balotario de psicologia general

7/26/2019 Balotario de Psicologia General

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BALOTARIO DE PSICOLOGIA GENERALDr. Ricardo Zevallos Zavaleta

1.La representacin mental de los objetos que se centra en las caractersticas bsicas de estos y

prescinde de las concretas define la:A) conceptualizacin B) comprensinC) discriminacin D) evocacinE) elaboracinLa conceptualizacin es una perspectiva abstracta y simplificada del conocimiento que tenemos del"mundo", y que por cualquier razn queremos representar. Esta representacin es nuestroconocimiento del mundo, en el cual cada concepto es expresado en trminos de relacionesverbales con otros conceptos y con sus ejemplos del mundo real (relaciones de atributo, etc., no

necesariamente jerrquicas), y tambin con relaciones jerrquicas (la categorizacin, o asignacindel objeto a una o ms categoras) mltiples (el objeto pertenece a diversas jerarquascontemporneamente, lo que quita totalmente el aspecto exclusivamente jerrquico a la

conceptualizacin).

2.Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio, nos permiteilustrar el mecanismo deA) proyeccin B) supresinC) sublimacin D) represinE) compensacinLa proyeccin es un mecanismo de defensa que el individuo se enfrenta a conflictos emocionales yamenazas de origen interno o externo atribuyendo incorrectamente a los dems sentimientos,impulsos o pensamientos propios que le resultan inaceptables. Consiste en proyectar cualidades,deseos o sentimientos que producen ansiedad fuera de s mismo, dirigindolos hacia algo o alguiena quien se atribuyen totalmente.

3.El proceso por el cual un alumno se empea en desarrollar sus tareas para obtener gratificacionescomo el reconocimiento de sus profesores corresponde a un aprendizaje por:A) imitacin de modelosB) Participacin en los efectosC) asociacin de estmulosD) adquisicin de conocimientosE) predisposicin afectivaSi un alumno se empea en desarrollar sus tareas para obtener gratificaciones como elreconocimiento de sus profesores, el aprendizaje se ha establecido por asociacin de estmulos. Lagratificacin que tiene el alumno se asocia a la realizacin de tareas, por lo tanto cada vez que elrealice sus tareas sabe que ser recompensado.

4.Mara entiende que decir A quien madruga Dios le ayuda significa que las personas que sonresponsable o realizan sus tareas a tiempo obtendran beneficios. Podemos concluir que Mara seencuentra en la etapa del pensamiento.A) lgicoformalB) intuitivoC) sensoriomotrizD) concretoE) preoperatorioMara se encuentra en la etapa del pensamiento definida por Piaget como Operaciones formales.En esta etapa el potencial cognitivo se ampla no solo respecto a acciones interiorizadas sino quetambin a enunciados puramente formales e hipotticos. Esto significa que el razonamiento no seproduce ya nicamente sobre lo concreto sino tambin sobre lo posible (hipottico).


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5. (B. I, II, III, IV). Cuando un sujeto expresa en sesin psicoteraputica que es sexualmenteimpotente con su esposa, porque considera el impulso sexual como agresivo y teme herirla,estamos ante un mecanismo de defensa del yo denominado:A) proyeccin B) regresinC) racionalizacin D) represinE) formacin reactiva

Este mecanismo de defensa psquico se caracteriza porque los individuos tratan deautoconvencerse, dando explicaciones a los dems y a s mismos, dando explicaciones a los demsy a s mismos, de tal forma que los sentimientos inaceptables o reprimidos puedan se justificadosmediante la presentacin de ciertas razones.

6.(B. I, II, III, IV). Un escolar se esfuerza por tener el primer lugar en su clase, pues anhela la estimade sus maestros, el prestigio ante sus compaeros, y ser un profesional destacado. En este caso,estamos ente un ejemplo de:A) temperamento B) hbitoC) motivacin D) aprendizajeE) carcter

La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre en una personahacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello elimpulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o bien para que deje de hacerlo.En el caso del escolar que se esfuerza por tener logros y reconocimiento social se evidencia unaconducta motivada.

7.(B. II, III). Una persona sometida a un aislamiento forzado se ve en la necesidad de inventar oimaginar un compaero, con el cual se interrelaciona. Este fenmeno se denomina:A) gregarismoB) grado de aspiracin

C) necesidad de aprobacinD) necesidad de seguridadE) necesidad de apoyoEl gregarismo se refiere a la tendencia en el animal que lo lleva a formar grupos o manadas. En elcaso de los seres humanos existe esta tendencia natural a estar en grupo o vivir en sociedad,formando familias o grupos sociales especficos (amigos, compaeros de clase, compaeros detrabajo, etc).

8.(B. II, III, IV). Los enfoque de la personalidad que subrayan lo subjetivo, las experiencias nicas yel potencial que cada persona tiene para autorrealizarse, pertenecen a las teoras:A) humanistas B) conductistas

C) gestallistas D) psicoanalistasE) estructuralistasEste enfoque surge como alternativa a los enfoques Psicodinmico y conductista. A travs de laPsicologa Humanista se trata de individualizar y no esterilizar a la persona, intentando llegar a teneruna visin completa del sujeto a travs de los aspectos positivos del ser humano. Para poder llegara la comprensin de esta teora se deben conocer primero los conceptos en la cual estn sujetoslos argumentos de la existencia de esta escuela.

9. Si un nio tiene una edad cronolgica de 7 aos y nueve meses y su edad mental corresponde auno de 9 aos y cuatro meses, su cociente intelectual es:A) 100 B) 120 C) 110

D) 112 E) 101


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El cociente intelectual se calcula llevando a cabo la siguiente operacin edad mental (EM) sobre laedad cronolgica (EC) multiplicado por 100. Al llevar a cabo esta operacin obtendremos comoresultado un cociente intelectual de 120

10.Cul de las siguientes alternativas no incluye ningn proceso cognitivo?A) Sentimientoestado de nimo

B) MemoriaatencinC) PensamientointersD) PercepcinemocinE) InteligenciasentimientoNo corresponde a los procesos cognitivos la memoria y los estados de nimo. Estos ltimos sonprocesos afectivos o dinmicos porque movilizan al sujeto o dinamizan el comportamiento

11. Segn J. Piaget, ante de la aparicin del lenguaje articulado se desarrolla la etapa denominada:A) sensoriomotora B) preconceptualC) intuitiva D) preoperatoriaE) operatoria

La etapa Pre-operacional es la etapa del pensamiento y la del lenguaje. Aqu en el nio se gradasu capacidad de pensar simblicamente, imita objetos de conducta, juegos simblicos, dibujo,imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado o articulado.

12.El hambre y el cansancio que se experimenta despus de una larga caminata son sensaciones:A) trmicas B) kinestsicasC) cenestsicasD) tctilesE) dolorficasCenestesia proviene del griego koinos, comn, y aisthesis, sensacin. Nocin global que traduce ensensacin consciente el funcionamiento vegetativo del organismo; estas nociones son el resultadode sensaciones propioceptivas e interoceptivas. Estas sensaciones integran a una serie de

sensaciones diversas emanadas de nuestra corporalidad: sensacin de hambre, de sed, debienestar, de malestar, de angustia, de ligereza, de fortaleza, de depresin, de fatiga, de debilidad,etc.

13.El proceso afectivo que se caracteriza por ser intenso de corta duracin y que va acompaadode modificaciones fisiolgicas se denomina:A) dolor B) sentimientoC) pasin D) emocinE) motivacin

Una emocin es un estado afectivo que experimentamos, una reaccin subjetiva al ambiente que

viene acompaada de cambios orgnicos (fisiolgicos y endocrinos) de origen innato, influidos porla experiencia. Las emociones tienen una funcin adaptativa de nuestro organismo a lo que nosrodea. Es un estado que sobreviene sbita y bruscamente, en forma de crisis ms o menos violentasy ms o menos pasajeras.

14. El desarrollo del ser humano comprende diversas etapas, cada una de las cuales:A) se funde en la etapa siguienteB) imposibilita predecir su inicio y trmino.C) determina el ritmo de los cambios futuros.D) es susceptible de ser medidaE) se presenta indistintamente.

Cada una de las etapas por la que atraviesan los seres humanos determina el ritmo de los cambiosque se darn en el futuro. Por ejemplo si un nio adquiere habilidades cognitivas que le permitendesarrollar operaciones matemticas con facilidad, mostrar competencia y adelanto con respectoa otros nios de su edad que no han tenido su ritmo de desarrollo.


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15.Creer que un mendigo es una persona ociosa, sentir rechazo por l y por tal motivo, pasar delargo y no darle limosna, es un ejemplo deA) aptitud B) actitudC) identificacin D) percepcinE) reconocimiento

La actitud es una forma de responder a alguien o a algo. Las actitudes constan de tres elementos:lo que se piensa (componente cognitivo), lo que se siente (componente emocional), y la tendenciaa manifestar los pensamientos y las acciones (componente conductual). En el enunciado se observauna actitud prejuiciosa con respecto a los mendigos.

16. Cuando el individuo toma consciencia de un estmulo captado a travs de los sentidos, estefenmeno deja de ser_____________ y pasa a ser__________.A) impulsoconocimientoB) percepcincognicinC) ilusinrealidad

D) impulsopercepcinE) sensacinpercepcinLa sensacin es un proceso por el cual los rganos de los sentidos convierten estmulos del mundoexterior en datos elementales de la experiencia. La percepcin es un proceso cognitivo que nospermite integrar e interpretar la realidad, dndole sentido y significado.

17.Tener la vivencia general de bienestar y plenitud es un ejemplo de sensacinA) vestibular B) kinestsicaC) nocioceptiva D) cenestsicaE) tctilLas sensaciones cenestsicas nos brindar informacin sobre el buen o mal estado corporal. Estas

sensaciones integran a una serie de sensaciones diversas emanadas de nuestra corporalidad:sensacin de hambre, de sed, de bienestar, de malestar, de angustia, de ligereza, de fortaleza, dedepresin, de fatiga, de debilidad, etc.

18.La escuela psicolgica que remarca la importancia de las caractersticas del conjunto frente alos elementos aisladamente considerados es la:A) Estructuralista B) ConductistaC) Funcionalista D) HumanistaE) GestaltLa Gestalt pone de manifiesto la insuficiencia del elementalismo (reduccin de la mente a suselementos ms simples) en el estudio de la percepcin. Rompe, por tanto, con el enfoque

asociacionista impuesto por Wundt, al afirmar que: Las propiedades del conjunto (del todo)emergen de alguna manera de los elementos que lo componen, sin que se hayen estas propiedadesen los elementos aislados. El fenmeno psicolgico es en s mismo un "todo" (gestalt) que, cuandose analiza, puede perder el riesgo de perder su identidad, porque las propiedades de las partes sinms no definen las del todo que resulta.

19. Un anciano afirma haber estudiado su educacin primaria en un centro educativo que fueconstruido despus de que l concluy sus estudios. Este fenmeno es un caso deA) ParamnesiaB) amnesiaC) hiperamnesia D) amnesia parcialE) olvido

La Paramnesia es un trastorno mental que consiste en que la persona recuerda como conocidas ovividas, personas o situaciones que en realidad son nuevas para l.


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20.El hecho de que por pagar una multa debida a una infraccin de trnsito ya no volvamos acometer dicha infraccin, es un ejemplo de:A) conducta B) imitacinC) modelamiento D) reforzamientoE) extincinEl sujeto que es castigado con una multa por una infraccin cometida. Evitar volver hacerla,

producindose una extincin. La extincin se define como la disminucin de la fuerza o de lafrecuencia de una respuesta adquirida, porque no se continua pareando el estimulo incondicionadoy el condicionado (condicionamiento clsico) o porque no se da el reforzamiento (condicionamientooperante).

21. En circunstancias de peligro para la vida, el miedo es________ al instinto de conservacin,mientras que el miedo a hacer el ridculo es________ a la interaccin social del sujeto.A) una conducta natural ligadauna conducta adquirida relacionada.B) un comportamiento ligadouna conducta relacionada.C) un sentimiento ligadouna emocin relacionada.D) una emocin relacionadaun sentimiento ligado.

E) una conducta relacionadaun comportamiento ligado.En circunstancias de peligro para la vida la emocin es un respuesta natural de tipo adaptativa,mientras que la emocin que se vive al temor al ridculo es resultado de la interaccin social, esdecir es adquirida por aprendizaje social.

22. La capacidad de representacin simblica en el nio, segn la teora de Piaget, aparece en elperodo denominado.A) sensoriomotrizB) de operaciones formalesC) de operaciones lgicasD) de operaciones concretas

E) preoperacionalLa etapa Pre-operacional es la etapa donde aparece la capacidad de representacin simblica . Aquen el nio se grada su capacidad de pensar simblicamente, imita objetos de conducta, juegossimblicos, dibujo, imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado o articulado

23. El conjunto de rasgos psicolgicos comunes que tienen los individuos de una determinadasociedad se denomina:A) interfaccin socialB) personalidad bsicaC) temperamento socialD) idiosincrasia

E) identidad social.La idiosincrasia es la manera de ser que caracteriza a las personas que pertenecen a un determinadogrupo social. Puede estar determinada por la nacionalidad, temperamento, estatus, tendencias ensus gustos, etc. Identifica claramente similitudes de comportamiento en las costumbres sociales,en el desempeo profesional y en los aspectos culturales. Este trmino es utilizado comnmentepara identificar amplios grupos de personas sin especificar cada detalle que los relaciona entre s.Tambin se utiliza para enfatizar las diferencias entre personas de diferente origen y costumbres.

24. La importancia del contexto sociocultural en el comportamiento emocional se manifiesta en:A) la forma de la expresin emocionalB) el dominio de la intensidad emocional.

C) la variabilidad fisiolgica de la emocin.D) el conocimiento del comportamiento emocionalE) la adaptacin a los estados emocionales.


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El factor sociocultural en el comportamiento emocional se manifiesta en la peculiaridad como semanifiestan las emociones. Por ejemplo en bien conocido como adolescentes manifiestan surebelda dejndose crecer el cabello, usando peinados excntricos, no asendose, etc.

25. El proceso de formacin de conceptos, mediante el cual reconocemos las caractersticascomunes que existen entre elementos de una misma clase, se denomina:

A) generalizacin B) discriminacinC) pensamiento D) percepcinE) razonamientoLa generalizacin es la asignacin de propiedades abstradas comunes a todos aquellos objetos queconforman el mismo gnero.

26Cada vez que Juan ve una pelcula de terror no puede conciliar el sueo, prende la luz y pidedormir acompaado. A este proceso que le ocurre a Juan se le denomina:A) Pasin B) motivacinC) emocin D) actitudE) alucinacin

Si Juan tiene miedo entonces esta vivenciando una emocin. La emocin es una respuestaespecfica ante estmulos especficos. En este caso, a travs de un proceso de aprendizajeemocional, Juan responde con miedo cada vez que mira una pelcula que desencadena estareaccin emocional.

27. El estmulo que fortalece la conducta que se desea mantener o incrementar, se denominarefuerzo:A) positivo B) asociadoC) primario D) generalizadoE) negativoEl refuerzo es un estmulo que incrementa la probabilidad de ocurrencia de una conducta en el

futuro. Si la consecuencia que desencadena el estmulo es agradable, el refuerzo es positivo.

28. El fanatismo en juegos al azar se caracteriza por ser un (a):A) Vocacin B) emocinC) actitud D) pasinE) sentimientoCuando una persona posee la compulsin a jugar, llegando al fanatismo, decimos que tiene unapasin (baja pasin). La pasin es una respuesta afectiva de gran intensidad que puededesencadenar un trastorno como la adicin a los juegos (ludopata)

29.Cul de las alternativas contiene slo procesos cognoscitivos?

A) Memoria

pensamientoB) PercepcinintersC) Motivacin voluntadD) SensacinemocinE) MemoriasentimientoLa alternativa que slo poseen slo procesos cognitivos es la que contiene a la memoria y alpensamiento. Los procesos cognitivos hacen posible el conocimiento de la realidad interna yexterna del sujeto. La memoria fija, retiene ye evoca informacin. El pensamiento hace posible laformacin de conceptos a travs de la abstraccin y la generalizacin.

30. Una persona al saber que gan una vacante en una importante empresa siente que se acelera

su ritmo cardiaco, le tiemblan las piernas y le invade una alegra desbordante. Estexperimentando:A) una actitud B) una motivacinC) una pasin D) una emocin


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E) un sentimientoLa emocin se caracteriza por producir una serie de cambios psicofisiolgicos. Produce elincremento del ritmo cardiaco, se dilatan las pupilas, se incrementa la temperatura personal, haypiloereccin, hay conmocin, fenmeno de mente en blanco, etc.

31.Cuando en un museo observamos un cuadro y perdemos de vista todo lo que nos rodea, esta

situacin constituye un ejemplo concreto de:A) Atencin B) percepcinC) motivacin D) memoriaE) sensacinSe define la atencin como la capacidad mental para fijarse en uno o varios aspectos de la realidady prescindir de los restantes. Prestar atencin supone un enfoque activo de la mente, de maneraexclusiva y durante un tiempo determinado, con el objeto de entender algo, conocerlo y grabar enla memoria los datos obtenidos.

32. Juana suea ser mdico cirujano, pero al no ingresar a la universidad, afirmar: Es mejor que

no haya ingresado, por que es una carrera larga y costosa, La situacin es un ejemplo de:

A) ensoacin B) compensacinC) sublimacin D) racionalizacinE) proyeccinEste mecanismo de defensa es una forma sutil de negacin. Se comprende que se est amenazado,pero se desliga del problema analizndolo y racionalizndolo, casi como si se relacionara con otrosin afectarnos emocionalmente. La persona se da a s misma explicaciones que no son verdaderas,pero que le sirven para convencerse de algo y evitar aquello que le crea ansiedad, o que de otramanera sera intolerable e irracional; tambin ocurre cuando las personas se engaan a s mismasal pretender que una mala situacin sea buena.

33.Si un alumno estudia para obtener calificaciones altas, se compra libros sobre el tema y se queda

al final de la clase para practicar, podramos afirmar que est guiado por la relacinA) actitu y personalidadB) valores y motivacinC) aprendizaje y afectividadD) motivacin y aprendizajeE) inters y actitudSi el estudiante hace todo lo posible para obtener buenas calificaciones entonces est motivado aaprender. La motivacin es una fuerza o impulso que empuja al sujeto hacia una meta u objetivo.En este caso especfico est vinculado al aprendizaje.

34. Para que se produzca la sensacin es necesario que el estmulo acte con una determinada

___________ lo cual se denomina_______.A) intensidadumbralB) fuerzaumbral C) potencialmiteD) cualidadlmite E) intensidadcaptacinPara que se produzca la sensacin es importante que el estmulo se presente con cierta intensidadpara ser captado por un sistema sensorial. Cuando nos referimos a la cantidad mxima o mnimapara que se produzca la sensacin.

35. La clasificacin de la personalidad basada en valores tales como terico, esttico, econmicol,solcial, etc., fue planteada por:A) Edward Spranger

B) Carl G. JungC) Gordon AllportD) William SheldonE) Erneste Kretschmer


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En 1922, el filsofo alemn Eduard Spranger hizo una clasificacin de los tipos humanos orientadodesde el punto de vista de sus intereses en y para con la vida. Spranger dedujo los seis tipos bsicosque apreciamos en el siguiente cuadro y que a continuacin desarrollaremos: Tipo Bienes LeyesValores Terico Ciencia Objetividad Intelectual es Esttico Arte Forma Estticos Religioso ReliginSantidad Religiosos Poltico Poltica Dominio Polticos Social Sociedad Amor Sociales Econmico

Econmicos Utilidad Utilitarios

36. Cuando Pedro realiza la siguiente operacin 3 5 = 5 3, su pensamiento se ubica en el perodo:A) de las operaciones formalesB) preoperatorioC) de las operaciones concretasD) sensorio motrizE) preconceptualEn el periodo lgico formal se desarrolla una capacidad cognitiva que entiende lo abstracto. Lamemoria mecnica es reemplazada por la lgica discursiva. Tiene importancia la fantasa. Hay deseode nuevas experiencias, aventuras. Es capaz de ordenar acontecimientos sucesivos. Inicial

comprensin del tiempo histrico. Controla el espacio inmediato y lejano. Sensible a los estmulossociales. Nace la conciencia personal. Descubrimiento del yo al final de esta etapa.

37.El proceso mediante el que aprendemos progresivamente a actuar de acuerdo con las normasvigentes en nuestro contexto cultural, se denominaA) socializacinB) integracinC) desarrollo D) adaptacinE) acomodacinLa socializacin es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, un proceso que resultade aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas.Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre la infancia y la vejez, sino tambin

en personas que cambian de una cultura a otra, o de un status social a otro, o de una ocupacin aotra.

38.La parte del sistema nervioso que interviene en mayor medida en la conducta emocional es:A) el sistema nervioso perifricoB) el sistema nervioso centralC) el sistema nervioso autnomoD) el neocortexE) la mdula espinalCuando se produce una emocin intensa se produce activacin, primordialmente, del simptico. Elsimptico produce muchos de los cambios emocionales que acompaan a las emociones, como el

aumento de la frecuencia cardiaca y de la presin arterial, la sudoracin, etc. Adems se estimulala mdula suprarrenal, que libera a la sangre la hormona adrenalina. Esta hormona tiene efectosmuy parecidos a los de la activacin simptica, y refuerza y complementa sus efectos. Sin embargo,el simptico no es el nico medio que utiliza el hipotlamo para producir estos cambios. Elhipotlamo adems estimula la secrecin de glucocorticoides por la corteza suprarrenal, que sonlas hormonas que preparan al organismo para sufrir un estrs o agresin.

39. Las condiciones y disposiciones naturales existentes en el individuo que lo facultan para alcanzarel xito en el determinado campo profesional, se denominan:A) orientacin B) vocacinC) conocimiento D) inters

E) aptitudLa vocacin (del latn: vocre; llamar) es el deseo de emprender una carrera, profesin o cualquier

otra actividad cuando todava no se han adquirido todas las aptitudes o conocimientos necesarios.Es un llamado o destino que tenemos en esta vida, especficamente ligada al campo laboral .


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40.Los procesos psquicos superiores se caracterizan porque:A) tienen origen en el tejido nerviosoB) son exclusivamente humanosC) su base biolgica es la subcorteza cerebralD) son exclusivamente cognitivosE) no incluyen la afectividad

Los procesos psquicos superiores se caracterizan porque tienen su origen en el tejido nervioso.Estos procesos tiene como base al sistema nervioso, especficamente la corteza cerebral.

41.Jaime de siete aos, no quiere asistir al colegio porque su profesora le ha llamado la atencinbruscamente. Qu tipo de necesidad qued afectada?A) De autorrealizacin B) De seguridadC) De cooperacin D) De estimaE) De logroSi el pequeo de 7 aos no desea ir al colegio es porque el centro educativo no le inspira seguridad.La necesidad que todos nosotros tenemos por sentirnos seguros es una preocupacin constanteque ansiamos a lo largo de toda nuestra vida. Esta seguridad debe estar de forma permanente en

nuestro entorno, ya sea en el hogar o cuando estamos de viaje.

42. La escuela psicolgica que busca conocer los componentes o elementos que conforman elmundo psquico del sujeto es elA) estructuralismo B) conductismoC) funcionalismo D) psicoanlisisE) gestaltismoEn la primera dcada del siglo XX, Wundt y su discpulo Tichtener discuten con un grupo depsiclogos de la universidad austriaca de Wrzburg acerca del nmero de elementos ltimos de lamente y ciertas condiciones del mtodo de la introspeccin cientfica. El objeto de estudio de estaescuela es la conciencia, mediante la introspeccin o auto observacin controlada.

La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos simples eirreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son: sensacin, sentimiento e imagen.

43.En el experimento de Pavlov sobre condicionamiento clsico, cuando el sonido de la campanallega a producir salivacin en el perro, decimos que dicho sonido se ha convertido en un estmuloA) reforzador B) incondicionadoC) neutro D) discriminativoE) condicionadoEl estmulo condicionado es un estmulo que resulta del apareamiento sucesivo entre un estmuloincondicionado con otro neutro. En el caso descrito en el ejemplo el estmulo incondicionado es lacomida y la respuesta que provoca en el animal es salivacin (respuesta incondicionada). El sonido

de campana es un estmulo inicialmente neutral que luego de aparearse con la comida desencadenauna respuesta condicionada o adquirida (salivacin). Se le llama respuesta condicionada porque yano responde a un estmulo incondicionado sino a un estmulo condicionado (sonido de campana)que antes fue neutro.

44.Cul de las siguientes frases menciona un aporte fundamental de psicoanlisis a la psicologa?A) La diferenciacin y caracterizacin del ello, el yo y el supery.B) La teora que permite la interpretacin de los sueos y su aplicacin en psicoterapia.C) La explicacin de la naturaleza y significado de los actos fallidos cotidianos.D) La manifestacin de los impulsos inconscientes en nuestra vida sexual.E) La influencia de las experiencias infantiles en la formacin de la personalidad.

El Psicoanlisis es un nombre que se da a un mtodo especfico para investigar los procesosinconscientes y a un enfoque de la psicoterapia. El trmino se refiere tambin a la estructuracinsistemtica de la teora psicoanaltica, basada en la relacin entre los procesos conscientes e


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inconscientes. El aporte fundamental de de este enfoque a la psicologa es la influencia de lasexperiencias infantiles en la formacin de la personalidad.

45. El mecanismo de defensa llamado sublimacin se refiere a la.A) realizacin de deseos insatisfechos o inaceptables en actividades constructivas y elevadas B) negacin u olvido de algunas experiencias que nos causaron angustia y frustacin

C) expresin de comportamientos correspondientes a estadios anteriores de desarrollo.D) atribucin de sentimientos, defectos o impulsos negativos de uno mismo hacia los dems.E) justificacin de nuestro actos por medio de argumentos aceptables pero falsos.

El mecanismo de defensa llamado sublimacin se refiere a la realizacin de deseos insatisfechos oinaceptables en actividades constructivas y elevadas. Los mecanismos de defensa son una serie demtodos o tcnicas que utilizamos todas las personas con el fin de evitar la angustia o ansiedad quenos producen las frustraciones los conflictos de nuestro psiquismo

46. La etapa de la inteligencia llamada de operaciones formales tiene como caracterstica esencial:A) la capacidad de clasificar y conceptualizar.

B) el uso del pensamiento hipottico

deductivo.C) el manejo racional de objetos fsicos.D) la habilidad de imitar actitudes y comportamientos.E) el desarrollo del lenguaje internoEs desde los 12 aos en adelante cuando el cerebro humano est potencialmente capacitado(desde la expresin de los genes), para formular pensamientos realmente abstractos, o unpensamiento de tipo hipottico deductivo.

47. Proceso efectivo, de cierta estabilidad, aprendido y netamente humano:A) sentimientoB) emocinC) pasin D) afecto

E) estado de nimoLos sentimientos corresponden al aspecto racional de la emocin. Son de larga duracin y pocaintensidad, y su caracterstica esencial es que son adquiridos o aprendidos en el mbito de larelaciones social bajo parmetros axiolgicos.

48.Un individuo que: respeta su turno en las colas al pagar los servicios, es tolerante con ideasdiferentes a las suyas, y cuyo trato es corts y amable, ha desarrollado un aprendizaje.A) social B) moralC) acadmico D) emocionalE) cognitivoEl aprendizaje social y emocional es el

El estudio del aprendizaje Emocional y Social se inicia en 1995 con Daniel Goleman partiendo desdeel trabajo de Salovey and Mayer (1989-90). Las ideas de Goleman fueron escuchadas y reconocidasen todo el mundo. Los jvenes necesitaban que se le ensearan las habilidades sociales yemocionales que les ayudar a enfrentarse al conflicto y manejarse en la vida con xito. Esteaprendizaje es un proceso de conseguir la habilidad de reconocer y dirigir emociones, tomardecisiones responsables y establecer relaciones positivas."(

49. El que los seres humanos prefieran formar parte de los grupos es un ejemplo deA) disposicin innataB) necesidad psicosocialC) motivacin intrnseca

D) conducta instintivaE) impulso biolgicoLas necesidades psicosociales se refieren a la necesidad que tiene todo ser humano de crecer en unlugar clido donde estn personas que le brinden afectos importantes para su crecimiento normal;


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asimismo se refiere a esa tendencia que tenemos de formar parte de un grupo social o de formargrupos de personas (gregarismo)

50.Cul de estos eventos excluye la imaginacin?A) Resolver un problema de fsicaB) Dibujar un extreterrestre.

C) Armar un rompecabezasD) Mirar un horizonte hermosoE) Escuchar la narracin de un cuento

La imaginacin es el proceso psicolgico que permite representarnos objetos organizados demanera novedosa a travs de imgenes mentales. Este proceso esta ligado a procesos creativos. Enla alternativa que dice mirar un horizonte hermoso, podemos observar que no se esta llevando acabo este pceso ya que slo se contempla y no se reproduce, ni organiza imgenes.

51.Cuando el nio ya entiende el significado de un refrn podemos deducir que se encuentra enla etapa de la inteligencia denominada.

A) de operaciones intuitivasB) de operaciones formalesC) sensoriomotrizD) de operaciones concretasE) preoperatorioEl sujeto que se encuentra en el estadio de las operaciones concretas tiene dificultad en aplicar suscapacidades a situaciones abstractas. Si un adulto (sensato) le dice "no te burles de x porque esgordo... qu diras si te sucediera a ti?", la respuesta del sujeto en el estadio de slo operacionesconcretas sera: "Yo no soy gordo". Es desde los 12 aos en adelante cuando el cerebro humanoest potencialmente capacitado (desde la expresin de los genes), para formular pensamientosrealmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipottico deductivo. Es en esta etapa donde el

nio ya estar capacitado para entender refranes.

52. La escuela psicolgica que enfatiza la influencia determinante del ambiente en elcomportamiento humano se denominaA) Gestaltismo B) EstructuralismoC) Funcionalismo D) PsicoanlisisE) ConductismoEl conductismo se desarroll a comienzos del siglo XX; su figura ms destacada fue el psiclogoestadounidense John B. Watson. En aquel entonces, la tendencia dominante en la psicologa era elestudio de los fenmenos psquicos internos mediante la introspeccin, mtodo muy subjetivo.Watson no negaba la existencia de los fenmenos psquicos internos, pero insista en que tales

experiencias no podan ser objeto de estudio cientfico porque no eran observables. Watsonpropuso hacer cientfico el estudio de la psicologa empleando slo procedimientos objetivos talescomo experimentos de laboratorio diseados para establecer resultados estadsticamente vlidos.El enfoque conductista le llev a formular una teora psicolgica en trminos de estmulo-respuesta.

53.Percepcin alterada o modificada de las caractersticas de un objeto, que conlleva a adjudicarleotras que no le corresponden:A) Ilusin B) FantasaC) Alucinacin D) ImaginacinE) EspejismoLas ilusiones son efectos sobre las sensaciones por la percepcin de imgenes que son falsas o

errneas. Falsas si no existe realmente lo que el cerebro ve o errneas si el cerebro interpretaequivocadamente la informacin. En otras palabras la ilusin es la percepcin alterada de unestmulo.


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54. Segn Piaget, etapa del desarrollo intelectual en la que el sujeto distinguen la realidadapoyndose en la lgica como base de sus conclusiones, aunque todava no maneja hiptesis:A) sensoriomotrizB) de las operaciones concretasC) preoperatoriaD) de las operaciones formales

E) preconceptual

La etapa etapa del desarrollo intelectual en la que el sujeto distinguen la realidad apoyndose enla lgica como base de sus conclusiones, aunque todava no maneja hiptesis, es de operacionesconcretas ( 7 a 12 aos). Cuando se habla aqu de operaciones se hace referencia a las operacioneslgicas usadas para la resolucin de problemas. El nio en esta fase o estadio ya no slo usa elsmbolo, es capaz de usar los smbolos de un modo lgico y, a travs de la capacidad de conservar,llegar a generalizaciones atinadas.

55. A la mediacin simblica entre la presentacin de los estmulos y las respuestas que se dan, sedenomina:

A) sensacin B) observacinC) pensamiento D) proyeccinE) percepcinLa mediacin simblica entre el estmulo e las respuestas es el pensamiento. El pensamiento sematerializa a travs del leguaje. La diferencia versa que el pensamiento corresponde al mbito dela representacin, mientras que el lenguaje al mbito de la enunciacin.

56.Los cambios fisiolgicos que acompaan a las emociones son gobernados por el sistema:A) nervioso perfricoB) simpticoC) parasimptico

D) nervioso autnomoE) nervioso centralEl simptico produce muchos de los cambios emocionales que acompaan a las emociones, comoel aumento de la frecuencia cardiaca y de la presin arterial, la sudoracin, etc. Adems se estimulala mdula suprarrenal, que libera a la sangre la hormona adrenalina. Esta hormona tiene efectosmuy parecidos a los de la activacin simptica, y refuerza y complementa sus efectos.

57.El desarrollo cognitivo implica:A) El trnsito entre el pensamiento real y el pensamiento posible.B) Transformacin en la memoria que orienta el proceso mentalC) Cambios progresivos que acompaan a la edad de los seres humanos.

D) Transformaciones del pensamiento en la actividad general del individuo.E) Cambios en los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender.El desarrollo cognitivo se refiere al desarrollo de la capacidad de pensar y razonar. La adolescenciaes la etapa que marca el comienzo del desarrollo de procesos de pensamiento ms complejos(tambin llamados operaciones lgico-formales), entre los que se encuentran el pensamientoabstracto (por ejemplo, posibilidades), la capacidad de razonar a partir de principios conocidos(construir por uno mismo nuevas ideas o elaborar preguntas), la capacidad de considerar distintospuntos de vista segn criterios variables (comparar o debatir acerca de ideas u opiniones) y lacapacidad de pensar acerca del proceso del pensamiento.

58.El centrarse en uno mismo, considerando que los dems estn pendientes de uno y el marcado

inters por su apariencia personal, desempeo social y competitividad es caracterstico de la:A) adolescenteB) juventudC) adultez D) niezE) senectud


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La adolescencia es ese estado en el que uno puede sentirse en limbo, porque ya no se es nio, perotampoco se es adulto. La adolescencia implica cambios fsicos y emocionales para los propiosadolescentes y tambin cambios en la organizacin y relaciones familiares. Hay distintas etapas enla adolescencia y cada una trae consigo sus peculiaridades particulares.

59.Identifique las caractersticas del pensamiento creativo.

A) SensibilizacinCristalizacinAutonomaB) Necesidad cognitivaEstrategia cognitivaEstilo congnitivo.C) FluidezFlexibilidadOriginalidadD) InteligenciaRendimientoPersonalidadE) MetacognicinPensamientoSolucinEl pensamiento creativo se caracteriza por: Fluidez de ideas: Consiste en la capacidad que poseeuna persona de producir una gran cantidad de ideas respecto a un tema determinado. Flexibilidad:Capacidad del traslado de ideas de un contexto a otro con gran rapidez y frecuencia. y Originalidad:Habilidad del sujeto para producir respuestas no comunes a las situaciones problemticas.

60. Qu proceso tipifica la conciencia y el control de nuestro propios procesos cognitivos?

A) El pensamiento divergenteB) La motivacinC) La metacognicinD) La inteligenciaE) La memoriaLa Metacognicin es la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir deplanificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el proceso,evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nuevaactuacin.

61. Mara quiere estudiar Medicina Humana y, a pesar de tener un elevado potencial e inters por

la carrera, no planifica adecuadamente sus estudios ni organiza bien los horarios de las materias enorden de prioridad, lo cual revela bsicamente problemas de:A) hbitos B) vocacinC) inteligencia D) personalidadE) motivacinMara tiene un problema de organizacin, disciplina y orden en el estudio. Todo lo anterior se puedeenmarcar dentro de de los hbitos de estudio, en pocas palabras mara probablemente no ingresea la universidad porque no posee hbitos de estudio que le permitan obtener ese logro.

62. Al afirmarse que Roberto est deprimido ante el fracaso de su matrimonio, qu finalidad dela Psicologa se ha expresado?

A) Explicar B) PredecirC) Controlar D) aplicarE) DescribirSi afirmamos que Alberto est deprimido por el fracaso matrimonial, estamos explicando, por lotanto nos estamos remitiendo a la causa que a desencadenado el estado depresivo en el sujeto.

63.Cuando una persona crea un aparato para reciclar envases de plstico, estamos frente a laimaginacin de tipo:A) Prctica B) plsticaC) reproductora D) cientficaE) motora

Cuando una persona crea un aparato para reciclar envases de plstico, estamos frente a laimaginacin de tipo prctica porque la imaginacin esta sirviendo para un propsito que tiene estacaracterstica.


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64. Identifique las caractersticas del adolescente que marca la aparicin del perodo de lasoperaciones formales.A) Distingue con gran facilidad el contenido pero no las formasB) Tiene problemas para establecer diferentes combinacionesC) Capacidad para razonar por medio de hiptesis, principios y leyesD) Ante los problemas procede por el sistema de ensayo y error.

E) Es operacional concreto en su funcionamiento.El adolescente se encuentra en el estadio de las operaciones formales cuando el cerebro humanoest potencialmente capacitado para formular pensamientos realmente abstractos, o unpensamiento de tipo hipottico deductivo. Es en esta etapa donde el adolescente puede razonarpor medio de hiptesis, principios y leyes.

65. Segn Freud, el Yo, como parte de la estructura de la personalidad, se forma bsicamente por:A) influencia de factores innatosB) influencia de impulsos inconscientesC) presiones del principio del placer.D) presiones de la realidad externa

E) presencia de la libidoEl yo ("ego") es la parte de la personalidad que se organiza como consecuencia de la influencia delambiente. Por su capacidad para evaluar y comprender la realidad, el yo le permite al sujeto superarlas amenazas externas e internas. El yo se rige por el principio de realidad y en l funcionan losprocesos secundarios (percepcin, pensamiento, ...). Es bsicamente consciente y de su dominioen la actividades del sujeto depende la salud psquica del mismo.

66. Cuando utilizamos la frase Juan es emptico, queremos decir que Juan es:A) de aquellas personas que son clidas y sentimentales.B) una persona que agrada a los dems.C) un sujeto difcil de llevar y entender.

D) capaz de entender el sentir de los otrosE) un permenente buscador de afecto.La empata es una destreza bsica de la comunicacin interpersonal, ella permite un entendimientoslido entre dos personas, en consecuencia, la empata es fundamental para comprender enprofundidad el mensaje del otro y as establecer un dialogo. Esta habilidad de inferir lospensamientos y sentimientos de otros, genera sentimientos de simpata, comprensin y ternura.

67.Las expresiones El tambor est alegrey la mueca est triste, corresponden a la etapa deldesarrollo denominada:A) operaciones concretas.B) preoperatoria

C) operaciones formalesD) intuitivaE) sensorio motor.Las expresiones como la mueca esta triste o el tambor esta alegre corresponden al concepto deanimismo que pertenece a la etapa preoperatorio. El estadio preoperatorio es el segundo de loscuatro estados. Sigue al estado sensoriomotor y tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7aos de edad. Este estadio se caracteriza por la interiorizacin de las reacciones de la etapa anteriordando lugar a acciones mentales que an no son categorizables como operaciones por su vaguedad,inadecuacin y/o falta de reversibilidad

68. La paramnesia y la hiperamnensia se diferencian fundamentamente en:

A) el tiempo en que ocurren los hechos y cuando el sujeto cree que sucedieron.B) la similitud del hecho con respecto a la informacin recordada por la persona.C) el espacio en el que se realizan las acciones respecto al recuerdo del sujeto.D) el escaso parecido entre el recuerdo y los sucesos reales que vivi la persona.


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E) el lugar en el que cree el sujeto sucedi el hecho y las personas que intervinieronLa paramnesia es un falso recuerdo, es decir hay una falsificacin de la memoria, en cambio lahiperamnesia es una alteracin de la memoria que se caracteriza por una memoria extraordinariay precisa en detalles

69. Explique los motivos por los que una persona hace lo que sea necesario para sentirse aceptada

y reconocida por un grupoUna persona hace lo necesario para sentirse aceptada y reconocida por el grupo debido a un motivopsicosocial de afiliacin. La necesidad de afiliacin se define como la preocupacin por establecero mantener relaciones afectivas con otra persona o grupo de personas, no como un medio deconseguir un fin, sino como un fin en s mismo. Segn McClelland este motivo se refiere al deseode relacionarse con las dems personas, es decir de entablar relaciones interpersonales amistosasy cercanas con los dems integrantes de la organizacin.

La Personalidad:Definicin de personalidadLa personalidad. Es la combinacin de rasgos que definen el comportamiento de un individuo. Se

basa en factores genticos y ambientales. Los genes que heredo influyen en sus rasgos depersonalidad, Tambin influyen la familia, los amigos, la escuela y el trabajo. Hay muchos mtodospara clasificar personas.

Describa la teora constitucional de KretschmerKretschmer (1954) estableci tres categoras fsicas, categoras a las que lleg despus de examinaraproximadamente a 400 sujetos, todos ellos pacientes psiquitricos; encontr as 3 tiposconstitucionales: lepsomtico, atltico y pcnico; tipos constitucionales que relacion con losdiagnsticos psiquitricos de los mismos mencionados pacientes, encontrando una correlacinentre ellos. Correlacin fsicas y psquicas que hizo pensar a Kretschmer que era muy probable quetambin apareciera en los sujetos normales; as

desarroll su teora ya no solo para pacientes psiquitricos, sino que la generaliz a sujetosnormales.

Leptosomtico: en su aspecto morfolgico se caracteriza por una constitucin delgada, espigadacon hombros estrechos, brazos con delgada musculatura, caja torcica alargada, estrecha yaplanada, abdomen desprovisto de grasa; El peso corporal es casi siempre inferior al quecorrespondera normalmente a la estatura, el rostro muestra en ocasiones una desproporcinentre la longitud aumentada de la nariz y el maxilar inferior, crneo pequeo, abundante cabelloy resistente en pruebas deportivas. Son ms propensos al asma, la tuberculosis y el ulcus gstrico.

Pcnico: es el contrario del anterior en el aspecto morfolgico muestra un mayor desarrollo de

crneo, trax, y abdomen, tiene tendencia ala acumulacin de grasa en el tronco con unaconfiguracin grcil, sutil de hombros, cintura y extremidades, una figura achaparrada de estaturamedia, un rostro blando y ancho, con un cuello breve el cabello es con frecuencia fino y escaso,hasta la formacin de calva, son tendientes a la hipertensin y a las en enfermedades metablicas,a esta morfologa corresponde una mentalidad denominada ciclotmica, es decir, tienden a serextrovertidos y de gran sociabilidad tienden a establecer relaciones personales con facilidadaunque casi siempre de poca duracin, son realistas con versiones optimistas de la vida, supensamiento tiende mas bien a lo sinttico, en las pruebas psicolgicas pueden captar varias cosasal mismo tiempo, pero se distraen con facilidad y en cuanto a la sensibilidad a formas y a coloresdestaca en primer plano su afinidad por el color se observan polos afectivos afectivos y anmicosen este tipo: un optimismo exultante y una congoja de muerte

Atltico: que se caracteriza morfolgicamente por hombros anchos y salientes, caja torcicaancha, forma del tronco que ms bien se estrecha hacia abajo, sus relieves musculares y seos sonclaramente marcados. Estos ltimos son especialmente toscos en la cara y en las articulaciones de


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manos y pies. Su mentalidad se describe como viscosa enequtica al contar con rasgos hacia loconcienzudo, exacto, detallista, muy digno de confianza, el temperamento es tranquilo, relajado,equilibrado en ocasiones algo lento, a veces se muestra tambin algo rencoroso, elabora susvivencias mentalmente con cierta lentitud y torpeza y dentro de tal elaboracin pueden tener lugar,cuando se ha ido acumulando una carga emocional, de un modo sbito, agrede espontneamentede palabra o incluso de obra.

Describa el proceso de ajuste de la personalidadLa dimensin de ajuste de personalidad comprende rasgos relacionados con la estabilidademocional. Con la palabra estable nos referimos al autocontrol, la tranquilidad y la tendencia aelogiar a los dems, con la palabra inestabilidad a quien no tiene control.

1. La personalidad, especificacionesa. Qu es la personalidad?La personalidad es una construccin psicolgica que hace referencia al conjunto de caractersticasde una persona. El estadounidense Gordon Allport ha definido a la personalidad como laorganizacin dinmica de los sistemas psicofsicos que determina una forma de pensar y de actuar.

Esta organizacin es nica en cada sujeto en su proceso de adaptacin al medio.El aspecto dinmico de la personalidad refleja que cada persona se encuentra en un constanteintercambio con el medio, que slo es interrumpido con la muerte. En cuanto a las formas de pensary de actuar, muestran que la personalidad tiene una vertiente interna (pensamiento) y unavertiente externa (conducta).De todas formas, los especialistas han establecido distintos tipos de definiciones para el conceptode personalidad. As nos encontramos con las definiciones aditivas, que se construyen en base a lasuma de un conjunto de caractersticas; las integradoras, que resaltan el carcter organizado yestructurado de esa adicin; las jerrquicas, que admiten la estructura integrada de los elementosque conforman la personalidad, pero estipulan la preponderancia de ciertos elementos sobre otros;y las definiciones de ajuste al medio, que tambin parten de una integracin de elementos, pero

que consideran que la organizacin se realiza segn el entorno en el que habita el individuo.

b. Explique los factores determinantes en la configuracin de la personlidad.los determinantes de la personalidad son:Factores hereditarios: podemos decir que estos factores son los fsicos donde se tienen en elmomento de la concepcin ejemplo: "vernica tiene una nariz de pinoch y es atleta nada por quesu padre tambin fue deportista y tenia una nariz igual "Factores ambientales son los factores que ejercen presin a nuestra personalidad como son lasnormas de la familia, amigos y grupos sociales. El entorno en que vivimos es algo medular para darforma a nuestra personalidad.Situacionales la personalidad cambia de acuerdo a la situacin en la que se encuentre

2. Seale y explique el rea de especializacin de la Psicologa.Las principales reas de la psicologa son:

Psicologa organizacionalLos psiclogos desempean diversas tareas en las organizaciones empresariales y lugares detrabajo: en el departamento de personal, o de recursos humanos, asesoran en los procesos decontratacin y seleccin de personal, entrevistando y pasando diversas pruebas (tests) a loscandidatos, en la elaboracin de cursos de formacin y en el mantenimiento de un clima laboraladecuado; otros investigan para los departamentos de marketing y publicidad de las empresas, odirectamente para las agencias de publicidad; y otros se dedican al diseo de mquinas y lugares

de trabajo para adaptarlos mejor a las necesidades y potencialidades de los usuarios (ergonoma).


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Psicologa educativaLos psiclogos educativos trabajan en los problemas derivados del aprendizaje y la enseanza; porejemplo, investigan nuevos mtodos para ensear a los nios a leer o a resolver clculosmatemticos, con el fin de hacer el aprendizaje escolar ms efectivo.

Psicologa clnica

Muchos psiclogos en ejercicio trabajan en hospitales, clnicas y consultas privadas, suministrandodiferentes tipos de psicoterapia a las personas que necesitan ayuda psicolgica. Entrevistan yestudian a los pacientes, los clasifican y les ofrecen terapias que no son ni mdicas (con frmacos)ni quirrgicas (mediante operaciones). Una contribucin especial de la psicologa clnica es laterapia de conducta, basada en los principios del aprendizaje y el condicionamiento, con la que losterapeutas intentan cambiar la conducta del paciente, eliminando los sntomas indeseablesmediante sun descondicionamiento sistemtico o el refuerzo gradual de un comportamientodeseable alternativo.

Psicologa socialLa psicologa social se interesa en el comportamiento motivado por influencias sociales. Varias

teoras en psicologa social pueden ser clasificadas como teoras del equilibrio. Son las que seocupan tanto terica como prcticamente, de cmo y por qu cambia la gente sus actitudes. Si, porejemplo, una audiencia escucha un discurso de una persona considerada respetable, normalmenteesperan ideas con las que estn de acuerdo. Si este no es el caso, la audiencia, pasar a apreciarmenos al orador, o cambiar de actitud y se har ms partidaria de las ideas expresadas

PsicopatologaLa psicopatologa, tambin conocida como psicologa de los procesos anormales, o de las conductasdesviadas, es quiz la especialidad psicolgica ms conocida, y es la que el pblico en general asociacuando escucha la palabra psicologa, dado que los casos, historias y sntomas de pacientes quemuestran comportamientos inadaptados tocan la fibra sensible del pblico y motivan la curiosidad

de muchos, que se ven prximos a ellos.

70. La falta de madurez social, los problemas de conducta, las dificultades de adaptacin a lasnormas, predominantemente son caractersticas que resulta de un estilo educativo.A) fraternal B) democrticoC) autoritario D) permisivoE) parentalEl estilo permisivo se caracteriza por: comportamiento pasivo de los padres, los hijos disponen decompleta libertad, presencia de los padres amistosa pero mostrando escaso inters por los hijo, setoman pocas iniciativas y casi siempre a peticin de los hijos, clima familiar distendido y cohesin

grupal dbil, no existen normas ni directrices, comunicacin pobre y de poco inters, actitudparental de colegueo.

71. Elizabeth es una persona que ante situaciones de peligro se expresa muy calmada y tranquila;

en cambio, su hermana Isabel, se muestra ms tensa e inestable. Es esta descripcin se expresa el

componente de la personalidad denominado:A) temperamento B) fenotipoC) biotipo D) rasgo cardinalE) metaergio

Desde la antigedad se considera al temperamento como la resultante del predominio o equilibrio

de los cuatro principales constitutivos de la personalidad humana (cuerpo -esencia-, alma -psique-, sentimiento -movimiento, vida- y mente -sustancia-). Para Gordon W. Allport : "El temperamentoest constituido por el conjunto de fenmenos caractersticos de naturaleza emocional de unindividuo, entre los que se cuentan la sensibilidad a la estimulacin emocional, su intensidad y


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velocidad de la respuesta habitual, su estado de humor preponderante y sus fluctuaciones, lasusceptibilidad, etc., dependientes de la estructura constitucional heredada".En suma decimos que el temperamento es la condicin orgnica e innata presente como rasgo ocomponente en la personalidad.

72.El estudio del aprendizaje de cualquier modalidad implica la posibilidad de poder medir las

adquisiciones efectuadas; por ello, convencionalmente, se utilizan tres tipos de mediciones:A) de amplitud, de tiempo, y de probabilidadB) de tiempo, de espacio, y de actitud.C) de organizacin, de tiempo, y de probabilidadD) de tamao, de espacio, y de amplitudE) de actitud, de tiempo, y de tamao.Convencionalmente en el mbito educativo se hacen mediciones en torno a la actitud que posee elestudiante con respecto a lo que esta aprendiendo, de tiempo, que se refiere al lapso de tiempoque transcurre entre el estmulo o tems y la respuesta; y finalmente de amplitud que se refiere ala proporcin de la respuesta que da cuenta de un aprendizaje.

73. La sintomatologa congnitiva al inicio de la enfermedad de Alzheimer se caracteriza por laalteracin de la memoria.A) procedimental B) primariaC) secundaria D) sensorialE) terciariaEl mal de Alzheimer se caracteriza por la prdida significativa y progresiva de la memoria,especialmente la procedimental. Esta memoria consiste en el almacn de informacin relacionadacon hbitos y habilidades motoras, es decir almacena procedimientos tales como nadar, manejarbicicleta conducir un automvil, etc.

74.El enunciado que no corresponde a una caracterstica del condicionamiento desarrollado por

Pavlov es:A) La asociacin que efecta es de estmulo (EE).B) La respuestas son principalmente viscerales.C) Acta prioritariamente sobre el sistema nervioso centralD) Se basa en la Ley de ContigidadE) La respuesta es desencadenada por el estmulo.

El condicionamiento clsicoEn el condicionamiento clsico acta prioritariamente el sistema autnomo. Las respuestasincondicionadas que son objeto de estudio del condicionamiento clsico tienen como base elsistema autonmico, y no el central, que estara vinculado mas al condicionamiento operante.

75.Un cambio brusco a nivel psiclogo, como incapacidad para el esfuerzo fsico o intelectual, confatigabilidad anormal, sensacin de lasitud y carencia general de dinamismo e inters, se producesi experimentamos.A) un sentimientoB) un estado de nimoC) una emocin astnicaD) una pasinE) una emocin estnica.

Un cambio brusco a nivel psiclogo, como incapacidad para el esfuerzo fsico o intelectual, con

fatigabilidad anormal, sensacin de lasitud y carencia general de dinamismo e inters, se producesi experimentamos emocin astnica. Este termino fue creado por Wundt, para referirse aquellasemociones pasivas, melanclicas, de inhibicin, etc.


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76. Ser autnomo e independiente con respecto al hogar original, es una cualidad que se logrageneralmente en laA) adolescencia B) niezC) adultez D) infanciaE) senectudLa adultez es un periodo de total independencia y desarrollo corporal pleno, la adultez se

caracteriza por su estabilidad. Si bien a esta edad ya comenzamos a envejecer, es considerada idealpara planificar la continuacin del ciclo vital, a travs de la concepcin de una nueva vida.

77.Mara ha sido evaluada intelectualmente obteniendo un cociente intelectual de 80. Si su edadcronolgica es de 10 aos, cul es su edad mental?A) 7 aos B) 8 aosC) 10 aos D) 9 aosE) 11 aosEl cociente intelectual se calcula a travs de la siguiente frmula:CI = (EM EC) 100Al reemplazar los valores numricos en la frmula obtenemos como edad mental 8 aos

78.Los procesos efectivos ms duraderos, que no conmocionan al ser humano de manera intensani repentina, pero lo impulsan de un modo ms constante, profundo y persistente al acercamiento,la bsqueda, conservacin y disfrute de las personas, los objetos o las situaciones que los suscitan,se denominan:A) sentimientos B) emocionesC) pasiones D) cognicionesE) asimilacionesLos sentimientos son afecciones de poca intensidad pero de larga duracin, son adquiridos duranteel proceso de socializacin y poseen contenidos valorativos.

79.Estudios de la percepcin de Ganzfeld sugieren que el cambio es esencial para el mantenimientode la percepcin de la figura. Cuando se percibe un campo homogneo desaparece rpidamente elcolor, o incluso, el campo mismo. Qu es lo esencial para la percepcin de la estabilidad de unafigura y su fondo?A) la homogeneidadB) La hemeostasisC) La heterogeneidadD) La percepcinE) La lateralizacinLa teora de la Gestalt maneja todas esas funciones y sostiene que para que haya discriminacinperceptual debe contener cierto grado de heterogeneidad.

80.Cul es la motivacin psicosocial en la cual existe la tendencia a vivir en grupos de individuosde una misma especie?A) FiliacinB) AprobacinC) SeguridadD) ReconocimientoE) ComprensinLa necesidad de filiacin es ubicada por A. Maslow en la tercera capa de su pirmide, es la necesidadde afecto, identificacin con un grupo, amor, compaerismo. La amistad es una fuente importantede satisfaccin en el trabajo, la buena onda en un proyecto puede ser en algunos casos la fuente

de motivacin ms grande para el logro de los objetivos.


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81.Cuando la sola presencia de una regla de plstico origina que un nio incremente su ritmocardiaco y exceso de la secrecin sudoral (hiperhidrosis), estamos frente a una conducta que fueaprendida porA) condicionamiento instrumental.B) condicionamiento operanteC) condicionamiento vicario

D) condicionamiento clsicoE) condicionamiento observacional

El condicionamiento clsico o respondiente es uno de los tipos de aprendizaje ms simples y elprimero que fue sometido a investigacin cientfica intensa. Fue el fisilogo ruso Ivn Pavlov quiendesarroll el concepto de condicionamiento clsico, cuando estudiaba procesos digestivos enperros. El condicionamiento clsico ocurre cuando el estmulo neutro adquiere la propiedad deproducir la respuesta incondicionada, porque ha sido asociado repetidas veces con el estmuloincondicionado. Por ejemplo, si haces sonar una campanita cada vez que le das comida a tu perro,despus de unas cuantas veces l asociar el sonido de la campanita con la comida, y salivar cadavez que lo escuche.

Esa conducta de miedo fue adquirida por condicionamiento clsico.

82.Existen una serie de factores que determinan el comportamiento humano, los mismo que puedeser agrupados en diversas categorias. El proceso por el cual las clulas, conexiones nerviosas ,tejidos, msculos, glndulas y aparatos receptores adquieren un suficiente nivel de complejidadcomo para realizar una serie de funciones que le son inherentes, se denominaA) evolucinB) desarrolloC) maduracinD) crecimientoE) involucin

La maduracin desde un punto de vista psicobiolgico, es el conjunto de los procesos decrecimiento fsico que posibilitan el desarrollo de una conducta especfica conocida. Desde unaperspectiva ms general, es el proceso de evolucin del nio hacia el estado adulto

83.Si los alumnos estn en una edad que necesitan que el profesor les proporcione material quepuedan manipular y clasificar; entonces, segn la teora de Piaget, ellos se encuentran en la etapade las operaciones.A) formales B) concretasC) abstractas D) sensoriomotricesE) intuitivas

La etapa intuitiva se ubica entre los 4 y 7 aos y forma parte de la etapa preoperacional. El estadiopreoperatorio es el segundo de los cuatro estados. Sigue al estado sensoriomotor y tiene lugaraproximadamente entre los 2 y los 7 aos de edad. Este estadio se caracteriza por la interiorizacinde las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que an no soncategorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuacin y/o falta de reversibilidad. Sonprocesos caractersticos de esta etapa: el juego simblico, la centracin, la intuicin, elegocentrismo, la yuxtaposicin y la irreversibilidad (inhabilidad para la conservacin depropiedades).

84.El trastorno del estado de nimo tipificado por la prdida del estado de vitalidad, falta de intersy energa, desmoralizacin y prdida de autoestima, se denomina

A) depresin B) ansiedadC) angustia D) manaE) estrs


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La depresin es un trastorno emocional que en trminos coloquiales se presenta como un estadode abatimiento e infelicidad que puede ser transitorio o permanente. El trmino mdico hacereferencia a un sndrome o conjunto de sntomas que afectan principalmente a la esfera afectiva:la tristeza patolgica, el decaimiento, la irritabilidad o un trastorno del humor que puede disminuirel rendimiento en el trabajo o limitar la actividad vital habitual

85.Cmo se denomina la capacidad de percibir o darse cuenta de las emociones de los dems?A) EmotividadB) AfectividadC) SimpataD) EmpataE) IdentificacinLa empata es una destreza bsica de la comunicacin interpersonal, ella permite un entendimientoslido entre dos personas, en consecuencia, la empata es fundamental para comprender enprofundidad el mensaje del otro y as establecer un dialogo. Esta habilidad de inferir lospensamientos y sentimientos de otros, genera sentimientos de simpata, comprensin y ternura.

86.Ante la colisin de un tren con un mnibus, las personas espectadoras reaccionan y dirigen suscinco sentidos al lugar del evento; en este caso estamos ante una atencin.A) refleja B) voluntariaC) espontnea D) focalizadaE) aversivaLa atencin se puede clasificar en funcin a la actitud del sujeto en voluntaria e involuntaria. Esinvoluntaria cuando el poder del estmulo desencadena la atencin de manera espontnea. ClaveC

87. Cmo se denomina las sensaciones que experimenta un albail que sube una carga muypesada y siente que sus muslos y piernas ya no resisten?

A) Tactiles B) CenestsicasC) Nociceptivas D) DolorficasE) KinestsicasEn las sensaciones Kinestsicas sus unidades receptoras se encuentran en los msculos profundosy articulaciones. Informan sobre la ubicacin, tensin, resistencia y movimiento del cuerpo y de losmiembros. Sus estmulos son de articulaciones, presin de la piel.

88. El proceso del pensamiento por el cual se descompone el objeto de conocimiento en suscaractersticas esenciales se denominaA) jucio B) razonamientoC) anlisis D) concepto

E) insightEl anlisis es una operacin del pensar que efectivamente permite descomponer el objeto deconocimiento en sus partes esenciales o mas importantes.

89.Cuando se afirma que una persona es honesta y generosa, se est aludiendo aA) su temperamentoB) su carcterC) su calidad intelectualD) su personalidadE) sus tendencias instintivasEl carcter es una combinacin de valores, sentimientos y actitudes. Es decir hace referencia a cmo

una persona percibe a los dems o a las cosas y conceptos. Por estar muy influenciado por factoresculturales de la sociedad en la que vive el individuo, el carcter se ha resistido fuertemente a lainvestigacin sicolgica y no hay investigaciones de gran valor sobre l


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90.En el aprendizaje por condicionamiento operante el refuerzoA) mantiene la frecuencia de la conductaB) disminuye la frecuencia de la conductaC) incrementa la frecuencia de la conductaD) inicia una conducta cualquieraE) define la fuerza de la conducta.

El proceso por el que se incrementa la asociacin continuada de una cierta respuesta ante un ciertoestmulo, al obtener el sujeto un premio o recompensa se llama refuerzo positivo. Este estmuloincrementa la frecuencia de la conducta

91. La madre que le dice a su hijo: cuando termines la tarea te llevar al cine, intenta controlar la

conducta del nio usandoA) un refuerzo positivoB) un refuerzo negativoC) el moldeamientoD) el condicionamiento clsicoE) la generalizacin

Un Refuerzo Positivo es ese reforzador que aumenta nuestra conducta porque al hacer estaconducta recibimos algo que nos gusta. Es un Refuerzo Positivo dar un caramelo a un nio por haberconcluido sus obligaciones; la conducta de hacer sus obligaciones aumenta porque el nio recibealgo que le agrada (un caramelo).

92.Segn el Psicoanlisis, los valores sociales se incorporan en elA) Consciente B) ElloC) Inconsciente D) Super yoE) YoSegn el Psicoanlisis, los valores sociales se incorporan en el super yo. El supery tiene comofuncin integrar al individuo en la sociedad. Es la instancia que va a observar y sancionar los

instintos y experiencias del sujeto y que promover la represin de los contenidos psquicosinaceptables. En gran medida su influencia en la vida del sujeto es inconsciente.

93.Marco se encuentra en una situacin en que debe elegir entre un trabajo que le agrada, pero laremuneracin es muy poca, y un trabajo que no le agrada, pero le pagan ms. Esta situacinencierra para l una gran dificultad y se denominaA) compensacin B) conflictoC) estrs D) frustracinE) presinEl conflicto es un proceso que se inicia cuando una parte percibe que otra la ha afectado de maneranegativa, o est a punto de afectar de manera negativa, alguno de sus intereses. Se puede afirmar

que es obligado que las o una de las partes deban percibir el conflicto, si no ocurre, entonces enconflicto no existe

94. El estudio del desarrollo del pensamiento y la inteligencia es, bsicamente, realizado por elA) Cognitivismo B) ConductismoC) Estructuralismo D) PsicoanlisisE) FuncionalismoEl enfoque cognitivo enfatiza en la explicacin del comportamiento el estudio de una serie deestructuras internas, mentales como la representacin, los almacenes de memoria, las distintasfases en el procesamiento de la informacin), con especial hincapi en los procesos o estrategiascognitivas que median entre los estmulos y las respuestas o ejecuciones.

95. Cul es el mtodo clnico empleado por el Psicoanlisis para conocer las llamadasmotivaciones inconscientes del comportamiento humano?A) Entrevista B) Hipnsis


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C) Estrospeccin D) Asociacin libreE) IntrospeccinEl mtodo de la asociacin libre le fue sugerido a Sigmund Freud en 1892 durante un tratamientoen el que una paciente le pidi expresamente que cesara de intervenir en el curso de suspensamientos y que la dejara hablar libremente.

96. La prctica de una conducta violenta, como consecuencia de ver programas televisivos quepresentan frecuentemente agresividad, se denomina.A) condicionamiento operanteB) condicionamiento clsicoC) aprendizaje cognoscitivoD) aprendizaje emocionalE) aprendizaje socialEl aprendizaje social hace referencia a la red social y al sistema en el que tiene lugar el aprendizaje.El entorno social est influenciado por todos los participantes en el proceso de aprendizaje y por lainteraccin que se produce entre ellos. Por ejemplo, una clase o un grupo suelen tener su propia

jerarqua social. El orden social puede tanto fomentar como dificultar el aprendizaje.

97.Al tipo de pensamiento que va de los general a lo partcula se le denomina procesoA) inductivoB) proposicionalC) intuitivoD) deductivoE) reflexivoEl razonamiento deductivo se mueve de lo general a lo particular. Toma una premisa general ydeduce conclusiones particulares. Una argumento deductivo vlido es aquel en el que la

conclusin necesariamente se deriva de la premisa. (Todos los perros tienen pulgas. ste es unperro. Por lo tanto, este perro tiene pulgas.)

98.La introspeccin fue el mtodo principal empleado por la corriente psicolgica denominadaA) funcionalismo B) estructuralismoC) conductismo D) psicoanalisisE) gestaltismoEn la primera dcada del siglo XX, Wundt y su discpulo Tichtener discuten con un grupo depsiclogos de la universidad austriaca de Wrzburg acerca del nmero de elementos ltimos de lamente y ciertas condiciones del mtodo de la introspeccin cientfica. El objeto de estudio de estaescuela es la conciencia, mediante la introspeccin o auto observacin controlada.

99.Qu habilidad social permite desarrollar una conducta afirmativa; es decir, recibir cumplidos,

decir no y expresar adecuadamente las emociones?A) Empatia B) SimpataC) Resiliencia D) AsertividadE) emotividadLa asertividad se puede definir como una habilidad personal (se aprende una forma bsica decomunicacin) que permite a la persona expresar sus sentimientos, pensamientos, opiniones ydeseos de una forma adecuada, defendindolos, pero sin negar ni violar los de los dems, es decir,sin necesidad de ser agresivo ni tampoco pasivo.

100.El comportamiento rebelde del adolescente es un fenmeno de origenA) biolgico universal

B) psicobiolgicoC) familiar individualD) socioculturalE) psicogentico


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Si bien es cierto que la adolescencia se caracteriza por la tendencia oposicionista que se muestracomo rebelda, y la cual presupone agentes hormonales en su emisin; hay estudiosos que afirmanque ms es un fenmeno sociocultural tpicamente occidental

101.Ante situaciones tensas la persona utiliza mecanismo de defensa, porque stos le permitenA) aclarar la realidad B) reducir la ansiedad

C) elevar su autoestima D) enfrentar sus dudasE) evitar la distorsin cognitivaLos mecanismos de defensa, son mecanismos inconscientes que se encargan de minimizar lasconsecuencias de un evento demasiado intenso, para que el individuo pueda seguir funcionandonormalmente.

102. El proceso que le permite al nio convivir con las dems personas, dentro de un conjunto denormas de conducta establecidas por la cultura, se denomina.A) adaptacin B) acomodacinC) socializacinD) asimilacinE) aceptacin

Es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar laspautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas.Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre la infancia y la vejez, sino tambinen personas que cambian de una cultura a otra, o de un status social a otro, o de una ocupacin aotra.

103.El hecho de postular a la universidad sera un ejemplo de motivacinA) primariaB) de seguridadC) psicosocialD) de poder

E) de afiliacinLas necesidades psicosociales se refieren a la necesidad que tiene todo ser humano de crecer en unlugar clido donde estn personas que le brinden afectos importantes para su crecimiento normal;asimismo se refiere a esa tendencia que tenemos de formar parte de un grupo social o de formargrupos de personas (gregarismo)

104. Cuando los resultados de un test psicolgico arroja puntajes estables y consistentes, se diceque ste poseeA) confiabilidadB) validezC) sensibilidad

D) objetividadE) idoneidadUna prueba se considera buena cuando posee confiabilidad, la confiabilidad se refiere a laconsistencia de las puntuaciones obtenidas por las mismas personas cuando se les aplica de nuevola misma prueba o su equivalente.

105. Respecto a la memoria, la frase tenerlo en la punta de la lengua evidencia una dificultad en

el proceso denominadoA) registroB) codificacinC) retencin

D) evocacinE) asimilacinEl conocido Fenmeno de Punta de la Lengua (s que s algo aunque no puedo recordarlo,

aunque lo tengo en la punta de la lengua) es un estado subjetivo que, en ciertas ocasiones,


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experimenta una persona cuando est seguro de que conoce una palabra determinada pero, almismo tiempo, no es capaz de acceder a ella y emitirla. Se tratara de un fallo selectivo en larecuperacin (evocacin) lxica desde la memoria semntica.

106.A los procesos afectivos intensos y absorventes que pueden canalizar la vida psiquica en unadeterminada direccin se les denomina

A) motivosB) emocionesC) expectativasD) sentimientosE) pasionesLos procesos afectivos intensos y absorbentes que pueden canalizar la vida psquica en unadeterminada direccin se les denomina Pasin. Las pasiones son de gran intensidad y movilizantotalmente a los sujetos conducindolos hacia algo especfico y absorbente.

107. Cuando el adolescente elabora un modelo de si mismo, considerando lo que quiere ser y haceren el futuro, se encuentra construyendo su

A) proyecto de vidaB) autoimagenC) identidad personalD) autoconceptoE) perpectiva ocupacionalEl proyecto de vida es la direccin que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto devalores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en lasmltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son elestado de vida y la profesin.

108.Una diferencia entre rasgos y tipos de personalidad es que aquellos permiten

A) categorizar a los sujetos de acuerdo a su estructura psicolgica.B) clasificar a los individuos en cuanto a su constitucinC) establecer diferencias de grado entre las personas.D) la utilizacin de categoroas o conceptos cualitativos.E) identificar las bases biolgicas de las diferencias.Los rasgos son caractersticas bien definidas que poseen los sujetos que permiten diferenciarlos enfuncin a su estructura psicolgicas.

109.La perpectiva psicolgica que sostiene que las personas pueden ejercer control sobre sus vidases un postulado del enfoqueA) humanista

B) cognitivoC) conductualD) psicodinmicoE) biopsicolgicoEste enfoque surge como alternativa a los enfoques Psicodinmico y conductista. A travs de laPsicologa Humanista se trata de individualizar y no esterilizar a la persona, intentando llegar a teneruna visin completa del sujeto a travs de los aspectos positivos del ser humano. Para poder llegara la comprensin de esta teora se deben conocer primero los conceptos en la cual estn sujetoslos argumentos de la existencia de esta escuela.

110. Sostener que la conducta humana es originada por motivaciones, conflictos y temores

inconscientes caracteriza el enfoqueA) funcionalistaB) psicoanalticoC) cognitivo


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D) gestlicoE) conductistaEl Psicoanlisis es un nombre que se da a un mtodo especfico para investigar los procesosmentales inconscientes y a un enfoque de la psicoterapia. El trmino se refiere tambin a laestructuracin sistemtica de la teora psicoanaltica, basada en la relacin entre los procesosmentales conscientes e inconscientes

111.Los tres sistemas de almacenamiento de la memoria son:A) Memoria sensorialmemoria a corto plazomemoria a largoplazoB) Memoria ocnicamemoria ecoicamemoria perceptivaC) Memoria visualmemoria auditivamemoria anecdticaD) Memoria auditivamemoria visualmemoria de dgitoE) Memoria declarativamemoria procedimentalmemoria semnticaEl enfoque modlico describe y explica a la memoria sobre al base de los sistemas deprocesamiento de informacin.. Concretamente sobre la base de la llamada metforacomputacional.Desde esta perspectiva se define a la memoria como la propiedad funcional delcerebro consistente en el almacenamiento y recuperacin de la informacin; es decir memoria es

retencin de lo aprendido. Este modelo afirma que hay tres tipos de amacenamiento: sensorial, acorto plazo y a largo plazo.

112. El pensamiento tiene tres formas bsicas que son conceptuar, razonar y juzgar. La primera esresultado de los procesos deA) abstraccin y especificacinB) abstraccin y generalizacinC) concretizacin y generalizacinD) razonamiento y simbolizacinE) clasificacin y seriacinEl conceptuar: Es la representacin de un objeto en general mediante la abstraccin y la

generalizacin.- Abstraccin: capacidad selectiva de las propiedades de un objeto que las distingue de otros.- Generalizacin: asignacin de propiedades abstradas comunes a todos aquellos objetos queconforman el mismo gnero.

113. A qu motivo psicosocial se refiere relacionarse con los dems, establecer vnvulosinterpersonales y vivir en grupo?A) RealizacinB) SeguridadC) GregarismoD) Poder

E) AdaptacinUn animal o persona gregaria es la que practica el gregarismo. Esto significa que sigue unatendencia a agruparse en manadas o colonias en el caso de los animales, o en grupos sociales, enel caso de las personas o tambin que el ser necesita de un grupo para poder sentirse bien. Elgregarismo es una relacin intraespecfica que se da cuando los individuos de una poblacin, seasocian y trabajan juntos para conseguir un objetivo en comn

114. Concepto que explica, segn Piaget, la posibilidad de sustituir una accin o un objeto por unsigno o un smboloA) EsquemaB) Asimilacin

C) AcomodacinD) RepresentacinE) Adaptacin


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propsito que se plante J. Piaget con estas investigaciones, fue conocer cmo se construyen lasideas en los nios sobre cuestiones especficas, as como en qu direcciones las conduce suorientacin espontnea. Uno de los textos que Piaget escribi, fue la REPRESENTACIN DELMUNDO EN EL NIO, En este texto, se intenta dar respuesta a la pregunta Qu representacionesdel mundo se dan espontneamente en los nios en el transcurso de las diferentes etapas de sudesarrollo intelectual?

115. Segn Erik Erickson, la etapa psicosocial de la adolescencia tiene como ncleo central laresolucin del conflictoA) inciativa versus culpaB) confianza versus desonfianzaC) intimidad versus aislamientoD) integridad versus deseperanzaE) identidad versus confusin de roles

Segn Erikson la principal tarea de la adolescencia es resolver el conflicto de identidad. el agenteactivo de formacin de identidad es el yo, el cual une las habilidades, necesidades y deseos,permitindole adaptarse en el ambiente social.

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