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CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 1
Sistema Universitario Ana G. Méndez, Inc.
School for Professional Studies
Program Title: Criminal Justice
Continental USA Branch Campuses
Universidad del Este
Criminalística aplicada
Applied Criminalistics
CRIM 425-O
© Ana G. Méndez University System, Inc. 2018
All rights reserved.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 2
TABLA DE CONTENIDO/TABLE OF CONTENTS
PÁGINA/PAGE
INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO .............................................................................. 3
GENERAL COURSE INFORMATION ................................................................................... 12
TALLER UNO ............................................................................................................................. 20
WORKSHOP TWO..................................................................................................................... 28
TALLER TRES ........................................................................................................................... 35
WORKSHOP FOUR ................................................................................................................... 41
TALLER CINCO......................................................................................................................... 46
WORKSHOP SIX ........................................................................................................................ 53
TALLER SIETE .......................................................................................................................... 58
WORKSHOP EIGHT ................................................................................................................. 65
APÉNDICES PARA RÚBRICAS DE EVALUACIÓN/
APPENDICES FOR EVALUATION RUBRICS ..................................................................... 70
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 3
I. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
A. Descripción del curso
El curso consiste en el estudio del origen y desarrollo de las ciencias forenses basado en los
distintos tipos de evidencia utilizados en la investigación criminal. Se hace énfasis en la
importancia de la preservación y el manejo de la evidencia en el proceso judicial. Se incluye
temas como la definición y alcance de las ciencias forenses, su estudio y aplicación de la técnica
científica en la investigación criminal, desde un enfoque actualizado y dirigido hacia la
investigación especializada en técnicas científico-legales.
B. Objetivos de contenido del curso
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:
1. Aplicar los conceptos relacionados a la criminalística.
2. Comprender la importancia del papel que desempeña la criminalística en los procedimientos
criminales.
3. Definir correctamente los términos lingüísticos legales y científicos relacionados a la
criminalística.
4. Aplicar los preceptos relacionados a la cadena de evidencia y su relación con la
criminalística.
5. Manejar adecuadamente la instrumentación que es utilizada en la investigación de campo y
en el análisis en el laboratorio forense.
6. Explicar el proceso de la reconstrucción de escenas dentro de la criminalística.
7. Aplicar las técnicas de investigación, relacionadas a la criminalística en una escena criminal.
8. Experimentar escenarios reales dentro de la investigación de escenas criminales utilizando
los principios de la criminalística.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 4
9. Clasificar la evidencia según su procedencia para el análisis apropiado de la misma.
C. Objetivos de lenguaje del curso
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:
1. Relacionar los conceptos legales y científicos aplicados a la criminalística a través de las
discusiones de clase que se presentan a través del curso.
2. Explicar oralmente, con fluidez y coherencia, el manejo adecuado de los instrumentos
utilizados en la investigación criminal de campo y en el análisis del laboratorio forense para
cada tipo de evidencia asignada, producto de una escena criminal asignada por el facilitador.
3. Examinar información acerca de las diferentes técnicas de investigación utilizadas en la
criminalística, utilizando los recursos asignados para el curso.
4. Diferenciar los tipos de evidencias según su procedencia y naturaleza, su manejo adecuado
mediante la aplicación de la cadena de evidencia para el análisis apropiado de la misma,
mientras emplea la gramática y ortografía correcta a través de un en un trabajo escrito.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 5
D. Detalles del curso
1. Nombre del curso: Criminalística aplicada
2. Codificación: CRIM 425-O
3. Créditos: Tres
4. Duración: Ocho semanas
5. Prerrequisito: CRIM 320-O
6. Correquisito: Ninguno
E. Reglas de administración del curso
Como requisitos específicos del curso, el estudiante
1. Realizará ejercicios prácticos en el cual aplicará su conocimiento sobre las diferentes
técnicas y protocolos para la preservación, identificación, manejo, recolección y análisis de
cada tipo de evidencia recopiladas durante la investigación de escenas criminales. El
facilitador seleccionará el tipo de escena a ser recreada para cada ejercicio práctico. Se
proveerá el equipo necesario para la realización de cada ejercicio sobre preservación y
recopilación de evidencia, recreación y análisis de escenas criminales.
2. Repasará con el facilitador durante el Taller Uno las rúbricas de evaluación establecidas para
el curso. Dichas rúbricas han sido diseñadas específicamente para evaluar el 70 % de
contenido y el 30 % de lenguaje de las actividades identificadas y realizadas a lo largo del
curso. Las mismas se encuentran al final del módulo.
3. Colocará semanalmente en el Digital Performance Portfolio, todos los trabajos que realizó y
que el facilitador evaluó, junto a sus respectivas rúbricas bajo la carpeta de la semana y la
actividad que corresponda. Esto incluye, pero no se limita a, los borradores originales de los
trabajos escritos, evidencia de la retroalimentación brindada por la herramienta NetTutor y
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 6
los escritos revisados. Recuerde que el Digital Performance Portfolio forma parte de los
criterios de evaluación del curso.
4. Deberá referirse a la Guía del curso para el estudiante que se encuentra en la sección de
Course Menu de Blackboard (al lado izquierdo de la pantalla) bajo el enlace llamado Course
Guide para obtener información adicional sobre las normas y políticas del curso.
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TABLA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA TALLER(ES) PESO
Participación El estudiante participará
activamente en todas las
actividades de contenido y de
desarrollo lingüístico diseñadas
para el curso. Dicha participación
no se limita a la frecuencia, sino
también al interés que muestre
durante las actividades antes y
durante el taller y la calidad de sus
aportaciones al demostrar que
domina los conceptos del curso.
1 al 8
5 %
Actividades completadas
antes y durante el taller Consiste en las actividades
realizadas antes y durante los
talleres que incluirán lecturas,
investigaciones, autorreflexiones,
análisis de situaciones, ejercicios
prácticos de análisis de evidencia
de escenas criminales, resúmenes y
análisis escrito y presentaciones
orales. Este criterio incluyen las
actividades que integran las
herramientas del E-Lab.
1al 8
40 %
Examen final
El examen final consistirá de todos
los conceptos esenciales
adquiridos durante el curso. Los
conceptos específicos de dicho
examen se detallan en las
actividades antes del Taller Ocho.
El examen se ofrecerá durante las
últimas dos horas del taller (50 %
en inglés y 50 % en español).
8
20 %
Ensayo I El estudiante redactará un ensayo
descriptivo acerca de los métodos
de identificación. Refiérase a las
actividades antes del Taller Tres
para más detalles acerca de este
ensayo.
3
15 %
Ensayo II El estudiante redactará un ensayo
expositivo sobre la antropología
física forense. Refiérase a las
actividades antes del Taller Cuatro
4
15 %
F. Evaluación
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 8
Escala para la calificación final del curso
A = 100 - 90 B = 89 - 80 C = 79 – 70 D = 69 - 60 F = 59 o menos
Recuerde que cada actividad a ser evaluada tiene dos componentes:
Componente de contenido con un valor de 70 %
Componente de lenguaje con un valor de 30 %
Estos componentes se suman por actividad y su total se multiplica por el peso en el criterio que le
corresponda.
G. Libros de texto
American Psychological Association. (2009). Publication manual of the American
Psychological Association (6ta ed.). Washington, DC: Author.
Ibáñez, P. J. (2014). Métodos, técnicas e instrumentos de la investigación criminológica.
Madrid, ES: Dykinson.
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science (12a ed.). New York
City, NY: Pearson.
para más detalles acerca de este
ensayo.
Digital Performance
Portfolio
Todas las actividades evaluadas
deberán ser colocadas en el
portafolio digital junto a la rúbrica
utilizada para evaluar la misma. El
facilitador evaluará este criterio
utilizando el Apéndice R del
Digital Performance Portfolio
Assessment Handbook, que se
encuentra en la sección de menú
del curso en Blackboard.
1 al 8
5 %
Total 100 %
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 9
E-libros
Hawthorne, M. (2009). Fingerprints: Analysis and understanding [Edición CRC Press]. Boca
Raton, FL: Taylor &Francis Group, LLC.
Ibáñez, P. J. (2014). Métodos, técnicas e instrumentos de la investigación criminológica.
Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
Inman, K. (2001). Principles and practice of criminalistics [Edición CRC Press]. Boca Raton,
FL: Taylor &Francis Group, LLC.
American Psychological Association. (2009). Publication manual of the American
Psychological Association [Edición Kindle] (6ta ed.). Washington, DC: Author.
H. Referencias/Recursos
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CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 12
I. GENERAL COURSE INFORMATION
A. Course Description
The course consists of the study of the origin and development of forensic sciences based on
the different types of evidence used in criminal investigation. Emphasis is placed on the
importance of the preservation and handling of evidence in the judicial process. It includes
topics such as the definition and scope of forensic sciences, its study and application of
scientific techniques in criminal investigations, from an updated approach and directed
towards specialized scientific-legal research.
B. Course Content Objectives
Upon completing this course, the student will be able to
1. Apply the concepts related to criminalistics.
2. Understand the importance of the role played by criminalistics in criminal procedures.
3. Define correctly the legal and scientific linguistic terms related to criminalistics.
4. Apply the precepts related to the chain of evidence and its relationship with criminalistics.
5. Properly handle the instrumentation that is used in field research and analysis in the
forensic laboratory.
6. Explain the process of the reconstruction of scenes within criminalistics techniques.
7. Apply investigative techniques related to criminalistics in a criminal scene.
8. Experience real scenarios within the investigation of criminal scenes using the principles
of criminalistics.
9. Classify the evidence according to its origin for the appropriate analysis of it.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 13
C. Course Language Objectives
Upon completing this course, the student will be able to
1. Relate the legal and scientific concepts applied to criminology through the class
discussions that are presented throughout the course.
2. Explain orally, fluently and coherently, the proper handling of the instruments used in the
field criminal investigation and in the analysis of the forensic laboratory for each type of
assigned evidence, product of a criminal scene.
3. Examine information about the different investigation techniques used in criminology,
using the resources assigned for the course.
4. Differentiate the types of evidence according to their origin and nature, their proper
handling by applying the chain of evidence for the appropriate analysis of it, while using
correct grammar and spelling through his or her written work.
D. Course Details
1. Course Name: Applied Criminalistics
2. Code: CRIM 425-O
3. Credits: Three
4. Duration: Eight Weeks
5. Prerequisite: CRIM 320-O
6. Corequisite: None
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 14
E. Course Management Rules
The student will comply with the following specific requirements:
1. This course includes practical exercises during which students which will apply their
knowledge of the different techniques and protocols for the preservation, identification,
handling, collection and analysis for each type of evidence collected during the
investigation of crime scenes. The facilitator will select the type of scene to be recreated for
each practical exercise. The necessary equipment will be provided to carry out each
exercise related to preservation and collection of evidence, recreation, and analysis of
criminal scenes.
2. The facilitator will review with students during Workshop One the evaluation rubrics that
appear at the end of the module. These rubrics have been specifically designed to evaluate
the 70% content and 30% language grading requirement for the activities selected
throughout the course.
3. Students must place all the evaluated activities of the course, with their respective
evaluation rubrics, in the corresponding folder of the workshops of the Digital Performance
Portfolio. This includes, but not limited to, the original drafts of written works, evidence of
the feedback provided by the NetTutor tool, and the revised versions of said written work.
4. Students must refer to the Student’s Course Guide, which can be found under the Course
Guide section to the left side of the Course Menu in Blackboard for additional details
regarding course policies and rules. The facilitator will discuss the Student’s Course Guide
during Workshop One.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 15
EVALUATION TABLE
CRITERIA SPECIFIC DESCRIPTION WORKSHOP(S) WEIGHT
Participation The student will actively participate
in all content and language
development activities aligned to the
course content in all workshops.
Participation is not limited to the
frequency, but also the interest shown
during the activities of the workshop
and the quality the ideas contributed
by demonstrating that he or she
masters the concepts of the course.
1 to 8
5%
Activities
Completed
Before and
During the
Workshop
It consists of the activities conducted
before and during the workshops that
will include readings, research, self-
reflections, case studies, and short
paragraphs, practical exercises of
evidence analysis, oral presentations
and detailed summaries of the course
content. The criteria in this area
includes the E-Lab resources that are
integrated into the course activities.
1 to 8
40%
Final Exam The final exam will consist of all the
essential concepts acquired during the
course. The specific concepts of this
examination are detailed in the
activities prior to Workshop Eight.
The exam will be administered during
the last two hours of the workshop
(50% in English and 50% in
Spanish).
8
20%
Essay I The student will compose a
descriptive essay regarding the
identification methods of evidence.
Refer to the activities before
Workshop Three for more details
regarding this essay.
3
15%
Essay II The student will compose an
expository essay on forensic physical
anthropology. Refer to the activities
4 15%
F. Evaluation
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Scale for the Final Course Grade
A = 100 - 90 B = 89 - 80 C = 79 – 70 D = 69 - 60 F = 59 or less
Remember, that every activity to be evaluated has two components:
Content component weight 70%
Language component weight 30%
The sum of the components, per activity, will be multiplied by the corresponding weight for each
criterion.
F. Textbooks
American Psychological Association. (2009). Publication manual of the American
Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: Author.
Ibáñez, P. J. (2014). Métodos, técnicas e instrumentos de la investigación criminológica.
Madrid, ES: Dykinson.
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science (12th ed.). New York
City, NY: Pearson.
before Workshop Four for more
details regarding this essay.
Digital
Performance
Portfolio
All activities evaluated should be
placed in the digital portfolio along
with the rubric used to evaluate it.
The facilitator will evaluate this
criterion using Appendix R of the
Digital Performance Portfolio
Assessment Handbook, found in the
Course Menu section in Blackboard
5%
Total 100 %
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 17
E-books
American Psychological Association. (2009). Publication manual of the American
Psychological Association [Kindle edition] (6th ed.). Washington, DC: Author.
Hawthorne, M. (2009). Fingerprints: Analysis and understanding. [CRC Press Edition]. Boca
Raton, FL: Taylor & Francis Group, LLC.
Ibáñez, P. J. (2014). Métodos, técnicas e instrumentos de la investigación criminológica.
Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
Inman, K. (2001). Principles and practice of criminalistics [CRC Press Edition]. Boca Raton,
FL: Taylor &Francis Group, LLC.
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science [Kindle edition] (12th
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CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 20
TALLER UNO
A. Objetivos de contenido
Durante el taller, el estudiante será capaz de:
1. Analizar los aspectos legales asociados a la criminalística aplicada y su relación con esta
disciplina como parte de una presentación grupal.
2. Sintetizar en un trabajo escrito el origen, desarrollo, propósito e importancia de la
criminalística de campo y la aplicación del método científico en la investigación forense.
3. Explicar la importancia del uso adecuado de la cadena de custodia y su relación con los
tipos, características y clasificaciones de la evidencia recopilada en la investigación de
hechos delictivos en una actividad oral.
B. Objetivos de lenguaje
Durante el taller, el estudiante será capaz de:
1. Relacionar los aspectos legales asociados a la criminalística aplicada al escuchar
atentamente la discusión en clase.
2. Explicar oralmente, utilizando un mapa de conceptos, la importancia del uso adecuado
de la cadena de custodia y establecer su relación con los tipos, características y
clasificaciones de la evidencia recopilada en la investigación de hechos delictivos,
mientras emplea correctamente el vocabulario técnico de la disciplina.
3. Leer acerca del origen, desarrollo e importancia de la criminalística de campo en la
investigación forense utilizando los recursos asignados.
4. Exponer en un resumen escrito el origen, desarrollo, propósito e importancia de la
criminalística de campo y la aplicación del método científico en la investigación
forense, mientras emplea correctamente la gramática y sintaxis.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 21
C. Vocabulario/terminología técnica de la disciplina
1. Criminalística de campo
2. Sistema de Justicia Criminal
3. Delito
4. Delincuente
5. Sospechoso
6. Método científico
7. Criminología
8. Ciencias Forenses
9. Evidencia
10. Valor probatorio de la evidencia
11. Más allá de duda razonable
12. Cadena de custodia
13. Investigación criminal
14. Postulados de la investigación
criminal
15. Principios científicos de la
criminalística
D. Actividades antes del taller
1. Verifique que tenga acceso a las cuentas de SUAGM, incluyendo el E-Lab, correo
electrónico y la plataforma de Blackboard.
2. Lea los anuncios publicados por el facilitador en Blackboard acerca de las fechas de
entrega de ensayos, el examen final, el proyecto final y el portafolio digital. Además, lea
cuidadosamente el módulo y sus apéndices, a fin de familiarizarse con el contenido del
curso y la manera que será evaluado desde la perspectiva de su desempeño lingüístico y
el dominio del material discutido. Anote cualquier duda que pueda tener y llévelo a la
clase.
3. Repase las definiciones de los conceptos detallados en la sección de
Vocabulario/terminología técnica de la disciplina del taller y llegue preparado para
aplicar e integrar dichos conceptos durante las actividades colaborativas y discusiones
orales del taller.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 22
4. Lea total y detalladamente el Digital Performance Portfolio Assessment Handbook que
se encuentra en el lado izquierdo de su curso (Course Menu) en Blackboard y siga las
instrucciones provistas para preparar la portada, la introducción (en inglés) y la
autobiografía (en español) de su portafolio digital. A su vez, seleccione la carpeta que
corresponda a la misma cantidad de talleres que tiene su curso, en este caso ocho.
Descargue el Digital Portfolio Zip Folder y ahí encontrará por lo menos cinco carpetas.
Al final del curso, esta sección contará con una carpeta por taller. De esa manera, su
portafolio digital está listo para que lo enriquezca con el material educativo que usted
genere, semana tras semana, a lo largo del curso.
5. Utilice la Biblioteca Virtual, los libros de texto del curso y las referencias específicas del
taller para investigar acerca de la importancia de los siguientes conceptos básicos y
aspectos legales relacionados a la criminalística aplicada y establecer sus diferencias:
a. Delito
b. Crimen
c. Sistema de Justicia
Criminal
d. Investigación
e. Investigación criminal
f. Debido Proceso de Ley
g. Criminalística
h. Criminología
i. Ciencias Forenses
j. Indicio
k. Evidencia
l. Más allá de toda duda razonable
Refiriéndose a los conceptos mencionados en la parte superior, acceda al enlace del foro
de discusión oral (VoiceThread) que encontrará en Blackboard. En dicho foro, explique
y opine acerca del siguiente planteamiento:
a. “La criminalística es una disciplina científica esencial para lograr esclarecer
un hecho y buscar la verdad de lo acontecido…”
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 23
Escuche y reaccione a los comentarios y opiniones de otros dos compañeros del curso.
6. Utilice la Biblioteca Virtual, los libros de texto del curso y las referencias específicas del
taller para investigar acerca del origen, desarrollo, propósito e importancia de la
criminalística de campo y la aplicación del método científico en la investigación forense.
Durante su investigación, enfatice los siguientes aspectos:
a. Origen y desarrollo histórico de la criminalística de campo como disciplina
b. Importancia y veracidad legal del uso del método científico aplicado a la
criminalística de campo
c. Características del método científico
d. Métodos y conceptos aplicados a la criminalística en el campo de la
investigación forense:
i. Método deductivo e inductivo
ii. Muerte violenta
iii. Lesión
iv. Agente vulnerable
v. Lugar y autor de los hechos
vi. Víctima
Prepare un resumen escrito que resalte los aspectos más importantes acerca del origen,
desarrollo, propósito e importancia de la criminalística de campo y la aplicación del
método científico en la investigación forense. Cargue su resumen a Blackboard. Llegue
preparado para discutir sus hallazgos durante el taller mediante una actividad
colaborativa. Esta actividad forma parte de la evaluación (Vea Apéndice II Rúbrica de
evaluación de trabajos escritos).
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7. Diseñe dos mapas conceptuales individuales acerca de los siguientes temas del taller:
a. Los aspectos legales asociados a la criminalística aplicada y su relación con esta
disciplina
b. La importancia del uso de adecuado de la cadena de custodia y su relación con
los tipos, características y clasificaciones de la evidencia recopilada en la
investigación de hechos delictivos
Cargue sus mapas conceptuales al área de asignaciones en Blackboard y lleve una copia
de ambos al taller.
E. Actividades de aplicación durante el taller
1. El facilitador proveerá a los estudiantes su información de contacto y se elegirá al
representante estudiantil.
2. El facilitador explicará detenidamente los requisitos y objetivos de contenido y de lenguaje
del curso, así como los componentes teóricos. Además, aclarará el propósito del portafolio
digital y aprovechará la ocasión para especificar aquellas actividades, antes y durante el
taller, que se incluirán en el mismo, así como los recordatorios que dará semanalmente.
Finalmente, discutirá las rúbricas de evaluación que se utilizarán para evaluar el dominio
del material y desarrollo lingüístico a través del curso; las mismas se encuentran al final del
módulo.
3. Los estudiantes participarán de una actividad de rompehielos elegido por el facilitador.
4. El facilitador dividirá la clase en grupos pequeños. Cada estudiante hará referencia al
primer mapa conceptual preparado antes del taller sobre los aspectos legales asociados a la
criminalística aplicada y su relación con dicha disciplina. De manera colaborativa, los
alumnos diseñarán un diagrama conocido como Four Square Writing Method dejándose
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llevar por la plantilla provista en la sección de recursos específicos del taller. En dicho
diagrama, resumirán los conceptos más importantes.
5. El facilitador les asignará a los mismos grupos de la actividad anterior dos conceptos para
que establezcan su relación con la criminalística aplicada. Por su parte, los alumnos
desarrollarán de forma cooperativa un breve escrito en el que expondrán el significado de
los conceptos y aspectos legales asignados y explicarán cómo se relacionan con la
criminalística. Al finalizar esta actividad, los estudiantes presentarán oralmente su breve
escrito y analizarán en una discusión en formato de mesa redonda la relación de los
conceptos y aspectos legales asignados con el campo de la criminalística aplicada. Esta
actividad forma parte de la evaluación (Vea Apéndice II Rúbrica de evaluación para
trabajos escritos).
6. Reunidos en los mismos grupos pequeños de la actividad anterior, los estudiantes
compartirán el resumen preparado antes del taller sobre el origen, desarrollo, propósito e
importancia de la criminalística de campo y la aplicación del método científico en la
investigación forense.
a. El facilitador asignará a cada subgrupo un paso del método científico. Cada
subgrupo explicará el paso asignado del método en sus propias palabras y
establecerá tres razones por las cuales es importante su aplicación en la
criminalística.
b. Mediante un consenso, los estudiantes formularán una explicación clara y breve que
presentarán oralmente al grupo.
c. Luego, realizarán grupalmente una tabla en una hoja de afiche o rotafolio (chart
paper) en el cual puedan describir y relacionar los pasos del método científico y
aplicarlo a la metodología de la criminalística.
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d. Para este ejercicio el facilitador proyectará una foto que presente una escena
criminal. Los alumnos aplicarán el conocimiento adquirido sobre la metodología de
investigación al hecho presentado en la foto.
e. Los estudiantes describirán y especificarán lo que realizarán en cada paso de la
investigación aplicada a la imagen presentada.
f. En adición, aplicarán los principios científicos aplicados a la criminalística. La tabla
debe estructurarse de la siguiente manera:
Método científico Método de investigación forense
1. Plantear el problema 1. ¿Hecho delictivo?
2. Observación del fenómeno 2.Observación lugar de los hechos
3. Recolección de datos 3. Recolección de indicios/evidencia
4. Análisis e interpretación de
información
4. Análisis e interpretación de evidencias
5. Elaboración de hipótesis 5. Elaboración de hipótesis
6. Verificación de hipótesis 6. Verificación de hipótesis
7. Generación de leyes 7. Teoría del caso
Los estudiantes junto al facilitador discutirán oralmente las tablas que prepararon.
Resaltarán los datos más relevantes del propósito, importancia de la criminalística de
campo y la aplicación del método científico en la investigación forense y la criminalística
de campo en una discusión de clase dirigido por el facilitador.
7. La clase se dividirá en dos grupos para discutir su segundo mapa conceptual sobre la
importancia del uso de adecuado de la cadena de custodia y establecer su relación con los
tipos, características y clasificaciones de la evidencia recopilada en la investigación de
hechos delictivos. Cada grupo, mediante un consenso, considerará la información más
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relevante y redactará un resumen que será compartido oralmente con el resto de la clase.
Esta actividad forma parte de la evaluación (Ver Apéndice IV Rúbrica de evaluación de
presentaciones orales).
8. El facilitador concluirá el taller repasando con los estudiantes las actividades y rúbricas
correspondientes que deberán ser colocados en el portafolio digital. Discutirá las
actividades a ser realizadas antes del próximo taller y aclarará las dudas al respecto.
F. Referencias específicas del taller
Bell, S., Nordby, J., & Stuart, J. (2014). Forensic science: An introduction to scientific and
investigative techniques (4ta ed.). Boca Ratón, FL: Taylor & Francis Group LLC.
Inman, K. (2001). Principles and practice of criminalistics [Edición CRC Press]. Boca Raton, FL:
Taylor & Francis Group, LLC.
Montiel, J. (2007). El método científico y la criminalística. Recuperado de
http://metabase.uaem.mx/bitstream/handle/123456789/2714/477_02.pdf?sequence=1
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science (12th ed.). New York
City, NY: Pearson
Student Handouts. (n.d.). Four square writing method [Plantilla]. Recuperado de
https://studenthandouts.com/english/expository-writing/four-square-writing-method-
worksheet.htm
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WORKSHOP TWO
A. Content Objectives
During the workshop, the student will be able to
1. Describe the techniques used for the protection and preservation of the crime scene, search
methods, and identification of evidence in the investigation as part of an infographic and a
practical exercise.
2. Value the importance of the use of forensic photography and planimetry in the different
stages and processes of criminal investigation through a group presentation.
3. Analyze in a written activity the types of evidence that can be obtained during the
investigation of a criminal scene, as well as the techniques of collection and packaging for
each of them.
B. Language Objectives
During the workshop, the student will be able to
1. Relate information about the techniques used for the protection and preservation of the
crime scene, search methods and identification of evidence in an investigation while
listening to the information discussed as part of a practical exercise of a criminal scene.
2. Point out orally, with correct pronunciation and intonation, the importance of the use of
forensic photography and planimetry in the different stages and processes of criminal
investigation as part of a group presentation.
3. Read about the methodology used to correctly investigate a criminal scene using articles,
assigned readings, and reference books related to the workshop concepts.
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4. Explain the types of evidence that can be obtained during the investigation of a criminal scene, the
techniques of collection and packaging for each of them, through written work, while applying
correct grammar and mechanics.
C. Core Course Terminology
1. Criminal investigation techniques
2. Scene types
3. Search methods on the scene
4. Theory of material transfer in the scene
5. Forensic planimetry
6. Forensic photography
7. Cadaveric positions
8. Evidence collection
9. Evidence packing
10. Perimeter
D. Activities before the Workshop
1. Use the suggested workshop resources or the course textbooks to read about the management,
protection, and preservation of the crime scene. Create a descriptive flowchart detailing each
step to follow in the investigation of a crime scene, from the arrival of investigation staff until
all the evidence is collected and packed. Then, in no more than three paragraphs, answer the
following questions:
a. What is the role of the forensic investigator when arriving at a criminal scene?
b. What kind of information should be collected by the forensic investigator at the time of
arriving on the scene?
c. What aspects should be taken into consideration when setting the perimeter to protect
the crime scene?
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d. Why is it important to adequately protect the place where a criminal act is
presumed to have occurred?
e. What are the five search methods used during the investigation of a criminal
scene? Include a drawing that exemplifies each of the methods.
f. How are the evidences identified and labeled in the criminal scene?
Upload your paragraphs to NetTutor and request to receive feedback in two areas of your
choice. Incorporate the feedback provided into your written work and upload it to
Blackboard. Bring your descriptive chart and paragraphs to the workshop and be prepared
to participate in a practical exercise. This activity forms part of the evaluation (See
Appendix III Evaluation Rubric for Written Works).
2. Use the Virtual Library, the textbooks of the course, and the specific references of the
workshop to investigate about the importance of the use of forensic photography and
planimetry in the different stages and processes of criminal investigation. Based on your
findings, create an informational video about the importance of using forensic
photography and planimetry in the investigation of a crime scene. Be sure to highlight the
following aspects:
a. Discuss the importance of using forensic photography and videography in the
different stages of criminal investigation. Provide at least three examples.
b. Explain methodology, techniques, and qualities that should be considered when
preparing a sketch and forensic map.
c. Identify and describe the types of sketches commonly used according to the type
of scene and criminal investigation.
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Upload the link to your video in the discussion board created by the facilitator in Blackboard.
You could use props or visual aids to aid and enhance your presentation. (See Appendix V
Evaluation Rubric for Oral Presentations).
2. Use the Virtual Library, the textbooks of the course and the specific references of the workshop
to design an infographic of your preference to explain in detail the types of evidence that can be
obtained during the investigation of a criminal scene, the techniques of collection and
packaging for each of them.
a. Be sure to focus on the following types of evidence: Blood, body fluids, bullets, bullet
casings, firearms, bladed weapons, clothing, documents and fingerprints.
b. Include the core course terminology to ensure organization and fluency of the ideas
you intend to communicate.
c. Upload your infographic to the discussion board created by the facilitator in
Blackboard. View and comment on the work of at least two peers and bring a copy of
your infographic to the workshop for a practical exercise.
d. This activity forms part of the evaluation (See Appendix III Evaluation Rubric for
Written Works).
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E. Application Activities during the Workshop
1. The facilitator will create a simulated crime scene so that students can apply through a practical
exercise their knowledge about the techniques used for the protection and preservation of the
crime scene, search methods, and identification of evidence during the investigation.
a. The facilitator will use the crime kits provided by the institution. The suggested kits for
this activity are the:
i. Evidence Collection Kit (RCK100A)
ii. Evidence Collection and Sealing Kit (627 E 100)
iii. Evidence Collection and Identification (MEC100)
iv. Crime Scene Photo Market (PMK1000)
The facilitator will divide the class into small groups. Each group will be assigned tasks from
the list below to perform as part of a crime scene simulation activity:
i. Techniques for protection, preservation, and information gathering during
crime scene investigation.
ii. Determine if the search methods for evidence in the investigation apply or not
to the simulated crime scene.
iii. Identification and labeling of the evidence.
iv. Documentation techniques through forensic photography and planimetry
applied to the simulated crime scene.
Each work group will orally explain their task and how they would apply it in the crime scene
simulation while working together. The facilitator will act as moderator of the oral discussion
and will contribute information to clarify doubts about the techniques used. This activity forms
part of the evaluation (See Appendix VI Evaluation Rubric for Crime Scene Simulation
Activities).
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2. The facilitator will divide the class in two groups. One group will discuss the importance of using
the correct techniques of forensic photography in the crime scene investigation; while the other
group will discuss techniques of forensic planimetry applied to crime scene investigation.
a. Each group will prepare a brief oral presentation (maximum ten minutes) on the key
points discussed.
b. During this activity, students will make reference to the informational videos prepared
and viewed before the workshop.
c. Each group will have approximately fifteen minutes to organize their presentation and
divide the subtopics that each member of the group will address.
d. After both groups have presented, the facilitator will guide a discussion on the difference
of both techniques and will clarify doubts as needed. This activity forms part of the
evaluation (See Appendix V Evaluation Rubric for Oral Presentation).
3. Individually, students will compose a self-reflection paragraph in which they explain the importance
of the preservation and handling of evidence in the judicial process. This activity forms part of the
evaluation (See Appendix III Evaluation Rubrics for Written Works).
4. The facilitator will clarify any remaining questions or doubts about the content presented in the
workshop and the activities to be completed for the next workshop. In addition, he or she will
review with students the activities and evaluations rubrics that will form part of the digital portfolio.
F. Specific Workshop References
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science (12th ed.). New York
City, NY: Pearson
National Forensic Science Technology Center. (2013) Crime scene investigation guide. Retrieved
from https://www.nfstc.org/products/crime-scene-investigation-guide/
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University of Central Oklahoma. (2015, June 8). Evidence collection & preservation - Crime scene
mgt overview - UCO forensic Science Institute [Video file]. Retrieved from
https://www.youtube.com/watch?v=sFtM9s0UrIA
University of Central Oklahoma. (2015, June 8). Evidence collection & preservation- Crime scene
sketching - UCO forensic science institute [Video file]. Retrieved from
https://www.youtube.com/watch?v=Od0yP81kqrg
University of Central Oklahoma. (2015, June 8). Evidence collection & preservation- Searching
techniques - UCO forensic science institute [Video file]. Retrieved from
https://www.youtube.com/watch?v=zPTnBufPv08
Futurelearn. (2015, September 15). How is a forensic scene protected & initially examined? [Video
file]. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=kVqr-taIS14
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TALLER TRES
A. Objetivos de contenido
Durante el taller, el estudiante será capaz de:
1. Explicar en un ensayo y en una presentación oral los métodos de identificación utilizados en la
investigación criminal para personas vivas, muertas y sospechosas.
2. Analizar los factores que contribuyen para estimar la hora de muerte de una persona por medio
de una discusión grupal.
3. Relacionar la importancia del análisis de los tipos de manchas y patrones de sangre encontrados
en una escena criminal en una tabla descriptiva y un ejercicio práctico.
B. Objetivos de lenguaje
Durante el taller, el estudiante será capaz de:
1. Concentrarse en la discusión grupal sobre los métodos de identificación utilizados en la
investigación forense de manera que refuerce sus destrezas auditivas.
2. Discutir los factores que contribuyen para estimar la hora de muerte de una persona utilizando
correctamente la terminología técnica de la disciplina en una discusión de clase oral.
3. Sintetizar en una tabla descriptiva las principales diferencias y similitudes de los tipos de
manchas y patrones de sangre, basado en el material leído para el taller.
4. Explicar en un ensayo descriptivo los métodos de identificación utilizados en la investigación
criminal, para personas vivas, muertas y sospechosas, mientras emplea correctamente la
gramática y sintaxis.
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C. Vocabulario/terminología técnica de la disciplina
1. Métodos de identificación criminal
2. Hematología forense reconstructiva
3. Estimación de hora de la muerte
4. Lividez cadavérica
6. Rigidez cadavérica
7. Momificación
8. Putrefacción cadavérica
D. Actividades antes del taller
1. Utilice los libros de textos del curso, las referencias específicas del taller y la base de datos de la
Biblioteca Virtual para investigar información sobre los métodos de identificación de personas
vivas, muertas y sospechosas utilizados en la investigación criminal.
a. Luego de su investigación bibliográfica, redacte un ensayo (de al menos 500 palabras)
describiendo cada uno de los métodos investigados. Incluya una explicación acerca de la
forma en que se aplica cada método para lograr la identificación de personas vivas,
muertas y sospechosas.
b. El ensayo debe seguir el formato de redacción APA, incluir citas y referencias que
sustenten la información brindada.
c. Envíe su ensayo a NetTutor y solicite recibir retroalimentación en las áreas de gramática
y formato APA. Incorpore la retroalimentación brindada por NetTutor a su escrito y
envíelo al facilitador vía Blackboard. Además, lleve una copia impresa al taller. Debe
llegar preparado para aplicar e integrar los métodos de identificación durante las
discusiones orales del taller.
d. Esta actividad forma parte de la evaluación (Vea Apéndice VII Rúbrica de evaluación
para ensayo descriptivo).
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2. Utilice la base de datos de la Biblioteca Virtual y las referencias específicas del taller, para
investigar las principales diferencias y semejanzas entre los distintos tipos de manchas y
patrones de sangre. Basado en su investigación, diseñe una tabla descriptiva en la que incluya
imágenes representativas de las manchas y patrones de sangre. Incluya una descripción de las
características que tienen en común y las que las diferencian. También debe describir aspectos
relacionados con la determinación del tipo de sangre, características de clase (animal o humana),
formas de las manchas para determinar altura, velocidad, movimiento, transferencia, proyección
y arrastre que se pueden evidenciar al analizar patrones de sangre encontrados al investigar una
escena criminal. Cargue su tabla descriptiva a Blackboard y lleve una copia impresa al taller.
3. Utilice los libros de textos sugeridos para el curso y las referencias específicas del taller para
investigar sobre los factores que se consideran cuando se estima la hora de muerte de una
persona.
a. Al finalizar su investigación, acceda al foro de discusión escrita en Blackboard y lea la
situación provista acerca de una escena criminal relacionado al hallazgo de un cadáver.
b. Basada en la situación, describa los aspectos relevantes que presenta el cuerpo al ser
observado por el investigador y la posición en la que fue encontrado.
c. Identifique las características que pueden ser encontradas basado en la situación
presentada que puedan ayudar al investigador para estimar la hora o tiempo transcurrido
desde el fallecimiento.
d. Utilice la terminología correcta relacionada a la identificación de personas muertas y las
características o signos que se presentan a partir del fallecimiento.
e. Después de publicar su contestación inicial, responda a un mínimo de dos comentarios
hechos por sus compañeros de clase, de manera que promueva una discusión interactiva.
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E. Actividades de Aplicación durante el taller
1. El facilitador dividirá la clase en tres grupos para discutir los métodos de identificación de
personas vivas, muertas y sospechosas utilizados en la investigación criminal.
a. Le asignará a cada grupo la discusión de la metodología aplicable a cada tipo de
personas (vivas, muertas y sospechosas).
b. Por su parte, los alumnos se organizarán internamente para la discusión y realización
del trabajo asignado. Cada grupo seleccionará a un estudiante para fungir como
anotador. Este organizará los datos más importantes para que el grupo pueda informar
sobre la metodología asignada.
c. Cada grupo tendrá un máximo de diez minutos para la discusión. Utilizarán como
referencia para la discusión grupal el ensayo descriptivo realizado antes del taller. El/
facilitador realizará en la pizarra la siguiente tabla de tres columnas: Método de
identificación de personas vivas, métodos de identificación de personas muertas y
métodos de identificación de personas sospechosas.
d. Cada grupo presentará su información al resto de la clase y añadirá a la columna
correspondiente la información más relevante acerca del método asignado.
e. El facilitador aclarará dudas a las técnicas y fomentará la discusión.
f. Esta actividad forma parte de la evaluación (Vea Apéndice IV Rúbrica de evaluación de
presentaciones orales).
2. Individualmente, los estudiantes redactarán un breve escrito explicando la importancia y
utilidad de conocer los métodos de identificación criminal para personas vivas, muertas y
sospechosas. Compartirán su respuesta con el resto de la clase. El facilitator brindará
retroalimentación específica. Esta actividad forma parte de la evaluación (Vea Apéndice II
Rúbrica de evaluación para trabajos escritos).
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3. El facilitador llevará a cabo un ejercicio de aplicación para que los estudiantes realicen la
identificación de signos o características que presentan los cuerpos humanos luego de su
fallecimiento. Por su parte, los alumnos identificarán las características distintivas de las
manchas y patrones de sangre que pueden ser encontrados en una escena de crimen. El
facilitador dividirá la clase en cuatro grupos y les presentará una foto para que analicen
mediante la observación indicios relacionados con los signos de muerte o características que se
presentan en un cadáver e identificarán las manchas y patrones de sangre a base de sus
características distintivas. Cada grupo explicará oralmente los indicios que se presentan en la
imagen asignada y las características que se presentan tales como:
a. Lividez cadavérica
b. Rigidez cadavérica
c. Putrefacción cadavérica
d. Momificación
e. Saponificación
f. Color de las manchas de sangre
g. Formas y posiciones de las manchas
h. Morfología de las manchas de sangre
i. Velocidad en las manchas de sangre
j. Clasificación de los patrones de sangre
El facilitador promoverá la discusión y participación por medio de preguntas guías que
realizará a cada grupo con relación a la imagen asignada. Aclarará dudas y corregirá errores en
la ejecución del ejercicio. Esta actividad forma parte de la evaluación (Vea Apéndice IV
Rúbrica de evaluación de presentaciones orales).
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 40
F. Referencias específicas del taller
alvarezunahvs. (2016, septiembre 26). Identificación forense [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=64wL-h1yZvM&t=1263s
CiberHardn Vr. (2014, julio 24). Identificación de personas por técnica de reconstrucción de
rostro [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=UBkCQeydH9U
Centro de estudios nucleares. (2107, junio 24). Métodos de identificación [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=QBPnbFjV4Jc
Colegio Criminalistas de Chile. (2016, agosto 15). Análisis de patrones de manchas de sangre
[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=sT7hPFLT4YQ
Hematología forense. (2013). Recuperado de https://prezi.com/gjp1zmfzi9rb/hematologia-forense/
Mata, J. (2016, junio 1). Hematología forense [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=YPgVcQaRz2w
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science (12th ed.). New York
City, NY: Pearson
Sniegovski, M., Bortolatto, J., & Formolo, F. (2016). Manchas de sangre: El análisis de su patrón
en la escena del crimen. Revista Skopein, XIV, p. 6-18.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 41
WORKSHOP FOUR
A. Content Objectives
During the workshop, the student will be able to
1. Evaluate the importance of forensic analysis of tool impressions for proper identification and
comparison as part of a course blog activity.
2. Classify the class, sub-class, and individual characteristics of tool impressions through a
practical exercise.
3. Explain the importance and criminalistics value of forensic physical anthropology through an
expository essay.
B. Language Objectives
During the workshop, the student will be able to
1. Relate information about the importance and criminalistics value of forensic physical
anthropology while listening to his or her peers in the class discussion.
2. Point out orally, with correct pronunciation and intonation, the class, sub-class, and individual
characteristics of tool impressions through a practical exercise.
3. Read about the importance of concepts related to forensic analysis of tool impressions for
proper identification and comparison using the assigned workshop material.
4. Explain the importance and criminalistics value of forensic physical anthropology through an
expository essay, while applying correct grammar and mechanics.
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C. Core Course Terminology
1. Tool mark
2. Tool mark identification
3. Pattern matching tool mark
4. Class tool mark characteristics
5. Sub class tool mark characteristics
6. Individual tool mark characteristics
7. Consecutive matching striae
8. Forensic Physical Anthropology
D. Activities before the Workshop
1. Use the suggested workshop resources or course textbooks to read about forensic analysis of
tool impressions for proper identification and comparison. Afterward, access the blog created
by the facilitator in Blackboard and create an entry explaining the concepts listed below.
Include three examples of tools or methods that could produce each category:
a. Shearing
b. Pinching
c. Scrape mark
d. Impression
e. Slicing
In addition, answer the following questions:
a. What are the differences in class characteristics of shearing, pinching, and
slicing actions?
b. Can you eliminate a tool mark without a tool? Why or why not?
Come ready to apply the knowledge acquired during this activity during a round table class
discussion.
2. Conduct a bibliographical investigation of professional articles and information related to
forensic physical anthropology. Based on your research, compose a 500 word count expository
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essay about the importance and value of forensic physical anthropology in the field of
criminalistics.
a. The essay should focus on historical aspects, theoretical basis, its relationship with other
sciences, and its function within the field of the forensic investigation. In addition,
highlight how forensic physical anthropology can decipher the causes of death, age, sex,
race, physical trauma, and life sickness, date of death and post-mortem damage through
human bones analysis.
b. Be sure to incorporate the core course terminology and proofread your essay to ensure
organization and fluency of the ideas you intend to communicate.
c. In addition, follow APA style and format throughout your essay. Submit your essay to
NetTutor in Blackboard and request to receive feedback in at least one area of your
choice. Incorporate the feedback provided by NetTutor to your essay and submit the
revised version to the facilitator via Blackboard.
d. The facilitator will submit all written work to SafeAssignTM to detect cases of
plagiarism.
e. This activity forms part of the evaluation (See Appendix VIII Evaluation Rubric for
Expository Essay).
3. Use the different search databases available in the Virtual Library to find information on class,
sub-class, and individual characteristics that can be presented by tool marks. Design a graphic
organizer of your choice to relate each concept. Be sure to identify the type of tool and relate it
to the characteristics of the marks that can leave your impression on a surface. Be prepared to
further discuss your graphic organizer in class as part of a practical exercise.
4. Be sure to include in your digital portfolio the activities evaluated until Workshop Three, the
portfolio cover, introduction (in English) and the autobiography (in Spanish). Submit your
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 44
digital portfolio to the facilitator with the accumulated content up to Workshop Three via
Blackboard. The facilitator will provide feedback on the progress of your digital portfolio.
E. Application Activities during the Workshop
1. Guided by the facilitator and in a round table discussion format, students will share their findings
about forensic analysis of tool impressions for proper identification and comparison. During the
oral discussion students must demonstrate mastery of the terminology related to tool marks
analysis and the distinctive class, sub-class, and individual characteristics of the tool marks.
2. The facilitator will divide the class into four groups. Each group will be given a guide question
about the importance and value of forensic physical anthropology in the field of criminalistics.
Each group will discuss the issues related to the assigned question. After the discussion and in
an individual manner, students will compose a reflective paragraph about the question assigned.
(See Appendix III Evaluation Rubric for Written Works).
3. Students will engage in a practical exercise related to the forensic analysis of tool impressions
for proper identification and comparison. For this practical exercise, the Arson Scene Tool
Briefcase AEC 400 is suggested. For the practical exercise the facilitator will divide the class
into four small work groups. He or she will assign to each group a pair of tools contained in the
briefcase used for practical exercises. Each group will observe and examine the assigned tools
and discuss the following questions:
a. What are the characteristics of the physical and chemical material of the assigned
tools?
b. What kind of defects, blows, cuts and scrapes can the assigned tools present?
c. What are differences in class characteristics of shearing, pinching, and slicing
actions, scrape mark and impression related to the tools assigned for the exercise?
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d. What factors can affect the reproduction of a tool mark?
Each work group will orally explain the function and discuss the guiding questions applied to
the assigned tools. During the oral discussion groups, students will point out the class, sub-class,
and individual differences between tools. The facilitator will act as moderator of the oral
discussion of the participants and will clarify doubts and questions about forensic analysis of
tool impressions for proper identification and comparison. This activity forms part of the
evaluation (See Appendix VI Evaluation Rubric for Crime Scene Simulation Activities).
F. Specific Workshop References
McCutcheon, M. (2014, January 7). Collecting impression evidence, pry marks and tool marks
[Video file]. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=qNf0IU1g51g
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science (12th ed.). New York
City, NY: Pearson.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 46
TALLER CINCO
A. Objetivos de contenido
Durante el taller, el estudiante será capaz de:
1. Sintetizar información acerca de la importancia, desarrollo y procedimientos utilizados en la
medicina legal por medio de una discusión grupal.
2. Analizar mediante un ejercicio práctico los métodos utilizados en la dactiloscopia forense para
documentar y levantar huellas dactilares.
3. Explicar por medio de una actividad oral las aportaciones de la entomología forense a la
investigación forense.
B. Objetivos de lenguaje
Durante el taller, el estudiante será capaz de:
1. Prestar atención a la discusión oral acerca de la importancia, desarrollo y procedimientos
utilizados en la medicina legal.
2. Explicar oralmente, con corrección y propiedad, los métodos utilizados en la dactiloscopia
forense para documentar y levantar huellas mediante un ejercicio práctico.
3. Leer sobre la importancia, desarrollo y procedimientos utilizados en la medicina legal
utilizando las referencias asignadas para el taller.
4. Analizar, por medio de un escrito reflexivo, las aportaciones de la Entomología Forense a la
investigación forense mientras emplea correctamente los principios de la gramática y
ortografía.
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C. Vocabulario/terminología técnica de la disciplina
1. Medicina legal
2. Patología forense
3. Dactiloscopia
4. Entomología forense
5. Necropsia médico legal
6. Dictamen médico legal
7. Huellas dactilares visibles
8. Huellas dactilares latentes
9. Dactilogramas
10. Métodos de revelado para impresiones
latentes
11. Sistema Vucetich
12. Fauna cadavérica
D. Actividades antes del taller
1. Utilice los libros de texto del curso y las referencias específicas del taller para investigar
información sobre la historia, importancia, desarrollo y procedimientos de la medicina legal.
Prepare un resumen escrito (de al menos tres párrafos) que abarque los aspectos más
importantes de la medicina legal y su función dentro del campo de la criminalística aplicada.
Envíe su resumen al facilitador vía Blackboard y llegue preparado para discutir sus hallazgos
durante el taller mediante una discusión grupal. Esta actividad forma parte de la evaluación
(Vea Apéndice II Rúbrica de evaluación para trabajos escritos).
2. Investigue al menos un video informativo que explique el uso de los diferentes tipos de polvos
y su uso sobre cada superficie para lograr un revelado óptimo de las huellas dactilares. Cargue
el enlace al video en el foro de discusión escrita en Blackboard. Vea al menos dos videos
publicados por sus compañeros de clase y tome apuntes. Llegue preparado para aplicar el
conocimiento adquirido en un ejercicio práctico.
3. Utilice los libros de texto del curso, las referencias específicas del taller y la base de datos de la
Biblioteca Virtual para buscar información sobre el concepto de dactiloscopia. Basado en su
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 48
investigación, diseñe dos tablas descriptivas en el formato de su predilección. En la primera
explique los principios básicos de la dactiloscopia, tipos de impresiones dactilares, tipos de
dactilogramas, formas de revelado para huellas latentes y preservación de huellas visibles y
moldeadas. En la segunda tabla, añada imágenes que ejemplifiquen las características de las
huellas y provea una explicación para cada una de ellas. Lleve sus tablas descriptivas a la clase
para ser utilizado durante un ejercicio práctico y una discusión oral.
4. Busque información sobre las aportaciones de la entomología forense a la investigación
forense. Basado en las lecturas e información estudiada, acceda al foro de discusión oral
(VoiceThread) en Blackboard y conteste las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo se relaciona la entomología forense y la medicina legal? Ofrezca tres
ejemplos específicos.
b. ¿Se puede determinar el tiempo de muerte por medio del estudio de la fauna
cadavérica? Ofrezca tres ejemplos específicos.
c. ¿Cómo los factores climatológicos afectan la investigación realizada por medio de
la Entomología Forense? Ofrezca tres ejemplos específicos.
Esta actividad forma parte de la evaluación (Vea Apéndice IV Rúbrica de evaluación de
presentaciones orales). Debe asistir preparado al taller para compartir los datos más relevantes
del tema durante la discusión en clase.
5. Redacte una autorreflexión, de al menos tres párrafos, describiendo cómo has crecido,
mejorado y desarrollado a lo largo de los talleres del curso. Incluya información específica
acerca de cómo aplicará el conocimiento adquirido a su vida personal y profesional. Envíe su
autorreflexión al facilitador vía Blackboard. Incluya una copia en su portafolio digital.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 49
E. Actividades de aplicación durante el taller
1. El facilitador dividirá la clase en grupos pequeños. Los estudiantes compartirán el resumen
preparado antes del taller sobre los aspectos más importantes de la medicina legal y su función
dentro del campo de la criminalística aplicada. El facilitador le asignará a cada grupo una de las
siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la importancia de la medicina legal dentro del campo de la criminalística
aplicada?
b. ¿Cuál es la función del médico forense?
c. ¿Cómo se realiza una necropsia médico legal?
d. ¿Qué tipo de información se puede obtener luego de realizar una necropsia médico
legal para esclarecer un hecho delictivo?
e. ¿Qué información debe contener un informe médico legal para que sea admitido
como prueba en un tribunal?
Cada grupo se reunirá por quince minutos para organizar sus ideas refiriéndose a la
información que recopilaron antes del taller. Diseñará una presentación oral para presentar una
de las preguntas lo cual será asignada por el facilitador. Los estudiantes deberán utilizar el
vocabulario técnico de la disciplina correctamente al momento de su presentación oral. Cada
estudiante deberá tener participación durante la presentación. Esta actividad forma parte de la
evaluación (Apéndice IV Rúbrica de evaluación de presentaciones orales).
2. Retomando el tema del foro de discusión oral completado por los estudiantes antes del taller y
guiados por el facilitador, los alumnos discutirán las aportaciones de la entomología forense a
la investigación forense. El facilitador promoverá el pensamiento crítico y analítico durante de
la discusión sobre los retos, barreras y oportunidades que presenta la entomología forense en la
investigación forense. De igual manera, aclarará las dudas que los estudiantes puedan tener.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 50
3. El facilitador dividirá la clase en grupos pequeños para realizar un ejercicio práctico de
dactiloscopia forense. Para este ejercicio el facilitador utilizará el maletín Master Expert Latent
Print Kit (MEL 500) y el maletín Digital Evidence Photo System (DEPS10). Antes de iniciar el
ejercicio práctico, los facilitadores junto a los alumnos practicarán el uso de los diferentes tipos
de polvos en distintas superficies para lograr un revelado óptimo de las huellas dactilares.
a. El facilitador proveerá a cada grupo un tipo de impresiones de huellas latentes,
moldeadas y visibles para que realicen el ejercicio.
b. Cada grupo analizará el tipo de impresión dactilar que le fue asignada por el facilitador.
Utilizarán como referencia las dos tablas descriptivas realizadas antes del taller para
realizar el ejercicio y la discusión oral.
c. Cada grupo procederá a llevar a cabo el revelado, preservación y documentación de la
impresión con el equipo necesario suministrado para el ejercicio. Deberán aplicar el
procedimiento y utilizar los métodos adecuados para trabajar de acuerdo al tipo de
impresión asignado. Como parte del ejercicio deben fotografiar la huella latente,
moldeada o visible.
d. Luego de todos los grupos culminar el ejercicio con la supervisión del facilitador,
presentarán oralmente el procedimiento que realizaron para revelar, preservar y
documentar la huella dactilar obtenida de acuerdo con la impresión dactilar que le fue
asignada.
e. Como parte de la discusión deben describir si la impresión fue parcial o completa,
digital o palmar. Además, deberán describir el tipo de reactivo utilizado (si alguno) para
revelar o el procedimiento aplicado para trabajar la huella de acuerdo al tipo de
superficie en la que se encuentra la impresión.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 51
f. El facilitador realizará preguntas a cada estudiante para moderar los procedimientos
llevados a cabo y aclarará dudas. Esta actividad forma parte de la evaluación (Vea
Apéndice IX Rúbrica de evaluación ejercicio práctico para revelado y preservación de
huellas dactilares).
F. Referencias específicas del taller
Canal UCR. (2015, febrero 5) Entomología forense [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=f58xqlMSUQ8
Criminología y criminalística. (2015, noviembre, 18). Curso-taller dactiloscopia, procesamiento y
revelado de huellas dactilares [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=btfGGujv_C8
EiTB. (2013, noviembre 26). La medicina legal y forense de gran ayuda en la solución de delitos [
Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=I0R3BbPSeLU
EiTB. (2104, octubre 2014). ¿Cuál es el trabajo de los médicos forenses? [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=6qMeuKo9LBg
Hernández-Ordóñez, M. (2014). Fundamentos de medicina legal. D.F., México: Mc Graw-Hill
Interamericana Editores.
Investigadores Forenses. (2016, noviembre 16). Conferencia medicina forense [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=o4qt60NUE4k
Pol_bcn. (2016, octubre 8). Documental - Técnicas forenses pioneras: 4. Huellas dactilares
[Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=xce3DiImiUQ
Ricardo Illesca Barrientos. (2014, septiembre 17). La dactiloscopia [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=LExsMqV3Tdc
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 52
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science (12th ed.). New York
City, NY: Pearson
Soy Médico. (2017, mayo 29). ¿Qué es la medicina forense y sus funciones? [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=GNXHDM7nglU
.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 53
WORKSHOP SIX
A. Content Objectives
During the workshop, the student will be able to
1. Differentiate the roles and responsibilities of the forensic investigator and the forensic scientist
within a graphic organizer.
2. Value importance and use of criminalistics laboratories of forensic chemistry, forensic
serology, forensic toxicology, forensic odontology and forensic ballistics within the field of
criminal investigation as part of an oral activity.
3. Explain in a written summary the chain of evidence in relation to the aspects that may affect the
validity and admissibility of the scientific evidence obtained as part of a forensic investigation.
B. Language Objectives
During the workshop, the student will be able to
1. Relate the importance and use of criminalistics laboratories of forensic chemistry, forensic
serology, forensic toxicology, forensic odontology and forensic ballistics within the field of
criminal investigation to the information presented by peers in a news cast format, while
strengthening his or her listening skills.
2. Present in a news cast format, with correct pronunciation and intonation, the importance and
use of criminalistics laboratories of forensic chemistry, forensic serology, forensic toxicology,
forensic odontology and forensic ballistics within the field of criminal investigation.
3. Analyze the differences between the roles and responsibilities of the forensic investigator and
scientist using a graphic organizer.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 54
4. Explain in a written summary the chain of evidence in relation to the aspects that may affect
the validity and admissibility of the scientific evidence obtained as part of a forensic
investigation, using correct grammar and mechanics.
C. Core Course Terminology
1. Criminalistics laboratory
2. Forensic ballistic
3. Forensic serology
4. Forensic chemistry
5. Forensic odontology
6. Forensic toxicology
7. Forensic investigator
8. Forensic scientist
9. Chain of evidence
10. Admissibility of evidence
11. Circumstantial evidence
12. Scientific evidence
D. Activities before the Workshop
1. Using the suggested course textbooks find information on the main characteristics, importance,
and use of criminalistics laboratories of forensic chemistry, forensic serology, forensic
toxicology, forensic odontology and forensic ballistics within the field of criminal
investigation. Based on your reading, record an oral summary (no longer than two minutes) that
highlights at least three characteristics of each discipline used as scientific resources in
criminalistics laboratories by accessing the VoiceThread link in Blackboard. Explain the use of
each discipline and its importance in analyzing evidence obtained from a criminal scene.
2. Using the Virtual Library and reliable Internet websites, find information about the differences
between the roles and responsibilities of the forensic investigator and scientist. Create a graphic
organizer of your choice to explain the distinction in each area of expertise according to each
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 55
laboratory in which it is performed. Bring your graphic organizer to the workshop and be
prepared to participate in a collaborative activity.
3. Find information about the chain of evidence in relation to the aspects that may affect the
validity and admissibility of the scientific evidence obtained as part of a forensic investigation.
Based on your reading, write a short summary (500 word count) emphasizing and explaining
how to adequately follow the chain of evidence to ensure the validity and admissibility of
scientific evidence in a criminal court procedure. Upload your summary to NetTutor and
request to receive feedback in at least one area. Revise your summary according to the
feedback provided and upload it to Blackboard. This activity forms part of the evaluation (See
Appendix III Evaluation Rubric for Written Works).
E. Application Activities during the Workshop
1. The facilitator will divide the class into five groups. Each group will be assigned topics related
to the types of forensic laboratories and their functions. The topics are:
a. Group I: Ballistic Laboratory
b. Group II. Forensic Chemistry Laboratory
c. Group III. Toxicology Laboratory
d. Group IV. Forensic Serology
e. Group V. Forensic Odontology
Each group will prepare a news broadcast to define, analyze, and identify the importance of the
subject assigned to the classifications of forensic scientists.
a. The facilitator will allow each group 30 minutes to meet, distribute the tasks, and
discuss the sub-topics related to the main topic.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 56
b. Students will choose a leader to act as an anchor reporter and the other members of the
group will act as reporters with a special assignment providing information on the sub-
themes related to the main theme.
c. By consensus, the group will distribute the topics they will report on. The anchor
reporter, in addition to introducing the importance of the topic, will also summarize the
most important points reported. Each group will have 30 to 40 minutes to present their
new broadcast.
d. Each group should explain the purpose, performance, and types of scientific tests that
are carried out in the assigned type of laboratory. Other important topics that should be
addressed are:
i. Establishing that the forensic scientist must be prepared an expert in this
specialty.
ii. Identify the specialized laboratory equipment used for testing.
iii. Discuss the importance of following the chain of evidence in relation to the
aspects that may affect the validity and admissibility of the scientific evidence
obtained as part of a forensic investigation.
This activity forms part of the evaluation (See Appendix V Evaluation Rubric for Oral
Presentations)
2. Guided by the facilitator and in a round table discussion format, students will explain in their
own words the responsibilities and functions of the forensic scientist and how it contrasts with
the roles of the forensic investigator. On the classroom board or chart paper, the teacher will
write the contributions of the students to build together a list on this topic. Students may refer
to their graphic organizers prepared as an assignment before the workshop. The facilitator will
publish the finalized list in Blackboard for the benefit of all students.
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F. Specific Workshop References
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science (12th ed.). New
York City, NY: Pearson
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TALLER SIETE
A. Objetivos de contenido
Durante el taller, el estudiante será capaz de:
1. Explicar la importancia de la aplicabilidad de las reglas de evidencia federales y estatales para
regular los interrogatorios judiciales realizados a testigos y peritos por medio de un foro de
discusión escrita.
2. Analizar los elementos y principios básicos para realizar correctamente una entrevista o
interrogatorio como parte de una investigación criminal en una discusión en clase.
3. Diferenciar las técnicas de entrevista e interrogatorio como parte de una actividad de
dramatización de roles.
4. Evaluar la utilidad del uso del polígrafo en la investigación criminal por medio de un escrito
reflexivo.
B. Objetivos de lenguaje
Durante el taller, el estudiante será capaz de:
1. Diferenciar las técnicas utilizadas para realizar una entrevista e interrogatorio criminal, al
escuchar la dramatización de roles de sus compañeros de manera que refuerce sus destrezas
auditivas.
2. Discutir oralmente, de forma correcta y apropiada, los principios básicos para realizar una
entrevista o interrogatorio como parte de una investigación criminal en una discusión en clase.
3. Investigar información acerca la aplicabilidad de las reglas de evidencia federal y estatales para
regular los interrogatorios judiciales realizados a testigos y peritos, utilizando los recursos
asignados.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 59
4. Explicar la utilidad del uso del polígrafo en la investigación criminal por medio de un escrito
reflexivo, aplicando correctamente el vocabulario y las reglas gramaticales.
C. Vocabulario/terminología técnica de la disciplina
1. Reglas de Evidencia
2. Entrevista
3. Interrogatorio criminal
4. Interrogatorio judicial
5. Víctima/perjudicado
6. Testigo
7. Perito
8. Confesión criminal
D. Actividades antes del taller
1. Utilice la Biblioteca Virtual, los libros de texto del curso y las referencias específicas del taller
para investigar acerca de la aplicabilidad de las reglas de evidencia federales y estatales para
regular los interrogatorios judiciales realizados a testigos y peritos. Utilice en su investigación
las reglas de evidencia estatales que apliquen al estado donde se ofrece el curso. Al finalizar su
investigación, cree una entrada inicial (de al menos dos párrafos) en el foro de discusión escrita
creado por el facilitador en Blackboard acerca de las siguientes preguntas:
a. ¿Qué importancia y beneficio tiene la aplicabilidad de las reglas de evidencia en
la jurisdicción federal y estatal para establecer la competencia de un testigo y un
perito para declarar en un proceso judicial penal?
b. ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en la aplicabilidad de las reglas de
evidencia en la jurisdicción federal y estatal en cuanto a la protección e
impugnación de testigos?
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c. ¿Qué diferencias y semejanzas existen en la aplicabilidad de las reglas de
evidencia en la jurisdicción federal y estatal en cuanto a la admisibilidad de
opiniones y testimonios periciales?
Después de publicar su entrada inicial, responda a un mínimo de dos comentarios hechos por sus
compañeros de clase, de manera que promueva una discusión interactiva. Esta actividad forma
parte de la evaluación (Vea Apéndice II Rúbrica de evaluación de trabajos escritos).
2. Utilice la base de datos de la Biblioteca Virtual, los libros de texto del curso y las referencias del
curso para obtener información acerca de los elementos y principios básicos para realizar
correctamente una entrevista o interrogatorio como parte de una investigación criminal.
a. Basado en la información obtenida, diseñe una tabla comparativa utilizando su
creatividad para establecer de forma clara las diferencias en el formato, técnicas al
elaborar las preguntas, preparación, lugar, ambiente, aspectos legales que deben ser
considerados y tipología de las personas a ser entrevistadas o interrogadas.
b. Resalte en su tabla comparativa las ventajas y desventajas que se presentan al hacer una
entrevista y un interrogatorio. Puede utilizar como referencia las técnicas de Kinésica y
Reid.
Llegue preparado para discutir sus hallazgos durante el taller durante una actividad colaborativa.
3. Vea el video titulado Retando a los Expertos “Polígrafo” (B- Zero Channel, 2015). Basado en
el video, redacte un escrito reflexivo en el que usted evalúe la utilidad del uso del polígrafo en la
investigación criminal. Utilice las siguientes preguntas guías:
a. ¿Es confiable el uso del polígrafo como herramienta investigativa durante un
interrogatorio criminal?
b. ¿Qué ventajas y desventajas presenta el uso del polígrafo para esclarecer un hecho
delictivo?
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 61
c. Como investigador, ¿utilizaría el polígrafo como herramienta para el
esclarecimiento de un hecho delictivo? Explique su respuesta.
Envíe su escrito al facilitador vía Blackboard. Esta actividad forma parte de la evaluación (Vea
Apéndice II Rúbrica de evaluación de trabajos escritos).
E. Actividades de aplicación durante el taller
1. Divididos en subgrupos, los alumnos discutirán sus tablas comparativas preparadas antes del
taller acerca de las diferencias en el formato, técnicas al elaborar las preguntas, preparación,
lugar, ambiente, aspectos legales que deben ser considerados y tipología de las personas a ser
entrevistadas o interrogadas. Los estudiantes conciliarán las diferencias entre la entrevista y el
interrogatorio criminal en una tabla comparativa. Deben resaltar al menos tres ventajas y
desventajas de ambas técnicas. Cada grupo tendrá diez minutos para organizarse y construir su
tabla comparativa. En una discusión de mesa redonda, los estudiantes responderán a las
siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son las características que tienen en común la entrevista y el
interrogatorio criminal?
b. ¿Cuáles son las diferencias más significativas entre la entrevista y el
interrogatorio criminal?
2. Los estudiantes permanecerán reunidos en los mismos grupos de la actividad anterior. El
facilitador les asignará una situación de hecho criminal. Los alumnos analizarán y discutirán la
situación y desarrollarán un interrogatorio y una entrevista.
a. Utilizarán su creatividad y conocimiento obtenido sobre las técnicas y principios
básicos para realizar una entrevista e interrogatorio.
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b. Redactarán sus preguntas y respuestas aplicadas a la situación de hecho y tendrán un
máximo de 30 minutos para preparar una dramatización de roles dónde cada estudiante
participará de forma activa.
c. Cada grupo presentará su caso actuando su rol frente a la clase sin exceder el límite de
tiempo de 30 minutos adicionales. Durante el ejercicio los estudiantes deben:
i. leer la situación de hecho,
ii. identificar el rol que llevarán a cabo,
iii. especificar si está realizando una entrevista o interrogatorio y
iv. establecer quién es el testigo o sospechoso que será entrevistado o interrogado.
Al concluir cada presentación, el facilitador dirigirá la clase para resaltar puntos relevantes de
la ejecución del ejercicio, aclarar dudas sobre las técnicas utilizadas y corregir errores.
Además, fomentará la retroalimentación de los compañeros del grupo. Esta actividad forma
parte de la evaluación (Vea Apéndice X Rúbrica de evaluación de ejercicio práctico de
entrevista e interrogatorio).
3. En parejas, los alumnos compartirán sus hallazgos acerca de la aplicabilidad de las reglas de
evidencia federal y estatal para regular los interrogatorios judiciales realizados a testigos y
peritos. Además, presentarán sus opiniones acerca de la utilidad del polígrafo como parte de
una investigación criminal. El facilitador asignará una pregunta guía a los estudiantes para ser
discutida:
a. ¿Qué importancia y beneficio tiene la aplicabilidad de las reglas de evidencia en
la jurisdicción federal y estatal para establecer la competencia de un testigo y un
perito para declarar en un proceso judicial penal?
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b. ¿Qué diferencias y similitudes existen en la aplicabilidad de las reglas de
evidencia en la jurisdicción federal y estatal en cuanto a la admisibilidad de
opiniones y testimonios periciales?
c. ¿Es confiable el uso del polígrafo como herramienta investigativa durante un
interrogatorio criminal? ¿Se puede admitir como prueba en un proceso judicial
criminal?
Guiados por el facilitador, los alumnos discutirán cada una de las preguntas asignadas. El
facilitador promoverá el pensamiento crítico y analítico durante de la discusión y aclarará las
dudas que los estudiantes puedan tener.
4. El facilitador dedicará tiempo a clarificar dudas o preguntas que los estudiantes presenten en
torno al contenido del examen final. El examen final será ofrecido en el Taller Ocho durante
las últimas dos horas del taller. El mismo tendrá un componente objetivo en español y un
análisis de caso con preguntas de discusión en inglés. El contenido del examen será el
siguiente:
a. Propósito y finalidad de la criminalística
b. Postulados de la investigación
c. Método científico aplicable a la criminalística
d. Cuidado y preservación de la escena criminal
e. Tipos de escenas
f. Métodos de búsqueda de indicios
g. Técnicas de fotografía y planimetría
h. Identificación y embalaje de evidencia
i. Métodos identificación de personas vivas, muertas y sospechosas
j. Estimación de hora y procesos de descomposición del cadáver
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k. Marcas de herramientas
l. Medicina legal
m. Antropología física forense
n. Laboratorios forenses de balística, química, toxicología y serología
o. Dactiloscopia forense
p. Odontología forense
q. Entrevistas e interrogatorio criminal
F. Referencias específicas del taller
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science (12th ed.). New York
City, NY: Pearson.
Cornell Law School. (n.d.). Legal information institute federal rules of evidence. Recuperado de
https://www.law.cornell.edu/rules/fre
B- Zero Channel. (2015, octubre 12). Retando a los expertos “Poligrafo” [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=etJfo8VCPps
Medina, R. (2011, octubre 6). La ciencia del interrogatorio [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=R3HPPpa0r0k
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 65
WORKSHOP EIGHT
A. Content Objectives
During the workshop, the student will be able to
1. Summarize in a written assignment the fundamental elements when performing the
psychological profile of a criminal offender.
2. Explain in a group discussion the importance of developing and using a criminal profile as part
of a criminal investigation.
3. Examine psychological profiles of serial killers as part of a descriptive chart and a collaborative
activity.
B. Language Objectives
During the workshop, the student will be able to
1. Pay close attention to the importance of developing and using a criminal profile as part of a
criminal investigation through a group discussion.
2. Contrast, orally and fluently, the importance of developing and using a criminal profile as part
of a criminal investigation during the group discussion.
3. Research information related to psychological profile of serial killers using the Virtual Library
and the reliable Internet websites.
4. Summarize the fundamental elements to perform the psychological profile of a Criminal
Offender, while applying correct grammar and mechanics in his or her written work.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 66
C. Core Course Terminology
1. Criminal profile
2. Serial killers
3. Psychological profile
D. Activities before the Workshop
1. Study for the final exam of the course which will be administered during the last two hours of
the workshop. This exam contains an objective component (in Spanish) and a case analysis
with discussion questions (in English). Review your notes, summaries, and activities completed
throughout the course to prepare yourself for the exam. The content of the exam includes:
a. Purpose and importance of the criminalistics
b. Criminal investigation postulates
c. Scientific method applicable criminology
d. Protection and preservation of the crime scene
e. Scene types
f. Methods of searching of evidence
g. Techniques of forensic photography and planimetry
h. Identification and packaging of evidence
i. Methods identification of living, dead and suspicious persons
j. Estimation of the time and decomposition processes of the corpse
k. Tool marks
l. Legal Medicine
m. Forensic Physical Anthropology
n. Forensic laboratories of ballistics, chemistry, toxicology and serology
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o. Forensic fingerprint analysis
p. Forensic odontology
q. Interviews and Criminal Interrogation
2. Use the search databases located in the Virtual Library and the suggested course textbooks to
find information on the fundamental elements of using and performing a psychological profile
of a criminal offender as part of a criminal investigation. Prepare a detailed summary of the key
points on the criteria used for the elaboration of a criminal psychological profile. Bring your
summary to the workshop for a class discussion. This activity forms part of the evaluation (See
Appendix III Evaluation Rubric for Written Works).
3. Access the course blog in Blackboard related to the importance of developing and using a
criminal profile as part of a criminal investigation. Create an entry that discusses the following
questions:
a. What type of information must be included in a criminal profile?
b. Is it necessary to create a criminal profile in any criminal investigation to identify
the possible perpetrator of criminal acts? Why or why not?
Come ready to apply the knowledge acquired during this activity during an open class
discussion.
4. Use the suggested course textbooks to research information about the psychological profile of
serial killers. Design a descriptive chart on three different types of serial killer profiles. Include
information related to the general and specific psychological characteristics of the different
types of serial killers. Provide examples of each related behavior patterns in executing the
murders. Bring your findings and descriptive table to class for a collaborative activity.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 68
E. Application Activities during the Workshop
1. The facilitator will divide the class into small groups for a round table discussion about the
fundamental elements when performing the psychological profile of a criminal offender.
Students will refer to their summaries prepared as assignment before the workshop about the
criteria used for the elaboration of a criminal psychological profile. The facilitator will provide
guide questions to each group to be internally discussed. Each group will choose a leader to
present the answer orally to the rest of the class.
2. As a whole class, students explain in their own words the concept of criminal profile, indicate
the types of profiles commonly used and their importance related with criminal investigation.
On the classroom board or flipchart, the facilitator will write the contributions of the students to
build together a diagram on the elements necessary for the elaboration of criminal profiles
within the field of criminal investigation. Students will have the opportunity to clarify doubts as
needed.
3. Guided by the facilitator, students will create a table about the psychological profiles of a serial
killer. While referring to the descriptive charts prepared before the workshop, students will
describe the psychological characteristics of different kinds of serial killers to complete each
column of the table.
4. The facilitator will inform students the deadline to submit the digital portfolio following the
instructions stipulated in the Digital Performance Portfolio Assessment Manual. Students are
responsible for uploading all the required activities and rubrics indicated during the course.
5. The facilitator will administer the final exam of the course. An hour and a half will be offered
to complete the final test.
6. Students will complete the course evaluation and submit it to the facilitator before exiting the
classroom.
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F. Specific Workshop References
Saferstein, R. (2017). Criminalistics: An introduction to forensic science (12th ed.). New York
City, NY: Pearson
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APÉNDICES PARA RÚBRICAS DE EVALUACIÓN/
APPENDICES FOR EVALUATION RUBRICS
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Apéndice I
Rúbrica de participación
Nombre del estudiante: ___________________________________________________
Fecha: _____________________ Taller #_______ Tema: _____________________________
Instrucciones: Por favor refiérase a los criterios que evalúa la participación del estudiante durante el taller. Asigne los puntos que mejor
reflejen el desempeño y esfuerzo del estudiante al participar en las actividades del taller. Escriba una “X” en el encasillado que aplique a
cada criterio. Añada sus comentarios u observaciones al final de la rúbrica. Utilice la segunda tabla para calcular la calificación final.
*La participación del estudiante se evaluará de manera general, según su desempeño a lo largo del taller. El curso solo incluirá una
rúbrica de evaluación de participación para cada taller.
Escala
3 = puntuación
máxima
1 = puntuación
mínima
3 2 1
Criterios de contenido (70 %)
1. Frecuencia Contribuye frecuentemente a
las discusiones, ya sea en los
foros de discusión o durante el
taller.
A veces contribuye a las discusiones,
ya sea en los foros de discusión o
durante el taller.
No contribuye a las discusiones en
los foros de discusión ni durante el
taller.
3. Interés Demuestra interés
consistentemente en las
actividades antes del taller a
través de sus aportaciones en
línea y durante las actividades
realizadas durante el taller.
Casi siempre demuestra interés en las
actividades antes del taller a través de
sus aportaciones en línea y durante
las actividades realizadas durante el
taller.
Pocas veces demuestra interés en
las actividades antes del taller a
través de sus aportaciones en línea y
durante las actividades realizadas
durante el taller.
4. Iniciativa Demuestra iniciativa al
responder a comentarios en los
foros de discusión y durante las
actividades de aplicación
durante el taller.
En ocasiones demuestra iniciativa al
responder a comentarios en los foros
de discusión y durante las actividades
de aplicación durante el taller.
Muy pocas veces demuestra
iniciativa al responder a
comentarios en los foros de
discusión y durante las actividades
de aplicación durante el taller.
5. Disposición Muestra disposición al
interactuar con sus compañeros
en los foros de discusión y
durante actividades del taller.
Casi siempre muestra disposición al
interactuar con sus compañeros en los
foros de discusión y durante
actividades del taller.
Pocas veces demuestra disposición
al interactuar con sus compañeros
en los foros de discusión y durante
actividades del taller.
Criterios de lenguaje (30 %)
6. Participación
oral
Argumenta oralmente sus
respuestas de manera ordenada,
exponiendo de forma coherente
los fundamentos de su
participación en cada uno de
los elementos según requieren
las actividades.
Realiza una exposición oral de ideas
de manera ordenada, aunque sólo se
queda en el plano conceptual sin
proveer muchos detalles.
Realiza una exposición oral que
denota ideas incompletas y
desordenadas sobre los conceptos
que requieren las actividades.
7. Participación
escrita
Articula adecuadamente
conceptos cuidando el estilo de
redacción y ortografía; sus
aportaciones tienen mínimo
errores ortográficos.
Articula adecuadamente conceptos
cuidando el estilo de redacción y
ortografía; sus aportaciones tienen
varios errores ortográficos.
Articula los conceptos sin prestar
atención al estilo de redacción y
ortografía; sus aportaciones tienen
varios errores ortográficos que
afectan el mensaje.
Utilice la siguiente tabla para calcular la calificación final de la actividad:
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 72
Criterio de contenido (70 %) Subtotal por criterio
1. Frecuencia
2. Interés
3. Iniciativa
4. Disposición
5. Frecuencia
Total:
Para obtener el 70 % de contenido de la calificación final, multiplique el total
por .70 y escriba el porciento en la siguiente columna. 70 % de la calificación total=
Criterios de lenguaje (30 %) Subtotal por criterio
6. Participación oral
7. Participación escrita
Total:
Para obtener el 30 % de lenguaje de la calificación final, multiplique el total .30
y escriba el porciento en la siguiente columna. 30 % de la calificación final=
Calificación final
*Sume ambos totales (contenido y lenguaje) para obtener la calificación
total de la actividad y escriba el porciento en la siguiente columna.
Calificación final: ________
Escala evaluativa
3- Excelente: Excepcional calidad en el desempeño y dominio del material
2- Satisfactorio: Calidad satisfactoria en el desempeño y el dominio del material
1 – Por debajo de las expectativas: Desempeño y dominio del material del taller que no cumple con las
expectativas del curso
Firma del facilitador _____________________________ Fecha __________________
Comentarios y observaciones:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 73
Apéndice II
Rúbrica de evaluación de trabajos escritos
Nombre del/los estudiantes(s): ____________________________________________________
Fecha: _____________________ Taller #_______ Tema: _____________________________
Instrucciones: Por favor refiérase a los criterios que evalúa el desempeño del estudiante en sus trabajos escritos. Asigne los
puntos que mejor reflejen el dominio del contenido y las destrezas lingüísticas del estudiante. (3 = máxima puntuación, 1 =
puntuación mínima). Escriba una “X” en el encasillado que aplique a cada criterio. Añada sus comentarios u observaciones
al final de la rúbrica. Utilice la segunda tabla para calcular la calificación final.
Utilice la siguiente tabla para calcular la calificación final de la actividad:
Criterio de contenido (70 %) Subtotal por criterio
1. Propósito
2. Interpretación del contenido
3. Síntesis del contenido
Escala
3 = puntuación
máxima
1 = puntuación
mínima
3 2 1
Criterio de contenido (70 %)
1. Propósito El propósito o argumento
central del estudiante es
evidente al lector.
El propósito o argumento central del
estudiante es evidente al lector a
través de casi todo el escrito.
El propósito o argumento central
del estudiante no es evidente al
lector.
2. Interpretación
del contenido Interpreta adecuadamente las
investigaciones relacionadas
con el contenido del taller.
Interpreta parcialmente las
investigaciones relacionadas con el
contenido del taller.
Demuestra dificultad en interpretar
las investigaciones relacionadas con
el contenido del taller.
3. Síntesis del
contenido El estudiante redacta el
contenido de su escrito de
manera clara, coherente y
objetiva.
El estudiante redacta el contenido de
la mayor parte de su escrito de
manera clara, coherente y objetiva.
El estudiante demuestra dificultad
en redactar el contenido de su
escrito de manera clara, coherente y
objetiva.
4. Relación de
contenido Todas las ideas que se
presentan tienen relación
directa con el tema y están
organizadas de manera lógica.
La mayor parte las ideas que se
presentan tienen relación directa con
el tema y están organizadas de
manera lógica.
Muy pocas ideas que se presentan
tienen relación directa con el tema y
carecen de organización y lógica.
Criterio de lenguaje (30 %)
5. Puntuación Aplica la puntuación española
de manera correcta a través de
la todo de su escrito.
Aplica la puntuación española de
manera correcta a través de la
mayoría de su escrito.
Demuestra dificultad en aplicar la
puntuación española de manera
correcta a través de su escrito.
6. Ortografía Demuestra el uso correcto de la
ortografía española
consistentemente en su trabajo.
Demuestra el uso correcto de la
ortografía española de manera
inconsistente en su trabajo.
No demuestra el uso correcto de la
ortografía española en su trabajo.
7. Terminolo
gía técnica
Emplea un nivel de formalidad
del idioma que es apropiado
para el tipo de documento en
todo momento.
La mayor parte del tiempo, emplea
un nivel de formalidad del idioma que
es apropiado para el tipo de
documento
No emplea un nivel de formalidad
del idioma apropiado para el tipo de
documento.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 74
4. Relación de contenido
Total:
Para obtener el 70 % de contenido de la calificación final, multiplique el total
por .70 y escriba el porciento en la siguiente columna. 70 % de la calificación total=
Criterios de lenguaje (30 %) Subtotal por criterio
5. Puntuación
6. Ortografía
7. Terminología técnica
Total:
Para obtener el 30 % de lenguaje de la calificación final, multiplique el total .30
y escriba el porciento en la siguiente columna. 30 % de la calificación final=
Calificación final
*Sume ambos totales (contenido y lenguaje) para obtener la calificación
total de la actividad y escriba el porciento en la siguiente columna.
Calificación final: ________
Escala evaluativa
3- Excelente: Excepcional calidad en el desempeño y dominio del material
2- Satisfactorio: Calidad satisfactoria en el desempeño y el dominio del material
1 – Por debajo de las expectativas: Desempeño y dominio del material del taller que no cumple con las
expectativas del curso
Firma del facilitador _____________________________ Fecha __________________
Comentarios y observaciones:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 75
Appendix III
Evaluation Rubric for Written Works
Student(s’) Name(s) _____________________________________________________________
Date: ______________________ Workshop #______Topic:____________________________
Instructions: Please refer to each criterion listed below in order to evaluate written activities. Apply the points that best
reflect the student’s content mastery and linguistic skills as follows: (3 = Highest, 1 = Lowest). Place an “X” in the box that
applies for each criterion. Add any comments or observations in the space provided at the end of the rubric. The final score
of the activity can be calculated in the second table.
Scale
3 = Highest 1 =
Lowest
3 2 1
Content Criteria (70%)
1. Purpose The student's central
purpose or argument is
evident to the reader.
The student's central purpose or
argument is evident to the reader
through most of the writing.
The student's central purpose or
argument is not obvious to the
reader.
2. Interpretation
of Content
Properly interprets the
investigations related to the
content of the workshop.
Partially interprets the
investigations related to the
content of the workshop.
Shows difficulty in interpreting
the investigations related to the
content of the workshop.
3. Synthesis of
Content
The student writes the
content of his writing in a
clear, coherent and objective
manner.
The student writes the content of
most of his writing in a clear,
coherent and objective manner.
The student demonstrates
difficulty in writing the content
of his writing in a clear,
coherent and objective manner.
4. Relating
Content
All the ideas presented are
directly related to the topic
and are organized in a
logical manner.
Most of the ideas presented are
directly related to the topic and
are organized logically.
Very few ideas that are
presented have a direct
relationship with the subject and
lack organization and logic.
Language Criteria (30%)
5. Punctuation Applies the English
punctuation correctly at all
times.
Applies the English punctuation
correctly most of the time.
Demonstrates difficulty in
applying the English
punctuation correctly through
his or her writing.
6. Spelling Demonstrate the correct use
of English spelling
consistently in his or her
written work.
Demonstrates the correct use of
English spelling inconsistently in
his or her written work.
The student does not
demonstrate correct use of
Spanish spelling in their work.
7. Core Course
Terminology
Uses a level of formality of
the language that is
appropriate for the type of
document at all times.
Uses a level of formality of the
language that is appropriate for
the type of document most of the
time.
Does not use a level of formality
of appropriate language for the
type of document.
Use the following table to calculate the final score for the activity:
Content Criteria (70%) Subtotals per Criterion
1. Purpose
2. Interpretation of Content
3. Synthesis of Content
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 76
4. Relating Content
Total:
To obtain the 70% of content of the final score, multiply the total by .70
and write the percent in the next column.
70% of final score=
Language Criteria (30%) Subtotal per Criterion
5. Punctuation
6. Spelling
7. Core Course Terminology
Total:
To obtain the 30% of language for the final score, multiply the total of
the language criteria by .30 and write the percent in the next column.
30% of final score=
Final Score
*Add both totals (content and language) to obtain the final score of
the activity and write the percent in the next column.
Final Score: ________
Grading Scale
3- Excellent: Superb quality in the performance and mastery of the material discussed in the workshop
2- Satisfactory: Acceptable quality of performance and mastery of the material discussed in the workshop
1 – Below expectations: Performance and mastery of the workshop material that does not meet course
expectations
Facilitator’s Signature _____________________________ Date __________________
Comments and observations:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 77
Apéndice IV
Rúbrica de evaluación de presentaciones orales
Nombre del/los estudiantes(s): ___________________________________________________
Fecha: _______________________ Taller #_______ Tema: _______________________________ Instrucciones: Por favor refiérase a los criterios que evalúa el desempeño del estudiante durante las presentaciones orales.
Asigne los puntos que mejor reflejen el dominio del contenido y las destrezas lingüísticas del estudiante. (3 = máxima
puntuación, 1 = puntuación mínima). Escriba una “X” en el encasillado que aplique a cada criterio. Añada sus comentarios
u observaciones al final de la rúbrica. Utilice la segunda tabla para calcular la calificación final.
Escala
3 = puntuación
máxima
1 = puntuación
mínima
3 2 1
Criterios de contenido (70 %)
1. Objetivos,
ideas y principios Presenta el tema efectivamente
e identifica los objetivos,
principios y las ideas esenciales
de la actividad.
Presenta el tema e identifica los
objetivos, principios y algunas ideas
esenciales relevantes a la actividad.
Las ideas presentadas acerca del
tema no son claras y demuestra
dificultad en identificar los
objetivos, principios y las ideas
esenciales de la actividad.
2. Comprensión
del material Evidencia un alto y claro nivel
de comprensión de las ideas
significativas acerca del
contenido de la presentación.
Evidencia un nivel básico de
comprensión de las ideas
significativas acerca del contenido de
la presentación.
Evidencia un nivel de comprensión
por debajo de las expectativas
acerca de las ideas significativas del
contenido de la presentación.
3. Claridad de
información El contenido se presenta de
manera comprensible y refleja
un dominio claro y consistente
del tema.
El contenido se presenta de manera
parcialmente comprensible y refleja
un dominio claro y consistente del
tema.
El contenido se presenta de manera
incomprensible y refleja un pobre
dominio del tema.
Criterios de lenguaje (30 %)
4. Pronunciación El estudiante exhibe una
pronunciación clara y
articulada al comunicar sus
ideas oralmente.
El estudiante exhibe una
pronunciación parcialmente clara y
articulada al comunicar sus ideas
oralmente; pero no afecta entender
sus ideas.
El estudiante exhibe una
pronunciación difícil para entender
al comunicar sus ideas oralmente.
5. Volumen El estudiante emplea un
volumen de voz apropiado para
el contexto y audiencia de
manera consistente durante su
presentación.
El estudiante emplea un volumen de
voz apropiao para el contexto y
audiencia parcialmente consistente
durante su presentación.
El estudiante emplea un volumen de
voz muy bajo para el contexto y
audiencia durante su presentación.
Utilice la siguiente tabla para calcular la calificación final de la actividad:
Criterio de contenido (70 %) Subtotal por criterio
1. Objetivos, ideas y principios
2. Comprensión del material
3. Claridad de información
Total:
Para obtener el 70 % de contenido de la calificación final, multiplique el total
por .70 y escriba el porciento en la siguiente columna. 70 % de la calificación total=
Criterios de lenguaje (30 %) Subtotal por criterio
4. Pronunciación
5. Volumen
Total:
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 78
Para obtener el 30 % de lenguaje de la calificación final, multiplique el total .30
y escriba el porciento en la siguiente columna. 30 % de la calificación final=
Calificación final
*Sume ambos totales (contenido y lenguaje) para obtener la calificación
total de la actividad y escriba el porciento en la siguiente columna.
Calificación final: ________
Escala evaluativa
3- Excelente: Excepcional calidad en el desempeño y dominio del material
2- Satisfactorio: Calidad satisfactoria en el desempeño y el dominio del material
1 – Por debajo de las expectativas: Desempeño y dominio del material del taller que no cumple con las
expectativas del curso
Firma del facilitador _____________________________ Fecha __________________
Comentarios y observaciones:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 79
Appendix V
Evaluation Rubric for Oral Presentations
Student(s’) Name(s) _____________________________________________________________
Date: ______________________ Workshop #______Topic:____________________________
Instructions: Please refer to each criterion listed below in order to evaluate students’ oral presentations. Apply the points
that best reflect the student’s content mastery and linguistic skills as follows: (3 = Highest, 1 = Lowest). Place an “X” in the
box that applies for each criterion. Add any comments or observations in the space provided at the end of the rubric. The
final score of the activity can be calculated in the second table.
Scale
3 = Highest
1 = Lowest
3 2 1
Content Criteria (70%)
1. Objectives,
Ideas, and
Principles
The student presents the topic
effectively and identifies the
objectives, principles, and
essential ideas of the activity.
The student introduces the topic and
identifies the objectives, principles
and some essential ideas relevant to
the activity.
The ideas presented about the topic
are not clear and it shows difficulty
in identifying the objectives,
principles and essential ideas of the
activity.
2. Comprehension
of Material
The student demonstrates a
high and clear level of
understanding of significant
ideas about the content of the
presentation.
The students demonstrates a basic
level of understanding of significant
ideas about the content of the
presentation.
The student demonstrates a level of
understanding below expectations
about significant ideas of the
content of the presentation.
3. Clarity of
Information
The student presents the
content in a comprehensible
manner and reflects a clear and
consistent domain of the
subject.
The student presents the content in a
partially understandable manner but
reflects a clear and consistent domain
of the subject.
The student presents in an
incomprehensible manner, which
reflects a poor command of the
subject.
Language Criteria (30%)
4. Pronunciation The student exhibits a clear
articulated pronunciation while
communicating his or her ideas
orally.
The student exhibits a partially clear
and articulated pronunciation while
communicating his or her ideas
orally; but it does not affect his
message or the audience capability of
understanding.
The student exhibits difficulty with
pronunciation, which affects how
the audience receives the intended
message.
5. Volume The student uses a voice
volume appropriate for the
context and audience in a
consistent manner during his or
her presentation.
The student uses a voice volume
appropriate for the context yet in an
inconsistent manner during his or her
presentation.
The student uses a very low voice
volume for the context and
audience during his presentation.
Use the following table to calculate the final score for the activity:
Content Criteria (70%) Subtotals per Criterion
1. Objectives, Ideas, and Principles
2. Comprehension of Material
3. Clarity of Information
Total:
To obtain the 70% of content of the final score, multiply the total by .70
and write the percent in the next column. 70% of final score=
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 80
Language Criteria (30%) Subtotal per Criterion
4. Pronunciation
5. Volume
Total:
To obtain the 30% of language for the final score, multiply the total of
the language criteria by .30 and write the percent in the next column. 30% of final score=
Final Score
*Add both totals (content and language) to obtain the final score of
the activity and write the percent in the next column.
Final Score: ________
Grading Scale
3- Excellent: Superb quality in the performance and mastery of the material discussed in the workshop
2- Satisfactory: Acceptable quality of performance and mastery of the material discussed in the workshop
1 – Below expectations: Performance and mastery of the workshop material that does not meet course
expectations
Facilitator’s Signature _____________________________ Date __________________
Comments and observations:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 81
Appendix VI
Evaluation Rubric for Crime Scene Simulation Activities
Student(s) Name(s) _____________________________________________________________
Date: ______________________ Workshop #______Topic:____________________________
Instructions: Please refer to each criterion listed below in order to evaluate crime scene simulation activities. Apply the
points that best reflect the student’s content mastery and linguistic skills as follows: (3 = Highest, 1 = Lowest). Place an
“X” in the box that applies for each criterion. Add any comments or observations in the space provided at the end of the
rubric. The final score of the activity can be calculated in the second table.
Scale
3 = Highest 1 =
Lowest
3 2 1
Content Criteria (70%)
1. Secure and
Control Scene
Quickly took control of
scene and delegated
assignments to others. Took
notes and identified
witnesses upon arrival to the
crime scene
Some security measures were
taken, but improvement is
needed. Basic field notes were
taken upon arrival to crime scene.
Fixed perimeter satisfactory but
not complete.
Did not secure and control the
scene. Scene integrity
compromised.
No field notes. Did not establish
perimeter or fixed perimeter
incorrectly. Did not take notes
when arrive to crime scene.
2. Search
Techniques
Proper and thorough search
completed. Correctly
applied search methods to
the type of scene presented.
Applied search methods
satisfactorily but need
improvement. Did not apply the
correct search methods to the type
of scene presented.
Did not apply search methods or
applied them incorrectly to the
type of scene presented.
3. Crime Scene
Photographs
Photos taken from all
required vantage points.
Additional photos that
enhance the crime scene
were taken and all angles,
resolutions and lighting are
of high quality.
Photos taken from most of the
required vantage points. Angles,
resolutions, and lighting were of
acceptable quality.
Photos were not taken from
most of the required vantage
points. Angles, resolutions and
lighting are of poor quality.
4. Sketch and
measurements
Appropriate draft sketch
with measurements.
Sketches contain all the
necessary information in a
clear and organized manner.
Used measurement methods
correctly.
Sketches were satisfactory, but
not complete. Some errors noted.
Sketches contained most of the
necessary information and were
reasonably neat and organized.
Used measurement methods but
need improvement.
Sketches contained some of the
necessary information; neatness
and organization need
improvement. Did not use
measurements or used it
incorrectly.
5. Evidence ID
and collection
Collection took place in an
organized and cautious
manner. All evidence was
identified, photographed,
tagged and properly
collected
Used correctly evidence
Some evidence were identified,
photographed, tagged, collected
and packed satisfactory, but
improvement is recommended.
Unable to ID appropriate
evidence and other elements of
the crime. Poor documentation.
Disregarded chain of evidence.
No photos taken. Used incorrect
evidence collection and packing
methods.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 82
collection and packing
methods.
Language Criteria (30%)
6. Coherence
and clarity
Presentation was organized,
coherent, and easily
followed. Presentation
projected the concepts in a
comprehensible manner and
reflected a clear and
consistent focus.
Presentation was partially
organized, coherent and easily
followed. Presentation projected
the concepts in a comprehensible
manner and reflected a clear and
consistent focus.
Presentation lacked organization
and coherency; it was difficult
for the audience to follow. The
concepts were not presented in a
comprehensible manner, lacking
a clear and consistent focus.
7. Oral
Proficiency
Demonstrated excellent oral
discourse and word order at
all times in English,
including proper syntax.
Misuse of grammar and word
order seldom occurred and did not
interrupt meaning.
Often used grammar and word
order incorrectly, which
interrupted the meaning and
understanding for the audience.
8. Expressive
ness/Articul
ation
Spoke clearly without
grammatical errors and
pronounced all terms
correctly and precisely.
Spoke clearly with minimal
grammatical errors. Most terms
were pronounced correctly and
precisely.
Repeated spoken words or
phrases to improve
understanding due to
pronunciation flaws.
Use the following table to calculate the final score for the activity:
Content Criteria (70%) Subtotals per Criterion
1. Secure and Control Scene
2. Search Techniques
3. Crime Scene Photographs
4. Sketch and measurements
5. Evidence ID and collection
Total:
To obtain the 70% of content of the final score, multiply the total by .70
and write the percent in the next column. 70% of final score=
Language Criteria (30%) Subtotal per Criterion
6. Coherence and Clarity
7. Oral Proficiency
8. Expressiveness/Articulation
Total:
To obtain the 30% of language for the final score, multiply the total of
the language criteria by .30 and write the percent in the next column. 30% of final score=
Final Score
*Add both totals (content and language) to obtain the final score of
the activity and write the percent in the next column.
Final Score: ________
Grading Scale
3- Excellent: Superb quality in the performance and mastery of the material discussed in the workshop
2- Satisfactory: Acceptable quality of performance and mastery of the material discussed in the workshop
1 – Below expectations: Performance and mastery of the workshop material that does not meet course
expectations
Facilitator’s Signature _____________________________ Date __________________
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 83
Comments and observations:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 84
Apéndice VII
Rúbrica de evaluación para ensayo descriptivo
Nombre del/los estudiantes(s): ____________________________________________________
Fecha: _____________________ Taller #_______ Tema: _____________________________
Instrucciones: Por favor refiérase a los criterios que evalúa el desempeño del estudiante en redacción de un
ensayo descriptivo. Asigne los puntos que mejor reflejen el dominio del contenido y las destrezas lingüísticas
del estudiante. (3 = máxima puntuación, 1 = puntuación mínima). Escriba una “X” en el encasillado que aplique
a cada criterio. Añada sus comentarios u observaciones al final de la rúbrica. Utilice la segunda tabla para
calcular la calificación final.
Escala
3 = puntuación
máxima
1 = puntuación
mínima
3 2 1
Criterio de contenido (70 %)
1. Introducción Explica con claridad de qué
trata el ensayo,
especificando las partes que
los componen y una
pequeña descripción de cada
una de ellas.
Explica de qué trata el ensayo,
especificando las partes que lo
componen.
Presenta una introducción, pero
no se refiere concretamente al
ensayo, es decir, al qué y al
cómo.
No es claro ni especifica el
propósito del ensayo.
2. Contenido Presenta ampliamente todos
los puntos sugeridos en el
tema asignado. Hace
referencia a la totalidad de
los términos, conceptos y
métodos relacionados al
tema central del ensayo.
Le falta uno de los puntos
sugeridos en el tema asignado.
Presenta entre un 75% y un 50%
de los elementos sugeridos en el
tema asignado.
Presenta menos del 50% de los
elementos sugeridos en el tema
asignado. No se presentan todos
los conceptos, términos y
metodologías relacionadas al
tema central de ensayo.
3. Organización Los conceptos están
organizados de manera que
hay conexión lógica entre
ellos. Establece diferencias
y características
individuales de los términos
y conceptos relacionados al
tema central del ensayo.
El 50% de los conceptos
presentados no están conectados
con el resto de los conceptos y
términos relacionados al tema
central del ensayo.
Sólo es una lista de conceptos.
No hace explicaciones, no
establece diferencias, no resalta
características particulares de
los conceptos y términos
relacionados al tema central del
ensayo.
4. Análisis Se nota un análisis personal
de lo que está describiendo.
Logra ofrecer ejemplos de
aplicación de los términos y
contenido del tema central
del ensayo.
Se observan opiniones propias,
pero también detalles directos de
las fuentes bibliográficas. Ofrece
pocos ejemplos de aplicación que
no demuestran total dominio de
los términos y contenido del tema
central del ensayo.
Hay por lo menos un párrafo
que es copy-paste o igual al de
un compañero. No se observan
ejemplos de aplicación. No
demuestra análisis del tema
central del ensayo.
5. Conclusión Incluye opiniones
personales combinados con
argumentos bibliográficos.
Sólo incluye opiniones
personales.
Sólo incluye un resumen del
resto del ensayo. Es demasiado
corto (menor a 3 líneas).
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 85
Criterio de lenguaje (30 %)
6. Formato APA El ensayo cumple con el
formato APA en su totalidad.
La mayor parte del ensayo refleja el
uso correcto del formato APA.
El ensayo carece del uso correcto
del formato APA.
7. Gramática Aplica la gramática española
correcta a lo largo de todo el
ensayo.
Aplica la gramática española correcta
a través la mayor parte de su ensayo.
El ensayo carece de la gramática
española correcta en su ensayo.
Utilice la siguiente tabla para calcular la calificación final de la actividad:
Criterio de contenido (70 %) Subtotal por criterio
1. Introducción
2. Contenido
3. Organización
4. Análisis
5. Conclusión
Total:
Para obtener el 70 % de contenido de la calificación final, multiplique el total
por .70 y escriba el porciento en la siguiente columna. 70 % de la calificación total=
Criterios de lenguaje (30 %) Subtotal por criterio
6. Formato APA
7. Gramática
Total:
Para obtener el 30 % de lenguaje de la calificación final, multiplique el total .30
y escriba el porciento en la siguiente columna. 30 % de la calificación final=
Calificación final
*Sume ambos totales (contenido y lenguaje) para obtener la calificación
total de la actividad y escriba el porciento en la siguiente columna.
Calificación final: ________
Escala evaluativa
3- Excelente: Excepcional calidad en el desempeño y dominio del material
2- Satisfactorio: Calidad satisfactoria en el desempeño y el dominio del material
1 – Por debajo de las expectativas: Desempeño y dominio del material del taller que no cumple con las
expectativas del curso
Firma del facilitador _____________________________ Fecha __________________
Comentarios y observaciones:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 86
Appendix VIII
Evaluation Rubric for Expository Essay
Student(s) Name(s) _____________________________________________________________
Date: ______________________ Workshop #______Topic:____________________________
Instructions: Please refer to each criterion listed below in order to evaluate student’s expository essay. Apply the points
that best reflect the student’s content mastery and linguistic skills as follows: (3 = Highest, 1 = Lowest). Place an “X” in the
box that applies for each criterion. Add any comments or observations in the space provided at the end of the rubric. The
final score of the activity can be calculated in the second table.
Scale
3 = Highest 1
= Lowest
3 2 1
Content Criteria (70%)
Purpose Writing masterfully addresses the
purpose. Compelling topic
informs readers.
Masterful or skillful introduction
that “sets up” the essay.
Writing appropriate for audien
ce & purpose.
Interesting topic informs reade
rs
Adequate introduction that “se
ts up” the essay.
Writing is ineffective for the pu
rpose.
Vague &/or weak topic.
Overall
Content
The student communicated all of
the required content of the
assigned topic.
The student communicated
most of the required content of
the assigned topic.
The student partially
communicated the required
content of the assigned topic.
Support &
Synthesis
Skillful & logical idea
progression.
Skillful link to topic in each body
paragraph. Skillful
synthesis of information.
Significant & relevant facts,
extended definitions, details,
quotations, and/or examples that t
horoughly explain &
develop topic.
Skillful & engaging conclusion.
Adequate idea progression.
Clear link to topic in most bod
y
paragraphs
Adequate synthesis of informa
tion.
Adequate & relevant facts,
extended definitions, details,
quotations, and/or examples
that sufficiently explain &
develop topic.
Appropriate conclusion
Weak idea progression.
Vague &/or weak link to topic
in body paragraphs.
Weak synthesis of information.
Few facts, extended definitions,
details, quotations, and/or
examples attempt to develop
topic.
Language Criteria (30%) Resources &
Presentation Mastery of academic integrity.
Accurately credits others’ work
with accurate & complete citation
s
Accurate style & formatting appro
priate to content area/assignment’
Attempt to master academic
integrity.
Mostly credits others’ work
with mostly accurate citations.
Mostly accurate style & forma
tting appropriate to content
area/assignment
Inconsistent mastery of academic
integrity.
Inconsistent credit to work of
others with few citations.
Inconsistent style & formatting
appropriate to content area/
assignment.
Inaccurate or no credit to work
of others with no citations.
Inaccurate or nonexistent style &
formatting appropriate to
content area/assignment.
Organization Purposeful transitions clarify the
relationship between ideas.
Skillfully fluent sentences (varied
syntax) enhance ideas
Adequate transitions
suggest the relationship
between ideas.Mostly fluent s
entences (some varied syntax)
convey ideas
Ineffective transitions
show the relationship between
some ideas.An accumulation of
runon, choppy, or incomplete sen
tences impedes clarity of ideas.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 87
Use the following table to calculate the final score for the activity:
Content Criteria (70%) Subtotals per Criterion
1. Purpose
2. Overall Content
3. Support & Synthesis
Total:
To obtain the 70% of content of the final score, multiply the total by .70
and write the percent in the next column.
70% of final score=
Language Criteria (30%) Subtotal per Criterion
4. Resources & Presentation
5. Organization
Total:
To obtain the 30% of language for the final score, multiply the total of
the language criteria by .30 and write the percent in the next column.
30% of final score=
Final Score
*Add both totals (content and language) to obtain the final score of
the activity and write the percent in the next column.
Final Score: ________
Grading Scale
3- Excellent: Superb quality in the performance and mastery of the material discussed in the workshop
2- Satisfactory: Acceptable quality of performance and mastery of the material discussed in the workshop
1 – Below expectations: Performance and mastery of the workshop material that does not meet course
expectations
Facilitator’s Signature _____________________________ Date __________________
Comments and observations:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 88
Apéndice IX
Rúbrica de evaluación ejercicio práctico para revelado y preservación de huellas
dactilares
Nombre del/los estudiantes(s): ____________________________________________________
Fecha: _____________________ Taller #_______ Tema: _____________________________
Instrucciones: Por favor refiérase a los criterios que evalúa el desempeño del estudiante durante el ejercicio
práctico para el revelado y preservación de huellas dactilares. Asigne los puntos que mejor reflejen el dominio
del contenido y las destrezas lingüísticas del estudiante. (3= máxima puntuación, 1 = puntuación mínima).
Escriba una “X” en el encasillado que aplique a cada criterio. Añada sus comentarios u observaciones al final de
la rúbrica. Utilice la segunda tabla para calcular la calificación final.
Escala
3 = puntuación
máxima
1 = puntuación
mínima
3 2 1
Criterio de contenido (70 %)
1. Reconocer los
diferentes tipos y
características de
impresiones de
huellas dactilares
asignadas.
Identifica con seguridad y
certeza las características y
tipos de impresión asignada
para realizar el ejercicio
práctico.
Identifica con dificultad algunas
características y/o el tipo de
impresión asignada para el ejercicio.
No logra identificar con precisión
las características y tipos de
impresión asignada para realizar el
ejercicio práctico.
2. Identifica el
procedimiento
para revelar,
preservar y
documentar el
tipo de huella
dactilar asignada.
Identifica con seguridad y
certeza el procedimiento para
revelar, preservar y documentar
el tipo de huella dactilar
asignada.
Identifica con dificultad el
procedimiento para revelar, preservar
y documentar el tipo de huella
dactilar asignada.
No logra identificar con precisión el
procedimiento para revelar,
preservar y documentar el tipo de
huella dactilar asignada.
3. Aplica los
métodos y
procedimientos
para realizar el
revelado,
preservación y
documentación
de acuerdo al tipo
de huella dactilar
asignada.
Aplica con seguridad y certeza
métodos y procedimientos para
realizar el revelado,
preservación y documentación
de acuerdo al tipo de huella
dactilar asignada.
Con dificultad, falta de precisión y
pobre destreza, aplica los métodos y
procedimientos para realizar el
revelado, preservación y
documentación de acuerdo al tipo de
huella dactilar asignada.
No logra aplicar con destreza y
precisión los métodos y
procedimientos para realizar el
revelado, preservación y
documentación de acuerdo al tipo
de huella dactilar asignada.
Criterio de lenguaje (30 %)
4. Pronunciación El estudiante exhibe una
pronunciación clara y
articulada al comunicar sus
ideas oralmente.
El estudiante exhibe una
pronunciación parcialmente clara y
articulada al comunicar sus ideas
oralmente; pero no afecta entender
sus ideas.
El estudiante exhibe una
pronunciación difícil para entender
al comunicar sus ideas oralmente.
5. Volumen El estudiante emplea un
volumen de voz apropiado para
el contexto y audiencia de
manera consistente durante su
presentación.
El estudiante emplea un volumen de
voz apropiado para el contexto y
audiencia parcialmente consistente
durante su presentación.
El estudiante emplea un volumen de
voz muy bajo para el contexto y
audiencia durante su presentación.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 89
Utilice la siguiente tabla para calcular la calificación final de la actividad:
Criterio de contenido (70 %) Subtotal por criterio
1. Reconocer los diferentes tipos y características de impresiones de huellas
dactilares asignadas.
2. Identifica el procedimiento para revelar, preservar y documentar el tipo de
huella dactilar asignada.
3. Aplica los métodos y procedimientos para realizar el revelado, preservación y
documentación de acuerdo al tipo de huella dactilar asignada.
Total:
Para obtener el 70 % de contenido de la calificación final, multiplique el total
por .70 y escriba el porciento en la siguiente columna.
70 % de la calificación total=
Criterios de lenguaje (30 %) Subtotal por criterio
3. Pronunciación
4. Volumen
Total:
Para obtener el 30 % de lenguaje de la calificación final, multiplique el total .30
y escriba el porciento en la siguiente columna. 30 % de la calificación final=
Calificación final
*Sume ambos totales (contenido y lenguaje) para obtener la calificación
total de la actividad y escriba el porciento en la siguiente columna.
Calificación final: ________
Escala evaluativa
3- Excelente: Excepcional calidad en el desempeño y dominio del material
2- Satisfactorio: Calidad satisfactoria en el desempeño y el dominio del material
1 – Por debajo de las expectativas: Desempeño y dominio del material del taller que no cumple con las
expectativas del curso
Firma del facilitador _____________________________ Fecha __________________
Comentarios y observaciones:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 90
Apéndice X
Rúbrica de evaluación ejercicio práctico de entrevista e interrogatorio
(dramatización de roles)
Nombre del/los estudiantes(s): ____________________________________________________
Fecha: _____________________ Taller #_______ Tema: _____________________________
Instrucciones: Por favor refiérase a los criterios que evalúa el desempeño del estudiante durante una actividad
de dramatización de roles. Asigne los puntos que mejor reflejen el dominio del contenido y las destrezas
lingüísticas del estudiante. (3 = máxima puntuación, 1 = puntuación mínima). Escriba una “X” en el encasillado
que aplique a cada criterio. Añada sus comentarios u observaciones al final de la rúbrica. Utilice la segunda
tabla para calcular la calificación final. Escala
3 = puntuación máxima
1 = puntuación
mínima
3 2 1
Criterio de contenido (70 %)
1. Reconoce de
acuerdo a la situación de hecho
asignada, las
diferencias entre la entrevista e
interrogatorio
identificando a quienes se les
realizará.
Identifica con seguridad y certeza
de acuerdo a la situación de hecho asignada, las diferencias entre la
entrevista e interrogatorio
identificando a quienes se les realizará.
Identifica con dificultad de acuerdo a la
situación de hecho asignada las diferencias entre la entrevista e interrogatorio
identificando a quienes se les realizará.
No logra identificar con precisión de
acuerdo a la situación de hecho asignada las diferencias entre la entrevista e
interrogatorio identificando a quienes se
les realizará.
2. Desarrolla la
entrevista utilizando el método
recomendado para
formular las preguntas.
Excepcionalmente utiliza los
métodos y técnicas recomendadas para realizar una entrevista
efectiva. Las preguntas son
formuladas siguiendo un orden y una finalidad en la obtención de
información relevante de acuerdo a la situación de hecho asignada.
Con dificulta y falta de destreza, utiliza los
métodos y técnicas recomendadas para realizar una entrevista efectiva. Las
preguntas son formuladas con pobre orden
lógico y sin una finalidad en la obtención de información relevante de acuerdo a la
situación de hecho asignada. Necesita mejorar.
No logra utilizar los métodos y técnicas
recomendadas para realizar una entrevista efectiva. Las preguntas no son
formuladas siguiendo un orden lógico y
sin finalidad en la obtención de información relevante de acuerdo a la
situación de hecho asignada.
3. Desarrolla el
interrogatorio
utilizando el método
recomendado para
formular las preguntas.
Excepcionalmente utiliza los
métodos y técnicas recomendadas
para realizar un interrogatorio efectivo. Las preguntas son
formuladas siguiendo un orden y
una finalidad en la obtención de información relevante de acuerdo a
la situación de hecho asignada.
Realiza los procedimientos adecuados para asegurar la
admisibilidad y validez de la
información obtenida.
Con dificultad y falta de destreza utiliza
los métodos y técnicas recomendadas para
realizar un interrogatorio efectivo. Las
preguntas son formuladas con pobre orden
lógico y sin una finalidad en la obtención
de información relevante de acuerdo a la
situación de hecho asignada. Realiza de
forma incompleta los procedimientos
adecuados para asegurar la admisibilidad y
validez de la información obtenida.
Necesita mejorar.
No logra utilizar los métodos y técnicas
recomendadas para realizar un
interrogatorio efectivo. Las preguntas no
son formuladas siguiendo un orden
lógico y sin finalidad en la obtención de
información relevante de acuerdo a la
situación de hecho asignada. No sigue
los procedimientos adecuados para
asegurar la admisibilidad y validez de la
información obtenida.
Criterio de lenguaje (30 %)
4. Demuestra
habilidades lingüísticas, en
español,
incluyendo el vocabulario, la
sintaxis y el flujo
de ideas.
Demuestra habilidades lingüísticas,
en español, incluyendo el vocabulario, la sintaxis y el flujo de
ideas.
Demuestra habilidades lingüísticas
parciales, en español, incluyendo el vocabulario, la sintaxis y el flujo de ideas.
Demuestra habilidades lingüísticas por
debajo de las expectativas, en español, incluyendo el vocabulario, la sintaxis y
el flujo de ideas.
CRIM 425-O APPLIED CRIMINALISTICS 91
5. Pronuncia y
entona apropiadamente y
proyecta su voz
de manera eficaz y clara.
Pronuncia y entona apropiadamente
y proyecta su voz de manera eficaz y clara.
Pronuncia y entona apropiadamente y
proyecta parcialmente su voz de manera eficaz y clara.
Carece de una pronunciación y
entonación clara apropiada y no proyecta su voz de manera eficaz y
clara.
Utilice la siguiente tabla para calcular la calificación final de la actividad:
Criterio de contenido (70 %) Subtotal por criterio
1. Reconoce de acuerdo a la situación de hecho asignada las diferencias entre la
entrevista e interrogatorio identificando a quienes se les realizará.
2. Desarrolla la entrevista utilizando el método recomendado para formular las
preguntas.
3. Desarrolla el interrogatorio utilizando el método recomendado para formular las
preguntas.
Total:
Para obtener el 70 % de contenido de la calificación final, multiplique el total
por .70 y escriba el porciento en la siguiente columna. 70 % de la calificación total=
Criterios de lenguaje (30 %) Subtotal por criterio
4. Demuestra habilidades lingüísticas, en español, incluyendo el vocabulario, la
sintaxis y el flujo de ideas.
5. Pronuncia, entona apropiadamente y proyecta su voz de manera eficaz y clara.
Total:
Para obtener el 30 % de lenguaje de la calificación final, multiplique el total .30
y escriba el porciento en la siguiente columna. 30 % de la calificación final=
Calificación final
*Sume ambos totales (contenido y lenguaje) para obtener la calificación
total de la actividad y escriba el porciento en la siguiente columna.
Calificación final: ________
Escala evaluativa
3- Excelente: Excepcional calidad en el desempeño y dominio del material
2- Satisfactorio: Calidad satisfactoria en el desempeño y el dominio del material
1 – Por debajo de las expectativas: Desempeño y dominio del material del taller que no cumple con las
expectativas del curso
Firma del facilitador _____________________________ Fecha __________________
Comentarios y observaciones:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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