Ф-ОБ-001/187

Білім беру бағдарламасының паспорты/ Паспорт образовательной программы/ Passport of the educational program

Қолдану саласы/ Область применения/ Application area

Білім беру бағдарламасы География мұғалімдерін даярлауға арналғанОбразовательная программа предназначена для подготовки учителей географииThe educational program is designed to Training of geography teachers

Білім беру бағдарламаның академиялық кредит көлемі / Объем академических кредитов образовательной программы/ The number of academic credits of the educational program

240

Нормативтік құқықтық қамтылуы/ Нормативно-правовое обеспечение/ Legal and regulatory support

  «Білім туралы» Заңы Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі №319-ІІІ (04.07.2018 жылғы өзгерістері мен толықтыруларымен); Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 «Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» бұйрығы;Өмір бойы білім алуға арналған еуропалық біліктілік шеңбері (EQF). Еуропалық Комиссия, 2008 жҰлттық біліктілік шеңбері. Әлеуметтік әріптестік пен әлеуметтік және еңбек қатынастарын реттеу жөніндегі республикалық үшжақты комиссияның 2016 жылғы 16 наурыздағы хаттамасымен бекітілген.Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 12 қазандағы №569 «Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімі бар кадрларды дайындау бағыттарының сыныптауышын бекіту туралы» бұйрығы;Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2011 жылғы 20 сәуірдегі №152 бұйрығымен бекітілген «Оқытудың кредиттік технологиясы бойынша оқу процесін ұйымдастырудың қағидаларын бекіту туралы» (Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 12.10.2018 № 563 бұйрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген); Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2018 жылғы 30 қазанындағы №595 бұйрығымен бекітілген «Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» бұйрығы;Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 603 бұйрығымен бекітілген «Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдары үшін жалпы білім беру пәндері циклінің үлгілік оқу бағдарламалары».Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 17 маусымдағы №391 бұйрығымен бекітіліп, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 16 қарашадағы №634 бұйрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген «Білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттардың тізбесі».Кәсіби стандарттар (Қазақстан Республикасының Ұлттық кәсіпкерлер палатасы «Атамекен», (18.12.2019 №255, 02.05.2019ж. №86)Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года №319-III (с изменениями и дополнениями от 04.07.2018);Приказ министра Образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования»;Европейская рамка квалификаций для обучения в течение всей жизни (EQF). Европейская комиссия, 2008.Национальная рамка квалификаций. Утверждено протоколом Республиканской трехсторонней комиссии по социальному партнерству и регулированию социально-трудовых отношений от 16 марта 2016 года. Приказ министра Образования и науки Республики Казахстан от 12 октября 2018 года №569 «Об утверждении классификатора направлений подготовки кадров Высшего и послевузовского образования»;Приказ министра образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2011 года №152 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по кредитной технологии обучения» (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 12.10.2018 № 563);

Приказ министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года №595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов»;Утверждены приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 603 «Типовые учебные планы цикла общеобразовательных дисциплин для организаций высшего и (или) послевузовского образования».Утверждена Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 и внесены изменения в Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 16 ноября 2018 года № 634 «Перечень документов, подтверждающих квалификационные требования и соответствие образовательной деятельности».Профессиональные стандарты (Национальная палата предпринимателей Республики Казахстан «Атамекен», (18.12.2019 №255,№86 от 02.05.2019г.) Law of the Republic of Kazakhstan "on education" dated July 27, 2007 No. 319-II I (as amended from 04.07.2018);Order of the Minister of Education and science of the Republic of Kazakhstan dated October 31, 2018 No. 604 " on approval of state compulsory education standards at all levels of education»;European Qualifications Framework for Lifelong Learning (EQF). European Commission, 2008.National Qualifications Framework. Approved by the Protocol of the Republican Tripartite Commission on Social Partnership and Regulation of Social and Labor Relations dated March 16, 2016.Order of the Minister of Education and science of the Republic of Kazakhstan dated October 12, 2018 No. 569 " on approval of the classifier of areas of training of Higher and postgraduate education»;Order of the Minister of education and science of the Republic of Kazakhstan dated April 20, 2011 No. 152 "on approval of the Rules for the organization of the educational process on credit training technology" (as amended by order of the Minister of education and science of the Republic of Kazakhstan dated 12.10.2018 No. 563); Order of the Minister of education and science of the Republic of Kazakhstan dated October 30, 2018 No. 595 " on approval of Standard rules for the activities of educational organizations of the corresponding types»;Approved by the Order of the Minister of Education and Science of the Republic of Kazakhstan dated October 31, 2018 № 603 "Standard curricula of general education disciplines for higher and (or) postgraduate education.Approved by the Order of the Minister of Education and Science of the Republic of Kazakhstan dated June 17, 2015 №391 and amended by the Order of the Minister of Education and Science of the Republic of Kazakhstan dated November 16, 2018 №634 "List of documents confirming qualification requirements and compliance with educational activities."Professional standards (National Chamber of Entrepreneurs of the Republic of Kazakhstan "Atameken", (18.12.2019 №255,№86 02.05.2019.)

Білім беру бағдарламасы аясында дайындау бейінінің картасы/ Карта профиля подготовки в рамках образовательной программы/ Training profile map for the educational program

ББ мақсаты / Цель ОП/ EP objective

6В01514 География білім беру бағдарламасының білім алушыларды даярлаудағы негізгі мақсаттары: Білім алушыларды тұлғалық және әлеуметтік жағынан дамытуға, білім беру үрдісін психологиялық-педагогикалық тұрғыдан қамтамасыз ету, сондай-ақ, білім беру үрдісінің әлеуметтік салаларын үйлестіруге бағытталған кәсіби қызметті жүзеге асыру және Отансүйгіштік, Қазақстан Республикасы халықтарының достығы, әртүрлі мәдениеттерге, салт-дәстүрлерге құрмет көрсету рухында тәрбиеленуін қамтамасыз ету; Әлемдегі жаһандану процесінің күшеюі кезеңінде қазіргі география- жер туралы білімді тоғыстырушы жеке дара ғылым ретінде жаратылыстану - ғылыми, саяси-қоғамдық, әлеуметтік-экономикалық, экологиялық және технологиялық ақпаратарды түйістіруді қамтамасыз етуге; География бойынша білім беру саласындағы міндеттерді тұжырымдауға және ұқыпты шеше білуге, педагогикалық қызмет шеңберінде ақпараттық технологияларды қолдана білуі, зерттеушілік қызметін табысты іске асыра алуға бағытталған.Основные цели образовательной программы 6В01514 География: Осуществление профессиональной деятельности, направленной на личностное и социальное развитие обучающихся, психолого-педагогическое обеспечение образовательного

процесса, а также координацию социальной сферы образовательного процесса и обеспечение воспитания в духе патриотизма, дружбы народов Республики Казахстан, уважения к различным культурам, традициям и обычаям; Обеспечить сближение естественнонаучной, политико-общественной, социально-экономической, экологической и технологической информации как самостоятельной науки, сочетающей знания о современной географии-земле в период усиления процесса глобализации в мире;Умение формулировать и аккуратно решать задачи в области образования по географии, применять информационные технологии в рамках педагогической деятельности, успешно реализовывать исследовательскую деятельность.The main objectives of the educational program 6В01514 Geography: the Exercise of professional activities aimed at personal and social development of students, psychological and pedagogical support of the educational process and coordination of the social spheres of the educational process and providing education in the spirit of patriotism, friendship of peoples of Kazakhstan, respect for various cultures, traditions and customs; to Ensure the convergence of scientific, political and civil, economic, social, environmental, and technological information as an independent science, which combines knowledge of modern geography-the earth in a time of increased globalization in the world .; Ability to formulate and accurately solve problems in the field of education in geography, apply information technologies in the framework of pedagogical activity, successfully implement research activities.

Білім беру бағдарламасының тұжырымдамасы/ Концепция образовательной программы/ The concept of the educational program

Білім беру бағдарламасы білім беру үдерісін іске асырудың мақсаттарын, нәтижелерін, мазмұнын, шарттары мен технологияларын, осы дайындық бағыты бойынша бітірушінің дайындық сапасын бағалауды регламенттейді және білім алушылардың дайындық сапасын және тиісті білім беру технологиясын іске асыруды айқындайтын материалдарды қамтиды/

Образовательная программа регулирует цели, результаты, содержание, условия и технологии образовательного процесса, качество подготовки выпускника в данной области подготовки, а также материалы, способствующие повышению качества подготовки и внедрению соответствующих образовательных технологий./

The educational program regulates the goals, results, content, conditions and technologies for the implementation of the educational process, as well as an assessment of the quality of graduate training in this area of training, and contains materials that determine the quality of training of students and the implementation of appropriate educational technologies.

Түлектің біліктілік сипаттамасы / Квалификационные характеристики выпускника/ Graduate qualificationБерілетін дәреже/ Присваиваемая степень/ Academic degree

6В01514 – «География» білім беру бағдарламасы бойынша білім бакалавры бакалавр образования по образовательной программе «6В01514-География»Bachelor of Education in Educational Program «6B01514- Geography»

Маманның лауазымдарының тізімі / Список должностей специалиста/ List of specialist positions

 «Педагог қызметкерлер мен оларға теңестірілген тұлғалардың лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі №338 бұйрығымен бекітілген (31.10.2018ж. №602 бұйрығымен өзгерістер енгізілген)./«Типовые квалификационные характеристики должностей учителей и приравненных к ним лиц» утвержденный Приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 (с изменениями, внесенными приказом министра образования и науки № 602 от 31.10.2018 г.)/"On approval of the Model qualification characteristics of the positions of pedagogical employee and persons equal to them " Order the Minister of Education and Science of the Republic of Kazakhstan dated July 13, 2009 № 338 (amended by order № 602 dated October 31, 2018).

Кәсіби қызмет саласы/ Сфера профессиональной деятельности/ Sphere of professional activity

«6B01514 – География» білім беру бағдарламасы бойынша білім бакалавры өзінің кәсіби қызметін мектептерде, коллеждерде, мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу ұйымдарында, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру мекемелерінде жұмыс жасай алады.Бакалавр образования по образовательной программе» 6B01514 – География" может осуществлять свою профессиональную деятельность в школах, колледжах, организациях дошкольного обучения и воспитания, организациях технического и профессионального, послесреднего образования.

The bachelor of education according to the educational program "6B01514-Geography" can carry out the professional activity in schools, colleges, the organizations of preschool training and education, the organizations of technical and professional, post-

secondary education.Кәсіби қызмет объектісі/ Объект профессиональной деятельности/ The object of professional activity

- мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу ұйымдары;- бастауыш, негізгі және бейіндік мектептер;- мамандандырылған мектептер;- техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарыПо образовательной программе» 6B015 – География " бакалавр образования осуществляет свою профессиональную деятельность в области образования.- организации дошкольного обучения и воспитания;- начальные, основные и профильные школы;- специализированные школы;- организации технического и профессионального, послесреднего образованиThe educational program" 6B015 – Geography " bachelor of education carries out its professional activity in the field of education.- organization of pre-school education and upbringing;- primary, basic and specialized schools;- specialized schools;- organization of technical and professional, post-secondary education

Кәсіби қызмет функциялары мен түрлері/ Функции и виды профессиональной деятельности/ Functions and types of professional activities

Функциялары:-білім беру ұйымдарында географияны кәсіби қызмет нысанына сәйкес оқыту;-қазіргі педагогикалық технологияларды пайдалану арқылы педагогикалық және тәрбие қызметтерін жүзеге асыру; география бойынша сыныптан тыс жұмыстар өткізу болып табылады.Түрлері:-білімділік;-эксперименттік-зерттеу;-ұйымдастыру-басқару;-әлеуметтік-педагогикалық;-оқу-тәрбиелік;-оқу-технологиялық болып табылады.Функции:- обучение географии в организациях образования в соответствии с формами профессиональной деятельности;-осуществление педагогической и воспитательной деятельности с использованием современных педагогических технологий; проведение внеклассной работы по географии.Виды:-образовательная;- экспериментально-исследовательская;- организационно-управленческая;- социально-педагогическая;- учебно-воспитательная;- учебно-технологическая.Functions:- teaching geography in educational institutions in accordance with the forms of professional activity;- implementation of pedagogical and educational activities using modern pedagogical technologies; conducting extracurricular activities in geography.Views:-educational;- experimental research;- organizational and management;- socio-pedagogical;- teaching-educational;- educational and technological.

Құзыреттілік/бейін картасы/ Карта/Профиль компетенций/ Map/Profile of Competences

Жалпы құзыреттер(ЖҚ)/Общие компетенции (ОК) /Generic competences (GC)

Оқыту нәтижелері (УК мөлшері)/Результаты обучения (единицы УК) /

Result of training (GPC units)Б1. Ақпараттық коммуникациялықтехнологияларды және қоғам, кәсіби ортада коммуникативті дағдыларды қолдана білу қабілеттілігі Б1.Умение использоватьинформационно-коммуникационные технологии и навыки общения в профессиональной и социальной средеБ1.The ability to use information and communication technologies and communication skills in a professional and social environment

- жеке кәсіби салаларында ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың түрлерін: интернет-ресурстарды, ақпаратты іздеу, сақтау, қорғау және тарату жөніндегі бұлтты және ұтқыр сервистерді қолдануға қабілетті (ОН1).- способен использовать в отдельных профессиональных сферах виды информационно-коммуникационных технологий: интернет-ресурсы, облачные и мобильные сервисы по поиску, хранению, защите и распространению информации (РО1).- able to use different types of information and communication technologies in certain professional areas: Internet resources, cloud and mobile services for searching, storing, protecting and distributing information (LO1).

- мемлекеттік және шет тілдерінің орфоэпиялық, орфографиялық, пунктуациялық, лексикалық, грамматикалық, стилистикалық нормаларын сақтай отырып, әр түрлі стильдер мен жанрлардың ауызша, жазбаша мәтіндерін жасайды және коммуникативтік әрекетті құру стратегиясын және тактикасын иелене алады (ОН2).- способен создавать устные и письменные тексты разных стилей и жанров, соблюдая орфоэпический, орфографические, лексические, грамматические, стилистические нормы государственного и иностранных языков, а также иметь стратегию и тактику коммуникативного действия (РО2).- able to create oral and written texts of different styles and genres, observing the orthoepic, spelling, lexical, grammatical, stylistic norms of the state and foreign languages, as well as having a strategy and tactics of communicative action (LO2).

Б2. Біртұтас ғылыми жүйелік көзқарасқа негізделген әртүрлі жағдайларды бағалау қабілетіБ2.Способность оценивать различные ситуации на основе целостного системного научного мировоззренияБ2. Ability to assess various situations based on a holistic systemic scientific worldview

-Қазақстандық қоғамның тарихи білімін, әлеуметтік, іскерлік, мәдени, философиялық және этикалық нормалары мен құндылықтарын қолдана алады (ОН3).- применяет исторические знания, социальные, деловые, культурные, философские и этические ценности и нормы казахстанского общества (РО3). - applies historical knowledge, social, business, cultural, philosophical and ethical values and norms of the Kazakh society (LO3).

Б3. Салауатты өмір салтын ұстануБ3. Способность ориентироваться на здоровый образ жизниБ3. Focus on a healthy lifestyle

-студенттердің әлеуметтік жеке тұлғалық құзыреттерін және салауатты өмір салтын қалыптастыра отырып белсенді демалыс пен бос уақытты тиімді ұйымдастырады, дене шынықтыру мен спорттың әлеуметтік-мәдени тәжірибесі мен әлеуметтік мәдени құндылықтарын қолданады (ОН4).- организует активный отдых и досуг, формируя социальные личностные компетенции студентов и здоровый образ жизни, использует социально-культурный опыт и социально-культурные ценности физической культуры и спорта (РО4).- organizes active relaxation and leisure, forming social personal competence of students and a healthy lifestyle, uses socio-cultural experience and socio-cultural values of physical culture and sports (LO4).

Метақұзыреттер Метакомпетенции Metacompetences

Құзыреттер КомпетенцииCompetences

Оқыту нәтижелері Результаты обучения

Learning outcomesБ1.Оқу-танымдық/Учебно-познавательные/Knowledge and understanding

Б1.1. Білімін қолдану /Применение знаний/Application of knowledge

- білімін және дағдыларын тәжірибе жүзінде қолданады (ОН1); - применяет знания и навыки на практике (РО1); - applies knowledge and skills in practice (LO 1);

Б1.2. Ақпаратты сыни ойлау арқылы басқару

- ақпараттың артықшылықтары мен кемшіліктерін жазып көрсетеді, - конструктивті ойлайды, өзінің көзқарасын идеяларға жүгіну негізінде дәлелдейді;

Управление информацией через критическое мышлениеInformation management through critical thinking

- өзіндік тұжырым қалыптастыру үшін әртүрлі көзқарастарды мақсатты түрде зерттейді: (ОН2);- описывает преимущества и недостатки информации - конструктивно мыслит, доказывает свою точку зрения на основе обращения к идеям- целенаправленно изучает различные подходы для формирования собственных выводов: (РО2)- describes the advantages and disadvantages of information - constructively thinks, proves his point of view on the basis of appeal to ideas - deliberately exploring different approaches to form your own conclusions (LO 2);

Б1.3. Ақпараттық коммуникациялықтехнологияларды қолдану/Применение информационно-коммуникационных технологий/Use of information and communication technology

- заманауи ақпараттық технология түрлерін қолдануды жазып көрсетеді - АКТ құралдарын өзінің кәсіби іс-әрекетіне сәйкес дәлдікпен басқарады - АКТ құралдарын қолдануда ұқыптылық қатынаста болуды түсінеді және көрсетеді(ОН3);- показывает использование современных информационных технологий - Управляет инструментами ИКТ с точностью в соответствии со своей профессиональной деятельностью - Понимает и демонстрирует уважение к использованию инструментов ИКТ (РО3);- reveals the use of modern information technologies - Manages ICT tools with precision in accordance with its professional activities -Understands and demonstrates respect for the use of ICT tools (LO 3);

Б2. Жеке тұлғалық/Личностные/Personal

Б2.1. Өзін-өзі дамыту/Саморазвитие/Self-development

-кәсіби және тұлғалық тұрғыдан өсуге ұмтылады (ОН4);- стремится к профессиональному и личностному росту (РО4);committed to professional and personal growth (LO 4)

Б2.2. Өзін-өзі ұйымдастыру/Самоорганизация/Self-organization

- өз уақытын тиімді ұйымдастырады, пайдаланады ;- өзінің әрекетінде жауапкершілікті сезінеді, техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтайды, қоршаған ортаны қорғауда белсенділік танытады (ОН5);- эффективно организует и использует свое время;- осознает ответственность в своей деятельности, соблюдает правила техники безопасности, проявляет активность в защите окружающей среды(РО5);- effectively organize and use your time;- aware of the responsibility in its activities, complies with safety regulations, is active in the protection of the environment (LO 5);

Б2.3. Топта жұмыс жасау/Работа в группах/Group work

- командада өз ойын нақты жеткізеді, жаңа шешімдерді нәтижеге сәйкес ұсынады ;- топта жұмыс істеуге қабілетті, өз пікірін ұжым пікірімен ұштастыра біледі, қақтығыстарды шешуде өз көзқарасы мен идеалдарын жақтауда жоғары сенім көрсетеді (ОН6);- в команде четко доводят свои мысли, предлагая новые решения в соответствии с результатом;- способен работать в группе, умеет сочетать свое мнение с мнением коллектива, выражает высокую уверенность в поддержании своих взглядов и идеалов в решении конфликтов (РО6);- the team clearly communicate their thoughts, offering new solutions in accordance with the result;- able to work in a group, able to combine his opinion with the opinion of the team, expresses high confidence in maintaining their views and ideals in conflict resolution (LO 6);

Б2.4. Этика және құндылықтар/Этика и ценности/Ethics and values

- қоғамдық нормаларға негізделетін әлеуметтік-этикалық құндылықтарды түсіндіреді ;- кәсіптік қызметінде дәлдікпен қолданады ; - өзге халықтардың мәдениетіне толерантты (ОН7);- разъясняет социально-этические ценности, основывающиеся на общественных нормах;- с точностью использования в профессиональной деятельности; - толерантность к культуре других народов(РО7);

- explains social and ethical values based on social norms;- with the accuracy of use in professional activities; - tolerance to the culture of other Nations (LO 7);

Б3.Коммуникативтік/КоммуникативныеCommunication

Б3.1. Қоғам және кәсіби ортада коммуникативті дағдыларды қолдану/Применение коммуникативных навыков/Application of communicative skills in society and professional environment

- қазақ, орыс, шетел тілдері, қарым-қатынас технологиясы, педагогикалық риторика және конфликтология саласындағы білімдерді қолданады - конструкциялық диалог ауқымындағы іскерліктері мен дағдыларын нұсқауларға сәйкес жүзеге асырады - көпмәдениетті, көпэтикалы, копконфессионалды қоғамдағы қарым-қатынас, педагогикалық ынтымақтастыққа қабілетті және толерантты (ОН8);-применяет знания в области казахского, русского, иностранных языков, технологии общения, педагогической риторики и конфликтологии - осуществляет умения и навыки в рамках конструктивного диалога в соответствии с инструкциями- отношения в поликультурном, многоэтичном, много конфессиональном обществе, способные к педагогическому сотрудничеству и толерантности (РО8);-applies knowledge in the field of Kazakh, Russian, foreign languages, communication technology, pedagogical rhetoric and conflictology - performs skills within the framework of a constructive dialogue in accordance with the instructions- relations in a multicultural, multiethical, multi-confessional society, capable of pedagogical cooperation and tolerance (LO 8);

Б4. Кәсіби/Профессиональные/Professional

Б4.1Білімін практикада қолдану

-күнделікті өмірдің әртүрлі жағдайларында географиялық білімдерін, географияны оқыту әдістерін және практикалық іс-әрекет тәсілдерін қолдана білуге қабілетті - табиғи және техногендік құбылыстар мен процестерді түсініп сараптау үшін жалпы және теориялық географиядан алған білімдерін қолданады - географияның өзекті мәселелері мен ғаламдық өзекті мәселелерді байланыстыра орындайды - географиядан картамен жұмыс жасау жобалар жасап зерттеу жұмыстарын жүргізіп, нәтижесін талдап жасап, қорытынды шығарады (ОН9);-способен применять географические знания в различных ситуациях повседневной жизни, методы преподавания географии и способы практической деятельности - применять полученные знания по общей и теоретической географии для понимания и анализа природных и техногенных явлений и процессов - сочетает актуальные проблемы географии и глобальные актуальные проблемы - работа с картой по географии, разработка проектов по изучению, анализирование результатов и подведение итогов (РО9); -is able to apply geographical knowledge in various situations of daily life, methods of geography teaching and ways of practice - apply the knowledge of General and theoretical geography for understanding and analysis of natural and man-made phenomena and processes - combines actual problems of geography and global actual problems - work with the map on geography, development of research projects, analysis of results and summarizing (LO 9);

Б4.2. Педогогикалық қызмет саласында

-география бойынша білім беру саласындағы озық педагогикалық және географиялық тәжірибелерді зерделеп, меңгереді.-заманауи эксперименттік, ақпараттық техникалық құралдар, географияны оқыту технологиялары мен жолдарын өз бетінше меңгереді (ОН10);-изучает и осваивает передовой педагогический и географический опыт в области образования по географии.самостоятельно осваивает современные экспериментальные, информационно-технические средства, технологии и пути обучения географии (РО10);-activity studies and masters the advanced pedagogical and geographical experience in the field of education on geography.-independently develops the most advanced experimental, ICT tools, technologies and ways of teaching geography (LO 10);

Б5. Мамандандыру Б5.1 Ғылыми

зерттеулер жүргізу

-географиялық эксперименттік тәжірибелерді сауатты кәсіптік деңгейде жүргізе біледі географиялық ғылымының әлеуметтік және экономимикалық дамуындағы рөлін бағалайды- білім алушының өзін-өзі дамуын, тәжірибелік дағдыларды қаншалықты игергенін және географиядан алған білімдерін бағалайды (ОН11);-умеет вести географические экспериментальные практики на грамотном профессиональном уровне оценивает роль географической науки в социальном и экономическом развитии оценивает самообразование обучающегося, усвоение практических навыков и полученные знания по географии (РО11);-experimental geographic practice at the proper professional level assesses the role of geographical science in social and economic development -assesses the student's self-education, practical skills and knowledge of geography(LO 11);

Б5.2.Географияны

оқыту саласында

-кәсіби қызметтің барлық түрлерін жүзеге асыру үшін қажетті білім, білік және дағдыларды меңгереді - географиядан алған білімін қолдана отырып, кәсіби бағытта пәннің мазмұнын жеткізеді -географияны оқыту әдістемесінен дәріс беріп, талқылауды ұйымдастыра біледі және пәндік саланы терең игере отырып, өз қабілеті мен мүддесін бағалайды, оны қоғам сұранысымен үйлестіре алады, заманауи зерттеулер нәтижесін кәсіби қызметінде қолданады (ОН12); -владеет знаниями, умениями и навыками, необходимыми для осуществления всех видов профессиональной деятельности - обобщает содержание дисциплины в профессиональной ориентации с использованием полученных знаний по географии -уметь организовать изучение и преподавание географии, а также оценивать свои способности и интересы, глубоко осваивая предметную сферу, координировать ее с потребностями общества, использовать результаты современных исследований в профессиональной деятельности (РО12);In the field of geography-has the knowledge, skills and abilities necessary for the implementation of all professional activities - summarizes the content of the discipline in professional orientation with the use of obtained knowledge -to be able to organize the study and teaching of geography, as well as to assess their abilities and interests, deeply mastering the subject area, coordinate it with the needs of society, to use the results of modern research in professional activities (LO 12);

Жалпы білім беру бағдарламасы бойынша оқыту нәтижелерінің қалыптасатынқұзыреттіліктермен арақатынасының матрицасы/

Матрица соотношения компетенций и формируемых результатов обучения по программе общего образования/

Matrix of compliance of learning results on the educational program in general with formed competences

Жалпы құзыреттер(ЖҚ)/ Общие компетенции (ОК) / Generic competences (GC)

ОН

/РО

/LO

1

ОН

/РО

/LO

2

ОН

/РО

/LO

3

ОН

/РО

/LO

4

Б1. Ақпараттық коммуникациялық технологияларды және қоғам, кәсіби ортада коммуникативті дағдыларды қолдана білу қабілеттілігі Б1.Умение использоватьинформационно-коммуникационные технологии и навыки общения в профессиональной и социальной средеБ1.The ability to use information and communication technologies and communication skills in a professional and social environment

+ +

Б2. Біртұтас ғылыми жүйелік көзқарасқа негізделген әртүрлі жағдайларды бағалау қабілетіБ2.Способность оценивать различные ситуации на основе целостного системного научного мировоззренияБ2.Ability to assess various situations based on a holistic systemic scientific worldview

+

Б3. Салауатты өмір салтын ұстануБ3. Способность ориентироваться на здоровый образ жизниБ3. Focus on a healthy lifestyle

+

Құзыреттер/ Компетенции/ Competences

Б1.Оқу-танымдық Б1.1. Білімін қолдану/Б1.Учебно-познавательные Б1.1 Применение знаний/B1. Knowledge and understandingB1.1. Application of knowledge

+

Б1.2. Сыни ойлау арқылы басқару Б1.2 Управление информацией через критическое мышлениеB1.2. Information management through critical thinking:

+

Б1.3. Ақпараттық комму-никациялық техноло-гияларды қолдануБ1.3 Применение информационно-коммуникационных технологийB1.3. Use of information and communication technologies

+

Б2. Жеке тұлғалық Б2.1. Өзін-өзі дамытуБ2. Личностные Б2.1 СаморазвитиеB2. PersonalB2.1. Self-development

+

Б2.2. Өзін-өзі ұйымдастыруБ2.2 СамоорганизацияB2.2. Self-organization

+

Б2.3. Топта жұмыс жасауБ2.3 Работа в группахB2.3. Group work

+

Б2.4. Этика және құндылықтарБ2.4 Этика и ценностиB2.4. Ethics and values

+

Б3. Коммуникативтік Б3.1. Қоғам және кәсіби ортада коммуникативті дағдыларды қолдану

+

Б3. Коммуникативные Б3.1 Применение коммуникативных навыков в профессиональной среде и обществеB3. CommunicationB3.1. Application of communication skills in society and professional environmentБ4.КәсібиБ4.1 Білімін практикада қолдануБ4ПрофессиональныеБ4.1 Применение знаний на практикеБ4.1 ProfessionalБ4.1 Application of knowledge in practice

+

Б4.2. Педогогикалық қызмет саласындаБ4.2. В области педагогической деятельностиБ4.2. In the field of pedagogical activity

+

Б5. Мамандандыру Б5.1 Ғылыми зерттеулер жүргізуБ5. СпециализацияБ5.1 Проведение научных исследованийB5. SpecializationB5.1 Сonducting Research

+

Б5.2.Географияны оқыту саласындаБ5.2. В области преподавания географииБ5.2In teaching geography

+

БАКАЛАВРИАТ МОДУЛЬДЕРІ БОЙЫНША ҚҰЗЫРЕТТЕРДІҢ ҮЙЛЕСТІРІЛУІ:КООРДИНАЦИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ МОДУЛЕЙ БАКАЛАВРИАТА:

COORDINATION OF BACALAVRIAT'S COMPETENCE BY MODULES:

№ Модуль аты/ Название модуля/ Module name ҚұзыреттерБ1 Б2 Б3

1.1 Мемлекеттік міндетті модуль/ Государственный обязательный модуль/ State Mandatory Module

Б1 Б2

1.2 Әлеуметтік білім және салауатты өмір салты модулі/Модуль социальных знаний и здорового образа жизни/Module of social-knowledge and healthy lifestyle

Б1 Б2 Б3

№ Модуль аты/ Название модуля/ Module name

ҚұзыреттерБ1 Б 2 Б 3 Б 4 Б 5

1. Жалпы білім беретін пәндер (ЖБП) циклі/ Общеобразовательные дисциплины (ООД), цикл / Cycle of general education disciplines (GED)

1.2 Әлеуметтік білім және салауатты өмір салты модулі/ Модуль социальных знаний и здорового образа жизни/ Module of social-knowledge and healthy lifestyle

Б1 Б2

2. Кәсіби модульдер блогы / Блог профессиональных модулей/ Block of professional modules2.1 Базалық кәсіптендіру циклының модулі/ Модуль цикла базовых дисциплин/ Basic disciplines cycle module

Модуль-Түрік –тілі/ Турецкий язык/ Module – Turkish Language

Б1 Б2 Б3 Б4

Модуль-Түркі дүние/ Тюркский мир/ Module – Turkish Language

Б1 Б2 Б3 Б4

Модуль – Жертану/ Модуль – Землеведение / Module- Geoscinces

Б1 Б2 Б4 Б5

Модуль – Мектеп педагогикасы/ Модуль - Школьная педагогика/ Module - School Pedagogy

Б1 Б2 Б3 Б4 Б5

Модуль – Этнопедагогика және тәрбие/ Модуль – Этнопедагогика и воспитание/ Module - Ethnopedagogy and education

Б1 Б2 Б3 Б4

Модуль – Басқару, ұйымдастыру, бағалау/Модуль – Управление, организация, оценка/ Module - Management, Organization, Evaluation

Б1 Б2 Б3 Б4 Б5

2.2 Базалық пәндер модулі/ Модуль базовых предметов/ Basic disciplines moduleТандау компоненті/ Компонент по выбору (элективный компонент)/ Optional components

Мамандандырудың білім траекториясы №1 «Фундаментальды ғылымдар/ Образовательная траектория по специализации №1 «Фундаментальные науки»/ Educational trajectory for the specialization number 1

"Fundamental science "Модуль - География І/ Модуль – География I / Module- Geography I

Б1 Б2 Б3 Б4

Модуль - Материктер мен мұхиттардың географиясы/Модуль – География материков и океанов / Module-Geography of continents and oceans

Б1 Б4

Модуль – Әдістеме/Модуль – Методика / Module- Methods

Б1 Б2 Б4

Модуль – Өлкетану/Модуль – Краеведения/ Module- Regional Study

Б1 Б2 Б4 Б5

Модуль – Картографиялық таным/Модуль – Картографическое познание/Module –Cartographicknowledge

Б1 Б2 Б3 Б4 Б5

Модуль - География ІІ/Модуль – География ІІ/ Module-GeographyІІ

Б1 Б4

Мамандандырудың білім траекториясы №2 «Қолданбалы ғылымдар» / Образовательная траектория по специализации №2 «Прикладные науки » / Educational trajectory for the specialization number 2 "Applied

science "Модуль - Физикалық география/ Модуль –Физическая география / Module –Physical geography

Б1 Б2 Б4 Б5

Модуль-Табиғи география/Модуль –Естественная география/Module –Natural geography

Б1 Б4

Модуль - Әдістемелік география/Модуль –Методическая география /Module – Methodical geography

Б1 Б2 Б4 Б5

Модуль - Тарихи география/ /Модуль –Историческая география/Module –Historicgeography

Б1 Б2 Б4 Б5

Модуль – Экономикалық байланыстар /Модуль –Экономические связи/Module –Economicrelations

Б1 Б2 Б4 Б5

Модуль –Ресурстар географиясы/ /Модуль –География ресурсов/Module –Geography of resources

Б1 Б2 Б4 Б5

3. Бейіндеуіш пәндер циклының модулі/ Модуль цикла профилирующих дисциплин/Cycle module of the profiling disciplines

3.1 Кәсіптендіру модулі ЖОО компоненті немесе Тандау компоненті/ Профилирующий модуль вузовского компонент или компонент по выбору (элективный компонент)/ Profiling module

University or optional componentМодуль-Географиялық зерттеулер/Модуль–Географические исследования /Module- Geographical research

Б1 Б2 Б4 Б5

Модуль - География ІІІ/ Модуль – География ІІІ/ Module-GeographyІІІ

Б1 Б2 Б4

Модуль – Қазақстан географиясы/Модуль –География Казахстана /Module-Geography Of Kazakhstan

Б1 Б2 Б3 Б4 Б5

Мамандандырудың білім траекториясы №1 «Табиғи ресурстар географиясы»/ Образовательная траектория по специализации №1 «География природных ресурсов»/ Educational trajectory for the specialization number 1

"Geography of natural resources"Модуль - Табиғат компоненттері географиясы/ Модуль – География природных компонентов /Module-Geography of natural components

Б1 Б2 Б4 Б5

Модуль – Геоэкология / Модуль – Геоэкология/Module-Geoecology

Б1 Б2 Б4 Б5

Мамандандырудың білім траекториясы №2 «Аймақтық география»/ Образовательная траектория по специализации №2 «Региональная география»/ Educational trajectory for the specialization number 2 "Regional

geography "Модуль- Табиғатты қорғау географиясы/ Модуль – География охраны природы /Module-Geography of

Б1 Б2 Б3 Б4

nature protectionМодуль - Саяси және шаруашылық география/Модуль –Политическая и хозяйственная география /Module-Political and economic geography

Б1 Б2 Б3 Б4

Қорытынды аттестаттау модулі/ Модуль итоговая аттестация/ Module of FinalҚорытынды аттестаттау модулі Б1 Б2 Б3 Б4 Б5

БАКАЛАВРИАТ ПӘНДЕРІ БОЙЫНША ҚҰЗЫРЕТТІЛІКТЕРДІҢ ҮЙЛЕСТІРІЛУКООРДИНАЦИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНАМ БАКАЛАВРИАТА:

COORDINATION OF BACHELOR'S COMPETENCE ON DISCIPLINES:

Модуль/ Module Пәндер/ Дисциплины / Disciplines Б1 Б2 Б3

ОН

/РО

/LO

1

ОН

/РО

/LO

2

ОН

/РО

/LO

3

ОН

/РО

/LO

4

Мемлекеттік міндетті модуль/

Государственный обязательный модуль/

State Mandatory Module

Қазақстанның қазіргі заман тарихы/ Современная история Казахстана/ Contemporary History of Kazakhstan

+ +

Философия/Философия/ Philosophy + +Шетел тілі/Иностранный язык/ ForeignLanguage + +Қазақ (орыс) тілі/ Казахский (русский) язык/ Kazakh(Russian) Language

+ +

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (ағылшын тілінде)/ Информационно-коммуникационные технологии (на английском языке)/ Information and communication technology (English)

+

Әлеуметтік білім және салауатты өмір салты

модулі/Модуль социальных знаний и здорового

образа жизни/Module of social-

knowledge and healthy lifestyle

Әлеуметтік-саясаттану білім модулі (әлеуметтану, саясаттану, мәдениеттану, психология) / Модуль социально-политических знаний (социология, политология, культурология, психология) /Social and political education module (sociology, political science, cultural studies, psychology)

+ +

Дене шынықтыру/ Физическая культура/ Physical Culture+

Модуль/ Module

Пәндер/ Дисциплины / Disciplines

Б1 Б2 Б3 Б4 Б5

ОН

/РО

/LO

1

ОН

/РО

/LO

2

ОН

/РО

/LO

3

ОН

/РО

/LO

4

ОН

/РО

/LO

5

ОН

/РО

/LO

6

ОН

/РО

/LO

7

ОН

/РО

/LO

8

ОН

/РО

/LO

9

ОН

/РО

/LO

10

ОН

/РО

/LO

11

ОН

/РО

/LO

12

Әлеуметтік білім және салауатты өмір салты модулі/

Модуль социальных

знаний и здорового

образа жизни/Module of

social-knowledge and healthy lifestyle

Тұлғааралық коммуникация психологиясы/ Психология межличностного общения/ The psychology of interpersonal communication

+ + + +

Акмеология, жеке және әлеуметтік жетістіктер негіздері/ Основы акмеологии, личных и социальных достижений/ Principles of Psychology of individual and social achievements

+ + +

Мәдениет және дін/ Культура и религия/ Culture and Religion

+ + + +

Тіршілік қауіпсіздігі негіздері/ Основы безопасности жизнедеятельности/ Basics of Life Safety

+ + +

Экология және тұрақты даму/ Экология и устойчивое развитие/ Ecology and Sustainable Development

+ + +

Құқық негіздері / Основы права / Fundamentals of Law

+ + +

Сыни және жүйелі ойлау / Критическое и системное мышление/ Critical and Systemic Thinking

+ + + +

Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізу/ Делопроизводство на государственном языке/ Record Keeping in Kazakh Language

+ + +

Еңбекті қорғау / Охрана труда / Labor Protection

+ + +

Мәңгілік Ел / Мәңгілік Ел / Mangilik El

+ + + +

Психикалық денсаулық профилактикасы және суицид превенциясы Профилактика психического здоровья и превенция суицида Mental health and suicide prevention

+ +

Білім берудегі цифрлық технологиялар Цифровые технологии в образованииDigital technologies in education

+ + +

Көшбасшылық теориясы / Теория лидерства/ Theories of Leadershıp 

+ + +

Кәсіпкерлік және бизнес негіздері/ Основы предпринимательства и бизнеса/ Basics of Entrepreneurship and Business

+ +

+

Жобалар және процестерді басқару/ Управление проектами и процессами/ Project and Process Management

+ +

+

Латын графикасы және орфографиясы/ Латинская графика и орфография/ Latin Graphics and Spelling

+ + +

2. Кәсіби модульдер блогы / Блог профессиональных модулей / Block of professional modules2.1 Базалық кәсіптендіру циклының модулі /

Модуль базового профилируещего цикла / Basic disciplines moduleМодуль -Түрік тілі/ Модуль-

Турецкий язык/ Module – Turkish

Language

Түрік (қазақ) тілі (Деңгей1)/ Турецкий (казахский) язык (Уровень 1)/ Turkish (Kazakh) Language –(Level1)

+ + + +

Түрік (қазақ) тілі (Деңгей2)/ Турецкий (казахский) язык (Уровень 2) / Turkish (Kazakh) Language – (Level 2)

+ + + +

Модуль-Түркі дүние/ Тюркский мир/ Module – Turkish Language

Ясауитану/ Ясавиведение/ Yassawi Study + + + +

Ата-түрік принциптері/ Принципы Ататюрка/ Principles of Ataturk

+ + + +

Түркі мемлекеттер тарихы/ История тюрских государств/ Turkic States history

+ + +

Модуль –Жертану/ Модуль – Землеведение / Module-

Жалпы жертану Общее землеведение General Geoscinces

+ +

Жалпы геология Общая геология General Geology + + +

Geoscinces ОҚУ ТӘЖІРИБЕ/УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА/ EDUCATIONAL PRACTICE + +

Модуль – Мектеп педагогикасы/Модуль - Школьная педагогика/ Module - School Pedagogy

Педагогика Педагогика Pedagogy + + + +

Оқушылардың физиологиялық дамуы.Физиология развития школьников Physiology of development of schoolchildren

+ + + +

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА/ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА/PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PRACTICE

+ +

Модуль – Этнопедагогика және тәрбие/ Модуль – Этнопедагогика и воспитание/ Module - Ethnopedagogy and education

Этнопедагогика Этнопедагогика Ethnopedagogy + + + +

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі Теория и методика воспитательной работы Theory and methods of educational work

+ + + + +

География пәнін жаңартылған білім беру жағдайында оқыту әдістемесі.Методика преподавания географии в условиях обновленного образования Methods of teaching geography in the conditions of updated education

+ + + + +

Сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет негіздеріОсновы антикоррупционной культурыFundamentals of anti-corruption culture

+ + +

Модуль – Басқару, ұйымдастыру, бағалау/ Модуль – Управление, организация, оценка/ Module - Management, Organization, Evaluation

Инклюзивті білім бер Инклюзивное образование Inclusive Education

+ + +

Бағалаудың өлшемдік технологиялары Технологии критериального оценивания Technology Measurement of Assessments

+ + +

Білім берудегі менеджмент Менеджмент в образовании Management in Education

+ + +

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА / ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА / TEACHING PRACTICE

+ +

Мамандандырудың білім траекториясы №1 «Фундаментальды ғылымдар/ / Образовательная траектория по специализации №1 «Фундаментальные науки»/ Educational trajectory for the specialization number 1 "Fundamental science "

Модуль - География І/ Модуль – География I / Module- Geography I

Халықтар географиясы География населений Human Geography

+ + + +

Биогеография Биогеография Biogeography + + + + +

Модуль - Материктер мен мұхиттардың

Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы Физическая география материков и океанов Physical

+ +

географиясы/ Модуль – География материков и океанов / Module-Geography of continents and oceans

geography of continents and oceansГеоморфология Геоморфология Geomorphology

+ +

Модуль – Әдістеме/ /Модуль – Методика / Module- Methods

Географияны оқыту әдістемесі Методика преподавания географии Methods of Teaching Geography

+ + +

Ландшафттану Ландшафтоведение Landscape Study

+ +

Модуль – Өлкетану/ Модуль – Краеведения/ Module- Regional Study

Топырақ географиясыГеография почв Soil Geography

+ +

Туризм және өлкетану негіздері Туризм основы краеведения Tourism of Regional Study Bases

+ +

Модуль – Картографиялық таным/ /Модуль – Картографическое познание/ Module –Cartographicknowledge

Картография және топография негіздері Картография с основами топографии Cartography with bases of Topography

+ + +

Қазіргі дүние географиясы География современного мира Geography of Modern World + + +

Модуль - География ІІ Модуль – География ІІ/ Module-GeographyІІ

Әлеуметтік, экономикалық саяси географияға кіріспе Введение в социальную, экономическую и политическую географию Introduction to Social, Economic, Political Geography

+ +

Жаратылыстану Естествознание Natural Science

+ +

Мамандандырудың білім траекториясы №2 «Қолданбалы ғылымдар» / Образовательная траектория по специализации №2 «Прикладные науки » / Educational trajectory for the specialization number 2 "Applied science "

Модуль - Физикалық география/ Модуль –Физическая география / Module –Physical geography

Физикалық географияға кіріспе Введение физическому географию Introduction to physical geography

+ +

Жер кадастры Кадастар земли Land cadastre + + +

Модуль-Табиғи география/ /Модуль –Естественная география/Module –Natural geography

Тарихи география Историческая география Historicgeography

+ + +

Өсімдіктер мен жануарлар географиясы География растений и животных Geography of plants and animals

+ + +

Модуль - Әдістемелік география/ Модуль –Методическая география /Module –

География сабағын оқытуда педагогикалық технологиялар Педагогических технологий в преподавание географии Pedagogical technologies in teaching geography

+ +

География пәнін оқытуда + +

Methodical geography

креативті технологияларды қолдану әдістері. Методы использования креативных технологий в преподавании географии Methods of using creative technologies in teaching geography

Модуль - Тарихи география/ /Модуль –Историческая география /Module –Historicgeography

Халықтар географиясы, демография негіздерімен География населении, с основами демографии Geography population basics demograficheskaya geography

+ + +

Палеогеография Палеогеография Paleogeography

+ + +

Модуль – Экономикалық байланыстар/ /Модуль –Экономические связи/Module –Economicrelations

Халықаралық экономикалық байланыстар географиясы География международных экономических связей Geography of international economic relations

+ +

Транспорт географиясы География транспорта Geographyoftransport

+ +

Модуль –Ресурстар географиясы/ /Модуль –География ресурсов/ Module –Geography of resources

Дүние жүзінің табиғат ресурстарыПриродныересурсымираNatural resources of the world

+ +

Географияның өзекті мәселелері Актуальные проблемы географии Actual problems of geography

+ +

3. Бейіндеуші пәндер циклының модулі/ Модуль цикла профилирующих дисциплин /Module of the core disciplines

3.1 Кәсіптендіру модулі ЖОО компоненті немесе Таңдау компоненті/3.2 Вузовский компонент или компонент по выбору

3.3 Profiling module of the university component or component of choice (Elective component)Модуль - Географиялық зерттеулер/ Модуль –Географические исследования /Module- Geographical research

Рекреациялық географияРекреационная географияRecreation Geography

+ +

Қорықтық жұмыстардың географиялық негіздері Географические основы заповедных дел Geographical Bases of Reserve Management and Studies

+ + +

Топонимика Топонимика Toponymy + +

Модуль - География ІІІ/ Модуль – География ІІІ/ Module-GeographyІІІ

Дүние жүзінің экономикалық және әлеуметтік саяси географиясы Экономическая, социальная и политическая география мира Economical, Social and Political World Geography

+ +

ТМД-ның физикалық географиясы Физическая география содружества независимых государств (СНГ) Physical Geography of CIS

+ + +

Модуль – Қазақстан географиясы/ / Модуль –География Казахстана /Module-

Қазақстанның физикалық географиясы Физическая география Казахстана Physical Geography of Kazakhstan

+ +

Қазақстаның экономикалық, әлеуметтік және географиясы

+ +

Geography Of Kazakhstan

Экономическая и социальная география Казахстана Economical and Social Geography of KazakhstanӨНДІРІСТІК-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА/ ENDÜSTRİYEL-PEDAGOJİK STAJ/ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА/ INDUSTRIAL-PEDAGOGICAL PRACTICE

+ +

ДИПЛОМАЛДЫ ПРАКТИКА/ DİPLOMA ÖNCESİ STAJПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА/ PRE-GRADUATION PRACTICAL TRAINING

+ +

Мамандандырудың білім траекториясы №1 «Табиғи ресурстар географиясы»/ Образовательная траектория по специализации №1 «География природных ресурсов»/ Educational trajectory for the specialization number 1 "Geography of natural resources"

Модуль - Табиғат компоненттері географиясы/ Модуль – География природных компонентов /Module-Geography of natural components

Жалпы гидрология Общая гидрология General Hydrology + +

Метеорология және климатология Метеорология и климатология Meteorology and Climatology

+ +

Модуль – Геоэкология Модуль – Геоэкология/Module-Geoecology

Қызмет көрсету географиясыГеографиясферыобслуживанияGeography of Service Sector

+ +

Қазақстанның минеральды ресурстары Минеральные ресурсы Казахстана Mineral Resources of Kazakhstan

+ +

Мамандандырудың білім траекториясы №2 «Аймақтық география»/ Образовательная траектория по специализации №2 «Региональная география»/ Educational trajectory for the specialization number 2 "Regional geography "

Модуль- Табиғатты қорғау географиясы/ Модуль – География охраны природы /Module-Geography of nature protection

Орта Азия елдерінің физикалық географиясы Физическая география Центральной АзииPhysical Geography of Central Asia

+ +

ТМД-нің экономикалық және әлеуметтік географиясы Экономическая и социальная география содружества независимых государств (СНГ) Economical and Social Geography of Commonwealth

+ +

Модуль - Саяси және шаруашылық география/ Модуль –Политическая и хозяйственная география /Module-Political and economic geography

Дүние жүзінің шаруашылық географиясы Хозяйственная география мира World Economic Geography

+ +

Саяси география геосаясат негіздерімен Политическая география с основами геополитики Political Geography with bases of Geopolitics

+ +

4.Қорытынды Дипломдық жұмысты, + + + + + + + + + + + +

аттестация/ Итоговая аттестация/ Final examination

дипломдық жобаны жазу және қорғау немесе кешенді емтихан тапсыру//Написание и защита дипломной работы, дипломного проекта илиподготовка и сдача комплексного экзамена /Writing and defending a diploma work, diploma project or preparing and passing of Complex exam

Пәннің сипаттамасы Описание дисциплины

Discipline description

№ Пән атауы/ Название дисциплины/ Name of the discipline

Пәннің қысқаша сипаттамасы(30-50 сөз)/ Краткое описание дисциплины(30-50 слов)/Brief description of the discipline (30-50 words)

Кредит саны/

Количество

кредитов/ Number of

credits

ОН/РО/LO

1.1 Мемлекеттік міндетті модуль/ Государственный обязательный модуль/ State Mandatory Module1 Қазақстанның

қазіргі заман тарихы

Пәннің мақсаты - Отандық тарихты оқудың тұжырымдамалық негіздерін, қоғамның тарихи білімін, Қазақ мемлекеттілігінің тарихи бастаулары мен сабақтастығын, мемлекеттің саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуының заңдылықтарын, Қазақстанның қазіргі заман тарихының тарихи деректері мен тарихнамасын, "Тарихи сананы қалыптастырудың" тұжырымдамасын және әлемдік-тарихи үдерістер сабақтастығында қазіргі Отан тарихының ғылыми тұжырымдамасы мен заңдарын объективті түрде қарастырады.

5 1,3

Современная история Казахстана

Цель дисциплины - изучение концептуальных основ исторических знаний и исследования Отечественной истории, истоков и преемственности казахской государственности, закономерностей политического, социально-экономического и культурного развития государства, актуальных проблем истории современного Казахстана, "Концепции становления исторического сознания", истории современного Казахстана в контексте всемирно-исторических процессов, а также исторических источников и историографии современной истории Казахстана

Contemporary History of Kazakhstan

The purpose of the discipline - study of the conceptual foundations of historical knowledge and research of National history, the origins and continuity of Kazakh statehood, the patterns of political, socio-economic and cultural development of the state, the urgent problems of the history of modern Kazakhstan, the "Concept of the formation of historical consciousness", the history of modern Kazakhstan in the context of world-historical processes, as well as historical sources and historiography of the modern history of Kazakhstan.

2 Философия Пәннің мақсаты - болашақ маманның философиялық мәдениетінің жоғары деңгейін және рационалды ойлауын қалыптастыру, қазіргі заманғы дүниетанымдық мәселелердің мәнін, олардың көздері мен шешудің теориялық нұсқаларын, сондай-ақ адамдар қызметінің мақсаттарын, құралдары мен сипатын анықтайтын қағидаттар мен идеалдарды дұрыс түсіну болып табылады.

5 1, 3

Философия Цель дисциплины - сформировать высокий уровень философской культуры и рационального мышления будущего специалиста, правильного понимания сущности современных мировоззренческих проблем, их источников и теоретических вариантов решения, а также принципов и идеалов, определяющих цели, средства и характер деятельности людей.

Philosophy The purpose of the discipline is the formation of a high level of philosophical culture and rational thinking of a future specialist, a correct understanding of the essence of modern worldview problems, their sources and theoretical solutions, as well as principles and ideals that determine the goals, means and nature of people's activities.

3 Шетел тілі Пәннің мақсаты: Жеткілікті деңгейде көзделген қарым-қатынастың ең кең таралған стандарттық жағдаяттарындағы нақты коммуникативтік міндеттерді шешуге сүйене отырып, тілдік материалды өзгерту, құбылту және байланыстыру қабілеті мен даярлығын қалыптастырады.Базалық жеткілікті деңгейіңде студенттердің қабілеттерін қалыптастыру курсын оқу барысында: өзінің қабылдау тәжірибесі, бағалау жүйесі елегінен өткізу және талқылау арқылы оқу тақырыбы бойынша өз көзқарасын білдіру (әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәденисалалар) дағдыларын меңгеруге қабілетті.Базалық стандарттық деңгейде тіл жүйесін және оны мәдениетаралық-коммуникативтік әрекетте қолдану тәсілдерін меңгереді.

10 1, 2

Иностранный язык Цель дисциплины: на этапе достаточного уровня формируется способность и готовность варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных стандартных ситуациях общения.На достаточно базовом уровне в процессе изучения курса студенты должны: высказывать свою точку зрения по учебной теме с обсуждением и преломлением через собственный опыт восприятия, систему оценок (социально-бытовая, социально-культурная сферы).На уровне базовой стандартностиявляются овладение системой языка и способами ее использования в межкультурно-коммуникативной деятельности.

Foreign Language The purpose of the discipline: At sufficient level аbility and readiness to vary and combine language material is formed, focusing on solving specific communication problems in the most common standard communication situations.Аt a fairly basic level іn the process of studying the course, students should: express their point of view on the academic topic with discussion and refraction through their own experience of perception, a grading system (social, social, cultural spheres).At the basic standard level are мastering the language system and how it can be used in intercultural communication activities.

4 Қазақ тілі(орыс топтары үшін)

Бағдарламаның мақсаты қазақ тілінде A1 - қарапайым деңгей бойынша қазақ тілін шет тілі ретінде оқитын білім алушыларғажәнеA2,B1,B2,C1біліктілікдеңгейінесәйкессөйлеуәрекетініңбарлықтүрлерібойыншакоммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру арқылы әлеуметтік, мәдениетаралық, кәсіби және қарым-қатынас құралы ретінде қазақ ұлттық мәдениеті тұрғысынан қазақ тілін сапалы меңгеруді қамтамасыз ету болыпсаналады.

10 1,2

Казахский язык (для русских групп)

Цель программы для обучающихся, изучающих казахский язык как иностранный по простому уровню A1 на казахском языке и в соответствии с уровнем квалификации A2, B1, B2, C1 обеспечение качественного освоения казахского языка с точки зрения казахской национальной культуры, как социального, межкультурного, профессионального и средства общения через формирование коммуникативной компетенции по всем видам речевой деятельности.

Kazakh Language(for Russian groups)

The purpose of the program for students who study the Kazakh language as a foreign language at a simple level A1 in the Kazakh language and in accordance with the qualification level A2, B1, B2, C1 is to ensure quality development of the Kazakh language from the point of view of the Kazakh national culture as a social, intercultural, professional and means of communication through the formation of communicative competence in all types of speech activity.

5 Ақпараттық коммуникациялықтехнологиялар

Пәннің мақсаты жеке кәсіби салаларында ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың түрлерін: интернет-ресурстарды, ақпаратты іздеу, сақтау, қорғау, басқару және тарату жөніндегі бұлтты және мобильді сервистерді пайдалануды үйретеді, сандық технологиялар арқылы ақпаратты жинау және беру тәсілдерін талдау қабілетін қалыптастырады.

5 1

Информационно-коммуникационные технологии (на английском языке)

Цель дисциплины: сформировать использование в личной деятельности различные виды информационно-коммуникационных технологий: интернет-ресурсы, облачные и мобильные сервисы по поиску, хранению, защите и распространение информации.

Information and communication technology (English)

The purpose of the discipline is to form the use in personal activities of various types of information and communication technologies: Internet resources, cloud and mobile services for the search, storage, protection and dissemination of information.

Әлеуметтік білім және салауатты өмір салты модулі/ Модуль социальных знаний и здорового образа жизни/Module of social-knowledge and healthy lifestyle

6 Әлеуметтану Пәннің мақсаты - әлеуметтік-саяси білімнің пәнаралық модулі құрамдас бөлігі ретінде қоғамдағы тұлғааралық қарым-қатынас жүйелерін сыни түсінуді, қоғамның табиғатын, оның топтары мен институттарын білу қабілетін қалыптастыруға бағытталған. Ол макро- және микро әлеуметтанулық процестерді түсінуді қамтамасыз етеді.

8 1, 3

Социология Цель дисциплины - сформировать способности к критическому пониманию систем межличностного общения в обществе как составной части междисциплинарного модуля социально-политического знания, познанию природы общества, его групп и институтов. Онобеспечиваетпониманиемакро - имикро-социологическихпроцессов.

Sociology The subject of “sociology” is aimed at developing the ability to critically understand interpersonal communication systems in society as an integral part of the interdisciplinary module of socio-political knowledge, understanding the nature of society, its groups and institutions. It provides an understanding of macro - and micro-sociological processes.

7 Саясаттану Пәннің мақсаты - әлеуметтік-саяси білімнің пәнаралық модулі құрамдас бөлігі ретінде саяси жүйелерді сыни түсінуді, саясаттың түпкі негізін, саяси топтары мен институттарын білу қабілетін қалыптастыруға бағытталған. Ол ішкісаяси және сыртқысаяси процестерді түсінуді қамтамасыз етеді.

1, 3

Политология Цель дисциплины - сформировать способности к критическому пониманию политических систем как составной части междисциплинарного модуля социально-политического знания, познанию сути политики, политических групп и институтов. Оно беспечивает понимание внутриполитических ивнешнеполитических процессов.

Politology The subject of “political science” is aimed at developing the ability for a critical understanding of political systems as part of an interdisciplinary module of socio-political knowledge, knowledge of the essence of politics, political groups and institutions. It provides an understanding the processes of domestic and foreign policy.

8 Мәдениеттану Пәннің мақсаты - мәдениеттік сәйкестікті қалыптастыру арқылы қоғамдық сананы жаңғыртудың негізі ретінде әлеуметтік-гуманитарлық дүниетанымды дамытуға, мәдени процестердің табиғатын түсінуге негізделген мәдени жағдайларды талдау мен бағалауға, мәдени нысандардың ерекшеліктеріне, мәдениетаралық қарым-қатынаста мәдени құндылықтардың рөліне негізделген.

1, 3

Культурология Цель дисциплины - сформировать культурную идентичность, основанную на развитии социально-гуманитарного мировоззрения, анализе и оценке культурных событий, основанных на понимании характера культурных процессов, культурных особенностей и роли культурных ценностей в межкультурной коммуникации.

Culturology The subject “Culturology” is based on the formation of cultural identity, based on the development of the social and humanitarian worldview, analysis and evaluation of cultural events based on an understanding of the nature of cultural processes, cultural characteristics and the role of cultural values in intercultural communication.

9 Психология Пәннің мақсаты- болашақ мамандардың кәсіби-педагогикалық және психологиялық мәдениетінің негізін қалыптастыру, психология ғылымдарының негіздерін игеруге және оларды кәсіби міндеттерін шешуге

1, 3

қатысты шығармашылық дайындығын қалыптастыру, жалпы психология курсында алған білімдері мен зерттеу дағдылары негізінде психологиялық ойлауын дамыту, практикалық сабақ процесінде психологиялық құбылыстарды жүйелі талдауда ептілік пен дағдыны қалыптастыру. 

Психология Цель дисциплины-формирование основ профессионально-педагогической и психологической культуры будущих специалистов, формирование творческой готовности к освоению основ психологических наук и решению их профессиональных задач, развитие психологического мышления на основе полученных знаний и исследовательских навыков в курсе общей психологии, формирование умений и навыков системного анализа психологических явлений в процессе практического занятия.

Psychology The purpose of the discipline is to form the foundations of professional-pedagogical and psychological culture of future specialists, to form a creative readiness to master the basics of psychological Sciences and solve their professional problems, to develop psychological thinking based on the knowledge and research skills obtained in the course of General psychology, to form skills for system analysis of psychological phenomena in the course of practical training.

10 Дене шынықтыру Білімгерлердің кәсіби еңбекке қабілеттілігін арттыру, дене шынықтыру және спортпен айналыстыру арқылы ағзаның қолайсыз факторларының әсеріне кедергісін арттыра отырып, денсаулығын нығайту және психикалық тұрақтылықты, қайсарлық пен қажырлықты қалыптастыру болып табылады.

8 4

Физическая культура

Посредством занятий физической культурой и спортом у студентов формируются профессиональные способности, настойчивость и решимость, укрепляется здоровье, овышается устойчивость к неблагоприятным факторам,, а также развивается психическая стабильность.

Physical Culture Through physical education and sports, students form professional abilities, perseverance and determination, health is strengthened, resistance to adverse factors is increased, and mental stability also develops.

11 Тұлғааралық коммуникация психологиясы

Психология ғылымының жалпы курсының әлеуметтік психология мен тіл психологиясында қарым-қатынас психологиясы деп аталатын арнайы саланың негізгі түсініктері қарастырылады.

5 1,4,6,7

Психология межличностного общения

Общий курс психологических наук рассматривает основные понятия конкретной области, называемой психологией межличностной психологии и языковой психологии.

The psychology of interpersonal communication

The General course of psychological Sciences examines the basic concepts of a particular field called psychology of interpersonal psychology and language psychology.

12 Акмеология, жеке және әлеуметтік жетістіктер негіздері

Акмеологияның негізгі ұғымдарымен таныстыру, олардың әлеуметтік педагог және өзін өзі тану мұғалімінің кәсіби қалыптасуы бағытындағы теориялық білімдерді меңгеруіне ықпал ету. Әлеуметтік педагогика және өзін өзі тану мамандарының әрекетін ұйымдастыру туралы білімдерін жинақтауға көмектесу. Таңдаған мамандық саласында олардың әлеуетті мүмкіндіктерін бағалау дағдыларын қалыптастыру.

1,5,7

Основы акмеологии, личных и социальных достижений

Ознакомить с основными понятиями акмеологии, способствовать овладению ими теоретическими знаниями в области профессионального становления социального педагога и учителя самопознания. Помощь в приобретении знаний об организации деятельности специалистов социальной педагогики и самопознания. Формирование навыков оценки их потенциальных возможностей в области выбранной специальности.

Principles of Psychology of individual and social achievements

To acquaint with the basic concepts of acmeology, to promote their mastery of theoretical knowledge in the field of professional development of social pedagogue and teacher of self-knowledge. Assistance in the acquisition of knowledge about the organization of social pedagogy and self-knowledge. Formation of skills to assess their potential in the field of the chosen specialty.

14 Мәдениет және дін Мәдениеттің негізгі элементтерінің ең бастысы және осыған сәйкес басты атқаратын қызметі таным, яғни таңба – символдық элемент болып саналады. Дін мәдениеттің субстанциясы, ал мәдениет – діннің формасы. Діни мәдениет күрделі, кешенді құрылым болып саналады, қоғамдық жүйе ретіндегі діннің барлық аспектілері әлеуметтік-мәдени салада көрінеді.

1,2,6,7

Культура и религия Главным элементом основных элементов культуры является познание, то есть символ-символический элемент. Религия-субстанция культуры, а культура-форма религии. Религиозная культура является сложной, комплексной структурой, все аспекты религии как общественной системы проявляются в социально-культурной сфере.

Culture and Religion The main element of the basic elements of culture is knowledge, that is, a symbol-a symbolic element. Religion is the substance of culture, and culture is a form of religion. Religious culture is a complex, complex structure, all aspects of religion as a social system are manifested in the socio-cultural sphere.

15 Тіршілік қауіпсіздігі

«Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» курсында адамды төтенше жағдайлар кезінде қорғау жолдары қарастырылады. Оның негізгі себептеріне

1,3,5

негіздері адамдардың өмір сүру ортасындағы кездесетін қауіп-қатерлерімен бірге еліміздің ата заңының негізгі мақсаты жатады.

Основы безопасности жизнедеятельности

В курсе "Основы безопасности жизнедеятельности" рассматриваются пути защиты человека при чрезвычайных ситуациях. Основной причиной его является основная цель основного закона страны, наряду с угрозами, встречающимися в среде обитания людей.

Basics of Life Safety

The course "Fundamentals of life safety" discusses ways to protect people in emergency situations. The main reason for it is the main purpose of the basic law of the country, along with the threats encountered in the human environment.

16 Экология және тұрақты даму

ХХ-ХХІ ғасырларда экология әлемдік өркениеттің басты жаңалығы бола отырып, кез келген қоғамның, мемлекеттің әлеуметтік-экономикалық және саяси жұйелерін дамытуда экологиялық танымды пайдаланбай жүргізу мүмкін емес болды. Сол себепті «Экология және тұрақты даму» пәнін оқыту дәстүрлі үрдіске айналды.

1,3,4

Экология и устойчивое развитие

В курсе "Основы безопасности жизнедеятельности" рассматриваются пути защиты человека при чрезвычайных ситуациях. Основной причиной его является основная цель основного закона страны, наряду с угрозами, встречающимися в среде обитания людей.

Ecology and Sustainable Development

The course "Fundamentals of life safety" discusses ways to protect people in emergency situations. The main reason for it is the main purpose of the basic law of the country, along with the threats encountered in the human environment.

17 Құқық негіздері Құқық негіздері мемлекет және құқық теориясының негізгі түсінігін және қағидаларын, сонымен қатар қазақстандық құқықтың жетекші салаларын енгізетін кешенді оқу пәні. Оқу курсында құқық саласының негізін қалыптастыратын құқықтық нормалар мен негізгі түсініктер қарастырылады.

1,4,6

Основы права Основы права - комплексная учебная дисциплина, способствующая формированию исходных представлений о государственно-правовых явлениях, включающая в себя основные понятия и принципы теории государства и права, а также ведущие отрасли казахстанского права. В учебном курсе рассматриваются правовые нормы и основные понятия, формирующие основы правовой сферы.

Fundamentals of Law

The complex educational discipline including the basic concepts and principles of the theory of the state and the right, and also the leading branches of the Kazakhstan law. The training course discusses the legal norms and basic concepts that form the basis of the legal sphere.

18 Сыни және жүйелі ойлау

Сыни ойлау бөлімі - дүниетанымдық ұғымдар мен категориялар арқылы адам өз өмірін қайта құруға талпынады деуге болады. Ол жеке адамның ғана емес, бүкіл қоғамның тыныс-тіршілігін сыни сараптан өткізеді, адам мен қоғамның ақиқатқа жету жолындағы қателіктерін жоюға ықпал етеді.

1,2,6,8

Критическое и системное мышление

Раздел критического мышления - через мировоззренческие понятия и категории человек стремится к возрождению своей жизни. Он проводит критический анализ жизни не только личности, но и всего общества, способствует устранению ошибок человека и общества на пути к истине.

Critical and Systemic Thinking

Section of critical thinking - through ideological concepts and categories of people seeking to revive their lives. He conducts a critical analysis of the life of not only the individual, but also the whole society, helps to eliminate the mistakes of man and society on the way to the truth.

19 Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізу

Қазіргі саяси, экономикалық, күнделікті-тұрмыстық, қоғамдық-саяси, ғылыми және мәдени байланыс, барлық ғылым саласы мен мемлекеттік басқарушы органдардағы терминологиялық және арнайы лексиканы, сондай-ақ іскер хаттар жазысу ережелерін, шарттар мен келісім жасай білуге және іскерлік қарым-қатынаста сөйлеуге дағдыландырады.

1,5,8

Делопроизводство на государственном языке

Современные политические, экономические, повседневно-бытовые, общественно-политические, научные и культурные связи, терминологическую и специальную лексику во всех областях науки и государственных органах управления, а также правила написания деловых писем, умение заключать договоры и соглашения и говорить в деловых отношениях.

Record Keeping in Kazakh Language

Modern political, economic, everyday,social,political, scientific and cultural relations, terminology and special vocabulary in all areas of science and government, as well as the rules of writing business letters, the ability to enter into contracts and agreements and speak in business relations.

20 Еңбекті қорғау / «Еңбекті қорғау» пәні студенттерге мамандығы бойынша еңбек қатынастарына түскен кезде, өндірісте ҚР Еңбек заңдарымен көзделген еңбекті қорғау жөніндегі ережелер мен нормаларды, еңбекті қорғауды ұйымдастыруды, еңбекті қорғау саласындағы мемлекеттік басқару және бақылауды, қызметкерлердің еңбекті қорғау кепілдіктері, еңбек қызметіне байланысты жазатайым оқиғаларды үйретеді.

1,4,5

Охрана труда / Предмет «Охрана труда» обучает студентов при вступлении в трудовые отношения согласно специальности положениям и нормам охраны труда

предусмотренной трудовым законодательством РК, навыкам организации охраны труда, государственному управлению и контролю в сфере охраны труда, гарантии защиты охраны труда работников, связанных с трудовой деятельностью работника.

Labor Protection The  subject "labor Protection" teaches students to enter into labor relations in accordance with the specialty regulations and standards of labor protection provided by the labor legislation of the Republic of Kazakhstan, to skills of the organization of labor protection, public administration and control in the field of labor protection, guarantees of protection of labor protection of the workers connected with labor activity of the worker.

21 Мәңгілік Ел «Мәңгілік Ел» пәнінің іргелі мәселесі «Мәңгілік Ел» ұлттық идеясын ұлттық бағдарлама мәртебесіне дейін көтеріп, жаңартылатын әлемдегі ұғымдардың, қағидалардың және ұстанымдардың мән-мағынасын нақтылайды, әртүрлі көзқарастардың ауқымын қоғамдық сұранысқа орай үйлестіре отырып қарастырады.

1,2,4,7

Мәңгілік Ел / Фундаментальный вопрос предмета "Мәңгілік Ел» поднимает национальную идею "Мәңгілік Ел " до статуса национальной программы, уточняет смысл понятий, принципов и принципов в обновляемом мире, рассматривает различные взгляды в сочетании с общественным спросом

Mangilik El The fundamental issue of the subject "Mangilik El" raises the national idea "Mangilik El" to the status of the national program, clarifies the meaning of concepts, principles and principles in the updated world, considers different views in combination with public demand.

22 Білім берудегі цифрлық технологиялар

Менеджменттің ғылыми теория ретінде қалыптасуын, мектеп менеджерінің іс-әрекетінің теориялық негіздерін зерттейді. Менеджменттің негізінде мектепті басқару принциптері. Мектептің тәжірибелік іс-әрекетін менежментті өндірудің тиімділігін қарастырады. Болашақ мамандарды білім берудегі менеджмент жайлы қазіргі нарықтық жағдайда сәйкес білім, білік, дағдыларымен қаруландыруды.

1,4,9

Профессиональные цифровые технологии

Современные цифровые технологии дают новые инструменты для развития образовательных учреждений во всем мире. В результате изучения данного предмета у будущих учителей усовершенствуется профессиональные компетентности в сферах создание цифровых образовательных ресурсов, использование облачных и интерактивных технологии в образовательной системе.

Professional Digital Technology

Modern digital technologies provide new tools for the development of educational institutions around the world. As a result of the study of this subject, future teachers will improve their professional competence in the areas of creating digital educational resources, using cloud and interactive technologies in the educational system.

23 Көшбасшылық теориясы

Тұлғаның лидерлік қасиеттерінің дамуына ықпал ететін факторларды анықтап, ақпараттарды жинақтайды. Лидер болу туа біте ме, әлде тәжірибе арқасында қалыптаса ма деген сауалға жауап іздеуге тырысады.

1,5,7

Теория лидерства Определяет факторы, которые способствуют развитию лидерских качеств человека. Лидером рождаются или это результат опыта, пытаясь найти ответ на этот вопрос.

Theories of Leadershıp 

Determines the factors that contribute to the development of human leadership qualities. A leader is born or is it the result of experience trying to find the answer to this question.

24 Кәсіпкерлік және бизнес негіздері

Білімгерлерді кәсіпке баулиды, бағыт-бағдар береді. Ғаламтор мүмкіндіктерін кең ауқымда қолдана отырып, халықаралық бизнес мектептердің тәжірбиесіне сүйеніп бизнес кейспен, ойын түрінде кәсіпкерлік ойлауды дамытады. Білімгерлер әлемдегі кәсіпкерлік, стартап мәдениет, заманауи стартап мәдениеті, кәсіпкерлік пен инновацияның жаңа тенденциялары, салық, директор басқа да компания құрылымы және оның жұмысын танысады және кәсіпкерліктегі бәсекелестік орта туралы біледі.

1,5,10

Основы предпринимательства и бизнеса

Направить обучающих к чувству профессионализма. Используя широкий спектр возможностей интернета, способствует предпринимательскому мышлению в бизнесе и бизнес-ситуациях на основе опыта международных бизнес-школ. Студенты узнают о предпринимательстве, культуре стартапов в мире и современной культуре, новых тенденциях в предпринимательстве и инновациях, налогообложении, другой структуре компании и ее работе, а также узнают о конкурентной среде в предпринимательстве.

Basics of Entrepreneurship and Business

Guide the trainers to a sense of professionalism. Using a wide range of Internet capabilities, it promotes entrepreneurial thinking in business and business situations based on the experience of international business schools. Students will learn about entrepreneurship, the culture of startups in the world and modern culture, new trends in entrepreneurship and innovation, taxation, other structure of the company and its work, as well as learn about the competitive environment in entrepreneurship.

25 Жобалар және процестерді басқару

Бұл пән студенттерге жобаларды жүзеге асыру кезеңі, жоба мақсаттарының сипаты, қанағаттандырылатын қажеттіліктің түрі, инновация типі және шешімдер қабылдау деңгейін басқаруды үйретеді. Жобаларды және процестерді басқару, бұл инновациялық ойларды жүзеге асыруға бағытталған мақсатты, ұйымдастыру құрылымын анықтау, шараларды жоспарлау және оның орындалуын бақылаумен байланысты басқару шешімдерін қабылдау және жүзеге асыру әрекеті болып табылады.

1,5,11

Управление проектами и процессами

Данный предмет обучает студентов этапу реализации проектов, характеру целей проекта, типу удовлетворяемой потребности, типу инноваций и управлению уровнем принятия решений. Управление проектами и процессами-это деятельность по определению целевой, организационной структуры, направленной на реализацию инновационных идей, принятию и реализации управленческих решений, связанных с планированием мероприятий и контролем за их исполнением.

Project and Process Management

The meaning and concept of project management, the purpose of the project. Design and stability: individuality and peculiarity. Phases and stages of the project. Project management services: planning, management, control, organization, administration and other system services. Product classification. The completion of the project. Project corrective actions and experience. The essence and significance of the rehabilitation period.

26 Латын графикасы және орфография

Графика - жазуда қолданылатын таңбалардың жиынтығы, орфография – біркелкі жазуды қамтамасыз ететін ережелер жүйесі. «Латын графикасы және орфография» пәні латын негізді орфографияны үйретеді.

1,4,8

Латинская графика и орфография

Графика – это набор символов, используемых при написании, орфография – система правил, обеспечивающая равномерную письменность. Дисциплина «Латинская графика и орфография» учит латинскому правописанию

Latin Graphics and Spelling

Graphics is a set of characters used in writing. Spelling is a system of rules that ensures uniform writing. Studying the discipline “Latin Graphics and Spelling” can provide Latin spelling: writing letters.

2.1 Базалық кәсіптендіру циклының модулі / Модуль цикла базовых дисциплин/ Basic subjects moduleЖОО компоненті ЖК/Вузовский компонент ВК/ University Component

Модуль – Түрік тілі/ Модуль – Турецкий язык/ Module – Turkish Language27 Түрік (қазақ) тілі –

(Деңгей 1)* Түрік тіліндегі дыбыстар; қалыптасуы, артикуляциялық ерекшеліктері, сөздерде орналасу тәртібі, қызметтері және өзгерістерге ұшыраған әр түрлі жағдайы оқытылады.

5 1,4,7,8

Турецкий (Казахский) язык– (Уровень 1)*

Изучаются звуки в турецком языке; формирование, артикуляционные особенности, порядок размещения в словах, функции и различные обстоятельства, подвергающиеся изменениям.

Turkish (Kazakh) Language (Level1)*

Sounds in the Turkish language are studied; formation, articulation features, order of placement in words, functions and various circumstances undergoing changes.

28 Түрік (қазақ) тілі – (Деңгей 2)*

Түрік тілінің лексикасы, сөз құрылымы, сөздердің жасалу жолдары, жалғаулары мен жұрнақ түрлері туралы мәлімет беріледі.

5 1,4,7,8

Турецкий (Казахский) язык– (Уровень 2)*

Дается информация о словаре турецкого языка, структуре слова, способах образования слова, эмблемах и суффиксах

Turkish (Kazakh) Language (Level2)*

Information about the dictionary of the Turkish language, word structure, methods of word formation, emblems and suffixes is given.

Модуль – Түркі дүние/ Модуль – Тюркский мир/ Module – Turkic World29 Ясауитану Сопылық ілімнің ерекшеліктері, Ясауидің өмірі мен ілімі, оның негізгі

ұстанымдары; түркі халықтары тарихында және бүгінгі күндегі Ясауи ілімінің маңызы; Ясауидің нақыл-өсиеттері, адамның рухани-моральдық дамуына қатысты ойлары; Ясауи ілімінің қазақ дүниетанымындағы орны мен рөлі, маңызы туралы жүйелі рухани-танымдық білім беріледі

5 1,2,4,7

Ясавиведение Особенности суфизма, жизнь и учение Яссауи, его основные принципы; сущность учения Яссави в истории тюркских народов и современности; Учения Яссави, их мысли о духовном и нравственном развитии человека; Дается систематическое духовно-познавательное образование о месте и роли Яссави в казахском мире.

Yassawi Study Features of Sufism, life and teachings of Yassaui, its basic principles; the essence of the teachings of Yassawi in the history of Turkic peoples and modernity; the Teachings of Yassawi, their thoughts about the spiritual and moral development of man; Given a systematic spiritual and cognitive education about the place and role of Yassawi in the Kazakh world.

30 Ата-түрік принциптері

ХІХ ғасырдың соңы ХХ ғасырдың басында Осман империясының құлауы мен өз жалғасын тапқан түрік ұлтының тәуелсіздік үшін күресі және мемлекеттің құрушысы болған Мұстафа Кемал Ататүріктің принциптері осы пәннің басты мазмұны. Севр келісімін қабылдамаған түрік ұлтының басшысы ретінде 1923 жылы Мұстафа Кемал мемлекетке байланысты бірнеше принциптер ұстанады, пән осы принциптерді білімгерге түсіндіруді басты негізге алады.

3 1,2,6,7

Принципы Ататюрка

Распад Османской империи в конце ХІХ - в начале ХХ века и при этом нашедшая свое продолжение борьба турецкого народа за независимость, принципы основателя государства Мустафы Кемаля Ататюрка являются главным содержанием данной дисциплины.

Principles of Ataturk

The collapse of the Ottoman Empire in the late NINETEENTH and early twentieth centuries and the continuing struggle of the Turkish people for independence, the principles of the founder of the state Mustafa Kemal Ataturk are the main content of this discipline.

31 Түркі мемлекеттер тарихы

Түркі мемлекеттер тарихы пәні студенттерге өзінің төл тарихы мен мәдениетін, тарихи ерекшелігін ұғып білуді, сондай-ақ, жаһандану процесінде ұлттық болмысын сақтауда қажетті біліммен қаруландыруды мақсат етеді. Түркі халықтарының көне дәуірден бүгінге дейін тарихы оқытылады.

1,2,4

История тюркских государств

История тюркских государств рассматривает историю и культуру тюркоязычных народов, особенности их развития, историю сохранения своей нации в процессе глобализации. Обучает тюркские народы с древних времен до наших дней.

Turkic States history

The history of the Turkic States considers the history and culture of the Turkic peoples, the peculiarities of their development, the history of the preservation of their nation in the process of globalization. Teaches Turkic peoples from ancient times to the present day

Модуль –Жертану Модуль – Землеведение / Module- Geoscinces32 Жалпы жертану Бұл пән барлық физикалық географиялық пәндердің негізі болып,

географиялық қабық туралы ғылыми пікірлерді қалыптастырады. Жалпы планетамыз Жердің пайда болуы және оның дамуы туралыда білімдер беріледі Жердің атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера қабықтары туралы жалпы физикалық географиялық білімдер қарастырылады.

3 1,2

Общее землеведение

Этот курс является основой всех физико-географических наук , формирует знания о географической оболочке. Один из главных дисциплин о развитии планеты Земля и дает знания об атмосфере , гидросфере, биосфере, литосфере Земли.

General Geoscinces This course is the foundation of all physical geography, forms scientific reviews about the geographical shell. And gives information about the development of the planet Earth and physical geographical knowledge about the Earth''''s atmosphere, hydrosphere, biosphere, lithosphere peel

33 Жалпыгеология Жалпы геология пәнінде планета Жердің пайда болуы, дамуы және қазіргі кездегі геологиялық процестер туралы білімдер қарастырылады. Сонымен қатар геохронологиялық кесте, геологиялық карталар, пайдалы қазбалардың пайда болуы және оларды тиімді пайдалану жолдары көрсетіледі.

5 1,10,11

Общаягеология Дисциплина геология дает первичные знания о планете Земля,о современных геологических процессах,о образовании происхождении геологических структур земной поверхности.Кроме того, рассматриваются геологические карты и формирования месторождении полезных ископаемых и пути их рациональногои, использования.

General Geology The emergence discipline geology of planet Earth, and development modern knowledge about geological processes considered. addition the table half, geological maps, mineral occurrence and how use them effectively

ОҚУ ТӘЖІРИБЕ Оқу тәжірибесінде болашақ мамандардың кәсіптік даярлығы, базалық білімі мен практикалық іскерлігі, дағдысының өзара үйлесімділігі практика барысында қалыптасады. Студенттердің болашақ мамандығы жайлы білімдерін бекітеді, кеңейтеді және тәжірибе жұмыстары туралы білімдерін дамытады.

2 1,4

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

В процессе учебной практике формируется профессиональная подготовка будущих специалистов, базовые знания и практические навыки. Закрепляется, расширяется знания студентов о будущей профессии и развивает знания о практической работе.

EDUCATIONAL PRACTICE

In the process of educational practice, professional training of future specialists, basic knowledge and practical skills are formed. The students ' knowledge of the future profession is consolidated, expanded and knowledge of practical work is developed.

Модуль – Мектеп педагогикасы/ Модуль - Школьная педагогика/ Module - School Pedagogy34 Педагогика Педагогикалық мамандық және оның ерекшеліктері. Педагогика адам туралы

ғылымдар жүйесінде. Педагогиканың аксиологиялық негіздері. Педагогиканың әдіснамалық негіздері. Ғылыми-педагогикалық зерттеудің мәні мен мазмұны. Педагогикалық зерттеудің әдістері. Зерттеу мәдениетін қалыптастыру.

5 1,2,4,12

Педагогика Особенности педагогической профессии. Педагогика - наука о строении человечества. Педагогические аксиологические основы. Педагогические методологические основы. Значение научно-педагогических исследований.

Pedagogy Features of the teaching profession. Pedagogy is the science of the structure of

mankind. Pedagogical and axiological fundamentals. Pedagogical methodological bases. The importance of scientific and pedagogical research.

35 Оқушылардың физиологиялық дамуы

Балалар мен жасөспірімдердің дене бітімінің жасқа байланысты екендігін үйрету және дене бітімінің қалыптасуында антропометриялық әдісті қолдану туралы түсініктеме беру. Балалар мен жасөспірімдердің өсуі мен дамуының биологиялық заңдылықтарымен таныстыру.

3 1,2,4,12

Физиологияразвитияшкольников

Обучение детей и подростков возрастным особенностям физического развития и объяснение применения антропометрического метода в физическом формировании. Ознакомление с биологическими закономерностями роста и развития детей и подростков.

Physiology of development of schoolchildren

Teaching children and adolescents the age peculiarities of physical development and explanation of the use of anthropometric method in physical formation. Familiarization with the biological laws of growth and development of children and adolescents.

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА

Психологиялық-педагогикалық практикада студенттер бағдарлама бойынша кәсіптік қызметінің түрлерін, олардың функциялары мен міндеттерін оқып зерттейді, теориялық білімдерді бекітеді, кәсіби машықтарды, дағдылар мен құзыреттерді меңгеруді қамтиды, ұйымдастырушылық дағдыларды игереді, өз бетінше қызметті жоспарлайды, әріптестермен пайдалы байланыстарды орнатады, рөлдік кәсіби ұстанымын айқындау, жауапкершілік сезімін қалыптастыру машықтарды меңгеру болып табылады.

2 1,6

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

В психолого-педагогической практике студенты изучают виды профессиональной деятельности по программе, их функции и обязанности, закрепляют теоретические знания, включают профессиональные навыки, умения и компетенции, приобретают организационные навыки, планируют самостоятельную деятельность, устанавливают полезные контакты с коллегами, определяют ролевую профессиональную позицию, Формирование чувства ответственности - это овладение навыками.

PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PRACTICE

In psychological and pedagogical practice, students study the types of professional activities under the program, their functions and responsibilities, consolidate theoretical knowledge, include professional skills, abilities and competencies, acquire organizational skills, plan independent activities, establish useful contacts with colleagues, determine the role of professional position, and Form a sense of responsibility - this is the mastery of skills.

Модуль – Этнопедагогика және тәрбие/ Модуль – Этнопедагогика и воспитание/ Module - Ethnopedagogy and

36 Этнопедагогика Этнопедагогиканың теориялық негіздері. Халықтың педагогикалық көзқарастары мен этнопедагогика. Халықтың педагогиканың этникалық компоненті. Халық педагогикасындағы идеал тұлғаның бейнесі. Халықтың тәрбиелеу құралдарының көптігі.

3 1,2,4,8

Этнопедагогика Теоретические основы этнопедагогики. Педагогические взгляды народа и этнопедагогика. Этнопедагогика является этническим компонентом национальной педагогики.

Ethnopedagogy The theoretical basis of the ethnopedagogics. Pedagogical views of the people and ethnopedagogics. Ethnopedagogics is an ethnic component of national pedagogy.

37 Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

Студенттерді сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың әдіснамалық-теориялық білімімен қаруландырып, кәсіби тәжірибелік дағдыларды игерумен бірге білікі құзыреттілікке баулу. Сондай-ақ модуль тәрбие жұмыстарының теориялық және әдістемелік негіздерін сипаттайды, орта және жоғары оқу орындарындағы тәрбие үдерісін басқару мен ұйымдастыруға қажетті тәрбие жұмыстарының жалпы теориялық негіздерімен, тәжірибеде тәрбие жұмыстарын жүргізу әдістемесін меңгерумен таныстырады.

3 1,2,6,7,11

Теория и методика воспитательной работы

Целью дисциплины является организация внеклассных работ со студентами. Также модуль описывает теоретические и методологические основы работ, знакомит с методикой воспитательных работ в среднем и высшем учебных заведениях .

Theory and methods of educational work

The purpose of the discipline is the organization of extracurricular activities with students. The module also describes the theoretical and methodological foundations of the work, introduces the methodology of educational work in secondary and higher education .

38 География пәнін жаңартылған білім беру жағдайында оқыту әдістемесі

Қазіргі оқыту үрдісіне жаңа педагогикалық технологиялар кеңінен енуде.Оқушыны пәнге қызықтырумен қатар, саналы ойлауға тәрбиелейтін, қоғамдық көзқарастарын қалыптастыра алатын, өзіндік пікірі бар, қоғамдағы болып жатқан түрлі қарама-қайшылықтарды түсіне білетін, еркін сөйлеп, өз пікірін ашық айта алатын ойлы ұрпақ тәрбиелеуде сабақтың маңызы зор. Әр мұғалім оқушыға көпқырлы сабақ беретін болған соң, қазіргі жаhандану саясатына сәйкес жаңа технологияны өз ыңғайына, пәніне лайықтап пайдалануы тиіс.Мұғалім

3 1,2,5,8,11

шеберлігі – ізденіс нәтижесі. Сабақты тартымды өткізіп, оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін әр сабағымызды түрлендіріп отыру шарт. Ол үшін тек бір технологиямен шектеліп қалмай,әртүрлі технологияның элементтерін пайдалану қажет. Жоғарыдағы талаптардың орындалуын ескере отырып, сабақтың төрт кезеңінде оқушылардың проблеманы шешу құзіреттілігі, ақпараттық құзіреттілігі және коммуникативтік құзіреттіліктерін дамыту мақсатында әртүрлі стратегиялардың тиімді қолданылуына ерекше мән бердім.

Методика преподавания географии в условиях обновленного образования

В современный процесс обучения широко внедряются новые педагогические технологии.Урок имеет большое значение в воспитании мыслительного поколения, которое не только заинтересует ученика в предмете, но и воспитывает осознанное мышление, способное формировать общественные взгляды, иметь собственное мнение, понимать различные противоречия, происходящие в обществе, свободно разговаривать и открыто высказывать свое мнение. Каждый учитель должен использовать новые технологии в соответствии с нынешней политикой глобализации, как только он преподает ученику многообразие.Мастерство учителя-результат поиска. Для того, чтобы сделать урок более привлекательным и интересном, необходимо преобразовать каждый урок. Для этого необходимо использовать элементы различных технологий,не ограничиваясь только одной технологией. Учитывая выполнение вышеуказанных требований, на четырех этапах урока особое внимание уделялось эффективному использованию различных стратегий с целью развития компетенции, информационной компетентности и коммуникативных компетенций учащихся.

Methods of teaching geography in the conditions of updated education

New pedagogical technologies are widely introduced into the modern process of education.The lesson is of great importance in the education of the mental generation, which is not only interested in the student in the subject, but also educates conscious thinking, able to form public views, to have their own opinion, to understand the various contradictions that occur in society, to speak freely and openly Express their opinions. Every teacher should use new technologies in accordance with the current policy of globalization as soon as he teaches the student diversity.The skill of the teacher is the result of the search. In order to make a lesson more attractive and interesting, it is necessary to transform each lesson. To do this, it is necessary to use elements of different technologies,not limited to one technology. Given the implementation of the above requirements, the four stages of the lesson focused on the effective use of different strategies for the development of competence, information competence and communicative competencies of students.

Сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет негіздері

Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес негіздері мазмұны мен түсінігін білуге, қоғамға қауіпті дәрежесін айыра білуге және олардың алдын алып, әшкерелеуде қолданылатын әдіс-тәсілдерді білікті пайдалануды оқып үйретеді.

3 1,5,6

Основы антикоррупционной культуры

Основы борьбы с коррупцией изучают содержание и понятие, различать степень общественной опасности и квалифицированно использовать применяемые методы и способы их предупреждения и выявления.

Fundamentals of Anti-Corruption Culture

The fundamentals of the fight against corruption study the content and concept, distinguish between the degree of public danger and skillfully use the applied methods and ways to prevent and identify them.

Модуль – Басқару, ұйымдастыру, бағалау/ /Модуль – Управление, организация, оценка/ Module - Management, Organization, Evaluation

39 Инклюзивті білім беру Инклюзивті білім беру оқыту процесінде балаға жеке көмек көрсету мен психологиялық-педагогикалық қолдауды қамтамасыз етеді, жалпы білім беретін мектепте мүмкіндігі шектеулі балаларға кедергісіз білім алуға ғана емес, баланың психофизикалық мүмкіндігін ескере отырып оқу-тәрбие процесің ұйымдастыру болып табылады.

5 1,4,7

Инклюзивноеобразование

В процессе инклюзивного образования будущий специалист учится не только оказывать личную помощь ребенку с отклонениями, но и учится обеспечивать его психолого-педагогическим сопровождением. Обеспечивает знаниями для организации обучения детей с ограниченными возможности в общеобразовательных учреждениях учитывая их психофизиологические способности.

Inclusive Education In the process of inclusive education, the future specialist learns not only to provide personal assistance to a child with disabilities, but also learns to provide psychological and pedagogical support. Provides knowledge for the organization of training of children with disabilities in educational institutions, taking into account their psychophysiological abilities.

40 Бағалаудың өлшемдік Оқу қызметіндегі педагогикалық өлшеу және бағалау пәні жоғары оқу 4 1,3,6

технологиялары орны студенттеріне білім беру квалиметриясының теориялық негіздерін, дидактикалық тестілеудің классикалық әдістерін, оқуды меңгерудегі табыстарын, білім нәтижесін, оған қол жеткізудің жолдары мен тәсілдерімен байланыстыра отырып қарастырады және білім беру жүйесінің әр деңгейінде білім алушылар даярлығының сапасы туралы объективті ақпарат беруді қамтамасыз етуді көздейді.

Технологии критериального оценивания

Предмет технологии измерения оценок изучается в высшем учебном заведении в области квалиметрии, изучение классических методов дидактического тестирования. Рассматривает пути и методы результативного обучения и обеспечивает объективной информацией о готовности обучающихся на каждом этапе образования.

Technology Measurement of Assessments

The subject of technology of measurement of estimates is studied in higher education in the field of qualimetry, the study of classical methods of didactic testing. Examines ways and methods of effective learning and provides objective information about the readiness of students at each stage of education.

41 Білім берудегі менеджмент

Менеджменттің ғылыми теория ретінде қалыптасуын, мектеп менеджерінің іс-әрекетінің теориялық негіздерін зерттейді. Менежменттің негізінде мектепті басқару принциптері. Мектептің тәжірибелік іс-әрекетін менежментті өндірудің тиімділігін қарастырады.

3 1,6,7

Менеджмент в образовании

Изучает формирование менеджмента как научной теории, теоретические основы деятельности школьного менеджера. Рассматривает принципы управления школой на основе менеджмента. Использование практической деятельности школы для эффективности менеджмента. Обеспечивает будущих специалистов знаниями, умениями и навыками менеджмента в образовании отвечающих современной рыночной ситуации

Management in Education

Studies the formation of management as a scientific theory, the theoretical foundations of the school Manager. Examines the principles of school management based on management. The use of practical activities of the school for the effectiveness of management. Provides future specialists with knowledge, skills and management skills in education that meet the current market situation.

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА

Практика кезінде болашақ жас маман университеттен алған құзыреттілігін қолданатын жағдайға кездеседі, оның ішінде: студент кәсіби сенімділігін, кез келген жағдайда жол таба білуді, мақсатқа негізделген шешім қабылдау сияқты тұлғалық қасиеттерін көрсетеді.

4 1,9

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Во время практики будущий молодой специалист сталкивается с ситуацией, в которой использует полученные от университета компетенции, в том числе: студент проявляет профессиональную уверенность, умение находить выход в любой ситуации, личностные качества, такие как принятие обоснованных решений.

TEACHING PRACTICE

During practice, the future young specialist is faced with a situation in which he uses the competencies received from the University, including: the student shows professional confidence, the ability to find a way out in any situation, personal qualities such as making informed decisions.

Базалық пәндер модулі/ Модуль базовых предметов/ Basic disciplines module Тандау компоненті/ Компонент по выбору (элективный компонент)/ Optional components Мамандандырудың білім траекториясы №1 «Фундаментальды ғылымдар/ / Образовательная траектория по специализации №1 «Фундаментальные науки»/ Educational trajectory for the specialization number 1 "Fundamental science "

Модуль - География І/ Модуль – География I / Module- Geography I42 Халықтар географиясы Бұл пәнде дүние жүзіндегі халықтардың орналасу заңдылықтары,

тығыздығы, миграциясы,өсуі және қалалардағы халықтар туралы жалпы білімдер қарастырылады. Сонымен қатар дүние жүзіндегі және Қазақстандағы демографиялық проблемалар жан-жақты көрсетіледі.

5 1,2,4,8

География населений Этот предмет уделяет внимание на демографические процессы происходящие в мире, вопросам народонаселения , на языковые группы, на проблемы миграции населения.

Human Geography It subject of the peoples of world laws the location, density, migration, growth and knowledge of people cities will. At same around world, and demographic problems comprehensive way.

43 Биогеография Биогеография пәнінде дүние жүзі бойынша өсімдіктер және жануарлар дүниесінің патшалықтары туралы білімдер қарастырылады. Сонымен қатар бұл патшалықтарда қазіргі кезде болып жатқан биологиялық және экологиялық өзгерістергеде жан-жақты тоқталып өтеді.

5 1,2,4,8,10

Биогеография Биогеография формирует знания о растительном и животном мире Земного шара, о их географическом распределении и закономерностях их формирования. Кроме того рассматриваются вопросы биоценоза,

биомассы Земли.Biogeography Biogeography of world''s plant and animal kingdoms discipline knowledge

will be considered. addition the kingdom which at moment is about biological and environmental özgeristergede comprehensive.

Модуль - Материктер мен мұхиттардың географиясы/ Модуль – География материков и океанов / Module-Geography of continents and oceans

44 Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы

Бұл пәнде дүние жүзіндегі мұхиттар мен материктер туралы жалпы физикалық географиялық білімдер қарастырылады. Сонымен қатар әрбір материкке тиісті физикалық географиялық ерекшеліктері көрсетіледі. Мұхиттардың экологиясы және олардың табиғи ресурстарын тиімді пайдалану жолдары көрсетіледі.

5 1,8

Физическая география материков и океанов

Это дисциплина формирует общие физическо-географические знания о материках и океанах.Далее рассматриваются вопросы региональной физической географии материков и океанов и их особенности развития.Основным вопросом данной дисциплины является также глобальные экологические проблемы и природопользования мировых ресурсов.

Physical geography of continents and oceans

It subject of world''s oceans and continents considered general knowledge physical geography. In addition to every continent physical geographical features. Effective use natural ecology oceans and their resources.

45 Геоморфология Бұл пәннің негізгі зерттеу нысаны жер бедері, оның түрлері мен пішіндері, жасы, жаратылысы, жер бетінде таралуы заңдылықтары болып есептеледі. Сондықтан студентерге рельефке тиісті барлық білімдер беріледі. Жер бедерінің микро, нано, мезо, макро және мегапішіндері туралыда білімдер қарастырылады.

4 1,7

Геоморфология Основным объектом дисциплины является рельеф земной поверхности, рассматриваются его типы и формы и возраст рельефа.Основное внимание уделяется рельефообразующим процессам и геоморфологическому картографированию и созданию геоморфологических карт.

Geomorphology The landscape this form of discipline, its types and forms age, is natural distribution patterns of earth. The refore student is to the relief all knowledge. Relief micro, nano, meso, and macro considered about megapişinderi knowledge.

Модуль – Әдістеме/ Modül- Teknik / Модуль – Методика / Module- Methods46 Географияны оқыту

әдістемесіБұл пәнде географияны оқыту әдістері туралы жан-жақты білімдер қарастырылады. Географиялық сабақтардың түрлері, орта мектеп географиясы, географияны оқыту әдістемесі пәнінің дамуы туралы, географиялық құралдар және экскурсиялар туралы білімдер көрсетіледі. Сонымен қатар география пәніндегі жаңа инновациялық технологиялар туралы да пікірлер қарастырылады.

5 1,5,12

Методика преподавания географии

Этот курс дает комплексные знания о методах обучения географии. Повествуется о истории развития методики преподования географии, о типах географических уроков, основные методы преподования, содержание курсов географии средней школы и географические площадки.

Methods of Teaching Geography

This course provides a comprehensive knowledge about methods teaching geography. Geographical types of secondary school geography lessons about development discipline geography teaching methods, geographical knowledge about tools and excursions. Comments about innovative technologies as as new geography subjects will be considered.

47 Ландшафттану Бұл пәнде ландшафттану пәнінің пайда болуы және оның даму дәуірлері көрсетіледі. Ландшафттың пайда болуына және дамуына әсер ететін физикалық – географиялық факторлар туралы білімдер қарастырылады. Сонымен қатар ландшафттардың морфологиясы, геохимиясы және геофизикасы туралы пікірлер көрсетіледі.Қазақстанның ландшафттары, олардың типтері және оларды тиімді пайдалану туралы ғылыми пікірлер қарастырылады.

5 1,12

Ландшафтоведение Предметом курса ландшафтоведения является ландшафты и их развитие . Рассматриваются вопросы происхождения ландшафта и физическо-географические факторы влияющие на их развитие. Кроме того, даются знания о морфологии ландшафта, геохимии и геофизики.

Landscape Study This course will be subject landscape and its development. appearance the landscape and factors influencing development of knowledge about physical geographical factors considered. The addition morphology landscape, geochemistry and geophysics reviews körsetiledi.Qazaqstannıñ landscapes, their types and Comments on effective use their research will.

Модуль – Өлкетану Модуль – Краеведения/ Module- Regional Study48 Топырақ географиясы Топырақ географиясы пәніңде топырақтардың таралу заңдылықтары

туралы білімдер қарастырылады. Топырақтардың горизонталь және 5 1,10

биіктік зоналар туралы пікірлер көрсетіледі. Сонымен қатар топырақтарды қорғау шаралары және оларды тиімді пайдалану жолдары жан-жақты қарастырылады.

География почв Дает знания о закономерностях географического распределения почв. О формировании и географическом распределении почвенного покрова земной поверхности. А также меры по защите почв, ипути их рационального использования почв.

Soil Geography Knowledge about The patterns distribution soil geography päniñde soils considered. Comments on horizontal and altitude zones soil. As as soil protection measures will detail and how use them effectively.

49 Туризм және өлкетану негіздері

Бұл пәнде туризмді дамытудың географиялық заңдылықтары қарастырылады. Туризмді дамытуда өлкетану материалдарының орны көрсетіледі. Қазақстанда туризмді дамытудың өзіне тән географиялық және экономикалық көз қарастар туралы білімдер қарастырылады.

5 1,5

Туризм основы краеведения

Этот предмет рассматривает географические закономерности развития туризма. Показывает место региональных материалов в развитии туризма. Своеобразие развития туризма в Казахстане с географической и экономической точки зрения

Tourism of Regional Study Bases

This course considered geographic patterns of tourism development. The place in the development of regional tourism materials. A specific geographic and economic point view tourism development Kazakhstan will on knowledge.

Модуль – Картографиялық таным/ Модуль – Картографическое познание/Module –Cartographicknowledge

15

50 Картография және топография негіздері

Картография топография негіздерімен пәнінің зерттеу объектісі географиялық карталар, картографиялық бейнелеу түрлері, карта бойынша өлшеу жұмыстары тәсілдерінің мәселелері қарастырылады. Студенттерді географиялық карталарды пайдалану әдістерімен және географиялық карталарды жасау жолдарымен таныстыру.

5 1,5,7

Картография с основами топографии

Объектом исследования картографии с основами топографии является карты,способы изображения картографических объектов. Студенты обучаются методам использования и чтения географических карт и способам создания специальных и тематических карт.

Cartography with bases of Topography

The object of the study of the basics of mapping the topography of the course maps, map display, the map will discuss methods of measurements.Teaches students how to use maps and geographic maps for ways to create a presentation.

51 Қазіргі дүние географиясы

Бұл пәнде дүниежүзі мемлекеттердің қазіргі кездегі экономикалық –географиялық жағдайларына тоқталып өтіледі. Әрбір мемлекеттердің өзіне тән даму жолдары жан-жақты қарастырылады. Сонымен қатар қазіргі кезде дүниежүзі халқының көбею процесі және оларды азық –түлікпен қамтамасыз ету проблемалары қарастырылады.

4 1,5,10

География современного мира

Это дисциплина о современных политических, географических ситуациях стран мира. Каждое государство имеет свои собственные пути развития, а также процесы увеличение численности населения и мировые проблемы.

Geography of Modern World

This course is about modern economicThegeographical conditions of The world. Each state its own ways development will comprehensive. Process as as increase population the world at moment and will to ensure their food -tülikpen problems.

Модуль - География ІІ/ Модуль – География ІІ/ Module-GeographyІІ52 Әлеуметтік,

экономикалық саяси географияға кіріспе

Мемлекеттер мен аймақтардың өзіндік шаруашылық ерекшеліктерін, шаруашылықтардың өңірлік айрмашылығын, орналасуы туралы ғылыми білімдер қарастырылады. Сонымен қатар, жер шарындағы елдердегі экономикалық, экологиялық, әлеуметтік және саяси мәселелерді қарастырады.

3 1,10

Введение в социальную, экономическую и политическую географию

Рассматриваются экономические характеристики государств и регионов их хозяйственная деятельность,и межрегиональные особенности. А также страны мира и их экономические, экологические, социальные и политические вопросы.

Introduction to Social, Economic, Political Geography

Gives scientific knowledge about economical characteristics of the countries, regions and the difference between the regional farms, location will be considered. At the same time,studies about countries around the world, economic, environmental, social and political problems.

53 Жаратылыстану Бұл пәнде планетамыз Жерде тіршіліктің пайда болуы және оның эволюциясы туралы білімдер қарастырылады. Жердің қабаттары және олардың өзіне тән ерекшеліктері көрсетіледі.Сонымен қатар планетамыз Жерде адамның пайда болуы және оның эволюциясы туралы ғалымдардың ғылыми пікірлеріне тоқталып өтіледі.

3 1,10

Естествознание Эта дисциплина знаний о происхождении жизни на планете Земля и ее эволюции. Дается особенности развития слоев Земли. Останавливаются на научных концепциях о появлении человека на планете Земля и его эволюции.

Natural Science This discipline knowledge about origin life planet Earth and its evolution considered. At Earth layers and their specific features körsetiledi.Sonımen about appearance of planet Earth and its evolution is about scientific opinions.

Мамандандырудың білім траекториясы №2 «Қолданбалы ғылымдар» / «Uygulamalı Bilimler»/ Образовательная траектория по специализации №2 «Прикладные науки » / Educational trajectory for the specialization number 2 "Applied science "Модуль - Физикалық география/Модуль –Физическая география / Module –Physical geography

54 Физикалық географияға кіріспе

Физикалық география кіріспе — жер сферасы, географиялық орта және жер типтері — географиялық ландшафтар туралы ғылым саласы. Кең мағынада айтқанда, ол басқа да жаратылыстану ғылымдарының негізгі салалары сияқты жеке ғылымдар мен физикалық географияның дәл өзінен, немесе жер тану ғылымынан тұратын ғылымдар жүйесі болып табылады. Физикалық география нені оқытады және жер туралы географиялық білімнің дамуы туралы түсініктер қалыптасады, картада жердің орналасуын үйреніп ,оның маңыздылығын ұғынады Физикалық география екі бөлімге: жалпы және региондық-аудандық (көбінесе ландшафттану деп аталатын) физикалық географияға бөлінеді. Жалпы физикалық география жердің географиялық қабығының құрылысын, құрамын, динамикасын, дамуын, территориялық бөлшектенуі мен олардың сыртқы және ішкі байланыстарын зерттейді; ал региондық физикалық география табиғи бөлек территориядағы жоғарғы аталған заңдылықтардың жергілікті ерекшеліктерін зерттейді

5 1,10

Введениефизическомугеографию

Физическая география введение-сфера Земли, географическая среда и типы земли — сфера науки о географических ландшафтах. В широком смысле, он, как и другие основные области естественных наук, является системой наук, состоящей именно из отдельных наук и физической географии, или наук познания земли. Физическая география изучает и формируется представление о развитии географических знаний о земле, изучает местоположение Земли на карте ,осознает его важность. Физическая география подразделяется на две части: общую и регионально-районную (чаще называемую ландшафтологией) физическую география. Общая физическая география изучает строение, состав, динамику, развитие географической оболочки Земли, территориальное деление и их внешние и внутренние связи; а региональная физическая география изучает локальные особенности упомянутых выше закономерностей на отдельных природных территориях.

Introduction to physical geography

Physical geography introduction-the sphere of the Earth, geographical environment and types of the earth — the science of geographical landscapes. In a broad sense, he, like other major areas of natural Sciences, is a system of Sciences, consisting of individual Sciences and physical geography, or the Sciences of knowledge of the earth. Physical geography studies and forms an idea of the development of geographical knowledge about the earth, studying the location of the Earth on the map ,aware of its importance. Physical geography is divided into two parts: General and regional-district (often called landscape) physical geography. General physical geography studies the structure, composition, dynamics, development of the geographical shell of the Earth, territorial division and their external and internal relations; and regional physical geography studies the local features of the above-mentioned laws in certain natural areas.

55 Жер кадастры Жер кадастры — мемлекет аумағындағы жер ресурстарының табиғи және шаруашылық жағдайы мен оларды бағалау туралы мәліметтер жүйесі. Жер телімдерінің орналасқан жері, нысаны, пайдаланылуы, ауданы мен шекарасы, сапалық сипаттамасы, жер пайдалану есебі мен жер телімдерін бағалау Жер кадастрының мәліметтері жүйесіне кіреді. Мемлекеттік Жер кадастрының деректері жерді пайдалану мен қорғауды жоспарлаған, жерге орналастырған, шаруашылық қызметін бағалаған, жерді пайдалану мен қорғауға байланысты басқа да шараларды жүзеге асырған кезде сүйенетін негіз болып табылады. Ол деректер жер үшін төлем мөлшерін анықтау кезінде, құқықтық және басқа кадастрды жүргізген кезде пайдаланылуы мүмкін. Жер кадастрын жүргізу мемлекеттік тапсырыспен бюджет есебінен жүзеге асырылады. Жер кадастрының мәліметтеріне әркімнің қолы жете алады, ол мүдделі тұлғаларға ақылы түрде беріледі. Мемлекеттік органдарға Жер кадастры мәліметтерін беру тегін жүзеге асырылады. Мемлекеттік Жер кадастрын жүргізу тәртібін Қазақстан Республикасының Үкіметі белгілейді.

4 1,3,10

Кадастар земли Земельный кадастр-система данных о природном и хозяйственном

состоянии и оценке земельных ресурсов на территории государства. Местоположение, форма, использование, площадь и границы, качественная характеристика земельных участков, учет землепользования и оценка земельных участков входят в систему данных земельного кадастра. Данные Государственного земельного кадастра являются основаниями, полагаемыми при планировании использования и охраны земель, землеустройстве, оценке хозяйственной деятельности, осуществлении других мероприятий, связанных с использованием и охраной земель. Эти данные могут быть использованы при определении размера платы за землю, при ведении правового и другого кадастра. Ведение земельного кадастра осуществляется за счет бюджета по государственному заказу. К данным земельного кадастра каждый имеет доступ, который предоставляется заинтересованным лицам на платной основе. Предоставление сведений земельного кадастра государственным органам осуществляется бесплатно. Порядок ведения государственного земельного кадастра устанавливается Правительством Республики Казахстан.

Land cadastre Land cadastre is a system of data on the natural and economic condition and assessment of land resources in the territory of the state. Location, form, use, area and boundaries, qualitative characteristics of land plots, land use accounting and evaluation of land plots are included in the land cadastre data system. Data of the State land cadastre are the grounds for planning the use and protection of land, land management, evaluation of economic activities, implementation of other activities related to the use and protection of land. These data can be used in determining the amount of land payment, in the conduct of legal and other cadastre. Maintenance of the land cadastre is carried out at the expense of the budget for the state order. Everyone has access to land cadastre data, which is provided to interested persons on a fee basis. The provision of land cadastre information to public authorities is free of charge. The procedure for maintaining the state land cadastre shall be established by the Government of the Republic of Kazakhstan.

Модуль-Табиғи география/Модуль –Естественная география/Module –Natural geography56 Тарихи география Тарихи география әлем елдерінің тарихы және географиясымен

байланысты көптеген мәселелерді қамтиды. Тарихи география –география ғылым жүйесіндегі маңызын көрсету, географиялық идеялардың дамуын қарастыру және география туралы ұғымның қалыптасуын, соның ішінде жаратылыстану мен қоғамдық пәндердің бір жүйеде өзара бірігіп жатқанын, географиялық ашылулардың тарихын зерттеу, қазіргі методологиялық негіздер және география ғылымының теориялық проблемаларын көрсету болып табылады. Қоғамдық ғылымдар ішіндегі жас бөлімдердің бірі болып саналады. Ол бұрын тек қысқаша бір тарауға біріктіріліп, дүние жүзінің әлеуметтік- экономикалық географиясы құрамында ғана болса, қазіргі таңда еліміздің тәуелсіздік алып, бұрынғы саяси және экономикалық жүйеден бас тартып, мүлде жаңа даму жолына түсуі, жалпы дүниежүзілік адамзат қоғамының бүгінгі таңда күрделі саяси, әлеуметтік – экономикалық дамуы бүгінгі әлемдегі сан- салалық инетеграциялық байланыстар - өзге де қолға алынып, оқытыла бастаған қоғамдық ғылымдармен қатарында.

5 1,3,10

Историческая география

Включает в себя широкий спектр проблем, касающихся исторической географии и истории стран мира. Историческое географо-географическое значение в системе науки, рассмотрение развития географических идей и формирование представления о географии, в том числе о взаимосвязи естественных и общественных дисциплин в одной системе, изучение истории географических открытий, современные методологические основы и теоретические проблемы географической науки. Является одним из молодых разделов общественных наук. Ранее он только один краткий раздел объединены мира социально - экономическая география в составе только то, что в настоящее время независимости страны, отказавшись от прежней политической и экономической системы, совершенно новый путь развития, поступление, капитальный всемирного человеческого общества в целом на сегодняшний день в политической, социально – экономическое развитие в современном мире многопрофильного инетеграциялық контакты - раздел иные, в числе общественными науками, начал совмещать работу с обучением.

Histori cgeography It includes a wide range of problems related to the historical geography and history of the world. Historical geographical significance in the system of science, consideration of the development of geographical ideas and the formation of ideas about geography, including the relationship of natural and social Sciences in one system, the study of the history of geographical discoveries, modern methodological foundations and theoretical problems of

geographical science. It is one of the young sections of social Sciences. Previously, it is only one brief section United world socio - economic geography as part of only what is now the independence of the country, abandoning the former political and economic system, a completely new way of development, admission, capital of the world human society as a whole today in the political, socio – economic development in the modern world of multi-disciplinary inetegratsiyalyk contacts - section other, including social Sciences, began to combine work with learning.

57 Өсімдіктер мен жануарлар географиясы

Өсімдіктер мен жануарлар географиясы - жер шарындағы тірі организмдер мен олардың топтарының таралуы мен орналасу заңдылықтарын зерттейтін ғылым саласы; өсімдіктер мен жануарлардың және олардың бірлестіктерінің жер шарында таралуы мен олардың бөлектеніп мекендеу сипатын зерттейтін ғылым. Биоценоздардың және олардың құрамына кіретін өсімдіктердің, жануарлардың және микроорганизмдердің таралу заңдылықтары туралы ғылым. Биогеография микроорганизмдер географиясын, өсімдік географиясын, өсімдіктер бірлестігі географиясын, жануарлар географиясын және организмдердің жалпы географиясын қамтиды. Өсімдік географиясы мен жануарлар географиясы туралы мәліметтер корланған кезде құрылды. Биоценоздар мен организмдердің таралу аймақтарын зерттей отырып, олардың көп түрлілігін тиімді пайдалану, аудандастыру, санын реттеу және қорғау мәселелерін қарастырады.

5 1,3,9

География растений и животных

География растений и животных - область науки, изучающая закономерности распространения и размещения живых организмов и их групп на земном шаре; наука, изучающая распространение растений и животных и их объединений на земном шаре и характер их обособленного обитания. Наука о закономерностях распространения биоценозов и входящих в их состав растений, животных и микроорганизмов. Биогеография включает географию микроорганизмов, географию растений, географию растительного сообщества, географию животных и общую географию организмов. Сведения о географии растений и географии животных были составлены при засорении. Изучая ареалы распространения биоценозов и организмов, рассматривает вопросы рационального использования, районирования, регулирования численности и охраны их многообразия.

Geography of plants and animals

Geography of plants and animals - the field of science that studies the patterns of distribution and placement of living organisms and their groups on the globe; science that studies the spread of plants and animals and their associations on the globe and the nature of their separate habitat. The science of the laws of distribution of biocenoses and their constituent plants, animals and microorganisms. Biogeography includes the geography of microorganisms, the geography of plants, the geography of the plant community, the geography of animals and the General geography of organisms. Information about the geography of plants and the geography of animals were made in the clogging. Studying areas of distribution of biocenoses and organisms, considers questions of rational use, zoning, regulation of number and protection of their variety.

Модуль - Әдістемелік география/ /Модуль –Методическая география /Module – Methodical geography

58 География сабағын оқытуда педагогикалық технологиялар

«Географияны сабағын оқытудағы педагогикалық технологиялары пәнінде оқыту әдістері мен оқушы білімін байланыстыра отырып педагогикалық шеберлігін жетілдіреді, оқушының таным қабілетін дамыту мүмкіндіктерін ашады. Оқушылардың таным белсенділігін арттырып, әр түрлі проблемалық мәселелерді жоя білуге үйретеді. Географияны оқытуда оқу жұмысын жоспарлау ұйымдастыру формаларын және жаңа инновациялық технологиялар туралы айтылады

5 1,9

Педагогических технологий в преподавание географии

«Педагогические технологии в преподавании географии совершенствуют педагогическое мастерство, связывая знания учащихся и методы обучения на предмете, раскрывают возможности развития познавательных способностей учащихся. Учит учащихся активизировать познавательную активность, устранять различные проблемные вопросы. В изучении географии расскажут об организационных формах планирования учебной работы и новых инновационных технологиях

Pedagogical technologies in teaching geography

Students majoring in Geography future teachers. "Pedagogical technologies in teaching geography improve pedagogical skills, linking students' knowledge and teaching methods on the subject, reveal the possibilities of developing cognitive abilities of students.Teaches students to activate cognitive activity, to eliminate various problematic issues. In the study of geography will talk about organizational forms of planning of educational work and new innovative technologies

59 География пәнін География пәніні оқытуда креативті технологияларды қолдану әдістері - 5 1,9

оқытуда креативті технологияларды қолдану әдістері

Қазіргі мұғалім оқушының жеке тұлғасын қалыптастыруда креативтіліктің қандай маңызы барын жақсы түсінуі керек. Креативті ойлау оқушының өмір жағдайларына тың көзқараспен қарап, өзіне тиімді, қажетті болашаққа сенім артатын шешімдер қабылдай білуіне ықпал етеді. Креативті ойлауды үйренуге, үйретуге болады ма деген пікір болуы мүмкін. «Мен болады» деп айтқым келеді. Креативті ойлау қабілетін дамытуда қазақ тілін оқыту мәселесімен байланыстыру оқушының сабаққа деген қызығушылығын арттырады деп ойлаймын.

Методы использования креативных технологий в преподавании географии

Методы применения креативных технологий в обучении географии-современный учитель должен хорошо понимать, какое значение имеет креативность в формировании личности ученика. Креативное мышление способствует умению сознательно подходить к условиям жизни учащегося, принимать эффективные решения, доверяющие ему необходимое будущее. Может быть мнение, можно ли научиться и научиться креативному мышлению.

Methods of using creative technologies in teaching geography

Methods of application of creative technologies in teaching geography-a modern teacher should be well aware of the importance of creativity in the formation of the student's personality. Creative thinking contributes to the ability to consciously approach the living conditions of the student, to make effective decisions that trust him the necessary future. It may be believed, is it possible to learn and to learn

Модуль - Тарихи география/ Модуль – Историческая география/Module –Historicgeography60 Халықтар географиясы,

демография негіздерімен

Бұл пәнде дүние жүзіндегі халықтардың орналасу заңдылықтары, тығыздығы, миграциясы,өсуі және қалалардағы халықтар туралы жалпы білімдер қарастырылады. Сонымен қатар дүние жүзіндегі және Қазақстандағы демографиялық проблемалар жан-жақты көрсетіледі.

5 1,3,9

География населения с основами демографии

Этот предмет уделяет внимание на демографические процессы происходящие в мире, вопросам народонаселения , на языковые группы, на проблемы миграции населения.

Geography population basics demograficheskaya geography

It subject of the peoples of world laws the location, density, migration, growth and knowledge of people cities will. At same around world, and demographic problems comprehensive way.

61 Палеогеография Палеогеография (гр. palaіos– ежелгі және география) – Жердің өткен геологиялық дәуірлердегі физико-географиялық жағдайларын зерттеумен айналысатын ғылым; Жердің географиялық қабығының даму заңдылықтарын және табиғат пен адамның өзара әрекеттестігінің тарихын зерттейтін ғылым. Палеогеографияның негізгі мақсаттары: қазіргі табиғи ортаның жағдайын бағалау үшін әр түрлі аймақтағы геологиялық дәуірлердегі табиғи жағдайлардың динамикасын зерттеу; литологиялық-фациялық, ландшафтылық, климаттық және т.б. аймақтық және ғаламдық карталар түріңде кеңістіктегі қайта құрулар әзірлеу; табиғи өзгерістердің себебін анықтау.

5 1,9,10

Палеогеография Палеогеография (гр. palaios-древняя и география) - наука, занимающаяся изучением физико-географических условий Земли в предыдущие геологические эпохи; наука, изучающая закономерности развития географической оболочки Земли и историю взаимодействия природы и человека. Основные цели палеогеографии: изучение динамики природных условий в геологических эпохах различных регионов для оценки состояния современной природной среды; литолого-фационная, ландшафтная, климатическая и др. б. разработка пространственных преобразований в виде региональных и глобальных карт; выявление причин природных изменений.

Paleogeography Paleogeography (gr. palaios-ancient and geography) - the science involved in the study of physical and geographical conditions of the Earth in previous geological epochs; the science that studies the laws of the geographical shell of the Earth and the history of the interaction of nature and man. The main objectives of paleogeography: the study of the dynamics of natural conditions in geological epochs of different regions to assess the state of the modern natural environment; lithological,landscape, climate, etc. b. development of spatial transformations in the form of regional and global maps; identification of the causes of natural changes.

Модуль – Экономикалық байланыстар/Модуль –Экономические связи/Module –Economicrelations

62 Халықаралық экономикалық байланыстар географиясы

Халықаралық экономикалық байланыстар географиясы Қазіргі заманғы дүние жүзінде әрбір елдің ілгерілеуі ол материалдық және рухани игіліктердің халықаралық айырбасына қатынаспайынша мүмкін емес. Бүгінде ең дамыған елдердің бірде – біреуі де заманға лайық өнімдердің бәрін бірдей түгел ойдағыдай өндіре алмайды. Ұлттық оқшауланушылық заманы, мемлекеттердің шаруашылық тұрғысынан тұйықталушылығы келмеске кетті. Бұл орайда мұндай байланыстар сол нақты бір елдер

5 1,10

үшін экономикалық тұрғыдан тиімді болып қана қоймады, сонымен қатар Жер шарында бейбітшіліктің нығаюына жәрдемдесті.

География международных экономических связей

География международных экономических связей продвижение каждой страны в современном мире невозможно без отношения к международному обмену материальных и духовных благ. Сегодня ни одна из самых развитых стран не может успешно производить все современные продукты. Во времена национальной изоляции, хозяйственного заманчивости государств ушло неадекватно. При этом такие связи не только экономически выгодны для тех или иных стран, но и способствуют укреплению мира на земле.

Geography of international economic relations

Geography of international economic relations the promotion of each country in the modern world is impossible without regard to the international exchange of material and spiritual goods. Today, none of the most developed countries can successfully produce all modern products. In times of national isolation, the economic temptation of States have gone poorly. At the same time, such ties are not only economically beneficial for certain countries, but also contribute to the consolidation of peace on eart

63 Транспорт географиясы

Транспорт географиясы – географиялық еңбек бөлінісінің негізгі саласы. Көліктік тасымалдың аумағы мен құрылымы, көлік желісі мен жүк тасқындарының географиясы өндіргіш күштердің орналасуын көрсетеді, көлік (көлік-географиялық) үдерісті сипаттайтын экономикалық географияның тарауы. Көліктің өзі де кәсіпорындарының, салалардың, аудандардың және елдердің мамандануы мен кооперациялануына жағдай туғыза отырып, осы орналасуға пәрменді ықпал жасайды. Соның арқасында көлік қандай болсын өндіріс үрдісінің табиғи жалғасы қызметін атқарады.

4 1,9

География транспорта География транспорта-основная область географического разделения труда. Территория и структура транспортных перевозок, транспортная сеть и география грузопотоков отражают расположение производительных сил, раздел экономической географии, характеризующий транспортный (транспортно-географический) процесс. Сам транспорт также оказывает действенное влияние на его размещение, создавая условия для специализации и кооперации предприятий, отраслей, районов и стран. Благодаря этому транспорт служит естественным продолжением какого-либо производственного процесса.

Geographyoftransport

Geography of transport-the main area of the geographical division of labor. The territory and structure of transport, transport network and geography of cargo traffic reflect the location of productive forces, the section of economic geography that characterizes the transport (transport and geographical) process. Transport itself also has an effective impact on its location, creating conditions for the specialization and cooperation of enterprises, industries, regions and countries. Due to this, transport is a natural continuation of any production process.

Модуль –Ресурстар географиясы/ Модуль –География ресурсов/Module –Geography of resources64 Дүние жүзінің табиғат

ресурстарыДүниежүзінің табиғат ресурстары- Ресурстарға шаруашылық баға беру. Дүниежүзіндегі елдердің табиғат ресурстарымен қамтамасыз етілу дәрежесі әркелкі. Табиғат ресурстарымен қамтамасыз етілу көрсеткіші алуан түрлі ресурстардың қор мөлшерінің арақатынасымен және оның пайдаланылу ауқымымен байланысты. Дүние жүзілік шаруашылықтың күрделі жүйесінде және еңбектің халықаралық үлестірілуінде экономикасы дамыған елдер, негізінен, тұтынушы болса, ал дамушы елдер — шикізат ресурстарын өндіруші әрі экспорттаушы болып табылады. Дегенмен көптеген жоғары дәрежеде дамыған елдер де ресурстардың ірі қорына ие, олар кейбір ресурс түрлерін өндіруден әлемдік жетекші болуда мүмкін

3 1,10

Природные ресурсы мира

Природные ресурсы мира - Ресурсы, хозяйственная оценка. Степень обеспеченности природными ресурсами стран мира неравномерна. Показатель обеспеченности природными ресурсами связан с соотношением запасов различных ресурсов и масштабом его использования. Страны с развитой экономикой в сложной системе мирового хозяйства и международном распределении труда являются, в основном, потребителями, а развивающиеся страны — производителем и экспортером сырьевых ресурсов. Однако многие высокоразвитые страны также обладают крупными запасами ресурсов, которые могут стать мировым лидером по добыче некоторых видов ресурсов.

Natural resources of the world

Natural resources of the world - Resources, economic assessment. The level of natural resources in the world is uneven. The indicator of natural resource endowment is related to the ratio of stocks of different resources and the scale of its use. Developed economies in the complex world economy and the international distribution of labour are mainly consumers, while developing countries are producers and exporters of raw materials. However, many highly

developed countries also have large reserves of resources that can become a world leader in the extraction of certain types of resources

65 Географияның өзекті мәселелері

Бұл пәнде физикалық географияның және экономикалық географияның обекті және предметі туралы білімдер қарастырылады. География пәніндегі жұйелі тәсіл және оның даму жолдары көрсетіледі. Сонымен қатар физикалық және экономикалық заңдылықтар туралы білімдер қарастырылады.

3 1,9

Актуальные проблемы географии

Данная дисциплина рассматривает проблемы физической географии и экономической географии. Дается характеристика системного подход в географии и пути его развития. Будут рассмотрены закономерности физической и экономической географии.

Actual problems of geography

It subject of physical geography and economic geography knowledge about obekti and subjects will. Geography subjects systems approach and ways its development. Will as as knowledge of laws physical and economic.

3.1 Кәсіптендіру модулі ЖОО компоненті немесе Тандау компоненті / Профилирующий модуль вузовского компонент или компонент по выбору (элективный компонент)/ Profiling module University or optional component

Модуль - Географиялық зерттеулер/ Модуль –Географические исследования /Module- Geographical research

66 Рекреациялық география

Бұл пәнде аймақтардың рекреациялық ресурстары және олардың географиялық таралу заңдылықтары туралы пікірлер қарастырылады. Рекреациялық ресурстарға әсер ететін физикалық географиялық факторларға жан-жақты тоқталып өтіледі. үйренуге үлкен мән беру. Сонымен қатар ҚР-ның рекреациялық ресурстары және оларды тиімді пайдалану жолдары көрсетіледі.

4 1,7

Рекреационная география

Рассматриваются рекреационные ресурсы регионов и географические закономерности их распределения. Будет уделено внимание формированию рекреационных ресурсов и рациональному их использованию.

Recreation Geography It subject recreational resources region and their comments will be considered on geographic distribution patterns. Recreational physical geographic factors affecting resources comprehensive way is to stay. great value study. In addition, the recreational resources and how use them effectively.

67 Қорықтық жұмыстардың географиялық негіздері

Бұл пәнде табиғи ресурстарды қорғаудың географиялық негіздері көрсетіледі. Аталған пән қорықтық жұмыстардың негізіне, оларды ұйымдастыруға және басқаруға қатысты сұрақтарды қарастырады. Сонымен бірге аса қорғалатын аймақтардың түрлеріне қарап оларда табиғатты қорғау жұмыстарын іске асыру әдістеріне сипаттама беріледі.

4 1,3,12

Географические основы заповедных дел

Этот курс повествует о формировании и становлении заповедного дела, о создании особоохраняемых территориях и организации охраны природной среды и их географические основы.

Geographical Bases of Reserve Management and Studies

This course shows The geographical basis The The protection The natural resources. Reserve, based on the subject, and consider issues related The The management The The organization. The The same timeThe depending The The types The protected areas is a description The The methods The implementation The environmental protection measures.

68 Топонимика Бұл пәнде географиялық атаулардың мағынасы және олардың таралу заңдылықтары көрсетіледі. Жер, су, ауыл, қала, өзен, көл, және басқалардың өзіне тән атаулары қарастырылады. Сонымен қатар егеменді жылдары Қазақстанда пайда болған жаңа географиялық атауларға жан-жақты тоқталады

4 1,9

Топонимика Этот курс о географических названиях и их структуре и формировании. Рассматриваются вопросы топонимии, происхождении оронимов, гидронимов, фитонимов зоонимов и других.

Toponymy This course is about geographical names and their structure and formation. The questions of toponymy, origin of oronyms, hydronyms, phytonyms of zoonyms and others are considered.

Модуль - География ІІІ/ Модуль – География ІІІ/ Module-GeographyІІІ69 Дүние жүзінің

экономикалық және әлеуметтік саяси географиясы

Бұл курста дүние жүзіндегі мемлекетердің экономикалық-әлеуметтік жағдайына тоқталып өтіледі.Мемлекеттер арасындағы экономикалық байланыстарға географиялық тұрғыдан қарастырады.Сонымен қатар дүние жүзінің саяси картасы және оның дәуірлер бойынша өзгеру себептері туралы жан-жақты білімдер беріледі.

5 1,5

Экономическая, социальная и политическая география мира

В этом курсе останавливаются на экономическом и социальном положении экономических связей между странами мира. Дается географическая точка зрения экономических связей между странами. Вместе с этим даются причины изменений на политической карте мира и

его всестороннее знание.Economical, Social and Political World Geography

Рассматриваются экономические характеристики государств и регионов их хозяйственная деятельность,и межрегиональные особенности. А также страны мира и их экономические, экологические, социальные и политические вопросы.

70 ТМД-ның физикалық географиясы

Бұл пәнде ТМД елдерінің физикалық географиялық жағдайы туралы білімдер қарастырылады. Сонымен қатар бұл мемлекетердің экологиялық жағдайына және оларды шешу жолдарына да тоқталып өтіледі. ТМД елдеріндегі рекреациялық ресурстарды және оларды тиімді пайдалану жолдары көрсетіледі.

Физическая география содружества независимых государств (СНГ)

В этом предмете рассматриваются знания о физическо-географическом положении стран СНГ. В то же время, этот предмет останавливается на условиях окружающей среды, экологическом положении этих стран и пути их решения. Рассматриваются рекреационные ресурсы СНГ и пути правильного использования.

Physical Geography of CIS

This course provides knowledge about physical geography countries CIS. At same these countries is attention to environmental conditions and ways their solution. CIS recreational resources and how use them effectively.

Модуль – Қазақстан географиясы/ Модуль –География Казахстана /Module-Geography Of Kazakhstan

71 Қазақстанның физикалық географиясы

Бұл пәнде еліміздің физикалық географиялық жағдайы туралы білімдер қарастырылады. Қазақстанның горизонталь және биіктік табиғат зоналары туралы жан-жақты білімдер көрсетіледі. Сонымен қатар Республикамыздың экологиялық жағдайына және олардың шешу жолдары көрсетіледі.

5 1,12

Физическая география Казахстана

Этот курс дает знания о физической географии страны. Горизонтальные и высотные зоны являются всесторонними знаниями о природе. В то же время, обсуждается экологическая ситуация в республике и пути их решения.

Physical Geography of Kazakhstan

This course provides knowledge about physical geography country. Horizontal and altitude zones is a comprehensive knowledge about nature. At same ecological situation the republic and ways their solution.

72 Қазақстаның экономикалық, әлеуметтік және географиясы

Бұл пәнде Қазақстанның экономикалық – әлеуметтік жағдайы қарастырылады. Қазақстанның табиғи ресурстары және оларды тиімді пайдалану жолдары көрсетіледі. Сонымен қатар демографиялық проблемалар және оларды шешу жолдары экономикалық – географиялық аудандар мысалында қарастырылады. үйренеді.

5 1,9

Экономическая и социальная география Казахстана

Этот курс считается одним из главных в решении вопросов экономического и социального положения в Казахстане. Природные ресурсы и их эффективное использование. А также, демографические проблемы, трудовые ресурсы и экономико-географическое районирование РК.

Economical and Social Geography of Kazakhstan

This course considered the economic social situation Kazakhstan. Natural resources and how The use them effectively. At same demographic problems and their solutions will example economic geographical areas. learn.

ӨНДІРІСТІК-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА

Өндірістік-педагогикалық практика – болашақ бағдарлама бойынша практикалық дағдыларды меңгеру мен алдынғы қатарлы кәсіби және ұйымдастырушылық тәжірибе алу, студенттің практикалық, нақты маман ретінде жұмыс атқаруы базалық және профильді пәндер бойынша теориялық білімді бекітуге бағытталған кәсіби прктиканың түрі болып табылады. Өндірістік-педагогикалық практикадан өту барысында студентті нақты өндірістік жағдайдың барлық бағыттары бойынша кәсіби әрекетке дайындау жүргізіледі.

8 1,12

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Производственно-педагогическая практика-вид профессиональной практики, направленный на закрепление теоретических знаний по базовым и профильным дисциплинам, приобретение практических навыков и получение передового профессионального и организационного опыта по будущей программе, практической работы студента в качестве конкретного специалиста. В ходе прохождения производственно-педагогической практики проводится подготовка студента к профессиональной деятельности по всем направлениям конкретной производственной ситуации.

INDUSTRIAL-PEDAGOGICAL PRACTICE

Industrial and pedagogical practice is a type of professional practice aimed at consolidating theoretical knowledge in basic and specialized disciplines, acquiring practical skills and obtaining advanced professional and organizational experience in the future program, practical work of a student as a specific specialist. During the course of industrial and pedagogical practice, the student is prepared for professional activities in all areas of a specific production situation.

ДИПЛОМАЛДЫ Дипломалды практикада бітіруші түлектер дипломдық жұмыстың 4 1,12

ПРАКТИКА (жобаның) тақырыбы бойынша тәжірибелік материалдарын жинақтайды, өңдейді және жалпылайды; статистикалық мәліметтері мен тәжірибеліқ материалдарды талдайды; тақырып бойынша қорытындыны, заңдылықтарды, кепілдемелер мен ұсыныстарды тұжырымдайды; дипломдық жұмысты білгіленген талаптарға сәйкес ресімдейді.

ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА

В преддипломной практике выпускники обобщают, обрабатывают и обобщают практический материал по теме дипломной работы (проекта); анализируют статистические данные и практические материалы; формулируют выводы, закономерности, рекомендации и рекомендации по теме; оформляют дипломную работу в соответствии с изученными требованиями.

PRE-GRADUATION PRACTICAL TRAINING

In pre-graduate practice, graduates summarize, process and summarize practical material on the topic of the thesis (project); analyze statistical data and practical materials; formulate conclusions, patterns, recommendations and recommendations on the topic; design the thesis in accordance with the requirements studied.

Мамандандырудың білім траекториясы №1 «Табиғи ресурстар географиясы»/ Образовательная траектория по специализации №1 «География природных ресурсов»/ Educational trajectory for the specialization number 1

"Geography of natural resources"Модуль - Табиғат компоненттері географиясы/ Модуль – География природных

компонентов /Module-Geography of natural components73 Жалпы гидрология Бұл пәнде гидросфера қабатын және оныі элементтері туралы білімдер

қарастырылады. Өзендер, көлдер, мұздықтар, батпақтар, жер асты сулары және дүниежүзі мұхиты туралы білімдер көрсетіледі. Сонымен қатар дүниежүзі су ресурстарынан тиімді пайдалану жолдары көрсетіледі.

3 1,3

Общая гидрология Этот курс дает знания об элементах гидросферы. Реки, озера, ледники, водно-болотные угодья, подземные воды и океан. А также способы рационального использования водных ресурсов во всем мире.

General Hydrology This course provides knowledge about elements hydrosphereand layer oriented. Rivers, lakes, glaciers, wetlands, groundwater and ocean knowledge about world. As as ways efficient use water resources world.

74 Метеорология және климатология

Бұл пәнде метеорология және климатологияға тиісті ғылыми пікірлердің даму ерекшеліктері көрсетіледі. Метеорология және климатология пәнінің халық шаруашылығының дамуына әсер ететін ролі жан-жақты қарастырылады. Дүниежүзінің климат белдеулері туралы және олардың аймақтары туралы білімдер беріледі. Сонымен қатар қазіргі кезде дүниежүзінде климаттың өзгеруіне әсер ететін факторлар туралы да айтылады.

5 1,10

Метеорология и климатология

Этот курс является научным обзором представлений о становлении и развитии метеорологии и климатологии. Метеорология и климатология имеет огромное значение в народном хозяйстве и в развитии национальной экономики. Рассматривается формирование климата Земли и климатообразующие факторы, климатические изменения земного шара и др.

Meteorology and Climatology

This course is development meteorology and climatology the scientific reviews. Meteorology and climatology role influencing development the national economy of will comprehensive. On world climate zones and areas of knowledge. At same the present, world will be advised the factors that affect climate change.

Модуль – Геоэкология Modülü–/ Модуль – Геоэкология/Module-Geoecology75 Қызмет көрсету

географиясыБұл пәнде қызмет көрсету географиясы пәнінің обектісі және предметі туралы әртүрлі ғалымдардың ғылыми пікірлері қарастырылады. Егеменді жылдары Қазақстанда халыққа қызмет көрсететін салалардың өзгеруі және олардың географиясы туралы білімдер беріледі. Қызмет көрсету саласының дамуына мемлекет тарапынан көрсетіліп жатқан қаржының көбеюі жан-жақты көрсетіледі.

5 1,10

География сферы обслуживания

Рассматривается предмет дисциплины и его основной объект. Независимо от изменений в секторе услуг населения и их знания географических закономерностей развития географии сферы обслуживания. Государственная поддержка развития сферы услуг и сервиса.

Geography of Service Sector

Object the geography of the subject disciplines and subjects the various scientific opinions considered. Independent the change service sectors the population and their knowledge of geography. State support the development service sector the increase in the number funds comprehensive way.

76 Қазақстанның минеральды ресурстары

Бұл пәнде Қазақстанның минералды ресурстары және олардың географиясы туралы толық мағлұмат беріледі. Пайдалы қазбалардың ел экономикасын көтерудегі маңызын және оны өндірудің қоршаған ортаға әсерін туралы білімдер қарастырылады.

5 1,5

Минеральные ресурсы Казахстана

Дисциплина о полезных ископаемых и предоставлена полная информация об их географии. Значение минеральных ресурсов в экономике страны и их воздействие на окружающую природную среду.

Mineral Resources of Kazakhstan

It subject mineral resources and are full information about their geography. The importance mineral resources improve economy country, and it considered environmental impact of the production knowledge.

Мамандандырудың білім траекториясы №2 «Аймақтық география»/ Образовательная траектория по специализации №2 «Региональная география»/ Educational trajectory for the specialization number 2 "Regional geography "

Модуль- Табиғатты қорғау географиясы/ Модуль – География охраны природы /Module-Geography of nature protection

77 Орта Азия елдерінің физикалық географиясы

Бұл пәнде Орта Азияның физикалық географиялық жағдайы туралы білімдер қарастырылады. Орта Азияның өзіне тән ерекшеліктері яғни орографиясы, климаты, ішкі сулары, биожүйелеріне және экологиялық жағдайына тоқталып өтіледі. Сонымен қатар Арал, Каспий, Балқаш көлдерінің экологиялық жағдайы туралы білімдер беріледі.

1,6

Физическая география Центральной Азии

Этот курс дает знания о физической географии Центральной Азии. Характерные особенности Центральной Азии, климат, внутренние воды, о условиях окружающей среды. В то же время рассматривается экологическая ситуация на озерах Арал, Каспийское море, Балхаш.

Physical Geography of Central Asia

This course provides knowledge about physical geography The Central Asia. The characteristic features the orografïyası Central Asia, climate, internal waters, is about bïojüyelerine and environmental conditions. At the same time Aral, The Caspian, is knowledge about environmental situation Balkhash lake.

78 ТМД-нің экономикалық және әлеуметтік географиясы

Бұл пәнде ТМД елдерінің пайда болу тарихына және олардың экономикалық - әлеуметтік жағдайы туралы білімдер қарастырылады. Қазіргі кезде ТМД елдерінде болып жатқан саяси өзгерістерге де тоқталып өтеді. Сонымен қатар Қазақстанның ТМД елдерімен экономикалық байланыстарына да жан жақты тоқталып өтіледі.

5 1,5

Экономическая и социальная география содружества независимых государств (СНГ)

Здесь останавливаются на истории происхождения стран СНГ и дисциплина рассматривает их экономическое и социальное развитие. О политических изменениях и процессах происходящих в странах СНГ. Кроме того, изложены экономические отношения РК со странами СНГ.

Economical and Social Geography of Commonwealth

The history of The CIS countries and disciplines will on their economic social status knowledge. At present, about political changes taking place countries CIS. The additionthe economic relations CIS countries and is expounded in detail.

Модуль - Саяси және шаруашылық география/ Модуль –Политическая и хозяйственная география /Module-Political and economic geography

79 Дүние жүзінің шаруашылық географиясы

Бұл пәнде дүниежүзінің шаруашылығы және олардың түрлері туралы жан-жақты білімдер қарастырылады. Әрбір мемлекеттердің шаруашылығына әсер ететін физикалық –географиялық және экономикалық-географиялық факторлар туралы білімдер көрсетіледі. Сонымен қатар қазіргі кезде дүниежүзінің шаруашылығына әсер ететін экономикалық дағдарыстардың роліне тоқталып өтіледі.

4 1,12

Хозяйственная география мира

Этот курс рассматривает развитие и становление мировой экономики и физико-географических и экономико-географических факторах влияющих на формирование современного хозяйства стран мира. ю экономику.

World Economic Geography

It subject of the world economy and their comprehensive knowledge about different will be considered. Each affecting the economy of knowledge about physical geographical and economic and geographical factors. At same at the present time is about role economic crisis affecting the world economy.

80 Саяси география геосаясат негіздерімен

Бұл пәнде саяси картаның пайда болуы және оның өзгеру дәуірлері қарастырылады. Қазіргі кезде мемлекеттердің дамуына әсер ететін геосаяси орны туралы білімдерге тоқталып өтіледі. Сонымен қатар республикамыздың дамуына әсер ететін геосаяси орны жан-жақты қарастырылады.

5 1,9

Политическая география с основами геополитики

Современные политические изменения и формирование политической карты мира , о положении стран и будущее их развития. Так же, исчервывающе будут рассмотрены факторы влияющие на развитие геополитического положения стран мира.

Political Geography with bases of Geopolitics

It subject political change appearance the card and will be considered in epochs. Currently the state knowledge about factors influencing development of geopolitical position is to stay. As as influencing the development of geopolitical position of will comprehensive.

81 Дипломдық жұмысты, дипломдық жобаны жазу және қорғау немесе кешенді емтихан тапсыру/

Диплом жұмысын (жоба) әзірлеу мақсаты: білім беру бағдарламасын аяқтаған білімгерлердің қол жеткізген оқыту нәтижелері мен басты құзыреттерін бағалауЖұмысты/жобаны қорғауы оның орындауын тексерудiң ерекше формасы. Қорғау білім алушылардың ұсынған шешімдерін жан-жақты дəлелдеуге жəне орындалған жұмысты түсiнуді қамтиды. Дипломдық жұмысқа/жобаға баға

12 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12

білім алушының баяндауынан кейін, сұрақ-жауаптан соң жəне зерттеудің қорытындысы бойынша ұсынған оқу материалдарын, сызбаларын, жобаларын, модельдерін, т.б. тексеруден кейін қойылады.Кешенді емтихан мақсаты: білім беру бағдарламасын зерделеу аяқталғаннан кейін алынған төмендегі білім беру нәтижелерін және игерілген құзыреттерді бағалау болып табылады. Кешенді емтихан оқу жоспарында көрсетілген бағдарлама пәндері пәндері бойынша өткізіледі. Білім алушының емтихан тапсыруда алған білімін бағалауда теориялық, ғылыми және тәжірибелік дайындық деңгейі ескеріледі. Кешенді емтихан билеттерінің сұрақтары оқу жоспарына сәйкес оқытылған барлық арнаулы пәндерден жинақталған сұрақтар қамтиды. Сұрақтарды түзу барысында бағдарламаның ерекшелік сипаттары, салалық құрамдас бөліктері ескеріледі.

Написание и защита дипломной работы, дипломного проекта или подготовка и сдача комплексного экзамена /

Цель разработки дипломной работы (проекта): оценка результатов обучения и ключевых компетенций студентов, завершивших образовательную программу.Защита работы / проекта - это особая форма проверки ее выполнения. Защита предполагает всестороннее обоснование решений, принятых студентами, и понимание проделанной работы. Оценка дипломной работы / проекта основывается на презентации студента, вопросах и ответах, а также результатах изучения предложенных учебных материалов, чертежей, проектов, моделей и т. Д. после осмотра.Целью комплексного экзамена является оценка следующих образовательных результатов и компетенций, приобретенных после изучения образовательной программы. Комплексный экзамен проводится по дисциплинам программы, указанным в учебном плане. Уровень теоретической, научной и практической подготовки учитывается при оценке знаний, полученных студентом во время экзамена. Комплексные экзаменационные вопросы включают вопросы, собранные по всем специальным предметам, преподаваемым в соответствии с учебной программой. При формулировке вопросов учитываются особенности программы, отраслевые составляющие.

Writing and defending a diploma work, diploma project or preparing and passing of Complex exam

The purpose of the development of the thesis (project): assessment of learning outcomes and key competencies of students who have completed the educational program.Job / project protection is a special form of checking its progress. Defense involves a comprehensive justification of the decisions made by students and an understanding of the work done. The assessment of the thesis / project is based on the student's presentation, questions and answers, as well as the results of studying the proposed teaching materials, drawings, projects, models, etc. after the examination.The purpose of the comprehensive exam is to assess the following educational results and competencies acquired after studying the educational program. A comprehensive exam is conducted in the disciplines of the program specified in the curriculum. The level of theoretical, scientific and practical training is taken into account when assessing the knowledge gained by the student during the exam. Complex examination questions include questions collected in all special subjects taught in accordance with the curriculum. When formulating questions, the features of the program and industry components are taken into account.

Білім беру үдерісін ұйымдастыру / Организация образовательного процесса / Organization of Educational Process

Түсушілерге қойылатын талаптар / Требования к поступающим/ Requirements for applicants

6В01514 -География білім беру бағдарламасына оқуға түсушілер үшін талапкердің жалпы орта (толық) білімі немесе орта арнаулы кәсіптік білімі туралы мемлекеттік үлгідегі құжаты және Ұлттық бірыңғай тесті тапсырып шекті балды жинаған қорытындысы болуы қажет. Шетелден келетін талапкерлер ақылы негізде оқитын жағдайда сұхбат арқылы қабылданады. (тілдік дайындықтан және білім берудің міндетті деңгейін меңгеру үшін) (Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің білім беру бағдарламаларын iске асыратын бiлiм беру ұйымдарына оқуға қабылдаудың үлгілік қағидалары №600 31.10.2018ж.)Поступающие на образовательную программу «6В01514 -География должны иметь государственный документ об общем среднем (полном) или среднем специальном профессиональном образовании и результат сдачи Единого национального тестирования. Абитуриенты из-за рубежа принимаются на собеседование, если учатся на платной основе. (для языковой подготовки и обязательного уровня образования) (Типовые правила приема в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы высшего и послевузовского образования №600 от 31.10.2018 г.)Applicants for the educational program 6В01514 –Geography must have a state document on general secondary (complete) or secondary specialized vocational education and the result of

passing the Unified National Test. Applicants from abroad are accepted for an interview if they study on a paid basis. (for language training and compulsory education) (Standard rules for admission to educational institutions implementing educational programs of higher and postgraduate education No. 600 of October 31, 2018)

Студенттерді даярлау деңгейіне қойылатын талаптарТребования к уровню подготовки студентовRequirements for the level of training of students

Студенттерді даярлау деңгейіне қойылатын талаптар жоғары білімнің бірінші деңгейіндегі (бакалавриат) дублин дескрипторлары негізінде айқындалады және оқу кезінде қол жеткізілген нәтижелерден байқалатын меңгерілген негізгі құзыреттерді көрсетіледі.Оқыту нәтижелері барлық жоғары білімнің білім беру бағдарламасы деңгейінде де және жеке модульдер немесе оқу пәні деңгейінде де тұжырымдалады.Дескрипторлар студенттердің мынадай қабілеттерін сипаттайтын оқыту нәтижелерін көрсетеді:1) осы саладағы озық білімге негізделген, зерттелетін саладағы білімі мен түсініктерін көрсету;2) кәсіби деңгейде білім мен түсінуді қолдану, дәлелдерді қалыптастыру және оқытылатын саладағы мәселелерді шешу;3) әлеуметтік, этикалық және ғылыми жинақтарды ескере отырып, пайымдаулар қалыптастыру үшін ақпаратты жинауды және түсіндіруді жүзеге асыру;4) оқытылатын салада оқу-практикалық және кәсіби міндеттерді шешу үшін теориялық және практикалық білімді қолдану;5) оқытылатын салада одан әрі оқуды өз бетінше жалғастыру үшін қажетті оқыту дағдылары;6) ғылыми зерттеулердің әдістерін және академиялық хатты білу және оларды оқытылатын салада қолдану;7) оқытылатын салада фактілерді, құбылыстарды, теорияларды және олардың арасындағы күрделі тәуелділікті білу және түсіну;8) академиялық адалдық принциптері мен мәдениетінің маңызын ұғыну.

Требования к уровню подготовки студентов определяются на основе дублинских дескрипторов первого уровня высшего образования (бакалавриат) и отражают освоенные компетенции, выраженные в достигнутых результатах обучения.Результаты обучения формируются как на уровне всей образовательной программы высшего образования, так и на уровне отдельных модулей или учебной дисциплины.Дескрипторы отражают результаты обучения, характеризующие способности студентов:1) демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, основанные на передовых знаниях в изучаемой области;2) применять знания и понимания на профессиональном уровне, формулировать аргументы и решать проблемы изучаемой области;3) осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений; 4) применять теоретические и практические знания для решения учебно-практических и профессиональных задач в изучаемой области;5) навыки обучения, необходимые для самостоятельного продолжения дальнейшего обучения в изучаемой области;6) знать методы научных исследований и академического письма и применять их в изучаемой области;7) применять знания и понимание фактов, явлений, теорий и сложных зависимостей между ними в изучаемой области;8) понимать значение принципов и культуры академической честности.

Requirements for the level of training of students are determined on the basis of Dublin descriptors of the first level of higher education (baccalaureate) and reflect the acquired competencies expressed in the achieved learning outcomes.Learning outcomes are generated at the level of the entire higher education curriculum, as well as at the level of individual modules or disciplines.The descriptors reflect the learning outcomes that characterize students ' abilities:1) demonstrate knowledge and understanding in the field of study based on advanced knowledge in the field of study;2) apply knowledge and understanding at a professional level, formulate arguments and solve problems of the studied area;3) collect and interpret information to form judgments, taking into account social, ethical and scientific considerations;4) apply theoretical and practical knowledge to solve educational, practical and professional tasks in the studied area;5) learning skills necessary for independent continuation of further education in the studied area;6) know the methods of scientific research and academic writing and apply them in the field of study;7) apply knowledge and understanding of facts, phenomena, theories and complex

relationships between them in the studied area;8) understand the meaning of the principles and culture of academic integrity.

Дәрежені беру талаптары мен ережелері: Требования и правила присвоению степени: Qualification requirements and regulations:

Оқудың барлық кезеңдерінде, соның ішінде студенттің оқу түрлерінің бәрін қоса алғанда және қорытынды аттестацияны сәтті аяқтаған, кем дегенде 240 академиялық кредитті игерген тұлғаларға «бакалавр» дәрежесі және жоғары білім туралы диплом қосымшасымен (транскрипт) беріледі. Бакалавриаттың білім беру бағдарламаларын мерзімінен бұрын игеру және оған қойылатын талаптарды орындау жағдайында студент оқу мерзіміне қарамастан «бакалавр» дәрежесі беріледі.Лицам, освоившим не менее 240 академических кредитов за весь период обучения, включая все виды учебный деятельности студента, и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень «бакалавр» и выдается диплом о высшем образовании с приложением (транскрипт). В случае досрочного освоения образовательной программы бакалавриата и выполнения предусмотренных к ней требований, студенту присуждается степень «бакалавр» независимо от срока обучения.Individuals who have mastered at least 240 academic credits for the entire period of studies, including all types of student’s learning activities, and who have successfully completed their final attestation, are awarded a bachelor’s degree and are awarded a higher education diploma with an application (transcript). In the case of early mastering of the bachelor’s study program and fulfillment of the requirements envisaged for it, the student is awarded a bachelor’s degree regardless of the duration of his/her studies.

Түлектердің кәсіби бейіні: Профессиональный профиль выпускников:Occupational profile/s of graduates:

6В01514 -География білім беру бағдарламасы бойынша түлегі білім беру саласында өзінің кәсіби қызметін жүзеге асырады. Ол жалпы және кәсіптік білім беру жүйесіндегі білім беру (педагогикалық); оқу-тәрбие; оқу-технологиялық; әлеуметтік-педагогикалық; ғылыми-зерттеу; ұйымдастыру-басқару қызметін жүзеге асыра алады.Выпускник образовательной программы 6В01514 -География осуществляет свою профессиональную деятельность в сфере образования. Он может осуществлятьобразовательную (педагогическую); учебно-воспитательную; учебно-технологическую; социально-педагогическую; научно-исследовательскую; организационно-управленческую деятельность в системе общего и профессионального образования.A graduate of the educational program 6В01514 - Geography carries out his professional activity in the field of education. It can carry out educational (pedagogical); educational and educational; educational and technological; social and pedagogical; research; organizational and managerial activities in the system of General and professional education.

Бітіруші моделіМодель выпусникаGraduate model

1. Пәндік білім: өзінің пәндік саласын кең және терең түсінеді, білімдерін кәсіби іс-әрекетте қолданады. 2. Ұйымдастырушылық-әдістемелік қабілеттер: кәсіби қызметті жоспарлау, ұйымдастыру және басқаруда инновациялық технологияларды қолданады, күрделі мәселелерді шешуде сыни ойлау мен шығармашылықты көрсетеді.3. Зерттеу дағдылары: ғылыми-әдістемелік жұмыс жүргізеді, студенттерді ғылыми-зерттеу жұмыстарына баулиды. 4. Көшбасшылық және кәсіпкерлік дағдылар: ұжымда қалай жұмыс жасау керектігін біледі, қоғамды жаңартуда белсенді.5. Мәдени құзыреттілік: өз елінің мәдени және толерантты азаматы болу мүмкіндігіне ие.6. Өмір бойы білім алу мүмкіндігі: қоғамның қажеттіліктеріне сәйкес қабілеттері мен қызығушылықтарын үйлестіреді.7. Ақпараттық дағдылар: ақпараттық қоғамның мәнін түсінеді, АКТ-ны кәсіби іс-әрекетте қолданады.1. Предметные знания: широко и глубоко понимает свою предметную область, применяет знания в профессиональной деятельности. 2.Организационно-методические способности: использует инновационные технологии в планировании, организации и управлении профессиональной деятельностью, проявляет критическое мышление и креативность в решении комплексных проблем. 3. Исследовательские навыки: проводит научно-методическую работу, привлекает учащихся к научно-исследовательской работе. 4. Лидерские и предпринимательские навыки: умеет работать в команде, проявляет активность в обновлении общества. 5. Культурная компетентность: обладает способностью быть культурным и толерантным гражданином своей страны. 6. Способность к обучению в течение всей жизни: координирует свои способности и интересы в соответствии с потребностями общества. 7. Информационные навыки: понимает сущность информационного общества, использует ИКТ в профессиональной деятельности.1. Subject knowledge: broadly and deeply understands his subject area, applies knowledge in professional activities. 2. Organizational and methodological abilities: uses innovative technologies in planning, organizing and managing professional activities, shows critical thinking and creativity in solving complex problems.

3. Research skills: conducts scientific and methodological work, attracts students to research work. 4. Leadership and entrepreneurial skills: knows how to work in a team, is active in the renewal of society.5. Cultural competence: has the ability to be a cultural and tolerant citizen of his country.6. Ability to learn throughout life: coordinates their abilities and interests in accordance with the needs of the community.7. Information skills: understands the essence of the information society, uses ICT in professional activities.

Білім бағдарламасын жүзеге асыру тәсілдері мен әдістері: Способы и методы реализации образовательной программы: Methods and techniques for program delivery:

ББ жүзеге асыру кезінде оқыту формалары, оқытушы әрекеті (әдісі), білім алушы әрекеті (әдісі), бақылау формалары, меңгеру нәтижесі қолданылады. (кесте-1, 2). При реализации ОП использованы формы обучения, действия препадователя (метод), действия обучающегося (методы), формы контроля, результат освоения. (Таблица-1, 2).When implementing educational programs, the forms of training, the actions of the teacher (method), the actions of the student (methods), forms of control, and the result of mastering are used. (see Table-1, 2).

Оқыту нәтижелерін бағалау критерийлері: Критерии оценки результатов обучения:Assessment criteria of learning outcomes:

Білім алушылардың оқу жетістіктері (білімі, дағдылары, қабілеттері және құзыретіліктері) халықаралық жүйеге сәйкес келетін 100 баллдық шкала бойынша әріптік жүйемен (қанғаттанарлық бағалар кемуіне қарай «А» -дан «D» -ге дейін, «қанағаттанарлықсыз» - «FХ», «F») 4 баллдық шкалаға келетін сандық эквивалентке сәйкес (кесте-3). Учебные достижения (знания, умения, навыки и компетенции) обучающихся оцениваются в баллах по 100-бальной шкале, соответствующих принятой в международной практике буквенной системе (положительные оценки, по мере убывания, от «А» до «D», «неудовлетворительно» – «FХ», «F») с соответствующим цифровым эквивалентом по 4-х балльной шкале (Таблица-3).Learning achievements (knowledge, skills, abilities and competencies) of students are scored according to a 100-point scale corresponding to the international letter grading system (positive grades, as they decrease, from «А» to «D», “unsatisfactory” – «FХ», «F») with the corresponding digital equivalent on a 4-point scale (see Table-3).

Кесте-1

БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫНЫҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

Құзы-реттер

Оқыту формалары

Оқытушы әрекеті (әдісі)

Білім алушы әрекеті (әдісі)

Бақылау формалары

Меңгеру нәтижесі

Б1Б2Б3Б1Б2Б3Б4Б5

1. Лекция.2. Семинар.3. Практикалық кеңес беру.4. Практикалық жұмыстар.5. Оқытушы басшылығымен жұмыс.6. Өзіндік жұмыс.7. Өндірістік практика.8. Тәжірибелік зерттеулер.9. Жоба бойынша жұмыстар.

1. Кеңес беру.2. Зерттеушілік семинарлар.3. Практикалық сабақтар.4. Жеке проект5. Топтық жоба жұмыстары.6. Мастер класс 7. Дамытушылық оқыту.8. Экспрессивті әдіс.9. Интербелсенді қашықтан оқыту.

1. IT әдісі; кітапханадан, Интернет желісіндегі материалдарды іздеу.2. Әдебиеттерді шолу.3. Зерделеген әдебиеттер бойынша резюме (аннотация) жазу.4. Casestudy; тапсырмаларды құрастыру және шешу.5. Зерттеулер жүргізу.6. Кәсіби дағдыларға жаттығу.7. Ұжымдағы жұмыс (коучинг); бірлескен іс-қимылдарды орындау (жоба, міндеттерді шешу бойынша).8. Ауызша презентацияны дайындау және өткізу.

1. Тест (психологиялық тест).2. Емтихан.3. Презентация.4. Есеп беру.5. Талдау (мәтінді және басқа да мәліметтерді).6. Эссе.7.Материалдарды шолу.8. Практика тапсырмалар.9. Зерттеу жұмыстарын сыни талдау.10. Дипломдық жұмыс қорғау.

Білім:- білу;- түсіну;- қолдану;- талдау;- бағалау;- жинақтау.Психомоторлы дағдылар (іскерліктер):-имитация;- манипуляция;- дәлдік;- артикуляция;- натурализация.Құндылық құраушылар:- қабылдау;- жауап беру;- құндылық-тарды үлестіру;- ұйымдастыру;- құндылық-тарды интер-нализациялау

Таблица-1ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Компетенции

Оқыту формалары

Формы обучения (метод)

Действия обучающегося (методы)

Формы контроля Результат освоения

Б1Б2Б3Б1Б2Б3Б4Б5

1. Лекция.2. Семинар.3.Практические консультации4.Практические работы.5.Работа под руководством преподавателя.6.Самостоятельная работа7.Производственная практика.8.Эксперименталь-ные исследования9.Работы по проекту.

1.Консультирование.2.Исследовательский семинар3. Практические занятия.4.Индивидуальный проект5.Групповые проектные работы.6. Мастер-класс7.Развивающее обучение8.Экспрессивный метод.9.Дистанционное обучение

1. Метод IT; поиск материалов в библиотеке, сети Интернет.2.Обзор литературы.3.Написание резюме (аннотации) по изученной литературе.4.Casestudy; составление и решение задач.5.Проведение исследований.6.Упражнение на профессиональные навыки.7.Работа в коллективе (коучинг); выполнение совместных действий (по проекту, решению задач).8.Подготовка и проведение устной презентации.

1. Тест (психологический тест).2. Экзамен.3. Презентация.4. Отчет. 5. Анализ (текст и другие сведения).6. Эссе.7. Обзор материалов.8. Практические задания.9. Критический анализ исследовательских работ.10. Защита дипломной работы.

Образование:- знать;- понимание;- применение;- анализ;- оценка;- свод.Психомоторные навыки (умения):- имитация;- маниопуляция;- точность;- артикуляция;- натурализация. Ценностные составляющие:- прием;- отвечать;- распределение ценности;- организация;- интернализация ценностей.

Table-1TECHNOLOGICAL MAP Of Educational Program

Compe-tences

Forms of study The action (method) of the

teacher

Actions (method) of the student

Forms of control The result of the development

В1В2В3В1В2В3В4В5

1. Lecture.2. Seminar.3 Practical consultation4 Practical work.5. Work with the teacher.6. Independent work.7. Manu-facturing practice8. Experi-mental research9. Work on the project .

1.Consulta-tions.2. Research seminars.3. Practical classes.4. Individual project.5. Group project work.6. Master class 7. Developing training8. Expressive method.9. Interactive distance learning.

1. IT method; search for materials in the library, on the Internet.2. Review of literature.3. Write a summary (annotation) on the studied literature.4. Creation and solution of Case study tasks.5. Realization of research.6. Exercises for professional skills.7. Conducting necessary research and writing essays, reports, etc.8. Teamwork (coaching); implementation of joint actions (project, problem solving).Preparation and conduct of oral presentation.

1. Test (psychological test).2. Exam.3. Presentation.4. Report.5. Analysis (text and other information).6. Essay.7. Review of materials.8.Practical tasks.9. Critical analysis of research.10. Protection of work results.

Education:- knowledge;- understanding;- application;- analysis;- assessment;- assembly.Psychomotor skills (skills):- imitation;- manipulation;- accuracy;- articulation;- naturalization.Components of value:- reception;- answer;- distribution of values;- organization;- internalization of values

Кесте-2Таблица-2

Table-2Әр пәнде игерілген құзыреттерге сай оқытудың соңғы нәтижелері көрсетілген үш доменге сәйкес

қалыптасады:

Формируются в соответствии с тремя доменами с указанием конечных результатов обучения в соответствии с компетенциями, изучаемыми на каждом предмете:

The latest learning outcomes in accordance with the competencies mastered in each subject are formed according to the three domains indicated below:

           ҚұруСоздатьCreation

        Баға беру Оценка Evaluation

 

      Анализ Анализ Analysis

   

    Қолдану Применение Apply

     

  Түсіну Понимание Understand

       

Есте сақтау Запомнить Remember

         

1. БІЛІМДЕР: Когнитивті домен таксономиясына (Bloom) сәйкес 1. ЗНАНИЯ: В соответствии с когнитивной доменной таксономией (Bloom)1. KNOWLEDGE : According to the cognitive domain taxonomy (Bloom)

        Натурализация НатурализацияNaturalization

      Артикуляция АртикуляцияArticulation

 

    Дәлдік ТочностьAccuracy

   

  Манипуляция Манипуляция Manipulation

     

Имитация Имитация Imitation

       

2. ДАҒДЫЛАР: Психомоторлы домен таксономиясына сәйкес (Simpsons)2. НАВЫКИ: Согласно таксономии психомоторного домена (Simpsons)2 SKILLS : According to the psychomotor domain taxonomy (Simpsons)

        Құндылықтардыинтернализациялау Интернализация ценностей Internalization of values

      ҰйымдастыруОрганизация Organization

 

    Құндылықтарды үлестіру Распределение ценностей Distribution of values

   

  Жауап беру ОтветAnswer

     

Қабылдау Прием Reception

       

3. ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС/МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚ: Аффективті домен таксономиясына сәйкес (Kratwohl)3. ОТНОШЕНИЯ/ПОВЕДЕНИЕ: Согласно аффективного домена таксономии (Kratwohl)3. COMMUNICATION / BEHAVIOR: According to the taxonomy of the affective domain (Kratwohl)

Кесте-3Таблица-3

Table-3

Оқу жетістіктерін есепке алудың баллдық-рейтингтік әріптік жүйесі, білім алушыларды дәстүрлі бағалау шкаласына және ECTS-ке ауыстыру

Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета учебных достижений, обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS

Grade-rating letter system for assessing educational achievements of students with their transfer into the traditional grading scale and ECTS

 Әріптік жүйе бойынша баға/Оценка

по буквенной системе/  Evaluation

by letter grading system

Баллдардың сандық эквиваленті/Цифровой

эквивалент / Equivalent in numbers

Баллдар (%-түрінде) Баллы (%-ное содержание)Points ( in %)

Дәстүрлі жүйе бойынша баға/Оценка по традиционной

системе/ Assessment by traditional system

А 4,0 95-100 Өте жақсы/Отлично/ ExcellentА- 3,67 90-94

В+ 3,33 85-89

Жақсы/Хорошо/ GoodВ 3,0 80-84В- 2,67 75-79С+ 2,33 70-74С 2,0 65-69

Қанағаттанарлық/Удовлетворительно/

Satisfactory

С- 1,67 60-64D+ 1,33 55-59D- 1,0 50-54FX 0,5 25-49 Қанағаттанарлықсыз/

Неудовлетворительно/Unsatisfactory

F 0 0-24

Оқыту нәтижелерін бағалау критерийлері

Деңгейлер Критерийлер

90-100 (А; А-) 70-89 (В+; В; В-;С+) 50-69 (С;С-; D+; D-)

FX(25-49) F (0-24)

Білу білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және оны қайта айтып беретінін көрсетеді.

білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын толықтай көрсете алмайды.

білім алушы меңгерілген оқу материалдарын шектеулі есте сақтағанын көрсетеді.

білім алушы меңгерілген оқу материалдарын өте аз мөлшерде есте сақтағанын көрсетеді.

білім алушы меңгерілген оқу материалдарын мүлде есте сақтамағанын көрсетеді.

Түсіну білім алушы оқу материалдарын толық түсінгендігін көрсетеді.

білім алушы оқу материалдарын аз мөлшерде түсінгендігін көрсетеді.

білім алушы оқу материалдарын шектеулі/жартылай түсінгендігі туралы мағлұмат береді.

білім алушы оқу материалдарын толықтай түсінбегендігі туралы мағлұмат береді.

білім алушы оқу материалдарын мүлде түсінбегендігі туралы мағлұмат береді.

Қолдану оқу материалын түсінумен оны жаңа жағдаяттарда пайдалануды толық көрсетеді.

оқу материалын түсінумен жаңа жағдаяттарда оны толық пайдалана алмайтынын көрсетеді.

оқу материалын шектеулі/шала түсінумен жаңа жағдаяттарда оны толық пайдалана алмайтынын көрсетеді.

оқу материалын шектеулі түсінумен оны жаңа жағдаяттарда толықтай пайдалана алмайтынын көрсетеді.

оқу материалын оны жаңа жағдаяттарда мүлдем пайдалана алмайтынын көрсетеді.

Талдау оқу материалын/ тапсырманы талдауды толық көрсете алады (негізгі идеяларды, астарлы мағынаны ажыратады, жүйе құраушыны талдайды, т.с.с.)

оқу материалын/ тапсырманы аз ғана қателіктермен талдай алатынын көрсетеді (негізгі идеяларды, астарлы мағынаны ажыратады, жүйе құраушыны талдайды, т.с.с.)

оқу материалын/ тапсырманы шектеулі/ жартылай талдай алатынын көрсетеді (негізгі идеяларды, астарлы мағынаны ажыратады, жүйе

оқу материалын/ тапсырманы толықтай талдай алмайтынын көрсетеді (негізгі идеяларды, астарлы мағынаны ажыратады,

оқу материалын/ тапсырманы мүлдем талдай алмайтынын көрсетеді.

құраушыны талдайды, т.с.с.)

жүйе құраушыны талдайды, т.с.с.)

Бағалау оқу материалын/ тапсырманы берілген критерийлерге қатысты, өзінің жеке критерийлері т.б. жағынан толықтай бағалауды көрсетеді.

оқу материалын/ тапсырманы берілген критерийлерге қатысты, өзінің жеке критерийлері т.б. жағынан аз ғана қателіктермен бағалай алатынын көрсетеді.

оқу материалын/ тапсырманы берілген критерийлерге қатысты, өзінің жеке критерийлері т.б. жағынан шектеулі/жартылай бағалай алатынын көрсетеді.

оқу материалын/ тапсырманы берілген критерийлерге қатысты, өзінің жеке критерийлері т.б. жағынан толықтай бағалай алмайтынын көрсетеді.

оқу материалын/ тапсырманы берілген критерийлерге қатысты, өзінің жеке критерийлері т.б. жағынан мүлдем бағалай алмайтынын көрсетеді.

Құрастыру оқу материалын/ тапсырманы орындауда шешу жоспарын (жаңа мазмұн, модель, құрылым, т.с.с.) құрастыруды толық көрсетеді.

оқу материалын/ тапсырманы орындауда шешу жоспарын (жаңа мазмұн, модель, құрылым, т.с.с.) аз ғана қателіктермен құрастыра алатынын көрсетеді.

оқу материалын/ тапсырманы орындауда шешу жоспарын (жаңа мазмұн, модель, құрылым, т.с.с.) шектеулі/жартылай құрастыратынын көрсетеді.

оқу материалын/ тапсырманы орындауда шешу жоспарын (жаңа мазмұн, модель, құрылым, т.с.с.) толықтай құрастыра алмайтынын көрсетеді.

оқу материалын/ тапсырманы орындауда шешу жоспарын мүлдем құрастыра алмайтынын көрсетеді.

Критерии оценки результатов обучения

Уровни Критерии

90-100 (А; А-) 70-89 (В+; В; В-;С+) 50-69 (С;С-; D+; D-)

FX(25-49) F (0-24)

Знание Обучающийся запоминает усвоенный учебный материал и способен его пересказывать

Обучающийся не в полной мере запоминает усвоенный учебный материал

Обучающийся запоминает ограниченный объем усвоенного учебного материала

Обучающийся запоминает минимальный объем усвоенного учебного материала

Обучающийся не запоминает усвоенный учебный материал

Понимание Обучающийся демонстрирует полное понимание учебного материала

Обучающийся демонстрирует неполное понимание учебного материала

Обучающийся демонстрирует ограниченное/частичное понимание учебного материала

Обучающийся демонстрирует неполное понимание учебного материала

Обучающийся демонстрирует непонимание учебного материала

Применение Обучающийся с пониманием учебного материала демонстрирует полное использование его в новых ситуациях

Ообучающийся с пониманием учебного материала демонстрирует неполное использование его в новых ситуациях

Обучающийся демонстрирует ограниченное/частичное понимание учебного материала и неполное использование его в новых ситуациях

Обучающийся демонстрирует ограниченное понимание учебного материала и неполное использование его в новых ситуациях

Обучающийся демонстрирует полное непонимание и неумение использовать учебный материал в новых ситуациях

Анализ Обучающийся способен в полной мере провести анализ учебного материала / задания (выделить основные идеи, подтекст, проанализировать системообразующую и т. д.)

Обучающийся показывает, что умеет анализировать учебный материал/ задание с небольшими ошибками (выделить основные идеи, подтекст, проанализировать системообразующую и т. д.)

Обучающийся показывает, что умеет ограниченно/частично анализировать учебный материал/ задание с небольшими ошибками (выделить основные идеи,

Обучающийся неспособен в полной мере провести анализ учебного материала / задания (выделить основные идеи, подтекст,

Обучающийся вообще неспособен провести анализ учебного материала / задания (выделить основные идеи, подтекст, проанализироват

подтекст, проанализировать системообразующую и т. д.)

проанализировать системообразующую и т. д.)

ь системообразующую и т. д.)

Оценивание Обучающийся демонстрирует умение полного оценивания учебного материала/заданий по заданным и собственным критериям

Обучающийся демонстрирует умение оценивать учебный материал/задания с незначительными ошибками по заданным и собственным критериям

Обучающийся демонстрирует умение ограниченно/частично оценивать учебный материал/задания по заданным и собственным критериям

Обучающийся демонстрирует неполное умение оценивать учебный материал/задания по заданным и собственным критериям

Обучающийся демонстрирует полное неумение оценивать учебный материал/задания по заданным и собственным критериям

Моделирование Обучающийся подробно демонстрирует составление учебного материала/ плана решения при выполнении задания (новое содержание, модель, структура и т.п.)

Обучающийся демонстрирует составление учебного материала/ плана решения при выполнении задания (новое содержание, модель, структура и т.п.) с незначительными ошибками

Обучающийся демонстрирует ограниченное/частичное составление учебного материала/ плана решения при выполнении задания (новое содержание, модель, структура и т.п.)

Обучающийся демонстрирует неполное составление учебного материала/ плана решения при выполнении задания (новое содержание, модель, структура и т.п.)

Обучающийся демонстрирует полное неумение составления учебного материала/ плана решения при выполнении задания (новое содержание, модель, структура и т.п.)

Criteria for assessing learning outcomes

Levels Criteria

90-100 (А; А-) 70-89 (В+; В; В-;С+) 50-69 (С;С-; D+; D-)

FX(25-49) F (0-24)

Knowledge The student remembers the learned educational material and is able to retell it

The student does not fully remember the learned educational material

The student remembers a limited amount of learned educational material

The student remembers the minimum amount of learned learning material

The student does not remember the learned educational material

Understanding The student demonstrates a complete understanding of the training material

The student demonstrates incomplete understanding of the training material

The student demonstrates limited / partial understanding of the training material

The student demonstrates incomplete understanding of the training material

The student demonstrates a lack of understanding of the training material

Application A student with an understanding of the training material demonstrates its full use in new situations

A learner with an understanding of the training material demonstrates its incomplete use in new situations

The student demonstrates limited / partial understanding of the training material and incomplete use of it in new situations.

The student demonstrates limited understanding of the training material and incomplete use of it in new situations

The student demonstrates a complete lack of understanding and inability to use the training material in new situations

Analysis The student is able to fully analyze the educational material / assignment (highlight the main ideas, subtext, analyze the backbone, etc.)

The student shows that he can analyze the educational material / task with minor errors (highlight the main ideas, subtext, analyze the backbone, etc.)

The student shows that he is able to partially / partially analyze the educational material / task with minor errors (highlight the main ideas, subtext, analyze the backbone, etc.)

The student is unable to fully analyze the educational material / assignment (highlight the main ideas, subtext, analyze the backbone, etc.)

The student is generally unable to analyze the educational material / assignment (highlight the main ideas, subtext, analyze the backbone, etc.)

Evaluation The student demonstrates the ability to fully evaluate the educational material / assignments according to given and own criteria

The student demonstrates the ability to evaluate the educational material / tasks with minor errors according to the given and own criteria

The student demonstrates the ability to partially / partially evaluate the educational material / tasks according to the given and own criteria

The student demonstrates an incomplete ability to evaluate the educational material / assignments according to the given and own criteria

The student demonstrates a complete inability to evaluate the educational material / assignments according to the given and own criteria

Modeling The student demonstrates in detail the preparation of the training material / solution plan when completing the task (new content, model, structure, etc.)

The student demonstrates the preparation of educational material / solution plan when completing the task (new content, model, structure, etc.) with minor errors

The student demonstrates the limited / partial compilation of the training material / solution plan when completing the assignment (new content, model, structure, etc.)

The student demonstrates the incomplete preparation of the training material / solution plan when completing the task (new content, model, structure, etc.)

The student demonstrates a complete inability to draw up a training material / solution plan when performing an assignment (new content, model, structure, etc.)

Ф-ОБ-001/187

6В01514- География

Жоғары білім беру бағдарламасы бойынша НЕГІЗГІ ОҚУ ЖОСПАРЫ / Yüksek Eğitim AlanıTEMEL EĞİTİM PLANIПо программе высшего образования ОСНОВНОЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН / High education program BASIC EDUCATION PLAN

Оқу мерзімі: 4 жыл / Eğitim süresi: 4 yılСрок обучения: 4 года / Duration: 4 years

Қабылдау мерзімі: 2019-2020 оқу жылы / Kabul Tarihi: 2019-2020 Eğitim-Öğretim YılıСрокиприема: 2019-2020 учебный год / Terms of admission: 2019-2020 academic year

Модульдердің аты/Modül adı/Наименование модулей/

Module name(Академиялық кредиті)/

(Akademik kredit)/(Академические кредиты)/

(Academic credits)

Пән коды/Ders kodu /Коды предметов/Code

Пәннің (модульдің) аты мен қызмет ету түрлері/ Ders (modül) adı ve faaliyet türleri/

Наименование предметов (модулей) и видов деятельности/Subject (module) name and activity type

Академ. сағат/ Akademik saat/Академ. часы/ Academic hours

Академ. кредит/

Akademik kredit/

Академ. кредит/

/Academic credit

Компонент/ Ders/

Компонент/ Component

Семестр/

Dönem/Семестр/ Sem

1. Жалпы білім беретін пәндер (ЖБП) циклі /Genel Eğitim Dersler Döngüsü(GED)/Цикл общеобразовательных дисциплин (ООД)/Cycle of general education(CGE)

1680 56

1.1 Мемлекеттік міндетті модуль/ Zorunlu modül /Государственный

обязательный модуль/ State Mandatory Module

(1050 сағат/saat/часов/ hours/35 акад.кр./ akademik kredit/ academ.

credits)

KKZT 1101KChT 1101SIK 1101CHK 1101

Қазақстанның қазіргі заман тарихыKazakistan Çağdaş TarihiСовременная история КазахстанаContemporary History of Kazakhstan

150 5 МК/ZM/OK/SM

ІІ

Fil 2102Fel 2102Fil 2102Phil 2102

ФилософияFelsefeФилософияPhilosophy

150 5 МК/ZM/OK/SM

ІV

ShT 1103YaD 1103IYa1103FL 1103

Шетел тіліYabancı dilИностранный языкForeign Language

300 10 МК/ZM/OK/SM

І,ІІ

K(O)T 1104K(R)D 1104K(R)Ya 1104K(R)L 1104

Қазақ (орыс) тіліKazak (Rus) Dili Казахский (русский) языкKazakh(Russian) Language

300 10 МК/ZM/OK/SM

І,ІІ

AKT 1105BIT 1105IKT 1105ICT 1105

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (ағылшынтілінде)/Bilişim ve İletişim Teknolojileri (Ingilizce dili)Информационно-коммуникационные технологии (на англ.яз.)Information and communication technology (English)

150 5 МКZMОКSM

І

1.2 Әлеуметтік білім және салауатты өмір салты модулі/Sosyal eğitim ve sağlıklı yaşam

tarzları modülü/Модуль социальных знаний и

здорового образа жизни/Module of social-

knowledge and healthy lifestyle

ASBM 2106SPBM 2106MSPZ 2106SPEM 2106

Әлеуметтік-саясаттану білім модулі (әлеуметтану, саясаттану, мәдениеттану, психология) / Sosyo-politik bilgi modülü (sosyoloji, siyaset bilimi, kültürel çalışmalar, psikoloji)/Модуль социально-политических знаний (социология, политология, культурология, психология) /Social and political education module (sociology, political science, cultural studies, psychology)

240 8 МКZMОКSM

ІII

DSh 1(2)110BE 1(2)110FK 1(2)110

Дене шынықтыруBeden Eğitimi Физическая культура

240 8МКZMОК

І-ІV

Ф-ОБ-001/187

PC 1(2)110 Physical Culture SM

TKP 2101KIP 2101PMO 2101PIC 2101

Тұлғааралық коммуникация психологиясыKişilerarası iletişim psikolojisiПсихологиямежличностногообщенияThe psychology of interpersonal communication

150 5 ТКSBЭКOC

ІV

AZhAZhN 2102BTBPI 2102OALSD 2102PPISA 2102

Акмеология, жеке және әлеуметтік жетістіктер негіздеріBireysel ve toplumsal başarıların Psikoloji İlkeleriОсновы акмеологии, личных и социальных достиженийPrinciples of Psychology of individual and social achievements

MD 2103/MD 2103KR 2103CR 2103

Мәдениет және дін/Medeniyet ve dinКультураирелигияCulture and Religion

TKN 2104YGT 2104OBZh 2104BLS 2104

Тіршілік қауіпсіздігі негіздеріYaşam Güvenliği TemelleriОсновы безопасности жизнедеятельностиBasicsofLifeSafety

ETD 2105ESK 2105EUR 2105ESD 2105

Экология және тұрақты дамуЕkoloji ve sürdürülebilir kalkınmaЭкологияиустойчивоеразвитиеEcology and Sustainable Development

HN 2106HE 2106OP 2106FL 2106

Құқық негіздеріHukuk EsaslarıОсновы праваFundamentals of Law

SZhO 2107KSD 2107KSM 2107CST 2107

Сыни және жүйелі ойлау Kritik ve sistematik düşünme Критическое и системное мышлениеCriticalandSystemicThinking

MTIKJ 2108RDYa 2108DGYa 2108RKKL 2108

Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізу Resmi Dilde YazışmaДелопроизводство на государственном языкеRecordKeepinginKazakhLanguage

EK 2109IK 2109OT 2109LP 2109

Еңбекті қорғауİş KorumaОхранатрудаLabor Protection

ME 2110EU 2110ME 2110ME 2110

Мәңгілік ЕлEbedi ÜlkeМәңгілік ЕлMangilik El

PDPSP 2111RSIO 2111PPZPS 2111PMHSP 2111

Психикалық денсаулық профилактикасы және суицид превенциясыRuhSağlığı ve İntiharın ÖnlenmesiПрофилактика психического здоровья и превенция суицидовPrevention in Mental Health and Suicide Prevention

OOT 2112 Өзін-өзі тану

Ф-ОБ-001/187

KT 2112SPoz 2112SK 2112

Kendini tanımaСамопознаниеSelf-knowledge

BBCT 2113DTE 2113CTO 2113DTE 2113

Білім берудегі цифрлық технологияларDijital teknoloji eğitimiЦифровые технологии в образованияDigital Technology in Education`

КТ 2115LT 2115TL 2115TL 2115

Көшбасшылық теориясыLiderlik Teorisi Теория лидерстваTheories of Leadershıp 

KBN 2116GIT 2116OPB 2116BEB 2116

Кәсіпкерлік және бизнес негіздеріGirişimcilik ve Işletme TemelleriОсновы предпринимательства и бизнесаBasics of Entrepreneurship and Business

ZhPB 2117PSY 2117UPP 2117PPM 2117

Жобалар және процестерді басқаруProje ve Süreç YönetimiУправление проектами и процессамиProject and Process Management

LGO 2118LHI 2118LGO 2118LGS 2118

Латын графикасы және орфографияLatince Harfler ve İmlaЛатинская графика и орфографияLatin Graphics and Spelling

2. Кәсіби модульдер блогы/ Mesleki Modüller Bloğu/

Блок профессиональных модулей/Block of professional modules/

(барлығы/ всего/ total 3450 сағат/ saat /часов/ hours/115 акад.кр./

akademik kredit/ academ.credits)

Базалық кәсіптендіру циклының модулі / Temel İhtisaslaştırma

Döngüsünün Modülü/ Модуль цикла базовых дисциплин/ Basic

disciplines cycle module

(ЖК/USM/ВК/ UC 1830 сағат/ saat /часов/ hours 61

академ.кредит./ akademik kredit /academ.credits)

2.1 Базалық пәндер модулі / Temel Dersler Modülü/Модуль базовых дисциплин/ Basic subjects module/ЖОО компоненті ЖК/ Üniversite Seçmeli Modülü/Вузовский компонент ВК/University Component

3450 115

Модуль – Түрік тілі/ Modül–Türk Dili/Модуль – Турецкий язык/ Module – Turkish Language

300 10

T(K)T 1201T(K)D 1201T(K)Ya 1201T(K)L 1201

Түрік (Қазақ) тілі – (Деңгей 1)*Türk (Kazak) Dili –(Seviye 1)*Турецкий (Казахский) язык – (Уровень 1)*Turkish (Kazakh) Language – (Level 1)*

150 5 ЖКÜSВКUC

І

T(K)T 1202T(K)D 1202T(K)Ya 1202T(K)L 1202

Түрік (Қазақ) тілі – (Деңгей 2)*Türk (Kazak) Dili –( Seviye 2)*Турецкий (Казахский) язык – (Уровень 2)*Turkish (Kazakh) Language – (Level 2)*

150 5 ЖКÜSВКUC

ІІ

Модуль – Түркі дүние/ Modül – Türk Dünyası /Модуль – Тюркский мир/ Module – Turkic World

180 6

Yast 1203YesB 1203Yasv 1203YasS 1203

ЯсауитануYesevilik BilgisiЯсавиведениеYassawi Study

90 3 ЖКÜSВКUC

І

ATP 1204AI 1204PA 1204PA 1204

Ата-түрік принциптеріAtatürk İlkeleriПринципы Ататюрка Principles of Ataturk

90 3 ЖКÜSВКUC

І

TMT 1205TMT 1205ITG 1205TSH 1205

Түркі мемлекеттер тарихыTürk memleketleri tarihiИстория тюркских государствTurkic States history

Ф-ОБ-001/187

Модуль –Жертану/ Modül-Yerbilim / Модуль – Землеведение / Module- Geoscinces 300 10ZhZh1201GY 1201OZ1201GG 1201

Жалпы жертануGenel YerbilimОбщее землеведениеGeneral Geoscinces

90 3 ЖК ІІ

ZhG 1202GJ 1202OG 1202GG 1202

Жалпы геологияGenel JeolojiОбщая геологияGeneral Geology

150 5 ЖК ІІ

OT/ ES 1201UP/ EP 1201

ОҚУ ТӘЖІРИБЕ/ EĞİTİM STAJIУЧЕБНАЯ ПРАКТИКА/ EDUCATIONAL PRACTICE

60 2 ЖК/ÜS/ВК/UC

ІІ

Модуль – Мектеп педагогикасы/ Modül - Okul Pedagojisi/ Модуль - Школьная педагогика/ Module - School Pedagogy

300 10

Ped 2206Egit 2206Ped 2206Ped 2206

ПедагогикаEğitimПедагогикаPedagogy

150 5 ЖКÜSВКUC

ІІІ

OFD 2207YaFOOH 2207FRSh2207PDS 2207

Оқушылардың физиологиялық дамуыYaş fizyolojisi ve okul öncesi hijyenФизиология развития школьниковPhysiology of development of schoolchildren

90 3 ЖКÜSВКUC

ІІІ

PPP/ PPS 2202PPP/ PPP 2202

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА/PSİKOLOJİK VE PEDAGOJİK STAJ / ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА/PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PRACTICE

60 2 ЖК/ÜS/ВК/UC

ІV

Модуль – Этнопедагогика және тәрбие/ Modül – Etnik Pedagoji ve Terbiye/Модуль – Этнопедагогика и воспитание/ Module - Ethnopedagogy and education

360 12

Etn 2208/Etn 2208Etn 2208/Eth 2208

Этнопедагогика/Etnopedagoji Этнопедагогика/Ethnopedagogy

90 3 ЖК/ÜSВК/UC

ІV

TZhTA 2209EChTY 2209TMVR 2209TMEW 2209

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі Eğitim Çalışmalarının Teori ve YöntemleriТеория и методика воспитательной работыTheory and methods of educational work

90 3 ЖКÜSВКUC

ІV

GPZhBOA 2203GEKCOT 2203MPGUOO 2203MTGCUE 2203

География пәнін жаңартылған білім беру жағдайында оқыту әдістемесіGüncellenmiş eğitim koşullarında coğrafya öğretimi tekniğiМетодика преподавания географии в условиях обновленного образованияMethods of teaching geography in the conditions of updated education

90 3 ЖК ІV

SZhKMN 2213RME 2213OAK 2112FACC 2213

Сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет негіздеріRüşvetle Mücadele EsaslarıОсновы антикоррупционной культурыFundamentals of Anti-Corruption Culture

60 3 ЖКÜSВКUC

ІV

Модуль – Басқару, ұйымдастыру, бағалау/ Modül – Yönetim, Organizasyon, Değerlendirme/Модуль – Управление, организация, оценка/ Module - Management, Organization, Evaluation

390 13

IBB 3210KE 3210IO 3210IE 3210

Инклюзивті білім беруKapsayıcı EğitimИнклюзивное образованиеInclusive Education

90 3 ЖКÜSВКUC

VI

BOT 3211DOT 3211TKO 3211

Бағалаудың өлшемдік технологияларыDeğerlendirmede Ölçme TeknikleriТехнологии критериального оценивания

90 3 ЖКÜSВК

VI

Ф-ОБ-001/187

TMA 3211 Technology Measurement of Assessments UCBM 3212EY 3212MO 3212ME 3212

Білім берудегі менеджментEğitimdeYönetimМенеджмент в образованииManagement in Education

90 3 ЖКÜSВКUC

VI

PP / PS 3203PP / TP 3203

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА / PEDAGOJIK STAJ/ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА / TEACHING PRACTICE

120 4 ЖК/ÜS/ВК/UC

VI

Барлығы/ Toplam/Всего/Total: 1830 61Базалық кәсіптендіру циклының

модулі / Temel İhtisaslaştırma Döngüsünün Modülü/ Модуль цикла

базовых дисциплин/ Basic disciplines cycle module

(ТК/SB/ЭК/ОС 1620 сағат/ saat /часов/ hours/

54 академ.кред./ akademik kredit /academ.credits)

2.2 Базалық пәндер модулі/ Temel Dersler Modülü/Модуль базовых предметов/ Basic disciplines module Тандау компоненті/ Seçmeli Bileşen/ Компонент по выбору (элективный компонент)/ Optional components

Мамандандырудың білім траекториясы №1 «Фундаментальды ғылымдар/ İhtisaslaştırma Eğitim Yörüngesi №1 «Temel bilim»/ Образовательная траектория по специализации №1 «Фундаментальные науки»/ Educational trajectory for the specialization number 1 "Fundamental science "

Модуль - География І/ Modül-Coğrafya I / Модуль – География I / Module- Geography I

300 10

HG 2304HC 2304GN 2304HG 2304

Халықтар географиясыHalklar CoğrafyasıГеография населенийHuman Geography

150 5 ТКSBЭКOC

III

Bio 2305Bio 2305Bio 2305Biy 2305

БиогеографияБиогеографияBiogeographyBiyocoğrafya

150 5 ТКSBЭКOC

III

Модуль - Материктер мен мұхиттардың географиясы/ Modül- Kıtalar ve Okyanuslar Coğrafyası / Модуль – География материков и океанов / Module-Geography of continents and oceans

270 9

MMFG 2306KOFC 2306FGMO 2306PGCO 2306

Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясыKıtalar ve Okyanuslar Fiziki CoğrafyasıФизическая география материков и океановPhysical geography of continents and oceans

150 5 ТКSBЭКOC

ІV

Geo 2307Geo 2307Geo 2307Geo 2307

ГеоморфологияJeomorfolojiГеоморфологияGeomorphology

120 4 ТКSBЭКOC

ІV

Модуль – Әдістеме/ Modül- Teknik / Модуль – Методика / Module- Methods 300 10GOA 3308COY 3308MPG 3308MTG 3308

Географияны оқыту әдістемесіCoğrafya Öğretim YöntemleriМетодика преподавания географииMethods of Teaching Geography

150 5 ТКSBЭКOC

V

Lan 3309PB 3309Lan 3309LS 3309

ЛандшафттануPeyzaj BilimЛандшафтоведениеLandscape Study

150 5 ТКSBЭКOC

V

Модуль – Өлкетану/ Modül - Bölgesel çalışmalar/ Модуль – Краеведения/ Module- Regional Study

300 10

TG 3310TC 3310GP 3310SG 3310

Топырақ географиясыToprak CoğrafyasıГеография почвSoil Geography

150 5 ТКSBЭКOC

V

Ф-ОБ-001/187

TON 3311TOK 3311TOK 3311TRSB 3311

Туризм және өлкетану негіздеріTurizm ve Yerel Tarih EsaslarıТуризм основы краеведенияTourism of Regional Study Bases

150 5 ТКSBЭКOC

V

Модуль – Картографиялық таным/ Modülü– Kartografik biliş/ Модуль – Картографическое познание/ Module – Cartographic knowledge

270 9

KTN 3312TKE 3312KOT 3312CBT 3312

Картография және топография негіздеріTopografi ve Kartografya EsaslarıКартография с основами топографииCartography with bases of Topography

150 5 ТКSBЭКOC

V

KDG 3313ÇDC 3313GSM 3313GMW 3313

Қазіргі дүние географиясыÇağdaş Dünya CoğrafyasıГеография современного мираGeography of Modern World

120 4 ТКSBЭКOC

V

Модуль - География ІІ/ Modül-Coğrafya ІІ/ Модуль – География ІІ/ Module-Geography ІІ

180 6

AESGK 3314SEPCG 3314VSEPG 3314ISEPG 3314

Әлеуметтік, экономикалық саяси географияға кіріспеSosyal, Ekonomik ve Politik Coğrafyaya GirişВведение в социальную, экономическую и политическую географиюIntroduction to Social, Economic, Political Geography

90 3 ТКSBЭКOC

VI

Zhar 3315FB 3315Est 3315NS 3315

ЖаратылыстануFen BilimleriЕстествознаниеNatural Science

90 3 ТКSBЭКOC

VI

Мамандандырудың білім траекториясы №2 «Қолданбалы ғылымдар» / İhtisaslaştırma Eğitim Yörüngesi №2 «Uygulamalı Bilimler»/ Образовательная траектория по специализации №2 «Прикладные науки » / Educational trajectory for the specialization number 2 " Applied science "

Модуль - Физикалық география/ Modülü– Fiziksel coğrafya/ Модуль – Физическая география / Module –Physical geography

270 9

FGK 2316FCT 2316VFG 2316IPG 2316

Физикалық географияға кіріспеFiziksel coğrafya tanıtımıВведение физическому географиюIntroduction to physical geography

150 5 ТКSBЭКOC

ІV

ZhK 2317AK 2317KZ 2317LC 2317

Жер кадастрыArazi KadastroКадастар землиLand cadastre

120 4 ТКSBЭКOC

ІV

Модуль-Табиғи география/ Modülü–Tabigi geography/ Модуль – Естественная география/ Module – Natural geography

300 10

TarG 3318TC 3318IG 3318HG 3318

Тарихи географияTarihi coğrafyaИсторическая географияHistoric geography

150 5 ТКSBЭКOC

III

OZhG 2319BHC 2319GRZh 2319GPA 2319

Өсімдіктер мен жануарлар географиясыBitki ve hayvan coğrafyasıГеография растений и животныхGeography of plants and animals

150 5 ТКSBЭКOC

III

Модуль - Әдістемелік география/ Modülü– Metodik coğrafya/ Модуль – Методическая география /Module – Methodical geography

300 10

GSOPT 3320 География сабағын оқытуда педагогикалық технологиялар 150 5 ТК V

Ф-ОБ-001/187

COPT 3320PTPG 3320PTTG 3320

Coğrafya öğretim pedagojik teknoloji Педагогических технологий в преподавание географииPedagogical technologies in teaching geography

SBЭКOC

GPOKT3321MIKTPG3321COYTKY3321MUCTTG3321

География пәнін оқытуда креативті технологияларды қолдану әдістеріМетоды использования креативных технологий в преподавании географииCoğrafya öğretiminde yaratıcı teknolojileri kullanma yöntemleriMethods of using creative technologies in teaching geography

150 5 ТКSBЭКOC

V

Модуль - Тарихи география/ Modülü– Tarihi coğrafya/ Модуль – Историческая география / Module – Historic geography

300 10

HGDN 2322GNOD 2322CNDTDC 2322GPBDFG 2322

Халықтар географиясы демография негіздеріменГеография населения с основами демографииCoğrafya nüfus, demografi temelleri ile doğal coğrafyaGeography population basics demograficheskaya geography

150 5 ТКSBЭКOC

V

Pal 3325Pal 3325Pal 3325Pal 3325

ПалеогеографияPaleogeografiПалеогеографияPaleogeography

150 5 ТКSBЭКOC

V

Модуль – Экономикалық байланыстар/ Modülü– Ekonomik ilişkiler/ Модуль – Экономические связи/ Module – Economic relations

270 9

HEBG 3324GMES 3324UEIC 3324GIER 3324

Халықаралық экономикалық байланыстар географиясыГеография международных экономических связейUluslararası Ekonomik İlişkiler coğrafyasıGeography of international economic relations

150 5 ТКSBЭКOC

V

TranG 3323UC 3323GT 3323GT 3323

Транспорт географиясыUlaşım coğrafyaГеография транспортаGeography of transport

120 4 ТКSBЭКOC

V

Модуль – Ресурстар географиясы/ Modülü– Kaynak coğrafyası /Модуль – География ресурсов / Module – Geography of resources

180 6

DZhTR 3326DDK 3326PRM 3326NRW 3326

Дүние жүзінің табиғат ресурстарыDünyanın doğal kaynaklarıПриродные ресурсы мираNatural resources of the world

90 3 ТКSBЭКOC

VI

GOM 3327GCS 3327APG 3327APG 3327

Географияның өзекті мәселелеріGüncel coğrafya sorunlarıАктуальные проблемы географииActual problems of geography

90 3 ТКSBЭКOC

VI

Барлығы/ Toplam/Всего/Total: 1620 543. Бейіндеуіш пәндер циклының

модулі/ Uzmanlık Ders Döngüsünün Mödülü/

Модуль цикла профилирующих дисциплин/ Cycle module of the

profiling disciplines(1800 сағат/ saat /часов/ hours/60

акад.кр./ akademik kredit/ academ.credits)

3.1 Кәсіптендіру модулі ЖОО компоненті немесе Тандау компоненті / Uzmanlık Modülü YÖK Bileşeni veya Seçmeli Bileşen/ Профилирующий модуль вузовского компонент или компонент по выбору (элективный компонент)/ Profiling module University or optional componentМодуль - Географиялық зерттеулер/Modül-Coğrafi çalışmalar / Модуль –Географические исследования /Module- Geographical research

360 12

RG 3328RG 3328/RG 3328RG 3328

Рекреациялық географияRekreasyon CoğrafyasıРекреационная географияRecreation Geography

120 4 ЖКÜSВКUC

VI

Ф-ОБ-001/187

KZhGN 3329MPCE 3329GOZD 3329GBRMS 3329

Қорықтық жұмыстардың географиялық негіздеріMilli Parkların Coğrafik EsaslarıГеографические основы заповедных делGeographical Bases of Reserve Management and Studies

120 4 ЖКÜSВКUC

VI

Top 3330Top 3330Top 3330Top 3330

ТопонимикаToponimiТопонимикаToponymy

120 4 ЖКÜSВКUC

VI

Модуль - География ІІІ/ Modül-Coğrafya ІІІ/ Модуль – География ІІІ/ Module-GeographyІІІ

270 9

DZhEASG 4331ESPC 4331ESPGM 4331ESPWG 4331

Дүние жүзінің экономикалық және әлеуметтік саяси географиясыEkonomik, SosyalvePolitikCoğrafyaЭкономическая, социальная и политическая география мираEconomical, Social and Political World Geography

150 5 ЖКÜSВКUC

VIІ

TMDFG 4332FGSNG 4332FGSNG 4332PGCIS 4332

ТМД-ның физикалық географиясыBDT Fiziki CoğrafyasıФизическая география содружества независимых государств (СНГ)Physical Geography of CIS

120 4 ЖКÜSВКUC

VIІ

Модуль – Қазақстан географиясы/Modül-Kazakistan Coğrafyası / Модуль –География Казахстана /Module-Geography Of Kazakhstan

630 21

KFG 4333KFC 4333FGK 4333PGK 4333

Қазақстанның физикалық географиясыKazakistan Fiziki CoğrafyasıФизическая география КазахстанаPhysical Geography of Kazakhstan

150 5 ЖКÜSВКUC

VIІ

KEAG 4334KESC 4334ESGK 4334ESGK 4334

Қазақстаның экономикалық, әлеуметтік және географиясыKazakistan Ekonomik ve Sosyal CoğrafyasıЭкономическая и социальная география КазахстанаEconomical and Social Geography of Kazakhstan

120 4 ЖКÜSВКUC

VIІ

OPP/ EPS 4304 PPP/ IPP 4304

ӨНДІРІСТІК-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА/ ENDÜSTRİYEL-PEDAGOJİK STAJ/ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА/ INDUSTRIAL-PEDAGOGICAL PRACTICE

240 8 ЖК/ÜS/ВК/UC

VІІІ

DP/ DOS 4305PP/ PGPT 4305

ДИПЛОМАЛДЫ ПРАКТИКА/ DİPLOMA ÖNCESİ STAJПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА/ PRE-GRADUATION PRACTICAL TRAINING

120 4 ЖК/ÜS/ВК/UC

VІІІ

Мамандандырудың білім траекториясы №1 «Табиғи ресурстар географиясы»/ İhtisaslaştırma Eğitim Yörüngesi №1 «Doğal kaynakların coğrafyası»/ Образовательная траектория по специализации №1 «География природных ресурсов»/ Educational trajectory for the specialization number 1 " Geography of natural resources"

Модуль - Табиғат компоненттері географиясы/Modül- Coğrafya doğal bileşenler / Модуль – География природных компонентов /Module-Geography of natural components

240 8

ZhG 4335GH 4335OG 4335GH 4335

Жалпы гидрологияGenel HidrolojiОбщая гидрологияGeneral Hydrology

90 3 ТКSBЭКOC

VIІ

MK 4336MK 4336MK 4336MC 4336

Метеорология және климатологияMeteoroloji ve KlimatolojiМетеорология и климатологияMeteorology and Climatology

150 5 ТКSBЭКOC

VIІ

Модуль – Геоэкология Modülü–/Modül-Jeoekoloji / Модуль – Геоэкология /Module-Geoecology

300 10

KKG 4337 Қызмет көрсету географиясы 150 5 ТК VIІ

Ф-ОБ-001/187

SG 4337GSO 4337GSS 4337

Servis CoğrafyasıГеография сферы обслуживанияGeography of Service Sector

SBЭКOC

KMR 4338KMK 4338MRK 4338MRK 4338

Қазақстанның минеральды ресурстарыKazakistanın Mineral KaynaklarıМинеральные ресурсы КазахстанаMineral Resources of Kazakhstan

150 5 ТКSBЭКOC

VIІ

Мамандандырудың білім траекториясы №2 «Аймақтық география»/ İhtisaslaştırma Eğitim Yörüngesi №2 «Bölgesel coğrafya»/ Образовательная траектория по специализации №2 «Региональная география»/ Educational trajectory for the specialization number 2 "Regional geography "

Модуль- Табиғатты қорғау географиясы/ Modül-Doğa Koruma coğrafyası / Модуль – География охраны природы /Module-Geography of nature protection

240 8

OAEFG 4339OAFC 4339FGCA 4339PGCA 4339

Орта Азия елдерінің физикалық географиясыOrta Asya Fiziki CoğrafyasıФизическая география Центральной АзииPhysical Geography of Central Asia

90 3 ТКSBЭКOC

VIІ

TMDEAG 4340BDTESC 4340ESGSN 4340ESGC 4340

ТМД-нің экономикалық және әлеуметтік географиясыBDTEkonomikveSosyalCoğrafyasıЭкономическая и социальная география содружества независимых государств (СНГ)Economical andSocial Geography of Commonwealth

150 5 ТКSBЭКOC

VIІ

Модуль - Саяси және шаруашылық география/Modül- Siyasi ve ekonomik coğrafya/ Модуль –Политическая и хозяйственная география /Module-Political and economic geography

300 10

DShG 4341DTC 4341HGM 4341WEG 4341

Дүние жүзінің шаруашылық географиясыDünya Tarım CoğrafyasıХозяйственная география мираWorld Economic Geography

150 5 ТКSBЭКOC

VIІ

SGGN 4342PCJE 4342PGOG 4342PGBG 4342

Саяси география геосаясат негіздеріменPolitik Coğrafya ve Jeopolitika EsaslarıПолитическая география с основами геополитикиPolitical Geography with bases of Geopolitics

150 5 ТКSBЭКOC

VIІ

Барлығы/ Toplam/Всего/Total: 1800 60

4. Қорытынды аттестаттау модулі/ Final Sınav/ Модуль итоговая

аттестация/ModuleofFinalAttestation(360 сағат/ saat /часов/ hours /12

акад.кр./ akademik kredit/ academ.credits)

DZhKKE 4401THDS 4401ZDRKE 4401

DDWSE 4401

Дипломдық жұмысты, дипломдық жобаны жазу және қорғау немесе кешенді емтихан тапсыру/Tezi Veya Projeyi hazırlama ve Savunma yada Kapsamlı Snavına girme/Написание и защита дипломной работы, дипломного проекта илиподготовка и сдача комплексного экзамена /Writing and defending a diploma work, diploma project or preparing and passing of Complex exam

360 12 VІІІ

Барлығы/ Toplam/Всего/Total: 360 12Жалпы барлығы/GenelToplam /Общий итог/ General: 7290 243

Ф-ОБ-001/187

6B01514 - География білім беру бағдарламасы бойынша / 6B01514-Cografya Anabilim Dalı Bakalorya /По образовательной программе 6B01514 - География/ Educational Program 6B01514- Geography

Аттары/ Modül Adı /

Наименование/ Name

Кредиттер/Kredi/ Кредиты/ Creditsкр/ kr/кр/ credit

сағ/ sa/ час/ credit

кр/ kr/кр/ credit

сағ/ sa/ час/ credit

кр/ kr/кр/ credit

сағ/ sa/ час/ credit

кр/ kr/кр/ credit

сағ/ sa/ час/ credit

кр/ kr/кр/ credit

сағ/ sa/ час/ credit

кр/ kr/кр/ credit

сағ/ sa/ час/

credit

кр/ kr/кр/ credit

сағ/ sa/ час/

credit

кр/ kr/кр/ credit

сағ/ sa/ час/ credit

кр/ kr/кр/ credit

сағ/ sa/ час/ credit

Семестрлер / Dönem /Семестр/ Semester Барлығы/ Toplam/ Всего/Total:1 2 3 4 5 6 7 8

Жалпы білім беретін пәндер (ЖБП) циклі /Genel Eğitim Dersler Döngüsü (GED)/Цикл общеобразовательных дисциплин (ООД)/Cycle of general education (CGE)

17 510 17 510 10 300 12 360 56 1680

1. Мемлекеттік міндетті модуль/ Zorunlu modül /Государственный обязательный модуль/ State Mandatory Module

15 450 15 450 5 150 35 1050

1.2 Әлеуметтік білім және салауатты өмір салты модулі/ Sosyal eğitim ve sağlıklı yaşam tarzları modülü/ Модуль социальных знаний и здорового образа жизни/ Module of social-knowledge and healthy lifestyle

2 60 2 60 10 300 7 210 21 630

2. Базалық пәндер модулі/ Temel Dersler Modülü/Модуль базовых предметов/ Basic disciplines module

11 330 15 450 18 540 23 690 29 870 19 570 115 3450

2.1 Базалық пәндер модулі / Temel Dersler Modülü/ Модуль базовых дисциплин/ Basic subjects module ЖОО компоненті / Üniversite Seçmeli Modülü/Вузовский компонент /University Component

11 330 15 450 8 240 14 420 13 390 61 1830

2.2 . Базалық пәндер модулі/ Temel Dersler Modülü/Модуль базовых предметов/ Basic disciplines module/Тандау компоненті/ Seçmeli Bileşen/ Компонент по выбору(элективный компонент)/ Optional components

10 300 9 270 29 870 6 180 54 1620

3. Бейіндеуіш пәндер циклының модулі/ Uzmanlık Ders Döngüsünün Mödülü/Модуль цикла профилирующих дисциплин/ Cycle module of the profiling disciplines

12 360 36 1080 12 360 60 1800

3.1 Бейіндеуіш пәндер циклының модулі/ Uzmanlık Ders Döngüsünün Mödülü/Модуль цикла профилирующих дисциплин/ Cycle module of the profiling disciplines ЖОО компоненті / Üniversite Seçmeli Modülü/Вузовский компонент /University Component

12 360 18 540 12 360 42 1260

3.2 Бейіндеуіш пәндер циклының модулі/ Uzmanlık Ders Döngüsünün Mödülü/Модуль цикла профилирующих дисциплин/ Cycle module of the profiling disciplines/ Тандау компоненті/ Seçmeli Bileşen/ Компонент по выбору(элективный компонент)/ Optional components

18 540 18 540

4. Қорытынды аттестаттау модулі/ Final Sınav/ Модуль итоговая аттестация/ Module of Final Attestation

12 360 12 360

Жалпы барлығы/ Genel Toplam /Общий итог/ General:

28 840 32 960 28 840 35 1050 29 870 31 930 36 1080 24 720 243 7290