rosalba calleros texas parent to parent coordinadora de ... · •problemas con ard y iep...

IDEA: La Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades de 2004Rosalba Calleros

Texas Parent to Parent

Coordinadora de Apoyo Familiar

Programa de Educación Individualizadoen comparación con un Plan 504

Plan 504

• Ley de Estadounidenses

con Discapacidades• Posiblemente, los

padres• La discapacidad

interfiere en un área importante de

la vida• Adaptaciones

IDEA

• Los padres• La discapacidad

interfiere en el aprendizaje

• Adaptaciones y modificaciones• Proceso de resolución de

conflictos• FAPE

El objetivo de la IDEA“Garantizar que todos los niños con

discapacidades tengan a su disposición una educación pública gratuita y apropiada (FAPE, en

inglés) que haga énfasis en la educación especial y los servicios

relacionados diseñados para satisfacer sus necesidades únicas

y que los prepare para la educación superior, el empleo y la vida

independiente”.

Sección 1400(d) de la Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades de 2004

FAPE

ducación

ública

ratuita

propiada

Mandato Child Find

• Localizar

• Evaluar

• Identificar

• Desde el nacimiento hasta los 21 años de edad

CronologíaPrerreferido

Referido

Consentimiento informado

Evaluación

Reunión de ARD*

ImplementaciónActualización de objetivos

Nueva reunión de ARD

FIE*

15 días

45 días

30 días

Esperar 5 días

1 año después de la última ARD

3 años después de la última FIE

* Reunión de admisión, evaluación y salida de la escuela (ARD, en inglés)

* Evaluación individual completa (FIE, en inglés)

Participación de los padres

• Participantes en igualdad de condiciones

• Parte de la toma de decisiones

• Borrador del Programa de Educación Individualizado

Documento del Programa de Educación Individualizado

• Niveles actuales de desempeño académico y funcional

• Objetivos específicos y medibles

• Instrucción especialmente diseñada

• Servicios relacionados, ayuda y servicios complementarios

• Receso de 10 días

Entorno menos restrictivo

• Prioridad para entornos educativos generales

• Ayuda y servicios complementarios

Cuando no se puede llegar a un acuerdoPrograma de Educación Individualizado facilitado• Agencia de Educación de

Texas o distrito escolar

• Voluntario

• Problemas con ARD y IEP

Mediación

• Cualquier desacuerdo conforme a la IDEA

• Agencia de Educación de Texas

• Puede ser parte del proceso de queja

• Voluntario

Proceso de queja de la Agencia de Educación de Texas

PresentaciónEvaluación

del investigador

Aviso de investigación

Informe de investigación

Medida correctiva

Debido proceso

Cronología del debido proceso según el Manual

de los Sistemas para Resolución de Conflictos

de la Agencia de Educación de Texas.

https://tea.texas.gov/Academics/Special_Student_Populations/Special_Education/Dispute_Resolution/Special_Education_Dispute_Resolution_Proces

ses/

Aspectos importantes que debe saber

• La IDEA no tiene números, cupos o límites específicos.

• ¡Su participación y opinión son necesarias!

• Puede tomar un receso.

• Garantías procesales, Manual de la IDEA, Manual de los Sistemas para Resolución de Conflictos de Educación Especial de la Agencia de Educación de Texas.

SPEDTex: www.spedtex.org

Disability Rights Texas: www.drtx.org

Partners Resource Network

• www.prntexas.org

• Proyectos Path, Team y Pen

• Información y apoyo

Recursos

• Garantías procesales (actualizado en diciembre de 2017)

• https://framework.esc18.net/documents/pro_safeguards_eng.pdf

• Avancemos Juntos Texas: Educación especial 101

• https://www.navigatelifetexas.org/en/education-schools/ard-process

• El Proyecto Texas Primero: Lista de acrónimos de educación especial

• http://www.texasprojectfirst.org/node/45

• Disability Rights Texas y Arc of Texas: Manual de la IDEA

• https://www.disabilityrightstx.org/uploads/IDEA_Manual_Fall_2016_with_SEARCH.pdf

Texas Parent to Parent

Rosalba Calleros

rosalba.calleros@txp2p.org

1805 Rutherford Lane Suite 201

(866) 896-6001

Línea directa: (737) 484-9044