beatty brief history of call benning tieke
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La historia breve del CALL durante los años
80-90En Beatty, K. (2003). Teaching and researching computer-assisted language learning (ca. 2).
Tecnología del videodisco
• Ventajas• Más almacenamiento
de información• Acceso a puntos
variados del programa con capítulos (no hay que rebobinar todo)
• Las pausas son más claras
• se puede usar el diseño “constructivist”
• Desventajas• La tecnología sirve más
para escuchar que para hablar
• Sólo hay una lista ya determinada de respuestas
• La comunicación no es cara a cara (menos íntimo)
Macario• Videodisco de los primeros días para aprender
el español• Adaptaron a un video a ser interactivo
(añadieron elementos pedagógicos)• Programa de medio inmersión por la interfaz
entre el estudiante y el programa• El primer intento a desarrollar un programa
“constructivist”• Todavía era programa lineal
Montevidisco y Dígame• Promovieron la idea del control para escoger
cualquiera escena que el estudiante quiera• Dígame – el video provee oportunidades
visuales y auditorios para que los estudiantes se preparen antes de venir a la clase (la conversación en la clase se trata del video)
• Montevidisco – introduce una plaza donde el estudiante se encuentre con un ciudadano que le hace preguntas, y el estudiante escoge su respuesta (ejemplo - ¿Adónde vas? – Voy a tomar un café)
• “constructivist” en diseño
No Recuerdos• Sigue el cuento de Gonzalo, cientista con
amnesia, que tiene que recordar dónde puso un peligro biológico que amenaza a todo Latinoamérica
• ofrece ambiente de lenguaje medio-autentico • Aprender a través de videojuegos • características de ambos “behaviorist” y
“constructivist” • todavía tiene dificultad con entradas ambiguas
¿Quién es Oscar Lake?
• programa contemporáneo• estudiantes pueden grabar a su propia voz
para escucharla después de un rato (para escuchar a sus errores)
• el cuento se cambia dependiente de las respuestas del estudiante
• es interactivo porque el estudiante tiene que resolver un misterio
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