1 espaÑol 3 capÍtulo 5 trabajo y comunidad segunda parte

1ESPAÑOL 3

CAPÍTULO 5 TRABAJO Y

COMUNIDADSEGUNDA PARTE

FIRST SEMESTER FINALWRITTEN EXAM-INCOMPLETES

•Your first re-teaching was during finals week.•Make an appointment ASAP for your 2nd re-teaching.•Retake the final ASAP.

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PREPARACIÓN PARA EL 5 DE ENERO ACTIVIDAD ORAL

•¿Qué hiciste durante tus vacaciones? ¿Cuál fue la actividad más divertida que hiciste?

LA PLUMA MUSICAL

•En sus grupos, Uds. van a escribir un cuento corto usando vocabulario del capítulo 5.

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LA PLUMA MUSICAL • 1. Voy a poner una canción y Uds. van a pasar la pluma

alrededor a los miembros de su grupo.• 2. La persona que tiene la pluma cuando la música para

(stops) tiene que traducir la palabra del vocabulario al español.• 3. Tu grupo te puede ayudar.• 4. Tus compañeros pueden hacer correcciones cuando ellos

reciban el papel.• 5. Después de las traducciones, empiezan a escribir su cuento

corto.• 6. Escribe una oración del cuento corto.• 7. Necesitan (You all need to) que leer el cuento para poder

agregar (add) oraciones.• 8. Una persona de tu grupo va a leer su cuento corto a la

clase.

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LA PLUMA MUSICAL(TERMINAR LAS HISTORIAS)

• 1. Voy a poner una canción y Uds. van a pasar la pluma alrededor a los miembros de su grupo.

• 2. La persona que tiene la pluma cuando la música para (stops) tiene que traducir la palabra del vocabulario al español.

• 3. Tu grupo te puede ayudar.• 4. Tus compañeros pueden hacer correcciones cuando ellos

reciban el papel.• 5. Después de las traducciones, empiezan a escribir su cuento

corto.• 6. Escribe una oración del cuento corto.• 7. Necesitan (You all need to) que leer el cuento para poder

agregar (add) oraciones.• 8. Una persona de tu grupo va a leer su cuento corto a la

clase.

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EJERCICIO DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

ACTIVIDAD PARA TODO EL SEMESTRE

EL EXAMEN DE ESPAÑOL AP LENGUAJE Y CULTURA

• 1. *Preguntas de selección múltiple sobre lecturas y audios (40 minutos y 55 minutos)• 2. *Ensayo persuasivo de cinco párrafos (55 minutos)• 3. Correo electrónico (15 minutos)• 4. Presentación cultural de dos minutos (Esta va a ser parte de la final del semestre dos para

Uds.)

• 5. *Conversación de dos minutos 9

EJERCICIO DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

• Comenzando esta semana, Uds. van a tener que escuchar un (1) audio y completar varias actividades cada semana. • http://www.spanishlistening.org

• El documento está disponible en Google Classroom y se va a entregar el 30 de enero con cuatro entradas (entries).

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EJERCICIO DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

• http://www.spanishlistening.org/content/015-adelina-spain-compras.html

•¿Qué has comprado hoy?

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EJERCICIO DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

•Escoge un video y haz tu primer entrada en Google Classroom. •principiante (beginner)• intermedio (intermediate)•avanzado (advanced)

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PREPARACIÓN PARA EL 7 DE ENERO ACTIVIDAD ORAL

•Hoy vamos a aprender cómo conjugar verbos en el pluscuamperfecto (plus/cuam/per/fec/to). Es muy similar al presente perfecto. ¿Qué recuerdas de este tiempo verbal?

EL PLUSCUAMPERFECTO

•El pluscuamperfecto (past perfect or pluperfect) es un tiempo compuesto (compound tense). Se necesita usar el verbo auxiliar haber y el participio pasado.

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EL PLUSCUAMPERFECTO

•Se necesita usar el verbo auxiliar haber y el participio pasado.

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EL PLUSCUAMPERFECTOEL VERBO AUXILIAR HABER

•Conjuga (Conjugate) el verbo haber (to have) en el imperfecto.

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EL PLUSCUAMPERFECTOEL VERBO AUXILIAR HABER

Yo había(I had)

Nosotros(as)habíamos(We had)

Tú habías(You had)

Vosotros(as) habíais(You all had)

Él/ella/Ud.

Había(He/She/ had)

Ellos/ellas/Uds. habían(They had)

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• .

EL PLUSCUAMPERFECTOEL PARTICIPIO PASADO

• Después del verbo auxiliar agrega inmediatamente el participio pasado.• *Para los verbos que terminan en –ar agrega -ado. (comprado, nadado, hablado)

•

• *Para los verbos que terminan en –er e –ir agrega –ido (tenido, comido, divertido)

•

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AHORA TE TOCA …

___ ________ _____ _______

____ ________

____ ________ ____ ________

19

Termina la conjugación de llenar (to fill out)

AHORA TE TOCA …

___ ________ _____ _______

____ ________

____ ________ ____ ________

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Termina la conjugación de visitar

AHORA TE TOCA …

___ ________ _____ _______

____ ________

____ ________ ____ ________

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Termina la conjugación de trabajar

WORDLE• 1. Cada grupo es un equipo.• 2. Un representante de dos equipos va a venir a la

pizarra y va a recibir una regla (ruler).• 3. Yo voy a decir un verbo en inglés y los dos

estudiantes lo buscan en español en la pizarra. • 4. La persona que encuentre (finds) el verbo primero,

tiene que conjugar ese verbo en el pluscuamperfecto (5 conjugaciones).

• 5. Todos las conjugaciones tienen que ser correctas para que el equipo reciba un punto.

• 6. Cada grupo necesita tener un nuevo representante.

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TAREA•Estudia tus apuntes sobre el pluscuamperfecto.

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PRÁCTICA CON EL PLUSCUAMPERFECTO

• http://www.coopercityhigh.net/webpages/dmensinger/index.cfm?subpage=1116831

• http://quizlet.com/1222757/the-past-perfect-preterito-pluscuamperfecto-de-indicativo-flash-cards/

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EL PLUSCUAMPERFECTOEL PARTICIPIO PASADO

• caer → caído creer → creído• leer → leído oír → oído• reír → reído traer → traído

morir → muerto• abrir → abierto• escribir → escrito romper → roto • ver → visto hacer hecho

• decir dicho

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EL PLUSCUAMPERFECTOEL PARTICIPIO PASADO

cubrir → cubierto poner → puesto • volver → vuelto

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EJEMPLOS• Habían escrito•Había reído•Habíamos dicho•Había tomado

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AHORA TE TOCA …

___ ________ _____ _______

____ ________

____ ________ ____ ________

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Termina la conjugación de oír:

AHORA TE TOCA …

___ ________ _____ _______

____ ________

____ ________ ____ ________

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Termina la conjugación de ver :

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REVIEW THE SYLLABUS

• Capítulo 5 Trabajo y comunidad : Students will be assessed on how they can help their communities, the present perfect tense, and the past perfect tense.

• Capítulo 6 ¿Qué nos traerá el futuro?:  Students will be assessed on the future tense and on their future plans.

• Capítulo 3 ¿Qué hacer para estar en forma?: Students will be assessed on giving advice to others, telling others what to do, and on the subjunctive.

• Capítulo 4 ¿Cómo te llevas con los demás?: Students will be assessed on the present subjunctive.

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REVIEW THE SYLLABUS

• Rules and Expectations:• 1.   Follow the school rules at all time.• 2.   Arrive on time to class. Be in your assigned seat and ready to learn

when the bell rings.   You are required to bring your Spanish textbook, Spanish notebook, pencils/pens to every class.

• 3.   Be respectful to your teacher and classmates.• 4.   Pay attention, be fully present and participate.• 5.   Give your full attention to the person speaking.• 6.   Electronic devices are only allowed to be used when permission is

given.  • 7.   Remain in your assigned seat until you’re dismissed.• 8.   No eating or drinking in class. Only water is allowed.• 9.   Electronic translators in any form (purchased by you, internet

websites, etc.) are not permitted to be used on ANY of your assignments.

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CONSEQUENCES FOR NOT MEETING THE RULES AND EXPECTATIONS:

• 1st offense: Complete discipline form and turn it in the following class• 2nd offense: Complete discipline form, turn it in

the following class, and I’ll contact parent/guardian• 3rd offense: Complete discipline form, turn it in

the following class, and I’ll send student to office• 4th offense: Complete discipline form, turn it in

the following class, and I’ll request a teacher/parent/administrator meeting

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RETAKES

• In case a student needs a retake, at least two re-teaching sessions will need to take place within three weeks after the initial assessment. Re-teaching can be done by me or a tutor I will assign. All work relevant to the content being assessed needs to have been completed and turned in by the student prior to the retake date. Because Spanish assessments take one-on-one time, retakes need to be scheduled. If a student misses class on the day of an assessment s/he has the same amount of days s/he missed to contact me to schedule a make-up.

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CONVERSACIONES RÁPIDAS

• 1. Van a hacer cuatro filas y dos filas tienen que verse.• 2. Va a aparecer una pregunta en la

pizarra.• 3. La pareja tiene un minuto para

conversar y contestar la pregunta.• 4. Una nueva pregunta va a aparecer y se

repite el número tres con un nuevo compañero.• 5. Va a haber cinco preguntas.

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CONVERSACIONES RÁPIDAS

• 1. ¿Cuáles cualidades buscas en un amigo(a)?• 2. ¿Dónde te gusta ir con tus amigos?• 3. ¿Qué haces los fines de semanas?• 4. ¿Cuál ha sido tu mejor viaje?• 5. ¿Qué es lo mejor que te ha pasado?

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PREPARACIÓN PARA EL 9 DE ENERO

EL PLUSCUAMPERFECTO• ¿Las declaraciones (statements) son ciertas o

falsas?

• 1. Es un tiempo compuesto.• 2. El verbo auxiliar haber se conjuga en el presente.• 3. Los participio pasados son los mismos (same) que los del presente perfecto.• 4. Este tiempo verbal es el past perfect en inglés.

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¿CUÁNDO SE USA EL PLUSCUAMPERFECTO?

•Es un tiempo verbal del pasado.

•Los tiempos del pasado que ya sabemos:• 1. el pretérito (su favorito)

2. El imperfecto3. El presente perfecto

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¿CUÁNDO SE USA EL PLUSCUAMPERFECTO?

•Usa el pluscuamperfecto para referirte a una acción que ocurrió antes de otra acción en el pasado.• (Use the past perfect when referring to an action that occurred prior to something else.)

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EJEMPLOS•Cuando la vi, ella había estado muy triste por varios días.•Yo ya había cerrado la puerta antes de salir. • ¿Ellos se habían lavado las manos antes de comer?•Nosotros habíamos aprendido a nadar antes de cumplir ocho años.

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¿CUÁNDO SE USA EL PLUSCUAMPERFECTO?

•¿ Lo notaste? Con este tiempo verbal, siempre hay un punto de tope que es expresado o es implicito. (There is always a stated or implied cutoff point.)

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EJEMPLOS•Cuando llegué a la escuela,• yo había desayunado.• yo había visto las noticias en español.• la Srta. Clark ya había llegado. • había perdido diez minutos de la junta.

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PRÁCTICA• Termina las siguientes frases usando el

pluscuamperfecto.• Ejemplo: Antes (before) de comenzar

esta actividad, había aprendido sobre el pluscuamperfecto. • 1. Antes de venir a esta clase,• 2. Antes de comprar este libro,• 3. Antes de comer,

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PRÁCTICA• 4. Antes de ir a casa, • 5. Antes de tomar apuntes (notes),• 6. Antes de cumplir diez años,• 7. Antes de este año escolar (school

year),• 8. Antes de tener una bicicleta,• 9. Para el año 2007,

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MÁS PRÁCTICA

•Traduce al español el párrafo sobre Angelina Jolie al español. El PDF está en mi sitio en la red.

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TIC TAC TOE CON EL PLUSCUAMPERFECTO

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PRUEBA•Antes de la fiesta, • 1.• 2.• 3. • 4.

•Extra crédito

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WOULD YOU PASS THE U.S. CITIZENSHIP TEST?

• http://www.uscis.gov/portal/site/uscis/menuitem.d72b75bdf98917853423754f526e0aa0/?vgnextoid=afd6618bfe12f210VgnVCM100000082ca60aRCRD&vgnextchannel=afd6618bfe12f210VgnVCM100000082ca60aRCRD&print=0

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MÁS PRÁCTICA CON EL PLUSCUAMPERFECTO

•Completa (Complete) la actividad 18 en la página 217. Escribe (Write) tus respuestas.

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MÁS PRÁCTICA CON EL PLUSCUAMPERFECTO

• Completa (Complete) la actividad 19 en la página 218. Escribe (Write) tus respuestas.

53

MÁS PRÁCTICA CON EL PLUSCUAMPERFECTO

• Completa (Complete) la actividad 20.1 en la página 218. Escribe (Write) tus respuestas.

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PREPARACIÓN PARA EL 21 DE OCTUBRE

•¿Qué habías hecho antes de que se terminara el fin de semana (weekend ended)? Escribe tres cosas (things).

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ENTREGAR LA TAREA•¿Tienen preguntas?

•Repasar las respuestas para la actividad 19 en la página 218.

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ACTIVIDADPÁRRAFO CON EL

PLUSCUAMPERFECTO•Busca un compañero. ¡Dos hispanohablantes no pueden estar juntos (together)!•Cada pareja (Each pair) va a recibir tiritas (stripes) con oraciones.•Cada pareja necesita juntar las tiritas para formar un párrafo.

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EL PÁRRAFO• Linda había planeado ir a la reunión de la secundaria (high school

renunion).• Ella no había visto a nadie de la secundaria en algún tiempo (some

time).• ¡Tantos años habían pasado!• Ella entró al salón de baile y observó de una esquina (corner).• Veo a Gerald.• Linda había ido a muchos partidos de fútbol con (with) Gerald, un chico

guapo.• Gerald se había convertido en un hombre más guapo.• Luego (Then) veo a Helena.• Helena había sido la rival de Linda.• Ella siempre había salido (went out) con los chicos que le gustaban a

Linda.• Ella había mantenido su belleza.• ¿Tal vez había visitado un centro de cirugía plástica (plastic surgery)?

58

TAREA•Completa la hoja de trabajo (workbook) 68.

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REPASAR LA TAREA

•¿Tienen preguntas con la tarea?

•Entregar los libros de trabajo.

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ACTIVIDADES CON EL VOCABULARIO

•Lee (Read) en voz alta los párrafos de la actividad 28 en la página 224. Rellena los espacios en blanco (Fill in the blanks) con la palabra de vocabulario correcta.

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ACTIVIDADES CON EL VOCABULARIO

• Piensa (Think) en tus habilidades o conocimientos. ¿Cómo los puedes usar para mejorar tu comunidad?

• Imagina (Imagine) que vas a crear una organización de servicio social. ¿Qué organización puede beneficiar más a tu comunidad? ¿Por qué?

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PREPARACIÓN PARA EL 23 DE OCTUBRE

•Completa la actividad 30 en la página 225 oralmente con un compañero.

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GRAMÁTICA NUEVA• 1. Identifica (Identify) tres cosas (things) en la

clase.

• 2. Voluntarios escriben un sustantivo (noun) de su lista en la pizarra.

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LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS (DEMONSTRATIVE ADJECTIVES)

• Los adjetivos demostrativos indican la ubicación (location) de los sustantivos en relación con el hablante (speaker) y el oyente (listener). •  • Los adjetivos demostrativos concuerdan (agree)

con el género y número de los sustantivos que modifican (modify). Los adjetivos demostrativos van antes (before) del sustantivo (noun) en español.

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CUANDO EL SUSTANTIVO ESTÁ CERCAS (CLOSE) DE TI, EL HABLANTE, USA:

•  

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masculino femenino

singular este (this) esta (this)

plural estos (these) estas (these)

EJEMPLOS• Este libro es de él.• Esta bandera es de Honduras.• Estos escritorios son viejos.• Estas actividades son difíciles.

• Otros ejemplos:

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PREPARACIÓN PARA EL 24 DE OCTUBRE

• Escribe (Write) oraciones con los sustantivos de abajo y los adjetivos demostrativos de ayer.

• 1. los marcadores• 2. el cuaderno• 3. la silla• 4. las banderas

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Está lejos del hablante y del

oyente

No está tan cercas de ti o

está más cercas al oyente

Está cercas de tiesteesta

estos estas

CUANDO EL SUSTANTIVO NO ESTÁ TAN CERCAS DE TI O ESTÁ MÁS CERCAS AL

OYENTE (LISTENER) USA:•  

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masculino femenino

singular ese (that) esa (that)

plural esos (those) esas (those)

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eseesaesosesas

esteesta

estos estas

EJEMPLOS• 1. Yo ayudo a esa gente sin hogar.• 2. Esas chicas trabajan en e centro de

rehabilitación.• 3. Esos centros de beneficencia ayudan a mucha

gente.• 4. Ese niñero es bueno.

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PRÁCTICA• Usa las formas correctas de los adjetivos

demostrativos para los sustantivos a continuación. • 1. ventanas• 2. mesa• 3. clase• 4. reloj• 5. cortinas (curtains)• 6. libros

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PRÁCTICA• Traduce (Translate) las oraciones al español.• 1. These books are new.• 2. At the café I buy that tea from Colombia.• 3. I’ll pay with that credit card (tarjeta de crédito).• 4. I will help these organizations.• 5. Those students are in AVID.• 6. I want this book.

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PREPARACIÓN PARA EL 28 DE OCTUBRE

•Adjetivos demostrativos• Español tiene _________ adjetivos

demostrativos porque tiene género. Cuando (When) un objeto o persona está cercas del hablante se usa ______, ______, ________ o _________. Cuando un objeto o una persona no está tan cercas del hablante o está más cercas del oyente se usa ______, _______, ________ o ________.

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eseesaesosesas

esteesta

estos estas

CUANDO EL SUSTANTIVO ESTÁ LEJOS (FAR) DE TI Y DEL OYENTE USA:

•  

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masculino femenino

singular aquel (that over there)

aquella (that over there)

plural aquellos (those over there)

aquellas (those over there)

EJEMPLOS•Alicia sembró aquel árbol. •Aquellos chicos tienen un buen salario.•Aquella marcha es para educar a la gente sobre (about) el medio ambiente.•Aquellas consejeras trabajan para la escuela.

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aquelaquellaaquellosaquellas

PRÁCTICA• Usa el adjetivo demostrativos correcto. Los

sustantivos están lejos del hablante y del oyente. • 1. Compré _____________ bolsa el sábado en Kohl’s.• 2. Mariela y Susana viajaran en ___________ avión.• 3. Yo como en ____________ cafetería.• 4. Ellos donaron dinero para ___________ campañas. • 5. __________ estudiantes son de Elk Grove.• 6. _____________ cliente es puntual.

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ESCRIBIR PREGUNTAS PARA JEOPARDY

• Mañana vamos a jugar Jeopardy para repasar los adjetivos demostrativos y el vocabulario del capítulo 5.• Con un compañero:• Escoge (Choose) una categoría

• Vocabulario (izquierda, página 242)• Vocabulario (derecha, página 242)• Adjetivos demostrativos (AD) sustantivo está cercas del

hablante• AD sustantivo no está tan cercas del hablante o está más

cercas del oyente• AD sustantivo esta lejos del hablante y del oyente

• Escribe (Write) cinco preguntas, espacios en blanco (fill in the blanks) o declaraciones ciertas o falsas. Escribe las respuestas (answers) también.

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PREPARACIÓN PARA EL 29 DE OCTUBRE

•Explica en tus únicas palabras (own words) cuando se usan los adjetivos demostrativos.

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JEOPARDY

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PREPARACIÓN PARA EL 4 DE NOVIEMBRE

•¿Cuándo se usan los adjetivos demostrativos?

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LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS

•Los adjetivos demostrativos indican la ubicación (location) de los sustantivos en relación con el hablante (speaker) y el oyente (listener).

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aquelaquellaaquellosaquellas

PRÁCTICA•Completa la hoja de trabajo. (10 puntos)

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PREPARACIÓN PARA EL 5 DE NOVIEMBRE

• ¿Cuál es la diferencia entre las siguientes oraciones?• Esta chaqueta nueva. / Esta es nueva.

• Aquel chico es mi mejor amigo. / Aquel es mi mejor amigo.

• Esa clase es muy inteligente. / Esa es muy inteligente.

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LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS (DEMONSTRATIVE PRONOUNS)

• Los pronombres demostrativos en español tienen la misma forma que los adjetivos demostrativos.

• Se usan para reemplazar (replace) a los sustantivos que modifican.

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aquelaquellaaquellosaquellas

LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

• En 2010, la Real Academia Española (Royal Spanish Academy) presentó su nueva ortografía y eliminó la acentuación en los pronombres demostrativos. El texto Realidades tiene la versión vieja donde la primera “e” de los pronombres demostrativos tienen acento. No te vayas a confundir cuando veas esto.•  

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EJEMPLOS• 1. Estas tortas son más ricas que aquellas.

• Las tortas son reemplazadas con aquellas.

• 2. Aquellos chicos son inteligentes y esos son perezosos. • Los chicos son reemplazados con esos.

• 3. Jonny necesita tomar este examen pero tomó aquel.• Examen es reemplazado con aquel.

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PRÁCTICA• Rellena el espacio con un pronombre

demostrativo. Hay más de una respuesta correcta (correct answer). • 1. Mi computadora es más rápida que ________.• 2. Quiero aquel carro y no _______.• 3. Tú cámara es esta y la mía es _______.• 4. Ese carro es de David y _________ es de Jessica.

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PRÁCTICA• ¿Cuál pronombre demostrativos se usa para los

siguientes sustantivos? (3 respuestas)• 1. televisión• 2. mesa• 3. libros de trabajo (workbooks)• 4. exámenes• 5. mochila

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PRÁCTICA• Traduce las siguientes oraciones al español.• 1. This car is new, but that one is used (usado).• 2. Those over there are from Mexico.• 3. This bank opens at nine but that one opens at ten.• 4. Those are my favorite shoes.• 5. Your apartment expensive (caro) and those over there

are cheaper (barato).

100

TAREA•Estudia los pronombres demostrativos.

•Va a haber una prueba mañana.

101

102

PREPARACIÓN PARA EL 5 DE NOVIEMBRE

• ¿Las declaraciones son ciertas o falsas?

• 1. Los adjetivos demostrativos y los pronombres demostrativos son los mismos (same).

• 2. Los pronombres demostrativos sustituyen al sujeto. • 3. Hay (There are) nueve pronombres demostrativos en

español.• 4. No se usan los pronombres demostrativos para indicar

la distancia entre un objeto y el hablante y/o oyente.

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LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS NEUTROS

•Neuter demonstrative pronouns refer to or sum up concepts or ideas.

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EJEMPLO CON ESO• Jaime: Yo dije que no era cierto que nosotros

fuimos a la marcha sin permiso.

• Carmen: Eso (that) es lo que te dije.

105

EJEMPLO CON ESTO

• Celeste: Samanta habló con el Sr. Aguilar después de escuela. Él la suspendió porque ella no fue a la escuela el sábado.

• Emma: ¡Esto (this) es absurdo!

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EJEMPLO CON AQUELLO• Ricky le contó a (said to) Daisy la semana

pasada que Leticia rompió (broke up) con su novio de diez años.

• Daisy: ¡Aquello (that what you told me a while back) que me dijiste no es verdad!

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PRÁCTICA•Traduce las oraciones al español.•1. This is great!•2. What is this?•3. Who wrote that (over there)?•4. Who said that?

108

PRÁCTICA EN CLASE•Completa la actividad 37 y 38 en las páginas 230 y 231 en tus apuntes.

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110

REPASAR LA TAREA•¿Tienen preguntas con la tarea?

•Entregar la tarea.

111

PRÁCTICA CON LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS NEUTROS

• Roberto: Shawn y Andrea tuvieron una pelea (fight) grande. Shawn no fue a la fiesta de cumpleaños de ella el domingo.

• Daniel: ¿? • ¿Qué contestó Daniel? Usa el pronombre demostrativo

neutro correcto.

112

• Guadalupe: Mi familia va a venir a visitarme (visit me) en diciembre. ¡Estoy súper contenta!

• Teresa: ¿?• ¿Que dijo Teresa? Usa el pronombre demostrativo neutro

correcto.

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• Carmen: ¿? ¿Qué dijo Carmen?

• David: Eso me molesta (bothers me).

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ROW COMPETITIONS

• Each row is a team.• The person sitting in front of the row is the team

leader.• The team leader will get will a sheet of paper with

22 review questions.• The team leader will answer question #1 and then

pass the paper to the person sitting behind him. That person answers question #2 and passes the paper to the person that is sitting behind him. This process is repeated.

• All questions must be answered in order. Guess if you have to.

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ROW COMPETITIONS

• When the team leader gets the worksheet the second time, he answers question #6 and is allowed to make ONE correction to a previous question. Cross out the wrong answer and write the new answer next to it.

• Then he passes the worksheet to the person sitting behind him and so on.

• Give me the worksheet when your team has answered all 22 questions.

• The team that has the most questions answered correctly will earn 5 extra credit points.

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PREPARACIÓN PARA EL 8 DE NOVIEMBRE

•Repasar las respuestas a algunas preguntas de ayer.

•Equipo quien ganó fue el de Kashay.

118

CHAPTER 5 TEST• We’re towards the end of the chapter. There will

be a chapter 5 test next Wednesday or Thursday.• Vocabulary pg. 242• Present perfect pg. 214• Past perfect pg. 217• Demonstrative adjectives and pronouns pg. 229

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LA ELECCIÓN DE LA CLASE

•Leer la página 235.•Completa la tabla con información.•Escribe tu discruso de por qué tus compañeros deben (should) votar por ti.

120

121

Cualidades y habilidades

Éxitos importantes

Trabajosrealizados

Problemas de la escuela

Ideas para resolverlos

-amo a esta escuela

-tengo las notas más altas

-organicé la campaña de donación de sangre

-no hay muchos clubs

-crear mås

UN EJEMPLO

• Compañeros, estoy aquí porque quiero su voto para presidenta de nuestra clase. Yo he sido estudiante de San Juan por tres años y amo a esta escuela. En estos tres anos, he sido la estudiante de nuestra clase con las notas más altas. He ayudado con todos los eventos de la escuela. Mi éxito más grande ha sido organizar la campaña de donanación de sangre de nuestra escuela.

122

•Aunque amo a esta escuela, sé que tenemos problemas. Yo quiero crear más clubs y más actividades para después de escuela. Por favor, voten por mí.

123

TAREA

•Completa (Complete) la página 73 del libro de trabajo (workbook).

124

125

REPASAR LA TAREA

¿Tienen preguntas con la página 73?

Entregar la tarea.

126

CHAPTER 5 TEST• We’re towards the end of the chapter. There will

be a chapter 5 test this Friday.• Vocabulary pg. 242• Present perfect pg. 214• Past perfect pg. 217• Demonstrative adjectives and pronouns pg. 229

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LA ELECCIÓN DE LA CLASECualidades y habilidades

Éxitos importantes

Trabajosrealizados

Problemas de la escuela

Ideas para resolverlos

-amo a esta escuela

-tengo las notas más altas

-organicé la campaña de donación de sangre

-no hay muchos clubs

-crear mås

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TU DISCURSO• Empieza a escribir tu discurso.• 1. ¿Quién eres?• 2. ¿Por qué deben (should) votar por ti?• (cualidades y habilidades, éxitos importantes, trabajos

realizados)

• 3. ¿Cuáles cambios (changes) necesita nuestra escuela? ¿Qué vas a hacer?

• (problemas de la clase e ideas para resolverlos)

•

129

TAREA•Termina el bosquejo (rough draft) de tu discurso.

130

131

REPASAR LA TAREA• Entrega (Turn in) el bosquejo de tu discurso.

• Don’t turn it in if I read your completed rough draft yesterday.

132

TAREA•Termina (Finish) tu discurso. Vas a dar tu discurso mañana.

•Empieza (Begin) a estudiar para el examen del capítulo 5.

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EL PRESENTE PERFECTO

•¿Cómo se forma el presente perfecto en español?

• Verbo auxiliar haber + participio pasado• (conjugado en el presente)

134

EL PARTICIPIO PASADO

• Después del verbo auxiliar agrega inmediatamente el participio pasado.• *Para los verbos que terminan en –ar agrega -ado. (comprado, nadado, hablado)

•

• *Para los verbos que terminan en –er e –ir agrega –ido (tenido, comido, divertido)

•

135

PARTICIPIO PASADO• caer → caído creer → creído• leer → leído oír → oído

poseer poseído • reír → reído traer → traído

morir → muerto• abrir → abierto cubrir → cubierto

poner → puesto • escribir → escrito romper → roto ver

→ visto volver → vuelto hacer hecho • decir dicho

136

¿CUÁNDO SE USA EL PRESENTE PERFECTO?

•Se usa para:•describir una acción o un evento que inició en el pasado y continúa en el presente.

•describir una acción que ha sido completada recientemente .

137

EL PLUSCUAMPERFECTO

•¿Cómo se forma el pluscuamperfecto en español?

• Verbo auxiliar haber + participio pasado• (conjugado en el imperfecto)

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ALGUNOS EJEMPLOS SON:

139

EL PLUSCUAMPERFECTOEL VERBO AUXILIAR HABER

Yo había(I had)

Nosotros(as)habíamos

(We had)

Tú habías(You had)Él/ella/Ud.

Había(He/She/ had

Ellos/ellas/Uds. habían(They had)

140

¿CUÁNDO SE USA EL PLUSCUAMPERFECTO?

•Se usa para referirse a una acción que ocurrió antes de otra acción en el pasado.• (Use the past perfect when referring to an action that occurred prior to something else.)

141

EJEMPLOS:

142

143

MÁS PRÁCTICA CON LOS TIEMPOS VERBALES DEL CAPÍTULO 5

1. There are two teams.2. A volunteer for team A is given a verb from.3. The volunteer acts out the verb.4. I’ll choose anyone from that team to give me his/her

answer (1 point).5. A second student is chosen to say a sentence in the

present or past perfect with that verb (1 point).6. If the verb is incorrect (#4), I’ll choose a player from

the other team and they’ll be able to earn points.7. The team to reach 8 points first will receive 5 extra

credit points.

144

TAREA•Estudia para el examen del capítulo 5.

•Escribe la copia final de tu discurso.

145

EL EXAMEN DEL CAPÍTULO 5

•Cierto o Falso•Rellena los espacios•Actividades como las de hoy con los adjetivos y pronombres demostrativos

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LOS ADJETIVOS Y PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

aquelaquellaaquellosaquellas

esteesta

estos estas

• Adjetivos demostrativos: indican la ubicación (location) de los sustantivos en relación con el hablante (speaker) y el oyente (listener).

Pronombres demostrativos: Se usan para reemplazar (replace) a los sustantivos que modifican y ayudan para decir qué lejos está un objeto del hablante.

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REPASO CON LOS ADJETIVOS Y

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS• Explica por qué se usan adjetivos demostrativos en las

oraciones. • 1. Ustedes quieren estos dulces. • 2. Yo he tomado de aquel vaso.• 3. Nosotros habíamos vendido esos libros cuando vimos a

Penélope.• 4. Karina ha roto esa ventana.

• ¿Cómo se reescriben estas oraciones con pronombres demostrativos?• 1. Ustedes quieren estos. • 2. Yo he tomado de aquel.• 3. Nosotros habíamos vendido esos cuando vimos a Penélope.• 4. Karina ha roto esa.

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REPASO CON LOS ADJETIVOS Y PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

• Explica por qué se usan pronombres demostrativos en las oraciones. • 1. Te di aquellas.• 2. Nosotras vimos estas en Macy’s.• 3. Él ha tomado ese.• *4. ¡Eso no lo creo!

• Reescribe las oraciones con adjetivos demostrativos.

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