urun ide reorientasi kurikulum s2 pascasarjana untirta

URUN  IDE  REOIRENTASI KURIKULUM

TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

Program  Pascasarjana    Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  

2013  

Uwes  Anis  Chaeruman  

? FOKUS KOMPETENSI LULUSAN

Ada  dua  fokus/orientasi  kompetensi  lulusan  program  S2  TP  menurut  Guidelines  yang  dibuat  oleh  NaJonal  Council  for  the  AccreditaJon  of  Teacher  EducaJon  (NCATE)  dan  AssociaJon  of  EducaJon  and  CommunicaJon  Technology  (AECT  )  (2005):  

2  

1  SCHOOL  MEDIA  SPECIALIST  

EDUCATIONAL  TECHNOLOGY  SPECIALIST  

Melakukan  analisis,  desain,  pengembangan,  pemanfaatan,  implementasi  dan  evaluasi  media  pembelajaran  yang  tepat  guna  untuk  sekolah  

Melakukan  analisis  ,  desain,  pengembangan,  pemanfaatan,  implementasi  dan  evaluasi  sistem  pembelajaran  baik  untuk  pendidikan/pelaJhan  di  persekolahan  maupun  corporate/industri  

Mengacu  pada  5  domain  TP,  AECT  1994  

 Educa'onal  technology  is  the  study  and  ethical  prac/ce  of  facilita/ng  learning  and  improving  performance  by  crea/ng,  using,  and  managing  appropriate  technological  processes  and  resources.  

 Teknologi  Pendidikan  adalah  studi  dan  praktek  e<s  memfasilitasi  belajar  dan  meningkatkan  kinerja  dengan  menciptakan,  menggunakan  dan  mengelola  proses  dan  sumber  teknologi  yang  tepat.  

Jika  mengacu  pada  pengerJan  teknologi  pendidikan  tahun  2004,    

maka  terdapat  dua  orientasi  pula:  

2  

1  Educa<onal  Technologist  

Human  Performance  Technologist  

Menciptakan,  mengelola,  memanfaatkan  aneka  proses  dan  sumber  untuk  memfasilitasi  belajar.  Cenderung  berorientasi  di  insJtusi  pendidikan.    

Menciptakan,  mengelola,  memanfaatkan  aneka  proses  dan  sumber  untuk  meningkatkan  kinerja.  Cenderung  berorientasi  pada  lembaga  atau  organisasi.  

Sebagai  perbandingan,  S1  UNJ  memiliki  Jga  (3)    orientasi  konsentrasi:  

q  Pengembangan  Media  Pembelajaran  q  Pengelolaan  Pembelajaran  q  Teknologi  Kinerja    

Orientasi  mana  yang  akan  kita  fokuskan  untuk  lulusan  S2  TPm  UNTIRTA?  

Mengingat  sebagian  besar  input  mahasiswa  TPm  UNTIRTA  adalah  para  guru  sekolah,  maka  alangkah  baiknya  memfokuskan  pada  dua  orientasi:  

2  

1  Pengembangan  &  Pengelola    Media  Pembelajaran  

Pengembangan  Sistem  Pembelajaran  dan  Pela<han  

Instruc<onal  Media  Development  

Instruc<onal  System  Development  

Melakukan  analisis,  desain,  pengembangan,  pemanfaatan,  implementasi  dan  evaluasi  media  pembelajaran  yang  tepat  guna  untuk  sekolah  

Melakukan  analisis,  desain,  pengembangan,  pemanfaatan,  implementasi  dan  evaluasi  sistem  pembelajaran.  

Oleh  karena  itu,  kurikulum,  termasuk  didalamnya  kompetensi  lulusan,  daXar  mata  kuliah  dan  ruang  lingkup  materi  diarahkan  untuk  keahlian  dalam  pengembangan  media  pembelajaran  dan  pengembangan  sistem  pembelajaran.    

“ “

5 KOMPETENSI

LULUSAN MENGACU  PADA  STANDARDS  FOR  THE  ACCREDITATION  OF  SCHOOL  MEDIA  SPECIALIST  ANDEDUCATIONAL  TECHNOLOGY  SPECIALIST  PROGRAMS,  VERSI  REVISI,  NCATE  &  AECT,  2005  

Untuk  mencapai  dua  orientasi  tersebut,  mengacu  pada  domain/kawasan  teknologi  pendidikan,  maka  kompetensi  lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  …  

Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan  untuk:  

5  

4  

3  

1  Menentukan  kondisi  belajar  yang  tepat  dengan  menerapkan  prinsip,  teori,  dan  peneliJan  terkait  dengan  desain  sistem  pembelajaran,  desain  pesan,  strategi  pembelajaran,  dan  karekterisJk  siswa    

Menggunakan  proses  dan  sumber  belajar  dengan  menerapkan  prinsip,  teori,  dan  peneliJan  terkait  dengan  pemanfaatan  media,  difusi  inovasi,  implementasi  dan  pembuatan  kebijakan  Merencanakan,  mengorganisasikan,  melakukan  supervisi  pengelolaan  teknologi  pembelajaran  dengan  menerapkan  prinsip,  teori,  dan  peneliJan  terkait  manajemen  proyek,  manajemen  sumberdaya,  manajemen  sistem  penyampaian,  maupun  manajemen  sistem  informasi.  Mengevaluasi  kememadaian/kelayakan  belajar  dan  pembelajaran  dengan  menerapkan  prinsip,  teori  dan  peneliJan  terkait  dengan  analisis  masalah,  penilaian  acuan  patokan,  evaluasi  formaJf  dan  sumaJf,  dan  perencanaan  jangka  panjang.    

2  Mengembangkan  media  dan  pengalaman  belajar  dengan  menerapkan  prinsip,  teori  dan  peneliJan  terkait  dengan  teknologi  cetak,  audiovisual,  komputer  dan  teknologi  terpadu.    

Jika,  lima  kompetensi  lulusan  tsb,  kita  pakai.  Maka,  sebagai  konsekuensi  diperlukan  beberapa  mata  kuliah  keahlian  sebagai  berikut:    

LANDASAN  TEKNOLOGI  PENDIDIKAN/PEMBELAJARAN  

PENGEMBANGAN  DAN  PENGELOLAAN  MEDIA  DAN  SUMBER  BELAJAR  

PENGEMBANGAN  SISTEM  PEMBELAJARAN  DAN  PELATIHAN  

BELAJAR  DAN  PEMBELAJARAN  EVALUASI  PEMBELAJARAN  (proses  dan  hasil)  

DIFUSI  INOVASI  PENDIDIKAN  

PENELITIAN,  PENGEMBANGAN  DAN  EVALUASI  DALAM  BIDANG  TEKNOLOGI  

PENDIDIKAN  

3  SKS  

2  SKS  3  SKS  

4  SKS  

4  SKS  

2  SKS  

3  SKS  

Struktur  Mata  Kuliah  Keahlian  

Landasan  Teknologi  Pembelajaran  Belajar  dan  Pembelajaran   Evaluasi  Pembelajaran  

Peng.  &  Pengelolaan  Media  dan  Sumber  Belajar  

Pengembangan  Sistem  Pembelajaran  dan  PelaJhan  

Difusi  Inovasi  Pendidikan   PeneliJan,  Pengembangan  dan  Evaluasi  dalam  Bidang  TP  

Semester  1  

Semester  2  

Semester  3  

Mata  Kuliah  Landasan  Keilmuan:  •  Filsafat  Ilmu  (3  SKS)  •  StaJsJka  (3  SKS)  •  Metodologi  PeneliJan  (3  SKS)  

Mata  Kuliah  Landasan  Kependidikan,  melipuJ:  

•  Orientasi  Baru  dalam  Pembelajaran  •  TIK  dalam  Pendidikan  •  Pengembangan  Kurikulum  

Analsis  Kompetensi    Mata  Kuliah  Keahlian  

LANDASAN  TEKNOLOGI  PENDIDIKAN  Kompetensi:  Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Menganalisis  dan  mendemonstrasikan  landasan-­‐landasan  

yang  mendasari  teknologi  pendidikan  •  Menganalisis  sejarah  perkembangan  dan  faktor-­‐faktor  yang  

mempengaruhinya  •  Menganalisis  dan  mendemonstrasikan  teori  dan  konsep  

yang  melandasi  TP  •  Menganalisis  dan  mendemonstrasikan  prinsip-­‐prinsip  

teknologi  pembelajaran    •  Menganalisis,  mendemonstrasikan  dan  mengevaluasi    

penerapan-­‐penerapan  prinsip  dan  konsep  TP  di  lapangan  (Indonesia  dan  dunia  secara  umum  

BELAJAR  DAN  PEMBELAJARAN  Kompetensi:  Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Membedakan  antara  teori  belajar  (deskripJf)  dengan  

pembelajaran  (preskripJf)  serta  menerapkan  keduanya  untuk  memecahkan  masalah  belajar  

•  Menganalisis,  memberikan  contoh    dan  mendemonstrasikan  berbagai  teori  belajar  dan  implikasinya  dalam  pembelajaran  

•  Menganalisis,  memberikan  contoh  dan  mendemonstrasikan  teori-­‐teori  pembelajaran  dan  implikasinya  dalam  pembelajaran  

•  Menganalisis,  memberikan  contoh  dan  menerapkan  model-­‐model  pembelajaran  kontemporer  dan  inovaJf  untuk  berbagai  situasi  dan  kondisi  tertentu  

EVALUASI  PEMBELAJARAN  Kompetensi:  Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Melakukan  analisis  masalah  belajar  dengan  menerapkan  

strategi  pengumpulan  data  dan  pengambilan  keputusan  tertentu  

•  Melakukan  penilaian  acuan  patokan  dengan  menerapkan  prinsip-­‐prinsip  evaluasi  pembelajaran  

•  Melakukan  evaluasi  formaJf  dengan  menerapkan  prinsip-­‐prinsip  pengukuran  dan  penilaian  pembelajaran  

•  Melakukan  evaluasi  sumaJf  dengan  menerapkan  prinsip-­‐prinsip  pengukuran  dan  penilaian  pembelajaran  

PENGEMBANGAN  DAN  PENGELOLAAN  MEDIA  DAN  SUMBER  BELAJAR  Kompetensi:  Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Menggunakan/mengoperasikan    minimal  dua  teknologi  dan  tools  untuk  

mengembangkan  media  cetak,  audiovisual,  komputer  dan  media  terpadu  (mulJmedia)  

•  Menerapkan  minimal  satu  model  desain  sistem  pembelajaran  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  

•  Menerapkan  prinsip  belajar  dan  pembelajaran  dalam  mengembangkan  media  cetak,  audiovisual,  komputer  dan  media  terpadu  (mulJmedia)  

•  Menerapkan  prinsip  literasi  visual  dan  media  serta  desain  pesan  dalam  mengembangkan  media  cetak,  audiovisual,  komputer  dan  media  terpadu  (mulJmedia)  

•  Melakukan  evaluasi  formaJf  dan  sumaJf  terhadap  media  cetak,  audiovisual,  komputer  dan  media  terpadu  (mulJmedia)  

•  Melakukan  pengelolaan  media  dan  sumber  belajar  dengan  menerapkan  prinsip  pemilihan  media,  pengembangan,  dan  manajemen    

PENGEMBANGAN  SISTEM  PEMBELAJARAN  DAN  PELATIHAN  Kompetensi:  Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Melakukan  analisis  masalah  termasuk  analisis  karkaterisJk  audiens  dan    analisis  

kebutuhan  pelaJhan  serta  menerapkannya  untuk  kebutuhan    pengembangan  sistem  pembelajaran/pelaJhan  

•  Menerapkan  minimal  satu  model  desain  sistem  pembelajaran  untuk  kebutuhan    pengembangan  sistem  pembelajaran/pelaJhan  

•  Melakukan  analisis  instruksional  dan  menerapkannya  untuk  pengorganisasian  materi,  dan  perumusan  objecJves  (tujuan  pembelajaran)  

•  Memilih,  menentukan  dan  mengembangkan  penilaian  acuan  patokan  yang  tepat  mengacu  pada  tujuan  yang  telah  dirumuskan  

•  Memilih  dan  menentukan  strategi  pembelajaran  yang  tepat  dengan  menerapkan  prinsip  belajar  dan  pembelajaran  sesuai  dengan  karakterisJk  audiens  

•  Memilih,  menentukan  dan  mengembangkan  bahan  belajar  dan  media  pembelajaran  yang  tepat  untuk  menunjang  strategi  pembelajaran  yang  dipilih.  

•  Melakukan  evaluasi  formaJf  dan  sumaJf  terhadap  sistem  pembelajaran/pelaJhan  yang  dikembangkan  

PENELITIAN,  PENGEMBANGAN  DAN  EVALUASI  DALAM  BIDANG  TP  Kompetensi:  Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Menganalisis,  mendemonstrasikan  dan  memberikan  contoh  trend  peneliJan  

dalam  bidang  Teknologi  Pendidikan    •  Melakukan  minimal  1  metode  peneliJan  untuk  melakukan  peneliJan  dalam  

bidang  TP  •  Menganalisis,  mendemonstrasikan  dan  memberikan  contoh  trend  

pengembangan  (produk  fisik,  sistem,  model  inovasi)  dalam  bidang  Teknologi  Pendidikan    

•  Melakukan  minimla  1  kegiatan  pengembangan  dalam  bidang  TP  (bisa  poduk  fisik,  sistem,  model)  dengan  menerapkan  prinsip-­‐prinsip  pengembangan  

•  Menganalisis,  mendemonstrasikan  dan  memberikan  contoh  trend  evaluasi  dalam  bidang  TP  (evaluasi  produk/media,  evaluasi  program,  evaluasi  proyek  pendidikan)  

•  Melakukan  minimal  1  kegiatan  evaluasi  (produk/media,  program,  proyek)  dengan  menerapkan  prinsip-­‐prinsip  pengukuran  dan  penilaian.  

DIFUSI  INOVASI  PENDIDIKAN  Kompetensi:  Lulusan  S2  TPm  UNTIRTA  memiliki  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan  untuk:    •  Menganalisis,  mendemonstrasikan  dan  memberikan  contoh  penerapan  

konsep  dan  prinsip  difusi  inovasi  dalam  bidang  pendidikan  •  Melakukan  assesment,  analisis  dan  idenJfikasi  karakterisJk  inovasi  dan  

karakterisJk  sistem  sosial  dimana  inovasi  tersebut  akan  didifusikan  •  Memilih,  menentukan  dan  merencanakan  strategi  difusi  inovasi  yang  

tepat  sesuai  dengan  karakterisJk  inovasi  dan  sistem  sosial  tertentu  •  Menerapkan  prinsi  difusi  inovasi  untuk  melakukan  pelembagaan  

(insJtusionalisasi)  terhadap  suatu  inovasi  pendidikan  tertentu  •  Memilih,  menentukan  dan  merencanakan  strategi  eveluasi  dan  

monitoring  terhadap  suatu  implementasi  difusi  inovasi  pendidikan  tertentu.  

•  Melakukan  kajian  terhadap  minimal  satu  kasus  difusi  inovasi  pendidikan  tertentu  dan  mengkriJsi  dari  berbagai  aspek  prinsip  dan  konsep  difusi  inovasi.  

Jika,  jumlah  quota  SKS  masih  memungkinkan,  alangkah  baiknya  kalau:  1.  Pengembangan  Sistem  Pela<han  (3  SKS),  jadi  mata  kuliah  tersendiri  

2. Ada  mata  kuliah  khusus  tentang  pengembangan  sistem  e-­‐Learning  (e-­‐Learning  System  Design)  –  3  SKS  •  Kompetensi:  Mahasiswa  S2  TPm  memiliki  

pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan  dalam  mengembangkan  sistem  e-­‐elarning  untuk  konteks  persekolahan,  pendidikan  jarak  jauh,  dan  pelaJhan    

Terima  kasih.  Saya  hanya  fokus  pada  mata  kuliah  keahlian  saja  dulu.  Ruang  lingkup  materi  dan  daXar  topik,  silakan  mengacu  pada  kompetensi  

tersebut.  J  

Bacaan  Acuan:  •  Standards  for  The  AccreditaJon  of  School  Media  Specialist  

and  EducaJonal  Technology  Specialist  Programs,  AECT,  2005  

•  Definisi  AECT,  1994  •  Definisi  AECT  2004