تقرير
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
بن فهد الملك لمركز محفوظة الترجمة حقوق
للجودة عبدالعزيز
فريق العملإقبال محمد الشهيلآمال عيسى العرجانفاطمة عبدالرحمن المال-
TIMSS والعلوم الرياضيات في الدولية الدراسة
ومهارات معارف بدراسة وت9عنى الدولي المستوى على ت9جرى دراسة هي . الطالب إنجازات تستقصي وهي والعلوم الرياضيات في الطالب وقدرات
من أكثر في المادتين هاتين . 60في العالم أنحاء جميع من تعليمي نظامالوطنية التعليمية النظم بين الفروق لتقيس الدراسة ممت ص9 وقد
وتعلم تعليم وتحسين تطوير في للمساعدة وذلك الفروق هذه وتفسيرالعربية المملكة وتعتبر العالم، أنحاء جميع في والعلوم الرياضيات
من السعوديةالهامة الدراسة هذه في المشاركة الدول للعام .بين والعلوم للرياضيات الدولية الدراسة من الغرض يتمثل 2011إن م
الصفين طالب يحققها التي اإلنجازات اتجاهات حصر في االستمرار في . الدولية الدراسة توفر كما والعلوم الرياضيات مادتي في والثامن الرابع
للعام والعلوم هذه 2011للرياضيات في قبل من تشارك لم التي للدول م . األولى للمرة الدراسة هذه حول بيانات لجمع فرصة الدراسة
التي التجريبي المسح مرحلة للدراسة الرئيسي التطبيق مرحلة تسبقتدريب إلى على تهدف المشاركة الدول في بالدراسة المعنيين جميع
. الدراسة أدوات تجريب إلى تهدف كما الدراسة وإجراءات خطوات. وثباتها مصداقيتها لتحديد
والعلوم الرياضيات في الطالب تحصيل مقارنة هو الرئيسي الهدف إنواالقتصادية الثقافية خلفياتها في متباينة تربوية أنظمة في
بالتعاون الدراسة لهذه المرجعي اإلطار تطوير تم وقد واالجتماعية،نموذجها الدراسة وتبنت التربوي والتقويم التربية خبراء من العديد مع
الذي العنصر أنه على للمنهاج نظرتها من منطلقة بالمنهج، الخاصوالتعلم التعليم فرص تقديم كيفية تقرير في األهم الدور يلعب
تؤثر التي العوامل تحديد في ذاته الدور يلعب المنهج أن كما للطلبة،الطالب قبل من التعلم فرص استخدام كيفية ) في دراسة تعاملت األساس، هذا بمستويات( TIMSS2011وعلى المنهج مع
ثالثة:•( المقصود (: Intended Curriculumالمنهج السياسات صانعو يريد ما يمثل
التي البئية والظروف والعلوم، الرياضيات من الطالب يتعلمه أن التربوية. والتعلم التعليم عمليات لتسهيل التربوي النظام فيها يعمل أن يجب
• ( المنفذ في(: Implemented Curriculumالمنهج بالفعل يد-رس ما يمثل. والتعلم التعليم عملية تتم وكيف الصف، غرفة
المكتسب ) • بالفعل،(: Attained Curriculumالمنهج الطالب تعلمه ما يمثل. والعلوم الرياضيات مادتي نحو وآراء اتجاهات من لديهم fن9مي وما
بن فهد الملك لمركز محفوظة الترجمة حقوق
للجودة عبدالعزيز
التربية اء خبر من مجموعة قبل من الدراسة أدوات تطوير تم لقدللمنهاج؛ السابق النموذج إطار في الدراسة في المشاركة الدول من
فيها تتم التي المراحل عن شاملة معلومات الدراسة تقدم بحيثاألداء، مستويات لتغطي األدوات هذه جاءت لذلك التربوية؛ العملية
تلك في تؤثر التي والمدرسية واألسرية والبيئية الصفية والمتغيراتالدراسة في المشاركة الدول لتزويد محاولة في المستويات،
طلبتها، أداء نتائج تفسير من تمكنها المعلومات من غنية بمصادرمؤشرات وفق التربوية والسياسات والتعلم، التعليم عمليات وتوجيه
. دقيقة عملية
المنهج مستويات بين العالقات اكتشاف إلى الدراسة هدفت وهكذاهذه بين وجدت إن الفجوات لكشف جادة محاولة في السابقة،
j تغيرا تحدث أن يمكن التي العوامل إلى الوصول ثم ومن المستويات،. j وضوحا أكثر وبصورة التربوية، األنظمة مخرجات في
الرياضيات في الدولية للدراسة التالية األهداف تحديد ويمكن(:TIMSS2011والعلوم )
1. فيه. التغير واتجاهات األداء مستويات قياسفي. 2 المشاركة الدول بين المقارنات إجراء من تمكن بيانات توفير
الحالية دراسات TIMSS2011الدراسة وفرتها بيانات وبين ،TIMSS . االختالفات أسباب لمعرفة السابقة،
الدول. 3 في والعلوم الرياضيات تدريس أساليب كفاءة تقويم تعزيزالمشاركة.
لدى. 4 والعلوم الرياضيات مهارات في التطور مجاالت إظهارشاركت التي الدول في الثامن الصف حتى الرابع الصف من الطالب
.) والثامن ) الرابع للصفين الدراسة بعينتيتمكن. 5 متقدمة تحليالت إجراء في تساعد مرجعية بيانات توفير
تحسين في تسهم بمؤشرات التزود من التربوية السياسات صانعي. والعلوم الرياضيات وتعل-م تعليم نوعية
القياسية. 6 االختبارات إجراء مجال في الوطنية الكوادر تدريب . التعليمية العملية بأداء الخاصة البيانات وجمع
بن فهد الملك لمركز محفوظة الترجمة حقوق
للجودة عبدالعزيز
التخطيط لفعالية أساسي أمر التعليم مخرجات فهم أن فيه الشك مماتكنولوجيا المتقدمة االقتصادات من كل في واإلصالح التربوي
تزال ال والعلوم الرياضيات في الكفاءة أن نجد كما ، النامية والبلدان عولمة في تعليمية .حتمية االبتكار و االقتصاد
من ألكثر )50و التربوي التحصيل لتقييم الدولية الهيئة و ، (IEAعامامجاالت من عدد في العلمي التحصيل مقارنة دراسات بإجراء تقوم
. والعلوم الرياضيات ذلك في بما ، الدراسية المناهج
لعام TIMSSنتائج الرياضيات في 2011الدوليةذلك في بما ، الرياضيات في الطالب أداء حول وافية معلومات يقدم
مدى على عام 5االتجاهات منذ عن. 1995تقييمات بيانات تشمل كماو ) ( وغيرها ، والهندسة الجبر، الرياضي المحتوى المجاالت في األداء
التحديات هذه سياق في المشكالت وحل إدارة في الكفاءة علىتقرير. يتضمن ، ذلك إلى وباإلضافة TIMSS الرياضية 2011لعام
، والتعليمية الدراسية المناهج حول رئيسية لعوامل هامة معلومات . والتعلم التعليم عملية على تؤثر أن يمكن التي الصلة ذات والموارد
مما الطالب لتعليم والسياقات اإلنجاز باتجاهات المتعلقة البيانات هذهتواصل أن التي TIMSS يضمن و النوع هذا من لدراسات معايير وضع
السياسات لواضعي بالنسبة للمعلومات األساسي المصدر تعتبرسواء حد على والباحثين المخططين ، .التعليمية
رؤية TIMSSويتطلب لتحقيق التفاني و الموارد من كبيرا التزاماالتعاون. على تعتمد الحجم بهذا مشاريع أن الواضح ومن مشتركة
جميع من والمنظمات والمؤسسات، ، األفراد من كبير لعدد والدعم( . التربوي التحصيل لتقييم الدولية الهيئة العالم تدين( IEAأنحاء
الدراسة أفراد لموظفي خاصة الدولي TIMSS & PIRLSبصفة المركز . وقد المشروع لهذا العامة بالقيادة كلفوا الذين ، بوسطن كلية في
لتقييم الدولية للهيئة البيانات معالجة موظفي مساهمات زادت ، للطاقة الدولية الوكالة وأمانة ، األبحاث ومركز التربوي التحصيل
. للغاية ممتن أنني كما الذين لدعم اختبار، خدمة وتربية ، إحصاء كندامشاريع تجعل التجمع هذا موظفي عمل أن حين في
توجيهات TIMSSمثل استمرار ، الواقع أرض على للتطبيق قابلةلل التنفيذي أساسية TIMSSالمدير دعامة مارتن مايكل و إينا موليس
. المشروع هذا لنجاحإال تحقيقها يمكن ال الحجم بهذا ومشاريع ، ذلك إلى وباإلضافة
. و الدولية الطاقة وكالة لدعم خاصة بصفة ممتن إنني المالي بالدعمالقومي المركز ذلك في بما ، التمويل شركاء كبرى من هي
بلدان من والعديد ، الدولي والبنك ، التعليمية لإلحصاءات األميركي . أيضا وأود ممكنا يكن لم المشروع هذا بدونها والتي الذاتي التمويل
لدراسة المتواصل للدعم بوسطن كلية أشكر & TIMSSأنPIRLS. الدولي المركز
بن فهد الملك لمركز محفوظة الترجمة حقوق
للجودة عبدالعزيز
فإن ، دائما الحال هو كما ، منسقي TIMSS وأخيرا لوال ممكنا يكن لمالدراسة إدارة مسؤوليتهم كانت الذين ، وزمالئهم الوطنية البحوث
والطالب المعلمين من العديد ومشاركة ، المحلي المستوى علىوقتهم من أعطوا الذين العالم أنحاء جميع في السياسات وواضعي
ممتنون نحن االنجاز لقراءة المشترك بفهمنا النهوض مصلحة فياستخدام من استفادوا الذين جميع عن نيابة ، االلتزام لهذا
تقدمها التي التحصيل .TIMSS المعلومات لتقييم الدولية الهيئة IEA التربوي للتحصيل المقارنة الدولية التعليمية التقييمات رائدة
عبر والممارسات السياسات آلثار أعمق فهم على للحصول التعليميالتعليم من المختلفة البلدان TIMSS .أنظمة بقيادة TIMSS & PIRLS هو
IEA بوسطن كلية في الدولية الدراسة الرياضيات .لمركز في التحصيل نتائج يلخص التقرير طالب TIMSS 2011 هذا مناالتجاهات ويوفر ، العالم أنحاء جميع في البلدان في والثامن الرابع الصف
عام منذ الخمس التقييمات المجلد. 1995خالل لهذا كتكملة ،TIMSS التحصيل 2011 والثامن الرابع الصف العلوم في الدولية النتائج يلخص
البلدان من بلد كل في للطالب مستوى 14و 63العلمي ومقارنة لقياسالمشاركة العالم دول مع تقييم .طلبتها مع TIMSSويستند تعاوني إطار وضع على الشامل على الرياضيات
: أساسين بعدين حول اإلطار هذا يدور و المشاركة الدول : تقييم في الهامة المجاالت يحدد مضمون أو بمحتوى يتعلق األول البعد
الرياضيات : التفكير عمليات أو مجاالت يحدد الذي المعرفي البعد الثاني البعد
. الرياضيات محتوى مع تعاملهم أثناء الطالب من المتوقعة
بن فهد الملك لمركز محفوظة الترجمة حقوق
للجودة عبدالعزيز
عنها الرابع الصف في تختلف وموضوعاته الرياضي المحتوى مجاالتفي متطابقة تبقى المعرفية المجاالت لكن الثامن الصف في
المعرفية. العمليات من مجموعة المجاالت هذه تشمل و المرحلتينو االبتدائية المرحلة في المسائل حل في كبير دور لها التي
المتوسطة.تقييم عناصر تجميع كان نطاقها، اتساع و األهداف أطر إلى بالنظر
j جدا كبير .الرياضياتإلى الرابع 217و 175وصلت الصفين في التوالي على للتقيم بند
متعدد. من االختيار أسئلة من العناصر نصف أن حيث والثامن. الطالب قبل من االجابة كتابة يتطلب األخر والنصف
انجازات حجم تبين تحققت التي الرابع TIMSSوالنتائج للصفينمن. ) يبدأ بمعدل منها كل الطالب( 1000الى 0والثامن أداء لكن
بين عادة و 300يتراوح700 .)TIMSS( : وهي الجدول في ثابتة مرجعية نقطة ( 500يستخدم
. آلخر تقييم من مستمرة تزال ال هي و
أداء في المقدمة آسيا شرق دول 2011لعام TIMSSأحتلت. الرياضية االنجازات في العالم قيادة في آسيا شرق دول استمرت و
التوالي على هي الرابع الصف في المتميز األداء ذات البلدان . وبالمثل، واليابان تايبيه الصين تليها ، كونج هونج كوريا، سنغافورة،
جميع على تايبيه الصين تفوقت و سنغافورة، كوريا، الثامن الصف في. واليابان كونج هونج ثم األخرى، البلدان
الرابع، الصف في أداء ألعلى دول خمس السابقة الدول الى يضافتقترب وهي والروسي إنجلترا، فنلندا، بلجيكا، الشمالية، أيرلندا وهي
. األولى العشر الدول من االداء فيلتك jمماثال jأداءا حققت كارولينا نورث والية و االمريكية فلوريدا والية
. المتقدمة المراكز ذات الدول : االتحاد من كل شملت الثامن، الصف في األداء مستويات أعلى
وإنجلترا المتحدة، والواليات وفنلندا، وإسرائيل، الروسي،
بتحقيقها المتصدرة العشر الدول قائمة ضمن كانت الدول هذه أن كما. االنجازات ألفضل
الكندية والمقاطعة كارولينا، ونورث مينيسوتا، ماساتشوستس،. آسيا شرق بلدان من أقل تبقى لكنها عالية انجازات حققت كيبيكهناك ان إال آخر، إلى بلد من صغيرة اختالفات هناك كانت حين في
تلك أو أداء أفضل صاحبة كانت سواء الدول هذه بين ثابت أداء معدل. متأخرة مراكز حققت التي
في السادس الصف و دولة وعشرين اثنين في الرابع الصف تقييممن أدنى منخفضة معدالت فيها التقييم نتائج حققت دول، ثالث
لدى المعتمد ذكرها TIMSSالمتوسط السابق المرجعية النقطة وهوتبلغ .500والتي
قيمت 27 أخرى وثالث الثامن الصف في طالبها تقييم تابعت دولةالمتوسط المعدل من أقل jأيضا النتائج كانت و التاسع الصف طالب
. القياس في المشاركة دول الثالث بأداء مقارنة وذلك الذكر السابقالمقارن.
فيها يظهر ال و االنجاز في الزيادات من الكثير الرابع الصف يظهر . شاركت الزيادات هذه فيه تبدو فال الثامن الصف أما كثير، بلد 17نقص
. في والمشاركون مقاييس ثالث وجود مع الرابع الصف اختبارات فيعام من الفترة في للمقارنة قابلة بيانات لديهم كانت 1995القياس
خالل 2011إلى التوجهات وفرت أنها كما ،16 . عام منذ الماضية عامافي 1995 لديها اإلنجاز مستويات رفعت البلدان هذه من عشر واثني ،
. في ظهر التي هي فقط المشاركة الدول من وثالث الرياضيات مادة . والرابع الثامن الصفين في أداء الدول أعلى وكانت النقص انجازاتها
هي:عامي قياس 2011و 1995بين في المشاركة الدول مستوى تحسن ،
الرابع الصفعامي بين الصف 2011و 1995االتجاهات قياس في المشاركة البلدان ،
. األخرى الدول في التراجع تحسين على ساعدت الرابعالختبار الرياضيات في الدولية TIMSS 2011النتائج
مستوى وارتفع كوبيك اقليم مستوى أنخفض الكندية المقاطعة فيعامي بين االنجازات تحقيق في .2011و 1995اونتاريو
بن فهد الملك لمركز محفوظة الترجمة حقوق
للجودة عبدالعزيز
TIMSSبذلت تربوية بطريقة التقييم مقارنات تتم أن لضمان كبيرا جهدا . تم و المشاركة البلدان عبر jجدا ودقيقة وعادلة سليمة موضوعية
تقييم أطر التي TIMSS 2011تصميم و الهامة الرياضية الجوانب لتحديدفي الدولي التقييم محور تكون أن المشاركة الدول عليها اتفقت
من التقييم بنود تطوير تم و الرياضـــيات، في التعليمـــي التحصـــيلفي بصدق المواصفات لتمثل وطنيين ممثلين تشمل تعاونية عملية خالل
. وضع المشاركة البلدان في واسع نطاق على ميدانيا واختبارها األطرلعام النهائية 2011الصيغة من TIMSSالمقررة سلسلة على ينطوي
واختبار ، الرياضيات في والخبراء المشاركة الدول لممثلي االستعراضاتآر. ) إن الوطنية البحوث ومنسقي ، العملية هذه نهاية في المتخصصين
) تقييمات على رسميا وافق بلد كل من إس مما 2011عام TIMSSسي ،في طالبهم تحصيل لمقارنة الكفاية فيه بما عادلة بأنها لهم قبول يمثل
. أخرى دول من الطالب مع الرياضيات مادة
أساس على عليه متفق اطار لتمثيل تقديرات وضع من الرغم على منه مفر مما كان ولكن ، البلدان عبر المشركة الصفات أو الخصائص من
) بين ) االختبار أو والتقييم التطبيق لن TIMSS 2011أن الرياضيات ومناهج . على فقط االختبار عناصر لتقييد البلدان جميع في نفسها هي تكون
المشاركة البلدان جميع من الدراسية المناهج في تدرج التي المواضيعمن وتحد اختبار الحد تغطية بشدة شأنه تسلسل نفس في وغطت
الدراسة تصميمها تم التي البحثية األسئلةغير. قياس المواضيع البنود بعض محالة ال ، لذلك و ، االختبارات لمعالجة
. البلدان بعض في الطالب لبعض مألوف
( المناهج مطابقة تجارب وتحليل وصف اجراء في( TCMAيتم للتحقيق الرياضيات تقييم صلة . TIMSS 2011مدى الستمارة وفقا بلد كل مناهج في
بنود(, TCMAالتحليل) ذلك في بما الدول أداء على التأثير أيضا يحقق. الخاصة بمناهجها صلة ذات لتكون تحكيمها تم الذي اإلنجاز
اختبارات صلة مدى حول بيانات الدراسية 2011عام TIMSSلجمع بالمناهج
باختبارات المشاركة TIMSSللبلدان االداء بمستويات المقارن للقياس التربوي والتقويم التربية خبراء من العديد مع بالتعاون ، الدولية
( المشاركة للدول الوطنيين والمنسقين National ResearchوالمناهجCoordinators (NRCs) إذا ما وبيان اإلنجاز بند كل فحص منهم يطلب حيث
بالدهم في الرابع الصف الختبار الدراسية المناهج في كان البند كان .) والمناهج) التربوي والتقويم التربية خبراء طرح الثامن أو الرابع الصف
الملمين األشخاص الختيار المشاركة للدول الوطنيين والمنسقيننجد . ، البلدان بعض في ذلك لتحديد الصفوف هذه في الدراسي بالمنهج
المقرر من كان إذا يحدد يكن ولم الصفوف من لمجموعة محدد المنهج أن. الثامن أو الرابع الصفين نهاية تشملها أن
المناهج أهداف المنهج السويد في المنهج يحدد ، المثال سبيل على ، والتاسع الخامس الصفين نهاية بحلول تحقيقها يتعين التي الدراسية
. صف لكل الجودة مواصفات توفر ال ولكنبن فهد الملك لمركز محفوظة الترجمة حقوق
للجودة عبدالعزيز
أفضل تحقيق المنسقين من طلب ، الحاالت هذه مثل في تم . وليس لبعض الدراسية المناهج في يكون قد عنصر أي كون ممكن تحكيم
والمناهج التربوي والتقويم التربية خبراء طلب ، الدول في الطالب كل البنود من بند في النظر المشاركة للدول الوطنيين والمنسقين
من ألكثر المحددة الدراسية المناهج في كان اذا المئة 50المدرجة في . الطالب من
دراسة في شاركت الدول مستوي TIMSS 2011جميع وتحليل لوصف تالميذ العربية TCMAتحصيل والمملكة وجورجيا البحرين باستثناء
) في ) المتحدة والواليات السادس الصف مشارك وهندوراس ، السعوديةالعربية والمملكة وإندونيسيا وغانا وجورجيا والبحرين، الرابع، الصف
) ( ، التاسع الصف هندوراس ، السورية العربية والجمهورية السعودية. الثامن الصف في االمريكية المتحدة والواليات
بن فهد الملك لمركز محفوظة الترجمة حقوق
للجودة عبدالعزيز
اإلحصائيات
بن فهد الملك لمركز محفوظة الترجمة حقوق
للجودة عبدالعزيز
بن فهد الملك لمركز محفوظة الترجمة حقوق
للجودة عبدالعزيز
3D websites advertisingvideo
SAMPLES OFGRAPHIC
CHARTSome title in this line
Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s.
3D
Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s.
Websites
Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s.
Advertising
Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since .
Video
1 of 6
Contact UsLorem ipsum dolor, 03663, State, CountryP. 123 456 7890 / [email protected]
www.bigidea.com
GET IN TOUCHCONTACT
USSome title in this line
Google Map
Address:Lorem ipsum dolor, 03663State, Country
Phone:+1 123 123 1233
Email:[email protected]
It is a long established fact that a reader will be distracted by the readable content of a page when looking at its layout. The point of using Lorem Ipsum is that it has a more-or-less normal distribution of letters, as opposed to using 'Content here, content here', making it look like readable English.
f
t
facebook.com/bigidea
twitter.com/bigidea
1 of 6
Contact UsLorem ipsum dolor, 03663, State, CountryP. 123 456 7890 / [email protected]
www.bigidea.com
