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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUEL PRIMARIA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

AUDITIVA “HELLEN KELLER”

(GRAN COLOMBIA)

BOLETÍN

INFORMATIVO

APELLIDOS: _____________________ NOMBRES: ______________________ CÉDULA DE IDENTIDAD: ______________ NIVEL: _____ SECCION: _______ REPRESENTANTE: ________________ CÉDULA DE IDENTIDAD: _____________ DOCENTE: ______________________ AUXILIAR: _____________________

AÑO ESCOLAR: _____ - _____

INFORMACIÓN GENERAL

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 81, reza que:

“Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. El Estado, con la participación solidaria de las familias y la sociedad, le garantizará el respeto a su dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolana.”

Artículo 20. El Estado ofrecerá, a través de las instituciones dedicadas a la atención integral de personas con discapacidad, cursos y talleres dirigidos a reoralizar, capacitar oralmente en el uso de la lengua de señas venezolana, a enseñar lectoescritura a las personas sordas o con discapacidad auditiva (…) El Estado garantizará el acceso de las personas sordas o con discapacidad auditiva a la educación bilingüe que comprende la enseñanza a través de la lengua de señas venezolana y el idioma castellano. El Estado reconoce la lengua de señas venezolana como parte del patrimonio lingüístico de la Nación y, en tal sentido, promoverá su planificación lingüística a través de los organismos competentes.

Art 18. Se modifica el Art. 108, el cual quedará redactado de la siguiente forma:

Artículo 108. La expresión cualitativa de la evaluación de los alumnos de las dos primeras etapas de educación básica se hará de manera descriptiva, en forma global y en términos literales, de la siguiente forma:

A) El alumno alcanzó todas las competencias y en algunos casos superó las expectativas para el grado.

B) El alumno alcanzó todas las competencias previstas para el grado.

C) El alumno alcanzó la mayoría de las competencias previstas para el grado.

D) El alumno alcanzó algunas de las competencias previstas para el grado, pero requiere de un proceso de nivelación al inicio del nuevo año escolar para alcanzar las restantes.

E) El alumno no logró adquirir las competencias mínimas requeridas para ser promovido al grado inmediatamente superior.

Artículo 109º La asistencia a clases es obligatoria. El porcentaje mínimo de asistencia para optar a la aprobación de un grado, área, asignatura o similar, según el caso, será del setenta y cinco por ciento (75%).

LAPSOS 1° 2° 3°

PERIODOS

SEP.

DIC.

ENE.

ABR.

ABR.

JUL

LEYENDA DESCRIPCIÓN

OL OBJETIVO LOGRADO

PA PROGRESA ADECUADAMENTE

NM NECESITA MEJORAR

RR REQUIERE REFORZAMIENTO

NE NO EVALUADO

LEYENDA DESCRIPCIÓN

S SIEMPRE

CS CASI SIEMPRE

AV ALGUNAS VECES

PV POCAS VECES

N NUNCA

Guía para padres y representantes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PARA LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PARA HÁBITOS Y ACTITUDES

PRIMER LAPSO

INDICADORES A EVALUAR OL PA NM RR NE


PROYECTO DE APRENDIZAJE:

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_________________________________________

___________________

_________________________________________

______

_________________________________________

_________________________________________

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ÁREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA

ÁREA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD


ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD

USO DE PRÓTESIS AUDITIVAS; SI ( ) NO ( ) INDICADORES A EVALUAR OL PA NM RR NE

PRAXIA FONATORIA: LABIOS LENGUA

VELO RESPIRACIÓN:

INHALACIÓN POR SEGUNDOS EXHALACIÓN POR SEGUNDOS

ASPECTOS PARALINGÜISTICOS : INTENSIDAD

TONO TIMBRE

RITMO DEL HABLA PERCEPCIÓN DEL HABLA:

DETECCIÓN IDENTIFICACIÓN

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ARTICULACIÓN:

PUNTO MODO

FONEMA EN SÍLABA DIRECTA: SECUENCIAS IGUALES:

DOS VOCALES TRES VOCALES

SECUENCIAS DIFERENTES: DOS VOCALES TRES VOCALES

FONEMA EN POSICIÓN: MEDIA FINAL

INVERSA COMBINADA

LECTURA LABIAL VOCABULARIO:

AISLADO POR CATEGORÍA

RELACIONADO CON PROYECT DE APRENDIZ. DESEMPEÑO PRAGMÁTICO:

NEGACIONES AFIRMACIONES

NORMAS DE CORTESÍA

TERAPIA DE LENGUAJE


NARRACIONES DENOMINACIONES DESCRIPCIONES

PREGUNTAS/RESPUESTAS

INFERENCIAS

NIVEL SEMÁNTICO: REPRODUCCIÓN ORAL

REPRODUCCIÓN ESCRITA NIVEL MORFOLÓGICO:

FORMA FRASES FORMA ORACIONES

NIVEL SINTÁCTICO: IDENTIFICA:

SUJETO VERBO

PREDICADO REPRODUCE:

SUJETO VERBO

PREDICADO AMPLIACIÓN:

SUJETO PREDICADO

UBICACIÓN EN CLAVE: IDENTIFICA ENCABEZADORES IDENTIFICA SIMBOLOGÍA ORDENA FRASES Y ORACIONES SENCILLAS ESCRIT. ESPONT. CON APOYO DE LA CLAVE

TERAPIA DE LENGUAJE

OBSERVACIONES GENERALES:

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_____________________________

TL. Angela Bellomo

INDICADORES O RASGOS A EVALUAR

HABILIDADES KINESTÉSICAS OL PA NM NE

POSICIONES CORPORALES

RITMO CORPORAL

DESPLAZAMIENTO

LATERALIDAD

DESTREZAS BÁSICAS Y HABILIDADES COORDINATIVAS

EQUILIBRIO ESTÁTICO / DINÁMICO

CAMINAR, TROTAR, CORRER

GIRAR

TREPAR

RODAR

SALTAR

LANZAR / RECIBIR

GOLPE DE MANO

GOLPE DE PIE

REBOTAR

DESTREZAS DEPORTIVAS (____________)

CAPACIDAD ANAEROBICA

CAPACIDAD AEROBICA

FLEXIBILIDAD

JUEGOS MOTRICES

PARTICIPACIÓN

EDUCACIÓN FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

_____________________________

Karlovy Acevedo

Prof. Especialista Educ. Física

INDICADORES A EVALUAR: S CS AV PV N

ASISTE REGULARMENTE A CLASES

ASISTE PUNTUALMENTE A CLASES

CUIDA SU APARIENCIA PERSONAL Y SU UNIFORME

ES CUIDADOSO CON SUS ÚTILES ESCOLARES

MANTIENE LIMPIO Y ORDENADO SU AMBIENTE DE TRABAJO

MUESTRA INTERÉS Y PARTICIPA EN CLASES

DEMUESTRA SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SI MISMO

DEMUESTRA AUTONOMÍA Y RESUELVE SITUACIONES

TERMINA A TIEMPO LAS ACTIVIDADES EN EL AULA

ES RESPONSABLE CON TAREAS Y ACTIVIDADES ASIGNADAS AL HOGAR

POSEE HÁBITOS DE TRABAJO EN LA REALIZACIÓN DE SUS ASIGNACIONES

RESPETA Y PRACTICA NORMAS DE CONVIVENCIA Y CORTESÍA

CUMPLE LAS NORMAS DE DISCIPLINA DENTRO Y FUERA DEL AULA

CUMPLE CON LOS MATERIALES ASIGNADOS PARA TRABAJAR EN EL AULA

SE EXPRESA CON PROPIEDAD Y EDUCACIÓN

SIGUE INSTRUCCIONES Y RESPETA PAUTAS ESTABLECIDAS

COOPERA CON SUS COMPAÑEROS Y DOCENTES

COLABORA EN LA PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

MUESTRA RESPETO POR EL PERSONAL, AUTORIDADES Y SUS COMPAÑEROS

HÁBITOS Y ACTITUDES

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ASPECTOS EN LOS QUE NECESITA AYUDA

OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE

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SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES

En Caracas, a los __ días del mes de _______ del ____.

DIAS HÁBILES ASISTENCIAS INASISTENCIAS

DIRECTORA SUBDIRECTORA

_______________________ _________________________

DOCENTE REPRESENTANTE

_________________________ ___________________________ SELLO

SEGUNDO LAPSO





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VELO RESPIRACIÓN:



TONO TIMBRE




PUNTO MODO





INVERSA COMBINADA





NORMAS DE CORTESÍA

TERAPIA DE LENGUAJE




INFERENCIAS





SUJETO VERBO


SUJETO VERBO


SUJETO PREDICADO


TERAPIA DE LENGUAJE


_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

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TL. Angela Bellomo




RITMO CORPORAL

DESPLAZAMIENTO

LATERALIDAD




GIRAR

TREPAR

RODAR

SALTAR

LANZAR / RECIBIR

GOLPE DE MANO

GOLPE DE PIE

REBOTAR



CAPACIDAD AEROBICA

FLEXIBILIDAD

JUEGOS MOTRICES

PARTICIPACIÓN



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__________________________________________________________________________________________________

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Karlovy Acevedo


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_________________________ ___________________________ SELLO


TERCER LAPSO




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VELO RESPIRACIÓN:



TONO TIMBRE




PUNTO MODO





INVERSA COMBINADA





NORMAS DE CORTESÍA

TERAPIA DE LENGUAJE




INFERENCIAS





SUJETO VERBO


SUJETO VERBO


SUJETO PREDICADO



____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

_____________________________

TL. Angela Bellomo

TERAPIA DE LENGUAJE




RITMO CORPORAL

DESPLAZAMIENTO

LATERALIDAD




GIRAR

TREPAR

RODAR

SALTAR

LANZAR / RECIBIR

GOLPE DE MANO

GOLPE DE PIE

REBOTAR



CAPACIDAD AEROBICA

FLEXIBILIDAD

JUEGOS MOTRICES

PARTICIPACIÓN



______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

_____________________________

Karlovy Acevedo


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_______________________ _________________________


_________________________ ___________________________ SELLO


Para reflexionar…

25 maneras de amar a un hijo:

Préstele atención.

Búsquelo.

Escúchelo.

Juegue con él.

Sea espontáneo.

Tómelo de las manos.

Haláguelo más, critíquelo menos.

Maravíllese de sus logros.

Agradézcale.

Sea flexible.

Confíe en él.

Mírelo a los ojos.

Comparta su entusiasmo.

Anímelo.

Espere lo mejor de él, mas no la perfección.

Sea consistente.

Esté a su disposición.

Disciplínelo en su momento.

Aprecie sus diferencias.

Conteste sus preguntas.

Crea en él.

Pida su opinión.

Escuche o vea lo que dice.

Pídale disculpas cuando usted se equivoca.

¡¡Ámelo a pesar de todo!!!

CERTIFICADO DE PROMOCIÓN

Quien suscribe __________________________titular de la Cédula de identidad N°

___________ Director(a) de: _____________________________________________

ubicado en ___________________________________.

POR MEDIO DE LA PRESENTE CERTIFICA QUE:

Dando cumplimiento a los Artículos 108 y 109 del Reglamento de la Ley Orgánica de

Educación y Resolución 256 de fecha 20-12-99, el alumno (a):

__________________________________ Cédula de Identidad _____________________,

nacido (a) en_________________ ha sido promovido (a) al ________________ grado de

Educación Básica, con el literal ________ cuya interpretación es

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

En Caracas a los _______________________ días del mes de __________________ del

20__.

VA SIN ENMIENDA.

__________________ __________________

DIRECTORA DOCENTE

SELLO

“En el silencio nos construimos, es voz interna, expresión del

alma; lo que aprendemos y a diario vivimos, al mundo

entero podemos contarlo dibujando significados con

nuestras manos"

Helen Lorena Castrillon C. y Diego Gómez R.

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competencias previstas

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