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Post on 10-Sep-2018
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N°24
4e trimestre
2015
Fermeture du RAM
* Chaque mercredi
* Du 21 décembre 2015 au 1e janvier 2016 inclus
SOMMAIRE
Dossier : Petit lecteur deviendra grand...
Ca s’est passé au RAM cet été...
Calendrier des permanences et des animations collectives
Boite à idées
IPNS
Ne pas jeter sur la voie publique
Directeur de publication - Claude HERTAULT
Rédaction, conception, réalisation - Violette FALIZE
Mise à jour des disponibilités d’accueil
Tous les 6 mois, RAM STRAM GRAM fait parvenir aux assistantes maternelles, un questionnaire leur permettant de communiquer leurs places d’accueil disponibles. Ce document permet de faire le point sur leur situation d’accueil sous forme de tableau actualisé, par commune. Celui-ci est communiqué aux parents ou futurs parents qui sont dans une démarche de recherche d’un mode de garde pour leur(s) enfant(s). Il n'est pas obligatoire mais vivement re-commandé. Il peut être communiqué au RAM par mail, par téléphone ou par courrier. (Attention : la déclaration d'accueil (fiches d'entrées et de sorties des enfants) est obligatoire et doit se faire auprès du médecin de territoire du Conseil Départemental de la Somme). Nombreux sont les parents à contacter le RAM pour connaitre vos places disponibles d’accueil. Intérêts pour les parents ou futurs parents employeurs :
De la lisibilité : d’un rapide coup d’œil il est leur est possible de voir quelle assistante maternelle a de la place pour garder éventuellement leur(s) enfant(s) et de l’appeler pour la rencontrer. Un gain de temps : ils n’ont pas besoin de reprendre la liste entière du territoire concerné pour appeler une à une les assistantes maternelles. Ils voient rapidement qui contacter en priorité.
Intérêts pour les assistantes maternelles :
La possibilité de conclure un ou des contrats de travail : les professionnelles peuvent être join-tes en priorité par les parents qui auront consulté les différents tableaux, pour être rencontrées et éventuellement être embauchées. La possibilité de communiquer leurs indisponibilités d’accueil sur un temps défini : les assistan-tes maternelles n’ayant plus de places, font gagner un temps précieux aux parents qui ont d’em-blée l’information.
A ce jour, ce questionnaire de mise à jour des disponibilités d’accueil est malheureusement sous exploité par les assistantes maternelles. Mesdames, prenez quelques minutes de votre temps pour le renvoyer par le moyen qui vous convien-dra. Cette démarche vous sera bénéfique ainsi qu’aux futurs parents employeurs.
ERRATUM
Lors des accompagnements individuels effectués au RAM concernant la mensualisation de salai-
re, le contrat de travail etc...un calendrier est remis pour fixer le nombre de semaines d’accueil
prévues. Si vous êtes en possession de ce document, veuillez vérifier que pour les vacances sco-
laires d’avril, les dates soient les suivantes : du 04 au 17 avril 2016. Une erreur s’est glissée dans
certains exemplaires distribués...
Dossier : Petit lecteur deviendra grand...
Le p ’ t i t communiqué de RAM STRAM GRAM
Quelques conseils pour passer un
joli moment de lecture…
- Favoriser la proximité et s’installer
confortablement.
Lire un livre avec l’enfant est un moment
de plaisir, il favorise le développement
de la relation affective entre l’adulte et le
tout petit qui se sent unique et privilégié.
C’est notamment pour cette raison que
très souvent l’enfant « se colle » à l’adul-
te, il sent l’attention centrée sur lui et sur
ce qui est partagé grâce au livre. Il est
important d’être installé de façon
confortable, si l’enfant a besoin de son
doudou, de sa tétine bref du ou des ob-
jets qui habituellement l’aident à se dé-
tendre, ne pas hésiter à lui donner.
- Explorer le livre.
L’enfant va explorer le livre comme il le
veut et ce, à l’aide de tous ses sens. Par
exemple il pourra mâchouiller un livre de
bain que l’adulte lui aura présenté. Il
peut aussi gratter la texture, regarder les
images, les couleurs etc...L’adulte va lui
apprendre petit à petit à tourner les pa-
ges, à le tenir ouvert etc…
- Nommer ce que l’on voit.
Le livre est pour l’enfant un excellent
moyen d’apprendre du vocabulaire et
donc d’acquérir et d’enrichir son langa-
ge. Il aime écouter le son de la voix de
l’adulte qui lit et peut associer des mots
aux images.
- Pointer ce que l’on voit.
Il est intéressant d’attirer l’attention de
l’enfant en montrant les images du doigt
car cela l’aide à diriger son attention. Par
la suite, c’est lui qui pointera les dessins
qui l’intéresse. A l’adulte de nommer ce
qu’il montre en y ajoutant des détails
descriptifs : « c’est un chat », « il est noir
et il dort ». Par la suite l’enfant utilisera
les mots associés à l’image : « chat
dort ». L’adulte lui répondra en reformu-
lant correctement : « Le chat dort ».
Les apports du livre selon les
âges.
- 0-12 mois.
La découverte du livre par le bébé se
fait à travers ses sens. L’adulte doit lui
permettre de le toucher, de le sentir
voir de le mâchouiller (livre de bain par
exemple).
Il est possible de proposer des livres
cartonnés, des livres de bain (en plasti-
que), des imagiers…
L’adulte s’attachera à lui montrer les
images et à lui décrire.
- 1-3 ans.
L’adulte va pouvoir initier l’enfant aux
gestes de lecture : tenir le livre, tourner
les pages…
Le fait de relire souvent les livres préfé-
rés de l’enfant va lui permettre d’ap-
prendre les mots et s’en souvenir.
De même, la répétition via la relecture
des histoires rassure l’enfant, le sécuri-
se. Très souvent les livres préférés sont
des routines (repas, bain…), des élé-
ments connus (jouets, animaux…) qui
rythment son quotidien.
L’adulte peut arrêter parfois la lecture
pour le questionner, ce qui permet à
l’enfant de mieux écouter et de com-
prendre.
- 3-5 ans.
Il est désormais possible de demander à
l’enfant d’imaginer une suite à l’histoire
qui vient d’être racontée.
On peut aussi ressortir les imagiers de
bébé afin qu’il puisse commencer à
visualiser les mots simples de son quoti-
dien, ce qui est un premier pas vers la
lecture.
Enfin, les images et l’histoire du livre
Pourquoi proposer le livre dès le plus
jeune âge? Tout simplement parce que
c’est un objet très riche en émotions qui
favorise l'éveil de l’enfant et l'aide à
grandir. Les livres sont intéressants car
ils peuvent être manipulés, présentent
des images, peuvent être regardés à
volonté et permettent de passer d’a-
gréables moments avec l’adulte
(parents, grands parents, assistants ma-
ternels…)
Le livre peut être présenté tôt dans la
vie du bébé, vers 4 ou 5 mois. A cet âge
l’enfant va prendre contact avec cet
objet en le mordillant, en tapant des-
sus...Il voit les images mais sa capacité
d’attention est très restreinte, il associe
le livre à un moment affectif où il est
collé à l’adulte et entend le son de sa
voix, il s’initie du coup à sa langue ma-
ternelle. Les bénéfices de la lecture faite
au tout petit sont donc indéniables.
- Regarder un livre avec bébé contribue
au développement de son langage no-
tamment quand l’adulte nomme en
pointant du doigt les images.
- Présenté dès le plus jeune âge, le livre
est alors associé à un moment affectif,
une source de plaisir.
- Le livre contribue au développement
de son imagination, il découvre le mon-
de, accède à l’imaginaire et par là même
apprend à apprivoiser ses peurs.
- Peu à peu, il devient une source d’ap-
prentissage à travers les mots, les for-
mes, les couleurs etc…
4e tr imestre Page 3
Ca s’est passé au RAM cet été...
Afin de faciliter la mise en relation des parents avec les professionnels de l'accueil individuel, la possibilité est offerte aux assistants maternels agréés de communiquer leurs coordonnées pour qu'ils apparaissent sur les pages locales du site mon-enfant.fr.
En juin, RAM STRAM GRAM a proposé aux assis-
tantes maternelles, enfants et parents employeurs
un conte musical gratuit, imaginé et interprété
par Vincent Denis : « Le retour de Parpar » qui
racontait le voyage d'un papillon... en musique...
Ce spectacle est venu clôturer les ateliers d'éveil
musical qui ont été proposés aux enfants et aux
assistantes maternelles sur Rue, Estrées Lès
Crécy, Pont Rémy et Nouvion en Ponthieu en fé-
vrier, avril et juin 2015. Lors de ces ateliers,
animés par Vincent, les enfants ont manipulé de
nombreux instruments (guitare, accordéon,
contrebasse, violon etc...) et écouté leurs sons.
Ils ont donc eu plaisir à retrouver le musicien
qu’ils connaissaient déjà très bien, sur scène à
Crécy en Ponthieu et à Neuilly l’Hôpital. C’est au
total 53 enfants, 33 adultes et 3 élus (M. BUI-
SINE, Président de la Communauté de Communes
de Nouvion, M. BOTTE, 1e Vice Président de la
Communauté de Communes Authie Maye et M.
CONTY, Maire de Neuilly l’Hôpital) qui ont été
accueillis sur les deux séances proposées.
permettent à l’enfant de s’identifier aux
personnages, de se mettre à leur place. Il
pourra alors faire part de ce qu’il vit en
voyant ce qui se passe dans le livre.
Ce dernier peut donc devenir un très bon
support à la discussion d’évènements heu-
reux ou malheureux que vivraient l’en-
fant, aborder des sujets difficiles à com-
prendre pour lui (la mort, la séparation,
l’arrivée d’un frère ou d’une sœur etc…).
La lecture en groupe.
Certains temps de lecture peuvent
se faire en groupe par exemple au cours
des ateliers d’éveil du RAM, les séances de
« bébés lecteurs » de la bibliothèque, à
l’école maternelle etc…
La proximité de l’enfant avec l’adulte qui
lit, est un peu différente car celui-ci est
face au groupe, positionnement différent
du temps de lecture avec un ou deux en-
fants. Cela n’en reste pas moins un vrai
moment de de plaisir partagé.
Quelques petits conseils sont cependant de
rigueur pour que ce moment se passe
dans les conditions les plus favorables :
- Installer les enfants le plus confortable-
ment possible et dans de bonnes condi-
tions de sécurité affective.
L’adulte qui va animer le temps de lecture
aura pensé à installer un tapis, des cous-
sins, un petit canapé etc...de façon à ce
que les enfants soient détendus et aient
chacun une place. Si certains préfèrent les
genoux des adultes présents laissons les
faire, s’ils se sentent bien à proximité de
l’adulte, rien ne l’oblige à être sur le tapis.
L’important est qu’il soit bien installé pour
écouter l’histoire.
De même, la séance de lecture est un
temps calme, souvent même, un temps de
retour au calme, il arrive que les enfants
soient fatigués à ce moment là. Il ne faut
donc pas hésiter à donner le doudou, la
tétine... bref tout ce qui sécurise
l’enfant.
Par contre, s’il souhaite intervenir, l’adulte
lui demandera gentiment de retirer la téti-
ne pour parler.
- Favoriser l’écoute en tant qu’adulte qui
accompagne.
Les adultes (parents, assistants mater-
nels…) présents avec les enfants pour
écouter l’histoire ont eux aussi un rôle im-
portant à jouer. Ils doivent favoriser l’écou-
te. Pour cela quelques recommandations :
- Etre accueillant pour l’enfant qui ne veut
pas être sur le tapis et donc accepter de
prendre sur les genoux.
- Apporter du « contenant » à l’enfant qui
éprouve quelques difficultés à se concen-
trer en l’entourant avec les bras : la proxi-
mité favorise la sécurité affective.
- Ne pas parler avec les autres adultes
mais écouter l’histoire comme le font les
enfants...sinon leur attention est attirée
ailleurs. Ils ne peuvent donc plus se
concentrer sur la voix du narrateur, qui a
droit lui aussi, à l’attention de tous...
Relais Assistants Maternels des Communautés de Communes
Authie Maye, du canton de Nouvion et du Haut Clocher
RAM STRAM GRAM
Calendrier des permanences
BP 40038, 80120 RUE
03 22 27 33 24
ramstramgram@cc-authie-maye.fr
Contact : Violette FALIZE, animatrice RAM/éducatrice
de jeunes enfants
Pour des raisons de nombre et de
logistique, il n’est pas possible de
distribuer ce journal aux parents
employeurs. Par conséquent, n’hé-
sitez pas à les informer de l’existen-
ce de ce journal consultable sur le
site officiel de la Communauté de
Communes du Canton de Nouvion
ou d’en demander un ou des exem-
plaire(s) supplémentaire(s) au
RAM afin de le(s) transmettre.
Boite à idées
Pour le prochain
journal,
n’hésitez pas à
envoyer vos idées,
articles, ques-
tions par courrier
ou par mail.
Page 4
Permanences sur rendez-vous (Hors vacances scolaires)
Possibilité d’un accueil sur rendez-vous hors de ces temps de permanence
RUE et prochainement
au CROTOY
9h/12h 1e lundi du mois
Bureaux de la Com. de com. Authie Maye
Durant les travaux , les bureaux seront transférés au Crotoy.
CRECY EN PONTHIEU 9h/12h
3e vendredi du mois Mairie
NOUVION EN PONTHIEU 9h/12h 1e mardi du mois
Bureaux de la Com. de com.de Nouvion
NOUVION EN PONTHIEU 9h/12h
4e vendredi du mois CMS
AILLY LE HAUT CLOCHER
PONT REMY
9h/12h
4e lundi du mois Bureaux de la Com. de com. du Haut Clocher
Mairie
SAINT RIQUIER 9h/12h
3e mardi du mois CMS
Ateliers d’éveil : 9h30/11h (Hors vacances scolaires et sur inscriptions)
LE CROTOY ou RUE 01 octobre 03 décembre Bureaux de la Com. de com. Authie Maye 05 novembre
ESTREES LES CRECY Jeudi 08 octobre 08 décembre Salle des fêtes 10 novembre
NOUVION EN PONTHIEU 09 octobre 11 décembre « Crèche aux Nouvieux Nés » 13 novembre
PONT REMY 02 octobre 04 décembre Mairie 06 novembre
Calendrier des animations collectives 2015
Réunions de professionnalisation 18h15/19h45
RUE ou
LE CROTOY
Vendredi 04 décembre
Locaux de la Com. de
Com. Authie Maye
SAINT RIQUIER Vendredi 11 décembre Salle située derrière l’Ab-
batiale de Saint Riquier
Animations maintenues uniquement s’il y a un minimum
de 4 inscriptions.
Merci de contacter le RAM si vous devez annuler votre
Permanences téléphoniques
Lundi et Vendredi de 14h à 17h
Attention changement de date
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