ESCUELAS DEL CONDADO DE GUILFORD

ESCUELA INTERMEDIA REGISTRO2011/12

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Introducción………………………………3Información General .....................…….3Herramientas para el Registro .............. 3Programas Magnet Escuela Intermedia ...................................... 4-11Escala de Califi caciones ..................... 12Estándares de Promoción .................. 12Asistencia ........................................... 12Exámenes ......................................13-14NAEP .................................................. 15Educación a Distancia ........................ 15Programa para Académicamente Dotados ...........16-17Preparación Técnica College ............. 18cfnc.org/Futuro para los Chicos .......... 19Información de Cursos ..................20-27Cuadros Opciones Secuencia Matemáticas ..............22-25Ciencia, Estudios Sociales ............26-27Requerimientos Deportivos ................ 27Descripción de Cursos Grado 6 ........................................28-30 Grado 7 ........................................31-33 Grado 8 ........................................34-37Descripción de Curso para Electivos Educación en Arte .......................38-40 Exploraciones Sexto Grado .............. 41 Educación Carrera Profesional y Técnica ..................41-42 Idiomas del Mundo ......................43-47Transición a Escuela Secundaria ..48-49Cuadro Requisitos para Graduación .50-51Requisitos para Graduación ............... 52Sistema de Califi caciones .................. 53Política de Asistencia .....................53-58Retiro de un Curso EOC ..................... 59

Tabla de Materias

Estamos hoy en el mundo del siglo 21 donde la competencia por oportunidades académicas y de trabajo está en su punto más alto, pero en las Escuelas del Condado de Guilford estamos dedicados a ayudarles a tener éxito en este mundo tan competitivo. Nuestra variada oferta de cursos en la escuela intermedia puede ayudarles a ampliar el conjunto de sus habilidades y proporcionarles habilidades especializadas que pueden hacerlos destacarse en la multitud. Sin embargo, esto también implicará su propia dedicación a su educación y futuro.

Desde ciencia a matemáticas, negocios a tecnología y arte a idiomas del mundo, yo tengo confi anza que ustedes encontrarán ofertas de cursos que captarán vuestra atención y los prepararán para un futuro más allá de GCS. Por favor conversen con sus padres, consejeros y maestros(as) acerca de sus cursos, para asegurarse que están en el mejor camino educacional que sea conveniente para ustedes.

En este mundo siempre cambiante, les animo a aprovechar las oportunidades académicas únicas del distrito y exigirse a sí mismos un curso riguroso. Tengo confi anza que ustedes continuarán teniendo una educación exitosa en GCS. Sinceramente,

Maurice “Mo” Green

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IntroducciónEl Consejo de Educación del Condado de Guilford está comprometido en desarrollar escuelas intermedias de la más alta calidad. Nuestras escuelas Intermedias proveen evidencia clara de cómo las escuelas pueden ser receptivas a las necesidades de desarrollo de los adolescentes, así como proveer un programa sólido y riguroso.

Las escuelas Intermedias sobresalientes generalmente muestran las siguientes características o componentes:

• Organización de equipo• Asesoría a Maestros(as)• Un foco de atención en el currículo común.• Una variedad de electivos• Un énfasis en exploración de carrera• Un énfasis en tecnología

Todos estos componentes son evidentes en las escuelas intermedias del Condado de Guilford.

Los años de escuela intermedia son cruciales. Los estudiantes se mueven en ritmos variables a través de cambios intelectuales, sociales, y emocionales. El éxito requiere atención a las necesidades individuales y colectivas del estudiante; las escuelas intermedias en el Condado de Guilford abordan estas necesidades.

El Consejo de Educación del Condado de Guilford ha aprobado para las Escuelas Intermedias individuales el poder modifi car las ofertas de curso para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes. Esto signifi ca que no todo los cursos se ofrecerán en cada Escuela Intermedia del Condado de Guilford. Estas decisiones se tomarán luego que los Equipos de Liderazgo de las Escuelas Intermedias reciban la información de registro del estudiante.

Información GeneralLa jornada de la escuela intermedia incluye cursos comunes (habilidades de comunicación, estudios sociales, ciencias, matemáticas y salud y educación física) y cursos electivos (educación en artes, educación vocacional y segunda Lengua). Además cada estudiante es asignado a un consejero/grupo asignado (AA) que se reúne diariamente.

• Estudiantes del sexto grado se registran para todos los cursos comunes, más una clase electiva de un año.

• Estudiantes del séptimo y octavo grado se registran para todos los cursos comunes, más cuatro semestres de electivos.

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La información proporcionada en este libro es actual al momento de la impresión. Se recomienda trabajar estrechamente con el consejero de su escuela durante el periodo de registro para estar informado de cualquier cambio. Para más información por favor refi érase a Herramientas para el Registro en el sitio web de las Escuelas del Condado de Guilford: http://www.gcsnc.com/information/reg_book.html

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Programas Magnet de Escuelas IntermediasLas Escuelas del Condado de Guilford son líderes nacionales en proveer escuelas especializadas y programas de instrucción diseñados con la intención de satisfacer las necesidades educacionales de una ciudadanía culturalmente diversa. El distrito ofrece a padres y apoderados una gran variedad de opciones para la educación de su estudiante -opciones que aumentan o estimulan los intereses educacionales, fomentan el logro académico, y apoyan la diversidad cultural y étnica. Los estudiantes que son artistas visuales o artistas escénicos, los estudiantes que están interesados en ciencias, estudiantes que disfrutan de ambientes de enseñanza en grupos pequeños pueden encontrar un lugar diseñado para ellos. Las siguientes páginas de este libro destacan las diferentes escuelas y programas disponibles para nuestros estudiantes. Para más información, hable con su consejero de escuela o visite www.gcsnc.com/magnet.

La Academia en LincolnTemas/Programas: Estudios Globales, Artes Escénicas Estudios Globales: Los estudiantes que se registran en el programa de Estudios Globales en la Academia en Lincoln construyen sobre la base de su educación primaria en la escuela Magnet Brooks Global Studies Año Extendido. La asistencia a Brooks no es un prerrequisito para la admisión al programa. Comparado con el currículo de otras escuelas GCS intermedias, el currículo de Magnet Global Studies se entreteje con unidades interdisciplinarias de estudio, con clases específi cas en danza internacional, cocina internacional y Español. Ambos programas promueven la creatividad, resolución de problemas, diversidad cultural y conciencia internacional. El programa de Estudios Globales en la Academia en Lincoln consiste en las siguientes clases:

Introduccion al Español 6° GradoEspañol IA 7° Grado Español IB 8° Grado Español I 8° GradoRueda (Wheel) – 6 Grado (Estudios Globales y Cursos de Artes Escénicas – TBD)

Artes Escénicas: Aun cuando la Academia en Lincoln mantiene un riguroso programa académico, nosotros creemos rotundamente que todo estudiante merece la oportunidad y libertad para destacar en su propia manera. Inspirados por la investigación educacional actual y pasada sobre la naturaleza del aprendizaje, el Programa de Artes Escénicas de la Academia en Lincoln está diseñado para alentar, cultivar y apoyar a los estudiantes en el uso de sus intereses personales, habilidades naturales de aprendizaje y estilos individuales de aprendizaje. Adicionalmente, los maestros(as) del currículo común entrelazan las artes en su enseñanza para ayudar a los estudiantes a desarrollar y alcanzar su pleno potencial intelectual, personal, creativo y social.Estos métodos desafían y comprometen a los estudiantes, ayudándoles a desarrollar importantes habilidades de estudio, pensamiento crítico y de toma de

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decisiones, mientras construyen confi anza en sí mismos y un amor de por vida por las artes. El Programa de Artes Escénicas y Visuales de la Academia en Lincoln consiste en las siguientes clases:

Banda 6° Grado Banda 7° Grado Banda 8° GradoCoro 6° Grado Coro 7° Grado Coro 8° GradoDanza 6° Grado Danza 7° Grado Danza 8° Grado Guitarra 7° Grado Guitarra 8° GradoOrquesta 6° Grado Orquesta 7° Grado Orquesta 8° GradoPiano 6° Grado Piano 7° Grado Piano 8° GradoTeatro 6° Grado Teatro 7° Grado Teatro 8° GradoArtes Visuales 6° Grado Artes Visuales 7° Grado Artes Visuales 8° GradoRueda (Wheel) – 6° Grado (Estudios Globales y Cursos de Artes Escénicas – TBD)

Escuela Intermedia AycockTemas/ Programas: Ciencia y Tecnología, Inmersión EspañolCiencia y Tecnología: Aycock provee un programa especializado de ciencia y tecnología incluyendo cursos de tópicos como geología, física, ciencia forense, biotecnología, hoja de cálculo, diseño web y fotografía digital. El currículo aumenta el Curso de Estudio de Carolina del Norte para Escuela Intermedia con un énfasis en ciencia física, de la Tierra, medio ambiente y ciencias de la vida. La fuerte conexión entre tecnología y práctica en la sala de clase mejoran aun más el tema magnet. Los estudiantes están activamente involucrados en investigar, descubrir y aplicar conceptos de todas las áreas comunes a temas del mundo real a través de los lentes de las habilidades de pensamiento científi co y con el apoyo de la tecnología actual.

Inmersión en Español: El programa de Inmersión Español en Aycock provee una experiencia parcial de lenguaje, en un escenario multicultural, para estudiantes que quieren la ventaja de dominar un segundo idioma. En este programa los estudiantes aprenden ciencias, estudios sociales, y lectura en Español (literatura en Español). Como requisito, los estudiantes tienen que haber asistido al programa de Inmersión Español en Jones Elementary antes de entrar a la escuela intermedia Aycock, o demostrar dominio en leer, escribir, y hablar en Español. Los benefi cios del bilingüismo incluyen un mayor desarrollo del lenguaje y vocabulario, un entendimiento más amplio de diferencias de lenguaje, y mayores oportunidades en una creciente mano de obra bilingüe.

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Escuela Intermedia Brown Summit Tema/Programa: Centro para Asignaturas Académicas AvanzadasLa escuela intermedia Brown Summit es una escuela magnet dedicada, con una capacidad de 246 estudiantes (82 en cada nivel de grado). El tema de los estudios académicos avanzados de la escuela es inculcado a través de la instrucción diaria de los estudiantes. El currículo es riguroso e intenta fomentar un abordaje centrado en el estudiante con un resultado de independencia, comprensión y auto evaluación. Todos los estudiantes reciben clases de Latín durante los tres años de escuela intermedia, lo que les prepara para tener éxito en el PSAT/SAT. Debido al riguroso currículo de la escuela, los potenciales estudiantes deben obtener puntajes de Fin de Grado (EOG) de 70 por ciento o superior tanto en lectura como matemáticas, y una califi cación fi nal de B o superior en la libreta de califi caciones actual y del año previo para satisfacer los criterios de admisión.

Las oportunidades de actividades extra curriculares después de la escuela son limitadas; sin embargo, las oportunidades para clubes de aprendizaje avanzado y experiencias pueden extenderse más allá del día de instrucción y esto lo decide el cuerpo docente y el interés del estudiante.

Escuela Intermedia Ferndale Tema/Programa: Programa de Intermedia Bachillerato Internacional (Candidato)La Escuela Intermedia Ferndale es una escuela MYP (Programa Años Intermedios) IB Mundo. La Escuela Ferndale seguirá sirviendo a los estudiantes de su zona de asistencia y registrará 50 nuevos estudiantes magnet cada año, por lotería. Los estudiantes en Ferndale celebran la diversidad entre culturas identifi cando las características del Perfi l del Estudiante de Bachillerato Internacional en sí mismos y en otros. Ellos están involucrados en una rigurosa enseñanza basada en conceptos, mientras se involucran en ocho áreas de contenido (Lenguaje A, Lenguaje B, Humanidades, Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física y Tecnología), que se entrelazan a través de cinco distintas áreas de intervención. Estas áreas incluyen cómo los estudiantes abordan el aprendizaje, cómo el ingenio del ser humano contribuye a la creatividad, cómo el participar en la propia comunidad y en el mundo promueve un cambio positivo, cómo el ambiente está conectado con todo el contenido y cómo la salud y la educación social desempeñan un papel importante en el mundo actual. MYP ayudará a los estudiantes a crecer intelectual, personal y socialmente para permitirles convertirse en personas que aprenden toda la vida en una sociedad global.

Los maestros(as) en Ferndale planean unidades interdisciplinarias de estudio, tanto horizontal como verticalmente, con el resultado fi nal en mente. Las oportunidades para los estudiantes de participar en estudios globales incluyen unidades sobre “¿Qué Es un Líder?’ y Conciencia Cultural. El personal en la escuela secundaria Ferndale está comprometido en proveer para todos los estudiantes un ambiente de aprendizaje seguro y con propósito. Como resultado, nuestros estudiantes se convertirán en ciudadanos responsables que contribuyen a su comunidad así como a nuestro mundo diverso.

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Escuela Intermedia Otis L. Hairston, Sr. Tema/Programa: Programa de Intermedia Bachillerato Internacional (Candidato)La Escuela secundaria Otis L. Hairston, Sr. es una escuela candidato MYP (Programa Años Intermedios). La Escuela Intermedia Hairston continuará sirviendo a los estudiantes de su zona de asistencia y matriculará 100 nuevo estudiantes magnet cada año, a través de la solicitud magnet. Los estudiantes en Hairston celebran la diversidad entre culturas, identifi cando las Características del Perfi l del Estudiante de de Bachillerato Internacional en sí mismos y en otros. Ellos están involucrados en una rigurosa enseñanza basada en conceptos, mientras se involucran en ocho áreas de contenido (Lenguaje A, Lenguaje B, Humanidades, Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física y Tecnología), que se entrelazan a través de cinco distintas áreas de intervención. Estas áreas incluyen cómo los estudiantes abordan el aprendizaje, cómo el ingenio del ser humano contribuye a la creatividad, cómo el participar en la propia comunidad y en el mundo promueve un cambio positivo, cómo el ambiente está conectado con todo el contenido y cómo la salud y la educación social desempeñan un papel importante en el mundo actual. MYP ayudará a los estudiantes a crecer intelectual, personal y socialmente para permitirles convertirse en personas que aprenden toda la vida en una sociedad global. Los maestros(as) en Hairston planifi can unidades interdisciplinarias de estudio, tanto horizontal como verticalmente, con el resultado fi nal en mente. Las oportunidades para los estudiantes de participar en estudios globales incluyen unidades tales como Conciencia Cultural, el proceso de elección y la erradicación de la pobreza. El personal de la escuela Intermedia Otis L. Hairston Sr. está comprometido a proveer un ambiente de aprendizaje seguro y con propósito. Como resultado, nuestros estudiantes se convertirán en ciudadanos responsables, contribuyendo dentro de su comunidad, así como en nuestro mundo diverso.

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Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién LlegadosTema/programa: Aprendizaje del Idioma InglésLas Escuelas del Condado de Guilford están orgullosas de su diversidad.A través del distrito, los estudiantes de GCS (Escuelas del Condado de Guilford) hablan más de 100 idiomas y dialectos. Aproximadamente 6,000 estudiantes del idioma Inglés se registran en GCS y esperamos que esta cifra aumente. Cuando nos esforzamos en proveer un ambiente que satisface las necesidades de los estudiantes del idioma Inglés, les damos a estos estudiantes una mejor oportunidad para tener éxito.

La Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién Llegados está diseñada para estudiantes en los grados 3° al 12° que han llegado recientemente a Estados Unidos y que son considerados novicios en el examen de lenguaje de Carolina del Norte. La meta de la escuela y su personal es acelerar las habilidades de alfabetización y preparar a los estudiantes de Inglés para cerrar la brecha entre el contexto de un estudiante recién llegado y la Escuela asignada.

Los estudiantes generalmente asisten a la escuela por un año, pero pueden asistir por un periodo más corto/largo, dependiendo de su progreso y logro individual. Cuando los estudiantes llegan a la escuela son evaluados para determinar sus habilidades académicas y de lenguaje y son ubicados en las salas de clase que mejor satisfacen sus necesidades. La Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién Llegados también proporciona enseñanza de Inglés para adultos, tutoría K-12 y cuidado de niños y salidas con la familia los Sábados. Al menos un miembro de cada familia es alentado a participar.

La escuela consiste en maestros(as) altamente califi cados y personal adicional de apoyo. La enseñanza incluye Inglés, matemáticas, escritura, ciencias, estudios sociales y habilidades en computación. Los consejeros(as) y maestros(as) trabajan con los estudiantes de manera de facilitar su transición a la nueva cultura y ambiente. El personal les ayuda con las conexiones en la comunidad, programas comunitarios de salud y consejería para el estudiante. Las excursiones son esenciales para crear experiencias sociales positivas y para construir un conocimiento de la comunidad. Los estudiantes visitan lugares locales, tales como la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro, la Universidad A&T State de Carolina del Norte, Guilford College, Bennett College para Mujeres, estaciones de policía, departamentos de bomberos, bancos, el zoológico de Carolina del Norte, parques, bibliotecas y museos, así como departamentos del gobierno local.

Antes de terminar el programa en la Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién Llegados (Doris Henderson Newcomers School), los maestros y consejeros desarrollan un plan para la transición de los estudiantes a sus escuelas asignadas. Una vez que los estudiantes están registrados en la escuela asignada, los trabajadores sociales conducen sesiones de seguimiento con las familias.

Para registrarse u obtener información, por favor llame a Doris Henderson Newcomers School al 316-5883.

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Escuela Magnet K-8 Johnson StreetTemas/Programas: Estudios Globales, Año ExtendidoLa Escuela Magnet Johnson Street Estudios Globales Año Extendido K-8, ofrece un enfoque único para abordar las necesidades de sus estudiantes. El enfoque internacional del programa de estudios globales preparará a los estudiantes para ser ciudadanos activos, conocedores de una sociedad global. A través de sus estudios internacionales aprenderán a entender cómo sus acciones como individuos impactan en la comunidad de sus salas de clase, su escuela, nuestro país y nuestro mundo así como las acciones de un solo país impactan al mundo entero. Los estudiantes también aprenderán por qué es importante saber y entender lo que está pasando alrededor del mundo al estudiar la historia de cada país y enfocándose sobre los eventos actuales. Lo más importante, aprenderán a respetar y aceptar genuinamente las diferencias que hacen únicas a las personas y sus culturas. Aprender estas lecciones es una clara ventaja para todos los estudiantes en el mundo de hoy.

Este enfoque global de la escuela está integrado a través del riguroso currículo tradicional de lectura, escritura, matemáticas y ciencia y sólidamente enfatizado en computación, arte y también música. Los estudiantes reciben enseñanza en el idioma Japonés, comenzando en el nivel de grado Kindergarten, donde la exposición a los idiomas ha demostrado aumentar la habilidad del niño en general para aprender y entender todos los idiomas extranjeros. Numerosos programas temáticos y eventos internacionales, tales como la Semana Global y la Noche Internacional permite a los estudiantes conocer y hablar con personas de tierras extranjeras y experimentar la comida, el baile y cultura de muchos países diferentes. Además, los estudiantes se benefi cian académicamente con clases de tamaño pequeño y de un calendario de 200-días; el calendario extendido permite excursiones trimestrales y provee cuatro semanas adicionales de enseñanza por año, por sobre sus pares en el calendario tradicional. Los estudiantes de Johnson Street Global Studies están orgullosos de la educación que reciben y estarán bien preparados para afrontar los desafíos del futuro en una economía global.

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Escuela Penn-Griffi n para las ArtesTemas/Programas: Artes Escénicas y VisualesAdemás de los cursos comunes tradicionales, la escuela Penn-Griffi n para las Artes ofrece clases electivas en ocho diferentes disciplinas de arte: orquesta, banda, coro, guitarra clásica, piano, danza, teatro y artes visuales. En la escuela Penn-Griffi n los estudiantes tienen la oportunidad única de viajar a través de las artes en una escuela desde el sexto al doceavo grado. El programa de artes está diseñado para permitir que los estudiantes exploren múltiples áreas de arte en el sexto grado y luego escojan un área como su concentración en artes en séptimo y octavo grado. Luego de entrar a los grados de la escuela secundaria los estudiantes deben audicionar en su concentración en artes. Los estudiantes de secundaria continúan el estudio formal en su arte en un ambiente de apoyo con otros estudiantes que comparten su pasión y amor por las artes.

GradeBanda 6° Grado Banda 7° Grado Banda 8° GradoCoro 6° Grado Coro 7° Grado Coro 8° GradoDanza 6° Grado Danza 7° Grado Danza 8° GradoGuitarra 6° Grado Guitarra 7° Grado Guitarra 8° GradoOrquesta 6° Grado Orquesta 7° Grado Orquesta 8° GradoPiano 6° Grado Piano 7° Grado Piano 8° GradoTeatro 6° Grado Teatro 7° Grado Teatro 8° GradoArtes Visuales 6° Grado Artes Visuales 7° Grado Artes Visuales 8° GradoRueda - Explorando Tecnologías de Empresas, Explorando Habilidades para la Vida y Explorando Sistemas de Tecnología.

Academia Welborn de Ciencia y de TecnologíaTemas/Programas: Ciencia y TecnologíaGCS está estableciendo un duplicado del programa de Ciencia y Tecnología, con el apoyo de un Grant federal del Programa de Ayuda a la Escuela Magnet. La escuela seguirá sirviendo a los estudiantes de su zona de asistencia y registrará 100 estudiantes nuevos de magnet cada año por la lotería. Los estudiantes se benefi ciarán de la integración de ciencia, tecnología y matemáticas a través del currículo. El programa especializado de ciencia y tecnología incluirá las siguientes ofertas de curso:

• 6° Grado Ciencia y Cursos CTE: Geología y Explorando Decisiones de Carrera• 7° Grado Ciencia y cursos CTE: Física y Explorando Sistemas de Tecnología• 8° Grado Ciencia y cursos CTE: Ciencia Forense y Explorando las

Tecnologías Empresariales

Los estudiantes también participarán en experiencias, tanto dentro como fuera del campus, que enfaticen ciencia y tecnología. Otras áreas de integración involucrarán diseño Web y fotografía digital. El currículo aumentará el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte para la Escuelas Intermedia con un énfasis en física, la tierra, ciencias del medio ambiente y ciencias de la vida.

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Escuela Secundaria Ahead AcademyLa Escuela Secundaria Ahead Academy (HSAA) es un programa nuevo e innovador para los estudiantes de escuela intermedia que están sobre la edad. A través de la inmersión en asignaturas académicas comunes en artes lingüísticas, matemáticas, estudios sociales y ciencia, buscamos acelerar su preparación para la transición a la escuela secundaria. Además, estos estudiantes tienen la oportunidad de tomar cursos en tecnología y salud/educación física. Los estudiantes que asisten a HSAA son designados como estudiantes de octavo grado. El objetivo último es permitir que estos estudiantes se gradúen de la escuela secundaria dentro de un periodo de tiempo que esté en línea con otros estudiantes de la misma edad. High School Ahead Academy tiene clases de tamaño pequeño y los estudiantes pueden benefi ciarse de atención individualizada. Para información sobre los procesos de asignación /registro del estudiante, por favor contactar la ofi cina de administración en High School Ahead Academy al 336-294-7640.

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Escala de Califi cacionesLas libretas de califi caciones se entregan a los estudiantes cada nueve semanas. Los informes de progreso se entregan a todos los estudiantes en la mitad de los periodos de nueve semanas.

ESCALA DE CALIFICACIONES A = 93 – 100 D = 70 – 76 B = 85 – 92 F = 69 e inferior C = 77 – 84 I = incompleta

Estándares de PromociónPara ser promovido en los grados 6-8, un estudiante debe pasar un mínimo de cinco (5) asignaturas (las habilidades de comunicación incluyen lectura) y no puede reprobar más de una de las asignaturas comunes (habilidades de comunicación, matemáticas, ciencia y estudios sociales). Si un estudiante reprueba la misma asignatura común más de una vez durante los años de escuela intermedia, él/ella deben recibir ayuda suplementaria apropiada para ser promovidos a la escuela secundaria. Además de satisfacer los criterios locales, los estudiantes en el octavo grado deben satisfacer los criterios de desempeño académico (Student Accountability Standards) según lo establecido por el Consejo de Educación del Estado.

AsistenciaLa buena asistencia es crítica en la escuela intermedia. Para tener éxito en la escuela los estudiantes tienen que estar presentes. Se puede encontrar más información sobre la política de asistencia de las escuelas del Condado de Guilford más adelante en el libro (refi érase al Índice de Contenidos).

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Resumen de Procedimientos de ExámenesLos estudiantes en el grado 6-8 toman varios exámenes para evaluar su progreso y competencia académica. Más abajo se encuentra una breve descripción de los exámenes requeridos por el Estado o administrados en la opción local.

Programa de Exámenes Fin-De-GradoLos exámenes de Fin-De-Grado (EOG) son administrados durante las 22 días del año escolar. Estos exámenes proveen una medida general del logro del estudiante. Los exámenes EOG de lectura y matemáticas se toman a los estudiantes del grado sexto al octavo. Los estudiantes del octavo grado también tomarán el examen EOG en ciencia. Los estudiantes cuyo Plan Individualizado de Educación (IEP) indica la Evaluación Alternativa NCEXTEND2 para el examen EOG en Lectura, Matemáticas y/o Ciencia, tomará el examen durante los últimos 27 días del año escolar.

Los exámenes de EOG se usan para hacer seguimiento del desempeño del estudiante y de la implementación del Curso Estándar de Estudio. Los exámenes EOG en los grados 6-8 proveen información sobre la competencia del nivel de grado. Las decisiones de promoción o retención se harán en conformidad con la política local, pero deben tomar en cuenta los puntajes de los exámenes y otra información que puede indicar competencia del nivel de grado.

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Evaluación de EscrituraEl Sistema de Evaluación de Escritura de Carolina del Norte involucra a los estudiantes en escritura “del mundo real”, que implica contenido específi co de la asignatura. Este es un sistema de evaluación que dura un año y consiste en que todos los estudiantes del séptimo grado completan tanto el contenido específi co como las tareas/ asignaciones escritas que se les solicitan. Los estudiantes de intermedia se involucrarán en un proceso o sistema que los prepara aún más para la vida y el trabajo en el Siglo 21. El sistema refuerza la convicción que la escritura del estudiante debe ser algo que sucede durante todo el año escolar, no solamente en preparación para un solo examen aislado, aun cuando todavía incluye una medición de progreso académico a través del uso de componentes sumativos y de referencia. Este sistema se basa también en la escritura a través del currículo en cada área de contenido e involucra a todos los maestros(as), no sólo de Inglés/Artes Lingüísticas. Las tareas de contenido específi co incluyen lectura previa e investigación que culmina en un producto escrito. Las tareas de escritura requeridas son similares a los exámenes tradicionales de escritura en los cuales los estudiantes responden a las indicaciones.

Programa de Exámenes Fin- de-Curso Los exámenes de Fin-de-Curso (EOC) son exámenes del estado suministrados por el Departamento de Instrucción Pública, cuyos sistemas locales deben administrar al fi nal de ciertos cursos. Los estudiantes de escuela Intermedia que toman Algebra I, Algebra II, o cualquiera de los otros cinco cursos EOC, deberán tomar el examen EOC apropiado al fi nal de curso. Los Exámenes de Fin de Curso, por regulación del estado, cuentan el 25 por ciento de la califi cación fi nal del curso. Los estudiantes pueden abandonar un curso EOC solamente durante los primeros 20 días del año escolar.

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NAEPLa Evaluación Nacional de Progreso Educacional (NAEP), también conocida como la Libreta de Califi caciones de la Nación, es la única evaluación nacionalmente representativa y continua sobre lo que los estudiantes saben y pueden hacer en varias áreas de asignatura. Desde 1969, las evaluaciones se han conducido periódicamente en lectura, matemáticas, ciencia, escritura, historia de Estados Unidos, cívica, geografía y las artes. Además, el Consejo de Educación del Estado adoptó una política para apoyar la participación de las escuelas de Carolina del Norte en evaluaciones nacionales e internacionales tales como NAEP. Los ejemplos de evaluaciones internacionales incluyen el Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencia (TIMSS) y el Progreso en el Estudio Internacional de Aprendizaje de Lectura (PIRLS). Cuando participan, una muestra de escuelas y estudiantes GCS son seleccionados para representar al estado en el NAEP y otras evaluaciones internacionales. Para más información acerca de estas evaluaciones, refi érame a los siguientes sitios web:

• NAEP: http://nces.ed.gov/nationsreportcard/• TIMSS: http://nces.ed.gov/timss/• PIRLS: http://nces.ed.gov/surveys/PIRLS/

Estas evaluaciones típicamente tienen lugar durante el Segundo semestre del año académico.

Educación a DistanciaLas Escuelas Públicas Virtuales de Carolina del Norte (NCVPS) proveen a los estudiantes con opciones académicas ampliadas al ofrecer cursos en línea y servicios en línea tales como preparación para examen y servicios de planifi cación de carrera, SIN COSTO para su estudiante. Gracias a esta entrega de curso en línea, los estudiantes de todas las áreas del estado tienen acceso a cursos impartidos por maestros(as) altamente califi cados en asignaturas a las que los estudiantes pueden no tener acceso en su escuela de origen. Los estudiantes recibirán las clases de maestros certifi cados de Carolina del Norte y las califi caciones que ellos obtengan en sus cursos NCVPS serán transferidas a su escuela y formarán parte de sus registros académicos. NCVPS proporciona cursos que incrementan el programa de estudio de un estudiante en relación al ofrecido en su escuela de origen. Para más información sobre las Escuelas Públicas Virtuales de Carolina del Norte en el Condado de Guilford, contacte la ofi cina de consejería de su escuela secundaria para hablar con su Asesor de Educación a Distancia (DLA).

GCS acepta créditos de escuelas regionalmente acreditadas solamente. Cualquier curso de verano completado por educación a distancias (según lo defi ne la Asociación de Colleges y Escuelas del Sur) debe completarse antes que la escuela abra cada otoño. Los directores(as) de escuela secundaria deben aprobar cualquier aprendizaje a distancia antes que el estudiante se registre en el programa.

Para más información, por favor refi érase a las Herramientas para Registro (Registration Toolbox) que se encuentra en el sitio web de las Escuelas del Condado de Guilford: http://www.gcsnc.com/information/reg_book.html

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Estudiantes con Necesidades EspecialesNiños Excepcionales/Servicios de Educación EspecialA los estudiantes identifi cados con una discapacidad y que son elegibles para educación especial, se les ofrecen cursos y servicios educacionales apropiados a sus necesidades según se especifi ca en sus planes individualizados de educación.

GCS está comprometida a proveer programas integrales para estudiantes con discapacidades, entre las edades de 3 a 21 años. Esto es en concordancia con los requerimientos locales, estatales y federales. El compromiso ha sido reafi rmado tanto a nivel local como a nivel estatal, en cumplimiento con las regulaciones Federales y del Estado.

Las preguntas concernientes a cursos para estudiantes de educación especial deben dirigirse al Administrador de Caso de Educación Especial del estudiante, o al administrador de programa de servicios para niños excepcionales asignado por la escuela.

Inglés como Segunda LenguaEl objetivo de un maestro(a) ESL (Inglés como Segunda Lengua) es ayudar a los estudiantes con Competencia Limitada en Inglés, a hacer la transición del programa ESL dentro de 2-5 años, dependiendo de su idioma Inglés y niveles de grado. El WAPT – Examen de Competencia en Lenguaje, se administra cuando un estudiante se registra inicialmente para determinar el nivel apropiado de competencia en Inglés del estudiante. El examen ACCESS se administra durante un periodo entre Febrero - Marzo para todos los estudiantes identifi cados como LEP (Competencia Limitada en Inglés). Los servicios ESL se proveen hasta que los estudiantes alcancen un puntaje ‘Superior’ en todos los dominios del ACCESS. El estudiante entonces sale del programa ESL y se notifi ca a los padres. Las califi caciones de los estudiantes que han salido son monitoreadas por un mínimo de un año para asegurar el éxito académico.

El Programa para Académicamente DotadosLos estudiantes AG son descritos como estudiantes que demuestran niveles de logro extraordinariamente altos cuando se les compara con otros de su edad, experiencia o medio ambiente. El Programa AG provee servicios continuos para abordar las necesidades académicas de estos estudiantes. Cada vez que los resultados de los exámenes de logro de todo el sistema están disponibles, se examinan los puntajes de todos los estudiantes para encontrar evidencia de la necesidad de los servicios AG. Los estudiantes también pueden ser referidos por maestros(as) o los padres.

La elegibilidad para servicios AG se declara en una asignatura común cuando los puntajes del examen de rendimiento de un estudiante y los puntajes de la Escala

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sde Evaluación Dotados (GRS) satisfacen los requerimientos de elegibilidad del servicio. Puede usarse una carpeta de trabajo (portfolio) como uno de los criterios, si los puntajes del estudiante están dentro del rango aceptable.

En la escuela intermedia, las necesidades académicas AG en Inglés/Lingüística y Matemáticas se abordan a través de participación en clases avanzadas y a través de currículo y prácticas diferenciadas dentro de las salas de clase. Los estudiantes AG se agrupan con estudiantes de logro académico similar para potenciar al máximo la oportunidad para un currículo e instrucción rigurosos. Los estudiantes asisten a clases con estudiantes de distintos niveles para Ciencia y Estudios Sociales.

Los estudiantes que muestran una necesidad de servicios AG Muy Intensos pueden ser elegibles para participar en el programa de servicios Muy Intensos (VS), ofrecido solamente en la Academia en Lincoln. En el programa VS, las necesidades académicas AG de los estudiantes elegibles VS se abordan a través de participación en clases avanzadas en todas las cuatro áreas de asignaturas comunes:Inglés/Lingüística, Matemáticas, Ciencia y Estudios Sociales.

Los padres de todos los estudiantes AG en escuela intermedia reciben planes anuales describiendo la extensión de diferenciación que habrá para los estudiantes AG en cada área de elegibilidad. Un Plan de Educación Diferenciada (DEP), resumiendo los servicios AG de un estudiante se mantiene en el expediente académico de cada estudiante AG. El DEP será revisado y actualizado cada año.

Se espera que los estudiantes AG mantengan un alto nivel de logro en las áreas de asignaturas identifi cadas, y su desempeño académico es revisado regularmente. Cuando no se mantiene un alto nivel de logro, los padres y la escuela colaboran para apoyar al estudiante y considerar cambios en el servicio AG del estudiante.

En cada escuela hay un folleto disponible sobre el programa AG del director(a) del Equipo para Académicamente Dotados (TAG). Más información acerca de los procedimientos de identifi cación y servicios AG se puede encontrar en el Manual para Padres AG, disponible digitalmente en la página web AG a través del sitio web GCS, e impreso en las escuelas intermedias GCS.

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Preparación College TécnicoLa tecnología avanzada ha cambiado para siempre el lugar de trabajo. Los estudiantes necesitan habilidades técnicas avanzadas para ser competitivos en las carreras del siglo veintiuno. COLLEGE TECH PREP (CTP) provee a los estudiantes la oportunidad de prepararse para la educación superior en estos campos altamente técnicos, siguiendo un riguroso curso de estudio académico y técnico.

• CTP es una opción de concentración de curso que satisface el Curso de Estudio Futuros Requerimientos para Graduación de la Clase 2013 (Future Ready Core) y proporciona a cada estudiante una oportunidad para un curso de estudio enfocado relacionado con su objetivo de carrera.

• Los estudiantes que completan CTP son esos estudiantes que obtienen cuatro créditos en un grupo de carreras, incluyendo uno a un nivel avanzado, mientras cumplen el Curso de Estudio Futuros Requerimientos para Graduación de la Clase 2013 (Future Ready Core).

• Los estudiantes CTP que completan Preparación College Técnico tienen múltiples opciones para registrarse en un college o universidad de cuatro años, un college comunitario o entrar al mundo del trabajo. Además, los estudiantes que completan el CTP tienen la oportunidad de obtener Certifi caciones de Industria Nacional mientras están en la escuela secundaria, y son también elegibles para postular a una Beca para Preparación College Técnico.

• La Preparación College Técnico se desarrolla en asociación con empresas e industrias que promueven el conocimiento requerido y las habilidades necesarias para lograr metas específi cas de carrera.

Para más información visite nuestro sitio Web en www.gcsnc.com/ctp.

Beca para Colegiatura Preparación College TécnicoLos estudiantes de GCS que completan el CTP y planean continuar su educación en el Guilford Technical Community College (GTCC) en el mismo curso de estudio CTP, pueden ser elegibles para una beca de pago de colegiatura por dos años a través del Programa de Asistencia de Colegiatura de CTP de GTCC. Los estudiantes deben tener un mínimo de 2.0 puntaje promedio y una C o superior en cada uno de los cursos CTE en su Curso de Estudio CTP, para ser elegibles a postular para la beca.

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cfnc.orgCollege Foundation of North Carolina (CFNC) es un servicio integral, gratuito, que provee el Estado de Carolina del Norte, para ayudar a las familias a planear, postular y pagar el college. La meta de CFNC es ayudar a cada estudiante en el estado a prepararse con éxito para una educación después de la escuela secundaria y encontrar las mejores alternativas de ayuda fi nanciera. En CFNC.org están disponibles en línea recursos e información sobre carreras, más de 100 colleges de Carolina del Norte, admisión al college, becas, grants o subvenciones, y otra asistencia fi nanciera. También pueden llamar al número gratuito 866-866-CFNC. Se alienta a los estudiantes de la escuela secundaria y a sus padres a benefi ciarse de este servicio y contactar a los consejeros de GCS que están entrenados para asistirles. CFNC está disponible gracias a la Fundación de College, Inc., la Autoridad de Asistencia en Educación de Carolina del Norte, una sociedad que incluye el Departamento de Instrucción Pública del Estado, el Sistema de Colleges Comunitarios de Carolina del Norte, los Colleges Independientes de Carolina del Norte y el Sistema de la Universidad de Carolina del Norte.

Futuros para los ChicosFuturos para los Chicos o F4K es una herramienta de exploración de carreras en línea que emplea tecnología para conectar a los estudiantes con personas y empleadores a través de Carolina del Norte, para mostrarles la importancia que tiene el graduarse de la escuela secundaria en su futuro éxito. F4K utiliza una evaluación abreviada de interés para dar a los estudiantes un punto de partida para exploración de carreras, proporcionando información integral sobre más de 500 carreras incluyendo salario promedio, condiciones de trabajo y perspectiva del trabajo, por estado. Los estudiantes pueden ver compañías que contratan para una carrera en particular y comunicarse con esas compañías, junto con más de 700 Orientadores de Carrera vía una discusión en línea para hacer preguntas y adquirir perspectiva. Se alienta a los estudiantes y sus padres a aprovechar este programa. Los Consejeros Orientadores y los Coordinadores de Desarrollo de Carrera están entrenados para ayudar a los estudiantes. Futuros para los Chicos • info@f4k.org

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Información de Curso

Salud y Educación FísicaEL programa de Educación para una Vida Saludable promueve conductas que contribuyen a un estilo de vida saludable y una mejor calidad de vida para todos los estudiantes. Las porciones de Educación para una Vida Saludable del curso de estudio de Carolina del Norte apoyan y refuerzan las metas y objetivos de sus dos componentes mayores, educación de salud y educación física. Los estudiantes en buenas condiciones físicas y saludables, que están presentes y alerta en la escuela tienen una ventaja en el desempeño académico.

Artes Lingüísticas (Inglés)El currículo de Artes Lingüísticas Inglés para los grados 6-8 se modela sobre un abordaje de Alfabetización Equilibrada, que combina el escuchar, hablar, escribir y leer, así como la tecnología y medios de comunicación, todos los cuales se necesitan para comunicar con claridad, propósito y cuidado.

Los estudiantes del sexto grado usan lenguaje oral, lenguaje escrito y medios de comunicación y tecnología con el propósito de expresar, comunicar, argumentar, criticar y con propósitos literarios. Los estudiantes también exploran la estructura de lenguaje y estudian las reglas gramaticales para poder hablar y escribir efi cazmente. En el sexto grado el énfasis se pone en la expresión personal. Los estudiantes:

• Interpretan y sintetizan información. • Desarrollan un entendimiento de los fundamentos del argumento. • Analizan críticamente comunicación impresa y no-impresa. • Usan una construcción efi caz de oraciones y editan para mejorar la formación

de oraciones, uso, mecánica, y ortografía. • Interpretan y evalúan un amplio rango de literatura.

Los estudiantes del séptimo grado usan lenguaje oral, lenguaje escrito, medios de comunicación y tecnología con el propósito de expresar, comunicar, argumentar, criticar y con propósitos literarios. Los estudiantes también exploran la estructura de lenguaje y estudian las reglas gramaticales para poder hablar y escribir efi cazmente. En el séptimo grado el énfasis se pone en argumentar. Los estudiantes:

• Expresan perspectivas individuales en respuesta a temas personales, culturales e históricos.

• Interpretan y sintetizan información• Analizan críticamente comunicación impresa y no-impresa • Usan construcción efectiva de oraciones y editan para mejorar la formación de

oraciones, uso, mecánica y ortografía. • Interpretan y evalúan un amplio rango de literatura.

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Los estudiantes del octavo grado usan lenguaje oral, lenguaje escrito, y otros medios de comunicación y tecnología con el propósito de expresar, informar, argumentar, criticar y con propósitos literarios. Continúan refi nando su estudio del lenguaje y gramática para hablar y escribir efi cazmente. En el octavo grado el énfasis se pone en el uso de información para una tarea específi ca. Los estudiantes:

• Expresan perspectivas individuales a través de análisis y respuesta personal.• Refi nan el entendimiento y uso del argumento. • Analizan críticamente la comunicación impresa y no-impresa. • Usan construcción efi caz de oraciones y editan para mejorar la

formación de oraciones, uso, mecánica y ortografía. • Interpretan y evalúan un amplio rango de literatura.

Matemáticas El Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte para matemáticas de grados de intermedia está dividido en cinco áreas clave:

• Números y Operación• Medición• Geometría• Análisis de datos y Probabilidad• Algebra

El currículo de matemáticas GCS explora y expande la comprensión del estudiante en estas áreas, de manera de preparar a todos los estudiantes para tomar los cursos de matemáticas de más alto nivel disponibles en la escuela secundaria.

El Consejo de Educación del Estado aprobó los Estándares de Contenido Básico para Matemáticas K-12 en 2010. Estos estándares están hecho para ser perdurables, rigurosos y proporcionar el conocimiento y habilidades que nuestros estudiantes necesitan para ser miembros exitosos y aportadores de una economía global del siglo 21.

Los nuevos Estándares de Contenido Básico serán efectivos para todas las Escuelas Públicas de Carolina del Norte en 2012-2013. Este año escolar será un año de transición.

AIMM (Integración Acelerada de Matemáticas Intermedia) es un curso riguroso para estudiantes que desarrolla conceptos y habilidades descritos en el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte del 2003 para 7º y 8º grados. Los estudiantes tendrán la exigencia de resolver problemas complejos, relevantes y del mundo real, usando tecnologías apropiadas en un ambiente de aprendizaje acelerado de matemáticas. Debido a que 2011-2012 es un año de transición para implementar los Estándares de Contenido Básico, se agregarán conceptos y habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Algebra I..

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OCTAVO GRADO

Matemáticas 8

Algebra I

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Algebra I

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NOVENO GRADOAlgebra I

Matemáticas Curso Introductorio

(simultáneo con Álgebra I)Algebra I

Fundamentos de Álgebra(simultáneo con Álgebra II)

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Honores Algebra II

Algebra I

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Honores Geometría

CURSOS DE MATEMÁTICAS COMPLETADOS CON COMPETENCIA EN ESCUELA INTERMEDIA

Escuelas del Condado de Guilford

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Matemáticas 7 o Pre-Algebra

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Honores Pre-Cálculo Matemáticas Discreta

Honores Discreta AP Estadística

AP Cálculo AB/BCAP Estadística

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Honores Pre-Cálculo AFM

Honores Pre-Cálculo Matemáticas Discreta

Honores Discreta AP Estadística

AP Cálculo AB/BC AP Estadística

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AP EstadísticaHonores Discreta AP Cálculo AB/BCHonores Discreta

AP Estadística

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Matemáticas Discreta(Honores o Standard)

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DÉCIMO GRADO Algebra II

Fundamentos de Álgebra(simultáneo con Álgebra II)

Algebra II Fundamentos de Geometría(simultáneo con Geometría)

Geometría

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Algebra II

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Honores Pre-Cálculo

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Honores Matemáticas Discreta

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ONCEAVO GRADOGeometría

Fundamentos de Geometría(simultáneo con Geometría)

Geometría

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Honores Pre-Cálculo

Honores Matemáticas Discreta

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Honores Pre-Cálculo

Honores Matemáticas Discreta

AP Estadística

AP Cálculo AB/BC

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Matemáticas Discreta(Honores o Standard)

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ESCUELA SECUNDARIA HORARIO TRADICIONALOPCIONES SECUENCIA MATEMÁTICAS

Opciones Sugeridas Secuencia Matemáticas

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OCTAVO GRADO

Matemáticas 8

Algebra I

Matemáticas 8

Algebra I

Algebra II

NOVENO GRADOAlgebra I

Matemáticas Curso Introductorio (otoño)

Algebra I (primavera)Fundamentos de Álgebra (otoño)

Algebra II (primavera)

Honores Algebra II

Algebra I

Algebra II

Honores Algebra II

Honores Geometría

CURSOS DE MATEMÁTICAS COMPLETADOS CON COMPETENCIA EN ESCUELA INTERMEDIA

Escuelas del Condado de Guilford

SÉPTIMO GRADO

Matemáticas 7 o Pre-Algebra

Matemáticas 7 o Pre-Algebra

Algebra I

SEXTO GRADO

Matemáticas 6

Matemáticas Acelerada 6

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DOCEAVO GRADO

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Honores Pre-Cálculo Matemáticas Discreta

Honores Cálculo Honores Discreta

AP EstadísticaAP Cálculo AB/BC

AP EstadísticaAFMAFM

Honores Pre-Cálculo AFM

Honores Pre-Cálculo Matemáticas Discreta

Honores Cálculo AP Cálculo AB/BCHonores Discreta

AP EstadísticaAP Estadística

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Honores Pre-Cálculo

AP Estadística(Cálculo III)

AP Cálculo AB/BCAP EstadísticaAP Estadística

Honores Matemáticas Discreta en par con AP Estadística

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Matemáticas Discreta(Honores o Standard)

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AP Cálculo AB/BC

DÉCIMO GRADO Algebra II

Fundamentos de Álgebra (otoño)

Algebra II (primavera)Fundamentos de Geometría (otoño)

Geometría (primavera)

Honores Geometría

Algebra II

Geometría

Honores Geometría

Honores Pre-Cálculo

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Honores Matemáticas Discreta

AP Estadística

ONCEAVO GRADOGeometría

Fundamentos de Geometría (otoño)

Geometría (primavera)

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Honores Pre-Cálculo

Honores Matemáticas Discreta

AP Estadística

Geometría

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Honores Pre-Cálculo

Honores Discreta

AP Estadística

AP Cálculo AB/BC

Honores Cálculo

Honores DiscretaHonores Cálculo

en par con AP Cálculo ABMatemáticas Discreta(Honores o Standard)

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Honores Pre-Cálculo

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ESCUELA SECUNDARIA HORARIO EN BLOQUESOPCIONES SECUENCIA MATEMATICAS

Opciones Sugeridas Secuencia Matemáticas Math

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Ciencia Las ofertas curriculares de ciencia en la escuela intermedia GCS permiten a los estudiantes continuar desarrollando conocimientos en ciencia. Las metas y objetivos de ciencia de la vida, ciencia física y ciencia de la tierra son parte del programa instruccional cada año. En el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte se abordan cuatro hilos mayores dentro de cada objetivo de contenido. Los hilos son:

• Naturaleza de la Ciencia • Ciencia como Investigación • Ciencia y Tecnología• Ciencia en la Perspectiva Social y Personal

El objetivo es crear una atmósfera donde más estudiantes adquieran un interés y el conocimiento y habilidades necesarias en ciencia, que conduzca al éxito en el nuevo examen EOG basado en investigación e incrementar su interés en completar los cursos de ciencia de nivel más alto, a nivel de escuela secundaria.

Estudios Sociales Estudios Sociales es el estudio integrado de ciencias sociales y humanidades para promover una ciudadanía efectiva. El Curso Estándar de Estudios Sociales proporciona a los estudiantes un marco consistente para estudiar y analizar contenido específi co del nivel de grado basado en los siguientes hilos:

• Identidad Individual y Desarrollo • Culturas y Diversidad• Gobierno y Ciudadanía Activa• Perspectivas Históricas• Relaciones Geográfi cas• Economía y Desarrollo• Conexiones Globales• Infl uencias Tecnológicas y Sociedad

Bajo la Ley de Escuela Pública G.S. 115-81 los cursos de estudios sociales deben abarcar las enseñanzas de Americanismo, los gobiernos de Carolina del Norte y los Estados Unidos y el sistema de libre comercio, incluyendo su historia, teoría, fundamento y la manera en que actualmente se practica. Además, estipulaciones específi cas en G.S. 115C-81 requieren: los consejos locales de educación deben proveer la enseñanza de “los documentos fundacionales y relacionados de la nación, los que incluyen al menos los principios más importantes de la Declaración de Independencia, la Constitución de Estados Unidos y sus enmiendas, y lo más importante de los Artículos Federalistas.” Más aún, de acuerdo con el estatuto general de 2001: requiere un curso de un año de duración en escuelas intermedias sobre historia de Carolina del Norte; especifi ca la inclusión de varios grupos raciales y étnicos, contribuciones al desarrollo y diversidad del estado; y alienta con fuerza los siguientes componentes en el currículo de educación cívica y ciudadanía: visitar instalaciones locales de gobierno; elegir y analizar problemas de la comunidad y ofrecer recomendaciones de política pública; y proporcionar información para participación en la comunidad. Los estudiantes deben tambien completar el examen de Fin-de-Curso en Cívica y Economía e Historia de los Estados Unidos, cuando tomen esos cursos en la escuela secundaria.

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6° GRADO

ESTUDIOS SOCIALES 6(América del Sur y Europa,

incluyendo Rusia)

7° GRADO

ESTUDIOS SOCIALES 7(África, Asia, Australia y regiones del Pacífi co)

8° GRADO

ESTUDIOS SOCIALES 8 (Carolina del Norte inmersa dentro de la Historia de Estados

Unidos)

Requerimientos para Elegibilidad Deportiva en Escuela IntermediaSe deben satisfacer los siguientes requisitos para participar en deportes en la escuela intermedia en los grados 7° y 8°. No se permite participar a los estudiantes del 6° grado.

Edad: Un estudiante no puede participar en un equipo del séptimo u octavo grado, si su 15avo cumpleaños es en o antes del 16 de Octubre del presente año escolar.

Examen Médico: Un jugador debe recibir un examen médico una vez cada 365 días por un médico, enfermera practicante (nurse practitioner) o asistente médico debidamente licenciado.

Asistencia: Un estudiante debe haber tenido una asistencia diaria de 85% en el semestre anterior. Las ausencias diarias no se pueden recuperar bajo ninguna circunstancia, aun si un estudiante asiste a clase los Sábados, sesiones extra de ayuda o cualquier otro medio para recuperar el trabajo académico.

Asignaturas Académicas: En los grados séptimo y octavo un estudiante debe pasar tres de sus cuatro asignaturas comunes cada semestre para ser elegible para deportes.

Promoción: En los grados séptimo y octavo un estudiante debe satisfacer los criterios estatales y locales de promoción cada semestre. Esto incluye el requisito académico citado más arriba.

Requisito de Residencia: Un estudiante es elegible para participar en la escuela a la que ha sido asignado(a) por el Consejo de Educación. Las transferencias dentro de las Escuelas de Condado de Guilford están determinadas por la política del Consejo de Educación.

Regla de 4 Semestres: Desde el momento que un estudiante entra a séptimo grado, tiene 4 semestres consecutivos para completar su elegibilidad deportiva en la escuela intermedia.

Chequee con los entrenadores de su escuela intermedia para saber qué deportes se ofrecen.

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Descripción de Cursos

6° GradoArtes LingüísticasArtes Lingüísticas 6 (1010CY60) AñoEsta clase continúa el desarrollo de análisis de palabras, desarrollo de vocabulario, comprensión de lectura, habilidades para escuchar, hablar y estudiar. Los estudiantes leerán textos literarios, informativos y prácticos de una variedad de géneros, temas, autores y estilos.

Los estudiantes aprenderán los fundamentos del argumento y cómo reconocer argumentos efectivos resumiendo el propósito y postura del autor, distinguiendo entre hecho y opinión y desarrollando una conciencia de audiencia. Los estudiantes expresarán las ideas principales y las apoyarán con detalles en escritura expresiva, de información y de argumentación. Los estudiantes editarán su trabajo para formación de oraciones, uso, mecánica y ortografía.

Los estudiantes que han sido identifi cados con necesidad FUERTE O MUY FUERTE de servicios para Estudiante Avanzado deben usar el número de curso (1010CY6A).

Los estudiantes identifi cados como elegibles para servicios AG en Inglés/Linguística deben usar el número de curso (1010CY6A). Este curso aborda los objetivos a nivel de grado a un ritmo más rápido y amplía los conceptos a través de aplicación de mayor escritura y respuesta rigurosa al texto.

LECTURA 180 (1001BY6R) AñoEste curso es un programa intensivo de intervención de lectura, diseñado para satisfacer las necesidades de los estudiantes que leen por debajo del nivel de grado. El programa aborda directamente las necesidades individuales a través de un software adaptativo de instrucción, fi cción y no-fi cción de alto interés, e instrucción directa en las habilidades de lectura y escritura.

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Matemáticas Matemáticas 6 (2001CY60) AñoLos estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades delineados en el 6º grado del Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2003. Los conceptos y habilidades más importantes incluyen números racionales positivos y negativos, ecuaciones y desigualdades, y multiplicación y división de números racionales no negativos. Los estudiantes resolverán problemas relevantes del mundo real usando tecnología apropiada y aplicarán estos conceptos así como aquellos desarrollados en años anteriores. Debido a que 2011-2012 es un año de transición para implementar los Estándares de Contenido Básico, se agregarán conceptos y habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Matemáticas 7.

Matemáticas Acelerada 6 (2001CY6M) AñoLos estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades delineados en el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2003 para 6º y 7º grado. Los conceptos y habilidades más importantes incluyen números racionales positivos y negativos, porcentaje, transformaciones en el plano de coordenada, probabilidad, ecuaciones y desigualdades, y multiplicación y división de números racionales no negativos. Los estudiantes resolverán problemas relevantes del mundo real, usando tecnología apropiada y aplicarán estos conceptos así como aquellos desarrollados en años anteriores. Debido a que 2011-2012 es un año de transición para implementar los Estándares de Contenido Básico de Carolina del Norte, se agregarán conceptos y habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Pre-Algebra.

AIMM (2001CY6V) AñoAIMM (Integración Acelerada de Matemáticas Intermedia) es un curso riguroso para que los estudiantes desarrollen conceptos y habilidades delineados en el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2003 para 7º y 8º grado. Los estudiantes tendrán la exigencia de resolver problemas complejos, relevantes y del mundo real usando tecnologías apropiadas en un ambiente de aprendizaje acelerado de matemáticas. Debido a que 2011-2012 es un año de transición para implementar los Estándares de Contenido Básico de Carolina del Norte, se agregarán conceptos y habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Algebra I.

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CienciaCiencia 6 (3001CY60) AñoCiencia 6 (3001CS60) SemestreCiencia de 6° grado es una combinación de ciencia de la vida, física y de la tierra. Los objetivos: Investigación Científi ca y Diseño Tecnológico se funden con cada uno de los siguientes temas: Litósfera, Ciclo de la Materia, Sistema Solar, Transferencia de Energía/Transformación y Dinámica de la Población.

Estudios SocialesEstudios Sociales 6 (4001CY60) Año Estudios Sociales 6 (4001CS60) SemestreEl foco para sexto grado es América del Sur y Europa, incluyendo Rusia. Mientras los conceptos son sacados de la historia y las ciencias sociales, la disciplina primordial es geografía, especialmente geografía cultural. Este foco proporciona a los estudiantes un marco para estudiar asuntos locales, regionales, nacionales y globales.

Salud y Educación FísicaSalud/Educación Física 6 (9001CY60) Año El componente de educación en salud de este curso provee a los estudiantes con información y habilidades que les permitirá emplear una variedad de procesos de pensamiento estructurado para resolver problemas y tomar decisiones. El curso también se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los riesgos importantes de salud para su grupo de edad y poder valorar su propio estado de salud, conducta saludable y el potencial para riesgos de salud.

El componente de educación física de este curso proporciona un programa de actividad física que enfatiza las habilidades necesarias para la participación en una variedad de actividades de equipo, en pareja o individuales para toda la vida. Los estudiantes podrán acceder a su buen estado físico.

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7° Grado

Artes LingüísticasArtes Lingüísticas 7 (1010CY70) AñoEsta clase proporciona desarrollo de la instrucción en leer, escribir, hablar y escuchar. Los estudiantes crecerán en su habilidad para leer textos literarios con personajes, escenarios y episodios complejos. Se les enseñará a reconocer los usos de recursos del lenguaje y técnicas persuasivas de autores. Ellos continuarán profundizando en el fundamento del argumento al centrarse en la importancia del uso efectivo del lenguaje y examinando cómo un argumento es afectado por el estilo y tono. Los estudiantes escribirán ensayos de evaluación y de problema-solución que tengan una estructura coherente, lógica y organizada que proporcione sufi cientes razones elaboradas para sostener una posición. Los estudiantes editarán su trabajo para formación de oración, uso y mecánicas.

Los estudiantes identifi cados como elegibles para servicios AG en Inglés/Artes Linguísticas deben usar el número de curso (1010CY7A). Este curso aborda los objetivos a nivel de grado a un ritmo más rápido y extiende los conceptos a través de la aplicación de mayor escritura y respuesta rigurosa al texto.

LECTURA 180 (1001BY7R) AñoEste curso es un programa intensivo de intervención de lectura, diseñado para satisfacer las necesidades de los estudiantes que leen por debajo del nivel de grado. El programa aborda directamente las necesidades individuales a través de un software adaptativo de instrucción, fi cción y no-fi cción de alto interés, e instrucción directa en las habilidades de lectura y escritura.

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MatemáticasMatemáticas 7 (2001CY70) AñoLos estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades delineados en el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2033 para el grado 7º. Los conceptos y habilidades más importantes incluyen: cálculos con números racionales, y proporción, factores y múltiplos, volumen y área de superfi cie, medidas de tendencia central, diagramas de caja e histogramas, ecuaciones y desigualdades. Los estudiantes resolverán problemas complejos y del mundo real usando tecnología apropiada y aplicando estos conceptos así como aquellos desarrollados en años anteriores. Debido a que 2011-2012 es un año de transición para implementar los Estándares de Contenido Básico de Carolina del Norte, se agregarán conceptos y habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Matemáticas 8.

Pre-Algebra (2001CY7P)) AñoLos estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades delineado en el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2003 para 7 y 8 grados. Los conceptos y habilidades más importantes incluyen: cálculos con números racionales, proporción, volumen y área de superfi cie, medidas de tendencia central, diagramas de caja e histogramas, y ecuaciones y desigualdades. Los estudiantes tendrán la exigencia de resolver problemas complejos, relevantes y del mundo real usando tecnologías apropiadas en un ambiente riguroso de aprendizaje de matemáticas. Debido a que 2011-2012 es un año de transición para implementar los Estándares de Contenido Básico de Carolina del Norte, se agregarán conceptos y habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Algebra I.

Algebra I (20232ZY7) AñoÁlgebra I es un curso requerido para graduación. En este curso, los estudiantes amplían su conocimiento a ecuaciones, operar con polinomios y uso de calculadora gráfi ca. El énfasis está dado en la creación y aplicación de funciones lineares y relaciones para resolver problemas. El año escolar 2011-2012 es un año de transición/prueba en terreno para los Estándares del Estado de Contenido Básico de Matemáticas para Álgebra I. Además de los objetivos 2033 enseñados en Algebra I, también se enseñarán los objetivos del los Estándares de Contenido Básico. Los estudiantes que completen con éxito este curso recibirán crédito de escuela secundaria, aunque su GPA sólo será calculado con los cursos tomados durante los años de escuela secundaria.

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CienciaCiencia 7 (3001CY70) AñoCiencia 7 (3001CS70) SemestreCiencia para 7° grado es una combinación de ciencias de la vida, física y de la tierra. Los objetivos: Investigación Científi ca y Diseño Tecnológico se funden con cada uno de los siguientes tópicos: Atmósfera y Clima, Sistemas del Cuerpo Humano, Herencia y Genética y Movimiento y Fuerzas.

Estudios SocialesEstudios Sociales 7 (4001CY70) AñoEstudios Sociales 7 (4001CS70) SemestreEl foco para el séptimo grado es África, Asia, Australia y regiones del Pacífi co, con los estudiantes examinando las instituciones sociales, económicas y políticas junto con la geografía cultural. Este foco proporciona a los estudiantes un marco para estudiar los temas locales, regionales, nacionales y globales.

Salud y Educación FísicaSalud/Educación Física 7 (9001CY70) AñoEl componente de educación de salud de este curso provee a los estudiantes con información y habilidades que les permitirán utilizar una variedad de procesos de pensamiento estructurado, para resolver problemas y tomar decisiones.

Adicionalmente, este curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de los riesgos de salud para su grupo de edad, y poder entender el potencial de riesgos para la salud.

El componente de educación física proporciona un programa continuo de educación física que enfatiza conceptos de movimiento y patrones, así como las habilidades necesarias para participar en una variedad de actividades en equipo, individuales o en pares durante toda la vida. Se enfatiza la actividad física y buen estado físico para toda la vida.

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8° Grado Artes Lingüísticas Artes Lingüísticas 8 (1010CY80) AñoEsta clase continúa el énfasis en lectura y escritura como un proceso completo y se enfoca en escuchar, hablar y visualizar. Los estudiantes leerán textos literarios con personajes complejos, episodios y materiales prácticos e informativos, con vocabulario complejo, conceptos y formatos. Los estudiantes evaluarán trabajos para discusión con mayor sofi sticación a través de una instrucción que se enfoca en identifi car el contexto social, comprender el contrargumento y juzgar la efectividad del tono, estilo y el uso del lenguaje.

Escribirán trabajos argumentativos que tengan una estructura coherente, lógica y organizada, que provea razones detalladas para apoyar una posición y persuadir a una audiencia. Los estudiantes editarán su trabajo para formación de oraciones, uso y mecánicas.

Los estudiantes que han sido identifi cados con una necesidad FUERTE o MUY FUERTE de los servicios de Estudiante Avanzado deben usar el número de curso(1010CY8A)

LECTURA 180 (1001BY8R) AñoEste curso es un programa intensivo de intervención de lectura, diseñado para satisfacer las necesidades de los estudiantes que leen por debajo del nivel de grado. El programa aborda directamente las necesidades individuales a través de un software adaptativo de instrucción, fi cción y no-fi cción de alto interés e instrucción directa en las habilidades de lectura y escritura.

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Matemáticas Matemáticas 8 (2001CY80) AñoLos estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades delineados en el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2003 para el 8º grado. Los conceptos y habilidades incluyen: números reales, relaciones lineales, teorema de Pitágoras, medida indirecta, diagramas de dispersión, gradiente de una línea, ecuaciones y desigualdades. Los estudiantes resolverán problemas relevantes del mundo real usando tecnologías apropiadas y aplicando estos conceptos así como aquellos desarrollados en años anteriores. Debido a que 2011-2012 es un año de transición para implementar los Estándares de Contenido Básico de Carolina del Norte, se agregarán conceptos y habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Álgebra I.

Algebra I (20232ZY8) AñoÁlgebra I es un curso requerido para graduarse. En este curso, los estudiantes extienden sus conocimientos a ecuaciones, operar con polinomios y usar calculadora gráfi ca. El énfasis está dado en la creación y aplicaciones de funciones lineales y relaciones para resolver problemas. El año escolar 2011-2012 es un año de transición/prueba en terreno para los Estándares de Contenido Básico del Estado de Matemáticas para Álgebra I. Además de los objetivos 2033 enseñados en Algebra I, también se enseñarán los objetivos de los Estándares de Contenido Básico. Los estudiantes que completen con éxito este curso, recibirán crédito de escuela secundaria, aunque su GPA será calculado solamente con los cursos tomados durante los años de escuela secundaria. Algebra II (20242ZY8) AñoPrerrequisito: Algebra IEste curso extiende el conocimiento de un estudiante a tópicos de álgebra. Los estudiantes aprenden funciones lineales, cuadráticas y exponenciales junto con sus características y gráfi ca. La relación entre estas funciones y la aplicación en el mundo real es explorada a través del uso de la calculadora gráfi ca. Temas adicionales de estudio son expresiones radicales, números complejos, polinomios, matrices, expresión racional y logarítmica. El año escolar 2011-2012 es un año de transición/prueba en terreno para los Estándares del Estado de Contenido Básico en Matemáticas para Álgebra II. Además de los objetivos 2003 enseñados en Álgebra II, también se enseñarán los objetivos de los Estándares de Contenido Básico. Los estudiantes que completen con éxito este curso, recibirán crédito de escuela secundaria, aunque su GPA se calcule solamente con los cursos tomados durante los años de escuela secundaria.

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CienciaCiencia 8 (3001CY80) AñoCiencia 8 (3001CS80) SemestreEl octavo grado se centra en examinar los roles de la gente, los eventos y temas en la historia de Carolina del Norte, que han contribuido al carácter único del estado hoy en día. La organización contextual es fundamentalmente un estudio cronológico de la Historia de Estados Unidos, con un énfasis en el lugar de Carolina del Norte en los eventos y temas más importantes que se estudian.

Estudios SocialesEstudios Sociales 8 (4001CY80) AñoEstudios Sociales 8 (4001CS80) SemestreEl octavo grado se centra en examinar los roles de la gente, los eventos y temas en la historia de Carolina del Norte, que han contribuido al carácter único del estado hoy en día. La organización contextual es fundamentalmente un estudio cronológico de la Historia de Estados Unidos, con un énfasis en el lugar de Carolina del Norte en los eventos y temas más importantes que se estudian.

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Salud y Educación FísicaSalud y Educación Física 8 (9001CY80) AñoEl componente de educación de salud de este curso proporciona a los estudiantes información y habilidades que les ayudarán a utilizar una variedad de procesos de pensamiento estructurado para resolver problemas y tomar decisiones. A los estudiantes se les enseñará la maniobra de Heimlich y CPR (Resucitación Cardio Pulmonar), y tomará conciencia de los riesgos importantes de salud para su grupo de edad. Serán capaces de valorar su propio estado de salud, conductas saludables y el potencial de riesgos para la salud.

El componente de educación física provee un programa continuo que enfatiza una variedad de habilidades de administración del cuerpo, necesarias para participar en una variedad de actividades de equipo, en par o individuales durante toda la vida. Se hace hincapié en la actividad y buen estado físico para toda la vida.

Educación a DistanciaLas Escuelas Públicas Virtuales de Carolina del Norte (NCVPS) proporcionan a los estudiantes opciones académicas más amplias al ofrecer cursos en línea y servicios en línea tales como preparación para examen y servicios de planifi cación de carrera SIN COSTO para su estudiante. En virtud de este entrega de curso en línea, los estudiantes de todas las áreas del estado tienen acceso a cursos enseñados por maestros(as) altamente califi cados, en asignaturas que tal vez no estén disponibles para los estudiantes en su escuela asignada. Los estudiantes aprenderán con maestros(as) certifi cados de Carolina del Norte y las califi caciones que obtengan en su curso NCVPS serán transferidas a su escuela y serán parte de su registro académico. NCVPS proporciona cursos que incrementan el programa de estudio de un estudiante ofrecido en su escuela asignada. Para más información sobre las Escuelas Públicas Virtuales de Carolina del Norte en el Condado de Guilford, contacte a su ofi cina de consejería en su escuela secundaria para hablar con el Asesor de Educación a Distancia (DLA).

GCS acepta créditos solamente de escuelas regionalmente acreditadas. Cualquier curso de verano completado en educación a distancia (según lo defi ne la Asociación de Colleges y Escuelas del Sur) debe completarse antes de la apertura de la escuela cada otoño. Los directores(as) de escuela secundaria deben aprobar cualquier educación a distancia antes de que el estudiante se registre en el programa.

Para más información por favor refi érase a Registration Toolbox localizado en el sitio web de las Escuelas del Condado de Guilford: http://www.gcsnc.com/information/reg book.html

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Educación en Artes

Banda 6 (5255CY60) AñoEste curso está abierto a todos los estudiantes del 6° grado que tengan un gran interés. Los estudiantes reciben instrucción sobre los fundamentos a través de enseñanza individualizada y de grupo. Los grupos se involucran en presentaciones durante el año escolar. Con la excepción de los instrumentos grandes y/o costosos, los padres deben asegurar los instrumentos para sus hijos.

Orquesta 6 (5240CY60) Año Este curso está abierto a todos los estudiantes del 6° grado que tengan un gran interés. Los estudiantes reciben instrucción sobre los fundamentos de la producción de cuerdas a través de instrucción individualizada y de grupo. Los grupos se involucran en las ejecuciones a través del año escolar. Los instrumentos disponibles son limitados, por ello se anima a los padres a asegurar instrumentos para sus hijos.

Coro Sexto Grado (5230CY60) Año Este es un curso abierto a todos los estudiantes del 6° grado que tengan interés. Los estudiantes empiezan un estudio más en profundidad de técnica vocal y literatura coral. Se anima a los estudiantes a participar en festivales locales, regionales y en todo el estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones musicales a través del año escolar.

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Banda 7 (5255CY70) Año Este es un curso en el cual los estudiantes siguen construyendo sobre las habilidades que les han enseñado en Banda 6. Se prefi ere experiencia anterior. La literatura musical, técnicas y conceptos estudiados refl ejan un nivel intermedio. A los estudiantes se les anima a participar en festivales locales, regionales y en todo el estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones musicales a través del año escolar. Con la excepción de los instrumentos grandes y/o costosos, los padres deben asegurar los instrumentos para sus hijos. Orquesta 7 (5240CY70) Año Este es un curso en el cual los estudiantes siguen construyendo sobre las habilidades enseñadas en el 6° grado. Se prefi ere experiencia anterior. La literatura musical, técnicas y conceptos estudiados refl ejan un nivel intermedio. A los estudiantes se les anima a participar en festivales locales, regionales y en todo el estado. Los grupos se involucran en actividades relacionadas con presentaciones musicales a través del año escolar. Los padres deben asegurar los instrumentos para sus hijos, con excepción de los instrumentos grandes y/o costosos.

Coro 7 (5230CY70) Año Este es un curso que está abierto a todos los estudiantes del 7° grado que estén interesados. Los estudiantes empiezan un estudio más en profundidad de técnica vocal y literatura coral. A los estudiantes se les anima a participar en festivales locales, regionales y en todo el estado. Los grupos se involucran en actividades relacionadas con presentaciones musicales a través del año escolar.

Arte 7 (5410CS70) Semestre Este curso está abierto a estudiantes de séptimo grado que están interesados en explorar técnicas básicas de arte y media. Se enfatizan elementos y principios de diseño junto con oportunidades para mejorar las habilidades de pensamiento crítico y escritura.

Arte 7 (5410CY70) AñoEste curso de un año de duración está diseñado para estudiantes de 7° grado que tengan un gran interés por el arte. Estos estudiantes se enfocarán en los elementos y principios del diseño. A los estudiantes se les anima a explorar una variedad de actividades diseñadas para estimular una participación activa en el proceso creativo mediante la comunicación verbal, escrita y visual.

Teatro 7 (5310CS70) SemestreDiseñado como un curso de estudio de los fundamentos del teatro/drama: actuación, improvisación, historia y fi losofía del teatro. Habrá algo de producción de una obra de teatro. Este curso se enseña en la Academy at Lincoln y en la escuela secundaria Penn-Griffi n School para las Artes.*

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Banda 8 (5255CY80) AñoEsta clase está abierta a todos los estudiantes de 8° grado con experiencia anterior en banda. Los estudiantes empiezan un estudio más avanzado de música, conceptos y literatura. Se anima a los estudiantes a participar en festivales locales, regionales y de todo el estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones a través del año escolar. Con la excepción de los instrumentos grandes y/o costosos, los padres deben asegurar los instrumentos de sus hijos.

Orquesta 8 (5240CY80) AñoEste curso está abierto a todos los estudiantes de 8° grado con experiencia anterior en cuerdas. Los estudiantes empiezan un estudio más avanzado de música, conceptos y literatura. Se les anima a participar en festivales locales, regionales y de todo el estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones musicales a través del año escolar. Los padres deben asegurar los instrumentos de sus hijos, con la excepción de los instrumentos grandes y costosos.

Coro 8 (5230CY80) Año Este curso está abierto a todos estudiantes del 8° grado con un gran interés. Los estudiantes empiezan un estudio más avanzado de música, conceptos vocales y literatura. A los estudiantes se les anima a participar en festivales locales, regionales y de todo el estado. Los grupos se involucran en actividades relacionadas con presentaciones a través el año escolar.

Arte 8 (5410CS80) Semestre Este curso está abierto a todos los estudiantes del 8° grado que estén interesados. El foco principal estará en la participación exploratoria individual. Se enfatizan los elementos y principios de diseño, junto con las oportunidades para mejorar las habilidades de pensamiento crítico y escritura.

Arte 8 (5410CY80) Año Este curso está abierto a los estudiantes del 8° grado que tienen un gran interés por el arte. Se recomienda, pero no se requiere, que terminen con éxito Arte del 7° grado. Estos estudiantes desarrollarán una comprensión más extensa de los elementos y principios de diseño. A modo de evaluación se implementarán exploraciones escritas enfatizando la historia del arte, desarrollo de habilidad, estética y procedimientos.

Teatro 8 (5310CS80) SemestreProvee una oportunidad para extender y refi nar los fundamentos del teatro. Los estudiantes se involucrarán en producción de una obra de teatro y otras presentaciones. Este curso se enseña en la Academy at Lincoln y Penn-Griffi n School for the Arts.

*Students at Penn-Griffi n School for the Arts and The Academy at Lincoln also take Sixth Grade Theatre as part of the Explorations 6 wheel (6158CY60).

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aExploración Sexto GradoExploracionesExploraciones 6 (6158CY60) AñoEste curso ofrece a los estudiantes del 6° grado la oportunidad de explorar sus intereses en una variedad de áreas curriculares. Los estudiantes rotarán por cada una de las siguientes clases a través del año escolar:

• Introducción a Idioma Extranjero en Francés, Español, Latín o Chino • Arte • Música Coral General• Explorando Decisiones de Carrera - Tecnologías Empresariales - Habilidades para la Vida - Sistemas Tecnológicos

Educación Carrera Profesional y Técnica Explorando Decisiones de Carrera provee una orientación a la carrera, conciencia de sí mismo y del mundo del trabajo. Las experiencias introducen al estudiante a la naturaleza técnica del mundo actual y su papel en él. Las actividades ayudan a los estudiantes a explorar la conciencia de sí mismo, tomar decisiones, investigación laboral y empezar a desarrollar un plan de carrera. Este currículo es parte de la Rueda de Exploraciones (Explorations Wheel) para Sexto Grado.

Explorando Tecnologías EmpresarialesNivel Grado: 7 (6208CS70)Nivel Grado: 8 (6208CS80) SemestreAsí como la tecnología sigue cambiando, la manera en que el mundo conduce los negocios también está cambiando la manera en que los estudiantes aprenden acerca de los negocios. Utilizando computadoras y software Business Center 21, los estudiantes aprenden a través de presentaciones multimedia y proyectos prácticos. Los estudiantes responden preguntas en periódicos electrónicos a medida que adquieren nueva información. Utilizando el Microsoft Offi ce Suite, los estudiantes completan proyectos en Word, Excel y Power Point. Los estudiantes del séptimo grado se enfocan en Marketing, Contabilidad y Negocios Internacionales, mientras que los estudiantes del octavo grado estudian Economía y Finanzas Personales, Emprendimiento, Administración y Derecho Comercial. A través del curso los estudiantes adquieren conciencia de las oportunidades de carrera y practican completando tareas de negocios.

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Explorando Habilidades de VidaNivel Grado: 7 (7018CS70)Nivel Grado: 8 (7018CS80) SemestreLas habilidades de vida continúan siendo siendo una parte importante en la educación y madurez de todos. Los estudiantes se enfocan en desarrollar un fundamento para la aplicación de habilidades de administración de su vida lo que incluye resolución de problemas, toma de decisiones, relaciones interpersonales y comunicación. Los programas interactivos y actividades prácticas ayudan a los estudiantes en la exploración de nutrición y bienestar, producción de alimento, ropa y diseño, hospitalidad, turismo y recreación, cuidado de niños, administración de recursos y educación del consumidor, así como una variedad de carreras en cada una de estas áreas.

Explorando Sistemas Tecnológicos Nivel Grado: 7 (8108CS70)Nivel Grado: 8 (8108CS80) Semestre La tecnología está constantemente cambiando la manera en que vivimos y trabajamos. En este curso los estudiantes exploran la vasta gama de tecnología y cómo se usa. Los estudiantes usan presentaciones multimedia, un diario electrónico, desafíos de diseño, cronogramas de tecnología y simulaciones para explorar una amplia gama de estrategias de diseño y resolución de problemas. Los estudiantes completan actividades prácticas relacionadas con una variedad de áreas tecnológicas, incluyendo efectos de túnel de viento, espacio aéreo, ingeniería, automatización, diseño gráfi co, producción de video, energía, transporte y diseño.

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Idiomas del Mundo Segunda Lengua

Como se indica en Exploraciones 6, los estudiantes de sexto grado pueden elegir tomar una introducción a segunda lengua a través de una clase exploratoria de seis semanas. Los estudiantes pueden optar por tomar Introducción al Francés, Latín, Español o Chino (dependiendo del lugar de la escuela).

El programa de segunda lengua en los grados siete al doce se basa en la competencia. Al iniciar el año escolar 2007-2008, los estudiantes que pasan cursos de matemáticas o idioma extranjero durante los grados 6º-8º que se describen en el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte para los grados 9º-12º, deben lograr Nivel III o IV en un EOC, si está disponible, para satisfacer los requerimientos de graduación de escuela secundaria. Si bien estos cursos reciben crédito de escuela secundaria y cuentan para los requerimientos de graduación, éstos no contarán en el GPA del estudiante a nivel de escuela secundaria.

Los estudiantes de la escuela intermedia que desean ser elegibles para los cursos de segunda lengua Nivel II en noveno grado, deben:

• Opción A: Completar con éxito dos años completos de una segunda lengua: un año completo en el 7° grado (Nivel 1A) y un año completo en el 8° grado (Nivel 1B). Al fi nal del curso Nivel 1B, los estudiantes deben demostrar sufi ciente competencia para ser elegibles para el Nivel II de los cursos de segunda lengua en el 9° grado.

• Opción B: Completar con éxito un año completo del Nivel I en 8° grado

y demostrar competencia sufi ciente para ser elegible para el Nivel II de los cursos de segunda lengua en el 9° grado.

Opción A (dos años completos de segunda lengua) es la opción preferida.

Introducción al Latín (1280CY6I) (1280CX6I) (Día A/B) Nivel Grado: 6 AñoEste curso de 6° grado está diseñado para introducir a los estudiantes a vocabulario y estructuras básicas de Latín. Ellos desarrollarán una conciencia de los patrones de lenguaje del latín y derivaciones en Inglés. Además, los estudiantes se familiarizarán con las costumbres y creencias de la cultura y civilización Greco-Romana. (Ofrecido solamente en Brown Summit Middle)

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Introducción al Latín (1280CY6I) Año (1280CX6I) Día A/BNivel Grado: 6 Este curso de 6º grado está diseñado para introducir a los estudiantes al vocabulario y estructuras básicas del Latín. Ellos desarrollarán un conocimiento de los patrones del Latín y derivaciones en Inglés. Además, los estudiantes se familiarizarán con las costumbres y creencias de la cultura y civilización Greco-Romana.

Latín 1A (10802KY7) Nivel Grado: 7 AñoEl primero de un curso de dos años en Latín I. Los estudiantes aprenderán el idioma Latín a través del estudio de lectura, escritura, construcción de vocabulario/derivación del Inglés, cultura, historia y mitología Romana.

Latín 1B (10802LY8) (Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar un dominio sufi ciente para ser elegibles para Latín II en 9° grado.)Nivel Grado: 8 AñoEste curso completa la secuencia iniciada con Latín IA. Los estudiantes seguirán adquiriendo habilidades de lenguaje y mayor entendimiento de la cultura, historia y mitología Romana.

Latín I (10802ZY8) (Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles para Latín II en el 9° grado.)Nivel Grado: 8 AñoEste curso es un estudio de ritmo rápido sobre los fundamentos del Latín a través de lectura, escritura, vocabulario/ derivación del Inglés, cultura, historia y mitología Romana.

Introducción al Español (1250CY6I) Año (1250CX6I) Día A/B Nivel Grado: 6 Este curso de 6º grado está diseñado para introducir a los estudiantes al vocabulario y estructuras básicas del Español. Ellos desarrollarán un conocimiento de los patrones y sonidos del idioma Español. Además, los estudiantes se familiarizarán con la geografía, costumbres y tradiciones del mundo Hispano parlante así como de la infl uencia Hispana en la cultura Americana. Ofrecido en IB (Bachillerato Internacional) escuelas MYP y escuelas Estudios Globables solamente.

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Español 1A (10512KY7)Nivel Grado: 7 Año Este es el primero de un curso de dos años de Español I. Este curso introduce y refuerza los elementos de inicio de gramática, vocabulario, y pronunciación, con un énfasis en escuchar, hablar, leer y escribir. Se presenta una introducción a la historia y cultura de los países de habla hispana.

Español 1B (10512LY8)(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles para Español II en el 9° grado.)Nivel Grado: 8 Año Esta clase completa la secuencia de curso iniciada con Español IA. Los estudiantes seguirán adquiriendo habilidades de lenguaje y mayor entendimiento de la cultura y civilización de habla hispana. Prerrequisito: Español IA.

Español I (10512ZY8)(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles para Español II en el 9° grado.)Nivel Grado: 8 Año Un estudio de ritmo rápido de los fundamentos de gramática y una exploración de la cultura y civilización de habla hispana. Continúa el programa de idioma Español, con un creciente énfasis en lectura, desarrollo de vocabulario y expresión oral.

Francés 1A (10412KY7)Nivel Grado: 7 Año Este es el primero de un curso de dos años en Francés I. Este curso introduce y refuerza los elementos iniciales de gramática, vocabulario, y pronunciación, con un énfasis en escuchar, hablar, leer, y escribir. Se presenta una introducción a la historia y cultura de los países de habla francesa.

Francés 1B (10412LY8)Nivel Grado: 8 Año(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles para Francés II en el 9° grado.) Esta clase termina la secuencia de curso que comienza en Francés IA. Los estudiantes seguirán adquiriendo habilidades de idioma y más entendimiento de la cultura y civilización Francesa.

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Francés I (10412ZY8)(Los estudiantes deben completar este curso y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles para la clase Francés II en el 9° grado.)Nivel Grado: 8 AñoUn estudio de ritmo rápido de los fundamentos de gramática y una exploración de la cultura y civilización Francesa. Continúa el programa de idioma Francés con un creciente énfasis en lectura, desarrollo de vocabulario y expresión oral.

Introducción al Chino (1245CY6I) Año (1245CX6I) Día A/BNivel Grado: 6 Este curso de 6º grado está diseñado para introducir a los estudiantes al vocabulario y estructuras básicas del Chino. Ellos desarrollarán un conocimiento de los patrones de lenguaje y sonidos del Chino. Además, los estudiantes se familiarizarán con la geografía, costumbres y tradiciones de la cultura China. Ofrecido solamente en Ferndale IB (Bachillerato Internacional) MYP.

Chino 1A (10462KY7)Nivel Grado: 7 AñoLos estudiantes aprenderán lenguaje que puede ser usado en conversaciones diarias. La enseñanza comienza con escuchar, comprender y hablar. Se enseñará el sistema fonético de la pronunciación del Chino Mandarín y los estudiantes podrán comunicarse en un lenguaje hablado simple. Los estudiantes participarán en varias actividades y proyectos para mejorar el aprendizaje del idioma y su comprensión de la cultura China.

Chino 1B (10462LY8)Nivel Grado: 8 Año (Los estudiantes deben completar este curso exitosamente y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles para Chino II en el 9 ° grado.)Los estudiantes continuarán mejorando sus habilidades para hablar y escuchar. Se hará énfasis en la escritura de caracteres Chinos Simplifi cados y se introducirá la escritura de caracteres chinos tradicionales. Los estudiantes comenzarán desarrollar sus habilidades de lectura y escritura. Los estudiantes ampliarán su conocimiento de la cultura a través del estudio de festivales, fi losofía, geografía, arte y comparaciones entre la cultura China y la cultura Americana.

Chino I (10462ZY8)Nivel Grado: 8 Año(Los estudiantes deben completar este curso exitosamente y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles Chino II en el 9 ° grado.)Los estudiantes desarrollarán habilidades en escuchar, hablar, leer y escribir. Los materiales de texto iniciales emplean pinyin (el sistema fonético que indica la pronunciación China en el alfabeto Inglés) y caracteres simplifi cados. También se enseñan las formas tradicionales de los caracteres. Los estudiantes participan en varias actividades y proyectos para mejorar su aprendizaje del idioma. Los estudiantes ampliarán su comprensión de la cultura a través del estudio de festivales, fi losofía, geografía y arte.

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Introducción al Japonés Nivel Grado: 6 (1265CY6I) AñoLos estudiantes serán introducidos a las habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir en Japonés. Se hará énfasis en escuchar y hablar. Los estudiantes aprenderán las estructuras, vocabulario y expresiones más básicas del Japonés, que sirven como fundamento para el estudio más avanzado del idioma. Adicionalmente los estudiantes podrán familiarizarse con las costumbres y creencias de la cultura Japonesa.(ofrecido solo en Johnson St. Global Studies)

Japonés 1A (10662KY7)Nivel Grado: 7 AñoLos estudiantes aprenden el vocabulario y gramática básica necesaria para la comunicación diaria. Los estudiantes explorarán la cultura japonesa a través de una variedad de actividades. Los estudiantes experimentarán la lectura y la escritura de Kana. Kana empieza con la primera lección y continúa durante todo el curso a medida que los estudiantes desarrollan fl uidez. Kana incluye Katakana e Hiragana. El Nivel IA terminará con una Introducción Básica a los Caracteres Kanji.

Japonés 1B (10662LY8)(Los estudiantes deben completar este curso exitosamente y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles para Japonés II en el 9° grado.)Nivel Grado: 8 Año Los estudiantes construirán y ampliarán las habilidades de idioma extranjero y contenido aprendido en Japonés IA. Esto incluye nuevo vocabulario, estructuras gramáticas más complejas, caracteres complejos de Kanji y aspectos adicionales de la cultura Japonesa.

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Estar en transición a la Escuela Secundaria

Una de las tareas más importante en la escuela intermedia es pensar y planifi car para su futuro. ¿Desea usted ir a la escuela de medicina? ¿Desea usted tener su propia empresa? ¿Desea usted enseñar a niños pequeños? Pensar acerca de su vida por delante y qué desea usted hacer con ella, es parte del proceso de convertir sus sueños en realidad.

Mientras usted está en la escuela intermedia, asegúrese de tomar las oportunidades ofrecidas para explorar. Tome algunas clases de educación carrera profesional y técnica o en el mundo de los idiomas. Trabaje con su consejero en tomar inventarios de interés para ayudarle a defi nir su dirección.

Durante la primavera de su octavo grado, usted empezará a registrarse para tomar cursos en la escuela secundaria. Todos los estudiantes de octavo grado completarán un Plan de Escuela Secundaria. Este plan se enviará a la casa para la fi rma de los padres, será devuelto al consejero de la escuela intermedia y enviado a la escuela secundaria asignada. La escuela intermedia le preparará para que sus estudios en la escuela secundaria tengan éxito, y su consejero trabajará con usted para desarrollar un plan de escuela secundaria con opciones de carrera. Las elecciones que usted haga en la escuela secundaria afectarán sus opciones para estudiar y para una carrera luego que su tiempo en la escuela secundaria haya terminado, así que haga su planifi cación con cuidado.

Una vez que los estudiantes terminan la escuela intermedia y pasan a la escuela secundaria, ellos pueden elegir participar en JROTC. Para estudiantes

que desean participar en JROTC pero su escuela asignada no tiene el programa JROTC, los padres pueden solicitar reasignación a través de la Ofi cina de Asignación del Estudiante bajo las provisiones de la política JBCC del Consejo de Educación. Bajo esta provisión, el padre/madre será responsable del transporte hacia y desde la escuela. Las transferencias sólo serán consideradas si la escuela de la zona de asistencia no tiene un programa JROTC de ningún tipo.

Las páginas siguientes contienen información acerca de los requisitos para la graduación de escuela secundaria. Para obtener un diploma de escuela secundaria, los estudiantes deben satisfacer todos los requerimientos de curso y crédito para el curso de estudio Futuros Requerimientos para Graduación Clase 2013 y Más Allá (Future Ready Core). El curso de estudio Futuros Requerimientos para Graduacion Clase 2013 y Más Allá (Future Ready Core) está diseñado por el estado para preparar a los estudiantes para una multitud de oportunidades después de la escuela secundaria desde carreras que requieren un mínimo de preparación educacional hasta estudios de alta tecnología en colleges comunitarios, colleges y universidades.

Comenzando en el año escolar 2007-2008, los estudiantes que pasan cursos de matemáticas o idioma extranjero durante los grados 6º-8º que se describen en el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte para los grados 9º-12º deben lograr nivel III o IV en un EOC, si está disponible, para satisfacer el requerimiento de graduación de

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escuela secundaria. Si bien estos cursos recibirán crédito de escuela secundaria y cuentan a favor de los requerimientos para graduación, no contarán en el GPA del estudiante a nivel de escuela secundaria. En la preparación para admisión al college y para tener éxito en cursos a nivel de college, se recomienda altamente por parte de los funcionarios de admisión de college que los estudiantes continúen tomando cursos de alto nivel en matemáticas, más allá de Álgebra II a través de los años de escuela secundaria, especialmente en el año senior.

Los estudiantes que completan todos los requerimientos para graduación reciben un diploma en la graduación. Aquellos que asisten a las escuelas secundarias Grimsley, Northern, Northwest, Page y Western tienen que haber obtenido 28 créditos de curso. Los estudiantes con necesidades especiales que completan con éxito los créditos de curso del estado y locales, y todos los requerimientos IEP reciben un Certifi cado de Graduación en la graduación.

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Área de Contenido

Inglés

Matemáticas

Ciencias

Estudios Sociales

Idiomas del Mundo

Salud y Educación Física

Carrera Profesional y Técnica

Ocupacional

Electivos

OtrosRequerimientos

Total

Curso de Estudio Futuros Requerimientos para Graduación Clase 2013 (Future Ready Core)

4 Créditos Requeridos • Inglés I• Inglés II• Inglés III• Inglés IV

4 Créditos Requeridos *• Algebra I• Algebra II• Geometría• Curso adicional de Matemáticas que esté en línea con el plan del estudiante para

secundaria

3 Créditos Requeridos • La Tierra/Ciencia del Medio Ambiente• Una Ciencia Física• Biología

3 Créditos Requeridos • Historia Universal• Cívica y Economía• Historia de los Estados Unidos

No requerido para graduación, pero requerido para admisión en el Sistema UNC

1 Crédito Requerido

6 Créditos Requeridos • 2 créditos de electivos, de cualquier combinación de: Educación Carrera Profesional y Técnica (CTE), Educación en Arte o Idiomas

del Mundo• 4 créditos electivos (altamente recomendados) de una de las siguientes: CTE,

JROTC, Educación en Arte o cualquier otra área de asignatura

Electivos• Se requiere 1 Crédito Electivo en Grimsley, Northern, Northwest, Page y Western• Se requieren 7 Créditos Electivos en todas las demás escuelas secundarias

• Pasar los exámenes EOC de Inglés 9, Algebra I, Biología, Historia de los Estados Unidos y Cívica y Economía

28 Créditos (escuelas calendario semestral)22 Créditos (escuelas calendario tradicional)

* Todos los estudiantes del Curso de Estudio Futuros Requerimientos para Graduación Clase 2013 (Future Ready Core), que planean postular a cualquier universidad en el sistema universitario de Carolina del Norte (UNC), deben elegir el curso adicional de matemáticas de uno de las siguientes Cursos específi cos: Funciones Avanzadas y Modelos, Pre-Cálculo, Matemáticas Discreta, IB Matemáticas Nivel II, AP Estadística, AP Cálculo AB, o AP Cálculo BC.

Escuelas del Condado de Guilford Requerimientos de Curso para

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Requisitos para el Sistema UNC

4 Créditos Requeridos • Inglés I• Inglés II• Inglés III• Inglés IV

4 Créditos Requeridos *• Algebra I• Algebra II• Geometría• El Curso Adicional de Matemáticas debe estar en línea

con el plan de escuela secundaria de los estudiantes.

3 Créditos Requeridos • La Tierra/Ciencia del Medio Ambiente• Una Ciencia Física• Biología

3 Créditos Requeridos • Historia Universal• Cívica y Economía• Historia de los Estados Unidos

Créditos en el mismo segundo idioma requerido

1 Crédito Requerido

Se recomiendan cursos electivos en Educación Carrera Profesional y Técnica

Electivos• Se requieren 5 Créditos Electivos en Grimsley,

Northern, Northwest, Page y Western • Se requieren 11 Créditos Electivos en todas las

demás escuelas secundarias

• Pasar los exámenes EOC de Inglés 9, Algebra I, Biología, Historia de los Estados Unidos y Cívica y Economía

28 Créditos (escuelas calendario semestral)22 Créditos (escuelas calendario tradicional)

Curso de Estudio Ocupacional (OCS)

4 Créditos Requeridos• OCS Inglés I• OCS Inglés II• OCS Inglés III• OCS Inglés IV

3 Créditos Requeridos • OCS Introducción a Matemáticas I• OCS Álgebra I• OCS Administración Financiera

2 Créditos Requeridos • OCS Ciencia Aplicada• OCS Biología

2 Créditos Requeridos• Estudios Sociales (Gobierno/Historia de Estados Unidos)• Estudios Sociales II (Representarse a Sí Mismo/Resolución

de Problemas)No requerido para OCS

1 Crédito Requerido

4 Créditos Requeridos

Preparación Ocupacional6 Créditos• Preparación Ocupacional I• Preparación Ocupacional II A y B• Preparación Ocupacional III A y B• Preparación Ocupacional IV

Electivos• Se requiere 1 Crédito Electivo en Grimsley,

Northern, Northwest, Page y Western• Se requieren 7 Créditos Electivos en todas

las demás escuelas secundarias

• Dominio en computación según lo especifi cado en el IEP • Lograr los objetivos del IEP• Se requiere Carpeta de Carrera (Portfolio)• 300 horas de trabajo en la escuela• 240 horas de trabajo en la Comunidad • 360 horas de trabajo competitivo remunerado

29 Créditos (escuelas calendario semestral)23 Créditos (escuelas calendario tradicional)

Graduación Escuela Secundaria – 2013 y Más Allá

* A partir del año escolar 2007-2008, los estudiantes que pasan los cursos de matemáticas o idiomas del mundo durante los grados 6 al 8, que se describen en el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte para los grados 9-12, deben lograr Nivel III o IV en un EOC, si está disponible, para satisfacer los requisitos para graduación de la escuela secundaria. Los cursos contarán para los requisitos d graduación, pero el GPA del estudiante será calculado con los cursos tomados durante los años de la escuela secundaria.

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Requisitos para Graduación (Política IHF)Para que los estudiantes sean elegibles para graduación, GCS requiere que completen todos los requisitos de curso tanto locales como del estado. Todos los estudiantes deben completar 22 unidades de estudio si han asistido a una escuela secundaria con horario tradicional por cuatro años. Los estudiantes que han asistido a una escuela secundaria con horario en bloques 4 x 4 durante cuatro años deben tener 28 unidades de estudio.

Los estudiantes que han completado al menos cinco años de escuela secundaria o que asisten a Saturn, SCALE, Twilight High o una de las escuelas secundarias en college (Middle College), se pueden graduar después de satisfacer los requisitos de curso del estado y completado el curso de estudio Futuros Requerimientos para Graduación Clase 2013 y Más Allá (Future Ready Core)

El diploma de graduación/certifi cado será entregado despues de completar satisfactoriamente los requisitos de curso en las siguientes categorías:

Reciben Diploma: Estudiantes que han completado satisfactoriamente todos los requisitos de curso locales y del estado.

Reciben Certifi cado de Graduación: Estudiantes con necesidades especiales que completan con éxito los créditos de curso locales y estatales requeridos y todos los requisites del IEP.

El Curso de Estudio Ocupacional (OCS) está disponible para ciertos estudiantes con discapacidades que tienen un Plan de Educación Individual (IEP). Los estudiantes deben ver al consejero de la escuela para determinar si este curso de estudio es apropiado para ellos. Los estudiantes pueden transferir, previa aprobación del director(a) de su escuela asignada, créditos de cursos ofrecidos de otras instituciones acreditadas, siempre y cuando el rigor académico y el tiempo dedicado sea consistente con los cursos en GCS.

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sistencia

Sistema de Califi cacionesGCS requieren que todos los padres/apoderados sean informados a intervalos regulares sobre el progreso académico de sus hijos. Al fi nal de cada periodo de reporte de nueve semanas se enviará a los padres un informe de progreso. Será la responsabilidad del maestro(a) de la sala de clase completar el informe de progreso.

Adicionalmente a las libretas de califi caciones regulares, los informes de progreso se enviarán durante el periodo de califi cación de nueve semanas, para informar a los padres/apoderados y para invitarlos a cooperar cuando parece que los niños no están haciendo un progreso satisfactorio, o han estado ausentes de la escuela por un número excesivo de días. Las califi caciones refl ejarán el progreso del estudiante en cumplir con los objetivos de un currículo o curso específi co. El maestro(a) mantendrá un registro preciso que refl eje cómo ha determinado las califi caciones de cada estudiante. Las califi caciones serán ponderadas solo para clases de Ubicación Avanzada (AP) y cursos Honores designados.

La escala de califi caciones para estudiantes en los grados 3-12 en las Escuelas del Condado de Guilford será:

A = 93 - 100 B = 85 - 92 C = 77 - 84 D = 70 - 76 F = 69 E INFERIOR I = INCOMPLETO

El Superintendente o la persona designada establecerá regulaciones para asegurar que el sistema de califi caciones sea uniforme en todos los niveles de grado a través del sistema escolar con las excepciones indicadas más abajo:

Después de una revisión del Consejo, las escuelas magnet, Gateway/McIver y escuelas alternativas pueden entregar libretas de califi caciones que refl ejen los objetivos de un programa único.

Las califi caciones serán ponderadas para Ubicación Avanzada (AP), IB (Bachillerato Internacional) y cursos Honores designados.

Política de Asistencia, K-12 (JBD)A. Ausencias Legales1. Ausencias justifi cables permitidas por las Reglas de Asistencia de la Junta de Educación del Estado de Carolina del Norte:

(a) Enfermedad o herida (f) Observancia religiosa(b) Cuarentena (g) Oportunidad educacional(c) Muerte en la familia (h) Suspensión (d) Cita médica/dental (i) Expulsión (e) Procedimientos judiciales

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B. Ausencias IlegalesLas ausencias ilegales (injustifi cadas) se defi nen como ausencias intencionadas del estudiante de la escuela sin el conocimiento de los padres/apoderados, o las ausencias del estudiante de la escuela sin causas justifi cables, con el conocimiento de los padres/apoderados.

C. Confi namiento en el HogarUn estudiante GCS puede ser elegible para servicios hogar/hospital si el/ella esta médica o físicamente impedido de asistir a la escuela por cuatro semanas o más, según lo documentado por un médico. El confi namiento hogar/hospital es temporal con el objetivo de devolver al estudiante a un ambiente menos restrictivo dentro del año escolar, a no ser que exista información médica que requiera extender el servicio. El confi namiento hogar/hospital proporciona servicios de instrucción de modo que el estudiante pueda volver a la escuela con el conocimiento y habilidades sufi cientes para mantener su nivel previo de desempeño académico. Para mayor información, por favor contactar al consejero escolar.

D. Puesta al día con el trabajoLos estudiantes son responsables por todo el trabajo que han perdido cuando están ausentes de la escuela. Inmediatamente después de regresar a la escuela, los estudiantes deben hacer arreglos con su maestro(a) para ponerse al día con todo el trabajo (tareas, exámenes, proyectos, etc.) que han perdido durante su ausencia.

E. Requisito de Documentación de la AusenciaTodas las ausencias requieren una nota escrita del padre/apoderado explicando la(s) ausencia(s). El estudiante debe entregar la nota a las autoridades escolares (maestro(a), funcionario de la ofi cina de asistencia, etc.) lo antes posible luego de regresar a la escuela. El no entregar una nota dentro de 3 días escolares después de regresar a la escuela, signifi cará el registro de una ausencia ilegal. Se pide a los padres/apoderados contactar a los funcionarios de la escuela inmediatamente cuando ocurren ausencias no anticipadas. Todos los periodos de ausencia anticipadas deben reportarse a los funcionarios de la escuela antes del periodo de ausencia. Tales ausencias deben recibir aprobación previa por parte de los funcionarios de la escuela. También requiere aprobación previa cualquier estudiante que sale del campus una vez que ha llegado; esta aprobación es un requisito por todo el día escolar. Los estudiantes deben seguir el procedimiento de “fi rmar al salir” establecido por la escuela.

F. Premios de AsistenciaUn estudiante califi ca para un Premio de Asistencia por estar presente cada día en que la escuela esté en sesión, durante todo el año escolar. Adicionalmente, las escuelas secundarias tienen la opción de permitir a los estudiantes que tienen una asistencia de 97% a renunciar a un examen fi nal al fi n del semestre. (Nota: Los exámenes de curso requeridos por el estado no son elegibles para renunciar.)

G. Defi nición de estar “presente”Para ser considerado “presente” un estudiante debe estar presente en la escuela por al menos la mitad del día escolar (o una mitad de la clase para la asistencia a clase en la escuela secundaria), o en otro lugar con la aprobación de funcionarios de la

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escuela para asistir una actividad escolar autorizada. Tales actividades incluyen, pero no se limita a, excursiones, competencias deportivas u otras competencias, convenciones de estudiantes, festivales musicales, conciertos o actividades similares aprobadas por la escuela.

H. Acciones Disciplinarias por Ausencias IlegalesUna ausencia ilegal resultará en una conferencia con los padres/apoderados. Las ausencias ilegales y/o ausentismo escolar pueden conducir a una acción disciplinaria que incluye procedimientos judiciales que involucran a los padres y/o los estudiantes, si el estudiante es menor de dieciséis años. El Estatuto General de Carolina del Norte (G.S. 115C-378) requiere asistencia obligatoria hasta la edad de dieciséis (16).

Requerimientos de Asistencia Escuela IntermediaLos estudiantes están limitados a seis (6) ausencias por semestre o doce (12) ausencias por año escolar. Cualquier ausencia más allá de seis (6) o doce (12) requerirá tiempo de recuperación. Cuando una ausencia califi ca para tiempo de recuperación, éste debe recuperarse inmediatamente a continuación de la ausencia. Si la ausencia ocurre al fi nal del primer, segundo o tercer período de califi cación, la ausencia debe recuperarse dentro de diez (10) días. Durante el último período de califi cación todas las ausencias deben recuperarse dentro de ese período de califi cación. Cuatro horas de tiempo de recuperación constituirán un día de ausencia. Los estudiantes tendrán dos días por cada día de ausencia, para ponerse al día con las tareas, con excepciones consideradas por el director(a) de cada escuela.

Cada escuela diseñará su propio Programa de Ayuda Extra para recuperar tiempo. Los programas pueden incluir oportunidades para recuperar tiempo antes de la escuela, después de la escuela, durante los fi nes de semana o los días de trabajo para maestros(as).

Los padres recibirán notifi cación de todas las ausencias después de tres (3), seis (6) y diez (10) días. Las ausencias excesivas serán un factor de consideración para retención.

Dos Categorías de Ausencias Estudiantiles

Ausencias Legales: Ejemplos de ausencias legales: fallecimiento en la familia inmediata*, observancia religiosa*, citas médicas/dentales, obligaciones militares, viajes familiares, visitas a colleges, oportunidades educacionales, enfermedad de corto-plazo con una nota del médico, enfermedades crónicas con una nota del médico*, enfermedad con una nota del padre/apoderado, otras circunstancias atenuantes a discreción del director(a).

*Las ausencias debidas a fallecimiento en la familia inmediata, observancia religiosa, y enfermedades crónicas con una nota del médico están exentas del tiempo de recuperación. Se requiere que los estudiantes completen todas las tareas que perdieron. Estas ausencias no están incluidas en la cuenta de ausencias excesivas.

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Ausencias Ilegales:Ejemplos de ausencias ilegales (injustifi cadas): las ausencias intencionadas del estudiante de la escuela sin el conocimiento de los padres/apoderados, o las ausencias del estudiante de la escuela sin razones justifi cables con el conocimiento de los padres/apoderados.

Procedimiento de Ausencias LegalesPrimeras Tres (3) Ausencias Legales Dentro de un SemestreLas primeras tres (3) ausencias legales son manejadas entre el estudiante y los maestros(as). Se espera que los estudiantes completen las tareas asignadas durante su ausencia dentro de tres (3) días escolares tras regresar a la escuela. Se registrará la califi cación obtenida. La responsabilidad fi nal de ponerse al día con el trabajo pertenece al estudiante. (Ver Suspensiones, para información sobre ausencias con resultado de suspensión de la escuela.)

Ausencias Excesivas/IlegalesLos estudiantes que tienen excesivas ausencias en una clase durante los siguientes períodos, serán colocados en Estatus Sin Crédito hasta que las obligaciones de asistencia sean satisfechas:

• Cuatro (4) ausencias durante un período de califi cación de una clase de 180 días.• Cuatro (4) ausencias durante un período de califi cación de una clase de 90 días,

clase en bloques.• Cuatro (4) ausencias durante un período de califi cación de una clase de 90 días,

clases Día-A/Día-B.

Los padres serán notifi cados por la escuela sobre el Estatus Sin Crédito y se les pedirá participar en crear un plan de ayuda extra para su hijo(a), para remover el Estatus Sin Crédito de su informe de progreso. El Estatus Sin Crédito será registrado en la libreta de califi caciones, en lugar de una califi cación con letra para todos los cursos en cada período de califi cación, sin importar el actual promedio de califi caciones del estudiante. Los estudiantes pueden cumplir con las obligaciones de asistencia del curso, eliminando así el Estatus Sin Crédito, a través del Programa de Ayuda Extra de la escuela. Cada escuela ha diseñado su propio Programa de Ayuda Extra para recuperar tiempo y tareas. Los programas pueden incluir oportunidades para recuperar tiempo y tareas antes de la escuela, después de la escuela, los fi nes de semana o durante los días de trabajo de los maestros(as). Los estudiantes deberán completar la recuperación de sus tareas en las sesiones de Ayuda Extra en su escuela.

La eliminación del Estatus Sin Crédito se obtiene a razón de una sesión Ayuda Extra de cuarenta y cinco (45) minutos por cada ausencia de curso académico, en todos los cursos de bloques de 90 minutos, y treinta (30) minutos en todos los cursos de una hora. La obligación de asistencia comienza en el cuarto día de ausencia de la escuela y aplica a cada ausencia subsiguiente.

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Cuando una ausencia califi ca para recuperación de tiempo y tareas, debe recuperarse inmediatamente después de la ausencia. Si la ausencia ocurre al fi n de un período de califi caciones, la ausencia debe recuperarse dentro de diez (10) días. En el último período de califi caciones del año, todas las ausencias deben recuperarse dentro del período de califi caciones.

Un estudiante que no ha completado su tiempo de recuperación para obtener crédito, recibirá su califi cación obtenida (se darán ceros por tareas no entregadas).

Más de Ocho AusenciasPara estudiantes registrados en una clase de 180 días:• Más de ocho (8) ausencias dentro de un periodo de califi cación resultará

automáticamente en Estatus Sin Crédito para ese periodo de califi cación. Los padres recibirán notifi cación de Estatus Sin Crédito como la califi cación para ese semestre.

• Si el Director(a) no garantiza una renuncia (Ver “Procedimiento de Apelación) el período de califi cación será registrado con un 65/F y será promediado con la califi cación del otro período para una califi cación fi nal.

Para estudiantes registrados en Dia A 90 días/ Dia B clase en bloque:• Más de cuatro (4) ausencias dentro de un periodo de califi cación resultará

automáticamente en Estatus Sin Crédito para ese periodo de califi cación. Los padres recibirán notifi cación de Estatus Sin Crédito como la califi cación para ese semestre.

• Si el Director(a) no garantiza una renuncia (Ver “Procedimiento de Apelación) el período de califi cación será registrado con un 65/F y será promediado con la califi cación del otro período para una califi cación fi nal.

Para estudiantes registrados en Dia A 90 días/ Dia B clase en bloque:• Más de cuatro (4) ausencias dentro de un periodo de califi cación resultará

automáticamente en Estatus Sin Crédito para ese periodo de califi cación. Los padres recibirán notifi cación de Estatus Sin Crédito como la califi cación para ese semestre.

• Si el Director(a) no garantiza una renuncia (Ver “Procedimiento de Apelación) el período de califi cación será registrado con un 65/F y será promediado con la califi cación del otro período para una califi cación fi nal.

Procedimiento de ApelaciónLos estudiantes y los padres pueden apelar al Director(a) para una renuncia (ej., médica y/u otras circunstancias inusuales) para eliminar el Estatus Sin Crédito o para extender el tiempo para recuperación. Esta petición para una apelación debe ser por escrito, al Director(a) dentro de diez (10) días escolares de la notifi cación del Estatus Sin Crédito. Adicionalmente, una petición para exención del Estatus Sin Crédito debido a necesidades por una condición médica crónica, debe ser hecha por escrito al Director(a) e incluir la documentación médica apropiada.

Procedimiento de Ausencia IlegalAusencias Ilegales: Se tomará una de las siguientes consecuencias aplicables del Código de Conducta Estudiantil:

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• Acción disciplinaria en la escuela• Suspensión en la escuela• Suspensión fuera de la escuela

Notifi cación de AusenciasSe usará el siguiente programa para notifi car a los padres sobre ausencias estudiantiles:

• Después de tres (3) ausencias• Después de seis (6) ausencias• Después de ocho (8) ausencias

Se notifi cará cuando ocurra una ausencia ilegal. Los métodos de notifi cación varían de escuela a escuela, pero pueden incluir mensajes personales por teléfono, mensajes telefónicos generados por computador, cartas y visitas al hogar. ADVERTENCIA: Los padres deben monitorear la asistencia de su hijo estrechamente. Las notifi caciones que envía la escuela pueden llegar varios días después de la ausencia debido al tiempo necesario para procesar y enviar la información, correo, etc.

Los estudiantes menores de 16 años recibirán notifi cación bajo el Estatuto General de Carolina del Norte (G.S.115C-378). Esta ley establece que “las ausencias ilegales resultarán en conferencias con los padres/guardianes”.

Las ausencias ilegales y/o ausentismo pueden conducir a una acción disciplinaria que incluye procedimientos judiciales involucrando a los padres y/o a los estudiantes menores de 16 años. El Estatuto General de Carolina del Norte (G.S. 115C-378) requiere asistencia obligatoria hasta la edad de 16 años.

Más Información Importante Sobre la AsistenciaNotas de Asistencia: Se requiere una nota del padre/guardián cuando un estudiante está ausente. Todas las notas deben presentarse dentro de tres (3) días después que el estudiante ha regresado. La falla en presentar una nota resultará en que la ausencia pase a la categoría de “ilegal”.

Atrasos: Cada escuela diseñará su propio programa para desalentar a los estudiantes de llegar tarde a la escuela o a la clase.

Excursiones: Los estudiantes se consideran “presente” en la escuela cuando están participando en excursiones escolares u otras actividades patrocinadas por la escuela. Si necesita mayor clarifi cación, pregunte al funcionario de asistencia o al administrador escolar de su escuela. Refi érase al procedimiento individual de cada escuela.

Tiempo requerido en clase: Se requiere la asistencia en clase al menos por la mitad del periodo de clase, para que el estudiante se cuente como “presente”.

Suspensiones: Por ley del estado, las suspensiones fuera-de-escuela se cuentan como ausencias legales. (Vea Procedimiento para Ausencias Ilegales)

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Retiro de un Curso de EOCLa Regla de 10/20 Días fue establecida por el Consejo Estatal de Educación sobre la recomendación de la Comisión de Cumplimiento para Responsabilidad. La regla (HSP-C-003) establece que los estudiantes pueden dejar un curso con un examen de fi n-de-curso (EOC) dentro de los primeros diez (10) días de un calendario en bloques, o dentro de los primeros veinte (20) días de un calendario tradicional. La Regla de 10/20 Días fue establecida para prohibir la eliminación de estudiantes de cursos EOC durante el año de instrucción, para evitar la percepción que una escuela ha deliberadamente evitado el requerimiento de examinar a todos los estudiantes registrados en cursos EOC.

La intención de la regla no es excluir el hacer lo correcto para estudiantes en circunstancias individuales atenuantes. Consecuentemente, se permiten excepciones en casos individuales en que las circunstancias son atenuantes y es claramente en el interés del estudiante el eliminarlo de curso EOC. Cada caso debe ser ponderado individualmente y debe tenerse en consideración el asegurar que la responsabilidad de la escuela no esté comprometida. Algunos ejemplos de retiros individuales aceptables después del décimo o vigésimo día, son:

1. Un estudiante transferido a la escuela sin sufi cientes registros para informar una ubicación apropiada. En tales casos, la escuela tiene la libertad de retirar al estudiante si este ha sido ubicado inadecuadamente en un curso EOC.

2. Un estudiante es retirado para registrarlo en un curso EOC a nivel más alto. El estudiante tomará el examen apropiado para ese curso. En tal caso, el estudiante puede estar mejor servido y la escuela sigue siendo responsable a través del examen tomado para un curso de nivel más alto.

3. Existe una razón médica válida para sacar al estudiante de un curso. En casos muy raros, un estudiante individual puede estar involucrado en una emergencia médica mayor, tal como un accidente que incapacite al estudiante por un largo periodo de tiempo. En tales circunstancias puede ser en el mejor interés del estudiante el ser retirado de un curso. ▲

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GCS ESCUELAS INTERMEDIAAllen Middle1108 Glendale DriveGreensboro, NC 27406294-7325

Aycock Middle811 Cypress St.Greensboro, NC 27405370-8110

Brown Summit Middle4720 N.C. Highway 150 E.Brown Summit, NC 27214656-0432

Doris Henderson Newcomers School 411 Friendway Road Greensboro, NC 27410 316-5883

Eastern Middle435 Peeden DriveGibsonville, NC 27249449-1264

Ferndale Middle701 Ferndale Blvd.High Point, NC 27262819-2855

Guilford Middle401 College RoadGreensboro, NC 27410316-5833

Hairston Middle3911 Naco RoadGreensboro, NC 27401378-8280

High School Ahead Academy329 College RoadGreensboro, NC 27410294-7640

Jackson Middle2200 Ontario St.Greensboro, NC 27403294-7350

Jamestown Middle4401 Vickrey Chapel RoadJamestown, NC 27282819-2100

Johnson Street Global Studies K-8 Magnet1601 Johnson St.High Point, NC 27262819-2900

Kernodle Middle3600 Drawbridge ParkwayGreensboro, NC 27410545-3717

Kiser Middle716 Benjamin ParkwayGreensboro, NC 27408370-8240

The Academy at Lincoln1016 Lincoln St.Greensboro, NC 27401370-3471

Mendenhall Middle205 Willoughby Blvd.Greensboro, NC 27408545-2000

Northeast Middle6720 McLeansville RoadMcLeansville, NC 27301375-2525

Northern Middle616 Simpson-Calhoun RoadGreensboro, NC 27455605-3342

Northwest Middle5300 Northwest School RoadGreensboro, NC 27409605-3333

Penn-Griffin School for the Arts825 E. Washington DriveHigh Point, NC 27260819-2870

Pruette SCALE Academy900 English Road High Point, NC 27262 878-5380

SCALE – Greensboro116 Pisgah Church Road Greensboro, NC 27405 545-2031

Southeast Middle4825 Woody Mill RoadGreensboro, NC 27406674-4280

Southern Middle5747 Drake RoadGreensboro, NC 27406674-4266

Southwest Middle4368 Barrow RoadHigh Point, NC 27265819-2985

Welborn Academy of Science and Technology1710 McGuinn DriveHigh Point, NC 27265819-2880

In compliance with federal laws, Guilford County Schools administers all educational programs, employment activities and admissions without discrimination because of race, religion, national or ethnic origin, color, age, military service, disability or gender, except where exemption is appropriate and allowed by law. Refer to the Board of Education’s Discrimination Free Environment Policy AC for a complete statement. Inquiries or complaints should be directed to the Guilford County Schools Compliance Officer, 120 Franklin Blvd., Greensboro, NC 27401; 336-370-2323.