arts - creear 9 grade 3 term visual arts - pop art

ARTS - CREEAR

9th GRADE – 3rd TERM

VISUAL ARTS - POP ART

AFFIRMATION:

Communication: Develop skills to imagine, project and represent artistic productions.

SCOPE:

•Students will be able to apply gradients and color blending considering Pop Art style.

•Students will be able to represent social ideas, interest and thoughts by means of Pop Art compositions.

•Students will value art as part of social cultural heritage.

DELIVERY:

Students will represent a Pop Art composition by means of acrylic paints based on Roy Lichtestein's style.

INSTRUMENTS

(TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity video 1: Students will represent the historical context of pop art by means of an Infography.

10% July 19th to 23rd

Activity video 2: Students will design a composition using a daily object by means of the printed reproduction technique applied by Andy Warhol.

10% July 26th to 30th

Activity video 3: Students will create a composition based on Britto's style using gradients and color blending.

10% August 2nd to 6th

Activity video 4: Students must design a three dimensional Pop art icon using paper cutting considering Roy Lichtestein's style.

10% August 9th to 13th

Activity video 5: Students will represent a Pop Art composition by means of acrylic paints based on Roy Lichtestein's style.

50% August 17th to 20th.

Good Habits Students will fill up a form about good habits they should have at home, as part of their integral development.

10% August 27th to 31st.

GOAL

_________

ENGLISH AREA NINTH GRADE – THIRD TERM

1. Know necessary structures and vocabulary to give basic information about yourself, others and their surroundings in short conversations.

2. Understand explicit information in simple text about other subjects. 3. Know simple vocabulary related to topics of your immediate environment, of your interest and of other areas. 4. Students organization and responsibility skills during the term.

EVALUATIVE INSTRUMENTS

INSTRUMENTS DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE Saber Dominguista 1 Students will take a test based on reading and writing language skills designed by the

teacher. This test is composed by exercises such as filling the gap, complete the sentence, reading comprehension and the like. These activities will be carried out in class.

15% July 26th to 30th

Saber Dominguista 2 Students will take a test based on speaking and listening language skills designed by the teacher. These activities will be carried out in class.

15% August 23rd to 27th

EBMT No. 11 Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the month. The teacher will give the feedback process based on the provided task in the questions.

10% July 12th to 16th EBMT No. 12 10% July 19th to 23rd EBMT No. 13 10% July 26th to 30th EBMT No. 14 10% August 02nd to

06th

EBMT No. 15 10% August 09th to 13th Follow up and commitment

Students will be assessed based on their effort, attitude, punctuality and attendance towards classwork and responsibility as well. Also, with the different activities proposed by the teacher during the reading time, notebook, book, and the different platforms (Richmond, pleno, Santillana, Myon, Quizizz, Kahoot and Google Forms).

20% August 30th to September 10th

GOAL

_________

ENTREPRENEURSHIP -CREEAR

Ninth Grade –Third Term

Manos Al Tesoro

AFFIRMATION

Implementa el diseño técnico en los proyectos empresariales del sector rural.

SCOPE

El estudiante al final del curso desarrollara una estrategia implementando técnicas industriales para

beneficiar el medio ambiente y favorecer el crecimiento de la granja y sus productos. en el desarrollo de los

proyectos empresariales

DELIVERY

El estudiante de manera creativa entregará una campaña audiovisual publicitaria o presencial en la granja,

donde se evidencie el compromiso empresarial y técnico en el desarrollo de su proyecto empresarial

enfocado desde el cuidado del medio a

INSTRUMENTS DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega 1 El estudiante diseñara un poster informativo donde resalte las caracteristicas y beneficios del desarrollo técnico en los proyectos empresariales tomando como base la explicación del video. Entregara la evidencia por medio de la plataforma LMS

10%

19-23 de julio.

Entrega 2 El estudiante creara una infografia donde explique los diferentes metodos artesanales y técnicos aplicados en el campo para el cultivo orientado desde el cuidado del medio ambiente. Se debe enviar la evidencia a la plataforma LMS.

10%

26-30 de julio.

Entrega 3 El alumno usando una plataforma virtual de las explicadas en el video, creara una presentación donde explique su idea de negocio aplicando el desarrollo técnico en un producto definido de la granja ecoturistica el Eden. La evidencia se debe subir a la plataforma LMS en el curso asignado.

10%

2-6 de agosto.

Entrega 4 El alumno desarrollara un informe escrito en power point usando 5 diapositivas animadas, explicando y resaltando los beneficios de su idea de negocio en la granja y las formas para desarrollarla en la realidad con el apoyo técnico, la evidencia se debe enviar por la plataforma LMS.

10%

9-13 de agosto.

Entrega Final :El estudiante de manera creativa entregará una campaña

audiovisual publicitaria o presencial en la granja, que invite al conocimiento de su propuesta empresarial, unida al cuidado del medio ambiente y donde se implementen mecanismos técnicos en maximo dos minutos mostrar su trabajo.

50%

17-20 de agosto.

Formulario Buenos hábitos.

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar y pegar en su cuaderno.

10%

27-31 de agosto.

ENTREPRENEURSHIP -CREEAR

Ninth Grade – Third Term

Cultivando Futuro.

AFFIRMATION

Implementa el diseño técnico en los proyectos empresariales del sector rural.

SCOPE

El estudiante al final del curso desarrollara una idea de negocio sostenible, apoyado desde la producción de

abonos orgánicos en la granja, fomentando al mismo tiempo la noción de desarrollo económico.

DELIVERY

El estudiante de manera creativa entregará una campaña audiovisual publicitaria o presencial en la granja,

que evidencia su idea de negocio usando los abonos orgánicos en el entorno que lo rodea


Entrega 1 El estudiante diseñara un poster informativo donde resalte las caracteristicas y beneficios del traabjo en el campo tomando como base la explicación del video. Entregara la evidencia por medio de la plataforma LMS

10%

19-23 de julio.

Entrega 2 El estudiante creara un cuadro comparativo donde explique los conceptos de emprendimiento y sus ventajas en el trabajo de campo. Se debe enviar la evidencia a la plataforma LMS.

10%

26-30 de julio.

Entrega 3 El alumno debe crear una presentación desde una plataforma virtual donde explique dos oportunidades de negocio descubiertas en la granja, utilizando lo aprendido sobre abonos organicos. La evidencia se debe subir a la plataforma LMS en el curso asignado.

10%

2-6 de agosto.

Entrega 4 El alumno debe crear una presentación en power point donde exponga la idea de negocio seleccionada para desarrollar en la granja, debe ser creativa y usando la menor cantidad de texto. La evidencia se debe enviar al LMS.

10%

9-13 de agosto.

Entrega Final El estudiante de manera creativa entregará una campaña audiovisual publicitaria o presencial en la granja, que muestre la idea de negocio que va a desarrollar en la granja en maximo dos minutos mostrar su trabajo.

50%

17-20 de agosto.

Formulario Buenos hábitos.

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar y pegar en su cuaderno.

10%

27-31 de agosto.

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR /ÉTICA Y VALORES - CREEAR

NINETH – THIRD TERM

NAME FREE COURSE: MI EXPERIENCIA

AFFIRMATION: Identifica el sentido de la conversión y de las exigencias morales predicadas

por Jesús.

SCOPE: El estudiante estará en la capacidad de reconocer el camino de la bondad enseñado

por Jesús en el evangelio.

DELIVERY: Realizar un video clip sobre el sentido de conversión, desde el Beato Carlo Acutis. INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega #1 El estudiante desarrolla y entrega oportunamente la actividad propuesta en el curso libre.

10 JULIO 19 AL 23

Entrega #2 10 JULIO 26 AL 30

Entrega #3 10 AGOSTO 2 AL 6

Entrega #4 10 AGOSTO 9 al 13

Trabajo final- Alcance El estudiante elige uno de los cursos propuestos para la asignatura, y desarrollará el entregable propuesto por la misma

50

AGOSTO 17 AL 20

Formulario de buenos hábitos.

El estudiante será evaluado entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual deben diligenciar los padres de familia.

10

AGOSTO 27 AL 31

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR /ÉTICA Y VALORES - CREEAR

NINE GRADE – THIRD TERM

NAME FREE COURSE: ERES EL ELEGIDO

AFFIRMATION: Reconocer grandes personajes en la historia del pueblo escogido.

SCOPE: El estudiante estará en la capacidad de conocer la historia del pueblo de Israel,

compararla a la luz de la fe con la historia del pueblo colombiano y ser parte del cambio al

cual estamos invitados.

DELIVERY: Realizar un cuadro comparativo detallado de la relación entre los conflictos que

disgregaban a Israel y los conflictos de la sociedad colombiana. INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega #1 El estudiante desarrolla y entrega oportunamente la actividad propuesta en el curso libre.

10 JULIO 19 AL 23

Entrega #2 10 JULIO 26 AL 30

Entrega #3 10 AGOSTO 2 AL 6

Entrega #4 10 AGOSTO 9 al 13

Trabajo final- Alcance El estudiante elige uno de los cursos propuestos para la asignatura, y desarrollará el entregable propuesto por la misma

50

AGOSTO 17 AL 20

Formulario de buenos hábitos.

El estudiante será evaluado entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual deben diligenciar los padres de familia.

10

AGOSTO 27 AL 31

March 22nd to 26th

ICT - CREEAR

NINETH GRADE – THIRD TERM

Arduino from the ground up.

AFFIRMATION

Assess the proper use of information, technology and communication, applying them to day to day use and fully taking advantage

of the IT resources to develop cognitive aspects.

SCOPE At the end of the course, the student will be able to program in the Arduino language using the tinkercad platform.

DELIVERY The student will create a database with electronic projects developed with Arduino and TinkerCad and the board.

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 The Student performs the proposed activity from the video #1 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 July 19th to 23rd


10 July 26th to 30th


10 August 2nd to 6th


10 August 9th to 13th

Final Project The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.


Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 August 27th to

31st

ICT - CREEAR

NINETH GRADE – THIRD TERM

Bring your page to life: JavaScript

AFFIRMATION

Use programming applications that facilitate understanding of the world of digital programming.

SCOPE At the end of the course, the student will be able to recognize the bases and peculiarities of JS, write optimal and reusable code,

manipulate data and data collections, apply programming logic in JS.

DELIVERY The student will apply the bases in JavaScript to solve problems posed by the teacher.



10 July 19th to 23rd


10 July 26th to 30th


10 August 2nd to 6th



Final Project The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.


Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 August 27th to

31st

GOAL

_________

MATH NINTH – THIRD TERM

AFFIRMATIONS: 1. Analiza en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de funciones

polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas.

2. Identifica cuando una situación planteada corresponde a una ecuación cuadrática.

3. Plantea y resuelve problemas con ecuaciones cuadráticas.

4. Reconoce los elementos como vértices, puntos de corte, simetrías de una función cuadrática.

EVALUATIVE INSTRUMENTS


EVALUACIÓN BIMESTRAL #11

El estudiante presenta una evaluación a partir del Modelo Basado en Evidencias, donde muestra la adquisición de las competencias matemáticas.

10 12 - 16 de julio


10 26 - 30 de julio


10 02 - 06 de agosto





SABER DOMINGUISTA #01

Corresponde a una evaluación que el estudiante debe resolver de manera propositiva y argumentativa, dando solución a diferentes situaciones problema respecto a la función cuadrática

15 26 - 30 de

julio

SABER DOMINGUISTA #02

El estudiante presentará un examen donde mostrará los conocimientos obtenidos y la veracidad del desarrollo de las competencias vistas en clase referentes a la función cuadrática y su gráfica

15 23 - 27 de

agosto

SEGUIMIENTO Y COMPROMISO

Seguimiento y compromiso: Corresponde a la entrega puntual de las actividades sincrónicas y asincrónicas asignadas durante el periodo académico haciendo uso de LMS Santillana; abarca las actividades realizadas en Pleno, actividades interactivas de los módulos de Santillana, ejercicios asignados en clase y ejercicios de práctica en Quizizz.

20

30 de agosto -03

de septiembre

GOAL

_________

PHYSICAL EDUCATION - CREEAR

NINTH GRADE – 3rdTERM

INDOOR SOCCER BALL CONTROL COURSE

AFFIRMATION

Understand the physiological and anatomical principles in the futsal sport.

SCOPE

Students learn to control the indoor soccer ball with both feet.

DELIVERY

Record a video minimum of one minute perfoming differents exercises where the indoor ball is controlled

with both feet.


Activity 1 Follow-up and commitment.

Student will record a video developing the proposed activities in the corresponding course.

10 July 19th to 23rd of 2021


10 July 26th to 30th of 2021


10 August 02nd to 06th of 2021


10 August 09th to 13th of 2021

Final delivery. Student will deliver the final work corresponding to the chosen course.

50 August 17th to 20th of 2021

Habits at home. Complete habits at home form evaluated by yourselves and your parents.

10 August 27th to 31st of 2021

IMPORTANT INFORMATION: Instruments of follow-up and commitment can be evaluated by teachers in the school

when we can go in person.

GOAL

_________

SCIENCE

9TH GRADE – 3rd TERM AFFIRMATIONS:

9. Analyze the cell as the structural and functional unit of every living thing and recognize the characteristics of DNA in prokaryotic and eukaryotic cells.

10. Recognize and understand the characteristics and methods of Mendelian and non-Mendelian inheritance.

11. Understand some processes related to the synthesis of nucleic acids and proteins. 12. Explain some cellular processes that occur from nucleic acids.

13. Identify and argue the importance of the use of different DNA manipulation techniques. 19. Recognize different sources of information and explain natural phenomena by modeling the scientific method.

20. Establish relations with the information of experiments that were carried out and assess whether said information explains natural phenomena.

21. Properly publish events, data, analysis and other aspects of research and scientific situations. 22. Confront the information presented with regularities in the data obtained.

23. Raise relationships with information in problematic situations and assess whether said information explains natural phenomena.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS

(TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Saber Dominguista1 (test)

The students will be evaluated by their knowledge applied in a writing test at school . Based on Specify topic of the term " Characteristics of DNA in prokaryotic and eukaryotic cells, Inheritance and mendels law".

15%

July 26th to 30th

Saber 2 Dominguista (Lab practice)

The students will develop a practical activity, using a worksheet provided by the teacher, the students must have it printed before the activity and will have a part of this worksheet already developed, then the lab practice will be developed related with the topic worked in the term Recognize the characteristics of DNA in prokaryotic and eukaryotic cells. Understand some processes related to the synthesis of nucleic acids and proteins, inheritance process and mendels laws . and once developed the lab practice the students will complete worksheet based on the teachers explanations.

15% August 23rd to 27th

Follow up and commitment

Based on the student commitment and class participation during the weeks, the teacher will evaluate the student using the following criteria: notebook, book, lms Santillana platform, participation, commitment, attendance, and use of English in class.

20% August 30th to September 3rd

Evidence Based Model Test

The Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the week. The teacher can start the feedback process based on the provided task in the questions.

50% 11: July 12 to 16th 12: July 26th to 30th 13: August 2nd to 6th 14: August 9th to 13th 15: August 16th to 20th

GOAL

______

___

GOAL

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SOCIAL SCIENCES

NINTH – THIRD TERM AFFIRMATIONS:

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

SABER DOMINGUISTA 1

Los estudiantes realizarán una prueba escrita que demuestre la aprehensión de competencias argumentativas y propositivas frente al proceso sociopolítico de la Segunda Guerra Mundial y sus impactos en el mundo.

15 26 al 30 de Julio

SABER DOMINGUISTA 2

Los estudiantes realizarán un debate donde den cuenta de sus capacidades propositivas y argumentativas de acuerdo al contexto de la Guerra Fría y el mundo bipolar en elmundo y América Latina

15 23 al 27 de Agosto

SEGUIMIENTO Y COMPROMISO

Se evalúa al estudiante de acuerdo a su rendimiento y compromiso (entrega de actividades en LMS, apuntes, Quizizz o Kahoot, puntualidad, cumplimiento de conductas dominguistas)

20 30 agosto-03 septiembre

PRUEBAS BASADAS EN EVIDENCIAS 11

A partir del modelo basado en evidencias se realizará la evaluación semanal , teniendo en cuenta la tarea y la respectiva retroalimentación.





10 2 al 6 de Agosto


10 9 al 13 de Agosto


10 17 al 20 Agosto

GOAL

_________ 1. Comprende las estructuras de algunos acontecimientos.

2. Determina la configuración de los procesos políticos en el mundo en los siglos XIX y XX.

3. Explica algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...).

4. Comprende la evolución de las interacciones humanas en diferentes períodos de la historia.

5. Comprende rasgos históricos de un fenómeno social.

6. Analiza el contexto de algunas transformaciones sociales a través de la historia.

7. Determina las formas en las que el hombre se adapta a su entorno.

8. Identifica y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; evolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).

9. Analiza diferentes procesos históricos.

10. Identifica algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.

11. Evalúa las interacciones entre diferentes procesos políticos.

12. Valora los procesos económicos que ha vivido Colombia en determinadas épocas.

13. Evidencia las transformaciones de una sociedad a través del tiempo.

SPANISH

NINETH - THIRD TERM

AFFIRMATIONS:

3. Reconocer los elementos que componen un texto. 5. Determina los diversos sentidos que circulan al interior de un texto. 8. Examina los diversos elementos constitutivos que caracterizan a los contenidos textuales literario y no literarios. 9. Examina los diversos aspectos semánticos involucrados en la redacción de textos y la definición de términos. 10. Categoriza los diversos aspectos relacionados con la estructura y la organización de la información en distintos.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Saber dominguista 1: Olimpiada Ortográfica.

El estudiante desarrolla ejercicios al interior de un texto donde realiza la clasificación de palabras por su acento, indicando a qué categoría pertenece. Deberá hacer la extracción de errores ortográficos presentes en un texto, realizando la correspondiente corrección. Finalmente realizará un dictado guiado por el docente en donde se contemplarán todos los elementos trabajados en clase. El estudiante presenta la Olimpiada Ortográfica en el aula que da cuenta de su proceso y compromiso con la ortografía, además de su alcance de las competencias dispuestas para su nivel.

15

26 AL 30 JULIO

Saber dominguista 2: PLAN LECTOR. "La Gloria De Don

Ramiro". Supraordinar y excluir.

El estudiante presenta la sustentación escrita del libro del Plan Lector asignado para el periodo a través de la realización de un comic, esquematizando la información que represente su contenido. Se evaluará aplicación del MLO en dicha producción. El estudiante deberá seguir las indicaciones dadas por el docente, entre las que se contemplan: intención comunicativa (informar, narrar, exponer), categorización textual (literario o no literario), clasificación interna, uso de figuras literarias, proposiciones, entre otras.

15

23 AL 27 DE AGOSTO

Seguimiento y compromiso

Durante el periodo se desarrollarán 4 actividades entregables a través de LMS, cada una con un porcentaje establecido, tomando como ejes conductores el respeto, la puntualidad, responsabilidad y disciplina. Se tendrá en cuenta dentro de la calificación un porcentaje correspondiente a las sesiones sincrónicas a través de Zoom teniendo en cuenta: participación activa, cámara encendida a lo largo de las clases y contar con el espacio adecuado para el desarrollo de las mismas.

20 30 DE

AGOSTO AL 3 DE

SEPTIEMBRE

Evaluación Modelo Basado en Evidencias

Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el Modelo Basado en Evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

50

12 AL 16 DE JULIO

26 AL 30 DE JULIO

2 AL 6 DE AGOSTO

9 AL 13 DE AGOSTO

17 AL 20 DE AGOSTO

GOAL

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arts - creear 9 grade 3 term visual arts - pop art

Documents