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Para la obtención del título oficial CFC – es necesario tener vigente la categoría específica indicada en cada caso en el catálogo general, ADEMÁS DE REALIZAR LAS EVALUACIONES CORRESPONDIENTES Y ABONAR LA CANTIDAD SEGÚN SIGUIENTES CRITERIOS: *1 DIPLOMA: 50 € / AUXILIAR/TÉCNICO: 150 € (GASTOS DE ENVÍO NO INCLUIDOS )
- Manuales según catálogo y formato (17 x 23,50 cm) editorial. - Plazo mínimo de entrega 15 días laborables (con o sin personalización).- Plazo máximo de entrega entre 15 y 20 días laborales respectivamente.- Acreditación opcional del Ministerio de Sanidad y/o Administración Pública a través de nuestraentidad colaboradora, homologada en baremos oficiales (bolsas de trabajo, oposiciones...).- Somos Entidad Organizadora para la gestión de su crédito de formación anual ante la Fundación Tripartita para la Formación y Empleo (FTFE).
CATÁLOGO2015
"Estas Actividades han sido Acreditadas por la Comisión de Formación Continuada (Ministerio de Sanidad y Política Social) con los créditos y horas que se indica para la Asociación de Formación Continuada Alcalá la Real que gestiona Formación Alcalá y cuyo distribuidor autorizado es SUCCESS TALENT PEOPLE"
"Estas Actividades han sido Acreditadas por la Escuela de Servicios Sanitarios y Sociales del Gobierno de Canarias (ESSSCAN) con las horas que se indica"
Formación A Distancia
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Cualificación ProfesionalAcción SocialAtención DomiciliariaGeriatría y GerontologíaPsicología-Psiquiatría
Urgencias y emergenciasPediatría y puericulturaInfecciosas, microbiología y laboratorio
Quirófano INFORMACIÓN Y CONDICIONESAlimentación y nutriciónDeporteRiesgos LaboralesAdministración, empresa y rec. HumanosCiencias SanitariasTransporte SanitarioMujer y Violencia de GéneroEducaciónBioéticaOdontologíaMedicina alternativa Auxiliares/TécnicosElearning/Online
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INFORMACIÓN Y CONDICIONES
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS
215
175
233
Soporte vital básico y avanzado 360
Apoyo al soporte vital avanzado 360
170
Traslado del paciente al centro sanitario 131
- 170
- 233
- 182
- 141
- 157
- 206
VOLVER A ÍNDICE
CUALIFICACIÓN PROFESIONALTransporte sanitario
Organización del entorno de trabajo en transporte sanitario
Conocer la estructura, relación orgánica y jerárquica del Sistema Nacional
de Salud.Conocer los tipos de
documentación clínica y no clínica así
como todos los cauces de
tramitación.Controlar la dotación material del vehículo
de transporte sanitario y aplicar las técnicas de revisión para garantizar la operatividad de la unidad asistencial
ante cualquier aviso.Conocer el material
de señalización y balizamiento, de autoprotección
personal e iluminación que debe
tener la unidad asistencial según la
normativa establecida y
comprobar que se encuentra en estado óptimo de utilización.Conocer las técnicas de almacenamiento
idóneas para la conservación del
material, la distribución y los
métodos de control de existencias que
permitan la operatividad del
vehículo sanitario.Garantizar la calidad en la prestación del servicio, conociendo
y aplicando las técnicas de control
de calidad más adecuadas a su
actividad.Conocer y respetar
los derechos y deberes de los
pacientes así como el secreto profesional y
la protección de datos.
Aplicar los procedimientos de
prevención y protección en el
transporte sanitario.
1. Organización sanitaria.2. Documentación sanitaria y de gestión.3. Características y dotación material de las ambulancias.4. Gestión de existencias e inventario.5. Garantía de calidad.6. Aspectos legales del ejercicio profesional.
Diagnosis preventiva del vehículo y mantenimiento de su dotación material
Encargarse del mantenimiento preventivo del
vehículo comprobando los
elementos mecánicos y eléctricos del
sistema de comunicaciones y de
seguridad del vehículo.
Conocer los elementos
mecánicos, eléctricos y de seguridad que hay que revisar en
cada turno para que la ambulancia esté operativa en todo
momento.Registrar las
incidencias que podamos detectar
para revisar, corregir y mantener la
operatividad del vehículo en todo
momento.Comprobar los
procedimientos de limpieza,
desinfección y esterilización del
vehículo y del material sanitario,
conociendo el método a aplicar en función del tipo de
material.Conocer el
procedimiento de manipulación y
gestión de residuos biocontaminados.Conocer el peligro
ante la utilización de determinados
productos para la limpieza.
1. Operaciones de diagnosis y mantenimiento preventivo del motor y sistemas auxiliares del vehículo de transporte sanitario.2. Operaciones de diagnosis y mantenimiento preventivo del sistema eléctrico, de sus circuitos y del sistema de comunicaciones del vehículo de transporte sanitario.4. Limpieza de material, utensilios e interior del vehículo de transporte sanitario.5. Desinfección del material e interior del vehículo de transporte sanitario.6. Esterilización del material.
Valoración inicial del paciente en urgencias o emergencias sanitarias
Conocer las características de la
asistencia prehospitalaria.
Conocer los órganos, sistemas y aparatos del cuerpo humano así como su función.
Conocer las patologías más
frecuentes que se dan en medicina de
urgencia.Conocer el protocolo de valoración inicial al paciente y poder
aplicar procedimientos de
soporte vital de forma inmediata.
1. Asistencia prehospitalaria en urgencias o emergencias sanitarias.2. Bases anatómicas y funcionales de los principales órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, aplicados a la valoración inicial del paciente en situación de urgencia o emergencia sanitaria.3. Diagnosis inicial del paciente en situación de emergencia sanitaria.
Aplicar técnicas de soporte vital básico
en distintas situaciones de emergencia.
Conocer las técnicas de soporte
ventilatorio y circulatorio.
Prestar atención básica en distintas
situaciones de emergencia.
Conocer las técnicas de apoyo ante un parto inminente.
Conocer los pasos a seguir para informar
al centro de coordinación el
estado clínico de los pacientes.
1. Soporte vital básico.2. Atención inicial del paciente politraumatizado..3. Atención inicial a las urgencias y emergencias cardiocirculatorias y respiratorias4. Atención inicial ante emergencias neurológicas y psiquiátricas.5. Atención inicial ante emergencias gestacionales y cuidados al neonato.6. Cumplimentación de la hoja de registro acorde al proceso asistencial del paciente y transmisión al centro coordinador.
Conocer y aplicar las técnicas de soporte
vital básico.Conocer los métodos de inmovilización de pacientes en caso de
emergencia.Conocer y aplicar las técnicas de apoyo al
soporte vital avanzado así como el
material necesario para llevarlas a cabo.Conocer las medidas
de seguridad que deben aplicarse en
situaciones de emergencia.Conocer la
preparación de la medicación según la
vía de administración.
Conocer los objetivos y características de la
medicina de catástrofe.
Conocer los objetivos y características del
triaje.Conocer el
procedimiento de evacuación.
1. Instrumentación y apoyo a las técnicas de soporte vital avanzado.2. Medicación de emergencia.3. Atención sanitaria a emergencias colectivas.4. Clasificación de las víctimas en emergencias colectivas. Triaje.5. Evacuación de las víctimas a diferentes áreas asistenciales.
Aseguramiento del entorno de trabajo para el equipo asistencial y el paciente
Conocer los métodos y medios que se
deben utilizar para generar un entorno
seguro en la asistencia sanitaria
prehospitalaria ante una emergencia.
Conocer los métodos de acceso seguro al
paciente cuando existe situación de
riesgo.Conocer los materiales y
maniobras de descarceración
básicas para poder evacuar los pacientes.
Efectuar un traslado seguro de las víctimas
al centro sanitario adecuando la conducción y
eligiendo la ruta más idónea para evitar el
agravamiento o lesiones secundarias
en las víctimas.Conocer las medidas
de prevención de riesgos laborales que se deben aplicar en las situaciones de
evacuación.Conocer la función de
los equipos de protección individual y los fundamentos de
ergonomía y mecánica corporal.
1. Acondicionamiento del entorno de intervención en la evacuación de pacientes.2. Técnicas de descarceración y acceso al paciente.3. Conducción en situaciones adversas.4. Prevención de riesgos laborales en la evacuación de pacientes.
Conocer la forma más adecuada para
trasladar al paciente del lugar del suceso a
la ambulancia.Conocer los métodos
y medios de movilización e inmovilización.
Conocer las medidas terapéuticas y de
confortabilidad para el paciente que será
trasladado en camilla, vigilando su estado y
evolución.Informar y hacer
llegar al responsable del triaje hospitalario
el informe de asistencia
debidamente cumplimentado.
1. Movilizacion de pacientes 2. Inmovilización de pacientes 3. Adecuación del procedimiento de transporte sanitario a la fisiopatología del paciente 4. Trasferencia del paciente del lugar del suceso al area quirurgica
Técnicas de apoyo Psicológico y Social en situaciones de c
1.Principios de psicología general aplicada a situaciones de emergencias sanitarias.2. Comunicación y habilidades sociales en el ámbito de las emergencias.3. Primeros auxilios psicológicos en catástrofes.4. Apoyo psicológico a los intervinientes en una situación de catástrofe.
CUALIFICACIÓN PROFESIONALAtención sociosanitaria a personas en el domicilio
Características y necesidades de atención higiénico-sanitaria de las personas dependientes.
1. Características y necesidades de las
personas dependientes.
2. Ayuda domiciliaria.
3. Higiene y aseo de la persona
dependiente.Administración de alimentos y tratamientos a personas
dependientes en el domicilio.
1. Educación y formación en
alimentación y nutrición.
2. Dieta familiar y planificación de menús diarios y
semanales.3. Administración de
medicación y alimentos.
Mejora de las capacidades físicas y primeros auxilios para las personas dependientes
en el domicilio.
1. Movilización, traslado y
deambulación en personas
dependientes.2. Constantes
vitales.3. Primeros auxilios.
Mantenimiento y rehabilitación psicosocial de las personas dependientes en el domicilio.
1. Psicología básica aplicada a la
atención psicosocial domiciliaria de
personas dependientes.2. La Atención
Psicosocial en el Domicilio.
Apoyo a las gestiones cotidianas de las personas dependientes.
1. La Atención Domiciliaria.
2. Mantenimiento y Entrenamiento de
hábitos de autonomía personal
en situacionescotidianas del
domicilio.
- 58
- 254
- 63
- 81
- 121
- 254
- 265
- 147
- 50
- 54
-
Atención sanitaria inicial a múltiples víctimas -
-
-
Gestión de Llamadas de Teleasistencia
Imagen para el Diagnóstico
Interrelación, comunicación y observación con la persona dependiente y su entorno.
1. Técnicas de Comunicación
alternativa.Gestión, aprovisionamiento y cocina en la unidad
familiar de personas dependientes.
1. El plan de trabajo en la unidad convivencial.
2. Técnicas de gestión del
presupuesto de la unidad
convencional.3. Compra y
conservación de productos de uso
común en el domicilio.
4. Conservación, procesado e higiene
de los alimentos.5. Técnicas básicas
de cocina.
Mantenimiento, limpieza y organización del domicilio de personas dependientes
Limpieza y mantenimiento del domicilio.
1.1 Técnicas de limpieza del
domicilio. Materiales y productos. Etiquetado
1.2 Electrodomésticos
destinados a la limpieza
1.3 Eliminación de residuos y basuras
en el domicilio. Criterios
medioambientales y reciclado
1.4 Técnicas de lavado, repasado y
planchado de la ropa. Productos y
materiales1.5 Mantenimiento de uso de lavadoras
y secadoras1.7Colocación y
limpieza de armarios1.8 Riesgos
eléctricos de las instalaciones domésticas
CUALIFICACION PROFESIONALAtención sociosanitaria a personas dependientes en
instituciones sociales
Características y necesidades de atención higiénico-sanitaria de las personas
dependientes.
1. Intervenciones en la atención a las
personas dependientes y su
entorno.Apoyo en la organización de actividades para personas dependientes en
instituciones.
1. Preparación en actividades en instituciones
sociales.2. Participación en la
organización funcional en una Institución socio
sanitaria.3. Plan de cuidados individualizado y la
documentación básica de trabajo.
Intervención en la atención higiénico-alimentaria en instituciones
1. Higiene y aseo de la persona
dependiente y de su entorno.
2. Orden y condiciones
higiénicas de la habitación del
usuario.3. Administración de alimentos. Recogida
de eliminaciones.
Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones
2. Atención sanitaria para personas
dependientes en el ámbito
sociosanitario.3. Movilización,
traslado y deambulación.
4. Primeros auxilios en instituciones.
Animación social de personas dependientes en instituciones.
1. Psicología básica aplicada a la
atención psicosocial de personas
dependientes eninstituciones.2. La atención
psicosocial en la institución.
3. El acompañamiento de
los usuarios en la institución.
Mantenimiento y mejora de las actividades diarias de personas dependientes en
instituciones.
1. Mantenimiento y mejora de
actividades de la vida diaria de las
personas dependientes
en la institución.Técnicas de comunicación con personas dependientes en instituciones.
1. Técnicas de comunicación
alternativa.
CUALIFICACION PROFESIONALAtención Sanitaria a Múltiples Víctimas y
Catástrofes
Logística sanitaria en situaciones de atención a múltiples víctimas y catástrofes
1. Modelos de actuación ante
múltiples víctimas y catástrofes
2. Logística sanitaria en catástrofes
1. Organización sanitaria inicial para
la asistencia sanitaria en emergencias
colectivas2. Soporte vital
básico3. Apoyo al soporte
vital avanzado
Emergencias sanitarias y dispositivos de riesgos previsibles
1. Emergencias sanitarias y
dispositivos de riesgo previsibleTécnicas de apoyo psicológico y social en situaciones de
crisis
1. Técnicas de apoyo psicológico y social en situaciones de
crisisCUALIFICACION PROFESIONALGestión de Llamadas de Teleasistencia
1. Atención y gestión de llamadas
entrantes en un servicio de
teleasistencia2. Emisión y gestión
de llamadas salientes en un
servicio de teleasistencia3. Manejo de herramientas,
técnicas y habilidades para la prestación de un
servicio deteleasistencia
CUALIFICACION PROFESIONALImagen para el Diagnóstico Obtener registros
gráficos, morfológicos o funcionales, del
1. Gestión del área técnica de trabajo de una unidad de radiodiagnóstico
CUALIFICACION PROFESIONALFarmacia
OFICINA DE FARMACIA
ANÁLISIS CLÍNICOS ELEMENTALES
PRO MOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD
1. Organización sanitaria
PRO DUCTOS FARMACÉUTICOS DISPENSACIÓN Y UTILIZACIÓN
1. Dispensación de productos farmacéuticos
PRO DUCTOS SANITARIOS Y PARAFARMACEUTICOS DISPENSACIÓN Y UTILIZACIÓN
1. Dispensación y venta de productos parafarmacéuticosELABORACIÓN DE FORMULAS MAGISTRALES
PREPARADOS OFICIALMENTE, DIETÉTICOSY COSMÉTICOS
1. El laboratorio farmacéutico. generalidades.1. El laboratorio de análisis clínicos. seguridad e higiene1. Fundamentos de psicología general y evolutiva
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Sociopsicología con el discapacitado 76 40
Cuidados especializados de salud con el discapacitado 52 40
Salud y medicina con el discapacitado 76 40
Salud y enfermería y fisioterapia con el discapacitado 94 40
Integración social de los inmigrantes 200 80
Cómo y por qué comienza el consumo de drogas 152 80
Homosexualidad y adolescencia 172 80
Educación para vivir en sociedad 336 120 -
Actualidad de los productos milagro 287 120 -
Metodología y práctica de la animación sociocultural 272 120
Valoración global del lesionado medular 252 120
406 150
Curso Superior para el voluntariado y propuestas de futuro 456 150
Curso Superior en adicciones y drogodependencias 456 150
Curso Superior en solución de conflictos: mediación familiar 432 150
Curso Superior en fibromialgia 176 80 -
MEDICINA. EL LADO HUMANO 210 120
ESPECIALISTA EN SEXUALIDAD 325 175
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Participar activamente
en la prevención de la
incapacidad y las complicaciones
sociales ypsicológicas a las
quepuede dar lugar en
lepaciente con discapacidad,
mediante planesespecíficos
basadosen la evidencia.
1. Una perspectiva desde las teorías
sociales.2. Desde el marco de la psicología.
3. Un ejemplo de animación
sociocultural.
Promover la vida independiente de
personas con discapacidades
físicas,psíquicas o sensoriales mediante la
estabilizaciónde su enfermedad
o trastorno,ofreciéndoles
asistencia técnicapara eliminar
barreras y limitaciones.
1. Un ejemplo de animación
sociocultural.2. Desde el marco de la psicología.
Coordinar los mecanismos de
actuación entre los profesionales
implicados en la atención del
discapacitado en nuestros medio.
1. Aspectos generales de la discapacidad.
2. Historia clínica en rehabilitación.
3. Tratamiento del paciente
inmovilizado.4. Rehabilitación de
las afecciones del sistema nervioso
central.5. Rehabilitación en
la artrosis.6. Rehabilitación en
la artritis reumatoide.
7. Cuidado de los enfermos
terminales.8. Rehabilitación en
psiquiatría.9. Demencias.
Diseñar soluciones y proporcionar respuestas que,
aunque pudieranser adecuadas
para las personas dependientes de
edadavanzada, se
adaptarían muy poco a las
necesidades, demandadas
y anhelos de las personas
dependientes de otra edad.
1. La fisioterapia en la discapacidad.
2. La discapacidad: ¿A qué se enfrentaun discapacitado?
3. Enfoque fisioterápico en la
discapacidad.4. Conclusión.
Comprender la situación que
vive España que ha pasado de
país de emigrantes a país receptorde inmigrantes.
Aprender a convivir en una
sociedad multicultural, respetando
valores en el acceso al
trabajo, etc.
1. El fenómeno migratorio y su
realidad en España.2. Educación e
interculturalidad.3. El valor del trabajo en la integración.
4. Salud e interculturalidad.
5. Políticas españolas y europeas en materia de
integración.
La prevención resultará ineficaz si nos centramos
en la urgenciay carecemos de una teoría de la
causa del consumo.
1. La droga, consecuencia de la
cultura.2. Antropología
cultural.3. Otras
consecuencias prácticas de la teoría sobre la
causade consumo.
Aceptar la diversidad sexual como una riqueza
y no comouna amenaza. Trabajar por la
igualdad de condiciones. Aceptarnos
tal y como somos, solo así nos
aceptarán los demás.
1. El derecho a tener voz de una minoría invisible.
2. Introducción a la investigación.
3. Vivencias de los y las adolescentes
lgtb .4. Recursos
audiovisuales.5. Instituciones:
¿qué están haciendo?
6. Conclusiones.7.
Recomendaciones: basta ya de jóvenes
transparentes.8. Un epílogo
cargado de futuro: tutoría de atención
a ladiversidad afectivo-
sexual.9. Metodología.
Conocer las mejores técnicas de socialización:
capacidad delindividuo para
relacionarse con los demás.
1. Marco conceptual y
metodológico de la pedagogía social.
2. Profesionalización
de la educación social. Actuación
según las diferentes edades.
Realizar una aproximación de
carácter interdisciplinar
sobre lasimplicaciones
científicas, éticas y jurídicas de estos
preparados.Pretender indagar
las causas que propician el consumo de
productos milagro.
I. EL MARCO CONCEPTUAL
1. Uso racional del medicamento. Miguel Ángel Gastelurrutia
2. Salud y calidad de vida. Antonio Pardo Caballos
3. Placebos y efecto placebo. Berta Lasheras Aldaz
4. Medicamentos falsificados. Patricio Huenchuñir Gómez
5. Productos milagro: concepto y
clasificación. Arantza Viamonte
Ezcurdia
II. EL MARCO ÉTICO-LEGAL
6. Aspectos legales. Héctor Jausàs Farré
y Cristina del Val7. Aspectos éticos. José López Guzmán
III. LA CASUÍSTICA8. Productos
dietéticos: entre la salud y la moda.
María José Roselló i Borredà
9. Dietas y productos milagro. Pilar León Izard y
María Jesús Escribano García10. Los alimentos
funcionales o nutracéuticos: alimentos que curan. Diana
Ansorena Artieda11. La homeopatía:
una medicina cuestionada. Miguel
Barelli Aragón12. La frontera de
los cosméticos. Ana Aliaga Pérez
13. Las plantas: naturales e inocuas. María Isabel Calvo
14. Las plantas: calidad, seguridad y
eficacia. María Ángeles Mañú
15. Magnetoterapia: la
evidencia física. Javier Burguete
Mas16. Balneoterapia:
el remedio del mundo antiguo.
Francisco Maraver Eyzaguirre
IV. LOS PROFESIONALES
IMPLICADOS17. El farmacéutico comunitario. Elena Jiménez Domínguez
18. El médico de Atención primaria. Félix Zubiri Sáenz
19. La Administración sanitaria. Ana
Viñuales LorienteV. EPÍLOGO
20. El centro de detección de
productos milagro. Pedro Capilla
Martínez
Aplicar los instrumentos
necesarios para planificar, desarrollary evaluar
programas de animación
sociocultural.Aprender a priorizar,
temporalizar y relacionar
objetivos enforma de
capacidades, estableciendo
criterios de evaluación
y capacidades que han de
desarrollarse en el entorno real de
trabajo.Conocer y poner
en práctica la intervención
psicológica en laanimación
sociocultural.
1. Introducción. La animación
sociocultural, un proceso de
educación social.2. La animación
sociocultural como educación no
formal.Intervención de la
Psicología.3. Referencia
histórica.4. El animador sociocultural5. Principios
metodológicos y técnicas en la
animaciónsociocultural.
6. La intervención en la animación
sociocultural.
Conocer experiencias del
cuidado de pacientes con
lesiónmedular.
Optimizar el cuidado a través
de las nuevas experiencias para
asegurar la mejoría continua
de los procesos de atención y
cuidado del paciente con
lesión medular.Sensibilizar al personal en el
cuidado del paciente con
lesiónmedular mediante el intercambio de
experiencias.
1. Recuerdo anatomofisiológico
de la columna vertebral y
la médula espinal.2. Concepto,
epidemiología y etiología más
frecuente.3. Fisiopatología y
clínica de la médula espinal.
4. Fisiopatología y clínica de la médula
espinal.5. Intervenciones
de enfermería.6. Fisioterapia en el lesionado medular.7. Tratamiento de
terapia ocupacional.8. Aspectos
psicológicos del lesionado medular
y familiar.9. Sexualidad y fertilidad en el
lesionado medular.10. Discapacidad,
autonomía y recursos sociales.
11. Adaptación del entorno.
12. Anexo: direcciones de
interés.
Curso Superior en orientación e intervención profesional de la discapacidad
Promover desde la fisioterapia, al mayor grado
posible, lavida
independiente de personas con
discapacidades físicas,
psíquicas o sensoriales mediante la
estabilización de su enfermedad
o trastorno, ofreciéndoles
desde asistencia técnica
para eliminar barreras y lograr
que tengan acceso a los programas,
servicios e instalaciones.
Participar activamente en la prevención de la
incapacidad ylas complicaciones
sociales y psicológicas a las
que puededar lugar en el paciente con discapacidad,
mediante planesespecíficos de
fisioterapia basados en la
evidencia científica.
PRIMERA PARTE: ÁMBITO SOCIO-
PSICOLÓGICO1. U na perspectiva
desde las teorías sociales.
2. Desde el marco de la psicología.
3. U n ejemplo de animación
sociocultural.SEGUNDA PARTE:
ÁMBITO SANITARIO1. Desde la medicina.
2. La fisioterapia en la discapacidad.
Mejorar las condiciones de
algunos contextos y/o poblaciones,compensar défi cits, mejorar la calidad de vida,
etc.Intervenir
socialmente en diferentes
sectores: mayores, menores,
personas con discapacidad,
inmigrantes, etc.
1. Presentación.2. Introducción.
3. Marco Normativo.
4. Voluntariado Social:
Antecedentes.5. Actuaciones
desde los Servicios Sociales
Comunitarios.6. Concepto
Voluntariado Social.7. Sector de
Intervención Social.8. Principales
Organizaciones No Gubernamentales.
9. Papel del Trabajador Social
en el Voluntariado Social.
10. Anexos.
1. Actualizar los conceptos
existentes sobre drogodependencias y la relación con
los factores de riesgo existentes.2. Dar a conocer
las nuevas formas de presentación y combinaciones de
drogas.3. Introducirse en el terreno legal.4. Remarcar las
líneas de prevención y recordar las mismas para
continuar realizando
educación para la salud.
UNIDAD DIDÁCTICA I
I. Conceptos básicosII. Clasificaciones de
drogasIII. AlcoholIV. Tabaco
V. BarbitúricosVI. Tranquilizantes
VII. HeroínaVIII. CocaínaIX. Opiáceos
X. Drogas alucinógenasXI. Cannabis
XII. Disolventes volátiles
XIII. Drogas de nuevo diseñoXIV. Éxtasis
UNIDAD DIDÁCTICA II
XV. Fase de acogidaXVI. Fase de
desintoxicaciónXVII. Fase de
deshabituaciónXVIII. Comunidades
terapéuticasXIX. Fase de
incorporación socialXX. Prevención de
drogodependientesUNIDAD DIDÁCTICA
IIIXXI. Marco legal
XXII. Centros provinciales de
drogodependenciasXXIII. Programa
Ciudades sin DrogasXXIV. Cruz Roja
XXV. Programa de Cruz Roja para
drogodependenciasXXVI. Voluntariado social de Cruz Roja
XXVII. Drogodependientes
en instituciones penitenciarias
Restablecer la comunicación
entre los miembros de la
familia.Minimizar el coste
emocional y los efectos negativos
del conflicto.Reducir la
duración del proceso.
Favorecer una cultura de la
negociación para resolver futuras
decisiones.
1. La familia.2. La pareja.
3. La comunicación en la familia.
4. Ciclo vital en la familia.
5. La mediación.6. La mediación
familiar.7. El mediador
familiar.8. El conflicto.9. Técnicas de
mediación.10. El matrimonio.11. Instituciones defensoras del
menor.12. Servicios a la
familia.13. La educación.14. Otras maneras
de convivir.
Dotar al alumno de los
conocimientos necesarios para
llevar acabo de forma satisfactoria la prevención, la
valoración adecuada,
plan de cuidados y tratamiento de la
fi bromialgia y otras formas
de dolor musculoesquélétic
o. Conocer la incapacidad o discapacidad
que puede llegar a producir la fi
bromialgia en el paciente.
1. Prevalencia, etiología y
epidemiología.2. Guía de
diagnóstico.3. Pautas de
tratamiento y terapia
farmacológica.4. Valoración de
enfermería y planes de cuidados.
5. Tratamiento fi sioterapéutico de la
fi bromialgia.6. Fibromialgia e
intervención psicológica.
7. Fibromialgia y mujer.
8. Alimentación y fi bromialgia.
9. Otras formas de dolor
musculoesquelético.
10. Valoración médica de la
incapacidad o discapacidad de la
fi bromialgia y fatiga crónica.11. Dudas más
frecuentes de los pacientes sobre fi
bromialgia12. Decálogo de la fi
bromialgia.13. ANExO. Listado de asociaciones de
fi bromialgia existentesen España.
OBJETIVOS1. Mejorar los
aspectos básicos y fundamentales de la relación médico-
paciente, insistiendo en el
lado humano de la Medicina, la Ética
y la Comunicación.2. Estos objetivos son pertinentes y
adecuados para en definitiva
contribuir a la óptima relación Médico-Paciente de una medicina
de excelencia integral (científica
y humanística).3. Profundizar en
el lado humano de la Medicina,
considerando en todo momento al
paciente como persona
estimulando la buena relación,
educación, respeto, y adquirir conciencia sobre la
vulnerabilidad y sufrimiento de quien padece.
4. Conocer y tener presente los
aspectos éticos de la relación médico-
paciente, considerando en todo momento la
pertinencia y utilidad de estos
aspectos.5. Conocer los
aspectos básicos de la
comunicación y mejorarla en aras
de la más adecuada y
correcta relación médico-paciente.
CONTENIDOSMÓDULO 1: LA
RELACIÓN MÉDICO-PACIENTE
1.1. La vocación de la profesión
médica: arte y ciencia
1.2. El lado humano de la medicina: un caso o una persona
1.2.1. Ganarse la confianza del
paciente 1.2.2. La
comunicación del enfermo con su
médico1.2.3. Saber comunicar
diagnósticos graves (emociones
negativas, informar y motivar)1.2.4. La
importancia de la escucha en la
profesión médica1.2.5. La empatía y
la implicación con el paciente.
1.3. Técnicas para mejorar la relación médico-paciente
1.4. Los siete pecados capitales del médico y del
paciente, hoy1.5. Resolución de casos de pacientes
agresivos, reacios al tratamiento o desconfiados.MÓDULO 2:
TÉCNICA Y CIENCIA MÁS HUMANA
2.1. La evolución del humanismo en
la ciencia2.2. La genética y el
tratamiento personalizado
2.3. Tecnología médica
MÓDULO 3: EL SISTEMA DE SALUD
Y EL TRATO AL PACIENTE
3.1. El sistema de salud y el trato al
paciente. La presión asistencia y el trato
al paciente3.1.1. Gestión del
tiempo de los médicos
3.1.2. Gestión del estrés
3.2. La pobre implicación y el
burn out3.3.
Reconocimiento social de la
profesión médica y satisfacción en el
trabajo3.3.1. Desarrollo o limitaciones de la
carrera y formación3.3.2. Carencia de medios técnicos y
humanos para realizar el trabajo3.3.3. Gestión del
desempeño y eficacia de la supervisión
3.3.4. Trabajo en equipo.
Comunicación interna y toma de
decisiones3.3.5.
Consideraciones acerca del lugar y la
organización del trabajo
3.4. De una formación
actualizada más humanista y menos
científicaMÓDULO 4: EL
VALOR HUMANO EN EL FUTURO DE
LA PROFESIÓN MÉDICA
4.1. Profesionalidad4.2. Vuelta a los
orígenes4.3. El futuro a la
vuelta de la esquinaMÓDULO 5: GALERÍA DE
TESTIMONIOS, CASOS PRÁCTICOS Y
SOLUCIONARIOS5.1. Testimonios,
experiencias humanas de
médicos y conclusiones para la
acción5.2. Ejercicios prácticos con
solucionarios de situaciones médicas
dónde se ha de mejorar el trato al
pacienteMÓDULO 6:
CONCLUSIONES
Objetivos: 1. Tener una
visión completa, didáctica y
enriquecedora del potencial
consciente con que cuentas para
elevar tu sexualidad a lo
sublime…2. Saber que
puedes ser tú quién viva tu vida,
quién tome el control consciente del potencial de tu
sexualidad.3. Conducirnos por
caminos que llevan al destino
de una vida plena, acompañada de una sexualidad
completa y feliz, dándonos las
pautas necesarias para conseguirlo.
Contenidos:INTRODUCCIÓNCAPÍTULO 1: EL
ÓRGANO SEXUAL MÁS IMPORTANTE
DE NUESTRO CUERPO ESTÁ
ENTRE LAS OREJASCAPÍTULO 2:
¿QUEREMOS SABER QUIÉNES SOMOS
EN REALIDAD?CAPÍTULO 3: LA
HISTORIA NOS DICE QUE….
CAPÍTULO 4: HOMBRE Y MUJER ( LA INFLUENCIA DE
LA BIOLOGÍA)CAPÍTULO 5: SUELO PÉLVICO TAN ÚTIL Y TAN DESCONOCIDO
CAPÍTULO 7: SEXUALIDAD FEMENINA
CAPÍTULO 8: SEXUALIDAD MASCULINACAPÍTULO 9:
SEXUALIDAD DE PAREJA
CAPÍTULO 10: LA PAREJA
TRANSCENDIDA
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Puesta al día en úlceras por presión y heridas crónicas 44 40
42 65
Atención en las úlceras por presión y heridas crónicas 42 50
40 60
17 20 -
Actualización en los cuidados geriátricos 69 40 -
Atención especializada con el paciente geriátrico 89 40 -
Enfermedades del paciente geriátrico 93 40 -
Los cuidados domiciliarios geriátricos 78 40 -
Cuidados al cuidador del anciano 52 40
287 80
247 80-
Cuidados a pacientes con ostomías 165 50-
Medidas rehabilitadoras en la esclerosis múltiple 166 80 -
Guía del cuidador de mayores 231 120
321 120 -
Cuidados a las úlceras por presión y heridas crónicas 232 120
Curso Superior en cuidados al paciente con cáncer 400 150
473 150
416 150
Especialista en cuidados paliativos 416 150
Especialista en cáncer infantil 477 150
Postgrado en auxiliar de ayuda a domicilio 824 250
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Dotar al personal sanitario, deuna valiosa
herramienta quesirva para garantizar
una prestaciónconsensuada y de
calidada los pacientes que
presentanúlceras por presión,
ademásde unificar tanto las
formas detrabajo como de
lenguaje dedichos profesionales.
1. Descripción y sintomatología de la
enfermedad.2. Definición.3. Incidencia.
4. Órgano afectado.5. Origen de la enfermedad.6. Proceso de
formación7. Cicatrización.
8. Rehabilitación en la artrosis.
Tratamiento de las úlceras por presión y heridas crónicas
Mostrar las actualizaciones de las principales guías de
evidenciay de práctica clínica
sobre los tratamientos y deterioro de la
integridadcutánea y tisular
relacionados con las úlceras por presión.
1. Introducción.2. Consideraciones antes de iniciar el desbridamiento.3. Métodos del desbridaminto:
elementos a tener en cuenta.4. Tipos de
desbridamiento.5. Desbridamiento
quirúrgico.
Actualizar al personal en el proceso basado
en la evidenciacientífica y sistemático
de recogida y recopilación de datos
sobre el estado de salud del paciente a través de diversasfuentes, entre las
cuáles se incluyen al paciente como fuenteprimaria, a la historia médica, a la familia y/o a cualquier otrapersona que preste atención ante quien padece úlceras por
presión.
1. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.1. Documentación
sanitaria.1.1. Definición y características
de la historia clínica.1.2. U tilidad de la
historia clínica.1.3. Tipos de historia
clínica.1.4. Historia clínica
hospitalaria.2. Documentación
no clínica.2.1. Concepto.
2.2. Actividades relacionadas
con el paciente.2. DIRECTRICES A SEGUIR DURANTE
LA ESTANCIA AMBULATORIA Y
HOSPITALARIADEL PACIENTE.1. Introducción.
2. Proceso de atención de enfermería.
2.1. Valoración.2.2. Diagnóstico de
enfermería.2.3. Planificación.
2.4. Ejecución.2.5. Tratamiento
local.2.6. Evaluación del
proceso.2.7. Evaluación de
los resultados.
Medidas de prevención en las úlceras por presión y heridas crónicas
Actualizar al personal sanitario en el procesobasado en la evidencia
científica ysistemático de
recogida y recopilación
de datos sobre el estado de salud del
pacientea través de diversas
fuentes, entrelas cuáles se incluyen
al paciente comofuente primaria, a la historia médica, a la
familia y/o a cualquier otra persona que
preste atención ante quien padece úlceras
por presión.
1. Apoyo psicológico al paciente y promociónde la salud.
2. Medidas de higiene a seguir.
La prevención del dolor durante los cambios de apósito en las úlceras por presión y heridas crónicas
Actualizar al personal sanitario para que los pacientes con úlceraspor presión reciban
técnicas preventivas y terapéuticas parasuperar el dolor
durante las curas incluida una adecuada
eleccióndel apósito así como
una analgesia adecuada.
1. El dolor durante los cambios de
apósito.1. Elementos clave.1.1. Introducción.1.2. Magnitud del
problema.1.3. Modelos de
dolores.1.4. Valoración del
dolor.1.5. Tratamiento del
dolor.1.6. Conclusiones.
Conocer las posibilidades y
limitacionesde los recursos
disponiblespara la atención del paciente geriátricohospitalizado y su
familia.
1. Cuidados generales de úlceras
y vendajes.2. Medidas para el
tratamientode úlceras por
presión.
Valorar las necesidades de las
personas ancianas, de la planificación
y administración de los cuidados para
satisfacer susnecesidades, así como de la evaluación de la
eficacia de dichoscuidados en el logro y el mantenimiento de
un nivel debienestar acorde con
las limitaciones impuestas por el
procesode envejecimiento.
1. Alteraciones neurológicas con el paciente geriátrico.
2. Paciente neufrológico.
3. Paciente quirúrgico.
4. Medicina paliativa en fase terminal.
5. Paciente respiratorio.
Promocionar la mejor información y
formación basada en la
evidencia para los que atienden a pacientes
geriátricos, deforma veraz,
comprensible, eficiente y con calidad
asistencial.
1. Paciente cardiológico.2. Diabetes.3. Paciente
traumatológico.4. Paciente con
problemas digestivos:
valoración y cuidados.
Mejorar la calidad de vida del enfermo geriátrico y de losmiembros de su
familia intentando responder a las
necesidadesde éstos en las
diferentes fases de desarrollo de la
enfermedaden el ámbito domiciliario.
1. Atención domiciliaria.
2. Niveles asistenciales en
geriatría.3. Consideraciones sanitarias en el uso
farmacológico.4. Primeros auxilios.
Mejorar y actualizar los conocimientos
de los cuidadosen las demencias
senilesde Atención Primaria.
Garantizar la continuidad
de las actividades y rutinas
del enfermo con Alzheimer
en su medio socio-sanitario.
1. El envejecimiento y sus implicaciones
para el cuidado.2. Trastornos de la
vejez. La enfermedad de
Alzheimer.Movilización manual de pacientes, enfermedades y técnicas
Conocer los trastornos que afectan a la
movilidad y la formade movilizar a las
personas que sufren estos trastornos.
1. Aspectos previos relacionados con la
movilidad2. La importancia de
la actividad física.
Consideraciones prácticas en los cuidados oncológicos domiciliarios
Conocer la actitud del profesional sanitario
en los cuidadospaliativos al enfermo
terminal.
PRIMERA PARTE: ACTIVIDADES
1. La actitud del profesional: el
secreto está en el cómo.
Actualizar a los profesionales en los
conocimientos relacionados
1. Patología coloproctológica.
Tipos de ostomías.2. Aspectos físicos y
psicológicos del paciente
ostomizado.Profundizar sobre la esclerosis múltiple desde el punto de
vista
1. Medidas rehabilitadoras.
2. En la esclerosis múltiple.
Capacitar al alumno para planificar y
organizar sus funciones
1. El envejecimiento y sus implicaciones
para el cuidado.2. Trastornos de la
vejez. La enfermedad de
Alzheimer.
Consideraciones prácticas en los accidentes cerebrovasculares
Identificar y analizar a aquellas personas con
factores de riesgoque puedan padecer
con mayor probabilidad una
enfermedad
1. Accidente Cerebrovascular
(ACV): concepto y epidemiología.
Mostrar las actualizaciones de las principales guías de
evidencia
1. Descripción y sintomatología de la
enfermedad.2. Tratamiento de la
UPP.Abordar los cuidados
del paciente oncológico adulto desde diferentes
1. Cáncer y sociedad.
2. Consejo genético en predisposición
hereditaria al cáncer.
Curso Superior en cuidados integrales a las personas mayores
Aportar los conocimientos
teórico-prácticos necesarios para
1. Aspectos generales de la
geriatría.2. Funciones y protocolos de enfermería.
Curso Superior en atención domiciliaria del paciente con cáncer
Proporcionar una atención adecuada de las necesidades físicas,psicológicas, sociales y
espirituales del enfermo con cáncer
GENERALIDADES1. Enfermería y
cuidados paliativos.2. Algunas
consideraciones previas sobre los
cuidadosCoordinar las medidas terapéuticas en
cuidados paliativosentre distintos niveles
y servicios médicos.
1. Cuidados paliativos: principios
y filosofía.2. El cáncer. Definición.
Epidemiología. Etiología. HistoriaPrevenir las neoplasias
infantiles de un modo esencial dado
los años de vida ganados a esta edad.
I Generalidades.1. Aspectos
generales del cáncer en la infancia.
Ayudar en las tareas y actividades de la vida
doméstica deaquellas personas que por distintos motivos
tengan dificultad
UNIDAD 1.1. Cambios
sociológicos de las últimas décadas en
la sociedad
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS HORAS
Enfoque global rehabilitador geriátrico 34 20
Niveles asistenciales en geriatría 20 20
Calidad de vida en el anciano 49 40
Evaluación evolutiva en el anciano 66 40
Menopausia y climaterio 138 80 -
208 80
Curso Superior en rehabilitación en el anciano 343 120 -
Curso Superior en Dermatología del anciano 266 120-
Curso Superior en urgencias geriátricas 276 120-
Trabajo interdisciplinar en psicogeriatría 280 120
Especialista en el trabajo de residencias geriátricas 582 150
Principios de rehabilitación en el anciano 439 150
733 200
Certificación en la enfermedad de Alzheimer 620 200 -
Postgrado en envejecimiento saludable 824 250
Postgrado en Geriatría 824 250 -
122 80 -
Curso superior de gestión de residencias 625 150
Malos tratos en el anciano 194 80 -
Atencion integral a personas dependientes 304 120
CUIDADOS EN GERIATRÍA 73 85
69 50
69 50
ATENCION DOMICILIARIA GERIATRICA 82 50
ASPECTOS ETICOS EN GERIATRIA 35 40
VOLVER A ÍNDICE
Nº PAGINASACREDITACIÓN OPCIONAL
Reducir la morbimortalidad en
los mayores y mantener una
buena capacidad funcional, aceptando
ésta como un indicador
de bienestar y salud y el de mayor valor
predictivo respectoa la necesidad de
recibir ayuda.Capacitar al personal
sanitario de los servicios de
rehabilitaciónde hospital en los
elementos técnicos (cinesiterapia,electroterapia, hidroterapia, termoterapia,
masoterapia...)y metodológicos (manipulaciones
vertebrales y articulares,fisioterapia respiratoria, reeducación funcional...)
indispensablespara prevenir la
incapacidad, mejorar la función afectaday mantener un nivel óptimo de actividad
en el anciano.Dotar al paciente de mayor autonomía y
calidad de vida abarcandola dolencia
reumatológica como la de mayor prevalencia
y también, mirando hacia el presente y
futuro más inmediato,
la neurológica, que cobra cada vez más
relieve entre unapoblación que tiende vertiginosamente al
envejecimiento.Asesorar y educar al paciente anciano y
sus cuidadores en el fomento
de hábitos rehabilitadotes
saludables, estimulando la
actividady lograr el máximo
grado de autonomía en la vida diaria.
1. Nociones generales sobre rehabilitación
geriátrica.2. Valoración integral del
anciano.3. Clasificación de
los ancianos.
Facilitar en todo lo posible que las
personas puedan envejecer
en su domicilio o en un entorno que les
sea más confortable,poniendo énfasis en
la promoción de programas derehabilitación hospitalarios
relativos a todos aquellos aspectosque reduzcan al
máximo los procesos de limitación física,psíquica o sensorial en las personas de edad avanzada que
condicionan su dependencia.
Aplicar las habilidades e
instrumentos que han demostradosu utilidad en la
gestión de casos del personal sanitario
connecesidades de
atención sociosanitaria y así
establecer unaspautas de actuación
domiciliaria eficientes e incidir
sobre elentorno social,
cultural y económico.Impulsar todo un
conjunto de actuaciones de coordinación
sociosanitaria en la línea de creación de
circuitos de coordinación
estables y precisos entre servicios
sociales y sanitarios,adecuación de los
recursos existentes, a las necesidades sociosanitariasde las personas
mayores.
1. Niveles asistenciales en
geriatría.2. Introducción.
3. Recursos hospitalarios en el
anciano.4. Unidad geriátrica
de alumnos.5. Localización.
6. Características arquitectónicas y
funcionales.7. Trabajo en
equipo.8. Unidad de media
estancia.9. Hospital de día
geriátrico.10. Otros niveles asistenciales de
unidad delarga estancia.11. Equipo de valoración y
cuidados geriátricos.
12. Atención geriátrica y
domiciliaria.13. Consultas
externas.
Conseguir la mejor calidad posible de
vida para la población
anciana, desde las actividades de
promoción, prevención y
asistencia.
1. Breve resumen histórico.
2. Concepto de salud y calidad.
3. De vida relacionada con la
salud.4. Clasificación de
los ancianos.5. El anciano frágil y
el paciente geriátrico.
6. Demografía del envejecimiento.
Valorar el estado de salud del anciano
registrando objetivamente
las manifestaciones de dependencia e
independenciaque tiene ante cada
una de las necesidades
fundamentales.Preservar el derecho
del anciano a salvaguardar su
autonomía,su dignidad, su autoestima y a
participar en las decisiones
que afecten a la satisfacción de sus
necesidades.
1. Envejecimiento y enfermedad.
2. Epidemiología: teorías del
envejecimiento.3. Cambios
fisiológicos en el anciano.
4. Evejecimiento saludable.
Ofrecer al profesional los conocimientos
necesarios para queestén actualizados y
capacitados para ayudar y/u orientar a
la población en prácticas de salud
referentes a la mujer en
la menopausia y climaterio y que
pueda aplicar en su labor
diaria en Atención Primaria.
Actualizar los conocimientos de los profesionales sobre
la fertilidady los métodos
anticonceptivos disponibles en
nuestropaís para que los administren de acuerdo a los
criterios biomédicosde elegibilidad
establecidos por la OMS durante la
perimenopausia.
1. Definiciones.2. Ciclo reproductor
femenino3. Cambios
hormonales en el climaterio.
4. Trastornos asociados a la menopausia.5. Tipos de
tratamiento.6. Fertilidad en la perimenopausia.7. Anticoncepción
en la perimenopausia.
8. Datos sociológicos y
epidemiológicos.
Técnico en animación sociocultural e integración social en el anciano
Reflejar las causas, el proceso y
consecuencias del envejecimiento.
Orientar para seguir algunas pautas para estimular la energía
y vitalidad de los mayores.
Hacer ver a los mayores que su calidad de vida aumenta si seintegran en las
posibilidades que les ofrece la sociedad.Proporcionar más
recursos socio-culturales, socio-
sanitariosentre otros.
2. Nociones generales sobre
envejecimiento y vejez.
3. Las personas mayores en España.
Indicadores.4. El proceso del envejecimiento.
5. Aspectos psicosociales de la
vejez.6. Política social
para los mayores y marco legislativo.
7. Animación sociocultural en las personas mayores.
8. Programas dirigidos a los
mayores: programa de tercera
edad y tiempo libre.9. Actividades de
animación sociocultural.
10. Planificación, programación y organización de
actividadesturísticas.
Reducir la morbimortalidad en
los mayores y mantener una
buena capacidad funcional, aceptando
ésta como un indicador
de bienestar y salud y el de mayor valor
predictivo respectoa la necesidad de
recibir ayuda.Facilitar en todo lo
posible que las personas puedan
envejeceren su domicilio o en un entorno que les
sea más confortable,poniendo énfasis en
la promoción de programas derehabilitación
relativos a todos aquellos aspectos
que reduzcanal máximo los procesos de
limitación física, psíquica o
sensorial en las personas de edad
avanzada que condicionan
su dependencia.
1. Nociones generales sobre rehabilitación
geriátrica.2. Valoración integral del
anciano.3. Clasificación de
los ancianos.4. Niveles
asistenciales en geriatría.
5. Características generales de la
enfermedaden el anciano y su
presentaciónatípica.
6. Aparato locomotor en el
anciano;afectaciones
reumatológicas.7. Higiene postural
de la columnavertebral.
8. Trastornos del movimiento y de la
marcha.9. el temblor en el
paciente geriátrico.10. Inmovilismo en
el anciano.11. Úlceras por
presión: prevención y
cuidado.12. Caídas en el
anciano.13. Incontinencia
urinaria del anciano.
14. Tratamiento rehabilitador en la
enfermedad de Alzheimer.
15. Deporte en la tercera edad.
16. Psicología en la tercera edad.
Tener conocimiento de los cambios que se
producen en elcuerpo humano
durante los últimos años de la adultez.
1. Fisiopatología del envejecimiento
cutáneo.2. Terapéutica
tópica en el paciente anciano.
3. Prurito en el paciente anciano.
4. Herpes zoster en el paciente anciano.
5. Neuralgia Postherpética.6. Eccema en el
paciente anciano.7. Psoriasis en el
paciente anciano.8. Vasculitis en el paciente anciano.
9. Toxicodermias en ancianos.
10. Insufi ciencia vascular y
enfermedades asociadas.
11. Úlceras por presión.
12. Tumores epidérmicos.
Melanoma cutáneo.13. Dermatosis
paraneoplásicas.14. Patología ungueal en el
anciano.15. Patología oral
en el paciente anciano.
16. Manifestaciones cutáneas de las
alteraciones nutricionales.
Desarrollar la capacidad de actuación en
colaboración con elpersonal frente a
determinadas situaciones urgentes.
1. Patología del aparato respiratorio 1. Envejecimiento y
sistema respiratorio.2. Patología
osteoarticular en el anciano.
3. Patología cardiovascular.
4. Patologías digestivas i.5. Patologías
digestivas ii 1. Intestino.
6. Alteraciones del sistema
genitourinario.7. Alteraciones del sistema nervioso.
8. El dolor.9. Trastornos
hematológicos.10. Trastornos
metabólicos del anciano.
11. Urgencias alergológicasalguna
s direcciones de interés.
Conocer y actuar de forma interdisciplinar
en el marco de lapsicogeriatría.Reconocer las funciones del
trabajador social y ponerlas en
práctica con las personas de
avanzada edad.
1. Tema 1. Conceptos básicos
sobre la vejez.2. Tema 2. Contexto
social de la vejez.3. Tema 3.
Legislación y Política Social en
Gerontología.4. Tema 4. Los
Recursos Sociales para Personas de
EdadAvanzada.
5. Tema 5. El/La trabajador/ra
Social.
Organizar y gestionar una residencia
geriátrica. Conocer los
servicios asistenciales adecuados a las carencias de los
usuariosde los centros
geriátricos. Conocer el entorno social,
psicológico,biológico y ético de la
vejez.Tener conocimiento del marco legal de atención a la vejez.
1. Nutrición en el anciano.2. Dieta
equilibrada.3. Tabla de
composición de alimentos.
4. Toxiinfecciones alimentarias.
5. La importancia de la actividad
física.6. Trastornos del
sueño en el anciano.
7. Sexualidad en la vejez.
8. Psicología del anciano.
9. Valoración social y recursos sociales.10. Enfermedad de
Alzheimer. 11. Depresión en el
anciano.12. Ansiedad e
hipocondría en el anciano.
13. Enfermedad de Parkinson y otros
Síndromes parkinsonianos.
14. Las caídas15. Problemáticas
sanitarias Comunes en personas
mayores:Úlceras de decúbito
e inmovilidad.16. Incontinencia
en el anciano.17. Inmovilismo en
el anciano.18. La adaptación
del entorno.19. Ayudas
técnicas.20. Prevención y promoción de la
salud en el anciano.Legislación.
21. Eutanasia: concepto, tipos,
aspectos.22. Éticos y jurídicos.
23. Actitudes del personal sanitario ante el enfermo
en situación terminal.
24. Ética para gerocultores.
25. Los recursos sociales para
personas de edad avanzada.
26. Funciones del gerocultor con las personas mayores.
27. Cuidados al cuidador.
28. Niveles asistenciales en
geriatría.29. La atención
domiciliaria.30. Anciano en el
ambiente residencial.
31. Derecho, protección y tutela
al mayor.
Organizar y gestionar una residencia
geriátrica. Conocer los
servicios asistenciales adecuados a las carencias de los
usuariosde los centros
geriátricos. Conocer el entorno social,
psicológico,biológico y ético de la
vejez. Tener conocimiento del
marco legal de atención a la vejez.
1. Generalidades2. Características fisiopatológicas.
3. Patologías crónicas.
4. Aplicaciones físicas
5. Consideraciones socio-legislativas
Certificación en gerocultor para Residencias de Mayores
Conseguir la mejor calidad posible de
vida para la poblaciónanciana, desde las
actividades de promoción,
prevención y
1. Breve resumen histórico.
2. Concepto de salud y calidad de vida relacionada
con la
Aproximar las recomendaciones de
mayor utilidad para elmanejo clínico, diagnóstico y
terapéutico de las demencias,
1. Concepto de salud. Calidad de
vida relacionada con la salud.
Conocer las principales
actuaciones ante un paciente que
1. Generalidades.2. Evaluación funcional del
anciano.Conocer las principales
actuaciones ante un paciente que
1. Conectivopatías. Polimialgia
reumática y arteritis de la
Curso Superior en estimulación cognitiva en el Alzheimer.
Llevar a cabo la recuperación de las capacidades que se
pierden
1. Influencia del envejecimiento en
la memoria.2. Introducción
histórica a la enfermedadActualización en
materia de Geriatría y Gerontología y puesta
al día en patología geriátrica.
1. Marco social, psicológico,
biológico y ético de la vejez.
Sensibilizar e implicar al alumno sobre el
maltrato al anciano,mediante la
adquisición de conocimientos y el
desarrollo de
1. Estatuto de la víctima en el
proceso penal: Introducción a
Dotar al alumno del aprendizaje de las
necesidades de aquellas
1. Elección de un modelo de
protección social de la dependencia:
Identificar las características y
necesidades de los ancianos
1. Aspectos generales de la
geriatría2. Funciones y protocolos de
enfermería
CUIDADOS NUTRICIONALES YPOSTURALES EN GERIATRÍA
Mejorar la atención socio-sanitaria en el
ámbito de la alimentación
1. Cuidados generales de úlceras
y vendajes2. Dietas
EL PACIENTE GERIATRICO Y SUS PATOLOGIAS
Modificar la organización de la
atención geriátrica al paciente
1. Paciente cardiológico2. Diabetes3. Paciente
traumatológico.
Asesorar y educar al paciente anciano y
sus cuidadores en elfomento de hábitos
saludables, estimulando la
actividad y lograr
1. Atención domiciliaria
2. Consideraciones sanitarias en el uso
farmacológicoAsesorar y apoyar al
paciente moribundo y a su familia en
los últimos momentos de la vida, brindando
toda la ayuda
1. Paciente moribundo.
2. Actitud ante el entorno del
paciente. Exitus.
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
184 80
Medicina humanista 285 120 -
Urgencias en el paciente psiquiátrico 321 120 -
Los mayores y su salud mental 318 120
Especialista en inteligencia emocional 522 150
590 150
La psicología en las urgencias 468 150
Experto en acoso escolar 650 200
Trastornos emocionales: ansiedad y depresión 120 80
Especialista en ansiedad 66 40 -
Especialista en depresión 49 40 -
Ruptura sentimental 182 80
Agresión y Violencia al personal Sanitario 164 80
Psicología Clínica 256 120
Parkinson. La enfermedad desde dentro 122 80
120 80
120 80
185 80
185 80
185 80
144 80
AUTISMO ¿POR QUÉ? 98 50
CIBERACOSO 384 80
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Programación y evaluación comunitaria en el ámbito de la salud
Conocer los aspectos más relevantes en la
aplicación en psicología
social e intervenir socialmente al servicio
del bienestaren el personal.
1. La aplicación en psicología social.
2. El ciclo de intervención social.
3. La psicología social al servicio del
bienestar.4. Historia de la evaluación de
programas.5. Concepto y práctica
de la evaluación de programas
6. Guía práctica para la evaluación de
programasde salud.
El objetivo de este curso se basa en
adentrarse no solo en la
medicina material sino en la medicina
espiritual.Llegar a la reacción en todos los campos de la
actividad humana.
I. Parte general.1. La entrada en la
profesión.2. El médico rural y el
urbano.3. ¿De dónde venimos
y adónde vamos?4. Los fenómenos
ocultos.5. Las formas directas
del saber suprasensible.
6. Religión y filosofía.7. El camino hacia el
conocimiento superior. 8. Las
posiciones de los grandes filósofos.
9. La ciencia oculta india del yoga.
10. La sumersión en el propio yo.
II. Parte específica .1. ¿Qué es la
enfermedad y dóndeyace su causa?
2. El diagnóstico oculto.
3. La terapia natural-divina.
Adquirir los conocimientos en los
fundamentos biológicos,
psicológicos, sociales de investigación y
metodología en lasurgencias
psiquiátricas. Intervenir de forma
rápida y eficazante pacientes
psiquiátricos en urgencias.
1. Generalidades en urgencias
psiquiátricas.2. Entrevista
psiquiátrica en urgencias.
3. Clasificaciones nosológicas.
4. Síndromes.5. Trastornos de
ansiedad.6. Trastornos afectivos
en urgencias.7. Agitación psicomotriz.8. Urgencias
psiquiátricas y suicidio.
9. Trastorno psicótico agudo.
10. Síndrome alucinatorio. .
11. Estado confusional agudo.
12. Trastornos de la conciencia: Estados
crepusculares.13. Urgencias en
psicogeriatría.14. Demencias.15. Trastornos
mentales orgánicos.16. Alcoholismo.17. Urgencias por
consumo de drogas.18. Trastornos de personalidad en
urgencias.19. Trastornos de la
conducta alimentaria.20. Efectos
secundarios por psicofármacos.
21. Aspectos ético-legales en urgencias
psiquiatricas.
Orientar al personal sanitario, enseñándole
a realizar un diagnóstico
precoz y a saber dar las aplicaciones
adecuadas sobrequé hacer y cómo
tratar al paciente y sus familias en las etapas
correspondientes de la enfermedad
gerontopsiquiátrica.Actualizar los
conocimientos sobre Gerontopsiquiatría.
Profundizar en el papel del personal
sanitario en la atención
a las demencias.
1. Aspectos sociales y psicológicos del envejecimiento.
2. Valoración geriátrica.
3. Cambios fisiológicos en el anciano.
4. Enfermedad de Alzheimer.
5. Tratamiento de la Enfermedad de
Alzheimer.6. Neuroimagen en la
demencia tipo Alzheimer.
7. Otras demencias en el anciano.
8. Depresión y ancianidad.
9. Tratamiento de la depresión.
10. Evaluación del riesgo desuicidio.
11. Ansiedad e hipocondría en
el anciano.12. Estados paranoides
y suspicaciaen el anciano.
13. Abuso de alcohol en geriatría.
14. Síndrome confusional agudo.15. Trastornos del
sueño.16. Tratamientos no
farmacológicosy cuidados del
profesionalen Geriatría.
Comprender el concepto general de
inteligencia emocional.Descubrir la
importancia de la inteligencia emocional
ennuestra vida cotidiana
y profesional.Conocer y aplicar
técnicas y métodos para desarrollar la
propiainteligencia emocional.
Elaborar un plan personal de mejora de
la asertividad.
1. La inteligencia emocional.
2. El lugar asignado a las emociones
enel cerebro.
3. El valor de la inteligencia emocional.
4. Emociones y sentimientos destructivose hirientes.
5. El poder de la emoción frente a la
razón.6. Desarrollo y
evolución de las emociones.
7. Evaluación de la inteligenciaemocional:
autoconocimiento emocional.
8. Las emociones en los conflictos:
técnicasde autocontrol
emocionaly de
resolución de conflictos.
9. La automotivación para lograr el éxito.
10. Reconocimiento de las emociones
ajenas. Las habilidades sociales en las
relaciones interpersonales.
11. Cómo mejorar la inteligengiaemocional.
Aplicación práctica.12. Cómo intentar ser
medianamentefeliz. El don de la búsqueda de la
felicidad.13. Áreas de aplicación
de la inteligenciaemocional.14. Nuevas
perspectivas en el campo de
la inteligencia emocional.
15. Evaluación de la inteligenciaemocional:
autoconocimiento emocional.
16. Las emociones en los conflictos:
técnicasde autocontrol
emocionaly de
resolución de conflictos.
Especialista en intervención con niños y adolescentes difíciles
Orientar en la prevención,detección,
diagnóstico y tratamiento
de los problemasy trastornos de
comportamiento enlos menores con
tendenciaa la violencia y
agresividad.
1. Desarrollo psicoevolutivo.
2. El aprendizaje en los niños: ¿cómo
aprenden?3. Desarrollo de la
personalidad.4. Influencia de la
educación y el ambiente en la
infancia,adolescencia, vida
adulta y vejez.5. Factores que
intervienen en el desarrollo del niño en
lainfancia y
adolescencia.6. Violencia y agresividad.
7. Factores que influyen en la violencia
y agresividad.8. Detección de problemas y/o trastornos de
comportamiento:evaluación.
9. Psicopatologías asociadas a problemas
y/o trastornos decomportamiento.10. Intervención y
tratamiento en problemas de
comportamiento.11. Prevención en
problemas de comportamiento.12. Asociaciones y
direcciones de interés.13. Influencia de la
educación y el ambiente en la
infancia,adolescencia, vida
adulta y vejez.14. Violencia y
agresividad.15. Intervención y
tratamiento en problemas de
comportamiento.16. Prevención en
problemas de comportamiento.
17. Estados paranoides y suspicacia en el
anciano.18. Abuso de alcohol
en geriatría.19. Síndrome
confusional agudo.20. Trastornos del
sueño.21. Tratamientos no
farmacológicos y cuidados del profesional
en Geriatría.
Dirigir entrevistas relacionadas con la
crisis y derivar a tratamiento
correspondiente.Manejar con soltura
los criterios de internación psicológica.
Conocer los diferentes modos de internación
psicológica y elmás indicado para el
caso.
1. Psicología de la salud.
2. Promoción de la salud y prevención de
la enfermedad.Actuaciones posibles
en salud mental.3. Estrés ante la hospitalización y
ansiedad prequirúrgica en
pacientes adultos.4. Estrés en la
hospitalización infantil.
5. Un modelo de validación deprogramas de preparación a
la intervención quirúrgica.
6. Trastornos de la conducta alimentaria.
7. Enfermedades psicosomáticas.
8. El paciente agresivo.9. Contra la violencia
hacia lasmujeres.
10. Maltrato infantil.11. Tratamiento psicológico del
drogodependiente.12. El dolor.
13. Intervenciones psicológicas
en crisis.14. Abordaje
psicológico del paciente
con infección.15. VIH/SIDA.
16. El paciente ante el cáncer.
17. Manejo de la muerte. Informacióny comunicación en
medicina.18. Detección de intento suicidaen urgencias.19. Burnout.
Plantear el concepto de convivencia escolar como eje vertebradorde las interacciones
que se dan en los centros educativos.Abordar el concepto
de Maltrato entre Iguales así como las
diferentes manifestaciones del
mismo.Conocer aquellos
factores de riesgo en las relaciones entre
iguales que pueden ser utilizados en la detección del
fenómeno.Dar a conocer aquellos
factores protectores cuya promoción
permite prevenir el maltrato entre iguales.
1. El acoso escolar.2. Elementos del acoso
escolar.3. Origen y evolución
del acoso escolar.4. Comprensión del fenómeno del acoso
escolar.5. Consecuencias del
acoso escolar.Orientaciones.
6. Cambios en la sociedad actual que
han llevado a su aparición
y crecimiento.7. Investigaciones y estudios realizados.
8. Evaluación del acoso escolar.
9. Propuestas de prevención e
intervención estatales y autonómicasen el ámbito educativo.
10. Plan para la promoción y mejora
de la convivencia escolar.
11. Promoción y mejora de la
convivencia desde la escuela.
12. Otras actuaciones para la prevención del
acosoescolar.
13. La mediación en la resolución
de conflictos. Elmediador.
14. La inteligencia emocional en el acoso
escolar.15. La educación en valores en el acoso
escolar.16. Educación para la igualdad en el acoso
escolar.17. Educación para la
paz y la no violencia en el
acoso escolar.18. Programa de
habilidades sociales y de resolución
de conflictos en el acoso escolar.
19. Programas de sensibilizaciónde los alumnos
con respecto al acoso escolar.
20. Prevención e intervención desde la
familia encaso de acoso escolar.21. Intervención en el
acoso escolar.22. Asociaciones y
direcciones de interés.
Conocer los trastornos emocionales más
comunes y valorar lascaracterísticas
socioeconómicas que éstos suponen en
nuestrasociedad. Mejorar la
formación en tratamiento ansiolítico
y antidepresivoy conocer los últimos avances en terapias
curativas.Conocer y actualizar la
formación en el trastorno de la
depresión,aprendiendo las
distintas formas de diagnóstico, tratamiento
y pronóstico que se llevan a cabo en esta
enfermedad.Poner al día y valorar los distintos estados
de ansiedad, conociendo
la terapéutica más actualizada en esta
patología y lasimplicaciones socio-
económicas que conllevan en la
actualidad.
DEPRESIÓN.1. Introducción.
2. Panorama histórico.3. ¿Qué es la
depresión? Tipos de depresión.4. Causas.
5. Síntomas.6. Historia y curso
natural.7. Depresión según
edad y sexo.8. Epidemiología y
aspectos económicos.9. Diagnóstico.
10. Tratamiento.
Mejorar la formación en tratamiento
ansiolítico y conocer los
últimos avances en terapias curativas.
Poner al día y valorar los distintos estados
de ansiedad, conociendo
la terapéutica más actualizada en esta
patología y lasimplicaciones socio-
económicas que conllevan en la
actualidad.
1. Concepto y clasificación.
2. Epidemiología.3. Modelos
etiológicos: etiología de los trastornos de
ansiedad.4. Diagnóstico.
5. Tratamiento de los trastornos de ansiedad. 6. Evaluación e intervención terapéutica:
evaluación de los trastornosde ansiedad.
Mejorar la formación en tratamiento antidepresivo y
conocerlos últimos avances en
terapias curativas.Conocer y actualizar la
formación en el trastorno de la
depresión,aprendiendo las
distintas formas de diagnóstico, tratamiento
y pronóstico que se llevan a cabo en esta
enfermedad.
1. Introducción.2. Panorama histórico.
3. ¿Qué es la depresión? Tipos de
depresión.4. Causas.
5. Síntomas.6. Historia y curso
natural.7. Depresión según
edad y sexo.8. Epidemiología y
aspectos económicos.9. Diagnóstico.
10. Tratamiento.11. Pronóstico.
Proporcionar al alumno los
conocimientos en relación al amor, las
fases de la relación y el duelo amoroso.
Capacitar al alumno a una
mejor superación y adaptación respecto a la ruptura emocional.
EL AMOr1. ¿Qué es el amor?
2. ¿Qué tiene el amor de biológico, qué de
cultural, qué de social?3. Modelos teóricos
sobre la naturaleza del amor
4. Conociendo el apego.
5. Fases de la relación.6. El confl icto en
pareja.7. un acercamiento al
estudio del duelo.8. El duelo amoroso.9. Las circunstancias
del duelo.
1. Reflejar el estado de violencia contra el
personal sanitario y ayudar al especialista
a abordar las diferentes situaciones
enlas que se puede ver
inmerso por este problema.
2. Servir de guía en la prevención y actuación
de las agresiones al personal sanitario.Analizar por qué se
producen las agresiones y las zonas
de mayor riesgo
1. Introducción2. Consideraciones
generales y especiales3. La biología human y
la conducta criminal4. Agresión
5. Apuntes sobre la víctima
6. La psicología criminal: Desarrollo
conceptual y ámbitos de aplicación
7. Los delitos violentos en Código Penal
8. Violencia contra el personal sanitario:
Tolerancia cero9. Vía punitiva
10. Medios de prueba: ¿Qué hacer frente a las
agresiones a los sanitarios?
11. Día Nacional contra Agresiones en el ámbito sanitario12. Acabar con las
agresiones al personal sanitario: Un
compromiso de todos13. Protocolo contra
agresiones a profesionales médicos
14. Conclusiones15. Bibliografía
Se pretende sistematizar los conceptos y las
técnicas interdisciplinares de la
psicología clínica aplicada, que se
utilizan habitualmenteen el análisis, la modificación, la
optimización o la enseñanza-aprendizaje de recurso y hábitos,
que posibilitan, enúltimo término, la gestión eficaz de
diferentes escenarios de funcionamiento
psicológico
1. Concepto y radiografía general de la psicología, ciencia
en la base de la psicología clínica
aplicada.2. Historia de la
psicología clínica.3. Una mirada al
espacio conceptual y profesional de la psicología clínica
aplicada.4. Acotando la práctica
profesional de los psicólogos clínicos:
Formación, acreditación y espacios
de Intervención.5. Asentando las bases
aplicadas de la psicología clínica y la
psicoterapia.6. Elementos y
momentos clave del proceso
psicoterapéutico en psicología clínica
aplicada.7. Elementos y claves metodológicas de la
interacción terapéutica. El valor de la alianza terapéutica.
8. A vueltas con los modelos de
intervención en psicología clínica
aplicada.9. Nuestra apuesta metodológica. Un
enfoque terapéutico que integra aportes de la psicología cognitivo-
conductual y la psicología positiva.
10. Abordaje terapéutico de
diferentes problemas11. clínicos I: La
depresión no psicótica12. Abordaje
terapéutico de diferentes problemas
clínicos13. II: El duelo
patológico, la ansiedad generalizada y los
trastornos histéricos.14. 12. Abordaje terapéutico de
diferentes problemas clínicos
15. III: La hipocondría y los trastornos psicosomáticos.
16. Abordaje terapéutico de
diferentes problemas clínicos
Los trastornos sexuales y las
disfunciones en las relaciones de pareja.
17. Abordaje terapéutico de
diferentes problemas clínicos
18. Los trastornos de personalidad y la
esquizofrenia.19. Abordaje
terapéutico de diferentes problemas
clínicos20. Trastornos de la
alimentación (anorexia y bulimia nerviosa) y
trastornos de la infancia y la juventud.
21. Casos clínicos.
Ofrecer una doble perspectiva del
Parkinson, cómo médico y como
enfermo.Conocer reflexiones
que se mezclan constantemente con los dos planos, con el
deseo de que ellas sean útiles tanto para
los enfermosde Parkinson como para todas aquellas
personas que se relacionan con ellos, ya sean familiares,
cuidadores o simplemente amigos.La intención del autor
no es ofrecer una mirada externa a la
enfermedad y proporcionar una serie
de consejos, que desde fuera,
ayuden a los enfermos a sobrellevar su
enfermedad en el día a día, sino que se trata de todo lo contrario: un intento de ayudar
desde dentro.Ayudar desde dentro del Parkinson y de su
sufrimiento, poniendo palabras al dolor
psíquico y comprendiendo sus
consecuenciaspsíquicas. En definitiva se trata de compartir, nada menos, que la experiencia de una
vida con esta enfermedad.
1. ¿Qué es la enfermedad de
Parkinson?2. El comienzo3. La hora del diagnóstico
4. La información5. El pronóstico
6. La cronificación7. ¿Por qué a mí?8. Ser o tener un
Parkinson9. La angustia en el
Parkinson10. La depresión del
Parkinson11. El cuerpo del
Parkinson12. La imagen, lo social
13. Up and down (arriba y abajo)
14. La psicoterapia en el Parkinson
15. Un relato: Los temblores del alma
16. Un poema: Parkinson
DESARROLLO PSICOEVOLUTIVOEN NIÑOS Y ADOLESCENTES
Dar a conocer el desarrollo
psicoevolutivo en niños y adolescentes.
- Mejorar las habilidades del
aprendizaje en los niños.
- Comprender la importancia de la infl
uencia de la educación y
factores que intervienen en el
desarrollo del niño en la infancia y
adolescencia.
1. Capítulo I. Desarrollo
psicoevolutivo.2. Capítulo II. El
aprendizaje en los niños: ¿Cómo
aprenden?3. Capítulo III.
Desarrollo de la personalidad
4. Capítulo IV. Infl uencia de la educación
y el ambiente en la infancia, adolescencia,
vida adulta y vejez.5. Capítulo V. Factores que intervienen en el desarrollo del niño en
la infancia y adolescencia.
TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTOEN NIÑOS Y ADOLESCENTES:VIOLENCIA Y AGRESIVIDAD
Conocer los síntomas de violencia y agresividad.
Ser capaces de identifi car los problemas y/o
trastornos de comportamiento.
Actualizar a los psicólogos y
psiquiatras en la detección de
psicopatologíasasociadas a problemas
y/o trastornos de comportamiento.
1. Capítulo VI. Violencia y
agresividad.2. Capítulo VII.
Factores que infl uyen en la violencia y
agresividad3. Capítulo VIII.
Detección de problemas y/o trastornos de
comportamiento: evaluación
4. Capítulo IX. Psicopatologías
asociadas a problemas y/o trastornos de comportamiento.
ESPECIALISTA EN ACOSOESCOLAR
Plantear el concepto de convivencia escolar como eje vertebradorde las interacciones
que se dan en los centros educativos.Abordar el concepto
de Maltrato entre Iguales así como las
diferentesmanifestaciones del
mismo.Conocer aquellos
factores de riesgo en las relaciones entre
igualesque pueden ser utilizados en la detección del
fenómeno.
1. 1. El acoso escolar.2. 2. Elementos del
acoso escolar.3. 3. origen y
evolución del acoso escolar.
4. 4. Comprensión del fenómeno del acoso
escolar.5. 5. Consecuencias del
acoso escolar.6. orientaciones.
7. 6. Cambios en la sociedad actual que
han llevado a su aparición
8. y crecimiento.9. 7. Investigaciones y estudios realizados.10. 8. Evaluación del
acoso escolar.
INTELIGENCIA EMOCIONALY SUS COMPONENTES
Dar a conocer la evaluación de la
inteligencia emocional.
renovarse en las técnicas de
autocontrol emocional y de resoluciónde confl ictos.
Mejorar el reconocimiento de las
emociones ajenas.
1. Evaluación de la inteligencia emocional:
Autoconocimiento emocional
2. Las emociones en los confl ictos:
Técnicas de autocontrol emocional
y de resolución de confl ictos
3. La automotivación para lograr el éxito
4. reconocimiento de las emociones ajenas.
Las habilidades sociales en las
relaciones interpersonales.
5. Como mejorar la inteligencia
emocional. Aplicación practica.
DESARROLLO Y MEJORA DE LAINTELIGENCIA EMOCIONAL
Dar a conocer como intentar ser
medianamente feliz.Actualizar las áreas de
aplicación de la inteligencia emocional.
Conocer las ventajas del autoconocimiento
emocional
1. Como intentar ser medianamente feliz. El
don de la búsquedade la felicidad.
2. Áreas de aplicación de la inteligencia
emocional.3. Nuevas perspectivas
en el campo de la inteligencia emocional.
4. Evaluación de la inteligencia emocional:
Autoconocimientoemocional.
PREVENCION EN PROBLEMASDE COMPORTAMIENTO
Dar a conocer la intervención y tratamiento en problemas de
comportamiento en las distintas etapas de
la vida.Mejorar la habilidad en la prevención en
problemas de comportamiento.
Conocer las asociaciones y
direcciones de interés.
1. INTErVENCIÓN y TrATAMIENTo EN
ProBLEMAS DE CoMPorTAMIENTo
1. Concepto2. Infancia
3. Adolescencia4. Adultos
5. Problemas más frecuentes
6. Tratamiento7. Violencia de género.
8. Acoso laboral (mobbing).9. Padres
maltratadores (estilos educativos).
10. Maltrato a mayores
2. PrEVENCIÓN EN ProBLEMAS DE
CoMPorTA¬MIENTo11. Concepto
12. Prevención desde la familia
13. Prevención desde la escuela
14. Prevención desde el grupo de amigos
15. Prevención desde los medios de comunicación
3. ASoCIACIoNES y DIrECCIoNES DE
INTEréS
Dar a conocer al alumno las difi
cultades de aprendizaje a las que
se enfrenta el niño con autismo y como
ayudarle a vencerlas.Proporcionar al
alumno la información correspondiente para
elcorrecto diagnostico y
tratamiento del autismo en el niño.
1. Defi niciones y conceptos.
2. Características del niño con trastorno del
espectro autista.3. Síndrome de
Asperger.4. Derechos de las
personas con autismo.5. El diagnostico.
6. El tratamiento del autismo.
7. Mi hijo en el colegio.
8. Ayudas.9. Asociaciones.
10. Libros para los padres y para los
niños.11. Bibliografía,
recursos de internet.
Explicar los peligros del Chat, donde se
pueden confundir alchatear con supuestos
amigos que no resultan tales,
prestandoespecial atención a los contenidos sexuales.Consensuar ciertas normas a seguir en
Internet.Construir un estilo de pensamiento para la
resolución no agresivade problemas.
Desarrollo de la tolerancia hacia las
diferencias personales y la
responsabilidad social.Conocer como hacer
frente a una situación de ciberacoso.
Evitar y prevenir situaciones que
alteran la convivencia en los
centros educativos.
1. Introducción al acoso escolar
2. Violencia escolar3. Aspectos generales
del ciberacoso4. Aspectos especiales
del ciberacoso5. Concepto y fases del
ciberacoso con intención sexual
6. Formas del ciberacoso
7. Consecuencias psicológicas
8. Agresores y victimas9. Características del
ciberacoso10. Que hacer?
11. Prevenir y detectar12. Material de apoyo a la convivencia en la
escuela13. ¿Internet segura?14. Regulación en el
código penal español de ciberacoso con
intención sexual y el Child Grooming.
15. Problemática en la investigación desde la perspectiva policial del
Child Grooming y acoso sexual.
16. La prueba digital17. La investigación privada como medio
de prueba ante la administración de
justicia.18. La delincuencia juvenil en España.
19. Responsabilidad penal de los menores
de edad.20. El ciberbully en el
cine.21. Resoluciones
judiciales y noticias de interés
22. Anexos.
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Prevención en los accidentes de tráfico 76 40 -
Actualización en soporte vital básico 72 40
78 40
Soporte vital básico y avanzado pediátrico 31 20
Generalidades en electrocardiografía 39 40
67 40
Electrocardiografía en isquemia 20 20
89 40 -
Medicina en situaciones extremas: catástrofes. 78 40 -
Medicina en situaciones traumatológicas extremas 176 80 -
Puesta al día en ventilación mecánica 90 40
Procedimientos urgentes en transporte sanitario 52 40
Situaciones especiales en soporte vital avanzado 78 40
54 40 -
Monitorización anestésica 54 40 -
93 40 -
56 40
Ventilación mecánica en cuidados intensivos 30 40
77 40
77 40
175 80 -
Primeros auxilios 243 80
220 80-
Curso Superior en las urgencias oftalmológicas 146 80 -
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Capacitar y actualizar al personal que trabaja
en el serviciode urgencias
hospitalarias en el análisis, elaboración e
interpretaciónde estudios
epidemiológicossobre accidentes de
tráfico.
1. Epidemiología de los accidentes de
tráfico.2. Vías de
comunicación, puentes ytúneles.
3. Biomecánica en los accidentes de
tráfico.
Concienciar de la necesidad de
actualizar periódicamente
sus conocimientos y habilidades,
en relación a la atención de paradas cardiorrespiratorias.
Dotar a los alumnos de los
conocimientos necesarios para
afrontar conresolución las situaciones de emergencias,
que cursen con parada cardiorrespiratoria.
1. Soporte vital básico en adultos.2. Control de la vía
aérea.3. Ventilación y
oxigenación. Capnografía y capnometría.Control cardiocirculatorio en soporte vital
avanzado
Conocer los protocolos de
actuación en las diferentes
situaciones que se producen
en el ámbito de urgencias
y emergencias tantocardiovasculares como
cardiorrespiratorias.
1. Soporte circulatorio en soporte vital.
2. Algoritmos de actuación en soporte
vital avanzado.3. Electrocardiografía
básica. Arritmias cardiacas.
4. Tratamiento de las arritmias cardiacas
asociadas a pc.
Formar y actualizar profesionales
extrahospitalaria de alta
calidad capaces de evaluar y dar
respuesta integral a las posibles
situaciones de emergencia infantil
centradas en soportevital avanzado.
1. Soporte vital en pediatría.
Reanimación caridopulmonar.
2. Causas de parada cardiorrespiratoria en
pediatría.3. Características
pediátricas.4. Soporte vital
básico en pediatría.5. Soporte
circulatorio.6. Intubación
traqueal.7. Diagnóstico y
tratamiento de las arritmias en el niño.
Actualizar el análisis e interpretación
de electrocardiogramas,desde la normalidadhasta la detección detrazados de patología
urgente,incluyendo situaciones
de actuación inmediata.
1. Introducción a la electrocardiografía.1.1 Generalidades.1.2 Electrofisiología
básica.1.3 Derivaciones y
planos.1.4 Sistemática de
lectura del ECG.Electrocardiografía en el crecimiento de cavidades y trastornos de la conducción
Aportar un reciclaje y perfeccionamiento
electrocardiográficode urgencias hospitalarias
para el desarrollo desu trabajo y mejoría en
la calidaden atención al
pacientecardiológico.
1. Crecimiento de cavidades y
trastornos de la conducción.
2. El electrocardiograma
en la cardiopatía isquémica.3. Arritmias cardiacas.
Mejorar los conocimientos y habilidades en
electrocardiografíade los profesionales
implicados en nuestros Servicios y
Dispositivos de Urgencias de Hospital con especial atención
al paciente con cardiopatía isquémica.
1. Patología cardíaca.2. Patología
extracardíaca.3. Alteraciones del ecg por fármacos.4. Alteraciones del
ecg por alteraciones metabólicas.
5. Síndrome de pre-exitación.
Situaciones asistenciales y legislativas específicas en reanimación cardiopulmonar pediátrica
Actualización y puesta al día
en legislación referente a la
RCP pediátrica. Aprendizaje
de las técnicas de transporte
del paciente pediátrico urgente
y su valoración inicial.Actualización en el
estiloUtstein pediátrico.
1. Transporte del crítico pediátrico.
2. Legislación, principios éticos y
morales ante la rcp .3. Material utilizado en la pcr pediátrica y
neonatal.4. Aistencia inicial al trauma pediátrico.
5. Estilo Utstein pediátrico.
Ayudar a resolver los casos atípicos en
situaciones límite encatástrofes.
Asistencia en catástrofes.
1. Introducción a la catástrofes.
2. Aspectos teóricos sobre planificación de
catátrofes.3. Particularidades de
los accidentes de tráfico. Accidente
de múltiples víctimas.4. Accidentes en el interior de un túnel
de carretera.
Ayudar a resolver los casos atípicos en
situaciones límite enasistencia
traumatológica.
Asistencia traumatológica.1. Traumatismo
craneoencefálico.2. Traumatismo
medular.3. Traumatismo
torácico.4. Traumatismo
abdominal.5. Patología
traumatológica del miembro superior.
6. Patología traumatológica del miembro inferior.
7. Politraumatizado.8. Farmacología en el
politraumatizado
Dar a conocer al profesional los
conceptos novedosos basados
en la evidencia científica relacionados
con la ventilación mecánica,
tanto en el medio extrahospitalario
como en el área de reanimación
y anestesiología.
1. Anatomía y fisiología del aparato
respiratorio.2. Reseña histórica de
la ventilación mecánica.
3. Evidencia científica en el manejo de la vía
aérea.4. Oxigenación y
ventilación según el profesional.
5. Farmacología básica en
anestesiología y reanimación.
Capacitar al profesional para
abordar las situaciones urgentes
más comunes, cuyo conocimiento
científico y pautas detratamiento están siendo revisadas y
actualizadas continuamente.
1. Situaciones urgentes más habituales (I).2. Situaciones urgentes más habituales (II).
Iniciar las maniobras concretas de SVA según protocolos
consensuadospara enfermería
atendiendo a las Guías de Expertos
y la Evidencia Científica.
Valorar correctamente en el primer
reconocimiento de enfermería,
siendo por esta razón imprescindible una
asistenciaextrahospitalaria inmediata para
garantizarla supervivencia
de la víctima hasta el tratamiento definitivo
hospitalario delas lesiones que ponen
en peligro su vida.
1. Síndrome coronario agudo.
2. Situaciones especiales en rcp .3. Cuidados post-
reanimación.Administración farmacológica en soporte vital
avanzado
Dotar de los conocimientos
necesarios sobre farmacología
para afrontar con garantías de
resolución las situaciones de
urgencias y emergencias derivadas
del soporte vital avanzado.
Describir los fármacos más utilizados en el
soporte vital avanzado,
prestando especial atención a sus
actualizaciones, características,presentación,
indicación, interacciones, dosis
iníciales y de mantenimiento, así
como de los posibles efectos
adversos y contraindicaciones.
1. Vías de administración de
fármacos.2. Fluidoterapia en
soporte vital.
Mejorar la monitorización del
pacientepara obtener unos
valoresreales y fiables de las
constantesde los pacientes,
actuando conrapidez ante posibles
complicaciones.
1. Vías de administración de
fármacos.2. Fluidoterapia en
soporte vital.
Reanimación cardiopulmonar avanzada en anestesia
Adquirir conocimientos
actualizados sobre la actitud, práctica
y teoría del desarrollo de la reanimación cardiopulmonaravanzada en una persona adulta,
conforme a las últimasnovedades y criterios
del European Resuscitation Council y
American Heart Association.
1. Fármacos de uso frecuente en
anestesiología y reanimación.
1.1. Hipnóticos. Sedantes
Intravenosos.1.2. Agentes Inotrópicos.
1.3. Relajantes Neuromusculares.
1.4. Analgésicos opioides.
2. Evaluación y manejo de la vía
aérea.2.1. Introducción.
2.2. Evaluación de la vía aérea.
2.3. Control de las vías respiratorias.
2.4. Soporte ventilatorio.
3. Reanimación cardiopulmonar
básica en adultos.3.5. Introducción.
3.6. Objetivos.3.7. Conceptos:
Cadena de Supervivencia, PCR,
RCP, SoporteVital.
3.8. Indicaciones de RCP. 4. Secuencia de
Actuación.5. Atragantamiento.
4. Reanimación cardiopulmonar en
pediatría.1. Reanimación cardiopulmonar
básica.2. Obstrucción por un
cuerpoextraño.
3. Reanimación cardiopulmonar
avanzada.
Cuidados al paciente ingresado en cuidados intensivos
Dotar de los conocimientos, actualizaciones,
habilidades y actitudesnecesarios para que
sea capaz de distinguir la actuación
multidisciplinar en una Unidad de Cuidados
Intensivos(U.C.I.), así como su cometido específico como enfermero/a.
1. Introducción a los cuidados intensivos.
2. Resucitación cardiopulmonal.
Actualizar al profesional de
enfermería en los conocimientos
necesarios para el desarrollo integral de
sus funciones en elServicio de UCI con
pacientes sometidos aventilación mecánica.
1. Ventilación mecánica en el
pacientecrítico.
2. Sedoanalgesia y relajación en U.C.I.
Soporte vital básico para bomberos, policías y cuerpos de seguridad
Conocer los sistemas de emergencia
sanitaria para poder actuar en
caso de urgencia.Aplicar correctamente
las maniobrasde SVB.
1. Cadena de supervivencia.2. Soporte vital
básico en adultos.3. Control de la vía
aérea.4. Situaciones
especiales en r.C.P.5. Cuidados post-
reanimación.6. Soporte vital en
pediatría. Reanimación.
7. Cardiopulmonar.8. Cuestiones medico
legales.
Soporte vital básico para celadores, conductores y TEM
Conocer la importancia del
soporte vital básico así como
aprender los cuidados que se deben realizar a
una personaaccidentada en estado
de shock.Comprender los
diferentes eslabones de la cadena de supervivencia
con los cuáles se estará preparado para
la mayoríade las situaciones.
1. Cadena de supervivencia.2. Soporte vital
básico en adultos.3. Control de la vía
aérea.4. Situaciones
especiales en R.C.P.5. Cuidados post-
reanimación.6. Soporte vital en
pediatría.Reanimación
cardiopulmonar.
Cómo llegar al diagnóstico desde el signo y síntoma
Establecer la sospecha clínica de cada
patología en función del
signo o síntoma que presente el paciente que acude al servicio
de urgencias de Atención Primaria,
basándose en la anamnesis.
Proporcionar los conocimientos
necesarios para la aplicación de
la medicina basada en la evidencia. Incidir en
la importancia delaprendizaje en la
detección precoz de los síntomas y solicitar
laspruebas
complementarias con las cuales diagnosticar
de formaprecoz una patología
cuya evolución espontánea suele ser
fatal.
1. Signos y síntomas en urgencias y emergencias
generales.2. Signos y síntomas
en urgencias y emergencias de
sistemanervioso central y
órganos de los sentidos
3. Signos y síntomas en urgencias y
emergencias de tórax.
4. Signos y síntomas en urgencias y
emergencias de abdomen.
5. Signos y síntomas en urgencias y
emergencias de extremidades.
Inducir conductas positivas entre los miembros de los
equiposde intervinientes para,
planificar y ejecutar una operación
de catástrofe o ayuda humanitaria.
Adquirir habilidades en el manejo de los elementos que se
despliegan en situaciones de
catástrofe.
1. Qué hacer y qué no hacer en una emergencia.
ConductaP.A.S.
2. Alteraciones de la consciencia.3. Cuadros
convulsivos y los que no lo son.
4. Reanimación cardiopulmonar (conforme a las
recomendacionesERC 2005).
5. Cuerpos extraños.6. La asfixia.7. Valoración
secundaria del accidentado.
8. Hemorragias.9. Heridas.
10. Traumatismo ortopédico,
raquimedular y otras lesiones
osteomusculares.11. Traumatismos
torácicos y abdominales.
12. Quemaduras.13. Congelaciones.14. Intoxicaciones y envenenamientos.
15. Picaduras y mordeduras de
animales e insectos.16. Parto de urgencia.
17. Movilización-inmovilización y
posiciones de espera o
traslado de víctimas.18. Recomendaciones a tener en cuenta al
acudir a un espectáculo
público.19. Recomendaciones a tener en cuenta al
realizar deportesde montaña.
20. Recomendaciones a tener en cuenta al
acudir a playas.21. Recomendaciones
a tener en cuenta ante un incendio.
22. Recomendaciones a tener en cuenta ante tormentas.
23. Recomendaciones a tener en cuenta
ante una ola de calor.24. Recomendaciones
a tener en cuenta ante nevadas y olas
de frío.25. Recomendaciones
a tener en cuenta ante terremotos.
26. Recomendaciones a tener en cuenta ante maremotos.
27. Recomendaciones a tener en cuenta ante un huracán.
28. Recomendaciones a tener en cuenta ante una erupción
volcánica.29. Recomendaciones
a tener en cuenta después de una
catástrofenatural.
Curso Superior en las urgencias cardiovasculares para enfermería
Orientar el diagnóstico y tratamiento de las
urgencias cardiovasculares
más comunes.
1. Dolor torácico.2. Insuficiencia
cardíaca.3. Arritmias cardíacas.
4. Cardiopatía isquémica: atención
de enfermería en angina de pecho
e e.I.A.M.5. Parada
cardiorespiratoria.6. Edema agudo de
pulmón.7. Embolia pulmonar.
8. Urgencias hipertensivas.
9. Shock cardiogénico.10. Trombosis
venosas.11. Isquemias
arteriales de las extremidades.
12. Urgencias de prótesis y accesos
vasculares.13. Aneurisma de
aorta.14. Hemorragias.
15. Accidentes cerebravasculares.
16. Síncope.17. Técnicas de
enfermería vascular.
Poder evaluar o valorar, en su praxis
clínica diaria, a pacientes
con patologías oculares urgentes.
1. Anatomía del ojo.2. Examen
oftalmológico general en urgencias.
3. Pérdida aguda de la agudeza visual.
4. El ojo rojo. Diagnóstico diferencial.
5. Glaucoma agudo.6. Traumatismos
oculares.7. Uveítis, escleritis y
episcleritis.8. Queratitis y conjuntivitis.
9. Patología aguda de los anexos oculares
(párpados, víaslagrimales y pestañas).
10. Manifestaciones oculares de las enfermedades
sistémicas.11. Perspectiva médico-legal en
urgencias oftalmológicas.
Medicina en situaciones extremas en montaña 120 80-
131 80
Protocolos y técnicas en el paciente crítico 236 80
237 80-
Primeros auxilios paso a paso 135 80
98 80
Técnicas en el transporte sanitario 114 80
Anestesia quirúrgica 158 80 -
Anestesia y reanimación en politraumatismos 179 80 -
Prácticum en anestesia y reanimación -COLOR- 122 80-
Infarto de miocardio 171 80-
Curso Superior en electrocardiografía 210 120
225 120
Curso Superior en las urgencias por alergias 372 120-
Guía de actuación rápida en urgencias 397 120-
266 120-
282 120
La investigación en urgencias 289 120 -
Curso Superior en las urgencias digestivas 361 120-
Organización y actuación en catástrofes sanitarias 302 120
Fundamentos en ventilación mecánica 302 120
287 120
Especialista en urgencias en situaciones límite 496 150 -
457 150 -
Especialización en medicina legal 496 150 -
509 150 -
560 150
Curso Superior en urgencias por intoxicaciones 563 150 -
Curso Superior en urgencias respiratorias 527 150 -
Ayudar a resolver los casos atípicos
en situaciones límite en montaña.
1. Aspectos específicos de la
asistenciasanitaria en montaña.
2. Mal de altura.3. Lesiones por frío.
Hipotermia.4. Congelaciones.5. Estabilización y
transporte enmontaña.
6. Lesiones por deportes de
montaña.7. Reconocimiento
médico del montañero.
Procedimientos y técnicas de comunicación en urgencias
Valorar la comunicación como
una herramienta fundamental
para llevar a cabo una asistencia eficaz.
1. Aspectos genéricos del flujo informativo
en emergencias.2. Historia de la comunicación radiofónica.
3. Teoría y sistemas de transmisión.
4. Características y funcionamiento del
radiotransmisor.5. El lenguaje propio
de la emergencia.6. Principios básicos
de la emisión radiofónica.7. El orden
informativo.8. Nuevo sistema de
trunking digital.9. Manual de uso de
rápido.10. Tablas de codificación.
11. Bibliografía.
Adquirir conocimientos,
experiencia y rapidez en realizar las
técnicas ante el paciente crítico en un momento dado, según
la circunstancia.Sabe realizar con
efectividad y humanidad las
técnicas.
1. Vía aérea.2. Ventilación:
técnicas más usuales.3. Oxigenoterapia.
4. Vías venosas.5. Canalización
arterial.6. Sondajes.
7. Toracocentesis.8. Drenaje torácico.
9. Pericardiocentesis.10. Movilización e
inmovilización.11. Manejo del
material electromédico.
Curso Superior en las urgencias del sistema endocrino y metabólico
Obtener una información rápidasobre este tipo de
trastornos yayudar a todo el
personal sanitarioen su práctica diaria.
1. Diabetes mellitus.2. Glándula tiroides.
3. Glándulas suprarrenales.
4. Alteraciones del equilibrio
hidroelectrolítico.5. Trastornos del
equilibrioacido-base.
Aprender pautas generales de actuación en primeros auxilios:Estar preparado para
atender una urgencia o para prevenirla.
1. Introducción.2. Funciones vitales:
reconocimiento y valoración. Toma de
constantes.3. Asfixia por cuerpo
extraño.4. Parada
cardiorrespiratoria.5. Soporte vital
básico instrumental.6. Lesiones en los
ojos.7. Convulsiones.8. Intoxicaciones.
9. Picaduras y mordeduras de
animales.10. Quemaduras.11. Hemorragias.
12. Heridas.13. Traumatismos.
14. Movilizaciones en el medio
extrahospitalario.15. Traumatismo en
las extremidades.16. Vendajes.
17. Técnicas de inmovilización y
movilización con/sin material.
18. Atención a múltiples víctimas.19. Dispositivos de riesgos previsibles.
Monitorización y oxigenación de la ventilación mecánica
Dar a conocer al personal los
fundamentos de los distintos
procedimientos y protocolos de
actuación relacionados con
la ventilación mecánica.
1. Tipos de generadores - ventiladores - respiradores.2. Modos de
ventilación mecánica.3. Monitorización en ventilación mecánica.
4. Oximetría. Capnografía y capnometría.5. Apuntes de
ventilación mecánica.6. Ventilación mecánica en
pediatría.Atención a múltiplesvíctimas.
7. Dispositivos de riesgos previsibles.
Crear actitudes positivas e inculcar
gestos de supervivencia
frente a las emergencias
individuales que puedan acontecer
durante el traslado de pacientes críticos.
Dotar de los conocimientos
suficientes en relación al transporte
urgente de enfermos.
1. Valoración inicial al paciente.
2. Técnicas de rcp: básica e
instrumental.3. Rcp pediátrica.
4. Técnicas de homostasia.
Posiciones de espera y transporte.5. Técnicas de
inmovilización y movilización de
lesionados.6. Traumatismo
torácico.7. Traumatismos
abdominales.8. Traumatismos de
los miembros.
Actualizar los conocimientos médicos en las características
de los preanestésicos y anestésicos generales
que deberáemplear, conocer sus
efectos sobre los distintos sistemas,
estadodel paciente e intervención a
efectuar, así como las vías
de administración.
1. Anestesia por especialidades
quirúrgicas.2. Manejo de la
urgencia cardiológica. Síndrome coronario
agudo.3. Anestesia en
paciente cardiópata.4. Manejo de las
urgencias respiratorias i.
5. Manejo de las urgencias
respiratorias ii .6. Problemas anestésicos
intraoperatorios.
Facilitar al profesional sanitario
conocimientos fundamentales,
actualizados y basados en la evidencia sobre
cuidadosdirigidos al paciente
politraumatizado, para llegar así a la estabilización
vital del paciente como al manejo del
dolor.Mejorar la evaluación
integral y ordenada siguiendo un orden
pautado de prioridades del
pacientepolitraumatizado.Profundizar en los
procedimientos sanitarios
necesarios para la realización de
las distintas técnicas anestésicas en el
paciente politraumatizado.
Actualizar las técnicas anestésicas
postoperatorias para minimizar las posibles
complicaciones que pudieranderivarse.
Realizar una intervención lo más
precozposible en el cuidado y
manejo de lospacientes quemados,
para conseguirasí la estabilidad de la
vía aérea.
1. Manejo del paciente
politraumatizado.En el medio
extrahospitalario2. Analgesia y sedación en el
pacientepolitraumatizado en
el medio extrahospitalario
3. Manejo del paciente quemado
4. Unidad de reanimación
postoperatoria.Complicaciones más
habituales.5. Fisiopatología del transporte sanitario.
6. Funciones y responsabilidad
médico-legal del personal
sanitario7. Escalas y
clasificaciones prácticas
en anestesiología y reanimación8. Índice de
abreviaturas utilizadas
Conocer de manera gráfi ca e ilustrada
algunas de las técnicasy procedimientos más
habituales relacionados con la
anestesia,tanto en el medio hospitalario como extrahospitalario.
1. Introducción.2. Evaluación
preanestésica.3. Plan anestésico.
4. Técnicas perioperatorias.5. Secuencia de
intubación orotraqueal.6. Técnicas.
7. Monitorización.8. Carro de
intubación difícil.9. Secuencias de intubación difícil.
10. Transferencia del paciente.
11. Bloqueos nerviosos.
12. Anestesia espinal.13. Monitorización en
medio extrahospitalario.
14. Vía aérea.15. Algoritmos de
medicina de urgencias en soporte
vital.16. Actuación ante
amutaciones. Primeras medidas.
17. Medicina extrahospitalaria.
18. Equipamiento de emergencias.
Realizar una actualización en la
prevención secundaria postinfarto
de miocardio en general, tanto de los
pacientes nocomplicados como de
las complicaciones post-IAM (disfunción
ventricular e insuficiencia cardíaca,
arritmias, etc.).
1. Anatomía y fisiología del corazón.
2. Epidemilogía y etiología del infarto agudo de miocardio.3. Clínica del infarto
de miocardio.4. Diagnóstico del infarto agudo de
miocardio.5. Diagnósticos diferenciales de infarto agudo de
miocardio.6. Tratamiento del infarto agudo de
miocardio.7. Tratamiento
intrahospitalario del infarto agudo de
miocardo.8. Actuación de
enfermería ante un paciente infartado9. Actividad física:
prevención y rehabilitación de
caridopatías.
Formar en el análisis e interpretación de
electrocardiogramas,desde la normalidad hasta la detección de
trazados depatología urgente,
incluyendo situaciones de actuación inmediata.
Actualizar en el análisis e
interpretación de electrocardiogramas,desde la normalidad hasta la detección de
trazados depatología urgente,
incluyendo situaciones de actuación inmediata.
1. Introducción a la electrocardiografía.2. Crecimiento de
cavidades y trastornos de la
conducción.3. El
electrocardiograma en la cardiopatía
isquémica.4. Arritmias cardiacas.
5. Miscelánea y situaciones específicas.
6. Marcapasos artificiales.
Reanimación cardiopulmonar básica y avanzada en niños
Formar y actualizar al alumno para que sean
capaces deevaluar y dar
respuesta integral a las posibles situaciones de
emergencia infantil desde el primer
escalón de la cadena de
supervivencia, centrado en soporte
vital básico.Formar al personal en
las novedades y actualizaciones en
Reanimación Cardiopulmonar
Pediátrica y Neonatal básica y
avanzada.Mejorar la atención en
la reanimación cardiopulmonar
pediátrica,la capacidad resolutiva
y el nivel de competencia profesional
de enfermería del servicio de urgencias
hospitalario, yen consecuencia,
mejorar el nivel de salud y satisfacción de
lapoblación pediátrica.
1. El nacimiento de la reanimación
cardiopulmonar pediátrica.
2. Recomendaciones internacionales
de rcp pediátrica.3. Términos generales y prevención
de la parada cardiorespiratoria
pediátrica.4. Etiología y
prevención en la pcrpediátrica.
5. Reanimación de supervivencia.6. Reanimación cardiopulmonar
avanzada en pediatría.
7. Reanimación del recién nacido.
8. Transporte del crítico pediátrico.
9. Legislación, principios éticos y
moralesante la rcp .
10. Material utilizado en la pcr pediátrica
y neonatal.11. Asistencia inicial al trauma pediátrico.
12. Estilo Utstein pediátrico.
Alcanzar la solución más rápida y eficaz
posible en las urgencias
alergológicas.Acercar al profesional
que trabaja en urgencias los
conocimientospara que sepa atender
correctamente las urgencias
de alergología, las cuales pueden ser
tanto sencillas y debuen pronóstico como comprometer la vida
del paciente.
1. Curso superior en las urgencias por
alergias.2. Mecanismo de
regulación de la ige.3. Pruebas de función
respiratoria enurgencias técnica de
peak-flow.4. Fármacos en
urgencias alergológicas.
5. Principales agentes causante de
urgenciasalergológicas.
6. Prurito y urticaria-angioedema. Anisakiasis.
7. Anafilaxia y shock anafiláctico.
8. Asma brionquial. Crisis asmática.
Asma en situaciones especiales.
9. Picaduras y mordeduras. Reacciones
alérgicas y picaduras de insectos.
10. Particularidades del tratamiento engestantes y durante
la lactancia.11. Particularidades
del diagnóstico ytratamiento en la población infantil.12. La enfermedad ante una urgencia
alergológica.13. Actuación de
enfermería ante lasdistintas causas de
reacciones alérgicas.14. Alergia e internet.
Asociaciones deenfermos alérgicos.
Conocer los diferentes términos en medicina
interna parauna actuación rápida
en urgencias.
1. Técnico de emergencias médicas
(t.E.M).2. Sistema integral de
emergencias médicas.
Recursos sanitarios existentes.
3. Recursos sanitarios y no sanitarios.
4. Localización de lugares, mapas y
callejeros.5. Material utilizado
en unidades de soporte
vital básico y avanzado.
6. Oxigenoterapia en pediatría
7. Maletines y mochilas de
emergencias.8. Transporte
asistencial. Equipamiento,
utilización y mantenimiento del
materialde inmovilización,
transporte yasistencia.9. Técnicas
fundamentales en emergencias
sanitarias.10. Ética y
responsabilidad legal del personal
sanitario en las urgencias,
emergenciasy catástrofes
11. Actuación del tem, por órganos,
aparatosy situaciones.
12. Técnicas de extricage,
descarcelación,evaluación y
actuación con víctimas
múltiples.13. Incidentes de
múltiples víctimas y catástrofes.
14. Cumplimentación de los informes de
asistencia.
El tratamiento de paradas cardíacas con el desfibrilador semiautomático
Desarrollar pautas de actuación ante una
parada cardiorespiratoria:
aplicar maniobras de reanimación
cardiopulmonarmediante masaje
cardiaco / ventilación artificial.
1. Historia de la reanimación
cardiopulmonar.2. Anatomía y
fisiología del sistema respiratorio y
cardiovascular.3. Cadena de
supervivencia.4. Manejo del
paciente inconsciente.5. Posición de
recuperación o posición lateral de
seguridad.6. Porte vital básico
en adultos.7. Ctrocardiografía básica. Arritmias
cardíacas.8. Sfibrilador externo
semiautomático: desa.
9. Secuencia de actuación en svb con desfibrilador externo
semiautomáticos (desa).
10. Programas de desfibrilación con
desa de accesopúblico.
11. Cuidados post-reanimación.
12. Soporte vital básico en pediatría.
13. Atragantamiento, asfixia, algoritmo de
actuación.14. Riesgo de
transmisión de enfermedades
durante larcp .
15. Situaciones especiales.
16. Legislación relacionada con la
utilización de desfibriladores
externos semiautomáticos por
personalno médico en las
distintas comunidades autonómicasde españa.
17. Ética en soporte vital.
18. Capítulo xviii: recogida de datos
según estilo Utstein.19. Resumen de los escenarios en rcp .20. Mantenimiento
de desa.21. Ayuda al masaje
cardiaco externo, modelo Lucas.22. Glosario de
términos.
Procedimientos y técnicas para el técnico en transporte y emergencias sanitarias
Desarrollo de nuevas técnicas y métodos de
actuación paraprestar asistencia a las victimas manteniendo
constantes susfunciones vitales.
1. Técnico de emergencias médicas
(t.E.M).2. Sistema integral de
emergencias médicas.
Recursos sanitarios existentes.
3. Recursos sanitarios y no sanitarios.
4. Localización de lugares, mapas y
callejeros.5. Material utilizado
en unidades de soporte
vital básico y avanzado.
6. Oxigenoterapia en pediatría.
7. Maletines y mochilas de
emergencias.8. Transporte
asistencial. Equipamiento,
utilización y mantenimiento del
materialde inmovilización,
transporte y asistencia.9. Técnicas
fundamentales en emergencias
sanitarias.10. Ética y
responsabilidad legal del personal
sanitario en las urgencias,
emergenciasy catástrofes.
11. Actuación del tem, por órganos,
aparatosy situaciones.
12. Técnicas de extricage,
descarcelación,evaluación y
actuación con víctimas
múltiples.13. Incidentes de
múltiples víctimas y catástrofes.
14. Cumplimentación de los informes de
asistencia.
Reducir la variación en la calidad asistencial
en urgencias y enel consumo de
recursos médicos.Combinar evidencias
surgidas de los estudios realizados
sobrelectura crítica, y
valores relacionados con la percepción
de cómo debería ser el proceso de
aprendizaje.Fomentar un espíritu
crítico constructivo así como facilitaruna verdadera
formación de calidad.Determinar la factibilidad y
pertinencia de las guías de práctica
clínica en un ámbito de aplicación concreto:
el servicio deurgencias de Atención Primaria y estimar los
posibles beneficiosy costes de su
aplicación.
1. Formación e investigación sobre
rcp primeros auxilios y formación
en servicios de emergencias
médicas.2. Técnica de
publicación científica.Técnicas de
presentación públicade trabajos científicos.
3. Notas para la redacción de artículos
científicos.4. Búsqueda y selección de información.
5. Habilidades en lectura crítica.6. Estadística descriptiva e inferencial.
7. Diseño de estudios de investigación.
El método científico. Tipos
de estudio.8. Investigación
cualitativa.9. Análisis de la
efectividad.10. Nnt: número
necesario para tratar.11. Revisión
sistemática de la evidenciacientífica.
12. Guías de práctica clínica.
13. Medicina basada en la evidencia
científica.14. Evidencia en
atención primaria.
Se pretende sensibilizar a los
profesionales sobre la materia,
abrir un posible campo laboral, mostrar el
proceso de donación,los requisitos
necesarios para ser donante, el
mantenimientode un cuerpo cadáver, los tipos de trasplante,
laatención a un
trasplantado, las consideraciones
económicas,éticas y legales del
proceso, beneficios y peligros de la técnica,
la postura social al respecto, las
habilidades socialesnecesarias para
relacionarse con los pacientes y sus
familias,nuevos avances,
nuevas teorías y las nuevas investigaciones
en este campo.
1. Urgencias esofágicas.
2. Varices esofágicas.3. Urgencias de vías
biliares. Cólico biliar:colecistitis aguda.
Colangitis.4. Atención al paciente con pancreatitis.
5. Atención urgente al paciente con
absomen agudo.6. Insuficiencia
hepática aguda grave o
hepatitis fulminante.7. Hemorragias
gastrointestinales.8. Diarreas.
9. Obstrucción intestinal.
10. Isquemia mesentérica aguda.11. Complicaciones
agudas en el pacienteoperado.
12. Urgencias anorrectales.
13. Intoxicaciones por hipnosedantes.14. Urgencias
digestivas pediátricas.15. Técnicas
diagnósticas más utilizadas
en cada porción del aparato digestivo.
16. Fármacos activos sobre el aparato
digestivo.
Conocer las principales actuaciones ante un
paciente quepresenta un accidente
cerebrovascular, atención continuada,
y cuidados domiciliarios.Actualizar los
principales avances presentados sobre
accidentescerebrovasculares.
Poner al día los conocimientos sobre el tratamiento de las
primerasfases de la
enfermedad, especialmente para
prevenir ylimitar las
complicaciones posibles.
1. Catástrofes: definición,
epidemiología, y clasificación yprincipios de tratamiento.2. Fases de la
respuesta a las catástrofes.
3. Cuidados médicos.4. Servicios de información.
5. Equipos médicos y administrativos.
6. Organización de la ayuda internacional:
coordinación yvoluntariado.
7. Salud y socorro.8. Técnicas de
comunicación por radio y teléfono en
urgenciasy emergencias.
9. Conflictos armados, prevención
y salud pública.10. Refuerzo de la coordinación de la
ayuda humanitaria y de
los socorros en caso de catástrofes.
11. Estrategia de la asistencia médica en
las situaciones decatástrofe.
12. Protocolo facultativo de la
convención sobre los derechos
del niño relativo a la participación de
niños en los conflictosarmados.
13. De la prevención a la rehabilitación,
antes, durante y después.
14. De la urgencia.15. Causas y
consecuencias de las catástrofes.
16. Emergencias sanitarias en grandes
poblaciones.17. Asistencia
humanitaria: hacia el derecho de tener
accesoa las víctimas de
desastres naturales.18. Derecho a deber
de injerencia, derecho de asistencia.
19. Protección de la salud en los conflictos
armados.20. Recomendaciones
útiles para la población.
Conocer el manejo de los diferentes aparatos
y técnicas enventilación mecánica.
1. Anatomía y psicología del
aparato respiratorio.2. Reseña histórica de
la ventilación mecánica.
3. Manejo de la vía aérea.
4. Oxigenación y ventilación.
5. Farmacología básica en
anestesiología y reanimación.
Especialista en movilización y traslado del paciente urgente
Desarrollar las técnicas adecuadas para la
movilización-inmovilización
de pacientes así como interiorizar las
recomendacionespara su posterior
traslado.
1. Transporte sanitario
2. Legislación3. Valoración inicial al
paciente4. Técnicas de rcp:
básica e instrumental5. Rcp pediátrica
6. Técnica de hemostasia.
Posiciones de espera y transporte
7. Técnicas de inmovilización-movilización de
lesionados8. Traumatismo
torácico9. Traumatismos
abdominales10. Traumatismos de
los miembros11. Situaciones urgentes más habituales (i)
12. Situaciones urgentes más habituales (ii)
13. El medio de trabajo
14. Recomendaciones durante el traslado
del paciente15. Indicaciones de
traslado de enfermos por especialidades
Ayudar a resolver los casos atípicos en
situaciones límite enlas urgencias
extremas.
1. Asistencia traumatológica.2. El papel de la
enfermería.3. La psicología en ambiente hostil.
4. Aspectos médico-legales.
5. Asistencia odontológica.
6. Telemedicina y formación
continuada.7. Anexos.
Especialista en intervención y coordinación en accidentes de tráfico
Actualización en valoración al paciente
politraumatizado ytécnicas de
inmovilización, movilización y traslado
del pacienteal medio hospitalario.
Puesta al día en tratamiento
hospitalario en los diferentes tipos
de traumatismos, así como su diagnóstico y
sus terapiasrehabilitadoras.Aprendizaje del
tratamiento farmacológico utilizado en las
urgencias de tipo traumático.
1. Nociones básicas de derecho procesal.
2. Traumatismos craneoencefálicos y faciales en el medioextrahospitalario.
3. Traumatismos de columna y
raquimedulares en el medio
extrahospitalario.4. Traumatismos de extremidades en el
medio extrahospitalario.5. Traumatismos
torácicos en el medio extrahospitalario.6. Traumatismos
abdominales en el medio
extrahospitalario.7. Asistencia
extrahospitalaria a la mujer embarazada politraumatizada.
8. Asistencia extrahospitalaria del traumatizado grave
enedad pediátrica.
9. Manejo del trauma psíquico.
10. Fisiopatología del transporte sanitario.
11. Recomendaciones durante el traslado
del paciente.12. Transferencia del
paciente. Primera valoración y tratamiento
inicial en el servicio de urgencias.
13. Diagnóstico por la imagen del paciente
traumatizado.14. Tratamiento hospitalario del
traumatismo craneoencefálico.15. Tratamiento
hospitalario de los traumatismos de
columnay raquimedulares.16. Tratamiento
hospitalario de los traumatismos de
extremidades.17. Tratamiento
hospitalario de los traumatismos
torácicos.18. Tratamiento
hospitalario de los traumatismos abdominales.
19. Valoración del daño corporal de las lesiones sufridas enaccidente de tráfico.
20. Tratamiento fisioterapéutico.
21. Rehabilitación del lesio nado medular.22. Fármacos de uso
habitual en la atención del
traumatizadograve. 23. Técnicas de
movilización e inmovilización
del paciente traumatizado grave.24. Actuación en un accidente de tráfico
con múltiples víctimas. Caso real.
25. Asistencia médico-sanitaria en
eldeporte del
automovilismo. Dispositivoen Rallies.
El objetivo de la medicina legal es el
asesoramiento sobrecuestiones teóricas y practicas referidas a
casos concretosplanteados en el
ámbito jurídico (fueros penal, civil, del trabajo
o de menores), administrativo, del derecho canónico
(cuestiones de nulidad matrimonial), militar
(pensiones deguerra, aptitudes
psicofísicas o reclutamiento) y en
aspectosprevisionales.
1. Nociones básicas de derecho procesal.
2. Secreto profesional.
3. Consentimiento informado.
4. Ley orgánica de protección de datos.
5. El usuario: derechos y deberes.
6. Documentos médico-legales.7. Protocolos.
8. Responsabilidad civil.
9. Responsabilidad penal.
10. Administración pública:
responsabilidadsolidaria y
subsidiaria.11. Análisis de
sentencias judiciales por
actuaciones sanitarias.
12. Trato médico a inmigrantes (legislación
de asistencia sanitaria a
inmigrantesilegales, estudiantes
no comunitarios y análogos.
13. Legislación española y europea.14. Ley orgánica de
protección de datos.15. Ley 41/2002 de 14 de noviembre:
básicareguladora de la autonomía del
paciente.
Curso Superior en las urgencias por enfermedades infecciosas
Se pretende sensibilizar a los
profesionales sobre la materia,
abrir un posible campo laboral, mostrar el
proceso de donación,los requisitos
necesarios para ser donante, el
mantenimientode un cuerpo cadáver, los tipos de trasplante,
laatención a un
trasplantado, las consideraciones
económicas,éticas y legales del
proceso, beneficios y peligros de la técnica,
la postura social al respecto, las
habilidades socialesnecesarias para
relacionarse con los pacientes y sus
familias,nuevos avances,
nuevas teorías y las nuevas investigaciones
en este campo.
1. Síndrome febril. Fiebre de origen
desconocido.2. Faringoamigdalitis
aguda.3. Otitis y sinusitis
agudas.4. Bacteriemia y
sepsis.5. Endocarditis
infecciosa.6. Meningitis agudas.7. Encefalitis agudas. Otras infecciones del
SNC.8. Infecciones agudas
del tracto gastrointestinal:
diarreas.9. Infecciones agudas
del tracto urinario. Prostatitis agudas.
10. Neumonía adquirida en la
comunidad.11. Neumonía nosocomial.
12. Derrame pleural infeccioso.
13. Artritis y osteomielitis agudas.
14. Peritonitis agudas.
15. Apendicitis aguda.
16. Abscesos hepáticos piógenos.
17. Enfermedades de transmisión sexual.18. Infecciones en usuarios de drogas por vía parenteral
(UDVP).19. Infecciones de la
piel y tejidos blandos.20. Infecciones en
pacientes trasplantados.21. Infecciones
oculares agudas.22. Infecciones
agudas en la paciente embarazada.
Curso Superior en procedimientos quirúrgicos urgentes en pediatría
Dar a conocer al alumno los aspectos
específicos sobre traslados
de niños de alto riesgo, así como los
sistemas de valoraciónempleados en los
servicios de emergencias.
Actualizar conocimientos sobre
farmacología, incluida oxigenoterapia.
Capacitar sobre las técnicas y clínica de
patologías respiratorias.
1. Transporte de pacientes pediátricos
con enfermedad grave.
2. Recepción del recién nacido de riesgo, traslado e
ingresoen la Unidad
Neonatal.3. Sistemas de valoración de
pacientes en estado crítico.
4. Sedación y analgesia en el
paciente crítico.5. Oxigenoterapia.6. Humidificación y
nebulización.7. Fisioterapia respiratoria.8. Aspiración
traqueobronquial.9. Lavado
broncoalveolar.10. Toracocentesis.11. Drenaje pleural.
12. Técnicas de intubación.
13. Traqueotomía.14. Monitorización
respiratoria.15. Ventilación
mecánica.16. Canalización cutánea de vías
venosas centrales.17. Canalización de vasos umbilicales.
18. Pericardiocentesis.
19. Sondaje nasogástrico y lavado
gás.20. Punciones para
colectar líquido cefalorraquídeo.21. Paracentesis.
22. Punción suprapúbica.
23. Sondaje vesical.24. Intoxicaciones.
25. Diálisis peritoneal.
26. Vendajes e inmovilizaciones.27. Técnicas de
hemostasia.28. Terapia
transfusional.29. Terapia
hidroelectrolítica.30. Farmacología de
urgencia.
Conocer la legislación actualmente vigente
respecto a las intoxicaciones
así como las actuaciones que han
de realizarseen caso de dar lugar a
una urgencia y emergencia.
Coordinar con los organismos e instituciones
pertinentes laactuación ante una
urgencia por intoxicación.
Diferenciar desde el punto de vista
diagnóstico, los tipos de
urgencias por intoxicaciones a los
que puede dar lugar.
1. Generalidades.2. Intoxicaciones
medicamentosas i.3. Intoxicaciones por sustancias de abuso o
drogas.4. Intoxicaciones
alimentarias.5. Plantas y animales.
Introducción.6. Intoxicaciones por
actividades profesionales e
industriales.7. Intoxicaciones por
otras etiologías.8. Evaluación
psicológica de riesgo suicida.
9. Prevención y manejo de la
intoxicación por sustancias en
incidentes mayores.
Diferenciar las patologías
respiratorias urgentes que tienen
lugar en la práctica sanitaria diaria.
Realizar una correcta prevención de enfermedades
infecciosasy tumorales urgentes.Controlar los síntomas y signos urgentes más
importantes yvitales para la vida del
paciente.
1. Valoración del aparato respiratorio.
2. Insuficiencia respiratoria aguda.
3. Diagnóstico diferencial por signos
y síntomas.4. Disnea. .
5. Hemoptisis.6. Obstrucción aguda
de la vía aérea.7. Enfermedad
pulmonar obstructiva crónica, EPOC reagudizado.
8. Asma bronquial. Crisis asmática.9. Neumotórax.10. Neumonía adquirida en la comunidad o
extrahospitalaria.11. Neumonía
intrahospitalaria.12. Absceso de
pulmón.13. Derrame pleural.
14. Tromboembolismo
pulmonar (TEP).15. Tuberculosis pulmonar (TBC).16. Síndrome de apnea del sueño
(SAOS).17. Aspiración
traqueobronquial en niños. Cuerpos
extraños.18. Cáncer de
pulmón.19. Enfermedades
pulmonares intersticiales difusas.
20. Hipertensión pulmonar.
21. Traumatismo torácico.
22. Contusión pulmonar.
23. Enfermedades del mediastino.
24. Neumología geriátrica.
25. Urgencias respiratorias más
frecuentes en pediatría.
26. Manejo de la vía aérea en pediatría.27. Oxigenoterapia
en pediatría.28. Direcciones web
de interés en neumología.
29. Consideraciones legislativas y éticas
en urgencia.
Especialista en traumatismos craneoencefálicos 581 150-
Especialización en cuidados intensivos 538 150
Curso Superior en urgencias otorrinolaringológicas 461 150-
782 200
Certificación en urgencias pediátricas 782 200 -
695 200 -
Certificación en soporte vital básico y avanzado 680 200
669 200
823 250 -
Postgrado en urgencias, emergencias y catástrofes 952 500 -
Postgrado en atención a las urgencias infantiles 823 250 -
Manejo de obsturcción de la vía aérea 50 40 -
80 80 -
Especialista en tele-emergencias 80 80
182 80
29 30
31 30
Realizar un abordaje multidisciplinario del
paciente con TCE grave.
Presentar un programa de rehabilitación
encaminado a preveniry tratar las secuelas tanto motoras como
neurocognitivas.
1. Generalidades.2. Abordaje
asistencial del TCE.3. Tratamiento del
TCE.4. TCE por
especialidades.5. TCE y pediatría
6. TCE en el deporte.7. Tendencias en el
TCE.8. Anexos.
Dotar al alumno de los conocimientos, actualizaciones,
habilidadesy actitudes necesarios para que sea capaz de
distinguirla actuación
multidisciplinar en una Unidad de Cuidados
Intensivos (U.C.I.), así como su cometido
específico comoenfermero/a.
Concienciar de la necesidad de
actualizar periódicamente sus
conocimientos y habilidades, en
relación a la atención cardiaca
crítica en la UCI.Actualizar en los conocimientos
necesarios para el desarrollo
integral de sus funciones en el
Servicio de UCI con pacientes
sometidos a ventilación mecánica.
1. Introducción a los cuidados intensivos.
2. Resucitación cardiopulmonar.
3. Accesos vasculares.4. Monitorización del
paciente crítico.5. Ventilación
mecánica en el paciente crítico.
6. Sedoanalgesia y relajación en U.C.I.7. Paciente crítico
cardíaco.8. Paciente
politraumatizado crítico.
9. Paciente crítico neurológico.
10. Intoxicaciones agudas.
11. Shock. Fallo multiorgánico.
12. Donación de órganos y muerte
cerebral.13. Paciente crítico
quemado.14. Infección en U.C.I.
15. Alimentación y nutrición en el
pacientecrítico.
16. Análisis laboratoriales y
obtenciónde muestras en la
unidad decríticos.
17. Rehabilitación en cuidados intensivos.
18. Unidad de cuidados intensivos.19. Principios legales
en los cuidadosintensivos.
Conocer las diferentes regiones anatómicas que constituyen el
área otorrinolaringológica (ORL) para el estudio
de las patologías.Investigar en los
pacientes los diferentes puntos
anatómicosque pueden
determinar la aparición una
sintomatología,para instaurar un
tratamiento lo más fisiológico posible.
1. Anatomía y fisiología de oído, faringo-laringe y
cuello.2. Material usado en
la exploración del área O.R.L.
3. Sistemática de la exploración en O.R.L.
4. Urgencias otológicas.
5. Urgencias de nariz senos y paranasales.6. Urgencias de boca
y faringe.7. Urgencias del área
máxilofacial.
Certifiación en actuación sanitaria e investigación médico-legal en los accidentes de tráfico
Facilitar unas nociones básicas, desde las
perspectivas técnica,jurídica, médica y policial, sobre los
principales aspectosde la investigación de accidentes de tráfico
por carretera, queno forman parte de las
actuales enseñanzas universitarias decarácter reglado.Poder actuar, sea
como profesional o como implicado o
afectadopor un accidente, con
más seguridad y precisión.
1. Generalidades sobre los accidentes
de tráfico.2. Actuación integral:
nivel extrahospitalario.
3. Actuación integral: nivel hospitalario. 4. Rehabilitación de los
pacientes quehan sufrido un
accidente de tráfico.5. Farmacología. Técnicas. Casos
reales.
Actualizar los conocimientos sobre
urgencias y emergencias
pediátricas a nivel clínico, diagnóstico y
terapéutico.Realizar un correcto
diagnóstico diferencial en patologías
pediátricas urgentes endocrino-
metabólicas, hematológicas,
infecciosas y traumáticas. Prevenir
lesiones en el ambiente
doméstico como lugar donde con mayor
frecuencia se producen
urgencias pediátricas en nuestro medio.
1. Urgencias Pediátricas Endocrino-
Metabólicas.2. Urgencias Pediátricas
Hematológicas.3. Urgencias
Pediátricas Sistema Infeccioso.
4. Urgencias Pediátricas en el
Ambiente Doméstico.5. Urgencias
Pediátricas en el Ambiente Doméstico.
Certificación en las urgencias del paciente politraumatizado
Valorar los signos vitales y otros
parámetros para la valoración,
tratamiento y cuidados específicos
que necesita cada paciente.
Garantizar una adecuada atención
integral y de calidad de todos
los politraumatizados junto con un manejo
de cuidados intensivos.
1. Partes blandas.2. Cabeza.
3. Raquis, médula espinal y sistema
nervioso periférico.4. Cuello.
5. Miembro superior.6. Pelvis y miembro
inferior.7. Tórax.
8. Abdomen.9. Traumatismos
pediátricos.10. Miscelánea y
especiales.
Concienciar al alumno de la necesidad de
actualizar periódicamente
sus conocimientos y habilidades, en
relación a laatención de paradascardiorrespiratorias, como primera causa de fallecimiento en
nuestro medio.Dotar al personal de
los conocimientos necesarios para
afrontarcon resolución las
situaciones de emergencias, que
cursencon parada
cardiorrespiratoria.Describir los fármacos más utilizados por el
facultativo en elsoporte vital
avanzado, utilizando las guías de práctica
clínicay evidencia médica, prestando especial
atención a sus actualizaciones,características, presentaciones,
indicaciones, interacciones
y dosis iníciales y de mantenimiento, así
como delos posibles efectos
adversos y contraindicaciones.
1. Recuerdo histórico de la reanimación cardiopulmonar.2. Soporte vital.3. Anatomía y
fisiología básica en soporte vital.4. Cadena de
Supervivencia.5. Soporte Vital
Básico en adultos.6. Desfibrilador
Externo Semiautomático:
DESA.7. Control de la vía
aérea.8. Ventilación y
oxigenación. Capnografía y capnometría.
9. Soporte circulatorio en soporte vital.
10. Vías de administración de
fármacos.11. Fluidoterapia en
soporte vital.12. Farmacología en
el soporte vital avanzado
13. Algoritmos de actuación en soporte
vital avanzado.14.
Electrocardiografía básica. Arritmias
cardiacas.15. Tratamiento de
las arritmias cardiacas asociadas a
PCR.16. Síndrome
coronario agudo.17. Código Ictus.
18. Soporte vital en el paciente quemado.
19. Situaciones especiales en Reanimación
cardiopulmonar.20. Cuidados post-
reanimación.21. Soporte vital en
pediatría. Reanimación
cardiopulmonar.22. Asistencia al
parto.23. Transporte
neonatal. Incubadoras. 24.
Urgencias y Emergencias Pediátricas.
25. Enfermería en Soporte Vital.
26. Apuntes para mejorar la calidad de
vida laboral.27. Cuestiones médico legales.
28. Equipamiento en urgencias.
29. Registro de datos de forma uniformeen la P.C.R. Estilo
Utstein
Certificación en analgesia y sedación. Anestesia y reanimación
Adquirir conocimientos
teóricos y prácticos de analgesia y
sedación para la realización de
procedimientos diagnósticos
y/o terapéuticos en urgencias.
1. Definición de anestesia: ámbito de
actuación.2. Valoración del
paciente. Evaluación preanestésica.
3. Monitorización.4. Electrocardiografía
básica.5. Fármacos de uso
frecuente en anestesiología y
reanimación.6. Evaluación y
manejo de la vía aérea.
7. Reanimación cardiopulmonar en el adulto según la E.R.C.
8. Reanimación cardiopulmonar en pediatría según la
E.R.C.9. Tipos de anestesia.
10. El dolor.11. Tratamiento del
dolor. Vías de administración.
12. Sedoanalgesia. Anestesia
ambulatoria.13. Anestesia por
especialidades quirúrgicas.
14. Manejo de la urgencia cardiológica. Síndrome coronario
agudo.15. Anestesia en
paciente cardiópata.16. Manejo de las
urgencias respiratorias I.
17. Manejo de las urgencias
respiratorias II.18. Problemas
anestésicos intraoperatorios.19. Manejo del
paciente politraumatizado en
el medio extrahospitalario.
20. Manejo del paciente quemado.
21. Unidad de reanimación
postoperatoria. Complicacionesmás habituales.
22. Fisiopatología del transporte sanitario.
23. Funciones y responsabilidad médico-legal del
personalsanitario.
24. Escalas y clasificaciones
prácticas en anestesiología y
reanimación.25. Anestesiología
práctica en imagen.
Postgrado en atención de urgencias en situaciones extremas
Ayudar a resolver los casos de
urgencias atípicos en situaciones
límite, que no se suelen
plantear habitualmente.
Aprender las distintas patologías
que pueden aparecer en
los seres humanos en situacionesextremas.
Conocer las medidas de prevención
de enfermedades frecuentes
en ambientes hostilesy educar para evitar
dichaspatologías.
1. Asistencia en montaña.
2. Asistencia en ambiente desértico.
3. Asistencia en medio aéreo.
4. Asistencia naval y subacuática.
5. Asistencia en conflictos armados.
6. Asistencia en ambiente tropical.
7. Asistencia en catástrofes.
Ser un instrumento de trabajo que garantice
la calidad enla atención e
intervención en las situaciones de
urgencias yemergencias
sanitarias.Poner en manos de urgencias guías de
práctica clínica basadas
en la evidencia científica. Aumentar la efectividad y calidad
de la asistencia médica urgente
extrahospitalaria.
1. Generalidades.2. Signos y síntomas
en urgencias y emergencias.
3. Soporte vital de las funciones vitales.4. Emergencias y
urgencias relacionadas con el
sistema inmunitario. Alergología.
5. Emergencias y urgencias
otorrinolaringológicas.
6. Emergencias y urgencias en toxicología.
7. Emergencias y urgencias en
patología ambiental y por agentes físicos.
8. Emergencias y urgencias digestivas y
abdominales.9. Emergencias y
urgencias cardiovasculares.10. Emergencias y
urgencias endocrinológicas,
metabólicas y nutricionales.
11. Emergencias y urgencias
nefrourológicas.12. Emergencias y
urgencias del sistema nervioso.
13. Emergencias y urgencias
respiratorias.14. Emergencias y
urgencias en patología infecciosa.
15. Emergencias y urgencias
hematológicas.16. Emergencias y
urgencias oftalmológicas.
17. Emergencias y urgencias obstétrico-
ginecológicas.18. Emergencias y
urgencias dermatológicas.
19. Emergencias y urgencias oncológicas
20. Técnicas y habilidades.
21. Aspectos médico-legales y éticos en
medicina de emergencias.
Favorecer la eficacia, efectividad y eficiencia en la gestión integral
y de calidad en el desarrollo de los
servicios de urgenciasextrahospitalarios, fundamentada en guías de prácticaclínica pediátrica
urgente con criterios de evidencia científica.
Mejorar las habilidades en el
diagnóstico clínico y diferencial delas patologías
cardiovasculares y respiratorias urgentes
infantiles.Evitar y detectar con
rapidez las complicaciones
neurológicasque puedan surgir
durante la atención urgente pediátrica,para así mejorar la morbimortalidad.
1. Generalidades.2. Urgencias
neurológicas.3. Urgencias
otorrinolaringológicas.
4. Urgencias respiratorias.5. Urgencias
cardiocirculatorias.6. Urgencias renales y
urológicas.7. Urgencias digestivas.
Actualizar y mejorar las técnicas de
desobstrucción de la vía
aérea en atragantamientos y
asfixias.Ubicar las maniobras de desobstrucción de
la vía aérea dentrode las técnicas de
reanimación cardiopulmonar
básica.
1. Obstrucción de la vía aérea.
2. Maniobras de desobstrucción de la
vía aérea.3. Técnicas para la apertura de la vía
aérea4. Dispositivos
faringo - esófago - traqueales
5. Intubación traqueal.
6. Intubación nasotraqueal.7. Vía aérea quirúrgica.
8. Intubación traqueal retrógada. 9. Obstrucción de la vía
aérea en lactantesy niños.
10. Permeabilización de la vía aérea enlactantes y niños.
Uso del desfibrilidador semi-automático para personal no sanitario
Dotar al personal de los conocimientos
necesarios paraafrontar con
resolución las situaciones de
emergencias, queprecisen de reanimación
cardiopulmonar.Dar a conocer las
pautas de actuación para llevar a cabo un
adecuadosoporte vital mediante
la aplicación de maniobras de reanimación
cardiopulmonar y el uso del desfibrilador
automático.Conocer los cuidados
que se deben de llevar a cabo después
de la reanimación así como las cuestiones
médico legalesque genera el soporte
vital básico.
1. Cadena de supervivencia.2. Soporte vital
básico en adultos.3. Situaciones
especiales en r.C.P.4. Cuidados post-
reanimación.5. Quemaduras.6. Hemorragias.
Dotar al personal de los conocimientos
necesarios para afrontar
con resolución las situaciones de
emergencias, que precisen.
1. Servicios de emergencia.
2. La comunicación telefónica.
3. Conceptos generales de
radiocomunicaciones.4. Equipos
radiotelefónicos.5. El lenguaje
radiotelefónico.6. La comunicación.
7. Habilidades verbales.
8. Manejo telefónico de las diferentes
situaciones.9. Gestión de las diferentes tipifi
caciones.
CUIDADOS Y ATENCIÓN AL PACIENTE POLITRAUMATIZADO EN AMBULANCIAS
Desarrollar habilidades en la identificación de los diferentes tipos de
politraumatismos y aplicar la actualización
de las pautasoportunas en la
evolución inicial al paciente
politraumatizado
1. Introducción al politraumatismo.
2. Evaluación inicial y tratamiento.
3. Tratamiento de la vía aérea y ventilación.
4. Shock5. Trauma abdominal.ARRITMIAS CARDÍACAS EN
ELECTROCARDIOGRAFÍA
Actualizar el enfoque y el manejo médico y de
enfermería enlas taquicardias.
Optimizar el diagnóstico diferencial y la valoración de lasarritmias cardiacas a
través de laspeculiaridades
electrocardiográficas específicas de cada
unade ellas.
Estar al día sobre los nuevos estudios
epidemiológicos dearritmias en nuestro país, considerando la
importancia del lavaloración
electrocardiográfica del equipo de atención
primaria(esencialmente enfermeras y
médicos).
1. Concepto y definiciones básicas
en arritmias2. Enfoque y manejo
general de las taquicardias
3. Diagnóstico diferencial de los distintos tipos de
taquicardias4. Manejo de las arritmias letales5. Antiarrítmicos
Situaciones cardíacas específicas y el uso de marcapasos
Renovar los conocimientos
referidos a patología cardíaca y
extracardíaca y las alteraciones
electrocardiográficas que producen los
distintos trastornos.Considerar los efectos
cardiológicos y electrocardiográficosque provocan algunos fármacos sobre todo
las novedadesterapéuticas y las
intervenciones entre ellos así como el
excesode metabolitos.
Actualizar la formación específica en cuanto a
marcapasosartificiales se refiere,
conociendo los nuevos tipos y las indicaciones
específicas de cada uno de ellos.
Mejorar la comparativa del
electrocardiograma del paciente
antes y después de la implantación del
marcapasos.
1. Miscelánea y situaciones
específicas en ecg2. Patología
extracardiaca3. Alteración del ecg
por fármacos4. Alteraciones del
ecg5. Por alteraciones
6. Metabólicas7. Síndromes preexcitación8. Marcapasos
artificiales
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Defectos congénitos 40 20
Conociendo al recién nacido 80 40-
85 40-
Seguimiento al recién nacido hospitalizado 60 40-
El recién nacido prematuro 100 40-
CONCEPTOS BÁSICOS EN PEDIATRÍA Y PUERICULTURA 74 40
64 40-
Patologías más frecuentes en pediatría 92 40-
Cómo actuar en las urgencias pediátricas 94 40-
Ética y legalidad en pediatría 78 40-
Del signo y síntoma pediátrico al diagnóstico 96 40-
Esterilidad e infertilidad 92 80-
Curso para padres novatos 174 80
Cuidados especializados pediátricos y neonatales 172 80-
Desarrollo infantil y su valoración 102 80-
Alimentación y nutrición en pediatría 118 80-
Curso Superior en lactancia materna 218 120-
Malos tratos infantiles 264 120-
Nuevos enfoques neonatales 314 120-
Especialización en enfermedades respiratorias del niño 578 150-
Especialización en endocrinología infantil 534 150-
Especialización en vacunas 476 150-
Curso Superior en salud y cuidados del recién nacido 343 150-
Curso Superior en embarazo, parto y puerperio 429 150
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Mejorar y actualizar el conocimiento
gestacional sobre losdefectos congénitos
más prevalentes.
1. Defectos congénitos: herencia
multifactorial, teratógenos,
no teratógenos.1.1. Descripción general de los
defectos congénitos.1.2. Teratógenos.1.3. Agentes no
teratógenos.2. Defectos congénitos, anomalías
cromosómicas: numéricas,
traslocaciones, estructurales,
recíprocas, anulares, mosaicismo,
robertosonianas, causas y edad
materna.2.1. Anomalías cromosómicas.2.2. Herencia cromosómica.
2.3. Edad materna.
Ofrecer a los profesionales las
novedades sobre los conocimientos
neonatales para brindar unos cuidados
óptimos deacuerdo a los
trastornos fisiopatológicos que se
asocian al reciénnacido con bajo peso,
insuficiencia respiratoria, trastornos
eritrocitarios, ictericia e infecciones neonatales.
1. El recién nacido normal.
2. El recién nacido de bajo peso para su edad gestacional.
3. Insuficiencia respiratoria en el
recién nacido.4. Ictericia neonatal.5. Actuaciones en los
trastornos eritrocianos en el
neonato.6. Intervención en el riesgo de infección en el recién nacido.
Cuidados especializados para el desarrollo del recién nacido
Mostrar las consecuencias
adversas de patologías como el
síndrome de abstinencia neonatal,
nutrición enteral y parenteral,
cardiopatías congénitas del
neonato, hipoglucemia delrecién nacido y convulsiones
neonatales, y así poder llevar a
cabo las recomendaciones más
oportunas en cada caso, basadas
en la evidencia científica disponible.
1. Síndrome de abstinencia neonatal.
2. La nutrición enteral y parenteral. Intolerancia digestiva
delrecién nacido.
3. Actuaciones en las cardiopatías
congénitas del neonato.
4. Hipoglucemia en el recién nacido.
Exponer la necesidad de un juicio
profesional en la planificación,organización,
dirección, coordinación y
evaluación de laprovisión de cuidados
en el recién nacido prematuro, de un
modo integral, oportuno, continuo,
personalizado, seguro y
accesible para la persona, familia y comunidad, en el
marcode las políticas de
salud vigentes.
1. Medicación de uso frecuente en
neonatología.2. Procedimientos
habituales en neonatología.
3. Screening de enfermedades metabólicas y
auditivas.4. Reanimación
cardiopulmonar en neonatología.
Determinar los cuidados necesarios
del recién nacido prematuro
para que esta adaptación se realice
de forma normal.Conocer las distintas patologías asociadas
al prematuro asícomo los distintos
tratamientos que se han de llevar a caboen cada una de ellas.
Determinar los cuidados necesarios
del recién nacido prematuro
para que esta adaptación se realice
de forma normal.Conocer las distintas patologías asociadas
al prematuro asícomo los distintos
tratamientos que se han de llevar a caboen cada una de ellas.
Suministrar información
actualizada y útil sobre el parto a la
gestante y conseguir un estado de salud óptimo durante el
embarazo, nacimiento y etapa postnatal
fomentando el autocuidado.
1. Epidemiología y demografía infantil.2. El profesional de
enfermería en pediatría.
3. El profesional del auxiliar de
enfermería en pediatría.
4. Psicología y sociedad en la
infancia.
Comprendiendo las enfermedades infantiles más frecuentes
Adquirir capacidades de la consulta de
pediatría para enfrentar
los problemas o necesidades infantiles
actuales y enseñara promover la salud.
Suministrar información
actualizada y útil sobre los principales
síndromes pediátricos y conseguir un estado
de saludóptimo fomentando el
autocuidado.
1. Trastornos ortopédicos y
traumatológicos frecuentes en la
infancia.2. Luxación
congénita de cadera.3. El ojo enrojecido
en la niñez.4. Trastornos
otorrinolaringológicos en niños.
Mejorar la atención infantil en nuestro
medio, a través de laactualización de conocimientos y
habilidades específicas,
para poder ofrecer cuidados de mayor calidad al niño y sufamilia en aquellas
patologías más frecuentes en
pediatría.Proceder a una
anamnesis cuidadosa, completa y lo más
detalladaposible en aquellas
patologías que afectan a la infancia
más frecuentemente en nuestro medio.
1. Patología e infecciones en las
vías urinarias.2. Gastroenterología
pediátrica.3. Cólico del lactante.
Mejorar la salud y calidad de vida de la población pediátrica,adecuar la asignación
de recursos a cada necesidad, prestar
una atención continuada, utilizar adecuadamente los
serviciosde urgencia y
contribuir a una optimización de
recursos.Realizar valoración y tratamiento eficiente
ensituaciones de
urgencias pediátricas que se
presentan en Atención Primaria.
1. Uso empírico de antibióticos en
pediatría.2. Síndrome.
3. Intoxicaciones infantiles.
4. Reanimación del recién nacido.
Aumentar de manera importante las
habilidades, recursos,conocimiento y
sensibilidad sobre el tema del maltrato
infantil.Capacitar y motivar a todo el personal de forma que esté en
condiciones de poner en práctica de desarrollar la
evidenciacientífica.
1. Pediatría basada en la evidencia.
2. Maltrato infantil.3. Legislación (I)
4. Legislación (II).
Planificar, ejecutar y evaluar las accionesque van a reducir,
eliminaro prevenir las
alteraciones de saluddel niño, a través de un plan de cuidadosdeterminado ante
unos signosy síntomas concretos
de salud.Identificar las
alteraciones de saludde los niños de forma
sistemática,a través de los signos y
síntomas,con su
correspondencia a las clasificaciones
NANDA, NIC y NOC.
1. Tos como diagnóstico diferencial.
2. Llanto en el niño.3. Síndrome febril.
4. Control de la gripe.
5. Convulsiones febriles.
6. Cefaleas y meningitis en la
infancia.7. Infecciones respiratorias.
Abordar las cuestiones relativas a las causas
de la infertilidad.Tener conocimiento
de las posibles alternativas que se
ofrecenpara solucionar o
paliar la infertilidad.
1. Introducción.2. ¿Por qué hay
parejas infecundadas?3. ¿Estériles o
infértiles?4. La infecundidad. ¿Una enfermedad?5. La infecundidad
¿Un trauma?6. La pareja ¿Un
medio?7. El hijo ¿Un
derecho?8. ¿Ser concebido o
ser producido?9. Los adelantos de la ciencia ¿una ilusión?
10. El proyecto de fertilización.
11. La adopción ¿La solución?
Conseguir que los hijos sepan cuidarse a
sí mismos cuandoestán solos. Disfrutar de la vida familiar al tiempo que se ayuda
a los hijos a convertirse en las
personas que desean ser.
Utilizar la razón para la correcta educación
de los hijos.
1. Con fundamento.2. Año nuevo, vida
nueva.3. Vamos a jugar a
médicos4. ¡Qué difícil es
educar!5. Pasito a paso.
6. Ser o no ser, esa es la cuestión.
7. La ley de la selva.8. Uno para todos y
todos para uno.9. La letra con sangre
entra.10. Juventud, divino
tesoro.11. Y fueron felices y comieron perdices.
12. De todo se aprende.
Proporcionar al alumno, las bases
necesarias para prestar cuidado
a los niños desde el nacimiento a la
adolescencia, tantoen la salud como en la
enfermedad, y para realizar con cierta
destreza los procedimientos de enfermería infantil
específicos,procurando mostrar
una actitud responsable hacia elniño, la familia, los
compañeros y la comunidad.
1. Introducción a la metodología enfermera.
2. La valoración de enfermería.
3. Los diagnósticos enfermeros de la
nanda clasificación de
resultados de enfermería. Noc
(Nursing Outcomes Classification).
4. Clasificación de intervenciones de
Enfermería. Nic (Nursing
Interventions Classification).
5. Planes de cuidados en pediatría.
6. Planes de cuidados en neonatología.
Suministrar información
actualizada y útil sobre el parto a la
gestante y conseguir un estado de salud óptimo durante el
embarazo, nacimiento y etapa postnatal
fomentando el autocuidado.
1. Preparación al parto o
psicoprofilaxis obstétrica.
2. Enfermedades de declaración obligatoria y facultativa.
3. Exámenes de salud en la infancia.
4. Recién nacido normal.
5. Identificación del recién nacido de alto
riesgo.6. Alteraciones del
desarrollo psicomotor.
Reconocer y transferir a la práctica
profesional los últimosavances y experiencias
de la Prevención y la Promoción de la
Salud en los aspectos de vacunación e inmunización.
Fomentar y estimular actitudes y hábitos sanos positivos que
inciden en el estilo de vida saludable a nivel
individual grupaly colectivo.
1. Alimentación en el lactante.
2. Alimentación del preescolar, escolar y
adolescente.3. Factores de riesgo cardiovascular en la
infancia.4. Vacunaciones.
5. Problemas en la adolescencia.
Mejorar al profesional para estimular y
abordar la alimentación
del niño durante su primer año de vida, cuyo conocimiento
científico y pautas de administración están
siendorevisadas y
actualizadas continuamente.
Actualizar los conocimientos para mejorar los cuidados
encaminadosa la promoción, apoyo
y protección de la lactancia
materna en situaciones especiales.
1. Lactancia materna y arte.
2. Anatomía y fisiología de la
mama.3. Composición y propiedades de la
leche materna.4. Ventajas de la leche materna e inconvenientesde la lactancia
artificial.5. Alimentación y
fármacos durante la lactancia.
6. Inicio de la lactancia en partos.
7. Posición y posturas del
amamantamiento.8. Los primeros problemas del
niño.9. Problemas y cuidados de la
madre. Lactancia dolorosa.
10. Ictericia y lactancia materna.11. El llanto. Cólico
del lactante.12. Lactancia en casos especiales.
13. Método madre canguro.Métodos
alternativosde alimentación.
14. Duración de la lactancia. El
destete.15. Iniciativa hospital
amigo delos niños.
16. Metodología de cuidados
relacionada con la lactancia.
17. Legislación.18. Grupos de apoyo
a la lactancia.19. Enlaces de
interés.
Conocer el impacto del maltrato infantil
en la actualidad.Dotar al alumno de conocimientos sufi
cientes para la prevención
del maltrato infantil.Proporcionar al
alumno el aprendizaje necesario para una
correctaactuación e
intervención ante el maltrato infantil.
1. Para refl exionar.2. un problema real y
actual.3. Defi nición de maltrato infantil.
Conceptos generales.4. Tipos de maltrato
infantil.5. Detección de los
malos tratos. Causas. Indicaciones.
6. Intervención frente al maltrato.
7. Consecuencias de los malos tratos.8. Prevención del maltrato infantil.
9. Legislación.10. Asociaciones y
direcciones de interés.
11. El maltrato infantil y el cine.12. El maltrato
infantil y la literatura.
Puesta al día en genética básica para
comprender las posibles
patologías genéticas del niño.
Aprender las diferentes etapas del embarazo y el parto y
suscomplicaciones.
Actualización en los cuidados higiénico-dietéticos del bebé,
así como las terapias alternativas que
pueden ser utilizadasen niños.
1. Adn, genes, Mendel, herencia de carácter autosómico
dominante:distrofia miotónica,
recesivo, autosómico recesivo,
herencia ligada al cromosoma x.2. Diagnóstico
prenatal, técnicas. Procedimientos y
aparataje.3. Primer trimestre
de embarazo: diagnóstico, hiperemesis,
aborto espontáneo, incompleto, huevo
huero, mola, embarazoectópico,
condiciones a tener en cuenta,
toxoplasmosis,rubéola, sarampión.4. Segundo trimestre
del embarazo: diabetes gestacional,
diabetes mellitus, hipertensión arterial,
preclampsia,eclampsia, síndrome
de Hellp.5. Tercer trimestre
del embarazo, cloasma, ejercicios
de kegel,candidas,
anormalidades del amnios, anomalías
fetales tardías,anatómicas.
6. Parto: eutócico, distócico, inducción,
prostaglandina, oxitocina,
episiotomía, desprendimiento de
placenta, cesárea,forceps, vacuum, presentaciones,
parto prematuro, parto
pretérmino, parto pos maduro, parto
en el agua.7. Neonato,
amoldamiento cráneo fetal, fontanelas,
craneosinostosis,estructuras fetales
de importancia, cambios del
neonato al nacer, test de Apgar, bebés
prematuros, incompatibilidad
del rh, estreptococo beta (β), agalactiae,
meconio,ictericia: fisiológica y
de amamantamiento.8. Características
anatómicas natas del neonato: cabeza, cefalohematoma,
caput succedaneum, piel, vérnix caseoso,
milios, lanugo, genitales, cuidados del bebé, el cordónumbilical, reflejos
primitivos neonatales, llanto,
cólico dellactante.
9. Alimentación, tipos de leche: leche
materna, galactopoyesis,
lactogénesis, leche de vaca, fórmula
láctea.10. Terapias
alternativas: terapia cráneo-sacra.
11. Otras terapias alternativas, breve
introducción: homeopatía,
flores de Bach, fitoterapia,
reflexología.
Realizar un examen funcional de los pacientes con
patologíarespiratoria.
Aplicar las diferentes técnicas respiratorias,
tanto de medicióncomo de tratamiento.
Abordar los principales Síndromes
y patologías del aparato
respiratorio del niño.
1. Temas fundamentales en la patología del aparato
respiratorioen el niño
2. Patología otorrinolaringológica
3. Patología bronquial
4. Enfermedades infecciosas
broncopulmonares5. Patología del
parénquima pulmonar
6. Trastornos de la ventilación pulmonar.
7. Otros problemas neumológicos.
Conocer las diferentes glándulas endocrinasdel cuerpo humano y
comprendercómo influyen las
distintashormonas en el
desarrollo del niño.Puesta al día en
trastornos alimentarios
en la infancia y sus causas y
consecuencias.
1. El crecimiento y sus trastornos.2. Retraso de
crecimiento no orgánico.
3. Adenohipófisis.4. Neurohipófisis.
5. Tiroides.6. Paratiroides.
7. Suprarrenales.8. Gónadas y
patología relacionada.
9. Errores congénitos del metabolismo.
10. Hiperlipidemias.11. Obesidad.12. Diabetes
mellitus.13. Trastornos del comportamiento
alimentario.14. Glándula pineal.
Actualizar en vacunas a la mayor cantidad posible de personal
de los centros sanitarios y
especialmente a personal de
medicina, pediatría y enfermería de
Atención Primaria.Desarrollar una estructura de formación de
formadores parala actualización en
vacunas para personal sanitario.
1. Historia de las vacunas.2. Bases
inmunológicas de las vacunas.
3. Clasificación de las vacunas.
4. Inmunización pasiva.
5. Conservación y manipulación de las
vacunas.6. Normas generales
de administración vacunal.
Registros.7. Precauciones y
contraindicaciones de las vacunas.
Reacciones adversas.8. Bcg.
9. Carbunco.10. Cólera.
11. Difteria, tétanos, tos ferina.
12. Fiebre amarilla.13. Fiebre tifoidea.
14. Gripe.15. Haemophilus
influenzae b.16. Hepatitis a.17. Hepatitis b.
18. Meningococo.19. Neumococo.
20. Papilomavirus.21. Peste.
22. Poliomielitis.23. Rabia.
24. Rotavirus.25. Triple vírica:
sarampión, parotiditis, rubéola.
26. Viruela.27. Vrs.
28. Otras vacunas.29. Vacunas en investigación.
30. Vacunación en situaciones especiales.
31. Urgencias en la práctica vacunal.
32. Las vacunas en la web.
Mostrar a los alumnos las consecuencias
adversas de patologíascomo el síndrome de abstinencia neonatal,
nutriciónenteral y parenteral,
cardiopatías congénitas del
neonato,hipoglucemia del recién nacido y convulsiones neonatales, y
así poder llevar a cabo las recomendaciones
más oportunasen cada caso, basadas
en la evidencia científica disponible.Exponer la necesidad
de un juicio profesional en la
planificación,organización,
dirección, coordinación y
evaluación de laprovisión de cuidados
en el recién nacido prematuro, de un
modo integral, oportuno, continuo,
personalizado, seguro y
accesible para la persona, familia y comunidad, en el
marcode las políticas de
salud vigentes.
1. El recién nacido normal.
2. El recién nacido de bajo peso para su edad gestacional.
3. Insuficiencia respiratoria en el
recién nacido.4. Ictericia neonatal.
5. Trastornos eritrocitarios en el
neonato.6. Riesgo de
infección en el recién nacido. Infecciones
neonatales.7. Síndrome de
abstinencia neonatal.
8. Intolerancia digestiva en el recién
nacido. Nutrición enteral
y parenteral.9. Cardiopatías
congénitas del recién nacido.
10. Hipoglucemia en el recién nacido.11. Convulsiones
neonatales.12. El recién nacido
prematuro I. Conceptos generales.13. El recién nacido
prematuro II. Patología asociada a
la prematuridad:enterocolitis necrotizante, retinopatía, membrana
hialina y apnea del prematuro
14. El recién nacido prematuro III.
Atención centrada en la alimentación,
neurodesarrollo y los aspectos éticos del
granprematuro.
15. Medicación de uso frecuente en
neonatología.16. Procedimiento
habituales en neonatología.
17. Screening de enfermedades metabólicas y
auditivas.18. Rcp neonatal.
Actualizar a los profesionales en la
regulación de la fertilidad,
sexualidad y aplicaciones clínicas
de los métodos reproductivos.
Capacitar al profesional para
asumir las responsabilidades
que le competen en el fomento, promoción,
prevención, recuperación
y rehabilitación de la madre y el niño,
teniendo encuenta su contexto
familiar y ambiental.Mejorar y actualizar el
conocimiento gestacional sobre losdefectos congénitos
más prevalentes.
1. Fertilidad, infertilidad y esterilidad,
identificación de díasfértiles.
2. Reproducción: ovogénesis,
espermatogénesis, estructura,
funciones, situación, ovulación y
fecundación.3. Defectos
congénitos: herencia multifactorial, teratógenos,
y no teratógenos.4. Defectos congénitos, anomalías
cromosómicas: numéricas,
traslocaciones, estructurales,
recíprocas, anulares,mosaicismo,
robertosonianas, causas, y edad
materna.5. Adn, genes,
Mendel, herencia de carácter autosómicodominante: distrofia miotónica, recesivo, autosómico recesivo,
h. Ligada al cromosoma x.6. Diagnóstico
prenatal, técnicas, procedimientos y
aparataje.7. Primer trimestre
de embarazo: diagnóstico, hiperemesis,
aborto espontáneo, incompleto, huevo
huero, mola, e.Ectópico,
condiciones a tener en cuenta,
toxoplasmosis,rubéola, sarampión.8. Segundo trimestre
de embarazo: diabetes gestacional,
d.Mellitus,
hipertensión arterial, preeclampsia, eclampsia, s.
de Hellp.9. Tercer trimestre
de embarazo, cloasma, ejercicios
de Kegel,candidas,
anormalidades del amnios, anomalías
fetalestardías, anatómicas.10. Parto: eutócico, distócico, inducción,
prostaglandina,oxitocina,
episiotomía, desprendimiento de
placenta, cesárea,forceps, vacuum,
presentaciones, p. Prematuro, p.Pretérmino, p.
Postmaduro, parto en el agua.
11. Neonato, amoldamiento
cráneo fetal, fontanelas,
craneosinostosis,estructuras fetales
de importancia, cambios
del neonato al nacer, test de apgar, bebés
prematurosincompatibilidad del rh, estreptococo beta
(ß) agalactiae,meconio, ictericia:
fisiológica, y de amamantamiento. 12. Características anatómicas natas
del neonato: cabeza, cefalohematoma,
caput succedaneum, piel,
vérnix caseoso, milios, lanugo,
genitales,cuidados del bebé.
13. El cordón umbilical, reflejos
primitivosneonatales, llanto,
cólico dellactante.
14. Alimentación, tipos de leche: leche
materna, galactopoyesis,
lactogénesis,leche de vaca,
fórmulaláctea.
15. Terapias alternativas: t. Cráneosacra.
16. Otras terapias alternativas. Breve
introducción: homeopatía, flores
de Bach, fitoterapia, reflexología.17. Manual
obstétrico de consultasholandés
(traducción).18. Cuidados en el parto normal: una
guía práctica. Informe presentado
por el grupo19. Técnico de
trabajo. Organizaciónmundial de la salud.
Ginebra 1996.Departamento de
investigación ysalud reproductiva.
20. Breve diccionario ginetocológico.
Experto en reumatología infantil 740 200-
Experto en melatonina para niños 714 200
Postgrado en neurología infantil 878 250-
Certificación en puericultura y pediatría 760 200-
132 80 --
Adopción Internacional 344 120
117 50
134 50
DESARROLLO PSICOMOTOR 99 50
141 50
100 50
Mejorar habilidades diagnósticas en
pediatras y médicos que
valoran niñosOrientar sobre las
bases terapéuticas de estas patologías para
que:1. Optimicen la
identificación de los pacientes
2. Conozcan acerca de opciones terapéuticas3. Efectúen remisiones
más oportunas y pertinentes.
1. Enfermedades reumáticas en la
infancia: concepto y generalidades.
2. Historia clínica en reumatología
pediátrica.3. Fundamentos
citomorfológicos y fisiopatológicos de
lasenfermedades
reumáticas en la infancia.
4. Exámenes complementarios y procedimientos de
utilidaden reumatología
pediátrica.5. Semiología
radiológica de las enfermedades
articularesen pediatría.
6. Fisioterapia y rehabilitación del
niño con enfermedadreumática.
7. Artritis idiopática juvenil.
8. Espondiloartropatías
en el niño.9. Lupus eritematoso
sistémico en la infancia y
adolescencia.10. Dermatomiositis.
11. Esclerodermia.12. Vasculitis en la
infancia.13. Enfermedad de
kawasaki.14. Púrpura de
schonlein-henoch.15. Infecciones
osteoarticulares en el niño.
16. Enfermedad de Lyme.
17. Fiebre reumática.18.
Inmunodeficiencias y enfermedades
reumáticas.19. Displasias esqueléticas.
20. Enfermedades metabólicas del hueso y tejido
conectivo.21. Síndrome
antifosfolípido.22. Amiloidosis.
23. Fibromialgia en el niño.
24. Manifestaciones cutáneas de las enfermedades
reumáticasen el niño.
25. Manifestaciones oculares de las enfermedades
reumáticasen el niño.
Describir y conocer las generalidades y la evolución histórica
en sus aspectos más relevantes, tanto en lo relativo a la glándula
pineal, como a su secreción hormonal
mejor conocida,la melatonina.
Actualizar y enriquecer los
conocimientos sobre melatonina
en pediatría y descubrir nuevos
mecanismos de acción que
lentamente empiezan a tener interés en la
clínica.Poner de manifiesto el
protagonismo alcanzado por la
melatoninaen algunas
enfermedades pediátricas que son
motivode gran preocupación
profesional.
1. Acontecimientos históricos de interés
en la concepciónfuncional de la
glándula pineal.2. Anatomía de la glándula pineal.
3. Bioquímica de la glándula pineal.
4. Regulación de la síntesis de
melatonina.5. Melatonina y oxido nítrico en
sistema nervioso central.
6. Implicaciones fisiológicas.7. Fluidez de membranas biológicas y melatonina.8. Modelos
experimentales de epilepsia.
9. La glándula pineal y los mecanismos de
inhibición en elsistema nervioso
central.10. Radicales libres:
consideraciones fisiopatológicas.
11. Papel antiexcitotóxico de la
melatonina en el cerebro.
12. Diversidad funcional de la neurohormona
melatonina:protección
antioxidante y regulación
neuroendocrina.13. Interrelaciones hormonales de la
melatonina.14. Aproximación a
la creación de un test de función pineal.
15. Implicaciones de la glándula pineal en
el crecimiento ydesarrollo puberal
humano.16. El sueño y sus trastornos en la
infancia. Papel de la melatonina.
17. Melatonina y fenómenos convulsivos.18. Ritmos
biológicos: ritmo de melatonina.19. Nuevas
perspectivas de los trastornos afectivos
en elniño.
20. Melatonina, estrés y sistema
inmune: aspectos de interésclínico.
21. Fenómenos de envejecimiento
celular.22. Enfermedades por radicales libres
en pediatría. Posibilidades
de tratamiento con melatonina.
23. Melatonina: perspectivas
pediátricas futuras.
Actualización en la valoración clínica del paciente pediátrico
neurológico, conociendo las
características de las diferentes
patologías psíquicas y su tratamiento clínico.
Puesta al día en afecciones
neurológicas físicas y actualización
en el tratamiento de los síndromes
estudiados.
1. Historia clínica y exploración en neuropediatría.
2. Exámenes complementarios de
mayor interés.3. Valoración del
desarrollo psicomotor. Retraso
mental.4. Encefalopatías no
evolutivas.5. Parálisis cerebral
infantil.6. Encefalopatías
metabólicas.7. Encefalopatías desmielinzantes y
heredodegenerativas.
8. Ataxias y síndromes
cerebelosos.9. Paroxismos no
epilépticos.10. Enfermedades neuromusculares.11. Convulsiones y crisis epilépticas en
la infancia.12. Síndromes
epileptiformes de mal pronósticoen la primera
infancia.13. Síndromes
epileptiformes de mal pronóstico
en la pubertad y adolescencia.
14. Fundamentos farmacológicos en
epilepsiainfantil.
15. Síndromes neurocutáneos.16. Patología del sistema nervioso
periférico.17. Traumatismos
medulares.18. Cefaleas.
19. El sueño y sus trastornos.
20. Trastornos del aprendizaje y
atención.21. Trastornos de la
conducta.22. Trastornos del
lenguaje.23. Sedación,
analgesia y anestesia en el niño.
24. Manifestaciones neurológicas en las
enfermedadessistémicas.
Actualización y puesta al día en datos
epidemiológicos y demográficos
infantiles.Puesta al día en
valoración infantil, patologías infantiles
másfrecuentes y su
tratamiento clínico, incluyendo trastornos
traumatológicos, infecciones de
cualquier tipo o situaciones
de urgencia infantiles.Aprender las
enfermedades infantiles de declaración obligatoria.
Puesta al día en alimentación infantil y
adolescente, reconociendo
los hábitos alimenticios
saludables para cada edad.
Conocer la legislación más importante que
esté relacionadacon los niños.
1. Epidemiología y demografía infantil.
2. El profesional sanitario en pediatría.
3. Psicología y sociedad en la
infancia.4. Preparación al
parto o psicoprofilaxis
obstétrica.5. Enfermedades de
declaración obligatoria y facultativa.
6. Exámenes de salud en la infancia.
7. Recién nacido normal.
8. Identificación del recién nacido de alto
riesgo.9. Alteraciones del
desarrollo psicomotor.
10. Alimentación en el lactante.
11. Alimentación preescolar, escolar y
adolescente.12. Factores de
riesgo cardiovascular en la infancia.
13. Vacunaciones.14. Problemas de la
adolescencia.15. Trastornos ortopédicos y
traumatológicos frecuentes en la
infancia.16. Luxación
congénita de cadera.17. El ojo enrojecido
en la niñez.18. Trastornos
otorrinolaringológicos en niños.
19. Patologías e infecciones en las
vías urinarias.20.
Gastroenterología pediátrica.
Actualizaciones en pediatría y
puericultura.21. Cólico del
lactante.22. Diabetes mellitus
infantil.23. El dolor en
pediatría.24. Tos como diagnóstico diferencial.
25. Llanto en el niño.26. Síndrome febril.
27. Control de la gripe.
28. Convulsiones febriles.
29. Cefaleas y meningitis en la
infancia.30. Infecciones respiratorias.
31. Uso empírico de antibióticos en
pediatría.32. Pediatría basada
en la evidencia.33. Síndrome de la muerte súbita del
lactante.34. Intoxicaciones
infantiles.35. Reanimación del
recién nacido.36. Urgencias pediátricas.
37. Maltrato infantil.38. Legislación (I).39. Legislación (II).
Cuidados de enfermería durante la gestión y parto de bajo riesgo
Conocer los cuidados esenciales de
enfermería durante lagestión y parto de
bajo de riesgo.
1. Modelo de atención con enfoque de
riesgo.2. Factores
protectores.3. Principales
factores de riesgo.4. Complicaciones
del embarazo.5. Principales
indicadores de riesgo psicosocial.
6. Cambios de la madre durante el
embarazo.7. Señales de alerta
durante el embarazo.8. Educación
perinatal.9. Atención de la
gestante y su familiapor el profesional de
enfermería.10.
Recomendaciones para la promociónde la salud de la
gestante, su familia ysu entorno social.11. Bibliografía.12. El parto y su
períodos.13. Evaluación del riesgo durante el
parto.14. Riesgo de
infección por vih.15. Objetivos del cuidado en partos
normales.16.
Recomendaciones generales.
17. Cuidados de la gestante en el primer
período del parto.18. Cuidados de la
gestante en el segundo
período del parto.19. Cuidados de la
gestante en el tercerperíodo del parto.
Dotar al alumno de los conocimientos en relación al proceso
de la adopción nacional e
internacional, aclarando las dudasmás frecuentes que
cualquier padre tiene en el proceso.
1. Adopción y acogimiento familiar
de menores.2. Adopciones
nacionales.3. La adopción
internacional en España.
4. Las personas adoptantes.
5. Consideraciones previas a la adopción
internacional.6. Procesos de
adopción internacional.
7. La post-adopción.8. Dudas y preguntas
sobre la adopción.9. Adopción de niños
con necesidades especiales.
10. Testimonios de padres adoptantes.
DESARROLLO Y CONDUCTAEN EL NIÑO
Proporcionar al alumno la importancia
de estimular y favorecer
el desarrollo de la inteligencia y
estructura psicológica en el niño.
Desarrollo psicoevolutivo del
niño I.1. El desarrollo
integral del niño durante su infancias.2. La inteligencia en
los niños: el desarrollo cognitivo.
3. Desarrollo de la conducta afectivo-
social.4. Inteligencia
emocional: desarrollo y
evolución de las emociones.
5. Bibliografía.
FORMACIÓN INTEGRALDEL NIÑO
Dar a conocer al alumno la importancia
del desarrollo de la personalidad,desarrollo del aprendizaje,
desarrollo de la conducta,
desarrollo psicomotor y desarrollo del
lenguaje en el niño.
Desarrollo psicoevolutivo del
niño II.1. El desarrollo de la personalidad en el
niño.2. El desarrollo y aprendizaje de la
conducta.3. Desarrollo psicomotor.
4. Desarrollo del lenguaje.
5. Bibliografía.
Proporcionar los conocimientos
fundamentales al alumno
respecto al desarrollo psicomotor desde el
primer año devida hasta después del
sexto año de vida. Conocer las principales
alteraciones del desarrollo psicomotor
en el niño.
1. Concepto2. Desarrollo en el primer año de vida
3. Desarrollo psicomotor en el
segundo año de vida4. Desarrollo
psicomotor de tercer año de vida
5. Desarrollo psicomotor a partir
del sexto año6. Alteraciones del
desarrollo psicomotor
7. Bibliografía.
PATALETAS Y RABIETAS.CÓMO AFRONTARLAS
Conocer la importancia de las
pataletas y rabietas en la niñez
y los ámbitos que habría que tratar para
solucionarlas.
1. Pataletas y rabietas.
2. Compensación de las pataletas y
rabietas.3. Ámbitos donde hay que trabajar
para obtener resultados
positivos en la intervención.
4. Estrategias para intervenir en el tratamiento de
rabietas ypataletas.
5. Pataletas y rabietas ¿Cómo solucionarlas?
6. Casos prácticos.
URGENCIAS PEDIÁTRICAS ÚTILESPARA PADRES Y EDUCADORES
Qué hacer y, sobre todo, qué no hacer ante situaciones deurgencias infantiles
más comunes.
1. reanimación cardiopulmonar.2. Gastroenteritis
aguda.3. Intoxicaciones.
4. Picaduras y mordeduras.
5. Quemaduras.6. Bronquiolitis.7. Traumatismo
craneoencefálico.
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Higiene e hidratación corporal 16 20
Tratamientos corporales 18 20
Productos en cosmética y dermofarmacia 17 20
Atención farmacoterapéutica 45 20 -
Utilizaciones específicas farmacoterapéuticas 34 20 -
Atención farmacoterapéutica respiratoria 20 20 -
Atención farmacoterapéutica digestiva y endocrina 20 20 -
Laboratorio clínico en micología 32 20
La recogida de muestras en las enfermedades infecciosas 54 40 -
58 40 -
84 40 -
Los nematodos como vectores de enfermedades 62 40 -
Qué es y cómo actúa el SIDA / VIH 68 40
Protocolo de actuación en el paciente seropositivo 88 40 -
Orientaciones clínicas en el SIDA / VIH 58 40 -
Signos y síntomas en el SIDA / VIH 52 40 -
Características clínicas del SIDA/ VIH 52 40 -
Prevención y tratamiento en el SIDA / VIH 96 40 -
Diagnóstico del SIDA / VIH 72 40 -
58 40 -
Laboratorio clínico y análisis de orina 86 40
Hongos y enfermedades emergentes 160 80 -
Desarrollo, producción y comercialización de cosméticos 170 80 -
Curso Superior en estética y belleza 184 80 -
Tecnología biomédica y bancos de células 199 80 -
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Concienciar a los ciudadanos de la
necesidad de mantener el
cuerpo constantemente
hidratado, especialmente en los
gruposde riesgo, dentro de
los que se encuentran personas de edad
avanzada, lactantes, niños, mujeres embarazadas y
enfermos.
1. Limpieza e hidratación del
cuerpo.2. Limpieza del
cuerpo.3. Sistemas de
limpieza.4. Disolución
abrasión adsorción absorción emulsión.
5. Ph neutro.
Facilitar la formación básica y actualizada
de los productoscosméticos sobre
tratamientos corporales y que
adquiera loscriterios necesarios
para realizar una correcta dispensación
yconsejo, en base al conocimiento de la
composición y función
del cosmético y de las características
individuales delconsumidor.
1. Dermatitis.2. Estrías y flacidez.
3. Celulitis.4. Piernas cansadas.5. Cosméticos para piernas cansadas.6. Tratamientos
corporales alternativos.
Ofrecer la posibilidad de profundizar y
actualizar sus conocimientos
sobre temas específicos
relacionados con la Cosmética
y Dermofarmacia, para poder aplicarlos
en el desempeñode sus actividades
profesionales.
1. Definición de cosmética.
2. Definición de dermofarmacia.
3. Formas cosméticas.4. Cosméticos.
5. Evolución histórica.6. Tendencias
actuales.
Actualizar los conocimientosdel personal en
materia farmacéuticay
farmacoterapéutica.Favorecer el
aprendizaje en laadministración de
fármacos deforma segura y
rápida, mejorandola atención a sus
pacientes.
1. Introducción a la farmacoterapia.1.1. Conceptos
generales.1.2. Proceso ladme.1.3. Mecanismos de acción y toxicidad.
2. Problemas farmacoterapéuticos.
2.1. Proceso farmacoterapéutico.2.2. Monitorización farmacoterapéutica.
Satisfacer las actuales demandasformativas
consecuenciade los diferentes
Planes deFormación
Continuada derivadosde la nueva legislación,dirigidos al
perfeccionamientode los profesionales
dentro delárea de la
farmacoterapia ensituaciones especiales.
1. Uso de fármacos en situaciones
especiales.1.1. Embarazo y
lactancia.1.2. Neonatos y
niños.1.3. Pacientes
geriátricos.1.4. Obesidad.
1.5. Insuficiencias orgánicas: renal y
hepática.
Presentar las novedades y avances
que garanticen el óptimo
desarrollo de las actividades
asistenciales realizadas en el
pacientecon afección
respiratoria en materia de
farmacoterapia.
1. Fármacos activos sobre el aparato
respiratorio.1.1. Fisiología.
1.2. Antiasmáticos.1.3. Mucolíticos y
expectorantes.1.4. Antitusígenos.
1.5. Fármacos usados en la hipertensión
pulmonar.
Mejorar los conocimientos
farmacológicos, para realizar un
seguimiento eficiente de la medicación y
técnicas de administración
en los trastornos del sistema digestivo y
endocrino.
1. Fármacos activos sobre el aparato
digestivo.2. Fisiología.
3. Modificadores de la secreción gástrica.4. Modificadores de
la motilidad. Eméticos y
antiméticos .5. Laxantes,
antidiarreicos y otros.6. Sistema endocrino.
7. Fisiología.8. Hormonas
neurohipofisarias.9. Hormonas
adenohipofisarias.10. Fármacos que
actúan sobre la función tiroidea.
11. Hormonas sexuales. Fármacos
usados en la disfunción
sexual masculina.12. Hormonas suprarrenales:
corticodes.
Adquirir conocimientos
actualizados del alcance e implicación
del proceso de las técnicas de recogida
de muestras micológicas.
1. Contenidos2. Micología clínica.3. Estructura de la
célula fúngica. Reproducción.4. Taxonomía
fúngica. Grupos de interés clínico.
5. Enfermedades micóticas.
6. Muestras para el estudio micológico.
7. Técnicas básicas en micología.
Mejorar las actuaciones
profesionales ante el paciente con
patología infecciosa producida por las
bacterias con mayorprevalencia
epidemiológica actual aportando una base
deconocimientos
suficientemente amplia y sobre todo
útil.
1. Introducción y objetivos. Normas
básicas generales en la
recogida de muestras.
2. Interpretación y recogida de muestras.
3. En hemocultivo.4. Interpretación y
recogida de muestras en urocultivo.
5. Interpretación y recogida de muestras.
6. En tracto gastrointestinal.
7. Interpretación y recogida de muestras.
8. En tracto respiratorio.
Intervención y análisis del proceso de recogida de muestras
Actualizar los conocimientos sobre bacteriología a través
dela puesta al día de los
avances metodológicos y microbiológicos
en relación con la recogida de muestras
orgánicas y suanálisis clínico para
una inmediata aplicación en la
actividaddiaria con el paciente
con enfermedades infecciosas.
1. Interpretación y recogida de muestras
en líquido.2. Cefalorraquídeo.3. Interpretación y
recogida de muestras en otros líquidos
orgánicos.4. Interpretación y
recogida de muestras en tracto genital.
Enfermedades parasitológicas importadas: emergentes y reemergentes
Dar a conocer al personal las principales
novedades y avances clínicos
de las parasitosis que se les pueden presentar en
atenciónespecializada,
especialmente entre la población inmigrante.
1. Recolección, transporte y
procesamiento de muestras en
parasitología.1.1. Recolección,
transporte y procesamiento de
muestrasen parasitología.
2. Protozoos intestinales.2.1. Amebas intestinales.
2.2. Flagelados intestinales.2.3. Ciliados intestinales:
balantidium coli.2.4. Especies de
coccidia.2.5. Protozoos urogenitales.
2.6. Infecciones por trichomonas
vaginalis.
Mejorar las intervenciones en la
prevención de infecciones por
parásitos intestinales.
1. Otros nematodos: trichostrongylus
y capillariaphilippinensis.
2. Strongyloides stercoralis.
3. Uncinarias.4. Enterobius vermicularis.
5. Trichuris trichiura.6. Ascaris
lumbricoides.
Atender de forma actualizada y práctica
a las personas que soliciten
información sobre el VIH/SIDA o ayuda para resolver sus
dudas.Potenciar las
intervenciones de prevención del SIDA y
sobretodo, de diagnóstico precoz de VIH, cuyo
impacto determinará el
curso futuro de la epidemia sobre el
paciente seropositivo.
Difundir las pautas generales de
actuación ante un paciente
seropositivo.Contribuir al
conocimiento de las características
epidemiológicasdel VIH/SIDA en la
población española.Actualizar los
conocimientos del personal sanitario sobre el cuidado
de las personas con VIH a lo largo de las etapas de la vida yen diferentes fases
del SIDA.
1. Origen de la enfermedad.
2. Estructura y morfología del virus.
3. Epidemiología. Mecanismos de
transmisión del VIH. Medidaspreventivas.4. Historia natural de la infección por VIH.
5. Clasificación. Definición de SIDA.
Potenciar las intervenciones de
prevención y sobre todo, de
diagnóstico precoz de VIH, cuyo impacto
determinará el cursofuturo de la epidemia
sobre el paciente seropositivo.
Atender de forma actualizada y práctica
a las personas quesoliciten información sobre el VIH/SIDA o ayuda para resolver
sus dudas.
1. Introducción .Origen
de la enfermedad.2. Estructura y
morfología del virus.3. Epidemiología: mecanismos de
transmisión.4. Historia natural de
la infección.5. Pautas generales
de actuación.
Garantizar la actualización de los conocimientos y la
permanentemejora de su
cualificación en la clínica neurológica,
respiratoria y gastrointestinal del
VIH, como la de presentación
más frecuente y relevante.
1. Complicaciones neurológicas de la infección por vih.
2. Principales manifestaciones
respiratorias en el paciente
vih. Algoritmo.3. Afectación
gastrointestinal en el sida .
Capacitar a los/as profesionales para
brindar una asistencia
de calidad a los enfermos de SIDA con alteraciones
renales,cardiacas,
reumatológicas y endocrino-
metabólicas.
1. Manifestaciones renales en la infección vih.
2. Alteraciones cardíacas en el paciente con
vih/sida .3. Alteraciones
reumatológicas en el sida .
4. Principales alteraciones
endocrinas y del metabolismo.
Conocer y mantener actualizados los
conocimientos acercade las características de la infección por
VIH que suceden enlos pacientes afectos.
Describir las manifestaciones oftalmológicas derivadas de la
infección por VIH y sus mecanismos fisiopatológicos.
Actualizar la formación en las
alteraciones ginecológicas
causadastras la infección de la mujer por el VIH, su
clínica y lassoluciones sanitarias
indicadas en estas afecciones.
Definir las afecciones mucocutáneas y los tumores asociados
al sida y el tratamiento indicado
en estos casos teniendo encuenta las
características especiales del
paciente.
1. Manifestaciones oftalmológicas de
alteraciones ginecológicas
en pacientes con sida .
2. Principales manifestaciones
mucocutáneas en la infecciónpor el vih.
3. Patología tumoral en el sida .
Aumentar la capacidad de
resolución de las consultas en la
profilaxis y tratamiento de las
principales infecciones
oportunistasen el SIDA.
Contribuir a la adherencia al tratamiento
antirretroviral denuestros pacientes
con SIDA.
1. Profilaxis antimicrobiana de las
principales infecciones
oportunistas.2. Tratamiento antirretroviral.
Actitud terapéutica actual
(ta rga).3. Tratamiento de las
principales infecciones
oportunistasen el sida .
Mejorar la capacidad para
el análisis e intervención
ante el diagnóstico de la
infección por VIH.Potenciar la
realización dela prueba de detección del
VIH, ya que el retraso diagnóstico
es un problema importante
en nuestro medio.
1. Diagnóstico de la infección por vih.
2. Diagnóstico microbiológico de las
principales infecciones
oportunistas en el sida .Afectación del estado nutricional y psicológico en el
SIDA / VIH
Conocer y valorar programas de
intervención en psicología
con pacientes con VIH.
Proporcionar al resto del equipo una visión mucho más completade los problemas del
paciente con VIH.
1. Soporte nutricional en los enfermos de
sida .2. Aspectos
psicosociales de la infección vih.3. Atención y cuidados de
enfermería en pacientes con vih/
sida .4. Sida y vih pediátricos.
Mejorar las actuaciones ante el
procesamiento y análisis de
muestras urinarias de gran prevalencia epidemiológica
actual,aportando una base
de conocimientos suficientemente
amplios, actualizados y sobre todo útil.
1. Fisiología del aparato urinario.
2. Aparato urinario. Estructura y función
del riñón.3. Examen de la
orina.4. Estudio del
sedimento urinario.5. Infecciones del
tracto urinario.6. Microbiología
clínica.7. Conceptos generales en
microbiología.8. Microorganismos
implicados en procesos infecciosos.
Bacterias.9. Pruebas
microbiológicas.10. Técnicas generales en microbilogía.
Tener conocimiento de los hongos y sus
características.Completar el
conocimiento sobre las infecciones
fúngicas, lasenfermedades infecciosas y la
microbiología clínica.
1. Clasificación y morfología de los
hongos.2. Recogida, transporte y
procesamiento de muestras parael estudio de
infecciones fúngicas.3. Métodos de
detección e identificación de los
hongos.4. Agentes
productores de dermatofitosis y
micosis superficiales.5. Infecciones por absidia, rhizopus,
rhizomucor y otras zigomicosis.6. Hongos
productores de micosis
sistémicas. Hongos dimórficos.7. Hongos
dematiáceos.8. Hongos causantes
de micetomaeumicótico.
9. Infecciones producidas por
levaduras:candida y
cryptococcus.10. Infecciones producidas porpheumocystis.11. Infecciones producidas por
aspergillusy otros hongos oportunistas.12. Fármacos antifúngicos. Mecanismos
de resistencia.13. Métodos de
estudio de sensibilidad
a antifúngicos.
Actualización y puesta al día en
cuidados y productos cosméticos
para la piel y el pelo, así como sus
indicaciones y contraindicaciones.
Divulgar los conceptos clave de la
salud bucodental.Puesta al día en
legislación referente a los cosméticos
utilizadospara el cuidado del
cuerpo humano.
1. Depilación-manos y uñas.
2. Pies – desodorantes.3. Perfumes y
colonias.4. Cosmética facial.
5. Cosmética decorativa.
6. El pelo. Problemas frecuentes.
7. Productos para el peinado,
decolorantes y tintes.8. Cosmética masculina.9. El bebé.
10. Fotoprotección.11. Salud bucodental.
12. Legislación cosmética.
13. Inocuidad, eficacia y buenas
prácticas de fabricación.
Ofrecer una formación
especializada en el área elegida, dentro
del campo de la Cosmetología
Natural.Este curso permitirá al alumno satisfacer el interés en mejorar
su calidad de vida, aprendiendo a
elaborar productos naturales
cosmetológicos, creando sus propias
fórmulas, personalizando
las mismas, incrementando sus
conocimientos sobrelas propiedades naturales de los
materiales, su uso personal,
y/o el desarrollo de una actividad
artesanal.
1. La piel.2. Cuidados básicos
para el rostro.3. Cuidados
complementarios para el rostro.
4. La piel del hombre.5. Tipos de piel.
6. Afecciones de la piel.
7. El sol y la piel.8. El perfume.9. El cabello.
10. Tipos de cabello.11. Afecciones del
cabello.12. Nutrientes
esenciales para la piel y el cabello.
13. Los cosméticos.14. Componentes de
origen animal.15. Componentes de
origen mineral.16. Componentes de
origen vegetal.17. Elaboración de
cosméticos naturales.
Conocer los usos de los materiales
biológicos humanos,como tejidos y
células.Responder ante las
cuestiones éticas que se plantean respecto
al comercio con células y tejidos.
Tener constancia de las perspectivas
filosóficas y religiosasrelacionadas con el
comercio de células y tejidos.
1. Aspectos éticos en la donación de
tejidos y células.2. Detección de
donantes y criterios de
selección.3. Organización
general de los bancosde tejidos y células.4. Determinaciones
microbiológicasen la donación de tejidos y células.
5. Control de calidad en bancos de tejidos
y células.6. Medidas de
esterilización de los injertos.
7. Banco de células troncales. Stem
cells. Futuras aplicaciones clínicas.8. Banco de cordón
umbilical. Aplicaciónclínica.
9. Banco de gametos: esperma, oocitosy tejido ovárico.
10. Bancos de córnea. Aplicación clínica.
11. Banco de tejido amniótico.
12. Banco de válvulas cardíacas.
13. Banco de tejido vascular.
14. Banco de tejido músculo-esquelético.15. Banco de tejido
cutáneo.16. Banco de tejido
hematopoyético.17. Bioseguridad en bancos de células y
tejidos.
Laboratorio clínico en hematología y bioquímica 158 80
Especialista en laboratorio clínico 476 120
Curso Superior en virus y enfermedades emergentes 456 150
271 120
Curso Superior en Farmacoterapia 423 150
587 150
Certificación en enfermedades infecciosas infantiles 774 200 -
774 200
Certificación en SIDA / VIH 622 200
Curso superior en hematología 660 200 -
Especialista en plantas medicinales 147 80 -
Farmacología para fisioterapia 134 80 -
Infecciones Nosocomiales 73 40 -
CURSO DE REPRODUCCIÓN ASISTIDA 220 80
Proporcionar y diagnosticar
clínicamente la puesta al día y
actualización en las novedades
tecnológicas y científicas en
hematología y bioquímica.
1. HEMATOLOGÍA CLÍNICA
1.1. Generalidades de la sangre.
1.2. Hematíes.1.3. Leucocitos.1.4. Plaquetas.
1.5. Transfusiones sanguíneas.
2. BIOQUÍMICA CLÍNICA
2.2. Espectrometría y cromatografía.
2.3. Pruebas bioquímicas.
Adaptar las técnicas de extracción y obtención de
muestras biológicashumanas, en función de las características
del paciente yde las determinadas analíticas solicitadas
por el médico.Realizar las
operaciones de preparación de
reactivos y muestraspara su
procesamiento analítico.
1. Hematología clínica.
2. Bioquímica clínica.3. Fisiología del
aparato urinario.4. Microbiología
clínica.5. Micología clínica.
6. Parasitología clínica.
7. Inmunología clínica.
8. Espermiograma.9. Toxicología clínica.
Proporcionar una descripción concisa y
manejable de las enfermedades
infecciosas más frecuentes.
1. Conceptos básicos en virología.
2. Infecciones producidas por
Adenovirus.3. Infecciones
producidas por Papillomavirus.4. Infecciones
producidas por virus Herpes simplex I y II.
5. Infecciones producidas por virus
Varicella-zoster.6. Infecciones
producidas por Citomegalovirus.
7. Infección por virus de Epstein-Barr.
8. Infecciones producidas por
Rinovirus y Enterovirus.
9. Infecciones por Orthomyxovirus: virus de la gripe.10. Infecciones producidas por Paramyxovirus (parainfluenza,
parotiditis, sarampión y VRS.
11. Infección por el virus de la rubéola.
12. Infecciones producidas por Rhabdovirus y
Rotavirus.13. Infecciones por
virus de las hepatitis A y E.
14. Infección por virus de la hepatitis B
y D.15. Infección por
virus de la hepatitis C.
16. Infección por virus oncógenos .
17. Fármacos antivirales.
18. Síndrome respiratorio agudo
severo.19. Gripe A.
Curso Superior en productos cosméticos y dermofarmacia
Aportar una base de conocimientos
suficientemente amplia,
renovada y sobre todo útil, para
mejorar la competencia yaplicación en el
ejercicio práctico en los cuidados de la
piel.Facilitar la formación básica y actualizada
de los productoscosméticos sobre
tratamientos corporales y que
adquiera loscriterios necesarios
para realizar una correcta dispensación
yconsejo, en base al conocimiento de la
composición y función
del cosmético y de las características
individuales delconsumidor.
1. Conceptos y evolución histórica.
2. La piel.3. Limpieza e
hidratación del cuerpo.
4. Tratamientos corporales.
5. Depilación-manos y uñas.
6. Pies-desodorantes.7. Perfumes y
colonias.8. Cosmética facial.
9. Cosmética decorativa.10. El pelo. Problemas frecuentes.
11. Productos para el peinado,
decolorantes y tintes.12. Cosmética
masculina.13. Fotoprotección.
14. Salud bucodental.15. Legislación
cosmética.16. Inocuidad,
eficacia y buenas practicas de fabricación.
seguimiento eficiente de la medicación y
técnicas de administración
en los trastornos del sistema digestivo y
endocrino.Presentar las
novedades y avances que garanticen el
óptimodesarrollo de las
actividades asistenciales
realizadas en el paciente
con afección respiratoria en
materia de farmacoterapia.
Actualizar los conocimientos del
personal en materia farmacéutica
y fármaco terapéutica.Favorecer el
aprendizaje en la administración de
fármacos deforma segura y
rápida, mejorando la atención a sus
pacientes.
CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN A LA FARMACOTERAPIA
1.1 Conceptos generales
1.2 Proceso LADME1.3 Mecanismos de acción y toxicidad
CAPÍTULO II. PROBLEMAS
FARMACOTERAPÉUTICOS
2.1 Proceso farmacoterapéutico2.2 Monitorización farmacoterapéutica
CAPÍTULO III. USO DE FÁRMACOS EN SITUACIONES ESPECIALES
3.1 Embarazo y lactancia
3.2 Neonatos y niños3.3 Pacientes
geriátricos3.4 Obesidad
3.4 Insuficiencias orgánicas: renal y
hepática.CAPÍTULO IV.
FÁRMACOS ACTIVOS SOBRE EL APARATO
RESPIRATORIO4.1 Fisiología
4.2 Antiasmáticos4.3 Mucolíticos y
expectorantes4.4 Antitusígenos
4.5 Fármacos usados en la hipertensión
pulmonar.CAPÍTULO V.
FÁRMACOS ACTIVOS SOBRE EL APARATO
DIGESTIVO5.1 Fisiología
5.2 Modificadores de la secreción gástrica
5.3 Modificadores de la motilidad. Eméticos y
antiméticos5.4 Laxantes,
antidiarreicos y otros.
CAPÍTULO VI. SISTEMA ENDOCRINO
6.1 Fisiología6.2 Hormonas
neurohipofisarias6.3 Hormonas
adenohipofisarias6.4 Fármacos que
actúan sobre la función tiroidea6.5 Hormonas
sexuales. Fármacos usados en la disfunción
sexual masculina6.6 Hormonas suprarrenales:
CorticodesCAPÍTULO VII.
FÁRMACOS QUE ACTÚAN SOBRE EL
METABOLISMO7.1 Fármacos que
actúan sobre el metabolismo
glucídico7.2 Fármacos que
actúan sobre el metabolismo del
calcio7.3 Hipolipemiantes
7.4 Antihiperuricémicos
CAPÍTULO VIII. DOLOR E
INFLAMACIÓN8.1 Introducción8.2 Anestésicos
locales8.3 Anestésicos
generales8.4 Analgésicos
opiáceos8.5 AINES
8.6 AntirreumáticosCAPÍTULO IX.
SISTEMA CARDIOVASCULAR9.1 Introducción.9.2 Hipertensión
arterial. Fármacos vasoactivos.
9.3 Angina de pecho e infarto de miocardio
9.4 Insuficiencia cardíaca
9.5 ArritmiasCAPÍTULO X. SANGRE
10.1 Fisiología10.2 Fármacos antianémicos
10.3 Trombosis: Anticoagulantes y antitrombóticos.
10.4 Antifibrinolíticos y fibrinolíticos. HemostáticosCAPÍTULO XI.
ANTIINFECCIOSOS (I)11.1 Antisépticos y
desinfectantes11.2 Introducción a
los antibióticos11.2 Inhibidores de la
síntesis de la pared11.3 Inhibidores de la síntesis de proteínas11.4 Modificadores de la permeabilidad
bacterianaCAPÍTULO XII.
ANTIINFECIOSOS (II)12.1 Inhibidores de la
síntesis de ácidos nucleicos
12.2 Otros antibióticos
12.3 Antituberculosos y antileprosos
12.4 Antifúngicos. Criterios de uso12.5 Antivirales
12.6 AntiparasitariosCAPÍTULO XIII.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
13.1 Ansiolíticos y sedantes
13.2 Antiepilépticos13.3
Antiparkinsonianos13.4 Neurolépticos13.5 Antidepresivos13.6 Otros fármacos
activos sobre el sistema nervioso
central.CAPÍTULO XVI.
CÁNCER E INMUNIDAD
14.1 Introducción14.2 Antineoplásicos
14.3 Fármacos moduladores de la
inmunidad. VacunasCAPÍTULO XV.
TERAPIA NUTRICIONAL
15.1 Introducción15.2 Nutrición
enteral15.3 Nutrición
parenteral
Especialista en enfermedades tropicales infecciosas importadas
Mejorar las intervenciones en la
prevención de infecciones
por parásitos intestinales.
Dar a conocer las principales
novedades y avances clínicos de
las parasitosis que se les pueden presentar
en atención especializada,
especialmente entre la población inmigrante.
1. Recolección, transporte y
procesamiento de muestras en
parasitología.2. Protozoos intestinales3. Protozoos urogenitales
4. Nematodos.5. Cestodos intestinales.
6. Trematodos.7. Parásitos hemáticos.
8. Parásitos tisulares.9. Amebas de vida libre: naegleria y acanthamoeba.10. Fiebre en el
viajero procedente del trópico.
11. Diagnóstico diferencial de las
eosinofilias causadas.12. Diagnóstico
serológico de las enfermedades.13. Fármacos
utilizados en el tratamiento de las14. Actuación ante
viajes internacionales.
Proporcionar una descripción concisa y
manejable de las enfermedades
infecciosas más frecuentes de los
niños.
1. Síndrome febril.2. Enfermedades exantemáticas. Enfermedad de
Kawasaki.3. Enfermedades víricas vesículo-
papulosas. Parotiditis.
4. Faringoamigdalitis. Absceso
periamigdalino. Absceso
retrofaríngeo.5. Rinosinusitis
pediátrica.6. Infecciones
otológicas pediátricas.
Complicaciones de laotitis media.
7. Infecciones laríngeas en la edad
pediátrica.8. Laringitis, bronquitis y
bronquiolitis.9. Neumonías
adquiridas en la comunidad.10. Gripe.
11. Tos ferina.12. Infecciones por el virus de Epstein-Barr
y Citomegalovirus.13. Tuberculosis.
14. Gastroenteritis infecciosas.
15. Salmonelosis.16. Parasitosis
intestinal.17. Hepatitis infecciosas.
18. Infección por VIH en el niño.19. Fiebre
exantemática mediterránea y Kala-
azar.20. Brucelosis.
21. Osteomielitis y artritis séptica.22. Infecciones
bacterianas de la piel.23. Micosis cutáneas
superficiales.24. Infección del tracto urinario.25. Infecciones
oculares: Conjuntivitis. Dacriocistitis.
26. Infecciones congénitas del recién
nacido.27. Infecciones
bacterianas del recién nacido.
28. Meningitis. Encefalitis.
29. Sepsis. Shock séptico.
Meningococemia.30. Enfermedad por arañazo de gato y
mordeduras.31. Zoonosis o
dermatosis zooparasitarias.
32. Medidas preventivas,
aislamiento y quimioprofilaxis delas enfermedades
infecciosas.33. Vacunas.
34. Antibióticos en atención primaria.
Certificación en recogida de muestras bacteriológicas y enfermedades infecciosas
Ampliar los conocimientos sobre
la recogida de muestras
bacteriológicas para el posterior análisis en el laboratorio asícomo dar a conocer los diferentes tipos de enfermedades
infecciosas.
1. Recogida de muestras.
2. Enfermedades infecciosas en las que
puedan estar implicados
gram positivos. novedades
bacteriológicas.3. Recogida de
muestras en las que puedan estar
implicadosgran negativos.
novedades bacteriológicas.
4. Enfermedades infecciosas en las que
puedan estar implicadas
fundamentalmente bacterias anaerobias.
novedadesbacteriológicas
5. Enfermedades infecciosas por micobacterias.
novedadesbacteriológicas.
6. Otras enfermedades
infecciosas en las que estén implicadasotras bacterias.
novedades bacteriológicas.
Mejorar la capacidad para el análisis e
intervención ante eldiagnóstico de la infección por VIH.
Potenciar la realización de la
prueba de detección del VIH,
ya que el retraso diagnóstico es un
problema importante en
nuestro medio.Garantizar la
actualización de los conocimientos de los
profesionalesy la permanente
mejora de su cualificación en la
clínicaneurológica, respiratoria y
gastrointestinal del VIH, como
la de presentación más frecuente y
relevante.
1. Introducción. Origen de la enfermedad.
2. Estructura y morfología del virus.
3. Epidemiología. Mecanismos de
transmisión del VIH. Medidas preventivas.4. Historia natural de la infección por VIH.
Clasificación. Definición de SIDA.5. Pautas generales
de actuación ante un paciente seropositivo
con fiebre, adenomegalias,
trombocitopenia y otros síntomas.
6. Clínica neurológica de la infección por
VIH. Algoritmo diagnóstico.
7. Principales manifestaciones
respiratorias en el paciente VIH.
Algoritmo diagnóstico.8. Afectación
gastrointestinal en el SIDA.
9. Afectación renal en pacientes con SIDA.
10. Alteraciones cardíacas en el paciente con
VIH/SIDA.11. Alteraciones
reumatológicas en el sida.
12. Principales alteraciones
endocrinas y del metabolismo.
13. Manifestaciones oftalmológicas de la
infección por VIH.14. Alteraciones ginecológicas en
pacientes con SIDA.15. Principales
manifestaciones mucocutáneas en el
SIDA.16. Patología tumoral
en el SIDA.17. Profilaxis
antimicrobiana de las principales infecciones
oportunistas del SIDA Diagnóstico de la infección por VIH.
18. Diagnóstico microbiológico de las
principales infecciones
oportunistas en el SIDA.
19. Tratamiento antirretroviral.
Actitud terapéutica actual (TARGE).
20. Tratamiento de las principales
infecciones oportunistas del
SIDA.21. Soporte
nutricional en los enfermos de SIDA.
22. Aspecto psicosocial de la
infección VIH/SIDA.23. Atención y
cuidados de enfermería en
pacientes con SIDA.24. VIH y SIDA
pediátricos.
Conocer la importancia
de la hematología ensus dos factores de
convergencia:laboratorio yclínica ya que
resultanvitales para el conocimiento
de la patologíahematológica.
1. Fisiología de la hematopoyesis y
factores de crecimiento
hematopoyéticos.2. Principales parámetros
sanguíneos en hematología clínica.Interpretación de la
hematimetría.3. Examen
morfológico de la sangre periférica.
4. Anemia, aspectos generales.5. Anemia
ferropénica, anemias megaloblásticas y
otras anemias carenciales.6. Anemias hemolíticas
hereditarias: membranopatías y
enzimopatías.7. Hemoglobinopatías
estructurales. Síndromes
talasémicos.8. Anemias hemolíticas adquiridas.
9. Aplasia medular.10. Insufi ciencias
medulares hereditarias. Aplasias
selectivas.Anemias
diseritropoyéticas congénitas.
11. Eritrocitosis, clasifi cación y diagnóstico.
12. Neutropenias y agranulocitosis.13. Síndromes
mielodisplásicos.14. Síndromes
mielodisplásicos-mieloproliferativos.
15. Síndromes mieloproliferativos crónicos. Leucemia mieloide crónica.
16. Policitemia vera.17. Trombocitemia
esencial. Mielofi brosis idiopática.
18. Leucemia neutrofílica crónica.
Síndrome hipereosinófi lo.
19. Leucemias agudas no linfoblásticas.
20. Leucemia aguda linfoblástica del
adulto.21. Linfomas,
conceptos generales y del diagnóstico.
22. Síndromes linfoproliferativos
con expresión leucémica.
23. Linfomas no Hodgkinianos.24. Linfoma de
Hodgkin.25. Mieloma
múltiple.26. Otras
gammapatías monoclonales,gammapatía
monoclonal de signifi cado incierto, enfermedadesde las cadenas
pesadas.27. Patología del
sistema mononuclear fagocítico.
28. Trombocitopenias.
Trombopatíascongénitas y adquiridas
29. Enfermedad tromboembólica.
Trombofi lias congénitas y adquiridas.
30. Diagnóstico de la patología
hemorrágica.Coagulopatías
congénitas.31. Coagulopatías
adquiridas.32. Terapia
antitrombótica.33. Coagulopatías en
el paciente crítico.34. Aspectos
hematológicos y soporte
hemoterápico en el paciente crítico.35. Estados de
sobrecarga férrica. Hemocromatosis
hereditaria.36. Transplante de
células madre hematopoyéticas.
37. Imágenes.
Fomentar el estudio de todos los aspectos
relacionados conla utilización
terapéutica de las plantas medicinales.
Contribuir a la mejora de los cuidados con la
incorporaciónde instrumentos
complementarios.
1. Historia de la homeopatía capítulo.
2. referencia histórica.
3. Origen de la fi toterapia.
4. Cultivo y tratamiento de las
plantas medicinales.5. El cultivo y la
recolección.6. Las distintas
formas de preparación.
7. Dosis.8. Contraindicaciones
y efectos secundarios.
9. La actuación de las plantas medicinales. 10. Principios activos
de las plantasmedicinales.
11. Clasifi cación farmacológica de las
plantas.12. Principales
plantas medicinalescapitulo.
13. remedios naturales.
14. remedios naturales.
Adquirir la capacidad de dilucionar como
los diferentes fármacos
ocasionan efectos terapéuticos aplicados a
determinadasenfermedades y
describir los principales efectos
adversosasociados a su uso.
1. Introducción: Historia de la farmacología.
2. Farmacodinamia.3. Farmacinetica.4. Mecanismo de
acción de los fármacos.5. Efectos
indeseables en la farmacología.
6. Farmacología en el SNC.
7. Opiáceos.8. Alteraciones
psíquicas.9. Parkison.
10. Epilepsia y convulsiones.11. Depresión.12. Insomnio y
ansiedad.13. Sistema nervioso
periférico.14. Sistema nervioso
simpático.15. Sistema nervioso
parasimpático.16. Anestesia local.
17. Bloqueantes, ganglionares,
relajantesmusculares y
antiespásticos.18. Farmacología antirreumáticos y
gotosos.19. Corticosteroides.
20. AINES, antiinfl amatorios no
esteroides.21. Sistema endocrino.
22. Farmacología aparato respiratorio.
23. Farmacología aparato digestivo.24. Farmacología
aparato cardiovascular.
25. Farmacología sistema
hematopoyético.
Cononocer la cadena de transmisión de las infecciones, con los
microorganismos causantes mas
comunes.Prevención y control
de las infecciones nosocomiales,
utilizando programas de control de las
mismas.Conocer el modelo de vigilancia y control de
estas infecciones común para todos los
hospitales.Describir los
indicadores de infección nosocomial.
Comprender algún protocolo de
aplicación como EPINE.
Obtener habilidades de planificación e
innovación.
1. Clasificación de infecciones
nosocomiales en los hospitales.
2. Modelo de vigilancia y control de
las infecciones nosocomiales común
para todos los hospitales.
3. Vigilancia, indicadores,
instrumentos de medidas y
periodicidad y estándares iniciales de identificación de
infecciones nosocomiales.
4. Protocolos de aplicación.
Comprender de forma global el
proceso asistencial que afecta tanto a los profesionales como a
los pacientes, todo ello desde el punto
de vista de la enfermería y conocer
los conceptos y los procedimientos de los profesionales
como para pacientes que se acerquen por
primera vez a la reproducción
asistida.
PRÓLOGO1. INTRODUCCIÓN2. EPIDEMIOLOGÍA
Indicación de asistencia en la Unidad de RHA
La fertilidad humana3. GENÉTICA Y
REPRODUCCIÓNLa reproducción
celularGametogénesisLas alteraciones
genéticas4. ENDOCRINO Y REPRODUCCIÓN
Las glándulas endocrinas
Hormonas de la espermatogénesisEl ciclo menstrual
Las patologías endocrinas
5. ANATOMÍA Y REPRODUCCIÓNAnatomía sexual
femeninaAnatomía sexual
masculinaDiferenciación sexual
del embriónAnomalías del
aparato genital6. GESTACIÓN Y REPRODUCCIÓN
La migración espermática
La capacitación espermática
La fecundaciónLa implantaciónProblemas del
embarazoSeguimiento del
embarazo7. ESTUDIO DE
FERTILIDADLos gametos masculinos
Los gametos femeninos
Probabilidad de que se unan los gametosProbabilidad de que el huevo se implante
y evolucioneFases del estudio
8. TRATAMIENTOS DE REPRODUCCIÓNTratamiento de
inseminación artificial
Tratamientos de FIV/ICSI
Tratamiento de crio-transferencia
Complicaciones de los tratamientos de
reproducciónElección del tratamiento
Donaciones de gametos o embriones
Preservación de la fertilidad
Diagnóstico genético pre-implantacional
9. LABORATORIO DE REPRODUCCIÓNLaboratorio de
seminologíaLaboratorio de
capacitación seminalLaboratorio de
embriologíaLaboratorio de DGP
Laboratorio de criobiología
10. CONSULTAS DE REPRODUCCIÓN
Consulta de enfermeríaConsulta de psicología
11. ASPECTOS LEGALES DE LA
REPRODUCCIÓNASISTIDA
Directivas europeasLeyes españolas
Criterios de discriminación
ANEXOSBIBLIOGRAFÍA
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Riesgos potenciales del paciente en quirófano 22 20 -
Asepsia y esterilidad en quirófano 22 30
52 20
Principios quirúrgicos 44 20 -
Monitorización quirúrgica 14 25
Organización quirúrgica 203 80-
Especialista en quirófano 245 120
Certificación en urgencias quirúrgicas 664 200 -
Cirugía de la obesidad 198 80 -
170 80 -
232 80
PSTURAS QUIRÚRGICAS 10 25
SUTURAS. Material y técnicas . 20 25
INSTRUMENTAL QUIRURGICO 30 25
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Desarrollar en el personal los
conocimientos, actualizaciones,
habilidades y actitudes necesarios
para el óptimo desarrollo
y valoración de su ejercicio profesional en el área quirúrgica.
1. La anestesia.2. Concepto de
anestesiay tipos.
3. Anestesia general.4. Anestesia local.
5. Anestesia tópica.
Proporcionar conocimientos de
esterilización basados en
guías de práctica clínica para facilitar el
desarrollo de actitudes,
habilidades y destrezas específicas
del profesional enrelación al paciente
quirúrgico durante su estancia en el periodo
perioperatorio (prequirúrgico,
intraquirúrgico y postoperatorio
inmediato).
1. Esterilización y desinfección.2. Principales
conceptos.3. Desinfección.4. Esterilización.5. Limpieza de
material.6. Conservación de la
esterilización.7. Suturas.
Principios generales sobre la colocación del paciente en la mesa quirúrgica
Comunicar en forma sistemática los planes
previstos y quéinstrumentos se van a
emplear para la evaluación y supervisión
a nivel asistencial, docencia,
investigación y gestión en
servicio, especialmente
dirigidos al nivel postural.
1. Bases fundamentalesde quirófano I.
2. Bases fundamentalesde quirófano II.
3. Posiciones quirúrgicas.
Capacitar al profesional del área quirúrgica para que
adquieralas competencias requeridas para
desarrollar los actos profesionales
con un nivel alto de calidad y al mismo
tiempo facilitarel crecimiento y
desarrollo personal yprofesional.
1. Bases fundamentales de
quirófano i.2. Bases
fundamentales de quirófano ii.
Optimizar la utilización de recursos
materiales en la monitorización
quirúrgica al tiempo que mantener la
disciplina y elinterés por el trabajo implementando un
sistema de evaluacióny control para que
sirva de soporte en la toma de decisiones.
1. La monitorización.2. Aparataje utilizado en la monitorización.
3. Instrumentos empleados en
anestesia.4. Clasificación de
pacientes.
Asistencia de nuevas tecnologías, la
reducción de los tiempos
de estancia y las expectativas y
demandas de los usuarios.
1. La enfermería del bloque quirúrgico y la
salud.2. Organización del bloque quirúrgico.
3. Innovaciones en el bloque quirúrgico.4. Los procesos de
esterilización.5. La calidad en los
cuidados de enfermería al paciente
quirúrgico.6. Aspectos
psicológicos del paciente quirúrgico.7. Prevención de la
infección quirúrgica.8. Humanización y comunicación en el bloque quirúrgico.
9. Prevención de los riesgos laborales del bloque quirúrgico.
10. Habilidades sociales: empatía y
asertividad.
Proporcionar conocimientos de
esterilización basados en guías
de práctica clínica para facilitar el desarrollo
de actitudes, habilidades
y destrezas específicas del profesional
sanitario en relaciónal paciente quirúrgico durante su estancia en
el periodo perioperatorio(prequirúrgico,
intraquirúrgico y postoperatorio
inmediato).Proporcionar cuidados integrales a pacientes
quirúrgicos,manteniendo una actitud científica y
responsable y realizando
con destreza los procedimientos
pertinentes en cada caso.
1. Bases fundamentales de
quirófano i.2. Bases
fundamentales de quirófano ii.
3. El paciente quirúrgico.
4. La anestesia.5. La monitorización.
6. Posiciones quirúrgicas.
Abordar cuestiones de técnicas y manejo
diagnóstico y terapéutico
en la sala de urgencias de Atención Primaria.
Tener claros los criterios para
derivación a atención especializada
en las situaciones urgentes con
patología quirúrgica,unificando los criterios
de actuación de las técnicas quirúrgicas
urgentes.Utilizar la teoría y
práctica como base para la toma de
decisionesurgentes, para perfeccionar y
extender la propia práctica
en los servicios de urgencias de Atención
Primaria.
1. Urgencias en cirugía cardiovascular.
2. Urgencias en cirugía digestiva.
3. Urgencias en cirugía general.
4. Urgencias en cirugía maxilofacial.
5. Urgencias en cirugía pediátrica.
6. Urgencias en cirugía plástica.
7. Urgencias en cirugía de tórax.
8. Urgencias en ginecología.
9. Urgencias en neurocirugía.
10. Urgencias en oftalmología.
11. Urgencias en otorrinolaringología.
12. Urgencias en traumatología.
13. Urgencias en urología.
14. Enfermería de urgencias.
15. Aspectos legales.
Proporcionar al alumno conocimientos
sobres obesidad, causas,
clasifi cación y complicaciones que
conlleva.Enseñar al alumno, el impacto positivo que,
para su salud,tiene una
alimentación equilibrada y la
práctica regular deactividad física para la
prevención de la obesidad.
Conocer las principales
actuaciones ante un paciente al que
se le va a realizar una cirugía bariática.
1. La obesidad.2. La cirugía
bariática... ¿Es para mi?
3. Los procedimientos uno a uno.4. riegos y
complicaciones de cada procedimiento.
5. Antes de la intervención.
6. Después de la intervención.
7. Plantas fi nales.
Técnicas de esterilización, instrumentación y manejo de utiles
Poder describir el medio quirúrgico.Conocer las bases fundamentales del
quirófano.Describir los
diferentes tipos de material más usados
en este.Conocer las diferentes
técnicas de esterilización y desinfección,así como la
Conservación de este material.
Saber prevenir un accidente laboral.
1. Bases fundamentales de
quirófano I1.1 Concepto de
medio quirúrgico.1.2 Miembros del equipo quirúrgico.
2. Bases fundamentales de
quirófano II2.1 Lavado quirúrgico.
2.2 Preparación del campo estéril.2.3 Asepsia y
antisepsia.2.4 Quirófano sin
látex.3. La monitorización
3.1 La monitorización3.2 Aparataje utilizado en la monitorización.
3.3 Instrumentos empleados en
anestesia.4. Esterilización y
desinfección.4.1 Principales
conceptos.4.2 Desinfección.4.3 Esterilización.4.4 Limpieza de
material.4.5 Conservación de la
esterilización.5. Suturas.
5.1 Breve historia.5.2 Sutura: definición.
5.3 Clasificación.5.4 Las agujas.
5.5 Técnicas de sutura.6. Instrumental
quirúrgico I6.1 Instrumental
quirúrgico.6.2 Maniobras
quirúrgicas básicas.6.3 Instrumental
genérico.7. Instrumental
quirúrgico II7.1 Pinzas de aprehensión.
7.2 Pinzas de agarre.7.3 Separadores.
7.4 Espéculos.7.5 Síntesis o sutura.7.6 Material auxiliar.
8. Prevención de riesgos laborales I
8.1 La prevención en la central de
esterilización.8.2 Señalización.8.3 Carga mental.9. Prevención de
riesgos laborales II9.1 La prevención en
el quirófano.10. Glosario.
CURSO SUPERIOR EN EL ÁREA QUIRÚRGICA PARA CELADORES
● OBJETIVOS:
• Actuar de enlace entre médico y
paciente durante la estancia en el área
quirúrgica trasladando al enfermo, colocando
aparataje específico en lugares adecuados,
ayudando a su posicionamiento en la
mesa de intervenciones o
acompañándolo en momentos críticos hasta la unidad de
reanimación.
● CONTENIDOS:Prólogo
Legislación referente a las funciones del
celador en quirófano Historia de la cirugía
INTRODUCCIÓN EL ÁREA QUIRÚRGICA
• Arquitectura del quirófano
• Materiales • Instalaciones • Iluminación
• Puertas • Climatización
• Aparatos, material y mobiliario en la
unidad quirúrgica • Mesa de
operaciones • Partes de la mesa
quirúrgica • El mando
• Extracción de miembros inferiores • Descender, elevar o abducir los miembros
inferiores • Desplazamiento del
tablero • Retirar cabezal de la
mesa • Colocación del arco
de anestesia • Colocación de
perneras • Intensificación de luz en lámpara quirúrgica
• Movilización de la columna y panel de
conexiones • Aparato de anestesia
• Torre de laparoscopia
• Aparato de Rayos X • Bisturí eléctrico
• Mesa de anestesia • Aspirador de
sangre/secreciones • Mesa de
instrumentación • Carro de paradas • Carro de vía aérea
difícil • Respiradores
portátiles • Bala de oxígeno
medicinal • Mesa de Mayo
• Mesas pequeñas • Sillas o taburetes
• Escabeles o altillos • Cubos de residuos
desechables • Negatoscopio
• Otro mobiliario y enseres
MEDIDAS DE HIGIENE Y VESTIMENTA EN EL ÁREA QUIRÚRGICA
• El lavado de manos • La vestimenta
• Uniforme • Calzado • Calzas
• Guantes • Mascarillas
• Gafas y pantallas • Delantales
• Gorros • La bata
• El campo estéril PERSONAL EN EL AREA
QUIRÚRGICA • Cirujano y ayudante
• Anestesista • Enfermería en
quirófano • Supervisora de
enfermería • Enfermera/o
circulante • Enfermera/o instrumentista
• Enfermera/o de anestesia
• Auxiliar de enfermería • Celador/a
• Personal de limpieza• Personal
administrativo • Otros profesionales CLASIFICACIÓN DE LAS
INTERVENCIONES QUIRÚGICAS
ACTUACIÓN DEL CELADOR EN EL ÁREA
QUIRÚRGICA • Traslado del
enfermo hasta el área quirúrgica
• Colocación del enfermo en la esclusa
de pacientes • Traslado del
paciente desde la esclusa hasta el antequirófano
• Retirada del tablero quirúrgico con transfer
• Transferencia del paciente
• Pasar el enfermo a quirófano
• Retirada del paciente de quirófano y traslado a la URPA
• Retirada del paciente y traslado a
la URPA POSICIONAMIENTO
DEL PACIENTE QUIRÚRGICO
Posiciones quirúrgicas • Decúbito supino, dorsal o anatómica • Decúbito prono o
ventral • Kraske
• Laminectomía • Fowler o sedente
• Trendelenburg • AntiTrendelenburg
• Litotomía o ginecológica
Posición decúbito lateral
Posición en mesa ortopédica
• Nefrectomía • Craneotomía
COMPLICACIONES DEL MAL
POSICIONAMIENTO ANESTESIA DEL
PACIENTE • Descubrimiento de
la anestesia • Tipos de anestesia ACTO ANESTÉSICO POSTOPERATORIO
ESPECIALIDADES QUIRÚRGICAS
OFTALMOLOGÍA CIRUGÍA GENERAL Y
APARATO DIGESTIVO NEUROCIRUGÍA
TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA
OTORRINOLARINGOLOGÍA
UROLOGÍA GINECOLOGÍA OBSTETRICIA PSIQUIATRÍA
MARCAPASOS CIRUGÍA PEDIÁTRICA
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
EN LA UNIDAD Bibliografía
Anticipar las dificultades
potenciales y prevenirlas, que
puedensurgir durante los
procesos de movilización postural
empleadoshabitualmente en el
área quirúrgica.Enseñar a ejecutar u
organizarse para realizar el trabajo
posturalen quirófano con el fin
de simplificar la supervisión ya
que cada personal sabe sus funciones y
niveles de competencias.
Revisar los avances y problemas recientes
en torno a las diferentes
posturas empleadas en quirófano.
POSTURAS QUIRÚRGICAS1. Posiciones quirúrgicas.
2. Medidas de seguridad.
PRINCIPAL ES POSICIONES.
3. Decúbito supino o dorsal.
4. Decúbito prono o ventral.
5. Posición de Sims o lateral
6. Posición de Fowler
Capacitar al profesional médico y
de enfermería de quirófano
para prestar atención integral al paciente
quirúrgico en losaspectos relacionados
con la sutura quirúrgica.
Conocer el material a utilizar en el proceso
de sutura en elmedio quirúrgico, así
como su correcta utilización y manejo.Mejorar las actuales técnicas de sutura para que sea más
eficazla atención al
paciente, conociendo las indicaciones de
cada una de ellas y el procedimiento a
seguir.
SUTURAS .1. Breve historia y
definición2. Clasificación de las
suturasLAS AGU JAS
3. Tipos de agujas.4. Partes de las agujas5. Técnicas de sutura.
Conocer el material a utilizar en todos los procesos llevados a
cabo en el medio quirúrgico, así como
su correcta utilizacióny manejo.
Capacitar al profesional médico y
de enfermería de quirófano
para la realización de las maniobras
quirúrgicas básicas utilizadasen cirugía,
consiguiendo unos muy buenos resultados
en la intervención.Adquirir
conocimientos específicos y en
profundidad acercadel material específico utilizado en quirófano,
apreciando lasdiferencias entre el instrumental de la
misma familia y conocer
detalladamente las indicaciones de cada
uno de los instrumentos
usados.
INSTRUMENTAL QUIRÚRGICO I.1. Instrumental
quirúrgico2. Maniobras
quirúrgicas básicas.3. Instrumental
genérico.INSTRU MENTAL QUIRÚRGICO II.
4. Pinzas de aprehensión.
5. Pinzas de agarre6. Separadores.
7. Espéculos.8. Síntesis o sutura.9. Material auxiliar.
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Fundamentos en alimentación y nutrición 60 40
Los grupos alimentarios 38 20
Nutrición en el embarazo y lactancia 26 20
Nutrición en la infancia y adolescencia 28 20
Nutrición en el anciano residente 15 20
Enfermedades gastrointestinales y alimentación 22 20
Nutrición deportiva elemental 10 20
Intervención nutricional de la obesidad 11 20
22 20
Peligros y errores de las dietas 12 20
13 20
Higiene de los alimentos 21 20
Aditivos y etiquetados alimentarios 24 20
Prevención toxicoalimentaria 64 40
La dieta mediterránea 10 20
Educación nutricional 11 20
Tendencias en el consumo alimentario 19 20
Los grupos alimentarios en la práctica 34 20
38 20
32 20
Diagnóstico y tratamiento de la anorexia nerviosa 32 30
Ancianos y nutrición en situaciones especiales 98 40 -
Alimentación infantil equilibrada 74 40
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Actualizar el conocimiento e información del alumno sobrelos conceptos esenciales en
alimentación y nutrición.
Proporcionar al alumno los
conocimientos necesarios paracomprender las
necesidades energéticas de cada persona y
la composición de la dieta
equilibrada.Profundizar y actualizar los
conocimientos sobre temas
específicos relacionados
con la alimentación en la
salud comoson los micro y
macronutrientes, para poder
aplicarlos en eldesempeño de sus
actividades profesionales.
1. Conceptos sobre alimentación y
nutrición.2. Digestión, absorción y
metabolismo de los alimentos.
3. Dieta equilibrada.4. Tablas de
composición de los alimentos.
5. Macronutrientes principios
inmediatos.6, Micronutrientes:
vitaminas minerales.
Promover y proteger la salud
orientando la creación
de un entorno favorable para la
adopciónde medidas
sostenibles a escala individual
y comunitaria que, en conjunto, den
lugara una reducción de la morbilidad y la
mortalidad asociadas
a una alimentación poco sana y a la
falta de actividad física
habitualmente asociada.
1. Grupos de alimentos: leche y derivados lácteos.
2. Grupos de alimentos: carnes, pescados y huevos.
3. Grupos de alimentos: las
grasas.4. Grupos de alimentos: legumbres, cereales y
tubérculos.5. Grupos de
alimentos: frutas, verduras y hortalizas.
6. Grupos de alimentos: dulces,
bebidas, y otros alimentos.
Ofrecer una información veraz,
científica y bien documentada
sobre nutrición para la mujer embarazada y
lactante, ymejorar los trastornos
nutricionales prevalentes en
nuestroentorno.
1. Nutrición y embarazo.
2. Nutrición y lactancia.
Proporcionar los conocimientos
teórico-prácticos sobre
las últimas tendencias en el
ámbito nutricional para las
etapas infantil y adolescente
en nuestro medio.
1. Alimentación en la infancia.
2. Alimentación en la adolescencia.
Dar soluciones individualizadas de
carácter nutricional a cada
una de las situaciones clínicas
geriátricas que puedan
presentarse.Proporcionar los conocimientos
teórico-prácticos sobre las
últimas tendencias en el ámbito nutricional
geriátrico ennuestro medio.
1. Factores que infl uyen en la
alimentación del anciano.
2. Necesidades nutricionales de
los ancianos.3. Normas para
una correcta alimentación de
los ancianos.4. Equilibrio de la dieta del anciano.
5. Nutrición hospitalaria en el
anciano.6. Funciones del
personal sanitario ante el anciano.
7. Cuidados especiales en la
administración de los alimentos
al anciano hospitalizado.
8. Clasifi cación de dietas según patologías.
Actualizar conocimientos
referentes a patologías
gastrointestinales,para que
así se pueda sensibilizar
e informar a los pacientes
con patologías gastrointestinalesde los beneficios
que tiene una alimentaciónequilibrada.
1. Consejos dietéticos en
síntomas menores y algunas
enfermedadesfrecuentes.
Mejorarlos hábitos
alimentariosde los deportistas
engeneral de nuestro
medioy su calidad de
vida paraobtener un
incremento enel rendimiento así
comoprevenir lesiones
que pudierantener relación con
lanutrición.
1. Dieta equilibrada en el
deportista.Actualizar los conocimientos de los alumnos para
impulsarla detec ción
sistemática de la obesidad y el
sobrepeso en lapoblación.
1. Enfermedades más frecuentes
relacionadas con el exceso
y défi cit de alimentación.
Intervención nutricional en las enfermedades cardiovasculares
Garantizar a los pacientes
cardiovasculares una atención
sanitariabasada en la
estructuración del proceso asistencial
desde la perspectiva de la continuidad del
auxiliar de enfermería
como elemento de calidad integral.
1. Terapéutica dietética de la enfermedad.
2. Enfermedades cardiovasculares.3. Cardiopatías.4. Prevención
primaria.5. Enseñanza sobre
los factores de riesgo.
6. Problemas del paciente que infl
uyen en elcumplimiento del
tratamiento.7. Dieta con
restricción de sodio.
8. Métodos de preparación.
Ofrecer una base científica
sostenida y actualizada
sobre alimentacióny nutrición en
funciónde la edad y
situaciónlaboral, como
integranteactivo del equipo
desalud.
1. Las dietas alimentarias.
Peligros y errores.
Intervención nutricional en la anorexia y bulimia nerviosa
Proporcionar los conocimientos
teórico-prácticos sobre las
últimas tendencias en el ámbito
nutricional de la anorexia y
bulimia nerviosa, así como los
cuidados sanitarios especializados
aplicando técnicas básicas
consensuadas y protocolizadas
por expertos en dietética y
alimentación.
1. Anorexia nerviosa.2. Bulimia nerviosa.3. Datos
epidemiológicos de los trastornos
alimentarios.4. Complicaciones
médicas.5. Etiología de los
trastornos alimentarios.
6. Prevención de los trastornos alimentarios.
Asegurar que se cumplan lasmedidas de
higiene y calidada lo largo de la
cadena alimentariadentro del servicio
hospitalario.Actualizar los
conocimientosteórico-prácticos
sobre lasúltimas tendencias
en el ámbitohigiénico-
nutricional.
1. La higiene alimentaria.
2. La conservación de los
alimentos.Actualizar los
conocimientos sobre medidas preventivas en
las intoxicaciones por aditivos y conservantes alimentarios.
1. Aditivos y sustancias tóxicas2. Importancia de
la lectura delas etiquetas en los
productosenvasados
Capacitar a los alumnos
para brindar unaasistencia de
calidad alos enfermos que
padecenuna toxiinfección
alimentaria.Prevenir las
posiblesinfecciones
alimentaríasque puedan presentarse.
1. Higiene alimentaria
2. Conservación de los alimentos 3. Aditivos y
sustancias toxicas.4. Las
toxiinfecciones alimentarias.
5. Manipulación de los alimentos.
6, Importancia de la lectura de la
estiquetas en los productos
envasados.
Promover el consumo de la
dieta mediterránea como medio
para racionalizar nuestros hábitos
alimentarios y volverlos
más saludables.
1. Dieta mediterránea.
Promoción.
Actualizar y dotar de
todos los conocimientos
teórico-prácticossobre alimentación
necesariospara realizar
una completa y correcta
educación nutricional
para la salud.
1. Mitos y errores sobre
alimentación.2. Importancia de
la educación nutricional e implicación.
Potenciar el conocimiento,
actitudes y hábitos preventivos e
higiénico-sanitarios en la población más necesitada de
nuestroentorno.
Implicar a todos/as en construir una nueva sociedad
multiculturalbasada en los
valores de tolerancia,
solidaridad,igualdad... ya que
nuestras actuaciones marcarán la estructura
del mundo futuro.
1. Evolución del consumo de alimentos en
España e implicación.
2. Distribución de la riqueza. Desajustes
multifactoriales. Elhambre en el
mundo.
Promovery proteger la salud
orientando la creación
de unentorno favorable para la adopción
de medidas sostenibles
a escala individualy comunitaria que, en conjunto, den
lugara una reducción de la morbilidad y la
mortalidad asociadas
a una alimentación poco sana y a la
falta de actividad física
habitualmente asociada.
1. Grupos de alimentos: leche y derivados lácteos.
2. Grupos de alimentos: carnes, pescados y huevos.
3. Grupos de alimentos: las
grasas.4. Grupos de alimentos: legumbres, cereales y
tubérculos.5. Grupos de
alimentos: frutas, verduras y hortalizas.
6. Grupos de alimentos: dulces,
bebidas, y otros alimentos.
Nutrición durante el embarazo y la lactancia. La dieta mediterránea
Ofrecer al alumno una información veraz, científica y
biendocumentada
sobre nutrición para la mujer embarazada y
lactante, y mejorar los trastornos nutricionales prevalentesen nuestro entorno.
Promover el consumo de la
dieta mediterránea desde comomedio para
racionalizar y optimizar nuestros
hábitos alimentarios
y volverlos más saludables.
1. La nutrición y embarazo.
2. Nutrición y lactancia.3. Dieta
mediterránea.Enfermedades gastrointestinales, cardiovasculares y
nutrición
Dar soluciones individualizadas
de carácter nutricional a
cada una de las situaciones
clínicas gastrointestinales.
Garantizar a los pacientes
cardiovasculares una atención
sanitaria basada en la
estructuración del proceso
asistencial desde la perspectiva
de la continuidad como
elemento de calidad integral.
1. recomendaciones dietéticas en las enfermedades
gastrointestinales.2. Dietas y
enfermedades cardiovasculares.
Poner al día los conocimientos del cuadro clínico de
anorexianerviosa tanto a nivel psíquico,
físico y social de la población
de riesgo de nuestro entorno.
1. Actualización clínica de la
anorexia nerviosa.2. Diagnóstico en anorexia nerviosa
3. Diagnóstico clínico y diferencial
de la anorexia nerviosa.
Proporcionar al alumno
herramientasútiles y
actualizadas de actuación
en el anciano respecto a su
correctaalimentación y la
infl uencia de éstaen las principales
patologías y situaciones
especiales que con mayor
frecuencia aparecen en el
anciano, yasí mejorar su
calidad de vida.
1. Alimentación en las patologías y los
trastornos más frecuentesen la vejez.
2. Interacción medicamentos-
alimentos.3. Enfermedades transmitidas por los alimentos y participación.
4. Dietas terapéuticas. La
dieta basal geriátrica.
5. Nutrición artifi cial.
Conocer los aspectos más importantes,
característicos y peculiares
de la nutrición infantil en
situaciones especiales y así
informar al niño y a su familia del
impacto positivo que, parala salud y
desarrollo tiene una alimentación
equilibrada.Dar a conocer al
personal sanitario conocimientos
útiles parallevar a cabo una dieta equilibrada
en la infancia para evitar
la pérdida de vitaminas y
minerales en situaciones especiales.
Mostrar de un modo didáctico y
práctico los principalesproblemas
alimenticios que pueden aparecer
en el niño, asícomo las dietas
especiales a suministrar en
estos casos.
1. Alimentación equilibrada.
2. Alimentación del niño en situaciones especiales.
Apoyo nutricional durante el primer año de vida. 6 40
Fundamentos de la obesidad 80 40
Tratamiento integral de la obesidad 112 40
Conservación de los alimentos 122 40
Fundamentos de la anorexia nerviosa 46 40
La bulimia nerviosa 24 40 -
Calidad de vida de los trastornos alimentarios 56 40
Manipulación básica de alimentos 106 40 -
100 40 -
104 40
104 40
104 40
100 40
60 40
100 40
100 40
94 40
Alimentación vegetariana 202 80 -
Curso Superior en obesidad infantil 284 80
Manipulación genética alimentaria 154 80
Alimentación para estudiantes y empresarios 160 80
Alimentación para deportistas 172 80
Alimentación para embarazadas 130 80
Alimentación para tus hijos 199 80
Régimen argentino de adelgazamiento (Sistema C) 192 80 -
Alimentacion en las diferentes etapas de la vida 120 80
Alergias alimentarias 238 80 -
Recetas de dulces para regímenes dietéticos 120 80 -
Especialista en alimentación para los mayores 216 120
Capacitar al alumno para
abordar la alimentación del
niñodurante su primer año de vida, cuyo
conocimiento científico
y pautas de administración
están siendo revisadas y
actualizadascontinuamente.
Inculcar en el personal sanitario
el implantar pautas de educación
alimentaria desde los primeros años
de vida.Contribuir a la
educación para la salud de la familia
en lo relativoa la nutrición del niño durante la
lactancia.
1. Desarrollo del niño de 0 a 12
meses.2. Alimentación del niño de 0 a 4
meses.3. Alimentación del niño de 4 a 5
meses.4. Alimentación del niño de 6 a 9
meses.5. Alimentación
del niño de 10 a 12 meses.
Proporcionar al alumno los
conocimientos necesarios y actualizados
sobre nutrición y alimentación, así
como herramientas
de trabajo útiles, que permitan
conocer los requerimientosnutricionales y
recomendaciones en distintas situaciones
fi siopatológicas que generan la obesidad, de
formaque puedan
aplicarse en el ámbito laboral.
1. Alimentos y nutrientes.2. Macro-
micronutrientes.3. Combustibles
tisulares.4. Alimentación del adulto sano
(rDA).5. Tabla de
composición de los alimentos.
6. Dieta equilibrada.
Capacitar al alumno para
abordar la obesidad,
patología degran impacto
social y económico, cuyo
conocimiento científi
co y pautas de tratamiento están siendo revisadas y
actualizadascontinuamente.
Decidir una conducta
terapéutica posterior a
efectuar unaevaluación clínica completa, que nos
permita, entre otras razones,reconocer los
factores causales, la intensidad y
evolucióndel sobrepeso, presencia de
patologías asociadas, el gradode motivación del
paciente, características de
distribuciónde la grasa
corporal y la presencia de
patologías asociadas,
limitantes o no del tratamiento,
diagnosticadas y no diagnosticadas
previamente.
1. Tratamiento higiénico-dietético
de la obesidad.2. Tratamiento farmacológico y
quirúrgico.
Asegurar que se cumplan
las medidas de higiene y
calidad a lo largo de la cadena
alimentaria dentrodel servicio
hospitalario.Proporcionar los conocimientos
teórico-prácticossobre las últimastendencias en el
ámbitohigiénico-
nutricional.
1. La higiene alimentaria.
2. La conservación de los alimentos.3. Los aditivos y
sustancias tóxicas.4. Importancia de la lectura de las etiquetas en los
productosenvasados.
Mejorar la información al
alumno aportando conocimientos,y orientaciones basadas en la
evidencia adecuadas para
desarrollaractividades de prevención y
detección precoz de los
trastornos del comportamiento
alimentario, especialmente
sobre la población susceptible de
padecerla.
1. Concepto de anorexia nerviosa. Revisión histórica.
2. Anorexia nerviosa.
Epidemiologia.3. Etiopatogenia
de la anorexia nerviosa.
Conseguir una mejora en los
conocimientosclínicos, medianteuna actualización
de los conocimientos
sobre la etiología, diagnósticos
diferenciales y tratamientosactuales en
bulimia nerviosa.
1. Concepto de bulimia nerviosa. revisión histórica.
2. La bulimia nerviosa.
Epidemiologia.3. Etiopatogenia
de la bulimia nerviosa.
Mejorar la calidad de vida de los adolescentes afectados y familiares
con anorexia y bulimia nerviosa
de nuestro entorno
más inmediato.Actualizar los
distintos trastornos menos prevalentes de la
conducta alimentaria, para actuar, prevenir, mejorar y evaluara la población de
riesgo que los padecen.
1. Prevención de los trastornos del comportamiento
alimentario.2. Evolución
pronóstico de la anorexia y bulimia
nerviosa.3. Calidad de vida
en pacientes afectados de
trastornos delcomportamiento
alimentarios: Anorexia y bulimia
nerviosa.4. Otros trastornos
del comportamiento
alimentario.5. Trastornos del comportamiento
alimentario.
Proporcionar una información clara y
de fácil comprensión quepermita que las personas que
preparan alimentos
conozcan losposibles peligros que se asocian a
ellos y la forma de evitarlos.
Conseguir que todas las personas
implicadas en el proceso
de la cadena alimentaria,
contribuyan, con su capacitación, a
prevenir los riesgos de las
toxiinfecciones alimentarias.
PARTE BÁSICA COMÚN
1. Los manipuladores de
alimentos.2. Peligros
alimentarios.3. Contaminación
microbiana delos alimentos.
4. Higiene personal.
5. Salud de los manipuladores.
6. Prácticas higiénicas para la
manipulaciónde alimentos.7. Preparación culinaria de los
alimentos.CONTROL DE
CALIDAD DE LOS ALIMENTOS
1. Reglas de oro de la oms para lapreparación
higiénica de los alimentos.
2. Sistema de análisis de peligros
y puntos de control crítico
(appcc ).3. Ejemplos de la implantación de
un sistemade análisis de
peligrosy puntos de
controlcrítico
en empresas hortofrutícolas
(appcc ) acreditación.
Manipulación de alimentos para trabajadores del sector del pescado, marisco y crustáceos
Proporcionar una información clara y
de fácil comprensión
que permita que las personas que
preparan alimentos conozcan
los posibles peligros que se
asocian a ellos y la forma deevitarlos.
Conseguir que todas las personas
implicadas en el proceso
de la cadena alimentaria,
contribuyan, con su capacitación, a
prevenir los riesgos de las
toxiinfecciones alimentarias.
PArTE BÁSICA COMÚN.
1. Los manipuladores de
alimentos.2. Peligros
alimentarios.3. Contaminación microbiana de los
alimentos.4. Higiene personal.
5. Salud de los manipuladores.
6. Prácticas higiénicas para la
manipulaciónde alimentos.7. Preparación culinaria de los
alimentos.CONTrOL DE
CALIDAD DE LOS ALIMENTOS.
1. reglas de oro de la OMS para la
preparación higiénica de los
alimentos.2. Sistema de
análisis de peligros y
puntos de control crítico (APPCC).
3. Ejemplos de la implantación de
un sistema de análisis de peligros
y puntos de control crítico en
empresashortofrutícolas
(APPCC).
Manipulación de alimentos para trabajadores del sector de alto riesgo
Informar a las personas que
preparan alimentos dentro
delsector de alto
riesgo para que conozcan los
posibles peligrosque se asocian a
ellos y la forma de evitarlos.
Conseguir que todas las personas
implicadas en el proceso dela cadena
alimentaria, contribuyan, con su capacitación, a
prevenirlos riesgos de las toxiinfecciones alimentarias.
PARTE BÁSICA COMÚN.
1. Los manipuladores de
alimentos.2. Peligros
alimentarios.3. Contaminación microbiana de los
alimentos.4. Higiene personal.
5. Salud de los manipuladores.
6. Prácticas higiénicas para la manipulación de
alimentos.7. Preparación culinaria de los
alimentos.CONTROL DE
CALIDAD DE LOS ALIMENTOS.
1. Reglas de oro de la OMS para la
preparación higiénica de
los alimentos.2. Sistema de
análisis de peligros y puntos de
control crítico(APPCC).
3. Ejemplos de la implantación de un sistema de análisis
depeligros y puntos de control crítico
en empresas hortofrutícolas
(APPCC).PARTE ESPECÍFICA:
SECTOR ALTO RIESGO.
1. Introducción.2. Condiciones de
los establecimientos
donde compramoslos alimentos.
3. Tipos de alimentos para
cocinar y sus cuidados.
4. Contaminación de las comidas
preparadas.5. Enfermedades alimentarias que
se pueden transmitir por
las comidas preparadas.
6. Los alimentos preparados y las bacterias. Cómo
combatirlas.7. El
aprovisionamiento de agua.
8. Cómo servir los alimentos.
9. Legislación específica comidas
preparadas, cocinas centrales,
restauración, platos preparados.
Manipulación de alimentos para trabajadores del sector cárnico, aves y cazas
Proporcionar información de
fácil comprensión a aquellas personas
que preparan alimentos dentro del sector cárnico,
aves ycazas para que conozcan los
posibles peligros que se asocian a
ellos y la forma de evitarlos.
Conseguir que todas las personas
implicadas en el proceso dela cadena
alimentaria, contribuyan, con su capacitación, a
prevenirlos riesgos de las toxiinfecciones alimentarias.
PArTE BÁSICA COMÚN.
1. Los manipuladores de
alimentos.2. Peligros
alimentarios.3. Contaminación microbiana de los
alimentos.4. Higiene personal.
5. Salud de los manipuladores.
6. Prácticas higiénicas para la manipulación de
alimentos.7. Preparación culinaria de los
alimentos.CONTrOL DE
CALIDAD DE LOS ALIMENTOS
1. reglas de oro de la OMS para la
preparación higiénica de
los alimentos.2. Sistema de
análisis de peligros y puntos de
control crítico(APPCC).
3. Ejemplos de la implantación de un sistema de análisis
depeligros y puntos de control crítico
en empresas hortofrutícolas
(APPCC).PArTE ESPECÍFICA:
CArNES y DErIVADOS, AVES
y CAzA1. Introducción.
2. La higiene en la industria cárnica.
3. Microbiología de las carnes y derivados.
4. Condiciones generales de todos
los procesos.5. Condiciones
específi cas. Productos frescos y carnes picadas.
6. Tipos de procesos de los
productos cárnicos.
7. Sistemática de la limpieza de
industrias de productos cárnicos.
8. Gestión de residuos y
subproductos.9. Los puntos de
venta.
Manipulación de alimentos del sector de los helados y horchatas
Abordar los conocimientos que ha de conocer un
manipuladorde alimentos
dentro del sector de los helados y horchatas paraconocer así los
posibles peligros que se asocian a ellos y la forma
de evitarlos.Conseguir que
todas las personas implicadas en el
proceso dela cadena
alimentaria, contribuyan, con su capacitación, a
prevenirlos riesgos de las toxiinfecciones alimentarias.
PARTE BÁSICA COMÚN
1. Los manipuladores de
alimentos.2. Peligros
alimentarios.3. Contaminación microbiana de los
alimentos.4. Higiene personal.
5. Salud de los manipuladores.
6. Prácticas higiénicas para la manipulación de
alimentos.7. Preparación culinaria de los
alimentos.CONTROL DE
CALIDAD DE LOS ALIMENTOS
1. Reglas de oro de la OMS para la
preparación higiénica de
los alimentos.2. Sistema de
análisis de peligros y puntos de
control crítico(APPCC).
3. Ejemplos de la implantación de un sistema de análisis
depeligros y puntos de control crítico
en empresas hortofrutícolas
(APPCC).PARTE ESPECÍFICA:
HELADOS Y HORCHATAS
1. Introducción.2. Su composición.
3. Fases de elaboración.
4. Fabricación.5. Otros
componentes de los helados.6. Horchata.
7. Microbiología de los helados y
horchatas.8. La higiene en las
instalaciones y puntos
de venta.9. Resumen.
Manipulación de alimentos del sector de los huevos y derivados
Aportar información de forma clara a
aquellas personas que
manipulan alimentos en el
sector de los huevos y derivados
para que puedan conocer los
posibles peligros que se asocian
a ellos y la forma de evitarlos.
Conseguir que todas las personas
implicadas en el proceso dela cadena
alimentaria, contribuyan, con su capacitación, a
prevenirlos riesgos de las toxiinfecciones alimentarias.
PArTE BÁSICA COMÚN.
1. Los manipuladores de
alimentos.2. Peligros
alimentarios.3. Higiene personal.
4. Salud de los manipuladores.
5. Prácticas higiénicas para la manipulación de
alimentos.6. Preparación culinaria de los
alimentos.CONTrOL DE
CALIDAD DE LOS ALIMENTOS.
1. reglas de oro de la OMS para la
preparación higiénica de
los alimentos.2. Sistema de
análisis de peligros y puntos de
control crítico(APPCC).
3. Ejemplos de la implantación de un sistema de análisis
depeligros y puntos de control crítico
en empresas hortofrutícolas
(APPCC).PArTE ESPECÍFICA:
HuEVOS y DErIVADOS.
1. El huevo y la alimentación.2. Partes que
forman el huevo.3. Microbiología de
los huevos.4. Procesos higiénicos.
5. Los ovoproductos.
Derivadosdel huevo.
6. Alteraciones de los huevos.
7. Tratamiento de huevos.
8. Aspectos higiénico-sanitarios.
9. Garantías de la inocuidad y calidad
del huevo.10. Control de
calidad.
Manipulación de alimentos del sector lácteo y derivados
Proporcionar información de
fácil comprensión que permita
que las personas que preparan
alimentos dentro del sector
lácteo conozcan los posibles
peligros que se asocian a ellos y
la forma de evitarlos.
Conseguir que todas las personas
implicadas en el proceso dela cadena
alimentaria, contribuyan, con su capacitación, a
prevenirlos riesgos de las toxiinfecciones alimentarias.
PARTE BÁSICA COMÚN
1. Los manipuladores de
alimentos.2. Peligros
alimentarios.3. Contaminación microbiana de los
alimentos.4. Higiene personal.
5. Salud de los manipuladores.
6. Prácticas higiénicas para la
manipulaciónde alimentos.7. Preparación culinaria de los
alimentos.CONTROL DE
CALIDAD DE LOS ALIMENTOS
1. Reglas de oro de la OMS para la
preparaciónhigiénica de
los alimentos.2. Sistema de
análisis de peligros y puntos de
control crítico(APPCC)
3. Ejemplos de la implantación de un
sistemade análisis de
peligros y puntos de controlcrítico en empresas
hortofrutícolas(APPCC)
PARTE ESPECÍFICA: LÁCTEOS Y
DERIVADOS1. Materia prima:
leche y nata.2. Leches de
consumo.3. Procesos y fases
en la centraleslecheras .
4. Productos lácteos.
5. Higiene en los puntos de
venta.
Manipulación de alimentos del sector hortofrutícola, hortalizas y verduras.
Proporcionar información a los profesionales que
manipulanalimentos dentro
del sector hortofrutícola,
hortalizas y verduras
para que conozcan los posibles
peligros que se asocian a
ellos y la forma de evitarlos.
Conseguir que todas las personas
implicadas en el proceso dela cadena
alimentaria, contribuyan, con su capacitación, a
prevenirlos riesgos de las toxiinfecciones alimentarias.
PArTE BÁSICA COMÚN
1. Los manipuladores de
alimentos.2. Peligros
alimentarios.3. Contaminación microbiana de los
alimentos.4. Higiene personal.
5. Salud de los manipuladores.
6. Prácticas higiénicas para la manipulación de
alimentos.7. Preparación culinaria de los
alimentos.CONTrOL DE
CALIDAD DE LOS ALIMENTOS
1. reglas de oro de la OMS para la
preparación higiénica de
los alimentos.2. Sistema de
análisis de peligros y puntos de
control crítico(APPCC).
3. Ejemplos de la implantación de un sistema de análisis
depeligros y puntos de control crítico
en empresas hortofrutícolas
(APPCC).PArTE ESPECÍFICA:
SECTOr HOrTOFruTÍCOLA1. Introducción.
2. Objetivos.3.
Consideraciones.4. Principios básicos que aseguran la inocuidad
alimentaria.5. El empleo de
plaguicidas.6. El agua.
7. Actividades refrigerantes para
las frutas y verduras.
8. Abonos, estiércol y desechos orgánicos.
9. Higiene del personal
manipulador.10. La higiene en
instalaciones, superfi cies,
equipos, utensilios,
recipientes, instrumental,
envases y medios de transporte.
11. Defi niciones.
Manipulación de alimentos del sector de las harinas y derivados
Aportar información clara y
de fácil comprensión que
permitaque las personas
que preparan alimentos dentro
del sector delas harinas y
derivados conozcan los
posibles peligros que se
asocian a ellos y la forma de evitarlos.
Conseguir que todas las personas
implicadas en el proceso dela cadena
alimentaria, contribuyan, con su capacitación, a
prevenirlos riesgos de las toxiinfecciones alimentarias.
PARTE BÁSICA COMÚN.
1. Los manipuladores de
alimentos.2. Peligros
alimentarios contaminación
microbiana de losalimentos.3. Higiene personal.
4. Salud de los manipuladores.
5. Prácticas higiénicas para la
manipulaciónde alimentos.6. Preparación culinaria de los
alimentos.CONTROL DE
CALIDAD DE LOS ALIMENTOS.
1. Reglas de oro de la OMS para la
preparaciónhigiénica de
los alimentos.2. Sistema de
análisis de peligros y puntos de
control crítico(APPCC).
PARTE ESPECÍFICA: HARINAS Y
DERIVADOS.1. Introducción.2. Proceso del
grano desde su recolección
hasta su almacenamiento.3. Acondicionado
del cereal.4. La molienda.
5. Almacenamiento
de harina.6. El pan.
7. Otros productos derivados de las
harinas.8. Normas
higiénicas en las industrias
elaboradoras9. Requisitos
higiénico-sanitarios de los
locales.10. Condiciones generales de los materiales que
tengan contacto.11. Condiciones
del personal trabajador.
12. Condiciones generales de los
productos.13. Transporte,
envasado y venta.14. Etiquetado y
rotulación
Manipulación de alimentos del sector de almacenamiento, envasados y distribución polivalente
Dar a conocer mediante una información
sencilla y clara a los
profesionales que se encargan del
almacenamiento, envasado
y distribución de productos
alimentarios los posibles peligrosque se asocian a
esta actividad y la forma de evitarlos.
Conseguir que todas las personas
implicadas en el proceso dela cadena
alimentaria, contribuyan, con su capacitación, a
prevenirlos riesgos de las toxiinfecciones alimentarias.
PArTE BÁSICA COMÚN.
1. Los manipuladores de
alimentos.2. Peligros
alimentarios.3. Contaminación microbiana de los
alimentos.4. Higiene personal.
5. Salud de los manipuladores.
6. Prácticas higiénicas para la manipulación de
alimentos.7. Preparación culinaria de los
alimentos.CONTrOL DE
CALIDAD DE LOS ALIMENTOS.
1. reglas de oro de la OMS para la
preparación higiénica de
los alimentos.2. Sistema de
análisis de peligros y puntos de
control crítico(APPCC).
3. Ejemplos de la implantación de un sistema de análisis
depeligros y puntos de control crítico
en empresas hortofrutícolas
(APPCC).PArTE ESPECÍFICA: ALMACENAMIENT
O.1. El
almacenamiento de alimentos.2. Envasado.
3. Distribución polivalente.
Poder llevar una alimentación vegetariana
equilibrada en las diferentes
etapas del ciclo vital, incluidos el
embarazo y lactancia.
1. Los nutrientes para la vida.
2. El vegetarianismo.
3. Planificación de una alimentación
equilibrada.4. La alimentación de los lactantes y
niños vegetarianos.
5. Dieta vegetariana en
mujeres embarazadas
y que amamantan.6. La dieta del
deportista vegetariano de alta
competición.
Adquirir conocimientos de
alimentación y nutrición básicos
orientados a entender el
fenómeno de la obesidad en los
niños.
1. La obesidad, una epidemia que ya afecta a los más
pequeños.2. La importancia de una correcta
alimentación desde el
nacimientopara prevenir la
obesidad infantil.3. Los alimentos
que deben formar parte de la dieta
de cualquierniño.
4. Talla y peso adecuados a
diferentes edades.5. La dieta del niño
con exceso de peso.
6. El ejercicio físico como tratamiento
en la obesidad infantil.
7. El tratamiento farmacológico en
la obesidad infantil.
8. Tratamiento quirúrgico en la
obesidad infantil.9. Obesidad
infantil y síndrome metabólico.
10. Obesidad e hipertensión en la
infancia.11. Obesidad y
diabetes mellitas 2 en la infancia.12. Obesidad y
dislipemias en la infancia.
13. La importancia de un aporte adecuado de energía en la
infancia.14. ¿Qué
nutrientes nos aportan los alimentos?
15. Entender la digestión, la
absorción y el metabolismo delos nutrientes.
Conocer más sobre la manipulación
genética alimentaria
a través de esta guía
de fácil compresión sobre
biotecnología y alimentos
transgénicos.
1. Introducción.2. Alimentos transgénicos.
3. Diccionario de la biotecnología.
Saber mantener un óptimo estado de
salud para prevenir
la aparición de diversas
enfermedades, adaptándose
a cada individuo, en función de su
edad, sexo, actividad física,estatura, peso y
situación fisiológica.
1. Alimentación equilibrada y
raciones alimentarias
recomendadas en la población en
general.2. Nutrientes.
3. Planifi cación de una dieta diaria
equilibrada.4. Técnicas culinarias.
5. Comer fuera de casa sin jugarse la
salud.6. Otras
situaciones especiales.
Conocer cómo llevar una
alimentaciónequilibrada,
sabiendola cantidad de nutrientes y
energía en función de la edad,el sexo, la situación fisiológica
y la actividad que se realice,
en este caso, la actividad del
deporte.
1. Conceptos básicos: actividad
física, ejercicio físico y condición
física.2. Beneficios de la
actividad física.3. Nutrientes que aportan energía.4. Nutrientes que
no aportan energía.
5. Características nutricionales de los alimentos.
6. La importancia de una buena
hidratación en el ejercicio.7. Ayudas
ergogénicas para mejorar el
rendimiento deportivo.
8. La alimentación según el momento
deportivo.9. La alimentación
del deportista vegetariano.
10. Planificación de un programa nutricional para
deportistas.
Conocer los cambios que sufre el organismo de la
embarazadadurante los nueve meses de espera.
1. Alimentación sana antes del
embarazo.2. Cambios en el organismo de la mujer gestante.3. Desarrollo del feto durante la
gestación.4. Necesidades
nutricionales del feto.
5. Necesidades nutritivas de la embarazada.
6. Alimentos que debe consumir la embarazada con
moderación.7. Trucos para
combatir molestias típicas del embarazo.
8. Alimentos que pueden provocar
infecciones.9. Planifi cación de
la dieta diaria durante el embarazo.
10. remedios naturales de
hierbas que se pueden tomar en
el embarazo.11. Consejos
dietéticos para embarazos especiales.
12. Alimentación de la madre
lactante.
Asegurar una óptima nutrición al recién nacido en la
primeraetapa de su vida: sus necesidades nutricionales, la
técnicapara dar el pecho,
las diferencias entre la leche materna y lade vaca, las
diferentes leches de fórmula que se
encuentranen el mercado, etc.
Conocer la evolución en el desarrollo del
pequeño desde elnacimiento hasta
la etapa preescolar y el calendario del
pasode una
alimentación exclusiva a base de
leche a otra diversificada.Identificar el
desarrollo del niño con cambios en la
alimentacióndurante la
evolución de la etapa de la niñez.
1. Desarrollo del niño de 0 a 12
meses.2. Alimentación del niño de 0 a 4
meses.3. Alimentación del niño de 4 a 5
meses.4. Alimentación del niño de 6 a 9
meses.5. Alimentación
del niño de 10 a 12 meses.
6. El desarrollo del niño de 12 meses a
6años.
7. Alimentación del niño de 12 a 18
meses.8. Alimentación
del niño de 18 a 24 meses.
9. Alimentación del niño de 2 a 3
años.10. Alimentación del niño de 4 a 12
años.11. Alimentación
equilibrada.12. Alimentación
del niño en situaciones especiales.
Conocer la fórmula que tiene en
cuenta la presencia de distintos
componentes en los alimentos que
contribuyen a lograr
el descenso de peso, a fortalecer
el sistema inmunológico y a
retrasar el envejecimiento.
Capacidad de organizar una
alimentación sana que le permita
adelgazar, cuidar su salud y mejorar notablemente sucalidad de vida.
1. La obesidad.2. El sistema “C”.3. Guías para una
alimentación sana.4. El ojo de la alimentación.
5. Su programa para adelgazar.6. Evaluación de los resultados.7. La puesta en práctica de los
créditos.8. recetas light.
9. Tablas de Créditos.
10. Diccionario Glosario.
Conseguir una alimentación sana,
cubriendo los principales
requerimientos nutricionales que son necesarios en
las diferentesetapas de la vida.
1. Alimentación durante la gestación.
2. Alimentación de la madre lactante3. Alimentación
del lactante y en la primera infancia.
4. Alimentación de los escolares y de los adolescentes.
5. Alimentación de la personas de
edad avanzada.6. Alimentación y
menopausia.
Conocer las alergias e
intolerancias más frecuentes en los
diferentesgrupos
alimentarios y reacciones
adversas a los medicamentos.
1. El equilibrio alimentario. Las
intoleranciasy las alergias alimentarias.2. Alergias e
intolerancias más frecuentes
en los diferentes grupos de alimentos.
3. La falsa alergia alimentaria o pseudoalergiaalimentaria.
4. Reacciones adversas al consumo de
aditivos alimentarios.
5. Alergias a los alimentos
transgénicos.6. Reacciones adversas a los
medicamentos.7. Alimentos ecológicos, la
mejor opción para evitar ingredientes
transgénicos, fármacos y aditivos
alimentarios.8. Nutrientes que
aportan los alimentos.
9. Anexo 1. Tablas de composición
nutricional de los diferentesgrupos de alimentos.
10. Anexo 2. Listado de aditivos
alimentarios.11. Anexo 3. La
guía roja y verde de greenpeace.
12. Anexo 4. Resumen de productos,
ingredientesy denominaciones
que pueden indicar la presencia de
diferentes alérgenos.
13. Anexo 5. Direcciones de
interés.
Conocer y poner en práctica
diferentes recetas de
dulces para regímenes dietéticos.
1. 24 recetas de dulces para regímenes dietéticos.
Dar a conocer al alumno
los conocimientos,actitudes y habilidades
necesarias paraofrecer una
atenciónbasada en una
concepciónintegral del
individuo anciano y
la relación entre la alimentacióny el proceso
del envejecimiento.Proporcionar al
alumnoherramientas
útilesy actualizadas de
actuaciónen el ancianorespecto a su
correcta alimentación y la
infl uencia de ésta en
las principales patologías y situaciones
especiales que conmayor frecuencia
aparecen en el anciano, y así
mejorar su calidadde vida.
1. Proceso de envejecimiento.2. Cambios en el
proceso de envejecimiento.3. relación entre alimentación y envejecimiento
saludable.4. requerimientos nutricionales en
personas de edad avanzada.
5. Alimentación saludable en la
vejez.6. El ejercicio y la salud del anciano.7. Desnutrición en
el anciano.8. Valoración del
estado nutricional y valoración
geriátricaintegral.
9. Alimentación en las patologías y los
trastornos más frecuentesen la vejez.
10. Interacción medicamentos -
alimentos11. Enfermedades
trasmitidas por alimentos.12. Dietas
terapéuticas. La dieta basal geriátrica.
13. Nutrición artifi cial.
Curso Superior en diabetes 338 120
Curso Superior en obesidad 303 120
Curso Superior práctico en cocina terapéutica 259 120
Curso Superior para el manipulador de alimentos 440 150
Certificación en Dietética y Ciencias de la Alimentación 535 200
Certificación en anorexia y bulimia nerviosa 325 200
Certificación en alimentación y nutrición 476 250
Nutricion y enfermedades cardiovasculares 246 80 ---
Curso superior en dieta hospitalaria 472 150
Curso superior en alteraciones iónicas 158 80 -
El técnico como educador en nutrición 62 40
Alimentación y educación comunitaria 35 40
116 50
ANOREXIA Y BULIMIA. GUIA BÁSICA 85 50
ALIMENTACION EN LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA VIDA 73 70
63 60
48 50
41 40
LA NUTRICIÓN ENTERAL 92 70
Contribuir desde la alimentación a la prevención de la
diabetes,así como llevar un
tratamiento adecuado para
evitarfuturas
complicaciones.Educar al
ciudadano para que éste lleve su mismo control
dentro del ámbito domiciliario y así
evitar empeoramientos.
1. Diabetes mellitus:
conceptos, clasificación y diagnóstico.
2. Tratamiento dietético.
3. Antidiabéticos orales.
4. Tratamiento con la insulina.5. Diabetes
mellitas infanto -juvenil.
6. Hipertensión arterial y otros
factores de riesgo cardiovascular
en diabetes mellitas.
7. Complicaciones agudas.
8. Complicaciones crónicas.
9. Educación en diabetes.
10. Cuidados del diabético en situaciones especiales.
11. Legislación y diabetes.
12. Recursos de Internet.
Proporcionar al alumno,
conocimientos necesarios y actualizados
sobre nutrición y alimentación, así
como herramientas
de trabajo útiles, que permitan
conocer los requerimientosnutricionales y
recomendaciones en distintas
situaciones fi -siopatológicas que
generan la obesidad, de
forma que puedanaplicarse en el
ámbito laboral.Dotar al alumno de los conocimientos que les permitan
uncorrecto abordaje
del paciente obeso.
Actualizar los conocimientos que estén relacionados
con laclínica de los
pacientes obesos para contribuir a
mejorar laidentifi cación,
manejo y disminución de las
complicacionesen estos pacientes.
1. Conceptos generales de
nutrición.2. Aspectos
generales de la obesidad.
3. Manifestaciones clínicas de la
obesidad.4. Tratamiento
higiénico-dietético de la obesidad.5. Tratamiento farmacológico y
quirúrgico.6. Prevención de la
obesidad.
Conocer las diferencias entre
comer bien y poder comer biencuando se padece
algún tipo de enfermedad.Indicar a los
pacientes qué deben comer, que no, cómo deben
cocinar los alimentos para que puedan ingerirlos
contranquilidad y sin que ello afecte al
organismo.Servir ayuda ante los problemas que se plantean con la
alimentaciónen la enfermedad.
1. Aparato digestivo.2. Riesgo
cardiovascular.3. Enfermedades
metabólicas.4. Obesidad.
5. Enfermedades metabólicas.
6. Osteoporosis.7. Anemias.
8. Intolerancia de origen alimentario.9. Salud de la piel y
la alimentación.10. Alteraciones
por el estrés11. Enfermedades
degenerativas.
Adquirir los conocimientos,
destrezas y actitudes
necesariaspara aplicar en su puesto de trabajo
un correcto comportamiento
y las técnicas adecuadas de
higiene y sanidad alimentaria
en manipulación de alimentos, para
impedir su contaminación
y prevenir posibles alteraciones
alimentarias enaquellas
especialidades de Industrias
Alimentarias, Hostelería
y aquellas otras para cuyo ejercicio
profesional se necesite.
Concienciar sobre la importancia de la manipulación
correctade los alimentos
en el sector comercio.
Identificar las propiedades de
frescura y calidad en la carne
y el pescado.Conocer los principales defectos y
enfermedades que desvalorizan
la fruta.
1. Parte básica común.
2. Almacenamiento,
envasado y distribución polivalente.3. Carne y
derivados, aves y caza.
4. Comidas preparadas.5. Harinas y derivados.
6. Helados y horchatas.
7. Hortofrutícola hortalizas, verduras
hongos y frutas, cereales,
leguminosas, tubérculos
y frutos secos crudos.
8. Huevos y derivados.
9. Lácteos y derivados.
10. Pescados crustáceos, moluscos
y derivados.
Evaluación nutricional de los
pacientes ajustados al diagnóstico
médico.Planifi cación del
protocolo nutricional de un
paciente.Diseño y
programación de planes de
alimentación en individuos
según patología: Confección de
dietas por gramajes e
intercambios.Planifi cación y
manejo del soporte nutricional
artifi cial.Prevención de
desajustes nutricionales en
algunas situacionesespecífi cas.Diseño del
planning de dietas de un hospital.
Seguimiento dietético y nutricional
ambulatorio de pacientesEducación
nutricional.
CONCEPTOS BÁSICOS DE
ALIMENTACIÓN y NuTrICIÓN.
1. La energía.2. Los nutrientes
3. El agua.4. Digestión, absorción y
metabolismo de los nutrientes.
5. Alimentación equilibrada y
raciones alimentarias
recomendadasa la población en
general.6. Planifi cación de
una dieta equilibrada.7. Consejos
dietéticos para los que comen fuera
de casa.8. Alimentación
vegetariana.9. La alimentación de los deportistas.10. Alimentación en las diferentes etapas de la vida.11. Enfermedades
trasmitidas por alimentos.
12. La conservación de
los alimentos.13. Técnicas culinarias.
14. Interacción medicamentos-
alimentos.15. Valoración
nutricional.16. Los aditivos alimentarios.
17. Valoración del análisis de sangre.
Conocer las consideraciones
prácticas en anorexia y bulimia
nerviosa en el ámbito de la salud.Participar de forma
activa con el paciente en el diagnóstico y
tratamiento de la anorexia y bulimia
nerviosa.Aplicar diferentes estrategias en la
educación nutricional y
tratamientos de la anorexia y bulimia
nerviosa.
1. Introducción y clasificación de los
trastornos de conducta
alimentaria.2. Anorexia
nerviosa.3. Bulimia nerviosa.
4. Prevención, pronóstico y
calidad de vida de la anorexia y
bulimia nerviosa.5. Otros trastornos
del comportamiento
alimentario.6. Trastornos del comportamiento
alimentario y deporte.
7. Historias clínicas,
testimonios.
Dar soluciones individualizadas de
carácter nutricional a cada
unade las situaciones clínicas geriátricas
que puedan presentarse.
Proporcionar los conocimientos
teórico-prácticos sobre las
últimas tendencias en el ámbito nutricional
geriátrico ennuestro medio.
Desarrollar, liderar y motivar hábitos
alimentarios saludables
entre la población.Mejorar los
hábitos alimentarios de los
deportistas en general
de nuestro medio y su calidad de
vida para obtener un
incremento en el rendimiento así como prevenir lesiones que
pudieran tener relación con la
nutrición.Mejorar las
complicaciones y hábitos de vida para aumentarasí la calidad de
vida del individuo, estimulando la
motivacióndel paciente
infantil y adolescente para seguir el nuevo
patrón alimentario.
1. Alimentación y nutrición.
2. Grupos de alimentos.
3. Alimentación en las distintas
situaciones de la vida.
4. Alimentación y enfermedad.5. Higiene y
manipulación de alimentos.6. Tórax.
7. Anexos.
Dotar al alumno del aprendizaje sobre el efecto cardiovascular
que producen los diferentes nutrientes.
Proporcionar al alumno
información sobre las diferentes enfermedades
de riesgo cardiovascular y
como puede prevenirlas.
Concienciar al alumno de la
necesidad y el benefi cio que
conllevael llevar a cabo una
dieta para el cuidado del
sistema cardiovascular.
1. Introducción a las enfermedades cardiovasculares.2. Las grasas que forman la dieta y su impacto sobre
la saludcardiovascular.
3. Efecto cardiovascular de
otrosnutrientes
diferentes a las grasas.
4. Dislipemias, enfermedades
silenciosas.5. Hipertensión
arterial, sutil enfermedad
que daña progresivamente
las arterias.6. Obesidad,
potencial riesgo cardiopulmonar.
7. Diabetes y complicaciones
crónicas.8. Infl uencias de
los grupos de alimentos
en el riesgo cardiovascular.
9. recomendaciones
dietéticas parael cuidado del
sistema cardiovascular.10. Fitoterapia
básica y complementos
dietéticos para el cuidado del
aparato circulatorio.
Conocer y poner en práctica todos
los conceptos básicos de
la alimentación, nutrición, dietética y dietoterapia para
mejoraren una saludable
dieta hospitalaria y poder solucionardesde el punto de vista nutricional los síntomas de
diferentesenfermedades.
1. Dieta en el hospital.
2. Nutrición artifi cial.
3. Dieta para la manipulación.
4. Dieta con restricción glucídica.
5. Dieta con modifi cación de lípidos.
6. Dietas con modifi cación
proteica.7. Dieta con modifi
cación de sodio.8. Dietas con
modifi cación de fi bra dietética.
9. Otras dietas terapéuticas.10. Dietas de exploración.
11. Valoración del estado nutricionalde los pacientes hospitalizados.
12. Interacción de los alimentos con
los fármacos.13. Higiene y
seguridad en la cocina
del centro hospitalario.
14. ¿De qué están compuestos los
alimentos? Necesidades de
nutrientesen las diferentes
edades yetapas fi
siológicas.15. Digestión,
absorción y metabolismo
de los nutrientes.16. Necesidades de
energía para personas
sanas y enfermas.17. Los alimentos y
sus propiedades.Consejos para una
alimentaciónsaludable.
18. Anexos.
Dotar al alumno de los conocimientos
necesarios respecto a
los trastornos del equilibrio ácido-base, trastornos
mixtos ytrastornos del
magnesio.
1. Trastornos del equilibrio
ácido-base.2. Acidosis
metabólica.3. Alcalosis metabólica.4. Acidosis y
alcalosis respiratoria.5. Trastornos
mixtos.6. Hiponatremia.7. Hipernatremia.
8. Hiperpotasemia.9. Hipotasemia.
10. Hipercalcemia.11. Hipocalcemia.
12. Hiperfosforemia.
13. Hipofosforemia.
14. Transtronos del magnesio.
Conocer las diferentes dietas
que se deben seguir
dependiendo de la patología del
paciente y actualizarse
en el conocimiento de las
enfermedades mas frecuentes
relacionadas con los trastornos
psicológicos del exceso
y déficit de la alimentación.
1. Consejos dietéticos en
síntomas menores y algunas
enfermedades2. Enfermedades más frecuentes
relacionadas con el exceso y déficit de
alimentación.3. Dietas y
enfermedades cardiovasculares.
4. Las dietas alimentarias.
Peligros y errores.5. Alimentación y
trastornos psicológicos:
anorexia, bulimia.
Actualizar y dotar de
todos los conocimientos
teórico-prácticossobre alimentación
necesariospara realizar
una completa y correcta
educación nutricional
para la salud.
1. Dieta mediterranea
2. Mitos y errores sobre
alimentación.3. Importancia de
la educación nutricional.
4. Evolución del consumo de alimentos en
España.5. Distribución de
riqueza: Desajustes multifactoriales. El
hambre en el mundo.
ALIMENTACIÓN DEL NIÑO DURANTE ELPRIMER AÑO
Capacitar al docente para
abordar la alimentación del
niñodurante su primer
ano de vida. Inculcar en el
personal sanitarioel implantar
pautas de educación
alimentaria desde los
primeros anos de vida. Contribuir a la educación para
la saludde la familia en lo
relativo a la nutrición del niño
durante lalactancia. Dar a
conocer al docente la necesidad de
posibilitarel desarrollo
normal y armonioso en el niño durante el
primerano de vida
construyendo un terreno sólido y
resistentefrente a las
enfermedades características de
esta edad. Estudiary considerar la
alimentación que hay que
administrardurante la
lactancia, por que y como hay que darla, así comolos problemas y
errores alimenticios mas
frecuentes y comocorregirlos.
1. Prologo.2. Introducción.3. Etapas de la alimentación
infantil.4. Periodo lácteo.
5. Periodo de transición.
6. Periodo de adulto modifi
cado.7. Bibliografía
Dar a conocer los síntomas de la anorexia y la bulimia, las
característicasgenerales de la
anorexia y bulimia y sus causas, lainfl uencia de la sociedad hoy en
día de estas enfermedades ytodo ello para
poder prevenirlas.
1. Introducción.2. Que sabemos de los TCA (trastornos
de conducta alimentaria?
3. Como podemos saber que nuestro hijo/a esta en el inicio de un TCA?4. Que secuelas
puede provocar en nuestro hijo/a un
TCA?5. Que podemos
hacer para prevenir los TCA?
6. Ante el comienzo de un
TCA .Como debemos actuar?
7. Bibliografía.
Capacitar al personal sanitario
en el asesoramiento a
los padrespara conseguir un estado nutricional ideal tanto en la
gestación como en la lactancia
materna y en el bebé.
Considerar las causas de la
obesidad infantil y la mala
alimentaciónen la adolescencia
para conseguir incidir en ellas
y rectificarlas en la medida de lo posible en su
medio, consiguiendo
la instauración de unos buenos
hábitos nutricionalesy deportivos.Contribuir a disminuir las causas de la
desnutrición en el anciano,siendo el
profesional sanitario un
referente fundamental
en el asesoramiento
sobre los déficits nutricionales y las
patologías consecuentes a
éstos.
1. Nutrición y embarazo
2. Nutrición y lactancia.
3. Alimentación en la infancia.
4. Alimentación en la adolescencia.
5. La alimentación en el anciano
6. Nutrición en el deporte
7. Alteraciones del patrón alimentario
en adolescentes
PREVENCIÓN SANITARIA EN INTOXICACIONES ALIMENTARIAS
Actualizar al personal sanitario
en materia de educación nutricional
para poder llevar a cabo campañas de
sensibilizaciónfrente a la
importancia de una buena higiene
alimentaria.Aplicar los
conocimientos obtenidos en
materia de manipulacióny etiquetado
alimentario a la elaboración de
dietas y laprevención de
patologías alimentarias.Conocer las
distintas y nuevas sustancias tóxicas
que puedencontaminar los alimentos para
asesorar al paciente en la
educaciónnutricional y dar
recomendaciones y consejos dietéticos
adecuados.
1. Higiene alimentaria
2. Conservación de los alimentos3. Aditivos y
sustancias tóxicas. Intervención en intoxicaciones
4. Toxiinfecciones alimentarias
5. Manipulación de alimentos.
Nociones básicas.6. Importancia de la lectura de las etiquetas en los
productos envasados
TÉCNICAS EN NUTRICIÓN YEDUCACIÓN COMUNITARIA
Resaltar la importancia de las ciencias sanitarias
en la educaciónalimentaria y las
consecuencias que esta educación
tendrá en la prevención de
enfermedades y la promoción de
la salud.Mejorar el
conocimiento sobre los
beneficios de la dieta
mediterránea,su composición y aplicarlos en la prevención de
enfermedades de alta prevalencia en
la sociedad españolacomo las
patologías cardiovasculares o
la obesidad.Transmitir
conocimientos nutricionales
adecuados y conbase científica, con
el fin de acabar con los mitos y
creenciasfalsas que circulan
sobre la alimentación
1. Dieta mediterránea
2. Mitos y errores sobre la
alimentación3. Importancia de
la educación nutricional
4. Evolución del consumo de
alimentosen españa
5. Distribución de la riqueza. Desajustes
multifactoriales. El hambre
en el mundo y su balance
EL PACIENTE Y SUS NECESIDADESENERGÉTICAS
Resaltar la importancia de la
fibra dietética en la alimentación
con el fin de que el profesional
sanitario pueda utilizar sus
propiedades tanto en tratamientonutricional de
pacientes como enprevención de patologías del
tracto digestivo.Dar a conocer los
pasos a seguir para conocer las necesidades
energéticas de cada paciente para poder incidir desde
la alimentaciónen cada patología.
Identificar los factores
influyentes en la elaboración de las
dietas de cada paciente, haciendo
una valoración exhaustivadel estado
nutricional y las necesidades
individuales de lapersona.
1. Fibra dietética2. Trastornos por
déficit de fibra3. Requerimientos
energéticos. Aplicación para la
elaboraciónde dietas
Conocer las pautas nutricionales
específicas en la nutrición
enteral para poder utilizarlas de la
forma más eficiente posible
en la alimentación del paciente.
Valorar las necesidades proteicas del
paciente a tener encuenta en la
dosificación de la nutrición enteral
administrada.Aportar soluciones
concretas en función de las necesidades
individuales de cada paciente
afecto de enfermedad inflamatoria
intestinal.
1. Vitaminas y oligoelementos en nutrición enteral
2. Aporte nitrogenado en la nutrición enteral
3. Nutrición enteral en la enfermedad inflamatoria
intestinal4. Nutrición enteral en la encefalopatía
hepática
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Fisioterapia en las lesiones de rodilla 20 20
Rehabilitación de lesiones de rodilla 42 20 -
Reumatismos de partes blandas en rodilla 16 20 -
Fundamentos en la exploración de rodilla 58 40
Cuidados integrales de la rodilla 80 40 -
Fundamentos en vendajes funcionales 56 40
Vendajes funcionales de tronco y miembro inferior 74 40
Aplicación específica del vendaje funcional 46 40 -
Vendajes del miembro inferior 58 40 -
Metodología y técnicas de masaje deportivo 66 40 -
Métodos del masaje deportivo 160 80 -
Lesiones del corredor 277 80
Curso Superior de rodilla 250 120
Lesiones deportivas 311 120 -
Curso Superior en vendajes 311 120 -
Especialista en masaje deportivo 339 150
Vendajes neuromusculares 185 80 -
Fisioterapia acuática 156 80 -
Entrenamiento deportivo 216 80 -
Reabilitación funcional de las lesiones del aparato locomotor 270 120 -
Los riesgos laborales y su normativa en la educación física 90 50
81 50
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Mejorar la atención a los pacientes con
lesiones de rodilla.
1. Meniscopatías.2. Ligamentos
cruzados.3. Ligamentos
laterales.4. Patología de la
articulación femoropatelar.5. Síndrome de
hiperpresión rotuliana externa.
6. Inestabilidad rotuliana.
7. Fracturas rotulianas.
Dotar al alumno de los conocimientos
necesarios para llevara cabo de forma satisfactoria el
restablecimiento de la movilidad
y la restitución del estado muscular y
ligamentoso previoa la lesión de la
rodilla.
1. Rehabilitación de lesiones de la
rodilla.2. Biología de la
reparación ligamentaria.3. Principios generales.
4. Lesiones del ligamento lateral
interno (lli).5. Lesiones
ligamento cruzado anterior (lca ).6. Lesiones del
ligamento cruzado posterior (lcp ).
7. Meniscopatías.8. Recuperación propioceptiva en ligamentoplastias
de rodilla.9. Introducción.
10. Anatomía del lca .
11. Sistema propioceptivo.
12. Diagnóstico de las lesiones.
13. Cirugía de las lesiones.
14. Consideraciones.15. Tratamiento
fisioterápico.
Promocionar un arma útil y ágil de consulta, y hacer una revisión
de los problemas reumatológicos más
frecuentes de laspartes blandas de la
rodilla.
1. Reumatismos de partes blandas en
la rodilla.2. Introducción.3. Bursitis más
frecuentes de la articulación de la
rodilla.4. Tendinitis.
5. Enfermedad de Osgood-Schlatter
(apofisitis por tracción
de la tuberosidad tibial).
6. Enfermedad de Sinding Larsen-
Sven Johansson.7. Enfermedad de Pellegrini-Stieda.8. Enfermedad de
Hoffa.9. Lesiones del cartílago de la
superficie articular.10. Lesiones de la
sinovial.
Conocer y manejar las grandes posibilidades
que le brindanlas actualizaciones
basadas en la evidencia en la
exploraciónde rodilla.
1. Anatomía y biomecánica de la
rodilla.2. Ecografía y
resonancia magnética de
partes blandas de la rodilla.
3. Exploraciones físicas en la rodilla.
Comprender los diferentes tipos de
lesiones en la articulación
de la rodilla y puesta al día de su tratamiento osteopático.
Actualización en electroterapia de estimulación en la
rodillapara potenciar la
musculatura periarticular.
Puesta al día en rehabilitación de
rodilla en el medio acuático,
conociendo sus ventajas.
1. Osteopatía de rodilla.
2. Electroestimulación en la articulación
de la rodilla.3. Rehabilitación
del miembro inferior en medio
acuático.
Conocer y manejar las posibilidadespreventivas y terapéuticas
que le brindan lasactualizaciones en
vendajesfuncionales en el
ejerciciodiario de su profesión.
1. Bases teóricas del vendajefuncional.
2. Vendajes funcionales:
hombro y codo.3. Vendajes funcionales:
muñeca y mano.
Mejorar y justificar las pautas específicas en
las que se basaránlos tratamientos con vendajes funcionales
de las afeccionestraumatológicas de miembro inferior y
tronco.
1. Vendajes funcionales:
tronco.2. Vendajes
funcionales: muslo y rodilla.
3. Vendajes funcionales: tobillo
y pie.
Actualizar conocimientos y el
uso del vendaje funcional sobre
medidas preventivas en la amputación de
miembros yhacer hincapié en la
importancia de la diabetes para
prevenirposibles
complicaciones.
1. Vendaje en el paciente con linfedema.
2. Vendaje en el paciente
amputado.3. Vendajes en las
úlceras por presióny en las úlceras
vasculares.
Aportar una guía de actuación ante
lesiones del miembroinferior, en la que se encuentren todas las
herramientas precisaspara prevenir y
recuperar funcionalmente las
lesionesproducidas.
1. Vendajes funcionales: muslo
y rodilla.2. Vendajes
funcionales: tobillo y pie.
Proporcionar al alumno la formación
necesaria para dominar
las diversas técnicas del masaje
terapéutico y así como mostrar
cómo se han de aplicar de forma
correcta en función dedeterminadas
patologías deportivas.
1. Gimnasia para el masaje.
2. Conceptos anatómicos básicos para
fisioterapeutas.3. Efectos
fisiológicos del masaje.
4. Indicaciones y contraindicaciones
generales del masaje.
5. Descripción de las maniobras de
masaje deportivo.
Aprendizaje de las distintas técnicas de masaje terapéuticoaplicables al ámbito
deportivo, conociendo sus
indicacionesy contraindicaciones.
Puesta al día en patología deportiva,
así como sus diferentes
tratamientos y características.
1. Automasaje en el deportista.
2. Masaje ruso.3. Reflexoterapia
podal en el deportista.
4. Drenaje linfático manual.
5. Masaje transverso
profundo de cyriax (mtp ).
6. Crioterapia, criomasaje y criocinética.
7. Técnica del shiatsu.
8. Masaje de frotación con el
músculo estirado.9. Lesiones más frecuentes del
deporte.10. Patologías asociadas al
deporte.11. Vendajes funcionales.
Adquirir conocimientos que capaciten al alumno para actuar delante
de lesiones asociadas a la carrera de mediana y leve
gravedad.
1. Epidemiología en las lesiones
deportivas.2. Biomecánica de
la carrera.3. Lesiones
asociadas a la carrera (i): lesiones
musculares.4. Lesiones
asociadas a la carrera (ii):
lesiones tendinosas del
corredor.5. Lesiones
asociadas a la carrera (iii): síndrome
feromeropateral.6. Lesiones
asociadas a la carrera (iv):
lesiones ligamentosasdel corredor.7. Lesiones
asociadas a la carrera (v):
atrapamientos nerviosos.8. Lesiones
asociadas a la carrera (vi):
lesiones óseas del corredor.
9. Dolor lumbar10. Carrera
acuática
Conocer y manejar las grandes posibilidades
que le brindanlas actualizaciones
basadas en la evidencia en la
exploraciónde rodilla.
Dotar al alumno de los conocimientos
necesarios para llevara cabo de forma satisfactoria el
restablecimiento de la movilidad
y la restitución del estado muscular y
ligamentoso previoa la lesión de la
rodilla.Mejorar la práctica
asistencial de enfermería en la
atención alos pacientes con
lesiones de rodilla.
1. Anatomía y biomecánica de
la rodilla.2. Ecografía y
resonancia magnética
de partes blandas de
la rodilla.3. Exploraciones
físicas en la rodilla.4. Lesiones de
rodilla.5. Reumatismos de
partes blandasen la rodilla.
6. Rehabilitación de lesiones de
la rodilla.7. Recuperación propioceptiva
en ligamentoplastias
de rodilla.8. Osteopatía de
rodilla.9. Rehabilitación
del miembroinferior en medio
acuático.
Abordar los conocimientos necesarios para
ayudar al pacientea recuperar el máximo
nivel posible de funcionalidad a través
de la rehabilitación.
1. Lesiones deportivas: concepto yprevención.
2. Lesiones de la pierna y el pie.
3. Lesiones en el muslo y en rodilla.4. Lesiones en el
tronco.5. Lesiones de la
extremidad superior.
6. Lesiones del hombro.
7. Lesiones en los niños.
8. Tratamiento ortopédico de las
lesiones.9. Vendaje funcional y
distintasaplicaciones deportivas.
10. Lesiones de la piel causadas por
la práctica deportiva.
11. Actividad física y deporte:
repercusionesen la columna
vertebral.12. Hidrología
médica y terapias naturales
complementarias.
Mejorar y justificar las pautas específicas en
las que se basaránlos tratamientos con vendajes funcionales
de las afeccionestraumatológicas de miembro inferior y
tronco.Conocer y manejar las grandes posibilidades
preventivas yterapéuticas que le
brindan las actualizaciones en
vendajesfuncionales en el
ejercicio diario de su profesión.
1. Bases teóricas del vendajefuncional.
2. Bases practicas del vendajefuncional.
3. Vendajes funcionales:
hombro y codo.4. Vendajes funcionales:
muñecay mano.
5. Vendajes funcionales:
tronco.6. Vendajes funcionales:
muslo y rodilla.7. Vendajes
funcionales: tobilloy pie.
8. Vendajes neurológicos y
de reeducación del sistema
neuromotriz.9. Vendaje en el
paciente conlinfedema.
10. Vendaje en el paciente
amputado.11. Vendaje en las
ulceras porpresión y en las
ulcerasvasculares.
12. Vendajes en los traumatismos
craneoencefálicos.
Contribuir a que los alumnos comprendan
la importancia derealizar estiramientos miofasciales y masaje
de calentamientoen el deportista para evitar lesiones que le impidan el desarrollode la actividad física.
Proporcionar al alumno la formación
necesaria para dominar
las diversas técnicas del masaje
terapéutico y así como mostrar
cómo se han de aplicar de forma
correcta en función dedeterminadas
patologías deportivas.Proporcionar a los profesionales una herramienta útil y
prácticapara el masaje de
restablecimiento y rehabilitador en eldeportista que ha
realizado un sobreesfuerzo en la
competicióno el entrenamiento
físico.
1. Introducción a la historia del
masaje.2. Introducción al masaje deportivo.
3. Normas y consejos para la aplicación de un
masaje.4. Quirogimnasia.
5. Conceptos anatómicos básicos para masajistas.6. Efectos
fisiológicos del masaje.
7. Indicaciones y contraindicaciones
generales del masaje.
8. Descripción de las maniobras de
quiromasaje deportivo.
9. Estiramientos miofasciales en el
deporte.10. Masaje de
calentamiento.11. Masaje
intracompetición.12. Masaje de restauración o
post-competición.13. Masaje de
entrenamiento.14. Masaje en programas de rehabilitación post-lesiones.
15. Masaje en los deportes más
frecuentes.16. Masaje por
regiones.17. Automasaje en
el deportista.18. Masaje ruso.
19. Reflexoterapia podal en el deportista.
20. Masaje drenaje linfático.
21. Masaje transverso
profundo de cyriax.
22. Crioterapia, criomasaje y criocinétca.23. Shiatsu.
Masaje japonés.24. Masaje de
frotación con el músculo estirado.25. Masaje en las
lesiones más frecuentes del
deporte.26. Patologías asociadas al
deporte.27. Vendajes funcionales.
Facilitar a los alumnos los conocimientos,
actitudes y habilidades
necesarias para la aplicación de la
técnica de VendajeNeuromuscular en la
práctica diaria del praticante.Conocer los
mecanismos de acción del vendaje
neuromuscular,con especial interés en los mecanismos neurorrefl ejos, y
las distintas técnicas de aplicación.
Aportar propuestas de tratamiento con
vendaje neuromuscularpara patologías
específi cas.Aprender a realizar
una correcta aplicación de cada
una de lastécnicas de aplicación.
1. Introducción.2. Medical Taping
Concept.3. Kinesiotaping
(KT) Vs.Vendaje
neuromuscular(VNM) o Taping Neuromuscular.
4. ¿Cómo funciona?5. Efectos.
6. Características de la venda.7. Colores.
8. Indicaciones.9.
Contraindicaciones.
10. Técnicas y aplicación.
11. Conclusión.12. Aplicación del
VNM en elmiembro superior.13. Aplicación del
VNM en elmiembro inferior.14. Aplicación del
VNM en lacolumna.
Aumentar los conocimientos y
habilidades hidroterápicas
mediante la aplicación de técnicas
basadas en terapia acuática
específi ca.Conocer las diferentes
técnicas hidroterápicas manuales y sus
principios fi sioterápicos tanto en colectivos como de
formaindividual.
Aplicar estas técnicas en personas con alteraciones del
aparatolocomotor para
mejorar su función y nivel de actividad.
1. Introducción.2. Iniciación de un
programa de fi sioterapia acuática
parapersonas con
miedo al agua.3. Fisioterapia acuática en el
dolor de espalda.4. Fisioterapia acuática en las
desviaciones de espalda.
5. Estiramiento.6. recuperación funcional en el
agua.7. Fisioterapia
acuática durante el embarazo.
Adquisición de conocimientos para
evaluar el entrenamiento.
Fortalecer la salud y la consolidación de un correcto desarrollo.Aprendizaje de una
mejora y aumento del rendimiento deportivo.
las habilidades motrices.
1. Introducción.2. Entrenamiento
deportivo.3. Cualidades
motrices de fuerza.4. Cualidades motrices de amplitud de movimiento.5. Cualidades motrices de resistencia.6. Estudio y
entrenamiento de las cualidades coordinativasy la velocidad.
7. Organización del entrenamiento.
Cómo abordar las principales patologías del miembro infrior y
superior
1. Introducción.2. Planos, ejes y
posiciones3. Sistema músculo-
esquelético y articular.
4. Exploración y valoración. 5. Técnicas
fisioterápicas.6. Reeducación
sensitiva perceptiva motriz
(RSPM)7. Facilitación
neuromuscular propioceptiva
(FNP).8. Recuperación funcional de las patologías mas frecuentes del
miembro inferior.9. Recuperación funcional de las patologías más frecuentes del
miembro superior.10. Legislación.
11. Casos Practicos.
Conocer la normativa de prevención de riesgos en centros
educativosy las características de
las instalaciones de dichos centros.
1. Introducción.2. Aclaración terminológica
3. Normativa de los centros
educativos y legislación sobre
instalaciones deportivas en
materia de seguridad.
4. Análisis del entorno y de los componentes y
recursos materiales del
centro educativo.
Análisis sobre la satisfacción profesional del profesor de educación física
El profesional docente de educación física conocerá y aplicará
la normativa de prevención, sabrá
analizar el entorno yreconocerá la
responsabilidad jurídica que tiene.
1. Introducción.2. Aclaración terminológica
3. Normativa de los centros
educativos y legislación sobre
instalaciones deportivas en
materia de seguridad.
4. Análisis del entorno y de los componentes y
recursos materiales del
centro educativo.
171 80
Fortalecimiento muscular para corredores de montaña88 40
Prevención de lesiones en el corredor de montaña76 40
60 40
El corredor de montaña 250 120
Prevención en los riesgos laborales en la docencia de la educación física
El docente en educación física de centros educativos
deberátener los
conocimientos básicos sobre la
prevención de riesgoslaborales, su
responsabilidad jurídica.
1. Introducción.2. Aclaración terminológica
3. Normativa de los centros
educativos y legislación sobre
instalaciones deportivas en
materia de seguridad.
4. Análisis del entorno y de los componentes y
recursos materialesdel centro
educativo.Comparativa entre el
mundolaboral y los
centros educativos.
5. Comparativa entre el mundo
laboral y los centros
educativos.6. Prevención de riesgos laborales en el docente de
educaciónfísica.
7. Satisfacción laboral del docente
de EF8. Responsabilidad
jurídica en las prácticas
deportivas escolares
y jurisprudencia.9. Propuestas y
conclusiones10. Anexos.
1. Conocer los músculos y cadenas musculares implicadas en la
Musculatura implicada en las carreras por montaña y
1. Prevenir las posibles lesiones del corredor por montaña. 2. Mejorar
1. Prevención y recuperación de las lesiones más frecuentes
La recuperación del corredor de montaña tras el entrenamiento y competición
1. Saber cómo recuperarse físicamente tras un entrenamiento en
1. Recuperación post-competición/entrenamiento
1. Prevenir lesiones en corredores de montaña. 2. Conocer las características de la musculatura que participa en las
1. Prólogo 1 2. Prólogo 23. Musculatura implicada en las carreras por montaña y
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Organización de riesgos laborales para evitar el estrés 66 40 -
Riesgos ergonómicos ambientales 72 40 -
Fundamentos en la prevención de riesgos laborales 124 80 -
Prevención de riesgos laborales 122 80 -
Factores de riesgo laboral 128 80 -
Prevención de riesgos psicosociales laborales 106 80 -
Ergonomía ambiental 186 80 -
Acoso laboral en sanidad 206 120
Riesgos laborales en el conductor y TEM 430 120 -
Riesgos laborales en el celador 548 120
Prevencion de riesgos laborales en anatomía patológica 320 120 -
Riesgos laborales en el auxiliar de farmacia 384 120 -
350 120 -
Riesgos laborales en el gerocultor y ayuda a domicilio 544 120
480 120 -
295 120 -
295 120 -
Riesgos laborales en medicina 632 150 -
Riesgos laborales en farmacia 632 150
Riesgos laborales en veterinaria 524 150
Riesgos laborales en psicología 580 150
Riesgos laborales en enfermería y matronas 490 150 -
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Proporcionar todas las
novedades referentes a la organizacióny prevención
laboral sanitaria.Velar por la salud
de los trabajadores, por
su bienestar físico,
mental, social, por el desarrollo y mantenimiento
de sus capacidadesfuncionales.
1. Evaluación de la protección
contra accidentes Laborales.
2. Calidad de vida laboral.
3. La percepción y estados de conciencia.4. El mando
Actualizar y dar a conocer al
alumno la serie actualizada de
contaminantes de naturaleza física
(radiaciones, iluminación,
ruidos, vibraciones,
estrés térmico, radiaciones ionizantes y
no ionizantes...) que han de ser valorados para evitar lesionesgraves como
sordera, coma hipodérmico.
Garantizar una adecuada y específica
vigilancia de la salud
del personal sanitario, a través de las revisiones
oportunas,recomendaciones, vacunaciones en
su caso, adaptación de
medidas higiénicas...,
atendiendo a la gestión por procesos.
1. Agentes físicos2. Agentes biológicos3. Agentes químicos
Actualizar al alumno para
diseñar, planificar,
desarrollar e implantar
los diferentes sistemas de protección y
prevención deriesgos en las
áreas de salud y seguridad laboral, medioambiente
de trabajo a nivel hospitalario.Introducir y mejorar los
conocimientos que encierra la
auditoríade la prevención
laboral, proporcionándole un entendimiento
formal del principio de prevención
integrada, que recoge
la Ley de Prevención de
Riesgos Laborales, del
entornolaboral y su
influencia en el ser humano.
1. Salud y trabajo. Terminología
básica. Evolución histórica.
2. Legislación en materia de
prevención de riesgos laborales.
3. Derechos y obligaciones de
los empresarios y trabajadores.
4. Responsabilidades y sanciones por incumplimiento
delas norma de
prevención de riesgos laborales.5. Organización y
gestión de la prevención de
riesgos laborales.6. Riesgos laborales.
Evaluación de riesgos laborales.
Poner al día a los alumnos para determinar los
factores ergonómicos
y psicosociales de los puestos de
trabajo hospitalarios
y así poder actuar sobre ellos.
1. Seguridad en el trabajo.
2. Higiene industrial.
3. Ergonomía.4. Psicosociología
del trabajo.5. Vigilancia de la
salud.6. Organismos e instituciones en
materia de prevención de
riesgos laborales.
Mejorar las labores
preventivas en relación con los
riesgospotenciales para
la salud, las disposiciones en
materia de seguridad
e higiene, la utilización de los
equipos de protección,
las medidas se ha de adoptar en
caso de incidente y para su
prevención.
1. Aspectos generales de los
factores de riesgo de origen
físico en el sector sanitario.2. Riesgos
químicos en el sector sanitario.
3. Riesgos biológicos en el
personal sanitario.
4. Carga física hospitalaria.
5. La carga mental hospitalaria.
Dar a conocer al alumno los
factores de riesgo laboral de origenpsicosocial que
influyen directamente en
el desempeñode la actividad
diaria de los distintos
trabajadores del ámbito
sanitario, y así prevenir el
burnout, estrés laboral y mobbing.
1. Estrés laboral.2. Acoso moral en
el trabajo o Mobbing.
3. Síndrome de Burnout.
4. Síndrome del edificio.
5. Planes de emergencias.
Facilitar a los alumnos una
actualización de los conocimientossanitarios acordes
a las exigencias derivadas tanto
del nuevomarco normativo en salud laboral y
prevención de riesgos laborales,
como de la evolución
tecnológica y de la aparición de lasnuevas formas de
enfermar en relación con la
actividad laboral.Mejorar las
condiciones de trabajo con el
objetivo de eliminar
o reducir la presencia de
fatiga o alteraciones
producidas porsobrecarga física,
disminuir las bajas laborales o
el absentismoy contribuir a aumentar la
satisfacción y el rendimientodel personal
sanitario.
1. Trastornos músculo-
esqueléticos.2. Carga física de
trabajo.3. Ergonomía
ambiental.
Prevenir situaciones de estrés laboral,
mobbing, burnout causados
por el trabajo diario, factor que puede convertirse
en un potentegenerador de
estrés, conflictos interpersonales y
enfermedad.
1. Evaluación de la protección
contra accidenteslaborales.
2. Calidad de vida laboral.
3. La percepción y estados de conciencia.
4. Diferentes tipos de
personalidad.5. El mando.6. El estrés.
7. Estrés laboral I.8. Estrés laboral
II.9. Encuesta de
bienestar psicológico.
10. Hostigamiento psicológico I.
11. Hostigamiento en
el trabajo II.12. Últimos
estudios sobre Burnout.
13. Aumentar la autoestima.
14. Novedades en Mobbing laboral.
15. El acoso laboral y el
síndrome de estrés.
Planificar, diseñar e implementar
sistemas de prevención deriesgos en las
diferentes áreas a las que va dirigida
u otrasTécnicas de
Prevención, así como el resto de
funciones contempladas
en el Reglamento de los Servicios de Prevención.
1. Riesgos básico.2. Riesgos
específicos.3. Riesgos de
seguridad.4. Riesgos
higiénicos-físicos-químicos-biológicos.5. Riesgos
ergonómicos. Movilización de
enfermos,posturas
y manipulación de cargas.6. Riesgos
psicosociales.7. Riesgos viales.
8. Riesgos ambientales.9. Normativa.
10. Bibliografía.
Implantar sistemas de
prevención de riesgos laborales
en laactividad que
realiza el celador para una mayor
seguridad enla realización de
su trabajo.
I. RIESGOS BÁSICOS
1. Introducción a la prevención de
los riesgoslaborales2. Marco
normativo básico en materia deprevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones deseguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente detrabajo.
6. La carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacciónlaboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Protección colectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias
y evacuaciones.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo:
rutinasbásicas.
12. Organismos públicos
relacionados con la
seguridad y salud en el trabajoII. RIESGOS
ESPECIFICOS.1. Riesgos
específicos del Celador.
2. Riesgo en los lugares y espacios
de trabajo.3. Riesgos de
seguridad.4. Riesgos higiénicos-
físicos- químicos- biológicos.5. Riesgos
ergonómicos, movilización de
enfermos,posturas y
movilización de cargas.
6. Riesgos psicosociales.
7. Riesgos viales.8. Riesgos
medioambientales.
9. Normativa.
Abordar los sistemas de
prevención de riesgos en las
diferentestareas que realiza
el técnico en anatomía
patológica.
I Riegos básicos .1. Seguridad en el
trabajo.2. Higiene industrial.
3. Ergonomía.4. Psicosociología
del trabajo.5. Vigilancia de la
salud.6. Organismos e instituciones en
materia deprevención de
riesgos laborales.II Riesgos
específicos .RRLL para
Técnicos en anatomía
patológica.1. Riesgo en los
lugares y espacios de trabajo.
2. Riesgos de seguridad.3. Riesgos
higiénicos - físicos - químicos -biológicos.4. Riesgos
ergonómicos.5. Riesgos
Psicosociales.6. Riesgos viales.
7. Riesgos medioambientale
s.
Tratar los diferentes riesgos
laborales que puedan afectar ala persona que
desarrolla la actividad del
auxiliar de farmacia
para poder prevenir así
complicaciones en el desarrollo
de sutrabajo.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones deseguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente detrabajo.
6. La Carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacciónlaboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Protección colectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergenciasy evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la
seguridad y salud en el trabajo.
13. Evaluación.II. RIESGOS
ESPECÍFICOS.1. RRLL para Auxiliar de Farmacia.2. Riesgos higiénicos-
físicos- químicos- biológicos.3. Riesgos
psicosociales.4. Riesgos viales.
5. Riesgo y prevención de las
enfermedadesalimentarias
(ETAs).
Riesgos laborales en el administrativo, aux. administrativo y técnico de la función administrativa
Abordar los sistemas de
prevención de riesgos laborales
paraevitar posibles peligros en la realización del
trabajo del administrativo,tanto auxiliar como técnico.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La Carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacciónlaboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Proteccióncolectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la seguridady salud en el
trabajo.II. RIESGOS
ESPECÍFICOS.1. RRLL para
personal administrativo.1. Riesgo en los
lugares y espacios de trabajo.
2. Riesgos de seguridad.3. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.4. Riesgos
ergonómicos.5. Riesgos
administrativos en instalaciones
sanitarias.
Diseñar sistemas de prevención de
riesgos u otras Técnicas
de Prevención, en el ámbito de la actividad del gerocultor.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones deseguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente detrabajo
6. La carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacciónlaboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Protección colectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias
y evacuaciones.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo:
rutinasbásicas.
12. Organismos públicos
relacionados con la
seguridad y salud en el trabajo.II. RIESGOS
ESPECÍFICOS.1. RRLL para el
Gerocultor y AAD.2. Riesgo en los
lugares y espacios de trabajo.
3. Riesgos de seguridad.4. Riesgos higiénicos-
físicos- químicos- biológicos.5. Riesgos
ergonómicos, movilización de
enfermos, posturas y
movilización de cargas.
6. Riesgos psicosociales.
7. Riegos viales.8. Riesgo y
prevención de las enfermedadesalimentarias
(ETAs).9. Riesgos por
manipulación de alimentos.
Riesgos laborales en el personal de oficios varios (pinches, lavandería, limpieza...)
Planificar sistemas de
prevención de riesgos laborales
relacionadoscon el personal de oficios como
pinches, lavandería
y limpieza para una adecuada
realización de su trabajo sin
entrañar riesgos.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacciónlaboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Proteccióncolectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias yevacuaciones.
9. Primeros auxilios.
10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo:
rutinas básicas.12. Organismos
públicos relacionados con
la seguridady salud en el
trabajo.II. RIESGOS
ESPECÍFICOS.1. RRLL para personal de
oficios.2. Riesgo en los
lugares y espacios de trabajo.
3. Riesgos de seguridad.4. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.5. Riesgos
ergonómicos, movilización de
enfermos,posturas y
manipulación de cargas.
6. Riesgos viales.7. Riesgos
medioambientales.
8. Normativa.9. Bibliografía.
Riesgos laborales en el personal de hostelería y restauración
Plantear sistemas de prevención
de riesgos dentro del personal que
realiza una actividad dentro
de lahostelería y la restauración.
1. La cocina.2. La higiene.
3. La prevención: conceptos.
4. Prevención de riesgos laborales.
5. Riesgos laborales en hostelería
I.6. Riesgos en hostelería II.7. Riesgos en hostelería III
8. Protección del trabajador.9. Primeros
auxilios.10. Ley de
prevención de riesgos
laborales. Normativa.
Curso Superior de capacitación para el desarrollo de las funciones de recursos preventivo
Comprender la importancia de las condiciones
en las que serealiza el trabajo,
los daños y los riesgos que
pueden derivarsede unas
condiciones laborales
inadecuadas.
Módulo 1.1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.Módulo 2.
1. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
2. Los riesgos ligados al medio
ambiente detrabajo
3. La carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacciónlaboral.
4. Sistemas elementales de
control de riesgos.
5. Protección colectiva e individual Nocionesbásicas de
actuación en emergencias y
evacuación.6. Primeros
auxilios.7. El control de la
salud de los trabajadores.
Módulo 3.1. Organización
del trabajo preventivo:
rutinasbásicas.
2. Organismos públicos
relacionados con la
seguridad y salud en el trabajo.
Modulo 4.1. Riesgos y su
prevención en la ejecución de
la obra, por fases.2. Riesgos
derivados de la utilización de
mediosauxiliares y
maquinarias.3. Riesgos
clasificados por maquinaria.
Diseñar sistemas de prevención de riesgos dentro de
la actividadprofesional
realizada por médicos para evitar futuras
complicaciones indeseadas dentro del
ámbito sanitario.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La Carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacción laboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Proteccióncolectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la seguridad y
saluden el trabajo.
13. Evaluación.II. RIESGOS
ESPECÍFICOS.1. RRLL para
medicina.2. Riesgo en los
lugares y espacios de trabajo.
3. Riesgos de seguridad.4. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.5. Riesgos
ergonómicos, movilización de
enfermos,posturas
y manipulación de cargas.6. Riesgos
Psicosociales.7. Riesgos
administrativos en instalaciones
sanitarias.8. Riesgos
laborales en la central de
esterilización.9. Riesgos viales.
10. Riesgo y Prevención de las
enfermedades Alimentarías
(ETAs).11. Riesgos
medioambientales.
12. Riesgos por manipulación de
alimentos.
Diseñar sistemas de prevención de riesgos dentro de
la actividadprofesional
realizada por médicos para evitar futuras
complicaciones indeseadas dentro del
ámbito sanitario.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacción laboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Proteccióncolectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la seguridady salud en el
trabajo.II. RIESGOS
ESPECÍFICOS1. RRLL en Farmacia.
2. Riesgo en los lugares y espacios
de trabajo.3. Riesgos de
seguridad.4. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.5. Riesgos
ergonómicos.6. Riesgos
Psicosociales.7. Riesgos
administrativos en instalaciones
sanitarias.8. Riesgos
laborales en la central de
esterilización.9. Riesgos viales.
10. Riesgo y prevención de las
enfermedades alimentarías
ETAs11. Riesgos
medioambientales.
12. Riesgos por manipulación de
alimentos.
Diseñar planes de prevención
relacionados con el desarrollo
de la actividad que realizan
veterinarios para evitar
consecuenciasindeseadas
dentro de su trabajo.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La Carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacciónlaboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Proteccióncolectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la seguridady salud en el
trabajo.II. RIESGOS
ESPECÍFICOS.1. RRLL para veterinaria.
2. Riesgo en los lugares y espacios
de trabajo.3. Riesgos de
seguridad.4. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.5. Riesgos
ergonómicos, movilización de
enfermos,posturas y
manipulación de cargas.
6. Riesgos psicosociales.
7. Riesgos administrativos en instalaciones
sanitarias.8. Riesgos
laborales en la central de
esterilización.9. Riesgos viales.
10. Riesgo y prevención de las
enfermedades alimentarias
(ETAs).
Diseñar un plan de prevención de riesgos laborales
que seaimplantado en los profesionales que
desarrollan la actividad
de la psicología.Conocer los principales riesgos que entraña el
ejercicio de laPsicología y el entorno que le
rodea.Describir y
actualizar las estrategias de
minimización de los
riesgos laborales en el campo de la
Psicología.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La Carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacción laboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Proteccióncolectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la seguridad y
salud en el trabajo.
II. RIESGOS ESPECÍFICOS.1. RRLL para psicología.
2. Riesgo en los lugares y espacios
de trabajo.3. Riesgos de
seguridad.4. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.5. Riesgos
ergonómicos.6. Riesgos
psicosociales.7. Riesgos
administrativos en instalaciones
sanitarias.8. Riesgos
laborales en la central de
esterilización.9. Riesgos viales.
10. Riesgo y prevención de las
enfermedades alimentarías
ETAs.11. Riesgos
medioambientales.
12. Riesgos por manipulación de
alimentos.
Implantar un sistema de
prevención de riesgos en las
diferentesáreas que abarca la enfermería así
como en matronas.
PREVENCIÓN DE RIESGOS
LABORALES PARA EL DESEMPEÑODE FUNCIONES ESPECÍFICAS EN
LAS ACTIVIDADES DE ENFERMERÍA
Y MATRONAI. RIESGOS BÁSICOS
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La Carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacciónlaboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Proteccióncolectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la seguridady salud en el
trabajo.13. Evaluación.
II. RIESGOS ESPECÍFICOS1. RRLL para enfermería.
2. Riesgo en los lugares y espacios
de trabajo.3. Riesgos de
seguridad.4. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.5. Riesgos
ergonómicos.6. Riesgos
psicosociales.7. Riesgos
administrativos en instalaciones
sanitarias.8. Riesgos
laborales en la central de
esterilización.9. Riesgos viales.
10. Riesgo y prevención de las
enfermedades alimentarías
ETAs.
Riesgos laborales en fisioterapia 410 150 -
Riesgos laborales en el trabajador social 432 150 -
Riesgos laborales en nutrición humana y dietética 295 120 -
Riesgos laborales en el técnico de laboratorio 470 150
Especialista en ergonomía 406 150
Certificación en riesgos laborales sanitarios 486 200
Certificación en el dolor de espalda 550 200
550 200
Riesgos laborales en quirofano del personal de enfermería 310 120
Riesgos laborales en podología 405 120
Riesgos laborales para auxiliares de enfermería 496 150
Elaborar un plan de prevención de riesgos laborales
enfocadoal personal que
realiza la actividad del
fisioterapeuta.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambientede trabajo.
6. La Carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacciónlaboral.
7. Sistemas elementales de
control deriesgos.
Protección colectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación enemergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionadoscon la seguridad y
salud en el trabajo.
II. RIESGOS ESPECÍFICOS.1. RRLL para fisioterapia.
2. Riesgo en los lugares y espacios
detrabajo.
3. Riesgos de seguridad.4. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.5. Riesgos
ergonómicos.6. Riesgos
psicosociales.7. Riesgos
administrativos en instalaciones
sanitarias.8. Riesgos viales.
Diseñar planes de prevención dentro de la
actividad que esllevada a cabo
por el trabajador social.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambientede trabajo.
6. La Carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacciónlaboral.
7. Sistemas elementales de
control deriesgos.
Protección colectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación enemergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionadoscon la seguridad y
salud en el trabajo.
II. RIESGOS ESPECÍFICOS1. RRLL para
Trabajador Social.2. Riesgo en los
lugares y espacios de
trabajo.3. Riesgos de
seguridad.4. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.5. Riesgos
psicosociales.6. Riesgos
administrativos en instalaciones
sanitarias.7. Riesgos viales.
Elaborar sistemas de prevención de riesgos laborales
dentrode la actividad
laboral que desarrolla el
nutricionista o dietista.
1. La cocina.2. Prevención de riesgos laborales
para el desempeño de
funciones específicas en las actividades del
diplomadoen nutrición y
dietética.I. Riesgos básicos1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacción laboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Proteccióncolectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la seguridad y
saluden el trabajo.
13. Evaluación.II. Riesgos específicos
1. RRLL para Técnico en Nutrición.
2. Riesgo en los lugares y espacios
de trabajo.3. Riesgos de
seguridad.4. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.5. Riesgos
psicosociales.6. Riesgos viales.
7. Riesgo y prevención de las
enfermedades alimentarías
etas .8. Riesgos por
manipulación de alimentos.
Implantar un plan de prevención en riesgos laborales
dentrode las funciones específicas en las actividades del
técnicoauxiliar de
laboratorio.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La Carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacción laboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Proteccióncolectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la seguridady salud en el
trabajo.13. Evaluación.
II. RIESGOS ESPECÍFICOS.
1. RRLL para el técnico auxiliar de laboratorio.2. Riesgo en los
lugares y espacios de trabajo.
2.1. Introducción.2.2. Normativa.2.3. Factores de
riesgo.2.4. Condiciones constructivas del lugar de trabajo.2.5. Condiciones
ambientales.2.6. Iluminación.
2.7. Servicios higiénicos y lugares de descanso.
2.8. Material y locales de
primeros auxilios.2.9. Orden, limpieza y
mantenimiento.
Abordar los factores
psicosociales que influyen
directamenteen la situación
laboral y organización de
trabajo del personal
que desempeña sus tareas en el
servicio de urgencias
hospitalarias.Proteger la salud del personal que en su labor diaria
estánexpuestos en general a una
serie de situaciones en
particular,que pueden
producir trastornos y lesiones de
espalda,utilizando todos aquellos medios disponibles para
evitar losriesgos que
conlleva asociados.
1. Conceptos sobre ergonomía.
2. Ergonomía geométrica posicional.
3. Ergonomía geométrica de
seguridad.4. Ergonomía
dinámica- operacional.5. Trastornos
músculo- esqueléticos.
6. Carga física del trabajo.
7. Ergonomía ambiental.
8. Agentes físicos.9. Agentes biológicos.10. Agentes químicos.
11. Pantallas de visualización.
12. Cuidado de la espalda en el
trabajo.13. Carga mental
y factores psicosociales.
Prevenir y evitar riesgos laborales
estableciendo una adecuadavigilancia de la
salud en el trabajo.
I. Formación básica en
prevención de riesgos laborales.1. Salud y trabajo.
Terminología básica. Evolución
histórica.2. Legislación en
materia de prevención de
riesgos laborales.3. Derechos y
obligaciones de los empresarios y
trabajadores.4.
Responsabilidades y sanciones por incumplimiento
delas normas de prevención de
riesgos laborales.5. Organización y
gestión de la prevención de
riesgos laborales.6. Riesgos laborales.
Evaluación de riesgos laborales.7. Seguridad en el
trabajo.8. Higiene del
trabajo.9. Ergonomía.
10. Psicosociología
aplicada.11. Vigilancia de
la salud.12. Organismos e instituciones en
materia de prevención de
riesgos laborales.II. Prevención de riesgos laborales
en el medio sanita
rio.1. Aspectos
generales de los factores de riesgo
de origenfísico en el sector
sanitario.2. Riesgos
químicos en el sector laboral.
3. Riesgos biológicos en el
personal sanitario.
4. Carga física.5. La carga
mental.6. Estrés laboral.
7. Acoso moral en el trabajo o Mobbing.
8. Síndrome de Burnout.
9. Síndrome del edificio enfermo.
10. Planes de emergencias.
Incitar al paciente a realizar
actividades físicas asesoradas.
Ofrecer información clara
a la población sobre la higiene
de lapostura para que
sufra menos.Incrementar la
calidad de vida de los pacientes que
padecenpatologías
crónicas invalidantes por
dolor de espalda.
1. El dolor de espalda.
2. Anatomía de la columna
vertebral.3. Características biomecánicas de
la columna vertebral.
4. Etiología del dolor de espalda.5. Exploración de
la columna vertebral.
6. Patologías congénitas de la
columna vertebral.
7. Traumatismos de la columna
vertebral.8. Desviación de la columna en el plano lateral y
plano anteroposterior:escoliosis, cifosis,
hiperlordosis.9. Patologías del disco invertebral.10. Enfermedades inflamatorias de
la columna vertebral (I), (II)11. Patologías
degenerativas de la columna vertebral: artrosis.
12. Enfermedades infecciosas de la
columna vertebral.
13. Tumores.14. Dismetrías de
extremidades inferiores.
15. El dolor de espalda causado
por malposiciones
dentarias(quinesiología
dental y posturología)16. Aspectos
psicológicos del dolor crónico de
espalda.17. Actividad
física y deporte: repercusiones en
la columna vertebral.
18. Pauta de tratamiento en las patologías mecánicas del
raquis.19. Tratamiento rehabilitador de
las algias vertebrales.
20. La intervención
neurorreflejoterápica en el
tratamientode las patologías
mecánicas del raquis.
21. Kinesiterapia y manipulaciones
vertebrales.22.
Electroterapia.23. Hidrología
médica y terapias naturales
complementarias.24. Acupuntura y dolor de espalda.25. Sofrología y
otras técnicas de relajación.
26. Tratamiento ortésico en algias
vertebrales.27. Tratamiento quirúrgico de la
patología vertebral.
28. Medidas de higiene postural
en actividades de la vida
diaria y en actividades domésticas.
29. Medidas de higiene postural
duranteel embarazo,
lactancia y edad escolar.
30. Higiene postural en el
ámbito laboral.31. Prevención de
las algias vertebrales a
través de ejercicios
específicos.32. Legislación, salud laboral y problemas de
espalda.
Certificación en capacitación para el desempeño de las relaciones de nivel básico y prevención de RRLL
específicos en las actividades sanitarias
Comprender la importancia de las condiciones
en las que serealiza el trabajo,
los daños y los riesgos que
pueden derivarsede unas
condiciones laborales
inadecuadas.
Funciones de nivel básico .
Unidad didáctica I.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.
Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales.
2. Riesgos generales y su
prevención. Los riesgos ligados a las condiciones de seguridad.3. Los riesgos
ligados al medio ambiente de
trabajo.4. Unidad
didáctica II.5. La carga de
trabajo, la fatiga y la insatisfacción
laboral.6. Sistemas
elementales de control de
riesgos. Protección colectiva e individual.
7. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.8. Primeros
auxilios.9. El control de la
salud de los trabajadores.
10. Organización del trabajo preventivo.
11. Organismos públicos
relacionados con la seguridad y
salud en el trabajo.
12. Capacitación en prevención de riesgos laborales
específicos.Unidad didáctica
I.1. Tema 1. Riesgo en los lugares y
espacios de trabajo.
2. Tema 2. Riesgos de seguridad.3. Tema 3.
Riesgos higiénicos físicos – químicos
– biológicos.Unidad didáctica
II.1. Tema 4.
Riesgos ergonómicos.
Movilización de enfermos,posturas y
manipulación de cargas.
2. Tema 5. Riesgos
psicosociales. Estrés laboral. Fatiga mental.
Turnicidad.Unidad didáctica
III.3. Tema 6.
Riesgos viales.4. Tema 7.
Riesgos medioambientale
s.
Diseñar planes de prevención
relacionados con el desarrollo
de la actividad que realizan los
enfermeros/as en el quirófanopara evitar
consecuencias indeseadas
dentro de su trabajo.
1. Arquitectura de quirófanos.2. Conceptos
básicos en prevención de
riesgos laborales.3. Legislación en prevención de
riesgos laborales.4. Descripción del área quirúrgica.5. Evaluación de
riesgos en quirófanos.
6. Carga física.7. Riesgos biológicos.8. Riesgos
ambientales.9. Riesgos químicos.
Diseñar sistemas de prevención de
riesgos u otras Técnicas
de Prevención, en el ámbito de la actividad del
podólogo.
I. RIESGOS BÁSICOS.
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacción laboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Proteccióncolectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la seguridad y
salud en el trabajo.
II. RIESGOS ESPECÍFICOS.1. RRLL para podología.
2. Riesgo en los lugares y espacios
de trabajo.3. Riesgos de
seguridad.4. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.5. Riesgos
ergonómicos, movilización de
enfermos,posturas y
manipulación de cargas.
6. Riesgos psicosociales.
7. Riesgos administrativos en instalaciones
sanitarias.8. Riesgos viales.
Planificar, diseñar e implementar
sistemas de prevención de
riesgos dentro de las funciones
especificas para el auxiliar de
enfermería.
I. RIESGOS BÁSICOS
1. Introducción a la prevención de
los riesgos laborales.2. Marco
normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales.3. Riesgos
generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las
condiciones de seguridad.
5. Los riesgos ligados al medio
ambiente de trabajo.
6. La Carga de trabajo, la fatiga y
la insatisfacción laboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos.
Protección colectiva e individual.
8. Nociones básicas de
actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros
auxilios.10. El control de la salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos
relacionados con la seguridad y
salud en el trabajo.
II. RIESGOS ESPECÍFICOS
1. Riesgo en los lugares y espacios
de trabajo.2. Riesgos de
seguridad.3. Riesgos
higiénicos – físicos – químicos
– biológicos.4. Riesgos
ergonómicos, movilización de
enfermos,posturas y
manipulación de cargas.
5. Riesgos psicosociales.
6. Riesgo y prevención de las
enfermedadesalimentarias
(ETAs).7. Riesgos por
manipulación de alimentos
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Relación entre el profesional sanitario y el paciente 38 20 -
La relación de ayuda en las situaciones sanitarias 28 20 -
34 20 -
42 20 -
34 20 -
26 20 -
40 20 -
28 20 -
28 20 -
La comunicación no verbal en el ámbito sanitario 64 40 -
32 20 -
La relación con los familiares en una situación urgente 58 39 -
Contaplús 2008. Contabilidad práctica 178 80
El usuario de los servicios de salud 247 80
El factor humano en la calidad y productividad 176 80
Habilidades Sociales 436 150
Ofimática: gestión y administración práctica 132 80
Planificación práctica estratégica competitiva en la empresa 98 80 -
Manejo del sistema operativo windows vista 88 80
44 40
Atención telefónica excelente 179 80
Gestión de la motivación 179 80
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL Entender el papel
del profesional sanitario y el
paciente, prestandoespecial atención a
que se produzca una mejor relacióny comunicación
entre el paciente y los profesionales
sanitarios..
1. Modelos teóricos de la relación entre el profesional y el
paciente.2. La comunicación entre el personal
sanitario y el paciente.
3. Cumplimiento de las prescripciones
terapéuticas. ¿Cómo ser eficaces
profesionalmente?4. La satisfacción
terapéutica. ¿Cómo conseguir pacientes
satisfechos?5. Inteligencia
emocional en la práctica clínica.6. Derechos y deberes de los
pacientes.7. Resumen.
8. Apéndice I: Legislación sobre
derechosy deberes de los pacientes. Ley
14/1986 de 25 de abril, General de
Sanidad (artículos 10 y 11).
9. Ley 41/2002 de 14 de noviembre,
Básica reguladora de la autonomía
del paciente y de derechos y
obligacionesen materia de información y
documentación clínica (artículos 4-8, 12, 13, 18-20 y 22).
Dotar al alumno de las diferentes herramientas
necesariaspara identificar las
distintas situaciones sanitarias realizando
así una mejor actuación.
1. La relación de ayuda.
2. La escucha.3. La actitud
empática.4. Condiciones para una buena relación
de ayuda.5. El diálogo en la relación de ayuda.6. La relación de
ayuda como proceso.
7. Anexo 1: Fábula del aguilucho.
Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con niños y adolescentes
Descubrir el papel y la importancia de la
comunicación en todas
las facetas del trabajo de un
mando.Conocer y
entrenarse en las diferentes
habilidades de comunicación.
1. Habilidades de comunicación con niños y jóvenes.
Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con personas mayores
Conocer la importancia de la
comunicación en el trabajo con
personas mayores dentro del medio sanitario así como
las diferentesherramientas
necesarias para la comunicación.
1. Introducción.2. Características
evolutivas diferenciales.
3. Influencia de la edad.
4. Situaciones especiales.
5. Ayudas y apoyos.6. Actuación del
personal sanitario durante la atención.
7. Patologías importantes que
influyen en la comunicación.
8. Estrategias de comunicación según
la patología.
Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente ansioso
Mejorar el entendimiento
entre el personal sanitario y el
pacienteansioso potenciando
un ambiento de comunicación
adecuado dentro del ámbito sanitario.
1. Introducción2. Manifestaciones
de la ansiedad.3. Causas de la
ansiedad.4. Situaciones en
que puede presentarse la
ansiedad.5. Valoración
psicológica de la ansiedad.
6. Actuación ante el paciente ansioso.
Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente agresivo o agitado
Conocer las diferentes
habilidades de comunicación
necesariasentre el personal
sanitario y el paciente agresivo o
agitadode manera que se
favorezca el entendimiento entre ambos.
1. Introducción.2. Fuentes y
desencadenantes de la agresividad y la
conductaviolenta.
3. Evaluación de la conducta violenta
y/o de la agitación.4. Pautas de actuación.
Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente suicida
Fomentar a través de las herramientas
necesarias la comunicación
entre el personal sanitario y el
paciente para una mejor
comunicación entre éste y el paciente
suicida.
1. El paciente suicida
2. Introducción.3. Conceptos clave.4. Mitos respecto al
suicidio.5. Manifestaciones
del suicidio.6. Perfil de una
persona con tendencias
suicidas.7. Factores
predisponentes y precipitantes
de la conducta suicida.
8. Evaluación de un posible suicidio.9. Estrategias de
actuación.
Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente con fobias médicas
Abordar las técnicas necesarias para una
adecuada comunicaciónen el ámbito sanitario con
pacientes con fobias para
mejorar así el desarrollo de la
actividad por parte del personal
sanitario.
1. Introducción.2. Miedos infantiles.
3. Descripción/concept
ualización de la fobia a S.I.D.4. Aspectos
asociados a las manifestaciones de
la fobia aS.I.D.
5. Situaciones en que se plantea la
fobia a S.I.D.6. Manifestaciones
corporales.7. Estrategias de
actuación.
Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente con dolor
Potenciar un ambiente adecuado
dentro del sector sanitario
entre el paciente que sufre dolor y el
personal que lo trata
para mejorar así las relaciones de
comunicación entre ellos.
1. El paciente con dolor.
2. Introducción.3. Tipos de dolor.4. Mecanismos de
percepción del dolor.
5. Sentimientos y pensamientos en
personas con dolor.6. Variables que intensifican la
experiencia dolorosa.
7. Evaluación del dolor.
8. Estrategias de intervención para el
control del dolor.
Descubrir el papel y la importancia de la
comunicación en todas
las facetas del trabajo de un
mando.Conocer y
entrenarse en las diferentes
habilidades de comunicación.
1. Uso de la comunicación no
verbal.2. Introducción3. Concepto de
C.N.V. y clasificación.
4. Importancia de la C.N.V. en las
relacionespersonales.
5. Condicionantes en la situación
sanitaria.6. Identificación de señales que indican
actitudes.7. Posturas corporales.
8. Mímica facial.9. Los gestos.
10. Movimientos corporales.
11. Las distancias.12. El
tacto/contacto con el paciente.
13. Señales no verbales que
regulan la conversación.
14. Presencia o ausencia de otros.
15. Elementos paralingüísticos.16. Los olores.
17. Características físicas de las
personas.18. Características
contextuales.19. Los objetos y la
apariencia.20. Errores y usos inadecuados de la
CNV.21. Detección de
incoherencias.
Habilidades de comunicación en el ámbito sanitario con el paciente psiquiátrico
Abordar los diferentes métodos
de comunicación dentro de
la relación entre el personal sanitario y
el paciente psiquiátrico
para mejorar la actividad llevada a
cabo por el profesional.
1. El paciente psiquiátrico.
2. Introducción.3. ¿Quiénes son
pacientes psiquiátricos?
4. Evaluación del paciente
psiquiátrico.5. Situaciones difíciles con pacientes
psiquiátricos.6. Aspectos
diferenciales en la toma de decisiones.
7. Esquema de actuación.
8. Aspectos jurídico-legales sobre la
enfermedad mental.
Comprender la situación de los
familiares ante una situación
urgente para así mantener una
adecuada relación con ellos
por parte del profesional sanitario.
1. Comunicación en condiciones difíciles
2. Introducción.3. Niveles de
comunicación.4. Comunicación a
través del teléfono.5. Paciente negativista.
6. El paciente mentiroso.
7. Comunicación de malas noticias al
paciente.8. Respuesta a
quejas.9. La relación con los
familiares en una situación urgente10. Introducción.
11. Acercamiento/aprox
imación.12. Estrategias de
comunicación.Habilidades de
comunicación en el ámbito sanitario con
el paciente psiquiátrico
13. Información que se les debe transmitir.
14. Comunicación de malas noticias.15. Tranquilización
de pacientes.16. Duelo ante la
muerte de un familiar.
Proporcionar al alumnado un
conocimiento a nivel profesional
de todas las herramientas del
software de gestión contable:
Contaplús Élite. Realizar los apuntes contables, gestión
del IVA, inventarios, listados y cierres de
ejercicio, amortizaciones
contables, informes y estadísticas, etc.
1. Ejercicio 1: Contaplús.
2. Ejercicio 2: Crear empresa GOLODIS
S.A.3. Ejercicio 3: Crear
subcuentas.4. Ejercicio 4: Crear
subcuentas GOLODIS S.A.5. Ejercicio 5: Contabilidad Analítica o
Departamental.6. Ejercicio 6: Contabilidad
Analítica. Crear proyectos7. Test de
evaluación 1.8. Ejercicio 7: Asientos de
MAYORIN S.L.9. Ejercicio 8: Asientos de
GOLODIS S.A.10. Copias de
Seguridad.11. Ejercicio 9:
Realizar copia de seguridad de
MAYORIN S.L.12. Ejercicio 10:
Realizar copia de seguridad de GOLODIS S.A.
13. Ejercicio 11: Modificación de
asientos de MAYORIN S.L.
14. Ejercicio 12: Modificación de
asientos de GOLODIS S.A.
15. Ejercicio 13: Eliminación asiento en curso MAYORIN
S.L.16. Ej. 14:
Eliminación asiento grabado en el diario
GOLODIS S.A.17. Ejercicio 15:
Renumeración de asientos MAYORIN
S.L.18. Ejercicio 16:
Cambiar número de asiento GOLODIS
S.A.19. Test de
evaluación 2.20. Cierre del
ejercicio.21. Ejercicio 17:
Cerrar el ejercicio MAYORIN S.L.
22. Ejercicio 18: Cerrar el ejercicio
GOLODIS S.A.23. Ejercicio 19: Invertir cierre
MAYORIN S.L y GOLODIS S.A.
24. Ejercicio 20: Realizar
predefinidos MAYORIN S.L.
25. Ejercicio 21: Realizar
predefinidos GOLODIS S.A.
26. Ejercicio 22: Aplicación de predefinidos
MAYORIN S.L.27. Ejercicio 23:
Aplicación de predefinidos GOLODIS S.A.
28. Ej. 24: Regularización
automática del I.V.A MAYORIN S.L.
29. Ejercicio 25: Regularización
manual del I.V.A GOLODIS S.A.
30. Test de evaluación 3.
31. Ejercicio 26: Balance sumas y saldos MAYORIN
S.L.32. Ejercicio 27:
Balance pérdidas y ganancias MAYORIN
S.L.33. Ejercicio 28:
Balance situación MAYORIN S.L.
34. Ejercicio 29: Gráficos de
GOLODIS S.A.35. Ejercicio 30: Códigos y tablas
para la gestión de inventario
36. Ejercicio 31: Gestión de inventario
MAYORIN S.L.37. Ejercicio 32:
Gestión de inventario GOLODIS
S.A.38. Ej. 33:
Amortización MAYORIN S.L.
39. Ej. 34: Amortización GOLODIS S.A.
40. Ejercicio 35: Configurar impresora.
41. Ejercicio 36: Listados del libro
diario.42. Ej. 37: Listados del libro de mayor.43. Ej. 38: Balance de sumas y saldos.
44. Ejercicio 39: Balance de pérdidas
yganancias.
45. Ejercicio 40: Balance de situación.
46. Ejercicio 41: Listados de facturas
recibidas.47. Ej. 42: Listados
de facturas emitidas.
48. Ejercicio 43: Modelo 300-320.49. Ejercicio 44:
Gestión de usuarios.Añadir usuario.50. Ejercicio 45:
Gestión de usuarios.Limitar usuario.51. Ejercicio 46:
Gestión documental.52. Test de
evaluación 4.53. Test de
evaluación final.
Dar a conocer los protocolos de
actuación en el Sistema Sanitario
ante diversas situaciones y
gestiones administrativas..
1. Manual de procedimientos.
2. Potenciación de los servicios de
atención al usuario.3. Sistema de
información para la gestión de atención
primaria.4. Trabajar con
grupos.5. Habilidades de
comunicación interpersonal para
profesionalesde las unidades de
atención al usuario.6. Encuesta de satisfacción y
barómetro sanitario.
Entender la calidad como
método de gestión empresarial
que busca satisfacerlas necesidades y
expectativasde los clientes en
cuantoa producto y
servicio..
1. Las políticas de calidad.
2. Calidad total: el servicio al cliente.
3. Calidad humana: mejora de la
calidad.4. Técnicas para la
mejora de la calidad.
5. Mejora de la calidad, objetivos y
organización.6. Anexos.
7. Glosario de términos.
Dotar al alumno del aprendizaje de
habilidades sociales y
conversacionales, de modo que
aumenten las posibilidades
de conseguir los objetivos marcados por la persona en
susinteracciones sociales, sin
atravesar por niveles de emociónnegativa elevados.Facilitar una mejor adaptación a todas las áreas de la vida,tanto profesional
como social o personalmente.
1. Concepto y perspectiva general de las habilidades
sociales.2. Componentes y términos afi nes a
las habilidades sociales.3. Pilares
congnitivos de nuestro
comportamiento social (I).4. Pilares
congnitivos de nuestro
comportamiento social (II).
5. Pilares fi siológicos,
emocionales y motivacionales de
nuestro comportamiento
social.6. Comunicación y comportamiento
social.7. Manifestaciones y
estilos de comunicación y
comportamiento.8. Enseñanza-
aprendizaje de las habilidades sociales.
9. Los pilares metodológicos de
un programade entrenamiento
en habilidades sociales.
10. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (I).
11. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (II).
12. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (III).
13. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (IV).
14. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (V).
15. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (VI).
16. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (VII).
Conocer las técnicas de textos para
conseguir documentosde aspecto
profesional de forma rápida y
sencilla.Conocer y manejar la hoja de cálculo para tratar datos
numéricos,modelos financieros
e ir entrando y utilizando las
distintasherramientas en
temas más avanzados.
Controlar y manejar la aplicación para conseguir manejargrandes cantidades de datos de forma
eficiente.
OFFICE WORD 2007.1. El Entorno de
Trabajo.2. Desplazamientos
rápidos por.3. Creación eficiente
de documentos.EXCEL 2007.1. Formato Avanzado.
2. Trabajando con fórmulas.
3. Funciones Avanzadas.
ACCESS 2007.1. El entorno de
trabajo.2. Abrir y Crear Bases de datos.
3. Trabajando con Tablas.
4. Buscar, Filtrar y Ordenar.
Adquirir las herramientas,
conocimientos y habilidades para
mejorar la actividad comercial dentro de
nuestra empresa.Conocer que es un marketing y como
sacar provecho comercial
a través del plan de marketing y estudio
de mercado.Dominar el
concepto de precio y qué estrategias
seguir parasacar rendimiento
comercial.Conocer cómo
mejorar internamente a
través de los recursoshumanos
(estrategias organizativas, etc.).
1. Introducción a la empresa y a las
ventas.2. Aspectos
generales sobre la actividad comercial.
La distribución.3. Introducción al
comercio.4. Introducción al
marketing.Especial referencia a
los estudios de mercado.
5. La organización empresarial.
Objetivos.6. El precio, estrategias
comerciales.7. Producto y marca
en la estrategia comercial.
8. Gestión de los recursos humanos.
Adquirir las herramientas,
conocimientos y habilidades para
mejorar la actividad comercial dentro de
nuestra empresa.Conocer que es un marketing y como
sacar provecho comercial
a través del plan de marketing y estudio
de mercado. Dominar
el concepto de precio y qué
estrategias seguir para sacar
rendimiento comercial. Conocer
cómo mejorar internamente a
través de los recursos humanos
(estrategias organizativas, etc.).
1. Introducción a la empresa y a las
ventas.2. Aspectos
generales sobre la actividad comercial.
Ladistribución.
3. Introducción al comercio.
4. Introducción al marketing. Especial
referencia a losestudios de mercado.
5. La organización empresarial.
Objetivos.6. El precio, estrategias
comerciales.7. Producto y marca
en la estrategia comercial.
8. Gestión de los recursos humanos.
Internet y correo electrónico para manejarse hábilmente por la red
Descubrir las aplicaciones y
servicios de la red para navegar
por Internet y sacar el máximo
rendimiento.
1. Explorando Internet.
2. El correo electrónico.
3. Outlook 2007.
Aprender a utilizar el teléfono como herramienta de comunicación.Conocer ciertas
normas de actuación,
procedimientos y formas
de negociar con éxito ante una
llamada telefónica.Desarrollo de
habilidades sociales que permitan
convertirquejas y
reclamaciones en ventas.
Bloque I.1. El teléfono desde sus orígenes hasta
nuestros días.2. El teléfono como
herramienta de comunicación.
Bloque II.1. La televenta:
negociar con éxito al teléfono.
2. Convertir quejas y reclamaciones en
ventas.3. La recepción de
llamadas.Bloque III.
1. Tabla comparativa de los medios telefónicos
actuales.
Adoptar un estilo de liderazgo y dirección
que propicie y desarrolle
la motivación del personal. Entender
la motivacióncomo factor de
cambio en la Administración. Mejorar técnicasde comunicación,
fomentar el trabajo en equipo para
alcanzaraltos niveles de
satisfacción en el puesto laboral.
1. Gestionar a las personas al servicio
de las administraciones
públicas.2. Liderazgo y
motivación de la administración
pública.3. Motivar en las administraciones
públicas.
112 80
144 80
128 80
Toma de decisiones eficaces 135 80
Factura Plús élite 2009: contabilidad eficiente 200 80
136 80
150 80 -
Formador para formadores 235 120
Orientación profesional e inserción laboral 276 120
Trabajo eficaz en equipo 351 120
Documentación y administración sanitaria 264 120
Especialización en comunicación en Ciencias de la Salud 557 150 -
565 200 -
Postrado en gestión de servicios de salud 805 200
Especialista en comercio electrónico internacional 510 150
Coaching 228 120
Gestion en el proceso de cambio personal 270 120 -
234 120 -
Inglés para farmaceuticos 246 120 -
Inglés para el profesional médico 262 120 -
Puesta en práctica de habilidades sociales 160 80
104 40
De Secretaria a Gerente. Manual de habilidades. 102 80
Visitador Médico. Práctica profesional. 202 80
128 40
INTERNACIONALIZACIÓN Y GESTIÓN DOCUMENTAL. 66 40
GESTION ADUANERA BASICA 72 40
COMO SUPERAR TEST PSICOTÉCNICOS 214 120
Microsoft Access 2007: gestión y administración práctica paso a paso
Controlar y manejar la aplicación para conseguir grandes
cantidades de datos de forma eficiente.
1. El entorno de trabajo.
2. Abrir y crear bases de datos.
3. Trabajando con tablas.
4. Buscar, filtrar y ordenar.
5. Relaciones entre tablas.
6. Consultas.7. Trabajando con
formularios.8. Trabajando con
informes.9. Integración de
Excel y Access.
Microsoft Excel 2007: gestión y administración práctica paso a paso
Conocer y manejar la hoja de cálculo para tratar datos
numéricos,modelos financieros
e ir entrando y utilizando las
distintasherramientas en
temas más avanzados.
1. Formato avanzado.
2. Trabajando con fórmulas.
3. Funciones avanzadas.
4. Gráficos de aspecto profesional.5. Listas. Trabajando
con filtros.6. Análisis y si y
escenarios.7. Prevención y corrección de
errores.8. Colaboración en
Excel.9. Integración de
Excel y Word.10. Integración de
Excel y Access.
Office Word 2007: gestión y administración práctica paso a paso
Conocer las técnicas de textos para
conseguir documentosde aspecto
profesional de forma rápida y
sencilla.
1. El entorno de trabajo.
2. Desplazamientos rápidos por un
documento.3. Creación eficiente
de documentos.4. Trabajando con
ilustraciones.5. Tablas avanzadas.
6. Plantillas. Formularios y XML.
7. Combinar correspondencia.
8. Trabajar con sobres y etiquetas.
9. Publicaciones avanzada de documentos.
Conocer estrategias y tendencias más
efectivas para aprendera resolver
problemas y toma de decisiones para
alcanzarlos objetivos
previamente fijados.
1. Modelos de pensamiento: características,
estrategias yerrores comunes.
2. Factores que intervienen en
nuestro pensamiento.
3. Estrategias para la solución de problemas.
4. La toma de decisiones.
5. Resolución de problemas humanos.
6. Hacia una estrategia actual de
resolución de problemas.
Actualizar y comprender las
funciones del nuevo programa
FacturaPlús Élite 2009.
Puesta en práctica de las funciones del
programa FacturaPlúsÉlite 2009.
1. Introducción: abrir el programa.2. Ejercicio 1: Crear
la empresa Muebles EL ROBLE S.L.3. Ejercicio 2:
Enlazar Muebles EL ROBLE S.L. a ContaPlús.
4. Ejercicio 3: Crear familias de productos.
5. Ejercicio 4: crear rappels a clientes.
6. Ejercicio 5: Añadir grupos de ventas a Muebles EL ROBLE
S.L.7. Ejercicio 6: Añadir cuentas de remesas a Muebles EL ROBLE
S.L.8. Ejercicio 7: Añadir grupos de clientes a Muebles EL ROBLE
S.L.9. Ejercicio 8: Añadir agentes a Muebles
EL ROBLE S.L.10. Ejercicio 9:
Añadir clientes a Muebles EL ROBLE
S.L.11. Ejercicio 10:
Añadir proveedores a Muebles EL ROBLE
S.L.12. Ejercicio 11:
Añadir almacenes a Muebles EL ROBLE
S.L.13. Ejercicio 12:
Añadir artículos a Muebles EL ROBLE
S.L.14. Ejercicio 13:
Realizar pedidos a proveedores.
15. Ejercicio 14: Registrar albaranes de los proveedores.
16. Ejercicio 15: Realizar
presupuestos a sus clientes.
17. Ejercicio 16: Confirmación de los pedidos de clientes.
18. Ejercicio 17: Realizar albaranes a clientes de Muebles
ELROBLE S.L.
19. Ejercicio 18: Facturas a clientes
de Muebles EL ROBLE S.L.
20. Copias de seguridad.
21. Ej. 19: Realizar copia de seguridad
de Muebles EL ROBLE S.L.
22. Ejercicio 20: Recuperar copia de
seguridad.23. Ejercicio 21:
Gestión de cobros.24. Ejercicio 22: Devolución de
recibos.25. Ejercicio 23:
Realizar remesas de recibos.
26. Ejercicio 24: Soporte magnético
de las remesas.27. Ejercicio 25:
Compensar recibos.28. Ejercicio 26:
Abonos a clientes.29. Ejercicio 27: Crear plantillas.30. Ejercicio 28: Crear albaranes
basados en plantillas.
31. Ejercicio 29: Crear facturas
basadas en plantillas.
32. Ejercicio 30: Liquidaciones a los
agentes comerciales.
33. Ejercicio 31: Configurar impresora.
34. Ejercicio 32: Imprimir
documentos de proveedores.
35. Ejercicio 33: Imprimir
documentosde clientes.
36. Ejercicio 34: Estadísticas e
informesde proveedores.37. Ejercicio 35:
Informe de situaciónde los artículos.38. Ejercicio 36:
Informe de movimientosde productos.
39. Ejercicio 37: Inventario valorado.
40. Ejercicio 38: Documentos a
clientes.41. Ejercicio 39:
Recibos de clientes.42. Ejercicio 40:
Gráficos de compras.
43. Ejercicio 41: Gráficos de ventas.
44. Ejercicio 42: Modificación de
gráficosestadísticos.
45. Informes en Excel.
46. Ejercicio 43: Gestión de usuarios.
47. Ejercicio 44: Creación de
usuarios.48. Ejercicio 45: Asignación de
accesosa usuarios.
Confidencialidad de datos en el sector sanitario
Comprender el flujo de información que
tiene lugar en loscentros sanitarios.Puesta al día en la
estructura y función de la historia clínica.
Actualización en legislación de
protección de datos e información
clínica.
1. La información en el centro sanitario
2. La historia clínica.3. Confidencialidad
y seguridad de la información en el
centrosanitario.4. El sgsi.
5. Responsabilidades
legales.6. Legislación
vigente.
Protocolos de atención eficienteen el sector sanitario
Actualización en materia de relación personal sanitario-
pacienteen el medio
sanitario, derechos y deberes del
paciente. Puesta aldía en atención al
cliente: comunicación verbal
y no verbal.
1. El cliente en la clínica.
2. Conceptos generales de
atención al cliente.3. Atención al cliente en las
diferentes áreas.4. Procedimientos
de atención al cliente. Medición y
mejora.
Dotar a los profesionales de la
enseñanza de nuevas técnicas,
métodos y estrategias para la
transmisión de conocimientos,potenciando la
consecución adecuada de los
objetivos formativos.
1. Introducción.2. Definición de
formación.3. Planificación.
4. Medios didácticos.
5. Metodología.6. El profesorado.
7. El alumnado.8. Evaluación.9. Técnicas de
estudio. Direcciones y datos de interés.
Pruebas finales.10. Anexos.11. Anexo I.
Certificado de Profesionalidad del
FormadorOcupacional.
12. Anexo II. APT Análisis del Puesto
de Trabajo del Formador/a.13. Anexo III.
Convenios Colectivos
Relacionados.14. Anexo IV.
Sistema Educativo Reglado.
15. Anexo V. Nuevos Yacimientos de
Empleo.
Adquirir las habilidades y
conocimientos necesarios para
orientar al usuario y responder a sus
demandas para la inserciónlaboral.
BLOQUE I.1. Introducción a la orientación laboral.
2. Tendencias actuales del
mercado laboral.3. Orientación
laboral hoy.BLOQUE II.
1. Elegir un perfil profesional.
2. Opción: seguir formándonos.
3. Opción: búsqueda activa de empleo.
4. Opción: crear una empresa.
5. Aspectos legales en la orientación
laboral.6. Anexos.
6.1. Documentación administrativa para
la creación de empresas.
6.2. Copias de los contratos laborales
existentes.
Valorar la importancia del
grupo y las funciones que
puedellegar a desarrollar.
1. Grupos sociales.2. Trabajo en
equipo.3. Comunicación.
4. Emociones.5. Liderazgo.6. Toma de decisiones.
7. Motivación.8. Organización y
planificación.9. Conflictos.
Conocer la estructura del
sistema sanitario español y los tiposde documentación
utilizados en el ámbito de la salud,
asícomo su gestión y
función.Conocer y actualizar los conocimientos
en gestión sanitaria y
aprender las claves para una
administración sanitaria de calidad.
1. Concepto y perspectiva general del sistema nacional
dela salud (i).
2. Concepto y perspectiva general del sistema nacional
dela historia de la documentación
sanitaria.3. Aspectos
formales de la historia clínica:
concepto, finalidade implicaciones éticas y legales.4. Estructura y
diseño de la historia clínica.
5. Definición y tratamiento de los
diferentes documentos
sanitarios (clínicos y no clínicos).
6. Los lenguajes documentales en
medicina y la codificación
de datos clínicos.7. El servicio de archivo de un hospital y la
integración deltécnico en
documentación sanitaria.
8. Gestión de existencias e inventarios
de almacenes y material.
9. Operaciones de compraventa en
un centro sanitario.10. La informática
en un centro sanitario.
Descubrir el papel y la importancia de la
comunicación en todas
las facetas del trabajo de un
mando.Identificar las barreras a una comunicación efectiva para
minimizarsu impacto.Conocer y
entrenarse en las diferentes
habilidades de comunicación.
1. Introducción.2. La intervención
en crisis.3. La comunicación
en condiciones difíciles.
4. La relación con los familiares enuna situación
urgente.5. El paciente
ansioso.6. El paciente
agresivo o agitado.7. El paciente
suicida.8. Actuación ante
malos tratos, agresiones y abusos
sexuales.9. Fobias Médicas.10. El paciente con
dolor.11. El paciente psiquiátrico.
12. Intervención psicológica en
grandes emergencias y
catástrofes.13. Glosario.
Certificación en comunicación y promoción en contextos sanitarios
Conocer estrategias y tendencias más
efectivas para aprendera resolver
problemas y toma de decisiones para
alcanzarlos objetivos
previamente fijados.
1. La comunicación en contextos
sanitarios.2. Relación entre el
profesional sanitario y el paciente.3. Uso de la
comunicación no verbal.
4. La relación de ayuda en las situaciones sanitarias.
5. Habilidades sociales y resolución
de conflictos.6. Obtención y transmisión de
informaciónentre implicados en
una situación sanitaria.
7. El paciente durante el traslado/ espera de atención
en el centro sanitario.
8. Habilidades de comunicación con
niños y adolescentes.
9. Habilidades de comunicación con personas mayores.10. El apoyo social.
Puesta al día en valoración
estadística de datos clínicos.
Actualización en modelos
organizativos sanitarios, tanto
privadoscomo públicos, aprendiendo el
alumno su sistema económico
y sus métodos de calidad asistencial.
Valoración de la efectividad y
productividad de los sistemas
sanitarios, producto de una u otra forma
de gestión.
1. Salud y servicios sanitarios.
2. Aspectos clínicos de la práctica clínica.
3. Evaluación económica y gestión
clínica.4. Actividad y producción.5. Desarrollo
directivo y recursos humanos.
6. Desarrollos organizativos de gestión clínica.7. Economía,
sociedad y estado de bienestar.
Conocer las ventajas y desventajas del
comercio electrónico.
Documentar un medio de
información para la expansión de
PyMES.Establecer el factor
riesgo y la confi abilidad del
comercioelectrónico.
1. Nombres de dominio de internet.
2. Marcas y dominios.
3. El alojamiento del web.
4. La web y la propiedad intelectual.5. La web
exportadora.6. El
posicionamiento web y métrica de visitas/visitantes.
7. Derecho e internet.
8. Firma electrónica y medios de pago
online.9. Seguridad.
10. Legislación y documentos de
interés.11. Direcciones de
interés.12. Bibliografía recomendada.13. Glosario.
Contribuir a que los alumnos
comprendan el signifi cado del
cohachin, para que sirve y que puede
aportarle.
1. Agradecimientos.2. Inicio.
3. ¿Qué es el coaching?
4. ¿Qué te mueve?5. ¿Qué te frena?6. ¿Cómo es una nueva sabiduría?
Comprender el marco teórico-conceptual y la
dinámica delproceso de cambio
en las personas para orientar enfoques y
modelos que permitan
diagnosticar, diseñar e
implementarprocesos de cambio que contribuyan en
mejorar la efectividad
de la gestión y el desarrollo personal.
1. Sentido, concepto,
demandas yperspectiva general
de los procesosy escenarios de
cambio.2. Claves
estratégicas y conceptuales
de los procesos de respuestaal cambio.
3. Pilares cognitivos de nuestra
respuesta al cambio (I).
4. Pilares cognitivos de nuestra
respuesta al cambio (II).
5. Pilares fisiológicos, emocionales
y motivaciones de nuestra
respuesta al cambio.6. La respuesta de
resistencia alcambio.
7. Los pilares metodológicos parael cambio de hábitos
y la gestióneficaz de cambio.
8. De la resistencia al cambio alpilotaje de la
transformaciónpersonal.
9. Pilotando nuestra transformación
personal.10. Gestión del
cambio y la innovación
en las organizaciones.
11. Otras herramientas de
apoyopara la gestión
eficaz del cambio.12. Claves finales para un cambio
tranquilo.
Inglés para el paciente, la administración y el personal no clínico del hospital
Capacitar al alumno en la adquisición de conocimientos en
inglés para el desempeño de
trabajo en el ámbito administrativohospitalario.
1. reading comprehension.2. use of english.
3. Writing.4. Listening.5. Speaking.
6. Additional tasks and further vocabulary
development.
Capacitar al alumno en la adquisición de conocimientos en
inglés para el desempeño del trabajador en el
área farmacéuticade forma correcta.
1. reading comprehension.2. use of english.
3. Writing.4. Listening.5. Speaking.
6. Additional tasks and further
Capacitar al alumno en la adquisición de conocimientos en
inglés para el desempeño de
trabajo en el ámbito administrativohospitalario.
1. Basic notions for developing the oral
competence inmedical english.2. The medical
professional and the patient.
3. The healthcare centre or hospital:
appointments, admission and
wards.4. Signs and symptoms;
diagnosis and treatment.5. Medical
emergencies.6. Before and after
an operation.7. Basic grammar
reference.8. List of symptoms
and their description.9. Listening transcripts.
Este curso pretende dar a conocer
conceptos como “Competencia
Social“ o “Habilidades
Sociales“ y motivar al alumno
para que relexionen sobre la calidad de
sus relaciones sociales,
proporcionándoles pautas para su
mejora.
1. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (I).
2. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (II).
3. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (III).
4. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (IV).
5. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (V).
6. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (VI).
7. Poniendo en práctica nuestras
habilidades sociales (VII).
Comunicación, comportamiento y metodología de las habilidades sociales
Mejorar y actualizar el conocimiento de
nuestro comportamientosocial, dando a
conocer las manifestaciones y
estilosde comunicación utilizados en la
sociedad.
1. Pilares fi siológicos,
emocionales y motivaciones de
nuestro comportamiento
social.2. Comunicación y comportamiento
social.3. Manifestaciones y
estilos de comunicación y
comportamiento.4. Enseñanza-
aprendizaje de las habilidades sociales.
5. Los pilares metodológicos de un programa de
entrenamiento en habilidades sociales.
Saber desenvolverse en el mundo laboral
adquiriendo habilidades
y técnicas para pasar de ser
secretaria a mujer que aspira
a cargos con mayor responsabilidad y
compromiso, comopuede ser la
gerencia.
1. Introducción.2. Esencia.
3. Fundamento.4. Razón de ser.5. Operatividad.
6. Procesos.7. Ejecución.
8. Tips secretariales.9. Glosario.
10. Bibliografía.
1. Saber la función del visitador
médico, que es un servicio de
ayuda al médico porque le pone al día de una forma
útil y lehace ganar tiempo para estar al tanto de las novedades y
losprogresos en
determinados campos, y
tratamientos farmacológicos y
médicos.2. Tener en cuenta que en general el
médico suele tener un
buen concepto de la profesión del
visitador médico.3. Tener presente
que la profesión del visitador médico es
yserá una profesión
llamada a evolucionar.
4. Conocer que el visitador médico
siempre ha sido un profesional
del trato humano y lo seguirá siendo. A
ello, habráque añadir que sus
conocimientos, experiencia y
dedicaciónserán para informar
al mundo de la salud, de los
extraordinariosmomentos de
ciencia y tecnología que el ser humano
vaa comenzar a ser.5. Reconstruirse
cada día para ganarse la
autoestima y la felicidad
que merecemos todos.
1. El visitador médico
2. Nuevo perfil del visitador médico3. La selección de
visitadores medicos4. La formación del
visitador médico5. Identificador a los profesionales de la
salud6. La entrevista de
ventas con el médico
7. Técnicas de venta del visitador médico8. Ética profesional
del visitador médico9. Aportación de la
industria farmacéutica a la
salud y el uso racional de los
medicamentos y productos sanitarios
10. Galería de situaciones
11. Conclusiones12. Bibliografía
INCOTERMS 2010 ¿QUE SON? ¿PARA QUE SIRVEN?CUESTIONES PRÁCTICAS.
Capacitar al alumno en el conocimiento
de los Icoterms, versión
2010 o términos Comerciales
Internacionales de entrega
de mercancías con el objetivo de evitar malentendidos y
costosísimas disputas entre las
partes intervinientes en
unacompraventa internacional.
Analizar los Icoterms para
conocer una serie de cuestiones
trascendentales para todos los
operadores inmersos en operaciones
de internacionalización
con desplazamientos de
mercancías.
1. ¿Qué son?2. ¿Para qué sirven?
3. ¿Son obligatorios?
4. ¿Qué pasa si se incluyen añadidos a
una sigla?5. ¿Quién patrocina
o auspicia los Incoterms?
6. Qué ocurre con los servicios e intangibles?
7. ¿Y con las ventas interiores?
8. Los Incoterms y el contrato de
transporte: ¿tienen algo que ver?
9. Cobertura de seguro
10. Los Incoterms y el contrato de compraventa:11. ¿Por qué
procede su revisión periódica?
12. El sistema EDI13. ¿Cómo funciona EDI y cuáles son sus
ventajas?14. El conocimiento
de embarque y el comercio
electrónico15. La entrega y la
transmisión de riesgos
16. El lugar de entrega
17. Usos y costumbres del
lugar18. Embalaje
19. La inspección20. Cargas y descargas
21. Términos ambiguos
22. Estructura de los Incoterms y
cuestiones comunes a todos ellos23. Las siglas
24. Estrategia de venta internacional
basada en la elección de un Incoterm 2010
adecuado25. Bibliografía.
Valorar y conocer la importancia de los
documentos en diferentes
gestiones y en el comercio
internacional.Conocer los
diferentes tipos de documentos acreditativos
que existen, así como su uso para poder diferenciar
unos deotros a la hora de realizar cualquier gestión o pago.
1. Introducción2. Características de los documentos en
el comercio internacional
3. Documentos4. Documentos que deben archivar las
empresas5. El papel de los
documentos6. El papel de los
documentos en los medios de pago
simples7. Bibliografía
Estudiar y dar a conocer las funciones y
controles de la aduanas.
Analizar cada una de las competencias
que tienen asignadas
las autoridades aduaneras,
comprobación de mercancías,
documentación,normativa
aduanera, etc…
1. Introducción2. Normativa
aduanera básica2.1. Principales
figuras intervinientes
3. La unión aduanera
comunitaria3.1. Regímenes
comerciales3.2. Otros controles
no tributarios3.3. Medidas de
defensa comercial y política comercial4. El origen de las
mercancías5. El valor en
aduana6. El arancel
7. El despacho de aduanas
8. Los 10 consejos del expertoBibliografía
Enseñar consejos prácticos y de
autoayuda para que todo candidatotenga clara una
custión primordial, como es el hecho
cierto y contrastadode que cualquier persona tiene la
capacidad suficiente para superar
cualquiertipo de test.
1.- Aptitud verbal2.- Aptitud de razonamiento
3.- Aptitud numérica4.- Aptitud
administrativa5.- Aptitud
memoristica6.- Otros test psicotecnicos
7.- Anexos
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Fundamentos en educación para la salud 102 40
El paciente con prurito 37 20
24 20
Valoración del paciente dermatológico 20 20
El paciente con dermatitis seborreica y acné 35 20
El paciente con dermatitis atópica 26 20
Prevención de la gripe A 80 40 -
Práctica de la salud basada en la evidencia 75 40 -
Metodología en educación para la salud 69 40
Prevención y promoción de la salud en la infancia 80 40
Prevención y promoción de la salud en la adolescencia 49 40 -
53 40
71 40
53 40
Prevención antitabáquica 76 40 -
Enfermedades que produce el consumo de tabaco 72 40 -
Tratamiento de la deshabituación tabáquica 80 40
Diagnóstico en radiología pediátrica 100 40 -
Radiología pediátrica del aparato respiratorio 45 40 -
Gripe A 158 80
Gripe A en preguntas y respuestas prácticas 152 80 -
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL Poner al día en los nuevos significados
de educación para lasalud desde un punto de vista
amplio, dinámico, eficiente y,
en definitiva, de un modo práctico y sobre todo útil.
1. Módulo de Historia.
2. Definiciones en EpS. Agentes de
salud.3. Historia y
antecedentes de la EpS.
4. Módulo de Metodología.
5. Metodología en EpS.
6. Búsqueda bibliográfica e
investigación en EpS.
7. La comunicación en la profesiones
sanitarias.
Evitar la exposición de la
piel y mucosas a agentes,
situaciones medioambientales
y/o productos pruriginososque pueden empeorar
o desencadenar unnuevo episodio.
1. Prurito.2. Urticaria y reacciones
urticariformes.3. Eczema.
Dermatitis de con-tacto irritativa y
alérgicasilvia.El paciente con exantemas, pitiriasis rosada y liquen plano
Poner en práctica una serie de actuaciones
consensuadas yprotocolizadas según
la patología dermatológica
consultada.Participar
activamente desde la oficina de
farmacia para laasistencia del paciente en la dispensación y
seguimiento deltratamiento
farmacoterapéutico dermatológico, tal y
comoindica el documento
de Consenso del Ministerio de
Sanidadvigente.
1. Liquen plano. Liquenificación.
2. Pitiriasis rosada de Gibert.
3. Abordaje clínico de los exantemas:
clasificación y manejo terapéutico.
Facilitar el conocimiento y
perfeccionamiento práctico en valoración
dermatológica.
1. Generalidades.2. Epidemiología.
3. Importancia diagnóstica de los
procesos cutáneos.4. Características
generales y principales
funciones de lapiel sana.
5. Identificación de lesiones
elementales.6. Valoración y exploración del
paciente dermatológico.7. Principales
métodos diagnósticos y
terapéuticos usadosen dermatología.
Desarrollar habilidades y toma
de decisiones basadas en el
pensamiento crítico, en el juicio clínico
independiente y enla adquisición de
habilidades de actuación ante
situacionesdermatológicas específicas y de posible peligro
derivado delas complicaciones a
las que pueden derivar.
1. Dermatitis seborreica. Rosácea.
2. Dermatitis seborreica.3. Clínica.
4. Etiopatogenia.5. Rosácea.
6. Acné.7. Introducción.
8. Etiopatogenia.9. Manifestaciones
clínicas.10. Formas clínicas.
11. Manejo terapéutico.
Desglosar, desde un punto de vista
práctico, toda la información
necesaria para que el alumno pueda
actuar correctamenteen la atención y seguimiento de
cualquier pacienteatópico.
1. Dermatitis atópica. Prúrigos.
2. Dermatitis atópica.
3. Epidemiología.4. Etiopatogenia.5. Características
clínicas.6. Tratamiento.
7. Prúrigos.8. Características
clínicas.9. Psoriasis.10. Epidemiología.11. Patogenia.
12. Características clínicas.
13. Diagnóstico.14. Tratamiento.
Fomentar el manejo de protocolos para evitar la difusión
masivadel virus de la gripe A en nuestro medio.
1. Introducción.2. Estado de la gripe
a en el mundo.3. Etiología.
4. Epidemiología.5. Fisiopatología del
virus.6. Patogenia y
anatomía patológica.7. Clínica.
8. Diagnóstico.9. Tratamiento.10. Factores de
riesgo y población de riesgo.
Dotar al alumno de todos los
conocimientos específicos y necesarios
sobre la práctica de la salud basada en la
evidencia.
1. Introducción a la investigación.2. El método
científico.3. Campos de la investigación,
ciencias sociosanitarias.4. Diseño de los
estudios.5. Estudios
epidemiológicos.6. Estudios
cualitativos en ciencias de la salud.
7. Grados de evidencia según los tipos de estudio y principales sesgos.
Hacer énfasis en que no deben limitarse a cuidar, si no educar
y participar activamente en el
proceso de la salud del individuo,
permitiendo que sea el propio ciudadano
el que tomesus decisiones, una
vez que ha sido informado y se le
han facilitadolos elementos de
actuación adecuados.
I. Educación de prevención y
promoción de la saluden la
infancia.2. Eps del niño sano.
3. Eps en el niño enfermo.
4. Incontinencia urinaria en la
infancia.II. Educación de
prevención y promoción de la
salud en laadolescencia.
1. La adolescencia y la educación sexual.
2. Eps en los trastornos de la
conducta alimentaria.
III. Educación de prevención y
promoción de la salud en el
adulto.
Contribuir a que el alumno conozca las
actualizaciones sobre
la importancia de promover la
educación para la salud en la
infancia, familia y cuidadores, de forma
global.
1. Educación para la salud del niño sano.2. Educación para la
salud en el niño enfermo.
3. Incontinencia urinaria en la
infancia.
Promover la necesidad de llevar a cabo una educación
sanitariaeficaz entre los
adolescentes de nuestro entorno.
1. Adolescencia y educación sexual.2. Sexualidad en la
adolescencia.3. Conducta sexual.
4. Modelos en educación sexual.
5. Desarrollo de una actividad.
6. Conclusión.7. Adolescencia.
8. Definición y tipos de tca .
9. Manifestaciones, síntomas y
tratamiento de los tca .
10. Atención sanitaria en los
distintos niveles para los pacientes
con tca .11. Medidas terapéuticas generales.
12. Abordaje psicoterapéutico.13. Promoción y prevención de la
salud: la educación nutricional
en el adolescente. 14. Formación adecuada del
personal de a.P.15. Proyectos piloto para la promoción
de la salud en alimentación
saludable.
Prevención y promoción de la salud en diabetes mellitus
Contribuir a mejorar el estado de
salud y calidad de vida de nuestros
pacientes diabéticos de Atención
Primaria, evitando sobrecargar
innecesariamente a otros
niveles asistenciales, con las consiguientesmolestias para éstos
ysus familiares.
1. Educación diabetológica I.
2. Criterios diagnósticos de
diabetes.3. Criterios de
cribado de diabetes(según la ada ).4. Factores que predisponen aldesarrollo de
diabetes.5. Tratamiento de la
diabetesmellitus.
6. Papel de la educación
diabetológica(en adelante ed) en
eltratamiento del
diabético.7. Alimentación.8. Antidiabéticos
orales.9. Insulina.
10. Los sistemas y las técnicas de
administración de insulina.
11. Complicaciones de la
insulinoterapia.12. Eps sobre los
hábitos saludables.13. Regulación de la
glucemia.14. Cuestiones del
control metabólico.15. Objetivos glucémicos.
Prevención y promoción de la salud en factores de riesgo cardiovasculares y respiratorios
Renovar los conocimientos sobre hipertensión arterial,
lípidosy problemas
respiratorios para una inmediata
aplicaciónen el ejercicio
práctico diario ya que conllevan a una
importantemorbi-mortalidad
poblacional en nuestro país.
1. EpS en la HTA.2. EpS sobre lípidos.3. EpS en problemas
respiratorios
Higiene, alimentación y prevención al enfermo encamado
Reconocer qué nutrientes son los
necesarios para evitar aquellasenfermedades
relacionadas con la alimentación, así
comocuáles son las
cantidades de los mismos que es
conveniente ingerirpara mantener un estado nutricional
óptimo. Proporcionar
al profesional, conocimientos
necesarios y actualizados sobre
nutrición y alimentación, así
como herramientas de trabajo
útiles, que permitan conocer los
requerimientos nutricionales
y recomendaciones en distintas
situaciones de hospitalización.
1. Higiene ambiental. Unidad
del paciente.2. Llamada del
paciente. La cama hospitalaria
3. Higiene del enfermo. Úlceras
por presión. Prevención.
Atención especial al enfermo largamente
encamado.4. Administración
del alimento al enfermo. Dietas
terapéuticas.Tipos de vías de
nutrición.
Actualizar el consumo del hábito
tabáquico, englobando así laepidemiología del
mismo en la sociedad española,
adicción a lanicotina y síndrome de abstinencia para
una correcta prevención.
I. Generalidades1. Historia del tabaquismo.
2. Epidemiología y consumo del tabaco.3. Morbi-mortalidad
ocasionada por el tabaco.II. Bases
neurobiológicas del tabaquismo.
1. Tabaco: composición y
acciones sobre el organismo.
2. Iniciación y mantenimiento del hábito tabáquico.3. Mecanismos de
adicción a la nicotina.
III. Estudio clínico del fumador.
1. Rol del profesional de
enfermería en el control del
tabaquismo
Aportar al alumno una actualización
práctica y sobre todo útil
sobre las consecuencias para
la salud que ocasiona la exposición
al humo de tabaco ambiental, para que
de este modopueda trasmitir a sus
pacientes las patologías asociadas
alconsumo de tabaco y
la influencia del mismo en los
distintossectores de la
sociedad, especialmente el
femenino y joven.
1. Patologías asociadas al
consumo de tabaco.2. Patología
cardiovascular y tabaco.
3. Patología respiratoria y
tabaco.4. Patología
cancerosa y tabaco.5. El fumador involuntario.
6. Tabaquismo asociado a sectores
profesionales.7. El proceso de
hacerse fumador.8. El tabaquismo en
la mujer.9. El tabaquismo en
los jóvenes.
Ofrecer al alumno las pautas
terapéuticas y legislativas
existentes que se disponen para poder
llevar a cabounas estrategias de prevención correcta
y acertada enla población
dependiente del tabaco, puesto que
estesupone un problema
de salud pública.
1. Prevención del tabaquismo. Legislación.
2. Técnicas en deshabituación
tabáquica.3. Tratamiento.
Comprender el diagnóstico
pediátrico a través de la radiología,
centrándose exclusivamente en los conocimientos
básicosimprescindibles.
1. Aparato digestivo.2. Aparato
genitourinario.3. Cabeza y cuello.
4. Columna vertebral.5. Sistema
musculoesquelético i.
6. Sistema musculoesquelético
ii.7. Sistema
musculoesquelético iii.
Optimizar la asignación de
recursos radiológicos a cada necesidad,
prestando una atención continuada y mejorar la salud y
calidadde vida de la
población pediátrica de nuestro entorno.
1. Desarrollo del aparato
respiratorio:2. Crecimiento
postnatal.3. Diferencias anatómicas.
4. Diferencias funcionales.
5. La proyección:6. Proyección
lateral.7. Proyección ap.
8. Decúbito lateral.9. Patologías.
Dar formación rápida, actualizada y
adaptada a la práctica
clínica sobre la gripe A que les permita
afrontar la pandemiacon la mayor
seguridad y máximo rigor científico.Fomentar en el
personal sanitario de atención primaria el
manejo de protocolos para
profesionales sanitarios y de las
consultas de atención primaria
para evitar la difusión masiva
del virus de la gripe A en nuestro medio.
1. Introducción.2. Estado de la gripe
a en el mundo.3. Etiología.
4. Epidemiología.5. Fisiopatología del
virus.6. Patogenia y
anatomía patológica.7. Clínica.
8. Diagnóstico.9. Tratamiento.10. Factores de
riesgo y población de riesgo.
11. Prevención.12. Planes de
actuación.
Aportar una amplia información, de
forma clara y de fácilcomprensión a
través de las distintas preguntas y
respuestasque más se realizan sobre la gripe A para
poder afrontar lapandemia con mayor
seguridad.
1. ¿Qué es la gripe a?
2. ¿En qué situación se encuentra
la gripe a?3. ¿Cuál es la causa
de la gripe a?4. ¿Cuál es la distribución y frecuencia?
5. ¿Quién puede tener mayor
riesgo de contagio?6. ¿Cómo se contagia y se
extiendela infección?
7. ¿Qué síntomas puede provocarme?
8. ¿Cómo se que tengo gripe a?
9. ¿Qué tratamiento tiene?
10. ¿Quién es población de riesgo?
11. ¿Qué medidas de prevención e
higiene se recomiendan?
12. ¿Qué debe hacer mi empresa y
el colegio de mis hijos?
13. ¿Hay leyes relacionadas?
14. ¿Dónde puedo ampliar información
y continuar actualizado
/a?15. Diccionario.
Cómo y dónde encontrar trabajo siendo enfermera/o 170 80 -
Entender y tratar el dolor 180 80
170 80 -
Cosmética aplicada a la estética 184 80 -
Resonancia magnética y TAC 166 80 -
Patologías de los principales sistemas orgánicos 120 80 -
Fundamentos en radiología pediátrica 104 80 -
Prevención y protección radiológica pediátrica 120 80 -
Curso Superior en patologías del sueño 237 80 -
Cuidados y rehabilitación de la voz 159 80
Vencer la migraña 159 80 -
Endoscopia digestiva 138 80 -
Protocolos de atención de enfermería 118 80 -
Aprender a relajarse 128 80
Curso Superior en sexualidad 387 120
Cómo dejar de fumar 361 120 -
Curso Superior en patología mamaria 288 120 -
Curso Superior en radiología pediátrica 231 120 -
Curso Superior en dermatología 300 120
Curso Superior en oftalmología 364 120 -
Curso Superior en aparato respiratorio y su patología 365 120 -
Evidencia científica aplicada a la clínica diaria 306 120 -
Mujer y salud 405 150
Práctica sanitaria basada en la evidencia 500 150
Toda la bioquímica en 800 preguntas 72 150 -
El celador en sanidad 496 150
Curso Superior en dislipemias 406 150 -
Aprender a actuar una vez que decide buscar trabajo en el
mundo de la enfermería.Conocer las
diferentes bolsas de trabajo, tipos de
contratos,méritos valorables
en una bolsa de trabajo.
Saber actuar ante una oferta de contratación, redactar un curriculum
vital, una carta de presentación.
1. Introducción.2. Tipos de bolsas de
trabajoen la administración
públicasanitaria.
3. Tipos de bolsas de trabajo
dentro del s.N.S.4. Tipos de contratos.5. Méritos
valorables en unabolsa de trabajo.
6. Actividades complementarias
durante los estudios.
7. Otras cosas que se pueden
hacer para el desarrollo
de la enfermería.8. Y cómo méritos
en las bolsas.9. Dónde se
presentan lassolicitudes para las
bolsasde trabajo.
10. Ante una oferta de contratación.
11. Tipos de centros asistencialesdentro de la
administraciónpública.
12. Socio-sanitaria, donde requieran
enfermeros.
Ampliar el conocimiento sobre
el dolor, su clasificación, los
diferentes tratamientos a
administrar tanto farmacológicos
como no farmacológicos.
Abordar los distintos aspectos
psicológicos que produce el
dolor, así como los distintos síndromes
que provoca, así mismo
nos adentraremos en la metodología a seguir a la hora derealizar cuidados relacionados con
este síntoma.
1. Dolor. Concepto. Fisiopatología.
2. Clasificación del dolor.
3. Valoración del dolor. Escalas.
4. Farmacología del dolor.
5. Administración de fármacos
en el tratamiento del
dolor.6. Tratamiento no
farmacológicodel dolor. Terapias
alternativas.7. El dolor en neonatología.8. El dolor en
pediatría.9. Dolor agudo postoperatorio.
10. Aspectos psicológicos del
dolor.11. Cefaleas.
12. Fibromialgia.13. Dolor isquémico.
14. Lumbalgias.15. Dolor
neuropático. Neuralgia
postherpética yneuralgia del
trigémino.16. Dolor
osteomuscular y osteoarticular.17. Dolor en el
paciente terminaly oncológico.
18. Síndrome de dolor regional
complejo. Dolor y vih.
19. Metodología de cuidados
relacionada con el dolor.
Medidas, cálculos, fórmulas y tablas de utilidad práctica en salud
importanciaen la vida sanitaria
de loscálculos para calcular
dosis,ritmo de infusiones
de sueros,cálculo de la osmolaridadplasmática…
1. La piel.2. Cuidados básicos
para elrostro.
3. Cuidados complementarios
para el rostro.4. La piel del
hombre.5. Tipos de piel.
6. Afecciones de la piel.
7. El sol y la piel el perfume.
8. El cabello.9. Tipos de cabello.10. Afecciones del
cabello.11. Nutrientes esenciales para
la piel y el cabello.12. Los cosméticos.
13. Componentes de origenanimal.
14. Componentes de origen
mineral.15. Componentes de
origenvegetal.
16. Elaboración de cosméticosnaturales.
Actualización en el cuidado de la piel,
sus diferentes característicasy los productos
idóneos para cada tipo de piel.
Puesta al día en cuidados y
patologías del cabello.
Aprender la composición de los distintos tipos de
cosméticosy sus características.
1. La piel.2. Cuidados básicos
para elrostro.
3. Cuidados complementarios
para el rostro.4. La piel del
hombre.5. Tipos de piel.
6. Afecciones de la piel.
7. El sol y la piel el perfume.
8. El cabello.9. Tipos de cabello.10. Afecciones del
cabello.11. Nutrientes
esencialespara la piel y el
cabello.12. Los cosméticos.
13. Componentes de origenanimal.
14. Componentes de origen
mineral.15. Componentes de
origenvegetal.
16. Elaboración de cosméticosnaturales.
Dotar al alumno de todos los
conocimientos específicos de
la tomografía por resonancia
magnética y los diversos protocolosde trabajo para una
mejor calidad del estudio y buena
labor profesional.Dotar al alumno de los conocimientos necesarios para la
preparacióndel paciente y los
materiales necesarios para la
realizaciónde la resonancia.
1. Historia de la resonancia magnética.
2. Realizar una prueba correcta: componentes y
medios.3. Los artefactos.
4. Sala de realización de
resonancia.5. Realizar la prueba
con seguridad.6. Preparación y realización de la
resonancia magnética.
7. Estudios de las distintas partes del
cuerpo i.8. Estudios de las
distintas partes del cuerpo ii .
9. Ergonomía y resonancia magnética.
10. Tomografía axial computerizada.
Actualizar los conocimientos
generados y toma de decisiones
en función del órgano afectado en
cada situación clínicay de este modo
evitar los fracasos terapéuticos, que
producenrecidivas más graves
y con mayor repercusión en la
calidadde vida.
1. Anatomo-fisiopatología del
aparato respiratorio.2. Anatomo-
fisiopatología del aparato
cardiocirculatorio.3. Anatomo-
fisiopatología del aparato digestivo.
4. Anatomo-fisiopatología de los
aparatos génito-urinario.
5. Anatomo-fisiopatología de la
piel y el aparato locomotor.
Poner a disposición de los alumnos una
visión general, moderna
y científica del más alto nivel, de los
problemas demayor prevalencia
en las distintas patologías, de los
diversosperiodos de edad, de
la radiología pediátrica.
1. La radiología.2. Técnicas
radiológicas.3. Protección radiológica en
pediatría.4. Aparato
respiratorio.
Poner a disposición del alumno una visión general,
moderna,actualizada y
científico práctica, de las patologías
pediátricasde mayor
prevalencia.
1. Protección radiológica:1.1. Normas
internacionales.1.2. Normativa.1.3. Protección radiológica en
pacientes.1.4. La radiología.
2. Técnicas de diagnóstico por
imagen:2.1. Glosario de
términos.2.2. Problemas
clínicos y técnicas.
Diagnosticar y valorar el
tratamiento en cada caso de las diferentespatologías
relacionadas con el sueño.
1. Epidemiología de los trastornos del
sueño.2. Anatomía y
fisiología del sueño normal.
3. Evaluación clínica de los trastornos del
sueño.4. El registro
polisomnográfico.5. Sueño y epilepsia.
6. Trastornos del sueño en las
enfermedadesneuromusculares.
7. Diagnóstico clínico y
polisomnográficode los trastornos respiratorios del
sueño.8. Sintomatología de
la roncopatía crónica.
9. Fisiopatología de las apneas del sueño
ysus consecuencias.
10. Síndrome de apnea-hipopnea
duranteel sueño (Sahs) y
patología pulmonar.Ventilación
mecánica no invasiva.
11. Tratamiento quirúrgico de la
roncopatíacrónica.
12. Narcolepsia y otras hipersomnias
primarias.13. Síndrome de
piernas inquietas y movimientos.
14. Periódicos de las extremidades
duranteel sueño.
15. Trastornos del sueño en
enfermedadesmédica y
neurológicas.16. Trastornos del
sueño en la infancia.17. Insomnio e
hipersomnia. Sueño y trastornos
psiquiátricos.18. Parasomnias.
19. Farmacología de los trastornos del
sueño.
Saber distinguir los distintos tipos de
trastornos del lenguaje
propiciando un diagnóstico diferencial e
identificar la relaciónentre las disfonías y
situaciones o comportamientos
abusivos.Contribuir a la
cooperación entre profesionales e
internivelesasistenciales, para la
elaboración de protocolos y evidencias
comunes de exploración, diagnóstico y tratamiento.
1. Anatomofisiología de la laringe.
2. Anatomía de la laringe.
3. Fisiología vocal.4. Técnicas de exploración y diagnóstico
médico.5. Exploración oral
de la laringe.6. Exploración
funcional de la voz.7. Patologías vocales
y terapéutica.8. Disfonías
disfuncionales simples.
9. Disfonías disfuncionales con
patologíaorgánica.
10. Disfonías de etiología diversa.
11. Disfonías infantiles.
12. Parálisis laríngeas.
Abordar unos conocimientos sobre la migraña así como
sutratamiento y
fisiopatología, desde el punto de vista
conceptual,así como práctico.
Concienciar a todos los alumnos de la
necesidad de formación
continuada, indispensable en
todos los campos de las
ciencias de la salud.
1. Concepto e incidencia. Migraña
en situaciones especiales.2. Agentes
desencadenantes. Prevención.
3. Patogenia.4. Diferenciación de
otras cefaleas.5. Sintomatología,
clínica y diagnóstico.6. Tratamiento.7. Triptanes (i): sumatriptán y almotriptán.
8. Triptanes (ii): rizatriptán y zolmitriptán.
9. Triptanes (iii): naratriptán,
frovatriptán y eletriptán.
10. Pronóstico y perspectivas futuras
respecto a la migraña.
Recordar la anatomía del tubo
digestivo y presentar las técnicas
endoscópicas más frecuentes y habituales.
Preparar a los pacientes, incluso en
situaciones especiales
como los que necesitan profilaxis
antibiótica por riesgo de
endocarditis.Abordar temas como
la sedación.
1. Anatomía del aparato digestivo.
2. Endoscopia digestiva i.
3. Endoscopia digestiva ii .4. Cápsula
endoscópica.5. Cpre.6. Balón
intragástrico.7. Limpieza y desinfección.
8. Riesgos laborales.9. Localización y
denominación de alguna
enfermedades digestivas.
Actualización y puesta al día en
formación y elaboración deprotocolos de cuidados de
enfermería en las diferentes patologías
sanitarias.Aprendizaje de los
distintos protocolos llevados a cabo en elmedio hospitalario.
Actualización en reciclaje y
aprendizaje de protocolos de enfermería.
1. Introducción.2. Los protocolos de
enfermería.3. Los protocolos
principales.4. Cómo
implementar los protocolos.
Actualización y puesta al
día en técnicas de relajación
y sus principales indicacionesy ventajas.
Aprendizaje y práctica de
las técnicas de relajación
más efectivas.
1. Justificación.2. Técnicas de
relajación.3. Fuentes de
relajación.4. Sesiones prácticas
derelajación.
Actualización en sexualidad y
fisiología de la sexualidad,
puesta al día en endocrinología
sexual en la mujer.Conocer la función
sexual y sus disfunciones, además de los
distintos métodos anticonceptivos
disponibles.Puesta al día en
patología sexual: enfermedades de
transmisiónsexual.
Actualización en educación para la
sexualidad, puesta al día
en temas como el amor o el maltrato.
1. La sexualidad i.2. La sexualidad ii .
3. Fisiología y anatomía femenina.4. Sistema hormonal
femenino.5. El aparato genital
masculino.6. Las diferentes
edades en la mujer.7. Alteraciones de la
función sexual.8. La respuesta
sexual: la reproducción
humana.9. Geografía de las prácticas sexuales.
10. Planificación familiar:
la anticoncepcióni.
11. Planificación familiar:
la anticoncepciónii .
12. Los diferentes comportamientos.13. Enfermedades
de transmisiónsexual i.
14. Enfermedades de transmisión
sexual: vih.15. La educación
sexual.16. El amor.
17. El maltrato.18. Los afrodisíacos.
La cocina erótica.
Aportar al alumno una actualización
práctica y sobre todo útil
sobre las consecuencias para
la salud que ocasiona la exposición
al humo de tabaco ambiental, para que
de este modopueda trasmitir a sus
pacientes las patologías asociadas
alconsumo de tabaco y
la influencia del mismo en los
distintossectores de la
sociedad, especialmente el
femenino y joven.Actualizar el
consumo del hábito tabáquico,
englobando asíla epidemiología del
mismo en la sociedad española,
adiccióna la nicotina y síndrome de
abstinencia para una correcta
prevención de los profesionales de
atención primaria desalud.
1. Generalidades.2. Bases
neurobiológicas del tabaquismo.3. Patologías asociadas al
consumode tabaco.
4. Tabaquismo asociado a sectores
profesionales.5. Prevención del
tabaquismo. Legislación.
6. Estudio clínico del fumador.
7. Técnicas en deshabituación
tabáquica.8. Tratamiento.
Conocer las patologías mamarias más frecuentes, así
comodetectar de forma
temprana el cáncer de mama reduciendoasí la mortalidad que
esta patología representa.
1. Historia y evolución de la
técnica mamográfica.
2. Anatomía de la mama.
3. Bases de la mamografía.
4. Proyecciones de mama en un estudio
rutinario.5. Proyecciones
adicionales.6. Proyecciones de
localización.7. Screening
mamográfico.8. Alteraciones mamográficas asociadas a un
cáncer demama.
9. Lesiones malignas y benignas en la
mama.10. Localización de
lesiones no palpables en la
mama.11. Ecografía
mamaria.12. Resonancia magnética de
mama.
Poner a disposición del alumno una visión general,
modernay científica del más
alto nivel, de los problemas de mayor
prevalenciaen las distintas
patologías, de las diversas edades, de
la radiología pediátrica.
Dotar al personal de los servicios de
radiología hospitalaria
de un instrumento para mejorar la mayor calidad
posiblemediante estándares
de organización, indicadores
homogéneos,definición de buenas
prácticas e implantación de unsistema asistencial
común hospitalario.Mejorar la salud y
calidad de vida de la población pediátrica,
adecuar la asignación de
recursos radiológicos a cada necesidad,
prestar una atención continuada de enfermería y
contribuira una optimización
de recursos.
1. La radiología.2. Técnicas
radiológicas.3. Protección radiológica en
pediatría.4. Aparato
respiratorio.5. Aparato digestivo.
6. Aparato genitourinario.
7. Cabeza y cuello.8. Columna vertebral.9. Sistema
musculoesquelético i.
10. Sistema musculoesquelético
ii .11. Sistema
musculoesquelético iii.
12. Sistema cardiovascular.13. Tomografía computerizada.
Desglosar, desde un punto de vista
práctico, toda la información
necesaria para que el alumno pueda
actuar correctamenteen la atención y seguimiento de
cualquier pacienteatópico.
Poner en práctica una serie de actuaciones
consensuadas yprotocolizadas en guías de práctica clínica según la
patologíadermatológica
consultada.Participar
activamente desde el servicio de dermatología
para la asistencia de enfermería del paciente en el seguimiento
del tratamiento farmacoterapéutico dermatológico, tal y
como indica el documento de Consenso del Ministerio de
Sanidady Consumo vigente.
Módulo i: grandes síndromes.1.1. Prurito.
1.2. Urticaria y reacciones
urticariformes.1.3. Eczema.
1.4. Dermatitis atópica. Prúrigos y
picaduras por artrópodos.
1.5. Psoriasis.1.6. Dermatitis
seborreica/rosácea.1.7. Acné.
1.8. Liquen plano. Liquenificación.
1.9. Pitiriasis rosada de Gibert.
1.10. Abordaje clínico de los exantemas:
clasificación y manejo
terapéutico.Modulo ii:
dermatología específica.
2.1. Manifestaciones cutáneas de las enfermedades
sistémicas.2.2. Tumores
cutáneos. Lesiones precancerosasy dermatosis
paraneoplásicas.2.3. Trastornos de la
pigmentación.2.4. Dermatosis
infecciosas: virus, bacterias,
hongos y parásitos.2.5. Enfermedades
de transmisión sexual (ets ).
2.6. Dermatosis traumáticas: quemaduras.
2.7. Tricología: alopecia areata.
Alopecia androgenética.
2.8. Dermatosis del embarazo.
2.9. Dermatosis ampollosas.
2.10. Patología de la mucosa oral.
Evaluar, indicar, tratar y seguir las
enfermedades oftalmológicas.
Presentar los últimos avances en relación
a la intervencióncon las patologías
oftalmológicas que pueden presentar.
Corregir los problemas
oftamológicos en personas mayores
de 45 años, especialmente en grupos de riesgo cardiovascular
y diabetes.
1. Anatomía y fisiología del
aparato ocular.2. Farmacología.
3. Historia clínica y exploración en oftalmología.4. Defectos de
refracción.5. Órbita.
6. Sistema lagrimal: el ojo húmedo
y seco.7. Párpados y
conjuntiva.8. Córnea y esclera.
9. Uveitis.10. Glaucoma.
11. Patología del cristalino. Cataratas.12. Retina médica.
13. Retina quirúrgica.
14. Oftalmología pediátrica.
15. Ambliopía y estrabismo.
16. Neuroftalmología.
Actualizar los conocimientos sobre
los principales síntomas
respiratorios y entidades
nosológicas por los que más se consulta
en Atención Primaria.
Poner al día y realizar un análisis
crítico de las nuevas armas
terapéuticas.Enfatizar sobre la importancia de la
prevención como ejefundamental de la disminución de la morbimortalidad,
sobretodo en patología
especialmente grave como el cáncer de
pulmón, muy prevalente en
nuestro medio.
1. Exploración funcional pulmonar:
espirometría.2. Disnea.
3. Tos.4. Dolor torácico.5. Tabaquismo.
6. Neumonía adquirida en la
comunidad.7. Tuberculosis
pulmonar.8. Epoc. Diagnóstico
y manejo en fase estable.
9. Epoc. Diagnóstico y manejo de la agudización.
10. Oxigenoterapia crónica domiciliaria.
11. Manejo del nódulo pulmonar
solitario.12. Asma bronquial.
Manejo en fase establey de la
reagudización.13. Enfermedad
tromboembólica.14. Enfermedad
intersticial pulmonar.
15. Hemoptisis.16. Cáncer de
pulmón.17. Síndrome de
apnea obstructiva del
sueño.18. Patología
pleural.19. Asma en
pediatría.20. La infección
respiratoria en el niño:
bronquiolitis y neumonía.
Actualización y puesta al día en
búsqueda de información en
bases de datos de estudios científicos.
Aprender los diferentes tipos de
proyectos de investigación
y las normas de publicación de las
revistas más relevantes.
Conocer las formas de investigación en Atención Primaria y
Atención Especializada.
1. Aproximación a la evidencia científica.
2. Evidencia científica en
medicina.3. Enfermería basada en la
evidencia.4. Introducción a la
investigación:5. Búsqueda de la mejor evidencia
disponible:acceso a la
información de ciencias de la salud.6. Cómo buscar en
las principales fuentes de
información: medline (pubmed) y
cochranelibrary plus.
7. La revisión bibliográfica.8. La revisión sistemática.9. Fases de
realización de un proyecto de
investigación.10. Escribir y
publicar trabajos científicos.
11. Hablar en reuniones científicas.
12. Documentación y producción
científica de laenfermería española.
13. Documentación y producción
científica de lamedicina española.
14. Administración y gestión de servicios
sanitarios.Eficacia, efectividad
y eficiencia, un enfoque
práctico desde una dirección de enfermeríade atención
primaria.15. Ámbitos de la
investigación:16. Las nuevas tecnologías al servicio de la investigación,
ejemplo de una herramienta.
17. La medicina tradicional versus
evidencia científica.
Realizar un estudio sobre la situación de la salud de la mujer,analizando tanto su anatomía como su
fisiología adentrándonosen el sistema
hormonal femenino analizando los
diferentescambios que se producen en las
distintas etapas quesufre la mujer.
Abordar el tema de la sexualidad en la
mujer, así como conocer
el gran problema que es el maltrato y
conocer comoactúa la protección jurídica de la mujer
en el caso de los malostratos.
1. Anatomía y fisiología.
2. Sistema hormonal femenino.
3. El embarazo.4. El parto.
5. Menopausia.6. Alteraciones de la
función sexual.7. Incontinencia
urinaria en la mujer.8. Las diferentes
edades en la mujer.9. La alimentación
en las distintasetapas de la vida de
la mujer.10. Planificación
familiar i.11. Planificación
familiar ii.12. Las
enfermedades de transmisión
sexual.13. Breves nociones
de sexualidad i.14. Breves nociones
de sexualidad ii .15. El lesbianismo.
16. Erotismo y pornografía.
17. El mundo de los afrodisíacos.
18. Los riesgos laborales y la mujer.
19. El maltrato.20. La protección
jurídica de la mujerfrente al maltrato.
Objetivos:- Mejorar la
aplicación de la evidencia científica
en la práctica asistencial.
- Ayudar a tomar decisiones sobre el
cuidado de los pacientes.
- Seleccionar evidencias útiles
para la práctica del cuidado.
- Dotar al alumno de todos los
conocimientos específicos y
necesarios sobre la práctica de la salud
basada en la evidencia.
- Actualización y puesta al día en
búsqueda de información en
bases de datos de estudios científicos.
- Aprender los diferentes tipos de
proyectos de investigación y las
normas de publicación de las
revistas más relevantes.
- Conocer las formas de investigación en Atención Primaria y
Atención Especializada.
Contenidos:1. Aproximación a la evidencia científica.
2. Evidencia científica en
medicina.3. Enfermería basada en la
evidencia.4. Introducción a la
investigación:- El método científico.
- Campos de investigación
ciencias sociosanitarias.- Diseño de los
estudios: Estudios epidemiológicos,
Estudios cualitativos en Ciencias de la
Salud.- Grados de
evidencia según los tipos de estudio y principales sesgos.5. Búsqueda de la mejor evidencia
disponible: acceso a la información de
ciencias de la salud.6. Cómo buscar en
las principales fuentes de
información: medline (pubmed) y
cochranelibrary plus.
7. La revisión bibliográfica.8. La revisión sistemática.9. Fases de
realización de un proyecto de
investigación.10. Escribir y
publicar trabajos científicos.
11. Hablar en reuniones científicas.
12. Documentación y producción
científica de la enfermería española.
13. Documentación y producción
científica de la medicina española.
14. Administración y gestión de servicios sanitarios. Eficacia,
efectividad y eficiencia, un
enfoque práctico desde una dirección
de enfermería de atención primaria.15. Ámbitos de la
investigación:- Investigación en
Atención Primaria.- Investigación en
Atención Especializada. 16. Las nuevas tecnologías al servicio de la investigación,
ejemplo de una herramienta.
17. La medicina tradicional versus
evidencia científica.
Poder autoevaluar los conocimientos
relacionados con la materia
y a la vez ponerlos al día.
1. La célula eucariótica.
2. Biomoléculas.3. Enzimas.4. Técnicas analíticas e
instrumentale.5. Expresión y
transmisión de la información
genética.6. Bioquímica
clínica.
Adaptación a los cambios que se
están produciendo con el
continuo desarrollo social y tecnológico.Formación continua y permanente para seguir formándonose informándonos de nuestra profesión o para poder optar auna determinada
categoría profesional y acceder al mercado
laboral.
2. Comunidades autónomas:
estatutosde autonomía.3. La seguridad
social.4. Estudio básico de la ley 14/86, de 25de abril, general de
sanidad.5. Estructura del sistema sanitario
público.6. Organización
sanitaria.7. El estatuto del
personal no sanitario al
servicio de las instituciones
sanitariasde la seguridad
social.8. Derechos y deberes de los trabajadores
de las administraciones
públicas.9. Funciones generales del
personal celador.10. El celador en su
relación con los enfermos.
11. Normas de actuación en los
quirófanos.12. Necesidades
fisiológicas y psicoemocionalesde los pacientes
crónicos terminalesy su familia.
13. La higiene y seguridad en las
institucionessanitarias.
14. La organización del trabajo en las
institucionessanitarias.
15. Panorama actual de la psiquiatría en
elsistema nacional de
salud.16. Evolución, desarrollo y
actualidad delos servicios de
urgencias y emergencias.
17. Técnicas básicas de socorrismo: reanimación.
Tener conocimiento de las alteraciones
que provocan el defecto
o exceso de lípidos en la sangre.
1. Introducción a las dislipemias.2. Lípidos y
lipoproteínas.3. Epidemiología y
fisiología.4. Clasificación de
dislipemias.5. Hiperlipemias y
enfermedad coronaria. Factores
de riesgocardiovascular.
6. Prevención de los factores de riesgo.
Hiperlipemias.7. Evaluación, diagnóstico y
determinación del paciente
con dislipemia.8. Tratamiento
dietético.9. Tratamiento farmacológico.
10. Dislipemias en la infancia y la mujer.
11. Glosario de términos.
Especialista en trasplante de órganos 408 150 -
Curso Superior en alergología 497 150 -
Enfermería ginecológica 497 150 -
Certificación en hipertensión arterial 609 200 -
Certificación en educación para la salud 738 200
Certificación en nefrología 633 200
Máster en otorrinolaringología médica 912 250 -
Postgrado en fundamentos de enfermería 856 250 -
Hemodiálisis 64 40
Intervención con vendajes, sondas, curas y colostonías 69 40 -
Formación sanitaria inicial para trabajadores del mar 173 80 -
338 120 -
Electromedicina 338 120 -
Atención integral del linfedema 132 80 -
Manejo de pacientes con debilidad en el suelo pelvico 65 40 -
368 120
210 80
394 120
Se pretende sensibilizar al
alumno sobre la materia, abrir un
posible campo laboral, mostrar el
proceso de donación, los
requisitos necesarios para ser donante, el mantenimiento deun cuerpo cadáver,
los tipos de trasplante, la atención a un
trasplantado, las consideraciones
económicas, éticas y legales
del proceso, beneficios y peligros
de la técnica, la postura
social al respecto, las habilidades sociales
necesarias para relacionarse
con los pacientes y sus familias, nuevos
avances,nuevas teorías y las
nuevas investigaciones en
este campo.
1. Introducción.2. Muerte encefálica.
3. Unidad de cuidados intensivos.
4. Control hidroelectrolítico.
5. Control ventilatorio.
6. Control cardiovascular.
7. Infección nosocomial.8. Cuidados quirúrgicos.9. Control
neurológico.10. Relación
donante-receptor.11. Trasplantes.12. Organización
nacional de trasplantes.
13. El trasplante desde el punto de
vista socioeconómico.14. El trasplante
desde el punto devista ético y legal.
15. Aspectos psicológicos del
proceso.
Ofrecer a los alumnos los últimos
datos disponibles sobre
alergias, enfermedades que afectan a cerca del
20% de losespañoles, con una
incidencia que va en aumento.
Prevenir reacciones que puedan
comprometer la vida del paciente
(hipersensibilidad frente a
himenópteros, sensibilizacióna alimentos o
medicamentos).Actualizar las posibilidades
terapéuticas en el manejo del pacientealérgico en Atención
Primaria.
1. Alergología: concepto y
definiciones.Hipersensibilidad.2. Mecanismo de
regulación de ig e.3. Pruebas de
función respiratoria en urgencias:
técnica de peak flow.
4. Fármacos en urgencias
alergológicas.5. Rinitis alérgica,
poliposis, sinusitis yconjuntivitis
alérgica.6. Asma bronquial.
7. Urticaria y angioedema. Anisakiasis
8. Dermatitis atópica
9. Dermatitis de contacto.
10. Alergia alimentaria
11. Reacciones alérgica a picaduras
deinsectos.
12. Reacciones alérgica a
medicamentos.13. Alergia al látex.
14. Otras enfermedades
alérgicas.15. Enfermedades
alérgicas en situaciones
especiales: niño gestante.
16. Urgencias en alergología. Anafilaxia y
shock anafiláctico.17. Manejo práctico del paciente alérgico
en atención primaria: algoritmos
diagnósticos y pautas de
derivación aatención
especializada.18. La enfermería
como eslabón fundamental
en el manejo de la inmunoterapia.
19. La enfermería ante una reacción
alérgicaaguda.
Determinar y conceptualizar las
afecciones ginecológicas
mas frecuentes en la mujer en la etapa
reproductiva.Identificar los
principales métodos de diagnóstico de
afeccionesginecológicos.Determinar los
cuidados de Enfermería en
personas mujerescon problemas ginecológicos y
endocrino reproductivos.Determinar los
cuidados de Enfermería en mujeres con disfunciones
sexuales y dolencias ginecológicas neoplásicas.
1. Generalidades.2. Cáncer de mama.
3. Trastornos mamarios benignos.
4. Cáncer endometrial y
uterino.5. Endometriosis.
6. Cáncer de vulva.7. Tumores quísticos
de ovario.8. Mioma uterino.
9. El climaterio.10. Trastornos menstruales.
11. Inflamaciones y traumatismos.12. Fertilidad y
esterilidad.13. La
anticoncepción.14. Enfermedades del aparato genital
femenino.15. Enfermedades
de transmisiónsexual.
Dar a conocer y presentar un trabajo sobre hipertensión
arterialcomo principal factor de riesgo cardiovascular
implicadoen la primera causa de morbimortalidad
poblacional ennuestro país.
Establecer unas guías de actuación conjuntas basadas
en lasguías de práctica
clínica, dirigidas a la prevención, diagnóstico
y tratamiento de la hipertensión, así
como las decisionesterapéuticas más
eficientes para cada paciente.
Aumentar el control de la hipertensión
arterial en AtenciónPrimaria y minimizar
los efectos secundarios asociados al tratamiento,
reduciendo con ello los riesgos
cardiovasculares.
1. Definición. Evolución histórica.2. Consideraciones
para personal sanitario.
3. En el paciente con hipertensión
arterial.4. Clasificación.
5. Epidemiología.6. Factores de riesgo
cardiovascular en hipertensión.7. Etiología.
8. Fisiopatología.9. Anatomía patológica.
10. Evaluación clínica del paciente
hipertenso.11. Diagnóstico del
síndrome hipertensivo.
12. Tratamiento de la hipertensión.13. Hipertensión
arterial en la infancia.
14. Hipertensión arterial y diabetes
mellitus.15. Hipertensión
arterial en el anciano.
16. Reacciones adversas a fármacos antihipertensivos en
elanciano.
17. Hipertensión arterial y
repercusiones sobre el sistema
nervioso central.18. Distensibilidad
arterial.19. Presión de
pulso.20. Hipertensión
arterial y dislipemias.21. Crisis y
emergencias hipertensivas:stop
al nifedipino sublingual.
22. La importancia del consumo de sal
en hipertensión.23. Un nuevo factor
emergente: homocisteína.
24. Tabaquismo e hipertensión.
25. Incremento matutino de la presión arterial
(impa ).
Poner al día en los nuevos significados
de educación para lasalud desde un punto de vista
amplio, dinámico, eficiente y,
en definitiva, de un modo práctico y
sobre todo útil para su
trabajo diario.Contribuir a que los alumnos conozcan las actualizaciones
sobre la importancia de promover la
educación para la salud
en la infancia, familia y cuidadores,
de forma global.Renovar los
conocimientos sobre hipertensión arterial,
lípidosy problemas
respiratorios para una inmediata
aplicaciónen el ejercicio
práctico diario del personal de
enfermería deatención primaria, ya que conllevan a
una importante morbimortalidad
poblacional en nuestro país.
1. Definiciones en eps. Agentes de
salud.2. Historia y
antecedentes de la eps.
3. Metodología en eps.
4. Búsqueda bibliográfica e
investigación en eps.
5. La comunicación en la profesiones
sanitarias.6. Eps del niño sano.
7. Eps en el niño enfermo.
8. Incontinencia urinaria en la
infancia.9. La adolescencia y la educación sexual.
10. Eps en los trastornos de la
conducta alimentaria.
11. Educación diabetológica 1.12. Educación
diabetológica 2.13. Eps en la hta .
14. Eps sobre lípidos.
15. Eps en problemas
respiratorios.Fundamentos de la
educaciónpara la salud y la
atención primaria.16. Eps en la
detección precoz del cáncer de cérvix,
mama yclimaterio.
17. Eps en la planificación
familiar.18. Eps en el embarazo.
19. La educación maternal y el
puerperio.20. La eps en la tercera edad i: generalidades,
caídas e incontinencia
urinaria.21. La eps en la tercera edad ii:
inmovilidad, delirium y demencia.
22. La formación y la educación sanitaria
para cuidadores familiares.
23. Eps en las urgencias.
24. Eps en el enfermo terminal.25. Generalidades para el control de
síntomas en el enfermo terminal:
tratamiento del dolor.
26. Eps en la infección por vih.
27. Eps en la población
inmigrante.28. Promoción y
educación para la salud
en el medio laboral.
Aplicar las guías de práctica clínica basadas en la
evidenciacientífica sobre
patología nefrológica.
Elaborar y coordinar programas de atención de nefrología.Ofrecer la
oportunidad del tratamiento de
mantenimiento,con apoyo
consensuado y protocolizado.
1. Anatomía y fisiología renal.2. Métodos de
exploración renal.3. Trastornos de la función urinaria:
proteinuria, hematuria,
azoemia, oliguria.4. Balance
hidroelectrolítico: equilibrio ácido-
base.5. Síndrome
nefrítico y nefrótico.6. Insuficiencia renal
aguda.7. Insuficiencia renal
crónica.8. Glomerulonefritis
primarias.9. Nefropatías de las
enfermedades sistémicas.
10. Nefropatías intersticiales y
tóxicas.11. Vasculopatías
renales.12. Infecciones del
tracto urinario: tuberculosis renal.
13. Urolitiasis. Obstrucción del tracto urinario.
14. Enfermedades renales congénitas y
hereditarias.15. Hipertensión
arterial y repercusiones
orgánicas.16. Síndrome
urémico hemolítico y púrpura
trombocíticatrombocitopénica.
17. Diabetes y riñón.18. Embarazo y
riñón.19. Sustitución de la
función renal: técnicas de depuraciónextrarrenal.
20. Patologías asociadas al
paciente con irc terminal.
21. Aspectos psicológicos y
sociales en la irc.22. Nutrición y
dietética en la irc.23. Tumores
renales.24. Trasplante renal.25. Complicaciones del trasplante renal.26. Uso de fármacos
en la insuficiencia renal.
27. Infección del tracto urinario.28. Hematuria y
proteinuria.29. Reflujo vésico-
ureteral.30. Síndrome
hemolítico urémico.31. Enfermedad
poliquística autosómica
recesiva.32. Tumor de wilms:
nefroblastoma.33. Tratamiento sustitutivo de la funcion renal en
pediatria.
Coordinar esfuerzos y conocimientos entre el médico
generalistay el especialista con el fin de mejorar la
atención clínicaal paciente.
Tener conocimiento de la realización de
una otoscopia, rinoscopiaanterior y
principalmente una laringoscopia
indirecta.
1. Anatomía y fisiología del área
otorrinolaringológica.
2. Historia clínica y exploración física básica en o.R.L.
Semiología.3. Exploraciones
complementarias o.R.L. En atención
primaria.4. Dolor de oído.
5. Otorrea.6. Otorragia.
7. Prurito ótico.8. Sensación de taponamiento.9. Hipoacusia i.
10. Hipoacusia ii. Hipoacusia infantil.
11. Acúfenos.12. Mareos y
vértigo.13. Parálisis facial.
14. Oreja roja. Procesos
inflamatorios del pabellón auricular.
15. Tumoración auricular.
16. Rinorrea i. Rinitis no alérgica.
17. Rinorrea ii. Rinitis alérgica.18. Insuficiencia
respiratoria nasal.19. Alteraciones del
olfato.20. Epistaxis.
21. Traumatismo nasal.
22. Odinodisfagia aguda i. Procesos
faríngeos y laríngeos.
23. Odinodisfagia aguda ii. Procesos
bucofaríngeos.24. Odinodisfagia
crónica.25. Parestesias
faríngeas.26. Roncopatía.
27. Halitosis.28. Disfonía.29. Disnea.
30. Tumores de cavidad orofaríngea.
31. Paciente traqueostomizado y laringuectomizado.32. Rehabilitación
de la voz en el paciente
laringuectomizado.33. Masas cervicales.
34. Traumatismo cervial.
35. Cuidados de enfermería en el
pacienteintervenido de cirugía cervical.
36. Cuerpos extraños en el área
o.R.L.37. Dolor facial.
38. Farmacología o.R.L.
Actualizar los conocimientos
generados y toma de decisiones
por el alumno en función del órgano afectado en cada
situaciónclínica y de este modo evitar los
fracasos terapéuticos,que producen
recidivas más graves y con mayor repercusión
en la calidad de vida y en la progresión de
la enfermedad.Reconocer qué
nutrientes son los necesarios para
evitaraquellas
enfermedades relacionadas con la alimentación, así
como cuáles son las cantidades de los
mismos que es convenienteingerir para
mantener un estado nutricional óptimo.
1. Anatomía, fisiología y patología
delos principales
sistemas orgánicos.2. Funciones del
personal de enfermería,
documentación del paciente,
terminologíaclínica básica.3. Unidad del
paciente. Higiene y alimentacióndel enfermo.
4. Vigilancia del enfermo.
5. Eliminaciones y secreciones del
enfermo.6. Administración de fármacos. Asistenciaen técnicas básicas
de enfermería.7. Preparación del enfermo para las
exploracionesmédicas y
quirúrgicas.8. Cuidados
especiales de enfermería.
9. Soporte vital y primeros auxilios.
Conocer la anatomía y la fisiología renal,
ampliando los conocimientos
sobre la fisiopatología renal
tanto en adultos como
en niños con problemas de la función renal.
Ampliar los conocimientos acerca de las
técnicas sustitutivasde la función renal,
así como llevar a cabo el correcto
tratamientoa través de la hemodiálisis.
1. Anatomía y fisiología renal.
2. Sustitución de la función
renal. Técnicas de depuraciónextrarrenal.
3. Diálisis peritoneal.
4. La insuficiencia renal agudaen el niño.
Dotar al alumno de todos los
conocimientosespecíficos y necesarios
relacionados con laintervención de
vendajes, sondas, curas y colostomías.
1. Intervención y tratamiento en el
mayor.2. Técnicas de
vendaje.3. La aplicación de
sondas. Localización y
utilidad.4. Tratamientos
curativos.5. Alternativas a la
farmacología.
Enseñar al alumno los conocimientos
necesarios y específi cos
para la preparación de trabajadores del
mar.
1. recursos sanitarios para los
marinos.2. Estructura y
principales funciones
de los aparatos y sistemas del cuerpo
humano.3. Examen del
paciente.4. Asfi xia y parada
cardiaca.5. Hemorragias.
6. Shock.7. Hipotermia.
8. Traumatismos.9. Intoxicación.
10. Accidentes de trabajo y
enfermedadesprofesionales.
11. Higiene individual y colectiva.
12. Administración de medicamentos
y botiquines a bordo.
13. Consulta médica por radio.
Formación sanitaria avanzada para trabajadores del mar
Capacitar al trabajador del mar, para poder llevar a
cabo distintosmétodos de rescate y transporte de un
herido.Aprender la
actuación correcta ante situaciones
críticascomo: asfi xia,
parada cardíaca, shock, quemaduras,
congelaciones,muerte en el mar…
1. recursos sanitarios para los
marinos.2. Estructura y funciones del
cuerpo humano.3. Historia clínica
elemental y examen del paciente.
4. Exploración física elemental.
5. Asfi xia y parada cardíaca.
6. Hemorragia.7. Shock.
8. Diferentes posturas corporales
en función del estado de
salud.9. Heridas.
10. Quemaduras.11. Lesiones por frío. Hipotermia.
12. Congelaciones.13. Lesiones por
calor.14. Intoxicaciones.
15. Esguince, luxaciones y
fracturas.16. Inmovilización
de fracturas, luxaciones y esguinces.
17. Distintos métodos de rescate y transporte de un
herido.18.
Otorrinolaringología y odontología.
19. Accidentes de trabajo y
enfermedades profesionales.
20. Higiene individual y del
buque.21. Enfermedades
tropicales y enfermedades de
transmisiónsexual.
22. Drogas, alcohol y urgencias psiquiá
tricas.23. Atención al
parto.24. Muerte en el
mar.25. Botiquines y
administración de medicamentos.
26. Consulta médica por radio.
Capacitar al técnico de electromedicina
en el mantenimientoe instalación de
productos sanitarios.Señalar las funciones
del técnico en electromedicina
conociendosu marco legal.
1. Introducción a la electromedicina.2. El técnico de
electromedicina.3. Servicio de
electromedicina.4. Instalaciones y
mantenimiento de sistemas de
electromedicina.5. requisitos
reglamentarios del sistema de vigilancia
deelectromedicina.
6. Tratamiento de incidentes por el responsable de
vigilanciade sistemas de
electromedicina.7. Tratamiento de
acciones correctivas de seguridad en el
mercado por el responsable de
vigilancia del sistema de
electromedicina.
Dotar al alumno de conocimientos en
relación a las basesanatómicas, fi siológicas y fi
siopatológicas linfáticas.
Dotar al alumno de conocimientos en
relación al Tratamiento
Multidisciplinario del Linfedema,
medidas de prevención y
los cuidados que se deben llevar a cabo.
1. Anatomía del sistema linfático.2. Fisiología del
sistema linfático. Formaciónde la linfa.
3. Fisiopatología del sistema linfático.
Formación del linfedema.
4. Linfedema secundario del
miembrosuperior.
Linfadenectomía axilar.
5. Linfedema secundario del
miembroinferior.
Linfadenectomía inguinal.
6. Linfedema en la infancia.
7. Diagnóstico, exploración y seguimiento
del linfedema.8. Estudios
diagnósticos complementarios.
Pruebas de imagen.9. Tratamiento
conservador del linfedema.
Parte I: drenaje linfáticomanual.
10. Tratamiento conservador del
linfedema.Parte II:
Presoterapia, vendaje
multicapa, y vendaje neuromuscular.11. Tratamiento conservador del
linfedema.Parte III: medidas de
contenciónelástica.
12. Tratamiento farmacológico en el
linfedema.13. Tratamiento
quirúrgico del linfedema.
14. Complicaciones del linfedema.15. Medidas de
prevención y cuidados
generales en el linfedema.
Conocer las diferentes partes del
sistema urinario.Describir las diferentes
situaciones que producen daño en
este sistema afectando a su funcionalidad.
Describir la incontinencia
urinaria, así como la clasifi cación de
esta.Saber realizar
diferentes tratamientos para
paliar la incontinencia.
1. Anatomía y fi siología en los
aparatos genitourinarios.
2. Sistema hormonal.
3. El embarazo.4. Menopausia.5. Incontinencia
urinaria.Entrenamiento de competencias para Enfermeria y
Fisioterapia
Dotar al alumno de los conocimientos sobre autoestima,automotivación, autodisciplina,
inteligencia emocional, gestión
del tiempo, solución de problemas, toma
de decisiones,liderazgo y trabajo
en equipo, llevándolos a la
práctica yviendo la
importancia que tienen para
determinados profesionales
sanitarios.
1. Autoestima.2. Automotivación.3. Autodisciplina.
4. Inteligencia emocional.
5. Gestión del tiempo.
6. Solución de problemas.7. Toma de decisiones.
8. Liderazgo.9. Trabajo en equipo
Actualización y puesta al día del Auxiliar de Enfermeria I
1. Ofrecer a la población los medios técnicos y adecuados
de diagnóstico, tratamiento y rehabilitación adecuados.
2. Actualizar los conocimientos
generados y toma de decisiones por el
personal sanitario en función del órgano afectado en cada
situación clínica y de este modo evitar los
fracasos terapéuticos, que
producen recidivas más graves y con
mayor repercusión en la calidad de vida y en la progresión de
la enfermedad.3. Formar
profesionales sanitarios capaces de
actuar con sentido humanitario, sustentando
acciones con bases científicas en las
diferentes áreas de desempeño, creando
acciones encaminadas a la
resolución de problemas y
necesidades de salud que aquejan a
nuestra sociedad, contribuyendo así a su transformación.
1. ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y
PATOLOGÍA DEL APARATO
RESPIRATORIO. 1. Anatomía del
aparato respiratorio.
2. Fisiología de la respiración. 3. Clínica del
aparato respiratorio.
4. Exploración física del enfermo respiratorio.
5. Exploración funcional del
enfermo respiratorio. 6. Patrones
respiratorios anormales.
7. Enfermedades respiratorias más
frecuentes.
2. ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y
PATOLOGÍA DEL APARATO
CARDIOCIRCULATORIO.
1. El corazón. 2. Fisiología
cardiaca. 3. Circuitos
cardiocirculatorios. 4. Histología
vascular. 5. Pruebas
exploratorias y diagnósticas.
6. Patología del aparato
cardiocirculatorio.
3. ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y
PATOLOGÍA DEL APARATO
DIGESTIVO. 1. Anatomía y
fisiología fundamental tubo
digestivo y glándulas
accesorias. 2. Hígado.
3. Vesícula biliar. 4. Páncreas.
5. Fisiología de la nutrición.
6. Patologías más comunes del
aparato digestivo. 7. Principales
pruebas diagnósticas.
8. Patologías del aparato digestivo.
9. Estómago. 10. Intestino.
11. Conducto renal y ano.
4. ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y
PATOLOGÍA DE LOS APARATOS GENITO-
URINARIOS. 1. Introducción.
2. Aparato urinario. 3. Aparato genital
masculino. 4. Enfermedades de
la próstata. 5. Aparato genital
femenino. 6. Enfermedades.
5. ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y
PATOLOGÍA DE LA PIEL Y APARATO LOCOMOTOR. 1. Anatomía,
fisiología y patología de la piel.
2. Anatomía, fisiología y patología
del aparato locomotor.
3. Patología del aparato locomotor.
6. ESTATUTO DE PERSONAL
SANITARIO NO FACULTATIVO DE
LAS INSTITUCIONES SANITARIAS DE LA
SEGURIDAD SOCIAL (ORDEN DE 26 DE
ABRIL DE 1973, DEL MINISTERIO DE
TRABAJO): FUNCIONES DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA.
1. Funciones de los diplomados de
enfermería-ayudantes técnicos
sanitarios 2. Funciones del
auxiliar de enfermería. 3. Funciones
específicas del auxiliar de
enfermería en el equipo básico de
Atención Primaria.
7. INGRESO Y ALTA DEL PACIENTE.
HISTORIA CLÍNICA Y DE ENFERMERÍA.
TIPOS DE DOCUMENTOS QUE
CONFORMAN LA HISTORIA CLÍNICA.
LA RECETA. 1. Introducción.
2. Administración hospitalaria.
Características y objetivos.
3. Definición de protocolos y
reglamentos. 4. Ingreso y alta de
un paciente. 5. Carpeta del
enfermo. Documentos que
conforman la historia clínica.
6. Carpeta de enfermería. 7. La receta.
8. FASES DE LA ENFERMEDAD,
AFRONTAMIENTO DE LA MISMA. PROCESO DE ATENCIÓN DE
ENFERMERÍA (PAE). INTERPRETACIÓN
BÁSICA DE LA TERMINOLOGÍA
CLÍNICA. 1. Concepto de
enfermedad y sus fases.
2. Fases de la enfermedad.
3. Afrontamiento de la enfermedad.
4. Proceso de atención de enfermería.
5. Interpretación básica de la
terminología médica.
9. HIGIENE AMBIENTAL. UNIDAD DEL PACIENTE.
LLAMADA DEL PACIENTE. LA CAMA
HOSPITALARIA. 1. Introducción.
2. Higiene ambiental. Unidad
del paciente. 3. Llamada del
paciente. 4. La cama
hospitalaria. 5. Colchones.
6. ¿Cómo se hace la cama de un enfermo?
7. ¿Cómo se hace la cama desocupada?8. ¿Cómo se rehace
la cama?9. ¿Cómo se hace la
cama ocupada?10. ¿Cómo se hacen
las esquinas?
10. HIGIENE DEL ENFERMO. ÚLCERAS
POR PRESIÓN. PREVENCIÓN.
ATENCIÓN ESPECIAL AL ENFERMO LARGAMENTE ENCAMADO.
1. Higiene general. 2. Úlceras por
presión. 3. Prevención de las úlceras por presión.
4. Tratamiento de las úlceras.
5. Consideraciones al enfermo largamente encamado.
Actualización y puesta al día del Auxiliar de Enfermeria II
1. Mejorar la práctica asistencial
del personal sanitario y evitar las
diferencias de criterios de los
profesionales en la atención al paciente.2. Tomar decisiones sobre el cuidado del personal sanitario de
los pacientes hospitalizados seleccionando
evidencias útiles para la práctica de la
vigilancia y supervisión del
enfermo.3. Desarrollar habilidades y
actitudes de relación interpersonal y
dinámica de grupos, comprendiendo la
complejidad del ser humano y sus
interrelaciones, así cómo la repercusión en el proceso salud-enfermedad de las
interacciones que se producen en el seno
familiar y en los grupos comunitarios.
4. Estimular al personal sanitario en
el autoaprendizaje permanente basado en la práctica de la
evidencia, el cual es imprescindible para mantener el grado
óptimo de competencia profesional. 5. Garantizar
información de calidad en materia de cuidados para
pacientes y cuidadores.
1. VIGILANCIA DEL ENFERMO.
1. Observación del paciente.
Constantes vitales. Balance de líquidos.
2. Confección detallada de las
Gráficas hospitalarias.
Cumplimentación pormenorizada de otros documentos
clínicos.
2. ELIMINACIONES Y SECRECIONES DEL
ENFERMO. 1. Eliminaciones y
secreciones del enfermo. Actuación
de enfermería. Enemas.
2. Toma de muestras para el
laboratorio. Etiquetaje,
Conservación y transporte.
3. ADMINISTRACIÓN DE FÁRMACOS. ASISTENCIA EN
TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA.
1. Fármacos. Concepto. Origen.
Finalidades. Vías de Administración de
medicamentos. Tipos básicos de
fármacos. 2. Perfusiones endovenosas. Sueros y otras
sustancias para venoclisis. Vías
centrales y periféricas. 3. Sondajes, drenajes y
exploraciones endoscópicas para
diagnóstico y tratamiento.
4. Oxigenoterapia. Ventiloterapia. Aerosolterapia.
4. PREPARACIÓN DEL ENFERMO PARA
LAS EXPLORACIONES
MÉDICA Y QUIRÚRGICA. 1. Transporte y
movilización del enfermo. Técnicas
ergonómicas para el profesional.
2. Preparación para la exploración
médica. Posiciones corporales.
Anatomía del abdomen, Tórax y
espalda. 3. Preparación del enfermo para una
intervención quirúrgica. Cuidados
pre-intra-postoperatorios.
Campos quirúrgicos u operatorios.
4. Material quirúrgico. Material
de curas. Preparación y
limpieza del carro de curas. Reposición del material usado, una función auxiliar
imprescindible. 5. Métodos de saneamiento.
Limpieza, desinfección y esterilización.
Asepsia y Antisepsia.
5. CUIDADOS ESPECIALES DE ENFERMERÍA. 1. Asistencia a
neonatos, lactantes y prematuros.
Biberones, Vacunas. Técnicas
puericultoras básicas.
2. El enfermo contagioso e
inmunodeprimido. Técnicas de
aislamiento. Cadena infecciosa y
prevención de infecciones
nosocomiales. 3. Asistencia al
paciente geriátrico. 4. Asistencia al moribundo y
cuidados postmorten.
6. SOPORTE VITAL Y PRIMEROS AUXILIOS. 1. Heridas,
quemaduras y fracturas.
2. Reanimación Cardiopulmonar (RCP). Carro de
parada. Composición y
funcionamiento. 3. Primeros auxilios.
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
El camión pluma: prevención de riesgos laborales 108 80
232 80
La comunicación en la asistencia urgente 131 80
El técnico en emergencias médicas en las urgencias 340 120
282 120
Transporte pediatrico urgente 164 40 -
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ACREDITACIÓN OPCIONAL
Conocer y poner los conceptos generales sobre seguridad en
el manejo del camión pluma.
Utilizar diferentes equipos de trabajo, así como una señalizaciónadecuada y mantener el camión pluma en
perfectascondiciones para el
trabajo.
1. Conceptos generales sobre seguridad.
2. R.D. 1215. Utilización de equipos
de trabajo.3. Señalización.
4. Camión pluma.5. Primeros auxilios.6. Datos de interés.
7. Bibliografía.Operaciones de mantenimiento preventivo del vehículo
sanitario
Adquirir los conocimientos y las
nociones básicas que permitan
tener a punto el vehículo sanitario y
poder así prestarasistencia hasta la
llegada a un centro de mayor asistencia.
1. El motor.2. Sistema de alimentación.3. Sistema de lubricación.
4. Sistema de refrigeración.
5. Sistemas eléctricos.6. Sistema de transmisión.7. Sistema de suspensión y
carrocería.8. Sistema de
dirección.9. Sistema de frenado.
10. Ruedas y neumáticos.
Conocer y poner en práctica los diferentes
instrumentos yaparatos para la comunicación en
urgencias.Aplicar en cada caso el
lenguaje necesario para facilitar en
todo momento un buen lenguaje y
comunicación con el personal
y pacientes en urgencias.
1. Aspectos genéricos del flujo informativo
en emergencias.2. Historia de la comunicación radiofónica.
3. Teoría y sistemas de transmisión.
4. Características y funcionamiento del
radiotransmisor.5. El lenguaje propio
de la emergencia.6. Principios básicos de la emisión radiofónica.
7. El orden informativo.
8. Nuevo sistema de trunking digital.
Conocer los diferentes conceptos y la
organización de losservicios de emergencias
sanitarios, así como los diferentesvehículos de
emergencias que puedes encontrar.Actuar de forma
rápida y eficaz en las diferentes urgencias
que nos puedan surgir en el ámbito sanitario
y en situacionesespeciales.
1. 1ª parte: los sistemas de emergencia.
2. 2ª parte: actuación integral en urgencias.3. 3ª parte: actuación integral en situaciones
especiales.Especialización profesional técnica del técnico en emergencias médicas
Conocer los diferentes conceptos y la
organización de los servicios
de emergencias sanitarios,
principalmente dirigidos altécnico en
emergencias médicas;Actuar de forma
rápida y eficaz en las diferentes urgencias
que nos puedan surgir en el ámbito sanitario
y en situacionesespeciales.
1. Introducción.2. Generalidades.
3. Técnico de emergencias médicas
(T.E.M.).4. Sistema integral de emergencias médicas.
Recursos sanitarios existentes.
5. Recursos sanitarios y no sanitarios.
6. Localización de lugares, mapas y
callejeros.7. Material utilizado
en unidad de soporte vital
básico y avanzado.8. Oxigenoterapia en
pediatría.9. Maletines y mochilas de emergencia.
10. Transporte asistencial.11. Técnicas
fundamentales en emergencias
sanitarias.12. Ética y
responsabilidad legal del personal
sanitario en las urgencias,
emergencias y catástrofes.
13. Actuación del TEM por órganos, aparatos
ysituaciones.
14. Técnicas de extricage,
descarcelación, evacuación
y actuación con víctimas múltiples.15. Incidentes de
múltiples víctimas y catástrofes.
16. Cumplimentación de los informes de
asistencia.
Contribuir a que los alumnos comprendan
la importancia de realizar
un correcto transporte sanitario pediátrico de
urgencia.Proporcionar al
alumno la formación necesaria para
dominar lasdiversas técnicas de la
rCP pediátrica, así como mostrar cómo se
han de aplicar de forma correcta.
1. Transporte sanitario.
2. Fisiopatología del transporte sanitario.3. recomendaciones
durante el traslado del paciente.
4. rCP Pediátrica.5. Soporte vital en
pediatría. reanimación cardiopulmonar.
6. Transporte neonatal. Incubadoras.
7. Transporte de pacientes pediátricos
con enfermedad grave.8. Asistencia
extrahospitalaria del traumatizado grave en
edad pediátrica.
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
44 20
Violencia, mujeres y malos tratos 44 20
Situaciones en la violencia de género 65 40 -
Un nuevo enfoque en la violencia de género 48 20 -
Identificación y protección en la violencia de género 65 40 -
Curso Superior en violencia doméstica y familiar 249 80 -
Especialista en atención a la violencia social y de pareja 569 150
Especialista en la pildora postcoital 274 80
100 Claves de liderazgo 272 120
Atención específica en situaciones de violencia de género 66 75
Psicología en la violencia de género 55 65
Prevención e intervención en la violencia infantil 142 80
Anticoncepción de urgencia 46 45
Píldora postcoital y sus efectos . 39 40
Utilización de la píldora postcoital y su análisis. 114 50
37 50
ATENCIÓN INTEGRAL EN LA VIOLENCIA DE GÉNERO 75 75
59 70
ACTUACIÓN EN EL MALTRATO AL ANCIANO 19 25
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Atención especializada a mujeres víctimas de violencia de género
Promover el cambio social, la resolución de problemas en las
relaciones humanas y el fortalecimiento y la
liberación de laspersonas víctimas de
malos tratos para incrementar el
bienestary seguridad de las
mismas.Intervenir en los
puntos en los que las personas interactúan
con su entorno, mediante la
utilización de teorías actualizadas
y especialmente útiles, sobre
comportamiento humano
y los sistemas sociales.
1. Procedimiento de coordinación a
mujeres víctimas demalos tratos y
agresiones sexuales.2. Aspectos médico-
forenses de las mujeres víctimas deagresiones sexuales.
Promover el cambio social, la resolución de problemas en las
relaciones humanas y el fortalecimiento y la
liberación de laspersonas víctimas de
malos tratos para incrementar el
bienestary seguridad de las
mismas. Intervenir en los puntos en
los que las personas interactúan con su entorno, mediante
la utilización de teorías actualizadas y especialmente útiles,
sobre comportamiento
humano y los sistemas sociales.
1. Procedimiento de coordinación a
mujeres víctimas demalos tratos y
agresiones sexuales.2. Aspectos médico-
forenses de las mujeres víctimas deagresiones sexuales.
Formar para detectar posibles casos de
violencia de género,así como para
conocer los canales a los que puede recurriren cada situación, los pasos que deben dar
y los recursos deayuda especialmente
a mujeres maltratadas.
Asesorar en la resolución de problemas de
violencia de género,el fortalecimiento y la
liberación de las personas paraincrementar el
bienestar.
1. Violencia contra la mujer: física, psíquica
y sexual.2. Definición de
violencia de género hoy día.
3. ¿Te sientes maltratada? ¿No sabes qué hacer?
4. Hombres y mujeres maltratados.
5. ¿Por qué nos hacemos daño mutuamente?
Garantizar apoyo y asesoramiento
práctico a las víctimas de
malos tratos en las variadas situaciones
en las que éstos pueden
presentarse.Diseñar y desarrollar un programa global de prevención delacoso sexual, en el
que participen todos los profesionales
implicadosen el tema.
1. Intervención médico-forense en el
maltrato infantil.2. Reconocimiento
del maltrato infantil en el ámbito
sanitario.3. Asistencia a
menores, adolescentes y malos
tratos. Serviciode responsabilidad
profesional del colegio de médicos
de Barcelona.
Identificar los casos de violencia de
género, y asesorar en la
resolución de problemas, en el
fortalecimiento y la liberación
de las personas para incrementar el
bienestar.Formar para detectar
posibles casos de violencia de género,
así como para conocer los canales a los que puede recurriren cada situación, los pasos que deben dar
y los recursos deayuda especialmente
a mujeres maltratadas.
1. Violencia contra la mujer: física, psíquica
y sexual.2. Definición de
violencia de género hoy día.
3. ¿Te sientes maltratada? ¿No sabes qué hacer?
4. Hombres y mujeres maltratados.
5. ¿Por qué nos hacemos daño mutuamente?
Conocer la problemática de la violencia de género
aún hoymuy presente en nuestra sociedad.
Adoptar estrategias útiles
frente al problema de la violencia de
género.
1. La violencia de género como
fenómeno social.2. Las diversas
manifestaciones de la violencia de género.
3. Violencia de género y discapacidad.4. La protección
internacional contra la violencia de
género.Una perspectiva
desde los derechos humanos.
5. Factores para la prevención.
Promover el cambio social, la resolución de problemas en las
relaciones humanas y el fortalecimiento y la
liberación de laspersonas víctimas de
malos tratos para incrementar el
bienestary seguridad de las
mismas.Intervenir en los
puntos en los que las personas interactúan
con su entorno, mediante la
utilización de teorías actualizadas
y especialmente útiles, sobre
comportamiento humano
y los sistemas sociales.
1. Definición de violencia de género.2. Hoy día, ¿quién está a salvo de los
malos tratos?3. ¿Te sientes
maltratada...? ¿No sabes qué hacer?
4. Hombres y mujeres maltratados: ¿por qué nos hacemos
daño mutuamente?5. Procedimiento de
coordinación a mujeres víctimas de
malos tratosy agresiones sexuales.6. Aspectos médico-
forenses de las mujeres víctimas deagresiones sexuales.7. Mujer, violencia y
sociedad.8. Mutilación genital
femenina.9. La dependencia del
alcohol.10. Carmen Orantes,
una de tantas...11. Maltratadores:
¿víctimas o verdugos?12. Perfil de la mujer
víctima de malos tratos. Psicopatología
del hombre maltratador.
13. Situación del maltrato en el
anciano.14. Violencia de
género: ayuntamientos.15. Definición y
concepto de maltrato en la infancia. Intervención
y tratamiento.16. Reconocimiento social del maltrato
infantil.17. Abusos sexuales
en la infancia.18. Reacciones y personalidades neuróticas en la
infanciamaltratada.
19. Indicadores de malos tratos físicos
en la infancia.20. Recursos sociales para la atención del maltrato a menoresen la Comunidad de
Madrid.21. Intervención
médico-forense en el maltrato infantil.
22. Reconocimiento del maltrato infantil
en el ámbito sanitario.
23. Asistencia a menores,
adolescentes y malos tratos. Servicio
de responsabilidad del colegio de
médicos de Barcelona.
Conseguir que los alumnos obtengan
una formación actualizada
sobre los métodos de interrupción
voluntaria del embarazo
(IVE) y, concretamente, la
utilización, regularización y
situación de la píldora postcoital o píldora
del día después.
1. Introducción.2. Composición
química de la píldora postcoital.
3. Efectos de la píldora postcoital.
4. Indicaciones de la píldora postcoital.
5. Contraindicaciones de la píldora postcoital.
6. Análisis bioético de la utilización de la píldora postcoital.
7. Legislación vigente.8. Preguntas más
frecuentes.9. Anexos.
10. Bibliografía técnica y jurídica.
Identifi car y fortalecer los estilos de liderazgo desde
una perspectivade género. Optimizar
y fortalecer a los alumnos las
competencias necesarias para desarrollar un
liderazgo efi caz.Mejorar el
autoconocimiento de las asistentes (puntos
fuertesy puntos a mejorar)
adquiriendo un compromiso de
mejora.Aprender estrategias de resolución de confl
ictos y negociación.
1. Liderazgo. 100 claves.
2. Comunicación.3. Conversaciones y
lenguaje.4. Autoestima y
seguridad.5. Confl ictos y negociación.
6. Gestión de tiempo, decisiones y estrés.
Aprender a detectar aquellas personas
victimasde una agresión tanto
física como psicológica y ser
capaz de ofrecerle una atención socio-sanitaria adecuada
en función de su situación.
1. Mujer, violencia y sociedad
2. Mutilación genital femenina
3. La dependencia del alcohol.
Conocer el perfil de la mujer maltratada así
como el del maltratador.
Saber indicar a la persona maltratada donde pedir ayuda y
la ayuda que le
proporcionarán en su ayuntamiento.
1. Maltratadores: .victi
mas o verdugos?2. Perfil de la mujer
victima de malos tratos. Psicopatología
del hombre maltratador.
3. Violencia de género:
ayuntamientos.
Ser capaz de identificar posibles casos de maltrato
infantil para realizar una
correcta prevención y tratamiento para así
poder evitar o disminuir las posibles secuelas producidas
por esta actuación.
1. Definición y concepto de maltrato
en la infancia. Intervención y tratamiento.
2. Reconocimiento social del maltrato
infantil.3. Abusos sexuales en
la infancia.4. Reacciones y personalidades neuróticas en la
infancia maltratada.5. Indicadores de
malos tratos físicos en la infancia.
6. Recursos sociales para la atención del maltrato a menores en la Comunidad de
Madrid.7. Intervención
medico-forense en el maltrato infantil.
8. Reconocimiento del maltrato infantil
en el ámbito sanitario.
9. Asistencia a menores,
adolescentes y malos tratos. Servicio de
responsabilidad del colegio de médicos de
Barcelona.
Proporcionar la sistemática a seguir
con la usuaria para la dispensación
del anticonceptivo de urgencia sin prescripción
médica, cuando se solicita expresamente
(dispensación) o sedemanda ayuda al
farmacéutico o médico de atención
primaria,al haber mantenido una relación sexual
sin la protecciónadecuada (indicación
farmacéutica).Promover y atender a
la salud sexual y la salud reproductivacon un enfoque de
calidad y equidad en el Sistema Nacional
de Salud, teniendo en cuenta los derechos
sexuales y reproductivos
reconocidos por los organismos
gubernamentalesinternacionales.
Facilitar el acceso a este método
anticonceptivo de emergencia
a las mujeres que ahora encuentran dificultades para
conseguirlodentro de los plazos
en los que este tratamiento es
efectivo y reducir los embarazos no
deseados, especialmenteentre las más
jóvenes.
1. Anticoncepción de emergencia2. La píldora postcoital.
3. Nociones básicas.4. Composición
química de la píldora postcoital.
Dispensar la píldora postcoital en las
farmacias sin prescripción
médica basándose en la literatura médica
existente y enlas alertas, sobre los
distintos efectos secundarios registrados,
para minimizar los posibles efectos
secundarios.Facilitar material
informativo práctico y sobre todo útil sobrela píldora postcoital, su administración,
precauciones y contraindicaciones,
así como sobre métodos
anticonceptivos yprevención de
enfermedades de transmisión sexual.Englobar todos los
procesos que se realicen tanto en la
consultadel médico de
atención primaria como en la oficina de
farmacia para la dispensación eficiente del
anticonceptivo deurgencia.
1. Efectos de la píldora postcoital
2. Indicaciones de la píldora postcoital
3. Contraindicaciones de la píldora
postcoital
Contribuir a la prevención primaria y
reducción del embarazo
no deseado entre las jóvenes y
adolescentes minimizando
posibles repercusiones
biológicas, psicológicas y
sociales.Proporcionar
información objetiva, inteligible, adecuada
conrespecto a la píldora
postcoital entendiendo que
quien ha dejuzgar es la propia
mujer.Facilitar el acceso a
todas las mujeres que necesiten la píldorapostcoital desde la
oficina de farmacia y la consulta médica
de atención primaria, vivan donde vivan y en el plazo necesario
para garantizar su eficacia.
Asumir con responsabilidad la
venta sin receta de la píldora
del día después ya que los facultativos
están perfectamentepreparados para
asesorar en materia de salud sexual y en
eluso de este fármaco a
los pacientes.
ANÁLISIS BIOÉTICO EN LA UTILIZACIÓN
DE LA PÍLDORAPOSTCOITAL
1. Principios de autonomía, de
beneficencia y de autonomía
2. Controversia con la edad de las
consumidoras de la píldora
postcoital3. Controversia con la venta en farmacias de
la píldora sinreceta médica4. Objeción de
conciencia5. Ética médica y píldora postcoital6. Otras voces y
posicionamientosDICCIONARIO DE
TÉRMINOS RELACIONADOS CON
LA PÍLDORAPOSTCOITAL
7. Diccionario de términos de la A a la Z
Píldora postcoital .Implicaciones jurídicas .
Establecer las condiciones
legislativas necesarias sobre la
píldora postcoital para que se adopten
de forma libre y responsable,
poniendo al alcance de quienes participan
en elproceso de
dispensación.Generar certeza y seguridad en las
personas a quienes se destina
la píldora postcoital, abordar la protección
y garantía delos derechos relativos
a la salud sexual y reproductiva de
maneraintegral, garantizar y
proteger adecuadamente los
derechose intereses de la
mujer que demanda anticoncepciónde emergencia.
Conocer la legislación referente a la
distribución de la píldora
postcoital para garantizar la
integridad física y moral, la intimidad
personal y familiar de quien la recibe.
LEGISLACIÓN VIGENTE EN ESPAÑA1. Dispensación de la píldora postcoital a menores de edad.2. Protección de la
intimidad de la menor que requiere la
prescripción de la píldora postcoital.
3. Normativa.4. Ley Orgánica 2/2010, de 3 de marzo, de salud
sexual reproductivay de la interrupción
voluntaria del embarazo.
5. Documento de consentimiento
informador para la inserción
de implantes subcutáneos.
Asesorar en la resolución de problemas de
violencia de género,el fortalecimiento y la
liberación de las personas paraincrementar el
bienestar, interviniendo en los
puntos en losque las personas
interactúan con su entorno.
Prestar apoyo y asesorar a las
víctimas de violencia de génerode forma
individualizada y práctica.
Informar y orientar a la víctima acerca de
los recursos de ayudaa mujeres
maltratadas que hay a su disposición para
prevenirposibles agresiones físicas y psíquicas.
Definición de violencia de género.
Hoy día. ¿quién está a salvo de los malos
tratos?¿Te sientes
maltratada? ¿no sabes qué hacer?
Hombres y mujeres maltratados. ¿por qué nos hacemos
dañomutuamente?
ATENCIÓN ESPECIALIZADA AMUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA
DE GÉNERO.
Conseguir la unificación de criterios en la
atención de las mujeres
víctimas de malos tratos con el finde optimizar la
eficacia y rapidez del proceso y ofrecer unaasistencia de calidad.Reflexionar sobre los retos y dilemas a los
que se enfrentanlos profesionales
socio-sanitarios encasos de violencia de género y a basar en la ética sus actuaciones
en cada caso concreto.
Proporcionar las pautas de actuación a
seguir en los diferentes
casos que se pueden presentar en
casos de malos tratos o agresiones
sexuales.
PRO CEDIMIENTO DE COORDINACIÓN A
MUJERES VÍCTIMAS DE MALOS TRATOS Y
AGRESIONES SEXUALES.
1. Introducción.2. Pautas de
actuación del procedimiento de
coordinación.3. 100 claves de las
mujeres de hoy. Cómo somos, cómo hemos cambiado.
¿Qué buscamos en el trabajo,
la pareja y la familia?4. Ataques a la libertad sexual.5. Malos tratos.
6. Pautas de actuación en cada
una de las instancias7. Protocolo de
atención sanitaria a mujeres víctimas de
malos tratos y agresiones sexuales.
ASPECTOS MÉDICOFORENSES DE
LAS MUJERES VÍCTIMAS DE AGRESIONES
SEXUALES.8. Introducción.
9. Agresión sexual: Concepto y
clasificación.10. Indicadores de violencia sexual. Sintomatología.
11. Agente y mecanismo productor
de lesiones.12. Clasificación.
13. Naturaleza de las lesiones.
14. Asistencia a víctimas de violencia
sexual.15. Protocolo de la
asistencia a la víctima de agresión sexual.
16. Forma de realizar la exploración general
a la mujer agredida sexualmente.17. Estudio de marcadores de enfermedades
infectocontagiosas: Sida, Hepatitis B,C.
18. Asistencia y valoración médico forense al agresor.
Conocer las características
contextuales del maltrato a las
personas mayores en el medio familiar y
residencial e identificar
sus factores de riesgo, consiguiendo así la
protección yel asesoramiento del
anciano.Poner al día los conocimientos
respecto a las causas del maltrato
a las personas mayores y adecuar la
asistencia socio-sanitaria
llevada a cabo con este grupo
poblacional a los datos
epidemiológicos actuales.
Optimizar la valoración integral y
tratamiento del paciente
geriátrico víctima de la violencia de
género, alcanzando mejores
resultados en calidad asistencial y
prevención del anciano
maltratado.
SITUACIÓN DEL MALTRATO EN EL
ANCIANO1. Introducción.
2. Definición global de la vejez.
3. Aspectos del maltrato en el medio
familiar.4. Malos tratos a los
ancianos.5. Tipos y
características del maltrato al anciano.
6. Agresiones dirigidas al anciano.7. Epidemiología y
etiología del maltrato al anciano.
8. Factores de riesgo de maltrato en el
anciano.9. Diagnóstico del
Síndrome del anciano maltratado.
10. Examen físico del anciano.
11. O tros indicadores de abuso en el
anciano.12. Medidas a tomar
en el caso del maltrato al anciano.
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Conocimiento y prevención del sida: puesta en práctica en el aula 230 80 -
Aplicaciones informáticas utilizadas en educación 205 80 -
399 120 -
Curso Superior en anorexia y bulimia desde educación 325 120
365 120 -
Educación: Trabajo eficaz en equipo 352 120 -
Especialista en ergonomía: contexto escolar 106 80 -
706 200 -
Pedagogia social. Marco metodológico. 336 120 -
¿Qué hacer en caso de…? Primeros auxilios en educación. 145 80
A qué llamamos enseñanza, escuela y currículum. 213 80 -
Abordaje de la obesidad en y desde la educación 303 120 -
Aspectos didácticos de la lectoescritura 196 80
Estilo de enseñanza y aprendizaje en escenarios educativos. 308 120 -
180 80 -
471 150 -
Organizar la cultura de la diversidad 311 120 -
Psicología de la educación y el desarrollo en la edad escolar 637 200 -
Orientación escolar y tutoría. 427 150 -
HOSTIGAMIENTO ESCOLAR: BULLYNG 154 80
166 80
RESOLUCION DE CONFLICTOS EN EDUCACION 218 120
HABILIDADES SOCIALES EN EDUCACIÓN 55 40
PREVENCION DE ABUSOS INFANTILES 140 50
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ACREDITACIÓN OPCIONAL
Conocer de forma actualizada la
importancia que ha adquirido
la infección por VIH/SIDA y sus consecuencias.Potenciar las
intervenciones de prevención del SIDA y
sobretodo, de diagnóstico
precoz de VIH.Difundir las pautas
generales de actuación ante un
pacienteseropositivo. Contribuir al
conocimiento de las características
epidemiológicas del VIH/SIDA en la
población española.
1. Introducción. Origen de la enfermedad.
2. Estructura y morfología del virus.
3. Epidemiología. Mecanismos de
transmisión del vih. Medidas
preventivas.4. Historia natural de la infección por vih.
Clasificación. Definiciónde sida .
5. Pautas generales de actuación ante un
paciente seropositivocon fiebre,
adenomegalias, trombocitopenia y
otrossíntomas generales.
6. Clínica neurológica de la infección por vih.
Algoritmodiagnóstico.
7. Principales manifestaciones
respiratorias en el paciente
vih. Algoritmo diagnóstico.8. Afectación
gastrointestinal en el sida .
9. Afectación renal en pacientes con sida .
10. Alteraciones cardíacas en el
paciente con vih/sida .11. Alteraciones
reumatológicas en el sida.
12. Principales alteraciones
endocrinas y del metabolismo.
13. Manifestaciones oftalmológicas de la
infección por vih.14. Alteraciones ginecológicas en
pacientes con sida .15. Principales
manifestaciones mucocutáneas en el
sida .16. Patología tumoral
en el sida .17. Profilaxis
antimicrobiana de las principales infeccionesoportunistas del sida .18. Diagnóstico de la
infección por vih.19. Diagnóstico
microbiológico de las principales infeccionesoportunistas en el sida
.20. Tratamiento
antirretroviral. Actitud terapéutica actual
(ta rge).21. Tratamiento de las principales infecciones
oportunistasdel sida .
22. Soporte nutricional en los enfermos de sida .
23. Aspecto psicosocial de la
infección vih/sida .24. Atención y
cuidados de enfermería en
pacientes con sida .25. Vih y sida en
pediatría.
Conocer aspectos muy concretos de los dos sistemas operativos
utilizados en nuestras aulas, como son el Sistema Windows
y Guadalinex.Facilitar el aprendizaje
de los sistemas y aplicaciones ofimáticas
actualmente más en boga.
1. Sistemas operativos.
2. El sistema operativo Windows.
3. El procesador de textos Microsoft
Word.4. La hoja de cálculo
Microsoft Excel.5. El gestor de bases de datos Microsoft
Access.6. Sistema operativo
Guadalinex.7. El procesador de textos Openoffice
Writer.8. La hoja de cálculo
Openoffice Calc.
Curso Superior en masaje deportivo: Fundamentos teórico-prácticos en la docencia
Enumerar básicamente las
técnicas fundamentales
y más empleadas en los momentos más
importantesde la actividad del
deportista a lo largo de las
distintas secuencias relacionadas con el
deporte.Establecer unas
normas y consejos para la aplicación
de un masaje así como distintos conceptosanatómicos básicos
para masajistas.Conocer los efectos
fisiológicos del masaje y las
indicaciones y contraindicaciones de
este.Abordar los distintos tipos de masajes y las
distintaspatologías existentes asociadas al deporte.
1. Introducción a la historia del masaje.2. Introducción al masaje deportivo.
3. Normas y consejos para la aplicación de
unmasaje.
4. Quirogimnasia.5. Conceptos
anatómicos básicos para masajistas.
6. Efectos fisiológicos del masaje.
7. Indicaciones y contraindicaciones
generalesdel masaje.
8. Descripción de las maniobras de quiromasajedeportivo.
9. Estiramientos miofasciales en el
deporte.10. Masaje de
calentamiento.11. Masaje
intracompetición.12. Masaje de
restauración o post-competición.13. Masaje de
entrenamiento.
Definir los distintos conceptos dentro de
los trastornos deconducta alimentaria.
Conocer las causas, signos y síntomas,
diagnóstico y tratamiento
que se ha de llevar a cabo en caso de
anorexia o bulimianerviosa o también en trastornos asociados
al deportecomo es la vigorexia.Adoptar soluciones
que puedan detectar a los grupos de alto
riesgo para el desarrollo de los TCA,
como son los colectivos
sometidos a ideales estéticos de delgadez,
entre otros.
Parte I. Anorexia nerviosa.
1. Introducción y clasificación
de los trastornos deconducta alimentaria.
2. Bulimia nerviosa.3. Prevención, pronóstico y
calidad de vida de la anorexia
y bulimia nerviosa .4. Otros trastornos del
comportamientoalimentario.
5. Trastornos del comportamiento
alimentario y deporte.6. Historias clínicas,
testimonios.
Curso Superior en técnicas aplicada en el aula de deshabituación tabáquica
Conocer la historia del tabaco e intentar
descubrir comportamientos,
actitudes y creencias que se crean,
se alteran o se modifican en torno aalgo que hoy más que
un hábito seha convertido en una
necesidad.Reducir los datos
actuales del consumode tabaco, sobre todo
en niñosy jóvenes mediante
políticaseficaces para el
control del tabaquismo.
Abordar el tema de la epidemiología,
la incidencia y la prevalencia
causada por el consumo de tabaco.
1. Generalidades.2. Bases
neurobiológicas del tabaquismo.3. Patologías
asociadas al consumode tabaco.
4. Tabaquismo asociado a sectores
profesionale.s5. Estudio clínico del
fumador.6. Técnicas en
deshabituación tabáquica.
7. Tratamiento.
Conocer la importancia del grupo
dentro del contexto escolar
así como las funciones que puede llegar a
desarrollar.Aprender a trabajar en
equipo llevando a cabo las distintas
actividades que se desarrollan a nivel de
la educación.
1. Grupos sociales.2. Trabajo en equipo.
3. Comunicación.4. Emociones.5. Liderazgo.
6. Toma de decisiones.7. Motivación.
8. Organización y planificación.9. Conflictos.
Abordar los factores psicosociales que
influyen directamenteen la situación del
alumno así como en el desarrollo de su
actividad escolar.Conseguir
“ergonomizar” más los centros escolares, es
decir,atender más y mejor a
las escuelas proyectándolas y manteniéndolas
a partir de las recomendaciones de
la ergonomía.
1. Conceptos sobre ergonomía.
2. Ergonomía geométrica posicional.
3. Ergonomía geométrica de
seguridad.4. Ergonomía
dinámica- operacional.5. Trastornos músculo-
esqueléticos6. Carga física de
trabajo.7. Ergonomía
ambiental.8. Agentes físicos.
9. Agentes biológicos.10. Cuidado de la
espalda en el trabajo.11. Carga mental y
factores psicosociales.
Certificación en pediatría y puericultura para su aplicación en educación
Conocer los aspectos educativos de mayor
prevalencia prestandoatención tanto a las
distintas áreas específicas de la
pediatría con implicaciones en la
escuela, como a vertientes
pediátricas de gran interés en la actualidad.
Mejorar la formación de los profesionales de educación y en
su última instancia, el sistema integral de
atención a la infanciaen sus distintas
vertientes profesionales.
1. Epidemiología y demografía infantil.2. El profesional de
enfermería en pediatría.
3. El profesional de auxiliar de enfermería
en pediatría.4. Psicología y sociedad en la
infancia.5. Preparación al parto
o psicoprofilaxis obstétrica.
6. Enfermedades de declaración obligatoria y facultativa.
7. Exámenes de salud en la infancia.
8. Recién nacido normal.
9. Identificación del recién nacido de alto
riesgo.10. Alteraciones del
desarrollo psicomotor.11. Alimentación en el
lactante.12. Alimentación
preescolar, escolar y adolescente.
13. Factores de riesgo cardiovascular en la
infancia.14. Vacunaciones.
15. Problemas de la adolescencia.16. Trastornos ortopédicos y
traumatológicos frecuentes en
la infancia.17. Luxación congénita
de cadera.18. El ojo enrojecido
en la niñez.19. Trastornos
otorrinolaringológicos en niños.
20. Patologías e infecciones en las vías
urinarias.21. Gastroenterología
pediátrica22. Cólico del lactante.23. Diabetes mellitus
infantil.24. El dolor en
pediatría.25. Tos como diagnóstico diferencial.
26. Llanto en el niño.27. Síndrome febril.
28. Control de la gripe.29. Convulsiones
febriles.30. Cefaleasy
meningitis en la infancia.
31. Infecciones respiratorias.
32. Uso empírico de antibióticos en
pediatría.33. Pediatría basada
en la evidencia.34. Síndrome de la muerte súbita del
lactante.35. Intoxicaciones
infantiles.36. Reanimación del
recién nacido.37. Urgencias pediátricas.
38. Maltrato infantil.39. Legislación (I).40. Legislación (II).
Ofrecer el marco conceptual y
metodológico de la Pedagogía
Social como disciplina científica.
Realizar una aproximación sintética a la Educación Social,
como profesión y como titulación
académica.Abordar la necesidad y la impronta que tiene
la pedagogíasocial en el logro de la
igualdad de oportunidades, la
cooperación,la solidaridad y la convivencia social.
1. Marco conceptual e histórico
de la pedagogía social como
ciencia.2. Socialización y educación social.
3. La educación social: concepto,
estructura y modelos.4. Antecedentes, ámbitos y perfilesprofesionales del
educadorsocial.
5. El educador social. Campos de
trabajo.6. El educador social:
niveles deformación y métodos
de investigacióny acción.
7. La intervención socioeducativa.
8. Características contextuales ymetodológicas.
9. Educación social en la infancia.
10. Educación social en la adolescencia.
11. Atención sociopedagógica a la
infancia y la adolescencia
12. La educación social en la juventud.
13. La educación social en las personas
mayores.
Conocer las distintas funciones vitales y
toma de constantes(conocer e identificar
signos vitales).Aprender como se ha de actuar en caso de
diferentes situacionesque requieren
primeros auxilios, como la parada
cardiorrespiratoria,intoxicaciones, quemaduras, hemorragias,
heridas, traumatismos…
Estudiar los distintos dispositivos de riesgos
previsibles quese activan en caso de
una concentración humana.
1. Funciones vitales: reconocimiento y
valoración. Toma de constantes (conocere identificar signos
vitales).2. Asfixia por cuerpo
extraño.3. Parada
cardiorrespiratoria.4. Soporte vital básico
instrumental.5. Lesiones en los ojos.
6. Convulsiones.7. Intoxicaciones.
8. Picaduras y mordeduras de
animales.9. Quemaduras.10. Hemorragias.
11. Heridas.12. Traumatismos.
13. Movilizaciones en el medio
extrahospitalario.14. Traumatismos en
las extremidades.15. Vendajes.
16. Técnicas en inmovilización y
movilizacióncon/sin material.
17. Atención a múltiples víctimas.18. Dispositivos de riesgos previsibles.19. Negligencia y
malos tratos.
Conocer las diferentes definiciones de los
términos enseñanza,escuela y currículum.Abordar la didáctica y la organización escolar
en el marco delas ciencias sociales así como en el marco de
las ciencias dela educación.
Entender los aspectos significativos en
relación al currículum,así como su diseño y
desarrollo.
1. Caracterización de la enseñanza,la escuela, el curriculum.
2. La didáctica y la organización
escolar en el marco de las ciencias
sociales.3. La didáctica y la
organizaciónescolar en el marco de
las cienciasde la educación.
4. Teoría del curriculum.
5. Diseño y desarrollo del curriculum.
Conocer los conceptos generales
sobre nutrición asícomo los distintos
componentesque contienen los
alimentos y sus propiedades.
Definir la obesidad, su clasificación
y las distintas causaspor las que se producey sus manifestaciones
clínicas.Aprender el adecuado
tratamientotanto higiénico-
dietéticocomo farmacológico
y quirúrgico.Prevenir la obesidad
medianteuna educación
nutricionaldesde Atención
Primaria.
1. Conceptos generales de
nutrición.2. Aspectos generales
dela obesidad.
3. Manifestaciones clínicas
de la obesidad.4. Tratamiento
higiénicodietéticode la obesidad.5. Tratamiento farmacológicoy quirúrgico.
6. Prevención de la obesidad.
Recorrer el proceso interactivo de la
lectura y la escritura y, al
mismo tiempo, una ayuda para un
planteamiento más reflexivo,
comunicativo, personal y de trabajo
en grupo.Plantear la enseñanza de la lectoescritura, el
desarrollo dealgunas cuestiones de
interés, unas líneas programátias que
pueden ayudar a la confección del perfil de esta asignatura.
1. La didáctica de la lectoescritura:
planteamientos previos.
2. La lectura: perspectivas didácticas.
3. Reforma y didáctica de la lectoescritura.
4. Proceso global de la comprensión
lectora propuestas metodológicas.
5. Una nueva didáctica de la lectura
expresiva.6. Metodología de la
composiciónescrita en primaria.
Técnicas queaniman a escribir.
7. Sugerencias para un programa de
didáctica de la lectoescritura enlos estudios de
magisterio.8. Lectoescritura y
prácticas de enseñanza.
9. La lectoescritura: bibliografía.
Abordar la definición de los estilos
comprobando los aspectos
contenidos en los mismos.
Estudiar la importancia que el conocimiento del
estilo deaprendizaje de
nuestros estudiantes tiene en la práctica
educativa.Analizar la evolución del concepto de los diferentes estilos de
enseñanza.Conocer las diferentes
estrategias de valoración de los
estilosrelacionadas con
distintos modelos y teorías sobre los
mismos.
1. Definiendo el estilo.2. Estilos de
aprendizaje y prácticaeducativa.
3. Estilos de enseñanza y calidad
docente.4. Evaluación y estilos
de enseñanzay aprendizaje.
5. Estilos asesoramiento y
orientaciónpsicopedagógica.
Los entornos virtuales de aprendizaje. Bases para una didáctica de conocimiento
Orientar a las organizaciones
sociales y productivas hacia
la creación de conocimientos que
permita anticiparse a los
cambios y ser protagonista de su
evolución.Conocer las diferentes
tecnologías de la información y comunicación
con el objetivo de poder superar las
barreras impuestaspor el espacio físico y
temporal.Llevar al terreno
escolar estas tecnologías para crear
una mayordiversidad de
recursos, de culturas conectadas entre sí,
deideas, de accesos a
fuentes.
1. Aprender en la sociedad del
conocimiento.2. Nuevas tecnologías:
nuevos entornos de aprendizaje.
3. La integración de entornos virtuales de
aprendizaje en los centros educativos.
4. Bases para el diseño de entornos virtuales
de aprendizaje.5. La simulación por
ordenador en la enseñanza.
6. Modelos de teleconferencia para la
generación de conocimiento.7. Las medidas
comunitarias para aprender en la era digital: elearnig.
Organización, gestión y prevención de riesgos laborales en educación
Prevenir y evitar riesgos laborales
estableciendo una adecuada
organización dentro de los distintos
ámbitos de trabajo.Facilitar el trabajo
para que dentro del día a día, los profesionales
puedan ofrecer sus mejores servicios.
1. Formación básica en prevención de riesgos
laborales.2. Salud y trabajo.
Terminología básica. Evolución histórica.
3. Legislación en materia de prevención
de riesgos laborales.4. Derechos y
obligaciones de los empresarios y trabajadores.
5. Responsabilidades y sanciones por
incumplimientode las normas de
prevención de riesgos laborales.
6. Organización y gestión de la
prevención de riesgos laborales.
7. Riesgos laborales. Evaluación de riesgos
laborales.8. Seguridad en el
trabajo.9. Higiene industrial.
10. Ergonomía.11. Psicología
aplicada.12. Vigilancia de la
salud.13. Organismos e instituciones en
materia de prevención de riesgos laborales.
14. Prevención de riesgos laborales.
15. Aspectos generales de los factores de
riesgo de origen físico.16. Riesgos químicos.
17. Riesgos biológicos.18. Carga física.
19. La carga mental.20. Estrés laboral.
21. Acoso moral en el trabajo o Mobbing.
22. Síndrome de burn out.
23. Síndrome del edificio enfermo.
24. Planes de emergencias.
Conocer los fundamentos de los conocimientos en la
educaciónespecial así como la educación especial
desde una perspectivadidáctica y curricular.
Abordar los contenidos del
conocimiento en la Educación Especial,
sus orígenes, la legislación socio-
educativa, y la reforma
del sistema educativo desde la educación
especial.
1. Los fundamentos de los conocimientos
en la educación especial y clarificación
semántica.2. La educación
especial desde unaperspectiva didáctica y
curricular.3. Los orígenes y
evolución histórica dela educación especial.
4. Socio-política y legislación de la
educaciónespecial.
5. La reforma del sistema educativo
desdela educación especial.
Propuestasde integración.
6. La perspectiva de la escuela inclusiva.El problema de la
escolarización.7. Presupuestos
organizativos en la educaciónespecial.
8. Un modelo que organiza la cultura de
la diversidad en el centro educativo.
9. Funciones, roles y responsabilidades
de los agentes educativos. Los
márgenesde autonomía para la
transformacióndel centro educativo.10. Los profesores y otros profesionales
en la educación especial.
11. Las funciones de apoyo y la formacióndel profesorado en la
educaciónespecial.
12. Los recursos humanos y materiales
enla educación especial.
Conocer y poder aplicar los cuatro
pilares temáticos de esta
disciplina como son: sus referentes de
estudio, la psicologíade los destinatarios, el
aprendizaje y la intervención
psicoeducativa.
1. Ámbito de estudio de la psicología de la
educación y eldesarrollo en la edad
escolar.2. La psicología del
desarrollo.3. Psicología de la
educación.4. La escuela como
centros de relaciones e interacción de
factores psicológicos.5. Bases psicológicas
del sistema educativo español.
6. La formación psicológica del profesorado de
magisterio7. Psicología de los destinatarios de la
educación en la edadescolar.
8. Desarrollo de la personalidad.
9. Psicología de la diversidad.
10. El desarrollo cognitivo en la edad
escolar.11. Desarrollo afectivo emocional en los años
escolares.12. El desarrollo social en los años escolares.
13. El desarrollo moral.
14. Psicología del aprendizaje como
proceso básico de laeducación.15. Teorías
psicológicas del aprendizaje.16. Factores
personales del aprendizaje.17. Factores
interaccionales del aprendizaje.
18. Estrategias de aprendizaje.19. Estilos de aprendizaje.
20. La educación como intervención en los
procesos de desarrolloy enseñanza en la
edad escolar.21. La educación para
la construcción del conocimiento.
22. Intervención en los procesos
instrumentales del aprendizaje
escolar: lecto-escritura y matemáticas.
23. Intervención en los procesos de
crecimiento y maduración:maduración
psciofisiológica.24. Intervención en los
procesos de maduración
psicomotora.25. Intervención en los
procesos decomunicación y
lenguaje.26. Intervención en los
procesos desocialización.
27. Intervención en la elección vocacional
y en la toma de decisiones.
Conocer la Orientación Educativa, según las
indicaciones delMinisterio de
Educación y Ciencia.Formar a un
profesorado más innovador y abierto al
cambio,dispuesto a investigar
en su propia aula, reflexionando sobresu propio trabajo y
profundizando en los conocimientos
teórico-prácticos de la
psicología, la didáctica y la organización
escolar.Favorecer la
concepción de la educación
compensadora dedesigualdades
escolares, respetando las particularidades de
las personas y las diferencias
personales, sociales e interculturales.
1. Conceptualización y aproximacióncientífica de la
orientacióneducativa.
2. Historia y realidad de la orientación
educativa.3. Enfoque científico
de la orientacióneducativa (I) : Métodos de
investigación científica aplicados
a la orientación educativa
4. Enfoque científico en orientación
educativa II: Modelos específicos
de orientación educativa.
5. La acción tutorial.6. Los programas de
orientacióneducativa.
7. La praxis en la orientación educativa.
8. Orientación Educativa y diversidad.
9. Orientación educativa para la
búsqueda de empleo.
Actualizar a los psicólogos y
psiquiatras en el concepto de
víctima, bully y cuales son los factores de
riesgo.Dar a conocer los
diferentes tipos de acoso que se pueden
dar.Capacitar al psicólogo
y psiquiatra en la detección del acoso.
Identifi car la incidencia de
delicuencia juevenil, y dar a conocer
los delitos violentos en el código penal.
1. Consideraciones generales
2. Introducción3. Concepto de víctima4. Concepto científi co
de bully5. Situación general del acoso escolar.6. ¿Cuáles son sus factores de riesgo?7. Tipos de acoso
escolar8. ¿Cuáles son sus
consecuencias?9. Elementos del acoso10. ¿Cómo se detecta?
11. La respuesta jurídico-legal ante el
bullying12. resolución de confl
ictos13. Instrumentos de
acoso14. Prevención
15. Líneas de apoyo al acoso escolar
16. Delincuencia juvenil
17. Delitos violentos en el Código Penal
18. responsabilidad de los menores
19. Medios de prueba: introducción a la
presunción de inocencia
20. resoluciones judiciales
21. Links y textos de interés
22. Vocabulario jurídico
PROMOCION Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA ENLAS AULAS
Actualizar a los profesionales en las
propuestas de prevención
o intervención estatales y
autonómicas en el ámbito educativo.
Comprender la importancia de la
promoción y mejora de la convivencia
escolar.
1. Propuestas de prevención e
intervención estatales y autonómicas en el
ámbito educativo2. Plan para la
promoción y mejora de la convivencia
escolar3. Promoción y mejora
de la convivencia desde la escuela
4. otras actuaciones para la prevención del
acoso escolar
Capacitar a los profesionales en la
mediación en la resolución
de confl ictos en el mediador.
Comprender la importancia de la
inteligencia emocional en el acoso escolar.
Promover, coordinar y canalizar programas
de habilidadessociales y de
resolución de confl ictos en el acoso
escolar.Incluir los nuevos
avances de la intervención en el
acoso escolar.
1. La mediación en la resolución de confl ictos. el mediador2. La inteligencia
emocional en el acoso escolar
3. La educación en valores en el acoso
escolar4. La educación para la
igualdad en el acoso escolar
5. La educación para la paz y la no violencia en el acoso escolar
6. Programa de habilidades sociales y
de resolución de conflictos en el acoso
escolar7. Programas de
sensibilización de los alumnos con respecto
al acoso escolar8. Prevención e
intervención desde la familia en caso de
acoso escolar9. Intervención en el
acoso escolar
Dar a conocer los pilares cognitivos de
nuestro comportamiento
social I y II.
1. Pilares cognitivos de nuestro
comportamiento social (I)
radiografía inicial de nuestra estructura y nuestros procesos
mentales. Pensamientos y creencias que obstaculizan
nuestras habilidades sociales.
2. Pilares cognitivos de nuestro
comportamiento social (II)
Generando pensamientos y creencias que
sustenten nuestras habilidades sociales.
Ser capaz de reconocer cuando un niño está sufriendo
abusos.Saber realizar la
prevención primaria ante el abuso infantil
Aprender a realizar un programa escolar.
1. Abuso infantil y negligencia2. Trauma y
manifestaciones3. Autoprotección
infantil4. Prevención primaria
5. Planifi cación y desarrollo
6. Programa escolar7. Indicadores de
abuso y negligencia8. Entrevista y
revelación9. Apéndices
PAUTAS EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD 41 45
CURSO SUPERIOR DE EDUCACIÓN SEXUAL INFANTIL 350 120
Dotar al profesional de la salud de los conocimientos,
habilidadesy estrategias
necesarias para poner en práctica proyectosde educación para la salud y comunitaria.Facilitar al personal
sanitario los recursos y herramientas
necesariospara desarrollar
intervenciones de promoción de la
salud.Prevenir y detectar
trastornos y conductas de riesgo y ejercer
como educadores en salud, promoviendo
las acciones másapropiadas para
fomentar una vida sana y el bienestar de
lacomunidad.
DEFICIONES EN EDUCACIÓN PARA LA
SALUD . AG ENTESDE SALUD .
1. Conceptos relacionados con la
salud.2. Objetivos de la
educación sanitaria.3. Población diana de la educación para la
salud.4. Sectores de
aplicación.5. Educación para la
salud en los enfermos.6. Profesionales de la
salud como educadores sanitarios
y/oagentes de salud.
HISTORIA Y ANTECEDENTES EN
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
.7. Introducción.
8. Historia.
OBJETIVOS
1. Capacitar al alumno para saber gestionar la
educación, el desarrollo y las
derivaciones de esta dimensión
biopsicosocial tan importante como es la
sexualidad.2. Adquirir habilidades
tan diversas y complejas como
pueden ser la introspección, la
tolerancia, la aplicación correcta de la inteligencia socio-
emocional, la empatía, la adaptación del
lenguaje a las capacidades y
necesidades del niño, la toma de decisiones,
la definición de problemas, la
pedagogía, la pro-actividad, la búsqueda
creativa de ideas y soluciones
innovadoras, la detección de
oportunidades, la gestión de los principios de
responsabilidad individual y elección.3. Sistematizar, desde
una perspectiva constructiva y
positiva, los conceptos y las técnicas
interdisciplinares de la educación sexual que
se utilizan habitualmente en la
transmisión de recursos y contenidos
(teóricos, procedimentales y actitudinales; que
posibilitan, la construcción de una
sexualidad sana y satisfactoria.
CONTENIDOS
CAPITULO 1. Asentando las bases
teóricas de la sexualidad humana.
CAPITULO 2. Desterrando mitos y falsas ideas sobre la
sexualidad.CAPITULO 3. Una
aproximación teórica a la educación sexual de niñas y niños… ¿Qué
significa educar la sexualidad infantil?
CAPITULO 4. Una aproximación
metodológica y actitudinal a la
educación sexual de niñas y niños… ¿Cómo
podemos educar la sexualidad infantil de una manera integral?
CAPITULO 5. Los primeros momentos de educación de la
sexualidad infantil… Los niños menores de 6 años también tienen
sexualidad.CAPITULO 6. ¿Nos aclaramos con la identidad y las
diferencias sexuales? Ser niña; ser niño.
CAPITULO 7. Reconociendo y
valorando el propio cuerpo.
CAPITULO 8. Las primeras relaciones
con otros niños y niñas.
CAPITULO 9. Preguntas y
respuestas de niños menores de 6 años.
Comienzan las preguntas y las
inquietudes sobre cuerpos, deseos,
sentires, relaciones…CAPITULO 10. Los
abusos: un riesgo a evitar. Sentido, implicaciones y
prevención del abuso sexual.
CAPITULO 11. Qué debemos saber sobre
los niños y las niñas de educación primaria.
CAPITULO 12. ¿Cómo optimizar la
convivencia que tienen con sus cuerpos los niños y las niñas de
primaria?CAPITULO 13. Más procesos ligados al cuerpo sexuado: la menstruación y la
reproducción humana.CAPITULO 14. Amigas
y amigos. Promoviendo
relaciones sanas entre iguales.
CAPITULO 15. Una aproximación
educativa a los sentimientos
amorosos.CAPITULO 16. La
violencia sexual y los límites de la sexualidad.
CAPITULO 17. Un resumen de claves
teóricas y procedimentales para abordar la educación
efectivo-sexual de niñas y niños de
educación primaria.Bibliografía.
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Curso superior en terminología Bioética 336 120
Dignidad y Bioética Personalista 285 120
Especialista en Ética y Salud 575 150
Bioética para adolescentes 168 80
VOLVER A ÍNDICE
Conocer los diferentes términos
más utilizados en bioética,
tanto a niveles generales y
específicos para mejorar en el
desarrollo de la materia y su
aplicación práctic
1. De la A a la Z los diferentes
términos bioéticos.
Afrontar los retos que nos plantea la medicina del siglo
XX Idesde una
perspectiva de valores y de
responsabilidadGarantizar el derecho a la
intimidad de los pacientes, a tratamientosterapéuticos
eficaces y seguros
1. Perspectivas del bien común.
2. Investigación y bien común.3. Recursos
sanitarios y bien común.
4. Medios de difusión.
Conocer los principios
fundamentalesy metodologíade la Bioética.Dotar de los
conocimientosteóricos y
habilidadesprácticas que les
permitanafrontar y solventar
problemaséticos y legales
detectados en la práctica
asistencial.
1. Historia y Fundamentación de
la Bioética.2. Bioética especial.
3. Aspectos de bioética clínica.
4. Anexos.
Dotar al alumno de conocimientos para
promover los principios
en la correcta conducta humana
para la vida.
1. Diccionario de la A a la z de términos
bioéticos.
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Enfermedades Infecciosas Odontológicas 116 80
22 20
Odontología para Enfermería 180 80
Riesgos laborales para el higienista dental 406 150
Riesgos laborales en odontología 584 150
Riesgos laborales para el protesico dental 410 150
ODONTOLOGIA PEDIATRICA 274 50
VOLVER A ÍNDICE
Mejorar las intervenciones en la
prevención de infecciones
por microorganismos que actúan en la
cavidad oral.
1. Introducción.2. Abcesos bucales.3. Alveolitis dental.
4. Herpes labial.5. Caries.
6. Periodontitis.7. Gingivitis.
8. Candida albiacans.Medicina en situaciones odontológicas Extremas
Ayudar a resolver los casos atípicos en
situaciones límite en asistencia
odontológica.
1. Asistencia odontológica.
2. urgencias en odontología. Diagnóstico
y tratamiento a nivel de primer
escalón sanitario.
Ofrecer una formación
especializada en el área sanitaria, dentro
del campo de enfermería
odontológica.
1. La odontología y sus profesionales. El
papel de la enfermería en la
salud bucodental.2. Anatomía del
diente y del macizo facial. ¿Cómo se
realiza la exploración de la cavidad oral?
3. Principales enfermedades del diente. Medidas
higiénicas y dietéticas para el control de la patología dentaria.
4. Las infecciones de origen dentario.
Reconocimiento de lesiones de la mucosa oral. La xerostomía.
5. Tratamientos protésicos en
odontología. Pautas básicas de
mantenimiento de los distintos tipos de
prótesis.6. Urgencias
odontológicas: traumatismos
dentales e infecciones odontógenas.
7. Asesoramiento odontológico en la
embarazada y el niño.8. Asesoramiento
odontológico en el paciente con
patologías crónicas.9. Manejo de lesiones
orales en pacientes oncológicos.
10. Cuidados orales en el anciano.
Patología psiquiátrica y salud oral.
Planificar, diseñar e implementar sistemas
de prevención deriesgos en las
diferentes áreas a las que va dirigida uotras técnicas de
prevención, así como el resto de funcionescontempladas en el Reglamento de los
Serviciosde Prevención.
I. RIESGOS BÁSICOS1. Introducción a la prevención de los riesgos laborales.
2. Marco normativo básico en materia de
prevenciónde riesgos laborales.
3. Riesgos generales y su prevención
4. Los riesgos ligados a las condiciones de
seguridad.5. Los riesgos ligados al medio ambiente de
trabajo.6. La Carga de
trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos. Protección
colectiva e individual.8. Nociones básicas
de actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros auxilios.10. El control de la
salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos relacionados
con la seguridady salud en el trabajo.
II. RIESGOS ESPECÍFICOS
1. Riesgo en los lugares y espacios de
trabajo.2. Riesgos de
seguridad.3. Riesgos higiénicos -
físicos - químicos - biológicos.4. Riesgos
ergonómicos, movilización de
enfermos,posturas y
manipulación de cargas.
5. Riesgos psicosociales.
6. Riesgos administrativos en
instalaciones sanitarias.
7. Riesgos viales.
Implantar un plan de prevención de riesgos
laborales dentrode la actividad
profesional realizada por odontólogos.
I. RIESGOS BÁSICOS1. Introducción a la prevención de los riesgos laborales.
2. Marco normativo básico en materia de
prevención deriesgos laborales.
3. Riesgos generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las condiciones de
seguridad.5. Los riesgos ligados al medio ambiente de
trabajo.6. La Carga de
trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos. Protección
colectiva e individual.8. Nociones básicas
de actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros auxilios.10. El control de la
salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos relacionados
con la seguridad y salud
en el trabajo.II. RIESGOS
ESPECÍFICOS1. Módulo 1. Riesgo
en los lugares y espacios de trabajo.2. Módulo 2. Riesgos
de seguridad.3. Módulo 3. Riesgos higiénicos - físicos -
químicos - biológicos.4. Módulo 4. Riesgos
ergonómicos.5. Módulo 5. Riesgos
Psicosociales.6. Módulo 6. Riesgos administrativos en
instalaciones sanitarias.
7. Módulo 7. Riesgos laborales en la central
de esterilización.8. Módulo 8. Riesgos
viales9. Módulo 9. Riesgo y
Prevención de las enfermedades Alimentarías
ETAs.10. Módulo 10.
Riesgos medioambientales.
11. Módulo 11. Riesgos por
manipulación de alimentos.
Planificar, diseñar e implementar sistemas
de prevención deriesgos en las
diferentes áreas a las que va dirigida uotras técnicas de
prevención, así como el resto de funcionescontempladas en el Reglamento de los
Serviciosde Prevención.
1. Introducción a la prevención de los riesgos laborales.
2. Marco normativo básico en materia de
prevenciónde riesgos laborales.
3. Riesgos generales y su prevención.
4. Los riesgos ligados a las condiciones de
seguridad.5. Los riesgos ligados al medio ambiente de
trabajo.6. La carga de trabajo,
la fatiga y la insatisfacción laboral.
7. Sistemas elementales de
control de riesgos. Protección
colectiva e individual.8. Nociones básicas
de actuación en emergencias y
evacuación.9. Primeros auxilios.10. El control de la
salud de los trabajadores.
11. Organización del trabajo preventivo.
12. Organismos públicos relacionados
con la seguridady salud en el trabajo.
II. RIESGOS ESPECÍFICOS.
1. RRLL para el protésico dental.2. Riesgo en los
lugares y espacios de trabajo.
3. Riesgos de seguridad.
4. Riesgos higiénicos - físicos - químicos -
biológicos.5. Riesgos
ergonómicos, movilización de
enfermos,posturas y
manipulación de cargas.
6. Riesgos psicosociales.
7. Riesgos administrativos en
instalaciones sanitarias.
8. Riesgos viales.
Conocer la dentición pediátrica. Aportar al
alumno los conocimientos necesarios para
evaluar, planificar y realizar tratamientos
odontológicos integrales en niños.
El diente. Generalidades
Desarrollo psicológico del niño
Desarrollo y erupción dentaria
Caries dental infantilMalformaciones craneofaciales.
Atención primariaTraumatismos
dentoalveolaresPérdidas dentarias
prematurasCirugía oral en
odontopediatríaPatología oral y
periodontal en el paciente infantil y
adolescenteOrtodoncia en el niñoAnestesia y sedación en el paciente infantil
Pacientes con necesidades especiales
Urgencias en odontopediatría
Odontología infantil en la sanidad pública
Recomendaciones generales
Bibliografía
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Principios y Psicología de la Osteopatía 125 80
Curso superior en Fitoterapia 335 120
Plantas Medicinales y su uso Clínico 20 20
44 20
30 20
Aprender a relajarse 128 80
VOLVER A ÍNDICE
Adquirir los conocimientos,
habilidades, técnicas,
procedimientosy aptitudes para
una práctica correcta en la atención a las
personas mediante la osteopatía..
1. Introducción.2. Los tejidos y el
entorno.3. La salud y la
postura en bipedestación.
4. Diálogos entre fascias y vísceras.5. Los tejidos y las
emociones.6. Los tejidos
avisan.7. La osteopatía en el campo craneal.
8. Consideraciones fi nales.
9. Epílogo: la osteopatía en
Europa y en los Estados unidos.
Ofrecer una formación
especializada en el área de las terapias
alternativasdentro del campo de la fi toterapia,
su descripción, usoy relación de la
misma así como la interacción
farmacológica a laque puede dar
lugar. Conocer y evaluar el perfi l farmacológicode las plantas
medicinales más empleadas, y fi jar
los criterios clínicosobjetivos que
permitan avalar o rechazar las indicacionesterapéuticas. Fomentar al
personal el estudio de todos los
aspectosrelacionados con la
utilización terapéutica de las
plantasmedicinales.
Contribuir a la mejora de los
cuidados, con la incorporación
de instrumentos complementarios
como la fi toterapia.
1. Introducción a la Fitoterapia.
2. Descripción, uso y relación.
3. Interacciones.4. Patologías por sistemas, plantas
para su tratamiento.
5. Descripción de plantas (orden alfabético). 6. Monografías.7. Patologías
(orden alfabético).
Fomentar el estudio de todos
los aspectos relacionados con
la utilización terapéutica de las
plantas medicinales.
Contribuir a la mejora de los
cuidados con la incorporación
de instrumentos complementarios
como la fitoterapia.
1. Introducción a la Fitoterapia.
2. Definición.3. Historia.
4. Mecanismo de acción.
5. Ventajas de su uso.Beneficios, Contraindicaciones e Interacciones con
plantas medicinales
Ofrecer una formación
especializada en el área de las terapias
alternativasdentro del campo
de la fitoterapia, su descripción, usoy relación de la
misma así como la interacción
farmacológica a laque puede dar lugar, según la
enfermería basada en la evidencia.
UNIDAD DIDÁCTICA I Descripción, uso y
relación.1. Partes de una
planta.2. Glosario de términos más
frecuentes.3. Formas de
administrar las plantas.
4. Relación plantas medicinales.
5. Relación plantas medicinales.
UNIDAD DIDÁCTICA II Interacciones.1. Interacciones
medicamentos/plantas medicinales.
2. Principales grupos de
medicamentos que suelen presentarinteracción con
plantas medicinales.3. Principales
principios activos que suelen presentar
interaccióncon plantas medicinales.
Las Plantas Medicinales como tratamiento Seguro y Eficaz
Conocer y evaluar el perfil
farmacológico de las plantas
medicinalesmás empleadas, y fijar los criterios clínicos objetivos
que permitan avalar o rechazar las indicaciones
terapéuticas.
PATOLOGÍAS POR SISTEMAS,
PLANTAS PARA SU TRATAMIENTO.
1. Sistema locomotor.2. Sistema nervioso.3. Sistema sensorial.
4. Piel.5. Sistema
circulatorio.6. Sistema digestivo.7. Sistema
respiratorio.8. Sistema uro-
genital.9. Sistema endocrino.
Actualización y puesta al día en
técnicas de relajación y sus
principales indicaciones y
ventajas.Aprendizaje y práctica de las
técnicas de relajación más
efectivas.
1. Justificación.2. Técnicas de
relajación.3. Fuentes de
relajación.4. Sesiones prácticas de relajación.
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Auxiliar en odontología 3 240
Auxiliar en alimentación y nutrición 3 250
Auxiliar en transporte sanitario 5 420
Auxiliar en geiatría y gerontología 5 550
Formador Ocupacional 5 395
Auxiliar en rehabilitación 5 445
Auxiliar de farmacia y parafarmacia 5 400
Auxiliar de laboratorio 4 395
Auxiliar de ayuda a domicilio 5 445
Curso para auxiliar de enfermería 5 495
Auxiliar en guarderías y jardín de infancia 4 270
Auxiliar en prevención de riesgos laborales 6 495
Auxiliar en atención al discapacitado 7 550
Celador sanitario 7 495
7 595
Auxiliar en microbiología 6 595
Auxiliar de enfermos con demencia 7 590
Sanitario en urgencias y emergencias 8 690
Superior en emergencias médicas 9 690
Auxiliar en servicios a la comunidad 9 775
Auxiliar administrativo 13 690
5 450
VOLVER A ÍNDICE
ACREDITACIÓN OPCIONAL
Formar al alumno facilitándole las
nociones necesarias sobre
odontología para poder desarrollar la labor del
técnico auxiliaren una de las
profesiones con más salidas laborales en la
actualidad.Conocer la utilidad y
funcionamiento de los aparatos e instrumentos
más usados en la práctica odontológica
habitual.Aprender la anatomía básica de la cavidad
oral.Adquirir nociones básicas sobre la
elaboración del materialprotésico dental y radiología dental.
Conocer las principales enfermedades
infecciosas odontológicas
que afectan a la cavidad bucal y su tratamiento.Mejorar la formación en
prevención de riesgos laborales, conociendo
los riesgos más frecuentes y las pautas
a tener encuenta para evitarlos.
1. Manual 1: Odontología para
enfermería.2. Manual 2: Curso
superior en enfermedades
infecciosaspara odontología.
3. Manual 3: Riesgos laborales para
higienistas bucodentales.
Adquirir los conocimientos para que el alumno se forme enuna de las profesiones mas demandadas en la
actualidadaprendiendo a elaborar y supervisar dietas en
los diferentescolectivos.
Conocer las patologías relacionadas con la
alimentación.Conocer la
conservación, manipulación y
transformación delos alimentos para el consumo humano.
1. Manual 1. Certificación en alimentación y
nutrición.2. Manual 2. Curso
Superior de Obesidad.3. Manual 3.
Certificación en anorexia y bulimia
nerviosa.
Instruir al técnico en transporte sanitario
para aplicar las diferentes
técnicas en cuanto al vehículo sanitario así
como prestaratención al paciente lo
que lo dotará de los conocimientos
necesarios para su entrada en el mundo
laboral.Mantener
preventivamente el vehículo sanitario y
controlarla dotación de material
del mismo.Prestar al paciente
soporte vital básico y apoyo al soporte vitalavanzado. Trasladar al
paciente al centro sanitario útil.
Aplicar técnicas de apoyo psicológico y social al paciente y
sus familiares.
1. Manual 1. Especialista en
movilización y traslado del paciente
urgente2. Manual 2. La
comunicación en la asistencia urgente
3. Manual 3. El técnico en emergencias médicas
en las urgencias4. Manual 4.
Operaciones de mantenimiento preventivo del
vehículo sanitario5. Manual 5. Riesgos
laborales en el celador
Dotar al auxiliar de geriatría de habilidades,
conocimientos yestrategias ante
pacientes de la tercera edad lo cual le
favorecerápara su inserción laboral
en el ámbito de las residencias.
Ganar años de vida en el anciano a la misma vez
que reducir elgrado de dependencia, poder conseguir el vivir
más y mejor.Conocer las estrategias
de intervención del paciente con
Alzheimer, del cuidador principal y de la familia,
para mejorarla calidad de los
cuidados del auxiliar de geriatría y crear una
relación auxiliar–paciente–familia,
positiva y sinérgica.Analizar y desarrollar la situación más eficiente,
eficaz y efectivaen cada caso particular
con el enfermo de Alzheimer, en el
entornomás adecuado para él,
potenciando sus capacidades
intelectuales,emocionales,
relacionales y físicas de forma integral.
Mejorar el bienestar y los cuidados del auxiliar
de geriatría quereciben los residentes
con enfermedad de Alzheimer y otrasdemencias en las
Instituciones (Residencias, Centros de
Día,Atención Primaria),
aplicando las normas de buena práctica
del auxiliar y evidencias científicas reconocidas
en España.
1. Manual 1. Curso superior en cuidados
integrales a las personasmayores.
2. Manual 2. Certificación en laenfermedad del
Alzheimer.3. Manual 3.
Certificación en gerocultor
para residencias demayores.
4. Manual 4. Especialista en alimentación
para mayores.5. Manual 5. Riesgos
laboralespara el gerocultor.
Formar al alumno en una profesión de
actualidad para lograrincrementar los
recursos personales, conductas, habilidadesy conocimientos de los
demandantes de trabajo.
Aportar la perspectiva comparada, vinculando
cada uno delos modelos de
relaciones laborales a las distintas culturas ytradiciones políticas.
Dar a conocer los instrumentos (carta de
presentación, currículumvitae) y las
herramientas necesarias que facilitan la
búsqueda activa de empleo.
Determinar de forma individualizada
qué acciones se han de llevar a cabo en
un proceso de búsqueda activa de empleo.
Adquirir competencias, actitudes y aptitudes
necesarias, así como los conocimientos
para desarrollar en los momentos
de formación.Asegurar el desarrollo de una mejor calidad
en el desempeño laboral a todos los
niveles.Promover la formación
progresiva y apoyaral individuo a adaptarse
más fácilmentea los cambios
tecnológicos y deorganización del
trabajo.Reflexionar sobre los diseños curricularesbase y comprobar el
tratamientopreferencial que en
ellos se da a la orientacióneducativa.
1. Manual 1. Orientación profesional
einserción laboral.
2. Manual 2. Formador para formadores.
3. Manual 3. Orientación escolar y
tutoría.4. Manual 4. A qué
llamamos enseñanza…5. Manual 5. Los
entornos virtuales delaprendizaje.
Formar al alumno para que ayude a lograr la autonomía máximaen relación con las
actividades de la vida cotidiana del
paciente, lo cual se encuentra en una de las
especialidadestécnicas mas demandadas actualmente.
Llegar a establecer el estado de
salud/enfermedad en que se
encuentra el paciente geriátrico va a ser
primordialya que permitirá una
planificación de servicios
específicos, adecuando la atención para
lograr la mejora de la calidad de vida en estas
personas.Mantener y mejorar la
calidad de vida del anciano
más que incrementar la esperanza de vida.
Ir adaptando al enfermo a las limitaciones que
se le van presentando y ralentizar en lo posibleel deterioro progresivo
que experimenta.En el paciente que ha
sufrido un ictus mediante
la rehabilitación se pretende ayudar a las
personasa llevar a cabo la mayor
parte de sus capacidades
físicas y mentales.Recuperar la función de las zonas afectadas enun paciente con ACV
para que sea independiente
lo antes posible.Planificar la
rehabilitación funcional en estrecha
colaboración con el paciente y sus familiares, los
cuales deberán de considerarse como
colaboradoresimportantes en el
proceso de rehabilitación.
1. Manual 1. Principios de rehabilitación en el
anciano.2. Manual 2.
Movilización de pacientes,
enfermedadesy técnicas.
3. Manual 3. Consideraciones prácticas en los
accidentes cerebrovasculares.
4. Manual 4. Especialista en cuidados
paliativos.5. Manual 5. Curso
superior en rehabilitaciónen el anciano.
Obtener una formación específica que permita
al alumnotrabajar tanto en establecimientos
farmacéuticos como enlaboratorios de farmacia
y parafarmacia dando apoyo a los
profesionales farmacéuticos.
1. Manual 1. Curso superior en
farmacoterapia.2. Manual 2. Curso
superior en cosmética y dermofarmacia.
3. Manual 3. Riesgos laborales para auxiliar
de farmacia.4. Manual 4. Actualidad
de los productos milagro.
5. Manual 5. Curso superior en fitoterapia.
Formar al alumno para realizar
autónomamente el conjunto
de tareas que comprende el control de
calidad de los productos,
mediante la ejecución de ensayos en el
laboratorio facilitandoasí su inserción en el
mundo laboral.
1. Manual 1. Especialista en
laboratorioclínico.
2. Manual 2. Certificación en
educaciónpara la salud.
3. Manual 3. Cursos superior en dislipemias.
4. Manual 4. Certificación en riesgos
laborales sanitarios.
Proporcionar al alumno los conocimientos necesarios en la
realización de técnicas sanitarias básicas, así como en la conducta
de prevención y atención socio sanitaria
formándoseen una de las
profesiones con mas salidas profesionales.
Conocer el Servicio Publico de Servicios
Sociales, dondese va a encuadrar profesionalmente.
Reconocer a los distintos profesionales
del equipo interdisciplinar,
su lenguaje sus roles y funciones.
Identificar y profundizar en las características de
losdistintos grupos de la población que puedan
ser beneficiariosdel servicio de ayuda a domicilio para poderdotar su intervención profesional de mayor
calidad yresponsabilidad.
Conocer el marco legal completo de la ayuda a
domicilio,la actual ley de la
Dependencia.Adquirir seguridad en la
realización de las técnicas sanitarias
básicas, así como en la conducta de prevención
y atención socio sanitaria.
Proporcionar al paciente los cuidados higiénicos
necesariosde aseo personal y
vestuario.Controlar los hábitos
alimentarios del paciente paraasegurar una
alimentación apropiada a los requerimientos
físicos y psíquicos.Facilitar al paciente su
integración en el medio social
para poder seguir desarrollando sus capacidades físicas
y mentales.Prevenir posibles
situaciones de riesgo en el domicilio
del paciente para evitar problemas y accidentes.
1. Manual 1. Postgrado de ayuda a domicilio.
2. Manual 2. Curso superior en cuidados
integrales alas personas mayores.
3. Manual 3. Movilización manual de
pacientes, enfermedades
y técnicas.4. Manual 4.
Certificación en alimentación y
nutrición.5. Manual 5.
Documentación y administración
sanitaria.
Formar al auxiliar de enfermería en la
prevención de lesionescutáneas, cuidados
perineales, movilización y cuidados diversos
del paciente favoreciéndole así su
inserción en el mundolaboral.
Ofrecer a la población los medios técnicos y
adecuadosde diagnóstico, tratamiento y rehabilitación
adecuados.Aproximar al auxiliar de enfermería al sector dela orientación laboral.
Realizar la movilización preventiva para evitarlos efectos fatales que conlleva la inmovilidad
yayudar a recuperarla.El personal sanitario debe de mantener el
mayorgrado de autonomía y evitar la aparición de
enfermedadesen la población anciana.
Establecer como máxima prioridad
mejorar lacalidad de vida lo que
implica fomentar comportamientos
que favorezcan un estilo de vida
adecuado.Evitar úlceras por
presión y mantener su autonomía
mediante movilización cambios posturales
realizados por el personal sanitario.
El auxiliar de enfermería es un eslabón
importanteen la prevención de
lesiones cutáneas, yaque es el encargado de
asear al paciente y de suhigiene en el centro
hospitalario, proporcionando
cuidados perineales, movilización, ropa de
cama, etc.
1. Manual 1. Postgrado en fundamentos de
enfermería.2. Manual 2. Curso
superior en cuidados integrales
a las personas mayores.3. Manual 3.
Certificación en alimentación y
nutrición.4. Manual 4.
Movilización manual de pacientes
enfermedades y técnicas.
5. Manual 5. Prevención de riesgos laboralespara auxiliares de
enfermería.
Aportar los conocimientos
necesariosal alumno para mejorar
la calidad devida de la población
pediátrica, formandoy actualizando a
profesionalesde alta calidad lo que
les favorecerápara su salida hacia el
mundo laboral.Conseguir que el alumno no sólo
aprenda a realizar las maniobras de
reanimación de forma aislada, sino
que los realice sobre supuestos clínicos
prácticos.Conseguir una infancia
cada vez mássaludable en lo físico y
en lo espiritual.Lograr que los niños
sepan cuidarse así mismos cuando estén
solos.Ayudar al niño a ser la
persona quedesea respetándose a sí
misma y acuanto le rodea.
Determinar el nivel de desarrollo del
niño y descubrir aquellos aspectos
que están contribuyendo a su
crecimientoy desarrollo o bien obstaculizándolo
y afectando a su salud.
1. Manual 1. Alimentación para tus
hijos.2. Manual 2.
Especialista en intervencióncon niños y
adolescentesdifíciles.
3. Manual 3. Curso superior en lactancia
materna.
Enseñar al alumno a promover la prevención
de riesgoslaborales en la empresa
y realizar las evaluaciones de riesgos
que hoy en día son necesarios en toda
empresa.Proponer medidas para controlar y reducir los
riesgos laborales.Realizar actividades de
información y formación básica de
trabajadores.Vigilar directamente
que se cumpla el programa de control
y reducción de riesgos laborales de la empresa.Planificar cómo se debe
actuar en un caso de emergencia
y en primeros auxilios.Colaborar con los
servicios de prevención.Asumir otras funciones
asignadas por un técnico superior.
1. Manual 1. Movilización manual de pacientes enfermedades
y técnicas.2. Manual 2.
Especialización en el dolor de espalda.
3. Manual 3. Certificación en riesgos
laborales sanitarios.4. Manual 4.
Especialización en ergonomía.
5. Manual 5. Acoso laboral en sanidad.6. Manual 6. Curso
superior en la capacitación para eldesempeño de las relaciones de nivel
básico y la prevenciónde rr.Ll específicos en
las actividades sanitarias.
Formar a un personal especializado en lograr la máxima autonomía
en relación con las actividades de la vida
cotidianaen el discapacitado lo cual representa una
de las actividades mas solicitadas en la
actualidad.Elevar el nivel de salud
mediante la mejorutilización de los
recursos disponibles enmateria sanitaria.Evitar úlceras por
presión y mantener suautonomía mediante movilización cambiosposturales realizados
por el personal sanitarioal paciente
discapacitado.Prevenir lesiones
cutáneas, ya que es el encargado
de asear al paciente y de su higieneen el centro hospitalario,
proporcionandocuidados perineales, movilización, ropa de
cama, etc.Adaptar al
discapacitado a las limitacionesque se le van
presentando y frenar en lo
posible el deterioro progresivo que experimenta.
CONTE
1. Manual 1. Postgrado en fundamentos de
enfermería.2. Manual 2. Curso
superior en orientacióne intervención
profesional de la discapacidad.
3. Manual 3. Principios de rehabilitación en
el anciano.4. Manual 4.
Especialista en cuidados paliativos.
5. Manual 5. Consideraciones
prácticas enlos accidentes
cerebrovasculares.6. Manual 6. Cuidados a las úlceras por presión
y heridas crónicas.7. Manual 7.
Especialización en ergonomía.
Aplicar las técnicas de atención e información,
y de movilizacióny traslado de pacientes en centros sanitarios,
facilitandoasí la incorporación a la vida laboral del alumno
en una profesiónmuy actual.
1. Manual 1. El celador en sanidad.2. Manual 2.
Especialista en movilización y traslado
del pacienteurgente.
3. Manual 3. Movilización manual de
pacientes, enfermedades
y técnicas.4. Manual 4. ¿Qué hacer
en caso de…?5. Manual 5.
Especialista en soporte vital básico y avanzado.
6. Manual 6. Especialización en
comunicación y promociónde salud.
7. Manual 7. Guía del cuidador de mayores.
Auxiliar en salud mental y drogodependencias
Preparar al alumno para participar en la máxima
recuperaciónfuncional posible tanto de enfermos mentales
como dedrogodependientes, lo
cual resulta una profesión con elevadassalidas en el mercado
laboral.Conocer las distintas
patologías que afectan a la salud mental
y sus características.Aprender a diferencias los distintos tipos de
drogas y las características
físicas y psicológicas de las personas
drogodependientes.Participar en la máxima recuperación funcional
posible tantode enfermos mentales
como de drogodependientes.
Colaborar en el proceso de reinserción social y
laboral de personasya rehabilitadas.
1. Manual 1. Curso Superior enadicciones y
drogodependencias.2. Manual 2. La psicología en las
urgencias.3. Manual 3.
Especialista en la enfermedad
del Alzheimer.4. Manual 4. Los
mayores y su saludmental.
5. Manual 5. Curso Superior en
urgencias psiquiátricas.6. Manual 6.
Especialización enmedicina legal.
7. Manual 7. Orientación profesional
e inserción laboral.
Formar al técnico auxiliar en
microbiología para facilitar su
inserción en el mundo laboral desarrollando en
el laboratoriolos trabajos designados por el técnico superior
en microbiología.Conocer las
características del laboratorio y su funcionamiento.
Aprender el proceso de recogida de muestras y
los tratamientosque se aplican a dichas
muestras.Colaborar en las labores de análisis y recogida de
muestrasdel técnico superior en
microbiología.
1. Manual 1. Certificación en recogida
de muestras bacteriológicasy enfermedades
infecciosas.2. Manual 2. Curso
Superior envirus y enfermedades
emergentes.3. Manual 3.
Certificación enSIDA/VIH.
4. Manual 4. Especialista en enfermedades
tropicales infecciosasimportadas.5. Manual 5.
Especialista en enfermedades
infecciosas infantiles.6. Manual 6. Curso
Superior enlas urgencias por
Recoger la información imprescindible para
atender bien lasnecesidades materiales, psicológicas y sociales
de cada enfermocon demencia, con el
objetivo de formar profesionales
con alta demanda en el mercado laboral.
Aplicar las técnicas de cuidados y prevención
correspondientesa cada enfermo.
1. Manual 1. Postgrado en fundamentosde enfermería.
2. Manual 2. Curso Superior en
cuidados integrales a las personasmayores.
3. Manual 3. Certificación en
gerocultorpara Residencias de
mayores.4. Manual 4.
Especialista en la enfermedad
del Alzheimer.5. Manual 5.
Especialización energonomía.
6. Manual 6. Cuidados a las úlceras
por presión y heridas crónicas.
7. Manual 7. Los mayores y su salud
mental.
Formar al técnico en urgencias con los
conocimientos teórico-prácticos necesarios
para el desarrollo de la labor asistencial
y de conducción en actuaciones de
urgencias y emergenciassanitarias, siendo esta una titulación con alta
demandaen el mercado laboral.Ser capaz de realizar una labor cualificada
dentro de la organización
sanitaria, adquiriendo para ello los
conocimientossuficientes, para poderle permitir
atender y resolver con eficacia las
situaciones en las que peligra la
vida del paciente o en aquellas
donde exista riesgos de secuelas
graves para las personas.
1. Manual 1. Postgrado en fundamentosde enfermería.
2. Manual 2. Primeros auxilios.
3. Manual 3. ¿Qué hacer en casode…?
4. Manual 4. Certificación en soportevital básico y avanzado.
5. Manual 5. Organización y
actuaciónen catástrofes
sanitarias.6. Manual 6.
Especialista en movilización
y traslado del pacienteurgente.
7. Manual 7. La psicología en las
urgencias.8. Manual 8.
Especialización encomunicación en
Ciencias dela Salud.
Dominar los protocolos de actuación en la
atención de víctimas,así como saber evaluar la gravedad de éstas,
constituyelas nociones básicas en el técnico superior en urgencias, profesión
con altas expectativas en cuanto a salida
laboral.Conocer la dotación de los diferentes equipos y
vehículos deemergencia.
Aprender las normas de circulación
de vehículos de emergencia, así
como el mantenimiento mecánico
de los mismos.Saber evaluar la gravedad de las
víctimas.Aprender a
proporcionar apoyo psicológico
a las víctimas y a sus familiares.
Dominar los protocolos de actuación en la
atención de víctimas,así como saber evaluar la gravedad de éstas,
constituyelas nociones básicas en el técnico superior en urgencias, profesión
con altas expectativas en cuanto a salida
laboral.Conocer la dotación de los diferentes equipos y
vehículos deemergencia.
Aprender las normas de circulación
de vehículos de emergencia, así
como el mantenimiento mecánico
de los mismos.Saber evaluar la gravedad de las
víctimas.Aprender a
proporcionar apoyo psicológico
a las víctimas y a sus familiares.
Enseñar al alumno a distinguir las distintas
necesidades quetiene la sociedad y que
son competencia del técnico auxiliar
en servicios de la comunidad, formándolo
así en una de lasprofesiones mas
demandadas actualmente.
Aprender a distinguir las distintas necesidades
que tiene lasociedad y que son
competencia del técnicoauxiliar en servicios de
la comunidad.Conocer las distintas
técnicas de movilizaciónde pacientes.
Puesta al día en cuidados básicos de
enfermería.Actualización en
drogodependencias.Aprender los cuidados tanto de las personasmayores como de los
niños, así comolas características
propias de la edad.Conocer las
implicaciones bioéticas de todaslas tareas
desempeñadas por el técnico
auxiliar en servicios de la comunidad.
1. Manual 1. Postgrado en fundamentosde enfermería.
2. Manual 2. Movilización manual de
pacientes,enfermedades y
técnicas.3. Manual 3.
Certificación en alimentacióny nutrición.
4. Manual 4. Postgrado de ayuda a domicilio.
5. Manual 5. Certificación en
gerocultorpara Residencias de
Mayores.6. Manual 6.
Certificación en pediatría y
puericultura.7. Manual 7. Cuidados a
las úlceras porpresión y heridas
crónicas.8. Manual 8. Curso
Superior en adiccionesy drogodependencias.
9. Manual 9. Dignidad y bioética personalista.
Conocer los diferentes procesos de
administración así comola gestión de la
documentación.Profundizar en los distintos modelos
organizativos, tanto privados
como públicos, aprendiendo el alumno su sistema económico
y sus métodos de calidad asistencial,
preparándoseasí para una titulación
con gran salida.
1. Manual 1. Documentación y
administración sanitaria.
2. Manual 2. Microsoft Excel 2007: gestión y
administración práctica paso a paso.
3. Manual 3. Office Word 2007: gestión
administrativa práctica paso a paso.
4. Manual 4. Microsoft Access 2007: gestión y
administración práctica paso a paso.
5. Manual 5. Manejo del sistema operativo
Windows Vista.6. Manual 6. Internet y correo electrónico para manejarse hábilmente
por la red.7. Manual 7. Contaplús
2008. Contabilidad práctica paso a paso.8. Manual 8. Factura
Plus élite 2009: contabilidad eficiente.9. Manual 9. Atención telefónica excelente.
10. Manual 10. Trabajo eficaz en equipo.
11. Manual 11. El factor humano en la calidad y
productividad.12. Manual 12. Gestión
de la motivación.13. Manual 13. Especialista en
ergonomía.
Dirección y administración de Residencias Geriátricas
Actualización en materia de Geriatría y Gerontología y puesta
al día en patología geriátrica. Aprender y actualizar las formas
de gestión de recursos en los centros
geriátricos desde unaintervención de calidad.
Obtener la formación necesaria para
dirigir y administrar una residencia geriátrica,
conociendola legislación vigente y
los criterios a seguir durante la labor
asistencial al anciano. Aproximar las
recomendaciones demayor utilidad para el
manejo clínico, diagnóstico y terapéutico
de las demencias, basadas en el análisis
crítico de la mejorevidencia científica
disponible en la actualidad. Promoverel establecimiento y la coordinación, así como
la necesidadde desarrollar servicios médicos especializados
en Alzheimer,incrementando además los servicios sociales de
salud.Garantizar la
continuidad de la formación actualizada y
coordinadaque permita una mejor calidad del Alzheimer.
Conseguir la mejor calidad posible de vida
para la poblaciónanciana, desde las
actividades de promoción, prevención
yasistencia. Valorar el estado de salud del anciano registrandoobjetivamente las
manifestaciones de dependencia e independencia
que tiene ante cada una de las necesidades
fundamentales.Preservar el derecho del anciano a salvaguardar
su autonomía, su dignidad, su autoestima
y a participar en lasdecisiones que afecten a
la satisfacción de sus necesidades.
Reducir la morbimortalidad en los
mayores y mantener una
buena capacidad funcional, aceptando
ésta como un indicadorde bienestar y salud y el
de mayor valor predictivo respecto
a la necesidad de recibir ayuda.
Facilitar en todo lo posible que las personas
puedan envejeceren su domicilio o en un
entorno que les sea más confortable,
poniendo énfasis en la promoción de programas de
rehabilitación relativos a todos aquellos
aspectos que reduzcanal máximo los procesos
de limitación física, psíquica o
sensorial en las personas de edad
avanzada que condicionan
su dependencia.
Actualización en materia de Geriatría y Gerontología y puesta
al día en patología geriátrica. Aprender y actualizar las formas
de gestión de recursos en los centros
geriátricos desde unaintervención de calidad.
Obtener la formación necesaria para
dirigir y administrar una residencia geriátrica,
conociendola legislación vigente y
los criterios a seguir durante la labor
asistencial al anciano. Aproximar las
recomendaciones demayor utilidad para el
manejo clínico, diagnóstico y terapéutico
de las demencias, basadas en el análisis
crítico de la mejorevidencia científica
disponible en la actualidad. Promoverel establecimiento y la coordinación, así como
la necesidadde desarrollar servicios médicos especializados
en Alzheimer,incrementando además los servicios sociales de
salud.Garantizar la
continuidad de la formación actualizada y
coordinadaque permita una mejor calidad del Alzheimer.
Conseguir la mejor calidad posible de vida
para la poblaciónanciana, desde las
actividades de promoción, prevención
yasistencia. Valorar el estado de salud del anciano registrandoobjetivamente las
manifestaciones de dependencia e independencia
que tiene ante cada una de las necesidades
fundamentales.Preservar el derecho del anciano a salvaguardar
su autonomía, su dignidad, su autoestima
y a participar en lasdecisiones que afecten a
la satisfacción de sus necesidades.
Reducir la morbimortalidad en los
mayores y mantener una
buena capacidad funcional, aceptando
ésta como un indicadorde bienestar y salud y el
de mayor valor predictivo respecto
a la necesidad de recibir ayuda.
Facilitar en todo lo posible que las personas
puedan envejeceren su domicilio o en un
entorno que les sea más confortable,
poniendo énfasis en la promoción de programas de
rehabilitación relativos a todos aquellos
aspectos que reduzcanal máximo los procesos
de limitación física, psíquica o
sensorial en las personas de edad
avanzada que condicionan
su dependencia.
NUEVAS TITULACIONES 2014
MANUAL OBJETIVOS CONTENIDOS Nº PAGINAS HORAS
Auxiliar de estética e imagen personal 4 275
Auxiliar de esterilización 3 275
Auxiliar de quirófano 3 325
Auxiliar de herboristería 3 275
Auxiliar de pediatría 3 325
Auxiliar de reproducción asistida 2 250
Auxiliar de balnearios,spa e hidroterapia 2 325
Auxiliar de centros deportivos 3 325
Auxiliar de centros de investigación 3 325
Auxiliar de atención a pacientes oncológicos 4 350
Visitador médico 3 275
Secretariado médico 2 350
8 325
Escuela de padres. Psicología y orientación 250
Escuela de padres. Atención en salud 250
5 450
Auxiliar de archivo y documentación 2 250
Masajista terapéutico 2 250
ACREDITACIÓN OPCIONAL PRECIO DIPLOMA: 50€
1. Dominar las técnicas básicas necesarias para desarrollar los
diferentes trabajos que se realizan en la clínica de medicina
estética. 2. Aprender a
adoptar las medidas higiénicas y de
seguridad que se deben aplicar en los centros de belleza,
para garantizar, tanto la seguridad de sus
emplead@s como la de sus clientes.Este curso está
dirigido a aquellas personas interesadas
en emprender una labor en el campo de la estética, sea a nivel
personal o profesional.
1. Medicina estética. 2. Cosmética y
dermofarmacia. 3. Cosmetología. 4. PRL
Básico
OBJETIVO GENERAL1. Describir las
funciones básicas del técnico de cuidados
auxiliares de enfermería en el
servicio de esterilización.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconocer la importancia de este
servicio para disminuir el riesgo de adquirir infecciones o
afecciones accidentales en los
procesos quirúrgicos. 2. Diferenciar los
distintos métodos de limpieza,
desinfección y esterilización. 3.. Describir los
métodos de esterilización según el tipo de material e
instrumental utilizado. 4.
Identificar las normas aplicables a los
productos elaborados por la central de
esterilización, destinados
directamente al paciente.
5. Clasificar los distintos tipos de
indicadores de esterilización y
conocer sus recomendaciones para cada tipo de
material.
1. Lavado de manos. 2. Enfermedades
infecciosas básico. 3. PRL Básico
Objetivo general-Mantener, actualizar
y facilitar el conocimiento a los profesionales de un
servicio tan especializado como
es el servicio de quirófano,
orientando su práctica profesional.
Objetivos específicos:◦Realizar un diseño
de un área quirúrgica estándar.
◦ Describir el desarrollo de las
actividades de cada zona del área
quirúrgica.◦Enumerar sus
actividades, haciendo especial énfasis en el
trabajo en colaboración,
formando parte del equipo.
◦Diferenciar las labores del personal
que se encuentra a su alrededor.
◦Reconocer los conceptos de asepsia y la importancia de
su aplicación en dicho ámbito.
◦Valorar la importancia de la
esterilización en el servicio quirúrgico.
◦Describir los procedimientos que integran la técnica
estéril.◦Clasificar el personal
en función de su labor en el quirófano (estéril y no estéril).
◦Describir las diferentes posiciones
que puede adoptar un paciente en la mesa quirúrgica.
◦Relacionar la posición del paciente en la mesa quirúrgica con la cirugía posible
a realizar.◦Colaborar en la
recepción preoperatoria del
paciente: tranquilizarlos, toma
de constantes, recopilación historia,
….◦Realizar una
correcta técnica en la confección de la
cama postoperatoria, muy importante según la cirugía
desarrollada.◦Clasificar los
distintos tipos de esterilización en uso
en un hospital actual.◦Clasificar el material
en función de su técnica de
esterilizado y empaquetado.
◦Realizar un correcto almacenaje del material estéril.◦Enumerar los
diferentes tipos de técnicas de limpieza y
desinfección en función del material a
preparar.◦Reconocer el material tipo
empleado en las cirugías base según
especialidad.
1. Celador área quirúrgica. 2.
Perfeccionamiento quirófano. 3.
Prevención RRLL Quirófano.
1. Adquirir los conocimientos naturistas que
necesitas para poder desarrollarte
profesionalmente como terapeuta.
2. Conseguir conocimientos
especializados en fitoterapia y
aromaterapia, con los que contribuirás al bienestar físico y
mental de tus pacientes.
3. Dominar las bases para mejorar el
funcionamiento del organismo y lograr la
salud de tus pacientes a través del masaje terapéutico.
4. Conocer cuáles son las dolencias que pueden curarse a
través de los remedios naturales.
1. Plantas medicinales. 2.
Medicina divina. 3. Alimentación vegetariana.
1. Ayudar de manera eficiente al cuidado
de niños que necesitan atención
médica.2. Conocer las fases del desarrollo del feto, el parto y las
técnicas para atender de un recién nacido.3. Familiarizarte con
las lesiones y patologías infantiles
más comunes.4. Ser capaz de medir
la temperatura, la frecuencia cardíaca y
respiratoria y la tensión arterial de los
pacientes.5. Dominar los
aspectos relacionados con las
urgencias pediátricas, su funcionamiento y
su marco legal.
1. Alimentación infantil. 2. Lactancia
materna. 3. Pediatría y Puericultura.
1. Identifica y localiza los principales órganos que
componen el aparato reproductor de los seres humanos y
analiza su funcionamiento
básico.2. Describe el aparato
reproductor femenino y los órganos que lo
forman.3. Describe el aparato
reproductor masculino y los órganos que lo
forman.4. Conoce de forma integrada la función
de reproducción humana.
1. Guía de reproducción. 2. Cuando el hijo no
llega.
1. Proporcionar a los alumnos los
conocimientos necesarios para la compresión de las principales pautas
que rigen el empleo del agua como
agente de tratamiento, en sus
diversas modalidades: Hidroterapia,
Balneoterapia y Talasoterapia. 2. Adquirir amplios
conocimientos sobre técnicas
complementarias al empleo del agua
como son la algoterapia y la fangoterapia.
1. Balnearios. 2. Técnicas de
relajación. 3. Fisioterapia acuática.
1. Fomentar y orientar la formación y la eficiencia en todo lo relacionado con la
salud y el rendimiento
deportivo, y delimitar las competencias
profesionales en esta materia. 2. Buscar
formas de intervención
profesional que supongan una
reducción de lesiones en la práctica
deportiva. 3. Obtener lo más rápidamente
posible la rehabilitación de los
deportistas lesionados o que
sufren alguna enfermedad. 4. Mejorar el nivel
preventivo para los deportistas ocasionales.
1. ¿Por qué me conviene hacer
deporte? 2. Alimentación
deporte. 3. Prevención de
lesiones deportivas.
Objetivo generalAdquirir competencia en metodología de la
investigación para diseñar, analizar y discutir estudios
científicosenCiencias de la Salud y aprender a
ejecutarlos de forma rigurosa.
Objetivos especificos1.- Conocer los
principios metodológicos
básicos para el diseño de una investigación.
2.- Identificarlasetapasdeldesarrollodeunainv
estigación y sus características
fundamentales.3.- Facilitar los
elementos necesarios para la selección y el análisis crítico de la
información científica.
4.- Conocer y valorar la utilidad de los distintos tipos de
estudios en investigación clínica
5.- Facilitar el aprendizaje de
técnicas básicas para el análisis de los
resultados de una investigación
6.- Proporcionar los instrumentos
necesarios para interpretación crítica
de los resultados obtenidos
1. Estudios clínicos y epidemiológicos. 2. Medicina basada en
la evidencia. 3. Iniciación a la
metodología de investigación.
1. Apoyar a la familia durante la
enfermedad yel duelo
2.Proporcionar sistemas de apoyo
para que lavida sea lo mas activa posible. 3.Considerar la muerte como algo
natural4.Reafirmar la
importancia a la vida5.Dar apoyo
psicológico, social y espiritual
6.No alargar ni acorta la vida71. Alivio del
dolor y otros síntomas
1. Manejo paciente terminal. 2. Paciente
oncológico. 3. Linfedema. 4.
Estomaterapia.
1. Rentabilizar el trabajo promocional
2. Contribuir a la mejora de la imagen
corporativa.3. Conseguir nuevos
clientesObjetivo
fundamental para las farmacéuticas, pues todas desean crecer
en volumen de ventas.
4. Mantener los clientes
Constituye el mínimo requisito para mantener los
ingresos actuales.5. Tener capacidad de
innovación
1. Práctica del visitador médico. 2. Habilidades sociales.
3. Calidad total.
Obtener los conocimientos
necesarios sobre anatomía del cuerpo
humano.Conocer las patologías y
enfermedades más frecuentes que
afectan al cuerpo humano.
Manejar la clasificación básica de
los medicamentos.Estudiar las diversas
formas de presentación de los medicamentos y sus
diferentes vías de administración.
Tener una visión clara de lo que es un
sistema sanitario, su estructura,
clasificación y funcionamiento.
Conocer los diferentes servicios sanitarios existentes en la actualidad y las diferentes funciones
que en ellos se desarrollan.Analizar la
documentación sanitaria de uso
común con la que debe familiarizarse
un secretario médico.Aprender los
procedimientos administrativos para
la gestión de pacientes.
Comprender la importancia de la
comunicación como habilidad para la
interrelación con el paciente.
Elaborar técnicas de comunicación
adecuadas.Conocer los
principales métodos estadísticos
relacionados con el mundo sanitario.
Dominar la ofimática.
1. De secretaria a gerente. 2. Gestión
telefónica. 3. Habilidades de
comunicación I. 4. OfimáticaAuxiliar de relaciones comerciales
internacionales
- Análisis crítico de la situación actual y
capacidad de abstracción.
- Mentalidad abierta al entorno socio-
económico y cultural.- Saber asumir
responsabilidades.- Hábito de trabajar
en equipo.
1. Comercio electrónico
internacional. 2. Proceso de
internacionalización. 3. Gestión aduanera.
4. Internacionalización
de la empresa. 5. INCOTERMS. 6.
Integración económica. 7.
Gestión documental. 8. Planes de exportación
Evitar situaciones psicológicas que puedan resultar
problemáticas en un futuro inmediato.
- Prevenir comportamientos anómalos desde el
punto de vista psicológico.
- Actuar frente a situaciones de
conflicto psicológico en los niños. - Mejorar el desarrollo
psicoevolutivo en los niños de nuestro
entorno.
1. ANOREXIA Y BULIMIA
2. ATENCIÓN TEMPRANA
3. AUTISMO ¿POR QUE?
4. DESARROLLO PSICOMOTOR ¿ES EL
MISMO PARA TODOS?
5. DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO
DEL NIÑO I 6. DESARROLLO
PSICOEVOLUTIVO DEL NIÑO II 7. NIÑOS Y
ADOLESCENTES DIFÍCILES
8. PATALETAS Y RABIETAS
Identificar las patologías de salud
más frecuentes en los recién nacidos y primera infancia.
- Conocer las técnicas nutricionales más saludables para el
niño.- Prevenir aquellas patologías que se pueden presentar
con mayor incidencia en nuestro medio.
- Afrontar situaciones comunes en los niños que deben resolverse con gestos simples y
sencillos.- Mejorar la
asistencia primaria y preventiva de los
niños.
• ALIMENTACIÓN DEL NIÑO DURANTE EL
PRIMER AÑO DE VIDA
• ASMA ¿POR QUÉ EL NIÑO NO RESPIRA
BIEN? • DERMATITIS
ATÓPICA. GUÍA PARA PADRES
• EL LLANTO EN EL NIÑO. CÓLICO DEL
LACTANTE • GASTROENTERITIS
AGUDA • INTOLERANCIA AL GLUTEN: CELIAQUÍA
• LA FIEBRE EN EL NIÑO ¿QUE DEBO
HACER? • LACTANCIA
ARTIFICAL. LAS FÓRMULAS
ADAPTADAS • LACTANCIA
MATERNA I. SI LO QUE QUIERES ES DAR
LO MEJOR • LACTANCIA
MATERNA II.LO MEJOR PARA EL/LA
MEJOR • LAS VACUNAS DE
VUESTRO HIJO. PORQUÉ, CÓMO Y
CUÁNDO • MI HIJO SE HACE
PIS EN LA CAMA ¿HAY SOLUCIÓN?
• NUESTR HIJO TIENE INTOLERANCIA A LAS
PROTEÍNAS DE LA LECHE DE VACA
• NUESTRO HIJO ES ALÉRGICO AL HUEVO
• NUESTRO HIJO TIENE INTOLERANCIA
A LA LACTOSA • OBESIDAD
INFANTIL ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS
PADRES PARA EVITARLA?
• ODONTOLOGÍA INFANTIL: TODO LO
QUE LOS PADRES DEBEN SABER
• SÍNDROME DE LA MUERTE SÚBITA DEL
LACTANTE • URGENCIAS
PEDIÁTRICAS ÚTILES PARA PADRES Y EDUCADORES
Auxiliar de enfermedades neurodegenerativas
1. Conocimiento de las enfermedades neuromusculares más importantes.
2. Establecer la valoración de un
enfermo neuromuscular, qué
parámetros debemos tener en cuenta en
una valoración física y cognitiva del
enfermo.3. Conocimiento
práctico y aplicable de técnicas en dichas
patologías, en fisioterapia, terapia
ocupacional y logopedia.
4. La importancia del enfoque
multidisciplinar, participación de
distintos especialistas del campo sanitario y no sanitario (social,
educativo) que deben participar en el tratamiento y
rehabilitación de la persona con
enfermedad rara neuromuscular.
1. Dependencia. 2. Fibromialgia. 3.
Parkinson. 4. Alzheimer. 5.
Esclerosis.
El alumno reflexionará sobre los
aspectos más importantes que
permiten definir de forma cuantitativa y
cualitativa una propuesta básica de
un proyecto archivístico,
principalmente:o Definir alcances
o Identificar, valorar y dimensionar
recursos (humanos y materiales)
o Planificar, organizar y controlar
o Estimar el esfuerzo en horas de trabajo y
costeso Elaborar un
resumen ejecutiva que sirva de argumento.
1. Operaciones administrativas. 2.
Protección de datos.
1. Saber las técnicas respiratorias, los
movimientos y los estiramientos que se pueden introducir en los tratamientos de masaje con el fin de conseguir mayores
beneficios en la salud.
2. Analizar cómo se puede potenciar los efectos del masaje a
través de la aromaterapia,
cromoterapia o musicoterapia.
3. Conocer distintos tratamientos
sensoriales que se pueden asociar a los
tratamientos de masaje para lograr un
mayor bienestar. 4. Conocer las
características del masaje en caso de
embarazadas, bebés y ancianos.
5. Tener conocimientos del
masaje deportivo así como de otras
terapias alternativas. 6. Conocer los
distintos sistemas y aparatos que
constituyen el cuerpo humano.
7. Identificar los diferentes tipos de
masaje que existen. 8. Conocer los
efectos, indicaciones, precauciones y
contraindicaciones de los tratamientos de
masaje más importantes.
9. Saber quése necesita para iniciar
la profesión de masajista.
10. Identificar las maniobras básicas
del masaje estético, del drenaje linfático
manual y de los masajes por presión
más usuales. 11. Conocer los paso a paso de los masajes zonales, tanto para el masaje estético como
para el drenaje linfático manual. 12. Descubrir las
características de los principales masaje
por presión: la reflexología y el
shiatsu.
1. Masaje deportivo. 2. Diálogos con
nuestro organismo.