ค าน า - ubon ratchathani university · 2017. 1. 5. · 1.4...

1 โรงเรยนเฮดดมสข

ค าน า

โครงการการเสรมสรางและพฒนาเครอขายโรงเรยนสขภาวะภาคอสานตอนลาง (โรงเรยน

เฮดดมสข) มวตถประสงคเพอพฒนาระบบและกลไกในการเสรมหนน และสนบสนนใหเกดการ

พฒนาสการเปนโรงเรยนสขภาวะ ตลอดจนสรางเครอขายโรงเรยนสขภาวะใหเกดเปนชมชนแหงการ

เรยนรวชาชพ โดยการสรางโรงเรยนนารอง คนหาโรงเรยนตนแบบ พฒนาครทมความกระตอรอรน

เปนผนาในการเปลยนแปลง ไดรวบรวมเนอหาทเกยวของ ขนตอนการดาเนนงานเพอใหครไดเขาใจ

และนาไปปฏบตไดอยางถกตองในแนวทางเดยวกน

โครงการการฯ หวงเปนอยางยงวาคมอเลมนจะชวยใหคร เกดความ เขาใจแนวปฏบตในแตละ

ขนตอนสะดวกและชวยอานายความสะดวกในการดาเนนงาน หากมขอบกพรองประการใด ผจดทา

นอมรบคาแนะนาเพอไปปรบปรงใหดยงขนตอไป

โครงการการเสรมสรางและพฒนาเครอขายโรงเรยนสขภาวะภาคอสานตอนลาง

มหาวทยาลยอบลราชธาน

2559


สารบญ

เรอง หนา

สวนท 1 เนอหาโครงการ

1.1 โรงเรยนเฮดด มสข 4

1.2 สขภาวะ 6

1.3 โรงเรยนสขภาวะ 8

1.4 ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ (PLC) 10

1.5 ครผกระตนการเรยนร (AL) 11

1.6 การเรยนรดวยโครงการ(PBL) 13

1.7 ตวอยางกจกรรมการเรยนรดวยโครงงาน 18

สวนท 2 การบรหารโครงการ

2.1 แผนการดาเนนงานของโครงการ 24

2.2 ภาพรวมกจกรรม 1 ป 25

2.3 ระบบการทางาน 26

2.4 ทปรกษาโครงการ 26

2.5 ตวชวด ตดตามประเมนผล 27

สวนท 3 แบบรายงานโครงการ

3.1 คาอธบาย/รายละเอยดแบบฟอรมเอกสารการเงน

o หมวดคาตอบแทน 31

o หมวดคาใชสอย 33

o หมวดคาวสด 33

3.2 ตวอยางเอกสารการเงน 34


สารบญ

เรอง หนา

3.3 แบบรายงานการดาเนนงาน

o ใบสาคญรบเงน 40

o ใบลงทะเบยน 41

o แบบรายงานความกาวหนา 42

o แบบฟอรมเสนอโครงการเรยนร (project based learning) 43


โรงเรยนเฮดด มสข

เปนโครงการทมหาวทยาลยอบลราชธาน ภายใตการสนบสนนจากสานกงานกองทน

สนบสนนการสรางเสรมสขภาพ(สสส.) ดาเนนการกบโรงเรยน 50 โรงเรยน ในจงหวดอบลราชธาน

ศรสะเกษ อานาจเจรญ ยโสธร เพอผลกดนใหโรงเรยนทเขารวมโครงการเปนหนวยงานหรอองคกร

การเรยนรดานสขภาวะ ซงหมายถงการสงเสรมใหโรงเรยนสรางผเรยนทมความสขทงดานกาย ใจ

สงคม และจตวญญาณ โรงเรยนมบทบาทเปดกวางใหครและนกเรยนเชอมโยงกบครอบครว ชมชน

ดวยการทา “โครงการสรางสรรคสขภาวะชมชน” ซงเปนการเรยนรดวยโครงการ (project based

learning : PBL) โดยการเรยนรดวยโครงการจะเปนรปแบบการเรยนรทกระตนใหนกเรยนรจกคด

วเคราะห มจตอาสา รบผดชอบตอตนเอง ชมชนและสงคม สามารถเปลยนแปลงตนเองเปนผเรยนท

มความกระตอรอรนและมความสขได ในขณะทครอบครว ชมชนมโอกาสไดเขามามสวนรวมใน

กจกรรมโครงการ ทาใหเรมมองเหนแนวทางในการพฒนาชมชนรวมกนใหอยเยนเปนสขตอไปได


นพ. วจารณ พานช (2556) เสนอวา การเรยนรดวยโครงการม 4 องคประกอบ คอ 1) ลงมอทาโครงการ 2) นกเรยนบนทก

การเรยนรในรปของไดอาร 3) นาเสนอผลของโครงการในหองเรยนหรอนาเสนอแกชมชนหรอคนภายนอก และ 4) การ

สะทอนกลบการเรยนร คร ผปกครอง ชมชน ชวยกนแลกเปลยนเรยนรรวมกบนกเรยนถงโครงการทนกเรยนทาในมมมองของ

นพ. วจารณ เหนวา หวใจสาคญของการเรยนรดวยโครงการไมใชอยทเดกสนกสนานกบการลงมอทาสงใดสงหนงเทานน แต

อยทเดกสามารถตอบไดวา “ทาไม” เชน ทาไมขยะจงเกลอนกลาดชมชน ทาไมปลาในแมนาจงหายไป ทาไมผกทกนอยท

โรงเรยนทกวนนจงเตมไปดวยสารพษ หรอทาไมชาวบานในชมชนบางคนไปพนยาฆาแมลงไดไมกวนกเสยชวต

ปนความรสเพอคร

สนบสนนกจกรรม “ชมชนการเรยนรแหงวชาชพ” (PLC) เปดโอกาสใหครมพนทในการแลกเปลยน

เรยนรระหวางเพอนครททาโครงการ ตลอดจนเครอขายผสนใจดานการพฒนาการศกษา โดย

สนบสนนใหครแลกเปลยนกนเองเปนกลมเลกๆ มวงสนทนาในประเดนทนาสนใจกบบคคลตางๆท

นาสนใจ ตลอดจนการแลกเปลยนเรยนรผานโซเชยลมเดย

เปลยนนกเรยน

โรงเรยนเฮดด มสข มงเนนใหผเรยนเปนสข ซงความสขของผเรยนหมายถง นกเรยนม

สขภาพทดทงดานกาย จต สงคม และจตวญญาณ ความสขแบบองครวมนจะเกดขนไดจะตอง

เปลยนแปลงนกเรยนใหมความกระตอรอรนในการเรยนร มความรบผดชอบตอตนเอง ตอผอน ตอ

ครอบครว ตอชมชน และตอสงคม โดยมงใหนกเรยนมทกษะสามดาน คอ ทกษะชวต ทกษะการคด

วเคราะห และทกษะการสรางความสมพนธ ทกษะสามดานนสามารถเกดขนไดจากกการเรยนรดวย

การทาโครงการ เพราะการทาโครงการของนกเรยนจะกระตนใหนกเรยนไดลงมอทาดวยตนเอง คร

ทาหนาทเปนผสนบสนนและคอยจดการเรยนรใหนกเรยนไดรจกคด ทา และรวมรบผดชอบกนเปน

กลม การทาโครงการจะชวยใหนกเรยนเชอมโยงตนเองกบชวตจรงนอกหองเรยน ทงหมดเหลานจะ

กระตนใหนกเรยนเปลยนแปลงตนเอง

ปลกชมชน

ปญหาของชมชนทเกดขน ไมวาปญหาเลกหรอใหญ ไมวาปญหาความไมเขาใจกนใน

ครอบครว ชองวางระหวางเดกกบผใหญ ปญหาสงแวดลอม หรอแมแตปญหาใกลตวนกเรยน เชน

อาหารกลางวนของโรงเรยน ลวนเปนขอมลทนกเรยนสามารถสบเสาะคนหาสาเหต ปญหา

ผลกระทบ และทางออก

ปลกโรงเรยน

โรงเรยนเฮดด มสข เปนโรงเรยนทเออใหชมชนเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร

การเปดโอกาสใหนกเรยนสามารถแสวงหาความรจากครอบครวตวเอง คนในชมชน การสานพลง

ความรวมมอกบทกฝายจะทาใหโรงเรยนเปนพลงทางสงคม เครอขายโรงเรยนเฮดด มสข ทง 50

โรงเรยนจะเปนตนแบบในการสรางการเรยนรทสรางสขภาวะทง 5 ดาน คอ ผเรยนเปนสข

องคกรเปนสข สภาพแวดลอมเปนสข ครอบครวเปนสข และชมชนเปนสข ตวอยางของโรงเรยนทง

50 แหงจะไดรบการพฒนาเปนขอเสนอเชงนโยบายในการพฒนาการศกษาในทองถนและ

การศกษาของชาตตอไป

แนวคดในการทาโรงเรยนเฮดด มสข มงเนนการเรยนรใน 4 มตดวยกนหรอ 4 ป. คอ

https://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjir_CSqazPAhWEipQKHbDdCLgQjRwIBw&url=http://www.normwestwell.com/&bvm=bv.133700528,d.dGo&psig=AFQjCNEoKKlAHyQsOjKxqGKUAvsKW_ATHQ&ust=1474954783726096


ร

ทา

เปน

อย

เปน อสรภาพ

สมมาชพ

ปลอดภย

ปลอดสารพษ

รางกายแขงแรง

สงคมสสมพนธ

สงคมเขมแขง

สงคมยตธรรม

สงคมสนต

ความด

ความงาม

ความสงบ

ความสนต

“โรงเรยนเฮดดมสข” เปนโครงการทมงเนนใหชมชนเปนพนทการเรยนรส าหรบ

นกเรยน โดยมงหวงวา โครงการทนกเรยนท าจะชวยใหครอบครวมสข ชมชนเปนสข

และสงแวดลอมเปนสข

สขภาวะ

กาย ปญญา จต

สงคม


สขภาวะทางจต

หมายถง ผทสามารถปรบ

ตนเองอยไดดวยความสข

ในสถานการณตางๆทตอง

พบเจอในชวต

สขภาวะทสมบรณ (ศ.นพ.ประเวศ วะส, 2551) มองคประกอบรวมเปนสขภาวะ 4 ดาน

ไดแก สขภาวะทางกาย สขภาวะทางจต สขภาวะทางสงคม และสขภาวะทางปญญา รายละเอยดดงน

กลาวโดยสรปสขภาวะ หมายถง การดารงชพของบคคลอยางมสขทงกาย และ จต อาจกลาว

ไดวามใชเพยงไมมโรคภยไขเจบ แตรวมถงการมชวตทมรางกายแขงแรง จตแขงแรง มความสขอยใน

สงคม โลกในปจจบน ซงมการเปลยนแปลงตาง ๆ เกดขนอยางรวดเรว บางอยางทเกดขนกอใหเกด

ภาวะคกคามตอสขภาวะคนไทยเกดเปนปญหาดาน สขภาพ มลภาวะทเกดขน การเปลยนแปลงท

เกยวกบอาหาร วถชวต คานยมและวฒนธรรมทเปลยนไปลวนแลวแตกอใหเกดปญหาสขภาพตามมา

ทง สนกอใหเกดโรคภยไขเจบเชนเกดโรคเอดส เกดโรคความดนโลหตสง โรคหวใจขาดเลอด เกด

อบตภยสงขน เปนตน มโรคหลายโรคทอาจปองกนหรอสามารถลดอตราเสยงลงได ซงตองการความ

รวมมอรวมใจจากหลายๆฝายชวยการสรางเสรมสขภาวะใหกบสงคม

สขภาวะทสมบรณ

สขภาวะทางสงคม

หมายถง สขภาวะทเกดจากการอย

รวมกนไดดของกลมคนในขนาดและ

ลกษณะตางๆ เชน ในครอบครว ในชมชน

ในสถานททางาน ในเมอง ในสงคมขนาด

ใหญ หรอประเทศ และการอยรวมกน

ดวยดทงโลก

สขภาวะทางกาย

หมายถง ความแขงแรงสมบรณ

ของรางกาย สขภาพกายท

สมบรณนนประกอบไปดวย การ

ตระหนกอยากมสขภาพด ม

ความรดานสขภาพทด

สขภาวะทางปญญา

หมายถง ความสขอนประเสรฐท

เกดจากจตใจสง เขาถงความจรง

ลดละความเหนแกตว

ประกอบดวย ปญญารรอบรเทา

ทน ปญญาทาเปน ปญญาอย

รวมกนเปน ปญญาบรรล

อสรภาพ


สานกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ (สสส.) กลาววา การพฒนาโรงเรยนตาม

กรอบแนวคดดานสขภาวะของ สสส. ใน 4 มตคอ ภาวะแหงความสขอนสมบรณทงกาย ใจ สงคม

และปญญานน มงหวงใหเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมการสรางเสรมสขภาวะดานตางๆ ใหแกเดก

และเยาวชนทกกลมทงในและนอกโรงเรยน เนองจากสถานศกษาเปนองคกรหลกในการพฒนาเดก

และเยาวชน เพอยกยกระดบการทางานของโรงเรยน ใหเปนพนทการทางานฐาน (platform plan)

ของการแกปญหาและการพฒนาสขภาวะ เพอตอบสนองตอเปาหมายเชงยทธศาสตรและเปาหมาย

เฉพาะของ สสส. จงไดมการการสรางความชดเจนกบนยามและความหมายของ “โรงเรยนสรางเสรม

สขภาวะ” เพอใหโรงเรยนเปนพนทฐานการท างานสราง เสรมสขภาพอยางแทจรงรวมกบภาค

เครอขาย โดยมการกาหนดองคประกอบและลกษณะรวมของโรงเรยนสขภาวะ ดงน องคประกอบ

และลกษณะรวมของโรงเรยนสขภาวะ


ซงองคประกอบของโรงเรยนสขภาวะม 5 องคประกอบคอ 1) ผเรยนเปนสข 2) โรงเรยนเปน

สข 3) สภาพแวดลอมเปนสข 4) ครอบครวเปนสข และ 5) ชมชนเปนสข กลาวคอ โรงเรยนสขภาวะ

นนตองมเปาหมายเพอสรางเสรมให "ผเรยนเปนสข" โดยการปรบสภาพ ลดปจจยเสยง จดโครงสราง

และระบบตางๆ ใหโรงเรยน สภาพแวดลอม ครอบครว และชมชนเปนพนทปลอดภย และ สงเสรม

สขภาวะของผเรยนทงดานกายใจ สงคม และปญญา

ความสมพนธของโรงเรยนสขภาวะ

ผเรยนเปนสข

องคกรเปนสข

ครอบครวเปน

สข

ชมชนเปนสข

สงแวดลอมเปนสข


การรวมตว รวมใจรวมพลง รวมทา และรวมเรยนรรวมกนของคร ผบรหาร และนกการ

ศกษา บนพนฐานวฒนธรรมความสมพนธแบบกลยาณมตร มวสยทศน คณคา เปาหมาย และ

ภารกจรวมกน โดยทางานรวมกนแบบทม เรยนรทครเปนผนารวมกน และผบรหารแบบผดแล

สนบสนน สการเรยนรและพฒนาวชาชพเปลยนแปลงคณภาพตนเอง สคณภาพการจดการเรยนรท

เนนความสาเรจหรอประสทธผลของผเรยนเปนสาคญและความสขของการทางานรวมกนของสมาชก

ในชมชนการเรยนร โดยมองคประกอบชมชนการเรยนรทางวชาชพ 6 องคประกอบ ในบรบท

สถานศกษา (วรลกษณ ชกาเนด, 2556)

มความส าคญอยางไร

1. ผลดตอครผสอน ชมชนการเรยนรทางวชาชพสงผลตอครผสอน

2. ผลดตอผเรยน ซงพบวาชมชนการเรยนรทางวชาชพสงผลตอผเรยน

ชมชนการเรยนรทางวชาชพถอเปนเปนกลยทธในการปฏรปการจดการเรยนรทสาคญ ทได

นาแนวทางของชมชนการเรยนรทางวชาชพไปพฒนาการจดการเรยนร โดยเฉพาะชวงแหงการปฏรป

การศกษาของแตละประเทศ หรอชวงแหงการเปลยนแปลงการศกษาในศตวรรษท 21 เปนปจจยททา

ใหชมชนการเรยนรทางวชาชพ เปนเครองมอสาคญในการปฏรปการจดการเรยนรของกลมคร และ

นกเรยน

ชมชนแหงการเรยนร

ทางวชาชพ

(Professional Learning

Community)


บทบาทของครในฐานะผกระตนการเรยนร (Active Learning)

บทบาทของครในฐานะผกระตนการเรยนร

ครควรแสดงบทบาทตางๆ เพอสงเสรมใหเกดกระบวนการเรยนรแบบ Active Learning

ขน คอครจะตองเปนผสงเกต โดยสงเกตการทางานของนกเรยนและการเลนของนกเรยน ครตอง

สรางแรงบนดาลใจในการเรยนร โดยใชคาถามปลายเปดกระตนการเรยนรแทนการบอกกลาว คร

ตองศกษาและรจกขอมลนกเรยนเปนรายบคคลเพอแสดงบทบาทใหเหมาะสมในการทาใหเกด Active

Learning กบนกเรยนเปนรายคน ซงบทบาทหรอสงเหลานทครแสดงออก มผลตอการเรยนรของ

นกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรของนกเรยนดวยการสรางบรรยากาศในการเรยนร บทบาทของครจง

มความสาคญอยางยง ครเองจะตองจดการเรยนรแบบบรณาการรายวชา โดยใชแหลงเรยนรชมชน

และสอการเรยนรตางๆ ทเปนเรองใกลตวนกเรยนและมความเปนปจจบน ณ ขณะนน เชน ขาว

ละครทว เรองราวในทองถน เปนตน มาเชอมโยงกบเนอหาบทเรยน นอกจากนนแลว ครเองจะตอง

คอยใหคาแนะนา ชแนะ ชแจงใหรายละเอยดตางๆเทาทจาเปนเมอนกเรยนเกดความสงสย โดย คร

จะตองแสดงบทบาทเปนผกระตนการเรยนรใหแกนกเรยน


ครมบทบาทในการเอาใจใส ใหก าลงใจศษยทเรยนออนใหพากเพยรฝกฝน

ตนเอง โดยการสรางกระบวนการเรยนรดวยการฝกฝน

อยางมมานะอดทน ซงการเปนครฝกทดสามารถรวมไปถง

พอแมและครไดอกดวย

ความฉลาดของเดกทกคนสามารถสรางขนได จากครฝกดวยการชนชมความ

มานะพยายามเพอทาใหความมานะพยายามนนม

คณคา จงจะนาไปสความสาเรจทเกดจากความบาก

บนมากกวาการชนชมความสาเรจทไดมาโดยงาย

ครสามารถชวยศษยทเรยนออนไดโดยแสดงความเชอในตวศษยวาสามารถเรยนร

ไดและไมใชเพยงแสดงออกดวยคาพดแตตองแสดงออกดวยการกระทา ใหสมาเสมอจน

เชอวาความเพยรนนคอหนทางสความสาเรจแหงการเรยนร ผลจากทครชวยศษยเรยน

ออนตามแนวทางน จะเปนคณตอศษยไปตลอด

ชวตในลกษณะเปลยนชวตไดเลยทเดยว


โครงงานเปนการจดการเรยนรท สงเสรมใหผ เรยนคนควาลงมอทาจรง ใน

ลกษณะของการสารวจ คนควา ทดลอง ประดษฐคดคน ซงผเรยนจะนาปญหาของใจ

รวบรวมขอมล แลวนามาวเคราะห ทดสอบเพอแกปญหาของใจ สามารถเชอมโยงการ

แกปญหา คนหาคาตอบ เปนกระบวนการคนพบนาไปสการเรยนรผเรยน และจะเกด

ทกษะการทางานกบผอน ทกษะการจดการ โดยผสอนจะเขาใจผเรยนเหนรปแบบการ

เรยนร การคดวธการทางานของผเรยน จากการสงเกตการทางานการเรยนแบบ

โครงงาน เปนการเรยนแบบศกษาคนควาวธการหนง แตเปนการศกษาคนควาทใช

กระบวนการทางวทยาศาสตรมาใชในการแกปญหา เปนการพฒนาผเรยนใหเปนคนม

เหตผล สรปเรองราวอยางมกฎเกณฑ ทางานอยางมระบบ การเรยนแบบโครงงาน

ไม ใ ช ก ารศ กษาคนคว าจ ดท า

รายงานเปนอยางเดยว ตองมการ

วเคราะหขอมลและมการสรปผล

ซงม หก ขนตอน ดงน

การเรยนรดวยโครงงาน

(Project Based Learning)


ขนทหนง การเตรยมความพรอม คร

เตรยมมอบหมายโครงงานโดยระบใน

แผนการสอนในชนเรยนเตรยมแหลง

เรยนร ขอมลตวอยาง เพอเปนแนวทาง

ใหนกเรยนไดศกษาคนควาเพมเตม

ปรกษาหารอกบผเชยวชาญ

ขนทสอง การคดและเลอกหวขอ ผเรยนเปนผสราง

ทางเลอกในการออกแบบโครงงานเอง เพอใหเดกรจก

การคนควาและสรางสรรคความรเชงนวตกรรม ซงคร

อาจใหผเรยนทบทวนวรรณกรรมทเกยวของกอน เพอ

เปนแนวทางในการเลอกหวขอ การทางานเปน

ทม กระตนใหผเรยนเกดทกษะ เรยนรการสรางความ

รวมมอกบชมชน และสามารถนาไปถายทอดองคความร

สชมชนได

ขนทสาม การเขยนเคาโครงของโครงงาน

โดยชวยกนคด ชวยกนคย รวมกนสรางผงภาพ

แสดงแนวคด แผนการด า เน น ง าน เพ อ ใ ห

ผ เ ก ยวของมอง เหนภาระงาน บทบาท และ

ระยะเวลาในการดาเนนงาน ทาใหสามารถปฏบต

โครงงานไดอยางมประสทธภาพมากขน

ขนทส การปฏบตโครงงาน นกเรยน

ลงมอปฏบตตามแผนทวางไวในเคา

โครงของโครงงาน ซงนกเรยนจะรได

เองวาจะตองทาอะไรในขนตอนตอไป

โดยไมตองรอถามคร ในระหวางการ

ดาเนนการครผสอนอาจมการให

คาปรกษาอยางใกลชดหรอรวม

แกปญหาไปพรอมๆ กบผเรยน

ขนทหา การนาเสนอโครงงาน นกเรยน

สรปรายงานผลตามแบบฟอรมของ

โครงการ หรอโดยการเขยนรายงาน การ

นาเสนอในรปแบบอนๆ เชน แผนพบ

โปสเตอรจดนทรรศการ รายงานหนาชนสง

งานทางเวบไซตหรออเมล

ขนทหก การประเมนผลโครงงาน ซงสามารถ

ประเมนไดอยางหลากหลาย เชน การถอด

บทเรยน นก เรยนประเมนตนเอง การ

ประเมนซงกนและกน การประเมนจาก

บคคลภายนอก การประเมนจะไมวดเฉพาะ

ความรหรอผลงานสดทายเพยงอยางเดยว

แตจะวดกระบวนการทไดมาซงผลงานดวย

การประเมนโดยครหลายคนจะเปนการสราง

ปฏสมพนธและทาให เกดการแลกเปลยน

เรยนรระหวางครดวยกนอก


กจกรรมการเรยนรแบบใชโครงงานเปนฐาน (PBL) การสรางชมชนการเรยนโดยการทา

โครงงาน มการเรยนเปนทม จะทาใหเกดการรวมฝกคนหาความรและเวลาคนจะพบความรหลายชด

และชวยกนเลอกไดวาจะเอาอนไหนดและเอามาใชงานอยางไร ตองเรยนโดยฝกเอาความรมาใช

การเรยนรในศตวรรษท 21 ตองเรยนเอาความรมาใชไมใชเรยนตวเนอความรเทานน ตอง

เรยนทงเนอหาความรและเอามาใชใหมนเกดทกษะ ดงนน เมอทา

โครงงานแลว การมผลงานออกมา ไมไดแปลวาเดกจะเรยนรด

นพ.วจารณ พานช (2556: 37-39) กลาววา โครงงาน

นอกจากจะทาชนงานแลวตองมอก 3 อยาง เดกจงจะเรยนไดด นน

คอ

1. เดกแตละคนตองเขยนรายงานการเรยนรของตนเองระหวางท าโครงงาน เขยนนะไม

ใชพมพใหเขาเขยน Diary วาท าอยางไร ลองอยางไร คดอยางไร คนอะไร ทงหลาย เพอเปนการ

ทบทวน ทเรยกวา Self Reflection

2. การน าเสนอ (Presentation) เปนทม อนนทาเปนทม การเขยนบนทก การเรยนรขอ

แรกทาคนเดยว แตขอ 2 นท าเปนทม Presentation เปนการสรปภาพรวม สงเคราะหภาพของ

การเรยนรของตน ซงอาจจะนาเสนอเปนแบบเปนทม ถาม 4 คนตองนาเสนอทง 4 คน มบทบาททง

4 คน บางคนอาจจะไมเสนอแตมสวนในการชวยกนทา อาจจะนาเสนอ Presentation แบบ

PowerPoint VDO ปร ก บ อาจจะทาหนงสน อาจจะนาเสนอเปนละคร เปนละครทเปน

ศลปะ หนงสนกเปนศลปะ เทากบวาเขานาเสนอเปน Synthesis สงเคราะหการเรยนรของเขา

3. ทา Reflection AAR (After Action Review) คอ ชวนเดกทบทวนวาทเราท า

โครงงานนเราไดเรยนรอะไร ทฤษฎน ทครตงใจใหเธอทาโครงงานนตองการใหเธอเรยนรทฤษฎ

ก.ข.น จากประสบการณทเธอทาโครงงานน เธอตความทฤษฎโดยการผานการสมผสของจรง

กระบวนการนเรยนวา AAR (After Action Review) จะทาใหเกดการเรยนรลก

สรปแลวการเรยนแบบ PBL Dairy ำ Presentation และ

Reflection ก ร ร ก กร บ ก ร ร ทสาคญโดยเฉพาะสงสดทายคอ

ตงคาถามเพอใหเดกชวยกนตอบและสรางบรรยากาศทจะใหเดกตอบไมคอยเหมอนกน เดกมนใจทจะ

ตอบจากความคดความรสกของตน และจะคอยๆ และไดเรยนรวาความรท

เชอมโยงกบชวตจรงเปนอยางไร คอ ไดเหนวามนไมชดเจน ชวตจรงมนไมชดเจน ไดเขาใจการลงมอทา

นคอการเรยนโดยลงมอทา ทาโครงงาน ปฏบตจรงเพอใหเกดการเรยนรไดทงทกษะและไดความร

ทฤษฎ ความรทฤษฎไมใชไมสาคญ สาคญอยางยง แตเราตองเลยไปสความรปฏบต


เราเชอวา PBL เปนเครองมอทมประสทธภาพในการสรางการ

เรยนรใหเดก ไมใชแค Content แตใหม Skill


“เรยนใหไดทกษะตองปฏบต

ปฏบตตวน าและเรยนเปนทม

และครไมสอนแตเปน coach feedback

”


ตวอยาง Project Based Learning

การท าโครงงานเพาะผก เพาะรก จากมอนอย @อนบาลบานพลอยภม

จดเรมตน เกดจากครสงเกตเหนวาการ

รณรงค สงเสรมใหเดกๆ กนผก หรอบางครงบงคบใหเดก

กนผก อาจไมใชคาตอบททาใหเดกหนมากนผกได แตเกด

จากการบมเพาะการทากจกรรมการปลกผกของเดกเอง ม

การรวมกนปลกผก รวมกนทาอาหารและเลอกชนดของ

ผกทานกนเองในการดแลของครและผปกครอง ทาใหเดก

เกดความภม ใจในสง ทตนทา รสกเปนสวนหน งของ

ธรรมชาต และหนมาชอบกนผกไดเปนอยางด และยง

สามารถสรางรายไดใหกบครอบครว นาเงนทไดไปทาบญ

และแบงใหกบวทยากรทมาสอนปลกผก ทาใหเดกเกด

ความภาคภมใจในคณคาของตน อกทงเกดการเปลยนแปลงหลงจากการทาโครงงานในหลายมต ดงน

1. ดานกระบวนการเรยนรของเดก ทาให เดกเขาใจธรรมชาตของความ

เปลยนแปลง ทมการเกดขน และดบไป

1.1 เดกสามารถเชอมโยงธรรมชาตของดน นา ลม ไฟ ทมตอผก

รวมถงความเขาใจเรองความสมพนธของสงมชวตทเกอกล พงพา

อาศยกน ของสงใตดน บนดน พชผก และแมลงตางๆ ในระบบ

นเวศน

1.2 เดกไดฝกคณธรรมพนฐาน เชน ความอดทน รอคอย การวางใจ

ตอสรรพสงเมอผลลพธไมเปนไปตามเปาหมาย

1.3 เดกรจกวธการปลกผกปลอดสารพษดวยตนเอง รจกผกหลากหลายชนดมากขน และมทศนคต

และพฤตกรรมการบรโภคทดขน

1.4 รจกแบงปน และเกดคณธรรมกตญญจากการนาผลผลตทไดไปขาย และแบงปนเงนไปทาบญ

รวมทงแบงเงนใหผทเคยมาเปนวทยากรสอนปลกผก

2. ดานคร ครอบครว และชมชน

ทาใหผปกครองและครตระหนกถงความสาคญของการ

ปลกผกกนเองและตระหนกถงผลเสยของการใชสารเคมใน

ผก ผลตภณฑรอบตวมากขน ทาใหมกลมพอแม และครเรม

สนใจ กลบไปลงมอปลกผกกนเองทบานตวเองและมวถชวต การ

บรโภคทเกอกลตอคนและสงแวดลอมมากขน


ตวอยาง โครงการตวเลกปลกผก ปลกรกษ @ดวงตะว ว

ดวยความเชอวาการเรยนรสามารถเกดขนไดทกทสามารถเกดขนไดทกแหงทมปจจย

เออ โดยเฉพาะคนทมใจทจะปลกผกและปลกเดกใหเตบโตอยางมคณภาพไปพรอมๆกน ซง

สามารถชวยสรางกระบวนการเรยนรของเดก และชวยกนสรางสรรคกจกรรมใหเกดขน

มากมาย เปนการจดกจกรรมใหเดกๆและครอบครวไดมาเรยนร และใชชวตตามวถเกษตร

ธรรมชาตรวมกน ซงมอย 3 กจกรรมหลกๆ คอ

1. กจกรรม 1 วน เปนการรวมกลมเปนวงกลมในแตละครอบครว สวสดกนและม

การรองเพลง เคลอนไหวรางกายกน กอนทจะพาลงแปลงทากจกรรม เชน

พรวนดน เพาะกลา ยายกลา คลมฟาง เรยนรเรองการทาปยหมกจากเศษ

อาหาร พอสายๆกจะมการทาอาหารรวมกน พากนเกบผกในสวนมาใหทครว ซง

จะมคณแมรอปรงอาหารและทานอาหารรวมกน นอกจากนจะมวงผปกครอง

และผเชยวชาญเรองเดก ไดปรกษาหารอกน แลกเปลยนประสบการณการเลยง

ดลกตามธรรมชาตรวมกนเปนการชวยสรางสรรคพนทใหเกดความเปนชมชน

ขนมา

2. กจกรรมปนแปลง ลงแรงปลก เปนกจกรรมททกคนในครอบครวมาทากจกรรม

ปลกผกประจาททาทกวนศกร เสาร อาทตย ใชพนท 6 แปลง ซงจะม ผสงวย

พอ แม ลก หลาน มาชวยกน โดยมหนวยงานทเกยวของ และมชมชนเปน

ใกลเคยงผใหความรและคอยดแลแปลงเปนเพอนทาสวนไปในตว ซงเชอม

ความสมพนธกบชมชน

3. งานประจ าป “หวปนโต โชวผาไทย ไปบานสวน” เปนกจกรรมชวนเพอนมา

เปดตลาด ออกรานเกษตรงานประดษฐตางๆ ใหมาแลกเปลยนสนคากน โดยคน

ทมารวมงานจะหวปนโตมานาอาหารมาแบงปนเพอนๆ ปเสอกนดวยกน และใส

ผาไทยมาถายรปดวยกน


“เปนกจกรรมทจดเพอใหคนทมาไดรจกกน

และเขาถงชมชนอาหารปลอดภยมากขน

ไดแลกเปลยนประสบการณดานการเกษตร

การมวถชวตทเกอกลกน

พงพาและเคารพตอธรรมชาต”


ตวอยาง สวนผก เดก ชมชน @อาณาจกรสวนผกหรรษา ชมชนปอมหก

สาหรบชมชนปอมหก เทศบาลนครใหญ เปนชมชนแออดรมทางรถไฟ และเปนทพกพงของ

คนมรายไดนอย สวนผกถอเปนพนทในฝน ททงเดกและผใหญไดชวยกนสรางใหเปนจรงขน ทาให

พนทนมชวตชวาและมประโยชนสาหรบคนในชมชน กจกรรมทออกแบบจะสรางการเรยนรใหเดกๆ

อยางหลากหลายและตอเนอง ตงแตการรจกอาหารการกน ทนาสนใจคอ มการเชอมโยงเครอขาย

วทยากร อาสาสมคร และทมงานใหเขามาชวยจดกจกรรม สรางการเรยนรใหเดกๆ อยางตอเนอง

ตวอยางกจกรรมกมตงแต

หนงวนฉนกนอะไร ทชวยใหเดกรจกและเทาทนกบอาหารทกนอยมากขน โดยมวทยากรมา

ชวยใหความร และใหเดกไดทดสอบสารปนเปอนในอาหารทตวเองชอบกนเปนประจา อยางไสกรอก

ลกชน รวมถงผก ผลไม ผกกาดดอง และถวงอก

กจกรรมส ารวจดน น า อากาศ ทมปราชญชมชนมาชวนเดกๆ สารวจพนททงลกษณะดน

แหลงนา แสงแดด และทศทางลม อนเปนปจจยเกยวของกบการปลกผก

กจกรรมเยยมเยอนบานเธอ บานฉน และสรางอาณาจกรหรรษา ทเดกๆไดไปเรยนร

เรองการปลกผกจากสวนผกจากสวนผกของชมชนใกลเคยง และนาความรมาชวยกนสรางอาณาจกร

สวนผกของตวเอง ซงเดกๆ กชวยกนวาดฝนวาอยากปลกอะไร แลวกมาชวยกนลงมอปลก โดยมคน

ในชมชนเขามาชวย เมอผกสามารถเกบเกยวได กจะเปนกจกรรมทชวนเดกๆ ไปทาความรจก พดคย

ถามไถ คณลง คณปา คณตา คณยาย รวมไปถงผปวยตดเตยง และผพการทอยในชมชน พรอมทง

ผกทตวเองชวยกนปลกตดไมตดมอไปฝาก เพอสรางสมพนธอนดกบคนในชมชน มความสข ม

สขภาพจตทดขน

กจกรรมเรยนร เมนรก จากสวนผกหรรษา ทเปดโอกาส ใหเดกไดเรยนรเรองการ

ทาอาหารจากผลผลตในแปลง ซงเมนทนาสนใจจาก

ผกสดทปลกเองจากผร และมการจดประกวดเชฟก

ระทะเหลกรนจว ใหเดกๆ ไดรวมกลมชวยกนทา

แสดงความสามารถในการปรงอาหารของตวเอง

ออกมา


โรงเรยนรงอรณ

เปนอกหนงโรงเรยนทมการจดกระบวนการเรยนการสอนในรปแบบของ PBL โดย นกเรยน

เรยนรการทาโครงงานตางๆ ในทกระดบ ตงแตระดบอนบาล ประถมศกษาและมธยมศกษาในหนวย

วชาตางๆ อาท โครงงาน OURS- ทรพยากรของเรา ของนกเรยนมธยมศกษาปท ๖ ทศกษาเรองการ

ใชทรพยากรอยางมคณคา หรอโครงการระบบบาบดนาเสยในอาคารเรยนของนกเรยนสานก

วทยาศาสตร หรอโครงงาน นาคอชวต ของเดกประถม และโครงงาน รกษาเจานวล หานโรงเรยน

ของเดกอนบาล ฯลฯ

การจดการศกษาในศตวรรษท 21 บทบาทของครเปลยนแปลงไป ครจะมบทบาทเปน Coach

ไมใชครผสอน แตเปนผตงคาถาม ผจดประกายการเรยนร ชแนะการเรยนร จดการใหนกเรยนเกด

การเรยนรดวยตนเอง และเรยนรรวมไปกบนกเรยน

สรางความรบผดชอบรวมกนระหวางโรงเรยนและครอบครว ครและผปกครองในการ

วางแผนพฒนาการศกษา และพฒนาดานอนๆ ประสานความรวมมอกบบคคล คณะบคคล

สถานศกษา และองคกรตางๆ เพอพฒนาการศกษาและสรางภมปญญา ศลปวฒนธรรม

วทยาศาสตร นวตกรรม การสงคมสงเคราะห และสนตภาพ มเปาหมายใหนกเรยนเรยนรอยางเปน

องครวม ดงนนสภาพแวดลอมโดยรวมของ โรงเรยนจงเนนความเปนธรรมชาตเปนพนฐานเพอ

กระตนให นกเรยนในแตละวยใชเปนหองเรยนธรรมชาตเพอบรณาการการเรยนรไดดวยตนเอง ม

การออกแบบอาคารและสภาพแวดลอมเพอเออตอการเรยนรของนกเรยนทงภายในและภายนอก

หองเรยน และการนานกเรยนออกนอกสถานท เพอการเรยนรและสมผสของจรง มการทางาน

รวมกนอยางใกลชดระหวางผปกครอง คร และพนกงาน มกจกรรมหลากหลายซงสามารถทารวมกน

เชน หอง Occupational Therapy เปนการจดตงขนโดยรวมมอกบผปกครองเพอรวมกน พฒนาเดก

ทมความตองการพเศษ หรอโครงการเงนฝากเพอการศกษา เปนตน

สาหรบโรงเรยนรงอรณทมครทเปน Coachers จะทางานในการ Coaching ในลกษณะ In-

service Training บนการปฏบตงานจรง ในรปแบบของการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน

“ความเชอในวถการเรยนรของรง

อรณนไดสรางบรรยากาศทอบอน

ภายในชมชนแหงการเรยนร เพอ

บมเพาะเมลดพนธแหงชมชน

เรยนรนให หยงราก และเตบโต

ยงยนตอไป”


กจกรรมการจดเวรคชอป Knowing I ส าหรบนกเรยนแพทยป 1 วทยาลยแพทยศาสตร

และการสาธารณสข มหาวทยาลยอบลราชธาน เรมจากเดมนกศกษาแพทยทมภาระการเรยนท

คอนขางมาก ไมคอยมเวลาไดคยหรอเสวนากนในกลมเพอน ดาเนนชวตแบบตางคนตางอานหนงสอ

ตางคนตางเรยน และไมไดสนใจเพอนๆ ในกลมเลย ในฐานะครผสอนคณหมอปารชาตจงมความคดท

จะนากจกรรมเรยนรโดยผานกจกรรม ซงเครองมอทใชเปนสอในการเรยนรครงนไดแก การสอสาร

งานละคร เกม และงานเขยน ทจะทาใหนกศกษาไดรจกตวเอง และคนรอบขางไดดขน ซงกจกรรม

จดเปนเวลา 2 วน รายละเอยด ดงน

กจกรรมวนท 1 ทาความรจกทกทายผานเกมเขยน

หนา เชคอนดวยเกม เรยนรภาษากายผานการ

สอสารจากประตมากรรมกระดาษหนงสอพมพ

เขยนความรสก

กจกรรมวนท 2 ไดเรยนรหวใจของ

ตวเอง การรจกตวเองและคนอน หากเปน

หมออยากทาอะไรเพอตวเอง เพอคนอน

เพอคนทเรารก และเพอสงคมโดยแตละคน

ไ ด ร บ ก า ร บ า น ไ ป ส บ เ ส า ะ ห า Role

Model พรอมภาพถายและเรองเลาประกอบ

คนละ 1 หนา story tellimg การเขยนกบคร

หมอนอย งานละครเพอการเปลยนแปลง และหนงสนดวยสมารทโฟน และนาเสนอและแลกเปลยน

เรยนรรวมกน

เมอไดทากจกรรมการแลกเปลยนเรยนรเปนเวลา 2 วน ทาใหนกศกษากลมนไดเปลยน

แนวคดและความรสกกบเพอนรอบขาง ทาใหเกดรอยยม การสนทนากนมากขน การแบงปน ความ

เอออาทร เหนใจซงกนและกน และเกดความสมพนธทดในกลมเพอนนกศกษาดวยกน สงเหลานเปน

การสะทอนแนวคดเพอนตระหนกการทาประโยชนชวยเหลอเพอนมนษยในสงคม ซงจะเปน

ประโยชนอยางยงสาหรบผทจะเปนหมอในอนาคต


สวนท 2 การบรหารจดการโครงการ

แนวทางการด าเนนงาน

แผนการทางานของโรงเรยนสขภาวะ

โครงการโรงเรยนสขภาวะเปนการดาเนนการในรปแบบของเครอขายกลยาณมตร มระบบ

การบรหารจดการทเออตอการสรางเสรมสขภาวะของผเรยนทง 5 องคประกอบคอ ผเรยนเปนสข

โรงเรยนเปนสข ครอบครวเปนสข ชมชนเปนสข และสงแวดลอมเปนสข เกดเวทแลกเปลยนเรยนร

(KM) การตงวงพดคยภายในโรงเรยนโดยมผบรหารเปนผอานวยการเออใหเกดการสรางชมชนการ

เรยนรทางวชาชพ (Professional Learning Community: PLC) เพอมงหวงใหเกดชมชนนกปฏบต

(Community of Practice: CoP) ในวงกวาง โดยเรมจากการสรางเครอขายยอย และมหาวทยาลย

อบลราชธานเปนผอานวยการใหเกดการเชอมโยงระหวางเครอขาย

แผนภาพประกอบแนวคดการด าเนนงาน


ภาพรวมกจกรรม 1 ปครง

เทอม 2560

- ดาเนนกจกรรมนวตกรรมเพอการเรยนร

- จดการความร แลกเปลยนเรยนร

- พฒนาครแกนนา

- ถอดบทเรยน

เทอมปลาย 2559เทอมปลาย 2559

- จดเวทชแจง

- พฒนาครแกนนา

- สรางเครอขาย PLC

- สารวจพฤตกรรมสขภาวะของโรงเรยน

- เตรยมความพรอมทาโครงการยอย


ทปรกษาโครงการ

ระบบการท างาน

กลมจงหวดยโสธร

จงหวดศรสะเกษ

จงหวดอานาจเจรญ

และจงหวดอบลราชธาน

สงกด สพป.

สงกด สพม.

สงกด อปท.

โรงเรยนเอกชน

50

โรงเรยน

ทมพเลยง

1. รองศาสตราจารยนงนตย ธระวฒนสข อธการบดมหาวทยาลยอบลราชธาน

2. นายทรงพล อนทเศยร รองอธการบดฝายพฒนานกศกษา มหาวทยาลยอบลราชธาน

3. ผชวยศาสตราจารยปรยาภรณ เจรญบตร คณบดคณะศลปศาสตร มหาวทยาลยอบลราชธาน

4. นายสรศกด บญอาจ ผชวยคณบดฝายบรการวชาการและทานบารงศลปวฒนธรรม

ทมจดการ

ความร (KM)

ทมทปรกษา/

ผทรงคณวฒ


ล าดบท กจกรรม กลมเปาหมาย ตวชวด

เชงปรมาณ เชงคณภาพ

1 จดเวทชแจงทศทางการ

ดาเนนงานโครงการ และ

คนหาโรงเรยน 50


(*1 โรงเรยน อาจจะมการ

จดการเรยนการสอน 2

ระดบคอประถมและ

มธยมศกษา ในกรณนคด

เทากบ 2 โรงเรยน)

โรงเรยนทสนใจ

เขารวมโครงการ

มผเขารวม

กจกรรมไมนอย

กวา 50 โรงเรยน

โรงเรยนเหนความสาคญ

ในการดาเนนโครงการ

รวมกน และเกดแรง

กระตนในการสรางการ

เปลยนแปลงในโรงเรยน

ของตนเอง

2 จดทาคมอในการบรหาร

จดการ และจดการเรยนร

โรงเรยนสขภาวะ

ผบรหาร ครแกน

นา ทมงาน

มคมอการ

ดาเนนงาน

สาหรบคร

จานวน 1 ชด

ผบรหาร ครแกนนา

ทมงาน สามารถนาคมอ

ไปเปนแนวทางในการ

ปรบใชและตอยอดการ

ดาเนนงานโรงเรยนสข

ภาวะ

3 โรงเรยนทาการสารวจ

พฤตกรรมโดยใชแบบ

ประเมนของ สสส.

คร นกเรยน

ชมชน

ไดชดขอมลดาน

พฤตกรรมสข

ภาวะจากการ

สารวจ 100

เปอรเซนต

ทมงานสามารถนาชด

ขอมลพฤตกรรมโรงเรยน

สขภาวะตามแบบ

ประเมนของ สสส.ไปเปน

แนวทางในการพฒนา

โรงเรยนได

4 ประชมคณะทางานระดบ

โรงเรยนเพอวางแผนและ

รางโครงการยอยตาม

ประเดนสขภาวะท

สอดคลองความตองการ

ผบรหาร คร

นกเรยนแกนนา

ผปกครอง ผนา

ชมชน

เกดความรวมมอ

ในการพฒนา


รวมกน 50


ไดแนวปฏบตทดในการ

จดทาโครงการอยางม

สวนรวมทกภาคสวน

5 นาเสนอโครงการยอยตอ

คณะทางานบรหาร

โครงการเพอพจารณา

อนมต โครงการ 50


คร นกเรยนแกน

นา คณะทางาน

โครงการ

อาจารย

มหาวทยาลย

อบลราชธาน และ

ผทรงคณวฒ

โรงเรยนนาเสนอ

โครงการยอยครบ

50 โรงเรยน

ไดแนวปฏบตทดในการ

จดทาโครงการนวตกรรม

ของแตละโรงเรยน

ตวชวด ตดตามประเมนผล




6 จดการความร และตดตาม

ประเมนผลภายใน


โรงเรยนทเขารวม


ผปฏบตงานของ


มเอกสารการ

จดการความรของ

โครงการปละ 1

เรอง และม

รายงานการ

ประเมนผล

ภายในปละ 1ครง

มการปรบปรงทศทาง

ระบบการทางานของ

โครงการ ไปในทศทางท

เหมาะสม

7 จดตงเครอขายชมชนแหง

การแลกเปลยนเรยนร

PLC (ผบรหาร และคร

แกนนา)


นาทง 50


มการจดทา

เครอขายสงคม

ออนไลนสาหรบ

การแลกเปลยน

เรยนร

ผบรหาร ครแกนนา เกด

ความเขาใจ และความ

รวมมอในการดาเนนงาน

โครงการรวมกน

8 จดตงเครอขายแลกเปลยน

เรยนรคร PLC ตามโซน

ครแกนนา

คณะทางาน ทม

ประเมนภายใน

เกดชมชนแหงการ

เรยนรรวมกน

ของครในแตละ

กรปโซน

เกดเครอขายยอยทอา

นวยความสะดวกดาน

การประสานงาน การ

เดนทาง และการ

แลกเปลยนเรยนร

รวมกน

9 กจกรรมพฒนาครแกนนา

ครงท 1 (*คนหาศกยภาพ

ครและโรงเรยน)

แกนนาครทเขา

รวมโครงการ 50

โรงเรยน ๆ ละ 3

คน

แกนนาครเขารวม

กจกรรมอยาง

นอย 80


ทมงานไดทราบศกยภาพ

ของครและสามารถนาไป

วางแผนการพฒนาคร

และพฒนาศกยภาพดาน

ตางๆ ได

10 นเทศ ตดตาม และ

สนบสนนการดาเนนงาน

ของโรงเรยนตามเปาหมาย

และตวชวด

โรงเรยนทเขารวม

โครงการ 50

โรงเรยน (

ผบรหาร คร

นกเรยน ชมชน)

ลงพนทนเทศ

ตดตาม ครบทง


โรงเรยนทไดรบการนเทศ

ไดรบขอเสนอแนะในการ

ปรบปรงการทางาน อน

จะนาไปสการทางาน

บรรลเปาหมายวางไว

11 กจกรรมพฒนาครแกนนา

ครงท 2 (*กจกรรมเตม

เตมศกยภาพโดยวเคราะห

จากการอบรมครงท 1)

แกนนาครทเขา

รวมโครงการ 50

โรงเรยน ๆ ละ 3

คน

แกนนาครเขารวม

กจกรรมอยาง

นอย 80


ครมศกยภาพในการจด

กจกรรมโครงการยอย

เพมขนผานการจด

กจกรรมฝกอบรมตาม

ความตองการ




12 ถอดบทเรยนการ

ดาเนนงานโครงการยอย



นา นกเรยนแกน

นา ครอบครว

ชมชน ทม


คณะทางาน

มเอกสารถอด

บทเรยนจานวน

2 ชด

เกดองคความรจากการ

ดาเนนงานในแตละพนท

และเหนแนวทางในการ

พฒนาการดาเนนงานให

มประสทธภาพมากขน

13 คนหาแนวปฏบตทด (Best

Practice) ทจะนาไปพฒนา

หลกสตรโรงเรยนสขภาวะ


นา นกเรยนแกน

นาครอบครว

ชมชน ทม


มหลกสตร


อยางนอย 1

หลกสตรเกดขน

เกดหลกสตรเกยวกบการ

สรางโรงเรยนสขภาวะท

นาไปประยกตใชไดจรง

โดยหลกสตรดงกลาว

ตองวางอยบนพนฐาน

ของการพฒนาผเรยน

ตามศกยภาพ และ

นาไปสการเรยนอยาง

เปนสข

14 ผลตสอสรางสรรค

หนงสอเลมเลก และสอวด

ทศน บอกเลา

ประสบการณการทางาน

ในพนท 10 โซน

ผบรหาร แกนนา

คร นกเรยนแกน

นาผปกครอง

ชมชน

มหนงสอเลมเลก

และวดทศน บอก

เลาประสบการณ

การทางานใน

พนท 10 โซน

และโครงการ 2

ชด รวม 12 ชด

เกดสอสรางสรรคเพอ

เผยแพรการดาเนนงาน



สวนท 3 แบบรายงานของโครงการโรงเรยนสขภาวะ

คาอธบาย/รายละเอยดแบบฟอรมเอกสารการเงน

การเบกจายเงนควรเปนไปตาม

หลกเกณฑดงน

ใบเสรจรบเงน รวมทงเอกสาร

ประกอบการเบกจายเงน เชน ใบของซอ

ขอจางฯ ใบเสนอราคา ใบสงซอสงจาง

ในสงของ เอกสารการตรวจรบของ ใน

กรณทไมสามารถเรยกบลเงนสดหรอ

ใบเสรจรบเงนทสมบรณได ใหใชใบสาคญ

รบเงนแทนหรอประกอบกนเพอใหเกด

ความสมบรณ

กรณจาเปน โครงการสามารถ

ปรบค า ใชจ าย ของกจกรรมภายใน

โครงการเดยวกน ไดไมเกนรอยละ 10

ของงบประมาณ ในก จกรรม ทถ ก

ปรบเปลยน แตตองไมทาใหผลลพธของ

โครงการ/กจกรรมเปลยนแปลงไปอตรา

คาใชจาย

1.การเบกจายเงนตองมหลกฐาน

ครบถวน

การใชจายเงนควรยดหลกความเหมาะสม ประหยด โปรงใสและเปนธรรม กรณม

เหตผลจาเปนในการเบกจายเงนสาหรบคาตอบแทนใชสอยและวสดในอตราเกนกวาทกาหนด

ไว หรอนอกเหนอจากประเภททกาหนดไวน ใหเปนดลยพนจของผรบผดชอบโครงการโดย

ตองบนทกเหตผลความจาเปนดงกลาว เพอขออนญาต และตองไดรบความเหนชอบจาก

ผจดการแผนงาน ทงน ดลยพนจของผจดการแผนงานหรอผรบผดชอบโครงการดงกลาว

ตองไมขดกบ ขอตกลงการดาเนนงานสรางเสรมสขภาพทไดจดทากบ สสส.

2.การจายเงนตองอยในวงเงนงบประมาณ

ของแตละกจกรรมในเอกสารขอตกลงรบทน


หมวดคาตอบแทน คาใชสอย คาวสด หมายถง คาใชจายท

ก าหนดใหจายเพอการบรหารงานโครงการ

หมวดคาตอบแทน

หลกการพจารณา

พจารณาตามความเหมาะสม


1. กาหนดการประชมทชดเจน (ตามรอบระยะเวลา)

2. มกรอบปฏบตงานการตดตามกากบและตามทมอบหมายเพอใหเกดงานตาม

วตถประสงค แผนงานและเปาหมายหลก ของแผนงาน โดยใชองคประกอบดานตางๆ

ประกอบในการพจารณาเบกจาย ดงนการประชมนน

- เนอหาในการประชม

- ระดบบทบาทหนาทรบผดชอบใน

- คณวฒและประสบการณของผเขารวมประชม

- คณวฒและประสบการณของผเขารวมประชม

1. คาตอบแทนในการ

ประชม หมายถง

คาตอบแทนของผเขา

ประชมแตละการประชม

อตราเบกจาย

500-2,000 บาท/ครง

1.1 คณะกรรมการ


1.2 การประชม

ทวไป


2. คาตอบแทนวทยากร

หมายถง ขาราชการ



ไมเกนชม.ละ600 บาทผเชยวชาญ/ผทรงคณวฒทไมไดเปนขาราชการไมเกน

ชม.ละ1,200 บาท

- นบตามชวโมงบรรยาย (ในกรณมรวมตางๆ อภปรายใหนบรวมชวโมงรวม

ทงสนทจบกระบวนการ)

- หามเบกจายใหแกเจาหนาทของ สสส. ยกเวนผแทนจาก สสส.ทไดรบเชญ

- กรณเปนวทยากรดาเนนงานหรอจดกระบวนการ ใชอตราเบกจายอางอง

อตราเบกจายการประชมทวไป


หมวดคาใชสอย

หมวดคาวสด

1.คารบรอง หมายถง คาอาหาร คาเครองดมในการจด

ประชม อบรมสมมนารวมถงงานอนใดทกอใหเกดงาน


ตามจรง กรณ

จดในชมชน ไม

เกน 80 บาท

คาอาหาร

มอหลก

อตรา

เบกจาย

ไมเกน 30

บาท/คน

คาอาหาร

วาง


อตราตอมอตอคน


พจารณาตามเกณฑ

ประหยด/เหมาะสม

คาวสด หมายถง คาวสด

ตางๆ ในการด าเนน



ตามจรง


พจารณาเกณฑประหยด

และ เหมาะสม


ตวอยาง รปแบบของเอกสารการ

จายเงน

ใบส าคญรบเงน หมายถง หลกฐานการจายเงนทไมสามารถขอหลกฐานการ

จายเงนได เพอใหการจายเงน โดยใชเอกสารใบสาคญรบเงนมความสมบรณยงขน

ควรมเอกสารประกอบการเบกจายเงน เชน รายงานการประชม ทะเบยนรายชอ

ผเขารวมประชม/รวมกจกรรม

1.ใบส าคญรบเงน

2.ใบเสรจรบเงน

3.บลเงนสด

รปแบบของเอกสารการจายเงน

- ชอ/ทอยของผขาย (พรอมเลขทบตร

ประชาชน)

- วนท / รายละเอยดรายการจาย

- ลายมอชอผรบเงน และลงมอลายชอผ

จายเงน


ตวอยาง

ใบสาคญรบ

เงน

(2) กรณจาย

คาตอบแทนตาง

ๆ เชน

คาตอบแทน

ผเขารวมประชม

คาวทยากร ให

ใชสาคญรบ

พรอมแนบ

สาเนาบตร

ประจาตว

ประชาชน


ตวอยาง

ใบสาคญรบเงน

1) กรณจายคาซอ

สนคาหรอบรการ

โดยผรบเงนไม

สามารถออกบล

เงนสดหรอ

ใบเสรจรบเงนได

ใหใชใบสาคญรบ

เงน พรอมแนบ

สาเนาบตร

ประจาตว

ประชาชนเฉพาะท

มวงเงนเกนกวา

5,000.- บาท


ระบชอ-ทอย


บลเงนสด หมายถง เอกสารหลกฐานการจายเงนจากผขาย/ผ

ใหบรการ

ตวอยางบลเงน

สด


ใบเสรจรบเงน หมายถงหมายถง เอกสารหลกฐานการจายเงนจาก

ผขาย/ผใหบรการ

ระบชอ-ทอยโครงการ

ตวอยาง

ใบเสรจรบเงน


แบบฟอรมส าหรบใชใน

โครงการโรงเรยนสขภาวะ

- ใบส าคญรบเงน

- ใบลงทะเบยน


[งน.1]

ใบส ำคญรบเงน

ขอตกลงเลขท

วนท

ขาพเจา เลขประจ าตวบตรประชาชน

ทอย

ไดรบเงนจากโครงการ

ดงรายการตอไปน

ล ำดบ รำยกำร จ ำนวนเงน

( ตวอกษร ) (ศนยบาทถวน) -

ขาพเจาขอรบรองวารายจายขางตนไดจายไปในงานโครงการทไดรบทนสนบสนนจากส านกงานกองทนสนบสนน การสรางเสรมสขภาพ ( สสส. ) โดยแทจรง ทงนไมสามารถเรยกใบเสรจรบเงนได

ผรบเงน

ผจายเงน ( ) ( )


ใบลงทะเบยน

โครงการการเสรมสรางและพฒนาเครอขายโรงเรยนสขภาวะภาคอสานตอนลาง

กจกรรม.......................................................................... ณ ..........................................................................

วนท .................. เดอน ............................................................ พ.ศ. ...............................

ล าดบท ชอ – สกล ต าแหนง ทอย – สงกด เบอรโทรศพท ลายมอชอ


แบบรายงานความกาวหนา

โดยการสนบสนนของส านกงานกองทนการสรางเสรมสขภาพ (สสส.)

ตามโครงการการเสรมสรางและพฒนาเครอขายโรงเรยนสขภาวะภาคอสานตอนลาง

ขอตกลงเลขท..................................

รหสโครงการ...................................

ชอโครงการ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

โรงเรยน…………………………………………………………………สงกด……………………………………………………………………………………

วตถประสงค : เพอใหผจดการโครงการใชในการตดตามโครงการยอยทอยในความรบผดชอบ

หวขอยอย

1. วนทรายงานความกาวหนา………………………………………………….

2. ความกาวหนาของโครงการ

กจกรรมท

ดาเนนการ

ผลผลต (output)

ทระบไวใน

แผนงาน

ผลลพธ

(outcome) ท

เกดขนจรง

ปญหาและ

อปสรรค

ภาคเครอขายท

สนบสนน

กจกรรม

3.ประเมนสถานการณ

- เปนไปตามแผนงานหรอลาชากวาทกาหนด

4.แนวทางในการแกไขปญหาและอปสรรค

- แบงเปนระยะสนหรอระยะยาว

5.แผนงาน/กจกรรมทจะด าเนนการในงวดตอไป

6.ขอคดเหนอนๆ

ลงชอ………………………………………..ผรบผดชอบโครงการ

(……………………………………………..)

วนท…………………………………………

แบบรายงานการด าเนนงาน


แบบฟอรมเสนอโครงการเรยนร (project based learning) “นวตกรรมสรางสรรคสขภาวะ”

โครงการ โรงเรยนเฮดดมสข (hd school)

โปรดเตมถอยคาในชองวาง

โครงการ_______________________________________________________________

ชอ____________________________________________________________________

โรงเรยน________________________________________

โทรศพท____________________________________

ระยะเวลาดาเนนการ____________เดอน (ตงแต______________ถง_______________)

ขนท 1 เราจะทาโครงการอะไรด (ระดมสมอง สารวจปญหา สารวจชมชน คนควาหาความรใหมจาก

อนเตอรเนต หองสมด

สงทเราตองการจะท าคออะไร

เพราะอะไรโครงการนจงท าใหเกดการสรางสรรคนวตกรรมสขภาพ/เกดการเปลยนแปลงเรอง

สขภาวะในนกเรยน/โรงเรยน/ครอบครว/ชมชน/สงแวดลอม

โครงการทดจะมการออกแบบใหบรรลวตถประสงคทมความเฉพาะเจาะจง (โปรดระบวตถประสงค

ของโครงการทตองการบรรล เลอกไดมากกวาหนงขอ)

___ สนบสนนใหเกดคณคาในการชวยเหลอผอน

___ ฝกฝนใหเกดทกษะชวต เชน การสรางความสมพนธทด การแกปญหา การตดสนใจ

___มทกษะในการสอสารเพมขน

___มความรและทกษะเกยวกบการทางานดานการสงเสรมสขภาวะเพมขน

___การทางานเปนทม ทกษะการสรางความรวมมอ และการอยรวมกนบนความหลากหลาย

___สรางความมนใจในตนเองและกระตนใหเกดพลงในการทางานชวยเหลอผอนและชวยเหลอสงคม

___ชมชนเกดความเปลยนแปลงไดจรงและสรางภาวะผนาใหกบนกเรยนททาโครงการ

___ไดประสบการณการทางานจากการลงมอทา

___ อนๆ (โปรดระบ)


ขนท 2 วางแผนการท าโครงการ

หลงจากระดมสมองแลว ใหชวยกนทาแผนปฏบตการจะชวยใหครสามารถจดการและวางแผนทจะทา

ในอนาคตไดชดเจนขน

แผนปฏบตการ

ระบวาจะทาอะไรบาง ใครเปนผรบผดชอบในการทา อะไรทจาเปน และกจกรรมททาจะเสรจเมอใด (

ใหถายเอกสารแจกทมงาน และทาโปสเตอรตารางการทางานตดกาแพงหรอผนง เพอใหทกคน

ชวยกนตดตามความคบหนา

กจกรรมทตองท าม

อะไรบาง

ใครจะเปน

ผรบผดชอบ

ทรพยากรทจ าเปนม

อะไรบาง

กจกรรมจะจดขน

ตงแตวนไหนถงวน

ไหน

ใหถามตวเองวา ปญหาทคาดวาจะเกดในอนาคตคออะไร ใหระบปญหาเหลานนขางลาง


ขนท 3 ลงมอท าโครงการนวตกรรมสรางสรรคสขภาวะ

ทาโครงการตามแผนทวางไว สนกกบสงททา เมอเสรจสนโครงการ ใหทกคนมานงทบทวน

ประสบการณทเกดขน ใหถายรปบนทกขนตอนการทางาน พรอมคาบรรยายทสามารถบอกเลา

เรองราวทเกดขนจากการทางาน

__________________________________ ______________________________

__________________________________ ______________________________

__________________________________ ______________________________

__________________________________ ______________________________


ขนท 4 การถอดบทเรยน

มองยอนกลบไป ทบทวนประสบการณทผานมา และเตมขอมลในชองวาง

สงทไดทาคอ

สงทไดเรยนร คอ

โครงการนกอใหเกดการเปลยนแปลง(ประเดนสขภาวะ)เรอง

ความเปลยนแปลงทเกดขน เกดเพราะ

ความคดและความรสกทเขารวมโครงการน คอ

ในอนาคต ฉนจะ (คด ทา หวง ฯลฯ)

เมอมองยอนกลบไปขนท 1 วตถประสงคขอใดทเกดขนกบฉนบาง

ฉนจะนาทกษะ/ความรทไดจากโครงการไปทาอะไรบางในอนาคต

โดยรวม ฉนคดวา โครงการโรงเรยนเฮดดมสขเปนอยางไร


ขนท 5 จดกจกรรมขอบคณ

หลงเสรจสนโครงการ คอเวลาทจะขอบคณผเขารวมโครงการ ผใหการสนบสนน

ผทเขารวมโครงการหรอกลมคนทเราจะกลาวขอบคณ มใครบาง

เราจะขอบคณพวกเขาดวยการทา (เขยนจดหมาย มอบของทระลก จดงาน ฯลฯ)

พวกเขามความคดเหนอยางไรกบโครงการของเรา

ชอ_____________สกล_________________ตาแหนง___________________

ความเหน_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

ชอ_____________สกล_________________ตาแหนง___________________

ความเหน_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

ชอ_____________สกล_________________ตาแหนง___________________

ความเหน_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

ชอ_____________สกล_________________ตาแหนง___________________

ความเหน_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

ชอ_____________สกล_________________ตาแหนง___________________

ความเหน_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

หลงจากเสรจสนโครงการ พวกเขาจะดาเนนการเรองใดตอจากโครงการของเราบางหรอไมอยางไร


บรรณานกรม

ดษฎ โยเหลา และคณะ (2557). บทบาทของค ร ในฐานะผ กระ ตนการเ รยน ร .

ส บ คน เม อ วนท 7 ตลาคม 2559, จาก https://candmbsri.wordpress.com

วรลกษณ ชกาเนด. (2556). “โรงเรยน” ส “ชมชนการเรยนรทางวชาชพ”. สบคนเมอวนท 8

ตลาคม 2559 จาก website: https://www.gotoknow.org/posts/539976

ประเวศ วะส. (2551). สขภาวะทสมบรณ. สบคนเมอวนท 8 ตลาคม 2559, จาก

https://www.doctor.or.th/article/detail/5694

วจารณ พานช. (2556). การสรางการเรยนรสศตวรรษท 21. กรงเทพมหานคร: มลนธสยาม

กมมาจล.

วจารณ พานช. (2558). บนเทงชวตครสชมชนการเรยนร. กรงเทพมหานคร: มลนธสยามกมมาจล,

นาถศร โกมลพนธ. (2559). ปลกกลานอยกลางเมอง. นนทบร: หจก. ภาพพมพ.

https://www.gotoknow.org/user/worraluk/profile

https://www.gotoknow.org/user/worraluk/profile

https://www.gotoknow.org/posts/539976


NOTE

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................


NOTE

ค าน า - ubon ratchathani university · 2017. 1. 5. · 1.4...

Documents