clil methodology at vd m school

CLIL COMO EDUCACIÓN

DE CALIDAD

VIRGEN DEL MAR SCHOOL

1. MODELO CLIL DEL COLEGIO VIRGEN DEL MAR

2. METODOLOGÍA CLIL DEL COLEGIO VIRGEN DEL MAR2.1. Características de nuestro proyecto CLIL2.2. Competencias básicas2.3.Proyectos del colegio en el contexto CLIL2.4. Aprendiendo a través de tareas2.5. Atención a la diversidad en las aulas2.6. Estrategias de enseñanza y aprendizaje

3. PONIENDO EN MARCHA EL PROYECTO CLIL

4. UNIDADES CLIL DE TRABAJO

EL PROYECTO CLIL DEL COLEGIO

VIRGEN DEL MAR

Coordinación del

profesorado Trabajo cooperativo

Uso continuo del INGLÉS

EL PROYECTO CLIL ES EL RESULTADO DE TRABAJO EN EQUIPO

• PROYECTO INICIADO EN 2008

• ÁREAS CLIL:

• PROYECTOS RELACIONADOS: CLIL TRABAJO COOPERATIVO EDUCACIÓN EMOCIONAL TIC´S

• FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO Y COORDINACIÓN:

CLIL SEMINAR ENGLISH SEMINAR WORKSHOPS

SEMINARIO CLIL

• 1 reunión mensual

• Coordinadores:– Marcia Saggel– Antje Zuckschwerdt– Belén Julián– Francis García– Claudia Riverol

• Contenidos:– Coordinación del proyecto

– Presentaciones y talleres.

– Presentaciones de unit plans, tareas finales, Etc. A cargo de los profesores CLIL.

SEMINARIO DE INGLÉS

• 1 reunión mensual

• Coordinadores:– Max Santos– Francis García

• Contenidos:– Preparación para los exámenes

Cambridge´s ESOL B2.– Tratamiento oral de una serie

de temas propuestos.– Realización de presentaciones

THE SCHOOL´S PROJECT IS IMPROVED THROUGH CONSTANT COORDINATION

METODOLOGÍA CLIL DEL COLEGIO

VIRGEN DEL MAR

2.1. METODOLOGÍA CLIL DEL COLEGIO VIRGEN DEL MAR

… el desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS

… el desarrollo de los PROYECTOS DEL CENTRO

… APRENDER A TRAVÉS DE TAREAS

… TAREAS CENTRADAS EN COMUNICACIÓN

… ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ALUMNO Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

… USO DEL INGLÉS EN TODO MOMENTO EN LAS ÁREAS CLIL. Algunos contenidos pueden revisarse como tareas competenciales en Lengua y Lit. española

… UNA METODOLOGÍA UNIFICADA PARA TODO EL COLEGIO.

… basado en … aprendizaje constructivo

2.2. Nuestro desarrollo de las competencias básicas

COMPETENCIAS BÁSICAS

• Competencia en comunicación lingüística.

• Competencia matemática.• Competencia en el conocimiento

y en la interacción con el mundo físico.

• Tratamiento de la información y competencia digital.

• Competencia para aprender a aprender.

• Competencia social y ciudadana.• Autonomía e iniciativa personal.• Competencia cultural y artística.

PRINCIPIOS DESARROLLADOS

• La metodología CLIL del colegio persigue la adquisición y desarrollo de las CCBB.

• La coordinación entre el profesorado asegura la coherencia y continuidad del proyecto.

• Las unidades de trabajo (unit plans) parten de las CC.BB.

2.3. PROYECTOS DEL COLEGIO EN EL CONTEXTO CLIL CLIL - Aprendizaje cooperativo - TIC´s - Educación emocional

Todos los proyectos están INTEGRADOS en el aula.

• Presentaciones orales y escritas

• Blogs

• Co-evaluaciones

• Estrategias de trabajo cooperativo

2.4. APRENDIENDO A TRAVÉS DE TAREAS

Ejercicios , actividades y tareas finales

• Ejercicios– Listen and write …– Read and answer …

• Actividades– Use your notes and drawings to explain, describe, …– Work in teams and draw the stages of … (photosynthesis, …)

• Tareas finales– Work with your team to create a poster, presentation, …– Make an oral presentation with team about …– Complete the WebQuest …

2.4. APRENDIENDO A TRAVÉS DE TAREAS

Ejercicios , actividades y tareas finales

• Presentación– Una o dos destrezas incluidas. (receptivas)– Normalmente llevada a cabo por el profesor.

• Práctica– Trabajo de clase guiado. De 1 a 3 destrezas..– Ejercicios y actividades.

• Producción– Trabajo de clase AUTÓNOMO. De 4 a 6 destrezas.– Los alumnos usan procedimientos y estrategias de aprendizaje

trabajados en actividades previas.– Normalmente TAREAS FINALES.

2.5. ATTENTION TO DIVERSITY…

• Attention to Diversity is a SUSTAINED EFFORT throughout the school year to address specific educational needs of our learners.

• Attending diversity requires SCAFFOLDING.

ASSESS your learner´s needs: (Unit Plan: INITIAL EVALUATION & CASE STUDIES)

&

Prepare and carry out a YOUR WORK PLAN

• Classwork designed for learners with specific needs will make evaluation a fair process.

… for a truly Learner Centered Education

2.6. TEACHING STRATEGIES

PRINCIPLES OF PLANNING, DESIGN & IMPLEMENTATION

• COHERENCE and COHESION of a unit´s classwork (SCAFFOLDING)

• COMPREHENSIBLE INPUT

• KEY COMPETENCES

• LEARNING STRATEGIES

• LINGUISTIC SKILLS and REQUIRED GRAMMAR

• CONTENT (Selection, text adaptation, relevance and number of concepts)

2.6. LEARNING STRATEGIES

• Concept maps & Colour coding

Alejandro Luengo explains how water changes state

Ekaitz explains the reasons why mammals are so successful

Matías and Daniel explain how the economy works

• Modelling procedures

Miranda´s concept map of human reproduction

Iriome´s oral description of human reproduction

Javier describes Tenerife´s relief

Common strategies used by learners in 2nd and 3rd grade Primary

SCAFFOLDING A

CLIL PROJECT

3. A CLIL scaffolding is …

A WORK PLAN - Unit plans - Teaching & learning strategies - Procedures - Tasks - Contents, Etc.,

DESIGNED BY YOU to achieve a series of curricular objectives

WITH THE FUNCTION TO ENABLE LEARNERS … to develop Key Competences, … communication skills, … procedures, Etc.,

THROUGHOUT THE SCHOOL YEAR (and beyond)

* A sample of scaffolding: CAN DO´s 5ABC 2012-13

3. Scaffolding tasks (grading tasks)

Google Presentation

The task is published on the classroom blog. Learners…a) Read the task.b) Draft a work plan.c) Create the presentation file.d) Share the presentation.e) Create the cover slidef) Create a slide for each

section, give it a title, … g) Write the text and insert

adequate images.h) Revise the text, …

Oral presentation

The team assembles at the front of the classroom …a) The team´s speaker greets

the class and introduces the main topic and team.

b) Each member greets the class, introduces their sub-topic´s main idea and explains it using a set of given strategies (keywords, images, PowerPoint, Board, Etc.)

c) When the presentation is finished, the speaker thanks the audience.

3. Scaffolding tasks & cognitive processes

Building up learner´s cognitive processes requires planning

Bloom´s taxonomy

Science 5 & 6 Curriculum. 2013-14

Distribución quincenal de contenidos.

Science. 2013-14

THE CLIL

UNIT PLAN TEMPLATE

4. The CLIL UNIT PLAN template

Science 5. Q4. Human reproduction. 2012-13

Enabling task/sFinal task 1Final task 2