behaviorismo, psicanÁlise e humanismo
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BEHAVIORISMO
• O termo behaviorismo foi inaugurado pelo
americano Watson;
• Behavior vem do inglês = comportamento;
• Behaviorismo, Comportamentalismo, Teoria
Comportamental, Análise Experimental do
Comportamento, Análise do Comportamento.
ORIGEM DO BEHAVIORISMO
• A psicologia deve ser uma ciência do
comportamento- objeto observável,
mensurável, cujos experimentos poderiam ser
reproduzidos em diferentes condições e
sujeitos;
• Status de ciência, rompendo com a tradição
filosófica;
ORIGEM DO BEHAVIORISMO
• Certos estímulos levam o organismo a dar
determinadas respostas – tentativa de
ajustamento;
• Portanto, o Behaviorismo dedica-se ao estudo
das interações entre o indivíduo e o ambiente,
entre as ações do indivíduo (suas respostas) e
o ambiente (as estimulações).
ORIGEM DO BEHAVIORISMO
– “resposta”- aquilo que o organismo faz;
– “estímulo”- as variáveis ambientais que interagem
com o sujeito
ORIGEM DO BEHAVIORISMO
• Antecedentes intelectuais:– Watson: argumentava que não existia a consciência,
toda atividade humana é condicionada e condicionável;• Sobre a educação dos filhos dizia: “ Nunca as abrace ou beije
(as crianças), nunca as deixe sentar no seu colo. Se preciso, beije-as uma vez na testa quando dizem boa noite. Dê-lhes um aperto de mão. Se se saírem extraordinariamente bem diante de uma tarefa difícil, dêem-lhe um tapinha leve de aprovação na cabeça. Experimentem. No prazo de uma semana, vocês perceberão como é fácil ser perfeitamente objetivo com os filhos e, ao mesmo tempo, carinhoso. E ficarão profundamente envergonhados do modo sentimental e enjoativo como vinham até então lidando com eles.”
Skinner: Behaviorismo Radical
• “Pequeno Albert”
Vídeo Watson
• Antecedentes intelectuais:– Watson: Todo comportamento pode ser reduzido
em “E-R”
• O homem era visto como uma máquina;
• Watson em uma entrevista disse: “dê-me uma
criança saudável e a transformarei no que eu
quiser, médico, policial, até mesmo ladrão”
• O comportamento reflexo ou respondente é o que
usualmente chamamos de “não-voluntário”;
• Inclui respostas eliciadas por estímulos antecedentes
do ambiente.
• EXEMPLO: O arrepio da pele quando um ar frio nos
atinge
O COMPORTAMENTO RESPONDENTE
Skinner: Behaviorismo Radical
• Quando a resposta torna-se condicionada a um outro estimulo,
que antes o organismo não respondia, mas que agora passa a
responder por via da associação (há aprendizagem)• Antecedentes intelectuais:
– Pavlov (condicionamento clássico): funções autônomas (como a salivação) poderiam ser condicionadas;
• Não apenas observava e previa os comportamentos, como podia provocá-los;
O COMPORTAMENTO RESPONDENTE CONDICIONADO
Skinner: Behaviorismo Radical
• Por volta de 1930 Skinner começou a estudar o
comportamento
• Skinner é o behaviorista mais aclamado desta
corrente
• Ele é o responsável por postular no estudo do
comportamento o que se chamou de:
CONDICIONAMENTO OPERANTE
Skinner: Behaviorismo Radical
• Uma das definições segundo Keller :
“inclui todos os movimentos de um organismo dos
quais se possa dizer que, em algum momento, têm
efeito sobre ou fazem algo ao mundo em redor. O
comportamento operante opera sobre o mundo, por
assim dizer, quer direta, quer indiretamente”
COMPORTAMENTO OPERANTE
Skinner: Behaviorismo Radical
R
• O reforço é a conseqüência da resposta
do organismo, que altera a probabilidade
de ocorrência dessa resposta.
• Exemplo: a caixa de Skinner
REFORÇO
• O reforço pode ser tanto:
• Positivo: é todo evento que aumenta a
probabilidade futura da resposta, oferecendo
alguma coisa para o organismo (água).
• Negativo: é todo evento que aumenta a
probabilidade futura da resposta a partir da
retirada de algo indesejável (choque).
REFORÇO
• A função reforçadora só é definida em função do
comportamento do indivíduo;
• Mas, alguns eventos podem ser reforçadores para
toda a espécie. Ex: água, afeto, alimento (reforços
primários).
• Reforços secundários- aqueles que adquiriram a
função a partir do pareamento com os primários.
• Reforços generalizados- Ex. dinheiro
REFORÇO
Outros mecanismo da teoria Behaviorista são
a :
Punição: apresentação de um estímulo
aversivo ou remoção de um reforçador positivo
presente para diminuir a frequência de um
comportamento.
EXEMPLO: A criança não quer comer, então o pai proíbe
que ela jogue videogame.
BEHAVIORISMO
• Criadores e colaboradores importantes:
– EL Thorndike (Associacionismo),
– John B. Watson,
– Ivan Pavlov (Condicionamento Clássico)
– BF Skinner (Behaviorismo Radical)
– Bandura (Teoria da Aprendizagem Social)
BEHAVIORISMO
• Educação: métodos de ensino programado, controle,
organização das situações de aprendizagem,
elaboração de uma tecnologia de ensino, crianças
excepcionais;
• Treinamento em empresas;
• Clínica psicológica;
• Publicidade
BEHAVIORISMO: sua aplicação
Freudiano: "Qual a natureza do problema e quando começou?"Behaviorista: "Vamos conduzi-lo ao redor e ver o que acontece"
FREUD E A PSICANÁLISE• Freud propõe uma concepção de
personalidade que surtiu efeitos importantes na cultura ocidental;
• Oferece um modo complexo e atraente de perceber o desenvolvimento normal e anormal;
• Contestou tabus culturais, religiosos, sociais e científicos;
• Grande parte de sua produção foi baseada em experiências pessoais, transcritas com rigor;
A PRIMEIRA TÓPICA
• Freud então passa a elaborar sistematicamente o que ele vai chamar de teoria psicanalítica, para explicar a estrutura e o funcionamento psíquico,
• Primeira tópica: Topográfica (descrição do lugar - aparelho psíquico)
Inconsciente Mente Pré-consciente Consciente
O INCONSCIENTE
O INCONSCIENTE
• INCONSCIENTE exprime o conjunto de conteúdos não presentes no campo atual da consciência (é um sistema)
• É constituído por material reprimido que a todo momento luta para vir a consciência
O PRÉ-C0NSCIENTE E O CONSCIENTE
• PRÉ-CONSCIENTE= Refere-se ao sistema onde permanecem os conteúdos acessíveis a consciência, ex: quem foi seu melhor amigo na infância?
• CONSCIENTE= Sistema do aparelho psíquico que recebe ao mesmo tempo as informações do mundo exterior e as do mundo interior
A SEGUNDA TÓPICA (Estrutural)
• Modelo Estrutural da Mente:– O ID– O EGO– O SUPEREGO
SEGUNDA TÓPICA• O ID é a instância primeira do sujeito e
constitui o reservatório de energia (libido);
• É regido pelo principio do prazer;
• O EGO é o sistema que estabelece o equilíbrio
entre as exigências do id, as exigências da
realidade e as “ordens” do superego.
• É regido pelo principio da realidade
SEGUNDA TÓPICA
• O SUPEREGO origina-se com o complexo de
Édipo, a partir da internalização das
proibições, dos limites e da autoridade. A
moral, os ideais são funções do superego.
O conteúdo do superego refere-se a
exigências sociais e culturais.
A DESCOBERTA DA SEXUALIDADE INFANTIL
• A função sexual existe desde o princípio da vida, logo após o nascimento, e não só a partir da puberdade como afirmavam as Idéias dominantes.
LIBIDO= “energia psíquica que direciona o indivíduo na busca de pensamentos e comportamentos prazerosos.”
• No processo de desenvolvimentoPsicossexual, a Libido se direcionaria para alguma região do corpo:
• FASE ORAL (1)= A zona de erotização é a boca• FASE ANAL (2)= A zona de erotização é o ânus• FASE FALICA/EDIPIANA (3-5)= A zona de
erotização é o órgão sexual/ Estimulação genital.
SEXUALIDADE INFANTIL
SEXUALIDADE INFANTIL
• PERÍODO DE LATÊNCIA (6-12)= intervalo na evolução da sexualidade (socialização); repressão temporária dos interesses sexuais;
• FASE GENITAL(12-)= O prazer não se encontra mais em si mas no corpo do outro
O COMPLEXO DE ÉDIPO
• O mito de Édipo• O menino passa então a desejar a mãe e o pai
vira seu rival• A menina passa a desejar o pai e a mãe vira
sua rival
• PSICOLOGIA HUMANISTA: A HISTÓRIA DE UM DILEMA EPISTEMOLOGICO
HUMANISMO
CORRENTE DA PSICOLOGIA SURGIDA NO FINAL DA DECADA DE 50;
TRAZIA UMA NOVA VISÃO, UMA NOVA COMPREENSÃO DO HOMEM
• Fazer frente ao que julgava ser uma desumanização determinista da imagem de ser humano promovida pelo Behaviorismo e pela Psicanálise;
HUMANISMO
• Psicologia Humanista norteamericana se encontra enredada num dilema insolúvel, imposto pelo Positivismo à Psicologia:– Devem eles distorcer a imagem de homem para adequá-la
ao método científico legado pela ciência moderna ou, então, abandonarem a ciência moderna e criarem sua própria versão idiossincrática de método de investigação, que se adeque a sua imagem de ser humano?
• O resultado da empreitada humanista na psicologia moderna foi de fato o abandono do método científico.
HISTÓRIA DA PSICOLOGIA HUMANISTA
• Os humanistas se rebelam contra o Behaviorismo se opondo a quatro pontos:– Não concordam com a pesquisa com animais como
acesso a uma compreensão adequada do ser humano;– Os humanistas exigem que os temas de pesquisa da
Psicologia não sejam escolhidos por sua adequação ao método experimental, e sim pela importância para o ser humano e relevância para o conhecimento psicológico;
– Opõem à concepção reativa e mecanicista. Argumentam que a motivação humana é intencional e auto-motivada;
– A pessoa é mais do que a soma de cada comportamento isolado;
HISTÓRIA DA PSICOLOGIA HUMANISTA
• Os humanistas se rebelam contra a Psicanálise:– Era considerada por esta determinista,
reducionista e dogmática;– A visão da natureza humana em Freud era
pessimista, fatalista e excessivamente centrada no lado negro do ser humano;
– O homem não seria nada além de um produto de poderosas pulsões, que se manifestariam de acordo com a história do passado de cada um;
A PSICOLOGIA ESTAVA EQUIVOCADA EM FOCAR
NESTES ASPECTOS DO SER HUMANO, ERA
NECESSÁRIO ESTUDAR ASPECTOS POSITIVOS: “A
Psicologia deveria se voltar para o estudo das
qualidades e características positivas do Homem,
como a alegria, o altruísmo, a satisfação ou o Êxtase”
Psicólogos deveriam estudar o homem sadio, não a
psicopatologia.
HISTÓRIA DA PSICOLOGIA HUMANISTA
Maslow se sente marginalizado pela comunidade acadêmica
Dificuldades de publicar seus trabalhos no jornal da American Psychological Association (APA).
É NESSE CLIMAX QUE O HUMANISMO VAI SE FORTALECENDO;
ABRAHAM MASLOW, DECIDIU JUNTAR PESSOAS QUE COMPARTILHAVAM DA MESMA IDÉIA E ASSIM FOI POSSIVÉL FORMAR O Journal of Humanistic Psychology (JHP) E POSTERIORMENTE A Association for Humanistic Psychology (AAHP)
HISTÓRIA DA PSICOLOGIA HUMANISTA
DEPOIS DE MUITOS DEBATES DECIDEM LANÇAR ALGUNS
PRINCÍPIOS BÁSICOS DO HUMANISMO, ESTES SÃO:
1° Uma pessoa é mais que a soma de suas partes
2º Nós somos afetados por nossas relações com outras
pessoas
3º O ser humano é consciente
4º O ser humano possui livre-arbítrio
5° O ser humano tem intencionalidade
HISTÓRIA DA PSICOLOGIA HUMANISTA
O dilema da Psicologia Humanista
• Os humanistas propõe que em última análise o sentido da experiência humana deva ser o verdadeiro objeto de estudo da Psicologia
• O objetivo final ideal da Psicologia Humanista é uma completa descrição do que significa estar vivo como ser humano e da variedade de experiências que lhe são possíveis;
• O problema é que tal tipo de objeto não só é ilimitado, como pouco claro e também inquantificável.
O dilema da Psicologia Humanista
• OS HUMANISTAS ARGUMENTAM QUE NÃO É CABÍVEL PEGAR O HOMEM E ENQUADRA-LO DE ACORDO COM O METÓDO QUE SE TEM EM MÃOS
• TODAVIA É NECESSÁRIO TOMA-LO COMO
SER COMPLETO E PARTINDO DESTE
PONTO CRIAR UM MÉTODO ADEQUADO
• Alguns teóricos...
Abraham Maslow( 1908 – 1970 )
• O pai espiritual da Psicologia Humanista• Escreveu a sua mais conhecida obra:
“Teoria a respeito da Hierarquia das Necessidades Humanas”;
• Estudou o desenvolvimento e crescimento pessoais e usou a psicologia como um instrumento de promoção do bem estar social e psicológico;
Auto-realização segundo Maslow
CARL ROGERS(1902 - 1987)
Dá ênfase à complexidade e singularidade do homem;
Ressalta o “pensar”, “decidir” e “sentir”;
As pessoas possuem um potencial rico para resolverem elas próprias suas dificuldades. Desde que haja uma atmosfera adequada;
CARL ROGERS(1902 - 1987)
Dá ênfase no conceito do “eu”;
Traz conceito de self: autoconceito, conjunto de percepções e valores do “eu”;
Criou a Terapia Centrada no Cliente
O termo “cliente” no lugar de “paciente”.
• Colocar a responsabilidade pela melhora na pessoa que procura ajuda, e não no terapeuta;
• Rogers assumia que as pessoas seriam capazes, consciente e racionalmente, de mudar os próprios pensamentos e comportamentos do indesejável para o desejável.
CARL ROGERS E a terapia centrada no cliente
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