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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFECIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO TACHIRA- SAN CRISTOBAL
Estudio De La Situación Del Liceo Bolivariano “Monseñor Bernabé Vivas”,
Municipio Córdoba-Estado Táchira
Integrantes:
Murillo H, Carlos E
C.I.16420699
San Cristóbal, Junio de 2012
2
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFECIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO TACHIRA- SAN CRISTOBAL
Estudio De La Situación Del Liceo Bolivariano “Monseñor Bernabé Vivas”,
Municipio Córdoba-Estado Táchira
Autor: Carlos E. Murillo H
Tutor:Maribel Mora Ramirez
Fecha: Junio 2.012
RESUMEN
El siguiente informe se basa en el mal estado de la infraestructura en que se
encuentra el Liceo Bolivariano Monseñor Bernabé Vivas, desde la época que fue
fundado hasta actualmente como se encuentra, causado por muchos aspectos, entre
ellas tenemos: Mala administración de los recursos falta de interés de los padres y
representantes, y el descuido de los gremios directivos de la institución y el uso
frecuente que tiene cada día esta institución, y también por el descuido por parte del
gobierno municipal, regional, nacional
3
INDICE
Resumen 2
Indice 3
Introducción 4
Planteamiento del problema 5
Objetivo general 6
Objetivo especifico 6
Justificación 6
Marco referencial 7
Método de la investigación 23
Basamentos legales 23
Conclusión 27
Recomendaciones 28
Anexos 29
4
INTRODUCCIÓN
Este trabajo de investigación se baso a la observación, está enfocado a la
problemática que vive hoy en día el Liceo Nacional Monseñor Bernabé Vivas, como
todo esto, afecta a un colectivo en general, a pesar que lleva mucho años de a verse
fundado la institución, sean hechos ciento de trabajo y modificaciones para una
mayor ampliación y mejoramiento del mismo, ya que la inmensa población
estudiantil que tiene este municipio lo obliga a estarlo ampliando.
El Liceo Monseñor Bernabé Vivas, es el único instituto público que ha tenido
el municipio Córdoba desde que fue fundado, ya que el municipio cada día esta
creciendo en población, las instituciones tanto de primaria y segundaria se están
viendo afectadas porque no se están dando abasto con la cantidad de estudiante que
llega anualmente.
El deterioro de la infraestructura y la falta de espacio recreacionales para un
embellecimiento y agrado en esta aula mater. Actualmente ha llevado al actual
gremio directivo, con apoyo de la junta de padres y representantes, y consejo
comunal a buscar recursos al gobierno municipal, regional o nacional
5
Planteamiento del problema
Durante muchos años las personas involucradas con el liceo nacional
bolivariano “monseñor Bernabé vivas” se han preocupado por resaltar la importancia
y la necesidad de que existe una estrecha relación y colaboración entre padres o
representantes, docentes, directivo administrativo y comunidad en general, en pro de
mejorar todas las partes de infraestructura y áreas verdes.
Desde el momento que se fundó el Liceo, entre dirigentes y comunidad de
Santa Ana, se dedicaron a mejorar y hacer más amplio este sitio de estudio, con el fin
de que más estudiantes pudieran formarse en esta institución, debido a que muchos de
ellos tenían que viajar hasta la ciudad de San Cristóbal a recibir clases, muchos no
estudiaban por la carencia de escuelas, liceos y por falta de recursos. No podemos
hablar de educación y pensar sólo en una parte del proceso educativo y formativo de
nuestros jóvenes; al plantearnos el tema de la recuperación de toda infraestructura y
las áreas verdes del liceo como tema vital para el desarrollo integral de nuestros
estudiantes para lograr una verdadera calidad educativa que se requiere.
Actualmente en el liceo ha existido modificaciones para el mejoramiento y
ampliación del mismo, pero por falta de recursos algunas obras han quedado
incompletas, otras no han sido arregladas, por lo tanto el deterioro cada vez es peor.
Este plantel cuenta con un espacio suficiente, pero no posee áreas verdes, plazas, ni
bancas donde los alumnos puedan descansar en horas de recreación. Otra
problemática que tiene, es la iluminación, falta de pupitres, deterioro de puertas,
baños, ventanas y canales.
Estas problemáticas existen por el descuido absoluto de gremio directivo de la
institución, falta de recursos por partes del gobierno, falta de colaboración de los
padres o representante y el uso frecuente que tiene cada día esta institución.
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Objetivo general
• Conocer la realidad educativa en el liceo bolivariano “Monseñor Bernabé
Vivas” municipio Córdoba-estado Táchira
Objetivo especifico
• Determinar la importancia de las relaciones de la comunidad educativa.
• Describir el estado de la infraestructura del liceo
Justificación
El motivo por el cual me baso en la observación y análisis de la infraestructura
del plantel, se debe a que si el plantel tuviera en mejores condiciones el desgaste
físico de docente y alumnado seria menor, también existiría mayor comodidad y
agrado en la estadía de la institución, debido a que cada día la matricula estudiantil
aumenta
7
MARCO REFERENCIAL
Identidad Institucional
Epónimo: Monseñor Bernabé Vivas
Dirección: Avenida Aurelio Chacón, Calle 4, entre carreras 4 y 5. Sector la Avenida.
Santa Ana Municipio Córdoba- Estado Táchira.
Teléfono: 0276- 8890354
Email: http://liceobolivarianobernabevivas.blogspot.com
Reseña Histórica
La historia de la institución es relativamente sencilla, pero interesante. La idea
de su creación surge en una conversación entre tres personas, quienes preocupados
por la educación de los estudiantes que egresaban del sexto grado de los institutos
“Dr. Francisco García de Hevia” “Escuela artesanal Don Timoteo Chacón” y los
provenientes del área rural; generalmente jóvenes, hijos de familia de escasos
recursos económicos, no contaban con una estructura educativa para continuar sus
estudios secundarios, por lo que tenían que recurrir a poblaciones aledañas como
Rubio y San Cristóbal y que de no hacerlo truncaban allí su formación escolar.
A partir de esta conversación surgió un propósito: buscar los medios y
recursos para que la iniciativa de construir un liceo para la comunidad de Santa Ana
se logrará cristalizar, lo cual se consigue en corto tiempo. Entre los gestores de la idea
se encontraba el profesor Pedro José Rodríguez Rojas, director para ese momento de
la escuela Francisco García de Hevia, quien tomó la iniciativa junto con el profesor
8
En esta casa, funcionó el Colegio Monseñor Bernabé Vivas en 1966. Foto: Servitá 2008
Jaime Vivas Rojas y el Sr. Félix Espinoza, los cuales se entrevistaron con el jefe de la
Zona Educativa Regional los Andes Ing. Alejandro Romero y los supervisores Juan
Maldonado y Alberto Valdivia quienes apoyaron la propuesta; sugiriendo cumplir
como requisito indispensable la presentación de un proyecto y estudio socio
económico, el cual fue entregado por el Dr. Rafael Ángel Carvajal Hidalgo, analizado
para su aprobación y entregado al Ministerio de Educación por el Dr. Mijares. En
vivita realizada a caracas en comisión con el supervisor de la Zona Educativa
Táchira, regresó con la grata noticia de que la solicitud había sido aprobada
permitiendo así el funcionamiento del colegio “Mons. Bernabé Vivas”.
Posteriormente se procede a nombrar una comisión formada por ciudadanos
ilustres del pueblo para que se encargaran de abrir la matrícula, entre ellos se
encontraba el Sr. Félix Alfonso
Espinoza.
El instituto inicia sus
actividades el primero de
octubre de 1966 con dos
secciones A y B del primer
año, ello constituyo un existo
para el beneficio de la
comunidad. Por sugerencia del
profesor Pedro Rodríguez se le
pidió al Dr. Alexis Méndez que aceptara el cargo de director de la institución quien
permanecería en su función solo por un año.
9
En el año escolar 1967 y 1998 aumentan las secciones del primer año y se
crea el segundo año con una
matrícula de 70 estudiantes. Por su
carácter de institución privada se
inició cobrando una mensualidad de
25 Bs por estudiante; el pago al
personal era muy bajo, los recursos
los asignaba la Dirección de Cultura
del Ejecutivo del Estado (1000
mensuales), la municipalidad colaboró
para su funcionamiento y se construyó
una junta administrativa para tal fin. El colegio privado “Mons. Bernabé Vivas” inicia
sus actividades en la calle 9 al pie de la plaza Bolívar. En marzo del año 1970 es
trasladado a la sede actual a la entrada de la población.
El epónimo del “Mons. Bernabé Vivas” fue seleccionado para identificar en
sus inicios al colegio y posteriormente al liceo, por mayoría de los integrantes de la
junta administradora hicieron reconocimiento a tan ilustre hijo adoptivo de santa Ana,
quien dedicó su labor al fomento, desarrollo cultural y educativo del pueblo a través
de sus orientaciones desde 1962 hasta su muerte.
Sede del Liceo Bernabé Vivas a partir de 1971 aproximadamente
10
Escudo e Himno Institucional
Para el año de 1971, fue presentado a los estudiantes, docentes de la
Institución, en el marco de la Semana Aniversario, el Escudo y el Himno del Liceo
Monseñor Bernabé Vivas, inspiración del Cronista de La Ciudad de Santa Ana,
Municipio Córdoba, Dr. José Joaquín Villamizar Molina.
Sin Pared perimetral. Los estudiantes hacían formación en las afueras de la Institución
Sede del Liceo Bernabé Vivas a partir de 1971 aproximadamente
11
El Escudo del Liceo Monseñor Bernabé Vivas
Villamizar (1971), explica que el
Escudo del Liceo “Monseñor Bernabé
Vivas”, y en el que se educa una nueva
generación de jóvenes que es orgullo de las
virtudes sementadas por los fundadores de
la familia Santanense, debe exaltar en sus
alegorías la personalidad, obras y atributos
tanto del fundador de la ciudad, Señor Don
Timoteo Chacón como del Ilustrísimo
Monseñor Bernabé Vivas. De tal forma
que respondiendo a estos fines, el escudo se describe, heráldicamente así: Escudo
corto. En el cuartel superior las armas de Chacón a saber: escudo cuarteado: 1º y 4º,
en campo de plata, un lobo andante de sable, y 2º y 3º, en campo de azur una flor de
lis de oro. En el cuartel inferior: en campo de gules, un sol de oro del cual emergen
doce lenguas de fuego de oro. Bordura: ondas de río. Timbre: un libro abierto con la
inspiración latina “Semper Vives”, dos plumas de escritor y un compás. En la parte
inferior una cinta de púrpura con la inscripción en letras de oro LICEO BERNABÉ
VIVAS SANTA ANA.
El Significado de los elementos que integran el Escudo del Liceo Monseñor
Bernabé Vivas: las armas de Chacón dicen que la generación liceísta desciende de la
gran obra comunitaria del fundador de la ciudad. El sol de oro en campo de gules es
elemento heráldico de las armas de Vivas. Las doce lenguas de fuego representan en
alegoría apostólica la inteligencia y la sabiduría, ya que Bernabé Vivas, aunque no
fue de los doce discípulos de Jesús, brilló como apóstol insigne. Las doce lenguas de
fuego son pues una alegoría de la sapiencia, de la inteligencia y de la fe, siendo
símbolos apostólicos. La bordura del Escudo está elaborada de ondas de río, para
imprimir el auténtico sello Santanense, ya que ese elemento heráldico figura en las
12
Armas de Santa Ana. Desde el punto de vista de los conocimientos, el agua es
elemento primigenio para toda biología y para la mayoría de las investigaciones
científicas.
En la composición sustancial del Escudo, prevalecen los colores amarillo, azul
y rojo, lo que representa el símbolo con matiz patriótico. El timbre del Escudo está
dado por figuras académicas. El libro abierto, representa el estudio. La inscripción
“SEMPER VIVES”, que también se encuentra en las armas de Vivas, quiere decir
que lo que se aprende siempre perdura. Las plumas de escritor y el compás son
complementos que dan sentido más amplio a la docencia y el aprendizaje.
El Himno del Liceo Monseñor Bernabé Vivas
Tiene por fin inspirar y exaltar la juventud que desciende de las tradiciones
descritas. Esta idea se aprecia especialmente en el coro. Las estrofas se refieren a la
consustanciación con los caracteres de la ciencia general y contemporánea. Explican
los símbolos que inspiran las intenciones del Liceo. Promueven a la grandeza de la
Patria, al desarrollo agro-industrial del Táchira y especialmente del Municipio
Córdoba, cumpliendo así con los postulados liceístas de actualidad, y ponen en alto
timbre de la virtud moral cívica que debe caracterizar a todo individuo que haya
pasado por las aulas de un instituto como el Liceo Monseñor Bernabé Vivas. a
continuación:
13
CORO
Juventud perpetúa en la raza
que nació del Patriarca Chacón,
un apóstol bendice la casa
del estudio, la ciencia y la acción.
I
Con el Himno sonoro se canta,
cual hermoso ideal siempre vivo,
y a un impulso marcial y vibrante
la palabra que indaga, incesante,
en estudio humanista y activo.
Los secretos del orbe confina
de las artes el amplio compás.
Todo el mundo vital se ilumina
cuando el libro del sabio adoctrina
que la ciencia no muere jamás.
III
Elevar Venezuela a la altura
del omnímodo y sacro concierto.
Obtener abundancia y acierto
de los frutos que ofrece en holgura
del riquísimo Córdoba el huerto.
La virtud es la fuente de historia,
el civismo el honor nacional.
Es el agro merced promisoria,
es la industria su hallada victoria
en la ciencia del hombre integral
14
II
En el aula la herencia del hombre
caminante del predio baldío,
que cruzó por las ondas del río
a fundar con su honor y su nombre
la ciudad de gentil señorío.
En esta ágora diáfana pudo
modelar Monseñor Bernabé
de los patrios colores su escudo
encendiendo en un sol el saludo
y en las lenguas de fuego la fé
IV
Nuevos siglos el mundo apresura,
nuevas rutas el genio entrelaza.
A ese numen alzamos la casa
donde toda enseñanza perdura
luminarias del sol que la abrasa.
Reflexiva, prudente, rectora,
incansable en el ir venir
brillará nuestra mente avizora
con el sol que nació de esa aurora
cuya luz no se puede extinguir
15
Fotografía aérea del casco urbano de Santa Ana. Municipio Córdoba.
Liceo Nacional Monseñor Bernabé Vivas
planos y Croquis
Coordenadas
16
Planta Física
El Liceo Nacional Monseñor Bernabé Vivas, cuenta con un área aproximada
de15.000m2 con un área construida aproximada de 6.000m2. Consta de dos tipos de
construcción la primera que data desde sus inicios y que se describió anteriormente y
otra que ha venido evolucionando de acuerdo a las exigencias y la presión de
matrícula. Para el año de 1975 a 1976, se evidenciaba dada la cantidad de estudiantes
que pedían inscribirse en la Institución, que el espacio de las aulas en el “Edificio
Viejo” no eran suficientes, esto se visualizaba por la circunstancia de la necesidad en
que se vio la Comunidad Educativa en habilitar nuevos espacios para dictar clases (
aulas satélites) dentro del casco de la ciudad, de tal forma que en la casa contigua a la
Casa Parroquial, funcionó durante casi 5 años (1972 – 1979) las cátedras de áreas de
Exploración: Dibujo, Educación para el Hogar y Metales. Asimismo en la
edificación recién construida para 1976, para el pre-escolar, hoy Sede I de Simoncito
contiguo a la Escuela Básica García de Hevia, funcionó durante algún tiempo algunas
secciones cuarto y quinto años.
Se amplía la plante física hacia la zona sur adyacente a la vieja edificación del
liceo, una construcción más moderna, con techo de teja y espacios internos: 15 aulas,
5 ambientes para laboratorios, 1 ambiente para biblioteca y varios ambientes para
oficinas, con baños para hembras y varones, así como para profesores. Años más
tarde, se construyó frente al salón de usos múltiples, un espacio para el auditórium,
que hoy se hace insuficiente, dada la cantidad de estudiantes por atender. Se
continúan haciendo modificaciones a la estructura y disposición de los espacios de
acuerdo a la necesidad del momento: Se habilitan los espacios de los antiguos
laboratorios de Física y Química, para aulas y para cumplir otras funciones
administrativas, se dividen los laboratorios de Física, Química y Biología en la
finalidad de atender a mayor población estudiantil, se construyen más aulas, un
17
laboratorio para Química, se abren nuevos espacios para darle cabida al CBIT y 5
aulas más, así como la construcción de nuevas baterías de baños, todas están nuevas
construcciones, se desarrollan en forma horizontal aprovechando el amplio espacio
disponible de la Institución y porque los terrenos no son aptos para edificaciones
verticales, recordando que en el sitio donde se encuentra la edificación es un terreno
altamente arenoso, por existir hace varios años en ese sitio una laguna. En 42 años
atendiendo a los jóvenes de Santa Ana, la edificación se deteriora rápidamente, de tal
manera que la existencia de material de laboratorios, otrora abundantes hoy son
escasos, a pesar de las campañas para el mantenimiento de los ambientes de
aprendizaje y sus inmuebles, así como de las dotaciones que se han hecho manifiesto
por el Estado, ha existido la necesidad de exigir más para atender medianamente a la
población docente y estudiantil que hace vida en esta Casa de Estudios, lo cual
impone un nuevo modelo gerencial que posibilite el sentido de pertenencia y que sea
toda la comunidad la que vele por el mantenimiento de la infraestructura así como de
la dotación de materiales diversos que van desde didáctico, equipo y material de
laboratorios y de inmuebles para el correcto funcionamiento de la Institución como
un todo.
Organización y funcionamiento
Turno: Mañana (7:00am-1:20 pm) y Tarde (1:20 pm- 6:00 pm)
Nivel Atendido: Media General de 1er hasta 5to año.
Matricula estudiantil: mañana, tarde: 1.926
Docentes: 173
Personal de apoyo: 29(obrero)
Personal administrativo: 23
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Noche:
Estudiantes: 200 alumnos.
Profesores: 13 colaboradores y 9 fijos
Secretarias: 2 fijas y 4 bedeles
Noche: Universidad:
Docentes: 8 PNF y 22 de aula.
Estudiantes: 257
Servicios que Proporciona a los Estudiantes y la Comunidad
Servicio de Odontología
Este servicio tiene como objetivo, atender a la población estudiantil, en la
prevención y cura de la caries dental, para lo cual desarrollan actividades preventivas
a través de acciones asistenciales: Examen clínico, operativo, profilaxis,
emergencias, aplicación de flúor, de igual manera acciones preventivas: Charlas de
higiene bucal, técnicas de cepillado, enfermedades bucales, peridontales. Todo esto
se logra con aportes de Organismos del Estado: Ministerio del Poder Popular para la
Educación y Zona Educativa Táchira.
Servicio de PYDE
Tiene como Objetivo atender a los estudiantes en diferentes situaciones de
orden social, se encarga de las actividades preventivas de la conducta en relación a
aspectos de la orientación, a la vez que atiende situaciones de posible conflicto que se
presenten en la convivencia cotidiana, llevando el seguimiento correspondiente en
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todas y cada de las situaciones que se presentan, basándose en las atribuciones que les
proporcionan las leyes y las normas de convivencia escolar. Dispone de tres docentes
especialistas en el área para atender a 1926 estudiantes.
Asimismo atiende a los estudiantes en lo que refiere a la prueba vocacional, así
como el proceso de inscripción de los estudiantes en el RUSNI. Este servicio lo
coordina la profesora Magda Vega, Ilia Sierra, Teresa Agüero; bajo la supervisión del
sub director académico.
Servicio de PAEB
Este Programa tiene como objetivo atender a toda la población estudiantil,
financiado por el Estado, con un suplemento alimentario, que se suministra
diariamente tanto en el turno de la mañana como de la tarde. Asimismo brinda
orientación a toda la población estudiantil, sobre el correcto uso de los alimentos y las
normas de urbanidad, en lo que se refiere a la Mesa Modelo. Este servicio es
coordinado en el Liceo Nacional Monseñor Bernabé Vivas, por la Profesora Karina
Ayala y depende directamente de la Zona Educativa Táchira y el Ministerio del Poder
Popular para la Educación
Organizaciones Vinculantes
Las políticas educativas enmarcadas dentro del P.E.I.C, hacen énfasis en la
inclusión de todos y todas a una educación de calidad y equidad, así pues dentro de
nuestra institución existen organizaciones vinculantes como son las misiones
educativas (Misión Ribas y Misión Sucre) y el liceo nocturno, quienes ocupan los
ambientes de aprendizaje en el horario de la noche 6:00 pm a 9:00 pm. Dichas
20
organizaciones educativas apoyan y colaboran con el cuidado y mantenimiento de los
ambientes de aprendizaje, así como también la vinculación en actividades educativas,
deportivas y culturales de la institución.
Acuerdo de Convivencia
El Liceo Bolivariano “Monseñor Bernabé Vivas”, ubicado en la localidad de
Santa Ana del Táchira, Municipio Córdoba, es una institución escolar de carácter
público, que ofrece sus servicios desde el año 1966. Su misión se orienta a catalizar
la ruptura de modelos pedagógicos tradicionales y encaminar la incorporación de
una nueva concepción y estructura del quehacer educativo que implemente y
universalice la enseñanza-aprendizaje en la adolescencia y juventud para su
formación integral, para el desarrollo endógeno en un ambiente de inter aprendizaje
y para la práctica de nuevos paradigmas conectivos, cónsonos con un ser humano,
crítico, participativo, y solidario, con sentido de pertinencia y de valores éticos y
morales propicios del sistema democrático.
El Manual de Acuerdo de Convivencia Escolar es un instrumento inter
comunicativo que permitirá regular y promover el clima psicológico necesario para el
intercambio y diálogo de saberes, basados en los valores del respeto a la dignidad
humana, la paz, la justicia, la tolerancia, la solidaridad y la convivencia en su propia
esencia y armonizará las relaciones interpersonales entre cada una de las
comunidades de aprendizaje.
21
Misión
Formar al nuevo republicano para la reconstrucción de la convivencia pací-
fica, mediante un proceso pedagógico integral y el fortalecimiento de valores éticos,
ambientales y humanos, con capacidad de liderazgo y gestores de cambio, aptos para
el desempeño de competencias artísticas, científicas, humanísticas y tecnológicas,
garantizado a través del desarrollo de un currículo flexible, adaptado a la realidad
local, nacional y mundial.
Visión
Ser una institución educativa modelada por el trabajo planificado, creativo y
participativo, en un clima organizacional que favorezca el trabajo liberador,
pedagógico y administrativo, así como el crecimiento humano y cultural de sus
miembros, usuarios y del contexto comunitario, con valores institucionales definidos
y compartidos.
Valores Institucionales
La Educación Integral brindada por esta casa de estudio está enmarcada por
un cumulo de valores, algunos son compartidos y puestos en práctica por los
miembros de esta organización y otros faltan por potenciar, lo que hace que nuestras
estrategias educativas estén dirigidas a utilizar las fortalezas para afianzar las
22
debilidades. Respecto a los valores compartidos, se encuentra la Solidaridad, la cual
se refleja en la colaboración mutua entre el personal, cuando se vivencia experiencias
difíciles de las que no resulta fácil salir. Asimismo, el valor Respeto se evidencia en
esta institución como el elemento que permite estimar el espacio de convivencia que
demanda cada uno de sus miembros, de tal modo que se otorgue el debido
reconocimiento. Otro de los valores, que cabe mencionar dentro de este grupo es la
amistad; que se expresa por la preocupación del amigo, interesándose por su
bienestar, por sus problemas y logros. Por esto, los integrantes de esta institución
procuran reunirse y comunicarse para compartir todas sus experiencias de vida. Por
último y como valor que identifica a todos los miembros de esta institución educativa
se encuentra la solidaridad, ya que estos conocen sus propias limitaciones y
debilidades, actuando así de acuerdo a tal conocimiento, donde la modestia suprime
la soberbia.
Con respecto a los valores a potenciar se encuentra: la moral, la disciplina, el
respeto, la eficiencia y el trabajo. Cuando se hace referencia a la Moral, no se parte
exclusivamente de la concepción de moral religiosa. En este caso se entiende como
Moral al conjunto de obligaciones y directrices firmemente internalizadas por el
individuo, que se articulan en la realización de la vida misma, de cara a los aspectos y
situaciones de esa vida y en el marco de los procesos e instituciones sociales. La
Moral, llámese también conjunto de leyes naturales, costumbres o instituciones, es
aquella instancia que pone directrices, convirtiéndose en un núcleo de estabilización
en los niños y jóvenes.
Por último, conformando el grupo de valores a potenciar y como valor
fundamental de una Educación Integral, se toma al Trabajo. Se parte de que el
trabajo es una condición fundamental de la vida humana y que de cierto modo
constituye el presupuesto y fundamento de todas las producciones culturales del
hombre, como el lenguaje, la ciencia, la sociedad, el arte etc. En este sentido el
23
Trabajo es la mediación entre hombre y naturaleza, que permite la dignificación del
ser humano. Crecimiento, dotado de una carga afectiva positiva e imprescindible para
su Formación Integral.
METODO DE LA INVESTIGACION
1. Tipo de Investigación: Descriptiva, cualitativa.
2. Sujeto de Investigación: 1 Docente de Informática, 36 alumnos de 1ro K y 38
alumnos de 1ro D.
3. Escenario de Investigación: Liceo Bolivariano Monseñor Bernabé Vivas.
Aulas de clase.
4. Técnicas de Recolección: Asistencias a las horas de clases, recolección de
datos, entrevistas.
5. Instrumentos de Recolección: Observación, hojas de registros.
6. Procedimiento: Se elaboraron los registros por medio de las observaciones que
se efectuaron desde el momento del comienzo de las actividades de clase, hasta
finalizar. Se observo la atención de los estudiantes y las posibles problemáticas
que existen en la institución
Basamentos legales
Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y
de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio público y está fundamentado en el respeto a todas las
24
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática.
Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en
todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida
en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el
Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones
de la Organización de las Naciones Unidas.
Articulo de la ley Orgánica del Sistema Educativo
Artículo 23. Las promotoras y constructoras de desarrollos habitacionales públicos o
privados están obligadas a construir planteles o instituciones educativas de acuerdo
con las especificaciones establecidas en la ley.
Artículo 24. El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado,
conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del
desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, 16 corresponsabilidad,
interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades
para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin
distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y
cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y
nacionales.
25
Normas de FEDE
FEDE elabora proyectos diseñados de acuerdo a las Normas y Especificaciones para
Edificios Educativos aprobados por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación, conforme a los requerimientos de ubicación geográfica y matrículas,
desde el nivel de educación inicial (el cual contempla los niveles de maternal y
preescolar) hasta básica, educación media y diversificada, escuelas técnicas y la
modalidad de educación especial, tanto en zonas urbanas como rurales.
PROGRAMA DE CONSTRUCCIONES
La experiencia de FEDE en la construcción de edificaciones escolares, abarca la
adaptación de sistemas constructivos prefabricados existentes en el mercado para
usos no educativos, la utilización de sistemas constructivos convencionales
especialmente diseñados para escuelas, y la construcción realizada con mano de obra
de la comunidad.
PROGRAMA DE AMPLIACIONES Y REPARACIONES
FEDE repara integralmente escuelas, mediante asociaciones estratégicas con
empresas privadas, entes gubernamentales estadales y nacionales, así como con
organismos internacionales, a través de la firma de convenios con las comunidades
educativas.
PROGRAMA DE DOTACIONES
Dota del mobiliario requerido a las escuelas integradas en los planes de nuevas
edificaciones, ampliaciones y rehabilitaciones que ejecuta y construye el Ministerio
del Poder Popular para la Educación. Colabora con alcaldías y gobernaciones.
26
PLAN NACIONAL DE MANTENIMIENTO Y SEGURIDAD EN EL
EDIFICIO ESCOLAR
Adecua la planta física educativa a niveles aceptables de funcionamiento, confort y
seguridad. Capacita a las comunidades educativas para su efectiva participación en
los procesos de mantenimiento, mediante acciones de tipo correctivo, correctivo
especializado y preventivo, así como también en procesos de prevención, mitigación
y preparación ante situaciones de emergencias o desastres.
CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES
Mediante este programa, FEDE amplía su cobertura presupuestaria al orientar la
inversión de recursos provenientes de los sectores públicos y privados a las áreas de
construcción, ampliación, dotación y mantenimiento del edificio escolar,
incorporando conjuntamente a las comunidades educativas en dichas tareas. Los
recursos requeridos para la ejecución de este programa son aportados en diferentes
proporciones por los organismos involucrados.
27
CONCLUSIÓN
Cuando realice el diagnóstico dentro de la Institución Liceo Nacional
Monseñor Bernabé Vivas, para detectar necesidades, se hace necesario establecer el
tipo de necesidades que se hacen evidentes en la cotidianidad.
Se hace imperante una diagnosis profunda donde se pueda desnudar de una
manera asertiva y proactiva, las condiciones estructurales y de servicios que presenta
esta Institución. El largo deterioro al que ha sido sometida la infraestructura de esta
Casa de Estudios, durante sus cuarenta y dos años de funcionamiento amerita la
atención en cuanto a: electricidad y alumbrado, servicio de telefonía, los techos y las
canales, la disponibilidad de agua, así como disposición de aguas residuales, los
baños tanto de hembras como de los varones. En cuanto a mobiliario, la dotación de
pupitres o mesas – sillas, escritorios, sillas, material de oficina e insumos para su
buen funcionamiento, material didáctico, material para los laboratorios, biblioteca
mejor dotada con bibliografía actualizada, material de aseo, entre otros.
28
Recomendaciones
Es importante y recomendable que actualmente ya que su espacio se está ampliando
por la inmensa población estudiantil que ahí, mejorar las instalaciones viejas y haga
ampliaciones, adelantos en las áreas recreacionales como son jardines, plaza, banca
ya que esto no casi cuenta en el plantel para darle aquel toque humanístico y agrado a
todo aquel que trabaja, estudia, visita al plantel
29
ANEXOS
\\
30
HOJA DE REGISTRO INFRAESTRUCTURA
Planta Física Total total
Aulas 30
Laboratorios de Biología y Química 7
Laboratorio de Física 3
Áreas deportivas(cancha) 2
Biblioteca 1
CEBIT 1
Centro de Gestión Parroquial 1
Auditorios 1
Cantina Escolar 1
Baños generales 4
Mobiliario y Equipos
Mesas 200
Sillas 200
Pupitres 900
Computadoras 33
Impresoras 10
Pizarrones Acrílicos 20
31
Libros 1500
Archivos 14
pupitres 900
Computadoras 33
Impresoras 10
32
HOJA DE REGISTRO DOCENTE- ALUMNO
Rol observar si no algunas observaciones
El docente hace la pregunta al grupo
general
El docente elogia o anima la conducta
o respuesta del estudiante
El docente acepta o usa ideas
sugeridas por el estudiante
El estudiante muestra y el docente
observa
El docente pregunta y el estudiante
responde
Analiza y discute con el grupo
El docente imparte ordenes
El docente impone la forma de realizar
el trabajo
El docente propicia el cierre de cada
proceso de actividades
El docente, mediante ejercicios verifica
si el o los objetivos han sido logrados
El docente registra la participación de
los alumnos en su planilla de
evaluación continua
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HOJA DE REGISTRO DOCENTE- INSTITUCION
Rol observar si no algunas observaciones Existen en tu centro de trabajo alguno de estos instrumentos; Manual de procedimiento, normas, reglamento, otros
Se realizan concejos de cursos o concejo de grado
En tu institución se realizan eventos deportivos o culturales
Tu participa en esos eventos deportivos o culturales
Se evalúan las actividades planificadas en la institución
La organización de tu institución se caracteriza por el trabajo mancomunado entre varios departamento, seccional, coordinación.
Se respetan los canales regulares para el tratamiento de un problema
La supervisión en tu institución se realiza a través del contacto directo
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