any book projects need to be put in the bin clear your desk

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Clear your desk

Hazlo Ahora: Complete Hazlo Ahora section on handout

Look at Gordita’s Family Tree. Read and translate the questions about her family. Answer in Spanish.

Se prepara para el futuro s/he prepares him/herself for the future

Tiene miedo de cantar s/he is afraid to sing

Trabaja en una panadería s/he works in a bakery

Se baña cuarenta y cinco veces s/he bathes 45 times

Come frutas y bebe leche s/he eats fruit and drinks milk

Quiere ser fuerte s/he wants to be strong

Le escribe una carta de amor s/he writes him/her a love letter

Hay una vaca perezosa y aburrida There is lazy and boring cow

Quiere ser gorda s/he wants to be fat

Siempre come pizza los miércoles y viernes

s/he always eats pizza Wednesdays and Fridays

Ellos van a Golden Coral cada sábado y domingo

They go to Golden Coral every Saturday and Sunday

Hoy es su cumpleaños Today is his/her birthday

Busca regalos s/he looks for presents

Los encuentra s/he finds them

Ellos le dan los videojuegos They give him/her videogames

Vamos a leer un mini mini cuento…

Vamos a añadir (+) más al Mini Mini Cuento

Se prepara para el futuro s/he prepares him/herself for the future

Tiene miedo de cantar s/he is afraid to sing

Trabaja en una panadería s/he works in a bakery

Se baña cuarenta y cinco veces s/he bathes 45 times

Come frutas y bebe leche s/he eats fruit and drinks milk

Quiere ser fuerte s/he wants to be strong

Le escribe una carta de amor s/he writes him/her a love letter

Hay una vaca perezosa y aburrida There is lazy and boring cow

Quiere ser gorda s/he wants to be fat

Siempre come pizza los miércoles y viernes

s/he always eats pizza Wednesdays and Fridays

Ellos van a Golden Coral cada sábado y domingo

They go to Golden Coral every Saturday and Sunday

Hoy es su cumpleaños Today is his/her birthday

Busca regalos s/he looks for presents

Los encuentra s/he finds them

Ellos le dan los videojuegos They give him/her videogames

Los números 2…

¡Sé mucho más que tú!

¿Quién sabe más?

Los números 1…

¡Sé mucho más que tú!

¿Quién sabe más?

_______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 5

_______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 10

_______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 15

_______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 20

_______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 25+

_______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 30

_______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 35

_______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 40

Day # 3 Escribiendo el cuento

Write a summary of the details we added to the story!

125 words!

AvalancAvalanchaha

•Patinar Patinar •Cantar Cantar •vivirvivir•escribir escribir •beber beber

AvalancAvalanchaha•leerleer•Hablar Hablar •Escuchar Escuchar •beber beber •vivir vivir

Surrender on 6•Put everything away- including pens/pencils

•Partner 2 Move your desks so that you and your partners desk are touching

•Leave die at the top right hand corner of desk- if it makes a sound during instruction you can not play

Surrender on 6-Students will work in pairs. -Each students should have a sheet of paper each pair should have ONE die and only ONE pen per set of partners. -The pen should be placed in the middle of the desks.

Surrender on 6-Each person will take turns rolling the die. -The first person to roll a six gets to pick up the pen and begin conjugating the verbs as quickly as they can. Be aware of the tense! -Meanwhile, the other player who does not have the pen continue to roll and pass the die. When the other player rolls a six, the person writing must "surrender" their pen and immediately pass the pen to that player.

Surrender on 6-The first player to finish all the verbs should raise their paper in the air and Ms. Lisa will then check their handout for correct answers.•If there is any verb conjugated incorrectly or written too sloppily to be read by the teacher, that verb will not count and be marked with a highlighter. The game is over when someone conjugates all forms of the verb correctly. •IF THERE IS A TIE (2 PEOPLE GET A 6) THE PEN GOES BACK IN THE MIDDLE UNTIL THE NEXT SIX IS ROLLED. NO ONE WRITES UNTIL THE NEXT 6

•Make sure to define the verb at the top

Vocabulario de la Vocabulario de la semanasemana

le dio la receta secretale dio la receta secretaS/he gave the secret recipe to him/herS/he gave the secret recipe to him/her

no le gustaba el gerenteno le gustaba el gerenteS/he did like the managerS/he did like the manager

su novio trabajaba para Rey Burgersu novio trabajaba para Rey BurgerHer boyfriend worked for Burger KingHer boyfriend worked for Burger King

Iba a perder su trabajoIba a perder su trabajoS/he was going to lose his/her jobS/he was going to lose his/her job

1:05-1:07

Vocabulario de ayer Vocabulario de ayer quería hacerse abogadaquería hacerse abogada

S/he wanted to become a lawyerS/he wanted to become a lawyerconoció al hombre de sus sueñosconoció al hombre de sus sueños

S/he met the man of her dreamsS/he met the man of her dreamscompró una bufanda especialcompró una bufanda especial

S/he bought a special scarfS/he bought a special scarfconsiguió el trabajoconsiguió el trabajo

S/he got the jobS/he got the job

1:07-1:09

¿Quién es Mejor?Quién es Mejor?• le dio la receta secretale dio la receta secreta• no le gustaba el gerenteno le gustaba el gerente• su novio trabajaba para Rey Burgersu novio trabajaba para Rey Burger• Iba a perder su trabajoIba a perder su trabajo• quería hacerse abogadaquería hacerse abogada• conoció al hombre de sus sueñosconoció al hombre de sus sueños• compró una bufanda especialcompró una bufanda especial• consiguió el trabajoconsiguió el trabajo

1:09-1:15

Lectura # 6 La Receta Secreta Reading in Pairs

•One partner reads aloud and other partner translates•Start with partner 1 reading and partner 2 translating •When I clap twice switch roles •After each paragraph complete the comprehension questions (english)•Before you move on to the next paragraph Ms. Lisa must stamp your paper- silently raise your hand to get her attention •When you finish you can begin to work on your summary- see back

1:15- 1:53

Párrafo 1

1:15- 1:53

Párrafo 2

1:15- 1:53

Párrafo 3

1:15- 1:53

Párrafo 4

1:15- 1:53

Párrafo 5

1:15- 1:53

Párrafo 6

1:15- 1:53

Pasa la Preguntas1 minutos y treinta y siete segundos

Pasa!

1:53-2:15

1. ¿Quién es Mick y cómo es?2. ¿Por qué es popular Good Burger? 3. ¿Cómo eran preparadas las hamburguesas de Good Burger? 4. ¿Por qué a Mick no le gustaba el empleo?5. ¿Quién vio el libro? ¿Cómo era el libro? 6. ¿Por qué le dijo a su gerente que estaba enfermo Mick?7. ¿Adónde fue Mick con el libro? ¿A quién le dio el libro?8. ¿Cómo reaccionó el gerente de Rey Burger cuando recibió el libro?9. ¿Al fin, qué empleo tenía Mick?