แนวโน้มการวิจัยทางสังคมศึกษา...

สมประสงค นวมบญลอ

เหตใดมหาวทยาลยตองท าการวจยและสอนการวจย

สงทคาดหวง

ภาพรวม

ประเดนนาคดเกยวกบการสอนสงคมศกษา

แนวโนมทควรเปดมตทศนทางสงคมศกษา

สงทนกวจยไมไดถามเพอหาค าตอบในสงคมศกษา

กจกรรมวจยสงคมศกษาททาทายความสามารถนกสงคมศกษาไทย

สรป

ขนตอนตอไป

อาจารย เพอแสวงหาความรใหมทมคณคาตอสงคม (อาชพหรอหนาท มผลตอความรในปรมาณหรอ

คณภาพ เวลา คาใชจายและการจดการ ?) ขนอยกบภมหลง ทศนมต ประสบการณ ร ฯลฯ

ปรญญาโท (มอาจารยแนะน า)

◦ เขาใจและท าการวจยทวไปเกยวกบสงคมศกษาได (รจรง ท าได สอนได)

ปรญญาเอก (ท าไดดวยตนเอง)

◦ เปนผรลก รรอบ รจรงในเรองทศกษา (คณลกษณะ)

◦ การหยงรและรอบรเรองทปรารถนาวจย (ความร)

◦ การยอมรบและกระจางในระเบยบวธการวจยและศาสตร (วธการ)

◦ มประจความสามารถในการวจยไดดวยตนเอง (มปญญาเปนเพอน)

◦ มความสามารถสอสารผลลพธและโยงความสมพนธในการสนทนาในวงกวางได (คณคา)

หวขอเกยวกบ จ านวน วธการทศกษา จ านวน

เศรษฐศาสตร 5 Inquiry 4

ภมศาสตร 4 PBL 3

พลเมองศกษา 3 Project 3

พทธศาสนา 1 Mindmap 1

ประวตศาสตร 2 KWLH 1

แหลงเรยนร 2 computer 1

สรางหนงสอ 2 Synectics 1

โยนโสมนสการ 1

ไครสกขา 1

บทเรยนส าเรจรป 2

ชดการเรยน 1

ภาพรวมเกยวกบการวจยทางสงคมศกษาของม.ศลปากร

◦ เรมตนการวจย (วทยานพนธปรญญาโท) ๒๕๔๘ ๑๙ เรอง

ภาพรวมเกยวกบการวจยทางสงคมศกษาของม.ศลปากร

◦ เรมตนการวจย (วทยานพนธปรญญาโท) ๒๕๔๘

◦ เรมตนการวจยวทยานพนธปรญญาเอก ๒๕๕๒?

◦ อยในขน Thesis จ านวน ๘ คน

◦ อยในขน Research จ านวน ๙ คน

◦ ท าถงขน Dissertation ๑ คน (จบเพยง ๑ คน ดร.ทศนย )

งานวจยระดบปรญญาโท ควรศกษาแนวคดใดทใชกบการศกษาไทยได

◦ การสอนเกยวกบการคด (เหตผล จนตนาการ สรางสรรค)

◦ การสอนตามแนวตะวนตก (วทยาศาสตร)

◦ การสอนตามแนวพทธศาสน (สมผส คด ปฏบต)

◦ การสอนตามแนวปฏบตการ (ปญหา เหตผล ปฏบต

◦ การสอนผานสอเทคโนโลย

◦ การสอนแบบผสานวชา/บรณาการ (รลก รรอบ Synectics สรางสรรค โครงความคด)

งานวจยระดบปรญญาเอก

◦ การสอนสงคมศกษา หลกสตร (ตบแบบหลกสตรและการสอนสงคมศกษาเพอใชในสงคมไทย)

การจะศกษาสรางสรรคสงใหม บนพนฐาน

ความคด

◦ ไมมแนวคดใดทไมด

◦ มการสรางสรรคสงแปลกใหม

◦ กลาทาทาย เปดรบความเสยง

◦ หามวพากษวจารณ (ไมมสงใดส าเรจ

สมบรณในคร งเดยว)

สรางสรรค ตองมพนฐาน

◦ ความร (หลกการ-วธการ “คลอง”

◦ เจตคต มองใหเกดประโยชน

◦ ความสามารถ มทกษะ

เปาหมายสงสดของสงคมศกษาคออะไร

สาระเนอหาสงคมศกษาทตรงกบลกษณะของคนไทย (สงคมไทย) คออะไร

คณลกษณะของคนไทยใดบางทเปนภารกจของสงคมศกษา

ครสงคมศกษาจะตองมเจตคต เรยนรและฝกทกษะใดบางจงสอดรบกบสงคมไทย

วธการในการใหถงจดหมายของสงคมศกษาคออะไร

วธการพฒนาสาระเนอหาสงคมศกษาอยางไรทใหประโยชนสงสดแกคนไทย (สงคมไทย)

ท าอยางไร

วธการก าหนดภารกจของสงคมศกษาท าอยางไร

วธการสรางคณลกษณะครสงคมศกษาใหมเจตคต ความรและทกษะสอดรบกบสงคมไทย

ท าอยางไร

คณคาสงสดของสงคมศกษาคออะไร

คณคาจากสาระเนอหาสงคมศกษาทตรงกบลกษณะของคนไทย (สงคมไทย) ประเมนจาก

อะไร อยางไร

คณลกษณะของคนไทยทสงคมศกษาสรางตามภารกจ ใหคณคาอะไรตอสงคมไทย

คณลกษณะครสงคมศกษาทมเจตคต ความรและฝกทกษะ สอดรบกบสงคมไทย ให

คณคาอะไรตอกระบวนการพฒนาการศกษา และสงคมไทย

คด

◦ สภาพแวดลอมการสอนสงคมศกษาไทย สอดคลองกบ เปาหมาย วธการ คณคา ทก าหนดหรอไม

◦ ควรปรบสภาพแวดลอมการสอนสงคมศกษาไทยใหสอดคลองกบเปาหมาย วธการและคณคาหรอไม

อยางไร หรอ

◦ ควรปรบเปาหมาย วธการและคณคา ใหสอดคลองกบสภาพแวดลอมการสอนสงคมศกษาหรอไม

อยางไร หรอ

◦ ควรปรบเปาหมาย วธการและคณคา ใหสอดคลองกบสภาพแวดลอมทางสงคมไทยหรอไม อยางไร

◦ ใครควรเปนผก าหนดเปาหมาย วธการและประเมนสงคมศกษา

ปญหาขางบนใครเปนผจดท า ใครเปนผพจารณาตดสน (ตอบไมได)

เราจะศกษาตามบรบทของสงคมตะวนตกตอไปหรอไม

วจยแนวคดทตะวนตกคดและสรางขนมาใชในสงคมตะวนตก (และเอาเปรยบชาตอน) มาใชกบสงคมไทยกบพฒนาแนวคด

การศกษาทเปนของดงเดมของไทยมาปรบใช แนวคดใดจะใหผลดตอสงคมไทยตามวถไทย

การเรยนร (และตามอยางปรชญา ทฤษฎ หลกการ) ของตะวนตกทแปรเปลยนไปไมหยด อกนานเทาใดทการศกษาไทยจะม

“ตวแบบไทย”

การสอนสงคมศกษาจ าเปนตองสอนและประเมนผลตามแบบตะวนตกหรอไม และเชอไดอยางไรวา แบบการสอนของ

ตะวนตกไดผลจรง เนองจากสภาพแวดลอมการเรยนรตางกน

(ตะวนตกมธยมหองเรยนละ ๒๐ คน ประถม ๒๘ คน ไทย ๕๐ +)

ถาจะคงจ านวนนกเรยนตามความเชอของ ศธ ควรมการวจยเกยวกบ

◦ การสอนกลมใหญ

◦ จ านวนครตอนกเรยนในหองเรยนทมผลตอ ความร กระบวนการเรยนร คณคาทเกดขน

◦ การใชสอ ควรวจยถง ความเขาในคณลกษณะและวธการใชสอของครตามหลกการใชและการสรางสอไดตามหลก

แนวโนมการวจยทางสงคมศกษา เพอใหเปนไปตามมาตรฐานของ ?

ศกษาเพอใหครบตามทก าหนดในหลกสตร

แนวโนมทควรศกษาคอ

◦ การวจยทบทวนจดเดนจดดวยการสอนสงคมศกษาของไทยในอดตมาจนถงปจจบน

◦ ควรวจยหลกการศกษาของพทธศาสนา (ศกษา = สกขา = การพฒนาตน) ซงไดมกระบวนการชดเจน

กระชบ ตรง และเปนประโยชน (ซงจะลดวชาทมแตน าออกไปไดมาก แลวเอาวชาทจ าเปนตอการ

ด ารงชวตมาเพมใหมากขน)

◦ ศกษา-วจย ทางเลอก หลกสตรและการสอนทสอดคลองกบสงคมไทย (ทางลก)

◦ “ศกษา” เปนวธการทางพทธศาสนา แตการวจยเกยวกบการศกษาในพทธศาสนาและการน ามาประยกตใช

ในประเทศไทยนอยมาก (ตะวนตกหยบเอาไปขยายแลวเราไปรบมาใชโดยไมเขาใจตนตอ) ควรมการวจย

ใหมากขน (ปราชญดง ๆ อางหลกการศกษาจากพทธศาสนาเปนสวนใหญ)