โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม

งานวจยในชนเรยน / งานวจยเชงปฏบตการ

ชองานวจย

เรอง การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน สงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ โดยใชโปรแกรม Kahoot

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม เขตสาทร กรงเทพมหานคร

นางสาวนยนรตน สนตะนาโท

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ชน ป.3

โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม

แขวงยานนาวา เขตสาทร กรงเทพมหานคร

ปการศกษา 2561

วช.022

สารบญ หนา

บทคดยอภาษาไทย บทคดยอภาษาองกฤษ (ถาม) กตตกรรมประกาศ 1 บทน า 1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา 1 1.2 จดมงหมายของการวจย 1 1.3 สมมตฐานการวจย (ถาม) 1

1.4 ขอบเขตการวจย 2 1.4.1 พนท/สถานทศกษา 2

1.4.2 ระยะเวลาทศกษา 2 1.4.3 ประชากรและกลมตวอยาง 2 1.4.4 ตวแปรทใชในการวจย 2

1.5 กรอบแนวคดในการวจย 2 1.6 ขอตกลงเบองตน (ถาม) 3

1.7 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 3 1.8 นยามศพทเฉพาะ 3

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 4-6 3 วธด าเนนการวจย 7

3.1 จดมงหมายของการวจย 7 3.2 วธด าเนนการวจย 7

3.2.1 ประชากรและกลมตวอยาง 7 3.2.2 ตวแปรทศกษาและเครองมอทใชในการวจย 7 3.2.3 การเกบรวบรวมขอมล 8 3.2.4 การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล 9

4 ผลการวเคราะหขอมล 10-11 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ 12

5.1 สรปผลการวจย 12 5.2 อภปรายผล 12

5.3 ขอเสนอแนะ 12

บรรณานกรม 13 ภาคผนวก

ภาคผนวก ก โปรแกรม Kahoot ภาคผนวก ข แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

บทคดยอ ชองานวจย (ไทย)

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน สงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ โดยใชโปรแกรม Kahoot

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม เขตสาทร กรงเทพมหานคร 2561

บทคดยอ

การวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ

โดยใชโปรแกรม Kahoot ประชากร ไดแก นกเรยนช นประถมศกษาปท 3/12 จ านวน 10 คน

เครองมอทใชในการวจย คอ โปรแกรม Kahoot สถตทใชในการวเคราะหขอมล โดยใชวธการหา

คาเฉลยและคารอยละ

ผลการวจย พบวา คะแนนทดสอบหลงใชโปรแกรม Kahoot ของนกเรยนชนประถมศกษาปท

3/12 มคะแนนสงจากกอนใชโปรแกรม Kahoot รอยละ 40 เปน 66.5ซงแสดงวา การใชโปรแกรม

Kahoot ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/12 ท าใหนกเรยนมผลสมฤทธการศกษาทางการเรยนวชา

สงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ สงขน

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา

การจดการศกษาใหมประสทธภาพนน ปจจยส าคญประการหนงคอ การน าเทคโนโลยเขามาชวย เทคโนโลยการศกษาจงเขามามบทบาท และความส าคญในฐานะเปนสอเครองชวยทดท าใหครสามารถถายทอดความร แนวคด ทฤษฎ ขอเทจจรงไดดยงขนและท าใหผเรยนมความรความสามารถทกษะทางวทยาศาสตรและมเจตคตทดตอการเรยน ใหผเรยนมองเหนคณคา ในเนอหา ทครสอน อนเปนรากฐานทจะท าใหเกดความเขาใจและความจ าอยางถาวร

การเรยนรในศตวรรษท 21 อปกรณและเครองมอสมยใหมเปนสวนส าคญทชวยใหการเรยนการสอนนาสนใจมากขน เพยงแตขอใหรจกเครองมอนนใหด และน าไปใชใหเหมาะกบผเรยนโดยเฉพาะเดกในยคปจจบน ทตด “เกมส” มากกวา “เกมส” จงถอเปนวธการ/กระบวนการสอนทส าคญทชวยใหเดกเกดความสนใจ ดวยจดเดนของเกมส คอ มทงความยาก/งาย ยงเลนยงสนก เกดการแขงขน และสรางความทาทายนนเอง Kahoot เปนเครองมอสรางเกมสตอบค าถามออนไลนแบบฟรไมมคาใชจาย สามารถใชงานไดผาน Smartphone ททกคนมตดตวอยตลอดเวลา เพยงแตตองใชผานอนเตอรเนตดวยเทานน เมอเขาสเกมสของ Kahoot จะมการแสดงจ านวนผเขารวมเลนเกมส ผลการตอบค าถามในการแขงขน และล าดบของผเขารวมแขงขนแบบทนททนใดหลงการตอบค าถามและเกมสเสรจสน นอกจากนน ยงมวธการใชงานทงาย และสะดวก

จดมงหมายของการวจย

1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ โดยใชโปรแกรม Kahoot

สมมตฐานการวจย

1. หลงการใช โปรแกรม Kahoot ในกจกรรมการเรยนการสอนวชาสงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ ในระดบชนประถมศกษาปท 3 นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

ขอบเขตของการวจย

พนท/สถานทศกษา

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม 164 ถนนสาทรใต ซอยสาทร 11 แขวงยานนาวา เขตสาทร

กรงเทพมหานคร 10120 สงกด สช. เขตสาทร กรงเทพมหานคร

ระยะเวลาทศกษา

ภาคเรยนท 2 ระหวางเดอนพฤศจกายน-เดอนธนวาคม ชวงพกกลางวน 11.30-12.00 ปการศกษา

2561

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร = นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

กลมตวอยาง=นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/12 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม จ านวน 10 คน

การเลอกแบบเจาะจงโดยใชผลการท าแบบทดสอบ ไดคะแนนต าสดจ านวน 10 คน

ตวแปรทใชในการวจย

ตวแปรตน ไดแก การใชโดยใชโปรแกรม Kahoot เพอทดสอบหลงเรยน

ตวแปรตามไดแก ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา เรองวนส าคญของนกเรยนช น

ประถมศกษาปท 3

กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม

แบบทดสอบเรองวนส าคญ

การใชโปรแกรม Kahoot เพอ

ทดสอบหลงเรยน

ผลสมฤทธทางการเรยนวชา

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

ขอตกลงเบองตน

การใชแบบทดสอบเรองวนส าคญ ท าใหนกเรยนมผลสมฤทธในการเรยนเรองวนส าคญ

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. นกเรยนสามารถใชแบบทดสอบวชาสงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ ของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 3 ได

2. ท าใหมผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาฯ ดขน

3. เปนประโยชนตอครผสอนวชาสงคมศกษาและวชาอน ๆ ในการปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนโดยใชสอการสอนเทคโนโลย

นยามศพทเฉพาะ

1. แบบทดสอบเรองวนส าคญ หมายถง แบบทดสอบวชาสงคมศกษาฯ เรองวนส าคญของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท3 ทผลตโดยใชโปรแกรม Kahoot

2. Kahoot! คอแอปพลเคชนทส าหรบสรางค าถามและตอบค าถาม โดยมรปแบบทผตอบนนตอง

อยในสถานทเดยวกบผ ถามจงจะสามารถมองเหนค าตอบไดซงค าถามนนมทงรปแบบของค าถามหลาย

ตวเลอก แบบสอบถามความคดเหน และแบบส ารวจ

3. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนทนกเรยนไดรบจากการท าแบบทดสอบตามแบบทครสรางขน

4. ประชากร หมายถง นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม 5. กลมตวอยาง หมายถง นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/12 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

จ านวน 10 คน

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการศกษาวจยในครงนไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของในเรองตาง ๆ ดงน

1.การเรยนการสอนดวยโปรแกรม Kahoot

2.การสอนการสอนดวยสอมลตมเดย (Multimedia) 3. เอกสารทเกยวของกบการสรางแบบฝก

4. งานวจยทเกยวของ

โดยมรายละเอยดดงน

1. การเรยนการสอนดวยโปรแกรม Kahoot

Kahoot! (คาฮท!) เปน แพลตฟอรมการเรยนรผานเกมแบบไมมคาใชจาย โดยใชเปนเทคโนโลยการศกษา เปดตวเมอเดอนสงหาคม พ.ศ. 2556 ทประเทศนอรเวย Kahoot! ตอนนถกใชโดยผเลนกวา 50 ลานคน ใน 180 ประเทศ ดวยความทถกออกแบบใหเขาถงไดในหองเรยน และสภาพแวดลอมในการเรยนรแบบอน ๆ ทวโลก ทกคนสามารถสรางเกมทางการเรยนรของ Kahoot! (คาฮทส) ไดเอง โดยปราศจากขอจ ากดทางอาย หรอหวขอ คาฮทเลนไดผานอปกรณหลากหลาย เชน คอมพวเตอรตงโตะหรอแบบพกพา รวมไปถงโทรศพทมอถอผานทางเวบเบราวเซอร 2.การสอนการสอนดวยสอมลตมเดย (Multimedia)

โปรแกรมคอมพวเตอรทออกแบบเพอใชในการเรยนการสอน โดยผออกแบบหรอกลม ผผลตโปรแกรมไดบรณาการเอาขอมลรปแบบตางๆ เชน ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง วดทศน และขอความ เขาไปเปนองคประกอบเพอการสอสารและการใหประสบการณเพอการเรยนรทมประสทธภาพนนเอง การออกแบบสอมลตมเดยเพอการศกษาน มขอแตกตางจากสอมลตมเดยทใชเพอการน าเสนอขอมลหรอการประชาสมพนธอยหลายดาน

3.เอกสารทเกยวของกบการสรางแบบฝก

ความหมายของแบบฝก

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2537 : 147 ) ใหความหมายวา แบบฝกหรอ

แบบฝกหดหรอแบบฝกเสรมทกษะ เปนสอการเรยนประเภทหนงส าหรบใหนกเรยนฝกปฏบตเพอใหเกด

ความรความเขาใจ และทกษะเพมขน สวนใหญหนงสอเรยนจะมแบบฝกหดอยทายเลม ในบางวชา

แบบฝกหดจะมลกษณะเปนแบบฝกปฏบต

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน 2525 ( 2525. 2526 : 483 ) ไดใหความหมายของแบบฝกไววา แบบฝกหมายถง แบบตวอยาง ปญหา หรอค าสง ทตงขนเพอใหนกเรยนฝกตอบ

สนนทา สนทรประเสรฐ 2543 : 2 กลาววา “เมอครไดสอนเนอหา แนวคด หรอหลกการเรองใดเรองหนงใหกบนกเรยน และนกเรยนมความรความเขาใจในเรองนนแลว ขนตอไปครจ าเปนตองจดกจกรรมใหนกเรยนไดฝกฝน เพอใหเกดความช านาญ คลองแคลว ถกตองแมนย า และรวดเรว หรอทเรยกวาฝกฝนเพอใหเกดทกษะ” ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต ( 2543: 190 ) กลาววา “แบบฝกหด เปนสอการเรยนประเภทหนงส าหรบใหนกเรยนฝกปฏบตเพอใหเกดความรความเขาใจและทกษะเพมขน สวนใหญหนงสอเรยนจะมแบบฝกหดอยทายบทเรยน แบบฝกหดสวนใหญจะจดท าในรปของแบบฝกหด หรอชดฝกซงนกเรยนจะฝกหดเรยนดวยตนเอง และจดท าเปนชดเนนพฒนา หรอเสรมทกษะเรองใดเรองหนง” สนนทา สนทรประเสรฐ ( 2543 : 2 ) กลาววา “ความส าคญของแบบฝก หรอแบบฝกหด พอสรปไดวา แบบฝกหรอแบบฝกหด คอสอการเรยนการสอนชนดหนง ทใชฝกทกษะใหกบผเรยน หลงจากเรยนจบเนอหาในชวงหนงๆ เพอฝกฝนใหเกดความรความเขาใจ รวมทงเกดความช านาญในเรองนนๆอยางกวางขวางมากขน” จากทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา แบบฝก หมายถง สอการสอนชนดหนงทสรางขนเพอเปนแนวทางในการฝกทกษะใหแกผเรยน จะมแบบฝกหดเปนกจกรรมใหนกเรยนไดฝกฝนและกจกรรมควรมรปแบบทหลากหลายดงนนแบบฝกหดจงมความส าคญตอผเรยนเปนอยางมากในการชวยเสรมสรางทกษะใหกบผเรยนไดเกดการเรยนรและเขาใจไดรวดเรวขน ชดเจนขน กวางขวางขน ท าใหการสอนของครและการเรยนของนกเรยนประสบผลส าเรจอยางมประสทธภาพ

ดงนนแบบฝกจงมความส าคญตอผเรยนไมนอย ในการทจะชวยเสรมสรางทกษะใหกบ ผเรยนไดเกดการเรยนรและเขาใจไดเรวขน ชดเจนขน กวางขวางขน ท าใหการสอนของคร และการเรยนของนกเรยนประสบผลส าเรจอยางมประสทธภาพ

การสรางชดฝกหรอแบบฝกปฏบต

ชยยงค พรมหมวงศ (2537 : 490 ) กลาววา การสรางชดฝก หรอแบบฝกปฏบตควรประกอบดวย

1. ค าชแจงการใช ทมการก าหนดทศทางไวเดนชด เชน เมอใหผเรยนอานขอความใดขอความ

หนงแลว กจะเขยนวา “โปรดอานเรอง.....................หนา............” หรอ “โปรดพลกไปหนา..................

เรอง...................”

2. มตารางการปฏบตเพอใหนกเรยนวางแผนไดเอง ซงเรยกวา “ใบแนะทาง” หรอ “Guiesheet”

3. ไมวาจะเปนแบบแผน หรอเปนเลมควรม “แผนการสอน” โดยสงเขปไวดวย โดยเฉพาะ

ความคดรวบยอด วตถประสงค กจกรรมการเรยน สอการเรยนการสอนและประเมนผล เพอใหผเรยนได

ทราบทศทางเปาหมายและบทบาทของตนเอง

4. ในกรณทกจกรรมใหนกเรยนตอบ เตมค า เขยนภาพ ฯลฯ ตองเตรยมเนอทไวในแบบฝกให

ตรงกน โดยใชหมายเลข และรหสไวเดนชดพอทจะใหผเรยนตอบไดตรงตามทครก าหนดไว และควรม

“บตรเฉลย” ไวใหแตไมเดนชดจนเกนไป เพอปองกนการดเฉลยกอนท ากจกรรม การมเฉลยไวจะชวย

แบงเบาภาระของคร เพราะนกเรยนชวยกนตรวจเอง และสงเสรมการเรยนรายบคคลไดดวย “บตรเฉลย

อาจอยในแบบฝกปฏบตหรอแยกตางหาก

5. ควรออกแบบใหสะอาด นาอาน ใชภาษาทเปนกนเอง และมการตนประกอบเนอหาให

นาสนใจ

6. เนอหาในชดแบบฝกปฏบต ในสวนทเกยวของกบหวเรองตาง ๆ ควรใหตรงกบเนอหาหรอ

ประสบการณอนใดทครก าหนด

4. งานวจยทเกยวของ

อทย ชยนาฮ. (2554). ไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยนสงคมศกษาของนกเรยนมธยมศกษาปท

1 ทเรยนโดยการจดการเรยนร แบบBackward Designกลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1 โรงเรยนนาจานซบสมบรณ อ าเภอโคกโพธไชย จงหวดขอนแกน ส านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 2 ปการศกษา 2553 จ านวน 1 หองเรยน มนกเรยนจ านวน 24 คน

ด าเนนการทดลองโดยใชแบบแผนการทดลองแบบกลมเดยวสอบภาคเรยนท 1 และสอบภาคเรยนท

2 (One group pretest posttest design) และการวเคราะหขอมลโดยใช t-test for Dependent Samples ดวย

โปรแกรม spss v.10.0 for windows มผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม ภาค

เรยนท 2 สงกวากวาภาคเรยนท 1 อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

นางอจฉรา มณนล ( 2545 ) ไดศกษาเรองการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน วชาสงคมศกษาระหวาง การสอนโดยใชบทเรยนส าเรจรปกบการสอนแบบปกตเรองลกษณะภมประเทศ ของประเทศออสเตรเลยระดบชนมธยมศกษาปท 3 จากผลการวจยพบวา การใชชดการเรยนดวยตนเอง ท าใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน สงขน กลาวคอ มคะแนนเฉลย 2.37 ซงสงกวามาตรฐานทก าหนดไวคอ 2.30 และสามารถลดจ านวน นกเรยนทไดผลการเรยน 0 ร และ มส. เหลอเพยงรอยละ 1.087 นอยกวามาตรฐานทก าหนดคอ รอยละ 1.5 แสดงใหเหนวา ชดการเรยนดวยตนเอง เปนนวตกรรมทสามารถน ามาพฒนาสมฤทธ ทางการเรยนของนกเรยนได

-----------------------------

บทท 3

วธด าเนนการวจย

จดมงหมายของการวจย

1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ โดยใชโปรแกรม Kahoot

2.เพอเปนแนวทางในการปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนโดยใชสอการสอนเทคโนโลย วชาสงคมศกษาฯ

วธด าเนนการวจย

1. รวบรวมขอมลเกยวกบเรองวนส าคญและด าเนนการจดท าแบบทดสอบเรองวน

ส าคญ

2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง วนส าคญ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาป

ท 3/12 เปนแบบทดสอบแบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก ทผศกษาสรางขน จ านวน 20 ขอ โดย

ใชทดสอบกอนการใชชดฝกทกษะทางการเรยนและเมอใชชดฝกทกษะทางการเรยนเสรจสนแลวกใช

แบบทดสอบชดเดมทดสอบหลงการใชชดฝก

3. ด าเนนการสอนตามตามตารางทจดท าไวทกวน วนละ 30 นาท เวลา 11.30-12.00 น.

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร = นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

กลมตวอยาง=นกเรยนชนประถมศกษาปท 3/12 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม จ านวน 10 คน

การเลอกแบบเจาะจงโดยใชผลการท าแบบทดสอบ ไดคะแนนต าสดจ านวน 10 คน

ตวแปรทศกษาและเครองมอทใชในการวจย

ตวแปรตน ไดแก การใชโดยใชโปรแกรม Kahoot เพอทดสอบหลงเรยน

ตวแปรตามไดแก ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา เรองวนส าคญของนกเรยนช น

ประถมศกษาปท 3

ขนตอนการสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอในการวจย

1. เครองมอทใชในการวจย

- แบบทดสอบเรองวนส าคญ

2. วธสรางและพฒนาเครองมอ

ศกษาเอกสารหลกสตร เนอหาวชาสงคมศกษา เรองวนส าคญ โดยใชกระบวนการดงน

1. สงเกตปญหาทเกดขนขณะด าเนนการสอน

2. พจารณาแนวทางแกปญหาทเกดขนในขอ 1 โดยการสรางแบบทดสอบ และเลอก

เนอหาในสวนทจะสรางแบบทดสอบนน วาจะท าเรองใดบาง ก าหนดเปนโครงเรองไว

3. ศกษารปแบบของการสรางแบบทดสอบจากเอกสารตวอยาง

4. ออกแบบแบบทดสอบใหมรปแบบทหลากหลาย นาสนใจ

5. ลงมอสรางแบบทดสอบโดยใชโปรแกรม Kahoot

6. สงใหผเชยวชาญตรวจสอบ

7. น าแบบฝกทกษะการเรยน ทไดรบการปรบปรงแกไข มาใชสอนจรง โดยใชคกบ

แผนการจดการเรยนร มาจดกจกรรมสอนซอมเสรม ในขนสรปบทเรยนของแผนการจดการเรยนรแตละ

แผน

8. หลงจากทดลองใชชดฝกทกษะคกบแผนการจดการเรยน รเส รจสนแลว น า

แบบทดสอบชดเดมกบกอนเรยนมาท าการทดสอบหลงเรยนอกครง แลวน าผลการทดสอบมาวเคราะหเพอ

หาประสทธภาพของชดฝกทกษะ

9. น าไปใชจรงและเผยแพรตอไป

การเกบรวบรวมขอมล

ในการวจยครงนผวจยด าเนนการเกบขอมลตงแตวนท 1 เดอนพฤศจกายน-วนท 14

ธนวาคม พ.ศ. 2561 เวลา 11.30-12.00 น. ดงน

1. ผวจยท าการทดสอบกอนเรยน ( Pre test ) ใชแบบทดสอบเรองวนส าคญ โดยใชเวลา 30 นาท แลวบนทกลงแบบการใหคะแนน

2. ผวจยด าเนนการทดลองโดยใหนกเรยนใชโปรแกรม Kahoot 3. ท าการทดสอบหลงสอน ( Post test )โดยใชแบบทดสอบ ในชดแบบทดสอบเรองวน

ส าคญ แบบเดยวกบกอนเรยน

การวเคราะหขอมล และสถตทใชในการวเคราะหขอมล

ผวจยด าเนนการวเคราะหขอมลดงน คอ ผวจยตรวจแบบบนทกคะแนนของนกเรยน

กอนเรยนและหลงเรยนทง 2 ครง มาเปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนทได สถตทใชในการ

วเคราะหขอมลในครงน คอ เปรยบเทยบเปนจ านวนรอยละ

การน าเสนอขอมล

- คารอยละ ( %) X (คาเฉลย)

--------------------------------

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมล

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน สงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ โดยใชโปรแกรม Kahoot

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ในครงนผวจยไดน าขอมลทไดจาก การเกบรวบรวมจากกลมตวอยาง จ านวน 10 คน โดยน าเสนอผลการวเคราะหขอมลตามล าดบขน ดงน

1. สญลกษณทใชในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล 2. ผลการวเคราะหขอมล

1. สญลกษณทใชในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล ผรายงานไดก าหนดสญลกษณทใชในการแปลความหมายผลการวเคราะหขอมล ดงน X แทน คะแนนเฉลยของกลมเปาหมาย N แทน จ านวนนกเรยนกลมเปาหมาย 2. ผลการวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมล เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ โดยใช

โปรแกรม Kahoot กอนเรยนและหลงเรยน ซงผลการวเคราะหขอมลปรากฏดงตารางท 1

ตารางเปรยบเทยบคะแนนผลสมฤทธกอนและหลงใชโปรแกรม Kahoot

เลขท

รายชอนกเรยน

คะแนนเตม(20)

คะแนนกอน

ใชโปรแกรม Kahoot

คะแนนเตม(20)

คะแนนหลง

ใชโปรแกรม Kahoot

D

1 เลขท 1 10 14 4

2 เลขท 2 11 16 5

3 เลขท 4 9 14 5

4 เลขท 5 5 11 6

5 เลขท 7 9 12 3

6 เลขท 10 7 13 6

7 เลขท 11 6 12 6

8 เลขท 13 10 15 5

9 เลขท 17 8 14 6

10 เลขท 24 5 12 7

เฉลย ( X ) 8 13.3

คารอยละ 40 66.5

จากตารางเปรยบเทยบ แสดงใหเหนวาผลสมฤทธการศกษาทางการเรยนวชาสงคมศกษาฯ เรอง

วนส าคญ โดยใชโปรแกรม Kahoot กอนเรยนและหลงเรยน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/12 ( กลม

ตวอยาง 10 ) หลงจากใชโปรแกรม Kahoot แลว มคะแนนสงกวากอนใชใชโปรแกรม Kahoot จากรอยละ

40 เปน 66.5

---------------------------------

บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

สรปผลการวจย

คะแนนทดสอบหลงใชโปรแกรม Kahoot ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3/12 มคะแนนสง

จากกอนใชโปรแกรม Kahoot รอยละ 40 เปน 66.5ซงแสดงวา การใชโปรแกรม Kahoot ของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 3/12 ท าใหนกเรยนมผลสมฤทธการศกษาทางการเรยนวชาสงคมศกษาฯ เรองวนส าคญ

สงขน

อภปรายผลการวจย

จากผลการวจยทเกยวกบการใชโปรแกรม Kahoot ทกลาวมาแลว ท าใหทราบวาความส าคญใน

การใชโปรแกรม Kahoot ของนกเรยน เกดจากวธสอนของครเปนองคประกอบส าคญ แตครยงขาด

อปกรณทเปนใชโปรแกรม Kahoot เสรมทกษะทมเนอหาตรงกบความสนใจของนกเรยน ในการวจยครง

น ผวจยมจดมงหมายทจะใชโปรแกรม เพอชวยพฒนาผลสมฤทธการศกษาทางการเรยนวชาสงคมศกษาฯ

เรองวนส าคญ ของนกเรยน

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในการน าไปใช 1.1 การจดการเรยนรวชาสงคมศกษา เรอง วนส าคญ โดยใชโปรแกรม Kahoot เปนการเรยนรแนวใหม ทนาสนใจและนาน าไปใช แมชวงแรกนกเรยนอาจจะสบสนบางในการเขาโปรแกรม Kahoot ท าใหการจดการเรยนรเกดความลาชาบาง แตเมอไดเขาใชโปรแกรมนน นกเรยนกมความช านาญในการเรยนรมากขน กจกรรมกด าเนนไปอยางราบรน 1.2 การเลอกเนอหาทน ามาจดกจกรรมการเรยนรเปนสงส าคญควรค านงถงระดบความสามารถในท าแบบฝกทกษะของนกเรยนดวย หากเนอหาใดทนกเรยนสนใจ นกเรยนจะเกดการเรยนรเพมมากขน 2. ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาครงตอไป 2.1 ควรพฒนาการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชโปรแกรม Kahoot ในระดบชนอน ๆ 2.2 ควรพฒนาการจดกจกรรมการเรยนร โดยใชแบบฝกทกษะรปแบบอน ๆ เพอทนกเรยนจะไดเรยนดวยวธการทหลากหลาย 2.3 ควรพฒนาการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชโปรแกรม Kahoot ในเนอหาหรอเรองราวอน ๆ ทนกเรยนสนใจ

บรรณานกรม

ชาญชย อาจนสมาจาร. นวตกรรมหหลกสตรและการเรยนการสอน .

กรงเทพมหานคร : ส านกพมพโอเดยนสโตว , ๒๕๔๐.

ประดบ จนทรสขศร. ชดฝกอบรมหลกสตรเสรมสรางนวตกรรมทาง

การศกษาเรองการเขยนต าราและเอกสารทางวชาการ.

กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๓๗.

สงบ ลกษณะ. การวจยเชงพฒนาระดบโรงเรยน. กรงเทพมหานคร:

ครสภาลาดพราว, ๒๕๓๖.

สนนทา สนทรประเสรฐ. การผลตเอกสารประกอบการเรยนการสอน.

นครสวรรค: โรงพมพรมปง , ๒๕๔๓.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก โปรแกรม Kahoot ภาคผนวก ข แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

ภาคผนวก