Կալիֆորնիայի հաշմանդամների պաշտպանության և շահերի ներկայացման համակարգ

(800) 776-5746Անվճար հեռախոսահամար՝

Տարածքային կենտրոնի համապատասխանության լսումների

նյութերի փաթեթ 2015 ., . #5573.1Օգոստոս թ Հրապ 0 - Armenian

Այս նյութերը նախատեսված են օգնելու պատրաստվել տարածքային (կենտրոնի համապատասխանության լսումներին այն երեխաների երեք

) , և ավելի տարեկան կամ մեծահասակների համար ում համապատասխանությունը տարածքային կ :ենտրոնի համար մերժվել է

- Բաժին Առաջին Տարածքային կենտրոնի համապատասխանության մերժման բողոքարկում. տարածքային կենտրոնի ծառայությունների

- - համապատասխանության մերժումը բողոքարկելու քայլ առ քայլ :գործնական ուղեցույց

- . Բաժին Երկրորդ Հավելվածներ , , , աղյուսակներ ուղեցույցներ ձևեր , նմուշային փաստաթղթեր և օրենքներ ու կանոնակարգեր որոնցով

կարգավորվում են տարածքային կենտրոնի համապատասխանության : հետ կապված խնդիրները

" " ( Այս փաթեթում մենք օգտագործում ենք դուք բառը երեխայի երեք և ) , ավելի տարեկան կամ մեծահասակի համար ովքեր փորձում են

:ստանալ տարածքային կենտրոնի համապատասխանություն Այս փաթեթում նկարագրված լսումների գործընթացը տարբերվում է

" " (0- ) Վաղ սկիզբ ծրագրի նպաստառուների ից երեք տարեկան լսումների : " " գործընթացից Վաղ սկիզբ ծրագիրը տրամադրում է ծառայություններ

3 , և աջակցություն տարեկանից փոքր երեխաներին ովքեր ունեն վաղ , միջամտության ծառայությունների կարիք քանի որ նրանք ունեն

1

, զարգացման հապաղումներ կոգնիտիվ զարգացման ֆիզիկական, , զարգացման լեզվի և խոսքի զարգացման սոցիալական կամ

զգայական զարգացման բնագավառներում կամ ունեն : " " ինքնապաշտպանական հմտությունների կարիք Վաղ սկիզբ

ծրագրում լսումների հետ կապված ձեր իրավունքներին ծանոթանալու " " համար խնդրում ենք ուսումնասիրել Վաղ սկիզբ ծրագրի

ծառայությունների մեր տեղեկատու թերթիկն այստեղhttp://www.disabilityrightsca.org//pubs/F05701.pdf և կարդալ Կալիֆորնիայի

Հաշմանդամների իրավունքների հարցերով զբաղվող "կազմակերպության . Հատուկ կրթություն Իրավունքներ և

" պարտավորություններ 12- : ձեռնարկի գլուխ ը Այս փաթեթը չի լուծում տարածքային կենտրոնի

համապատասխանության դադարեցումների : հետ կապված հարցերը , Եթե դուք արդեն տարածքային կենտրոնի նպաստառու եք սակայն ձեր

, համապատասխանությունը դադարեցվել է խնդրում ենք " " ուսումնասիրել Լանթերմանի օրենքով սահմանված իրավունքներ մեր

21- , . հրապարակման ՀևՊ բաժնի րդ կետը որը կարելի է գտնել այստեղhttp://www.disabilityrightsca.org/pubs/506301Ch02.pdf:

: Մաղթու՛մ ենք հաջողություն ձեր լսումներում Հուսով ենք՝ այս : տեղեկատվությունն օգտակար կլինի ձեզ համար Եթե ունեք հարցեր

, կամ լրացուցիչ օժանդակության կարիք կապվեք Կալիֆորնիայի Հաշմանդամների իրավունքների հարցերով զբաղվող

(800) 776-5746 կազմակերպության հետ հեռախոսահամարով կամ Շահառուի իրավունքների պաշտպանության ձեր տարածքային

(800) 390-7032 :գրասենյակին հեռախոսահամարով

2

ԲովանդակությունԳլուխ 1 – Ներածություն և Տարածքային կենտրոնի համապատասխանությունը սահմանող համապատասխան օրենսդրություն/կանոնակարգեր.......................................................................6

Հիվանդությունը պետք է առաջացած լինի մինչև տասնութ տարեկան դառնալը................................................................................................................8

Հիվանդությունը պետք է ունենա անորոշ ժամանակով շարունակվելու հավանականություն.............................................................8

Հիվանդությունը պետք է լինի ծանր հաշմանդամություն պաճառող....9

Գլուխ 2 – Զարգացման հետ կապված հաշմանդամությունների նկարագիր..............................................................................................................11

Մտավոր հաշմանդամություն........................................................................11

Ուղեղային կաթված..........................................................................................13

Աուտիզմ..............................................................................................................13

Էպիլեպսիա........................................................................................................15

5-րդ կարգ............................................................................................................15

Հոգեկան առողջության խնդիրների կամ սովորելու անկարողության կրկնվող դրսևորումներ...................................................................................16

Գլուխ 3 – Աուտիզմի, մտավոր հաշմանդամության կամ 5-րդ կարգի ախտորոշումների համապատասխանության սահմանում......................18

Աուտիզմ..............................................................................................................18

DSM-5....................................................................................................................18

DDS լավագույն փորձի գործնական մեթոդներ..........................................21

Մտավոր հաշմանդամություն........................................................................23

5-րդ կարգ............................................................................................................26

3

Գլուխ 4 – Լսումների գործընթաց......................................................................29

Բավարար ծանուցում......................................................................................29

Լսումների դիմումի ներկայացում.................................................................30

Ոչ պաշտոնական հանդիպում......................................................................31

Միջնորդություն.................................................................................................32

Հայցեր.................................................................................................................33

Անկողմնակալ լսումներ...................................................................................33

Հետաձգում (Տարկետում)...............................................................................33

Թարգմանիչներ.................................................................................................35

Լսումների վայրի մատչելիություն.................................................................35

Այլ դատավորի ընտրություն...........................................................................35

Գլուխ 5 – Նախապատրաստում լսումներին..................................................37

Ձեր իրավական փաստարկի սահմանումը................................................37

Ապացույցների հավաքում..............................................................................37

Ի՞նչ են գնահատումները................................................................................39

Ո՞րն է գնահատման նպատակը....................................................................39

Ի՞նչու է ձեզ անհրաժեշտ գնահատում տարածքային կենտրոնի համապատասխանության համար..............................................................39

Ի՞նչպիսին է գնահատման գործընթացը....................................................39

Ո՞վ է իրականացնում գնահատումը............................................................40

Ի՞նչպես պետք է գնահատումը սահմանի ծանր հաշմանդամությունը...............................................................................................................................40

Ինչ թեստեր են օգտագործվում գնահատման ընթացքում....................41

4

Ի՞նչ է պատահում, եթե գնահատումը ներառում է այնպիսի տեղեկատվություն, որը չի օգնում իմ համապատասխանությանը.....41

Նամակներ..........................................................................................................42

Վկաներ................................................................................................................42

Ոչ-մասնագետ վկաներ.................................................................................43

Փորձագետ վկաներ......................................................................................44

Վկաների և ապացույցների ցուցակի ներկայացում................................52

Ներածական խոսքեր.......................................................................................54

Վկաների հարցաքննում..................................................................................54

Տարածքային կենտրոնի վկաներ..............................................................54

Ձեր վկաները..................................................................................................55

Եզրափակիչ խոսք/Գրավոր եզրափակիչ ամփոփագիր.........................55

Լսումներից հետո..............................................................................................56

ԲԱԺԻՆ 2՝ Հավելվածներ......................................................................................57

Հավելված A. Անկողմնակալ լսումների սխեմա.........................................58

Հավելված B - Գնահատման ուղեցույց.........................................................60

ՀԱՎԵԼՎԱԾ C - Դատավորների փոփոխման դիմումի նմուշ...................72

Հավելված D - Վկաների և ապացույցների ցուցակի նմուշ.....................74

Հավելված E - Տարածքային կենտրոնի համապատասխանության մասին օրենք......................................................................................................76

5

1 – Գլուխ Ներածություն և Տարածքային կենտրոնի համապատասխանությունը սահմանող համապատասխան

/օրենսդրություն կանոնակարգեր

Եթե տարածքային կենտրոնի ծառայությունների համար ձեր , համապատասխանությունը մերժվել է և դուք համաձայն չեք

, տարածքային կենտրոնի որոշման հետ դուք ունեք բողոքարկման: իրավունք Սույն ձեռնարկը ձեզ տրամադրում է գործնական

, տեղեկատվություն համապատասխան օրենքի վերաբերյալ թե ինչպես : բողոքարկել և ինչ ակնկալել բողոքարկման ընթացքում

Տարածքային կենտրոնի ծառայությունները հասանելի են ցանկացած , " ", անձի համար ով ունի զարգացման հետ կապված հաշմադամություն

: ինչպես սահմանված է Լանթերմանի օրենքով Կալիֆորնիայի օրենսդրությամբ Լանթերմանի օրենքը զարգացման

հաշմանդամություն ունեցող անձանց տալիս է այնպիսի , ծառայություններ և աջակցություն ստանալու իրավունք որոնք նրանց

, կօգնեն ապրել հնարավորինս ինքնուրույն արդյունավետ և նորմալ: կյանքով Լանթերմանի օրենքը կարելի է գտնել Սոցիալական

(Welfare and Institutions Code) 4400-4906 ապահովության մասին օրենքի: բաժիններում Տարածքային կենտրոնի համապատասխանության

(Welfare & դեպքի համար Սոցիալական ապահովության մասին օրենքիInstitutions Code) 4512(a)- Բաժին ը և Կալիֆորնիայի Վարչական

(California Code of Regulations - CCR) 17, 54000-օրենսգրքի Գլուխ Բաժին54002- ն ապահովում են համապատասխան օրենսդրական

: կանոնակարգում Տե՛ս http://www.leginfo.ca.gov/calaw.html:

Տարածքային կենտրոնի ծառայություններին համապատասխան լինելու համար անձը պետք է համապատասխանի Կալիֆորնիայում 1

" " ընդունված զարգացման հետ կապված հաշմանդամություն:սահմանմանը

1 Զարգացման հաշմանդամության Կալիֆորնիայի սահմանումը , էականորեն տարբերվում է դաշնային սահմանումից որը ներկայացված է

(United States Code - USC) 42 Միացյալ Նահանգների օրենսդրության Բաժին6001- : , ում Այս ձեռնարկում չքննարկված տարբեր պատճառներով

, փաստարկները որ Կալիֆորնիան պետք է սպասարկի դաշնային , սահմանմանը համապատասխանող նպաստառուներին հաջողություն

: չեն ունեցել “ ”Վերադառնալ հիմնական փաստաթուղթ6

Զարգացման հաշմանդամություն նշանակում է այն, . հաշմանդամությունը որը

(1) 18 ծագում է նախքան անձի տարեկան 2 , դառնալը(2) , շարունակվում է կամ ակնկալվում է որ կարող է

(3) շարունակվել անորոշ ժամանակով և տվյալ անձի համար : համարվում է ծանր հաշմանդամություն

(4) Ըստ Զարգացման ծառայությունների վարչության տնօրենի և Հանրային կրթության դեպարտամենտի ղեկավարի

. ( ) համատեղ սահմանման՝ այս տերմինը պետք է ներառի ա , ( ) , ( ) մտավոր հետամնացությունը բ ուղեղային կաթվածը գ

( ) : էպիլեպսիան և դ աուտիզմը Այս տերմինը պետք է ընդգրկի "5- " , . ( ) նաև րդ կարգը որը ե հաշմանդամություն պատճառող

, , հիվանդություն է որը պարզվել է որ սերտորեն կապված է ( ) մտավոր հետամնացության հետ կամ զ պահանջում է

, բուժում որը նման է մտավոր հետամնացությամբ անձանց, բուժմանը սակայն չպետք է ներառի հաշմանդամություն

, պատճառող այլ հիվանդություններ որոնք բացառապես :ֆիզիկական բնույթի են

Տարածքային կենտրոնի համապատասխանության դեպքերի համար : , դուք ունեք ապացուցման պարտավորություն Դա նշանակում է որ

, պետք է ապացուցեք որ դուք համապատասխանում եք օրենքի , :յուրաքանչյուր բաղադրիչին որպեսզի շահեք ձեր գործը

Հիվանդությունը պետք է առաջացած լինի մինչև տասնութ տարեկան դառնալը

, Զարգացման հաշմանդամության սահմանումը պահանջում է որ " 18 ": հիվանդությունն առաջացած լինի մինչև անձի տարեկան դառնալը

18 , Եթե դուք ձեր լսումների պահին տարեկանից փոքր եք այս : 18 , բաղադրիչը խնդիր չի առաջացնի Եթե դուք տարեկանից մեծ եք

, դուք պետք է կազմեք ձեր կյանքի անհերքելի պատկերը ինչպիսին եք , , : դուք եղել օրինակ հինգ տասը քսան կամ ավելի բարձր տարիքում Ձեզ

, անհրաժեշտ կլինի ներկայացնել դպրոցի բժշկական կամ այլ

2 , Թվերն ու տառերը կանոնադրության մասը չեն կազմում սակայն : ավելացվել են՝ օգնելու ձեզ տարբերակել բողոքի բաղադրիչները

“ ”Վերադառնալ հիմնական փաստաթուղթ7

, : փաստաթղթերի տվյալներ որոնք կօգնեն ձեզ անել դա Դուք պետք է , նաև փորձեք գտնել վկաներ ովքեր ճանաչել են ձեզ ավելի փոքր

:տարիքում , Սկսե՛ք ցույց տալով որ դուք ներկայումս ծանր հաշմանդամություն

( 7- , ունեք՝ անկախ տարիքից տե՛ս էջ ում ներկայացված բաժինը որում ): , քննարկվում է ծանր հաշմանդամությունը Այնուհետև ապացուցելու

, 18 համար որ ծանր հաշմանդամությունն առաջացել է մինչև, տարեկանը փորձեք հիմնավորող ապացույցների և գրանցված

, տեղեկությունների միջոցով ցույց տալ որ դուք եղել եք նույն հիվանդ 18 :վիճակում մինչև տարեկան դառնալը

Հիվանդությունը պետք է ունենա անորոշ ժամանակով շարունակվելու հավանականություն

, , Այստեղ կարևոր է նշել որ դուք պետք է ապացուցեք միայն այն որ հիվանդությունը հավանական է շարունակվի անորոշ ժամանակով, ոչ : անպայմանորեն մշտապես Մեր նպաստառուներից շատերն ունեն

, : , այնպիսի հիվանդություն որը կշարունակվի մշտապես Ամեն դեպքում , գրեթե անհնար է համոզված հայտարարել որ ծանր

: հաշմանդամությունը կավարտվի որևէ կանխատեսելի ժամանակում , Այս խնդիրը երբեմն ի հայտ է գալիս այն դեպքերում երբ տարածքային

" " կենտրոնը բողոքարկում է հիվանդության բացառապես հոգեկան ( 2- " " բնույթի լինելը տե՛ս գլուխ ը ստորև բացառապես հոգեկան բնույթի ): , կանոնի վերաբերյալ Տարածքային կենտրոնը կարող է պնդել որ ձեր

, հիվանդությունը կբուժվի դեղորայքով և դուք այլևս հաշմանդամ չեք: լինի Նման դեպքում ձեր ամենամեծ խնդիրը կլինի բերել մեկ այլ

, պատճառ օրինակ ինչպիսին նեյրոլոգիական ֆունկցիայի , : , խանգարումն է որը դեղորայքը չի կարող բուժել Եթե անեք դա այս

: բաղադրիչը որևէ խնդիր չի ներկայացնի Տարածքային կենտրոնները , հաճախ պատրաստ են ընդունել որ դուք համապատասխանում եք

: , սահմանման այս բաղադրիչին Եթե ոչ ուրեմն դուք պետք է :ապացուցեք այն փորձագիտական հիմնավորմամբ

Հիվանդությունը պետք է լինի ծանր հաշմանդամություն պաճառող

8

DDS կանոնակարգերը ծանր հաշմանդամությունը սահմանում են " / որպես կոգնիտիվ և կամ սոցիալական ֆունկցիաների ” 3 կատարման

: , լուրջ անկարողություն Չնայած թե՛ կոգնիտիվ թե՛ սոցիալական անկարողությունները պարտադիր չեն ծանր հաշմանդամության

, պահանջին համապատասխանելու համար սակայն գործնականում սա , , վերաբերում է միայն այն անձանց ովքեր դիմում են աուտիզմի

, , ուղեղային կաթվածի կամ էպիլեպսիայի հիմքով քանի որ մյուսները 5- ովքեր դիմում են մտավոր հետամնացության կամ րդ կարգի հիման

, , վրա պետք է ցույց տան երկու բնույթի անկարողությունները որպեսզի, ապացուցեն որ իրենք իսկապես մտավոր հետամնաց են կամ

5- : համապատասխանում են ըստ րդ կարգի" " Ծանր հաշմանդամություն նշանակում է զգալի ֆունկցիոնալ

սահմանափակումների առկայություն կենսագործունեության հետևյալ , երեք կամ ավելի հիմնական ոլորտներում ինչպես սահմանել է

.տարածքային կենտրոնը և ըստ անձի տարիքի(1) ,Ինքնասպասարկում(2) ,Ռեցեպտիվ և էքսպրեսիվ խոսքի ունակություններ(3) ,Սովորելու ունակություն(4) Շարժունություն(5) ,Ինքնակարգավորւմ(6) Ինքնուրույն կենսակերպի կարողություն և(7) :Տնտեսական ինքնաապահովում

.Նշում 2003 . 11- մինչև թ օգոստոսի ը օրենքը չէր պահանջում : անկարողությունների առկայություն որոշակի քանակով ոլորտներում

Եթե որևէ անձ գնահատվել է որպես տարածքային կենտրոնին , համապատասխան մինչ այդ և տարածքային կենտրոնն այժմ

, վերագնահատում է նրա համապատասխանությունը այդ անձը չպետք : է ցույց տա անկարողություն երեք կամ ավելի ոլորտներում

Ծանր հաշմանդամության պայմաններին համապատասխանելու , համար դուք պետք է ապացուցեք որ դուք ունեք շեղումներ վերոնշյալ

: առնվազն երեք ոլորտներում Ձեր դեպքի այս բաղադրիչն , ապացուցելիս շատ կարևոր է ցույց տալ որ դուք համապատասխան եք

, ծառայություններին ինչպես նաև Վարչական գործերով դատավորին(Administrative Law Judge - ALJ) , ցույց տալ թե ինչու է ձեզ համար կարևոր

3 (California Code of Regulations), Կալիֆորնիայի Վարչական օրենսգիրք գլուխ 17 (17 CCR) 54001: Բաժին “ ”Վերադառնալ հիմնական փաստաթուղթ

9

: տարածքային կենտրոնի ծառայություններն ստանալը Այստեղ դուք պետք է կենտրոնանաք դատավորին ձեր հաշմանդամության

, ծանրությունն ապացուցելու և բոլոր ոլորտները որոնցում ձեզ , :անհրաժեշտ է աջակցություն հստակ նկարագրելու վրա

10

2 – Գլուխ Զարգացման հետ կապված հաշմանդամությունների նկարագիր

Զարգացման հետ կապված հաշմանդամությունները ներառում են . 4 (1) ( “ Մտավոր հաշմանդամություն նախկինում կոչվում էր Մտավորհետամնացություն ” ) 5 , (2) ,Ուղեղային կաթված(3) ,Էպիլեպսիա(4) ,Աուտիզմ(5) , Հաշմանդամություն պատճառող հիվանդություններ որոնք

սերտորեն կապված են մտավոր հաշմանդամության հետ կամ , պահանջում են այնպիսի բուժում որը նման է մտավոր

հետամնացություն ունեցող անձանց համար պահանջվող բուժմանը( “5- ”):կոչվում է րդ կարգ

Մտավոր հաշմանդամություն

" Համաձայն Ամերիկյան հոգեբուժական ասոցիացիայի Հոգեկան " 5- խանգարումների ախտորոշման և վիճակագրական ձեռնարկի րդ

հրատարակության (DSM-5) ՝ 6 մտավոր հաշմանդամությունը

4 Welf. & Inst. Code sec. 4512(a): “ ”Վերադառնալ հիմնական փաստաթուղթ5 " " Լանթերմանի օրենքը փոփոխվել է՝ մտավոր հետամնացություն

" " : տերմինը մտավոր հաշմանդամության անվանափոխելու համար Հնարավոր է դուք գնահատված լինեք այս փոփոխությունից առաջ և

: ունենաք մտավոր հետամնացության ախտորոշում տարածքային կենտրոնի համապատասխանության այս ձեռնարկի նպատակներով

, տերմինները նույնն են սակայն մտավոր հաշմանդամությունը համարվում : է ներկայիս ճիշտ իրավական տերմինը “ Վերադառնալ հիմնական

”փաստաթուղթ6 DSM-5- DSM-IV-TR- ը նախկինում օգտագործվող ի թարմեցված

: DSM-5-տարբերակն է Նոր գնահատում կատարելիս պետք է օգտագործել " " " " ը և մտավոր հաշմանդամություն տերմինը մտավոր հետամնացության

: , DSM-փոխարեն Դուք կարող եք ունենալ գնահատում որն օգտագործելովIV-TR- , ը՝ տա այնպիսի ախտորոշում ինչպիսին մտավոր

: հետամնացությունն է Հնարավորության դեպքում դուք պետք է դիմեք11

, զարգացման ընթացքում ի հայտ եկող մի խանգարում է որը ներառում է , թե՛ մտավոր թե՛ ադապտիվ գործունեության անբավարարություն

, : կոնցեպտուալ սոցիալական և գործնական ոլորտներում Անձը պետք է ( ) - գնահատվի ստուգվի լիցենզավորված բժիշկ խորհրդատուի կողմից՝

, տեսնելու արդյոք ինքը համապատասխանում է մտավոր : հաշմանդամության պայմաններին Հետևյալ երեք պայմանները պետք

: է բավարարվենA. , , Մտավոր ֆունկցիաների թերություններ ինչպիսիք են կշռադատելու

, , , խնդիրներ լուծելու պլանավորելու աբստրակտ մտածողության, դատելու տեսականորեն և փորձի հիման վրա սովորելու

, ունակությունները որոնք հաստատված են ինչպես կլինիկական, հետազոտություններով այնպես էլ՝ մտավոր կարողությունների

, :անհատականացված ստանդարտացված ստուգմամբB. , Ադապտիվ գործունեության թերություններ որոնց արդյունքում

-անհատը չի համապատասխանում զարգացման և սոցիալ մշակութային ստանդարտներին՝ դրսևորելու անձնական

: ինքնուրույնություն և սոցիալական պատասխանատվություն Առանց շարունակական աջակցության ադապտիվ թերությունները

սահմանափակում են առօրյա կյանքի մեկ կամ մի քանի, , գործողությունները ինչպիսիք են հաղորդակցումը սոցիալական

մասնակցությունը և ինքնուրույն կենսակերպը տարբեր, , , միջավայրերում ինչպիսիք են տունը դպրոցը աշխատանքը և

: համայնքըC. Մտավոր և ադապտիվ թերությունների ի հայտ գալը զարգացման

:ժամանակաշրջանի ընթացքում , Գնահատողը պետք է մասնավորեցնի ծանրության աստիճանը որը

DSM-5- , ը բացատրում է ադապտիվ գործողությունների հիման վրա այլ IQ , , ոչ միավորներով քանի որ ադապտիվ գործողություններն են որ

:որոշում են պահանջվող աջակցությունների մակարդակը.Նշում մտավոր հաշմանդամության աշխտորոշումը հնարավոր է այն

, IQ անձանց համար ում միավորները ամբողջական սանդղակում 71- 75- , տատանվում են ի և ի միջև եթե նրանք ունեն էական

DSM-5- , անկախ փորձագետի ով պարզաբանումներ ստանալու համար եթե : դուք ունեք ավելի հին ախտորոշումներ “ Վերադառնալ հիմնական

”փաստաթուղթ

12

: թերություններ ադապտիվ վարքի վերոնշյալ ոլորտներում Սա սահմանելու համար կարող է պահանջվել անկախ փորձագետի

:կարծիքը Մանրամասն տեղեկատվության համար տե՛ս http://www.ddhealthinfo.org:

Ուղեղային կաթված

, Ուղեղային կաթվածը լայն հասկացություն է որը նկարագրում է մարդու շարժումների վերահսկողության վրա ազդող մի շարք

: հիվանդություններ Այն սովորաբար սկսվում է ծննդյան պահից կամ : կյանքի առաջինմի քանի տարիների ընթացքում Աշխատնիշները , կարող են ժամանակի ընթացքում փոփոխվել սակայն հիվանդությունն : ինքնին ընդհանուր առմամբ զարգացող չէ Այն առաջանում է ուղեղի

, այն մասերի ախտահարման հետևանքով որոնք վերահսկում են , մարմնի շարժումներն ու կեցվածքը կամ եթե այդ մասերը չեն

: զարգանում համապատասխանորեն Մանրամասն տեղեկատվության համար տե՛ս

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/cerebralpalsy.html:

Աուտիզմ

" " Լանթերմանի օրենքն աուտիզմ տերմինն օգտագործում է որպես : զարգացման հաշմանդամության հինգ կատեգորիաներից մեկը Ոչ

DSM-IV-TR- , DSM-5- " " : ը ոչ էլ ը չեն օգտագործում աուտիզմ տերմինըDSM-IV-TR- " " ը աուտիստիկ խանգարումը նկարագրում է որպես

(Pervasive Զարգացման համապարփակ հինգ խանգարումներիցDevelopmental Disorders - PDDs) : PDD- մեկը Ներառված այլ ներից են եղել Այլ

-կերպ չմասնավորեցված զարգացման համապարփակ խանգարումը(Pervasive Developmental Disorder-Not Otherwise Specified - PDD-NOS),

, Ասպերգերի համախտանիշը Ռեթի համախտանիշը և Մանկական : DSM-IV-TR- տարիքի դեզինտեգրատիվ խանգարումը Չնայած ում

Ասպերգերի համախտանիշը և աուտիստիկ խանգարումը նույնն են, : , եղել այդուհանդերձ եղել են որոշ տարբերություններ Առաջնային ձևը որով Ասպերգերի համախտանիշը տարբերվել է Աուտիստիկ

, , խանգարումից այն է որ Աուտիստիկ խանգարման ախտորոշման համար պահանջվել է խոսքի զարգացման ուշացում և դրա դրսևորում

3 : մինչև տարեկանը

13

, Որոշ տարածքային կենտրոններ այնպիսի դիրք են բռնել որ , Ասպերգերի համախտանիշ ունեցող անձինք ըստ Լանթերմանի օրենքի

" " , աուտիզմ կատեգորիայի չեն համապատասխանել տարածքային : կենտրոնի ծառայություններին Որոշ տարածքային կենտրոններ բռնել

, PDD-NOS են նաև այնպիսի դիրք որ ունեցող անձինք չեն համապատասխանել տարածքային կենտրոնի ծառայություններին ըստ

" ", աուտիզմի չնայած նրանք կարող էին համապատասխանել "5- " ("5- " ծառայություններին ըստ րդ կարգի րդ կարգի համաձայն

): համապատասխանության մասին տեղեկատվությունը տե՛ս ստորև Որոշ տարածքային կենտրոններ մարդկանց թույլ են տվել որակավորվել

" " , որպես բարձր ֆունկցիոնալ աուտիզմ ունեցող եթե նրանք ունեցել են IQ , :ավելի բարձր միավորներ որը դժվար է եղել տարբերել Ասպերգերից

Տարածքային կենտրոնի նախկին լսումներում դատավորներից շատերն , " " DSM-IV-ասել են որ Լանթերմանի օրենքում նշված աուտիզմ տերմինը

TR- " " ( ում նշանակել է աուտիստիկ խանգարում այլ ոչ Ասպերգերի PDD-NOS): , , համախտանիշ կամ Հետևաբար շատ մարդիկ ովքեր

PDD-NOS, , ունեցել են Ասպերգերի համախտանիշ կամ պարզվել է որ չեն բավարարում տարածքային կենտրոնի համապատասխանության:պայմաններին

DSM-5- “ ” (Autism ն օգտագործում է Աուտիզմի սպեկտրի խանգարումSpectrum Disorder - ASD) : ASD- DSM-5- , ախտորոշումը ն նոր տերմին է ում

որը վերաբերում է նախկին Զարգացման համապարփակ : խանգարումներին ծանրության բոլոր աստիճաններում Այն ներառում է

, այնպիսի հիվանդություններ որոնք սովորաբար առանձին կոչվել են , PDD-NOS : Աուտիստիկ խանգարում և Ասպերգերի համախտանիշ

DSM-5- , Քանի որ ը ներկայիս տարբերակն է այս հրապարակումը " " Լանթերմանի օրենքի աուտիզմ կատեգորիայի համաձայն

" համապատասխանությունը որակում է որպես Աուտիզմի սպեկտրի": , խանգարում Սա համահունչ է այն բանին ինչ դատավորներն ասում

:են լսումների ավելի նոր որոշումներով , Դուք կարող եք ունենալ այնպիսի գնահատում որը ձեզ համար

DSM-IV-TR- : ախտորոշում է ի նախկին տերմիններից մեկով Ձեզ կարող է , անհրաժեշտ լինել ստանալ նոր գնահատում կամ ունենալ փորձագետ

ASD- ով կպարզաբանի՝ արդյոք դուք ի համար համպատասխանում եքDSM-5- , ի պայմաններին անգամ այն դեպքում եթե դուք չեք

DSM-IV-TR- համապատասխանել աուտիստիկ խանգարման ի: պայմաններին

14

Աուտիզմի և զարգացման այլ խանգարումների մասին մանրամասն տեղեկատվության համար տե՛ս http://www.ddhealthinfo.org:

Էպիլեպսիա

, Էպիլեպսիան նեյրոլոգիական հիվանդություն է որի դեպքում : , առաջանում են նոպաներ Նոպան առաջանում է այն ժամանակ երբ

, ուղեղում առաջանում է կարճ էլեկտրական խանգարում որը կարող է : տևել մի քանի վայրկյանից մինչև մի քանի րոպե Որոշ նոպաների

արդյունքում տեղի է ունենում զգայարանների կարճատև, անզգայացում մինչդեռ մյուսները կարող են առաջացնել կարճատև

: անգիտակցական վիճակներ Էպիլեպսիայի մասին մանրամասն .տեղեկատվություն կարելի է գտնել այստեղ

http://www.ddhealthinfo.org 

http://www.epilepsyfoundation.org

5- րդ կարգ

, Կարող է պարզվել որ անձն ըստ Կալիֆորնիայի օրենսդրության ունի , զարգացման հաշմանդամություն անգամ եթե նա չունի վերոնշյալ չորս

( , հիվանդություններից որևէ մեկը մտավոր հաշմանդամություն, ): աուտիզմ ուղեղային կաթված կամ էպիլեպսիա Անձը կարող է

, "5- համապատասխան լինել ըստ մի վիճակի որը հայտնի է որպես րդ", .կարգ եթե նա

- " " Ունի մտավոր հաշմանդամության հետ սերտորեն կապված հիվանդություն կամ

- , Պահանջում է բուժում որը նման է մտավոր հաշմանդամություն :ունեցող անձանց բուժմանը

, Օրենքում հստակորեն չի նշվում թե ինչ է նշանակում մտավոր " " " ": հաշմանդամության հետ սերտորեն կապված կամ նման

, , IQ- Այնուամենայնիվ որպես օրինակ կարող է լինել այն անձը ում ն , խիստ բարձր է մտավոր հաշմանդամություն ախտորոշման համար

սակայն ով ունի ադապտիվ հմտությունների զգալի, անբավարարություն ինչի արդյունքում նա իրեն դրսևորում է մտավոր

: հաշմանդամություն ունեցող անձի նման Ինչպես վերը նշվեց" " , PDD-NOS աուտիզմ բաժնում նախկինում ախտորոշմամբ անձը կարող է համապատասխանել տարածքային կենտրոնի ծառայություններին

15

, ASD կամ աուտիզմի շնորհիվ հաշվի առնելով նոր ախտորաշումն ըստDSM-5- , 5- ի կամ շնորհիվ րդ :կարգի 7

Հոգեկան առողջության խնդիրների կամ սովորելու անկարողության կրկնվող դրսևորումներ

Զարգացման հաշմանդամություն ունեցող որոշ մարդկանց մոտ լինում են հոգեկան առողջության խնդիրների և սովորելու անկարողության

: կրկնվող դրսևորումներ Կալիֆորնիայի Վարչական օրենսգրքի Գլուխ17- 54000(c)(1)- , ի Բաժին ը սահմանում է որ տարածքային կենտրոնի

" համապատասխանության նպատակներով զարգացման" հաշմանդամություն տերմինը չպետք է ներառի ֆիզիկական

, " " հաշմանդամությունները դրանք բացառապես հոգեկան : 54000(c)(2)- , " խանգարումներ են Բաժին ը սահմանում է որ զարգացման

" հաշմանդամություն տերմինը չպետք է ներառի այնպիսի, " " հիվանդություններ որոնք բացառապես սովորելու ունակությանն

առնչվող հաշմանդամություններ ” են : 8 . Նշում անգամ եթե դիմումատուն ունի հոգեկան կամ սովորելու

, ընդունակության խանգարում այս հանգամանքն ավտոմատ կերպով չի բացառում նրա համապատասխանությունը Տարածքային կենտրոնի

: , ծառայություններին Եթե դուք համոզված չեք թե ինչն է , հաշմանդամության պատճառը՝ հոգեկան խանգարումը սովորելու

7 5- Վերջերս կայացված վճռաբեկ որոշմամբ րդ կարգով : համապատասխանելու պայմաններին ավելացվել է լրացուցիչ պահանջ

5- Այդ գործի համար դատավորը րդ կարգով համապատասխանությունը " մեկնաբանել է որպես կոգնիտիվ տարր և ադապտիվ գործողության

" : տարր պահանջող Samantha C. v. State Dep’t of Developmental Services, 2010 WL 2542214 at 15 (California Court Appellate 25- , 2010 .): ը հունիսի թ Սա կարող է

, ավելի դժվարացնել համապատասխանության սահմանումը եթե դուք , ունեք Ասպերգերի համախտանիշ քանի որ ձեր ադապտիվ

գործողություններ կատարելու անկարողությունը համեմատելի է այն, , անկարողությանը որոնք կապված են աուտիզմի հետ սակայն դուք

հնարավոր է ունենաք թեթևակի կամ չունենաք կոգնիտիվ : , անկարողություն Ինչևէ եթե դուք ունեք Ասպերգերի համախտանիշի

, նախկին ախտորոշում դուք պետք է այնուամենայնիվ պահանջեք: գնահատում “ ”Վերադառնալ հիմնական փաստաթուղթ

8 Այս կանոնակարգերն անփոփոխ են մնացել Samantha C. 10- : ում“ ”Վերադառնալ հիմնական փաստաթուղթ

16

, , ընդունակության հաշմանդամությունը թե որևէ այլ բան պահանջե՛ք զարգացման հաշմանդամության վերանայում Տարածքային կենտրոնի

: կողմից Տարածքային կենտրոնները պետք է տրամադրեն , ծառայություններն այն նպաստառուներին ովքեր ունեն զարգացման

, հաշմանդամություն անգամ եթե այդ հաշմանդամությունը զուգակցված է հոգեկան խանգարումների կամ սովորելու ընդունակության

: խանգարումների կամ երկուսի հետ միասին

17

3 – , 5- Գլուխ Աուտիզմի մտավոր հաշմանդամության կամ րդ կարգի ախտորոշումների համապատասխանության սահմանում

DSM-5- Հոգեբաններն իրենց ախտորոշումները սահմանում են ի( DSM-IV-TR), նախկին տարբերակը կոչվում էր համաձայն՝

հոգեբանության համար միջազգայնորեն ընդունված ախտորոշումների: ձեռնարկ Քանի որ Լանթերմանի օրենքի համապատասխանության

DSM- , չափորոշիչները տարբերվում են ի ախտորոշխիչ պայմաններից : ձեզ անհրաժեշտ կլինի ծանոթանալ երկուսին էլ Ձեր փորձագետը

պետք է կարողանա օգնել ձեզ՝ հասկանալ այս տեղեկատվությունն : ավելի մանրամասնորեն Քանի որ ուղեղային կաթվածը և էպիլեպսիան

, այնպիսի բժշկական ախտորոշումներ են որոնք բժիշկները կարող են , ճշգրիտ կերպով սահմանել մենք կկենտրոնանանք մնացած

, կատեգորիաների վրա որոնք բոլորն էլ մտնում են հոգեբանություն ոչ :ճշգրիտ գիտության մեջ

Աուտիզմ

(Autism Spectrum Disorder - ASD) Աուտիզմի սպեկտրի խանգարման DSM-5- համար ի ախտորոշման չափորոշիչներն օգտագործելու դեպքում

: փորձագիտական ախտորոշումները կարող են էապես տարբերվել Այս , տատանումը կարող է կախված լինել այնպիսի գործոններից ինչպիսիք

, են փորձագետի կրթությունը ստանդարտացված ցուցանիշի ընտրությունը և փորձագետի կողմից հաշվի առնված

: ASD- տեղեկատվությունը Դուք չպետք է փորձեք լինել ի ախտորոշման: ASD- փորձագետ Այս ձեռնարկում զետեղված ի մասին

տեղեկատվությունը տրամադրվում է զուտ որպես տեղեկատվություն և - չպետք է փոխարինի փորձագետ գնահատողի ախտորոշմանը կամ

: կարծիքին Այդ պատճառով դուք մշտապես պետք է հիմնվեք ձեր , փորձագետի կարծիքների մեկնաբանությունների և

:վերլուծությունների վրաDSM-5

DSM-5- ով սահմանվող աուտիզմի սպեկտրի խանգարումների .ախտորոշման չափանիշները հետևյալն են

A. Սոցիալական հաղորդակցման և սոցիալական շփվողականության , քրոնիկ թերություններ տարբեր համատեքստերում ինչպես դրսևորվել

, ( է հաջորդող ներկայիս կամ նախկին ախտանիշներով պետք է 3 ).համապատասխանի բոլոր ախտանիշներին

18

1. - Սոցիալ զգայական փոխադարձության անբավարարություն՝ սկսած ոչ նորմալ սոցիալական մոտեցումից և զրույցում ոչ նորմալ

- հարց պատասխան մասնակցությունից մինչև, , հետաքրքրություններով զգացողություններով աֆեկտով նվազ

, չափով կիսվելը սոցիալական հարաբերություններ նախաձեռնելու :կամ դրանց արձագանքելու պասիվությունը

2. Սոցիալական շփումներում օգտագործվող ոչ վերբալ հաղորդակցման վարքի թերություններ՝ սկսած վատ

ներգրավվածությամբ վերբալ և ոչ վերբալ հաղորդակցումից մինչև տեսողական շփման և ժեստերի լեզվով շփվելու խանգարումները

կամ հաղորդակցման ոչ վերբալ եղանակը հասկանալու և օգտագործելու խնդիրներից մինչև դեմքի միմիկաներով և ոչ

: վերբալ եղանակով հաղորդակցվելու լիարժեք բացակայությունը3. , Հարաբերություններ ստեղծելու պահպանելու և դրանք

հասկանալու թերություններ՝ սկսած վարքագիծը տարբեր սոցիալական համատեքստերին համապատասխանեցնելու

դժվարություններից մինչև պատկերավոր խաղ ցուցադրելու դժվարությունները կամ ընկերանալու դժվարություններից մինչև

հասակակիցների նկատմամբ հետաքրքրության:բացակայությունը

Նշե՛ք ներկայիս ծանրության աստիճանը սոցիալական հաղորդակցման , անկարողությունների և վարքի սահմանափակված կրկնվող

. 1- ( պատկերների հիման վրա ին աստիճան պահանջում է), 2- ( ) աջակցություն րդ աստիճան պահանջում է զգալի աջակցություն

3- ( ):կամ րդ աստիճան պահանջում է խիստ զգալի աջակցությունB. , , Սահմանափակված կրկնվող վարքագիծ հետաքրքրություններ կամ

( 2 4 ) գործողություններ պետք է համապատասխանի կամ ախտանիշի1. , Կարծրատիպային կամ կրկնվող մոտորիկայի շարժումներ

( . առարկաների օգտագործում կամ խոսք օր կարծրատիպային, շարժումներ խաղալիքների շարքով դասավորում կամ

, , առարկաների շրջում էխոլալիա իդիոսինկրազիկ) նախադասություններ

2. , Համառ կենտրոնացում միատեսակության վրա օրվա ռեժիմների ոչ ճկուն հետևողականություն կամ վերբալ և ոչ վերբալ վարքագծի

( . ծիսակարգային օրինակներ օր ծայրահեղ սթրեսային վիճակ , փոքր փոփոխություններից դժվարություններ անցումների հետ

, , , կապված ոչ ճկուն մտածելակերպ ողջունելու ծիսակարգեր ամեն

19

օր միևնույն երթուղին ընտրելու կամ նույն կերակուրն ուտելու)անհրաժեշտություն

3. Հիվանդագին կենտրոնացում խիստ սահմանափակված , հետաքրքրությունների վրա որոնց արտահյատվածությունը կամ

( . որոնց վրա կենտրոնացումը նորմալ չէ օր խիստ/ ,կապվածություն հակում ոչ սովորական առարկաների նկատմամբ

չափազանցությամբ նկարագրված կամ պերսեվերատիվ)հետաքրքրություններ

4. Բարձր կամ ցածր ռեակտիվություն զգայական ազդակների ընդունման նկատմամբ կամ անսովոր հետաքրքրություն ( . միջավայրի զգայական ասպեկտների նկատմամբ օր ակնհայտ

/ , անտարբերություն ցավի բարձր ջերմության հանդեպ անցանկալի պատասխան ռեակցիա հատուկ ձայների կամ նյութերի

, , նկատմամբ առարկաների չափից ավել հոտոտում կամ շոշափում )տարվածություն լույսերով կամ շարժումներով

Նշե՛ք ներկայիս ծանրության աստիճանը սոցիալական հաղորդակցման , անկարողությունների և վարքի սահմանափակված կրկնվող

. 1- ( պատկերների հիման վրա ին աստիճան պահանջում է), 2- ( ) աջակցություն րդ աստիճան պահանջում է զգալի աջակցություն

3- ( ):կամ րդ աստիճան պահանջում է խիստ զգալի աջակցությունC. Ախտանիշները պետք է առկա լինեն վաղ մանկական հասակում( )սակայն կարող են չդրսևորվել լիարժեքորեն հետագայումD. Ախտանիշները մեծապես խանգարում են առօրյա կյանքինE. Այս խանգարումները ավելի լավ չեն նկարագրված մտավոր

հաշմանդամությամբ կամ ընդհանուր զարգացման հապաղմամբDSM-5- 51- . " , ի էջ ում բացատրվում է Աուտիստիկ խանգարման

Ասպերգերի համախտանիշի կամ զարգացման պերվազիվ DSM-IV խանգարումների ճշգրիտ սահմանված ախտորոշում ունեցող

անձանց համար պետք է սահմանվի աուտիզմի սպեկտրի խանգարման, : , ախտորոշում եթե այլ բան նշված չէ Անձինք ովքեր ունեն սոցիալական

, հաղորդակցման նկատելի թերություններ սակայն ում ախտանիշներն այլ կերպ չեն համապատասխանում աուտիզմի սպեկտրի

, խանգարմանը պետք է անցնեն սոցիալական հաղորդակցման ":խանգարման գնահատում

DDS լավագույն փորձի գործնական մեթոդներ

20

DDS- " . ը հրապարակել է Աուտիստիկ սպեկտրի խանգարումներ , Լավագույն փորձի մեթոդական ուղեցույց սքրինինգի ախտորոշման և

գնահատման 9 " : համար փաստաթուղթը Այս ռեսուրսն առաջարկում է . լավագույն մեթոդով գնահատման հետևյալ բաղադրիչները տվյալների

, , / ուսումնասիրում բժշկական գնահատում ծնողի խնամակալի, հարցազրույց հիվանդի վիճակի անմիջական գնահատում

( , ), հարցազրույց անմիջական զննում հոգեբանական գնահատում( , , կոգնիտիվ գնահատում ադապտիվ պահվածքի գնահատում հոգեկան

), առողջության գնահատում հաղորդակցման ունակությունների, գնահատում սոցիալական կարողությունների և պահվածքի, , գնահատում սահմանափակող վարքագիծ հետաքրքրություններ և

, : գործողություններ պահվածք ընտանիքում Լավագույն փորձի , մեթոդական ուղեցույցը մասնավորապես նշում է որ Աուտիզմի – (ADI-R) (Autism Diagnostic ախտորոշիչ հարցազրույցը Փոփոխված

Interview – Revised (ADI-R)) չափման ամենահուսալի ստանդարտացված մեթոդն է՝ աուտիստիկ վարքագծի վաղ զարգացման պատմությունը

: ADI-R- բացահայտելու համար ը Աուտիզմի ախտորոշման դիտարկման (Autism Diagnostic Observation Schedule - “ADOS,” ժամանակացույցի

) չափման մեկ այլ ստանդարտացված մեթոդ հետ համատեղելու 85%- դեպքում կտա ով հուսալի ախտորոշում : 10 , Ինչևէ հայցվորի կամ

նրա տարածքային կենտրոնի համար մատչելի ռեսուրսների շնորհիվ , :միշտ չէ որ ճշտորեն հետևում են այս ուղեցույցին

, Կան մի քանի ընդհանուր հոգեբանական ախտորոշումներ որոնք բավական նմանություն են ներկայացնում աուտիզմի սպեկտրի

: - , խանգարմանը Դրանք ներառում են օբսեսիվ կոմպուլսիվ խանգարումը , մանկական շիզոֆրենիան դիմադրություն առաջացնող խանգարում և

(Attention-ուշադրության պակասով հիպերակտիվության համախտանիշըDeficit/Hyperactivity Disorder - ADHD): DSM-IV-TR- , Չնայած նշում է որ

ADHD- ( 74), DSM-5- աուտիզմը և ն անհամատեղելի ախտորոշումներ են էջ ը խրախուսում է համատեղ ի հայտ եկող խանգարումների ախտորոշումը՝

9 http://www.dds.ca.gov/Autism/docs/ASD_Best_Practice2002.pdf: “ Վերադառնալ ”հիմնական փաստաթուղթ

10 Cronin, Pegeen, PhD., “ Դասախոսություն՝ Տարածքային կենտրոնի ”, 06/07/2011 . համապատասխանության հոգեբանական տեսակետը թ Լոս

: Անջելեսի Հանրային խորհրդում “ Վերադառնալ հիմնական”փաստաթուղթ

21

անձին ավելի լավ բնութագրելու և հնարավոր լրացուցիչ բուժման :առաջնորդելու համար

Այս հիվանությունները տարբերակելիս՝ Վարչական գործերով դատավորները հիմք են ընդունում հակառակ փորձագիտական

, հիմնավորման ստույգությունը ինչպես նաև վարքագծի, տարբերությունները որոնք դրսևորում են տարբեր ախտորոշումներով

: անձինք Օրինակ՝ Լավագույն փորձի մեթոդական ուղեցույցը բացատրում, է որ աուտիզմով հիվանդ անձը ի վիճակի կլինի իր սահմանափակ

հետաքրքրությունների շրջանակում կենտրոնանալ մի քանի , ADHD- գործողությունների վրա մինչդեռ ով հիվանդը կունենա որևէ

: , գործողության վրա կենտրոնանալու դժվարություն Նույն կերպ աուտիզմի սպեկտրի խանգարմամբ անձը չի փորձի քողարկել ոչ , ադեկվատ կամ ագրեսիվ վարքագիծը մինչդեռ դիմադրություն

, առաջացնող խանգարմամբ անձը կփորձի թաքցնել այն արարքները որոնք նրա իմանալով սխալ են : 11 Վարչական գործերով դատավորը

, լսումների որոշման մեջ կարող է օրինակ նշել որ հայցվորը ատում էր ինքն իրեն և ընկճվեց իր բերանի լորձարտադրության խնդրի և

: , մեկուսացած լինելու պատճառով Սրա վերաբերյալ հոգեբանը ով - որպես փորձագետ վկա վկայություն է տալիս տարածքային կենտրոնի, , , համար կարող է հաստատել որ աուտիստիկ անձին չի հետաքրքրի թե

: ինչ են ասում կամ մտածում այլ մարդիկ իր մասին Այս օրինակում , վարչական գործերով դատավորը ով չունի հատուկ հոգեբանական, գիտելիքներ ի վիճակի կլինի վերլուծել հայցվորի վարքագծի

:վկայությունները փորձագետի ներկայացմամբ Մտավոր հաշմանդամություն

Մտավոր հաշմանդամության համապատասխանության ապացուցումը , կարող է դժվար լինել սահմանակից դեպքերում քանի որ վերլուծումը

DSM-5- : հետևում է ում սահմանված խիստ ստանդարտներին Տարածքային կենտրոնի մասնագետները հազվադեպ են սխալվում այս

: , ստանդարտները կիրառելիս Այդուհանդերձ եթե դուք խորհրդակցեք , անկախ փորձագետի հետ նա ի վիճակի կլինի ասել ձեզ՝ արդյոք

, տարածքային կենտրոնի ստուգումը վերլուծումը կամ արդյունքները , :որևէ սխալ պարունակում են թե ոչ

11 http://www.dds.ca.gov/Autism/docs/ASD_Best Practice2002.pdf, 121-22: էջ“ ”Վերադառնալ հիմնական փաստաթուղթ

22

Մտավոր հաշմանդամության կարևորագույն առանձնահատկությունը ( A) ընդհանուր մտավոր ունակությունների թերություններն են պայման և

ամենօրյա ադապտիվ գործունեության անկարողությունը ի , տարբերություն տվյալ անձի հասակակիցներին ովքեր ունեն նույն

, - ( B), տարիքը սեռը և սոցիալ մշակութային կարգավիճակը պայման և այդ ( C): DSM-5, խնդիրները դրսևորվում են զարգացման շրջանում պայման էջ

37:

" A- , Պայման ն վերաբերում է այն մտավոր ֆունկցիաներին որոնք , , , ընդգրկում են դատելու խնդիրներ լուծելու պլանավորման աբստրակտ

, , մտածելակերպի վճռելու ուսուցչից և փորձից սովորելու և գործնական ": DSM-5, 37: հասկացողության ունակությունները էջ Այն սովորաբար

, ստուգվել է մտավոր ունակությունների հավաստի թեստով որը ձեզ (intelligence quotient - IQ) տալիս է մտավոր զարգացվածության

: գնահատական Թեթև մտավոր հաշմանդամության ախտորոշումը , IQ- 50-55- 70 : պահանջում է որ անձի ն կազմի ից մինչև մոտ միավոր

IQ- 5 Սակայն ի գնահատումը ունենում է չափման սխալ մոտ միավորի, չափով այնպես որ փորձագետները կարող են ախտորոշել մտավոր

70-75 IQ , հաշմանդամություն միավոր ունեցող անձի մոտ եթե նա : դրսևորում է էական թերություններ ադապտիվ վարքագծում

, Գործնականում խիստ հազվադեպ է պատահում որ վարչական , գործերով դատավորը գտնի որ հայցվորն ունի մտավոր

, IQ- 70-75 : OAH հաշմանդամություն եթե նրա ն կազմում է միավոր IQ- 69 որոշումները հակված են կիրառելու ի խիստ սահման մինչև

, 70-75 միավորը մտավոր հաշմանդամության համար պահուստային 5- : միավորներ՝ րդ կարգի համապատասխանության համար

IQ- 70-75 Պաշտպանության տեսանկյունից ի միավոր ունեցող հայցվորը , IQ պետք է փաստերով հիմնավորի որ չափման սխալը ներառում է իր

գնահատականը մտավոր հաշմանդամության : , համապատասխանության միջակայքում Ինչևէ այս մոտեցումը

:բավական անհաջող է ներկայումս B- " Պայման ն չափում է ադապտիվ պահվածքը կամ թե անձը որքան լավ

է համապատասխանում անձնական ինքնուրույնության և սոցիալական պատասխանատվության համայնքային ստանդարտներին ի

- տարբերություն նույն տարիքի և սոցիալ մշակութային արժեքներով այլ:" DSM-5, 37: DSM-5- , հասակակիցների էջ ը նշում է որ կարելի է

գնահատել անձի կլինիկական գնահատմամբ սահմանված ադապտիվ , պահվածքի թերությունները ինչպես նաև ստանդարտացված

23

, , չափումները որոնք կատարվել են այն անձանց կողմից ովքեր : ճանաչում են տվյալ անձին

DSM-5- , ը բացատրում է որ ադապտիվ պահվածքը ներառում է .ադապտիվ դատողություն երեք ոլորտներում

1) ( ). , , Կոնցեպտուալ կրթական հիշողություն խոսք կարդալու և գրելու, , ունակություն մաթեմատիկական դատողություն գործնական , , գիտելիքների ձեռքբերում խնդրի լուծման կարողություն որոշման

:կայացում նոր իճավիճակում2) . , Սոցիալական իրազեկվածություն այլ անձանց մտքերի

, , զգացմունքների և ապրումների մասին կարեկցանք ընկերություն , , անելու հմտություններ հաղորդակցման հմտություններ սոցիալական

:դատողություն3) . , Գործնական ուսուցում և ինքնակառավարում տարբեր ոլորտներում

, , , այդ թվում՝ անձնական խնամք աշխատանք գումարի տնօրինում, :հանգիստ վարքագիծ և գործերի կազմակերպում

B- , Պայման ն համարվում է բավարարված երբ անձն ունի մտավոր անկարողությանն անմիջականորեն առնչվող անկարողություն

, առնվազն մեկ ոլորտում այն չափով որ նրան անհրաժեշտ է շարունակական աջակցություն կենսական մեկ կամ մի քանի

( , , ) միջավայրերում դպրոց աշխատանք տուն կամ համայնք ՝ ադեկվատ : DSM-5, 38:կերպով ապրելու համար էջ B- , Պայման ն մի ոլորտ է որտեղ Տարածքային կենտրոնների

(Association of Regional Center գործակալությունների ասոցիացիայիAgencies - ARCA) Ուղեցույցներն 12 ավելի նեղ սահմանումներ են

, DSM-5- : պարունակում քան ի ախտորոշման չափորոշիչները Ադապտիվ պահվածքը գնահատելու համար Ուղեցույցը բացառում է այն, խնդիրները որոնք հոգեկան հիվանդությունների 13 : DSM-5-հետևանք են

, “ ը մյուս կողմից նշում է որ Մտավոր հաշմանդամության ախտորոշումը , A- , B- C- : պետք է նշանակվի երբ էլ որ պայմաններ ն ն և ն բավարարվեն

12 http://www.arcanet.org/pdfs/5th.category.guidelines.pdf: “ Վերադառնալ ”հիմնական փաստաթուղթ

13 www.arcanet.org/pdfs/5th.category.guidelines.pdf, 3: էջ “ Վերադառնալ ”հիմնական փաստաթուղթ

24

DSM-5, 39: , էջ Բացի այդ հոգեկան խանգարումները ի հայտ են գալիս , մտավոր հաշմանդամության հետ երեքից չորս անգամ ավելի հաճախ

: DSM-5, 40: քան ընդհանուր հանրությունը էջ Քանի որ դրանք այդքան հաճախ են ի հայտ գալիս մտավոր հաշմանդամության հետ միասին,

: ARCA դժվար է բացառել անձին դրանց պատճառով Չնայած ուղեցույցը 5- , վերաբերում է րդ կարգի համապատասխանությանը դատարանները

մտավոր հաշմանդամության համապատասխանության որոշումների :համար կիրառում են նաև այս նեղ ստանդարտը

, Պետք է նշել որ ադապտիվ պահվածքում հոգեկան խանգարումների , պատճառած թերությունների առկայությունն անպայման չէ որ խախտի

" " : Բացառապես բաղադրիչը Այդ բաղադրիչը բացառում է հոգեկան, խանգարումները երբ խեղաթյուրված պահվածքը հոգեկան

: , խանգարման հետևանք է Այն հայցվորը ում տուժած ադապտիվ պահվածքը հիվանդագին է նաև հոգեկան հիվանդությունների, " " հետևանքով այնուամենայնիվ կարող է բավարարել Բացառապես

, բաղադրիչի պահանջներն այնքան ժամանակ քանի դեռ նրա հիվանդ : պահվածքը հոգեկան խանգարման արդյունք չէ Տե՛ս Samantha C. v. State

Dept. of Developmental Services, 185 Cal. App. 4th 1462, 1493 (2010):

, , B- Ի վերջո այնուամենայնիվ Պայման ն հազվադեպ է դժվարություն : ներկայացնում այլ կերպ որակավորված հայցվորի համար Չնայած

A- , հայցվորի համար հնարավոր է բավարարել Պայման ն այլ ոչ ՊայմանB- , 70 IQ ն միավորից ցածր գնահատական ունեցող հայցվորը գրեթե

անկասկած կդրսևորի թերություններ վերոնշյալ հմտությունների : , ոլորտներից առնվազն երկուսում Ավելին չափորոշիչներում առկա

, զգալի համընկնումների հետևանքով հայցվորը ով բավարարել է , Էական հաշմանդամության բաղադրիչի պայմանները

B- :հավանականորեն կբավարարի նաև Պայման ի չափանիշներին C- " " (Before Eighteen Պայման ն նման է Նախքան տասնութ բաղադրիչին

Element) և հետևաբար որևէ լրացուցիչ դժվարություն չի ներկայացնում :այլ կերպ որակավորված հայցվորի համար

5- րդ կարգ

5- , րդ կարգի համապատասխանությունը օրենքով սահմանված կարգ է այլ : , ոչ բժշկական կամ հոգեբանական ախտորոշում Ինչևէ հոգեբաններն ու այլ փորձագետները կարող են ապացույցներով հաստատված կարծիքներ

5- : հայտնել՝ օգնելու ապացուցել րդ կարգի համապատասխանությունը

25

5- րդ կարգը ներառում է համապատասխանության երկու իրարից . տարբերվող տարբերակներ

1. , Հաշմանդամություն առաջացնող խնդիրներ որոնք սերտորեն :կապված են մտավոր հաշմանդամության հետ

2. , Հաշմանդամություն առաջացնող խնդիրներ որոնք պահանջում են մտավոր հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար պահանջվող

:բուժմանը նման բուժում " Քանի որ Լանթերմանի օրենքը միայն վերջերս է փոփոխվել մտավոր

" " " հետամնացություն տերմինը մտավոր հաշմանդամություն տերմինով , փոխարինելու համար վերջին լսումների և դատական որոշումներից

" " :շատերում օգտագործվում է մտավոր հետամնացություն տերմինը" " Սերտորեն կապված տարբերակը կիրառվում է այն խնդիրների

, " դեպքում որոնք մի շարք նույն կամ նույնին մոտ գործոններով շատ ", նման են մտավոր հետամնացությանը ինչը պահանջվում է անձին

: որպես մտավոր հետամնաց դասակարգելու համար Mason v. Office of Administrative Hearings, 89 Cal. App. 4th 1119, 1129 (2001): Գործնականում սա

IQ- 70-75 սովորաբար նշանակում է ի գնահատական միավորներով՝ մտավոր հաշմանդամության սանդղակում ադապտիվ պահվածքի

: , 70-75 IQ գնահատականով Ինչևէ եթե միավոր գնահատականը " " ,մտավոր հաշմանդամության համար սխալի թույլատրելի տիրույթում է

75- ապա ից բարձր IQ միավոր գնահատականով անձինք կկարողանան 5- :համապատասխան լինել րդ կարգին

" " Նույնանման բուժման տարբերակը կիրառելի է այն խնդիրների, համար որոնք պահանջում են մտավոր հաշմանդամություն ունեցող

անձին անհրաժեշտ բուժում ոչ միայն պարզապես օգուտ ստանալու ( համար կոգնիտիվ և ադապտիվ պահվածքի միջինից ցածր

" " գնահատականը նույնպես օգնում է ապացուցել նույնանման բուժման ): " " համար համապատասխանությունը Բուժումը ավանդաբար

: հասկացվել է ավելի նեղ Տարածքային կենտրոնի ուղեցույցները , ենթադրում են որ մտավոր հաշմանդամությամբ անձանց համար

, կպահանջվի այնպիսի բուժում ինչպիսին է ավելի շուտ հմտությունների , , ուսուցումը քան պարզապես մոտիվացիան երկարաժամկետ

, , ուսուցում կարճաժամկետի փոխարեն ուղղիչ ուսուցում , , ադապտացում վերականգնման փոխարեն ուսուցում փոքր առանձին

բաժինների մասնատված քայլերով՝ դասավանդում կրկնության միջոցով և կրթական աջակցություն հմտությունների մի շարք

: ոլորտներում ներառված մոդիֆիկացիաներով

26

, Ինչևէ Կալիֆորնիայի Վճռաբեկ դատարանում վերջերս քննված մի " " , գործ առաջարկել է բուժման ավելի լայն մեկնաբանություն որն է՝

" , օգնություն ճաշ պատրաստելու հասարակական տրանսպորտից, , օգտվելու գումարի տնօրինման հարցերում վերականգնողական և

, մասնագիտական դասընթացներ ինքնուրույն կենսակերպի , հմտությունների դասընթացներ ուսուցման և հմտությունների

զարգացման հատուկ մոտեցումներ և աջակցված աշխատանքի ": ընդունման ծառայություններ Samantha C. v. State Dept. of Developmental

Services, 185 Cal. App. 4th 1462, 1493 (2010): , Արժե նշել որ ձեր լսումների :ժամանակ սա ներկայումս գործող ստանդարտն է

B- , Գնահատման ուղեցույցը տե՛ս հավելված ում այն կարող է , տրվել անկախ գնահատողի՝ որոշելու արդյոք անձն ունի

զարգացման հաշմանդամություն ըստ Լանթերմանի Զարգացման հաշմանդամությունների ծառայությունների

:մասին օրենքի

“5- ” Տե՛ս րդ կարգի համապատասխանության հրապարակումը մեր կայքէջում՝ http://www.disabilityrightsca.org/pubs/551001.pdf 5- րդ

կարգին համաձայն տարածքային կենտրոնի համապատասխանության սահմանման վերաբերյալ

:մանրամասն տեղեկատվություն ստանալու համար

27

4 – Գլուխ Լսումների գործընթաց

Բավարար ծանուցում

Դուք իրավունք ունեք ստանալու գործողությունների ձեռնարկման (NOA), գրավոր ծանուցում եթե տարածքային կենտրոնը մերժել է ձեր՝

: ծառայությունների համար տրված դիմումը Տարածքային կենտրոնի , ծանուցումը պետք է հայտնի ձեզ թե որ օրենքներն են թույլ տալիս իրեն

: կայացնել որոշումը և որ փաստերի վրա է հիմնված նրա որոշումը Այս , տեղեկատվությունը կօգնի ձեզ որոշել արդյոք դուք պետք է

, : բողոքարկեք և այն կօգնի ձեզ պատրաստվել ձեր լսումներին . Ծանուցումը պետք է տեղեկացնի հետևյալի մասին

- ինչ է անելու տարածքային կենտրոնը- ինչու են նրանք անելու այդ- երբ են նրանք անելու այդ- , , այն օրենքը կարգը կամ քաղաքականությունը որը թույլ է տալիս

տարածքային կենտրոնին անել դա- ինչպես և որտեղ ներկայացնել բողոքարկման դիմում- բողոքարկման դիմումի ներկայացման ժամկետները- տեղեկատվություն բողոքարկման գործընթացի մասին- ինչպես վերանայել ձեր տարածքային կենտրոնի կողմից գրանցած

տվյալները- : որտեղ դիմել պաշտպանության աջակցություն ստանալու համար

Գործողությունների ձեռնարկման ծանուցումն ստանալուց հետո կարող , : եք ներկայացնել լսումների անցկացման դիմում եթե համաձայն չեք

Դուք պետք է բողոքարկեք գործողությունների ձեռնարկման 30 : ծանուցումն ստանալուց հետո օրվա ընթացքում Եթե տարածքային

կենտրոնը մերժում է ձեր ծառայությունները առանց նախապես, - ծանուցելու դուք կարող եք այնուամենայնիվ բողոքարկել

բողոքարկման համար ձեզ անհրաժեշտ չէ ունենալ գործողությունների : ձեռնարկման գրավոր ծանուցում Պարզապես լրացրեք Անկողմնակալ

, լսումների անցկացման դիմումի ձևաթուղթը որը կարող եք գտնել այստեղ՝ http://www.dds.ca.gov/Forms/FairHearing/DS1805.pdf:

Լսումների դիմումի ներկայացում

28

Լսումների անցկացման դիմում ներկայացնելու համար լրացրեք և հետ , ուղարկեք Անկողմնակալ լսումների անցկացման դիմումի ձևաթուղթը

որը տարածքային կենտրոնն ուղարկել է գործողությունների : ձեռնարկման ձեր ծանուցման հետ միասին Լսումների անցկացման

: ձեր դիմումն ուղարկեք ձեր տարածքային կենտրոնին Եթե վստահ , չգիտեք ում ուղարկել այն ուղարկեք և՛ ձեր լոկալ տարածքային

, 2349 Gateway Oaks կենտրոնին և՛ Վարչական լսումների գրասենյակինDrive, Suite 200, Sacramento, CA 95833 (916) 376-6318հասցեով կամ ֆաքսով՝

:համարին

29

Ոչ պաշտոնական հանդիպում

Երբ դուք ներկայացնում եք Անկողմնակալ լսումների անցկացման, դիմումը դուք ունեք հնարավորություն ընտրելու՝ անցկացնել ոչ

/ պաշտոնական հանդիպում տարածքային կենտրոնի հետ և կամ : միջնորդություն նախքան լսումները Ոչ պաշտոնական հանդիպումը

: ( բողոքարկման գործընթացի առաջին քայլն է Դա հանդիպում է ձեր և , ) ձեր ներկայացուցչի եթե ունեք և տարածքային կենտրոնի

: ներկայացուցչի միջև Նպատակն է՝ լուծել խնդիրը կամ առնվազն : նվազեցնել խնդրի էությունը լսումների համար Սա ձեր

հնարավորությունն է հանդիպելու տարածքային կենտրոնի ադմինիստրատորին և համոզելու նրան՝ դարձնել ձեզ տարածքային

: կենտրոնի ծառայությունների համար համապատասխան Դուք , պարտավոր չեք մասնակցել ոչ պաշտոնական հանդիպմանը սակայն

, եթե դուք պահանջեք այն տարածքային կենտրոնը պետք է : կազմակերպի հանդիպումը Անկողմնակալ լսումների անցկացման

A: սխեման ներառված է որպես հավելված 5 Ոչ պաշտոնական հանդիպումից հետո օրվա ընթացքում

տարածքային կենտրոնի տնօրենը կամ տնօրենին փոխարինող անձը : պետք է ձեզ գրավոր որոշում ուղարկեն Գրավոր որոշումը պետք է

, սահմանի յուրաքանչյուր խնդիր որը ներկայացված է եղել ոչ , պաշտոնական հանդիպման ընթացքում որոշի յուրաքանչյուր

, սահմանված խնդրի վերաբերյալ նշի յուրաքանչյուր որոշումը , հիմնավորող փաստերը և մատնանշի այն օրենքները կանոնակարգերը

, : և քաղաքականությունները որոնց հիման վրա կայացվել է որոշումը , :Այն պետք է ձեզ նաև բացատրի թե ինչպես բողոքարկել որոշումը , Եթե դուք համաձայն եք ոչ պաշտոնական հանդիպման որոշման հետ դուք կարող եք հետ վերցնել լսումների ձեր դիմումը՝ լրացնելով

" " տարածքային կենտրոնի տրամադրած Ծանուցում վճռի մասին: 10 ձևաթուղթը Որոշումն ուժի մեջ է մտնում օրից՝ տարածքային

" " կենտրոնի կողմից Ծանուցում վճռի մասին ձևաթուղթն ստանալուց: հետո

, Եթե դուք համաձայն չեք ոչ պաշտոնական հանդիպման որոշման հետ դուք ցույց եք տալիս անհամաձայնություն՝ շարունակելով նշանակված

: միջնորդության կամ լսումների գործընթացըՄիջնորդություն

30

Եթե համաձայն չեք ոչ պաշտոնական որոշման հետ կամ կցանկանայիք հարցի լուծման մեկ այլ հնարավորություն՝ հաջորդ քայլը

: , , միջնորդությունն է Ինչպես դուք այնպես էլ տարածքային կենտրոնը : կարող եք որոշել չմասնակցել միջնորդությանը Շատ տարածքային

: , կենտրոններ չեն մասնակցում Եթե պահանջեք միջնորդություն իսկ , տարածքային կենտրոնը մերժի ձեր պահանջը ապա հաջորդ քայլը : անկողմնակալ լսումներն են

, , Միջնորդությունը հանդիպում է որի ընթացքում անկախ վերապատրաստված միջնորդը հանդիպում է ձեր և տարածքային

: կենտրոնի ներկայացուցչի հետ Այն կայանում է լսումների 30 անցկացման համար ձեր դիմումի ներկայացումից հետո օրվա

: ընթացքում Միջնորդը փորձում է գտնել ընդհանուր հիմնավորում և : նոր լուծումներ Միջնորդը լիազորություն չունի ստիպելու՝ գալ

: համաձայնության Համաձայնության գալու դեպքում դուք ստորագրում , : եք համաձայնագիր և բողոքարկման գործընթացը դադարում է Եթե

, համաձայնության չեք գալիս անցնում եք անկողմնակալ լսումների:փուլին

: Յուրաքանչյուրը պետք է լրջորեն վերաբերվի միջնորդությանը , Միջնորդությունը լավ գաղափար է քանի որ այն ձեզ և տարածքային

:կենտրոնին տալիս է համաձայնության գալու մեկ այլ հնարավորություն : Միջնորդն անկախ է և կփորձի օգնել ձեզ գալ համաձայնության

: Սակայն դա որոշ ժամանակ է պահանջում Դրանից բացի դուք ոչինչ : , չեք կորցնում Եթե անգամ միջնորդությունը ձեզ օգուտ չի տալիս դուք

: ավելի շատ եք տեղեկանում տարածքային կենտրոնի գործին Այդ տեղեկատվությունը կարող է օգտակար լինել ձեր անկողմնակալ

: , լսումների ժամանակ Եթե կարծում եք որ համաձայնության գալու , ( հույս չկա կարող եք որոշել ՉԴԻՄԵԼ միջնորդությանը դա կոչվում է

“ ” ): , հրաժարում միջնորդությունից Սակայն շատ մարդիկ ովքեր կարծում , , են որ համաձայնության գալու որևէ հույս չկա գալիս են

: ( համաձայնության միջնորդության ընթացքում Եթե դուք կամ ) , տարածքային կենտրոնը հրաժարվում եք միջնորդությունից

, : համոզվեք որ դուք պատրաստվում եք ձեր լսումներին Ձեր լսումները , :կարող են նշանակվել ավելի վաղ քան եթե գնայիք միջնորդության

Հայցեր

Հայցը դիմում է վարչական գործերով դատավորին՝ գործում առկա որևէ : խնդրի մասին նախքան լսումները որոշում կայացնելու համար Հայցի

օրինակներ են վաղեմության ժամկետի մասին գործող օրենքի հիման31

վրա գործի դադարեցման կամ դատական ծանուցագրերը չեղարկելու: հայցադիմումները

(Administrative Procedure Act - APA) Վարչական վարույթի մասին օրենքը չի , գործում տարածքային կենտրոնի լսումների համար սակայն դա

: APA- օգտակար ուղեցույց է հայցերին արձագանքելու վերաբերյալ ն կարելի է գտնել այստեղ՝

http://www.dgs.ca.gov/oah/GeneralJurisdiction/APAHearings.aspx:

Անկողմնակալ լսումներ

Բողոքարկման գործընթացի վերջնական քայլը անկողմնակալ : 50 լսումներն են Այն կայանում է ձեր դիմումի ներկայացումից հետո

, օրվա ընթացքում քանի դեռ հարգելի պատճառով հետաձգման դիմում : (5) չի ներկայացվել Լսումներից հինգ օրացուցային օր առաջ դուք և

տարածքային կենտրոնը պետք է միմյանց ուղարկեք ձեր իրեղեն : E- ապացույցները և վկաների ցուցակը Տե՛ս Հավելված ն իրեղեն : ապացույցների և վկաների ցուցակի նմուշի համար Լսումներն

: անցկացվում են վարչական հարցերով դատավորի ներկայությամբ Լսումների ժամանակ տարածքային կենտրոնը պետք է առաջինը

: 10ներկայացնի իր գործը Վարչական գործերով դատավորը լսումներից :օր հետո հրապարակում է գրավոր որոշում

( )Հետաձգում Տարկետում

, Ինչպես դուք այնպես էլ տարածքային կենտրոնը կարող եք դիմել :լսումների կամ միջնորդության ամսաթիվը փոխելու համար   Լսումների

" ամսաթիվը հետաձգելու համար դուք ներկայացնում եք Լսումների ": հետաձգման և ժամկետից հրաժարման հայց Հայցադիմումի

. ձևաթուղթը տե՛ս հետևյալ հղումովhttp://www.documents.dgs.ca.gov/oah/forms/DDS_RFC_Form.pdf

, Ձևաթղթում կա հատված որտեղ դուք պետք է մեկնաբանեք այն, : պատճառը թե ինչու է ձեզ անհրաժեշտ հետաձգել լսումները , Վարչական լսումների գրասենյակը թույլ կտա հետաձգում եթե

" ":ներկայացված լինի հարգելի պատճառ   Դուք կարող եք կցել նաև , , ցանկացած փաստաթուղթ որը կհիմնավորի թե ինչու է ձեզ : անհրաժեշտ հետաձգումը Ձևաթուղթը ձեզնից պահանջում է նաև զանգահարել տարածքային

կենտրոնի ներկայացուցչին և հարցնել՝ արդյոք նա համաձայն է

32

:հետաձգել լսումները   Հատկացված հատվածում դուք պետք է գրեք այն , :անձի անունն ու հեռախոսահամարը ում հետ խոսել եք   Այնուհետև

, ընտրեք՝ արդյոք տվյալ անձը համաձայնել է թե առարկել է լսումների:հետաձգմանը   Դուք պետք է հարցնեք տարածքային կենտրոնի

. , ներկայացուցչի ֆաքսի համարը կամ էլ փոստի հասցեն որպեսզի : լրացված ձևաթուղթն ուղարկեք նրան ստորագրելու համար Հայցվորը կամ Հայցվորի լիազոր ներկայացուցիչը պետք է ստորագրեն

" Անկողմնակալ լսումների և որոշման մասին Լանթերմանի օրենքով " : սահմանված հրաժարում ժամկետից վերնագրով հատվածը

Հետաձգում ստանալու համար դուք պետք է համաձայնեք հրաժարվել : լսումների ժամկետներից

, . Հիշեք որ ձևաթուղթը ֆաքսով կամ էլ փոստով պետք է ուղարկել տարածքային կենտրոնի ներկայացուցչին և խնդրել նրան ստորագրել

:նշված տեղերում   Լրացնելուց և ստորագրելուց հետո դուք պետք է OAH- ձևաթուղթը ֆաքսով ուղարկեք ի հետևյալ ֆաքսի համարներից

, . որևէ մեկին՝ կախված այն բանից թե որտեղ են կայանալու լսումներըOAH Սակրամենտո՝ (916) -376-6318

OAH Լոս Անջելես՝ (916) -376-6395

OAH Սան Դիեգո՝ (916) -376-6318

OAH Օկլենդ՝ (916) -376-6318

Եթե Դուք չունեք բավարար ժամանակ գրավոր հայց ուղարկելու, OAH- համար կարող եք փորձել զանգահարել ին և պահանջել

:հետաձգում հեռախոսով   Լսումների հետաձգման հայցը OAH- ներկայացնելուց հետո կարող եք ի հետևյալ կայքէջում ստուգել՝

, . արդյոք հետաձգում տարամդրվել է թե ոչhttp://www.dgs.ca.gov/oah/GeneralJurisdiction/Continuances.aspx

OAH- Ձեզ անհրաժեշտ կլինի մուտքագրել ի տրամադրած գործի : համարը՝ որոնում կատարելու համար

Թարգմանիչներ

Եթե դուք կամ որևէ վկա ունի սուրդոթարգմանության կամ լեզվական , OAH- , թարգմանչի կարիք անմիջապես կապվեք ին որպեսզի հնարավոր

:լինի ձեզ տրամադրել անվճար լիցենզավորված թարգմանիչ

33

Լսումների վայրի մատչելիություն

Լսումների վայրերը պետք է մատչելի լինեն հաշմանդամ անձանց: OAH- համար Դուք պետք է ից նախապես պարզեք վայրի

: մատչելիությունը՝ դրանում համոզված լինելու համար Եթե հաշմանդամություններ ունեցող անձանց պահանջվում է ողջամիտ

, կացարան լսումներին ներկայանալու համար հնարավորինս շուտ OAH- , կապվեք ի հետ որպեսզի հնարավոր լինի կազմակերպել

:կացարանի հարցը Այլ դատավորի ընտրություն

, Ոչ բոլոր դատավորներն են նույնը և դուք պետք է ճանաչեք ձեր : դատավորին նախքան լսումները Դուք կարող եք ունենալ այլ

, դատավոր եթե ձեզ հատկացված դատավորն ունենա կողմնակալություն կատարելու կամ շահագրգռվածություն ունենալու

: պատմություն Դա կարող եք անել՝ ներկայացնելով դատավորի : բացարկման հայց Բացարկելու հայցի նմուշը զետեղված է հավելված

C- :ում Ձեր գործին կցված դատավորի մասին տեղեկատվության համար

OAH- մուտք գործեք ի կայքէջhttp://www.dgs.ca.gov/oah/GeneralJurisdiction/Calendar.aspx հասցեով( ) ընդհանուր իրավասության օրացույց և մուտքագրեք ձեր գործի

: : համարը Դատավորը կկցվի լսումների ամսաթվին մոտ ժամկետում, Այնուհետև անցե՛ք http://www.dgs.ca.gov/oah/DDSHearings/DDSDecisions.aspx

: հղումով և մուտքագրեք դատավորի անունը Դուք կտեսնեք այն , գործերի ցանկը որոնց վերաբերյալ տվյալ դատավորը որոշում է

: կայացրել Կարդացեք գործերից մի քանիսի մասին և որոշեք՝ արդյոք , , սա հենց այն դատավորն է ով կցանկանայիք որ որոշում կայացներ ձեր

: , գործի վերաբերյալ Եթե ոչ ուրեմն ներկայացրեք դատավորի : բացարկման հայց Պարզապես ձեր տեղեկությունների բացարկման

OAH- : OAH- հայցը փոստով կամ ֆաքսով ուղարկեք ին Եթե դուք ից լուր , , չստանաք այն մասին՝ արդյոք նոր դատավոր տրամադրվել է թե ոչ

OAH- ապա նախքան լսումները զանգահարեք ին՝ ձեր պահանջի ելքը : :որոշելու համար Սովորաբար դիմումը բավարարվում է

34

5 – Գլուխ Նախապատրաստում լսումներին

Ձեր իրավական փաստարկի սահմանումը

, Ձեր իրավական փաստարկն այն օրենքն է որի վրա հիմնվում եք՝ սահմանելու տարածքային կենտրոնի ծառայությունների համար ձեր

, , համապատասխանությունը ինչպես նաև այն փաստերը որոնք : հիմնավորում են ձեր բողոքը Ձեր իրավական փաստարկը

. պատրաստելու համար- Ուսումնասիրեք տարածքային կենտրոնի

: համապատասխանությանը վերաբերող օրենքը F- : Համապատասխան օրենքը կարելի է գտնել Հավելված ում

- Որոնեք և կարդացեք նախորդ Անկողմնակալ լսումների . որոշումները հետևյալ հղումով

http://www.dgs.ca.gov/oah/DDSHearings/DDSDecisions.aspx:

Ապացույցների հավաքում

, Ապացույցները բաղկացած են այն փաստերից որոնք հիմնավորում են : , ձեր բողոքը Դուք պետք է հավաքեք բոլոր այն գրավոր ապացույցները

: որոնք հիմնավորում են ձեր իրավական փաստարկը Ապացույցների որոշ օրինակներ կարող են լինել գոյություն ունեցող փաստաթղթերն ու

: հաշվետվությունները Դուք պետք է փնտրեք նաև ձեր անձնական: փաստաթղթերում Դուք հնարավոր է նաև ցանկանաք խնդրել

ընտանիքի անդամներին և գործին մոտ կանգնած որևէ մեկին՝ օգնել , ձեզ ստանալ այն յուրաքանչյուր փաստաթղթի պատճեն որը կարող է

: անգամ ամենահեռու առնչությունն ունենա Հիմնավոր լինելու համար , դուք կարող եք պահանջել փաստաթղթեր դպրոցներից բժիշկներից և

, պետական մարմիններից եթե դրանք կարող են պարունակել : տեղեկատվություն ձեր մասին Դուք պետք է ձեռք բերեք անգամ

ամենահեռու առնչությունն ունեցող յուրաքանչյուր փաստաթղթի: պատճեն :Մի՛ սպասեք փաստաթղթերը վերցնելու համար

Փաստաթղթերի հավաքումը հաճախ ավելի երկար է ժամանակ է, : պահանջում քան դուք նախատեսում եք Դրանք կօգնեն ձեզ

, հասկանալ թե ձեզ ինչ լրացուցիչ տեղեկատվություն պետք կլինի ապահովության համար և այս գործում որտեղ կարող են խնդիրներ ի

: : հայտ գալ Կարդացե՛ք ձեր ունեցած յուրաքանչյուր փաստաթուղթը , Դուք կարող եք սկսել որոշել թե որ փաստաթղթերը կլինեն կարևոր

, : ապացույցներ սակայն դեն մի՛ նետեք մյուս փաստաթղթերը Հաճախ

35

, , դուք չեք իմանա թե որ փաստաթղթերն են կարևոր քանի դեռ :փորձագետը չի ուսումնասիրել ամեն ինչ

Ձեր գործին առնչվող տեղեկությունների մեծ մասը կլինի : փաստաթղթերի կամ հաշվետվությունների տեսքով Տարածքային

: կենտրոնից խնդրեք ձեր գործի թղթապանակի պատճեն Դուք իրավունք ունեք տեսնելու Տարածքային կենտրոնի ձեր գործի

, թղթապանակի բոլոր փաստաթղթերը՝ ներառյալ այն նյութերը որոնք Տարածքային կենտրոնն ստացել է արտաքին մարմիններից կամ: անհատներից Տարածքային կենտրոնը պետք է ձեզ տրամադրի ձեր

նյութերից օգտվելու հնարավորություն դրանք 14 տեսնելու համար ձեր գրավոր կամ բանավոր պահանջից հետո երեք աշխատանքային օրվա

: , ընթացքում Եթե ցանկանաք Տարածքային կենտրոնը պետք է օգնի :ձեզ նաև հասկանալ ձեր նյութերը

Դուք կարող եք որևէ գործակալությանը կանչել դատարան՝ ձեր : լսումներին նյութեր պատրաստելու համար Փաստաթղթերով դատարան ներկայանալու ծանուցումը գործակալությանը

պարտավորեցնում է բերել իրենց ունեցած նյութերը և դատարանին, : հավաստիացնել որ փաստաթղթերը կամ նյութերը փոփոխված չեն

Գործակալությունը կարող է հաստատել սա հայտարարագրով կամ , : ուղղակի վկայությամբ ինչպես որ դուք պահանջեք Դատարան կանչելու ծանուցման ձևը կարելի է գտնել հետևյալ հղումով՝

http://www.documents.dgs.ca.gov/oah/forms/oah1-subpoena.pdf#search=subpoena%20Form&view=FitH&pagemode=none:

Ձեր փաստաթղթերն ունենալուց հետո մի թղթի մեջտեղով գիծ գծեք և մի , կողմում թվարկեք ձեր ունեցած փաստերն ու ապացույցները իսկ մյուս : կողմում՝ տարածքային կենտրոնի ունեցած փաստերն ու ապացույցները

, Սա կօգնի ձեզ տեսնելու թե որտեղ ձեզ անհրաժեշտ կլինեն ապացույցներ՝ : տարածքային կենտրոնի ապացույցներին առարկելու համար Արդեն

առկա փաստաթղթերից բացի ձեզ կարող է անհրաժեշտ լինել ձեռք բերել , ձեր գործին օգնող լրացուցիչ փաստաթղթային ապացույցներ ինչպիսին է

: փորձագետի վերլուծական հաշվետվությունը Ի՞նչ են գնահատումները

14 Welf. & Inst. Code, 4725-4729: Բաժիններ “ Վերադառնալ հիմնական”փաստաթուղթ

36

Գնահատումներն առաջարկում են ֆորմալ ճանապարհ բնավորության, , , գծերը ունակությունները զգացմունքները ախտանիշները և այլ

հոգեբանական դրսևորումները ստանդարտացված ստուգման կիրառման և գործողությունների միջոցով վերլուծելու և դասակարգելու

: համար Անձի բնութագիրը և զգայական պահվածքը գնահատելուց բացի հետազոտումը կարող է գնահատել ուղեղի աշխատանքը մտավոր

, , , , կարողությունների հիշողության խոսքի ընկալման կենտրոնացման և ուշադրության և շարժողական ու զգայական ֆունկցիաների

:բնագավառներում Ո՞րն է գնահատման նպատակը

, , Ֆորմալ գնահատումը որը սովորաբար ներառում է հետազոտումը օգտագործվում է տարբեր հիվանդությունների ախտորոշման կամ

: բացառման համար Գնահատումները թույլ են տալիս ավելի խորը , հասկանալ այն խնդիրները որոնք սովորական բուժման կամ բժշկի

: այցելությունների ընթացքում չեն կարող հայտնաբերվել Դրանք նաև , օգնում են սահմանել ուժեղ և թույլ կողմերը օժանդակել ախտորոշիչ

: որոշումների կայացմանը և պլանավորել բուժումը Ի՞նչու է ձեզ անհրաժեշտ գնահատում տարածքային կենտրոնի

համապատասխանության համար

, Ձեզ անհրաժեշտ է գնահատում՝ ապացուցելու որ դուք ունեք , զարգացման հաշմանդամություն որը հնարավոր է որակի ձեզ որպես

համապատասխան տարածքային կենտրոնի ծառայությունների: : համար Գնահատումը ձեր ապացույցների մեծ մասն է կազմում

, Գնահատումը պետք է որոշի արդյոք դուք իրավական չափանիշներով ունեք զարգացման հաշմանդամություն և արդյոք այդ

" " , հաշմանդամությունը ծանր հաշմանդամություն է համարվում և պետք է սահմանի այդ որոշումը կայացնելու համար օգտագործվելիք

: հետազոտումները Ի՞նչպիսին է գնահատման գործընթացը

Գնահատման գործընթացը կարող է ներառել գրանցված տվյալների, վերանայումը լայնածավալ հարցազրույց ձեր և ձեր ծնողի կամ

, խնամակալի հետ գնահատողի այլ մասնագետների հետ ունեցած, -դիտարկումները ինքնուրույն լրացվող սուբյեկտիվ հարցաշարեր և դեմ

- : առ դեմ ստուգում օբյեկտիվ թեստերով Գնահատման ենթակա խնդիրների հիման վրա փորձագետն ընտրում է համապատասխան

37

: : միջոցներ Գնահատումը ներառում է նաև հաշվետվության կազմում Գնահատման հաշվետվությունը պետք է իդեալական դեպքում

. , պարունակի հետևյալ կատեգորիաները ուղղորդիչ աղբյուրը ( ,նախնական տեղեկատվություն ուսումնասիրված հաշվետվություններ

), հարցազրույցներ և այլն վարքագծի դիտարկումներ ստուգման, ( , ընթացքում ստուգման արդյունքների ամփոփումը այդ թվում որտեղ

, որ համապատասխան է՝ մտավոր աշխատանքը ուշադրությունը և, , կենտրոնացումը լսողական և խոսքային ընկալումը շարժողական

, , , կարողությունները խոսքը հիշողությունը ներկայիս զգացմունքային): վիճակը Այն պետք է նաև ներառի ախտորոշման տպավորությունները

, և որ ամենակարևորն է՝ բաժին որն ամփոփում է ամեն ինչ և, նկարագրում թե ինչու է հոգեբանը կատարել իր այդ

: եզրակացությունները Ո՞վ է իրականացնում գնահատումը

Տարածքային կենտրոնի համապատասխանության գնահատման նպատակով շատ արդյունավետ կլինի լիցենզավորված հոգեբանի կամ

: նեյրոհոգեբանի ծառայություններից օգտվելը Դուք պետք է նաև, համոզվեք որ փորձագետը կարող է որպես վկայություն ներկայացնել

, գնահատման արդյունքները քանի որ գնահատման հաշվետվություն և :վկայություն ունենալը ձեր լսումների լավագույն ապացույցը կլինի

Ի՞նչպես պետք է գնահատումը սահմանի ծանր հաշմանդամությունը

" " Ծանր հաշմանդամությունը որոշելու համար գնահատումը պետք է սահմանի՝ արդյոք կենսագործունեության հետևյալ երեք կամ ավելի . հիմնական բնագավառներում առկա են սահմանափակումներ , , ռեցեպտիվ և էքսպրեսիվ խոսք սովորելու ընդունակություն

, , , ինքնասպասարկում շարժումներ ինքնակարգավորում ինքնուրույն : կենսակերպ վարելու կարողություն և տնտեսական ինքնաապահովում

Գնահատումը պետք է թվարկի ծանր հաշմանդամության յուրաքանչյուր , ոլորտը և այնուհետև բացատրի թե ինչպես եք դուք

, համապատասխանում յուրաքանչյուր ոլորտին որին դուք իրականում : , համապատասխանում եք Օգտակար կլինի եթե գնահատողը

, ,կարողանա նաև թվարկել առկա ապացույցները որոնք ցույց են տալիս թե ինչպես եք դուք համապատասխանում ծանր հաշմանդամության

: ոլորտին Օրինակ՝ ինքնակարգավորման համար գնահատողը կարող է, նկարագրել թե ինքնակարգավորման ոլորտում ինչպիսին է ձեր

, հաշմանդամության ծանրությունը դրսևորվում և հետո թվարկի դա : ցույց տվող երեք փաստաթուղթ

38

Ինչ թեստեր են օգտագործվում գնահատման ընթացքում

, Կան մի քանի տարբեր թեստեր որոնք կարող են օգտագործվել թե՛, : վերբալ թե՛ ոչ վերբալ մտավոր աշխատանքը որոշելու համար Կան

, նաև հատուկ թեստեր որոնք օգնում են Աուտիզմի սպեկտրի (Autism Spectrum Disorder - ASD) : խանգարման ախտորոշում նշանակելիս

Դուք պետք է գնահատումն անցկացնող փորձագետի հետ խոսեք այն, :մասին թե ինչ թեստեր են նրանք օգտագործում և ինչու

, Ի՞նչ է պատահում եթե գնահատումը ներառում է այնպիսի , տեղեկատվություն որը չի օգնում իմ համապատասխանությանը

, Հնարավոր է որ դուք ունենաք այնպիսի տեղեկատվություն կամ թեստի , , արդյունքներ որոնք պարզվի որ չեն օգնում տարածքային կենտրոնի

: : համապատասխանությանը Դա կոչվում է անբարենպաստ ապացույց , Դուք չպետք է անտեսեք այդ ապացույցը եթե այն հասանելի է

: , տարածքային կենտրոնին Փոխարենը դուք պետք է խորհրդակցեք փորձագետի հետ և տաք հարցեր անբարենպաստ ապացույցի

: , վերաբերյալ Դուք պետք է խնդրեք փորձագետին բացատրել թե անբարենպաստ ապացույցն ինչպես կվնասի գործին և արդյոք այն

, : կվնասի այնքան որ դուք չպետք է ներկայանաք լսումների Դուք պետք է հարցնեք փորձագետին՝ արդյոք ապացույցը կարող է մեկնաբանվել

, : այնպես որ այն չվնասի գործին Օրինակ՝ արդյո՞ք ձեր փորձագետն ունի : այլ կարծիք անբարենպաստ տեղեկության վերաբերյալ Արդյո՞ք

անբարենպաստ տեղեկությունը մեկ այլ գնահատողի կողմից սխալ է: մեկնաբանվել Արդյո՞ք անբարենպաստ տեղեկություններից որևէ մեկը

: համահունչ չէ ձեր ունեցած որևէ այլ տեղեկության հետ Շատ գործեր : , ունենում են որոշ տեսակի անբարենպաստ փաստեր Ինչևէ դուք

պետք է փորձեք կանխատեսել տարածքային կենտրոնի փաստարկներն այսպիսի անբարենպաստ փաստերի վերաբերյալ և

:այնուհետև օգտագործեք ձեր փորձագետին՝ դրանք առարկելու համար ( B), Տե՛ս Գնահատման ուղեցույցը Հավելված որը մանրամասն

, կտեղեկացնի թե ինչ պետք է փորձագետը ներառի տարածքային :կենտրոնի համապատասխանության վերաբերյալ իր գնահատման մեջ

Նամակներ

Մասնագետների և ձեզ ճանաչող այլ անձանց նամակները կարող են : , օգտակար լինել Նամակներին չի տրվի այն նույն կշիռը ինչ կենդանի

, վկայի բանավոր վկայությանը սակայն դրանք հաշվի կառնվեն և

39

: ընդունելի են վարչական լսումների համար Դրանք պարզ և ըմբռնելի միջոցներ են վկայության միջոցով ձեր ներկայացրած փաստերի

: հիմնավորման համար Ձեր փորձագետը կարող է անդրադառնալ :դրանց և դրանցից եզրահանգումներ կատարել

Վկաներ

: , Ձեր վկաները ձեր գործի սիրտն են Փաստաթղթերը կարևոր են սակայն որոշ գործեր հնարավոր է շահել կամ տանուլ տալ

: փաստաթղթային ապացույցների հետևանքով Այդ գործերը : սովորաբար փորձագետների մասնակցությամբ են լինում Որոշ գործեր

, կարելի է շահել միայն փորձագետի վկայության ուժով սակայն ոչ մեկը : , հնարավոր չի շահել առանց լավ փորձագիտական վկայության Հիշե՛ք

- Տարածքային կենտրոնը մտադիր է ունենալ փորձագետ վկա այնպիսի, , վկայությամբ որը կհիմնավորի որ դուք համապատասխան չեք: Այդ

, ,պաճառով ձեզ անհրաժեշտ է փորձագետ ով վկայությամբ կհաստատի որ դուք : , համապատասխան եք Վկայության որակը որ կարող եք

, ապահովել ձեր փորձագետից ձեր գործի ելքի համար կլինի : կրիտիկական փաստ Միևնույն ժամանակ մի թերագնահատեք ոչ

: իրավաբանի կամ այլ ոչ փորձագետի վկայության արժեքը Նրանց , վկայությունները տրամադրում են խիստ կարևոր տեղեկատվություն

: որը ձեր փորձագետը չէր իմանա իր սեփական դիտարկումներից Նրանք կարող են ներկայացնել դեպքերի ժամանակագրություն և

: " -տրամադրել գործնական տեսակետ ձեր մասին Քանի որ ոչ" , մասնագետ վկաներին հաճախ շատ քիչ ուշադրություն է դարձվում

:մենք սկսենք նրանցից- Ոչ մասնագետ վկաներ

- Ոչ մասնագետ վկաները կարող են զգալիորեն բարելավել ձեր : , , ներկայացրած գործը Այս վկաները մի բան են որ դուք ունեք իսկ

: - Տարածքային կենտրոնը՝ ոչ Քանի որ ոչ մասնագետ վկաները վկայություն են տալիս ձեր մասին իրենց իմացած փաստերի, , : վերաբերյալ մտածեք այն մասին թե ով է լավագույնս ճանաչում ձեզ

, Ընտանիքի անդամները սովորաբար լավ ընտրություն են ինչպես նաև : ներկայիս կամ նախկին ուսուցիչները կամ գործատուները Ընտրե՛ք

- , այնպիսի ոչ մասնագետ վկաներ ովքեր օբյեկտիվ և անշահախնդիր : կլինեն վարչական գործերով դատավորի առջև Գործերի ընթացքը

հաճախ զգալիորեն բարելավվում է ձեր ներկայացրած սովորական և- : , ոչ մասնագետ վկաների միջոցով Այսպիսի վկաները մի բան են որ դուք

, : ունեք իսկ Տարածքային կենտրոնը՝ ոչ Դուք երկուսդ էլ կունենաք

40

, , վկաներ սակայն միայն ձեր կողմը կունենա գործնական իրատեսական , տեղեկություններ և պատմություններ որոնք կարող են տրամադրել ձեզ

: լավ ճանաչող միայն ոչ մասնագետ վկաները Այդ պատճառով առաջին , , հարցերից մեկը որ դուք պետք է տաք այն անձին ով լավագույնս , ճանաչում է ձեզ հավանաբար ծնողին կամ ընտանիքի մեկ այլ, , - անդամին այն է որ նա թվարկի բոլոր պոտենցիալ ոչ մասնագետ և

: , փորձագետ վկաներին Օգտակար կլինի եթե նրանք կարողանան , . ներկայացնել օբյեկտիվության որոշակի աստիճան օր չլինեն ծնողների

: , : ընկերները Ինչևէ դա միանշանակորեն պարտադիր չէ Վարչական - գործերով դատավորները ոչ մասնագետ վկաներից հաճախ

: պահանջում են մեծ չափով ճշմարտացիություն Այսպիսի վկաներ գտնելը հաճախ մեծ ջանքեր և հավանականորեն հաջողություն է

: :պահանջում Սակայն այդ ջանքերն արդարացված են- Ոչ մասնագետ վկայի վկայությունը կարող է օգտագործվել ձեր

փորձագետի կողմից որպես իր եզրակացության հիմք և կարող է : հաստատել ձեր փորձագետի եզրակացությունը Եթե թեստի

, արդյունքները ենթադրում են որ դուք նոր առաջադրանքներ յուրացնելու կամ տեղեկատվությունը հիշելու հետ կապված

, դժվարություն ունեք ձեզ ճանաչող վկան ի վիճակի կլինի ներկայացնել, : պատմություններ որոնք պատկերավոր կներկայացնեն այս խնդիրը

Ձեզ գործնական հմտություններ սովորեցնելու մասին, DVD պատմությունները օրինակ ինչպես գործարկել նվագարկիչը կամ

, : թխել խմորեղեն հաճախ լավագույնս բացահայտում են ամեն ինչ Արդյո՞ք դուք կարող եք գնում կատարել և հասկանալ՝ որքան

: , մանրադրամ պետք է ստանալ Արդյո՞ք դուք հիշում եք թե առևտրի , կենտրոնում որտեղ է կայանված ավտոմեքենան կամ գիտեք թե ինչպես

: - ապահով կերպով հասնել մոտակա խանութ Ձեր ոչ մասնագետ վկայի , առաջադրանքն է՝ պատմել պատմություններ որոնք ձեզ կրկին

, վերակենդանացնում են որոնք ցույց են տալիս այն իրական, , դժվարությունները որոնք դուք ունենում եք գործեր կատարելիս որոնք

: շատ մարդկանց համար հասարակ մի բան են , , Որոշ մասնագետներ օրինակ ուսուցիչները խնամքի կենտրոնների

օպերատորները կամ մասնագիտական ծրագրերի դասընթացավարները կարող են այսպիսի գործերում լինել ինչպես

, - : փորձագետ այնպես էլ՝ ոչ մասնագետ վկա Նրանք փորձագետներ չեն , , այն իմաստով ինչպես օրինակ լիցենզավորված հոգեբանն է քանի որ

նրանք չեն կարող տրամադրել օրինակ եզրակացություն ձեր : ախտորոշման վերաբերյալ Նրանք կարող են ներկայացնել մեծածավալ

41

, տեղեկություններ ադապտիվ հմտությունների սովորելու : " առանձնահատկությունների և կարիքների մասին Բուժման

" կարիքները հարցի վերաբերյալ այս անձինք կարող են ի վիճակի լինել , տրամադրել կարծիք եթե նրանք ունեն մտավոր հաշմանդամությամբ

, երեխաներին կամ մեծահասակներին ուսուցանելու հատուկ փորձ : մասնագիտական կարողություն կամ վերապատրաստում

Փորձագետ վկաներ

- Ձեր փորձագետ վկան պետք է ճանաչի ձեզ իր մասնագիտական : , իրավասության շրջանակում Դա այն շրջանակն է որում նա կարող է , վկայություններ տալ իր եզրակացությունների այլ ոչ պարզապես այն

, : փաստերի վերաբերյալ որոնք նա գիտի ձեր մասին Օրինակ՝ ձեր հատուկ կրթության ուսուցիչը կճանաչի ձեզ դասարանային

, միջավայրից կամ հոգեբանը կճանաչի ձեզ ձեզ գնահատելու: ընթացքում Եթե դուք կատարում եք ընտրություն նույնանման

, , , վկաների միջև օրինակ երկու հոգեբանների միջև հաշվի առեք այն թե նրանցից ով ունի ավելի մեծ փորձառություն ձեր գործի թեմայի

, վերաբերյալ ով ավելի ազդեցիկ կներկայանա լսումների ժամանակ և :ում կարծիքը կօգնի ձեր փաստարկին ամենաշատը

, (Ph.D.) Պարտադիր չէ որ վկան ունենա դոկտորական աստիճան : , փորձագետ լինելու համար Փորձագետը պարզապես մի անձ է ով

, կրթության փորձի կամ վերապատրաստման շնորհիվ ունի բավարար կարողությունների՝ օգնելու դատավորին հասկանալ գործի փաստերը և

: գալ որոշման Փորձագետները վկայության ժամանակ կարող են : - հայտնել եզրակացություններ Սովորաբար ոչ մասնագետ վկաները չեն

, : կարող նրանք կարող են միայն հիմնվել փաստերի վրա Օրինակ սովորական կրթության ուսուցիչը կարող է հայտնել կարծիք երեխայի

: սովորելու կարիքների բնույթի վերաբերյալ Եթե սովորական կրթության ուսուցիչը դասարանում ունի մտավոր հաշմանդամություն

, ունեցող բազմաթիվ երեխաներ նա կարող է ի վիճակի լինել հայտնելու" " , փորձագիտական կարծիք այն մասին արդյոք անհրաժեշտ է

երեխային նկատմամբ ցուցաբերել մտավոր հաշմանդամություն ,ունեցող երեխայի համար նախատեսված ուսուցողական մոտեցումներ

: , թե ոչ Հատուկ կրթության ուսուցիչը ով կարող է ունենալ լրացուցիչ , , վերապատրաստում և փորձ շատ ավելի հավանական է որ ի վիճակի

լինի հայտնել փորձագիտական եզրակացություն , համապատասխանության գործի վերաբերյալ քան ընդհանուր

: , կրթության ուսուցիչը Այլ անձինք ովքեր կարող են ի վիճակի լինել

42

" " տալու փորձագիտական վկայություն ձեր գործի որոշ ասպեկտների, , , , վերաբերյալ հոգեբաններն են բժիշկները ֆիզիոթերապևտները

, , մասնագիտական հիվանդությունների գծով բժիշկները լոգոպեդները, , դատապաշտպանները հոգեկան առողջության մասնագետները

, , վարքագծի մասնագետները խնամքի կենտրոնների օպերատորները (In-Home Տնային պայմաններում աջակցման ծառայությունների

Supportive Services - IHSS) , աշխատողները ցերեկային խնամքի ծրագրերի :անձնակազմի աշխատակիցները և այլոք

Համապատասխանության գործերում ներգրավված շատ : փորձագետներ հոգեբաններ կամ հոգեբույժներ են Հոգեբանությունը և

: DSM-5- հոգեբուժությունը ոչ ճշգրիտ գիտություններ են Համաձայն ի , 25:նախազգուշական հայտարարության էջ

DSM-5- , Եթե ի կատեգորիաները չափորոշիչները և տեքստային նկարագրությունները կիրառվում են դատական

, , նպատակներով առկա է այն վտանգը որ ախտորոշման տեղեկատվության օգտագործումը կչարաշահվի կամ սխալ

: կհասկացվի Այս վտանգներն առաջանում են օրենքի հետ կապված խիստ մտահոգիչ հարցերի և կլինիկական

ախտորոշման մեջ պարունակվող տեղեկատվության միջև : եղած անհամապատասխանության հետևանքով Շատ

DSM-5- իրավիճակներում ի հոգեկան խանգարման ... , կլինիկական ախտորոշումը չի ենթադրում որ այդպիսի

հիվանդությամբ անձը բավարարում է մտավոր խանգարման առկայության իրավական չափորոշիչը կամ հատուկ

... իրավական ստանդարտը Վերջինի համար սովորաբար DSM-5- անհրաժեշտ է լինում ի ախտորոշման մեջ

պարունակվողից բացի լրացուցիչ տեղեկատվություն անձի , ֆունկցիոնալ անկարողությունների վերաբերյալ և թե ինչպես

են այս անկարողություններն ազդում խնդրո առարկա : առանձին ունակությունների վրա

Առանձին դեպքում կարող է կարևոր լինել վարչական գործերով , դատավորին հիշեցնելը որ ախտորոշումը հաճախ բաց է վիճարկման

: : համար Առնվազն դուք պետք է հիշեք այդ մասին Դուք հաճախ , կբախվեք երկու փորձագետների այնպիսի վկայություններին որոնք

:տրամագծորեն հակասական են, , Փորձագետին հատուկ վերապատրաստման մասնագիտական

, կարողությունների և փորձի շնորհիվ թույլ է տրվում արտահայտել43

կարծիք իր մասնագիտական իրավասության շրջանակում: , Կլինիկական հոգեբանը կարող է առաջարկել կարծիք այն մասին

, արդյոք տվյալ անձն ունի մտավոր հաշմանդամություն աուտիզմի , : սպեկտրի խանգարում թե զուտ հոգեբանական խանգարում

- Հոգեբանին թույլ չի տրվում ախտորոշել ուղեղային կաթված քանի որ - դա բժշկական ախտորոշում է փոխարենը ձեր փորձագետը պետք է (MD): լինի բժշկագիտության բժիշկ Վարչական գործերով դատավորը

փորձագետի եզրակացությունը կհամարի շատ թե քիչ ծանրակշիռ՝ , կախված նրա մասնագիտական կարողությունների աստիճանից

: փաստերի և որոշ ոչ նյութական նրբությունների իմացությունից Օրինակ բժշկագիտության բժիշկները կարող են տեխնիկապես

, ախտորոշել մտավոր հաշմանդամությունը սակայն շատերը չունեն դա : անելու խորը գիտելիքներ կամ փորձ Մտավոր հաշմանդամության կամ

5- MD- , րդ կարգի գործում ի որպես ձեր հիմնական փորձագետի վրա , :հույս դնելիս հավանական է որ անհաջողություն կունենաք

, , Փորձագետի կարծիքը լավ է միայն այն դեպքում եթե հիմքը որի վրա , : այն կառուցված է նույնպես լավն է Հիմքը կազմված է նրա ունեցած

, տեղեկատվությունից որն ստացվում է գոյություն ունեցող , փաստաթղթերի ուսումնասիրումից հարցազրույցների անցկացումից և

: , թեստերի անցկացումից Ձեր առաջադրանքն է՝ համոզվել որ ձեր , փորձագետը տեսել է բոլոր փաստաթղթերը կապ է ունեցել բոլոր այն

, , մարդկանց հետ ում դուք կարող եք գտնել ովքեր ունեն կարևոր, , տեղեկատվություն որի վրա կարելի է հիմնվել և ունեցել է ժամանակ և

հնարավորություն իր կարծիքով անհրաժեշտ թեստերն անցկացնելու: , , համար Ոչինչ չի կարող այնքան շատ վնասել ձեր գործին որքան այն

որ ձեր փորձագետը խաչաձև հարցման ժամանակ առաջին անգամ , բախվի մի տեղեկատվության հետ ինչպիսին օրինակ ոչ օգտակար

: բացահայտումներով փաստաթուղթն է [ . Գործնական հուշում կարող է : : լինել միտում՝ չհանձնել վատ նյութերը Դիմադրեք դրան Լավ

փորձագետը ոչ օգտակար փաստերի հետ կվարվի երկու : , տարբերակներից մեկով Նա կբացատրի ձեզ թե ինչու փաստերն

, անկախամեն ինչից այդքան վատը չեն կամ կհամաձայնի որ դրանք , վնասում են ձեր գործին և կօգնի ձեզ որոշել՝ արդյոք արժե շարունակել

:]թե ոչ

Դուք պետք է լիովին հիմնվեք ձեր փորձագետի վրա՝ որոշելու ինչպես : ներկայացնել առանձին գործը Ձեր նախնական առաջադրանքը կլինի՝

: ձեր կարողացածի չափ հստակ բացատրել գործի բաղադրիչները Մի՛, , " սպասեք որ նա կիմանա թե ինչ է նշանակում զարգացման

44

" : , հաշմանդամությունը Կալիֆորնիայում Դուք պետք է համոզվեք որ ձեր փորձագետն ունի զարգացման հաշմանդամության ճշգրիտ

: օրինական սահմանումը Ձեր գործն է կենտրոնանալ գործի այն , ասպեկտի վրա որը իրավական տեսանկյունից արժեքավոր է և , ժամանակ չծախսել այն ասպեկտների վրա որոնք արժեք չեն

: ներկայացնում Իր ձեռքում ունենալով զարգացման հաշմանդամության օրինական սահմանումը՝ ձեր փորձագետը ավելի լավ ի վիճակի կլինի

, օգնել ձեզ հասկանալ թե գործի որ փաստացի ասպեկտներն են կարևոր :և որոնք՝ ոչ

Քանի որ այս գործերը հակված են հիմնվելու փորձագետի 5- եզրակացությունների վրա և քանի որ րդ կարգի գործերը հատկապես

, ունեն օրենքով ոչ հստակորեն սահմանված ստանդարտ ձեր : փորձագետի ճշմարտացիությունը խիստ կարևոր է Դուք պետք է շատ

, զգույշ լինեք երբ վկայություն եք տալիս ձեր փորձագետի, , որակավորման ճշմարտացիության և ընդհանուր փորձառության

ինչպես նաև նրա կողմից այս գործի համար եզրակացություն կազմելու : համար օգտագործված տեղեկատվության վերաբերյալ Անհիմն և

: անապացույց թվացող եզրակացությունը համոզիչ չէ : Մի՛ խուսափեք ձեր փորձագետին խճճող հարցեր տալուց Մյուս կողմը

: , կանի դա Հարցրեք տեղեկատվության աղբյուրների այդ թվում , ամսագրային հոդվածների հղումների մասին որոնք հիմնավորում են

: , կարևոր կետերը Ստուգեք՝ համոզվելու համար որ դրանք: կապացուցվեն Երբ նա իր վկայության մեջ հայտնում է

, :եզրակացություն հարցրեք իր եզրակացության հիմքի մասին : Շատ փորձագետներ չունեն որպես վկա հանդես գալու փորձ Նրանք

կարող են ունենալ մեծ կլինիկական փորձագիտական, կարողություններ սակայն կարող են սովոր չլինել անբարենպաստ

: միջավայրում խնդիրների հետ առնչվելուն Նրանք կարող են նաև , իրենց հարմար չզգալ կամ պատրաստված չլինել այնպիսի իրավիճակի , , որում այն ամենն ինչ նրանք ասում են ինչպես նաև միանգամայն

կասկածի ու երկիմաստության յուրաքանչյուր արտահայտում կարող է : օգտագործվել նրանց դեմ Շատ հոգեբաններ և բժիշկներ ավելի ծանոթ

, են կլինիկական անբռնազբոսիկ իրավիճակին որտեղ նրանք կարող են ներկայացնել կարծիքներ և վիճարկել իրենց սեփական

: , , եզրակացությունները Եթե ձեր փորձագետը անփորձ է համոզվեք որ , նա հասկանում է որ վկայությունը պետք է ներկայացվի հստակ և

, : միանշանակ կերպով եթե ընդհանրապես հնարավոր է Միևնույն

45

ժամանակ ձեր փորձագետը պետք է պատրաստված լինի շտկելու իր , : եզրակացության թույլ կողմերը եթե դրանց վերաբերյալ հարցեր լինեն

, Նախապես ընտրեք այն հարցերը որոնց դուք կարող եք պատասխանել : և նախապես ունեք պատասխանը Եթե բարձրացվել է օրենքի հետ

, , , կապված հարց հաճախ լավ է լինում երբ չեք պաշտպանվում այլ , ընդունում եք այն որպես ի գիտություն և հետո բացատրում եք թե ինչու

:այն չի փոխում վերջնական եզրակացությունը Վկաների պատրաստում

, , : Այն ինչի մասին վկայում է վկան կոչվում է ապացույց Որոշ վկաներին : , անհրաժեշտ կլինի կանչել դատարան Դա նշանակում է որ տրվել է

, օրինական հրաման որը նրանց պարտադրում է այցելել լսումներին՝ : վկայություն տալու համար Դուք պետք է վկաներին կանչեք դատարան

և խնդրեք նրանց վկայություն տալ լսումների ամսաթիվն իմանալուն, : պես որպեսզի մարդիկ գալուն պատրաստ լինեն Դատարան կանչելու

ծանուցման ձևը կարելի է գտնել հետևյալ հղումով՝http://www.documents.dgs.ca.gov/oah/forms/oah1-subpoena.pdf#search=Subpoena%20Form&view=FitH&pagemode=none:

, - Ձեր վկաները մասնավորապես ձեր փորձագետ վկաները իրականում որոշ չափով կօգնեն ձեզ : , պատրաստվել Երբ որոշեք թե ովքեր են

, , լինելու ձեր վկաները հնարավորության դեպքում պլանավորեք : առնվազն երկու հանդիպում յուրաքանչյուր վկայի հետ Փորձագետի

հետ առաջին հանդիպումից առաջ փորձագետին տվեք ողջ , տեղեկատվության պատճեն որը կարող է օգտակար լինել իր

: փորձագիտական եզրակացության համար Եթե հանդիպում եք , այնպիսի վկայի հետ ով փորձագետ է և ունի ախտորոշումներ

, նշանակելու որակավորում նրան տվեք Լանթերմանի օրենքի : համապատասխանության չափորոշիչների կրկնօրինակը Այդ

, չափորոշիչները իրավական կատեգորիաներ են այնպես որ դրանք , կարող են տարբերվել այն չափորոշիչներից որոնք փորձագետը

: սովորաբար կօգտագործեր իր ախտորոշումը սահմանելու համար Ձեր ,փորձագետից մի՛ թաքցրեք տեղեկատվությունը միայն այն պատճառով

, : որ կարծում եք թե այն չի հիմնավորի ձեր փաստարկը Եթե ձեր , փորձագետը տեսած չլինի ողջ համապատասխան տեղեկատվությունը

:լսումների ժամանակ նրա վկայությունը համոզիչ չի լինի : Առաջին հանդիպմանը վերաբերվեք ինչպես հարցազրույցի Դուք

պետք է վկայի կարծիքի մասին որքան հնարավոր է շատ պարզեք՝ , : արդյոք այն հիմնավորում է ձեր փաստարկը թե ոչ Վկան պետք է խոսի

46

, : , ավելի շատ քան դուք Եթե դուք հանդիպում եք մի վկայի հետ ով ունի , ախտորոշումների նշանակելու որակավորում տեղեկացեք ձեր բոլոր

գնահատումների և հետազոտությունների վերաբերյալ նրա կարծիքի: - , , մասին Եթե հանդիպում եք որևէ ոչ մասնագետ վկայի հետ իմացեք թե

, , ինչ է նա հիշում ձեր պատմության վարքագծի ունակությունների և : - դժվարությունների մասին Դուք պետք է ձեր ոչ մասնագետ վկային

, տաք հարցեր որոնք ցույց են տալիս՝ արդյոք ձեր գնահատումների ու հետազոտումների հիմքում ընկած փաստացի դիտարկումները

: ճշմարտացի են Ձեր վկաներից ստացված տեղեկությունները - կծառայեն որպես հիմք ձեր գործի համար դուք կընդգծեք ձեր

, փաստարկի ուժեղ կողմերը և կնվազեցնեք թույլ կողմերը և հակառակն :արեք Տարածքային կենտրոնի փաստարկի հետ

Ձեր վկաների հանդիպումների միջև ընկած ժամանակահատվածում, : ուսումնասիրեք թե ինչ են նրանք ասում ձեր մասին

, , Մտածեք այն մասին թե ինչ կցանկանայիք որ վարչական գործերով : դատավորը իմանար ձեր վկաների վկայություններից

: Դուք պետք է նախապատրաստեք Ձեր վկաների հարցերը նախապես , Այդ հարցերն ուսումնասիրեք վկաների հետ՝ համոզվելու համար որ

, վկաները հասկանում են թե ինչ տեղեկատվություն եք դուք փորձում, : ստանալ և որ պատասխանն օգտակար կլինի ձեզ համար Եթե վկայի

, պատասխանը չի օգնում ձեզ ապա այդ հարցը լսումների ժամանակ մի՛: տվեք

, Մտքում պահեք մի քանի բան որպեսզի ձեր հարցերը . համապատասխանեն դատարանի կանոններին սկսեք ընդհանուր

, հարցերից որոնք կօգնեն վարչական գործերով դատավորին հասկանալ , , ձեր հաջորդող ավելի մասնավորեցված հարցերը տվեք միայն ձեր

, վկայի անմիջական իմացության և փորձառության ոլորտի հարցեր , որևէ ժամանակահատվածի համար տվեք մեկ հարց հարցրեք միայն

, համապատասխանության չափորոշիչներին առնչվող հարցեր ինչը որ : ցանկանում եք ապացուցել Փորձագետների համար պլանավորեք տալ

մի քանի հարցեր ձեր ուղիղ հարցաքննման սկզբում՝ ցույց տալու , , փորձագետի վերապատրաստումը որակավորումը փորձառությունը և

, այն տեղեկատվությունը որը նա օգտագործել է ձեր գործի վերաբերյալ :եզրակացություն կազմելու համար

Ձեր վկաների հետ ձեր երկրորդ հանդիպման ժամանակ կարող եք , փորձնական տալ ձեր հարցերը՝ տեսնելու արդյոք վկաները

47

, , պատասխանում են այնպես ինչպես ակնկալում էիք և այնպես ինչպես : պատասխանել են նախկինում Ձեր փաստարկը լավագույնս ներկայացնելու համար ձեզ կարող է անհրաժեշտ լինել փոփոխել ձեր

: , , որոշ հարցերի հարցման ձևը Ինչևէ դուք պետք է վկաներին ասեք որ : , հարցերն ու պատասխանները սցենար չեն Փոխարենը ձեր հարցերը

, պետք է կազմված լինեն այնպես որ ձեր վկաների բնականոն և անկեղծ , , պատասխանները լինեն այն տեղեկատվությունը որը ցանկանում եք

: որ բացահայտվի լսումների ժամանակ Հաշվի առեք ձեր վկաների , վկայության թույլ կողմերը և ձեր վկաներին բացատրեք որ

Տարածքային կենտրոնն այս հարցերը կբարձրացնի խաչաձև : , հարցաքննման ժամանակ Խոսեք ձեր վկաների հետ գտնելու նրանց

համար այս հարցերին ճշմարտացիորեն պատասխանելու եղանակ՝ ձեր : գործին նվազագույն վնաս հասցնելով Եթե որևէ վկայի վկայություն

, բարդ է կամ եթե դուք ստանում եք այնպիսի պատասխաններ որոնք , խիստ տարբերվում են ձեր նախատեսածից հնարավոր է ունենաք

:երրորդ հանդիպում անցկացնելու անհրաժեշտություն Վերջին վկայի նախապատրաստման հանդիպումը լավ կլինի

: անցկացնել լսումներից հինգից տասն օր առաջ Սա ձեզ բավարար , ժամանակ կտա վերացնելու ցանկացած խնդիր սակայն այնքան էլ

, հեռու չէ այն որ վկաները մոռանան վկայության ժամանակ : ներկայացվելիք կետերի մասին Լսումների ժամանակ դուք չպետք է

, , տաք այնպիսի հարցեր որոնց պատասխանը դուք չգիտեք սակայն դուք կարող եք տալ հստակեցնող հարցեր՝ ձեր փորձագետներից

:ստացած պատասխանը շտկելու համար , Դուք նույնպես պետք է պատրաստվեք վկայություն տալու համար , , քանի որ դուք լավագույն վկան եք ձեր ձեր երեխայի կամ նրա համար

: ում օգնում եք Պատրաստ եղեք խոսելու ձեր զարգացման , պատմության մասին և տրամադրելու օրինակներ թե ինչու է

" հաշմանդամությունը համապատասխանում ծանր" , 6- : հաշմանդամություն սահմանմանը ինչպես քննարկվել է էջ ում

Դուք պետք է նաև կազմեք խաչաձև հարցաքննման հարցեր այն , : վկաների համար ում ձեր կարծիքով Տարածքային կենտրոնը կկանչի

, Դուք կցանկանաք տալ մի շարք կարճ հարցեր որոնք կընդգծեն : Տարածքային կենտրոնի փաստարկի թույլ կողմերը Չնայած ձեր

, փորձագետը նույնպես կարող է վկայել այս թույլ կողմերի վերաբերյալ սակայն վարչական գործերով դատավորի համար ավելի համոզիչ կլինի

լսել Տարածքային կենտրոնի սեփական փորձագետների կարծիքը թույլ

48

: , կողմերի վերաբերյալ Արդյունավետ կլինի նաև եթե Տարածքային , կենտրոնի փորձագետները պատասխանեն այն հարցերին որոնք

: , ընդգծում են ձեր փաստարկի ուժեղ կողմերը Վերջապես դուք կարող , եք տալ հարցեր որոնք Տարածքային կենտրոնի փորձագետներին

: կստիպեն լինել ավելի քիչ հավաստի Այս հարցերը տվեք միայն այն, , դեպքում եթե ունեք հիմնավոր պատճառ՝ կարծելու որ Տարածքային

: կենտրոնը չի ունենա լավ պատասխան Օրինակ՝ Տարածքային կենտրոնի որոշ վկաներ կվկայեն գրանցված տվյալների հիման վրա և

: երբեք հանդիպած չեն լինի ձեզ կամ ձեր երեխային Դուք կարող եք. , ": " հարցնել Դուք երբեք չեք հանդիպել ինձ ճի՞շտ է Կամ՝ Դուք անգամ

, ": երբեք չեք հանդիպել իմ երեխային այնպես չէ՞ Հիշեք տալ հատուկ, , հարցեր որոնց Տարածքային կենտրոնը կպատասխանի Այո . . ." սակայն դուք կարող եք խնդրել դատավորին անտեսել

, պատասխանի մնացած մասը քանի որ այն անմիջականորեն չի :պատասխանում ձեր սկզբնական հարցին

Վկաների և ապացույցների ցուցակի ներկայացում

5 Լսումներից առնվազն օրացուցային օր առաջ դուք և տարածքային կենտրոնը պետք է փոխանակեք հավանական վկաների ցուցակները և

, այն փաստաթղթերի պատճենները որոնք դուք հնարավոր է : , ներկայացնեք լսումների ժամանակ Դա նշանակում է որ դուք և տարածքային կենտրոնը պետք է ստանաք փաստաթղթերը և ցուցակը

5 : լսումներից օր առաջ Վկաների ցուցակը պետք է ներառի համառոտ , տեղեկություն այն մասին թե վկաներից յուրաքանչյուրը ինչի մասին է

: վկայություն տալու Վկաների ու ապացույցների ցուցակի նմուշը E- : ներառված է հավելված ում Վարչական գործերով դատավորը կարող

է թույլ չտալ ներկայացնել այն փաստաթղթերը կամ վկաների, 5 վկայությունները որոնք չեն բացահայտվել լսումներից օրացուցային

:օր առաջ

49

6 – Գլուխ Լսումների ընթացքում և լսումներից հետո : Լսումներին եկեք բավական մեծ պահեստային ժամանակով Լսումները

, կարող են երկար գործընթաց լինել այնպես որ կցանկանաք ձեզ հետ, : ջուր թեթև ուտելիք կամ անգամ լանչ բերել Ձեզ հետ բերեք թուղթ ու գրիչ՝ ձեր դատական նիստի ընթացքում դիտարկումները գրառելու

: համար Ներածական խոսքեր

, Ներածական խոսքը պետք է ներառի այն բանի նկարագրությունը ինչի , համար դիմում եք և ինչու եք դիմում ինչպես նաև պետք ներկայացնի

, : այն օրենքը որը հիմնավորումէ ձեր գործը : Դուք պետք է ներածական խոսք ասեք Ներածական խոսքը

, , պարտադիր չէ սակայն այն օգնում է բացատրել դատավորին թե ինչի : , ( ) մասին է լսումը Համոզվեք որ ձեզ կամ ձեր երեխային վարչական

, ,գործերով դատավորի առջև նկարագրում եք այնպես որ նա հասկանա ( ): թե ինչ է անհրաժեշտ ձեզ կամ ձեր երեխային Ձեր ներածական

: խոսքը պետք է կարճ լինի Առաջինը ներածական խոսք է ասում :տարածքային կենտրոնը

Վկաների հարցաքննում

Տարածքային կենտրոնի վկաներ

: Առաջինն իր վկաներին է ներկայացնում տարածքային կենտրոնը Դուք ( կարող եք տարածքային կենտրոնի վկային հարցեր տալ կոչվում է

" "): խաչաձև հարցաքննում Լավ հարցերը կքաղեն այնպիսի, , պատասխաններ որոնք ցույց կտան որ վկան չի հասկանում որևէ բան

: կամ չի հիշում փաստերը Դուք կարող եք տալ նաև հարցեր՝ ցույց, , տալու որ վկան անցնի ձեր կողմը փոխի իր նախկին ասածը կամ

: հնարավոր է չասի ճշմարտությունը Ուշադրություն դարձրեք վկայի վկայությանը Տարածքային կենտրոնի

- ուղիղ հարցաքննման ժամանակ դուք հանարվոր է նկատեք որևէ թույլ, կողմ որի մասին կարող եք հետագայում բարձրաձայնել ձեր խաչաձև

: հարցաքննման ժամանակ Այլապես պետք է հետևեք խաչաձև հարցաքննման համար նախքան լսումները ձեր պատրաստած

: , հարցերը տալուն Լավ գաղափար չէ տալ այնպիսի հարց որի , պատասխանը դուք դեռ չգիտեք այլապես տվեք հարցը միայն այն

50

, , դեպքում եթե կարծում եք որ հավանական պատասխանը մեծապես :կօգնի ձեր փաստարկին

Ձեր վկաները

( Դուք հնարավորություն կունենաք տալ հարցեր ձեր վկաներին կոչվում ): է ուղիղ հարցաքննում Նրանք պետք է խոսեն միայն այնպիսի

, : հարցերի շուրջ որոնք իրենք են արել կամ տեսել կամ լսել Դուք պետք է , , : տաք միայն կարճ պարզ հստակ հարցեր

Ձեր հիմնական փաստարկը ներկայացնելուց բացի դուք կարող եք ձեր վկաներին հարցեր տալ՝ Տարածքային կենտրոնի վկաների ասածները

: հերքելու համար Այլապես պետք է հետևեք լսումներից առաջ ձեր : պատրաստած հարցերը տալուն Դուք կարող եք տալ հստակեցնող

, : հարցեր եթե ձեր վկայի պատասխանը հստակ չէ Երբ դուք - , հարցաքննում եք որևէ փորձագետ վկայի անպայման հղում կատարեք

, , այն ապացույցին որի մասին վկան վկայություն է տալիս իսկ վարչական գործերով դատավորին տվեք ժամանակ՝ ապացույցը ձեր :փաթեթում գտնելու համար

Տարածքային կենտրոնը կունենա ձեր վկաներին խաչաձև : հացաքննելու հնարավորություն Վարչական գործերով դատավորը

: նույնպես կարող է վկաներին հարցեր տալ Երբ Տարածքային , կենտրոնն ավարտի ձեր վկաների խաչաձև հարցաքննումը դուք

: հնարավորություն կունենաք կրկնել ուղիղ հարցաքննումը Այստեղ դուք կարող եք ձեր վկային օգնել հստակեցնել կամ վերաձևակերպել բոլոր

, բացասական արտահյատությունները որոնք հնարավոր է ասվեն :խաչաձև հարցաքննման ժամանակ

/ Եզրափակիչ խոսք Գրավոր եզրափակիչ ամփոփագիր

, Լսումներին մասնակցելիս պետք է հասկանաք որ դատավորը չի տիրապետում ողջ տեղեկատվությանը՝ ճշգրիտ որոշում կայացնելու

: , " համար Եթե այդպես է կարող եք դատավորին խնդրել բաց պահել": : նյութերը Դատավորը պարտավոր չէ թույլ տալ ձեզ անել այդ Սակայն

, եթե դատավորը թույլ է տալիս նյութերը պահել բաց վիճակում դա ձեզ թույլ կտա լսումներից հետո դատավորին ավելի շատ փաստաթղթեր ու

: տեղեկատվություն տրամադրել Վարչական գործերով դատավորը սովորաբար դիմում է եզրափակիչ

խոսքով հանդես գալու համար՝ հավաքված ապացույցներն ամփոփելու

51

: նպատակով Սա լավ հնարավորություն է կրկին հակիրճ ներկայացնել, այն ինչ ներկայացվել է լսումների ժամանակ և կրկնել ձեր

, դիրքորոշումն այն մասին որ դուք իրավունք ունեք համապատասխանելու տարածքային կենտրոնի ծառայություններն

: ստանալու համար Երբեմն երկու կողմերը կհամաձայնեն ներկայացնել ավելի շուտ գրավոր եզրափակիչ հայտարարություն բանավոր

: եզրափակիչ խոսքի փոխարեն Այս տարբերակը ձեզ թույլ կտա մտածել լսումների ժամանակ հնչած բոլոր վկայությունների մասին նախքան ձեր

: փաստարկն ամփոփելը Գրավոր եզրափակիչ ամփոփագիրը պետք է տրամադրի ձեր ներկայացրած տեղեկատվությունն ու փաստերը և նշի

, : այն օրենքը որը հիմնավորում է ձեր գործը Ձեր եզրափակիչ , ամփոփագրում դուք կարող եք ներառել ցանկացած ապացույց որը

, վարչական գործերով դատավորը թույլ է տվել լսումներից հետո եթե այն : պահվել է բաց վիճակում

Լսումներից հետո

10 Ձեր լսումներից հետո վարչական գործերով դատավորն ունի օր , ժամանակ՝ որոշում կայացնելու համար եթե դուք չեք հրաժարվել

( ): ժամկետներից՝ խնդրելով հետաձգում տարկետում Որոշումը պետք է , 80 կայացվի ոչ ուշ քան ձեր բողոքարկումը ներկայացնելուց օրվա

: . ընթացքում Վարչական գործերով դատավորի որոշումը պետք է- , գրված լինի պարզ առօրյա լեզվով- ներառի փաստերի ամփոփումը- , ներառի այն ապացույցների մասին տեղեկատվություն որոնք

վարչական գործերով դատավորն օգտագործել է որոշումը կայացնելու համար

- , ներառի որոշում յուրաքանչյուր խնդրի կամ հարցի վերաբերյալ որոնք ընդգրկված են եղել լսումների դիմումում և ներկայացվել են

լսումների ժամանակ- , , նշի այն օրենքները կանոնակարգերը և քաղաքականությունները

:որոնք հիմնավորում են վարչական գործերով դատավորի որոշումը

52

2 ԲԱԺԻՆ ՝ Հավելվածներ

A - Հավելված Անկողմնակալ լսումների սխեմայի աղյուսակներ B - Հավելված Գնահատման ուղեցույց C - Հավելված Դատավորների փոփոխման դիմումի նմուշ D - Հավելված Վկաների և ապացույցների ցուցակի նմուշ E - Հավելված Տարածքային կենտրոնի համապատասխանության

( )մասին օրենքը նորմատիվ և իրավական ակտեր

53

A. Հավելված Անկողմնակալ լսումների սխեմա

, . Պահանջեք անկողմնակալ լսում եթե (1) տարածքային կենտրոնը , որոշում է առանց ձեր համաձայնության կտրել կրճատել կամ փոփոխել

IPP- , (2) ձեր ի որևէ ծառայություն կամ օգնություն դուք դիմել եք որևէ , ծառայության կամ օգնության համար իսկ տարածքային կենտրոնը

, (3) , մերժել է ձեր դիմումը ձեզ տեղեկացրել են որ դուք չեք համապատասխանում կամ այլևս համապատասխան չեք տարածքային

:կենտրոնի ծառայությունների համար 1. Հարց Դուք ներկայումս ստանու՞մ եք որևէ ծառայություն կամ

, , օգնություն որը տարածքային կենտրոնը ցանկանում է կտրել կրճատել :կամ փոփոխել

>ԱՅՈ Լսումների համար ձեր դիմումը ներկայացրեք ծանուցումն 10 , ստանալու ամսաթվից հետո օրվա ընթացքում և ձեր

, ծառայության կամ օգնության տրամադրումը կշարունակվի :մինչև կայացվի վերջնական վարչական որոշում 2-ԱՆՑՆԵԼ Հարց

ին > ՈՉ Դուք պետք է լսումների ձեր դիմումը ներկայացնեք

30 տարածքային կենտրոնի կողմից տեղեկացվելուց հետո :օրվա ընթացքում 2-ԱՆՑՆԵԼ Հարց ին

2. Հարց Ցանակնու՞մ եք ունենալ ոչ պարտադիր ոչ պաշտոնական:հանդիպում

>ԱՅՈ Ոչ պաշտոնական հանդիպումը պետք է կայանա տարածքային կենտրոնի կողմից լսումների ձեր դիմումն

10 , ստանալուց հետո օրվա ընթացքում եթե դուք չեք համաձայնել :ավելի երկար ժամանակի

Դուք տարածքային կենտրոնից պետք է ստանաք գրավոր որոշում 5 : ոչ պաշտոնական հանդիպումից առաջ օրվա ընթացքում

3-ԱՆՑՆԵԼ Հարց ին >ՈՉ 4- ԱՆՑՆԵԼ Հարց ին ոչ պարտադիր միջնորդության

:վերաբերյալ 3. :Հարց Դուք բավարարվա՞ծ եք տարածքային կենտրոնի որոշմամբ

>ԱՅՈ , Տարածքային կենտրոնին հայտնեք որ դուք հետ եք :վերցնում անկողմնակալ լսումների ձեր դիմումը Ձեր ոչ

54

պաշտոնական հանդիպման որոշմամբ համաձայնեցված ծառայությունների մատուցումը կսկսվի ձեր հրաժարումն

10 : ստանալուց հետո օրվա ընթացքում ԱՅԼԵՎՍ ՄԻ :ՇԱՐՈՒՆԱԿԵՔ

>ՈՉ 4- ԱՆՑՆԵԼ Հարց ին ոչ պարտադիր միջնորդության:վերաբերյալ

4. :Հարց Ցանակնու՞մ եք ունենալ ոչ պարտադիր միջնորդություն >ԱՅՈ :Տարածքային կենտրոնն ընդունու՞մ է միջնորդությունը

5 :Նրանք միջնորդությունը պետք է ընդունեն օրվա ընթացքում , Եթե տարածքային կենտրոնն ընդունում է միջնորդությունը

պետք է կայանա տարածքային կենտրոնի կողմից լսումների ձեր 30 , դիմումն ստանալուց հետո օրվա ընթացքում եթե դուք չեք

: 5-համաձայնել ավելի երկար ժամանակի ԱՆՑՆԵԼ Հարց ին 5 Եթե տարածքային կենտրոնը ՉԻ ընդունում միջնորդությունը

, օրվա ընթացքում ձեր գործն անցնում է Անկողմնակալ լսումների: 6-փուլ ԱՆՑՆԵԼ Հարց ին

>ՈՉ :Դուք կարող եք անցնել Անկողմնակալ լսումների փուլին 6-ԱՆՑՆԵԼ Հարց ին

5. :Հարց Դուք համաձայնության եկե՞լ եք միջնորդության ժամանակ >ԱՅՈ , Տարածքային կենտրոնին հայտնեք որ դուք հետ եք

:վերցնում Անկողմնակալ լսումների ձեր դիմումը Ձեր գրավոր վճռում համաձայնեցված ծառայությունների մատուցումը կսկսվի

10 :ձեր հրաժարումն ստանալուց հետո օրվա ընթացքում ԱՅԼԵՎՍ :ՄԻ ՇԱՐՈՒՆԱԿԵՔ

>ՈՉ :Դուք կարող եք անցնել Անկողմնակալ լսումների փուլին 6-ԱՆՑՆԵԼ Հարց ին

6. :Հարց Ցանկանու՞մ եք անցնել Անկողմնակալ լսումների փուլ >ԱՅՈ Անկողմնակալ լսումները կկայանան տարածքային

50կենտրոնի կողմից լսումների ձեր դիմումն ստանալուց հետո , օրվա ընթացքում եթե դատավորը հարգելի պատճառով ավելի

:երկար ժամանակ չի հատկացրել Անկողմնակալ լսումների որոշումը պետք է հրապարակվի

10 լսումների վերջին օրվանից հետո աշխատանքային օրվա

55

, ընթացքում և ոչ ուշ քան լսումների համար ձեր սկզբնական 80 , դիմումից հետո օրվա ընթացքում եթե դուք չեք հրաժարվել

( ) :ժամանակացույցից՝ հետաձգում տարկետում խնդրելով Medi-Cal Home Եթե ծառայությունը ֆինանսավորվում է ծրագրի և

Community Based Waiver- , ի կողմից ապա որոշումը վերանայվում էDHCS- 90 ի կողմից լսումների դիմումը ներկայացնելուց հետո օրվա

: , ընթացքում Որոշումը պետք է ընդունվի չեղարկվի կամ գրվի :տարբեր ձևով ԱՆՑՆԵԼ Հարց

7-ին >ՈՉ Դուք կարող եք հրաժարվել Անկողմնակալ լսումներից՝

OAH- :կապվելով ի հետ 7. :Հարց Դուք բավարարվա՞ծ եք անկողմնակալ լսումների որոշմամբ

>ԱՅՈ Ծառայությունները և օգնությունները կհատկացվեն :անկողմնակալ լսումների որոշման համաձայն

>Ոչ 90 Դուք ունեք օր ժամանակ վերին ատյանի դատարանին վարչական դատական հրաման

:ներկայացնելու համար Օգնության համար կարող եք կապվել Կալիֆորնիայի Հաշմանդամների իրավունքների

հարցերով զբաղվող կազմակերպության կամ մասնավոր :լիազորված անձի հետ

. ՆՇՈՒՄ տարածքային կենտրոնը կարող է սկսել կտրել կամ 10 , կրճատել ծառայությունները օրվա ընթացքում քանի դեռ

ձեր լիազոր ներկայացուցիչը չի ստացել դատարանի հրամանը , ծառայությունների տրամադրումը շարունակելու վերաբերյալ

մինչ դատարանը որոշում է կայացնում ձեր բողոքարկման:վերաբերյալ

B - Հավելված Գնահատման ուղեցույց

, Հոգեբանական նեյրոհոգեբանական և այլ գնահատումների , օգտագործում՝ որոշելու արդյոք անձն ունի զարգացման

հաշմանդամություն ըստ Զարգացման հաշմանդամությունների :ծառայությունների մասին Լանթերմանի օրենքի

( )- Ձեզ խնդրել են անցկացնել մուտքագրել անունն այստեղ ի , ( )- գնահատումը՝ որոշելու արդյոք մուտքագրել անունն այստեղ ն ունի

զարգացման հաշմանդամություն համաձայն Կալիֆորնիայի: օրենսդրության Ձեր գնահատումը պետք է անդրադառնա և

56

պատասխանի հետևյալ հարցերին և ներառի կլինիկական հետազոտությունների արդյունքների և այլ տվյալների

, : նկարագրությունը որոնց վրա հիմնվում են ձեր որոշումները Այդ ( արդյունքները և այլ ապացույցները կարող են ներառել մուտքագրել

)- անունն այստեղ ի հետ անցկացրած ձեր ստանդարտացված և այլ , ( )- թեստերի արդյունքները մուտքագրել անունն այստեղ ի գրանցված

, ( )- տվյալների ուսումնասիրությունները մուտքագրել անունն այստեղ ի ( )- կամ մուտքագրել անունն այստեղ ին ճանաչող այլ անձանց հետ

, հարցազրույցները և ցանկացած այլ հարցումներ ու ընթացակարգեր որոնք դուք օգտագործում եք հետևյալ հարցերին անդրադառնալու և

.պատասխանելու համար1. ( )- մուտքագրել անունն այստեղ ն ունի՞ արդյոք մտավոր

, : հաշմանդամություն ուղեղային կաթված կամ աուտիզմ

__ Մտավոր հաշմանդամություն__ Ուղեղային կաթված__Էպիլեպսիա__Աուտիզմ2. #1 ( ) Որո՞նք են վերոնշյալ հարցի որոշում ներ ի կայացման համար

օգտագործված ախտորոշման չափորոշիչները և այդ չափորոշիչների ( . DSM-V):կլինիկական աղբյուրները օր

, , Ի՞նչ կլինիկական հետազոտությունների արդյունքներ փաստեր , գրանցված տվյալներ թեստային արդյունքներ կամ այլ տվյալներ են

#1 հիմնավորում վերոնշյալ հարցի շրջանակում կայացված( ) #2 որոշում ներ ը՝ կապված վերոնշյալ հարցում թվարկված

:ախտորոշման չափորոշիչների հետ #1 ( ) , Ե՞րբ են առաջացել հարցում սահմանված հիվանդություն ներ ը և

, , ի՞նչ կլինիկական հետազոտությունների արդյունքների փաստերի , գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների կամ այլ տվյալների վրա

:է հիմնված այս որոշումը #1 ( ) , Արդյո՞ք հարցում սահմանված հիվանդություն ներ ը հավանական է

, որ շարունակվեն անորոշ ժամանակով և ի՞նչ կլինիկական , , հետազոտությունների արդյունքների փաստերի գրանցված

57

, տվյալների թեստերի արդյունքների կամ այլ տվյալների վրա է հիմնված :այս որոշումը

3. #1 ( ) (Արդյո՞ք հարցում սահմանված հիվանդություն ներ ը մուտքագրել )- " " անունն այստեղ ի համար համարվում են Ծանր հաշմանդամություն այն

, " " իմաստով ինչպես Ծանր հաշմանդամություն տերմինը նկարագրված է. ստորև

(1) , / Հիվանդություն որի արդյունքում անձն ունենում է կոգնիտիվ և կամ , սոցիալական պահվածքի զգալի անկարողություն ինչը բավարար

, անկարողություն է որպեսզի պահանջի բազմապրոֆիլ պլանավորում և հատուկ կամ ունիվերսալ ծառայությունների համակարգում՝ օգնելու

, անձին ձեռք բերել առավելագույն պոտենցիալ. (1)- " " Ուշադրություն ում օգտագործված կոգնիտիվ տերմինը նշանակում է

, անձի խնդիրները խորությամբ լուծելու նոր իրավիճակներին, հարմարվելու աբստրակտ մտածելու և փորձից օգուտ քաղելու

:ունակությունը ( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների ինչ

, , , արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների :կամ այլ տվյալների հիման վրա է այս սահմանումը կատարվել

և(2) Զգալի ֆունկցիոնալ սահմանափակումների առկայությունը

կենսագործունեության հետևյալ երեք կամ ավելի հիմնական ոլորտներում . անձի տարիքային համապատասխանությամբ

(A) , Ռեցեպտիվ և էքսպրեսիվ խոսքի ունակություններ ( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների ինչ

, , , արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների :կամ այլ տվյալների հիման վրա է այս սահմանումը կատարվել

(B) , Սովորելու ունակություն ( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների ինչ

, , , արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների :կամ այլ տվյալների հիման վրա է այս սահմանումը կատարվել

(C) , Ինքնասպասարկում

58

( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների ինչ, , , արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների

:կամ այլ տվյալների հիման վրա է այս սահմանումը կատարվել, Շարժունություն

( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների ինչ, , , արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների

:կամ այլ տվյալների հիման վրա է այս սահմանումը կատարվել, Ինքնակարգավորում

( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների ինչ, , , արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների

:կամ այլ տվյալների հիման վրա է այս սահմանումը կատարվել(F) , Ինքնուրույն ապրելակերպի կարողություն

( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների ինչ, , , արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների

:կամ այլ տվյալների հիման վրա է այս սահմանումը կատարվել(G) : Տնտեսական ինքնաապահովում

( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների ինչ, , , արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների

:կամ այլ տվյալների հիման վրա է այս սահմանումը կատարվել(3) ( )- մուտքագրել անունն այստեղ ի հաշմանդամության վերաբերյալ

, #1 , որոշում կայացնելիս ինչպես սահմանված է վերոնշյալ հարցում արդյոք " ", , այն համարվում է Ծանր հաշմանդամություն թե ոչ դուք խարհրդակցե՞լ

( )- , եք մուտքագրել անունն այստեղ ի կամ նրա ծնողների օրինական, , , ներկայացուցիչների խնամակալների ուսուցիչների պաշտպանների կամ

, , :այլ անձանց հետ և եթե այո ապա ու՞մ հետ եք խորհրդակցել4. , ( )- Եթե գտնում եք որ մուտքագրել անունն այստեղ ն չունի վերոնշյալ#1 , հարցում թվարկված չորս հիվանդություններից ոչ մեկը ապա ձեր

( գնահատումը պետք է նաև հաշվի առնի՝ արդյոք մուտքագրել անունն)- , այստեղ ն ունի այնպիսի հիվանդություն որը սերտորեն կապված է :մտավոր հաշմանդամության հետ

A. Ձեր մասնագիտական եզրակացության մեջ որո՞նք են Մտավոր , հաշմանդամության կլինիկական առանձնահատկությունները և ձեր

59

( թվարկած յուրաքանչյուր առանձնահատկության համար ո՞րն է ձեր ) , աշխատանքային փորձառությունից դուրս փորձով հաստատված

, , ախտորոշիչ կամ մասնագիտական աղբյուրը եթե կա այդպիսին որը հիմնավորում է տվյալ առանձնահատկության ձեր սահմանումը որպես

:Մտավոր հաշմանդամության առանձնահատկություն

( ) - մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ Սահմանումը հիմնավորող. աղբյուր

( )մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ( ) - մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ Սահմանումը հիմնավորող

. աղբյուր( )մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ( ) - մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ Սահմանումը հիմնավորող

.աղբյուր( )մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ( ) - մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ Սահմանումը հիմնավորող

.աղբյուր( )մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ

B. , Վերը սահմանված առանձնահատկություններից որո՞նք են եթե կան, ( )- այդպիսիք ներկայացնում մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ը

, սահմանված յուրաքանչյուր առանձնահատկության հետ և համար , , ինչպիսի կլինիկական հետազոտությունների արդյունքների փաստերի

, գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների կամ այլ տվյալների վրա ( )- է հիմնվում մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ում տվյալ

:առանձնահատկության առկայության սահմանումը

( ) ( մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ՝ հիմնված մուտքագրել )- տեղեկատվությունն այստեղ ի վրա

( ) ( մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ՝ հիմնված մուտքագրել )- տեղեկատվությունն այստեղ ի վրա

60

( ) ( մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ՝ հիմնված մուտքագրել )- տեղեկատվությունն այստեղ ի վրա

C. ( )- , Արդյո՞ք մուտքագրել անունն այստեղ ի հիվանդությունը ինչպես , նկարագրում են ձեր սահմանած առանձնահատկությունները որ նա

B. , 18 ունի դրանք ըստ վերոնշյալ կետի առաջացել են նախքան: տարեկանը

( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա ինչ կլինիկական , , ,հետազոտությունների արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների

թեստային :արդյունքների կամ այլ տվյալների վրա է հիմնված այս սահմանումը

D. , ( )- Արդյո՞ք հավանական է որ մուտքագրել անունն այստեղ ի, հիվանդությունը ինչպես նկարագրում են ձեր սահմանած

, B. , առանձնահատկությունները որ նա ունի դրանք ըստ վերոնշյալ կետի :կշարունակվեն անորոշ ժամանակով

( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների , , , ինչ արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի

:արդյունքների կամ այլ տվյալների վրա է այս սահմանումը հիմնված

E. ( )- , Արդյո՞ք մուտքագրել անունն այստեղ ի հիվանդությունը ինչպես , նկարագրում են ձեր սահմանած առանձնահատկությունները որ նա

B. , ունի դրանք ըստ վերոնշյալ կետի նրա համար համարվում են Ծանր, հաշմանդամություն ինչպես Ծանր հաշմանդամությունը սահմանված է

6- (1), (2) (A)- (G) (3) :վերոնշյալ րդ կետի ից և ենթակետերում ( ) ( ): , , Այո կամ Ոչ Եթե այո խնդրում ենք թվարկել և նկարագրել թե

, , կլինիկական հետազոտությունների ինչ արդյունքների փաստերի , գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների կամ այլ տվյալների վրա

է հիմնված յուրաքանչյուր 6- (1), (2) սահմանում ըստ վերոնշյալ րդ կետի(A)- (G) (3) :ից և ենթակետերի

5. , ( )- Եթե գտնում եք որ մուտքագրել անունն այստեղ ն չունի վերոնշյալ#1 #7 հարցում թվարկված չորս հիվանդություններից ոչ մեկը կամ

, հարցում նկարագրված որևէ հիվանդություն ապա ձեր գնահատումը ( )- պետք է նաև հաշվի առնի՝ արդյոք մուտքագրել անունն այստեղ ն ունի

61

, այնպիսի հիվանդություն որը պահանջում է մտավոր հաշմանդամություն :ունեցող անձանց համար պահանջվող բուժմանը նույնանման բուժում

F. Ձեր մասնագիտական եզրակացության մեջ որո՞նք են Մտավոր , հաշմանդամություն ունեցող անձանց բուժման պահանջները և ձեր

( թվարկած յուրաքանչյուր բուժման պահանջի համար ո՞րն է ձեր ) , աշխատանքային փորձառությունից դուրս փորձով հաստատված

, , ախտորոշիչ կամ մասնագիտական աղբյուրը եթե կա այդպիսին որը հիմնավորում է տվյալ բուժման պահանջի ձեր սահմանումը որպես

Մտավոր հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար պահանջվող :բուժման պահանջներից մեկը

( ) - մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ Սահմանումը . հիմնավորող աղբյուր

( )մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ( ) - մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ Սահմանումը

.հիմնավորող աղբյուր ( )մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ( ) - մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ Սահմանումը

.հիմնավորող աղբյուր( )մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ

A. , Վերը սահմանված բուժման պահանջներից որո՞նք են եթե կան, ( )-այդպիսիք որ պահանջվում են մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ

, ի համար և սահմանված բուժման յուրաքանչյուր պահանջի դեպքում , , ինչպիսի՞ կլինիկական հետազոտությունների արդյունքների փաստերի

, գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների կամ այլ տվյալների վրա է :հիմնվում տվյալ սահմանումը

( ) ( մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ՝ հիմնված մուտքագրել )- տեղեկատվությունն այստեղ ի վրա

( ) ( մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ՝ հիմնված մուտքագրել )- տեղեկատվությունն այստեղ ի վրա

62

( ) ( մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ՝ հիմնված մուտքագրել )- տեղեկատվությունն այստեղ ի վրա

B. ( )- , Եթե մուտքագրել անունն այստեղ ի համար պահանջվում է բուժում A , որը թվարկված չէ վերոնշյալ կետում սակայն որը նման է այդ

, բուժումներից մեկին խնդրում ենք թվարկել նմանատիպ յուրաքանչյուր, , A բուժումը նկարագրել թե վերոնշյալ կետում թվարկված բուժման

պահանջներից որն է նման և , ինչու և նկարագրել այն կլինիկական , , հետազոտությունների արդյունքները փաստերը գրանցված

, , տվյալները թեստերի արդյունքները կամ այլ տվյալներ որոնք , ( )- հիմնավորում են այն որոշումը որ մուտքագրել անունն այստեղ ի

:համար պահանջվում է այդ բուժումներից յուրաքանչյուրը( ), ( մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ որը նման է մուտքագրել

)- , ( տեղեկատվությունն այստեղ ին քանի որ մուտքագրել ) ( տեղեկատվությունն այստեղ և որը մուտքագրել տեղեկատվությունն

) ( )- այստեղ պահանջվում է մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ի :հիման վրա

( ), ( մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ որը նման է մուտքագրել )- , ( տեղեկատվությունն այստեղ ին քանի որ մուտքագրել ) ( տեղեկատվությունն այստեղ և որը մուտքագրել տեղեկատվությունն

) ( )- այստեղ պահանջվում է մուտքագրել տեղեկատվությունն այստեղ ի :հիման վրա

C. ( )- , Արդյո՞ք մուտքագրել անունն այստեղ ի հիվանդությունը ինչպես B. / C. նկարագրում են վերոնշյալ և կամ կետերում թվարկված նրա բուժման , 18 : պահանջները ի հայտ է եկել նախքան տարեկանը

( ) ( ): Այո կամ Ոչ , Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների ինչ , , , արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի :արդյունքների կամ այլ տվյալների վրա է այս սահմանումը հիմնված

D. , ( )- Արդյո՞ք հավանական է որ մուտքագրել անունն այստեղ ի, B. / C. հիվանդությունը ինչպես նկարագրում են վերոնշյալ և կամ կետերում

, թվարկված նրա բուժման պահանջները շարունակվի անորոշ:ժամանակով

63

( ) ( ): , Այո կամ Ոչ Եթե այո ապա կլինիկական հետազոտությունների ինչ, , , արդյունքների փաստերի գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների

:կամ այլ տվյալների վրա է այս սահմանումը հիմնված

E. ( )- , Արդյո՞ք մուտքագրել անունն այստեղ ի հիվանդությունը ինչպես , նկարագրում են ձեր սահմանած բուժման պահանջները որ նա ունի

B. / C. , դրանք ըստ վերոնշյալ և կամ կետերի նրա համար համարվում են , Ծանր հաշմանդամություն ինչպես Ծանր հաշմանդամությունը

6- սահմանված է վերոնշյալ րդ կետի (1), (2) (A)- (G) (3) :ից և ենթակետերում

( ) ( ): Այո կամ Ոչ , , Եթե այո խնդրում ենք թվարկել և նկարագրել թե , , կլինիկական հետազոտությունների ինչ արդյունքների փաստերի

, գրանցված տվյալների թեստերի արդյունքների կամ այլ տվյալների վրա է հիմնված յուրաքանչյուր 6- սահմանում ըստ վերոնշյալ րդ կետի (1), (2)

(A)- (G) (3) : ից և ենթակետերի

64

Էջ 65 ՝ 73-ից

C - ՀԱՎԵԼՎԱԾ Դատավորների փոփոխման դիմումի նմուշ

VIA FACSIMILE (213) 576-7244

20, 2015 . Սեպտեմբերի թ . Ջանիս Ս Ռովներ

Վարչական գործերով նախագահող դատավոր Վարչական լսումների գրասենյակ

320 W. Fourth Street, Ste. 630 Los Angeles, CA 90013

` Թեմա Չհիմնավորված բացարկ

Ջոն Դոուն ընդդեմ Հարբորի Տարածքային կենտրոնիOAH No. 201511100000

28, 2015 . Լսումների ամսաթիվ՝ Սեպտեմբերի թ , Հարգելի դատավոր Ռովներ

Ես գրում եմ Ջոն Դոուի անունից և խնդրում եմ Ձեզ կցել այլ 2015 . 28- : դատավոր թ սեպտեմբերի ին նրա գործը լսելու համար

: Ներկայիս կցված դատավորը Վինսենթ Նաֆարեթն է Խնդրում, ենք որ այս փոփոխությունը կատարվի Կալիֆորնիայի

1- 1034- վարչական օրենսդրության ին հատորի Բաժին ի և 11425.40 : Կառավարման մասին օրենքի Բաժին համաձայն Կից ներկայացվում է այդ բաժնով պահանջվող կարգադրված

: հայտարարագիրը : Շնորհակալություն ուշադրության համար Անհրաժեշտության

(213) 555-5555 դեպքում կարող եք կապվել ինձ հետ: հեռախոսահամարով

, Հարգանքով

Ջեյն Դոու

Էջ 66 ՝ 73-ից

Կից փաստաթղթեր

Էջ 67 ՝ 73-ից

Ջեյն Դոուի հայտարարագիր Ջոն Դոուի մայրը

, , .Ես՝ Ջեյն Դոուս հայտարարում եմ որ1) Ես հանդիսանում եմ դատարանի կողմից քննվող գործի

:կողմի ծնող

2) Լսումների համար կցված դատավորը կողմի շահերին դեմ է, , տրամադրված այնպես որ հայտարարագրողը կարծում է որ

իր որդին չի կարող ունենալ անկողմնակալ և անշահախնդիր :լսումներ դատավոր Վինսենթ Նաֆարեթի առջև

Այս հայտարարագիրը ներկայացվում է Կալիֆորնիա նահանգի օրենքով սահմանված կեղծ տեղեկատվություն տրամադրելու

2015 . պատասխանատվությամբ և ստորագրված է թ 20- , :սեպտեմբերի ին Լոս Անջելեսում Կալիֆորնիա

,Հարգանքով

______________________________

Ջեյն Դոու

Էջ 68 ՝ 73-ից

D - Հավելված Վկաների և ապացույցների ցուցակի նմուշ

Ձեր անունը Ձեր հասցեն , Ձեր քաղաքը նահանգը և փոստային դասիչը Ձեր հեռախոսահամարը

[ Լիազոր ներկայացուցիչ տարածքային կենտրոնի շահառուի]- անուն ի համար

ՎԱՐՉԱԿԱՆ ԼՍՈՒՄՆԵՐԻ ԳՐԱՍԵՆՅԱԿ ԿԱԼԻՖՈՐՆԻԱՅԻ ՆԱՀԱՆԳ

.Հետևյալ գործով ,Հայցվորի անուն

Հայցվորև

ՏԱՐԱԾՔԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ Ծառայությունը մատուցող գործակալություն

Գործ թիվ՝ Լսումների ամսաթիվ՝ Լսումների ժամ՝ Լսումների վայր՝

Վարչական գործերով դատավոր՝ ՀԱՅՑՎՈՐԻ ՎԿԱՆԵՐԻ ՑՈՒՑԱԿ ԵՎ ԱՊԱՑՈՒՅՑՆԵՐ

Էջ 69 ՝ 73-ից

ՎԿԱՆԵՐԻ ՑՈՒՑԱԿ1) [ , Վկայի Անուն վկան վկայություն կտա նկարագրեք այն ինչի

] :մասին տալու է վկայությունը մասին2) [ , Վկայի Անուն վկան կանչվել է դատարան՝ նկարագրեք այն

] ինչի մասին նա տալու է վկայությունը վերաբերյալ վկայություն :տալու համար

ԱՊԱՑՈՒՅՑՆԵՐԻ ՑՈՒՑԱԿ1) Բացման խոսք2) Լսումների փաստաթղթեր

a. [ ]Ծառայության դիմում առ նշել ամսաթիվըb. [ ] Մերժման նամակ առ նշել ամսաթիվըc. [ ] Լսումների անցկացման դիմում առ նշել ամսաթիվըd. Լսումների ծանուցում

3) Տեղեկատվություն ծրագրի մասին4) Ծրագրի անձնակազմի ինքնակենսագրականներ5) [ ] նշել ծրագրի անվանումը ծրագրի կատարման

[ ]հաշվետվություն առ նշել ամսաթիվը6) [ ] նշել ծրագրի անվանումը ծրագրի կատարման

[ ]հաշվետվություն առ նշել ամսաթիվը7) [ Հոգեբանական վիճակի գնահատում՝ կատարված նշել

] [ ]գնահատողի անունը կողմից առ նշել ամսաթիվը8) IPP [ ]առ նշել ամսաթիվը9) [ ]- [ ]նշել անունը ի հայտարարագիրն առ նշել ամսաթիվը10) Հղումեր դատական իրազեկման համար

(WIC), Սոցիալական ապահովության մասին օրենք բաժին4512

b. 17 CCR 54000-54002գլուխ բաժիններ

Էջ 70 ՝ 73-ից

E - Հավելված Տարածքային կենտրոնի համապատասխանության մասին օրենք

ԲԱՐԵԿԵՑՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԱՊԱՀՈՎՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ, 4512(a)ՕՐԵՆՔ ԲԱԺԻՆ

4512. .Ինչպես օգտագործվել է այս բաժնում (a) " " Զարգացման հաշմանդամություն նշանակում է այնպիսի

, 18 հաշմանդամություն որն ի հայտ է եկել նախքան անձի , , տարեկան դառնալը շարունակվում է կամ ակնկալվում է որ

կարող է շարունակվել անորոշ ժամանակով և տվյալ անձի : (4) համար համարվում է ծանր հաշմանդամություն Ըստ

Զարգացման ծառայությունների վարչության տնօրենի և Հանրային կրթության դեպարտամենտի ղեկավարի համատեղ

սահմանման՝ այս տերմինը պետք է ներառի մտավոր, , հաշմանդամությունը ուղեղային կաթվածը էպիլեպսիան և

: աուտիզմը Այս տերմինը պետք է նաև ներառի , հաշմանդամություն պատճառող հիվանդությունները որոնք

, պարզվել է որ սերտորեն կապված են մտավոր , հաշմանդամության հետ կամ պահանջում են բուժում որը

նման է մտավոր հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար , պահանջվող բուժմանը սակայն չպետք է ներառի

, հաշմանդամություն պատճառող այլ հիվանդություններ որոնք :բացառապես ֆիզիկական բնույթի են

17 CCR 54000բաժին . Զարգացման հաշմանդամություն

(a) “ ” Զարգացման հաշմանդամություն նշանակում է, հաշմանդամություն որը կարելի է վերագրել մտավոր, , , հետամնացությանը ուղեղային կաթվածին էպիլեպսիային

աուտիզմին կամ հաշմանդամություն առաջացնող այնպիսի, հիվանդություններին որոնք սերտորեն կապված են մտավոր

հետամնացության հետ կամ պահանջում են մտավոր հետամնացություն ունեցող անձանց համար պահանջվող

:բուժմանը նման բուժում

Էջ 71 ՝ 73-ից

(b) .Զարգացման հաշմանդամությունը պետք է(1) 18 ,Ի հայտ գա մինչև տարեկանը(2) Ունենա անորոշ ժամանակով շարունակվելու

,հավանականություն(3) Տվյալ անձի համար համարվի ծանր

, :հաշմանդամություն ինչպես սահմանված է հոդվածում(c) Զարգացման հաշմանդամությունը չպետք է ներառի

, հաշմանդամություն առաջացնող այնպիսի հիվանդություններ .որոնք են

(1) , Բացառապես հոգեկան խանգարումներ որոնցում , առկա է մտավոր կամ սոցիալական պահվածքի խնդիր

որն առաջացել է հոգեկան խանգարման կամ նման խանգարման համար տրամադրված բուժման

: արդյունքում Նման հոգեկան խանգարումները ներառում - / են հոգեբանա սոցիալական մեկուսացումը և կամ

, , պսիխոզը սուր նևրոզը կամ ներանձնային խնդիրները անգամ երբ սոցիալական և մտավոր պահվածքը լրջորեն տուժում են որպես այդ խանգարման բաղկացուցիչ

:դրսևորում(2) : Բացառապես սովորելու անկարողություն Սովորելու

, անկարողությունը մի հիվանդություն է որը դրսևորվում է որպես ծանր անհամապատասխանություն գնահատված

կոգնիտիվ կարողության և կրթական արդյունավետության իրական մակարդակի միջև և որը

, ընդհանրացված մտավոր հետամնացության կրթական - , կամ հոգեբանա սոցիալական մեկուսացման հոգեկան

:խանգարման կամ զգայունության կորստի հետևանք չէ(3) : Բացառապես ֆիզիկական բնույթի Այս

հիվանդությունները ներառում են բնածին արատները կամ , ,այնպիսի խնդիրներ որոնք ձեռք են բերվել հիվանդության

, վթարի կամ սխալ զարգացման հետևանքով որոնք

Էջ 72 ՝ 73-ից

կապված չեն այնպիսի նեյրոլոգիական անկարողության, հետ որն առաջացնում է մտավոր հետամնացության

համար պահանջվող բուժմանը նման բուժման:անհրաժեշտություն

17 CCR բաժին 54001. Ծանր հաշմանդամություն

(a) “ ” .Ծանր հաշմանդամություն նշանակում է(1) , Հիվանդություն որի արդյունքում անձն ունենում է

/ կոգնիտիվ և կամ սոցիալական պահվածքի զգալի, , անկարողություն ինչը բավարար անկարողություն է

որպեսզի պահանջի բազմապրոֆիլ պլանավորում և հատուկ կամ ունիվերսալ ծառայությունների

համակարգում՝ օգնելու անձին ձեռք բերել առավելագույն, պոտենցիալ և

(2) Զգալի ֆունկցիոնալ սահմանափակումների, առկայությունը ըստ տարածքային կենտրոնի

, սահմանման կենսագործունեության հետևյալ երեք կամ ավելի հիմնական ոլորտներում անձի տարիքային

.համապատասխանությամբ(A) ,Ռեցեպտիվ և էքսպրեսիվ խոսքի ունակություններ(B) ,Սովորելու ունակություն(C) ,Ինքնասպասարկում(D) ,Շարժունություն(E) ,Ինքնակարգավորում(F) ,Ինքնուրույն ապրելակերպի կարողություն(G) :Տնտեսական ինքնաապահովում

(b) Ծանր հաշմանդամության գնահատումը պետք է իրականացվի Տարածքային կենտրոնի տարբեր ոլորտների

Էջ 73 ՝ 73-ից

մասնագետների խմբի կողմից և պետք է ներառի որակման , նմանատիպ գնահատումները որոնք կատարվել են

դեպարտամենտի այլ միջոլորտային մարմինների կողմից՝ : պոտենցիալ նպաստառուին սպասարկելու նպատակով

Խմբում պետք է ընդգրկված լինեն առնվազն ծրագրի, :համակարգող բժիշկ և հոգեբան

(c) Տարածքային կենտրոնի մասնագետների խումբը պետք է , խորհրդատվություն տրամադրի պոտենցիալ նպաստառուին

, / ,ծնողներին օրինական ներկայացուցիչներին խնամակալներին , ուսուցիչներին պաշտպաններին և նպաստառուի այլ

, ներկայացուցիչներին այն չափով որ նրանք դրսևորեն կենտրոնի նիստերին մասնակցելու պատրաստակամություն ու

, , հաստատակամություն և այն չափով որ ձեռք բերվի :համապատասխան համաձայնություն

(d) Ծանր հաշմանդամության ցանկացած վերագնահատում համապատասխանության շարունակման նպատակով պետք է

, օգտագործի այն միևնույն չափորոշիչները ըստ որոնց անձն ի :սկզբանե գնահատվել էր որպես համապատասխան

17 CCR բաժին 54002. Կոգնիտիվ

" " , , Կոգնիտիվ տերմինը ինչպես օգտագործվել է այս գլխում , նշանակում է խնդիրները խորությամբ լուծելու նոր

, իրավիճակներին հարմարվելու աբստրակտ մտածելու և :փորձից օգուտ քաղելու անձի ունակությունը

Կալիֆորնիայի հաշմանդամների իրավունքների հարցերով զբաղվող կազմակերպությունը ֆինանսավորվում է տարբեր

, աղբյուրներից հովանավորների ամբողջական ցանկը տե՛ս. այստեղ http://www.disabilityrightsca.org/

Documents/ListofGrantsAndContracts.html: