1. tabla guia de indicadores

7/17/2019 1. Tabla Guia de Indicadores

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1 de 40Metodología general para la evaluación de programas educativos de nivel superior

Tabla-Guía de Indicadores

Universidad/IES Dependencia/Sede Programa Educativo

Tipo de eva luación (Indicar só lo una): [ ] Eva luación diagnósti ca [ ] S eguimien to o! [ ] de la evaluación diagnóstica


"a Tabla-Guía de Indicadores es el instrumento #ue apo$ar% a la dependencia para la integración del Informe deautoevaluación del programa educativo& por lo #ue para su correcto llenado ser% necesario atender el Instructivo general de la Tabla-Guía de Indicadores contenido en el apartado ' de la etodologa general para la evaluación de programaseducativos de nivel superior!

Esta ta*la se de*er% tra*a+ar por separado en el arc,ivo ane-o (por .avor no escri*a en las %reas som*readas $ no ,againserciones de celdas .ilas ta*las gr%.icos saltos de p%gina o de columna etc0tera!)

Contexto regional e institucional

Datos de la po*lación del estado $ la localidad en la #ue se u*ica ladependencia& la actividad económica preponderante de la región $de la localidad& la matrcula de educación superior en el estado $ enla localidad $ porcenta+e de co*ertura de la po*lación de 12 a '3a4os de edad!

Eje: Intencionalidad

Indicadores (Aspectos a evaluar) 1) or!atividad " políticas generales

1# $egistro o%icial del progra!a educativoE-istencia de:

a) la apro*ación del programa educativo por la autoridad m%-ima de lainstitución&*) nom*re o.icial del programa corro*orado ante la Dirección 5eneral dePro.esiones de la Secretara de Educación P6*lica 7ederal&c) el n6mero $ .ec,a de registro del programa educativo ante la Dirección5eneral de Pro.esiones&d) las condiciones se4aladas en a) *) $ c) cuando ocurran cam*ios en elnom*re del programa educativo!e) correspondencia del documento con el nom*re del programa educativo aevaluar sede en la #ue se imparte $ la modalidad educativa!

&# 'isin " visina) correspondencia de los o*+etivos $ metas del programa educativo con la

om*re del Director de la Dependencia om*re del 8esponsa*le del In.orme 7ec,a de terminación del In.orme







misión $ visión de la institución $/o de la unidad acad0mica&*) alcance de la di.usión de la misión $ visión a toda la comunidad de la

institución!

# 'arco or!ativo InstitucionalE-istencia $ aplicación de las disposiciones normativas #ue regulan eldesarrollo del programa educativo en relación con:a) el personal directivo*) el personal acad0mico&c) los estudiantes&d) el personal de apo$o&e) el plan de estudios $ los procesos de ense4an9aaprendi9a+e&.) el uso servicio $ mantenimiento de la in.raestructura&g) las diversas .ormas de organi9ación del tra*a+o del personal acad0mico&,) el desarrollo de la investigación&i) el desarrollo de la vinculación&

+) el desarrollo de la di.usión $ la e-tensión&;) la cele*ración de acuerdos con organismos de los sectores p6*lico $privado&l) la orientación a los responsa*les del programa so*re el desarrollo de ladocencia!

*# +olíticas de asignacin del gasto " rendicin de cuentas <decuación $ e.icacia de:a) los procedimientos $ lineamientos para la asignación del gasto deoperación e inversión del programa educativo&*) la transparencia en el mane+o de los recursos . inancieros!

,# Cli!a organiacionalE.ectividad de las condiciones del entorno institucional #ue permite el

desarrollo de la calidad del programa educativo con sentido de identidad $una relación armónica entre:a) acad0micos (pro.esores investigadores $ t0cnicos acad0micos!!!)&*) estudiantes (intra e inter generacional)&c) acad0micos $ estudiantes&d) acad0micos estudiantes $ personal t0cnico&e) acad0micos estudiantes $ administrativos&.) acad0micos $ administrativos& directivos de todos los niveles institucionales& $g) integrantes $ dirigentes de las organi9aciones gremiales!

.ortaleas








Categoría de or!atividad " políticas generales

1!

'!

=!

Acciones /ue se realian para asegurar las %ortaleas enunciadas

1!

'!

=!

0ebilidades (principales proble!as detectados)

Categoría de or!atividad " políticas generales

1!

'!

=!

Acciones /ue se realian para atender las debilidades detectadas

1!

'!

=!

Indicadores (Aspectos a evaluar) &) +laneacin - evaluacin








# +lan de desarrollo de la 0ependenciaE-istencia $ e.ectividad del plan de desarrollo de la Dependencia con unavisión de mediano $ largo pla9os documentado $ apro*ado por la instanciaacad0mica correspondiente #ue contenga:a) el an%lisis de pro*lemas estructurales&*) el an%lisis del per.il del pro.esorado&c) el an%lisis del desarrollo $ evolución de la me+ora $/o aseguramiento de lacalidad&d) la identi.icación de .ortale9as de*ilidades oportunidades $ amena9as&e) los o*+etivos general $ espec.icos $ la imagen o*+etivo de laDependencia&.) estrategias para el logro de las metas propuestas&g) los recursos necesarios $ sus .uentes de .inanciamiento&,) la articulación con el plan de desarrollo institucional&i) los indicadores de desempe4o o*serva*les $ mensura*les&

+) la utili9ación de los resultados de la autoevaluación $/o la evaluacióne-terna&;) los mecanismos de di.usión del plan de desarrollo!

2# +ro"ectos de !ejora!iento " asegura!iento de la calidad delprogra!a educativoE-istencia de un %rea responsa*le mecanismos $ procedimientos internosdentro del plan de desarrollo para me+orar $ asegurar la calidad delprograma educativo en particular:a) o*+etivos $ estrategias para resolver los pro*lemas estructuralesdetectados en el diagnóstico&*) uso $ aplicación de programas de apo$o nacionales (P8>EP PI7I!!!) einternacionales&c) acreditación&

d) pro$ectos $/o programas derivados de la autoevaluación $/o evaluacióne-terna&e) documentación $ di.usión de las pr%cticas e-itosas!

.ortaleas

Categoría de +laneacin-evaluacin

1!

'!

=!









1!

'!

=!


Categoría de +laneacin-evaluacin

1!

'!

=!


1!

'!

=!

Eje: Estructura

Indicadores (Aspectos a evaluar) ) 'odelo educativo " plan de estudios

3# 'odelo educativoE-istencia de .undamentos teóricos (concepción psicopedagógicasocio.ilosó.ica económico poltica $ conte-to ,istórico en el #ue sedesarrolla el modelo educativo) $ metodológicos (aplica*ilidad *a+o unapostura did%ctica) #ue guen la operación de los planes de estudio de laInstitución!E-istencia de la de.inición de la pro.esión del pro.esionista $ el %rea odisciplina de aplicación se4alando de manera particular a#uellos #ue est%nrelacionados con el programa evaluado!

?aractersticas de la concepción teórica del odelo educativo $ su




de 40Metodología general para la evaluación de programas educativos de nivel superior




aplicación en el proceso de ense4an9aaprendi9a+e $ su relación con lascapacidades gen0ricas #ue se re.ieren a:

a) ,a*ilidades de aprender a aprender de aprendi9a+e a lo largo de la vida $de integración a un am*iente multicultural&*) desarrollo de competencias pro.esionales&c) mane+o de conocimientos e integración multi e interdisciplinaria&d) .ormación integral con actitudes $ valores&e) articulación de las .unciones sustantivas: docencia investigacióndi.usión e-tensión $ vinculació[email protected]ón de:a) su aplicación&*) su dominio por los acad0micos (pro.esores investigadores t0cnicos!!!)&c) la di.usión del modelo educativo a toda la comunidad de la Institución!

4# .unda!entos del plan de estudios?ongruencia entre los o*+etivos $ la +usti.icación del plan de estudios #ue

de*e considerar:a) la ela*oración de un estudio de pertinencia con *ase en un diagnósticode las necesidades sociales económicas $ polticas en el %m*ito localregional $ nacional para determinar su apertura $ la actuali9ación del plande estudios&*) el avance de la ciencia las ,umanidades $ la tecnologa&c) aprendi9a+es gen0ricos #ue lograr% el alumno&d) con.ormación de grupos de materias con.orme a su naturale9a cient.icao pr%ctica!




! de 40Metodología general para la evaluación de programas educativos de nivel superior




15# +lan de estudiosI# Congruencia del plan de estudios con:

a) la misión $ visión de la unidad acad0mica $/o del programa&*) el modelo educativo&c) los o*+etivos del plan de estudios&d) el per.il de egreso&e) el per.il de ingreso&.) congruencia interna&g) co,erencia e-terna&,) la modalidad (escolari9ada mi-ta $ no escolari9ada)&i) su nom*re o denominación $ con las asignaturas #ue lo integran!

II# 6rganiacin curricular <decuación con respecto a:a) los o*+etivos del programa las asignaturas unidades tem%ticas

(módulos cursos entre otros):i! >*+etivos generales $ espec.icosii! ?ontenidosiii! Seriacióniv! car%cter de o*ligatoria u optativav! relación con la organi9ación de los programas de

estudios (asignaturas unidades departamentales entre otros)vi! evaluación del proceso de ense4an9a aprendi9a+evii! *i*liogra.a!

*) %reas acad0micas del Plan de estudios: *%sica aplicada socialcomplementaria u otras:

i! relación con la organi9ación de los programas deestudios (asignaturas unidades departamentales entre otros)

ii! congruencia con los o*+etivos del plan de estudiosiii! su.iciencia para lograr el per.il del egresado!

c) las ,oras curriculares $ cr0ditos asignados a cada una de asignaturas&d) los contenidos tem%ticos de los programas de estudios&e) la proporción $ distri*ución de las ,oras *a+o la conducción de un docente$ ,oras de estudio independiente&.) la proporción $ distri*ución de las actividades de la ense4an9a teóricapr%ctica $ teóricopr%ctica&g) criterios para la determinación de los cr0ditos/,oras asignadas a cadaasignatura&,) la seriación de las asignaturas con respecto a:

i) la articulación ,ori9ontal (diacrónica en un mismo ciclo)




" de 40Metodología general para la evaluación de programas educativos de nivel superior




ii) la articulación vertical (sincrónica entre ciclos)iii) la relación matricial de las asignaturas

iv) "a .le-i*ilidad #ue permita complementar la .ormación integral delos estudiantes!

i) congruencia entre el n6mero de ciclos $ nivel de estudios del programa(T0cnico superior universitario licenciatura especiali9ación maestra $doctorado)& +) pertinencia acad0mica del n6mero de asignaturas por ciclo&;) estrategias e-plcitas para impulsar $ consolidar el autoestudio en elestudiante&l) ad#uisición $ desarrollo de conocimientos teóricometodológicos,a*ilidades $ actitudes propias de la disciplina!

III# +rogra!as de estudios de las asignaturas o unidades deaprendiaje

a) o*+etivos contenidos $ actividades de aprendi9a+e de cada asignaturaacorde con el nivel educativo&*) vigencia en .unción del avance de la disciplina&e) secuencia lógica entre los temas $ su*temas!c) congruencia con las ,oras de tra*a+o *a+o la conducción de un docente eindependientes&d) actividades teóricas pr%cticas $ teóricopr%cticas de las asignaturas!

11# Cu!pli!iento te!7tico del plan de estudios@aloración de la su.iciencia del tiempo para los aprendi9a+es del alumnoprevisto en el plan de estudios $ #ue permite cumplir los o*+etivos delmismo as como de los mecanismos #ue se utili9an para veri.icar elcumplimiento tem%tico del plan de estudios!

1&# Actualiacin del plan de estudios " de las asignaturasE-istencia $ pertinencia de un proceso sistem%tico de evaluación #uepermita la revisión $ modi.icación del plan de estudios $ de las asignaturas:a) .recuencia $ .ormas de actuali9ación&*) participación del personal acad0mico $ de los órganos colegiadoscompetentes ($ en su caso de egresados $ empleadores)&c) criterios empleados&d) utili9ación de los resultados de la docencia la investigación de lavinculación de la di.usión $ e-tensión o en su caso la creación artstica enla actuali9ación de contenidos!




# de 40Metodología general para la evaluación de programas educativos de nivel superior




1# +er%il de ingresoSu.iciencia $ pertinencia de los atri*utos para #ue el alumno de nuevo

ingreso pueda lograr los o*+etivos del plan de estudios $ del per.il deegreso!e-istencia $ valoración con respecto a:a) atri*utos (conocimientos ,a*ilidades actitudes $ valores .avora*les a ladisciplina) necesarios para #ue el alumno de nuevo ingreso incremente susposi*ilidades de 0-ito en la carrera $ pueda lograr los o*+etivos del plan deestudios&*)su.iciencia $ pertinencia del per.il para #ue el alumno de nuevo ingresologre el aprendi9a+e con respecto a los o*+etivos del programa educativo&c) e.ectividad con respecto a los procesos de veri.icación del per.il deingreso $ su vinculación con los re#uisitos de ingreso&d) mecanismos de di.usión del per.il de ingreso!

1*# +er%il de egreso?aractersticas personales gen0ricas #ue de*e ad#uirir el estudiantedurante su .ormación en la institución de educación superior para un óptimodesempe4o pro.esional cuando egrese! ?on.orme a 0l de*e e-plicitarse lapertinencia $ correspondencia del plan de estudios $ la estructuración delprograma&a) Conoci!ientos:i) *%sicos so*re el %rea de estudio $ espec.icos so*re el %rea de laespecialidadii) so*re el desempe4o de la pro.esióniii) segundo idiomaiv) culturales complementarios!b) Capacidades:

i) aprender a aprenderii) aplicar los conocimientos en la pr%cticaiii) an%lisis $ sntesisiv) adaptarse a nuevas situacionesv) generar nuevas ideas (creatividad)vi) tra*a+ar en e#uipos interdisciplinarios multiculturales $/omultidisciplinariosvii) autoaprendi9a+eviii) organi9ar $ plani.icar!c) 8abilidades :i)lidera9goii) relaciones interpersonales








iii) comunicación oral $ escritaiv)mane+o de la computadora

v) toma de decisionesvi) investigación $/o desarrollo!d) Actitudes:i) 0tica pro.esional (valores)ii) crtica $ autocrticaiii) diversidad $ multiculturalidadiv) aprendi9a+e a lo largo de la vida!

1,# '9todos de enseana-aprendiajeE.ectividad de los m0todos empleados en la .ormación integral de losestudiantes en particular en:a) congruencia con el modelo educativo&*) .unción del per.il de egreso #ue se pretende&c) adecuación a los o*+etivos del plan de estudios&

d) e.ectividad para el cumplimiento de los contenidos $ los o*+etivos de cadaasignatura&e) congruencia con la naturale9a teóricapr%ctica de cada asignatura&.) .ines del plan de estudios en t0rminos de los aprendi9a+es gen0ricos #ue,a*r% de lograr el alumno&g) correspondencia de las actividades de aprendi9a+e con los o*+etivos delprograma&,) adecuación de las actividades de aprendi9a+e a la modalidad educativa&i) adecuación del n6mero promedio de estudiantes #ue atiende cadapro.esor!

1# Evaluacin del proceso de enseana-aprendiajeE.ectividad de los instrumentos $ procedimientos utili9ados por lasinstancias responsa*les de la evaluación (departamentos colegios

academias en la IES a nivel acional a trav0s de ?EE@<" o cual#uierotro organismo evaluador p6*lico o privado nacional o internacional) para:a) congruencia entre los o*+etivos $ actividades #ue se plantean en lasasignaturas $ los criterios de evaluación esta*lecidos en los programas deasignatura&*) la evaluación de los diversos tipos de aprendi9a+e alcan9ados por losestudiantes a lo largo $ al .inal de su tra$ectoria acad0mica&c) congruencia entre los o*+etivos $ actividades #ue se plantean en lasasignaturas $ los criterios de evaluación esta*lecidos en los programas decada asignatura&d) congruencia entre los o*+etivos de las asignaturas $ los o*+etivos de lasactividades pr%cticas (desarrolladas en la*oratorios $ talleres)&








e) valoración del aprendi9a+e #ue el alumno reali9a de maneraindependiente!

12#Tecnología educativa " de la in%or!acin para el proceso deenseana-aprendiajeE-istencia $ pertinencia del uso de los recursos tecnológicos documentales$ materiales educativos en apo$o al proceso de ense4an9aaprendi9a+e:a) materiales escritos virtuales!!!&*) dise4o de situaciones de aprendi9a+e intra $ e-tramuros (simulaciones

casos aplicaciones pro*lemas!!!)&c) o*tención an%lisis evaluación selección $ uso de la in.ormación porparte de los alumnos&d) canales de .acilitación del material de apo$o para los alumnos&e) uso $ aplicación de tecnologa educativa para .avorecer el proceso deaprendi9a+e tales como plata.ormas moodle, blackboard, u otras $,erramientas de interacción como blogs, wiki, foros, chats, correoelectrónico entre otras!

13# ;ervicio social "<o pr7cticas pro%esionalesDescripción de los aspectos acad0micos normativos $ operativos delservicio social!8elevancia del servicio social en el plan de estudios $:

a) descripción del programa acad0mico del servicio social $/o pr%cticas

pro.esionales&*) su impacto en la .ormación integral de los estudiantes&c) la adecuación en la planeación $ control delos mismos&d) el apo$o al estudiante en la elección desarrollo supervisión de lasactividades del servicio social $/o pr%cticas pro.esionales&e) estrategias de supervisión de las actividades del servicio social $/opr%cticas pro.esionales&.) la evaluación de los conocimientos $ las competencias ad#uiridas por losestudiantes en el servicio social $/o en las pr%cticas pro.esionales&g) relación de pro$ectos de servicio social comunitario de atención a 9onasvulnera*les&,) relación de pro$ectos de pr%ctica pro.esional!








.ortaleas

Categoría de 'odelo Educativo " plan de estudios

1!

'!

=!


1!

'!

=!


Categoría de 'odelo Educativo " plan de estudios

1!

'!

=!


1!

'!

=!

Indicadores (Aspectos a evaluar) *) Alu!nos








14# Ingreso de estudiantesPertinencia de los mecanismos de selección de los alumnos:

a) e-istencia de la convocatoria $ de los mecanismos de in.ormación&*) e.ectividad de los mecanismos instrumentos $ transparencia en laselección con *ase en el per.il de ingreso&c) e-istencia de la gua de preparación de e-amen de ingreso&d) resultados del E-amen 5eneral de Ingreso de ?EE@<" (EA<I) encaso de ser utili9ado&e) e-istencia de programas de orientación al estudiante so*re el.uncionamiento $ organi9ación del programa educativo&.) e-istencia de procedimientos $ mecanismos de retroalimentación enlacecon las instituciones de educación media a trav0s de los resultadoso*tenidos en el e-amen de ingreso&g) mecanismos para conocer el nivel acad0mico de los estudiantesaceptados $ su regulari9ación en caso necesario!

&5# Tra"ectoria escolar atrcula actual del programa!E.ectividad $ actualidad del registro $ el an%lisis de la in.ormación de latra$ectoria de los estudiantes desde el ingreso ,asta el egreso enparticular:a) duración promedio de los estudios:número de años ue tardan los estudiantes en finali!ar sus estudiosrespecto del tiempo consignado en el plan de estudios"*) tasa de retención en el primer a4o: proporción de estudiantes de la misma generación ue se matriculan al añosiguiente"c) ndice de re9ago de cada una de las co,ortes de los 6ltimos cinco a4os: proporción de estudiantes re!agados"

d) ndice de apro*ación de cada una de las co,ortes de los 6ltimos cincoa4os:

proporción de estudiantes aprobados en todas las asignaturas"e) ndice de a*andono de cada una de las co,ortes de los 6ltimos cincoa4os: proporción de estudiantes ue abandonan sus estudios".) tasa de rendimiento de cada una de las co,ortes de los 6ltimos cincoa4os: proporción de estudiantes ue conclu#en con $%ito un ciclo escolar"g) descripción de las acciones a reali9ar una ve9 #ue se o*tienen losresultados de los an%lisis!








&1# +rogra!a de titulacin8e#uisitos generales de egreso

8elación $ descripción de cada una de las opciones de titulación delprograma educativo indicando:a) descripción del proceso&*) costo&c) tiempo promedio del proceso administrativo&

d) re#uisitos&

e) valoración cualitativa (pertinencia)!

&&# 'ovilidad e interca!bio de estudiantesa) e-istencia de convenios para el reconocimiento $ e#uivalencia de cr0ditos*) e-istencia de mecanismos #ue .omenten el intercam*io $ estancias deestudiantes:i) dentro de la misma institución o

ii) entre di.erentes sedes del mismo programa educativoiii) con otras instituciones educativas nacionalesiv) con otras instituciones educativas internacionalesc) valor curricular&d)e#uivalencia $ validación de cr0ditos&e) pertinencia curricular&.) di.usión&g) evaluación del programa&,) actividades #ue se reali9an durante el intercam*io&i) retroalimentación #ue se da a la institución so*re las actividades $resultados #ue se derivan de los intercam*ios!

.ortaleas

Categoría de Alu!nos

1!

'!

=!


1!

'!








=!


Categoría de Alu!nos

1!

'!

=!


1!

'!

=!

Indicadores (Aspectos a evaluar) ,) +ersonal acad9!ico








&# +ersonal acad9!icoPertinencia e idoneidad de la ,a*ilitación del personal acad0mico con el

programa educativo #ue tome en cuenta:i# +er%ila) la .ormación acad0mica $ ,a*ilidades pro.esionales&*) la .ormación a.n a la disciplina $ a los re#uerimientos del programa&c) los antecedentes en la la*or docente seg6n el nivel&d) la pertenencia a órganos colegiados acad0micos $ pro.esionales(colegios academias asociaciones pro.esionales entre otras)&e) el reconocimiento al desempe4o pro.esional&.) la e-istencia de pro.esores con el per.il P8>EP&g) dominio de lenguas e-tran+eras&,) certi.icaciones pro.esionales $ acad0micas!ii# ivel de estudios8elevancia de la composición en relación con las actividades del programa

educativo del personal acad0mico con:a) doctorado: proporción de profesores con grado de doctor"*) maestra: proporción de profesores con grado de maestría"c) especialidad: proporción de profesores con especialidad"d) licenciatura: proporción de profesores con licenciatura&iii# Tie!po de dedicacinTipo de contratación:a) tiempo completo (T?) (o con .unciones de pro.esor de tiempo completoB): proporción de 'T("*) medio tiempo (T):

proporción de ')T"c) asignatura (<): proporción de '*"d) otros (descri*ir cada tipo): proporción de +tro&Bconsiderar esta in.ormación para cual#uier indicador de la ta*lagua relacionada con actividades$ productividad de los PT?!

iv# $enovacin de la planta acad9!icaE-istencia de procesos colegiados para la selección de nuevos pro.esores!E-istencia $ operación de un programa de .ormación de personalacad0mico para sustituciones por causas de +u*ilación o retiro!




1! de 40Metodología general para la evaluación de programas educativos de nivel superior




&*# 'e!bresía del personal acad9!ico al ;I= al ;CA o a otrosorganis!os acad9!icos

Proporción de personal acad0mico con per.il desea*le P8>EP!Proporción del n6mero de pro.esores #ue pertenecen al Sistema acionalde Investigadores (SI) o al Sistema acional de ?readores de <rte(S?<) o a otros organismos colegiados acad0micos $ pro.esionales(colegios academias asociaciones pro.esionales entre otras) conreconocimiento local regional nacional e internacional!7omento de la incorporación de docentes al SI S?< u otros organismosacad0micos!

&,# Actividades acad9!icas " acad9!ico-ad!inistrativas# <decuación e idoneidad de la distri*ución de las actividades de losdocentes en relación con:a) 0ocenciaPreparación impartición $ evaluación de una o m%s asignaturas o

e-periencias educativas!b) InvestigacinParticipación pertinente del personal acad0mico en las actividades deinvestigación (*%sica aplicada desarrollo innovación $ en su casocreación artstica) del programa educativo mediante:*!1) la gestión $ organi9ación de las actividades de investigación&*!') el desarrollo de las lneas de generación $ aplicación del conocimientodisciplinarias inter o multidisciplinarias&*!=) la promoción de la participación de estudiantes en los pro$ectos&*!3) el an%lisis de su impacto en el programa educativo $ en la .ormaciónintegral del estudiante!c) >inculacinParticipación pertinente del personal acad0mico en las actividades devinculación (v0ase glosario)!c!1) la gestión $ organi9ación de las actividades de vinculación&c!') la promoción de la participación de estudiantes en los pro$ectos devinculación&c!=) el an%lisis de su impacto en el programa educativo $ en la .ormaciónintegral del estudiante!d) 0i%usin de la culturaParticipación pertinente del personal acad0mico en las actividades dedi.usión de la cultura (v0ase glosario)!d!1) la gestión $ organi9ación de las actividades de di.usión de la cultura&d!') la promoción de la participación de estudiantes en los pro$ectos dedi.usión de la cultura&




1" de 40Metodología general para la evaluación de programas educativos de nivel superior




d!=) el an%lisis de su impacto en la .ormación integral del estudiante!e) Tutoría

Participación del personal acad0mico en actividades de tutora $ asesora!%) GestinParticipación pertinente del personal acad0mico en actividades de gestión(v0ase glosario)!.!1) puestos de dirección acad0micoC administrativa&.!') tra*a+o colegiado en academias&.!=) tra*a+o individual $/o colegiado en órganos de decisión dedictaminación $ de consulta&.!3) organi9ación de encuentros acad0micos (locales regionales nacionalese internacionales)!

&# +rogra!a de superacin acad9!ica disciplinariaE-istencia di.usión $ aplicación de programas de superación acad0mica enlas #ue ,an participado los docentes del programa educativo en relación

con"a superación:a) la reali9ación de estudios de posgrado&*) apo$os para el desarrollo de la investigación&c) uso de los apo$os de los programas nacionales como P8>EP $?><?$T entre otros&"a actuali9ación:a) asistencia a eventos acad0micos (seminarios mesas redondascongresos con.erencias talleres entre otros) propias del programaacad0mico!*) asistencia a actividades de educación continua diplomados $especiali9aciónúmero de cursos ofrecidos por la institución en los últimos tresañosúmero total de profesores participantes&

"a .ormación:a) actividades $ estrategias para la incorporación $ .ormación de nuevospro.esores de acuerdo con las demandas actuales $ .uturas!

&2# 'ovilidad e interca!bio de pro%esoresE-istencia $ co*ertura del programa de movilidad e intercam*io depro.esores (periodos sa*%ticos pro.esores visitantes c%tedras!!!):a) entre di.erentes sedes de la propia institución&*) con instituciones nacionales e internacionales&c) actividades #ue se reali9an durante el intercam*io&d) retroalimentación #ue se da a la institución so*re las actividades $




1# de 40Metodología general para la evaluación de programas educativos de nivel superior




resultados #ue se derivan de los intercam*ios!

&3# Evaluacin del personal acad9!icoIdoneidad $ diversidad de los procedimientos colegiados para la evaluacióndel personal acad0mico considerando la participación de los alumnos!8etroalimentación de los resultados al pro.esor!8esultados de la evaluación docente en me+oras del programa educativo:a) criterios #ue se eval6an&*) instrumentos $ modelos empleados $ aspectos a valorar&c) momento en #ue se aplican&d) participantes&e) mane+o entrega $ uso de resultados!

&4# Estí!ulos al dese!peo del personal acad9!icoE-istencia de procedimientos regulados $ colegiados para el otorgamientode estmulos al desempe4o del personal acad0mico!a) para pro.esores de tiempocompleto&*) para pro.esores de asignatura&c) para pro.esores con otro tipo de contratación!

5# .or!as de organiacin del trabajo del personal acad9!icoE-istencia $ .uncionamiento de programas .ormales como academiasgrupos de tra*a+o $/o cuerpos acad0micos #ue apo$an el desarrollo integraldel programa en particular:a) en la integración de las actividades de docencia investigaciónvinculación $ di.usión $ e-tensión de los servicios&*) en el me+oramiento del programa educativo&c) en el desarrollo de los cuerpos acad0micos&d) registro de los cuerpos acad0micos en la SEP&e) cuerpos acad0micos consolidados:número de cuerpos acad$micos consolidados".) cuerpos acad0micos en consolidación:número de cuerpos acad$micos en consolidación"g) cuerpos acad0micos en .ormación:número de cuerpos acad$micos en formación&








.ortaleas

Categoría de +ersonal acad9!ico1!

'!

=!


1!

'!

=!


Categoría de +ersonal acad9!ico

1!

'!

=!


1!

'!

=!

Indicadores (Aspectos a evaluar) ) ;ervicios de apo"o a los estudiantes

1# Asesoría de apo"o al aprendiajeE-istencia de un programa de asesora #ue apo$a a los estudiantes pararesolver pro*lemas puntuales de aprendi9a+e en particular:a) e-istencia de estudios diagnósticos #ue den .undamento al programa&*) evaluación del programa&c) relación docentealumno de acuerdo con la matrcula $ la plantaacad0mica:número total de estudiantesnúmero de 'T("número total de estudiantes en asesoríanúmero de asesores&








&# ;ervicios de tutoría en apo"o al aprendiaje de losestudiantes#

E-istencia $ co*ertura de los servicios de tutora as como de otras .ormasde atención #ue orienten al estudiante en lo relativo al programa educativo $a la organi9ación de su tra$ectoria escolar en particular:a) tipo de tutora (individual grupal)&*) apo$o en el dise4o de la tra$ectoria escolar del estudiante&c) apo$o a estudiantes re9agados& optimación del tiempo de dedicación&d) relación pro.esoralumno de acuerdo con la matrcula $ la plantaacad0mica&número total de estudiantesnúmero de 'T( número total de estudiantes en tutoríanúmero de tutores

# +rogra!a de apo"o al e!pleoE-istencia $ co*ertura de programas de orientación pro.esional para elestudiante $ el egresado #ue inclu$a actividades institucionales como:

a) programa institucional de *olsa de tra*a+o&*) convenios con empresas organi9aciones!!!&c) pr%cticas pro.esionales in situ&d) participación de empleadores en .erias con.erencias mesas redondas&e) estudios prospectivos del mercado la*oral!

*# Actividades co!ple!entarias para la %or!acin integralE-istencia $ co*ertura de actividades destinadas a la .ormación integral delestudiante en particular la promoción de:a) seminarios simposios talleres con.erencias otros&*) visitas de estudio $ pr%cticas pro.esionales&c) actividades ,umansticas $ culturales&d) actividades deportivas $ recreativas&e) pr%cticas para la salud&

.) la .ormación 0tica *io0tica ecológicas!!!&g) programas de autoaprendi9a+e (lenguas in.orm%tica otros) mediante eluso de tecnologas de in.ormación $ comunicación!

,# +rogra!a de enseana de lenguas extranjerasE-istencia del programa de ense4an9a de lenguas e-tran+eras institucional$/o de la unidad acad0mica o del programa educativo!Integración del programa dentro del plan de estudios indicando si esre#uisito para la titulación!8esultados del programa!








# +rogra!a de becasE-istencia e#uidad .uncionamiento co*ertura operación $ resultados del

programa!a) programa institucional de *ecas por tipo&*) ndice de *ene.iciados del programa por tipo de *eca:número de becas otorgadas a los estudiantes matrícula del programaeducativo"c) impacto del programa de *ecas en los resultados del programa!

2# $econoci!iento a los estudiantes de alto dese!peoE-istencia de un programa #ue otorgue:a) reconocimientos a los alumnos de alto desempe4o acad0mico (diplomasmedallas)&*) estmulos Económicos&c) pagos de vi%ticos para asistir a seminarios $/o congresos especiali9ados&d) otros estmulos!

.ortaleasCategoría de ;ervicios de apo"o a los estudiantes

1!

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1!

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Categoría de ;ervicios de apo"o a los estudiantes

1!








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=!Acciones /ue se realian para atender las debilidades detectadas

1!

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Eje: In%raestructura

Indicadores (Aspectos a evaluar) 2) Instalaciones= e/uipo " servicios

3# Aulas

?antidad $ capacidad m%-ima de las aulas en .unción de la matrcula $ delas necesidades acad0micas espec.icas del programa educativo! <decuación del n6mero de estudiantes #ue atiende cada pro.esor parame+orar el proceso de ense4an9a aprendi9a+e!?ongruencia con la modalidad educativa en la #ue se imparte el programa:número de estudiantes por aula # por turno"a) adecuación del e#uipamiento de las aulas $ su uso polivalente seg6n lasnecesidades del programa educativo&*) su.iciencia del e#uipamiento (mo*iliario iluminación ventilación&temperatura adaptaciones para personas con capacidades di.erentes entreotros)!

4# Espacios para pro%esores <decuación del n6mero de espacios individuales o colectivos destinados a

las actividades del personal acad0mico (cu*culos salas de reunionesla*oratorios destinados a investigación otros) $ a las necesidades delprograma acad0mico:a) cu*culo individual o compartido para el personal acad0mico de tiempocompleto&*) espacio para el tra*a+o colectivo de los pro.esores de tiempo parcial&c) adecuación del e#uipamiento en estos espacios $ cómo se a+usta a lasnecesidades de organi9ación $ gestión del programa acad0mico&d) <cceso a programas de cómputo Internet $ a los espacios educativos*asados en TI? acordes al modelo educativo de.inido por la institucióne) proporción de profesores de tiempo completo con cubículo individual ocompartido&








*5# ?aboratorios " talleres <decuación de los la*oratorios talleres o espacios e-perimentales $ cómo

se a+ustan a las necesidades del programa educativo& condiciones $operación:a) tama4o& *) .uncionalidad (espacio mo*iliario iluminación ventilación!!!)&c) e#uipo e instrumental&d) ,erramientas materiales $ reactivos&e) servicios (agua gas electricidad otros)&.) medidas de seguridad: reglamentos se4alamientos e-tinguidoresregaderas *oti#un lavao+os otros&g) espacios destinados a la custodia de materiales reactivos $ ,erramientas(almacenes otros)&,) garanta en las medidas de seguridad salud $ medio am*iente de estosespacios&

i) e-istencia de la*oratorios certi.icados para servicios $ asesora al sectorproductivo!

*1# Instalaciones especiales " espacios para encuentrosacad9!icos <decuación de las instalaciones para pr%cticas $ e-perimentos: clnicas,ospitales an.iteatros espacios artsticos invernaderos $ campose-perimentales *ioterios plantas piloto $ otros $ cómo se a+ustan a lasnecesidades del programa educativo!a) instalaciones especiales&*) espacios para encuentros acad0micos!Su.iciencia $ adecuación de los espacios destinados al tra*a+o $ estudio delos estudiantes as como al tra*a+o del personal acad0mico: auditoriossalones para seminarios con.erencias $ reuniones salas de lecturaespacios para e-posiciones entre otros inclu$endo las adaptaciones parapersonas con capacidades di.erentes! <decuación del e#uipamiento de las instalaciones especiales $ de losespacios acad0micos!

*&# @ibliotecaI# Instalaciones <decuación de la *i*lioteca $ salas de lectura $ cómo se a+ustan a lasnecesidades del programa educativo en cuanto a su acondicionamiento $capacidad:a) de las instalaciones&*) del mo*iliario la iluminación la ventilación $ la temperatura $ de lasadaptaciones para personas con capacidades di.erentes!








II# ;ervicios " acervo de la biblioteca <decuación del acervo de la *i*lioteca en cantidad calidad actualidad

accesi*ilidad $ cómo se a+ustan a las necesidades del programa educativo(n6mero de ttulos de la *i*liogra.a *%sica recomendada $ sudisponi*ilidad) $:a) las .ormas de acceso a la in.ormación contenida en la *i*lioteca $ .ondosdocumentales impresos electrónicos o alg6n otro medio&*) la su.iciencia de:i) los recursos ,umanos cali.icadosii) el acervo e-clusivo del programa (li*ros pu*licaciones periódicasdiccionarios otros)&iii) relación de li*ros disponi*les por estudianteiv) registro de demanda $ disponi*ilidadv) sistemas de acceso $ consulta (tipo de estantera)vi) acceso a Internetvii) .otocopiadoviii) ,orario de servicioi-) volumen de consulta $ pr0stamo al pro.esorado $ a los estudiantes-) capacidad de atención a usuariosc) suscripción a li*ros revistas $/o documentos digitales&d) otros acervos (,emerotecas videotecas pu*licaciones electrónicas*ases de datos ?D D@D)!III# @iblioteca digital <cceso de los estudiantes a otras .ormas de consulta de un acervo*i*liogr%.ico $ servicios *i*liotecarios proporcionados por la instituciónaccesi*les independientemente de su u*icación geogr%.ica $ del momentoen #ue se ,aga su consulta!Servicios documentales en lnea:a) ases de datos especiali9adas&

*) Polili*ros&c) <cceso a redes nacionales e internacionales de in.ormación!








*# ;ervicios de c!puto#Su.iciencia disponi*ilidad $ accesi*ilidad de:

a) los servicios de computo a los estudiantes:número de estudiantes por computadora"*) los servicios de cómputo para los pro.esores:número de profesores T( por computadora"número de profesores de tiempo parcial por computadora"número de profesores de asignatura por computadora"c) licencias de software especiali9ado para las asignaturas del programaeducativo!

**# ;ervicios de apo"o <decuación de los servicios de apo$o a la comunidad institucional encalidad $ accesi*ilidad en particular:a) servicios m0dicos&

*) atención psicológica&c) .otocopiado e impresión (reprogra.a)&d) ca.etera&e) transporte&.) acceso a internet&g) otros!

*,# +rogra!a de in%raestructura " !anteni!iento deinstalaciones " e/uipos#E-istencia $ actualidad de un plan maestro de:a) e#uipamiento $ moderni9ación de la*oratorios talleres e instalacionesespeciales&*) ad#uisición moderni9ación $ actuali9ación del acervo&c) e#uipo de cómputo $ so.tFare con licencia&

d) mantenimiento preventivo $ correctivo de instalaciones $ e#uipo&e) uso sustenta*le de los recursos naturales $ materiales&

.) antenimiento $ actuali9ación de redes de cómputo salas devideocon.erencias enlaces satelitales otros&g) Seguimiento periódico del .uncionamiento del sistema oplata.orma!








*# +rogra!a de seguridad= de igiene " de proteccin civil#E-istencia $ e.icacia:

a) de normas de construcción seguridad e ,igiene en especial las relativasa los la*oratorios $ talleres al mane+o de productos $ desec,os peligrososal uso de agua otros&*) del programa de protección civil institucional #ue considere laorgani9ación el e#uipo la capacitación los se4alamientos las *rigadas $actividades #ue reali9an otros!c) protocolos de seguridad de acuerdo a las normas vigentesinternacionalmente #ue permitan garanti9ar la seguridad $ la privacidad dela in.ormación electrónica de la institución $ de los usuarios!

.ortaleas

Categoría de Instalaciones= e/uipo " servicios

1!

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Categoría de Instalaciones= e/uipo " servicios

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Eje: $esultados

3) +roductividad acad9!ica

Indicadores (Aspectos a evaluar) 3#1 0ocencia

*2# 0esarrollo de tecnología educativa: innovaciones "elaboracin de recursos de apo"o al aprendiaje#Productividad <cad0mica para .avorecer el proceso de ense4an9a

aprendi9a+e!Productos del personal acad0mico en .ormato impreso $/o electrónico:a) li*ros de te-to $/o divulgación disciplinaria o antologas&número de libros publicados en tres años número de 'T(&*) artculos en revistas de divulgación pedagógica cient.ica $/o tecnológicade impacto nacional e internacional&número de publicaciones .anual/ número total de 'T(&c) investigación educativa (dise4o e-perimental innovaciones did%cticasotros)&material producido en tres años número total de 'T(&d) dise4o de elementos de aprendi9a+e innovadores&material producido en tres años número total de 'T(&e) ela*oración de material did%ctico escrito (apuntes casos pr%cticas

e+ercicios otros)&material producido en tres años número total de 'T(&.) ela*oración de material did%ctico multimodal $/o virtual (so.tFareplata.ormas aplicaciones cursos a distancia audiovisuales otros)&g) material producido en tres años número total de 'T(&

B?uando sea el caso estimar adicionalmente $ de manera independiente laproducción por personal acad0mico de asignatura o contratado por ,oras!








*3# 'ejora!iento de la docencia: actualiacin did7ctico -pedaggica en relacin con la enseana de la disciplina

E-istencia di.usión $ aplicación de programas de actuali9ación did%cticopedagógica en las #ue ,an participado los docentes del programaeducativo $ actividades desarrolladas como:a) actividades acad0micas (congresos con.erencias talleres entre otros)dirigidas a la actuali9ación pedagógica $/o did%ctica&*) capacitación en el mane+o de las Tecnologas de la In.ormación $?omunicación&c) capacitación en el mane+o del modelo educativo institucional&d) otros&número de cursos ofrecidos por la institución en los últimos tresañosnúmero total de profesores participantes&

*4# +articipacin en encuentros acad9!icos

Pertinencia e impacto de la participación de pro.esores en encuentrosacad0micos como ponentes! <lcance geogr%.ico de la participación de los pro.esores en encuentrosacad0micos:a) internacional&*) nacional&c) regional $/o local&d) institucional&En cada caso se4alar:número de traba0os presentados en los últimos tres años número de profesores .'T(, )T, */"car1cter del medio de difusión .impreso, radio, T2, Internet, otros/&

,5# 0ireccin de tesis= tesinas " pro"ectos ter!inales o

pro%esionales?o*ertura del personal docente en la dirección de tesis tesinas $ pro$ectosterminales o pro.esionales!a) tesis de licenciatura:número de tesis dirigidas en los últimos tres años número total de personal acad$mico"*) tesinas:número de tesinas dirigidas en los últimos tres años número total de personal acad$mico"c) pro$ectos terminales o pro.esionales:número de pro#ectos terminales o profesionales dirigidos en los últimos tres3 años número total personal de acad$mico&








.ortaleas

Categoría de +roductividad acad9!ica-0ocencia

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Categoría de +roductividad acad9!ica-0ocencia

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Indicadores (Aspectos a evaluar) 3#& Investigacin








,1# ?íneas de generacin " aplicacin del conoci!ientoi# +ro"ectos de investigacin "<o desarrollo

(si est7n considerados en la !isin= visin " objetivos del progra!a educativo)E.ectividad de las lneas $ pro$ectos de investigación $/o desarrollotecnológico en la generación $ aplicación del conocimiento #ue tomen encuenta:a) la participación de grupos interdisciplinarios multidisciplinarios einterinstitucionales de investigación&*) los pro*lemas de pertinencia local regional $ nacional o internacional ensu caso&c) la participación de los sectores p6*lico productivo $ social local $ regionalen la identi.icación de las %reas de oportunidad:número de líneas de investigación número de 'T("número de pro#ectos de I#4 número de 'T("número de pro#ectos de I#4 por línea de investigación"d) participación en redes de investigación interinstitucionales nacionales ointernacionales:número de redes nacionales o internacionales&ii# +ublicacin de resultados de la investigacinPertinencia e impacto de los resultados de investigación!a) en e-tenso en revistas nacionales e internacionales con ar*itra+e:número de artículos publicados número de 'T("*) en e-tenso en memorias de congresos internacionales $ nacionales conar*itra+e:número de artículos publicados en memorias número de 'T("c) de li*ros especiali9ados (original selección compilación $ coordinación)número de libros publicados en tres años número de 'T("d) de captulos de investigación original en e-tenso en li*ros especiali9ados:número de capítulos publicados en tres años número de 'T("

e) de cartas al editor o comentarios en revistas de prestigio internacional:número (artas al editor número de 'T("iii# 0esarrollo= innovacin " trans%erencia de tecnologíaPertinencia e impacto de desarrollo innovación $ trans.erencia detecnologa!Productos tecnológicos:a) patentes otorgadas en el e-tran+ero (se4alar en su caso si se encuentraen e-plotación comercial):número de patentes en e%plotación número total de patentes"*) patentes otorgadas nacionales (se4alar en su caso si se encuentra ene-plotación comercial):








número de patentes en e%plotación número total de patentes"c) propiedad industrial:

número de registros de propiedad industrial en tres años número total deregistros"d) dise4os industriales:número de registros de diseño industrial en tres años número total deregistro"e) derec,os de autor:número de registros de derecho de autor en t res años número total deregistros&.) licencias:número de licencias en tres años número total de licencias"g) regalas:recursos obtenidos por regalías recursos e%traordinarios",) pa#uetes tecnológicos:número de pauetes tecnológicos en tres años número total de pauetes"

i) prototipos:número de prototipos en tres años número total de prototipos"

B?uando sea el caso estimar adicionalmente $ de manera independiente laproducción por personal acad0mico de asignatura o contratado por ,oras!

,&# Creacin artísticaPertinencia e impacto de los resultados de creación artstica!Productividad artstica:a) o*ras originales (m6sica literatura poesa artes pl%sticas dan9a $teatro)&número de obras originales en los últimos tres años,*) participación individual o grupal en e-posiciones .erias .oros .estivalesotros&

número # tipo de participaciones,c) dise4os coreogr%.icos escenogr%.icos puestas en escena talleresliterarios composiciones musicales otros&número de eventos en tres años número total de eventos&








,# Articulacin de la investigacin con la docenciaImpacto de las actividades de investigación en la docencia!

8epercusiones de las actividades de investigación:a) oportunidades para #ue los estudiantes participen en actividades.ormativas de investigación&número de estudiantes ue participan en pro#ectos de investigación número total de estudiantes,*) incorporación de los resultados de la investigación a la docencia& porcenta0e de participación de investigadores en el diseño curricular,c) el impacto de la investigación en la docencia&número de horas de docencia número de profesores-investigadores&

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Categoría de +roductividad acad9!ica-Investigacin

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Categoría de +roductividad acad9!ica-Investigacin

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Indicadores (Aspectos a evaluar) 4) >inculacin con los sectores de la sociedad

,*# >ínculo egresado - institucinE.ectividad de las opciones de educación para la vida en particular lae-tensión de estudios .ormales $ no .ormales posteriores al egreso:

a) opciones de estudios de posgrado de inter0s directo de los egresados delprograma educativo&*) egresados inscritos en cursos de posgrado&número de egresados de las últimas cinco generaciones inscritos en cursosde posgrado,c) opciones de estudios de programa de educación continua (cursostalleres diplomados otros) de inter0s directo de los egresados delprograma educativo&d) egresados inscritos en educación continua (diplomados cursosseminarios talleres otros)&número de egresados de las últimas cinco generaciones inscritos eneducación continua,e) integración o.icial de una asociación o sociedad de egresados $ apo$os$/o tipo de relación institucional&.) participación de los egresados en .orma individual o colegiada enaspectos como: participación en los procesos de actuali9ación del plan $ losprogramas de estudios .ormulación de propuestas de la o.erta deposgrados $ cursos educación continua!

,,# ;egui!iento de egresadosE.ectividad $ co*ertura del programa institucional de seguimiento deegresados su .uncionamiento $ resultados #ue retroalimenten al programaeducativo!a) directorio de egresados& actuali9ación $ con.ia*ilidad de los datos&*) instrumentos $ procedimientos para o*tener la in.ormación&c) resultados de los estudios&








d) egresados #ue la*oran en su campo pro.esional& proporción de egresados ue tienen su primer traba0o directamente

relacionado con sus estudios,e) apreciación de la .ormación de los egresados por los empleadores&.) la satis.acción de los egresados (*ene.icios o*tenidos)&g) registro de premios reconocimientos otros de los egresados&,) registro de los resultados o*tenidos en el E-amen 5eneral de Egreso de"icenciatura de ?EE@<" (E5E") u otro e-amen nacional o internacionalsi .ue re#uisito de egreso o titulación&i) participación en la actuali9ación del plan de estudios $ de las asignaturas!

,# >ínculos %or!alesPertinencia e.ectividad impacto $ vigencia de los convenios pro$ectoscontratos con los sectores de la sociedad $ con otras instancias nacionaleso internacionales propios del programa educativo en particular con:a) el sector productivo $ de servicios&*) el sector gu*ernamental (7ederal Estatal $ unicipal)&c) asociaciones no gu*ernamentales (7undaciones >rgani9aciones.ilantrópicas otros)&d) asociaciones pro.esionales $/o organi9aciones colegiadas&e) instituciones de educación superior p6*licas o privadas!

,2# .uentes extraordinarias de %inancia!ientoE.ectividad de las acciones para la o*tención de recursos e-traordinarios!a) acceso al .inanciamiento e-terno de pro$ectos (.ondos concursa*lesconcurrentes interinstitucionales otros) internacional nacional regional $/olocal&*) donaciones de instituciones tales como Patronatos 7undaciones entreotros!

.ortaleas

Categoría de >inculacin con los sectores de la sociedad

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Categoría de >inculacin con los sectores de la sociedad

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Indicadores (Aspectos a evaluar) 15) Tra"ectoria= perspectivas e i!pacto social del progra!a

,3# Cobertura del progra!a educativo <lcance $ tendencia de los resultados del programa educativo:

a) co*ertura del programa en el %m*ito local regional nacional ointernacional&*) e#uidad $ co*ertura de la po*lación atendida en edad escolar en los6ltimos tres a4os&número de estudiantes aceptados población en edad escolar en la !onade influencia,c) comportamiento en los 6ltimos tres a4os de la matrcula de la disciplinaen relación con la demanda&número de estudiantes aceptados número de solicitantes,d) po*lación escolar inscrita en su primera opción en los 6ltimos tres a4os&e) proporción de estudiantes aceptados de primera opción!








,4# E%iciencia ter!inalProporción de alumnos #ue conclu$en los cr0ditos de la carrera en el

tiempo esta*lecido por el plan de estudios de cada una de las co,ortes delos 6ltimos cinco a4os:

número de egresados por cohorte número de estudiantes de primeringreso .cohorte /&

5# E%iciencia en la titulacin

a) Proporción de alumnos #ue conclu$en el plan de estudios $ #ue o*tienenel ttulo pro.esional de cada una de las co,ortes de los 6ltimos cinco a4os:

número de titulados por cohorte número de estudiantes ue conclu#en el plan de estudios,

*) proporción de alumnos #ue ingresan al programa $ #ue o*tienen el ttulopro.esional de cada una de las co,ortes de los 6ltimos cinco a4os&

número de titulados por cohorte número de estudiantes de primeringreso de la cohorte ,

c) proporción de titulados por opción de titulación de cada una de lasco,ortes de los 6ltimos cinco a4os&número de titulados por cada modalidad de titulación número total detitulados&

BEste indicador no se aplica en programas educativos cu$as institucionescuentan con titulación autom%tica al concluir los cr0ditos!

1# Tra"ectoria= perspectivas e i!pacto social del progra!aEvolución de la tra$ectoria del programa $ su impacto social en laplaneación con *ase en estudios de:a) permanencia (ingresodeserciónegreso)&*) egresados (.ormación disciplinaria pro.esional $ social)&c) investigación institucional&d) perspectivas $ pertinencia del programa a corto mediano $ largo pla9o!

.ortaleas








Categoría de Tra"ectoria= perspectivas e i!pacto social del progra!a

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Categoría de Tra"ectoria= perspectivas e i!pacto social del progra!a

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< manera de resumen del proceso de evaluación es importanteenunciar la valoración glo*al #ue la institución realice del programaeducativo! Para ello se tomar% como *ase la descripción de cadaelemento as como las consideraciones para la >aloracin globaldel progra!a educativo sin importar #ue en su momento en otra

>aloracin global del progra!a educativo








categora ,a$a sido tratado en detalle un aspecto seme+ante o igual!

>aloracin global

Consideraciones?on *ase a los nueve incisos del indicador cu%l es la valoración glo*al #uela institución asigna a la calidad del programa educativo de entre las tresposi*ilidades siguientes:GPresenta niveles altos de desarrollo $ consolidación claramenteidenti.ica*lesHGPresenta niveles medios de desarrollo $ consolidación claramenteidenti.ica*lesH

GPresenta niveles bajos de desarrollo $ consolidación claramenteidenti.ica*lesH

@aloración integral del programa educativo en t0rminos de:1) pertinencia social del programa con *ase en la aceptación de losegresados en el mercado la*oral&') e.icacia de los mecanismos de atención a la tra$ectoria escolar #ue semani.iesten en los me+ores ndices de e.iciencia terminal $ de titulación&=) e.iciencia de las .ormas de organi9ación del tra*a+o acad0mico $ de ladistri*ución de las actividades acad0micas $ acad0mico administrativas delos pro.esores&3) adecuación del plan de estudios $ su estructura (contenido co,erencia.le-i*ilidad actuali9ación otros)&) e.ectividad del proceso de ense4an9aaprendi9a+e (metodologaevaluación pr%cticas e-ternas cola*oración en investigaciones otros)&J) e.icacia de la atención #ue reci*en los estudiantes (orientación apo$o alaprendi9a+e clases asesoras tutoras dirección de tesis actividadescomplementarias)&K) adecuación de las instalaciones e in.raestructura acordes al proceso.ormativo (aulas la*oratorios *i*lioteca centro de cómputo redesespacios de tra*a+o otros)&2) e.iciencia de los procesos de gestión $ administración acad0mica&L) pertinencia del servicio social e-presada por su adecuada articulacióncon los o*+etivos sociales del programa educativo!


1. tabla guia de indicadores

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