mundi#09

Noticias AIU + Ensayo + Educación + Cultura + Ciencia + Tecnología + Arte + Diseño + Cuerpo + Mente + Espíritu + Ecología + Derechos Humanos + Los

100 mejores empleos + Licenciatura en Mercadotecnia + Acerca de AIU

www.aiu.eduwww.aiu.edu

Mi revista de aiUcampusmundi

Esta foto de la Estación Espacial Internacional fue tomada desde el

trasbordador espacial Atlantis mien-tras que realizaban su separación

relativa las primeras horas de julio 19, 2011. Los Himalayas Occidentales y la

Altiplanicie Tibetana se pueden ver abajo. Crédito de foto: NASA

ceremonia de Graduación

Generación 2014s e c c i ó n e s p e c i a l

DirectorioDr. Franklin Valcin

Presidente / Decano

Dr. José Mercado Director Ejecutivo

Dr. Ricardo González Rector

Ricardo González Vicepresidente

Ejecutivo

Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones

Selección de textosRoberto Aldrett

Diseño y formaciónJanice Kelly

Campus Mundi mi REViStA DE Aiu

Año 1, # 09 Agosto 2014

www.aiu.edu

¿tienes una gran idea

para compartir?

¡Nos encantará esucharla!

Buzón aiumagazine@aiu.edu

contenidoCampus¡consigue trabajo!31 Los mejores 100 empleos + 20 de sueño

Filosofía y diversión32 Cómo ser un explorador del mundo Hamaca para pies / multicontacto Oon / Cita de Ben Finley

progamas en aiu33 Licenciatura en mercadotecnia

Nosotrosaiu: Quienes somos35 información general Acreditación La diferencia de Aiu misión y visión Estructura organizativa36 Facultad de Negocios y Economía Facultad de Ciencia e ingeniería Facultad de Estudios Humanos y Sociales Recursos de la Biblioteca en línea37 Educación en el siglo XXi El servicio de Aiu

En contactonoticias aiu4 Notas / Graduados del mes

espacio estudiantil21 Ensayo: Virus Chikungunya

Aprendereducación + cultura25 Raíces y alas / Concientizando La cultura tóxica de la educación

ciencia + Tecnología26 Envasado de alimentos

arte + Diseño27 Huicholes / Arte es vida

cuerpo + mente + espíritu28 Falafel y tzatziki / ¿Eres introvertido? / una persona espiritual

ecología + Derechos humanos29 tumbas verdes / Hippo rodador de agua

sección especial7-20 Generación 2014

en contacto

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icia

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iu Graduación Verano 2014Alto nivel

Graduada publica libro

Junio 26, 2014. Atlantic International University celebró la Graduación de Ve-rano 2014 en miami, Florida. Recibimos a 128 estudiantes de alrededor de 50 paí-ses. Recibimos 350 huéspedes incluyen-do familia y amigos de los estudiantes.

AIU es una universidad de alcance global que promueve la educación, los recursos humanos y la equidad de género.

Huéspedes y graduados pudieron pasear por la ciudad antes y después de la Ceremonia.

Los graduados de este año vinieron de las áreas más diversas del planeta. Los siguientes son los países desde donde vinieron nuestros graduados:

Julio 13, 2014. A Deshawn Kazel Ca-beza recientemente le ofrecieron una posición de alto nivel en una nueva firma de abogados en la que inicia la próxima semana.

El ha trabajado en el campo legal durante los últimos 13 años en Califor-nia y estamos seguros de que superará las expectativas como lo ha hecho a lo largo de sus estudios con AIU.

Deshawn se acaba de graduar con una maestría en Administración de Empresas y también participó en la Ceremonia de Graduación celebrada el 26 de Junio en miami, FL. Le deseamos lo mejor en sus proyectos futuros y lo felicitamos por su gran logro.

Julio 07, 2014. AIU felicita a Tendai Mavun-dutse –quien completó un Doctorado en Edu-cación con nosotros– por su reciente éxito.

Ella desarrolló su libro Los Informes Super-visados de Tamizado para las escuelas prima-rias en Zimbabwe (Scholars’ Press iSBN 978-3-639710663) como una asignación durante sus estudios en AIU. Tendai dice: “La supervisión de educación del personal, programas y pro-yectos, es el valor en el comercio para funcio-narios de educación del distrito e inspectores de educación en Zimbabwe. Sin embargo, la supervisión parece ser emprendida como algo “normal”, como lo demuestra el análisis hecho en la cobertura en minutos que se utilizaron para presentar los informes de supervisión al ministerio de Enseñanza Primaria y la oficina central de Educación Secundaria.”

De: Orietta Barreto Sanchez

Enviado: Miércoles, Junio 25, 2014

08:23 PM

To: AIU Magazine

Subject: Mi experiencia y

agradecimiento para AIU. Agradeciendo a AIU, por esta gran oportu-

nidad de haber hecho posible lograr una de

mis grandes metas. Algo que con el pasar

del tiempo, se hizo realidad!!! Antes quizás

hubiese sido factible pero no adecuado, para

mi!!! Las vivencias de mi vida, y el análisis

de estas, me dieron la permisión para

entenderlo así. un deseo inmenso, de darle

una gran productividad, a este gran ahínco,

generado por esta gran inquietud!! inmersa

por algún tiempo, y tratando de encontrar

una fuente para estudiar, logre contactarme

y conocer AIU, por este medio. Algo que no

debe nunca olvidar y sobre todo aplicarlo

en mis terapias: la importancia del factor

humano, al contactarme por teléfono con

una persona trabajadora de AIU: Fabiola

Yadira Romero. indudablemente aparte

de hacer su trabajo, la parte humana, algo

resaltante en Ella, paciencia, comprensión

y muchos aportes mas, fueron como los

grandes alicientes, para mi!!! para empezar

a estructurar y hacer posible este gran logro:

Gracias Fabiola. Así , conocí AIU y a todas

esas personas que lo conforman: profeso-

ras, tutoré, conocí a AIU dándome esa gran

oportunidad: gracias AIU!!!

Angola, Arabia Saudita, Argentina, Benin, Bolivia, Botswana, Brasil, Camerún, Canadá, Colombia, Repú-blica de Congo, Costa Rica, Dinamar-ca, República de Djibouti, Ecuador, Egipto, Emiratos Árabes unidos, El Salvador, España, Estados unidos, Etiopía, Ghana, Guatemala, Guinea Ecuatorial, Honduras, Jamaica, Kenya, Liberia, malawi, mauricio, méxico, mozambique, Nicaragua, Nigeria, No-ruega, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, Ruanda, Reino unido, República Dominicana, Sierra Leona, Singapur, Suiza, tanzania, uganda, Zambia y Zimbabwe.

Buzón

Graduadosdel mes

july 2014

Arturo Álvarez ToledoDoctoraDo en economía

Economía

Lwanga EdsonDoctoraDo en ciencias

Biología

Antonio Manuel Rodríguez GarcíaLicenciatura en ciencias

ingEniEría Eléctrica

Jonás-Miko Mba ObonoLicenciatura en ciencias

Estudios lEgalEs

Mario Gilmer Cuentas Zúñigamaestría en ciencias

ciEncias Políticas

Jorge Alberto Flores FloresLicenciatura en ciencias

ingEniEría En sistEmas

Stephen Loh TangweLicenciatura en ciencias

ingEniEría Eléctrica

Taylor Guillermo Godoy AtanacioDoctoraDo en FiLosoFía

Educación

Antonio da SilvaDoctoraDo en FiLosoFía

administración dE EmPrEsas

Fernando Manuel TitoLicenciatura en ciencias

gErEncia dE nEgocios

Adriano Pedro RodriguesLicenciatura en ciencias

ingEniEría En sonido

Hussain Ahmad Madani Bin AhmadLicenciatura en aDministración De empresas

administración dE EmPrEsas

Gabriela Alfaro-JolicoeurLicenciatura en BeLLas artes

Pintura

Herculano SeverinoLicenciatura en ciencias De La saLuD

radiología

Oswaldo Humberto Amaya AlvaradoLicenciatura en ciencias

ingEniEría civil

Oscar Aníbal HernándezLicenciatura en eDucación

idioma inglés

Cesar Alfonso Alvarado VargasLicenciatura en cienciasingEniEría En PEtrólEos

Antonio Eduardo MacedoDoctoraDo en ciencias

PrinciPios dE tEcnología

Eshetu Bekele YimenuDoctoraDo en FiLosoFía

sociología dE dEsarrollo

Bartolomeu Dias DomingosLicenciatura en ciencias

ciEncias Políticas

Isakatonga Loanie Justinmaestría en ciencias

tEcnología dE la información

Samuel Albino Chova Wassuca DoctoraDo en Gerencia De rec. Humanos

gErEncia dE rEcursos Humanos

Edward SsenyangeDoctoraDo en FiLosoFía

dEsarrollo sust. y transf. socioEconómica

Víctor Javier Román Jaramillomaestría en ciencias

Estadística

Mohamed A. M. Mohamed NourDoctoraDo en FiLosoFía

ingEniEría Química

Luis Octavio Fernández CortésDoctoraDo en aDminisración De empresas

nEgocios intErnacionalEs

Patrick N. ChishikaLicenciatura en artegErEncia Estratégica

Prince Oluyemi Gilbert FajukeDoctoraDo en Ga y cD

lidErazgo dE gErEncia y organización

Kogo Manase Levi Nganjimaestría en aDministración De empresas

administración dE EmPrEsas

Augusto Nobre da Conceicao CalungoLicenciatura en ciencias

física

Jairo Fabian Maldonado RoseroLicenciatura en psicoLoGía

Psicología clínica

Vladimir Aveiro RiverosLicenciatura en cienciassistEmas dE información

Roberto Pezo DíazDoctoraDo en FiLosoFía

dEsarrollo rEgional

Muhammad Abidmaestría en ciencias

ingEniEría Química

Iván Salvador Romero Arrechavalamaestría en ciencias

macroEconomía

Joyce Kayora Mwendwamaestría en ciencias

Psicología

Hendrik Harold WaakzaamLicenciatura en ciencias

finanzas dE nEgocios

Abdullahi Abdisalam Sheikh Ahmedmaestría en aDministración púBLica

administración PúBlica

Alicia Pilar Catalá SeguíDoctoraDo en ciencias

Psicología

Norasco Emmanuel BarutiLicenciatura en economía

salud

Amaya Torre Laresgoitimaestría en psicoLoGía

aBuso sExual

Victor Deogratiusmaestría en ciencias

tEcnología dE la información

Liliana Denisse Aragón NegrónLicenciatura en ciencias

Psicología

Epifanio Barril BestuéLicenciatura en recursos Humanos

rEcursos Humanos

Pamela María Quesada PalenciaLicenciatura en ciencias

rElacionEs intErnacionalEs

Carmen Patricia Madrigal PorrasLicenciatura en aDminisración púBLica

gErEncia dE goBiErno local

George Kwadwo Osei AbabioDoctoraDo en aDministración De empresas

gErEncia

Carolina Cardenas RoaDoctoraDo en eDucación

Educación EsPEcial

Araceli Trillas Salazarmaestría en psicoLoGía

aBuso sExual

Luis Germán Arias CampoLicenciatura en estuDios LeGaLes

Estudios lEgalEs

Luis Antonio Vidal Pérezmaestría en comunicaciones

tEorías dE comunicación gloBal

José Luis Frutos Navamaestría en ciencias

Química

José Luis Frutos NavaDoctoraDo en ciencias

administración dE laBoratorios

Patricia Irma ManzoniLicenciatura en arte

Historia dEl artE

Makaya Yusuph KasuhuLicenciatura en ciencias

ingEniEría Eléctrica

Alfredo António QuindaiDoctoraDo en FiLosoFía

Estadística

Tatah Amos Tangwamaestría en cienciasingEniEría Eléctrica

Albert MulandaLicenciatura en arte

dEsarrollo social

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João Francisco Piresmaestría en aDministración De empresas

gErEncia dE rEcursos Humanos

Jeremias Sabingo HenriquesLicenciatura en aDministración De empresas

administración dE EmPrEsas

Amal Hussain MohsenLicenciatura en aDministración De empresas

administración dE EmPrEsas

Jason JohnLicenciatura en aDministración De empresas

administración dE EmPrEsas

Mohammed Talal A MohannaLicenciatura en ciencias

tEcnología dE la información

Ahmed K R AjjurLicenciatura en ciencias

tEcnología dE la información

Shaymaa Asad Robin AkeilaLicenciatura en ciencias

tEcnología dE la información

Oussama Hussein Assaadmaestría en aDministración De empresas

administración dE EmPrEsas

Nasser Abdul Aziz Solimanmaestría en aDministración De empresas

administración dE EmPrEsas

Rishikesh P. S.maestría en aDministración De empresas

administración dE EmPrEsas

Jorge Alberto ValverdiDoctoraDo en ciencias

salud mEntal y adiccionEs

Scottie L. HowellDoctoraDo en FiLosoFíafisiología dEl EjErcicio

Christiana Rexina A. PrattLicenciatura en aDminisración De empresas

finanzas

Eben Ngwal Jolie DorotheeLicenciatura en recursos Humanos

rEcursos Humanos

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Estamos felices de anunciarles que la lista de registro para la Ceremonia

de Graduación de diciembre 2014, ya está abierta. Para registrarse acceda a su sección del estudiante y haga clic en el enlace en la parte superior de la barra de progreso que dice “Request Graduation Ceremony”. tenga en cuenta que la única manera de inscribirse en la ceremonia es llenar precisamente ese formulario en su sección.

Fecha y lugarJueves, 4 de Diciembre del 2014 Ramada Plaza marco Polo Beach Resort Sunny isles Beach, Florida

Requisitos para participar • El registro para la ceremonia vía su página estudiantil se abrirá AHORA. Esta es la única forma de quedar regis-trado para la ceremonia• TODO requerimiento Académico y Financiero debe ser cumplido antes del 20 de Octubre del 2014.• También recuerde que todo partici-pante debe empezar el proceso de visa con tiempo. AIU no puede proporcio-nar ningún documento para ayudar al estudiante a obtener la ViSA porque, al ser una institución en línea, el estu-diante no tiene la obligación de venir a Eu. Lo que le recomendamos es que procese su visa como turista. Por

favor, póngase en contacto con el con-sulado de Eu en su país para aplicar lo más pronto posible.

Otras actividadesAdicionalmente a la gran ceremonia podrá disfrutar de algunas actividades en los alrededores, como:• Un viaje al lugar más Feliz del Mun-do, los parques temáticos de Disney World. Disfrute de los cuatro parques incluyendo el magic Kingdom.• Everglades Park. Vuele con nosotros a lo largo del río de hierba en un bote de aire y disfrute de una presenta-ción del cocodrilo en el famoso hoyo! Nuestros viajes son los más largos en cualquier lugar de los Everglades. • Miami Seaquarium. La admisión in-cluye un día divertido lleno de espec-táculos de vida marina y exposiciones en 38 hermosos acres con vistas al horizonte de miami.• Jungle Island. El diseño de los

jardines de 18-acres se basa en una serie de factores. Los programas de horticultura desarrollados en Parrot Jungle & Gardens (sitio original de Jun-gle island), junto con el diseño del pai-saje y la naturaleza única de nuestro nuevo sitio, facilitaron el crecimiento y la evolución del paisaje exuberante y tropical de Jungle island.• Un recorrido de 6 horas en la hermosa ciudad de Miami. Con sus compañeros de graduación el viernes 5 de diciembre.

Sé parte de elloNos encantará verle en nuestra cere-monia. Recientemente celebramos la Ceremonia de Graduación de Junio, a la cual asistieron alumnos de más de 50 países y compartieron sus extraor-dinarios testimonios con estudiantes de todo el mundo. Sin duda todos nos sentimos muy afortunados de vivir momentos tan inolvidables.

Ceremonia de Graduación Dic. 2014La lista de registro está abierta

¡Nosotros, en AIU, valoramos el privilegio de poder compartir con usted la gran alegría de su logro!

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La Ceremonia de Graduación tuvo lugar el pasado 26 de junio en la

ciudad de miami, Florida, la magia del Océano Atlántico. Por parte de Atlantic International Univer-sity y presidiendo la Ceremonia en la mesa de Honor estuvieron el Dr. José Mercado, Director Ejecutivo; el Dr. Franklin Valcin, Presidente y Decano; el Dr. Ri-cardo González, Rector; Ricardo González, Vicepresidente Ejecu-tivo; al igual que miembros del Profeso-rado y el Consejo Académico, la Dra. Miriam Garibaldi y el Dr. Scott Wilson. La Ceremonia fue presentada por el Dr. Jack Rosenzweig, y después los estudiantes pudieron expresarse.Dr. Scott Wilson, Dr. Franklin Valcin, Dr. José Mercado, Dra. Miriam Garibaldi, Dr. Ricardo González, Ricardo González, Dr. Jack Rosenzweig.

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“Yo soy el Dr. Jack Ro-senzweig y les doy la

bienvenida a la graduación de Atlantic International University. Quiero compartir algunos pensamientos. Este día es acerca de ustedes, así que mi discurso será corto y dulce.

una Graduación es la culminación del arduo trabajo de los estudiantes. La línea de meta de un viaje que empezó el día que se inscribieron a AIU; que ellos decidieron hacer una diferencia en sus familias y sus propias vidas. Esto incluyó muchas horas de estudio, de no salir, de sentarse frente a la computadora día tras día. Este día también es una celebración no sólo por los logros de los es-tudiantes sino por la gente que estuvo a su lado, sacrificándose ellos mismos para que nuestros estudiantes pudieran lograr sus metas finales. Antes de continuar me gustaría dar un aplauso a las madres, padres,

esposas, esposos, hijos y otros miembros de la familia que estuvieron ahí para nuestros graduados.

Como sabemos, globali-zación es una palabra clave utilizada en nuestra socie-dad. Esto se muestra en la vasta diversidad de nuestros graduados, una valiosa ONu, con estudiantes de alrededor de 50 países. Pero esto no sólo significa que nuestros gradua-dos son de dierentes países sino también que cada uno de ustedes tiene conocimiento que trae a nosotros y a sus co-legas. todos tienen una hstoria de determinación y triunfo, de dedicación para lograr su meta final. todos ustedes han atra-vesado un tipo de reto, pero, a pesar de enfrentar desafíos, miren a su alrededor, estas son las personas que pudie-ron completar el viaje, que no dejaron que los obstáculos les impidieran alcanzar esta meta, la GRADuACióN.

Albert Einstein dijo “Aprende del ayer, vive el hoy, anhela el mañana. Lo importan-te es nunca dejar de cuestionar las cosas.”

ustedes, los graduados, no dejaron de cuestionar, continuaron en su viaje,

poniéndose metas, cuestio-nando y avanzando hasta que alcanzaron su objetivo. Pero éste no es el final del viaje, éste es sólo el principio. Con el conocimiento recién adquirido en AIU ahora se pondrán en camino y usarán este conoci-miento para mejorar sus vidas, para mejorar y ayudar a los países que llaman hogar. utili-zarán este conocimiento para mejorar su modo de vida y en el proceso mejorar el modo de vida de quienes los apoyaron, en las buenas y en las malas.

Graduados: tienen el privilegio, la oportunidad y la responsobilidad para utilizar lo que aprendieron durante su programa en AIU y usarlo como motor para crecimiento sustentable y prosperidad, en defensa de los derechos humanos, para empoderar a quienes se sienten impoten-tes, compartir el regalo y la autodeterminación posibles en un Sistema de Educación Andragógica.

Hoy es nuestro gran placer presentar a todos y cada uno de los estudiantes que se gra-duarán aquí.

En nombre del Profesorado y el Staff, los felicito sincera-mente, ¡y les doy la bienvenida a esta celebración!”

Discurso de apertura

Evidencia de tus estudiostu título no sólo se ve gran-dioso colgando en la pared, sino que es una prueba de tus estudios para empleadores, asociaciones de la industria y para propósitos migratorios.

CelebraciónLas ceremonias nos ofrecen una manera excelente de cele-brar todas las largas noches y el duro trabajo. Es tu oportu-nidad de conocer a la comu-nidad universitaria a través de un logro tan significativo.

ReconocimientoLas ceremonias también te dan la oportunidad de agra-decer a tu familia, amigos y

Consejeros por su apoyo du-rante tus estudios. Pero meas que nada, debes agradecerte a ti mismo y honrar tu compro-miso y dedicación.

Derechos del graduadoDespués de graduarte, puedes usar oficialmente tu califica-ción en tu título. Pide ayuda al Consejero Académico para determinar tu abreviatura (la versión abreviada del título que te califica, como Lic.).

Verificación para empleoSi necesitas tu título para respaldar tu conocimiento en un empleo, permitir que verifiquen tus calificaciones te ayuda a probar que completas-te tus estudios.

¿Por qué importa graduarse?

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Las ceremonias de graduación son una tradición antigua originada en el siglo Xi, en las universidades medievales de París, Francia y Bologna, italia. En esas universidades, los estudiantes (llamados apren-dices) aprendían habilidades de maestros en ciertas artes y oficios. Al finalizar el estudio, el aprendiz obtenía un ‘testimonio de habilidad’, conocido ahora como ‘título’. Se esperaba que el aprendiz empezara a enseñar tras recibir el testimonio. La ceremonia de graduación cele-braba la inducción del aprendiz a la profesión o el oficio.

Historia

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mosaico multicultural Como siempre, La Ceremonia de Graduación 2014 de AIU fue un mosaico multicultural. Esta vez recibimos graduados de más de 30 países de todo el mundo. Además de inglés, los asistentes hablaban diferentes idiomas como mandarín, español, francés, portugués, noruego, danés y árabe, entre otros. Con una sonrisa radiante, hombres y mujeres de todas las edades reci-bieron sus títulos de miembros de la mesa de Honor, y más tarde conocieron a otros estudiantes.

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Para que un hombre alcance un grado de eminencia en aprendizaje le cuesta

tiempo, vigilia, hambre, desnudez, mareo en la cabeza, debilidad en el es-

tómago, y otras inconveniencias.–miguel de Cervantes, escritor.

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Estás educado. tu título lo certifica. tal vez pienses en

él como el boleto para la bue-na vida. Déjame pedirte que pienses en una alternativa.

Piensa en él como un boleto para cambiar al mundo.

–tom Brokaw, presentador legendario.

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toda la educación real es la arquitectura del alma.

–William Bennett, tercer Secretario de Educación de Eu.

Graduados en ausencia. Sólo un pequeño por-centaje de nuestros graduados que completaron su pro-grama en el primer semestre del año en curso pudieron asistir a esta Ceremonia de Graduación. El principal obstáculo fue viajar desde su casa hasta Eu, dejando a su familia y su trabajo. Saludamos y felicitamos a todos los estudiantes que se gradúan en ausencia.

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Felicidades graduados !¡

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Abotsi Jacob KofiAhmadu Saleh

Alberto DomingosAlex Mauricio Mata Hernandez

Ana OrtizAna María Ramos Barreto

Brenda BwalyaBurnard Schnellback

Chanda KalubaCharles Pride MucheroClemence Kapalamula

David BustamanteDouglas Rivero

Douglas MwewaDzifa Stephanie Kpodoh

Enrique Heine ParadaEvelyn Tetteh

Francisco Pereira MartinsGeorge Okoth Onyango

Guang YangHayford AgyekumIbrahim Al Saleh

James AlieJauffur Abdul RaoufJavier Real SánchezJorge Araya Morales

José Clemente OrozcoLisette Margarita Calderon Bach

Lito Manuel Davila ToroLucy Gómez Heyliger

Luis Eduardo Franco MauricioManuel Dario Carvajal Trillos

Marco Antonio CabreraMario Julio Garibaldo Gonzalez

Mitra HeidarpanahOlugbenga Anfela

Pedro Pablo Castillo PrietoReinaldo Alcides Carballo Carballo

Rigoberto Bazã¡NRufino Alvarez Ortiz

Salomao Rogerio Laurindo LaurindoTriza Tsiga Magreta

Victor Manuel Eustaquio Vallejo BadilloWilliam Perez Matos

Alberto Luis Musikman

Amaal NamakulaAna Ceferina Villaorduna Caldas De Acuna

Arnaldo Castillo GuizaBertha Josefa Tellez

Chilika Devin Wellings SimfukweCleopatra Shingirai Matanhire-Mutisi

Daniel NyarkoDoreen Ngonda (Mrs. Sanje)

Edgar Olmedo Cruz MicanEric Regai Magejo

Glennys Gisela Rojas RodriguezHugo Mendez Chavez

Ivan Rojas AyalaKabir Ashiru Matazu

Luis NarváezMantane Diop

Maxwell David AkabaRegina Muzamai Maambo

Regina Nana Nyarkoa AsieduSsendagire Hassan Wasswa

Walter Roberto Kestler AlvarezWill Roberto Castro Moncada

Felix FariasIbrahim Rajee

José Arturo LeónJoseph Ndengu

Michael KwatengRene Mora-Casal

Sardaouna AhmadouScott Ogburn

Thu Rein Ko KoAdow Auckhinleck Kwame

Alexandra GarcíaAlmintor Giovanni Torres Quiroz

Amos MarumeArlindo Bengui Andre

Aurora Evangelina Guerra ChiwBoniface Nakwagelewi Ata Deagbo

Capt. Robin David TylerCarmen Rainelda Alfaro Alfaro

Claudia Marquez DíazDaniel Peres Sassuco

David HallDoris Liliana Quiroz Cardenas

Eliete Sampaio Farneda

George Rolando Hidalgo Muã±OzHenry LoongoJaime Miguel

Jean Felix Aimable NtakiyimanaJean Hude Moudingo Ekindi

John AsogwaLorna P Thompson

Luis Alberto Neyra ArismendizLuz Marina Cano Molano

Margaret Ordoñez Smith De DaniesMaria Angelina Reyes Fuentes

Maria Del Pilar Soledad Ocampo PizanoRaynier Omar Aldana GibajaSilvia Lujan Picelille LucaioliVicente Nsue Nsue Mengue

Zewdie GebretsadikAbdiqani Egal

Alba Ziomara AvileAli Rachid Hassan

Ana Karina De Oliveira AragaoDavid Njoh Nyingchia

Deshawn CabezaEdward Sesay

Elba Susana Moyano Acuã±AEugenia Madhidha

Henry Marcelo Troya AlvercaHildagaard Chimbizi

Jean Paul MugabowishemaJosephine D. F. Tengbeh

Limenew FelekeLungile Magadzire

Miss. Elizabeth Munzara KarongaOnasanya Emmanuel Oludayo

Yoseph Shimeles CheruJorge Araya

Pedro Castillo Salomão Rogerio LaurindoCambridge Henry Hayford

Faustino Nsang Diogenes Castillo Duran

Juan Pablo Moreno John-Baptist Rusine

Cesar Alvarado Edwin Cozar

Jose Arturo León Velazquez

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Chikungunya Virus (CHiKV) es un arbovirus del género alfavirus

(familia togaviridae) transmitida por la picadura de mosquitos Aedes in-fectados. La palabra Chikungunya, se traduce como “aquello que se inclina hacia arriba”, con base en la posición encorvada de los pacientes durante los síntomas reumáticos de la enfermedad. La enfermedad fue descubierta por primera vez en tanzania en los años 1952 y 53 [1, 2]. En los últimos 50 años, se han producido brotes de CHiKV en Asia y África. En 2004, se produjo un brote en Kenia y se extendió a las Comoras para llegar a infectar a más de 5 mil personas. En 2005-2006, un brote CHiKV logró

infectar aproximadamente a 300 mil de una población de la misma isla que cuenta con cerca de 785 mil habitantes, con 237 muertes resultantes. Los factores que favorecen esta epidemia incluyen a los viajeros con el virus desde África, y una población inmunológicamente débil, así como una mutación del CHiKV que se expandió el mosquito vector del Aedes aegypti (también conocido como el mosquito de la fiebre amarilla) al Aedes albopictus (el mosquito tigre Asiático), que fue común en la isla [1, 3-8].

Desde los brotes en la isla de Reunión con la mutación CHiKV (E1-A226V) que mejora la reproducción y transmisión eficiencia en Ae. albopictus, así como el

original de Ae. aegypti, los brotes se ex-tendieron a la india subcontinental [4, 9]. un viajero infectado de la india fue el caso inicial que llevó la transmisión autóctona hacia italia [10]. “Parola et al” describen pacientes del Sur de Francia CHiKV tras regresar de la isla Reunión, así como una infección nosocomial au-tóctona de la Francia metropolitana [6].

En diciembre de 2013, las alertas pu-blicadas por los Centros para el Control de Enfermedades (CDC) y la Organiza-ción Panamericana de la Salud (OPS) reportó casos autóctonos de CHiKV en la isla caribeña de Saint martin [11, 12]. Se reportaron en América informes an-teriores de casos importados en Brasil, Canadá, Guyana Francesa, martinica, y Eu [12-14]. A finales de diciembre de 2013, las actualizaciones en los casos CHiKV reportaron también casos con-firmados o presuntos de Saint martin, Guadalupe, martinica, y las islas San Bartolomé.

El Centro Europeo para la Preven-ción y el Control de las Enfermeda-des (ECDC) instó a la vigilancia de los médicos, autoridades de viaje y las autoridades de seguridad de la sangre sobre la propagación de CHiKV, debido al aumento de los viajes durante las vacaciones de Navidad [15]. Dado que los vectores (CHiKV Ae aegypti y Ae. albopictus) están presentes en diversas islas del Caribe y Eu, esta situación se complica con el retraso de los síntomas de los pacientes con viremia CHiKV, por lo que sólo es una cuestión de tiem-po antes de que la parte continental de Eu reporte casos por su cuenta. El si-guiente texto proporciona más pruebas que apoyan esta teoría.

Los síntomas de CHIKVEl inicio de los síntomas del CHiKV

es generalmente rápida, de uno a 12 después que la infección muestra el síntoma en promedio después de tres días [1, 16]. Pero, un viajero con el virus procedente de países con la infección CHiKV puede no demostrar síntomas hasta tres días después o más; tiempo suficiente para que el transporte aéreo permita el paso al desconocer la condi-ción sistémica de virus.

Los síntomas incluyen fiebre alta (40 oC), erupción, mialgia y poliartralgia (NOtA: la artralgia es generalmente simétrica y afecta a más de una articu-lación) [1, 7, 16]. Además, otros síntomas incluyen dolores de cabeza, fotofobia, erupciones en la piel, y algunos infor-mes de encefalitis letal [1, 7, 16]. Aunque los síntomas agudos pueden desapa-recer en 1 a 2 semanas, la artralgia puede persistir durante meses o años [16]. Schilte et al. [17] reportaron en un estudio a largo plazo de los pacien-tes CHiKV; que los pacientes con la presencia de artralgias 4 meses después de la infección y ser mayor de 35 años de edad están en riesgo de artralgia a largo plazo. La tasa de enfermedad por CHiKV es alta, por lo menos 35%, y la mortalidad es baja (inferior al 1%); pero las infecciones “silenciosas” son poco frecuentes y se piensa que no más del 15% de los individuos infectados [1]. Pruebas de diagnóstico de laboratorio de la infección por CHiKV son métodos serológicos, aislamiento viral, y con transcripción inversa-PCR (Rt-PCR) [1, 10, 13, 16]. Al inicio de la fase aguda, la carga viral de CHiKV pueden elevarse a 108 partículas virales por mililitro de

Chikungunya virus: la llegada a AmericaPor Lawraence F. Roberge. imágenes: wikipedia.org

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sangre [1], lo que mejora el desarrollo del ciclo humano-humano-mosquito de transmisión [14]. Además, Reiskind et al [18] informó de que Ae. aegypti y Ae. Albopictus, tanto comunes a Florida fueron capaces de convertirse rápidamente infectados con la cepa Reunión CHiKV mutado (E1-A226V). El virus después de la picadura de un mosquito se replica en fibroblastos de la piel y luego se propaga a través del torrente sanguíneo a orientar el hígado, los músculos, el cerebro, articulaciones, y el tejido linfoide [1, 7, 16]. Sourisseau et al [7] informa de que CHiKV se ha encontrado para replicar en epitelial humana, endoteliales, fibroblastos pri-marios, y los macrófagos derivados de los monocitos. El CDC ha enumerado CHiKV categoría C prioridad patógenos [10, 19]; que se podrían desarrollar en cuanto a la producción en masa y como un arma biológica potencial debido a la facilidad de producción y difusión, la disponibilidad y la posibilidad de una elevada morbilidad y mortalidad y los principales impactos en la salud.

Amenaza a EULa principal amenaza de la introduc-

ción CHiKV en Eu es la de los viajeros con el virus. Varios incidentes han sido reportados de viajeros que entran en Eu con CHiKV [12-14], así como los casos documentados de viajeros infectados con CHiKV que regresan a los países de Europa, Australia y Asia [6, 13, 14]. Aunque poco se sabe de las posibles reservas zoológicas en Eu, thiboutot et al [13] describe el ciclo sylvantic con primates no humanos y mosquitos selváticos de África, así como el ciclo

urbano, que consta sólo de la transmi-sión humano-mosquito-humano. Ae. aegypti (comúnmente llamada fiebre amarilla mosquito) ha estado presente en Eu desde principios de la coloni-zación y se cree que fue introducido desde África por los buques utilizados por los exploradores europeos y los es-fuerzos de colonización temprana [20]. El virus puede prosperar y reproducirse en ambientes urbanos e incluso macetas que no se usan, zanjas de drenaje, y neumá-ticos. La hembra se alimenta para producir huevos y está activa duran-te el día [20], pero puede alimentarse por la noche bajo la iluminación artificial [21]. Aunque la supervivencia es pobre en climas cálidos y secos, el mosquito puede propagarse al este de Eu, la Zona del Golfo de méxico, la zona del Atlán-tico medio y llegar hasta Nueva York. Esto incluiría la proliferación de horario de verano a las zonas urbanas de gran población, como Washington, DC, Nue-va York, Filadelfia, Baltimore y Atlanta por nombrar sólo unas ciudades. Los huevos pueden resistir la sequía duran-te un largo período lo que aumentaría la propagación del mosquito en función del modo de transporte [20]. La especie está presente en las regiones del norte de Eu durante el verano y está activo en el sur durante todo el año [21]. Ae. Albopictus (comúnmente llamado el mosquito tigre Asiático) se ha estable-cido en el sureste de Eu y en el Caribe [16]. El mosquito es común en las zonas

urbanas y floreciente en los 36 estados de Eu [13, 14]. El mosquito puede sobre-vivir tanto en entornos urbanos como rurales, tiene un radio de vuelo de 400 a 600 m y es un agresivo mordedor durante el día [1, 22]. Los huevos de Ae. Albopictus son de larga vida durante el frío lo que promueve la propagación invasiva de este vector [22]. Benedict et al [22] utilizando el modelo GARP (Ge-

netic Algorithm for Rule Set Production) ofrece un mapa de riesgo ecológico de propagación del mosquito a nivel mundial. Este estudio incluyó las zonas de la Costa del

Golfo, Centro-Oeste, los estados del At-lántico medio de Eu, así como algunas infestaciones hacia el sur de los estados de Nueva inglaterra. El estudio Bene-dicto et al también describe cómo Ae. Albopictus demuestra la capacidad de habitar en climas que son relativamen-te fríos y secos o cálidos y húmedos; ambos se encuentran en el este y los estados del Golfo, especialmente a las zonas urbanas. El equipo Rochlin utili-zó el modelo de elaboración de modelos ambientales maxent sobre la propa-gación de Ae. Albopictus en el noreste de Eu [23]. El estudio Rochlin utiliza las predicciones basadas en la propagación invasiva del mosquito a 2099 teniendo en cuenta las proyecciones climáticas futuras debido al calentamiento global. El estudio revela que el mosquito llega a la costa de los estados de Nueva inglaterra, incluyendo maine, así como áreas metropolitana de Boston en 2080.

Aunque el estudio Rochlin difiere ligeramente en la propagación de Ae. Albopictus del estudio GARP, ambos modelos predictivos indican la pro-pagación invasiva de un vector con el potencial de propagarse CHiKV a zonas de alta población de la parte noreste de Eu.

Cabe señalar que se han dado varios casos de infección por manejos de muestras de sangre CHiKV en labora-torios [24-26]. Por lo tanto, el riesgo para los bancos de sangre públicos y una mayor transmisión CHiKV de sangre infectada por transfusiones es grande, si el CHiKV entra en las áreas urbanas de población [10]. Por último, el uso de las especies invasoras de los mosquitos para transmitir CHiKV podría ser un acto de bioterrorismo a una población inocua [27, 28]. Lockwood [29] describe un escenario de bioterrorismo de la utilización de Ae. aegypti para difundir la Fiebre Amarilla a los “Fiesteros” de mardi Gras en Nueva Orleans con la ayuda de viremia de Fiebre Amarilla mártir para garantizar que los mosqui-tos infectados esparzan su arma bioló-gica a la población a lo largo de toda la ciudad. El virus CHiKV tiene el poten-cial para aplicaciones de fabricación de armas y bioterrorismo similares.

ContraestrategiasLos contraestrategias son difíci-

les y limitadas. un ejemplo son los tratamientos para CHiKV. Los únicos tratamientos en la actualidad son los fármacos anti-inflamatorios y algunos estudios sugieren antivirales puede ayudar a reducir la actividad del virus, pero no existe ningún estudio a gran

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escala sobre medicamentos antivirales como una cura real [1, 16]. En la actuali-dad, el desarrollo de vacunas virales ha sido lento y difícil, debido en parte a la limitada financiación y los riesgos aso-ciados con virus vivos atenuados, vacu-nas virales inactivadas, genéticamente combinadas o creadas por ingeniería genética [1, 2, 13]. Varios estudios reali-zados en el Ejército de Eu y en otros centros de investigación en Francia han informado de avances [2]. Los estudios se han impulsado sobre todo por la preocupación de que el CHiKV podría ser utilizado como un arma biológica por parte de terroristas.

Por otra parte, la inmunoterapia pasiva utilizando inmunoglobulina purificada extraída de los pacientes en recuperación CHiKV ha demostrado eficacia en la neutralización CHiKV in vitro e in vivo [30]. Controlar la propa-gación requerirá diagnóstico rápido y la educación de médicos y personal de laboratorio para evitar la infección durante las pruebas como se ha men-cionado anterior en el estudio Cordel [24]. Además, los riesgos de contami-nación de un patógeno Categoría C [19] pueden requerir retrasos en conseguir muestras de diagnóstico a los labora-torios adecuadamente adaptados para la manipulación y pruebas de diagnós-tico de CHiKV. Estos retrasos pueden dificultar la detección de los pacientes con viremia y pueden requerir prue-bas de anticuerpos durante el período de convalecencia [1, 16]. Además, el entrenamiento PAHO como la OPS suministrada a los trabajadores clínicos del Caribe [31] puede ser necesaria para funcionarios de salud pública, así como

para médicos, especialmente en las grandes comunidades urbanas antes de que el virus CHiKV llegue a Eu.

Además, en pos de controlar la pro-pagación de CHiKV, el control vectorial será esencial. Aunque la respuesta familiar para el control de mosquitos ha sido rociar con insecticida y remover y cuidar los sitios de reproducción (por ejemploeliminar la basura y los neumáticos en desuso), se requieren otras estrategias y una mayor investi-gación. Algunos estudios prometedores utilizando una cepa específica de la bacteria endosimbiótica Wolbachia se han encontrado para inducir resisten-cia a la CHiKV tanto en Ae. aegypti y Ae. albopictus [32, 33]. Estudios ante-riores utilizando cepas de Wolbachia han demostrado que la bacteria induce resistencia a las enfermedades provo-cadas por los mosquitos, así como in-hibe la reproducción viral en el Dengue (otros alfavirus similar a CHiKV) [34]. Esta línea requiere más investigación, desarrollo y comercialización.

Los planes finalesLos CDC y las agencias de salud

pública estatales y locales tienen que prepararse ahora para la eventual in-vasión de CHiKV en Eu. La planifica-ción, la educación y la proliferación de instalaciones para pruebas clínicas, así como la formación precisa de personal de laboratorio serán claves. Durante el estallido de CHiKV deberá haber respuestas de un servicio de salud pública bien informado y preparado. Esto significará la diferencia entre un escenario controlado y respuesta efi-caz e inteligente o un pánico público,

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con el consiguiente brote del vector nacido sin restricciones, y el sufri-miento innecesario de los pacientes infectados CHiKV.

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Concientizando

La tóxica cultura de la educación“Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de escalar un árbol, pasará la vida entera creyéndose estúpido..” –Albert Einstein

Joshua Katz es un profesor de matemáticas en una secundaria del condado de Orange, Florida. Él dice:

“Así que, ahí estaba yo, trabajando con una estudiante, Natalie, en la solución de ecuaciones. Ella tuvo que multiplicar 2x9 y estaba atorada. No es broma, mis estudiantes se atascan en eso. Así que decidí crear un momento de enseñanza. Dos veces nueve. todo lo que tenía que hacer era sumar dos nueve veces, eso era todo. Ella lo intentó y falló tres veces, en papel y con los dedos, tanto en inglés y español, su lengua materna. tRES VECES. Natalie tiene 16 años. En el noveno grado. Y ella no está sola. EN ABSOLutO.

Doy clases en una secundaria con más de 3 mil alumnos. Es sólo una de las más de 30 mil secundar-ias en los Estados unidos. tienes que hacer entrar en tu cabeza la magnitud del número de Natalies en nuestras escuelas, en nuestro país, en nuestro futuro.

mira esta interesante charla, con subtítulos en varios idiomas, en: tedxtalks.ted.com/video/Toxic-Culture-of-Education-Joshu;search%3At

Fuente: Deaf restaurant Signs offers edible lessons in sign language, por Jonathan Forani. www.thestar.comFuente: 10 Ways to Raise a Competent, Confident Child. www.ahaparenting.com

Raíces y alas

Encuentra más TED Talks en MyAIU Knowledge

Cuando manikumar era gerente de Boston Pizza en markham, se dio cuenta que uno de sus

clientes habituales era sordo. Sin que el personal tuviera herramientas para comunicarse con él, pedir comida era un juego de señalar, asentir y servir.

manikumar buscó cambiar eso. Aprendió el lenguaje de señas americano (ASL), empezando por lo básico: ‘hola’, para empezar, y lo más importante, ‘disfruta’. “El cliente estaba encantado y trajo a sus amigos al día siguiente”, dice manikumar, quien des-de entonces ha ampliado su vocabulario ASL a través de interacciones con la comunidad sorda, un grupo que ahora llama ‘familia’.

A partir de ese servicio de primera surgió la idea de Signs Restaurant, donde el sordo pueda trabajar y co-mer usando su lenguaje, y los demás puedan aprender sobre la comunidad sorda. Para el personal sordo de manikumar –que representa más de la mitad de sus nuevos empleados y casi todos los meseros– Signs es una rara oportunidad.

Por primera vez en Canadá, el restaurante se une a una tendencia internacional creciente en la sensibi-lización de las personas sordas a través de menús de lenguaje de signos. Existen restaurantes similares en San Francisco, San Antonio, París y la Franja de Gaza.

¿Cómo llegamos a ese dulce punto de apoyo ade-cuado y protección para nuestros niños, por un

lado, y la suficiente independencia para fomentar la confianza y la competencia por el otro? 1. Deja de controlar y empieza a entrenar. Hacer las cosas con ellos les enseña cómo y refuerza la confianza. 2. Recuerda que la perfección no es la meta. La inter-vención constante socava la confianza de un niño. 3. Deja que intenten hacerlo por sí mismos desde la más temprana edad. Dales el estímulo adecuado. 4. Ayúdalos a adquirir confianza abordando retos manejables con tu ayuda. Esto también les enseña que la ayuda siempre está disponible cuando la necesiten. 5. No los prepares para el fracaso. Ofréceles estructura para ayudarlos a tener éxito. 6. Alaba el esfuerzo, no los resultados. “Veo que tra-bajaste tan duro en esto.” “¡Wow! ¡No te rendiste! “7. Enséñales automotivación. Cuando cometan un error, necesitarán una voz reconfortante interna auto-mática para alentarlos y motivarlos. 8. Promueve el diálogo interno positivo. Esto mejora nuestra capacidad de dominar las tareas difíciles. 9. Administra las circunstancias frustrantes. tu em-patía será un factor crítico en la superación por parte de ellos. 10. Reafirma la capacidad del niño para impactar al mundo. Cuanto más tengan la oportunidad de hacer una diferencia en el mundo, más capaces se sentirán.

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Envases de alimentos¿Es razonable que se necesiten años para que un cartón de leche se descomponga de manera natural, cuando la leche se agria a la semana? ThIs Too shALL pAss es una serie en la que el envase tiene una vida tan corta como la comida que contiene. paquete y contenido trabajan en simbiosis.

Aprende más de nuestro mundo. Visita MyAIU Library / MyAIU Knowledge / MyAIU Evolution

Envase de arrozHecho de cera de abeja

biodegradable. Para abrir, pélalo como fruta. Este envase está dise-ñado para cosas secas, como granos y arroz.

Envase de aceiteÉste está hecho de azúcar cara-melizada cubieta de cera. Para abrirlo, rómpelo como huevo.

Entonces la cera ya no protege al azúcar y el envase se derrite al contacto con el agua. Para

alimentos con base aceite.

Fuente: www.tomorrowmachine.se

Azúcar caramelizada cubierta con cera de abeja.Las muestras se calentaron a diversas temperaturas durante la preparación.

Prueba para verificarpropiedades del

azúcar en contactocon aceite.

Azúcarcristalizada.

Envasede azúcar

calentado a 100oC.

Envasede azúcar

calentado a 70oC.

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para miles de libros, visita MyAIU Library

En la superficie, el tema de esta película parece ser el conflicto entre dos posturas políticas, pero

en realidad es sobre el choque entre dos Cosmovisio-nes o posturas existenciales: la visión espiritual que lucha por conservar lo sagrado contra la lógica de lo lucrativo que tiene como meta última, la ganancia económica aun sobre la propia vida.

La esencia pura de ser Huichol tiene que ver con lo espiritual y el trabajo en comunidad. Consiste en mantener la matrix de la vida en el planeta a través de trabajo ceremonial que incluye peregrinajes, ofrendas y diálogo con sus ancestros. De acuerdo con ellos, la tierra y todos los seres que la habitan, cada elemento de la naturaleza, es sagrado. En Wirikuta, su hogar, el peyote prolifera y este es el elemento

central de la espirituali-dad Wixárika (huichola), pues este es el acceso al diálogo con sus dioses.

transversal a este ritual milenario que ha sido repetido cada generación, aparece el conflicto: la amenaza de las compañías mineras que, si sus esfuerzos de explotación tienen éxito, podrían contami-nar y destruir Wirikuta, transformándola en un territorio estéril e inhabitable. Deshonrado y profanado.

Si te interesa apoyar

Encuentra patrocinadores en MyAIU Research

huicholes:

al pueblo Huichol, visita huicholesfilm.com donde puedes ver el documental vía internet, y descubrir otras formas de contribución.

los últimos guardianes del peyote

El arte es vidaElias Kobina Nyarko Anderson Marzo 14, 1972 · Takoradi, Ghana

Argentina–México. 2014. 110’. HD. Director: Hernán Vilchez. Productor: Kabopro Films. Productor asociado: Paola Stefani. Fotografía: José Andrés Solórzano. Música original: Gastón Salazar. Animación y Post Video: Eugenio Costa. Diseño gráfico: Gustavo González Roth, Geni Expósito. Contenido promocional: Flor Podestá. Web-site: José Francisco Hernández. Prensa y Mercadotecnia: Lucía D. Miranda, Lariza Melo. Jefe de promoción: Eugenia Toussaint. Traducción al inglés: Eloy Benítez.

He nacido para una temporada, visible por las palabras de mis días y las obras de mis manos. La re-alización de lo que se desea, en verdad no es mía, y la fuente definitiva de ello justifica nuestras limitaciones.

Las grandes obras se reconocerán siglos por del-ante de nuestros días y al identificarlas por sus cre-adores, hablarán de los tiempos de hoy. No hay lugar para todo, para soportar el espacio y el tiempo. Ser indígena, tener visión a través de revelaciones, han sido factores subyacentes que llevan a la creación de estas pinturas contemporáneas.

“El arte es vida”.

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Falafel y Tzatziki

Aprende a conocerte mejor y conviértete en tu mejor amigo. Visita MyAIU Body / MyAIU Mind / MuAIU spirit / MyAIU Energy

¿Eres un introvertido?

2 tazas garbanzos secos, enjua-gados y remojados una noche1 cebolla amarilla pequeña1 manojo de menta, lavada1/2 manojo de cilantro, lavado y picado en trozos grandes3 dientes de ajo1 huevo (opcional)1 pieza de pan2 pizcas de sal1/2 cucharaditas de pimienta negra fresca molida2 cucharaditas de comino molido2 limones, en jugo1 taza aceite vegetal para freír1 pepino, pelado y sin semillas1 taza de yogur natural, estilo griego de preferenciasal y pimienta al gusto1 paquete de pan pita o plano

1. Escurrir los garbanzos y dejar secar durante dos horas, o más. Procesar garbanzos, cebolla, 2 dientes de ajo, medio manojo de menta, cilantro, huevo, pan, sal, pimienta, comino y la mitad del jugo de limón a velocidad baja hasta que se forme una pasta gruesa. No dejar trozos o las tortitas se deshacen. Formar tortitas y dejar reposar mientras se hace tzatziki. 2. Enjuagar procesador y poner pepino, yogur, el resto de la menta, zumo de limón y el dien-te de ajo a velocidad baja hasta que se mezclen. Salpimentar. 3. Freír las tortitas en aceite a fuego medio-alto 3 minutos por cada lado o hasta que se doren. Servir con pan de pita caliente.

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4-6 raciones Fuente: food52.com

La introversión es un tem-peramento básico, por lo que el aspecto social en es en realidad una pequeña parte de ser introvertido, y afecta todo en su vida. Revisa si alguno de estos 23 indicadores de la introversión aplican a ti. 1. te parece engorrosa la char-la trivial.2. Vas a fiestas, pero no para conocer gente.

3. Sueles sentirte solo en me-dio de las multitudes.4. Hacer contactos (charla trivial dirigida a avanzar en tu vida profesional) te hace sentir falso. 5. te han dicho que eres “muy intenso.”6. te distraes con facilidad.7. El tiempo de inactividad no te parece improductivo.8. Dar una charla frenta a 500 personas es menos estresante que tener que socializar con esa gente después.9. En el metro, te sientas en un extremo del asiento largo, no en el medio.10. te retraes después de haber estado activo mucho tiempo.11. tienes una relación senti-mental con un extrovertido.

12. Prefieres ser experto en una sola cosa que tratar de hacer de todo.13. Evitas cualquier espec-táculo que pueda implicar la participación del público.14. Filtras todas tus llamadas; incluso las de tus amigos.15. Notas detalles que otros no.16. mantienes un continuo monólogo interno.17. Eres el tipo de persona de presión arterial baja.18. te han llamado “alma vieja”... desde los 20 años.19. No te sientes “energizado” por tu entorno.20. Observas el panorama completo.21. te han dicho que “salgas de tu bunker”22. Eres escritor.23. Alternas entre fases de trabajo y fases de soledad.

Alguien espiritual es aquel que procura elevarse a sí mis-mo para conectar con un poder superior, o simplemente con su ser superior. Cree que hay más en el mundo de lo que se ve a simple vista, de lo que es meramente físico. tendrá ciertas pautas de comportamiento y seguirá una dieta, pero todo en aras de sintonizar adecuadamente con el infinito y entrar en un estado superior de con-ciencia. Los monjes tibetanos son un gran ejemplo de lo espiritual. Fuente: Are You ‘Spiritual’ but Not Religious? por Peter Baksa www.huffingtonpost.com

Fuente: “The Introvert’s Way: Living a Quiet Life in a Noisy World” por Sophia Dembling. “The Introvert Advantage” por Dr. Marti Olsen Laney.

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Apoya a la gente. Visita MyAIU human Rights

A rodar el aguaTumbas verdes

A diferencia de entierro tradicional, la sepultura natural (también

conocida como el entierro verde) no trata de luchar contra los efectos de la descomposición, sino armonizar con ellos, enterrando el cuerpo de manera que se recicle rápidamente en el eco-sistema. Las excavaciones se preparan sin las bóvedas de hormigón necesa-rias para reforzar las tumbas estándar, por lo que lo único en entre el cuerpo limpio y el suelo es una mortaja de tela orgánica o un ataúd hecho de material amigable con la tierra como mimbre, cartón, o bambú.

Surgido en una conversación durante el movimiento ambiental de los 90, el entierro natural ha ganado popularidad desde entonces y es parte de una tendencia

franceses Enzo Pascual y Pierre Rivière desarrollaron Emergence, un ataúd ecológico hecho de plásticos biodegradables incrustados con semillas de árboles que se enraizarán conforme la urna se descompone; la diseñadora húngara Ágnes Hegedüs creó una urna flotante que alberga una olla de barro diseñada para hundirse lentamente hasta el fondo del océano; y el diseñador sudafricano, Ancunel Steyn, propuso Design for Death Living, un plan urbano que busca combinar paredes que alberguen urnas con espacios públicos de uso mixto. Otras opciones no tan nuevas son:

Hidrólisis alcalina. también conocida como biocremación. un proceso químico disolvente base agua que utiliza una solución alcalina de hidróxido de potasio combinado con 149oC y 4.22 kg de presión por cm2 para disolver los cuerpos en grandes cilindros de acero inoxidable.

Promession. Desarrollado por Susanne Wiigh-mäsak, bióloga sueca, este método utiliza la liofiliza-ción. Rociado por un baño de nitrógeno líquido, un cadáver se congela a -100oC , y, una vez lo suficiente-mente quebradizo, se rompe por vibraciones mecáni-cas. El compuesto resultante se coloca en una cámara de vacío para eliminar el hielo, dejando 55-66 libras de restos humano en polvo. El mercurio de dientes y otros implantes metálicos se tamizan con un campo

magnético inducido, y el polvo seco se coloca en una caja hecha de almidón de maíz y se entierran en las capas superiores del suelo donde los microorganismos pueden incorpo-rarlos por completo en cuestión de meses.

Proyecto Entierro Infinito. El artista e investigador del instituto de tecnología de massachusetts, Jae Lee Rhim imagina un destino muy especial para el cuerpo después de la muerte: la descomposición a través de los hongos, inspirado en la capacidad natural de los hongos para remediar las toxinas en su entorno. Fuente: Graves That Save, por Alli Magidsohn. ma-

gazine.good.is Illustrations by Monica Ramos.

Este proyecto tiene como objetivo aliviar la lucha diaria que sufren mujeres y niños, ayudándoles

a mejorar su capacidad de transportar mucha más agua, con mayor facilidad y en menos tiempo desde las fuentes de agua que suelen ser lejanas.

El Hippo Water Roller lleva 90 litros (24 galones) de agua en el interior de un tambo rodante. El peso del agua lo sostiene el suelo. Se rueda cinco veces la cantidad de agua en el tiempo que se tarda en reco-ger un balde de agua. un mango de acero despren-dible permite que el tambor sea rodado por empuje o tracción en función de la pendiente, y el diseño permite a dos personas tirar del rodillo en pendientes muy empinadas. La gran abertura permite un fácil llenado y limpieza del interior. La tapa sellada asegu-ra el almacenamiento higiénico del agua.

Asóciate con hipporoller.org y haz la diferencia ayu-dando a las comunidades pobres a mejorar el acceso al agua para beneficios inmediatos y resultados tangibles.

hipporoller.org

más amplia, paradójica para algunos: el esfuer-zo por hacer más sustentable la muerte huma-na. Se diseña por innovadores sociales en todo el mundo que creen que las decisiones de ‘fin de vida’ que consideren el bienestar futuro del planeta, son parte del legado de esta generación de la administración ambiental.

El pasado abril, Designboom, una revista online dedicada al arte, diseño y arquitectura, lanzó un concurso llamado Design for Death que ha recibido más de 2 mil propuestas de todo el mundo. Para la competencia, los diseñadores

Aprende más de nuesto mundo. Visita MyAIU Library / MyAIU Knowledge / MyAIU Evolution

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los 100 mejores

No todos los empleos son iguales. De hecho algunos son mejores

que otros. Los 100 mejores empleos de 2014 de U.S. News ofrece un mosaico de oportunidades, buen salario, equilibrio trabajo-casa y seguridad. Algunos cami-nos profesionales ofrecen la mezcla justa de estos componentes –casi el 40% son empleos de cuidados de salud– pero la lista también incluye ocupaciones en los servicios sociales y sectores de negocios.

Las medidas de los componentes y su peso en el cálculo de la puntuación global fueron: Volu-men de crecimiento de 10 años (10%), Porcentaje de crecimiento de 10 años (10%), Salario prome-dio (30%), Prospectos de empleo (20%), taza de empleo (20%), Nivel de estrés (5%), Equilibrio trabajo-casa (5%).

1. Desarrollador de software 2. Analista de sistemas 3. Dentista 4. Enfermera practicante 5. Farmacéutico 6. Enfermera registrada 7. Fisioterapeuta 8. médico 9. Desarrollador de Web 10. Higienista dental 11. Analista de seguridad de info. 12. Administrador de base de datos 13. Asistente médico 14. terapeuta ocupacional 15. Analista de estudio de mercados 16. Flebotomista 17. Asistente de fisioterapeuta 18. ingeniero civil 19. ingeniero mecánico 20. Veterinario 21. Auxiliar de terapia ocupacional

22. técnico de laboratorio clínico23. Analista de invest. de operaciones24. Gerente de ti25. Dietista y nutricionista26. Ecografista de diagnóstico médico27. terapeuta de masaje28. tecnólogo y técnico veterinario29. Esteticista30. Programador de computadoras31. Psicólogo escolar32. terapeuta respiratorio33. Epidemiólogo34. mantenimiento y Reparación35. Patólogo del habla y el lenguaje36. Consejero de abuso de sustancias37. Gerente de construcción38. Enfermera profesional con licencia y práctica39. Contador40. maestro de secundaria41. Asesor Financiero42. Gerente de op. de negocios43. Secretario de auditoría y contabilidad 44. Gerente de marketing45. Asistente médico46. Gerente financiero47. Reparador de equipo médico48. trabajador social clínico49. técnico de uñas50. maestro de secundaria (mid. school)51. Abogado52. Administrador de sistemas comp.53. Planeador de reuniones, convenciones y eventos54. Oficial de cumplimiento55. Secretario médico56. Radiólogo57. Cobrador58. trabajador social familiar 59. Estimador de costos60. Optometrista

61. Exterminador62. Agente de seguros63. Analista financiero64. maestro de primaria65. Peluquero66. Asistente dental67. Analista de administración68. Auxiliar de salud en casa69. Agente de patrulla70. trabajador de recreación y condición física71. Especialista en Recursos Humanos72. Auxiliar de cuidado personal73. Gerente de ventas74. Conductor de taxi y chofer75. Logista76. terapeuta matrimonial y familiar77. tecnólogo quirúrgico78. Especialista de soporte informático79. Asistente administrativo80. Representante de ventas81. Auxiliar de enfermería82. intérprete y traductor83. técnico de farmacia84. maestro de preescolar85. Publirrelacionista86. Consejero escolar87. Paralegal88. Paramédico89. Agente de bienes raíces90. Glazier91. Director de arte92. Arquitecto93. Representante de Serv. al cliente94. Plomero95. Empleado de oficina96. mecánico de coches97. Consejero de salud mental 98. Guarda de campo deportivo99. Obrero siderúrgico y de acero estruc.100. Pintor

Fuente: money.usnews.com

20 empleos soñados

De acuerdo a Vocation Vacations, compañía creada por Brian Kurth

–ex-ejecutivo de Oregon–, estos son los 20 empleos más populares. tras leer ambas listas, ¿notas la diferencia? Escribe un e-mail a aiumagazine@aiu.edu y déjanos saber sobre tu empleo real y el de tus sueños.1 Actor2 Panadero3 Dueño de Bed-and-breakfast4 Brew master5 Chocolatero6 Dueño de guardería de perros7 Comprador/diseñador de moda8 Gerente de hotel9 Diseñador de interiores10 Productor de música11 Director de ONG12 Fotógrafo13 Investigador privado14 Locutor de deportes15 Productor de televisión16 Artista de doblaje17 Organizador de bodas18 Dueño de cava/bar19 Enólogo20 Escritor/editorFuente: www.boston.com Imagen: www.medixteam.com

Mejora tu vida profesional y tus finanzas con MyAIU Money

empleos

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cultivar tu pro-pia comida es como impri-mir tu propio dinero. –ron Finley

multicontacto y cable oon. Función lógica y diseño inteligente. Organiza enchufes y voluminosos adaptadores, omnipresentes en nues-tras vidas, con una combinación de tres enchufes diseñados para flexio-narse, rotar y ajustarse a diferentes situaciones. Estos contactos encan-tadores están para animar cualquier hogar u oficina. okum.co

Dale un descanso a tus pies. El estudio coreano de diseño Connect Design encontró una manera genial de agregar confort a tu jornada de trabajo: el “Fuut”, una mini hamaca para tus pies que cuelga bajo el escritorio.

Este ingenioso producto se puede usar de dos modos; ponlo más alto cuando estás trabajando y más bajo cuando descansas. Puedes comprarlo (30 usd)... o también hacerlo tú mismo. designtaxi.com

cómo ser un explorador del mundo

1. siempre observa. (nota el suelo bajo tus pies)

2. considéralo todo vivo y animado.

3. Todo es interesante. mira más de cerca.4. altera tu curso seguido.5. observa por tiempos largos (y cortos).

6. nota las historias que suceden a tu alrededor.

7. nota los patrones. haz conexiones.

8. Documenta tus hallazgos (notas de campo) en una variedad de formas.9. incorpora la indeterminancia.10. observa el movimiento.11. crea un diálogo personal con tu entorno. habla con él.12. sigue la pista de las cosas hasta su origen.

13. usa todos los sentidos en tus investigaciones.

Fuente: How to Be an Explorer of the World: Portable Life Museum, por Keri Smith

Ron Finley planta hortalizas en Los Angeles; en lotes abandonados, ca-mellones, en las banquetas. ¿Por qué? Mira la charla A guerilla gardener in South Central LA en www.ted.com

Más TED Talks en MyAIU Knowledge

licenciatura en

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EEl programa de Licenciatura en mercadotecnia por aprendizaje a

distancia, tiene como propósito esen-cial permitir un ambiente académico que fomente la formación de profesio-nales capaces de coordinar y aprove-char recursos humanos y materiales para el logro de los objetivos en las diferentes organizaciones, aplicando sistemas de manejo, administración y impulso.

El Licenciado en mercadotecnia debe desarrollar e implantar estrategias de comercialización, planes y pro-gramas de mercadotecnia nacional o internacional.

IMPoRtAntE: usted podrá encon-trar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su pro-grama de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que usted esté obligado a llevar acabo en AIU, sino que sea utilizada por usted

como es, un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos el seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? www.aiu.edu/spanish/CourseCurriculum.

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Temas y ÁreasAdministración de Contratos, Seguros y FianzasAdministración de PersonalAdministración de VentasClasificación ArancelariaComercio ElectrónicoComportamiento del ConsumidorCostos y PresupuestosDesarrollo de Nuevos ProductosEmpaque, marca y EtiquetaFijación de PreciosFuentes de Financiamientoidentidad Corporativainnovaciones tecnológicas y Diseño de Productosinversiones internacionales

investigación de mercadosLogística y tráficomedios Publicitariosmercadotecnia de Bienes y Serviciosmercadotecnia de Consumo masivoNegociaciónPromoción de VentasSistemas de información de mercadosSistemas de mercado Específicos

Cursos de InvestigaciónProyecto de tesismBm300 Propuesta de tesismBm302 tesis de Licenciatura (5,000 palabras)

Publicación Cada graduado de mercadotecnia debe publicar su tesis en línea en el dominio publico o a través de revistas y periódicos profesionales.

Descripción del empleoSe encarga de analizar o diseñar redes de venta y distribución. Crear estrategias para posicionamiento de marcas, servicios, ideas, personas, bienes, experiencias, eventos, lugares y organizaciones.

Aptitudes esenciales• Capacidad de organización, rigurosidad y disciplina• Capacidad de razonamiento y reflexión• Reflejos rápidos, intuición, vivacidad

• Capacidad de negociación y persuasión• Capacidad numérica

Oportunidades de empleo • Agencias especialistas en distintos campos de la mercadotecnia.• Empresas de la iniciativa privada y del sector público.• Relaciones públicas e imagen.• Agencias de investigación de mercados.• La creación de tu propio negocio.• Agencias especialistas en mercadotecnia política y de asuntos sociales

Contáctenos para iniciar el proceso de admisiónEntendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible ob-tener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y su familia. La oficina de admisiones está para ayudarlo, para hacerle llegar información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, por favor mande su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae y cualquier duda o comentario que tenga.

www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx

ESCUELA DE ESTUDIOS SOCIALES y HUMANOS

mercadotecnia

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Estructura organizativa

Dr. Franklin ValcinPresidente/Decano Académico

Ricardo GonzálezVicepresidente Ejecutivo

Jaime RotlewiczDecano de Admisiones

Clara MargalefDirectora de Relaciones

internacionales

Ofelia HernándezDirectora de Aiu

Juan Pablo MorenoDirector de Operaciones

Miqueas VirgileDirector de tecnología

Edward LambertCoordinador Académico

Ariadna RomeroCoordinadora Académica

Carlos AponteCoordinador de

telecomunicaciones

Dr. José MercadoPresidente Ejecutivo

Rosie PerezCoordinadora de Finanzas

Linda CollazoCoordinadora de Servicios

Estudiantiles

Kingsley ZeleeCoordinador de tecnología

María SerranoCoordinadora de Logística

Amalia AldrettCoordinadora de Admisiones

Alba OchoaCoordinadora de Admisiones

Sandra GarcíaCoordinadora de Admisiones

Verónica AmuzCoordinadora de Admisiones

Nadia GabaldónOficina de Registros

Mónica SerranoOficina de Registros

Dr. Ricardo GonzálezRector

Lee RoblesSupervisor de Servicios

Estudiantiles

Laura GuillaumeCoordinadora

de Contabilidad

Mario CruzCoordinador administrativo

Yolanda LlorenteAsistente Administrativa

Nadia Baileytutora Académica

Silvia Stabiotutora Académica

Liliana Penarandatutora Académica

Renata Da Silvatutora Académica

Junko Shimizututora Académica

Se sabe que el acto de aprender es endó-geno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendiza-je a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la universidad.

La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estu-dio, provee el ambiente ideal de apren-dizaje para satisfacer las necesidades individuales. Aiu es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

MISIÓN: Ser una institución de apren-dizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más efi-ciente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfac-ción y la evolución mundiales.

VISIÓN: El fortalecimiento del indi-viduo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

información GeneralAtlantic international university ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero.

mientras que la Acreditación Nacional es común en las instituciones tradicionales de estudios superiores en EuA, cada país tiene sus propios es-tándares. La acreditación es un proceso voluntario y no garantiza una educación valiosa; significa que una institución ha enviado a revisión sus cursos, programas, presupuesto y objetivos educativos. Los Programas de Aprendizaje a Distancia de Aiu no son tradicionales, factor determinante para los interesados en disciplinas que requieren licencia estatal (Leyes, Do cencia y medicina). Se recomienda considerar la importancia de la Acreditación Nacio-nal en su campo.

Aunque los programas individualizados de aprendizaje de Aiu no son tradicionales, estamos convencidos de su validez y aceptación mundiales. Los programas no tradicionales son importantes porque reconocen el conocimiento adquirido fuera del salón de clases e incorporan una visión más am-plia de la experiencia de aprender. muchas grandes instituciones son independientes. Compare nues-tros programas con los tradicionales para elegir el más adecuado para sus necesidades y presupuesto.

Aiu tiene acreditación privada de la Accrediting Commission international (ACi) que obtuvo desde 1999, la ACi no esta regulada por el Departamento de Educación de EuA. AtLANtiC iNtERNAtiO-NAL uNiVERSitY NO EStÁ ACREDitADA POR NiNGuNA AGENCiA ACREDitADORA RECONO-CiDA POR LA SECREtARÍA DE EDuCACióN DE

LOS EStADOS uNiDOS. Nota: En EuA

muchas de las agencias otorgadoras de licencias exigen diplomas de instituciones acreditadas. uni-versidades acreditadas pueden no aceptar diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos trabajos piden diploma acreditado. universidades acreditadas pueden no revalidar cursos y grados de universidades no acreditadas. Los trámites que algún alumno desee realizar en el ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su título universitario de Aiu, son totalmente individuales y Aiu no tiene responsabilidad; respeta las normas de cada país y no puede incidir ante tales autoridades. Aiu recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle .

Aiu está incorporada en el estado de Hawai, EuA, y cumple con todas las leyes estatales y federales de los EuA. No hay diferencia entre los programas ofrecidos en Aiu y los que se ofrecen en instituciones tradicionales con respecto a lo siguien-te: el diploma de grado, transcript de estudios, y otros documentos de graduación de Aiu siguen los mismos estándares usados por todas las univer-sidades y colegios de EuA. Aiu puede proveerle a sus estudiantes, los documentos de graduación Apostillados y Autenticados por el Departamento de Estado en los Estados unidos para facilitar su uso internacionalmente. Autenticación del Departa-mento de Estado es un proceso que incorporara una carta firmada por la Secretaria del Estado de Estados unidos (permanentemente con un aro de metal) a sus documentos de graduación.

La diferencia AIU Misión y Visión

Acreditación

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La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado com-pletar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académi-co a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titula-ción están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profe-sional en negocios, mercadotecnia,

La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en cons-truir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios funda-mentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración universal de los Derechos Humanos. inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habili-dad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones pri-vadas y públicas, no lucrativas y no gu-bernamentales en una comunidad global

La Escuela de Ciencias e ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general. Nuestro sistema de inves-tigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXi de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmen-te para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el com-portamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de Aiu tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácti-camente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta mP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado. Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artís-ticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. General-mente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

administración, economía y finanzas.

Áreas de estudio: Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extran-jeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, inversión, Globalización, mercadotecnia, Admi-nistración, macroeconomía, mi-croeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, telecomunicaciones, turis-mo, Comercio.

en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

Áreas de estudio: Psicología, Relacio-nes internacionales, Sociología, Cien-cias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, inglés, teología, Filosofía, música, Estudios Africanos, del medio Oriente, Asiáticos, Europeos, islámicos, Religión.

investigación científica, el conoci-miento del diseño innovador, la apre-ciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

Áreas de estudio: ingeniería mecá-nica, ingeniería industrial, ingeniería Química, ingeniería Civil, ingeniería Eléctrica, Química, Física, ingeniería Computacional, Comunicaciones, matemáticas, Biología, Geografía, informática, telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renova-bles, Geología, Planeación urbana.

Facultad de Negocios y Economía Facultad de Humanidades y Estudios Sociales

Facultad de Ciencias e Ingeniería Recursos de la Biblioteca en línea

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Aiu lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que signi-fica “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXi con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar.

Para Aiu, la generación de “clones” que las uni-versidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

EN UN MUNDO donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debe-mos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNiCO dentro de un entorno interconectado.

La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también.

Aiu piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudian-te, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el internet y la investigación, los cuales son actual-mente accesibles sólo a una pequeña minoría de la comunidad mundial.

toda la familia Aiu debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que cla-ma todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna.

No debemos olvidar que, en Aiu, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

LA POSTURA DE AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nue-vas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actua-lizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de Aiu siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu

Aiu ofrece a los adultos de todo el mundo oportu-nidades de educación en EuA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distan-cia basado en la ANDRAGOGÍA y la OmNiOLOGÍA. La meta final de este paradigma es facultar a los estu-diantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones.

Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigacio-nes, trabajo de campo y/o exámenes. todo esto se de-sarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asocia-ciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

Contáctenos para empezarAhora es posible obtener un título desde la comodi-dad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos.

Pioneer Plaza / 900 Fort Street mall 40Honolulu, Hi 96813800-993-0066 (Gratis en EuA) info@aiu.edu808-924-9567 (internacional) www.aiu.eduSolicitud de admisión en línea: www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx

educación en el siglo XXi el servicio de aiu