2022학년도 한양대학교 erica 종합분석 가이드북 -...

2022학년도 한양대학교 ERICA

종합분석 가이드북

끊임없이 혁신하는 ERICA

ERICA

산학협력 연구중심 대학

ERICA에서는

누구나 꿈을 찾을 수 있습니다

카카오 데이터센터

카카오 데이터센터를 포함한

'빅데이터-AI-클라우드' 중심의

첨단 인프라 구축 2023년

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여의도에서 25분!

신안산선 개통 2024년

여의도 ERICA

25m캠퍼스 혁신파크

여의도공원 면적 규모,

1조 5,000억 원 투자 2030년

대한민국의 실리콘 밸리


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한양의 이름으로 한양의 앞선 생각과 실천이

‘최초’와 ‘유일의 역사’를 만듭니다.

오늘도 한양은

도전과 성장의 힘찬 에너지로

쉼 없이 전진하고 있습니다.

ERICA의 저력으로 스스로 새로운 것을

창조하는 동시에

가슴까지 따뜻한

인재를 키우는 대학

한양은

‘창의와 나눔의 철학’으로

최고의 교육 프로그램을 위한

투자와 지원에

집중할 것입니다.

Contents모집인원 04

학생부종합전형 안내 06

한양대학교 인재상 07

학생부종합전형 평가요소 10

FAQ 14

학생부종합전형 합격수기 15

2019 ~ 2021학년도 입시결과 26

2022학년도 한양대학교 ERICA종합분석 가이드북

04 HANYANG UNIVERSITY ERIKA

모집인원

계열 대학 학부/과

정원내 정원외

모집

인원

교과

위주

종합

위주

논술

위주

실기

(실적)

위주

합계

교과

위주

종합

위주

학생부

교과

(지역

균형

선발)

일반

SW/

ICT

인재

고른

기회

특성

화고

졸

재직자

논술재능

우수자

농어촌

학생

국방정

보공학

특성

화고

졸

재직자

조기

취업형

계약

학과

서해

5도

자

연

공학

건축학부 66 14 21 10 45 1

1

건설환경공학과 40 8 13 7 28 2

교통·물류공학과 35 6 8 5 19 1

전자공학부 168 30 55 10 25 120 3

재료화학공학과 94 18 25 5 14 62 1

기계공학과 110 24 34 6 15 79 3

산업경영공학과 35 7 7 5 19 1

생명나노공학과 30 6 8 5 19

로봇공학과 58 9 22 8 39

융합공학과 1 1 1 37　

국방정보공학과 20

스마트융합공학부 150

소프트웨어

융합

소프트웨어학부 100 25 20 1 14 60 2

ICT융합학부 70 15 14 1 5 35

인공지능학과 36 8 14 22

과학기술

융합

응용수학과 27 5 6 5 16 1

응용물리학과 30 6 8 5 19 2

분자생명과학과 38 9 10 6 25

나노광전자학과 32 6 9 1 5 21

화학분자공학과 43 9 12 1 6 28 1

해양융합공학과 33 7 9 1 5 22 1

약학 약학과 30 5 9 14 2

인

문

국제문화

한국언어문학과 29 7 10 17 1

1

문화인류학과 30 7 11 18 1

문화콘텐츠학과 33 6 14 1 21

중국학과 34 6 14 1 21 2

일본학과 34 6 14 1 21 2

영미언어·문화학과 50 9 19 2 30 2

프랑스학과 26 6 8 14 1

언론정보광고홍보학과 55 10 13 10 33

정보사회미디어학과 55 9 16 2 10 37 2

상

경경상

경제학부 77 12 22 5 12 51 2

1경영학부 118 15 38 8 17 78 3

보험계리학과 27 3 6 9 2

회계세무학과 1 1 1 64

예

체

능

디자인

주얼리·패션디자인학과 38 4 　 4

-

산업디자인학과 25 3 　 3

커뮤니케이션디자인학과 48 6 　 6

영상디자인학과 36 4 　 4

예체능

스포츠과학부 71 5 　 41 46

무용예술학과 25 　　 25 25

실용음악학과 25 　　 25 25

합 계 1,913 313 477 34 46 2 194 91 1,157 39 20 101 150 3

* 융합공학과, 회계세무학과는 특성화고졸재직자 특별전형으로 모집

* 스마트융합공학부는 조기취업형 계약학과 특별전형으로 모집

2022 한양대학교 ERICA 종합분석 가이드북 05

수시모집 학생부종합 전형 변경사항

구분 2022학년도 2021학년도

전형 학생부종합(일반) 학생부종합(활동중심형) 학생부종합(교과복합형)

전형요소 학생부종합평가 100% 학생부종합평가 100% 학생부종합평가 70% + 학생부교과 30%

모집인원 477명 167명 281명

구분 2022학년도 2021학년도 고른기회 지원자격

전형 학생부종합(고른기회) 학생부교과(고른기회) • 기초생활수급자 및 차상위계층

• 한부모가족 지원대상자

• 국가보훈대상자

• 특성화고교졸업자

• 특수교육대상자

전형요소 학생부종합평가 100% 학생부교과 100%

모집인원 46명 46명

학생부종합(일반)

[정원내] 전형으로

일원화

학생부종합(고른기회)

[정원내] 전형 전환


477명

국내 정규 고교 졸업(예정)자

* 검정고시 출신자 및 고교 졸업 동등 학력 등 학교생활기록부가 없는 자는 지원할 수 없음

* 학생부종합(일반 및 SW/ICT인재) 전형간 중복지원 불가

선발방법 학생부 종합평가 수능최저학력기준

일괄사정 100% 미적용

소프트웨어학부, ICT융합학부

34명

전형명 소프트웨어학부 ICT융합학부

학생부종합(SW/ICT인재) 20명 14명

국내 정규 고교 졸업(예정)자

* 검정고시 출신자 및 고교 졸업 동등 학력 등 학교생활기록부가 없는 자는 지원할 수 없음

* 학생부종합(일반 및 SW/ICT인재) 전형간 중복지원 불가

선발방법 학생부 종합평가 수능최저학력기준

일괄사정 100% 미적용

학교생활에서 자신의 진로와 적성을 찾는 활동을 한 학생

성장 잠재력을 갖고 도전할 준비가 되어있는 학생을 선발하기 위한 전형

고등학교 교육과정 내 지원계열과 관련하여 다양한 교내활동을 한 인재

모집인원

지원자격

전형방법

모집단위

모집인원

지원자격

전형방법

학생부종합전형이란?

학생부종합전형의

인재상?

● 학생부종합(일반) 전형

학생부종합전형 안내

● 학생부종합(SW/ICT인재) 전형

● 학생부종합전형

2022학년도 한양대학교 ERICA 학생부종합전형은 정원 내 전형에는 일반전형, SW/ICT인재, 고른기회, 특성화고졸재직자 전형이 있고, 정원 외

특별전형에는 특성화고졸재직자 특별전형, 조기취업형계약학과 특별전형, 서해5도 특별전형이 있습니다.


한양대학교의 교육이념은 학생들로 하여금 사랑을 이해하고 실천할 수 있도록 교육하여 근면, 정직, 겸손, 봉사 할 수

있는 인간 형성을 도모하고, 숭고한 학문정신을 드높여 나만을 위한 것이 아니라 지역사회, 나라와 겨레, 나아가 인류

를 위해 이바지 하는 위대한 사랑의 실천자를 기르는 데 있다.

한양대학교 인재상

한양대학교 인재상

이러한 한양대학교의 인재를 학생부종합전형에서 선발하고자 합니다.

한양대학교 5대 인재상

교양인

폭넓은 교육을 통하여

근면하고 정직하며

겸손한 교양인

전문인

전공 분야의 심오한

이론과 고도의 기술을

겸비한 전문인

세계인

문화적 다원성을

이해하고 국제사회에서

활약할 수 있는 세계인

실용인

다양한 학문의 지식을

사회에 응용할 수 있는

실용인

봉사인

지역사회와 국가, 나아가

인류사회의 번영에

공헌하는 봉사인


행동 특성 및 종합의견

학교 교육과정에 성실히 참여, 목표를 세워 꾸

준히 실천, 2학년의 4번 시험에서 꾸준한 성

적 상승세를 보인 학생임. 공부뿐만 아니라 1

학기 반장과 동아리 회장을 맡아 리더십을 발

휘함. 그 과정에서 타인을 배려하고 다른 학생

들의 의견을 수렴하는 등 민주적인 결론을 이

끌어 냄. 교내 교과 탐구 축제에도 주체적으로

참여함. 평소 사회문제에 관심이 많아 미래 언

론 분야에서 두각을 나타낼 것으로 기대됨.

세부능력 및 특기사항

문학 친구와 협력 수업 발표 준비, 교과서의

소설을 친구들에게 이해시키기 위하여 인터

넷 자료, 영화 등 여러 자료를 적극적으로 탐

색해 제시하였고, 삽화를 그려서 참여함. 비

슷한 소설을 함께 읽으며 이해를 심화하기도

함. 소설 ‘코끼리’를 읽은 후 난민 수용 문제에

대해 토론함. 또한, 신문과 뉴스를 가까이 해

서 칼럼을 제재로 발표함. 칼럼을 직접 학우들

에게 제시하고, 신문 기사의 구성 요소 및 구

성 방법을 능숙하게 설명함.

창의적 체험 활동 상황

물리 동아리 관심 분야인 물리와 관련된 실

험 및 기구를 제작하는 활동을 함, 영화를 시

청하고 물리현상과 관련된 현상을 찾아 지식

을 습득, 달걀을 높은 위치에서 떨어뜨리는 실

험을 통해 달걀이 깨지지 않는 구조물을 보완

하여 제작함, 역학적 에너지 보존 법칙을 이용

한 레일을 시행착오를 거쳐 제작, 물리 동아리

에서 물리와 관련된 여러 제작활동을 함. 학우

들에게 제작 과정을 설명하고 시범을 보여줌.

한양대학교 5대 인재상

교양인 리더십 인재

리더로서 갖춰야 할 자기 관리,

조직에 대한 이해 등을

갖춘 실용인을 기르기 위해

특화된 역량

전문인 지식 정보 활용 능력

여러 학문 분야의 전문적

지식이나 기술을 습득해

활용할 수 있는 능력


※ 주의사항 : 상기 예시들은 본교 지원자들의 학교생활기록부의 다양한 사례를 각색한 것입니다.

창의적 체험 활동 상황

언어에 관심이 많은 학생임. 한국어와 외국어

의 관계에 대해 조사함. 친구들이 헷갈릴 수

있는 부분을 직접 예를 들어 알려주며 독서를

통해 그 중요성을 깨닫게 해줌. 친구들에게 국

어와 관련하여 멘토링 해주어 멘티 학생이 어

려워하는 부분을 익힐 수 있도록 유사한 내용

을 반복하여 학습하도록 도와주는 모습을 보

임. 또한 인간 존재의 의미와 윤리관에 대해

탐구하여 토론함. 토론의 후속 활동으로 고난

의 극복 과정을 담아낸 수필을 작성함. 수필에

서 고난을 극복하는 힘을 ‘벽을 뚫는 힘’에 빗

대어 표현한 점에서 문학적 소양이 두드러짐.


다양한 방식으로 학습을 시도함. 자기주도적

으로 역사를 공부하기 위해 달력을 만들거나

역사인물의 일기를 써보는 등 창의적으로 지

식을 자신의 것으로 습득하기 위해 노력함. 소

모임을 만들어 쉬는 시간마다 스터디를 진행

하고, 자발적으로 퀴즈를 만들어 공유하는 등

학습에 대한 자기주도적인 태도를 가지고 있

음. 한 달에 한 번 역사와 관련된 도서를 직접

읽고 교실 뒤편 게시판에 본인의 서평과 추천

도서를 공유하여 공동체의 학습에도 기여함.


영어 Macbeth(셰익스피어)를 읽고 사건요

약, 문장설명, 질문 제작 등의 영작활동 및 토

론, 영어발표에 참여함. 맥베스 부부의 행동

양상을 분석하여 발표하였으며, 영어에세이

‘A Wimpish Macbeth’를 작성하여 맥베스를

비판하였으며 이 후 에세이를 연극 영상으로

찍어 발표함. 또한 질문을 제작하여 답변하게

하였으며 영문편지 역시 함께 작성함.

행동 특성 및 종합의견

가족과 함께 꾸준히 독거노인 무료 급식을 통

하여 매달 1회씩 어르신들을 위해 음식을 나

누어주는 활동을 지속함. 외로운 어르신들을

위해 관심과 배려하는 모습을 보임.

자신의 귀를 넓혀 학급 친구의 말을 무시하지

않고, 웃는 얼굴로 학우와 사이좋게 지내며 갈

등이 생기면 바로 사과하고 화해하여 교우 관

계를 원만하게 유지함.

실용인 창의적 사고력

주어진 문제를 해결할

다양한 방안을 추론하고 창의적인

대안을 제시할 수 있는 능력

세계인 글로벌 인재

국제적 감각, 외국어 능력 등을

바탕으로 다양한 문화권의

사람들과 소통할 수 있는 능력

봉사인 소통과 나눔의 인재

사회문제와 갈등을 이해하고

그것을 해소할 방안을

모색할 수 있는 능력


학생부종합

(일반 전형)

평가요소 전형자료 학교생활기록부 영역

적성 학교생활기록부

• 수상경력

• 창의적 체험활동 상황 ━ 동아리활동

━ 진로활동

━ 봉사활동

• 세부능력 및 특기사항

학업성취도 학교생활기록부• 교과학습 발달상황

• 세부능력 및 특기사항

인성 학교생활기록부

• 출결상황

• 창의적 체험활동 상황 ━ 자율활동

• 봉사활동 실적

• 행동특성 및 종합의견

학생부종합 평가요소

한양대학교 ERICA 학생부종합전형은 학교생활기록부를 유일한 평가 자료로 삼고 있으며, 해당 자료를 통해 지원자의 고교 교육과정 내 학업과 다

양한 교내활동을 바탕으로 종합적으로 평가하고 있습니다. 각 평가요소별 주로 반영되는 학교생활기록부 영역은 아래와 같습니다.

학업성취도, 적성, 인성 중 가장 많은 영역에서 확인하는 부분은 적성입니다. 적성은 지원학과에 따라 고교교육과정에서 전공과 밀접한 활동을 하기 어려운 측면을 고려하여, 전공 적합성보다 포괄적인 범위의 계열 적합성으로 평가하고 있습니다.

자연계열학과 지원자는 수학·과학 관련 교내 활동을, 인문·상경계열학과 지원자는 국어와 영어, 사회 관련 교내 활동을 학교생활기록부 내에서 확인하여 평가합니다. 필요에 따라 계열마다 중요하게 여겨지는 부분을 추가로 평가합니다. 어문계열은 제2외국어 관련 교내 활동을, 상경계열은 수학 관련 교내 활동을 확인합니다. 학생부종합전형은 학생의 잠재력과 발전 가능성을 보는 전형이므로, 지원한 계열과 관련된 활동을 다양한 측면에서 했는지를 확인하게 됩니다.

한양대학교 ERICA는 서류평가에서 자기소개서를 활용하지 않습니다.


학업성취도(전문인, 실용인)

적성(전문인, 실용인)

인성(교양인, 봉사인)

한양대학교 ERICA 학생부종합전형의 학생부종합평가

에서는 지원자들의 학업성취도를 확인하기 위하여

교과 성적을 정량적으로 산출하지 않고 지원하는 계열

및 학과와 관련한 활동 위주로 정성적으로 평가합니다.

학업성취도는 기본적으로 고교 3년 과정을 충실히

이수했는지, 그에 따라 대학에서의 학업을 이어갈 수

있는 기본 역량을 갖추었는지를 확인합니다.

한양대학교 ERICA 학생부종합전형에서 가장 중요한

평가요소입니다. 적성은 고교 교육과정 내 학업과

다양한 교내활동을 바탕으로 성장 가능성(잠재력)을

확인하고 있습니다.

고등학교 교육과정에서는 지원하는 학과와 밀접한

활동을 진행하기에는 어려움이 있으므로 전공적합성

보다 조금 더 포괄적인 범위인 계열적합성으로

평가하고 있습니다. 지원자가 어떤 전공 분야에 대해

관심을 갖고 스스로 노력하고 깊이 탐구했는지를

확인하는 부분이 계열적합성입니다.

자연계열학과지원자라면 수학, 과학(물리학, 화학,

생명과학, 지구과학)과 관련한 모든 활동을,

인문, 상경계열학과지원자라면 국어, 영어, 사회 관련

모든 활동을 질적으로 평가하고 있습니다. 필요에

따라 어문계열은 제2외국어를, 상경계열은 수학을

평가에 반영할 수 있습니다. 즉, 지원하는 학과와

밀접하게 관련이 있는 활동이라면 평가에 참고할 수

있습니다. 단, 정성적인 평가이므로 명시적으로

드러나지 않는 다양한 활동에서도 학생의 역량과

잠재력을 찾아내고자 합니다.

한양대학교 ERICA 학생부종합전형 평가요소 중

‘인성’은 배려, 나눔, 협력 등의 품성과 공감하고 소통

하는 능력을 의미합니다. 학교생활에서 나타나는

지원자의 개인적 특성 뿐 아니라 공동체 내에서 기여할

수 있는 인성적 역량을 평가합니다.

인성을 평가하기 위하여 학교생활기록부의 출결상황,

창의적 체험활동 상황, 자율/봉사 부분을 통해 확인

합니다. 단순히 경험의 유무나 활동의 양적 측면으로

평가하지 않으며, 활동의 질적 측면과 내용을 중심으로

평가합니다.


창체, 세부능력에서 근거 확인

수상항목에서 근거 확인


학생 관심사는 무엇인가?

내용의 질은 우수한가?

참여인원은 몇 명인가?




주도적으로 참여했나?


꾸준하게 참여했나?

어떠한 역할을 했나?

수학+과학을 중점적으로

의미있는 수상

학업역량 (세부능력)

수학연구

동아리

과학탐구반

과제연구

작성

실험보고서

작성

지역공동

영재학습 이수

저소득층

학습지도

수학 과학

경시대회

과학연구대회

과학탐구

토론대회

과학탐구

실험대회

과제연구

발표대회

수학

물리학·화학 심화과목·

수준별 학습

생명과학·

지구과학

자연계 수학+과학을 중점적으로


인문계 국어+영어+사회를 폭넓게


수상항목에서 근거 확인








주도적으로 참여했나?


꾸준하게 참여했나?

어떠한 역할을 했나?

활동사항 (창체/세부능력/종합의견)

의미있는 수상

학업역량(세부능력)

토론동아리

영어회화

동아리

경영경제

동아리

교지편집

동아리

방송

동아리

중국어

학습동아리

독서감상문

쓰기 대회

보고서

대회

창업아이템

경진대회

토론대회

영어말하기

대회

국어

영어

제2외국어,

경제, 수학

사회

심화과목·

수준별 학습


1. 학생부교과전형과 학생부종합전형의 차이점은 무엇입니까?

학생부교과전형은 교과 반영 방법에 따라 정량적으로

평가하여 선발하는 전형입니다. 반면 학생부종합전형

은 지원자들의 학업성취도를 평가하기 위하여 교과

성적을 정량적으로 산출하지 않고 지원하는 계열 및

학과와 관련한 교과목 위주로 정성적으로 평가하며

다양한 교내 활동을 바탕으로 한 비교과 활동까지 종

합적으로 평가하는 전형입니다. 학생부 내용 중 창의

적 체험활동, 봉사활동, 세부능력 및 특기사항, 행동특

성 및 종합의견 등을 다양하게 활용하여 평가하고 있

습니다.

2. 모집단위별 반영교과 및 비율이 궁금합니다. 모집단위와 관계없이 학교생활기록부의 교과, 비교과

활동 모두를 평가의 대상으로 활용하고 있습니다. 학

생부종합평가에서는 지원자들의 학업성취도를 평가

하기 위하여 교과 성적을 정량적으로 산출하지 않고

지원하는 계열 및 학과와 관련한 계열 위주로 정성적

으로 평가하고 있습니다.

3. 어떠한 활동을 해야 학생부종합전형에서 좋은 평가를 받을 수 있나요?

좋은 평가를 받기 위해 정해진 활동이 따로 있는 것은

아닙니다. 고교교육과정 내에서 학생이 꾸준히 지원

관련 분야에 관심을 갖고 활동하려 노력했는지를 평

가합니다. 자연계열학과 지원자라면 수학, 과학(물리

학, 화학, 생명과학, 지구과학)과 관련한 모든 활동을,

인문·상경계열학과 지원자는 국어, 영어, 사회 관련한

모든 활동을 대상으로 스스로 노력하고 깊이 탐구했

는지를 확인하며 이러한 꾸준한 활동들을 질적으로

평가하고 있습니다.

4. 봉사활동 시간이 많을수록 유리한가요? 봉사활동 시간을 정량적으로 평가하지 않습니다. 스

스로 성실하게 봉사했는지, 꾸준하게 봉사활동을 지

속했는지 여부를 확인하며, 자신이 적극적으로 참여

한 봉사활동을 질적으로 평가하는 것이지 단순히 봉

사활동 시간이 많다고 반드시 유리한 평가를 받는 것

은 아닙니다. 또한 코로나19로 인해 대부분의 고교에

서 봉사가 원활하게 진행될 수 없었다는 점은 충분히

인지하고 있습니다.

5. 수능성적이 필요한가요? 한양대학교 ERICA 학생부종합전형은 수능최저학력

기준을 적용하지 않기 때문에 ‘수능 응시 영역 기준’을

준수하지 않아도 되며 수능에 응시하지 않아도 지원

이 가능합니다.

6. 출결은 어떻게 반영되나요? 인성 부분에서 성실성을 확인하기 위하여 학교생활기

록부의 출결사항을 최소한으로 확인합니다. 학교생활

기록부에 기재된 미인정결석, 미인정지각, 미인정결

과, 미인정조퇴와 같은 기록을 통하여 성실성을 확인

할 수 있습니다. 타당한 사유가 있는 경우에는 평가에

영향을 주지 않습니다.

F A Q

학생부종합전형

에리카에서 시작하는

꿈을 향한 첫걸음

HANYANG ERICASuccess Story

학생부종합전형

합격수기


고등학교 생활에 대해 간략하게 말해주세요.

저는 고등학교에 입학하기 전부터 진로가 명확했습니다. 중학교 때부터 화학 관련 분야에 큰 관심을 가져왔던 저는 고등학교에 입학한 후 화학과 관련된 다양한 활동을 접해보기 위해 먼저 화학동아리에 가입하였습니다. 동아리에서의 실험 활동을 통해 화학에 대한 저의 흥미를 더 키워나갈 수 있었고 2학년 때부터 동아리 차장을 맡으며 직접 실험을 기획하고 부원들에게 실험 이론을 알려주면서 화학에 대한 지식을 확장할 수 있었습니다. 또한 화학실험, 고급화학 공동교육과정을 통해 교과 과정 이외의 지식도 많이 습득할 수 있었습니다. 저는 고등학교 생활을 하여 정말 다양한 활동에 참여했다고 생각합니다. 학교에서 주관하는 사제동행 생태탐사 프로그램과 대회들, 여러 학생들과 연합하여 활동했던 스쿨팜, 외부 학교에서 진행되는 과학페스티벌에 지속적으로 참여하면서 활동의 폭을 넓힐 수 있었습니다. 이렇게 다양한 활동을 통해서 저는 활동 중 가졌던 궁금증과 아이디어들을 화학과 관련시키고자 했습니다. 끊임없이 ‘왜 그럴까?’라는 질문을 스스로에게 하며 활동 속에서 화학과 관련된 독특한 주제를 얻을 수 있었고 이러한 활동이 저의 생기부 활동에 큰 메리트를 주었다고 생각합니다.

합격하신 학과에 지원하게 된 이유가 궁금해요!

저는 고등학교 3년 동안 화학 관련 활동을 진행하면서 각종 화학물질들에 잠재되어있던 독성에 대해 인지하게 되었습니다. 따라서 현재 사용되고 있는 화학물질의 독성과 새로 개발되는 화학물질의 유해성을 연구하여 사전에 피해를 막는 연구원을 희망하게 되었습니다. 이러한 저의 진로를 위해 화학에 대해 더 자세하게 배우고 싶어 한양대학교 ERICA 화학분자공학과에 지원하게 되었습니다. 한양대학교 ERICA가 이과 쪽이 유명한 만큼 우수한 교수님들과 많은 지원 덕분에 다른 대학보다 수준 높은 교육을 받을 수 있을 것이라 생각했습니다. 또한 취업률 역시 우수하다고 생각하여 화학의 기본 원리를 응용하여 무궁무진한 산업 분야에 적용할 수 있는 학과인 화학분자공학과에 지원하게 되었습니다.

학생부종합을 준비하게 된 이유에 대해 말해주세요.

저는 여러 가지 입시 전형 중 학생부종합이 학과에 대한 저의 열정을 가장 잘 보여줄 수 있는 전형이라고 생각했습니다. 저는 동아리나 대회 등 학교에서 운영되는 프로그램을 참여하고 친구들과 함께 다양한 활동을 하는 것이 적성에 맞았습니다. 따라서 전반적인 성적과 교과, 비교과 활동을 복합적으로 판단하여 인재를 뽑는 학생부종합전형을 준비한다면 다른 전형에 비해 훨씬 입시에 유리할 것이라고 생각하였습니다. 또한 생기부를 통해 화학분자공학과를 입학하기에 적합한 학생임을 어필하고 전공적합성과 잠재력을 피력하기에 좋은 전형인 것 같다고 생각하여 학생부종합을 준비하게 되었습니다.

학생부종합전형을 준비하면서 학생부종합전형에 대한 생각이 바뀌었나요?

저는 학생부종합전형과 잘 맞았던 것 같습니다. 같은 분야의 친구들과 함께 대회도 나가고 탐구활동을 하면서 화학에 대한 흥미를 키울 수 있었고 교과 심화탐구를 통해서 교과시간에 배운 내용 이외에도 다양한 정보를 얻을 수 있었습니다. 이를 통해 화학과 관련된 세부적인 진로 목표도 세울 수 있었습니다. 제가 만약 교과나 정시와 같은 다른 입시제도를 준비했더라면 성적에만 집중되어 부담감 때문에 힘들었을 것 같습니다. 따라서 3년 동안 입시를 준비하면서 학생부종합이 가장 저에게 잘 맞는 입시제도라는 사실에 대한 저의 생각은 바뀌지 않았고 다시 입시를 하더라도 학생부종합전형을 준비했을 것 같습니다.

자연계열 화학분자공학과 박


고등학교 생활에서 본인이 가장 중점을 두고 활동한 부분이 있나요? 그 활동이 학생부종합전형 합격에 영향을

미쳤다고 생각하시나요?

저는 활동의 연속성에 중점을 두었습니다. 일회성으로 끝나는 것이 아니라 어떠한 활동 후 그 활동에서 문제점을 찾아내 또 다른 활동을 기획하는 식으로 탐구를 진행했었습니다. 그 중 학교 프로그램으로 진행했던 스쿨팜 활동을 가장 중점에 두고 2,3학년 때 활동했었던 것 같습니다. 저는 스쿨팜에서 농작물을 기르는 활동을 하였습니다. 하지만 농작물을 키우던 중 배추의 흰가루 병을 유발하는 병원체가 나타났고 이를 해결하기 위해 농약을 사용해보았지만 토양의 환경이 악화되었고 배추 잎도 시들기 시작하였습니다. 이에 EM 발효제를 활용하여 흰가루 병을 해결해보았습니다. 이러한 활동은 저의 관심을 생태계에 영향을 미치는 농약으로 이끌었고 유기염소계열의 살충제의 유해성에 대해 알아보기 위해 독서를 하게 되었습니다. 독서 후 저는 살충제의 심각한 독성에 대해 인지하게 되었고 단순하게 EM 발효제를 활용했던 2학년 때와는 다르게 3학년 때는 직접 제충국을 활용하여 친환경적인 살충제를 만드는 활동을 하게 되었습니다. 가설연역 실험을 통해 제충국으로 만든 친환경 살충제가 화학 살충제의 역할을 대신할 수 있을 것이라는 판단을 내리게 되었습니다. 또한 이를 통해 문제 상황을 발견하였을 때 적절한 대안을 제시할 수 있는 문제해결능력을 기를 수 있었다고 생각합니다. 이러한 부분이 생기부에 들어가며 학생부종합전형의 합격에 큰 도움이 될 수 있었다 생각합니다.

올해는 특히 코로나-19 감염병 때문에 고3학생들이 힘든 수험생활을 보냈는데, 활동의 제한이 있는 중에도 특별히

기억에 남는(노력했던) 활동이 있나요?

코로나-19 감염병 때문에 온라인 수업을 진행하면서 집에서 공부할 수 있는 시간이 많아졌었습니다. 저는 이러한 상황을 기회라고 생각하였고 수업 중간 가졌던 지적호기심에 대한 심화탐구를 진행할 수 있는 기회를 마련할 수 있었습니다. 특히 화학2 교과 수업에서 결정성 고체의 단위세포에 대해 배우고 가졌던 궁금증에 대한 심화탐구가 기억에 남습니다. 결정성 고체 중 탄소의 경우에는 각각의 동소체에서 어떤 단위격자를 가지는지 궁금증을 느끼게 되어 흑연과 다이아몬드를 기준으로 무기화학 도서와 광물의 물리적 성질에 대한 논문을 읽어보며 탐구를 진행했었습니다. 탐구 결과 금속의 온도와 압력의 변화를 통해 금속 결정의 구조가 변화할 수 있어 동일한 원소로 이루어진 물질임에도 흑연은 육방정계에 속하고 다이아몬드는 면심입방결정 골격에 속한다는 사실을 알게 되었습니다. 이러한 활동을 통해 저는 학업활동 속에서 가졌던 동소체에 대한 궁금증을 해소할 수 있었고 세부적인 동소체의 종류와 구조에 대해 대학에서 추가적인 공부로 알아보고 싶다는 생각을 하게 되었습니다.

학생부종합전형을 지원하면서 걱정했던 점이 있었나요?

코로나로 인한 활동의 제약이 생기면서 학교에서 할 수 있는 실험활동도 제약이 생겼었습니다. 이로 인해 할 수 있는 활동이 적어져 가장 중요하게 판단될 고3 생기부가 부실해 보이지는 않을까 걱정했었습니다. 하지만 조원들과 함께하는 활동 대신 개인적으로 진행할 수 있는 실험과 탐구를 통해 이를 해결해나갔던 것 같습니다. 또 혼자 하기에는 벅찬 화학실험들은 공동교육과정의 커리큘럼을 확인하여 진행하는 수업내용과 실험을 파악한 후 수업을 들으며 메꾸어 나갔습니다.

학생부종합전형을 준비하는 고등학생들에게 응원과 조언 한마디 해주세요.

학생부종합전형을 준비하는 학생분들 학생부종합전형은 확실히 다른 전형보다는 신경써야하고 챙겨야할 부분이 많습니다. 대회준비와 내신관리, 수행평가와 생기부를 위한 다양한 활동까지 엄청 바쁜 학교생활을 해야 하고 특히 모든 활동들의 기간이 겹칠 때는 지칠 수도 있습니다. 하지만 귀찮고 힘들지라도 꾸준하고 열심히 학교생활을 한다면 학생부종합전형을 준비하는 학생 분들의 노력보다 더 큰 성과를 얻을 수 있을 것이라 생각합니다. 성적이 조금 낮아도 활동을 열심히 챙기거나 활동이 부족해보여도 3학년 생기부 활동이 제일 중요하니깐 지금부터라도 열심히 활동을 챙긴다면 학생부종합을 통해 큰 성과를 얻을 수 있으리라 생각합니다!! 항상 응원하겠습니다. 힘내세요!!

“ 꾸준하고 열심히 학교생활을 한다면 학생부종합전형을 준비하는 학생 분들의 노력보다 더 큰 성과를 얻을 수 있을 것이라 생각합니다.”



1학년 때는 ‘나’에 대해 탐색하는 시기였습니다. 고등학교에 올라오고 낯선 환경에 적응하느라 힘든 시간을 보냈습니다. 하지만 가장 힘들었던 것은 꿈이 없었던 것입니다. 친구들은 다 꿈이 있었고, 계획을 세우며 노력하는데 나만 가만히 머물러있는 것 같아 괴로웠습니다. 진로를 정하려 노력했지만 그렇게 쉽게 정해지는 것이 아니었습니다. 그래서 일단 나에 대해 알아보기로 했습니다. 내가 무엇을 좋아하고, 무엇을 싫어하고 사소한 질문을 던지며 비로소 피디라는 꿈을 꿀 수 있었습니다. 1학년 때 다양한 경험을 하며 피디라는 꿈을 이루기 위해서는 어떤 능력이 필요하고, 난 고등학교에서 그 능력을 키우기 위해 무슨 노력을 할 수 있을지 고민했습니다. 그리고 2,3학년은 목표에 맞게 스스로 계획하고 실행에 옮기며 노력했습니다.


피디는 딱히 학과가 정해져 있지 않다고 알고 있었습니다. 그런데도 정보사회미디어학과에 지원하게 된 이유는 바로 ‘미디어’입니다. 학교생활 중 미디어에 관련된 책, 강의 등 많은 경험을 했습니다. 그러다 문득 우리 생활에 많이 접해있는 미디어에 대해 궁금증이 생겼습니다. 사람과 사람을 연결해주는 미디어에 대해 매력을 느낀 것 같습니다. 그래서 미디어에 대해 더욱더 깊게 공부해보고 싶다고 생각하게 되었고, 자연스레 미디어 커뮤니케이션학과를 희망하게 되었습니다. 그중 한양대 에리카 정보사회미디어학과는 변화하는 사회에 발맞춰 더는 미디어를 신문과 방송으로 한정하지 않고, 데이터 사이언스 접근을 통한 학습을 한다는 것에 매력을 느껴 지원하게 되었습니다.


학생부 종합 전형은 진로를 향해 꾸준히 열심히 활동한 저에게 가장 잘 맞는 전형이라고 생각했습니다. 숫자로만 평가하는 것이 아니라 종합적으로 평가하며, 노력의 과정을 보여줄 수 있다는 점에서 확신 할 수 있었습니다.


처음에 학생부 종합 전형은 활동의 양이 중요하다고 생각했습니다. 하지만 한양대 에리카 학생부 종합 전형 설명 영상을 보고 그게 아니라는 것을 알게 되었습니다. 양보단 질. 단순히 활동을 많이 한다고 좋은 게 아니라 그 활동을 통해 무엇을 느꼈고, 어떻게 발전했는지 보여주는 것이 중요하다는 것을 알게 되었습니다. 그리고 학과에 맞는 깊이 있는 활동을 하면 더욱더 좋다는 것을 알게 되었습니다.

인문계열 정보사회미디어학과 김




제가 가장 중점을 주고 했던 활동은 ‘학생 주체방송국’과 ‘방송부’활동입니다. 진로가 비슷한 친구들끼리 학생 주체방송국을 조직하여 꾸준히 활동했습니다. 청소년 뉴스 제작, 지역 언론 탐구 등 여러 가지 활동을 주체적으로 계획하며 진행했습니다. 그 과정에서 많은 것을 배울 수 있었습니다. 방송부에서는 방송부 부장을 맡아 ‘방송’에 대한 탐구를 진행했습니다. 저는 단순히 방송에 관련된 활동을 해서 제가 합격했다고 생각하지 않습니다. 제가 한 활동의 포인트는 ‘혼자가 아니었던 것’과 ‘장기간의 노력’인 것 같습니다. 저는 팀을 이끌기도, 따르기도 하며 공동체 안에서 성장했습니다. 그리고 장기간으로 진행하면서 ‘꾸준히’ 노력했습니다. 이러한 노력이 모여 합격을 할 수 있었던 것 같습니다.



코로나 때문에 학교에 가지 않는 날들이 많아 불안했습니다. 3학년 활동을 계획해둔 것이 있었지만 하지 못하게 되어 좌절했었습니다. 하지만 주어진 상황만을 탓하는 건 비겁하다고 생각했고 할 수 있는 선에서 최선을 다했습니다. 특히 3학년 때 진행했던 지역 언론 탐구가 기억에 남습니다. 사실 코로나보다 무서운 건 시험이었습니다. 3학년 시험 반영 비율이 높은 만큼 시험과 활동을 병행하는 건 불가능하다고 생각하여 포기하려고 했습니다. 하지만 주변 친구들이 저를 일으켜주었고, 결국 서로 의지하며 잘 마무리할 수 있었습니다. 코로나와 시험. 이러한 최악의 상황에서 혼자였으면 불가능했을 것입니다. 하지만 함께여서 성공적으로 마칠 수 있었습니다. 값진 깨달음을 얻을 수 있었던 활동이라 더욱 기억에 남습니다.

생부종합전형을 지원하면서 걱정했던 점이 있었나요?

학생부종합전형은 다른 전형과 다르게 어느 하나라도 허투루 하면 안 된다는 생각 때문에 부담이 컸던 것 같습니다. 특히 정답이 없는 전형이기 때문에 어떻게 노력해야 하는지조차도 몰랐던 게 힘들었습니다. 하지만 다양한 학생부종합전형에 관한 영상, 선생님의 조언 등 여러 가지 정보를 모으며 공부한 덕에 학생부 종합 전형에 대해 이해하고, 활동의 방향을 계획하며 실천할 수 있었던 것 같습니다.


저 또한 학생부종합전형에 대해 아무것도 모르는 학생이었습니다. 하지만 모른다고 가만히 있으면 아무것도 안 된다는 것을 깨달았습니다. 그래서 영상도 찾아보고 선생님에게 질문하고 학교 선배도 찾아가며 열심히 노력했습니다. 저도 했으니 여러분도 할 수 있습니다! 제가 학생부종합전형을 준비하면서 중요하다고 생각했던 것은 바로 ‘계획’입니다. 1학년은 다양한 경험을, 2.3학년 때에는 진로에 맞는 더욱 깊이 있는 활동을 계획하여 실천했습니다. 막연히 머릿속으로만 하는 계획이 아니라 따로 공책을 하나 만들어 활동 계획을 열심히 짰던 것이 도움이 많이 된 것 같습니다! 고등학교 3년 동안 셀 수 없이 여러분들의 꿈과 노력에 대해 의심할 것입니다. 나는 그 꿈을 이룰 수 있을까? 내가 노력하고 있는 것이 과연 도움이 될까? 저도 수도 없이 의심했습니다. 하지만 의심은 하되 포기는 하지 맙시다! 여러분이 무엇을 하든 노력한다면 그 노력은 꼭 여러분에게 좋은 모습으로 돌아올 것입니다. 입시를 하면서 제일 많이 든 생각은 ‘더 노력할걸’이었습니다. 공부든 활동이든 더 열심히 할걸.. 후회하지 않을 정도로 노력하세요. 그게 제가 해줄 수 있는 말인 것 같습니다. 그리고 가장 중요한 것은 혼자가 아니라 함께하는 것 같습니다. 저는 혼자였다면 아무것도 못 했을 것입니다. 친구들이 옆에 있었고 함께 꿈을 향해 나아갔습니다. 혼자서는 두려웠던 것들이 함께여서 용기 낼 수 있었습니다. 여러분들도 꼭 친구들과 함께 포기하지 말고, 후회 없는 고등학교 3년을 보내셨으면 좋겠습니다!

“ 여러분이 무엇을 하든 노력한다면 그 노력은 꼭 여러분에게 좋은 모습으로 돌아올 것입니다. 후회하지 않을 정도로 노력하세요. ”



정말 열심히 살았다고 자부할 수 있을 정도로 열정적인 학교생활을 보내왔습니다. 아무것도 모르던 1학년 때는 그저 시험을 잘 보기만을 위해 공부에 매진했지만, 저의 진짜 재미는 2학년부터였습니다. 수시에 대해 조금씩 알아가면서 생활기록부의 중요성을 깨닫게 되었고, 그 이후로 대회, 활동, 스스로가 할 수 있는 한 거의 대부분의 교내 활동에 참여했습니다. 또한 자율동아리를 결성하여 학교 공부에서는 배울 수 없던 것들을 서로서로 가르치고 배워나갔습니다. 단순히 대학을 위해 시작했던 것들이지만, 목표의식을 가지며 값진 경험들을 만들어나갈 수 있었고 이것으로 하여금 새로운 꿈이 생기고, 지식의 가치 또한 깨닫게 되었습니다.


고등학교 2학년 때, 수시 박람회에 방문하여 한양대학교 ERICA 캠퍼스에 대해 자세히 알게 되었습니다. ERICA라는 이름에 걸맞게 학업, 연구, 산업 세 가지의 분야의 협력이 매우 뛰어나다는 점에서 가장 유망 있는 학교라고 생각했습니다. 그중에서도 특히 ERICA의 소프트웨어융합대학은 SW중심대학으로, 개개인의 역량을 최대한으로 키우기 위해 다방면으로 학생들을 지원해주고 있으며 환경이 정말 잘 구축되어 있는 것을 알게 되었습니다. 이곳에서 공부한다면 소프트웨어 인재로 크게 성장할 수 있을 것이라는 확신이 들었고, 소프트웨어학부를 1지망으로 정해 열심히 노력하여 지원하게 되었습니다.


학년이 올라갈수록 공부에 점점 피로해지기 시작했는데, 반면에 교내 활동을 통해 전공분야와 관련된 지식들을 계속해서 쌓으며 계속해서 상당한 흥미와 재미를 느끼게 되었습니다. 그 과정에서 꿈에 대한 자신감과 확신이 더욱 커지게 되었고, 나아가 결과로만 이루어진 성적보다도 과정과 결과가 세세하게 드러나는 생활기록부를 통해 저의 능력과 가치를 입증받고 평가받을 수 있는 학생부종합전형을 준비하게 되었습니다.


아무리 학생부종합전형이 고등학교 3년 동안의 활동들을 기반으로 평가된다고 하더라도, 평가요소에 성적이 크게 작용할 것이라고 생각했습니다. 하지만 결과적으로 붙을 것이라고 생각했던 대학은 떨어지고, 오히려 붙지 않을 것 같던 대학이 붙으면서 꼭 성적만이 능사가 아니라는 것을 느꼈습니다. 학종은 정말 어떻게 될지 한 치 앞도 내다볼 수 없지만, 학생 자신에게 알맞은 학교와 전형을 잘 알아보고 지원한다면, 좋은 결과를 낼 수 있을 것이라고 생각합니다.

자연계열 소프트웨어학부 이




남들에게는 없는 나만의 무언가를 계속해서 만들어나갔다는 점이 가장 큰 영향을 미친 것 같다고 생각합니다. 먼저 SW/ICT인재 전형의 이름에 걸맞게 ‘적성’ 부문이 가장 중요하다고 판단했습니다. 하지만 저는 남들이 다 하는 활동을 똑같이 따라 하는 것보다 저만이 할 수 있는 자신만의 이야기를 담아내고 싶었습니다. 무언가를 하더라도 내가 좋아하는 것, 내가 흥미 있는 것 등 여러 방면에서 주제에 대한 생각을 새롭게 접근할 수 있도록 노력했습니다. 그러다 보니 저의 진심 그대로를 저절로 활동에 녹여낼 수 있었다고 생각합니다.



힘든 시기일수록 ‘사랑의 실천’이 더욱 필요한 때라고 생각합니다. 하루빨리 코로나 바이러스가 종식되기를 기원하는 마음에 바쁜 시간을 쪼개어 헌혈, 영상 제작 등 비대면으로 할 수 있는 한으로 봉사활동에 참여했습니다. 하고 싶었던 봉사들을 전부 하지 못해 아쉬움이 남았지만, 어느 때보다도 책임감과 간절함을 크게 느끼게 되었고, 더욱 기억에 남는 한 해가 된 것 같습니다.


제가 그동안 쌓아온 활동들이 이 전형에서 어느 정도의 힘을 발휘할 수 있을지 잘 가늠하지 못했습니다. SW 전형이니 만큼 저보다도 훨씬 실력이 출중한 친구들도 많을 것이고, 경쟁률도 치열해서 붙기 어려울 것 같다는 생각도 많이 들었습니다.


가장 중요한 것은 스스로에 대한 믿음이라고 생각합니다. 자신에 대한 믿음이 있어야, 스스로의 행동에 대해 확신을 가질 수 있고 이에 따라 앞으로의 방향성을 설계할 수 있습니다. 원서를 넣을 대학을 정할 때에도 마찬가지입니다. 붙을 수 있다는 믿음이 있어야 자신 있게 지원할 수 있고, 그에 따른 결과를 만들어 낼 수 있습니다. 이것은 비단 학종에서 뿐만 아니라 앞으로 살아가면서 가꾸어야 할 중요한 가치라고 생각합니다. 수험생 여러분께서도 이 점을 잊지 마시고 자신 있게 도전하여 좋은 결과가 있기를 기원합니다! 우리 꼭 에리카에서 만나요!

“ 가장 중요한 것은 스스로에 대한 믿음이라고 생각합니다. 자신에 대한 믿음이 있어야, 스스로의 행동에 대해 확신을 가질 수 있고 이에 따라 앞으로의 방향성을 설계할 수 있습니다.”



입학 때만 하더라도 저는 프로그래밍을 아예 모르는 평범한 게임을 좋아하는 흔한 학생이었습니다. 그런데 신입생 예비소집 때 IT융합반이라는 과정선택 반에 들어간 것이 저를 극적으로 변화시켜주었습니다. 특히 3년간 동아리 선생님이자 담임 선생님이자 수학 선생님이 가장 제게 큰 영향을 주셨습니다. 저의 모든 시간을 만들어주고 함께해주셨기 때문입니다. 다양한 활동으로 프로그래밍을 배우고 배운 것을 동아리에서 활용해가며 계속해서 기량을 발전시켜 나갔습니다. 이를 통해 제가 즐기기만 하던 게임도 직접 만들 수 있게 되었습니다. IT융합반에서 배웠던 프로그래밍을 활용해 유니티와 뷰포리아로 VR, AR로 기하학적 착시 현상을 볼 수 있는 앱, 화학 시간에 배운 불꽃반응을 관찰할 수 있는 앱을 만들어 부스 운영을 하였습니다. 부스운영만 13회 가량 하면서 봉사의 기쁨 또한 느낄 수 있었고 창작의 즐거움과 뿌듯함을 느꼈습니다. 부스의 준비는 원활한 적만 있는 것도 아니라서 학교 문이 닫을 때 수위 아저씨께 쫓겨날 때까지 남아 준비할 때도 있었지만 그것조차 즐거웠습니다. 3학년 때도 동아리에 대한 애착으로 동아리 친구와 후배와 함께 계속 게임을 개발했고 지금도 개발하고 있습니다. 이처럼 부스 활동으로 몸도 고되고 준비도 힘들었지만 동아리 활동할 때가 제 고교생활 중 가장 빛나는 순간이었다고 생각합니다. 학업에 관한 것은 게임에 대한 관심이 커지며 소홀해 지곤 했는데 그럴 때 수학선생님께서 게임을 만들 때 수학이 왜 필요한지, 수학이 있는 것과 없는 것의 차이가 무엇인지 알려주셔서 제 학습 의욕을 고취시켜주셨습니다. 게다가 프로그래밍을 하면서 직접 겪고 느껴서 나중에는 스스로 공부량을 늘리기도 하였습니다. 덕분에 학업도 놓지 않아 한 번은 좋은 수학 성적을 받기도 했습니다. 이러한 과정을 거치면서 아무것도 모르는 학생1에서 프로그래밍을 잘하는 학생으로 거듭났던 것 같습니다.


장래에 게임 개발자가 되고 싶기에 학과들을 찾아보던 중 한양대ERICA를 알게 되었습니다. 게임학과를 갈 수도 있었으나 게임을 만드는 수준을 넘어서 다른 여러 가지를 배워 게임에 적용시켜 보고 싶다는 생각이 들었습니다. ICT융합학부의 체계적이고 다양한 것을 배우는 교육 과정을 보고선 이곳에서 배운다면 제가 좋아하는 다크소울 시리즈와 같은 명작 게임을 만들 수 있으리란 확신이 들었습니다. 예를 들면 인공지능을 배워서 실제 사람 같은 NPC를 만든다든지, 플레이어의 행동을 학습하면서 플레이어에게 이상적으로 맞춰가는 동료를 만들 수 있을 것 같다 생각했습니다. 그리고 뉴스를 통해 한양대ERICA는 산학협력이 잘되어 있고 캠퍼스 혁신파크 사업이라는 것에 선정됐다는 것을 보고 학교를 졸업해 게임 기획자로 창업을 해나가는 데에도 큰 도움이 될 것이라 생각해 지원하게 되었습니다.


사실 어떤 생각을 가지고 준비했다기보다는 동아리 활동에 심취하고 주력하다보니 자연스레 학생부 종합으로 지원하게 되었습니다. 게임을 만들고 싶다는 이유로 들어간 동아리였지만 프로그래밍을 공부하고 앱을 만들어 부스를 여는 그 과정이 너무나도 즐거웠습니다. 밤늦게까지 학교에 남아 부스를 준비하는 것은 힘들었지만 그만큼 무언가 채워지는 기분이 들었습니다. 나가고자 하는 부스에 맞는 취지의 앱을 구상하고 만들며 제 실력은 나날이 좋아졌습니다. 그렇게 2년을 보내고 나니 충실했던 학급 활동과 동아리가 풍성한 학생생활기록부를 만드는 바탕이 되었습니다. 담임 선생님께서 이를 살릴 수 있는 학생부 종합전형에 대해 추천해주셨고 지원하게 되었습니다.

자연계열 ICT융합학부 조



그저 들려오는 소문을 통해 깜깜이 전형이라거나 돈이 많은 사람이 유리하다거나 큰 대회에서 상을 타야지만 유리한 전형이라는 오해가 예전에는 있었습니다. 하지만 오랜 시간 한결같이 준비해왔던 선배들의 사례를 보니 오히려 준비하고 노력해온 만큼 유리한 제도라는 생각이 들게 되었습니다. 학생부 교과나 정시나 논술 등은 성적이라는 적은 변수로만 학생을 평가하여 합불을 가리는데 사람에게는 평가할 수 있는 수많은 변수가 있기 때문에 정확하지 못한 것 같습니다. 하지만 학생부종합전형은 성적에 더해 고교생활의 활동과 노력까지 복합적으로 평가하는 전형이기에 그 대학, 그 학과에 맞는 사람을 뽑을 수 있고, 진정성이 있게 꾸준히 해온 사람을 뽑을 수 있는 전형이라 생각합니다. 저 또한 3년간 꾸준히 자신의 이야기를 만들어 오지 않았다면 힘들었을 전형이라 생각합니다.



주위에서 항상 코딩하고 있는 아이로 볼 정도로 프로그래밍을 즐겼던 것과 동아리 부스 활동이 컸던 것 같습니다. 화학 반응을 공부하는데 도움이 되는 앱을 만들어 어린이 과학관에서 부스를 열었던 적도 있었으며 칼바람을 맞아가며 행사에서 부스를 운영한 적도 있었습니다. 밤을 새가며 하는 대회에서 코딩을 하고 다음날 아침부터 달려가 부스를 열었던 적도 있었으며 그 부스들을 위해 밤늦게까지 학교에서 준비를 하는 것은 흔한 일이었습니다. 그것 외에도 많은 시간을 투자해 게임을 만들어서 플레이 스토어에 출시해 보기도 하였습니다. 프로그래밍을 익히고 배우고 앱을 만들고 그것에서 멈추지 않고 부스에서 사람들에게 보여주며 피드백 받았던 경험이 저의 고등학교 생활을 가치 있게 해주었고 대학 합격에 영향을 미쳤다고 생각합니다.



게임을 만들었던 것이 가장 기억에 남습니다. 온라인 개학이 많았던 올 한해 특성상 자습시간과 자유시간이 많았기에 게임 제작에 시간을 많이 쏟을 수 있었습니다. 내가 원하는 때에 컴퓨터 앞에서 게임을 자유로이 만들 수 있었던 건 꽤 기분 좋은 일이었습니다. 집에서 컴퓨터를 활용해 할 수 있었던 만큼 코로나에 큰 영향도 없었습니다. 한 가지 아쉬운 점은 졸업 전에 후배를 도와주고자 같이 게임을 만들었으나 완성하지 못하고 졸업했다는 것입니다. 여전히 만들고는 있지만 완성이 졸업 후라는 것은 조금 아쉽습니다.


만족스럽지 못한 성적이 발목을 잡지는 않을지 걱정이 되었습니다. 주변에서 학생생활기록부가 아무리 좋아도 잘나온 내신 성적보단 못하다 하였기에 지난 3년간의 생활이 잘못된 건 아닐까 싶었고 헛고생을 한 것은 아닐까, 동아리 활동을 할 시간에 공부를 했어야 하는 것이 아닐까하는 생각도 들었습니다. 원하는 대학에 가지 못하는 것은 아닐지, 먼 타지로 가야 되는 것은 아닐지 걱정하여서 전문대도 알아보았습니다. 수능 공부도 놓지 않고 끝까지 열심히 했습니다.


선생님께 들었던 이야기 중 “꿈은 BEING이 아니라 DOING이다.” 라는 말이 기억에 남습니다. 꿈을 어떤 미래의 직업이라 생각하지 말고 가장 먼저 자신이 무얼 하고 싶은지 생각해보세요. 어떤 일을 할 때 행복이나 즐거움 뿌듯함 등 긍정적은 느낌을 느낄 수 있는 것이 있을 겁니다. 그리고 확신을 갖고 미래가 아닌 현재 그것을 해나가면 됩니다. 그러다보면 자연스럽게 필요한 공부를 챙기게 되기도 하고 자신의 이야기가 써지게 됩니다. 저도 게임을 만들고 싶다는 DOING을 꿈으로 갖고 실제로 학교에서 게임을 만들었고 게임을 만들 때 필요했던 수학 공부도 열심히 하게 되었습니다. 그리고 선생님들의 말씀에 따라 모든 것에서 열심히 노력했던 것도 도움이 됐던 것 같습니다. 주위 어른들의 조언을 새겨듣고 자신의 노력을 믿고 한걸음을 내딛어보세요. 분명 예기치 못한 결과가 반겨 줄 겁니다.

“ 꿈을 어떤 미래의 직업이라 생각하지 말고 가장 먼저 자신이 무얼 하고 싶은지 생각해보세요. 분명 예기치 못한 결과가 반겨 줄 겁니다.”



고등학생 때 저는 선생님들로부터 유별나다는 이야기를 자주 들었습니다. 평범하게 ppt를 만들어오면 되는 수행평가에 게임이나 인공지능을 만들어가는 기행을 벌인 이유도 있었지만, 비교과에 비해 성적이 많이 아쉬운 모습을 보여주었기 때문입니다. 내신은 간신히 2점 후반을 유지하고 있었지만, 학생회 임원에 자율 동아리 부장을 해왔고, 참여 할 수 있는 교내 대회란 대회는 거의 참여해 수상자 명단에 자주 이름을 올렸으며, 외부 대회를 대 여섯 번 정도 나가 상을 타오기도 했습니다. 앞서 말한 기행 덕분에 당연히 과세특도 아주 좋았지만 성적이 항상 문제였습니다. 이 때문에 아침 자습 동아리에 야자 시간이 넘어서까지 제 나름대로 열심히 공부했지만, 끝내 좋은 성적은 받지 못했습니다. 비교과 활동을 할 시간을 조금 줄이고 공부에 투자했었다면 좋겠다는 아쉬움이 남지만 그래도 끝까지 성실하게 학교생활을 해왔기에 나름대로 만족스러운 고등학교 생활이었던 것 같습니다.


저는 인공지능 엔지니어가 되어 중국 마이크로소프트 쪽에서 유명한 샤오빙 같이 감정을 학습할 수 있는 인공지능을 개발해보고 싶다는 꿈을 가지고 있습니다. 그렇기에 소프트웨어 학부에 지원해서 인공지능 트랙을 수강하여 인공지능을 공부하겠다는 계획을 가지고 있었습니다. 하지만 본격적으로 대학교를 정하기 시작하는 시기인 고등학교 3학년 때, 인공지능학과가 신설되었다는 이야기를 듣고 원래 계획과 인공지능학과 사이에서 많은 고민을 하게 되었습니다. 그러나 교내 활동을 위해 인공지능을 공부해보면서 인공지능학과로 마음을 정하게 되었습니다. 소프트웨어 전공으로 인공지능 트랙을 공부하게 되면 실질적으로 3,4학년 즉 2년 밖에 인공지능을 배우지 못하는데 이러한 방대한 내용을 단 2년 안에 끝낼 자신이 없었습니다. 하지만 인공지능학과에서는 4년 동안 인공지능을 더 깊게 배울 수 있기에 인공지능 엔지니어로 성장하기에는 인공지능학과가 저에게 더 적합하다는 생각이 들어서 신설학과 임에도 망설임 없이 인공지능학과를 지원하게 되었습니다.


고등학교에 입학하고 나서 학기 초에는 여타 다른 친구들처럼 정시나 교과를 생각하면서 공부를 했었습니다. 하지만 모의고사 성적표를 받고 나서 정시는 제 길이 아니라는 것을 알게 되었고, 1학년 1학기가 끝나고 받은 성적표도 교과만으로 좋은 대학에 가기에는 매우 힘들겠다는 생각이 들었습니다. 타 친구들에 비해서 공부를 잘하는 편이 아니였기에 여기서 성적을 더 올리기도 힘들다고 생각했죠. 하지만 교내 대회에 몇 번 나가 수상을 해보고선 저는 학업 능력이 뛰어난 학생이 아니라 다른 활동 쪽에서 강세를 보이는 학생이라는 것을 느낄 수 있었습니다. 거기에 학생회 임원에 뽑히기도 했고, 자율동아리 부장도 맡고 있었기에 학종을 준비하기에 완벽한 기초공사가 되어있었습니다. 이후 2학기부터 교내 대회와 교내 활동들에 성실히 참여하기 시작했습니다. 꾸준히 진로에 관련된 자율 동아리 활동이나 수행평가 활동에 진로를 연관시키는 활동을 계속 해왔고, 그렇게 3학년에 와서 만족스러운 생기부를 만들어내는데 성공했고 이후 학생부 종합 전형에 지원하게 되었습니다.


입시를 잘 몰랐던 예비 고등학생의 저의 눈에는 학생부 종합은 자사고나 특목고에게나 유리한 저 하고는 상관없는 전형이라고 생각했었습니다. 그렇기에 동네의 평범한 고등학교에 갈 예정 이였던 저는 내신을 잘 챙겨서 교과 전형을 준비할 생각을 했습니다. 하지만 막상 학생부 종합 전형을 준비하면서 학생부 종합전형에 대한 제 인식은 크게 달라졌습니다. 소문으로만 들었던 것과는 다르게 오히려 더 많은 기회를 열어주고 있는 전형이라는 것을 알게 되었습니다. 저처럼 단순 시험에서 보여주지 못하는 능력을 가지고 있는 친구들에게는 자신의 다른 역량을 보여줄 수 있는 기회를 열어주기도 했으며 자사고나 특목고 같이 좋은 고등학교 학생들에게 유리할 것처럼만 보였지만, 막상 저희 학교처럼 동네의 평범한 고등학교에서도 많이들 학종으로 좋은 대학들을 가는 모습을 보면 학생부 종합이 뉴스에서 비판하는 것처럼 좋지 못한 전형이 아니라 수험생들과 대학에게 더 많은 선택의 기회를 제공하고, 성적 외에 정량평가가 힘든 여러 부문들이 특기인 친구들에게 기회를 주는 이로운 점이 많은 전형이라고 생각합니다.

자연계열 인공지능학과 황




저는 자율 동아리 활동에 가장 중점을 두고 활동했습니다. 수행평가에서 진로와 연관시켜 활동하기에는 제약이 존재하고, 학교에서 제 진로와 관련된 행사 같은 것이 거의 없었기에 아무런 제약 없이 제 진로와 관련된 활동을 맘껏 담아낼 수 있는 곳은 자율 동아리뿐이라고 생각했습니다. 그래서 3년 동안 직접 자율 동아리를 만들어 활동했었습니다. 1학년 때에는 게임을 만들어보고 2학년 때에는 코딩을 3학년에서는 인공지능을 만드는 활동을 진행하며 다른 과세특이나 활동에서 보여줄 수 없는 전문적인 역량을 담기 위해 최선을 다했었습니다. 덕분에 수행평가로 인공지능을 만들어 갔을 때는 ‘인공지능 만들기를 주제로...’이런 식으로 결과만 간략히 적히고 과정을 보여줄 수 없었지만 자율동아리에서 진행했던 활동들은 어떤 걸 배우고 어떤 걸 응용해서 결과를 만들어냈는지 담아낼 수 있었기에 전공 적합성 위주로 생기부를 준비해왔던 저의 장점을 더욱 부각시켜주는 역할을 해낼 수 있었습니다. 그렇다보니 자율 동아리 활동들 덕분에 전공 적합성 부문에서 큰 점수를 받을 수 있었다고 생각합니다.



저는 교내 학술 대회 준비가 가장 기억에 남는 것 같습니다. 개학 전에 동아리 친구들과 연구주제를 정해놨었는데, 딥 러닝의 CNN에서 Pooling layer 종류에 다른 모델 성능 비교를 주제로 연구할 계획을 세웠고, 사람들의 필기체를 받아서 직접 데이터 셋까지 만들어보자는 계획을 세웠죠. 하지만 코로나 바이러스가 터지면서 밖에서 데이터 셋을 모으기에는 시기가 맞지 않았습니다. 그래서 저희들은 차선책으로 학교 친구들이나 학교 선생님들께 부탁드리면서 데이터를 모았습니다. 데이터 셋까지는 어떻게든 마련했고, 사진 라벨링 작업을 위해 함께 모여서 활동을 하고 싶었으나 코로나 바이러스가 진정되기는커녕 더 심해지고 있었던 상황이여서 어쩔 수 없이 클라우드 저장소를 활용하며 진행을 했습니다. 하지만 클라우드 저장소 용량 문제 때문에 업로드 속도가 너무 느렸기에 여러 가지로 골머리를 앓아야 했습니다. 우역곡절 끝에 인공지능을 학습시켰지만, 계획 없이 주먹구구식으로 만들어진 데이터는 인공지능의 정확도를 바닥으로 기게 만들었고 결국 연구 결과 도출까지 엉망이 되고 말았습니다. 다행히 이런 노력을 인정받아 최우수상을 수상하긴 했지만 정말 많은 아쉬움이 남는 것 같습니다.


저는 수시 6장을 모두 학생부 종합으로 쓴 학생입니다. 그렇다보니 결과가 나오기 전 까지 정말 단 하루도 안심하고 있을 수가 없었습니다. 모두가 공감하는 점이겠지만, 학생부 종합전형의 가장 무섭고도 가장 좋은 점은 교과처럼 성적으로 줄 세우기를 하는 정량 평가가 아닌, 정성 평가를 받을 수 있다는 점입니다. 그렇다보니, 원서를 쓰기 위해 입시 프로그램도 돌려보고 하지만 그 결과를 곧이곧대로 믿을 수도 없다는 점, 이 활동이 플러스 요소가 될지, 아니면 무의미한 요소가 될지도 모르기에, 제 생기부가 대학교에서 원하는 생기부인지 확실하게 알 수 없다는 점, 또한 그 학교에서 아무리 생기부 1등이라고 할지라도, 타 학교는 생기부에 담을 수 있는 내용이 또 다르기에 비교를 해보기가 힘들다는 점 등 불확실성이 강한 전형이다 보니 이런 불확실성에 대한 공포가 가장 큰 걱정거리였습니다.


저는 학생부 종합 전형을 준비하면서 정보력으로 많은 이점을 얻었습니다. 물론 여기서 말하는 정보력은 ‘어디 학원이 용하다는데?‘ 그런 것이 아니라 자신이 가고자 하는 진로에 대한 정보력입니다. 자신이 이루고자 하는 꿈에 대해 정보가 많다면 생기부를 만들어나갈 때 큰 장점으로 작용합니다. 예를 들어 수행평가로 인공지능을 조사해서 발표해야 할 때, 다른 평범한 친구들처럼 취업 문제를 이야기 하는 것이 아닌 최근 인기 있는 인공지능 알고리즘에 대해서 발표하는 것으로 차별화가 가능하겠죠. 즉 여러분이 아는 것이 늘어날수록 생기부가 풍성해질 것입니다. 또한 아는 것으로 멈추는 것이 아닌 수행평가나 자율동아리에서 응용해본다면 더할 나위 없겠죠. 그래서 저는 가끔씩 쉬는 시간에 자신의 진로에 대해서 공부해보는 시간을 갖는 것을 저는 적극적으로 추천해드리고 싶습니다. 코로나로 어지러운 이 상황에서도 최선을 다하시는 고등학생분들, 학생부 종합 전형 꼭 준비 잘하셔서 내년에 꼭 22학번으로 대학교에서 볼 수 있었으면 좋겠습니다!

“ 자신이 이루고자 하는 꿈에 대해 정보가 많다면 생기부를 만들어나갈 때 큰 장점으로 작용합니다.”


한양대학교 ERICA 2019~2021학년도 학생부교과 전형 입시결과

학생부교과 전형 경쟁률 실질경쟁률 충원율(%)최초합격자

내신등급평균

최종등록자

내신등급평균

대학 모집단위 계열 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021

공학대학

건축학부 자연 13.6 6.3 5.3 8.2 3.6 3.0 133.3 128.6 164.3 2.19 2.22 2.26 2.41 2.45 2.65

건설환경공학과 자연 13.7 5.8 6.8 8.0 3.5 4.9 114.3 175.0 212.5 2.33 2.39 2.30 2.41 2.58 2.57

교통물류공학과 자연 9.7 5.6 5.8 6.0 3.3 2.5 100.0 157.1 83.3 2.27 2.30 2.42 2.39 2.56 2.68

전자공학부 자연 7.8 5.4 4.3 5.7 4.0 3.1 154.8 189.7 169.4 1.83 1.88 1.99 2.09 2.20 2.30

재료화학공학과 자연 5.6 10.2 5.4 3.7 8.1 4.4 190.9 206.7 188.9 1.60 1.72 1.82 2.27 2.06 1.98

기계공학과 자연 7.1 5.6 5.8 4.3 3.9 3.3 227.8 257.1 220.8 1.79 1.89 2.04 2.11 2.36 2.70

산업경영공학과 자연 14.2 5.1 4.4 10.0 3.6 1.9 166.7 71.4 57.1 1.97 2.23 2.26 2.13 2.44 2.53

생명나노공학과 자연 7.8 4.7 4.5 6.0 3.0 3.5 166.7 100.0 216.7 1.49 1.59 1.58 1.69 1.87 2.73

로봇공학과 자연 6.0 4.6 4.7 2.3 3.0 1.3 66.7 171.4 22.2 1.78 1.61 2.49 1.85 2.03 2.89

국방정보공학과 자연 4.3 4.5 3.5 0.9 0.8 0.5 0.0 0.0 0.0 2.94 3.10 2.92 3.39 3.26 2.80

소프트웨어융합대학

소프트웨어학부 자연 7.4 5.2 4.2 5.6 4.1 2.5 200.0 162.5 135.0 1.77 1.86 1.92 2.04 2.06 2.98

ICT융합학부 자연 5.5 4.7 4.2 3.8 3.5 2.3 116.7 150.0 91.7 1.96 1.95 2.07 2.07 2.27 2.22

인공지능학과 자연 4.4 2.6 100.0 2.10 2.65

과학기술융합대학

응용수학과 자연 8.2 5.5 3.7 4.6 4.2 2.0 100.0 183.3 100.0 2.10 2.12 2.12 2.32 2.28 2.21

응용물리학과 자연 6.2 5.1 6.2 4.7 3.0 3.5 200.0 128.6 133.3 2.22 2.29 2.27 2.39 2.67 2.75

분자생명과학과 자연 8.0 5.0 4.3 5.4 3.9 3.2 171.4 137.5 144.4 1.67 1.65 1.75 1.84 1.85 2.15

나노광전자학과 자연 5.2 13.6 4.8 2.7 9.4 2.5 100.0 185.7 133.3 2.18 2.27 2.21 2.65 2.30 2.81

화학분자공학과 자연 4.9 4.5 4.1 2.7 3.1 2.7 85.7 100.0 166.7 1.57 1.78 1.90 1.72 2.08 2.94

해양융합공학과 자연 4.5 4.7 3.9 2.0 2.4 2.1 100.0 114.3 28.6 2.02 2.34 2.50 2.43 2.58 2.54

국제문화대학

한국언어문학과 인문 8.8 7.2 6.1 4.4 5.3 4.3 120.0 166.7 114.3 2.41 2.31 2.46 2.60 2.58 2.70

문화인류학과 인문 9.5 6.4 5.3 6.2 3.3 2.6 183.3 42.9 128.6 2.16 2.45 2.33 2.36 2.51 2.84

문화콘텐츠학과 인문 10.8 5.1 5.5 7.7 3.6 2.3 100.0 157.1 133.3 1.61 1.54 1.60 1.82 1.86 2.78

중국학과 인문 10.8 5.3 6.7 7.0 3.4 4.0 116.7 142.9 200.0 2.33 2.49 2.51 2.65 2.78 2.95

일본학과 인문 11.7 6.6 6.8 6.5 4.7 4.2 166.7 142.9 250.0 2.37 2.39 2.42 2.64 2.70 3.14

영미언어·문화학과 인문 7.2 4.8 9.8 4.8 3.6 6.7 133.3 225.0 290.0 2.03 2.16 2.35 2.32 2.96 2.91

프랑스학과 인문 12.0 5.6 8.2 6.6 3.0 5.8 200.0 160.0 350.0 2.15 2.46 2.59 2.53 3.00 2.96

언론정보대학광고홍보학과 인문 25.8 9.9 6.0 13.6 6.4 4.2 123.1 113.3 200.0 1.80 1.77 1.82 2.14 1.98 2.20

정보사회미디어학과 인문 9.8 5.1 5.2 6.0 3.8 2.4 150.0 58.3 88.9 2.05 1.92 2.34 2.29 2.09 3.35

경상대학

경제학부 상경 7.3 6.3 5.8 4.7 4.6 4.3 153.8 193.8 183.3 2.20 2.26 2.38 2.41 2.48 2.54

경영학부 상경 6.7 10.4 6.4 3.8 7.6 4.7 157.1 155.6 310.5 2.07 2.11 2.04 2.61 2.36 2.65

보험계리학과 상경 12.6 11.3 6.5 6.9 8.0 4.3 185.7 42.9 300.0 1.94 2.07 2.11 2.80 2.29 2.97

1) 국방정보공학과는 국방정보공학 특별전형에서 선발

2) 실질경쟁률 : 수능최저 충족인원을 기준으로 환산한 경쟁률을 의미함

3) 충원율 : 모집인원 대비 추가합격된 인원의 비율을 의미하며, 만약 모집인원이 10명인 학과에서 추가합격 인원이 5명 발생했다면, 해당 학과의 충원율은 50%임

4) 계열별 내신등급 반영교과 : ①자연계열 : 국어, 영어, 수학, 과학 / ②인문·상경계열 : 국어, 영어, 수학, 사회 / ③예체능계열 : 국어, 영어, 사회


한양대학교 ERICA 2019~2021학년도 학생부종합 전형 입시결과

학생부종합 전형 경쟁률 충원율(%) 최초합격자 내신등급평균 최종등록자 내신등급평균

대학 모집단위 계열 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021

공학대학

건축학부 자연 56.3 51.7 21.8 69.2 100.0 71.4 4.09 3.65 3.66 4.36 4.24 3.78

건설환경공학과 자연 33.0 25.7 10.5 50.0 116.7 107.7 3.42 4.14 3.52 3.81 4.40 3.81

교통물류공학과 자연 16.0 15.0 5.8 100.0 40.0 137.5 4.60 3.58 3.70 4.14 4.09 4.29

전자공학부 자연 18.6 20.5 11.3 100.0 123.3 121.8 3.28 3.43 3.30 3.64 4.05 3.64

재료화학공학과 자연 29.1 33.9 20.4 38.1 66.7 48.0 3.15 3.04 2.92 3.59 3.46 2.94

기계공학과 자연 28.4 30.6 16.7 65.4 73.7 94.1 3.89 3.57 3.37 4.06 3.74 3.55

산업경영공학과 자연 15.0 20.4 9.3 57.1 40.0 85.7 3.40 3.96 3.14 4.08 3.62 3.52

생명나노공학과 자연 59.3 48.0 33.9 62.5 50.0 50.0 4.62 4.21 3.60 4.77 3.51 2.73

로봇공학과 자연 34.1 39.5 14.6 37.5 83.3 43.8 3.55 3.56 3.79 3.97 3.53 4.13


소프트웨어학부 자연 45.5 33.4 22.0 60.0 66.7 87.9 4.55 3.95 3.87 4.24 4.45 3.82

ICT융합학부 자연 27.0 21.9 14.5 42.9 11.1 47.8 4.36 4.57 3.90 3.99 4.51 4.00

인공지능학과 자연 18.2 50.0 3.88 3.88


응용수학과 자연 17.2 22.4 12.2 133.3 120.0 216.7 3.07 2.82 2.72 3.19 3.19 2.98

응용물리학과 자연 13.3 17.8 7.4 112.5 183.3 100.0 3.23 3.66 3.16 4.35 3.75 3.36

분자생명과학과 자연 52.6 49.6 42.1 63.6 112.5 90.0 4.03 4.51 3.09 3.64 3.60 3.45

나노광전자학과 자연 11.5 11.2 6.0 37.5 66.7 0.0 3.13 3.97 3.20 3.29 3.35 3.24

화학분자공학과 자연 23.2 24.7 22.5 66.7 33.3 100.0 2.96 3.47 3.18 2.89 3.86 3.08

해양융합공학과 자연 17.1 20.1 9.9 66.7 42.9 77.8 3.49 3.89 3.48 4.05 3.99 3.51

국제문화대학

한국언어문학과 인문 30.6 32.4 12.5 100.0 100.0 150.0 4.61 4.19 3.08 4.50 4.33 3.59

문화인류학과 인문 23.0 38.0 13.5 57.1 80.0 109.1 5.24 4.17 4.03 4.67 4.94 4.28

문화콘텐츠학과 인문 56.0 78.3 54.2 90.0 57.1 78.6 4.94 5.19 4.49 4.93 5.30 4.79

중국학과 인문 32.1 33.6 17.5 110.0 128.6 113.3 5.85 5.19 4.29 6.34 5.30 4.57

일본학과 인문 46.3 41.7 18.5 80.0 214.3 113.3 5.56 5.51 4.01 5.90 5.42 4.54

영미언어·문화학과 인문 28.8 23.9 18.8 125.0 110.0 85.7 5.02 4.81 3.89 4.86 5.44 3.96

프랑스학과 인문 38.8 34.3 8.9 266.7 275.0 37.5 5.84 5.77 4.47 5.71 5.49 4.44

언론정보대학광고홍보학과 인문 23.4 44.0 39.2 92.9 60.0 23.1 3.32 3.95 3.64 4.01 4.25 3.76

정보사회미디어학과 인문 35.6 46.0 26.4 46.7 10.0 50.0 3.92 3.82 3.56 3.78 3.96 3.87

경상대학

경제학부 상경 13.8 16.8 10.6 125.0 83.3 50.0 3.66 4.34 3.59 4.18 4.52 3.68

경영학부 상경 22.2 29.3 15.2 90.9 62.5 65.8 3.98 3.84 3.67 4.47 4.18 3.70

보험계리학과 상경 7.0 9.5 10.0 50.0 33.3 0.0 4.90 4.80 3.94 4.78 4.43 3.94

예체능대학 스포츠과학부 체능 88.4 71.0 52.0 60.0 80.0 100.0 4.41 3.56 4.10 4.94 3.78 3.91


2) 계열별 내신등급 반영교과 : ①자연계열 : 국어, 영어, 수학, 과학 / ②인문·상경계열 : 국어, 영어, 수학, 사회 / ③예체능계열 : 국어, 영어, 사회

3) 2021학년도 학생부종합 전형은 활동중심형, 교과복합형, SW/ICT인재 전형을 통합한 수치임


한양대학교 ERICA 2019~2021학년도 논술 전형 입시결과

논술 전형 경쟁률 실질경쟁률 충원율(%)최종등록자 논술 평균

점수 (100점 환산)

최초합격자

내신등급평균

최종등록자

내신등급평균

대학 모집단위 계열 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021

공학대학

건축학부 자연 34.3 24.8 33.2 14.2 11.7 14.5 53.8 33.3 54.5 54.0 80.8 93.1 4.10 3.33 4.23 4.19 3.45 4.54

건설환경공학과 자연 26.9 19.2 30.0 10.4 8.3 13.0 12.5 6.7 85.7 53.6 78.7 84.1 4.33 4.02 4.08 4.54 4.01 4.11

교통물류공학과 자연 26.8 17.6 29.2 10.5 8.6 12.6 16.7 20.0 100.0 60.8 79.8 85.8 4.09 4.23 4.53 4.29 4.21 4.94

전자공학부 자연 26.9 22.0 41.9 13.5 12.4 24.6 9.3 39.2 62.1 62.1 81.3 85.4 3.83 3.52 4.03 3.95 3.68 4.08

재료화학공학과 자연 27.8 20.8 38.5 15.5 11.7 23.1 19.4 24.1 35.7 83.6 86.9 81.8 3.87 3.95 3.67 3.96 4.04 3.73

기계공학과 자연 26.8 22.8 36.9 13.5 11.4 19.6 32.4 45.7 52.6 82.3 86.4 84.7 3.95 3.89 4.09 3.93 4.12 4.11

산업경영공학과 자연 41.2 26.0 32.3 19.7 11.0 16.2 33.3 16.7 66.7 76.5 79.1 74.6 4.23 4.64 4.27 4.45 4.40 4.33

생명나노공학과 자연 39.9 31.3 51.0 22.9 20.1 33.4 28.6 0.0 20.0 62.5 82.4 87.1 3.16 3.22 3.31 3.25 3.22 3.59

로봇공학과 자연 29.9 20.4 32.0 18.1 11.4 17.9 0.0 0.0 37.5 65.4 82.1 85.1 3.57 4.01 3.34 3.57 4.01 3.56


소프트웨어학부 자연 31.8 25.4 51.2 16.3 14.2 30.1 25.0 25.0 26.7 64.8 83.6 98.1 3.75 3.85 3.46 3.98 3.83 3.45

ICT융합학부 자연 30.1 24.9 38.0 15.9 13.9 20.1 33.3 14.3 57.1 81.0 88.2 94.2 4.12 3.73 3.56 4.10 3.53 3.57


응용수학과 자연 25.5 17.9 22.6 9.9 6.3 11.2 25.0 14.3 140.0 77.4 90.3 91.8 3.45 3.88 3.78 3.65 3.76 4.24

응용물리학과 자연 19.3 17.1 23.6 9.4 7.3 8.8 50.0 28.6 60.0 66.8 79.9 92.0 3.79 4.08 3.48 4.36 4.29 3.56

분자생명과학과 자연 30.8 22.6 38.0 15.6 12.4 24.3 27.3 10.0 50.0 74.5 83.1 94.6 3.64 4.26 4.09 4.07 4.29 3.94

나노광전자학과 자연 23.5 18.4 28.8 10.4 7.9 14.4 12.5 50.0 0.0 56.9 79.3 97.0 4.36 3.86 3.77 4.27 4.11 3.77

화학분자공학과 자연 25.7 18.9 33.3 13.3 9.2 20.0 41.7 18.2 116.7 79.0 87.9 97.9 3.91 3.79 3.92 3.80 3.89 3.91

해양융합공학과 자연 21.8 16.4 27.8 9.1 7.1 10.6 0.0 62.5 20.0 60.9 75.4 96.1 4.14 3.88 4.33 4.14 4.43 4.49

언론정보대학

광고홍보학과 인문 48.2 40.6 47.8 23.7 20.2 26.3 8.3 9.1 8.3 72.9 86.8 66.7 4.05 3.59 4.48 4.12 3.68 4.64

정보사회미디어학과 인문 43.0 37.6 49.8 22.3 18.1 28.9 41.7 9.1 0.0 65.6 85.0 68.3 3.87 4.32 4.04 4.10 4.34 4.04

경상대학

경제학부 상경 27.4 26.0 33.9 13.0 12.5 20.2 20.0 8.7 7.1 70.0 77.6 72.0 4.05 4.23 4.31 4.02 4.24 4.38

경영학부 상경 30.9 32.2 39.9 15.7 16.6 24.1 33.3 16.2 38.1 62.9 80.5 68.2 3.82 3.95 4.24 4.01 4.02 4.42

보험계리학과 상경 24.5 15.3 0.0 64.6 4.40 4.40

1) 실질경쟁률 : 수능최저 충족인원을 기준으로 환산한 경쟁률을 의미함


3) 계열별 내신등급 반영교과 : ①자연계열 : 국어, 영어, 수학, 과학 / ②인문·상경계열 : 국어, 영어, 수학, 사회


한양대학교 ERICA 2019~2021학년도 수능 위주 전형 (정시모집 일반전형) 입시결과

수능 위주 전형 [정시모집 일반전형] 경쟁률 충원율(%) 최초합격자 수능백분위 평균 최종등록자 수능백분위 평균

대학 모집단위 계열 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021 2019 2020 2021

공학대학

건축학부 자연 10.2 4.8 4.6 86.7 105.9 87.0 85.92 83.65 84.62 85.01 82.09 83.47

건설환경공학과 자연 7.8 4.6 3.5 60.0 184.6 116.7 83.95 82.41 79.24 83.23 81.08 77.43

교통물류공학과 자연 4.9 5.6 3.8 62.5 75.0 43.8 84.08 83.35 84.53 83.94 82.56 83.55

전자공학부 자연 4.7 4.0 3.2 72.5 112.2 119.5 87.33 85.71 83.63 86.42 83.49 81.92

재료화학공학과 자연 4.9 3.4 3.5 48.1 100.0 82.9 86.69 84.97 82.70 85.75 82.94 80.18

기계공학과 자연 3.8 4.5 3.0 60.0 74.2 122.6 86.97 85.06 83.14 85.98 84.29 79.54

산업경영공학과 자연 5.9 5.6 4.4 120.0 125.0 100.0 84.70 83.79 85.39 83.83 83.15 84.83

생명나노공학과 자연 6.7 5.0 5.0 211.1 80.0 225.0 89.06 85.75 84.08 88.11 85.12 81.32

로봇공학과 자연 4.5 4.6 4.3 100.0 150.0 100.0 89.90 87.70 83.49 89.17 84.94 82.33

국방정보공학과 자연 1.2 1.5 0.5 0.0 0.0 0.0 80.00 78.31 78.65 80.73 77.95 78.13


소프트웨어학부 자연 7.7 5.9 4.1 110.0 119.0 50.0 88.50 87.19 87.33 87.70 85.92 86.48

ICT융합학부 자연 4.7 4.3 3.7 152.6 60.0 115.6 87.03 86.11 86.40 86.26 84.96 85.67

인공지능학과 자연 4.1 64.3 85.49 84.19


응용수학과 자연 6.6 3.9 5.6 87.5 133.3 143.8 86.31 83.93 80.47 84.38 81.81 78.14

응용물리학과 자연 6.4 5.9 2.5 87.5 50.0 145.5 85.63 83.42 80.06 84.60 82.47 69.47

분자생명과학과 자연 6.7 3.8 3.8 90.9 138.5 192.3 87.88 85.35 83.21 86.70 84.14 78.08

나노광전자학과 자연 6.8 6.6 4.3 144.4 270.0 241.7 85.70 84.58 81.57 85.22 82.95 76.97

화학분자공학과 자연 5.5 5.5 5.5 154.5 133.3 182.4 87.52 84.47 82.50 86.52 83.17 80.46

해양융합공학과 자연 6.9 5.0 6.3 88.9 180.0 141.7 85.31 82.35 78.85 84.52 81.25 77.30

국제문화대학

한국언어문학과 인문 6.2 3.9 3.8 127.3 120.0 46.2 87.26 85.27 83.64 87.30 85.17 83.18

문화인류학과 인문 7.5 5.4 2.9 125.0 81.8 141.7 86.42 85.95 84.11 85.67 84.82 78.79

문화콘텐츠학과 인문 5.0 3.4 4.1 50.0 108.3 140.0 89.48 88.54 86.49 89.22 86.00 83.42

중국학과 인문 4.3 6.9 5.2 72.7 116.7 75.0 86.32 86.26 83.69 85.76 84.42 82.92

일본학과 인문 5.5 4.2 3.5 81.8 140.0 146.2 86.88 86.10 84.17 86.00 83.94 82.90

영미언어·문화학과 인문 4.7 5.1 3.5 60.0 111.8 105.6 86.58 85.47 84.18 85.98 84.83 82.76

프랑스학과 인문 7.1 6.9 4.5 150.0 163.6 138.5 86.85 84.74 82.50 85.60 83.70 81.26

언론정보대학광고홍보학과 인문 4.3 3.9 3.2 76.5 66.7 105.0 90.48 89.15 87.13 89.14 88.45 85.46

정보사회미디어학과 인문 6.4 4.0 3.8 70.6 95.2 147.4 88.15 85.90 85.39 87.66 85.03 83.84

경상대학

경제학부 상경 4.6 4.1 3.4 86.4 108.0 110.3 88.97 87.31 85.29 88.57 86.33 83.60

경영학부 상경 5.1 6.1 4.4 161.8 93.8 118.9 88.70 88.04 86.23 87.26 86.93 84.64

보험계리학과 상경 4.4 4.4 3.9 84.6 84.6 57.1 89.97 86.65 86.46 90.17 83.88 85.74

디자인대학

주얼리·패션디자인학과 예능 8.8 6.7 11.0 10.0 22.6 23.3 79.20 79.50 76.83 79.15 78.32 76.12

산업디자인학과 예능 5.7 6.5 7.2 15.0 0.0 25.0 83.20 83.33 78.58 82.55 83.33 75.05

커뮤니케이션디자인학과 예능 4.9 5.7 6.4 3.4 25.6 23.1 83.16 84.41 81.13 82.78 83.73 77.90

영상디자인학과 예능 5.6 5.3 7.8 13.3 13.8 17.2 82.98 83.09 78.78 81.83 82.34 77.36

예체능대학 스포츠과학부 체능 11.5 13.7 7.9 19.2 8.0 22.2 76.12 74.17 72.01 75.40 73.88 70.31

1) 국방정보공학과는 국방정보공학 특별전형에서 선발


3) 계열별 수능백분위 반영과목 : ①자연계열 : 국어, 수학(가), 과탐(2과목) / ②인문·상경계열 : 국어, 수학(나), 사탐(2과목) / ③예체능계열 : 2019~2020학년도-국어, 과탐(1과목) or

사탐(1과목) ｜2021학년도-국어, 수학 또는 탐구 중 고득점 과목 선택 반영

④교차지원 학과(건축학과, 교통물류공학과, 산업경영공학과, 소프트웨어학부, ICT융합학부) : 국어, 수학(가) or 수학(나), 과탐(2과목) or 사탐(2과목) [*2021학년도 입시결과만 해당]


한양대학교 ERICA 2021학년도 학생부종합 전형 내신등급 현황

건축학부

건설환경공학과

교통물류공학과

전자공학부

재료화학공학과

기계공학과

산업경영공학과

생명나노공학과

로봇공학과

소프트웨어학부

ICT융합학부

인공지능학과

응용수학과

응용물리학과

분자생명과학과

나노광전자학과

화학분자공학과

해양융합공학과

한국언어문학과

문화인류학과

문화콘텐츠학과

중국학과

일본학과

영미언어·문화학과

프랑스학과

광고홍보학과

정보사회미디어학과

경제학부

경영학부

보험계리학과

스포츠과학부

1 2 3 4 5 6 7 8

1) 최종등록자 기준 내신등급

2) 계열별 내신등급 반영교과 : ①자연계열 : 국어, 영어, 수학, 과학 / ②인문•상경계열 : 국어, 영어, 수학, 사회 / ③예체능계열 : 국어, 영어, 사회

3) 2021학년도 학생부종합 전형은 활동중심형, 교과복합형, SW/ICT인재 전형을 통합한 수치임

최저평균최고

7.11

4.63

6.78

6.00

4.06

6.53

3.55

5.92

5.60

4.87

6.20

6.08

3.86

6.58

6.05

5.55

4.54

4.43

5.84

6.18

6.87

5.88

4.38

5.88

6.64

4.90

5.01

6.00

5.31

6.17

4.49

2.31

1.85

2.48

3.07

2.30

2.40

2.74

2.52

3.12

2.79

3.03

2.38

3.19

2.80

2.66

2.86

2.87

2.31

2.29

2.52

2.38

3.09

2.66

2.46

2.50

3.19

2.72

2.61

2.05

2.96

2.45

3.78

3.08

4.13

4.44

2.94

4.79

2.98

3.70

4.29

3.59

4.00

3.87

3.52

4.54

3.45

3.91

3.81

3.51

3.82

3.76

3.55

4.57

3.36

3.94

3.64

4.28

3.88

3.68

2.73

3.96

3.24

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