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PLAN SEMESTRAL DE TRABAJO DE TUTORÍA BECA 18

MODALIDAD ORDINARIA

DIRECCIÓN ZONAL

JUNIN - PASCO - HUANCAVELICA

CFP RIO NEGRO

2013

PLAN SEMESTRAL DE TRABAJO DE TUTORÍA

MODALIDAD ORDINARIA

I. DATOS GENERALES

a. Nombre de la IES : SENATI CFP RIO NEGROb. Semestre académicos :201310c. Nombre del representante legal de la IES :ING.JORGE LUIS DELGADO CÁRDENASd. Región o localidad : JUNIN – SATIPO – RIO NEGROe. Dirección postal :AV.ALAMEDA MARGINAL SUR N° 743 –

RIO NEGRO– SATIPOf. Teléfono institucional : 064 761462g. Correo institucional : [email protected]. Nombre del coordinador :MALPARTIDA MARTINEZ, ZULLY

MARCO ANTONIO LEÓN CASTROi. Teléfono del coordinador :954873673j. Correo electrónico :[email protected]

[email protected]

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES BECARIOS ATENDIDOS

DIAGONOSTICO SITUACIONAL DE LOS JOVENES BECARIOS MODALIDAD ORDINARIA CFP- RIO NEGRO

El presente diagnostico se ha realizado en base a la información otorgada por los jóvenes estudiantes, 19 becados, por el Programa Beca 18, que corresponden a la modalidad Ordinaria.

1.- PERFIL INDIVIDUAL DEL BECADO: Los jóvenes becados del CFP Río Negro, según la información entregada se ha podido consolidar lo siguiente:

LUGAR DE PROCEDENCIA:

CIUDADFRECUENCI

A %JAUJA 2 10.0

MAZAMARI 4 25.0

RIO NEGRO 3 15.0

CUZCO 1 5.0

HUANUCO 1 5.0

HVCA. 2 10.0

COVIRIALI 1 5.0

SATIPO 1 5.0

LLAYLLA 1 5.0

HUANCAYO 2 10.0

PASCO 1 5.0

19 100

El porcentaje mayor coincidentemente corresponden a las localidades de Mazamari, seguido de Río Negro, Huancavelica y Huancayo, con menor incidencia las ciudades de Jauja, Cuzco, Huánuco,Coviriali y Pasco.

JAUJA

MAZAMARI

RIO NEG

ROCUZC

O

HUANUCO HVCA.

COVIRIALI

SATIP

O

LLAYLL

A

HUANCAYOPASC

O

10.0

25.0

15.0

5.0 5.0

10.0

5.0 5.0 5.0

10.0

5.0

LUGAR DE PROCEDENCIA

Series1

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

EDADES:

Los jóvenes becarios, fluctúan entre las edades de 16 a 23 años, siendo la edad de 19 años con mayor incidencia, están en su mayoría culminaran su carrera Técnica Profesional entre los 19 y 26 años de edad.

CARACTERISTICAS FAMILIARES:Respondieron a la pregunta de: ¿Viven sus padres?

VIEVEN SUS PADRES CANTIDAD

AMBOS 19

UNO DE ELLOS 0

NINGUNO 0

TOTAL 100%

Se puede indicar que todos los jóvenes becarios tienen a sus padres vivos, quienes en su mayoría son agricultores.

COMPOSICIÓN FAMILIAR:

AMBOS UNO DE ELLOS NINGUNO

100.0

0.0 0.0

PADRES VIVOS

Series1

16 Años 17 Años 18 Años 19 Años 20 Años 23 Años

5.3

21.1 21.1

31.6

15.8

5.3

EDADES

Series1

EDAD FRECUENCIA %

16 Años 1 5.3

17 Años 4 21.1

18 Años 4 21.1

19 Años 6 31.6

20 Años 3 15.8

23 Años 1 5.3

19

Sus padres y hermanos viven en sus ciudades de origen, entre sus ocupaciones encontramos que en su mayoría son agricultores y estudiantes, trabajadores independientes y otras amas de casa.

2.- PERFIL GRUPAL DEL BECARIO:Los jóvenes becarios ingresantes al CFP Río Negro, tienen preferencia por carreras técnicas, que les permita titularse en menor tiempo, para poder ayudar a sus familiares.CARRERAS:

ESPECIALIDAD CANTIDAD %

Mecánico de Maquinaria Pesada

10 52.6

Mecánico Electricista de Mantto.

09 47.4

total 19 100 %

HABITOS DE ESTUDIOS:Con respecto a la práctica de hábitos de estudio, podemos observar que los jóvenes becarios de esta modalidad, el 50% tienen sus propios métodos de estudio, el otro 50% conoce poco de estas técnicas.

ITEMS SI NO

Gestionas adecuadamente tus tiempos y horarios de estudio 84.21 15.79

Tienes un lugar destinado para estudiar 63.16 36.84

Prefieres estudiar con música 21.05 78.95

Después de leer haces un esquema o resumen de los leído 68.42 31.58

Comparas tus anotaciones con las otros/as compañeros/as 31.58 68.42

Mantienes la concentración hasta terminar el trabajo o lectura que te has propuesto 84.21 15.79

Usas fichas bibliográficas para tomar apuntes 52.63 47.37

52.6

47.4

PREFERENCIA DE CARRERAS

Series1

1 2 3 4 5 6

10.55.3

36.8

10.5

21.1 21.1

CANTIDAD DE HERMANOSCANTIDAD

PADRES 19

SOLO PADRE 0

SOLO MADRE 0

HERMANOS 1,2,3, 4,5 Y 6

Usas el diccionario para buscar el significado de las palabras que no conoces 84.21 15.79

Manejas programas de búsqueda de información por internet 78.95 21.05

Buscas información en bibliotecas 26.32 73.68

ACTIVIDADES FISICO RECREATIVAS:Al 100% de becarios, le gusta realizar alguna actividad deportiva, entre sus preferencias encontramos el Voleibol y fulbito, escuchar música, paseos, algunos tocar instrumentos de viento.

ADMINISTRACIÓN DE TIEMPO LIBRE:El 60% de los jóvenes becarios, tiene conocimiento de cómo administrar su tiempo, el 40% restante de ellos no conoce como hacerlo.En grupo de jóvenes becarios, manifiestan que desean estudiar una carrera Técnica, por que se titularan en 03 años, lo que les permitirá ayudar a sus familias en menor tiempo.Los becarios decidieron estudiar la carrera técnica en el SENATI, con el beneficio del Programa Beca 18, entidad que les otorga una beca integral de estudios, permitiéndoles lograr tener una carrera profesional, indicaron que si dependiera de sus padres, no estudiarían, ya que son de bajos recursos económicos.

¿CUÁL ES LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE QUIERES ESTUDIAR?Los jóvenes becarios, manifiestan que desean estudiar una carrera Técnica, porque el tiempo de estudio es menor que una universidad y se titularan en 03 años, lo que les permitirá ayudar a sus familias en menor tiempo.Los becarios decidieron estudiar la carrera técnica en el SENATI, con el beneficio del Programa Beca 18, entidad que les otorga una beca integral de estudios, permitiéndoles lograr una carrera profesional, indicaron que si dependiera de sus padres, no estudiarían, ya que son de bajos recursos económicos.

III. OBJETIVOS

OBJETIVOS RESULTADOS INDICADORESG

ENER

AL

Acompañar a los estudiantes becados/as en el proceso de formación superior, buscando que esta sea integral (académico, personal y afectivo) y beneficiosa para ellos/as, previniendo los riesgos de deserción o fracaso.

Los/as becarios/as recibieron acompañamiento durante el primer y segundo semestre de formación superior, logrando la integralidad y disminuyendo los riesgos de deserción y fracaso.

El 100% de los/as becarios/as recibieron acompañamiento oportuno.

El 100% de becados/as recibieron una formación superior integral en el primer y segundo semestre de formación superior.

0% de deserción y fracaso académico en el primer y segundo semestre de formación superior.

ESPE

CÍF

ICO

S

Promover la integración de los/as becarios/as a la educación superior.

Disminuir los riesgos de deserción y dificultades en el aprendizaje.

Reconocer las necesidades y potencialidades de los/as becarios/as.

Practicar la excelencia académica, calidad humana y afectiva.

Los becarios se integraron de manera eficiente a la educación superior, comprendiendo que es su camino para su superación.

Disminuyo los riesgos de deserción y dificultades en el aprendizaje de los/as becarios/as

Los becarios se comprometieron a superar sus necesidades haciendo uso de sus potencialidades.

Los/as becarios/as han alcanzado la excelencia académica, calidad humana y afectiva, comprendiendo que es el medio para alcanzar las habilidades sociales.

100% de becados/as se integraron a la educación superior.

100% de becados/as no presentan amenazas de deserción y dificultades en el aprendizaje.

100% de becarios/as superaron sus necesidades valiéndose de sus potencialidades.

100% de becarios/as lograron la excelencia académica, calidad humana y afectiva en la IES.

IV. METASa. Físicas:

Número de becarios : 19 Número de grupo de becarios :2.38

b. De horas programadas : Número de horas de coordinación de tutoría en las IES : 04 mensuales Número de horas de Gasto de Inicio de Operaciones : 06 Mensuales Número de horas de tutoría Individual : 04 Mensuales

Número de horas de tutoría Grupal : 04 Mensuales

MALLA CURRICULAR DE TUTORÍA

MODALIDADÁREA ACADÈMICA

3IN

DIV

IDU

AL

CognitivaPensamiento Resolutivo 2

Pensamiento Directivo 1

Cognoscitiva

Líneas de investigación de Interés Regional

Habilidades Científico- Tecnológicas en Talleres 1

Personal Social Soporte Socio Emocional (*)

Pre-profesional

GR

UPA

L(*

) Las

tuto

rías

prop

edéu

ticas

y d

e re

forz

amie

nto

se d

esar

rolla

rán

con

flexi

bilid

ad te

mpo

ral d

e ac

uerd

o la

s ne

cesi

dade

s de

los

beca

rios.

Cognitiva

Cognoscitiva

Reforzamiento en Idiomas 1

Propedéutica de Ciencias Básicas 4

Reforzamiento en Idiomas 2

TIC aplicada a la Investigación científico- tecnológica 2

Personal Social

Responsabilidad Social

Pre-profesional

ITEM CICLO TUTORIA SUMILLA CONTENIDOS

1 3 Pensamiento Resolutivo 2

La tutoría del pensamiento resolutivo 2 corresponde al nivel de formación básica, siendo de carácter teórica. Desarrolla habilidades que activan operaciones cognitivas complejas referidas a la solución de problemas.

* Métodos de análisis de información* Comprobación de suposiciones* Visión de problemas con creatividad* Técnicas de pensamiento divergente

COMPETENCIA NIVELES DE LOGRO

Desarrolla la capacidad para enfrentarse hábilmente a situaciones percibida como difíciles.

a) Propone soluciones nuevas ante los problemas.b) Utiliza mecanismos que lo llevan a buscar una solución a problemasc) Brinda enfoques creativos

ACTITUD ANTE LA TUTORIA Potencia su pensamiento resolutivo


2 3 Pensamiento Directivo 1

La tutoría del Pensamiento Directivo 1 corresponde al nivel de formación básica, siendo de carácter teórica.Desarrolla competencias cognitivas y comunicacionales referidas a la adecuada toma de decisiones.

* Identificación y análisis del problema* Identificación de criterios y análisis de prioridades* Generación y evaluación de opciones de solución* Elección y aplicación de opción elegida* Evaluación de resultados

COMPETENCIA NIVELES DE LOGROOpta por la mejor alternativa a través de la indagación e investigación para la toma de decisiones.

a) identifica el problema de manera concretab) brinda opciones de solución

ACTITUD ANTE LA TUTORIA Valora el desarrollo del pensamiento directivo


3 3Líneas de

investigación de Interés Regional

La tutoría de Líneas de investigación de interés regional corresponde al nivel de formación básica, siendo de carácter teórico. Desarrolla competencias cognoscitivas referidas a la investigación.

* Identificación de problemática regional* Evaluación de problemática regional* Plantea soluciones a algunos problemas encontrados

COMPETENCIA NIVELES DE LOGROLogra la identificación con la problemática regional y asume su responsabilidad social como becario.

a) Se interesa por la problemática de su regiónb) Realiza un informe sobre un tema de interés regional

ACTITUD ANTE LA TUTORIA Se interesa por la problemática de su región.


4 3Habilidades

cientificotecnologicas en talleres 1

La tutoría de Habilidades científico tecnológicas en talleres 1 corresponde al nivel de formación básica, siendo de carácter práctico. Desarrolla competencias de investigación aplicadas a la solución de problemática dentro del área de trabajo.

* Detección de problemática real* Investigación de causas* Propuesta de alternativas de solución.


Busca y analiza información útil para la solución de problemas de su área. a) Identifica problemas de su entorno laboralb) Plantea soluciones mediante un informe escrito.

ACTITUD ANTE LA TUTORIA Participa en la solución de problemas de su entorno laboral.


5 3 Reforzamiento de idiomas 1

La tutoría de Reforzamiento de idiomas 1 corresponde al nivel de formación básica, siendo de carácter teórico. Desarrolla competencias de comunicación en idioma extranjero.

* Información personal* Comprensión de lectura simple* Conjugación de verbos en tiempo simple* Comprensión de dialogo sencillo.

COMPETENCIA NIVELES DE LOGROManeja diálogos comunes, brinda información personal asi como, direcciones, ubicación y comprende textos simples.

a) Brinda información personal b) Comprende textos y diálogos simples

ACTITUD ANTE LA TUTORIA Reconoce la importancia de otros idiomas para la comunicación global.


6 3 Propedéutica de ciencias básicas 4

La tutoría de Propedéutica en ciencias básicas 4 corresponde al nivel de formación básica, siendo de carácter teórico-práctica. Desarrolla competencias cognitivas e instrumentales. Las competencias cognitivas esta asociadas al razonamiento inductivo-deductivo; y las instrumentales al manejo de herramientas, instrumentos y equipos de laboratorio y talleres.

* Reforzamiento de contenidos en matemática.* Reforzamiento de contenidos en física.* Reforzamiento de contenidos en química.


Domina contenidos aplicados de matemática, física y química y maneja instrumental de laboratorio y talleres.

a) Resuelve problemas de matemática aplicadab) Resuelve problemas de física aplicadac) Resuelve problemas de química aplicada

ACTITUD ANTE LA TUTORIA Asume las orientaciones metodológicas en la resolución de problemas asociados a las ciencias básicas


7 3 Reforzamiento en Idiomas 2

La tutoría de Reforzamiento de idiomas 2 corresponde al nivel de formación básica, siendo de carácter teórico. Desarrolla competencias de comunicación oral y escrita en idioma extranjero.

* Voz pasiva* Conjugación de verbos en tiempo perfecto* Uso de verbos modales* Conjugación de verbos irregulares


Maneja el uso de verbos regulares e irregulares. Logra una mejor pronunciación y comprensión lectora.

a) Traduce párrafos sencillosb) Utiliza tiempos básicos de verbos irregularesc) pronunciación adecuada y comprensión lectora

ACTITUD ANTE LA TUTORIA Valora el uso de otros idiomas para la comunicación.


8 3

TIC Aplicada a la investigación

científico tecnológica 2

La tutoría de TIC Aplicada a la Investigación Científica- Tecnológica 2 corresponde al nivel de formación básica, siendo de carácter teórico - práctica. Desarrolla competencias instrumentales y comunicacionales. Es instrumental por estar asociada al procesamiento de información del objetivo de estudio; y la comunicacional por estar relacionada a la manera de comunicar los resultados de la investigación.

* Buscadores de información* Selección de información relevante* Procesamiento de la información* Presentación de resultados


Emplea internet para buscar información a través de buscadores logrando flexibilidad e individualización en el aprendizaje.

* Utiliza eficazmente los medios informáticos y de comunicación* Presentación de informe haciendo uso de TICs

ACTITUD ANTE LA TUTORIA Logra mayor autonomía en el aprendizaje individual.

V. ACTIVIDADES Y TAREAS

TUTORIA INDIVIDUAL:

ACTIVIDADMARZO 2013

1rasem

2dasem

3ra sem

4ta sem

Presentación de tutores y tutorados. Conocimiento de ley 29837

PE

NS

AM

IEN

TO

RE

SO

LUTI

VO

2 Métodos de análisis de información

Comprobación de suposiciones

Visión de problemas con creatividad

Técnicas de pensamiento divergente

ACTIVIDADES ABRIL 2013

PE

NS

AM

IEN

TO

DIR

EC

TIV

O 1

Identificación y análisis del problema

Identificación de criterios y análisis de prioridades

Generación y evaluación de opciones de soluciones

Elección y aplicación de opción elegida

Evaluación de resultados

ACTIVIDADES MAYO 2013

LIN

EA

S D

E

INV

ES

TIG

AC

ION

DE

INTE

RE

S

RE

GIO

NA

L Identificación de problemática regional

Evaluación de problemática regional

Plantea soluciones a algunos problemas encontrados

ACTIVIDADES JUNIO 2013

HA

BIL

IDA

DE

S

CIE

NTI

FIC

O

TEC

NO

LÓG

ICA

S E

N

TALL

ER

ES

1

Detección de problemática real

Investigación de causas

Propuesta de alternativas de solución

TUTORIA GRUPAL:

ACTIVIDADMARZO 2013

1rasem

2dasem

3ra sem

4ta sem

REFORZAMIENTO DE IDIOMAS 1Información personalComprensión de lectura simpleConjugación de verbos en tiempo simpleComprensión de dialogo sencillo

ACTIVIDADES ABRIL 2013PROPEDEUTICA DE CIENCIAS BASICASReforzamiento de contenidos en matemáticaReforzamiento de contenidos en física

Reforzamiento de contenidos en química

ACTIVIDADES MAYO 2013REFORZAMIENTO EN IDIOMAS 2Voz pasivaConjugación de verbos en tiempo perfectoUso de verbos modalesConjugación de verbos irregulares

ACTIVIDADES JUNIO 2013TIC APLICADA A LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICO TECNOLÓGICA 2Buscadores de informaciónSelección de información relevante

Procesamiento de la informaciónPresentación de resultados

VI. COSTOS DE ACTIVIDADES Y TAREAS

1.1 CUADRO RESUMEN – MODALIDAD ORDINARIA

N°

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES USUARIOS N° MESES N° DE HORAS MENSULAES

UNIDAD DE MEDIDA

COSTO UNITARIO EN SOLES

COSTO PARCIAL EN

SOLESMARZO ABRIL MAYO JUNIO

1Coordinación de tutoría en la IES

2.38 4 4Hora mensual por tutor

x x x x

60 2284.8

2MODALIDAD DE TUTORIA INDIVIDUAL

19 4 4Hora mensual por becario

x x x x

50 15200

3MODALIDAD DE TUTORIA GRUPAL

2.38 4 4Hora mensual grupal

x x x x

50 1904

COSTO TOTAL DE LAS ACTIVIDADES 19388.8

2. ACTIVIDAD Nº 1 : COORDINACION DE TUTORIA EN LAS IES

MODALIDAD ORDINARIA

Nº TAREAS Nº TUTORES Nº MESES

Nº HORAS MENSUALES

UNIDAD DE MEDIDA


TOTAL PARCIAL/FINAL EN SOLES

CRONOGRAMA

MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1 Coordinación Académica

Hora mensual por tutor

1142.4

X X X X 2 60

2 Coordinación Administrativa

2.38 4 Hora mensual por tutor

1142.4

2 60

COSTO DE LA ACTIVIDAD 2284.8

3. ACTIVIDAD Nº 3 : GASTOS DE TUTORIA INDIVIDUALMODALIDAD ORDINARIA

Nº TAREAS Nº DE TUTORES Nº MESES

Nº HORAS MENSUALES

UNIDAD DE MEDIDA



CRONOGRAMA


1 Área cognitiva: Tutorías

19 4 4Hora mensual por becario

50 15200 x x x x

2Área cognoscitiva: Tutorías

3 Área personal Social: Tutoría

4Área Pre Profesional: Tutorías

COSTO DE LA ACTIVIDAD 15 200.00

4. ACTIVIDAD Nº 4 : GASTOS DE TUTORIA GRUPAL

MODALIDAD ORDINARIA

Nº TAREAS Nº DE TUTORES Nº MESES

Nº HORAS MENSUALES

UNIDAD DE MEDIDA



CRONOGRAMA


1 Área cognitiva: Tutorías

2.38 4 4Hora mensual grupal

50 1904 x x x x

2Área cognoscitiva: Tutorías

3 Área personal Social: Tutoría

4Área Pre Profesional: Tutorías

COSTO DE LA ACTIVIDAD 1 904.00

VI. CRONOGRAMAVII. CRONOGRAMA

ACTIVIDAD CRONOGRAMA

M A M J JPresentación de los tutores y tutorados. Conocimiento de la ley 29837

1. PENSAMIENTO RESOLUTIVO 21.1. Métodos de análisis de información.1.2. Comprobación de suposiciones1.3. Visión de problemas con creatividad1.4. Técnicas de pensamiento divergente

X

TUTO

RIA

INDI

VIDU

AL

2. PENSAMIENTO DIREC TIVO 12.1. Identificación y análisis del problema2.2. Identificación de criterios y análisis de prioridades2.3. Generación y evaluación de opciones de soluciones2.4. Elección y aplicación de opción elegida2.5. Evaluación de resultados

X

3. LINEAS DE INVESTIGACION DE INTERES REGIONAL3.1. Identificación de la problemática regional3.2. Evaluación de problemática regional3.3. Plantea soluciones a algunos problemas encontrados.

X

4. HABILIDADES CIENTÍFICAS TECNOLÓGICAS EN TALLERES 14.1. Detección de problemática real.4.2. Investigación de causas.4.3. Propuesta de alternativas de solución.

X

1. REFORZAMIENTO DE IDIOMAS 11.1. Información Personal1.2. Comprensión de lectura simple1.3. Conjugación de verbos en tiempo simple1.4. Comprensión de diálogo sencillo

X

TUTO

RIA

GRU

PAL

2. PROPEDEUTICA DE CIENCIAS BASICAS 42.1. Reforzamiento de contenido en matemática2.2. Reforzamiento de contenidos en física2.3. Reforzamiento de contenidos en química

X

3. REFORZAMIENTO EN IDIOMAS 23.1. Voz pasiva3.2. Conjugación de verbos en tiempo perfecto3.3. Uso de verbos modales3.4. Conjugación de verbos irregulares

X

4. TIC APLICADA A LA INVESTIGACION CIENTIFICO TECNOLOGICA 2.4.1. Buscadores de información4.2. Selección de información relevante4.3. Procesamiento de la información4.4. Presentación de resultados

X

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL SENATI:

PERIODO SEMESTRE INICIO FIN

201310 III Formación Especifica 07/02/2013 08/07/2013

VIII. INFORMESa. Parcialb. final

Río Negro, marzo de 2013

web viewel porcentaje mayor coincidentemente corresponden a las localidades de mazamari, seguido de...

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