姓名： ( ) 成績： 班別： 日醸： - hing tak ·...

興德學校

5 月 14 日 三年級 中文科工作紙 （答案）

姓名： ( ) 成績：

班別： 日期：

三下二 單元七 第十四課 《參觀青馬大橋》

(一) 從課文中找出適當的詞語，填寫在 上。

復活節假期時，爸爸和媽媽帶我到北京旅遊。我們

其中一天的行程是遊覽 的萬里長城。

遊覽當日，陽光 ，我們懷着興奮的心

情出發。我們前往萬里長城的途中，天卻下起

細雨。幸好當我們到達 時，雨停了，雲層

裏還透出了陽光。

我們登上了萬里長城，放眼望去，綿延的萬里長

城仿如一條 在崇山峻嶺的巨龍，

雄偉，令人印象難忘。離開萬里長城後，我們經過一

間售買紀念品的小商店，爸爸給我買了一個萬里長城

的 呢。

回家後，我把這份紀念品放在書桌上，每次看到

它，都令我想起 的萬里長城。

名滿天下

燦爛

綿綿

目的地

橫卧 氣勢

模型

宏偉

Hing Tak SchoolP3 English Worksheet (55)

Answer KeyClass : P3 ( ) Grade:Name: ( ) Date: 14th May, 2020

LearningLearningLearningLearning focusfocusfocusfocus:::: SSSSchoolchoolchoolchool subjectssubjectssubjectssubjects andandandand useuseuseuse ofofofof prepositionsprepositionsprepositionsprepositions (Refer(Refer(Refer(Refer totototo LongmanLongmanLongmanLongmanElectElectElectElect WorkbookWorkbookWorkbookWorkbook 3B3B3B3B p.1-2)p.1-2)p.1-2)p.1-2)

P.1

興德學校

5月 14日 三年級 數學科工作紙

3下 B冊 十五. 分數的比較

姓 名： ( ) 成績：

班 別： 日期： 14-5-2020

答案

(一)

P.2

13

14

15

興德學校

5月 14日 三年級 常識科工作紙

第六冊 第三課 中外人士共處(答案)

姓 名： ( ) 成 績：

班 別： 日 期： 14-5-2020

閱讀以下資料，然後回答問題。

幫助少數族裔居民融入香港

少數族裔人士就業情況 僱員再培訓局於 2013 年 9 月至 10 月期間進行「人

才企業」主題調查，共有 64 間「人才企業」參與。根據調查結果，有 27 間「人才企業」（42%）在過去兩年曾聘用「少數族裔員工」，當中 59% 曾聘用 5 名以上的「少數族裔員工」，41% 曾聘用 1 至 5 名。教育程度方面，當中 52% 表示聘用的「少數族裔員工」以初中程度或以下為主，48% 則以高中程度至副學位程度為主。

少數族裔員工」留職的主要原因

原因 薪酬待遇 工時及工作量 機構共融文化 百分比 35% 17% 15%

企業聘用「少數族裔員工」的主要考慮因素

考慮因素 工作態度 具備中文聽講能力

具備中文讀寫程度

百分比 29% 28% 13%

《2014 年施政報告》扶助少數族裔人士的新措施 為提升少數族裔的中文水平，由 2014／15 學年起，政

府會在中小學為少數族裔學生設立「中國語文課程第二語言學習架構」，提供特別設計的教材和評估工具。同時，政府撥款加強校內支援，協助低年級少數族裔學生融入主流中文課堂；另外，為學校提供校本專業支援服務和在職專業發展計劃，以提升學校和教師教授「中文作為第二語言」的專業能力。

政府鼓勵各行各業增聘少數族裔人士，提高他們在公營及私營機構的就業機會。公務員事務局會繼續與各部門跟進檢討和修訂語文能力要求，在不影響職系工作的前提下，確保少數族裔人士在投考政府職位時享有平等機會。私人機構職位方面，勞工處在就業中心設立專門櫃檯，為少數族裔人士提供工作轉介服務等。

資料來源：僱員再培訓局網頁及《2014 年施政報告》

1. 根據以上資料，少數族裔人士在香港的就業情況怎樣？把適當的代表答案圈起來。（答案可多於一個。）

A. 不足一半僱主有聘用少數族裔人士。

B. 現時大部分企業有聘用少數族裔人士。

C. 僱主甚少聘用有大學學位或以上教育程度的少數族裔人士。

D. 僱主聘用少數族裔人士只限於最低學歷的一羣。

2. 調查結果顯示，少數族裔人士就業時最關心哪個方面？在 ______ 上填寫適當的答案。

薪酬待遇

3. 調查結果顯示，僱主聘用少數族裔人士時主要考慮哪兩個因素？在 ______ 上填寫適當的答案。

工作態度和具備中文聽講能力

措施 主要目的

A. 教育

i. 設立「中國語文課程第二語言

學習架構」

ii. 撥款加強校內支援

iii.為學校提供校本專業支援服務

和在職專業發展計劃

提升少數族裔的

中文水平