О. автора, название статьи и должен является кратким изложением, состоящим из основных результатов исследования, которое должно отвечать требованиям информативности, содержательности и качестве перевода (5–6 строк). Сведения об авторах К рукописи прилагаются: 1) справка о каждом из авторов статьи с указанием фамилии, имени, отчества; ученой степени; ученого звания; основного места работы; должности; домашнего, служебного или мобильного телефонов; электронного и почтового адресов(для связи с редакцией); 2) для магистрантов, аспирантов и соискателей — выписка из протокола заседания кафедры, заверенная в деканате и руководителем темы; 3) информация о том, кому из соавторов следует адресовать вопросы ответ.редактора и/или направлять корректуру.

• Все статьи, поступившие в редакцию, рецензируются. При необходимости статья может быть возвращена автору на доработку. Датой поступления статьи считается дата получения редакцией ее окончательного варианта. Редакция оставляет за собой право внесения в текст редакторских изменений, не искажающих смысла статьи.

• Статьи публикуются по мере поступления.

Схематический пример оформления статьи

• УДК.

• По центру приводятся: o Фамилии и инициалы авторов (напр.: Иванов И.В., Крылов С.П.) o Полное название учреждения, которое представляет автор (с указанием города). Если авторы из

разных учреждений, то соответствие между автором и учреждением устанавливается надстрочными индексами, например:

И.В. Иванов 1, С.П. Крылов 2 1Казахский национальный университет имени аль‐Фараби, г. Алматы, Казахстан;

2Институт проблем горения, г. Алматы, Казахстан o Электронный адрес. o Название статьи (полужирное написание)

• Аннотация. • Ключевые слова. • Тест статьи. • Литература. • В конце статьи приводится перевод на двух остальных языках (по очереди) названия статьи, Ф.И.О. авторов и резюме (размер шрифта на 2 кегеля меньше, чем основной). • На отдельных страницах приводятся иллюстрации (рисунки, диаграммы, таблицы и др.) с надписями. • Сведения об авторах.

ВЕСТНИК КазНУrmebrk.kz/journals/1076/41419.pdfissn 1563-0307 kaznu bulletin. psychology...

Documents