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Escola Fênix
Trindade, _____ de _________________ de 2020
Professor: Thiago Silvério Série: 8° Ano
Aluno (a):___________________________________________
CHAPTER 3 – AT HOME
SEMANA 20.04 – 24.04
AULA 1 – Conteúdos: SIMPLE PAST – REGULAR VERBS.
PÁGINAS 168 e 169 – Revisar tabelas.
AULA 2 – Conteúdos: SIMPLE PAST – REGULAR VERBS
PÁGINA 52 – Realizar exercício 6 e 7.
PÁGINA 53 – Realizar exercícios 8 e 9.
DESCRIÇÃO DE ÁUDIO PARA ATIVIDADE 9 – PÁGINA 53
Consulte as páginas
161, 162, 168 e 169 para
realizar as atividades.
“Nossa maior fraqueza é desistir. O caminho mais certo para o sucesso é
tentar apenas mais uma vez” Thomas Edison.
Bons estudos! Professor: Thiago Silvério. CUIDEM-SE!
Escola Fênix
Trindade, _____ de _________________ de 2020
Professor: Thiago Silvério Série: 8° Ano
Aluno (a):___________________________________________
i VAMOS A REFLEXIONAR!
LAS FORMAS VERBALES DE CORTESÍA
¿Sabes qué es la cortesia en la comunicación verbal? Ser cortés cuando nos comunicamos con alguien significa adecuar las expresiones que elegimos para hablar o escribir a la situación en que nos encontramos. Durante la presentación del seminario, la profesora interrumpió el habla de una alumna para pedirle un favor, pero lo hizo de manera cortés, adecuada al contexto. Observa: Para pedir que la chica hablara más alto, la profesora utilizó el modo condicional (podrias) y además la trató de manera informal (tú), pues la relación profesor/alumno permite ese tipo de tratamiento. Observa algunos aspectos que se deben considerar y expresiones que se pueden utilizar para expresar cortesia en la comunicación:
FORMAS DE TRATAMIENTO TIPO DE TRATAMIENTO Y PRONOMBRES TIPO DE INTERLOCUTOR
FORMAL (USTED/USTEDES)
PARA PERSONAS: a. Mayores; b. Que ocupan puestos de destaque; c. Com quiénes no tenemos mucha
intimidad.
INFORMAL (TÚ/VOS/VOSOTROS)
PARA PERSONAS: a. Jóvenes; b. Con quiénes tenemos intimidad (amigos,
pairnetes etc). FÓRMULAS DE CORTESIA
ESTRATEGIAS EXPRESIONES COMUNICATIVAS
Apelar a la buena voluntad del interlocutor para un favor que no le exige gran esfuerzo
Preguntas con el modo condicional: a. ¿Podrías hacerme um favor? b. Te (Le) importaria se...
Apelar a la imagen positiva del interlocutor para atenuar la petición de un favor quele exige un esfuerzo.
¿Sería usted tan amable de…?
Pedirle perdón al interlocutor para atenuar la petición de un favor que le exige um esfuerzo.
a. Perdona(e) que te (le) moleste... b. Siento molestarte (le)....
Expresar gratitud por un favor que se cree que el interlocutor va a hacer.
a. Te agradeceria si me ayudaras. b. Le agradeceria si me ayudara.
Profesora: Perdóname, Maria. ¿Podrias hablar un poco más alto?
i TOME NOTA! El uso de vosotros como forma de tratamiento informal en plural no se utiliza en el español de América. En esos países, el pronombre ustedes es la forma en plural utilizada para expresar tanto formalidad como informalidade con la relación a los interlocutores.
1. Lee el correo electrónico que una estudiante le escribe a su profesora y contesta a las preguntas.
.
a) ¿En qué notasel tipo de relación que tiene Jimena con su interlocutora? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ b) ¿Cuáles fórmulas de cortesia usó Jimena? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ c) ¿Qué estrategias usó Jimena en cada fórmula de cortesia? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
DE: [email protected] PARA: [email protected] Pedido de carta de recomendación Estimada profesora: Estoy solicitando una beca para estudiar unos meses en Perú. Me gustaría armar un proyecto de maestria sobre aspectos culturales de ese país, heredados de las civilizaciones indígenas. El plazo termina mañana necesito una carta de recomendación de algún professor del curso. ¿Podria usted escribírmela? Sé que está muy ocupada por elfinal del semestre, pero le agradeceria si me ayudara. Perdóneme por molestarla.
Atentamente, Jimena.
Escola Fênix
Trindade, _____ de _________________ de 2020
Professor: ________________________ Série: 8° Ano
Aluno (a):___________________________________________
Segunda-feira 20/01
Apresentação do conteúdo de multiplicação de polinômios páginas 116 e
117, acompanhamento da resolução do exercício página 117 e exercícios
páginas 118 e 119.
Quarta-feira 22/04:
Correção dos exercícios e apresentação do conteúdo de divisão de
polinômio por monômio páginas 121 e 122.
Sexta-feira 24/04
Acompanhamento da resolução do exercício página 122, aplicação do
conteúdo de exercício páginas 123 e 124.
Escola Fênix
Trindade, 20 de abril de 2020
Professora: Michely Mordon Série: 8º Ano
Aluno(a):__________________________________
Língua Portuguesa
Segunda-feira 20/04
Aula on-line 11h
Conteúdo: Leitura da história em quadrinhos ”O que fazer com tantas
táblias?”
Leitura do texto páginas 38 a 40 e responder a página 41.
Terça-feira 21/04
Feriado Tiradentes.
Quarta-feira 22/04
Continuar as atividades de interpretação de texto páginas 42 e 43.
Quinta-feira 23/04
Aula on-line 10h
Conteúdo: Conjunção
https://i.pinimg.com/originals/73/b0/8c/73b08cdccabe865b57b296000e17c
e2f.jpg
Responder as atividades página 44 e copiar, (não é para recortar e
colar, no caderno a explicação).
Conjunção
Conjunção é a palavra invariável que relaciona duas orações ou dois
termos que exercem a mesma função sintática. As conjunções que
relacionam orações independentes ou sintaticamente equivalentes são
chamadas de conjunções coordenativas.
Sexta-feira 24/04
Conteúdo: Rever o que estudou no capítulo. Atividades no livro página 35.
Sexta-feira 24/04
Conteúdo: Literatura- livro : A cor da ternura – autora Geni Guimarães.
1. Os alunos irão fazer uma pesquisa sobre a autora do livro “ Geni
Guimarães e escrever sua biografia no caderno de literatura.
LEITURA E INTERPRETAÇÃO.
Sexta-feira 24/04
Aula on-line – 8h
Conteúdo: Cartazes – Ortografia / Cartaz
1. Recorte os cartazes, cole no caderno de leitura e interpretação. Em
seguida, circule os erros nos cartazes abaixo e reescreva-os de forma
correta.
Escola Fênix
Trindade, 20 de abril de 2020.
Professora: Daniela Euzébio Série: 8ºAno
Segunda-feira: 20/04
Aula 01: Módulo 02
Capítulo 03
Para finalizar o capítulo 03, vimos sobre alguns dos problemas da pele,
como: queimaduras e câncer de pele. Agora você verá sobre a sarna e
verrugas. Leitura das páginas 222 e 223.
Capítulo 04 A eliminação de excretas pelo ser humano.
Falaremos agora sobre a importância da excreção no ser humano,
transpiração e os órgãos que compõem o sistema urinário.
Faça a leitura das páginas 230 a 237.
Não deixe de assistir as aulas on-line.
Veja ao vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=nIHgMjanaww
Terça-feira 21/04
Aula 02 Feriado. Não haverá aula on-line.
Aula 03:
Atividade no livro das páginas 238, 239 e 240 (exceto a letra B da questão
7). Faça a correção das atividades da semana anterior, as correções estão
disponíveis no site da escola.
Geografia
Quarta-feira 22/04
Aula 01: Capítulo 4. Desigualdades no mundo atual.
Agora você irá observar uma realidade bem visível por todos nós, às
desigualdades socioeconômicas mundiais.
As páginas 380 a 385 serão explicadas nas aulas on-line, não deixem de
assistir. Para melhor compreensão do aprendizado, assista ao vídeo.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=240&v=ypvBPLtsXaU&featur
e=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?v=p4QDCPtufmY
Sexta-feira: 24/04
Aula 02
Continuação do capítulo 4, onde iremos estudar de forma detalhada sobre as
diferenças dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
Assista à aula on-line e veja a explicação das páginas 388 a 393.
Veja ao vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=B32rkGS11-g
Aula 03
Realize atividade das páginas 374 e 375.
Não esqueça de fazer a correção que está disponível no site da escola.
Envie-me as atividades para marcar no caderno de notas.
Escola Fênix
Trindade, 20 a 24 de abril de 2020
Professora: Jeane Crístia Série: 8º Ano
HISTÓRIA
Aula 01- Segunda-feira 20/04
Módulo 2
Capítulo 6- As independências no Haiti e na América espanhola
No século XVIII alguns territórios do continente americano eram dominados
pelos espanhóis e pelos franceses. Porém, diversos acontecimentos na
Europa e também o desenvolvimento de uma elite na América, que
almejava poderes políticos fizeram surgir movimentos de independência na
região. Vamos estudar como ocorreram essas revoltas e quais foram os
países formados naquela época.
Estarei nesse dia começando a explicação do capítulo 6- As
independências no Haiti e na América espanhola através da aula on-line
no aplicativo “Zoom” , sobre os seguintes temas: a independência no Haiti,
o haitianismo, o Haiti na atualidade e haitianos no Brasil .
Para enriquecer seu conhecimento sobre esse tema assista o vídeo sobre a
Independência no Haiti.
https://www.youtube.com/watch?v=6ouWgAcsUnk
A partir do que você observou no vídeo sobre a Independência do Haiti,
observe as gravuras de introdução do capítulo 6 das páginas 306 e 307 e
responda as questões da página 307 (copiar as questões no caderno e
colocar o número da página).
Bom dia a todos! Espero que estejam bem e focados nos estudos!
Continuaremos realizando nossas aulas abordando os conteúdos do módulo 2.
Aula 02- Terça-feira 21/04
Feriado
Aula 03- Sexta-feira 24/04
Faça a leitura das páginas 308, 309, 310 e 311 e responda as páginas 311
(copiar as questões no caderno e colocar o número da página) e 312 no
livro didático.
ARTE
Aula 01- Quarta-feira 22/04
Capítulo 4- Por trás das lentes
Fotografar é registrar nosso olhar sobre um momento. Mas para uma boa
foto, não é suficiente apenas saber manipular uma máquina fotográfica.
Também é necessário desenvolver outras habilidades.
Explicarei nesse dia através da aula on-line no aplicativo “Zoom” a arte na
fotografia.
Faça as atividades das páginas 51 no livro didático e 52 (copiar as
questões no caderno e colocar os números das páginas).
Produção Textual
Ler a página 56, explicando as características do gênero “Sinopse” e
conversando sobre a função de marketing que esse gênero possui. Depois
iremos realizar as atividades das páginas 57, 58 e 59
Vídeo de apoio sobre diferença de sinopse, resumo e resenha:
https://www.youtube.com/watch?v=e_7r5gOrI5g