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Para la obtención del título oficial CFC – es necesario tener vigente la categoría específica indicada en cada caso en el catálogo general, ADEMÁS DE REALIZAR LAS EVALUACIONES CORRESPONDIENTES Y ABONAR LA CANTIDAD SEGÚN SIGUIENTES CRITERIOS: *1 DIPLOMA: 50 € / AUXILIAR/TÉCNICO: 150 € (GASTOS DE ENVÍO NO INCLUIDOS )

- Manuales según catálogo y formato (17 x 23,50 cm) editorial. - Plazo mínimo de entrega 15 días laborables (con o sin personalización).- Plazo máximo de entrega entre 15 y 20 días laborales respectivamente.- Acreditación opcional del Ministerio de Sanidad y/o Administración Pública a través de nuestraentidad colaboradora, homologada en baremos oficiales (bolsas de trabajo, oposiciones...).- Somos Entidad Organizadora para la gestión de su crédito de formación anual ante la Fundación Tripartita para la Formación y Empleo (FTFE).

CATÁLOGO2015

"Estas Actividades han sido Acreditadas por la Comisión de Formación Continuada (Ministerio de Sanidad y Política Social) con los créditos y horas que se indica para la Asociación de Formación Continuada Alcalá la Real que gestiona Formación Alcalá y cuyo distribuidor autorizado es SUCCESS TALENT PEOPLE"

"Estas Actividades han sido Acreditadas por la Escuela de Servicios Sanitarios y Sociales del Gobierno de Canarias (ESSSCAN) con las horas que se indica"

Formación A Distancia

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Cualificación ProfesionalAcción SocialAtención DomiciliariaGeriatría y GerontologíaPsicología-Psiquiatría

Urgencias y emergenciasPediatría y puericulturaInfecciosas, microbiología y laboratorio

Quirófano INFORMACIÓN Y CONDICIONESAlimentación y nutriciónDeporteRiesgos LaboralesAdministración, empresa y rec. HumanosCiencias SanitariasTransporte SanitarioMujer y Violencia de GéneroEducaciónBioéticaOdontologíaMedicina alternativa Auxiliares/TécnicosElearning/Online

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INFORMACIÓN Y CONDICIONES

MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS

215

175

233

Soporte vital básico y avanzado 360

Apoyo al soporte vital avanzado 360

170

Traslado del paciente al centro sanitario 131

- 170

- 233

- 182

- 141

- 157

- 206

VOLVER A ÍNDICE

CUALIFICACIÓN PROFESIONALTransporte sanitario

Organización del entorno de trabajo en transporte sanitario

Conocer la estructura, relación orgánica y jerárquica del Sistema Nacional

de Salud.Conocer los tipos de

documentación clínica y no clínica así

como todos los cauces de

tramitación.Controlar la dotación material del vehículo

de transporte sanitario y aplicar las técnicas de revisión para garantizar la operatividad de la unidad asistencial

ante cualquier aviso.Conocer el material

de señalización y balizamiento, de autoprotección

personal e iluminación que debe

tener la unidad asistencial según la

normativa establecida y

comprobar que se encuentra en estado óptimo de utilización.Conocer las técnicas de almacenamiento

idóneas para la conservación del

material, la distribución y los

métodos de control de existencias que

permitan la operatividad del

vehículo sanitario.Garantizar la calidad en la prestación del servicio, conociendo

y aplicando las técnicas de control

de calidad más adecuadas a su

actividad.Conocer y respetar

los derechos y deberes de los

pacientes así como el secreto profesional y

la protección de datos.

Aplicar los procedimientos de

prevención y protección en el

transporte sanitario.

1. Organización sanitaria.2. Documentación sanitaria y de gestión.3. Características y dotación material de las ambulancias.4. Gestión de existencias e inventario.5. Garantía de calidad.6. Aspectos legales del ejercicio profesional.

Diagnosis preventiva del vehículo y mantenimiento de su dotación material

Encargarse del mantenimiento preventivo del

vehículo comprobando los

elementos mecánicos y eléctricos del

sistema de comunicaciones y de

seguridad del vehículo.

Conocer los elementos

mecánicos, eléctricos y de seguridad que hay que revisar en

cada turno para que la ambulancia esté operativa en todo

momento.Registrar las

incidencias que podamos detectar

para revisar, corregir y mantener la

operatividad del vehículo en todo

momento.Comprobar los

procedimientos de limpieza,

desinfección y esterilización del

vehículo y del material sanitario,

conociendo el método a aplicar en función del tipo de

material.Conocer el

procedimiento de manipulación y

gestión de residuos biocontaminados.Conocer el peligro

ante la utilización de determinados

productos para la limpieza.

1. Operaciones de diagnosis y mantenimiento preventivo del motor y sistemas auxiliares del vehículo de transporte sanitario.2. Operaciones de diagnosis y mantenimiento preventivo del sistema eléctrico, de sus circuitos y del sistema de comunicaciones del vehículo de transporte sanitario.4. Limpieza de material, utensilios e interior del vehículo de transporte sanitario.5. Desinfección del material e interior del vehículo de transporte sanitario.6. Esterilización del material.

Valoración inicial del paciente en urgencias o emergencias sanitarias

Conocer las características de la

asistencia prehospitalaria.

Conocer los órganos, sistemas y aparatos del cuerpo humano así como su función.

Conocer las patologías más

frecuentes que se dan en medicina de

urgencia.Conocer el protocolo de valoración inicial al paciente y poder

aplicar procedimientos de

soporte vital de forma inmediata.

1. Asistencia prehospitalaria en urgencias o emergencias sanitarias.2. Bases anatómicas y funcionales de los principales órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, aplicados a la valoración inicial del paciente en situación de urgencia o emergencia sanitaria.3. Diagnosis inicial del paciente en situación de emergencia sanitaria.

Aplicar técnicas de soporte vital básico

en distintas situaciones de emergencia.

Conocer las técnicas de soporte

ventilatorio y circulatorio.

Prestar atención básica en distintas

situaciones de emergencia.

Conocer las técnicas de apoyo ante un parto inminente.

Conocer los pasos a seguir para informar

al centro de coordinación el

estado clínico de los pacientes.

1. Soporte vital básico.2. Atención inicial del paciente politraumatizado..3. Atención inicial a las urgencias y emergencias cardiocirculatorias y respiratorias4. Atención inicial ante emergencias neurológicas y psiquiátricas.5. Atención inicial ante emergencias gestacionales y cuidados al neonato.6. Cumplimentación de la hoja de registro acorde al proceso asistencial del paciente y transmisión al centro coordinador.

Conocer y aplicar las técnicas de soporte

vital básico.Conocer los métodos de inmovilización de pacientes en caso de

emergencia.Conocer y aplicar las técnicas de apoyo al

soporte vital avanzado así como el

material necesario para llevarlas a cabo.Conocer las medidas

de seguridad que deben aplicarse en

situaciones de emergencia.Conocer la

preparación de la medicación según la

vía de administración.

Conocer los objetivos y características de la

medicina de catástrofe.

Conocer los objetivos y características del

triaje.Conocer el

procedimiento de evacuación.

1. Instrumentación y apoyo a las técnicas de soporte vital avanzado.2. Medicación de emergencia.3. Atención sanitaria a emergencias colectivas.4. Clasificación de las víctimas en emergencias colectivas. Triaje.5. Evacuación de las víctimas a diferentes áreas asistenciales.

Aseguramiento del entorno de trabajo para el equipo asistencial y el paciente

Conocer los métodos y medios que se

deben utilizar para generar un entorno

seguro en la asistencia sanitaria

prehospitalaria ante una emergencia.

Conocer los métodos de acceso seguro al

paciente cuando existe situación de

riesgo.Conocer los materiales y

maniobras de descarceración

básicas para poder evacuar los pacientes.

Efectuar un traslado seguro de las víctimas

al centro sanitario adecuando la conducción y

eligiendo la ruta más idónea para evitar el

agravamiento o lesiones secundarias

en las víctimas.Conocer las medidas

de prevención de riesgos laborales que se deben aplicar en las situaciones de

evacuación.Conocer la función de

los equipos de protección individual y los fundamentos de

ergonomía y mecánica corporal.

1. Acondicionamiento del entorno de intervención en la evacuación de pacientes.2. Técnicas de descarceración y acceso al paciente.3. Conducción en situaciones adversas.4. Prevención de riesgos laborales en la evacuación de pacientes.

Conocer la forma más adecuada para

trasladar al paciente del lugar del suceso a

la ambulancia.Conocer los métodos

y medios de movilización e inmovilización.

Conocer las medidas terapéuticas y de

confortabilidad para el paciente que será

trasladado en camilla, vigilando su estado y

evolución.Informar y hacer

llegar al responsable del triaje hospitalario

el informe de asistencia

debidamente cumplimentado.

1. Movilizacion de pacientes 2. Inmovilización de pacientes 3. Adecuación del procedimiento de transporte sanitario a la fisiopatología del paciente 4. Trasferencia del paciente del lugar del suceso al area quirurgica

Técnicas de apoyo Psicológico y Social en situaciones de c

1.Principios de psicología general aplicada a situaciones de emergencias sanitarias.2. Comunicación y habilidades sociales en el ámbito de las emergencias.3. Primeros auxilios psicológicos en catástrofes.4. Apoyo psicológico a los intervinientes en una situación de catástrofe.

CUALIFICACIÓN PROFESIONALAtención sociosanitaria a personas en el domicilio

Características y necesidades de atención higiénico-sanitaria de las personas dependientes.

1. Características y necesidades de las

personas dependientes.

2. Ayuda domiciliaria.

3. Higiene y aseo de la persona

dependiente.Administración de alimentos y tratamientos a personas

dependientes en el domicilio.

1. Educación y formación en

alimentación y nutrición.

2. Dieta familiar y planificación de menús diarios y

semanales.3. Administración de

medicación y alimentos.

Mejora de las capacidades físicas y primeros auxilios para las personas dependientes

en el domicilio.

1. Movilización, traslado y

deambulación en personas

dependientes.2. Constantes

vitales.3. Primeros auxilios.

Mantenimiento y rehabilitación psicosocial de las personas dependientes en el domicilio.

1. Psicología básica aplicada a la

atención psicosocial domiciliaria de

personas dependientes.2. La Atención

Psicosocial en el Domicilio.

Apoyo a las gestiones cotidianas de las personas dependientes.

1. La Atención Domiciliaria.

2. Mantenimiento y Entrenamiento de

hábitos de autonomía personal

en situacionescotidianas del

domicilio.

- 58

- 254

- 63

- 81

- 121

- 254

- 265

- 147

- 50

- 54

-

Atención sanitaria inicial a múltiples víctimas -

-

-

Gestión de Llamadas de Teleasistencia

Imagen para el Diagnóstico

Interrelación, comunicación y observación con la persona dependiente y su entorno.

1. Técnicas de Comunicación

alternativa.Gestión, aprovisionamiento y cocina en la unidad

familiar de personas dependientes.

1. El plan de trabajo en la unidad convivencial.

2. Técnicas de gestión del

presupuesto de la unidad

convencional.3. Compra y

conservación de productos de uso

común en el domicilio.

4. Conservación, procesado e higiene

de los alimentos.5. Técnicas básicas

de cocina.

Mantenimiento, limpieza y organización del domicilio de personas dependientes

Limpieza y mantenimiento del domicilio.

1.1 Técnicas de limpieza del

domicilio. Materiales y productos. Etiquetado

1.2 Electrodomésticos

destinados a la limpieza

1.3 Eliminación de residuos y basuras

en el domicilio. Criterios

medioambientales y reciclado

1.4 Técnicas de lavado, repasado y

planchado de la ropa. Productos y

materiales1.5 Mantenimiento de uso de lavadoras

y secadoras1.7Colocación y

limpieza de armarios1.8 Riesgos

eléctricos de las instalaciones domésticas

CUALIFICACION PROFESIONALAtención sociosanitaria a personas dependientes en

instituciones sociales

Características y necesidades de atención higiénico-sanitaria de las personas

dependientes.

1. Intervenciones en la atención a las

personas dependientes y su

entorno.Apoyo en la organización de actividades para personas dependientes en

instituciones.

1. Preparación en actividades en instituciones

sociales.2. Participación en la

organización funcional en una Institución socio

sanitaria.3. Plan de cuidados individualizado y la

documentación básica de trabajo.

Intervención en la atención higiénico-alimentaria en instituciones

1. Higiene y aseo de la persona

dependiente y de su entorno.

2. Orden y condiciones

higiénicas de la habitación del

usuario.3. Administración de alimentos. Recogida

de eliminaciones.

Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones

2. Atención sanitaria para personas

dependientes en el ámbito

sociosanitario.3. Movilización,

traslado y deambulación.

4. Primeros auxilios en instituciones.

Animación social de personas dependientes en instituciones.

1. Psicología básica aplicada a la

atención psicosocial de personas

dependientes eninstituciones.2. La atención

psicosocial en la institución.

3. El acompañamiento de

los usuarios en la institución.

Mantenimiento y mejora de las actividades diarias de personas dependientes en

instituciones.

1. Mantenimiento y mejora de

actividades de la vida diaria de las

personas dependientes

en la institución.Técnicas de comunicación con personas dependientes en instituciones.

1. Técnicas de comunicación

alternativa.

CUALIFICACION PROFESIONALAtención Sanitaria a Múltiples Víctimas y

Catástrofes

Logística sanitaria en situaciones de atención a múltiples víctimas y catástrofes

1. Modelos de actuación ante

múltiples víctimas y catástrofes

2. Logística sanitaria en catástrofes

1. Organización sanitaria inicial para

la asistencia sanitaria en emergencias

colectivas2. Soporte vital

básico3. Apoyo al soporte

vital avanzado

Emergencias sanitarias y dispositivos de riesgos previsibles

1. Emergencias sanitarias y

dispositivos de riesgo previsibleTécnicas de apoyo psicológico y social en situaciones de

crisis

1. Técnicas de apoyo psicológico y social en situaciones de

crisisCUALIFICACION PROFESIONALGestión de Llamadas de Teleasistencia

1. Atención y gestión de llamadas

entrantes en un servicio de

teleasistencia2. Emisión y gestión

de llamadas salientes en un

servicio de teleasistencia3. Manejo de herramientas,

técnicas y habilidades para la prestación de un

servicio deteleasistencia

CUALIFICACION PROFESIONALImagen para el Diagnóstico Obtener registros

gráficos, morfológicos o funcionales, del

1. Gestión del área técnica de trabajo de una unidad de radiodiagnóstico

CUALIFICACION PROFESIONALFarmacia

OFICINA DE FARMACIA

ANÁLISIS CLÍNICOS ELEMENTALES

PRO MOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD

1. Organización sanitaria

PRO DUCTOS FARMACÉUTICOS DISPENSACIÓN Y UTILIZACIÓN

1. Dispensación de productos farmacéuticos

PRO DUCTOS SANITARIOS Y PARAFARMACEUTICOS DISPENSACIÓN Y UTILIZACIÓN

1. Dispensación y venta de productos parafarmacéuticosELABORACIÓN DE FORMULAS MAGISTRALES

PREPARADOS OFICIALMENTE, DIETÉTICOSY COSMÉTICOS

1. El laboratorio farmacéutico. generalidades.1. El laboratorio de análisis clínicos. seguridad e higiene1. Fundamentos de psicología general y evolutiva

HORAS

40 -

60 -

50 -

60 -

50 -

40 -

60 -

40 -

70 -

50 -

50 -

80 -

80 -

ACREDITACIÓN OPCIONAL

80 -

60 -

40 -

30 -

70 -

70 -

70 -

30 -

50 -

50 -

150 -

180 -

90 -

90 -

330 -

1350 -

NO DISPONIBLE

150 -

210 -

150 -

180 -

90 -

120 -

MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS

Sociopsicología con el discapacitado 76 40

Cuidados especializados de salud con el discapacitado 52 40

Salud y medicina con el discapacitado 76 40

Salud y enfermería y fisioterapia con el discapacitado 94 40

Integración social de los inmigrantes 200 80

Cómo y por qué comienza el consumo de drogas 152 80

Homosexualidad y adolescencia 172 80

Educación para vivir en sociedad 336 120 -

Actualidad de los productos milagro 287 120 -

Metodología y práctica de la animación sociocultural 272 120

Valoración global del lesionado medular 252 120

406 150

Curso Superior para el voluntariado y propuestas de futuro 456 150

Curso Superior en adicciones y drogodependencias 456 150

Curso Superior en solución de conflictos: mediación familiar 432 150

Curso Superior en fibromialgia 176 80 -

MEDICINA. EL LADO HUMANO 210 120

ESPECIALISTA EN SEXUALIDAD 325 175

VOLVER A ÍNDICE


Participar activamente

en la prevención de la

incapacidad y las complicaciones

sociales ypsicológicas a las

quepuede dar lugar en

lepaciente con discapacidad,

mediante planesespecíficos

basadosen la evidencia.

1. Una perspectiva desde las teorías

sociales.2. Desde el marco de la psicología.

3. Un ejemplo de animación

sociocultural.

Promover la vida independiente de

personas con discapacidades

físicas,psíquicas o sensoriales mediante la

estabilizaciónde su enfermedad

o trastorno,ofreciéndoles

asistencia técnicapara eliminar

barreras y limitaciones.

1. Un ejemplo de animación

sociocultural.2. Desde el marco de la psicología.

Coordinar los mecanismos de

actuación entre los profesionales

implicados en la atención del

discapacitado en nuestros medio.

1. Aspectos generales de la discapacidad.

2. Historia clínica en rehabilitación.

3. Tratamiento del paciente

inmovilizado.4. Rehabilitación de

las afecciones del sistema nervioso

central.5. Rehabilitación en

la artrosis.6. Rehabilitación en

la artritis reumatoide.

7. Cuidado de los enfermos

terminales.8. Rehabilitación en

psiquiatría.9. Demencias.

Diseñar soluciones y proporcionar respuestas que,

aunque pudieranser adecuadas

para las personas dependientes de

edadavanzada, se

adaptarían muy poco a las

necesidades, demandadas

y anhelos de las personas

dependientes de otra edad.

1. La fisioterapia en la discapacidad.

2. La discapacidad: ¿A qué se enfrentaun discapacitado?

3. Enfoque fisioterápico en la

discapacidad.4. Conclusión.

Comprender la situación que

vive España que ha pasado de

país de emigrantes a país receptorde inmigrantes.

Aprender a convivir en una

sociedad multicultural, respetando

valores en el acceso al

trabajo, etc.

1. El fenómeno migratorio y su

realidad en España.2. Educación e

interculturalidad.3. El valor del trabajo en la integración.

4. Salud e interculturalidad.

5. Políticas españolas y europeas en materia de

integración.

La prevención resultará ineficaz si nos centramos

en la urgenciay carecemos de una teoría de la

causa del consumo.

1. La droga, consecuencia de la

cultura.2. Antropología

cultural.3. Otras

consecuencias prácticas de la teoría sobre la

causade consumo.

Aceptar la diversidad sexual como una riqueza

y no comouna amenaza. Trabajar por la

igualdad de condiciones. Aceptarnos

tal y como somos, solo así nos

aceptarán los demás.

1. El derecho a tener voz de una minoría invisible.

2. Introducción a la investigación.

3. Vivencias de los y las adolescentes

lgtb .4. Recursos

audiovisuales.5. Instituciones:

¿qué están haciendo?

6. Conclusiones.7.

Recomendaciones: basta ya de jóvenes

transparentes.8. Un epílogo

cargado de futuro: tutoría de atención

a ladiversidad afectivo-

sexual.9. Metodología.

Conocer las mejores técnicas de socialización:

capacidad delindividuo para

relacionarse con los demás.

1. Marco conceptual y

metodológico de la pedagogía social.

2. Profesionalización

de la educación social. Actuación

según las diferentes edades.

Realizar una aproximación de

carácter interdisciplinar

sobre lasimplicaciones

científicas, éticas y jurídicas de estos

preparados.Pretender indagar

las causas que propician el consumo de

productos milagro.

I. EL MARCO CONCEPTUAL

1. Uso racional del medicamento. Miguel Ángel Gastelurrutia

2. Salud y calidad de vida. Antonio Pardo Caballos

3. Placebos y efecto placebo. Berta Lasheras Aldaz

4. Medicamentos falsificados. Patricio Huenchuñir Gómez

5. Productos milagro: concepto y

clasificación. Arantza Viamonte

Ezcurdia

II. EL MARCO ÉTICO-LEGAL

6. Aspectos legales. Héctor Jausàs Farré

y Cristina del Val7. Aspectos éticos. José López Guzmán

III. LA CASUÍSTICA8. Productos

dietéticos: entre la salud y la moda.

María José Roselló i Borredà

9. Dietas y productos milagro. Pilar León Izard y

María Jesús Escribano García10. Los alimentos

funcionales o nutracéuticos: alimentos que curan. Diana

Ansorena Artieda11. La homeopatía:

una medicina cuestionada. Miguel

Barelli Aragón12. La frontera de

los cosméticos. Ana Aliaga Pérez

13. Las plantas: naturales e inocuas. María Isabel Calvo

14. Las plantas: calidad, seguridad y

eficacia. María Ángeles Mañú

15. Magnetoterapia: la

evidencia física. Javier Burguete

Mas16. Balneoterapia:

el remedio del mundo antiguo.

Francisco Maraver Eyzaguirre

IV. LOS PROFESIONALES

IMPLICADOS17. El farmacéutico comunitario. Elena Jiménez Domínguez

18. El médico de Atención primaria. Félix Zubiri Sáenz

19. La Administración sanitaria. Ana

Viñuales LorienteV. EPÍLOGO

20. El centro de detección de

productos milagro. Pedro Capilla

Martínez

Aplicar los instrumentos

necesarios para planificar, desarrollary evaluar

programas de animación

sociocultural.Aprender a priorizar,

temporalizar y relacionar

objetivos enforma de

capacidades, estableciendo

criterios de evaluación

y capacidades que han de

desarrollarse en el entorno real de

trabajo.Conocer y poner

en práctica la intervención

psicológica en laanimación

sociocultural.

1. Introducción. La animación

sociocultural, un proceso de

educación social.2. La animación

sociocultural como educación no

formal.Intervención de la

Psicología.3. Referencia

histórica.4. El animador sociocultural5. Principios

metodológicos y técnicas en la

animaciónsociocultural.

6. La intervención en la animación

sociocultural.

Conocer experiencias del

cuidado de pacientes con

lesiónmedular.

Optimizar el cuidado a través

de las nuevas experiencias para

asegurar la mejoría continua

de los procesos de atención y

cuidado del paciente con

lesión medular.Sensibilizar al personal en el

cuidado del paciente con

lesiónmedular mediante el intercambio de

experiencias.

1. Recuerdo anatomofisiológico

de la columna vertebral y

la médula espinal.2. Concepto,

epidemiología y etiología más

frecuente.3. Fisiopatología y

clínica de la médula espinal.

4. Fisiopatología y clínica de la médula

espinal.5. Intervenciones

de enfermería.6. Fisioterapia en el lesionado medular.7. Tratamiento de

terapia ocupacional.8. Aspectos

psicológicos del lesionado medular

y familiar.9. Sexualidad y fertilidad en el

lesionado medular.10. Discapacidad,

autonomía y recursos sociales.

11. Adaptación del entorno.

12. Anexo: direcciones de

interés.

Curso Superior en orientación e intervención profesional de la discapacidad

Promover desde la fisioterapia, al mayor grado

posible, lavida

independiente de personas con

discapacidades físicas,

psíquicas o sensoriales mediante la

estabilización de su enfermedad

o trastorno, ofreciéndoles

desde asistencia técnica

para eliminar barreras y lograr

que tengan acceso a los programas,

servicios e instalaciones.

Participar activamente en la prevención de la

incapacidad ylas complicaciones

sociales y psicológicas a las

que puededar lugar en el paciente con discapacidad,

mediante planesespecíficos de

fisioterapia basados en la

evidencia científica.

PRIMERA PARTE: ÁMBITO SOCIO-

PSICOLÓGICO1. U na perspectiva

desde las teorías sociales.

2. Desde el marco de la psicología.

3. U n ejemplo de animación

sociocultural.SEGUNDA PARTE:

ÁMBITO SANITARIO1. Desde la medicina.

2. La fisioterapia en la discapacidad.

Mejorar las condiciones de

algunos contextos y/o poblaciones,compensar défi cits, mejorar la calidad de vida,

etc.Intervenir

socialmente en diferentes

sectores: mayores, menores,

personas con discapacidad,

inmigrantes, etc.

1. Presentación.2. Introducción.

3. Marco Normativo.

4. Voluntariado Social:

Antecedentes.5. Actuaciones

desde los Servicios Sociales

Comunitarios.6. Concepto

Voluntariado Social.7. Sector de

Intervención Social.8. Principales

Organizaciones No Gubernamentales.

9. Papel del Trabajador Social

en el Voluntariado Social.

10. Anexos.

1. Actualizar los conceptos

existentes sobre drogodependencias y la relación con

los factores de riesgo existentes.2. Dar a conocer

las nuevas formas de presentación y combinaciones de

drogas.3. Introducirse en el terreno legal.4. Remarcar las

líneas de prevención y recordar las mismas para

continuar realizando

educación para la salud.

UNIDAD DIDÁCTICA I

I. Conceptos básicosII. Clasificaciones de

drogasIII. AlcoholIV. Tabaco

V. BarbitúricosVI. Tranquilizantes

VII. HeroínaVIII. CocaínaIX. Opiáceos

X. Drogas alucinógenasXI. Cannabis

XII. Disolventes volátiles

XIII. Drogas de nuevo diseñoXIV. Éxtasis

UNIDAD DIDÁCTICA II

XV. Fase de acogidaXVI. Fase de

desintoxicaciónXVII. Fase de

deshabituaciónXVIII. Comunidades

terapéuticasXIX. Fase de

incorporación socialXX. Prevención de

drogodependientesUNIDAD DIDÁCTICA

IIIXXI. Marco legal

XXII. Centros provinciales de

drogodependenciasXXIII. Programa

Ciudades sin DrogasXXIV. Cruz Roja

XXV. Programa de Cruz Roja para

drogodependenciasXXVI. Voluntariado social de Cruz Roja

XXVII. Drogodependientes

en instituciones penitenciarias

Restablecer la comunicación

entre los miembros de la

familia.Minimizar el coste

emocional y los efectos negativos

del conflicto.Reducir la

duración del proceso.

Favorecer una cultura de la

negociación para resolver futuras

decisiones.

1. La familia.2. La pareja.

3. La comunicación en la familia.

4. Ciclo vital en la familia.

5. La mediación.6. La mediación

familiar.7. El mediador

familiar.8. El conflicto.9. Técnicas de

mediación.10. El matrimonio.11. Instituciones defensoras del

menor.12. Servicios a la

familia.13. La educación.14. Otras maneras

de convivir.

Dotar al alumno de los

conocimientos necesarios para

llevar acabo de forma satisfactoria la prevención, la

valoración adecuada,

plan de cuidados y tratamiento de la

fi bromialgia y otras formas

de dolor musculoesquélétic

o. Conocer la incapacidad o discapacidad

que puede llegar a producir la fi

bromialgia en el paciente.

1. Prevalencia, etiología y

epidemiología.2. Guía de

diagnóstico.3. Pautas de

tratamiento y terapia

farmacológica.4. Valoración de

enfermería y planes de cuidados.

5. Tratamiento fi sioterapéutico de la

fi bromialgia.6. Fibromialgia e

intervención psicológica.

7. Fibromialgia y mujer.

8. Alimentación y fi bromialgia.

9. Otras formas de dolor

musculoesquelético.

10. Valoración médica de la

incapacidad o discapacidad de la

fi bromialgia y fatiga crónica.11. Dudas más

frecuentes de los pacientes sobre fi

bromialgia12. Decálogo de la fi

bromialgia.13. ANExO. Listado de asociaciones de

fi bromialgia existentesen España.

OBJETIVOS1. Mejorar los

aspectos básicos y fundamentales de la relación médico-

paciente, insistiendo en el

lado humano de la Medicina, la Ética

y la Comunicación.2. Estos objetivos son pertinentes y

adecuados para en definitiva

contribuir a la óptima relación Médico-Paciente de una medicina

de excelencia integral (científica

y humanística).3. Profundizar en

el lado humano de la Medicina,

considerando en todo momento al

paciente como persona

estimulando la buena relación,

educación, respeto, y adquirir conciencia sobre la

vulnerabilidad y sufrimiento de quien padece.

4. Conocer y tener presente los

aspectos éticos de la relación médico-

paciente, considerando en todo momento la

pertinencia y utilidad de estos

aspectos.5. Conocer los

aspectos básicos de la

comunicación y mejorarla en aras

de la más adecuada y

correcta relación médico-paciente.

CONTENIDOSMÓDULO 1: LA

RELACIÓN MÉDICO-PACIENTE

1.1. La vocación de la profesión

médica: arte y ciencia

1.2. El lado humano de la medicina: un caso o una persona

1.2.1. Ganarse la confianza del

paciente 1.2.2. La

comunicación del enfermo con su

médico1.2.3. Saber comunicar

diagnósticos graves (emociones

negativas, informar y motivar)1.2.4. La

importancia de la escucha en la

profesión médica1.2.5. La empatía y

la implicación con el paciente.

1.3. Técnicas para mejorar la relación médico-paciente

1.4. Los siete pecados capitales del médico y del

paciente, hoy1.5. Resolución de casos de pacientes

agresivos, reacios al tratamiento o desconfiados.MÓDULO 2:

TÉCNICA Y CIENCIA MÁS HUMANA

2.1. La evolución del humanismo en

la ciencia2.2. La genética y el

tratamiento personalizado

2.3. Tecnología médica

MÓDULO 3: EL SISTEMA DE SALUD

Y EL TRATO AL PACIENTE

3.1. El sistema de salud y el trato al

paciente. La presión asistencia y el trato

al paciente3.1.1. Gestión del

tiempo de los médicos

3.1.2. Gestión del estrés

3.2. La pobre implicación y el

burn out3.3.

Reconocimiento social de la

profesión médica y satisfacción en el

trabajo3.3.1. Desarrollo o limitaciones de la

carrera y formación3.3.2. Carencia de medios técnicos y

humanos para realizar el trabajo3.3.3. Gestión del

desempeño y eficacia de la supervisión

3.3.4. Trabajo en equipo.

Comunicación interna y toma de

decisiones3.3.5.

Consideraciones acerca del lugar y la

organización del trabajo

3.4. De una formación

actualizada más humanista y menos

científicaMÓDULO 4: EL

VALOR HUMANO EN EL FUTURO DE

LA PROFESIÓN MÉDICA

4.1. Profesionalidad4.2. Vuelta a los

orígenes4.3. El futuro a la

vuelta de la esquinaMÓDULO 5: GALERÍA DE

TESTIMONIOS, CASOS PRÁCTICOS Y

SOLUCIONARIOS5.1. Testimonios,

experiencias humanas de

médicos y conclusiones para la

acción5.2. Ejercicios prácticos con

solucionarios de situaciones médicas

dónde se ha de mejorar el trato al

pacienteMÓDULO 6:

CONCLUSIONES

Objetivos: 1. Tener una

visión completa, didáctica y

enriquecedora del potencial

consciente con que cuentas para

elevar tu sexualidad a lo

sublime…2. Saber que

puedes ser tú quién viva tu vida,

quién tome el control consciente del potencial de tu

sexualidad.3. Conducirnos por

caminos que llevan al destino

de una vida plena, acompañada de una sexualidad

completa y feliz, dándonos las

pautas necesarias para conseguirlo.

Contenidos:INTRODUCCIÓNCAPÍTULO 1: EL

ÓRGANO SEXUAL MÁS IMPORTANTE

DE NUESTRO CUERPO ESTÁ

ENTRE LAS OREJASCAPÍTULO 2:

¿QUEREMOS SABER QUIÉNES SOMOS

EN REALIDAD?CAPÍTULO 3: LA

HISTORIA NOS DICE QUE….

CAPÍTULO 4: HOMBRE Y MUJER ( LA INFLUENCIA DE

LA BIOLOGÍA)CAPÍTULO 5: SUELO PÉLVICO TAN ÚTIL Y TAN DESCONOCIDO

CAPÍTULO 7: SEXUALIDAD FEMENINA

CAPÍTULO 8: SEXUALIDAD MASCULINACAPÍTULO 9:

SEXUALIDAD DE PAREJA

CAPÍTULO 10: LA PAREJA

TRANSCENDIDA


Puesta al día en úlceras por presión y heridas crónicas 44 40

42 65

Atención en las úlceras por presión y heridas crónicas 42 50

40 60

17 20 -

Actualización en los cuidados geriátricos 69 40 -

Atención especializada con el paciente geriátrico 89 40 -

Enfermedades del paciente geriátrico 93 40 -

Los cuidados domiciliarios geriátricos 78 40 -

Cuidados al cuidador del anciano 52 40

287 80

247 80-

Cuidados a pacientes con ostomías 165 50-

Medidas rehabilitadoras en la esclerosis múltiple 166 80 -

Guía del cuidador de mayores 231 120

321 120 -

Cuidados a las úlceras por presión y heridas crónicas 232 120

Curso Superior en cuidados al paciente con cáncer 400 150

473 150

416 150

Especialista en cuidados paliativos 416 150

Especialista en cáncer infantil 477 150

Postgrado en auxiliar de ayuda a domicilio 824 250

VOLVER A ÍNDICE


Dotar al personal sanitario, deuna valiosa

herramienta quesirva para garantizar

una prestaciónconsensuada y de

calidada los pacientes que

presentanúlceras por presión,

ademásde unificar tanto las

formas detrabajo como de

lenguaje dedichos profesionales.

1. Descripción y sintomatología de la

enfermedad.2. Definición.3. Incidencia.

4. Órgano afectado.5. Origen de la enfermedad.6. Proceso de

formación7. Cicatrización.

8. Rehabilitación en la artrosis.

Tratamiento de las úlceras por presión y heridas crónicas

Mostrar las actualizaciones de las principales guías de

evidenciay de práctica clínica

sobre los tratamientos y deterioro de la

integridadcutánea y tisular

relacionados con las úlceras por presión.

1. Introducción.2. Consideraciones antes de iniciar el desbridamiento.3. Métodos del desbridaminto:

elementos a tener en cuenta.4. Tipos de

desbridamiento.5. Desbridamiento

quirúrgico.

Actualizar al personal en el proceso basado

en la evidenciacientífica y sistemático

de recogida y recopilación de datos

sobre el estado de salud del paciente a través de diversasfuentes, entre las

cuáles se incluyen al paciente como fuenteprimaria, a la historia médica, a la familia y/o a cualquier otrapersona que preste atención ante quien padece úlceras por

presión.

1. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.1. Documentación

sanitaria.1.1. Definición y características

de la historia clínica.1.2. U tilidad de la

historia clínica.1.3. Tipos de historia

clínica.1.4. Historia clínica

hospitalaria.2. Documentación

no clínica.2.1. Concepto.

2.2. Actividades relacionadas

con el paciente.2. DIRECTRICES A SEGUIR DURANTE

LA ESTANCIA AMBULATORIA Y

HOSPITALARIADEL PACIENTE.1. Introducción.

2. Proceso de atención de enfermería.

2.1. Valoración.2.2. Diagnóstico de

enfermería.2.3. Planificación.

2.4. Ejecución.2.5. Tratamiento

local.2.6. Evaluación del

proceso.2.7. Evaluación de

los resultados.

Medidas de prevención en las úlceras por presión y heridas crónicas

Actualizar al personal sanitario en el procesobasado en la evidencia

científica ysistemático de

recogida y recopilación

de datos sobre el estado de salud del

pacientea través de diversas

fuentes, entrelas cuáles se incluyen

al paciente comofuente primaria, a la historia médica, a la

familia y/o a cualquier otra persona que

preste atención ante quien padece úlceras

por presión.

1. Apoyo psicológico al paciente y promociónde la salud.

2. Medidas de higiene a seguir.

La prevención del dolor durante los cambios de apósito en las úlceras por presión y heridas crónicas

Actualizar al personal sanitario para que los pacientes con úlceraspor presión reciban

técnicas preventivas y terapéuticas parasuperar el dolor

durante las curas incluida una adecuada

eleccióndel apósito así como

una analgesia adecuada.

1. El dolor durante los cambios de

apósito.1. Elementos clave.1.1. Introducción.1.2. Magnitud del

problema.1.3. Modelos de

dolores.1.4. Valoración del

dolor.1.5. Tratamiento del

dolor.1.6. Conclusiones.

Conocer las posibilidades y

limitacionesde los recursos

disponiblespara la atención del paciente geriátricohospitalizado y su

familia.

1. Cuidados generales de úlceras

y vendajes.2. Medidas para el

tratamientode úlceras por

presión.

Valorar las necesidades de las

personas ancianas, de la planificación

y administración de los cuidados para

satisfacer susnecesidades, así como de la evaluación de la

eficacia de dichoscuidados en el logro y el mantenimiento de

un nivel debienestar acorde con

las limitaciones impuestas por el

procesode envejecimiento.

1. Alteraciones neurológicas con el paciente geriátrico.

2. Paciente neufrológico.

3. Paciente quirúrgico.

4. Medicina paliativa en fase terminal.

5. Paciente respiratorio.

Promocionar la mejor información y

formación basada en la

evidencia para los que atienden a pacientes

geriátricos, deforma veraz,

comprensible, eficiente y con calidad

asistencial.

1. Paciente cardiológico.2. Diabetes.3. Paciente

traumatológico.4. Paciente con

problemas digestivos:

valoración y cuidados.

Mejorar la calidad de vida del enfermo geriátrico y de losmiembros de su

familia intentando responder a las

necesidadesde éstos en las

diferentes fases de desarrollo de la

enfermedaden el ámbito domiciliario.

1. Atención domiciliaria.

2. Niveles asistenciales en

geriatría.3. Consideraciones sanitarias en el uso

farmacológico.4. Primeros auxilios.

Mejorar y actualizar los conocimientos

de los cuidadosen las demencias

senilesde Atención Primaria.

Garantizar la continuidad

de las actividades y rutinas

del enfermo con Alzheimer

en su medio socio-sanitario.

1. El envejecimiento y sus implicaciones

para el cuidado.2. Trastornos de la

vejez. La enfermedad de

Alzheimer.Movilización manual de pacientes, enfermedades y técnicas

Conocer los trastornos que afectan a la

movilidad y la formade movilizar a las

personas que sufren estos trastornos.

1. Aspectos previos relacionados con la

movilidad2. La importancia de

la actividad física.

Consideraciones prácticas en los cuidados oncológicos domiciliarios

Conocer la actitud del profesional sanitario

en los cuidadospaliativos al enfermo

terminal.

PRIMERA PARTE: ACTIVIDADES

1. La actitud del profesional: el

secreto está en el cómo.

Actualizar a los profesionales en los

conocimientos relacionados

1. Patología coloproctológica.

Tipos de ostomías.2. Aspectos físicos y

psicológicos del paciente

ostomizado.Profundizar sobre la esclerosis múltiple desde el punto de

vista

1. Medidas rehabilitadoras.

2. En la esclerosis múltiple.

Capacitar al alumno para planificar y

organizar sus funciones

1. El envejecimiento y sus implicaciones

para el cuidado.2. Trastornos de la

vejez. La enfermedad de

Alzheimer.

Consideraciones prácticas en los accidentes cerebrovasculares

Identificar y analizar a aquellas personas con

factores de riesgoque puedan padecer

con mayor probabilidad una

enfermedad

1. Accidente Cerebrovascular

(ACV): concepto y epidemiología.

Mostrar las actualizaciones de las principales guías de

evidencia

1. Descripción y sintomatología de la

enfermedad.2. Tratamiento de la

UPP.Abordar los cuidados

del paciente oncológico adulto desde diferentes

1. Cáncer y sociedad.

2. Consejo genético en predisposición

hereditaria al cáncer.

Curso Superior en cuidados integrales a las personas mayores

Aportar los conocimientos

teórico-prácticos necesarios para

1. Aspectos generales de la

geriatría.2. Funciones y protocolos de enfermería.

Curso Superior en atención domiciliaria del paciente con cáncer

Proporcionar una atención adecuada de las necesidades físicas,psicológicas, sociales y

espirituales del enfermo con cáncer

GENERALIDADES1. Enfermería y

cuidados paliativos.2. Algunas

consideraciones previas sobre los

cuidadosCoordinar las medidas terapéuticas en

cuidados paliativosentre distintos niveles

y servicios médicos.

1. Cuidados paliativos: principios

y filosofía.2. El cáncer. Definición.

Epidemiología. Etiología. HistoriaPrevenir las neoplasias

infantiles de un modo esencial dado

los años de vida ganados a esta edad.

I Generalidades.1. Aspectos

generales del cáncer en la infancia.

Ayudar en las tareas y actividades de la vida

doméstica deaquellas personas que por distintos motivos

tengan dificultad

UNIDAD 1.1. Cambios

sociológicos de las últimas décadas en

la sociedad

MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS HORAS

Enfoque global rehabilitador geriátrico 34 20

Niveles asistenciales en geriatría 20 20

Calidad de vida en el anciano 49 40

Evaluación evolutiva en el anciano 66 40

Menopausia y climaterio 138 80 -

208 80

Curso Superior en rehabilitación en el anciano 343 120 -

Curso Superior en Dermatología del anciano 266 120-

Curso Superior en urgencias geriátricas 276 120-

Trabajo interdisciplinar en psicogeriatría 280 120

Especialista en el trabajo de residencias geriátricas 582 150

Principios de rehabilitación en el anciano 439 150

733 200

Certificación en la enfermedad de Alzheimer 620 200 -

Postgrado en envejecimiento saludable 824 250

Postgrado en Geriatría 824 250 -

122 80 -

Curso superior de gestión de residencias 625 150

Malos tratos en el anciano 194 80 -

Atencion integral a personas dependientes 304 120

CUIDADOS EN GERIATRÍA 73 85

69 50

69 50

ATENCION DOMICILIARIA GERIATRICA 82 50

ASPECTOS ETICOS EN GERIATRIA 35 40

VOLVER A ÍNDICE

Nº PAGINASACREDITACIÓN OPCIONAL

Reducir la morbimortalidad en

los mayores y mantener una

buena capacidad funcional, aceptando

ésta como un indicador

de bienestar y salud y el de mayor valor

predictivo respectoa la necesidad de

recibir ayuda.Capacitar al personal

sanitario de los servicios de

rehabilitaciónde hospital en los

elementos técnicos (cinesiterapia,electroterapia, hidroterapia, termoterapia,

masoterapia...)y metodológicos (manipulaciones

vertebrales y articulares,fisioterapia respiratoria, reeducación funcional...)

indispensablespara prevenir la

incapacidad, mejorar la función afectaday mantener un nivel óptimo de actividad

en el anciano.Dotar al paciente de mayor autonomía y

calidad de vida abarcandola dolencia

reumatológica como la de mayor prevalencia

y también, mirando hacia el presente y

futuro más inmediato,

la neurológica, que cobra cada vez más

relieve entre unapoblación que tiende vertiginosamente al

envejecimiento.Asesorar y educar al paciente anciano y

sus cuidadores en el fomento

de hábitos rehabilitadotes

saludables, estimulando la

actividady lograr el máximo

grado de autonomía en la vida diaria.

1. Nociones generales sobre rehabilitación

geriátrica.2. Valoración integral del

anciano.3. Clasificación de

los ancianos.

Facilitar en todo lo posible que las

personas puedan envejecer

en su domicilio o en un entorno que les

sea más confortable,poniendo énfasis en

la promoción de programas derehabilitación hospitalarios

relativos a todos aquellos aspectosque reduzcan al

máximo los procesos de limitación física,psíquica o sensorial en las personas de edad avanzada que

condicionan su dependencia.

Aplicar las habilidades e

instrumentos que han demostradosu utilidad en la

gestión de casos del personal sanitario

connecesidades de

atención sociosanitaria y así

establecer unaspautas de actuación

domiciliaria eficientes e incidir

sobre elentorno social,

cultural y económico.Impulsar todo un

conjunto de actuaciones de coordinación

sociosanitaria en la línea de creación de

circuitos de coordinación

estables y precisos entre servicios

sociales y sanitarios,adecuación de los

recursos existentes, a las necesidades sociosanitariasde las personas

mayores.


geriatría.2. Introducción.

3. Recursos hospitalarios en el

anciano.4. Unidad geriátrica

de alumnos.5. Localización.

6. Características arquitectónicas y

funcionales.7. Trabajo en

equipo.8. Unidad de media

estancia.9. Hospital de día

geriátrico.10. Otros niveles asistenciales de

unidad delarga estancia.11. Equipo de valoración y

cuidados geriátricos.

12. Atención geriátrica y

domiciliaria.13. Consultas

externas.

Conseguir la mejor calidad posible de

vida para la población

anciana, desde las actividades de

promoción, prevención y

asistencia.

1. Breve resumen histórico.

2. Concepto de salud y calidad.

3. De vida relacionada con la

salud.4. Clasificación de

los ancianos.5. El anciano frágil y

el paciente geriátrico.

6. Demografía del envejecimiento.

Valorar el estado de salud del anciano

registrando objetivamente

las manifestaciones de dependencia e

independenciaque tiene ante cada

una de las necesidades

fundamentales.Preservar el derecho

del anciano a salvaguardar su

autonomía,su dignidad, su autoestima y a

participar en las decisiones

que afecten a la satisfacción de sus

necesidades.

1. Envejecimiento y enfermedad.

2. Epidemiología: teorías del

envejecimiento.3. Cambios

fisiológicos en el anciano.

4. Evejecimiento saludable.

Ofrecer al profesional los conocimientos

necesarios para queestén actualizados y

capacitados para ayudar y/u orientar a

la población en prácticas de salud

referentes a la mujer en

la menopausia y climaterio y que

pueda aplicar en su labor

diaria en Atención Primaria.

Actualizar los conocimientos de los profesionales sobre

la fertilidady los métodos

anticonceptivos disponibles en

nuestropaís para que los administren de acuerdo a los

criterios biomédicosde elegibilidad

establecidos por la OMS durante la

perimenopausia.

1. Definiciones.2. Ciclo reproductor

femenino3. Cambios

hormonales en el climaterio.

4. Trastornos asociados a la menopausia.5. Tipos de

tratamiento.6. Fertilidad en la perimenopausia.7. Anticoncepción

en la perimenopausia.

8. Datos sociológicos y

epidemiológicos.

Técnico en animación sociocultural e integración social en el anciano

Reflejar las causas, el proceso y

consecuencias del envejecimiento.

Orientar para seguir algunas pautas para estimular la energía

y vitalidad de los mayores.

Hacer ver a los mayores que su calidad de vida aumenta si seintegran en las

posibilidades que les ofrece la sociedad.Proporcionar más

recursos socio-culturales, socio-

sanitariosentre otros.

2. Nociones generales sobre

envejecimiento y vejez.

3. Las personas mayores en España.

Indicadores.4. El proceso del envejecimiento.

5. Aspectos psicosociales de la

vejez.6. Política social

para los mayores y marco legislativo.

7. Animación sociocultural en las personas mayores.

8. Programas dirigidos a los

mayores: programa de tercera

edad y tiempo libre.9. Actividades de

animación sociocultural.

10. Planificación, programación y organización de

actividadesturísticas.

Reducir la morbimortalidad en

los mayores y mantener una


ésta como un indicador

de bienestar y salud y el de mayor valor

predictivo respectoa la necesidad de

recibir ayuda.Facilitar en todo lo

posible que las personas puedan

envejeceren su domicilio o en un entorno que les

sea más confortable,poniendo énfasis en

la promoción de programas derehabilitación

relativos a todos aquellos aspectos

que reduzcanal máximo los procesos de

limitación física, psíquica o

sensorial en las personas de edad

avanzada que condicionan

su dependencia.

1. Nociones generales sobre rehabilitación

geriátrica.2. Valoración integral del

anciano.3. Clasificación de

los ancianos.4. Niveles

asistenciales en geriatría.

5. Características generales de la

enfermedaden el anciano y su

presentaciónatípica.

6. Aparato locomotor en el

anciano;afectaciones

reumatológicas.7. Higiene postural

de la columnavertebral.

8. Trastornos del movimiento y de la

marcha.9. el temblor en el

paciente geriátrico.10. Inmovilismo en

el anciano.11. Úlceras por

presión: prevención y

cuidado.12. Caídas en el

anciano.13. Incontinencia

urinaria del anciano.

14. Tratamiento rehabilitador en la

enfermedad de Alzheimer.

15. Deporte en la tercera edad.

16. Psicología en la tercera edad.

Tener conocimiento de los cambios que se

producen en elcuerpo humano

durante los últimos años de la adultez.

1. Fisiopatología del envejecimiento

cutáneo.2. Terapéutica

tópica en el paciente anciano.

3. Prurito en el paciente anciano.

4. Herpes zoster en el paciente anciano.

5. Neuralgia Postherpética.6. Eccema en el

paciente anciano.7. Psoriasis en el

paciente anciano.8. Vasculitis en el paciente anciano.

9. Toxicodermias en ancianos.

10. Insufi ciencia vascular y

enfermedades asociadas.

11. Úlceras por presión.

12. Tumores epidérmicos.

Melanoma cutáneo.13. Dermatosis

paraneoplásicas.14. Patología ungueal en el

anciano.15. Patología oral

en el paciente anciano.

16. Manifestaciones cutáneas de las

alteraciones nutricionales.

Desarrollar la capacidad de actuación en

colaboración con elpersonal frente a

determinadas situaciones urgentes.

1. Patología del aparato respiratorio 1. Envejecimiento y

sistema respiratorio.2. Patología

osteoarticular en el anciano.

3. Patología cardiovascular.

4. Patologías digestivas i.5. Patologías

digestivas ii 1. Intestino.

6. Alteraciones del sistema

genitourinario.7. Alteraciones del sistema nervioso.

8. El dolor.9. Trastornos

hematológicos.10. Trastornos

metabólicos del anciano.

11. Urgencias alergológicasalguna

s direcciones de interés.

Conocer y actuar de forma interdisciplinar

en el marco de lapsicogeriatría.Reconocer las funciones del

trabajador social y ponerlas en

práctica con las personas de

avanzada edad.

1. Tema 1. Conceptos básicos

sobre la vejez.2. Tema 2. Contexto

social de la vejez.3. Tema 3.

Legislación y Política Social en

Gerontología.4. Tema 4. Los

Recursos Sociales para Personas de

EdadAvanzada.

5. Tema 5. El/La trabajador/ra

Social.

Organizar y gestionar una residencia

geriátrica. Conocer los

servicios asistenciales adecuados a las carencias de los

usuariosde los centros

geriátricos. Conocer el entorno social,

psicológico,biológico y ético de la

vejez.Tener conocimiento del marco legal de atención a la vejez.

1. Nutrición en el anciano.2. Dieta

equilibrada.3. Tabla de

composición de alimentos.

4. Toxiinfecciones alimentarias.

5. La importancia de la actividad

física.6. Trastornos del

sueño en el anciano.

7. Sexualidad en la vejez.

8. Psicología del anciano.

9. Valoración social y recursos sociales.10. Enfermedad de

Alzheimer. 11. Depresión en el

anciano.12. Ansiedad e

hipocondría en el anciano.

13. Enfermedad de Parkinson y otros

Síndromes parkinsonianos.

14. Las caídas15. Problemáticas

sanitarias Comunes en personas

mayores:Úlceras de decúbito

e inmovilidad.16. Incontinencia

en el anciano.17. Inmovilismo en

el anciano.18. La adaptación

del entorno.19. Ayudas

técnicas.20. Prevención y promoción de la

salud en el anciano.Legislación.

21. Eutanasia: concepto, tipos,

aspectos.22. Éticos y jurídicos.

23. Actitudes del personal sanitario ante el enfermo

en situación terminal.

24. Ética para gerocultores.

25. Los recursos sociales para

personas de edad avanzada.

26. Funciones del gerocultor con las personas mayores.

27. Cuidados al cuidador.


geriatría.29. La atención

domiciliaria.30. Anciano en el

ambiente residencial.

31. Derecho, protección y tutela

al mayor.

Organizar y gestionar una residencia

geriátrica. Conocer los

servicios asistenciales adecuados a las carencias de los

usuariosde los centros

geriátricos. Conocer el entorno social,

psicológico,biológico y ético de la

vejez. Tener conocimiento del

marco legal de atención a la vejez.

1. Generalidades2. Características fisiopatológicas.

3. Patologías crónicas.

4. Aplicaciones físicas

5. Consideraciones socio-legislativas

Certificación en gerocultor para Residencias de Mayores

Conseguir la mejor calidad posible de

vida para la poblaciónanciana, desde las

actividades de promoción,

prevención y

1. Breve resumen histórico.

2. Concepto de salud y calidad de vida relacionada

con la

Aproximar las recomendaciones de

mayor utilidad para elmanejo clínico, diagnóstico y

terapéutico de las demencias,

1. Concepto de salud. Calidad de

vida relacionada con la salud.

Conocer las principales

actuaciones ante un paciente que

1. Generalidades.2. Evaluación funcional del

anciano.Conocer las principales

actuaciones ante un paciente que

1. Conectivopatías. Polimialgia

reumática y arteritis de la

Curso Superior en estimulación cognitiva en el Alzheimer.

Llevar a cabo la recuperación de las capacidades que se

pierden

1. Influencia del envejecimiento en

la memoria.2. Introducción

histórica a la enfermedadActualización en

materia de Geriatría y Gerontología y puesta

al día en patología geriátrica.

1. Marco social, psicológico,

biológico y ético de la vejez.

Sensibilizar e implicar al alumno sobre el

maltrato al anciano,mediante la

adquisición de conocimientos y el

desarrollo de

1. Estatuto de la víctima en el

proceso penal: Introducción a

Dotar al alumno del aprendizaje de las

necesidades de aquellas

1. Elección de un modelo de

protección social de la dependencia:

Identificar las características y

necesidades de los ancianos

1. Aspectos generales de la

geriatría2. Funciones y protocolos de

enfermería

CUIDADOS NUTRICIONALES YPOSTURALES EN GERIATRÍA

Mejorar la atención socio-sanitaria en el

ámbito de la alimentación

1. Cuidados generales de úlceras

y vendajes2. Dietas

EL PACIENTE GERIATRICO Y SUS PATOLOGIAS

Modificar la organización de la

atención geriátrica al paciente

1. Paciente cardiológico2. Diabetes3. Paciente

traumatológico.

Asesorar y educar al paciente anciano y

sus cuidadores en elfomento de hábitos

saludables, estimulando la

actividad y lograr

1. Atención domiciliaria

2. Consideraciones sanitarias en el uso

farmacológicoAsesorar y apoyar al

paciente moribundo y a su familia en

los últimos momentos de la vida, brindando

toda la ayuda

1. Paciente moribundo.

2. Actitud ante el entorno del

paciente. Exitus.


184 80

Medicina humanista 285 120 -

Urgencias en el paciente psiquiátrico 321 120 -

Los mayores y su salud mental 318 120

Especialista en inteligencia emocional 522 150

590 150

La psicología en las urgencias 468 150

Experto en acoso escolar 650 200

Trastornos emocionales: ansiedad y depresión 120 80

Especialista en ansiedad 66 40 -

Especialista en depresión 49 40 -

Ruptura sentimental 182 80

Agresión y Violencia al personal Sanitario 164 80

Psicología Clínica 256 120

Parkinson. La enfermedad desde dentro 122 80

120 80

120 80

185 80

185 80

185 80

144 80

AUTISMO ¿POR QUÉ? 98 50

CIBERACOSO 384 80

VOLVER A ÍNDICE


Programación y evaluación comunitaria en el ámbito de la salud

Conocer los aspectos más relevantes en la

aplicación en psicología

social e intervenir socialmente al servicio

del bienestaren el personal.

1. La aplicación en psicología social.

2. El ciclo de intervención social.

3. La psicología social al servicio del

bienestar.4. Historia de la evaluación de

programas.5. Concepto y práctica

de la evaluación de programas

6. Guía práctica para la evaluación de

programasde salud.

El objetivo de este curso se basa en

adentrarse no solo en la

medicina material sino en la medicina

espiritual.Llegar a la reacción en todos los campos de la

actividad humana.

I. Parte general.1. La entrada en la

profesión.2. El médico rural y el

urbano.3. ¿De dónde venimos

y adónde vamos?4. Los fenómenos

ocultos.5. Las formas directas

del saber suprasensible.

6. Religión y filosofía.7. El camino hacia el

conocimiento superior. 8. Las

posiciones de los grandes filósofos.

9. La ciencia oculta india del yoga.

10. La sumersión en el propio yo.

II. Parte específica .1. ¿Qué es la

enfermedad y dóndeyace su causa?

2. El diagnóstico oculto.

3. La terapia natural-divina.

Adquirir los conocimientos en los

fundamentos biológicos,

psicológicos, sociales de investigación y

metodología en lasurgencias

psiquiátricas. Intervenir de forma

rápida y eficazante pacientes

psiquiátricos en urgencias.

1. Generalidades en urgencias

psiquiátricas.2. Entrevista

psiquiátrica en urgencias.

3. Clasificaciones nosológicas.

4. Síndromes.5. Trastornos de

ansiedad.6. Trastornos afectivos

en urgencias.7. Agitación psicomotriz.8. Urgencias

psiquiátricas y suicidio.

9. Trastorno psicótico agudo.

10. Síndrome alucinatorio. .

11. Estado confusional agudo.

12. Trastornos de la conciencia: Estados

crepusculares.13. Urgencias en

psicogeriatría.14. Demencias.15. Trastornos

mentales orgánicos.16. Alcoholismo.17. Urgencias por

consumo de drogas.18. Trastornos de personalidad en

urgencias.19. Trastornos de la

conducta alimentaria.20. Efectos

secundarios por psicofármacos.

21. Aspectos ético-legales en urgencias

psiquiatricas.

Orientar al personal sanitario, enseñándole

a realizar un diagnóstico

precoz y a saber dar las aplicaciones

adecuadas sobrequé hacer y cómo

tratar al paciente y sus familias en las etapas

correspondientes de la enfermedad

gerontopsiquiátrica.Actualizar los

conocimientos sobre Gerontopsiquiatría.

Profundizar en el papel del personal

sanitario en la atención

a las demencias.

1. Aspectos sociales y psicológicos del envejecimiento.

2. Valoración geriátrica.

3. Cambios fisiológicos en el anciano.

4. Enfermedad de Alzheimer.

5. Tratamiento de la Enfermedad de

Alzheimer.6. Neuroimagen en la

demencia tipo Alzheimer.

7. Otras demencias en el anciano.

8. Depresión y ancianidad.

9. Tratamiento de la depresión.

10. Evaluación del riesgo desuicidio.

11. Ansiedad e hipocondría en

el anciano.12. Estados paranoides

y suspicaciaen el anciano.

13. Abuso de alcohol en geriatría.

14. Síndrome confusional agudo.15. Trastornos del

sueño.16. Tratamientos no

farmacológicosy cuidados del

profesionalen Geriatría.

Comprender el concepto general de

inteligencia emocional.Descubrir la

importancia de la inteligencia emocional

ennuestra vida cotidiana

y profesional.Conocer y aplicar

técnicas y métodos para desarrollar la

propiainteligencia emocional.

Elaborar un plan personal de mejora de

la asertividad.

1. La inteligencia emocional.

2. El lugar asignado a las emociones

enel cerebro.

3. El valor de la inteligencia emocional.

4. Emociones y sentimientos destructivose hirientes.

5. El poder de la emoción frente a la

razón.6. Desarrollo y

evolución de las emociones.

7. Evaluación de la inteligenciaemocional:

autoconocimiento emocional.

8. Las emociones en los conflictos:

técnicasde autocontrol

emocionaly de

resolución de conflictos.

9. La automotivación para lograr el éxito.

10. Reconocimiento de las emociones

ajenas. Las habilidades sociales en las

relaciones interpersonales.

11. Cómo mejorar la inteligengiaemocional.

Aplicación práctica.12. Cómo intentar ser

medianamentefeliz. El don de la búsqueda de la

felicidad.13. Áreas de aplicación

de la inteligenciaemocional.14. Nuevas

perspectivas en el campo de

la inteligencia emocional.

15. Evaluación de la inteligenciaemocional:

autoconocimiento emocional.

16. Las emociones en los conflictos:

técnicasde autocontrol

emocionaly de

resolución de conflictos.

Especialista en intervención con niños y adolescentes difíciles

Orientar en la prevención,detección,

diagnóstico y tratamiento

de los problemasy trastornos de

comportamiento enlos menores con

tendenciaa la violencia y

agresividad.

1. Desarrollo psicoevolutivo.

2. El aprendizaje en los niños: ¿cómo

aprenden?3. Desarrollo de la

personalidad.4. Influencia de la

educación y el ambiente en la

infancia,adolescencia, vida

adulta y vejez.5. Factores que

intervienen en el desarrollo del niño en

lainfancia y

adolescencia.6. Violencia y agresividad.

7. Factores que influyen en la violencia

y agresividad.8. Detección de problemas y/o trastornos de

comportamiento:evaluación.

9. Psicopatologías asociadas a problemas

y/o trastornos decomportamiento.10. Intervención y

tratamiento en problemas de

comportamiento.11. Prevención en

problemas de comportamiento.12. Asociaciones y

direcciones de interés.13. Influencia de la

educación y el ambiente en la

infancia,adolescencia, vida

adulta y vejez.14. Violencia y

agresividad.15. Intervención y

tratamiento en problemas de

comportamiento.16. Prevención en

problemas de comportamiento.

17. Estados paranoides y suspicacia en el

anciano.18. Abuso de alcohol

en geriatría.19. Síndrome

confusional agudo.20. Trastornos del

sueño.21. Tratamientos no

farmacológicos y cuidados del profesional

en Geriatría.

Dirigir entrevistas relacionadas con la

crisis y derivar a tratamiento

correspondiente.Manejar con soltura

los criterios de internación psicológica.

Conocer los diferentes modos de internación

psicológica y elmás indicado para el

caso.

1. Psicología de la salud.

2. Promoción de la salud y prevención de

la enfermedad.Actuaciones posibles

en salud mental.3. Estrés ante la hospitalización y

ansiedad prequirúrgica en

pacientes adultos.4. Estrés en la

hospitalización infantil.

5. Un modelo de validación deprogramas de preparación a

la intervención quirúrgica.

6. Trastornos de la conducta alimentaria.

7. Enfermedades psicosomáticas.

8. El paciente agresivo.9. Contra la violencia

hacia lasmujeres.

10. Maltrato infantil.11. Tratamiento psicológico del

drogodependiente.12. El dolor.

13. Intervenciones psicológicas

en crisis.14. Abordaje

psicológico del paciente

con infección.15. VIH/SIDA.

16. El paciente ante el cáncer.

17. Manejo de la muerte. Informacióny comunicación en

medicina.18. Detección de intento suicidaen urgencias.19. Burnout.

Plantear el concepto de convivencia escolar como eje vertebradorde las interacciones

que se dan en los centros educativos.Abordar el concepto

de Maltrato entre Iguales así como las

diferentes manifestaciones del

mismo.Conocer aquellos

factores de riesgo en las relaciones entre

iguales que pueden ser utilizados en la detección del

fenómeno.Dar a conocer aquellos

factores protectores cuya promoción

permite prevenir el maltrato entre iguales.

1. El acoso escolar.2. Elementos del acoso

escolar.3. Origen y evolución

del acoso escolar.4. Comprensión del fenómeno del acoso

escolar.5. Consecuencias del

acoso escolar.Orientaciones.

6. Cambios en la sociedad actual que

han llevado a su aparición

y crecimiento.7. Investigaciones y estudios realizados.

8. Evaluación del acoso escolar.

9. Propuestas de prevención e

intervención estatales y autonómicasen el ámbito educativo.

10. Plan para la promoción y mejora

de la convivencia escolar.

11. Promoción y mejora de la

convivencia desde la escuela.

12. Otras actuaciones para la prevención del

acosoescolar.

13. La mediación en la resolución

de conflictos. Elmediador.

14. La inteligencia emocional en el acoso

escolar.15. La educación en valores en el acoso

escolar.16. Educación para la igualdad en el acoso

escolar.17. Educación para la

paz y la no violencia en el

acoso escolar.18. Programa de

habilidades sociales y de resolución

de conflictos en el acoso escolar.

19. Programas de sensibilizaciónde los alumnos

con respecto al acoso escolar.

20. Prevención e intervención desde la

familia encaso de acoso escolar.21. Intervención en el

acoso escolar.22. Asociaciones y

direcciones de interés.

Conocer los trastornos emocionales más

comunes y valorar lascaracterísticas

socioeconómicas que éstos suponen en

nuestrasociedad. Mejorar la

formación en tratamiento ansiolítico

y antidepresivoy conocer los últimos avances en terapias

curativas.Conocer y actualizar la

formación en el trastorno de la

depresión,aprendiendo las

distintas formas de diagnóstico, tratamiento

y pronóstico que se llevan a cabo en esta

enfermedad.Poner al día y valorar los distintos estados

de ansiedad, conociendo

la terapéutica más actualizada en esta

patología y lasimplicaciones socio-

económicas que conllevan en la

actualidad.

DEPRESIÓN.1. Introducción.

2. Panorama histórico.3. ¿Qué es la

depresión? Tipos de depresión.4. Causas.

5. Síntomas.6. Historia y curso

natural.7. Depresión según

edad y sexo.8. Epidemiología y

aspectos económicos.9. Diagnóstico.

10. Tratamiento.

Mejorar la formación en tratamiento

ansiolítico y conocer los

últimos avances en terapias curativas.

Poner al día y valorar los distintos estados

de ansiedad, conociendo

la terapéutica más actualizada en esta

patología y lasimplicaciones socio-

económicas que conllevan en la

actualidad.

1. Concepto y clasificación.

2. Epidemiología.3. Modelos

etiológicos: etiología de los trastornos de

ansiedad.4. Diagnóstico.

5. Tratamiento de los trastornos de ansiedad. 6. Evaluación e intervención terapéutica:

evaluación de los trastornosde ansiedad.

Mejorar la formación en tratamiento antidepresivo y

conocerlos últimos avances en

terapias curativas.Conocer y actualizar la

formación en el trastorno de la

depresión,aprendiendo las

distintas formas de diagnóstico, tratamiento

y pronóstico que se llevan a cabo en esta

enfermedad.

1. Introducción.2. Panorama histórico.

3. ¿Qué es la depresión? Tipos de

depresión.4. Causas.

5. Síntomas.6. Historia y curso

natural.7. Depresión según

edad y sexo.8. Epidemiología y

aspectos económicos.9. Diagnóstico.

10. Tratamiento.11. Pronóstico.

Proporcionar al alumno los

conocimientos en relación al amor, las

fases de la relación y el duelo amoroso.

Capacitar al alumno a una

mejor superación y adaptación respecto a la ruptura emocional.

EL AMOr1. ¿Qué es el amor?

2. ¿Qué tiene el amor de biológico, qué de

cultural, qué de social?3. Modelos teóricos

sobre la naturaleza del amor

4. Conociendo el apego.

5. Fases de la relación.6. El confl icto en

pareja.7. un acercamiento al

estudio del duelo.8. El duelo amoroso.9. Las circunstancias

del duelo.

1. Reflejar el estado de violencia contra el

personal sanitario y ayudar al especialista

a abordar las diferentes situaciones

enlas que se puede ver

inmerso por este problema.

2. Servir de guía en la prevención y actuación

de las agresiones al personal sanitario.Analizar por qué se

producen las agresiones y las zonas

de mayor riesgo

1. Introducción2. Consideraciones

generales y especiales3. La biología human y

la conducta criminal4. Agresión

5. Apuntes sobre la víctima

6. La psicología criminal: Desarrollo

conceptual y ámbitos de aplicación

7. Los delitos violentos en Código Penal

8. Violencia contra el personal sanitario:

Tolerancia cero9. Vía punitiva

10. Medios de prueba: ¿Qué hacer frente a las

agresiones a los sanitarios?

11. Día Nacional contra Agresiones en el ámbito sanitario12. Acabar con las

agresiones al personal sanitario: Un

compromiso de todos13. Protocolo contra

agresiones a profesionales médicos

14. Conclusiones15. Bibliografía

Se pretende sistematizar los conceptos y las

técnicas interdisciplinares de la

psicología clínica aplicada, que se

utilizan habitualmenteen el análisis, la modificación, la

optimización o la enseñanza-aprendizaje de recurso y hábitos,

que posibilitan, enúltimo término, la gestión eficaz de

diferentes escenarios de funcionamiento

psicológico

1. Concepto y radiografía general de la psicología, ciencia

en la base de la psicología clínica

aplicada.2. Historia de la

psicología clínica.3. Una mirada al

espacio conceptual y profesional de la psicología clínica

aplicada.4. Acotando la práctica

profesional de los psicólogos clínicos:

Formación, acreditación y espacios

de Intervención.5. Asentando las bases

aplicadas de la psicología clínica y la

psicoterapia.6. Elementos y

momentos clave del proceso

psicoterapéutico en psicología clínica

aplicada.7. Elementos y claves metodológicas de la

interacción terapéutica. El valor de la alianza terapéutica.

8. A vueltas con los modelos de

intervención en psicología clínica

aplicada.9. Nuestra apuesta metodológica. Un

enfoque terapéutico que integra aportes de la psicología cognitivo-

conductual y la psicología positiva.

10. Abordaje terapéutico de

diferentes problemas11. clínicos I: La

depresión no psicótica12. Abordaje

terapéutico de diferentes problemas

clínicos13. II: El duelo

patológico, la ansiedad generalizada y los

trastornos histéricos.14. 12. Abordaje terapéutico de

diferentes problemas clínicos

15. III: La hipocondría y los trastornos psicosomáticos.



Los trastornos sexuales y las

disfunciones en las relaciones de pareja.



18. Los trastornos de personalidad y la

esquizofrenia.19. Abordaje

terapéutico de diferentes problemas

clínicos20. Trastornos de la

alimentación (anorexia y bulimia nerviosa) y

trastornos de la infancia y la juventud.

21. Casos clínicos.

Ofrecer una doble perspectiva del

Parkinson, cómo médico y como

enfermo.Conocer reflexiones

que se mezclan constantemente con los dos planos, con el

deseo de que ellas sean útiles tanto para

los enfermosde Parkinson como para todas aquellas

personas que se relacionan con ellos, ya sean familiares,

cuidadores o simplemente amigos.La intención del autor

no es ofrecer una mirada externa a la

enfermedad y proporcionar una serie

de consejos, que desde fuera,

ayuden a los enfermos a sobrellevar su

enfermedad en el día a día, sino que se trata de todo lo contrario: un intento de ayudar

desde dentro.Ayudar desde dentro del Parkinson y de su

sufrimiento, poniendo palabras al dolor

psíquico y comprendiendo sus

consecuenciaspsíquicas. En definitiva se trata de compartir, nada menos, que la experiencia de una

vida con esta enfermedad.

1. ¿Qué es la enfermedad de

Parkinson?2. El comienzo3. La hora del diagnóstico

4. La información5. El pronóstico

6. La cronificación7. ¿Por qué a mí?8. Ser o tener un

Parkinson9. La angustia en el

Parkinson10. La depresión del

Parkinson11. El cuerpo del

Parkinson12. La imagen, lo social

13. Up and down (arriba y abajo)

14. La psicoterapia en el Parkinson

15. Un relato: Los temblores del alma

16. Un poema: Parkinson

DESARROLLO PSICOEVOLUTIVOEN NIÑOS Y ADOLESCENTES

Dar a conocer el desarrollo

psicoevolutivo en niños y adolescentes.

- Mejorar las habilidades del

aprendizaje en los niños.

- Comprender la importancia de la infl

uencia de la educación y

factores que intervienen en el

desarrollo del niño en la infancia y

adolescencia.

1. Capítulo I. Desarrollo

psicoevolutivo.2. Capítulo II. El

aprendizaje en los niños: ¿Cómo

aprenden?3. Capítulo III.

Desarrollo de la personalidad

4. Capítulo IV. Infl uencia de la educación

y el ambiente en la infancia, adolescencia,

vida adulta y vejez.5. Capítulo V. Factores que intervienen en el desarrollo del niño en

la infancia y adolescencia.

TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTOEN NIÑOS Y ADOLESCENTES:VIOLENCIA Y AGRESIVIDAD

Conocer los síntomas de violencia y agresividad.

Ser capaces de identifi car los problemas y/o

trastornos de comportamiento.

Actualizar a los psicólogos y

psiquiatras en la detección de

psicopatologíasasociadas a problemas

y/o trastornos de comportamiento.

1. Capítulo VI. Violencia y

agresividad.2. Capítulo VII.

Factores que infl uyen en la violencia y

agresividad3. Capítulo VIII.

Detección de problemas y/o trastornos de

comportamiento: evaluación

4. Capítulo IX. Psicopatologías

asociadas a problemas y/o trastornos de comportamiento.

ESPECIALISTA EN ACOSOESCOLAR

Plantear el concepto de convivencia escolar como eje vertebradorde las interacciones

que se dan en los centros educativos.Abordar el concepto

de Maltrato entre Iguales así como las

diferentesmanifestaciones del

mismo.Conocer aquellos

factores de riesgo en las relaciones entre

igualesque pueden ser utilizados en la detección del

fenómeno.

1. 1. El acoso escolar.2. 2. Elementos del

acoso escolar.3. 3. origen y

evolución del acoso escolar.

4. 4. Comprensión del fenómeno del acoso

escolar.5. 5. Consecuencias del

acoso escolar.6. orientaciones.

7. 6. Cambios en la sociedad actual que

han llevado a su aparición

8. y crecimiento.9. 7. Investigaciones y estudios realizados.10. 8. Evaluación del

acoso escolar.

INTELIGENCIA EMOCIONALY SUS COMPONENTES

Dar a conocer la evaluación de la

inteligencia emocional.

renovarse en las técnicas de

autocontrol emocional y de resoluciónde confl ictos.

Mejorar el reconocimiento de las

emociones ajenas.

1. Evaluación de la inteligencia emocional:

Autoconocimiento emocional

2. Las emociones en los confl ictos:

Técnicas de autocontrol emocional

y de resolución de confl ictos

3. La automotivación para lograr el éxito

4. reconocimiento de las emociones ajenas.

Las habilidades sociales en las

relaciones interpersonales.

5. Como mejorar la inteligencia

emocional. Aplicación practica.

DESARROLLO Y MEJORA DE LAINTELIGENCIA EMOCIONAL

Dar a conocer como intentar ser

medianamente feliz.Actualizar las áreas de

aplicación de la inteligencia emocional.

Conocer las ventajas del autoconocimiento

emocional

1. Como intentar ser medianamente feliz. El

don de la búsquedade la felicidad.

2. Áreas de aplicación de la inteligencia

emocional.3. Nuevas perspectivas

en el campo de la inteligencia emocional.

4. Evaluación de la inteligencia emocional:

Autoconocimientoemocional.

PREVENCION EN PROBLEMASDE COMPORTAMIENTO

Dar a conocer la intervención y tratamiento en problemas de

comportamiento en las distintas etapas de

la vida.Mejorar la habilidad en la prevención en

problemas de comportamiento.

Conocer las asociaciones y


1. INTErVENCIÓN y TrATAMIENTo EN

ProBLEMAS DE CoMPorTAMIENTo

1. Concepto2. Infancia

3. Adolescencia4. Adultos

5. Problemas más frecuentes

6. Tratamiento7. Violencia de género.

8. Acoso laboral (mobbing).9. Padres

maltratadores (estilos educativos).

10. Maltrato a mayores

2. PrEVENCIÓN EN ProBLEMAS DE

CoMPorTA¬MIENTo11. Concepto

12. Prevención desde la familia

13. Prevención desde la escuela

14. Prevención desde el grupo de amigos

15. Prevención desde los medios de comunicación

3. ASoCIACIoNES y DIrECCIoNES DE

INTEréS

Dar a conocer al alumno las difi

cultades de aprendizaje a las que

se enfrenta el niño con autismo y como

ayudarle a vencerlas.Proporcionar al

alumno la información correspondiente para

elcorrecto diagnostico y

tratamiento del autismo en el niño.

1. Defi niciones y conceptos.

2. Características del niño con trastorno del

espectro autista.3. Síndrome de

Asperger.4. Derechos de las

personas con autismo.5. El diagnostico.

6. El tratamiento del autismo.

7. Mi hijo en el colegio.

8. Ayudas.9. Asociaciones.

10. Libros para los padres y para los

niños.11. Bibliografía,

recursos de internet.

Explicar los peligros del Chat, donde se

pueden confundir alchatear con supuestos

amigos que no resultan tales,

prestandoespecial atención a los contenidos sexuales.Consensuar ciertas normas a seguir en

Internet.Construir un estilo de pensamiento para la

resolución no agresivade problemas.

Desarrollo de la tolerancia hacia las

diferencias personales y la

responsabilidad social.Conocer como hacer

frente a una situación de ciberacoso.

Evitar y prevenir situaciones que

alteran la convivencia en los

centros educativos.

1. Introducción al acoso escolar

2. Violencia escolar3. Aspectos generales

del ciberacoso4. Aspectos especiales

del ciberacoso5. Concepto y fases del

ciberacoso con intención sexual

6. Formas del ciberacoso

7. Consecuencias psicológicas

8. Agresores y victimas9. Características del

ciberacoso10. Que hacer?

11. Prevenir y detectar12. Material de apoyo a la convivencia en la

escuela13. ¿Internet segura?14. Regulación en el

código penal español de ciberacoso con

intención sexual y el Child Grooming.

15. Problemática en la investigación desde la perspectiva policial del

Child Grooming y acoso sexual.

16. La prueba digital17. La investigación privada como medio

de prueba ante la administración de

justicia.18. La delincuencia juvenil en España.

19. Responsabilidad penal de los menores

de edad.20. El ciberbully en el

cine.21. Resoluciones

judiciales y noticias de interés

22. Anexos.


Prevención en los accidentes de tráfico 76 40 -

Actualización en soporte vital básico 72 40

78 40

Soporte vital básico y avanzado pediátrico 31 20

Generalidades en electrocardiografía 39 40

67 40

Electrocardiografía en isquemia 20 20

89 40 -

Medicina en situaciones extremas: catástrofes. 78 40 -

Medicina en situaciones traumatológicas extremas 176 80 -

Puesta al día en ventilación mecánica 90 40

Procedimientos urgentes en transporte sanitario 52 40

Situaciones especiales en soporte vital avanzado 78 40

54 40 -

Monitorización anestésica 54 40 -

93 40 -

56 40

Ventilación mecánica en cuidados intensivos 30 40

77 40

77 40

175 80 -

Primeros auxilios 243 80

220 80-

Curso Superior en las urgencias oftalmológicas 146 80 -

VOLVER A ÍNDICE


Capacitar y actualizar al personal que trabaja

en el serviciode urgencias

hospitalarias en el análisis, elaboración e

interpretaciónde estudios

epidemiológicossobre accidentes de

tráfico.

1. Epidemiología de los accidentes de

tráfico.2. Vías de

comunicación, puentes ytúneles.

3. Biomecánica en los accidentes de

tráfico.

Concienciar de la necesidad de

actualizar periódicamente

sus conocimientos y habilidades,

en relación a la atención de paradas cardiorrespiratorias.

Dotar a los alumnos de los


afrontar conresolución las situaciones de emergencias,

que cursen con parada cardiorrespiratoria.

1. Soporte vital básico en adultos.2. Control de la vía

aérea.3. Ventilación y

oxigenación. Capnografía y capnometría.Control cardiocirculatorio en soporte vital

avanzado

Conocer los protocolos de

actuación en las diferentes

situaciones que se producen

en el ámbito de urgencias

y emergencias tantocardiovasculares como

cardiorrespiratorias.

1. Soporte circulatorio en soporte vital.

2. Algoritmos de actuación en soporte

vital avanzado.3. Electrocardiografía

básica. Arritmias cardiacas.

4. Tratamiento de las arritmias cardiacas

asociadas a pc.

Formar y actualizar profesionales

extrahospitalaria de alta

calidad capaces de evaluar y dar

respuesta integral a las posibles

situaciones de emergencia infantil

centradas en soportevital avanzado.

1. Soporte vital en pediatría.

Reanimación caridopulmonar.

2. Causas de parada cardiorrespiratoria en

pediatría.3. Características

pediátricas.4. Soporte vital

básico en pediatría.5. Soporte

circulatorio.6. Intubación

traqueal.7. Diagnóstico y

tratamiento de las arritmias en el niño.

Actualizar el análisis e interpretación

de electrocardiogramas,desde la normalidadhasta la detección detrazados de patología

urgente,incluyendo situaciones

de actuación inmediata.

1. Introducción a la electrocardiografía.1.1 Generalidades.1.2 Electrofisiología

básica.1.3 Derivaciones y

planos.1.4 Sistemática de

lectura del ECG.Electrocardiografía en el crecimiento de cavidades y trastornos de la conducción

Aportar un reciclaje y perfeccionamiento

electrocardiográficode urgencias hospitalarias

para el desarrollo desu trabajo y mejoría en

la calidaden atención al

pacientecardiológico.

1. Crecimiento de cavidades y

trastornos de la conducción.

2. El electrocardiograma

en la cardiopatía isquémica.3. Arritmias cardiacas.

Mejorar los conocimientos y habilidades en

electrocardiografíade los profesionales

implicados en nuestros Servicios y

Dispositivos de Urgencias de Hospital con especial atención

al paciente con cardiopatía isquémica.

1. Patología cardíaca.2. Patología

extracardíaca.3. Alteraciones del ecg por fármacos.4. Alteraciones del

ecg por alteraciones metabólicas.

5. Síndrome de pre-exitación.

Situaciones asistenciales y legislativas específicas en reanimación cardiopulmonar pediátrica

Actualización y puesta al día

en legislación referente a la

RCP pediátrica. Aprendizaje

de las técnicas de transporte

del paciente pediátrico urgente

y su valoración inicial.Actualización en el

estiloUtstein pediátrico.

1. Transporte del crítico pediátrico.

2. Legislación, principios éticos y

morales ante la rcp .3. Material utilizado en la pcr pediátrica y

neonatal.4. Aistencia inicial al trauma pediátrico.

5. Estilo Utstein pediátrico.

Ayudar a resolver los casos atípicos en

situaciones límite encatástrofes.

Asistencia en catástrofes.

1. Introducción a la catástrofes.

2. Aspectos teóricos sobre planificación de

catátrofes.3. Particularidades de

los accidentes de tráfico. Accidente

de múltiples víctimas.4. Accidentes en el interior de un túnel

de carretera.


situaciones límite enasistencia

traumatológica.

Asistencia traumatológica.1. Traumatismo

craneoencefálico.2. Traumatismo

medular.3. Traumatismo

torácico.4. Traumatismo

abdominal.5. Patología

traumatológica del miembro superior.

6. Patología traumatológica del miembro inferior.

7. Politraumatizado.8. Farmacología en el

politraumatizado

Dar a conocer al profesional los

conceptos novedosos basados

en la evidencia científica relacionados

con la ventilación mecánica,

tanto en el medio extrahospitalario

como en el área de reanimación

y anestesiología.

1. Anatomía y fisiología del aparato

respiratorio.2. Reseña histórica de

la ventilación mecánica.

3. Evidencia científica en el manejo de la vía

aérea.4. Oxigenación y

ventilación según el profesional.

5. Farmacología básica en

anestesiología y reanimación.

Capacitar al profesional para

abordar las situaciones urgentes

más comunes, cuyo conocimiento

científico y pautas detratamiento están siendo revisadas y

actualizadas continuamente.

1. Situaciones urgentes más habituales (I).2. Situaciones urgentes más habituales (II).

Iniciar las maniobras concretas de SVA según protocolos

consensuadospara enfermería

atendiendo a las Guías de Expertos

y la Evidencia Científica.

Valorar correctamente en el primer

reconocimiento de enfermería,

siendo por esta razón imprescindible una

asistenciaextrahospitalaria inmediata para

garantizarla supervivencia

de la víctima hasta el tratamiento definitivo

hospitalario delas lesiones que ponen

en peligro su vida.

1. Síndrome coronario agudo.

2. Situaciones especiales en rcp .3. Cuidados post-

reanimación.Administración farmacológica en soporte vital

avanzado

Dotar de los conocimientos

necesarios sobre farmacología

para afrontar con garantías de

resolución las situaciones de

urgencias y emergencias derivadas

del soporte vital avanzado.

Describir los fármacos más utilizados en el

soporte vital avanzado,

prestando especial atención a sus

actualizaciones, características,presentación,

indicación, interacciones, dosis

iníciales y de mantenimiento, así

como de los posibles efectos

adversos y contraindicaciones.

1. Vías de administración de

fármacos.2. Fluidoterapia en

soporte vital.

Mejorar la monitorización del

pacientepara obtener unos

valoresreales y fiables de las

constantesde los pacientes,

actuando conrapidez ante posibles

complicaciones.



soporte vital.

Reanimación cardiopulmonar avanzada en anestesia

Adquirir conocimientos

actualizados sobre la actitud, práctica

y teoría del desarrollo de la reanimación cardiopulmonaravanzada en una persona adulta,

conforme a las últimasnovedades y criterios

del European Resuscitation Council y

American Heart Association.

1. Fármacos de uso frecuente en


1.1. Hipnóticos. Sedantes

Intravenosos.1.2. Agentes Inotrópicos.

1.3. Relajantes Neuromusculares.

1.4. Analgésicos opioides.

2. Evaluación y manejo de la vía

aérea.2.1. Introducción.

2.2. Evaluación de la vía aérea.

2.3. Control de las vías respiratorias.

2.4. Soporte ventilatorio.

3. Reanimación cardiopulmonar

básica en adultos.3.5. Introducción.

3.6. Objetivos.3.7. Conceptos:

Cadena de Supervivencia, PCR,

RCP, SoporteVital.

3.8. Indicaciones de RCP. 4. Secuencia de

Actuación.5. Atragantamiento.

4. Reanimación cardiopulmonar en

pediatría.1. Reanimación cardiopulmonar

básica.2. Obstrucción por un

cuerpoextraño.

3. Reanimación cardiopulmonar

avanzada.

Cuidados al paciente ingresado en cuidados intensivos

Dotar de los conocimientos, actualizaciones,

habilidades y actitudesnecesarios para que

sea capaz de distinguir la actuación

multidisciplinar en una Unidad de Cuidados

Intensivos(U.C.I.), así como su cometido específico como enfermero/a.

1. Introducción a los cuidados intensivos.

2. Resucitación cardiopulmonal.

Actualizar al profesional de

enfermería en los conocimientos

necesarios para el desarrollo integral de

sus funciones en elServicio de UCI con

pacientes sometidos aventilación mecánica.

1. Ventilación mecánica en el

pacientecrítico.

2. Sedoanalgesia y relajación en U.C.I.

Soporte vital básico para bomberos, policías y cuerpos de seguridad

Conocer los sistemas de emergencia

sanitaria para poder actuar en

caso de urgencia.Aplicar correctamente

las maniobrasde SVB.

1. Cadena de supervivencia.2. Soporte vital

básico en adultos.3. Control de la vía

aérea.4. Situaciones

especiales en r.C.P.5. Cuidados post-

reanimación.6. Soporte vital en

pediatría. Reanimación.

7. Cardiopulmonar.8. Cuestiones medico

legales.

Soporte vital básico para celadores, conductores y TEM

Conocer la importancia del

soporte vital básico así como

aprender los cuidados que se deben realizar a

una personaaccidentada en estado

de shock.Comprender los

diferentes eslabones de la cadena de supervivencia

con los cuáles se estará preparado para

la mayoríade las situaciones.


básico en adultos.3. Control de la vía

aérea.4. Situaciones

especiales en R.C.P.5. Cuidados post-


pediatría.Reanimación

cardiopulmonar.

Cómo llegar al diagnóstico desde el signo y síntoma

Establecer la sospecha clínica de cada

patología en función del

signo o síntoma que presente el paciente que acude al servicio

de urgencias de Atención Primaria,

basándose en la anamnesis.

Proporcionar los conocimientos

necesarios para la aplicación de

la medicina basada en la evidencia. Incidir en

la importancia delaprendizaje en la

detección precoz de los síntomas y solicitar

laspruebas

complementarias con las cuales diagnosticar

de formaprecoz una patología

cuya evolución espontánea suele ser

fatal.

1. Signos y síntomas en urgencias y emergencias

generales.2. Signos y síntomas

en urgencias y emergencias de

sistemanervioso central y

órganos de los sentidos

3. Signos y síntomas en urgencias y

emergencias de tórax.


emergencias de abdomen.


emergencias de extremidades.

Inducir conductas positivas entre los miembros de los

equiposde intervinientes para,

planificar y ejecutar una operación

de catástrofe o ayuda humanitaria.

Adquirir habilidades en el manejo de los elementos que se

despliegan en situaciones de

catástrofe.

1. Qué hacer y qué no hacer en una emergencia.

ConductaP.A.S.

2. Alteraciones de la consciencia.3. Cuadros

convulsivos y los que no lo son.

4. Reanimación cardiopulmonar (conforme a las

recomendacionesERC 2005).

5. Cuerpos extraños.6. La asfixia.7. Valoración

secundaria del accidentado.

8. Hemorragias.9. Heridas.

10. Traumatismo ortopédico,

raquimedular y otras lesiones

osteomusculares.11. Traumatismos

torácicos y abdominales.

12. Quemaduras.13. Congelaciones.14. Intoxicaciones y envenenamientos.

15. Picaduras y mordeduras de

animales e insectos.16. Parto de urgencia.

17. Movilización-inmovilización y

posiciones de espera o

traslado de víctimas.18. Recomendaciones a tener en cuenta al

acudir a un espectáculo

público.19. Recomendaciones a tener en cuenta al

realizar deportesde montaña.

20. Recomendaciones a tener en cuenta al

acudir a playas.21. Recomendaciones

a tener en cuenta ante un incendio.

22. Recomendaciones a tener en cuenta ante tormentas.

23. Recomendaciones a tener en cuenta

ante una ola de calor.24. Recomendaciones

a tener en cuenta ante nevadas y olas

de frío.25. Recomendaciones

a tener en cuenta ante terremotos.

26. Recomendaciones a tener en cuenta ante maremotos.

27. Recomendaciones a tener en cuenta ante un huracán.

28. Recomendaciones a tener en cuenta ante una erupción

volcánica.29. Recomendaciones

a tener en cuenta después de una

catástrofenatural.

Curso Superior en las urgencias cardiovasculares para enfermería

Orientar el diagnóstico y tratamiento de las

urgencias cardiovasculares

más comunes.

1. Dolor torácico.2. Insuficiencia

cardíaca.3. Arritmias cardíacas.

4. Cardiopatía isquémica: atención

de enfermería en angina de pecho

e e.I.A.M.5. Parada

cardiorespiratoria.6. Edema agudo de

pulmón.7. Embolia pulmonar.

8. Urgencias hipertensivas.

9. Shock cardiogénico.10. Trombosis

venosas.11. Isquemias

arteriales de las extremidades.

12. Urgencias de prótesis y accesos

vasculares.13. Aneurisma de

aorta.14. Hemorragias.

15. Accidentes cerebravasculares.

16. Síncope.17. Técnicas de

enfermería vascular.

Poder evaluar o valorar, en su praxis

clínica diaria, a pacientes

con patologías oculares urgentes.

1. Anatomía del ojo.2. Examen

oftalmológico general en urgencias.

3. Pérdida aguda de la agudeza visual.

4. El ojo rojo. Diagnóstico diferencial.

5. Glaucoma agudo.6. Traumatismos

oculares.7. Uveítis, escleritis y

episcleritis.8. Queratitis y conjuntivitis.

9. Patología aguda de los anexos oculares

(párpados, víaslagrimales y pestañas).

10. Manifestaciones oculares de las enfermedades

sistémicas.11. Perspectiva médico-legal en

urgencias oftalmológicas.

Medicina en situaciones extremas en montaña 120 80-

131 80

Protocolos y técnicas en el paciente crítico 236 80

237 80-

Primeros auxilios paso a paso 135 80

98 80

Técnicas en el transporte sanitario 114 80

Anestesia quirúrgica 158 80 -

Anestesia y reanimación en politraumatismos 179 80 -

Prácticum en anestesia y reanimación -COLOR- 122 80-

Infarto de miocardio 171 80-

Curso Superior en electrocardiografía 210 120

225 120

Curso Superior en las urgencias por alergias 372 120-

Guía de actuación rápida en urgencias 397 120-

266 120-

282 120

La investigación en urgencias 289 120 -

Curso Superior en las urgencias digestivas 361 120-

Organización y actuación en catástrofes sanitarias 302 120

Fundamentos en ventilación mecánica 302 120

287 120

Especialista en urgencias en situaciones límite 496 150 -

457 150 -

Especialización en medicina legal 496 150 -

509 150 -

560 150

Curso Superior en urgencias por intoxicaciones 563 150 -

Curso Superior en urgencias respiratorias 527 150 -

Ayudar a resolver los casos atípicos

en situaciones límite en montaña.

1. Aspectos específicos de la

asistenciasanitaria en montaña.

2. Mal de altura.3. Lesiones por frío.

Hipotermia.4. Congelaciones.5. Estabilización y

transporte enmontaña.

6. Lesiones por deportes de

montaña.7. Reconocimiento

médico del montañero.

Procedimientos y técnicas de comunicación en urgencias

Valorar la comunicación como

una herramienta fundamental

para llevar a cabo una asistencia eficaz.

1. Aspectos genéricos del flujo informativo

en emergencias.2. Historia de la comunicación radiofónica.

3. Teoría y sistemas de transmisión.

4. Características y funcionamiento del

radiotransmisor.5. El lenguaje propio

de la emergencia.6. Principios básicos

de la emisión radiofónica.7. El orden

informativo.8. Nuevo sistema de

trunking digital.9. Manual de uso de

rápido.10. Tablas de codificación.

11. Bibliografía.

Adquirir conocimientos,

experiencia y rapidez en realizar las

técnicas ante el paciente crítico en un momento dado, según

la circunstancia.Sabe realizar con

efectividad y humanidad las

técnicas.

1. Vía aérea.2. Ventilación:

técnicas más usuales.3. Oxigenoterapia.

4. Vías venosas.5. Canalización

arterial.6. Sondajes.

7. Toracocentesis.8. Drenaje torácico.

9. Pericardiocentesis.10. Movilización e

inmovilización.11. Manejo del

material electromédico.

Curso Superior en las urgencias del sistema endocrino y metabólico

Obtener una información rápidasobre este tipo de

trastornos yayudar a todo el

personal sanitarioen su práctica diaria.

1. Diabetes mellitus.2. Glándula tiroides.

3. Glándulas suprarrenales.

4. Alteraciones del equilibrio

hidroelectrolítico.5. Trastornos del

equilibrioacido-base.

Aprender pautas generales de actuación en primeros auxilios:Estar preparado para

atender una urgencia o para prevenirla.

1. Introducción.2. Funciones vitales:

reconocimiento y valoración. Toma de

constantes.3. Asfixia por cuerpo

extraño.4. Parada

cardiorrespiratoria.5. Soporte vital

básico instrumental.6. Lesiones en los

ojos.7. Convulsiones.8. Intoxicaciones.


animales.10. Quemaduras.11. Hemorragias.

12. Heridas.13. Traumatismos.

14. Movilizaciones en el medio

extrahospitalario.15. Traumatismo en

las extremidades.16. Vendajes.

17. Técnicas de inmovilización y

movilización con/sin material.

18. Atención a múltiples víctimas.19. Dispositivos de riesgos previsibles.

Monitorización y oxigenación de la ventilación mecánica

Dar a conocer al personal los

fundamentos de los distintos

procedimientos y protocolos de

actuación relacionados con


1. Tipos de generadores - ventiladores - respiradores.2. Modos de

ventilación mecánica.3. Monitorización en ventilación mecánica.

4. Oximetría. Capnografía y capnometría.5. Apuntes de

ventilación mecánica.6. Ventilación mecánica en

pediatría.Atención a múltiplesvíctimas.

7. Dispositivos de riesgos previsibles.

Crear actitudes positivas e inculcar

gestos de supervivencia

frente a las emergencias

individuales que puedan acontecer

durante el traslado de pacientes críticos.

Dotar de los conocimientos

suficientes en relación al transporte

urgente de enfermos.

1. Valoración inicial al paciente.

2. Técnicas de rcp: básica e

instrumental.3. Rcp pediátrica.

4. Técnicas de homostasia.

Posiciones de espera y transporte.5. Técnicas de

inmovilización y movilización de

lesionados.6. Traumatismo

torácico.7. Traumatismos

abdominales.8. Traumatismos de

los miembros.

Actualizar los conocimientos médicos en las características

de los preanestésicos y anestésicos generales

que deberáemplear, conocer sus

efectos sobre los distintos sistemas,

estadodel paciente e intervención a

efectuar, así como las vías

de administración.

1. Anestesia por especialidades

quirúrgicas.2. Manejo de la

urgencia cardiológica. Síndrome coronario

agudo.3. Anestesia en

paciente cardiópata.4. Manejo de las

urgencias respiratorias i.

5. Manejo de las urgencias

respiratorias ii .6. Problemas anestésicos

intraoperatorios.

Facilitar al profesional sanitario

conocimientos fundamentales,

actualizados y basados en la evidencia sobre

cuidadosdirigidos al paciente

politraumatizado, para llegar así a la estabilización

vital del paciente como al manejo del

dolor.Mejorar la evaluación

integral y ordenada siguiendo un orden

pautado de prioridades del

pacientepolitraumatizado.Profundizar en los

procedimientos sanitarios

necesarios para la realización de

las distintas técnicas anestésicas en el

paciente politraumatizado.

Actualizar las técnicas anestésicas

postoperatorias para minimizar las posibles

complicaciones que pudieranderivarse.

Realizar una intervención lo más

precozposible en el cuidado y

manejo de lospacientes quemados,

para conseguirasí la estabilidad de la

vía aérea.

1. Manejo del paciente

politraumatizado.En el medio

extrahospitalario2. Analgesia y sedación en el

pacientepolitraumatizado en

el medio extrahospitalario

3. Manejo del paciente quemado

4. Unidad de reanimación

postoperatoria.Complicaciones más

habituales.5. Fisiopatología del transporte sanitario.

6. Funciones y responsabilidad

médico-legal del personal

sanitario7. Escalas y

clasificaciones prácticas

en anestesiología y reanimación8. Índice de

abreviaturas utilizadas

Conocer de manera gráfi ca e ilustrada

algunas de las técnicasy procedimientos más

habituales relacionados con la

anestesia,tanto en el medio hospitalario como extrahospitalario.

1. Introducción.2. Evaluación

preanestésica.3. Plan anestésico.

4. Técnicas perioperatorias.5. Secuencia de

intubación orotraqueal.6. Técnicas.

7. Monitorización.8. Carro de

intubación difícil.9. Secuencias de intubación difícil.

10. Transferencia del paciente.

11. Bloqueos nerviosos.

12. Anestesia espinal.13. Monitorización en

medio extrahospitalario.

14. Vía aérea.15. Algoritmos de

medicina de urgencias en soporte

vital.16. Actuación ante

amutaciones. Primeras medidas.

17. Medicina extrahospitalaria.

18. Equipamiento de emergencias.

Realizar una actualización en la

prevención secundaria postinfarto

de miocardio en general, tanto de los

pacientes nocomplicados como de

las complicaciones post-IAM (disfunción

ventricular e insuficiencia cardíaca,

arritmias, etc.).

1. Anatomía y fisiología del corazón.

2. Epidemilogía y etiología del infarto agudo de miocardio.3. Clínica del infarto

de miocardio.4. Diagnóstico del infarto agudo de

miocardio.5. Diagnósticos diferenciales de infarto agudo de

miocardio.6. Tratamiento del infarto agudo de

miocardio.7. Tratamiento

intrahospitalario del infarto agudo de

miocardo.8. Actuación de

enfermería ante un paciente infartado9. Actividad física:

prevención y rehabilitación de

caridopatías.

Formar en el análisis e interpretación de

electrocardiogramas,desde la normalidad hasta la detección de

trazados depatología urgente,

incluyendo situaciones de actuación inmediata.

Actualizar en el análisis e

interpretación de electrocardiogramas,desde la normalidad hasta la detección de

trazados depatología urgente,

incluyendo situaciones de actuación inmediata.

1. Introducción a la electrocardiografía.2. Crecimiento de

cavidades y trastornos de la

conducción.3. El

electrocardiograma en la cardiopatía

isquémica.4. Arritmias cardiacas.

5. Miscelánea y situaciones específicas.

6. Marcapasos artificiales.

Reanimación cardiopulmonar básica y avanzada en niños

Formar y actualizar al alumno para que sean

capaces deevaluar y dar

respuesta integral a las posibles situaciones de

emergencia infantil desde el primer

escalón de la cadena de

supervivencia, centrado en soporte

vital básico.Formar al personal en

las novedades y actualizaciones en

Reanimación Cardiopulmonar

Pediátrica y Neonatal básica y

avanzada.Mejorar la atención en

la reanimación cardiopulmonar

pediátrica,la capacidad resolutiva

y el nivel de competencia profesional

de enfermería del servicio de urgencias

hospitalario, yen consecuencia,

mejorar el nivel de salud y satisfacción de

lapoblación pediátrica.

1. El nacimiento de la reanimación

cardiopulmonar pediátrica.

2. Recomendaciones internacionales

de rcp pediátrica.3. Términos generales y prevención

de la parada cardiorespiratoria

pediátrica.4. Etiología y

prevención en la pcrpediátrica.

5. Reanimación de supervivencia.6. Reanimación cardiopulmonar

avanzada en pediatría.

7. Reanimación del recién nacido.

8. Transporte del crítico pediátrico.

9. Legislación, principios éticos y

moralesante la rcp .

10. Material utilizado en la pcr pediátrica

y neonatal.11. Asistencia inicial al trauma pediátrico.

12. Estilo Utstein pediátrico.

Alcanzar la solución más rápida y eficaz

posible en las urgencias

alergológicas.Acercar al profesional

que trabaja en urgencias los

conocimientospara que sepa atender

correctamente las urgencias

de alergología, las cuales pueden ser

tanto sencillas y debuen pronóstico como comprometer la vida

del paciente.

1. Curso superior en las urgencias por

alergias.2. Mecanismo de

regulación de la ige.3. Pruebas de función

respiratoria enurgencias técnica de

peak-flow.4. Fármacos en

urgencias alergológicas.

5. Principales agentes causante de

urgenciasalergológicas.

6. Prurito y urticaria-angioedema. Anisakiasis.

7. Anafilaxia y shock anafiláctico.

8. Asma brionquial. Crisis asmática.

Asma en situaciones especiales.

9. Picaduras y mordeduras. Reacciones

alérgicas y picaduras de insectos.

10. Particularidades del tratamiento engestantes y durante

la lactancia.11. Particularidades

del diagnóstico ytratamiento en la población infantil.12. La enfermedad ante una urgencia

alergológica.13. Actuación de

enfermería ante lasdistintas causas de

reacciones alérgicas.14. Alergia e internet.

Asociaciones deenfermos alérgicos.

Conocer los diferentes términos en medicina

interna parauna actuación rápida

en urgencias.

1. Técnico de emergencias médicas

(t.E.M).2. Sistema integral de

emergencias médicas.

Recursos sanitarios existentes.

3. Recursos sanitarios y no sanitarios.

4. Localización de lugares, mapas y

callejeros.5. Material utilizado

en unidades de soporte

vital básico y avanzado.

6. Oxigenoterapia en pediatría

7. Maletines y mochilas de

emergencias.8. Transporte

asistencial. Equipamiento,

utilización y mantenimiento del

materialde inmovilización,

transporte yasistencia.9. Técnicas

fundamentales en emergencias

sanitarias.10. Ética y

responsabilidad legal del personal

sanitario en las urgencias,

emergenciasy catástrofes

11. Actuación del tem, por órganos,

aparatosy situaciones.

12. Técnicas de extricage,

descarcelación,evaluación y

actuación con víctimas

múltiples.13. Incidentes de

múltiples víctimas y catástrofes.

14. Cumplimentación de los informes de

asistencia.

El tratamiento de paradas cardíacas con el desfibrilador semiautomático

Desarrollar pautas de actuación ante una

parada cardiorespiratoria:

aplicar maniobras de reanimación

cardiopulmonarmediante masaje

cardiaco / ventilación artificial.

1. Historia de la reanimación

cardiopulmonar.2. Anatomía y

fisiología del sistema respiratorio y

cardiovascular.3. Cadena de

supervivencia.4. Manejo del

paciente inconsciente.5. Posición de

recuperación o posición lateral de

seguridad.6. Porte vital básico

en adultos.7. Ctrocardiografía básica. Arritmias

cardíacas.8. Sfibrilador externo

semiautomático: desa.

9. Secuencia de actuación en svb con desfibrilador externo

semiautomáticos (desa).

10. Programas de desfibrilación con

desa de accesopúblico.

11. Cuidados post-reanimación.

12. Soporte vital básico en pediatría.

13. Atragantamiento, asfixia, algoritmo de

actuación.14. Riesgo de

transmisión de enfermedades

durante larcp .

15. Situaciones especiales.

16. Legislación relacionada con la

utilización de desfibriladores

externos semiautomáticos por

personalno médico en las

distintas comunidades autonómicasde españa.

17. Ética en soporte vital.

18. Capítulo xviii: recogida de datos

según estilo Utstein.19. Resumen de los escenarios en rcp .20. Mantenimiento

de desa.21. Ayuda al masaje

cardiaco externo, modelo Lucas.22. Glosario de

términos.

Procedimientos y técnicas para el técnico en transporte y emergencias sanitarias

Desarrollo de nuevas técnicas y métodos de

actuación paraprestar asistencia a las victimas manteniendo

constantes susfunciones vitales.


(t.E.M).2. Sistema integral de

emergencias médicas.





en unidades de soporte

vital básico y avanzado.

6. Oxigenoterapia en pediatría.

7. Maletines y mochilas de

emergencias.8. Transporte

asistencial. Equipamiento,

utilización y mantenimiento del

materialde inmovilización,

transporte y asistencia.9. Técnicas





emergenciasy catástrofes.

11. Actuación del tem, por órganos,

aparatosy situaciones.


descarcelación,evaluación y

actuación con víctimas

múltiples.13. Incidentes de



asistencia.

Reducir la variación en la calidad asistencial

en urgencias y enel consumo de

recursos médicos.Combinar evidencias

surgidas de los estudios realizados

sobrelectura crítica, y

valores relacionados con la percepción

de cómo debería ser el proceso de

aprendizaje.Fomentar un espíritu

crítico constructivo así como facilitaruna verdadera

formación de calidad.Determinar la factibilidad y

pertinencia de las guías de práctica

clínica en un ámbito de aplicación concreto:

el servicio deurgencias de Atención Primaria y estimar los

posibles beneficiosy costes de su

aplicación.

1. Formación e investigación sobre

rcp primeros auxilios y formación

en servicios de emergencias

médicas.2. Técnica de

publicación científica.Técnicas de

presentación públicade trabajos científicos.

3. Notas para la redacción de artículos

científicos.4. Búsqueda y selección de información.

5. Habilidades en lectura crítica.6. Estadística descriptiva e inferencial.

7. Diseño de estudios de investigación.

El método científico. Tipos

de estudio.8. Investigación

cualitativa.9. Análisis de la

efectividad.10. Nnt: número

necesario para tratar.11. Revisión

sistemática de la evidenciacientífica.

12. Guías de práctica clínica.

13. Medicina basada en la evidencia

científica.14. Evidencia en

atención primaria.

Se pretende sensibilizar a los

profesionales sobre la materia,

abrir un posible campo laboral, mostrar el

proceso de donación,los requisitos

necesarios para ser donante, el

mantenimientode un cuerpo cadáver, los tipos de trasplante,

laatención a un

trasplantado, las consideraciones

económicas,éticas y legales del

proceso, beneficios y peligros de la técnica,

la postura social al respecto, las

habilidades socialesnecesarias para

relacionarse con los pacientes y sus

familias,nuevos avances,

nuevas teorías y las nuevas investigaciones

en este campo.

1. Urgencias esofágicas.

2. Varices esofágicas.3. Urgencias de vías

biliares. Cólico biliar:colecistitis aguda.

Colangitis.4. Atención al paciente con pancreatitis.

5. Atención urgente al paciente con

absomen agudo.6. Insuficiencia

hepática aguda grave o

hepatitis fulminante.7. Hemorragias

gastrointestinales.8. Diarreas.

9. Obstrucción intestinal.

10. Isquemia mesentérica aguda.11. Complicaciones

agudas en el pacienteoperado.

12. Urgencias anorrectales.

13. Intoxicaciones por hipnosedantes.14. Urgencias

digestivas pediátricas.15. Técnicas

diagnósticas más utilizadas

en cada porción del aparato digestivo.

16. Fármacos activos sobre el aparato

digestivo.

Conocer las principales actuaciones ante un

paciente quepresenta un accidente

cerebrovascular, atención continuada,

y cuidados domiciliarios.Actualizar los

principales avances presentados sobre

accidentescerebrovasculares.

Poner al día los conocimientos sobre el tratamiento de las

primerasfases de la

enfermedad, especialmente para

prevenir ylimitar las

complicaciones posibles.

1. Catástrofes: definición,

epidemiología, y clasificación yprincipios de tratamiento.2. Fases de la

respuesta a las catástrofes.

3. Cuidados médicos.4. Servicios de información.

5. Equipos médicos y administrativos.

6. Organización de la ayuda internacional:

coordinación yvoluntariado.

7. Salud y socorro.8. Técnicas de

comunicación por radio y teléfono en

urgenciasy emergencias.

9. Conflictos armados, prevención

y salud pública.10. Refuerzo de la coordinación de la

ayuda humanitaria y de

los socorros en caso de catástrofes.

11. Estrategia de la asistencia médica en

las situaciones decatástrofe.

12. Protocolo facultativo de la

convención sobre los derechos

del niño relativo a la participación de

niños en los conflictosarmados.

13. De la prevención a la rehabilitación,

antes, durante y después.

14. De la urgencia.15. Causas y

consecuencias de las catástrofes.

16. Emergencias sanitarias en grandes

poblaciones.17. Asistencia

humanitaria: hacia el derecho de tener

accesoa las víctimas de

desastres naturales.18. Derecho a deber

de injerencia, derecho de asistencia.

19. Protección de la salud en los conflictos

armados.20. Recomendaciones

útiles para la población.

Conocer el manejo de los diferentes aparatos

y técnicas enventilación mecánica.

1. Anatomía y psicología del

aparato respiratorio.2. Reseña histórica de


3. Manejo de la vía aérea.

4. Oxigenación y ventilación.

5. Farmacología básica en


Especialista en movilización y traslado del paciente urgente

Desarrollar las técnicas adecuadas para la

movilización-inmovilización

de pacientes así como interiorizar las

recomendacionespara su posterior

traslado.

1. Transporte sanitario

2. Legislación3. Valoración inicial al

paciente4. Técnicas de rcp:

básica e instrumental5. Rcp pediátrica

6. Técnica de hemostasia.

Posiciones de espera y transporte

7. Técnicas de inmovilización-movilización de

lesionados8. Traumatismo

torácico9. Traumatismos

abdominales10. Traumatismos de

los miembros11. Situaciones urgentes más habituales (i)

12. Situaciones urgentes más habituales (ii)

13. El medio de trabajo

14. Recomendaciones durante el traslado

del paciente15. Indicaciones de

traslado de enfermos por especialidades


situaciones límite enlas urgencias

extremas.

1. Asistencia traumatológica.2. El papel de la

enfermería.3. La psicología en ambiente hostil.

4. Aspectos médico-legales.

5. Asistencia odontológica.

6. Telemedicina y formación

continuada.7. Anexos.

Especialista en intervención y coordinación en accidentes de tráfico

Actualización en valoración al paciente

politraumatizado ytécnicas de

inmovilización, movilización y traslado

del pacienteal medio hospitalario.

Puesta al día en tratamiento

hospitalario en los diferentes tipos

de traumatismos, así como su diagnóstico y

sus terapiasrehabilitadoras.Aprendizaje del

tratamiento farmacológico utilizado en las

urgencias de tipo traumático.

1. Nociones básicas de derecho procesal.

2. Traumatismos craneoencefálicos y faciales en el medioextrahospitalario.

3. Traumatismos de columna y

raquimedulares en el medio

extrahospitalario.4. Traumatismos de extremidades en el

medio extrahospitalario.5. Traumatismos

torácicos en el medio extrahospitalario.6. Traumatismos

abdominales en el medio

extrahospitalario.7. Asistencia

extrahospitalaria a la mujer embarazada politraumatizada.

8. Asistencia extrahospitalaria del traumatizado grave

enedad pediátrica.

9. Manejo del trauma psíquico.

10. Fisiopatología del transporte sanitario.

11. Recomendaciones durante el traslado

del paciente.12. Transferencia del

paciente. Primera valoración y tratamiento

inicial en el servicio de urgencias.

13. Diagnóstico por la imagen del paciente

traumatizado.14. Tratamiento hospitalario del

traumatismo craneoencefálico.15. Tratamiento

hospitalario de los traumatismos de

columnay raquimedulares.16. Tratamiento

hospitalario de los traumatismos de

extremidades.17. Tratamiento

hospitalario de los traumatismos

torácicos.18. Tratamiento

hospitalario de los traumatismos abdominales.

19. Valoración del daño corporal de las lesiones sufridas enaccidente de tráfico.

20. Tratamiento fisioterapéutico.

21. Rehabilitación del lesio nado medular.22. Fármacos de uso

habitual en la atención del

traumatizadograve. 23. Técnicas de

movilización e inmovilización

del paciente traumatizado grave.24. Actuación en un accidente de tráfico

con múltiples víctimas. Caso real.

25. Asistencia médico-sanitaria en

eldeporte del

automovilismo. Dispositivoen Rallies.

El objetivo de la medicina legal es el

asesoramiento sobrecuestiones teóricas y practicas referidas a

casos concretosplanteados en el

ámbito jurídico (fueros penal, civil, del trabajo

o de menores), administrativo, del derecho canónico

(cuestiones de nulidad matrimonial), militar

(pensiones deguerra, aptitudes

psicofísicas o reclutamiento) y en

aspectosprevisionales.

1. Nociones básicas de derecho procesal.

2. Secreto profesional.

3. Consentimiento informado.

4. Ley orgánica de protección de datos.

5. El usuario: derechos y deberes.

6. Documentos médico-legales.7. Protocolos.

8. Responsabilidad civil.

9. Responsabilidad penal.

10. Administración pública:

responsabilidadsolidaria y

subsidiaria.11. Análisis de

sentencias judiciales por

actuaciones sanitarias.

12. Trato médico a inmigrantes (legislación

de asistencia sanitaria a

inmigrantesilegales, estudiantes

no comunitarios y análogos.

13. Legislación española y europea.14. Ley orgánica de

protección de datos.15. Ley 41/2002 de 14 de noviembre:

básicareguladora de la autonomía del

paciente.

Curso Superior en las urgencias por enfermedades infecciosas

Se pretende sensibilizar a los

profesionales sobre la materia,

abrir un posible campo laboral, mostrar el

proceso de donación,los requisitos

necesarios para ser donante, el

mantenimientode un cuerpo cadáver, los tipos de trasplante,

laatención a un


económicas,éticas y legales del

proceso, beneficios y peligros de la técnica,

la postura social al respecto, las

habilidades socialesnecesarias para

relacionarse con los pacientes y sus

familias,nuevos avances,

nuevas teorías y las nuevas investigaciones

en este campo.

1. Síndrome febril. Fiebre de origen

desconocido.2. Faringoamigdalitis

aguda.3. Otitis y sinusitis

agudas.4. Bacteriemia y

sepsis.5. Endocarditis

infecciosa.6. Meningitis agudas.7. Encefalitis agudas. Otras infecciones del

SNC.8. Infecciones agudas

del tracto gastrointestinal:

diarreas.9. Infecciones agudas

del tracto urinario. Prostatitis agudas.

10. Neumonía adquirida en la

comunidad.11. Neumonía nosocomial.

12. Derrame pleural infeccioso.

13. Artritis y osteomielitis agudas.

14. Peritonitis agudas.

15. Apendicitis aguda.

16. Abscesos hepáticos piógenos.

17. Enfermedades de transmisión sexual.18. Infecciones en usuarios de drogas por vía parenteral

(UDVP).19. Infecciones de la

piel y tejidos blandos.20. Infecciones en

pacientes trasplantados.21. Infecciones

oculares agudas.22. Infecciones

agudas en la paciente embarazada.

Curso Superior en procedimientos quirúrgicos urgentes en pediatría

Dar a conocer al alumno los aspectos

específicos sobre traslados

de niños de alto riesgo, así como los

sistemas de valoraciónempleados en los

servicios de emergencias.

Actualizar conocimientos sobre

farmacología, incluida oxigenoterapia.

Capacitar sobre las técnicas y clínica de

patologías respiratorias.

1. Transporte de pacientes pediátricos

con enfermedad grave.

2. Recepción del recién nacido de riesgo, traslado e

ingresoen la Unidad

Neonatal.3. Sistemas de valoración de

pacientes en estado crítico.

4. Sedación y analgesia en el

paciente crítico.5. Oxigenoterapia.6. Humidificación y

nebulización.7. Fisioterapia respiratoria.8. Aspiración

traqueobronquial.9. Lavado

broncoalveolar.10. Toracocentesis.11. Drenaje pleural.

12. Técnicas de intubación.

13. Traqueotomía.14. Monitorización

respiratoria.15. Ventilación

mecánica.16. Canalización cutánea de vías

venosas centrales.17. Canalización de vasos umbilicales.

18. Pericardiocentesis.

19. Sondaje nasogástrico y lavado

gás.20. Punciones para

colectar líquido cefalorraquídeo.21. Paracentesis.

22. Punción suprapúbica.

23. Sondaje vesical.24. Intoxicaciones.

25. Diálisis peritoneal.

26. Vendajes e inmovilizaciones.27. Técnicas de

hemostasia.28. Terapia

transfusional.29. Terapia

hidroelectrolítica.30. Farmacología de

urgencia.

Conocer la legislación actualmente vigente

respecto a las intoxicaciones

así como las actuaciones que han

de realizarseen caso de dar lugar a

una urgencia y emergencia.

Coordinar con los organismos e instituciones

pertinentes laactuación ante una

urgencia por intoxicación.

Diferenciar desde el punto de vista

diagnóstico, los tipos de

urgencias por intoxicaciones a los

que puede dar lugar.

1. Generalidades.2. Intoxicaciones

medicamentosas i.3. Intoxicaciones por sustancias de abuso o

drogas.4. Intoxicaciones

alimentarias.5. Plantas y animales.

Introducción.6. Intoxicaciones por

actividades profesionales e

industriales.7. Intoxicaciones por

otras etiologías.8. Evaluación

psicológica de riesgo suicida.

9. Prevención y manejo de la

intoxicación por sustancias en

incidentes mayores.

Diferenciar las patologías

respiratorias urgentes que tienen

lugar en la práctica sanitaria diaria.

Realizar una correcta prevención de enfermedades

infecciosasy tumorales urgentes.Controlar los síntomas y signos urgentes más

importantes yvitales para la vida del

paciente.

1. Valoración del aparato respiratorio.

2. Insuficiencia respiratoria aguda.

3. Diagnóstico diferencial por signos

y síntomas.4. Disnea. .

5. Hemoptisis.6. Obstrucción aguda

de la vía aérea.7. Enfermedad

pulmonar obstructiva crónica, EPOC reagudizado.

8. Asma bronquial. Crisis asmática.9. Neumotórax.10. Neumonía adquirida en la comunidad o

extrahospitalaria.11. Neumonía

intrahospitalaria.12. Absceso de

pulmón.13. Derrame pleural.

14. Tromboembolismo

pulmonar (TEP).15. Tuberculosis pulmonar (TBC).16. Síndrome de apnea del sueño

(SAOS).17. Aspiración

traqueobronquial en niños. Cuerpos

extraños.18. Cáncer de

pulmón.19. Enfermedades

pulmonares intersticiales difusas.

20. Hipertensión pulmonar.

21. Traumatismo torácico.

22. Contusión pulmonar.

23. Enfermedades del mediastino.

24. Neumología geriátrica.

25. Urgencias respiratorias más

frecuentes en pediatría.

26. Manejo de la vía aérea en pediatría.27. Oxigenoterapia

en pediatría.28. Direcciones web

de interés en neumología.

29. Consideraciones legislativas y éticas

en urgencia.

Especialista en traumatismos craneoencefálicos 581 150-

Especialización en cuidados intensivos 538 150

Curso Superior en urgencias otorrinolaringológicas 461 150-

782 200

Certificación en urgencias pediátricas 782 200 -

695 200 -

Certificación en soporte vital básico y avanzado 680 200

669 200

823 250 -

Postgrado en urgencias, emergencias y catástrofes 952 500 -

Postgrado en atención a las urgencias infantiles 823 250 -

Manejo de obsturcción de la vía aérea 50 40 -

80 80 -

Especialista en tele-emergencias 80 80

182 80

29 30

31 30

Realizar un abordaje multidisciplinario del

paciente con TCE grave.

Presentar un programa de rehabilitación

encaminado a preveniry tratar las secuelas tanto motoras como

neurocognitivas.

1. Generalidades.2. Abordaje

asistencial del TCE.3. Tratamiento del

TCE.4. TCE por

especialidades.5. TCE y pediatría

6. TCE en el deporte.7. Tendencias en el

TCE.8. Anexos.

Dotar al alumno de los conocimientos, actualizaciones,

habilidadesy actitudes necesarios para que sea capaz de

distinguirla actuación

multidisciplinar en una Unidad de Cuidados

Intensivos (U.C.I.), así como su cometido

específico comoenfermero/a.

Concienciar de la necesidad de

actualizar periódicamente sus

conocimientos y habilidades, en

relación a la atención cardiaca

crítica en la UCI.Actualizar en los conocimientos

necesarios para el desarrollo

integral de sus funciones en el

Servicio de UCI con pacientes

sometidos a ventilación mecánica.

1. Introducción a los cuidados intensivos.

2. Resucitación cardiopulmonar.

3. Accesos vasculares.4. Monitorización del

paciente crítico.5. Ventilación

mecánica en el paciente crítico.

6. Sedoanalgesia y relajación en U.C.I.7. Paciente crítico

cardíaco.8. Paciente

politraumatizado crítico.

9. Paciente crítico neurológico.

10. Intoxicaciones agudas.

11. Shock. Fallo multiorgánico.

12. Donación de órganos y muerte

cerebral.13. Paciente crítico

quemado.14. Infección en U.C.I.

15. Alimentación y nutrición en el

pacientecrítico.

16. Análisis laboratoriales y

obtenciónde muestras en la

unidad decríticos.

17. Rehabilitación en cuidados intensivos.

18. Unidad de cuidados intensivos.19. Principios legales

en los cuidadosintensivos.

Conocer las diferentes regiones anatómicas que constituyen el

área otorrinolaringológica (ORL) para el estudio

de las patologías.Investigar en los

pacientes los diferentes puntos

anatómicosque pueden

determinar la aparición una

sintomatología,para instaurar un

tratamiento lo más fisiológico posible.

1. Anatomía y fisiología de oído, faringo-laringe y

cuello.2. Material usado en

la exploración del área O.R.L.

3. Sistemática de la exploración en O.R.L.

4. Urgencias otológicas.

5. Urgencias de nariz senos y paranasales.6. Urgencias de boca

y faringe.7. Urgencias del área

máxilofacial.

Certifiación en actuación sanitaria e investigación médico-legal en los accidentes de tráfico

Facilitar unas nociones básicas, desde las

perspectivas técnica,jurídica, médica y policial, sobre los

principales aspectosde la investigación de accidentes de tráfico

por carretera, queno forman parte de las

actuales enseñanzas universitarias decarácter reglado.Poder actuar, sea

como profesional o como implicado o

afectadopor un accidente, con

más seguridad y precisión.

1. Generalidades sobre los accidentes

de tráfico.2. Actuación integral:

nivel extrahospitalario.

3. Actuación integral: nivel hospitalario. 4. Rehabilitación de los

pacientes quehan sufrido un

accidente de tráfico.5. Farmacología. Técnicas. Casos

reales.

Actualizar los conocimientos sobre

urgencias y emergencias

pediátricas a nivel clínico, diagnóstico y

terapéutico.Realizar un correcto

diagnóstico diferencial en patologías

pediátricas urgentes endocrino-

metabólicas, hematológicas,

infecciosas y traumáticas. Prevenir

lesiones en el ambiente

doméstico como lugar donde con mayor

frecuencia se producen

urgencias pediátricas en nuestro medio.

1. Urgencias Pediátricas Endocrino-

Metabólicas.2. Urgencias Pediátricas

Hematológicas.3. Urgencias

Pediátricas Sistema Infeccioso.

4. Urgencias Pediátricas en el

Ambiente Doméstico.5. Urgencias

Pediátricas en el Ambiente Doméstico.

Certificación en las urgencias del paciente politraumatizado

Valorar los signos vitales y otros

parámetros para la valoración,

tratamiento y cuidados específicos

que necesita cada paciente.

Garantizar una adecuada atención

integral y de calidad de todos

los politraumatizados junto con un manejo

de cuidados intensivos.

1. Partes blandas.2. Cabeza.

3. Raquis, médula espinal y sistema

nervioso periférico.4. Cuello.

5. Miembro superior.6. Pelvis y miembro

inferior.7. Tórax.

8. Abdomen.9. Traumatismos

pediátricos.10. Miscelánea y

especiales.

Concienciar al alumno de la necesidad de

actualizar periódicamente

sus conocimientos y habilidades, en

relación a laatención de paradascardiorrespiratorias, como primera causa de fallecimiento en

nuestro medio.Dotar al personal de

los conocimientos necesarios para

afrontarcon resolución las

situaciones de emergencias, que

cursencon parada

cardiorrespiratoria.Describir los fármacos más utilizados por el

facultativo en elsoporte vital

avanzado, utilizando las guías de práctica

clínicay evidencia médica, prestando especial

atención a sus actualizaciones,características, presentaciones,

indicaciones, interacciones

y dosis iníciales y de mantenimiento, así

como delos posibles efectos

adversos y contraindicaciones.

1. Recuerdo histórico de la reanimación cardiopulmonar.2. Soporte vital.3. Anatomía y

fisiología básica en soporte vital.4. Cadena de

Supervivencia.5. Soporte Vital

Básico en adultos.6. Desfibrilador

Externo Semiautomático:

DESA.7. Control de la vía

aérea.8. Ventilación y

oxigenación. Capnografía y capnometría.

9. Soporte circulatorio en soporte vital.



soporte vital.12. Farmacología en

el soporte vital avanzado

13. Algoritmos de actuación en soporte

vital avanzado.14.

Electrocardiografía básica. Arritmias

cardiacas.15. Tratamiento de

las arritmias cardiacas asociadas a

PCR.16. Síndrome

coronario agudo.17. Código Ictus.

18. Soporte vital en el paciente quemado.

19. Situaciones especiales en Reanimación

cardiopulmonar.20. Cuidados post-


pediatría. Reanimación

cardiopulmonar.22. Asistencia al

parto.23. Transporte

neonatal. Incubadoras. 24.

Urgencias y Emergencias Pediátricas.

25. Enfermería en Soporte Vital.

26. Apuntes para mejorar la calidad de

vida laboral.27. Cuestiones médico legales.

28. Equipamiento en urgencias.

29. Registro de datos de forma uniformeen la P.C.R. Estilo

Utstein

Certificación en analgesia y sedación. Anestesia y reanimación


teóricos y prácticos de analgesia y

sedación para la realización de

procedimientos diagnósticos

y/o terapéuticos en urgencias.

1. Definición de anestesia: ámbito de

actuación.2. Valoración del

paciente. Evaluación preanestésica.

3. Monitorización.4. Electrocardiografía

básica.5. Fármacos de uso

frecuente en anestesiología y

reanimación.6. Evaluación y

manejo de la vía aérea.

7. Reanimación cardiopulmonar en el adulto según la E.R.C.

8. Reanimación cardiopulmonar en pediatría según la

E.R.C.9. Tipos de anestesia.

10. El dolor.11. Tratamiento del

dolor. Vías de administración.

12. Sedoanalgesia. Anestesia

ambulatoria.13. Anestesia por

especialidades quirúrgicas.

14. Manejo de la urgencia cardiológica. Síndrome coronario

agudo.15. Anestesia en

paciente cardiópata.16. Manejo de las

urgencias respiratorias I.

17. Manejo de las urgencias

respiratorias II.18. Problemas

anestésicos intraoperatorios.19. Manejo del

paciente politraumatizado en

el medio extrahospitalario.

20. Manejo del paciente quemado.

21. Unidad de reanimación

postoperatoria. Complicacionesmás habituales.

22. Fisiopatología del transporte sanitario.

23. Funciones y responsabilidad médico-legal del

personalsanitario.

24. Escalas y clasificaciones

prácticas en anestesiología y

reanimación.25. Anestesiología

práctica en imagen.

Postgrado en atención de urgencias en situaciones extremas

Ayudar a resolver los casos de

urgencias atípicos en situaciones

límite, que no se suelen

plantear habitualmente.

Aprender las distintas patologías

que pueden aparecer en

los seres humanos en situacionesextremas.

Conocer las medidas de prevención

de enfermedades frecuentes

en ambientes hostilesy educar para evitar

dichaspatologías.

1. Asistencia en montaña.

2. Asistencia en ambiente desértico.

3. Asistencia en medio aéreo.

4. Asistencia naval y subacuática.

5. Asistencia en conflictos armados.

6. Asistencia en ambiente tropical.

7. Asistencia en catástrofes.

Ser un instrumento de trabajo que garantice

la calidad enla atención e

intervención en las situaciones de

urgencias yemergencias

sanitarias.Poner en manos de urgencias guías de

práctica clínica basadas

en la evidencia científica. Aumentar la efectividad y calidad

de la asistencia médica urgente

extrahospitalaria.

1. Generalidades.2. Signos y síntomas

en urgencias y emergencias.

3. Soporte vital de las funciones vitales.4. Emergencias y

urgencias relacionadas con el

sistema inmunitario. Alergología.

5. Emergencias y urgencias

otorrinolaringológicas.

6. Emergencias y urgencias en toxicología.

7. Emergencias y urgencias en

patología ambiental y por agentes físicos.

8. Emergencias y urgencias digestivas y

abdominales.9. Emergencias y

urgencias cardiovasculares.10. Emergencias y

urgencias endocrinológicas,

metabólicas y nutricionales.


nefrourológicas.12. Emergencias y

urgencias del sistema nervioso.


respiratorias.14. Emergencias y

urgencias en patología infecciosa.


hematológicas.16. Emergencias y

urgencias oftalmológicas.

17. Emergencias y urgencias obstétrico-

ginecológicas.18. Emergencias y

urgencias dermatológicas.

19. Emergencias y urgencias oncológicas

20. Técnicas y habilidades.

21. Aspectos médico-legales y éticos en

medicina de emergencias.

Favorecer la eficacia, efectividad y eficiencia en la gestión integral

y de calidad en el desarrollo de los

servicios de urgenciasextrahospitalarios, fundamentada en guías de prácticaclínica pediátrica

urgente con criterios de evidencia científica.

Mejorar las habilidades en el

diagnóstico clínico y diferencial delas patologías

cardiovasculares y respiratorias urgentes

infantiles.Evitar y detectar con

rapidez las complicaciones

neurológicasque puedan surgir

durante la atención urgente pediátrica,para así mejorar la morbimortalidad.

1. Generalidades.2. Urgencias

neurológicas.3. Urgencias

otorrinolaringológicas.

4. Urgencias respiratorias.5. Urgencias

cardiocirculatorias.6. Urgencias renales y

urológicas.7. Urgencias digestivas.

Actualizar y mejorar las técnicas de

desobstrucción de la vía

aérea en atragantamientos y

asfixias.Ubicar las maniobras de desobstrucción de

la vía aérea dentrode las técnicas de

reanimación cardiopulmonar

básica.

1. Obstrucción de la vía aérea.

2. Maniobras de desobstrucción de la

vía aérea.3. Técnicas para la apertura de la vía

aérea4. Dispositivos

faringo - esófago - traqueales

5. Intubación traqueal.

6. Intubación nasotraqueal.7. Vía aérea quirúrgica.

8. Intubación traqueal retrógada. 9. Obstrucción de la vía

aérea en lactantesy niños.

10. Permeabilización de la vía aérea enlactantes y niños.

Uso del desfibrilidador semi-automático para personal no sanitario

Dotar al personal de los conocimientos

necesarios paraafrontar con

resolución las situaciones de

emergencias, queprecisen de reanimación

cardiopulmonar.Dar a conocer las

pautas de actuación para llevar a cabo un

adecuadosoporte vital mediante

la aplicación de maniobras de reanimación

cardiopulmonar y el uso del desfibrilador

automático.Conocer los cuidados

que se deben de llevar a cabo después

de la reanimación así como las cuestiones

médico legalesque genera el soporte

vital básico.


básico en adultos.3. Situaciones

especiales en r.C.P.4. Cuidados post-

reanimación.5. Quemaduras.6. Hemorragias.

Dotar al personal de los conocimientos

necesarios para afrontar

con resolución las situaciones de

emergencias, que precisen.

1. Servicios de emergencia.

2. La comunicación telefónica.

3. Conceptos generales de

radiocomunicaciones.4. Equipos

radiotelefónicos.5. El lenguaje

radiotelefónico.6. La comunicación.

7. Habilidades verbales.

8. Manejo telefónico de las diferentes

situaciones.9. Gestión de las diferentes tipifi

caciones.

CUIDADOS Y ATENCIÓN AL PACIENTE POLITRAUMATIZADO EN AMBULANCIAS

Desarrollar habilidades en la identificación de los diferentes tipos de

politraumatismos y aplicar la actualización

de las pautasoportunas en la

evolución inicial al paciente

politraumatizado

1. Introducción al politraumatismo.

2. Evaluación inicial y tratamiento.

3. Tratamiento de la vía aérea y ventilación.

4. Shock5. Trauma abdominal.ARRITMIAS CARDÍACAS EN

ELECTROCARDIOGRAFÍA

Actualizar el enfoque y el manejo médico y de

enfermería enlas taquicardias.

Optimizar el diagnóstico diferencial y la valoración de lasarritmias cardiacas a

través de laspeculiaridades

electrocardiográficas específicas de cada

unade ellas.

Estar al día sobre los nuevos estudios

epidemiológicos dearritmias en nuestro país, considerando la

importancia del lavaloración

electrocardiográfica del equipo de atención

primaria(esencialmente enfermeras y

médicos).

1. Concepto y definiciones básicas

en arritmias2. Enfoque y manejo

general de las taquicardias

3. Diagnóstico diferencial de los distintos tipos de

taquicardias4. Manejo de las arritmias letales5. Antiarrítmicos

Situaciones cardíacas específicas y el uso de marcapasos

Renovar los conocimientos

referidos a patología cardíaca y

extracardíaca y las alteraciones

electrocardiográficas que producen los

distintos trastornos.Considerar los efectos

cardiológicos y electrocardiográficosque provocan algunos fármacos sobre todo

las novedadesterapéuticas y las

intervenciones entre ellos así como el

excesode metabolitos.

Actualizar la formación específica en cuanto a

marcapasosartificiales se refiere,

conociendo los nuevos tipos y las indicaciones

específicas de cada uno de ellos.

Mejorar la comparativa del

electrocardiograma del paciente

antes y después de la implantación del

marcapasos.

1. Miscelánea y situaciones

específicas en ecg2. Patología

extracardiaca3. Alteración del ecg

por fármacos4. Alteraciones del

ecg5. Por alteraciones

6. Metabólicas7. Síndromes preexcitación8. Marcapasos

artificiales


Defectos congénitos 40 20

Conociendo al recién nacido 80 40-

85 40-

Seguimiento al recién nacido hospitalizado 60 40-

El recién nacido prematuro 100 40-

CONCEPTOS BÁSICOS EN PEDIATRÍA Y PUERICULTURA 74 40

64 40-

Patologías más frecuentes en pediatría 92 40-

Cómo actuar en las urgencias pediátricas 94 40-

Ética y legalidad en pediatría 78 40-

Del signo y síntoma pediátrico al diagnóstico 96 40-

Esterilidad e infertilidad 92 80-

Curso para padres novatos 174 80

Cuidados especializados pediátricos y neonatales 172 80-

Desarrollo infantil y su valoración 102 80-

Alimentación y nutrición en pediatría 118 80-

Curso Superior en lactancia materna 218 120-

Malos tratos infantiles 264 120-

Nuevos enfoques neonatales 314 120-

Especialización en enfermedades respiratorias del niño 578 150-

Especialización en endocrinología infantil 534 150-

Especialización en vacunas 476 150-

Curso Superior en salud y cuidados del recién nacido 343 150-

Curso Superior en embarazo, parto y puerperio 429 150

VOLVER A ÍNDICE


Mejorar y actualizar el conocimiento

gestacional sobre losdefectos congénitos

más prevalentes.

1. Defectos congénitos: herencia

multifactorial, teratógenos,

no teratógenos.1.1. Descripción general de los

defectos congénitos.1.2. Teratógenos.1.3. Agentes no

teratógenos.2. Defectos congénitos, anomalías

cromosómicas: numéricas,

traslocaciones, estructurales,

recíprocas, anulares, mosaicismo,

robertosonianas, causas y edad

materna.2.1. Anomalías cromosómicas.2.2. Herencia cromosómica.

2.3. Edad materna.

Ofrecer a los profesionales las

novedades sobre los conocimientos

neonatales para brindar unos cuidados

óptimos deacuerdo a los

trastornos fisiopatológicos que se

asocian al reciénnacido con bajo peso,

insuficiencia respiratoria, trastornos

eritrocitarios, ictericia e infecciones neonatales.

1. El recién nacido normal.

2. El recién nacido de bajo peso para su edad gestacional.

3. Insuficiencia respiratoria en el

recién nacido.4. Ictericia neonatal.5. Actuaciones en los

trastornos eritrocianos en el

neonato.6. Intervención en el riesgo de infección en el recién nacido.

Cuidados especializados para el desarrollo del recién nacido

Mostrar las consecuencias

adversas de patologías como el

síndrome de abstinencia neonatal,

nutrición enteral y parenteral,

cardiopatías congénitas del

neonato, hipoglucemia delrecién nacido y convulsiones

neonatales, y así poder llevar a

cabo las recomendaciones más

oportunas en cada caso, basadas

en la evidencia científica disponible.

1. Síndrome de abstinencia neonatal.

2. La nutrición enteral y parenteral. Intolerancia digestiva

delrecién nacido.

3. Actuaciones en las cardiopatías

congénitas del neonato.

4. Hipoglucemia en el recién nacido.

Exponer la necesidad de un juicio

profesional en la planificación,organización,

dirección, coordinación y

evaluación de laprovisión de cuidados

en el recién nacido prematuro, de un

modo integral, oportuno, continuo,

personalizado, seguro y

accesible para la persona, familia y comunidad, en el

marcode las políticas de

salud vigentes.

1. Medicación de uso frecuente en

neonatología.2. Procedimientos

habituales en neonatología.

3. Screening de enfermedades metabólicas y

auditivas.4. Reanimación

cardiopulmonar en neonatología.

Determinar los cuidados necesarios

del recién nacido prematuro

para que esta adaptación se realice

de forma normal.Conocer las distintas patologías asociadas

al prematuro asícomo los distintos

tratamientos que se han de llevar a caboen cada una de ellas.

Determinar los cuidados necesarios

del recién nacido prematuro

para que esta adaptación se realice

de forma normal.Conocer las distintas patologías asociadas

al prematuro asícomo los distintos

tratamientos que se han de llevar a caboen cada una de ellas.

Suministrar información

actualizada y útil sobre el parto a la

gestante y conseguir un estado de salud óptimo durante el

embarazo, nacimiento y etapa postnatal

fomentando el autocuidado.

1. Epidemiología y demografía infantil.2. El profesional de

enfermería en pediatría.

3. El profesional del auxiliar de


4. Psicología y sociedad en la

infancia.

Comprendiendo las enfermedades infantiles más frecuentes

Adquirir capacidades de la consulta de

pediatría para enfrentar

los problemas o necesidades infantiles

actuales y enseñara promover la salud.


actualizada y útil sobre los principales

síndromes pediátricos y conseguir un estado

de saludóptimo fomentando el

autocuidado.

1. Trastornos ortopédicos y

traumatológicos frecuentes en la

infancia.2. Luxación

congénita de cadera.3. El ojo enrojecido

en la niñez.4. Trastornos

otorrinolaringológicos en niños.

Mejorar la atención infantil en nuestro

medio, a través de laactualización de conocimientos y

habilidades específicas,

para poder ofrecer cuidados de mayor calidad al niño y sufamilia en aquellas

patologías más frecuentes en

pediatría.Proceder a una

anamnesis cuidadosa, completa y lo más

detalladaposible en aquellas

patologías que afectan a la infancia

más frecuentemente en nuestro medio.

1. Patología e infecciones en las

vías urinarias.2. Gastroenterología

pediátrica.3. Cólico del lactante.

Mejorar la salud y calidad de vida de la población pediátrica,adecuar la asignación

de recursos a cada necesidad, prestar

una atención continuada, utilizar adecuadamente los

serviciosde urgencia y

contribuir a una optimización de

recursos.Realizar valoración y tratamiento eficiente

ensituaciones de

urgencias pediátricas que se

presentan en Atención Primaria.

1. Uso empírico de antibióticos en

pediatría.2. Síndrome.

3. Intoxicaciones infantiles.

4. Reanimación del recién nacido.

Aumentar de manera importante las

habilidades, recursos,conocimiento y

sensibilidad sobre el tema del maltrato

infantil.Capacitar y motivar a todo el personal de forma que esté en

condiciones de poner en práctica de desarrollar la

evidenciacientífica.

1. Pediatría basada en la evidencia.

2. Maltrato infantil.3. Legislación (I)

4. Legislación (II).

Planificar, ejecutar y evaluar las accionesque van a reducir,

eliminaro prevenir las

alteraciones de saluddel niño, a través de un plan de cuidadosdeterminado ante

unos signosy síntomas concretos

de salud.Identificar las

alteraciones de saludde los niños de forma

sistemática,a través de los signos y

síntomas,con su

correspondencia a las clasificaciones

NANDA, NIC y NOC.

1. Tos como diagnóstico diferencial.

2. Llanto en el niño.3. Síndrome febril.

4. Control de la gripe.

5. Convulsiones febriles.

6. Cefaleas y meningitis en la

infancia.7. Infecciones respiratorias.

Abordar las cuestiones relativas a las causas

de la infertilidad.Tener conocimiento

de las posibles alternativas que se

ofrecenpara solucionar o

paliar la infertilidad.

1. Introducción.2. ¿Por qué hay

parejas infecundadas?3. ¿Estériles o

infértiles?4. La infecundidad. ¿Una enfermedad?5. La infecundidad

¿Un trauma?6. La pareja ¿Un

medio?7. El hijo ¿Un

derecho?8. ¿Ser concebido o

ser producido?9. Los adelantos de la ciencia ¿una ilusión?

10. El proyecto de fertilización.

11. La adopción ¿La solución?

Conseguir que los hijos sepan cuidarse a

sí mismos cuandoestán solos. Disfrutar de la vida familiar al tiempo que se ayuda

a los hijos a convertirse en las

personas que desean ser.

Utilizar la razón para la correcta educación

de los hijos.

1. Con fundamento.2. Año nuevo, vida

nueva.3. Vamos a jugar a

médicos4. ¡Qué difícil es

educar!5. Pasito a paso.

6. Ser o no ser, esa es la cuestión.

7. La ley de la selva.8. Uno para todos y

todos para uno.9. La letra con sangre

entra.10. Juventud, divino

tesoro.11. Y fueron felices y comieron perdices.

12. De todo se aprende.

Proporcionar al alumno, las bases

necesarias para prestar cuidado

a los niños desde el nacimiento a la

adolescencia, tantoen la salud como en la

enfermedad, y para realizar con cierta

destreza los procedimientos de enfermería infantil

específicos,procurando mostrar

una actitud responsable hacia elniño, la familia, los

compañeros y la comunidad.

1. Introducción a la metodología enfermera.

2. La valoración de enfermería.

3. Los diagnósticos enfermeros de la

nanda clasificación de

resultados de enfermería. Noc

(Nursing Outcomes Classification).

4. Clasificación de intervenciones de

Enfermería. Nic (Nursing

Interventions Classification).

5. Planes de cuidados en pediatría.

6. Planes de cuidados en neonatología.


actualizada y útil sobre el parto a la

gestante y conseguir un estado de salud óptimo durante el

embarazo, nacimiento y etapa postnatal

fomentando el autocuidado.

1. Preparación al parto o

psicoprofilaxis obstétrica.

2. Enfermedades de declaración obligatoria y facultativa.

3. Exámenes de salud en la infancia.

4. Recién nacido normal.

5. Identificación del recién nacido de alto

riesgo.6. Alteraciones del

desarrollo psicomotor.

Reconocer y transferir a la práctica

profesional los últimosavances y experiencias

de la Prevención y la Promoción de la

Salud en los aspectos de vacunación e inmunización.

Fomentar y estimular actitudes y hábitos sanos positivos que

inciden en el estilo de vida saludable a nivel

individual grupaly colectivo.

1. Alimentación en el lactante.

2. Alimentación del preescolar, escolar y

adolescente.3. Factores de riesgo cardiovascular en la

infancia.4. Vacunaciones.

5. Problemas en la adolescencia.

Mejorar al profesional para estimular y

abordar la alimentación

del niño durante su primer año de vida, cuyo conocimiento

científico y pautas de administración están

siendorevisadas y

actualizadas continuamente.

Actualizar los conocimientos para mejorar los cuidados

encaminadosa la promoción, apoyo

y protección de la lactancia

materna en situaciones especiales.

1. Lactancia materna y arte.

2. Anatomía y fisiología de la

mama.3. Composición y propiedades de la

leche materna.4. Ventajas de la leche materna e inconvenientesde la lactancia

artificial.5. Alimentación y

fármacos durante la lactancia.

6. Inicio de la lactancia en partos.

7. Posición y posturas del

amamantamiento.8. Los primeros problemas del

niño.9. Problemas y cuidados de la

madre. Lactancia dolorosa.

10. Ictericia y lactancia materna.11. El llanto. Cólico

del lactante.12. Lactancia en casos especiales.

13. Método madre canguro.Métodos

alternativosde alimentación.

14. Duración de la lactancia. El

destete.15. Iniciativa hospital

amigo delos niños.

16. Metodología de cuidados

relacionada con la lactancia.

17. Legislación.18. Grupos de apoyo

a la lactancia.19. Enlaces de

interés.

Conocer el impacto del maltrato infantil

en la actualidad.Dotar al alumno de conocimientos sufi

cientes para la prevención

del maltrato infantil.Proporcionar al

alumno el aprendizaje necesario para una

correctaactuación e

intervención ante el maltrato infantil.

1. Para refl exionar.2. un problema real y

actual.3. Defi nición de maltrato infantil.

Conceptos generales.4. Tipos de maltrato

infantil.5. Detección de los

malos tratos. Causas. Indicaciones.

6. Intervención frente al maltrato.

7. Consecuencias de los malos tratos.8. Prevención del maltrato infantil.

9. Legislación.10. Asociaciones y


11. El maltrato infantil y el cine.12. El maltrato

infantil y la literatura.

Puesta al día en genética básica para

comprender las posibles

patologías genéticas del niño.

Aprender las diferentes etapas del embarazo y el parto y

suscomplicaciones.

Actualización en los cuidados higiénico-dietéticos del bebé,

así como las terapias alternativas que

pueden ser utilizadasen niños.

1. Adn, genes, Mendel, herencia de carácter autosómico

dominante:distrofia miotónica,

recesivo, autosómico recesivo,

herencia ligada al cromosoma x.2. Diagnóstico

prenatal, técnicas. Procedimientos y

aparataje.3. Primer trimestre

de embarazo: diagnóstico, hiperemesis,

aborto espontáneo, incompleto, huevo

huero, mola, embarazoectópico,

condiciones a tener en cuenta,

toxoplasmosis,rubéola, sarampión.4. Segundo trimestre

del embarazo: diabetes gestacional,

diabetes mellitus, hipertensión arterial,

preclampsia,eclampsia, síndrome

de Hellp.5. Tercer trimestre

del embarazo, cloasma, ejercicios

de kegel,candidas,

anormalidades del amnios, anomalías

fetales tardías,anatómicas.

6. Parto: eutócico, distócico, inducción,

prostaglandina, oxitocina,

episiotomía, desprendimiento de

placenta, cesárea,forceps, vacuum, presentaciones,

parto prematuro, parto

pretérmino, parto pos maduro, parto

en el agua.7. Neonato,

amoldamiento cráneo fetal, fontanelas,

craneosinostosis,estructuras fetales

de importancia, cambios del

neonato al nacer, test de Apgar, bebés

prematuros, incompatibilidad

del rh, estreptococo beta (β), agalactiae,

meconio,ictericia: fisiológica y

de amamantamiento.8. Características

anatómicas natas del neonato: cabeza, cefalohematoma,

caput succedaneum, piel, vérnix caseoso,

milios, lanugo, genitales, cuidados del bebé, el cordónumbilical, reflejos

primitivos neonatales, llanto,

cólico dellactante.

9. Alimentación, tipos de leche: leche

materna, galactopoyesis,

lactogénesis, leche de vaca, fórmula

láctea.10. Terapias

alternativas: terapia cráneo-sacra.

11. Otras terapias alternativas, breve

introducción: homeopatía,

flores de Bach, fitoterapia,

reflexología.

Realizar un examen funcional de los pacientes con

patologíarespiratoria.

Aplicar las diferentes técnicas respiratorias,

tanto de medicióncomo de tratamiento.

Abordar los principales Síndromes

y patologías del aparato

respiratorio del niño.

1. Temas fundamentales en la patología del aparato

respiratorioen el niño

2. Patología otorrinolaringológica

3. Patología bronquial

4. Enfermedades infecciosas

broncopulmonares5. Patología del

parénquima pulmonar

6. Trastornos de la ventilación pulmonar.

7. Otros problemas neumológicos.

Conocer las diferentes glándulas endocrinasdel cuerpo humano y

comprendercómo influyen las

distintashormonas en el

desarrollo del niño.Puesta al día en

trastornos alimentarios

en la infancia y sus causas y

consecuencias.

1. El crecimiento y sus trastornos.2. Retraso de

crecimiento no orgánico.

3. Adenohipófisis.4. Neurohipófisis.

5. Tiroides.6. Paratiroides.

7. Suprarrenales.8. Gónadas y

patología relacionada.

9. Errores congénitos del metabolismo.

10. Hiperlipidemias.11. Obesidad.12. Diabetes

mellitus.13. Trastornos del comportamiento

alimentario.14. Glándula pineal.

Actualizar en vacunas a la mayor cantidad posible de personal

de los centros sanitarios y

especialmente a personal de

medicina, pediatría y enfermería de

Atención Primaria.Desarrollar una estructura de formación de

formadores parala actualización en

vacunas para personal sanitario.

1. Historia de las vacunas.2. Bases

inmunológicas de las vacunas.

3. Clasificación de las vacunas.

4. Inmunización pasiva.

5. Conservación y manipulación de las

vacunas.6. Normas generales

de administración vacunal.

Registros.7. Precauciones y

contraindicaciones de las vacunas.

Reacciones adversas.8. Bcg.

9. Carbunco.10. Cólera.

11. Difteria, tétanos, tos ferina.

12. Fiebre amarilla.13. Fiebre tifoidea.

14. Gripe.15. Haemophilus

influenzae b.16. Hepatitis a.17. Hepatitis b.

18. Meningococo.19. Neumococo.

20. Papilomavirus.21. Peste.

22. Poliomielitis.23. Rabia.

24. Rotavirus.25. Triple vírica:

sarampión, parotiditis, rubéola.

26. Viruela.27. Vrs.

28. Otras vacunas.29. Vacunas en investigación.

30. Vacunación en situaciones especiales.

31. Urgencias en la práctica vacunal.

32. Las vacunas en la web.

Mostrar a los alumnos las consecuencias

adversas de patologíascomo el síndrome de abstinencia neonatal,

nutriciónenteral y parenteral,

cardiopatías congénitas del

neonato,hipoglucemia del recién nacido y convulsiones neonatales, y

así poder llevar a cabo las recomendaciones

más oportunasen cada caso, basadas

en la evidencia científica disponible.Exponer la necesidad

de un juicio profesional en la

planificación,organización,

dirección, coordinación y

evaluación de laprovisión de cuidados

en el recién nacido prematuro, de un

modo integral, oportuno, continuo,

personalizado, seguro y

accesible para la persona, familia y comunidad, en el

marcode las políticas de

salud vigentes.

1. El recién nacido normal.

2. El recién nacido de bajo peso para su edad gestacional.

3. Insuficiencia respiratoria en el

recién nacido.4. Ictericia neonatal.

5. Trastornos eritrocitarios en el

neonato.6. Riesgo de

infección en el recién nacido. Infecciones

neonatales.7. Síndrome de

abstinencia neonatal.

8. Intolerancia digestiva en el recién

nacido. Nutrición enteral

y parenteral.9. Cardiopatías

congénitas del recién nacido.

10. Hipoglucemia en el recién nacido.11. Convulsiones

neonatales.12. El recién nacido

prematuro I. Conceptos generales.13. El recién nacido

prematuro II. Patología asociada a

la prematuridad:enterocolitis necrotizante, retinopatía, membrana

hialina y apnea del prematuro

14. El recién nacido prematuro III.

Atención centrada en la alimentación,

neurodesarrollo y los aspectos éticos del

granprematuro.

15. Medicación de uso frecuente en

neonatología.16. Procedimiento

habituales en neonatología.

17. Screening de enfermedades metabólicas y

auditivas.18. Rcp neonatal.

Actualizar a los profesionales en la

regulación de la fertilidad,

sexualidad y aplicaciones clínicas

de los métodos reproductivos.

Capacitar al profesional para

asumir las responsabilidades

que le competen en el fomento, promoción,

prevención, recuperación

y rehabilitación de la madre y el niño,

teniendo encuenta su contexto

familiar y ambiental.Mejorar y actualizar el

conocimiento gestacional sobre losdefectos congénitos

más prevalentes.

1. Fertilidad, infertilidad y esterilidad,

identificación de díasfértiles.

2. Reproducción: ovogénesis,

espermatogénesis, estructura,

funciones, situación, ovulación y

fecundación.3. Defectos

congénitos: herencia multifactorial, teratógenos,

y no teratógenos.4. Defectos congénitos, anomalías

cromosómicas: numéricas,

traslocaciones, estructurales,

recíprocas, anulares,mosaicismo,

robertosonianas, causas, y edad

materna.5. Adn, genes,

Mendel, herencia de carácter autosómicodominante: distrofia miotónica, recesivo, autosómico recesivo,

h. Ligada al cromosoma x.6. Diagnóstico

prenatal, técnicas, procedimientos y

aparataje.7. Primer trimestre

de embarazo: diagnóstico, hiperemesis,

aborto espontáneo, incompleto, huevo

huero, mola, e.Ectópico,

condiciones a tener en cuenta,

toxoplasmosis,rubéola, sarampión.8. Segundo trimestre

de embarazo: diabetes gestacional,

d.Mellitus,

hipertensión arterial, preeclampsia, eclampsia, s.

de Hellp.9. Tercer trimestre

de embarazo, cloasma, ejercicios

de Kegel,candidas,

anormalidades del amnios, anomalías

fetalestardías, anatómicas.10. Parto: eutócico, distócico, inducción,

prostaglandina,oxitocina,

episiotomía, desprendimiento de

placenta, cesárea,forceps, vacuum,

presentaciones, p. Prematuro, p.Pretérmino, p.

Postmaduro, parto en el agua.

11. Neonato, amoldamiento

cráneo fetal, fontanelas,

craneosinostosis,estructuras fetales

de importancia, cambios

del neonato al nacer, test de apgar, bebés

prematurosincompatibilidad del rh, estreptococo beta

(ß) agalactiae,meconio, ictericia:

fisiológica, y de amamantamiento. 12. Características anatómicas natas

del neonato: cabeza, cefalohematoma,

caput succedaneum, piel,

vérnix caseoso, milios, lanugo,

genitales,cuidados del bebé.

13. El cordón umbilical, reflejos

primitivosneonatales, llanto,

cólico dellactante.

14. Alimentación, tipos de leche: leche

materna, galactopoyesis,

lactogénesis,leche de vaca,

fórmulaláctea.

15. Terapias alternativas: t. Cráneosacra.

16. Otras terapias alternativas. Breve

introducción: homeopatía, flores

de Bach, fitoterapia, reflexología.17. Manual

obstétrico de consultasholandés

(traducción).18. Cuidados en el parto normal: una

guía práctica. Informe presentado

por el grupo19. Técnico de

trabajo. Organizaciónmundial de la salud.

Ginebra 1996.Departamento de

investigación ysalud reproductiva.

20. Breve diccionario ginetocológico.

Experto en reumatología infantil 740 200-

Experto en melatonina para niños 714 200

Postgrado en neurología infantil 878 250-

Certificación en puericultura y pediatría 760 200-

132 80 --

Adopción Internacional 344 120

117 50

134 50

DESARROLLO PSICOMOTOR 99 50

141 50

100 50

Mejorar habilidades diagnósticas en

pediatras y médicos que

valoran niñosOrientar sobre las

bases terapéuticas de estas patologías para

que:1. Optimicen la

identificación de los pacientes

2. Conozcan acerca de opciones terapéuticas3. Efectúen remisiones

más oportunas y pertinentes.

1. Enfermedades reumáticas en la

infancia: concepto y generalidades.

2. Historia clínica en reumatología

pediátrica.3. Fundamentos

citomorfológicos y fisiopatológicos de

lasenfermedades

reumáticas en la infancia.

4. Exámenes complementarios y procedimientos de

utilidaden reumatología

pediátrica.5. Semiología

radiológica de las enfermedades

articularesen pediatría.

6. Fisioterapia y rehabilitación del

niño con enfermedadreumática.

7. Artritis idiopática juvenil.

8. Espondiloartropatías

en el niño.9. Lupus eritematoso

sistémico en la infancia y

adolescencia.10. Dermatomiositis.

11. Esclerodermia.12. Vasculitis en la

infancia.13. Enfermedad de

kawasaki.14. Púrpura de

schonlein-henoch.15. Infecciones

osteoarticulares en el niño.

16. Enfermedad de Lyme.

17. Fiebre reumática.18.

Inmunodeficiencias y enfermedades

reumáticas.19. Displasias esqueléticas.

20. Enfermedades metabólicas del hueso y tejido

conectivo.21. Síndrome

antifosfolípido.22. Amiloidosis.

23. Fibromialgia en el niño.

24. Manifestaciones cutáneas de las enfermedades

reumáticasen el niño.

25. Manifestaciones oculares de las enfermedades

reumáticasen el niño.

Describir y conocer las generalidades y la evolución histórica

en sus aspectos más relevantes, tanto en lo relativo a la glándula

pineal, como a su secreción hormonal

mejor conocida,la melatonina.

Actualizar y enriquecer los

conocimientos sobre melatonina

en pediatría y descubrir nuevos

mecanismos de acción que

lentamente empiezan a tener interés en la

clínica.Poner de manifiesto el

protagonismo alcanzado por la

melatoninaen algunas

enfermedades pediátricas que son

motivode gran preocupación

profesional.

1. Acontecimientos históricos de interés

en la concepciónfuncional de la

glándula pineal.2. Anatomía de la glándula pineal.

3. Bioquímica de la glándula pineal.

4. Regulación de la síntesis de

melatonina.5. Melatonina y oxido nítrico en

sistema nervioso central.

6. Implicaciones fisiológicas.7. Fluidez de membranas biológicas y melatonina.8. Modelos

experimentales de epilepsia.

9. La glándula pineal y los mecanismos de

inhibición en elsistema nervioso

central.10. Radicales libres:

consideraciones fisiopatológicas.

11. Papel antiexcitotóxico de la

melatonina en el cerebro.

12. Diversidad funcional de la neurohormona

melatonina:protección

antioxidante y regulación

neuroendocrina.13. Interrelaciones hormonales de la

melatonina.14. Aproximación a

la creación de un test de función pineal.

15. Implicaciones de la glándula pineal en

el crecimiento ydesarrollo puberal

humano.16. El sueño y sus trastornos en la

infancia. Papel de la melatonina.

17. Melatonina y fenómenos convulsivos.18. Ritmos

biológicos: ritmo de melatonina.19. Nuevas

perspectivas de los trastornos afectivos

en elniño.

20. Melatonina, estrés y sistema

inmune: aspectos de interésclínico.

21. Fenómenos de envejecimiento

celular.22. Enfermedades por radicales libres

en pediatría. Posibilidades

de tratamiento con melatonina.

23. Melatonina: perspectivas

pediátricas futuras.

Actualización en la valoración clínica del paciente pediátrico

neurológico, conociendo las

características de las diferentes

patologías psíquicas y su tratamiento clínico.

Puesta al día en afecciones

neurológicas físicas y actualización

en el tratamiento de los síndromes

estudiados.

1. Historia clínica y exploración en neuropediatría.

2. Exámenes complementarios de

mayor interés.3. Valoración del

desarrollo psicomotor. Retraso

mental.4. Encefalopatías no

evolutivas.5. Parálisis cerebral

infantil.6. Encefalopatías

metabólicas.7. Encefalopatías desmielinzantes y

heredodegenerativas.

8. Ataxias y síndromes

cerebelosos.9. Paroxismos no

epilépticos.10. Enfermedades neuromusculares.11. Convulsiones y crisis epilépticas en

la infancia.12. Síndromes

epileptiformes de mal pronósticoen la primera

infancia.13. Síndromes

epileptiformes de mal pronóstico

en la pubertad y adolescencia.

14. Fundamentos farmacológicos en

epilepsiainfantil.

15. Síndromes neurocutáneos.16. Patología del sistema nervioso

periférico.17. Traumatismos

medulares.18. Cefaleas.

19. El sueño y sus trastornos.

20. Trastornos del aprendizaje y

atención.21. Trastornos de la

conducta.22. Trastornos del

lenguaje.23. Sedación,

analgesia y anestesia en el niño.

24. Manifestaciones neurológicas en las

enfermedadessistémicas.

Actualización y puesta al día en datos

epidemiológicos y demográficos

infantiles.Puesta al día en

valoración infantil, patologías infantiles

másfrecuentes y su

tratamiento clínico, incluyendo trastornos

traumatológicos, infecciones de

cualquier tipo o situaciones

de urgencia infantiles.Aprender las

enfermedades infantiles de declaración obligatoria.

Puesta al día en alimentación infantil y

adolescente, reconociendo

los hábitos alimenticios

saludables para cada edad.

Conocer la legislación más importante que

esté relacionadacon los niños.

1. Epidemiología y demografía infantil.

2. El profesional sanitario en pediatría.

3. Psicología y sociedad en la

infancia.4. Preparación al

parto o psicoprofilaxis

obstétrica.5. Enfermedades de

declaración obligatoria y facultativa.





desarrollo psicomotor.

10. Alimentación en el lactante.

11. Alimentación preescolar, escolar y

adolescente.12. Factores de

riesgo cardiovascular en la infancia.

13. Vacunaciones.14. Problemas de la

adolescencia.15. Trastornos ortopédicos y

traumatológicos frecuentes en la

infancia.16. Luxación

congénita de cadera.17. El ojo enrojecido



19. Patologías e infecciones en las

vías urinarias.20.

Gastroenterología pediátrica.

Actualizaciones en pediatría y

puericultura.21. Cólico del

lactante.22. Diabetes mellitus

infantil.23. El dolor en

pediatría.24. Tos como diagnóstico diferencial.


27. Control de la gripe.

28. Convulsiones febriles.

29. Cefaleas y meningitis en la

infancia.30. Infecciones respiratorias.


pediatría.32. Pediatría basada

en la evidencia.33. Síndrome de la muerte súbita del

lactante.34. Intoxicaciones

infantiles.35. Reanimación del

recién nacido.36. Urgencias pediátricas.

37. Maltrato infantil.38. Legislación (I).39. Legislación (II).

Cuidados de enfermería durante la gestión y parto de bajo riesgo

Conocer los cuidados esenciales de

enfermería durante lagestión y parto de

bajo de riesgo.

1. Modelo de atención con enfoque de

riesgo.2. Factores

protectores.3. Principales

factores de riesgo.4. Complicaciones

del embarazo.5. Principales

indicadores de riesgo psicosocial.

6. Cambios de la madre durante el

embarazo.7. Señales de alerta

durante el embarazo.8. Educación

perinatal.9. Atención de la

gestante y su familiapor el profesional de

enfermería.10.

Recomendaciones para la promociónde la salud de la

gestante, su familia ysu entorno social.11. Bibliografía.12. El parto y su

períodos.13. Evaluación del riesgo durante el

parto.14. Riesgo de

infección por vih.15. Objetivos del cuidado en partos

normales.16.

Recomendaciones generales.

17. Cuidados de la gestante en el primer

período del parto.18. Cuidados de la

gestante en el segundo

período del parto.19. Cuidados de la

gestante en el tercerperíodo del parto.

Dotar al alumno de los conocimientos en relación al proceso

de la adopción nacional e

internacional, aclarando las dudasmás frecuentes que

cualquier padre tiene en el proceso.

1. Adopción y acogimiento familiar

de menores.2. Adopciones

nacionales.3. La adopción

internacional en España.

4. Las personas adoptantes.

5. Consideraciones previas a la adopción

internacional.6. Procesos de

adopción internacional.

7. La post-adopción.8. Dudas y preguntas

sobre la adopción.9. Adopción de niños

con necesidades especiales.

10. Testimonios de padres adoptantes.

DESARROLLO Y CONDUCTAEN EL NIÑO

Proporcionar al alumno la importancia

de estimular y favorecer

el desarrollo de la inteligencia y

estructura psicológica en el niño.

Desarrollo psicoevolutivo del

niño I.1. El desarrollo

integral del niño durante su infancias.2. La inteligencia en

los niños: el desarrollo cognitivo.

3. Desarrollo de la conducta afectivo-

social.4. Inteligencia

emocional: desarrollo y

evolución de las emociones.

5. Bibliografía.

FORMACIÓN INTEGRALDEL NIÑO

Dar a conocer al alumno la importancia

del desarrollo de la personalidad,desarrollo del aprendizaje,

desarrollo de la conducta,

desarrollo psicomotor y desarrollo del

lenguaje en el niño.

Desarrollo psicoevolutivo del

niño II.1. El desarrollo de la personalidad en el

niño.2. El desarrollo y aprendizaje de la

conducta.3. Desarrollo psicomotor.

4. Desarrollo del lenguaje.

5. Bibliografía.


fundamentales al alumno

respecto al desarrollo psicomotor desde el

primer año devida hasta después del

sexto año de vida. Conocer las principales

alteraciones del desarrollo psicomotor

en el niño.

1. Concepto2. Desarrollo en el primer año de vida

3. Desarrollo psicomotor en el

segundo año de vida4. Desarrollo

psicomotor de tercer año de vida

5. Desarrollo psicomotor a partir

del sexto año6. Alteraciones del

desarrollo psicomotor

7. Bibliografía.

PATALETAS Y RABIETAS.CÓMO AFRONTARLAS

Conocer la importancia de las

pataletas y rabietas en la niñez

y los ámbitos que habría que tratar para

solucionarlas.

1. Pataletas y rabietas.

2. Compensación de las pataletas y

rabietas.3. Ámbitos donde hay que trabajar

para obtener resultados

positivos en la intervención.

4. Estrategias para intervenir en el tratamiento de

rabietas ypataletas.

5. Pataletas y rabietas ¿Cómo solucionarlas?

6. Casos prácticos.

URGENCIAS PEDIÁTRICAS ÚTILESPARA PADRES Y EDUCADORES

Qué hacer y, sobre todo, qué no hacer ante situaciones deurgencias infantiles

más comunes.

1. reanimación cardiopulmonar.2. Gastroenteritis

aguda.3. Intoxicaciones.

4. Picaduras y mordeduras.

5. Quemaduras.6. Bronquiolitis.7. Traumatismo

craneoencefálico.


Higiene e hidratación corporal 16 20

Tratamientos corporales 18 20

Productos en cosmética y dermofarmacia 17 20

Atención farmacoterapéutica 45 20 -

Utilizaciones específicas farmacoterapéuticas 34 20 -

Atención farmacoterapéutica respiratoria 20 20 -

Atención farmacoterapéutica digestiva y endocrina 20 20 -

Laboratorio clínico en micología 32 20

La recogida de muestras en las enfermedades infecciosas 54 40 -

58 40 -

84 40 -

Los nematodos como vectores de enfermedades 62 40 -

Qué es y cómo actúa el SIDA / VIH 68 40

Protocolo de actuación en el paciente seropositivo 88 40 -

Orientaciones clínicas en el SIDA / VIH 58 40 -

Signos y síntomas en el SIDA / VIH 52 40 -

Características clínicas del SIDA/ VIH 52 40 -

Prevención y tratamiento en el SIDA / VIH 96 40 -

Diagnóstico del SIDA / VIH 72 40 -

58 40 -

Laboratorio clínico y análisis de orina 86 40

Hongos y enfermedades emergentes 160 80 -

Desarrollo, producción y comercialización de cosméticos 170 80 -

Curso Superior en estética y belleza 184 80 -

Tecnología biomédica y bancos de células 199 80 -

VOLVER A ÍNDICE


Concienciar a los ciudadanos de la

necesidad de mantener el

cuerpo constantemente

hidratado, especialmente en los

gruposde riesgo, dentro de

los que se encuentran personas de edad

avanzada, lactantes, niños, mujeres embarazadas y

enfermos.

1. Limpieza e hidratación del

cuerpo.2. Limpieza del

cuerpo.3. Sistemas de

limpieza.4. Disolución

abrasión adsorción absorción emulsión.

5. Ph neutro.

Facilitar la formación básica y actualizada

de los productoscosméticos sobre

tratamientos corporales y que

adquiera loscriterios necesarios

para realizar una correcta dispensación

yconsejo, en base al conocimiento de la

composición y función

del cosmético y de las características

individuales delconsumidor.

1. Dermatitis.2. Estrías y flacidez.

3. Celulitis.4. Piernas cansadas.5. Cosméticos para piernas cansadas.6. Tratamientos

corporales alternativos.

Ofrecer la posibilidad de profundizar y

actualizar sus conocimientos

sobre temas específicos

relacionados con la Cosmética

y Dermofarmacia, para poder aplicarlos

en el desempeñode sus actividades

profesionales.

1. Definición de cosmética.

2. Definición de dermofarmacia.

3. Formas cosméticas.4. Cosméticos.

5. Evolución histórica.6. Tendencias

actuales.

Actualizar los conocimientosdel personal en

materia farmacéuticay

farmacoterapéutica.Favorecer el

aprendizaje en laadministración de

fármacos deforma segura y

rápida, mejorandola atención a sus

pacientes.

1. Introducción a la farmacoterapia.1.1. Conceptos

generales.1.2. Proceso ladme.1.3. Mecanismos de acción y toxicidad.

2. Problemas farmacoterapéuticos.

2.1. Proceso farmacoterapéutico.2.2. Monitorización farmacoterapéutica.

Satisfacer las actuales demandasformativas

consecuenciade los diferentes

Planes deFormación

Continuada derivadosde la nueva legislación,dirigidos al

perfeccionamientode los profesionales

dentro delárea de la

farmacoterapia ensituaciones especiales.

1. Uso de fármacos en situaciones

especiales.1.1. Embarazo y

lactancia.1.2. Neonatos y

niños.1.3. Pacientes

geriátricos.1.4. Obesidad.

1.5. Insuficiencias orgánicas: renal y

hepática.

Presentar las novedades y avances

que garanticen el óptimo

desarrollo de las actividades

asistenciales realizadas en el

pacientecon afección

respiratoria en materia de

farmacoterapia.


respiratorio.1.1. Fisiología.

1.2. Antiasmáticos.1.3. Mucolíticos y

expectorantes.1.4. Antitusígenos.

1.5. Fármacos usados en la hipertensión

pulmonar.

Mejorar los conocimientos

farmacológicos, para realizar un

seguimiento eficiente de la medicación y

técnicas de administración

en los trastornos del sistema digestivo y

endocrino.


digestivo.2. Fisiología.

3. Modificadores de la secreción gástrica.4. Modificadores de

la motilidad. Eméticos y

antiméticos .5. Laxantes,

antidiarreicos y otros.6. Sistema endocrino.

7. Fisiología.8. Hormonas

neurohipofisarias.9. Hormonas

adenohipofisarias.10. Fármacos que

actúan sobre la función tiroidea.

11. Hormonas sexuales. Fármacos

usados en la disfunción

sexual masculina.12. Hormonas suprarrenales:

corticodes.


actualizados del alcance e implicación

del proceso de las técnicas de recogida

de muestras micológicas.

1. Contenidos2. Micología clínica.3. Estructura de la

célula fúngica. Reproducción.4. Taxonomía

fúngica. Grupos de interés clínico.

5. Enfermedades micóticas.

6. Muestras para el estudio micológico.

7. Técnicas básicas en micología.

Mejorar las actuaciones

profesionales ante el paciente con

patología infecciosa producida por las

bacterias con mayorprevalencia

epidemiológica actual aportando una base

deconocimientos

suficientemente amplia y sobre todo

útil.

1. Introducción y objetivos. Normas

básicas generales en la

recogida de muestras.

2. Interpretación y recogida de muestras.

3. En hemocultivo.4. Interpretación y

recogida de muestras en urocultivo.


6. En tracto gastrointestinal.


8. En tracto respiratorio.

Intervención y análisis del proceso de recogida de muestras

Actualizar los conocimientos sobre bacteriología a través

dela puesta al día de los

avances metodológicos y microbiológicos

en relación con la recogida de muestras

orgánicas y suanálisis clínico para

una inmediata aplicación en la

actividaddiaria con el paciente

con enfermedades infecciosas.

1. Interpretación y recogida de muestras

en líquido.2. Cefalorraquídeo.3. Interpretación y

recogida de muestras en otros líquidos

orgánicos.4. Interpretación y

recogida de muestras en tracto genital.

Enfermedades parasitológicas importadas: emergentes y reemergentes

Dar a conocer al personal las principales

novedades y avances clínicos

de las parasitosis que se les pueden presentar en

atenciónespecializada,

especialmente entre la población inmigrante.

1. Recolección, transporte y

procesamiento de muestras en

parasitología.1.1. Recolección,

transporte y procesamiento de

muestrasen parasitología.

2. Protozoos intestinales.2.1. Amebas intestinales.

2.2. Flagelados intestinales.2.3. Ciliados intestinales:

balantidium coli.2.4. Especies de

coccidia.2.5. Protozoos urogenitales.

2.6. Infecciones por trichomonas

vaginalis.

Mejorar las intervenciones en la

prevención de infecciones por

parásitos intestinales.

1. Otros nematodos: trichostrongylus

y capillariaphilippinensis.

2. Strongyloides stercoralis.

3. Uncinarias.4. Enterobius vermicularis.

5. Trichuris trichiura.6. Ascaris

lumbricoides.

Atender de forma actualizada y práctica

a las personas que soliciten

información sobre el VIH/SIDA o ayuda para resolver sus

dudas.Potenciar las

intervenciones de prevención del SIDA y

sobretodo, de diagnóstico precoz de VIH, cuyo

impacto determinará el

curso futuro de la epidemia sobre el

paciente seropositivo.

Difundir las pautas generales de

actuación ante un paciente

seropositivo.Contribuir al

conocimiento de las características

epidemiológicasdel VIH/SIDA en la

población española.Actualizar los

conocimientos del personal sanitario sobre el cuidado

de las personas con VIH a lo largo de las etapas de la vida yen diferentes fases

del SIDA.

1. Origen de la enfermedad.

2. Estructura y morfología del virus.

3. Epidemiología. Mecanismos de

transmisión del VIH. Medidaspreventivas.4. Historia natural de la infección por VIH.

5. Clasificación. Definición de SIDA.

Potenciar las intervenciones de

prevención y sobre todo, de

diagnóstico precoz de VIH, cuyo impacto

determinará el cursofuturo de la epidemia

sobre el paciente seropositivo.

Atender de forma actualizada y práctica

a las personas quesoliciten información sobre el VIH/SIDA o ayuda para resolver

sus dudas.

1. Introducción .Origen

de la enfermedad.2. Estructura y

morfología del virus.3. Epidemiología: mecanismos de

transmisión.4. Historia natural de

la infección.5. Pautas generales

de actuación.

Garantizar la actualización de los conocimientos y la

permanentemejora de su

cualificación en la clínica neurológica,

respiratoria y gastrointestinal del

VIH, como la de presentación

más frecuente y relevante.

1. Complicaciones neurológicas de la infección por vih.

2. Principales manifestaciones

respiratorias en el paciente

vih. Algoritmo.3. Afectación

gastrointestinal en el sida .

Capacitar a los/as profesionales para

brindar una asistencia

de calidad a los enfermos de SIDA con alteraciones

renales,cardiacas,

reumatológicas y endocrino-

metabólicas.

1. Manifestaciones renales en la infección vih.

2. Alteraciones cardíacas en el paciente con

vih/sida .3. Alteraciones

reumatológicas en el sida .

4. Principales alteraciones

endocrinas y del metabolismo.

Conocer y mantener actualizados los

conocimientos acercade las características de la infección por

VIH que suceden enlos pacientes afectos.

Describir las manifestaciones oftalmológicas derivadas de la

infección por VIH y sus mecanismos fisiopatológicos.

Actualizar la formación en las

alteraciones ginecológicas

causadastras la infección de la mujer por el VIH, su

clínica y lassoluciones sanitarias

indicadas en estas afecciones.

Definir las afecciones mucocutáneas y los tumores asociados

al sida y el tratamiento indicado

en estos casos teniendo encuenta las

características especiales del

paciente.

1. Manifestaciones oftalmológicas de

alteraciones ginecológicas

en pacientes con sida .


mucocutáneas en la infecciónpor el vih.

3. Patología tumoral en el sida .

Aumentar la capacidad de

resolución de las consultas en la

profilaxis y tratamiento de las

principales infecciones

oportunistasen el SIDA.

Contribuir a la adherencia al tratamiento

antirretroviral denuestros pacientes

con SIDA.

1. Profilaxis antimicrobiana de las


oportunistas.2. Tratamiento antirretroviral.

Actitud terapéutica actual

(ta rga).3. Tratamiento de las


oportunistasen el sida .

Mejorar la capacidad para

el análisis e intervención

ante el diagnóstico de la

infección por VIH.Potenciar la

realización dela prueba de detección del

VIH, ya que el retraso diagnóstico

es un problema importante

en nuestro medio.

1. Diagnóstico de la infección por vih.

2. Diagnóstico microbiológico de las


oportunistas en el sida .Afectación del estado nutricional y psicológico en el

SIDA / VIH

Conocer y valorar programas de

intervención en psicología

con pacientes con VIH.

Proporcionar al resto del equipo una visión mucho más completade los problemas del

paciente con VIH.

1. Soporte nutricional en los enfermos de

sida .2. Aspectos

psicosociales de la infección vih.3. Atención y cuidados de

enfermería en pacientes con vih/

sida .4. Sida y vih pediátricos.

Mejorar las actuaciones ante el

procesamiento y análisis de

muestras urinarias de gran prevalencia epidemiológica

actual,aportando una base

de conocimientos suficientemente

amplios, actualizados y sobre todo útil.

1. Fisiología del aparato urinario.

2. Aparato urinario. Estructura y función

del riñón.3. Examen de la

orina.4. Estudio del

sedimento urinario.5. Infecciones del

tracto urinario.6. Microbiología

clínica.7. Conceptos generales en

microbiología.8. Microorganismos

implicados en procesos infecciosos.

Bacterias.9. Pruebas

microbiológicas.10. Técnicas generales en microbilogía.

Tener conocimiento de los hongos y sus

características.Completar el

conocimiento sobre las infecciones

fúngicas, lasenfermedades infecciosas y la

microbiología clínica.

1. Clasificación y morfología de los

hongos.2. Recogida, transporte y

procesamiento de muestras parael estudio de

infecciones fúngicas.3. Métodos de

detección e identificación de los

hongos.4. Agentes

productores de dermatofitosis y

micosis superficiales.5. Infecciones por absidia, rhizopus,

rhizomucor y otras zigomicosis.6. Hongos

productores de micosis

sistémicas. Hongos dimórficos.7. Hongos

dematiáceos.8. Hongos causantes

de micetomaeumicótico.

9. Infecciones producidas por

levaduras:candida y

cryptococcus.10. Infecciones producidas porpheumocystis.11. Infecciones producidas por

aspergillusy otros hongos oportunistas.12. Fármacos antifúngicos. Mecanismos

de resistencia.13. Métodos de

estudio de sensibilidad

a antifúngicos.

Actualización y puesta al día en

cuidados y productos cosméticos

para la piel y el pelo, así como sus

indicaciones y contraindicaciones.

Divulgar los conceptos clave de la

salud bucodental.Puesta al día en

legislación referente a los cosméticos

utilizadospara el cuidado del

cuerpo humano.

1. Depilación-manos y uñas.

2. Pies – desodorantes.3. Perfumes y

colonias.4. Cosmética facial.

5. Cosmética decorativa.

6. El pelo. Problemas frecuentes.

7. Productos para el peinado,

decolorantes y tintes.8. Cosmética masculina.9. El bebé.

10. Fotoprotección.11. Salud bucodental.

12. Legislación cosmética.

13. Inocuidad, eficacia y buenas

prácticas de fabricación.

Ofrecer una formación

especializada en el área elegida, dentro

del campo de la Cosmetología

Natural.Este curso permitirá al alumno satisfacer el interés en mejorar

su calidad de vida, aprendiendo a

elaborar productos naturales

cosmetológicos, creando sus propias

fórmulas, personalizando

las mismas, incrementando sus

conocimientos sobrelas propiedades naturales de los

materiales, su uso personal,

y/o el desarrollo de una actividad

artesanal.

1. La piel.2. Cuidados básicos

para el rostro.3. Cuidados

complementarios para el rostro.

4. La piel del hombre.5. Tipos de piel.

6. Afecciones de la piel.

7. El sol y la piel.8. El perfume.9. El cabello.

10. Tipos de cabello.11. Afecciones del

cabello.12. Nutrientes

esenciales para la piel y el cabello.

13. Los cosméticos.14. Componentes de

origen animal.15. Componentes de

origen mineral.16. Componentes de

origen vegetal.17. Elaboración de

cosméticos naturales.

Conocer los usos de los materiales

biológicos humanos,como tejidos y

células.Responder ante las

cuestiones éticas que se plantean respecto

al comercio con células y tejidos.

Tener constancia de las perspectivas

filosóficas y religiosasrelacionadas con el

comercio de células y tejidos.

1. Aspectos éticos en la donación de

tejidos y células.2. Detección de

donantes y criterios de

selección.3. Organización

general de los bancosde tejidos y células.4. Determinaciones

microbiológicasen la donación de tejidos y células.

5. Control de calidad en bancos de tejidos

y células.6. Medidas de

esterilización de los injertos.

7. Banco de células troncales. Stem

cells. Futuras aplicaciones clínicas.8. Banco de cordón

umbilical. Aplicaciónclínica.

9. Banco de gametos: esperma, oocitosy tejido ovárico.

10. Bancos de córnea. Aplicación clínica.

11. Banco de tejido amniótico.

12. Banco de válvulas cardíacas.

13. Banco de tejido vascular.

14. Banco de tejido músculo-esquelético.15. Banco de tejido

cutáneo.16. Banco de tejido

hematopoyético.17. Bioseguridad en bancos de células y

tejidos.

Laboratorio clínico en hematología y bioquímica 158 80

Especialista en laboratorio clínico 476 120

Curso Superior en virus y enfermedades emergentes 456 150

271 120

Curso Superior en Farmacoterapia 423 150

587 150

Certificación en enfermedades infecciosas infantiles 774 200 -

774 200

Certificación en SIDA / VIH 622 200

Curso superior en hematología 660 200 -

Especialista en plantas medicinales 147 80 -

Farmacología para fisioterapia 134 80 -

Infecciones Nosocomiales 73 40 -

CURSO DE REPRODUCCIÓN ASISTIDA 220 80

Proporcionar y diagnosticar

clínicamente la puesta al día y

actualización en las novedades

tecnológicas y científicas en

hematología y bioquímica.

1. HEMATOLOGÍA CLÍNICA

1.1. Generalidades de la sangre.

1.2. Hematíes.1.3. Leucocitos.1.4. Plaquetas.

1.5. Transfusiones sanguíneas.

2. BIOQUÍMICA CLÍNICA

2.2. Espectrometría y cromatografía.

2.3. Pruebas bioquímicas.

Adaptar las técnicas de extracción y obtención de

muestras biológicashumanas, en función de las características

del paciente yde las determinadas analíticas solicitadas

por el médico.Realizar las

operaciones de preparación de

reactivos y muestraspara su

procesamiento analítico.

1. Hematología clínica.

2. Bioquímica clínica.3. Fisiología del

aparato urinario.4. Microbiología

clínica.5. Micología clínica.

6. Parasitología clínica.

7. Inmunología clínica.

8. Espermiograma.9. Toxicología clínica.

Proporcionar una descripción concisa y

manejable de las enfermedades

infecciosas más frecuentes.

1. Conceptos básicos en virología.


Adenovirus.3. Infecciones

producidas por Papillomavirus.4. Infecciones

producidas por virus Herpes simplex I y II.

5. Infecciones producidas por virus

Varicella-zoster.6. Infecciones

producidas por Citomegalovirus.

7. Infección por virus de Epstein-Barr.


Rinovirus y Enterovirus.

9. Infecciones por Orthomyxovirus: virus de la gripe.10. Infecciones producidas por Paramyxovirus (parainfluenza,

parotiditis, sarampión y VRS.

11. Infección por el virus de la rubéola.

12. Infecciones producidas por Rhabdovirus y

Rotavirus.13. Infecciones por

virus de las hepatitis A y E.

14. Infección por virus de la hepatitis B

y D.15. Infección por

virus de la hepatitis C.

16. Infección por virus oncógenos .

17. Fármacos antivirales.

18. Síndrome respiratorio agudo

severo.19. Gripe A.

Curso Superior en productos cosméticos y dermofarmacia

Aportar una base de conocimientos

suficientemente amplia,

renovada y sobre todo útil, para

mejorar la competencia yaplicación en el

ejercicio práctico en los cuidados de la

piel.Facilitar la formación básica y actualizada

de los productoscosméticos sobre

tratamientos corporales y que

adquiera loscriterios necesarios

para realizar una correcta dispensación

yconsejo, en base al conocimiento de la

composición y función

del cosmético y de las características

individuales delconsumidor.

1. Conceptos y evolución histórica.

2. La piel.3. Limpieza e

hidratación del cuerpo.

4. Tratamientos corporales.

5. Depilación-manos y uñas.

6. Pies-desodorantes.7. Perfumes y

colonias.8. Cosmética facial.

9. Cosmética decorativa.10. El pelo. Problemas frecuentes.

11. Productos para el peinado,

decolorantes y tintes.12. Cosmética

masculina.13. Fotoprotección.

14. Salud bucodental.15. Legislación

cosmética.16. Inocuidad,

eficacia y buenas practicas de fabricación.

seguimiento eficiente de la medicación y

técnicas de administración

en los trastornos del sistema digestivo y

endocrino.Presentar las

novedades y avances que garanticen el

óptimodesarrollo de las

actividades asistenciales

realizadas en el paciente

con afección respiratoria en

materia de farmacoterapia.

Actualizar los conocimientos del

personal en materia farmacéutica

y fármaco terapéutica.Favorecer el

aprendizaje en la administración de

fármacos deforma segura y

rápida, mejorando la atención a sus

pacientes.

CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN A LA FARMACOTERAPIA

1.1 Conceptos generales

1.2 Proceso LADME1.3 Mecanismos de acción y toxicidad

CAPÍTULO II. PROBLEMAS

FARMACOTERAPÉUTICOS

2.1 Proceso farmacoterapéutico2.2 Monitorización farmacoterapéutica

CAPÍTULO III. USO DE FÁRMACOS EN SITUACIONES ESPECIALES

3.1 Embarazo y lactancia

3.2 Neonatos y niños3.3 Pacientes

geriátricos3.4 Obesidad

3.4 Insuficiencias orgánicas: renal y

hepática.CAPÍTULO IV.

FÁRMACOS ACTIVOS SOBRE EL APARATO

RESPIRATORIO4.1 Fisiología

4.2 Antiasmáticos4.3 Mucolíticos y

expectorantes4.4 Antitusígenos

4.5 Fármacos usados en la hipertensión

pulmonar.CAPÍTULO V.

FÁRMACOS ACTIVOS SOBRE EL APARATO

DIGESTIVO5.1 Fisiología

5.2 Modificadores de la secreción gástrica

5.3 Modificadores de la motilidad. Eméticos y

antiméticos5.4 Laxantes,

antidiarreicos y otros.

CAPÍTULO VI. SISTEMA ENDOCRINO

6.1 Fisiología6.2 Hormonas

neurohipofisarias6.3 Hormonas

adenohipofisarias6.4 Fármacos que

actúan sobre la función tiroidea6.5 Hormonas

sexuales. Fármacos usados en la disfunción

sexual masculina6.6 Hormonas suprarrenales:

CorticodesCAPÍTULO VII.

FÁRMACOS QUE ACTÚAN SOBRE EL

METABOLISMO7.1 Fármacos que

actúan sobre el metabolismo

glucídico7.2 Fármacos que

actúan sobre el metabolismo del

calcio7.3 Hipolipemiantes

7.4 Antihiperuricémicos

CAPÍTULO VIII. DOLOR E

INFLAMACIÓN8.1 Introducción8.2 Anestésicos

locales8.3 Anestésicos

generales8.4 Analgésicos

opiáceos8.5 AINES

8.6 AntirreumáticosCAPÍTULO IX.

SISTEMA CARDIOVASCULAR9.1 Introducción.9.2 Hipertensión

arterial. Fármacos vasoactivos.

9.3 Angina de pecho e infarto de miocardio

9.4 Insuficiencia cardíaca

9.5 ArritmiasCAPÍTULO X. SANGRE

10.1 Fisiología10.2 Fármacos antianémicos

10.3 Trombosis: Anticoagulantes y antitrombóticos.

10.4 Antifibrinolíticos y fibrinolíticos. HemostáticosCAPÍTULO XI.

ANTIINFECCIOSOS (I)11.1 Antisépticos y

desinfectantes11.2 Introducción a

los antibióticos11.2 Inhibidores de la

síntesis de la pared11.3 Inhibidores de la síntesis de proteínas11.4 Modificadores de la permeabilidad

bacterianaCAPÍTULO XII.

ANTIINFECIOSOS (II)12.1 Inhibidores de la

síntesis de ácidos nucleicos

12.2 Otros antibióticos

12.3 Antituberculosos y antileprosos

12.4 Antifúngicos. Criterios de uso12.5 Antivirales

12.6 AntiparasitariosCAPÍTULO XIII.

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

13.1 Ansiolíticos y sedantes

13.2 Antiepilépticos13.3

Antiparkinsonianos13.4 Neurolépticos13.5 Antidepresivos13.6 Otros fármacos

activos sobre el sistema nervioso

central.CAPÍTULO XVI.

CÁNCER E INMUNIDAD

14.1 Introducción14.2 Antineoplásicos

14.3 Fármacos moduladores de la

inmunidad. VacunasCAPÍTULO XV.

TERAPIA NUTRICIONAL

15.1 Introducción15.2 Nutrición

enteral15.3 Nutrición

parenteral

Especialista en enfermedades tropicales infecciosas importadas


prevención de infecciones

por parásitos intestinales.

Dar a conocer las principales

novedades y avances clínicos de

las parasitosis que se les pueden presentar

en atención especializada,

especialmente entre la población inmigrante.

1. Recolección, transporte y

procesamiento de muestras en

parasitología.2. Protozoos intestinales3. Protozoos urogenitales

4. Nematodos.5. Cestodos intestinales.

6. Trematodos.7. Parásitos hemáticos.

8. Parásitos tisulares.9. Amebas de vida libre: naegleria y acanthamoeba.10. Fiebre en el

viajero procedente del trópico.

11. Diagnóstico diferencial de las

eosinofilias causadas.12. Diagnóstico

serológico de las enfermedades.13. Fármacos

utilizados en el tratamiento de las14. Actuación ante

viajes internacionales.

Proporcionar una descripción concisa y

manejable de las enfermedades

infecciosas más frecuentes de los

niños.

1. Síndrome febril.2. Enfermedades exantemáticas. Enfermedad de

Kawasaki.3. Enfermedades víricas vesículo-

papulosas. Parotiditis.

4. Faringoamigdalitis. Absceso

periamigdalino. Absceso

retrofaríngeo.5. Rinosinusitis

pediátrica.6. Infecciones

otológicas pediátricas.

Complicaciones de laotitis media.

7. Infecciones laríngeas en la edad

pediátrica.8. Laringitis, bronquitis y

bronquiolitis.9. Neumonías

adquiridas en la comunidad.10. Gripe.

11. Tos ferina.12. Infecciones por el virus de Epstein-Barr

y Citomegalovirus.13. Tuberculosis.

14. Gastroenteritis infecciosas.

15. Salmonelosis.16. Parasitosis

intestinal.17. Hepatitis infecciosas.

18. Infección por VIH en el niño.19. Fiebre

exantemática mediterránea y Kala-

azar.20. Brucelosis.

21. Osteomielitis y artritis séptica.22. Infecciones

bacterianas de la piel.23. Micosis cutáneas

superficiales.24. Infección del tracto urinario.25. Infecciones

oculares: Conjuntivitis. Dacriocistitis.

26. Infecciones congénitas del recién

nacido.27. Infecciones

bacterianas del recién nacido.

28. Meningitis. Encefalitis.

29. Sepsis. Shock séptico.

Meningococemia.30. Enfermedad por arañazo de gato y

mordeduras.31. Zoonosis o

dermatosis zooparasitarias.

32. Medidas preventivas,

aislamiento y quimioprofilaxis delas enfermedades

infecciosas.33. Vacunas.

34. Antibióticos en atención primaria.

Certificación en recogida de muestras bacteriológicas y enfermedades infecciosas

Ampliar los conocimientos sobre

la recogida de muestras

bacteriológicas para el posterior análisis en el laboratorio asícomo dar a conocer los diferentes tipos de enfermedades

infecciosas.

1. Recogida de muestras.

2. Enfermedades infecciosas en las que

puedan estar implicados

gram positivos. novedades

bacteriológicas.3. Recogida de

muestras en las que puedan estar

implicadosgran negativos.

novedades bacteriológicas.

4. Enfermedades infecciosas en las que

puedan estar implicadas

fundamentalmente bacterias anaerobias.

novedadesbacteriológicas

5. Enfermedades infecciosas por micobacterias.

novedadesbacteriológicas.

6. Otras enfermedades

infecciosas en las que estén implicadasotras bacterias.

novedades bacteriológicas.

Mejorar la capacidad para el análisis e

intervención ante eldiagnóstico de la infección por VIH.

Potenciar la realización de la

prueba de detección del VIH,

ya que el retraso diagnóstico es un

problema importante en

nuestro medio.Garantizar la

actualización de los conocimientos de los

profesionalesy la permanente

mejora de su cualificación en la

clínicaneurológica, respiratoria y

gastrointestinal del VIH, como

la de presentación más frecuente y

relevante.

1. Introducción. Origen de la enfermedad.



transmisión del VIH. Medidas preventivas.4. Historia natural de la infección por VIH.

Clasificación. Definición de SIDA.5. Pautas generales

de actuación ante un paciente seropositivo

con fiebre, adenomegalias,

trombocitopenia y otros síntomas.

6. Clínica neurológica de la infección por

VIH. Algoritmo diagnóstico.


respiratorias en el paciente VIH.

Algoritmo diagnóstico.8. Afectación

gastrointestinal en el SIDA.

9. Afectación renal en pacientes con SIDA.

10. Alteraciones cardíacas en el paciente con

VIH/SIDA.11. Alteraciones

reumatológicas en el sida.



13. Manifestaciones oftalmológicas de la

infección por VIH.14. Alteraciones ginecológicas en

pacientes con SIDA.15. Principales

manifestaciones mucocutáneas en el

SIDA.16. Patología tumoral

en el SIDA.17. Profilaxis

antimicrobiana de las principales infecciones

oportunistas del SIDA Diagnóstico de la infección por VIH.

18. Diagnóstico microbiológico de las


oportunistas en el SIDA.

19. Tratamiento antirretroviral.

Actitud terapéutica actual (TARGE).

20. Tratamiento de las principales

infecciones oportunistas del

SIDA.21. Soporte

nutricional en los enfermos de SIDA.

22. Aspecto psicosocial de la

infección VIH/SIDA.23. Atención y

cuidados de enfermería en

pacientes con SIDA.24. VIH y SIDA

pediátricos.

Conocer la importancia

de la hematología ensus dos factores de

convergencia:laboratorio yclínica ya que

resultanvitales para el conocimiento

de la patologíahematológica.

1. Fisiología de la hematopoyesis y

factores de crecimiento

hematopoyéticos.2. Principales parámetros

sanguíneos en hematología clínica.Interpretación de la

hematimetría.3. Examen

morfológico de la sangre periférica.

4. Anemia, aspectos generales.5. Anemia

ferropénica, anemias megaloblásticas y

otras anemias carenciales.6. Anemias hemolíticas

hereditarias: membranopatías y

enzimopatías.7. Hemoglobinopatías

estructurales. Síndromes

talasémicos.8. Anemias hemolíticas adquiridas.

9. Aplasia medular.10. Insufi ciencias

medulares hereditarias. Aplasias

selectivas.Anemias

diseritropoyéticas congénitas.

11. Eritrocitosis, clasifi cación y diagnóstico.

12. Neutropenias y agranulocitosis.13. Síndromes

mielodisplásicos.14. Síndromes

mielodisplásicos-mieloproliferativos.

15. Síndromes mieloproliferativos crónicos. Leucemia mieloide crónica.

16. Policitemia vera.17. Trombocitemia

esencial. Mielofi brosis idiopática.

18. Leucemia neutrofílica crónica.

Síndrome hipereosinófi lo.

19. Leucemias agudas no linfoblásticas.

20. Leucemia aguda linfoblástica del

adulto.21. Linfomas,

conceptos generales y del diagnóstico.

22. Síndromes linfoproliferativos

con expresión leucémica.

23. Linfomas no Hodgkinianos.24. Linfoma de

Hodgkin.25. Mieloma

múltiple.26. Otras

gammapatías monoclonales,gammapatía

monoclonal de signifi cado incierto, enfermedadesde las cadenas

pesadas.27. Patología del

sistema mononuclear fagocítico.

28. Trombocitopenias.

Trombopatíascongénitas y adquiridas

29. Enfermedad tromboembólica.

Trombofi lias congénitas y adquiridas.

30. Diagnóstico de la patología

hemorrágica.Coagulopatías

congénitas.31. Coagulopatías

adquiridas.32. Terapia

antitrombótica.33. Coagulopatías en

el paciente crítico.34. Aspectos

hematológicos y soporte

hemoterápico en el paciente crítico.35. Estados de

sobrecarga férrica. Hemocromatosis

hereditaria.36. Transplante de

células madre hematopoyéticas.

37. Imágenes.

Fomentar el estudio de todos los aspectos

relacionados conla utilización

terapéutica de las plantas medicinales.

Contribuir a la mejora de los cuidados con la

incorporaciónde instrumentos

complementarios.

1. Historia de la homeopatía capítulo.

2. referencia histórica.

3. Origen de la fi toterapia.

4. Cultivo y tratamiento de las

plantas medicinales.5. El cultivo y la

recolección.6. Las distintas

formas de preparación.

7. Dosis.8. Contraindicaciones

y efectos secundarios.

9. La actuación de las plantas medicinales. 10. Principios activos

de las plantasmedicinales.

11. Clasifi cación farmacológica de las

plantas.12. Principales

plantas medicinalescapitulo.

13. remedios naturales.

14. remedios naturales.

Adquirir la capacidad de dilucionar como

los diferentes fármacos

ocasionan efectos terapéuticos aplicados a

determinadasenfermedades y

describir los principales efectos

adversosasociados a su uso.

1. Introducción: Historia de la farmacología.

2. Farmacodinamia.3. Farmacinetica.4. Mecanismo de

acción de los fármacos.5. Efectos

indeseables en la farmacología.

6. Farmacología en el SNC.

7. Opiáceos.8. Alteraciones

psíquicas.9. Parkison.

10. Epilepsia y convulsiones.11. Depresión.12. Insomnio y

ansiedad.13. Sistema nervioso

periférico.14. Sistema nervioso

simpático.15. Sistema nervioso

parasimpático.16. Anestesia local.

17. Bloqueantes, ganglionares,

relajantesmusculares y

antiespásticos.18. Farmacología antirreumáticos y

gotosos.19. Corticosteroides.

20. AINES, antiinfl amatorios no

esteroides.21. Sistema endocrino.

22. Farmacología aparato respiratorio.

23. Farmacología aparato digestivo.24. Farmacología

aparato cardiovascular.

25. Farmacología sistema

hematopoyético.

Cononocer la cadena de transmisión de las infecciones, con los

microorganismos causantes mas

comunes.Prevención y control

de las infecciones nosocomiales,

utilizando programas de control de las

mismas.Conocer el modelo de vigilancia y control de

estas infecciones común para todos los

hospitales.Describir los

indicadores de infección nosocomial.

Comprender algún protocolo de

aplicación como EPINE.

Obtener habilidades de planificación e

innovación.

1. Clasificación de infecciones

nosocomiales en los hospitales.

2. Modelo de vigilancia y control de

las infecciones nosocomiales común

para todos los hospitales.

3. Vigilancia, indicadores,

instrumentos de medidas y

periodicidad y estándares iniciales de identificación de

infecciones nosocomiales.

4. Protocolos de aplicación.

Comprender de forma global el

proceso asistencial que afecta tanto a los profesionales como a

los pacientes, todo ello desde el punto

de vista de la enfermería y conocer

los conceptos y los procedimientos de los profesionales

como para pacientes que se acerquen por

primera vez a la reproducción

asistida.

PRÓLOGO1. INTRODUCCIÓN2. EPIDEMIOLOGÍA

Indicación de asistencia en la Unidad de RHA

La fertilidad humana3. GENÉTICA Y

REPRODUCCIÓNLa reproducción

celularGametogénesisLas alteraciones

genéticas4. ENDOCRINO Y REPRODUCCIÓN

Las glándulas endocrinas

Hormonas de la espermatogénesisEl ciclo menstrual

Las patologías endocrinas

5. ANATOMÍA Y REPRODUCCIÓNAnatomía sexual

femeninaAnatomía sexual

masculinaDiferenciación sexual

del embriónAnomalías del

aparato genital6. GESTACIÓN Y REPRODUCCIÓN

La migración espermática

La capacitación espermática

La fecundaciónLa implantaciónProblemas del

embarazoSeguimiento del

embarazo7. ESTUDIO DE

FERTILIDADLos gametos masculinos

Los gametos femeninos

Probabilidad de que se unan los gametosProbabilidad de que el huevo se implante

y evolucioneFases del estudio

8. TRATAMIENTOS DE REPRODUCCIÓNTratamiento de

inseminación artificial

Tratamientos de FIV/ICSI

Tratamiento de crio-transferencia

Complicaciones de los tratamientos de

reproducciónElección del tratamiento

Donaciones de gametos o embriones

Preservación de la fertilidad

Diagnóstico genético pre-implantacional

9. LABORATORIO DE REPRODUCCIÓNLaboratorio de

seminologíaLaboratorio de

capacitación seminalLaboratorio de

embriologíaLaboratorio de DGP

Laboratorio de criobiología

10. CONSULTAS DE REPRODUCCIÓN

Consulta de enfermeríaConsulta de psicología

11. ASPECTOS LEGALES DE LA

REPRODUCCIÓNASISTIDA

Directivas europeasLeyes españolas

Criterios de discriminación

ANEXOSBIBLIOGRAFÍA


Riesgos potenciales del paciente en quirófano 22 20 -

Asepsia y esterilidad en quirófano 22 30

52 20

Principios quirúrgicos 44 20 -

Monitorización quirúrgica 14 25

Organización quirúrgica 203 80-

Especialista en quirófano 245 120

Certificación en urgencias quirúrgicas 664 200 -

Cirugía de la obesidad 198 80 -

170 80 -

232 80

PSTURAS QUIRÚRGICAS 10 25

SUTURAS. Material y técnicas . 20 25

INSTRUMENTAL QUIRURGICO 30 25

VOLVER A ÍNDICE


Desarrollar en el personal los

conocimientos, actualizaciones,

habilidades y actitudes necesarios

para el óptimo desarrollo

y valoración de su ejercicio profesional en el área quirúrgica.

1. La anestesia.2. Concepto de

anestesiay tipos.

3. Anestesia general.4. Anestesia local.

5. Anestesia tópica.

Proporcionar conocimientos de

esterilización basados en

guías de práctica clínica para facilitar el

desarrollo de actitudes,

habilidades y destrezas específicas

del profesional enrelación al paciente

quirúrgico durante su estancia en el periodo

perioperatorio (prequirúrgico,

intraquirúrgico y postoperatorio

inmediato).

1. Esterilización y desinfección.2. Principales

conceptos.3. Desinfección.4. Esterilización.5. Limpieza de

material.6. Conservación de la

esterilización.7. Suturas.

Principios generales sobre la colocación del paciente en la mesa quirúrgica

Comunicar en forma sistemática los planes

previstos y quéinstrumentos se van a

emplear para la evaluación y supervisión

a nivel asistencial, docencia,

investigación y gestión en

servicio, especialmente

dirigidos al nivel postural.

1. Bases fundamentalesde quirófano I.

2. Bases fundamentalesde quirófano II.

3. Posiciones quirúrgicas.

Capacitar al profesional del área quirúrgica para que

adquieralas competencias requeridas para

desarrollar los actos profesionales

con un nivel alto de calidad y al mismo

tiempo facilitarel crecimiento y

desarrollo personal yprofesional.

1. Bases fundamentales de

quirófano i.2. Bases

fundamentales de quirófano ii.

Optimizar la utilización de recursos

materiales en la monitorización

quirúrgica al tiempo que mantener la

disciplina y elinterés por el trabajo implementando un

sistema de evaluacióny control para que

sirva de soporte en la toma de decisiones.

1. La monitorización.2. Aparataje utilizado en la monitorización.

3. Instrumentos empleados en

anestesia.4. Clasificación de

pacientes.

Asistencia de nuevas tecnologías, la

reducción de los tiempos

de estancia y las expectativas y

demandas de los usuarios.

1. La enfermería del bloque quirúrgico y la

salud.2. Organización del bloque quirúrgico.

3. Innovaciones en el bloque quirúrgico.4. Los procesos de

esterilización.5. La calidad en los

cuidados de enfermería al paciente

quirúrgico.6. Aspectos

psicológicos del paciente quirúrgico.7. Prevención de la

infección quirúrgica.8. Humanización y comunicación en el bloque quirúrgico.

9. Prevención de los riesgos laborales del bloque quirúrgico.

10. Habilidades sociales: empatía y

asertividad.

Proporcionar conocimientos de

esterilización basados en guías

de práctica clínica para facilitar el desarrollo

de actitudes, habilidades

y destrezas específicas del profesional

sanitario en relaciónal paciente quirúrgico durante su estancia en

el periodo perioperatorio(prequirúrgico,

intraquirúrgico y postoperatorio

inmediato).Proporcionar cuidados integrales a pacientes

quirúrgicos,manteniendo una actitud científica y

responsable y realizando

con destreza los procedimientos

pertinentes en cada caso.


quirófano i.2. Bases

fundamentales de quirófano ii.

3. El paciente quirúrgico.

4. La anestesia.5. La monitorización.

6. Posiciones quirúrgicas.

Abordar cuestiones de técnicas y manejo

diagnóstico y terapéutico

en la sala de urgencias de Atención Primaria.

Tener claros los criterios para

derivación a atención especializada

en las situaciones urgentes con

patología quirúrgica,unificando los criterios

de actuación de las técnicas quirúrgicas

urgentes.Utilizar la teoría y

práctica como base para la toma de

decisionesurgentes, para perfeccionar y

extender la propia práctica

en los servicios de urgencias de Atención

Primaria.

1. Urgencias en cirugía cardiovascular.

2. Urgencias en cirugía digestiva.

3. Urgencias en cirugía general.

4. Urgencias en cirugía maxilofacial.

5. Urgencias en cirugía pediátrica.

6. Urgencias en cirugía plástica.

7. Urgencias en cirugía de tórax.

8. Urgencias en ginecología.

9. Urgencias en neurocirugía.

10. Urgencias en oftalmología.

11. Urgencias en otorrinolaringología.

12. Urgencias en traumatología.

13. Urgencias en urología.

14. Enfermería de urgencias.

15. Aspectos legales.

Proporcionar al alumno conocimientos

sobres obesidad, causas,

clasifi cación y complicaciones que

conlleva.Enseñar al alumno, el impacto positivo que,

para su salud,tiene una

alimentación equilibrada y la

práctica regular deactividad física para la

prevención de la obesidad.

Conocer las principales

actuaciones ante un paciente al que

se le va a realizar una cirugía bariática.

1. La obesidad.2. La cirugía

bariática... ¿Es para mi?

3. Los procedimientos uno a uno.4. riegos y

complicaciones de cada procedimiento.

5. Antes de la intervención.

6. Después de la intervención.

7. Plantas fi nales.

Técnicas de esterilización, instrumentación y manejo de utiles

Poder describir el medio quirúrgico.Conocer las bases fundamentales del

quirófano.Describir los

diferentes tipos de material más usados

en este.Conocer las diferentes

técnicas de esterilización y desinfección,así como la

Conservación de este material.

Saber prevenir un accidente laboral.


quirófano I1.1 Concepto de

medio quirúrgico.1.2 Miembros del equipo quirúrgico.


quirófano II2.1 Lavado quirúrgico.

2.2 Preparación del campo estéril.2.3 Asepsia y

antisepsia.2.4 Quirófano sin

látex.3. La monitorización

3.1 La monitorización3.2 Aparataje utilizado en la monitorización.

3.3 Instrumentos empleados en

anestesia.4. Esterilización y

desinfección.4.1 Principales

conceptos.4.2 Desinfección.4.3 Esterilización.4.4 Limpieza de

material.4.5 Conservación de la

esterilización.5. Suturas.

5.1 Breve historia.5.2 Sutura: definición.

5.3 Clasificación.5.4 Las agujas.

5.5 Técnicas de sutura.6. Instrumental

quirúrgico I6.1 Instrumental

quirúrgico.6.2 Maniobras

quirúrgicas básicas.6.3 Instrumental

genérico.7. Instrumental

quirúrgico II7.1 Pinzas de aprehensión.

7.2 Pinzas de agarre.7.3 Separadores.

7.4 Espéculos.7.5 Síntesis o sutura.7.6 Material auxiliar.

8. Prevención de riesgos laborales I

8.1 La prevención en la central de

esterilización.8.2 Señalización.8.3 Carga mental.9. Prevención de

riesgos laborales II9.1 La prevención en

el quirófano.10. Glosario.

CURSO SUPERIOR EN EL ÁREA QUIRÚRGICA PARA CELADORES

● OBJETIVOS:

• Actuar de enlace entre médico y

paciente durante la estancia en el área

quirúrgica trasladando al enfermo, colocando

aparataje específico en lugares adecuados,

ayudando a su posicionamiento en la

mesa de intervenciones o

acompañándolo en momentos críticos hasta la unidad de

reanimación.

● CONTENIDOS:Prólogo

Legislación referente a las funciones del

celador en quirófano Historia de la cirugía

INTRODUCCIÓN EL ÁREA QUIRÚRGICA

• Arquitectura del quirófano

• Materiales • Instalaciones • Iluminación

• Puertas • Climatización

• Aparatos, material y mobiliario en la

unidad quirúrgica • Mesa de

operaciones • Partes de la mesa

quirúrgica • El mando

• Extracción de miembros inferiores • Descender, elevar o abducir los miembros

inferiores • Desplazamiento del

tablero • Retirar cabezal de la

mesa • Colocación del arco

de anestesia • Colocación de

perneras • Intensificación de luz en lámpara quirúrgica

• Movilización de la columna y panel de

conexiones • Aparato de anestesia

• Torre de laparoscopia

• Aparato de Rayos X • Bisturí eléctrico

• Mesa de anestesia • Aspirador de

sangre/secreciones • Mesa de

instrumentación • Carro de paradas • Carro de vía aérea

difícil • Respiradores

portátiles • Bala de oxígeno

medicinal • Mesa de Mayo

• Mesas pequeñas • Sillas o taburetes

• Escabeles o altillos • Cubos de residuos

desechables • Negatoscopio

• Otro mobiliario y enseres

MEDIDAS DE HIGIENE Y VESTIMENTA EN EL ÁREA QUIRÚRGICA

• El lavado de manos • La vestimenta

• Uniforme • Calzado • Calzas

• Guantes • Mascarillas

• Gafas y pantallas • Delantales

• Gorros • La bata

• El campo estéril PERSONAL EN EL AREA

QUIRÚRGICA • Cirujano y ayudante

• Anestesista • Enfermería en

quirófano • Supervisora de

enfermería • Enfermera/o

circulante • Enfermera/o instrumentista

• Enfermera/o de anestesia

• Auxiliar de enfermería • Celador/a

• Personal de limpieza• Personal

administrativo • Otros profesionales CLASIFICACIÓN DE LAS

INTERVENCIONES QUIRÚGICAS

ACTUACIÓN DEL CELADOR EN EL ÁREA

QUIRÚRGICA • Traslado del

enfermo hasta el área quirúrgica

• Colocación del enfermo en la esclusa

de pacientes • Traslado del

paciente desde la esclusa hasta el antequirófano

• Retirada del tablero quirúrgico con transfer

• Transferencia del paciente

• Pasar el enfermo a quirófano

• Retirada del paciente de quirófano y traslado a la URPA

• Retirada del paciente y traslado a

la URPA POSICIONAMIENTO

DEL PACIENTE QUIRÚRGICO

Posiciones quirúrgicas • Decúbito supino, dorsal o anatómica • Decúbito prono o

ventral • Kraske

• Laminectomía • Fowler o sedente

• Trendelenburg • AntiTrendelenburg

• Litotomía o ginecológica

Posición decúbito lateral

Posición en mesa ortopédica

• Nefrectomía • Craneotomía

COMPLICACIONES DEL MAL

POSICIONAMIENTO ANESTESIA DEL

PACIENTE • Descubrimiento de

la anestesia • Tipos de anestesia ACTO ANESTÉSICO POSTOPERATORIO

ESPECIALIDADES QUIRÚRGICAS

OFTALMOLOGÍA CIRUGÍA GENERAL Y

APARATO DIGESTIVO NEUROCIRUGÍA

TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA

OTORRINOLARINGOLOGÍA

UROLOGÍA GINECOLOGÍA OBSTETRICIA PSIQUIATRÍA

MARCAPASOS CIRUGÍA PEDIÁTRICA

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

EN LA UNIDAD Bibliografía

Anticipar las dificultades

potenciales y prevenirlas, que

puedensurgir durante los

procesos de movilización postural

empleadoshabitualmente en el

área quirúrgica.Enseñar a ejecutar u

organizarse para realizar el trabajo

posturalen quirófano con el fin

de simplificar la supervisión ya

que cada personal sabe sus funciones y

niveles de competencias.

Revisar los avances y problemas recientes

en torno a las diferentes

posturas empleadas en quirófano.

POSTURAS QUIRÚRGICAS1. Posiciones quirúrgicas.

2. Medidas de seguridad.

PRINCIPAL ES POSICIONES.

3. Decúbito supino o dorsal.

4. Decúbito prono o ventral.

5. Posición de Sims o lateral

6. Posición de Fowler

Capacitar al profesional médico y

de enfermería de quirófano

para prestar atención integral al paciente

quirúrgico en losaspectos relacionados

con la sutura quirúrgica.

Conocer el material a utilizar en el proceso

de sutura en elmedio quirúrgico, así

como su correcta utilización y manejo.Mejorar las actuales técnicas de sutura para que sea más

eficazla atención al

paciente, conociendo las indicaciones de

cada una de ellas y el procedimiento a

seguir.

SUTURAS .1. Breve historia y

definición2. Clasificación de las

suturasLAS AGU JAS

3. Tipos de agujas.4. Partes de las agujas5. Técnicas de sutura.

Conocer el material a utilizar en todos los procesos llevados a

cabo en el medio quirúrgico, así como

su correcta utilizacióny manejo.

Capacitar al profesional médico y

de enfermería de quirófano

para la realización de las maniobras

quirúrgicas básicas utilizadasen cirugía,

consiguiendo unos muy buenos resultados

en la intervención.Adquirir

conocimientos específicos y en

profundidad acercadel material específico utilizado en quirófano,

apreciando lasdiferencias entre el instrumental de la

misma familia y conocer

detalladamente las indicaciones de cada

uno de los instrumentos

usados.

INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO I.1. Instrumental

quirúrgico2. Maniobras

quirúrgicas básicas.3. Instrumental

genérico.INSTRU MENTAL QUIRÚRGICO II.

4. Pinzas de aprehensión.

5. Pinzas de agarre6. Separadores.

7. Espéculos.8. Síntesis o sutura.9. Material auxiliar.


Fundamentos en alimentación y nutrición 60 40

Los grupos alimentarios 38 20

Nutrición en el embarazo y lactancia 26 20

Nutrición en la infancia y adolescencia 28 20

Nutrición en el anciano residente 15 20

Enfermedades gastrointestinales y alimentación 22 20

Nutrición deportiva elemental 10 20

Intervención nutricional de la obesidad 11 20

22 20

Peligros y errores de las dietas 12 20

13 20

Higiene de los alimentos 21 20

Aditivos y etiquetados alimentarios 24 20

Prevención toxicoalimentaria 64 40

La dieta mediterránea 10 20

Educación nutricional 11 20

Tendencias en el consumo alimentario 19 20

Los grupos alimentarios en la práctica 34 20

38 20

32 20

Diagnóstico y tratamiento de la anorexia nerviosa 32 30

Ancianos y nutrición en situaciones especiales 98 40 -

Alimentación infantil equilibrada 74 40

VOLVER A ÍNDICE


Actualizar el conocimiento e información del alumno sobrelos conceptos esenciales en

alimentación y nutrición.


conocimientos necesarios paracomprender las

necesidades energéticas de cada persona y

la composición de la dieta

equilibrada.Profundizar y actualizar los

conocimientos sobre temas

específicos relacionados

con la alimentación en la

salud comoson los micro y

macronutrientes, para poder

aplicarlos en eldesempeño de sus

actividades profesionales.

1. Conceptos sobre alimentación y

nutrición.2. Digestión, absorción y

metabolismo de los alimentos.

3. Dieta equilibrada.4. Tablas de

composición de los alimentos.

5. Macronutrientes principios

inmediatos.6, Micronutrientes:

vitaminas minerales.

Promover y proteger la salud

orientando la creación

de un entorno favorable para la

adopciónde medidas

sostenibles a escala individual

y comunitaria que, en conjunto, den

lugara una reducción de la morbilidad y la

mortalidad asociadas

a una alimentación poco sana y a la

falta de actividad física

habitualmente asociada.

1. Grupos de alimentos: leche y derivados lácteos.

2. Grupos de alimentos: carnes, pescados y huevos.

3. Grupos de alimentos: las

grasas.4. Grupos de alimentos: legumbres, cereales y

tubérculos.5. Grupos de

alimentos: frutas, verduras y hortalizas.

6. Grupos de alimentos: dulces,

bebidas, y otros alimentos.

Ofrecer una información veraz,

científica y bien documentada

sobre nutrición para la mujer embarazada y

lactante, ymejorar los trastornos

nutricionales prevalentes en

nuestroentorno.

1. Nutrición y embarazo.

2. Nutrición y lactancia.


teórico-prácticos sobre

las últimas tendencias en el

ámbito nutricional para las

etapas infantil y adolescente

en nuestro medio.

1. Alimentación en la infancia.

2. Alimentación en la adolescencia.

Dar soluciones individualizadas de

carácter nutricional a cada

una de las situaciones clínicas

geriátricas que puedan

presentarse.Proporcionar los conocimientos

teórico-prácticos sobre las

últimas tendencias en el ámbito nutricional

geriátrico ennuestro medio.

1. Factores que infl uyen en la

alimentación del anciano.

2. Necesidades nutricionales de

los ancianos.3. Normas para

una correcta alimentación de

los ancianos.4. Equilibrio de la dieta del anciano.

5. Nutrición hospitalaria en el

anciano.6. Funciones del

personal sanitario ante el anciano.

7. Cuidados especiales en la

administración de los alimentos

al anciano hospitalizado.

8. Clasifi cación de dietas según patologías.

Actualizar conocimientos

referentes a patologías

gastrointestinales,para que

así se pueda sensibilizar

e informar a los pacientes

con patologías gastrointestinalesde los beneficios

que tiene una alimentaciónequilibrada.

1. Consejos dietéticos en

síntomas menores y algunas

enfermedadesfrecuentes.

Mejorarlos hábitos

alimentariosde los deportistas

engeneral de nuestro

medioy su calidad de

vida paraobtener un

incremento enel rendimiento así

comoprevenir lesiones

que pudierantener relación con

lanutrición.

1. Dieta equilibrada en el

deportista.Actualizar los conocimientos de los alumnos para

impulsarla detec ción

sistemática de la obesidad y el

sobrepeso en lapoblación.

1. Enfermedades más frecuentes

relacionadas con el exceso

y défi cit de alimentación.

Intervención nutricional en las enfermedades cardiovasculares

Garantizar a los pacientes

cardiovasculares una atención

sanitariabasada en la

estructuración del proceso asistencial

desde la perspectiva de la continuidad del

auxiliar de enfermería

como elemento de calidad integral.

1. Terapéutica dietética de la enfermedad.

2. Enfermedades cardiovasculares.3. Cardiopatías.4. Prevención

primaria.5. Enseñanza sobre

los factores de riesgo.

6. Problemas del paciente que infl

uyen en elcumplimiento del

tratamiento.7. Dieta con

restricción de sodio.

8. Métodos de preparación.

Ofrecer una base científica

sostenida y actualizada

sobre alimentacióny nutrición en

funciónde la edad y

situaciónlaboral, como

integranteactivo del equipo

desalud.

1. Las dietas alimentarias.

Peligros y errores.

Intervención nutricional en la anorexia y bulimia nerviosa



últimas tendencias en el ámbito

nutricional de la anorexia y

bulimia nerviosa, así como los

cuidados sanitarios especializados

aplicando técnicas básicas

consensuadas y protocolizadas

por expertos en dietética y

alimentación.

1. Anorexia nerviosa.2. Bulimia nerviosa.3. Datos

epidemiológicos de los trastornos

alimentarios.4. Complicaciones

médicas.5. Etiología de los

trastornos alimentarios.

6. Prevención de los trastornos alimentarios.

Asegurar que se cumplan lasmedidas de

higiene y calidada lo largo de la

cadena alimentariadentro del servicio

hospitalario.Actualizar los

conocimientosteórico-prácticos

sobre lasúltimas tendencias

en el ámbitohigiénico-

nutricional.

1. La higiene alimentaria.

2. La conservación de los

alimentos.Actualizar los

conocimientos sobre medidas preventivas en

las intoxicaciones por aditivos y conservantes alimentarios.

1. Aditivos y sustancias tóxicas2. Importancia de

la lectura delas etiquetas en los

productosenvasados

Capacitar a los alumnos

para brindar unaasistencia de

calidad alos enfermos que

padecenuna toxiinfección

alimentaria.Prevenir las

posiblesinfecciones

alimentaríasque puedan presentarse.

1. Higiene alimentaria

2. Conservación de los alimentos 3. Aditivos y

sustancias toxicas.4. Las

toxiinfecciones alimentarias.

5. Manipulación de los alimentos.

6, Importancia de la lectura de la

estiquetas en los productos

envasados.

Promover el consumo de la

dieta mediterránea como medio

para racionalizar nuestros hábitos

alimentarios y volverlos

más saludables.

1. Dieta mediterránea.

Promoción.

Actualizar y dotar de

todos los conocimientos

teórico-prácticossobre alimentación

necesariospara realizar

una completa y correcta

educación nutricional

para la salud.

1. Mitos y errores sobre

alimentación.2. Importancia de

la educación nutricional e implicación.

Potenciar el conocimiento,

actitudes y hábitos preventivos e

higiénico-sanitarios en la población más necesitada de

nuestroentorno.

Implicar a todos/as en construir una nueva sociedad

multiculturalbasada en los

valores de tolerancia,

solidaridad,igualdad... ya que

nuestras actuaciones marcarán la estructura

del mundo futuro.

1. Evolución del consumo de alimentos en

España e implicación.

2. Distribución de la riqueza. Desajustes

multifactoriales. Elhambre en el

mundo.

Promovery proteger la salud

orientando la creación

de unentorno favorable para la adopción

de medidas sostenibles

a escala individualy comunitaria que, en conjunto, den

lugara una reducción de la morbilidad y la

mortalidad asociadas

a una alimentación poco sana y a la

falta de actividad física

habitualmente asociada.

1. Grupos de alimentos: leche y derivados lácteos.

2. Grupos de alimentos: carnes, pescados y huevos.

3. Grupos de alimentos: las

grasas.4. Grupos de alimentos: legumbres, cereales y

tubérculos.5. Grupos de

alimentos: frutas, verduras y hortalizas.

6. Grupos de alimentos: dulces,

bebidas, y otros alimentos.

Nutrición durante el embarazo y la lactancia. La dieta mediterránea

Ofrecer al alumno una información veraz, científica y

biendocumentada

sobre nutrición para la mujer embarazada y

lactante, y mejorar los trastornos nutricionales prevalentesen nuestro entorno.

Promover el consumo de la

dieta mediterránea desde comomedio para

racionalizar y optimizar nuestros

hábitos alimentarios

y volverlos más saludables.

1. La nutrición y embarazo.

2. Nutrición y lactancia.3. Dieta

mediterránea.Enfermedades gastrointestinales, cardiovasculares y

nutrición

Dar soluciones individualizadas

de carácter nutricional a

cada una de las situaciones

clínicas gastrointestinales.

Garantizar a los pacientes

cardiovasculares una atención

sanitaria basada en la

estructuración del proceso

asistencial desde la perspectiva

de la continuidad como

elemento de calidad integral.

1. recomendaciones dietéticas en las enfermedades

gastrointestinales.2. Dietas y

enfermedades cardiovasculares.

Poner al día los conocimientos del cuadro clínico de

anorexianerviosa tanto a nivel psíquico,

físico y social de la población

de riesgo de nuestro entorno.

1. Actualización clínica de la

anorexia nerviosa.2. Diagnóstico en anorexia nerviosa

3. Diagnóstico clínico y diferencial

de la anorexia nerviosa.

Proporcionar al alumno

herramientasútiles y

actualizadas de actuación

en el anciano respecto a su

correctaalimentación y la

infl uencia de éstaen las principales

patologías y situaciones

especiales que con mayor

frecuencia aparecen en el

anciano, yasí mejorar su

calidad de vida.

1. Alimentación en las patologías y los

trastornos más frecuentesen la vejez.

2. Interacción medicamentos-

alimentos.3. Enfermedades transmitidas por los alimentos y participación.

4. Dietas terapéuticas. La

dieta basal geriátrica.

5. Nutrición artifi cial.

Conocer los aspectos más importantes,

característicos y peculiares

de la nutrición infantil en

situaciones especiales y así

informar al niño y a su familia del

impacto positivo que, parala salud y

desarrollo tiene una alimentación

equilibrada.Dar a conocer al

personal sanitario conocimientos

útiles parallevar a cabo una dieta equilibrada

en la infancia para evitar

la pérdida de vitaminas y

minerales en situaciones especiales.

Mostrar de un modo didáctico y

práctico los principalesproblemas

alimenticios que pueden aparecer

en el niño, asícomo las dietas

especiales a suministrar en

estos casos.

1. Alimentación equilibrada.

2. Alimentación del niño en situaciones especiales.

Apoyo nutricional durante el primer año de vida. 6 40

Fundamentos de la obesidad 80 40

Tratamiento integral de la obesidad 112 40

Conservación de los alimentos 122 40

Fundamentos de la anorexia nerviosa 46 40

La bulimia nerviosa 24 40 -

Calidad de vida de los trastornos alimentarios 56 40

Manipulación básica de alimentos 106 40 -

100 40 -

104 40

104 40

104 40

100 40

60 40

100 40

100 40

94 40

Alimentación vegetariana 202 80 -

Curso Superior en obesidad infantil 284 80

Manipulación genética alimentaria 154 80

Alimentación para estudiantes y empresarios 160 80

Alimentación para deportistas 172 80

Alimentación para embarazadas 130 80

Alimentación para tus hijos 199 80

Régimen argentino de adelgazamiento (Sistema C) 192 80 -

Alimentacion en las diferentes etapas de la vida 120 80

Alergias alimentarias 238 80 -

Recetas de dulces para regímenes dietéticos 120 80 -

Especialista en alimentación para los mayores 216 120

Capacitar al alumno para

abordar la alimentación del

niñodurante su primer año de vida, cuyo

conocimiento científico

y pautas de administración

están siendo revisadas y

actualizadascontinuamente.

Inculcar en el personal sanitario

el implantar pautas de educación

alimentaria desde los primeros años

de vida.Contribuir a la

educación para la salud de la familia

en lo relativoa la nutrición del niño durante la

lactancia.

1. Desarrollo del niño de 0 a 12

meses.2. Alimentación del niño de 0 a 4



meses.5. Alimentación

del niño de 10 a 12 meses.


conocimientos necesarios y actualizados

sobre nutrición y alimentación, así

como herramientas

de trabajo útiles, que permitan

conocer los requerimientosnutricionales y

recomendaciones en distintas situaciones

fi siopatológicas que generan la obesidad, de

formaque puedan

aplicarse en el ámbito laboral.

1. Alimentos y nutrientes.2. Macro-

micronutrientes.3. Combustibles

tisulares.4. Alimentación del adulto sano

(rDA).5. Tabla de

composición de los alimentos.

6. Dieta equilibrada.

Capacitar al alumno para

abordar la obesidad,

patología degran impacto

social y económico, cuyo

conocimiento científi

co y pautas de tratamiento están siendo revisadas y

actualizadascontinuamente.

Decidir una conducta

terapéutica posterior a

efectuar unaevaluación clínica completa, que nos

permita, entre otras razones,reconocer los

factores causales, la intensidad y

evolucióndel sobrepeso, presencia de

patologías asociadas, el gradode motivación del

paciente, características de

distribuciónde la grasa

corporal y la presencia de

patologías asociadas,

limitantes o no del tratamiento,

diagnosticadas y no diagnosticadas

previamente.

1. Tratamiento higiénico-dietético

de la obesidad.2. Tratamiento farmacológico y

quirúrgico.

Asegurar que se cumplan

las medidas de higiene y

calidad a lo largo de la cadena

alimentaria dentrodel servicio

hospitalario.Proporcionar los conocimientos

teórico-prácticossobre las últimastendencias en el

ámbitohigiénico-

nutricional.

1. La higiene alimentaria.

2. La conservación de los alimentos.3. Los aditivos y

sustancias tóxicas.4. Importancia de la lectura de las etiquetas en los

productosenvasados.

Mejorar la información al

alumno aportando conocimientos,y orientaciones basadas en la

evidencia adecuadas para

desarrollaractividades de prevención y

detección precoz de los

trastornos del comportamiento

alimentario, especialmente

sobre la población susceptible de

padecerla.

1. Concepto de anorexia nerviosa. Revisión histórica.

2. Anorexia nerviosa.

Epidemiologia.3. Etiopatogenia

de la anorexia nerviosa.

Conseguir una mejora en los

conocimientosclínicos, medianteuna actualización

de los conocimientos

sobre la etiología, diagnósticos

diferenciales y tratamientosactuales en

bulimia nerviosa.

1. Concepto de bulimia nerviosa. revisión histórica.

2. La bulimia nerviosa.

Epidemiologia.3. Etiopatogenia

de la bulimia nerviosa.

Mejorar la calidad de vida de los adolescentes afectados y familiares

con anorexia y bulimia nerviosa

de nuestro entorno

más inmediato.Actualizar los

distintos trastornos menos prevalentes de la

conducta alimentaria, para actuar, prevenir, mejorar y evaluara la población de

riesgo que los padecen.

1. Prevención de los trastornos del comportamiento

alimentario.2. Evolución

pronóstico de la anorexia y bulimia

nerviosa.3. Calidad de vida

en pacientes afectados de

trastornos delcomportamiento

alimentarios: Anorexia y bulimia

nerviosa.4. Otros trastornos

del comportamiento

alimentario.5. Trastornos del comportamiento

alimentario.

Proporcionar una información clara y

de fácil comprensión quepermita que las personas que

preparan alimentos

conozcan losposibles peligros que se asocian a

ellos y la forma de evitarlos.

Conseguir que todas las personas

implicadas en el proceso

de la cadena alimentaria,

contribuyan, con su capacitación, a

prevenir los riesgos de las


PARTE BÁSICA COMÚN

1. Los manipuladores de

alimentos.2. Peligros

alimentarios.3. Contaminación

microbiana delos alimentos.

4. Higiene personal.

5. Salud de los manipuladores.

6. Prácticas higiénicas para la

manipulaciónde alimentos.7. Preparación culinaria de los

alimentos.CONTROL DE

CALIDAD DE LOS ALIMENTOS

1. Reglas de oro de la oms para lapreparación

higiénica de los alimentos.

2. Sistema de análisis de peligros

y puntos de control crítico

(appcc ).3. Ejemplos de la implantación de

un sistemade análisis de

peligrosy puntos de

controlcrítico

en empresas hortofrutícolas

(appcc ) acreditación.

Manipulación de alimentos para trabajadores del sector del pescado, marisco y crustáceos

Proporcionar una información clara y

de fácil comprensión

que permita que las personas que

preparan alimentos conozcan

los posibles peligros que se

asocian a ellos y la forma deevitarlos.


implicadas en el proceso

de la cadena alimentaria,

contribuyan, con su capacitación, a

prevenir los riesgos de las


PArTE BÁSICA COMÚN.



alimentarios.3. Contaminación microbiana de los

alimentos.4. Higiene personal.




alimentos.CONTrOL DE

CALIDAD DE LOS ALIMENTOS.

1. reglas de oro de la OMS para la

preparación higiénica de los

alimentos.2. Sistema de

análisis de peligros y

puntos de control crítico (APPCC).

3. Ejemplos de la implantación de

un sistema de análisis de peligros

y puntos de control crítico en

empresashortofrutícolas

(APPCC).

Manipulación de alimentos para trabajadores del sector de alto riesgo

Informar a las personas que

preparan alimentos dentro

delsector de alto

riesgo para que conozcan los

posibles peligrosque se asocian a



implicadas en el proceso dela cadena

alimentaria, contribuyan, con su capacitación, a

prevenirlos riesgos de las toxiinfecciones alimentarias.

PARTE BÁSICA COMÚN.






6. Prácticas higiénicas para la manipulación de

alimentos.7. Preparación culinaria de los



1. Reglas de oro de la OMS para la

preparación higiénica de

los alimentos.2. Sistema de

análisis de peligros y puntos de

control crítico(APPCC).

3. Ejemplos de la implantación de un sistema de análisis

depeligros y puntos de control crítico


(APPCC).PARTE ESPECÍFICA:

SECTOR ALTO RIESGO.

1. Introducción.2. Condiciones de

los establecimientos

donde compramoslos alimentos.

3. Tipos de alimentos para

cocinar y sus cuidados.

4. Contaminación de las comidas

preparadas.5. Enfermedades alimentarias que

se pueden transmitir por

las comidas preparadas.

6. Los alimentos preparados y las bacterias. Cómo

combatirlas.7. El

aprovisionamiento de agua.

8. Cómo servir los alimentos.

9. Legislación específica comidas

preparadas, cocinas centrales,

restauración, platos preparados.

Manipulación de alimentos para trabajadores del sector cárnico, aves y cazas

Proporcionar información de

fácil comprensión a aquellas personas

que preparan alimentos dentro del sector cárnico,

aves ycazas para que conozcan los

posibles peligros que se asocian a
























(APPCC).PArTE ESPECÍFICA:

CArNES y DErIVADOS, AVES

y CAzA1. Introducción.

2. La higiene en la industria cárnica.

3. Microbiología de las carnes y derivados.

4. Condiciones generales de todos

los procesos.5. Condiciones

específi cas. Productos frescos y carnes picadas.

6. Tipos de procesos de los

productos cárnicos.

7. Sistemática de la limpieza de

industrias de productos cárnicos.

8. Gestión de residuos y

subproductos.9. Los puntos de

venta.

Manipulación de alimentos del sector de los helados y horchatas

Abordar los conocimientos que ha de conocer un

manipuladorde alimentos

dentro del sector de los helados y horchatas paraconocer así los

posibles peligros que se asocian a ellos y la forma

de evitarlos.Conseguir que

todas las personas implicadas en el

proceso dela cadena





















(APPCC).PARTE ESPECÍFICA:

HELADOS Y HORCHATAS

1. Introducción.2. Su composición.

3. Fases de elaboración.

4. Fabricación.5. Otros

componentes de los helados.6. Horchata.

7. Microbiología de los helados y

horchatas.8. La higiene en las

instalaciones y puntos

de venta.9. Resumen.

Manipulación de alimentos del sector de los huevos y derivados

Aportar información de forma clara a

aquellas personas que

manipulan alimentos en el

sector de los huevos y derivados

para que puedan conocer los

posibles peligros que se asocian

a ellos y la forma de evitarlos.








alimentarios.3. Higiene personal.















HuEVOS y DErIVADOS.

1. El huevo y la alimentación.2. Partes que

forman el huevo.3. Microbiología de

los huevos.4. Procesos higiénicos.

5. Los ovoproductos.

Derivadosdel huevo.

6. Alteraciones de los huevos.

7. Tratamiento de huevos.

8. Aspectos higiénico-sanitarios.

9. Garantías de la inocuidad y calidad

del huevo.10. Control de

calidad.

Manipulación de alimentos del sector lácteo y derivados

Proporcionar información de

fácil comprensión que permita

que las personas que preparan

alimentos dentro del sector

lácteo conozcan los posibles

peligros que se asocian a ellos y

la forma de evitarlos.
















preparaciónhigiénica de



control crítico(APPCC)

3. Ejemplos de la implantación de un

sistemade análisis de

peligros y puntos de controlcrítico en empresas

hortofrutícolas(APPCC)

PARTE ESPECÍFICA: LÁCTEOS Y

DERIVADOS1. Materia prima:

leche y nata.2. Leches de

consumo.3. Procesos y fases

en la centraleslecheras .

4. Productos lácteos.

5. Higiene en los puntos de

venta.

Manipulación de alimentos del sector hortofrutícola, hortalizas y verduras.

Proporcionar información a los profesionales que

manipulanalimentos dentro

del sector hortofrutícola,

hortalizas y verduras

para que conozcan los posibles

peligros que se asocian a






PArTE BÁSICA COMÚN



















SECTOr HOrTOFruTÍCOLA1. Introducción.

2. Objetivos.3.

Consideraciones.4. Principios básicos que aseguran la inocuidad

alimentaria.5. El empleo de

plaguicidas.6. El agua.

7. Actividades refrigerantes para

las frutas y verduras.

8. Abonos, estiércol y desechos orgánicos.

9. Higiene del personal

manipulador.10. La higiene en

instalaciones, superfi cies,

equipos, utensilios,

recipientes, instrumental,

envases y medios de transporte.

11. Defi niciones.

Manipulación de alimentos del sector de las harinas y derivados

Aportar información clara y

de fácil comprensión que

permitaque las personas

que preparan alimentos dentro

del sector delas harinas y

derivados conozcan los

posibles peligros que se

asocian a ellos y la forma de evitarlos.





PARTE BÁSICA COMÚN.



alimentarios contaminación

microbiana de losalimentos.3. Higiene personal.







preparaciónhigiénica de




PARTE ESPECÍFICA: HARINAS Y

DERIVADOS.1. Introducción.2. Proceso del

grano desde su recolección

hasta su almacenamiento.3. Acondicionado

del cereal.4. La molienda.

5. Almacenamiento

de harina.6. El pan.

7. Otros productos derivados de las

harinas.8. Normas

higiénicas en las industrias

elaboradoras9. Requisitos

higiénico-sanitarios de los

locales.10. Condiciones generales de los materiales que

tengan contacto.11. Condiciones

del personal trabajador.

12. Condiciones generales de los

productos.13. Transporte,

envasado y venta.14. Etiquetado y

rotulación

Manipulación de alimentos del sector de almacenamiento, envasados y distribución polivalente

Dar a conocer mediante una información

sencilla y clara a los

profesionales que se encargan del

almacenamiento, envasado

y distribución de productos

alimentarios los posibles peligrosque se asocian a

esta actividad y la forma de evitarlos.























(APPCC).PArTE ESPECÍFICA: ALMACENAMIENT

O.1. El

almacenamiento de alimentos.2. Envasado.

3. Distribución polivalente.

Poder llevar una alimentación vegetariana

equilibrada en las diferentes

etapas del ciclo vital, incluidos el

embarazo y lactancia.

1. Los nutrientes para la vida.

2. El vegetarianismo.

3. Planificación de una alimentación

equilibrada.4. La alimentación de los lactantes y

niños vegetarianos.

5. Dieta vegetariana en

mujeres embarazadas

y que amamantan.6. La dieta del

deportista vegetariano de alta

competición.

Adquirir conocimientos de

alimentación y nutrición básicos

orientados a entender el

fenómeno de la obesidad en los

niños.

1. La obesidad, una epidemia que ya afecta a los más

pequeños.2. La importancia de una correcta

alimentación desde el

nacimientopara prevenir la

obesidad infantil.3. Los alimentos

que deben formar parte de la dieta

de cualquierniño.

4. Talla y peso adecuados a

diferentes edades.5. La dieta del niño

con exceso de peso.

6. El ejercicio físico como tratamiento

en la obesidad infantil.

7. El tratamiento farmacológico en

la obesidad infantil.

8. Tratamiento quirúrgico en la

obesidad infantil.9. Obesidad

infantil y síndrome metabólico.

10. Obesidad e hipertensión en la

infancia.11. Obesidad y

diabetes mellitas 2 en la infancia.12. Obesidad y

dislipemias en la infancia.

13. La importancia de un aporte adecuado de energía en la

infancia.14. ¿Qué

nutrientes nos aportan los alimentos?

15. Entender la digestión, la

absorción y el metabolismo delos nutrientes.

Conocer más sobre la manipulación

genética alimentaria

a través de esta guía

de fácil compresión sobre

biotecnología y alimentos

transgénicos.

1. Introducción.2. Alimentos transgénicos.

3. Diccionario de la biotecnología.

Saber mantener un óptimo estado de

salud para prevenir

la aparición de diversas

enfermedades, adaptándose

a cada individuo, en función de su

edad, sexo, actividad física,estatura, peso y

situación fisiológica.

1. Alimentación equilibrada y

raciones alimentarias

recomendadas en la población en

general.2. Nutrientes.

3. Planifi cación de una dieta diaria

equilibrada.4. Técnicas culinarias.

5. Comer fuera de casa sin jugarse la

salud.6. Otras

situaciones especiales.

Conocer cómo llevar una

alimentaciónequilibrada,

sabiendola cantidad de nutrientes y

energía en función de la edad,el sexo, la situación fisiológica

y la actividad que se realice,

en este caso, la actividad del

deporte.

1. Conceptos básicos: actividad

física, ejercicio físico y condición

física.2. Beneficios de la

actividad física.3. Nutrientes que aportan energía.4. Nutrientes que

no aportan energía.

5. Características nutricionales de los alimentos.

6. La importancia de una buena

hidratación en el ejercicio.7. Ayudas

ergogénicas para mejorar el

rendimiento deportivo.

8. La alimentación según el momento

deportivo.9. La alimentación

del deportista vegetariano.

10. Planificación de un programa nutricional para

deportistas.

Conocer los cambios que sufre el organismo de la

embarazadadurante los nueve meses de espera.

1. Alimentación sana antes del

embarazo.2. Cambios en el organismo de la mujer gestante.3. Desarrollo del feto durante la

gestación.4. Necesidades

nutricionales del feto.

5. Necesidades nutritivas de la embarazada.

6. Alimentos que debe consumir la embarazada con

moderación.7. Trucos para

combatir molestias típicas del embarazo.

8. Alimentos que pueden provocar

infecciones.9. Planifi cación de

la dieta diaria durante el embarazo.

10. remedios naturales de

hierbas que se pueden tomar en

el embarazo.11. Consejos

dietéticos para embarazos especiales.

12. Alimentación de la madre

lactante.

Asegurar una óptima nutrición al recién nacido en la

primeraetapa de su vida: sus necesidades nutricionales, la

técnicapara dar el pecho,

las diferencias entre la leche materna y lade vaca, las

diferentes leches de fórmula que se

encuentranen el mercado, etc.

Conocer la evolución en el desarrollo del

pequeño desde elnacimiento hasta

la etapa preescolar y el calendario del

pasode una

alimentación exclusiva a base de

leche a otra diversificada.Identificar el

desarrollo del niño con cambios en la

alimentacióndurante la

evolución de la etapa de la niñez.

1. Desarrollo del niño de 0 a 12






6. El desarrollo del niño de 12 meses a

6años.

7. Alimentación del niño de 12 a 18



9. Alimentación del niño de 2 a 3

años.10. Alimentación del niño de 4 a 12

años.11. Alimentación

equilibrada.12. Alimentación

del niño en situaciones especiales.

Conocer la fórmula que tiene en

cuenta la presencia de distintos

componentes en los alimentos que

contribuyen a lograr

el descenso de peso, a fortalecer

el sistema inmunológico y a

retrasar el envejecimiento.

Capacidad de organizar una

alimentación sana que le permita

adelgazar, cuidar su salud y mejorar notablemente sucalidad de vida.

1. La obesidad.2. El sistema “C”.3. Guías para una

alimentación sana.4. El ojo de la alimentación.

5. Su programa para adelgazar.6. Evaluación de los resultados.7. La puesta en práctica de los

créditos.8. recetas light.

9. Tablas de Créditos.

10. Diccionario Glosario.

Conseguir una alimentación sana,

cubriendo los principales

requerimientos nutricionales que son necesarios en

las diferentesetapas de la vida.

1. Alimentación durante la gestación.

2. Alimentación de la madre lactante3. Alimentación

del lactante y en la primera infancia.

4. Alimentación de los escolares y de los adolescentes.

5. Alimentación de la personas de

edad avanzada.6. Alimentación y

menopausia.

Conocer las alergias e

intolerancias más frecuentes en los

diferentesgrupos

alimentarios y reacciones

adversas a los medicamentos.

1. El equilibrio alimentario. Las

intoleranciasy las alergias alimentarias.2. Alergias e

intolerancias más frecuentes

en los diferentes grupos de alimentos.

3. La falsa alergia alimentaria o pseudoalergiaalimentaria.

4. Reacciones adversas al consumo de

aditivos alimentarios.

5. Alergias a los alimentos

transgénicos.6. Reacciones adversas a los

medicamentos.7. Alimentos ecológicos, la

mejor opción para evitar ingredientes

transgénicos, fármacos y aditivos

alimentarios.8. Nutrientes que

aportan los alimentos.

9. Anexo 1. Tablas de composición

nutricional de los diferentesgrupos de alimentos.

10. Anexo 2. Listado de aditivos

alimentarios.11. Anexo 3. La

guía roja y verde de greenpeace.

12. Anexo 4. Resumen de productos,

ingredientesy denominaciones

que pueden indicar la presencia de

diferentes alérgenos.

13. Anexo 5. Direcciones de

interés.

Conocer y poner en práctica

diferentes recetas de

dulces para regímenes dietéticos.

1. 24 recetas de dulces para regímenes dietéticos.

Dar a conocer al alumno

los conocimientos,actitudes y habilidades

necesarias paraofrecer una

atenciónbasada en una

concepciónintegral del

individuo anciano y

la relación entre la alimentacióny el proceso

del envejecimiento.Proporcionar al

alumnoherramientas

útilesy actualizadas de

actuaciónen el ancianorespecto a su

correcta alimentación y la

infl uencia de ésta en

las principales patologías y situaciones

especiales que conmayor frecuencia

aparecen en el anciano, y así

mejorar su calidadde vida.

1. Proceso de envejecimiento.2. Cambios en el

proceso de envejecimiento.3. relación entre alimentación y envejecimiento

saludable.4. requerimientos nutricionales en

personas de edad avanzada.

5. Alimentación saludable en la

vejez.6. El ejercicio y la salud del anciano.7. Desnutrición en

el anciano.8. Valoración del

estado nutricional y valoración

geriátricaintegral.

9. Alimentación en las patologías y los

trastornos más frecuentesen la vejez.

10. Interacción medicamentos -

alimentos11. Enfermedades

trasmitidas por alimentos.12. Dietas

terapéuticas. La dieta basal geriátrica.


Curso Superior en diabetes 338 120

Curso Superior en obesidad 303 120

Curso Superior práctico en cocina terapéutica 259 120

Curso Superior para el manipulador de alimentos 440 150

Certificación en Dietética y Ciencias de la Alimentación 535 200

Certificación en anorexia y bulimia nerviosa 325 200

Certificación en alimentación y nutrición 476 250

Nutricion y enfermedades cardiovasculares 246 80 ---

Curso superior en dieta hospitalaria 472 150

Curso superior en alteraciones iónicas 158 80 -

El técnico como educador en nutrición 62 40

Alimentación y educación comunitaria 35 40

116 50

ANOREXIA Y BULIMIA. GUIA BÁSICA 85 50

ALIMENTACION EN LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA VIDA 73 70

63 60

48 50

41 40

LA NUTRICIÓN ENTERAL 92 70

Contribuir desde la alimentación a la prevención de la

diabetes,así como llevar un

tratamiento adecuado para

evitarfuturas

complicaciones.Educar al

ciudadano para que éste lleve su mismo control

dentro del ámbito domiciliario y así

evitar empeoramientos.

1. Diabetes mellitus:

conceptos, clasificación y diagnóstico.

2. Tratamiento dietético.

3. Antidiabéticos orales.

4. Tratamiento con la insulina.5. Diabetes

mellitas infanto -juvenil.

6. Hipertensión arterial y otros

factores de riesgo cardiovascular

en diabetes mellitas.

7. Complicaciones agudas.

8. Complicaciones crónicas.

9. Educación en diabetes.

10. Cuidados del diabético en situaciones especiales.

11. Legislación y diabetes.

12. Recursos de Internet.

Proporcionar al alumno,

conocimientos necesarios y actualizados

sobre nutrición y alimentación, así

como herramientas

de trabajo útiles, que permitan

conocer los requerimientosnutricionales y

recomendaciones en distintas

situaciones fi -siopatológicas que

generan la obesidad, de

forma que puedanaplicarse en el

ámbito laboral.Dotar al alumno de los conocimientos que les permitan

uncorrecto abordaje

del paciente obeso.

Actualizar los conocimientos que estén relacionados

con laclínica de los

pacientes obesos para contribuir a

mejorar laidentifi cación,

manejo y disminución de las

complicacionesen estos pacientes.


nutrición.2. Aspectos

generales de la obesidad.

3. Manifestaciones clínicas de la

obesidad.4. Tratamiento

higiénico-dietético de la obesidad.5. Tratamiento farmacológico y

quirúrgico.6. Prevención de la

obesidad.

Conocer las diferencias entre

comer bien y poder comer biencuando se padece

algún tipo de enfermedad.Indicar a los

pacientes qué deben comer, que no, cómo deben

cocinar los alimentos para que puedan ingerirlos

contranquilidad y sin que ello afecte al

organismo.Servir ayuda ante los problemas que se plantean con la

alimentaciónen la enfermedad.

1. Aparato digestivo.2. Riesgo

cardiovascular.3. Enfermedades

metabólicas.4. Obesidad.

5. Enfermedades metabólicas.

6. Osteoporosis.7. Anemias.

8. Intolerancia de origen alimentario.9. Salud de la piel y

la alimentación.10. Alteraciones

por el estrés11. Enfermedades

degenerativas.

Adquirir los conocimientos,

destrezas y actitudes

necesariaspara aplicar en su puesto de trabajo

un correcto comportamiento

y las técnicas adecuadas de

higiene y sanidad alimentaria

en manipulación de alimentos, para

impedir su contaminación

y prevenir posibles alteraciones

alimentarias enaquellas

especialidades de Industrias

Alimentarias, Hostelería

y aquellas otras para cuyo ejercicio

profesional se necesite.

Concienciar sobre la importancia de la manipulación

correctade los alimentos

en el sector comercio.

Identificar las propiedades de

frescura y calidad en la carne

y el pescado.Conocer los principales defectos y

enfermedades que desvalorizan

la fruta.

1. Parte básica común.

2. Almacenamiento,

envasado y distribución polivalente.3. Carne y

derivados, aves y caza.

4. Comidas preparadas.5. Harinas y derivados.

6. Helados y horchatas.

7. Hortofrutícola hortalizas, verduras

hongos y frutas, cereales,

leguminosas, tubérculos

y frutos secos crudos.

8. Huevos y derivados.

9. Lácteos y derivados.

10. Pescados crustáceos, moluscos

y derivados.

Evaluación nutricional de los

pacientes ajustados al diagnóstico

médico.Planifi cación del

protocolo nutricional de un

paciente.Diseño y

programación de planes de

alimentación en individuos

según patología: Confección de

dietas por gramajes e

intercambios.Planifi cación y

manejo del soporte nutricional

artifi cial.Prevención de

desajustes nutricionales en

algunas situacionesespecífi cas.Diseño del

planning de dietas de un hospital.

Seguimiento dietético y nutricional

ambulatorio de pacientesEducación

nutricional.

CONCEPTOS BÁSICOS DE

ALIMENTACIÓN y NuTrICIÓN.

1. La energía.2. Los nutrientes

3. El agua.4. Digestión, absorción y

metabolismo de los nutrientes.

5. Alimentación equilibrada y

raciones alimentarias

recomendadasa la población en

general.6. Planifi cación de

una dieta equilibrada.7. Consejos

dietéticos para los que comen fuera

de casa.8. Alimentación

vegetariana.9. La alimentación de los deportistas.10. Alimentación en las diferentes etapas de la vida.11. Enfermedades

trasmitidas por alimentos.

12. La conservación de

los alimentos.13. Técnicas culinarias.

14. Interacción medicamentos-

alimentos.15. Valoración

nutricional.16. Los aditivos alimentarios.

17. Valoración del análisis de sangre.

Conocer las consideraciones

prácticas en anorexia y bulimia

nerviosa en el ámbito de la salud.Participar de forma

activa con el paciente en el diagnóstico y

tratamiento de la anorexia y bulimia

nerviosa.Aplicar diferentes estrategias en la

educación nutricional y

tratamientos de la anorexia y bulimia

nerviosa.

1. Introducción y clasificación de los

trastornos de conducta

alimentaria.2. Anorexia

nerviosa.3. Bulimia nerviosa.

4. Prevención, pronóstico y

calidad de vida de la anorexia y

bulimia nerviosa.5. Otros trastornos

del comportamiento

alimentario.6. Trastornos del comportamiento

alimentario y deporte.

7. Historias clínicas,

testimonios.

Dar soluciones individualizadas de

carácter nutricional a cada

unade las situaciones clínicas geriátricas

que puedan presentarse.



últimas tendencias en el ámbito nutricional

geriátrico ennuestro medio.

Desarrollar, liderar y motivar hábitos

alimentarios saludables

entre la población.Mejorar los

hábitos alimentarios de los

deportistas en general

de nuestro medio y su calidad de

vida para obtener un

incremento en el rendimiento así como prevenir lesiones que

pudieran tener relación con la

nutrición.Mejorar las

complicaciones y hábitos de vida para aumentarasí la calidad de

vida del individuo, estimulando la

motivacióndel paciente

infantil y adolescente para seguir el nuevo

patrón alimentario.

1. Alimentación y nutrición.

2. Grupos de alimentos.

3. Alimentación en las distintas

situaciones de la vida.

4. Alimentación y enfermedad.5. Higiene y

manipulación de alimentos.6. Tórax.

7. Anexos.

Dotar al alumno del aprendizaje sobre el efecto cardiovascular

que producen los diferentes nutrientes.

Proporcionar al alumno

información sobre las diferentes enfermedades

de riesgo cardiovascular y

como puede prevenirlas.

Concienciar al alumno de la

necesidad y el benefi cio que

conllevael llevar a cabo una

dieta para el cuidado del

sistema cardiovascular.

1. Introducción a las enfermedades cardiovasculares.2. Las grasas que forman la dieta y su impacto sobre

la saludcardiovascular.

3. Efecto cardiovascular de

otrosnutrientes

diferentes a las grasas.

4. Dislipemias, enfermedades

silenciosas.5. Hipertensión

arterial, sutil enfermedad

que daña progresivamente

las arterias.6. Obesidad,

potencial riesgo cardiopulmonar.

7. Diabetes y complicaciones

crónicas.8. Infl uencias de

los grupos de alimentos

en el riesgo cardiovascular.

9. recomendaciones

dietéticas parael cuidado del

sistema cardiovascular.10. Fitoterapia

básica y complementos

dietéticos para el cuidado del

aparato circulatorio.

Conocer y poner en práctica todos

los conceptos básicos de

la alimentación, nutrición, dietética y dietoterapia para

mejoraren una saludable

dieta hospitalaria y poder solucionardesde el punto de vista nutricional los síntomas de

diferentesenfermedades.

1. Dieta en el hospital.


3. Dieta para la manipulación.

4. Dieta con restricción glucídica.

5. Dieta con modifi cación de lípidos.

6. Dietas con modifi cación

proteica.7. Dieta con modifi

cación de sodio.8. Dietas con

modifi cación de fi bra dietética.

9. Otras dietas terapéuticas.10. Dietas de exploración.

11. Valoración del estado nutricionalde los pacientes hospitalizados.

12. Interacción de los alimentos con

los fármacos.13. Higiene y

seguridad en la cocina

del centro hospitalario.

14. ¿De qué están compuestos los

alimentos? Necesidades de

nutrientesen las diferentes

edades yetapas fi

siológicas.15. Digestión,

absorción y metabolismo

de los nutrientes.16. Necesidades de

energía para personas

sanas y enfermas.17. Los alimentos y

sus propiedades.Consejos para una

alimentaciónsaludable.

18. Anexos.

Dotar al alumno de los conocimientos

necesarios respecto a

los trastornos del equilibrio ácido-base, trastornos

mixtos ytrastornos del

magnesio.

1. Trastornos del equilibrio

ácido-base.2. Acidosis

metabólica.3. Alcalosis metabólica.4. Acidosis y

alcalosis respiratoria.5. Trastornos

mixtos.6. Hiponatremia.7. Hipernatremia.

8. Hiperpotasemia.9. Hipotasemia.

10. Hipercalcemia.11. Hipocalcemia.

12. Hiperfosforemia.

13. Hipofosforemia.

14. Transtronos del magnesio.

Conocer las diferentes dietas

que se deben seguir

dependiendo de la patología del

paciente y actualizarse

en el conocimiento de las

enfermedades mas frecuentes

relacionadas con los trastornos

psicológicos del exceso

y déficit de la alimentación.

1. Consejos dietéticos en

síntomas menores y algunas

enfermedades2. Enfermedades más frecuentes

relacionadas con el exceso y déficit de

alimentación.3. Dietas y

enfermedades cardiovasculares.

4. Las dietas alimentarias.

Peligros y errores.5. Alimentación y

trastornos psicológicos:

anorexia, bulimia.

Actualizar y dotar de

todos los conocimientos

teórico-prácticossobre alimentación

necesariospara realizar

una completa y correcta

educación nutricional

para la salud.

1. Dieta mediterranea

2. Mitos y errores sobre

alimentación.3. Importancia de

la educación nutricional.

4. Evolución del consumo de alimentos en

España.5. Distribución de

riqueza: Desajustes multifactoriales. El

hambre en el mundo.

ALIMENTACIÓN DEL NIÑO DURANTE ELPRIMER AÑO

Capacitar al docente para

abordar la alimentación del

niñodurante su primer

ano de vida. Inculcar en el

personal sanitarioel implantar

pautas de educación

alimentaria desde los

primeros anos de vida. Contribuir a la educación para

la saludde la familia en lo

relativo a la nutrición del niño

durante lalactancia. Dar a

conocer al docente la necesidad de

posibilitarel desarrollo

normal y armonioso en el niño durante el

primerano de vida

construyendo un terreno sólido y

resistentefrente a las

enfermedades características de

esta edad. Estudiary considerar la

alimentación que hay que

administrardurante la

lactancia, por que y como hay que darla, así comolos problemas y

errores alimenticios mas

frecuentes y comocorregirlos.

1. Prologo.2. Introducción.3. Etapas de la alimentación

infantil.4. Periodo lácteo.

5. Periodo de transición.

6. Periodo de adulto modifi

cado.7. Bibliografía

Dar a conocer los síntomas de la anorexia y la bulimia, las

característicasgenerales de la

anorexia y bulimia y sus causas, lainfl uencia de la sociedad hoy en

día de estas enfermedades ytodo ello para

poder prevenirlas.

1. Introducción.2. Que sabemos de los TCA (trastornos

de conducta alimentaria?

3. Como podemos saber que nuestro hijo/a esta en el inicio de un TCA?4. Que secuelas

puede provocar en nuestro hijo/a un

TCA?5. Que podemos

hacer para prevenir los TCA?

6. Ante el comienzo de un

TCA .Como debemos actuar?

7. Bibliografía.

Capacitar al personal sanitario

en el asesoramiento a

los padrespara conseguir un estado nutricional ideal tanto en la

gestación como en la lactancia

materna y en el bebé.

Considerar las causas de la

obesidad infantil y la mala

alimentaciónen la adolescencia

para conseguir incidir en ellas

y rectificarlas en la medida de lo posible en su

medio, consiguiendo

la instauración de unos buenos

hábitos nutricionalesy deportivos.Contribuir a disminuir las causas de la

desnutrición en el anciano,siendo el

profesional sanitario un

referente fundamental

en el asesoramiento

sobre los déficits nutricionales y las

patologías consecuentes a

éstos.

1. Nutrición y embarazo

2. Nutrición y lactancia.

3. Alimentación en la infancia.

4. Alimentación en la adolescencia.

5. La alimentación en el anciano

6. Nutrición en el deporte

7. Alteraciones del patrón alimentario

en adolescentes

PREVENCIÓN SANITARIA EN INTOXICACIONES ALIMENTARIAS

Actualizar al personal sanitario

en materia de educación nutricional

para poder llevar a cabo campañas de

sensibilizaciónfrente a la

importancia de una buena higiene

alimentaria.Aplicar los

conocimientos obtenidos en

materia de manipulacióny etiquetado

alimentario a la elaboración de

dietas y laprevención de

patologías alimentarias.Conocer las

distintas y nuevas sustancias tóxicas

que puedencontaminar los alimentos para

asesorar al paciente en la

educaciónnutricional y dar

recomendaciones y consejos dietéticos

adecuados.

1. Higiene alimentaria

2. Conservación de los alimentos3. Aditivos y

sustancias tóxicas. Intervención en intoxicaciones

4. Toxiinfecciones alimentarias

5. Manipulación de alimentos.

Nociones básicas.6. Importancia de la lectura de las etiquetas en los

productos envasados

TÉCNICAS EN NUTRICIÓN YEDUCACIÓN COMUNITARIA

Resaltar la importancia de las ciencias sanitarias

en la educaciónalimentaria y las

consecuencias que esta educación

tendrá en la prevención de

enfermedades y la promoción de

la salud.Mejorar el

conocimiento sobre los

beneficios de la dieta

mediterránea,su composición y aplicarlos en la prevención de

enfermedades de alta prevalencia en

la sociedad españolacomo las

patologías cardiovasculares o

la obesidad.Transmitir

conocimientos nutricionales

adecuados y conbase científica, con

el fin de acabar con los mitos y

creenciasfalsas que circulan

sobre la alimentación

1. Dieta mediterránea

2. Mitos y errores sobre la

alimentación3. Importancia de

la educación nutricional

4. Evolución del consumo de

alimentosen españa

5. Distribución de la riqueza. Desajustes

multifactoriales. El hambre

en el mundo y su balance

EL PACIENTE Y SUS NECESIDADESENERGÉTICAS

Resaltar la importancia de la

fibra dietética en la alimentación

con el fin de que el profesional

sanitario pueda utilizar sus

propiedades tanto en tratamientonutricional de

pacientes como enprevención de patologías del

tracto digestivo.Dar a conocer los

pasos a seguir para conocer las necesidades

energéticas de cada paciente para poder incidir desde

la alimentaciónen cada patología.

Identificar los factores

influyentes en la elaboración de las

dietas de cada paciente, haciendo

una valoración exhaustivadel estado

nutricional y las necesidades

individuales de lapersona.

1. Fibra dietética2. Trastornos por

déficit de fibra3. Requerimientos

energéticos. Aplicación para la

elaboraciónde dietas

Conocer las pautas nutricionales

específicas en la nutrición

enteral para poder utilizarlas de la

forma más eficiente posible

en la alimentación del paciente.

Valorar las necesidades proteicas del

paciente a tener encuenta en la

dosificación de la nutrición enteral

administrada.Aportar soluciones

concretas en función de las necesidades

individuales de cada paciente

afecto de enfermedad inflamatoria

intestinal.

1. Vitaminas y oligoelementos en nutrición enteral

2. Aporte nitrogenado en la nutrición enteral

3. Nutrición enteral en la enfermedad inflamatoria

intestinal4. Nutrición enteral en la encefalopatía

hepática


Fisioterapia en las lesiones de rodilla 20 20

Rehabilitación de lesiones de rodilla 42 20 -

Reumatismos de partes blandas en rodilla 16 20 -

Fundamentos en la exploración de rodilla 58 40

Cuidados integrales de la rodilla 80 40 -

Fundamentos en vendajes funcionales 56 40

Vendajes funcionales de tronco y miembro inferior 74 40

Aplicación específica del vendaje funcional 46 40 -

Vendajes del miembro inferior 58 40 -

Metodología y técnicas de masaje deportivo 66 40 -

Métodos del masaje deportivo 160 80 -

Lesiones del corredor 277 80

Curso Superior de rodilla 250 120

Lesiones deportivas 311 120 -

Curso Superior en vendajes 311 120 -

Especialista en masaje deportivo 339 150

Vendajes neuromusculares 185 80 -

Fisioterapia acuática 156 80 -

Entrenamiento deportivo 216 80 -

Reabilitación funcional de las lesiones del aparato locomotor 270 120 -

Los riesgos laborales y su normativa en la educación física 90 50

81 50

VOLVER A ÍNDICE


Mejorar la atención a los pacientes con

lesiones de rodilla.

1. Meniscopatías.2. Ligamentos

cruzados.3. Ligamentos

laterales.4. Patología de la

articulación femoropatelar.5. Síndrome de

hiperpresión rotuliana externa.

6. Inestabilidad rotuliana.

7. Fracturas rotulianas.


necesarios para llevara cabo de forma satisfactoria el

restablecimiento de la movilidad

y la restitución del estado muscular y

ligamentoso previoa la lesión de la

rodilla.

1. Rehabilitación de lesiones de la

rodilla.2. Biología de la

reparación ligamentaria.3. Principios generales.

4. Lesiones del ligamento lateral

interno (lli).5. Lesiones

ligamento cruzado anterior (lca ).6. Lesiones del

ligamento cruzado posterior (lcp ).

7. Meniscopatías.8. Recuperación propioceptiva en ligamentoplastias

de rodilla.9. Introducción.

10. Anatomía del lca .

11. Sistema propioceptivo.

12. Diagnóstico de las lesiones.

13. Cirugía de las lesiones.

14. Consideraciones.15. Tratamiento

fisioterápico.

Promocionar un arma útil y ágil de consulta, y hacer una revisión

de los problemas reumatológicos más

frecuentes de laspartes blandas de la

rodilla.

1. Reumatismos de partes blandas en

la rodilla.2. Introducción.3. Bursitis más

frecuentes de la articulación de la

rodilla.4. Tendinitis.

5. Enfermedad de Osgood-Schlatter

(apofisitis por tracción

de la tuberosidad tibial).

6. Enfermedad de Sinding Larsen-

Sven Johansson.7. Enfermedad de Pellegrini-Stieda.8. Enfermedad de

Hoffa.9. Lesiones del cartílago de la

superficie articular.10. Lesiones de la

sinovial.

Conocer y manejar las grandes posibilidades

que le brindanlas actualizaciones

basadas en la evidencia en la

exploraciónde rodilla.

1. Anatomía y biomecánica de la

rodilla.2. Ecografía y

resonancia magnética de

partes blandas de la rodilla.

3. Exploraciones físicas en la rodilla.

Comprender los diferentes tipos de

lesiones en la articulación

de la rodilla y puesta al día de su tratamiento osteopático.

Actualización en electroterapia de estimulación en la

rodillapara potenciar la

musculatura periarticular.

Puesta al día en rehabilitación de

rodilla en el medio acuático,

conociendo sus ventajas.

1. Osteopatía de rodilla.

2. Electroestimulación en la articulación

de la rodilla.3. Rehabilitación

del miembro inferior en medio

acuático.

Conocer y manejar las posibilidadespreventivas y terapéuticas

que le brindan lasactualizaciones en

vendajesfuncionales en el

ejerciciodiario de su profesión.

1. Bases teóricas del vendajefuncional.

2. Vendajes funcionales:

hombro y codo.3. Vendajes funcionales:

muñeca y mano.

Mejorar y justificar las pautas específicas en

las que se basaránlos tratamientos con vendajes funcionales

de las afeccionestraumatológicas de miembro inferior y

tronco.


tronco.2. Vendajes

funcionales: muslo y rodilla.

3. Vendajes funcionales: tobillo

y pie.

Actualizar conocimientos y el

uso del vendaje funcional sobre

medidas preventivas en la amputación de

miembros yhacer hincapié en la

importancia de la diabetes para

prevenirposibles

complicaciones.

1. Vendaje en el paciente con linfedema.

2. Vendaje en el paciente

amputado.3. Vendajes en las

úlceras por presióny en las úlceras

vasculares.

Aportar una guía de actuación ante

lesiones del miembroinferior, en la que se encuentren todas las

herramientas precisaspara prevenir y

recuperar funcionalmente las

lesionesproducidas.

1. Vendajes funcionales: muslo

y rodilla.2. Vendajes

funcionales: tobillo y pie.

Proporcionar al alumno la formación

necesaria para dominar

las diversas técnicas del masaje

terapéutico y así como mostrar

cómo se han de aplicar de forma

correcta en función dedeterminadas

patologías deportivas.

1. Gimnasia para el masaje.

2. Conceptos anatómicos básicos para

fisioterapeutas.3. Efectos

fisiológicos del masaje.

4. Indicaciones y contraindicaciones

generales del masaje.

5. Descripción de las maniobras de

masaje deportivo.

Aprendizaje de las distintas técnicas de masaje terapéuticoaplicables al ámbito

deportivo, conociendo sus

indicacionesy contraindicaciones.

Puesta al día en patología deportiva,

así como sus diferentes

tratamientos y características.

1. Automasaje en el deportista.

2. Masaje ruso.3. Reflexoterapia

podal en el deportista.

4. Drenaje linfático manual.

5. Masaje transverso

profundo de cyriax (mtp ).

6. Crioterapia, criomasaje y criocinética.

7. Técnica del shiatsu.

8. Masaje de frotación con el

músculo estirado.9. Lesiones más frecuentes del

deporte.10. Patologías asociadas al

deporte.11. Vendajes funcionales.

Adquirir conocimientos que capaciten al alumno para actuar delante

de lesiones asociadas a la carrera de mediana y leve

gravedad.

1. Epidemiología en las lesiones

deportivas.2. Biomecánica de

la carrera.3. Lesiones

asociadas a la carrera (i): lesiones

musculares.4. Lesiones

asociadas a la carrera (ii):

lesiones tendinosas del

corredor.5. Lesiones

asociadas a la carrera (iii): síndrome

feromeropateral.6. Lesiones

asociadas a la carrera (iv):

lesiones ligamentosasdel corredor.7. Lesiones

asociadas a la carrera (v):

atrapamientos nerviosos.8. Lesiones

asociadas a la carrera (vi):

lesiones óseas del corredor.

9. Dolor lumbar10. Carrera

acuática

Conocer y manejar las grandes posibilidades

que le brindanlas actualizaciones

basadas en la evidencia en la

exploraciónde rodilla.


necesarios para llevara cabo de forma satisfactoria el

restablecimiento de la movilidad

y la restitución del estado muscular y

ligamentoso previoa la lesión de la

rodilla.Mejorar la práctica

asistencial de enfermería en la

atención alos pacientes con

lesiones de rodilla.

1. Anatomía y biomecánica de

la rodilla.2. Ecografía y

resonancia magnética

de partes blandas de

la rodilla.3. Exploraciones

físicas en la rodilla.4. Lesiones de

rodilla.5. Reumatismos de

partes blandasen la rodilla.

6. Rehabilitación de lesiones de

la rodilla.7. Recuperación propioceptiva

en ligamentoplastias

de rodilla.8. Osteopatía de

rodilla.9. Rehabilitación

del miembroinferior en medio

acuático.

Abordar los conocimientos necesarios para

ayudar al pacientea recuperar el máximo

nivel posible de funcionalidad a través

de la rehabilitación.

1. Lesiones deportivas: concepto yprevención.

2. Lesiones de la pierna y el pie.

3. Lesiones en el muslo y en rodilla.4. Lesiones en el

tronco.5. Lesiones de la

extremidad superior.

6. Lesiones del hombro.

7. Lesiones en los niños.

8. Tratamiento ortopédico de las

lesiones.9. Vendaje funcional y

distintasaplicaciones deportivas.

10. Lesiones de la piel causadas por

la práctica deportiva.

11. Actividad física y deporte:

repercusionesen la columna

vertebral.12. Hidrología

médica y terapias naturales

complementarias.

Mejorar y justificar las pautas específicas en

las que se basaránlos tratamientos con vendajes funcionales

de las afeccionestraumatológicas de miembro inferior y

tronco.Conocer y manejar las grandes posibilidades

preventivas yterapéuticas que le

brindan las actualizaciones en

vendajesfuncionales en el

ejercicio diario de su profesión.

1. Bases teóricas del vendajefuncional.

2. Bases practicas del vendajefuncional.


hombro y codo.4. Vendajes funcionales:

muñecay mano.


tronco.6. Vendajes funcionales:

muslo y rodilla.7. Vendajes

funcionales: tobilloy pie.

8. Vendajes neurológicos y

de reeducación del sistema

neuromotriz.9. Vendaje en el

paciente conlinfedema.

10. Vendaje en el paciente

amputado.11. Vendaje en las

ulceras porpresión y en las

ulcerasvasculares.

12. Vendajes en los traumatismos

craneoencefálicos.

Contribuir a que los alumnos comprendan

la importancia derealizar estiramientos miofasciales y masaje

de calentamientoen el deportista para evitar lesiones que le impidan el desarrollode la actividad física.

Proporcionar al alumno la formación

necesaria para dominar

las diversas técnicas del masaje

terapéutico y así como mostrar

cómo se han de aplicar de forma

correcta en función dedeterminadas

patologías deportivas.Proporcionar a los profesionales una herramienta útil y

prácticapara el masaje de

restablecimiento y rehabilitador en eldeportista que ha

realizado un sobreesfuerzo en la

competicióno el entrenamiento

físico.

1. Introducción a la historia del

masaje.2. Introducción al masaje deportivo.

3. Normas y consejos para la aplicación de un

masaje.4. Quirogimnasia.

5. Conceptos anatómicos básicos para masajistas.6. Efectos

fisiológicos del masaje.


generales del masaje.

8. Descripción de las maniobras de

quiromasaje deportivo.

9. Estiramientos miofasciales en el

deporte.10. Masaje de

calentamiento.11. Masaje

intracompetición.12. Masaje de restauración o

post-competición.13. Masaje de

entrenamiento.14. Masaje en programas de rehabilitación post-lesiones.

15. Masaje en los deportes más

frecuentes.16. Masaje por

regiones.17. Automasaje en

el deportista.18. Masaje ruso.

19. Reflexoterapia podal en el deportista.

20. Masaje drenaje linfático.

21. Masaje transverso

profundo de cyriax.

22. Crioterapia, criomasaje y criocinétca.23. Shiatsu.

Masaje japonés.24. Masaje de

frotación con el músculo estirado.25. Masaje en las

lesiones más frecuentes del

deporte.26. Patologías asociadas al

deporte.27. Vendajes funcionales.

Facilitar a los alumnos los conocimientos,

actitudes y habilidades

necesarias para la aplicación de la

técnica de VendajeNeuromuscular en la

práctica diaria del praticante.Conocer los

mecanismos de acción del vendaje

neuromuscular,con especial interés en los mecanismos neurorrefl ejos, y

las distintas técnicas de aplicación.

Aportar propuestas de tratamiento con

vendaje neuromuscularpara patologías

específi cas.Aprender a realizar

una correcta aplicación de cada

una de lastécnicas de aplicación.

1. Introducción.2. Medical Taping

Concept.3. Kinesiotaping

(KT) Vs.Vendaje

neuromuscular(VNM) o Taping Neuromuscular.

4. ¿Cómo funciona?5. Efectos.

6. Características de la venda.7. Colores.

8. Indicaciones.9.

Contraindicaciones.

10. Técnicas y aplicación.

11. Conclusión.12. Aplicación del

VNM en elmiembro superior.13. Aplicación del

VNM en elmiembro inferior.14. Aplicación del

VNM en lacolumna.

Aumentar los conocimientos y

habilidades hidroterápicas

mediante la aplicación de técnicas

basadas en terapia acuática

específi ca.Conocer las diferentes

técnicas hidroterápicas manuales y sus

principios fi sioterápicos tanto en colectivos como de

formaindividual.

Aplicar estas técnicas en personas con alteraciones del

aparatolocomotor para

mejorar su función y nivel de actividad.

1. Introducción.2. Iniciación de un

programa de fi sioterapia acuática

parapersonas con

miedo al agua.3. Fisioterapia acuática en el

dolor de espalda.4. Fisioterapia acuática en las

desviaciones de espalda.

5. Estiramiento.6. recuperación funcional en el

agua.7. Fisioterapia

acuática durante el embarazo.

Adquisición de conocimientos para

evaluar el entrenamiento.

Fortalecer la salud y la consolidación de un correcto desarrollo.Aprendizaje de una

mejora y aumento del rendimiento deportivo.

las habilidades motrices.

1. Introducción.2. Entrenamiento

deportivo.3. Cualidades

motrices de fuerza.4. Cualidades motrices de amplitud de movimiento.5. Cualidades motrices de resistencia.6. Estudio y

entrenamiento de las cualidades coordinativasy la velocidad.

7. Organización del entrenamiento.

Cómo abordar las principales patologías del miembro infrior y

superior

1. Introducción.2. Planos, ejes y

posiciones3. Sistema músculo-

esquelético y articular.

4. Exploración y valoración. 5. Técnicas

fisioterápicas.6. Reeducación

sensitiva perceptiva motriz

(RSPM)7. Facilitación

neuromuscular propioceptiva

(FNP).8. Recuperación funcional de las patologías mas frecuentes del

miembro inferior.9. Recuperación funcional de las patologías más frecuentes del

miembro superior.10. Legislación.

11. Casos Practicos.

Conocer la normativa de prevención de riesgos en centros

educativosy las características de

las instalaciones de dichos centros.

1. Introducción.2. Aclaración terminológica

3. Normativa de los centros

educativos y legislación sobre

instalaciones deportivas en

materia de seguridad.

4. Análisis del entorno y de los componentes y

recursos materiales del

centro educativo.

Análisis sobre la satisfacción profesional del profesor de educación física

El profesional docente de educación física conocerá y aplicará

la normativa de prevención, sabrá

analizar el entorno yreconocerá la

responsabilidad jurídica que tiene.







recursos materiales del

centro educativo.

171 80

Fortalecimiento muscular para corredores de montaña88 40

Prevención de lesiones en el corredor de montaña76 40

60 40

El corredor de montaña 250 120

Prevención en los riesgos laborales en la docencia de la educación física

El docente en educación física de centros educativos

deberátener los

conocimientos básicos sobre la

prevención de riesgoslaborales, su

responsabilidad jurídica.







recursos materialesdel centro

educativo.Comparativa entre el

mundolaboral y los

centros educativos.

5. Comparativa entre el mundo

laboral y los centros

educativos.6. Prevención de riesgos laborales en el docente de

educaciónfísica.

7. Satisfacción laboral del docente

de EF8. Responsabilidad

jurídica en las prácticas

deportivas escolares

y jurisprudencia.9. Propuestas y

conclusiones10. Anexos.

1. Conocer los músculos y cadenas musculares implicadas en la

Musculatura implicada en las carreras por montaña y

1. Prevenir las posibles lesiones del corredor por montaña. 2. Mejorar

1. Prevención y recuperación de las lesiones más frecuentes

La recuperación del corredor de montaña tras el entrenamiento y competición

1. Saber cómo recuperarse físicamente tras un entrenamiento en

1. Recuperación post-competición/entrenamiento

1. Prevenir lesiones en corredores de montaña. 2. Conocer las características de la musculatura que participa en las

1. Prólogo 1 2. Prólogo 23. Musculatura implicada en las carreras por montaña y


Organización de riesgos laborales para evitar el estrés 66 40 -

Riesgos ergonómicos ambientales 72 40 -

Fundamentos en la prevención de riesgos laborales 124 80 -

Prevención de riesgos laborales 122 80 -

Factores de riesgo laboral 128 80 -

Prevención de riesgos psicosociales laborales 106 80 -

Ergonomía ambiental 186 80 -

Acoso laboral en sanidad 206 120

Riesgos laborales en el conductor y TEM 430 120 -

Riesgos laborales en el celador 548 120

Prevencion de riesgos laborales en anatomía patológica 320 120 -

Riesgos laborales en el auxiliar de farmacia 384 120 -

350 120 -

Riesgos laborales en el gerocultor y ayuda a domicilio 544 120

480 120 -

295 120 -

295 120 -

Riesgos laborales en medicina 632 150 -

Riesgos laborales en farmacia 632 150

Riesgos laborales en veterinaria 524 150

Riesgos laborales en psicología 580 150

Riesgos laborales en enfermería y matronas 490 150 -

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Proporcionar todas las

novedades referentes a la organizacióny prevención

laboral sanitaria.Velar por la salud

de los trabajadores, por

su bienestar físico,

mental, social, por el desarrollo y mantenimiento

de sus capacidadesfuncionales.

1. Evaluación de la protección

contra accidentes Laborales.

2. Calidad de vida laboral.

3. La percepción y estados de conciencia.4. El mando

Actualizar y dar a conocer al

alumno la serie actualizada de

contaminantes de naturaleza física

(radiaciones, iluminación,

ruidos, vibraciones,

estrés térmico, radiaciones ionizantes y

no ionizantes...) que han de ser valorados para evitar lesionesgraves como

sordera, coma hipodérmico.

Garantizar una adecuada y específica

vigilancia de la salud

del personal sanitario, a través de las revisiones

oportunas,recomendaciones, vacunaciones en

su caso, adaptación de

medidas higiénicas...,

atendiendo a la gestión por procesos.

1. Agentes físicos2. Agentes biológicos3. Agentes químicos

Actualizar al alumno para

diseñar, planificar,

desarrollar e implantar

los diferentes sistemas de protección y

prevención deriesgos en las

áreas de salud y seguridad laboral, medioambiente

de trabajo a nivel hospitalario.Introducir y mejorar los

conocimientos que encierra la

auditoríade la prevención

laboral, proporcionándole un entendimiento

formal del principio de prevención

integrada, que recoge

la Ley de Prevención de

Riesgos Laborales, del

entornolaboral y su

influencia en el ser humano.

1. Salud y trabajo. Terminología

básica. Evolución histórica.

2. Legislación en materia de

prevención de riesgos laborales.

3. Derechos y obligaciones de

los empresarios y trabajadores.

4. Responsabilidades y sanciones por incumplimiento

delas norma de

prevención de riesgos laborales.5. Organización y

gestión de la prevención de

riesgos laborales.6. Riesgos laborales.

Evaluación de riesgos laborales.

Poner al día a los alumnos para determinar los

factores ergonómicos

y psicosociales de los puestos de

trabajo hospitalarios

y así poder actuar sobre ellos.

1. Seguridad en el trabajo.

2. Higiene industrial.

3. Ergonomía.4. Psicosociología

del trabajo.5. Vigilancia de la

salud.6. Organismos e instituciones en

materia de prevención de

riesgos laborales.

Mejorar las labores

preventivas en relación con los

riesgospotenciales para

la salud, las disposiciones en

materia de seguridad

e higiene, la utilización de los

equipos de protección,

las medidas se ha de adoptar en

caso de incidente y para su

prevención.

1. Aspectos generales de los

factores de riesgo de origen

físico en el sector sanitario.2. Riesgos

químicos en el sector sanitario.

3. Riesgos biológicos en el

personal sanitario.

4. Carga física hospitalaria.

5. La carga mental hospitalaria.

Dar a conocer al alumno los

factores de riesgo laboral de origenpsicosocial que

influyen directamente en

el desempeñode la actividad

diaria de los distintos

trabajadores del ámbito

sanitario, y así prevenir el

burnout, estrés laboral y mobbing.

1. Estrés laboral.2. Acoso moral en

el trabajo o Mobbing.

3. Síndrome de Burnout.

4. Síndrome del edificio.

5. Planes de emergencias.

Facilitar a los alumnos una

actualización de los conocimientossanitarios acordes

a las exigencias derivadas tanto

del nuevomarco normativo en salud laboral y

prevención de riesgos laborales,

como de la evolución

tecnológica y de la aparición de lasnuevas formas de

enfermar en relación con la

actividad laboral.Mejorar las

condiciones de trabajo con el

objetivo de eliminar

o reducir la presencia de

fatiga o alteraciones

producidas porsobrecarga física,

disminuir las bajas laborales o

el absentismoy contribuir a aumentar la

satisfacción y el rendimientodel personal

sanitario.

1. Trastornos músculo-

esqueléticos.2. Carga física de

trabajo.3. Ergonomía

ambiental.

Prevenir situaciones de estrés laboral,

mobbing, burnout causados

por el trabajo diario, factor que puede convertirse

en un potentegenerador de

estrés, conflictos interpersonales y

enfermedad.

1. Evaluación de la protección

contra accidenteslaborales.

2. Calidad de vida laboral.

3. La percepción y estados de conciencia.

4. Diferentes tipos de

personalidad.5. El mando.6. El estrés.

7. Estrés laboral I.8. Estrés laboral

II.9. Encuesta de

bienestar psicológico.

10. Hostigamiento psicológico I.

11. Hostigamiento en

el trabajo II.12. Últimos

estudios sobre Burnout.

13. Aumentar la autoestima.

14. Novedades en Mobbing laboral.

15. El acoso laboral y el

síndrome de estrés.

Planificar, diseñar e implementar

sistemas de prevención deriesgos en las

diferentes áreas a las que va dirigida

u otrasTécnicas de

Prevención, así como el resto de

funciones contempladas

en el Reglamento de los Servicios de Prevención.

1. Riesgos básico.2. Riesgos

específicos.3. Riesgos de

seguridad.4. Riesgos

higiénicos-físicos-químicos-biológicos.5. Riesgos

ergonómicos. Movilización de

enfermos,posturas

y manipulación de cargas.6. Riesgos

psicosociales.7. Riesgos viales.

8. Riesgos ambientales.9. Normativa.

10. Bibliografía.

Implantar sistemas de

prevención de riesgos laborales

en laactividad que

realiza el celador para una mayor

seguridad enla realización de

su trabajo.

I. RIESGOS BÁSICOS

1. Introducción a la prevención de

los riesgoslaborales2. Marco

normativo básico en materia deprevención de

riesgos laborales.3. Riesgos

generales y su prevención.

4. Los riesgos ligados a las

condiciones deseguridad.

5. Los riesgos ligados al medio

ambiente detrabajo.

6. La carga de trabajo, la fatiga y

la insatisfacciónlaboral.

7. Sistemas elementales de

control de riesgos.

Protección colectiva e individual.

8. Nociones básicas de

actuación en emergencias

y evacuaciones.9. Primeros

auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.

11. Organización del trabajo preventivo:

rutinasbásicas.

12. Organismos públicos

relacionados con la

seguridad y salud en el trabajoII. RIESGOS

ESPECIFICOS.1. Riesgos

específicos del Celador.

2. Riesgo en los lugares y espacios

de trabajo.3. Riesgos de

seguridad.4. Riesgos higiénicos-

físicos- químicos- biológicos.5. Riesgos

ergonómicos, movilización de

enfermos,posturas y

movilización de cargas.

6. Riesgos psicosociales.

7. Riesgos viales.8. Riesgos

medioambientales.

9. Normativa.

Abordar los sistemas de

prevención de riesgos en las

diferentestareas que realiza

el técnico en anatomía

patológica.

I Riegos básicos .1. Seguridad en el

trabajo.2. Higiene industrial.

3. Ergonomía.4. Psicosociología

del trabajo.5. Vigilancia de la


materia deprevención de

riesgos laborales.II Riesgos

específicos .RRLL para

Técnicos en anatomía

patológica.1. Riesgo en los

lugares y espacios de trabajo.

2. Riesgos de seguridad.3. Riesgos

higiénicos - físicos - químicos -biológicos.4. Riesgos

ergonómicos.5. Riesgos

Psicosociales.6. Riesgos viales.

7. Riesgos medioambientale

s.

Tratar los diferentes riesgos

laborales que puedan afectar ala persona que

desarrolla la actividad del

auxiliar de farmacia

para poder prevenir así

complicaciones en el desarrollo

de sutrabajo.

I. RIESGOS BÁSICOS.


los riesgos laborales.2. Marco

normativo básico en materia de prevención de






ambiente detrabajo.

6. La Carga de trabajo, la fatiga y



control de riesgos.



actuación en emergenciasy evacuación.9. Primeros


11. Organización del trabajo preventivo.


relacionados con la

seguridad y salud en el trabajo.

13. Evaluación.II. RIESGOS

ESPECÍFICOS.1. RRLL para Auxiliar de Farmacia.2. Riesgos higiénicos-



5. Riesgo y prevención de las

enfermedadesalimentarias

(ETAs).

Riesgos laborales en el administrativo, aux. administrativo y técnico de la función administrativa

Abordar los sistemas de


paraevitar posibles peligros en la realización del

trabajo del administrativo,tanto auxiliar como técnico.








condiciones de seguridad.


ambiente de trabajo.




control de riesgos.

Proteccióncolectiva e individual.


actuación en emergencias y

evacuación.9. Primeros




relacionados con la seguridady salud en el

trabajo.II. RIESGOS

ESPECÍFICOS.1. RRLL para

personal administrativo.1. Riesgo en los



higiénicos – físicos – químicos

– biológicos.4. Riesgos


administrativos en instalaciones

sanitarias.

Diseñar sistemas de prevención de

riesgos u otras Técnicas

de Prevención, en el ámbito de la actividad del gerocultor.










ambiente detrabajo




control de riesgos.



actuación en emergencias

y evacuaciones.9. Primeros



rutinasbásicas.


relacionados con la

seguridad y salud en el trabajo.II. RIESGOS

ESPECÍFICOS.1. RRLL para el

Gerocultor y AAD.2. Riesgo en los


3. Riesgos de seguridad.4. Riesgos higiénicos-



enfermos, posturas y

movilización de cargas.


7. Riegos viales.8. Riesgo y

prevención de las enfermedadesalimentarias

(ETAs).9. Riesgos por

manipulación de alimentos.

Riesgos laborales en el personal de oficios varios (pinches, lavandería, limpieza...)

Planificar sistemas de


relacionadoscon el personal de oficios como

pinches, lavandería

y limpieza para una adecuada

realización de su trabajo sin

entrañar riesgos.














control de riesgos.



actuación en emergencias yevacuaciones.

9. Primeros auxilios.

10. El control de la salud de los trabajadores.


rutinas básicas.12. Organismos

públicos relacionados con

la seguridady salud en el

trabajo.II. RIESGOS

ESPECÍFICOS.1. RRLL para personal de

oficios.2. Riesgo en los






enfermos,posturas y

manipulación de cargas.

6. Riesgos viales.7. Riesgos

medioambientales.

8. Normativa.9. Bibliografía.

Riesgos laborales en el personal de hostelería y restauración

Plantear sistemas de prevención

de riesgos dentro del personal que

realiza una actividad dentro

de lahostelería y la restauración.

1. La cocina.2. La higiene.

3. La prevención: conceptos.

4. Prevención de riesgos laborales.

5. Riesgos laborales en hostelería

I.6. Riesgos en hostelería II.7. Riesgos en hostelería III

8. Protección del trabajador.9. Primeros

auxilios.10. Ley de

prevención de riesgos

laborales. Normativa.

Curso Superior de capacitación para el desarrollo de las funciones de recursos preventivo

Comprender la importancia de las condiciones

en las que serealiza el trabajo,

los daños y los riesgos que

pueden derivarsede unas

condiciones laborales

inadecuadas.

Módulo 1.1. Introducción a la prevención de



riesgos laborales.Módulo 2.




ambiente detrabajo




control de riesgos.

5. Protección colectiva e individual Nocionesbásicas de



auxilios.7. El control de la

salud de los trabajadores.

Módulo 3.1. Organización

del trabajo preventivo:

rutinasbásicas.


relacionados con la

seguridad y salud en el trabajo.

Modulo 4.1. Riesgos y su

prevención en la ejecución de

la obra, por fases.2. Riesgos

derivados de la utilización de

mediosauxiliares y

maquinarias.3. Riesgos

clasificados por maquinaria.

Diseñar sistemas de prevención de riesgos dentro de

la actividadprofesional

realizada por médicos para evitar futuras

complicaciones indeseadas dentro del

ámbito sanitario.












la insatisfacción laboral.


control de riesgos.








relacionados con la seguridad y

saluden el trabajo.

13. Evaluación.II. RIESGOS

ESPECÍFICOS.1. RRLL para

medicina.2. Riesgo en los






enfermos,posturas

y manipulación de cargas.6. Riesgos

Psicosociales.7. Riesgos


sanitarias.8. Riesgos

laborales en la central de

esterilización.9. Riesgos viales.

10. Riesgo y Prevención de las

enfermedades Alimentarías

(ETAs).11. Riesgos

medioambientales.

12. Riesgos por manipulación de

alimentos.

Diseñar sistemas de prevención de riesgos dentro de

la actividadprofesional

realizada por médicos para evitar futuras

complicaciones indeseadas dentro del

ámbito sanitario.














control de riesgos.









trabajo.II. RIESGOS

ESPECÍFICOS1. RRLL en Farmacia.







Psicosociales.7. Riesgos






enfermedades alimentarías

ETAs11. Riesgos

medioambientales.


alimentos.

Diseñar planes de prevención

relacionados con el desarrollo

de la actividad que realizan

veterinarios para evitar

consecuenciasindeseadas

dentro de su trabajo.














control de riesgos.









trabajo.II. RIESGOS

ESPECÍFICOS.1. RRLL para veterinaria.







enfermos,posturas y



7. Riesgos administrativos en instalaciones





enfermedades alimentarias

(ETAs).

Diseñar un plan de prevención de riesgos laborales

que seaimplantado en los profesionales que

desarrollan la actividad

de la psicología.Conocer los principales riesgos que entraña el

ejercicio de laPsicología y el entorno que le

rodea.Describir y

actualizar las estrategias de

minimización de los

riesgos laborales en el campo de la

Psicología.














control de riesgos.









salud en el trabajo.

II. RIESGOS ESPECÍFICOS.1. RRLL para psicología.







psicosociales.7. Riesgos







ETAs.11. Riesgos

medioambientales.


alimentos.

Implantar un sistema de

prevención de riesgos en las

diferentesáreas que abarca la enfermería así

como en matronas.

PREVENCIÓN DE RIESGOS

LABORALES PARA EL DESEMPEÑODE FUNCIONES ESPECÍFICAS EN

LAS ACTIVIDADES DE ENFERMERÍA

Y MATRONAI. RIESGOS BÁSICOS













control de riesgos.









trabajo.13. Evaluación.

II. RIESGOS ESPECÍFICOS1. RRLL para enfermería.














ETAs.

Riesgos laborales en fisioterapia 410 150 -

Riesgos laborales en el trabajador social 432 150 -

Riesgos laborales en nutrición humana y dietética 295 120 -

Riesgos laborales en el técnico de laboratorio 470 150

Especialista en ergonomía 406 150

Certificación en riesgos laborales sanitarios 486 200

Certificación en el dolor de espalda 550 200

550 200

Riesgos laborales en quirofano del personal de enfermería 310 120

Riesgos laborales en podología 405 120

Riesgos laborales para auxiliares de enfermería 496 150

Elaborar un plan de prevención de riesgos laborales

enfocadoal personal que

realiza la actividad del

fisioterapeuta.










ambientede trabajo.




control deriesgos.



actuación enemergencias y





relacionadoscon la seguridad y


II. RIESGOS ESPECÍFICOS.1. RRLL para fisioterapia.


detrabajo.







sanitarias.8. Riesgos viales.

Diseñar planes de prevención dentro de la

actividad que esllevada a cabo

por el trabajador social.










ambientede trabajo.




control deriesgos.



actuación enemergencias y





relacionadoscon la seguridad y


II. RIESGOS ESPECÍFICOS1. RRLL para

Trabajador Social.2. Riesgo en los

lugares y espacios de

trabajo.3. Riesgos de







Elaborar sistemas de prevención de riesgos laborales

dentrode la actividad

laboral que desarrolla el

nutricionista o dietista.

1. La cocina.2. Prevención de riesgos laborales

para el desempeño de

funciones específicas en las actividades del

diplomadoen nutrición y

dietética.I. Riesgos básicos1. Introducción a la prevención de

los riesgos laborales2. Marco











control de riesgos.









saluden el trabajo.

13. Evaluación.II. Riesgos específicos

1. RRLL para Técnico en Nutrición.









etas .8. Riesgos por


Implantar un plan de prevención en riesgos laborales

dentrode las funciones específicas en las actividades del

técnicoauxiliar de

laboratorio.














control de riesgos.









trabajo.13. Evaluación.

II. RIESGOS ESPECÍFICOS.

1. RRLL para el técnico auxiliar de laboratorio.2. Riesgo en los


2.1. Introducción.2.2. Normativa.2.3. Factores de

riesgo.2.4. Condiciones constructivas del lugar de trabajo.2.5. Condiciones

ambientales.2.6. Iluminación.

2.7. Servicios higiénicos y lugares de descanso.

2.8. Material y locales de

primeros auxilios.2.9. Orden, limpieza y

mantenimiento.

Abordar los factores

psicosociales que influyen

directamenteen la situación

laboral y organización de

trabajo del personal

que desempeña sus tareas en el

servicio de urgencias

hospitalarias.Proteger la salud del personal que en su labor diaria

estánexpuestos en general a una

serie de situaciones en

particular,que pueden

producir trastornos y lesiones de

espalda,utilizando todos aquellos medios disponibles para

evitar losriesgos que

conlleva asociados.

1. Conceptos sobre ergonomía.

2. Ergonomía geométrica posicional.

3. Ergonomía geométrica de

seguridad.4. Ergonomía

dinámica- operacional.5. Trastornos

músculo- esqueléticos.

6. Carga física del trabajo.

7. Ergonomía ambiental.

8. Agentes físicos.9. Agentes biológicos.10. Agentes químicos.

11. Pantallas de visualización.

12. Cuidado de la espalda en el

trabajo.13. Carga mental

y factores psicosociales.

Prevenir y evitar riesgos laborales

estableciendo una adecuadavigilancia de la


I. Formación básica en

prevención de riesgos laborales.1. Salud y trabajo.

Terminología básica. Evolución

histórica.2. Legislación en


riesgos laborales.3. Derechos y

obligaciones de los empresarios y

trabajadores.4.

Responsabilidades y sanciones por incumplimiento

delas normas de prevención de

riesgos laborales.5. Organización y

gestión de la prevención de

riesgos laborales.6. Riesgos laborales.

Evaluación de riesgos laborales.7. Seguridad en el

trabajo.8. Higiene del

trabajo.9. Ergonomía.

10. Psicosociología

aplicada.11. Vigilancia de

la salud.12. Organismos e instituciones en


riesgos laborales.II. Prevención de riesgos laborales

en el medio sanita

rio.1. Aspectos

generales de los factores de riesgo

de origenfísico en el sector

sanitario.2. Riesgos

químicos en el sector laboral.

3. Riesgos biológicos en el

personal sanitario.

4. Carga física.5. La carga

mental.6. Estrés laboral.

7. Acoso moral en el trabajo o Mobbing.

8. Síndrome de Burnout.

9. Síndrome del edificio enfermo.


Incitar al paciente a realizar

actividades físicas asesoradas.

Ofrecer información clara

a la población sobre la higiene

de lapostura para que

sufra menos.Incrementar la

calidad de vida de los pacientes que

padecenpatologías

crónicas invalidantes por

dolor de espalda.

1. El dolor de espalda.

2. Anatomía de la columna

vertebral.3. Características biomecánicas de

la columna vertebral.

4. Etiología del dolor de espalda.5. Exploración de


6. Patologías congénitas de la

columna vertebral.

7. Traumatismos de la columna

vertebral.8. Desviación de la columna en el plano lateral y

plano anteroposterior:escoliosis, cifosis,

hiperlordosis.9. Patologías del disco invertebral.10. Enfermedades inflamatorias de

la columna vertebral (I), (II)11. Patologías

degenerativas de la columna vertebral: artrosis.

12. Enfermedades infecciosas de la

columna vertebral.

13. Tumores.14. Dismetrías de

extremidades inferiores.

15. El dolor de espalda causado

por malposiciones

dentarias(quinesiología

dental y posturología)16. Aspectos

psicológicos del dolor crónico de

espalda.17. Actividad

física y deporte: repercusiones en


18. Pauta de tratamiento en las patologías mecánicas del

raquis.19. Tratamiento rehabilitador de

las algias vertebrales.

20. La intervención

neurorreflejoterápica en el

tratamientode las patologías

mecánicas del raquis.

21. Kinesiterapia y manipulaciones

vertebrales.22.

Electroterapia.23. Hidrología

médica y terapias naturales

complementarias.24. Acupuntura y dolor de espalda.25. Sofrología y

otras técnicas de relajación.

26. Tratamiento ortésico en algias

vertebrales.27. Tratamiento quirúrgico de la

patología vertebral.

28. Medidas de higiene postural

en actividades de la vida

diaria y en actividades domésticas.

29. Medidas de higiene postural

duranteel embarazo,

lactancia y edad escolar.

30. Higiene postural en el

ámbito laboral.31. Prevención de

las algias vertebrales a

través de ejercicios

específicos.32. Legislación, salud laboral y problemas de

espalda.

Certificación en capacitación para el desempeño de las relaciones de nivel básico y prevención de RRLL

específicos en las actividades sanitarias

Comprender la importancia de las condiciones

en las que serealiza el trabajo,

los daños y los riesgos que

pueden derivarsede unas

condiciones laborales

inadecuadas.

Funciones de nivel básico .

Unidad didáctica I.


los riesgos laborales.

Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales.

2. Riesgos generales y su

prevención. Los riesgos ligados a las condiciones de seguridad.3. Los riesgos

ligados al medio ambiente de

trabajo.4. Unidad

didáctica II.5. La carga de

trabajo, la fatiga y la insatisfacción

laboral.6. Sistemas

elementales de control de

riesgos. Protección colectiva e individual.




auxilios.9. El control de la






12. Capacitación en prevención de riesgos laborales

específicos.Unidad didáctica

I.1. Tema 1. Riesgo en los lugares y

espacios de trabajo.

2. Tema 2. Riesgos de seguridad.3. Tema 3.

Riesgos higiénicos físicos – químicos

– biológicos.Unidad didáctica

II.1. Tema 4.

Riesgos ergonómicos.

Movilización de enfermos,posturas y


2. Tema 5. Riesgos

psicosociales. Estrés laboral. Fatiga mental.

Turnicidad.Unidad didáctica

III.3. Tema 6.

Riesgos viales.4. Tema 7.

Riesgos medioambientale

s.

Diseñar planes de prevención

relacionados con el desarrollo

de la actividad que realizan los

enfermeros/as en el quirófanopara evitar

consecuencias indeseadas

dentro de su trabajo.

1. Arquitectura de quirófanos.2. Conceptos

básicos en prevención de

riesgos laborales.3. Legislación en prevención de

riesgos laborales.4. Descripción del área quirúrgica.5. Evaluación de

riesgos en quirófanos.

6. Carga física.7. Riesgos biológicos.8. Riesgos

ambientales.9. Riesgos químicos.

Diseñar sistemas de prevención de

riesgos u otras Técnicas

de Prevención, en el ámbito de la actividad del

podólogo.














control de riesgos.










II. RIESGOS ESPECÍFICOS.1. RRLL para podología.







enfermos,posturas y



7. Riesgos administrativos en instalaciones


Planificar, diseñar e implementar

sistemas de prevención de

riesgos dentro de las funciones

especificas para el auxiliar de

enfermería.

I. RIESGOS BÁSICOS













control de riesgos.










II. RIESGOS ESPECÍFICOS







enfermos,posturas y




enfermedadesalimentarias

(ETAs).7. Riesgos por

manipulación de alimentos


Relación entre el profesional sanitario y el paciente 38 20 -

La relación de ayuda en las situaciones sanitarias 28 20 -

34 20 -

42 20 -

34 20 -

26 20 -

40 20 -

28 20 -

28 20 -

La comunicación no verbal en el ámbito sanitario 64 40 -

32 20 -

La relación con los familiares en una situación urgente 58 39 -

Contaplús 2008. Contabilidad práctica 178 80

El usuario de los servicios de salud 247 80

El factor humano en la calidad y productividad 176 80

Habilidades Sociales 436 150

Ofimática: gestión y administración práctica 132 80

Planificación práctica estratégica competitiva en la empresa 98 80 -

Manejo del sistema operativo windows vista 88 80

44 40

Atención telefónica excelente 179 80

Gestión de la motivación 179 80

VOLVER A ÍNDICE

ACREDITACIÓN OPCIONAL Entender el papel

del profesional sanitario y el

paciente, prestandoespecial atención a

que se produzca una mejor relacióny comunicación

entre el paciente y los profesionales

sanitarios..

1. Modelos teóricos de la relación entre el profesional y el

paciente.2. La comunicación entre el personal

sanitario y el paciente.

3. Cumplimiento de las prescripciones

terapéuticas. ¿Cómo ser eficaces

profesionalmente?4. La satisfacción

terapéutica. ¿Cómo conseguir pacientes

satisfechos?5. Inteligencia

emocional en la práctica clínica.6. Derechos y deberes de los

pacientes.7. Resumen.

8. Apéndice I: Legislación sobre

derechosy deberes de los pacientes. Ley

14/1986 de 25 de abril, General de

Sanidad (artículos 10 y 11).

9. Ley 41/2002 de 14 de noviembre,

Básica reguladora de la autonomía

del paciente y de derechos y

obligacionesen materia de información y

documentación clínica (artículos 4-8, 12, 13, 18-20 y 22).

Dotar al alumno de las diferentes herramientas

necesariaspara identificar las

distintas situaciones sanitarias realizando

así una mejor actuación.

1. La relación de ayuda.

2. La escucha.3. La actitud

empática.4. Condiciones para una buena relación

de ayuda.5. El diálogo en la relación de ayuda.6. La relación de

ayuda como proceso.

7. Anexo 1: Fábula del aguilucho.

Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con niños y adolescentes

Descubrir el papel y la importancia de la

comunicación en todas

las facetas del trabajo de un

mando.Conocer y

entrenarse en las diferentes

habilidades de comunicación.

1. Habilidades de comunicación con niños y jóvenes.

Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con personas mayores

Conocer la importancia de la

comunicación en el trabajo con

personas mayores dentro del medio sanitario así como

las diferentesherramientas

necesarias para la comunicación.

1. Introducción.2. Características

evolutivas diferenciales.

3. Influencia de la edad.

4. Situaciones especiales.

5. Ayudas y apoyos.6. Actuación del

personal sanitario durante la atención.

7. Patologías importantes que

influyen en la comunicación.

8. Estrategias de comunicación según

la patología.

Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente ansioso

Mejorar el entendimiento

entre el personal sanitario y el

pacienteansioso potenciando

un ambiento de comunicación

adecuado dentro del ámbito sanitario.

1. Introducción2. Manifestaciones

de la ansiedad.3. Causas de la

ansiedad.4. Situaciones en

que puede presentarse la

ansiedad.5. Valoración

psicológica de la ansiedad.

6. Actuación ante el paciente ansioso.

Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente agresivo o agitado

Conocer las diferentes

habilidades de comunicación

necesariasentre el personal

sanitario y el paciente agresivo o

agitadode manera que se

favorezca el entendimiento entre ambos.

1. Introducción.2. Fuentes y

desencadenantes de la agresividad y la

conductaviolenta.

3. Evaluación de la conducta violenta

y/o de la agitación.4. Pautas de actuación.

Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente suicida

Fomentar a través de las herramientas

necesarias la comunicación

entre el personal sanitario y el

paciente para una mejor

comunicación entre éste y el paciente

suicida.

1. El paciente suicida

2. Introducción.3. Conceptos clave.4. Mitos respecto al

suicidio.5. Manifestaciones

del suicidio.6. Perfil de una

persona con tendencias

suicidas.7. Factores

predisponentes y precipitantes

de la conducta suicida.

8. Evaluación de un posible suicidio.9. Estrategias de

actuación.

Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente con fobias médicas

Abordar las técnicas necesarias para una

adecuada comunicaciónen el ámbito sanitario con

pacientes con fobias para

mejorar así el desarrollo de la

actividad por parte del personal

sanitario.

1. Introducción.2. Miedos infantiles.

3. Descripción/concept

ualización de la fobia a S.I.D.4. Aspectos

asociados a las manifestaciones de

la fobia aS.I.D.

5. Situaciones en que se plantea la

fobia a S.I.D.6. Manifestaciones

corporales.7. Estrategias de

actuación.

Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente con dolor

Potenciar un ambiente adecuado

dentro del sector sanitario

entre el paciente que sufre dolor y el

personal que lo trata

para mejorar así las relaciones de

comunicación entre ellos.

1. El paciente con dolor.

2. Introducción.3. Tipos de dolor.4. Mecanismos de

percepción del dolor.

5. Sentimientos y pensamientos en

personas con dolor.6. Variables que intensifican la

experiencia dolorosa.

7. Evaluación del dolor.

8. Estrategias de intervención para el

control del dolor.




mando.Conocer y



1. Uso de la comunicación no

verbal.2. Introducción3. Concepto de

C.N.V. y clasificación.

4. Importancia de la C.N.V. en las

relacionespersonales.

5. Condicionantes en la situación

sanitaria.6. Identificación de señales que indican

actitudes.7. Posturas corporales.

8. Mímica facial.9. Los gestos.

10. Movimientos corporales.

11. Las distancias.12. El

tacto/contacto con el paciente.

13. Señales no verbales que

regulan la conversación.

14. Presencia o ausencia de otros.

15. Elementos paralingüísticos.16. Los olores.

17. Características físicas de las

personas.18. Características

contextuales.19. Los objetos y la

apariencia.20. Errores y usos inadecuados de la

CNV.21. Detección de

incoherencias.

Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente psiquiátrico

Abordar los diferentes métodos

de comunicación dentro de

la relación entre el personal sanitario y

el paciente psiquiátrico

para mejorar la actividad llevada a

cabo por el profesional.

1. El paciente psiquiátrico.

2. Introducción.3. ¿Quiénes son

pacientes psiquiátricos?

4. Evaluación del paciente

psiquiátrico.5. Situaciones difíciles con pacientes

psiquiátricos.6. Aspectos

diferenciales en la toma de decisiones.

7. Esquema de actuación.

8. Aspectos jurídico-legales sobre la

enfermedad mental.

Comprender la situación de los

familiares ante una situación

urgente para así mantener una

adecuada relación con ellos

por parte del profesional sanitario.

1. Comunicación en condiciones difíciles

2. Introducción.3. Niveles de

comunicación.4. Comunicación a

través del teléfono.5. Paciente negativista.

6. El paciente mentiroso.

7. Comunicación de malas noticias al

paciente.8. Respuesta a

quejas.9. La relación con los

familiares en una situación urgente10. Introducción.

11. Acercamiento/aprox

imación.12. Estrategias de

comunicación.Habilidades de

comunicación en el ámbito sanitario con

el paciente psiquiátrico

13. Información que se les debe transmitir.

14. Comunicación de malas noticias.15. Tranquilización

de pacientes.16. Duelo ante la

muerte de un familiar.

Proporcionar al alumnado un

conocimiento a nivel profesional

de todas las herramientas del

software de gestión contable:

Contaplús Élite. Realizar los apuntes contables, gestión

del IVA, inventarios, listados y cierres de

ejercicio, amortizaciones

contables, informes y estadísticas, etc.

1. Ejercicio 1: Contaplús.

2. Ejercicio 2: Crear empresa GOLODIS

S.A.3. Ejercicio 3: Crear

subcuentas.4. Ejercicio 4: Crear

subcuentas GOLODIS S.A.5. Ejercicio 5: Contabilidad Analítica o

Departamental.6. Ejercicio 6: Contabilidad

Analítica. Crear proyectos7. Test de

evaluación 1.8. Ejercicio 7: Asientos de

MAYORIN S.L.9. Ejercicio 8: Asientos de

GOLODIS S.A.10. Copias de

Seguridad.11. Ejercicio 9:

Realizar copia de seguridad de

MAYORIN S.L.12. Ejercicio 10:

Realizar copia de seguridad de GOLODIS S.A.

13. Ejercicio 11: Modificación de

asientos de MAYORIN S.L.


asientos de GOLODIS S.A.

15. Ejercicio 13: Eliminación asiento en curso MAYORIN

S.L.16. Ej. 14:

Eliminación asiento grabado en el diario

GOLODIS S.A.17. Ejercicio 15:

Renumeración de asientos MAYORIN

S.L.18. Ejercicio 16:

Cambiar número de asiento GOLODIS

S.A.19. Test de

evaluación 2.20. Cierre del

ejercicio.21. Ejercicio 17:

Cerrar el ejercicio MAYORIN S.L.

22. Ejercicio 18: Cerrar el ejercicio

GOLODIS S.A.23. Ejercicio 19: Invertir cierre

MAYORIN S.L y GOLODIS S.A.

24. Ejercicio 20: Realizar

predefinidos MAYORIN S.L.


predefinidos GOLODIS S.A.

26. Ejercicio 22: Aplicación de predefinidos


Aplicación de predefinidos GOLODIS S.A.

28. Ej. 24: Regularización

automática del I.V.A MAYORIN S.L.

29. Ejercicio 25: Regularización

manual del I.V.A GOLODIS S.A.

30. Test de evaluación 3.

31. Ejercicio 26: Balance sumas y saldos MAYORIN


Balance pérdidas y ganancias MAYORIN


Balance situación MAYORIN S.L.

34. Ejercicio 29: Gráficos de

GOLODIS S.A.35. Ejercicio 30: Códigos y tablas

para la gestión de inventario

36. Ejercicio 31: Gestión de inventario


Gestión de inventario GOLODIS

S.A.38. Ej. 33:

Amortización MAYORIN S.L.

39. Ej. 34: Amortización GOLODIS S.A.

40. Ejercicio 35: Configurar impresora.

41. Ejercicio 36: Listados del libro

diario.42. Ej. 37: Listados del libro de mayor.43. Ej. 38: Balance de sumas y saldos.

44. Ejercicio 39: Balance de pérdidas

yganancias.

45. Ejercicio 40: Balance de situación.

46. Ejercicio 41: Listados de facturas

recibidas.47. Ej. 42: Listados

de facturas emitidas.

48. Ejercicio 43: Modelo 300-320.49. Ejercicio 44:

Gestión de usuarios.Añadir usuario.50. Ejercicio 45:

Gestión de usuarios.Limitar usuario.51. Ejercicio 46:

Gestión documental.52. Test de

evaluación 4.53. Test de

evaluación final.

Dar a conocer los protocolos de

actuación en el Sistema Sanitario

ante diversas situaciones y

gestiones administrativas..

1. Manual de procedimientos.

2. Potenciación de los servicios de

atención al usuario.3. Sistema de

información para la gestión de atención

primaria.4. Trabajar con

grupos.5. Habilidades de

comunicación interpersonal para

profesionalesde las unidades de

atención al usuario.6. Encuesta de satisfacción y

barómetro sanitario.

Entender la calidad como

método de gestión empresarial

que busca satisfacerlas necesidades y

expectativasde los clientes en

cuantoa producto y

servicio..

1. Las políticas de calidad.

2. Calidad total: el servicio al cliente.

3. Calidad humana: mejora de la

calidad.4. Técnicas para la

mejora de la calidad.

5. Mejora de la calidad, objetivos y

organización.6. Anexos.

7. Glosario de términos.

Dotar al alumno del aprendizaje de

habilidades sociales y

conversacionales, de modo que

aumenten las posibilidades

de conseguir los objetivos marcados por la persona en

susinteracciones sociales, sin

atravesar por niveles de emociónnegativa elevados.Facilitar una mejor adaptación a todas las áreas de la vida,tanto profesional

como social o personalmente.

1. Concepto y perspectiva general de las habilidades

sociales.2. Componentes y términos afi nes a

las habilidades sociales.3. Pilares

congnitivos de nuestro

comportamiento social (I).4. Pilares

congnitivos de nuestro

comportamiento social (II).

5. Pilares fi siológicos,

emocionales y motivacionales de

nuestro comportamiento

social.6. Comunicación y comportamiento

social.7. Manifestaciones y

estilos de comunicación y

comportamiento.8. Enseñanza-

aprendizaje de las habilidades sociales.

9. Los pilares metodológicos de

un programade entrenamiento

en habilidades sociales.

10. Poniendo en práctica nuestras

habilidades sociales (I).


habilidades sociales (II).


habilidades sociales (III).


habilidades sociales (IV).


habilidades sociales (V).


habilidades sociales (VI).


habilidades sociales (VII).

Conocer las técnicas de textos para

conseguir documentosde aspecto

profesional de forma rápida y

sencilla.Conocer y manejar la hoja de cálculo para tratar datos

numéricos,modelos financieros

e ir entrando y utilizando las

distintasherramientas en

temas más avanzados.

Controlar y manejar la aplicación para conseguir manejargrandes cantidades de datos de forma

eficiente.

OFFICE WORD 2007.1. El Entorno de

Trabajo.2. Desplazamientos

rápidos por.3. Creación eficiente

de documentos.EXCEL 2007.1. Formato Avanzado.

2. Trabajando con fórmulas.

3. Funciones Avanzadas.

ACCESS 2007.1. El entorno de

trabajo.2. Abrir y Crear Bases de datos.

3. Trabajando con Tablas.

4. Buscar, Filtrar y Ordenar.

Adquirir las herramientas,

conocimientos y habilidades para

mejorar la actividad comercial dentro de

nuestra empresa.Conocer que es un marketing y como

sacar provecho comercial

a través del plan de marketing y estudio

de mercado.Dominar el

concepto de precio y qué estrategias

seguir parasacar rendimiento

comercial.Conocer cómo

mejorar internamente a

través de los recursoshumanos

(estrategias organizativas, etc.).

1. Introducción a la empresa y a las

ventas.2. Aspectos

generales sobre la actividad comercial.

La distribución.3. Introducción al

comercio.4. Introducción al

marketing.Especial referencia a

los estudios de mercado.

5. La organización empresarial.

Objetivos.6. El precio, estrategias

comerciales.7. Producto y marca

en la estrategia comercial.

8. Gestión de los recursos humanos.

Adquirir las herramientas,

conocimientos y habilidades para

mejorar la actividad comercial dentro de

nuestra empresa.Conocer que es un marketing y como

sacar provecho comercial

a través del plan de marketing y estudio

de mercado. Dominar

el concepto de precio y qué

estrategias seguir para sacar

rendimiento comercial. Conocer

cómo mejorar internamente a

través de los recursos humanos

(estrategias organizativas, etc.).

1. Introducción a la empresa y a las

ventas.2. Aspectos

generales sobre la actividad comercial.

Ladistribución.

3. Introducción al comercio.

4. Introducción al marketing. Especial

referencia a losestudios de mercado.

5. La organización empresarial.

Objetivos.6. El precio, estrategias

comerciales.7. Producto y marca

en la estrategia comercial.

8. Gestión de los recursos humanos.

Internet y correo electrónico para manejarse hábilmente por la red

Descubrir las aplicaciones y

servicios de la red para navegar

por Internet y sacar el máximo

rendimiento.

1. Explorando Internet.

2. El correo electrónico.

3. Outlook 2007.

Aprender a utilizar el teléfono como herramienta de comunicación.Conocer ciertas

normas de actuación,

procedimientos y formas

de negociar con éxito ante una

llamada telefónica.Desarrollo de

habilidades sociales que permitan

convertirquejas y

reclamaciones en ventas.

Bloque I.1. El teléfono desde sus orígenes hasta

nuestros días.2. El teléfono como

herramienta de comunicación.

Bloque II.1. La televenta:

negociar con éxito al teléfono.

2. Convertir quejas y reclamaciones en

ventas.3. La recepción de

llamadas.Bloque III.

1. Tabla comparativa de los medios telefónicos

actuales.

Adoptar un estilo de liderazgo y dirección

que propicie y desarrolle

la motivación del personal. Entender

la motivacióncomo factor de

cambio en la Administración. Mejorar técnicasde comunicación,

fomentar el trabajo en equipo para

alcanzaraltos niveles de

satisfacción en el puesto laboral.

1. Gestionar a las personas al servicio

de las administraciones

públicas.2. Liderazgo y

motivación de la administración

pública.3. Motivar en las administraciones

públicas.

112 80

144 80

128 80

Toma de decisiones eficaces 135 80

Factura Plús élite 2009: contabilidad eficiente 200 80

136 80

150 80 -

Formador para formadores 235 120

Orientación profesional e inserción laboral 276 120

Trabajo eficaz en equipo 351 120

Documentación y administración sanitaria 264 120

Especialización en comunicación en Ciencias de la Salud 557 150 -

565 200 -

Postrado en gestión de servicios de salud 805 200

Especialista en comercio electrónico internacional 510 150

Coaching 228 120

Gestion en el proceso de cambio personal 270 120 -

234 120 -

Inglés para farmaceuticos 246 120 -

Inglés para el profesional médico 262 120 -

Puesta en práctica de habilidades sociales 160 80

104 40

De Secretaria a Gerente. Manual de habilidades. 102 80

Visitador Médico. Práctica profesional. 202 80

128 40

INTERNACIONALIZACIÓN Y GESTIÓN DOCUMENTAL. 66 40

GESTION ADUANERA BASICA 72 40

COMO SUPERAR TEST PSICOTÉCNICOS 214 120

Microsoft Access 2007: gestión y administración práctica paso a paso

Controlar y manejar la aplicación para conseguir grandes

cantidades de datos de forma eficiente.

1. El entorno de trabajo.

2. Abrir y crear bases de datos.

3. Trabajando con tablas.

4. Buscar, filtrar y ordenar.

5. Relaciones entre tablas.

6. Consultas.7. Trabajando con

formularios.8. Trabajando con

informes.9. Integración de

Excel y Access.

Microsoft Excel 2007: gestión y administración práctica paso a paso

Conocer y manejar la hoja de cálculo para tratar datos

numéricos,modelos financieros

e ir entrando y utilizando las

distintasherramientas en

temas más avanzados.

1. Formato avanzado.

2. Trabajando con fórmulas.

3. Funciones avanzadas.

4. Gráficos de aspecto profesional.5. Listas. Trabajando

con filtros.6. Análisis y si y

escenarios.7. Prevención y corrección de

errores.8. Colaboración en

Excel.9. Integración de

Excel y Word.10. Integración de

Excel y Access.

Office Word 2007: gestión y administración práctica paso a paso

Conocer las técnicas de textos para

conseguir documentosde aspecto

profesional de forma rápida y

sencilla.

1. El entorno de trabajo.

2. Desplazamientos rápidos por un

documento.3. Creación eficiente

de documentos.4. Trabajando con

ilustraciones.5. Tablas avanzadas.

6. Plantillas. Formularios y XML.

7. Combinar correspondencia.

8. Trabajar con sobres y etiquetas.

9. Publicaciones avanzada de documentos.

Conocer estrategias y tendencias más

efectivas para aprendera resolver

problemas y toma de decisiones para

alcanzarlos objetivos

previamente fijados.

1. Modelos de pensamiento: características,

estrategias yerrores comunes.

2. Factores que intervienen en

nuestro pensamiento.

3. Estrategias para la solución de problemas.

4. La toma de decisiones.

5. Resolución de problemas humanos.

6. Hacia una estrategia actual de

resolución de problemas.

Actualizar y comprender las

funciones del nuevo programa

FacturaPlús Élite 2009.

Puesta en práctica de las funciones del

programa FacturaPlúsÉlite 2009.

1. Introducción: abrir el programa.2. Ejercicio 1: Crear

la empresa Muebles EL ROBLE S.L.3. Ejercicio 2:

Enlazar Muebles EL ROBLE S.L. a ContaPlús.

4. Ejercicio 3: Crear familias de productos.

5. Ejercicio 4: crear rappels a clientes.

6. Ejercicio 5: Añadir grupos de ventas a Muebles EL ROBLE

S.L.7. Ejercicio 6: Añadir cuentas de remesas a Muebles EL ROBLE

S.L.8. Ejercicio 7: Añadir grupos de clientes a Muebles EL ROBLE

S.L.9. Ejercicio 8: Añadir agentes a Muebles

EL ROBLE S.L.10. Ejercicio 9:

Añadir clientes a Muebles EL ROBLE


Añadir proveedores a Muebles EL ROBLE


Añadir almacenes a Muebles EL ROBLE


Añadir artículos a Muebles EL ROBLE


Realizar pedidos a proveedores.

15. Ejercicio 14: Registrar albaranes de los proveedores.


presupuestos a sus clientes.

17. Ejercicio 16: Confirmación de los pedidos de clientes.

18. Ejercicio 17: Realizar albaranes a clientes de Muebles

ELROBLE S.L.

19. Ejercicio 18: Facturas a clientes

de Muebles EL ROBLE S.L.

20. Copias de seguridad.

21. Ej. 19: Realizar copia de seguridad

de Muebles EL ROBLE S.L.

22. Ejercicio 20: Recuperar copia de

seguridad.23. Ejercicio 21:

Gestión de cobros.24. Ejercicio 22: Devolución de

recibos.25. Ejercicio 23:

Realizar remesas de recibos.

26. Ejercicio 24: Soporte magnético

de las remesas.27. Ejercicio 25:

Compensar recibos.28. Ejercicio 26:

Abonos a clientes.29. Ejercicio 27: Crear plantillas.30. Ejercicio 28: Crear albaranes

basados en plantillas.

31. Ejercicio 29: Crear facturas

basadas en plantillas.

32. Ejercicio 30: Liquidaciones a los

agentes comerciales.

33. Ejercicio 31: Configurar impresora.

34. Ejercicio 32: Imprimir

documentos de proveedores.

35. Ejercicio 33: Imprimir

documentosde clientes.

36. Ejercicio 34: Estadísticas e

informesde proveedores.37. Ejercicio 35:

Informe de situaciónde los artículos.38. Ejercicio 36:

Informe de movimientosde productos.

39. Ejercicio 37: Inventario valorado.

40. Ejercicio 38: Documentos a

clientes.41. Ejercicio 39:

Recibos de clientes.42. Ejercicio 40:

Gráficos de compras.

43. Ejercicio 41: Gráficos de ventas.


gráficosestadísticos.

45. Informes en Excel.

46. Ejercicio 43: Gestión de usuarios.

47. Ejercicio 44: Creación de

usuarios.48. Ejercicio 45: Asignación de

accesosa usuarios.

Confidencialidad de datos en el sector sanitario

Comprender el flujo de información que

tiene lugar en loscentros sanitarios.Puesta al día en la

estructura y función de la historia clínica.

Actualización en legislación de

protección de datos e información

clínica.

1. La información en el centro sanitario

2. La historia clínica.3. Confidencialidad

y seguridad de la información en el

centrosanitario.4. El sgsi.

5. Responsabilidades

legales.6. Legislación

vigente.

Protocolos de atención eficienteen el sector sanitario

Actualización en materia de relación personal sanitario-

pacienteen el medio

sanitario, derechos y deberes del

paciente. Puesta aldía en atención al

cliente: comunicación verbal

y no verbal.

1. El cliente en la clínica.


atención al cliente.3. Atención al cliente en las

diferentes áreas.4. Procedimientos

de atención al cliente. Medición y

mejora.

Dotar a los profesionales de la

enseñanza de nuevas técnicas,

métodos y estrategias para la

transmisión de conocimientos,potenciando la

consecución adecuada de los

objetivos formativos.

1. Introducción.2. Definición de

formación.3. Planificación.

4. Medios didácticos.

5. Metodología.6. El profesorado.

7. El alumnado.8. Evaluación.9. Técnicas de

estudio. Direcciones y datos de interés.

Pruebas finales.10. Anexos.11. Anexo I.

Certificado de Profesionalidad del

FormadorOcupacional.

12. Anexo II. APT Análisis del Puesto

de Trabajo del Formador/a.13. Anexo III.

Convenios Colectivos

Relacionados.14. Anexo IV.

Sistema Educativo Reglado.

15. Anexo V. Nuevos Yacimientos de

Empleo.

Adquirir las habilidades y


orientar al usuario y responder a sus

demandas para la inserciónlaboral.

BLOQUE I.1. Introducción a la orientación laboral.

2. Tendencias actuales del

mercado laboral.3. Orientación

laboral hoy.BLOQUE II.

1. Elegir un perfil profesional.

2. Opción: seguir formándonos.

3. Opción: búsqueda activa de empleo.

4. Opción: crear una empresa.

5. Aspectos legales en la orientación

laboral.6. Anexos.

6.1. Documentación administrativa para

la creación de empresas.

6.2. Copias de los contratos laborales

existentes.

Valorar la importancia del

grupo y las funciones que

puedellegar a desarrollar.

1. Grupos sociales.2. Trabajo en

equipo.3. Comunicación.

4. Emociones.5. Liderazgo.6. Toma de decisiones.

7. Motivación.8. Organización y

planificación.9. Conflictos.

Conocer la estructura del

sistema sanitario español y los tiposde documentación

utilizados en el ámbito de la salud,

asícomo su gestión y

función.Conocer y actualizar los conocimientos

en gestión sanitaria y

aprender las claves para una

administración sanitaria de calidad.

1. Concepto y perspectiva general del sistema nacional

dela salud (i).

2. Concepto y perspectiva general del sistema nacional

dela historia de la documentación

sanitaria.3. Aspectos

formales de la historia clínica:

concepto, finalidade implicaciones éticas y legales.4. Estructura y

diseño de la historia clínica.

5. Definición y tratamiento de los

diferentes documentos

sanitarios (clínicos y no clínicos).

6. Los lenguajes documentales en

medicina y la codificación

de datos clínicos.7. El servicio de archivo de un hospital y la

integración deltécnico en

documentación sanitaria.

8. Gestión de existencias e inventarios

de almacenes y material.

9. Operaciones de compraventa en

un centro sanitario.10. La informática

en un centro sanitario.




mando.Identificar las barreras a una comunicación efectiva para

minimizarsu impacto.Conocer y



1. Introducción.2. La intervención

en crisis.3. La comunicación

en condiciones difíciles.

4. La relación con los familiares enuna situación

urgente.5. El paciente

ansioso.6. El paciente

agresivo o agitado.7. El paciente

suicida.8. Actuación ante

malos tratos, agresiones y abusos

sexuales.9. Fobias Médicas.10. El paciente con

dolor.11. El paciente psiquiátrico.

12. Intervención psicológica en

grandes emergencias y

catástrofes.13. Glosario.

Certificación en comunicación y promoción en contextos sanitarios

Conocer estrategias y tendencias más

efectivas para aprendera resolver

problemas y toma de decisiones para

alcanzarlos objetivos

previamente fijados.

1. La comunicación en contextos

sanitarios.2. Relación entre el

profesional sanitario y el paciente.3. Uso de la

comunicación no verbal.

4. La relación de ayuda en las situaciones sanitarias.

5. Habilidades sociales y resolución

de conflictos.6. Obtención y transmisión de

informaciónentre implicados en

una situación sanitaria.

7. El paciente durante el traslado/ espera de atención

en el centro sanitario.

8. Habilidades de comunicación con

niños y adolescentes.

9. Habilidades de comunicación con personas mayores.10. El apoyo social.

Puesta al día en valoración

estadística de datos clínicos.

Actualización en modelos

organizativos sanitarios, tanto

privadoscomo públicos, aprendiendo el

alumno su sistema económico

y sus métodos de calidad asistencial.

Valoración de la efectividad y

productividad de los sistemas

sanitarios, producto de una u otra forma

de gestión.

1. Salud y servicios sanitarios.

2. Aspectos clínicos de la práctica clínica.

3. Evaluación económica y gestión

clínica.4. Actividad y producción.5. Desarrollo

directivo y recursos humanos.

6. Desarrollos organizativos de gestión clínica.7. Economía,

sociedad y estado de bienestar.

Conocer las ventajas y desventajas del

comercio electrónico.

Documentar un medio de

información para la expansión de

PyMES.Establecer el factor

riesgo y la confi abilidad del

comercioelectrónico.

1. Nombres de dominio de internet.

2. Marcas y dominios.

3. El alojamiento del web.

4. La web y la propiedad intelectual.5. La web

exportadora.6. El

posicionamiento web y métrica de visitas/visitantes.

7. Derecho e internet.

8. Firma electrónica y medios de pago

online.9. Seguridad.

10. Legislación y documentos de

interés.11. Direcciones de

interés.12. Bibliografía recomendada.13. Glosario.

Contribuir a que los alumnos

comprendan el signifi cado del

cohachin, para que sirve y que puede

aportarle.

1. Agradecimientos.2. Inicio.

3. ¿Qué es el coaching?

4. ¿Qué te mueve?5. ¿Qué te frena?6. ¿Cómo es una nueva sabiduría?

Comprender el marco teórico-conceptual y la

dinámica delproceso de cambio

en las personas para orientar enfoques y

modelos que permitan

diagnosticar, diseñar e

implementarprocesos de cambio que contribuyan en

mejorar la efectividad

de la gestión y el desarrollo personal.

1. Sentido, concepto,

demandas yperspectiva general

de los procesosy escenarios de

cambio.2. Claves

estratégicas y conceptuales

de los procesos de respuestaal cambio.

3. Pilares cognitivos de nuestra

respuesta al cambio (I).

4. Pilares cognitivos de nuestra

respuesta al cambio (II).

5. Pilares fisiológicos, emocionales

y motivaciones de nuestra

respuesta al cambio.6. La respuesta de

resistencia alcambio.

7. Los pilares metodológicos parael cambio de hábitos

y la gestióneficaz de cambio.

8. De la resistencia al cambio alpilotaje de la

transformaciónpersonal.

9. Pilotando nuestra transformación

personal.10. Gestión del

cambio y la innovación

en las organizaciones.

11. Otras herramientas de

apoyopara la gestión

eficaz del cambio.12. Claves finales para un cambio

tranquilo.

Inglés para el paciente, la administración y el personal no clínico del hospital

Capacitar al alumno en la adquisición de conocimientos en

inglés para el desempeño de

trabajo en el ámbito administrativohospitalario.

1. reading comprehension.2. use of english.

3. Writing.4. Listening.5. Speaking.

6. Additional tasks and further vocabulary

development.


inglés para el desempeño del trabajador en el

área farmacéuticade forma correcta.

1. reading comprehension.2. use of english.

3. Writing.4. Listening.5. Speaking.

6. Additional tasks and further


inglés para el desempeño de

trabajo en el ámbito administrativohospitalario.

1. Basic notions for developing the oral

competence inmedical english.2. The medical

professional and the patient.

3. The healthcare centre or hospital:

appointments, admission and

wards.4. Signs and symptoms;

diagnosis and treatment.5. Medical

emergencies.6. Before and after

an operation.7. Basic grammar

reference.8. List of symptoms

and their description.9. Listening transcripts.

Este curso pretende dar a conocer

conceptos como “Competencia

Social“ o “Habilidades

Sociales“ y motivar al alumno

para que relexionen sobre la calidad de

sus relaciones sociales,

proporcionándoles pautas para su

mejora.


habilidades sociales (I).


habilidades sociales (II).


habilidades sociales (III).


habilidades sociales (IV).


habilidades sociales (V).


habilidades sociales (VI).


habilidades sociales (VII).

Comunicación, comportamiento y metodología de las habilidades sociales

Mejorar y actualizar el conocimiento de

nuestro comportamientosocial, dando a

conocer las manifestaciones y

estilosde comunicación utilizados en la

sociedad.

1. Pilares fi siológicos,

emocionales y motivaciones de


social.2. Comunicación y comportamiento

social.3. Manifestaciones y

estilos de comunicación y

comportamiento.4. Enseñanza-

aprendizaje de las habilidades sociales.

5. Los pilares metodológicos de un programa de

entrenamiento en habilidades sociales.

Saber desenvolverse en el mundo laboral

adquiriendo habilidades

y técnicas para pasar de ser

secretaria a mujer que aspira

a cargos con mayor responsabilidad y

compromiso, comopuede ser la

gerencia.

1. Introducción.2. Esencia.

3. Fundamento.4. Razón de ser.5. Operatividad.

6. Procesos.7. Ejecución.

8. Tips secretariales.9. Glosario.

10. Bibliografía.

1. Saber la función del visitador

médico, que es un servicio de

ayuda al médico porque le pone al día de una forma

útil y lehace ganar tiempo para estar al tanto de las novedades y

losprogresos en

determinados campos, y

tratamientos farmacológicos y

médicos.2. Tener en cuenta que en general el

médico suele tener un

buen concepto de la profesión del

visitador médico.3. Tener presente

que la profesión del visitador médico es

yserá una profesión

llamada a evolucionar.

4. Conocer que el visitador médico

siempre ha sido un profesional

del trato humano y lo seguirá siendo. A

ello, habráque añadir que sus

conocimientos, experiencia y

dedicaciónserán para informar

al mundo de la salud, de los

extraordinariosmomentos de

ciencia y tecnología que el ser humano

vaa comenzar a ser.5. Reconstruirse

cada día para ganarse la

autoestima y la felicidad

que merecemos todos.

1. El visitador médico

2. Nuevo perfil del visitador médico3. La selección de

visitadores medicos4. La formación del

visitador médico5. Identificador a los profesionales de la

salud6. La entrevista de

ventas con el médico

7. Técnicas de venta del visitador médico8. Ética profesional

del visitador médico9. Aportación de la

industria farmacéutica a la

salud y el uso racional de los

medicamentos y productos sanitarios

10. Galería de situaciones

11. Conclusiones12. Bibliografía

INCOTERMS 2010 ¿QUE SON? ¿PARA QUE SIRVEN?CUESTIONES PRÁCTICAS.

Capacitar al alumno en el conocimiento

de los Icoterms, versión

2010 o términos Comerciales

Internacionales de entrega

de mercancías con el objetivo de evitar malentendidos y

costosísimas disputas entre las

partes intervinientes en

unacompraventa internacional.

Analizar los Icoterms para

conocer una serie de cuestiones

trascendentales para todos los

operadores inmersos en operaciones

de internacionalización

con desplazamientos de

mercancías.

1. ¿Qué son?2. ¿Para qué sirven?

3. ¿Son obligatorios?

4. ¿Qué pasa si se incluyen añadidos a

una sigla?5. ¿Quién patrocina

o auspicia los Incoterms?

6. Qué ocurre con los servicios e intangibles?

7. ¿Y con las ventas interiores?

8. Los Incoterms y el contrato de

transporte: ¿tienen algo que ver?

9. Cobertura de seguro

10. Los Incoterms y el contrato de compraventa:11. ¿Por qué

procede su revisión periódica?

12. El sistema EDI13. ¿Cómo funciona EDI y cuáles son sus

ventajas?14. El conocimiento

de embarque y el comercio

electrónico15. La entrega y la

transmisión de riesgos

16. El lugar de entrega

17. Usos y costumbres del

lugar18. Embalaje

19. La inspección20. Cargas y descargas

21. Términos ambiguos

22. Estructura de los Incoterms y

cuestiones comunes a todos ellos23. Las siglas

24. Estrategia de venta internacional

basada en la elección de un Incoterm 2010

adecuado25. Bibliografía.

Valorar y conocer la importancia de los

documentos en diferentes

gestiones y en el comercio

internacional.Conocer los

diferentes tipos de documentos acreditativos

que existen, así como su uso para poder diferenciar

unos deotros a la hora de realizar cualquier gestión o pago.

1. Introducción2. Características de los documentos en

el comercio internacional

3. Documentos4. Documentos que deben archivar las

empresas5. El papel de los

documentos6. El papel de los

documentos en los medios de pago

simples7. Bibliografía

Estudiar y dar a conocer las funciones y

controles de la aduanas.

Analizar cada una de las competencias

que tienen asignadas

las autoridades aduaneras,

comprobación de mercancías,

documentación,normativa

aduanera, etc…

1. Introducción2. Normativa

aduanera básica2.1. Principales

figuras intervinientes

3. La unión aduanera

comunitaria3.1. Regímenes

comerciales3.2. Otros controles

no tributarios3.3. Medidas de

defensa comercial y política comercial4. El origen de las

mercancías5. El valor en

aduana6. El arancel

7. El despacho de aduanas

8. Los 10 consejos del expertoBibliografía

Enseñar consejos prácticos y de

autoayuda para que todo candidatotenga clara una

custión primordial, como es el hecho

cierto y contrastadode que cualquier persona tiene la

capacidad suficiente para superar

cualquiertipo de test.

1.- Aptitud verbal2.- Aptitud de razonamiento

3.- Aptitud numérica4.- Aptitud

administrativa5.- Aptitud

memoristica6.- Otros test psicotecnicos

7.- Anexos


Fundamentos en educación para la salud 102 40

El paciente con prurito 37 20

24 20

Valoración del paciente dermatológico 20 20

El paciente con dermatitis seborreica y acné 35 20

El paciente con dermatitis atópica 26 20

Prevención de la gripe A 80 40 -

Práctica de la salud basada en la evidencia 75 40 -

Metodología en educación para la salud 69 40

Prevención y promoción de la salud en la infancia 80 40

Prevención y promoción de la salud en la adolescencia 49 40 -

53 40

71 40

53 40

Prevención antitabáquica 76 40 -

Enfermedades que produce el consumo de tabaco 72 40 -

Tratamiento de la deshabituación tabáquica 80 40

Diagnóstico en radiología pediátrica 100 40 -

Radiología pediátrica del aparato respiratorio 45 40 -

Gripe A 158 80

Gripe A en preguntas y respuestas prácticas 152 80 -

VOLVER A ÍNDICE

ACREDITACIÓN OPCIONAL Poner al día en los nuevos significados

de educación para lasalud desde un punto de vista

amplio, dinámico, eficiente y,

en definitiva, de un modo práctico y sobre todo útil.

1. Módulo de Historia.

2. Definiciones en EpS. Agentes de

salud.3. Historia y

antecedentes de la EpS.

4. Módulo de Metodología.

5. Metodología en EpS.

6. Búsqueda bibliográfica e

investigación en EpS.

7. La comunicación en la profesiones

sanitarias.

Evitar la exposición de la

piel y mucosas a agentes,

situaciones medioambientales

y/o productos pruriginososque pueden empeorar

o desencadenar unnuevo episodio.

1. Prurito.2. Urticaria y reacciones

urticariformes.3. Eczema.

Dermatitis de con-tacto irritativa y

alérgicasilvia.El paciente con exantemas, pitiriasis rosada y liquen plano

Poner en práctica una serie de actuaciones

consensuadas yprotocolizadas según

la patología dermatológica

consultada.Participar

activamente desde la oficina de

farmacia para laasistencia del paciente en la dispensación y

seguimiento deltratamiento

farmacoterapéutico dermatológico, tal y

comoindica el documento

de Consenso del Ministerio de

Sanidadvigente.

1. Liquen plano. Liquenificación.

2. Pitiriasis rosada de Gibert.

3. Abordaje clínico de los exantemas:

clasificación y manejo terapéutico.

Facilitar el conocimiento y

perfeccionamiento práctico en valoración

dermatológica.

1. Generalidades.2. Epidemiología.

3. Importancia diagnóstica de los

procesos cutáneos.4. Características

generales y principales

funciones de lapiel sana.

5. Identificación de lesiones

elementales.6. Valoración y exploración del

paciente dermatológico.7. Principales

métodos diagnósticos y

terapéuticos usadosen dermatología.

Desarrollar habilidades y toma

de decisiones basadas en el

pensamiento crítico, en el juicio clínico

independiente y enla adquisición de

habilidades de actuación ante

situacionesdermatológicas específicas y de posible peligro

derivado delas complicaciones a

las que pueden derivar.

1. Dermatitis seborreica. Rosácea.

2. Dermatitis seborreica.3. Clínica.

4. Etiopatogenia.5. Rosácea.

6. Acné.7. Introducción.

8. Etiopatogenia.9. Manifestaciones

clínicas.10. Formas clínicas.

11. Manejo terapéutico.

Desglosar, desde un punto de vista

práctico, toda la información

necesaria para que el alumno pueda

actuar correctamenteen la atención y seguimiento de

cualquier pacienteatópico.

1. Dermatitis atópica. Prúrigos.

2. Dermatitis atópica.

3. Epidemiología.4. Etiopatogenia.5. Características

clínicas.6. Tratamiento.

7. Prúrigos.8. Características

clínicas.9. Psoriasis.10. Epidemiología.11. Patogenia.

12. Características clínicas.

13. Diagnóstico.14. Tratamiento.

Fomentar el manejo de protocolos para evitar la difusión

masivadel virus de la gripe A en nuestro medio.

1. Introducción.2. Estado de la gripe

a en el mundo.3. Etiología.

4. Epidemiología.5. Fisiopatología del

virus.6. Patogenia y

anatomía patológica.7. Clínica.

8. Diagnóstico.9. Tratamiento.10. Factores de

riesgo y población de riesgo.

Dotar al alumno de todos los

conocimientos específicos y necesarios

sobre la práctica de la salud basada en la

evidencia.

1. Introducción a la investigación.2. El método

científico.3. Campos de la investigación,

ciencias sociosanitarias.4. Diseño de los

estudios.5. Estudios

epidemiológicos.6. Estudios

cualitativos en ciencias de la salud.

7. Grados de evidencia según los tipos de estudio y principales sesgos.

Hacer énfasis en que no deben limitarse a cuidar, si no educar

y participar activamente en el

proceso de la salud del individuo,

permitiendo que sea el propio ciudadano

el que tomesus decisiones, una

vez que ha sido informado y se le

han facilitadolos elementos de

actuación adecuados.

I. Educación de prevención y

promoción de la saluden la

infancia.2. Eps del niño sano.

3. Eps en el niño enfermo.

4. Incontinencia urinaria en la

infancia.II. Educación de

prevención y promoción de la

salud en laadolescencia.

1. La adolescencia y la educación sexual.

2. Eps en los trastornos de la

conducta alimentaria.

III. Educación de prevención y

promoción de la salud en el

adulto.

Contribuir a que el alumno conozca las

actualizaciones sobre

la importancia de promover la

educación para la salud en la

infancia, familia y cuidadores, de forma

global.

1. Educación para la salud del niño sano.2. Educación para la

salud en el niño enfermo.


infancia.

Promover la necesidad de llevar a cabo una educación

sanitariaeficaz entre los

adolescentes de nuestro entorno.

1. Adolescencia y educación sexual.2. Sexualidad en la

adolescencia.3. Conducta sexual.

4. Modelos en educación sexual.

5. Desarrollo de una actividad.

6. Conclusión.7. Adolescencia.

8. Definición y tipos de tca .

9. Manifestaciones, síntomas y

tratamiento de los tca .

10. Atención sanitaria en los

distintos niveles para los pacientes

con tca .11. Medidas terapéuticas generales.

12. Abordaje psicoterapéutico.13. Promoción y prevención de la

salud: la educación nutricional

en el adolescente. 14. Formación adecuada del

personal de a.P.15. Proyectos piloto para la promoción

de la salud en alimentación

saludable.

Prevención y promoción de la salud en diabetes mellitus

Contribuir a mejorar el estado de

salud y calidad de vida de nuestros

pacientes diabéticos de Atención

Primaria, evitando sobrecargar

innecesariamente a otros

niveles asistenciales, con las consiguientesmolestias para éstos

ysus familiares.

1. Educación diabetológica I.

2. Criterios diagnósticos de

diabetes.3. Criterios de

cribado de diabetes(según la ada ).4. Factores que predisponen aldesarrollo de

diabetes.5. Tratamiento de la

diabetesmellitus.

6. Papel de la educación

diabetológica(en adelante ed) en

eltratamiento del

diabético.7. Alimentación.8. Antidiabéticos

orales.9. Insulina.

10. Los sistemas y las técnicas de

administración de insulina.

11. Complicaciones de la

insulinoterapia.12. Eps sobre los

hábitos saludables.13. Regulación de la

glucemia.14. Cuestiones del

control metabólico.15. Objetivos glucémicos.

Prevención y promoción de la salud en factores de riesgo cardiovasculares y respiratorios

Renovar los conocimientos sobre hipertensión arterial,

lípidosy problemas

respiratorios para una inmediata

aplicaciónen el ejercicio

práctico diario ya que conllevan a una

importantemorbi-mortalidad

poblacional en nuestro país.

1. EpS en la HTA.2. EpS sobre lípidos.3. EpS en problemas

respiratorios

Higiene, alimentación y prevención al enfermo encamado

Reconocer qué nutrientes son los

necesarios para evitar aquellasenfermedades

relacionadas con la alimentación, así

comocuáles son las

cantidades de los mismos que es

conveniente ingerirpara mantener un estado nutricional

óptimo. Proporcionar

al profesional, conocimientos

necesarios y actualizados sobre

nutrición y alimentación, así

como herramientas de trabajo

útiles, que permitan conocer los

requerimientos nutricionales

y recomendaciones en distintas

situaciones de hospitalización.

1. Higiene ambiental. Unidad

del paciente.2. Llamada del

paciente. La cama hospitalaria

3. Higiene del enfermo. Úlceras

por presión. Prevención.

Atención especial al enfermo largamente

encamado.4. Administración

del alimento al enfermo. Dietas

terapéuticas.Tipos de vías de

nutrición.

Actualizar el consumo del hábito

tabáquico, englobando así laepidemiología del

mismo en la sociedad española,

adicción a lanicotina y síndrome de abstinencia para

una correcta prevención.

I. Generalidades1. Historia del tabaquismo.

2. Epidemiología y consumo del tabaco.3. Morbi-mortalidad

ocasionada por el tabaco.II. Bases

neurobiológicas del tabaquismo.

1. Tabaco: composición y

acciones sobre el organismo.

2. Iniciación y mantenimiento del hábito tabáquico.3. Mecanismos de

adicción a la nicotina.

III. Estudio clínico del fumador.

1. Rol del profesional de

enfermería en el control del

tabaquismo

Aportar al alumno una actualización

práctica y sobre todo útil

sobre las consecuencias para

la salud que ocasiona la exposición

al humo de tabaco ambiental, para que

de este modopueda trasmitir a sus

pacientes las patologías asociadas

alconsumo de tabaco y

la influencia del mismo en los

distintossectores de la

sociedad, especialmente el

femenino y joven.

1. Patologías asociadas al

consumo de tabaco.2. Patología

cardiovascular y tabaco.

3. Patología respiratoria y

tabaco.4. Patología

cancerosa y tabaco.5. El fumador involuntario.

6. Tabaquismo asociado a sectores

profesionales.7. El proceso de

hacerse fumador.8. El tabaquismo en

la mujer.9. El tabaquismo en

los jóvenes.

Ofrecer al alumno las pautas

terapéuticas y legislativas

existentes que se disponen para poder

llevar a cabounas estrategias de prevención correcta

y acertada enla población

dependiente del tabaco, puesto que

estesupone un problema

de salud pública.

1. Prevención del tabaquismo. Legislación.

2. Técnicas en deshabituación

tabáquica.3. Tratamiento.

Comprender el diagnóstico

pediátrico a través de la radiología,

centrándose exclusivamente en los conocimientos

básicosimprescindibles.

1. Aparato digestivo.2. Aparato

genitourinario.3. Cabeza y cuello.

4. Columna vertebral.5. Sistema

musculoesquelético i.

6. Sistema musculoesquelético

ii.7. Sistema

musculoesquelético iii.

Optimizar la asignación de

recursos radiológicos a cada necesidad,

prestando una atención continuada y mejorar la salud y

calidadde vida de la

población pediátrica de nuestro entorno.

1. Desarrollo del aparato

respiratorio:2. Crecimiento

postnatal.3. Diferencias anatómicas.

4. Diferencias funcionales.

5. La proyección:6. Proyección

lateral.7. Proyección ap.

8. Decúbito lateral.9. Patologías.

Dar formación rápida, actualizada y

adaptada a la práctica

clínica sobre la gripe A que les permita

afrontar la pandemiacon la mayor

seguridad y máximo rigor científico.Fomentar en el

personal sanitario de atención primaria el

manejo de protocolos para

profesionales sanitarios y de las

consultas de atención primaria

para evitar la difusión masiva

del virus de la gripe A en nuestro medio.

1. Introducción.2. Estado de la gripe

a en el mundo.3. Etiología.

4. Epidemiología.5. Fisiopatología del

virus.6. Patogenia y

anatomía patológica.7. Clínica.

8. Diagnóstico.9. Tratamiento.10. Factores de

riesgo y población de riesgo.

11. Prevención.12. Planes de

actuación.

Aportar una amplia información, de

forma clara y de fácilcomprensión a

través de las distintas preguntas y

respuestasque más se realizan sobre la gripe A para

poder afrontar lapandemia con mayor

seguridad.

1. ¿Qué es la gripe a?

2. ¿En qué situación se encuentra

la gripe a?3. ¿Cuál es la causa

de la gripe a?4. ¿Cuál es la distribución y frecuencia?

5. ¿Quién puede tener mayor

riesgo de contagio?6. ¿Cómo se contagia y se

extiendela infección?

7. ¿Qué síntomas puede provocarme?

8. ¿Cómo se que tengo gripe a?

9. ¿Qué tratamiento tiene?

10. ¿Quién es población de riesgo?

11. ¿Qué medidas de prevención e

higiene se recomiendan?

12. ¿Qué debe hacer mi empresa y

el colegio de mis hijos?

13. ¿Hay leyes relacionadas?

14. ¿Dónde puedo ampliar información

y continuar actualizado

/a?15. Diccionario.

Cómo y dónde encontrar trabajo siendo enfermera/o 170 80 -

Entender y tratar el dolor 180 80

170 80 -

Cosmética aplicada a la estética 184 80 -

Resonancia magnética y TAC 166 80 -

Patologías de los principales sistemas orgánicos 120 80 -

Fundamentos en radiología pediátrica 104 80 -

Prevención y protección radiológica pediátrica 120 80 -

Curso Superior en patologías del sueño 237 80 -

Cuidados y rehabilitación de la voz 159 80

Vencer la migraña 159 80 -

Endoscopia digestiva 138 80 -

Protocolos de atención de enfermería 118 80 -

Aprender a relajarse 128 80

Curso Superior en sexualidad 387 120

Cómo dejar de fumar 361 120 -

Curso Superior en patología mamaria 288 120 -

Curso Superior en radiología pediátrica 231 120 -

Curso Superior en dermatología 300 120

Curso Superior en oftalmología 364 120 -

Curso Superior en aparato respiratorio y su patología 365 120 -

Evidencia científica aplicada a la clínica diaria 306 120 -

Mujer y salud 405 150

Práctica sanitaria basada en la evidencia 500 150

Toda la bioquímica en 800 preguntas 72 150 -

El celador en sanidad 496 150

Curso Superior en dislipemias 406 150 -

Aprender a actuar una vez que decide buscar trabajo en el

mundo de la enfermería.Conocer las

diferentes bolsas de trabajo, tipos de

contratos,méritos valorables

en una bolsa de trabajo.

Saber actuar ante una oferta de contratación, redactar un curriculum

vital, una carta de presentación.

1. Introducción.2. Tipos de bolsas de

trabajoen la administración

públicasanitaria.

3. Tipos de bolsas de trabajo

dentro del s.N.S.4. Tipos de contratos.5. Méritos

valorables en unabolsa de trabajo.

6. Actividades complementarias

durante los estudios.

7. Otras cosas que se pueden

hacer para el desarrollo

de la enfermería.8. Y cómo méritos

en las bolsas.9. Dónde se

presentan lassolicitudes para las

bolsasde trabajo.

10. Ante una oferta de contratación.

11. Tipos de centros asistencialesdentro de la

administraciónpública.

12. Socio-sanitaria, donde requieran

enfermeros.

Ampliar el conocimiento sobre

el dolor, su clasificación, los

diferentes tratamientos a

administrar tanto farmacológicos

como no farmacológicos.

Abordar los distintos aspectos

psicológicos que produce el

dolor, así como los distintos síndromes

que provoca, así mismo

nos adentraremos en la metodología a seguir a la hora derealizar cuidados relacionados con

este síntoma.

1. Dolor. Concepto. Fisiopatología.

2. Clasificación del dolor.

3. Valoración del dolor. Escalas.

4. Farmacología del dolor.

5. Administración de fármacos

en el tratamiento del

dolor.6. Tratamiento no

farmacológicodel dolor. Terapias

alternativas.7. El dolor en neonatología.8. El dolor en

pediatría.9. Dolor agudo postoperatorio.

10. Aspectos psicológicos del

dolor.11. Cefaleas.

12. Fibromialgia.13. Dolor isquémico.

14. Lumbalgias.15. Dolor

neuropático. Neuralgia

postherpética yneuralgia del

trigémino.16. Dolor

osteomuscular y osteoarticular.17. Dolor en el

paciente terminaly oncológico.

18. Síndrome de dolor regional

complejo. Dolor y vih.

19. Metodología de cuidados

relacionada con el dolor.

Medidas, cálculos, fórmulas y tablas de utilidad práctica en salud

importanciaen la vida sanitaria

de loscálculos para calcular

dosis,ritmo de infusiones

de sueros,cálculo de la osmolaridadplasmática…


para elrostro.

3. Cuidados complementarios

para el rostro.4. La piel del

hombre.5. Tipos de piel.


7. El sol y la piel el perfume.

8. El cabello.9. Tipos de cabello.10. Afecciones del

cabello.11. Nutrientes esenciales para

la piel y el cabello.12. Los cosméticos.

13. Componentes de origenanimal.

14. Componentes de origen

mineral.15. Componentes de

origenvegetal.

16. Elaboración de cosméticosnaturales.

Actualización en el cuidado de la piel,

sus diferentes característicasy los productos

idóneos para cada tipo de piel.

Puesta al día en cuidados y

patologías del cabello.

Aprender la composición de los distintos tipos de

cosméticosy sus características.


para elrostro.

3. Cuidados complementarios

para el rostro.4. La piel del

hombre.5. Tipos de piel.


7. El sol y la piel el perfume.

8. El cabello.9. Tipos de cabello.10. Afecciones del

cabello.11. Nutrientes

esencialespara la piel y el

cabello.12. Los cosméticos.

13. Componentes de origenanimal.

14. Componentes de origen

mineral.15. Componentes de

origenvegetal.

16. Elaboración de cosméticosnaturales.


conocimientos específicos de

la tomografía por resonancia

magnética y los diversos protocolosde trabajo para una

mejor calidad del estudio y buena

labor profesional.Dotar al alumno de los conocimientos necesarios para la

preparacióndel paciente y los

materiales necesarios para la

realizaciónde la resonancia.

1. Historia de la resonancia magnética.

2. Realizar una prueba correcta: componentes y

medios.3. Los artefactos.

4. Sala de realización de

resonancia.5. Realizar la prueba

con seguridad.6. Preparación y realización de la

resonancia magnética.

7. Estudios de las distintas partes del

cuerpo i.8. Estudios de las

distintas partes del cuerpo ii .

9. Ergonomía y resonancia magnética.

10. Tomografía axial computerizada.

Actualizar los conocimientos

generados y toma de decisiones

en función del órgano afectado en

cada situación clínicay de este modo

evitar los fracasos terapéuticos, que

producenrecidivas más graves

y con mayor repercusión en la

calidadde vida.

1. Anatomo-fisiopatología del

aparato respiratorio.2. Anatomo-

fisiopatología del aparato

cardiocirculatorio.3. Anatomo-

fisiopatología del aparato digestivo.

4. Anatomo-fisiopatología de los

aparatos génito-urinario.

5. Anatomo-fisiopatología de la

piel y el aparato locomotor.

Poner a disposición de los alumnos una

visión general, moderna

y científica del más alto nivel, de los

problemas demayor prevalencia

en las distintas patologías, de los

diversosperiodos de edad, de

la radiología pediátrica.

1. La radiología.2. Técnicas

radiológicas.3. Protección radiológica en

pediatría.4. Aparato

respiratorio.

Poner a disposición del alumno una visión general,

moderna,actualizada y

científico práctica, de las patologías

pediátricasde mayor

prevalencia.

1. Protección radiológica:1.1. Normas

internacionales.1.2. Normativa.1.3. Protección radiológica en

pacientes.1.4. La radiología.

2. Técnicas de diagnóstico por

imagen:2.1. Glosario de

términos.2.2. Problemas

clínicos y técnicas.

Diagnosticar y valorar el

tratamiento en cada caso de las diferentespatologías

relacionadas con el sueño.

1. Epidemiología de los trastornos del

sueño.2. Anatomía y

fisiología del sueño normal.

3. Evaluación clínica de los trastornos del

sueño.4. El registro

polisomnográfico.5. Sueño y epilepsia.

6. Trastornos del sueño en las

enfermedadesneuromusculares.

7. Diagnóstico clínico y

polisomnográficode los trastornos respiratorios del

sueño.8. Sintomatología de

la roncopatía crónica.

9. Fisiopatología de las apneas del sueño

ysus consecuencias.

10. Síndrome de apnea-hipopnea

duranteel sueño (Sahs) y

patología pulmonar.Ventilación

mecánica no invasiva.

11. Tratamiento quirúrgico de la

roncopatíacrónica.

12. Narcolepsia y otras hipersomnias

primarias.13. Síndrome de

piernas inquietas y movimientos.

14. Periódicos de las extremidades

duranteel sueño.

15. Trastornos del sueño en

enfermedadesmédica y

neurológicas.16. Trastornos del

sueño en la infancia.17. Insomnio e

hipersomnia. Sueño y trastornos

psiquiátricos.18. Parasomnias.

19. Farmacología de los trastornos del

sueño.

Saber distinguir los distintos tipos de

trastornos del lenguaje

propiciando un diagnóstico diferencial e

identificar la relaciónentre las disfonías y

situaciones o comportamientos

abusivos.Contribuir a la

cooperación entre profesionales e

internivelesasistenciales, para la

elaboración de protocolos y evidencias

comunes de exploración, diagnóstico y tratamiento.

1. Anatomofisiología de la laringe.

2. Anatomía de la laringe.

3. Fisiología vocal.4. Técnicas de exploración y diagnóstico

médico.5. Exploración oral

de la laringe.6. Exploración

funcional de la voz.7. Patologías vocales

y terapéutica.8. Disfonías

disfuncionales simples.

9. Disfonías disfuncionales con

patologíaorgánica.

10. Disfonías de etiología diversa.

11. Disfonías infantiles.

12. Parálisis laríngeas.

Abordar unos conocimientos sobre la migraña así como

sutratamiento y

fisiopatología, desde el punto de vista

conceptual,así como práctico.

Concienciar a todos los alumnos de la

necesidad de formación

continuada, indispensable en

todos los campos de las

ciencias de la salud.

1. Concepto e incidencia. Migraña

en situaciones especiales.2. Agentes

desencadenantes. Prevención.

3. Patogenia.4. Diferenciación de

otras cefaleas.5. Sintomatología,

clínica y diagnóstico.6. Tratamiento.7. Triptanes (i): sumatriptán y almotriptán.

8. Triptanes (ii): rizatriptán y zolmitriptán.

9. Triptanes (iii): naratriptán,

frovatriptán y eletriptán.

10. Pronóstico y perspectivas futuras

respecto a la migraña.

Recordar la anatomía del tubo

digestivo y presentar las técnicas

endoscópicas más frecuentes y habituales.

Preparar a los pacientes, incluso en

situaciones especiales

como los que necesitan profilaxis

antibiótica por riesgo de

endocarditis.Abordar temas como

la sedación.

1. Anatomía del aparato digestivo.

2. Endoscopia digestiva i.

3. Endoscopia digestiva ii .4. Cápsula

endoscópica.5. Cpre.6. Balón

intragástrico.7. Limpieza y desinfección.

8. Riesgos laborales.9. Localización y

denominación de alguna

enfermedades digestivas.


formación y elaboración deprotocolos de cuidados de

enfermería en las diferentes patologías

sanitarias.Aprendizaje de los

distintos protocolos llevados a cabo en elmedio hospitalario.

Actualización en reciclaje y

aprendizaje de protocolos de enfermería.

1. Introducción.2. Los protocolos de

enfermería.3. Los protocolos

principales.4. Cómo

implementar los protocolos.

Actualización y puesta al

día en técnicas de relajación

y sus principales indicacionesy ventajas.

Aprendizaje y práctica de

las técnicas de relajación

más efectivas.

1. Justificación.2. Técnicas de

relajación.3. Fuentes de

relajación.4. Sesiones prácticas

derelajación.

Actualización en sexualidad y

fisiología de la sexualidad,

puesta al día en endocrinología

sexual en la mujer.Conocer la función

sexual y sus disfunciones, además de los

distintos métodos anticonceptivos

disponibles.Puesta al día en

patología sexual: enfermedades de

transmisiónsexual.

Actualización en educación para la

sexualidad, puesta al día

en temas como el amor o el maltrato.

1. La sexualidad i.2. La sexualidad ii .

3. Fisiología y anatomía femenina.4. Sistema hormonal

femenino.5. El aparato genital

masculino.6. Las diferentes

edades en la mujer.7. Alteraciones de la

función sexual.8. La respuesta

sexual: la reproducción

humana.9. Geografía de las prácticas sexuales.

10. Planificación familiar:

la anticoncepcióni.

11. Planificación familiar:

la anticoncepciónii .

12. Los diferentes comportamientos.13. Enfermedades

de transmisiónsexual i.

14. Enfermedades de transmisión

sexual: vih.15. La educación

sexual.16. El amor.

17. El maltrato.18. Los afrodisíacos.

La cocina erótica.

Aportar al alumno una actualización

práctica y sobre todo útil

sobre las consecuencias para

la salud que ocasiona la exposición

al humo de tabaco ambiental, para que

de este modopueda trasmitir a sus

pacientes las patologías asociadas

alconsumo de tabaco y

la influencia del mismo en los

distintossectores de la

sociedad, especialmente el

femenino y joven.Actualizar el

consumo del hábito tabáquico,

englobando asíla epidemiología del

mismo en la sociedad española,

adiccióna la nicotina y síndrome de

abstinencia para una correcta

prevención de los profesionales de

atención primaria desalud.

1. Generalidades.2. Bases

neurobiológicas del tabaquismo.3. Patologías asociadas al

consumode tabaco.


profesionales.5. Prevención del

tabaquismo. Legislación.

6. Estudio clínico del fumador.

7. Técnicas en deshabituación

tabáquica.8. Tratamiento.

Conocer las patologías mamarias más frecuentes, así

comodetectar de forma

temprana el cáncer de mama reduciendoasí la mortalidad que

esta patología representa.

1. Historia y evolución de la

técnica mamográfica.

2. Anatomía de la mama.

3. Bases de la mamografía.

4. Proyecciones de mama en un estudio

rutinario.5. Proyecciones

adicionales.6. Proyecciones de

localización.7. Screening

mamográfico.8. Alteraciones mamográficas asociadas a un

cáncer demama.

9. Lesiones malignas y benignas en la

mama.10. Localización de

lesiones no palpables en la

mama.11. Ecografía

mamaria.12. Resonancia magnética de

mama.

Poner a disposición del alumno una visión general,

modernay científica del más

alto nivel, de los problemas de mayor

prevalenciaen las distintas

patologías, de las diversas edades, de

la radiología pediátrica.

Dotar al personal de los servicios de

radiología hospitalaria

de un instrumento para mejorar la mayor calidad

posiblemediante estándares

de organización, indicadores

homogéneos,definición de buenas

prácticas e implantación de unsistema asistencial

común hospitalario.Mejorar la salud y

calidad de vida de la población pediátrica,

adecuar la asignación de

recursos radiológicos a cada necesidad,

prestar una atención continuada de enfermería y

contribuira una optimización

de recursos.

1. La radiología.2. Técnicas

radiológicas.3. Protección radiológica en

pediatría.4. Aparato

respiratorio.5. Aparato digestivo.

6. Aparato genitourinario.

7. Cabeza y cuello.8. Columna vertebral.9. Sistema

musculoesquelético i.

10. Sistema musculoesquelético

ii .11. Sistema

musculoesquelético iii.

12. Sistema cardiovascular.13. Tomografía computerizada.

Desglosar, desde un punto de vista

práctico, toda la información

necesaria para que el alumno pueda

actuar correctamenteen la atención y seguimiento de

cualquier pacienteatópico.

Poner en práctica una serie de actuaciones

consensuadas yprotocolizadas en guías de práctica clínica según la

patologíadermatológica

consultada.Participar

activamente desde el servicio de dermatología

para la asistencia de enfermería del paciente en el seguimiento

del tratamiento farmacoterapéutico dermatológico, tal y

como indica el documento de Consenso del Ministerio de

Sanidady Consumo vigente.

Módulo i: grandes síndromes.1.1. Prurito.

1.2. Urticaria y reacciones

urticariformes.1.3. Eczema.

1.4. Dermatitis atópica. Prúrigos y

picaduras por artrópodos.

1.5. Psoriasis.1.6. Dermatitis

seborreica/rosácea.1.7. Acné.

1.8. Liquen plano. Liquenificación.

1.9. Pitiriasis rosada de Gibert.

1.10. Abordaje clínico de los exantemas:

clasificación y manejo

terapéutico.Modulo ii:

dermatología específica.

2.1. Manifestaciones cutáneas de las enfermedades

sistémicas.2.2. Tumores

cutáneos. Lesiones precancerosasy dermatosis

paraneoplásicas.2.3. Trastornos de la

pigmentación.2.4. Dermatosis

infecciosas: virus, bacterias,

hongos y parásitos.2.5. Enfermedades

de transmisión sexual (ets ).

2.6. Dermatosis traumáticas: quemaduras.

2.7. Tricología: alopecia areata.

Alopecia androgenética.

2.8. Dermatosis del embarazo.

2.9. Dermatosis ampollosas.

2.10. Patología de la mucosa oral.

Evaluar, indicar, tratar y seguir las

enfermedades oftalmológicas.

Presentar los últimos avances en relación

a la intervencióncon las patologías

oftalmológicas que pueden presentar.

Corregir los problemas

oftamológicos en personas mayores

de 45 años, especialmente en grupos de riesgo cardiovascular

y diabetes.

1. Anatomía y fisiología del

aparato ocular.2. Farmacología.

3. Historia clínica y exploración en oftalmología.4. Defectos de

refracción.5. Órbita.

6. Sistema lagrimal: el ojo húmedo

y seco.7. Párpados y

conjuntiva.8. Córnea y esclera.

9. Uveitis.10. Glaucoma.

11. Patología del cristalino. Cataratas.12. Retina médica.

13. Retina quirúrgica.

14. Oftalmología pediátrica.

15. Ambliopía y estrabismo.

16. Neuroftalmología.

Actualizar los conocimientos sobre

los principales síntomas

respiratorios y entidades

nosológicas por los que más se consulta

en Atención Primaria.

Poner al día y realizar un análisis

crítico de las nuevas armas

terapéuticas.Enfatizar sobre la importancia de la

prevención como ejefundamental de la disminución de la morbimortalidad,

sobretodo en patología

especialmente grave como el cáncer de

pulmón, muy prevalente en

nuestro medio.

1. Exploración funcional pulmonar:

espirometría.2. Disnea.

3. Tos.4. Dolor torácico.5. Tabaquismo.

6. Neumonía adquirida en la

comunidad.7. Tuberculosis

pulmonar.8. Epoc. Diagnóstico

y manejo en fase estable.

9. Epoc. Diagnóstico y manejo de la agudización.

10. Oxigenoterapia crónica domiciliaria.

11. Manejo del nódulo pulmonar

solitario.12. Asma bronquial.

Manejo en fase establey de la

reagudización.13. Enfermedad

tromboembólica.14. Enfermedad

intersticial pulmonar.

15. Hemoptisis.16. Cáncer de

pulmón.17. Síndrome de

apnea obstructiva del

sueño.18. Patología

pleural.19. Asma en

pediatría.20. La infección

respiratoria en el niño:

bronquiolitis y neumonía.


búsqueda de información en

bases de datos de estudios científicos.

Aprender los diferentes tipos de

proyectos de investigación

y las normas de publicación de las

revistas más relevantes.

Conocer las formas de investigación en Atención Primaria y

Atención Especializada.

1. Aproximación a la evidencia científica.

2. Evidencia científica en

medicina.3. Enfermería basada en la

evidencia.4. Introducción a la

investigación:5. Búsqueda de la mejor evidencia

disponible:acceso a la

información de ciencias de la salud.6. Cómo buscar en

las principales fuentes de

información: medline (pubmed) y

cochranelibrary plus.

7. La revisión bibliográfica.8. La revisión sistemática.9. Fases de

realización de un proyecto de

investigación.10. Escribir y

publicar trabajos científicos.

11. Hablar en reuniones científicas.

12. Documentación y producción

científica de laenfermería española.


científica de lamedicina española.

14. Administración y gestión de servicios

sanitarios.Eficacia, efectividad

y eficiencia, un enfoque

práctico desde una dirección de enfermeríade atención

primaria.15. Ámbitos de la

investigación:16. Las nuevas tecnologías al servicio de la investigación,

ejemplo de una herramienta.

17. La medicina tradicional versus


Realizar un estudio sobre la situación de la salud de la mujer,analizando tanto su anatomía como su

fisiología adentrándonosen el sistema

hormonal femenino analizando los

diferentescambios que se producen en las

distintas etapas quesufre la mujer.

Abordar el tema de la sexualidad en la

mujer, así como conocer

el gran problema que es el maltrato y

conocer comoactúa la protección jurídica de la mujer

en el caso de los malostratos.

1. Anatomía y fisiología.

2. Sistema hormonal femenino.

3. El embarazo.4. El parto.

5. Menopausia.6. Alteraciones de la

función sexual.7. Incontinencia

urinaria en la mujer.8. Las diferentes

edades en la mujer.9. La alimentación

en las distintasetapas de la vida de

la mujer.10. Planificación

familiar i.11. Planificación

familiar ii.12. Las

enfermedades de transmisión

sexual.13. Breves nociones

de sexualidad i.14. Breves nociones

de sexualidad ii .15. El lesbianismo.

16. Erotismo y pornografía.

17. El mundo de los afrodisíacos.

18. Los riesgos laborales y la mujer.

19. El maltrato.20. La protección

jurídica de la mujerfrente al maltrato.

Objetivos:- Mejorar la

aplicación de la evidencia científica

en la práctica asistencial.

- Ayudar a tomar decisiones sobre el

cuidado de los pacientes.

- Seleccionar evidencias útiles

para la práctica del cuidado.

- Dotar al alumno de todos los

conocimientos específicos y

necesarios sobre la práctica de la salud

basada en la evidencia.

- Actualización y puesta al día en

búsqueda de información en

bases de datos de estudios científicos.

- Aprender los diferentes tipos de

proyectos de investigación y las

normas de publicación de las

revistas más relevantes.

- Conocer las formas de investigación en Atención Primaria y

Atención Especializada.

Contenidos:1. Aproximación a la evidencia científica.

2. Evidencia científica en

medicina.3. Enfermería basada en la

evidencia.4. Introducción a la

investigación:- El método científico.

- Campos de investigación

ciencias sociosanitarias.- Diseño de los

estudios: Estudios epidemiológicos,

Estudios cualitativos en Ciencias de la

Salud.- Grados de

evidencia según los tipos de estudio y principales sesgos.5. Búsqueda de la mejor evidencia

disponible: acceso a la información de

ciencias de la salud.6. Cómo buscar en

las principales fuentes de

información: medline (pubmed) y

cochranelibrary plus.

7. La revisión bibliográfica.8. La revisión sistemática.9. Fases de

realización de un proyecto de

investigación.10. Escribir y

publicar trabajos científicos.

11. Hablar en reuniones científicas.


científica de la enfermería española.


científica de la medicina española.

14. Administración y gestión de servicios sanitarios. Eficacia,

efectividad y eficiencia, un

enfoque práctico desde una dirección

de enfermería de atención primaria.15. Ámbitos de la

investigación:- Investigación en

Atención Primaria.- Investigación en

Atención Especializada. 16. Las nuevas tecnologías al servicio de la investigación,

ejemplo de una herramienta.

17. La medicina tradicional versus


Poder autoevaluar los conocimientos

relacionados con la materia

y a la vez ponerlos al día.

1. La célula eucariótica.

2. Biomoléculas.3. Enzimas.4. Técnicas analíticas e

instrumentale.5. Expresión y

transmisión de la información

genética.6. Bioquímica

clínica.

Adaptación a los cambios que se

están produciendo con el

continuo desarrollo social y tecnológico.Formación continua y permanente para seguir formándonose informándonos de nuestra profesión o para poder optar auna determinada

categoría profesional y acceder al mercado

laboral.

2. Comunidades autónomas:

estatutosde autonomía.3. La seguridad

social.4. Estudio básico de la ley 14/86, de 25de abril, general de

sanidad.5. Estructura del sistema sanitario

público.6. Organización

sanitaria.7. El estatuto del

personal no sanitario al

servicio de las instituciones

sanitariasde la seguridad

social.8. Derechos y deberes de los trabajadores

de las administraciones

públicas.9. Funciones generales del

personal celador.10. El celador en su

relación con los enfermos.

11. Normas de actuación en los

quirófanos.12. Necesidades

fisiológicas y psicoemocionalesde los pacientes

crónicos terminalesy su familia.

13. La higiene y seguridad en las

institucionessanitarias.

14. La organización del trabajo en las

institucionessanitarias.

15. Panorama actual de la psiquiatría en

elsistema nacional de

salud.16. Evolución, desarrollo y

actualidad delos servicios de

urgencias y emergencias.

17. Técnicas básicas de socorrismo: reanimación.

Tener conocimiento de las alteraciones

que provocan el defecto

o exceso de lípidos en la sangre.

1. Introducción a las dislipemias.2. Lípidos y

lipoproteínas.3. Epidemiología y

fisiología.4. Clasificación de

dislipemias.5. Hiperlipemias y

enfermedad coronaria. Factores

de riesgocardiovascular.

6. Prevención de los factores de riesgo.

Hiperlipemias.7. Evaluación, diagnóstico y

determinación del paciente

con dislipemia.8. Tratamiento

dietético.9. Tratamiento farmacológico.

10. Dislipemias en la infancia y la mujer.

11. Glosario de términos.

Especialista en trasplante de órganos 408 150 -

Curso Superior en alergología 497 150 -

Enfermería ginecológica 497 150 -

Certificación en hipertensión arterial 609 200 -

Certificación en educación para la salud 738 200

Certificación en nefrología 633 200

Máster en otorrinolaringología médica 912 250 -

Postgrado en fundamentos de enfermería 856 250 -

Hemodiálisis 64 40

Intervención con vendajes, sondas, curas y colostonías 69 40 -

Formación sanitaria inicial para trabajadores del mar 173 80 -

338 120 -

Electromedicina 338 120 -

Atención integral del linfedema 132 80 -

Manejo de pacientes con debilidad en el suelo pelvico 65 40 -

368 120

210 80

394 120

Se pretende sensibilizar al

alumno sobre la materia, abrir un

posible campo laboral, mostrar el

proceso de donación, los

requisitos necesarios para ser donante, el mantenimiento deun cuerpo cadáver,

los tipos de trasplante, la atención a un


económicas, éticas y legales

del proceso, beneficios y peligros

de la técnica, la postura

social al respecto, las habilidades sociales

necesarias para relacionarse

con los pacientes y sus familias, nuevos

avances,nuevas teorías y las

nuevas investigaciones en

este campo.

1. Introducción.2. Muerte encefálica.

3. Unidad de cuidados intensivos.

4. Control hidroelectrolítico.

5. Control ventilatorio.

6. Control cardiovascular.

7. Infección nosocomial.8. Cuidados quirúrgicos.9. Control

neurológico.10. Relación

donante-receptor.11. Trasplantes.12. Organización

nacional de trasplantes.

13. El trasplante desde el punto de

vista socioeconómico.14. El trasplante

desde el punto devista ético y legal.

15. Aspectos psicológicos del

proceso.

Ofrecer a los alumnos los últimos

datos disponibles sobre

alergias, enfermedades que afectan a cerca del

20% de losespañoles, con una

incidencia que va en aumento.

Prevenir reacciones que puedan

comprometer la vida del paciente

(hipersensibilidad frente a

himenópteros, sensibilizacióna alimentos o

medicamentos).Actualizar las posibilidades

terapéuticas en el manejo del pacientealérgico en Atención

Primaria.

1. Alergología: concepto y

definiciones.Hipersensibilidad.2. Mecanismo de

regulación de ig e.3. Pruebas de

función respiratoria en urgencias:

técnica de peak flow.

4. Fármacos en urgencias

alergológicas.5. Rinitis alérgica,

poliposis, sinusitis yconjuntivitis

alérgica.6. Asma bronquial.

7. Urticaria y angioedema. Anisakiasis

8. Dermatitis atópica

9. Dermatitis de contacto.

10. Alergia alimentaria

11. Reacciones alérgica a picaduras

deinsectos.

12. Reacciones alérgica a

medicamentos.13. Alergia al látex.

14. Otras enfermedades

alérgicas.15. Enfermedades

alérgicas en situaciones

especiales: niño gestante.

16. Urgencias en alergología. Anafilaxia y

shock anafiláctico.17. Manejo práctico del paciente alérgico

en atención primaria: algoritmos

diagnósticos y pautas de

derivación aatención

especializada.18. La enfermería

como eslabón fundamental

en el manejo de la inmunoterapia.

19. La enfermería ante una reacción

alérgicaaguda.

Determinar y conceptualizar las

afecciones ginecológicas

mas frecuentes en la mujer en la etapa

reproductiva.Identificar los

principales métodos de diagnóstico de

afeccionesginecológicos.Determinar los

cuidados de Enfermería en

personas mujerescon problemas ginecológicos y

endocrino reproductivos.Determinar los

cuidados de Enfermería en mujeres con disfunciones

sexuales y dolencias ginecológicas neoplásicas.

1. Generalidades.2. Cáncer de mama.

3. Trastornos mamarios benignos.

4. Cáncer endometrial y

uterino.5. Endometriosis.

6. Cáncer de vulva.7. Tumores quísticos

de ovario.8. Mioma uterino.

9. El climaterio.10. Trastornos menstruales.

11. Inflamaciones y traumatismos.12. Fertilidad y

esterilidad.13. La

anticoncepción.14. Enfermedades del aparato genital

femenino.15. Enfermedades

de transmisiónsexual.

Dar a conocer y presentar un trabajo sobre hipertensión

arterialcomo principal factor de riesgo cardiovascular

implicadoen la primera causa de morbimortalidad

poblacional ennuestro país.

Establecer unas guías de actuación conjuntas basadas

en lasguías de práctica

clínica, dirigidas a la prevención, diagnóstico

y tratamiento de la hipertensión, así

como las decisionesterapéuticas más

eficientes para cada paciente.

Aumentar el control de la hipertensión

arterial en AtenciónPrimaria y minimizar

los efectos secundarios asociados al tratamiento,

reduciendo con ello los riesgos

cardiovasculares.

1. Definición. Evolución histórica.2. Consideraciones

para personal sanitario.

3. En el paciente con hipertensión

arterial.4. Clasificación.

5. Epidemiología.6. Factores de riesgo

cardiovascular en hipertensión.7. Etiología.

8. Fisiopatología.9. Anatomía patológica.

10. Evaluación clínica del paciente

hipertenso.11. Diagnóstico del

síndrome hipertensivo.

12. Tratamiento de la hipertensión.13. Hipertensión

arterial en la infancia.

14. Hipertensión arterial y diabetes

mellitus.15. Hipertensión

arterial en el anciano.

16. Reacciones adversas a fármacos antihipertensivos en

elanciano.

17. Hipertensión arterial y

repercusiones sobre el sistema

nervioso central.18. Distensibilidad

arterial.19. Presión de

pulso.20. Hipertensión

arterial y dislipemias.21. Crisis y

emergencias hipertensivas:stop

al nifedipino sublingual.

22. La importancia del consumo de sal

en hipertensión.23. Un nuevo factor

emergente: homocisteína.

24. Tabaquismo e hipertensión.

25. Incremento matutino de la presión arterial

(impa ).

Poner al día en los nuevos significados

de educación para lasalud desde un punto de vista

amplio, dinámico, eficiente y,

en definitiva, de un modo práctico y

sobre todo útil para su

trabajo diario.Contribuir a que los alumnos conozcan las actualizaciones

sobre la importancia de promover la

educación para la salud

en la infancia, familia y cuidadores,

de forma global.Renovar los

conocimientos sobre hipertensión arterial,

lípidosy problemas

respiratorios para una inmediata

aplicaciónen el ejercicio

práctico diario del personal de

enfermería deatención primaria, ya que conllevan a

una importante morbimortalidad

poblacional en nuestro país.

1. Definiciones en eps. Agentes de

salud.2. Historia y

antecedentes de la eps.

3. Metodología en eps.

4. Búsqueda bibliográfica e

investigación en eps.

5. La comunicación en la profesiones

sanitarias.6. Eps del niño sano.

7. Eps en el niño enfermo.


infancia.9. La adolescencia y la educación sexual.

10. Eps en los trastornos de la

conducta alimentaria.

11. Educación diabetológica 1.12. Educación

diabetológica 2.13. Eps en la hta .

14. Eps sobre lípidos.

15. Eps en problemas

respiratorios.Fundamentos de la

educaciónpara la salud y la

atención primaria.16. Eps en la

detección precoz del cáncer de cérvix,

mama yclimaterio.

17. Eps en la planificación

familiar.18. Eps en el embarazo.

19. La educación maternal y el

puerperio.20. La eps en la tercera edad i: generalidades,

caídas e incontinencia

urinaria.21. La eps en la tercera edad ii:

inmovilidad, delirium y demencia.

22. La formación y la educación sanitaria

para cuidadores familiares.

23. Eps en las urgencias.

24. Eps en el enfermo terminal.25. Generalidades para el control de

síntomas en el enfermo terminal:

tratamiento del dolor.

26. Eps en la infección por vih.

27. Eps en la población

inmigrante.28. Promoción y

educación para la salud

en el medio laboral.

Aplicar las guías de práctica clínica basadas en la

evidenciacientífica sobre

patología nefrológica.

Elaborar y coordinar programas de atención de nefrología.Ofrecer la

oportunidad del tratamiento de

mantenimiento,con apoyo

consensuado y protocolizado.

1. Anatomía y fisiología renal.2. Métodos de

exploración renal.3. Trastornos de la función urinaria:

proteinuria, hematuria,

azoemia, oliguria.4. Balance

hidroelectrolítico: equilibrio ácido-

base.5. Síndrome

nefrítico y nefrótico.6. Insuficiencia renal

aguda.7. Insuficiencia renal

crónica.8. Glomerulonefritis

primarias.9. Nefropatías de las

enfermedades sistémicas.

10. Nefropatías intersticiales y

tóxicas.11. Vasculopatías

renales.12. Infecciones del

tracto urinario: tuberculosis renal.

13. Urolitiasis. Obstrucción del tracto urinario.

14. Enfermedades renales congénitas y

hereditarias.15. Hipertensión

arterial y repercusiones

orgánicas.16. Síndrome

urémico hemolítico y púrpura

trombocíticatrombocitopénica.

17. Diabetes y riñón.18. Embarazo y

riñón.19. Sustitución de la

función renal: técnicas de depuraciónextrarrenal.

20. Patologías asociadas al

paciente con irc terminal.

21. Aspectos psicológicos y

sociales en la irc.22. Nutrición y

dietética en la irc.23. Tumores

renales.24. Trasplante renal.25. Complicaciones del trasplante renal.26. Uso de fármacos

en la insuficiencia renal.

27. Infección del tracto urinario.28. Hematuria y

proteinuria.29. Reflujo vésico-

ureteral.30. Síndrome

hemolítico urémico.31. Enfermedad

poliquística autosómica

recesiva.32. Tumor de wilms:

nefroblastoma.33. Tratamiento sustitutivo de la funcion renal en

pediatria.

Coordinar esfuerzos y conocimientos entre el médico

generalistay el especialista con el fin de mejorar la

atención clínicaal paciente.

Tener conocimiento de la realización de

una otoscopia, rinoscopiaanterior y

principalmente una laringoscopia

indirecta.

1. Anatomía y fisiología del área

otorrinolaringológica.

2. Historia clínica y exploración física básica en o.R.L.

Semiología.3. Exploraciones

complementarias o.R.L. En atención

primaria.4. Dolor de oído.

5. Otorrea.6. Otorragia.

7. Prurito ótico.8. Sensación de taponamiento.9. Hipoacusia i.

10. Hipoacusia ii. Hipoacusia infantil.

11. Acúfenos.12. Mareos y

vértigo.13. Parálisis facial.

14. Oreja roja. Procesos

inflamatorios del pabellón auricular.

15. Tumoración auricular.

16. Rinorrea i. Rinitis no alérgica.

17. Rinorrea ii. Rinitis alérgica.18. Insuficiencia

respiratoria nasal.19. Alteraciones del

olfato.20. Epistaxis.

21. Traumatismo nasal.

22. Odinodisfagia aguda i. Procesos

faríngeos y laríngeos.

23. Odinodisfagia aguda ii. Procesos

bucofaríngeos.24. Odinodisfagia

crónica.25. Parestesias

faríngeas.26. Roncopatía.

27. Halitosis.28. Disfonía.29. Disnea.

30. Tumores de cavidad orofaríngea.

31. Paciente traqueostomizado y laringuectomizado.32. Rehabilitación

de la voz en el paciente

laringuectomizado.33. Masas cervicales.

34. Traumatismo cervial.

35. Cuidados de enfermería en el

pacienteintervenido de cirugía cervical.

36. Cuerpos extraños en el área

o.R.L.37. Dolor facial.

38. Farmacología o.R.L.

Actualizar los conocimientos

generados y toma de decisiones

por el alumno en función del órgano afectado en cada

situaciónclínica y de este modo evitar los

fracasos terapéuticos,que producen

recidivas más graves y con mayor repercusión

en la calidad de vida y en la progresión de

la enfermedad.Reconocer qué

nutrientes son los necesarios para

evitaraquellas

enfermedades relacionadas con la alimentación, así

como cuáles son las cantidades de los

mismos que es convenienteingerir para

mantener un estado nutricional óptimo.

1. Anatomía, fisiología y patología

delos principales

sistemas orgánicos.2. Funciones del

personal de enfermería,

documentación del paciente,

terminologíaclínica básica.3. Unidad del

paciente. Higiene y alimentacióndel enfermo.

4. Vigilancia del enfermo.

5. Eliminaciones y secreciones del

enfermo.6. Administración de fármacos. Asistenciaen técnicas básicas

de enfermería.7. Preparación del enfermo para las

exploracionesmédicas y

quirúrgicas.8. Cuidados

especiales de enfermería.

9. Soporte vital y primeros auxilios.

Conocer la anatomía y la fisiología renal,

ampliando los conocimientos

sobre la fisiopatología renal

tanto en adultos como

en niños con problemas de la función renal.

Ampliar los conocimientos acerca de las

técnicas sustitutivasde la función renal,

así como llevar a cabo el correcto

tratamientoa través de la hemodiálisis.

1. Anatomía y fisiología renal.

2. Sustitución de la función

renal. Técnicas de depuraciónextrarrenal.

3. Diálisis peritoneal.

4. La insuficiencia renal agudaen el niño.


conocimientosespecíficos y necesarios

relacionados con laintervención de

vendajes, sondas, curas y colostomías.

1. Intervención y tratamiento en el

mayor.2. Técnicas de

vendaje.3. La aplicación de

sondas. Localización y

utilidad.4. Tratamientos

curativos.5. Alternativas a la

farmacología.

Enseñar al alumno los conocimientos

necesarios y específi cos

para la preparación de trabajadores del

mar.

1. recursos sanitarios para los

marinos.2. Estructura y

principales funciones

de los aparatos y sistemas del cuerpo

humano.3. Examen del

paciente.4. Asfi xia y parada

cardiaca.5. Hemorragias.

6. Shock.7. Hipotermia.

8. Traumatismos.9. Intoxicación.

10. Accidentes de trabajo y

enfermedadesprofesionales.

11. Higiene individual y colectiva.

12. Administración de medicamentos

y botiquines a bordo.

13. Consulta médica por radio.

Formación sanitaria avanzada para trabajadores del mar

Capacitar al trabajador del mar, para poder llevar a

cabo distintosmétodos de rescate y transporte de un

herido.Aprender la

actuación correcta ante situaciones

críticascomo: asfi xia,

parada cardíaca, shock, quemaduras,

congelaciones,muerte en el mar…

1. recursos sanitarios para los

marinos.2. Estructura y funciones del

cuerpo humano.3. Historia clínica

elemental y examen del paciente.

4. Exploración física elemental.

5. Asfi xia y parada cardíaca.

6. Hemorragia.7. Shock.

8. Diferentes posturas corporales

en función del estado de

salud.9. Heridas.

10. Quemaduras.11. Lesiones por frío. Hipotermia.

12. Congelaciones.13. Lesiones por

calor.14. Intoxicaciones.

15. Esguince, luxaciones y

fracturas.16. Inmovilización

de fracturas, luxaciones y esguinces.

17. Distintos métodos de rescate y transporte de un

herido.18.

Otorrinolaringología y odontología.

19. Accidentes de trabajo y

enfermedades profesionales.

20. Higiene individual y del

buque.21. Enfermedades

tropicales y enfermedades de

transmisiónsexual.

22. Drogas, alcohol y urgencias psiquiá

tricas.23. Atención al

parto.24. Muerte en el

mar.25. Botiquines y

administración de medicamentos.

26. Consulta médica por radio.

Capacitar al técnico de electromedicina

en el mantenimientoe instalación de

productos sanitarios.Señalar las funciones

del técnico en electromedicina

conociendosu marco legal.

1. Introducción a la electromedicina.2. El técnico de

electromedicina.3. Servicio de

electromedicina.4. Instalaciones y

mantenimiento de sistemas de

electromedicina.5. requisitos

reglamentarios del sistema de vigilancia

deelectromedicina.

6. Tratamiento de incidentes por el responsable de

vigilanciade sistemas de

electromedicina.7. Tratamiento de

acciones correctivas de seguridad en el

mercado por el responsable de

vigilancia del sistema de

electromedicina.

Dotar al alumno de conocimientos en

relación a las basesanatómicas, fi siológicas y fi

siopatológicas linfáticas.

Dotar al alumno de conocimientos en

relación al Tratamiento

Multidisciplinario del Linfedema,

medidas de prevención y

los cuidados que se deben llevar a cabo.

1. Anatomía del sistema linfático.2. Fisiología del

sistema linfático. Formaciónde la linfa.

3. Fisiopatología del sistema linfático.

Formación del linfedema.

4. Linfedema secundario del

miembrosuperior.

Linfadenectomía axilar.

5. Linfedema secundario del

miembroinferior.

Linfadenectomía inguinal.

6. Linfedema en la infancia.

7. Diagnóstico, exploración y seguimiento

del linfedema.8. Estudios

diagnósticos complementarios.

Pruebas de imagen.9. Tratamiento

conservador del linfedema.

Parte I: drenaje linfáticomanual.

10. Tratamiento conservador del

linfedema.Parte II:

Presoterapia, vendaje

multicapa, y vendaje neuromuscular.11. Tratamiento conservador del

linfedema.Parte III: medidas de

contenciónelástica.

12. Tratamiento farmacológico en el

linfedema.13. Tratamiento

quirúrgico del linfedema.

14. Complicaciones del linfedema.15. Medidas de

prevención y cuidados

generales en el linfedema.

Conocer las diferentes partes del

sistema urinario.Describir las diferentes

situaciones que producen daño en

este sistema afectando a su funcionalidad.

Describir la incontinencia

urinaria, así como la clasifi cación de

esta.Saber realizar

diferentes tratamientos para

paliar la incontinencia.

1. Anatomía y fi siología en los

aparatos genitourinarios.

2. Sistema hormonal.

3. El embarazo.4. Menopausia.5. Incontinencia

urinaria.Entrenamiento de competencias para Enfermeria y

Fisioterapia

Dotar al alumno de los conocimientos sobre autoestima,automotivación, autodisciplina,

inteligencia emocional, gestión

del tiempo, solución de problemas, toma

de decisiones,liderazgo y trabajo

en equipo, llevándolos a la

práctica yviendo la

importancia que tienen para

determinados profesionales

sanitarios.

1. Autoestima.2. Automotivación.3. Autodisciplina.

4. Inteligencia emocional.

5. Gestión del tiempo.

6. Solución de problemas.7. Toma de decisiones.

8. Liderazgo.9. Trabajo en equipo

Actualización y puesta al día del Auxiliar de Enfermeria I

1. Ofrecer a la población los medios técnicos y adecuados

de diagnóstico, tratamiento y rehabilitación adecuados.

2. Actualizar los conocimientos

generados y toma de decisiones por el

personal sanitario en función del órgano afectado en cada

situación clínica y de este modo evitar los

fracasos terapéuticos, que

producen recidivas más graves y con

mayor repercusión en la calidad de vida y en la progresión de

la enfermedad.3. Formar

profesionales sanitarios capaces de

actuar con sentido humanitario, sustentando

acciones con bases científicas en las

diferentes áreas de desempeño, creando

acciones encaminadas a la

resolución de problemas y

necesidades de salud que aquejan a

nuestra sociedad, contribuyendo así a su transformación.

1. ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y

PATOLOGÍA DEL APARATO

RESPIRATORIO. 1. Anatomía del

aparato respiratorio.

2. Fisiología de la respiración. 3. Clínica del

aparato respiratorio.

4. Exploración física del enfermo respiratorio.

5. Exploración funcional del

enfermo respiratorio. 6. Patrones

respiratorios anormales.

7. Enfermedades respiratorias más

frecuentes.



CARDIOCIRCULATORIO.

1. El corazón. 2. Fisiología

cardiaca. 3. Circuitos

cardiocirculatorios. 4. Histología

vascular. 5. Pruebas

exploratorias y diagnósticas.

6. Patología del aparato

cardiocirculatorio.



DIGESTIVO. 1. Anatomía y

fisiología fundamental tubo

digestivo y glándulas

accesorias. 2. Hígado.

3. Vesícula biliar. 4. Páncreas.

5. Fisiología de la nutrición.

6. Patologías más comunes del

aparato digestivo. 7. Principales

pruebas diagnósticas.

8. Patologías del aparato digestivo.

9. Estómago. 10. Intestino.

11. Conducto renal y ano.


PATOLOGÍA DE LOS APARATOS GENITO-

URINARIOS. 1. Introducción.

2. Aparato urinario. 3. Aparato genital

masculino. 4. Enfermedades de

la próstata. 5. Aparato genital

femenino. 6. Enfermedades.


PATOLOGÍA DE LA PIEL Y APARATO LOCOMOTOR. 1. Anatomía,

fisiología y patología de la piel.

2. Anatomía, fisiología y patología

del aparato locomotor.

3. Patología del aparato locomotor.

6. ESTATUTO DE PERSONAL

SANITARIO NO FACULTATIVO DE

LAS INSTITUCIONES SANITARIAS DE LA

SEGURIDAD SOCIAL (ORDEN DE 26 DE

ABRIL DE 1973, DEL MINISTERIO DE

TRABAJO): FUNCIONES DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA.

1. Funciones de los diplomados de

enfermería-ayudantes técnicos

sanitarios 2. Funciones del

auxiliar de enfermería. 3. Funciones

específicas del auxiliar de

enfermería en el equipo básico de

Atención Primaria.

7. INGRESO Y ALTA DEL PACIENTE.

HISTORIA CLÍNICA Y DE ENFERMERÍA.

TIPOS DE DOCUMENTOS QUE

CONFORMAN LA HISTORIA CLÍNICA.

LA RECETA. 1. Introducción.

2. Administración hospitalaria.

Características y objetivos.

3. Definición de protocolos y

reglamentos. 4. Ingreso y alta de

un paciente. 5. Carpeta del

enfermo. Documentos que

conforman la historia clínica.

6. Carpeta de enfermería. 7. La receta.

8. FASES DE LA ENFERMEDAD,

AFRONTAMIENTO DE LA MISMA. PROCESO DE ATENCIÓN DE

ENFERMERÍA (PAE). INTERPRETACIÓN

BÁSICA DE LA TERMINOLOGÍA

CLÍNICA. 1. Concepto de

enfermedad y sus fases.

2. Fases de la enfermedad.

3. Afrontamiento de la enfermedad.

4. Proceso de atención de enfermería.

5. Interpretación básica de la

terminología médica.

9. HIGIENE AMBIENTAL. UNIDAD DEL PACIENTE.

LLAMADA DEL PACIENTE. LA CAMA

HOSPITALARIA. 1. Introducción.

2. Higiene ambiental. Unidad

del paciente. 3. Llamada del

paciente. 4. La cama

hospitalaria. 5. Colchones.

6. ¿Cómo se hace la cama de un enfermo?

7. ¿Cómo se hace la cama desocupada?8. ¿Cómo se rehace

la cama?9. ¿Cómo se hace la

cama ocupada?10. ¿Cómo se hacen

las esquinas?

10. HIGIENE DEL ENFERMO. ÚLCERAS

POR PRESIÓN. PREVENCIÓN.

ATENCIÓN ESPECIAL AL ENFERMO LARGAMENTE ENCAMADO.

1. Higiene general. 2. Úlceras por

presión. 3. Prevención de las úlceras por presión.

4. Tratamiento de las úlceras.

5. Consideraciones al enfermo largamente encamado.

Actualización y puesta al día del Auxiliar de Enfermeria II

1. Mejorar la práctica asistencial

del personal sanitario y evitar las

diferencias de criterios de los

profesionales en la atención al paciente.2. Tomar decisiones sobre el cuidado del personal sanitario de

los pacientes hospitalizados seleccionando

evidencias útiles para la práctica de la

vigilancia y supervisión del

enfermo.3. Desarrollar habilidades y

actitudes de relación interpersonal y

dinámica de grupos, comprendiendo la

complejidad del ser humano y sus

interrelaciones, así cómo la repercusión en el proceso salud-enfermedad de las

interacciones que se producen en el seno

familiar y en los grupos comunitarios.

4. Estimular al personal sanitario en

el autoaprendizaje permanente basado en la práctica de la

evidencia, el cual es imprescindible para mantener el grado

óptimo de competencia profesional. 5. Garantizar

información de calidad en materia de cuidados para

pacientes y cuidadores.

1. VIGILANCIA DEL ENFERMO.

1. Observación del paciente.

Constantes vitales. Balance de líquidos.

2. Confección detallada de las

Gráficas hospitalarias.

Cumplimentación pormenorizada de otros documentos

clínicos.

2. ELIMINACIONES Y SECRECIONES DEL

ENFERMO. 1. Eliminaciones y

secreciones del enfermo. Actuación

de enfermería. Enemas.

2. Toma de muestras para el

laboratorio. Etiquetaje,

Conservación y transporte.

3. ADMINISTRACIÓN DE FÁRMACOS. ASISTENCIA EN

TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA.

1. Fármacos. Concepto. Origen.

Finalidades. Vías de Administración de

medicamentos. Tipos básicos de

fármacos. 2. Perfusiones endovenosas. Sueros y otras

sustancias para venoclisis. Vías

centrales y periféricas. 3. Sondajes, drenajes y

exploraciones endoscópicas para

diagnóstico y tratamiento.

4. Oxigenoterapia. Ventiloterapia. Aerosolterapia.

4. PREPARACIÓN DEL ENFERMO PARA

LAS EXPLORACIONES

MÉDICA Y QUIRÚRGICA. 1. Transporte y

movilización del enfermo. Técnicas

ergonómicas para el profesional.

2. Preparación para la exploración

médica. Posiciones corporales.

Anatomía del abdomen, Tórax y

espalda. 3. Preparación del enfermo para una

intervención quirúrgica. Cuidados

pre-intra-postoperatorios.

Campos quirúrgicos u operatorios.

4. Material quirúrgico. Material

de curas. Preparación y

limpieza del carro de curas. Reposición del material usado, una función auxiliar

imprescindible. 5. Métodos de saneamiento.

Limpieza, desinfección y esterilización.

Asepsia y Antisepsia.

5. CUIDADOS ESPECIALES DE ENFERMERÍA. 1. Asistencia a

neonatos, lactantes y prematuros.

Biberones, Vacunas. Técnicas

puericultoras básicas.

2. El enfermo contagioso e

inmunodeprimido. Técnicas de

aislamiento. Cadena infecciosa y


nosocomiales. 3. Asistencia al

paciente geriátrico. 4. Asistencia al moribundo y

cuidados postmorten.

6. SOPORTE VITAL Y PRIMEROS AUXILIOS. 1. Heridas,

quemaduras y fracturas.

2. Reanimación Cardiopulmonar (RCP). Carro de

parada. Composición y

funcionamiento. 3. Primeros auxilios.


El camión pluma: prevención de riesgos laborales 108 80

232 80

La comunicación en la asistencia urgente 131 80

El técnico en emergencias médicas en las urgencias 340 120

282 120

Transporte pediatrico urgente 164 40 -

VOLVER A ÍNDICE


Conocer y poner los conceptos generales sobre seguridad en

el manejo del camión pluma.

Utilizar diferentes equipos de trabajo, así como una señalizaciónadecuada y mantener el camión pluma en

perfectascondiciones para el

trabajo.

1. Conceptos generales sobre seguridad.

2. R.D. 1215. Utilización de equipos

de trabajo.3. Señalización.

4. Camión pluma.5. Primeros auxilios.6. Datos de interés.

7. Bibliografía.Operaciones de mantenimiento preventivo del vehículo

sanitario

Adquirir los conocimientos y las

nociones básicas que permitan

tener a punto el vehículo sanitario y

poder así prestarasistencia hasta la

llegada a un centro de mayor asistencia.

1. El motor.2. Sistema de alimentación.3. Sistema de lubricación.

4. Sistema de refrigeración.

5. Sistemas eléctricos.6. Sistema de transmisión.7. Sistema de suspensión y

carrocería.8. Sistema de

dirección.9. Sistema de frenado.

10. Ruedas y neumáticos.

Conocer y poner en práctica los diferentes

instrumentos yaparatos para la comunicación en

urgencias.Aplicar en cada caso el

lenguaje necesario para facilitar en

todo momento un buen lenguaje y

comunicación con el personal

y pacientes en urgencias.

1. Aspectos genéricos del flujo informativo

en emergencias.2. Historia de la comunicación radiofónica.

3. Teoría y sistemas de transmisión.

4. Características y funcionamiento del

radiotransmisor.5. El lenguaje propio

de la emergencia.6. Principios básicos de la emisión radiofónica.

7. El orden informativo.

8. Nuevo sistema de trunking digital.

Conocer los diferentes conceptos y la

organización de losservicios de emergencias

sanitarios, así como los diferentesvehículos de

emergencias que puedes encontrar.Actuar de forma

rápida y eficaz en las diferentes urgencias

que nos puedan surgir en el ámbito sanitario

y en situacionesespeciales.

1. 1ª parte: los sistemas de emergencia.

2. 2ª parte: actuación integral en urgencias.3. 3ª parte: actuación integral en situaciones

especiales.Especialización profesional técnica del técnico en emergencias médicas

Conocer los diferentes conceptos y la

organización de los servicios

de emergencias sanitarios,

principalmente dirigidos altécnico en

emergencias médicas;Actuar de forma

rápida y eficaz en las diferentes urgencias

que nos puedan surgir en el ámbito sanitario

y en situacionesespeciales.

1. Introducción.2. Generalidades.


(T.E.M.).4. Sistema integral de emergencias médicas.





en unidad de soporte vital

básico y avanzado.8. Oxigenoterapia en

pediatría.9. Maletines y mochilas de emergencia.

10. Transporte asistencial.11. Técnicas





emergencias y catástrofes.

13. Actuación del TEM por órganos, aparatos

ysituaciones.


descarcelación, evacuación

y actuación con víctimas múltiples.15. Incidentes de



asistencia.

Contribuir a que los alumnos comprendan

la importancia de realizar

un correcto transporte sanitario pediátrico de

urgencia.Proporcionar al

alumno la formación necesaria para

dominar lasdiversas técnicas de la

rCP pediátrica, así como mostrar cómo se

han de aplicar de forma correcta.

1. Transporte sanitario.

2. Fisiopatología del transporte sanitario.3. recomendaciones

durante el traslado del paciente.

4. rCP Pediátrica.5. Soporte vital en

pediatría. reanimación cardiopulmonar.

6. Transporte neonatal. Incubadoras.

7. Transporte de pacientes pediátricos

con enfermedad grave.8. Asistencia

extrahospitalaria del traumatizado grave en

edad pediátrica.


44 20

Violencia, mujeres y malos tratos 44 20

Situaciones en la violencia de género 65 40 -

Un nuevo enfoque en la violencia de género 48 20 -

Identificación y protección en la violencia de género 65 40 -

Curso Superior en violencia doméstica y familiar 249 80 -

Especialista en atención a la violencia social y de pareja 569 150

Especialista en la pildora postcoital 274 80

100 Claves de liderazgo 272 120

Atención específica en situaciones de violencia de género 66 75

Psicología en la violencia de género 55 65

Prevención e intervención en la violencia infantil 142 80

Anticoncepción de urgencia 46 45

Píldora postcoital y sus efectos . 39 40

Utilización de la píldora postcoital y su análisis. 114 50

37 50

ATENCIÓN INTEGRAL EN LA VIOLENCIA DE GÉNERO 75 75

59 70

ACTUACIÓN EN EL MALTRATO AL ANCIANO 19 25

VOLVER A ÍNDICE


Atención especializada a mujeres víctimas de violencia de género

Promover el cambio social, la resolución de problemas en las

relaciones humanas y el fortalecimiento y la

liberación de laspersonas víctimas de

malos tratos para incrementar el

bienestary seguridad de las

mismas.Intervenir en los

puntos en los que las personas interactúan

con su entorno, mediante la

utilización de teorías actualizadas

y especialmente útiles, sobre

comportamiento humano

y los sistemas sociales.

1. Procedimiento de coordinación a

mujeres víctimas demalos tratos y

agresiones sexuales.2. Aspectos médico-

forenses de las mujeres víctimas deagresiones sexuales.






mismas. Intervenir en los puntos en

los que las personas interactúan con su entorno, mediante

la utilización de teorías actualizadas y especialmente útiles,

sobre comportamiento

humano y los sistemas sociales.

1. Procedimiento de coordinación a

mujeres víctimas demalos tratos y

agresiones sexuales.2. Aspectos médico-

forenses de las mujeres víctimas deagresiones sexuales.

Formar para detectar posibles casos de

violencia de género,así como para

conocer los canales a los que puede recurriren cada situación, los pasos que deben dar

y los recursos deayuda especialmente

a mujeres maltratadas.

Asesorar en la resolución de problemas de

violencia de género,el fortalecimiento y la

liberación de las personas paraincrementar el

bienestar.

1. Violencia contra la mujer: física, psíquica

y sexual.2. Definición de

violencia de género hoy día.

3. ¿Te sientes maltratada? ¿No sabes qué hacer?

4. Hombres y mujeres maltratados.

5. ¿Por qué nos hacemos daño mutuamente?

Garantizar apoyo y asesoramiento

práctico a las víctimas de

malos tratos en las variadas situaciones

en las que éstos pueden

presentarse.Diseñar y desarrollar un programa global de prevención delacoso sexual, en el

que participen todos los profesionales

implicadosen el tema.

1. Intervención médico-forense en el

maltrato infantil.2. Reconocimiento

del maltrato infantil en el ámbito

sanitario.3. Asistencia a

menores, adolescentes y malos

tratos. Serviciode responsabilidad

profesional del colegio de médicos

de Barcelona.

Identificar los casos de violencia de

género, y asesorar en la

resolución de problemas, en el

fortalecimiento y la liberación

de las personas para incrementar el

bienestar.Formar para detectar

posibles casos de violencia de género,

así como para conocer los canales a los que puede recurriren cada situación, los pasos que deben dar

y los recursos deayuda especialmente

a mujeres maltratadas.

1. Violencia contra la mujer: física, psíquica

y sexual.2. Definición de

violencia de género hoy día.

3. ¿Te sientes maltratada? ¿No sabes qué hacer?

4. Hombres y mujeres maltratados.

5. ¿Por qué nos hacemos daño mutuamente?

Conocer la problemática de la violencia de género

aún hoymuy presente en nuestra sociedad.

Adoptar estrategias útiles

frente al problema de la violencia de

género.

1. La violencia de género como

fenómeno social.2. Las diversas

manifestaciones de la violencia de género.

3. Violencia de género y discapacidad.4. La protección

internacional contra la violencia de

género.Una perspectiva

desde los derechos humanos.

5. Factores para la prevención.






mismas.Intervenir en los

puntos en los que las personas interactúan

con su entorno, mediante la

utilización de teorías actualizadas

y especialmente útiles, sobre

comportamiento humano

y los sistemas sociales.

1. Definición de violencia de género.2. Hoy día, ¿quién está a salvo de los

malos tratos?3. ¿Te sientes

maltratada...? ¿No sabes qué hacer?

4. Hombres y mujeres maltratados: ¿por qué nos hacemos

daño mutuamente?5. Procedimiento de

coordinación a mujeres víctimas de

malos tratosy agresiones sexuales.6. Aspectos médico-

forenses de las mujeres víctimas deagresiones sexuales.7. Mujer, violencia y

sociedad.8. Mutilación genital

femenina.9. La dependencia del

alcohol.10. Carmen Orantes,

una de tantas...11. Maltratadores:

¿víctimas o verdugos?12. Perfil de la mujer

víctima de malos tratos. Psicopatología

del hombre maltratador.

13. Situación del maltrato en el

anciano.14. Violencia de

género: ayuntamientos.15. Definición y

concepto de maltrato en la infancia. Intervención

y tratamiento.16. Reconocimiento social del maltrato

infantil.17. Abusos sexuales

en la infancia.18. Reacciones y personalidades neuróticas en la

infanciamaltratada.

19. Indicadores de malos tratos físicos

en la infancia.20. Recursos sociales para la atención del maltrato a menoresen la Comunidad de

Madrid.21. Intervención

médico-forense en el maltrato infantil.

22. Reconocimiento del maltrato infantil

en el ámbito sanitario.

23. Asistencia a menores,

adolescentes y malos tratos. Servicio

de responsabilidad del colegio de

médicos de Barcelona.

Conseguir que los alumnos obtengan

una formación actualizada

sobre los métodos de interrupción

voluntaria del embarazo

(IVE) y, concretamente, la

utilización, regularización y

situación de la píldora postcoital o píldora

del día después.

1. Introducción.2. Composición

química de la píldora postcoital.

3. Efectos de la píldora postcoital.

4. Indicaciones de la píldora postcoital.

5. Contraindicaciones de la píldora postcoital.

6. Análisis bioético de la utilización de la píldora postcoital.

7. Legislación vigente.8. Preguntas más

frecuentes.9. Anexos.

10. Bibliografía técnica y jurídica.

Identifi car y fortalecer los estilos de liderazgo desde

una perspectivade género. Optimizar

y fortalecer a los alumnos las

competencias necesarias para desarrollar un

liderazgo efi caz.Mejorar el

autoconocimiento de las asistentes (puntos

fuertesy puntos a mejorar)

adquiriendo un compromiso de

mejora.Aprender estrategias de resolución de confl

ictos y negociación.

1. Liderazgo. 100 claves.

2. Comunicación.3. Conversaciones y

lenguaje.4. Autoestima y

seguridad.5. Confl ictos y negociación.

6. Gestión de tiempo, decisiones y estrés.

Aprender a detectar aquellas personas

victimasde una agresión tanto

física como psicológica y ser

capaz de ofrecerle una atención socio-sanitaria adecuada

en función de su situación.

1. Mujer, violencia y sociedad

2. Mutilación genital femenina

3. La dependencia del alcohol.

Conocer el perfil de la mujer maltratada así

como el del maltratador.

Saber indicar a la persona maltratada donde pedir ayuda y

la ayuda que le

proporcionarán en su ayuntamiento.

1. Maltratadores: .victi

mas o verdugos?2. Perfil de la mujer

victima de malos tratos. Psicopatología

del hombre maltratador.

3. Violencia de género:

ayuntamientos.

Ser capaz de identificar posibles casos de maltrato

infantil para realizar una

correcta prevención y tratamiento para así

poder evitar o disminuir las posibles secuelas producidas

por esta actuación.

1. Definición y concepto de maltrato

en la infancia. Intervención y tratamiento.

2. Reconocimiento social del maltrato

infantil.3. Abusos sexuales en

la infancia.4. Reacciones y personalidades neuróticas en la

infancia maltratada.5. Indicadores de

malos tratos físicos en la infancia.

6. Recursos sociales para la atención del maltrato a menores en la Comunidad de

Madrid.7. Intervención

medico-forense en el maltrato infantil.

8. Reconocimiento del maltrato infantil

en el ámbito sanitario.

9. Asistencia a menores,

adolescentes y malos tratos. Servicio de

responsabilidad del colegio de médicos de

Barcelona.

Proporcionar la sistemática a seguir

con la usuaria para la dispensación

del anticonceptivo de urgencia sin prescripción

médica, cuando se solicita expresamente

(dispensación) o sedemanda ayuda al

farmacéutico o médico de atención

primaria,al haber mantenido una relación sexual

sin la protecciónadecuada (indicación

farmacéutica).Promover y atender a

la salud sexual y la salud reproductivacon un enfoque de

calidad y equidad en el Sistema Nacional

de Salud, teniendo en cuenta los derechos

sexuales y reproductivos

reconocidos por los organismos

gubernamentalesinternacionales.

Facilitar el acceso a este método

anticonceptivo de emergencia

a las mujeres que ahora encuentran dificultades para

conseguirlodentro de los plazos

en los que este tratamiento es

efectivo y reducir los embarazos no

deseados, especialmenteentre las más

jóvenes.

1. Anticoncepción de emergencia2. La píldora postcoital.

3. Nociones básicas.4. Composición

química de la píldora postcoital.

Dispensar la píldora postcoital en las

farmacias sin prescripción

médica basándose en la literatura médica

existente y enlas alertas, sobre los

distintos efectos secundarios registrados,

para minimizar los posibles efectos

secundarios.Facilitar material

informativo práctico y sobre todo útil sobrela píldora postcoital, su administración,

precauciones y contraindicaciones,

así como sobre métodos

anticonceptivos yprevención de

enfermedades de transmisión sexual.Englobar todos los

procesos que se realicen tanto en la

consultadel médico de

atención primaria como en la oficina de

farmacia para la dispensación eficiente del

anticonceptivo deurgencia.

1. Efectos de la píldora postcoital

2. Indicaciones de la píldora postcoital

3. Contraindicaciones de la píldora

postcoital

Contribuir a la prevención primaria y

reducción del embarazo

no deseado entre las jóvenes y

adolescentes minimizando

posibles repercusiones

biológicas, psicológicas y

sociales.Proporcionar

información objetiva, inteligible, adecuada

conrespecto a la píldora

postcoital entendiendo que

quien ha dejuzgar es la propia

mujer.Facilitar el acceso a

todas las mujeres que necesiten la píldorapostcoital desde la

oficina de farmacia y la consulta médica

de atención primaria, vivan donde vivan y en el plazo necesario

para garantizar su eficacia.

Asumir con responsabilidad la

venta sin receta de la píldora

del día después ya que los facultativos

están perfectamentepreparados para

asesorar en materia de salud sexual y en

eluso de este fármaco a

los pacientes.

ANÁLISIS BIOÉTICO EN LA UTILIZACIÓN

DE LA PÍLDORAPOSTCOITAL

1. Principios de autonomía, de

beneficencia y de autonomía

2. Controversia con la edad de las

consumidoras de la píldora

postcoital3. Controversia con la venta en farmacias de

la píldora sinreceta médica4. Objeción de

conciencia5. Ética médica y píldora postcoital6. Otras voces y

posicionamientosDICCIONARIO DE

TÉRMINOS RELACIONADOS CON

LA PÍLDORAPOSTCOITAL

7. Diccionario de términos de la A a la Z

Píldora postcoital .Implicaciones jurídicas .

Establecer las condiciones

legislativas necesarias sobre la

píldora postcoital para que se adopten

de forma libre y responsable,

poniendo al alcance de quienes participan

en elproceso de

dispensación.Generar certeza y seguridad en las

personas a quienes se destina

la píldora postcoital, abordar la protección

y garantía delos derechos relativos

a la salud sexual y reproductiva de

maneraintegral, garantizar y

proteger adecuadamente los

derechose intereses de la

mujer que demanda anticoncepciónde emergencia.

Conocer la legislación referente a la

distribución de la píldora

postcoital para garantizar la

integridad física y moral, la intimidad

personal y familiar de quien la recibe.

LEGISLACIÓN VIGENTE EN ESPAÑA1. Dispensación de la píldora postcoital a menores de edad.2. Protección de la

intimidad de la menor que requiere la

prescripción de la píldora postcoital.

3. Normativa.4. Ley Orgánica 2/2010, de 3 de marzo, de salud

sexual reproductivay de la interrupción

voluntaria del embarazo.

5. Documento de consentimiento

informador para la inserción

de implantes subcutáneos.

Asesorar en la resolución de problemas de

violencia de género,el fortalecimiento y la

liberación de las personas paraincrementar el

bienestar, interviniendo en los

puntos en losque las personas

interactúan con su entorno.

Prestar apoyo y asesorar a las

víctimas de violencia de génerode forma

individualizada y práctica.

Informar y orientar a la víctima acerca de

los recursos de ayudaa mujeres

maltratadas que hay a su disposición para

prevenirposibles agresiones físicas y psíquicas.

Definición de violencia de género.

Hoy día. ¿quién está a salvo de los malos

tratos?¿Te sientes

maltratada? ¿no sabes qué hacer?

Hombres y mujeres maltratados. ¿por qué nos hacemos

dañomutuamente?

ATENCIÓN ESPECIALIZADA AMUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA

DE GÉNERO.

Conseguir la unificación de criterios en la

atención de las mujeres

víctimas de malos tratos con el finde optimizar la

eficacia y rapidez del proceso y ofrecer unaasistencia de calidad.Reflexionar sobre los retos y dilemas a los

que se enfrentanlos profesionales

socio-sanitarios encasos de violencia de género y a basar en la ética sus actuaciones

en cada caso concreto.

Proporcionar las pautas de actuación a

seguir en los diferentes

casos que se pueden presentar en

casos de malos tratos o agresiones

sexuales.

PRO CEDIMIENTO DE COORDINACIÓN A

MUJERES VÍCTIMAS DE MALOS TRATOS Y

AGRESIONES SEXUALES.

1. Introducción.2. Pautas de

actuación del procedimiento de

coordinación.3. 100 claves de las

mujeres de hoy. Cómo somos, cómo hemos cambiado.

¿Qué buscamos en el trabajo,

la pareja y la familia?4. Ataques a la libertad sexual.5. Malos tratos.

6. Pautas de actuación en cada

una de las instancias7. Protocolo de

atención sanitaria a mujeres víctimas de

malos tratos y agresiones sexuales.

ASPECTOS MÉDICOFORENSES DE

LAS MUJERES VÍCTIMAS DE AGRESIONES

SEXUALES.8. Introducción.

9. Agresión sexual: Concepto y

clasificación.10. Indicadores de violencia sexual. Sintomatología.

11. Agente y mecanismo productor

de lesiones.12. Clasificación.

13. Naturaleza de las lesiones.

14. Asistencia a víctimas de violencia

sexual.15. Protocolo de la

asistencia a la víctima de agresión sexual.

16. Forma de realizar la exploración general

a la mujer agredida sexualmente.17. Estudio de marcadores de enfermedades

infectocontagiosas: Sida, Hepatitis B,C.

18. Asistencia y valoración médico forense al agresor.

Conocer las características

contextuales del maltrato a las

personas mayores en el medio familiar y

residencial e identificar

sus factores de riesgo, consiguiendo así la

protección yel asesoramiento del

anciano.Poner al día los conocimientos

respecto a las causas del maltrato

a las personas mayores y adecuar la

asistencia socio-sanitaria

llevada a cabo con este grupo

poblacional a los datos

epidemiológicos actuales.

Optimizar la valoración integral y

tratamiento del paciente

geriátrico víctima de la violencia de

género, alcanzando mejores

resultados en calidad asistencial y

prevención del anciano

maltratado.

SITUACIÓN DEL MALTRATO EN EL

ANCIANO1. Introducción.

2. Definición global de la vejez.

3. Aspectos del maltrato en el medio

familiar.4. Malos tratos a los

ancianos.5. Tipos y

características del maltrato al anciano.

6. Agresiones dirigidas al anciano.7. Epidemiología y

etiología del maltrato al anciano.

8. Factores de riesgo de maltrato en el

anciano.9. Diagnóstico del

Síndrome del anciano maltratado.

10. Examen físico del anciano.

11. O tros indicadores de abuso en el

anciano.12. Medidas a tomar

en el caso del maltrato al anciano.


Conocimiento y prevención del sida: puesta en práctica en el aula 230 80 -

Aplicaciones informáticas utilizadas en educación 205 80 -

399 120 -

Curso Superior en anorexia y bulimia desde educación 325 120

365 120 -

Educación: Trabajo eficaz en equipo 352 120 -

Especialista en ergonomía: contexto escolar 106 80 -

706 200 -

Pedagogia social. Marco metodológico. 336 120 -

¿Qué hacer en caso de…? Primeros auxilios en educación. 145 80

A qué llamamos enseñanza, escuela y currículum. 213 80 -

Abordaje de la obesidad en y desde la educación 303 120 -

Aspectos didácticos de la lectoescritura 196 80

Estilo de enseñanza y aprendizaje en escenarios educativos. 308 120 -

180 80 -

471 150 -

Organizar la cultura de la diversidad 311 120 -

Psicología de la educación y el desarrollo en la edad escolar 637 200 -

Orientación escolar y tutoría. 427 150 -

HOSTIGAMIENTO ESCOLAR: BULLYNG 154 80

166 80

RESOLUCION DE CONFLICTOS EN EDUCACION 218 120

HABILIDADES SOCIALES EN EDUCACIÓN 55 40

PREVENCION DE ABUSOS INFANTILES 140 50

VOLVER A ÍNDICE


Conocer de forma actualizada la

importancia que ha adquirido

la infección por VIH/SIDA y sus consecuencias.Potenciar las

intervenciones de prevención del SIDA y

sobretodo, de diagnóstico

precoz de VIH.Difundir las pautas

generales de actuación ante un

pacienteseropositivo. Contribuir al

conocimiento de las características

epidemiológicas del VIH/SIDA en la

población española.

1. Introducción. Origen de la enfermedad.



transmisión del vih. Medidas

preventivas.4. Historia natural de la infección por vih.

Clasificación. Definiciónde sida .

5. Pautas generales de actuación ante un

paciente seropositivocon fiebre,

adenomegalias, trombocitopenia y

otrossíntomas generales.

6. Clínica neurológica de la infección por vih.

Algoritmodiagnóstico.


respiratorias en el paciente

vih. Algoritmo diagnóstico.8. Afectación

gastrointestinal en el sida .

9. Afectación renal en pacientes con sida .

10. Alteraciones cardíacas en el

paciente con vih/sida .11. Alteraciones

reumatológicas en el sida.



13. Manifestaciones oftalmológicas de la

infección por vih.14. Alteraciones ginecológicas en

pacientes con sida .15. Principales

manifestaciones mucocutáneas en el

sida .16. Patología tumoral

en el sida .17. Profilaxis

antimicrobiana de las principales infeccionesoportunistas del sida .18. Diagnóstico de la

infección por vih.19. Diagnóstico

microbiológico de las principales infeccionesoportunistas en el sida

.20. Tratamiento

antirretroviral. Actitud terapéutica actual

(ta rge).21. Tratamiento de las principales infecciones

oportunistasdel sida .

22. Soporte nutricional en los enfermos de sida .

23. Aspecto psicosocial de la

infección vih/sida .24. Atención y

cuidados de enfermería en

pacientes con sida .25. Vih y sida en

pediatría.

Conocer aspectos muy concretos de los dos sistemas operativos

utilizados en nuestras aulas, como son el Sistema Windows

y Guadalinex.Facilitar el aprendizaje

de los sistemas y aplicaciones ofimáticas

actualmente más en boga.

1. Sistemas operativos.

2. El sistema operativo Windows.

3. El procesador de textos Microsoft

Word.4. La hoja de cálculo

Microsoft Excel.5. El gestor de bases de datos Microsoft

Access.6. Sistema operativo

Guadalinex.7. El procesador de textos Openoffice

Writer.8. La hoja de cálculo

Openoffice Calc.

Curso Superior en masaje deportivo: Fundamentos teórico-prácticos en la docencia

Enumerar básicamente las

técnicas fundamentales

y más empleadas en los momentos más

importantesde la actividad del

deportista a lo largo de las

distintas secuencias relacionadas con el

deporte.Establecer unas

normas y consejos para la aplicación

de un masaje así como distintos conceptosanatómicos básicos

para masajistas.Conocer los efectos

fisiológicos del masaje y las

indicaciones y contraindicaciones de

este.Abordar los distintos tipos de masajes y las

distintaspatologías existentes asociadas al deporte.

1. Introducción a la historia del masaje.2. Introducción al masaje deportivo.

3. Normas y consejos para la aplicación de

unmasaje.

4. Quirogimnasia.5. Conceptos

anatómicos básicos para masajistas.

6. Efectos fisiológicos del masaje.


generalesdel masaje.

8. Descripción de las maniobras de quiromasajedeportivo.

9. Estiramientos miofasciales en el

deporte.10. Masaje de

calentamiento.11. Masaje

intracompetición.12. Masaje de

restauración o post-competición.13. Masaje de

entrenamiento.

Definir los distintos conceptos dentro de

los trastornos deconducta alimentaria.

Conocer las causas, signos y síntomas,

diagnóstico y tratamiento

que se ha de llevar a cabo en caso de

anorexia o bulimianerviosa o también en trastornos asociados

al deportecomo es la vigorexia.Adoptar soluciones

que puedan detectar a los grupos de alto

riesgo para el desarrollo de los TCA,

como son los colectivos

sometidos a ideales estéticos de delgadez,

entre otros.

Parte I. Anorexia nerviosa.

1. Introducción y clasificación

de los trastornos deconducta alimentaria.

2. Bulimia nerviosa.3. Prevención, pronóstico y

calidad de vida de la anorexia

y bulimia nerviosa .4. Otros trastornos del

comportamientoalimentario.

5. Trastornos del comportamiento

alimentario y deporte.6. Historias clínicas,

testimonios.

Curso Superior en técnicas aplicada en el aula de deshabituación tabáquica

Conocer la historia del tabaco e intentar

descubrir comportamientos,

actitudes y creencias que se crean,

se alteran o se modifican en torno aalgo que hoy más que

un hábito seha convertido en una

necesidad.Reducir los datos

actuales del consumode tabaco, sobre todo

en niñosy jóvenes mediante

políticaseficaces para el

control del tabaquismo.

Abordar el tema de la epidemiología,

la incidencia y la prevalencia

causada por el consumo de tabaco.

1. Generalidades.2. Bases

neurobiológicas del tabaquismo.3. Patologías

asociadas al consumode tabaco.


profesionale.s5. Estudio clínico del

fumador.6. Técnicas en

deshabituación tabáquica.

7. Tratamiento.

Conocer la importancia del grupo

dentro del contexto escolar

así como las funciones que puede llegar a

desarrollar.Aprender a trabajar en

equipo llevando a cabo las distintas

actividades que se desarrollan a nivel de

la educación.

1. Grupos sociales.2. Trabajo en equipo.

3. Comunicación.4. Emociones.5. Liderazgo.

6. Toma de decisiones.7. Motivación.

8. Organización y planificación.9. Conflictos.

Abordar los factores psicosociales que

influyen directamenteen la situación del

alumno así como en el desarrollo de su

actividad escolar.Conseguir

“ergonomizar” más los centros escolares, es

decir,atender más y mejor a

las escuelas proyectándolas y manteniéndolas

a partir de las recomendaciones de

la ergonomía.

1. Conceptos sobre ergonomía.

2. Ergonomía geométrica posicional.

3. Ergonomía geométrica de

seguridad.4. Ergonomía

dinámica- operacional.5. Trastornos músculo-

esqueléticos6. Carga física de

trabajo.7. Ergonomía

ambiental.8. Agentes físicos.

9. Agentes biológicos.10. Cuidado de la

espalda en el trabajo.11. Carga mental y

factores psicosociales.

Certificación en pediatría y puericultura para su aplicación en educación

Conocer los aspectos educativos de mayor

prevalencia prestandoatención tanto a las

distintas áreas específicas de la

pediatría con implicaciones en la

escuela, como a vertientes

pediátricas de gran interés en la actualidad.

Mejorar la formación de los profesionales de educación y en

su última instancia, el sistema integral de

atención a la infanciaen sus distintas

vertientes profesionales.

1. Epidemiología y demografía infantil.2. El profesional de


3. El profesional de auxiliar de enfermería

en pediatría.4. Psicología y sociedad en la

infancia.5. Preparación al parto

o psicoprofilaxis obstétrica.

6. Enfermedades de declaración obligatoria y facultativa.





desarrollo psicomotor.11. Alimentación en el

lactante.12. Alimentación

preescolar, escolar y adolescente.

13. Factores de riesgo cardiovascular en la

infancia.14. Vacunaciones.

15. Problemas de la adolescencia.16. Trastornos ortopédicos y

traumatológicos frecuentes en

la infancia.17. Luxación congénita

de cadera.18. El ojo enrojecido



20. Patologías e infecciones en las vías

urinarias.21. Gastroenterología

pediátrica22. Cólico del lactante.23. Diabetes mellitus

infantil.24. El dolor en

pediatría.25. Tos como diagnóstico diferencial.


28. Control de la gripe.29. Convulsiones

febriles.30. Cefaleasy

meningitis en la infancia.

31. Infecciones respiratorias.


pediatría.33. Pediatría basada

en la evidencia.34. Síndrome de la muerte súbita del

lactante.35. Intoxicaciones

infantiles.36. Reanimación del

recién nacido.37. Urgencias pediátricas.

38. Maltrato infantil.39. Legislación (I).40. Legislación (II).

Ofrecer el marco conceptual y

metodológico de la Pedagogía

Social como disciplina científica.

Realizar una aproximación sintética a la Educación Social,

como profesión y como titulación

académica.Abordar la necesidad y la impronta que tiene

la pedagogíasocial en el logro de la

igualdad de oportunidades, la

cooperación,la solidaridad y la convivencia social.

1. Marco conceptual e histórico

de la pedagogía social como

ciencia.2. Socialización y educación social.

3. La educación social: concepto,

estructura y modelos.4. Antecedentes, ámbitos y perfilesprofesionales del

educadorsocial.

5. El educador social. Campos de

trabajo.6. El educador social:

niveles deformación y métodos

de investigacióny acción.

7. La intervención socioeducativa.

8. Características contextuales ymetodológicas.

9. Educación social en la infancia.

10. Educación social en la adolescencia.

11. Atención sociopedagógica a la

infancia y la adolescencia

12. La educación social en la juventud.

13. La educación social en las personas

mayores.

Conocer las distintas funciones vitales y

toma de constantes(conocer e identificar

signos vitales).Aprender como se ha de actuar en caso de

diferentes situacionesque requieren

primeros auxilios, como la parada

cardiorrespiratoria,intoxicaciones, quemaduras, hemorragias,

heridas, traumatismos…

Estudiar los distintos dispositivos de riesgos

previsibles quese activan en caso de

una concentración humana.

1. Funciones vitales: reconocimiento y

valoración. Toma de constantes (conocere identificar signos

vitales).2. Asfixia por cuerpo

extraño.3. Parada

cardiorrespiratoria.4. Soporte vital básico

instrumental.5. Lesiones en los ojos.

6. Convulsiones.7. Intoxicaciones.


animales.9. Quemaduras.10. Hemorragias.

11. Heridas.12. Traumatismos.

13. Movilizaciones en el medio

extrahospitalario.14. Traumatismos en

las extremidades.15. Vendajes.

16. Técnicas en inmovilización y

movilizacióncon/sin material.

17. Atención a múltiples víctimas.18. Dispositivos de riesgos previsibles.19. Negligencia y

malos tratos.

Conocer las diferentes definiciones de los

términos enseñanza,escuela y currículum.Abordar la didáctica y la organización escolar

en el marco delas ciencias sociales así como en el marco de

las ciencias dela educación.

Entender los aspectos significativos en

relación al currículum,así como su diseño y

desarrollo.

1. Caracterización de la enseñanza,la escuela, el curriculum.

2. La didáctica y la organización

escolar en el marco de las ciencias

sociales.3. La didáctica y la

organizaciónescolar en el marco de

las cienciasde la educación.

4. Teoría del curriculum.

5. Diseño y desarrollo del curriculum.

Conocer los conceptos generales

sobre nutrición asícomo los distintos

componentesque contienen los

alimentos y sus propiedades.

Definir la obesidad, su clasificación

y las distintas causaspor las que se producey sus manifestaciones

clínicas.Aprender el adecuado

tratamientotanto higiénico-

dietéticocomo farmacológico

y quirúrgico.Prevenir la obesidad

medianteuna educación

nutricionaldesde Atención

Primaria.


nutrición.2. Aspectos generales

dela obesidad.

3. Manifestaciones clínicas

de la obesidad.4. Tratamiento

higiénicodietéticode la obesidad.5. Tratamiento farmacológicoy quirúrgico.

6. Prevención de la obesidad.

Recorrer el proceso interactivo de la

lectura y la escritura y, al

mismo tiempo, una ayuda para un

planteamiento más reflexivo,

comunicativo, personal y de trabajo

en grupo.Plantear la enseñanza de la lectoescritura, el

desarrollo dealgunas cuestiones de

interés, unas líneas programátias que

pueden ayudar a la confección del perfil de esta asignatura.

1. La didáctica de la lectoescritura:

planteamientos previos.

2. La lectura: perspectivas didácticas.

3. Reforma y didáctica de la lectoescritura.

4. Proceso global de la comprensión

lectora propuestas metodológicas.

5. Una nueva didáctica de la lectura

expresiva.6. Metodología de la

composiciónescrita en primaria.

Técnicas queaniman a escribir.

7. Sugerencias para un programa de

didáctica de la lectoescritura enlos estudios de

magisterio.8. Lectoescritura y

prácticas de enseñanza.

9. La lectoescritura: bibliografía.

Abordar la definición de los estilos

comprobando los aspectos

contenidos en los mismos.

Estudiar la importancia que el conocimiento del

estilo deaprendizaje de

nuestros estudiantes tiene en la práctica

educativa.Analizar la evolución del concepto de los diferentes estilos de

enseñanza.Conocer las diferentes

estrategias de valoración de los

estilosrelacionadas con

distintos modelos y teorías sobre los

mismos.

1. Definiendo el estilo.2. Estilos de

aprendizaje y prácticaeducativa.

3. Estilos de enseñanza y calidad

docente.4. Evaluación y estilos

de enseñanzay aprendizaje.

5. Estilos asesoramiento y

orientaciónpsicopedagógica.

Los entornos virtuales de aprendizaje. Bases para una didáctica de conocimiento

Orientar a las organizaciones

sociales y productivas hacia

la creación de conocimientos que

permita anticiparse a los

cambios y ser protagonista de su

evolución.Conocer las diferentes

tecnologías de la información y comunicación

con el objetivo de poder superar las

barreras impuestaspor el espacio físico y

temporal.Llevar al terreno

escolar estas tecnologías para crear

una mayordiversidad de

recursos, de culturas conectadas entre sí,

deideas, de accesos a

fuentes.

1. Aprender en la sociedad del

conocimiento.2. Nuevas tecnologías:

nuevos entornos de aprendizaje.

3. La integración de entornos virtuales de

aprendizaje en los centros educativos.

4. Bases para el diseño de entornos virtuales

de aprendizaje.5. La simulación por

ordenador en la enseñanza.

6. Modelos de teleconferencia para la

generación de conocimiento.7. Las medidas

comunitarias para aprender en la era digital: elearnig.

Organización, gestión y prevención de riesgos laborales en educación

Prevenir y evitar riesgos laborales

estableciendo una adecuada

organización dentro de los distintos

ámbitos de trabajo.Facilitar el trabajo

para que dentro del día a día, los profesionales

puedan ofrecer sus mejores servicios.

1. Formación básica en prevención de riesgos

laborales.2. Salud y trabajo.

Terminología básica. Evolución histórica.

3. Legislación en materia de prevención

de riesgos laborales.4. Derechos y

obligaciones de los empresarios y trabajadores.

5. Responsabilidades y sanciones por

incumplimientode las normas de


6. Organización y gestión de la


7. Riesgos laborales. Evaluación de riesgos

laborales.8. Seguridad en el

trabajo.9. Higiene industrial.

10. Ergonomía.11. Psicología

aplicada.12. Vigilancia de la


materia de prevención de riesgos laborales.

14. Prevención de riesgos laborales.

15. Aspectos generales de los factores de

riesgo de origen físico.16. Riesgos químicos.

17. Riesgos biológicos.18. Carga física.

19. La carga mental.20. Estrés laboral.

21. Acoso moral en el trabajo o Mobbing.

22. Síndrome de burn out.

23. Síndrome del edificio enfermo.


Conocer los fundamentos de los conocimientos en la

educaciónespecial así como la educación especial

desde una perspectivadidáctica y curricular.

Abordar los contenidos del

conocimiento en la Educación Especial,

sus orígenes, la legislación socio-

educativa, y la reforma

del sistema educativo desde la educación

especial.

1. Los fundamentos de los conocimientos

en la educación especial y clarificación

semántica.2. La educación

especial desde unaperspectiva didáctica y

curricular.3. Los orígenes y

evolución histórica dela educación especial.

4. Socio-política y legislación de la

educaciónespecial.

5. La reforma del sistema educativo

desdela educación especial.

Propuestasde integración.

6. La perspectiva de la escuela inclusiva.El problema de la

escolarización.7. Presupuestos

organizativos en la educaciónespecial.

8. Un modelo que organiza la cultura de

la diversidad en el centro educativo.

9. Funciones, roles y responsabilidades

de los agentes educativos. Los

márgenesde autonomía para la

transformacióndel centro educativo.10. Los profesores y otros profesionales

en la educación especial.

11. Las funciones de apoyo y la formacióndel profesorado en la

educaciónespecial.

12. Los recursos humanos y materiales

enla educación especial.

Conocer y poder aplicar los cuatro

pilares temáticos de esta

disciplina como son: sus referentes de

estudio, la psicologíade los destinatarios, el

aprendizaje y la intervención

psicoeducativa.

1. Ámbito de estudio de la psicología de la

educación y eldesarrollo en la edad

escolar.2. La psicología del

desarrollo.3. Psicología de la

educación.4. La escuela como

centros de relaciones e interacción de

factores psicológicos.5. Bases psicológicas

del sistema educativo español.

6. La formación psicológica del profesorado de

magisterio7. Psicología de los destinatarios de la

educación en la edadescolar.

8. Desarrollo de la personalidad.

9. Psicología de la diversidad.

10. El desarrollo cognitivo en la edad

escolar.11. Desarrollo afectivo emocional en los años

escolares.12. El desarrollo social en los años escolares.

13. El desarrollo moral.

14. Psicología del aprendizaje como

proceso básico de laeducación.15. Teorías

psicológicas del aprendizaje.16. Factores

personales del aprendizaje.17. Factores

interaccionales del aprendizaje.

18. Estrategias de aprendizaje.19. Estilos de aprendizaje.

20. La educación como intervención en los

procesos de desarrolloy enseñanza en la

edad escolar.21. La educación para

la construcción del conocimiento.

22. Intervención en los procesos

instrumentales del aprendizaje

escolar: lecto-escritura y matemáticas.

23. Intervención en los procesos de

crecimiento y maduración:maduración

psciofisiológica.24. Intervención en los

procesos de maduración

psicomotora.25. Intervención en los

procesos decomunicación y

lenguaje.26. Intervención en los

procesos desocialización.

27. Intervención en la elección vocacional

y en la toma de decisiones.

Conocer la Orientación Educativa, según las

indicaciones delMinisterio de

Educación y Ciencia.Formar a un

profesorado más innovador y abierto al

cambio,dispuesto a investigar

en su propia aula, reflexionando sobresu propio trabajo y

profundizando en los conocimientos

teórico-prácticos de la

psicología, la didáctica y la organización

escolar.Favorecer la

concepción de la educación

compensadora dedesigualdades

escolares, respetando las particularidades de

las personas y las diferencias

personales, sociales e interculturales.

1. Conceptualización y aproximacióncientífica de la

orientacióneducativa.

2. Historia y realidad de la orientación

educativa.3. Enfoque científico

de la orientacióneducativa (I) : Métodos de

investigación científica aplicados

a la orientación educativa

4. Enfoque científico en orientación

educativa II: Modelos específicos

de orientación educativa.

5. La acción tutorial.6. Los programas de

orientacióneducativa.

7. La praxis en la orientación educativa.

8. Orientación Educativa y diversidad.

9. Orientación educativa para la

búsqueda de empleo.

Actualizar a los psicólogos y

psiquiatras en el concepto de

víctima, bully y cuales son los factores de

riesgo.Dar a conocer los

diferentes tipos de acoso que se pueden

dar.Capacitar al psicólogo

y psiquiatra en la detección del acoso.

Identifi car la incidencia de

delicuencia juevenil, y dar a conocer

los delitos violentos en el código penal.

1. Consideraciones generales

2. Introducción3. Concepto de víctima4. Concepto científi co

de bully5. Situación general del acoso escolar.6. ¿Cuáles son sus factores de riesgo?7. Tipos de acoso

escolar8. ¿Cuáles son sus

consecuencias?9. Elementos del acoso10. ¿Cómo se detecta?

11. La respuesta jurídico-legal ante el

bullying12. resolución de confl

ictos13. Instrumentos de

acoso14. Prevención

15. Líneas de apoyo al acoso escolar

16. Delincuencia juvenil

17. Delitos violentos en el Código Penal

18. responsabilidad de los menores

19. Medios de prueba: introducción a la

presunción de inocencia

20. resoluciones judiciales

21. Links y textos de interés

22. Vocabulario jurídico

PROMOCION Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA ENLAS AULAS

Actualizar a los profesionales en las

propuestas de prevención

o intervención estatales y

autonómicas en el ámbito educativo.

Comprender la importancia de la

promoción y mejora de la convivencia

escolar.

1. Propuestas de prevención e

intervención estatales y autonómicas en el

ámbito educativo2. Plan para la

promoción y mejora de la convivencia

escolar3. Promoción y mejora

de la convivencia desde la escuela

4. otras actuaciones para la prevención del

acoso escolar

Capacitar a los profesionales en la

mediación en la resolución

de confl ictos en el mediador.


inteligencia emocional en el acoso escolar.

Promover, coordinar y canalizar programas

de habilidadessociales y de

resolución de confl ictos en el acoso

escolar.Incluir los nuevos

avances de la intervención en el

acoso escolar.

1. La mediación en la resolución de confl ictos. el mediador2. La inteligencia

emocional en el acoso escolar

3. La educación en valores en el acoso

escolar4. La educación para la

igualdad en el acoso escolar

5. La educación para la paz y la no violencia en el acoso escolar

6. Programa de habilidades sociales y

de resolución de conflictos en el acoso

escolar7. Programas de

sensibilización de los alumnos con respecto

al acoso escolar8. Prevención e

intervención desde la familia en caso de

acoso escolar9. Intervención en el

acoso escolar

Dar a conocer los pilares cognitivos de


social I y II.

1. Pilares cognitivos de nuestro

comportamiento social (I)

radiografía inicial de nuestra estructura y nuestros procesos

mentales. Pensamientos y creencias que obstaculizan

nuestras habilidades sociales.

2. Pilares cognitivos de nuestro

comportamiento social (II)

Generando pensamientos y creencias que

sustenten nuestras habilidades sociales.

Ser capaz de reconocer cuando un niño está sufriendo

abusos.Saber realizar la

prevención primaria ante el abuso infantil

Aprender a realizar un programa escolar.

1. Abuso infantil y negligencia2. Trauma y

manifestaciones3. Autoprotección

infantil4. Prevención primaria

5. Planifi cación y desarrollo

6. Programa escolar7. Indicadores de

abuso y negligencia8. Entrevista y

revelación9. Apéndices

PAUTAS EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD 41 45

CURSO SUPERIOR DE EDUCACIÓN SEXUAL INFANTIL 350 120

Dotar al profesional de la salud de los conocimientos,

habilidadesy estrategias

necesarias para poner en práctica proyectosde educación para la salud y comunitaria.Facilitar al personal

sanitario los recursos y herramientas

necesariospara desarrollar

intervenciones de promoción de la

salud.Prevenir y detectar

trastornos y conductas de riesgo y ejercer

como educadores en salud, promoviendo

las acciones másapropiadas para

fomentar una vida sana y el bienestar de

lacomunidad.

DEFICIONES EN EDUCACIÓN PARA LA

SALUD . AG ENTESDE SALUD .

1. Conceptos relacionados con la

salud.2. Objetivos de la

educación sanitaria.3. Población diana de la educación para la

salud.4. Sectores de

aplicación.5. Educación para la

salud en los enfermos.6. Profesionales de la

salud como educadores sanitarios

y/oagentes de salud.

HISTORIA Y ANTECEDENTES EN

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

.7. Introducción.

8. Historia.

OBJETIVOS

1. Capacitar al alumno para saber gestionar la

educación, el desarrollo y las

derivaciones de esta dimensión

biopsicosocial tan importante como es la

sexualidad.2. Adquirir habilidades

tan diversas y complejas como

pueden ser la introspección, la

tolerancia, la aplicación correcta de la inteligencia socio-

emocional, la empatía, la adaptación del

lenguaje a las capacidades y

necesidades del niño, la toma de decisiones,

la definición de problemas, la

pedagogía, la pro-actividad, la búsqueda

creativa de ideas y soluciones

innovadoras, la detección de

oportunidades, la gestión de los principios de

responsabilidad individual y elección.3. Sistematizar, desde

una perspectiva constructiva y

positiva, los conceptos y las técnicas

interdisciplinares de la educación sexual que

se utilizan habitualmente en la

transmisión de recursos y contenidos

(teóricos, procedimentales y actitudinales; que

posibilitan, la construcción de una

sexualidad sana y satisfactoria.

CONTENIDOS

CAPITULO 1. Asentando las bases

teóricas de la sexualidad humana.

CAPITULO 2. Desterrando mitos y falsas ideas sobre la

sexualidad.CAPITULO 3. Una

aproximación teórica a la educación sexual de niñas y niños… ¿Qué

significa educar la sexualidad infantil?

CAPITULO 4. Una aproximación

metodológica y actitudinal a la

educación sexual de niñas y niños… ¿Cómo

podemos educar la sexualidad infantil de una manera integral?

CAPITULO 5. Los primeros momentos de educación de la

sexualidad infantil… Los niños menores de 6 años también tienen

sexualidad.CAPITULO 6. ¿Nos aclaramos con la identidad y las

diferencias sexuales? Ser niña; ser niño.

CAPITULO 7. Reconociendo y

valorando el propio cuerpo.

CAPITULO 8. Las primeras relaciones

con otros niños y niñas.

CAPITULO 9. Preguntas y

respuestas de niños menores de 6 años.

Comienzan las preguntas y las

inquietudes sobre cuerpos, deseos,

sentires, relaciones…CAPITULO 10. Los

abusos: un riesgo a evitar. Sentido, implicaciones y

prevención del abuso sexual.

CAPITULO 11. Qué debemos saber sobre

los niños y las niñas de educación primaria.

CAPITULO 12. ¿Cómo optimizar la

convivencia que tienen con sus cuerpos los niños y las niñas de

primaria?CAPITULO 13. Más procesos ligados al cuerpo sexuado: la menstruación y la

reproducción humana.CAPITULO 14. Amigas

y amigos. Promoviendo

relaciones sanas entre iguales.

CAPITULO 15. Una aproximación

educativa a los sentimientos

amorosos.CAPITULO 16. La

violencia sexual y los límites de la sexualidad.

CAPITULO 17. Un resumen de claves

teóricas y procedimentales para abordar la educación

efectivo-sexual de niñas y niños de

educación primaria.Bibliografía.


Curso superior en terminología Bioética 336 120

Dignidad y Bioética Personalista 285 120

Especialista en Ética y Salud 575 150

Bioética para adolescentes 168 80

VOLVER A ÍNDICE

Conocer los diferentes términos

más utilizados en bioética,

tanto a niveles generales y

específicos para mejorar en el

desarrollo de la materia y su

aplicación práctic

1. De la A a la Z los diferentes

términos bioéticos.

Afrontar los retos que nos plantea la medicina del siglo

XX Idesde una

perspectiva de valores y de

responsabilidadGarantizar el derecho a la

intimidad de los pacientes, a tratamientosterapéuticos

eficaces y seguros

1. Perspectivas del bien común.

2. Investigación y bien común.3. Recursos

sanitarios y bien común.

4. Medios de difusión.

Conocer los principios

fundamentalesy metodologíade la Bioética.Dotar de los

conocimientosteóricos y

habilidadesprácticas que les

permitanafrontar y solventar

problemaséticos y legales

detectados en la práctica

asistencial.

1. Historia y Fundamentación de

la Bioética.2. Bioética especial.

3. Aspectos de bioética clínica.

4. Anexos.

Dotar al alumno de conocimientos para

promover los principios

en la correcta conducta humana

para la vida.

1. Diccionario de la A a la z de términos

bioéticos.

-

-



Enfermedades Infecciosas Odontológicas 116 80

22 20

Odontología para Enfermería 180 80

Riesgos laborales para el higienista dental 406 150

Riesgos laborales en odontología 584 150

Riesgos laborales para el protesico dental 410 150

ODONTOLOGIA PEDIATRICA 274 50

VOLVER A ÍNDICE



por microorganismos que actúan en la

cavidad oral.

1. Introducción.2. Abcesos bucales.3. Alveolitis dental.

4. Herpes labial.5. Caries.

6. Periodontitis.7. Gingivitis.

8. Candida albiacans.Medicina en situaciones odontológicas Extremas


situaciones límite en asistencia

odontológica.

1. Asistencia odontológica.

2. urgencias en odontología. Diagnóstico

y tratamiento a nivel de primer

escalón sanitario.


especializada en el área sanitaria, dentro

del campo de enfermería

odontológica.

1. La odontología y sus profesionales. El

papel de la enfermería en la

salud bucodental.2. Anatomía del

diente y del macizo facial. ¿Cómo se

realiza la exploración de la cavidad oral?

3. Principales enfermedades del diente. Medidas

higiénicas y dietéticas para el control de la patología dentaria.

4. Las infecciones de origen dentario.

Reconocimiento de lesiones de la mucosa oral. La xerostomía.

5. Tratamientos protésicos en

odontología. Pautas básicas de

mantenimiento de los distintos tipos de

prótesis.6. Urgencias

odontológicas: traumatismos

dentales e infecciones odontógenas.

7. Asesoramiento odontológico en la

embarazada y el niño.8. Asesoramiento

odontológico en el paciente con

patologías crónicas.9. Manejo de lesiones

orales en pacientes oncológicos.

10. Cuidados orales en el anciano.

Patología psiquiátrica y salud oral.

Planificar, diseñar e implementar sistemas

de prevención deriesgos en las

diferentes áreas a las que va dirigida uotras técnicas de

prevención, así como el resto de funcionescontempladas en el Reglamento de los

Serviciosde Prevención.

I. RIESGOS BÁSICOS1. Introducción a la prevención de los riesgos laborales.

2. Marco normativo básico en materia de

prevenciónde riesgos laborales.

3. Riesgos generales y su prevención

4. Los riesgos ligados a las condiciones de

seguridad.5. Los riesgos ligados al medio ambiente de

trabajo.6. La Carga de

trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral.


control de riesgos. Protección

colectiva e individual.8. Nociones básicas

de actuación en emergencias y

evacuación.9. Primeros auxilios.10. El control de la



12. Organismos públicos relacionados

con la seguridady salud en el trabajo.

II. RIESGOS ESPECÍFICOS

1. Riesgo en los lugares y espacios de

trabajo.2. Riesgos de

seguridad.3. Riesgos higiénicos -

físicos - químicos - biológicos.4. Riesgos


enfermos,posturas y



6. Riesgos administrativos en

instalaciones sanitarias.

7. Riesgos viales.

Implantar un plan de prevención de riesgos

laborales dentrode la actividad

profesional realizada por odontólogos.

I. RIESGOS BÁSICOS1. Introducción a la prevención de los riesgos laborales.


prevención deriesgos laborales.

3. Riesgos generales y su prevención.



trabajo.6. La Carga de

trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral.









con la seguridad y salud

en el trabajo.II. RIESGOS

ESPECÍFICOS1. Módulo 1. Riesgo

en los lugares y espacios de trabajo.2. Módulo 2. Riesgos

de seguridad.3. Módulo 3. Riesgos higiénicos - físicos -

químicos - biológicos.4. Módulo 4. Riesgos

ergonómicos.5. Módulo 5. Riesgos

Psicosociales.6. Módulo 6. Riesgos administrativos en


7. Módulo 7. Riesgos laborales en la central

de esterilización.8. Módulo 8. Riesgos

viales9. Módulo 9. Riesgo y

Prevención de las enfermedades Alimentarías

ETAs.10. Módulo 10.

Riesgos medioambientales.

11. Módulo 11. Riesgos por


Planificar, diseñar e implementar sistemas

de prevención deriesgos en las

diferentes áreas a las que va dirigida uotras técnicas de

prevención, así como el resto de funcionescontempladas en el Reglamento de los

Serviciosde Prevención.

1. Introducción a la prevención de los riesgos laborales.


prevenciónde riesgos laborales.

3. Riesgos generales y su prevención.



trabajo.6. La carga de trabajo,

la fatiga y la insatisfacción laboral.









con la seguridady salud en el trabajo.

II. RIESGOS ESPECÍFICOS.

1. RRLL para el protésico dental.2. Riesgo en los


3. Riesgos de seguridad.

4. Riesgos higiénicos - físicos - químicos -

biológicos.5. Riesgos


enfermos,posturas y



7. Riesgos administrativos en


8. Riesgos viales.

Conocer la dentición pediátrica. Aportar al

alumno los conocimientos necesarios para

evaluar, planificar y realizar tratamientos

odontológicos integrales en niños.

El diente. Generalidades

Desarrollo psicológico del niño

Desarrollo y erupción dentaria

Caries dental infantilMalformaciones craneofaciales.

Atención primariaTraumatismos

dentoalveolaresPérdidas dentarias

prematurasCirugía oral en

odontopediatríaPatología oral y

periodontal en el paciente infantil y

adolescenteOrtodoncia en el niñoAnestesia y sedación en el paciente infantil

Pacientes con necesidades especiales

Urgencias en odontopediatría

Odontología infantil en la sanidad pública

Recomendaciones generales

Bibliografía

-

-

-

-



Principios y Psicología de la Osteopatía 125 80

Curso superior en Fitoterapia 335 120

Plantas Medicinales y su uso Clínico 20 20

44 20

30 20

Aprender a relajarse 128 80

VOLVER A ÍNDICE

Adquirir los conocimientos,

habilidades, técnicas,

procedimientosy aptitudes para

una práctica correcta en la atención a las

personas mediante la osteopatía..

1. Introducción.2. Los tejidos y el

entorno.3. La salud y la

postura en bipedestación.

4. Diálogos entre fascias y vísceras.5. Los tejidos y las

emociones.6. Los tejidos

avisan.7. La osteopatía en el campo craneal.

8. Consideraciones fi nales.

9. Epílogo: la osteopatía en

Europa y en los Estados unidos.


especializada en el área de las terapias

alternativasdentro del campo de la fi toterapia,

su descripción, usoy relación de la

misma así como la interacción

farmacológica a laque puede dar

lugar. Conocer y evaluar el perfi l farmacológicode las plantas

medicinales más empleadas, y fi jar

los criterios clínicosobjetivos que

permitan avalar o rechazar las indicacionesterapéuticas. Fomentar al

personal el estudio de todos los

aspectosrelacionados con la

utilización terapéutica de las

plantasmedicinales.

Contribuir a la mejora de los

cuidados, con la incorporación

de instrumentos complementarios

como la fi toterapia.

1. Introducción a la Fitoterapia.

2. Descripción, uso y relación.

3. Interacciones.4. Patologías por sistemas, plantas

para su tratamiento.

5. Descripción de plantas (orden alfabético). 6. Monografías.7. Patologías

(orden alfabético).

Fomentar el estudio de todos

los aspectos relacionados con

la utilización terapéutica de las

plantas medicinales.

Contribuir a la mejora de los

cuidados con la incorporación

de instrumentos complementarios

como la fitoterapia.

1. Introducción a la Fitoterapia.

2. Definición.3. Historia.

4. Mecanismo de acción.

5. Ventajas de su uso.Beneficios, Contraindicaciones e Interacciones con

plantas medicinales


especializada en el área de las terapias

alternativasdentro del campo

de la fitoterapia, su descripción, usoy relación de la

misma así como la interacción

farmacológica a laque puede dar lugar, según la

enfermería basada en la evidencia.

UNIDAD DIDÁCTICA I Descripción, uso y

relación.1. Partes de una

planta.2. Glosario de términos más

frecuentes.3. Formas de

administrar las plantas.

4. Relación plantas medicinales.

5. Relación plantas medicinales.

UNIDAD DIDÁCTICA II Interacciones.1. Interacciones

medicamentos/plantas medicinales.

2. Principales grupos de

medicamentos que suelen presentarinteracción con

plantas medicinales.3. Principales

principios activos que suelen presentar

interaccióncon plantas medicinales.

Las Plantas Medicinales como tratamiento Seguro y Eficaz

Conocer y evaluar el perfil

farmacológico de las plantas

medicinalesmás empleadas, y fijar los criterios clínicos objetivos

que permitan avalar o rechazar las indicaciones

terapéuticas.

PATOLOGÍAS POR SISTEMAS,

PLANTAS PARA SU TRATAMIENTO.

1. Sistema locomotor.2. Sistema nervioso.3. Sistema sensorial.

4. Piel.5. Sistema

circulatorio.6. Sistema digestivo.7. Sistema

respiratorio.8. Sistema uro-

genital.9. Sistema endocrino.


técnicas de relajación y sus

principales indicaciones y

ventajas.Aprendizaje y práctica de las

técnicas de relajación más

efectivas.

1. Justificación.2. Técnicas de

relajación.3. Fuentes de

relajación.4. Sesiones prácticas de relajación.

-

-

-

-

-



Auxiliar en odontología 3 240

Auxiliar en alimentación y nutrición 3 250

Auxiliar en transporte sanitario 5 420

Auxiliar en geiatría y gerontología 5 550

Formador Ocupacional 5 395

Auxiliar en rehabilitación 5 445

Auxiliar de farmacia y parafarmacia 5 400

Auxiliar de laboratorio 4 395

Auxiliar de ayuda a domicilio 5 445

Curso para auxiliar de enfermería 5 495

Auxiliar en guarderías y jardín de infancia 4 270

Auxiliar en prevención de riesgos laborales 6 495

Auxiliar en atención al discapacitado 7 550

Celador sanitario 7 495

7 595

Auxiliar en microbiología 6 595

Auxiliar de enfermos con demencia 7 590

Sanitario en urgencias y emergencias 8 690

Superior en emergencias médicas 9 690

Auxiliar en servicios a la comunidad 9 775

Auxiliar administrativo 13 690

5 450

VOLVER A ÍNDICE


Formar al alumno facilitándole las

nociones necesarias sobre

odontología para poder desarrollar la labor del

técnico auxiliaren una de las

profesiones con más salidas laborales en la

actualidad.Conocer la utilidad y

funcionamiento de los aparatos e instrumentos

más usados en la práctica odontológica

habitual.Aprender la anatomía básica de la cavidad

oral.Adquirir nociones básicas sobre la

elaboración del materialprotésico dental y radiología dental.

Conocer las principales enfermedades

infecciosas odontológicas

que afectan a la cavidad bucal y su tratamiento.Mejorar la formación en

prevención de riesgos laborales, conociendo

los riesgos más frecuentes y las pautas

a tener encuenta para evitarlos.

1. Manual 1: Odontología para

enfermería.2. Manual 2: Curso

superior en enfermedades

infecciosaspara odontología.

3. Manual 3: Riesgos laborales para

higienistas bucodentales.

Adquirir los conocimientos para que el alumno se forme enuna de las profesiones mas demandadas en la

actualidadaprendiendo a elaborar y supervisar dietas en

los diferentescolectivos.

Conocer las patologías relacionadas con la

alimentación.Conocer la

conservación, manipulación y

transformación delos alimentos para el consumo humano.

1. Manual 1. Certificación en alimentación y

nutrición.2. Manual 2. Curso

Superior de Obesidad.3. Manual 3.

Certificación en anorexia y bulimia

nerviosa.

Instruir al técnico en transporte sanitario

para aplicar las diferentes

técnicas en cuanto al vehículo sanitario así

como prestaratención al paciente lo

que lo dotará de los conocimientos

necesarios para su entrada en el mundo

laboral.Mantener

preventivamente el vehículo sanitario y

controlarla dotación de material

del mismo.Prestar al paciente

soporte vital básico y apoyo al soporte vitalavanzado. Trasladar al

paciente al centro sanitario útil.

Aplicar técnicas de apoyo psicológico y social al paciente y

sus familiares.

1. Manual 1. Especialista en

movilización y traslado del paciente

urgente2. Manual 2. La

comunicación en la asistencia urgente

3. Manual 3. El técnico en emergencias médicas

en las urgencias4. Manual 4.

Operaciones de mantenimiento preventivo del

vehículo sanitario5. Manual 5. Riesgos

laborales en el celador

Dotar al auxiliar de geriatría de habilidades,

conocimientos yestrategias ante

pacientes de la tercera edad lo cual le

favorecerápara su inserción laboral

en el ámbito de las residencias.

Ganar años de vida en el anciano a la misma vez

que reducir elgrado de dependencia, poder conseguir el vivir

más y mejor.Conocer las estrategias

de intervención del paciente con

Alzheimer, del cuidador principal y de la familia,

para mejorarla calidad de los

cuidados del auxiliar de geriatría y crear una

relación auxiliar–paciente–familia,

positiva y sinérgica.Analizar y desarrollar la situación más eficiente,

eficaz y efectivaen cada caso particular

con el enfermo de Alzheimer, en el

entornomás adecuado para él,

potenciando sus capacidades

intelectuales,emocionales,

relacionales y físicas de forma integral.

Mejorar el bienestar y los cuidados del auxiliar

de geriatría quereciben los residentes

con enfermedad de Alzheimer y otrasdemencias en las

Instituciones (Residencias, Centros de

Día,Atención Primaria),

aplicando las normas de buena práctica

del auxiliar y evidencias científicas reconocidas

en España.

1. Manual 1. Curso superior en cuidados

integrales a las personasmayores.

2. Manual 2. Certificación en laenfermedad del

Alzheimer.3. Manual 3.

Certificación en gerocultor

para residencias demayores.

4. Manual 4. Especialista en alimentación

para mayores.5. Manual 5. Riesgos

laboralespara el gerocultor.

Formar al alumno en una profesión de

actualidad para lograrincrementar los

recursos personales, conductas, habilidadesy conocimientos de los

demandantes de trabajo.

Aportar la perspectiva comparada, vinculando

cada uno delos modelos de

relaciones laborales a las distintas culturas ytradiciones políticas.

Dar a conocer los instrumentos (carta de

presentación, currículumvitae) y las

herramientas necesarias que facilitan la

búsqueda activa de empleo.

Determinar de forma individualizada

qué acciones se han de llevar a cabo en

un proceso de búsqueda activa de empleo.

Adquirir competencias, actitudes y aptitudes

necesarias, así como los conocimientos

para desarrollar en los momentos

de formación.Asegurar el desarrollo de una mejor calidad

en el desempeño laboral a todos los

niveles.Promover la formación

progresiva y apoyaral individuo a adaptarse

más fácilmentea los cambios

tecnológicos y deorganización del

trabajo.Reflexionar sobre los diseños curricularesbase y comprobar el

tratamientopreferencial que en

ellos se da a la orientacióneducativa.

1. Manual 1. Orientación profesional

einserción laboral.

2. Manual 2. Formador para formadores.

3. Manual 3. Orientación escolar y

tutoría.4. Manual 4. A qué

llamamos enseñanza…5. Manual 5. Los

entornos virtuales delaprendizaje.

Formar al alumno para que ayude a lograr la autonomía máximaen relación con las

actividades de la vida cotidiana del

paciente, lo cual se encuentra en una de las

especialidadestécnicas mas demandadas actualmente.

Llegar a establecer el estado de

salud/enfermedad en que se

encuentra el paciente geriátrico va a ser

primordialya que permitirá una

planificación de servicios

específicos, adecuando la atención para

lograr la mejora de la calidad de vida en estas

personas.Mantener y mejorar la

calidad de vida del anciano

más que incrementar la esperanza de vida.

Ir adaptando al enfermo a las limitaciones que

se le van presentando y ralentizar en lo posibleel deterioro progresivo

que experimenta.En el paciente que ha

sufrido un ictus mediante

la rehabilitación se pretende ayudar a las

personasa llevar a cabo la mayor

parte de sus capacidades

físicas y mentales.Recuperar la función de las zonas afectadas enun paciente con ACV

para que sea independiente

lo antes posible.Planificar la

rehabilitación funcional en estrecha

colaboración con el paciente y sus familiares, los

cuales deberán de considerarse como

colaboradoresimportantes en el

proceso de rehabilitación.

1. Manual 1. Principios de rehabilitación en el

anciano.2. Manual 2.

Movilización de pacientes,

enfermedadesy técnicas.

3. Manual 3. Consideraciones prácticas en los

accidentes cerebrovasculares.

4. Manual 4. Especialista en cuidados

paliativos.5. Manual 5. Curso

superior en rehabilitaciónen el anciano.

Obtener una formación específica que permita

al alumnotrabajar tanto en establecimientos

farmacéuticos como enlaboratorios de farmacia

y parafarmacia dando apoyo a los

profesionales farmacéuticos.

1. Manual 1. Curso superior en

farmacoterapia.2. Manual 2. Curso

superior en cosmética y dermofarmacia.

3. Manual 3. Riesgos laborales para auxiliar

de farmacia.4. Manual 4. Actualidad

de los productos milagro.

5. Manual 5. Curso superior en fitoterapia.

Formar al alumno para realizar

autónomamente el conjunto

de tareas que comprende el control de

calidad de los productos,

mediante la ejecución de ensayos en el

laboratorio facilitandoasí su inserción en el

mundo laboral.

1. Manual 1. Especialista en

laboratorioclínico.

2. Manual 2. Certificación en

educaciónpara la salud.

3. Manual 3. Cursos superior en dislipemias.

4. Manual 4. Certificación en riesgos

laborales sanitarios.

Proporcionar al alumno los conocimientos necesarios en la

realización de técnicas sanitarias básicas, así como en la conducta

de prevención y atención socio sanitaria

formándoseen una de las

profesiones con mas salidas profesionales.

Conocer el Servicio Publico de Servicios

Sociales, dondese va a encuadrar profesionalmente.

Reconocer a los distintos profesionales

del equipo interdisciplinar,

su lenguaje sus roles y funciones.

Identificar y profundizar en las características de

losdistintos grupos de la población que puedan

ser beneficiariosdel servicio de ayuda a domicilio para poderdotar su intervención profesional de mayor

calidad yresponsabilidad.

Conocer el marco legal completo de la ayuda a

domicilio,la actual ley de la

Dependencia.Adquirir seguridad en la

realización de las técnicas sanitarias

básicas, así como en la conducta de prevención

y atención socio sanitaria.

Proporcionar al paciente los cuidados higiénicos

necesariosde aseo personal y

vestuario.Controlar los hábitos

alimentarios del paciente paraasegurar una

alimentación apropiada a los requerimientos

físicos y psíquicos.Facilitar al paciente su

integración en el medio social

para poder seguir desarrollando sus capacidades físicas

y mentales.Prevenir posibles

situaciones de riesgo en el domicilio

del paciente para evitar problemas y accidentes.

1. Manual 1. Postgrado de ayuda a domicilio.

2. Manual 2. Curso superior en cuidados

integrales alas personas mayores.

3. Manual 3. Movilización manual de

pacientes, enfermedades

y técnicas.4. Manual 4.

Certificación en alimentación y

nutrición.5. Manual 5.

Documentación y administración

sanitaria.

Formar al auxiliar de enfermería en la

prevención de lesionescutáneas, cuidados

perineales, movilización y cuidados diversos

del paciente favoreciéndole así su

inserción en el mundolaboral.

Ofrecer a la población los medios técnicos y

adecuadosde diagnóstico, tratamiento y rehabilitación

adecuados.Aproximar al auxiliar de enfermería al sector dela orientación laboral.

Realizar la movilización preventiva para evitarlos efectos fatales que conlleva la inmovilidad

yayudar a recuperarla.El personal sanitario debe de mantener el

mayorgrado de autonomía y evitar la aparición de

enfermedadesen la población anciana.

Establecer como máxima prioridad

mejorar lacalidad de vida lo que

implica fomentar comportamientos

que favorezcan un estilo de vida

adecuado.Evitar úlceras por

presión y mantener su autonomía

mediante movilización cambios posturales

realizados por el personal sanitario.

El auxiliar de enfermería es un eslabón

importanteen la prevención de

lesiones cutáneas, yaque es el encargado de

asear al paciente y de suhigiene en el centro

hospitalario, proporcionando

cuidados perineales, movilización, ropa de

cama, etc.

1. Manual 1. Postgrado en fundamentos de

enfermería.2. Manual 2. Curso

superior en cuidados integrales

a las personas mayores.3. Manual 3.

Certificación en alimentación y

nutrición.4. Manual 4.

Movilización manual de pacientes

enfermedades y técnicas.

5. Manual 5. Prevención de riesgos laboralespara auxiliares de

enfermería.

Aportar los conocimientos

necesariosal alumno para mejorar

la calidad devida de la población

pediátrica, formandoy actualizando a

profesionalesde alta calidad lo que

les favorecerápara su salida hacia el

mundo laboral.Conseguir que el alumno no sólo

aprenda a realizar las maniobras de

reanimación de forma aislada, sino

que los realice sobre supuestos clínicos

prácticos.Conseguir una infancia

cada vez mássaludable en lo físico y

en lo espiritual.Lograr que los niños

sepan cuidarse así mismos cuando estén

solos.Ayudar al niño a ser la

persona quedesea respetándose a sí

misma y acuanto le rodea.

Determinar el nivel de desarrollo del

niño y descubrir aquellos aspectos

que están contribuyendo a su

crecimientoy desarrollo o bien obstaculizándolo

y afectando a su salud.

1. Manual 1. Alimentación para tus

hijos.2. Manual 2.

Especialista en intervencióncon niños y

adolescentesdifíciles.

3. Manual 3. Curso superior en lactancia

materna.

Enseñar al alumno a promover la prevención

de riesgoslaborales en la empresa

y realizar las evaluaciones de riesgos

que hoy en día son necesarios en toda

empresa.Proponer medidas para controlar y reducir los

riesgos laborales.Realizar actividades de

información y formación básica de

trabajadores.Vigilar directamente

que se cumpla el programa de control

y reducción de riesgos laborales de la empresa.Planificar cómo se debe

actuar en un caso de emergencia

y en primeros auxilios.Colaborar con los

servicios de prevención.Asumir otras funciones

asignadas por un técnico superior.

1. Manual 1. Movilización manual de pacientes enfermedades

y técnicas.2. Manual 2.

Especialización en el dolor de espalda.

3. Manual 3. Certificación en riesgos

laborales sanitarios.4. Manual 4.

Especialización en ergonomía.

5. Manual 5. Acoso laboral en sanidad.6. Manual 6. Curso

superior en la capacitación para eldesempeño de las relaciones de nivel

básico y la prevenciónde rr.Ll específicos en

las actividades sanitarias.

Formar a un personal especializado en lograr la máxima autonomía

en relación con las actividades de la vida

cotidianaen el discapacitado lo cual representa una

de las actividades mas solicitadas en la

actualidad.Elevar el nivel de salud

mediante la mejorutilización de los

recursos disponibles enmateria sanitaria.Evitar úlceras por

presión y mantener suautonomía mediante movilización cambiosposturales realizados

por el personal sanitarioal paciente

discapacitado.Prevenir lesiones

cutáneas, ya que es el encargado

de asear al paciente y de su higieneen el centro hospitalario,

proporcionandocuidados perineales, movilización, ropa de

cama, etc.Adaptar al

discapacitado a las limitacionesque se le van

presentando y frenar en lo

posible el deterioro progresivo que experimenta.

CONTE

1. Manual 1. Postgrado en fundamentos de

enfermería.2. Manual 2. Curso

superior en orientacióne intervención

profesional de la discapacidad.

3. Manual 3. Principios de rehabilitación en

el anciano.4. Manual 4.

Especialista en cuidados paliativos.

5. Manual 5. Consideraciones

prácticas enlos accidentes

cerebrovasculares.6. Manual 6. Cuidados a las úlceras por presión

y heridas crónicas.7. Manual 7.

Especialización en ergonomía.

Aplicar las técnicas de atención e información,

y de movilizacióny traslado de pacientes en centros sanitarios,

facilitandoasí la incorporación a la vida laboral del alumno

en una profesiónmuy actual.

1. Manual 1. El celador en sanidad.2. Manual 2.

Especialista en movilización y traslado

del pacienteurgente.


pacientes, enfermedades

y técnicas.4. Manual 4. ¿Qué hacer

en caso de…?5. Manual 5.

Especialista en soporte vital básico y avanzado.

6. Manual 6. Especialización en

comunicación y promociónde salud.

7. Manual 7. Guía del cuidador de mayores.

Auxiliar en salud mental y drogodependencias

Preparar al alumno para participar en la máxima

recuperaciónfuncional posible tanto de enfermos mentales

como dedrogodependientes, lo

cual resulta una profesión con elevadassalidas en el mercado

laboral.Conocer las distintas

patologías que afectan a la salud mental

y sus características.Aprender a diferencias los distintos tipos de

drogas y las características

físicas y psicológicas de las personas

drogodependientes.Participar en la máxima recuperación funcional

posible tantode enfermos mentales

como de drogodependientes.

Colaborar en el proceso de reinserción social y

laboral de personasya rehabilitadas.

1. Manual 1. Curso Superior enadicciones y

drogodependencias.2. Manual 2. La psicología en las

urgencias.3. Manual 3.

Especialista en la enfermedad

del Alzheimer.4. Manual 4. Los

mayores y su saludmental.

5. Manual 5. Curso Superior en

urgencias psiquiátricas.6. Manual 6.

Especialización enmedicina legal.

7. Manual 7. Orientación profesional

e inserción laboral.

Formar al técnico auxiliar en

microbiología para facilitar su

inserción en el mundo laboral desarrollando en

el laboratoriolos trabajos designados por el técnico superior

en microbiología.Conocer las

características del laboratorio y su funcionamiento.

Aprender el proceso de recogida de muestras y

los tratamientosque se aplican a dichas

muestras.Colaborar en las labores de análisis y recogida de

muestrasdel técnico superior en

microbiología.

1. Manual 1. Certificación en recogida

de muestras bacteriológicasy enfermedades

infecciosas.2. Manual 2. Curso

Superior envirus y enfermedades

emergentes.3. Manual 3.

Certificación enSIDA/VIH.

4. Manual 4. Especialista en enfermedades

tropicales infecciosasimportadas.5. Manual 5.

Especialista en enfermedades

infecciosas infantiles.6. Manual 6. Curso

Superior enlas urgencias por

Recoger la información imprescindible para

atender bien lasnecesidades materiales, psicológicas y sociales

de cada enfermocon demencia, con el

objetivo de formar profesionales

con alta demanda en el mercado laboral.

Aplicar las técnicas de cuidados y prevención

correspondientesa cada enfermo.

1. Manual 1. Postgrado en fundamentosde enfermería.

2. Manual 2. Curso Superior en

cuidados integrales a las personasmayores.


gerocultorpara Residencias de

mayores.4. Manual 4.

Especialista en la enfermedad

del Alzheimer.5. Manual 5.

Especialización energonomía.

6. Manual 6. Cuidados a las úlceras

por presión y heridas crónicas.

7. Manual 7. Los mayores y su salud

mental.

Formar al técnico en urgencias con los

conocimientos teórico-prácticos necesarios

para el desarrollo de la labor asistencial

y de conducción en actuaciones de

urgencias y emergenciassanitarias, siendo esta una titulación con alta

demandaen el mercado laboral.Ser capaz de realizar una labor cualificada

dentro de la organización

sanitaria, adquiriendo para ello los

conocimientossuficientes, para poderle permitir

atender y resolver con eficacia las

situaciones en las que peligra la

vida del paciente o en aquellas

donde exista riesgos de secuelas

graves para las personas.


2. Manual 2. Primeros auxilios.

3. Manual 3. ¿Qué hacer en casode…?

4. Manual 4. Certificación en soportevital básico y avanzado.

5. Manual 5. Organización y

actuaciónen catástrofes

sanitarias.6. Manual 6.

Especialista en movilización

y traslado del pacienteurgente.

7. Manual 7. La psicología en las

urgencias.8. Manual 8.

Especialización encomunicación en

Ciencias dela Salud.

Dominar los protocolos de actuación en la

atención de víctimas,así como saber evaluar la gravedad de éstas,

constituyelas nociones básicas en el técnico superior en urgencias, profesión

con altas expectativas en cuanto a salida

laboral.Conocer la dotación de los diferentes equipos y

vehículos deemergencia.

Aprender las normas de circulación

de vehículos de emergencia, así

como el mantenimiento mecánico

de los mismos.Saber evaluar la gravedad de las

víctimas.Aprender a

proporcionar apoyo psicológico

a las víctimas y a sus familiares.

Dominar los protocolos de actuación en la

atención de víctimas,así como saber evaluar la gravedad de éstas,

constituyelas nociones básicas en el técnico superior en urgencias, profesión

con altas expectativas en cuanto a salida

laboral.Conocer la dotación de los diferentes equipos y

vehículos deemergencia.

Aprender las normas de circulación

de vehículos de emergencia, así

como el mantenimiento mecánico

de los mismos.Saber evaluar la gravedad de las

víctimas.Aprender a

proporcionar apoyo psicológico

a las víctimas y a sus familiares.

Enseñar al alumno a distinguir las distintas

necesidades quetiene la sociedad y que

son competencia del técnico auxiliar

en servicios de la comunidad, formándolo

así en una de lasprofesiones mas

demandadas actualmente.

Aprender a distinguir las distintas necesidades

que tiene lasociedad y que son

competencia del técnicoauxiliar en servicios de

la comunidad.Conocer las distintas

técnicas de movilizaciónde pacientes.

Puesta al día en cuidados básicos de

enfermería.Actualización en

drogodependencias.Aprender los cuidados tanto de las personasmayores como de los

niños, así comolas características

propias de la edad.Conocer las

implicaciones bioéticas de todaslas tareas

desempeñadas por el técnico

auxiliar en servicios de la comunidad.



pacientes,enfermedades y

técnicas.3. Manual 3.

Certificación en alimentacióny nutrición.

4. Manual 4. Postgrado de ayuda a domicilio.


gerocultorpara Residencias de

Mayores.6. Manual 6.

Certificación en pediatría y

puericultura.7. Manual 7. Cuidados a

las úlceras porpresión y heridas

crónicas.8. Manual 8. Curso

Superior en adiccionesy drogodependencias.

9. Manual 9. Dignidad y bioética personalista.

Conocer los diferentes procesos de

administración así comola gestión de la

documentación.Profundizar en los distintos modelos

organizativos, tanto privados

como públicos, aprendiendo el alumno su sistema económico

y sus métodos de calidad asistencial,

preparándoseasí para una titulación

con gran salida.

1. Manual 1. Documentación y

administración sanitaria.

2. Manual 2. Microsoft Excel 2007: gestión y

administración práctica paso a paso.

3. Manual 3. Office Word 2007: gestión

administrativa práctica paso a paso.

4. Manual 4. Microsoft Access 2007: gestión y

administración práctica paso a paso.

5. Manual 5. Manejo del sistema operativo

Windows Vista.6. Manual 6. Internet y correo electrónico para manejarse hábilmente

por la red.7. Manual 7. Contaplús

2008. Contabilidad práctica paso a paso.8. Manual 8. Factura

Plus élite 2009: contabilidad eficiente.9. Manual 9. Atención telefónica excelente.

10. Manual 10. Trabajo eficaz en equipo.

11. Manual 11. El factor humano en la calidad y

productividad.12. Manual 12. Gestión

de la motivación.13. Manual 13. Especialista en

ergonomía.

Dirección y administración de Residencias Geriátricas

Actualización en materia de Geriatría y Gerontología y puesta

al día en patología geriátrica. Aprender y actualizar las formas

de gestión de recursos en los centros

geriátricos desde unaintervención de calidad.

Obtener la formación necesaria para

dirigir y administrar una residencia geriátrica,

conociendola legislación vigente y

los criterios a seguir durante la labor

asistencial al anciano. Aproximar las

recomendaciones demayor utilidad para el

manejo clínico, diagnóstico y terapéutico

de las demencias, basadas en el análisis

crítico de la mejorevidencia científica

disponible en la actualidad. Promoverel establecimiento y la coordinación, así como

la necesidadde desarrollar servicios médicos especializados

en Alzheimer,incrementando además los servicios sociales de

salud.Garantizar la

continuidad de la formación actualizada y

coordinadaque permita una mejor calidad del Alzheimer.

Conseguir la mejor calidad posible de vida

para la poblaciónanciana, desde las

actividades de promoción, prevención

yasistencia. Valorar el estado de salud del anciano registrandoobjetivamente las

manifestaciones de dependencia e independencia

que tiene ante cada una de las necesidades

fundamentales.Preservar el derecho del anciano a salvaguardar

su autonomía, su dignidad, su autoestima

y a participar en lasdecisiones que afecten a

la satisfacción de sus necesidades.

Reducir la morbimortalidad en los

mayores y mantener una


ésta como un indicadorde bienestar y salud y el

de mayor valor predictivo respecto

a la necesidad de recibir ayuda.

Facilitar en todo lo posible que las personas

puedan envejeceren su domicilio o en un

entorno que les sea más confortable,

poniendo énfasis en la promoción de programas de

rehabilitación relativos a todos aquellos

aspectos que reduzcanal máximo los procesos

de limitación física, psíquica o



su dependencia.

Actualización en materia de Geriatría y Gerontología y puesta

al día en patología geriátrica. Aprender y actualizar las formas

de gestión de recursos en los centros

geriátricos desde unaintervención de calidad.

Obtener la formación necesaria para

dirigir y administrar una residencia geriátrica,

conociendola legislación vigente y

los criterios a seguir durante la labor

asistencial al anciano. Aproximar las

recomendaciones demayor utilidad para el

manejo clínico, diagnóstico y terapéutico

de las demencias, basadas en el análisis

crítico de la mejorevidencia científica

disponible en la actualidad. Promoverel establecimiento y la coordinación, así como

la necesidadde desarrollar servicios médicos especializados

en Alzheimer,incrementando además los servicios sociales de

salud.Garantizar la

continuidad de la formación actualizada y

coordinadaque permita una mejor calidad del Alzheimer.

Conseguir la mejor calidad posible de vida

para la poblaciónanciana, desde las

actividades de promoción, prevención

yasistencia. Valorar el estado de salud del anciano registrandoobjetivamente las

manifestaciones de dependencia e independencia

que tiene ante cada una de las necesidades

fundamentales.Preservar el derecho del anciano a salvaguardar

su autonomía, su dignidad, su autoestima

y a participar en lasdecisiones que afecten a

la satisfacción de sus necesidades.

Reducir la morbimortalidad en los

mayores y mantener una


ésta como un indicadorde bienestar y salud y el

de mayor valor predictivo respecto

a la necesidad de recibir ayuda.

Facilitar en todo lo posible que las personas

puedan envejeceren su domicilio o en un

entorno que les sea más confortable,

poniendo énfasis en la promoción de programas de

rehabilitación relativos a todos aquellos

aspectos que reduzcanal máximo los procesos

de limitación física, psíquica o



su dependencia.

D10

Odontología para enfermería Curso superior en enfermedades infecciosas para odontologia Riesgos laborales para higienistas bucodentales

D11

Certificación en alimentación y nutrición Curso Superior de Obesidad Certificación en anorexia y bulimia nerviosa

D12

Especialista en movilización y traslado del paciente urgente La comunicación en la asistencia urgente El técnico en emergencias médicas en las urgencias Operaciones de mantenimiento preventivo del vehículo sanitario

D13

Curso Superior en cuidados integrales a las personas mayores Certificación en la enfermedad del Alzheimer Movilización manual de pacientes, enfermedades y técnicas Orientación profesional e inserción laboral

D14

Orientación profesional e inserción laboral Formador para formadores Orientación escolar y tutoría A que llamamos enseñanza… Los entornos virtuales del aprendizaje

D15

Principios de rehabilitación en el anciano Movilización manual de pacientes, enfermedades y técnicas Consideraciones prácticas en los accidentes cerebrovasculares Especialista en cuidados paliativos Curso superior en rehabilitación en el anciano

D16

Curso Superior en Farmacoterapia Curso Superior en productos cosméticos y dermofarmacia Vencer la migraña Actualidad de los productos milagros Curso Superior en Fitoterapia

D17

Especialista en laboratorio clínico Certificación en educación para la salud Curso Superior en dislipemias Certificación en riesgos laborales sanitarios

D18

Postgrado de ayuda a domicilio Curso Superior en cuidados integrales a las personas mayores Movilización manual de pacientes, enfermedades y técnicas Certificación en alimentación y nutrición Documentación y administración sanitaria

D19

Postgrado en fundamentos de enfermería Curso Superior en cuidados integrales a las personas mayores Certificación en alimentación y nutrición Movilización manual de pacientes, enfermedades y técnicas Cuidados a las úlceras por presión y heridas crónicas Orientación profesional e inserción laboral

D20

Certificación en pediatría y puericultura Postrgrado en atención a las urgencias infantiles Especialista en urgencias pediátricas Certificación en alimentación y nutrición Curso para padres novatos Orientación profesional e inserción laboral

D21

Movilización manual de pacientes, enfermedades y técnicas Especialización en el dolor de espalda Certificación en riesgos laborales sanitarios Especialización en ergonomía Acoso laboral en sanidad Curso Superior de capacitación para el desempeño de las relaciones de nivel básico y la prevención de RR,LL, específicos en las actividades sanitarias

D22

Postgrado en fundamentos de enfermería Curso superior en orientación e intervención profesional de la discapacidad Principios de rehabilitación en el anciano Especialista en cuidados paliativos Consideraciones prácticas en los accidentes cerebrovasculares Cuidados a las úlceras por presión y heridas crónicas Especialización en ergonomía

D23

El celador en sanidad Especialista en movilización y traslado del paciente urgente Movilización manual de pacientes, enfermedades y técnicas ¿Qué hacer en caso de…? Especialista en soporte vital básico y avanzado Especialización en comunicación y promoción de salud Guía del cuidador de mayores

D24

Curso Superior en adicciones y drogodependencias La psicología en las urgencias Especialista en la enfermedad del Alzheimer Los mayores y su salud mental Curso Superior en urgencias psiquiátricas Especialización en medicina legal Orientación profesional e inserción laboral

D25

Certificación en recogida de muestras bacteriológicas y enfermedades infecciosas Curso Superior en virus y enfermedades emergentes Certificación en SIDA/VIH Especialista en enfermedades tropicales infecciosas importadas Especialista en enfermedades infecciosas infantiles Curso Superior en las urgencias por enfermedades infecciosas

D26

Postgrado en fundamentos de enfermería Curso Superior en cuidados integrales a las personas mayores Certificación en gerocultor para Residencias de mayores Especialista en la enfermedad del Alzheimer Especialización en ergonomía Cuidados a las úlceras por presión y heridas crónicas Los mayores y su salud mental

D27

Postgrado en fundamentos de enfermería Primeros auxilios ¿Qué hacer en caso de…? Certificación en soporte vital básico y avanzado Organización y actuación en catástrofes sanitarias Especialista en movilización y traslado del paciente urgente La psicología en las urgencias Especialización en comunicación en Ciencias de la Salud

D28

El técnico en emergencias médicas en las urgencias Especialización profesional técnica del técnico en emergencias sanitarias Especialista en movilización y traslado del paciente urgente La comunicación en la asistencia urgente ¿Qué hacer en caso de…? Organización y actuación en catástrofes sanitarias Especialista en actuación sanitaria e investigación médico-legal en los accidentes de tráfico Especialista en soporte vital básico y avanzado Operaciones de mantenimiento preventivo del vehículo sanitario

D29

Postgrado en fundamentos de enfermería Movilización manual de pacientes, enfermedades y técnicas Certificación en alimentación y nutrición Postgrado de ayuda a domicilio Certificación en gerocultor para Residencias de Mayores Certificación en pediatría y puericultura Cuidados a las úlceras por presión y heridas crónicas Curso Superior en adicciones y drogodependencias Dignidad y bioética personalista

D31

Dirección y administración de Residencias Geriátricas Certificación en Gerocultor para Residencias de Mayores Certificación en la enfermedad de Alzheimer Curso superior en rehabilitación en el anciano

NUEVAS TITULACIONES 2014


Auxiliar de estética e imagen personal 4 275

Auxiliar de esterilización 3 275

Auxiliar de quirófano 3 325

Auxiliar de herboristería 3 275

Auxiliar de pediatría 3 325

Auxiliar de reproducción asistida 2 250

Auxiliar de balnearios,spa e hidroterapia 2 325

Auxiliar de centros deportivos 3 325

Auxiliar de centros de investigación 3 325

Auxiliar de atención a pacientes oncológicos 4 350

Visitador médico 3 275

Secretariado médico 2 350

8 325

Escuela de padres. Psicología y orientación 250

Escuela de padres. Atención en salud 250

5 450

Auxiliar de archivo y documentación 2 250

Masajista terapéutico 2 250

ACREDITACIÓN OPCIONAL PRECIO DIPLOMA: 50€

1. Dominar las técnicas básicas necesarias para desarrollar los

diferentes trabajos que se realizan en la clínica de medicina

estética. 2. Aprender a

adoptar las medidas higiénicas y de

seguridad que se deben aplicar en los centros de belleza,

para garantizar, tanto la seguridad de sus

emplead@s como la de sus clientes.Este curso está

dirigido a aquellas personas interesadas

en emprender una labor en el campo de la estética, sea a nivel

personal o profesional.

1. Medicina estética. 2. Cosmética y

dermofarmacia. 3. Cosmetología. 4. PRL

Básico

OBJETIVO GENERAL1. Describir las

funciones básicas del técnico de cuidados

auxiliares de enfermería en el

servicio de esterilización.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Reconocer la importancia de este

servicio para disminuir el riesgo de adquirir infecciones o

afecciones accidentales en los

procesos quirúrgicos. 2. Diferenciar los

distintos métodos de limpieza,

desinfección y esterilización. 3.. Describir los

métodos de esterilización según el tipo de material e

instrumental utilizado. 4.

Identificar las normas aplicables a los

productos elaborados por la central de

esterilización, destinados

directamente al paciente.

5. Clasificar los distintos tipos de

indicadores de esterilización y

conocer sus recomendaciones para cada tipo de

material.

1. Lavado de manos. 2. Enfermedades

infecciosas básico. 3. PRL Básico

Objetivo general-Mantener, actualizar

y facilitar el conocimiento a los profesionales de un

servicio tan especializado como

es el servicio de quirófano,

orientando su práctica profesional.

Objetivos específicos:◦Realizar un diseño

de un área quirúrgica estándar.

◦ Describir el desarrollo de las

actividades de cada zona del área

quirúrgica.◦Enumerar sus

actividades, haciendo especial énfasis en el

trabajo en colaboración,

formando parte del equipo.

◦Diferenciar las labores del personal

que se encuentra a su alrededor.

◦Reconocer los conceptos de asepsia y la importancia de

su aplicación en dicho ámbito.

◦Valorar la importancia de la

esterilización en el servicio quirúrgico.

◦Describir los procedimientos que integran la técnica

estéril.◦Clasificar el personal

en función de su labor en el quirófano (estéril y no estéril).

◦Describir las diferentes posiciones

que puede adoptar un paciente en la mesa quirúrgica.

◦Relacionar la posición del paciente en la mesa quirúrgica con la cirugía posible

a realizar.◦Colaborar en la

recepción preoperatoria del

paciente: tranquilizarlos, toma

de constantes, recopilación historia,

….◦Realizar una

correcta técnica en la confección de la

cama postoperatoria, muy importante según la cirugía

desarrollada.◦Clasificar los

distintos tipos de esterilización en uso

en un hospital actual.◦Clasificar el material

en función de su técnica de

esterilizado y empaquetado.

◦Realizar un correcto almacenaje del material estéril.◦Enumerar los

diferentes tipos de técnicas de limpieza y

desinfección en función del material a

preparar.◦Reconocer el material tipo

empleado en las cirugías base según

especialidad.

1. Celador área quirúrgica. 2.

Perfeccionamiento quirófano. 3.

Prevención RRLL Quirófano.

1. Adquirir los conocimientos naturistas que

necesitas para poder desarrollarte

profesionalmente como terapeuta.

2. Conseguir conocimientos

especializados en fitoterapia y

aromaterapia, con los que contribuirás al bienestar físico y

mental de tus pacientes.

3. Dominar las bases para mejorar el

funcionamiento del organismo y lograr la

salud de tus pacientes a través del masaje terapéutico.

4. Conocer cuáles son las dolencias que pueden curarse a

través de los remedios naturales.

1. Plantas medicinales. 2.

Medicina divina. 3. Alimentación vegetariana.

1. Ayudar de manera eficiente al cuidado

de niños que necesitan atención

médica.2. Conocer las fases del desarrollo del feto, el parto y las

técnicas para atender de un recién nacido.3. Familiarizarte con

las lesiones y patologías infantiles

más comunes.4. Ser capaz de medir

la temperatura, la frecuencia cardíaca y

respiratoria y la tensión arterial de los

pacientes.5. Dominar los

aspectos relacionados con las

urgencias pediátricas, su funcionamiento y

su marco legal.

1. Alimentación infantil. 2. Lactancia

materna. 3. Pediatría y Puericultura.

1. Identifica y localiza los principales órganos que

componen el aparato reproductor de los seres humanos y

analiza su funcionamiento

básico.2. Describe el aparato

reproductor femenino y los órganos que lo

forman.3. Describe el aparato

reproductor masculino y los órganos que lo

forman.4. Conoce de forma integrada la función

de reproducción humana.

1. Guía de reproducción. 2. Cuando el hijo no

llega.

1. Proporcionar a los alumnos los

conocimientos necesarios para la compresión de las principales pautas

que rigen el empleo del agua como

agente de tratamiento, en sus

diversas modalidades: Hidroterapia,

Balneoterapia y Talasoterapia. 2. Adquirir amplios

conocimientos sobre técnicas

complementarias al empleo del agua

como son la algoterapia y la fangoterapia.

1. Balnearios. 2. Técnicas de

relajación. 3. Fisioterapia acuática.

1. Fomentar y orientar la formación y la eficiencia en todo lo relacionado con la

salud y el rendimiento

deportivo, y delimitar las competencias

profesionales en esta materia. 2. Buscar

formas de intervención

profesional que supongan una

reducción de lesiones en la práctica

deportiva. 3. Obtener lo más rápidamente

posible la rehabilitación de los

deportistas lesionados o que

sufren alguna enfermedad. 4. Mejorar el nivel

preventivo para los deportistas ocasionales.

1. ¿Por qué me conviene hacer

deporte? 2. Alimentación

deporte. 3. Prevención de

lesiones deportivas.

Objetivo generalAdquirir competencia en metodología de la

investigación para diseñar, analizar y discutir estudios

científicosenCiencias de la Salud y aprender a

ejecutarlos de forma rigurosa.

Objetivos especificos1.- Conocer los

principios metodológicos

básicos para el diseño de una investigación.

2.- Identificarlasetapasdeldesarrollodeunainv

estigación y sus características

fundamentales.3.- Facilitar los

elementos necesarios para la selección y el análisis crítico de la

información científica.

4.- Conocer y valorar la utilidad de los distintos tipos de

estudios en investigación clínica

5.- Facilitar el aprendizaje de

técnicas básicas para el análisis de los

resultados de una investigación

6.- Proporcionar los instrumentos

necesarios para interpretación crítica

de los resultados obtenidos

1. Estudios clínicos y epidemiológicos. 2. Medicina basada en

la evidencia. 3. Iniciación a la

metodología de investigación.

1. Apoyar a la familia durante la

enfermedad yel duelo

2.Proporcionar sistemas de apoyo

para que lavida sea lo mas activa posible. 3.Considerar la muerte como algo

natural4.Reafirmar la

importancia a la vida5.Dar apoyo

psicológico, social y espiritual

6.No alargar ni acorta la vida71. Alivio del

dolor y otros síntomas

1. Manejo paciente terminal. 2. Paciente

oncológico. 3. Linfedema. 4.

Estomaterapia.

1. Rentabilizar el trabajo promocional

2. Contribuir a la mejora de la imagen

corporativa.3. Conseguir nuevos

clientesObjetivo

fundamental para las farmacéuticas, pues todas desean crecer

en volumen de ventas.

4. Mantener los clientes

Constituye el mínimo requisito para mantener los

ingresos actuales.5. Tener capacidad de

innovación

1. Práctica del visitador médico. 2. Habilidades sociales.

3. Calidad total.

Obtener los conocimientos

necesarios sobre anatomía del cuerpo

humano.Conocer las patologías y

enfermedades más frecuentes que

afectan al cuerpo humano.

Manejar la clasificación básica de

los medicamentos.Estudiar las diversas

formas de presentación de los medicamentos y sus

diferentes vías de administración.

Tener una visión clara de lo que es un

sistema sanitario, su estructura,

clasificación y funcionamiento.

Conocer los diferentes servicios sanitarios existentes en la actualidad y las diferentes funciones

que en ellos se desarrollan.Analizar la

documentación sanitaria de uso

común con la que debe familiarizarse

un secretario médico.Aprender los

procedimientos administrativos para

la gestión de pacientes.


comunicación como habilidad para la

interrelación con el paciente.

Elaborar técnicas de comunicación

adecuadas.Conocer los

principales métodos estadísticos

relacionados con el mundo sanitario.

Dominar la ofimática.

1. De secretaria a gerente. 2. Gestión

telefónica. 3. Habilidades de

comunicación I. 4. OfimáticaAuxiliar de relaciones comerciales

internacionales

- Análisis crítico de la situación actual y

capacidad de abstracción.

- Mentalidad abierta al entorno socio-

económico y cultural.- Saber asumir

responsabilidades.- Hábito de trabajar

en equipo.

1. Comercio electrónico

internacional. 2. Proceso de

internacionalización. 3. Gestión aduanera.

4. Internacionalización

de la empresa. 5. INCOTERMS. 6.

Integración económica. 7.

Gestión documental. 8. Planes de exportación

Evitar situaciones psicológicas que puedan resultar

problemáticas en un futuro inmediato.

- Prevenir comportamientos anómalos desde el

punto de vista psicológico.

- Actuar frente a situaciones de

conflicto psicológico en los niños. - Mejorar el desarrollo

psicoevolutivo en los niños de nuestro

entorno.

1. ANOREXIA Y BULIMIA

2. ATENCIÓN TEMPRANA

3. AUTISMO ¿POR QUE?

4. DESARROLLO PSICOMOTOR ¿ES EL

MISMO PARA TODOS?

5. DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO

DEL NIÑO I 6. DESARROLLO

PSICOEVOLUTIVO DEL NIÑO II 7. NIÑOS Y

ADOLESCENTES DIFÍCILES

8. PATALETAS Y RABIETAS

Identificar las patologías de salud

más frecuentes en los recién nacidos y primera infancia.

- Conocer las técnicas nutricionales más saludables para el

niño.- Prevenir aquellas patologías que se pueden presentar

con mayor incidencia en nuestro medio.

- Afrontar situaciones comunes en los niños que deben resolverse con gestos simples y

sencillos.- Mejorar la

asistencia primaria y preventiva de los

niños.

• ALIMENTACIÓN DEL NIÑO DURANTE EL

PRIMER AÑO DE VIDA

• ASMA ¿POR QUÉ EL NIÑO NO RESPIRA

BIEN? • DERMATITIS

ATÓPICA. GUÍA PARA PADRES

• EL LLANTO EN EL NIÑO. CÓLICO DEL

LACTANTE • GASTROENTERITIS

AGUDA • INTOLERANCIA AL GLUTEN: CELIAQUÍA

• LA FIEBRE EN EL NIÑO ¿QUE DEBO

HACER? • LACTANCIA

ARTIFICAL. LAS FÓRMULAS

ADAPTADAS • LACTANCIA

MATERNA I. SI LO QUE QUIERES ES DAR

LO MEJOR • LACTANCIA

MATERNA II.LO MEJOR PARA EL/LA

MEJOR • LAS VACUNAS DE

VUESTRO HIJO. PORQUÉ, CÓMO Y

CUÁNDO • MI HIJO SE HACE

PIS EN LA CAMA ¿HAY SOLUCIÓN?

• NUESTR HIJO TIENE INTOLERANCIA A LAS

PROTEÍNAS DE LA LECHE DE VACA

• NUESTRO HIJO ES ALÉRGICO AL HUEVO

• NUESTRO HIJO TIENE INTOLERANCIA

A LA LACTOSA • OBESIDAD

INFANTIL ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS

PADRES PARA EVITARLA?

• ODONTOLOGÍA INFANTIL: TODO LO

QUE LOS PADRES DEBEN SABER

• SÍNDROME DE LA MUERTE SÚBITA DEL

LACTANTE • URGENCIAS

PEDIÁTRICAS ÚTILES PARA PADRES Y EDUCADORES

Auxiliar de enfermedades neurodegenerativas

1. Conocimiento de las enfermedades neuromusculares más importantes.

2. Establecer la valoración de un

enfermo neuromuscular, qué

parámetros debemos tener en cuenta en

una valoración física y cognitiva del

enfermo.3. Conocimiento

práctico y aplicable de técnicas en dichas

patologías, en fisioterapia, terapia

ocupacional y logopedia.

4. La importancia del enfoque

multidisciplinar, participación de

distintos especialistas del campo sanitario y no sanitario (social,

educativo) que deben participar en el tratamiento y

rehabilitación de la persona con

enfermedad rara neuromuscular.

1. Dependencia. 2. Fibromialgia. 3.

Parkinson. 4. Alzheimer. 5.

Esclerosis.

El alumno reflexionará sobre los

aspectos más importantes que

permiten definir de forma cuantitativa y

cualitativa una propuesta básica de

un proyecto archivístico,

principalmente:o Definir alcances

o Identificar, valorar y dimensionar

recursos (humanos y materiales)

o Planificar, organizar y controlar

o Estimar el esfuerzo en horas de trabajo y

costeso Elaborar un

resumen ejecutiva que sirva de argumento.

1. Operaciones administrativas. 2.

Protección de datos.

1. Saber las técnicas respiratorias, los

movimientos y los estiramientos que se pueden introducir en los tratamientos de masaje con el fin de conseguir mayores

beneficios en la salud.

2. Analizar cómo se puede potenciar los efectos del masaje a

través de la aromaterapia,

cromoterapia o musicoterapia.

3. Conocer distintos tratamientos

sensoriales que se pueden asociar a los

tratamientos de masaje para lograr un

mayor bienestar. 4. Conocer las

características del masaje en caso de

embarazadas, bebés y ancianos.

5. Tener conocimientos del

masaje deportivo así como de otras

terapias alternativas. 6. Conocer los

distintos sistemas y aparatos que

constituyen el cuerpo humano.

7. Identificar los diferentes tipos de

masaje que existen. 8. Conocer los

efectos, indicaciones, precauciones y

contraindicaciones de los tratamientos de

masaje más importantes.

9. Saber quése necesita para iniciar

la profesión de masajista.

10. Identificar las maniobras básicas

del masaje estético, del drenaje linfático

manual y de los masajes por presión

más usuales. 11. Conocer los paso a paso de los masajes zonales, tanto para el masaje estético como

para el drenaje linfático manual. 12. Descubrir las

características de los principales masaje

por presión: la reflexología y el

shiatsu.

1. Masaje deportivo. 2. Diálogos con

nuestro organismo.

… · xls file · web view2015-04-01 · flagelados intestinales. 2.3. ciliados intestinales:...

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