analisis interno de la institucion
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ANALISIS INTERNO DE LA INSTITUCION
FRANCY EMÉRITA SÁNCHEZ JIMÉNEZ
SANDY GENITH TOSCANO ORJUELA
ARNULFO VEGA CABRA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CHOCONTÁ
2016
ANALISIS INTERNO DE LA INSTITUCION
FRANCY EMÉRITA SÁNCHEZ JIMÉNEZ
SANDY GENITH TOSCANO ORJUELA
ARNULFO VEGA CABRA
MODALIDAD: INFORME
MARCELA ALEJANDRA PRADO TOBO
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CHOCONTÁ
2016
INTRODUCCION
El análisis interno y externo permite identificar las características de la
institución, para así evaluar el contexto de la educación educativa y poder
realizar estrategias para involucrar la tecnología en los procesos de
enseñanza aprendizaje.
En el análisis interno se consideran aspectos como los recursos humanos y
materiales susceptibles de realizar proyectos de investigación, desarrollo e
innovación, clasificación de habilidades y conocimientos, análisis de
factores de éxito y fracaso de proyectos, etc.
Con este análisis interno identificamos las características internas de la
institución en relación a la tecnología.
El ANALISIS DEL ENTORNO INTERNO EN UNA INSTITUCIÒN
MARCO TEORICO
ANÁLISIS INTERNO
Tienen como objetivo conocer los recursos y capacidades con que cuenta la
institución e identificar sus fortalezas y debilidades y así establecer objetivos en
base a dichos recursos y capacidades y formular estrategias que le permitan
potenciar o aprovechar dichas fortalezas y reducir o superar dichas debilidades.
Este análisis permite describir el desarrollo de actividades de una organización
empresarial. Este se puede realizar con el uso de la herramienta de la Cadena de
Valor y otros procesos. Para consolidar y mantener está la empresa debe lograr
un nivel superior conducen a un desempeño superior estás áreas, sus debilidades,
a uno deficiente.
La tecnología cumple con un objetivo preciso y claro al interior de las organizaciones: “Incrementar la productividad y la eficiencia de manera que a través del fortalecimiento de la capacidad productiva se alcanza más competitividad en los mercados nacionales e internacionales, o sea que también a nivel de empresa la tecnología es fuente de dominio y poder”. Factores que lo conforman Para analizar la situación interna de una organización se acuden al análisis de dos factores: la información y la gestión. Sistema de Información Tecnológica: La dependencia tecnológica, los excesivos costos en la compra y aplicación de tecnología y la seudo trasferencia en muchas ocasiones son debidas a la ausencia en nuestro medio de un buen sistema de información que evitara la subvaloración de la capacidad de la propia empresa para generar algún grado de tecnología y se reduciría a la compra de técnicas y procesos que con un buen sistemas de investigación y selección propia podría conseguirse libremente. Gestión Tecnológica: La gestión tecnológica puede definirse como el campo interdisciplinario que mezcla conocimientos de ingeniería, ciencia y administración con el fin de planear, desarrollar e implantar soluciones tecnológicas que contribuyan al logro de objetivos estratégicos y tácticos de una organización. La ciencia y la tecnología son campos del conocimiento que se relacionan pero que tienen su enfoque en diferentes puntos.
ANALISIS INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRAN
PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Desarrollar capacidades en el uso inteligente de las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones (TIC) en la institución educativa perteneciente al programa
Pioneros PTA (Programa Todos a Aprender), como eje transformador de la calidad
educativa y los ambientes de aprendizaje de Colombia; por medio de la
articulación de estrategias, proyectos e iniciativas que promuevan el desarrollo de
las competencias del siglo XXI (autonomía y colaboración), digitales, y para la vida
(tecnológica).
Para la ejecución del proyecto diez TIC que se está implementado en la
institución:
Se realizó el diagnóstico del parque tecnológico, las condiciones de la
infraestructura eléctrica y de conectividad de las instituciones educativas
participantes del Plan en su primera fase. Esta información fue insumo primordial
para el documento del modelo de mesa de ayuda y documento de gobernabilidad
tecnológica. El levantamiento de información de esta dimensión fue realizada por
la Universidad Nacional de Colombia.
Se Tuvieron en cuenta las siguientes dimensiones para la realización del proyecto
diez tic
DIMENSION TECNOLOGICA
Se está Incorporando a la práctica docente el uso de herramientas pedagógicas
tecnológicas online y offline como medio innovador y pedagógico que permita a
los estudiantes interactuar, aprender y crear nuevas posibilidades de aprendizaje
a través de los programas del Ministerio de educación como Creatic, Colegios 10
Tic, Colombia aprende, quienes han donado tabletas y computadores portátiles
para este fortalecimiento de la práctica pedagógica de tic en el aula con los
estudiantes.
DIMENSION DE APRENDIZAJE
Directivos docentes, docentes y estudiantes líderes participaron de encuentros de
sensibilización y formación en los cuales se realizó una construcción conjunta de
posibilidades para el mejoramiento de la calidad educativa (Activaciones
institucionales, Misión Rectores Encuentros zonales) Se realizó la instalación del
repositorio de contenidos educativos digitales (Universidad Nacional de Colombia)
Construcción de la ruta de formación de docentes y Monitores TIC de acuerdo al
marco de competencias digitales establecidas por el Ministerio de Educación
Nacional. Docentes: pedagógicas, tecnológicas, investigativas, de gestión,
comunicaticativas. Estudiantes: Siglo XXI, autonomía y pensamiento crítico y para
la vida, tecnológicas.
DIMENSION DE INVESTIGACION
Se realizó un proceso de levantamiento de información de los proyectos y actores
estratégicos en educación, investigación e innovación, para el fortalecimiento de
estos procesos al interior de las instituciones educativas participantes en la región.
Se desarrolló el proceso de caracterización de los elementos esenciales en la
consolidación de proyectos e iniciativas con uso de TIC en las instituciones
educativas.
DIMENSION DE GESTION
Sensibilización a funcionarios públicos y gobernantes electos de la pertinencia del
Plan Nacional para el desarrollo de sus proyectos de gobierno 2016-2019. El
Gestor TIC acompañó a la comunidad educativa, especialmente, a los directivos
docentes y equipos de calidad, en la construcción con sus comunidades del
documento inicial del Anexo TIC al Plan de Mejoramiento Institucional.
CARACTERIZACION DE LA DIMENSION TECNOLOGICA
ESTADO DE LA INFRAESTUCTURA ELECTRICA
El 50% de las instituciones educativas de Soacha, vinculadas de la Fase 1 del
Plan Nacional Colegio 10 TIC, presentan problemas eléctricos
Se cuenta con acceso a Internet en el 100% de las instituciones educativas de
Soacha, vinculadas al Plan Nacional Colegio 10 TIC, sin embargo, se hace
necesario potenciar la cobertura en diferentes espacios. (Ancho de banda
promedio 13,mb ) a nivel de municipio. Institucional 4 megabytes.
El 42,9% de las instituciones educativas de Soacha vinculadas al Plan Nacional
Colegio 10 TIC, contratan un técnico para brindar soporte a la tecnología. En la
Institución educativa Manuela Beltrán se contrata un técnico al finalizar el año esto
hace que no haya un mantenimiento preventivo y se dañen las herramientas
tecnológicas constantemente.
CARACTERIZACION DE LA DIMENSION DE APRENDIZAJE
El 49,4% de los docentes de Soacha, de las instituciones educativas vinculadas al
Plan Nacional Colegio 10 TIC, manifestaron que en sus instituciones educativas
adelantan iniciativas de uso de TIC con estudiantes.
El 64,7% de los docentes, de las instituciones educativas de Soacha, vinculadas al
Plan Nacional Colegio 10 TIC, se han interesado por realizar formación autónoma
a través de cursos virtuales y tutoriales.
El 34,8% de los docentes, de las instituciones educativas de Soacha vinculados al
Plan Nacional Colegio 10 TIC manifestaron tener un conocimiento alto en el uso
básico de las TIC.
El 47,3% de los docentes, de las instituciones educativas de Soacha vinculadas al
Plan manifestaron de manera explícita la necesidad de contar con el
acompañamiento de un profesional en temas relacionados con uso, integración y
apropiación de las TIC en el aula.
Se resalta la motivación y disposición de los docentes para continuar su formación
en uso de TIC.
En la institución educativa Manuela Beltrán el 40 % de los docentes están
familiarizados y aplican las TIC como herramientas pedagógicas en sus clases.
CARACTERIZACION DE LA DIMENSION DE GESTION:
Para el 45,5% de los directivos de Soacha vinculados al Plan Nacional, las TIC: no
se contemplan de manera integral en la cultura institucional, y además, sólo se
habla de TIC en relación con dotación tecnológica.
A pesar de que en la institución educativa se emplean distintos instrumentos
tecnológicos para el aprovechamiento del desarrollo del conocimiento, no siempre
se le da el uso esperado con los resultados previstos dentro del proyecto
tecnológico institucional.
Para poder tomar ventaja de ello, se desarrollara el siguiente plan de
aprovechamiento de las TIC dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje:
* Desarrollar proyectos institucionales donde los estudiantes se involucren en el
desarrollo de trabajos mediante la utilización de instrumentos tecnológicos.
* Realizar trabajos en clase en el cual los alumnos deban utilizar internet como
medio de búsqueda de información en cualquier área.
* Crear aulas virtuales de aprendizaje en el cual los alumnos deban ingresar a un
blog o wiki para informarse sobre un tema específico. En este caso estarán
obligados a utilizar medios tecnológicos como medios de aprendizaje,
involucrando las TIC.
* Capacitar a los docentes en la utilización de computadores, tablets, para su
debido uso en el aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseñanza-
aprendizaje
* Informar a los padres de familia sobre los distintos proyectos tecnológicos del
plantel educativo con el fin de apoyar el proceso de enseñanza a través de medios
tecnológicos.
* Desarrollar más convenios con el Sena sobre proyectos que involucren
tecnología moderna. De este modo se busca llamar la atención de los aprendices,
facilitando su aprendizaje por la constante interacción y uso de aparatos
tecnológicos como computadores y tabletas.
* Innovar las herramientas tecnológicas del plantel (nuevos computadores,
mejoramiento de velocidad de internet, tabletas modernas) con el fin de brindar un
mejor servicio de enseñanza y al mismo tiempo motivar al alumnado a aprender.
* Involucrar todas las áreas del saber (matemáticas, ciencias sociales, ciencias
naturales, idiomas, educación religiosa, entre otras) con el fin de hacer un trabajo
mancomunado a través de las TIC, buscando así incentivar a los estudiantes el
aprendizaje a través de las TIC.
* Brindar apoyo institucional a los estudiantes que se destaquen en proyectos
tecnológicos, mostrando siempre la importancia de involucrarse en aprendizaje
con las TIC y el interés de la institución en que los estudiantes usen estos medios
como nuevos caminos hacia el saber.
ELEMENTOS EN EL ANALISIS DEL ENTORNO INTERNO DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRAN
VARIABLES
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
DIMENSION
TECNOLOGICA
Falta de
herramientas
tecnológicas
para el
desarrollo de las
clases.
En la Institución
educativa
Manuela Beltrán
no se contrata
un técnico al
finalizar el año
esto hace que
no haya un
mantenimiento
preventivo y se
dañen las
Mejorar la
infraestructura
tecnológica por
medio de
donaciones de
tabletas y
computadores
portátiles para
este
fortalecimiento
de la práctica
pedagógica de
tic en el aula
con los
estudiantes.
Se está
Incorporando
a la práctica
docente el uso
de
herramientas
pedagógicas
tecnológicas
online y offline
como medio
innovador y
pedagógico
que permita a
los estudiantes
interactuar,
aprender y
crear nuevas
posibilidades
La institución
No cuenta
aulas
especializadas
de TIC para el
fortalecimiento
de la
utilización de
las
herramientas
tecnológicas
en la
aplicación
pedagógica
en el aula
para los
maestros.
herramientas
tecnológicas
constantemente.
de aprendizaje
a través de los
programas del
Ministerio de
educación
como Creatic,
Colegios 10
Tic, Colombia
aprende.
DIMENSION DE
APRENDIZAJE
Heterogeneidad
en el
conocimiento,
uso y aplicación
de las TIC en los
procesos
académicos y
administrativos
por parte de los
Directivos
Docentes de la
Institución.
En la institución
educativa se
adelantan
iniciativas de
uso de TIC con
estudiantes.
Los docentes
se han
interesado por
realizar
formación
autónoma a
través de
cursos virtuales
y tutoriales
Directivos
docentes,
docentes y
estudiantes
líderes
participaron de
encuentros de
sensibilización
y formación en
los cuales se
realizó una
construcción
conjunta de
posibilidades
para el
mejoramiento
de la calidad
educativa
Existe una
natural
resistencia por
parte de
algunos
docentes a los
cambios que
generan las
TIC en los
procesos de
aprendizaje lo
que limita la
gestión
académica y
directiva.
DIMENSION DE
INVESTIGACIO
N
Los docentes
han recibido
capacitacion
sobre TIC pero
no todos(as)
aplican este
conocimiento en
los procesos
educativos.
Los docentes
presentan
debilidad en el
Contar con las
Politicas
Educativas del
Ministerio de
Educación
Nacional:
Revolución
Educativa y en
ella el
Programa
Nacional de
uso de medios
y nuevas
Se realizó un
proceso de
levantamiento
de información
de los
proyectos y
actores
estratégicos
en educación,
investigación e
innovación,
para el
fortalecimiento
Disponibilidad
de tiempo con
que cuentan
los docentes
para el diseño
de ambientes
de aprendizaje
mediados por
las TIC. La
sostenibilidad
de los
programas y
planes
uso educativo de
Internet por que
no proporcionan
la respectiva
web grafía de su
área a los
estudiantes,
para facilitar el
desarrollo de
actividades de
aprendizaje en el
aula.
tecnologías.
Contar con el
portal Colombia
aprende como
un punto de
encuentro de
los docentes
para hacer uso
de diferentes
objetos de
aprendizaje y
para participar
en diferentes
proyectos.
de estos
procesos al
interior de las
instituciones
educativas
participantes
en la región.
Se desarrolló
el proceso de
caracterización
de los
elementos
esenciales en
la
consolidación
de proyectos e
iniciativas con
uso de TIC en
las
instituciones
educativas.
dirigidos por el
MEN para
desarrollar
procesos
educativos
mediados por
las TIC.
DIMENSION DE
GESTION
No se
contemplan de
manera integral
en la cultura
institucional, y
además, sólo se
habla de TIC en
relación con
dotación
tecnológica.
A pesar de que
en la institución
educativa se
emplean
distintos
instrumentos
tecnológicos
para el
aprovechamient
Apoyo
permanente de
los padres de
familia,
personal
directivo,
docente y
administrativo
que respalda
las políticas
institucionales
para fortalecer
la
implementación
de las TIC en la
Institución.
La formación
de maestros,
Sensibilización
a funcionarios
públicos y
gobernantes
electos de la
pertinencia del
Plan Nacional
para el
desarrollo de
sus proyectos
de gobierno
2016-2019. El
Gestor TIC
acompañó a la
comunidad
educativa,
especialmente,
a los directivos
docentes y
Los recortes
presupuestos
que poseen
las
Instituciones
educativas no
permitirían
desarrollar
proyectos de
creación,
mantenimiento
de
infraestructura
tecnológica y
pedagógica y
el
nombramiento
de personal
idóneo para
o del desarrollo
del
conocimiento, no
siempre se le da
el uso esperado
con los
resultados
previstos dentro
del proyecto
tecnológico
institucional.
que permite
avanzar en
procesos de
mejoramiento
en las
diferentes
gestiones.
equipos de
calidad, en la
construcción
con sus
comunidades
del documento
inicial del
Anexo TIC al
Plan de
Mejoramiento
Institucional.
que cumpla
con las
funciones que
ello requieren.
ANEXO ENCUESTA REALIZADA A LAS INSTITUCIONES
INSTRUMENTO SOBRE CONOCIMIENTO, USO Y BENEFICIOS TIC
CUESTIONARIO PARA DIRECTIVOS Y DOCETES
I. USO Y TENENCIA DE LAS TIC EN LAS PRACTICAS COTIDIANAS POR FUERA DE LA IE
1. Señale con un X cuál o cuáles de las siguientes tecnologías usted TIENE en el hogar (Puede seleccionar varias
respuestas)
Computador Cámara fotográfica o de video
Internet DVD
Celular Smartphone Radio
Tableta Ninguna de las anteriores
MP-3 ó MP-4 Otro ¿Cuál?_______________________
2. Señale con un X cuál o cuáles de las siguientes tecnologías usted UTILIZA frecuentemente en el hogar (Puede
seleccionar varias respuestas)
Computador Cámara fotográfica o de video
Internet del hogar DVD
Internet del celular Radio
Tableta Ninguna de las anteriores
MP-3 ó MP-4 Otro ¿Cuál?_______________________
3. ¿Con qué OBJETIVOS utiliza usted el internet por fuera de la institución educativa? (Puede seleccionar varias
respuestas)
Informarse Investigar
Comunicarse Entretenerse
Estudiar Conocer personas
Trabajar Construir redes de trabajo
Otro ¿Cuál? ________________________________________
4. En promedio, ¿Cuántas horas navega diariamente en internet? (Una sola respuesta)
1 hora o menos Más de 6 horas
Entre 1 y 2 horas Solo lo utilizo algunas veces en semana
Entre 2 y 4 horas Solo lo utilizo algunas veces al mes
Entre 4 y 6 horas No utilizo Internet
5. De este tiempo, ¿Cuánto dedica a actividades relacionadas con su aprendizaje? (Una sola respuesta)
Menos 10% Entre el 50% y el 75%
Entre el 10% y 25% Más del 75%
Entre el 25% y 50% No realizo estas actividades
6. ¿Con qué frecuencia usa usted las siguientes PÁGINAS en su hogar? (Marque con una X la frecuencia para
cada una de las opciones)
Diariamente Semanalmente Mensualmente No la utiliza
Youtube
Buscadores
Noticias
Contenido para su labor directiva
Otra* ¿Cuál?__________________
*Si dentro de las opciones mencionadas no se encuentra la página más frecuentada, por favor
menciónela
7. En su hogar ¿Qué beneficios positivos le brinda a usted el tener acceso y uso del Internet? (Puede seleccionar
varias respuestas y en caso de no tener acceso omitir la pregunta)
Tener una mejor cultura general Mejor comunicación con mis amigos (as)
Poder manejar mejor mi tiempo Mejor comunicación con docentes de mi IE
Tener un mejor desempeño académico Mejor comunicación con otros directivos
Tener mayor independencia y autonomía No me brinda ningún beneficio
Otro ¿Cuál? _______________________________________
8. En general ¿Qué repercusiones negativas conlleva el acceso y uso de internet?
Acentúa las diferencias socioeconómicas
Expone a mayores riesgos la integridad física y
psicológica de una persona
Acentúa el individualismo y el egoísmo con mis
compañeros No tiene repercusiones negativas
Acentúa el individualismo y el egoísmo con mi
familia
Otra ¿Cuál?______________________________
II. USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
10. Sobre el acceso a internet en su institución educativa se puede afirmar que:
Funciona la mayor parte del tiempo Casi nunca funciona
Funciona de manera intermitente No tenemos conectividad
11. Sobre la disponibilidad de los computadores para su labor directiva, ¿Usted considera que se encuentran
disponibles?:
Permanentemente De vez en cuando
Con frecuencia Nunca
10. Con qué frecuencia utiliza las TIC para la gestión:
Diariamente Una vez al mes
Más de 4 horas a la semana Menos de una vez al mes
Entre 2 y 4 horas a la semana No uso las TIC para la gestión
Entre ½ y 2 horas a la semana
12.
13. ¿Cuáles de las siguientes herramientas TIC utiliza en su labor directiva? (Puede seleccionar varias respuestas)
Documentos digitales Dispositivos móviles
Presentaciones Navegación
Blogs Mapas conceptuales
Redes sociales Sistema de gestión
Editores de video/audio Correo electrónico
Repositorio de archivos Mensajería instantánea
14. ¿Podría describirnos el principal uso que le da a la tecnología como apoyo para su labor directiva?
______________________________________________________________________________________________
______________________
______________________________________________________________________________________________
______________________
15. En las siguientes situaciones: ¿Con qué frecuencia utiliza las TIC?
Nunca Pocas veces Con frecuencia Permanentemente
Utiliza las TIC en las prácticas administrativas
Utiliza la intranet para poder comunicarse de manera ágil y oportuna con la comunidad educativa
Utiliza el sistema de información de la IE para monitorear su funcionamiento
Utiliza las TIC para preparar reuniones y los informes que debe presentar
16. Actualmente, ¿Utiliza las TIC para desarrollar alguna iniciativa con los DOCENTES de su institución? SI___
NO___
En caso afirmativo ¿En qué consiste esta iniciativa?
__________________________________________________________________________________________________
________________
__________________________________________________________________________________________________
________________
17. Actualmente, ¿Utiliza las TIC para desarrollar alguna iniciativa con los ESTUDIANTES de su institución? SI___
NO___
En caso afirmativo ¿En qué consiste esta iniciativa?
__________________________________________________________________________________________________
________________
__________________________________________________________________________________________________
________________
18. Actualmente, ¿Utiliza las TIC para desarrollar alguna iniciativa con los PADRES DE FAMILIA de su institución?
SI___ NO___
En caso afirmativo ¿En qué consiste esta iniciativa?
__________________________________________________________________________________________________
________________
__________________________________________________________________________________________________
________________
III. PERCEPCIÓN EN CUANTO AL NIVEL DE CONOCIMIENTO Y USO ESTRATEGICO DE LAS TIC PARA LA GESTIÓN
19. ¿Cuáles de los siguientes términos le resultan familiares?: (Puede seleccionar varias respuestas)
Proyectos colaborativos Software educativo Puntos vive digital
MOOC Transmedia CIER
Redes Sociales Competencias del siglo XXI CIEN
Redes de aprendizaje Competencias STEM Licenciamiento
20. ¿Cuál es su nivel de conocimiento en los siguientes aspectos? (Marque con una X el nivel de conocimiento
para cada una de las opciones)
Ninguno Bajo Medio Alto
El Manejo del computador y recursos básicos de informática (procesadores de textos, planillas de cálculo, software para presentaciones, etc.)
Estrategias y metodologías de uso de las TIC en educación (ej. actividades, didáctica, evaluación, proyectos, etc.)
El uso de comunidades y ambientes colaborativos en Internet
Los impactos de las nuevas tecnologías en la sociedad actual
El Uso de TIC para gestión escolar
El uso de TIC para abordar necesidades educativas especiales
21. ¿Cuáles son los principales resultados esperados mediante el mejoramiento del uso de las TIC en la gestión en
su institución educativa? (Puede seleccionar varias respuestas)
Cambios en la duración de los procesos (informes de avance,
seguimiento, etc)
Facilitar el desarrollo de actividades pedagógicas entre los
docentes y directivas de la institución
Cambios en la forma de comunicarse con la comunidad
educativa
Facilitar el desarrollo de actividades pedagógicas entre
docentes de diferentes instituciones educativas
Cambios en la movilidad de los docentes (actividades fuera
de la institución)
Facilitar la interacción con directivos de otras instituciones
educativas
IV. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGÚN LA NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL
22. Sobre la presencia de las TIC en la IE, se puede decir que:(Una sola respuesta)
Las TIC hacen parte de los proyectos establecidos
en el PEI y de la cultura de la IE
Existe un proyecto o plan que orienta la incorporación y uso de TIC en las IE
El plan o proyecto que orienta la incorporación de
TIC está articulado con el PEI y está en constante
actualización y desarrollo
No existe un plan o proyecto que oriente la
incorporación y uso de las TIC en la IE
23. Sobre la presencia de las TIC en el PEI se puede decir que: (Una sola respuesta)
Nuestra IE no tiene PEI El uso pedagógico de las TIC se menciona en el PEI
No conozco lo suficiente el contenido del
PEI para tomar una posición al respecto
Existen propuestas de uso pedagógico de las TIC con indicaciones
de sus objetivos, estrategia y evaluación de ese uso
No hay referencia al uso pedagógico de las
TIC en el PEI
Las TIC aparecen de forma transversal en el PEI porque ya están
ampliamente incorporadas a las prácticas de la IE
24. ¿Cuál es la visión de las TIC en la IE? (Una sola respuesta)
Las TIC hacen parte de la visión escolar de
manera integral
La IE solo se interesa por el equipamiento en TIC o infraestructura tecnológica
La IE tiene un enfoque de las TIC orientado al
desarrollo profesional docente y la cultura digital
No se contempla una integración de las TIC a la cultura
institucional
25. La coordinación de la integración de las TIC en la IE está a cargo de: (Puede incluir varias respuestas)
Un equipo gestor conformado por un
representante de cada grupo de la comunidad
educativa
Un docente o directivo docente
Un grupo de docentes No existe nadie designado
26. En cuanto a las políticas de TIC locales, regionales y nacionales, en su IE:
Son el punto de partida para la visión y el
desarrollo de las TIC
No se conocen las políticas de TIC locales, regionales y nacionales
Se conocen y entienden, pero no se consideran
para la visión y estrategia institucional
27. Las TIC se usan e integran en la dinámica institucional de la siguiente manera:
Hay un fuerte liderazgo desde los directivos y una
delegación de los procesos de toma de decisión a
los líderes de los proyectos estratégicos apoyados
en TIC
Existen algunas conexiones entre los diferentes departamentos, equipos y áreas curriculares en integración y uso de las TIC
Es trabajada de manera aislada por algunos
docentes y no está articulada a los proyectos
estratégicos de la IE
No existen procesos de integración y uso de TIC en la IE
28. ¿Cuál es el principal momento que se utilizan las TIC para la PLANEACIÓN colectiva sobre el uso pedagógico
de las TIC en su institución educativa? (Puede seleccionar varias respuestas)
Se hace durante la planeación anual Es realizado de forma esporádica
Se hace en horarios de trabajo colectivo (ej.
Reuniones de profesores)
No se hace
Se hace en reuniones citadas específicamente
para discutir el uso pedagógico de las TIC
29. ¿Cuál es el principal momento que se utilizan las TIC para la EVALUACIÓN colectiva sobre el uso pedagógico
de las TIC en su institución educativa? (Puede seleccionar varias respuestas)
Se hace durante la planeación anual Es realizado de forma esporádica
Se hace en horarios de trabajo colectivo (ej.
Reuniones de profesores)
No se hace
Se hace en reuniones citadas específicamente
para discutir el uso pedagógico de las TIC
30. Sobre la implementación del plan estratégico y de acción formulado, se puede decir que:
La IE tiene una estructura bien establecida,
exitosa y rigurosa para asegurar su estrategia y su
política de implementación de TIC
La estrategia y acciones solo existen el documentos o proyectos y existe muy poca evidencia de implementación
Algunas partes de la estrategia y las acciones
están siendo implementadas pero otras no
No se ha realizado la implementación del planes
estratégico y de acción formulado
31. ¿Cómo se realiza el monitoreo y seguimiento a la implementación de la estrategia de integración de TIC?
Existe una evaluación periódica de los procesos y
resultados que apoya y retroalimenta la
planeación y la innovación
Existe cierta supervisión de la aplicación de la estrategia de las TIC
Existe un control regular a la aplicación de la
estrategia de las TIC y esto retroalimenta la
planeación
No hay monitoreo y seguimiento a la implementación
de la estrategia
32. Sobre el cumplimiento de los siguientes aspectos, ¿Qué tan de acuerdo está usted con las siguientes
afirmaciones?
Completamente
de acuerdo
De
acuerdo
En
desacuerdo
Completamente
en desacuerdo
En el PEI se establece claramente qué debe
hacer cada uno de los miembros de la
comunidad educativa para incorporar las TIC en
su IE
La IE implementa de manera transversal las TIC
en los planes de estudio
La IE emplea las TIC como un medio para
transformar la metodología de enseñanza
La organización de la IE favorece el uso
pedagógico de las TIC por parte de todos los
docentes
33. Sobre la utilización de las TIC en la IE se puede afirmar: (Puede seleccionar varias respuestas)
Se da acceso a la comunidad educativa al uso de
las TIC
Los estudiantes no conocen las posibilidades de las TIC
Los padres de familia no conocen el uso de las TIC Los docentes no aprovechan las TIC
que tienen a su disposición
Los estudiantes no aprovechan las TIC en la
institución educativa
34. Señale cuál o cuáles de los siguientes aspectos se cumplen en su IE: (Puede seleccionar varias respuestas)
La IE informa regularmente a los docentes acerca
de eventos (formaciones, cursos, talleres) en TIC
para su desarrollo profesional
La IE cuenta con un espacio en la WEB para presentarse, publicar sus comunicados, etc
La IE cuenta con un espacio en la web para
difundir los recursos educativos
La IE utiliza un sistema para mantener
actualizadas las bases de datos de los
estudiantes
La IE tiene acceso a un servicio técnico para
atender las fallas de la infraestructura tecnológica
La IE usa las TIC en su gestión administrativa
para saber en qué se están empleando sus
recursos (económicos , humanos, físicos)
35. Señale los casos en que las TIC han generado cambios en las rutinas administrativas en su IE: (Puede
seleccionar varias respuestas)
Cambios en procedimientos relacionados con el
registro escolar de los estudiantes (ej.
calificaciones, etc.)
Cambios en procedimientos de comunicación con entidades gubernamentales (ej. secretaría de educación, etc.)
Cambios en procedimientos administrativos de la
organización de la vida funcional de los docentes
y funcionarios
No ha generado ningún cambio administrativo
Cambios en procedimientos de comunicación con
padres o responsables por los estudiantes
36. Sobre el apoyo que tienen los docentes para la implementación pedagógica de las TIC con los estudiantes se
puede decir que la IE cuenta con:
Un profesional para apoyo didáctico y pedagógico
dentro de la IE
Un pprofesional para apoyo de tipo operativo/técnico
Un profesional para apoyo didáctico y pedagógico
de otra institución
Estudiantes que apoyan a los docentes
en el manejo de las máquinas y el
software
Recursos pedagógicos en línea identificados y
promovidos por el equipo directivo
No hay apoyo específico para los
docentes que realizan actividades con
sus estudiantes usando TIC
37. ¿Cuáles han sido las mayores dificultades en su IE al momento de implementar las TIC a nivel pedagógico,
tecnológico y de gestión?
Falta de preparación, formación,
desconocimiento del manejo de herramientas
No se tienen computadores ni otro tipo de equipos que faciliten la docencia
Falta de tiempo para capacitaciones o formación
en TIC
Equipos desactualizados
Falta de interés de los docentes en el tema de TIC Una deficiente conectividad o
velocidad de internet
Resistencia al cambio Falta de red eléctrica
Temores Falta de espacios de infraestructura
(salones adecuados para TIC)
V. BENEFICIOS DEL USO DE LAS TIC
38. ¿Qué tanto está usted de acuerdo con las siguientes afirmaciones?
En mi institución educativa, el uso de las TIC ha permitido:
Completamente
de acuerdo
De
acuerdo
En
desacuerdo
Completamente
en desacuerdo
Una mejor articulación entre las dependencias
administrativas
Poder tomar decisiones con más y mejor
información
Una comunidad educativa sensibilizada frente a la
importancia de las TIC dentro de la educación
Facilitar las tareas administrativas a los docentes y
a los funcionarios
Contar con una estructura organizacional más
eficiente
Facilitar el registro escolar de los estudiantes
Una comunicación más ágil y eficaz con los
estudiantes y padres
Una comunicación más ágil y eficaz con los
docentes
Poder contar con una información organizada,
actualizada y fácil de encontrar
Para usted la incorporación de las TIC dentro de la
IE no ha generado ningún cambio positivo
VI. FORMACIÓN EN EL USO DE LAS TIC
39. ¿En qué curso, taller o programa se ha formado en el uso pedagógico de las TIC: (Puede
seleccionar varias respuestas)
Estudios de pregrado Tutoriales u otros métodos para aprender por mi cuenta
Diplomados, talleres o cursos presenciales NO me he formado en el uso pedagógico de las TIC
Diplomados, talleres o cursos virtuales
Otro ¿Cuál?
_______________________________
Estudios de posgrado (Especialización,
Maestría o Doctorado)
40. En caso de haber participado de alguna actividad de formación en uso de TIC ¿Cómo fue
financiado?
Recursos propios Por la Secretaría de Educación Departamental
Por la institución educativa Por el Ministerio de Educación
Por la Secretaría de Educación
Municipal
Por la entidad que desarrollo la actividad
Otra
¿Cuál?______________________________
41. Señale todas las organizaciones que ofrecen formaciones sobre el uso pedagógico de las TIC a los
docentes en su institución educativa (Puede seleccionar varias respuestas)
La propia institución educativa Ministerio de Educación Nacional
Secretaria de Educación de Educación Municipal CIER
Secretaria de Educación de Educación
Departamental
CIEN
Sindicato de docentes CPE
Ministerio de Educación Nacional Universidades
Otros
¿Cuáles?______________________________________________________________________
42. ¿En qué temas específicos le gustaría aprender sobre el uso de las TIC para la enseñanza y la
gestión en su institución educativa?
TEMATICA QUÉ COMPETENCIA DESEA DESARROLLAR
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